無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
幼兒園畫自己說課稿篇一
《自己去吧》是小學語文一年級上冊第四單元中的一篇童話故事。課文通過小猴、小鴨、小鷹學本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學會自立自強。我在設(shè)計這節(jié)課時，提倡尊重學生的獨特感受，把讀書和思考的權(quán)利交給學生，讓學生參與到課堂學習中來，盡量讓學生在寬松愉快的學習環(huán)境中感受到學習語文的樂趣。
本課的教學目標：
1、鞏固“自。己。吧。要。吃。多。這。樣呢。字。去”；會寫“子。去。果”。
2、正確。流利。有感情地朗讀和背誦課文。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學生從小要樹立自力、自強的思想，不依賴父母。
教學重點：
1、會讀、寫“子。去。果”
2、有感情地朗讀課文。
教學難點：
從讀中領(lǐng)悟出小猴。小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學會生活的本領(lǐng)。
我們一年級的學生，由于前面已學過了拼音，這又是第二課時教學。他們基本上能流利地把課文讀出來。
（一）讀中品味，理解感悟。
我在設(shè)計教學策略時，以讀為本，讓學生通過各種形式的讀（自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、選讀）體味課文語言，感受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母，自己學會生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對學生進行思維訓練。啟發(fā)學生提問題，回答問題，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。使學生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。
我在課文中設(shè)計了展示學生自我的平臺，通過“我會認”“我會讀”“我會說”“我會寫”“聯(lián)系實際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖常ぐl(fā)學生自主學習，自我展現(xiàn)的愿望。并在學生感悟課文后配上動作讀課文。展示自己對課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生學習方式的轉(zhuǎn)變，張揚了學生的個性，培植了創(chuàng)新的幼芽！
（三）拓展延伸，培養(yǎng)想象。
在拓展活動中，我結(jié)合本文特點，讓學生插上想象的翅膀和自由表達的空間。如小鴨子學會游泳后會說些什么？這樣設(shè)計，可以培養(yǎng)學生的想象力，又訓練了學生的口頭表達能力。在感悟全文后，我又讓學生說說其他小動物它們都會什么本領(lǐng)，是怎么學會的。并模仿課文續(xù)編故事。最后，又讓學生聯(lián)系實際講述自己最近學會的一件事。促進學生樹立自立自強的思想，美化學生的心靈。
（一）我會認——復習鞏固生字。
1、學生拿出生字卡片，小組內(nèi)互相認讀。
2、師生做識字游戲。
（二）我會讀—— 朗讀課文，感悟道理。
1、學生讀課文，要求讀準音，讀通順。
2、貼字卡
3、師生接龍讀課文。
4、小組讀——要求讀出感情。
（三）我會說——說話順練
2、讓學生想一想，議一議，說一說
1、出示生字—— 果子去
2、讓學生拼一拼，說說你是怎樣記住生字的？給生字組詞。
3、引導學生觀察生字的筆順，用手描一描。
4、學生觀察生字在田字格中的位置，師指導書寫
1、說說你這節(jié)課學到了什么？
2、想一想，你在生活中學會了什么本領(lǐng)？是怎樣學的？課后說給小伙伴聽聽。
幼兒園畫自己說課稿篇二
《自己去吧》是小學語文一年級上冊第四單元中的一篇童話故事。課文通過小猴、小鴨、小鷹學本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學會自立自強。我在設(shè)計這節(jié)課時，提倡尊重學生的獨特感受，把讀書和思考的權(quán)利交給學生，讓學生參與到課堂學習中來，盡量讓學生在寬松愉快的學習環(huán)境中感受到學習語文的樂趣。
1.鞏固“自.己.吧.要.吃.多.這.樣呢.字.去”;會寫“子.去.果”。2.正確.流利.有感情地朗讀和背誦課文.3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學生從小要樹立自力.自強的思想，不依賴父母。
會讀.寫“子.去.果”2.有感情地朗讀課文。
教學難點：從讀中領(lǐng)悟出小猴.小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學會生活的本領(lǐng)..
二、說學生我們一年級的學生，由于前面已學過了拼音，這又是第二課時教學。他們基本上能流利地把課文讀出來。
(一)讀中品味，理解感悟。我在設(shè)計教學策略時，以讀為本，讓學生通過各種形式的讀(自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、選讀)體味課文語言，感受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母，自己學會生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對學生進行思維訓練。啟發(fā)學生提問題，回答問題，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。使學生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。我在課文中設(shè)計了展示學生自我的平臺，通過“我會認”“我會讀”“我會說”“我會寫”“聯(lián)系實際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學生自主學習，自我展現(xiàn)的愿望。并在學生感悟課文后配上動作讀課文。展示自己對課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生學習方式的轉(zhuǎn)變，張揚了學生的個性，培植了創(chuàng)新的幼芽!
(三)拓展延伸，培養(yǎng)想象。在拓展活動中，我結(jié)合本文特點，讓學生插上想象的翅膀和自由表達的空間。如小鴨子學會游泳后會說些什么?這樣設(shè)計，可以培養(yǎng)學生的想象力，又訓練了學生的口頭表達能力。在感悟全文后，我又讓學生說說其他小動物它們都會什么本領(lǐng)，是怎么學會的。并模仿課文續(xù)編故事。最后，又讓學生聯(lián)系實際講述自己最近學會的一件事。促進學生樹立自立自強的思想，美化學生的心靈。
(一)我會認--------復習鞏固生字.1學生拿出生字卡片,小組內(nèi)互相認讀.2.師生做識字游戲.
(二.)我會讀----------朗讀課文,感悟道理.1.學生讀課文,要求讀準音,讀通順.2貼字卡3.師生接龍讀課文.4.小組讀.------要求讀出感情.
(三).我會說―――說話順練1.同學們,在我們的周圍有許多小動物也通過自己的努力學會了生活的本領(lǐng).你們想知道他們是怎樣學到本領(lǐng)的嗎?2.讓學生想一想,議一議,說一說四.我會寫.-------識記生字,指導書寫.1.出示生字----果子去2.讓學生拼一拼,說說你是怎樣記住生字的?給生字組詞.3.引導學生觀察生字的筆順,用手描一描.4.學生觀察生字在田字格中的位置,師指導書寫五.聯(lián)系實際,布置作業(yè).1說說你這節(jié)課學到了什么?2想一想,你在生活中學會了什么本領(lǐng)?是怎樣學的?課后說給小伙伴聽聽.
《自己去吧》
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
幼兒園畫自己說課稿篇三
《自己去吧》是人教版小學語文一年級上冊的一篇課文。這是一篇童話故事，講的是小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵下，通過自己的努力，分別學會了游泳和飛翔。在這篇淺顯易懂的課文中滲透著一個樸實而深刻的道理：不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實踐、去鍛煉，就能學到本領(lǐng)。
根據(jù)課文及本學段的特點，我制定了如下教學目標：
1、認識12個生字，會寫4個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學會生活的本領(lǐng)。
本課的教學重點是識字寫字和朗讀訓練。
教學難點是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領(lǐng)，從而對學生滲透自強自立的良好思想。
1、以學生為主體。
現(xiàn)在我們非常提倡體現(xiàn)學生的主體地位，所以在上課中我總是將盡可能實施這一教學思想，不斷地根據(jù)學生在課堂上反映出的對知識的掌握情況進行適時的調(diào)整，達到為學生的學服務(wù)的根本目的。
2、以讀為本。
在讀中學習課文，感悟課文，這也是實現(xiàn)學生與文本對話的唯一途徑。在教學中讓學生充分讀課文，注意朗讀安排的層次性，力求做到每次讀課文都有明確的目的。通過學生互讀、評讀、跟讀、表演讀等形式組織教學。
3、注重語言文字的訓練。
如何將語言文字的訓練與學習課文相融合，使其不枯燥，做到有的放矢，這是我們漢語教學的一個難點。在備課中我發(fā)現(xiàn)課文中的兩個自然段的結(jié)構(gòu)十分相似，所以我安排了一個仿照課文說話的訓練。在之前的教學中我通過一系列的讀不斷鞏固學生對這一段文字的了解，提高熟練度。并在最后以填空的形式出示每段中反復的部分，幫助學生完成說話。
1、游戲法。根據(jù)一年級學生的特點，我盡可能讓學生在游戲中學習，通過搶答、擂臺賽、表演等富有趣味的活動讓學生在高漲的熱情中快樂地學習，掌握知識。
2、合作學習法。在整個學習過程中我安排了幾次合作學習，如討論識記字形，互讀課文、表演等。這有利于培養(yǎng)學生的協(xié)作能力，并形成互幫互學的良好學風。
3、角色換位法。在學習課文時，我會引導學生假設(shè)自己就是課文中的某一動物，你會怎么想。通過這樣的引導很有利于學生體會人物的心理，突破難點，真正實現(xiàn)人本對話。
本課的教學我決定用兩個課時來完成，在第一課時主要是進行生字的教學，并做到讀通課文。第二課時要引導學生有感情地朗讀課文，尤其是讀好對話，并為下一步的語言訓練做好準備。同時滲透思想品德的教育。
1、出示小鴨和老鷹的圖片讓學生說說認識他們嗎，并講講自己對他們的了解。(直接了當?shù)貙胼^節(jié)省時間，簡述兩種動物的特點將為理解媽媽的做法埋下伏筆。)
2、你們愿意聽聽他們的故事嗎?教師范讀課文，學生聽讀。
(用教師的語言、動作和表情來感染學生，將學生帶入課文中。)
1、自己借助漢語拼音讀讀課文，然后讀給你的同桌聽。
2、圈出生字，和每個生字寶寶打三聲招呼。
3、開火車帶拼音讀生字。對于平翹舌，前后鼻音要做重點指導。
4、如果生字媽媽的拼音帽子脫掉了，你們有什么好辦法能認出他們呢?
(在小組中討論識記字形的方法。)
5、 搶答游戲。在黑板上出示不帶拼音的生字，老師指哪一個，學生搶答。并選擇一個學生來說說自己是怎么記住的。還可以多請幾個學生來說說可以和哪些漢字交朋友?；卮饘Φ陌l(fā)給小紅花。
1、我們已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友，相信這回再來讀課文一定難不倒你們!
學生在小組中再讀課文，鼓勵較好的學生幫助差生。
2、師：在讀之前誰能給自己第一遍讀課文提提要求。即讀準字音，還要流利。(在讀之前提出明確的要求可以讓接下來的評讀更有方向性。)
指兩個小組派代表分自然段讀課文，可用擂臺賽的形式。
3、生評讀。評后可再請兩人讀。
4、出示掛圖，找找哪一自然段講圖上的內(nèi)容。
5、愿意讀小鴨這一部分的孩子站起來讀，坐著的讀寫小鷹的一部分。
教師根據(jù)學生在讀中出現(xiàn)的問題做一些指導。
教學“自、己”兩個生字。
1、師范寫，學生觀察在田字格中的位置。
2、生書空，練寫三個，師巡視
3、根據(jù)存在的問題引導學生進行評議。
4、生再次練寫。
玩摘果子游戲，讀生字詞。
2、指名讀第一自然段，讀之前也提出朗讀的要求，要讀得有感情。
3、評讀。(在評讀理解中可相機讓更多孩子來讀好對話)
首先指導學生讀好小鴨的口氣。而后在這里我是這樣來突破本課難點的。
師：鴨媽媽是怎樣回答小鴨的?(小溪的水不深，自己去吧。)
還有另外一只鴨媽媽說：“好，我?guī)闳グ??！闭f說你覺得哪一個媽媽更棒，說說理由。(在引導理解時要注意鴨子自身的特點便是天生會游泳，所以媽媽鼓勵她自己去游并沒有危險，反而能鼓勵小鴨學會自己解決困難。)
4、分角色朗讀這一段。
(這樣一定能激起學生自主學習第二段的強烈愿望，教師可相機引導學生說說想要怎么來學習。)
2、在小組中自主學習?？晒膭顚W生用分角色朗讀，表演讀等方式來學習。
3、(反饋)鼓勵學生認真聽，認真看，培養(yǎng)良好的傾聽習慣，并引導學生學會評價。
4、自主選擇角色，朗讀全文。
1、鴨子會游泳，老鷹會飛翔，你還知道其他動物有什么高超的本領(lǐng)嗎?
(如猴子會爬樹，貓會抓老鼠。)
2、課件或小黑板出示如下句式：
xx說：“媽媽，我想——，您帶我去好嗎?”
媽媽說：“xx，你自己去吧。”
過了幾天，xx學會了xx。
3、讓學生來爭當小作家，也來說一說，發(fā)小紅花獎勵。
(這個環(huán)節(jié)需要前面的教學做充分的準備，這個句式起到了一個“拐棍”的作用，以幫助學生進行更加順利地進行訓練。)
2、最近你學會了什么，是怎么學會的?
(這第二點是課后的習題，大概要說，我覺得直接這樣問不是特別好，你再考慮一下。)
教學“東、西”兩個字，教法基本同上節(jié)課。
幼兒園畫自己說課稿篇四
《自己去吧》是小學語文一年級上冊第四單元中的一篇童話新事。課文通功小猴、小鴨、小鷹學本領(lǐng)的經(jīng)歷通知孩子們從小要學會自立自強。我在例文這節(jié)課時，提倡尊重學生的獨特感受，把讀書和思考的權(quán)利交給學生，讓學生參與到課堂學習中來，盡量讓學生在寬松愉快的學習環(huán)境中感受到學習語文的樂趣。本課的教學目標：1．穩(wěn)固“自.己.吧.要.吃.多.這.樣呢.字.去”；會寫“子.去.因”。2．正確.流利.有感情地朗讀和背誦課文.3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學生從小要樹立自力．自強的思想，不依賴父母。教學重點：1．會讀．寫“子.去.因”2．有感情地朗讀課文。教學難點：從讀中領(lǐng)悟出小猴.小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學會生活的本領(lǐng).
我們一年級的學生，由于前面已學功了拼音，這又是第二課時教學。他們基本上能流利地把課文讀出來。
（一）讀中品味，理解感悟。我在例文教學策略時，以讀為本，讓學生通功各種形式的讀（自讀、指名讀、開作讀、分角色讀、選讀）體味課文語言，感受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母，自己學會生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對學生進行思維訓練。啟發(fā)學生提問題，回答問題，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。使學生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，開作交流。我在課文中例文了展示學生自我的平臺，通功“我會認”“我會讀”“我會說”“我會寫”“聯(lián)系實際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學生自主學習，自我展現(xiàn)的愿望。并在學生感悟課文先配上動作讀課文。展示自己對課文的'感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生學習方式的轉(zhuǎn)變，張揚了學生的特性，培植了創(chuàng)新的幼芽！
（三）拓展延伸，培養(yǎng)想象。在拓展活動中，我結(jié)開本文特點，讓學生插上想象的翅膀和自由表達的空間。如小鴨子學會游泳先會說些什么？這樣例文，可以培養(yǎng)學生的想象力，又訓練了學生的口頭表達能力。在感悟全文先，我又讓學生說說其他小動物它們都會什么本領(lǐng)，是怎么學會的。并模仿課文續(xù)編新事。最先，又讓學生聯(lián)系實際講述自己最近學會的一件事。促進學生樹立自立自強的思想，美化學生的心靈。
（一）我會認--------單習穩(wěn)固生字.1學生拿出生字卡片,小組內(nèi)相互認讀.2.師生做識字游戲.
（二.）我會讀----------朗讀課文,感悟道理.1.學生讀課文,要求讀準音,讀通順.2貼字卡3.師生接龍讀課文.4.小組讀.------要求讀出感情.
（三）.我會說―――說話順練1.同學們,在我們的周圍有許多小動物也通功自己的努力學會了生活的本領(lǐng).你們想知道他們是怎樣學到本領(lǐng)的嗎?2.讓學生想一想,議一議,說一說四.我會寫.-------識記生字,指導書寫.1.出示生字----因子去2.讓學生拼一拼,說說你是怎樣記住生字的?給生字組詞.3.引導學生瞅察生字的筆順,用手描一描.4.學生瞅察生字在田字格中的位置,師指導書寫五.聯(lián)系實際,布置作業(yè).1說說你這節(jié)課學到了什么?2想一想,你在生活中學會了什么本領(lǐng)?是怎樣學的?課先說給小伙伴聽聽.
幼兒園畫自己說課稿篇五
從開學到現(xiàn)在，很多家長都向我反映自己的孩子在家和在學校兩個樣，在家自理能力差。主要表現(xiàn)在：學習不自覺，需要家長不停督促；經(jīng)常丟三落四；自己能做的事情從來不主動做，動作慢吞吞；有部分的孩子衣服和鞋子仍然需要父母穿等。針對當前孩子大多都是獨生子女，依賴性較強、獨立性較差的現(xiàn)實狀況，以及本班學生中產(chǎn)生的實際問題，我決定開展一次自理為主題的班會課。
（二）教育目標：
通過班會活動能夠基本清楚自己在“生活自理能力”方面的優(yōu)缺點，明確還有哪些事情應該自己學著做，并有想做出改變的決心。
二、活動準備
1、開展課前“學生自理能力”家長調(diào)查活動。
2、ppt課件
3、學生家庭錄像
4、自查表每人一份
三、參加人員：全班學生及家長
四、活動過程及主要內(nèi)容
（一）、圖片導入（放學時，家長幫助孩子背書包的情景）
1、師：請同學們觀察圖片，學生的書包在哪里？說一說你對這兩個學生的看法。
2、揭示班會課主題。
（二）、本班“學生自理能力現(xiàn)狀”家長調(diào)查結(jié)果
1、師：你們的爸爸、媽媽是這個世界上最愛你們的人，他們?yōu)榱损B(yǎng)育你們，不僅辛勤的工作，而且在家也不斷的勞動。那在座的孩子們你們在爸爸媽媽心目中又是怎樣的印像呢？為此，張老師特別開展了“孩子自理能力現(xiàn)狀”的調(diào)查活動。請同學們看大屏幕，是老師將家長的話匯總的結(jié)果。請你猜猜看，哪一條有可能是你的爸爸或媽媽寫的，并說出理由。
2、學生進行自我
：瞧，雖然大屏幕上并沒有寫出是誰的家長說的哪句話，但同學們大都能猜到屬于自己的那一條，并說出理由，是因為你們能實事求是的進行自我。
（三）討論：哪些事情可以自己做
1、學生小組討論哪些事情可以自己做。
2、小組匯報。
：在同學熱烈的討論中，我們明確了哪些事情可以自己做。簡而言之就是從身邊的小事做起，做自己力所能及的事。
（四）、觀看優(yōu)秀學生巫華在家表現(xiàn)的新聞錄像
1、師：在這次家長調(diào)查活動中，有一位家長對自己的孩子很好，他告訴我這個孩子在家表現(xiàn)非常優(yōu)秀，自理能力很強，很少讓家長操心（看新聞錄像或聽故事），她是誰？她在家到底有怎樣的表現(xiàn)？讓我們一一段錄像。
2、巫華本人談。
3、同學們，你有什么想對巫華說的。
（四）學生進行自查活動
1、聽一封來自本班家長的信。
3、對照討論結(jié)果，進行自查，填寫自查表。
（五）學生和家長互動活動
1、請家長檢查自查結(jié)果
2、向家長承諾，爭取家長配合
3、家長的希望與祝愿
：這節(jié)班會課讓我們明白了許多；知道了哪些事情可以自己做，而且知道了好習慣的養(yǎng)成不是做一天兩天，而是每天堅持做，每天都自己做。親愛的同學們你們以后一次次的進步，將會成為老師和家長的驕傲！加油吧！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
幼兒園畫自己說課稿篇六
聽了陳倩倩老師上的一年級語文《自己去吧》第一課時，有以下幾點感想與大家分享一下：
1、闖關(guān)情景設(shè)計的很好。陳老師在自、己、吧等12個生字時，設(shè)計了一個“過河翻山得勝利”的情景，比較有效的調(diào)動了學生學習的積極性。我針對最后的指名闖關(guān)和大家一齊闖關(guān)提一個建議，就是可以把指名闖關(guān)和一齊闖關(guān)變?yōu)榉纸M闖關(guān)，這樣比賽的氣氛會更濃一些，也更容易調(diào)動學生參與的積極性。
2、多種形式讓學生熟悉生字。
（1）音形義的結(jié)合。例如教學“您”時，問到了是前鼻音還是后鼻音（音）、什么的您（什么情況下用您？組詞，屬義）、數(shù)筆劃空寫（強調(diào)了豎勾和臥勾，屬形）。
（2）多種形式讀。例如教學“帶”時，用到了師范讀、開火車、齊讀等形式讓學生反復的讀生字詞，以便讓學生在不斷的讀中熟悉生字。
在教學生字方面，我針對陳老師每個字都帶著學生學提個意見，就是一些簡單的字，如吧、嗎等，可以試著放手讓學生自己說“我是怎樣記的”，這樣有松有弛可能會比較好。
3、“景”字的“日（ri)”字頭教錯了說成了“曰(yue)”字頭。
4、陳老師的課堂管理能力很好。我們?nèi)ヂ犝n的時候大部分學生紀律都很好，我認為這對于一年級來說很不容易，要是在個別同學起來回答時，其他同學能認真傾聽就更好了。
最后是針對陳老師的示范板書的。因為這一課時學生需要學寫兩個生字，所以黑板上畫了兩個田字格（上下連接的），我認為兩個格子連的太緊了，我在下面看時，都看不太清，覺得會影響到教學在田字格中寫生字的效果。這點陳燕飛老師提了個辦法就是干脆直接用投影儀在紙上示范，我覺得這個辦法不錯，以后可以試試。
以上是我對陳倩倩老師上的《自己去吧》的.幾點看法，可能不太成熟，多包涵了！
幼兒園畫自己說課稿篇七
建議：我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)我們班有好多同學因家里早飯不好吃、或者來不及吃、或者沒早飯吃而餓肚子，有時候?qū)幵冈趯W校不衛(wèi)生的小攤上隨便買一點吃吃就完事了。
針對這種情況，我做了進一步調(diào)查，發(fā)現(xiàn)類似情形比較多，主要原因是：現(xiàn)在家庭孩子少，大多是獨生子女，照看孩子除了父母，還有爺爺奶奶，甚至外公、外婆，家長對孩子過于膩愛，孩子過著衣來身手，飯來張口的生活。即使孩子想自己做洗衣、做飯這些簡單的事也沒機會做，而且家長也不放心，不讓做。同學們本身也很想懶惰，不愿也不會自己處理生活瑣事。
因此，我的建議有4條：
（1）利用班會，開展“我該做什么？”“我自己能做什么？”“我能為別人做什么？”等主題班會，我們應該暢所欲言，自我剖析。
（2）想辦法與家長溝通，讓家長主動配合，給自己的孩子施展“才能”的機會，使孩子成為一個能夠獨立生存的人。
（3）建議老師組織“野營”活動，讓同學們展現(xiàn)自己的一技之長。在活動中盡可能的讓學生自己做，比如用品的攜帶、野餐的燒制、碗筷的洗刷、垃圾清理、同學協(xié)作等。
（4）敢作敢為，親身體驗勞動的'樂趣，并能找出不足，確定自己改進或努力的方向。比如我有一次得到媽媽允許，學炒飯，先放油，等油熟了再放冷飯頭，再加點水、醬油，然后是味精。不過，醬油放多了，咸得我吃不下去，黑黑的米飯我看看都吃不下去?？僧斘业诙纬达垥r，味道就好多了，現(xiàn)在我都會炒蛋炒飯了。
同學們，如果我們懶惰，我們會變成一批“小皇帝”、“小公主”，甚至是小懶漢，“寄生蟲”、將來走向社會也無法應對工作、生活直至家庭里的種種問題。我們要明白自己的事情自己做，幫助父母、他人做些力所能及的事情。
怎么樣，同學們，讓咱們行動起來吧，現(xiàn)在趕緊學一手，說不定哪一天張老師會組織我們?nèi)ヒ帮?，到時比比我們誰最厲害！
幼兒園畫自己說課稿篇八
《說說我自己》是人教版小學語文三年級園地三的一次口語交際活動。通過這次活動，不僅可以提高學生的口語表達能力，還可以增進同學之間的相互了解。因此，自我介紹的內(nèi)容就不能停留在外貌上，還要抓住自己的性格愛好，說出特點。聽別人介紹時也要提出要求，要注意聽，看有哪些補充。交際時，聽者要做出評價，還可以評一評，看誰說的最像他。
根據(jù)學生實際，綜合學段特點、單元編排和教材分析，確定本課教學目標為：
1、學會清楚、連貫地向全班同學作自我介紹，當眾說話時聲音響亮，舉止大方、自然，培養(yǎng)學生具有表達的愿望和自信心。
2、提高學生的口語表達能力。在交際互動中，培養(yǎng)學生與別人交流時真誠有禮、認真傾聽的態(tài)度與習慣。
3、通過口語交際活動，使學生進一步認識自我，學會真實地介紹自己的外貌、性格特點。
由于學生在一起共同學習、共同生活了近三年的時間，在相互間的了解方面，他們既對對方有所了解（外貌、衣著、性格等），又對對方缺乏更深刻的了解（愛好、特長、優(yōu)缺點，尤其是缺點、心理世界等）；在語言表達方面，他們既具有一定的口語表達能力，又缺乏較為完整、獨到而又生動形象的描述和述說。應該說，在三年級開展口語交際能力的訓練，具有承上啟下的`作用。
同時，三年級學生在身體心理等方面同低年級相比，也在悄悄地發(fā)生著變化，開展這樣的口語交際訓練，不僅對學生口語表達能力的提高有所幫助，對進一步增進同學之間的相互了解，增強同學之間的友誼也大有裨益。另外，也為學校老師和父母在教育孩子方面可以提供有效支持。
通過創(chuàng)設(shè)課堂情景為學生的口語交際提供幫助，即情景教學法。
通過生生之間、師生之間的平等對話，在一種和諧、平等、愉悅的氛圍中完成本次口語交際任務(wù)，即快樂學習法。
（一）談話導入
師：你喜歡看什么動畫片？其中你最喜歡誰？為什么？說說主人公的特點。
生：我喜歡看喜羊羊與灰太狼，我最喜歡？
生：我喜歡看鎧甲勇士，我最喜歡？
師：這位同學不僅愛看動畫片而且在看動畫片的過程中善于總結(jié)人物特點。
生：我喜歡看大耳朵圖圖，我最喜歡？
師：說得好，用一個詞語就說出了主人公的特點。
師：那你能用一個詞語說出你的特點嗎？
生：活潑開朗
師：的確如此。
生：樂于助人
師：我同意。
生：文靜
師：說得好，你很了解自己。在老師看來也是如此。
生：大方
師：當然你還很活潑聰明，但你最與眾不同的地方就是你很大方。
師：看來同學們預習準備的那么認真，那這堂課咱們趕緊走進語文園地三的口語交際——說說我自己。
（二）學習口語交際要求，讓學生學著說說我自己。
師：請翻到語文書第47頁，讀讀口語交際，看看這次口語交際要求我們做什么，并且告訴了我們怎么做。
師：誰愿意來說一說？
生：這次口語交際要我們說說自己，可以說說自己的優(yōu)點和缺點，也可以說說自己的愛好。
生：我們還要說真話，抓住特點來說，聽的人要注意聽，再評一評。
師：同學們總結(jié)的真好，真會讀書。根據(jù)剛才同學們所說的，總共可以總結(jié)為三點要求（出示幻燈片：交際要求）
誰愿意先上臺來說說你自己？（學生上來）
其他同學認真聽，比比誰聽的最仔細，待會也請你來評一評。
同學上臺并請學生一一進行評價。引導說真話，引導抓特點。
師：這兩位同學說的真不錯，真不愧為咱班的金話筒！老師這里也有位厲害的朋友，他也想來介紹自己，咱們來聽聽看他說的是否精彩！（出示幻燈片）
喜羊羊：
我是喜羊羊，是青青草原上最聰明的小羊，我俊雅、樂觀、善于維持羊際關(guān)系，每當灰太狼來襲時，我都能識破灰太狼的詭計，并出謀劃策讓大家轉(zhuǎn)危為安，我是羊村的小英雄，深受大家的喜愛。但我愛搞惡作?。ㄈ鐗粲螘r放炸彈，把大家都炸飛了），弄得大家對我很反感。不過我在關(guān)鍵時刻臨危不懼、沉穩(wěn)，總能利用灰太狼的弱點得以逃生！我會主動去攻擊灰太狼，我愛說，“灰太狼先生，難道上次的事情你還沒受夠嗎？”
師：喜羊羊的自我介紹精彩嗎？
生：精彩！
師：為什么呢？
生：喜羊羊通過舉例子的方式說出了自己的特點，這是值得我們學習的地方。喜羊羊真不愧為金話筒。
（三）四人小組說說我自己，推薦優(yōu)秀選手進行比賽。
師：誰想來和這位金話筒比比，說說你自己！看大家這么踴躍，那咱們來一場以“說說我自己”為題的口語交際比賽。每個人先參加四人小組內(nèi)的預選賽，在小組內(nèi)說說你自己，其他同學認真聽，看看誰說的最精彩，然后舉手表決推選出優(yōu)勝者，進行決賽。決賽咱們評出前三名，分別授予金話筒、銀話筒、銅話筒稱號，并發(fā)表揚信。
（四）進行口語交際大賽，展示精彩的自我介紹。
師：同學們準備好了嗎？咱們分兩輪比賽，每位同學認真聽，每個同學手里都有一張書簽，待會咱們用它來投票。
師：那首先有請第一小組參賽者，掌聲歡迎。（學生上臺自我介紹）
一輪比賽結(jié)束后，請同學進行評價。
師：你愿意把這票投給誰，為什么？
進行第二輪比賽。
賽后，你愿意把這票投給誰？為什么？
五秒鐘進行投票！得出結(jié)果！頒發(fā)表揚信。
（五）小結(jié)
幼兒園畫自己說課稿篇九
教學目標：
1、能準確抓住自己的外貌特點，能清楚具體地介紹自己的性格或愛好。
2、能突出自己某一方面的特點，展現(xiàn)一個真實的自我。
3、拓展思路，樂于表達，使每個學生輕松作文。
教學重點：
能準確抓住自己的外貌特點，能清楚具體地介紹自己的性格或愛好。
教學難點：
能突出自己某一方面的特點，展現(xiàn)一個真實的自我。
教學準備：
教師：課件、一張模糊的照片、十字繡、ppt課件
學生：小鏡子，作文本
教學過程：
一、談話導入
3、師朗讀范文片段。請同學們仔細聽，用心猜？
4、生自由猜測。師小結(jié)：看看，多符合真實的我??！
二、說外貌，抓特點
2、教師：那么多舉手的，老師真高興，從你們的一雙雙高舉的小手中，老師感受到了你們的熱情。別著急，要想介紹清楚自己的外貌，我們得先來找找自己的特點！拿出你們準備好的鏡子，仔細觀察一下自己的外貌，也可以詢問一下你的同學，看看自己有哪些與眾不同的地方，找到的同學和你的同桌說一說?。ò鍟河^察）
3、指名3—4名學生介紹自己的外貌特點。（師根據(jù)學生的回答相機指導）
4、師：他們的自我介紹一樣嗎？細心的同學都會發(fā)現(xiàn)，每一個人都有與別人不一樣的地方，我們把這些不一樣的地方就叫做——（生答：特點），外貌不一樣的地方就叫外貌特點。（板書：外貌特點）。
三、談性格，講愛好
1、過渡：可是，想真正地認識一個人單憑看她的外貌還遠遠不夠，我們還要了解他的——性格和愛好。（板書：性格、愛好）
2、師：你是什么性格？指名2—3名學生說。（師相機指導）
3、師：其實，人的性格和愛好關(guān)系可大了！你們猜，我喜歡干什么？學生猜測并回答。
4、師拿出十字繡。師：看，這就是我最愛干的事。（生恍然大悟）老師可是一個既文靜又心靈手巧的大家閨秀呢！不信我露兩手給你們看？你們可要仔細觀察哦?。◣熝菔纠C十字繡）
5、師：你看到了什么？生自由說。（教師根據(jù)學生的回答，相機指導學生描述人物的神態(tài)、動作、心理等）
6、師出示描寫愛好的范文片段，指名學生朗讀。
愛好寫作片段：我最喜歡繡十字繡，如果你要問我喜歡的程度，我會告訴你：“只要一有空我就會拿起來繡。”瞧，我又忍不住拿起了針，埋頭苦繡了。只見我用左手輕輕地托著十字繡布的邊緣，右手捏著針，神情專注地繡著，不時停下來數(shù)數(shù)格子，再一針一線地繼續(xù)往下繡。看我那小心翼翼的勁頭，你一定會以為我在干一件多么“偉大的事”呢！因為愛上了十字繡，我常常會一坐就是幾個小時……累了，就躺在椅子上閉目休息一會兒；渴了，才喝一點水潤潤嗓子；手腳麻木了，才站起來走走，活動活動筋骨……呵呵，看到這里，你一定會認為我“走火入魔”了，沒辦法，因為我喜歡?。?BR> 7、通過老師對自己愛好的介紹，你知道了什么？（生總結(jié)如何介紹愛好特點）
（1）首先，自我介紹時要先說清楚自己的`愛好是什么，以及為什么會有這個愛好。
（2）其次，可以通過一件事去體現(xiàn)自己的愛好。
（3）最好，介紹自己愛好的時候，盡量加上描寫自己的神態(tài)、動作、心理的語句。
8、根據(jù)ppt上的提示，學生四人一小組，輪流介紹自己的愛好。（師巡視指導）
9、學生匯報交流。（師相機指導）
四、知方法，動筆寫
1、師總結(jié)：同學們，要想讓別人完全認識自己，我們就可以向別人介紹清楚自己的外貌特點，以及性格、愛好等。最重要的是，要突出特點，展現(xiàn)一個真實的你。（板書：寫真實）
師：最后，別忘記給你的作文加上一個漂亮的題目，一個新穎的開頭和一個精彩的結(jié)尾。開始寫吧！
2、學生寫作文（師巡視指導）
3、個別學生展示作文片段，師生共賞。
五、課后練習鞏固
看來通過這節(jié)課的學習，同學們已經(jīng)掌握了介紹自己某一方面特點的方法。但是：文章不厭百回改，反復推敲佳句來！請你們課后再修改一下自己的作品，下節(jié)課我們繼續(xù)交流！
幼兒園畫自己說課稿篇一
《自己去吧》是小學語文一年級上冊第四單元中的一篇童話故事。課文通過小猴、小鴨、小鷹學本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學會自立自強。我在設(shè)計這節(jié)課時，提倡尊重學生的獨特感受，把讀書和思考的權(quán)利交給學生，讓學生參與到課堂學習中來，盡量讓學生在寬松愉快的學習環(huán)境中感受到學習語文的樂趣。
本課的教學目標：
1、鞏固“自。己。吧。要。吃。多。這。樣呢。字。去”；會寫“子。去。果”。
2、正確。流利。有感情地朗讀和背誦課文。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學生從小要樹立自力、自強的思想，不依賴父母。
教學重點：
1、會讀、寫“子。去。果”
2、有感情地朗讀課文。
教學難點：
從讀中領(lǐng)悟出小猴。小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學會生活的本領(lǐng)。
我們一年級的學生，由于前面已學過了拼音，這又是第二課時教學。他們基本上能流利地把課文讀出來。
（一）讀中品味，理解感悟。
我在設(shè)計教學策略時，以讀為本，讓學生通過各種形式的讀（自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、選讀）體味課文語言，感受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母，自己學會生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對學生進行思維訓練。啟發(fā)學生提問題，回答問題，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。使學生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。
我在課文中設(shè)計了展示學生自我的平臺，通過“我會認”“我會讀”“我會說”“我會寫”“聯(lián)系實際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖常ぐl(fā)學生自主學習，自我展現(xiàn)的愿望。并在學生感悟課文后配上動作讀課文。展示自己對課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生學習方式的轉(zhuǎn)變，張揚了學生的個性，培植了創(chuàng)新的幼芽！
（三）拓展延伸，培養(yǎng)想象。
在拓展活動中，我結(jié)合本文特點，讓學生插上想象的翅膀和自由表達的空間。如小鴨子學會游泳后會說些什么？這樣設(shè)計，可以培養(yǎng)學生的想象力，又訓練了學生的口頭表達能力。在感悟全文后，我又讓學生說說其他小動物它們都會什么本領(lǐng)，是怎么學會的。并模仿課文續(xù)編故事。最后，又讓學生聯(lián)系實際講述自己最近學會的一件事。促進學生樹立自立自強的思想，美化學生的心靈。
（一）我會認——復習鞏固生字。
1、學生拿出生字卡片，小組內(nèi)互相認讀。
2、師生做識字游戲。
（二）我會讀—— 朗讀課文，感悟道理。
1、學生讀課文，要求讀準音，讀通順。
2、貼字卡
3、師生接龍讀課文。
4、小組讀——要求讀出感情。
（三）我會說——說話順練
2、讓學生想一想，議一議，說一說
1、出示生字—— 果子去
2、讓學生拼一拼，說說你是怎樣記住生字的？給生字組詞。
3、引導學生觀察生字的筆順，用手描一描。
4、學生觀察生字在田字格中的位置，師指導書寫
1、說說你這節(jié)課學到了什么？
2、想一想，你在生活中學會了什么本領(lǐng)？是怎樣學的？課后說給小伙伴聽聽。
幼兒園畫自己說課稿篇二
《自己去吧》是小學語文一年級上冊第四單元中的一篇童話故事。課文通過小猴、小鴨、小鷹學本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學會自立自強。我在設(shè)計這節(jié)課時，提倡尊重學生的獨特感受，把讀書和思考的權(quán)利交給學生，讓學生參與到課堂學習中來，盡量讓學生在寬松愉快的學習環(huán)境中感受到學習語文的樂趣。
1.鞏固“自.己.吧.要.吃.多.這.樣呢.字.去”;會寫“子.去.果”。2.正確.流利.有感情地朗讀和背誦課文.3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學生從小要樹立自力.自強的思想，不依賴父母。
會讀.寫“子.去.果”2.有感情地朗讀課文。
教學難點：從讀中領(lǐng)悟出小猴.小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學會生活的本領(lǐng)..
二、說學生我們一年級的學生，由于前面已學過了拼音，這又是第二課時教學。他們基本上能流利地把課文讀出來。
(一)讀中品味，理解感悟。我在設(shè)計教學策略時，以讀為本，讓學生通過各種形式的讀(自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、選讀)體味課文語言，感受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母，自己學會生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對學生進行思維訓練。啟發(fā)學生提問題，回答問題，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。使學生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。我在課文中設(shè)計了展示學生自我的平臺，通過“我會認”“我會讀”“我會說”“我會寫”“聯(lián)系實際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學生自主學習，自我展現(xiàn)的愿望。并在學生感悟課文后配上動作讀課文。展示自己對課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生學習方式的轉(zhuǎn)變，張揚了學生的個性，培植了創(chuàng)新的幼芽!
(三)拓展延伸，培養(yǎng)想象。在拓展活動中，我結(jié)合本文特點，讓學生插上想象的翅膀和自由表達的空間。如小鴨子學會游泳后會說些什么?這樣設(shè)計，可以培養(yǎng)學生的想象力，又訓練了學生的口頭表達能力。在感悟全文后，我又讓學生說說其他小動物它們都會什么本領(lǐng)，是怎么學會的。并模仿課文續(xù)編故事。最后，又讓學生聯(lián)系實際講述自己最近學會的一件事。促進學生樹立自立自強的思想，美化學生的心靈。
(一)我會認--------復習鞏固生字.1學生拿出生字卡片,小組內(nèi)互相認讀.2.師生做識字游戲.
(二.)我會讀----------朗讀課文,感悟道理.1.學生讀課文,要求讀準音,讀通順.2貼字卡3.師生接龍讀課文.4.小組讀.------要求讀出感情.
(三).我會說―――說話順練1.同學們,在我們的周圍有許多小動物也通過自己的努力學會了生活的本領(lǐng).你們想知道他們是怎樣學到本領(lǐng)的嗎?2.讓學生想一想,議一議,說一說四.我會寫.-------識記生字,指導書寫.1.出示生字----果子去2.讓學生拼一拼,說說你是怎樣記住生字的?給生字組詞.3.引導學生觀察生字的筆順,用手描一描.4.學生觀察生字在田字格中的位置,師指導書寫五.聯(lián)系實際,布置作業(yè).1說說你這節(jié)課學到了什么?2想一想,你在生活中學會了什么本領(lǐng)?是怎樣學的?課后說給小伙伴聽聽.
《自己去吧》
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
幼兒園畫自己說課稿篇三
《自己去吧》是人教版小學語文一年級上冊的一篇課文。這是一篇童話故事，講的是小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵下，通過自己的努力，分別學會了游泳和飛翔。在這篇淺顯易懂的課文中滲透著一個樸實而深刻的道理：不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實踐、去鍛煉，就能學到本領(lǐng)。
根據(jù)課文及本學段的特點，我制定了如下教學目標：
1、認識12個生字，會寫4個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學會生活的本領(lǐng)。
本課的教學重點是識字寫字和朗讀訓練。
教學難點是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領(lǐng)，從而對學生滲透自強自立的良好思想。
1、以學生為主體。
現(xiàn)在我們非常提倡體現(xiàn)學生的主體地位，所以在上課中我總是將盡可能實施這一教學思想，不斷地根據(jù)學生在課堂上反映出的對知識的掌握情況進行適時的調(diào)整，達到為學生的學服務(wù)的根本目的。
2、以讀為本。
在讀中學習課文，感悟課文，這也是實現(xiàn)學生與文本對話的唯一途徑。在教學中讓學生充分讀課文，注意朗讀安排的層次性，力求做到每次讀課文都有明確的目的。通過學生互讀、評讀、跟讀、表演讀等形式組織教學。
3、注重語言文字的訓練。
如何將語言文字的訓練與學習課文相融合，使其不枯燥，做到有的放矢，這是我們漢語教學的一個難點。在備課中我發(fā)現(xiàn)課文中的兩個自然段的結(jié)構(gòu)十分相似，所以我安排了一個仿照課文說話的訓練。在之前的教學中我通過一系列的讀不斷鞏固學生對這一段文字的了解，提高熟練度。并在最后以填空的形式出示每段中反復的部分，幫助學生完成說話。
1、游戲法。根據(jù)一年級學生的特點，我盡可能讓學生在游戲中學習，通過搶答、擂臺賽、表演等富有趣味的活動讓學生在高漲的熱情中快樂地學習，掌握知識。
2、合作學習法。在整個學習過程中我安排了幾次合作學習，如討論識記字形，互讀課文、表演等。這有利于培養(yǎng)學生的協(xié)作能力，并形成互幫互學的良好學風。
3、角色換位法。在學習課文時，我會引導學生假設(shè)自己就是課文中的某一動物，你會怎么想。通過這樣的引導很有利于學生體會人物的心理，突破難點，真正實現(xiàn)人本對話。
本課的教學我決定用兩個課時來完成，在第一課時主要是進行生字的教學，并做到讀通課文。第二課時要引導學生有感情地朗讀課文，尤其是讀好對話，并為下一步的語言訓練做好準備。同時滲透思想品德的教育。
1、出示小鴨和老鷹的圖片讓學生說說認識他們嗎，并講講自己對他們的了解。(直接了當?shù)貙胼^節(jié)省時間，簡述兩種動物的特點將為理解媽媽的做法埋下伏筆。)
2、你們愿意聽聽他們的故事嗎?教師范讀課文，學生聽讀。
(用教師的語言、動作和表情來感染學生，將學生帶入課文中。)
1、自己借助漢語拼音讀讀課文，然后讀給你的同桌聽。
2、圈出生字，和每個生字寶寶打三聲招呼。
3、開火車帶拼音讀生字。對于平翹舌，前后鼻音要做重點指導。
4、如果生字媽媽的拼音帽子脫掉了，你們有什么好辦法能認出他們呢?
(在小組中討論識記字形的方法。)
5、 搶答游戲。在黑板上出示不帶拼音的生字，老師指哪一個，學生搶答。并選擇一個學生來說說自己是怎么記住的。還可以多請幾個學生來說說可以和哪些漢字交朋友?；卮饘Φ陌l(fā)給小紅花。
1、我們已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友，相信這回再來讀課文一定難不倒你們!
學生在小組中再讀課文，鼓勵較好的學生幫助差生。
2、師：在讀之前誰能給自己第一遍讀課文提提要求。即讀準字音，還要流利。(在讀之前提出明確的要求可以讓接下來的評讀更有方向性。)
指兩個小組派代表分自然段讀課文，可用擂臺賽的形式。
3、生評讀。評后可再請兩人讀。
4、出示掛圖，找找哪一自然段講圖上的內(nèi)容。
5、愿意讀小鴨這一部分的孩子站起來讀，坐著的讀寫小鷹的一部分。
教師根據(jù)學生在讀中出現(xiàn)的問題做一些指導。
教學“自、己”兩個生字。
1、師范寫，學生觀察在田字格中的位置。
2、生書空，練寫三個，師巡視
3、根據(jù)存在的問題引導學生進行評議。
4、生再次練寫。
玩摘果子游戲，讀生字詞。
2、指名讀第一自然段，讀之前也提出朗讀的要求，要讀得有感情。
3、評讀。(在評讀理解中可相機讓更多孩子來讀好對話)
首先指導學生讀好小鴨的口氣。而后在這里我是這樣來突破本課難點的。
師：鴨媽媽是怎樣回答小鴨的?(小溪的水不深，自己去吧。)
還有另外一只鴨媽媽說：“好，我?guī)闳グ??！闭f說你覺得哪一個媽媽更棒，說說理由。(在引導理解時要注意鴨子自身的特點便是天生會游泳，所以媽媽鼓勵她自己去游并沒有危險，反而能鼓勵小鴨學會自己解決困難。)
4、分角色朗讀這一段。
(這樣一定能激起學生自主學習第二段的強烈愿望，教師可相機引導學生說說想要怎么來學習。)
2、在小組中自主學習?？晒膭顚W生用分角色朗讀，表演讀等方式來學習。
3、(反饋)鼓勵學生認真聽，認真看，培養(yǎng)良好的傾聽習慣，并引導學生學會評價。
4、自主選擇角色，朗讀全文。
1、鴨子會游泳，老鷹會飛翔，你還知道其他動物有什么高超的本領(lǐng)嗎?
(如猴子會爬樹，貓會抓老鼠。)
2、課件或小黑板出示如下句式：
xx說：“媽媽，我想——，您帶我去好嗎?”
媽媽說：“xx，你自己去吧。”
過了幾天，xx學會了xx。
3、讓學生來爭當小作家，也來說一說，發(fā)小紅花獎勵。
(這個環(huán)節(jié)需要前面的教學做充分的準備，這個句式起到了一個“拐棍”的作用，以幫助學生進行更加順利地進行訓練。)
2、最近你學會了什么，是怎么學會的?
(這第二點是課后的習題，大概要說，我覺得直接這樣問不是特別好，你再考慮一下。)
教學“東、西”兩個字，教法基本同上節(jié)課。
幼兒園畫自己說課稿篇四
《自己去吧》是小學語文一年級上冊第四單元中的一篇童話新事。課文通功小猴、小鴨、小鷹學本領(lǐng)的經(jīng)歷通知孩子們從小要學會自立自強。我在例文這節(jié)課時，提倡尊重學生的獨特感受，把讀書和思考的權(quán)利交給學生，讓學生參與到課堂學習中來，盡量讓學生在寬松愉快的學習環(huán)境中感受到學習語文的樂趣。本課的教學目標：1．穩(wěn)固“自.己.吧.要.吃.多.這.樣呢.字.去”；會寫“子.去.因”。2．正確.流利.有感情地朗讀和背誦課文.3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學生從小要樹立自力．自強的思想，不依賴父母。教學重點：1．會讀．寫“子.去.因”2．有感情地朗讀課文。教學難點：從讀中領(lǐng)悟出小猴.小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學會生活的本領(lǐng).
我們一年級的學生，由于前面已學功了拼音，這又是第二課時教學。他們基本上能流利地把課文讀出來。
（一）讀中品味，理解感悟。我在例文教學策略時，以讀為本，讓學生通功各種形式的讀（自讀、指名讀、開作讀、分角色讀、選讀）體味課文語言，感受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母，自己學會生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對學生進行思維訓練。啟發(fā)學生提問題，回答問題，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。使學生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，開作交流。我在課文中例文了展示學生自我的平臺，通功“我會認”“我會讀”“我會說”“我會寫”“聯(lián)系實際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學生自主學習，自我展現(xiàn)的愿望。并在學生感悟課文先配上動作讀課文。展示自己對課文的'感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生學習方式的轉(zhuǎn)變，張揚了學生的特性，培植了創(chuàng)新的幼芽！
（三）拓展延伸，培養(yǎng)想象。在拓展活動中，我結(jié)開本文特點，讓學生插上想象的翅膀和自由表達的空間。如小鴨子學會游泳先會說些什么？這樣例文，可以培養(yǎng)學生的想象力，又訓練了學生的口頭表達能力。在感悟全文先，我又讓學生說說其他小動物它們都會什么本領(lǐng)，是怎么學會的。并模仿課文續(xù)編新事。最先，又讓學生聯(lián)系實際講述自己最近學會的一件事。促進學生樹立自立自強的思想，美化學生的心靈。
（一）我會認--------單習穩(wěn)固生字.1學生拿出生字卡片,小組內(nèi)相互認讀.2.師生做識字游戲.
（二.）我會讀----------朗讀課文,感悟道理.1.學生讀課文,要求讀準音,讀通順.2貼字卡3.師生接龍讀課文.4.小組讀.------要求讀出感情.
（三）.我會說―――說話順練1.同學們,在我們的周圍有許多小動物也通功自己的努力學會了生活的本領(lǐng).你們想知道他們是怎樣學到本領(lǐng)的嗎?2.讓學生想一想,議一議,說一說四.我會寫.-------識記生字,指導書寫.1.出示生字----因子去2.讓學生拼一拼,說說你是怎樣記住生字的?給生字組詞.3.引導學生瞅察生字的筆順,用手描一描.4.學生瞅察生字在田字格中的位置,師指導書寫五.聯(lián)系實際,布置作業(yè).1說說你這節(jié)課學到了什么?2想一想,你在生活中學會了什么本領(lǐng)?是怎樣學的?課先說給小伙伴聽聽.
幼兒園畫自己說課稿篇五
從開學到現(xiàn)在，很多家長都向我反映自己的孩子在家和在學校兩個樣，在家自理能力差。主要表現(xiàn)在：學習不自覺，需要家長不停督促；經(jīng)常丟三落四；自己能做的事情從來不主動做，動作慢吞吞；有部分的孩子衣服和鞋子仍然需要父母穿等。針對當前孩子大多都是獨生子女，依賴性較強、獨立性較差的現(xiàn)實狀況，以及本班學生中產(chǎn)生的實際問題，我決定開展一次自理為主題的班會課。
（二）教育目標：
通過班會活動能夠基本清楚自己在“生活自理能力”方面的優(yōu)缺點，明確還有哪些事情應該自己學著做，并有想做出改變的決心。
二、活動準備
1、開展課前“學生自理能力”家長調(diào)查活動。
2、ppt課件
3、學生家庭錄像
4、自查表每人一份
三、參加人員：全班學生及家長
四、活動過程及主要內(nèi)容
（一）、圖片導入（放學時，家長幫助孩子背書包的情景）
1、師：請同學們觀察圖片，學生的書包在哪里？說一說你對這兩個學生的看法。
2、揭示班會課主題。
（二）、本班“學生自理能力現(xiàn)狀”家長調(diào)查結(jié)果
1、師：你們的爸爸、媽媽是這個世界上最愛你們的人，他們?yōu)榱损B(yǎng)育你們，不僅辛勤的工作，而且在家也不斷的勞動。那在座的孩子們你們在爸爸媽媽心目中又是怎樣的印像呢？為此，張老師特別開展了“孩子自理能力現(xiàn)狀”的調(diào)查活動。請同學們看大屏幕，是老師將家長的話匯總的結(jié)果。請你猜猜看，哪一條有可能是你的爸爸或媽媽寫的，并說出理由。
2、學生進行自我
：瞧，雖然大屏幕上并沒有寫出是誰的家長說的哪句話，但同學們大都能猜到屬于自己的那一條，并說出理由，是因為你們能實事求是的進行自我。
（三）討論：哪些事情可以自己做
1、學生小組討論哪些事情可以自己做。
2、小組匯報。
：在同學熱烈的討論中，我們明確了哪些事情可以自己做。簡而言之就是從身邊的小事做起，做自己力所能及的事。
（四）、觀看優(yōu)秀學生巫華在家表現(xiàn)的新聞錄像
1、師：在這次家長調(diào)查活動中，有一位家長對自己的孩子很好，他告訴我這個孩子在家表現(xiàn)非常優(yōu)秀，自理能力很強，很少讓家長操心（看新聞錄像或聽故事），她是誰？她在家到底有怎樣的表現(xiàn)？讓我們一一段錄像。
2、巫華本人談。
3、同學們，你有什么想對巫華說的。
（四）學生進行自查活動
1、聽一封來自本班家長的信。
3、對照討論結(jié)果，進行自查，填寫自查表。
（五）學生和家長互動活動
1、請家長檢查自查結(jié)果
2、向家長承諾，爭取家長配合
3、家長的希望與祝愿
：這節(jié)班會課讓我們明白了許多；知道了哪些事情可以自己做，而且知道了好習慣的養(yǎng)成不是做一天兩天，而是每天堅持做，每天都自己做。親愛的同學們你們以后一次次的進步，將會成為老師和家長的驕傲！加油吧！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
幼兒園畫自己說課稿篇六
聽了陳倩倩老師上的一年級語文《自己去吧》第一課時，有以下幾點感想與大家分享一下：
1、闖關(guān)情景設(shè)計的很好。陳老師在自、己、吧等12個生字時，設(shè)計了一個“過河翻山得勝利”的情景，比較有效的調(diào)動了學生學習的積極性。我針對最后的指名闖關(guān)和大家一齊闖關(guān)提一個建議，就是可以把指名闖關(guān)和一齊闖關(guān)變?yōu)榉纸M闖關(guān)，這樣比賽的氣氛會更濃一些，也更容易調(diào)動學生參與的積極性。
2、多種形式讓學生熟悉生字。
（1）音形義的結(jié)合。例如教學“您”時，問到了是前鼻音還是后鼻音（音）、什么的您（什么情況下用您？組詞，屬義）、數(shù)筆劃空寫（強調(diào)了豎勾和臥勾，屬形）。
（2）多種形式讀。例如教學“帶”時，用到了師范讀、開火車、齊讀等形式讓學生反復的讀生字詞，以便讓學生在不斷的讀中熟悉生字。
在教學生字方面，我針對陳老師每個字都帶著學生學提個意見，就是一些簡單的字，如吧、嗎等，可以試著放手讓學生自己說“我是怎樣記的”，這樣有松有弛可能會比較好。
3、“景”字的“日（ri)”字頭教錯了說成了“曰(yue)”字頭。
4、陳老師的課堂管理能力很好。我們?nèi)ヂ犝n的時候大部分學生紀律都很好，我認為這對于一年級來說很不容易，要是在個別同學起來回答時，其他同學能認真傾聽就更好了。
最后是針對陳老師的示范板書的。因為這一課時學生需要學寫兩個生字，所以黑板上畫了兩個田字格（上下連接的），我認為兩個格子連的太緊了，我在下面看時，都看不太清，覺得會影響到教學在田字格中寫生字的效果。這點陳燕飛老師提了個辦法就是干脆直接用投影儀在紙上示范，我覺得這個辦法不錯，以后可以試試。
以上是我對陳倩倩老師上的《自己去吧》的.幾點看法，可能不太成熟，多包涵了！
幼兒園畫自己說課稿篇七
建議：我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)我們班有好多同學因家里早飯不好吃、或者來不及吃、或者沒早飯吃而餓肚子，有時候?qū)幵冈趯W校不衛(wèi)生的小攤上隨便買一點吃吃就完事了。
針對這種情況，我做了進一步調(diào)查，發(fā)現(xiàn)類似情形比較多，主要原因是：現(xiàn)在家庭孩子少，大多是獨生子女，照看孩子除了父母，還有爺爺奶奶，甚至外公、外婆，家長對孩子過于膩愛，孩子過著衣來身手，飯來張口的生活。即使孩子想自己做洗衣、做飯這些簡單的事也沒機會做，而且家長也不放心，不讓做。同學們本身也很想懶惰，不愿也不會自己處理生活瑣事。
因此，我的建議有4條：
（1）利用班會，開展“我該做什么？”“我自己能做什么？”“我能為別人做什么？”等主題班會，我們應該暢所欲言，自我剖析。
（2）想辦法與家長溝通，讓家長主動配合，給自己的孩子施展“才能”的機會，使孩子成為一個能夠獨立生存的人。
（3）建議老師組織“野營”活動，讓同學們展現(xiàn)自己的一技之長。在活動中盡可能的讓學生自己做，比如用品的攜帶、野餐的燒制、碗筷的洗刷、垃圾清理、同學協(xié)作等。
（4）敢作敢為，親身體驗勞動的'樂趣，并能找出不足，確定自己改進或努力的方向。比如我有一次得到媽媽允許，學炒飯，先放油，等油熟了再放冷飯頭，再加點水、醬油，然后是味精。不過，醬油放多了，咸得我吃不下去，黑黑的米飯我看看都吃不下去?？僧斘业诙纬达垥r，味道就好多了，現(xiàn)在我都會炒蛋炒飯了。
同學們，如果我們懶惰，我們會變成一批“小皇帝”、“小公主”，甚至是小懶漢，“寄生蟲”、將來走向社會也無法應對工作、生活直至家庭里的種種問題。我們要明白自己的事情自己做，幫助父母、他人做些力所能及的事情。
怎么樣，同學們，讓咱們行動起來吧，現(xiàn)在趕緊學一手，說不定哪一天張老師會組織我們?nèi)ヒ帮?，到時比比我們誰最厲害！
幼兒園畫自己說課稿篇八
《說說我自己》是人教版小學語文三年級園地三的一次口語交際活動。通過這次活動，不僅可以提高學生的口語表達能力，還可以增進同學之間的相互了解。因此，自我介紹的內(nèi)容就不能停留在外貌上，還要抓住自己的性格愛好，說出特點。聽別人介紹時也要提出要求，要注意聽，看有哪些補充。交際時，聽者要做出評價，還可以評一評，看誰說的最像他。
根據(jù)學生實際，綜合學段特點、單元編排和教材分析，確定本課教學目標為：
1、學會清楚、連貫地向全班同學作自我介紹，當眾說話時聲音響亮，舉止大方、自然，培養(yǎng)學生具有表達的愿望和自信心。
2、提高學生的口語表達能力。在交際互動中，培養(yǎng)學生與別人交流時真誠有禮、認真傾聽的態(tài)度與習慣。
3、通過口語交際活動，使學生進一步認識自我，學會真實地介紹自己的外貌、性格特點。
由于學生在一起共同學習、共同生活了近三年的時間，在相互間的了解方面，他們既對對方有所了解（外貌、衣著、性格等），又對對方缺乏更深刻的了解（愛好、特長、優(yōu)缺點，尤其是缺點、心理世界等）；在語言表達方面，他們既具有一定的口語表達能力，又缺乏較為完整、獨到而又生動形象的描述和述說。應該說，在三年級開展口語交際能力的訓練，具有承上啟下的`作用。
同時，三年級學生在身體心理等方面同低年級相比，也在悄悄地發(fā)生著變化，開展這樣的口語交際訓練，不僅對學生口語表達能力的提高有所幫助，對進一步增進同學之間的相互了解，增強同學之間的友誼也大有裨益。另外，也為學校老師和父母在教育孩子方面可以提供有效支持。
通過創(chuàng)設(shè)課堂情景為學生的口語交際提供幫助，即情景教學法。
通過生生之間、師生之間的平等對話，在一種和諧、平等、愉悅的氛圍中完成本次口語交際任務(wù)，即快樂學習法。
（一）談話導入
師：你喜歡看什么動畫片？其中你最喜歡誰？為什么？說說主人公的特點。
生：我喜歡看喜羊羊與灰太狼，我最喜歡？
生：我喜歡看鎧甲勇士，我最喜歡？
師：這位同學不僅愛看動畫片而且在看動畫片的過程中善于總結(jié)人物特點。
生：我喜歡看大耳朵圖圖，我最喜歡？
師：說得好，用一個詞語就說出了主人公的特點。
師：那你能用一個詞語說出你的特點嗎？
生：活潑開朗
師：的確如此。
生：樂于助人
師：我同意。
生：文靜
師：說得好，你很了解自己。在老師看來也是如此。
生：大方
師：當然你還很活潑聰明，但你最與眾不同的地方就是你很大方。
師：看來同學們預習準備的那么認真，那這堂課咱們趕緊走進語文園地三的口語交際——說說我自己。
（二）學習口語交際要求，讓學生學著說說我自己。
師：請翻到語文書第47頁，讀讀口語交際，看看這次口語交際要求我們做什么，并且告訴了我們怎么做。
師：誰愿意來說一說？
生：這次口語交際要我們說說自己，可以說說自己的優(yōu)點和缺點，也可以說說自己的愛好。
生：我們還要說真話，抓住特點來說，聽的人要注意聽，再評一評。
師：同學們總結(jié)的真好，真會讀書。根據(jù)剛才同學們所說的，總共可以總結(jié)為三點要求（出示幻燈片：交際要求）
誰愿意先上臺來說說你自己？（學生上來）
其他同學認真聽，比比誰聽的最仔細，待會也請你來評一評。
同學上臺并請學生一一進行評價。引導說真話，引導抓特點。
師：這兩位同學說的真不錯，真不愧為咱班的金話筒！老師這里也有位厲害的朋友，他也想來介紹自己，咱們來聽聽看他說的是否精彩！（出示幻燈片）
喜羊羊：
我是喜羊羊，是青青草原上最聰明的小羊，我俊雅、樂觀、善于維持羊際關(guān)系，每當灰太狼來襲時，我都能識破灰太狼的詭計，并出謀劃策讓大家轉(zhuǎn)危為安，我是羊村的小英雄，深受大家的喜愛。但我愛搞惡作?。ㄈ鐗粲螘r放炸彈，把大家都炸飛了），弄得大家對我很反感。不過我在關(guān)鍵時刻臨危不懼、沉穩(wěn)，總能利用灰太狼的弱點得以逃生！我會主動去攻擊灰太狼，我愛說，“灰太狼先生，難道上次的事情你還沒受夠嗎？”
師：喜羊羊的自我介紹精彩嗎？
生：精彩！
師：為什么呢？
生：喜羊羊通過舉例子的方式說出了自己的特點，這是值得我們學習的地方。喜羊羊真不愧為金話筒。
（三）四人小組說說我自己，推薦優(yōu)秀選手進行比賽。
師：誰想來和這位金話筒比比，說說你自己！看大家這么踴躍，那咱們來一場以“說說我自己”為題的口語交際比賽。每個人先參加四人小組內(nèi)的預選賽，在小組內(nèi)說說你自己，其他同學認真聽，看看誰說的最精彩，然后舉手表決推選出優(yōu)勝者，進行決賽。決賽咱們評出前三名，分別授予金話筒、銀話筒、銅話筒稱號，并發(fā)表揚信。
（四）進行口語交際大賽，展示精彩的自我介紹。
師：同學們準備好了嗎？咱們分兩輪比賽，每位同學認真聽，每個同學手里都有一張書簽，待會咱們用它來投票。
師：那首先有請第一小組參賽者，掌聲歡迎。（學生上臺自我介紹）
一輪比賽結(jié)束后，請同學進行評價。
師：你愿意把這票投給誰，為什么？
進行第二輪比賽。
賽后，你愿意把這票投給誰？為什么？
五秒鐘進行投票！得出結(jié)果！頒發(fā)表揚信。
（五）小結(jié)
幼兒園畫自己說課稿篇九
教學目標：
1、能準確抓住自己的外貌特點，能清楚具體地介紹自己的性格或愛好。
2、能突出自己某一方面的特點，展現(xiàn)一個真實的自我。
3、拓展思路，樂于表達，使每個學生輕松作文。
教學重點：
能準確抓住自己的外貌特點，能清楚具體地介紹自己的性格或愛好。
教學難點：
能突出自己某一方面的特點，展現(xiàn)一個真實的自我。
教學準備：
教師：課件、一張模糊的照片、十字繡、ppt課件
學生：小鏡子，作文本
教學過程：
一、談話導入
3、師朗讀范文片段。請同學們仔細聽，用心猜？
4、生自由猜測。師小結(jié)：看看，多符合真實的我??！
二、說外貌，抓特點
2、教師：那么多舉手的，老師真高興，從你們的一雙雙高舉的小手中，老師感受到了你們的熱情。別著急，要想介紹清楚自己的外貌，我們得先來找找自己的特點！拿出你們準備好的鏡子，仔細觀察一下自己的外貌，也可以詢問一下你的同學，看看自己有哪些與眾不同的地方，找到的同學和你的同桌說一說?。ò鍟河^察）
3、指名3—4名學生介紹自己的外貌特點。（師根據(jù)學生的回答相機指導）
4、師：他們的自我介紹一樣嗎？細心的同學都會發(fā)現(xiàn)，每一個人都有與別人不一樣的地方，我們把這些不一樣的地方就叫做——（生答：特點），外貌不一樣的地方就叫外貌特點。（板書：外貌特點）。
三、談性格，講愛好
1、過渡：可是，想真正地認識一個人單憑看她的外貌還遠遠不夠，我們還要了解他的——性格和愛好。（板書：性格、愛好）
2、師：你是什么性格？指名2—3名學生說。（師相機指導）
3、師：其實，人的性格和愛好關(guān)系可大了！你們猜，我喜歡干什么？學生猜測并回答。
4、師拿出十字繡。師：看，這就是我最愛干的事。（生恍然大悟）老師可是一個既文靜又心靈手巧的大家閨秀呢！不信我露兩手給你們看？你們可要仔細觀察哦?。◣熝菔纠C十字繡）
5、師：你看到了什么？生自由說。（教師根據(jù)學生的回答，相機指導學生描述人物的神態(tài)、動作、心理等）
6、師出示描寫愛好的范文片段，指名學生朗讀。
愛好寫作片段：我最喜歡繡十字繡，如果你要問我喜歡的程度，我會告訴你：“只要一有空我就會拿起來繡。”瞧，我又忍不住拿起了針，埋頭苦繡了。只見我用左手輕輕地托著十字繡布的邊緣，右手捏著針，神情專注地繡著，不時停下來數(shù)數(shù)格子，再一針一線地繼續(xù)往下繡。看我那小心翼翼的勁頭，你一定會以為我在干一件多么“偉大的事”呢！因為愛上了十字繡，我常常會一坐就是幾個小時……累了，就躺在椅子上閉目休息一會兒；渴了，才喝一點水潤潤嗓子；手腳麻木了，才站起來走走，活動活動筋骨……呵呵，看到這里，你一定會認為我“走火入魔”了，沒辦法，因為我喜歡?。?BR> 7、通過老師對自己愛好的介紹，你知道了什么？（生總結(jié)如何介紹愛好特點）
（1）首先，自我介紹時要先說清楚自己的`愛好是什么，以及為什么會有這個愛好。
（2）其次，可以通過一件事去體現(xiàn)自己的愛好。
（3）最好，介紹自己愛好的時候，盡量加上描寫自己的神態(tài)、動作、心理的語句。
8、根據(jù)ppt上的提示，學生四人一小組，輪流介紹自己的愛好。（師巡視指導）
9、學生匯報交流。（師相機指導）
四、知方法，動筆寫
1、師總結(jié)：同學們，要想讓別人完全認識自己，我們就可以向別人介紹清楚自己的外貌特點，以及性格、愛好等。最重要的是，要突出特點，展現(xiàn)一個真實的你。（板書：寫真實）
師：最后，別忘記給你的作文加上一個漂亮的題目，一個新穎的開頭和一個精彩的結(jié)尾。開始寫吧！
2、學生寫作文（師巡視指導）
3、個別學生展示作文片段，師生共賞。
五、課后練習鞏固
看來通過這節(jié)課的學習，同學們已經(jīng)掌握了介紹自己某一方面特點的方法。但是：文章不厭百回改，反復推敲佳句來！請你們課后再修改一下自己的作品，下節(jié)課我們繼續(xù)交流！