編寫教案時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，注重實(shí)用性和可操作性。教案的編寫要遵循教學(xué)大綱和教材要求，保證教學(xué)內(nèi)容的完整和系統(tǒng)性。這些教案的編寫充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況。
中班語(yǔ)言公開課教案鴨媽媽和蘋果樹篇一
1、通過(guò)幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助他們感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美，意境美。
2、嘗試仿編散文詩(shī)，激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的欣賞及關(guān)愛(ài)。
4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：棉花、膠水、各種云彩圖片、《云彩和風(fēng)兒》掛圖、磁帶。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：戶外觀察云彩。
一、導(dǎo)入課題
1、今天老師帶小朋友去一個(gè)地方，看一些有趣的東西，你們想去嗎？”
2、參觀圖片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活動(dòng)課題：云彩和風(fēng)兒提問(wèn)：
（1）你們看到了什么？（引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語(yǔ)言回答）
（2）你平時(shí)看到的云會(huì)動(dòng)嗎？為什么會(huì)動(dòng)？（讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會(huì)移動(dòng)。）
二、欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦，初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境。
1、引導(dǎo)幼兒閉上眼睛聽配樂(lè)散文詩(shī)朗誦《云彩和風(fēng)兒》。
你聽了以后有什么感覺(jué)？（讓幼兒充分感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境）
2、欣賞第二遍老師操作云彩圖片，幫助其體驗(yàn)理解散文內(nèi)容。
根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容提問(wèn)：
（1）為什么說(shuō)云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢？
（2）散文詩(shī)中的風(fēng)都把云彩變成了什么？
用“吹呀吹，云彩變成什么？”來(lái)表述。（引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)句完整的回答）
2、分組跟著老師朗誦散文詩(shī)，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩(shī)的內(nèi)容。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)還見過(guò)云彩變成什么？用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣？來(lái)表述。
三、幼兒利用棉花創(chuàng)作有趣的云，并將作品與同伴進(jìn)行交流，仿編散文。
1、幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)行合作制作云彩。
2、展示幼兒作品，并仿編散文，對(duì)仿編好的給予表?yè)P(yáng)。
帶領(lǐng)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩和風(fēng)兒的變化
1、對(duì)于中班幼兒來(lái)講本篇散文還存在著一定的難度，只通過(guò)兩遍的欣賞，幼兒還不能全完的掌握散文的`內(nèi)容和仿編句子。可以調(diào)整為分三遍欣賞，層層遞進(jìn)的方式來(lái)引幼兒掌握散文的內(nèi)容，并且能進(jìn)行仿編散文。
2、在讓幼兒說(shuō)說(shuō)散文里的云彩變成什么?這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)幼兒回答說(shuō)到變成獅子的時(shí)候，教師應(yīng)該繼續(xù)追問(wèn)下去：獅子怎么樣啊，為下面的仿編創(chuàng)造條件。
3、本次活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)與仿編的興趣十分濃烈。但師幼互動(dòng)與幼幼互動(dòng)的還不夠，教師還可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒將云彩的變化表現(xiàn)出來(lái)，讓課堂氣氛更活躍一點(diǎn)。
4、在教學(xué)過(guò)程中，教師的提問(wèn)應(yīng)該做到更加嚴(yán)緊，這樣更有利于起發(fā)幼兒的思考。
中班語(yǔ)言公開課教案鴨媽媽和蘋果樹篇二
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力和表演能力。
3、 幫助幼兒記住故事主要情節(jié)，簡(jiǎn)單了解幾種小動(dòng)物在下雨天里的變化。
故事圖片，小兔、小燕子、青蛙、小魚、螞蟻的活動(dòng)圖片，幼兒表演的圖片。
小朋友你們看這是誰(shuí)？他要去干什么?天氣怎么樣？發(fā)生了什么事呢？
1、小兔要去干什么?，媽媽說(shuō)了什么？
2、小兔在草地上看見了誰(shuí)？它們都說(shuō)了些什么？
1小兔走到草地上，看見了誰(shuí)？小燕子在干什么？讓幼兒學(xué)說(shuō)并模仿。
2、青蛙在干什么？小魚在干什么？讓幼兒捏住鼻孔感受悶得難受。
3、小兔看見螞蟻說(shuō)了什么？螞蟻怎么回答的`？
4、小兔跑回家，她對(duì)媽媽說(shuō)：“我知道了”小兔知道什么了？
5、你有知道什么了？
教師小結(jié)：我們要在日常多看、多問(wèn)、多想只有這樣我們才會(huì)知道得更多。
中班語(yǔ)言公開課教案鴨媽媽和蘋果樹篇三
1、能仔細(xì)觀察畫面，大膽講述小貓貪吃的不同神情。
2、了解常用量詞“根、包、瓶、塊”等的使用和搭配，豐富相應(yīng)的詞匯量。
3、能合理講述畫面，創(chuàng)編不同的結(jié)尾，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
大圖書《貪吃的小貓》
一、猜謎預(yù)測(cè)，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：胡子不多兩邊翹，開口總說(shuō)妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，廚房糧倉(cāng)它放哨。(貓)
2、前幾天，小朋友告訴我看了動(dòng)畫片《加菲貓》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，加菲貓喜歡吃什么？
3、今天老師帶來(lái)了一本有關(guān)小貓的書，我們一起來(lái)看看，好嗎？（出示大圖書）這本書叫《貪吃的小貓》。什么是貪吃呢？（特別喜歡吃，特別能吃，吃東西沒(méi)節(jié)制等）
4、看，貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了。猜猜，這本書會(huì)講貪吃小貓的安身們故事呢？（看封面預(yù)測(cè)故事）
二、閱讀講述，展開活動(dòng)。
小貓貪吃的饞樣子是怎樣的？（高興得尾巴翹起，嘴巴鼓著，眼睛盯著，怕你搶了它的香腸。）
誰(shuí)能把這件事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
第2頁(yè)：看看，接下來(lái)發(fā)生了什么事？誰(shuí)能把這件事跟剛才一樣說(shuō)一說(shuō)？
第3頁(yè)：媽媽又買了什么東西，小貓還會(huì)吃嗎？誰(shuí)來(lái)把這件事說(shuō)一說(shuō)？
這次，小貓吃得如何？你是怎么知道的？（小貓吃得很寫意，它摸著肚子，抿著嘴巴，舔著舌頭。）學(xué)一學(xué)小貓寫意的樣子。
小貓吃了一包土豆片，還會(huì)吃一包什么呢？
第4頁(yè)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這件事？
除了一根香蕉，小貓還可以吃一根什么呢？
第5頁(yè)：接下來(lái)媽媽買了什么？還可以說(shuō)一塊什么呢？
第6頁(yè)：貪吃的小貓?jiān)诟墒裁矗空l(shuí)來(lái)講講這件事？
第7頁(yè)：這次，媽媽買了什么？還可以說(shuō)一瓶什么？小貓還會(huì)繼續(xù)吃下去嗎/
第8頁(yè)：誰(shuí)來(lái)講講小貓是怎樣吃的？（它四肢伸長(zhǎng)，把頭鉆到了購(gòu)物袋。）
第9頁(yè)：小貓吃到了嗎？為什么？小貓哪去了？我們一起來(lái)看看。
第10頁(yè)：小貓?jiān)趺戳?？（毛、胡子都豎起來(lái)了，張著嘴辣死了……）
小貓為什么這么難受？貪心好嗎？為什么？（以日常生活實(shí)例引導(dǎo)幼兒不貪心）
三、師幼閱讀，體驗(yàn)樂(lè)趣。
1、我們一起來(lái)讀讀這本書，看看它到底是怎樣說(shuō)的？（教師讀課本，幼兒傾聽。）
2、“結(jié)果就是……”是什么呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（幼兒創(chuàng)編不同的結(jié)果，可講述小貓吃了胡椒粉后的`結(jié)果，或貪心的后果。）
3、這個(gè)故事好聽嗎？你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹪賮?lái)讀一次嗎？讀到“貪吃的小貓跟在后面”時(shí)，要注意聲音放輕些，以免被媽媽發(fā)現(xiàn)。（師幼一起閱讀。）
4、這次小朋友自己來(lái)讀書。閱讀時(shí)要注意語(yǔ)速，聲音不拖調(diào)。（幼兒再次閱讀。）
5、誰(shuí)愿意自己來(lái)讀書？這次你加上自己的結(jié)尾。
6、小結(jié)：今天我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外，還有哪些小動(dòng)物會(huì)貪吃？還有哪些人會(huì)貪吃？（幼兒自由表述）
中班語(yǔ)言公開課教案鴨媽媽和蘋果樹篇四
1.理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)習(xí)角色對(duì)話;懂得遇事要?jiǎng)幽X筋。
2.能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測(cè)，并用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽表述。
3.知道自我保護(hù)的方法。
根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測(cè)，并大膽表述。
理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
：課件、故事圖片等。
1.圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
這是誰(shuí)?(母雞)這只母雞住在美麗的大樹林里。
2.播放課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測(cè)并講述畫面內(nèi)容。
(1)播放圖片1，引導(dǎo)幼兒觀察、思考：
可是一天早上，母雞醒來(lái)，推開窗戶，突然……。
(播放圖片)母雞這是什么表情?在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情?
哇!母雞到底看到了什么會(huì)這么驚訝?(播放課件：蘋果樹)。
看到蘋果樹，母雞為什么會(huì)這么驚訝啊?母雞說(shuō)了：“原來(lái)這里昨天還沒(méi)有這棵蘋果樹，怎么今天突然有了呢?”
小朋友們，你覺(jué)得這棵蘋果樹是哪兒來(lái)的?(種的)為什么種在這?
這到底是怎么一回事兒呢?
(2)播放圖片2，引導(dǎo)幼兒觀察、回答：
呼!一陣風(fēng)吹來(lái)，幾片樹葉落下來(lái)，蘋果樹上出現(xiàn)了什么?耳朵什么樣子的?蘋果樹會(huì)長(zhǎng)耳朵嗎?你覺(jué)得這會(huì)是誰(shuí)的耳朵?母雞看到蘋果樹上長(zhǎng)出了耳朵會(huì)說(shuō)什么啊?(幼兒回答)。
母雞說(shuō)：真奇怪!我從來(lái)沒(méi)見過(guò)蘋果樹長(zhǎng)著尖尖的耳朵?！蹦鸽u說(shuō)什么了?
(3)播放圖片3，引導(dǎo)幼兒觀察、講述：
這時(shí)，呼!又吹來(lái)一陣風(fēng)，幾片樹葉落下來(lái)，快看蘋果樹又出現(xiàn)了什么?尾巴什么樣子的?(毛茸茸的)蘋果樹會(huì)長(zhǎng)尾巴嗎?你覺(jué)得這會(huì)是誰(shuí)的尾巴?母雞看到蘋果樹上長(zhǎng)出了尾巴會(huì)說(shuō)什么啊?(幼兒回答)。
(4)播放圖片4，啟發(fā)幼兒思考：
(5)引發(fā)幼兒討論和猜想，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說(shuō)出自己的想法。
這是一棵真正的蘋果樹嗎?為什么?那你有什么好辦法讓它現(xiàn)出原形來(lái)?(幼兒回答)。
(6)播放圖片5，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)母雞想出的好辦法。
小朋友想了這么多好方法，聰明的母雞也想了一個(gè)好方法。母雞說(shuō)“蘋果樹秋天是會(huì)落葉的?！碧O果樹說(shuō)：”是的是的，我們蘋果樹秋天是會(huì)落葉的?！?BR> 于是，蘋果樹搖啊搖。小朋友母雞想了什么方法?(蘋果樹秋天落葉)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)蘋果樹晃動(dòng)的樣子。就這么晃啊晃，結(jié)果樹上的葉子都掉了下來(lái)。
哇!快看這棵蘋果樹是誰(shuí)假扮的?大灰狼接下來(lái)要干嘛啊?(吃母雞)那母雞應(yīng)該怎么做?(幼兒回答)。
(7)播放圖片6,引導(dǎo)幼兒觀察并回答：
母雞是怎樣做的'啊?(幼兒觀察圖片說(shuō))大灰狼抓不到母雞，只好灰溜溜的走了。
3.完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，理解母雞的聰明智慧。
提問(wèn)：蘋果樹是誰(shuí)扮成的?大灰狼為什么假扮蘋果樹?
母雞是怎樣識(shí)破大灰狼?(師晃動(dòng)引導(dǎo)幼兒)你覺(jué)得這只母雞聰明嗎?為什么?(遇事動(dòng)腦筋，不輕易相信別人。)。
母雞識(shí)破大灰狼的詭計(jì)之后，又是怎樣做的?(快跑、躲起來(lái))。
4.分組講故事，學(xué)說(shuō)故事角色對(duì)話。
小朋友后面每張桌上都有故事圖片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到后面講講母雞和蘋果樹的對(duì)話吧?
5.讓幼兒了解自我保護(hù)的方法。
你遇到壞人或危險(xiǎn)的時(shí)候，應(yīng)該怎樣做?(先躲起來(lái)，保護(hù)自己，再想辦法抓壞人。)。
6.活動(dòng)延伸。
中班語(yǔ)言公開課教案鴨媽媽和蘋果樹篇五
《傘》是一首充滿童趣的詩(shī)歌。分別描繪了蝴蝶、螞蟻、青蛙這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開動(dòng)腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿了無(wú)限的歡樂(lè)與生機(jī)。這首詩(shī)歌語(yǔ)言質(zhì)樸、清新，重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式朗朗上口，便于幼兒記憶和仿編。孩子們?cè)谝酝愃频恼Z(yǔ)言活動(dòng)中，大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容，并樂(lè)意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)文學(xué)作品。因此在本次活動(dòng)中我注意引導(dǎo)幼兒積累和豐富詞匯，并努力為每個(gè)幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。在自行創(chuàng)編詩(shī)歌過(guò)程中我汲取了有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師的建議，使自編的詩(shī)歌表現(xiàn)出句式整齊、生動(dòng)淺顯，音韻和諧的特點(diǎn)。
任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越是感受不到教育者的意圖，它的教育效果也就越大。教育無(wú)痕需要平和的氛圍和情境，需要給幼兒探索體驗(yàn)和頓悟的時(shí)空，讓幼兒在情境中觸類旁通、自醒自悟、豁然開朗、享受成長(zhǎng)。教育無(wú)痕需要教師永遠(yuǎn)扮演問(wèn)題遭遇者的角色。不是告訴、不是給予、不是灌輸，而是退到思維的起點(diǎn)，與幼兒一同探索。運(yùn)用多媒體手段能突破時(shí)空限制，創(chuàng)設(shè)情境，開闊幼兒視野，發(fā)揮語(yǔ)言教學(xué)的美育功能。詩(shī)歌、散文以其思想意境美、藝術(shù)形象美、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)美在語(yǔ)言教學(xué)中具有美育功能，再加上配樂(lè)詩(shī)的美感熏陶，使幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌中想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境，力求讓幼兒學(xué)會(huì)語(yǔ)言的元素，讓幼兒有表達(dá)的能力。綱要中提出“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣”因此對(duì)本詩(shī)歌中的動(dòng)詞制作成圖文結(jié)合的卡片，來(lái)幫助理解兒歌中的重點(diǎn)詞，并在創(chuàng)編的過(guò)程中得以運(yùn)用。在詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、語(yǔ)感的培養(yǎng)方面都在理解兒歌、表達(dá)兒歌中得以滲透。
最近中班正在開展“春天”的主題活動(dòng)，通過(guò)一個(gè)階段的探索，孩子們對(duì)春天有了初步的認(rèn)識(shí)，也漸漸喜歡上了這個(gè)美麗的季節(jié)。春雨是幼兒經(jīng)常見到的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)春雨的聲音和現(xiàn)象都產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)對(duì)晨間談話活動(dòng)的長(zhǎng)期觀察，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)“雨天小動(dòng)物的躲雨”比較感興趣，為了保持孩子這一興趣，也為了激起孩子愛(ài)動(dòng)物之心，同時(shí)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)樂(lè)于表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，因此我設(shè)計(jì)了《傘》這個(gè)活動(dòng)，以此激發(fā)孩子表達(dá)的愿望，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”中班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，好奇心強(qiáng)。大自然中的事物和現(xiàn)象容易引起幼兒觀察和學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒樂(lè)于探索大自然。通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，可以有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力及口語(yǔ)表達(dá)能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展現(xiàn)狀，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
2、理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛、跳。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題勇于創(chuàng)新的精神。
為了更好的調(diào)動(dòng)幼兒在活動(dòng)中的積極性，更直觀的感受詩(shī)歌的內(nèi)容，我制作了課件《傘》，并在動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。
依據(jù)〈綱要〉“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美”，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美”上。難點(diǎn)則是：引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌、創(chuàng)編詩(shī)歌，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
這個(gè)活動(dòng)我共安排了四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。欣賞完后，我提出問(wèn)題“這是什么？它是做什么用的？”對(duì)于這種生活經(jīng)驗(yàn)比較強(qiáng)的問(wèn)題，我可以請(qǐng)一些語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的幼兒來(lái)回答，并及時(shí)加以表?yè)P(yáng)和肯定。
第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩(shī)歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題：
第一的問(wèn)題是“老師帶你們到一個(gè)美麗的森林去玩，看看那里發(fā)生了什么故事”，通過(guò)展示課件，把幼兒帶入詩(shī)的意境中。這個(gè)故事把幼兒的聽覺(jué)與視覺(jué)巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這美麗的畫面，動(dòng)聽的雨聲，多美妙??！
我設(shè)計(jì)的第二個(gè)問(wèn)題是“哎呀！下雨了，這些小動(dòng)物該想什么辦法躲雨呢？它們會(huì)用什么東西當(dāng)傘呢？”這個(gè)問(wèn)題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭(zhēng)先恐后地告訴我“老師，花朵可以當(dāng)蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩(shī)句，激活了幼兒的思維。
緊接著我又提出了第三個(gè)問(wèn)題：“蝴蝶把花朵當(dāng)作傘”使幼兒有一個(gè)明確、清晰的思維方向，回答起來(lái)比較有條理。在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美，以此來(lái)激發(fā)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愿望，是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法。第二遍，我采用整體演示課件，同時(shí)給幼兒提出明確的要求：“小朋友，我們可以邊學(xué)說(shuō)邊用自己優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，看看誰(shuí)的動(dòng)作最美”。讓幼兒在邊說(shuō)邊模仿小鳥飛，螞蟻爬，青蛙跳中充分展示自我，加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。教師在本環(huán)節(jié)中通過(guò)演示、提問(wèn)、鼓勵(lì)等讓幼兒在看看，想想，說(shuō)說(shuō)，玩玩中理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，感受了詩(shī)歌的美，激發(fā)了每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愿望，這是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法第三環(huán)節(jié)，我安排的是創(chuàng)編活動(dòng)。
啟發(fā)幼兒進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)：小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動(dòng)物沒(méi)有傘呀，請(qǐng)小朋友們想一想，什么東西能當(dāng)它們的傘？這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒觀察畫面進(jìn)行自由創(chuàng)編，我再加以適當(dāng)調(diào)整幼兒的語(yǔ)言，有效地突破了難點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中，我更多的是運(yùn)用激勵(lì)的手法，沒(méi)想到在一首短短的四句小詩(shī)之后，幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩(shī)句，超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)幼兒的主體地位，調(diào)動(dòng)發(fā)掘幼兒潛能所至。
第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛(ài)的游戲活動(dòng)。
我自制了一些可愛(ài)的頭飾（一一展示，介紹）。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我，感受快樂(lè)。這是我和小朋友在一起做游戲時(shí)的歡樂(lè)情景。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”精神實(shí)質(zhì)，達(dá)到玩中學(xué)的目的。
一個(gè)活動(dòng)結(jié)束了，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，幼兒的興趣在延續(xù)，為此在活動(dòng)延伸部分我請(qǐng)幼兒們?yōu)樽约合矏?ài)的動(dòng)物或自己設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一把傘，來(lái)提高幼兒自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。
在活動(dòng)中，我是通過(guò)集體討論、小組演示來(lái)組織活動(dòng)的，并運(yùn)用課件演示法、啟發(fā)提問(wèn)法讓幼兒在看一看、聽一聽、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩中突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，他們通過(guò)多種感官參與法、動(dòng)手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己，提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及對(duì)詩(shī)歌美的感受力。
由于本次活動(dòng)加入了課件教學(xué)及動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容。教師有目的的提問(wèn)引導(dǎo)，讓幼兒的活動(dòng)思路更加明確，學(xué)習(xí)效果會(huì)很好。在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴交流合作的機(jī)會(huì)。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)，培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小，注意力不容易集中，所以在活動(dòng)中個(gè)別幼兒容易被周圍事物影響，出現(xiàn)溜號(hào)現(xiàn)象。我會(huì)通過(guò)有意識(shí)的引導(dǎo)、提問(wèn)，將幼兒帶入活動(dòng)中，使全體幼兒都能很好的進(jìn)行活動(dòng)。
因此詩(shī)歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，通過(guò)討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，平等的進(jìn)行交流，并根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗(yàn)其中快樂(lè)、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)上。
附：自編詩(shī)歌——《傘》
嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了；蝴蝶飛到花朵下，把花朵當(dāng)小傘；螞蟻爬到蘑菇下，把蘑菇當(dāng)小傘；青蛙跳到荷葉下，把荷葉當(dāng)小傘；嘩啦啦，嘩啦啦，小雨下的更歡暢！
詩(shī)歌經(jīng)過(guò)老師的改編之后，鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們能觀察到身邊事物的各種變化，同時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。
中班語(yǔ)言公開課教案鴨媽媽和蘋果樹篇六
1、通過(guò)了解，掌握故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)有條理地講述故事，發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。
2、豐富詞匯：通紅通紅。
3、學(xué)習(xí)故事，讓幼兒明白偉偉的臉為什么變紅了，能根據(jù)故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對(duì)話。
1、蘋果紅了的配樂(lè)故事磁帶和錄音機(jī)。
2、故事掛圖一幅。
3、表情頭飾及蘋果樹圖畫若干。
1、提問(wèn)引入
小朋友喜歡吃蘋果嗎？喜歡吃什么顏色的蘋果？偉偉家院子里有棵蘋果樹，他很想吃樹上的蘋果，可是蘋果還沒(méi)有熟。你們想知道偉偉想了什么辦法嘛？下面老師給小朋友講這個(gè)故事。
2、感知欣賞
帶著問(wèn)題聽配樂(lè)故事錄音。偉偉的臉為什么變紅了？你最喜歡故事中的哪個(gè)詞語(yǔ)？
3、講述故事
幼兒集體跟錄音機(jī)講故事。
分組講述故事。
請(qǐng)幼兒戴上頭飾表演故事。
4、續(xù)編故事
5、分析討論法
你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？
各領(lǐng)域滲透：藝術(shù)：欣賞音樂(lè)（甜蜜的蘋果）；繪畫（蘋果豐收啦）
生活中滲透：鼓勵(lì)幼兒多吃水果，特別是蘋果。因?yàn)樘O果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，對(duì)身體有益處。
環(huán)境中滲透：與幼兒一起布置秋季主題環(huán)境，在活動(dòng)室內(nèi)做一棵蘋果樹。
家庭中滲透：有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅。
院子里有棵蘋果樹，樹上結(jié)了很多很多的蘋果，伸手就能摘到。
媽媽望著偉偉，偉偉的手也紅紅的，偉偉很不好意思，他用雙手捂住了臉蛋……這下，偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果啦！
中班語(yǔ)言公開課教案鴨媽媽和蘋果樹篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽故事，感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
2.通過(guò)媽媽和小朋友面對(duì)面的表演和對(duì)話交流，體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概椤?BR> 3.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài)，表達(dá)自己的情感。
4.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.繪本ppt。
2.圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
認(rèn)識(shí)書名。這本書叫什么名字？這本書里的愛(ài)字在哪里？其他的字可以不認(rèn)識(shí)，可是這個(gè)愛(ài)字你一定要認(rèn)識(shí).
二、閱讀圖書（ppt）。
1.這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事？
提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)明對(duì)媽媽的愛(ài)呀？用了一個(gè)張開的動(dòng)作，嘴里說(shuō)：我愛(ài)你有這么多？誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛(ài)多。小兔子為什么要把手張開？（因?yàn)樗龕?ài)媽媽）小兔子說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭，媽媽說(shuō)，我愛(ài)你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高??！小兔又在原地拼命地跳說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，媽媽說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你！
提問(wèn)：小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對(duì)媽媽愛(ài)的？
跳得方法：邊跳邊說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。
舉手指頭的方法：說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭。
三、談話活動(dòng)。
教師出示圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖？
你能用什么來(lái)說(shuō)說(shuō)看對(duì)媽媽的愛(ài)！
圍巾有多長(zhǎng)，我就有多愛(ài)你？媽媽說(shuō)：房子有多高就有多愛(ài)你。等等說(shuō)著說(shuō)著：小兔子累了，看著月亮說(shuō)，媽媽，我愛(ài)你從這里到月亮那里，說(shuō)著，睡著了，媽媽說(shuō)：傻孩子，媽媽愛(ài)你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。
這里的愛(ài)多嗎？請(qǐng)把你的愛(ài)告訴你愛(ài)的人，你最愛(ài)誰(shuí)呢？
課堂實(shí)錄：
應(yīng)老師：起立，跟那么多老師招招手，嗨…對(duì)，謝謝！
眾小朋友：（與老師一起做動(dòng)作，招手）。
小朋友：應(yīng)老師。
應(yīng)老師：哦，有人知道…眾小朋友：應(yīng)老師，應(yīng)老師。
眾小朋友：好。
眾小朋友：認(rèn)識(shí)。
應(yīng)老師：認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)字？呃？
眾小朋友：（小聲說(shuō)話）應(yīng)老師：認(rèn)識(shí)嗎？呃，這個(gè)字不認(rèn)識(shí)？（指著電視視屏上的"我"）。
眾小朋友：我。
應(yīng)老師：這個(gè)字認(rèn)識(shí)吧？。你（指著小朋友）！有人認(rèn)識(shí)。這個(gè)是"你"，這個(gè)呢？。
眾小朋友：有。
眾小朋友：多。
應(yīng)老師：多。不是全認(rèn)識(shí)嗎？這什么字？
眾小朋友：愛(ài)。你。
應(yīng)老師：對(duì)?。ㄖ钢娨曇暺粒┪矣卸鄲?ài)你。這個(gè)字什么字？
眾小朋友：我。
應(yīng)老師：誒，這個(gè)字什么字？
眾小朋友：愛(ài)。
應(yīng)老師：誒，好。我有多愛(ài)你。這兩個(gè)字，猜猜…什么字？哦，就叫…什么？
小朋友：貓貓。
應(yīng)老師：貓貓?。?BR> 眾小朋友：（笑）應(yīng)老師：哦，倒是蠻像貓貓的，對(duì)。那個(gè)蠻像貓的，（動(dòng)作）叫什么字？
小朋友：猜猜。
眾小朋友：愛(ài)。
應(yīng)老師：對(duì)。一定要認(rèn)識(shí)這個(gè)字，因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。（揚(yáng)起書本，用手指示）你猜猜，它是關(guān)于誰(shuí)的愛(ài)的故事？誰(shuí)的？看看封面。誰(shuí)？（環(huán)顧小朋友）小朋友：小白兔。
應(yīng)老師：小白兔。還有嗎？小白兔，除了小白兔還有誰(shuí)？
小朋友：大白兔。
應(yīng)老師：哦，大兔子。對(duì)，就是兔媽媽。小兔子和兔媽媽，這本書就是關(guān)于小兔子和兔媽媽愛(ài)的故事。這個(gè)故事說(shuō)什么呢？我們仔細(xì)聽聽啊，好。開始了啊。
眾小朋友：（做動(dòng)作，把手臂張開）。
應(yīng)老師：用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示對(duì)媽媽愛(ài)的？
眾小朋友：（做動(dòng)作，把手臂張開）。
應(yīng)老師：這是什么?
眾小朋友：把手張開。
應(yīng)老師：哦，把手張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_（動(dòng)作），你張張看，起立。起立。
眾小朋友：（立起來(lái)）。
應(yīng)老師：張張看，無(wú)法再?gòu)堥_，張開手還說(shuō)什么？媽媽，我愛(ài)你有…小朋友：這么多。
應(yīng)老師：…這么多。對(duì)，怎么說(shuō)？我愛(ài)你有這么多。
眾小朋友：我愛(ài)你有這么多。
應(yīng)老師：好了，你們都張開了對(duì)吧，應(yīng)老師來(lái)試試，我代表媽媽。媽媽也把手張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_（動(dòng)作）說(shuō)：我愛(ài)你有這么多。孩子們，干嘛小兔子和兔媽媽都要把手張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_（動(dòng)作）。
小朋友：因?yàn)樗龕?ài)他很多。
應(yīng)老師：哦，因?yàn)楹軔?ài)你，因?yàn)閻?ài)的很多，對(duì)嗎。
眾小朋友：對(duì)。
小朋友：我敢。
應(yīng)老師：哦，他要跟我比。把手張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_。
小朋友：（做動(dòng)作，把手臂張開）。
應(yīng)老師：已經(jīng)張到后頭去了啊。
眾小朋友：哈哈，（該小朋友準(zhǔn)備回到座位）應(yīng)老師：嘿，還沒(méi)好呢，還沒(méi)和我比呢。好，把手張開的時(shí)候還要說(shuō)話的，做一個(gè)動(dòng)作還要說(shuō)話，你們幫他說(shuō)，好嗎？說(shuō)什么，我愛(ài)你有……一起說(shuō)啊。預(yù)備，起！
眾小朋友：我愛(ài)你有這么多。
應(yīng)老師：好，媽媽來(lái)了，媽媽來(lái)了。比比，我愛(ài)你有這么多（動(dòng)作），誰(shuí)的愛(ài)多？看……眾小朋友：他，（坐著的小朋友指的是臺(tái)上的小朋友）應(yīng)老師：咦？比比誰(shuí)的愛(ài)多？（做出姿勢(shì)）誰(shuí)的愛(ài)多？當(dāng)然是我的愛(ài)多！隨便比比也比你多。
眾小朋友：（笑）。
眾小朋友：（做動(dòng)作，把手臂舉的老高）。
應(yīng)老師：什么?說(shuō)出來(lái)。
眾小朋友：把手舉的老高（動(dòng)作）。
應(yīng)老師：把手舉的老高，做了一個(gè)動(dòng)作，還要說(shuō)話，方法，又要有動(dòng)作又要有說(shuō)話。
眾小朋友：我愛(ài)你一直到我的手指頭（動(dòng)作）。
應(yīng)老師：好，媽媽來(lái)了，我愛(ài)你一直到我的手指頭（動(dòng)作）。有誰(shuí)愛(ài)的比我多呢？
眾小朋友：（小朋友舉手）我…我…應(yīng)老師：你，好。（把小朋友帶到身旁）她做動(dòng)作，你們幫她說(shuō)啊，她已經(jīng)做動(dòng)作很累了眾小朋友：噢應(yīng)老師：預(yù)備，開始，（小朋友舉起手）我愛(ài)你……說(shuō)呀，我愛(ài)你一直到我的手指頭眾小朋友：（小朋友同步說(shuō)）我愛(ài)你一直到我的手指頭應(yīng)老師：（走到小朋友身邊，舉起手）看，我愛(ài)你一直到我的手指頭，誰(shuí)的愛(ài)多。當(dāng)然是我，還有誰(shuí)敢跟我比一比誰(shuí)的的愛(ài)多？（走到一個(gè)小朋友身邊）你敢嗎？你敢過(guò)來(lái)噢，心里有愛(ài)要表達(dá)出來(lái)，男孩噢，那才更帥！開始，來(lái)，你們幫他說(shuō)，預(yù)備，開始：我愛(ài)你一直到我的手指頭，墊起腳，小朋友讓你把腳墊起來(lái)小朋友：（小朋友努力把腳墊起來(lái)）應(yīng)老師：對(duì)，對(duì)，這樣才高，你愛(ài)的可真多。來(lái)，我來(lái)（做出舉手的動(dòng)作）我愛(ài)你一直到我的手指頭，盡管你愛(ài)的很努力，我是我的愛(ài)還是比你的多。
眾小朋友：我跳的…..我跳……應(yīng)老師：跳，一邊跳一邊說(shuō)，跳跳看，看誰(shuí)跳得高，我跳的有多高，說(shuō)呀，嘴巴說(shuō)呀，就有多愛(ài)你。
眾小朋友：我…我…（紛紛舉手）應(yīng)老師：好，你，你（指到其中一個(gè)小朋友）她來(lái)蹦，你們幫她說(shuō)，她蹦高很累的，預(yù)備，開始，我跳的…..我…..說(shuō)呀，我跳的有多高我就有多愛(ài)你。
眾小朋友：（跳了起來(lái)）應(yīng)老師：噢，蠻高的。我試試噢，你們幫我說(shuō)，說(shuō)什么？預(yù)備齊…應(yīng)老師：我跳得--，說(shuō)，我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，（幼兒跳）哦，蠻高的，我試試，你們幫我說(shuō)啊。
眾小朋友：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。（小朋友跳）應(yīng)老師：誰(shuí)高？我跟她誰(shuí)高？
眾小朋友：媽媽。
應(yīng)老師：就是，還是我們一起來(lái)跳（拉著上邊的那個(gè)幼兒），預(yù)備開始！
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“__多__，就有多愛(ài)你”這個(gè)句式以及感受愛(ài)的不同表達(dá)方式?；顒?dòng)一開始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過(guò)故事內(nèi)容和小兔子的話來(lái)感受愛(ài)的不同表達(dá)方式和學(xué)說(shuō)這個(gè)句式。在這個(gè)過(guò)程中，多采用翻頁(yè)的形式進(jìn)行講解覺(jué)得不叫單一，可采取多多種形式來(lái)讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí)，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說(shuō)，并且對(duì)于孩子的回答應(yīng)該多多追問(wèn)，拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過(guò)程比較順利，因此我就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)創(chuàng)編應(yīng)該多請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。最后完整欣賞的時(shí)候，由于孩子們已經(jīng)聽過(guò)這個(gè)故事，單純的讓老師來(lái)講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來(lái)表演整個(gè)故事，這樣孩子們可以參與其中，會(huì)覺(jué)得更有趣。
中班語(yǔ)言公開課教案鴨媽媽和蘋果樹篇八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)傾聽，初步理解散文詩(shī)中家的含義，感知美麗的情景。
2、在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編。
3、能安靜地傾聽，樂(lè)意在集體面前表現(xiàn)自己。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、動(dòng)植物卡片若干。
三、活動(dòng)流程：感受欣賞——重點(diǎn)理解——配樂(lè)欣賞——延伸活動(dòng)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：
1、提問(wèn)：我們小朋友都有自己地家，你們指導(dǎo)自己地家在哪里嗎？
2、幼兒自由講述自己的家。
（二）通過(guò)“找家”，感受“家”的含義。
1、提問(wèn)：哪里是小魚、小鳥、星星、橘娃娃的家？
2、幼兒分別回答。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用完整的話語(yǔ)、恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)講述。
3、游戲：幫娃娃找家。
（三）欣賞散文詩(shī)，體驗(yàn)“家”的美麗。
1、引導(dǎo)幼兒初步欣賞散步詩(shī)。
（1）提問(wèn)：散文詩(shī)的題目是什么？?jī)蓚€(gè)小朋友分別叫什么名字？
（2）結(jié)合散文詩(shī)，尋找布娃娃及小朋友共同的家是哪里？
2、第二遍欣賞散文詩(shī)。
（1）提問(wèn)：甜甜分別用什么顏色畫了小魚、小鳥、星星、橘娃娃、布娃娃的家？為什么？
（2）提問(wèn)：大海、森林、天空、果園、玩具柜還會(huì)是誰(shuí)的家？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用散文詩(shī)中的詞語(yǔ)回答。
（四）初步學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)提問(wèn)：你覺(jué)得散文詩(shī)里哪些話特別好聽？
（五）仿編散文詩(shī)。
1、集體仿編：簡(jiǎn)單分析，提出仿編要求。
2、幼兒自由選擇動(dòng)植物圖片進(jìn)行仿編，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒選擇多張圖片創(chuàng)編。
五、延伸活動(dòng)：
1、繼續(xù)仿編。
2、與幼兒一起收集有關(guān)偉大祖國(guó)的材料布置環(huán)境。
中班語(yǔ)言公開課教案鴨媽媽和蘋果樹篇九
幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力與他們的認(rèn)知能力是同步發(fā)展的。隨著幼兒社會(huì)認(rèn)知能力的提高，中班的孩子在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大量的生活物品，積累了一定的語(yǔ)言運(yùn)用基礎(chǔ)，并且通過(guò)親身體驗(yàn)，具備了辨別少數(shù)物與物之音具有一定的關(guān)系的思維能力。在情感發(fā)展方面，這一年齡段的幼兒能關(guān)心他人的情感反應(yīng)，出現(xiàn)了初步的關(guān)心、同情認(rèn)知反應(yīng)，友好、助人、合作行為趨向明顯。
《好朋友》這個(gè)活動(dòng)是建立在中班年齡段幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上創(chuàng)作的一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話。它通過(guò)一問(wèn)一答的方式賦予生活物品吧生命和友情，同時(shí)揭示了事物間的邏輯關(guān)系。教師正是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，來(lái)激發(fā)幼兒間建立起"我們是好朋友"的良好愿望，從而增進(jìn)彼此情感，并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物的情感教育。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力，學(xué)習(xí)童話中對(duì)話式的語(yǔ)言。
2、理解童話中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，能根據(jù)童話中的語(yǔ)言形式進(jìn)行初步的仿編。
3、初步體會(huì)小鳥熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感受，感受朋友間友愛(ài)互助的`快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1、仿編童話中對(duì)話式的語(yǔ)言。
2、體會(huì)小鳥熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感，感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。
難點(diǎn)：
1、了解物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系。
2、體會(huì)小鳥熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感，感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。
2、衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對(duì)的形象圖片若干，其中相對(duì)應(yīng)的一半貼在大打操作卡表格內(nèi)。
3、配樂(lè)錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。
4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能掌握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開始部分：
1、今天許多老師來(lái)我們班做客了，我們向老師們打個(gè)招呼吧，說(shuō)聲"老師好!"。
2、今天還有許多小客人來(lái)我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，它們要請(qǐng)小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來(lái)了。大家快把眼睛蒙起來(lái)。
(教師出示童話配套形象圖片。)。
二、基本部分。
(一)圖片配對(duì)。
1、"請(qǐng)小朋友睜開眼睛，說(shuō)說(shuō)哪些客人來(lái)了?"(幼兒集體回答)。
2、"這些小客人告訴老師說(shuō)它們想找一個(gè)好朋友，你們?cè)敢鈳椭鼈兠?"(集體回答)。
3、"老師有一個(gè)要求，在找朋友的時(shí)候，要說(shuō)一句好聽的話，誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友。快快開動(dòng)你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友。"。
(二)欣賞童話，理解內(nèi)容。
1、"小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽聽它們自己是怎么說(shuō)的。"。
(幼兒欣賞配樂(lè)錄音童話一遍。)。
2、"我們給小客人找對(duì)朋友了么?"。
3、哪些小客人找對(duì)朋友了?
為什么茶壺和水杯是一對(duì)好朋友?
為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友?
為什么鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友?
為什么雨傘和雨鞋是一對(duì)好朋友?
4、誰(shuí)和誰(shuí)不是一對(duì)朋友?
小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?
(出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅)。
請(qǐng)小朋友想想怎么樣去愛(ài)護(hù)小鳥?
(三)學(xué)習(xí)童話中的語(yǔ)言，嘗試分組講述。
1、再一次欣賞童話故事錄音，請(qǐng)小朋友輕輕跟讀。
2、集體講述童話一遍，引導(dǎo)幼兒有表情地講述。
(1)"好朋友之間說(shuō)話時(shí)心情是怎么樣的?講話的聲音會(huì)怎么樣?"。
(2)"現(xiàn)在我們一起來(lái)講述一遍這個(gè)童話故事，請(qǐng)小朋友用好聽的聲音把它們說(shuō)的話講出來(lái)。"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對(duì)話部分。
2分角色講述。
"現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來(lái)扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來(lái)講一遍這個(gè)童話故事。"(幼兒分組講述故事一遍。)。
(四)出示另一組圖片，幼兒操作配對(duì)，仿編童話。
1、"我們給小客人找對(duì)了好朋友，它們真開心，還請(qǐng)來(lái)了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?"。
(教師出示第二組圖片)。
2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來(lái)，配成一對(duì)，插入這個(gè)長(zhǎng)方形里。然后說(shuō)一句好聽的話--誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)："我們是一對(duì)好朋友。"誰(shuí)說(shuō)"對(duì)。"完成后把大卡片送回來(lái)。
中班語(yǔ)言公開課教案鴨媽媽和蘋果樹篇十
1、觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過(guò)程。
2、理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。
ppt、音樂(lè)
一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。
1、一起來(lái)看一看，猜一猜。這是誰(shuí)的尾巴？猴子的尾巴有什么本領(lǐng)？
2、松鼠的尾巴是什么樣的？有什么本領(lǐng)？
二、看圖片，理解故事
（一）觀察講述，理解故事前半段
1、小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么？他玩得怎么樣？你覺(jué)得他的心情怎么樣？媽媽會(huì)怎么說(shuō)？（倒立、翻跟斗，還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。）
4、他又看到了小豬，小豬在干什么？為什么小豬的。尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長(zhǎng)什么樣？小熊看到了，會(huì)怎么想呢？（要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。）
5、小熊還看到了誰(shuí)？他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情？小熊會(huì)怎么想？（要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了；要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。）
（二）做尾巴操，理解故事后半段
1、小熊想了一條妙計(jì)――做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操？（小熊對(duì)自己說(shuō)：我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒，再有力點(diǎn)兒。）教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。
我們陪小熊一起做尾巴操好不好？（點(diǎn)擊畫面：長(zhǎng)出松鼠的尾巴）瞧，長(zhǎng)出了松鼠的尾巴，他還想長(zhǎng)出誰(shuí)的尾巴？那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候，動(dòng)作要有力，聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀？（合不攏嘴）
2、小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴，看它是樣玩的？（他一會(huì)兒抱抱尾巴，一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng)，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。）
3、可是不久以后，小熊怎么了？為什么不開心，看下去就明白了。
5、一起做相反的尾巴操。怎么做？（尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小）尾巴恢復(fù)原狀了嗎？咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了，還可以做什么？媽媽會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么？你們想對(duì)小熊說(shuō)什么？（媽媽說(shuō)：這才是你可愛(ài)的尾巴。小熊說(shuō)：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。）小熊最喜歡誰(shuí)的尾巴？為什么？師小結(jié)：是呀，就像你們說(shuō)的，自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞故事
1、所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來(lái)聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。
2、談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方？
中班語(yǔ)言公開課教案鴨媽媽和蘋果樹篇十一
幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)造適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)、豐富多彩的，能積極主動(dòng)有趣地觀察、實(shí)踐、促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。所以，我選擇了《三顆星星》這個(gè)故事，對(duì)幼兒進(jìn)行一些基本的、實(shí)際的生活安全教育。故事中準(zhǔn)確、有趣地介紹了作為馬路上交通信號(hào)的`紅燈、綠燈、黃燈各自的指揮語(yǔ)言，特別適合中班的幼兒。我利用了孩子周圍的生活基本經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)活動(dòng)，從而真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的教育生活化，生活教育化的精神。
1、理解故事內(nèi)容，知道三顆星星的本領(lǐng)，了解簡(jiǎn)單交通規(guī)則。
2、參與討論，敢于表達(dá)自己的想法。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
故事圖片、故事錄音、太陽(yáng)、星星的頭飾、馬路場(chǎng)景。
一、聽一聽――初步理解故事內(nèi)容
1、導(dǎo)入：很久以前，太陽(yáng)媽媽有三個(gè)孩子，他們分別是紅星星、黃星星、綠星星。聽說(shuō)它們到地球上來(lái)了，他們?cè)诘厍蛏献鍪裁茨兀刻?yáng)媽媽想知道，小朋友你們想知道嗎？我們一起來(lái)聽這個(gè)故事《三顆星星》就知道了。
2、完整欣賞故事
提問(wèn)：太陽(yáng)媽媽有幾個(gè)孩子？叫什么？
三個(gè)星星到地球上來(lái)干什么？
3、分段欣賞（看圖）
師：三顆星星有什么本領(lǐng)？他們到地球上干什么去了呢？邊看圖邊把故事再聽一遍。
提問(wèn)：
（1）三顆星星學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？三顆星星學(xué)了本領(lǐng)后，太陽(yáng)媽媽怎么做的？
討論：
a、為什么三顆星星回到媽媽身邊地球就亂套？
b、三顆星星能離開地球嗎？
（3）猜猜三顆星星來(lái)到地球變成了什么？你怎么知道的？
總結(jié)：原來(lái)，三顆星星就是紅綠燈，他們?cè)诘厍蛏现笓]交通，我們不能沒(méi)有他。那除了他們，還有哪些燈在指揮交通呢？（出示行人過(guò)路燈、轉(zhuǎn)彎指示燈）
二、玩一玩――鞏固故事內(nèi)容
太陽(yáng)媽媽和三顆星星來(lái)到了我們這里，想和我們做游戲。（看三色星星的指令一起做游戲）
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
中班語(yǔ)言公開課教案鴨媽媽和蘋果樹篇十二
引導(dǎo)語(yǔ)：人作為一種社會(huì)動(dòng)物，在生存與發(fā)展中需要不斷地與社會(huì)群體進(jìn)行交流與聯(lián)絡(luò)，語(yǔ)言表達(dá)能力與交往能力可以影響一個(gè)人發(fā)展的深度與廣度。年幼兒童對(duì)于周圍的環(huán)境有著極強(qiáng)的感知能力，外界環(huán)境的變化可能會(huì)對(duì)兒童的人生軌跡產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教師要學(xué)會(huì)怎么激發(fā)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，以下是中班語(yǔ)言公開課教案：
1、能仔細(xì)觀察畫面，大膽講述小貓貪吃的不同神情。
2、了解常用量詞“根、包、瓶、塊”等的使用和搭配，豐富相應(yīng)的詞匯量。
3、能合理講述畫面，創(chuàng)編不同的結(jié)尾，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
大圖書《貪吃的小貓》
一、猜謎預(yù)測(cè)，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：胡子不多兩邊翹，開口總說(shuō)妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，廚房糧倉(cāng)它放哨。(貓)
2、前幾天，小朋友告訴我看了動(dòng)畫片《加菲貓》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，加菲貓喜歡吃什么?
3、今天老師帶來(lái)了一本有關(guān)小貓的書，我們一起來(lái)看看，好嗎?(出示大圖書)這本書叫《貪吃的小貓》。什么是貪吃呢?(特別喜歡吃，特別能吃，吃東西沒(méi)節(jié)制等)
4、看，貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了。猜猜，這本書會(huì)講貪吃小貓的安身們故事呢?(看封面預(yù)測(cè)故事)
二、閱讀講述，展開活動(dòng)。
小貓貪吃的饞樣子是怎樣的?(高興得尾巴翹起，嘴巴鼓著，眼睛盯著，怕你搶了它的香腸。)
誰(shuí)能把這件事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
第2頁(yè)：看看，接下來(lái)發(fā)生了什么事?誰(shuí)能把這件事跟剛才一樣說(shuō)一說(shuō)?
第3頁(yè)：媽媽又買了什么東西，小貓還會(huì)吃嗎?誰(shuí)來(lái)把這件事說(shuō)一說(shuō)?
這次，小貓吃得如何?你是怎么知道的?(小貓吃得很寫意，它摸著肚子，抿著嘴巴，舔著舌頭。)學(xué)一學(xué)小貓寫意的樣子。
小貓吃了一包土豆片，還會(huì)吃一包什么呢?
第4頁(yè)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這件事?
除了一根香蕉，小貓還可以吃一根什么呢?
第5頁(yè)：接下來(lái)媽媽買了什么?還可以說(shuō)一塊什么呢?
第6頁(yè)：貪吃的小貓?jiān)诟墒裁?誰(shuí)來(lái)講講這件事?
第7頁(yè)：這次，媽媽買了什么?還可以說(shuō)一瓶什么?小貓還會(huì)繼續(xù)吃下去嗎/
第8頁(yè)：誰(shuí)來(lái)講講小貓是怎樣吃的?(它四肢伸長(zhǎng)，把頭鉆到了購(gòu)物袋。)
第9頁(yè)：小貓吃到了嗎?為什么?小貓哪去了?我們一起來(lái)看看。
第10頁(yè)：小貓?jiān)趺戳?(毛、胡子都豎起來(lái)了，張著嘴辣死了……)
小貓為什么這么難受?貪心好嗎?為什么?(以日常生活實(shí)例引導(dǎo)幼兒不貪心)
三、師幼閱讀，體驗(yàn)樂(lè)趣。
1、我們一起來(lái)讀讀這本書，看看它到底是怎樣說(shuō)的`?(教師讀課本，幼兒傾聽。)
2、“結(jié)果就是……”是什么呢?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(幼兒創(chuàng)編不同的結(jié)果，可講述小貓吃了胡椒粉后的結(jié)果，或貪心的后果。)
3、這個(gè)故事好聽嗎?你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹪賮?lái)讀一次嗎?讀到“貪吃的小貓跟在后面”時(shí)，要注意聲音放輕些，以免被媽媽發(fā)現(xiàn)。(師幼一起閱讀。)
4、這次小朋友自己來(lái)讀書。閱讀時(shí)要注意語(yǔ)速，聲音不拖調(diào)。(幼兒再次閱讀。)
5、誰(shuí)愿意自己來(lái)讀書?這次你加上自己的結(jié)尾。
6、小結(jié)：今天我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外，還有哪些小動(dòng)物會(huì)貪吃?還有哪些人會(huì)貪吃?(幼兒自由表述)
1.能按一定方位順序較連貫地講述。
2.感受動(dòng)物聚會(huì)其樂(lè)融融熱鬧氛圍。
1、小猴子毛絨玩具。
2、掛圖分別用三張紙遮著 四組小掛圖。
3、活動(dòng)音樂(lè)磁帶。
一、導(dǎo)入：大家看，誰(shuí)來(lái)了?
出示猴子。小猴子說(shuō)：“今天森林里可熱鬧了，小動(dòng)物們都來(lái)聚會(huì)了，你們想去看看嗎?讓我們?nèi)タ纯窗?
二、看圖、猜圖
(一)池塘里動(dòng)物
1、藍(lán)色的是個(gè)大大的池塘，大家看，池塘里有誰(shuí)?
2、岸邊是誰(shuí)呀?它看到了什么?什么表情?
3、教師小結(jié)：池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽(yáng)傘，另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊，大河馬張著嘴巴呵呵地笑個(gè)不停，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去，啊!大鱷魚朝小猴子游過(guò)去了。
(二)大樹周圍動(dòng)物
2、教師小結(jié)：池塘一邊有棵茂密大樹大樹上，松鼠一個(gè)勁兒地叫好，原來(lái)三只頑皮小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹背后偷偷地張望呢!
(三)玩蹺蹺板動(dòng)物
1、大樹旁邊猩猩和小貓?jiān)诤舆吀墒裁?它們看上去怎么樣?為什么?
2、烏龜和誰(shuí)在玩蹺蹺板?烏龜好像要掉下水去?這怎么回事?(啟發(fā)幼兒觀看小野豬的表情——偷笑)哪兩個(gè)動(dòng)物正在看們玩蹺蹺板?是什么表情?——引出擔(dān)心，著急。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒試著講述這個(gè)場(chǎng)景教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
大樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚，它們笑瞇瞇的，肯定釣了不少魚。正在這時(shí)聽到“啊——”的一聲，正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原來(lái)這小野豬在捉弄烏龜，長(zhǎng)頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。
(四)木桌附近動(dòng)物
1、池塘的另一邊，有一個(gè)大木桌，誰(shuí)坐在木桌旁邊?它們?cè)诟墒裁?
2、小猴看見誰(shuí)向它們游過(guò)來(lái)了?聰明的小猴子想了個(gè)什么主意?
3、師幼小節(jié)：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果，看見一條大鱷魚朝們游來(lái)，它們喊到：“鱷魚大哥，來(lái)一個(gè)!”準(zhǔn)備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。
(五)洗澡動(dòng)物
1、不遠(yuǎn)處大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?
2、教師和幼兒一起對(duì)這個(gè)場(chǎng)景作一描述：“不遠(yuǎn)處大象媽媽用長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了”。
三、教師有感情地講述圖片
小猴子說(shuō)：“森林里真熱鬧，真想再聽一聽這個(gè)故事，讓我們一起來(lái)聽聽。
四、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒回憶講述的順序
小猴子說(shuō)：“剛才邊聽故事邊畫了一幅森林掛圖，很想把故事講給大家聽，可是我不記得故事的順序了，請(qǐng)小朋友幫幫我。
請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。
五、幫動(dòng)物找場(chǎng)景
小猴子說(shuō)：“你們真了不起，一下就記住的這么清楚，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我給你們帶來(lái)了森林掛圖和小動(dòng)物，請(qǐng)你們幫我把這些小動(dòng)物送到它們玩的地方好嗎?”
1、幼兒操作,合作把小動(dòng)物粘貼在它們玩得地方。
2、完成后送到老師這里來(lái)，并請(qǐng)一名幼兒來(lái)講述。
教師作為幼兒教育工作者，應(yīng)當(dāng)著力營(yíng)造寬松、和諧的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。希望上面中班語(yǔ)言公開課教案能幫助到你!
中班語(yǔ)言公開課教案鴨媽媽和蘋果樹篇十三
本故事以守住一個(gè)秘密為起點(diǎn)，激發(fā)幼兒的興趣?；顒?dòng)中，孩子們面臨兩重挑戰(zhàn)，一是觀察畫面，清晰地講述男孩在哪里尋找皇冠；另一是遵守規(guī)則，保守秘密，使得游戲可以順利進(jìn)行，從而體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。
1、感知故事內(nèi)容，理解“保密”的含義。
2、觀察、記憶畫面的細(xì)節(jié)、順序，學(xué)習(xí)用“在誰(shuí)的什么地方”的句式準(zhǔn)確表述方位。
3、理解故事情節(jié)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：掌握方位句式的表述；
活動(dòng)難點(diǎn)：遵守規(guī)則，保守秘密。
ppt課件、黑板、動(dòng)物貼圖、背景音樂(lè)、皇冠頭飾若干
（一）出示“噓”圖片，激發(fā)興趣，引出話題。?
1、這是什么動(dòng)作？這個(gè)動(dòng)作代表什么意思？什么時(shí)候我們會(huì)“噓”？
2、什么叫保密？ （總結(jié)：重要的事情不能隨便告訴別人，要藏心里的就叫保密。）
（引出保密話題，參與保密體驗(yàn)）
（二）欣賞故事，觀察記憶圖片。?
1、欣賞故事開頭：?
這個(gè)保密的故事是關(guān)于一個(gè)小男孩的。他有一個(gè)非常喜愛(ài)的禮物，每天都戴著它，他覺(jué)得自己是世界上最神氣的國(guó)王。
師：你知道這個(gè)禮物是什么嗎? (就是他頭上那頂金燦燦亮閃閃的皇冠)
師：可是突然有一天，他發(fā)現(xiàn)皇冠不見了，怎么辦？（找回來(lái)?。?BR> 2、初次觀察圖片，講述內(nèi)容：
師：我們一起來(lái)看看男孩去哪找皇冠？
(大象的身體底下、獅子的腳后、河馬的嘴里、兩只大熊中間）
3、觀察發(fā)現(xiàn)，記憶講述：
師：誰(shuí)還記得剛才男孩去哪找皇冠？
（出示1234四個(gè)彩色數(shù)字，根據(jù)幼兒回答選擇相應(yīng)數(shù)字，就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的的動(dòng)物）
（什么動(dòng)物，什么顏色，在哪兒，你選擇數(shù)字幾）
師：男孩一共去了幾個(gè)地方找皇冠？他找到皇冠嗎？還要不要接著找？
師：接下來(lái)再仔細(xì)地找找，但有一個(gè)要求――“保密”。
4、再次觀察圖片，一邊仔細(xì)找，一邊要保密，不說(shuō)出來(lái)。
（每個(gè)動(dòng)物圖片都有兩張，一張是男孩背面，一張是男孩正面，男孩背面圖看不到皇冠，男孩正面圖都能看到他頭上戴著的皇冠）
（三）尋找皇冠的'圖片。?
1、出示ppt（九宮格）圖片，找出有皇冠的那張圖。
（圖片1都是男孩的背面，看不到皇冠；圖片2都是男孩的正面，看得到皇冠。）
2、在黑板的卡片上，找出有皇冠的那張圖。
3、變換卡片位置，尋找皇冠圖片。
4、將卡片背面變成一樣的顏色，尋找皇冠圖片。
（四）拓展游戲，欣賞故事結(jié)尾。?
1、圖片上的皇冠你們總能找到，如果戴在頭上，還能找到嗎？
2、欣賞故事結(jié)尾。
版本1中班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變化的影子》公開課視頻+課件ppt+教案反思+學(xué)情分析等大班數(shù)學(xué)游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》公開課視頻+希沃白板課件+教案（幼小銜接）
中班語(yǔ)言公開課教案鴨媽媽和蘋果樹篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒直觀、有趣地比較一家人在外形特點(diǎn)上的相像，進(jìn)而了解家庭成員有著親密的血緣關(guān)系。
2、讓幼兒進(jìn)一步理解家族關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖，家庭樹。
活動(dòng)過(guò)程：
一、一家人團(tuán)聚。
1、出示頭像東東。東東告訴我今天他特別開心，因?yàn)闋敔?、奶奶、外公、外婆要?lái)看我們了。
2、出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察。圖上哪位是爺爺？哪位是奶奶？你是怎么看出來(lái)的？（頭發(fā)花白，還有皺紋）。
3、爸爸長(zhǎng)得像誰(shuí)？哪兒像？為什么？（爸爸像爺爺、奶奶，因?yàn)榘职质菭敔敗⒛棠痰膬鹤樱?BR> 4、爺爺、奶奶看到我們笑得合不攏嘴，我會(huì)怎么和他們打招呼呢？（問(wèn)好，擁抱他們）。
5、出示圖片二，引導(dǎo)幼兒觀察外公、外婆的表情，并說(shuō)說(shuō)“我”看到他們會(huì)說(shuō)些什么。
6、媽媽長(zhǎng)得像誰(shuí)？哪兒像？為什么？（媽媽像外公、外婆，因?yàn)閶寢屖峭夤?、外婆的女兒）?BR> 二、我長(zhǎng)得像誰(shuí)。
1、我和爸爸有什么地方很像？我和媽媽有什么地方很像？
2、出示圖片三，引導(dǎo)幼兒從容貌上尋找共同點(diǎn)。如我的鼻子大大的，像爸爸；我的耳朵圓圓的，像爸爸；我的頭發(fā)黑黑的，像爸爸；我的臉型圓圓的，像媽媽；我的嘴巴小小的，像媽媽，等等。
三、幸福家庭樹。
1、你的大家庭里有哪些人？你怎么稱呼他們的？
3、出示圖片六，教師完整朗誦詩(shī)歌《家庭樹》。
4、我們家的每一個(gè)人都像一棵樹上的葉子，你像我，我像你，這就是我們家的家庭樹，一家人在一起的感覺(jué)真好。
中班語(yǔ)言公開課教案鴨媽媽和蘋果樹篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在優(yōu)美的意境中傾聽故事，理解故事內(nèi)容。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。
2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，嘗試以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。
3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的"愛(ài)"的情感，并能勇敢地表達(dá)出來(lái)。能感受父母長(zhǎng)輩的愛(ài)，懂得感恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《猜猜我有多愛(ài)你》繪本課件、ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察圖片，談話導(dǎo)入。
二、欣賞作品，感受愛(ài)的氛圍。
1、教師讀故事：小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。
他要媽媽好好聽他說(shuō)"猜猜我有多愛(ài)你"。"喔，這我可猜不出來(lái)"，兔媽媽說(shuō)。
小兔子把手臂張開，開得不能在開。"媽媽我愛(ài)你有這么多"。媽媽一看也把手張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_說(shuō)："我愛(ài)你有這么多""恩，這真是很多"小兔子想。
教師提問(wèn)：小朋友們小兔子兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)的？（把手臂張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_。說(shuō)猜猜我有多愛(ài)你）教師提問(wèn)：為什么要張開？（說(shuō)明心里的愛(ài)多）一起來(lái)表演："我愛(ài)你有這么多。"。
2、請(qǐng)小朋友繼續(xù)看看小兔子和媽媽還用了什么動(dòng)作說(shuō)了什么話來(lái)表示對(duì)媽媽的愛(ài)呢？
教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來(lái)"媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭"。
兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō)："我愛(ài)你一直到我的手指頭"。這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。
小兔子又想了一個(gè)好主意："媽媽我跳的有多高就有多愛(ài)你"他笑著跳上跳下。
兔媽媽也笑著跳了起來(lái)："我跳得有多高，就有多愛(ài)你"兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。
提問(wèn)：你們看到了什么？
（小河、小路、小草、小花、大山、小樹、竹子、房子等等）兔媽媽和小兔子看到這么多，小兔子就用看到的景色里的一個(gè)東西表示對(duì)媽媽的愛(ài)。你猜猜他怎么說(shuō)。小兔看著竹子對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽竹子有多高我就有多愛(ài)你"小朋友們小兔說(shuō)的好不好，他怎么說(shuō)的"竹子有多高我就有多愛(ài)你"小朋友你們能用其他的東西來(lái)表示對(duì)媽媽的愛(ài)嗎？試試看大山有多高，我就有多愛(ài)你小花有多香，我就有多愛(ài)你小草有多綠，我就有多愛(ài)你小路有多遠(yuǎn)，我就有多愛(ài)你花有多漂亮，我就有多愛(ài)你，小朋友說(shuō)的都非常好，心里有多少愛(ài)就要大聲的說(shuō)出來(lái)。
繼續(xù)講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。"媽媽，我愛(ài)你一直到月亮那里。"說(shuō)完，小兔子閉上了眼睛。"哦，這真是很遠(yuǎn)。"兔媽媽說(shuō)，"非常非常的遠(yuǎn)。"兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)："我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)。"。
三、拓展思維，遷移作品。
1、師提問(wèn)：小朋友這個(gè)故事愛(ài)多嗎？平時(shí)在家里你愛(ài)誰(shuí)？有沒(méi)有愛(ài)上你的同學(xué)？
2、說(shuō)一說(shuō)，我對(duì)爸爸媽媽老師、小朋友的愛(ài)教師出示大海、大山、大樹、星星、月亮等圖片，先請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到臺(tái)前來(lái)選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。
四、教師小結(jié)。
師：愛(ài)讓我們這個(gè)世界溫暖起來(lái)，當(dāng)你很愛(ài)很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，就想把這種感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。愛(ài)，只有表達(dá)出來(lái)才會(huì)更溫馨，小朋友們這么愛(ài)爸爸媽媽，爸爸媽媽也會(huì)用這么多的愛(ài)來(lái)愛(ài)你們哦。
今天晚上別忘了對(duì)你愛(ài)的那個(gè)人說(shuō)"猜猜我有多愛(ài)你"明天午睡的時(shí)候別忘了對(duì)你的小伙伴和你愛(ài)的那個(gè)老師說(shuō)"猜猜我有多愛(ài)你"。
中班語(yǔ)言公開課教案鴨媽媽和蘋果樹篇十六
1、喜歡做模仿動(dòng)作，喜歡鍛煉身體。
2、學(xué)說(shuō)兒歌，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
課件公雞小花貓小黃狗頭飾若干。
1、引出課題：（今天老師特別高興，要帶小朋友去一個(gè)美麗的地方，小朋友愿意嗎？打開課件圖片，讓小朋友看這是什么地方？這些人在干什么？他們?yōu)槭裁匆憻捝眢w？（身體健康。）這些人鍛煉身體起的早不早？今天我們學(xué)習(xí)兒歌《起得早》。
2、播放課件：讓小朋友聽聲音說(shuō)一說(shuō)是哪只動(dòng)物起的早？接著出示公雞圖片，提問(wèn)大公雞起得早干什么？教師引導(dǎo)。附兒歌：大公雞起的早，伸著脖子喔喔叫。
3、播放課件：讓小朋友在聽一聽聲音說(shuō)一說(shuō)又是哪只小動(dòng)物起的早？接著出示小花貓的'圖片，讓小朋友觀察小花貓起得早在干什么？附兒歌：小花貓起的早，舔舔爪子理理毛。
4、播放課件：讓小朋友再聽一聽聲音說(shuō)一說(shuō)哪只小動(dòng)物又起的早？接著出示小黃狗的圖片，讓小朋友觀察小黃狗起得早干什么？附兒歌：小黃狗起的早，追著主人跑呀跑。
5、播放課件：聽又是誰(shuí)起床了，他們?yōu)槭裁雌鸬脑纾靠磮D中小朋友在干什么呢？附兒歌：小朋友起的早，伸伸臂彎彎腰，一二一二做早操。
6、說(shuō)兒歌。
――教師說(shuō)兒歌引起幼兒的興趣，帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌。
――鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，帶領(lǐng)幼兒表現(xiàn)兒歌中動(dòng)物的特點(diǎn)。
7、說(shuō)兒歌做操。
――教師演示說(shuō)兒歌做操：
兒歌：
大公雞起得早，（左手叉腰右手在額頭做大公雞雞冠，提膝向前走2步。）
伸著脖子喔喔叫。（雙臂上舉手心并攏，上體向后振2下，雙膝自然站立。）
小花貓起得早，（雙手五指分開。做理胡子狀，同時(shí)兩腳開立，身體中心向左、右各1次。）
舔舔抓子理理毛。兩手并攏手心向臉部上下兩次，手心向頭部順頭而下。
小黃狗起得早，（雙手分別用拇指坻頭頂外側(cè)，做狗耳朵狀，同時(shí)身體下蹲后起立，4指煽動(dòng)2次）
追著主人跑呀跑。（原地小碎步跑步。）
小朋友起得早，（雙手指尖相對(duì)指自己的胸部后，雙腳原地跳2下。）
伸伸臂彎彎腰，（雙臂前平舉后，雙手叉腰做體前屈。）
一二一二做早操。（原地踏步）
――帶領(lǐng)幼兒戴頭飾說(shuō)兒歌做操。分組做，互相觀摩。
活動(dòng)結(jié)束：
聽音樂(lè)《假如幸福就拍拍手吧》做律動(dòng)。
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
中班語(yǔ)言公開課教案鴨媽媽和蘋果樹篇十七
1、嘗試比較和表現(xiàn)人物面部不同的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)有順序地作畫，不遺漏。
2、樂(lè)于介紹自己的家人，體會(huì)每一個(gè)家庭成員都是我們的親人。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、每人一張印有小手的畫面、記號(hào)筆。
2、人物圖片若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、玩一玩：猜猜我家?guī)讉€(gè)人的游戲。
我們都有一個(gè)家，你家有幾個(gè)人？
規(guī)則：不能說(shuō)出數(shù)字，必須用不同的方式（例如；拍手、發(fā)出各種叫聲等）請(qǐng)朋友猜一猜自己家中有幾口人）。
總結(jié)：我們都有自己的家人，真幸福！
二、欣賞討論。
1、今天還來(lái)了一位好朋友東東，（出示小手材料）東東把家里的屋子畫在哪里，他家的屋子和我們住的房子有什么不一樣。
東東的小家真特別，小手就像一個(gè)家。
2、猜猜東東家里有幾人？家里有誰(shuí)？（逐一出現(xiàn)爸爸、媽媽、東東）引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察人物特點(diǎn)。比較人物之間的不同。（說(shuō)到出示圖片：爸爸、媽媽、寶寶、爺爺、奶奶）。
3、爸爸該畫在哪個(gè)手指上，中指和食指，媽媽喜歡哪一個(gè)，東東畫在哪里合適。
4、教師介紹畫在手指上的方法。
重點(diǎn)：把整個(gè)手指當(dāng)臉蛋，頭大大的，說(shuō)說(shuō)爸爸臉上有些什么，從上往下摸，一起說(shuō)說(shuō)。
三、操作表現(xiàn)。
1、按各自對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)選擇手指。
2、把整個(gè)手指當(dāng)臉蛋，按步驟地依次表現(xiàn)。
3、在手心里畫畫自己的家，聯(lián)系自己的印象，畫出家的特點(diǎn)。
四、聽著音樂(lè)，唱唱跳跳，享受家的溫暖。
中班語(yǔ)言公開課教案鴨媽媽和蘋果樹篇一
1、通過(guò)幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助他們感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美，意境美。
2、嘗試仿編散文詩(shī)，激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的欣賞及關(guān)愛(ài)。
4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：棉花、膠水、各種云彩圖片、《云彩和風(fēng)兒》掛圖、磁帶。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：戶外觀察云彩。
一、導(dǎo)入課題
1、今天老師帶小朋友去一個(gè)地方，看一些有趣的東西，你們想去嗎？”
2、參觀圖片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活動(dòng)課題：云彩和風(fēng)兒提問(wèn)：
（1）你們看到了什么？（引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語(yǔ)言回答）
（2）你平時(shí)看到的云會(huì)動(dòng)嗎？為什么會(huì)動(dòng)？（讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會(huì)移動(dòng)。）
二、欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦，初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境。
1、引導(dǎo)幼兒閉上眼睛聽配樂(lè)散文詩(shī)朗誦《云彩和風(fēng)兒》。
你聽了以后有什么感覺(jué)？（讓幼兒充分感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境）
2、欣賞第二遍老師操作云彩圖片，幫助其體驗(yàn)理解散文內(nèi)容。
根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容提問(wèn)：
（1）為什么說(shuō)云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢？
（2）散文詩(shī)中的風(fēng)都把云彩變成了什么？
用“吹呀吹，云彩變成什么？”來(lái)表述。（引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)句完整的回答）
2、分組跟著老師朗誦散文詩(shī)，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩(shī)的內(nèi)容。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)還見過(guò)云彩變成什么？用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣？來(lái)表述。
三、幼兒利用棉花創(chuàng)作有趣的云，并將作品與同伴進(jìn)行交流，仿編散文。
1、幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)行合作制作云彩。
2、展示幼兒作品，并仿編散文，對(duì)仿編好的給予表?yè)P(yáng)。
帶領(lǐng)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩和風(fēng)兒的變化
1、對(duì)于中班幼兒來(lái)講本篇散文還存在著一定的難度，只通過(guò)兩遍的欣賞，幼兒還不能全完的掌握散文的`內(nèi)容和仿編句子。可以調(diào)整為分三遍欣賞，層層遞進(jìn)的方式來(lái)引幼兒掌握散文的內(nèi)容，并且能進(jìn)行仿編散文。
2、在讓幼兒說(shuō)說(shuō)散文里的云彩變成什么?這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)幼兒回答說(shuō)到變成獅子的時(shí)候，教師應(yīng)該繼續(xù)追問(wèn)下去：獅子怎么樣啊，為下面的仿編創(chuàng)造條件。
3、本次活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)與仿編的興趣十分濃烈。但師幼互動(dòng)與幼幼互動(dòng)的還不夠，教師還可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒將云彩的變化表現(xiàn)出來(lái)，讓課堂氣氛更活躍一點(diǎn)。
4、在教學(xué)過(guò)程中，教師的提問(wèn)應(yīng)該做到更加嚴(yán)緊，這樣更有利于起發(fā)幼兒的思考。
中班語(yǔ)言公開課教案鴨媽媽和蘋果樹篇二
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力和表演能力。
3、 幫助幼兒記住故事主要情節(jié)，簡(jiǎn)單了解幾種小動(dòng)物在下雨天里的變化。
故事圖片，小兔、小燕子、青蛙、小魚、螞蟻的活動(dòng)圖片，幼兒表演的圖片。
小朋友你們看這是誰(shuí)？他要去干什么?天氣怎么樣？發(fā)生了什么事呢？
1、小兔要去干什么?，媽媽說(shuō)了什么？
2、小兔在草地上看見了誰(shuí)？它們都說(shuō)了些什么？
1小兔走到草地上，看見了誰(shuí)？小燕子在干什么？讓幼兒學(xué)說(shuō)并模仿。
2、青蛙在干什么？小魚在干什么？讓幼兒捏住鼻孔感受悶得難受。
3、小兔看見螞蟻說(shuō)了什么？螞蟻怎么回答的`？
4、小兔跑回家，她對(duì)媽媽說(shuō)：“我知道了”小兔知道什么了？
5、你有知道什么了？
教師小結(jié)：我們要在日常多看、多問(wèn)、多想只有這樣我們才會(huì)知道得更多。
中班語(yǔ)言公開課教案鴨媽媽和蘋果樹篇三
1、能仔細(xì)觀察畫面，大膽講述小貓貪吃的不同神情。
2、了解常用量詞“根、包、瓶、塊”等的使用和搭配，豐富相應(yīng)的詞匯量。
3、能合理講述畫面，創(chuàng)編不同的結(jié)尾，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
大圖書《貪吃的小貓》
一、猜謎預(yù)測(cè)，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：胡子不多兩邊翹，開口總說(shuō)妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，廚房糧倉(cāng)它放哨。(貓)
2、前幾天，小朋友告訴我看了動(dòng)畫片《加菲貓》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，加菲貓喜歡吃什么？
3、今天老師帶來(lái)了一本有關(guān)小貓的書，我們一起來(lái)看看，好嗎？（出示大圖書）這本書叫《貪吃的小貓》。什么是貪吃呢？（特別喜歡吃，特別能吃，吃東西沒(méi)節(jié)制等）
4、看，貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了。猜猜，這本書會(huì)講貪吃小貓的安身們故事呢？（看封面預(yù)測(cè)故事）
二、閱讀講述，展開活動(dòng)。
小貓貪吃的饞樣子是怎樣的？（高興得尾巴翹起，嘴巴鼓著，眼睛盯著，怕你搶了它的香腸。）
誰(shuí)能把這件事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
第2頁(yè)：看看，接下來(lái)發(fā)生了什么事？誰(shuí)能把這件事跟剛才一樣說(shuō)一說(shuō)？
第3頁(yè)：媽媽又買了什么東西，小貓還會(huì)吃嗎？誰(shuí)來(lái)把這件事說(shuō)一說(shuō)？
這次，小貓吃得如何？你是怎么知道的？（小貓吃得很寫意，它摸著肚子，抿著嘴巴，舔著舌頭。）學(xué)一學(xué)小貓寫意的樣子。
小貓吃了一包土豆片，還會(huì)吃一包什么呢？
第4頁(yè)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這件事？
除了一根香蕉，小貓還可以吃一根什么呢？
第5頁(yè)：接下來(lái)媽媽買了什么？還可以說(shuō)一塊什么呢？
第6頁(yè)：貪吃的小貓?jiān)诟墒裁矗空l(shuí)來(lái)講講這件事？
第7頁(yè)：這次，媽媽買了什么？還可以說(shuō)一瓶什么？小貓還會(huì)繼續(xù)吃下去嗎/
第8頁(yè)：誰(shuí)來(lái)講講小貓是怎樣吃的？（它四肢伸長(zhǎng)，把頭鉆到了購(gòu)物袋。）
第9頁(yè)：小貓吃到了嗎？為什么？小貓哪去了？我們一起來(lái)看看。
第10頁(yè)：小貓?jiān)趺戳?？（毛、胡子都豎起來(lái)了，張著嘴辣死了……）
小貓為什么這么難受？貪心好嗎？為什么？（以日常生活實(shí)例引導(dǎo)幼兒不貪心）
三、師幼閱讀，體驗(yàn)樂(lè)趣。
1、我們一起來(lái)讀讀這本書，看看它到底是怎樣說(shuō)的？（教師讀課本，幼兒傾聽。）
2、“結(jié)果就是……”是什么呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（幼兒創(chuàng)編不同的結(jié)果，可講述小貓吃了胡椒粉后的`結(jié)果，或貪心的后果。）
3、這個(gè)故事好聽嗎？你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹪賮?lái)讀一次嗎？讀到“貪吃的小貓跟在后面”時(shí)，要注意聲音放輕些，以免被媽媽發(fā)現(xiàn)。（師幼一起閱讀。）
4、這次小朋友自己來(lái)讀書。閱讀時(shí)要注意語(yǔ)速，聲音不拖調(diào)。（幼兒再次閱讀。）
5、誰(shuí)愿意自己來(lái)讀書？這次你加上自己的結(jié)尾。
6、小結(jié)：今天我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外，還有哪些小動(dòng)物會(huì)貪吃？還有哪些人會(huì)貪吃？（幼兒自由表述）
中班語(yǔ)言公開課教案鴨媽媽和蘋果樹篇四
1.理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)習(xí)角色對(duì)話;懂得遇事要?jiǎng)幽X筋。
2.能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測(cè)，并用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽表述。
3.知道自我保護(hù)的方法。
根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測(cè)，并大膽表述。
理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
：課件、故事圖片等。
1.圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
這是誰(shuí)?(母雞)這只母雞住在美麗的大樹林里。
2.播放課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測(cè)并講述畫面內(nèi)容。
(1)播放圖片1，引導(dǎo)幼兒觀察、思考：
可是一天早上，母雞醒來(lái)，推開窗戶，突然……。
(播放圖片)母雞這是什么表情?在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情?
哇!母雞到底看到了什么會(huì)這么驚訝?(播放課件：蘋果樹)。
看到蘋果樹，母雞為什么會(huì)這么驚訝啊?母雞說(shuō)了：“原來(lái)這里昨天還沒(méi)有這棵蘋果樹，怎么今天突然有了呢?”
小朋友們，你覺(jué)得這棵蘋果樹是哪兒來(lái)的?(種的)為什么種在這?
這到底是怎么一回事兒呢?
(2)播放圖片2，引導(dǎo)幼兒觀察、回答：
呼!一陣風(fēng)吹來(lái)，幾片樹葉落下來(lái)，蘋果樹上出現(xiàn)了什么?耳朵什么樣子的?蘋果樹會(huì)長(zhǎng)耳朵嗎?你覺(jué)得這會(huì)是誰(shuí)的耳朵?母雞看到蘋果樹上長(zhǎng)出了耳朵會(huì)說(shuō)什么啊?(幼兒回答)。
母雞說(shuō)：真奇怪!我從來(lái)沒(méi)見過(guò)蘋果樹長(zhǎng)著尖尖的耳朵?！蹦鸽u說(shuō)什么了?
(3)播放圖片3，引導(dǎo)幼兒觀察、講述：
這時(shí)，呼!又吹來(lái)一陣風(fēng)，幾片樹葉落下來(lái)，快看蘋果樹又出現(xiàn)了什么?尾巴什么樣子的?(毛茸茸的)蘋果樹會(huì)長(zhǎng)尾巴嗎?你覺(jué)得這會(huì)是誰(shuí)的尾巴?母雞看到蘋果樹上長(zhǎng)出了尾巴會(huì)說(shuō)什么啊?(幼兒回答)。
(4)播放圖片4，啟發(fā)幼兒思考：
(5)引發(fā)幼兒討論和猜想，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說(shuō)出自己的想法。
這是一棵真正的蘋果樹嗎?為什么?那你有什么好辦法讓它現(xiàn)出原形來(lái)?(幼兒回答)。
(6)播放圖片5，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)母雞想出的好辦法。
小朋友想了這么多好方法，聰明的母雞也想了一個(gè)好方法。母雞說(shuō)“蘋果樹秋天是會(huì)落葉的?！碧O果樹說(shuō)：”是的是的，我們蘋果樹秋天是會(huì)落葉的?！?BR> 于是，蘋果樹搖啊搖。小朋友母雞想了什么方法?(蘋果樹秋天落葉)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)蘋果樹晃動(dòng)的樣子。就這么晃啊晃，結(jié)果樹上的葉子都掉了下來(lái)。
哇!快看這棵蘋果樹是誰(shuí)假扮的?大灰狼接下來(lái)要干嘛啊?(吃母雞)那母雞應(yīng)該怎么做?(幼兒回答)。
(7)播放圖片6,引導(dǎo)幼兒觀察并回答：
母雞是怎樣做的'啊?(幼兒觀察圖片說(shuō))大灰狼抓不到母雞，只好灰溜溜的走了。
3.完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，理解母雞的聰明智慧。
提問(wèn)：蘋果樹是誰(shuí)扮成的?大灰狼為什么假扮蘋果樹?
母雞是怎樣識(shí)破大灰狼?(師晃動(dòng)引導(dǎo)幼兒)你覺(jué)得這只母雞聰明嗎?為什么?(遇事動(dòng)腦筋，不輕易相信別人。)。
母雞識(shí)破大灰狼的詭計(jì)之后，又是怎樣做的?(快跑、躲起來(lái))。
4.分組講故事，學(xué)說(shuō)故事角色對(duì)話。
小朋友后面每張桌上都有故事圖片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到后面講講母雞和蘋果樹的對(duì)話吧?
5.讓幼兒了解自我保護(hù)的方法。
你遇到壞人或危險(xiǎn)的時(shí)候，應(yīng)該怎樣做?(先躲起來(lái)，保護(hù)自己，再想辦法抓壞人。)。
6.活動(dòng)延伸。
中班語(yǔ)言公開課教案鴨媽媽和蘋果樹篇五
《傘》是一首充滿童趣的詩(shī)歌。分別描繪了蝴蝶、螞蟻、青蛙這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開動(dòng)腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿了無(wú)限的歡樂(lè)與生機(jī)。這首詩(shī)歌語(yǔ)言質(zhì)樸、清新，重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式朗朗上口，便于幼兒記憶和仿編。孩子們?cè)谝酝愃频恼Z(yǔ)言活動(dòng)中，大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容，并樂(lè)意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)文學(xué)作品。因此在本次活動(dòng)中我注意引導(dǎo)幼兒積累和豐富詞匯，并努力為每個(gè)幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。在自行創(chuàng)編詩(shī)歌過(guò)程中我汲取了有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師的建議，使自編的詩(shī)歌表現(xiàn)出句式整齊、生動(dòng)淺顯，音韻和諧的特點(diǎn)。
任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越是感受不到教育者的意圖，它的教育效果也就越大。教育無(wú)痕需要平和的氛圍和情境，需要給幼兒探索體驗(yàn)和頓悟的時(shí)空，讓幼兒在情境中觸類旁通、自醒自悟、豁然開朗、享受成長(zhǎng)。教育無(wú)痕需要教師永遠(yuǎn)扮演問(wèn)題遭遇者的角色。不是告訴、不是給予、不是灌輸，而是退到思維的起點(diǎn)，與幼兒一同探索。運(yùn)用多媒體手段能突破時(shí)空限制，創(chuàng)設(shè)情境，開闊幼兒視野，發(fā)揮語(yǔ)言教學(xué)的美育功能。詩(shī)歌、散文以其思想意境美、藝術(shù)形象美、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)美在語(yǔ)言教學(xué)中具有美育功能，再加上配樂(lè)詩(shī)的美感熏陶，使幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌中想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境，力求讓幼兒學(xué)會(huì)語(yǔ)言的元素，讓幼兒有表達(dá)的能力。綱要中提出“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣”因此對(duì)本詩(shī)歌中的動(dòng)詞制作成圖文結(jié)合的卡片，來(lái)幫助理解兒歌中的重點(diǎn)詞，并在創(chuàng)編的過(guò)程中得以運(yùn)用。在詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、語(yǔ)感的培養(yǎng)方面都在理解兒歌、表達(dá)兒歌中得以滲透。
最近中班正在開展“春天”的主題活動(dòng)，通過(guò)一個(gè)階段的探索，孩子們對(duì)春天有了初步的認(rèn)識(shí)，也漸漸喜歡上了這個(gè)美麗的季節(jié)。春雨是幼兒經(jīng)常見到的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)春雨的聲音和現(xiàn)象都產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)對(duì)晨間談話活動(dòng)的長(zhǎng)期觀察，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)“雨天小動(dòng)物的躲雨”比較感興趣，為了保持孩子這一興趣，也為了激起孩子愛(ài)動(dòng)物之心，同時(shí)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)樂(lè)于表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，因此我設(shè)計(jì)了《傘》這個(gè)活動(dòng)，以此激發(fā)孩子表達(dá)的愿望，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”中班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，好奇心強(qiáng)。大自然中的事物和現(xiàn)象容易引起幼兒觀察和學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒樂(lè)于探索大自然。通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，可以有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力及口語(yǔ)表達(dá)能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展現(xiàn)狀，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
2、理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛、跳。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題勇于創(chuàng)新的精神。
為了更好的調(diào)動(dòng)幼兒在活動(dòng)中的積極性，更直觀的感受詩(shī)歌的內(nèi)容，我制作了課件《傘》，并在動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。
依據(jù)〈綱要〉“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美”，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美”上。難點(diǎn)則是：引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌、創(chuàng)編詩(shī)歌，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
這個(gè)活動(dòng)我共安排了四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。欣賞完后，我提出問(wèn)題“這是什么？它是做什么用的？”對(duì)于這種生活經(jīng)驗(yàn)比較強(qiáng)的問(wèn)題，我可以請(qǐng)一些語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的幼兒來(lái)回答，并及時(shí)加以表?yè)P(yáng)和肯定。
第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩(shī)歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題：
第一的問(wèn)題是“老師帶你們到一個(gè)美麗的森林去玩，看看那里發(fā)生了什么故事”，通過(guò)展示課件，把幼兒帶入詩(shī)的意境中。這個(gè)故事把幼兒的聽覺(jué)與視覺(jué)巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這美麗的畫面，動(dòng)聽的雨聲，多美妙??！
我設(shè)計(jì)的第二個(gè)問(wèn)題是“哎呀！下雨了，這些小動(dòng)物該想什么辦法躲雨呢？它們會(huì)用什么東西當(dāng)傘呢？”這個(gè)問(wèn)題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭(zhēng)先恐后地告訴我“老師，花朵可以當(dāng)蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩(shī)句，激活了幼兒的思維。
緊接著我又提出了第三個(gè)問(wèn)題：“蝴蝶把花朵當(dāng)作傘”使幼兒有一個(gè)明確、清晰的思維方向，回答起來(lái)比較有條理。在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美，以此來(lái)激發(fā)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愿望，是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法。第二遍，我采用整體演示課件，同時(shí)給幼兒提出明確的要求：“小朋友，我們可以邊學(xué)說(shuō)邊用自己優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，看看誰(shuí)的動(dòng)作最美”。讓幼兒在邊說(shuō)邊模仿小鳥飛，螞蟻爬，青蛙跳中充分展示自我，加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。教師在本環(huán)節(jié)中通過(guò)演示、提問(wèn)、鼓勵(lì)等讓幼兒在看看，想想，說(shuō)說(shuō)，玩玩中理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，感受了詩(shī)歌的美，激發(fā)了每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愿望，這是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法第三環(huán)節(jié)，我安排的是創(chuàng)編活動(dòng)。
啟發(fā)幼兒進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)：小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動(dòng)物沒(méi)有傘呀，請(qǐng)小朋友們想一想，什么東西能當(dāng)它們的傘？這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒觀察畫面進(jìn)行自由創(chuàng)編，我再加以適當(dāng)調(diào)整幼兒的語(yǔ)言，有效地突破了難點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中，我更多的是運(yùn)用激勵(lì)的手法，沒(méi)想到在一首短短的四句小詩(shī)之后，幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩(shī)句，超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)幼兒的主體地位，調(diào)動(dòng)發(fā)掘幼兒潛能所至。
第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛(ài)的游戲活動(dòng)。
我自制了一些可愛(ài)的頭飾（一一展示，介紹）。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我，感受快樂(lè)。這是我和小朋友在一起做游戲時(shí)的歡樂(lè)情景。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”精神實(shí)質(zhì)，達(dá)到玩中學(xué)的目的。
一個(gè)活動(dòng)結(jié)束了，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，幼兒的興趣在延續(xù)，為此在活動(dòng)延伸部分我請(qǐng)幼兒們?yōu)樽约合矏?ài)的動(dòng)物或自己設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一把傘，來(lái)提高幼兒自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。
在活動(dòng)中，我是通過(guò)集體討論、小組演示來(lái)組織活動(dòng)的，并運(yùn)用課件演示法、啟發(fā)提問(wèn)法讓幼兒在看一看、聽一聽、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩中突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，他們通過(guò)多種感官參與法、動(dòng)手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己，提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及對(duì)詩(shī)歌美的感受力。
由于本次活動(dòng)加入了課件教學(xué)及動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容。教師有目的的提問(wèn)引導(dǎo)，讓幼兒的活動(dòng)思路更加明確，學(xué)習(xí)效果會(huì)很好。在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴交流合作的機(jī)會(huì)。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)，培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小，注意力不容易集中，所以在活動(dòng)中個(gè)別幼兒容易被周圍事物影響，出現(xiàn)溜號(hào)現(xiàn)象。我會(huì)通過(guò)有意識(shí)的引導(dǎo)、提問(wèn)，將幼兒帶入活動(dòng)中，使全體幼兒都能很好的進(jìn)行活動(dòng)。
因此詩(shī)歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，通過(guò)討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，平等的進(jìn)行交流，并根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗(yàn)其中快樂(lè)、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)上。
附：自編詩(shī)歌——《傘》
嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了；蝴蝶飛到花朵下，把花朵當(dāng)小傘；螞蟻爬到蘑菇下，把蘑菇當(dāng)小傘；青蛙跳到荷葉下，把荷葉當(dāng)小傘；嘩啦啦，嘩啦啦，小雨下的更歡暢！
詩(shī)歌經(jīng)過(guò)老師的改編之后，鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們能觀察到身邊事物的各種變化，同時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。
中班語(yǔ)言公開課教案鴨媽媽和蘋果樹篇六
1、通過(guò)了解，掌握故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)有條理地講述故事，發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。
2、豐富詞匯：通紅通紅。
3、學(xué)習(xí)故事，讓幼兒明白偉偉的臉為什么變紅了，能根據(jù)故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對(duì)話。
1、蘋果紅了的配樂(lè)故事磁帶和錄音機(jī)。
2、故事掛圖一幅。
3、表情頭飾及蘋果樹圖畫若干。
1、提問(wèn)引入
小朋友喜歡吃蘋果嗎？喜歡吃什么顏色的蘋果？偉偉家院子里有棵蘋果樹，他很想吃樹上的蘋果，可是蘋果還沒(méi)有熟。你們想知道偉偉想了什么辦法嘛？下面老師給小朋友講這個(gè)故事。
2、感知欣賞
帶著問(wèn)題聽配樂(lè)故事錄音。偉偉的臉為什么變紅了？你最喜歡故事中的哪個(gè)詞語(yǔ)？
3、講述故事
幼兒集體跟錄音機(jī)講故事。
分組講述故事。
請(qǐng)幼兒戴上頭飾表演故事。
4、續(xù)編故事
5、分析討論法
你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？
各領(lǐng)域滲透：藝術(shù)：欣賞音樂(lè)（甜蜜的蘋果）；繪畫（蘋果豐收啦）
生活中滲透：鼓勵(lì)幼兒多吃水果，特別是蘋果。因?yàn)樘O果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，對(duì)身體有益處。
環(huán)境中滲透：與幼兒一起布置秋季主題環(huán)境，在活動(dòng)室內(nèi)做一棵蘋果樹。
家庭中滲透：有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅。
院子里有棵蘋果樹，樹上結(jié)了很多很多的蘋果，伸手就能摘到。
媽媽望著偉偉，偉偉的手也紅紅的，偉偉很不好意思，他用雙手捂住了臉蛋……這下，偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果啦！
中班語(yǔ)言公開課教案鴨媽媽和蘋果樹篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽故事，感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
2.通過(guò)媽媽和小朋友面對(duì)面的表演和對(duì)話交流，體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概椤?BR> 3.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài)，表達(dá)自己的情感。
4.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.繪本ppt。
2.圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
認(rèn)識(shí)書名。這本書叫什么名字？這本書里的愛(ài)字在哪里？其他的字可以不認(rèn)識(shí)，可是這個(gè)愛(ài)字你一定要認(rèn)識(shí).
二、閱讀圖書（ppt）。
1.這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事？
提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)明對(duì)媽媽的愛(ài)呀？用了一個(gè)張開的動(dòng)作，嘴里說(shuō)：我愛(ài)你有這么多？誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛(ài)多。小兔子為什么要把手張開？（因?yàn)樗龕?ài)媽媽）小兔子說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭，媽媽說(shuō)，我愛(ài)你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高??！小兔又在原地拼命地跳說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，媽媽說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你！
提問(wèn)：小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對(duì)媽媽愛(ài)的？
跳得方法：邊跳邊說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。
舉手指頭的方法：說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭。
三、談話活動(dòng)。
教師出示圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖？
你能用什么來(lái)說(shuō)說(shuō)看對(duì)媽媽的愛(ài)！
圍巾有多長(zhǎng)，我就有多愛(ài)你？媽媽說(shuō)：房子有多高就有多愛(ài)你。等等說(shuō)著說(shuō)著：小兔子累了，看著月亮說(shuō)，媽媽，我愛(ài)你從這里到月亮那里，說(shuō)著，睡著了，媽媽說(shuō)：傻孩子，媽媽愛(ài)你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。
這里的愛(ài)多嗎？請(qǐng)把你的愛(ài)告訴你愛(ài)的人，你最愛(ài)誰(shuí)呢？
課堂實(shí)錄：
應(yīng)老師：起立，跟那么多老師招招手，嗨…對(duì)，謝謝！
眾小朋友：（與老師一起做動(dòng)作，招手）。
小朋友：應(yīng)老師。
應(yīng)老師：哦，有人知道…眾小朋友：應(yīng)老師，應(yīng)老師。
眾小朋友：好。
眾小朋友：認(rèn)識(shí)。
應(yīng)老師：認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)字？呃？
眾小朋友：（小聲說(shuō)話）應(yīng)老師：認(rèn)識(shí)嗎？呃，這個(gè)字不認(rèn)識(shí)？（指著電視視屏上的"我"）。
眾小朋友：我。
應(yīng)老師：這個(gè)字認(rèn)識(shí)吧？。你（指著小朋友）！有人認(rèn)識(shí)。這個(gè)是"你"，這個(gè)呢？。
眾小朋友：有。
眾小朋友：多。
應(yīng)老師：多。不是全認(rèn)識(shí)嗎？這什么字？
眾小朋友：愛(ài)。你。
應(yīng)老師：對(duì)?。ㄖ钢娨曇暺粒┪矣卸鄲?ài)你。這個(gè)字什么字？
眾小朋友：我。
應(yīng)老師：誒，這個(gè)字什么字？
眾小朋友：愛(ài)。
應(yīng)老師：誒，好。我有多愛(ài)你。這兩個(gè)字，猜猜…什么字？哦，就叫…什么？
小朋友：貓貓。
應(yīng)老師：貓貓?。?BR> 眾小朋友：（笑）應(yīng)老師：哦，倒是蠻像貓貓的，對(duì)。那個(gè)蠻像貓的，（動(dòng)作）叫什么字？
小朋友：猜猜。
眾小朋友：愛(ài)。
應(yīng)老師：對(duì)。一定要認(rèn)識(shí)這個(gè)字，因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。（揚(yáng)起書本，用手指示）你猜猜，它是關(guān)于誰(shuí)的愛(ài)的故事？誰(shuí)的？看看封面。誰(shuí)？（環(huán)顧小朋友）小朋友：小白兔。
應(yīng)老師：小白兔。還有嗎？小白兔，除了小白兔還有誰(shuí)？
小朋友：大白兔。
應(yīng)老師：哦，大兔子。對(duì)，就是兔媽媽。小兔子和兔媽媽，這本書就是關(guān)于小兔子和兔媽媽愛(ài)的故事。這個(gè)故事說(shuō)什么呢？我們仔細(xì)聽聽啊，好。開始了啊。
眾小朋友：（做動(dòng)作，把手臂張開）。
應(yīng)老師：用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示對(duì)媽媽愛(ài)的？
眾小朋友：（做動(dòng)作，把手臂張開）。
應(yīng)老師：這是什么?
眾小朋友：把手張開。
應(yīng)老師：哦，把手張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_（動(dòng)作），你張張看，起立。起立。
眾小朋友：（立起來(lái)）。
應(yīng)老師：張張看，無(wú)法再?gòu)堥_，張開手還說(shuō)什么？媽媽，我愛(ài)你有…小朋友：這么多。
應(yīng)老師：…這么多。對(duì)，怎么說(shuō)？我愛(ài)你有這么多。
眾小朋友：我愛(ài)你有這么多。
應(yīng)老師：好了，你們都張開了對(duì)吧，應(yīng)老師來(lái)試試，我代表媽媽。媽媽也把手張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_（動(dòng)作）說(shuō)：我愛(ài)你有這么多。孩子們，干嘛小兔子和兔媽媽都要把手張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_（動(dòng)作）。
小朋友：因?yàn)樗龕?ài)他很多。
應(yīng)老師：哦，因?yàn)楹軔?ài)你，因?yàn)閻?ài)的很多，對(duì)嗎。
眾小朋友：對(duì)。
小朋友：我敢。
應(yīng)老師：哦，他要跟我比。把手張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_。
小朋友：（做動(dòng)作，把手臂張開）。
應(yīng)老師：已經(jīng)張到后頭去了啊。
眾小朋友：哈哈，（該小朋友準(zhǔn)備回到座位）應(yīng)老師：嘿，還沒(méi)好呢，還沒(méi)和我比呢。好，把手張開的時(shí)候還要說(shuō)話的，做一個(gè)動(dòng)作還要說(shuō)話，你們幫他說(shuō)，好嗎？說(shuō)什么，我愛(ài)你有……一起說(shuō)啊。預(yù)備，起！
眾小朋友：我愛(ài)你有這么多。
應(yīng)老師：好，媽媽來(lái)了，媽媽來(lái)了。比比，我愛(ài)你有這么多（動(dòng)作），誰(shuí)的愛(ài)多？看……眾小朋友：他，（坐著的小朋友指的是臺(tái)上的小朋友）應(yīng)老師：咦？比比誰(shuí)的愛(ài)多？（做出姿勢(shì)）誰(shuí)的愛(ài)多？當(dāng)然是我的愛(ài)多！隨便比比也比你多。
眾小朋友：（笑）。
眾小朋友：（做動(dòng)作，把手臂舉的老高）。
應(yīng)老師：什么?說(shuō)出來(lái)。
眾小朋友：把手舉的老高（動(dòng)作）。
應(yīng)老師：把手舉的老高，做了一個(gè)動(dòng)作，還要說(shuō)話，方法，又要有動(dòng)作又要有說(shuō)話。
眾小朋友：我愛(ài)你一直到我的手指頭（動(dòng)作）。
應(yīng)老師：好，媽媽來(lái)了，我愛(ài)你一直到我的手指頭（動(dòng)作）。有誰(shuí)愛(ài)的比我多呢？
眾小朋友：（小朋友舉手）我…我…應(yīng)老師：你，好。（把小朋友帶到身旁）她做動(dòng)作，你們幫她說(shuō)啊，她已經(jīng)做動(dòng)作很累了眾小朋友：噢應(yīng)老師：預(yù)備，開始，（小朋友舉起手）我愛(ài)你……說(shuō)呀，我愛(ài)你一直到我的手指頭眾小朋友：（小朋友同步說(shuō)）我愛(ài)你一直到我的手指頭應(yīng)老師：（走到小朋友身邊，舉起手）看，我愛(ài)你一直到我的手指頭，誰(shuí)的愛(ài)多。當(dāng)然是我，還有誰(shuí)敢跟我比一比誰(shuí)的的愛(ài)多？（走到一個(gè)小朋友身邊）你敢嗎？你敢過(guò)來(lái)噢，心里有愛(ài)要表達(dá)出來(lái)，男孩噢，那才更帥！開始，來(lái)，你們幫他說(shuō)，預(yù)備，開始：我愛(ài)你一直到我的手指頭，墊起腳，小朋友讓你把腳墊起來(lái)小朋友：（小朋友努力把腳墊起來(lái)）應(yīng)老師：對(duì)，對(duì)，這樣才高，你愛(ài)的可真多。來(lái)，我來(lái)（做出舉手的動(dòng)作）我愛(ài)你一直到我的手指頭，盡管你愛(ài)的很努力，我是我的愛(ài)還是比你的多。
眾小朋友：我跳的…..我跳……應(yīng)老師：跳，一邊跳一邊說(shuō)，跳跳看，看誰(shuí)跳得高，我跳的有多高，說(shuō)呀，嘴巴說(shuō)呀，就有多愛(ài)你。
眾小朋友：我…我…（紛紛舉手）應(yīng)老師：好，你，你（指到其中一個(gè)小朋友）她來(lái)蹦，你們幫她說(shuō)，她蹦高很累的，預(yù)備，開始，我跳的…..我…..說(shuō)呀，我跳的有多高我就有多愛(ài)你。
眾小朋友：（跳了起來(lái)）應(yīng)老師：噢，蠻高的。我試試噢，你們幫我說(shuō)，說(shuō)什么？預(yù)備齊…應(yīng)老師：我跳得--，說(shuō)，我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，（幼兒跳）哦，蠻高的，我試試，你們幫我說(shuō)啊。
眾小朋友：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。（小朋友跳）應(yīng)老師：誰(shuí)高？我跟她誰(shuí)高？
眾小朋友：媽媽。
應(yīng)老師：就是，還是我們一起來(lái)跳（拉著上邊的那個(gè)幼兒），預(yù)備開始！
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“__多__，就有多愛(ài)你”這個(gè)句式以及感受愛(ài)的不同表達(dá)方式?；顒?dòng)一開始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過(guò)故事內(nèi)容和小兔子的話來(lái)感受愛(ài)的不同表達(dá)方式和學(xué)說(shuō)這個(gè)句式。在這個(gè)過(guò)程中，多采用翻頁(yè)的形式進(jìn)行講解覺(jué)得不叫單一，可采取多多種形式來(lái)讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí)，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說(shuō)，并且對(duì)于孩子的回答應(yīng)該多多追問(wèn)，拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過(guò)程比較順利，因此我就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)創(chuàng)編應(yīng)該多請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。最后完整欣賞的時(shí)候，由于孩子們已經(jīng)聽過(guò)這個(gè)故事，單純的讓老師來(lái)講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來(lái)表演整個(gè)故事，這樣孩子們可以參與其中，會(huì)覺(jué)得更有趣。
中班語(yǔ)言公開課教案鴨媽媽和蘋果樹篇八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)傾聽，初步理解散文詩(shī)中家的含義，感知美麗的情景。
2、在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編。
3、能安靜地傾聽，樂(lè)意在集體面前表現(xiàn)自己。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、動(dòng)植物卡片若干。
三、活動(dòng)流程：感受欣賞——重點(diǎn)理解——配樂(lè)欣賞——延伸活動(dòng)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：
1、提問(wèn)：我們小朋友都有自己地家，你們指導(dǎo)自己地家在哪里嗎？
2、幼兒自由講述自己的家。
（二）通過(guò)“找家”，感受“家”的含義。
1、提問(wèn)：哪里是小魚、小鳥、星星、橘娃娃的家？
2、幼兒分別回答。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用完整的話語(yǔ)、恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)講述。
3、游戲：幫娃娃找家。
（三）欣賞散文詩(shī)，體驗(yàn)“家”的美麗。
1、引導(dǎo)幼兒初步欣賞散步詩(shī)。
（1）提問(wèn)：散文詩(shī)的題目是什么？?jī)蓚€(gè)小朋友分別叫什么名字？
（2）結(jié)合散文詩(shī)，尋找布娃娃及小朋友共同的家是哪里？
2、第二遍欣賞散文詩(shī)。
（1）提問(wèn)：甜甜分別用什么顏色畫了小魚、小鳥、星星、橘娃娃、布娃娃的家？為什么？
（2）提問(wèn)：大海、森林、天空、果園、玩具柜還會(huì)是誰(shuí)的家？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用散文詩(shī)中的詞語(yǔ)回答。
（四）初步學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)提問(wèn)：你覺(jué)得散文詩(shī)里哪些話特別好聽？
（五）仿編散文詩(shī)。
1、集體仿編：簡(jiǎn)單分析，提出仿編要求。
2、幼兒自由選擇動(dòng)植物圖片進(jìn)行仿編，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒選擇多張圖片創(chuàng)編。
五、延伸活動(dòng)：
1、繼續(xù)仿編。
2、與幼兒一起收集有關(guān)偉大祖國(guó)的材料布置環(huán)境。
中班語(yǔ)言公開課教案鴨媽媽和蘋果樹篇九
幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力與他們的認(rèn)知能力是同步發(fā)展的。隨著幼兒社會(huì)認(rèn)知能力的提高，中班的孩子在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大量的生活物品，積累了一定的語(yǔ)言運(yùn)用基礎(chǔ)，并且通過(guò)親身體驗(yàn)，具備了辨別少數(shù)物與物之音具有一定的關(guān)系的思維能力。在情感發(fā)展方面，這一年齡段的幼兒能關(guān)心他人的情感反應(yīng)，出現(xiàn)了初步的關(guān)心、同情認(rèn)知反應(yīng)，友好、助人、合作行為趨向明顯。
《好朋友》這個(gè)活動(dòng)是建立在中班年齡段幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上創(chuàng)作的一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話。它通過(guò)一問(wèn)一答的方式賦予生活物品吧生命和友情，同時(shí)揭示了事物間的邏輯關(guān)系。教師正是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，來(lái)激發(fā)幼兒間建立起"我們是好朋友"的良好愿望，從而增進(jìn)彼此情感，并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物的情感教育。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力，學(xué)習(xí)童話中對(duì)話式的語(yǔ)言。
2、理解童話中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，能根據(jù)童話中的語(yǔ)言形式進(jìn)行初步的仿編。
3、初步體會(huì)小鳥熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感受，感受朋友間友愛(ài)互助的`快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1、仿編童話中對(duì)話式的語(yǔ)言。
2、體會(huì)小鳥熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感，感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。
難點(diǎn)：
1、了解物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系。
2、體會(huì)小鳥熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感，感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。
2、衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對(duì)的形象圖片若干，其中相對(duì)應(yīng)的一半貼在大打操作卡表格內(nèi)。
3、配樂(lè)錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。
4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能掌握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開始部分：
1、今天許多老師來(lái)我們班做客了，我們向老師們打個(gè)招呼吧，說(shuō)聲"老師好!"。
2、今天還有許多小客人來(lái)我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，它們要請(qǐng)小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來(lái)了。大家快把眼睛蒙起來(lái)。
(教師出示童話配套形象圖片。)。
二、基本部分。
(一)圖片配對(duì)。
1、"請(qǐng)小朋友睜開眼睛，說(shuō)說(shuō)哪些客人來(lái)了?"(幼兒集體回答)。
2、"這些小客人告訴老師說(shuō)它們想找一個(gè)好朋友，你們?cè)敢鈳椭鼈兠?"(集體回答)。
3、"老師有一個(gè)要求，在找朋友的時(shí)候，要說(shuō)一句好聽的話，誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友。快快開動(dòng)你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友。"。
(二)欣賞童話，理解內(nèi)容。
1、"小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽聽它們自己是怎么說(shuō)的。"。
(幼兒欣賞配樂(lè)錄音童話一遍。)。
2、"我們給小客人找對(duì)朋友了么?"。
3、哪些小客人找對(duì)朋友了?
為什么茶壺和水杯是一對(duì)好朋友?
為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友?
為什么鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友?
為什么雨傘和雨鞋是一對(duì)好朋友?
4、誰(shuí)和誰(shuí)不是一對(duì)朋友?
小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?
(出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅)。
請(qǐng)小朋友想想怎么樣去愛(ài)護(hù)小鳥?
(三)學(xué)習(xí)童話中的語(yǔ)言，嘗試分組講述。
1、再一次欣賞童話故事錄音，請(qǐng)小朋友輕輕跟讀。
2、集體講述童話一遍，引導(dǎo)幼兒有表情地講述。
(1)"好朋友之間說(shuō)話時(shí)心情是怎么樣的?講話的聲音會(huì)怎么樣?"。
(2)"現(xiàn)在我們一起來(lái)講述一遍這個(gè)童話故事，請(qǐng)小朋友用好聽的聲音把它們說(shuō)的話講出來(lái)。"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對(duì)話部分。
2分角色講述。
"現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來(lái)扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來(lái)講一遍這個(gè)童話故事。"(幼兒分組講述故事一遍。)。
(四)出示另一組圖片，幼兒操作配對(duì)，仿編童話。
1、"我們給小客人找對(duì)了好朋友，它們真開心，還請(qǐng)來(lái)了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?"。
(教師出示第二組圖片)。
2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來(lái)，配成一對(duì)，插入這個(gè)長(zhǎng)方形里。然后說(shuō)一句好聽的話--誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)："我們是一對(duì)好朋友。"誰(shuí)說(shuō)"對(duì)。"完成后把大卡片送回來(lái)。
中班語(yǔ)言公開課教案鴨媽媽和蘋果樹篇十
1、觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過(guò)程。
2、理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。
ppt、音樂(lè)
一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。
1、一起來(lái)看一看，猜一猜。這是誰(shuí)的尾巴？猴子的尾巴有什么本領(lǐng)？
2、松鼠的尾巴是什么樣的？有什么本領(lǐng)？
二、看圖片，理解故事
（一）觀察講述，理解故事前半段
1、小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么？他玩得怎么樣？你覺(jué)得他的心情怎么樣？媽媽會(huì)怎么說(shuō)？（倒立、翻跟斗，還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。）
4、他又看到了小豬，小豬在干什么？為什么小豬的。尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長(zhǎng)什么樣？小熊看到了，會(huì)怎么想呢？（要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。）
5、小熊還看到了誰(shuí)？他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情？小熊會(huì)怎么想？（要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了；要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。）
（二）做尾巴操，理解故事后半段
1、小熊想了一條妙計(jì)――做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操？（小熊對(duì)自己說(shuō)：我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒，再有力點(diǎn)兒。）教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。
我們陪小熊一起做尾巴操好不好？（點(diǎn)擊畫面：長(zhǎng)出松鼠的尾巴）瞧，長(zhǎng)出了松鼠的尾巴，他還想長(zhǎng)出誰(shuí)的尾巴？那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候，動(dòng)作要有力，聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀？（合不攏嘴）
2、小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴，看它是樣玩的？（他一會(huì)兒抱抱尾巴，一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng)，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。）
3、可是不久以后，小熊怎么了？為什么不開心，看下去就明白了。
5、一起做相反的尾巴操。怎么做？（尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小）尾巴恢復(fù)原狀了嗎？咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了，還可以做什么？媽媽會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么？你們想對(duì)小熊說(shuō)什么？（媽媽說(shuō)：這才是你可愛(ài)的尾巴。小熊說(shuō)：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。）小熊最喜歡誰(shuí)的尾巴？為什么？師小結(jié)：是呀，就像你們說(shuō)的，自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞故事
1、所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來(lái)聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。
2、談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方？
中班語(yǔ)言公開課教案鴨媽媽和蘋果樹篇十一
幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)造適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)、豐富多彩的，能積極主動(dòng)有趣地觀察、實(shí)踐、促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。所以，我選擇了《三顆星星》這個(gè)故事，對(duì)幼兒進(jìn)行一些基本的、實(shí)際的生活安全教育。故事中準(zhǔn)確、有趣地介紹了作為馬路上交通信號(hào)的`紅燈、綠燈、黃燈各自的指揮語(yǔ)言，特別適合中班的幼兒。我利用了孩子周圍的生活基本經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)活動(dòng)，從而真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的教育生活化，生活教育化的精神。
1、理解故事內(nèi)容，知道三顆星星的本領(lǐng)，了解簡(jiǎn)單交通規(guī)則。
2、參與討論，敢于表達(dá)自己的想法。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
故事圖片、故事錄音、太陽(yáng)、星星的頭飾、馬路場(chǎng)景。
一、聽一聽――初步理解故事內(nèi)容
1、導(dǎo)入：很久以前，太陽(yáng)媽媽有三個(gè)孩子，他們分別是紅星星、黃星星、綠星星。聽說(shuō)它們到地球上來(lái)了，他們?cè)诘厍蛏献鍪裁茨兀刻?yáng)媽媽想知道，小朋友你們想知道嗎？我們一起來(lái)聽這個(gè)故事《三顆星星》就知道了。
2、完整欣賞故事
提問(wèn)：太陽(yáng)媽媽有幾個(gè)孩子？叫什么？
三個(gè)星星到地球上來(lái)干什么？
3、分段欣賞（看圖）
師：三顆星星有什么本領(lǐng)？他們到地球上干什么去了呢？邊看圖邊把故事再聽一遍。
提問(wèn)：
（1）三顆星星學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？三顆星星學(xué)了本領(lǐng)后，太陽(yáng)媽媽怎么做的？
討論：
a、為什么三顆星星回到媽媽身邊地球就亂套？
b、三顆星星能離開地球嗎？
（3）猜猜三顆星星來(lái)到地球變成了什么？你怎么知道的？
總結(jié)：原來(lái)，三顆星星就是紅綠燈，他們?cè)诘厍蛏现笓]交通，我們不能沒(méi)有他。那除了他們，還有哪些燈在指揮交通呢？（出示行人過(guò)路燈、轉(zhuǎn)彎指示燈）
二、玩一玩――鞏固故事內(nèi)容
太陽(yáng)媽媽和三顆星星來(lái)到了我們這里，想和我們做游戲。（看三色星星的指令一起做游戲）
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
中班語(yǔ)言公開課教案鴨媽媽和蘋果樹篇十二
引導(dǎo)語(yǔ)：人作為一種社會(huì)動(dòng)物，在生存與發(fā)展中需要不斷地與社會(huì)群體進(jìn)行交流與聯(lián)絡(luò)，語(yǔ)言表達(dá)能力與交往能力可以影響一個(gè)人發(fā)展的深度與廣度。年幼兒童對(duì)于周圍的環(huán)境有著極強(qiáng)的感知能力，外界環(huán)境的變化可能會(huì)對(duì)兒童的人生軌跡產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教師要學(xué)會(huì)怎么激發(fā)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，以下是中班語(yǔ)言公開課教案：
1、能仔細(xì)觀察畫面，大膽講述小貓貪吃的不同神情。
2、了解常用量詞“根、包、瓶、塊”等的使用和搭配，豐富相應(yīng)的詞匯量。
3、能合理講述畫面，創(chuàng)編不同的結(jié)尾，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
大圖書《貪吃的小貓》
一、猜謎預(yù)測(cè)，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：胡子不多兩邊翹，開口總說(shuō)妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，廚房糧倉(cāng)它放哨。(貓)
2、前幾天，小朋友告訴我看了動(dòng)畫片《加菲貓》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，加菲貓喜歡吃什么?
3、今天老師帶來(lái)了一本有關(guān)小貓的書，我們一起來(lái)看看，好嗎?(出示大圖書)這本書叫《貪吃的小貓》。什么是貪吃呢?(特別喜歡吃，特別能吃，吃東西沒(méi)節(jié)制等)
4、看，貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了。猜猜，這本書會(huì)講貪吃小貓的安身們故事呢?(看封面預(yù)測(cè)故事)
二、閱讀講述，展開活動(dòng)。
小貓貪吃的饞樣子是怎樣的?(高興得尾巴翹起，嘴巴鼓著，眼睛盯著，怕你搶了它的香腸。)
誰(shuí)能把這件事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
第2頁(yè)：看看，接下來(lái)發(fā)生了什么事?誰(shuí)能把這件事跟剛才一樣說(shuō)一說(shuō)?
第3頁(yè)：媽媽又買了什么東西，小貓還會(huì)吃嗎?誰(shuí)來(lái)把這件事說(shuō)一說(shuō)?
這次，小貓吃得如何?你是怎么知道的?(小貓吃得很寫意，它摸著肚子，抿著嘴巴，舔著舌頭。)學(xué)一學(xué)小貓寫意的樣子。
小貓吃了一包土豆片，還會(huì)吃一包什么呢?
第4頁(yè)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這件事?
除了一根香蕉，小貓還可以吃一根什么呢?
第5頁(yè)：接下來(lái)媽媽買了什么?還可以說(shuō)一塊什么呢?
第6頁(yè)：貪吃的小貓?jiān)诟墒裁?誰(shuí)來(lái)講講這件事?
第7頁(yè)：這次，媽媽買了什么?還可以說(shuō)一瓶什么?小貓還會(huì)繼續(xù)吃下去嗎/
第8頁(yè)：誰(shuí)來(lái)講講小貓是怎樣吃的?(它四肢伸長(zhǎng)，把頭鉆到了購(gòu)物袋。)
第9頁(yè)：小貓吃到了嗎?為什么?小貓哪去了?我們一起來(lái)看看。
第10頁(yè)：小貓?jiān)趺戳?(毛、胡子都豎起來(lái)了，張著嘴辣死了……)
小貓為什么這么難受?貪心好嗎?為什么?(以日常生活實(shí)例引導(dǎo)幼兒不貪心)
三、師幼閱讀，體驗(yàn)樂(lè)趣。
1、我們一起來(lái)讀讀這本書，看看它到底是怎樣說(shuō)的`?(教師讀課本，幼兒傾聽。)
2、“結(jié)果就是……”是什么呢?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(幼兒創(chuàng)編不同的結(jié)果，可講述小貓吃了胡椒粉后的結(jié)果，或貪心的后果。)
3、這個(gè)故事好聽嗎?你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹪賮?lái)讀一次嗎?讀到“貪吃的小貓跟在后面”時(shí)，要注意聲音放輕些，以免被媽媽發(fā)現(xiàn)。(師幼一起閱讀。)
4、這次小朋友自己來(lái)讀書。閱讀時(shí)要注意語(yǔ)速，聲音不拖調(diào)。(幼兒再次閱讀。)
5、誰(shuí)愿意自己來(lái)讀書?這次你加上自己的結(jié)尾。
6、小結(jié)：今天我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外，還有哪些小動(dòng)物會(huì)貪吃?還有哪些人會(huì)貪吃?(幼兒自由表述)
1.能按一定方位順序較連貫地講述。
2.感受動(dòng)物聚會(huì)其樂(lè)融融熱鬧氛圍。
1、小猴子毛絨玩具。
2、掛圖分別用三張紙遮著 四組小掛圖。
3、活動(dòng)音樂(lè)磁帶。
一、導(dǎo)入：大家看，誰(shuí)來(lái)了?
出示猴子。小猴子說(shuō)：“今天森林里可熱鬧了，小動(dòng)物們都來(lái)聚會(huì)了，你們想去看看嗎?讓我們?nèi)タ纯窗?
二、看圖、猜圖
(一)池塘里動(dòng)物
1、藍(lán)色的是個(gè)大大的池塘，大家看，池塘里有誰(shuí)?
2、岸邊是誰(shuí)呀?它看到了什么?什么表情?
3、教師小結(jié)：池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽(yáng)傘，另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊，大河馬張著嘴巴呵呵地笑個(gè)不停，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去，啊!大鱷魚朝小猴子游過(guò)去了。
(二)大樹周圍動(dòng)物
2、教師小結(jié)：池塘一邊有棵茂密大樹大樹上，松鼠一個(gè)勁兒地叫好，原來(lái)三只頑皮小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹背后偷偷地張望呢!
(三)玩蹺蹺板動(dòng)物
1、大樹旁邊猩猩和小貓?jiān)诤舆吀墒裁?它們看上去怎么樣?為什么?
2、烏龜和誰(shuí)在玩蹺蹺板?烏龜好像要掉下水去?這怎么回事?(啟發(fā)幼兒觀看小野豬的表情——偷笑)哪兩個(gè)動(dòng)物正在看們玩蹺蹺板?是什么表情?——引出擔(dān)心，著急。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒試著講述這個(gè)場(chǎng)景教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
大樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚，它們笑瞇瞇的，肯定釣了不少魚。正在這時(shí)聽到“啊——”的一聲，正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原來(lái)這小野豬在捉弄烏龜，長(zhǎng)頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。
(四)木桌附近動(dòng)物
1、池塘的另一邊，有一個(gè)大木桌，誰(shuí)坐在木桌旁邊?它們?cè)诟墒裁?
2、小猴看見誰(shuí)向它們游過(guò)來(lái)了?聰明的小猴子想了個(gè)什么主意?
3、師幼小節(jié)：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果，看見一條大鱷魚朝們游來(lái)，它們喊到：“鱷魚大哥，來(lái)一個(gè)!”準(zhǔn)備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。
(五)洗澡動(dòng)物
1、不遠(yuǎn)處大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?
2、教師和幼兒一起對(duì)這個(gè)場(chǎng)景作一描述：“不遠(yuǎn)處大象媽媽用長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了”。
三、教師有感情地講述圖片
小猴子說(shuō)：“森林里真熱鬧，真想再聽一聽這個(gè)故事，讓我們一起來(lái)聽聽。
四、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒回憶講述的順序
小猴子說(shuō)：“剛才邊聽故事邊畫了一幅森林掛圖，很想把故事講給大家聽，可是我不記得故事的順序了，請(qǐng)小朋友幫幫我。
請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。
五、幫動(dòng)物找場(chǎng)景
小猴子說(shuō)：“你們真了不起，一下就記住的這么清楚，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我給你們帶來(lái)了森林掛圖和小動(dòng)物，請(qǐng)你們幫我把這些小動(dòng)物送到它們玩的地方好嗎?”
1、幼兒操作,合作把小動(dòng)物粘貼在它們玩得地方。
2、完成后送到老師這里來(lái)，并請(qǐng)一名幼兒來(lái)講述。
教師作為幼兒教育工作者，應(yīng)當(dāng)著力營(yíng)造寬松、和諧的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。希望上面中班語(yǔ)言公開課教案能幫助到你!
中班語(yǔ)言公開課教案鴨媽媽和蘋果樹篇十三
本故事以守住一個(gè)秘密為起點(diǎn)，激發(fā)幼兒的興趣?；顒?dòng)中，孩子們面臨兩重挑戰(zhàn)，一是觀察畫面，清晰地講述男孩在哪里尋找皇冠；另一是遵守規(guī)則，保守秘密，使得游戲可以順利進(jìn)行，從而體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。
1、感知故事內(nèi)容，理解“保密”的含義。
2、觀察、記憶畫面的細(xì)節(jié)、順序，學(xué)習(xí)用“在誰(shuí)的什么地方”的句式準(zhǔn)確表述方位。
3、理解故事情節(jié)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：掌握方位句式的表述；
活動(dòng)難點(diǎn)：遵守規(guī)則，保守秘密。
ppt課件、黑板、動(dòng)物貼圖、背景音樂(lè)、皇冠頭飾若干
（一）出示“噓”圖片，激發(fā)興趣，引出話題。?
1、這是什么動(dòng)作？這個(gè)動(dòng)作代表什么意思？什么時(shí)候我們會(huì)“噓”？
2、什么叫保密？ （總結(jié)：重要的事情不能隨便告訴別人，要藏心里的就叫保密。）
（引出保密話題，參與保密體驗(yàn)）
（二）欣賞故事，觀察記憶圖片。?
1、欣賞故事開頭：?
這個(gè)保密的故事是關(guān)于一個(gè)小男孩的。他有一個(gè)非常喜愛(ài)的禮物，每天都戴著它，他覺(jué)得自己是世界上最神氣的國(guó)王。
師：你知道這個(gè)禮物是什么嗎? (就是他頭上那頂金燦燦亮閃閃的皇冠)
師：可是突然有一天，他發(fā)現(xiàn)皇冠不見了，怎么辦？（找回來(lái)?。?BR> 2、初次觀察圖片，講述內(nèi)容：
師：我們一起來(lái)看看男孩去哪找皇冠？
(大象的身體底下、獅子的腳后、河馬的嘴里、兩只大熊中間）
3、觀察發(fā)現(xiàn)，記憶講述：
師：誰(shuí)還記得剛才男孩去哪找皇冠？
（出示1234四個(gè)彩色數(shù)字，根據(jù)幼兒回答選擇相應(yīng)數(shù)字，就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的的動(dòng)物）
（什么動(dòng)物，什么顏色，在哪兒，你選擇數(shù)字幾）
師：男孩一共去了幾個(gè)地方找皇冠？他找到皇冠嗎？還要不要接著找？
師：接下來(lái)再仔細(xì)地找找，但有一個(gè)要求――“保密”。
4、再次觀察圖片，一邊仔細(xì)找，一邊要保密，不說(shuō)出來(lái)。
（每個(gè)動(dòng)物圖片都有兩張，一張是男孩背面，一張是男孩正面，男孩背面圖看不到皇冠，男孩正面圖都能看到他頭上戴著的皇冠）
（三）尋找皇冠的'圖片。?
1、出示ppt（九宮格）圖片，找出有皇冠的那張圖。
（圖片1都是男孩的背面，看不到皇冠；圖片2都是男孩的正面，看得到皇冠。）
2、在黑板的卡片上，找出有皇冠的那張圖。
3、變換卡片位置，尋找皇冠圖片。
4、將卡片背面變成一樣的顏色，尋找皇冠圖片。
（四）拓展游戲，欣賞故事結(jié)尾。?
1、圖片上的皇冠你們總能找到，如果戴在頭上，還能找到嗎？
2、欣賞故事結(jié)尾。
版本1中班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變化的影子》公開課視頻+課件ppt+教案反思+學(xué)情分析等大班數(shù)學(xué)游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》公開課視頻+希沃白板課件+教案（幼小銜接）
中班語(yǔ)言公開課教案鴨媽媽和蘋果樹篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒直觀、有趣地比較一家人在外形特點(diǎn)上的相像，進(jìn)而了解家庭成員有著親密的血緣關(guān)系。
2、讓幼兒進(jìn)一步理解家族關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖，家庭樹。
活動(dòng)過(guò)程：
一、一家人團(tuán)聚。
1、出示頭像東東。東東告訴我今天他特別開心，因?yàn)闋敔?、奶奶、外公、外婆要?lái)看我們了。
2、出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察。圖上哪位是爺爺？哪位是奶奶？你是怎么看出來(lái)的？（頭發(fā)花白，還有皺紋）。
3、爸爸長(zhǎng)得像誰(shuí)？哪兒像？為什么？（爸爸像爺爺、奶奶，因?yàn)榘职质菭敔敗⒛棠痰膬鹤樱?BR> 4、爺爺、奶奶看到我們笑得合不攏嘴，我會(huì)怎么和他們打招呼呢？（問(wèn)好，擁抱他們）。
5、出示圖片二，引導(dǎo)幼兒觀察外公、外婆的表情，并說(shuō)說(shuō)“我”看到他們會(huì)說(shuō)些什么。
6、媽媽長(zhǎng)得像誰(shuí)？哪兒像？為什么？（媽媽像外公、外婆，因?yàn)閶寢屖峭夤?、外婆的女兒）?BR> 二、我長(zhǎng)得像誰(shuí)。
1、我和爸爸有什么地方很像？我和媽媽有什么地方很像？
2、出示圖片三，引導(dǎo)幼兒從容貌上尋找共同點(diǎn)。如我的鼻子大大的，像爸爸；我的耳朵圓圓的，像爸爸；我的頭發(fā)黑黑的，像爸爸；我的臉型圓圓的，像媽媽；我的嘴巴小小的，像媽媽，等等。
三、幸福家庭樹。
1、你的大家庭里有哪些人？你怎么稱呼他們的？
3、出示圖片六，教師完整朗誦詩(shī)歌《家庭樹》。
4、我們家的每一個(gè)人都像一棵樹上的葉子，你像我，我像你，這就是我們家的家庭樹，一家人在一起的感覺(jué)真好。
中班語(yǔ)言公開課教案鴨媽媽和蘋果樹篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在優(yōu)美的意境中傾聽故事，理解故事內(nèi)容。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。
2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，嘗試以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。
3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的"愛(ài)"的情感，并能勇敢地表達(dá)出來(lái)。能感受父母長(zhǎng)輩的愛(ài)，懂得感恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《猜猜我有多愛(ài)你》繪本課件、ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察圖片，談話導(dǎo)入。
二、欣賞作品，感受愛(ài)的氛圍。
1、教師讀故事：小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。
他要媽媽好好聽他說(shuō)"猜猜我有多愛(ài)你"。"喔，這我可猜不出來(lái)"，兔媽媽說(shuō)。
小兔子把手臂張開，開得不能在開。"媽媽我愛(ài)你有這么多"。媽媽一看也把手張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_說(shuō)："我愛(ài)你有這么多""恩，這真是很多"小兔子想。
教師提問(wèn)：小朋友們小兔子兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)的？（把手臂張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_。說(shuō)猜猜我有多愛(ài)你）教師提問(wèn)：為什么要張開？（說(shuō)明心里的愛(ài)多）一起來(lái)表演："我愛(ài)你有這么多。"。
2、請(qǐng)小朋友繼續(xù)看看小兔子和媽媽還用了什么動(dòng)作說(shuō)了什么話來(lái)表示對(duì)媽媽的愛(ài)呢？
教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來(lái)"媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭"。
兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō)："我愛(ài)你一直到我的手指頭"。這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。
小兔子又想了一個(gè)好主意："媽媽我跳的有多高就有多愛(ài)你"他笑著跳上跳下。
兔媽媽也笑著跳了起來(lái)："我跳得有多高，就有多愛(ài)你"兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。
提問(wèn)：你們看到了什么？
（小河、小路、小草、小花、大山、小樹、竹子、房子等等）兔媽媽和小兔子看到這么多，小兔子就用看到的景色里的一個(gè)東西表示對(duì)媽媽的愛(ài)。你猜猜他怎么說(shuō)。小兔看著竹子對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽竹子有多高我就有多愛(ài)你"小朋友們小兔說(shuō)的好不好，他怎么說(shuō)的"竹子有多高我就有多愛(ài)你"小朋友你們能用其他的東西來(lái)表示對(duì)媽媽的愛(ài)嗎？試試看大山有多高，我就有多愛(ài)你小花有多香，我就有多愛(ài)你小草有多綠，我就有多愛(ài)你小路有多遠(yuǎn)，我就有多愛(ài)你花有多漂亮，我就有多愛(ài)你，小朋友說(shuō)的都非常好，心里有多少愛(ài)就要大聲的說(shuō)出來(lái)。
繼續(xù)講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。"媽媽，我愛(ài)你一直到月亮那里。"說(shuō)完，小兔子閉上了眼睛。"哦，這真是很遠(yuǎn)。"兔媽媽說(shuō)，"非常非常的遠(yuǎn)。"兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)："我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)。"。
三、拓展思維，遷移作品。
1、師提問(wèn)：小朋友這個(gè)故事愛(ài)多嗎？平時(shí)在家里你愛(ài)誰(shuí)？有沒(méi)有愛(ài)上你的同學(xué)？
2、說(shuō)一說(shuō)，我對(duì)爸爸媽媽老師、小朋友的愛(ài)教師出示大海、大山、大樹、星星、月亮等圖片，先請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到臺(tái)前來(lái)選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。
四、教師小結(jié)。
師：愛(ài)讓我們這個(gè)世界溫暖起來(lái)，當(dāng)你很愛(ài)很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，就想把這種感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。愛(ài)，只有表達(dá)出來(lái)才會(huì)更溫馨，小朋友們這么愛(ài)爸爸媽媽，爸爸媽媽也會(huì)用這么多的愛(ài)來(lái)愛(ài)你們哦。
今天晚上別忘了對(duì)你愛(ài)的那個(gè)人說(shuō)"猜猜我有多愛(ài)你"明天午睡的時(shí)候別忘了對(duì)你的小伙伴和你愛(ài)的那個(gè)老師說(shuō)"猜猜我有多愛(ài)你"。
中班語(yǔ)言公開課教案鴨媽媽和蘋果樹篇十六
1、喜歡做模仿動(dòng)作，喜歡鍛煉身體。
2、學(xué)說(shuō)兒歌，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
課件公雞小花貓小黃狗頭飾若干。
1、引出課題：（今天老師特別高興，要帶小朋友去一個(gè)美麗的地方，小朋友愿意嗎？打開課件圖片，讓小朋友看這是什么地方？這些人在干什么？他們?yōu)槭裁匆憻捝眢w？（身體健康。）這些人鍛煉身體起的早不早？今天我們學(xué)習(xí)兒歌《起得早》。
2、播放課件：讓小朋友聽聲音說(shuō)一說(shuō)是哪只動(dòng)物起的早？接著出示公雞圖片，提問(wèn)大公雞起得早干什么？教師引導(dǎo)。附兒歌：大公雞起的早，伸著脖子喔喔叫。
3、播放課件：讓小朋友在聽一聽聲音說(shuō)一說(shuō)又是哪只小動(dòng)物起的早？接著出示小花貓的'圖片，讓小朋友觀察小花貓起得早在干什么？附兒歌：小花貓起的早，舔舔爪子理理毛。
4、播放課件：讓小朋友再聽一聽聲音說(shuō)一說(shuō)哪只小動(dòng)物又起的早？接著出示小黃狗的圖片，讓小朋友觀察小黃狗起得早干什么？附兒歌：小黃狗起的早，追著主人跑呀跑。
5、播放課件：聽又是誰(shuí)起床了，他們?yōu)槭裁雌鸬脑纾靠磮D中小朋友在干什么呢？附兒歌：小朋友起的早，伸伸臂彎彎腰，一二一二做早操。
6、說(shuō)兒歌。
――教師說(shuō)兒歌引起幼兒的興趣，帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌。
――鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，帶領(lǐng)幼兒表現(xiàn)兒歌中動(dòng)物的特點(diǎn)。
7、說(shuō)兒歌做操。
――教師演示說(shuō)兒歌做操：
兒歌：
大公雞起得早，（左手叉腰右手在額頭做大公雞雞冠，提膝向前走2步。）
伸著脖子喔喔叫。（雙臂上舉手心并攏，上體向后振2下，雙膝自然站立。）
小花貓起得早，（雙手五指分開。做理胡子狀，同時(shí)兩腳開立，身體中心向左、右各1次。）
舔舔抓子理理毛。兩手并攏手心向臉部上下兩次，手心向頭部順頭而下。
小黃狗起得早，（雙手分別用拇指坻頭頂外側(cè)，做狗耳朵狀，同時(shí)身體下蹲后起立，4指煽動(dòng)2次）
追著主人跑呀跑。（原地小碎步跑步。）
小朋友起得早，（雙手指尖相對(duì)指自己的胸部后，雙腳原地跳2下。）
伸伸臂彎彎腰，（雙臂前平舉后，雙手叉腰做體前屈。）
一二一二做早操。（原地踏步）
――帶領(lǐng)幼兒戴頭飾說(shuō)兒歌做操。分組做，互相觀摩。
活動(dòng)結(jié)束：
聽音樂(lè)《假如幸福就拍拍手吧》做律動(dòng)。
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
中班語(yǔ)言公開課教案鴨媽媽和蘋果樹篇十七
1、嘗試比較和表現(xiàn)人物面部不同的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)有順序地作畫，不遺漏。
2、樂(lè)于介紹自己的家人，體會(huì)每一個(gè)家庭成員都是我們的親人。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、每人一張印有小手的畫面、記號(hào)筆。
2、人物圖片若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、玩一玩：猜猜我家?guī)讉€(gè)人的游戲。
我們都有一個(gè)家，你家有幾個(gè)人？
規(guī)則：不能說(shuō)出數(shù)字，必須用不同的方式（例如；拍手、發(fā)出各種叫聲等）請(qǐng)朋友猜一猜自己家中有幾口人）。
總結(jié)：我們都有自己的家人，真幸福！
二、欣賞討論。
1、今天還來(lái)了一位好朋友東東，（出示小手材料）東東把家里的屋子畫在哪里，他家的屋子和我們住的房子有什么不一樣。
東東的小家真特別，小手就像一個(gè)家。
2、猜猜東東家里有幾人？家里有誰(shuí)？（逐一出現(xiàn)爸爸、媽媽、東東）引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察人物特點(diǎn)。比較人物之間的不同。（說(shuō)到出示圖片：爸爸、媽媽、寶寶、爺爺、奶奶）。
3、爸爸該畫在哪個(gè)手指上，中指和食指，媽媽喜歡哪一個(gè)，東東畫在哪里合適。
4、教師介紹畫在手指上的方法。
重點(diǎn)：把整個(gè)手指當(dāng)臉蛋，頭大大的，說(shuō)說(shuō)爸爸臉上有些什么，從上往下摸，一起說(shuō)說(shuō)。
三、操作表現(xiàn)。
1、按各自對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)選擇手指。
2、把整個(gè)手指當(dāng)臉蛋，按步驟地依次表現(xiàn)。
3、在手心里畫畫自己的家，聯(lián)系自己的印象，畫出家的特點(diǎn)。
四、聽著音樂(lè)，唱唱跳跳，享受家的溫暖。