作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
三上語文園地三教案篇一
1、能正確數(shù)出學過的字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。
2、復習鞏固學過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。
3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。
能正確使用量詞。
掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤，詞語卡片、字卡、學生準備彩色筆。
2課時
總77電67
一、教學目標：能正確數(shù)出學過的字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。
二、教學重點：能正確使用量詞。
三、教學難點：能正確使用量詞。
四、教學過程：
（一）、我會填
1、出示子、頭、長、出、飛、火，并把花瓶、紅花貼在黑板上。
（1）集體認讀。指學生說說：題目要我們干什么？（2）齊讀：我會讀。
2、學生填寫后，交流填寫方法。
（二）、看看讀讀
1、出示插圖。
2、觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。（學生自由發(fā)言）
3、讀詞。（根據(jù)學生發(fā)言，隨機出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花）
（1）齊讀。
（2）自讀：一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。
（3）對口令。
4、小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。
（1）小組討論。（2）匯報交流。
（三）、鞏固練習：說一說
一（）畫
一（）水
幾（）小雞
一（）陽光
一（）手
幾（）房子
幾（）魚
幾（）星星
（四）、擴展練習
一年級上冊語文園地三教學設(shè)計教案
出示讀讀背背中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。
五、作業(yè)布置：回家用一（
）（
）口頭造句。
六、板書設(shè)計：子、頭、長、出、飛、火
七、課后反思：
總78電68
一、教學目標：
1、復習鞏固學過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。
2、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。
二、教學重點：能正確使用量詞。
三、教學難點：能正確使用量詞。
四、教學過程：
（一）、讀讀畫畫
１、按順時針方向或逆時針方向指學生認讀.
2、觀察圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（學生自由說）
3、按要求涂上顏色，并分類認讀。
4、游戲：給每個字編號，如圖，共14個號，號碼位置固定，轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動，停止后，用編號所指的字組詞，說句子或背兒歌、古詩。
5、練習：找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?BR> （1）四人小組合作找一找。
（2）匯報、交流。
（二）、讀讀背背：東西南北
一年級上冊語文園地三教學設(shè)計教案
1、自讀，指學生讀，評議。
2、同桌互讀，教師巡視，個別指導。
3、指導學生認清方向。
（1）早晨太陽從什么地方升起？
（2）說說圖中小女孩面向什么地方去上學，推斷出其余三個方向。
4、朗讀、背誦。（配上動作）
（三）、擴展活動
思考：下午的時候，面向太陽，方向該怎么說呢？
五、作業(yè)布置：
回家認方向。
六、板書設(shè)計：東
南
西
北
三上語文園地三教案篇二
教學目標
1.培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。
2.搜集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言。
3.以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養(yǎng)學生的口語交際能力和寫話能力。
教學重點：口語交際（學生開口說）
教學難點：習作（學生動筆寫）
教法學法：讀、說、寫相結(jié)合
教學用具：人教版小學語文三年級上冊語文園地三教案教學設(shè)計
1.實物投影儀。
2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。
3.詞語卡片。
教學過程：
1.談話導入，激發(fā)興趣。
同學們，你們喜歡秋天嗎？說說理由，老師可根據(jù)學生的回答出示相應(yīng)的圖畫或掛圖（可以是前面課文的掛圖，也可生畫的）。
師用生動的語言描述自己在秋天做事時高興的心情。
2.拓展思路，展開話題。
a、請學生說說自己在金秋時節(jié)最喜歡做的事是什么，讓學
生自己先說說。
b、具體說說自己在秋天所做的事，各自準備。要求：
（1）把做的事兒說清楚。
（2）說出自己的快樂。
（3）可以邊說邊演，可以請同桌一起說說演演。
3.講評結(jié)合，促進交流。
a、指名學生上臺口述，師生結(jié)合要求評點。
b、以示范為例，和同桌或在小組內(nèi)互述，并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上大堂交流。
c、師生評選學生。
4.學習小結(jié)，指導實踐。
小結(jié)學生交際的情況（以肯定為主的不足，以指導學生生活實踐。
5.拓展活動
畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。
教學后記：這節(jié)課我主要是培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。讓學生搜集相對的詞語，引導學生在積累和運用中學習語言。
第二課時
教學目標
1.培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。
2.搜集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言。
3.以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養(yǎng)學生的口語交際能力和寫話能力。
教學重點：口語交際（學生開口說）
教學難點：習作（學生動筆寫）
教法學法：
讀、說、寫相結(jié)合
教學用具：
1.實物投影儀。
2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。
3.詞語卡片。
教學過程
習作：
一、談話引入
二、寫前指導
1.請同學們把畫展示給同桌看，并說說畫上的內(nèi)容。
要求：說話完整、清楚，盡量用上好詞
2.抽生上臺展示、交流，評價。
3.交流好詞好句。
三、寫作
1.根據(jù)自己的畫和描述寫一段話。要求：事情敘述清楚、完整，語句通順，用上了好詞。
2.同桌相互交流所寫的，并相互提出意見。
3.自行修改
四、交流、欣賞
1.抽生上臺讀，大家評價
2.佳作欣賞，大家點評寫得好的地方。
3.自己再次修改。
4.把話讀給你喜歡的同學或老師聽。
五、作業(yè)
1.謄寫
2.家長寫出評價。
3.把畫和話貼在教室的墻上。
三上語文園地三教案篇三
1.學會運用合適的方法，把故事講得更吸引人。
2.選一種動物作為主角，大膽想象，編一個童話故事，培養(yǎng)學生豐富的想象力。
3.通過交流平臺，學會借助表格、示意圖等復述故事。
4.通過偏旁歸類來識記生字。
5.通過詞句段運用，想象擬聲詞體現(xiàn)的情景；體會反義詞構(gòu)成的故事題目的趣味性；學會用自己的話轉(zhuǎn)述別人的話。
6.讀背古詩《大林寺桃花》。
1.選一種動物作為主角，大膽想象，編一個童話故事。
2.學會用自己的話轉(zhuǎn)述別人的話。
1.課前選一個有趣的故事，記住故事內(nèi)容。（學生）
2.多媒體課件。（教師）
3課時
第一課時
（口語交際：趣味故事會）
一、激趣導入。
大家喜歡聽有趣的故事嗎？我們今天要舉行“趣味故事會”，大家都來講講有趣的故事吧！
二、故事會前準備。
1.選一個有趣的故事，多讀幾遍，記住故事內(nèi)容。
2.先試著講一講故事，想一想：怎樣才能把故事講得更吸引人？
三、趣味故事會。
1.各小組內(nèi)同學試講，每人講一個。要把故事內(nèi)容講清楚，講得有趣，聽的同學要認真。
2.教師巡視，相機進行指導。
3.小組選派代表全班交流。
4.全班評議：誰的故事最吸引人？哪些情節(jié)最生動、有趣？評出“故事大王”。
第二課時
（習作：這樣想象真有趣）
一、談話導入，激發(fā)興趣。
二、回顧總結(jié)，拓展思維。
1.回顧所學童話，引導學生體會童話的特點。
2.指名說，出示童話的主要特點。
三、明確要求，指導創(chuàng)編。
1.引導學生仔細觀察課本中的插圖，看看圖中的動物與我們平時看到的動物有什么不一樣。
2.小組內(nèi)選擇一種動物作為主角共同編故事，注意說清楚這些動物的'生活會發(fā)生哪些變化，又會發(fā)生哪些奇異的事情。
3.教師巡視，相機指導。
4.選擇幾個小組代表說故事，教師相機點撥學生設(shè)置的動物的語言、動作、表情等。
5.全班交流、評價。
6.教師小結(jié)：創(chuàng)編童話故事應(yīng)注意什么。
四、指導寫作。
1.選擇一種動物作為主角編故事，并寫一寫。
2.寫的時候要把抓住這種動物現(xiàn)有的主要特征，寫出其失去這種特征或變得與原來完全相反后的經(jīng)歷，寫出趣味性。
3.學生習作，教師巡視。
第三課時
（習作評議）
一、談話，導入新課。
本單元的幾篇文章都是有趣的故事，這些故事讓我們體會到了趣味性。上節(jié)課，我們選擇一種動物編寫了有趣的童話故事，下面我們就一起來欣賞一篇佳作吧！
二、出示習作范文。
比樹高的螞蟻
樹底下有一個螞蟻洞，里面住著一群小螞蟻。
有一天下大雨，小螞蟻們忙著往高處搬家。可是雨下得太大了，有幾只小螞蟻被雨水沖走了。
有只叫剛剛的小螞蟻看著小伙伴被沖走，心里難過極了。他想：我要是變得和樹一樣高就好了，這樣，就不會被水沖走了。
這個愿望被森林爺爺知道了，森林爺爺幫小螞蟻實現(xiàn)了這個愿望。
現(xiàn)在，小螞蟻剛剛就成了比樹還高的大螞蟻了?？墒牵瑒倓傇僖策M不了自己的家門了，他只好自己再找一個地方去住。
走啊走啊，他總是找不到一個合適的地方，因為他比樹還要高，是沒辦法到樹底下安家的。
剛剛后悔了，他說：“我們螞蟻生下來就應(yīng)該是那么小的，那樣的個子才適合我們生存，為什么我要想著變得比樹還高呢？”
于是，它又求森林爺爺把它變回了原來的樣子。
點評：習作寫出了小螞蟻想變大的原因、變大后的無奈及后悔的心理，語言流暢。最后小螞蟻的話含義深刻，引人深思。
三、老師指導學生評議。
1.故事是否生動有趣？
2.故事情節(jié)是否緊湊？脈絡(luò)是否清晰？
3.故事講述了一個什么道理？
四、小組交流，互評互改。
1.課件出示評改要求。
習作評改要求：語句通順、生動；能把故事寫清楚，寫明白，還要有自己獨特的想法；想象豐富。
2.組內(nèi)同學根據(jù)評改要求互相修改習作。
五、完善習作，謄寫習作。
1.學生修改完善自己的習作。
2.學生自主交流習作修改體會。
3.謄寫習作。
第四課時
（語文園地）
一、交流平臺。
1.回顧本單元課文，你認為哪篇文章最有趣？你能把這個故事復述給大家聽聽嗎？
2.學生自由分成小組，復述自己認為有趣的故事。
3.指名學生復述，師生評議。
5.學生自由交流自己剛才是用什么方法復述的。
6.師小結(jié)：借助表格、示意圖等，梳理故事的主要內(nèi)容，這樣按順序復述，重要情節(jié)就不會遺漏。
二、識字加油站。
1.出示第一組詞語：
咳嗽嘔吐嘮叨嘀咕
（1）師帶讀，學生自由讀一讀。
（2）指名讀，師相機貼生字卡片。
（3）觀察一下生字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
（4）指名回答，師總結(jié)：這一組詞語都是“口”，表達的意思大都與嘴有關(guān)。
（5）交流舉例“口”旁的字還有哪些。
2.出示第二組詞語：
諺語謠言告誡辯論
師生共同總結(jié)：這些字都是“讠”旁，“讠”旁的字大多與說話有關(guān)。
三、詞句段運用。
（一）讀一讀，體會兩個句子中加點部分表現(xiàn)的情景，再試著寫一寫這樣的句子。
1.課件出示課本第114頁的句子。
2.自由讀一讀句子。
3.說一說加點部分表現(xiàn)了怎樣的情景。
4.同桌交流，試著寫一寫這樣的句子，再在全班交流。
（二）你覺得下面故事的題目有趣嗎？說幾個這樣的題目，和同學交流。
1.課件出示課本中的故事題目。
2.同桌互相說一說這些題目有趣在哪里。
3.師生共同總結(jié)：慢和急、胖和瘦、大和小、大方和小氣形成鮮明的對比，吸引著我們?nèi)ヌ綄に麄冎g會發(fā)生什么奇特的故事。
4.你能說幾個這樣的題目嗎？小組內(nèi)說一說，全班交流。
（三）照樣子，用自己的話轉(zhuǎn)述別人的話。
1.出示課本第115頁的例句。
（1）讀一讀，比較兩個句子。
（2）學生交流轉(zhuǎn)述別人的話時哪些地方需要注意。
（3）師生共同總結(jié)：轉(zhuǎn)述別人的話時，冒號要改為逗號，雙引號要去掉，人稱也要改變，即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”。
2.做一做課本上的練習。
（1）生練習，師巡視輔導。
（2）全班交流、評議，強調(diào)注意的地方：標點符號的變化、人稱的變化。
四、日積月累。
1.課件出示課本第115頁插圖，指名說一說圖上有什么。
2.出示古詩《大林寺桃花》，師范讀，再讓學生自由讀。
3.出示古詩中難讀的字：菲、恨、覓。認讀生字。
4.生逐句讀古詩，直到讀通順、讀熟為止。
5.師逐句講解《大林寺桃花》。
6.生再讀古詩，看誰讀得正確，讀得有韻味。
7.比賽背誦，看誰背得又對又快。
三上語文園地三教案篇四
1．出示《贈汪倫》，解題。讀準“贈”的字音、字義。
2．自由讀詩，讀準字音。
3．指名讀古詩，同學評價字音。齊讀古詩。
4．再讀古詩，了解詩意。
5．配樂背誦。自由背誦，指名背誦，齊背。
1．自己借助拼音讀一讀課文《胖乎乎的小手》，讀準字音。
2．同桌互相讀，有不會的字，當當小老師。
3．指名分段朗讀，師生評價。(是否讀準字音、讀通課文，聲音是否響亮)
4．回家和父母一起讀，談?wù)勀銓@篇文章的感受。
1．本節(jié)課，你有什么收獲？
2．學會了查字典，你打算做些什么呢？
3．最后，讓我們齊唱《漢語拼音字母歌》、齊背《贈汪倫》，在歌聲和背誦中結(jié)束今天的語文課。
范文教學目標：1、復習反義詞，發(fā)現(xiàn)新識字方法2、復習近平義詞，練習說句子。3、做個小導游，練習說話。教學流程：第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)這一部分是讓學生發(fā)現(xiàn)反義詞......
三上語文園地三教案篇五
1、鼓勵學生將閱讀中體會到的說明文的表達方法及時運用到習作中去，使學生在習作實踐中不斷提高表達能力。
2、激發(fā)學生熱愛科學的興趣，陶冶熱愛生活的情趣。
將閱讀中體會到的`說明文的表達方法及時運用到習作中去，使學生在習作實踐中不斷提高表達能力。
在習作中激發(fā)學生熱愛科學的興趣，陶冶熱愛生活的情趣。教學準備：學生準備商品，教師搜集幾篇說明文。
（一）明確任務(wù)
1、學生自讀習作要求。2、指名說說自己的理解。
（重點：本次習作，要求寫一篇說明文，介紹一種物品）
（二）指導寫法
1、回憶一下說明文和一般的記敘性文有什么不同。2、說說常用的說明方法有哪些?
（三）明確具體習作要求：
1、運用本單元學習的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、等說明方法學寫一篇說明文，向他人介紹一件物品。
2、盡可能地了解這種物品，把它的特點、用途、好處、使用方法等介紹清楚。按一定順序?qū)懽鳌?BR> 3、寫完后讀給同學聽，看有沒有介紹清楚，不清楚的地方再改一改。
（四）習作準備
1、你準備寫什么物品，從哪些方面進行介紹，用上哪些說明方法?
(你的物品有哪些特點?如：外形、質(zhì)量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點、)
學生交流
2、出示范文以及一些相關(guān)的習作資料，結(jié)合范文的朗讀，使學生明確從哪些方面寫，如何寫。提醒學生可以查找和引用一些相關(guān)的資料。
（五）自主習作
學生獨立打草稿，教師巡回指導。
（六）修改完善1、學生相互修改習作。2、小組評議3、自行修改習作。
（七）習作評講1、優(yōu)秀習作范讀2、交流評議
3、再次修改，部分優(yōu)秀習作進行展示
（八）謄寫
將修改好的習作謄抄到作文本上
板書設(shè)計：
寫一篇說明性文章介紹一種物品
仔細觀察介紹清楚用上說明方法
三上語文園地三教案篇六
園地以三組字引導學生自主發(fā)現(xiàn)，用“加一加”、“減一減”、“合一合”的規(guī)律來識字。另外，以展示臺的形式引導學生懂得從商品包裝上或商標上識字，激發(fā)學生識字的興趣，讓學生養(yǎng)成在生活中識字的好習慣。口語交際有兩部分內(nèi)容：一是讓學生就身邊的垃圾問題進行交流；二是把想法說說、畫畫，然后到課外去實踐。通過背誦小詩、口語交際，讓學生體會保護環(huán)境的重要性，學習、生活、發(fā)現(xiàn)并快樂著。
教學目標
1、會認“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。
2、正確地朗讀詞語、小詩，背誦小詩。
3、與同學交流時，敢于大膽發(fā)表自己的見解。
4、知道保護環(huán)境的重要，自覺保護身邊的環(huán)境衛(wèi)生。
（課件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛開，美不勝收呀！公園里、路旁邊到處鳥語花香，讓人留戀忘返。你們看，學習園地中也盛開著鮮花，芳香迷人呢！咦，這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地“月季園”，讓我們一起進去看看吧！
1、（課件呈現(xiàn)：園地中有許多月季花。）這些花一枝上開兩朵，更妙的是他們還藏著小秘密呢！請學生點擊花，點出字后讀一讀，有困難的，其他同學幫。
2、四人小組認字，相互幫助學習。
3、請學生當小老師來領(lǐng)讀帶拼音的字。
4、去掉拼音讀一讀，說說怎么記這些字。
5、誰在今天的識字中又有新的發(fā)現(xiàn)？（說出“加一加”、“減一減”方法的獎給一朵小紅花。）
6、回憶所認識的字，哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。
1、（課件呈現(xiàn)：教師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園，再特寫為一枝上開著四朵花。）這四朵花中也藏著秘密，誰來揭開。
2、請學生點擊其中的一朵花，出現(xiàn)一個字，讀讀，再擊一下，大花下開出兩朵小花，是構(gòu)成字的兩個部分，再讀讀。將四朵花中的四個字都點出。
3、請學生討論有什么辦法記住它們。
4、誰又有新的發(fā)現(xiàn)？（得出“合一合”方法的獎給紅花。）
5、老師用課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、口，請學生將兩朵小花合為一朵大花（一個字）。
1、請學生拿出課外收集的商品包裝或商標。
2、四人小組認讀。
3、說說在課外收集商標時又有什么好的識字方法。
4、布置成展板，學生互動認讀。
小朋友，你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花（看課件），我們今天真是收獲不小?。?BR> 第二課時
上節(jié)課，小朋友通過課外收集商標識字使我們班的月季園開出了許多鮮花（課件展示）。
2、點擊門票出現(xiàn)“我會讀”中的詞，哪個小組的同學先會讀就先進去。要求：
a、小組內(nèi)每個同學都會讀后舉手示意。
b、檢查讀詞時，小組內(nèi)同學一人讀一個，組內(nèi)同學不得提醒。
3、學生準備，老師巡視。
4、按舉手的先后順序讀，其他同學當裁判。
5、請讀得又準又快的組介紹自己的經(jīng)驗。
6、學生出題考對方。（如：用詞說話、找意思相近的詞、找結(jié)構(gòu)相同的詞等）對方不知道的我們班同學幫忙。
1、（課件出示：導游小朋友的詩《小鳥》）他請大家?guī)兔Ω▲B說說。學生自由讀。
2、小組內(nèi)交流一下，“我”為什么要小鳥輕輕地跳。
3、指名分節(jié)朗讀。同桌一個讀一個配上動作。
4、回放小鳥又跳又叫的畫面，請小朋友告誡小鳥。（讀背）當學生能有感情地朗讀或背誦時，讓小鳥停下來。
1、讀讀說說：暖和——暖暖和和明白——歡喜——開心——
2、課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背。
三上語文園地三教案篇七
1、 認識“退、?！钡染艂€生字，積累幾組意思相近、相反的詞。
2、 能正確流利地朗讀詩歌。
3、 能勇敢地承擔口語交際中的導游角色，增強收集資料的興趣。
4、 通過口語交際培養(yǎng)學生的想象力和聽說能力。
5、 能向大家展示自己的特長，如，自學生字、唱歌、跳舞，請大家一起欣賞自己收集的圖片。
到了二上年級，學生已經(jīng)初步掌握了一些近義詞、反義詞，通過學生感興趣的游戲形式激發(fā)學生學習、積累詞語的興趣。另外，學生已有了初步的課外閱讀能力和收集相關(guān)資料的能力，在進行“口語交際”、“展示臺”教學前，鼓勵學生積極收集相關(guān)資料，做好交際、展示上課的準備。教學中創(chuàng)設(shè)情境，通過當“導游”、評選小能手等形式激發(fā)學生課外閱讀興趣，提高口語交際能力。
1、 詞語卡片、課件
2、 電腦
3、 收集介紹祖國各地風景名勝的圖片、錄音、宣傳冊或其他文字資料。
4、 布置學生閱讀展示臺要求，自主準備展示內(nèi)容，提示可以展示其他內(nèi)容。
“我的發(fā)現(xiàn)”
1、 導入：小朋友們，我們已經(jīng)學會了很多的漢字。今天大家再來學幾個生字，比一比，誰學得最快最好！
2、 （出示課件）自由輕聲讀一讀詞語，不認識的字讀讀拼音。
3、 讀著這些詞語你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)自由發(fā)言，發(fā)現(xiàn)這幾組詞意思相反的特點）
4、 誰能演一演這些詞語的意思？（進——退、快——慢、買——賣、正——反）
5、 認讀九個生字卡片。
6、 （出示課件，鞏固練習）連一連。
7、 你能學著說幾個意思相反的詞嗎？
“日積月累”
（一） 選意思相近的詞語
1、（出示課件：中心——中央）讀讀詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、你能選出其他幾個意思相近的詞嗎？（學生獨立選詞語再校對）
3、做游戲：雞媽媽找小雞
將六張詞卡分別分給六個學生站成兩排，第一排為雞媽媽，第二排為小雞，找對了，雞媽媽就站在小雞旁邊，成了一對近義詞。
5、 你還能說幾個意思相近的詞嗎？
（二） 讀讀說說。
1、（出示課件）
自由讀讀例句，說說你讀懂了什么？（一句為感嘆句，一句為陳述句；前一句是后一句的前提、原因）
2、模仿例句把句子補充完整。（引導從不同角度、不同內(nèi)容來說）
3、全班交流、訂正。
4、有感情的讀讀三句話。
（三） 讀詩歌《我愛祖國》
1、 自由輕聲練習讀詩歌。
2、 同桌互讀互聽互評。
3、 展示讀（讓盡可能多的學生讀，朗讀形式多樣，可以是個人或同桌展示讀，還可以加上動作表演讀）
4、 全班同學齊讀詩歌。
“口語交際”
（一） 情景談話，引出話題
1、 小朋友們，你們喜歡旅游嗎？你們看過故宮，爬過萬里長城嗎？你們游覽過杭州西湖，爬過泰山嗎？今天，老師和大家一起去旅游，去領(lǐng)略祖國的壯麗山河，去欣賞各地的美麗風光。
2、 演示祖國各地的風景名勝課件。
3、 小朋友們，剛才你們到各地去旅游，說說你們到了什么地方，看到了什么？
（二） 進行口語交際
1、 讓學生拿出課前收集到的風景名勝圖片或資料。
2、 學生自由組成“旅游團”，在小組里輪流當“導游”，向大家介紹自己知道的風景名勝，“游客”可隨時向“導游”提問題，“導游”要耐心解答。
3、 以競選“最佳小導游”的方式，各小組派代表介紹組內(nèi)交流的風景名勝。由班長主持，各小組派一名代表當評委（要求評委從選手的表達能力、表達內(nèi)容等方面進行評分）各“旅游團”選派代表參加競選活動。
（三） 小結(jié)
小朋友們，這節(jié)課我們跟隨“小導游”到了許多地方，飽覽了祖國各地的風光，開闊了視野，增長了見識。你們還想了解更多的知識嗎？我們可以到課外書中去暢游，可以到網(wǎng)上旅游，有機會的話，還可以親身去領(lǐng)略山河的美麗，風景的迷人。還可以把更多的景色介紹給小伙伴。這樣，你將成為一名快樂的旅行家。
“展示臺”
1、 分組展示、交流學生自己課前準備的要展示的內(nèi)容。
2、 每組選出一、二名代表在班上展示。
3、 根據(jù)展示內(nèi)容評出“識字小能手”、“小舞蹈家”、“小歌唱家”、“小收藏家”等等。
4、 獲評小能手交流心得。
三上語文園地三教案篇八
這是一項數(shù)筆畫，按筆畫數(shù)填寫的練習。題中有六個漢字，三個花瓶，花瓶上分別寫著筆畫數(shù)，每個花瓶里有兩朵花，要求把這六個字按筆畫數(shù)進行分類，把筆畫相同的字寫在同一個花瓶的花朵上。這六個字的筆畫數(shù)不多，填起來不算困難。在教學中教師要引導學生弄清題意，教給學生方法，讓學生獨立完成。通過練習，復習學過的漢字的筆畫和筆順，培養(yǎng)學生認真、仔細的觀察習慣和良好的書寫習慣，培植熱愛祖國語言文字的情感。
（開火讀，注意字音是否標準。）把這些字貼在黑板上。
2、你會寫這些字嗎？（組內(nèi)練習書空，糾正錯誤的筆順。）
3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要我們做什么？
4、同桌商量，共同完成題目。（提示學生在數(shù)筆畫時要仔細認真，書寫時要工整干凈。）
5、匯報，鼓勵學生說出多種方法：如逐個數(shù)、逐個填；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫。
這項活動的目的是復習鞏固學過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習慣，讓學生懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風景圖，能夠吸引孩子們的注意力，充分發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時，培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力，通過不同渠道加深學生對語言文字的理解和運用，培養(yǎng)語感。
1、同學們，老師帶大家去郊外參觀，出示圖畫或課件（不帶詞語），看！多美的景色呀！說說你都看到了什么？（指導學生按一定順序觀察，點擊課件出示詞語，指導讀詞。）
2、你能根據(jù)圖畫編一個小故事講給大家聽嗎，？（小組內(nèi)練習后推薦一人講給大家聽）
3、出示一只小狗
一條小河
一朵白云
兩只鴨子
一條木船
幾朵野花指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。
4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會說嗎？（組內(nèi)練說然后匯報，注意量詞用得要準，教師隨時糾正。）
讀讀畫畫
這項活動是復習帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉(zhuǎn)盤，周圍是十四個學過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著艸、扌、足花的顏色提示了將要涂的字的顏色：艸的字涂綠色，扌的字涂藍色，足字旁的字涂粉紅色。通過讀、思、說、畫，讓學生的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動，指導學生在玩中學知識，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識，增強學習語文的自信心，激發(fā)學習語文的成就感。
1、出示大轉(zhuǎn)盤，指導學生按一定的方向自由讀字。
2、引導觀察：仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
(培養(yǎng)學善于觀察、善于思考、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達的良好個性，發(fā)展思維，發(fā)展語言。)
3、這道題是什么意思，你會涂色嗎？怎樣涂？(組內(nèi)合作，先說說怎樣涂，然后再動手。)
4、匯報，集體訂正。
5、你還知道哪些艸、扌、足的字？你在哪里見過這些字？
(鼓勵學生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)
6、拓展：找一找氵、亻、口旁的字。
讀讀背背
《東西南北》是一首辨別方向的兒歌，兒歌能幫助學生利用太陽辨別方向。教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓學生借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽辨別方向的方法。
1、游戲：指方向。教師說方向，學生用手指出來，比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習。)
2、下面我們就來學一首辨別方向的兒歌：東西南北。
3、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。
5、說說你讀懂了什么。(幫助學生弄清利用太陽辨別方向的方法)
6、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學去，你還能判斷出其它三個方向嗎？
7、老師在教室里指出東方，讓學生找出其它方向。
8、你還知道其它辨別方向的方法嗎？
9、齊背兒歌。
口語交際《這樣做不好》
這個口語交際練習有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說這樣做不好，這是在勸說別人不良行為時常說的一句話，可是這樣做為什么不好？能把理由說出來讓對方信服才是關(guān)健。這是本次口語交際的重點。學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話時有禮貌，并且學會關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度，是這次口語交際的目的所在。在教學中，應(yīng)該充分調(diào)動學生的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的.個性。
交際準備
掛圖或課件
1、揭題：生活中，我們常會遇到不良的行為，比如隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫看到這樣的現(xiàn)象你會怎么說怎么做呢？(指名回答，板書課題。)
2、師出示課件或掛圖?？催@兩幅圖，你能說說發(fā)生了什么事嗎？
3、指導學生簡單地說出圖意。
4、這樣做為什么不好？如果你看到了這種行為，會怎樣勸說呢？在勸說的時候要注意什么？(明確要說出這樣做不好的理由，道理要能把人家說服，說話時還要態(tài)度大方，有禮貌，語氣溫和，不能強硬等等。)
5、分組討論。(教師巡視指導)
6、匯報：每組推選出兩名代表，一人說一幅圖。(師生評議，注意聽他表達的是否清楚，理由是否充分，講話是否有禮貌，挖掘出學生的優(yōu)點多鼓勵和肯定，適當?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。)
(明確：小草也有生命，在草地上踢球會傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了，可是水資源卻是有限的。)
7、表演：自由選擇合作伙伴練習表演，注意勸說者的語言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸說人的語言、動作?？梢詢蓚€人表演，也可以幾個人一起合作；可以選擇一幅圖練習，也可以兩幅圖都說。
8、哪組想?yún)R報就讓哪組給大家表演，評出最佳合作獎，獎勵一朵小紅花貼在成長記錄冊里。
9、擴展：在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎？你應(yīng)該怎樣勸說？(先在組內(nèi)討論交流，然后設(shè)置情境表演。)
10、反思：你做過這樣不好的事嗎？今后該怎樣做？
11、總結(jié)：在我們的生活中象這樣的不良行為并不少見，我們不但自己不做這樣不文明的事，當我們遇到有損于公共利益的事情的時候要及時大膽地勸說，要注意說話的方法，希望每個人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學語文一年級上冊《語文園地三》教學設(shè)計一,一上語文園地三，希望對你有幫助！
三上語文園地三教案篇一
1、能正確數(shù)出學過的字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。
2、復習鞏固學過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。
3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。
能正確使用量詞。
掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤，詞語卡片、字卡、學生準備彩色筆。
2課時
總77電67
一、教學目標：能正確數(shù)出學過的字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。
二、教學重點：能正確使用量詞。
三、教學難點：能正確使用量詞。
四、教學過程：
（一）、我會填
1、出示子、頭、長、出、飛、火，并把花瓶、紅花貼在黑板上。
（1）集體認讀。指學生說說：題目要我們干什么？（2）齊讀：我會讀。
2、學生填寫后，交流填寫方法。
（二）、看看讀讀
1、出示插圖。
2、觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。（學生自由發(fā)言）
3、讀詞。（根據(jù)學生發(fā)言，隨機出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花）
（1）齊讀。
（2）自讀：一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。
（3）對口令。
4、小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。
（1）小組討論。（2）匯報交流。
（三）、鞏固練習：說一說
一（）畫
一（）水
幾（）小雞
一（）陽光
一（）手
幾（）房子
幾（）魚
幾（）星星
（四）、擴展練習
一年級上冊語文園地三教學設(shè)計教案
出示讀讀背背中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。
五、作業(yè)布置：回家用一（
）（
）口頭造句。
六、板書設(shè)計：子、頭、長、出、飛、火
七、課后反思：
總78電68
一、教學目標：
1、復習鞏固學過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。
2、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。
二、教學重點：能正確使用量詞。
三、教學難點：能正確使用量詞。
四、教學過程：
（一）、讀讀畫畫
１、按順時針方向或逆時針方向指學生認讀.
2、觀察圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（學生自由說）
3、按要求涂上顏色，并分類認讀。
4、游戲：給每個字編號，如圖，共14個號，號碼位置固定，轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動，停止后，用編號所指的字組詞，說句子或背兒歌、古詩。
5、練習：找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?BR> （1）四人小組合作找一找。
（2）匯報、交流。
（二）、讀讀背背：東西南北
一年級上冊語文園地三教學設(shè)計教案
1、自讀，指學生讀，評議。
2、同桌互讀，教師巡視，個別指導。
3、指導學生認清方向。
（1）早晨太陽從什么地方升起？
（2）說說圖中小女孩面向什么地方去上學，推斷出其余三個方向。
4、朗讀、背誦。（配上動作）
（三）、擴展活動
思考：下午的時候，面向太陽，方向該怎么說呢？
五、作業(yè)布置：
回家認方向。
六、板書設(shè)計：東
南
西
北
三上語文園地三教案篇二
教學目標
1.培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。
2.搜集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言。
3.以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養(yǎng)學生的口語交際能力和寫話能力。
教學重點：口語交際（學生開口說）
教學難點：習作（學生動筆寫）
教法學法：讀、說、寫相結(jié)合
教學用具：人教版小學語文三年級上冊語文園地三教案教學設(shè)計
1.實物投影儀。
2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。
3.詞語卡片。
教學過程：
1.談話導入，激發(fā)興趣。
同學們，你們喜歡秋天嗎？說說理由，老師可根據(jù)學生的回答出示相應(yīng)的圖畫或掛圖（可以是前面課文的掛圖，也可生畫的）。
師用生動的語言描述自己在秋天做事時高興的心情。
2.拓展思路，展開話題。
a、請學生說說自己在金秋時節(jié)最喜歡做的事是什么，讓學
生自己先說說。
b、具體說說自己在秋天所做的事，各自準備。要求：
（1）把做的事兒說清楚。
（2）說出自己的快樂。
（3）可以邊說邊演，可以請同桌一起說說演演。
3.講評結(jié)合，促進交流。
a、指名學生上臺口述，師生結(jié)合要求評點。
b、以示范為例，和同桌或在小組內(nèi)互述，并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上大堂交流。
c、師生評選學生。
4.學習小結(jié)，指導實踐。
小結(jié)學生交際的情況（以肯定為主的不足，以指導學生生活實踐。
5.拓展活動
畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。
教學后記：這節(jié)課我主要是培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。讓學生搜集相對的詞語，引導學生在積累和運用中學習語言。
第二課時
教學目標
1.培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。
2.搜集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言。
3.以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養(yǎng)學生的口語交際能力和寫話能力。
教學重點：口語交際（學生開口說）
教學難點：習作（學生動筆寫）
教法學法：
讀、說、寫相結(jié)合
教學用具：
1.實物投影儀。
2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。
3.詞語卡片。
教學過程
習作：
一、談話引入
二、寫前指導
1.請同學們把畫展示給同桌看，并說說畫上的內(nèi)容。
要求：說話完整、清楚，盡量用上好詞
2.抽生上臺展示、交流，評價。
3.交流好詞好句。
三、寫作
1.根據(jù)自己的畫和描述寫一段話。要求：事情敘述清楚、完整，語句通順，用上了好詞。
2.同桌相互交流所寫的，并相互提出意見。
3.自行修改
四、交流、欣賞
1.抽生上臺讀，大家評價
2.佳作欣賞，大家點評寫得好的地方。
3.自己再次修改。
4.把話讀給你喜歡的同學或老師聽。
五、作業(yè)
1.謄寫
2.家長寫出評價。
3.把畫和話貼在教室的墻上。
三上語文園地三教案篇三
1.學會運用合適的方法，把故事講得更吸引人。
2.選一種動物作為主角，大膽想象，編一個童話故事，培養(yǎng)學生豐富的想象力。
3.通過交流平臺，學會借助表格、示意圖等復述故事。
4.通過偏旁歸類來識記生字。
5.通過詞句段運用，想象擬聲詞體現(xiàn)的情景；體會反義詞構(gòu)成的故事題目的趣味性；學會用自己的話轉(zhuǎn)述別人的話。
6.讀背古詩《大林寺桃花》。
1.選一種動物作為主角，大膽想象，編一個童話故事。
2.學會用自己的話轉(zhuǎn)述別人的話。
1.課前選一個有趣的故事，記住故事內(nèi)容。（學生）
2.多媒體課件。（教師）
3課時
第一課時
（口語交際：趣味故事會）
一、激趣導入。
大家喜歡聽有趣的故事嗎？我們今天要舉行“趣味故事會”，大家都來講講有趣的故事吧！
二、故事會前準備。
1.選一個有趣的故事，多讀幾遍，記住故事內(nèi)容。
2.先試著講一講故事，想一想：怎樣才能把故事講得更吸引人？
三、趣味故事會。
1.各小組內(nèi)同學試講，每人講一個。要把故事內(nèi)容講清楚，講得有趣，聽的同學要認真。
2.教師巡視，相機進行指導。
3.小組選派代表全班交流。
4.全班評議：誰的故事最吸引人？哪些情節(jié)最生動、有趣？評出“故事大王”。
第二課時
（習作：這樣想象真有趣）
一、談話導入，激發(fā)興趣。
二、回顧總結(jié)，拓展思維。
1.回顧所學童話，引導學生體會童話的特點。
2.指名說，出示童話的主要特點。
三、明確要求，指導創(chuàng)編。
1.引導學生仔細觀察課本中的插圖，看看圖中的動物與我們平時看到的動物有什么不一樣。
2.小組內(nèi)選擇一種動物作為主角共同編故事，注意說清楚這些動物的'生活會發(fā)生哪些變化，又會發(fā)生哪些奇異的事情。
3.教師巡視，相機指導。
4.選擇幾個小組代表說故事，教師相機點撥學生設(shè)置的動物的語言、動作、表情等。
5.全班交流、評價。
6.教師小結(jié)：創(chuàng)編童話故事應(yīng)注意什么。
四、指導寫作。
1.選擇一種動物作為主角編故事，并寫一寫。
2.寫的時候要把抓住這種動物現(xiàn)有的主要特征，寫出其失去這種特征或變得與原來完全相反后的經(jīng)歷，寫出趣味性。
3.學生習作，教師巡視。
第三課時
（習作評議）
一、談話，導入新課。
本單元的幾篇文章都是有趣的故事，這些故事讓我們體會到了趣味性。上節(jié)課，我們選擇一種動物編寫了有趣的童話故事，下面我們就一起來欣賞一篇佳作吧！
二、出示習作范文。
比樹高的螞蟻
樹底下有一個螞蟻洞，里面住著一群小螞蟻。
有一天下大雨，小螞蟻們忙著往高處搬家。可是雨下得太大了，有幾只小螞蟻被雨水沖走了。
有只叫剛剛的小螞蟻看著小伙伴被沖走，心里難過極了。他想：我要是變得和樹一樣高就好了，這樣，就不會被水沖走了。
這個愿望被森林爺爺知道了，森林爺爺幫小螞蟻實現(xiàn)了這個愿望。
現(xiàn)在，小螞蟻剛剛就成了比樹還高的大螞蟻了?？墒牵瑒倓傇僖策M不了自己的家門了，他只好自己再找一個地方去住。
走啊走啊，他總是找不到一個合適的地方，因為他比樹還要高，是沒辦法到樹底下安家的。
剛剛后悔了，他說：“我們螞蟻生下來就應(yīng)該是那么小的，那樣的個子才適合我們生存，為什么我要想著變得比樹還高呢？”
于是，它又求森林爺爺把它變回了原來的樣子。
點評：習作寫出了小螞蟻想變大的原因、變大后的無奈及后悔的心理，語言流暢。最后小螞蟻的話含義深刻，引人深思。
三、老師指導學生評議。
1.故事是否生動有趣？
2.故事情節(jié)是否緊湊？脈絡(luò)是否清晰？
3.故事講述了一個什么道理？
四、小組交流，互評互改。
1.課件出示評改要求。
習作評改要求：語句通順、生動；能把故事寫清楚，寫明白，還要有自己獨特的想法；想象豐富。
2.組內(nèi)同學根據(jù)評改要求互相修改習作。
五、完善習作，謄寫習作。
1.學生修改完善自己的習作。
2.學生自主交流習作修改體會。
3.謄寫習作。
第四課時
（語文園地）
一、交流平臺。
1.回顧本單元課文，你認為哪篇文章最有趣？你能把這個故事復述給大家聽聽嗎？
2.學生自由分成小組，復述自己認為有趣的故事。
3.指名學生復述，師生評議。
5.學生自由交流自己剛才是用什么方法復述的。
6.師小結(jié)：借助表格、示意圖等，梳理故事的主要內(nèi)容，這樣按順序復述，重要情節(jié)就不會遺漏。
二、識字加油站。
1.出示第一組詞語：
咳嗽嘔吐嘮叨嘀咕
（1）師帶讀，學生自由讀一讀。
（2）指名讀，師相機貼生字卡片。
（3）觀察一下生字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
（4）指名回答，師總結(jié)：這一組詞語都是“口”，表達的意思大都與嘴有關(guān)。
（5）交流舉例“口”旁的字還有哪些。
2.出示第二組詞語：
諺語謠言告誡辯論
師生共同總結(jié)：這些字都是“讠”旁，“讠”旁的字大多與說話有關(guān)。
三、詞句段運用。
（一）讀一讀，體會兩個句子中加點部分表現(xiàn)的情景，再試著寫一寫這樣的句子。
1.課件出示課本第114頁的句子。
2.自由讀一讀句子。
3.說一說加點部分表現(xiàn)了怎樣的情景。
4.同桌交流，試著寫一寫這樣的句子，再在全班交流。
（二）你覺得下面故事的題目有趣嗎？說幾個這樣的題目，和同學交流。
1.課件出示課本中的故事題目。
2.同桌互相說一說這些題目有趣在哪里。
3.師生共同總結(jié)：慢和急、胖和瘦、大和小、大方和小氣形成鮮明的對比，吸引著我們?nèi)ヌ綄に麄冎g會發(fā)生什么奇特的故事。
4.你能說幾個這樣的題目嗎？小組內(nèi)說一說，全班交流。
（三）照樣子，用自己的話轉(zhuǎn)述別人的話。
1.出示課本第115頁的例句。
（1）讀一讀，比較兩個句子。
（2）學生交流轉(zhuǎn)述別人的話時哪些地方需要注意。
（3）師生共同總結(jié)：轉(zhuǎn)述別人的話時，冒號要改為逗號，雙引號要去掉，人稱也要改變，即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”。
2.做一做課本上的練習。
（1）生練習，師巡視輔導。
（2）全班交流、評議，強調(diào)注意的地方：標點符號的變化、人稱的變化。
四、日積月累。
1.課件出示課本第115頁插圖，指名說一說圖上有什么。
2.出示古詩《大林寺桃花》，師范讀，再讓學生自由讀。
3.出示古詩中難讀的字：菲、恨、覓。認讀生字。
4.生逐句讀古詩，直到讀通順、讀熟為止。
5.師逐句講解《大林寺桃花》。
6.生再讀古詩，看誰讀得正確，讀得有韻味。
7.比賽背誦，看誰背得又對又快。
三上語文園地三教案篇四
1．出示《贈汪倫》，解題。讀準“贈”的字音、字義。
2．自由讀詩，讀準字音。
3．指名讀古詩，同學評價字音。齊讀古詩。
4．再讀古詩，了解詩意。
5．配樂背誦。自由背誦，指名背誦，齊背。
1．自己借助拼音讀一讀課文《胖乎乎的小手》，讀準字音。
2．同桌互相讀，有不會的字，當當小老師。
3．指名分段朗讀，師生評價。(是否讀準字音、讀通課文，聲音是否響亮)
4．回家和父母一起讀，談?wù)勀銓@篇文章的感受。
1．本節(jié)課，你有什么收獲？
2．學會了查字典，你打算做些什么呢？
3．最后，讓我們齊唱《漢語拼音字母歌》、齊背《贈汪倫》，在歌聲和背誦中結(jié)束今天的語文課。
范文教學目標：1、復習反義詞，發(fā)現(xiàn)新識字方法2、復習近平義詞，練習說句子。3、做個小導游，練習說話。教學流程：第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)這一部分是讓學生發(fā)現(xiàn)反義詞......
三上語文園地三教案篇五
1、鼓勵學生將閱讀中體會到的說明文的表達方法及時運用到習作中去，使學生在習作實踐中不斷提高表達能力。
2、激發(fā)學生熱愛科學的興趣，陶冶熱愛生活的情趣。
將閱讀中體會到的`說明文的表達方法及時運用到習作中去，使學生在習作實踐中不斷提高表達能力。
在習作中激發(fā)學生熱愛科學的興趣，陶冶熱愛生活的情趣。教學準備：學生準備商品，教師搜集幾篇說明文。
（一）明確任務(wù)
1、學生自讀習作要求。2、指名說說自己的理解。
（重點：本次習作，要求寫一篇說明文，介紹一種物品）
（二）指導寫法
1、回憶一下說明文和一般的記敘性文有什么不同。2、說說常用的說明方法有哪些?
（三）明確具體習作要求：
1、運用本單元學習的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、等說明方法學寫一篇說明文，向他人介紹一件物品。
2、盡可能地了解這種物品，把它的特點、用途、好處、使用方法等介紹清楚。按一定順序?qū)懽鳌?BR> 3、寫完后讀給同學聽，看有沒有介紹清楚，不清楚的地方再改一改。
（四）習作準備
1、你準備寫什么物品，從哪些方面進行介紹，用上哪些說明方法?
(你的物品有哪些特點?如：外形、質(zhì)量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點、)
學生交流
2、出示范文以及一些相關(guān)的習作資料，結(jié)合范文的朗讀，使學生明確從哪些方面寫，如何寫。提醒學生可以查找和引用一些相關(guān)的資料。
（五）自主習作
學生獨立打草稿，教師巡回指導。
（六）修改完善1、學生相互修改習作。2、小組評議3、自行修改習作。
（七）習作評講1、優(yōu)秀習作范讀2、交流評議
3、再次修改，部分優(yōu)秀習作進行展示
（八）謄寫
將修改好的習作謄抄到作文本上
板書設(shè)計：
寫一篇說明性文章介紹一種物品
仔細觀察介紹清楚用上說明方法
三上語文園地三教案篇六
園地以三組字引導學生自主發(fā)現(xiàn)，用“加一加”、“減一減”、“合一合”的規(guī)律來識字。另外，以展示臺的形式引導學生懂得從商品包裝上或商標上識字，激發(fā)學生識字的興趣，讓學生養(yǎng)成在生活中識字的好習慣。口語交際有兩部分內(nèi)容：一是讓學生就身邊的垃圾問題進行交流；二是把想法說說、畫畫，然后到課外去實踐。通過背誦小詩、口語交際，讓學生體會保護環(huán)境的重要性，學習、生活、發(fā)現(xiàn)并快樂著。
教學目標
1、會認“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。
2、正確地朗讀詞語、小詩，背誦小詩。
3、與同學交流時，敢于大膽發(fā)表自己的見解。
4、知道保護環(huán)境的重要，自覺保護身邊的環(huán)境衛(wèi)生。
（課件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛開，美不勝收呀！公園里、路旁邊到處鳥語花香，讓人留戀忘返。你們看，學習園地中也盛開著鮮花，芳香迷人呢！咦，這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地“月季園”，讓我們一起進去看看吧！
1、（課件呈現(xiàn)：園地中有許多月季花。）這些花一枝上開兩朵，更妙的是他們還藏著小秘密呢！請學生點擊花，點出字后讀一讀，有困難的，其他同學幫。
2、四人小組認字，相互幫助學習。
3、請學生當小老師來領(lǐng)讀帶拼音的字。
4、去掉拼音讀一讀，說說怎么記這些字。
5、誰在今天的識字中又有新的發(fā)現(xiàn)？（說出“加一加”、“減一減”方法的獎給一朵小紅花。）
6、回憶所認識的字，哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。
1、（課件呈現(xiàn)：教師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園，再特寫為一枝上開著四朵花。）這四朵花中也藏著秘密，誰來揭開。
2、請學生點擊其中的一朵花，出現(xiàn)一個字，讀讀，再擊一下，大花下開出兩朵小花，是構(gòu)成字的兩個部分，再讀讀。將四朵花中的四個字都點出。
3、請學生討論有什么辦法記住它們。
4、誰又有新的發(fā)現(xiàn)？（得出“合一合”方法的獎給紅花。）
5、老師用課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、口，請學生將兩朵小花合為一朵大花（一個字）。
1、請學生拿出課外收集的商品包裝或商標。
2、四人小組認讀。
3、說說在課外收集商標時又有什么好的識字方法。
4、布置成展板，學生互動認讀。
小朋友，你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花（看課件），我們今天真是收獲不小?。?BR> 第二課時
上節(jié)課，小朋友通過課外收集商標識字使我們班的月季園開出了許多鮮花（課件展示）。
2、點擊門票出現(xiàn)“我會讀”中的詞，哪個小組的同學先會讀就先進去。要求：
a、小組內(nèi)每個同學都會讀后舉手示意。
b、檢查讀詞時，小組內(nèi)同學一人讀一個，組內(nèi)同學不得提醒。
3、學生準備，老師巡視。
4、按舉手的先后順序讀，其他同學當裁判。
5、請讀得又準又快的組介紹自己的經(jīng)驗。
6、學生出題考對方。（如：用詞說話、找意思相近的詞、找結(jié)構(gòu)相同的詞等）對方不知道的我們班同學幫忙。
1、（課件出示：導游小朋友的詩《小鳥》）他請大家?guī)兔Ω▲B說說。學生自由讀。
2、小組內(nèi)交流一下，“我”為什么要小鳥輕輕地跳。
3、指名分節(jié)朗讀。同桌一個讀一個配上動作。
4、回放小鳥又跳又叫的畫面，請小朋友告誡小鳥。（讀背）當學生能有感情地朗讀或背誦時，讓小鳥停下來。
1、讀讀說說：暖和——暖暖和和明白——歡喜——開心——
2、課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背。
三上語文園地三教案篇七
1、 認識“退、?！钡染艂€生字，積累幾組意思相近、相反的詞。
2、 能正確流利地朗讀詩歌。
3、 能勇敢地承擔口語交際中的導游角色，增強收集資料的興趣。
4、 通過口語交際培養(yǎng)學生的想象力和聽說能力。
5、 能向大家展示自己的特長，如，自學生字、唱歌、跳舞，請大家一起欣賞自己收集的圖片。
到了二上年級，學生已經(jīng)初步掌握了一些近義詞、反義詞，通過學生感興趣的游戲形式激發(fā)學生學習、積累詞語的興趣。另外，學生已有了初步的課外閱讀能力和收集相關(guān)資料的能力，在進行“口語交際”、“展示臺”教學前，鼓勵學生積極收集相關(guān)資料，做好交際、展示上課的準備。教學中創(chuàng)設(shè)情境，通過當“導游”、評選小能手等形式激發(fā)學生課外閱讀興趣，提高口語交際能力。
1、 詞語卡片、課件
2、 電腦
3、 收集介紹祖國各地風景名勝的圖片、錄音、宣傳冊或其他文字資料。
4、 布置學生閱讀展示臺要求，自主準備展示內(nèi)容，提示可以展示其他內(nèi)容。
“我的發(fā)現(xiàn)”
1、 導入：小朋友們，我們已經(jīng)學會了很多的漢字。今天大家再來學幾個生字，比一比，誰學得最快最好！
2、 （出示課件）自由輕聲讀一讀詞語，不認識的字讀讀拼音。
3、 讀著這些詞語你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)自由發(fā)言，發(fā)現(xiàn)這幾組詞意思相反的特點）
4、 誰能演一演這些詞語的意思？（進——退、快——慢、買——賣、正——反）
5、 認讀九個生字卡片。
6、 （出示課件，鞏固練習）連一連。
7、 你能學著說幾個意思相反的詞嗎？
“日積月累”
（一） 選意思相近的詞語
1、（出示課件：中心——中央）讀讀詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、你能選出其他幾個意思相近的詞嗎？（學生獨立選詞語再校對）
3、做游戲：雞媽媽找小雞
將六張詞卡分別分給六個學生站成兩排，第一排為雞媽媽，第二排為小雞，找對了，雞媽媽就站在小雞旁邊，成了一對近義詞。
5、 你還能說幾個意思相近的詞嗎？
（二） 讀讀說說。
1、（出示課件）
自由讀讀例句，說說你讀懂了什么？（一句為感嘆句，一句為陳述句；前一句是后一句的前提、原因）
2、模仿例句把句子補充完整。（引導從不同角度、不同內(nèi)容來說）
3、全班交流、訂正。
4、有感情的讀讀三句話。
（三） 讀詩歌《我愛祖國》
1、 自由輕聲練習讀詩歌。
2、 同桌互讀互聽互評。
3、 展示讀（讓盡可能多的學生讀，朗讀形式多樣，可以是個人或同桌展示讀，還可以加上動作表演讀）
4、 全班同學齊讀詩歌。
“口語交際”
（一） 情景談話，引出話題
1、 小朋友們，你們喜歡旅游嗎？你們看過故宮，爬過萬里長城嗎？你們游覽過杭州西湖，爬過泰山嗎？今天，老師和大家一起去旅游，去領(lǐng)略祖國的壯麗山河，去欣賞各地的美麗風光。
2、 演示祖國各地的風景名勝課件。
3、 小朋友們，剛才你們到各地去旅游，說說你們到了什么地方，看到了什么？
（二） 進行口語交際
1、 讓學生拿出課前收集到的風景名勝圖片或資料。
2、 學生自由組成“旅游團”，在小組里輪流當“導游”，向大家介紹自己知道的風景名勝，“游客”可隨時向“導游”提問題，“導游”要耐心解答。
3、 以競選“最佳小導游”的方式，各小組派代表介紹組內(nèi)交流的風景名勝。由班長主持，各小組派一名代表當評委（要求評委從選手的表達能力、表達內(nèi)容等方面進行評分）各“旅游團”選派代表參加競選活動。
（三） 小結(jié)
小朋友們，這節(jié)課我們跟隨“小導游”到了許多地方，飽覽了祖國各地的風光，開闊了視野，增長了見識。你們還想了解更多的知識嗎？我們可以到課外書中去暢游，可以到網(wǎng)上旅游，有機會的話，還可以親身去領(lǐng)略山河的美麗，風景的迷人。還可以把更多的景色介紹給小伙伴。這樣，你將成為一名快樂的旅行家。
“展示臺”
1、 分組展示、交流學生自己課前準備的要展示的內(nèi)容。
2、 每組選出一、二名代表在班上展示。
3、 根據(jù)展示內(nèi)容評出“識字小能手”、“小舞蹈家”、“小歌唱家”、“小收藏家”等等。
4、 獲評小能手交流心得。
三上語文園地三教案篇八
這是一項數(shù)筆畫，按筆畫數(shù)填寫的練習。題中有六個漢字，三個花瓶，花瓶上分別寫著筆畫數(shù)，每個花瓶里有兩朵花，要求把這六個字按筆畫數(shù)進行分類，把筆畫相同的字寫在同一個花瓶的花朵上。這六個字的筆畫數(shù)不多，填起來不算困難。在教學中教師要引導學生弄清題意，教給學生方法，讓學生獨立完成。通過練習，復習學過的漢字的筆畫和筆順，培養(yǎng)學生認真、仔細的觀察習慣和良好的書寫習慣，培植熱愛祖國語言文字的情感。
（開火讀，注意字音是否標準。）把這些字貼在黑板上。
2、你會寫這些字嗎？（組內(nèi)練習書空，糾正錯誤的筆順。）
3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要我們做什么？
4、同桌商量，共同完成題目。（提示學生在數(shù)筆畫時要仔細認真，書寫時要工整干凈。）
5、匯報，鼓勵學生說出多種方法：如逐個數(shù)、逐個填；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫。
這項活動的目的是復習鞏固學過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習慣，讓學生懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風景圖，能夠吸引孩子們的注意力，充分發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時，培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力，通過不同渠道加深學生對語言文字的理解和運用，培養(yǎng)語感。
1、同學們，老師帶大家去郊外參觀，出示圖畫或課件（不帶詞語），看！多美的景色呀！說說你都看到了什么？（指導學生按一定順序觀察，點擊課件出示詞語，指導讀詞。）
2、你能根據(jù)圖畫編一個小故事講給大家聽嗎，？（小組內(nèi)練習后推薦一人講給大家聽）
3、出示一只小狗
一條小河
一朵白云
兩只鴨子
一條木船
幾朵野花指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。
4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會說嗎？（組內(nèi)練說然后匯報，注意量詞用得要準，教師隨時糾正。）
讀讀畫畫
這項活動是復習帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉(zhuǎn)盤，周圍是十四個學過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著艸、扌、足花的顏色提示了將要涂的字的顏色：艸的字涂綠色，扌的字涂藍色，足字旁的字涂粉紅色。通過讀、思、說、畫，讓學生的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動，指導學生在玩中學知識，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識，增強學習語文的自信心，激發(fā)學習語文的成就感。
1、出示大轉(zhuǎn)盤，指導學生按一定的方向自由讀字。
2、引導觀察：仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
(培養(yǎng)學善于觀察、善于思考、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達的良好個性，發(fā)展思維，發(fā)展語言。)
3、這道題是什么意思，你會涂色嗎？怎樣涂？(組內(nèi)合作，先說說怎樣涂，然后再動手。)
4、匯報，集體訂正。
5、你還知道哪些艸、扌、足的字？你在哪里見過這些字？
(鼓勵學生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)
6、拓展：找一找氵、亻、口旁的字。
讀讀背背
《東西南北》是一首辨別方向的兒歌，兒歌能幫助學生利用太陽辨別方向。教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓學生借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽辨別方向的方法。
1、游戲：指方向。教師說方向，學生用手指出來，比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習。)
2、下面我們就來學一首辨別方向的兒歌：東西南北。
3、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。
5、說說你讀懂了什么。(幫助學生弄清利用太陽辨別方向的方法)
6、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學去，你還能判斷出其它三個方向嗎？
7、老師在教室里指出東方，讓學生找出其它方向。
8、你還知道其它辨別方向的方法嗎？
9、齊背兒歌。
口語交際《這樣做不好》
這個口語交際練習有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說這樣做不好，這是在勸說別人不良行為時常說的一句話，可是這樣做為什么不好？能把理由說出來讓對方信服才是關(guān)健。這是本次口語交際的重點。學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話時有禮貌，并且學會關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度，是這次口語交際的目的所在。在教學中，應(yīng)該充分調(diào)動學生的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的.個性。
交際準備
掛圖或課件
1、揭題：生活中，我們常會遇到不良的行為，比如隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫看到這樣的現(xiàn)象你會怎么說怎么做呢？(指名回答，板書課題。)
2、師出示課件或掛圖?？催@兩幅圖，你能說說發(fā)生了什么事嗎？
3、指導學生簡單地說出圖意。
4、這樣做為什么不好？如果你看到了這種行為，會怎樣勸說呢？在勸說的時候要注意什么？(明確要說出這樣做不好的理由，道理要能把人家說服，說話時還要態(tài)度大方，有禮貌，語氣溫和，不能強硬等等。)
5、分組討論。(教師巡視指導)
6、匯報：每組推選出兩名代表，一人說一幅圖。(師生評議，注意聽他表達的是否清楚，理由是否充分，講話是否有禮貌，挖掘出學生的優(yōu)點多鼓勵和肯定，適當?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。)
(明確：小草也有生命，在草地上踢球會傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了，可是水資源卻是有限的。)
7、表演：自由選擇合作伙伴練習表演，注意勸說者的語言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸說人的語言、動作?？梢詢蓚€人表演，也可以幾個人一起合作；可以選擇一幅圖練習，也可以兩幅圖都說。
8、哪組想?yún)R報就讓哪組給大家表演，評出最佳合作獎，獎勵一朵小紅花貼在成長記錄冊里。
9、擴展：在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎？你應(yīng)該怎樣勸說？(先在組內(nèi)討論交流，然后設(shè)置情境表演。)
10、反思：你做過這樣不好的事嗎？今后該怎樣做？
11、總結(jié)：在我們的生活中象這樣的不良行為并不少見，我們不但自己不做這樣不文明的事，當我們遇到有損于公共利益的事情的時候要及時大膽地勸說，要注意說話的方法，希望每個人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學語文一年級上冊《語文園地三》教學設(shè)計一,一上語文園地三，希望對你有幫助！