教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。在編寫教案時(shí)，教師可以借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成功案例。希望這些教案范文可以給你帶來(lái)一些幫助，祝你編寫出優(yōu)秀的教案！
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇一
1、經(jīng)歷想象、設(shè)計(jì)、欣賞象形圖的活動(dòng)過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷由實(shí)物抽象成幾何圖形的過程，發(fā)展空間觀念，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
2、在生活中獲得美的享受，提高欣賞能力、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
通過“做數(shù)學(xué)”、“用數(shù)學(xué)”，經(jīng)歷操作、思考與交流等過程，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)探索實(shí)踐和使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力。
學(xué)生已經(jīng)歷過幾次數(shù)學(xué)活動(dòng)課對(duì)此類型課應(yīng)該是很感興趣，也非常樂意上數(shù)學(xué)活動(dòng)課，但是如何充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，不讓“活動(dòng)”偏離主題，真正起到預(yù)設(shè)效果，還是值得注意的。
1.準(zhǔn)備紙、筆、直尺、圓規(guī)、剪刀等工具，彩色筆或涂色用的水彩顏料。
2.準(zhǔn)備電腦多媒體，數(shù)學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)表。
3.學(xué)生進(jìn)教室后，安排分組?！罢?qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己意愿，自由組合，組成四人左右活動(dòng)小組。自己相互推薦，選擇一名組長(zhǎng)，代表我們組。組長(zhǎng)，一是負(fù)責(zé)召集大家課堂討論，安排匯報(bào)人，二是記錄本組得分情況?；顒?dòng)結(jié)束后，我們將評(píng)選出最佳小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。準(zhǔn)備好了嗎？”根據(jù)課前在桌上放置的'桌號(hào)，讓學(xué)生舉手示意，檢查學(xué)生分組情況。
師：同學(xué)們，早上好！非常幸運(yùn)能有機(jī)會(huì)到我們灌云實(shí)驗(yàn)中學(xué)與大家進(jìn)行交流。今天，我們將在一起度過這愉快的45分鐘，共同來(lái)“設(shè)計(jì)象形圖”。在本章里，我們欣賞了許多漂亮的圖案它們由花卉、蟲鳥和簡(jiǎn)單圖形，經(jīng)過不同的方法設(shè)計(jì)而成。我們一起再來(lái)看一看。(投影幻燈片：相關(guān)的圖片資料)。
生：觀看幻燈片。
師：請(qǐng)大家談?wù)動(dòng)^看圖片的感想。
生：生活中到處都可以感受到數(shù)學(xué)的影子，學(xué)好數(shù)學(xué)是非常有用的……。
師：接下來(lái)我們一起來(lái)探索用一種非常簡(jiǎn)單的圖形——三角形設(shè)計(jì)出各種各樣有趣的圖案。先請(qǐng)大家來(lái)欣賞一組美麗的圖片，并思考討論以下問題。
(1)這些用三角形設(shè)計(jì)成的象形圖，像你見到的實(shí)物嗎？你還有什么改進(jìn)設(shè)計(jì)的建議？
(2)每幅圖中有幾個(gè)三角形設(shè)計(jì)而成的？它們是全等的三角形嗎？
(3)從這些象形圖的設(shè)計(jì)中，你得到了什么啟發(fā)？每個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)能用三角形設(shè)計(jì)它的象形圖的實(shí)物。(投影幻燈片：相關(guān)的圖片資料)。
生：觀看幻燈片并思考問題。
生：分組討論并回答問題。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀，用三角形設(shè)計(jì)出富有新意的象形圖。請(qǐng)看要求和建議：
(1)象形圖中要有若干個(gè)全等三角形，為全等三角形的大小和形狀盡可能的減小誤差，建議大家可以把要用的全等三角形先用剪刀剪出來(lái)再粘到紙上，同時(shí)為了美觀可以在根據(jù)需要在三角形上涂上顏色。
(2)每個(gè)小組的成員先討論利用3——4組象形圖構(gòu)思創(chuàng)作一幅富有意義的圖案，并配上生動(dòng)的文字加以說(shuō)明。
(3)每個(gè)組員要單獨(dú)完成一個(gè)象形圖作為本組圖案的一部分。
(4)每個(gè)小組的成員要有明確的分工，組長(zhǎng)要認(rèn)真負(fù)責(zé)，要有一位同學(xué)負(fù)責(zé)最后的粘圖，一位同學(xué)負(fù)責(zé)寫文字，一位同學(xué)負(fù)責(zé)向大家介紹你們拼圖要表達(dá)的意義，一位同學(xué)負(fù)責(zé)填表格。
學(xué)生活動(dòng)：各小組同學(xué)經(jīng)過討論、構(gòu)思、分工，隨即動(dòng)手設(shè)計(jì)圖形，整個(gè)課堂氣氛熱鬧非凡，學(xué)生們充分發(fā)揮他們豐富的想象力，力求設(shè)計(jì)出豐富、構(gòu)圖精美的圖畫。教師巡視指導(dǎo)，時(shí)間約15—20分鐘，最后各組交流、匯報(bào)。
師：哪個(gè)組先來(lái)向同學(xué)們展示你們的作品？
生：回答問題……。
生：談感受或收獲。
師：再總結(jié)，大家想知道老師的感受嗎？
生：想！
師：同學(xué)們相互合作的精神實(shí)在讓我感動(dòng)，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中能進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，我非常高興，同學(xué)們的創(chuàng)造力讓我深感欣慰。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇二
在游戲中，孩子們對(duì)于動(dòng)畫片《三十六個(gè)字》十分喜歡。因?yàn)樗褪前严笮巫謩?dòng)了起來(lái)，就象真的事物在動(dòng)，但同時(shí)又是一個(gè)個(gè)的字，很形象生動(dòng)?？紤]到是中班年齡，于是就在動(dòng)畫片中尋找了6個(gè)最基本的字：日、木、雨、田、山、夫。先讓孩子們來(lái)找找現(xiàn)在的這些字配配對(duì)。自己畫畫，自己刻刻。而且因?yàn)榈窨痰脑?，是?yīng)該刻反的字，這對(duì)于中班孩子是比較難的。所以，我選擇的這六個(gè)字是正反都一樣的，孩子們雕刻起來(lái)較方便。
在孩子們不滿足于這六個(gè)字以后，他們會(huì)在動(dòng)畫片里繼續(xù)尋找其他的象形字來(lái)寫寫畫畫刻刻，或者求助爸爸媽媽、書籍來(lái)尋找新的字來(lái)寫寫畫畫刻刻。然后在雕刻的部分，有的孩子就發(fā)現(xiàn)刻出來(lái)的字，印好后是反的字。他們就會(huì)自己經(jīng)驗(yàn)，想想怎么樣這個(gè)字刻出來(lái)后印出來(lái)是正的。比如他們就會(huì)把字寫下來(lái)反過來(lái)看看。有的紙較厚，他們就貼在玻璃上看。然后把反的字寫出來(lái)刻在土豆上，這樣印出來(lái)的字就是正的了。
另外，孩子們雕刻的都是陰刻，是把字鏤掉的。這樣刻比較方便。但是我在雕刻區(qū)展示了一張老師刻好的印出來(lái)的是把邊緣都鏤空，留出字的印章。就是陽(yáng)刻的。讓孩子們觀察這是怎么刻出來(lái)的？孩子們?cè)诳纯纯炭讨校匀痪土私饬说窨讨械年幙毯完?yáng)刻。自己也會(huì)來(lái)嘗試看看這個(gè)較難的雕刻方法。
這個(gè)區(qū)角游戲都是一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)的。孩子們可以一直很有興趣地玩下去。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇三
象形文字是我國(guó)古代特有的文字。它是以模擬事物的形狀而發(fā)明的，和幼兒的圖畫很像。就是畫字的一個(gè)過程。在讓幼兒看動(dòng)畫片《三十六個(gè)字》的基礎(chǔ)上，給幼兒在區(qū)角游戲中認(rèn)認(rèn)象形字、象形字和現(xiàn)代漢字配配對(duì)，寫寫畫畫象形字，用木刻刀刻刻象形字，用印泥印印象形字等循序漸進(jìn)的游戲?qū)哟?，可以感受到文字藝術(shù)的博大精深，從而萌發(fā)民族自豪感和熱愛祖國(guó)民族文化的情感。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇四
1.了解漢字的趣味性。
2.激發(fā)幼兒認(rèn)字的積極性。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
木偶、各類桌面操作材料。
(二)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
1.(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯(cuò)幼兒平時(shí)易念錯(cuò)的字。
(1)“小狗念的對(duì)嗎？哪個(gè)字念錯(cuò)了？”
(2)請(qǐng)幼兒把正確的兒歌念出來(lái)。
(3)為什么小狗會(huì)把“蝦”讀成“蟲”？
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)看“蝦”字，發(fā)現(xiàn)了什么？
3.為什么覺得這個(gè)字很有趣？
4.漢字中還有這種分開來(lái)是兩個(gè)字，合起來(lái)又變成另一個(gè)字的字嗎？(教師把幼兒說(shuō)的字當(dāng)場(chǎng)書寫出來(lái)。)。
(三)探索操作。
1.設(shè)置活動(dòng)角，讓幼兒去找一找，圈一圈，寫一寫，配一配左右結(jié)構(gòu)的漢字。
2.幼兒進(jìn)行語(yǔ)言區(qū)角的探索，老師觀察引導(dǎo)。
(四)分享交流。
1.你們找出了哪些有趣的字？請(qǐng)幼兒寫在黑板上。
2.看看他們找出的字，讀一讀。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。但我在組織的過程當(dāng)中也存在著一些問題：
1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)象形文字的圖片資料。這樣也可以對(duì)象形文字有一個(gè)更深刻的了解。
2、在整個(gè)活動(dòng)的'最后我沒有讓幼兒進(jìn)行發(fā)散的思維，只是局限在了我現(xiàn)有的、準(zhǔn)備好的一些材料上，其實(shí)生活中有很多的地方都可以看見漢字，包括廣告牌、宣傳單、報(bào)紙、電視等等。
3、在提問時(shí)孩子給孩子們多一點(diǎn)考慮的時(shí)間，由于太受時(shí)間的限制，提問時(shí)太過于倉(cāng)促了。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇五
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解漢字的演變過程及象形美術(shù)字的藝術(shù)特征、造型特點(diǎn)和實(shí)用價(jià)值。
2、技能目標(biāo)：了解象形美術(shù)字的變化規(guī)律和設(shè)計(jì)方法，掌握一種象形美術(shù)字的設(shè)計(jì)方法。
3、情感目標(biāo)：感受象形美術(shù)字的形態(tài)美及其在生活中的重要性，感受傳統(tǒng)文化的博大精深。
重點(diǎn)：了解象形字的特點(diǎn)，理解文字和象形文字在字與圖之間的區(qū)別和聯(lián)系。
難點(diǎn)：掌握字體變形的技巧、創(chuàng)作方法、過程。
教具：多媒體課件、自制繪圖等。
學(xué)具：繪畫工具、紙、筆等。
一、導(dǎo)入：
是一個(gè)文明古國(guó)，漢字有著悠久的歷史。下面我們欣賞一個(gè)視頻看一看圖畫是如何賦予漢字魅力的！教師播放《文化》視頻。
提問學(xué)生：看過這段視頻后，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)圖畫和漢字的有什么聯(lián)系？（學(xué)生回答漢字最開始是由圖畫演變的）。
教師；今天我們就一起來(lái)感受漢字象形之韻！
二、講授：
象形的概念。
教師展示大象的圖片和象字的甲骨文，通過對(duì)比同學(xué)們發(fā)現(xiàn)許多相似之處，就像是圖畫一樣。由此出象形的概念：我們把這種描繪事物形狀的造字方法稱為“象形”。
漢字的演變。
以“魚”字為例，播放“魚”字的演變過程。生動(dòng)形象的向?qū)W生展示出漢字的演變經(jīng)歷了哪些變化。
學(xué)生再以“象”字為例，說(shuō)出其演變過程：甲骨文—金文—小篆—隸書—草書—行書—楷書。
漢字的'多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。
現(xiàn)在漢字也擁有了多種藝術(shù)表現(xiàn)形式并展示圖片，如：書法、纂刻、碑刻文化等。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到漢字的表現(xiàn)方式是豐富多樣的。
象形創(chuàng)意字體的特點(diǎn)。
由此出象形創(chuàng)意字的特點(diǎn)：一是美觀、醒目；有圖案意味或裝飾意味。二是字體創(chuàng)意有寓意，變形有一定的章法。
字體象形創(chuàng)意方法。
教師展示各種象形創(chuàng)意字，引導(dǎo)學(xué)生觀察其特點(diǎn)，并利用多媒體課件進(jìn)行筆畫的增減或變形。出字體象形創(chuàng)意方法有：增減法、突變法、轉(zhuǎn)化法、綜合法。
教師以“高”字展示增減法、以“貓”字為例教師演示突變法等。
考一考。
通過“考一考”環(huán)節(jié)，將不同形象的象形創(chuàng)意字展示出來(lái)，學(xué)生搶答其分別用了什么方法？加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的印象。
三、設(shè)計(jì)與制作。
學(xué)生分組，前后桌為一組，請(qǐng)從“元旦”“快”“平安”“花好月圓”“生日快樂”“一帆風(fēng)順”等中任選一個(gè)，或?qū)W生自己創(chuàng)意，然后小組合作設(shè)計(jì)?？茨膫€(gè)小組做得又快又好。（師：制作時(shí)注意設(shè)計(jì)變形要大膽，字與圖形充分結(jié)合，多聯(lián)想，突出字體的內(nèi)在意境，巧妙運(yùn)用色彩裝飾字體。）。
四、展示與交流。
（1）展示小組成果，并選出代表解說(shuō)設(shè)計(jì)意圖、設(shè)計(jì)過程。
（2）小組互動(dòng)，找出作品的閃光點(diǎn)，分析作品的不足之處，體驗(yàn)探究的愉悅，感受成功的喜悅。
五、板書：
《漢字的象形之韻》。
漢字的演化：甲骨文—金文—小篆—隸書—草書—行書—楷書。
字體象形創(chuàng)意常用的方法：
a增減法。
b突變法。
c轉(zhuǎn)換法。
d綜合法。
六、教學(xué)延伸：
運(yùn)用漢字的象形特點(diǎn)，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)藝術(shù)。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇六
1、教師：“今天來(lái)了一位客人，看！你們知道他是誰(shuí)嗎？我們一起來(lái)問問他！”
2、師：“原來(lái)是漢字老人?。〗裉鞚h字老人還給我們帶來(lái)了禮物呢！我們一起來(lái)看一看”，請(qǐng)孩子看動(dòng)畫片。
3、小結(jié)過度到下一環(huán)節(jié)：很久以前，還沒有漢字，人們就把物體的外形畫了下來(lái)，就像我們剛才看到的日、月一樣，這些字跟實(shí)物的外形很相似，所以叫象形字。
二、感受象形字。
1、由圖片和象形字的4次演變感受象形字的特點(diǎn)。
（1）師：“今天漢字老人還給小朋友們帶來(lái)了一些圖片請(qǐng)你看一看?！苯處煶鍪抉R的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察馬的外形特征為象形字的出現(xiàn)作鋪墊。
（2）師：“古代的人還沒有發(fā)明漢字，他們就把馬畫了下來(lái)”，出示馬的象形符號(hào)引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出這個(gè)符號(hào)哪個(gè)部分與馬很像?！敖?jīng)過很長(zhǎng)一段時(shí)間這個(gè)符號(hào)變成了再次觀察這個(gè)符號(hào)中與馬相像的地方，接著出示后來(lái)就演變成我們現(xiàn)在用的這個(gè)“馬”字。教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀馬字。
2、由象形字猜實(shí)物：看象形符號(hào)——看實(shí)物圖片。再次感受象形字的特點(diǎn)。
（1）出示山字，請(qǐng)幼兒猜測(cè)像什么，幼兒會(huì)說(shuō)是山字，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察這個(gè)字與真正的大山哪里很像，然后出示象形符號(hào)看看是不是與大山很像，最后出示山的圖片驗(yàn)證。鞏固象形字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)（象形字與實(shí)物的外形很相似）。
（2）依次引導(dǎo)幼兒猜測(cè)鳥羊象龜。
說(shuō)一說(shuō)這些字和真正的動(dòng)物哪里最像。
三、象形字游戲：找朋友。
教師在活動(dòng)室黑板上粘貼上象形字，請(qǐng)幼兒自己選擇象形符號(hào)與字配對(duì)，對(duì)象形字的特點(diǎn)進(jìn)行鞏固認(rèn)識(shí)，同時(shí)認(rèn)識(shí)更多的象形字。
四、請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫片《三十六個(gè)字》，認(rèn)識(shí)更多的象形字提升幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣。
1、師：“漢字老人還給小朋友帶來(lái)了一段動(dòng)畫片，里面藏了好多象形字，你來(lái)看一看，里面都有哪些象形字？”看完后請(qǐng)幼兒自由發(fā)言說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的象形字。
2、教師小結(jié)：原來(lái)還有這么多象形字啊！在我們的生活中還有許許多多的象形字，你今天回家后可以問問爸爸媽媽，也可以上網(wǎng)查資料，或者多看一些書，學(xué)習(xí)到更多的象形字，來(lái)跟小朋友們分享吧！
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇七
1、初步了解象形文字的含義，感受我國(guó)文字的美麗。
2、嘗試?yán)米约菏煜さ奈淖终归_想象，自編情景內(nèi)容。
1、漢字卡與2—3個(gè)與之相配的象形文字，便于幼兒選擇。
2、廣西東巴文化圖畫。
3、黑色油畫棒、毛筆、水粉色（大紅、中黃、深綠）、方形鉛畫紙。
一、感知象形文字的特征。
1、認(rèn)讀熟悉的漢字，
2、為熟悉的字尋找很早以前的`模樣，進(jìn)行匹配，談?wù)摳髯詫ふ业姆椒?。體會(huì)這些字雖然各有不同，都與物體的外形相似，所以稱為象形文字。
二、欣賞東巴文化（象形文字非常簡(jiǎn)單又美麗，就像圖畫一樣，今天給大家看的就是我國(guó)云南少數(shù)民族的象形文字圖畫。）。
2、分辨畫面使用的工具、材料和步驟：
（1）對(duì)照工具思考這些畫是怎么畫出來(lái)的？（畫面上有幾種顏色？用什么筆來(lái)寫字，什么筆來(lái)涂顏色。
（2）以工具排列顯示選擇材料的先后三、嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、每人選取一個(gè)象形文字。
2、用黑色蠟筆在紙上畫出象形文字，并大膽聯(lián)想添畫相關(guān)的情節(jié)。
3、利用水粉色涂抹空白處，美化畫面。
四、分享交流。
1、共同尋找畫上的字。
2、由小作者出示自己選取的文字，對(duì)照是否答對(duì)。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇八
把象形字的卡片和漢字的卡片分別放進(jìn)分別標(biāo)有“象形字”和“現(xiàn)代漢字”的表格里進(jìn)行分類。
游戲二：象形字、漢字對(duì)對(duì)碰。
在分類的基礎(chǔ)上把象形字和漢字進(jìn)行配對(duì)，一樣的字放在一起配對(duì)，觀察古代的象形字和現(xiàn)在的漢字的不同。
游戲三：寫寫畫畫象形字。
在認(rèn)識(shí)象形字和漢字的基礎(chǔ)上，自己學(xué)著寫寫畫畫象形字，寫好的字可以展示在表格里，也可以直接畫在相應(yīng)字的圖片上。還可以把自己新認(rèn)識(shí)的字寫寫畫畫出來(lái)一起分享。
游戲四：雕刻象形字。
觀看雕刻的視頻，學(xué)習(xí)在土豆、胡蘿卜或豆腐干上用木刻刀刻象形字。先用記號(hào)筆在土豆、胡蘿卜、豆腐干上寫下要刻的字，然后再用木刻刀雕刻?？毯靡院笥糜∧嘤≡谙鄳?yīng)的象形字的大圖片上。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇九
2、了解象形字的特點(diǎn)。
3、大膽表述象形字與實(shí)物之間的聯(lián)系。
幼兒用書:《神奇的象形字》ppt人手1份紙、筆。
t："在這幅圖畫中,你們都看到些什么?你們們覺得這些記號(hào)代表什么意思?一很古老的時(shí)期,人們還沒有發(fā)明文字,古人是用什十么方法記錄他們看到的事物的呢?"。
二、運(yùn)用ppt中的材料引導(dǎo)幼兒了解、認(rèn)識(shí)象形字的特點(diǎn)。
1.出示古字"日、月、田、竹",鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)其意義t："這些圖案表示什么意思?你怎么知道的?"。
2.幼兒表述后,教師隨即出現(xiàn)與"日、月、田、竹"古字對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒觀察古字與實(shí)物的相似性。
t："正因?yàn)檫@些古字與所指東西外形很相似,所以稱它們]為"象形字""。
3.再次出示古字"山、水、木、果",引導(dǎo)幼兒借形猜字,進(jìn)一步理解象形字的意義。
t："古人畫出了這些字是什么意思呢?為什么你會(huì)這樣認(rèn)為?"。
4.教師出示"山、水、木、果"4張真實(shí)圖片,請(qǐng)幼兒將圖片與古文字配對(duì),驗(yàn)證他們對(duì)象形字的理解是否正確。
t："請(qǐng)把這些圖片和古文字配對(duì),誰(shuí)和誰(shuí)是一家人?"t："為什么你會(huì)認(rèn)為他們是一家人?"。
三、讓幼兒了解現(xiàn)代漢字中也有一部分是象形字,不過比古文字更簡(jiǎn)單一點(diǎn)。
t："請(qǐng)隨意抽取一張古字卡,與它對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字卡是什么?"。
t："太陽(yáng)是圓圓的球體,在中間加一點(diǎn)表示它會(huì)發(fā)出光和熱。"t："月亮有時(shí)是彎彎的,中間一一條條線表示晚上也會(huì)有有亮光"t："筆直的`竹干上長(zhǎng)出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子。"t："大塊稻田就是一個(gè)方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"t："三個(gè)突起的三角形表示群峰的山脈。"t："彎彎的曲線表示水波紋,風(fēng)吹過來(lái)水面上泛起了層層水紋。"t："一條直線是樹干,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木。"t："果子長(zhǎng)在樹上,所以就在"木"上用圓圈表示樹冠,里面的點(diǎn)表示它結(jié)了好多果子。"。
五、請(qǐng)幼兒嘗試用古文字描述一副情境,進(jìn)一步體會(huì)象形字的用途。
整合式的故事教學(xué)。
故事是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)最常見的一種形式，但多數(shù)老師往往停滯在傳統(tǒng)故事教學(xué)模式中，即教師完整講述故事、幼兒聽故事、提問知道故事名稱、理解故事內(nèi)容、中心思想。這種灌輸式的學(xué)習(xí)，使得許多優(yōu)秀的故事讓幼兒聽得覺得乏味。
分析本教材，我一改以往的教學(xué)風(fēng)格，采用整合式的教學(xué)，如繪畫、動(dòng)手、比較等等，讓幼兒帶著自身的體會(huì)逐一感受故事的每一情節(jié)。如此一來(lái)，孩子們?nèi)硇牡胤潘?，而不拘泥平日中的安靜、全身心傾聽的狀態(tài)，習(xí)得自然、學(xué)得開心。
1、教師要善于運(yùn)用各種教學(xué)方法，引“孩”入勝。
2、教學(xué)表現(xiàn)形式應(yīng)是多姿多彩，不拘一格。
3、要有開放的心態(tài)，兼容幼兒的不同想法，尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。
4、同時(shí)，教師應(yīng)有豐富的感知經(jīng)驗(yàn)，較高的教學(xué)素質(zhì)，在每一個(gè)環(huán)節(jié)不斷地豐富、積累幼兒的感知。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇十
象形文字是我國(guó)古代特有的文字。它是以模擬事物的形狀而發(fā)明的，和幼兒的圖畫很像。就是畫字的一個(gè)過程。在讓幼兒看動(dòng)畫片《三十六個(gè)字》的基礎(chǔ)上，給幼兒在區(qū)角游戲中認(rèn)認(rèn)象形字、象形字和現(xiàn)代漢字配配對(duì)，寫寫畫畫象形字，用木刻刀刻刻象形字，用印泥印印象形字等循序漸進(jìn)的游戲?qū)哟?，可以感受到文字藝術(shù)的博大精深，從而萌發(fā)民族自豪感和熱愛祖國(guó)民族文化的情感。
1、簡(jiǎn)單了解古代象形字，并能和現(xiàn)在的字進(jìn)行配對(duì)。
2、學(xué)習(xí)用在土豆、蘿卜上刻章的方法來(lái)表現(xiàn)象形字或現(xiàn)代的字。
3、感受象形字的有趣生動(dòng)。
游戲一：象形字、漢字找家。
把象形字的`卡片和漢字的卡片分別放進(jìn)分別標(biāo)有“象形字”和“現(xiàn)代漢字”的表格里進(jìn)行分類。
游戲二：象形字、漢字對(duì)對(duì)碰。
在分類的基礎(chǔ)上把象形字和漢字進(jìn)行配對(duì)，一樣的字放在一起配對(duì)，觀察古代的象形字和現(xiàn)在的漢字的不同。
游戲三：寫寫畫畫象形字。
在認(rèn)識(shí)象形字和漢字的基礎(chǔ)上，自己學(xué)著寫寫畫畫象形字，寫好的字可以展示在表格里，也可以直接畫在相應(yīng)字的圖片上。還可以把自己新認(rèn)識(shí)的字寫寫畫畫出來(lái)一起分享。
游戲四：雕刻象形字。
觀看雕刻的視頻，學(xué)習(xí)在土豆、胡蘿卜或豆腐干上用木刻刀刻象形字。先用記號(hào)筆在土豆、胡蘿卜、豆腐干上寫下要刻的字，然后再用木刻刀雕刻?？毯靡院笥糜∧嘤≡谙鄳?yīng)的象形字的大圖片上。
在游戲中，孩子們對(duì)于動(dòng)畫片《三十六個(gè)字》十分喜歡。因?yàn)樗褪前严笮巫謩?dòng)了起來(lái)，就象真的事物在動(dòng)，但同時(shí)又是一個(gè)個(gè)的字，很形象生動(dòng)?？紤]到是中班年齡，于是就在動(dòng)畫片中尋找了6個(gè)最基本的字：日、木、雨、田、山、夫。先讓孩子們來(lái)找找現(xiàn)在的這些字配配對(duì)。自己畫畫，自己刻刻。而且因?yàn)榈窨痰脑?，是?yīng)該刻反的字，這對(duì)于中班孩子是比較難的。所以，我選擇的這六個(gè)字是正反都一樣的，孩子們雕刻起來(lái)較方便。
在孩子們不滿足于這六個(gè)字以后，他們會(huì)在動(dòng)畫片里繼續(xù)尋找其他的象形字來(lái)寫寫畫畫刻刻，或者求助爸爸媽媽、書籍來(lái)尋找新的字來(lái)寫寫畫畫刻刻。然后在雕刻的部分，有的孩子就發(fā)現(xiàn)刻出來(lái)的字，印好后是反的字。他們就會(huì)自己經(jīng)驗(yàn)，想想怎么樣這個(gè)字刻出來(lái)后印出來(lái)是正的。比如他們就會(huì)把字寫下來(lái)反過來(lái)看看。有的紙較厚，他們就貼在玻璃上看。然后把反的字寫出來(lái)刻在土豆上，這樣印出來(lái)的字就是正的了。
另外，孩子們雕刻的都是陰刻，是把字鏤掉的。這樣刻比較方便。但是我在雕刻區(qū)展示了一張老師刻好的印出來(lái)的是把邊緣都鏤空，留出字的印章。就是陽(yáng)刻的。讓孩子們觀察這是怎么刻出來(lái)的？孩子們?cè)诳纯纯炭讨?，自然就了解了雕刻中的陰刻和?yáng)刻。自己也會(huì)來(lái)嘗試看看這個(gè)較難的雕刻方法。
這個(gè)區(qū)角游戲都是一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)的。孩子們可以一直很有興趣地玩下去。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇十一
1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變過來(lái)的。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
1、電腦動(dòng)畫《漢字變身》
2、漢字：日、月、天、星、山、石、田、土
3、漢字和象形字配對(duì)若干
1、漢字的起源（認(rèn)識(shí)天、山等字）
這是什么字？你們知道它們是怎么來(lái)得嗎？
小結(jié)：我們的漢字是從象形字變過來(lái)的。那么你們知道它們是怎么變得嗎？
2、漢字的演變（欣賞電腦動(dòng)畫《漢字變身》）
（1）你看到了哪個(gè)漢字寶寶變身？
（2）它是怎么變的？
小結(jié)：古時(shí)候字沒有發(fā)明的時(shí)候，古人就把要講的事畫下來(lái)，我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字?？墒钱嫯嫼苈闊?，也很占地方，我們的祖先很聰明，他們就把這些象形字慢慢地簡(jiǎn)化了，就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國(guó)家，比如日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國(guó)人很了不起吧！
3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么漢字
（鼓勵(lì)孩子猜的時(shí)候說(shuō)出理由）
4、配對(duì)游戲：找朋友。
本單元的課文是兩篇綜合性學(xué)習(xí)的文章，主要介紹了我國(guó)漢字的發(fā)展過程和悠久的文化。本來(lái)自己對(duì)這方面的知識(shí)比較匱乏，一直發(fā)愁如何學(xué)習(xí)。要想給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。在學(xué)習(xí)這一單元之前，我自己先多方搜集資料，學(xué)習(xí)漢字歷史，又邀請(qǐng)了中文系劉奉光教授來(lái)給我們講課，這是一位對(duì)甲骨文很有研究的學(xué)者，通過這一節(jié)課，我和同學(xué)們不光了解了漢字的歷史，還從人類歷史、文化、地理各個(gè)方面綜合學(xué)習(xí)了我國(guó)的燦爛文化，了解了骨刻文、學(xué)寫若干甲骨文。
這小小的收獲，大大激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)研究漢字的興趣，所以，對(duì)第一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)《有趣的漢字》，同學(xué)們表現(xiàn)得非常積極，搜集資料、小組交流、制作手抄報(bào)都很認(rèn)真，我選取了一半優(yōu)秀作品張貼在墻壁上。本單元的自讀課本、《奇跡課堂》等都有大量的資料。同學(xué)們興趣盎然，通過交流活動(dòng)，也使我學(xué)到了不少新知識(shí)、小典故，教學(xué)之初的茫然一掃而空。下一課《我愛你，漢字》我更有信心。
通過交流、欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動(dòng)，本次實(shí)踐活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，了解漢字的演化過程。體驗(yàn)用水墨畫及點(diǎn)線面結(jié)合的形式表現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，并大膽夸張表現(xiàn)。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇十二
1.了解漢字的起源，知道漢字是人發(fā)明的文字。
2.嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀想對(duì)應(yīng)的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。
了解本班兒童的識(shí)字情況。
字圖配對(duì)的卡片若干張。
出示圖一。圖片上有什么，這些文字一樣么，有誰(shuí)知道是哪些國(guó)家的文字。
請(qǐng)兒童找出漢字。
二、看圖猜字。
古時(shí)候是沒有漢字的，人們想傳遞信息該怎么辦？
看圖猜字游戲。提問：你是怎么猜出來(lái)的'。
教師：這就是我們?nèi)税l(fā)明的象形文字，是我國(guó)最早的漢字，是從各種具體形象的圖畫中演變而來(lái)的。
三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。
你們認(rèn)識(shí)漢字么，都認(rèn)識(shí)什么漢字。
教師記錄兒童所說(shuō)漢字，及時(shí)糾正兒童不正確的發(fā)音。
四、看圖識(shí)字。
進(jìn)行字畫配對(duì)的拍卡片游戲。
五、延伸。
將字圖配對(duì)的卡片放在區(qū)角中，兒童自由操作。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣，愿意認(rèn)讀常見漢字。
課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
日，水，月，山，火的圖片以及象形文字的圖片。
教學(xué)過程：
師：今天老師帶來(lái)了幾幅圖片，下面老師貼一個(gè)你們說(shuō)一個(gè)（太陽(yáng)，水，月亮，山，火）。
老師還帶來(lái)了幾個(gè)漢字寶寶（大聲讀出日，水，月，山，火）。
誰(shuí)來(lái)把這些漢字寶寶貼到對(duì)應(yīng)的圖片下面（幼兒積極參與）。
師：好，小朋友們真棒認(rèn)識(shí)這么多漢字寶寶，接下來(lái)呀，老師要給你們看一些奇怪的字寶寶（展示象形文字），它們和今天我一開始看到的漢字寶寶是同一個(gè)字，只是長(zhǎng)得不太一樣，這些字寶寶有些像畫，你們看看那是不是呀，好，老師要找一個(gè)小朋友把這些字對(duì)應(yīng)的貼起來(lái)。
師：現(xiàn)在老師要說(shuō)說(shuō)這些奇怪的漢字寶寶了，她們有一個(gè)名字叫做象形文字，它們呀是根據(jù)實(shí)物的形狀變化而成的文字，今天我們學(xué)習(xí)的`漢字大部分是從象形文字演變而來(lái)的，所以可以說(shuō)象形文字是現(xiàn)代漢字的父母。
教學(xué)反思：培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣，讓幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇十四
：談話：有趣的漢字 (大班)
設(shè)計(jì)思路：我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來(lái)給老師看，以次為驕傲。進(jìn)入大班后，一天一個(gè)孩子提出一個(gè)問題：“漢字是怎么來(lái)的？”我接住這個(gè)球后，就把這個(gè)拋給全班孩子。這一下有個(gè)別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知識(shí)及時(shí)給了孩子，還拿出兩個(gè)象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。
1、在看看講講中，鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。
2、激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。
：漢字（現(xiàn)代、象形字）若干
一 導(dǎo)入語(yǔ)，激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣
師：最近，我們小朋友對(duì)字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。
二 說(shuō)說(shuō)我們的字寶寶
師：1 誰(shuí)愿意來(lái)向我們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的字寶寶？
（在幼兒說(shuō)的過程中，老師隨機(jī)引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的見解。）
2 師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？
三 設(shè)疑
你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密？
（鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，并積極參與討論）
四 延伸活動(dòng)
根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)文字進(jìn)行探究。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇十五
1、對(duì)漢字有興趣，能主動(dòng)學(xué)習(xí)常見的漢字，增強(qiáng)對(duì)文字符號(hào)的敏感性。
2、學(xué)習(xí)在田字格上擺圖形，知道它們?cè)谔镒指裰械恼_位置。
3、養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
漢字卡片、象形文字的圖片等。
(一)開展游戲：誰(shuí)是我的好朋友。
玩法：幼兒圍成圓圈，每人一張漢字卡片放在椅子下面。幼兒唱歌或說(shuō)詩(shī)歌，一人邊說(shuō)邊走，走到誰(shuí)那兒詩(shī)歌結(jié)束，則由誰(shuí)拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片，并說(shuō)：“我的朋友在這里?！庇螒蚍磸?fù)進(jìn)行。
(二)了解漢字的由來(lái)。
1、出示象形文字卡，讓幼兒猜猜現(xiàn)在變成了什么樣的字。
2、幫助幼兒分析每個(gè)漢字不同的演變過程，了解每個(gè)漢字所表達(dá)的意思是不一樣的。
(三)開展游戲：給漢字找家。
1、師逐一出示漢字卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀，如門、窗、桌等。
2、幼兒給字找家，把字貼在班上相應(yīng)的位置上，鞏固幼兒對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。
(四)開展游戲：大抽獎(jiǎng)。
玩法：幼兒輪流從抽獎(jiǎng)箱里抽出一張獎(jiǎng)券(獎(jiǎng)券上寫著漢字)，對(duì)比獎(jiǎng)項(xiàng)公布欄上的文字就可以知道自己得到了幾等獎(jiǎng)?；顒?dòng)后可以找老師領(lǐng)取一份獎(jiǎng)品。
(五)小組操作活動(dòng)。
a組：用積木拼擺漢字。構(gòu)區(qū)操作，墻上貼有字卡供參考。)
b組：用塑料卡片拼擺漢字。(桌面操作，適合能力比較強(qiáng)的孩子。)
(10人，由馮老師指導(dǎo))
(一)自學(xué)活動(dòng)：字格游戲。
1、 印染花布：幼兒做印染工人，按范例擺圖案，一定要與圖樣的位置一樣。
2、小小裝飾師：幼兒做裝飾師，按范例畫圖案，畫的應(yīng)與范例一樣。
3、跳格子：地上畫好田字格，幼兒互相當(dāng)指揮員，發(fā)出指令跳小格子，復(fù)習(xí)各格的名稱、位置。
(二)區(qū)域活動(dòng)：(8人，由劉老師指導(dǎo))
美工區(qū)：粘字游戲等。
操作區(qū)：漢字瓶子棋等。
計(jì)算區(qū)：計(jì)算小花網(wǎng)等。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇十六
一、觀察組合圖，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：老師今天帶來(lái)了一幅有趣的畫，你從畫里看到了什么?請(qǐng)你用一句完整的話告訴大家。
2、小朋友觀察得非常仔細(xì)，在這幅畫里還藏著一個(gè)小秘密，你想知道嗎?那請(qǐng)仔細(xì)聽在結(jié)尾爸爸說(shuō)了一句什么話?記好了告訴我，讓我們一起來(lái)看動(dòng)畫片吧!
二、觀看動(dòng)畫片，激發(fā)對(duì)象形字的興趣。
1、請(qǐng)問你在動(dòng)畫片里看到了什么?
2、動(dòng)畫片里爸爸畫了一個(gè)太陽(yáng)，小朋友說(shuō)了什么?
3、爸爸在故事的結(jié)尾說(shuō)了一句什么話?(咱們的祖先就是這樣創(chuàng)造了象形字)這些看上去象圖的東西其實(shí)是古代的象形字。
三、分組觀察并討論象形字，了解象形字的特征。
2、小結(jié)象形字的特征。
小結(jié)：古時(shí)候的人就是照著事物的樣子畫下來(lái)形成了象形字。
四、觀察象形字演變圖，比較漢字與象形字的不同。
1、出示現(xiàn)代漢字"日"，問幼兒這是什么字?
3、小結(jié)：古代象形文字是圓圓的，而現(xiàn)在的漢字變成方方的，我們叫它方正字，象形文字經(jīng)過很多年的演變變成現(xiàn)在的漢字，它更加清楚、簡(jiǎn)單，便于人們交流和書寫了。
五、游戲--找朋友。
1、每個(gè)小朋友手上拿一個(gè)現(xiàn)代漢字，請(qǐng)小朋友找到它的象形字朋友。
2、小朋友都幫漢字找了象形字朋友，我們來(lái)一起看看找對(duì)了嗎?
六、再次觀察象形字圖，結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇十七
了解漢字的起源和基本特點(diǎn)，能將象形字與現(xiàn)在用的漢字聯(lián)系起來(lái)。
知道漢字是中國(guó)發(fā)明的文字，對(duì)中國(guó)文字感興趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)一些常見漢字。
課件準(zhǔn)備：“漢字”組圖；《漢字的演變》小知識(shí)音頻及圖片；“象形字”組圖；“漢字對(duì)對(duì)碰”組圖。
出示組圖“文字”，引導(dǎo)幼兒了解漢字是方塊字的特點(diǎn)。
圖片中有許多文字，你能找出哪些是中國(guó)的漢字嗎？
為什么這些是漢字？/不是漢字？
小結(jié)：漢字是中國(guó)的文字，它的形狀方方正正，所以又稱作“方塊字”。
播放小知識(shí)音頻及圖片《漢字的演變》，引導(dǎo)幼兒了解漢字的發(fā)展。
我們現(xiàn)在使用的漢字是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展變化而來(lái)的，一起看圖了解漢字是如何來(lái)的吧。
小結(jié)：我們的漢字經(jīng)過很長(zhǎng)的時(shí)間演變發(fā)展，從最早的圖畫到象形字，又經(jīng)過數(shù)千年的發(fā)展，慢慢形成了我們現(xiàn)在使用的文字，是我們中國(guó)人的驕傲。
出示組圖“象形字”，引導(dǎo)幼兒了解象形字的特點(diǎn)。
圖片上是一些象形字，你覺得它們像什么？
你覺得它們可能是什么字？
小結(jié)：象形字是最早的文字，是用簡(jiǎn)單的線條或筆畫，把要表達(dá)的事物的外形特征形象地畫出來(lái)。經(jīng)過數(shù)千年的演變，現(xiàn)在我們使用的漢字跟原來(lái)的象形字已經(jīng)有很大不同。
出示組圖“漢字對(duì)對(duì)碰”，鼓勵(lì)幼兒連線配對(duì)，認(rèn)識(shí)更多漢字。
圖片上的象形字對(duì)應(yīng)哪個(gè)現(xiàn)代漢字？試著動(dòng)手連一連。
你覺得這是什么字？
小結(jié)：今天我們一起認(rèn)識(shí)了這些有趣的漢字，知道漢字是中國(guó)發(fā)明的文字。從象形字到現(xiàn)在的簡(jiǎn)體字，都見證了中國(guó)的發(fā)展，我們要學(xué)好漢字，做喜歡漢字、熱愛漢字的中國(guó)人。
家園共育
請(qǐng)家長(zhǎng)共同配合，在生活中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些常見漢字。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇十八
1、通過觀察，初步認(rèn)識(shí)各國(guó)的貨幣。
2、讓幼兒懂得從小節(jié)約用錢，并激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
1、ppt課件：各國(guó)貨幣。
2、課件圖片：各國(guó)風(fēng)景。
一、談話導(dǎo)入。
1、觀察各國(guó)風(fēng)景圖片。
教師：小朋友，你們看看圖片上的這些風(fēng)景美不美呀？
好的，老師告訴大家這是什么地方。
——中國(guó)的丹霞。
——美國(guó)的自由女神。
——韓國(guó)的佛國(guó)寺寶塔。
2、教師：這些地方真美呀，你們想去這些美麗的地方去旅游嗎？
嗯！老師也想去，去看風(fēng)景，去品嘗特色小吃，去買自己喜歡的東西。
哎？你們知道外國(guó)和我們中國(guó)使用的錢幣是一樣的嗎？
（請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，相互討論。）。
二、觀察各國(guó)的貨幣。
1、課件：各國(guó)的貨幣。
提問：你看到哪些錢？
（幼兒講述，老師隨機(jī)引導(dǎo)。）。
2、你發(fā)現(xiàn)錢有什么秘密？
（啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)各國(guó)的.錢幣圖案是不一樣的。）。
3、對(duì)各國(guó)的貨幣有初步的印象。
課件觀察。
出示一種錢幣，請(qǐng)幼兒說(shuō)出是哪個(gè)國(guó)家使用的錢幣。
4、小朋友還有什么看不懂的嗎？
（引導(dǎo)幼兒大膽提問，老師與小朋友一起探討。）。
三、錢的用處。
1、錢有什么用？
（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。）。
2、你們猜猜老師今天帶來(lái)這些錢是想干什么用的？
（老師出示報(bào)紙告訴幼兒，救助貧困地區(qū)的小朋友，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。）。
3、教育幼兒要懂得珍惜，節(jié)約用錢。
回家和爸爸媽媽商討，節(jié)約用錢的好辦法。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。
在活動(dòng)區(qū)角幼兒對(duì)編辮子非常感興趣，毛線也是幼兒所熟悉的東西，毛線還能有什么用途呢？還能變出什么來(lái)呢？這些對(duì)老師和幼兒都具有很大的挑戰(zhàn)性，基于此我設(shè)計(jì)了這節(jié)“有趣的線條”。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇十九
1、在看看、猜猜、學(xué)學(xué)的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：吃、唱、喝、吹。
2、通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒識(shí)字的興趣。
1、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)吃、唱、喝、吹字卡人手一套。
2、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。
一、引起興趣。(師扮演"謎語(yǔ)大師"出場(chǎng))。
教師：大家好，今天"謎語(yǔ)大師"又要給大家猜謎語(yǔ)了。
請(qǐng)你們仔細(xì)看我的表演，猜猜我在干什么?
二、感知認(rèn)讀。
1、表演吃飯。
提問：我在干什么?想不想和"謎語(yǔ)大師"一起來(lái)表演?
教師：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃，幼兒邊表演邊跟說(shuō))。
出示漢字，共同認(rèn)讀"吃"。
除了吃飯還可以吃什么?(幼兒邊說(shuō)邊表演，鞏固認(rèn)識(shí)"吃")。
2、表演唱歌。
提問：聽到我在干什么?
幼兒共同表演并認(rèn)讀漢字"唱"。
3、表演喝水。
提問：這個(gè)謎語(yǔ)的.謎底是什么呢?
幼兒共同表演，認(rèn)讀漢字"喝"。
小嘴還能喝什么?(幼兒邊說(shuō)邊表演，其余幼兒跟學(xué)，鞏固認(rèn)識(shí)"喝")。
4、表演吹泡泡。
提問：剛才我用小嘴干什么了?
幼兒學(xué)習(xí)表演，認(rèn)讀漢字"吹"。
誰(shuí)能和我表演不一樣的動(dòng)作給大家猜?(幼兒表演，鞏固認(rèn)識(shí)"吹")逐一跟讀漢字"吃、唱、喝、吹"。
過渡："謎語(yǔ)大師"的謎語(yǔ)猜完了，可還有一些難題呢。
三、游戲：找字寶寶。
1、幼兒拿出字卡，教師說(shuō)："我用小嘴吃吃飯，吃吃吃"，幼兒找出"吃"字。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)短句，幼兒找出相應(yīng)的漢字。
3、教師提要求，如："'謎語(yǔ)大師'口好渴呀，請(qǐng)你們給我喝喝水"，幼兒找出相關(guān)漢字。
4、捉迷藏。
方法：師逐一藏掉漢字，幼兒分別找找哪個(gè)漢字不見了，并從字卡中找出。
四、遷移小結(jié)。
1、請(qǐng)你們找找這四個(gè)字里的小秘密。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"口"字旁)。
2、為什么這些字寶寶都有一個(gè)"口"呢?
3、教師小結(jié)，我們剛才做的動(dòng)作都與嘴巴有關(guān)，所以這幾個(gè)字寶寶旁邊都有一個(gè)"口"。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇二十
目標(biāo)：
1.了解漢字的起源，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。
2.嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀想對(duì)應(yīng)的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。
準(zhǔn)備：了解本班幼兒的識(shí)字情況。
字圖配對(duì)的卡片若干張。
活動(dòng)過程：
一、找漢字。
——出示圖一。圖片上有什么，這些文字一樣么，有誰(shuí)知道是哪些國(guó)家的文字。
——請(qǐng)幼兒找出漢字。
二、看圖猜字。
——古時(shí)候是沒有漢字的，人們想傳遞信息該怎么辦？
——看圖猜字游戲。提問：你是怎么猜出來(lái)的。
教師總結(jié)：這就是我們中國(guó)人發(fā)明的象形文字，是我國(guó)最早的漢字，是從各種具體形象的圖畫中演變而來(lái)的。
三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。
——你們認(rèn)識(shí)漢字么，都認(rèn)識(shí)什么漢字。
——教師記錄幼兒所說(shuō)漢字，及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。
四、看圖識(shí)字。
——進(jìn)行字畫配對(duì)的拍卡片游戲。
五、延伸。
——將字圖配對(duì)的卡片放在區(qū)角中，幼兒自由操作。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇一
1、經(jīng)歷想象、設(shè)計(jì)、欣賞象形圖的活動(dòng)過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷由實(shí)物抽象成幾何圖形的過程，發(fā)展空間觀念，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
2、在生活中獲得美的享受，提高欣賞能力、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
通過“做數(shù)學(xué)”、“用數(shù)學(xué)”，經(jīng)歷操作、思考與交流等過程，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)探索實(shí)踐和使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力。
學(xué)生已經(jīng)歷過幾次數(shù)學(xué)活動(dòng)課對(duì)此類型課應(yīng)該是很感興趣，也非常樂意上數(shù)學(xué)活動(dòng)課，但是如何充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，不讓“活動(dòng)”偏離主題，真正起到預(yù)設(shè)效果，還是值得注意的。
1.準(zhǔn)備紙、筆、直尺、圓規(guī)、剪刀等工具，彩色筆或涂色用的水彩顏料。
2.準(zhǔn)備電腦多媒體，數(shù)學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)表。
3.學(xué)生進(jìn)教室后，安排分組?！罢?qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己意愿，自由組合，組成四人左右活動(dòng)小組。自己相互推薦，選擇一名組長(zhǎng)，代表我們組。組長(zhǎng)，一是負(fù)責(zé)召集大家課堂討論，安排匯報(bào)人，二是記錄本組得分情況?；顒?dòng)結(jié)束后，我們將評(píng)選出最佳小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。準(zhǔn)備好了嗎？”根據(jù)課前在桌上放置的'桌號(hào)，讓學(xué)生舉手示意，檢查學(xué)生分組情況。
師：同學(xué)們，早上好！非常幸運(yùn)能有機(jī)會(huì)到我們灌云實(shí)驗(yàn)中學(xué)與大家進(jìn)行交流。今天，我們將在一起度過這愉快的45分鐘，共同來(lái)“設(shè)計(jì)象形圖”。在本章里，我們欣賞了許多漂亮的圖案它們由花卉、蟲鳥和簡(jiǎn)單圖形，經(jīng)過不同的方法設(shè)計(jì)而成。我們一起再來(lái)看一看。(投影幻燈片：相關(guān)的圖片資料)。
生：觀看幻燈片。
師：請(qǐng)大家談?wù)動(dòng)^看圖片的感想。
生：生活中到處都可以感受到數(shù)學(xué)的影子，學(xué)好數(shù)學(xué)是非常有用的……。
師：接下來(lái)我們一起來(lái)探索用一種非常簡(jiǎn)單的圖形——三角形設(shè)計(jì)出各種各樣有趣的圖案。先請(qǐng)大家來(lái)欣賞一組美麗的圖片，并思考討論以下問題。
(1)這些用三角形設(shè)計(jì)成的象形圖，像你見到的實(shí)物嗎？你還有什么改進(jìn)設(shè)計(jì)的建議？
(2)每幅圖中有幾個(gè)三角形設(shè)計(jì)而成的？它們是全等的三角形嗎？
(3)從這些象形圖的設(shè)計(jì)中，你得到了什么啟發(fā)？每個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)能用三角形設(shè)計(jì)它的象形圖的實(shí)物。(投影幻燈片：相關(guān)的圖片資料)。
生：觀看幻燈片并思考問題。
生：分組討論并回答問題。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀，用三角形設(shè)計(jì)出富有新意的象形圖。請(qǐng)看要求和建議：
(1)象形圖中要有若干個(gè)全等三角形，為全等三角形的大小和形狀盡可能的減小誤差，建議大家可以把要用的全等三角形先用剪刀剪出來(lái)再粘到紙上，同時(shí)為了美觀可以在根據(jù)需要在三角形上涂上顏色。
(2)每個(gè)小組的成員先討論利用3——4組象形圖構(gòu)思創(chuàng)作一幅富有意義的圖案，并配上生動(dòng)的文字加以說(shuō)明。
(3)每個(gè)組員要單獨(dú)完成一個(gè)象形圖作為本組圖案的一部分。
(4)每個(gè)小組的成員要有明確的分工，組長(zhǎng)要認(rèn)真負(fù)責(zé)，要有一位同學(xué)負(fù)責(zé)最后的粘圖，一位同學(xué)負(fù)責(zé)寫文字，一位同學(xué)負(fù)責(zé)向大家介紹你們拼圖要表達(dá)的意義，一位同學(xué)負(fù)責(zé)填表格。
學(xué)生活動(dòng)：各小組同學(xué)經(jīng)過討論、構(gòu)思、分工，隨即動(dòng)手設(shè)計(jì)圖形，整個(gè)課堂氣氛熱鬧非凡，學(xué)生們充分發(fā)揮他們豐富的想象力，力求設(shè)計(jì)出豐富、構(gòu)圖精美的圖畫。教師巡視指導(dǎo)，時(shí)間約15—20分鐘，最后各組交流、匯報(bào)。
師：哪個(gè)組先來(lái)向同學(xué)們展示你們的作品？
生：回答問題……。
生：談感受或收獲。
師：再總結(jié)，大家想知道老師的感受嗎？
生：想！
師：同學(xué)們相互合作的精神實(shí)在讓我感動(dòng)，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中能進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，我非常高興，同學(xué)們的創(chuàng)造力讓我深感欣慰。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇二
在游戲中，孩子們對(duì)于動(dòng)畫片《三十六個(gè)字》十分喜歡。因?yàn)樗褪前严笮巫謩?dòng)了起來(lái)，就象真的事物在動(dòng)，但同時(shí)又是一個(gè)個(gè)的字，很形象生動(dòng)?？紤]到是中班年齡，于是就在動(dòng)畫片中尋找了6個(gè)最基本的字：日、木、雨、田、山、夫。先讓孩子們來(lái)找找現(xiàn)在的這些字配配對(duì)。自己畫畫，自己刻刻。而且因?yàn)榈窨痰脑?，是?yīng)該刻反的字，這對(duì)于中班孩子是比較難的。所以，我選擇的這六個(gè)字是正反都一樣的，孩子們雕刻起來(lái)較方便。
在孩子們不滿足于這六個(gè)字以后，他們會(huì)在動(dòng)畫片里繼續(xù)尋找其他的象形字來(lái)寫寫畫畫刻刻，或者求助爸爸媽媽、書籍來(lái)尋找新的字來(lái)寫寫畫畫刻刻。然后在雕刻的部分，有的孩子就發(fā)現(xiàn)刻出來(lái)的字，印好后是反的字。他們就會(huì)自己經(jīng)驗(yàn)，想想怎么樣這個(gè)字刻出來(lái)后印出來(lái)是正的。比如他們就會(huì)把字寫下來(lái)反過來(lái)看看。有的紙較厚，他們就貼在玻璃上看。然后把反的字寫出來(lái)刻在土豆上，這樣印出來(lái)的字就是正的了。
另外，孩子們雕刻的都是陰刻，是把字鏤掉的。這樣刻比較方便。但是我在雕刻區(qū)展示了一張老師刻好的印出來(lái)的是把邊緣都鏤空，留出字的印章。就是陽(yáng)刻的。讓孩子們觀察這是怎么刻出來(lái)的？孩子們?cè)诳纯纯炭讨校匀痪土私饬说窨讨械年幙毯完?yáng)刻。自己也會(huì)來(lái)嘗試看看這個(gè)較難的雕刻方法。
這個(gè)區(qū)角游戲都是一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)的。孩子們可以一直很有興趣地玩下去。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇三
象形文字是我國(guó)古代特有的文字。它是以模擬事物的形狀而發(fā)明的，和幼兒的圖畫很像。就是畫字的一個(gè)過程。在讓幼兒看動(dòng)畫片《三十六個(gè)字》的基礎(chǔ)上，給幼兒在區(qū)角游戲中認(rèn)認(rèn)象形字、象形字和現(xiàn)代漢字配配對(duì)，寫寫畫畫象形字，用木刻刀刻刻象形字，用印泥印印象形字等循序漸進(jìn)的游戲?qū)哟?，可以感受到文字藝術(shù)的博大精深，從而萌發(fā)民族自豪感和熱愛祖國(guó)民族文化的情感。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇四
1.了解漢字的趣味性。
2.激發(fā)幼兒認(rèn)字的積極性。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
木偶、各類桌面操作材料。
(二)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
1.(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯(cuò)幼兒平時(shí)易念錯(cuò)的字。
(1)“小狗念的對(duì)嗎？哪個(gè)字念錯(cuò)了？”
(2)請(qǐng)幼兒把正確的兒歌念出來(lái)。
(3)為什么小狗會(huì)把“蝦”讀成“蟲”？
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)看“蝦”字，發(fā)現(xiàn)了什么？
3.為什么覺得這個(gè)字很有趣？
4.漢字中還有這種分開來(lái)是兩個(gè)字，合起來(lái)又變成另一個(gè)字的字嗎？(教師把幼兒說(shuō)的字當(dāng)場(chǎng)書寫出來(lái)。)。
(三)探索操作。
1.設(shè)置活動(dòng)角，讓幼兒去找一找，圈一圈，寫一寫，配一配左右結(jié)構(gòu)的漢字。
2.幼兒進(jìn)行語(yǔ)言區(qū)角的探索，老師觀察引導(dǎo)。
(四)分享交流。
1.你們找出了哪些有趣的字？請(qǐng)幼兒寫在黑板上。
2.看看他們找出的字，讀一讀。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。但我在組織的過程當(dāng)中也存在著一些問題：
1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)象形文字的圖片資料。這樣也可以對(duì)象形文字有一個(gè)更深刻的了解。
2、在整個(gè)活動(dòng)的'最后我沒有讓幼兒進(jìn)行發(fā)散的思維，只是局限在了我現(xiàn)有的、準(zhǔn)備好的一些材料上，其實(shí)生活中有很多的地方都可以看見漢字，包括廣告牌、宣傳單、報(bào)紙、電視等等。
3、在提問時(shí)孩子給孩子們多一點(diǎn)考慮的時(shí)間，由于太受時(shí)間的限制，提問時(shí)太過于倉(cāng)促了。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇五
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解漢字的演變過程及象形美術(shù)字的藝術(shù)特征、造型特點(diǎn)和實(shí)用價(jià)值。
2、技能目標(biāo)：了解象形美術(shù)字的變化規(guī)律和設(shè)計(jì)方法，掌握一種象形美術(shù)字的設(shè)計(jì)方法。
3、情感目標(biāo)：感受象形美術(shù)字的形態(tài)美及其在生活中的重要性，感受傳統(tǒng)文化的博大精深。
重點(diǎn)：了解象形字的特點(diǎn)，理解文字和象形文字在字與圖之間的區(qū)別和聯(lián)系。
難點(diǎn)：掌握字體變形的技巧、創(chuàng)作方法、過程。
教具：多媒體課件、自制繪圖等。
學(xué)具：繪畫工具、紙、筆等。
一、導(dǎo)入：
是一個(gè)文明古國(guó)，漢字有著悠久的歷史。下面我們欣賞一個(gè)視頻看一看圖畫是如何賦予漢字魅力的！教師播放《文化》視頻。
提問學(xué)生：看過這段視頻后，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)圖畫和漢字的有什么聯(lián)系？（學(xué)生回答漢字最開始是由圖畫演變的）。
教師；今天我們就一起來(lái)感受漢字象形之韻！
二、講授：
象形的概念。
教師展示大象的圖片和象字的甲骨文，通過對(duì)比同學(xué)們發(fā)現(xiàn)許多相似之處，就像是圖畫一樣。由此出象形的概念：我們把這種描繪事物形狀的造字方法稱為“象形”。
漢字的演變。
以“魚”字為例，播放“魚”字的演變過程。生動(dòng)形象的向?qū)W生展示出漢字的演變經(jīng)歷了哪些變化。
學(xué)生再以“象”字為例，說(shuō)出其演變過程：甲骨文—金文—小篆—隸書—草書—行書—楷書。
漢字的'多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。
現(xiàn)在漢字也擁有了多種藝術(shù)表現(xiàn)形式并展示圖片，如：書法、纂刻、碑刻文化等。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到漢字的表現(xiàn)方式是豐富多樣的。
象形創(chuàng)意字體的特點(diǎn)。
由此出象形創(chuàng)意字的特點(diǎn)：一是美觀、醒目；有圖案意味或裝飾意味。二是字體創(chuàng)意有寓意，變形有一定的章法。
字體象形創(chuàng)意方法。
教師展示各種象形創(chuàng)意字，引導(dǎo)學(xué)生觀察其特點(diǎn)，并利用多媒體課件進(jìn)行筆畫的增減或變形。出字體象形創(chuàng)意方法有：增減法、突變法、轉(zhuǎn)化法、綜合法。
教師以“高”字展示增減法、以“貓”字為例教師演示突變法等。
考一考。
通過“考一考”環(huán)節(jié)，將不同形象的象形創(chuàng)意字展示出來(lái)，學(xué)生搶答其分別用了什么方法？加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的印象。
三、設(shè)計(jì)與制作。
學(xué)生分組，前后桌為一組，請(qǐng)從“元旦”“快”“平安”“花好月圓”“生日快樂”“一帆風(fēng)順”等中任選一個(gè)，或?qū)W生自己創(chuàng)意，然后小組合作設(shè)計(jì)?？茨膫€(gè)小組做得又快又好。（師：制作時(shí)注意設(shè)計(jì)變形要大膽，字與圖形充分結(jié)合，多聯(lián)想，突出字體的內(nèi)在意境，巧妙運(yùn)用色彩裝飾字體。）。
四、展示與交流。
（1）展示小組成果，并選出代表解說(shuō)設(shè)計(jì)意圖、設(shè)計(jì)過程。
（2）小組互動(dòng)，找出作品的閃光點(diǎn)，分析作品的不足之處，體驗(yàn)探究的愉悅，感受成功的喜悅。
五、板書：
《漢字的象形之韻》。
漢字的演化：甲骨文—金文—小篆—隸書—草書—行書—楷書。
字體象形創(chuàng)意常用的方法：
a增減法。
b突變法。
c轉(zhuǎn)換法。
d綜合法。
六、教學(xué)延伸：
運(yùn)用漢字的象形特點(diǎn)，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)藝術(shù)。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇六
1、教師：“今天來(lái)了一位客人，看！你們知道他是誰(shuí)嗎？我們一起來(lái)問問他！”
2、師：“原來(lái)是漢字老人?。〗裉鞚h字老人還給我們帶來(lái)了禮物呢！我們一起來(lái)看一看”，請(qǐng)孩子看動(dòng)畫片。
3、小結(jié)過度到下一環(huán)節(jié)：很久以前，還沒有漢字，人們就把物體的外形畫了下來(lái)，就像我們剛才看到的日、月一樣，這些字跟實(shí)物的外形很相似，所以叫象形字。
二、感受象形字。
1、由圖片和象形字的4次演變感受象形字的特點(diǎn)。
（1）師：“今天漢字老人還給小朋友們帶來(lái)了一些圖片請(qǐng)你看一看?！苯處煶鍪抉R的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察馬的外形特征為象形字的出現(xiàn)作鋪墊。
（2）師：“古代的人還沒有發(fā)明漢字，他們就把馬畫了下來(lái)”，出示馬的象形符號(hào)引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出這個(gè)符號(hào)哪個(gè)部分與馬很像?！敖?jīng)過很長(zhǎng)一段時(shí)間這個(gè)符號(hào)變成了再次觀察這個(gè)符號(hào)中與馬相像的地方，接著出示后來(lái)就演變成我們現(xiàn)在用的這個(gè)“馬”字。教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀馬字。
2、由象形字猜實(shí)物：看象形符號(hào)——看實(shí)物圖片。再次感受象形字的特點(diǎn)。
（1）出示山字，請(qǐng)幼兒猜測(cè)像什么，幼兒會(huì)說(shuō)是山字，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察這個(gè)字與真正的大山哪里很像，然后出示象形符號(hào)看看是不是與大山很像，最后出示山的圖片驗(yàn)證。鞏固象形字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)（象形字與實(shí)物的外形很相似）。
（2）依次引導(dǎo)幼兒猜測(cè)鳥羊象龜。
說(shuō)一說(shuō)這些字和真正的動(dòng)物哪里最像。
三、象形字游戲：找朋友。
教師在活動(dòng)室黑板上粘貼上象形字，請(qǐng)幼兒自己選擇象形符號(hào)與字配對(duì)，對(duì)象形字的特點(diǎn)進(jìn)行鞏固認(rèn)識(shí)，同時(shí)認(rèn)識(shí)更多的象形字。
四、請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫片《三十六個(gè)字》，認(rèn)識(shí)更多的象形字提升幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣。
1、師：“漢字老人還給小朋友帶來(lái)了一段動(dòng)畫片，里面藏了好多象形字，你來(lái)看一看，里面都有哪些象形字？”看完后請(qǐng)幼兒自由發(fā)言說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的象形字。
2、教師小結(jié)：原來(lái)還有這么多象形字啊！在我們的生活中還有許許多多的象形字，你今天回家后可以問問爸爸媽媽，也可以上網(wǎng)查資料，或者多看一些書，學(xué)習(xí)到更多的象形字，來(lái)跟小朋友們分享吧！
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇七
1、初步了解象形文字的含義，感受我國(guó)文字的美麗。
2、嘗試?yán)米约菏煜さ奈淖终归_想象，自編情景內(nèi)容。
1、漢字卡與2—3個(gè)與之相配的象形文字，便于幼兒選擇。
2、廣西東巴文化圖畫。
3、黑色油畫棒、毛筆、水粉色（大紅、中黃、深綠）、方形鉛畫紙。
一、感知象形文字的特征。
1、認(rèn)讀熟悉的漢字，
2、為熟悉的字尋找很早以前的`模樣，進(jìn)行匹配，談?wù)摳髯詫ふ业姆椒?。體會(huì)這些字雖然各有不同，都與物體的外形相似，所以稱為象形文字。
二、欣賞東巴文化（象形文字非常簡(jiǎn)單又美麗，就像圖畫一樣，今天給大家看的就是我國(guó)云南少數(shù)民族的象形文字圖畫。）。
2、分辨畫面使用的工具、材料和步驟：
（1）對(duì)照工具思考這些畫是怎么畫出來(lái)的？（畫面上有幾種顏色？用什么筆來(lái)寫字，什么筆來(lái)涂顏色。
（2）以工具排列顯示選擇材料的先后三、嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、每人選取一個(gè)象形文字。
2、用黑色蠟筆在紙上畫出象形文字，并大膽聯(lián)想添畫相關(guān)的情節(jié)。
3、利用水粉色涂抹空白處，美化畫面。
四、分享交流。
1、共同尋找畫上的字。
2、由小作者出示自己選取的文字，對(duì)照是否答對(duì)。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇八
把象形字的卡片和漢字的卡片分別放進(jìn)分別標(biāo)有“象形字”和“現(xiàn)代漢字”的表格里進(jìn)行分類。
游戲二：象形字、漢字對(duì)對(duì)碰。
在分類的基礎(chǔ)上把象形字和漢字進(jìn)行配對(duì)，一樣的字放在一起配對(duì)，觀察古代的象形字和現(xiàn)在的漢字的不同。
游戲三：寫寫畫畫象形字。
在認(rèn)識(shí)象形字和漢字的基礎(chǔ)上，自己學(xué)著寫寫畫畫象形字，寫好的字可以展示在表格里，也可以直接畫在相應(yīng)字的圖片上。還可以把自己新認(rèn)識(shí)的字寫寫畫畫出來(lái)一起分享。
游戲四：雕刻象形字。
觀看雕刻的視頻，學(xué)習(xí)在土豆、胡蘿卜或豆腐干上用木刻刀刻象形字。先用記號(hào)筆在土豆、胡蘿卜、豆腐干上寫下要刻的字，然后再用木刻刀雕刻?？毯靡院笥糜∧嘤≡谙鄳?yīng)的象形字的大圖片上。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇九
2、了解象形字的特點(diǎn)。
3、大膽表述象形字與實(shí)物之間的聯(lián)系。
幼兒用書:《神奇的象形字》ppt人手1份紙、筆。
t："在這幅圖畫中,你們都看到些什么?你們們覺得這些記號(hào)代表什么意思?一很古老的時(shí)期,人們還沒有發(fā)明文字,古人是用什十么方法記錄他們看到的事物的呢?"。
二、運(yùn)用ppt中的材料引導(dǎo)幼兒了解、認(rèn)識(shí)象形字的特點(diǎn)。
1.出示古字"日、月、田、竹",鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)其意義t："這些圖案表示什么意思?你怎么知道的?"。
2.幼兒表述后,教師隨即出現(xiàn)與"日、月、田、竹"古字對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒觀察古字與實(shí)物的相似性。
t："正因?yàn)檫@些古字與所指東西外形很相似,所以稱它們]為"象形字""。
3.再次出示古字"山、水、木、果",引導(dǎo)幼兒借形猜字,進(jìn)一步理解象形字的意義。
t："古人畫出了這些字是什么意思呢?為什么你會(huì)這樣認(rèn)為?"。
4.教師出示"山、水、木、果"4張真實(shí)圖片,請(qǐng)幼兒將圖片與古文字配對(duì),驗(yàn)證他們對(duì)象形字的理解是否正確。
t："請(qǐng)把這些圖片和古文字配對(duì),誰(shuí)和誰(shuí)是一家人?"t："為什么你會(huì)認(rèn)為他們是一家人?"。
三、讓幼兒了解現(xiàn)代漢字中也有一部分是象形字,不過比古文字更簡(jiǎn)單一點(diǎn)。
t："請(qǐng)隨意抽取一張古字卡,與它對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字卡是什么?"。
t："太陽(yáng)是圓圓的球體,在中間加一點(diǎn)表示它會(huì)發(fā)出光和熱。"t："月亮有時(shí)是彎彎的,中間一一條條線表示晚上也會(huì)有有亮光"t："筆直的`竹干上長(zhǎng)出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子。"t："大塊稻田就是一個(gè)方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"t："三個(gè)突起的三角形表示群峰的山脈。"t："彎彎的曲線表示水波紋,風(fēng)吹過來(lái)水面上泛起了層層水紋。"t："一條直線是樹干,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木。"t："果子長(zhǎng)在樹上,所以就在"木"上用圓圈表示樹冠,里面的點(diǎn)表示它結(jié)了好多果子。"。
五、請(qǐng)幼兒嘗試用古文字描述一副情境,進(jìn)一步體會(huì)象形字的用途。
整合式的故事教學(xué)。
故事是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)最常見的一種形式，但多數(shù)老師往往停滯在傳統(tǒng)故事教學(xué)模式中，即教師完整講述故事、幼兒聽故事、提問知道故事名稱、理解故事內(nèi)容、中心思想。這種灌輸式的學(xué)習(xí)，使得許多優(yōu)秀的故事讓幼兒聽得覺得乏味。
分析本教材，我一改以往的教學(xué)風(fēng)格，采用整合式的教學(xué)，如繪畫、動(dòng)手、比較等等，讓幼兒帶著自身的體會(huì)逐一感受故事的每一情節(jié)。如此一來(lái)，孩子們?nèi)硇牡胤潘?，而不拘泥平日中的安靜、全身心傾聽的狀態(tài)，習(xí)得自然、學(xué)得開心。
1、教師要善于運(yùn)用各種教學(xué)方法，引“孩”入勝。
2、教學(xué)表現(xiàn)形式應(yīng)是多姿多彩，不拘一格。
3、要有開放的心態(tài)，兼容幼兒的不同想法，尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。
4、同時(shí)，教師應(yīng)有豐富的感知經(jīng)驗(yàn)，較高的教學(xué)素質(zhì)，在每一個(gè)環(huán)節(jié)不斷地豐富、積累幼兒的感知。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇十
象形文字是我國(guó)古代特有的文字。它是以模擬事物的形狀而發(fā)明的，和幼兒的圖畫很像。就是畫字的一個(gè)過程。在讓幼兒看動(dòng)畫片《三十六個(gè)字》的基礎(chǔ)上，給幼兒在區(qū)角游戲中認(rèn)認(rèn)象形字、象形字和現(xiàn)代漢字配配對(duì)，寫寫畫畫象形字，用木刻刀刻刻象形字，用印泥印印象形字等循序漸進(jìn)的游戲?qū)哟?，可以感受到文字藝術(shù)的博大精深，從而萌發(fā)民族自豪感和熱愛祖國(guó)民族文化的情感。
1、簡(jiǎn)單了解古代象形字，并能和現(xiàn)在的字進(jìn)行配對(duì)。
2、學(xué)習(xí)用在土豆、蘿卜上刻章的方法來(lái)表現(xiàn)象形字或現(xiàn)代的字。
3、感受象形字的有趣生動(dòng)。
游戲一：象形字、漢字找家。
把象形字的`卡片和漢字的卡片分別放進(jìn)分別標(biāo)有“象形字”和“現(xiàn)代漢字”的表格里進(jìn)行分類。
游戲二：象形字、漢字對(duì)對(duì)碰。
在分類的基礎(chǔ)上把象形字和漢字進(jìn)行配對(duì)，一樣的字放在一起配對(duì)，觀察古代的象形字和現(xiàn)在的漢字的不同。
游戲三：寫寫畫畫象形字。
在認(rèn)識(shí)象形字和漢字的基礎(chǔ)上，自己學(xué)著寫寫畫畫象形字，寫好的字可以展示在表格里，也可以直接畫在相應(yīng)字的圖片上。還可以把自己新認(rèn)識(shí)的字寫寫畫畫出來(lái)一起分享。
游戲四：雕刻象形字。
觀看雕刻的視頻，學(xué)習(xí)在土豆、胡蘿卜或豆腐干上用木刻刀刻象形字。先用記號(hào)筆在土豆、胡蘿卜、豆腐干上寫下要刻的字，然后再用木刻刀雕刻?？毯靡院笥糜∧嘤≡谙鄳?yīng)的象形字的大圖片上。
在游戲中，孩子們對(duì)于動(dòng)畫片《三十六個(gè)字》十分喜歡。因?yàn)樗褪前严笮巫謩?dòng)了起來(lái)，就象真的事物在動(dòng)，但同時(shí)又是一個(gè)個(gè)的字，很形象生動(dòng)?？紤]到是中班年齡，于是就在動(dòng)畫片中尋找了6個(gè)最基本的字：日、木、雨、田、山、夫。先讓孩子們來(lái)找找現(xiàn)在的這些字配配對(duì)。自己畫畫，自己刻刻。而且因?yàn)榈窨痰脑?，是?yīng)該刻反的字，這對(duì)于中班孩子是比較難的。所以，我選擇的這六個(gè)字是正反都一樣的，孩子們雕刻起來(lái)較方便。
在孩子們不滿足于這六個(gè)字以后，他們會(huì)在動(dòng)畫片里繼續(xù)尋找其他的象形字來(lái)寫寫畫畫刻刻，或者求助爸爸媽媽、書籍來(lái)尋找新的字來(lái)寫寫畫畫刻刻。然后在雕刻的部分，有的孩子就發(fā)現(xiàn)刻出來(lái)的字，印好后是反的字。他們就會(huì)自己經(jīng)驗(yàn)，想想怎么樣這個(gè)字刻出來(lái)后印出來(lái)是正的。比如他們就會(huì)把字寫下來(lái)反過來(lái)看看。有的紙較厚，他們就貼在玻璃上看。然后把反的字寫出來(lái)刻在土豆上，這樣印出來(lái)的字就是正的了。
另外，孩子們雕刻的都是陰刻，是把字鏤掉的。這樣刻比較方便。但是我在雕刻區(qū)展示了一張老師刻好的印出來(lái)的是把邊緣都鏤空，留出字的印章。就是陽(yáng)刻的。讓孩子們觀察這是怎么刻出來(lái)的？孩子們?cè)诳纯纯炭讨?，自然就了解了雕刻中的陰刻和?yáng)刻。自己也會(huì)來(lái)嘗試看看這個(gè)較難的雕刻方法。
這個(gè)區(qū)角游戲都是一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)的。孩子們可以一直很有興趣地玩下去。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇十一
1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變過來(lái)的。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
1、電腦動(dòng)畫《漢字變身》
2、漢字：日、月、天、星、山、石、田、土
3、漢字和象形字配對(duì)若干
1、漢字的起源（認(rèn)識(shí)天、山等字）
這是什么字？你們知道它們是怎么來(lái)得嗎？
小結(jié)：我們的漢字是從象形字變過來(lái)的。那么你們知道它們是怎么變得嗎？
2、漢字的演變（欣賞電腦動(dòng)畫《漢字變身》）
（1）你看到了哪個(gè)漢字寶寶變身？
（2）它是怎么變的？
小結(jié)：古時(shí)候字沒有發(fā)明的時(shí)候，古人就把要講的事畫下來(lái)，我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字?？墒钱嫯嫼苈闊?，也很占地方，我們的祖先很聰明，他們就把這些象形字慢慢地簡(jiǎn)化了，就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國(guó)家，比如日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國(guó)人很了不起吧！
3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么漢字
（鼓勵(lì)孩子猜的時(shí)候說(shuō)出理由）
4、配對(duì)游戲：找朋友。
本單元的課文是兩篇綜合性學(xué)習(xí)的文章，主要介紹了我國(guó)漢字的發(fā)展過程和悠久的文化。本來(lái)自己對(duì)這方面的知識(shí)比較匱乏，一直發(fā)愁如何學(xué)習(xí)。要想給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。在學(xué)習(xí)這一單元之前，我自己先多方搜集資料，學(xué)習(xí)漢字歷史，又邀請(qǐng)了中文系劉奉光教授來(lái)給我們講課，這是一位對(duì)甲骨文很有研究的學(xué)者，通過這一節(jié)課，我和同學(xué)們不光了解了漢字的歷史，還從人類歷史、文化、地理各個(gè)方面綜合學(xué)習(xí)了我國(guó)的燦爛文化，了解了骨刻文、學(xué)寫若干甲骨文。
這小小的收獲，大大激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)研究漢字的興趣，所以，對(duì)第一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)《有趣的漢字》，同學(xué)們表現(xiàn)得非常積極，搜集資料、小組交流、制作手抄報(bào)都很認(rèn)真，我選取了一半優(yōu)秀作品張貼在墻壁上。本單元的自讀課本、《奇跡課堂》等都有大量的資料。同學(xué)們興趣盎然，通過交流活動(dòng)，也使我學(xué)到了不少新知識(shí)、小典故，教學(xué)之初的茫然一掃而空。下一課《我愛你，漢字》我更有信心。
通過交流、欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動(dòng)，本次實(shí)踐活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，了解漢字的演化過程。體驗(yàn)用水墨畫及點(diǎn)線面結(jié)合的形式表現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，并大膽夸張表現(xiàn)。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇十二
1.了解漢字的起源，知道漢字是人發(fā)明的文字。
2.嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀想對(duì)應(yīng)的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。
了解本班兒童的識(shí)字情況。
字圖配對(duì)的卡片若干張。
出示圖一。圖片上有什么，這些文字一樣么，有誰(shuí)知道是哪些國(guó)家的文字。
請(qǐng)兒童找出漢字。
二、看圖猜字。
古時(shí)候是沒有漢字的，人們想傳遞信息該怎么辦？
看圖猜字游戲。提問：你是怎么猜出來(lái)的'。
教師：這就是我們?nèi)税l(fā)明的象形文字，是我國(guó)最早的漢字，是從各種具體形象的圖畫中演變而來(lái)的。
三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。
你們認(rèn)識(shí)漢字么，都認(rèn)識(shí)什么漢字。
教師記錄兒童所說(shuō)漢字，及時(shí)糾正兒童不正確的發(fā)音。
四、看圖識(shí)字。
進(jìn)行字畫配對(duì)的拍卡片游戲。
五、延伸。
將字圖配對(duì)的卡片放在區(qū)角中，兒童自由操作。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣，愿意認(rèn)讀常見漢字。
課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
日，水，月，山，火的圖片以及象形文字的圖片。
教學(xué)過程：
師：今天老師帶來(lái)了幾幅圖片，下面老師貼一個(gè)你們說(shuō)一個(gè)（太陽(yáng)，水，月亮，山，火）。
老師還帶來(lái)了幾個(gè)漢字寶寶（大聲讀出日，水，月，山，火）。
誰(shuí)來(lái)把這些漢字寶寶貼到對(duì)應(yīng)的圖片下面（幼兒積極參與）。
師：好，小朋友們真棒認(rèn)識(shí)這么多漢字寶寶，接下來(lái)呀，老師要給你們看一些奇怪的字寶寶（展示象形文字），它們和今天我一開始看到的漢字寶寶是同一個(gè)字，只是長(zhǎng)得不太一樣，這些字寶寶有些像畫，你們看看那是不是呀，好，老師要找一個(gè)小朋友把這些字對(duì)應(yīng)的貼起來(lái)。
師：現(xiàn)在老師要說(shuō)說(shuō)這些奇怪的漢字寶寶了，她們有一個(gè)名字叫做象形文字，它們呀是根據(jù)實(shí)物的形狀變化而成的文字，今天我們學(xué)習(xí)的`漢字大部分是從象形文字演變而來(lái)的，所以可以說(shuō)象形文字是現(xiàn)代漢字的父母。
教學(xué)反思：培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣，讓幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇十四
：談話：有趣的漢字 (大班)
設(shè)計(jì)思路：我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來(lái)給老師看，以次為驕傲。進(jìn)入大班后，一天一個(gè)孩子提出一個(gè)問題：“漢字是怎么來(lái)的？”我接住這個(gè)球后，就把這個(gè)拋給全班孩子。這一下有個(gè)別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知識(shí)及時(shí)給了孩子，還拿出兩個(gè)象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。
1、在看看講講中，鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。
2、激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。
：漢字（現(xiàn)代、象形字）若干
一 導(dǎo)入語(yǔ)，激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣
師：最近，我們小朋友對(duì)字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。
二 說(shuō)說(shuō)我們的字寶寶
師：1 誰(shuí)愿意來(lái)向我們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的字寶寶？
（在幼兒說(shuō)的過程中，老師隨機(jī)引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的見解。）
2 師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？
三 設(shè)疑
你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密？
（鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，并積極參與討論）
四 延伸活動(dòng)
根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)文字進(jìn)行探究。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇十五
1、對(duì)漢字有興趣，能主動(dòng)學(xué)習(xí)常見的漢字，增強(qiáng)對(duì)文字符號(hào)的敏感性。
2、學(xué)習(xí)在田字格上擺圖形，知道它們?cè)谔镒指裰械恼_位置。
3、養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
漢字卡片、象形文字的圖片等。
(一)開展游戲：誰(shuí)是我的好朋友。
玩法：幼兒圍成圓圈，每人一張漢字卡片放在椅子下面。幼兒唱歌或說(shuō)詩(shī)歌，一人邊說(shuō)邊走，走到誰(shuí)那兒詩(shī)歌結(jié)束，則由誰(shuí)拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片，并說(shuō)：“我的朋友在這里?！庇螒蚍磸?fù)進(jìn)行。
(二)了解漢字的由來(lái)。
1、出示象形文字卡，讓幼兒猜猜現(xiàn)在變成了什么樣的字。
2、幫助幼兒分析每個(gè)漢字不同的演變過程，了解每個(gè)漢字所表達(dá)的意思是不一樣的。
(三)開展游戲：給漢字找家。
1、師逐一出示漢字卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀，如門、窗、桌等。
2、幼兒給字找家，把字貼在班上相應(yīng)的位置上，鞏固幼兒對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。
(四)開展游戲：大抽獎(jiǎng)。
玩法：幼兒輪流從抽獎(jiǎng)箱里抽出一張獎(jiǎng)券(獎(jiǎng)券上寫著漢字)，對(duì)比獎(jiǎng)項(xiàng)公布欄上的文字就可以知道自己得到了幾等獎(jiǎng)?；顒?dòng)后可以找老師領(lǐng)取一份獎(jiǎng)品。
(五)小組操作活動(dòng)。
a組：用積木拼擺漢字。構(gòu)區(qū)操作，墻上貼有字卡供參考。)
b組：用塑料卡片拼擺漢字。(桌面操作，適合能力比較強(qiáng)的孩子。)
(10人，由馮老師指導(dǎo))
(一)自學(xué)活動(dòng)：字格游戲。
1、 印染花布：幼兒做印染工人，按范例擺圖案，一定要與圖樣的位置一樣。
2、小小裝飾師：幼兒做裝飾師，按范例畫圖案，畫的應(yīng)與范例一樣。
3、跳格子：地上畫好田字格，幼兒互相當(dāng)指揮員，發(fā)出指令跳小格子，復(fù)習(xí)各格的名稱、位置。
(二)區(qū)域活動(dòng)：(8人，由劉老師指導(dǎo))
美工區(qū)：粘字游戲等。
操作區(qū)：漢字瓶子棋等。
計(jì)算區(qū)：計(jì)算小花網(wǎng)等。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇十六
一、觀察組合圖，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：老師今天帶來(lái)了一幅有趣的畫，你從畫里看到了什么?請(qǐng)你用一句完整的話告訴大家。
2、小朋友觀察得非常仔細(xì)，在這幅畫里還藏著一個(gè)小秘密，你想知道嗎?那請(qǐng)仔細(xì)聽在結(jié)尾爸爸說(shuō)了一句什么話?記好了告訴我，讓我們一起來(lái)看動(dòng)畫片吧!
二、觀看動(dòng)畫片，激發(fā)對(duì)象形字的興趣。
1、請(qǐng)問你在動(dòng)畫片里看到了什么?
2、動(dòng)畫片里爸爸畫了一個(gè)太陽(yáng)，小朋友說(shuō)了什么?
3、爸爸在故事的結(jié)尾說(shuō)了一句什么話?(咱們的祖先就是這樣創(chuàng)造了象形字)這些看上去象圖的東西其實(shí)是古代的象形字。
三、分組觀察并討論象形字，了解象形字的特征。
2、小結(jié)象形字的特征。
小結(jié)：古時(shí)候的人就是照著事物的樣子畫下來(lái)形成了象形字。
四、觀察象形字演變圖，比較漢字與象形字的不同。
1、出示現(xiàn)代漢字"日"，問幼兒這是什么字?
3、小結(jié)：古代象形文字是圓圓的，而現(xiàn)在的漢字變成方方的，我們叫它方正字，象形文字經(jīng)過很多年的演變變成現(xiàn)在的漢字，它更加清楚、簡(jiǎn)單，便于人們交流和書寫了。
五、游戲--找朋友。
1、每個(gè)小朋友手上拿一個(gè)現(xiàn)代漢字，請(qǐng)小朋友找到它的象形字朋友。
2、小朋友都幫漢字找了象形字朋友，我們來(lái)一起看看找對(duì)了嗎?
六、再次觀察象形字圖，結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇十七
了解漢字的起源和基本特點(diǎn)，能將象形字與現(xiàn)在用的漢字聯(lián)系起來(lái)。
知道漢字是中國(guó)發(fā)明的文字，對(duì)中國(guó)文字感興趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)一些常見漢字。
課件準(zhǔn)備：“漢字”組圖；《漢字的演變》小知識(shí)音頻及圖片；“象形字”組圖；“漢字對(duì)對(duì)碰”組圖。
出示組圖“文字”，引導(dǎo)幼兒了解漢字是方塊字的特點(diǎn)。
圖片中有許多文字，你能找出哪些是中國(guó)的漢字嗎？
為什么這些是漢字？/不是漢字？
小結(jié)：漢字是中國(guó)的文字，它的形狀方方正正，所以又稱作“方塊字”。
播放小知識(shí)音頻及圖片《漢字的演變》，引導(dǎo)幼兒了解漢字的發(fā)展。
我們現(xiàn)在使用的漢字是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展變化而來(lái)的，一起看圖了解漢字是如何來(lái)的吧。
小結(jié)：我們的漢字經(jīng)過很長(zhǎng)的時(shí)間演變發(fā)展，從最早的圖畫到象形字，又經(jīng)過數(shù)千年的發(fā)展，慢慢形成了我們現(xiàn)在使用的文字，是我們中國(guó)人的驕傲。
出示組圖“象形字”，引導(dǎo)幼兒了解象形字的特點(diǎn)。
圖片上是一些象形字，你覺得它們像什么？
你覺得它們可能是什么字？
小結(jié)：象形字是最早的文字，是用簡(jiǎn)單的線條或筆畫，把要表達(dá)的事物的外形特征形象地畫出來(lái)。經(jīng)過數(shù)千年的演變，現(xiàn)在我們使用的漢字跟原來(lái)的象形字已經(jīng)有很大不同。
出示組圖“漢字對(duì)對(duì)碰”，鼓勵(lì)幼兒連線配對(duì)，認(rèn)識(shí)更多漢字。
圖片上的象形字對(duì)應(yīng)哪個(gè)現(xiàn)代漢字？試著動(dòng)手連一連。
你覺得這是什么字？
小結(jié)：今天我們一起認(rèn)識(shí)了這些有趣的漢字，知道漢字是中國(guó)發(fā)明的文字。從象形字到現(xiàn)在的簡(jiǎn)體字，都見證了中國(guó)的發(fā)展，我們要學(xué)好漢字，做喜歡漢字、熱愛漢字的中國(guó)人。
家園共育
請(qǐng)家長(zhǎng)共同配合，在生活中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些常見漢字。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇十八
1、通過觀察，初步認(rèn)識(shí)各國(guó)的貨幣。
2、讓幼兒懂得從小節(jié)約用錢，并激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
1、ppt課件：各國(guó)貨幣。
2、課件圖片：各國(guó)風(fēng)景。
一、談話導(dǎo)入。
1、觀察各國(guó)風(fēng)景圖片。
教師：小朋友，你們看看圖片上的這些風(fēng)景美不美呀？
好的，老師告訴大家這是什么地方。
——中國(guó)的丹霞。
——美國(guó)的自由女神。
——韓國(guó)的佛國(guó)寺寶塔。
2、教師：這些地方真美呀，你們想去這些美麗的地方去旅游嗎？
嗯！老師也想去，去看風(fēng)景，去品嘗特色小吃，去買自己喜歡的東西。
哎？你們知道外國(guó)和我們中國(guó)使用的錢幣是一樣的嗎？
（請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，相互討論。）。
二、觀察各國(guó)的貨幣。
1、課件：各國(guó)的貨幣。
提問：你看到哪些錢？
（幼兒講述，老師隨機(jī)引導(dǎo)。）。
2、你發(fā)現(xiàn)錢有什么秘密？
（啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)各國(guó)的.錢幣圖案是不一樣的。）。
3、對(duì)各國(guó)的貨幣有初步的印象。
課件觀察。
出示一種錢幣，請(qǐng)幼兒說(shuō)出是哪個(gè)國(guó)家使用的錢幣。
4、小朋友還有什么看不懂的嗎？
（引導(dǎo)幼兒大膽提問，老師與小朋友一起探討。）。
三、錢的用處。
1、錢有什么用？
（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。）。
2、你們猜猜老師今天帶來(lái)這些錢是想干什么用的？
（老師出示報(bào)紙告訴幼兒，救助貧困地區(qū)的小朋友，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。）。
3、教育幼兒要懂得珍惜，節(jié)約用錢。
回家和爸爸媽媽商討，節(jié)約用錢的好辦法。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。
在活動(dòng)區(qū)角幼兒對(duì)編辮子非常感興趣，毛線也是幼兒所熟悉的東西，毛線還能有什么用途呢？還能變出什么來(lái)呢？這些對(duì)老師和幼兒都具有很大的挑戰(zhàn)性，基于此我設(shè)計(jì)了這節(jié)“有趣的線條”。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇十九
1、在看看、猜猜、學(xué)學(xué)的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：吃、唱、喝、吹。
2、通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒識(shí)字的興趣。
1、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)吃、唱、喝、吹字卡人手一套。
2、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。
一、引起興趣。(師扮演"謎語(yǔ)大師"出場(chǎng))。
教師：大家好，今天"謎語(yǔ)大師"又要給大家猜謎語(yǔ)了。
請(qǐng)你們仔細(xì)看我的表演，猜猜我在干什么?
二、感知認(rèn)讀。
1、表演吃飯。
提問：我在干什么?想不想和"謎語(yǔ)大師"一起來(lái)表演?
教師：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃，幼兒邊表演邊跟說(shuō))。
出示漢字，共同認(rèn)讀"吃"。
除了吃飯還可以吃什么?(幼兒邊說(shuō)邊表演，鞏固認(rèn)識(shí)"吃")。
2、表演唱歌。
提問：聽到我在干什么?
幼兒共同表演并認(rèn)讀漢字"唱"。
3、表演喝水。
提問：這個(gè)謎語(yǔ)的.謎底是什么呢?
幼兒共同表演，認(rèn)讀漢字"喝"。
小嘴還能喝什么?(幼兒邊說(shuō)邊表演，其余幼兒跟學(xué)，鞏固認(rèn)識(shí)"喝")。
4、表演吹泡泡。
提問：剛才我用小嘴干什么了?
幼兒學(xué)習(xí)表演，認(rèn)讀漢字"吹"。
誰(shuí)能和我表演不一樣的動(dòng)作給大家猜?(幼兒表演，鞏固認(rèn)識(shí)"吹")逐一跟讀漢字"吃、唱、喝、吹"。
過渡："謎語(yǔ)大師"的謎語(yǔ)猜完了，可還有一些難題呢。
三、游戲：找字寶寶。
1、幼兒拿出字卡，教師說(shuō)："我用小嘴吃吃飯，吃吃吃"，幼兒找出"吃"字。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)短句，幼兒找出相應(yīng)的漢字。
3、教師提要求，如："'謎語(yǔ)大師'口好渴呀，請(qǐng)你們給我喝喝水"，幼兒找出相關(guān)漢字。
4、捉迷藏。
方法：師逐一藏掉漢字，幼兒分別找找哪個(gè)漢字不見了，并從字卡中找出。
四、遷移小結(jié)。
1、請(qǐng)你們找找這四個(gè)字里的小秘密。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"口"字旁)。
2、為什么這些字寶寶都有一個(gè)"口"呢?
3、教師小結(jié)，我們剛才做的動(dòng)作都與嘴巴有關(guān)，所以這幾個(gè)字寶寶旁邊都有一個(gè)"口"。
大班語(yǔ)言有趣的象形字教案篇二十
目標(biāo)：
1.了解漢字的起源，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。
2.嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀想對(duì)應(yīng)的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。
準(zhǔn)備：了解本班幼兒的識(shí)字情況。
字圖配對(duì)的卡片若干張。
活動(dòng)過程：
一、找漢字。
——出示圖一。圖片上有什么，這些文字一樣么，有誰(shuí)知道是哪些國(guó)家的文字。
——請(qǐng)幼兒找出漢字。
二、看圖猜字。
——古時(shí)候是沒有漢字的，人們想傳遞信息該怎么辦？
——看圖猜字游戲。提問：你是怎么猜出來(lái)的。
教師總結(jié)：這就是我們中國(guó)人發(fā)明的象形文字，是我國(guó)最早的漢字，是從各種具體形象的圖畫中演變而來(lái)的。
三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。
——你們認(rèn)識(shí)漢字么，都認(rèn)識(shí)什么漢字。
——教師記錄幼兒所說(shuō)漢字，及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。
四、看圖識(shí)字。
——進(jìn)行字畫配對(duì)的拍卡片游戲。
五、延伸。
——將字圖配對(duì)的卡片放在區(qū)角中，幼兒自由操作。