總結可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，從而不斷進步。總結要經(jīng)常反思和修正，力求越寫越好。以下是小編為大家收集的成功案例，希望能給大家提供一些借鑒和啟示。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇一
今天文章中的例子在我的生活中比比皆是。我是一名教師。我經(jīng)?？吹竭@樣的情況：當班級里兩個孩子發(fā)生沖突的時候，他們總是仿佛不要命的要占對方的便宜，要還回去，因為家長也許會這樣教育他，“沒關系，只要不是你先動的時候，咱就不能被別人的欺負，你就還回去，出事了我們給你撐腰?！?BR> 還有，我們家小區(qū)門口剛好有一個幼兒園。孩子放學的時候，看到外面等待他的家長就迫不及待的飛奔而來，不小心磕碰到什么，碰疼了，哇哇的哭。一些家長為了安慰孩子，就會一邊哄孩子，一邊故意踩幾腳地面，責怪“它”為什么碰疼了孩子，還做出來給孩子報仇的樣子，然后安慰孩子說，咱們打他了，他就不再也不敢碰疼你了，孩子這時可能會有些安慰，破涕為笑，家長也會感到很滿意。
也許這是家長為了哄孩子臨時想出來的法子，也許家長可能會想：地面碰了我的孩子，我不過是踩它兩腳，它又不懂得疼，這有什么，我又沒教孩子打人。其實在孩子看來，萬物同物，對于一棵草說話和對一個人說話一樣，對于一塊地面態(tài)度與對一個人的態(tài)度一樣。因為孩子單純如一張白紙，任何事情與他來說都是全新的，任何經(jīng)歷在他這里都是體驗和學習。
這本書是我的一位同事，也是好朋友送給我的生日禮物，收到這本書的時候，我的孩子還不足八個月，我總在想，以后我該怎么教育我的孩子呢?我好怕它長大，我也好怕錯過教育。但是，等我開始讀這本書的時候，我的恐懼已經(jīng)日漸消失了，因為我從書中得到了我想要的一些答案。
教育即風格之培養(yǎng)，教孩子給小板凳揉疼，與其說是一種技巧問題，不如說是一個教育觀或哲學觀的問題，家長一定要注意你所有的言行中蘊含的價值觀的和諧統(tǒng)一，只有前后統(tǒng)一的東西才能潛移默化的影響到孩子，并穩(wěn)定在他們心中，成為他們做事的風格。
善良和豁達的人，是和世界摩擦最小的人，也更容易成為幸福的人。在心態(tài)上不苛刻的孩子，長大后他的處事態(tài)度會更自如，人際關系會更和諧，會獲得更多的幫助和機會，當“給小板凳揉揉疼”成為孩子的一種思維方式時，他在生活中表現(xiàn)出的就是理解，善意和尊重。這樣的思維方式不僅讓他在當下心情愉快，也能保證他一輩子不吃大虧。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇二
在聽了《好媽媽勝過好老師》這本書后，有一句話深入我心：我原來只看到你的孩子和我的孩子之間的差別，自從看了你的文章，才發(fā)覺這差別在你我之間，作為母親，你把孩子教育大，我只是把孩子養(yǎng)活大。是的，父母是孩子的第一任老師，教育孩子是一個自我修煉的過程。
《好媽媽勝過好老師》這本書中介紹了很多教育孩子的方法。其中最關鍵的三個詞就是：信任、自由、愛。但是，正如書中所說，很多家長教育孩子不是信任，而是控制，強迫他考試必須第一名，強迫他必須彈鋼琴一個小時，打著為孩子好的名義，變相地傷害孩子。愛，其實也是需要方式的。書中有一個故事特別吸引我，文中用對話的方式，介紹了媽媽是如何引導圓圓，讓圓圓主動接受打針的案例。最后作者談到，兒童的忍耐力其實是驚人的，只要不嚇著他們，給出一個合適的心理預期，他們多半能夠接受一些似乎很困難的事情。蘇霍姆林斯基說過“教育，首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及幼小的心靈?！奔议L要想真正地為學生指引前進的方向，必須先觸摸到孩子的心靈，俯下身子把教育送進孩子的心里。
對于我們班的學困生，在聽了《好媽媽勝過好老師》這本書后，我找到了問題背后的原因。孩子母親幾乎不管他，而父親是一個急性子，平時動輒對孩子大呼小叫，久而久之，孩子有了逆反心理，越來越沉浸在自己的世界里：電視、游戲，成績一落千丈。后來父親用打代替了罵，可這孩子并沒有被打服變乖，而是徹底不想讀書了。大人應多給孩子耐心和信任空間，人的成長是一個不斷自我反省、自我糾錯的過程，我們應尊重孩子享受這個過程的權利。家長跟孩子之間的矛盾，很多時候都來自于孩子的學業(yè)成績。《好媽媽勝過好老師一書》中提到：孩子學習落后的原因，常在于他們沒有學會思考……而使情況發(fā)生逆轉的神奇力量——就是課外閱讀。誰不善閱讀他就不善于思考，凡是那些除了教科書什么也不讀的學生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺。其實，我們從日常的微信讀物中已然發(fā)現(xiàn)，每年高考的學霸們都有一個共同的特點——大量閱讀。孩子的個性未定型，我們不可輕易傷害他們的自尊心。與其劈頭蓋臉地批判，不如付出至誠之心陪伴孩子多讀幾本書，讓孩子在閱讀中養(yǎng)成好習慣，好性格。
對于我自己，聽了《好媽媽勝過好老師》也是感慨良多，每天下班回來，正常扒在手機上忙著未完成的工作，甚至周末帶孩子出去玩，我也時不時地低頭刷刷朋友圈。每天我面對班級的學生會滔滔不絕地講解著知識，耐心細致地為他們排憂解難，而面對自己23個月大的女兒，似乎失去了耐心?！笆澜缟献钸h的距離不是生與死，而是我們坐在一起，你卻在低頭玩手機?！彼?，如果父母放下身段，把看手機的時間花在陪伴孩子身上，培養(yǎng)他看書，帶著他鍛煉體魄。孩子會更加懂得生活。
有人說：“每個孩子都是個天才。父母的責任是發(fā)現(xiàn)他是個什么天才。你只有具備把孩子引導成天才的能力，他才能有成為天才的可能。所以，教育孩子，要先從改變和調整自我做起。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇三
新聞頻道《面對面》欄目采訪了《好媽媽勝過好老師》一書的作者—教育專家尹建莉，尹建莉曾經(jīng)做過教師，同時她也是一位成功的媽媽，培養(yǎng)了一位出色的女兒，我有幸聆聽了她在教育女兒的過程中總結出的經(jīng)驗之談。然后又認真拜讀了她的作品，書中首次提出一些令人耳目一新的家庭教育原則，使父母在教育孩子的時候有章可循。書中還給出許多簡單而又實用的操作辦法，理論和實踐完美結合。使父母們不僅立刻獲得許多有效的經(jīng)驗，教育意識也隨之改善。它是實事求是談家教的典范，是家長們最實用的工具書。這本書還告訴你怎么能提高孩子成績，而且告訴你怎么教孩子做人，教你怎么培養(yǎng)一個自覺、自強、自立的孩子。
書中總的分成七大點進行講解：
1、如何提高愛的質量。
2、把學習做成輕松的事。
3、一生受用的品德教育。
4、培養(yǎng)良好的學習習慣。
5、做家長應有的智慧。
6、小事兒就是大事情。
7、走出坑人的教育誤區(qū)。
在培養(yǎng)良好的學習習慣方面，尹老師的觀點是：“不陪”才能培養(yǎng)好習慣。摘錄書中一段。
我們說這話時，只是表示了微微的驚訝，沒有一點責怪的意思——這個時候千萬不要責怪啊，她哭，就說明她已經(jīng)知道自己把事情做壞了。家長如果再帶著抱怨和批評的口氣說“你怎么能忘記寫作業(yè)呢，現(xiàn)在著急了吧！”孩子就能從中聽出“你真不像話”、“活該”的意味，她就會忘記自責，開始對抗家長的批評。我們親親她的小臉蛋，語氣平和而友好地對她說，寶貝不要哭了，誰都會有忘記什么事情的時候。我們現(xiàn)在想想怎么辦吧。聽我們這樣說，圓圓停止了哭泣。父母這樣理解她，可能給了她很大安慰，她情緒平靜了不少。她爸爸心里早就著急了，這時不由自主地說，那就晚睡一會兒，趕快寫吧?？吹贸鰣A圓當時已困了，她聽爸爸這樣說，有些不情愿，表現(xiàn)出發(fā)愁的樣子。
家長一著急就會替孩子做決定，這是錯誤的。人的天性是愿意遵從自己的思想，排斥來自他人的命令。所以在培養(yǎng)孩子的過程中，為了形成兒童的自覺意識，也為了他更好地執(zhí)行決定，應該盡量讓孩子自己去思考和選擇。哪怕是相同的決定，如果它不是來自家長的指令，而是來自兒童自己的意愿，他會更愿意去執(zhí)行。
我趕快對圓圓說，你愿意今天寫，就晚睡一會兒，今天去寫；要是想明天早上寫，媽媽就提前一小時過來叫你；如果早上也不想寫，明天就去學校和老師說一下今天的作業(yè)忘了寫了，這一次就不寫了。圓圓當時面臨的不外乎這幾種選擇。她想了一下，知道最后一種選擇不合適，立即否定了。我敢肯定剛上小學的孩子，如果他以前不曾遭遇學前班或幼兒園布置作業(yè)的困惑，如果他的自尊心不曾受到損害，他是不會同意不寫作業(yè)的。每個學齡兒童心中都有對作業(yè)的責任意識；還有自尊和對老師批評的懼怕，這些讓他不會隨便放棄作業(yè)。圓圓當時雖然想睡覺，但可能是她覺得不寫完心里總有個事，不舒服，就說要現(xiàn)在寫。我們說好，那就現(xiàn)在寫吧。她無可奈何地下床，從書包中掏出書本，說不想在自己的小屋寫，要到客廳寫，可能是覺得小屋容易勾起睡覺的愿望吧。我和她爸爸再也沒說什么，只給她找個小凳，讓她到茶幾上寫，我們就各自干各自的事去了。
過了一小會兒我們也該睡了，洗漱完后，我過來看了一下圓圓。她剛剛寫完語文和英語，數(shù)學還沒寫。我說：媽媽爸爸去睡覺了，你寫完了自己回房間睡覺吧。平時她睡得早，都是我們送她進房間。這時，她抬起頭，有些嫉妒地說，為什么你們大人就沒有作業(yè)，就是小孩有作業(yè)！我們被逗笑了，說我們其實也有作業(yè)，爸爸要畫那么多圖紙，媽媽要寫那么多文章，這都是我們的作業(yè)，也必須要按時完成。并說我們可不愿意沒作業(yè)，沒作業(yè)就下崗了。寫作業(yè)的道理小孩子自己其實也明白，就不用給她講了。我們又親親她的小臉蛋，像平時一樣愉快地跟她打過招呼，就回自己房間了，留下她一人在客廳寫作業(yè)。我們假裝關燈睡了，靜靜地聽著她的動靜。圓圓大約又寫了十幾分鐘，自己收拾書包去睡了，我們才把懸著的心放下。第二天也沒提這事，就當什么也沒發(fā)生過。在這里我想提醒家長們，對于孩子偶爾所犯的小過失不要大驚小怪，內心一定要堅定一個想法：它只是個“小事”，不是個“錯事”，孩子的成長需要經(jīng)歷這些“小事”，它們甚至比做功課還重要。所以，只要鼓勵孩子改正就可以了，不要責怪，也不要經(jīng)常提起，不要讓孩子有內疚感和負罪感，否則的話它真能固定成孩子一個難以改正的缺點。接下來幾天，圓圓回家早早就把作業(yè)寫完了，我們心里很高興，但沒有很夸張地表揚她，只是淡淡地告訴她每天都這樣做是個好習慣，應該保持，表情中流露出對她的滿意。
在做家長應有的智慧這一章節(jié)中，尹老師說：家長掌握著孩子的命運。任何改變孩子的打算，都必須從改變家長自己做起。家長教育理念上的“一線之差”，可以讓孩子的命運有“千差萬別”的不同。在教育孩子的過程中，尹老師只設記功簿不設記過簿，主張“不管”才是最好的“管”，不做穿西裝的“野人”。
記過簿會固化孩子的缺點，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，學會正確的表揚方式，具體和有比較，多做良性暗示和正面刺激。不管”才是最好的“管”一個被管制太多的孩子，他會逐漸從權威家長手下的“聽差”，變成自身壞習慣的“奴隸”；他的壞習慣正是束縛他的、讓他痛苦的桎梏。不是他心里不想擺脫，是他沒有能力擺脫。
不做穿西裝的“野人”，因為暴力教育只能讓孩子變得順從，不會讓孩子變得聰明和懂事；只能讓他們變得聽話，不會讓他們變得自覺和上進——暴力教育能得到一些暫時的`、表面的效果，但它是以兒童整體的墮落和消沉為代價的。不是穿了西服就變成紳士，不是生了孩子就會做父母。做父母需要學習，需要學會如何愛。學會愛是個很大的命題，需要慢慢去學，最簡單的第一步就是不再打罵孩子，不做穿西裝的野人。
在一生受用的品德教育這一章節(jié)中，尹老師的的觀點是：孩子天生不會說謊，造成孩子說謊的一個原因就是“壓力”，即家長比較嚴厲，對孩子的每一種過錯都不輕易放過，都要批評指責，甚至打罵；或者是家長太強勢，說一不二，不尊重孩子的想法，不體恤孩子的一些愿望。這些都會造成孩子的情緒經(jīng)常性地緊張和不平衡，他們?yōu)榱颂颖芴幜P、達成愿望或取得平衡，就去說假話。
尹老師認為：孩子成長需要試誤。孩子從生活中汲取的經(jīng)驗與教訓，比你口頭講一百遍道理都印象深刻?！胺稿e誤”是孩子成長中的必修課，只有修夠一定“課時”，他才能真正獲得舉一反三、自我反思、自我完善的能力。家長要理解“過失”的價值，看到在孩子成長中，他的“過失”與“成就”具有同樣的正面教育功能。
尹老師認為：課外閱讀很重要，她把課外閱讀比喻成“魔杖”，它有一種魔力，不顯山不露水地賦予孩子不同的能量——凡從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態(tài)和學習能力就會更好；凡缺少閱讀的孩子，學習能力一般都表現(xiàn)出平淡；哪怕是寫作業(yè)速度，一般來說他們也比那些閱讀多的同學要慢得多。
家長朋友們，讀一讀這本書吧！在教育孩子的過程中哪怕對你只有一點點啟示，也是值得的。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇四
從教近二十年，為人父母也十二年，看過的教育書籍也有十幾本，有時候覺得專家說得句句有理，可我實踐時卻覺的自己什么都沒有記住。我曾經(jīng)不止一次懷疑自己的變通能力，有時甚至覺得自己根本不適合當教師。教育在花樣百出的狀況下，自己傷肝動怒，束手無策，吃力不討好。為什么同樣的學校，同樣的老師交出的孩子會千差萬別？讀完《好媽媽勝過好老師》后，我明白了教育不僅僅是教師傳授知識給孩子們，教育方法，家庭教育也異常重要。
《好媽媽勝過好老師》的作者是尹建莉，她是一位教育專家、教育碩士，從教多年。她熟悉學校教育，對家庭教育有精深的研究。尹老師把在教育女兒以及她在研究過程中所接觸到的家庭教育的典型小事例，結合自己的體會，用淺顯易懂的語言生動地描繪出來，同時給出了很多解決方法。不但具有可讀性、指導性更具有很強地可操作性，為我們在解決教育子女的難題時提供了學習的范例。
具有雙層身份的我，也認識到：每個孩子都愿意自己在學習上做得更好，愿意讓父母滿意，愿意受到大人的夸獎。因為人還有一個天性，就是上進心。為什么還有一大批困難孩子？那一定說明他的教育環(huán)境有某種不良的東西在影響著他。所以正如書上所說，一定要給孩子營造一個好的學習環(huán)境。試想家里人都在看書讀報紙，周六周日逛書店，孩子無形就受到好的影響?！敖o孩子創(chuàng)造一個良好的環(huán)境”很重要。
在孩子的基因無法重組的情況下，外界環(huán)境對他們產生怎樣的影響，就會造就孩子怎樣的人生。有人主張順其自然，但我覺得這是懶人的表現(xiàn)。順其自然，作為老師和家長都是省心省力不負責任的態(tài)度，我們老師或家長扶一把，拉一把，就能改變他們的態(tài)度，說得大點就是可以改變他的人生。
當我讀到“把學習做成輕松的事”。我感到很困惑，學習本來是一件很累的腦力勞動，怎么能輕松學習呢？她說，在小學和中學沒有真正的學業(yè)落后，也不存在絕對的成績優(yōu)秀，一切都是可逆轉的。讀到此時，我更急切得到答案。作為一名小學教師，我一向認為，小學成績好，中學才有可能優(yōu)秀，中學基礎打好后高中才能學會，真沒想到成績還可以逆轉。逆轉的神奇力量竟然是：課外讀物。
讀完這一章節(jié)后，回想自己的閱讀教學和指導，也不管孩子喜不喜歡，就逼著孩子去讀，他們對閱讀怎能不心生畏懼？現(xiàn)在的我就有意地提高學生和自家孩子的閱讀興趣。我會根據(jù)課標要求的必讀書目，我大致瀏覽后，找到有趣的環(huán)節(jié)，利用午讀時間讀給孩子們聽。孩子感興趣后就推薦給他們讀并開讀書交流會。現(xiàn)在我們班兩周一本書，保質保量完成。我也會在睡前讀給兒子聽，我的兒子經(jīng)常廢寢忘食地讀書。
孩子是家長的復印件，孩子是爸爸媽媽的縮小版，所以作為父母的我們必須成為孩子們最好的榜樣。因此，努力進修，努力做事業(yè)，就會對孩子們產生最深刻影響。作為家長的我們，不要拿要求職員拿樣要求自己的孩子，孩子必定還小，他們需要大人的引導鼓勵。
教育是一門學問，一門藝術。我們在與孩子相處的過程中，一定選擇最佳解決方法，盡可能以人為本，做到尊重孩子，包容孩子。讓孩子在和諧的環(huán)境中健康生活學習。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇五
聽說這本書好多年了，坊間山寨的也不少，終于抽空讀了。有了很多育兒書打底，自以為在育兒這件事上已很有心得，為樂小貝度身定做的育兒筆記都有不少了，看看尹建莉的育兒筆記，補補自己還沒經(jīng)歷或來不及總結的，感覺也挺有收獲。
但是真正打動我的并非那些點點滴滴，而是某一章節(jié)讓我自省，真覺醍醐灌頂。作者說到一個事例，名校畢業(yè)完美主義某女，讀了很多早教書，孩子尚在襁褓就開始唐詩熏陶，早期教育也的確收效明顯，孩子表現(xiàn)出色，在幼兒園的智商測試中得了第一，讓她更加全力以赴育兒。但是隨著年齡的增長，孩子的各方面表現(xiàn)卻越來越差。我相信，讀過這么多書的家長肯定不會犯一些“方仲永”之類的低級錯誤，她一定比大多數(shù)的家長懂得更多，為什么會適得其反呢？作者說是對孩子管束太多。反思起來，我和她又有什么兩樣？正是因為下過很多功夫，自以為懂得很多，價值觀正確得很，又是完美主義強勢的個性，對孩子才會事無巨細地高標準嚴要求，長此發(fā)展下去，樂小貝和她的孩子又有什么兩樣？還好早早讀到這個故事，真的應該懸崖勒馬好好梳理一下育兒思路了。
按照自己的價值標準來管束孩子，處處盯著他、糾正他固然是一件辛苦的事，但相比之下，放手讓他自由發(fā)展，適時調整他的基本發(fā)展方向對我來說是更辛苦的事，因為總是無法控制自己不去計較不去管束，擔憂他的發(fā)展、操心他的安危，覺得他沒有在我預設的軌道上前行就不是最好的結果。為什么不能對孩子多一些自信呢？想想自己這樣由著性子一路走來，也沒有讀很多自我發(fā)展人生規(guī)劃的書，盡管殊多遺憾，大體還是好的，為什么非得要事事追求完美呢？倘若樂小貝將來像我一樣，雖然有很多事情學得不精，很多方面能力有限，但生活悠游自在，工作穩(wěn)定家庭和睦，那也沒什么大不了的吧。
想到前幾個月曾經(jīng)和丁小卑探討過，以他大而化之的個性，在什么情況下才會管教樂小貝？他說，他覺得嚴重的事情就會管?？墒菃栂聛砗芏嗍略谒劾锒紱]達到嚴重的程度，諸如不學習算不算？偷家里的錢算不算？閾值太寬泛了。丁小卑反而能從中提煉出他的優(yōu)點來，簡直太淡定了。但不管束不代表不引導，只是不像我這么上綱上線視若洪水猛獸，一定要講個清楚明白，完全可以平和地以樂小貝能夠接受的方式處理。這么看來，大條如丁小卑或許在某些育兒方式上比我直覺更準確。
不管之管是門藝術，教育本來就不是這么刻意的事。每個孩子都會犯錯，而且是千變萬化沒有固定處理方式的錯，自然也不是僅僅靠多讀書就能學會的。為了達到更好的引導效果，首先要擺正心態(tài)，平等對待他，給予他充分的自由；其次要多傾聽孩子的聲音，了解他的需求和心理，關注他的優(yōu)點和進步；最后才是多讀書，不光是育兒書籍，也要提高自己的情商，學會更好的表達藝術，能以符合兒童理解和接受習慣的表達方式溝通，同時，拓寬自己的興趣面，能和孩子玩在一起，自然就全面發(fā)展了。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇六
書中提到“閱讀是智慧的水分和陽光?！薄澳切┏私炭茣裁匆膊婚喿x的學生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺。”“如果沒有閱讀墊底，年級越高越會顯出力不從心?！薄罢Z文底蘊的缺失也會影響專業(yè)學習，因為自己的思維寬度和廣度比起那些博覽群書的人總是有很大局限性。”這幾句話我深有感觸：因為我從小在農村長大，在上師范之前除了語文課本外，從沒見過任何讀物，也不知道這個世界會有什么名著之類的讀物。上師范后明顯感到自己語文底蘊的不足。我非常羨慕和敬佩那些滿腹經(jīng)綸、才華橫溢的同學。但不管我怎么狂補，最終還是不如他們。因此，我就很注重對我女兒閱讀這方面的培養(yǎng)。從我女兒會聽懂語言開始，我就買了很多童話故事的光盤，一有空我就放給她聽。當我女兒會說話時我就教她一些朗朗上口的兒歌和五言古詩，如：板凳板凳歪歪……等等，除此之外我還開始買書，最早買一頁就一行字的那種很簡單的故事書，色彩很鮮艷，情節(jié)也簡單，而且不容易撕壞。女兒很喜歡聽我讀，而且經(jīng)常是我邊讀她邊看，漸漸地她就能記住故事，哪怕我講錯一個字，她也能立刻糾正。讀小班的時候，我就開始給她讀《格林童話》。她最喜歡里面的《白雪公主》，每次拿起書，必須先要讀完《白雪公主》。久而久之，她竟然能把《白雪公主》學我的樣邊指邊讀一字不漏地讀出來。當時我感到很欣慰。
書中提到的邊走樓梯邊數(shù)數(shù)，我也和作者一樣做到了。不過那時我純屬是為了減輕自己的“負擔”，而并不是有意滲透數(shù)數(shù)。因為我家住五樓，當她會走路的時候，上下樓梯都要我抱，我實在有些抱不懂，我就靈機一動跟女兒說：“我們一起玩一個游戲數(shù)樓梯好嗎?”女兒一聽是游戲就欣然同意了。我女兒覺得這個游戲也好玩，我們就經(jīng)常邊走樓梯邊數(shù)。居然這對她的數(shù)數(shù)也幫了很大的忙。
書中提到不陪孩子寫作業(yè)，“不陪”才給孩子留下了讓習慣在內心生長的空間;學習不要刻苦努力，要讓孩子覺得學習是一種很有樂趣的事情;不追求100分和考好了不獎勵(學習一定不能功利)。這一點我們家也做到了。從一年級開始，因為我女兒的識字量也比較大，題目她都能讀懂。因此，我女兒寫作業(yè)，我和我老公是從來不陪的。我們還規(guī)定她無論如何作業(yè)必須在一小時左右完成(除復習外)，質量還要保證。假如她碰到不會做的題目，我們也不會輕易告訴她，要看題目的難易，難的稍作提醒，易的叫她再想，意在培養(yǎng)她獨立思考的習慣。考了100分也從沒物質鼓勵，讓她明白學習是她的義務，是她必須要完成的一件事，并且做一件事一定要把她做得最好——也就是考100分是理所當然的。沒考100分說明你還沒把事情做得最好。當然考得不理想了，我會和她一起尋找錯題的原因，幫她查漏補缺。
書中其他的一些做法，有的我沒有做過，有的比較實用，我正在學。但不是刻意去做。生活是自然狀態(tài)，教育孩子也應該是自然狀態(tài)的。作為父母，我們創(chuàng)造了一個孩子，不僅有責任讓她長大，更應讓她有質量的生活，更應教會她做人。
以上是我讀了《好媽媽勝過好老師》這本書后的點滴感受及一些膚淺的看法。與家長們共勉。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇七
一次偶然的機會，拜讀了尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》，這本書中尹老師的教育孩子的方法和對于教育的理解給了我很大的觸動。
在書中有這樣一個場景：圓圓不想寫作業(yè)，作業(yè)寫得很亂，尹老師沒有像其他父母一樣，讓孩子重寫，而是把作業(yè)沒收，告訴她：“如果你不想寫作業(yè)，那么就沒收你寫作業(yè)的權利?！蔽覀兊募议L很多時候不敢這么做，孩子作業(yè)寫不完，自己比孩子還著急，為了孩子還是為了自己（老師讓孩子叫家長），需要我們家長冷靜的想一想！
尹老師給了孩子很多的鍛煉機會，相信自己的孩子可以獨立完成一些事。但是，我們的很多家長，卻都覺得孩子太小，現(xiàn)在只要把學習搞好就行，導致很多孩子，幾乎除了學習，什么都不會干。記得一個老師跟我們講過一個故事：一群人違法犯罪后被關進了監(jiān)獄，在監(jiān)獄中，依然被警察們看得緊緊的，理由是這些人不聽話，不干人事，一位培訓老師說：“如果你不把他們當人看，他們就永遠不干人事。”剛開始，覺得只是一個笑話，認真回味的話，感覺里面也蘊含了很多的教育哲理：不把孩子當成大人看，不放手，孩子永遠長不大，永遠跳不出父母的手掌心！
勇敢的放手，給孩子獨立的生存能力，給孩子保留學習的激情，是我們父母、老師給孩子最珍貴的禮物！
好媽媽勝過好老師讀書心得篇八
初識《好媽媽勝過好老師》，是在我姑娘已經(jīng)三年級的時候。讀著讀著，遺憾之情在心中越生越多，真是“恨晚”啊，要是我姑娘兩歲的時候，我就認識了這本書，我姑娘一定會比現(xiàn)在更優(yōu)秀的。
“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別常常影響孩子的一生?！睂懺陟轫摰膸拙湓挘妥屛业男撵`為之一顫，從而產生了深深的共鳴。于是，這本書就自然而然地成為了我的枕邊書。
現(xiàn)在，我姑娘已經(jīng)是初中生了，當我又讀這本書的時候，還是能從中得到一些啟示。《長大要和馬曉飛結婚》這一個章節(jié)里，就談到了作為媽媽如何面對孩子和異性交往的問題。其中的提示語很值得思考。“人是很容易受到暗示的。如果一個人總被別人暗示為品行端正，善良友愛，他就會在這種氛圍里漸漸生發(fā)出自我肯定的意識，他的品行就會朝著健康的方向發(fā)展；如果一個人總被暗示為有某個問題，他就會在這方面不斷地自我否定，逐漸喪失自信，向壞的方向滑去。”這一箴言告訴媽媽們，當您發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)所謂的“問題”的時候，不要小題大做，要從正面對孩子加以引導，這樣才會把孩子引入正軌。
又讀《好媽媽勝過好老師》，我還有一個最大的目的，是想把這本書推薦給我們的虹爸虹媽們看看，因為他們的孩子只有六七歲而已，正是培養(yǎng)良好習慣的最佳時期，希望虹爸虹媽們，用正確的方法引導孩子愛上讀書，愛上學習。從我最近發(fā)現(xiàn)的一個問題說起吧。孩子們都很愛聽繪本故事，每次我在教室里給他們講故事的時候，他們會跟著故事情節(jié)或者悲傷，或者高興，甚至會手舞足蹈?？墒亲罱斘腋嬖V他們晚上要繼續(xù)親子共讀繪本故事的時候，卻聽到了“哎呦，怎么又是繪本啊！”的聲音。我的心中頓生疑惑，不應該啊，在學校里聽得興致盎然，怎么會呢？于是，對寶貝們進行了一次調查，原來，是爸爸媽媽們那里出問題了，雖然我在校訊通短信里一再強調，繪本故事，是讓家長讀，孩子聽的，可是，還是有極個別的家長急于2000求成，沒有注意到孩子所處的年齡階段，拔高了對孩子的要求，要求孩子讀故事。那結果就可想而知了，可以說，班級里能夠把一個故事完整讀下來的孩子，要么是識字量巨大的孩子，要么就是把故事聽了很多遍也試著讀了很多遍的孩子，這樣的孩子可能有，但也只是極少極少的?？磥?，我們的爸爸媽媽們時急需要有正確的方法來做指導的。
《“好閱讀”與“壞閱讀”》、《閱讀需要誘惑》、《“不陪”才能培養(yǎng)好習慣》、《不看“有用”的書》等等章節(jié)，對我們如何培養(yǎng)孩子良好的讀書和學習習慣做出了很好的指導，強烈建議虹爸虹媽去讀一讀，思考思考，自己的孩子應該怎樣教育。
請記住，作為家長，我們和孩子同歲。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇九
《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉是一位教育專家、教育碩士，從教多年。她熟悉學校教育，對家庭教育有精深的研究。
尹老師把在教育女兒以及她在研究過程中所接觸到的家庭教育的典型小事例，結合自己的體會，用淺顯易懂的語言生動地描繪出來，同時給出了很多解決方法。不但具有可讀性、指導性更具有很強地可操作性，為我們在解決教育子女的難題時提供了學習的范例。尹老師的書，震撼我的心靈，使我產生了幾點深切的感受，改變了我的觀念和做法：
尹老師在《不考100分》一文中寫道：“正因為我特別渴望孩子取得好成績，我才絕不向她要分數(shù)?！?BR> 讀了這句話，我深有感觸。我的兒子（潤澤）只比姐姐家的兒子（嘉政）大一天，可是兩人無論從外貌、性格還是談吐各方面都是迥然不同。哥哥潤澤活潑開朗，天性調皮貪玩，單純幼稚，不拘小節(jié)。弟弟嘉政性格穩(wěn)重，懂事成熟。
在上一年級時，為了便于孩子的全面發(fā)展，結交更多的伙伴；同時考慮到孩子的差異，每次考試成績 總會有高低之分，為了避免比較，產生自卑心理，傷害自尊心。因此將兩個孩子分別安排在一班和二班。即使如此，雖然兩人成績都很優(yōu)秀，但因為同一年級，使用試卷基本相同，所以不可避免地在考試中總能比出高低上下。哥哥常常比弟弟少考幾分。談到兄弟倆的學習，潤澤漸漸顯得有些自卑，不自信了，而且情緒低落?，F(xiàn)在家里很少聽到他大喊大叫的聲音了，星期天總是一個人在書房里做手工，搭積木，玩玩具，再也不喜歡出去玩耍，更不去弟弟家玩了。小小年紀如此成熟懂事，是我教子有方？還是讓他受到了傷害？經(jīng)過與他談心，才知道他不愿意聽到大人們談論他的成績，更不愿意與弟弟的成績相比較。我猛然醒悟：大人們在聊天時無意中對兄弟倆的成績進行了一次次的比較，對他產生了多么大的壓力。他總是生活在弟弟的陰影中，因此逐漸變得壓抑，內向。大人們雖然嘴上表示不在乎孩子考多少分，可還是想方設法將孩子與他人進行比較，甚至想知道孩子在班級、年級的排名，好像只有這樣做才是真正在關心孩子的成長，才盡到了家長的責任。卻不知道，這樣的做法恰恰傷害了孩子的自尊心，打擊了孩子的自信心，無意中深深地傷害了孩子。
是的 “分數(shù)”能反映“成績”，但并不完全代表成績。只有當家長關注知識的本身，關注孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力培養(yǎng)時，才不會僅僅看重分數(shù)?？嫉貌缓茫每梢园l(fā)現(xiàn)自己學得不扎實、理解不透的地方，經(jīng)過努力可以彌補不足，有所進步。一味地追求分數(shù)，只會將孩子變成考試的機器，分數(shù)的奴隸，只會激起孩子的反感，引起孩子的抵觸情緒，對孩子的成長真是有害無益。
一位稱職的家長，應該學會關注孩子的的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。應從不同的角度評價孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，肯定他的成績。只有這樣，孩子才能自信、快樂、健康地成長。
作者在書中談到女兒圓圓9歲時單獨乘坐17個小時的火車從煙臺到北京的事例，讓我驚嘆。九歲的小女孩獨立遠行，是我想都不敢想的事情。我很欽佩尹老師的豁達、睿智，使圓圓有了獨立出遠門的難得經(jīng)歷，對圓圓來說是一次難得的鍛煉機會。到后來圓圓獨自去青島甚至周末逛街樂不思蜀，她的媽媽都持支持的態(tài)度，正是這樣的信任與豁達才培養(yǎng)出這樣自主自立的女兒。我小時候一直到上師范學校，都沒有出過遠門，每次逛街都需要父母的陪伴。而現(xiàn)在自己有了孩子，更是對他呵護有加，生怕磕著碰著。同時因為自己曾經(jīng)在高速公路上出過一次車禍，所以心有余悸，每天小心翼翼，像母雞護小雞似的牽著他，總擔心馬路上來來往往的車輛碰著孩子，一直到孩子上小學依然不敢讓他獨自過馬路。了解了尹老師的做法，看到了圓圓的獨立、自主、自信，我深有感觸。現(xiàn)在我終于敢放手讓孩子獨自上學，并且自己過馬路，看到他過馬路時專注地觀察左右車輛時，我由衷地感到欣慰。如果我早一天放手，孩子會比現(xiàn)在更加自信、自強。
如何教育子女，是一個值得我們終生去學習研究的課題。如果我們真正地愛孩子，那就從改變自己的教育觀念做起，從加強自身的學習做起。我想只有更多的學習，不斷地提高才是我當下要走的'教育之路。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇十
暑假的時候有幸拜讀了尹健莉老師的《最美的教育最簡單》，知道尹健莉老師寫的書在對幼兒教育這塊有很大的見解，所以這次的寒假，趁著有時間，又再次拜讀了尹健莉老師的另外一本書——《好媽媽勝過好老師》?？赐赀@本書之后，也是感觸極深，尹健莉獨特的看法，深刻的筆觸，道出了很多關于幼兒教育的看法。
就如尹建莉老師之言，孩子都是一塊璞玉，他的成長需要很多的雕琢，而雕琢這塊璞玉的人就是與他最親近的人。其實媽媽在孩子的教育成長過程中起著無比重要的作用，媽媽是跟孩子最親近的人，也是跟他們在一起時間最長的人，雖然父親的作用也很重要，但是跟媽媽相比，媽媽對于照顧孩子更為細膩，更為照顧的周全，孩子的成長過程中最愛人的也是媽媽。
我覺得媽媽是孩子最好的模仿對象，有的時候媽媽也是給孩子信心的最好對象。媽媽的一言一行，一舉一動都被孩子看在眼里，孩子都在模仿著。首先尹健莉老師她自己本身就是一位好媽媽，書中她也是用自己的案例在告訴我們怎么樣才能做一位對孩子有幫助的好媽媽，雖然也有可能迷茫的時候，但她還是很努力，很堅強的去克服了，成功的向我們展示了一個好媽媽的力量。最為映像深刻的就是關于圓圓打針的時候，孩子們小時候最怕的事就是打針，每當孩子們聽到要去打針的時候，也是不情不愿，會哭，會鬧，圓圓也跟大多數(shù)孩子一樣，害怕打針，去醫(yī)院也會哭，也會鬧，這個時候就需要媽媽的力量，尹健莉老師選擇耐心的去跟孩子解釋，為什么要打針，打針一點也不疼的就像蚊子叮一下那樣簡單。
其實孩子會懼怕打針，有的時候是因為孩子給不了自己信心，尹健莉老師就一直在鼓勵著圓圓，你一定行，慢慢的圓圓開始接受，也不再抗拒。相信打針也是很多家長比較頭疼的事兒，每個月要打的預防針，生病的時候要打的退燒針，掛水的時候要打的針，每次要打針的時候孩子哭的總是那么的讓人受不了，很多的媽媽肯定是一開始也是非常有耐心的去哄著自己的寶寶，可是寶寶如果還是繼續(xù)哭鬧，媽媽就會失去耐心，語氣中可能就會略帶嚴厲，媽媽們常常忘記了寶寶會抗拒，是因為寶寶沒有勇氣，媽媽也忘記了要給自己的寶寶帶去鼓勵，讓他們有勇氣面對。尹健莉老師就給我們很好的上了一課，不管是已經(jīng)做了媽媽的，還是正準備做媽媽的人，這本書對于我們都有著非常深刻的映像。因為是通過自己發(fā)生的事兒，把自己當成案例寫的，特別會給人感觸，也特別容易讓人接受，看起來是真實可靠的，而不是紙上談兵，不牢靠。
孩子的成長過程也需要媽媽的陪伴，很多的媽媽也是忽略著這一點，覺得孩子的成長自己的參與無關緊要，也不注重去和孩子交流，去了解孩子的內心，這些不關心對孩子有很大的影響。其實孩子特別的依賴媽媽，他們需要媽媽的陪伴，他們需要媽媽的鼓勵，需要媽媽給他們信心，媽媽的這一角色真的對于孩子來講特別重要。有一些媽媽就始終沒有注重到這個問題，我希望大家都可以好好的去看看和本書，可以給你很大的啟發(fā)，你會收獲很多的東西，你也將會有很大的改變。
我希望每個媽媽都會陪在孩子身邊，陪伴著他們成長，在他們最無助的時候，可以第一時間就可以想到你，在他們有困難的時候，你就在他們身邊，在他們遇見一些事沒有信心的時候，你依然可以在他們旁邊給他們信心，鼓勵著他們。不管他們長多大，你都可以在他們身邊幫助他們，鼓勵他們。希望每個媽媽都會給自己的孩子一個快樂，有意思的童年。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇十一
難忘的老師,幸福是什么,給校長的一封建議書,紅領巾心向黨,未小難忘的老師海面上躍出一輪紅日，鮮艷奪目，?？疹D時灑滿了金輝，海面由墨藍一變而為湛藍。難忘的老師點點的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發(fā)著光。
您是舵手，引導我進入知識的海洋，您是燈塔，指引我人生道路前進的方向。您的一顰一笑伴我成長，您的一言一行都是我學習的榜樣。
老師是您改變了我，讓我從一個差生變成了好學生，是您用特別的教學方法一次又一次的教導我，讓我找回了真正的自己。
您愛我們如同愛自己的孩子。記得一次期末考試，我得了滿分，您激動地告訴我的媽媽：“孫野萌的媽媽，孫野萌語文考了100分!”那種欣喜，好像中了大獎一樣。還有一次期末考試之前。您拉著我的手，懇切地說：“孫野萌，只要你不馬虎，就一定能得滿分!”以后我每次做題，眼前總是浮現(xiàn)出您期待的目光。
您象蠟燭，燃燒自己，照亮別人。您用一生的心血，培育出桃節(jié)滿天下，您卻依舊站在那三尺講臺上，用汗水和心血把我們培養(yǎng)。謝謝您，我的老師!
老師的愛，就像身旁的空氣，摸不著，卻不處不在，可我卻時時刻刻感覺到她的存在;老師的愛，就像你的影子，每分每秒陪伴著你，讓你不再孤單;老師的愛，就像一泓暖暖的泉水，汩汩流過你的心房，留下的是一顆水晶般燦爛而充盈。
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩天空，因為天空讓他飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;而我要感恩的，是我的老師。
每天清晨自從我走進學校的那一刻起，總有一張慈祥的臉龐第一時間出現(xiàn)在我的眼前，總有一個再熟悉不過的身影陪伴在我的身邊，那張慈祥的臉上永遠帶著和藹的微笑，那個并不高大的身影在我心中卻是如此的偉岸。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇十二
暑假的一天，無意中從同事處看到一本名為《好媽媽勝過好老師》的家庭教育類圖書。寫書的作者既是一位老師，教育碩士，也是一位成功的媽媽。我粗粗翻看了一下目錄，發(fā)現(xiàn)有一篇題為《不是電腦游戲的錯》的文章。我正為兒子總是千方百計想玩電腦之事所困擾，于是趕緊翻到那一章，只見上面寫道：“一個孩子如果長期鉆在游戲里不肯出來，以至于成為一種病態(tài)，那是因為游戲外的世界讓他感到枯燥、不快或自卑。我堅信使人墮落的不是游戲本身，而是心靈的空虛，或某些素質的缺失。那些在游戲中墮落的人，即使沒有電腦游戲，也會有另外的什么東西使他不可自拔?！笨戳诉@段文字，非常敬佩作者，真是分析得太好了!事實上，電腦游戲已成為當代兒童生活中不可缺少的部分。無論家長喜歡不喜歡，他們最終都是要玩的，所以，在要不要讓孩子玩電腦游戲的問題上，家長已基本上不需要決策。大勢所趨，擋是擋不住的。因此所要思考的是，如何讓孩子既能玩游戲又懂得自我約束，怎樣才能娛樂、成長兩不耽誤?作者提出了幾條建議，如家長要對網(wǎng)絡游戲有正確的態(tài)度，坦然接受它只是孩子的一個游戲，是一種娛樂方式。不要讓孩子玩的時候有內疚感和負罪感，不要讓你的態(tài)度激起孩子的逆反情緒。逆反情緒只能強化他玩的欲望。二是要讓孩子有豐富的課外閱讀。網(wǎng)絡游戲只有在精神空虛的孩子那里，才變成鴉片;豐富的課外閱讀會讓孩子的精神世界豐富，更聰明更理性，形成更好的道德意識，它強大的力量會擠占陣地，不給游戲留下更多的空間。最關鍵的是讓孩子學會自己管理自己，這也是最難的。絕大多數(shù)網(wǎng)絡成癮的孩子，他們家長的共同特點就是經(jīng)常去“管”孩子，對孩子不斷提出限制性要求。他們的目的也是想讓孩子學會自我管理，就經(jīng)常告訴孩子你應該這樣，應該那樣。單看家長給孩子提出的安排，確實是很好，很合理。家長正是由于相信他做出的安排會變成孩子自己的安排，所以不厭其煩地提醒孩子該做這事了，該做那事了。事實是，你把所有的“管理”都肩負起來了，孩子哪里還有機會去學習自我管理呢。讓我印象最深的是作者提出的是在具體言行中多運用逆向思維，如把上網(wǎng)作為懲罰手段，而不是獎勵手段來運用。我覺得很受啟發(fā)。在平常中，我也經(jīng)常會用這樣的手段來獎勵兒子。一方面我告訴兒子玩游戲是不好的事情，一方面又作為一種獎勵的形式，這就讓孩子會產生疑問;“到底玩游戲是好的還是壞的?”
另外，書中還談到了許多的教育觀念，也讓我受益匪淺：
對閱讀極其重視。該書的第二章幾乎全部是講早期閱讀的，從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學習帶來的好處，各個方面都闡述得很到位，并且舉了很多的實例。用作者的話說，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學習能力強。
在培養(yǎng)孩子良好的學習習慣方面，作者能抓住孩子的心理，大量運用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們家長常見的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養(yǎng)好習慣;懲罰你，不讓你寫作業(yè);學習不要“刻苦努力”;不考一百分;考好了不獎勵……這些觀點聽上去令人耳目一新，又有點令人覺得不可思議，但是細讀之后，你會恍然大悟，原來我們以前的做法都是多么愚蠢，家長的功利心固然可以理解，但是強迫孩子的做法往往適得其反，有時正確的方法其實很簡單易行。
看完全書，可以感覺到這是一位非常真誠的，實事求是的教育專家，其觀點公平公正，所舉的事例切實可行。不是那種只有理論，而不聯(lián)系實際的書。書里面多次提到她的女兒圓圓，她也和平常的孩子一樣有許多的不足和缺點，但作者能讀懂孩子的心，運用有效的教育策略逐步讓女兒改掉了缺點。所以，家長不同的教育方法最終導致孩子巨大差異。這樣的實例是很有說服力的。
錢理群教授評論說：“這是一本有勇氣，有思想，有智慧的書”。確實如此，作者對現(xiàn)行教育(包括家庭教育與學校教育)中存在的弊端能一針見血地指出來，并且針鋒相對，旗幟鮮明地提出自己的觀點，其中例舉了大量的實例，如“暴力作業(yè)”“兒童多動癥是個謊言”等我們有目共睹的教育問題，都進行了批判。讓我們看到的是一位真正有智慧的家長。建議各位老師和媽媽都來讀一讀，一定會讓你有許多的收獲.
好媽媽勝過好老師讀書心得篇十三
作者是從身為教育工作者和人母的過程中總結出來的經(jīng)驗之談，書中的觀點和事例相結合，是一本非常專業(yè)，值得薦讀的好書。
作為父母沒有誰不愛自己的孩子，沒有誰不想自己的孩子成龍成鳳，我也如此，不想讓孩子輸在起跑線上。所以書中的一些觀點我也十分贊同，特別是如何培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，愛上學習的問題，我很有興趣。作者認為閱讀是需要誘惑的。在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑她；想要她排斥什么，就去強迫她，我覺得這是非常有效的方法。
要讓孩子本身對閱讀感興趣，從閱讀中得到快樂。學習應該從興趣入手，勤奮是從習慣中養(yǎng)成，習慣又要從堅持做的小事情開始。作為家長一定要付出時間和心思，小學的啟蒙階段，無論是語文、數(shù)學還是誦讀都要和她一起完成，語文要和她一起做，數(shù)學要和她一起算，詩歌要和她一起背。我想只有這樣，才能讓她快樂學習。就如書中所說：“孩子原本不需要為學習而苦惱，凡是因為學習感到痛苦的孩子，都因為她遇到了不正確的引導。只要觀念和方法改一改，孩子的學習就可以變得輕松愉快。”
以后，我不僅要讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，還要更好的和孩子溝通，要讓孩子有健康的人格思想。讓孩子徳、智、體、美等全面發(fā)展，說起來簡單，做起來很難，但我相信，只要用心用智慧從點滴認真做起，并用積極的態(tài)度配合老師的工作，我想，再多的難題也會迎刃而解。為了孩子，我正在努力著！
好媽媽勝過好老師讀書心得篇十四
讀過《好媽媽勝過好老師》這本書，我最大的收獲就是：改變自已比單純地督導孩子更重要!看似不教育的教育比教育的教育更有效!身教永遠大于言教的心得。下面是本站小編為大家收集整理的媽媽勝過好老師心得，歡迎大家閱讀。
在孩子的成長之路上，媽媽是孩子的第一任老師，為了孩子能夠擁有一個美好的未來，每一位媽媽都要努力成為合格的好媽媽!”其實當看到這些的時候，我第一個是想到是班上的孩子，我該如何去教育他們?如何把他們教育好?其次是我以后的孩子，我不知道自己是不是一個稱職的媽媽?最后就是我自己。
我想讀完這本書以后應該能從書中悟出我教育學生的方法。雖然我只看了50多頁，但也給了我很大的觸動，其中印象最深的就是第一篇的第3章《有什么樣的媽媽就有什么樣的孩子》，它里面包含了愛笑的媽媽，給孩子播種陽光、積極向上的媽媽，孩子長大錯不了、媽媽脾氣壞，孩子性格暴躁、切莫讓大人的臟話臟了孩子的心靈、別把虛偽傳給孩子、媽媽的風度，決定孩子人生的高度、尊重孩子的意愿，不暴力強權、把好心態(tài)遺傳給孩子、父母不在孩子面前爭吵、教給孩子看事物的角度、允許孩子“平凡”。
雖然是一本家庭教育的書，但我認為無論是家庭教育還是學校教育，教育都是相通的。書中寫了很多事情再次證明了作為一名教育者只要真正從愛、理解、尊重孩子的立場出發(fā)，任何一個智力正常的孩子，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才。前蘇聯(lián)著名教育家馬可連柯曾經(jīng)講過：“一個家長對自己的要求，一個家長對自己家庭的尊重，一個家長對自己每一行為舉止的注重，就是對子女最首要的，也是最重要的教育方法。”這也說明，父母是孩子最直接、最具體的榜樣。
例如書中提到的家長和老師無意中所犯的一些小錯，日積月累，會慢慢形成一個嚴重困擾孩子的大問題，給孩子帶來深刻痛苦和迷惑，甚至扭曲孩子的心靈，這不是我們的愛心不夠，確實是有些做法不對。這個觀點再次引起了我的反思。我們經(jīng)常會在孩子學習不認真或犯了錯的時候，會處罰孩子，其實，當我們用這種做法我們可能在那個瞬間取得了勝利，得到了孩子表面的認同，卻在他們內心埋下了厭惡寫字的種子。我們一方面要求孩子認真，一方面又把學習作為懲罰手段用在孩子身上，可想而知，當孩子書寫的時候，想到老師懲罰的情景，不反感才怪呢。
我們常說“興趣是最好的老師”，也就是說要讓學生愛上某件事，他才能把這個件事做好。因此，我們要做的，是思考如何讓學生對學習有興趣，小心呵護孩子的好奇心，激發(fā)孩子的興趣，讓他們始終保持濃厚的學習興趣，變“要我學”為“我要學”。
看這本書，真的覺得受益匪淺!教育就在身邊，每一個細節(jié)都可能是教育的最好契機，關鍵是我們擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導。
最后，我想說：“管孩子，不如愛孩子;教育孩子，不如欣賞孩子?！?BR> 聽辦公室的同事介紹《好媽媽勝過好老師》一書，于是，我也從網(wǎng)上買了一本，一有空，我便拿出來看看。
這本書的作者尹建麗是一位成功的媽媽，更是一位好老師，她16歲的女兒參加高考，取得了超過當年清華錄取線22分的優(yōu)異成績，書中，作者用樸實的語言，道出了對孩子的深深溫情;用日常生活中的例子，細細講解了對孩子的呵護之法。我能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立，感受到女兒所有的一切絕非天生，她的一切成績都來自于這個細心又有智慧的媽媽的教育。
看的時候，我的心情一直起伏不定，給我最大的感受是，原本自己一直認為正確的教育方式，事實上是完全錯誤的，從而大大地貽誤了我們的孩子。在這本書里，我學會了不少解決具體問題的方法，孩子逆反的時候怎么辦?怎么和人交往?前言中說到：“年輕的父母會得到一塊玉，那就是可愛的孩子，多年后的結果卻不一樣，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭?！弊x完后，我會不知不覺地對照一下自己，發(fā)現(xiàn)我自己原來有時也在用“鋤頭”雕琢著自己手里的玉。書中說“不是所有成為父母的人都會做父母?！彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩隼蠋?。教育是一門永遠學不完的功課。作為一名老師，我想只有更多的學習，不斷地提高才是我要走的教育之路。
作者的教育理念讓我耳目一新，看完這本書，我從內心里感到自己在教育意識上的許多不足之處，甚至是自身的許多不足之處，包括為人處事的各種方面?？磥硐氘斠粋€好媽媽，一個好老師，我有許多要學習的地方。尹老師的很多教育教學方法值得我去學習，就閱讀這一塊而言，作者對閱讀極其重視，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學習能力強。讓孩子識字不難這篇中作者說：“我的做法談起來實際上非常簡單，就是從我第一次拿起一本書給她講故事時，就不‘講’，而是‘讀’，即不把故事內容轉化成口語或‘兒語’，完全按書上文字，一字字給她讀?！弊髡咴趯ε畠旱慕逃?，就是把學習生字融匯在日常生活中，建立在大量的閱讀基本上，是非常有效的教育方法。不僅孩子學起來輕松，大人實際上也輕松，事半功倍?！痹诮逃?，想要孩子接受什么，就去誘惑他;想要他排斥什么，就去強迫他，這是非常有效地一招。
尹老師強調要讓孩子們輕松學習，千萬不要用學習作為懲罰孩子的手段，引導孩子體會到學習的快樂，把所學的東西應用到生活中去，真正體會學有所用的樂趣。她抓住孩子的心理，大量運用“逆向思維”。針對如何培養(yǎng)良好學習習慣，作者提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法：“不陪”才能培養(yǎng)好習慣;懲罰你，不讓你寫作業(yè);學習不要“刻苦努力”;“不考一百分”;“考好了不獎勵”，這些觀點看上去令人耳目一新，又令人覺得不可思議，但是細讀之后，就會恍然大悟，就會發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個樸素的道理：要做好一件事，先要愛上它。
看完這本書，真的覺得受益匪淺!教育就在我們身邊，每一個細節(jié)都可能是教育的最好的契機，關鍵是擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導。讀過這本書，我最大的收獲就是：改變自已比單純地督導孩子更重要!看似不教育的教育比教育的教育更有效!身教永遠大于言教!
假期看了《好媽媽勝過好老師》這本書，當我翻開樸實的扉頁，我就被前言《我們的書中有塊玉時》深深的吸引，被尹建莉老師講的農夫的鋤頭和璞玉的故事所打動。前后一共讀了兩遍，真是值得一看的好書，受益匪淺。
每讀完一篇，我都會馬上對照一下我自己，發(fā)現(xiàn)我自己原來也在用著鋤頭一樣的工具在雕琢著自己手里的玉，想想這是多么可怕的事情。只不過用的次數(shù)多少而已。
細讀下去，很多教育觀念使我受益匪淺。
一、書的首頁錢理群教授評論該書：這是一本有勇氣，有思想，有智慧的書"，作者確實勇氣可嘉，既敢直面教育問題，又深入地思考;有獨到的教育觀念，更有教育智慧。對現(xiàn)行教育(包括家庭教育與學校教育)中存在的弊端能一針見血地指出來，旗幟鮮明地提出自己的觀點，其中例舉了大量的實例，如"暴力作業(yè)""學語文不是學語文課本""可不可以批評老師"等我們有目共睹的教育問題，都進行了批判。讓我們看到的是一位真正有智慧的家長。說實話有些時候我都沒有這樣的勇氣?？赐甏藭乙恢痹谙肴绻蠹叶几矣谔岢鲎约旱睦砟詈拖敕ǎ竽憚?chuàng)新，也就不會有太多的教育問題了，主要是現(xiàn)在很多家長不敢違背常規(guī)，很多是偽心的討好老師，不敢說出自己的真實想法，怕孩子會受到更加重的傷害。我的一個同事有句話很精辟："一個人如果不穿衣服光著屁股上街，會被認為是瘋子;十幾、二十幾個人如果不穿衣服光著屁股上街，那是藝術表演;所有人都不穿衣服光著屁股上街，那是狂歡!"沒有人原意被人當做瘋子。
二、對閱讀極其重視，該書的很多章節(jié)提到早期閱讀的重要性，作者從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學習帶來的好處，各個方面都闡述的很到位，并且舉了很多的實例。用作者的話說，閱讀是一根"魔杖"，被"魔杖"點中的孩子學習能力強。
在45頁讓孩子識字不難這篇中作者說："我的做法談起來實際上非常簡單，就是從我第一次拿起一本書給她講故事時，就不'講'，而是'讀'。即不把故事內容轉化成口語或'兒語'，完全按書上文字，一字字給她讀。在對圓圓的教育中，我深深地體會到，把學習生字融匯在日常生活中，建立在大量的閱讀基本上，是非常有效的教育方法。不僅孩子學起來輕松，大人實際上也輕松，事半功倍。"我慶幸兒子從小形成了閱讀習慣，我更慶幸關于閱讀的很多細節(jié)，跟尹老師提出的觀點不謀而合。我給大羽講故事，也是用"讀"的方式，我相信書中優(yōu)美的文字可以豐富大羽的語言，很少去給大羽講故事，也從來沒有刻意教過大羽認字，更沒有上過任何識字班，尹老師也提出認字和閱讀要結合起來，而不是割裂開來?，F(xiàn)在我開始嘗試講故事的時候，用手指著字讀，希望孩子在潛移默化中認字，至少保護孩子對文字的興趣。有時大羽翻開書自己講故事，很多時候他是一邊指著字一邊即興瞎編，當然編的內容都是憑他聽媽媽給他講的內容進行回憶。老師也告訴媽媽："大羽的語言功底真的很好，他去哪里玩了，怎么玩的，回來都會很清楚的給我們講講。"不是自夸，兒子的語言天賦真的很好，有時他說出的話都會讓很多人吃驚，記得今天元旦我們四家?guī)е⒆右粔K去郊外玩，到了目的地停車時，大羽突然來了一句："王阿姨的水平可真高呀!(王阿姨開車帶我們去的)"頓時大家都樂了。嘿!這孩子什么時候學會拍馬屁了!回來路上媽媽來例假，加上暈車，肚子、胃和腰都疼，在一個服務區(qū)，大家都下車去方便了，大羽和小吳叔叔坐在車上，小趙阿姨和媽媽也下來站車旁透氣，一會大羽喊小趙阿姨，叫小趙阿姨幫他把車前面放的香蕉給他遞一個，小趙阿姨問大羽："你為什么不叫你媽媽幫你拿呢?""因為我媽媽胃疼!"看來孩子是真長大了!知道心疼媽媽了!就這樣到了鄭州，大家決定去吃點飯再回家，吃飯時別的小朋友都有媽媽在喂，媽媽問大羽："媽媽喂你吃吧?""我自己吃，因為媽媽胃疼，肚子疼，我怕你難受，所以我要自己吃。"吃完飯，繼續(xù)坐上王阿姨開的車，途中大羽和小朋友一直唱歌，唱了一會后大羽問道："你們知道我為什么唱這些歌嗎?"大家異口同聲道："不知道!為什么呀?""因為我想讓王阿姨好好高興高興"王阿姨一聽，樂道："說的我太高興了!看來我下次要多請你吃出來玩幾次呀!"但是我給大羽講完故事，一般會要求他回答幾個問題，考察他究竟有沒有聽懂，現(xiàn)在看來我太急于求成了，閱讀的功能在于"熏陶"而不是"搬運"。眼前可能看不出什么，但只要他讀得足夠多，豐厚底蘊遲早會在孩子身上顯現(xiàn)出來。
三、學習不要"刻苦努力""一個人不可能既討厭一件事，又能把一件事做好。我們常說"興趣是最好的老師"，也就是說要讓學生愛上某件事，他才能把這個件事做好。因此，我們要做的，是思考如何讓學生對學習有興趣，小心呵護孩子的好奇心，激發(fā)孩子的求知欲，讓他們始終保持濃厚的學習興趣，變被動學習為主動學習，變"要我學"為"我要學"""學習為什么非得是苦的不可?我們都希望孩子喜歡學習，如果把學習做成一顆巧克力，孩子如何能不喜歡;如果把學習做成一顆苦藥，孩子又如何能喜歡?""人最難抗拒的就是"誘惑"，最討厭的是"強迫"，大人和孩子都一樣。在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他;想要他拒絕什么，就去強迫他。凡達不到目的，做得事與愿違的家長，一定是把方法用反了!"尹老師強調要讓孩子們輕松學習，千萬不要用學習作為懲罰孩子的手段，引導孩子體會到學習的快樂，把所學的東西應用到生活中去，真正體會學有所用的樂趣。她抓住孩子的心理，大量運用"逆向思維"。針對如何培養(yǎng)良好學習習慣，作者提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法："不陪"才能培養(yǎng)好習慣;懲罰你，不讓你寫作業(yè);學習不要"刻苦努力";"不考一百分";"考好了不獎勵"，這些觀點聽上去令人耳目一新，又令人覺得不可思議，但是細讀之后，你會恍然大悟，你會發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個樸素的道理：要做好一件事，先要愛上它。想想我們通常的做法都是多么愚蠢四、只設"記功簿"，不設"記過簿"。
尹老師設了一個"記功簿"，記錄孩子成長中外在的一些進步，同時也記下了她內在的進步與成長。每頁只記一件事，畫一朵小小的紅花--算是給孩子的獎勵。這個方法，一些家長和老師也用過，但卻有些小小的不同。有的除了"記功簿"還有"記過薄"，想借以加深孩子的記憶，提醒孩子不要再犯同樣的錯，沒想到這樣的結果是，優(yōu)點會鞏固成為真正的優(yōu)點，缺點也會鞏固下來，成為總也改不掉的缺點。也有的在設"記功簿"時，過分關注孩子的學習，如作業(yè)得了幾星，考試得了幾分，比賽得了幾等獎……，忽視了更為重要的品德的培養(yǎng)。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇十五
我們選擇了教育事業(yè)，就要積極進取，努力創(chuàng)新。作為教師我們要不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷完善自己。今天的時代已經(jīng)是知識經(jīng)濟的時代，學習的時代?？茖W技術日新月異，教育學、心理學也有了很大的發(fā)展，對學生的成長規(guī)律也有了新的認識。教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識領域，在工作中不斷地研究教材，研究學生，反思自己的行為，才能適應時代的要求，適應教育新形勢和需要。
一、要快樂。
在教學實踐中，有時也許因為壓力而感到煩惱，但是我想我們還是應該做一名快樂的教師。因為只有快樂，才能始終保持一種激情，只有快樂，才能將心中的溫暖與歡樂播撒。成長必須經(jīng)歷痛的里程，但痛并快樂著更是一種成長。
二、熱愛學生。
好的教師必須有愛的情感、愛的行為和愛的藝術。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。教師的“愛”是真誠的。教師要真情對待學生，關心愛護學生。要建立良好的師生情感聯(lián)系，教師必須真情付出，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，做到一視同仁。教師的“愛”是公正的。公正是學生信賴教師的基礎，學生最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼。教師的“愛”是嚴格的。嚴師出高徒。愛學生就要愛中有嚴，嚴中有愛，嚴中有度，真正地做到寬嚴相濟。教師的“愛”需要尊重學生的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用教師的信任與關切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力。
三、要有扎實的專業(yè)功底和淵博的學識。
教師要時刻充實自己的專業(yè)知識。教師如果不具備廣博的學識見聞，學生問你問題你竟不曾聽說過，反而要向學生“取經(jīng)”，這可大大折損了教師的威望和形象。具備了足夠的知識，加上扎實的專業(yè)技能，這才能將自己掌握的知識傳授給學生，并能在教學中主次分明，突出重點突破難點，從而做到深入淺出，收放自如，游刃有如，保證教學質量。對于一個教師的最高評價莫過于學生在課堂上求知若渴，贊賞和佩服的眼光了！
四、要有創(chuàng)新精神。
創(chuàng)新是教育的靈魂，沒有創(chuàng)新就沒有現(xiàn)代教育。所以做一名教師必須具有創(chuàng)新精神。為此，在教學實踐中應大膽突破，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，提出自己獨特的教學理念與方法，從而培養(yǎng)其積極進取、敢于創(chuàng)新的心理品質，以適應教育改革新形式的需要。
總之，老師只要本著一顆心，去愛自己的學生，愛自己的崗位，愛自己的專業(yè)，敢于去創(chuàng)新，做個在平凡的崗上有追求的老師，向學生捧獻真誠的心，和學生情感交流，心靈碰撞，一定能成為一名優(yōu)秀合格的老師。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇十六
因為喜歡暢游書海，所以不管走到哪兒，我都會先找到當?shù)氐膱D書館，辦一張圖書證，一逢周末便扎進圖書館，早出晚歸。
年少時，酷愛讀小說，有道兒女情長的言情小說，像《我為歌狂》《誰偷走了我的奶酪》;也有訴說刀光劍影的武俠小說，如古龍的《武林外史》;還有發(fā)人深省的世界名著，似《飄》。隨著年齡的增長，工作和生活的需要，心理、教育類書籍便成了案頭常見書籍，《好媽媽勝過好老師》便是其中一本。
《好媽媽勝過好老師》共包括七章，作者尹建莉女士既是一位媽媽又是一位教育工作者，而書中內容大部分取材于她和女兒的日常交流。在這部著作中，她經(jīng)常從一個母親的角色進入問題，卻始終以專業(yè)工作者的學識和態(tài)度來看待問題和分析問題。閱讀此書讓我受益良多!
“如何提高愛的質量”是第一章，它讓我知道：對孩子要承受的痛苦應如實相告，盡量不夸大也不過分縮小，絕不通過哄騙或收買的方式達到目的。逗孩子應該是以兒童快樂為前提?！捌獠缓谩痹诩议L身上可能只是個小毛病，可它給孩子帶來的卻會是個大惡果……書中所說的事情都是我已經(jīng)親身經(jīng)歷的事情，然而對比之下，相形見絀。比如，我會在孩子打針時，騙他“一點也不疼”;“逗”孩子時，可能開懷了自己，卻給孩子帶來了羞辱、擔憂和失落;因為自己的“脾氣不好”，不僅讓孩子變得脾氣暴躁，自卑怯懦，也讓孩子身心俱傷，而在犯錯后屢教不改，一錯再錯。作為母親，我不懂我的兒子，而作為老師，我又不懂我的學生。
教育家蘇霍姆林斯基曾從心理學的視角分析：“缺乏閱讀能力，將會阻礙和抑制腦的極其細微的連接性纖維的可塑性，使它們不能順利地保證神經(jīng)元之間的聯(lián)系。誰不善閱讀，他就不善于思考。凡是那些除了教科書什么也不閱讀的學生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺?！标P于這一點，我自己也深有體會。上小學時，我屬于那種不需要花費什么工夫在功課上也能考得好成績的學生，可年級越高越會力不從心，而這跟我那少得可憐的課外閱讀量不無關系。對于這一點，尹建莉老師在書中也提到過。
關于閱讀，尹建莉老師強調應該讓兒童感覺到閱讀是件有趣的事，除了有趣沒有任何其他目的。當然，閱讀有好壞之分，但這里的好壞絕不是以“有沒有用”為區(qū)分標準，而是以“孩子的的興趣”為核心要素。在書中，她談了自己心目中的好壞閱讀的幾個特點，其中說到“好閱讀在乎讀了多少，壞閱讀計較記住多少”時，她提到：書中的具體內容根本不需要孩子專門去記憶，即使他把三個月前讀的一本小說的主人公名字都忘記了，也不能說他白讀了。她打了一個既形象又讓我印象深刻的比喻，三個月前閱讀的書正如三個月前的一頓美餐，盡管我們可能根本不記得當時自己到底吃了什么，味道如何，可當時可口食物里的營養(yǎng)的確被我們吸收了。
著名學者、北京大學教授錢理群評價《好媽媽勝過好老師》是一本有勇氣、有思想、有智慧的書，能讓家長、老師以及那些關心教育的人從中得到教益。我想，的確如此。這正如我堅信閱讀不僅對孩子重要，還對作為家長和老師的我同樣重要一般。
作者尹建莉，是一位從事教育工作的老師，她也是一位成功的媽媽，培養(yǎng)了一位出色的女兒，因此這本書可以說是作者從事教育工作，以及身為人母教育女兒的過程中總結出的經(jīng)驗之談，同時這又是一本非常專業(yè)的教育書，書中的觀點與事例緊密結合，闡述得有理有據(jù)，又提供了大量切實可行的教子辦法。此外作者的文筆也頗為人稱道，不枯燥，讓人有一口氣全部讀完的沖動。
真正的教育，是潛移默化，潤物無聲的，是大愛無痕。不是刻意去喊，去說的，也不是刻意去做的。作者也是秉承這一宗旨來教育孩子的，把生活中的孩子的一切事都按照這去做，確實不容易，能夠做到大愛無痕地愛孩子，才是一個成功的母親。
書中作者的一些觀點我也十分贊同，永遠尊重孩子，不使用暴力;教孩子有同情心，愛心，誠實，同時自己要以身作則;給孩子充分的自由，不要管得太多太細，關心孩子，但不要監(jiān)督孩子;發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，淡化孩子的缺點，孩子會越來越好;讓孩子愛上閱讀，愛上學習，要有方法，要保護孩子學習的興趣;和孩子一起端正學習態(tài)度，只關心學了多少，不關心考了多少。
我最感興趣的就是如何培養(yǎng)孩子的閱讀習慣的問題，作者認為閱讀是需要誘惑的。在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他;想要他排斥什么，就去強迫他，這是非常有效的一招。讓孩子本身對閱讀有興趣，從閱讀中得到快樂。我想學校的閱覽室的工作也是要達到讓學生品味閱讀本身的興趣，這樣，我們的孩子就會愛上閱讀。
在對書的選擇上，作者提出，不看“有用”的書。不看“有用”的書，是在選擇中要以孩子的興趣為核心要素，不以大人所謂的“有用”為選擇標準。反思與對照我們在學生的讀書活動中，也給學生推薦了一些書，有文學名著、詩詞等。這可能是從老師的角度來選擇的，范圍比較狹窄，對學生興趣的培養(yǎng)是不利的。
我們學校的學生的閱讀興趣一定是豐富多彩的，天文、地理、動物、植物、軍事、人文等，在這些方面，應該更放開。交給學生更大的選擇的自由與權力，讓學生讀自己喜歡的書，相信喜歡閱讀的學生一定會更多，閱讀的興趣也一定會更濃厚。
最近讀了教育專家尹建莉老師寫的《好媽媽勝過好老師》這本書，感到自己受益匪淺。該書序中寫到，真正的教育、真正的大愛，是潛移默化，潤物無聲的。所謂大愛無痕，不是刻意去喊，去說的，也不是刻意去做的。讀過之后覺得不但對自己如何做好一個母親有幫助，對自己如何教育好學生也有很大的幫助。
尹老師強調要讓孩子們輕松學習，千萬不要用學習作為懲罰孩子的手段，引導孩子體會到學習的快樂，把所學的東西應用到生活中去，真正體會學有所用的樂趣。她抓住孩子的心理，大量運用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養(yǎng)好習慣;懲罰你，不讓你寫作業(yè);學習不要“刻苦努力”;不考一百分;考好了不獎勵……這些觀點聽上去令人耳目一新，又有點令人覺得不可思議，但是細讀之后，你會恍然大悟，你會發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個樸素的道理：要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。
“在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他;想要他排斥什么，就去強迫他——這是非常有效的一招。凡達不到目的，做得事與愿違的家長，一定是把方法用反了。如果你想讓孩子喜歡課外閱讀，就千萬不要直接要求他‘讀書去’，也不要總拿他愛不愛讀書這事當話題來聊，更不要用閱讀的事來教訓他?！睂Υ?，我深有同感。在女兒讀書方面，我從來都是隨他所愿，她什么時候想讀了，自己拿書來讀，如果不想讀，你讓她做她也不愿做，當然很多的時候由于孩子的天性，兒子不會自己自覺地進行讀書，這個時候，我總是在一邊自己拿起一本書來讀，小孩子的模仿性很強，當他看到你在讀書時，她也會自覺地進行閱讀，當孩子不喜歡讀書的時候，我會盡量和孩子做她喜歡的游戲，如《開商店》、《奧特曼與怪獸》。
“如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力”，是家長最關心的一個問題。尹老師認為最關鍵的還是在于家長，在于孩子所生活的環(huán)境。孩子生活的環(huán)境里沒有人喜歡看書，孩子回到家以后爸爸媽媽不是在打麻將。就是在看電視，你說孩子會喜歡看書嗎?閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學習能力強?！氨荒д赛c中的孩子學習能力強”，課外閱讀有一種魔力，不顯山不露水地賦予孩子不同的能量，閱讀對孩子的智力和學習有著很大的影響。學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。正如教育家蘇霍姆林從心理學的視解分析，“缺乏閱讀能力，將會阻礙和抑制腦的極其細微的連接性纖維的可塑性，使它們不能順利地保證神經(jīng)元之間的聯(lián)系。誰不善閱讀，他就不善于思考?！笔堑?，學習能力的構建好比蓋房子，有好的工具和完善背景，整個蓋房子過程就是件比較輕松的事，也能保證質量;如果工具和背景都差，施工質量自然就可想而知了。
西方有句諺語：“地獄之路有時是好的意圖鋪起來的”。其實生活中，我們很容易就做到了幫孩子干這干那，但對孩子“袖手旁觀”，那可真叫做一種“煎熬”。經(jīng)?？此潜孔镜臉幼?，我恨不得沖過去三下五除二幫他弄個服服帖帖的，在品讀《好媽媽勝過好老師》之后，很多時候我都忍住了。我不能剝奪孩子自己動手的機會!他還可以積攢經(jīng)驗教訓，在可以犯的錯誤面前，為什么不給一點機會?人生中，還有很多不可以犯的錯誤呢!那處處呵護中長大的他又該如何去判斷?!
看這本書，真的覺得受益匪淺!教育就在身邊，每一個細節(jié)都可能是教育的最好的契機，關鍵是你擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導。讓我們記住她的一句話吧!“孩子不是為了“長大”或“成功”、“成才”活著，孩子首先是為了“童年”而活著?！苯逃粦撚泄?，愛孩子才要施教，施教應該溶于濃濃的愛中，正確的教育方法是一把精美的刻刀;錯誤的教育方法就是一柄鋤頭，我想今后我應該把手中的鋤頭換成刻刀，力爭既做一個好媽媽又做一個好老師。
《好媽媽勝過好老師》這本書是教育學者、教育碩士尹建莉16年的教女手記，全書共分七個章節(jié)，每個章節(jié)一個主題，從愛、學習、品格、習慣、家長的智慧、家教小事、教育誤區(qū)等多個方面向我們講述了耳目一新的家庭教育原則。
本書采用案例寫作的方式，呈現(xiàn)了一個優(yōu)秀孩子的成長軌跡，內容通俗易懂，操作性強，有獨到的教育觀念，強調了家庭教育的重要性，含有諸多教育智慧，里面教了一些教育方法，告訴媽媽需要注意的問題，遇到孩子的各種問題怎么處理等等。比如，青春期的孩子比較叛逆，你越講什么，他越不聽什么，這時候不應該指責他、批評他，而是想辦法和他成為“朋友”，了解他的真實想法，再擇機出手。
書中有這樣一段話：“年輕的父母會得到一塊玉——可愛的孩子。多年后的結果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭?！蔽覀円蠛⒆訌男淞⑦h大的理想，我們作為老師有沒有樹立起作為老師的理想;我們要求孩子從小認真學習，我們作為老師有沒有把“教育”作為一門功課來學習，如果我們沒有，又有什么資格去要求我們的孩子。作為一名老師，我們總是在強調一些客觀因素，小學老師說孩子沒有良好的家教，初中老師強調小學老師沒把孩子教育好，高中老師又抱怨初中老師無能，大學老師更是覺得沒有必要為學生的行為負責。如此，孩子便長大了，真的成為禍害別人的人了。誰為他負責呢?我們應該為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。我們沒法改變無法改變的事情，但我們可以讓每一個到我們手中的孩子感覺到幸運，要知道他已經(jīng)不幸很久了。
作為一名老師，我越來越感覺自己的無知和無能?；叵胱约菏畮啄甑慕處熒?，許多事情感覺力不從心，我們總是寬容自己一次又一次的犯錯誤，可我們孩子的童年只有一次。我們犯了錯誤可以改，可我們孩子的生活卻永遠不能夠從頭來過。書中說“現(xiàn)代家庭教育中一個很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時間和心思?！蔽覀儚膩聿环裾J一個溺愛孩子的父母對孩子深深的愛，所以我們也從來不否認作為一個良苦用心的老師對孩子所做的一切努力，但這遠遠不夠，如果我們真正能夠愛孩子，那就從改變自己做起，從加強自身的學習做起。
書中說“不是所有成為父母的人都會做父母?！彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩隼蠋?。教育是一門永遠學不完的功課。作為一名老師，我越來越感覺自己的力不從心。我想只有更多的學習，不斷地提高才是我當下要走的教育之路。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇十七
《好媽媽勝過好老師》這是一個教育專家的教子手記，這本書的作者是我國著名的教育專家、教育碩士尹建莉，作者熟悉學校教育，對家庭教育有精深的研究。
她既是一位好媽媽又是好老師，本書意在溝通學校教育和家庭教育，她的每一篇文章都是一個小寶庫，外表看起來也許很平常，但只要走進去，就會有驚人的發(fā)現(xiàn)。著名學者，北京大學教授錢理群說“這是一本有勇氣，有思想，有智慧的書，是難得的家教讀本，既敢直面教育問題，又深入地思考；有獨到的教育觀念，更有教育智慧，最重要的還有無所不在的愛心?！?BR> 讀完這本書，我也深有同感，只有有愛心，我們才能走進孩子的心靈，與他們做心靈的對話，了解他們的想法，體會他們的感受，真正做到從他們的角度看問題，想事情，這樣，我們大人和孩子之間就會少很多矛盾、多很多和諧的音符。其中有一篇寫的是怎么培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，給了我很大的啟發(fā)。為了培養(yǎng)孩子的閱讀能力，尹老師采用誘惑的方法，讓圓圓讀她感興趣的長篇小說，她拿金庸的小說做為切入口，自己先讀了《倚天屠龍記》，每天讀一些，然后設置很多懸念，有意無意的講給圓圓聽，講到引人入勝時就說我正讀到這里，后面還不知道呢，等讀完了再告訴你，這樣圓圓就很著急想知道下面發(fā)生了什么，這時候做媽媽的就放手把書交給孩子，讓孩子自己去書中找答案，孩子帶著疑問和興趣去讀書，自然而然的就會喜歡上讀書，熱愛讀書了，尹老師說的很直白，但是道理很明白，也是我們大家都知道的，那就是：興趣是最好的老師。
雖然道理我們都知道，可是在日常生活中，很少有人會像尹老師一樣應用它，有的家長用強行關電視的方法來逼孩子讀書，拿孩子不愛讀書這件事當話題聊，或者直接用閱讀的事來教訓他，這些做法都是不恰當?shù)?，這樣做只會引起孩子更大的抵觸心理和不滿，結果往往事倍功半。尹老師說，在看電視這個問題上，不規(guī)定時間只規(guī)定幾個節(jié)目比較好，這樣容易掌握，再就是父母一定要以身作則，給孩子做個好榜樣，和孩子一起讀書，這些都是對孩子無言的教育。是的，孩子都是有自尊心的，很多時候無聲的教育更能感化孩子，無聲的教育比大聲呵斥、嘮叨更能教育孩子，使孩子沿著正確的方向成長。
還有一個給我印象深刻的事情是對待圓圓上網(wǎng)玩游戲的問題，在這個問題上尹老師的處理辦法也許有些極端，但也不失為一種好辦法。她想既然電腦游戲能讓孩子們那么著迷，其中一定包含著巨大的樂趣，她不想剝奪孩子的樂趣，所以她給了圓圓足夠的自由時間玩游戲，雖然她也擔心圓圓會上癮，但她相信圓圓有自由約束的能力。剛開始玩游戲時，確實對她的學習有一定的影響，但尹老師試著讓圓圓自己發(fā)現(xiàn)問題，而不是強加阻攔，等圓圓意識到玩游戲會影響學習時，她自覺得縮短了玩游戲的時間，學會了自我掌控，先把該做的事情做完了再玩，而且效率高了，這也是她從游戲中得到的收獲，比單單考出好成績重要。在這里，尹老師給了圓圓足夠的自我掌控權，我們也應該放手讓孩子成長，我們應該相信大部分孩子還是有這種自控能力的。家長和孩子最好不要形成管制與被管制的關系，這種關系建立的時間越長越牢固，孩子的自覺性就越差。
《好媽媽勝過好老師》一書提出了許多令人耳目一新的家庭教育原則，給出了許多簡單而又實用的操作辦法，理論和時間完美的結合，告訴我們怎么教孩子做人、怎樣培養(yǎng)出自覺自強自立的孩子，值得我們認真學習！
好媽媽勝過好老師讀書心得篇十八
5月6日下午，參加中國作協(xié)舉行的尹建莉《好媽媽勝過好老師》一書的討論會，也是該書發(fā)行量超過200萬冊的“慶功會”。雖然家教書已成為圖書市場上最紅火的版塊，但一本書發(fā)行量到如此，仍是不多見的。白燁老師歸納為“示范性、啟蒙性、反思性”;還可以歸納出教育性、文學性、服務性等等，市場已經(jīng)肯定了這本書不同凡響的價值和品質。
我的祝賀不僅是針對書的。尹建莉曾經(jīng)做過教師、小學校長，而且曾經(jīng)是我的“員工”，擔任過西部陽光農村發(fā)展基金會的辦公室主任?？上胰狈垩?，當時沒看出身邊是一位暢銷書作家。一個普通人靠自己的踏實勤勉、認真努力而大獲成功，是這個世界上最美麗的故事。
一般而言，我并不喜歡市場熱炒的各種“牛孩”的書，如哈佛女孩、牛津男孩之類，其教育功能大抵是誤導家長和為“虎媽教育”推波助瀾。因為其中少數(shù)屬天才兒童，是不可模仿、不可復制的(如朗朗);多數(shù)則是虎媽們過度教育、功利教育的“階段性成果”，以上名校所標榜的“成功”。在這股洶涌的浪潮中，中國的家庭教育已經(jīng)為應試教育所綁架，家長在很大程度上放棄了應有的家庭教育，淪為應試教育的幫兇。然而，上名校與人生的成功其實是兩回事，勝負遠未見分曉。正如麻省理工學院一位教授所言“對于每一個中國式家教所創(chuàng)造的奇跡，我們都要耐心等待后續(xù)章節(jié)的展開”，因為教訓實在很多。例如，在美國亞裔學生比例較高的麻省理工學院，據(jù)統(tǒng)計從1964年至，其本科生自殺人數(shù)是同期美國校園平均數(shù)的3倍;而15-24歲的亞裔美國女性是所有各種族中自殺率最高的(見3月3日《中國教育報》)。
因而，我特別看重的，是能夠指導大多數(shù)普通孩子的教育書，而非主要面向前5%的“牛孩”或家長自認為的“牛孩”。在高等教育已經(jīng)進入大眾化的今天，我們已經(jīng)具備了超越精英主義的條件，到了應當用“幸福感”來評價教育的時候。比“成功”更重要的是人生的幸福，生命的圓滿、圓融，是身體健康、心智健全、生活充實愉快，能夠以一己之長服務社會和安身立命，這是不同智力狀態(tài)的學生都可以追求的。它需要的主要是家長的“平常心”。這種平常心需要更新我們的教育文化，摒棄“讀書做官”、“出人頭地”、培養(yǎng)“人上人”之類沉滓泛起的陳舊價值。用陶行知的話，現(xiàn)代教育要培養(yǎng)的是民主社會的合格公民，不是“人上人”，而是“人中人”，其教育方法主要是尊重兒童，順其自然，發(fā)展個性。當務之急，我以為首先是“救救孩子”，保護和善待兒童，為他們減壓，給他們以休息、游戲、交往、想象的時間，而不是拔苗助長、長鞭催逼。當我們能夠明確地宣示“為大多數(shù)兒童的教育”、做自信而快樂的普通人時，我們離真正的成功教育就不遠了。
有人說你這是站著說話不腰疼，解決不了實際問題。的確，在險惡的應試教育環(huán)境中如何保護兒童，為他們營造健康成長的環(huán)境，家長是需要學習的，不僅要有正確的理念，需要耐心和遠見，而且需要方法、策略、智慧和技巧。在這方面，尹建莉做的比我好，因為她不僅是作家、研究者，也是母親和教師，這正是《好媽媽勝過好老師》廣受歡迎的原因。期待她新的努力!
好媽媽勝過好老師讀書心得篇十九
因為喜歡暢游書海，所以不管走到哪兒，我都會先找到當?shù)氐膱D書館，辦一張圖書證，一逢周末便扎進圖書館，早出晚歸。
年少時，酷愛讀小說，有道兒女情長的言情小說，像《我為歌狂》《誰偷走了我的奶酪》；也有訴說刀光劍影的武俠小說，如古龍的《武林外史》；還有發(fā)人深省的世界名著，似《飄》。隨著年齡的增長，工作和生活的需要，心理、教育類書籍便成了案頭常見書籍，《好媽媽勝過好老師》便是其中一本。
《好媽媽勝過好老師》共包括七章，作者尹建莉女士既是一位媽媽又是一位教育工作者，而書中內容大部分取材于她和女兒的日常交流。在這部著作中，她經(jīng)常從一個母親的角色進入問題，卻始終以專業(yè)工作者的學識和態(tài)度來看待問題和分析問題。閱讀此書讓我受益良多！
“如何提高愛的質量”是第一章，它讓我知道：對孩子要承受的痛苦應如實相告，盡量不夸大也不過分縮小，絕不通過哄騙或收買的方式達到目的。逗孩子應該是以兒童快樂為前提?！捌獠缓谩痹诩议L身上可能只是個小毛病，可它給孩子帶來的卻會是個大惡果……書中所說的事情都是我已經(jīng)親身經(jīng)歷的事情，然而對比之下，相形見絀。比如，我會在孩子打針時，騙他“一點也不疼”；“逗”孩子時，可能開懷了自己，卻給孩子帶來了羞辱、擔憂和失落；因為自己的“脾氣不好”，不僅讓孩子變得脾氣暴躁，自卑怯懦，也讓孩子身心俱傷，而在犯錯后屢教不改，一錯再錯。作為母親，我不懂我的兒子，而作為老師，我又不懂我的學生。
教育家蘇霍姆林斯基曾從心理學的視角分析：“缺乏閱讀能力，將會阻礙和抑制腦的極其細微的連接性纖維的可塑性，使它們不能順利地保證神經(jīng)元之間的聯(lián)系。誰不善閱讀，他就不善于思考。凡是那些除了教科書什么也不閱讀的學生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺?！标P于這一點，我自己也深有體會。上小學時，我屬于那種不需要花費什么工夫在功課上也能考得好成績的學生，可年級越高越會力不從心，而這跟我那少得可憐的課外閱讀量不無關系。對于這一點，尹建莉老師在書中也提到過。
關于閱讀，尹建莉老師強調應該讓兒童感覺到閱讀是件有趣的事，除了有趣沒有任何其他目的。當然，閱讀有好壞之分，但這里的好壞絕不是以“有沒有用”為區(qū)分標準，而是以“孩子的的興趣”為核心要素。在書中，她談了自己心目中的好壞閱讀的幾個特點，其中說到“好閱讀在乎讀了多少，壞閱讀計較記住多少”時，她提到：書中的具體內容根本不需要孩子專門去記憶，即使他把三個月前讀的一本小說的主人公名字都忘記了，也不能說他白讀了。她打了一個既形象又讓我印象深刻的比喻，三個月前閱讀的書正如三個月前的一頓美餐，盡管我們可能根本不記得當時自己到底吃了什么，味道如何，可當時可口食物里的營養(yǎng)的確被我們吸收了。
著名學者、北京大學教授錢理群評價《好媽媽勝過好老師》是一本有勇氣、有思想、有智慧的書，能讓家長、老師以及那些關心教育的人從中得到教益。我想，的確如此。這正如我堅信閱讀不僅對孩子重要，還對作為家長和老師的我同樣重要一般。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇二十
在我做媽媽之前，我的家長就很熱情地把這本書推薦給我。當我拿到學生媽媽印好的用a4紙裝訂起來的這本“書”，那種馬上就要做媽媽，要準備好為一個孩子的一生負責的感覺就更加強烈了。
帶著這種強烈的期待和憧憬，我認真地拜讀了好幾遍，尤其是女兒出生后這4年的時間里感覺受益匪淺。作者尹建麗同我一樣，是一位老師、教育學者，與我不同的是，她還是一位作家，一位成功的作家，她把自己的教育實踐細細地揉進自己的筆尖下，讓一段段生動又鮮活的育兒小故事，絹絹細流般潤澤著每個捧起這本書的人。這本書中我最傾心的，不是作者培養(yǎng)了一位超過當年清華錄取線22分的優(yōu)異成績的女兒，而是，我從字里行間感受到的那位小主角的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立。而她身上的出色，要歸功于這位細心又有智慧的媽媽對她實施的有愛心又充智慧的教育。雖然是一本家庭教育的書，但我認為無論是家庭教育還是學校教育，教育都是相通的。書中記敘了許多事情再次地證明了作為一名教育者只要真正從愛、理解、尊重孩子的立場出發(fā)，任何一個智力正常的孩子，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才。
例如書中提到的家長和老師無意中所犯的一些小錯，日積月累，會慢慢形成一個嚴重困擾孩子的大問題，給孩子帶來深刻痛苦和迷惑，甚至扭曲孩子的心靈，這不是我們的愛心不夠，確實是有些做法欠妥。這個觀點再次引起了我的反思。我們常在孩子學習不認真或犯了錯的時候，會罰他把課業(yè)重寫一遍，還習慣將學生的錯誤向家長告狀，其實，當我們用這種做法我們可能在那個瞬間取得了勝利，得到了孩子表面的應允，卻在他們內心埋下了厭惡寫字的種子。我們一方面要求孩子認真，一方面又把學習作為懲罰手段用在孩子身上，可想而知，當孩子書寫的時候，想到老師懲罰的情景，不反感才怪呢。我們常說“興趣是最好的老師”，也就是說要讓學生愛上某件事，他才能把這個件事做好。因此，我們要做的，是思考如何讓學生對學習有興趣，小心呵護孩子的好奇心，激發(fā)孩子的求知欲，讓他們始終保持濃厚的學習興趣，變被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”，而不是讓學生討厭上學習的同時，還要他去學好它。“學習不要刻苦努力”，也是作者的一個觀點之一。
我們人為地把學習過程變成苦，卻只把結果設想成甜，試想要孩子天天吃著苦來暢想著有一天有可能會嘗到甜——過程天天具體而真實地陪伴著孩子，目標卻遙遠得虛無縹緲。當他吞咽苦澀而感到厭倦時，如何自發(fā)地以那想象中的“甜”來壓抑這真實的“苦”呢？正象作者說的，一個人不可能既討厭一件事，又能把一件事做好。記得美國教育家杜威曾講過，在教育中“目的和手段分離到什么程度，活動的意義就減少到什么程度，并使活動成為一種苦工，一個人只要有可能逃避就會逃避?！薄．攲W習活動沒有喚起他的愉快體驗時，他就無力去調動自己的主動精神，不由自主地表現(xiàn)出懶散、不刻苦、不認真等——許多人以為這是某些“不成器”的孩子的天性，其實是他上進的天性被扭曲了。作者還提出了“不考100分”的建議。過分重視考試結果，經(jīng)常以分數(shù)衡量一個學生的好與壞，其實這樣是庸俗的，錯誤是把學習目標定位在滿分上，卻對孩子的學習能力、態(tài)度、方法、興趣，以及對知識的真實把握狀態(tài)沒去關注。這樣的行為看似鼓勵孩子好好學習，實質是在追求作為家長和老師的滿足感。“分數(shù)”和“成績”其實并不完全對等，分數(shù)可以反映成績，但分數(shù)不等于成績。
我們真正要做的是培養(yǎng)孩子的智慧能量，就是對知識的好奇心、愛鉆研的精神，提出問題的能力，尋找答案的興趣，有效的學習方法，平和的學習心態(tài)，持之以恒的毅力等等——這些才能成全孩子的成績，才是在各種考試中勝出的決定性條件?？催@本書，真的覺得受益匪淺！教育就在身邊，每一個細節(jié)都可能是教育的最好的契機，關鍵是我們擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導。“孩子不是為了“長大”或“成功”、“成才”活著，孩子首先是為了“童年”而活著。”教育不應該有功利性，愛孩子才要施教，施教應該溶于濃濃的愛中。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇二十一
第一次看完了《好媽媽勝過好老師》，忍不住又翻閱了一次。無論是以媽媽的角度還是老師的角度閱讀這本書，都受益匪淺。
“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生。”――這就是這本書的引。一開始之所以被這本書吸引，有一大部分原因在于看到了這個引。前言有一段話也很吸引人：年輕的父母也得到一塊玉――可愛的孩子――多年后的結果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅這玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭。
作者尹建麗是一位教育專家，曾經(jīng)做過老師，同時她也是一位成功的媽媽，培養(yǎng)了一位出色的女兒，因此這本書可以說是作者從事教育工作，以及身為人母教育女兒的過程中總結出的經(jīng)驗之談，同時這又是一本非常專業(yè)的教育書，書中的觀點與事例緊密結合，闡述得有理有據(jù)，最主要的是，此書能給家長提供了大量切實可行的教子辦法。該書通過作者的親身經(jīng)歷加上作者作為教育專家的獨特視角為讀者奉獻了一個又一個精彩的故事和點評。把我們一般家長經(jīng)常會認為很正確的事情從孩子和教育的角度進行了顛覆。而通過她自己對女兒的實踐教育，告訴家長們培養(yǎng)一個優(yōu)秀的孩子不難，把一塊玉雕琢成藝術品的是正確的工具。
每讀完一篇，我都會馬上對照一下我自己，發(fā)現(xiàn)我自己原來也在用著鋤頭一樣的工具在雕琢著自己手里的玉，想想這是多么可怕的事情。只不過用的次數(shù)多少而已。
有幾個章節(jié)我更是看到了一個教育專家的教子方法，例如：不寫暴力作業(yè)、學習不要刻苦努力、替孩子寫作業(yè)等等，這在一般人看來簡直是亂套的東西，在教育專家的筆下卻是那么的自然合理。不得不讓我佩服真正的教育的力量不是強硬而是方法。
另外作者十分重視閱讀習慣的培養(yǎng)，書的第二章幾乎都在講早期閱讀的，從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學習帶來的好處，闡述得很詳細，并且舉了很多的實例。用作者的話說，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學習能力強。
書中的很多做法是作者在長期的教育實踐中總結的方法和經(jīng)驗，因此具備可操作性。并且，作者對現(xiàn)行的教育弊病做了大膽的批評，觀點鮮明。對于讀者有很強的指導作用。例如在如何培養(yǎng)良好學習習慣的過程中，作者提出了一系列與我們家長常見的做法皆然相背的逆向思維：“不陪”才能培養(yǎng)好習慣；懲罰你，不讓你寫作業(yè)；學習不要“刻苦努力”；“不考一百分”；“考好了不獎勵”，這些觀點聽上去令人耳目一新，又覺得不可思議。細細揣摩后，才有一種醍醐灌頂，茅塞頓開的頓悟。
培養(yǎng)一個好孩子，不僅是對家庭負責，也是對未來社會負責。正確的教育方法是一把精美的刻刀；錯誤的教育方法是一柄鋤頭――當我們手上有一塊玉石時，我們必須做得正確。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇一
今天文章中的例子在我的生活中比比皆是。我是一名教師。我經(jīng)?？吹竭@樣的情況：當班級里兩個孩子發(fā)生沖突的時候，他們總是仿佛不要命的要占對方的便宜，要還回去，因為家長也許會這樣教育他，“沒關系，只要不是你先動的時候，咱就不能被別人的欺負，你就還回去，出事了我們給你撐腰?！?BR> 還有，我們家小區(qū)門口剛好有一個幼兒園。孩子放學的時候，看到外面等待他的家長就迫不及待的飛奔而來，不小心磕碰到什么，碰疼了，哇哇的哭。一些家長為了安慰孩子，就會一邊哄孩子，一邊故意踩幾腳地面，責怪“它”為什么碰疼了孩子，還做出來給孩子報仇的樣子，然后安慰孩子說，咱們打他了，他就不再也不敢碰疼你了，孩子這時可能會有些安慰，破涕為笑，家長也會感到很滿意。
也許這是家長為了哄孩子臨時想出來的法子，也許家長可能會想：地面碰了我的孩子，我不過是踩它兩腳，它又不懂得疼，這有什么，我又沒教孩子打人。其實在孩子看來，萬物同物，對于一棵草說話和對一個人說話一樣，對于一塊地面態(tài)度與對一個人的態(tài)度一樣。因為孩子單純如一張白紙，任何事情與他來說都是全新的，任何經(jīng)歷在他這里都是體驗和學習。
這本書是我的一位同事，也是好朋友送給我的生日禮物，收到這本書的時候，我的孩子還不足八個月，我總在想，以后我該怎么教育我的孩子呢?我好怕它長大，我也好怕錯過教育。但是，等我開始讀這本書的時候，我的恐懼已經(jīng)日漸消失了，因為我從書中得到了我想要的一些答案。
教育即風格之培養(yǎng)，教孩子給小板凳揉疼，與其說是一種技巧問題，不如說是一個教育觀或哲學觀的問題，家長一定要注意你所有的言行中蘊含的價值觀的和諧統(tǒng)一，只有前后統(tǒng)一的東西才能潛移默化的影響到孩子，并穩(wěn)定在他們心中，成為他們做事的風格。
善良和豁達的人，是和世界摩擦最小的人，也更容易成為幸福的人。在心態(tài)上不苛刻的孩子，長大后他的處事態(tài)度會更自如，人際關系會更和諧，會獲得更多的幫助和機會，當“給小板凳揉揉疼”成為孩子的一種思維方式時，他在生活中表現(xiàn)出的就是理解，善意和尊重。這樣的思維方式不僅讓他在當下心情愉快，也能保證他一輩子不吃大虧。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇二
在聽了《好媽媽勝過好老師》這本書后，有一句話深入我心：我原來只看到你的孩子和我的孩子之間的差別，自從看了你的文章，才發(fā)覺這差別在你我之間，作為母親，你把孩子教育大，我只是把孩子養(yǎng)活大。是的，父母是孩子的第一任老師，教育孩子是一個自我修煉的過程。
《好媽媽勝過好老師》這本書中介紹了很多教育孩子的方法。其中最關鍵的三個詞就是：信任、自由、愛。但是，正如書中所說，很多家長教育孩子不是信任，而是控制，強迫他考試必須第一名，強迫他必須彈鋼琴一個小時，打著為孩子好的名義，變相地傷害孩子。愛，其實也是需要方式的。書中有一個故事特別吸引我，文中用對話的方式，介紹了媽媽是如何引導圓圓，讓圓圓主動接受打針的案例。最后作者談到，兒童的忍耐力其實是驚人的，只要不嚇著他們，給出一個合適的心理預期，他們多半能夠接受一些似乎很困難的事情。蘇霍姆林斯基說過“教育，首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及幼小的心靈?！奔议L要想真正地為學生指引前進的方向，必須先觸摸到孩子的心靈，俯下身子把教育送進孩子的心里。
對于我們班的學困生，在聽了《好媽媽勝過好老師》這本書后，我找到了問題背后的原因。孩子母親幾乎不管他，而父親是一個急性子，平時動輒對孩子大呼小叫，久而久之，孩子有了逆反心理，越來越沉浸在自己的世界里：電視、游戲，成績一落千丈。后來父親用打代替了罵，可這孩子并沒有被打服變乖，而是徹底不想讀書了。大人應多給孩子耐心和信任空間，人的成長是一個不斷自我反省、自我糾錯的過程，我們應尊重孩子享受這個過程的權利。家長跟孩子之間的矛盾，很多時候都來自于孩子的學業(yè)成績。《好媽媽勝過好老師一書》中提到：孩子學習落后的原因，常在于他們沒有學會思考……而使情況發(fā)生逆轉的神奇力量——就是課外閱讀。誰不善閱讀他就不善于思考，凡是那些除了教科書什么也不讀的學生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺。其實，我們從日常的微信讀物中已然發(fā)現(xiàn)，每年高考的學霸們都有一個共同的特點——大量閱讀。孩子的個性未定型，我們不可輕易傷害他們的自尊心。與其劈頭蓋臉地批判，不如付出至誠之心陪伴孩子多讀幾本書，讓孩子在閱讀中養(yǎng)成好習慣，好性格。
對于我自己，聽了《好媽媽勝過好老師》也是感慨良多，每天下班回來，正常扒在手機上忙著未完成的工作，甚至周末帶孩子出去玩，我也時不時地低頭刷刷朋友圈。每天我面對班級的學生會滔滔不絕地講解著知識，耐心細致地為他們排憂解難，而面對自己23個月大的女兒，似乎失去了耐心?！笆澜缟献钸h的距離不是生與死，而是我們坐在一起，你卻在低頭玩手機?！彼?，如果父母放下身段，把看手機的時間花在陪伴孩子身上，培養(yǎng)他看書，帶著他鍛煉體魄。孩子會更加懂得生活。
有人說：“每個孩子都是個天才。父母的責任是發(fā)現(xiàn)他是個什么天才。你只有具備把孩子引導成天才的能力，他才能有成為天才的可能。所以，教育孩子，要先從改變和調整自我做起。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇三
新聞頻道《面對面》欄目采訪了《好媽媽勝過好老師》一書的作者—教育專家尹建莉，尹建莉曾經(jīng)做過教師，同時她也是一位成功的媽媽，培養(yǎng)了一位出色的女兒，我有幸聆聽了她在教育女兒的過程中總結出的經(jīng)驗之談。然后又認真拜讀了她的作品，書中首次提出一些令人耳目一新的家庭教育原則，使父母在教育孩子的時候有章可循。書中還給出許多簡單而又實用的操作辦法，理論和實踐完美結合。使父母們不僅立刻獲得許多有效的經(jīng)驗，教育意識也隨之改善。它是實事求是談家教的典范，是家長們最實用的工具書。這本書還告訴你怎么能提高孩子成績，而且告訴你怎么教孩子做人，教你怎么培養(yǎng)一個自覺、自強、自立的孩子。
書中總的分成七大點進行講解：
1、如何提高愛的質量。
2、把學習做成輕松的事。
3、一生受用的品德教育。
4、培養(yǎng)良好的學習習慣。
5、做家長應有的智慧。
6、小事兒就是大事情。
7、走出坑人的教育誤區(qū)。
在培養(yǎng)良好的學習習慣方面，尹老師的觀點是：“不陪”才能培養(yǎng)好習慣。摘錄書中一段。
我們說這話時，只是表示了微微的驚訝，沒有一點責怪的意思——這個時候千萬不要責怪啊，她哭，就說明她已經(jīng)知道自己把事情做壞了。家長如果再帶著抱怨和批評的口氣說“你怎么能忘記寫作業(yè)呢，現(xiàn)在著急了吧！”孩子就能從中聽出“你真不像話”、“活該”的意味，她就會忘記自責，開始對抗家長的批評。我們親親她的小臉蛋，語氣平和而友好地對她說，寶貝不要哭了，誰都會有忘記什么事情的時候。我們現(xiàn)在想想怎么辦吧。聽我們這樣說，圓圓停止了哭泣。父母這樣理解她，可能給了她很大安慰，她情緒平靜了不少。她爸爸心里早就著急了，這時不由自主地說，那就晚睡一會兒，趕快寫吧?？吹贸鰣A圓當時已困了，她聽爸爸這樣說，有些不情愿，表現(xiàn)出發(fā)愁的樣子。
家長一著急就會替孩子做決定，這是錯誤的。人的天性是愿意遵從自己的思想，排斥來自他人的命令。所以在培養(yǎng)孩子的過程中，為了形成兒童的自覺意識，也為了他更好地執(zhí)行決定，應該盡量讓孩子自己去思考和選擇。哪怕是相同的決定，如果它不是來自家長的指令，而是來自兒童自己的意愿，他會更愿意去執(zhí)行。
我趕快對圓圓說，你愿意今天寫，就晚睡一會兒，今天去寫；要是想明天早上寫，媽媽就提前一小時過來叫你；如果早上也不想寫，明天就去學校和老師說一下今天的作業(yè)忘了寫了，這一次就不寫了。圓圓當時面臨的不外乎這幾種選擇。她想了一下，知道最后一種選擇不合適，立即否定了。我敢肯定剛上小學的孩子，如果他以前不曾遭遇學前班或幼兒園布置作業(yè)的困惑，如果他的自尊心不曾受到損害，他是不會同意不寫作業(yè)的。每個學齡兒童心中都有對作業(yè)的責任意識；還有自尊和對老師批評的懼怕，這些讓他不會隨便放棄作業(yè)。圓圓當時雖然想睡覺，但可能是她覺得不寫完心里總有個事，不舒服，就說要現(xiàn)在寫。我們說好，那就現(xiàn)在寫吧。她無可奈何地下床，從書包中掏出書本，說不想在自己的小屋寫，要到客廳寫，可能是覺得小屋容易勾起睡覺的愿望吧。我和她爸爸再也沒說什么，只給她找個小凳，讓她到茶幾上寫，我們就各自干各自的事去了。
過了一小會兒我們也該睡了，洗漱完后，我過來看了一下圓圓。她剛剛寫完語文和英語，數(shù)學還沒寫。我說：媽媽爸爸去睡覺了，你寫完了自己回房間睡覺吧。平時她睡得早，都是我們送她進房間。這時，她抬起頭，有些嫉妒地說，為什么你們大人就沒有作業(yè)，就是小孩有作業(yè)！我們被逗笑了，說我們其實也有作業(yè)，爸爸要畫那么多圖紙，媽媽要寫那么多文章，這都是我們的作業(yè)，也必須要按時完成。并說我們可不愿意沒作業(yè)，沒作業(yè)就下崗了。寫作業(yè)的道理小孩子自己其實也明白，就不用給她講了。我們又親親她的小臉蛋，像平時一樣愉快地跟她打過招呼，就回自己房間了，留下她一人在客廳寫作業(yè)。我們假裝關燈睡了，靜靜地聽著她的動靜。圓圓大約又寫了十幾分鐘，自己收拾書包去睡了，我們才把懸著的心放下。第二天也沒提這事，就當什么也沒發(fā)生過。在這里我想提醒家長們，對于孩子偶爾所犯的小過失不要大驚小怪，內心一定要堅定一個想法：它只是個“小事”，不是個“錯事”，孩子的成長需要經(jīng)歷這些“小事”，它們甚至比做功課還重要。所以，只要鼓勵孩子改正就可以了，不要責怪，也不要經(jīng)常提起，不要讓孩子有內疚感和負罪感，否則的話它真能固定成孩子一個難以改正的缺點。接下來幾天，圓圓回家早早就把作業(yè)寫完了，我們心里很高興，但沒有很夸張地表揚她，只是淡淡地告訴她每天都這樣做是個好習慣，應該保持，表情中流露出對她的滿意。
在做家長應有的智慧這一章節(jié)中，尹老師說：家長掌握著孩子的命運。任何改變孩子的打算，都必須從改變家長自己做起。家長教育理念上的“一線之差”，可以讓孩子的命運有“千差萬別”的不同。在教育孩子的過程中，尹老師只設記功簿不設記過簿，主張“不管”才是最好的“管”，不做穿西裝的“野人”。
記過簿會固化孩子的缺點，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，學會正確的表揚方式，具體和有比較，多做良性暗示和正面刺激。不管”才是最好的“管”一個被管制太多的孩子，他會逐漸從權威家長手下的“聽差”，變成自身壞習慣的“奴隸”；他的壞習慣正是束縛他的、讓他痛苦的桎梏。不是他心里不想擺脫，是他沒有能力擺脫。
不做穿西裝的“野人”，因為暴力教育只能讓孩子變得順從，不會讓孩子變得聰明和懂事；只能讓他們變得聽話，不會讓他們變得自覺和上進——暴力教育能得到一些暫時的`、表面的效果，但它是以兒童整體的墮落和消沉為代價的。不是穿了西服就變成紳士，不是生了孩子就會做父母。做父母需要學習，需要學會如何愛。學會愛是個很大的命題，需要慢慢去學，最簡單的第一步就是不再打罵孩子，不做穿西裝的野人。
在一生受用的品德教育這一章節(jié)中，尹老師的的觀點是：孩子天生不會說謊，造成孩子說謊的一個原因就是“壓力”，即家長比較嚴厲，對孩子的每一種過錯都不輕易放過，都要批評指責，甚至打罵；或者是家長太強勢，說一不二，不尊重孩子的想法，不體恤孩子的一些愿望。這些都會造成孩子的情緒經(jīng)常性地緊張和不平衡，他們?yōu)榱颂颖芴幜P、達成愿望或取得平衡，就去說假話。
尹老師認為：孩子成長需要試誤。孩子從生活中汲取的經(jīng)驗與教訓，比你口頭講一百遍道理都印象深刻?！胺稿e誤”是孩子成長中的必修課，只有修夠一定“課時”，他才能真正獲得舉一反三、自我反思、自我完善的能力。家長要理解“過失”的價值，看到在孩子成長中，他的“過失”與“成就”具有同樣的正面教育功能。
尹老師認為：課外閱讀很重要，她把課外閱讀比喻成“魔杖”，它有一種魔力，不顯山不露水地賦予孩子不同的能量——凡從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態(tài)和學習能力就會更好；凡缺少閱讀的孩子，學習能力一般都表現(xiàn)出平淡；哪怕是寫作業(yè)速度，一般來說他們也比那些閱讀多的同學要慢得多。
家長朋友們，讀一讀這本書吧！在教育孩子的過程中哪怕對你只有一點點啟示，也是值得的。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇四
從教近二十年，為人父母也十二年，看過的教育書籍也有十幾本，有時候覺得專家說得句句有理，可我實踐時卻覺的自己什么都沒有記住。我曾經(jīng)不止一次懷疑自己的變通能力，有時甚至覺得自己根本不適合當教師。教育在花樣百出的狀況下，自己傷肝動怒，束手無策，吃力不討好。為什么同樣的學校，同樣的老師交出的孩子會千差萬別？讀完《好媽媽勝過好老師》后，我明白了教育不僅僅是教師傳授知識給孩子們，教育方法，家庭教育也異常重要。
《好媽媽勝過好老師》的作者是尹建莉，她是一位教育專家、教育碩士，從教多年。她熟悉學校教育，對家庭教育有精深的研究。尹老師把在教育女兒以及她在研究過程中所接觸到的家庭教育的典型小事例，結合自己的體會，用淺顯易懂的語言生動地描繪出來，同時給出了很多解決方法。不但具有可讀性、指導性更具有很強地可操作性，為我們在解決教育子女的難題時提供了學習的范例。
具有雙層身份的我，也認識到：每個孩子都愿意自己在學習上做得更好，愿意讓父母滿意，愿意受到大人的夸獎。因為人還有一個天性，就是上進心。為什么還有一大批困難孩子？那一定說明他的教育環(huán)境有某種不良的東西在影響著他。所以正如書上所說，一定要給孩子營造一個好的學習環(huán)境。試想家里人都在看書讀報紙，周六周日逛書店，孩子無形就受到好的影響?！敖o孩子創(chuàng)造一個良好的環(huán)境”很重要。
在孩子的基因無法重組的情況下，外界環(huán)境對他們產生怎樣的影響，就會造就孩子怎樣的人生。有人主張順其自然，但我覺得這是懶人的表現(xiàn)。順其自然，作為老師和家長都是省心省力不負責任的態(tài)度，我們老師或家長扶一把，拉一把，就能改變他們的態(tài)度，說得大點就是可以改變他的人生。
當我讀到“把學習做成輕松的事”。我感到很困惑，學習本來是一件很累的腦力勞動，怎么能輕松學習呢？她說，在小學和中學沒有真正的學業(yè)落后，也不存在絕對的成績優(yōu)秀，一切都是可逆轉的。讀到此時，我更急切得到答案。作為一名小學教師，我一向認為，小學成績好，中學才有可能優(yōu)秀，中學基礎打好后高中才能學會，真沒想到成績還可以逆轉。逆轉的神奇力量竟然是：課外讀物。
讀完這一章節(jié)后，回想自己的閱讀教學和指導，也不管孩子喜不喜歡，就逼著孩子去讀，他們對閱讀怎能不心生畏懼？現(xiàn)在的我就有意地提高學生和自家孩子的閱讀興趣。我會根據(jù)課標要求的必讀書目，我大致瀏覽后，找到有趣的環(huán)節(jié)，利用午讀時間讀給孩子們聽。孩子感興趣后就推薦給他們讀并開讀書交流會。現(xiàn)在我們班兩周一本書，保質保量完成。我也會在睡前讀給兒子聽，我的兒子經(jīng)常廢寢忘食地讀書。
孩子是家長的復印件，孩子是爸爸媽媽的縮小版，所以作為父母的我們必須成為孩子們最好的榜樣。因此，努力進修，努力做事業(yè)，就會對孩子們產生最深刻影響。作為家長的我們，不要拿要求職員拿樣要求自己的孩子，孩子必定還小，他們需要大人的引導鼓勵。
教育是一門學問，一門藝術。我們在與孩子相處的過程中，一定選擇最佳解決方法，盡可能以人為本，做到尊重孩子，包容孩子。讓孩子在和諧的環(huán)境中健康生活學習。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇五
聽說這本書好多年了，坊間山寨的也不少，終于抽空讀了。有了很多育兒書打底，自以為在育兒這件事上已很有心得，為樂小貝度身定做的育兒筆記都有不少了，看看尹建莉的育兒筆記，補補自己還沒經(jīng)歷或來不及總結的，感覺也挺有收獲。
但是真正打動我的并非那些點點滴滴，而是某一章節(jié)讓我自省，真覺醍醐灌頂。作者說到一個事例，名校畢業(yè)完美主義某女，讀了很多早教書，孩子尚在襁褓就開始唐詩熏陶，早期教育也的確收效明顯，孩子表現(xiàn)出色，在幼兒園的智商測試中得了第一，讓她更加全力以赴育兒。但是隨著年齡的增長，孩子的各方面表現(xiàn)卻越來越差。我相信，讀過這么多書的家長肯定不會犯一些“方仲永”之類的低級錯誤，她一定比大多數(shù)的家長懂得更多，為什么會適得其反呢？作者說是對孩子管束太多。反思起來，我和她又有什么兩樣？正是因為下過很多功夫，自以為懂得很多，價值觀正確得很，又是完美主義強勢的個性，對孩子才會事無巨細地高標準嚴要求，長此發(fā)展下去，樂小貝和她的孩子又有什么兩樣？還好早早讀到這個故事，真的應該懸崖勒馬好好梳理一下育兒思路了。
按照自己的價值標準來管束孩子，處處盯著他、糾正他固然是一件辛苦的事，但相比之下，放手讓他自由發(fā)展，適時調整他的基本發(fā)展方向對我來說是更辛苦的事，因為總是無法控制自己不去計較不去管束，擔憂他的發(fā)展、操心他的安危，覺得他沒有在我預設的軌道上前行就不是最好的結果。為什么不能對孩子多一些自信呢？想想自己這樣由著性子一路走來，也沒有讀很多自我發(fā)展人生規(guī)劃的書，盡管殊多遺憾，大體還是好的，為什么非得要事事追求完美呢？倘若樂小貝將來像我一樣，雖然有很多事情學得不精，很多方面能力有限，但生活悠游自在，工作穩(wěn)定家庭和睦，那也沒什么大不了的吧。
想到前幾個月曾經(jīng)和丁小卑探討過，以他大而化之的個性，在什么情況下才會管教樂小貝？他說，他覺得嚴重的事情就會管?？墒菃栂聛砗芏嗍略谒劾锒紱]達到嚴重的程度，諸如不學習算不算？偷家里的錢算不算？閾值太寬泛了。丁小卑反而能從中提煉出他的優(yōu)點來，簡直太淡定了。但不管束不代表不引導，只是不像我這么上綱上線視若洪水猛獸，一定要講個清楚明白，完全可以平和地以樂小貝能夠接受的方式處理。這么看來，大條如丁小卑或許在某些育兒方式上比我直覺更準確。
不管之管是門藝術，教育本來就不是這么刻意的事。每個孩子都會犯錯，而且是千變萬化沒有固定處理方式的錯，自然也不是僅僅靠多讀書就能學會的。為了達到更好的引導效果，首先要擺正心態(tài)，平等對待他，給予他充分的自由；其次要多傾聽孩子的聲音，了解他的需求和心理，關注他的優(yōu)點和進步；最后才是多讀書，不光是育兒書籍，也要提高自己的情商，學會更好的表達藝術，能以符合兒童理解和接受習慣的表達方式溝通，同時，拓寬自己的興趣面，能和孩子玩在一起，自然就全面發(fā)展了。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇六
書中提到“閱讀是智慧的水分和陽光?！薄澳切┏私炭茣裁匆膊婚喿x的學生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺。”“如果沒有閱讀墊底，年級越高越會顯出力不從心?！薄罢Z文底蘊的缺失也會影響專業(yè)學習，因為自己的思維寬度和廣度比起那些博覽群書的人總是有很大局限性。”這幾句話我深有感觸：因為我從小在農村長大，在上師范之前除了語文課本外，從沒見過任何讀物，也不知道這個世界會有什么名著之類的讀物。上師范后明顯感到自己語文底蘊的不足。我非常羨慕和敬佩那些滿腹經(jīng)綸、才華橫溢的同學。但不管我怎么狂補，最終還是不如他們。因此，我就很注重對我女兒閱讀這方面的培養(yǎng)。從我女兒會聽懂語言開始，我就買了很多童話故事的光盤，一有空我就放給她聽。當我女兒會說話時我就教她一些朗朗上口的兒歌和五言古詩，如：板凳板凳歪歪……等等，除此之外我還開始買書，最早買一頁就一行字的那種很簡單的故事書，色彩很鮮艷，情節(jié)也簡單，而且不容易撕壞。女兒很喜歡聽我讀，而且經(jīng)常是我邊讀她邊看，漸漸地她就能記住故事，哪怕我講錯一個字，她也能立刻糾正。讀小班的時候，我就開始給她讀《格林童話》。她最喜歡里面的《白雪公主》，每次拿起書，必須先要讀完《白雪公主》。久而久之，她竟然能把《白雪公主》學我的樣邊指邊讀一字不漏地讀出來。當時我感到很欣慰。
書中提到的邊走樓梯邊數(shù)數(shù)，我也和作者一樣做到了。不過那時我純屬是為了減輕自己的“負擔”，而并不是有意滲透數(shù)數(shù)。因為我家住五樓，當她會走路的時候，上下樓梯都要我抱，我實在有些抱不懂，我就靈機一動跟女兒說：“我們一起玩一個游戲數(shù)樓梯好嗎?”女兒一聽是游戲就欣然同意了。我女兒覺得這個游戲也好玩，我們就經(jīng)常邊走樓梯邊數(shù)。居然這對她的數(shù)數(shù)也幫了很大的忙。
書中提到不陪孩子寫作業(yè)，“不陪”才給孩子留下了讓習慣在內心生長的空間;學習不要刻苦努力，要讓孩子覺得學習是一種很有樂趣的事情;不追求100分和考好了不獎勵(學習一定不能功利)。這一點我們家也做到了。從一年級開始，因為我女兒的識字量也比較大，題目她都能讀懂。因此，我女兒寫作業(yè)，我和我老公是從來不陪的。我們還規(guī)定她無論如何作業(yè)必須在一小時左右完成(除復習外)，質量還要保證。假如她碰到不會做的題目，我們也不會輕易告訴她，要看題目的難易，難的稍作提醒，易的叫她再想，意在培養(yǎng)她獨立思考的習慣。考了100分也從沒物質鼓勵，讓她明白學習是她的義務，是她必須要完成的一件事，并且做一件事一定要把她做得最好——也就是考100分是理所當然的。沒考100分說明你還沒把事情做得最好。當然考得不理想了，我會和她一起尋找錯題的原因，幫她查漏補缺。
書中其他的一些做法，有的我沒有做過，有的比較實用，我正在學。但不是刻意去做。生活是自然狀態(tài)，教育孩子也應該是自然狀態(tài)的。作為父母，我們創(chuàng)造了一個孩子，不僅有責任讓她長大，更應讓她有質量的生活，更應教會她做人。
以上是我讀了《好媽媽勝過好老師》這本書后的點滴感受及一些膚淺的看法。與家長們共勉。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇七
一次偶然的機會，拜讀了尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》，這本書中尹老師的教育孩子的方法和對于教育的理解給了我很大的觸動。
在書中有這樣一個場景：圓圓不想寫作業(yè)，作業(yè)寫得很亂，尹老師沒有像其他父母一樣，讓孩子重寫，而是把作業(yè)沒收，告訴她：“如果你不想寫作業(yè)，那么就沒收你寫作業(yè)的權利?！蔽覀兊募议L很多時候不敢這么做，孩子作業(yè)寫不完，自己比孩子還著急，為了孩子還是為了自己（老師讓孩子叫家長），需要我們家長冷靜的想一想！
尹老師給了孩子很多的鍛煉機會，相信自己的孩子可以獨立完成一些事。但是，我們的很多家長，卻都覺得孩子太小，現(xiàn)在只要把學習搞好就行，導致很多孩子，幾乎除了學習，什么都不會干。記得一個老師跟我們講過一個故事：一群人違法犯罪后被關進了監(jiān)獄，在監(jiān)獄中，依然被警察們看得緊緊的，理由是這些人不聽話，不干人事，一位培訓老師說：“如果你不把他們當人看，他們就永遠不干人事。”剛開始，覺得只是一個笑話，認真回味的話，感覺里面也蘊含了很多的教育哲理：不把孩子當成大人看，不放手，孩子永遠長不大，永遠跳不出父母的手掌心！
勇敢的放手，給孩子獨立的生存能力，給孩子保留學習的激情，是我們父母、老師給孩子最珍貴的禮物！
好媽媽勝過好老師讀書心得篇八
初識《好媽媽勝過好老師》，是在我姑娘已經(jīng)三年級的時候。讀著讀著，遺憾之情在心中越生越多，真是“恨晚”啊，要是我姑娘兩歲的時候，我就認識了這本書，我姑娘一定會比現(xiàn)在更優(yōu)秀的。
“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別常常影響孩子的一生?！睂懺陟轫摰膸拙湓挘妥屛业男撵`為之一顫，從而產生了深深的共鳴。于是，這本書就自然而然地成為了我的枕邊書。
現(xiàn)在，我姑娘已經(jīng)是初中生了，當我又讀這本書的時候，還是能從中得到一些啟示。《長大要和馬曉飛結婚》這一個章節(jié)里，就談到了作為媽媽如何面對孩子和異性交往的問題。其中的提示語很值得思考。“人是很容易受到暗示的。如果一個人總被別人暗示為品行端正，善良友愛，他就會在這種氛圍里漸漸生發(fā)出自我肯定的意識，他的品行就會朝著健康的方向發(fā)展；如果一個人總被暗示為有某個問題，他就會在這方面不斷地自我否定，逐漸喪失自信，向壞的方向滑去。”這一箴言告訴媽媽們，當您發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)所謂的“問題”的時候，不要小題大做，要從正面對孩子加以引導，這樣才會把孩子引入正軌。
又讀《好媽媽勝過好老師》，我還有一個最大的目的，是想把這本書推薦給我們的虹爸虹媽們看看，因為他們的孩子只有六七歲而已，正是培養(yǎng)良好習慣的最佳時期，希望虹爸虹媽們，用正確的方法引導孩子愛上讀書，愛上學習。從我最近發(fā)現(xiàn)的一個問題說起吧。孩子們都很愛聽繪本故事，每次我在教室里給他們講故事的時候，他們會跟著故事情節(jié)或者悲傷，或者高興，甚至會手舞足蹈?？墒亲罱斘腋嬖V他們晚上要繼續(xù)親子共讀繪本故事的時候，卻聽到了“哎呦，怎么又是繪本啊！”的聲音。我的心中頓生疑惑，不應該啊，在學校里聽得興致盎然，怎么會呢？于是，對寶貝們進行了一次調查，原來，是爸爸媽媽們那里出問題了，雖然我在校訊通短信里一再強調，繪本故事，是讓家長讀，孩子聽的，可是，還是有極個別的家長急于2000求成，沒有注意到孩子所處的年齡階段，拔高了對孩子的要求，要求孩子讀故事。那結果就可想而知了，可以說，班級里能夠把一個故事完整讀下來的孩子，要么是識字量巨大的孩子，要么就是把故事聽了很多遍也試著讀了很多遍的孩子，這樣的孩子可能有，但也只是極少極少的?？磥?，我們的爸爸媽媽們時急需要有正確的方法來做指導的。
《“好閱讀”與“壞閱讀”》、《閱讀需要誘惑》、《“不陪”才能培養(yǎng)好習慣》、《不看“有用”的書》等等章節(jié)，對我們如何培養(yǎng)孩子良好的讀書和學習習慣做出了很好的指導，強烈建議虹爸虹媽去讀一讀，思考思考，自己的孩子應該怎樣教育。
請記住，作為家長，我們和孩子同歲。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇九
《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉是一位教育專家、教育碩士，從教多年。她熟悉學校教育，對家庭教育有精深的研究。
尹老師把在教育女兒以及她在研究過程中所接觸到的家庭教育的典型小事例，結合自己的體會，用淺顯易懂的語言生動地描繪出來，同時給出了很多解決方法。不但具有可讀性、指導性更具有很強地可操作性，為我們在解決教育子女的難題時提供了學習的范例。尹老師的書，震撼我的心靈，使我產生了幾點深切的感受，改變了我的觀念和做法：
尹老師在《不考100分》一文中寫道：“正因為我特別渴望孩子取得好成績，我才絕不向她要分數(shù)?！?BR> 讀了這句話，我深有感觸。我的兒子（潤澤）只比姐姐家的兒子（嘉政）大一天，可是兩人無論從外貌、性格還是談吐各方面都是迥然不同。哥哥潤澤活潑開朗，天性調皮貪玩，單純幼稚，不拘小節(jié)。弟弟嘉政性格穩(wěn)重，懂事成熟。
在上一年級時，為了便于孩子的全面發(fā)展，結交更多的伙伴；同時考慮到孩子的差異，每次考試成績 總會有高低之分，為了避免比較，產生自卑心理，傷害自尊心。因此將兩個孩子分別安排在一班和二班。即使如此，雖然兩人成績都很優(yōu)秀，但因為同一年級，使用試卷基本相同，所以不可避免地在考試中總能比出高低上下。哥哥常常比弟弟少考幾分。談到兄弟倆的學習，潤澤漸漸顯得有些自卑，不自信了，而且情緒低落?，F(xiàn)在家里很少聽到他大喊大叫的聲音了，星期天總是一個人在書房里做手工，搭積木，玩玩具，再也不喜歡出去玩耍，更不去弟弟家玩了。小小年紀如此成熟懂事，是我教子有方？還是讓他受到了傷害？經(jīng)過與他談心，才知道他不愿意聽到大人們談論他的成績，更不愿意與弟弟的成績相比較。我猛然醒悟：大人們在聊天時無意中對兄弟倆的成績進行了一次次的比較，對他產生了多么大的壓力。他總是生活在弟弟的陰影中，因此逐漸變得壓抑，內向。大人們雖然嘴上表示不在乎孩子考多少分，可還是想方設法將孩子與他人進行比較，甚至想知道孩子在班級、年級的排名，好像只有這樣做才是真正在關心孩子的成長，才盡到了家長的責任。卻不知道，這樣的做法恰恰傷害了孩子的自尊心，打擊了孩子的自信心，無意中深深地傷害了孩子。
是的 “分數(shù)”能反映“成績”，但并不完全代表成績。只有當家長關注知識的本身，關注孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力培養(yǎng)時，才不會僅僅看重分數(shù)?？嫉貌缓茫每梢园l(fā)現(xiàn)自己學得不扎實、理解不透的地方，經(jīng)過努力可以彌補不足，有所進步。一味地追求分數(shù)，只會將孩子變成考試的機器，分數(shù)的奴隸，只會激起孩子的反感，引起孩子的抵觸情緒，對孩子的成長真是有害無益。
一位稱職的家長，應該學會關注孩子的的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。應從不同的角度評價孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，肯定他的成績。只有這樣，孩子才能自信、快樂、健康地成長。
作者在書中談到女兒圓圓9歲時單獨乘坐17個小時的火車從煙臺到北京的事例，讓我驚嘆。九歲的小女孩獨立遠行，是我想都不敢想的事情。我很欽佩尹老師的豁達、睿智，使圓圓有了獨立出遠門的難得經(jīng)歷，對圓圓來說是一次難得的鍛煉機會。到后來圓圓獨自去青島甚至周末逛街樂不思蜀，她的媽媽都持支持的態(tài)度，正是這樣的信任與豁達才培養(yǎng)出這樣自主自立的女兒。我小時候一直到上師范學校，都沒有出過遠門，每次逛街都需要父母的陪伴。而現(xiàn)在自己有了孩子，更是對他呵護有加，生怕磕著碰著。同時因為自己曾經(jīng)在高速公路上出過一次車禍，所以心有余悸，每天小心翼翼，像母雞護小雞似的牽著他，總擔心馬路上來來往往的車輛碰著孩子，一直到孩子上小學依然不敢讓他獨自過馬路。了解了尹老師的做法，看到了圓圓的獨立、自主、自信，我深有感觸。現(xiàn)在我終于敢放手讓孩子獨自上學，并且自己過馬路，看到他過馬路時專注地觀察左右車輛時，我由衷地感到欣慰。如果我早一天放手，孩子會比現(xiàn)在更加自信、自強。
如何教育子女，是一個值得我們終生去學習研究的課題。如果我們真正地愛孩子，那就從改變自己的教育觀念做起，從加強自身的學習做起。我想只有更多的學習，不斷地提高才是我當下要走的'教育之路。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇十
暑假的時候有幸拜讀了尹健莉老師的《最美的教育最簡單》，知道尹健莉老師寫的書在對幼兒教育這塊有很大的見解，所以這次的寒假，趁著有時間，又再次拜讀了尹健莉老師的另外一本書——《好媽媽勝過好老師》?？赐赀@本書之后，也是感觸極深，尹健莉獨特的看法，深刻的筆觸，道出了很多關于幼兒教育的看法。
就如尹建莉老師之言，孩子都是一塊璞玉，他的成長需要很多的雕琢，而雕琢這塊璞玉的人就是與他最親近的人。其實媽媽在孩子的教育成長過程中起著無比重要的作用，媽媽是跟孩子最親近的人，也是跟他們在一起時間最長的人，雖然父親的作用也很重要，但是跟媽媽相比，媽媽對于照顧孩子更為細膩，更為照顧的周全，孩子的成長過程中最愛人的也是媽媽。
我覺得媽媽是孩子最好的模仿對象，有的時候媽媽也是給孩子信心的最好對象。媽媽的一言一行，一舉一動都被孩子看在眼里，孩子都在模仿著。首先尹健莉老師她自己本身就是一位好媽媽，書中她也是用自己的案例在告訴我們怎么樣才能做一位對孩子有幫助的好媽媽，雖然也有可能迷茫的時候，但她還是很努力，很堅強的去克服了，成功的向我們展示了一個好媽媽的力量。最為映像深刻的就是關于圓圓打針的時候，孩子們小時候最怕的事就是打針，每當孩子們聽到要去打針的時候，也是不情不愿，會哭，會鬧，圓圓也跟大多數(shù)孩子一樣，害怕打針，去醫(yī)院也會哭，也會鬧，這個時候就需要媽媽的力量，尹健莉老師選擇耐心的去跟孩子解釋，為什么要打針，打針一點也不疼的就像蚊子叮一下那樣簡單。
其實孩子會懼怕打針，有的時候是因為孩子給不了自己信心，尹健莉老師就一直在鼓勵著圓圓，你一定行，慢慢的圓圓開始接受，也不再抗拒。相信打針也是很多家長比較頭疼的事兒，每個月要打的預防針，生病的時候要打的退燒針，掛水的時候要打的針，每次要打針的時候孩子哭的總是那么的讓人受不了，很多的媽媽肯定是一開始也是非常有耐心的去哄著自己的寶寶，可是寶寶如果還是繼續(xù)哭鬧，媽媽就會失去耐心，語氣中可能就會略帶嚴厲，媽媽們常常忘記了寶寶會抗拒，是因為寶寶沒有勇氣，媽媽也忘記了要給自己的寶寶帶去鼓勵，讓他們有勇氣面對。尹健莉老師就給我們很好的上了一課，不管是已經(jīng)做了媽媽的，還是正準備做媽媽的人，這本書對于我們都有著非常深刻的映像。因為是通過自己發(fā)生的事兒，把自己當成案例寫的，特別會給人感觸，也特別容易讓人接受，看起來是真實可靠的，而不是紙上談兵，不牢靠。
孩子的成長過程也需要媽媽的陪伴，很多的媽媽也是忽略著這一點，覺得孩子的成長自己的參與無關緊要，也不注重去和孩子交流，去了解孩子的內心，這些不關心對孩子有很大的影響。其實孩子特別的依賴媽媽，他們需要媽媽的陪伴，他們需要媽媽的鼓勵，需要媽媽給他們信心，媽媽的這一角色真的對于孩子來講特別重要。有一些媽媽就始終沒有注重到這個問題，我希望大家都可以好好的去看看和本書，可以給你很大的啟發(fā)，你會收獲很多的東西，你也將會有很大的改變。
我希望每個媽媽都會陪在孩子身邊，陪伴著他們成長，在他們最無助的時候，可以第一時間就可以想到你，在他們有困難的時候，你就在他們身邊，在他們遇見一些事沒有信心的時候，你依然可以在他們旁邊給他們信心，鼓勵著他們。不管他們長多大，你都可以在他們身邊幫助他們，鼓勵他們。希望每個媽媽都會給自己的孩子一個快樂，有意思的童年。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇十一
難忘的老師,幸福是什么,給校長的一封建議書,紅領巾心向黨,未小難忘的老師海面上躍出一輪紅日，鮮艷奪目，?？疹D時灑滿了金輝，海面由墨藍一變而為湛藍。難忘的老師點點的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發(fā)著光。
您是舵手，引導我進入知識的海洋，您是燈塔，指引我人生道路前進的方向。您的一顰一笑伴我成長，您的一言一行都是我學習的榜樣。
老師是您改變了我，讓我從一個差生變成了好學生，是您用特別的教學方法一次又一次的教導我，讓我找回了真正的自己。
您愛我們如同愛自己的孩子。記得一次期末考試，我得了滿分，您激動地告訴我的媽媽：“孫野萌的媽媽，孫野萌語文考了100分!”那種欣喜，好像中了大獎一樣。還有一次期末考試之前。您拉著我的手，懇切地說：“孫野萌，只要你不馬虎，就一定能得滿分!”以后我每次做題，眼前總是浮現(xiàn)出您期待的目光。
您象蠟燭，燃燒自己，照亮別人。您用一生的心血，培育出桃節(jié)滿天下，您卻依舊站在那三尺講臺上，用汗水和心血把我們培養(yǎng)。謝謝您，我的老師!
老師的愛，就像身旁的空氣，摸不著，卻不處不在，可我卻時時刻刻感覺到她的存在;老師的愛，就像你的影子，每分每秒陪伴著你，讓你不再孤單;老師的愛，就像一泓暖暖的泉水，汩汩流過你的心房，留下的是一顆水晶般燦爛而充盈。
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩天空，因為天空讓他飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;而我要感恩的，是我的老師。
每天清晨自從我走進學校的那一刻起，總有一張慈祥的臉龐第一時間出現(xiàn)在我的眼前，總有一個再熟悉不過的身影陪伴在我的身邊，那張慈祥的臉上永遠帶著和藹的微笑，那個并不高大的身影在我心中卻是如此的偉岸。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇十二
暑假的一天，無意中從同事處看到一本名為《好媽媽勝過好老師》的家庭教育類圖書。寫書的作者既是一位老師，教育碩士，也是一位成功的媽媽。我粗粗翻看了一下目錄，發(fā)現(xiàn)有一篇題為《不是電腦游戲的錯》的文章。我正為兒子總是千方百計想玩電腦之事所困擾，于是趕緊翻到那一章，只見上面寫道：“一個孩子如果長期鉆在游戲里不肯出來，以至于成為一種病態(tài)，那是因為游戲外的世界讓他感到枯燥、不快或自卑。我堅信使人墮落的不是游戲本身，而是心靈的空虛，或某些素質的缺失。那些在游戲中墮落的人，即使沒有電腦游戲，也會有另外的什么東西使他不可自拔?！笨戳诉@段文字，非常敬佩作者，真是分析得太好了!事實上，電腦游戲已成為當代兒童生活中不可缺少的部分。無論家長喜歡不喜歡，他們最終都是要玩的，所以，在要不要讓孩子玩電腦游戲的問題上，家長已基本上不需要決策。大勢所趨，擋是擋不住的。因此所要思考的是，如何讓孩子既能玩游戲又懂得自我約束，怎樣才能娛樂、成長兩不耽誤?作者提出了幾條建議，如家長要對網(wǎng)絡游戲有正確的態(tài)度，坦然接受它只是孩子的一個游戲，是一種娛樂方式。不要讓孩子玩的時候有內疚感和負罪感，不要讓你的態(tài)度激起孩子的逆反情緒。逆反情緒只能強化他玩的欲望。二是要讓孩子有豐富的課外閱讀。網(wǎng)絡游戲只有在精神空虛的孩子那里，才變成鴉片;豐富的課外閱讀會讓孩子的精神世界豐富，更聰明更理性，形成更好的道德意識，它強大的力量會擠占陣地，不給游戲留下更多的空間。最關鍵的是讓孩子學會自己管理自己，這也是最難的。絕大多數(shù)網(wǎng)絡成癮的孩子，他們家長的共同特點就是經(jīng)常去“管”孩子，對孩子不斷提出限制性要求。他們的目的也是想讓孩子學會自我管理，就經(jīng)常告訴孩子你應該這樣，應該那樣。單看家長給孩子提出的安排，確實是很好，很合理。家長正是由于相信他做出的安排會變成孩子自己的安排，所以不厭其煩地提醒孩子該做這事了，該做那事了。事實是，你把所有的“管理”都肩負起來了，孩子哪里還有機會去學習自我管理呢。讓我印象最深的是作者提出的是在具體言行中多運用逆向思維，如把上網(wǎng)作為懲罰手段，而不是獎勵手段來運用。我覺得很受啟發(fā)。在平常中，我也經(jīng)常會用這樣的手段來獎勵兒子。一方面我告訴兒子玩游戲是不好的事情，一方面又作為一種獎勵的形式，這就讓孩子會產生疑問;“到底玩游戲是好的還是壞的?”
另外，書中還談到了許多的教育觀念，也讓我受益匪淺：
對閱讀極其重視。該書的第二章幾乎全部是講早期閱讀的，從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學習帶來的好處，各個方面都闡述得很到位，并且舉了很多的實例。用作者的話說，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學習能力強。
在培養(yǎng)孩子良好的學習習慣方面，作者能抓住孩子的心理，大量運用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們家長常見的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養(yǎng)好習慣;懲罰你，不讓你寫作業(yè);學習不要“刻苦努力”;不考一百分;考好了不獎勵……這些觀點聽上去令人耳目一新，又有點令人覺得不可思議，但是細讀之后，你會恍然大悟，原來我們以前的做法都是多么愚蠢，家長的功利心固然可以理解，但是強迫孩子的做法往往適得其反，有時正確的方法其實很簡單易行。
看完全書，可以感覺到這是一位非常真誠的，實事求是的教育專家，其觀點公平公正，所舉的事例切實可行。不是那種只有理論，而不聯(lián)系實際的書。書里面多次提到她的女兒圓圓，她也和平常的孩子一樣有許多的不足和缺點，但作者能讀懂孩子的心，運用有效的教育策略逐步讓女兒改掉了缺點。所以，家長不同的教育方法最終導致孩子巨大差異。這樣的實例是很有說服力的。
錢理群教授評論說：“這是一本有勇氣，有思想，有智慧的書”。確實如此，作者對現(xiàn)行教育(包括家庭教育與學校教育)中存在的弊端能一針見血地指出來，并且針鋒相對，旗幟鮮明地提出自己的觀點，其中例舉了大量的實例，如“暴力作業(yè)”“兒童多動癥是個謊言”等我們有目共睹的教育問題，都進行了批判。讓我們看到的是一位真正有智慧的家長。建議各位老師和媽媽都來讀一讀，一定會讓你有許多的收獲.
好媽媽勝過好老師讀書心得篇十三
作者是從身為教育工作者和人母的過程中總結出來的經(jīng)驗之談，書中的觀點和事例相結合，是一本非常專業(yè)，值得薦讀的好書。
作為父母沒有誰不愛自己的孩子，沒有誰不想自己的孩子成龍成鳳，我也如此，不想讓孩子輸在起跑線上。所以書中的一些觀點我也十分贊同，特別是如何培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，愛上學習的問題，我很有興趣。作者認為閱讀是需要誘惑的。在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑她；想要她排斥什么，就去強迫她，我覺得這是非常有效的方法。
要讓孩子本身對閱讀感興趣，從閱讀中得到快樂。學習應該從興趣入手，勤奮是從習慣中養(yǎng)成，習慣又要從堅持做的小事情開始。作為家長一定要付出時間和心思，小學的啟蒙階段，無論是語文、數(shù)學還是誦讀都要和她一起完成，語文要和她一起做，數(shù)學要和她一起算，詩歌要和她一起背。我想只有這樣，才能讓她快樂學習。就如書中所說：“孩子原本不需要為學習而苦惱，凡是因為學習感到痛苦的孩子，都因為她遇到了不正確的引導。只要觀念和方法改一改，孩子的學習就可以變得輕松愉快。”
以后，我不僅要讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，還要更好的和孩子溝通，要讓孩子有健康的人格思想。讓孩子徳、智、體、美等全面發(fā)展，說起來簡單，做起來很難，但我相信，只要用心用智慧從點滴認真做起，并用積極的態(tài)度配合老師的工作，我想，再多的難題也會迎刃而解。為了孩子，我正在努力著！
好媽媽勝過好老師讀書心得篇十四
讀過《好媽媽勝過好老師》這本書，我最大的收獲就是：改變自已比單純地督導孩子更重要!看似不教育的教育比教育的教育更有效!身教永遠大于言教的心得。下面是本站小編為大家收集整理的媽媽勝過好老師心得，歡迎大家閱讀。
在孩子的成長之路上，媽媽是孩子的第一任老師，為了孩子能夠擁有一個美好的未來，每一位媽媽都要努力成為合格的好媽媽!”其實當看到這些的時候，我第一個是想到是班上的孩子，我該如何去教育他們?如何把他們教育好?其次是我以后的孩子，我不知道自己是不是一個稱職的媽媽?最后就是我自己。
我想讀完這本書以后應該能從書中悟出我教育學生的方法。雖然我只看了50多頁，但也給了我很大的觸動，其中印象最深的就是第一篇的第3章《有什么樣的媽媽就有什么樣的孩子》，它里面包含了愛笑的媽媽，給孩子播種陽光、積極向上的媽媽，孩子長大錯不了、媽媽脾氣壞，孩子性格暴躁、切莫讓大人的臟話臟了孩子的心靈、別把虛偽傳給孩子、媽媽的風度，決定孩子人生的高度、尊重孩子的意愿，不暴力強權、把好心態(tài)遺傳給孩子、父母不在孩子面前爭吵、教給孩子看事物的角度、允許孩子“平凡”。
雖然是一本家庭教育的書，但我認為無論是家庭教育還是學校教育，教育都是相通的。書中寫了很多事情再次證明了作為一名教育者只要真正從愛、理解、尊重孩子的立場出發(fā)，任何一個智力正常的孩子，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才。前蘇聯(lián)著名教育家馬可連柯曾經(jīng)講過：“一個家長對自己的要求，一個家長對自己家庭的尊重，一個家長對自己每一行為舉止的注重，就是對子女最首要的，也是最重要的教育方法。”這也說明，父母是孩子最直接、最具體的榜樣。
例如書中提到的家長和老師無意中所犯的一些小錯，日積月累，會慢慢形成一個嚴重困擾孩子的大問題，給孩子帶來深刻痛苦和迷惑，甚至扭曲孩子的心靈，這不是我們的愛心不夠，確實是有些做法不對。這個觀點再次引起了我的反思。我們經(jīng)常會在孩子學習不認真或犯了錯的時候，會處罰孩子，其實，當我們用這種做法我們可能在那個瞬間取得了勝利，得到了孩子表面的認同，卻在他們內心埋下了厭惡寫字的種子。我們一方面要求孩子認真，一方面又把學習作為懲罰手段用在孩子身上，可想而知，當孩子書寫的時候，想到老師懲罰的情景，不反感才怪呢。
我們常說“興趣是最好的老師”，也就是說要讓學生愛上某件事，他才能把這個件事做好。因此，我們要做的，是思考如何讓學生對學習有興趣，小心呵護孩子的好奇心，激發(fā)孩子的興趣，讓他們始終保持濃厚的學習興趣，變“要我學”為“我要學”。
看這本書，真的覺得受益匪淺!教育就在身邊，每一個細節(jié)都可能是教育的最好契機，關鍵是我們擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導。
最后，我想說：“管孩子，不如愛孩子;教育孩子，不如欣賞孩子?！?BR> 聽辦公室的同事介紹《好媽媽勝過好老師》一書，于是，我也從網(wǎng)上買了一本，一有空，我便拿出來看看。
這本書的作者尹建麗是一位成功的媽媽，更是一位好老師，她16歲的女兒參加高考，取得了超過當年清華錄取線22分的優(yōu)異成績，書中，作者用樸實的語言，道出了對孩子的深深溫情;用日常生活中的例子，細細講解了對孩子的呵護之法。我能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立，感受到女兒所有的一切絕非天生，她的一切成績都來自于這個細心又有智慧的媽媽的教育。
看的時候，我的心情一直起伏不定，給我最大的感受是，原本自己一直認為正確的教育方式，事實上是完全錯誤的，從而大大地貽誤了我們的孩子。在這本書里，我學會了不少解決具體問題的方法，孩子逆反的時候怎么辦?怎么和人交往?前言中說到：“年輕的父母會得到一塊玉，那就是可愛的孩子，多年后的結果卻不一樣，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭?！弊x完后，我會不知不覺地對照一下自己，發(fā)現(xiàn)我自己原來有時也在用“鋤頭”雕琢著自己手里的玉。書中說“不是所有成為父母的人都會做父母?！彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩隼蠋?。教育是一門永遠學不完的功課。作為一名老師，我想只有更多的學習，不斷地提高才是我要走的教育之路。
作者的教育理念讓我耳目一新，看完這本書，我從內心里感到自己在教育意識上的許多不足之處，甚至是自身的許多不足之處，包括為人處事的各種方面?？磥硐氘斠粋€好媽媽，一個好老師，我有許多要學習的地方。尹老師的很多教育教學方法值得我去學習，就閱讀這一塊而言，作者對閱讀極其重視，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學習能力強。讓孩子識字不難這篇中作者說：“我的做法談起來實際上非常簡單，就是從我第一次拿起一本書給她講故事時，就不‘講’，而是‘讀’，即不把故事內容轉化成口語或‘兒語’，完全按書上文字，一字字給她讀?！弊髡咴趯ε畠旱慕逃?，就是把學習生字融匯在日常生活中，建立在大量的閱讀基本上，是非常有效的教育方法。不僅孩子學起來輕松，大人實際上也輕松，事半功倍?！痹诮逃?，想要孩子接受什么，就去誘惑他;想要他排斥什么，就去強迫他，這是非常有效地一招。
尹老師強調要讓孩子們輕松學習，千萬不要用學習作為懲罰孩子的手段，引導孩子體會到學習的快樂，把所學的東西應用到生活中去，真正體會學有所用的樂趣。她抓住孩子的心理，大量運用“逆向思維”。針對如何培養(yǎng)良好學習習慣，作者提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法：“不陪”才能培養(yǎng)好習慣;懲罰你，不讓你寫作業(yè);學習不要“刻苦努力”;“不考一百分”;“考好了不獎勵”，這些觀點看上去令人耳目一新，又令人覺得不可思議，但是細讀之后，就會恍然大悟，就會發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個樸素的道理：要做好一件事，先要愛上它。
看完這本書，真的覺得受益匪淺!教育就在我們身邊，每一個細節(jié)都可能是教育的最好的契機，關鍵是擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導。讀過這本書，我最大的收獲就是：改變自已比單純地督導孩子更重要!看似不教育的教育比教育的教育更有效!身教永遠大于言教!
假期看了《好媽媽勝過好老師》這本書，當我翻開樸實的扉頁，我就被前言《我們的書中有塊玉時》深深的吸引，被尹建莉老師講的農夫的鋤頭和璞玉的故事所打動。前后一共讀了兩遍，真是值得一看的好書，受益匪淺。
每讀完一篇，我都會馬上對照一下我自己，發(fā)現(xiàn)我自己原來也在用著鋤頭一樣的工具在雕琢著自己手里的玉，想想這是多么可怕的事情。只不過用的次數(shù)多少而已。
細讀下去，很多教育觀念使我受益匪淺。
一、書的首頁錢理群教授評論該書：這是一本有勇氣，有思想，有智慧的書"，作者確實勇氣可嘉，既敢直面教育問題，又深入地思考;有獨到的教育觀念，更有教育智慧。對現(xiàn)行教育(包括家庭教育與學校教育)中存在的弊端能一針見血地指出來，旗幟鮮明地提出自己的觀點，其中例舉了大量的實例，如"暴力作業(yè)""學語文不是學語文課本""可不可以批評老師"等我們有目共睹的教育問題，都進行了批判。讓我們看到的是一位真正有智慧的家長。說實話有些時候我都沒有這樣的勇氣?？赐甏藭乙恢痹谙肴绻蠹叶几矣谔岢鲎约旱睦砟詈拖敕ǎ竽憚?chuàng)新，也就不會有太多的教育問題了，主要是現(xiàn)在很多家長不敢違背常規(guī)，很多是偽心的討好老師，不敢說出自己的真實想法，怕孩子會受到更加重的傷害。我的一個同事有句話很精辟："一個人如果不穿衣服光著屁股上街，會被認為是瘋子;十幾、二十幾個人如果不穿衣服光著屁股上街，那是藝術表演;所有人都不穿衣服光著屁股上街，那是狂歡!"沒有人原意被人當做瘋子。
二、對閱讀極其重視，該書的很多章節(jié)提到早期閱讀的重要性，作者從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學習帶來的好處，各個方面都闡述的很到位，并且舉了很多的實例。用作者的話說，閱讀是一根"魔杖"，被"魔杖"點中的孩子學習能力強。
在45頁讓孩子識字不難這篇中作者說："我的做法談起來實際上非常簡單，就是從我第一次拿起一本書給她講故事時，就不'講'，而是'讀'。即不把故事內容轉化成口語或'兒語'，完全按書上文字，一字字給她讀。在對圓圓的教育中，我深深地體會到，把學習生字融匯在日常生活中，建立在大量的閱讀基本上，是非常有效的教育方法。不僅孩子學起來輕松，大人實際上也輕松，事半功倍。"我慶幸兒子從小形成了閱讀習慣，我更慶幸關于閱讀的很多細節(jié)，跟尹老師提出的觀點不謀而合。我給大羽講故事，也是用"讀"的方式，我相信書中優(yōu)美的文字可以豐富大羽的語言，很少去給大羽講故事，也從來沒有刻意教過大羽認字，更沒有上過任何識字班，尹老師也提出認字和閱讀要結合起來，而不是割裂開來?，F(xiàn)在我開始嘗試講故事的時候，用手指著字讀，希望孩子在潛移默化中認字，至少保護孩子對文字的興趣。有時大羽翻開書自己講故事，很多時候他是一邊指著字一邊即興瞎編，當然編的內容都是憑他聽媽媽給他講的內容進行回憶。老師也告訴媽媽："大羽的語言功底真的很好，他去哪里玩了，怎么玩的，回來都會很清楚的給我們講講。"不是自夸，兒子的語言天賦真的很好，有時他說出的話都會讓很多人吃驚，記得今天元旦我們四家?guī)е⒆右粔K去郊外玩，到了目的地停車時，大羽突然來了一句："王阿姨的水平可真高呀!(王阿姨開車帶我們去的)"頓時大家都樂了。嘿!這孩子什么時候學會拍馬屁了!回來路上媽媽來例假，加上暈車，肚子、胃和腰都疼，在一個服務區(qū)，大家都下車去方便了，大羽和小吳叔叔坐在車上，小趙阿姨和媽媽也下來站車旁透氣，一會大羽喊小趙阿姨，叫小趙阿姨幫他把車前面放的香蕉給他遞一個，小趙阿姨問大羽："你為什么不叫你媽媽幫你拿呢?""因為我媽媽胃疼!"看來孩子是真長大了!知道心疼媽媽了!就這樣到了鄭州，大家決定去吃點飯再回家，吃飯時別的小朋友都有媽媽在喂，媽媽問大羽："媽媽喂你吃吧?""我自己吃，因為媽媽胃疼，肚子疼，我怕你難受，所以我要自己吃。"吃完飯，繼續(xù)坐上王阿姨開的車，途中大羽和小朋友一直唱歌，唱了一會后大羽問道："你們知道我為什么唱這些歌嗎?"大家異口同聲道："不知道!為什么呀?""因為我想讓王阿姨好好高興高興"王阿姨一聽，樂道："說的我太高興了!看來我下次要多請你吃出來玩幾次呀!"但是我給大羽講完故事，一般會要求他回答幾個問題，考察他究竟有沒有聽懂，現(xiàn)在看來我太急于求成了，閱讀的功能在于"熏陶"而不是"搬運"。眼前可能看不出什么，但只要他讀得足夠多，豐厚底蘊遲早會在孩子身上顯現(xiàn)出來。
三、學習不要"刻苦努力""一個人不可能既討厭一件事，又能把一件事做好。我們常說"興趣是最好的老師"，也就是說要讓學生愛上某件事，他才能把這個件事做好。因此，我們要做的，是思考如何讓學生對學習有興趣，小心呵護孩子的好奇心，激發(fā)孩子的求知欲，讓他們始終保持濃厚的學習興趣，變被動學習為主動學習，變"要我學"為"我要學"""學習為什么非得是苦的不可?我們都希望孩子喜歡學習，如果把學習做成一顆巧克力，孩子如何能不喜歡;如果把學習做成一顆苦藥，孩子又如何能喜歡?""人最難抗拒的就是"誘惑"，最討厭的是"強迫"，大人和孩子都一樣。在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他;想要他拒絕什么，就去強迫他。凡達不到目的，做得事與愿違的家長，一定是把方法用反了!"尹老師強調要讓孩子們輕松學習，千萬不要用學習作為懲罰孩子的手段，引導孩子體會到學習的快樂，把所學的東西應用到生活中去，真正體會學有所用的樂趣。她抓住孩子的心理，大量運用"逆向思維"。針對如何培養(yǎng)良好學習習慣，作者提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法："不陪"才能培養(yǎng)好習慣;懲罰你，不讓你寫作業(yè);學習不要"刻苦努力";"不考一百分";"考好了不獎勵"，這些觀點聽上去令人耳目一新，又令人覺得不可思議，但是細讀之后，你會恍然大悟，你會發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個樸素的道理：要做好一件事，先要愛上它。想想我們通常的做法都是多么愚蠢四、只設"記功簿"，不設"記過簿"。
尹老師設了一個"記功簿"，記錄孩子成長中外在的一些進步，同時也記下了她內在的進步與成長。每頁只記一件事，畫一朵小小的紅花--算是給孩子的獎勵。這個方法，一些家長和老師也用過，但卻有些小小的不同。有的除了"記功簿"還有"記過薄"，想借以加深孩子的記憶，提醒孩子不要再犯同樣的錯，沒想到這樣的結果是，優(yōu)點會鞏固成為真正的優(yōu)點，缺點也會鞏固下來，成為總也改不掉的缺點。也有的在設"記功簿"時，過分關注孩子的學習，如作業(yè)得了幾星，考試得了幾分，比賽得了幾等獎……，忽視了更為重要的品德的培養(yǎng)。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇十五
我們選擇了教育事業(yè)，就要積極進取，努力創(chuàng)新。作為教師我們要不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷完善自己。今天的時代已經(jīng)是知識經(jīng)濟的時代，學習的時代?？茖W技術日新月異，教育學、心理學也有了很大的發(fā)展，對學生的成長規(guī)律也有了新的認識。教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識領域，在工作中不斷地研究教材，研究學生，反思自己的行為，才能適應時代的要求，適應教育新形勢和需要。
一、要快樂。
在教學實踐中，有時也許因為壓力而感到煩惱，但是我想我們還是應該做一名快樂的教師。因為只有快樂，才能始終保持一種激情，只有快樂，才能將心中的溫暖與歡樂播撒。成長必須經(jīng)歷痛的里程，但痛并快樂著更是一種成長。
二、熱愛學生。
好的教師必須有愛的情感、愛的行為和愛的藝術。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。教師的“愛”是真誠的。教師要真情對待學生，關心愛護學生。要建立良好的師生情感聯(lián)系，教師必須真情付出，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，做到一視同仁。教師的“愛”是公正的。公正是學生信賴教師的基礎，學生最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼。教師的“愛”是嚴格的。嚴師出高徒。愛學生就要愛中有嚴，嚴中有愛，嚴中有度，真正地做到寬嚴相濟。教師的“愛”需要尊重學生的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用教師的信任與關切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力。
三、要有扎實的專業(yè)功底和淵博的學識。
教師要時刻充實自己的專業(yè)知識。教師如果不具備廣博的學識見聞，學生問你問題你竟不曾聽說過，反而要向學生“取經(jīng)”，這可大大折損了教師的威望和形象。具備了足夠的知識，加上扎實的專業(yè)技能，這才能將自己掌握的知識傳授給學生，并能在教學中主次分明，突出重點突破難點，從而做到深入淺出，收放自如，游刃有如，保證教學質量。對于一個教師的最高評價莫過于學生在課堂上求知若渴，贊賞和佩服的眼光了！
四、要有創(chuàng)新精神。
創(chuàng)新是教育的靈魂，沒有創(chuàng)新就沒有現(xiàn)代教育。所以做一名教師必須具有創(chuàng)新精神。為此，在教學實踐中應大膽突破，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，提出自己獨特的教學理念與方法，從而培養(yǎng)其積極進取、敢于創(chuàng)新的心理品質，以適應教育改革新形式的需要。
總之，老師只要本著一顆心，去愛自己的學生，愛自己的崗位，愛自己的專業(yè)，敢于去創(chuàng)新，做個在平凡的崗上有追求的老師，向學生捧獻真誠的心，和學生情感交流，心靈碰撞，一定能成為一名優(yōu)秀合格的老師。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇十六
因為喜歡暢游書海，所以不管走到哪兒，我都會先找到當?shù)氐膱D書館，辦一張圖書證，一逢周末便扎進圖書館，早出晚歸。
年少時，酷愛讀小說，有道兒女情長的言情小說，像《我為歌狂》《誰偷走了我的奶酪》;也有訴說刀光劍影的武俠小說，如古龍的《武林外史》;還有發(fā)人深省的世界名著，似《飄》。隨著年齡的增長，工作和生活的需要，心理、教育類書籍便成了案頭常見書籍，《好媽媽勝過好老師》便是其中一本。
《好媽媽勝過好老師》共包括七章，作者尹建莉女士既是一位媽媽又是一位教育工作者，而書中內容大部分取材于她和女兒的日常交流。在這部著作中，她經(jīng)常從一個母親的角色進入問題，卻始終以專業(yè)工作者的學識和態(tài)度來看待問題和分析問題。閱讀此書讓我受益良多!
“如何提高愛的質量”是第一章，它讓我知道：對孩子要承受的痛苦應如實相告，盡量不夸大也不過分縮小，絕不通過哄騙或收買的方式達到目的。逗孩子應該是以兒童快樂為前提?！捌獠缓谩痹诩议L身上可能只是個小毛病，可它給孩子帶來的卻會是個大惡果……書中所說的事情都是我已經(jīng)親身經(jīng)歷的事情，然而對比之下，相形見絀。比如，我會在孩子打針時，騙他“一點也不疼”;“逗”孩子時，可能開懷了自己，卻給孩子帶來了羞辱、擔憂和失落;因為自己的“脾氣不好”，不僅讓孩子變得脾氣暴躁，自卑怯懦，也讓孩子身心俱傷，而在犯錯后屢教不改，一錯再錯。作為母親，我不懂我的兒子，而作為老師，我又不懂我的學生。
教育家蘇霍姆林斯基曾從心理學的視角分析：“缺乏閱讀能力，將會阻礙和抑制腦的極其細微的連接性纖維的可塑性，使它們不能順利地保證神經(jīng)元之間的聯(lián)系。誰不善閱讀，他就不善于思考。凡是那些除了教科書什么也不閱讀的學生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺?！标P于這一點，我自己也深有體會。上小學時，我屬于那種不需要花費什么工夫在功課上也能考得好成績的學生，可年級越高越會力不從心，而這跟我那少得可憐的課外閱讀量不無關系。對于這一點，尹建莉老師在書中也提到過。
關于閱讀，尹建莉老師強調應該讓兒童感覺到閱讀是件有趣的事，除了有趣沒有任何其他目的。當然，閱讀有好壞之分，但這里的好壞絕不是以“有沒有用”為區(qū)分標準，而是以“孩子的的興趣”為核心要素。在書中，她談了自己心目中的好壞閱讀的幾個特點，其中說到“好閱讀在乎讀了多少，壞閱讀計較記住多少”時，她提到：書中的具體內容根本不需要孩子專門去記憶，即使他把三個月前讀的一本小說的主人公名字都忘記了，也不能說他白讀了。她打了一個既形象又讓我印象深刻的比喻，三個月前閱讀的書正如三個月前的一頓美餐，盡管我們可能根本不記得當時自己到底吃了什么，味道如何，可當時可口食物里的營養(yǎng)的確被我們吸收了。
著名學者、北京大學教授錢理群評價《好媽媽勝過好老師》是一本有勇氣、有思想、有智慧的書，能讓家長、老師以及那些關心教育的人從中得到教益。我想，的確如此。這正如我堅信閱讀不僅對孩子重要，還對作為家長和老師的我同樣重要一般。
作者尹建莉，是一位從事教育工作的老師，她也是一位成功的媽媽，培養(yǎng)了一位出色的女兒，因此這本書可以說是作者從事教育工作，以及身為人母教育女兒的過程中總結出的經(jīng)驗之談，同時這又是一本非常專業(yè)的教育書，書中的觀點與事例緊密結合，闡述得有理有據(jù)，又提供了大量切實可行的教子辦法。此外作者的文筆也頗為人稱道，不枯燥，讓人有一口氣全部讀完的沖動。
真正的教育，是潛移默化，潤物無聲的，是大愛無痕。不是刻意去喊，去說的，也不是刻意去做的。作者也是秉承這一宗旨來教育孩子的，把生活中的孩子的一切事都按照這去做，確實不容易，能夠做到大愛無痕地愛孩子，才是一個成功的母親。
書中作者的一些觀點我也十分贊同，永遠尊重孩子，不使用暴力;教孩子有同情心，愛心，誠實，同時自己要以身作則;給孩子充分的自由，不要管得太多太細，關心孩子，但不要監(jiān)督孩子;發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，淡化孩子的缺點，孩子會越來越好;讓孩子愛上閱讀，愛上學習，要有方法，要保護孩子學習的興趣;和孩子一起端正學習態(tài)度，只關心學了多少，不關心考了多少。
我最感興趣的就是如何培養(yǎng)孩子的閱讀習慣的問題，作者認為閱讀是需要誘惑的。在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他;想要他排斥什么，就去強迫他，這是非常有效的一招。讓孩子本身對閱讀有興趣，從閱讀中得到快樂。我想學校的閱覽室的工作也是要達到讓學生品味閱讀本身的興趣，這樣，我們的孩子就會愛上閱讀。
在對書的選擇上，作者提出，不看“有用”的書。不看“有用”的書，是在選擇中要以孩子的興趣為核心要素，不以大人所謂的“有用”為選擇標準。反思與對照我們在學生的讀書活動中，也給學生推薦了一些書，有文學名著、詩詞等。這可能是從老師的角度來選擇的，范圍比較狹窄，對學生興趣的培養(yǎng)是不利的。
我們學校的學生的閱讀興趣一定是豐富多彩的，天文、地理、動物、植物、軍事、人文等，在這些方面，應該更放開。交給學生更大的選擇的自由與權力，讓學生讀自己喜歡的書，相信喜歡閱讀的學生一定會更多，閱讀的興趣也一定會更濃厚。
最近讀了教育專家尹建莉老師寫的《好媽媽勝過好老師》這本書，感到自己受益匪淺。該書序中寫到，真正的教育、真正的大愛，是潛移默化，潤物無聲的。所謂大愛無痕，不是刻意去喊，去說的，也不是刻意去做的。讀過之后覺得不但對自己如何做好一個母親有幫助，對自己如何教育好學生也有很大的幫助。
尹老師強調要讓孩子們輕松學習，千萬不要用學習作為懲罰孩子的手段，引導孩子體會到學習的快樂，把所學的東西應用到生活中去，真正體會學有所用的樂趣。她抓住孩子的心理，大量運用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養(yǎng)好習慣;懲罰你，不讓你寫作業(yè);學習不要“刻苦努力”;不考一百分;考好了不獎勵……這些觀點聽上去令人耳目一新，又有點令人覺得不可思議，但是細讀之后，你會恍然大悟，你會發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個樸素的道理：要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。
“在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他;想要他排斥什么，就去強迫他——這是非常有效的一招。凡達不到目的，做得事與愿違的家長，一定是把方法用反了。如果你想讓孩子喜歡課外閱讀，就千萬不要直接要求他‘讀書去’，也不要總拿他愛不愛讀書這事當話題來聊，更不要用閱讀的事來教訓他?！睂Υ?，我深有同感。在女兒讀書方面，我從來都是隨他所愿，她什么時候想讀了，自己拿書來讀，如果不想讀，你讓她做她也不愿做，當然很多的時候由于孩子的天性，兒子不會自己自覺地進行讀書，這個時候，我總是在一邊自己拿起一本書來讀，小孩子的模仿性很強，當他看到你在讀書時，她也會自覺地進行閱讀，當孩子不喜歡讀書的時候，我會盡量和孩子做她喜歡的游戲，如《開商店》、《奧特曼與怪獸》。
“如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力”，是家長最關心的一個問題。尹老師認為最關鍵的還是在于家長，在于孩子所生活的環(huán)境。孩子生活的環(huán)境里沒有人喜歡看書，孩子回到家以后爸爸媽媽不是在打麻將。就是在看電視，你說孩子會喜歡看書嗎?閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學習能力強?！氨荒д赛c中的孩子學習能力強”，課外閱讀有一種魔力，不顯山不露水地賦予孩子不同的能量，閱讀對孩子的智力和學習有著很大的影響。學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。正如教育家蘇霍姆林從心理學的視解分析，“缺乏閱讀能力，將會阻礙和抑制腦的極其細微的連接性纖維的可塑性，使它們不能順利地保證神經(jīng)元之間的聯(lián)系。誰不善閱讀，他就不善于思考?！笔堑?，學習能力的構建好比蓋房子，有好的工具和完善背景，整個蓋房子過程就是件比較輕松的事，也能保證質量;如果工具和背景都差，施工質量自然就可想而知了。
西方有句諺語：“地獄之路有時是好的意圖鋪起來的”。其實生活中，我們很容易就做到了幫孩子干這干那，但對孩子“袖手旁觀”，那可真叫做一種“煎熬”。經(jīng)?？此潜孔镜臉幼?，我恨不得沖過去三下五除二幫他弄個服服帖帖的，在品讀《好媽媽勝過好老師》之后，很多時候我都忍住了。我不能剝奪孩子自己動手的機會!他還可以積攢經(jīng)驗教訓，在可以犯的錯誤面前，為什么不給一點機會?人生中，還有很多不可以犯的錯誤呢!那處處呵護中長大的他又該如何去判斷?!
看這本書，真的覺得受益匪淺!教育就在身邊，每一個細節(jié)都可能是教育的最好的契機，關鍵是你擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導。讓我們記住她的一句話吧!“孩子不是為了“長大”或“成功”、“成才”活著，孩子首先是為了“童年”而活著?！苯逃粦撚泄?，愛孩子才要施教，施教應該溶于濃濃的愛中，正確的教育方法是一把精美的刻刀;錯誤的教育方法就是一柄鋤頭，我想今后我應該把手中的鋤頭換成刻刀，力爭既做一個好媽媽又做一個好老師。
《好媽媽勝過好老師》這本書是教育學者、教育碩士尹建莉16年的教女手記，全書共分七個章節(jié)，每個章節(jié)一個主題，從愛、學習、品格、習慣、家長的智慧、家教小事、教育誤區(qū)等多個方面向我們講述了耳目一新的家庭教育原則。
本書采用案例寫作的方式，呈現(xiàn)了一個優(yōu)秀孩子的成長軌跡，內容通俗易懂，操作性強，有獨到的教育觀念，強調了家庭教育的重要性，含有諸多教育智慧，里面教了一些教育方法，告訴媽媽需要注意的問題，遇到孩子的各種問題怎么處理等等。比如，青春期的孩子比較叛逆，你越講什么，他越不聽什么，這時候不應該指責他、批評他，而是想辦法和他成為“朋友”，了解他的真實想法，再擇機出手。
書中有這樣一段話：“年輕的父母會得到一塊玉——可愛的孩子。多年后的結果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭?！蔽覀円蠛⒆訌男淞⑦h大的理想，我們作為老師有沒有樹立起作為老師的理想;我們要求孩子從小認真學習，我們作為老師有沒有把“教育”作為一門功課來學習，如果我們沒有，又有什么資格去要求我們的孩子。作為一名老師，我們總是在強調一些客觀因素，小學老師說孩子沒有良好的家教，初中老師強調小學老師沒把孩子教育好，高中老師又抱怨初中老師無能，大學老師更是覺得沒有必要為學生的行為負責。如此，孩子便長大了，真的成為禍害別人的人了。誰為他負責呢?我們應該為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。我們沒法改變無法改變的事情，但我們可以讓每一個到我們手中的孩子感覺到幸運，要知道他已經(jīng)不幸很久了。
作為一名老師，我越來越感覺自己的無知和無能?；叵胱约菏畮啄甑慕處熒?，許多事情感覺力不從心，我們總是寬容自己一次又一次的犯錯誤，可我們孩子的童年只有一次。我們犯了錯誤可以改，可我們孩子的生活卻永遠不能夠從頭來過。書中說“現(xiàn)代家庭教育中一個很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時間和心思?！蔽覀儚膩聿环裾J一個溺愛孩子的父母對孩子深深的愛，所以我們也從來不否認作為一個良苦用心的老師對孩子所做的一切努力，但這遠遠不夠，如果我們真正能夠愛孩子，那就從改變自己做起，從加強自身的學習做起。
書中說“不是所有成為父母的人都會做父母?！彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩隼蠋?。教育是一門永遠學不完的功課。作為一名老師，我越來越感覺自己的力不從心。我想只有更多的學習，不斷地提高才是我當下要走的教育之路。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇十七
《好媽媽勝過好老師》這是一個教育專家的教子手記，這本書的作者是我國著名的教育專家、教育碩士尹建莉，作者熟悉學校教育，對家庭教育有精深的研究。
她既是一位好媽媽又是好老師，本書意在溝通學校教育和家庭教育，她的每一篇文章都是一個小寶庫，外表看起來也許很平常，但只要走進去，就會有驚人的發(fā)現(xiàn)。著名學者，北京大學教授錢理群說“這是一本有勇氣，有思想，有智慧的書，是難得的家教讀本，既敢直面教育問題，又深入地思考；有獨到的教育觀念，更有教育智慧，最重要的還有無所不在的愛心?！?BR> 讀完這本書，我也深有同感，只有有愛心，我們才能走進孩子的心靈，與他們做心靈的對話，了解他們的想法，體會他們的感受，真正做到從他們的角度看問題，想事情，這樣，我們大人和孩子之間就會少很多矛盾、多很多和諧的音符。其中有一篇寫的是怎么培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，給了我很大的啟發(fā)。為了培養(yǎng)孩子的閱讀能力，尹老師采用誘惑的方法，讓圓圓讀她感興趣的長篇小說，她拿金庸的小說做為切入口，自己先讀了《倚天屠龍記》，每天讀一些，然后設置很多懸念，有意無意的講給圓圓聽，講到引人入勝時就說我正讀到這里，后面還不知道呢，等讀完了再告訴你，這樣圓圓就很著急想知道下面發(fā)生了什么，這時候做媽媽的就放手把書交給孩子，讓孩子自己去書中找答案，孩子帶著疑問和興趣去讀書，自然而然的就會喜歡上讀書，熱愛讀書了，尹老師說的很直白，但是道理很明白，也是我們大家都知道的，那就是：興趣是最好的老師。
雖然道理我們都知道，可是在日常生活中，很少有人會像尹老師一樣應用它，有的家長用強行關電視的方法來逼孩子讀書，拿孩子不愛讀書這件事當話題聊，或者直接用閱讀的事來教訓他，這些做法都是不恰當?shù)?，這樣做只會引起孩子更大的抵觸心理和不滿，結果往往事倍功半。尹老師說，在看電視這個問題上，不規(guī)定時間只規(guī)定幾個節(jié)目比較好，這樣容易掌握，再就是父母一定要以身作則，給孩子做個好榜樣，和孩子一起讀書，這些都是對孩子無言的教育。是的，孩子都是有自尊心的，很多時候無聲的教育更能感化孩子，無聲的教育比大聲呵斥、嘮叨更能教育孩子，使孩子沿著正確的方向成長。
還有一個給我印象深刻的事情是對待圓圓上網(wǎng)玩游戲的問題，在這個問題上尹老師的處理辦法也許有些極端，但也不失為一種好辦法。她想既然電腦游戲能讓孩子們那么著迷，其中一定包含著巨大的樂趣，她不想剝奪孩子的樂趣，所以她給了圓圓足夠的自由時間玩游戲，雖然她也擔心圓圓會上癮，但她相信圓圓有自由約束的能力。剛開始玩游戲時，確實對她的學習有一定的影響，但尹老師試著讓圓圓自己發(fā)現(xiàn)問題，而不是強加阻攔，等圓圓意識到玩游戲會影響學習時，她自覺得縮短了玩游戲的時間，學會了自我掌控，先把該做的事情做完了再玩，而且效率高了，這也是她從游戲中得到的收獲，比單單考出好成績重要。在這里，尹老師給了圓圓足夠的自我掌控權，我們也應該放手讓孩子成長，我們應該相信大部分孩子還是有這種自控能力的。家長和孩子最好不要形成管制與被管制的關系，這種關系建立的時間越長越牢固，孩子的自覺性就越差。
《好媽媽勝過好老師》一書提出了許多令人耳目一新的家庭教育原則，給出了許多簡單而又實用的操作辦法，理論和時間完美的結合，告訴我們怎么教孩子做人、怎樣培養(yǎng)出自覺自強自立的孩子，值得我們認真學習！
好媽媽勝過好老師讀書心得篇十八
5月6日下午，參加中國作協(xié)舉行的尹建莉《好媽媽勝過好老師》一書的討論會，也是該書發(fā)行量超過200萬冊的“慶功會”。雖然家教書已成為圖書市場上最紅火的版塊，但一本書發(fā)行量到如此，仍是不多見的。白燁老師歸納為“示范性、啟蒙性、反思性”;還可以歸納出教育性、文學性、服務性等等，市場已經(jīng)肯定了這本書不同凡響的價值和品質。
我的祝賀不僅是針對書的。尹建莉曾經(jīng)做過教師、小學校長，而且曾經(jīng)是我的“員工”，擔任過西部陽光農村發(fā)展基金會的辦公室主任?？上胰狈垩?，當時沒看出身邊是一位暢銷書作家。一個普通人靠自己的踏實勤勉、認真努力而大獲成功，是這個世界上最美麗的故事。
一般而言，我并不喜歡市場熱炒的各種“牛孩”的書，如哈佛女孩、牛津男孩之類，其教育功能大抵是誤導家長和為“虎媽教育”推波助瀾。因為其中少數(shù)屬天才兒童，是不可模仿、不可復制的(如朗朗);多數(shù)則是虎媽們過度教育、功利教育的“階段性成果”，以上名校所標榜的“成功”。在這股洶涌的浪潮中，中國的家庭教育已經(jīng)為應試教育所綁架，家長在很大程度上放棄了應有的家庭教育，淪為應試教育的幫兇。然而，上名校與人生的成功其實是兩回事，勝負遠未見分曉。正如麻省理工學院一位教授所言“對于每一個中國式家教所創(chuàng)造的奇跡，我們都要耐心等待后續(xù)章節(jié)的展開”，因為教訓實在很多。例如，在美國亞裔學生比例較高的麻省理工學院，據(jù)統(tǒng)計從1964年至，其本科生自殺人數(shù)是同期美國校園平均數(shù)的3倍;而15-24歲的亞裔美國女性是所有各種族中自殺率最高的(見3月3日《中國教育報》)。
因而，我特別看重的，是能夠指導大多數(shù)普通孩子的教育書，而非主要面向前5%的“牛孩”或家長自認為的“牛孩”。在高等教育已經(jīng)進入大眾化的今天，我們已經(jīng)具備了超越精英主義的條件，到了應當用“幸福感”來評價教育的時候。比“成功”更重要的是人生的幸福，生命的圓滿、圓融，是身體健康、心智健全、生活充實愉快，能夠以一己之長服務社會和安身立命，這是不同智力狀態(tài)的學生都可以追求的。它需要的主要是家長的“平常心”。這種平常心需要更新我們的教育文化，摒棄“讀書做官”、“出人頭地”、培養(yǎng)“人上人”之類沉滓泛起的陳舊價值。用陶行知的話，現(xiàn)代教育要培養(yǎng)的是民主社會的合格公民，不是“人上人”，而是“人中人”，其教育方法主要是尊重兒童，順其自然，發(fā)展個性。當務之急，我以為首先是“救救孩子”，保護和善待兒童，為他們減壓，給他們以休息、游戲、交往、想象的時間，而不是拔苗助長、長鞭催逼。當我們能夠明確地宣示“為大多數(shù)兒童的教育”、做自信而快樂的普通人時，我們離真正的成功教育就不遠了。
有人說你這是站著說話不腰疼，解決不了實際問題。的確，在險惡的應試教育環(huán)境中如何保護兒童，為他們營造健康成長的環(huán)境，家長是需要學習的，不僅要有正確的理念，需要耐心和遠見，而且需要方法、策略、智慧和技巧。在這方面，尹建莉做的比我好，因為她不僅是作家、研究者，也是母親和教師，這正是《好媽媽勝過好老師》廣受歡迎的原因。期待她新的努力!
好媽媽勝過好老師讀書心得篇十九
因為喜歡暢游書海，所以不管走到哪兒，我都會先找到當?shù)氐膱D書館，辦一張圖書證，一逢周末便扎進圖書館，早出晚歸。
年少時，酷愛讀小說，有道兒女情長的言情小說，像《我為歌狂》《誰偷走了我的奶酪》；也有訴說刀光劍影的武俠小說，如古龍的《武林外史》；還有發(fā)人深省的世界名著，似《飄》。隨著年齡的增長，工作和生活的需要，心理、教育類書籍便成了案頭常見書籍，《好媽媽勝過好老師》便是其中一本。
《好媽媽勝過好老師》共包括七章，作者尹建莉女士既是一位媽媽又是一位教育工作者，而書中內容大部分取材于她和女兒的日常交流。在這部著作中，她經(jīng)常從一個母親的角色進入問題，卻始終以專業(yè)工作者的學識和態(tài)度來看待問題和分析問題。閱讀此書讓我受益良多！
“如何提高愛的質量”是第一章，它讓我知道：對孩子要承受的痛苦應如實相告，盡量不夸大也不過分縮小，絕不通過哄騙或收買的方式達到目的。逗孩子應該是以兒童快樂為前提?！捌獠缓谩痹诩议L身上可能只是個小毛病，可它給孩子帶來的卻會是個大惡果……書中所說的事情都是我已經(jīng)親身經(jīng)歷的事情，然而對比之下，相形見絀。比如，我會在孩子打針時，騙他“一點也不疼”；“逗”孩子時，可能開懷了自己，卻給孩子帶來了羞辱、擔憂和失落；因為自己的“脾氣不好”，不僅讓孩子變得脾氣暴躁，自卑怯懦，也讓孩子身心俱傷，而在犯錯后屢教不改，一錯再錯。作為母親，我不懂我的兒子，而作為老師，我又不懂我的學生。
教育家蘇霍姆林斯基曾從心理學的視角分析：“缺乏閱讀能力，將會阻礙和抑制腦的極其細微的連接性纖維的可塑性，使它們不能順利地保證神經(jīng)元之間的聯(lián)系。誰不善閱讀，他就不善于思考。凡是那些除了教科書什么也不閱讀的學生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺?！标P于這一點，我自己也深有體會。上小學時，我屬于那種不需要花費什么工夫在功課上也能考得好成績的學生，可年級越高越會力不從心，而這跟我那少得可憐的課外閱讀量不無關系。對于這一點，尹建莉老師在書中也提到過。
關于閱讀，尹建莉老師強調應該讓兒童感覺到閱讀是件有趣的事，除了有趣沒有任何其他目的。當然，閱讀有好壞之分，但這里的好壞絕不是以“有沒有用”為區(qū)分標準，而是以“孩子的的興趣”為核心要素。在書中，她談了自己心目中的好壞閱讀的幾個特點，其中說到“好閱讀在乎讀了多少，壞閱讀計較記住多少”時，她提到：書中的具體內容根本不需要孩子專門去記憶，即使他把三個月前讀的一本小說的主人公名字都忘記了，也不能說他白讀了。她打了一個既形象又讓我印象深刻的比喻，三個月前閱讀的書正如三個月前的一頓美餐，盡管我們可能根本不記得當時自己到底吃了什么，味道如何，可當時可口食物里的營養(yǎng)的確被我們吸收了。
著名學者、北京大學教授錢理群評價《好媽媽勝過好老師》是一本有勇氣、有思想、有智慧的書，能讓家長、老師以及那些關心教育的人從中得到教益。我想，的確如此。這正如我堅信閱讀不僅對孩子重要，還對作為家長和老師的我同樣重要一般。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇二十
在我做媽媽之前，我的家長就很熱情地把這本書推薦給我。當我拿到學生媽媽印好的用a4紙裝訂起來的這本“書”，那種馬上就要做媽媽，要準備好為一個孩子的一生負責的感覺就更加強烈了。
帶著這種強烈的期待和憧憬，我認真地拜讀了好幾遍，尤其是女兒出生后這4年的時間里感覺受益匪淺。作者尹建麗同我一樣，是一位老師、教育學者，與我不同的是，她還是一位作家，一位成功的作家，她把自己的教育實踐細細地揉進自己的筆尖下，讓一段段生動又鮮活的育兒小故事，絹絹細流般潤澤著每個捧起這本書的人。這本書中我最傾心的，不是作者培養(yǎng)了一位超過當年清華錄取線22分的優(yōu)異成績的女兒，而是，我從字里行間感受到的那位小主角的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立。而她身上的出色，要歸功于這位細心又有智慧的媽媽對她實施的有愛心又充智慧的教育。雖然是一本家庭教育的書，但我認為無論是家庭教育還是學校教育，教育都是相通的。書中記敘了許多事情再次地證明了作為一名教育者只要真正從愛、理解、尊重孩子的立場出發(fā)，任何一個智力正常的孩子，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才。
例如書中提到的家長和老師無意中所犯的一些小錯，日積月累，會慢慢形成一個嚴重困擾孩子的大問題，給孩子帶來深刻痛苦和迷惑，甚至扭曲孩子的心靈，這不是我們的愛心不夠，確實是有些做法欠妥。這個觀點再次引起了我的反思。我們常在孩子學習不認真或犯了錯的時候，會罰他把課業(yè)重寫一遍，還習慣將學生的錯誤向家長告狀，其實，當我們用這種做法我們可能在那個瞬間取得了勝利，得到了孩子表面的應允，卻在他們內心埋下了厭惡寫字的種子。我們一方面要求孩子認真，一方面又把學習作為懲罰手段用在孩子身上，可想而知，當孩子書寫的時候，想到老師懲罰的情景，不反感才怪呢。我們常說“興趣是最好的老師”，也就是說要讓學生愛上某件事，他才能把這個件事做好。因此，我們要做的，是思考如何讓學生對學習有興趣，小心呵護孩子的好奇心，激發(fā)孩子的求知欲，讓他們始終保持濃厚的學習興趣，變被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”，而不是讓學生討厭上學習的同時，還要他去學好它。“學習不要刻苦努力”，也是作者的一個觀點之一。
我們人為地把學習過程變成苦，卻只把結果設想成甜，試想要孩子天天吃著苦來暢想著有一天有可能會嘗到甜——過程天天具體而真實地陪伴著孩子，目標卻遙遠得虛無縹緲。當他吞咽苦澀而感到厭倦時，如何自發(fā)地以那想象中的“甜”來壓抑這真實的“苦”呢？正象作者說的，一個人不可能既討厭一件事，又能把一件事做好。記得美國教育家杜威曾講過，在教育中“目的和手段分離到什么程度，活動的意義就減少到什么程度，并使活動成為一種苦工，一個人只要有可能逃避就會逃避?！薄．攲W習活動沒有喚起他的愉快體驗時，他就無力去調動自己的主動精神，不由自主地表現(xiàn)出懶散、不刻苦、不認真等——許多人以為這是某些“不成器”的孩子的天性，其實是他上進的天性被扭曲了。作者還提出了“不考100分”的建議。過分重視考試結果，經(jīng)常以分數(shù)衡量一個學生的好與壞，其實這樣是庸俗的，錯誤是把學習目標定位在滿分上，卻對孩子的學習能力、態(tài)度、方法、興趣，以及對知識的真實把握狀態(tài)沒去關注。這樣的行為看似鼓勵孩子好好學習，實質是在追求作為家長和老師的滿足感。“分數(shù)”和“成績”其實并不完全對等，分數(shù)可以反映成績，但分數(shù)不等于成績。
我們真正要做的是培養(yǎng)孩子的智慧能量，就是對知識的好奇心、愛鉆研的精神，提出問題的能力，尋找答案的興趣，有效的學習方法，平和的學習心態(tài)，持之以恒的毅力等等——這些才能成全孩子的成績，才是在各種考試中勝出的決定性條件?？催@本書，真的覺得受益匪淺！教育就在身邊，每一個細節(jié)都可能是教育的最好的契機，關鍵是我們擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導。“孩子不是為了“長大”或“成功”、“成才”活著，孩子首先是為了“童年”而活著。”教育不應該有功利性，愛孩子才要施教，施教應該溶于濃濃的愛中。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇二十一
第一次看完了《好媽媽勝過好老師》，忍不住又翻閱了一次。無論是以媽媽的角度還是老師的角度閱讀這本書，都受益匪淺。
“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生。”――這就是這本書的引。一開始之所以被這本書吸引，有一大部分原因在于看到了這個引。前言有一段話也很吸引人：年輕的父母也得到一塊玉――可愛的孩子――多年后的結果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅這玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭。
作者尹建麗是一位教育專家，曾經(jīng)做過老師，同時她也是一位成功的媽媽，培養(yǎng)了一位出色的女兒，因此這本書可以說是作者從事教育工作，以及身為人母教育女兒的過程中總結出的經(jīng)驗之談，同時這又是一本非常專業(yè)的教育書，書中的觀點與事例緊密結合，闡述得有理有據(jù)，最主要的是，此書能給家長提供了大量切實可行的教子辦法。該書通過作者的親身經(jīng)歷加上作者作為教育專家的獨特視角為讀者奉獻了一個又一個精彩的故事和點評。把我們一般家長經(jīng)常會認為很正確的事情從孩子和教育的角度進行了顛覆。而通過她自己對女兒的實踐教育，告訴家長們培養(yǎng)一個優(yōu)秀的孩子不難，把一塊玉雕琢成藝術品的是正確的工具。
每讀完一篇，我都會馬上對照一下我自己，發(fā)現(xiàn)我自己原來也在用著鋤頭一樣的工具在雕琢著自己手里的玉，想想這是多么可怕的事情。只不過用的次數(shù)多少而已。
有幾個章節(jié)我更是看到了一個教育專家的教子方法，例如：不寫暴力作業(yè)、學習不要刻苦努力、替孩子寫作業(yè)等等，這在一般人看來簡直是亂套的東西，在教育專家的筆下卻是那么的自然合理。不得不讓我佩服真正的教育的力量不是強硬而是方法。
另外作者十分重視閱讀習慣的培養(yǎng)，書的第二章幾乎都在講早期閱讀的，從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學習帶來的好處，闡述得很詳細，并且舉了很多的實例。用作者的話說，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學習能力強。
書中的很多做法是作者在長期的教育實踐中總結的方法和經(jīng)驗，因此具備可操作性。并且，作者對現(xiàn)行的教育弊病做了大膽的批評，觀點鮮明。對于讀者有很強的指導作用。例如在如何培養(yǎng)良好學習習慣的過程中，作者提出了一系列與我們家長常見的做法皆然相背的逆向思維：“不陪”才能培養(yǎng)好習慣；懲罰你，不讓你寫作業(yè)；學習不要“刻苦努力”；“不考一百分”；“考好了不獎勵”，這些觀點聽上去令人耳目一新，又覺得不可思議。細細揣摩后，才有一種醍醐灌頂，茅塞頓開的頓悟。
培養(yǎng)一個好孩子，不僅是對家庭負責，也是對未來社會負責。正確的教育方法是一把精美的刻刀；錯誤的教育方法是一柄鋤頭――當我們手上有一塊玉石時，我們必須做得正確。