通過總結(jié),我們可以找到自己在學習和工作中的不足之處,并提出改進的方案??偨Y(jié)可以從自身成長、團隊合作、工作經(jīng)驗等方面展開,突出重點和亮點。精選的這些總結(jié)范文都具有一定的代表性和指導意義,值得大家一讀。
雙減下教研工作總結(jié)篇一
老師們?nèi)諒鸵蝗盏牟贾贸R?guī)學科作業(yè),語文最常用的就是抄寫字詞或者默寫,在雙減政策下顯得格外“耀眼”。這種重復性機械性的作業(yè)是否真的有用?值得我們每位語文老師深思。
眾所周知,語文學科是一門工具性和人文性兼?zhèn)涞目颇?,如何在作業(yè)中體現(xiàn)二者皆備,還是給語文老師帶來了不少困難。若問,工具性人文性在作業(yè)中哪一種更難體現(xiàn)、更難設(shè)計?就目前個人經(jīng)驗來看,是工具性作業(yè)更難。為什么這樣說呢?首先,在語文工具性這一性質(zhì)中,機械性作業(yè)占大多數(shù)。不得不說的是,在學生心理方面,工具性作業(yè)本就不討學生喜歡,無非是機械性的摘抄、默寫、背誦等枯燥無味且無思維價值的任務(wù);可是每一位語文老師心底都會發(fā)出無奈地吶喊:這些基礎(chǔ)類作業(yè)不重要嗎?是毫無價值嗎?語文需要點點滴滴、扎扎實實積累。
作業(yè)沒有趣味性,與生活鏈接較少。工具性作業(yè)之所以不被學生喜歡,很大一部分原因在于與學生生活毫無關(guān)聯(lián),因此學生做起來感到乏味枯燥,毫無意義。即使有趣的作業(yè),也可能因作業(yè)規(guī)劃的時間沒有控制合理或者自主完成難度較大、沒有設(shè)施工具和“腳手架”等因素導致放棄。這就說明,作業(yè)的設(shè)計缺少整體性和延伸性,將學生限制在狹小的空間中,密不透氣。
針對現(xiàn)出現(xiàn)的問題,語文必須改革,老師要從觀念上進行轉(zhuǎn)變。我們學校也進行了多次探討,如何布置作業(yè),布置什么作業(yè)能調(diào)動學生的學習興趣。
抓閱讀。布置閱讀存折,讓每位學生都將閱讀的內(nèi)容時間等補充上去,每周一次評比,評選班級閱讀之星。繪制閱讀小報,調(diào)動學生的多種感官,充分提升學生的閱讀能力。抓基礎(chǔ)?;A(chǔ)知識是前提,所以平時一定還是會抓學生的基礎(chǔ),可以采取競賽的方式,看看誰掌握的最牢固。
身為老師,也是一直在摸索中前行,希望能探索出更適合孩子的方法。
雙減下教研工作總結(jié)篇二
1、以目標為動力,中考再次創(chuàng)佳績。
在縣局的統(tǒng)籌安排下,以去年秋季全縣初三期末統(tǒng)考成績?yōu)橐罁?jù),教研室對基層十一所中學進行成績比對,制定了20xx年中考教育目標任務(wù),于20xx年2月27日,全縣中考工作動員會在縣城召開,各中學校長和學校教學管理人員參加了本次會議,明確劃定了各校的中考各項目標,強化了中考意識。重壓之下必出高招,經(jīng)過一年上上下下的協(xié)作與努力,教育領(lǐng)導的全力支持,一線教師的奮力拼搏,教研力量的鼎力相助,精細化的教學管理,使得中考及格率、萬人及格率、總均分三項指標均居全市前列,有的進入第三的行列,給中陽教育、給社會交了一份滿意的答卷,“完成中考新目標,再鑄教育新輝煌”的誓言再一次實現(xiàn)。
2、以服務(wù)為初衷,教研員全力研教研學。
中考全程復習,縣教研室中教組人員傾巢出動,外搞信息,內(nèi)搞研究,深入基層,聽課、研討、講座——真正實現(xiàn)了教研人員的導演角色:教師中的“教師”。
前半學期教研室工作的重心就是中考復習與研究,僅從今年二月中旬至四月底統(tǒng)計,十周時間內(nèi),教研室人員從未休息過一天,每周日都是在學校度過的,全組人員分頭出擊,分片下鄉(xiāng)。
一是分析研究初三教情、學情,協(xié)助基層研究中考復習,制定措施,調(diào)整策略,優(yōu)化教學;
三是講座輔導,從宏觀上把握復習的導向,從微觀上進行復習方法的指導和研究性學習輔導。
轉(zhuǎn)入后半學期,中考復習進入攻堅與練兵階段,
一是廣泛獲取中考信息的基礎(chǔ)上,外出考察,采集試題,拜師討經(jīng)。
二是強練內(nèi)功,組織安排了全縣初三實戰(zhàn)演練;
三是反思與矯正,分散復習,集中討論,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,出現(xiàn)偏差,隨時矯正,真正發(fā)揮了以研促教,以研導教的功能。中考復習全程中,我們始終堅持和把握中考復習的“四大研究”,為中考復習提供了一種無形的智力資源,指導了全縣的中考復習工作,有力地推動和提升了我縣中考復習效益。
另外,為及時傳遞教學信息,服務(wù)基層教學教研,由教研室主辦,創(chuàng)辦《教研通訊》,雙月刊出,為全縣教師創(chuàng)建了交流與學習的陣地,成為教學與研究的喉舌,交流信息的窗口,營造了中考復習的濃郁氛圍。
3、以攻關(guān)為策略,確保復習工作有效推進。
在局領(lǐng)導的宏觀調(diào)控下,從去年年底教研室就開始策劃,本著“全縣教育一盤琪”的思想,由教研室各科教研員牽頭,吸收基層學校有經(jīng)驗、有實力的骨干教師,組建了學科攻關(guān)組,成為指導全縣中考復習的骨干力量。組織命制中考復習試題,組織中考質(zhì)量分析研討,編印中考復習資料,采集中考最新信息,研究中考課堂等常規(guī)教學,我們將中考復習全程分三階段實施,第一階段過基礎(chǔ),攻關(guān)組聯(lián)手互動,內(nèi)外研討,抓信息,搞試題質(zhì)量分析,組織教師分科交流研究復習對策,第二階段大綜合,將學科知識分塊復習,分層推進,分類教學,攻關(guān)組組織跨校牽手結(jié)對,開展校際交流,實現(xiàn)資源互補,整體提高;第三階段大練兵,基層學校組織考試,縣教研室組織評閱試卷,攻關(guān)組分析教情學情,一線教師查補缺漏,通力合作,齊研共進,形成了以考促學,以學論教,以教促研,以研助教的復習優(yōu)勢;攻關(guān)組建設(shè),這對初三教師,尤其是初次代畢業(yè)班的教師,開了一劑良方,助了一臂之力,使中考復習工作扎實有效推進。
4、以研討為契機,達到共同提高的目的。
根據(jù)教研室的工作安排,三月份,中教組人員組織基層骨干教師分期分批赴省參加中考復習研討,聆聽了省教科院賀斌等主講的關(guān)于新課程背景下中考改革思路、20xx年中考各科命題走勢及命題技術(shù)研討,以及20xx年中考復習經(jīng)驗交流的報告?;貋砗?,緊接著教研室又請了省級專家,對全縣初三各科教師184人進行了面對面、手把手的中考復習指導。
中教組各科教研員既是組織者,又是參與者,使得這兩次交流研討活動有高度,有力度,有知識,有方法,組織上嚴密,活動上緊湊,指導上有效,反映上良好,各科教研員與同科教師通過討論與交流,進行問題反饋與反思,達到了資源共享,共同提高的目的。
5、以月考為抓手,強化練兵重實效。
為及時掌握各校中考復習的學情與教情,不斷探究和指導今年全縣中考復習,教研室統(tǒng)一安排,對全縣初三學生進行大范圍的中考模擬練兵訓練,本著“三統(tǒng)一”,“三自主”的原則,科學安排了五次模擬測試,兩次優(yōu)生競賽。縣教研室中教組人員,從試題選制到組織發(fā)放,從資料的收集到成績的通報,從分析反饋到考試,步步到位,有條不紊,滾動推進。結(jié)果證明,五次練兵,兩次優(yōu)生競賽,無論從轟動效應(yīng),還是實質(zhì)效應(yīng),對后來中考產(chǎn)生了巨大的推動作用。
我縣實施課程改革已過五年,推進全縣各中小學新課程實施和發(fā)展已進入一個新的常態(tài)化階段,新理念、新行為漸行漸深,新情況、新問題也漸行漸現(xiàn)。如何立足我縣的實際,發(fā)揮教研、教學、師訓三線整合“研訓一體化”專業(yè)引領(lǐng)優(yōu)勢,做好新形勢下的新課程實施工作,是一個迫切需要研究的課題。
在實踐中,我們將工作重心下移至基層學校,陣地前移到課堂,與教師一道研究新課程,與新課程共同成長,通過開展新課程“教材解讀、理念實踐、專題調(diào)研”系列活動,努力突出研訓工作的“真”“實”“深”。
1、以培訓為抓手,促進教師觀念轉(zhuǎn)變。
《綱要》精神得到縣委政府的高度重視,在縣委政府的領(lǐng)導下,縣基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導組的安排部署下,縣教研室制定了中陽縣基礎(chǔ)教育課程改革實施規(guī)劃,參與了省市級培訓,組織了縣級培訓。
(1)、縣教研人員、骨干教師的全面培訓。全年中,組織縣教研室有關(guān)教研人員和基層學校部分骨干教師30余人,分批分期赴省和地進行學科技能培訓,使每位參訓者從思想觀念,包括教師觀、學生觀、課程觀、質(zhì)量觀、評價觀等有了更新的認識,更高的理解。
(2)、縣級特崗教師培訓。在省市培訓的推動下,經(jīng)過赴省市培訓者的精心醞釀準備,在縣教育局組織安排下,本著“先培訓,后上崗,不培訓,不上崗”的原則,于20xx年暑期在進修校,組織全縣中小學新聘特崗教師,進行了我縣基礎(chǔ)教育課程改革培訓,內(nèi)容有“多元智能理論”、“新課標解讀”、“新教材解說”、“新課程理念下的教學設(shè)計”和“示范課講評”等內(nèi)容,累計培訓人數(shù)達一百多人次。這次培訓與以往培訓最大的不同是:嚴肅了培訓紀律,每天至少點名三次;觀摩錄象示范課,采取互動學習培訓方式,培訓結(jié)束考試考核評定。
這次培訓,特崗教師的積極性很高,為了更新教育教學觀念,積極要求參加。大大激發(fā)了新教師積極投身教學改革洪流的熱情,新教師們都愿意通過新課程改革來提高自己,促進自己。
通過上述的兩級培訓,增強了教師對實施新課程的實力,進一步強化了新課程標準意識和教學改革意識,進一步更新了教育觀念,提升了教育教學理念,明確面對課改應(yīng)如何做準備,為教師走上新崗位,走進新課程、實踐新課程創(chuàng)造了條件。
2、以課改為導向,確保教學有序展開。
課程改革要卓有成效,扎實展開,還必須要有一個富有成效的綱要和計劃,以此來統(tǒng)一提高教師的認識,明確課程改革的目標、任務(wù)和要求,引領(lǐng)全縣教師明確課改方向,健康穩(wěn)步發(fā)展。
為此,學期初,我們按照上級教育部門的精神,認真執(zhí)行新的課程計劃,開齊開足每一門課程。為避免課程改革表面上轟轟烈烈,實質(zhì)上走過場,搞應(yīng)付的現(xiàn)象,由縣教研室牽頭,制定了《課程改革實施計劃》和《學科課程實驗計劃》,對全學期的實施工作提出了明確的任務(wù)、要求和進度目標,并于20xx年春秋兩季開學初,由分管教學的李永生局長和教研室胡海明主任親自帶隊,帶領(lǐng)中小教全體教研員,對全縣各中小學校常規(guī)教學,從備、講、改、輔等幾方面進行檢查、督促和指導,大力推動和規(guī)范了學校教學與教研工作的開展。
3、以活動為載體,營造濃郁研究氛圍。
課程改革關(guān)鍵在于行動,在于實實在在的探索與實踐。因此,我們以豐富多彩的活動為載體,營造濃郁的研究與探索氛圍。
在教育局的宏觀指導和教研室的具體組織下,于20xx年4月,舉辦了一次小學優(yōu)質(zhì)示范課活動,參加活動的教師積極主動反思,進行問題研究,為青年教師做示范,鋪路子;還組織進行了新課程公開課活動,評選出了一些本土示范課,選拔了一批課改新秀,確保了我縣課改實驗有序展開。
同時,利用《教研通訊》這一窗口,進行宣傳交流,全年共舉辦六期,及時宣傳報道課改動態(tài),傳播課改信息,營造了濃郁的課改氣氛,提升了教師的研究品味。
4、以評價為突破,創(chuàng)建師生發(fā)展舞臺。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的實施,過去的那一行之有效的教學常規(guī)和管理評價制度,現(xiàn)在有的方面已經(jīng)過時,以前考慮的是如何教,現(xiàn)在是注重如何引導學生自主學,以前是突出結(jié)果的獲得,現(xiàn)在重視的是探究過程。課程改革的核心任務(wù)是教師教學方式和學生學習方式的改變,所以評價機制必須對此進行有效的監(jiān)督和調(diào)控,因此我們縣教研室重新修訂了新的課程評價辦法,逐步向著構(gòu)建新課程評價體系努力,以“評價促發(fā)展”的理念,著重關(guān)注如下三點:
一是建立促進學生全面發(fā)展的評價體系;
二是建立促進教師不斷提高的評價體系。
三是建立促進學校不斷發(fā)展的評價體系。
一年中,下基層,進課堂,評教學,我們就是用新的評價辦法指導基層教學活動。
新一輪的課改常態(tài)化運作,必須以新的評價做支持,而新的課程評價建立,將為新一輪課改常態(tài)化運行提供切實有力的保障,評價體系的建立,有利于教學的實施,有利于學生的全面發(fā)展,有利于我縣基礎(chǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展。
雙減下教研工作總結(jié)篇三
依據(jù)《數(shù)學課程標準》,開展數(shù)學核心概念與核心能力的專題研究,引導教師從實際情況和學生特點出發(fā),明確學生數(shù)學學習應(yīng)該達到的程度要求,指導教師準確把握教學的深度和廣度,把學科核心能力和學業(yè)質(zhì)量要求落實到日常教學中。
2.推進課堂變革實驗,促進學生有效學習。
依據(jù)《溫州市小學數(shù)學課堂變革實驗項目實施方案》,深入開展“基于學情分析的‘活動導學’實踐研究”項目研究。建立課堂變革試點學校群,提煉課改實驗典型,突出學生數(shù)學學習思維分析,舉辦小學數(shù)學第五屆“課改領(lǐng)航”現(xiàn)場會,促進學生有效學習。
3.加強數(shù)學常規(guī)建設(shè),切實提高教學質(zhì)量。
實施《溫州市小學數(shù)學教學常規(guī)》,開展“新課標·新教材·新課堂”專題培訓及教學設(shè)計評比,以“關(guān)鍵學習活動”為抓手,優(yōu)化備課、上課教學等常規(guī)建設(shè),切實提高教學質(zhì)量。加強低段數(shù)學教學研究專題調(diào)研與視導,加強評價研究,引導評價改革。
4.創(chuàng)新教研方式,啟動“云教研”計劃。
充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”在教研領(lǐng)域的應(yīng)用優(yōu)勢,以信息化促進教研方式的轉(zhuǎn)型。完善“溫州小學數(shù)學”公眾平臺建設(shè),繼續(xù)做好教研現(xiàn)場的網(wǎng)絡(luò)互動研討,實時搭建展示、交流的互動平臺。啟動“溫州好課”計劃,開發(fā)基于“線上學習”的輔助資源,啟動優(yōu)課資源庫建設(shè),實現(xiàn)教研資源的共享,擴大影響力、輻射力。
5.倡導“做中學”,開展“小數(shù)學家”活動。
調(diào)整制定《溫州市“小數(shù)學家”培養(yǎng)計劃》,開展豐富多彩的數(shù)學文化活動。倡導“做中學”,加強數(shù)學小課題(小論文)實踐研究與指導,開展“數(shù)學益智游戲”活動。加強校際交流,推廣典型經(jīng)驗,打造學科品牌特色。做好“愛閱讀”主題活動,推廣數(shù)學閱讀優(yōu)秀書目。
二、教學調(diào)查的內(nèi)容和方法。
關(guān)注科學數(shù)據(jù)分析,通過集體調(diào)研、視導、聽課、評課、座談、問卷調(diào)查、專題研討等途徑,關(guān)注教學改革熱點問題,加強教學疑難問題的研究。
三、學科教學研究課題。
基于學情分析小學數(shù)學的“活動導學”實踐研究。
雙減下教研工作總結(jié)篇四
“雙減”政策與“五項管理”均是以“小切口”撬動“大改革”。實驗小學積極貫徹黨的教育方針,堅持以學生發(fā)展為本,落實立德樹人根本任務(wù),把“雙減”作為一項重要政治任務(wù)抓緊抓好,多措并舉提升校內(nèi)教育教學質(zhì)量。以下是我的雙減工作總結(jié)。
一是抓好課堂主陣地,教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位,打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂,向課堂40分鐘要效率,保證學生“吃飽”“吃好”。
二是加強課后服務(wù),滿足學生個性化需求。學校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢,豐富課后服務(wù)供給,開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學實踐,豐富學生的校園生活,幫助家長解決放學后接送學生的實際困難。
三是完善作業(yè)管理,深化評價改革。形成并完善學校作業(yè)系統(tǒng),減少作業(yè)總量,提升作業(yè)質(zhì)量。同時,探索探究性、實踐性、綜合性、跨學科作業(yè)??此埔粋€點切入,實則是需要課前課中課后、學校家庭社會,全鏈條、全過程、全員的系統(tǒng)工程,根本是落實立德樹人根本任務(wù),實心實意辦好人民滿意的教育,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
身為一名小學英語教師,作為一名教育人,深刻體會到此次“雙減”工作是我黨為人民服務(wù)的深刻體現(xiàn)。近年來國家大力推進減負工作,但由于社會現(xiàn)象和一些培訓機構(gòu)等的虛假宣傳,造成家長焦慮,被裹挾給孩子報補習班,導致校內(nèi)減負校外增負的現(xiàn)象非常嚴重。此次黨中央關(guān)于“雙減”工作的決策部署,就是要減輕學生校內(nèi)作業(yè)負擔和校外培訓負擔,徹底治理“校內(nèi)減負、校外增負”和部分校外培訓機構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問題。體現(xiàn)了黨中央辦好人民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心?!半p減”政策落地之后,學生們作為教育的直接參與者與受益者,將會有著更好的成長環(huán)境,在學科培訓亂象得到整治之后,憧憬更多的孩子在藝術(shù)、體育、科技等方面展示自己的天賦,激發(fā)自己的潛能。
今后,我們要堅持全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人的'根本任務(wù),服從國家大局,努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻一份力量。
雙減下教研工作總結(jié)篇五
小學是教育的奠基之石,小學低年級教學對孩子的學習習慣和持續(xù)發(fā)展的學習力形成起著決定性作用??h教育局教研室從“抓源頭教育”的出發(fā),圍繞“強化低年級教學”這一工作重心,抓住冬學段開展教研的黃金期,開展區(qū)域性低年級數(shù)學課堂教學交流研討會。
12月17日,城區(qū)學校小學數(shù)學課堂教學觀摩研討會在西關(guān)學校舉行,來自實驗一小、實驗二小、實驗三小、城內(nèi)小學、新宇小學、岳村中心校等單位的三十余位青年教師和骨干教師參加了此次活動。西關(guān)小學為這次數(shù)學教學交流活動做了充分準備,精心選派骨干教師展示了兩節(jié)觀摩研討課。課堂上,作課教師各展風采,學生在教師的引領(lǐng)下自主探究,師生互動交流,課堂靈動精彩,充分體現(xiàn)了低年級教學的特色,取得了良好的教學效果。
課后,縣教育局教研室馬宜杰老師組織與會教師,從低年級學生的認知規(guī)律、組織教學、培養(yǎng)學生興趣的方法、課堂教學基本技巧等方面,對觀摩課進行了交流研討,活動熱烈而有序,與會教師獲益匪淺。
區(qū)域交流是加強我縣教師交流、互相促進的重要平臺。截止目前,我縣小學數(shù)學低年級課堂教學已進行區(qū)域交流活動12場,展示優(yōu)質(zhì)觀摩課近三十節(jié),城區(qū)五校輪流承辦已完成了一個循環(huán)周期。,縣教育局將舉行更大規(guī)模的教研活動,以展示低年級數(shù)學課堂教學改革的豐碩成果。
2.我縣小學數(shù)學微型課展示評比活動圓滿結(jié)束。
12月30日,我縣小學數(shù)學微型課展示評比活動在第一實驗小學錄播室舉行,來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校和縣直小學的16名優(yōu)秀數(shù)學教師代表參加了比賽。
縣教育局教研室基于“以活動促教研,以教研促教學”的宗旨,舉辦了此次小學數(shù)學微型課展示評比活動,旨在進一步探討小學數(shù)學的教學規(guī)律,打造智慧、高效課堂,展示教師業(yè)務(wù)技能,交流教改經(jīng)驗,提高教學質(zhì)量。
縣教育局教研室邀請我縣7名小學數(shù)學學科帶頭人做評委,本著公開、公平、公正的原則,現(xiàn)場為參賽教師的精彩課堂打分并進行“一課一點評”。會上,來自全縣各學校的80余名年輕教師進行了聽課觀摩,與會教師都對這種新的教研形式贊不絕口,收獲頗豐,活動取得了應(yīng)有的效果。
縣教育局教研室數(shù)學教研員馬宜杰老師分別就中午、下午的比賽情況作了總結(jié),就教師如何上好微型課、如何將教學新理念融入課堂教學做了悉心指導。
本次比賽,牛麗麗等8位老師榮獲一等獎,任瑞萍等8位教師榮獲二等獎。
雙減下教研工作總結(jié)篇六
7月24日中央發(fā)布了雙減意見,要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔”
目標就是:。
1、保護學生的身體健康,并將負擔提升到未成年保護法的高度。
2、減輕家庭教育負擔。
3、將教育回歸到學校。
4、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。
身為一名小學英語教師是我的榮幸,很高興國家作出“雙減“政策,為了貫徹落實國家政策,我做了一系列工作。以下是我的雙減工作總結(jié)。
主題式作業(yè)是對學習資源的一種重新整合,這類作業(yè)有利于拓展學生的知識視野,融通學科,使外延得以充分展開,構(gòu)建大英語。如學習了《xx》一課,讓學生把課文內(nèi)容畫出來,并用簡短文字說明,或根據(jù)內(nèi)容制作xx。美術(shù)課上老師進行評價,講解,修改作品,實現(xiàn)英語與美術(shù)的整合,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
實踐式作業(yè)的設(shè)置要激發(fā)學內(nèi)化課本知識的作業(yè),學會把語言內(nèi)化為技能。如學習了《xx》一課,可以組織學生把它改編成課本劇表演出來。這樣的作業(yè)訓練了學生的運用語言文字的能力,也培養(yǎng)了學生的合作能力,讓英語學習充滿挑戰(zhàn)。
作業(yè)的設(shè)置的要尊重學生的差異性,增加學生對作業(yè)的選擇性,讓學生自主選擇不同層級的作業(yè)。我們可以為學生設(shè)置基礎(chǔ)性作業(yè)(側(cè)重字詞句等基礎(chǔ)性知識訓練的習題),能力性作業(yè)(側(cè)重于段落、篇章和習作等練習題),拓展性作業(yè)(側(cè)重于讀寫結(jié)合,內(nèi)容拓展性習題),三種作業(yè)自助餐供學生選擇,使不同學力的鞏固知識,形成能力,學有所獲。
單調(diào)的學習活動容易讓學生產(chǎn)生疲勞,并會心生厭倦。因此作業(yè)的設(shè)置也應(yīng)貫徹愉快教學原則,增強趣味性。如在學習了“田”、“地”“雪”單詞之后,布置學生猜謎語作業(yè)。這樣既激發(fā)了學生的學習興趣,又讓學生形象地記憶生字,一石二鳥。
思想引領(lǐng)行動,行動踐行思想,聚焦“雙減”,深化課改,不斷提升作業(yè)設(shè)計能力,減輕學生作業(yè)負擔,為學生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展賦能。
雙減下教研工作總結(jié)篇七
1、作業(yè)形式多樣化:根據(jù)教學實際需要,靈活采用口頭、書面或?qū)嵺`性作業(yè)等形式。
2、優(yōu)化題目結(jié)構(gòu),讓學生在作業(yè)的過程中遷移舊知識,內(nèi)化新知識,鍛煉思維的靈活性作業(yè)的過程是檢查學生學習新知效果的過程,更是不同階層內(nèi)化理解知識、探索新知的過程。
3、從嚴控制考試次數(shù)和內(nèi)容。每學期期中、期末共2次統(tǒng)一考試??荚噧?nèi)容嚴禁超出課程標準,考試命題應(yīng)當由學校嚴格按照課程標準、教學內(nèi)容及教學計劃要求,科學把握試題的難度不出偏題、怪題。
雙減下教研工作總結(jié)篇八
我們組的教研活動每兩周開展一次,每次教研活動事先都經(jīng)過精心準備,定內(nèi)容、定時間、講實效,多次組織學習教育理論和本學科的教學經(jīng)驗,充實教師的現(xiàn)代教育理論和學科知識,王育才主任,符強,陳元圣老師每人都上了一堂校級公開課,教師經(jīng)常相互聽課、評課、交流,教研氣氛濃厚,加強隨堂聽課,聽課都在15節(jié)以上,積極參加學校組織的各類教育教學活動。
廣泛開展多層次,多樣化的課外活動,重視培養(yǎng)學生的學習興趣,拓寬學生的知識面,初一、初二數(shù)學興趣小組,發(fā)揮學生特長,推進素質(zhì)教育,在活動中講究計劃性、知識性、科學性,初三年級組組織了校級數(shù)學競賽。
我們初中數(shù)學組全體教師紀律觀念強從無遲到早退現(xiàn)象,他們總是早起晚歸,延時工作,經(jīng)常利用休息時間輔導,辛勤耕耘,真抓實干。展望未來,我們初中數(shù)學組任重而道遠,我組全體教師在新的一年里,決心更加團結(jié)協(xié)作,自加壓力,樹立主人翁精神,為提高教學質(zhì)量,實施素質(zhì)教育而發(fā)奮努力,為把白中建成質(zhì)量一流的中學作出應(yīng)有的貢獻。
雙減下教研工作總結(jié)篇九
教育教學的核心目標是立德樹人、五育并舉,發(fā)展學生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針指引下,結(jié)合學生的發(fā)展需要,通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設(shè)計活動、科學合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學活動以確保教育教學目標的有效達成。
雙減下教研工作總結(jié)篇十
過去的一學年(下學期),我們音樂學科能結(jié)合區(qū)情、校情認真貫徹省市、區(qū)上級教研部門的工作精神,繼續(xù)堅定不移地開展中小學以及高中的音樂課程課改,立足于在教材、教法研究、服務(wù)基層教師需求上開創(chuàng)一條新的教研路子。緊緊圍饒課堂教學優(yōu)化這一中心,整體提升我區(qū)藝術(shù)教學水平。
二、主要音樂教研工作回顧:
主要的措施:集體調(diào)研、一校三天、講座訪談、觀摩交流、專項培訓。
主要的對象:高中生、小學生與初中的有效銜接。
(一)深化新的高中音樂課程的改革。
為了更好的開展高中音樂課改工作,我區(qū)還不惜花重金組織校長、教導主任及學科教研員到山東省、寧夏等地區(qū)學習交流。回來后結(jié)合區(qū)情,撰寫調(diào)查報告,開設(shè)高中音樂模塊的教學與系列教研活動。
1、定期有效開展課程管理及質(zhì)量監(jiān)控調(diào)查。近年來,各校領(lǐng)導及教師已給于高中音樂高度的重視和配合。(調(diào)查提綱*學校有否按計劃開課、*xx區(qū)高中音樂教師隊伍現(xiàn)狀調(diào)查、*在音樂學科中學生自選模塊興趣情況調(diào)查)調(diào)查反饋:對于高中缺優(yōu)秀音樂骨干教師的問題,區(qū)教育局立即向全國招聘骨干教師、優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生解決師資問題。
2、配合廣州市教研室開展高中音樂教學案例、音樂優(yōu)秀錄像課評比活動。促進高中音樂課的教學交流、經(jīng)驗提升。
3、開展高中音樂課程的相關(guān)專題研究課展示,深入研究高中各種不同模塊的音樂課教學模式和課型,使高中的音樂教育課程模塊教學符合學生自選需求。組織本區(qū)高中教研活動8次、外出參加省、市教研培訓7次。如王雪文、凌志梅、李曦、蔡浪、王丹丹、曾倩雯等老師教研出勤率高,學習收獲大。分別受到市和區(qū)教研員的表揚。
課改領(lǐng)先的有47中、華美中學、89中、75中、44中、天榮中學、東圃中學、暨大附中、華工附中等。
(二)切實抓好義務(wù)教育課程改革工作,提高教研活動有效性。
1、以核心組為龍頭狠抓音樂科組的建設(shè)。
*崗前培訓-帶問題案例大家交流探討(如何單元備課和上課)。
*跟蹤培訓——下科組聽課調(diào)研集體輔導、發(fā)現(xiàn)問題及早采取措施。
選擇各類型學校如基礎(chǔ)好些的省市一級學校音樂科組、科組長、骨干教師、核心中心組成員高標準嚴要求,使其能在區(qū)里課改當排頭兵。
對于薄弱學校個別基礎(chǔ)差的教師,耐心輔導,批改教案,爭取多給外出學習培訓機會。(全國器樂研討會、)市課例觀摩、區(qū)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)培訓二期、牧童笛培訓學習。提出“只要你努力,一定有機會更有收獲。”
對于不認真不求上進的教師,給予勸告或批評教育。音樂課在校中不測驗,領(lǐng)導也很少去聽課檢查,學生在校數(shù)年,學到什么,質(zhì)量如何,無法深究,有否參加教研活動,靠的是自覺。對于不學習不參加活動的教師到評職稱時虛報教研次數(shù),不誠實的做法給予嚴厲批評。找個人談話,做耐心的思想工作。
建議:為了提高質(zhì)量,對學生負責,音樂教師也應(yīng)采取末位淘汰制。
2、抓好音樂教材的選擇,落實音樂課程改革的基礎(chǔ)點。(低中高年級)。
例:在銀河小學、元崗小學音樂科合作進行“城鄉(xiāng)學校如何提高音樂學習質(zhì)量的實驗研究”校本研究走進課堂,走進教師。
3、立足課堂,構(gòu)建新型有效的教學方法和模式。
教學方法是教師和學生共同為實現(xiàn)教學目標,完成一定的教學任務(wù),在教學過程中所采取的教學方式、途徑和手段。經(jīng)過實踐我們認為根據(jù)不同課型在低段靈活使用前三種較好,在學生有了一定的音樂知識基礎(chǔ)后增加第四種。*片教學組進行典型課例的研究。一課多教,教好一課,教研活動的生命在課堂。(片組長認真,教師實踐鍛煉機會增多)。
本年度對這幾種課型都拍了錄象課,資源共享,及時總結(jié)經(jīng)驗與教訓。反饋時有理有節(jié)跟蹤培訓不落空,以求更進一步跟進修改。
體驗性音樂教學方法。
實踐性音樂教學方法。
語言性音樂教學方法。
探究性音樂教學方法。
(三)開展課堂教學課題系列研究工作。
本學年,我們扎實做好以校為本有關(guān)課題的研究,以課題研究促進本區(qū)音樂課堂教學的優(yōu)化。仍在開展的主要研究課題為:
1、全國重點十五科研音樂課題:“引入小器樂輔助教學,推廣器樂教學實驗課題”。我區(qū)有五間學校加入省的課題組。其他20多間學校加入?yún)^(qū)的課題實驗。本區(qū)在器樂教學、研究方面有較好的成績,在迎接全國器樂教學現(xiàn)場會召開時。我區(qū)有26個代表光榮出席參加了會議;駿景中學努力精益求精拿出了最好的器樂課在大會上展示;我區(qū)教研員的論“促進器樂引入課堂教學研究”的論文被大會采納出版。
2、開展第三階段教學評價教學實驗交流推廣活動。華康小學、五山小學、棠下小學等在市、區(qū)大會上介紹教學經(jīng)驗,展示成果。
3、弘揚民族經(jīng)典文化,繼續(xù)結(jié)合音樂教材中吟唱古詩詞教學研究實驗活動。正常開展課題的結(jié)題工作,4、參加市里《開展中小學生音樂創(chuàng)造活動的研究》子課題活動。我區(qū)10所學校被批準參加(市新課題項目)。學期中及期末區(qū)都派代表在市里進行子課題階段小結(jié)匯報。各校已有了自己的實驗成果和體會。學生在課題實驗中反響較好,負擔不重。
(四)成功開設(shè)小學、高中音樂資源研網(wǎng)的建設(shè)。使網(wǎng)站成為音樂教師教學資源庫和教研信息庫,成為教師、學生的音樂之家。解決教師、(學生)在查找資料、備課、對問題的看法、傾吐心聲的寶坻。充分發(fā)揮科技網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的優(yōu)勢,為網(wǎng)上教研提供了快捷便利條件。組建中發(fā)揮核心組成員骨干輻射作用,強強聯(lián)合,不斷改進。小學、高中音樂資源網(wǎng)絡(luò)的建設(shè),大家從不贊同到積極投入,得到實惠,排名前例,凝聚了團隊的心血和智慧。我們是從不認輸?shù)摹?BR> (五)協(xié)助局做好招聘及音樂教師基本功比賽等相關(guān)工作。
1、認真完成招聘新音樂教師和骨干教師的工作。做到公正公平。
2、區(qū)第四屆中小學音樂教師基本功比賽提前進行。目的是通過比賽競爭,推進新教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的發(fā)展和提高。(比賽結(jié)果附后)。
3、恢復教工合唱團活動,為教師提供再深造學習的好機會。
(市教師節(jié)慶祝晚會演出、慶五一星海音樂廳演出成功)。
4、音樂課堂教學的延伸—市金鐘獎、藝術(shù)節(jié)我區(qū)學生成績優(yōu)異。本次市藝術(shù)節(jié),我區(qū)藝術(shù)教育獲獎成績排名前矛。不少教師也先后獲獎。區(qū)音樂教研員在12區(qū)縣里被評為市優(yōu)秀音樂教研員(共4名)。
5、對外接待交流展示xx藝術(shù)教育魅力。(先后接待德國、美國、香港等觀摩學習團體)。
6、派出教學骨干支援內(nèi)地進行新教材教法培訓。部分核心組骨干參與編寫新教材、教參工作。
不足之處及建議,在前面文中已闡述。
難忘、繁忙的一學年即將過去。我們的教學教研取得較大成績,應(yīng)感謝區(qū)核心組、中心組的骨干們齊心努力團結(jié)合作的結(jié)果;還要感謝全體音樂教師在一線默默的奉獻。
雙減下教研工作總結(jié)篇十一
探索“雙減”落實落細機制,分層遞進落實,完善責任落實、制度保障、家校協(xié)同、督導檢查、社會監(jiān)督機制,深化教育教改。著力抓好配套措施落實,家庭、學校、社會必須堅持協(xié)同、統(tǒng)籌推進,切實形成推動任務(wù)落實的強大合力。
建立健全學校家庭社會協(xié)同育人機制。以家長學校為載體,打造家庭、學校和社會有效銜接、相互促進的家庭教育指導服務(wù)網(wǎng)絡(luò),加大教育評價改革宣傳解讀力度,引導家長樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和育兒觀、人才觀,凝聚教育共識,緩解教育焦慮。
雙減下教研工作總結(jié)篇十二
小學落實“雙減”工作總結(jié)9為進一步落實“雙減”政策,積極響應(yīng)教育部關(guān)于中小學生“五項管理”的相關(guān)要求,指導學校教育教學工作的有序開展,近期我校開展了“雙減”落實工作,并取得了一定的成效,現(xiàn)就近期相關(guān)重點工作總結(jié)如下:
雙減下教研工作總結(jié)篇十三
推行“5+2”課后服務(wù)以來,小學針對學校服務(wù)及“雙減”落實情況設(shè)計了問卷調(diào)查發(fā)放給家長,進行了匿名反饋調(diào)研,收回反饋記錄936份,并對結(jié)果統(tǒng)計分析。對課后服務(wù)滿意率達到99.1%,其他選項滿意都在95%以上,達到了預期效果,群眾滿意一直是我們服務(wù)的宗旨,我們也會繼續(xù)調(diào)整和豐富課后服務(wù)內(nèi)容,讓孩子喜歡,讓家長滿意。
雙減下教研工作總結(jié)篇十四
作為老師,應(yīng)該時刻鞭策自己,不斷努力提升自己的業(yè)務(wù)水平,給予孩子足夠的關(guān)愛,孩子回報的,一定遠遠超出想象。
孩子是祖國的未來和希望,也是每個家庭的未來和希望!
新學期,全體教師將本著對學生未來負責的態(tài)度,切實做好提效提質(zhì),減負減壓,積極落實“雙減”“五項管理”工作,著力提升教師教書育人水平,為學生的成長、學校的發(fā)展站好崗、履好職,用實際行動讓發(fā)展更有質(zhì)量,讓教育更有溫度。
雙減下教研工作總結(jié)篇一
老師們?nèi)諒鸵蝗盏牟贾贸R?guī)學科作業(yè),語文最常用的就是抄寫字詞或者默寫,在雙減政策下顯得格外“耀眼”。這種重復性機械性的作業(yè)是否真的有用?值得我們每位語文老師深思。
眾所周知,語文學科是一門工具性和人文性兼?zhèn)涞目颇?,如何在作業(yè)中體現(xiàn)二者皆備,還是給語文老師帶來了不少困難。若問,工具性人文性在作業(yè)中哪一種更難體現(xiàn)、更難設(shè)計?就目前個人經(jīng)驗來看,是工具性作業(yè)更難。為什么這樣說呢?首先,在語文工具性這一性質(zhì)中,機械性作業(yè)占大多數(shù)。不得不說的是,在學生心理方面,工具性作業(yè)本就不討學生喜歡,無非是機械性的摘抄、默寫、背誦等枯燥無味且無思維價值的任務(wù);可是每一位語文老師心底都會發(fā)出無奈地吶喊:這些基礎(chǔ)類作業(yè)不重要嗎?是毫無價值嗎?語文需要點點滴滴、扎扎實實積累。
作業(yè)沒有趣味性,與生活鏈接較少。工具性作業(yè)之所以不被學生喜歡,很大一部分原因在于與學生生活毫無關(guān)聯(lián),因此學生做起來感到乏味枯燥,毫無意義。即使有趣的作業(yè),也可能因作業(yè)規(guī)劃的時間沒有控制合理或者自主完成難度較大、沒有設(shè)施工具和“腳手架”等因素導致放棄。這就說明,作業(yè)的設(shè)計缺少整體性和延伸性,將學生限制在狹小的空間中,密不透氣。
針對現(xiàn)出現(xiàn)的問題,語文必須改革,老師要從觀念上進行轉(zhuǎn)變。我們學校也進行了多次探討,如何布置作業(yè),布置什么作業(yè)能調(diào)動學生的學習興趣。
抓閱讀。布置閱讀存折,讓每位學生都將閱讀的內(nèi)容時間等補充上去,每周一次評比,評選班級閱讀之星。繪制閱讀小報,調(diào)動學生的多種感官,充分提升學生的閱讀能力。抓基礎(chǔ)?;A(chǔ)知識是前提,所以平時一定還是會抓學生的基礎(chǔ),可以采取競賽的方式,看看誰掌握的最牢固。
身為老師,也是一直在摸索中前行,希望能探索出更適合孩子的方法。
雙減下教研工作總結(jié)篇二
1、以目標為動力,中考再次創(chuàng)佳績。
在縣局的統(tǒng)籌安排下,以去年秋季全縣初三期末統(tǒng)考成績?yōu)橐罁?jù),教研室對基層十一所中學進行成績比對,制定了20xx年中考教育目標任務(wù),于20xx年2月27日,全縣中考工作動員會在縣城召開,各中學校長和學校教學管理人員參加了本次會議,明確劃定了各校的中考各項目標,強化了中考意識。重壓之下必出高招,經(jīng)過一年上上下下的協(xié)作與努力,教育領(lǐng)導的全力支持,一線教師的奮力拼搏,教研力量的鼎力相助,精細化的教學管理,使得中考及格率、萬人及格率、總均分三項指標均居全市前列,有的進入第三的行列,給中陽教育、給社會交了一份滿意的答卷,“完成中考新目標,再鑄教育新輝煌”的誓言再一次實現(xiàn)。
2、以服務(wù)為初衷,教研員全力研教研學。
中考全程復習,縣教研室中教組人員傾巢出動,外搞信息,內(nèi)搞研究,深入基層,聽課、研討、講座——真正實現(xiàn)了教研人員的導演角色:教師中的“教師”。
前半學期教研室工作的重心就是中考復習與研究,僅從今年二月中旬至四月底統(tǒng)計,十周時間內(nèi),教研室人員從未休息過一天,每周日都是在學校度過的,全組人員分頭出擊,分片下鄉(xiāng)。
一是分析研究初三教情、學情,協(xié)助基層研究中考復習,制定措施,調(diào)整策略,優(yōu)化教學;
三是講座輔導,從宏觀上把握復習的導向,從微觀上進行復習方法的指導和研究性學習輔導。
轉(zhuǎn)入后半學期,中考復習進入攻堅與練兵階段,
一是廣泛獲取中考信息的基礎(chǔ)上,外出考察,采集試題,拜師討經(jīng)。
二是強練內(nèi)功,組織安排了全縣初三實戰(zhàn)演練;
三是反思與矯正,分散復習,集中討論,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,出現(xiàn)偏差,隨時矯正,真正發(fā)揮了以研促教,以研導教的功能。中考復習全程中,我們始終堅持和把握中考復習的“四大研究”,為中考復習提供了一種無形的智力資源,指導了全縣的中考復習工作,有力地推動和提升了我縣中考復習效益。
另外,為及時傳遞教學信息,服務(wù)基層教學教研,由教研室主辦,創(chuàng)辦《教研通訊》,雙月刊出,為全縣教師創(chuàng)建了交流與學習的陣地,成為教學與研究的喉舌,交流信息的窗口,營造了中考復習的濃郁氛圍。
3、以攻關(guān)為策略,確保復習工作有效推進。
在局領(lǐng)導的宏觀調(diào)控下,從去年年底教研室就開始策劃,本著“全縣教育一盤琪”的思想,由教研室各科教研員牽頭,吸收基層學校有經(jīng)驗、有實力的骨干教師,組建了學科攻關(guān)組,成為指導全縣中考復習的骨干力量。組織命制中考復習試題,組織中考質(zhì)量分析研討,編印中考復習資料,采集中考最新信息,研究中考課堂等常規(guī)教學,我們將中考復習全程分三階段實施,第一階段過基礎(chǔ),攻關(guān)組聯(lián)手互動,內(nèi)外研討,抓信息,搞試題質(zhì)量分析,組織教師分科交流研究復習對策,第二階段大綜合,將學科知識分塊復習,分層推進,分類教學,攻關(guān)組組織跨校牽手結(jié)對,開展校際交流,實現(xiàn)資源互補,整體提高;第三階段大練兵,基層學校組織考試,縣教研室組織評閱試卷,攻關(guān)組分析教情學情,一線教師查補缺漏,通力合作,齊研共進,形成了以考促學,以學論教,以教促研,以研助教的復習優(yōu)勢;攻關(guān)組建設(shè),這對初三教師,尤其是初次代畢業(yè)班的教師,開了一劑良方,助了一臂之力,使中考復習工作扎實有效推進。
4、以研討為契機,達到共同提高的目的。
根據(jù)教研室的工作安排,三月份,中教組人員組織基層骨干教師分期分批赴省參加中考復習研討,聆聽了省教科院賀斌等主講的關(guān)于新課程背景下中考改革思路、20xx年中考各科命題走勢及命題技術(shù)研討,以及20xx年中考復習經(jīng)驗交流的報告?;貋砗?,緊接著教研室又請了省級專家,對全縣初三各科教師184人進行了面對面、手把手的中考復習指導。
中教組各科教研員既是組織者,又是參與者,使得這兩次交流研討活動有高度,有力度,有知識,有方法,組織上嚴密,活動上緊湊,指導上有效,反映上良好,各科教研員與同科教師通過討論與交流,進行問題反饋與反思,達到了資源共享,共同提高的目的。
5、以月考為抓手,強化練兵重實效。
為及時掌握各校中考復習的學情與教情,不斷探究和指導今年全縣中考復習,教研室統(tǒng)一安排,對全縣初三學生進行大范圍的中考模擬練兵訓練,本著“三統(tǒng)一”,“三自主”的原則,科學安排了五次模擬測試,兩次優(yōu)生競賽。縣教研室中教組人員,從試題選制到組織發(fā)放,從資料的收集到成績的通報,從分析反饋到考試,步步到位,有條不紊,滾動推進。結(jié)果證明,五次練兵,兩次優(yōu)生競賽,無論從轟動效應(yīng),還是實質(zhì)效應(yīng),對后來中考產(chǎn)生了巨大的推動作用。
我縣實施課程改革已過五年,推進全縣各中小學新課程實施和發(fā)展已進入一個新的常態(tài)化階段,新理念、新行為漸行漸深,新情況、新問題也漸行漸現(xiàn)。如何立足我縣的實際,發(fā)揮教研、教學、師訓三線整合“研訓一體化”專業(yè)引領(lǐng)優(yōu)勢,做好新形勢下的新課程實施工作,是一個迫切需要研究的課題。
在實踐中,我們將工作重心下移至基層學校,陣地前移到課堂,與教師一道研究新課程,與新課程共同成長,通過開展新課程“教材解讀、理念實踐、專題調(diào)研”系列活動,努力突出研訓工作的“真”“實”“深”。
1、以培訓為抓手,促進教師觀念轉(zhuǎn)變。
《綱要》精神得到縣委政府的高度重視,在縣委政府的領(lǐng)導下,縣基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導組的安排部署下,縣教研室制定了中陽縣基礎(chǔ)教育課程改革實施規(guī)劃,參與了省市級培訓,組織了縣級培訓。
(1)、縣教研人員、骨干教師的全面培訓。全年中,組織縣教研室有關(guān)教研人員和基層學校部分骨干教師30余人,分批分期赴省和地進行學科技能培訓,使每位參訓者從思想觀念,包括教師觀、學生觀、課程觀、質(zhì)量觀、評價觀等有了更新的認識,更高的理解。
(2)、縣級特崗教師培訓。在省市培訓的推動下,經(jīng)過赴省市培訓者的精心醞釀準備,在縣教育局組織安排下,本著“先培訓,后上崗,不培訓,不上崗”的原則,于20xx年暑期在進修校,組織全縣中小學新聘特崗教師,進行了我縣基礎(chǔ)教育課程改革培訓,內(nèi)容有“多元智能理論”、“新課標解讀”、“新教材解說”、“新課程理念下的教學設(shè)計”和“示范課講評”等內(nèi)容,累計培訓人數(shù)達一百多人次。這次培訓與以往培訓最大的不同是:嚴肅了培訓紀律,每天至少點名三次;觀摩錄象示范課,采取互動學習培訓方式,培訓結(jié)束考試考核評定。
這次培訓,特崗教師的積極性很高,為了更新教育教學觀念,積極要求參加。大大激發(fā)了新教師積極投身教學改革洪流的熱情,新教師們都愿意通過新課程改革來提高自己,促進自己。
通過上述的兩級培訓,增強了教師對實施新課程的實力,進一步強化了新課程標準意識和教學改革意識,進一步更新了教育觀念,提升了教育教學理念,明確面對課改應(yīng)如何做準備,為教師走上新崗位,走進新課程、實踐新課程創(chuàng)造了條件。
2、以課改為導向,確保教學有序展開。
課程改革要卓有成效,扎實展開,還必須要有一個富有成效的綱要和計劃,以此來統(tǒng)一提高教師的認識,明確課程改革的目標、任務(wù)和要求,引領(lǐng)全縣教師明確課改方向,健康穩(wěn)步發(fā)展。
為此,學期初,我們按照上級教育部門的精神,認真執(zhí)行新的課程計劃,開齊開足每一門課程。為避免課程改革表面上轟轟烈烈,實質(zhì)上走過場,搞應(yīng)付的現(xiàn)象,由縣教研室牽頭,制定了《課程改革實施計劃》和《學科課程實驗計劃》,對全學期的實施工作提出了明確的任務(wù)、要求和進度目標,并于20xx年春秋兩季開學初,由分管教學的李永生局長和教研室胡海明主任親自帶隊,帶領(lǐng)中小教全體教研員,對全縣各中小學校常規(guī)教學,從備、講、改、輔等幾方面進行檢查、督促和指導,大力推動和規(guī)范了學校教學與教研工作的開展。
3、以活動為載體,營造濃郁研究氛圍。
課程改革關(guān)鍵在于行動,在于實實在在的探索與實踐。因此,我們以豐富多彩的活動為載體,營造濃郁的研究與探索氛圍。
在教育局的宏觀指導和教研室的具體組織下,于20xx年4月,舉辦了一次小學優(yōu)質(zhì)示范課活動,參加活動的教師積極主動反思,進行問題研究,為青年教師做示范,鋪路子;還組織進行了新課程公開課活動,評選出了一些本土示范課,選拔了一批課改新秀,確保了我縣課改實驗有序展開。
同時,利用《教研通訊》這一窗口,進行宣傳交流,全年共舉辦六期,及時宣傳報道課改動態(tài),傳播課改信息,營造了濃郁的課改氣氛,提升了教師的研究品味。
4、以評價為突破,創(chuàng)建師生發(fā)展舞臺。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的實施,過去的那一行之有效的教學常規(guī)和管理評價制度,現(xiàn)在有的方面已經(jīng)過時,以前考慮的是如何教,現(xiàn)在是注重如何引導學生自主學,以前是突出結(jié)果的獲得,現(xiàn)在重視的是探究過程。課程改革的核心任務(wù)是教師教學方式和學生學習方式的改變,所以評價機制必須對此進行有效的監(jiān)督和調(diào)控,因此我們縣教研室重新修訂了新的課程評價辦法,逐步向著構(gòu)建新課程評價體系努力,以“評價促發(fā)展”的理念,著重關(guān)注如下三點:
一是建立促進學生全面發(fā)展的評價體系;
二是建立促進教師不斷提高的評價體系。
三是建立促進學校不斷發(fā)展的評價體系。
一年中,下基層,進課堂,評教學,我們就是用新的評價辦法指導基層教學活動。
新一輪的課改常態(tài)化運作,必須以新的評價做支持,而新的課程評價建立,將為新一輪課改常態(tài)化運行提供切實有力的保障,評價體系的建立,有利于教學的實施,有利于學生的全面發(fā)展,有利于我縣基礎(chǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展。
雙減下教研工作總結(jié)篇三
依據(jù)《數(shù)學課程標準》,開展數(shù)學核心概念與核心能力的專題研究,引導教師從實際情況和學生特點出發(fā),明確學生數(shù)學學習應(yīng)該達到的程度要求,指導教師準確把握教學的深度和廣度,把學科核心能力和學業(yè)質(zhì)量要求落實到日常教學中。
2.推進課堂變革實驗,促進學生有效學習。
依據(jù)《溫州市小學數(shù)學課堂變革實驗項目實施方案》,深入開展“基于學情分析的‘活動導學’實踐研究”項目研究。建立課堂變革試點學校群,提煉課改實驗典型,突出學生數(shù)學學習思維分析,舉辦小學數(shù)學第五屆“課改領(lǐng)航”現(xiàn)場會,促進學生有效學習。
3.加強數(shù)學常規(guī)建設(shè),切實提高教學質(zhì)量。
實施《溫州市小學數(shù)學教學常規(guī)》,開展“新課標·新教材·新課堂”專題培訓及教學設(shè)計評比,以“關(guān)鍵學習活動”為抓手,優(yōu)化備課、上課教學等常規(guī)建設(shè),切實提高教學質(zhì)量。加強低段數(shù)學教學研究專題調(diào)研與視導,加強評價研究,引導評價改革。
4.創(chuàng)新教研方式,啟動“云教研”計劃。
充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”在教研領(lǐng)域的應(yīng)用優(yōu)勢,以信息化促進教研方式的轉(zhuǎn)型。完善“溫州小學數(shù)學”公眾平臺建設(shè),繼續(xù)做好教研現(xiàn)場的網(wǎng)絡(luò)互動研討,實時搭建展示、交流的互動平臺。啟動“溫州好課”計劃,開發(fā)基于“線上學習”的輔助資源,啟動優(yōu)課資源庫建設(shè),實現(xiàn)教研資源的共享,擴大影響力、輻射力。
5.倡導“做中學”,開展“小數(shù)學家”活動。
調(diào)整制定《溫州市“小數(shù)學家”培養(yǎng)計劃》,開展豐富多彩的數(shù)學文化活動。倡導“做中學”,加強數(shù)學小課題(小論文)實踐研究與指導,開展“數(shù)學益智游戲”活動。加強校際交流,推廣典型經(jīng)驗,打造學科品牌特色。做好“愛閱讀”主題活動,推廣數(shù)學閱讀優(yōu)秀書目。
二、教學調(diào)查的內(nèi)容和方法。
關(guān)注科學數(shù)據(jù)分析,通過集體調(diào)研、視導、聽課、評課、座談、問卷調(diào)查、專題研討等途徑,關(guān)注教學改革熱點問題,加強教學疑難問題的研究。
三、學科教學研究課題。
基于學情分析小學數(shù)學的“活動導學”實踐研究。
雙減下教研工作總結(jié)篇四
“雙減”政策與“五項管理”均是以“小切口”撬動“大改革”。實驗小學積極貫徹黨的教育方針,堅持以學生發(fā)展為本,落實立德樹人根本任務(wù),把“雙減”作為一項重要政治任務(wù)抓緊抓好,多措并舉提升校內(nèi)教育教學質(zhì)量。以下是我的雙減工作總結(jié)。
一是抓好課堂主陣地,教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位,打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂,向課堂40分鐘要效率,保證學生“吃飽”“吃好”。
二是加強課后服務(wù),滿足學生個性化需求。學校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢,豐富課后服務(wù)供給,開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學實踐,豐富學生的校園生活,幫助家長解決放學后接送學生的實際困難。
三是完善作業(yè)管理,深化評價改革。形成并完善學校作業(yè)系統(tǒng),減少作業(yè)總量,提升作業(yè)質(zhì)量。同時,探索探究性、實踐性、綜合性、跨學科作業(yè)??此埔粋€點切入,實則是需要課前課中課后、學校家庭社會,全鏈條、全過程、全員的系統(tǒng)工程,根本是落實立德樹人根本任務(wù),實心實意辦好人民滿意的教育,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
身為一名小學英語教師,作為一名教育人,深刻體會到此次“雙減”工作是我黨為人民服務(wù)的深刻體現(xiàn)。近年來國家大力推進減負工作,但由于社會現(xiàn)象和一些培訓機構(gòu)等的虛假宣傳,造成家長焦慮,被裹挾給孩子報補習班,導致校內(nèi)減負校外增負的現(xiàn)象非常嚴重。此次黨中央關(guān)于“雙減”工作的決策部署,就是要減輕學生校內(nèi)作業(yè)負擔和校外培訓負擔,徹底治理“校內(nèi)減負、校外增負”和部分校外培訓機構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問題。體現(xiàn)了黨中央辦好人民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心?!半p減”政策落地之后,學生們作為教育的直接參與者與受益者,將會有著更好的成長環(huán)境,在學科培訓亂象得到整治之后,憧憬更多的孩子在藝術(shù)、體育、科技等方面展示自己的天賦,激發(fā)自己的潛能。
今后,我們要堅持全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人的'根本任務(wù),服從國家大局,努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻一份力量。
雙減下教研工作總結(jié)篇五
小學是教育的奠基之石,小學低年級教學對孩子的學習習慣和持續(xù)發(fā)展的學習力形成起著決定性作用??h教育局教研室從“抓源頭教育”的出發(fā),圍繞“強化低年級教學”這一工作重心,抓住冬學段開展教研的黃金期,開展區(qū)域性低年級數(shù)學課堂教學交流研討會。
12月17日,城區(qū)學校小學數(shù)學課堂教學觀摩研討會在西關(guān)學校舉行,來自實驗一小、實驗二小、實驗三小、城內(nèi)小學、新宇小學、岳村中心校等單位的三十余位青年教師和骨干教師參加了此次活動。西關(guān)小學為這次數(shù)學教學交流活動做了充分準備,精心選派骨干教師展示了兩節(jié)觀摩研討課。課堂上,作課教師各展風采,學生在教師的引領(lǐng)下自主探究,師生互動交流,課堂靈動精彩,充分體現(xiàn)了低年級教學的特色,取得了良好的教學效果。
課后,縣教育局教研室馬宜杰老師組織與會教師,從低年級學生的認知規(guī)律、組織教學、培養(yǎng)學生興趣的方法、課堂教學基本技巧等方面,對觀摩課進行了交流研討,活動熱烈而有序,與會教師獲益匪淺。
區(qū)域交流是加強我縣教師交流、互相促進的重要平臺。截止目前,我縣小學數(shù)學低年級課堂教學已進行區(qū)域交流活動12場,展示優(yōu)質(zhì)觀摩課近三十節(jié),城區(qū)五校輪流承辦已完成了一個循環(huán)周期。,縣教育局將舉行更大規(guī)模的教研活動,以展示低年級數(shù)學課堂教學改革的豐碩成果。
2.我縣小學數(shù)學微型課展示評比活動圓滿結(jié)束。
12月30日,我縣小學數(shù)學微型課展示評比活動在第一實驗小學錄播室舉行,來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校和縣直小學的16名優(yōu)秀數(shù)學教師代表參加了比賽。
縣教育局教研室基于“以活動促教研,以教研促教學”的宗旨,舉辦了此次小學數(shù)學微型課展示評比活動,旨在進一步探討小學數(shù)學的教學規(guī)律,打造智慧、高效課堂,展示教師業(yè)務(wù)技能,交流教改經(jīng)驗,提高教學質(zhì)量。
縣教育局教研室邀請我縣7名小學數(shù)學學科帶頭人做評委,本著公開、公平、公正的原則,現(xiàn)場為參賽教師的精彩課堂打分并進行“一課一點評”。會上,來自全縣各學校的80余名年輕教師進行了聽課觀摩,與會教師都對這種新的教研形式贊不絕口,收獲頗豐,活動取得了應(yīng)有的效果。
縣教育局教研室數(shù)學教研員馬宜杰老師分別就中午、下午的比賽情況作了總結(jié),就教師如何上好微型課、如何將教學新理念融入課堂教學做了悉心指導。
本次比賽,牛麗麗等8位老師榮獲一等獎,任瑞萍等8位教師榮獲二等獎。
雙減下教研工作總結(jié)篇六
7月24日中央發(fā)布了雙減意見,要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔”
目標就是:。
1、保護學生的身體健康,并將負擔提升到未成年保護法的高度。
2、減輕家庭教育負擔。
3、將教育回歸到學校。
4、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。
身為一名小學英語教師是我的榮幸,很高興國家作出“雙減“政策,為了貫徹落實國家政策,我做了一系列工作。以下是我的雙減工作總結(jié)。
主題式作業(yè)是對學習資源的一種重新整合,這類作業(yè)有利于拓展學生的知識視野,融通學科,使外延得以充分展開,構(gòu)建大英語。如學習了《xx》一課,讓學生把課文內(nèi)容畫出來,并用簡短文字說明,或根據(jù)內(nèi)容制作xx。美術(shù)課上老師進行評價,講解,修改作品,實現(xiàn)英語與美術(shù)的整合,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
實踐式作業(yè)的設(shè)置要激發(fā)學內(nèi)化課本知識的作業(yè),學會把語言內(nèi)化為技能。如學習了《xx》一課,可以組織學生把它改編成課本劇表演出來。這樣的作業(yè)訓練了學生的運用語言文字的能力,也培養(yǎng)了學生的合作能力,讓英語學習充滿挑戰(zhàn)。
作業(yè)的設(shè)置的要尊重學生的差異性,增加學生對作業(yè)的選擇性,讓學生自主選擇不同層級的作業(yè)。我們可以為學生設(shè)置基礎(chǔ)性作業(yè)(側(cè)重字詞句等基礎(chǔ)性知識訓練的習題),能力性作業(yè)(側(cè)重于段落、篇章和習作等練習題),拓展性作業(yè)(側(cè)重于讀寫結(jié)合,內(nèi)容拓展性習題),三種作業(yè)自助餐供學生選擇,使不同學力的鞏固知識,形成能力,學有所獲。
單調(diào)的學習活動容易讓學生產(chǎn)生疲勞,并會心生厭倦。因此作業(yè)的設(shè)置也應(yīng)貫徹愉快教學原則,增強趣味性。如在學習了“田”、“地”“雪”單詞之后,布置學生猜謎語作業(yè)。這樣既激發(fā)了學生的學習興趣,又讓學生形象地記憶生字,一石二鳥。
思想引領(lǐng)行動,行動踐行思想,聚焦“雙減”,深化課改,不斷提升作業(yè)設(shè)計能力,減輕學生作業(yè)負擔,為學生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展賦能。
雙減下教研工作總結(jié)篇七
1、作業(yè)形式多樣化:根據(jù)教學實際需要,靈活采用口頭、書面或?qū)嵺`性作業(yè)等形式。
2、優(yōu)化題目結(jié)構(gòu),讓學生在作業(yè)的過程中遷移舊知識,內(nèi)化新知識,鍛煉思維的靈活性作業(yè)的過程是檢查學生學習新知效果的過程,更是不同階層內(nèi)化理解知識、探索新知的過程。
3、從嚴控制考試次數(shù)和內(nèi)容。每學期期中、期末共2次統(tǒng)一考試??荚噧?nèi)容嚴禁超出課程標準,考試命題應(yīng)當由學校嚴格按照課程標準、教學內(nèi)容及教學計劃要求,科學把握試題的難度不出偏題、怪題。
雙減下教研工作總結(jié)篇八
我們組的教研活動每兩周開展一次,每次教研活動事先都經(jīng)過精心準備,定內(nèi)容、定時間、講實效,多次組織學習教育理論和本學科的教學經(jīng)驗,充實教師的現(xiàn)代教育理論和學科知識,王育才主任,符強,陳元圣老師每人都上了一堂校級公開課,教師經(jīng)常相互聽課、評課、交流,教研氣氛濃厚,加強隨堂聽課,聽課都在15節(jié)以上,積極參加學校組織的各類教育教學活動。
廣泛開展多層次,多樣化的課外活動,重視培養(yǎng)學生的學習興趣,拓寬學生的知識面,初一、初二數(shù)學興趣小組,發(fā)揮學生特長,推進素質(zhì)教育,在活動中講究計劃性、知識性、科學性,初三年級組組織了校級數(shù)學競賽。
我們初中數(shù)學組全體教師紀律觀念強從無遲到早退現(xiàn)象,他們總是早起晚歸,延時工作,經(jīng)常利用休息時間輔導,辛勤耕耘,真抓實干。展望未來,我們初中數(shù)學組任重而道遠,我組全體教師在新的一年里,決心更加團結(jié)協(xié)作,自加壓力,樹立主人翁精神,為提高教學質(zhì)量,實施素質(zhì)教育而發(fā)奮努力,為把白中建成質(zhì)量一流的中學作出應(yīng)有的貢獻。
雙減下教研工作總結(jié)篇九
教育教學的核心目標是立德樹人、五育并舉,發(fā)展學生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針指引下,結(jié)合學生的發(fā)展需要,通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設(shè)計活動、科學合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學活動以確保教育教學目標的有效達成。
雙減下教研工作總結(jié)篇十
過去的一學年(下學期),我們音樂學科能結(jié)合區(qū)情、校情認真貫徹省市、區(qū)上級教研部門的工作精神,繼續(xù)堅定不移地開展中小學以及高中的音樂課程課改,立足于在教材、教法研究、服務(wù)基層教師需求上開創(chuàng)一條新的教研路子。緊緊圍饒課堂教學優(yōu)化這一中心,整體提升我區(qū)藝術(shù)教學水平。
二、主要音樂教研工作回顧:
主要的措施:集體調(diào)研、一校三天、講座訪談、觀摩交流、專項培訓。
主要的對象:高中生、小學生與初中的有效銜接。
(一)深化新的高中音樂課程的改革。
為了更好的開展高中音樂課改工作,我區(qū)還不惜花重金組織校長、教導主任及學科教研員到山東省、寧夏等地區(qū)學習交流。回來后結(jié)合區(qū)情,撰寫調(diào)查報告,開設(shè)高中音樂模塊的教學與系列教研活動。
1、定期有效開展課程管理及質(zhì)量監(jiān)控調(diào)查。近年來,各校領(lǐng)導及教師已給于高中音樂高度的重視和配合。(調(diào)查提綱*學校有否按計劃開課、*xx區(qū)高中音樂教師隊伍現(xiàn)狀調(diào)查、*在音樂學科中學生自選模塊興趣情況調(diào)查)調(diào)查反饋:對于高中缺優(yōu)秀音樂骨干教師的問題,區(qū)教育局立即向全國招聘骨干教師、優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生解決師資問題。
2、配合廣州市教研室開展高中音樂教學案例、音樂優(yōu)秀錄像課評比活動。促進高中音樂課的教學交流、經(jīng)驗提升。
3、開展高中音樂課程的相關(guān)專題研究課展示,深入研究高中各種不同模塊的音樂課教學模式和課型,使高中的音樂教育課程模塊教學符合學生自選需求。組織本區(qū)高中教研活動8次、外出參加省、市教研培訓7次。如王雪文、凌志梅、李曦、蔡浪、王丹丹、曾倩雯等老師教研出勤率高,學習收獲大。分別受到市和區(qū)教研員的表揚。
課改領(lǐng)先的有47中、華美中學、89中、75中、44中、天榮中學、東圃中學、暨大附中、華工附中等。
(二)切實抓好義務(wù)教育課程改革工作,提高教研活動有效性。
1、以核心組為龍頭狠抓音樂科組的建設(shè)。
*崗前培訓-帶問題案例大家交流探討(如何單元備課和上課)。
*跟蹤培訓——下科組聽課調(diào)研集體輔導、發(fā)現(xiàn)問題及早采取措施。
選擇各類型學校如基礎(chǔ)好些的省市一級學校音樂科組、科組長、骨干教師、核心中心組成員高標準嚴要求,使其能在區(qū)里課改當排頭兵。
對于薄弱學校個別基礎(chǔ)差的教師,耐心輔導,批改教案,爭取多給外出學習培訓機會。(全國器樂研討會、)市課例觀摩、區(qū)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)培訓二期、牧童笛培訓學習。提出“只要你努力,一定有機會更有收獲。”
對于不認真不求上進的教師,給予勸告或批評教育。音樂課在校中不測驗,領(lǐng)導也很少去聽課檢查,學生在校數(shù)年,學到什么,質(zhì)量如何,無法深究,有否參加教研活動,靠的是自覺。對于不學習不參加活動的教師到評職稱時虛報教研次數(shù),不誠實的做法給予嚴厲批評。找個人談話,做耐心的思想工作。
建議:為了提高質(zhì)量,對學生負責,音樂教師也應(yīng)采取末位淘汰制。
2、抓好音樂教材的選擇,落實音樂課程改革的基礎(chǔ)點。(低中高年級)。
例:在銀河小學、元崗小學音樂科合作進行“城鄉(xiāng)學校如何提高音樂學習質(zhì)量的實驗研究”校本研究走進課堂,走進教師。
3、立足課堂,構(gòu)建新型有效的教學方法和模式。
教學方法是教師和學生共同為實現(xiàn)教學目標,完成一定的教學任務(wù),在教學過程中所采取的教學方式、途徑和手段。經(jīng)過實踐我們認為根據(jù)不同課型在低段靈活使用前三種較好,在學生有了一定的音樂知識基礎(chǔ)后增加第四種。*片教學組進行典型課例的研究。一課多教,教好一課,教研活動的生命在課堂。(片組長認真,教師實踐鍛煉機會增多)。
本年度對這幾種課型都拍了錄象課,資源共享,及時總結(jié)經(jīng)驗與教訓。反饋時有理有節(jié)跟蹤培訓不落空,以求更進一步跟進修改。
體驗性音樂教學方法。
實踐性音樂教學方法。
語言性音樂教學方法。
探究性音樂教學方法。
(三)開展課堂教學課題系列研究工作。
本學年,我們扎實做好以校為本有關(guān)課題的研究,以課題研究促進本區(qū)音樂課堂教學的優(yōu)化。仍在開展的主要研究課題為:
1、全國重點十五科研音樂課題:“引入小器樂輔助教學,推廣器樂教學實驗課題”。我區(qū)有五間學校加入省的課題組。其他20多間學校加入?yún)^(qū)的課題實驗。本區(qū)在器樂教學、研究方面有較好的成績,在迎接全國器樂教學現(xiàn)場會召開時。我區(qū)有26個代表光榮出席參加了會議;駿景中學努力精益求精拿出了最好的器樂課在大會上展示;我區(qū)教研員的論“促進器樂引入課堂教學研究”的論文被大會采納出版。
2、開展第三階段教學評價教學實驗交流推廣活動。華康小學、五山小學、棠下小學等在市、區(qū)大會上介紹教學經(jīng)驗,展示成果。
3、弘揚民族經(jīng)典文化,繼續(xù)結(jié)合音樂教材中吟唱古詩詞教學研究實驗活動。正常開展課題的結(jié)題工作,4、參加市里《開展中小學生音樂創(chuàng)造活動的研究》子課題活動。我區(qū)10所學校被批準參加(市新課題項目)。學期中及期末區(qū)都派代表在市里進行子課題階段小結(jié)匯報。各校已有了自己的實驗成果和體會。學生在課題實驗中反響較好,負擔不重。
(四)成功開設(shè)小學、高中音樂資源研網(wǎng)的建設(shè)。使網(wǎng)站成為音樂教師教學資源庫和教研信息庫,成為教師、學生的音樂之家。解決教師、(學生)在查找資料、備課、對問題的看法、傾吐心聲的寶坻。充分發(fā)揮科技網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的優(yōu)勢,為網(wǎng)上教研提供了快捷便利條件。組建中發(fā)揮核心組成員骨干輻射作用,強強聯(lián)合,不斷改進。小學、高中音樂資源網(wǎng)絡(luò)的建設(shè),大家從不贊同到積極投入,得到實惠,排名前例,凝聚了團隊的心血和智慧。我們是從不認輸?shù)摹?BR> (五)協(xié)助局做好招聘及音樂教師基本功比賽等相關(guān)工作。
1、認真完成招聘新音樂教師和骨干教師的工作。做到公正公平。
2、區(qū)第四屆中小學音樂教師基本功比賽提前進行。目的是通過比賽競爭,推進新教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的發(fā)展和提高。(比賽結(jié)果附后)。
3、恢復教工合唱團活動,為教師提供再深造學習的好機會。
(市教師節(jié)慶祝晚會演出、慶五一星海音樂廳演出成功)。
4、音樂課堂教學的延伸—市金鐘獎、藝術(shù)節(jié)我區(qū)學生成績優(yōu)異。本次市藝術(shù)節(jié),我區(qū)藝術(shù)教育獲獎成績排名前矛。不少教師也先后獲獎。區(qū)音樂教研員在12區(qū)縣里被評為市優(yōu)秀音樂教研員(共4名)。
5、對外接待交流展示xx藝術(shù)教育魅力。(先后接待德國、美國、香港等觀摩學習團體)。
6、派出教學骨干支援內(nèi)地進行新教材教法培訓。部分核心組骨干參與編寫新教材、教參工作。
不足之處及建議,在前面文中已闡述。
難忘、繁忙的一學年即將過去。我們的教學教研取得較大成績,應(yīng)感謝區(qū)核心組、中心組的骨干們齊心努力團結(jié)合作的結(jié)果;還要感謝全體音樂教師在一線默默的奉獻。
雙減下教研工作總結(jié)篇十一
探索“雙減”落實落細機制,分層遞進落實,完善責任落實、制度保障、家校協(xié)同、督導檢查、社會監(jiān)督機制,深化教育教改。著力抓好配套措施落實,家庭、學校、社會必須堅持協(xié)同、統(tǒng)籌推進,切實形成推動任務(wù)落實的強大合力。
建立健全學校家庭社會協(xié)同育人機制。以家長學校為載體,打造家庭、學校和社會有效銜接、相互促進的家庭教育指導服務(wù)網(wǎng)絡(luò),加大教育評價改革宣傳解讀力度,引導家長樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和育兒觀、人才觀,凝聚教育共識,緩解教育焦慮。
雙減下教研工作總結(jié)篇十二
小學落實“雙減”工作總結(jié)9為進一步落實“雙減”政策,積極響應(yīng)教育部關(guān)于中小學生“五項管理”的相關(guān)要求,指導學校教育教學工作的有序開展,近期我校開展了“雙減”落實工作,并取得了一定的成效,現(xiàn)就近期相關(guān)重點工作總結(jié)如下:
雙減下教研工作總結(jié)篇十三
推行“5+2”課后服務(wù)以來,小學針對學校服務(wù)及“雙減”落實情況設(shè)計了問卷調(diào)查發(fā)放給家長,進行了匿名反饋調(diào)研,收回反饋記錄936份,并對結(jié)果統(tǒng)計分析。對課后服務(wù)滿意率達到99.1%,其他選項滿意都在95%以上,達到了預期效果,群眾滿意一直是我們服務(wù)的宗旨,我們也會繼續(xù)調(diào)整和豐富課后服務(wù)內(nèi)容,讓孩子喜歡,讓家長滿意。
雙減下教研工作總結(jié)篇十四
作為老師,應(yīng)該時刻鞭策自己,不斷努力提升自己的業(yè)務(wù)水平,給予孩子足夠的關(guān)愛,孩子回報的,一定遠遠超出想象。
孩子是祖國的未來和希望,也是每個家庭的未來和希望!
新學期,全體教師將本著對學生未來負責的態(tài)度,切實做好提效提質(zhì),減負減壓,積極落實“雙減”“五項管理”工作,著力提升教師教書育人水平,為學生的成長、學校的發(fā)展站好崗、履好職,用實際行動讓發(fā)展更有質(zhì)量,讓教育更有溫度。