編寫教案可以讓教學過程更加有序和高效。教案編寫時要充分考慮學生的學習興趣和參與度，制定活動形式多樣的教學策略。以下是小編為大家收集的教案范例，供教師們參考和借鑒。
小放牛教案篇一
知識目標：讓學生理解敘事歌曲及其特點;并能完整歌唱歌曲。
能力目標：能將力度、速度、情感的變化體現(xiàn)在樂曲的歌唱過程中，并能根據(jù)故事情節(jié)，實現(xiàn)音美的完美結合。提高自己的藝術素質。
情感目標：通過完善歌曲，對學生進行愛國和熱愛生活的思想教育。
小放牛教案篇二
1.啟發(fā)學生帶者愉悅的的心情演唱活潑歡快的歌曲《放牛歌》。
2.通過樂器伴奏、演唱、舞蹈等形式表達對大自然的熱愛之情。
3.認識鼓、镲，學會其敲擊方法。
用愉悅的的心情演唱活潑歡快的歌曲《放牛歌》。
樂曲的最后兩句。
《放牛歌》是一首民歌風的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，一段體結構。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛看到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們的面前。
一、激情引趣：
師：放錄音講故事。
問：聽聽是誰先敲門的？
生：聽故事后回答。
兔媽媽先敲門，小兔后敲門。
師：出示兔媽媽圖xxxx。
出示小兔圖xxxxxo。
生：學生模仿敲門動作。
生：學生自己創(chuàng)編敲門的新動作。
師：彈琴敲門。
生：學生用動作伴奏。
(通過講故事激發(fā)學生學習興趣。用敲門聲學節(jié)奏符合低年級學生的年齡特點。)。
二、熟悉歌曲旋律：
過渡：你們編的動作美極了，兔媽媽送給你們一首好聽的音樂，你們聽：放錄音《放牛歌》。
1.找出敲門聲，用手指表示。
2.學生邊聽音樂邊用自編的敲門動作伴奏。
(重視音樂實踐活動，在活動中聽辯節(jié)奏。)。
三、學唱歌詞。
過渡：這么好聽的音樂唱的.是什么呢？
1.聽教師演唱。
2.學生聽后說一說歌曲的內容。
3.教師按節(jié)奏問歌詞：
xx|xxx|。
（師）云兒怎樣飛。
xx|xxx|。
（生）云兒輕輕飛。
xx|xxx|。
（師）笛兒怎樣吹。
xx|xxx|。
（生)笛兒悠悠吹。
4.學生完整地隨音樂說歌詞。
(鼓勵學生音樂創(chuàng)造，為學生提供音樂創(chuàng)造的機會，展示自己的創(chuàng)造才華。)。
四、學唱歌曲：
1.聽錄音演唱學生心里默唱歌曲。
2.隨琴學唱歌曲結束句與第一段結尾的不同。
3.輕聲唱全曲。
4.有感情的演唱歌曲。
(面向全體學生，重視音樂實踐活動，在親身體驗、感受中培養(yǎng)學生的審美意識。)。
五、表現(xiàn)歌曲。
1.教師出示鼓、镲。
2.請學生想像怎樣演奏。
3.學生展示自己的演奏方法。
4.教師鼓勵學生的想象，并演示正確的演奏方法。
5.鼓勵學生用鼓、镲為歌曲伴奏。
6.學生有唱、有奏。
7.教師評價,小結。
六、隨音樂走出教室。
小放牛教案篇三
1、認知目標：通過《放牛歌》的學習，使學生了解牧童的生活和山村大自然的風景。
2、技能目標：用輕快活潑的情緒演唱《放牛歌》，并且通過這首歌的學習充分發(fā)揮學生的創(chuàng)編等技能。
3、情感目標：通過打擊樂器伴奏、演唱、舞蹈等形式，使學生感受民歌風謠的特點，培養(yǎng)學生熱愛大自然，做一個有愛心的人。
2、了解山村大自然的風景。表達對大自然的熱愛之情。
3、認識手串鈴、圓舞板、三角鐵，學會其敲擊方法。
重難點。
1、用輕快活潑的情緒演唱歌曲。
2、結束句、間奏，反復記號的運用。
3、實踐活動：節(jié)奏、演唱、律動、創(chuàng)編舞蹈。
教學過程。
一、組織教學。
1、學生隨音樂愉快地進音樂教室。
2、音樂律動。
3、師生問好。
4、清點人數(shù)。
二、激情引趣。
1、導語：春天來了，春姑娘讓草染綠了、花吹開了，春日暖洋洋的，我們一起去擁抱春天吧！
2、大屏幕顯示：春天的圖畫。
老師：多美的地方呀，我們在草地上做游戲吧。
3、節(jié)奏：xxx|xxx|xx‖。
要求：
（1）拍手游戲；
92劃拍讀節(jié)奏。
4、表演唱《牧童》。
老師：導入：快看那個山坡上誰來啦？（貼牧童和牛）。
小牧童騎著牛兒吹著笛子也向我們走來了！你們聽！（師吹笛子）笛聲好聽嗎？讓我們隨著笛聲用“?！眮磔p輕地哼唱。（師吹笛子）。
小牧童的笛吹得悠揚動聽，他的歌也唱的輕快活潑，讓我們一起來聽聽小牧童是怎樣唱的？（播放《放牛歌》）。
三、歌曲教學。
1、感受歌曲：
a、放錄音《放牛歌》初聽歌曲給學生完整的音樂形象。設問：牧童放的什么動物？是怎樣放牧的？老師：這是一首湖南民歌，它描述了農家兒童日出而牧，熱愛勞動的優(yōu)秀品質。
b、復聽歌曲，設問：請跟老師做。
c、再聽歌曲。要求：仔細聽了解歌曲的內容。設問：你都記住了那些歌詞呢？
2、學習歌曲。（面向全體學生，重視音樂實踐活動，在親身體驗、感受中培養(yǎng)學生的審美意識。）。
a、朗讀歌詞。注意字正腔圓。
笛（di）子悠（you）悠騎（qi）牛趟（tang）夕（xi）陽。
過渡：歌詞寫得多美呀。配上旋律就更好聽了。
b、學唱歌詞。隨著范唱模唱歌詞；輕聲跟唱歌詞；隨著鋼琴輕聲唱歌詞，難句練唱。
a“騎著牛兒趟著水”；小朋友，“兒”字的演唱，一字多音。牛兒在趟水的時候，走的特別小心，這一句歌詞要這樣唱“騎著牛兒趟著水”讓我們把這一句唱一遍，連起來唱一遍。（播范唱）。
c、鞏固練習。師生接唱；分男女生唱；邀請個別學生唱歌曲。
3、處理歌曲。
b、討論：a聲音：聲音應該明亮一點，帶著歡快活潑的情緒唱。
b打擊樂：那怎樣使這首歌曲聽起來更歡快熱鬧一點呢？
好讓我們在沒有歌詞的地方加上打擊樂。老師這兒有圓舞板、碰鈴、串鈴，請小朋友上來選一樣自己喜歡的打擊樂器來試試看，沒有拿到樂器的`小朋友用手拍。（師唱）。
老師這兒還有打擊樂器，你們看這個認識嗎？（出示三角鐵）你看老師敲一敲。現(xiàn)在請沒有拿到打擊樂器的小朋友用拍手和請拿到樂器的小朋友我們聽著音樂一起來演奏。
c動作。請小朋友在自己的位置上，根據(jù)歌詞的內容自己創(chuàng)編舞蹈動作。
c按處理意見練習。
（此環(huán)節(jié)以學生的興趣愛好為動力，激發(fā)學生的創(chuàng)編欲望。）。
4、表現(xiàn)歌曲：
（鼓勵學生音樂創(chuàng)造，為學生提供音樂創(chuàng)造的機會，展示自己的創(chuàng)造才華。）通過樂器演奏培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。
1、教師出示串鈴、圓舞板、碰鐘、三角鐵。
‖xxx‖xxx‖xx‖（串鈴、圓舞板）。
‖x—‖x—‖x—‖（碰鐘、三角鐵）。
2、指導學生進行打擊樂器的演奏。
3、學生展示自己的演奏方法。
4、教師鼓勵學生的想象，并演示正確的演奏方法。
5、鼓勵學生用串鈴、圓舞板、碰鐘、三角鐵等打擊樂器為歌曲伴奏，使用伴奏帶、教師指揮有感情地演唱歌曲《放牛歌》。
6、學生用自己創(chuàng)編的舞蹈動作表演唱歌曲《放牛歌》。
四、課堂小結。
小放牛教案篇四
1、學習10個生字，認識8個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會到王二小是個機智、勇敢的人，是我們學習的小英雄。我們要繼承先烈，珍惜這來之不易的幸福生活，努力學習。
小放牛教案篇五
1、指導5261學生用高亢、4102嘹亮的歌聲唱出山歌風格的民1653歌。
2、學習ladore及八分音符時值。
3、編創(chuàng)與活動：曲調回答。
一、組織教學。
師生問好歌。
二、復習《草原上》。
邊唱邊表演。
三、新歌教學：
1、初聽范唱。
聽后學生回答。
2、師：你能用動作表達一下嗎？
生：隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動作。
師：和你的好朋友一起表演吧。
師生一起表演。
3、師：你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）。
揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》。
4、找出不認識的字進行識字教學。
齊讀歌詞。
5、跟著范唱輕唱歌詞。
師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？
你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。
重點：1232|16.|。
四梨又四耙羅。
唱準一音多字處。
方法：采用教師范唱讓學生跟唱。
跟唱。
連唱。
注意：“啥”“喲喂”等詞都是四川的土語，所以在演唱是要注意地方語言的`語調和語氣。
6、處理：
再聽范唱，學生聽后回答：小朋友的心情為什么是喜悅的？（因為是他們自己參加勞動而獲得豐收）。
師：你們會不會將喜悅的心情表達出來。
用用高亢、嘹亮的歌聲和喜悅的心情演唱《放牛山歌》。
7、視唱教學：
出示321|2—|121|6—|。
學生讀譜視唱。
其余曲調采用跟唱法學習。
四、音樂知識。
1、復習misolla邊唱邊用手勢表示。
學習ladore手勢邊唱邊做。
2、用手勢唱準“6123456”各音的音高。
從有規(guī)律的上行、下行到任意的手勢位置唱。
開展小組比賽：教師隨意指一個音點一組學生唱，看哪一組學生唱的正確率高。
3、將612變成不同時值的音符讓學生唱。
如：6—、6、6從而學習八分音符時值——“跑”
用圓點將歌譜中的“跑”點出來。
五、編創(chuàng)與活動。
1、唱一唱第一組問答句，找一找他們之間有什么規(guī)律？都是由什么音符組成的？
（四分音符、八分音符、二分音符）。
2、教師唱第二個問句，請學生創(chuàng)作答句，提示：用已經學過的六個唱名和三種節(jié)奏進行。
3、同桌之間相互問答。
指明問答，其余學生進行評價，好的予以表揚。
六、小結，師生再見放牛歌。
小放牛教案篇六
活動目標：
1、感受歌曲《水果歌》的愉快情緒。
2、欣賞歌曲《水果歌》，學習節(jié)奏型xxxx|xx|。
3、結合自己的生活經驗，嘗試用不同的水果名稱替換歌詞。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、熟悉《水果歌》的旋律。
2、水果圖譜、各種水果圖片、蘋果、香蕉、橘子實物各一個。
活動過程：
一、摸一摸，猜一猜，激發(fā)學習興趣。
師：“今天，我給大家?guī)砹藥讉€水果，誰來摸一摸，都有什么水果？”
二、學習節(jié)奏型xxxx|xx|。
（一）教師范唱一遍歌曲。
師：我還給你們帶來了一首歌，歌曲的名字叫《水果歌》，這首歌里都唱了哪幾種水果？
（二）學習歌詞，掌握節(jié)奏型xxxx|xx|。
1、歌里都唱了哪幾種水果？（蘋果）。
2、我是怎么唱的？（引導幼兒用歌曲里的話回答）。
3、教師出示圖譜，并示范拍節(jié)奏。（小蘋果拍手，大蘋果拍腿。）。
4、幼兒隨教師練習拍節(jié)奏。（開始慢一點，逐漸加快）。
5、教師邊打節(jié)奏邊說“我是一個|蘋果|，果果果果|果果|”
6、幼兒學習說歌詞。（逐漸加快速度）。
7、幼兒隨著音樂邊打節(jié)奏邊唱“我是一個|蘋果|果果果果|果果|”
8、還有那種水果？（香蕉）方法同上。
三、學習襯詞，并隨音樂表演。
（一）與幼兒一起討論，用什么動作表演后半部分。
（二）完整的隨音樂邊唱邊做動作。
四、結合生活經驗，嘗試用不同的水果名稱替換歌詞。
（一）結合圖譜，初步嘗試仿編。
師：“蘋果和香蕉都唱完了，橘子可著急了，我們用剛才的方式來介紹一下橘子吧！誰來試一試？”
幼：我是一個|橘子|橘橘橘橘|橘橘|。
師：誰再來試一試？
師：我們一起隨音樂完整的唱一遍。
（二）游戲：找朋友。
1、請幼兒找一位水果朋友。（要求幼兒要用歌曲的方式介紹這位朋友）。
師：聽了小朋友的歌聲，又有許多水果想和你們做朋友，你們愿意嗎？
幼：愿意。
師：水果們有個要求-你要為他編一首歌，它才能和你做朋友。
師：誰愿意來找一位好朋友?
師：我們用“果果果果|果果|”來點水果，最后點到哪個水果，那個水果就是你的朋友，我們一起來點。
師:你點到的是什么水果？
幼：（西瓜）。
師：你想重復那個字呢？
幼：（西）。
師：你能唱給大家聽一聽嗎？
師：我們一起隨音樂唱一遍。
師：我們還可以重復哪個字？
幼：（瓜）。
師：大家一起唱一唱。
師：現(xiàn)在，每人可以選擇一個水果，隨著音樂編一編。
六、結束活動。
隨著音樂把自己編的歌曲唱給身邊的老師聽。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠促進消化。
小放牛教案篇七
最近在學校星級教師評比活動中上了《放牛歌》一課，這堂課看似簡單，其實灌注了筆者很多的用心?，F(xiàn)對本課的設計和教授作如下反思。
《放牛歌》是一年級下冊第二單元的內容，根據(jù)一年級學生的能力，依據(jù)課標要求，我把本課的重點定為：讓音樂與學生的生活實踐緊密結合，學會用愉悅的心情和開心積極的.狀態(tài)來歌唱。我預計學生可能出現(xiàn)的難點，是歌曲結構的理解，即區(qū)分并演唱好兩遍歌詞相同而旋律不同的結束句。為此，我決定用身體律動的方式來解決重難點。
實踐證明，我采用的教學策略是正確的。我用“尋找最開心的笑臉”的游戲，讓孩子從一開始就關注到開心時的積極狀態(tài)對于歌唱的意義，并在整堂課里一直努力營造開心愉悅、積極歌唱的情境。我為歌曲設計的律動既簡單而又準確，有效地幫助孩子理解歌詞、記憶歌詞。兩遍相同歌詞不同旋律的結尾處，我用高低不同的動作與體位，暗示學生音區(qū)的高低和情緒的歸屬感。這些教學方法的選擇，促成了本課的目標達成，也讓學生喜聞樂見。
盡管如此，由于是借班上課，尤其是一年級的課，在實際上課過程中，還存在一些不足。
第一、對情緒的渲染仍嫌不足，用時過少，特別是后期疏于提醒，使得學生的歌唱狀態(tài)有所懈倦?？梢钥紤]在開心笑臉的環(huán)節(jié)之后，增加用鋼琴變奏歌曲旋律，讓學生對音樂情緒的感受由視覺轉移到聽覺。
第二、歌曲結尾處的反復跳躍記號，在學生已經通過體態(tài)動作變化區(qū)分開之后，可以進一步點出知識點。
第三、打擊樂可以用得少而精，只用雙響筒，讓學生玩得更過癮，印象更深刻，還可以留出編創(chuàng)節(jié)奏的空間。
教無定法，每個老師對同樣的文本都有不同的解讀，對同一節(jié)課都有自己的切入點。且行且探索。
小放牛教案篇八
“胡說歌”是一首美國兒童歌曲，這首歌曲調輕松活潑，孩子樂于接受，歌詞詼諧幽默、通俗易懂，讓人一聽就覺得很好笑，很符合幼兒的心理特點和認知模式。在我們平常的生活中幼兒的思維是規(guī)范的，如襪子穿在腳上，手套帶在手上…在這節(jié)活動中，我們讓幼兒顛三倒四的唱歌，違反常理的胡編，能充分發(fā)揮孩子的想象力，同時感受歌曲帶來的快樂。
小放牛教案篇九
1、學會認識15個生字。
2、學會正確流利地朗讀課文。
3、孩子樹立起“英雄”的概念，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。
詩歌主要寫敵人的殘忍、狠毒，和這樣殘忍、狠毒的敵人做斗爭，二小能表面“順從”的把敵人帶進我們的埋伏圈，死時表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧，誰能不為他的英勇獻身的精神而感動呢？能在非常時刻表現(xiàn)出非常人的行為，做出使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。
在搜集資料中，被二小的故事感動。聽著歌聲，淚水不禁在眼圈中打轉。如果當時換成我，我可能會畏縮，但是二小做到了無畏無懼，機智勇敢。我想，我要引導孩子和我一樣地想，一樣地體會，從故事中，從二小的身上，學到他為百姓，為人民的這種奉獻犧牲精神，把這個故事，這種精神，深深的印在孩子心中。
分析課文，結合上次學習《歌聲》的經驗教訓，我想，對于這樣遠離孩子生活經驗的故事人物，從簡單的詩歌中，不可能描寫具體的情景，我應引發(fā)孩子想象當時的具體情景，結合課件，展現(xiàn)當時的情景，把孩子帶進情境中，使學生與文，與故事中的二小產生相同或不同的感受，更好的體會人物的精神境界。
引導學生感受小英雄，激發(fā)仇恨日本侵略者的'感情。
圖文結合、自主學習、情境感悟
1、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》
師：你會唱這首歌嗎？今天，我們就一起來學習一篇課文《歌唱二小放牛郎》。誰愿意到黑板來寫課題？來，伸出我們的手，我們和他一起來寫。（板書課題。）大家齊讀課題。
2、談預習的收獲，檢查讀生詞。
觀看二小資料、小英雄的故事
1、師：今早晨讀時大家朗讀了這課的生字，現(xiàn)在我們來展示一下自己的認字成果。來，你認識他，就響亮地喊他們的名字。
出示字詞課件，學生齊讀。男女生對讀，讀給同位聽。
師：你想怎樣把這些生字讀給大家聽？
開火車讀，男女生賽讀等各種形式讀生詞。
師：熟字娃娃飛走了，變成生字娃娃，你還認識他們嗎？生讀生字。
有兩個生字想考考大家，看你們認不認識它們，大家敢不敢？（點耍）這個字怎么讀，你有什么好辦法記住它？（點課件）。（點挑）你能叫出它的名字來嗎？（點課件）
2、師：昨天晚上，大家回家讀了課文，喜歡讀嗎？請大家打開書本89頁。讀書要學會做記號，你認為課文中的哪個詞語深深地打動了你，給你留下了深刻的印象，你就在這個詞語下畫條線。
學生自由、自主讀，邊讀邊做記號。老師巡視。
3、師：誰來說說，這篇課文，講了一個什么故事？
你對哪一部分最感興趣，就反復讀哪一部分，在關鍵詞句下面畫上三角，仔細體會朗讀。（學生自己體會，隨學生交流點撥以下重點。）
1、第一二三自然段
（1） 什么事情危急？說明什么？
（2）讀這一句想想怎樣讀？想象當時的情景，好，誰來讀？
敵人發(fā)現(xiàn)了他，讓他帶路，你想，二小心里會怎樣想？會對敵人說什么？
（3）體會人物的思想活動，明了小英雄的勇敢機智。
看圖片：二小真的順從了嗎？
那他心里是怎么想的？十三歲的他害怕死嗎？
假如是你，你會怎么想？
你覺得二小怎么樣？從哪一個詞最能體現(xiàn)出他的機智勇敢聰明？
2、學習四五六段，體會對敵人的仇恨，對烈士的悲憤。
“他的臉上含著微笑，他的鮮血染紅藍天?！?BR> "含著微笑"中能體會出什么？（點課件）
把這些句子補充完整嗎？
（2）看一組黑色鏡頭，說自己的感想。
（3）"敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的旁邊。"讀這一句，想想怎樣讀？先不要急著讀，想，琢磨。怎樣理解就怎樣讀，把自己的感受讀出來。生試著按照自己的理解讀。
3、讀第七自然段。
按照你的理解你再來讀讀課文的最后一段。
師：你看，我們邊學邊總結了這么些讀書的好方法：第一，走到故事中，讀出自己的感受；第二，想象著讀；第三，反反復復地讀，最后都能背下來了。
師：這就是學習方法。有了好的方法，你的學習能力就會很快地提高。
4、讓我們再次重讀這個故事，重溫那悲壯驚險的一幕幕。（點課件全文配樂，生齊讀。
我們一起來唱這首歌，來記住這位小英雄。播放歌曲
學習了王二小這篇課文，你想在以后的生活中，怎樣去做？
搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料，做英雄冊與同學交流。
小放牛教案篇十
一、教學內容：
2.音樂欣賞：讓學生初步感受不同形式的節(jié)奏、旋律，速度所表現(xiàn)的不同的音樂形象。
2.通過用指定節(jié)奏創(chuàng)編旋律，了解旋律構成中的節(jié)奏要素，感受節(jié)奏的表現(xiàn)特點。
３.課外拓展：感受不同形式的《小放牛》。
《小放?！肥且皇酌耖g歌舞劇，對答式表演唱《小放?！贰Ｒ阅镣袜l(xiāng)村小姑娘相互對答的方式，逗趣玩樂。歌中小姑娘向小牧童問路，可俏皮的牧童故意為難，并要小姑娘回答他所提出的問，才告訴她。于是倆人就一問一答，邊歌邊舞的演唱起民間流行的對歌來。難點：切分節(jié)奏。
教學多媒體、鋼琴、黑板。
營造音樂環(huán)境。
隨著明快的《小放?！芬魳罚瑢W生高高興興走進教室，師生問好。
（1）多媒體展示小放牛的情景畫面，播放《小放?！芬魳贰?BR> （2）聽一聽，想一想：
這首樂曲是用什么樂器演奏的？這首樂曲描繪了怎樣的畫面？
（3）熟悉主題音樂。
（4）復聽全曲。
（1）學習歌詞：
按節(jié)奏朗讀歌詞。
（2）教師簡介歌曲中所唱到的趙州橋。(多媒體)解釋歌詞：第二段中說：“趙州橋來魯班修”，這是一種象征的表達方法。因為魯班是我國公元前七百多年春秋時魯國杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創(chuàng)設攻城的云梯和磨粉的煨，又相傳曾發(fā)明木做工具，舊時建筑工匠尊稱他為“祖師”，因此，歌詞借魯班之名，表達從敬之意?！坝袷瘷跅U圣人留”中的借喻手法亦是如此。
（3）教唱。
a.學習歌譜：1=d2/4。
b.師：這首歌有什么特點？采用一問一答的形式。
師：我們今天學的這首“小放?！笔菓蚯鷤鹘y(tǒng)曲目，屬于民間小調，即通俗又十分優(yōu)美、動人。c.教師唱一句，學生唱一句。
d教師鋼琴彈一句，學生唱一句。
e教師一句一句請同學唱。
f.師生接口唱。
g.學生將整首歌曲連起來唱。
h.指名男女對唱。
i.分組對唱。
j.表演唱。
5.師生一起欣賞、比較、探討，領略不同形式下的《小放?！芬魳拂攘Α?BR> 快下課了，讓我們一起隨放牛娃回家吧！播放《小放?！芬魳?，學生邊唱邊做著牽牛和騎牛動作或做著吹著笛子狀走出教室。教學反思：
1、通過歌唱，讓學生初步感受不同形式的節(jié)奏、旋律，速度所表現(xiàn)的不同的音樂形象。
2、通過欣賞，激發(fā)學生的想象力，創(chuàng)造力。
3、通過創(chuàng)作表演，激發(fā)學生的學習興趣和表現(xiàn)欲，使學生懂得比較同一曲目有著不同的表現(xiàn)形式，根據(jù)學生年齡特征和音樂感知等特點，領略中華民族音樂的魅力。
小放牛教案篇十一
3、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲。
一、學習用聽視唱結合學習歌曲《放牛山歌》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調歡樂、活潑，素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)了農村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。
二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《放牛山歌》，并進行表演。
三、引導學生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
一、常規(guī)練習。
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏6、1、2三音進行練習)。
4：節(jié)奏練習：自選(結合學習作品的節(jié)奏進行)。
二：新課學習：
1、學習歌曲（出示大歌片或投影片）。
1）復習《草原上》、邊唱邊表演。
2）初聽范唱（聽后學生回答）。
師引導學生用動作表（隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動作）師生一起表演。
5)教師范唱，引導學生小聲隨唱；并要求學生注意歌曲演唱情緒。
6)歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（提醒學生注意音的長短）。
1）邊唱邊即興表演。
2）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。
一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。
小放牛教案篇十二
1.導入新課
播放之前學習過的《放牛山歌》，采用復習舊知導入，引入今天要學習一首有關于放牛的歌曲——《小放?！罚瑢W們可以感受這兩首歌曲有什么不同之處。
2.講授新課
（1）帶著問題聆聽歌曲，這首樂曲是用什么樂器演奏的?
答：嗩吶。
（2）聆聽歌曲，回答問題。提問：歌曲是幾拍子的?
答：2?4拍。
（3）老師講解四二拍的強弱規(guī)律，學生動手拍打強弱規(guī)律。
（4）老師講解《小放?！返囊魳诽厣?BR> 答：戲曲傳統(tǒng)曲目，屬于民間小調，即通俗又十分優(yōu)美、動聽。
（5）老師彈琴范唱，學生認真聆聽，感受歌曲。
（6）老師哼唱歌曲旋律，學生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。
（7）老師彈琴教唱歌曲，學生有感情的學唱歌曲。
3.鞏固練習
播放音頻讓學生聆聽并感受《小放?！方o我們帶來的歡樂，可以通過小組比拼的方式，來鞏固我們本節(jié)課的內容。
4.課堂小結
生：本節(jié)課的學習，讓我們進一步了解了嗩吶及中國民間音樂，體會到音樂文化的博大精深。師：對待音樂文化，我們要求其精華，棄其糟粕，將我們中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化發(fā)揚光大。
5.布置作業(yè)
課下通過互聯(lián)網查找一些有關于中國民間音樂的曲目，并查找中國民間樂器和同學們互相交流。
小放牛教案篇十三
1.
有感情地唱好《放牛山歌》，為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。
2.
聆聽《牧歌》、《小放?！罚惺軆煞N不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。
1.
掌握八分音符。
2.
有感情地演唱，以情帶聲。
鋼琴、錄音機、磁帶。
1.
拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2.
師生問好。
1.
聆聽民間樂曲《小放?！?、《牧歌》。
2.
感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的'音樂。
1.
大家在歌聲中感受到什么？
2.
發(fā)聲練習：
3.
節(jié)奏練習：
4.
用“l(fā)a”模唱主旋律，注意難點。
5.
用聽唱法學習歌曲。
6.
小聲跟范唱完整地演唱歌曲。
7.
創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？
（交流、處理、試唱）。
1.
聆聽音樂，感受牧童在放牧勞動時的歡快情緒與民族風格。
2.
用聽唱法學習歌曲。
3.
根據(jù)歌詞內容，啟發(fā)學生自己設計，和伙伴們一起邊唱邊表演《小牧笛》。
伴著音樂下課。
小放牛教案篇十四
歌曲《放牛歌》是一首民歌風的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，五聲徵調式，一段體結構。
歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們面前。
1. 啟發(fā)學生帶者愉悅的的心情演唱活潑歡快的歌曲《放牛歌》
2. 通過樂器伴奏、演唱、舞蹈等形
《放牛歌》不僅易唱，有趣味，而且用音節(jié)省，音域也只有六度，實在是適宜低年齡學生演唱的好兒歌。
1.提示學生注意聽覺與視覺相結合，即：看著課本中圖形譜對于歌曲高低長短的提示，感受歌曲旋律的進行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。
2.跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。
3.提示學生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。
4.編創(chuàng)動作表演《放牛歌》.
編創(chuàng)與活動
1.本課的編創(chuàng)與活動應調動學生的主動性與積極性，用自己學過的樂器，為歌曲《放牛歌》編創(chuàng)鑼、鼓、镲的伴奏。
2.提示學生分組進行鑼、鼓、镲的節(jié)奏編創(chuàng)。
如：前兩處兩間奏可用：
最后一處用：
教師盡量使用學生編創(chuàng)的節(jié)奏，加以調整、使用，以調動學生編創(chuàng)的積極性。
1.教師出示鼓、镲。
2.請學生想像怎樣演奏。
3.學生展示自己的演奏方法。
4.教師鼓勵學生的想象，并演示正確的演奏方法。
5.鼓勵學生用鼓、镲為歌曲伴奏。
6.學生有唱、有奏。
7.教師評價,小結.
小放牛教案篇十五
2. 通過樂器伴奏、演唱、舞蹈等形式表達對大自然的熱愛之情。
3. 認識鼓、镲，學會其敲擊方法。
:
用愉悅的的心情演唱活潑歡快的歌曲《放牛歌》
樂曲的最后兩句
《放牛歌》是一首民歌風的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，一段體結構。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛看到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們的面前。
一、激情引趣：
師：放錄音講故事
問：聽聽是誰先敲門的？
生：聽故事后回答
兔媽媽先敲門，小兔后敲門。
師：出示兔媽媽圖 xx xx
出示小兔圖xxxxxo
生：學生模仿敲門動作
生：學生自己創(chuàng)編敲門的新動作。
師：彈琴敲門。
生：學生用動作伴奏。
(通過講故事激發(fā)學生學習興趣。用敲門聲學節(jié)奏符合低年級學生的年齡特點。)
二、熟悉歌曲旋律：
過渡：你們編的動作美極了，兔媽媽送給你們一首好聽的音樂，你們聽：放錄音《放牛歌》
1.找出敲門聲，用手指表示。
2.學生邊聽音樂邊用自編的敲門動作伴奏。
(重視音樂實踐活動，在活動中聽辯節(jié)奏。)
三、學唱歌詞。
過渡：這么好聽的音樂唱的是什么呢？
1.聽教師演唱。
2.學生聽后說一說歌曲的內容。
3.教師按節(jié)奏問歌詞：
x x |x xx|
（師）云 兒怎樣飛
x x |x xx|
（生） 云 兒輕輕飛
x x |x xx|
（師） 笛 兒怎樣吹
x x |x xx|
（生) 笛 兒 悠悠 吹
4.學生完整地隨音樂說歌詞。
( 鼓勵學生音樂創(chuàng)造，為學生提供音樂創(chuàng)造的機會，展示自己的創(chuàng)造才華。)
四、學唱歌曲：
1.聽錄音演唱學生心里默唱歌曲。
2.隨琴學唱歌曲結束句與第一段結尾的不同。
3.輕聲唱全曲
4.有感情的演唱歌曲。
(面向全體學生，重視音樂實踐活動，在親身體驗、感受中培養(yǎng)學生的審美意識。)
五、表現(xiàn)歌曲。
1.教師出示鼓、镲。
2.請學生想像怎樣演奏。
3.學生展示自己的演奏方法。
4.教師鼓勵學生的想象，并演示正確的演奏方法。
5.鼓勵學生用鼓、镲為歌曲伴奏。
6.學生有唱、有奏。
7.教師評價,小結
六、隨音樂走出教室
小放牛教案篇十六
1.認讀本課的7個生字,會寫10個生字.讀準多音字挑的讀音.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文.
3.會唱《歌唱二小放牛郎》.
1.讀中領悟小英雄的行為,表達出對小英雄的崇敬之情.
2.學生通過聽唱,朗讀,想象等手段,了解二小的事跡,感知英雄的品質.
1.學習王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神,體會今天幸福生活的來之不易.
2.教育學生熱愛小英雄,學習小英雄.
讀中領悟小英雄的行為,表達出對小英雄的崇敬之情.學習王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神,體會今天幸福生活的來之不易.
學生收集抗日戰(zhàn)爭的資料,觀看抗日戰(zhàn)爭影片.如《小兵張嘎》《小英雄雨來》
師生活動
設計意圖
教學隨筆
師:同學們,昨天我們了解了禁煙英雄林則徐,今天就讓我們再一起來認識一位與你們年齡相仿的小英雄.有一首歌唱得就是這個12 歲的小英雄,想聽這首歌嗎 大家仔細聽,聽后說一說你知道了什么.(教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶.)
學生聽歌曲,會唱的同學跟著輕聲吟唱.
聽過這首歌的同學可以說出歌名,有的同學甚至可以簡單的介紹王二小的故事.
利用歌曲一下子將學生帶入王二小的生活年代,拉近了同學們與文本之間的距離.
組織學生讀文,整體感知文章主要講了一件什么事.
組織學生讀文,整體感知文章主要講了一件什么事.
培養(yǎng)學生自學生字的能力,特別是學習能在具體語境中辨別讀音的能力.
培養(yǎng)學生默讀的能力,并能從文中整體感知課文內容的能力.
師:這首歌歌唱了二小,那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?大家認真讀書,一定會有很大收獲的.
組織學生再讀課文,并思考歌詞中歌唱的二小是個怎樣的孩子,找出理由.(如果在讀文中發(fā)現(xiàn)了問題,可以提出來.)
學生自讀課文,邊讀邊做出標注.勾畫相應語句,并從中感悟.
邊讀邊提出不懂的問題
師:大家學習得很認真,下面就把你的學習成果向大家介紹一下吧.(并隨機提出問題)學生匯報:
1.二小是個機智的孩子.
(1)學生要體會當時情況的危急.老師可以放一段戰(zhàn)爭影片,也可以講述相關知識,如后方機關是什么意思.
最主要的是要讓學生從文中找到具體說明情況危急的詞句.
引導學生想象王二小給敵人帶路時會說些什么 想些什么
(2)學生要重點抓住順從這個詞語來體會二小機智.(順從是聽從的意思,但這里的順從是假裝的,這正看出小英雄的機智. )
2.二小是個勇敢無畏的孩子.
引導學生想象當敵人知道上當后,二小與敵人斗爭時的場景.
這部分要做好朗讀指導.(采用個別讀與集體讀相結合)
學生重點從挑,摔和含著微笑詞句中體會敵人的兇狠和二小寧愿犧牲自己也要救大家的品質.從含著微笑體會小英雄的勇敢無畏.
培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣.
讓學生從具體語句中去感悟二小的機智.
訓練孩子抓住重點詞語理解文章的能力.
學生通過想象更進一步體會二小的機智.
學生對當時的背景不太了解,播放影片或老師介紹一下當時背景資料,課內與課外相結合,十分有利于學生體會當時情況危急,襯托出二小的機智勇敢的精神.
學生在讀中體會,更加激起學生對英雄的崇敬之情,促進學生情感的發(fā)展.
四,課外延伸 知識拓展
師:是呀,同學們已被二小的精神所感動,此時此刻,你最想對二小說些什么.
學生根據(jù)自己的感受暢所欲言.
師:下面就讓我們帶著對英雄的崇敬之情再讀一讀文章.
1.學生自由讀.
2.(教師放音樂)學生跟著音樂讀.(可以自己單獨讀,也可以幾個人分節(jié)讀.)
3.學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
師:抗日戰(zhàn)爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多,課下,請同學們通過上網查閱,讀書,觀看影視,訪問等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料,做好抗日小英雄手冊與同學們交流.
充分調動學生的積極性,更提升了文本的內涵.
回歸文本整體的讀,讓學生對文本有一個整體印象.
課外知識的延伸,擴大了學生學習的知識面,豐富了學生的課外知識,能夠更充分地了解英雄,受到精神的熏陶與感染.
通過運用各種途徑查找資料,學生也能初步掌握課外查找資料的方法.
制作小手冊,不僅增強了學生參與活動的積極性,還鍛煉了學生的動手能力.讓學生把意猶未盡的感情以及被著上感情的文化氣息的心靈得以延續(xù),產生的是一種文化熏陶后的慣性.深化主題.
小放牛教案篇一
知識目標：讓學生理解敘事歌曲及其特點;并能完整歌唱歌曲。
能力目標：能將力度、速度、情感的變化體現(xiàn)在樂曲的歌唱過程中，并能根據(jù)故事情節(jié)，實現(xiàn)音美的完美結合。提高自己的藝術素質。
情感目標：通過完善歌曲，對學生進行愛國和熱愛生活的思想教育。
小放牛教案篇二
1.啟發(fā)學生帶者愉悅的的心情演唱活潑歡快的歌曲《放牛歌》。
2.通過樂器伴奏、演唱、舞蹈等形式表達對大自然的熱愛之情。
3.認識鼓、镲，學會其敲擊方法。
用愉悅的的心情演唱活潑歡快的歌曲《放牛歌》。
樂曲的最后兩句。
《放牛歌》是一首民歌風的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，一段體結構。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛看到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們的面前。
一、激情引趣：
師：放錄音講故事。
問：聽聽是誰先敲門的？
生：聽故事后回答。
兔媽媽先敲門，小兔后敲門。
師：出示兔媽媽圖xxxx。
出示小兔圖xxxxxo。
生：學生模仿敲門動作。
生：學生自己創(chuàng)編敲門的新動作。
師：彈琴敲門。
生：學生用動作伴奏。
(通過講故事激發(fā)學生學習興趣。用敲門聲學節(jié)奏符合低年級學生的年齡特點。)。
二、熟悉歌曲旋律：
過渡：你們編的動作美極了，兔媽媽送給你們一首好聽的音樂，你們聽：放錄音《放牛歌》。
1.找出敲門聲，用手指表示。
2.學生邊聽音樂邊用自編的敲門動作伴奏。
(重視音樂實踐活動，在活動中聽辯節(jié)奏。)。
三、學唱歌詞。
過渡：這么好聽的音樂唱的.是什么呢？
1.聽教師演唱。
2.學生聽后說一說歌曲的內容。
3.教師按節(jié)奏問歌詞：
xx|xxx|。
（師）云兒怎樣飛。
xx|xxx|。
（生）云兒輕輕飛。
xx|xxx|。
（師）笛兒怎樣吹。
xx|xxx|。
（生)笛兒悠悠吹。
4.學生完整地隨音樂說歌詞。
(鼓勵學生音樂創(chuàng)造，為學生提供音樂創(chuàng)造的機會，展示自己的創(chuàng)造才華。)。
四、學唱歌曲：
1.聽錄音演唱學生心里默唱歌曲。
2.隨琴學唱歌曲結束句與第一段結尾的不同。
3.輕聲唱全曲。
4.有感情的演唱歌曲。
(面向全體學生，重視音樂實踐活動，在親身體驗、感受中培養(yǎng)學生的審美意識。)。
五、表現(xiàn)歌曲。
1.教師出示鼓、镲。
2.請學生想像怎樣演奏。
3.學生展示自己的演奏方法。
4.教師鼓勵學生的想象，并演示正確的演奏方法。
5.鼓勵學生用鼓、镲為歌曲伴奏。
6.學生有唱、有奏。
7.教師評價,小結。
六、隨音樂走出教室。
小放牛教案篇三
1、認知目標：通過《放牛歌》的學習，使學生了解牧童的生活和山村大自然的風景。
2、技能目標：用輕快活潑的情緒演唱《放牛歌》，并且通過這首歌的學習充分發(fā)揮學生的創(chuàng)編等技能。
3、情感目標：通過打擊樂器伴奏、演唱、舞蹈等形式，使學生感受民歌風謠的特點，培養(yǎng)學生熱愛大自然，做一個有愛心的人。
2、了解山村大自然的風景。表達對大自然的熱愛之情。
3、認識手串鈴、圓舞板、三角鐵，學會其敲擊方法。
重難點。
1、用輕快活潑的情緒演唱歌曲。
2、結束句、間奏，反復記號的運用。
3、實踐活動：節(jié)奏、演唱、律動、創(chuàng)編舞蹈。
教學過程。
一、組織教學。
1、學生隨音樂愉快地進音樂教室。
2、音樂律動。
3、師生問好。
4、清點人數(shù)。
二、激情引趣。
1、導語：春天來了，春姑娘讓草染綠了、花吹開了，春日暖洋洋的，我們一起去擁抱春天吧！
2、大屏幕顯示：春天的圖畫。
老師：多美的地方呀，我們在草地上做游戲吧。
3、節(jié)奏：xxx|xxx|xx‖。
要求：
（1）拍手游戲；
92劃拍讀節(jié)奏。
4、表演唱《牧童》。
老師：導入：快看那個山坡上誰來啦？（貼牧童和牛）。
小牧童騎著牛兒吹著笛子也向我們走來了！你們聽！（師吹笛子）笛聲好聽嗎？讓我們隨著笛聲用“?！眮磔p輕地哼唱。（師吹笛子）。
小牧童的笛吹得悠揚動聽，他的歌也唱的輕快活潑，讓我們一起來聽聽小牧童是怎樣唱的？（播放《放牛歌》）。
三、歌曲教學。
1、感受歌曲：
a、放錄音《放牛歌》初聽歌曲給學生完整的音樂形象。設問：牧童放的什么動物？是怎樣放牧的？老師：這是一首湖南民歌，它描述了農家兒童日出而牧，熱愛勞動的優(yōu)秀品質。
b、復聽歌曲，設問：請跟老師做。
c、再聽歌曲。要求：仔細聽了解歌曲的內容。設問：你都記住了那些歌詞呢？
2、學習歌曲。（面向全體學生，重視音樂實踐活動，在親身體驗、感受中培養(yǎng)學生的審美意識。）。
a、朗讀歌詞。注意字正腔圓。
笛（di）子悠（you）悠騎（qi）牛趟（tang）夕（xi）陽。
過渡：歌詞寫得多美呀。配上旋律就更好聽了。
b、學唱歌詞。隨著范唱模唱歌詞；輕聲跟唱歌詞；隨著鋼琴輕聲唱歌詞，難句練唱。
a“騎著牛兒趟著水”；小朋友，“兒”字的演唱，一字多音。牛兒在趟水的時候，走的特別小心，這一句歌詞要這樣唱“騎著牛兒趟著水”讓我們把這一句唱一遍，連起來唱一遍。（播范唱）。
c、鞏固練習。師生接唱；分男女生唱；邀請個別學生唱歌曲。
3、處理歌曲。
b、討論：a聲音：聲音應該明亮一點，帶著歡快活潑的情緒唱。
b打擊樂：那怎樣使這首歌曲聽起來更歡快熱鬧一點呢？
好讓我們在沒有歌詞的地方加上打擊樂。老師這兒有圓舞板、碰鈴、串鈴，請小朋友上來選一樣自己喜歡的打擊樂器來試試看，沒有拿到樂器的`小朋友用手拍。（師唱）。
老師這兒還有打擊樂器，你們看這個認識嗎？（出示三角鐵）你看老師敲一敲。現(xiàn)在請沒有拿到打擊樂器的小朋友用拍手和請拿到樂器的小朋友我們聽著音樂一起來演奏。
c動作。請小朋友在自己的位置上，根據(jù)歌詞的內容自己創(chuàng)編舞蹈動作。
c按處理意見練習。
（此環(huán)節(jié)以學生的興趣愛好為動力，激發(fā)學生的創(chuàng)編欲望。）。
4、表現(xiàn)歌曲：
（鼓勵學生音樂創(chuàng)造，為學生提供音樂創(chuàng)造的機會，展示自己的創(chuàng)造才華。）通過樂器演奏培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。
1、教師出示串鈴、圓舞板、碰鐘、三角鐵。
‖xxx‖xxx‖xx‖（串鈴、圓舞板）。
‖x—‖x—‖x—‖（碰鐘、三角鐵）。
2、指導學生進行打擊樂器的演奏。
3、學生展示自己的演奏方法。
4、教師鼓勵學生的想象，并演示正確的演奏方法。
5、鼓勵學生用串鈴、圓舞板、碰鐘、三角鐵等打擊樂器為歌曲伴奏，使用伴奏帶、教師指揮有感情地演唱歌曲《放牛歌》。
6、學生用自己創(chuàng)編的舞蹈動作表演唱歌曲《放牛歌》。
四、課堂小結。
小放牛教案篇四
1、學習10個生字，認識8個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會到王二小是個機智、勇敢的人，是我們學習的小英雄。我們要繼承先烈，珍惜這來之不易的幸福生活，努力學習。
小放牛教案篇五
1、指導5261學生用高亢、4102嘹亮的歌聲唱出山歌風格的民1653歌。
2、學習ladore及八分音符時值。
3、編創(chuàng)與活動：曲調回答。
一、組織教學。
師生問好歌。
二、復習《草原上》。
邊唱邊表演。
三、新歌教學：
1、初聽范唱。
聽后學生回答。
2、師：你能用動作表達一下嗎？
生：隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動作。
師：和你的好朋友一起表演吧。
師生一起表演。
3、師：你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）。
揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》。
4、找出不認識的字進行識字教學。
齊讀歌詞。
5、跟著范唱輕唱歌詞。
師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？
你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。
重點：1232|16.|。
四梨又四耙羅。
唱準一音多字處。
方法：采用教師范唱讓學生跟唱。
跟唱。
連唱。
注意：“啥”“喲喂”等詞都是四川的土語，所以在演唱是要注意地方語言的`語調和語氣。
6、處理：
再聽范唱，學生聽后回答：小朋友的心情為什么是喜悅的？（因為是他們自己參加勞動而獲得豐收）。
師：你們會不會將喜悅的心情表達出來。
用用高亢、嘹亮的歌聲和喜悅的心情演唱《放牛山歌》。
7、視唱教學：
出示321|2—|121|6—|。
學生讀譜視唱。
其余曲調采用跟唱法學習。
四、音樂知識。
1、復習misolla邊唱邊用手勢表示。
學習ladore手勢邊唱邊做。
2、用手勢唱準“6123456”各音的音高。
從有規(guī)律的上行、下行到任意的手勢位置唱。
開展小組比賽：教師隨意指一個音點一組學生唱，看哪一組學生唱的正確率高。
3、將612變成不同時值的音符讓學生唱。
如：6—、6、6從而學習八分音符時值——“跑”
用圓點將歌譜中的“跑”點出來。
五、編創(chuàng)與活動。
1、唱一唱第一組問答句，找一找他們之間有什么規(guī)律？都是由什么音符組成的？
（四分音符、八分音符、二分音符）。
2、教師唱第二個問句，請學生創(chuàng)作答句，提示：用已經學過的六個唱名和三種節(jié)奏進行。
3、同桌之間相互問答。
指明問答，其余學生進行評價，好的予以表揚。
六、小結，師生再見放牛歌。
小放牛教案篇六
活動目標：
1、感受歌曲《水果歌》的愉快情緒。
2、欣賞歌曲《水果歌》，學習節(jié)奏型xxxx|xx|。
3、結合自己的生活經驗，嘗試用不同的水果名稱替換歌詞。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、熟悉《水果歌》的旋律。
2、水果圖譜、各種水果圖片、蘋果、香蕉、橘子實物各一個。
活動過程：
一、摸一摸，猜一猜，激發(fā)學習興趣。
師：“今天，我給大家?guī)砹藥讉€水果，誰來摸一摸，都有什么水果？”
二、學習節(jié)奏型xxxx|xx|。
（一）教師范唱一遍歌曲。
師：我還給你們帶來了一首歌，歌曲的名字叫《水果歌》，這首歌里都唱了哪幾種水果？
（二）學習歌詞，掌握節(jié)奏型xxxx|xx|。
1、歌里都唱了哪幾種水果？（蘋果）。
2、我是怎么唱的？（引導幼兒用歌曲里的話回答）。
3、教師出示圖譜，并示范拍節(jié)奏。（小蘋果拍手，大蘋果拍腿。）。
4、幼兒隨教師練習拍節(jié)奏。（開始慢一點，逐漸加快）。
5、教師邊打節(jié)奏邊說“我是一個|蘋果|，果果果果|果果|”
6、幼兒學習說歌詞。（逐漸加快速度）。
7、幼兒隨著音樂邊打節(jié)奏邊唱“我是一個|蘋果|果果果果|果果|”
8、還有那種水果？（香蕉）方法同上。
三、學習襯詞，并隨音樂表演。
（一）與幼兒一起討論，用什么動作表演后半部分。
（二）完整的隨音樂邊唱邊做動作。
四、結合生活經驗，嘗試用不同的水果名稱替換歌詞。
（一）結合圖譜，初步嘗試仿編。
師：“蘋果和香蕉都唱完了，橘子可著急了，我們用剛才的方式來介紹一下橘子吧！誰來試一試？”
幼：我是一個|橘子|橘橘橘橘|橘橘|。
師：誰再來試一試？
師：我們一起隨音樂完整的唱一遍。
（二）游戲：找朋友。
1、請幼兒找一位水果朋友。（要求幼兒要用歌曲的方式介紹這位朋友）。
師：聽了小朋友的歌聲，又有許多水果想和你們做朋友，你們愿意嗎？
幼：愿意。
師：水果們有個要求-你要為他編一首歌，它才能和你做朋友。
師：誰愿意來找一位好朋友?
師：我們用“果果果果|果果|”來點水果，最后點到哪個水果，那個水果就是你的朋友，我們一起來點。
師:你點到的是什么水果？
幼：（西瓜）。
師：你想重復那個字呢？
幼：（西）。
師：你能唱給大家聽一聽嗎？
師：我們一起隨音樂唱一遍。
師：我們還可以重復哪個字？
幼：（瓜）。
師：大家一起唱一唱。
師：現(xiàn)在，每人可以選擇一個水果，隨著音樂編一編。
六、結束活動。
隨著音樂把自己編的歌曲唱給身邊的老師聽。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠促進消化。
小放牛教案篇七
最近在學校星級教師評比活動中上了《放牛歌》一課，這堂課看似簡單，其實灌注了筆者很多的用心?，F(xiàn)對本課的設計和教授作如下反思。
《放牛歌》是一年級下冊第二單元的內容，根據(jù)一年級學生的能力，依據(jù)課標要求，我把本課的重點定為：讓音樂與學生的生活實踐緊密結合，學會用愉悅的心情和開心積極的.狀態(tài)來歌唱。我預計學生可能出現(xiàn)的難點，是歌曲結構的理解，即區(qū)分并演唱好兩遍歌詞相同而旋律不同的結束句。為此，我決定用身體律動的方式來解決重難點。
實踐證明，我采用的教學策略是正確的。我用“尋找最開心的笑臉”的游戲，讓孩子從一開始就關注到開心時的積極狀態(tài)對于歌唱的意義，并在整堂課里一直努力營造開心愉悅、積極歌唱的情境。我為歌曲設計的律動既簡單而又準確，有效地幫助孩子理解歌詞、記憶歌詞。兩遍相同歌詞不同旋律的結尾處，我用高低不同的動作與體位，暗示學生音區(qū)的高低和情緒的歸屬感。這些教學方法的選擇，促成了本課的目標達成，也讓學生喜聞樂見。
盡管如此，由于是借班上課，尤其是一年級的課，在實際上課過程中，還存在一些不足。
第一、對情緒的渲染仍嫌不足，用時過少，特別是后期疏于提醒，使得學生的歌唱狀態(tài)有所懈倦?？梢钥紤]在開心笑臉的環(huán)節(jié)之后，增加用鋼琴變奏歌曲旋律，讓學生對音樂情緒的感受由視覺轉移到聽覺。
第二、歌曲結尾處的反復跳躍記號，在學生已經通過體態(tài)動作變化區(qū)分開之后，可以進一步點出知識點。
第三、打擊樂可以用得少而精，只用雙響筒，讓學生玩得更過癮，印象更深刻，還可以留出編創(chuàng)節(jié)奏的空間。
教無定法，每個老師對同樣的文本都有不同的解讀，對同一節(jié)課都有自己的切入點。且行且探索。
小放牛教案篇八
“胡說歌”是一首美國兒童歌曲，這首歌曲調輕松活潑，孩子樂于接受，歌詞詼諧幽默、通俗易懂，讓人一聽就覺得很好笑，很符合幼兒的心理特點和認知模式。在我們平常的生活中幼兒的思維是規(guī)范的，如襪子穿在腳上，手套帶在手上…在這節(jié)活動中，我們讓幼兒顛三倒四的唱歌，違反常理的胡編，能充分發(fā)揮孩子的想象力，同時感受歌曲帶來的快樂。
小放牛教案篇九
1、學會認識15個生字。
2、學會正確流利地朗讀課文。
3、孩子樹立起“英雄”的概念，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。
詩歌主要寫敵人的殘忍、狠毒，和這樣殘忍、狠毒的敵人做斗爭，二小能表面“順從”的把敵人帶進我們的埋伏圈，死時表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧，誰能不為他的英勇獻身的精神而感動呢？能在非常時刻表現(xiàn)出非常人的行為，做出使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。
在搜集資料中，被二小的故事感動。聽著歌聲，淚水不禁在眼圈中打轉。如果當時換成我，我可能會畏縮，但是二小做到了無畏無懼，機智勇敢。我想，我要引導孩子和我一樣地想，一樣地體會，從故事中，從二小的身上，學到他為百姓，為人民的這種奉獻犧牲精神，把這個故事，這種精神，深深的印在孩子心中。
分析課文，結合上次學習《歌聲》的經驗教訓，我想，對于這樣遠離孩子生活經驗的故事人物，從簡單的詩歌中，不可能描寫具體的情景，我應引發(fā)孩子想象當時的具體情景，結合課件，展現(xiàn)當時的情景，把孩子帶進情境中，使學生與文，與故事中的二小產生相同或不同的感受，更好的體會人物的精神境界。
引導學生感受小英雄，激發(fā)仇恨日本侵略者的'感情。
圖文結合、自主學習、情境感悟
1、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》
師：你會唱這首歌嗎？今天，我們就一起來學習一篇課文《歌唱二小放牛郎》。誰愿意到黑板來寫課題？來，伸出我們的手，我們和他一起來寫。（板書課題。）大家齊讀課題。
2、談預習的收獲，檢查讀生詞。
觀看二小資料、小英雄的故事
1、師：今早晨讀時大家朗讀了這課的生字，現(xiàn)在我們來展示一下自己的認字成果。來，你認識他，就響亮地喊他們的名字。
出示字詞課件，學生齊讀。男女生對讀，讀給同位聽。
師：你想怎樣把這些生字讀給大家聽？
開火車讀，男女生賽讀等各種形式讀生詞。
師：熟字娃娃飛走了，變成生字娃娃，你還認識他們嗎？生讀生字。
有兩個生字想考考大家，看你們認不認識它們，大家敢不敢？（點耍）這個字怎么讀，你有什么好辦法記住它？（點課件）。（點挑）你能叫出它的名字來嗎？（點課件）
2、師：昨天晚上，大家回家讀了課文，喜歡讀嗎？請大家打開書本89頁。讀書要學會做記號，你認為課文中的哪個詞語深深地打動了你，給你留下了深刻的印象，你就在這個詞語下畫條線。
學生自由、自主讀，邊讀邊做記號。老師巡視。
3、師：誰來說說，這篇課文，講了一個什么故事？
你對哪一部分最感興趣，就反復讀哪一部分，在關鍵詞句下面畫上三角，仔細體會朗讀。（學生自己體會，隨學生交流點撥以下重點。）
1、第一二三自然段
（1） 什么事情危急？說明什么？
（2）讀這一句想想怎樣讀？想象當時的情景，好，誰來讀？
敵人發(fā)現(xiàn)了他，讓他帶路，你想，二小心里會怎樣想？會對敵人說什么？
（3）體會人物的思想活動，明了小英雄的勇敢機智。
看圖片：二小真的順從了嗎？
那他心里是怎么想的？十三歲的他害怕死嗎？
假如是你，你會怎么想？
你覺得二小怎么樣？從哪一個詞最能體現(xiàn)出他的機智勇敢聰明？
2、學習四五六段，體會對敵人的仇恨，對烈士的悲憤。
“他的臉上含著微笑，他的鮮血染紅藍天?！?BR> "含著微笑"中能體會出什么？（點課件）
把這些句子補充完整嗎？
（2）看一組黑色鏡頭，說自己的感想。
（3）"敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的旁邊。"讀這一句，想想怎樣讀？先不要急著讀，想，琢磨。怎樣理解就怎樣讀，把自己的感受讀出來。生試著按照自己的理解讀。
3、讀第七自然段。
按照你的理解你再來讀讀課文的最后一段。
師：你看，我們邊學邊總結了這么些讀書的好方法：第一，走到故事中，讀出自己的感受；第二，想象著讀；第三，反反復復地讀，最后都能背下來了。
師：這就是學習方法。有了好的方法，你的學習能力就會很快地提高。
4、讓我們再次重讀這個故事，重溫那悲壯驚險的一幕幕。（點課件全文配樂，生齊讀。
我們一起來唱這首歌，來記住這位小英雄。播放歌曲
學習了王二小這篇課文，你想在以后的生活中，怎樣去做？
搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料，做英雄冊與同學交流。
小放牛教案篇十
一、教學內容：
2.音樂欣賞：讓學生初步感受不同形式的節(jié)奏、旋律，速度所表現(xiàn)的不同的音樂形象。
2.通過用指定節(jié)奏創(chuàng)編旋律，了解旋律構成中的節(jié)奏要素，感受節(jié)奏的表現(xiàn)特點。
３.課外拓展：感受不同形式的《小放牛》。
《小放?！肥且皇酌耖g歌舞劇，對答式表演唱《小放?！贰Ｒ阅镣袜l(xiāng)村小姑娘相互對答的方式，逗趣玩樂。歌中小姑娘向小牧童問路，可俏皮的牧童故意為難，并要小姑娘回答他所提出的問，才告訴她。于是倆人就一問一答，邊歌邊舞的演唱起民間流行的對歌來。難點：切分節(jié)奏。
教學多媒體、鋼琴、黑板。
營造音樂環(huán)境。
隨著明快的《小放?！芬魳罚瑢W生高高興興走進教室，師生問好。
（1）多媒體展示小放牛的情景畫面，播放《小放?！芬魳贰?BR> （2）聽一聽，想一想：
這首樂曲是用什么樂器演奏的？這首樂曲描繪了怎樣的畫面？
（3）熟悉主題音樂。
（4）復聽全曲。
（1）學習歌詞：
按節(jié)奏朗讀歌詞。
（2）教師簡介歌曲中所唱到的趙州橋。(多媒體)解釋歌詞：第二段中說：“趙州橋來魯班修”，這是一種象征的表達方法。因為魯班是我國公元前七百多年春秋時魯國杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創(chuàng)設攻城的云梯和磨粉的煨，又相傳曾發(fā)明木做工具，舊時建筑工匠尊稱他為“祖師”，因此，歌詞借魯班之名，表達從敬之意?！坝袷瘷跅U圣人留”中的借喻手法亦是如此。
（3）教唱。
a.學習歌譜：1=d2/4。
b.師：這首歌有什么特點？采用一問一答的形式。
師：我們今天學的這首“小放?！笔菓蚯鷤鹘y(tǒng)曲目，屬于民間小調，即通俗又十分優(yōu)美、動人。c.教師唱一句，學生唱一句。
d教師鋼琴彈一句，學生唱一句。
e教師一句一句請同學唱。
f.師生接口唱。
g.學生將整首歌曲連起來唱。
h.指名男女對唱。
i.分組對唱。
j.表演唱。
5.師生一起欣賞、比較、探討，領略不同形式下的《小放?！芬魳拂攘Α?BR> 快下課了，讓我們一起隨放牛娃回家吧！播放《小放?！芬魳?，學生邊唱邊做著牽牛和騎牛動作或做著吹著笛子狀走出教室。教學反思：
1、通過歌唱，讓學生初步感受不同形式的節(jié)奏、旋律，速度所表現(xiàn)的不同的音樂形象。
2、通過欣賞，激發(fā)學生的想象力，創(chuàng)造力。
3、通過創(chuàng)作表演，激發(fā)學生的學習興趣和表現(xiàn)欲，使學生懂得比較同一曲目有著不同的表現(xiàn)形式，根據(jù)學生年齡特征和音樂感知等特點，領略中華民族音樂的魅力。
小放牛教案篇十一
3、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲。
一、學習用聽視唱結合學習歌曲《放牛山歌》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調歡樂、活潑，素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)了農村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。
二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《放牛山歌》，并進行表演。
三、引導學生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
一、常規(guī)練習。
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏6、1、2三音進行練習)。
4：節(jié)奏練習：自選(結合學習作品的節(jié)奏進行)。
二：新課學習：
1、學習歌曲（出示大歌片或投影片）。
1）復習《草原上》、邊唱邊表演。
2）初聽范唱（聽后學生回答）。
師引導學生用動作表（隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動作）師生一起表演。
5)教師范唱，引導學生小聲隨唱；并要求學生注意歌曲演唱情緒。
6)歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（提醒學生注意音的長短）。
1）邊唱邊即興表演。
2）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。
一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。
小放牛教案篇十二
1.導入新課
播放之前學習過的《放牛山歌》，采用復習舊知導入，引入今天要學習一首有關于放牛的歌曲——《小放?！罚瑢W們可以感受這兩首歌曲有什么不同之處。
2.講授新課
（1）帶著問題聆聽歌曲，這首樂曲是用什么樂器演奏的?
答：嗩吶。
（2）聆聽歌曲，回答問題。提問：歌曲是幾拍子的?
答：2?4拍。
（3）老師講解四二拍的強弱規(guī)律，學生動手拍打強弱規(guī)律。
（4）老師講解《小放?！返囊魳诽厣?BR> 答：戲曲傳統(tǒng)曲目，屬于民間小調，即通俗又十分優(yōu)美、動聽。
（5）老師彈琴范唱，學生認真聆聽，感受歌曲。
（6）老師哼唱歌曲旋律，學生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。
（7）老師彈琴教唱歌曲，學生有感情的學唱歌曲。
3.鞏固練習
播放音頻讓學生聆聽并感受《小放?！方o我們帶來的歡樂，可以通過小組比拼的方式，來鞏固我們本節(jié)課的內容。
4.課堂小結
生：本節(jié)課的學習，讓我們進一步了解了嗩吶及中國民間音樂，體會到音樂文化的博大精深。師：對待音樂文化，我們要求其精華，棄其糟粕，將我們中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化發(fā)揚光大。
5.布置作業(yè)
課下通過互聯(lián)網查找一些有關于中國民間音樂的曲目，并查找中國民間樂器和同學們互相交流。
小放牛教案篇十三
1.
有感情地唱好《放牛山歌》，為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。
2.
聆聽《牧歌》、《小放?！罚惺軆煞N不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。
1.
掌握八分音符。
2.
有感情地演唱，以情帶聲。
鋼琴、錄音機、磁帶。
1.
拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2.
師生問好。
1.
聆聽民間樂曲《小放?！?、《牧歌》。
2.
感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的'音樂。
1.
大家在歌聲中感受到什么？
2.
發(fā)聲練習：
3.
節(jié)奏練習：
4.
用“l(fā)a”模唱主旋律，注意難點。
5.
用聽唱法學習歌曲。
6.
小聲跟范唱完整地演唱歌曲。
7.
創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？
（交流、處理、試唱）。
1.
聆聽音樂，感受牧童在放牧勞動時的歡快情緒與民族風格。
2.
用聽唱法學習歌曲。
3.
根據(jù)歌詞內容，啟發(fā)學生自己設計，和伙伴們一起邊唱邊表演《小牧笛》。
伴著音樂下課。
小放牛教案篇十四
歌曲《放牛歌》是一首民歌風的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，五聲徵調式，一段體結構。
歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們面前。
1. 啟發(fā)學生帶者愉悅的的心情演唱活潑歡快的歌曲《放牛歌》
2. 通過樂器伴奏、演唱、舞蹈等形
《放牛歌》不僅易唱，有趣味，而且用音節(jié)省，音域也只有六度，實在是適宜低年齡學生演唱的好兒歌。
1.提示學生注意聽覺與視覺相結合，即：看著課本中圖形譜對于歌曲高低長短的提示，感受歌曲旋律的進行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。
2.跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。
3.提示學生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。
4.編創(chuàng)動作表演《放牛歌》.
編創(chuàng)與活動
1.本課的編創(chuàng)與活動應調動學生的主動性與積極性，用自己學過的樂器，為歌曲《放牛歌》編創(chuàng)鑼、鼓、镲的伴奏。
2.提示學生分組進行鑼、鼓、镲的節(jié)奏編創(chuàng)。
如：前兩處兩間奏可用：
最后一處用：
教師盡量使用學生編創(chuàng)的節(jié)奏，加以調整、使用，以調動學生編創(chuàng)的積極性。
1.教師出示鼓、镲。
2.請學生想像怎樣演奏。
3.學生展示自己的演奏方法。
4.教師鼓勵學生的想象，并演示正確的演奏方法。
5.鼓勵學生用鼓、镲為歌曲伴奏。
6.學生有唱、有奏。
7.教師評價,小結.
小放牛教案篇十五
2. 通過樂器伴奏、演唱、舞蹈等形式表達對大自然的熱愛之情。
3. 認識鼓、镲，學會其敲擊方法。
:
用愉悅的的心情演唱活潑歡快的歌曲《放牛歌》
樂曲的最后兩句
《放牛歌》是一首民歌風的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，一段體結構。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛看到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們的面前。
一、激情引趣：
師：放錄音講故事
問：聽聽是誰先敲門的？
生：聽故事后回答
兔媽媽先敲門，小兔后敲門。
師：出示兔媽媽圖 xx xx
出示小兔圖xxxxxo
生：學生模仿敲門動作
生：學生自己創(chuàng)編敲門的新動作。
師：彈琴敲門。
生：學生用動作伴奏。
(通過講故事激發(fā)學生學習興趣。用敲門聲學節(jié)奏符合低年級學生的年齡特點。)
二、熟悉歌曲旋律：
過渡：你們編的動作美極了，兔媽媽送給你們一首好聽的音樂，你們聽：放錄音《放牛歌》
1.找出敲門聲，用手指表示。
2.學生邊聽音樂邊用自編的敲門動作伴奏。
(重視音樂實踐活動，在活動中聽辯節(jié)奏。)
三、學唱歌詞。
過渡：這么好聽的音樂唱的是什么呢？
1.聽教師演唱。
2.學生聽后說一說歌曲的內容。
3.教師按節(jié)奏問歌詞：
x x |x xx|
（師）云 兒怎樣飛
x x |x xx|
（生） 云 兒輕輕飛
x x |x xx|
（師） 笛 兒怎樣吹
x x |x xx|
（生) 笛 兒 悠悠 吹
4.學生完整地隨音樂說歌詞。
( 鼓勵學生音樂創(chuàng)造，為學生提供音樂創(chuàng)造的機會，展示自己的創(chuàng)造才華。)
四、學唱歌曲：
1.聽錄音演唱學生心里默唱歌曲。
2.隨琴學唱歌曲結束句與第一段結尾的不同。
3.輕聲唱全曲
4.有感情的演唱歌曲。
(面向全體學生，重視音樂實踐活動，在親身體驗、感受中培養(yǎng)學生的審美意識。)
五、表現(xiàn)歌曲。
1.教師出示鼓、镲。
2.請學生想像怎樣演奏。
3.學生展示自己的演奏方法。
4.教師鼓勵學生的想象，并演示正確的演奏方法。
5.鼓勵學生用鼓、镲為歌曲伴奏。
6.學生有唱、有奏。
7.教師評價,小結
六、隨音樂走出教室
小放牛教案篇十六
1.認讀本課的7個生字,會寫10個生字.讀準多音字挑的讀音.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文.
3.會唱《歌唱二小放牛郎》.
1.讀中領悟小英雄的行為,表達出對小英雄的崇敬之情.
2.學生通過聽唱,朗讀,想象等手段,了解二小的事跡,感知英雄的品質.
1.學習王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神,體會今天幸福生活的來之不易.
2.教育學生熱愛小英雄,學習小英雄.
讀中領悟小英雄的行為,表達出對小英雄的崇敬之情.學習王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神,體會今天幸福生活的來之不易.
學生收集抗日戰(zhàn)爭的資料,觀看抗日戰(zhàn)爭影片.如《小兵張嘎》《小英雄雨來》
師生活動
設計意圖
教學隨筆
師:同學們,昨天我們了解了禁煙英雄林則徐,今天就讓我們再一起來認識一位與你們年齡相仿的小英雄.有一首歌唱得就是這個12 歲的小英雄,想聽這首歌嗎 大家仔細聽,聽后說一說你知道了什么.(教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶.)
學生聽歌曲,會唱的同學跟著輕聲吟唱.
聽過這首歌的同學可以說出歌名,有的同學甚至可以簡單的介紹王二小的故事.
利用歌曲一下子將學生帶入王二小的生活年代,拉近了同學們與文本之間的距離.
組織學生讀文,整體感知文章主要講了一件什么事.
組織學生讀文,整體感知文章主要講了一件什么事.
培養(yǎng)學生自學生字的能力,特別是學習能在具體語境中辨別讀音的能力.
培養(yǎng)學生默讀的能力,并能從文中整體感知課文內容的能力.
師:這首歌歌唱了二小,那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?大家認真讀書,一定會有很大收獲的.
組織學生再讀課文,并思考歌詞中歌唱的二小是個怎樣的孩子,找出理由.(如果在讀文中發(fā)現(xiàn)了問題,可以提出來.)
學生自讀課文,邊讀邊做出標注.勾畫相應語句,并從中感悟.
邊讀邊提出不懂的問題
師:大家學習得很認真,下面就把你的學習成果向大家介紹一下吧.(并隨機提出問題)學生匯報:
1.二小是個機智的孩子.
(1)學生要體會當時情況的危急.老師可以放一段戰(zhàn)爭影片,也可以講述相關知識,如后方機關是什么意思.
最主要的是要讓學生從文中找到具體說明情況危急的詞句.
引導學生想象王二小給敵人帶路時會說些什么 想些什么
(2)學生要重點抓住順從這個詞語來體會二小機智.(順從是聽從的意思,但這里的順從是假裝的,這正看出小英雄的機智. )
2.二小是個勇敢無畏的孩子.
引導學生想象當敵人知道上當后,二小與敵人斗爭時的場景.
這部分要做好朗讀指導.(采用個別讀與集體讀相結合)
學生重點從挑,摔和含著微笑詞句中體會敵人的兇狠和二小寧愿犧牲自己也要救大家的品質.從含著微笑體會小英雄的勇敢無畏.
培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣.
讓學生從具體語句中去感悟二小的機智.
訓練孩子抓住重點詞語理解文章的能力.
學生通過想象更進一步體會二小的機智.
學生對當時的背景不太了解,播放影片或老師介紹一下當時背景資料,課內與課外相結合,十分有利于學生體會當時情況危急,襯托出二小的機智勇敢的精神.
學生在讀中體會,更加激起學生對英雄的崇敬之情,促進學生情感的發(fā)展.
四,課外延伸 知識拓展
師:是呀,同學們已被二小的精神所感動,此時此刻,你最想對二小說些什么.
學生根據(jù)自己的感受暢所欲言.
師:下面就讓我們帶著對英雄的崇敬之情再讀一讀文章.
1.學生自由讀.
2.(教師放音樂)學生跟著音樂讀.(可以自己單獨讀,也可以幾個人分節(jié)讀.)
3.學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
師:抗日戰(zhàn)爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多,課下,請同學們通過上網查閱,讀書,觀看影視,訪問等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料,做好抗日小英雄手冊與同學們交流.
充分調動學生的積極性,更提升了文本的內涵.
回歸文本整體的讀,讓學生對文本有一個整體印象.
課外知識的延伸,擴大了學生學習的知識面,豐富了學生的課外知識,能夠更充分地了解英雄,受到精神的熏陶與感染.
通過運用各種途徑查找資料,學生也能初步掌握課外查找資料的方法.
制作小手冊,不僅增強了學生參與活動的積極性,還鍛煉了學生的動手能力.讓學生把意猶未盡的感情以及被著上感情的文化氣息的心靈得以延續(xù),產生的是一種文化熏陶后的慣性.深化主題.