教案是教師的教學規(guī)劃，能夠幫助教師在教學過程中有條不紊地進行教學活動。教案的編寫要注重形成性評價和終結性評價的結合，全面了解學生的學習情況。教案的編寫需要結合教材和教學情境進行個性化設計。
大班美術漫畫頭像教案篇一
一、創(chuàng)設情境，感受漫畫詼諧、夸張的特點。
1.出示成龍畫像，介紹成龍。
2.出示成龍的漫畫頭像。畫家把人物頭部最特別的地方進行了夸張的變化，就變成了一副詼諧、幽默、搞笑的作品，稱作為漫畫頭像。
3.介紹其他的漫畫頭像，從夸張、變形以及線條方面進行講解。
4.模仿秀。除了這些部位被畫家進行了變化，還夸張了人物臉部的表情，模仿以上的四位明星。
5.請幼兒試著做一做自己最夸張的表情。
二、幼兒作畫。
1.提出作畫要求：你的臉上有什么是特別的地方嗎?都會做什么樣有趣的表情?今天我們也來做一做小小漫畫家，畫畫自己的漫畫頭像(幼兒創(chuàng)作前，老師引導他們用小鏡子觀察自己的臉部特點，做一做夸張的表情)。
2.集體進行創(chuàng)作漫畫頭像。(教師巡回進行指導)。
三、講評作品。
讓幼兒找出自己最喜歡的頭像漫畫作品，猜一猜是哪個小朋友?他的什么地方發(fā)生了變化?
四、總結活動。
你們的作品都很有趣哦，漫畫是幽默，是搞笑的，能讓我們快樂起來，我們平時也要做一個幽默、樂觀的人，這樣不僅快樂了自己，也快樂了別人!
教案設計頻道小編推薦：
大班美術漫畫頭像教案篇二
1．理解漫畫的特點。培養(yǎng)幼兒對漫畫的興趣。
2．根據(jù)自己臉部特征，用簡單的線條畫一張有趣的漫畫頭像，提高觀察力，發(fā)展創(chuàng)造力。
小鏡子、水彩筆、投影膠片、漫畫頭像若干，投影儀一臺。
1．欣賞漫畫頭像，引導觀察，了解漫畫特點。
課件顯示阿凡提。師：他是誰？長得怎樣？眼睛像什么？
教師小結漫畫的特點。
(阿凡提和三毛是幼兒所熟悉的有趣的漫畫人物，在分析特征時幼兒更易得心應手，建立最初的漫畫概念，為幼兒學習漫畫打下了基礎。)。
2．為老師畫漫畫頭像誰能說說老師的頭及五官像什么？
(根據(jù)幼兒的比喻，老師自畫橄欖頭形、彎卷的頭發(fā)等，讓幼兒在感受夸張有趣的過程中進一步理解漫畫的特點．從而解決了教學重點——怎樣畫。)。
3．激發(fā)創(chuàng)造欲望，學習畫自己的頭像。
師：知道自己的頭和五官長得什么樣嗎？幼兒對鏡觀察。
引導幼兒用比喻的方法說說同伴的形象，做做各種表情。
幼兒自由作畫。
4．看漫畫電影。
把幼兒的作品一張接著一張，寫上數(shù)字。做成電影膠片。
幼兒觀看漫畫電影。
5．游戲：好朋友的`相片是哪張。
邊念兒歌邊觀看，當兒歌結束時，幼兒就根據(jù)老師指定的頭像或數(shù)字，猜猜是誰。經(jīng)作者證實后，游戲繼續(xù)。
(用觀看電影的方式猜測頭像是誰，改變了以往單一的評價，使幼兒處于積極參與狀態(tài)并自然地評價作品。整個教學活動在處處體現(xiàn)幽默和快樂中愉悅了情感，達到了教學目的。)。
想一想爸爸媽媽的頭像是怎樣的，我們休息后給他們也畫一張漫畫頭像吧。
大班美術漫畫頭像教案篇三
1．感受漫畫夸張、幽默的特點，激發(fā)幼兒對漫畫的興趣。
2．引導幼兒用夸張的`手法表現(xiàn)漫畫。
3．初步培養(yǎng)幼兒樂觀、幽默的品質，學做一個快樂的人。
ppt課件；人手一個小鏡子、一張畫紙以及一支畫筆。
一、創(chuàng)設情境，感受漫畫詼諧、夸張的特點。
1、出示成龍畫像，介紹成龍。
2、出示成龍的漫畫頭像。畫家把人物頭部最特別的地方進行了夸張的變化，就變成了一副詼諧、幽默、搞笑的作品，稱作為漫畫頭像。
3、介紹其他的漫畫頭像，從夸張、變形以及線條方面進行講解。
4、模仿秀。除了這些部位被畫家進行了變化，還夸張了人物臉部的表情，模仿以上的四位明星。
5、請幼兒試著做一做自己最夸張的表情。
二、幼兒作畫。
1、提出作畫要求：你的臉上有什么是特別的地方嗎？都會做什么樣有趣的表情？今天我們也來做一做小小漫畫家，畫畫自己的漫畫頭像（幼兒創(chuàng)作前，老師引導他們用小鏡子觀察自己的臉部特點，做一做夸張的表情）。
2、集體進行創(chuàng)作漫畫頭像。（教師巡回進行指導）。
三、講評作品。
讓幼兒找出自己最喜歡的頭像漫畫作品，猜一猜是哪個小朋友？他的什么地方發(fā)生了變化？
四、總結活動。
你們的作品都很有趣哦，漫畫是幽默，是搞笑的，能讓我們快樂起來，我們平時也要做一個幽默、樂觀的人，這樣不僅快樂了自己，也快樂了別人！
大班美術漫畫頭像教案篇四
1、感受漫畫夸張、幽默的特點，激發(fā)幼兒對漫畫的興趣。
2、引導幼兒用夸張的手法表現(xiàn)漫畫。
3、初步培養(yǎng)幼兒樂觀、幽默的品質，學做一個快樂的人。
4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
ppt課件；人手一個小鏡子、一張畫紙以及一支畫筆。
一、創(chuàng)設情境，感受漫畫詼諧、夸張的特點。
1.出示成龍畫像，介紹成龍。
2.出示成龍的漫畫頭像。畫家把人物頭部最特別的地方進行了夸張的變化，就變成了一副詼諧、幽默、搞笑的作品，稱作為漫畫頭像。
3.介紹其他的漫畫頭像，從夸張、變形以及線條方面進行講解。
4.模仿秀。除了這些部位被畫家進行了變化，還夸張了人物臉部的表情，模仿以上的四位明星。
5.請幼兒試著做一做自己最夸張的表情。
二、幼兒作畫。
1、提出作畫要求：你的臉上有什么是特別的地方嗎？都會做什么樣有趣的表情？今天我們也來做一做小小漫畫家，畫畫自己的漫畫頭像（幼兒創(chuàng)作前，老師引導他們用小鏡子觀察自己的臉部特點，做一做夸張的表情）。
2、集體進行創(chuàng)作漫畫頭像。（教師巡回進行指導）。
三、講評作品。
讓幼兒找出自己最喜歡的頭像漫畫作品，猜一猜是哪個小朋友？他的什么地方發(fā)生了變化？
四、總結活動。
你們的作品都很有趣哦，漫畫是幽默，是搞笑的，能讓我們快樂起來，我們平時也要做一個幽默、樂觀的人，這樣不僅快樂了自己，也快樂了別人！
漫畫最基本的三個主點還是要定好。一些主要特征要細心畫。明暗要明確。但不需要像人體素描那么仔細。漫畫主要是要讓人感覺[清爽干凈]。我個人喜歡這種感覺。背景一些陰影什么要出來。體現(xiàn)立體。漫畫主要還是抓形。形對了。感覺就有了。
首先，階段式的教學模式并不是憑空想像出來的。美術教學中技法的培養(yǎng)需要一個長期積累的過程，肖像對于學生來說是很難的一個內(nèi)容。因此有必要采用一個階段的學習訓練來掌握。而“線描”這一表現(xiàn)手法也不是一天兩天的手上功夫，也需要多畫多練，所以把這兩者結合起來，合二為一展開教學。具體操作是通過線描來表現(xiàn)人物正面及背面。
其次，在教學中我讓學生自己先去收集資料了解漫畫肖像，從分類、表現(xiàn)形式、特點去了解。有了這一環(huán)節(jié)作鋪墊。課堂也圍繞這幾點來開展，再加入教師準備好的圖片給學生參考，大家在欣賞的時候都被漫畫的極度夸張和變形所吸引。
通過本課的教學，我更加深知教師一定要做一名思考型的教師。多思、反復嘗試就一定能找出更有效的教學方法。
大班美術漫畫頭像教案篇五
1、理解漫畫的特點，培養(yǎng)幼兒對漫畫的興趣。
2、根據(jù)自己臉部特征，用簡單的線條畫一張有趣的漫畫頭像。
3、提高觀察力，發(fā)展創(chuàng)造力。
活動準備。
2、小鏡子、水彩筆、畫紙。
活動過程。
一、欣賞漫畫頭像，引導觀察，了解漫畫特點。
1、圖片：阿凡提。
教師：他是誰?長得怎樣?眼睛像什么?
2、圖片：三毛(不同表情的三毛)。
教師：他為什么叫三毛?哭的時候像什么?笑的時候像什么?你見過其他的漫畫頭像嗎?
3、教師小結漫畫的特點。
二、畫漫畫。
為老師畫漫畫頭像，說說老師的頭及五官像什么?
三、激發(fā)創(chuàng)造*，學習畫自己的頭像。
1、教師：知道自己的頭和五官長得什么樣嗎?
幼兒對鏡觀察。
2、引導幼兒用比喻的方法說說同伴的形象，做做各種表情。
3、幼兒自由作畫。
4、看漫畫。
把幼兒的作品一張接著一張，寫上數(shù)字。
幼兒觀看漫畫電影。
四、游戲：好朋友的相片是哪張。
幼兒就根據(jù)老師指定的頭像或數(shù)字，猜猜是誰。
經(jīng)作者證實后，游戲繼續(xù)。
(用觀看電影的方式猜測頭像是誰，使幼兒處于積極參與狀態(tài)并自然地評價作品。)。
大班美術漫畫頭像教案篇六
通過繪制自己的漫畫像，學習漫畫夸張、變形手法。作業(yè)要求：認真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。
漫畫肖像畫的變形、夸張手法。
用夸張、變形的手法畫出自己的特征。
（一）組織教學：檢查學生用具準備，并集中學生的'注意力。
（二）講授新課：
小結：這些是漫畫像。（出現(xiàn)課題）人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。（再次出現(xiàn)課題）。
2、分析：我們來看一看這些同學的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎？（同學間可以互相討論一下）。
小結：漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點的地方表現(xiàn)出來。比如：帶的眼鏡等。
3、觀察：你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的呢？先來看看自己有什么特點。拿出鏡子對照著觀察自己，還可以同學間互相找特點。
小結：請幾個同學說一說并畫在黑板上。
4、演示：教師示范畫一幅漫畫像，邊畫邊告訴學生抓住突出的特點。從整體入手不要從小部分畫。
5、欣賞：出現(xiàn)幾幅單線勾畫的作品及添加少許色彩的作品。再欣賞一些學生作品。
（三）學生作業(yè)：可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來。畫完后可以貼到前面來。
（四）總結：展評作業(yè)。
大班美術漫畫頭像教案篇七
1．感受漫畫夸張、幽默的特點，激發(fā)幼兒對漫畫的興趣。
2．引導幼兒用夸張的手法表現(xiàn)漫畫。
3．初步培養(yǎng)幼兒樂觀、幽默的品質，學做一個快樂的人。
一、創(chuàng)設情境，感受漫畫詼諧、夸張的特點。
1.出示成龍畫像，介紹成龍
2.出示成龍的漫畫頭像。畫家把人物頭部最特別的地方進行了夸張的變化，就變成了一副詼諧、幽默、搞笑的作品，稱作為漫畫頭像。
3.介紹其他的漫畫頭像，從夸張、變形以及線條方面進行講解。
4.模仿秀。除了這些部位被畫家進行了變化，還夸張了人物臉部的表情，模仿以上的四位明星。
5.請幼兒試著做一做自己最夸張的表情。
二、幼兒作畫。
1．提出作畫要求：你的臉上有什么是特別的地方嗎？都會做什么樣有趣的表情？今天我們也來做一做小小漫畫家，畫畫自己的漫畫頭像（幼兒創(chuàng)作前，老師引導他們用小鏡子觀察自己的臉部特點，做一做夸張的表情）
2．集體進行創(chuàng)作漫畫頭像。（教師巡回進行指導）
三、講評作品
讓幼兒找己最喜歡的頭像漫畫作品，猜一猜是哪個小朋友？他的什么地方發(fā)生了變化？
四、活動
你們的作品都很有趣哦，漫畫是幽默，是搞笑的，能讓我們快樂起來，我們平時也要做一個幽默、樂觀的人，這樣不僅快樂了自己，也快樂了別人！
大班美術漫畫頭像教案篇八
1、理解漫畫的特點，培養(yǎng)幼兒對漫畫的興趣。
2、根據(jù)自己臉部特征，用簡單的線條畫一張有趣的漫畫頭像。
3、提高觀察力，發(fā)展創(chuàng)造力。
活動準備。
2、小鏡子、水彩筆、畫紙。
活動過程。
一、欣賞漫畫頭像，引導觀察，了解漫畫特點。
1、圖片：阿凡提。
教師：他是誰?長得怎樣?眼睛像什么?
2、圖片：三毛(不同表情的三毛)。
教師：他為什么叫三毛?哭的時候像什么?笑的時候像什么?你見過其他的漫畫頭像嗎?
3、教師小結漫畫的特點。
二、畫漫畫。
為老師畫漫畫頭像，說說老師的頭及五官像什么?
三、激發(fā)創(chuàng)造欲望，學習畫自己的頭像。
1、教師：知道自己的頭和五官長得什么樣嗎?
幼兒對鏡觀察。
2、引導幼兒用比喻的方法說說同伴的`形象，做做各種表情。
3、幼兒自由作畫。
4、看漫畫。
把幼兒的作品一張接著一張，寫上數(shù)字。
幼兒觀看漫畫電影。
四、游戲：好朋友的相片是哪張。
幼兒就根據(jù)老師指定的頭像或數(shù)字，猜猜是誰。
經(jīng)作者證實后，游戲繼續(xù)。
(用觀看電影的方式猜測頭像是誰，使幼兒處于積極參與狀態(tài)并自然地評價作品。)。
延伸活動。
回家后畫一張爸爸媽媽的漫畫頭像。
大班美術漫畫頭像教案篇九
1、通過漫畫作品《最后一個蘋果》激發(fā)幼兒對漫畫這種夸張幽默藝術的感受力，體驗詼諧的樂趣和幽默的生活態(tài)度。
2、培養(yǎng)幼兒嘗試用不同的幽默語言（肢體語言、表情語言、口頭語言、繪畫語言）表達自己的能力。
3、初步了解漫畫的簡單知識和表現(xiàn)技巧。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
多媒體課件、服裝、手杖、果樹、畫筆、繪畫紙等
幼兒律動《表演者》，在詼諧輕松的音樂聲中，幼兒做漫畫中幽默動作編排的律動。
1、初步認識漫畫：（出示多媒體課件）
提問：（比較）哪一幅更好玩兒、更有趣兒？
教師：這種好玩兒、有趣兒的畫就是“漫畫”。
2、逐幅欣賞漫畫：
第一幅：（出示圖片觀察）
教師：（提問）這幅畫中有什么？兒子手里拿著什么？老爸在干什么？為什么晃樹…？（啟發(fā)表演）咱們一起來學學老爸撅著*晃樹的樣子吧！看誰更像漫畫中的老爸。
第二幅：（提問）除了晃樹能得到蘋果，還有什么好辦法呢？
（啟發(fā)模仿）做一做我們看一看？（出示蘋果樹道具，幼兒表演，做模仿動作）
第三幅（提問）沒拿到蘋果，老爸很不甘心，老爸又有了什么辦法了（出示圖片）天，好可憐的蘋果樹（幼兒模仿蘋果樹的樣子）
第四幅：（提問）急中生智的爸爸又想出了一個好辦法，什么好辦法？（出示圖片）請幾位小朋友脫靴打蘋果。
第五幅：（出示圖片）哎呀，蘋果沒打著，靴子又掛在了樹枝上，老爸又在忙什么？
請小朋友到前面，學一學老爸用手杖打靴子的樣子。
（出示動畫）（旁白）哎呀，白忙活了！
教師小結：小朋友看了這幾幅畫有什么感覺？這種好笑、幽默的畫叫什么？請小朋友重復“漫畫”這個名字。漫畫最早在中國是沒有的，是從國外引進來的。
4、完整欣賞：（完整配樂講述）
教師：小朋友，今天咱們看到的這組漫畫名字叫做《最后一個蘋果》，下面咱們和老師一起一邊說一說，一邊表演好不好（師幼隨音樂共同表演漫畫故事）
5、加深理解：（切換大屏幕）
1、教師：（引導創(chuàng)作）小朋友們講了那么多好玩兒的事兒，咱們也來創(chuàng)作漫畫吧！不過，小朋友們要注意，漫畫里的形象是很好玩兒、很滑稽的，（出示黑板，簡單引導漫畫形象的繪畫技巧。）
2、幼兒自由漫畫創(chuàng)作，教師個別指導。
大班美術漫畫頭像教案篇十
活動目標：
1．感受漫畫夸張、幽默的特點，激發(fā)幼兒對漫畫的興趣。
2．引導幼兒用夸張的手法表現(xiàn)漫畫。
3．初步培養(yǎng)幼兒樂觀、幽默的品質，學做一個快樂的人。
4．進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。
5．鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備：
ppt課件；人手一個小鏡子、一張畫紙以及一支畫筆。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，感受漫畫詼諧、夸張的特點。
1.出示成龍畫像，介紹成龍。
2.出示成龍的漫畫頭像。畫家把人物頭部最特別的地方進行了夸張的變化，就變成了一副詼諧、幽默、搞笑的`作品，稱作為漫畫頭像。
3.介紹其他的漫畫頭像，從夸張、變形以及線條方面進行講解。
4.模仿秀。除了這些部位被畫家進行了變化，還夸張了人物臉部的表情，模仿以上的四位明星。
5.請幼兒試著做一做自己最夸張的表情。
二、幼兒作畫。
1．提出作畫要求：你的臉上有什么是特別的地方嗎？都會做什么樣有趣的表情？今天我們也來做一做小小漫畫家，畫畫自己的漫畫頭像（幼兒創(chuàng)作前，老師引導他們用小鏡子觀察自己的臉部特點，做一做夸張的表情）。
2．集體進行創(chuàng)作漫畫頭像。（教師巡回進行指導）。
三、講評作品。
讓幼兒找出自己最喜歡的頭像漫畫作品，猜一猜是哪個小朋友？他的什么地方發(fā)生了變化？
四、總結活動。
你們的作品都很有趣哦，漫畫是幽默，是搞笑的，能讓我們快樂起來，我們平時也要做一個幽默、樂觀的人，這樣不僅快樂了自己，也快樂了別人！
活動反思：
漫畫最基本的三個主點還是要定好。一些主要特征要細心畫。明暗要明確。但不需要像人體素描那么仔細。漫畫主要是要讓人感覺[清爽干凈]。我個人喜歡這種感覺。背景一些陰影什么要出來。體現(xiàn)立體。漫畫主要還是抓形。形對了。感覺就有了。
首先，階段式的教學模式并不是憑空想像出來的。美術教學中技法的培養(yǎng)需要一個長期積累的過程，肖像對于學生來說是很難的一個內(nèi)容。因此有必要采用一個階段的學習訓練來掌握。而“線描”這一表現(xiàn)手法也不是一天兩天的手上功夫，也需要多畫多練，所以把這兩者結合起來，合二為一展開教學。具體操作是通過線描來表現(xiàn)人物正面及背面。
其次，在教學中我讓學生自己先去收集資料了解漫畫肖像，從分類、表現(xiàn)形式、特點去了解。有了這一環(huán)節(jié)作鋪墊。課堂也圍繞這幾點來開展，再加入教師準備好的圖片給學生參考，大家在欣賞的時候都被漫畫的極度夸張和變形所吸引。
通過本課的教學，我更加深知教師一定要做一名思考型的教師。多思、反復嘗試就一定能找出更有效的教學方法。
大班美術漫畫頭像教案篇十一
一、開始部分：
1、談話導入，引導幼兒仔細觀察，講述人物的特點。
提問：生活中你最喜歡誰?他長得什么樣子?
2、引導幼兒觀察圖片，理解圖畫、感知漫畫特點。
(1)出示圖一，幼兒觀察。
提問：猜猜他是誰?你從哪里看出來的?
喜不喜歡這幅畫，為什么喜歡?
(2)出示圖二，幼兒觀察。
提問：這張圖片上畫的是誰，你怎么發(fā)現(xiàn)的?
和我們平時畫的畫一樣嗎?什么地方不同?
小結：漫畫和我們平時畫的畫不一樣，突出明顯的特點，很有趣，用簡單、夸張的方法表現(xiàn)人或事。
3、引導幼兒觀察漫畫圖片，講述自己對漫畫的理解。
提問：你對哪幅畫印象最深?發(fā)現(xiàn)了漫畫的什么特點?
你喜歡看漫畫嗎?為什么喜歡?
小結：漫畫幽默、夸張，有彩色的、黑白的，有單幅的、多幅的，是一種獨特的藝術形式。
二、基本部分。
1、討論漫畫特點，提出繪畫要求：
提問：漫畫中的人物為什么一下就被我們認出來?
每個人都有自己的特點，誰來說說自己身上特別的地方?
你想畫誰?你想怎樣表現(xiàn)他特別、有趣的地方?
除了畫人物，還可以畫什么?
2、幼兒作畫教師巡回指導。
三、結束部分。
1、鼓勵個別幼兒講述自己的作品。
2、生活中有很多人和事我們都可以試著畫一畫。
教案設計頻道小編推薦：
大班美術漫畫頭像教案篇十二
1、了解人物漫畫的繪畫特點，嘗試用漫畫的方法畫自己的老師。(重點)
2、能發(fā)現(xiàn)每位老師的不同之處，用漫畫中夸張的表現(xiàn)手法體現(xiàn)老師的主要特征。(難點)
3、喜歡用漫畫的手法向老師表達自己的敬愛。
ppt課件、畫紙、畫筆、油畫棒。
1、出示ppt的漫畫，引導幼兒觀察，初步感受漫畫夸張、詼諧、幽默的特點。
小結：這種把一個人的某一個明顯的外形特征、或者穿戴和性格特征進行夸張表現(xiàn)形式的繪畫就是漫畫。
3、出示班級老師的照片，引導幼兒觀察每個老師的特征。
4、幼兒作畫，教師巡回指導。
(1)繪畫前，引導幼兒想清楚要畫誰，表現(xiàn)他的什么特點。
(2)提醒幼兒將人物的.主要特征畫的大而突出。
(3)提醒幼兒構圖方式：從上到下，再細致到五官、肢體。
5、幼兒作品展示與情感提升。
提示：你畫的是哪位老師?他有哪些很特別的地方?你想對老師說些什么?
6、活動延伸：將漫畫送給老師，并說出自己對老師的祝福。
大班美術漫畫頭像教案篇十三
1、通過對比明星的照片和漫畫，了解漫畫夸張、變形手法。
2、認真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
教學重點：漫畫肖像畫的變形、夸張手法。
教學難點：用夸張、變形的手法畫出自己的特征。
教具：小沈陽、趙本山、畢福劍三人的照片和漫畫像；李詠的照片。
學具：幼兒每人一份操作材料：小鏡子、水彩筆、畫紙；兩個星星貼紙。
（一）導入課題，引導幼兒細致觀察照片和漫畫的區(qū)別
最后教師小結：這些是漫畫像，人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。
（二）通過觀察和比較，分析人物照片和漫畫的區(qū)別，找出漫畫的特點。
再次引導幼兒觀察照片和漫畫，提出問題：“我們來看一看這些人物的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎？”幼兒間可以先互相討論一下，然后請部分幼兒說說他的觀點。
最后教師小結：漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點的地方表現(xiàn)出來。比如：小沈陽的眼睛小，把它畫得更小；趙本山的下巴長，把它畫得更長；畢福劍的鼻子又大又高，把它畫得更大更高等。
（三）通過教師演示畫李詠的漫畫，讓幼兒進一步了解漫畫的表現(xiàn)手法。
教師出示李詠的照片，請幼兒觀察李詠的臉部特征，說一說什么地方最特別，如果你來畫，你會夸張李詠的哪個部位。
教師示范畫一幅李詠的漫畫像，邊畫邊告訴幼兒抓住突出的特點，從整體入手，不要從小部分畫。
（四）通過觀察鏡子里的自己，找出自己臉部的特點。
教師引導：“我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。你想為自己畫一幅什么樣的漫畫像呢？先來看看自己有什么特點。拿出鏡子對照著觀察自己?！边€可以讓幼兒之間互相找特點。
最后請部分幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，教師點評。
（五）給自己畫一張漫畫像，體驗創(chuàng)作的樂趣。
在認真觀察自己的特征之后，用變形、夸張的手法給自己畫一張漫畫像。
教師巡回觀察，適時的加以指導：鼓勵不敢動筆的幼兒，引導他找到自己的臉部物征；提醒幼兒不管把自己的臉部怎樣變形、夸張，最終還是要像自己；要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔；請作完畫的幼兒把材料和工具放回原處，并把自己的作品展示到黑板上。
（六）展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
教師把幼兒的漫畫像在黑板上展示出來，幼兒用星星貼紙給自己認為好的漫畫像投票，并說一說這張漫畫像哪里畫得好，最后根據(jù)票數(shù)的多少評出一、二、三等獎，給幼兒發(fā)小禮物。
大班美術漫畫頭像教案篇十四
1．理解漫畫作品內(nèi)容，嘗試運用語言和圖畫創(chuàng)編故事結尾。
2．通過漫畫欣賞、初步了解漫畫的基本特點，更加喜歡漫畫這一藝術形式。
3．養(yǎng)成細致觀察和大膽想像的習慣。
4．感受作品的美感。
5．感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
1．漫畫書《父與子》一本，完整的4幅漫畫作品、不加背景的圖4一幅。
2．供幼兒續(xù)編添畫的作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。
3．布置一個漫畫墻，上面貼有許多有代表性的漫畫作品(單幅的、連環(huán)的`、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充滿幻想的、諷刺褒貶的)。
1．幼兒在漫畫墻前面自由欣賞漫畫。
2．談話：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎?為什么喜歡?(可根據(jù)幼兒回答歸納漫畫的部分特點：幽默，夸張；文字很少，小朋友、外國人不識字也能看懂；有彩色，有黑白；簡單，一目了然……)。
3．在理解作品的基礎上，再次感知漫畫的特點。
介紹漫畫書《父與子》及作者，為幼兒理解作品做鋪墊。
師：今天，老師給小朋友帶來了一本漫畫書。作者是德國漫畫家卜勞恩，卜勞恩很愛自己的兒子。常常把父子之間發(fā)生的有趣的事畫下來。
介紹漫畫作品名稱《假日的第一天》，出示圖片1～3幅，引導幼兒觀察、講述。
講述參考。
第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在睡夢中，爸爸和一個叔叔輕手輕腳地走進兒子的房間，要給兒子一個驚喜。
提問：你從哪里看出來他們是“輕手輕腳”?還可以用什么詞?
第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。
第三幅：兒子睡得可真香，還沒有醒。汽車開在馬路上，馬路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持安靜。
師：猜一猜。爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?
出示第四幅沒有背景的圖片，引導幼兒觀察圖片中兒子的表情，想像、講述。
分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽。
出示漫畫原稿，感受漫畫帶來的驚喜與幽默。
提問：這是什么地方，景色怎么樣?
講述參考：父親把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場)。太陽出來了，兒子醒來一看吃驚極了：“咦，我是在夢中嗎?”他看到了……以為在做夢呢。爸爸躲在樹后悄悄地笑了。
4．教師和幼兒一起小結：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對兒子深深的愛。
5．幼兒完整講述漫畫作品。
大班美術漫畫頭像教案篇十五
1、體驗漫畫藝術的魅力，知道漫畫藝術根源于生活，服務與生活。
2、嘗試運用夸張和變形的手法設計一個自己的漫畫肖像。
3、欣賞自己和他人的漫畫作品，交流不同見解知道漫畫藝術與我們生活緊密關系，能用正確眼光去分析漫畫作品。
[教學重點]。
學習肖像漫畫夸張和變形的表現(xiàn)手法。
[教學難點]。
抓住特征進行夸張變形。
[教具準備]。
教師：課件、作畫工具、漫畫作品等。
學生：漫畫的資料、繪畫工具、照片等。
[教學過程]。
一、組織教學。
檢查學生學習用具的準備，并集中學生的注意力。
二、導入。
三、交流。
1、說說你所知道的印象較深的漫畫。
2、出示漫畫的概念：漫畫是卡通的一種，它是一種具有強烈的諷刺性或幽默性的'繪畫，它還是一種藝術的夸張，夸張與變形突出了人的個性特點。
3、漫畫種類有很多，今天我要學習的是肖像漫畫。
四、比較與發(fā)現(xiàn)。
1、請幾個同學上講臺來互相尋找彼此的臉部特點。
2、下面讓我們來研究一下肖像漫畫。
3、出示的照片和漫畫作比較：
“出示的肖像漫畫與照片有何區(qū)別？”（鼻子大、頭發(fā)亂、身體小因為夸張了某一特征，所以整個比例變了，就是變形了）。
4、夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。學生欣賞其它漫畫肖像。（如：成龍、陳佩斯等）。
結論：肖像漫畫是強調人物形象特征，甚至加上動作、表情來夸張表現(xiàn)。
五、教師示范。
1、展示教師漫畫。
問：這個人物有什么特點？
出示步驟：
步驟1:。
步驟2:。
步驟3：
（1）臉型。
（2）五官。
（3）頭發(fā)。
（4）身體動作。
2、表情。
問：“影響表情的因素有哪些？”（五官的變化）所選表情也是為了突出人物形象特征。
六、布置作業(yè)：
對你感受最深的一個人設計一幅肖像漫畫。
作業(yè)要求：幽默夸張，突出個性，表現(xiàn)手法不限。
七、總結展評。
1、學生展示自己的作品,并對自己喜愛的作品風格及獨特的表現(xiàn)方法進行評述。
2、教師總結,表揚全班學生,激勵學生對美術學習的熱情。
大班美術漫畫頭像教案篇十六
1、通過對比明星的照片和漫畫，了解漫畫夸張、變形手法。
2、認真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
教學重點：漫畫肖像畫的變形、夸張手法。
教學難點：用夸張、變形的手法畫出自己的特征。
教具：小沈陽、趙本山、畢福劍三人的照片和漫畫像;李詠的照片。
學具：幼兒每人一份操作材料：小鏡子、水彩筆、畫紙;兩個星星貼紙。
(一)導入課題，引導幼兒細致觀察照片和漫畫的區(qū)別。
最后教師小結：這些是漫畫像，人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。
(二)通過觀察和比較，分析人物照片和漫畫的區(qū)別，找出漫畫的特點。
再次引導幼兒觀察照片和漫畫，提出問題：“我們來看一看這些人物的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎?”幼兒間可以先互相討論一下，然后請部分幼兒說說他的觀點。
最后教師小結：漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點的地方表現(xiàn)出來。比如：小沈陽的眼睛小，把它畫得更小;趙本山的下巴長，把它畫得更長;畢福劍的鼻子又大又高，把它畫得更大更高等。
(三)通過教師演示畫李詠的漫畫，讓幼兒進一步了解漫畫的表現(xiàn)手法。
教師出示李詠的照片，請幼兒觀察李詠的臉部特征，說一說什么地方最特別，如果你來畫，你會夸張李詠的哪個部位。
教師示范畫一幅李詠的漫畫像，邊畫邊告訴幼兒抓住突出的特點，從整體入手，不要從小部分畫。
(四)通過觀察鏡子里的自己，找出自己臉部的特點。
教師引導：“我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。你想為自己畫一幅什么樣的漫畫像呢?先來看看自己有什么特點。拿出鏡子對照著觀察自己?！边€可以讓幼兒之間互相找特點。
最后請部分幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，教師點評。
(五)給自己畫一張漫畫像，體驗創(chuàng)作的樂趣。
在認真觀察自己的特征之后，用變形、夸張的`手法給自己畫一張漫畫像。
教師巡回觀察，適時的加以指導：鼓勵不敢動筆的幼兒，引導他找到自己的臉部物征;提醒幼兒不管把自己的臉部怎樣變形、夸張，最終還是要像自己;要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔;請作完畫的幼兒把材料和工具放回原處，并把自己的作品展示到黑板上。
(六)展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
大班美術漫畫頭像教案篇十七
活動目標：
1.感受漫畫夸張、幽默的特點，激發(fā)幼兒對漫畫的興趣。
2.引導幼兒用夸張的手法表現(xiàn)漫畫。
3.初步培養(yǎng)幼兒樂觀、幽默的品質，學做一個快樂的人。
4.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
活動準備：
ppt課件;人手一個小鏡子、一張畫紙以及一支畫筆。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，感受漫畫詼諧、夸張的特點。
1.出示成龍畫像，介紹成龍。
2.出示成龍的漫畫頭像。畫家把人物頭部最特別的地方進行了夸張的變化，就變成了一副詼諧、幽默、搞笑的作品，稱作為漫畫頭像。
3.介紹其他的漫畫頭像，從夸張、變形以及線條方面進行講解。
4.模仿秀。除了這些部位被畫家進行了變化，還夸張了人物臉部的表情，模仿以上的四位明星。
5.請幼兒試著做一做自己最夸張的表情。
二、幼兒作畫。
四、總結活動你們的作品都很有趣哦，漫畫是幽默，是搞笑的，能讓我們快樂起來，我們平時也要做一個幽默、樂觀的人，這樣不僅快樂了自己，也快樂了別人!
活動反思：
總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。
大班美術漫畫頭像教案篇一
一、創(chuàng)設情境，感受漫畫詼諧、夸張的特點。
1.出示成龍畫像，介紹成龍。
2.出示成龍的漫畫頭像。畫家把人物頭部最特別的地方進行了夸張的變化，就變成了一副詼諧、幽默、搞笑的作品，稱作為漫畫頭像。
3.介紹其他的漫畫頭像，從夸張、變形以及線條方面進行講解。
4.模仿秀。除了這些部位被畫家進行了變化，還夸張了人物臉部的表情，模仿以上的四位明星。
5.請幼兒試著做一做自己最夸張的表情。
二、幼兒作畫。
1.提出作畫要求：你的臉上有什么是特別的地方嗎?都會做什么樣有趣的表情?今天我們也來做一做小小漫畫家，畫畫自己的漫畫頭像(幼兒創(chuàng)作前，老師引導他們用小鏡子觀察自己的臉部特點，做一做夸張的表情)。
2.集體進行創(chuàng)作漫畫頭像。(教師巡回進行指導)。
三、講評作品。
讓幼兒找出自己最喜歡的頭像漫畫作品，猜一猜是哪個小朋友?他的什么地方發(fā)生了變化?
四、總結活動。
你們的作品都很有趣哦，漫畫是幽默，是搞笑的，能讓我們快樂起來，我們平時也要做一個幽默、樂觀的人，這樣不僅快樂了自己，也快樂了別人!
教案設計頻道小編推薦：
大班美術漫畫頭像教案篇二
1．理解漫畫的特點。培養(yǎng)幼兒對漫畫的興趣。
2．根據(jù)自己臉部特征，用簡單的線條畫一張有趣的漫畫頭像，提高觀察力，發(fā)展創(chuàng)造力。
小鏡子、水彩筆、投影膠片、漫畫頭像若干，投影儀一臺。
1．欣賞漫畫頭像，引導觀察，了解漫畫特點。
課件顯示阿凡提。師：他是誰？長得怎樣？眼睛像什么？
教師小結漫畫的特點。
(阿凡提和三毛是幼兒所熟悉的有趣的漫畫人物，在分析特征時幼兒更易得心應手，建立最初的漫畫概念，為幼兒學習漫畫打下了基礎。)。
2．為老師畫漫畫頭像誰能說說老師的頭及五官像什么？
(根據(jù)幼兒的比喻，老師自畫橄欖頭形、彎卷的頭發(fā)等，讓幼兒在感受夸張有趣的過程中進一步理解漫畫的特點．從而解決了教學重點——怎樣畫。)。
3．激發(fā)創(chuàng)造欲望，學習畫自己的頭像。
師：知道自己的頭和五官長得什么樣嗎？幼兒對鏡觀察。
引導幼兒用比喻的方法說說同伴的形象，做做各種表情。
幼兒自由作畫。
4．看漫畫電影。
把幼兒的作品一張接著一張，寫上數(shù)字。做成電影膠片。
幼兒觀看漫畫電影。
5．游戲：好朋友的`相片是哪張。
邊念兒歌邊觀看，當兒歌結束時，幼兒就根據(jù)老師指定的頭像或數(shù)字，猜猜是誰。經(jīng)作者證實后，游戲繼續(xù)。
(用觀看電影的方式猜測頭像是誰，改變了以往單一的評價，使幼兒處于積極參與狀態(tài)并自然地評價作品。整個教學活動在處處體現(xiàn)幽默和快樂中愉悅了情感，達到了教學目的。)。
想一想爸爸媽媽的頭像是怎樣的，我們休息后給他們也畫一張漫畫頭像吧。
大班美術漫畫頭像教案篇三
1．感受漫畫夸張、幽默的特點，激發(fā)幼兒對漫畫的興趣。
2．引導幼兒用夸張的`手法表現(xiàn)漫畫。
3．初步培養(yǎng)幼兒樂觀、幽默的品質，學做一個快樂的人。
ppt課件；人手一個小鏡子、一張畫紙以及一支畫筆。
一、創(chuàng)設情境，感受漫畫詼諧、夸張的特點。
1、出示成龍畫像，介紹成龍。
2、出示成龍的漫畫頭像。畫家把人物頭部最特別的地方進行了夸張的變化，就變成了一副詼諧、幽默、搞笑的作品，稱作為漫畫頭像。
3、介紹其他的漫畫頭像，從夸張、變形以及線條方面進行講解。
4、模仿秀。除了這些部位被畫家進行了變化，還夸張了人物臉部的表情，模仿以上的四位明星。
5、請幼兒試著做一做自己最夸張的表情。
二、幼兒作畫。
1、提出作畫要求：你的臉上有什么是特別的地方嗎？都會做什么樣有趣的表情？今天我們也來做一做小小漫畫家，畫畫自己的漫畫頭像（幼兒創(chuàng)作前，老師引導他們用小鏡子觀察自己的臉部特點，做一做夸張的表情）。
2、集體進行創(chuàng)作漫畫頭像。（教師巡回進行指導）。
三、講評作品。
讓幼兒找出自己最喜歡的頭像漫畫作品，猜一猜是哪個小朋友？他的什么地方發(fā)生了變化？
四、總結活動。
你們的作品都很有趣哦，漫畫是幽默，是搞笑的，能讓我們快樂起來，我們平時也要做一個幽默、樂觀的人，這樣不僅快樂了自己，也快樂了別人！
大班美術漫畫頭像教案篇四
1、感受漫畫夸張、幽默的特點，激發(fā)幼兒對漫畫的興趣。
2、引導幼兒用夸張的手法表現(xiàn)漫畫。
3、初步培養(yǎng)幼兒樂觀、幽默的品質，學做一個快樂的人。
4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
ppt課件；人手一個小鏡子、一張畫紙以及一支畫筆。
一、創(chuàng)設情境，感受漫畫詼諧、夸張的特點。
1.出示成龍畫像，介紹成龍。
2.出示成龍的漫畫頭像。畫家把人物頭部最特別的地方進行了夸張的變化，就變成了一副詼諧、幽默、搞笑的作品，稱作為漫畫頭像。
3.介紹其他的漫畫頭像，從夸張、變形以及線條方面進行講解。
4.模仿秀。除了這些部位被畫家進行了變化，還夸張了人物臉部的表情，模仿以上的四位明星。
5.請幼兒試著做一做自己最夸張的表情。
二、幼兒作畫。
1、提出作畫要求：你的臉上有什么是特別的地方嗎？都會做什么樣有趣的表情？今天我們也來做一做小小漫畫家，畫畫自己的漫畫頭像（幼兒創(chuàng)作前，老師引導他們用小鏡子觀察自己的臉部特點，做一做夸張的表情）。
2、集體進行創(chuàng)作漫畫頭像。（教師巡回進行指導）。
三、講評作品。
讓幼兒找出自己最喜歡的頭像漫畫作品，猜一猜是哪個小朋友？他的什么地方發(fā)生了變化？
四、總結活動。
你們的作品都很有趣哦，漫畫是幽默，是搞笑的，能讓我們快樂起來，我們平時也要做一個幽默、樂觀的人，這樣不僅快樂了自己，也快樂了別人！
漫畫最基本的三個主點還是要定好。一些主要特征要細心畫。明暗要明確。但不需要像人體素描那么仔細。漫畫主要是要讓人感覺[清爽干凈]。我個人喜歡這種感覺。背景一些陰影什么要出來。體現(xiàn)立體。漫畫主要還是抓形。形對了。感覺就有了。
首先，階段式的教學模式并不是憑空想像出來的。美術教學中技法的培養(yǎng)需要一個長期積累的過程，肖像對于學生來說是很難的一個內(nèi)容。因此有必要采用一個階段的學習訓練來掌握。而“線描”這一表現(xiàn)手法也不是一天兩天的手上功夫，也需要多畫多練，所以把這兩者結合起來，合二為一展開教學。具體操作是通過線描來表現(xiàn)人物正面及背面。
其次，在教學中我讓學生自己先去收集資料了解漫畫肖像，從分類、表現(xiàn)形式、特點去了解。有了這一環(huán)節(jié)作鋪墊。課堂也圍繞這幾點來開展，再加入教師準備好的圖片給學生參考，大家在欣賞的時候都被漫畫的極度夸張和變形所吸引。
通過本課的教學，我更加深知教師一定要做一名思考型的教師。多思、反復嘗試就一定能找出更有效的教學方法。
大班美術漫畫頭像教案篇五
1、理解漫畫的特點，培養(yǎng)幼兒對漫畫的興趣。
2、根據(jù)自己臉部特征，用簡單的線條畫一張有趣的漫畫頭像。
3、提高觀察力，發(fā)展創(chuàng)造力。
活動準備。
2、小鏡子、水彩筆、畫紙。
活動過程。
一、欣賞漫畫頭像，引導觀察，了解漫畫特點。
1、圖片：阿凡提。
教師：他是誰?長得怎樣?眼睛像什么?
2、圖片：三毛(不同表情的三毛)。
教師：他為什么叫三毛?哭的時候像什么?笑的時候像什么?你見過其他的漫畫頭像嗎?
3、教師小結漫畫的特點。
二、畫漫畫。
為老師畫漫畫頭像，說說老師的頭及五官像什么?
三、激發(fā)創(chuàng)造*，學習畫自己的頭像。
1、教師：知道自己的頭和五官長得什么樣嗎?
幼兒對鏡觀察。
2、引導幼兒用比喻的方法說說同伴的形象，做做各種表情。
3、幼兒自由作畫。
4、看漫畫。
把幼兒的作品一張接著一張，寫上數(shù)字。
幼兒觀看漫畫電影。
四、游戲：好朋友的相片是哪張。
幼兒就根據(jù)老師指定的頭像或數(shù)字，猜猜是誰。
經(jīng)作者證實后，游戲繼續(xù)。
(用觀看電影的方式猜測頭像是誰，使幼兒處于積極參與狀態(tài)并自然地評價作品。)。
大班美術漫畫頭像教案篇六
通過繪制自己的漫畫像，學習漫畫夸張、變形手法。作業(yè)要求：認真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。
漫畫肖像畫的變形、夸張手法。
用夸張、變形的手法畫出自己的特征。
（一）組織教學：檢查學生用具準備，并集中學生的'注意力。
（二）講授新課：
小結：這些是漫畫像。（出現(xiàn)課題）人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。（再次出現(xiàn)課題）。
2、分析：我們來看一看這些同學的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎？（同學間可以互相討論一下）。
小結：漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點的地方表現(xiàn)出來。比如：帶的眼鏡等。
3、觀察：你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的呢？先來看看自己有什么特點。拿出鏡子對照著觀察自己，還可以同學間互相找特點。
小結：請幾個同學說一說并畫在黑板上。
4、演示：教師示范畫一幅漫畫像，邊畫邊告訴學生抓住突出的特點。從整體入手不要從小部分畫。
5、欣賞：出現(xiàn)幾幅單線勾畫的作品及添加少許色彩的作品。再欣賞一些學生作品。
（三）學生作業(yè)：可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來。畫完后可以貼到前面來。
（四）總結：展評作業(yè)。
大班美術漫畫頭像教案篇七
1．感受漫畫夸張、幽默的特點，激發(fā)幼兒對漫畫的興趣。
2．引導幼兒用夸張的手法表現(xiàn)漫畫。
3．初步培養(yǎng)幼兒樂觀、幽默的品質，學做一個快樂的人。
一、創(chuàng)設情境，感受漫畫詼諧、夸張的特點。
1.出示成龍畫像，介紹成龍
2.出示成龍的漫畫頭像。畫家把人物頭部最特別的地方進行了夸張的變化，就變成了一副詼諧、幽默、搞笑的作品，稱作為漫畫頭像。
3.介紹其他的漫畫頭像，從夸張、變形以及線條方面進行講解。
4.模仿秀。除了這些部位被畫家進行了變化，還夸張了人物臉部的表情，模仿以上的四位明星。
5.請幼兒試著做一做自己最夸張的表情。
二、幼兒作畫。
1．提出作畫要求：你的臉上有什么是特別的地方嗎？都會做什么樣有趣的表情？今天我們也來做一做小小漫畫家，畫畫自己的漫畫頭像（幼兒創(chuàng)作前，老師引導他們用小鏡子觀察自己的臉部特點，做一做夸張的表情）
2．集體進行創(chuàng)作漫畫頭像。（教師巡回進行指導）
三、講評作品
讓幼兒找己最喜歡的頭像漫畫作品，猜一猜是哪個小朋友？他的什么地方發(fā)生了變化？
四、活動
你們的作品都很有趣哦，漫畫是幽默，是搞笑的，能讓我們快樂起來，我們平時也要做一個幽默、樂觀的人，這樣不僅快樂了自己，也快樂了別人！
大班美術漫畫頭像教案篇八
1、理解漫畫的特點，培養(yǎng)幼兒對漫畫的興趣。
2、根據(jù)自己臉部特征，用簡單的線條畫一張有趣的漫畫頭像。
3、提高觀察力，發(fā)展創(chuàng)造力。
活動準備。
2、小鏡子、水彩筆、畫紙。
活動過程。
一、欣賞漫畫頭像，引導觀察，了解漫畫特點。
1、圖片：阿凡提。
教師：他是誰?長得怎樣?眼睛像什么?
2、圖片：三毛(不同表情的三毛)。
教師：他為什么叫三毛?哭的時候像什么?笑的時候像什么?你見過其他的漫畫頭像嗎?
3、教師小結漫畫的特點。
二、畫漫畫。
為老師畫漫畫頭像，說說老師的頭及五官像什么?
三、激發(fā)創(chuàng)造欲望，學習畫自己的頭像。
1、教師：知道自己的頭和五官長得什么樣嗎?
幼兒對鏡觀察。
2、引導幼兒用比喻的方法說說同伴的`形象，做做各種表情。
3、幼兒自由作畫。
4、看漫畫。
把幼兒的作品一張接著一張，寫上數(shù)字。
幼兒觀看漫畫電影。
四、游戲：好朋友的相片是哪張。
幼兒就根據(jù)老師指定的頭像或數(shù)字，猜猜是誰。
經(jīng)作者證實后，游戲繼續(xù)。
(用觀看電影的方式猜測頭像是誰，使幼兒處于積極參與狀態(tài)并自然地評價作品。)。
延伸活動。
回家后畫一張爸爸媽媽的漫畫頭像。
大班美術漫畫頭像教案篇九
1、通過漫畫作品《最后一個蘋果》激發(fā)幼兒對漫畫這種夸張幽默藝術的感受力，體驗詼諧的樂趣和幽默的生活態(tài)度。
2、培養(yǎng)幼兒嘗試用不同的幽默語言（肢體語言、表情語言、口頭語言、繪畫語言）表達自己的能力。
3、初步了解漫畫的簡單知識和表現(xiàn)技巧。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
多媒體課件、服裝、手杖、果樹、畫筆、繪畫紙等
幼兒律動《表演者》，在詼諧輕松的音樂聲中，幼兒做漫畫中幽默動作編排的律動。
1、初步認識漫畫：（出示多媒體課件）
提問：（比較）哪一幅更好玩兒、更有趣兒？
教師：這種好玩兒、有趣兒的畫就是“漫畫”。
2、逐幅欣賞漫畫：
第一幅：（出示圖片觀察）
教師：（提問）這幅畫中有什么？兒子手里拿著什么？老爸在干什么？為什么晃樹…？（啟發(fā)表演）咱們一起來學學老爸撅著*晃樹的樣子吧！看誰更像漫畫中的老爸。
第二幅：（提問）除了晃樹能得到蘋果，還有什么好辦法呢？
（啟發(fā)模仿）做一做我們看一看？（出示蘋果樹道具，幼兒表演，做模仿動作）
第三幅（提問）沒拿到蘋果，老爸很不甘心，老爸又有了什么辦法了（出示圖片）天，好可憐的蘋果樹（幼兒模仿蘋果樹的樣子）
第四幅：（提問）急中生智的爸爸又想出了一個好辦法，什么好辦法？（出示圖片）請幾位小朋友脫靴打蘋果。
第五幅：（出示圖片）哎呀，蘋果沒打著，靴子又掛在了樹枝上，老爸又在忙什么？
請小朋友到前面，學一學老爸用手杖打靴子的樣子。
（出示動畫）（旁白）哎呀，白忙活了！
教師小結：小朋友看了這幾幅畫有什么感覺？這種好笑、幽默的畫叫什么？請小朋友重復“漫畫”這個名字。漫畫最早在中國是沒有的，是從國外引進來的。
4、完整欣賞：（完整配樂講述）
教師：小朋友，今天咱們看到的這組漫畫名字叫做《最后一個蘋果》，下面咱們和老師一起一邊說一說，一邊表演好不好（師幼隨音樂共同表演漫畫故事）
5、加深理解：（切換大屏幕）
1、教師：（引導創(chuàng)作）小朋友們講了那么多好玩兒的事兒，咱們也來創(chuàng)作漫畫吧！不過，小朋友們要注意，漫畫里的形象是很好玩兒、很滑稽的，（出示黑板，簡單引導漫畫形象的繪畫技巧。）
2、幼兒自由漫畫創(chuàng)作，教師個別指導。
大班美術漫畫頭像教案篇十
活動目標：
1．感受漫畫夸張、幽默的特點，激發(fā)幼兒對漫畫的興趣。
2．引導幼兒用夸張的手法表現(xiàn)漫畫。
3．初步培養(yǎng)幼兒樂觀、幽默的品質，學做一個快樂的人。
4．進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。
5．鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備：
ppt課件；人手一個小鏡子、一張畫紙以及一支畫筆。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，感受漫畫詼諧、夸張的特點。
1.出示成龍畫像，介紹成龍。
2.出示成龍的漫畫頭像。畫家把人物頭部最特別的地方進行了夸張的變化，就變成了一副詼諧、幽默、搞笑的`作品，稱作為漫畫頭像。
3.介紹其他的漫畫頭像，從夸張、變形以及線條方面進行講解。
4.模仿秀。除了這些部位被畫家進行了變化，還夸張了人物臉部的表情，模仿以上的四位明星。
5.請幼兒試著做一做自己最夸張的表情。
二、幼兒作畫。
1．提出作畫要求：你的臉上有什么是特別的地方嗎？都會做什么樣有趣的表情？今天我們也來做一做小小漫畫家，畫畫自己的漫畫頭像（幼兒創(chuàng)作前，老師引導他們用小鏡子觀察自己的臉部特點，做一做夸張的表情）。
2．集體進行創(chuàng)作漫畫頭像。（教師巡回進行指導）。
三、講評作品。
讓幼兒找出自己最喜歡的頭像漫畫作品，猜一猜是哪個小朋友？他的什么地方發(fā)生了變化？
四、總結活動。
你們的作品都很有趣哦，漫畫是幽默，是搞笑的，能讓我們快樂起來，我們平時也要做一個幽默、樂觀的人，這樣不僅快樂了自己，也快樂了別人！
活動反思：
漫畫最基本的三個主點還是要定好。一些主要特征要細心畫。明暗要明確。但不需要像人體素描那么仔細。漫畫主要是要讓人感覺[清爽干凈]。我個人喜歡這種感覺。背景一些陰影什么要出來。體現(xiàn)立體。漫畫主要還是抓形。形對了。感覺就有了。
首先，階段式的教學模式并不是憑空想像出來的。美術教學中技法的培養(yǎng)需要一個長期積累的過程，肖像對于學生來說是很難的一個內(nèi)容。因此有必要采用一個階段的學習訓練來掌握。而“線描”這一表現(xiàn)手法也不是一天兩天的手上功夫，也需要多畫多練，所以把這兩者結合起來，合二為一展開教學。具體操作是通過線描來表現(xiàn)人物正面及背面。
其次，在教學中我讓學生自己先去收集資料了解漫畫肖像，從分類、表現(xiàn)形式、特點去了解。有了這一環(huán)節(jié)作鋪墊。課堂也圍繞這幾點來開展，再加入教師準備好的圖片給學生參考，大家在欣賞的時候都被漫畫的極度夸張和變形所吸引。
通過本課的教學，我更加深知教師一定要做一名思考型的教師。多思、反復嘗試就一定能找出更有效的教學方法。
大班美術漫畫頭像教案篇十一
一、開始部分：
1、談話導入，引導幼兒仔細觀察，講述人物的特點。
提問：生活中你最喜歡誰?他長得什么樣子?
2、引導幼兒觀察圖片，理解圖畫、感知漫畫特點。
(1)出示圖一，幼兒觀察。
提問：猜猜他是誰?你從哪里看出來的?
喜不喜歡這幅畫，為什么喜歡?
(2)出示圖二，幼兒觀察。
提問：這張圖片上畫的是誰，你怎么發(fā)現(xiàn)的?
和我們平時畫的畫一樣嗎?什么地方不同?
小結：漫畫和我們平時畫的畫不一樣，突出明顯的特點，很有趣，用簡單、夸張的方法表現(xiàn)人或事。
3、引導幼兒觀察漫畫圖片，講述自己對漫畫的理解。
提問：你對哪幅畫印象最深?發(fā)現(xiàn)了漫畫的什么特點?
你喜歡看漫畫嗎?為什么喜歡?
小結：漫畫幽默、夸張，有彩色的、黑白的，有單幅的、多幅的，是一種獨特的藝術形式。
二、基本部分。
1、討論漫畫特點，提出繪畫要求：
提問：漫畫中的人物為什么一下就被我們認出來?
每個人都有自己的特點，誰來說說自己身上特別的地方?
你想畫誰?你想怎樣表現(xiàn)他特別、有趣的地方?
除了畫人物，還可以畫什么?
2、幼兒作畫教師巡回指導。
三、結束部分。
1、鼓勵個別幼兒講述自己的作品。
2、生活中有很多人和事我們都可以試著畫一畫。
教案設計頻道小編推薦：
大班美術漫畫頭像教案篇十二
1、了解人物漫畫的繪畫特點，嘗試用漫畫的方法畫自己的老師。(重點)
2、能發(fā)現(xiàn)每位老師的不同之處，用漫畫中夸張的表現(xiàn)手法體現(xiàn)老師的主要特征。(難點)
3、喜歡用漫畫的手法向老師表達自己的敬愛。
ppt課件、畫紙、畫筆、油畫棒。
1、出示ppt的漫畫，引導幼兒觀察，初步感受漫畫夸張、詼諧、幽默的特點。
小結：這種把一個人的某一個明顯的外形特征、或者穿戴和性格特征進行夸張表現(xiàn)形式的繪畫就是漫畫。
3、出示班級老師的照片，引導幼兒觀察每個老師的特征。
4、幼兒作畫，教師巡回指導。
(1)繪畫前，引導幼兒想清楚要畫誰，表現(xiàn)他的什么特點。
(2)提醒幼兒將人物的.主要特征畫的大而突出。
(3)提醒幼兒構圖方式：從上到下，再細致到五官、肢體。
5、幼兒作品展示與情感提升。
提示：你畫的是哪位老師?他有哪些很特別的地方?你想對老師說些什么?
6、活動延伸：將漫畫送給老師，并說出自己對老師的祝福。
大班美術漫畫頭像教案篇十三
1、通過對比明星的照片和漫畫，了解漫畫夸張、變形手法。
2、認真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
教學重點：漫畫肖像畫的變形、夸張手法。
教學難點：用夸張、變形的手法畫出自己的特征。
教具：小沈陽、趙本山、畢福劍三人的照片和漫畫像；李詠的照片。
學具：幼兒每人一份操作材料：小鏡子、水彩筆、畫紙；兩個星星貼紙。
（一）導入課題，引導幼兒細致觀察照片和漫畫的區(qū)別
最后教師小結：這些是漫畫像，人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。
（二）通過觀察和比較，分析人物照片和漫畫的區(qū)別，找出漫畫的特點。
再次引導幼兒觀察照片和漫畫，提出問題：“我們來看一看這些人物的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎？”幼兒間可以先互相討論一下，然后請部分幼兒說說他的觀點。
最后教師小結：漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點的地方表現(xiàn)出來。比如：小沈陽的眼睛小，把它畫得更小；趙本山的下巴長，把它畫得更長；畢福劍的鼻子又大又高，把它畫得更大更高等。
（三）通過教師演示畫李詠的漫畫，讓幼兒進一步了解漫畫的表現(xiàn)手法。
教師出示李詠的照片，請幼兒觀察李詠的臉部特征，說一說什么地方最特別，如果你來畫，你會夸張李詠的哪個部位。
教師示范畫一幅李詠的漫畫像，邊畫邊告訴幼兒抓住突出的特點，從整體入手，不要從小部分畫。
（四）通過觀察鏡子里的自己，找出自己臉部的特點。
教師引導：“我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。你想為自己畫一幅什么樣的漫畫像呢？先來看看自己有什么特點。拿出鏡子對照著觀察自己?！边€可以讓幼兒之間互相找特點。
最后請部分幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，教師點評。
（五）給自己畫一張漫畫像，體驗創(chuàng)作的樂趣。
在認真觀察自己的特征之后，用變形、夸張的手法給自己畫一張漫畫像。
教師巡回觀察，適時的加以指導：鼓勵不敢動筆的幼兒，引導他找到自己的臉部物征；提醒幼兒不管把自己的臉部怎樣變形、夸張，最終還是要像自己；要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔；請作完畫的幼兒把材料和工具放回原處，并把自己的作品展示到黑板上。
（六）展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
教師把幼兒的漫畫像在黑板上展示出來，幼兒用星星貼紙給自己認為好的漫畫像投票，并說一說這張漫畫像哪里畫得好，最后根據(jù)票數(shù)的多少評出一、二、三等獎，給幼兒發(fā)小禮物。
大班美術漫畫頭像教案篇十四
1．理解漫畫作品內(nèi)容，嘗試運用語言和圖畫創(chuàng)編故事結尾。
2．通過漫畫欣賞、初步了解漫畫的基本特點，更加喜歡漫畫這一藝術形式。
3．養(yǎng)成細致觀察和大膽想像的習慣。
4．感受作品的美感。
5．感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
1．漫畫書《父與子》一本，完整的4幅漫畫作品、不加背景的圖4一幅。
2．供幼兒續(xù)編添畫的作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。
3．布置一個漫畫墻，上面貼有許多有代表性的漫畫作品(單幅的、連環(huán)的`、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充滿幻想的、諷刺褒貶的)。
1．幼兒在漫畫墻前面自由欣賞漫畫。
2．談話：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎?為什么喜歡?(可根據(jù)幼兒回答歸納漫畫的部分特點：幽默，夸張；文字很少，小朋友、外國人不識字也能看懂；有彩色，有黑白；簡單，一目了然……)。
3．在理解作品的基礎上，再次感知漫畫的特點。
介紹漫畫書《父與子》及作者，為幼兒理解作品做鋪墊。
師：今天，老師給小朋友帶來了一本漫畫書。作者是德國漫畫家卜勞恩，卜勞恩很愛自己的兒子。常常把父子之間發(fā)生的有趣的事畫下來。
介紹漫畫作品名稱《假日的第一天》，出示圖片1～3幅，引導幼兒觀察、講述。
講述參考。
第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在睡夢中，爸爸和一個叔叔輕手輕腳地走進兒子的房間，要給兒子一個驚喜。
提問：你從哪里看出來他們是“輕手輕腳”?還可以用什么詞?
第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。
第三幅：兒子睡得可真香，還沒有醒。汽車開在馬路上，馬路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持安靜。
師：猜一猜。爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?
出示第四幅沒有背景的圖片，引導幼兒觀察圖片中兒子的表情，想像、講述。
分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽。
出示漫畫原稿，感受漫畫帶來的驚喜與幽默。
提問：這是什么地方，景色怎么樣?
講述參考：父親把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場)。太陽出來了，兒子醒來一看吃驚極了：“咦，我是在夢中嗎?”他看到了……以為在做夢呢。爸爸躲在樹后悄悄地笑了。
4．教師和幼兒一起小結：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對兒子深深的愛。
5．幼兒完整講述漫畫作品。
大班美術漫畫頭像教案篇十五
1、體驗漫畫藝術的魅力，知道漫畫藝術根源于生活，服務與生活。
2、嘗試運用夸張和變形的手法設計一個自己的漫畫肖像。
3、欣賞自己和他人的漫畫作品，交流不同見解知道漫畫藝術與我們生活緊密關系，能用正確眼光去分析漫畫作品。
[教學重點]。
學習肖像漫畫夸張和變形的表現(xiàn)手法。
[教學難點]。
抓住特征進行夸張變形。
[教具準備]。
教師：課件、作畫工具、漫畫作品等。
學生：漫畫的資料、繪畫工具、照片等。
[教學過程]。
一、組織教學。
檢查學生學習用具的準備，并集中學生的注意力。
二、導入。
三、交流。
1、說說你所知道的印象較深的漫畫。
2、出示漫畫的概念：漫畫是卡通的一種，它是一種具有強烈的諷刺性或幽默性的'繪畫，它還是一種藝術的夸張，夸張與變形突出了人的個性特點。
3、漫畫種類有很多，今天我要學習的是肖像漫畫。
四、比較與發(fā)現(xiàn)。
1、請幾個同學上講臺來互相尋找彼此的臉部特點。
2、下面讓我們來研究一下肖像漫畫。
3、出示的照片和漫畫作比較：
“出示的肖像漫畫與照片有何區(qū)別？”（鼻子大、頭發(fā)亂、身體小因為夸張了某一特征，所以整個比例變了，就是變形了）。
4、夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。學生欣賞其它漫畫肖像。（如：成龍、陳佩斯等）。
結論：肖像漫畫是強調人物形象特征，甚至加上動作、表情來夸張表現(xiàn)。
五、教師示范。
1、展示教師漫畫。
問：這個人物有什么特點？
出示步驟：
步驟1:。
步驟2:。
步驟3：
（1）臉型。
（2）五官。
（3）頭發(fā)。
（4）身體動作。
2、表情。
問：“影響表情的因素有哪些？”（五官的變化）所選表情也是為了突出人物形象特征。
六、布置作業(yè)：
對你感受最深的一個人設計一幅肖像漫畫。
作業(yè)要求：幽默夸張，突出個性，表現(xiàn)手法不限。
七、總結展評。
1、學生展示自己的作品,并對自己喜愛的作品風格及獨特的表現(xiàn)方法進行評述。
2、教師總結,表揚全班學生,激勵學生對美術學習的熱情。
大班美術漫畫頭像教案篇十六
1、通過對比明星的照片和漫畫，了解漫畫夸張、變形手法。
2、認真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
教學重點：漫畫肖像畫的變形、夸張手法。
教學難點：用夸張、變形的手法畫出自己的特征。
教具：小沈陽、趙本山、畢福劍三人的照片和漫畫像;李詠的照片。
學具：幼兒每人一份操作材料：小鏡子、水彩筆、畫紙;兩個星星貼紙。
(一)導入課題，引導幼兒細致觀察照片和漫畫的區(qū)別。
最后教師小結：這些是漫畫像，人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。
(二)通過觀察和比較，分析人物照片和漫畫的區(qū)別，找出漫畫的特點。
再次引導幼兒觀察照片和漫畫，提出問題：“我們來看一看這些人物的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎?”幼兒間可以先互相討論一下，然后請部分幼兒說說他的觀點。
最后教師小結：漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點的地方表現(xiàn)出來。比如：小沈陽的眼睛小，把它畫得更小;趙本山的下巴長，把它畫得更長;畢福劍的鼻子又大又高，把它畫得更大更高等。
(三)通過教師演示畫李詠的漫畫，讓幼兒進一步了解漫畫的表現(xiàn)手法。
教師出示李詠的照片，請幼兒觀察李詠的臉部特征，說一說什么地方最特別，如果你來畫，你會夸張李詠的哪個部位。
教師示范畫一幅李詠的漫畫像，邊畫邊告訴幼兒抓住突出的特點，從整體入手，不要從小部分畫。
(四)通過觀察鏡子里的自己，找出自己臉部的特點。
教師引導：“我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。你想為自己畫一幅什么樣的漫畫像呢?先來看看自己有什么特點。拿出鏡子對照著觀察自己?！边€可以讓幼兒之間互相找特點。
最后請部分幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，教師點評。
(五)給自己畫一張漫畫像，體驗創(chuàng)作的樂趣。
在認真觀察自己的特征之后，用變形、夸張的`手法給自己畫一張漫畫像。
教師巡回觀察，適時的加以指導：鼓勵不敢動筆的幼兒，引導他找到自己的臉部物征;提醒幼兒不管把自己的臉部怎樣變形、夸張，最終還是要像自己;要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔;請作完畫的幼兒把材料和工具放回原處，并把自己的作品展示到黑板上。
(六)展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
大班美術漫畫頭像教案篇十七
活動目標：
1.感受漫畫夸張、幽默的特點，激發(fā)幼兒對漫畫的興趣。
2.引導幼兒用夸張的手法表現(xiàn)漫畫。
3.初步培養(yǎng)幼兒樂觀、幽默的品質，學做一個快樂的人。
4.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
活動準備：
ppt課件;人手一個小鏡子、一張畫紙以及一支畫筆。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，感受漫畫詼諧、夸張的特點。
1.出示成龍畫像，介紹成龍。
2.出示成龍的漫畫頭像。畫家把人物頭部最特別的地方進行了夸張的變化，就變成了一副詼諧、幽默、搞笑的作品，稱作為漫畫頭像。
3.介紹其他的漫畫頭像，從夸張、變形以及線條方面進行講解。
4.模仿秀。除了這些部位被畫家進行了變化，還夸張了人物臉部的表情，模仿以上的四位明星。
5.請幼兒試著做一做自己最夸張的表情。
二、幼兒作畫。
四、總結活動你們的作品都很有趣哦，漫畫是幽默，是搞笑的，能讓我們快樂起來，我們平時也要做一個幽默、樂觀的人，這樣不僅快樂了自己，也快樂了別人!
活動反思：
總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。