通過總結(jié)心得體會，可以提高我們的工作和學(xué)習(xí)效率，避免重復(fù)犯同樣的錯誤。寫心得體會時，可以運用一些修辭手法，如排比、夸張、反問等，使文章更生動有趣。心得體會是一種對自身成長的總結(jié)和反思，讓我更加明白了人生的意義。通過反思自己的行動和決策，我在心得體會中認(rèn)識到了自己的成長和變化。如果你正在為心得體會的寫作而煩惱，不妨參考以下范文，或許能夠給你啟示和指導(dǎo)。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會篇一
5月19日---3月20日，我有幸參加了陜西省小學(xué)《品德與生活》《品德與社會》的優(yōu)質(zhì)課展示活動。通過學(xué)習(xí)使我不僅領(lǐng)略了教師的創(chuàng)新思維和教材處理方法，學(xué)習(xí)了教師的探究性教學(xué)，還感受了教師駕馭課堂的能力?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：
1、課程目標(biāo)、
單元目標(biāo)、
活動目標(biāo)、
人們在行動前，有了明確的目標(biāo)，就會選擇正確的路線和交通工具，安排好行程。同樣在選擇教學(xué)方式前，教師應(yīng)有明確的教學(xué)目標(biāo)。我們應(yīng)當(dāng)在課程總目標(biāo)的引領(lǐng)下，吃透教材，借助教學(xué)參考書，依據(jù)自己學(xué)生的實際，確立準(zhǔn)確而有科學(xué)的單元目標(biāo)和活動目標(biāo)，做到方向正確，路徑正確，操作方式正確。
2、兒童的身心發(fā)展特征、經(jīng)驗背景和學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)二年級的學(xué)生體力弱、自制能力差，在進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查和參觀訪問時，不能到危險的地方，在進(jìn)行資料調(diào)查，不能在分析、概括方面給他們提過高的要求。選取活動時要依據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗背景，能使他們在活動中產(chǎn)生感悟和共鳴。教師要根據(jù)相關(guān)目標(biāo)，找準(zhǔn)切入點，選擇恰當(dāng)?shù)幕顒臃绞健?BR> 小學(xué)生的天性是好玩，在玩中會得到身心的愉悅，在玩中，他們會在某一方面去探究，去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)造，并品嘗苦與樂。即使經(jīng)歷酸甜苦辣，他們都會覺得是成功、是享受、是欣慰。
3、兒童參與活動的選擇。
提倡鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，與兒童合作選擇內(nèi)容，或者利用兒童自己的選擇來組織活動。當(dāng)然兒童自己或參與選擇的他們熟悉的、喜歡的活動，更能體現(xiàn)品德與生活課的活力。更有利于用兒童眼中的世界進(jìn)行感悟、發(fā)現(xiàn)、探究，形成自己的情感、態(tài)度和價值觀。兒童參與的選擇活動形式的方式可以是一個學(xué)生的選擇，也可以是同伴在互助中進(jìn)行選擇，還可以是教師為他們提供若干方案，讓學(xué)生從中選擇。
4、依據(jù)教材又不拘泥于教材。
新課程的實施，給教師提供了發(fā)揮教學(xué)創(chuàng)造能力的平臺，教師要切記我們是“用教材”，而不是“教教材”，教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動的工具，憑借與手段，教材提供的資源只是“誘發(fā)”師生的教學(xué)活動，所以教師應(yīng)從教材出發(fā)，切實明白教材的編排意圖，依據(jù)實際，擴大教材的功能，廣泛開發(fā)和利用其他形式的課程資源，使教學(xué)活動的形式豐富多彩，各具特色。
聆聽了十三位教師關(guān)于新課改的示范課，也讓我對新課程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識：
如朱金梅老師在講授《李奶奶身上的傷痕》時，給學(xué)生組，分別為南京大屠殺中人數(shù)傷亡、戰(zhàn)爭的背景等等的交流小組。最后以動情的匯報展示出來。新課標(biāo)的最大特點之一就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮主觀能動性，以學(xué)生的“學(xué)”為主體。在本次講課中，四位教師都體現(xiàn)了這一新課改精神，成為本次講課的最大亮點，當(dāng)然也讓我受益非淺。
體現(xiàn)四個互動：
a、師生信息互動。教學(xué)過程是師生間、學(xué)生間信息交流和相互勾通的過程。這種交流不是單向的，即僅僅是教師對學(xué)生的傳授，而是相互或者多向的。讓大家各抒己見，共同研討，相互啟發(fā)。當(dāng)然，在這里，教師的引導(dǎo)作用十分重要，教師要善于通過生動而準(zhǔn)確的語言表達(dá)，通過自己的眼神、手勢和表情向?qū)W生傳遞信息。同時，要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉兒童在研討中的閃光點和生成的問題，并給予積極的引導(dǎo)。
b、教材內(nèi)容與學(xué)生生活內(nèi)容互動。也就是有選擇的來使用教材。教材是范例，要研究教材，思考可以從哪些方面進(jìn)行啟發(fā)和思考，利用教材中的典型事例來進(jìn)行研討，不能完全撇開教材。但又不能拘泥于教材，要善于開發(fā)教材外的、來自家長、學(xué)生、社會方方面面的資源。只有開發(fā)教育資源，才能使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實感，更貼近學(xué)生生活。
c、學(xué)習(xí)活動與實踐活動互動。低年級重在養(yǎng)成教育，任何一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成，都不能離開反復(fù)的實踐，要注意對學(xué)生實踐活動的指導(dǎo)。要通過實踐強化和鞏固所學(xué)的內(nèi)容。
d、兒童個體的獨立學(xué)習(xí)與兒童間的合作互動。要發(fā)揮每個兒童的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，獨立完成一項任務(wù)的能力，讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有成就感;同時又要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮群體的智慧。對于低年級學(xué)生，到底能在多大范圍進(jìn)行合作，怎樣有效地合作，需要老師們很好研究。
本次學(xué)習(xí)，收獲頗多，對自己的課堂授課水平起了很大的作用。本次聽課的很多閃光點，將成為我課堂授課的主旋律。總之，我深深地感覺到：教師要與新課程同行就必須敢于否定自己，不斷創(chuàng)新，加強學(xué)習(xí)，掌握新的要求與技能，大力提高自身素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，再探索出一套有自己教學(xué)特色的教學(xué)方法以適應(yīng)新課標(biāo)的需要。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會篇二
xx年8月27、28、29三天，我們實驗小學(xué)組織全體教師學(xué)習(xí)了義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)習(xí)《品德與生活》新課標(biāo)，加深了我對新課程改革的理解與體會，進(jìn)一步認(rèn)識到了新課改的必要性和緊迫性。學(xué)習(xí)過程中，我也收獲頗多，倍受鼓舞。下面談?wù)勛约旱氖斋@體會和一些感悟。
《品德與社會》課程倡導(dǎo)“以兒童社會生活為基礎(chǔ)”，“兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的`價值”。我們的《品德與社會》教學(xué)不應(yīng)該局限于課堂，脫離兒童的現(xiàn)實生活世界，局限于書本的世界，回避紛雜的現(xiàn)實生活，只是沒有生活的空談，這樣往往造成學(xué)生的思想跟行為截然不同，口是心非，德育也僅僅停留在口頭上，沒有真正落到實處。所以，《品德與社會》教學(xué)必須走出小課堂進(jìn)入大社會，回歸兒童的世界，回歸生活的世界，回歸現(xiàn)實的世界。唯有如此，才會有知行和諧統(tǒng)一的可能，才會使《品德與社會》課成為學(xué)生喜歡的一門生活課程。
《品德與生活》的核心理念就是讓品德回歸生活，這就要求我們老師要注意觀察生活，積淀(文章轉(zhuǎn)貼自實用工作文檔欄目)豐厚的文化底蘊，捕捉生活中的點滴信息對學(xué)生進(jìn)行三維目標(biāo)的教育。相信通過這次培訓(xùn)，我們的老師一定能夠更新理念，正確地把握教材的編寫意圖，上好每一節(jié)課，以實際行動踐行品德回歸生活這一理念。
通過學(xué)習(xí)使我深刻地認(rèn)識到：在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；在教材觀上，教師由教材的忠實宣講者轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者，確立起自己作為課程教材的創(chuàng)造者和實施主體的意識，學(xué)會用教材來教，在內(nèi)容上關(guān)注兒童的實際，設(shè)計上注重以主體活動的方式呈現(xiàn)，將教學(xué)的目光更多的關(guān)注學(xué)生的生活實際，有針對性地調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容；在教學(xué)觀上，教學(xué)是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程，讓學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、體驗與交流。新課程注重過程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
活的教育活動中引發(fā)內(nèi)心而非表面的道德情感，真實而非虛假的道德體驗和道德認(rèn)知；重視兒童在真實生活中感受、體驗、領(lǐng)悟，突出活動，讓學(xué)生自主地、能動創(chuàng)造性活動，讓學(xué)生在活動中發(fā)展。新學(xué)期，我將不斷加強自我反思，加強與其他同行教師之間的合作、交流與研討。站在一個真正的品德課程教育者的高度教我的學(xué)生，與學(xué)生共享品德課自身的魅力。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會篇三
作為課的教師,要設(shè)法去考慮學(xué)生的感受.用平等的心態(tài)去關(guān)注學(xué)生的身心健康,用最真實的感情去體會學(xué)生的變化.用最真摯的情感去敲動學(xué)生的心靈,一定會引領(lǐng)我們的學(xué)生健康成長.如何把情感教育貫穿于品德與生活課教學(xué)中呢?讓我們從敲動孩子的“心靈”開始,上好每一堂課:新的思品課程改革使課堂充滿了活力，充分調(diào)動了各個層面參與教學(xué)改革的積極性和主動性。從教師層面上看，思品學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性，這就有淵博的知識，熟練的技能，良好的思維品質(zhì)??特別是思品教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論（如多元智能理論、網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)方式等），掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。從學(xué)生層面看，小學(xué)生對思品充滿興趣，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試，必然要開口說，并產(chǎn)生參與活動的沖動，在缺乏自制力的前提下，使課堂出現(xiàn)難控制的局面。但仔細(xì)分析這很正常，那怎樣把握好課堂的調(diào)控藝術(shù)，讓學(xué)生既動起來，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。
實施思品的教學(xué)策略有以下幾點：
1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望，教育學(xué)生“從思品的角度提出問題”。
2、根據(jù)學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，在猜想過程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。
3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo)，把握好探究的時間和材料。
4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。
5、多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。
理想的思品課堂教學(xué)應(yīng)達(dá)到以下境界：
1、從教學(xué)層來看，體現(xiàn)“四個超越”：超越模式，擺脫束縛；超越教材，整合資源；超越課堂，關(guān)注生成；超越教師，尊重主體。
2、從課堂形態(tài)看，體現(xiàn)“三氣”：大氣，立體鮮活；人氣，情感共鳴；靈氣，放飛想象。
3、從教學(xué)特點看，體現(xiàn)“四有”：問題有懸念，思維有碰撞，感悟有挑戰(zhàn)，探究有喜悅。
4、從教學(xué)風(fēng)格看，體現(xiàn)“四味”：充滿趣味，飽含情味，具有韻味，令人回味。
思品課堂任務(wù)重重，困難也重重?？傊?，只有作好思品教學(xué)的充分準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學(xué)生的能力與個性得到充分的發(fā)展，使我們的思品課堂充滿生機和活力。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會篇四
邱潔。
9月份，我有幸參加了赴省小學(xué)品德學(xué)科培訓(xùn)。聆聽了幾位專家做了精彩的講座。讓我認(rèn)識到要想做好一名教師，不僅需要有無私的愛心與高尚的師德，合理的知識結(jié)構(gòu)與較強的教學(xué)能力，還要有科學(xué)的管理思想與育人藝術(shù)，全面的合作意識和終生學(xué)習(xí)的理念。在此我將這次的學(xué)習(xí)情況作以總結(jié)。
一、感受名師風(fēng)采：
通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略了專家們精辟獨到的分析和一線教師的風(fēng)采，開闊了視野，增長了見識，使多年縈繞在心間的困惑豁然開朗，茅塞頓開。同時，這次培訓(xùn)使我對今后如何上好思想品德課有了更深刻的認(rèn)識，更深入的領(lǐng)會思想品德新課標(biāo)的精神實質(zhì)，真正理解了思想品德課的生活性、活動性、開放性，對今后的工作有了更為明確的目標(biāo)和方向。8月12日，省特級教師經(jīng)建美講授《有形無痕——品德課堂教學(xué)永遠(yuǎn)的追求》中曾說，好的開頭是成功的一半，品德與生活良好的開端，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對道德知識和行為的渴望。當(dāng)教材的內(nèi)容距離學(xué)生實際生活很遠(yuǎn)的時候，我們?nèi)绾斡行Ъぐl(fā)學(xué)生的積極性并實施具有實效性的德育？最重要的是教學(xué)目標(biāo)的確定。教學(xué)目標(biāo)是品德這門學(xué)科的導(dǎo)向。學(xué)會全面把握課程目標(biāo)，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，合理分解課時目標(biāo)是極其重要的?！靶W(xué)品德課教師的備課與上課”和“小學(xué)德育化課程活動化教學(xué)思考與實踐”，新的品德課程改革使課堂充滿了活力，充分調(diào)動了各個層面參與教學(xué)改革的積極性和主動性。
無論任何版本的教材，小學(xué)階段的知識是“散點式”存在的，缺乏系統(tǒng)性，根據(jù)“回歸生活”的理念，將知識點分散到學(xué)生生活的各個方面。當(dāng)然，這種“散點式”的融入在1---4年級和5---6年級的力度是不一樣的。
二、對《品德與生活》、《品德與社會》有了更近一步的了解。
貼近生活的品德課是最親切的。
《品德與生活》《品德與社會》課本的內(nèi)容和編排都緊密圍繞學(xué)生的生活展開，從道德教育到心理品質(zhì)和健康教育，從法制教育到發(fā)展常識和國情教育，無不與學(xué)生的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。
8月12日，省特級教師經(jīng)建美講授《有形無痕——品德課堂教學(xué)永遠(yuǎn)的追求》中又提出；德育應(yīng)以生活為本源，從生活出發(fā)，生活中的現(xiàn)實，生活中的需要，生活中的問題與困惑，構(gòu)成了德育課程的基點與本源。生活中有豐富的案例和素材。教師可以多方面采集發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，深入淺出，讓課本上的圖畫，課本上的事例活起來動起來，讓事實說話，將遙遠(yuǎn)的拉近，讓歷史復(fù)活??這樣就可以使枯燥的問題趣味化，抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡明化，深刻的問題通俗化。
品德與生活教學(xué)提倡課程內(nèi)容生活化，但絕不是生活內(nèi)容的簡單翻版，課程內(nèi)容既來源于生活，又高于學(xué)生的生活，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活，提煉典型生活場景，設(shè)計多種多樣的實踐活動，讓學(xué)生通過直接參與各種活動進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、終身學(xué)習(xí)的理念扎根心中。
給我們授課的教師也不是生來就是專家，他們也是每個地區(qū)的一線品德教師。我要以他們?yōu)榘駱?，不斷學(xué)習(xí)，充實自己。新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵多種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
四、每一次學(xué)習(xí)都會有新的收獲。
通過本次培訓(xùn)我有以下體會：
1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望，教育學(xué)生“從品德的角度提出問題”。
2、根據(jù)學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，在猜想過程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。
3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo)，把握好探究的時間和材料。
4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。
5、多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。
品德課堂神秘重重，困難也重重。總之，只有作好品德教學(xué)的充分準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學(xué)生的能力與個性得到充分的發(fā)展，使我們的品德課堂充滿生機和活力。
短暫的幾天培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己的教育思想得到了引領(lǐng)，教育觀念得到了更新。人的成長，不在于有無得失，而在于學(xué)習(xí)如何有得有失。這次培訓(xùn)會議，真是讓我受益匪淺，感受深刻。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會篇五
品德教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑之一，同時也是教育的根本任務(wù)。近年來，在小學(xué)品德教育方面的探索與實踐，使得學(xué)生的品德修養(yǎng)得到明顯提升。回顧過去幾年的嘗試與總結(jié)，我在小學(xué)品德教育中得到了一些心得體會。
首先，小學(xué)品德教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德意識和價值觀念。在課堂上，我不僅僅傳授學(xué)生正確的道德知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生對人生、社會、倫理等方面的問題進(jìn)行深入的思考。讓學(xué)生從小就樹立正確的人生觀和價值觀，并能夠?qū)ψ陨淼男袨檫M(jìn)行自我反省和約束。我常常通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、情景模擬等活動，讓他們思考問題，表達(dá)個人觀點，培養(yǎng)他們的道德判斷力和價值觀念。
其次，小學(xué)品德教育要以身作則，做為學(xué)生的榜樣。教師是學(xué)生最好的榜樣，無論是在課堂上還是在日常生活中，教師都應(yīng)該是學(xué)生的表率。我注重在日常教育中，以身作則地展示自己的價值觀和行為準(zhǔn)則，并告訴學(xué)生，“言傳”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如“身教”。我相信，只有學(xué)生看到了一個正直、善良、有責(zé)任心的教師，他們才會對品德學(xué)習(xí)和品德修養(yǎng)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而更好地投入到品德教育中。
第三，小學(xué)品德教育要強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。在當(dāng)今社會，團隊合作能力是非常重要的一項素質(zhì)。作為學(xué)校教育的一部分，我堅持通過小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。在課堂上，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作探究，讓他們學(xué)會相互溝通、相互幫助，通過集思廣益的方式解決問題。經(jīng)過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的團隊意識逐漸增強，他們學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，同時也學(xué)會了如何在團隊中發(fā)揮自己的才能，讓整個團隊更好地合作。
第四，小學(xué)品德教育要與家庭教育相結(jié)合。品德教育不僅僅應(yīng)該發(fā)生在學(xué)校，家庭教育也占據(jù)重要的一席之地。因此，我積極與家長進(jìn)行溝通和合作，爭取他們的支持和配合。在家長會上，我詳細(xì)地介紹了品德教育的理念和具體做法，強調(diào)家庭教育和學(xué)校教育的密切聯(lián)系。同時，我也聽取了家長的意見和建議，并適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。通過與家長的密切合作，學(xué)生在學(xué)校和家庭中接受到一致的品德教育，更加有利于他們的全面發(fā)展。
最后，小學(xué)品德教育要注重實踐與體驗。學(xué)生只有在實踐中才能真正理解和領(lǐng)悟道德知識的重要性。因此，我在課堂上經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行各種實踐活動，通過參觀社區(qū)、訪問社會機構(gòu)等方式，讓學(xué)生親身體驗道德的力量。同時，我也積極引導(dǎo)學(xué)生思考和總結(jié)實踐中的感悟，讓他們體會到道德的作用和價值。
總的來說，小學(xué)品德教育是一個非常重要的任務(wù)，也是一項需要長期堅持的工作。通過多年的實踐與探索，我意識到品德教育需要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德意識和價值觀念，以身作則，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，與家庭教育相結(jié)合，注重實踐與體驗。相信通過我們的不斷努力，品德教育必將在小學(xué)生的成長中發(fā)揮積極而重要的作用。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會篇六
作為一名初中美術(shù)教師，將如何面對新的教育形勢，順應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，適應(yīng)社會的發(fā)展要求呢？我覺得要先改變自己的教學(xué)觀念，改革自身的教學(xué)風(fēng)格，也就是要改變美術(shù)教師的角色定位。我們的角色如何改、變成什么樣呢？經(jīng)過這次xx國培計劃四川農(nóng)村初中美術(shù)短期培訓(xùn)兩天培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我受益匪淺，尤其是來自上海師大的王大根教授，用身教言傳的生動講座，營造出愉快的四個小時，更讓我急不可待地總結(jié)了幾點不成熟的心得和體會。
和諧的教學(xué)氣氛能迎來學(xué)生對老師和學(xué)科的.尊重，換取學(xué)生對老師的高度信任，能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和諧的環(huán)境是搞好教學(xué)的前提。在教學(xué)中，我們應(yīng)以平視的目光對待學(xué)生，與學(xué)生同歡同樂，又以欣賞的眼光看待學(xué)生；這樣，教師的愛心不斷地奉獻(xiàn)，形成初春活水，給魚兒們足以舞躍的空間，并用真誠的激勵讓學(xué)生們的思維和興趣化為靈動、充滿課堂。
情感是人類寶貴財富中最易得、最不應(yīng)缺失的一種，美術(shù)是強調(diào)情感表達(dá)的學(xué)科，在近幾年的教學(xué)工作中，我越發(fā)感到學(xué)生表達(dá)民主、平等意識的疑、思、言、行的欲望都增強了。這是一種好的情感表達(dá)需求，教師應(yīng)順勢利導(dǎo)，進(jìn)一步創(chuàng)造民主、平等的氛圍。因此，我樂于在教學(xué)中逐漸融入學(xué)生的思想、學(xué)生的創(chuàng)造行為。引導(dǎo)學(xué)生享受自由創(chuàng)作空間，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、想象。給學(xué)生質(zhì)疑的權(quán)力，喚起更強的民主意識，尊重他人意識，主體意識。突出教學(xué)中的雙向性、互動性，使師生形成親和力，使教與學(xué)更好地統(tǒng)一航向，平安愉快地駛離港灣，去往遠(yuǎn)大目標(biāo)。
美術(shù)教師單一的傳知功能，造成了教師自我的封閉，也造成了學(xué)生知識的封閉性?，F(xiàn)在的社會需要我們開放意識的增強，需要每個人有較強的綜合素質(zhì)和實踐能力，俗話說：要給學(xué)生一杯水，自己就要多準(zhǔn)備幾種水。確實，作為一個教師應(yīng)該有豐富的知識，這樣才能滿足學(xué)生的求知欲望。我們培養(yǎng)的學(xué)生就應(yīng)該是能從生活中提煉美術(shù)，又能把美術(shù)運用于生活的學(xué)生，是面向社會的學(xué)生。因此，美術(shù)教師就得先更新知識，廣取其它學(xué)科亮點，綜合于我的課堂，服務(wù)于我的課堂。教學(xué)中注意與社會生活的整合，與學(xué)生的整合，最終引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會篇七
小學(xué)生是德智體美全面發(fā)展的階段，其品德教育尤為重要。作為小學(xué)教師，我深知品德教育對于學(xué)生未來的發(fā)展起著重要的作用。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我對于小學(xué)品德教學(xué)有了一些心得和體會，下面將對此進(jìn)行分享。
第二段：培養(yǎng)良好的教育環(huán)境和氛圍。
品德教育的開展，首先需要一個積極向上、誠實守信、禮貌友好的教育環(huán)境和氛圍。在我的班級中，我注重構(gòu)建一個互相尊重、團結(jié)友愛的班級氛圍。我鼓勵學(xué)生在課堂上不怕錯誤，不怕失敗，并且經(jīng)常通過表揚、贊美來激勵他們。同時，我也反復(fù)強調(diào)禮貌待人的重要性，例如倡導(dǎo)學(xué)生互相問好、關(guān)注他人的需要等。
第三段：注重品德教育與學(xué)科教育的結(jié)合。
品德教育與學(xué)科教育并不是完全獨立的，而是密切相關(guān)的。在我的教學(xué)中，我努力將品德教育與各個學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)科中培養(yǎng)良好的品德。例如，在語文課上，我會選擇有關(guān)誠實守信、友善互助等的課文材料，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入的探討和討論。在數(shù)學(xué)課上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的公平競爭意識和團隊合作精神，通過小組活動來實現(xiàn)這一目標(biāo)。
第四段：注重情感體驗和實踐活動的開展。
品德教育要求學(xué)生不僅在理論上了解道德準(zhǔn)則，更重要的是在實踐中體驗和感受道德的力量。因此，我在品德教學(xué)中注重開展情感體驗和實踐活動。例如，我組織學(xué)生參觀社會公益機構(gòu)，讓他們親身感受到幫助他人的快樂與滿足；組織學(xué)生開展班級活動，培養(yǎng)他們的集體榮譽感和集體責(zé)任感。這些活動不僅能夠加深學(xué)生對于品德教育的理解，還能夠培養(yǎng)他們具有責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。
第五段：營造家校合作的良好氛圍。
品德教育需要家校共同努力，形成合力。因此，我與家長保持密切的聯(lián)系和溝通，與他們分享學(xué)生的品德表現(xiàn)和進(jìn)步。我鼓勵家長與我一同關(guān)注學(xué)生的品德培養(yǎng)，互相協(xié)作，共同成長。同時，我也積極參與學(xué)校中的家長會、家校共建活動等，與家長共同為學(xué)生的品德教育努力。
總結(jié)：
通過品德教學(xué)的實踐，我深刻認(rèn)識到品德教育對于小學(xué)生全面發(fā)展的重要性。建立良好的教育環(huán)境和氛圍、結(jié)合學(xué)科教育的開展、注重情感體驗和實踐活動的開展以及家校合作，都是實施有效品德教育的重要手段。只有通過這些方法，我們才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的小學(xué)生，為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會篇八
通過學(xué)習(xí)、討論，使執(zhí)教老師對小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識，都認(rèn)為新課程下教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議為今后的教學(xué)工作指明更為實際的方向，能有效幫助自己查找教學(xué)中的不足和差距。進(jìn)一步認(rèn)識到落實常規(guī)對提升教學(xué)質(zhì)量的緊密聯(lián)系，并對如何落實教學(xué)常規(guī)達(dá)成了如下共識：
1、教師在平時要嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課，備課內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教材組合，資源挖掘，教學(xué)形式等，還要備教學(xué)準(zhǔn)備，因為根據(jù)學(xué)科特點，課前準(zhǔn)備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)效率。如資料搜集、實物觀察、人物調(diào)查、采訪等。
3、要重視課堂教學(xué)中的即時評價，及時進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動記錄和評價。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評價和反饋。期末進(jìn)行必要的書面檢測，結(jié)合日常觀察、學(xué)習(xí)活動記錄、階段性考查、期末檢測等方式，綜合評定學(xué)期學(xué)業(yè)成績。評價主體多元，有教師評價、學(xué)生。
自我評價。
學(xué)生相互評價家長和社會評價等方式，評價方法多樣，有教師觀察記錄學(xué)生活動學(xué)生訪談作品評析書面測試等方法，教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式方法，并不斷創(chuàng)新和完善。
4、加大資源開發(fā)，重視學(xué)科合作。
品德學(xué)科是一門綜合性較強的學(xué)科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要根據(jù)教學(xué)需要，利用學(xué)生的經(jīng)驗、生活等資源；利用學(xué)校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會教育機構(gòu)、自然環(huán)境資源等注重教學(xué)實效。這學(xué)期，在教學(xué)四下年級品德中，我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會機構(gòu)資源，讓學(xué)生進(jìn)行實地考察和采訪，獲得事半功倍的教學(xué)效果。
同時還應(yīng)重視閱讀報刊書籍，關(guān)注時事新聞，加強科學(xué)、歷史等方面知識的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)課程教學(xué)的要求。另外，還要特別注意利用其他課程，實現(xiàn)綜合教育效益。
在明確努力方向的同時，大家也提到了不少實際性的困難，如課前的準(zhǔn)備工作因?qū)W生的能力、習(xí)慣等問題或家長的諸多因素而不能很好地配合，往往是老師說得很激動，學(xué)生聽得很心動，回到家后沒了行動。高段的很多社會實踐活動需要化時間，還要有相應(yīng)的場景，但學(xué)校的實際情況，安全因素等又不允許學(xué)生走向社會去實踐、感受，等等，一切的一切教不待于教育主管部門的引導(dǎo)。
新課程。
培訓(xùn)心得體會。
《新課程聽課評課與優(yōu)秀案例解析》反思。
七年級上期思想品德教學(xué)計劃。
學(xué)習(xí)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會范文。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會篇九
通過暑假期間學(xué)習(xí)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己深深體會到“教會學(xué)生做人”是素質(zhì)教育的首要任務(wù)，而《品德與社會》課是完成這一任務(wù)的主載體和主渠道。正如《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》所指出的：“以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)做人是本課程的核心?！睘榇?，在《品德與社會》課中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，談點本人的膚淺認(rèn)識。
《品德與社會》課是以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義為基本內(nèi)容。這是社會發(fā)展的要求，也是小學(xué)生自身成長的需要和做人的思想根基。所以，在教學(xué)中，應(yīng)扣住這一主線，串連如孝親敬長、友愛同學(xué)、文明禮貌等這些做人最起碼的基礎(chǔ)道德行為規(guī)范的“珠子”，才能使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀，才能有效地確保思想品德的教育效果，并對學(xué)生終身發(fā)揮作用。
一、呆板的教學(xué)方法存在“反差”，品德教學(xué)規(guī)律與實際教學(xué)過程之間存在“落差”，如重授知輕導(dǎo)行，重主導(dǎo)輕主體，重明理輕激情等。為此在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)不同類型的課文，順應(yīng)編者意圖，做到以下三點，才能發(fā)揮其“教會學(xué)生做人”的作用。
第一，著眼于做人道德認(rèn)識的提高，通過教學(xué)，幫助學(xué)生確立做人的基本準(zhǔn)則，提高判斷是非的能力，使學(xué)生對本節(jié)課應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的道德要求，能夠正確地理解和掌握，知道“是什么”“為什么”“怎樣做”，從中能學(xué)會并運用于實踐中去。第二，著重于道德情感的培養(yǎng)，《小學(xué)德育綱要》指出“著重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。”因為這是做人道理認(rèn)識的催化劑，是從知到行的橋梁，促使學(xué)生將做人道理轉(zhuǎn)化為做人準(zhǔn)則的信條，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為正確的道德行為，在此，在教學(xué)中應(yīng)該選擇行為有效的育情方法，以“情”為線索，講究“育”的策略，采取以理育情、以境誘情、以比促情、以情引情等多種方法，借助心理換位，設(shè)身處地，移情想象等體驗方式，達(dá)到強化感情之目的。
第三，著力于做人行為的指導(dǎo)，使學(xué)生懂得應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么，明白怎樣做才能做得更好，為此，在教學(xué)時，要一環(huán)扣一環(huán)，首先應(yīng)激發(fā)行為動機，使其樂于去做，其次提出行為要求，使其知道做什么，接著指導(dǎo)行為方式，使其知道怎樣去做，再則提供行為范例，使其學(xué)著去做，最后是鼓勵行為實踐，使其堅持學(xué)著去做。例如《說聲“謝謝”》（三下）首先要告訴學(xué)生“謝謝”雖是一個簡單的禮貌用語，但這是做人應(yīng)具有的一個禮節(jié)，是對別人的一個尊重，接著教師示范或?qū)W生表演在什么情況下使用“謝謝”，讓學(xué)生學(xué)著做，最后要求在學(xué)校、家庭或社會上待人都應(yīng)該文明禮貌，讓學(xué)生學(xué)會感謝、學(xué)會尊重的做人品質(zhì)。教學(xué)活動應(yīng)該是目的明確，計劃慎密，步驟緊湊的高效活動。教材正文、插圖、閱讀材料和思考題豐富多彩，知識量很足，但教學(xué)中卻常出現(xiàn)面面俱到，不分輕重主次，滿堂灌現(xiàn)象依然嚴(yán)重，使學(xué)生聽之其二，忘之其一，只限于膚淺表面的做人道理的認(rèn)識，必然造成知行脫節(jié)，為此，在教學(xué)中應(yīng)做到：適時，即適時提出思考，讓學(xué)生帶著思考題去看書，聽課，教師針對思考題應(yīng)有意識地講解、強調(diào)，加深印象；定向，即要處處把握好“教會學(xué)生，學(xué)會做人”的方向，引導(dǎo)學(xué)生把思維重點定向在“如何學(xué)會做人”的道理上來，突出其思想性，把思想性與知識性、趣味性、實踐性有機地結(jié)合起來；有度，即要針對小學(xué)生的年齡特點和生活實際，不宜過深地講解做人道理及倫理道德，但也不能過淺地浮于表面的認(rèn)識，輕描淡寫，不能充分起到感染教育的作用?？傊镀返屡c社會》課培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，主要是使其學(xué)生懂得一些做人的基本的道理，培養(yǎng)一些做人的基本行為習(xí)慣，為長大以后樹立正確的理想、信念和價值觀打下初步的基礎(chǔ)。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會篇十
第一段：導(dǎo)入引言（150字）。
作為一名小學(xué)品德教師，我深感教育的重要性，尤其是對于小學(xué)生來說。在小學(xué)階段，品德教育起著至關(guān)重要的作用，它既是孩子們培養(yǎng)正確價值觀和行為習(xí)慣的基石，也是他們成長為有品德、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓竦幕A(chǔ)。在長期的教學(xué)實踐中，我不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗，積極探索多元化的品德教育方法和策略，以培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。
第二段：元旦主題班會教學(xué)實踐（250字）。
在品德教學(xué)中，班會是一種非常好的方式將道德觀念傳遞給學(xué)生。為了讓學(xué)生在新年來臨之際更好地學(xué)習(xí)和實踐品德教育，我策劃了一次以元旦為主題的班會活動。在班會上，我引導(dǎo)學(xué)生共同制定了一份學(xué)生新年決心，要求他們樹立正確的人生觀和價值觀，珍惜時間、努力學(xué)習(xí)，尊敬師長、友愛同學(xué)。通過這次班會，我深刻認(rèn)識到學(xué)生們對于正能量的渴望和需要，也體會到了品德教育的重要性和價值。
第三段：提高學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)的課堂實踐（300字）。
除了班會活動，我還注重課堂教學(xué)中學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)的培養(yǎng)。在我的數(shù)學(xué)課上，我經(jīng)常給學(xué)生分享一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的寓言故事，引導(dǎo)他們學(xué)會思考問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。例如，我選取了一則關(guān)于螞蟻勤勞的寓言故事，在課堂上讓學(xué)生通過討論和小組活動，學(xué)會了螞蟻的勤勞和團結(jié)互助精神。這樣的課堂實踐能夠培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動思考的習(xí)慣，提高他們的內(nèi)在品德素養(yǎng)。
第四段：通過課外活動培養(yǎng)學(xué)生實踐能力（300字）。
除了課堂教學(xué)，課外活動也是培養(yǎng)學(xué)生品德的重要途徑。作為班主任，我組織了學(xué)生們參加社區(qū)義工活動。通過參與社區(qū)公益活動，學(xué)生們不僅鍛煉了自己的實踐能力，還學(xué)會了關(guān)心他人、關(guān)愛社會，明白了奉獻(xiàn)他人的重要性。在活動中，我注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，培養(yǎng)他們主動關(guān)注他人需求，在社會實踐中鍛煉品德。
第五段：總結(jié)回顧（200字）。
通過以上的教學(xué)實踐，我深刻認(rèn)識到小學(xué)品德教育是全面培養(yǎng)學(xué)生自身修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。在今后的教學(xué)中，我將不斷研究和學(xué)習(xí)先進(jìn)的品德教育理念和方法，不斷提升自己的教育水平。并將以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品德為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，努力培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的品質(zhì)，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
（總字?jǐn)?shù)：1200字）。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會篇十一
作為小學(xué)生，我們在學(xué)校里度過了快樂而難忘的六年時光。這段時間里，我們不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了良好的品德。以下是我對小學(xué)品德的一些心得體會。
第一段：品德的培養(yǎng)是小學(xué)教育的重要任務(wù)。
品德是一個人最基本的素質(zhì)，也是人生發(fā)展的基石。而小學(xué)正是培養(yǎng)孩子優(yōu)秀品德的重要階段。在這個階段，學(xué)校通過多種方式教育我們樹立正確的價值觀，培養(yǎng)善良、友愛、守紀(jì)等良好品德。例如，每周開展的班會活動中，我們會聚在一起，分享彼此的成長經(jīng)歷，幫助同學(xué)解決困難，增強互助合作的意識。此外，學(xué)校還開展了豐富多彩的德育活動，如義務(wù)勞動、慈善捐款等，讓我們親身體驗到了善良與樂于助人的重要性。
第二段：學(xué)校為培養(yǎng)品德提供了良好環(huán)境。
學(xué)校是我們學(xué)習(xí)和成長的地方，也是品德的沃土。在這里，我們有優(yōu)秀的老師作為榜樣，他們不僅教會我們知識，更是在言傳身教中引領(lǐng)我們走向正確的道路。在課堂上，老師經(jīng)常給我們講述那些偉大的人物故事，讓我們以他們?yōu)榘駱?，產(chǎn)生崇高的情感。此外，學(xué)校也給予了我們廣闊的交往機會，通過組織集體活動，讓我們懂得了團隊協(xié)作的重要性，培養(yǎng)了友愛、互幫互助的品質(zhì)。
第三段：學(xué)校教育在家庭中延續(xù)。
家庭是孩子品德教育的第一課堂，而學(xué)校教育則在家庭中延續(xù)。在家里，父母和長輩通過言傳身教，進(jìn)一步強化了我們的品德修養(yǎng)。他們教會我們尊重長輩，關(guān)心他人，懂得分享和寬容。家庭也是我們實踐品德的場所。例如，我家有一次偶然的機會，鄰居家舉辦了義賣活動，我們?nèi)覄訂T起來，捐出了自己的物品，一起幫助需要幫助的人。通過這次活動，我更加深刻地理解到了“樂善好施”的真正意義，學(xué)會了關(guān)愛他人。
第四段：品德與人生發(fā)展的重要性。
良好的品德對于我們的人生發(fā)展至關(guān)重要。在學(xué)業(yè)方面，品德決定了我們對學(xué)習(xí)的態(tài)度和努力程度。只有具備良好的品德，我們才能堅持不懈地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在人際交往方面，品德決定了我們待人接物的態(tài)度和方式。友善、寬容、誠實的品德讓我們在人際關(guān)系中更易受人喜愛，更易與人合作，為將來的職場打下堅實的基礎(chǔ)。在社會發(fā)展中，品德決定了我們的判斷力和選擇能力。只有具備良好的品德，我們才能正確辨別是非，對社會問題做出正確的判斷。
第五段：我從小學(xué)品德教育中受益匪淺。
通過小學(xué)的品德教育，我受益匪淺。首先，我學(xué)會了團結(jié)和互助。在學(xué)校和家庭中，我學(xué)會了和其他人合作，互相幫助，共同解決問題。其次，我明白了誠實的重要性。誠實是一個人最基本的底線，只有誠實才能建立起信任和尊重。最后，我還學(xué)會了勇敢和堅持。在學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難時，我告訴自己要勇敢面對，堅持不懈，相信自己的努力會取得成功。
總結(jié)：小學(xué)品德教育是我們未來人生發(fā)展的重要基石。通過學(xué)校和家庭的共同努力，我們培養(yǎng)了良好的品德，懂得了友愛、守紀(jì)、互助等美德的重要性。這些品德將伴隨我們一生，并且對我們的人生發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。相信品德的土壤會使我們的人生之樹長得更加茁壯！
小學(xué)品德教學(xué)心得體會篇十二
小學(xué)是培養(yǎng)孩子品德的關(guān)鍵時期，品德教育是小學(xué)教育的重點之一，小學(xué)品德課標(biāo)是教師在教授學(xué)生品德方面的重要指南和依據(jù)。如何教授小學(xué)生品德，如何實施小學(xué)品德課標(biāo)，一直是廣大小學(xué)教師深入探討和努力實踐的話題。
小學(xué)品德課標(biāo)是小學(xué)品德教育的基礎(chǔ)，通過小學(xué)品德課標(biāo)的實施，可以幫助孩子們明確自身的價值觀、世界觀和人生觀，培養(yǎng)他們的道德情操和社會責(zé)任感，逐步形成有自主性的道德判斷和行為準(zhǔn)則，做到“知行合一”。
（一）制定小學(xué)品德教育教學(xué)計劃，讓學(xué)生在品德體驗中學(xué)會做人；
（二）開展緊密聯(lián)系生活實際的德育活動，讓學(xué)生通過實踐來感知品德；
（三）加強道德教育宣傳工作，培養(yǎng)學(xué)生的道德自覺性和道德責(zé)任感；
（四）重視家校合作，家庭教育與學(xué)校教育相互配合，使學(xué)生感受到家庭和社會對其品德教育的關(guān)注和重視。
（二）制定品德評估標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生清楚品德行為表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)；
（三）通過德育月報、品德先進(jìn)個人展示等方式進(jìn)行評估宣傳，鼓勵學(xué)生爭做德育先進(jìn)。
第五段：結(jié)束語。
小學(xué)品德課標(biāo)是培養(yǎng)孩子的品德意識和行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)，通過小學(xué)品德課標(biāo)的實施，可以為兒童的人生發(fā)展奠定可靠的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)孩子的道德情操是當(dāng)今教育必不可少的一環(huán)，同時也必須高度重視小學(xué)品德課標(biāo)的實施，不斷學(xué)習(xí)和探索更好的品德教育方法，并在實踐中不斷總結(jié)、反思和提高。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會篇十三
一、政治課是一門理論和實踐水平都很高的課，要想讓學(xué)生堅定信念學(xué)習(xí)，就必須叫學(xué)生知道學(xué)習(xí)政治課的重要意義。大多數(shù)人對政治課的學(xué)習(xí)存在一個誤區(qū)，認(rèn)為只要能記能背，就可以把政治課學(xué)好，考試得了高分，就可以了。其實，這里存在一個偏差，初中階段，正是青少年的一個關(guān)鍵階段，初中政治的開設(shè)，一個最關(guān)鍵的任務(wù)是幫學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、幫他們正確處理自己的關(guān)系。
在實際的教學(xué)過程中我們要注意到兩點：
1、學(xué)高為師，身正為范。老師不僅僅是教學(xué)，而且在日常生活中，應(yīng)該注意自己的一言一行，注重自身的修養(yǎng)，對學(xué)生不僅僅要幫其解決學(xué)習(xí)中的問題，而且要分析每一個學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界，幫助其解決生活中遇到的困惑。這就要注重平時多與學(xué)生談心，這是了解學(xué)生的第一步。與他們談心就是談心，不能帶有目的性，隨便談，可以談家庭、談社會、談他們的同學(xué)，在談話中了解他們的人生觀、世界觀、學(xué)習(xí)觀、家庭觀。通過談話了解他們最想要的是什么、通過談心了解他如何與家人相處、通過談心了解他們對學(xué)習(xí)的看法與做法。而分析是全面了解學(xué)生的金鑰匙。通過與同學(xué)的談話，了解其內(nèi)心世界，通過家訪了解他們在家的表現(xiàn)，通過其他同學(xué)的反映了解他們的日常行為，通過對這些的綜合分析，就可以對學(xué)生有一個基本情況的大概了解。要知道了解學(xué)生是一個連續(xù)的過程，因此在每一次的了解后都要做好記錄。在不斷發(fā)展的過程中去正確認(rèn)識學(xué)生，掌握學(xué)生的變化，幫助其樹立正確的價值觀，世界觀，人生觀。
2、我們要明確，初中政治的教學(xué)不僅僅是背誦的教育，它也是一種能力的培養(yǎng)過程，在教學(xué)過程中，我們要主意加強學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。要在教育教學(xué)過程中，體現(xiàn)出以人為本，以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展作為終極目標(biāo)的教育理念，要擺正學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以思想品德的綜合知識和學(xué)生的親身體驗為載體，不斷地誘發(fā)學(xué)生主動探究的動機。
二、政治課是一門理論和實踐水平都很高的課，因而要求教師要有較高的業(yè)務(wù)水平。
教師平時要認(rèn)真分析教材，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，堅持新課改。真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，還課堂于學(xué)生。在日常教學(xué)過程中要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、掌握教學(xué)的重點、難點。
首先，可以通過讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)后對文本的把握，教師根據(jù)對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，通過師生共同討論來完成，先讓學(xué)生預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后，學(xué)生在通過自學(xué)、生生互動、師生互動等形式初步達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，并讓學(xué)生找出重點、難點問題進(jìn)行深入的探究。其次，讓學(xué)生以個人或小組為單位回顧預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行組內(nèi)、全班的展示和交流。這樣通過形式多種多樣的師生、生生的互動學(xué)習(xí)、感受交流。最后，讓學(xué)生對前面的課進(jìn)行反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測，本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫，進(jìn)一步檢查落實情況，能否達(dá)到三維目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”戰(zhàn)略，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。
而教師作為主導(dǎo)，就是要做到及時點評，做好引導(dǎo)和解惑工作。把課堂交給學(xué)生，并不是老師就沒有事了，而是工作難度更大了。老師要宏觀調(diào)控，這就要有較強的駕馭課堂的能力，要有對課本知識和現(xiàn)實生活的更深理解。否則，課堂給了學(xué)生，就會一放就亂。教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中要調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和探討問題的切題性，在上課交流的過程中，注意捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性向。學(xué)生講得精彩的地方，要給予及時稱贊。對于講的不太好的學(xué)生也總是鼓勵。學(xué)生在成長過程中不可避免地要犯錯誤，也會受社會上不良影響，反映在課堂上，想法有錯誤有偏激，這就需要教師對學(xué)生要有關(guān)愛之心、理解之心、寬容之心。這就需要我們的老師在人格上要充分尊重學(xué)生，對他們的`缺乏和錯誤要理解、寬容，很難想象一群互不尊重對方的人能將很好地互相合作的。同時需要教師要具有親和力(包括課內(nèi)課外)，不要居高臨下。
作為教師，對學(xué)生要耐心引導(dǎo)。久而久之，學(xué)生感受到教師的態(tài)度，自然愿意和教師親近，課堂上愿意把自己的想法和困惑無保留地和教師同學(xué)交流。學(xué)生處于一種輕松、和諧的氛圍中，他們的思維也處于活躍、流暢的狀態(tài)，這樣才可以使各種觀點自由暢通，可以為個性的發(fā)展提供最為廣闊的空間。在寬松、民主的氛圍中，學(xué)生才可以集中精力思考問題，形成自己獨特的見解。這樣，學(xué)生的個性才能得到較好的發(fā)展。教師要拋棄所謂的“師道尊嚴(yán)”，要把自己作為平等活動的主體，學(xué)生才可能在課堂上敞開心扉、暢所欲言，讓課堂洋溢出寬松、和諧、愉悅的氣氛，學(xué)生才會把課堂當(dāng)作吐露自己心聲的場所，這樣才能啟動學(xué)生的積極性、自發(fā)性，使每一個學(xué)生都能夠真情投入，有話說、想說話;真情流露，說真話，說心里話。教師要無偏頗、無成見、無條件地關(guān)注全體學(xué)生，為每一位學(xué)生提供平等參與活動的機會。在課上，要讓不管是什么層次的學(xué)生，都愿意起來交流自己的看法，課堂氣氛輕松和諧的，從而形成融洽、和諧的課堂氛圍，讓教師真正的起到主導(dǎo)作用。
教無定法中，學(xué)無定法。在我五年的工作中，我努力去探索教學(xué)的真諦，力爭用最先進(jìn)的理念云引導(dǎo)學(xué)生。但由于個人的能力是有限的，僅將個人的一點體會奉獻(xiàn)給大家，以求共勉。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會篇十四
作為小學(xué)生，品德教育是我們學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。通過品德教育，我們可以培養(yǎng)自己的健康心態(tài)，塑造良好的行為習(xí)慣，提升自己的社會責(zé)任感。在我六年的小學(xué)生活中，我深刻體會到了品德的重要性并收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。
第二段：誠實才是做人的根本。
誠實是一種基本的道德品質(zhì)，也是做人的根本。在小學(xué)生活中，我曾經(jīng)犯過偷看同學(xué)考卷的錯誤。但是，我意識到了這個錯誤，勇敢地向老師坦白了實情，接受處罰，并向同學(xué)道歉。這次經(jīng)歷讓我明白了誠實的重要性。只有誠實的人才能贏得他人的尊重和信任，誠實是我們做人最基本的準(zhǔn)則。
第三段：守時養(yǎng)成好習(xí)慣。
守時是培養(yǎng)良好品德的一條重要途徑。在學(xué)校的日常生活中，我時刻自省自己的時間觀念，努力養(yǎng)成守時的良好習(xí)慣。我堅持在規(guī)定的時間上課，按時完成作業(yè)，準(zhǔn)時出席學(xué)校集會。慢慢地，我注意到，守時的好習(xí)慣讓我得到了老師和同學(xué)們的贊許，也讓我更好地掌握了生活的節(jié)奏，提高了自己的時間管理能力。
第四段：友善待人，樂于助人。
友善待人和樂于助人是培養(yǎng)良好品德的關(guān)鍵。在小學(xué)生活中，我常常以關(guān)心同學(xué)，幫助他人為樂。我堅信“以德服人”，通過友善的言行去影響他人，讓我們校園變得充滿溫暖。我記得有一次，班級同學(xué)展開了一個文化知識競賽，我發(fā)現(xiàn)一個同學(xué)答錯了問題，但是他非常自卑，我積極鼓勵他，告訴他答錯是正常的，只要努力，就一定能進(jìn)步，這讓他重新找回了自信。品德教育使我明白了一個真理：善待他人不僅使別人開心，更能夠建立起與他人之間的良好關(guān)系。
第五段：勇于承擔(dān)責(zé)任。
品德教育還教會了我勇于承擔(dān)責(zé)任。在小學(xué)生活中，我積極參與各種學(xué)校活動，并主動承擔(dān)起班級的責(zé)任。一次，我的班主任委派我負(fù)責(zé)班級的衛(wèi)生工作，我感到很榮幸但也有些害怕，因為這個任務(wù)需要我的責(zé)任心和組織能力。我盡職盡責(zé)地管理衛(wèi)生，每天清掃教室，整理課桌，讓同學(xué)們有一個整潔、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過這個任務(wù)，我明白了勇于承擔(dān)責(zé)任的重要性。只有在面對責(zé)任時，我們才能鍛煉出堅定的意志和自信，成為一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 結(jié)論：
品德教育是培養(yǎng)小學(xué)生正確價值觀和健全人格的基石。在小學(xué)的六年中，通過誠實待人、守時養(yǎng)成好習(xí)慣、友善待人和樂于助人、勇于承擔(dān)責(zé)任等方面的培養(yǎng)，我不斷提高自己的品德修養(yǎng)，樹立起正確的人生信念。在未來的學(xué)習(xí)和成長中，我將繼續(xù)秉承著這些品德，不斷完善自己，成為一個有思想、有擔(dān)當(dāng)、有品德的人。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會篇十五
不像物理、化學(xué)、生物那樣演示變幻莫測的生化實驗，至于音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科的娛樂性，思想品德課更是望塵莫及。因此，在新課程理念下，我們思想品德教師更應(yīng)努力鉆研，突破自己的學(xué)科局限，將思品教學(xué)的思想性、知識性、趣味性巧妙地融為一體，真正做到寓教于樂、潤物無聲，增強思想品德學(xué)科教學(xué)的吸引力，提高學(xué)生對思想品德的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。可是說起來容易做起來難??！這就要求我們必須付出更多的努力，提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，在學(xué)科教學(xué)中做到游刃有余。下面我將談幾點粗淺的體會。
作為一名出色的思想品德教師，必須具有較高的語言素質(zhì)。高素質(zhì)的語言，不僅有助于學(xué)生對知識的理解和掌握，而且可以在潛移默化中提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，這正體現(xiàn)了思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)所追求的綜合性原則，也是新課程下學(xué)科整合的必然要求。一些恰當(dāng)?shù)谋扔?、形象的引用、高雅的幽默，都會使思想品德的課堂妙趣橫生。對于思想品德課來說，高素質(zhì)的語言似風(fēng)姿綽約的智慧之花，令學(xué)生賞心悅目；似自然純正的精神味素，使學(xué)生感到有滋有味；似快樂的添加劑，使學(xué)生笑口常開。語言功底深厚的教師可以將一堂枯燥無味的思想品德課變成一堂高雅的藝術(shù)欣賞課。而能夠做到這一點可并非一日之功，只有慧于中才能秀于外。所以，思想品德教師必須把較高的語言素質(zhì)作為一項基本功來苦練。要多學(xué)習(xí)演講技巧，還要學(xué)一學(xué)播音，電視中像脫口秀之類的語言類節(jié)目對我們提高語言素質(zhì)也是大有裨益的。除專業(yè)知識外，我們還要惡補一些諸如古今文學(xué)、詩詞、美文，并且要時時充電，形成習(xí)慣，這樣日積月累，你就是錦心繡口，課堂語言自然會宛如出水荷花、帶露玫瑰般清麗脫俗。
作為一名思想品德教師，必須具備廣博的知識。這既是豐富課堂教學(xué)的關(guān)鍵，也是實現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵。思想品德教學(xué)，不僅是理論觀點的教學(xué)，還涉及天文學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、歷史學(xué)、醫(yī)學(xué)、音樂、體育等方方面面的知識。雖然不要求我們像諸葛孔明那樣上知天文、下知地理，但以上各個方面的知識還真得要廣泛涉獵，至少應(yīng)是泛泛地了解，只有這樣才能有生動的課堂。例如，《維護(hù)國家安全》一節(jié)，絕大多數(shù)中學(xué)生對國家的軍事國防知之甚少，如果教師能掌握一定的軍事國防知識，在課堂上既有助于教學(xué)，又能最大限度地集中學(xué)生注意力。并且這也并不單純是為了提高課堂效率，完成教學(xué)任務(wù)，更是為了引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代化國防和軍事，增強學(xué)生保家衛(wèi)國的責(zé)任感和使命感。說不定某個未來的軍事家就是我們這堂思想品德課啟蒙的。這也正體現(xiàn)了新課程理念下高效課堂全面培養(yǎng)、綜合發(fā)展的宗旨。因此，教師如有廣博的知識，就可以自如地圍繞教學(xué)主題選擇材料，發(fā)揮所長，講起課來得心就手。為此，我們應(yīng)只爭朝夕，博覽群書，使自己成為一個知識淵博的思想品德教師。
一堂別開生面的思想品德課離不開巧妙新穎的教學(xué)設(shè)計。為實現(xiàn)教學(xué)目的可以適當(dāng)引用歷史典故、司法案例、詩詞曲賦、漫畫、實驗、新聞播報等學(xué)生喜聞樂見的形式來完成復(fù)習(xí)提問、情境創(chuàng)設(shè)、內(nèi)容過渡、鞏固練習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣會大大提高課堂效率。例如，在《尊敬教師》一節(jié)，可以讓學(xué)生來表演尊師題材的詩朗誦來創(chuàng)設(shè)情境，或欣賞尊師題材的歌曲如《長大后我就成了你》導(dǎo)入新課。還可以引領(lǐng)學(xué)生收集尊師典故，如“程門立雪”“張良拜師”“毛澤東尊師”等來豐富教學(xué)內(nèi)容。我在這里也只不過是舉一個簡單的例子以求拋磚引玉而已。事實上，只要我們教師肯在教學(xué)設(shè)計上下工夫，無論是一節(jié)課的整體設(shè)計，還是一個知識點的教學(xué)設(shè)計，都會體現(xiàn)出教師的獨具匠心，教學(xué)上當(dāng)然也會事半功倍。那么，新穎的教學(xué)設(shè)計怎樣才能在需要的時候浮現(xiàn)于腦海呢？這就要底蘊。這種底蘊就來源于日常的點滴積累和對新課程的努力探索。
作為一名思想品德教師，我們必須掌握多種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段，教學(xué)中針對不同的教學(xué)內(nèi)容，靈活地采用不同的教學(xué)方法，再配有先進(jìn)的教學(xué)手段，這無異于一種活性劑，會給課堂注入新的活力，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。而要想教學(xué)方法多樣化，就要多向同行學(xué)習(xí)，堅持多聽課、多評課，聽評課中，擇其善者而從之，其不善者而改之。除此之外，還要博覽相關(guān)書籍，正所謂：書中自有顏如玉。
我這里所說的先進(jìn)的教學(xué)手段，主要指的是多媒體課件的制作，這可是塊難啃的硬骨頭。當(dāng)然了，簡單的ppt目前可能每位教師都信手拈來，但僅僅是ppt是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，與ppt相比，動畫制作更能表達(dá)我們所要交代的問題。因此，盡管這塊骨頭難啃，為了我們那追尋中的高效課堂，不管千難萬難，我們還是要把這塊硬骨頭啃碎，消化掉。
以上是我在思品教學(xué)方面幾點粗淺的體會，不足而道，愿我們思品人沐浴新課程的春風(fēng)，揚帆遠(yuǎn)航！
小學(xué)品德教學(xué)心得體會篇十六
我有幸參加了這次品德與社會教學(xué)培訓(xùn)。孫玲老師教授思品課很多年了，課堂形式多樣，氣氛活躍，學(xué)生們喜歡，這樣的老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣。這次她做的培訓(xùn)使我受益匪淺，使我對《品德與社會》這門課程有了全新的認(rèn)識與了解。
二是深入研究教材，準(zhǔn)確定位教學(xué)目的，把握教學(xué)重難點。三是搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件，需要走出課堂的教學(xué)活動還要事先與相關(guān)人員或部門單位聯(lián)系。四是精心設(shè)計教學(xué)預(yù)案，尤其是教學(xué)方式方法的設(shè)計要科學(xué)合理，教學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的.生活。
生活化教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)動態(tài)化生活；確立新的學(xué)習(xí)觀，自主探究、自主構(gòu)建和積極引導(dǎo)相結(jié)合。上述內(nèi)容說白了就是采用形式多樣的教學(xué)方式，而且這些方式必須為學(xué)生所樂于接受且力所能及；精心策劃并開展形式多樣的活動，且這些活動內(nèi)容要和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相連，如調(diào)查、辯論、走訪等等。
在這次培訓(xùn)中我充分感受到了運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的重要性和必要性，在課堂教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)與課堂緊密聯(lián)系的情境，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，精心地設(shè)計，合理地運用，以多媒體貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性、和主動性。
學(xué)習(xí)形式多樣化，消除了教師滿堂灌、滿堂問的現(xiàn)象。通過網(wǎng)絡(luò)資源，收集大量課外資料大大的充實了教學(xué)文本材料。讓課堂教學(xué)與生活和社會緊密的聯(lián)系起來，真正地做到走進(jìn)生活去學(xué)習(xí)。
陶行知說的好：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。這也是我們《品德與社會》課的最終教學(xué)目的。因此我們不光要讓學(xué)生在《品德與社會》課上學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣，還要讓這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣向課外延伸，讓學(xué)生到社會上去“求真”，到社會上做“真人”，而不是僅僅局限于在課堂上。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會篇十七
小學(xué)品德課程是小學(xué)教育體系中所必不可少的一部分，通過品德課程的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的品德習(xí)慣，培養(yǎng)出真善美的品質(zhì)。遵照品德課標(biāo)，小學(xué)品德課程主要涵蓋了道德認(rèn)知、道德情感、道德行為和祖國情懷等內(nèi)容。在這篇文章中，我要分享一下我在品德課學(xué)習(xí)中所收獲的感悟。
第二段：認(rèn)知部分。
作為小學(xué)生的我們，對于很多道德概念都是非常陌生的。在品德課上，老師們?yōu)槲覀冎v解了很多道德概念，如：誠實、友愛、守紀(jì)律、尊重、感恩等等。通過課堂的聽講，我們漸漸地明白了這些道德概念背后的內(nèi)涵和意義，逐漸認(rèn)識到道德行為對于個人和社會的重要性。
第三段：情感部分。
品德課不僅僅是知識的傳遞，更重要的是對我們品德情感的引導(dǎo)和培養(yǎng)。老師們通過寓教于樂的方式，將儒家思想、紅色文化等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化帶給了我們，讓我們了解到傳統(tǒng)文化的獨特魅力。品德課堂也是一個展示優(yōu)秀品德行為、鼓勵正能量的平臺。老師們告訴我們，做人要做一個受人尊敬的人，我們也通過課堂中反復(fù)模擬的場景，感受到了誠實、守紀(jì)律、尊重等品德行為所帶來的美好感受。
第四段：行為部分。
品德課對于我們行為的引導(dǎo)和培養(yǎng)相當(dāng)重要。在品德課上，我們不僅學(xué)到了品德知識和情感，更重要的，是通過課堂所模擬的場景、游戲等實際操作，培養(yǎng)了我們自我控制、尊重他人、愛護(hù)環(huán)境等實際行為能力。通過老師們的引導(dǎo)，我們逐漸理解到道德行為的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，在品德上不斷追求卓越。
第五段：祖國情懷部分。
品德課標(biāo)一大特點，便是在教育學(xué)生品德行為、道德情感的同時，也注重培養(yǎng)學(xué)生的國家意識和尊重傳統(tǒng)文化。通過品德學(xué)習(xí)，我們能夠了解到祖國底蘊深厚、傳統(tǒng)文化璀璨燦爛。在品德課上，我們除了學(xué)習(xí)道德規(guī)范外，還會學(xué)習(xí)關(guān)于中國傳統(tǒng)文化道德的知識，比如義、禮、信、恥等等。通過品德課程的學(xué)習(xí)，我們逐漸培養(yǎng)了“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的中華民族傳統(tǒng)美德，走上了健康成長的康莊大道。
總結(jié)：
思想十分豐富的品德課程不僅幫助小學(xué)生全面認(rèn)知道德概念，教育品德情感，更重要的是引導(dǎo)小學(xué)生理解道德規(guī)范，評價和制定正確的行為標(biāo)準(zhǔn)。品德課為我們樹立了道德榜樣，引導(dǎo)我們形成良好的行為習(xí)慣。品德是人的基石，老師們的指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓我們小學(xué)生從小就了解道德規(guī)范，明確了對未來的指引，也為未來的成長奠定了良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會篇十八
隨著小學(xué)品德教育的深入開展，我深切感受到品德的重要性，也收獲了許多品德方面的經(jīng)驗和體會。在這些年的學(xué)習(xí)和成長中，我逐漸明白了做一個有品德的人是多么重要，下面我將就我的品德發(fā)展心得體會進(jìn)行闡述。
首先，我認(rèn)識到了品德對一個人的影響之大。品德是一個人的立身之本，是一個人的心靈和內(nèi)涵所在。只有具備良好的品德，才能成就一個獨立、自信、有責(zé)任感的人。而品德的培養(yǎng)是一個漫長而艱苦的過程，不是一蹴而就的。我們需要從日常生活中的點滴小事做起，強化自己的自律意識和規(guī)范自己的行為。只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出良好的品德素養(yǎng)，為自己的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
其次，我體會到了品德教育的必要性和價值。品德教育是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和道德素養(yǎng)的一種教育形式，它關(guān)注學(xué)生的道德情感、行為準(zhǔn)則和品德觀念的培養(yǎng)。通過品德教育，我們能夠從小培養(yǎng)起孩子們的積極性、合作意識和責(zé)任感，使他們真正成為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。同時，品德教育也能讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和信念，有助于他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高他們的道德修養(yǎng)和道德水平。
再次，我認(rèn)識到了集體對小學(xué)生品德發(fā)展的重要作用。一個有良好品德的集體對個人發(fā)展起到了積極的推動作用。在集體中，我們相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，可以通過觀察和模仿別人的優(yōu)點來進(jìn)行反思和自我提升。同時，在集體中，我們還能夠得到他人的認(rèn)可和鼓勵，培養(yǎng)自身的自尊心和自信心。在集體中共同生活和學(xué)習(xí)的過程中，我們可以與他人分享快樂與擔(dān)憂，建立起互相關(guān)心和幫助的良好關(guān)系。
最后，我相信，品德發(fā)展是一生的事業(yè)。小學(xué)是我們品德發(fā)展的起點，但品德的培養(yǎng)需要我們一生的堅持和努力。在未來的成長中，我們會面臨各種各樣的誘惑和困難，只有努力培養(yǎng)堅定的品德觀念，才能夠在各種困難面前堅定不移、不屈不撓。品德的發(fā)展需要我們堅持不懈地探索和實踐，不斷跨越自我，不斷超越自我。
總之，小學(xué)品德發(fā)展是一個持久而緊張的過程，不僅需要學(xué)校的教育和家庭的引導(dǎo)，更需要個人的積極參與和努力。在這個過程中，我逐漸認(rèn)識到了品德的重要性和必要性，體會到了集體對個人品德發(fā)展的影響，更明白了品德發(fā)展是一生的事業(yè)。通過這些體會，我相信我將能夠成為一個有品德、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會篇十九
品德教學(xué)是一項旨在培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)和行為規(guī)范的重要任務(wù)。作為一名小學(xué)老師，我一直致力于在品德教育方面發(fā)展自己的專業(yè)知識和教學(xué)技巧。在這個過程中，我獲得了許多寶貴的心得體會。本文將從品德教學(xué)的重要性、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、教學(xué)方法的選擇、評價方式的優(yōu)化以及家校合作的加強等五個方面闡述我的心得體會。
首先，品德教學(xué)對學(xué)生的成長是至關(guān)重要的。品德教育不僅培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀，還能培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、自信心和團隊合作意識。通過品德教學(xué)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)和了解應(yīng)對挫折、處理沖突和與他人相處的技巧，這對他們的綜合素質(zhì)和未來的發(fā)展都具有重要的意義。因此，作為品德教師，我們應(yīng)認(rèn)識到品德教育的重要性，充分發(fā)揮我們在學(xué)生道德修養(yǎng)方面的獨特作用。
其次，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計要符合學(xué)生的實際需求。品德教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)目標(biāo)，既要關(guān)注學(xué)生的思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，又要注重學(xué)生的日常行為規(guī)范和禮儀修養(yǎng)。在內(nèi)容設(shè)計方面，我們可以通過編寫情境教學(xué)材料、設(shè)置道德故事課堂、開展小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解道德觀念和規(guī)范，并能夠?qū)⑵溥\用到日常生活中。
此外，選擇適合的教學(xué)方法對于品德教學(xué)的有效進(jìn)行至關(guān)重要。品德教學(xué)的方法應(yīng)該多樣化，既要注重理性思維的培養(yǎng)，也要注重情感態(tài)度的塑造。在課堂教學(xué)中，我們可以通過講解、示范、討論、扮演等多種方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的道德價值觀，使他們能夠理解和接受道德規(guī)范，并運用到實際生活中去。
評價方式的優(yōu)化也是品德教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。除了傳統(tǒng)的考試和評估方式外，我們應(yīng)該注重對學(xué)生品德發(fā)展過程的全面評價?？梢酝ㄟ^面談、觀察記錄、學(xué)生自評、同學(xué)互評等方式對學(xué)生的品德行為進(jìn)行評價，及時給予肯定和建設(shè)性的反饋，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。
最后，家校合作對于品德教育的實施起到重要的推動作用。教師應(yīng)積極與家長交流，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和成長情況?？梢酝ㄟ^家訪、家長會、主題班會等形式與家長開展合作，共同關(guān)注學(xué)生的品德教育問題，互相協(xié)作，形成合力。同時，通過家校合作，家長可了解到學(xué)校的品德教育工作，與學(xué)校形成良好的互動關(guān)系，共同為學(xué)生的全面發(fā)展而努力。
總之，品德教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的一項重要任務(wù)。在實踐中，我意識到品德教學(xué)的重要性，注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，多樣化教學(xué)方法的選擇，優(yōu)化評價方式，并加強與家校合作。希望未來能夠進(jìn)一步提高我在品德教學(xué)中的專業(yè)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會篇二十
近一個月的小學(xué)思品網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)使我領(lǐng)略了各位名師的精彩紛呈的表現(xiàn)，她們從不同的角度，不同的風(fēng)格展示了各自的風(fēng)采。并看了各位專家的精彩點評與講座，我這個“井底之蛙”可算是真正開了眼界。我深感機會難得、責(zé)任重大，因此活動中我聽得認(rèn)真，記得仔細(xì)。這次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，使我這個對《品德與社會》這門課程還知之不多的我對這門學(xué)科有了全新的認(rèn)識與了解。下面我就學(xué)習(xí)情況并結(jié)合我的理解談?wù)劯邢搿?BR> 一是課前深入了解、研究學(xué)生的情況，為教學(xué)設(shè)計做鋪墊。二是深入研究教材，準(zhǔn)確定位教學(xué)目的，把握教學(xué)重難點。三是搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件，需要走出課堂的教學(xué)活動還要事先與相關(guān)人員或部門單位聯(lián)系。四是精心設(shè)計教學(xué)預(yù)案，尤其是教學(xué)方式方法的設(shè)計要科學(xué)合理，教學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的生活。
在新理念的引領(lǐng)下，對教學(xué)目的進(jìn)行準(zhǔn)確定位，確立新的教育目的觀換位觀，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地的為他人著想，培養(yǎng)公平公正的品德；生態(tài)觀，讓學(xué)生知道人與人之間要合作，要有責(zé)任心；共贏觀，要讓學(xué)生知道大家好，才是真的'好，要關(guān)愛他人；對話觀，引導(dǎo)學(xué)生要多與別人交流、溝通，學(xué)會尊重、理解別人；分享觀，引導(dǎo)學(xué)生美好事物要與別人共同分享，與人為善；多元觀，在分清是非標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，在某些領(lǐng)域允許有不同的選擇，要寬容。
生活化教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)動態(tài)化生活；確立新的學(xué)習(xí)觀，自主探究、自主構(gòu)建和積極引導(dǎo)相結(jié)合。上述內(nèi)容說白了就是采用形式多樣的教學(xué)方式，而且這些方式必須為學(xué)生所樂于接受且力所能及；精心策劃并開展形式多樣的活動，且這些活動內(nèi)容要和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相連，如調(diào)查、辯論、走訪等等。這次研討會上張為花老師在上課時就采用旅游的形式，通過旅游團培養(yǎng)了學(xué)生的積極參與意識，競爭意識和團隊協(xié)作精神，知道怎樣與別人溝通、交流。更為可貴的是她還創(chuàng)造性的讓學(xué)生現(xiàn)場當(dāng)播音員展開對話，這不又培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力了嗎？這也正體現(xiàn)了品德課多元化的教學(xué)理念。
在這次培訓(xùn)中我充分感受到了運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的重要性和必要性，在課堂教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)與課堂緊密聯(lián)系的情境，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，精心地設(shè)計，合理地運用，以多媒體貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性、和主動性。
學(xué)習(xí)形式多樣化，消除了教師滿堂灌、滿堂問的現(xiàn)象。通過網(wǎng)絡(luò)資源，收集大量課外資料大大的充實了教學(xué)文本材料。讓課堂教學(xué)與生活和社會緊密的聯(lián)系起來，真正地做到走進(jìn)生活去學(xué)習(xí)。
陶行知說的好：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。這也是我們《品德與社會》課的最終教學(xué)目的。因此我們不光要讓學(xué)生在《品德與社會》課上學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣，還要讓這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣向課外延伸，讓學(xué)生到社會上去“求真”，到社會上做“真人”，而不是僅僅局限于在課堂上。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會篇二十一
小學(xué)品德考試是對孩子品德修養(yǎng)和道德行為的一次綜合性評估，也是對他們價值觀、道德觀培養(yǎng)的一項重要工作。作為一名小學(xué)生，我在參加了這次考試后，多少有些收獲和感悟。以下是我對小學(xué)品德考試的心得體會。
小學(xué)品德考試是培養(yǎng)學(xué)生基本道德觀念和良好行為習(xí)慣的重要手段。通過考試，學(xué)校和老師可以對學(xué)生們的品行進(jìn)行全面的把握，不僅可以發(fā)現(xiàn)他們的長處，也能及時糾正不足之處，并引導(dǎo)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕壹詈托拚?。對于家長來說，品德考試是了解孩子日常行為和發(fā)展動態(tài)的一種方式，通過評估結(jié)果，可以對孩子的綜合素質(zhì)進(jìn)行客觀評價。
對于學(xué)生來說，品德考試是一次對自己品德修養(yǎng)的一種檢驗。為了準(zhǔn)備這次考試，我們需要從平時做起，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣和行為規(guī)范，比如遵守紀(jì)律，尊敬師長，友善待人等。同時，我們還要多讀有關(guān)品德的書籍，參加學(xué)校組織的品德活動，積累知識和經(jīng)驗。在考前，我們還要針對性地復(fù)習(xí)和總結(jié)，提高自己的答題技巧和表達(dá)能力。
第四段：問題和改進(jìn)。
通過參加小學(xué)品德考試，我發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處，比如在與同學(xué)相處時，有時會不夠包容和友善；作為學(xué)生干部，有時沒有做到嚴(yán)守紀(jì)律和帶頭示范；還有時候頂撞父母的教導(dǎo)。我意識到這些問題，并下定決心要改正。從這次考試中，我懂得了自己的不足，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會更加注意自己的行為舉止，積極調(diào)整自己的態(tài)度。
第五段：小結(jié)和展望。
通過參加小學(xué)品德考試，我深切地感受到了品德的重要性和積極向上的力量。品德和道德修養(yǎng)不僅可以影響一個人的行為，也能決定一個人的未來。作為一名小學(xué)生，我應(yīng)該在日常生活中樹立正確的價值觀和道德觀，自覺踐行社會主義核心價值觀。未來，我將進(jìn)一步努力，通過讀書、積極參與社會公益活動等方式，不斷提升自己的品德素養(yǎng)，為創(chuàng)建和諧社會貢獻(xiàn)自己的一份力量。
以上就是我對小學(xué)品德考試的心得體會。品德是一個人的內(nèi)在修養(yǎng)，更是一個人立足社會的根本。通過這次考試，我明白了品德對培養(yǎng)我們健康人格和良好行為習(xí)慣的重要作用。為了更好地塑造自己的品格，我將時刻保持警醒，從點滴做起，不斷修正自己的缺點和不足，并以良好的道德行為示范和影響他人。這樣，我相信我將成長為一個受人尊敬、有責(zé)任心和關(guān)愛他人的人。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會篇二十二
隨著社會的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，小學(xué)品德教育逐漸成為學(xué)校教育的重要組成部分。我在小學(xué)這段時間中，也積累了許多關(guān)于品德發(fā)展的心得體會。在此，我將分享我的體會，希望能與大家共同探討。
【段落一】品德發(fā)展的重要性。
品德發(fā)展是每個小學(xué)生需要重視的問題。一個人的品德素質(zhì)直接影響著他的發(fā)展和未來。小學(xué)品德教育注重培養(yǎng)學(xué)生的基本品質(zhì)，如誠實、守時、團結(jié)等。這些品質(zhì)不僅能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，也對個人的發(fā)展和社交能力有著深遠(yuǎn)的影響。良好的品德是小學(xué)生的精神家園，是學(xué)生成才之路的起點。
【段落二】培養(yǎng)自我意識和自律。
在小學(xué)的日子里，我經(jīng)常被老師們教導(dǎo)要做一個負(fù)責(zé)任的人，要明辨是非，要對自己言行后果負(fù)責(zé)。這些教誨讓我懂得了自我意識的重要性，學(xué)會了自我約束并追求正確道德規(guī)范。在家庭、學(xué)校、社會的各種場合中，我都能主動地控制自己的行為，遵循道德規(guī)范，做一個守法守紀(jì)的好孩子。
【段落三】培養(yǎng)團隊意識和合作精神。
小學(xué)是充滿合作的地方。老師經(jīng)常要求我們積極參與集體活動，培養(yǎng)團隊意識和合作精神。我曾多次參加學(xué)校組織的班級活動，并在這些活動中體驗到了合作的力量。在團隊合作中，我不僅能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，還能學(xué)會傾聽他人的意見、共同解決問題。通過這樣的鍛煉，我不僅增強了與他人的溝通和交流能力，也培養(yǎng)了團隊合作和集體榮譽感。
【段落四】培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和社交技巧。
小學(xué)的品德教育也注重培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣和社交技巧。每天的晨間會經(jīng)常提醒我們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，保持身體健康。同時，在與同學(xué)相處的過程中，也教導(dǎo)我們要用友好的語言與人交流，尊重他人，包容他人的不足，培養(yǎng)自己與人和諧相處的能力。這樣的教育讓我在日常生活中學(xué)會了照顧自己、尊重他人，并能夠主動幫助他人，做到一人進(jìn)步全班進(jìn)步。
【段落五】感悟與展望。
通過小學(xué)的品德教育，我發(fā)現(xiàn)了自己潛藏的優(yōu)點和不足，并意識到了品德發(fā)展對我的人生意義。在接下來的學(xué)習(xí)和成長中，我會繼續(xù)努力培養(yǎng)良好的品德素質(zhì)，塑造一個更好的自己。同時，我也希望在繼續(xù)深化小學(xué)品德教育方面，學(xué)校能夠更加注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神，讓小學(xué)生在品德發(fā)展的道路上邁得更穩(wěn)健、更堅實。
總而言之，小學(xué)品德發(fā)展對每個孩子的成長至關(guān)重要。通過培養(yǎng)自我意識和自律，團隊意識和合作精神，良好的生活習(xí)慣和社交技巧，我們能夠不斷提升自己，成為有品德有高尚情操的人。相信在不久的將來，我們每一位小學(xué)生都能成為社會的棟梁之才，為國家的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會篇一
5月19日---3月20日，我有幸參加了陜西省小學(xué)《品德與生活》《品德與社會》的優(yōu)質(zhì)課展示活動。通過學(xué)習(xí)使我不僅領(lǐng)略了教師的創(chuàng)新思維和教材處理方法，學(xué)習(xí)了教師的探究性教學(xué)，還感受了教師駕馭課堂的能力?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：
1、課程目標(biāo)、
單元目標(biāo)、
活動目標(biāo)、
人們在行動前，有了明確的目標(biāo)，就會選擇正確的路線和交通工具，安排好行程。同樣在選擇教學(xué)方式前，教師應(yīng)有明確的教學(xué)目標(biāo)。我們應(yīng)當(dāng)在課程總目標(biāo)的引領(lǐng)下，吃透教材，借助教學(xué)參考書，依據(jù)自己學(xué)生的實際，確立準(zhǔn)確而有科學(xué)的單元目標(biāo)和活動目標(biāo)，做到方向正確，路徑正確，操作方式正確。
2、兒童的身心發(fā)展特征、經(jīng)驗背景和學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)二年級的學(xué)生體力弱、自制能力差，在進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查和參觀訪問時，不能到危險的地方，在進(jìn)行資料調(diào)查，不能在分析、概括方面給他們提過高的要求。選取活動時要依據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗背景，能使他們在活動中產(chǎn)生感悟和共鳴。教師要根據(jù)相關(guān)目標(biāo)，找準(zhǔn)切入點，選擇恰當(dāng)?shù)幕顒臃绞健?BR> 小學(xué)生的天性是好玩，在玩中會得到身心的愉悅，在玩中，他們會在某一方面去探究，去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)造，并品嘗苦與樂。即使經(jīng)歷酸甜苦辣，他們都會覺得是成功、是享受、是欣慰。
3、兒童參與活動的選擇。
提倡鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，與兒童合作選擇內(nèi)容，或者利用兒童自己的選擇來組織活動。當(dāng)然兒童自己或參與選擇的他們熟悉的、喜歡的活動，更能體現(xiàn)品德與生活課的活力。更有利于用兒童眼中的世界進(jìn)行感悟、發(fā)現(xiàn)、探究，形成自己的情感、態(tài)度和價值觀。兒童參與的選擇活動形式的方式可以是一個學(xué)生的選擇，也可以是同伴在互助中進(jìn)行選擇，還可以是教師為他們提供若干方案，讓學(xué)生從中選擇。
4、依據(jù)教材又不拘泥于教材。
新課程的實施，給教師提供了發(fā)揮教學(xué)創(chuàng)造能力的平臺，教師要切記我們是“用教材”，而不是“教教材”，教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動的工具，憑借與手段，教材提供的資源只是“誘發(fā)”師生的教學(xué)活動，所以教師應(yīng)從教材出發(fā)，切實明白教材的編排意圖，依據(jù)實際，擴大教材的功能，廣泛開發(fā)和利用其他形式的課程資源，使教學(xué)活動的形式豐富多彩，各具特色。
聆聽了十三位教師關(guān)于新課改的示范課，也讓我對新課程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識：
如朱金梅老師在講授《李奶奶身上的傷痕》時，給學(xué)生組，分別為南京大屠殺中人數(shù)傷亡、戰(zhàn)爭的背景等等的交流小組。最后以動情的匯報展示出來。新課標(biāo)的最大特點之一就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮主觀能動性，以學(xué)生的“學(xué)”為主體。在本次講課中，四位教師都體現(xiàn)了這一新課改精神，成為本次講課的最大亮點，當(dāng)然也讓我受益非淺。
體現(xiàn)四個互動：
a、師生信息互動。教學(xué)過程是師生間、學(xué)生間信息交流和相互勾通的過程。這種交流不是單向的，即僅僅是教師對學(xué)生的傳授，而是相互或者多向的。讓大家各抒己見，共同研討，相互啟發(fā)。當(dāng)然，在這里，教師的引導(dǎo)作用十分重要，教師要善于通過生動而準(zhǔn)確的語言表達(dá)，通過自己的眼神、手勢和表情向?qū)W生傳遞信息。同時，要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉兒童在研討中的閃光點和生成的問題，并給予積極的引導(dǎo)。
b、教材內(nèi)容與學(xué)生生活內(nèi)容互動。也就是有選擇的來使用教材。教材是范例，要研究教材，思考可以從哪些方面進(jìn)行啟發(fā)和思考，利用教材中的典型事例來進(jìn)行研討，不能完全撇開教材。但又不能拘泥于教材，要善于開發(fā)教材外的、來自家長、學(xué)生、社會方方面面的資源。只有開發(fā)教育資源，才能使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實感，更貼近學(xué)生生活。
c、學(xué)習(xí)活動與實踐活動互動。低年級重在養(yǎng)成教育，任何一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成，都不能離開反復(fù)的實踐，要注意對學(xué)生實踐活動的指導(dǎo)。要通過實踐強化和鞏固所學(xué)的內(nèi)容。
d、兒童個體的獨立學(xué)習(xí)與兒童間的合作互動。要發(fā)揮每個兒童的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，獨立完成一項任務(wù)的能力，讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有成就感;同時又要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮群體的智慧。對于低年級學(xué)生，到底能在多大范圍進(jìn)行合作，怎樣有效地合作，需要老師們很好研究。
本次學(xué)習(xí)，收獲頗多，對自己的課堂授課水平起了很大的作用。本次聽課的很多閃光點，將成為我課堂授課的主旋律。總之，我深深地感覺到：教師要與新課程同行就必須敢于否定自己，不斷創(chuàng)新，加強學(xué)習(xí)，掌握新的要求與技能，大力提高自身素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，再探索出一套有自己教學(xué)特色的教學(xué)方法以適應(yīng)新課標(biāo)的需要。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會篇二
xx年8月27、28、29三天，我們實驗小學(xué)組織全體教師學(xué)習(xí)了義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)習(xí)《品德與生活》新課標(biāo)，加深了我對新課程改革的理解與體會，進(jìn)一步認(rèn)識到了新課改的必要性和緊迫性。學(xué)習(xí)過程中，我也收獲頗多，倍受鼓舞。下面談?wù)勛约旱氖斋@體會和一些感悟。
《品德與社會》課程倡導(dǎo)“以兒童社會生活為基礎(chǔ)”，“兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的`價值”。我們的《品德與社會》教學(xué)不應(yīng)該局限于課堂，脫離兒童的現(xiàn)實生活世界，局限于書本的世界，回避紛雜的現(xiàn)實生活，只是沒有生活的空談，這樣往往造成學(xué)生的思想跟行為截然不同，口是心非，德育也僅僅停留在口頭上，沒有真正落到實處。所以，《品德與社會》教學(xué)必須走出小課堂進(jìn)入大社會，回歸兒童的世界，回歸生活的世界，回歸現(xiàn)實的世界。唯有如此，才會有知行和諧統(tǒng)一的可能，才會使《品德與社會》課成為學(xué)生喜歡的一門生活課程。
《品德與生活》的核心理念就是讓品德回歸生活，這就要求我們老師要注意觀察生活，積淀(文章轉(zhuǎn)貼自實用工作文檔欄目)豐厚的文化底蘊，捕捉生活中的點滴信息對學(xué)生進(jìn)行三維目標(biāo)的教育。相信通過這次培訓(xùn)，我們的老師一定能夠更新理念，正確地把握教材的編寫意圖，上好每一節(jié)課，以實際行動踐行品德回歸生活這一理念。
通過學(xué)習(xí)使我深刻地認(rèn)識到：在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；在教材觀上，教師由教材的忠實宣講者轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者，確立起自己作為課程教材的創(chuàng)造者和實施主體的意識，學(xué)會用教材來教，在內(nèi)容上關(guān)注兒童的實際，設(shè)計上注重以主體活動的方式呈現(xiàn)，將教學(xué)的目光更多的關(guān)注學(xué)生的生活實際，有針對性地調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容；在教學(xué)觀上，教學(xué)是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程，讓學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、體驗與交流。新課程注重過程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
活的教育活動中引發(fā)內(nèi)心而非表面的道德情感，真實而非虛假的道德體驗和道德認(rèn)知；重視兒童在真實生活中感受、體驗、領(lǐng)悟，突出活動，讓學(xué)生自主地、能動創(chuàng)造性活動，讓學(xué)生在活動中發(fā)展。新學(xué)期，我將不斷加強自我反思，加強與其他同行教師之間的合作、交流與研討。站在一個真正的品德課程教育者的高度教我的學(xué)生，與學(xué)生共享品德課自身的魅力。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會篇三
作為課的教師,要設(shè)法去考慮學(xué)生的感受.用平等的心態(tài)去關(guān)注學(xué)生的身心健康,用最真實的感情去體會學(xué)生的變化.用最真摯的情感去敲動學(xué)生的心靈,一定會引領(lǐng)我們的學(xué)生健康成長.如何把情感教育貫穿于品德與生活課教學(xué)中呢?讓我們從敲動孩子的“心靈”開始,上好每一堂課:新的思品課程改革使課堂充滿了活力，充分調(diào)動了各個層面參與教學(xué)改革的積極性和主動性。從教師層面上看，思品學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性，這就有淵博的知識，熟練的技能，良好的思維品質(zhì)??特別是思品教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論（如多元智能理論、網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)方式等），掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。從學(xué)生層面看，小學(xué)生對思品充滿興趣，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試，必然要開口說，并產(chǎn)生參與活動的沖動，在缺乏自制力的前提下，使課堂出現(xiàn)難控制的局面。但仔細(xì)分析這很正常，那怎樣把握好課堂的調(diào)控藝術(shù)，讓學(xué)生既動起來，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。
實施思品的教學(xué)策略有以下幾點：
1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望，教育學(xué)生“從思品的角度提出問題”。
2、根據(jù)學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，在猜想過程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。
3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo)，把握好探究的時間和材料。
4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。
5、多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。
理想的思品課堂教學(xué)應(yīng)達(dá)到以下境界：
1、從教學(xué)層來看，體現(xiàn)“四個超越”：超越模式，擺脫束縛；超越教材，整合資源；超越課堂，關(guān)注生成；超越教師，尊重主體。
2、從課堂形態(tài)看，體現(xiàn)“三氣”：大氣，立體鮮活；人氣，情感共鳴；靈氣，放飛想象。
3、從教學(xué)特點看，體現(xiàn)“四有”：問題有懸念，思維有碰撞，感悟有挑戰(zhàn)，探究有喜悅。
4、從教學(xué)風(fēng)格看，體現(xiàn)“四味”：充滿趣味，飽含情味，具有韻味，令人回味。
思品課堂任務(wù)重重，困難也重重?？傊?，只有作好思品教學(xué)的充分準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學(xué)生的能力與個性得到充分的發(fā)展，使我們的思品課堂充滿生機和活力。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會篇四
邱潔。
9月份，我有幸參加了赴省小學(xué)品德學(xué)科培訓(xùn)。聆聽了幾位專家做了精彩的講座。讓我認(rèn)識到要想做好一名教師，不僅需要有無私的愛心與高尚的師德，合理的知識結(jié)構(gòu)與較強的教學(xué)能力，還要有科學(xué)的管理思想與育人藝術(shù)，全面的合作意識和終生學(xué)習(xí)的理念。在此我將這次的學(xué)習(xí)情況作以總結(jié)。
一、感受名師風(fēng)采：
通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略了專家們精辟獨到的分析和一線教師的風(fēng)采，開闊了視野，增長了見識，使多年縈繞在心間的困惑豁然開朗，茅塞頓開。同時，這次培訓(xùn)使我對今后如何上好思想品德課有了更深刻的認(rèn)識，更深入的領(lǐng)會思想品德新課標(biāo)的精神實質(zhì)，真正理解了思想品德課的生活性、活動性、開放性，對今后的工作有了更為明確的目標(biāo)和方向。8月12日，省特級教師經(jīng)建美講授《有形無痕——品德課堂教學(xué)永遠(yuǎn)的追求》中曾說，好的開頭是成功的一半，品德與生活良好的開端，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對道德知識和行為的渴望。當(dāng)教材的內(nèi)容距離學(xué)生實際生活很遠(yuǎn)的時候，我們?nèi)绾斡行Ъぐl(fā)學(xué)生的積極性并實施具有實效性的德育？最重要的是教學(xué)目標(biāo)的確定。教學(xué)目標(biāo)是品德這門學(xué)科的導(dǎo)向。學(xué)會全面把握課程目標(biāo)，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，合理分解課時目標(biāo)是極其重要的?！靶W(xué)品德課教師的備課與上課”和“小學(xué)德育化課程活動化教學(xué)思考與實踐”，新的品德課程改革使課堂充滿了活力，充分調(diào)動了各個層面參與教學(xué)改革的積極性和主動性。
無論任何版本的教材，小學(xué)階段的知識是“散點式”存在的，缺乏系統(tǒng)性，根據(jù)“回歸生活”的理念，將知識點分散到學(xué)生生活的各個方面。當(dāng)然，這種“散點式”的融入在1---4年級和5---6年級的力度是不一樣的。
二、對《品德與生活》、《品德與社會》有了更近一步的了解。
貼近生活的品德課是最親切的。
《品德與生活》《品德與社會》課本的內(nèi)容和編排都緊密圍繞學(xué)生的生活展開，從道德教育到心理品質(zhì)和健康教育，從法制教育到發(fā)展常識和國情教育，無不與學(xué)生的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。
8月12日，省特級教師經(jīng)建美講授《有形無痕——品德課堂教學(xué)永遠(yuǎn)的追求》中又提出；德育應(yīng)以生活為本源，從生活出發(fā)，生活中的現(xiàn)實，生活中的需要，生活中的問題與困惑，構(gòu)成了德育課程的基點與本源。生活中有豐富的案例和素材。教師可以多方面采集發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，深入淺出，讓課本上的圖畫，課本上的事例活起來動起來，讓事實說話，將遙遠(yuǎn)的拉近，讓歷史復(fù)活??這樣就可以使枯燥的問題趣味化，抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡明化，深刻的問題通俗化。
品德與生活教學(xué)提倡課程內(nèi)容生活化，但絕不是生活內(nèi)容的簡單翻版，課程內(nèi)容既來源于生活，又高于學(xué)生的生活，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活，提煉典型生活場景，設(shè)計多種多樣的實踐活動，讓學(xué)生通過直接參與各種活動進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、終身學(xué)習(xí)的理念扎根心中。
給我們授課的教師也不是生來就是專家，他們也是每個地區(qū)的一線品德教師。我要以他們?yōu)榘駱?，不斷學(xué)習(xí)，充實自己。新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵多種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
四、每一次學(xué)習(xí)都會有新的收獲。
通過本次培訓(xùn)我有以下體會：
1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望，教育學(xué)生“從品德的角度提出問題”。
2、根據(jù)學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，在猜想過程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。
3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo)，把握好探究的時間和材料。
4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。
5、多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。
品德課堂神秘重重，困難也重重。總之，只有作好品德教學(xué)的充分準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學(xué)生的能力與個性得到充分的發(fā)展，使我們的品德課堂充滿生機和活力。
短暫的幾天培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己的教育思想得到了引領(lǐng)，教育觀念得到了更新。人的成長，不在于有無得失，而在于學(xué)習(xí)如何有得有失。這次培訓(xùn)會議，真是讓我受益匪淺，感受深刻。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會篇五
品德教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑之一，同時也是教育的根本任務(wù)。近年來，在小學(xué)品德教育方面的探索與實踐，使得學(xué)生的品德修養(yǎng)得到明顯提升。回顧過去幾年的嘗試與總結(jié)，我在小學(xué)品德教育中得到了一些心得體會。
首先，小學(xué)品德教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德意識和價值觀念。在課堂上，我不僅僅傳授學(xué)生正確的道德知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生對人生、社會、倫理等方面的問題進(jìn)行深入的思考。讓學(xué)生從小就樹立正確的人生觀和價值觀，并能夠?qū)ψ陨淼男袨檫M(jìn)行自我反省和約束。我常常通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、情景模擬等活動，讓他們思考問題，表達(dá)個人觀點，培養(yǎng)他們的道德判斷力和價值觀念。
其次，小學(xué)品德教育要以身作則，做為學(xué)生的榜樣。教師是學(xué)生最好的榜樣，無論是在課堂上還是在日常生活中，教師都應(yīng)該是學(xué)生的表率。我注重在日常教育中，以身作則地展示自己的價值觀和行為準(zhǔn)則，并告訴學(xué)生，“言傳”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如“身教”。我相信，只有學(xué)生看到了一個正直、善良、有責(zé)任心的教師，他們才會對品德學(xué)習(xí)和品德修養(yǎng)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而更好地投入到品德教育中。
第三，小學(xué)品德教育要強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。在當(dāng)今社會，團隊合作能力是非常重要的一項素質(zhì)。作為學(xué)校教育的一部分，我堅持通過小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。在課堂上，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作探究，讓他們學(xué)會相互溝通、相互幫助，通過集思廣益的方式解決問題。經(jīng)過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的團隊意識逐漸增強，他們學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，同時也學(xué)會了如何在團隊中發(fā)揮自己的才能，讓整個團隊更好地合作。
第四，小學(xué)品德教育要與家庭教育相結(jié)合。品德教育不僅僅應(yīng)該發(fā)生在學(xué)校，家庭教育也占據(jù)重要的一席之地。因此，我積極與家長進(jìn)行溝通和合作，爭取他們的支持和配合。在家長會上，我詳細(xì)地介紹了品德教育的理念和具體做法，強調(diào)家庭教育和學(xué)校教育的密切聯(lián)系。同時，我也聽取了家長的意見和建議，并適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。通過與家長的密切合作，學(xué)生在學(xué)校和家庭中接受到一致的品德教育，更加有利于他們的全面發(fā)展。
最后，小學(xué)品德教育要注重實踐與體驗。學(xué)生只有在實踐中才能真正理解和領(lǐng)悟道德知識的重要性。因此，我在課堂上經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行各種實踐活動，通過參觀社區(qū)、訪問社會機構(gòu)等方式，讓學(xué)生親身體驗道德的力量。同時，我也積極引導(dǎo)學(xué)生思考和總結(jié)實踐中的感悟，讓他們體會到道德的作用和價值。
總的來說，小學(xué)品德教育是一個非常重要的任務(wù)，也是一項需要長期堅持的工作。通過多年的實踐與探索，我意識到品德教育需要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德意識和價值觀念，以身作則，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，與家庭教育相結(jié)合，注重實踐與體驗。相信通過我們的不斷努力，品德教育必將在小學(xué)生的成長中發(fā)揮積極而重要的作用。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會篇六
作為一名初中美術(shù)教師，將如何面對新的教育形勢，順應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，適應(yīng)社會的發(fā)展要求呢？我覺得要先改變自己的教學(xué)觀念，改革自身的教學(xué)風(fēng)格，也就是要改變美術(shù)教師的角色定位。我們的角色如何改、變成什么樣呢？經(jīng)過這次xx國培計劃四川農(nóng)村初中美術(shù)短期培訓(xùn)兩天培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我受益匪淺，尤其是來自上海師大的王大根教授，用身教言傳的生動講座，營造出愉快的四個小時，更讓我急不可待地總結(jié)了幾點不成熟的心得和體會。
和諧的教學(xué)氣氛能迎來學(xué)生對老師和學(xué)科的.尊重，換取學(xué)生對老師的高度信任，能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和諧的環(huán)境是搞好教學(xué)的前提。在教學(xué)中，我們應(yīng)以平視的目光對待學(xué)生，與學(xué)生同歡同樂，又以欣賞的眼光看待學(xué)生；這樣，教師的愛心不斷地奉獻(xiàn)，形成初春活水，給魚兒們足以舞躍的空間，并用真誠的激勵讓學(xué)生們的思維和興趣化為靈動、充滿課堂。
情感是人類寶貴財富中最易得、最不應(yīng)缺失的一種，美術(shù)是強調(diào)情感表達(dá)的學(xué)科，在近幾年的教學(xué)工作中，我越發(fā)感到學(xué)生表達(dá)民主、平等意識的疑、思、言、行的欲望都增強了。這是一種好的情感表達(dá)需求，教師應(yīng)順勢利導(dǎo)，進(jìn)一步創(chuàng)造民主、平等的氛圍。因此，我樂于在教學(xué)中逐漸融入學(xué)生的思想、學(xué)生的創(chuàng)造行為。引導(dǎo)學(xué)生享受自由創(chuàng)作空間，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、想象。給學(xué)生質(zhì)疑的權(quán)力，喚起更強的民主意識，尊重他人意識，主體意識。突出教學(xué)中的雙向性、互動性，使師生形成親和力，使教與學(xué)更好地統(tǒng)一航向，平安愉快地駛離港灣，去往遠(yuǎn)大目標(biāo)。
美術(shù)教師單一的傳知功能，造成了教師自我的封閉，也造成了學(xué)生知識的封閉性?，F(xiàn)在的社會需要我們開放意識的增強，需要每個人有較強的綜合素質(zhì)和實踐能力，俗話說：要給學(xué)生一杯水，自己就要多準(zhǔn)備幾種水。確實，作為一個教師應(yīng)該有豐富的知識，這樣才能滿足學(xué)生的求知欲望。我們培養(yǎng)的學(xué)生就應(yīng)該是能從生活中提煉美術(shù)，又能把美術(shù)運用于生活的學(xué)生，是面向社會的學(xué)生。因此，美術(shù)教師就得先更新知識，廣取其它學(xué)科亮點，綜合于我的課堂，服務(wù)于我的課堂。教學(xué)中注意與社會生活的整合，與學(xué)生的整合，最終引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會篇七
小學(xué)生是德智體美全面發(fā)展的階段，其品德教育尤為重要。作為小學(xué)教師，我深知品德教育對于學(xué)生未來的發(fā)展起著重要的作用。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我對于小學(xué)品德教學(xué)有了一些心得和體會，下面將對此進(jìn)行分享。
第二段：培養(yǎng)良好的教育環(huán)境和氛圍。
品德教育的開展，首先需要一個積極向上、誠實守信、禮貌友好的教育環(huán)境和氛圍。在我的班級中，我注重構(gòu)建一個互相尊重、團結(jié)友愛的班級氛圍。我鼓勵學(xué)生在課堂上不怕錯誤，不怕失敗，并且經(jīng)常通過表揚、贊美來激勵他們。同時，我也反復(fù)強調(diào)禮貌待人的重要性，例如倡導(dǎo)學(xué)生互相問好、關(guān)注他人的需要等。
第三段：注重品德教育與學(xué)科教育的結(jié)合。
品德教育與學(xué)科教育并不是完全獨立的，而是密切相關(guān)的。在我的教學(xué)中，我努力將品德教育與各個學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)科中培養(yǎng)良好的品德。例如，在語文課上，我會選擇有關(guān)誠實守信、友善互助等的課文材料，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入的探討和討論。在數(shù)學(xué)課上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的公平競爭意識和團隊合作精神，通過小組活動來實現(xiàn)這一目標(biāo)。
第四段：注重情感體驗和實踐活動的開展。
品德教育要求學(xué)生不僅在理論上了解道德準(zhǔn)則，更重要的是在實踐中體驗和感受道德的力量。因此，我在品德教學(xué)中注重開展情感體驗和實踐活動。例如，我組織學(xué)生參觀社會公益機構(gòu)，讓他們親身感受到幫助他人的快樂與滿足；組織學(xué)生開展班級活動，培養(yǎng)他們的集體榮譽感和集體責(zé)任感。這些活動不僅能夠加深學(xué)生對于品德教育的理解，還能夠培養(yǎng)他們具有責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。
第五段：營造家校合作的良好氛圍。
品德教育需要家校共同努力，形成合力。因此，我與家長保持密切的聯(lián)系和溝通，與他們分享學(xué)生的品德表現(xiàn)和進(jìn)步。我鼓勵家長與我一同關(guān)注學(xué)生的品德培養(yǎng)，互相協(xié)作，共同成長。同時，我也積極參與學(xué)校中的家長會、家校共建活動等，與家長共同為學(xué)生的品德教育努力。
總結(jié)：
通過品德教學(xué)的實踐，我深刻認(rèn)識到品德教育對于小學(xué)生全面發(fā)展的重要性。建立良好的教育環(huán)境和氛圍、結(jié)合學(xué)科教育的開展、注重情感體驗和實踐活動的開展以及家校合作，都是實施有效品德教育的重要手段。只有通過這些方法，我們才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的小學(xué)生，為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會篇八
通過學(xué)習(xí)、討論，使執(zhí)教老師對小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識，都認(rèn)為新課程下教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議為今后的教學(xué)工作指明更為實際的方向，能有效幫助自己查找教學(xué)中的不足和差距。進(jìn)一步認(rèn)識到落實常規(guī)對提升教學(xué)質(zhì)量的緊密聯(lián)系，并對如何落實教學(xué)常規(guī)達(dá)成了如下共識：
1、教師在平時要嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課，備課內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教材組合，資源挖掘，教學(xué)形式等，還要備教學(xué)準(zhǔn)備，因為根據(jù)學(xué)科特點，課前準(zhǔn)備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)效率。如資料搜集、實物觀察、人物調(diào)查、采訪等。
3、要重視課堂教學(xué)中的即時評價，及時進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動記錄和評價。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評價和反饋。期末進(jìn)行必要的書面檢測，結(jié)合日常觀察、學(xué)習(xí)活動記錄、階段性考查、期末檢測等方式，綜合評定學(xué)期學(xué)業(yè)成績。評價主體多元，有教師評價、學(xué)生。
自我評價。
學(xué)生相互評價家長和社會評價等方式，評價方法多樣，有教師觀察記錄學(xué)生活動學(xué)生訪談作品評析書面測試等方法，教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式方法，并不斷創(chuàng)新和完善。
4、加大資源開發(fā)，重視學(xué)科合作。
品德學(xué)科是一門綜合性較強的學(xué)科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要根據(jù)教學(xué)需要，利用學(xué)生的經(jīng)驗、生活等資源；利用學(xué)校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會教育機構(gòu)、自然環(huán)境資源等注重教學(xué)實效。這學(xué)期，在教學(xué)四下年級品德中，我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會機構(gòu)資源，讓學(xué)生進(jìn)行實地考察和采訪，獲得事半功倍的教學(xué)效果。
同時還應(yīng)重視閱讀報刊書籍，關(guān)注時事新聞，加強科學(xué)、歷史等方面知識的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)課程教學(xué)的要求。另外，還要特別注意利用其他課程，實現(xiàn)綜合教育效益。
在明確努力方向的同時，大家也提到了不少實際性的困難，如課前的準(zhǔn)備工作因?qū)W生的能力、習(xí)慣等問題或家長的諸多因素而不能很好地配合，往往是老師說得很激動，學(xué)生聽得很心動，回到家后沒了行動。高段的很多社會實踐活動需要化時間，還要有相應(yīng)的場景，但學(xué)校的實際情況，安全因素等又不允許學(xué)生走向社會去實踐、感受，等等，一切的一切教不待于教育主管部門的引導(dǎo)。
新課程。
培訓(xùn)心得體會。
《新課程聽課評課與優(yōu)秀案例解析》反思。
七年級上期思想品德教學(xué)計劃。
學(xué)習(xí)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會范文。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會篇九
通過暑假期間學(xué)習(xí)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己深深體會到“教會學(xué)生做人”是素質(zhì)教育的首要任務(wù)，而《品德與社會》課是完成這一任務(wù)的主載體和主渠道。正如《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》所指出的：“以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)做人是本課程的核心?！睘榇?，在《品德與社會》課中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，談點本人的膚淺認(rèn)識。
《品德與社會》課是以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義為基本內(nèi)容。這是社會發(fā)展的要求，也是小學(xué)生自身成長的需要和做人的思想根基。所以，在教學(xué)中，應(yīng)扣住這一主線，串連如孝親敬長、友愛同學(xué)、文明禮貌等這些做人最起碼的基礎(chǔ)道德行為規(guī)范的“珠子”，才能使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀，才能有效地確保思想品德的教育效果，并對學(xué)生終身發(fā)揮作用。
一、呆板的教學(xué)方法存在“反差”，品德教學(xué)規(guī)律與實際教學(xué)過程之間存在“落差”，如重授知輕導(dǎo)行，重主導(dǎo)輕主體，重明理輕激情等。為此在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)不同類型的課文，順應(yīng)編者意圖，做到以下三點，才能發(fā)揮其“教會學(xué)生做人”的作用。
第一，著眼于做人道德認(rèn)識的提高，通過教學(xué)，幫助學(xué)生確立做人的基本準(zhǔn)則，提高判斷是非的能力，使學(xué)生對本節(jié)課應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的道德要求，能夠正確地理解和掌握，知道“是什么”“為什么”“怎樣做”，從中能學(xué)會并運用于實踐中去。第二，著重于道德情感的培養(yǎng)，《小學(xué)德育綱要》指出“著重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。”因為這是做人道理認(rèn)識的催化劑，是從知到行的橋梁，促使學(xué)生將做人道理轉(zhuǎn)化為做人準(zhǔn)則的信條，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為正確的道德行為，在此，在教學(xué)中應(yīng)該選擇行為有效的育情方法，以“情”為線索，講究“育”的策略，采取以理育情、以境誘情、以比促情、以情引情等多種方法，借助心理換位，設(shè)身處地，移情想象等體驗方式，達(dá)到強化感情之目的。
第三，著力于做人行為的指導(dǎo)，使學(xué)生懂得應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么，明白怎樣做才能做得更好，為此，在教學(xué)時，要一環(huán)扣一環(huán)，首先應(yīng)激發(fā)行為動機，使其樂于去做，其次提出行為要求，使其知道做什么，接著指導(dǎo)行為方式，使其知道怎樣去做，再則提供行為范例，使其學(xué)著去做，最后是鼓勵行為實踐，使其堅持學(xué)著去做。例如《說聲“謝謝”》（三下）首先要告訴學(xué)生“謝謝”雖是一個簡單的禮貌用語，但這是做人應(yīng)具有的一個禮節(jié)，是對別人的一個尊重，接著教師示范或?qū)W生表演在什么情況下使用“謝謝”，讓學(xué)生學(xué)著做，最后要求在學(xué)校、家庭或社會上待人都應(yīng)該文明禮貌，讓學(xué)生學(xué)會感謝、學(xué)會尊重的做人品質(zhì)。教學(xué)活動應(yīng)該是目的明確，計劃慎密，步驟緊湊的高效活動。教材正文、插圖、閱讀材料和思考題豐富多彩，知識量很足，但教學(xué)中卻常出現(xiàn)面面俱到，不分輕重主次，滿堂灌現(xiàn)象依然嚴(yán)重，使學(xué)生聽之其二，忘之其一，只限于膚淺表面的做人道理的認(rèn)識，必然造成知行脫節(jié)，為此，在教學(xué)中應(yīng)做到：適時，即適時提出思考，讓學(xué)生帶著思考題去看書，聽課，教師針對思考題應(yīng)有意識地講解、強調(diào)，加深印象；定向，即要處處把握好“教會學(xué)生，學(xué)會做人”的方向，引導(dǎo)學(xué)生把思維重點定向在“如何學(xué)會做人”的道理上來，突出其思想性，把思想性與知識性、趣味性、實踐性有機地結(jié)合起來；有度，即要針對小學(xué)生的年齡特點和生活實際，不宜過深地講解做人道理及倫理道德，但也不能過淺地浮于表面的認(rèn)識，輕描淡寫，不能充分起到感染教育的作用?？傊镀返屡c社會》課培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，主要是使其學(xué)生懂得一些做人的基本的道理，培養(yǎng)一些做人的基本行為習(xí)慣，為長大以后樹立正確的理想、信念和價值觀打下初步的基礎(chǔ)。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會篇十
第一段：導(dǎo)入引言（150字）。
作為一名小學(xué)品德教師，我深感教育的重要性，尤其是對于小學(xué)生來說。在小學(xué)階段，品德教育起著至關(guān)重要的作用，它既是孩子們培養(yǎng)正確價值觀和行為習(xí)慣的基石，也是他們成長為有品德、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓竦幕A(chǔ)。在長期的教學(xué)實踐中，我不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗，積極探索多元化的品德教育方法和策略，以培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。
第二段：元旦主題班會教學(xué)實踐（250字）。
在品德教學(xué)中，班會是一種非常好的方式將道德觀念傳遞給學(xué)生。為了讓學(xué)生在新年來臨之際更好地學(xué)習(xí)和實踐品德教育，我策劃了一次以元旦為主題的班會活動。在班會上，我引導(dǎo)學(xué)生共同制定了一份學(xué)生新年決心，要求他們樹立正確的人生觀和價值觀，珍惜時間、努力學(xué)習(xí)，尊敬師長、友愛同學(xué)。通過這次班會，我深刻認(rèn)識到學(xué)生們對于正能量的渴望和需要，也體會到了品德教育的重要性和價值。
第三段：提高學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)的課堂實踐（300字）。
除了班會活動，我還注重課堂教學(xué)中學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)的培養(yǎng)。在我的數(shù)學(xué)課上，我經(jīng)常給學(xué)生分享一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的寓言故事，引導(dǎo)他們學(xué)會思考問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。例如，我選取了一則關(guān)于螞蟻勤勞的寓言故事，在課堂上讓學(xué)生通過討論和小組活動，學(xué)會了螞蟻的勤勞和團結(jié)互助精神。這樣的課堂實踐能夠培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動思考的習(xí)慣，提高他們的內(nèi)在品德素養(yǎng)。
第四段：通過課外活動培養(yǎng)學(xué)生實踐能力（300字）。
除了課堂教學(xué)，課外活動也是培養(yǎng)學(xué)生品德的重要途徑。作為班主任，我組織了學(xué)生們參加社區(qū)義工活動。通過參與社區(qū)公益活動，學(xué)生們不僅鍛煉了自己的實踐能力，還學(xué)會了關(guān)心他人、關(guān)愛社會，明白了奉獻(xiàn)他人的重要性。在活動中，我注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，培養(yǎng)他們主動關(guān)注他人需求，在社會實踐中鍛煉品德。
第五段：總結(jié)回顧（200字）。
通過以上的教學(xué)實踐，我深刻認(rèn)識到小學(xué)品德教育是全面培養(yǎng)學(xué)生自身修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。在今后的教學(xué)中，我將不斷研究和學(xué)習(xí)先進(jìn)的品德教育理念和方法，不斷提升自己的教育水平。并將以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品德為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，努力培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的品質(zhì)，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
（總字?jǐn)?shù)：1200字）。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會篇十一
作為小學(xué)生，我們在學(xué)校里度過了快樂而難忘的六年時光。這段時間里，我們不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了良好的品德。以下是我對小學(xué)品德的一些心得體會。
第一段：品德的培養(yǎng)是小學(xué)教育的重要任務(wù)。
品德是一個人最基本的素質(zhì)，也是人生發(fā)展的基石。而小學(xué)正是培養(yǎng)孩子優(yōu)秀品德的重要階段。在這個階段，學(xué)校通過多種方式教育我們樹立正確的價值觀，培養(yǎng)善良、友愛、守紀(jì)等良好品德。例如，每周開展的班會活動中，我們會聚在一起，分享彼此的成長經(jīng)歷，幫助同學(xué)解決困難，增強互助合作的意識。此外，學(xué)校還開展了豐富多彩的德育活動，如義務(wù)勞動、慈善捐款等，讓我們親身體驗到了善良與樂于助人的重要性。
第二段：學(xué)校為培養(yǎng)品德提供了良好環(huán)境。
學(xué)校是我們學(xué)習(xí)和成長的地方，也是品德的沃土。在這里，我們有優(yōu)秀的老師作為榜樣，他們不僅教會我們知識，更是在言傳身教中引領(lǐng)我們走向正確的道路。在課堂上，老師經(jīng)常給我們講述那些偉大的人物故事，讓我們以他們?yōu)榘駱?，產(chǎn)生崇高的情感。此外，學(xué)校也給予了我們廣闊的交往機會，通過組織集體活動，讓我們懂得了團隊協(xié)作的重要性，培養(yǎng)了友愛、互幫互助的品質(zhì)。
第三段：學(xué)校教育在家庭中延續(xù)。
家庭是孩子品德教育的第一課堂，而學(xué)校教育則在家庭中延續(xù)。在家里，父母和長輩通過言傳身教，進(jìn)一步強化了我們的品德修養(yǎng)。他們教會我們尊重長輩，關(guān)心他人，懂得分享和寬容。家庭也是我們實踐品德的場所。例如，我家有一次偶然的機會，鄰居家舉辦了義賣活動，我們?nèi)覄訂T起來，捐出了自己的物品，一起幫助需要幫助的人。通過這次活動，我更加深刻地理解到了“樂善好施”的真正意義，學(xué)會了關(guān)愛他人。
第四段：品德與人生發(fā)展的重要性。
良好的品德對于我們的人生發(fā)展至關(guān)重要。在學(xué)業(yè)方面，品德決定了我們對學(xué)習(xí)的態(tài)度和努力程度。只有具備良好的品德，我們才能堅持不懈地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在人際交往方面，品德決定了我們待人接物的態(tài)度和方式。友善、寬容、誠實的品德讓我們在人際關(guān)系中更易受人喜愛，更易與人合作，為將來的職場打下堅實的基礎(chǔ)。在社會發(fā)展中，品德決定了我們的判斷力和選擇能力。只有具備良好的品德，我們才能正確辨別是非，對社會問題做出正確的判斷。
第五段：我從小學(xué)品德教育中受益匪淺。
通過小學(xué)的品德教育，我受益匪淺。首先，我學(xué)會了團結(jié)和互助。在學(xué)校和家庭中，我學(xué)會了和其他人合作，互相幫助，共同解決問題。其次，我明白了誠實的重要性。誠實是一個人最基本的底線，只有誠實才能建立起信任和尊重。最后，我還學(xué)會了勇敢和堅持。在學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難時，我告訴自己要勇敢面對，堅持不懈，相信自己的努力會取得成功。
總結(jié)：小學(xué)品德教育是我們未來人生發(fā)展的重要基石。通過學(xué)校和家庭的共同努力，我們培養(yǎng)了良好的品德，懂得了友愛、守紀(jì)、互助等美德的重要性。這些品德將伴隨我們一生，并且對我們的人生發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。相信品德的土壤會使我們的人生之樹長得更加茁壯！
小學(xué)品德教學(xué)心得體會篇十二
小學(xué)是培養(yǎng)孩子品德的關(guān)鍵時期，品德教育是小學(xué)教育的重點之一，小學(xué)品德課標(biāo)是教師在教授學(xué)生品德方面的重要指南和依據(jù)。如何教授小學(xué)生品德，如何實施小學(xué)品德課標(biāo)，一直是廣大小學(xué)教師深入探討和努力實踐的話題。
小學(xué)品德課標(biāo)是小學(xué)品德教育的基礎(chǔ)，通過小學(xué)品德課標(biāo)的實施，可以幫助孩子們明確自身的價值觀、世界觀和人生觀，培養(yǎng)他們的道德情操和社會責(zé)任感，逐步形成有自主性的道德判斷和行為準(zhǔn)則，做到“知行合一”。
（一）制定小學(xué)品德教育教學(xué)計劃，讓學(xué)生在品德體驗中學(xué)會做人；
（二）開展緊密聯(lián)系生活實際的德育活動，讓學(xué)生通過實踐來感知品德；
（三）加強道德教育宣傳工作，培養(yǎng)學(xué)生的道德自覺性和道德責(zé)任感；
（四）重視家校合作，家庭教育與學(xué)校教育相互配合，使學(xué)生感受到家庭和社會對其品德教育的關(guān)注和重視。
（二）制定品德評估標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生清楚品德行為表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)；
（三）通過德育月報、品德先進(jìn)個人展示等方式進(jìn)行評估宣傳，鼓勵學(xué)生爭做德育先進(jìn)。
第五段：結(jié)束語。
小學(xué)品德課標(biāo)是培養(yǎng)孩子的品德意識和行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)，通過小學(xué)品德課標(biāo)的實施，可以為兒童的人生發(fā)展奠定可靠的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)孩子的道德情操是當(dāng)今教育必不可少的一環(huán)，同時也必須高度重視小學(xué)品德課標(biāo)的實施，不斷學(xué)習(xí)和探索更好的品德教育方法，并在實踐中不斷總結(jié)、反思和提高。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會篇十三
一、政治課是一門理論和實踐水平都很高的課，要想讓學(xué)生堅定信念學(xué)習(xí)，就必須叫學(xué)生知道學(xué)習(xí)政治課的重要意義。大多數(shù)人對政治課的學(xué)習(xí)存在一個誤區(qū)，認(rèn)為只要能記能背，就可以把政治課學(xué)好，考試得了高分，就可以了。其實，這里存在一個偏差，初中階段，正是青少年的一個關(guān)鍵階段，初中政治的開設(shè)，一個最關(guān)鍵的任務(wù)是幫學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、幫他們正確處理自己的關(guān)系。
在實際的教學(xué)過程中我們要注意到兩點：
1、學(xué)高為師，身正為范。老師不僅僅是教學(xué)，而且在日常生活中，應(yīng)該注意自己的一言一行，注重自身的修養(yǎng)，對學(xué)生不僅僅要幫其解決學(xué)習(xí)中的問題，而且要分析每一個學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界，幫助其解決生活中遇到的困惑。這就要注重平時多與學(xué)生談心，這是了解學(xué)生的第一步。與他們談心就是談心，不能帶有目的性，隨便談，可以談家庭、談社會、談他們的同學(xué)，在談話中了解他們的人生觀、世界觀、學(xué)習(xí)觀、家庭觀。通過談話了解他們最想要的是什么、通過談心了解他如何與家人相處、通過談心了解他們對學(xué)習(xí)的看法與做法。而分析是全面了解學(xué)生的金鑰匙。通過與同學(xué)的談話，了解其內(nèi)心世界，通過家訪了解他們在家的表現(xiàn)，通過其他同學(xué)的反映了解他們的日常行為，通過對這些的綜合分析，就可以對學(xué)生有一個基本情況的大概了解。要知道了解學(xué)生是一個連續(xù)的過程，因此在每一次的了解后都要做好記錄。在不斷發(fā)展的過程中去正確認(rèn)識學(xué)生，掌握學(xué)生的變化，幫助其樹立正確的價值觀，世界觀，人生觀。
2、我們要明確，初中政治的教學(xué)不僅僅是背誦的教育，它也是一種能力的培養(yǎng)過程，在教學(xué)過程中，我們要主意加強學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。要在教育教學(xué)過程中，體現(xiàn)出以人為本，以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展作為終極目標(biāo)的教育理念，要擺正學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以思想品德的綜合知識和學(xué)生的親身體驗為載體，不斷地誘發(fā)學(xué)生主動探究的動機。
二、政治課是一門理論和實踐水平都很高的課，因而要求教師要有較高的業(yè)務(wù)水平。
教師平時要認(rèn)真分析教材，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，堅持新課改。真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，還課堂于學(xué)生。在日常教學(xué)過程中要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、掌握教學(xué)的重點、難點。
首先，可以通過讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)后對文本的把握，教師根據(jù)對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，通過師生共同討論來完成，先讓學(xué)生預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后，學(xué)生在通過自學(xué)、生生互動、師生互動等形式初步達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，并讓學(xué)生找出重點、難點問題進(jìn)行深入的探究。其次，讓學(xué)生以個人或小組為單位回顧預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行組內(nèi)、全班的展示和交流。這樣通過形式多種多樣的師生、生生的互動學(xué)習(xí)、感受交流。最后，讓學(xué)生對前面的課進(jìn)行反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測，本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫，進(jìn)一步檢查落實情況，能否達(dá)到三維目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”戰(zhàn)略，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。
而教師作為主導(dǎo)，就是要做到及時點評，做好引導(dǎo)和解惑工作。把課堂交給學(xué)生，并不是老師就沒有事了，而是工作難度更大了。老師要宏觀調(diào)控，這就要有較強的駕馭課堂的能力，要有對課本知識和現(xiàn)實生活的更深理解。否則，課堂給了學(xué)生，就會一放就亂。教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中要調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和探討問題的切題性，在上課交流的過程中，注意捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性向。學(xué)生講得精彩的地方，要給予及時稱贊。對于講的不太好的學(xué)生也總是鼓勵。學(xué)生在成長過程中不可避免地要犯錯誤，也會受社會上不良影響，反映在課堂上，想法有錯誤有偏激，這就需要教師對學(xué)生要有關(guān)愛之心、理解之心、寬容之心。這就需要我們的老師在人格上要充分尊重學(xué)生，對他們的`缺乏和錯誤要理解、寬容，很難想象一群互不尊重對方的人能將很好地互相合作的。同時需要教師要具有親和力(包括課內(nèi)課外)，不要居高臨下。
作為教師，對學(xué)生要耐心引導(dǎo)。久而久之，學(xué)生感受到教師的態(tài)度，自然愿意和教師親近，課堂上愿意把自己的想法和困惑無保留地和教師同學(xué)交流。學(xué)生處于一種輕松、和諧的氛圍中，他們的思維也處于活躍、流暢的狀態(tài)，這樣才可以使各種觀點自由暢通，可以為個性的發(fā)展提供最為廣闊的空間。在寬松、民主的氛圍中，學(xué)生才可以集中精力思考問題，形成自己獨特的見解。這樣，學(xué)生的個性才能得到較好的發(fā)展。教師要拋棄所謂的“師道尊嚴(yán)”，要把自己作為平等活動的主體，學(xué)生才可能在課堂上敞開心扉、暢所欲言，讓課堂洋溢出寬松、和諧、愉悅的氣氛，學(xué)生才會把課堂當(dāng)作吐露自己心聲的場所，這樣才能啟動學(xué)生的積極性、自發(fā)性，使每一個學(xué)生都能夠真情投入，有話說、想說話;真情流露，說真話，說心里話。教師要無偏頗、無成見、無條件地關(guān)注全體學(xué)生，為每一位學(xué)生提供平等參與活動的機會。在課上，要讓不管是什么層次的學(xué)生，都愿意起來交流自己的看法，課堂氣氛輕松和諧的，從而形成融洽、和諧的課堂氛圍，讓教師真正的起到主導(dǎo)作用。
教無定法中，學(xué)無定法。在我五年的工作中，我努力去探索教學(xué)的真諦，力爭用最先進(jìn)的理念云引導(dǎo)學(xué)生。但由于個人的能力是有限的，僅將個人的一點體會奉獻(xiàn)給大家，以求共勉。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會篇十四
作為小學(xué)生，品德教育是我們學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。通過品德教育，我們可以培養(yǎng)自己的健康心態(tài)，塑造良好的行為習(xí)慣，提升自己的社會責(zé)任感。在我六年的小學(xué)生活中，我深刻體會到了品德的重要性并收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。
第二段：誠實才是做人的根本。
誠實是一種基本的道德品質(zhì)，也是做人的根本。在小學(xué)生活中，我曾經(jīng)犯過偷看同學(xué)考卷的錯誤。但是，我意識到了這個錯誤，勇敢地向老師坦白了實情，接受處罰，并向同學(xué)道歉。這次經(jīng)歷讓我明白了誠實的重要性。只有誠實的人才能贏得他人的尊重和信任，誠實是我們做人最基本的準(zhǔn)則。
第三段：守時養(yǎng)成好習(xí)慣。
守時是培養(yǎng)良好品德的一條重要途徑。在學(xué)校的日常生活中，我時刻自省自己的時間觀念，努力養(yǎng)成守時的良好習(xí)慣。我堅持在規(guī)定的時間上課，按時完成作業(yè)，準(zhǔn)時出席學(xué)校集會。慢慢地，我注意到，守時的好習(xí)慣讓我得到了老師和同學(xué)們的贊許，也讓我更好地掌握了生活的節(jié)奏，提高了自己的時間管理能力。
第四段：友善待人，樂于助人。
友善待人和樂于助人是培養(yǎng)良好品德的關(guān)鍵。在小學(xué)生活中，我常常以關(guān)心同學(xué)，幫助他人為樂。我堅信“以德服人”，通過友善的言行去影響他人，讓我們校園變得充滿溫暖。我記得有一次，班級同學(xué)展開了一個文化知識競賽，我發(fā)現(xiàn)一個同學(xué)答錯了問題，但是他非常自卑，我積極鼓勵他，告訴他答錯是正常的，只要努力，就一定能進(jìn)步，這讓他重新找回了自信。品德教育使我明白了一個真理：善待他人不僅使別人開心，更能夠建立起與他人之間的良好關(guān)系。
第五段：勇于承擔(dān)責(zé)任。
品德教育還教會了我勇于承擔(dān)責(zé)任。在小學(xué)生活中，我積極參與各種學(xué)校活動，并主動承擔(dān)起班級的責(zé)任。一次，我的班主任委派我負(fù)責(zé)班級的衛(wèi)生工作，我感到很榮幸但也有些害怕，因為這個任務(wù)需要我的責(zé)任心和組織能力。我盡職盡責(zé)地管理衛(wèi)生，每天清掃教室，整理課桌，讓同學(xué)們有一個整潔、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過這個任務(wù)，我明白了勇于承擔(dān)責(zé)任的重要性。只有在面對責(zé)任時，我們才能鍛煉出堅定的意志和自信，成為一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 結(jié)論：
品德教育是培養(yǎng)小學(xué)生正確價值觀和健全人格的基石。在小學(xué)的六年中，通過誠實待人、守時養(yǎng)成好習(xí)慣、友善待人和樂于助人、勇于承擔(dān)責(zé)任等方面的培養(yǎng)，我不斷提高自己的品德修養(yǎng)，樹立起正確的人生信念。在未來的學(xué)習(xí)和成長中，我將繼續(xù)秉承著這些品德，不斷完善自己，成為一個有思想、有擔(dān)當(dāng)、有品德的人。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會篇十五
不像物理、化學(xué)、生物那樣演示變幻莫測的生化實驗，至于音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科的娛樂性，思想品德課更是望塵莫及。因此，在新課程理念下，我們思想品德教師更應(yīng)努力鉆研，突破自己的學(xué)科局限，將思品教學(xué)的思想性、知識性、趣味性巧妙地融為一體，真正做到寓教于樂、潤物無聲，增強思想品德學(xué)科教學(xué)的吸引力，提高學(xué)生對思想品德的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。可是說起來容易做起來難??！這就要求我們必須付出更多的努力，提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，在學(xué)科教學(xué)中做到游刃有余。下面我將談幾點粗淺的體會。
作為一名出色的思想品德教師，必須具有較高的語言素質(zhì)。高素質(zhì)的語言，不僅有助于學(xué)生對知識的理解和掌握，而且可以在潛移默化中提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，這正體現(xiàn)了思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)所追求的綜合性原則，也是新課程下學(xué)科整合的必然要求。一些恰當(dāng)?shù)谋扔?、形象的引用、高雅的幽默，都會使思想品德的課堂妙趣橫生。對于思想品德課來說，高素質(zhì)的語言似風(fēng)姿綽約的智慧之花，令學(xué)生賞心悅目；似自然純正的精神味素，使學(xué)生感到有滋有味；似快樂的添加劑，使學(xué)生笑口常開。語言功底深厚的教師可以將一堂枯燥無味的思想品德課變成一堂高雅的藝術(shù)欣賞課。而能夠做到這一點可并非一日之功，只有慧于中才能秀于外。所以，思想品德教師必須把較高的語言素質(zhì)作為一項基本功來苦練。要多學(xué)習(xí)演講技巧，還要學(xué)一學(xué)播音，電視中像脫口秀之類的語言類節(jié)目對我們提高語言素質(zhì)也是大有裨益的。除專業(yè)知識外，我們還要惡補一些諸如古今文學(xué)、詩詞、美文，并且要時時充電，形成習(xí)慣，這樣日積月累，你就是錦心繡口，課堂語言自然會宛如出水荷花、帶露玫瑰般清麗脫俗。
作為一名思想品德教師，必須具備廣博的知識。這既是豐富課堂教學(xué)的關(guān)鍵，也是實現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵。思想品德教學(xué)，不僅是理論觀點的教學(xué)，還涉及天文學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、歷史學(xué)、醫(yī)學(xué)、音樂、體育等方方面面的知識。雖然不要求我們像諸葛孔明那樣上知天文、下知地理，但以上各個方面的知識還真得要廣泛涉獵，至少應(yīng)是泛泛地了解，只有這樣才能有生動的課堂。例如，《維護(hù)國家安全》一節(jié)，絕大多數(shù)中學(xué)生對國家的軍事國防知之甚少，如果教師能掌握一定的軍事國防知識，在課堂上既有助于教學(xué)，又能最大限度地集中學(xué)生注意力。并且這也并不單純是為了提高課堂效率，完成教學(xué)任務(wù)，更是為了引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代化國防和軍事，增強學(xué)生保家衛(wèi)國的責(zé)任感和使命感。說不定某個未來的軍事家就是我們這堂思想品德課啟蒙的。這也正體現(xiàn)了新課程理念下高效課堂全面培養(yǎng)、綜合發(fā)展的宗旨。因此，教師如有廣博的知識，就可以自如地圍繞教學(xué)主題選擇材料，發(fā)揮所長，講起課來得心就手。為此，我們應(yīng)只爭朝夕，博覽群書，使自己成為一個知識淵博的思想品德教師。
一堂別開生面的思想品德課離不開巧妙新穎的教學(xué)設(shè)計。為實現(xiàn)教學(xué)目的可以適當(dāng)引用歷史典故、司法案例、詩詞曲賦、漫畫、實驗、新聞播報等學(xué)生喜聞樂見的形式來完成復(fù)習(xí)提問、情境創(chuàng)設(shè)、內(nèi)容過渡、鞏固練習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣會大大提高課堂效率。例如，在《尊敬教師》一節(jié)，可以讓學(xué)生來表演尊師題材的詩朗誦來創(chuàng)設(shè)情境，或欣賞尊師題材的歌曲如《長大后我就成了你》導(dǎo)入新課。還可以引領(lǐng)學(xué)生收集尊師典故，如“程門立雪”“張良拜師”“毛澤東尊師”等來豐富教學(xué)內(nèi)容。我在這里也只不過是舉一個簡單的例子以求拋磚引玉而已。事實上，只要我們教師肯在教學(xué)設(shè)計上下工夫，無論是一節(jié)課的整體設(shè)計，還是一個知識點的教學(xué)設(shè)計，都會體現(xiàn)出教師的獨具匠心，教學(xué)上當(dāng)然也會事半功倍。那么，新穎的教學(xué)設(shè)計怎樣才能在需要的時候浮現(xiàn)于腦海呢？這就要底蘊。這種底蘊就來源于日常的點滴積累和對新課程的努力探索。
作為一名思想品德教師，我們必須掌握多種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段，教學(xué)中針對不同的教學(xué)內(nèi)容，靈活地采用不同的教學(xué)方法，再配有先進(jìn)的教學(xué)手段，這無異于一種活性劑，會給課堂注入新的活力，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。而要想教學(xué)方法多樣化，就要多向同行學(xué)習(xí)，堅持多聽課、多評課，聽評課中，擇其善者而從之，其不善者而改之。除此之外，還要博覽相關(guān)書籍，正所謂：書中自有顏如玉。
我這里所說的先進(jìn)的教學(xué)手段，主要指的是多媒體課件的制作，這可是塊難啃的硬骨頭。當(dāng)然了，簡單的ppt目前可能每位教師都信手拈來，但僅僅是ppt是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，與ppt相比，動畫制作更能表達(dá)我們所要交代的問題。因此，盡管這塊骨頭難啃，為了我們那追尋中的高效課堂，不管千難萬難，我們還是要把這塊硬骨頭啃碎，消化掉。
以上是我在思品教學(xué)方面幾點粗淺的體會，不足而道，愿我們思品人沐浴新課程的春風(fēng)，揚帆遠(yuǎn)航！
小學(xué)品德教學(xué)心得體會篇十六
我有幸參加了這次品德與社會教學(xué)培訓(xùn)。孫玲老師教授思品課很多年了，課堂形式多樣，氣氛活躍，學(xué)生們喜歡，這樣的老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣。這次她做的培訓(xùn)使我受益匪淺，使我對《品德與社會》這門課程有了全新的認(rèn)識與了解。
二是深入研究教材，準(zhǔn)確定位教學(xué)目的，把握教學(xué)重難點。三是搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件，需要走出課堂的教學(xué)活動還要事先與相關(guān)人員或部門單位聯(lián)系。四是精心設(shè)計教學(xué)預(yù)案，尤其是教學(xué)方式方法的設(shè)計要科學(xué)合理，教學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的.生活。
生活化教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)動態(tài)化生活；確立新的學(xué)習(xí)觀，自主探究、自主構(gòu)建和積極引導(dǎo)相結(jié)合。上述內(nèi)容說白了就是采用形式多樣的教學(xué)方式，而且這些方式必須為學(xué)生所樂于接受且力所能及；精心策劃并開展形式多樣的活動，且這些活動內(nèi)容要和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相連，如調(diào)查、辯論、走訪等等。
在這次培訓(xùn)中我充分感受到了運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的重要性和必要性，在課堂教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)與課堂緊密聯(lián)系的情境，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，精心地設(shè)計，合理地運用，以多媒體貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性、和主動性。
學(xué)習(xí)形式多樣化，消除了教師滿堂灌、滿堂問的現(xiàn)象。通過網(wǎng)絡(luò)資源，收集大量課外資料大大的充實了教學(xué)文本材料。讓課堂教學(xué)與生活和社會緊密的聯(lián)系起來，真正地做到走進(jìn)生活去學(xué)習(xí)。
陶行知說的好：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。這也是我們《品德與社會》課的最終教學(xué)目的。因此我們不光要讓學(xué)生在《品德與社會》課上學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣，還要讓這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣向課外延伸，讓學(xué)生到社會上去“求真”，到社會上做“真人”，而不是僅僅局限于在課堂上。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會篇十七
小學(xué)品德課程是小學(xué)教育體系中所必不可少的一部分，通過品德課程的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的品德習(xí)慣，培養(yǎng)出真善美的品質(zhì)。遵照品德課標(biāo)，小學(xué)品德課程主要涵蓋了道德認(rèn)知、道德情感、道德行為和祖國情懷等內(nèi)容。在這篇文章中，我要分享一下我在品德課學(xué)習(xí)中所收獲的感悟。
第二段：認(rèn)知部分。
作為小學(xué)生的我們，對于很多道德概念都是非常陌生的。在品德課上，老師們?yōu)槲覀冎v解了很多道德概念，如：誠實、友愛、守紀(jì)律、尊重、感恩等等。通過課堂的聽講，我們漸漸地明白了這些道德概念背后的內(nèi)涵和意義，逐漸認(rèn)識到道德行為對于個人和社會的重要性。
第三段：情感部分。
品德課不僅僅是知識的傳遞，更重要的是對我們品德情感的引導(dǎo)和培養(yǎng)。老師們通過寓教于樂的方式，將儒家思想、紅色文化等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化帶給了我們，讓我們了解到傳統(tǒng)文化的獨特魅力。品德課堂也是一個展示優(yōu)秀品德行為、鼓勵正能量的平臺。老師們告訴我們，做人要做一個受人尊敬的人，我們也通過課堂中反復(fù)模擬的場景，感受到了誠實、守紀(jì)律、尊重等品德行為所帶來的美好感受。
第四段：行為部分。
品德課對于我們行為的引導(dǎo)和培養(yǎng)相當(dāng)重要。在品德課上，我們不僅學(xué)到了品德知識和情感，更重要的，是通過課堂所模擬的場景、游戲等實際操作，培養(yǎng)了我們自我控制、尊重他人、愛護(hù)環(huán)境等實際行為能力。通過老師們的引導(dǎo)，我們逐漸理解到道德行為的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，在品德上不斷追求卓越。
第五段：祖國情懷部分。
品德課標(biāo)一大特點，便是在教育學(xué)生品德行為、道德情感的同時，也注重培養(yǎng)學(xué)生的國家意識和尊重傳統(tǒng)文化。通過品德學(xué)習(xí)，我們能夠了解到祖國底蘊深厚、傳統(tǒng)文化璀璨燦爛。在品德課上，我們除了學(xué)習(xí)道德規(guī)范外，還會學(xué)習(xí)關(guān)于中國傳統(tǒng)文化道德的知識，比如義、禮、信、恥等等。通過品德課程的學(xué)習(xí)，我們逐漸培養(yǎng)了“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的中華民族傳統(tǒng)美德，走上了健康成長的康莊大道。
總結(jié)：
思想十分豐富的品德課程不僅幫助小學(xué)生全面認(rèn)知道德概念，教育品德情感，更重要的是引導(dǎo)小學(xué)生理解道德規(guī)范，評價和制定正確的行為標(biāo)準(zhǔn)。品德課為我們樹立了道德榜樣，引導(dǎo)我們形成良好的行為習(xí)慣。品德是人的基石，老師們的指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓我們小學(xué)生從小就了解道德規(guī)范，明確了對未來的指引，也為未來的成長奠定了良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會篇十八
隨著小學(xué)品德教育的深入開展，我深切感受到品德的重要性，也收獲了許多品德方面的經(jīng)驗和體會。在這些年的學(xué)習(xí)和成長中，我逐漸明白了做一個有品德的人是多么重要，下面我將就我的品德發(fā)展心得體會進(jìn)行闡述。
首先，我認(rèn)識到了品德對一個人的影響之大。品德是一個人的立身之本，是一個人的心靈和內(nèi)涵所在。只有具備良好的品德，才能成就一個獨立、自信、有責(zé)任感的人。而品德的培養(yǎng)是一個漫長而艱苦的過程，不是一蹴而就的。我們需要從日常生活中的點滴小事做起，強化自己的自律意識和規(guī)范自己的行為。只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出良好的品德素養(yǎng)，為自己的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
其次，我體會到了品德教育的必要性和價值。品德教育是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和道德素養(yǎng)的一種教育形式，它關(guān)注學(xué)生的道德情感、行為準(zhǔn)則和品德觀念的培養(yǎng)。通過品德教育，我們能夠從小培養(yǎng)起孩子們的積極性、合作意識和責(zé)任感，使他們真正成為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。同時，品德教育也能讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和信念，有助于他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高他們的道德修養(yǎng)和道德水平。
再次，我認(rèn)識到了集體對小學(xué)生品德發(fā)展的重要作用。一個有良好品德的集體對個人發(fā)展起到了積極的推動作用。在集體中，我們相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，可以通過觀察和模仿別人的優(yōu)點來進(jìn)行反思和自我提升。同時，在集體中，我們還能夠得到他人的認(rèn)可和鼓勵，培養(yǎng)自身的自尊心和自信心。在集體中共同生活和學(xué)習(xí)的過程中，我們可以與他人分享快樂與擔(dān)憂，建立起互相關(guān)心和幫助的良好關(guān)系。
最后，我相信，品德發(fā)展是一生的事業(yè)。小學(xué)是我們品德發(fā)展的起點，但品德的培養(yǎng)需要我們一生的堅持和努力。在未來的成長中，我們會面臨各種各樣的誘惑和困難，只有努力培養(yǎng)堅定的品德觀念，才能夠在各種困難面前堅定不移、不屈不撓。品德的發(fā)展需要我們堅持不懈地探索和實踐，不斷跨越自我，不斷超越自我。
總之，小學(xué)品德發(fā)展是一個持久而緊張的過程，不僅需要學(xué)校的教育和家庭的引導(dǎo)，更需要個人的積極參與和努力。在這個過程中，我逐漸認(rèn)識到了品德的重要性和必要性，體會到了集體對個人品德發(fā)展的影響，更明白了品德發(fā)展是一生的事業(yè)。通過這些體會，我相信我將能夠成為一個有品德、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會篇十九
品德教學(xué)是一項旨在培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)和行為規(guī)范的重要任務(wù)。作為一名小學(xué)老師，我一直致力于在品德教育方面發(fā)展自己的專業(yè)知識和教學(xué)技巧。在這個過程中，我獲得了許多寶貴的心得體會。本文將從品德教學(xué)的重要性、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、教學(xué)方法的選擇、評價方式的優(yōu)化以及家校合作的加強等五個方面闡述我的心得體會。
首先，品德教學(xué)對學(xué)生的成長是至關(guān)重要的。品德教育不僅培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀，還能培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、自信心和團隊合作意識。通過品德教學(xué)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)和了解應(yīng)對挫折、處理沖突和與他人相處的技巧，這對他們的綜合素質(zhì)和未來的發(fā)展都具有重要的意義。因此，作為品德教師，我們應(yīng)認(rèn)識到品德教育的重要性，充分發(fā)揮我們在學(xué)生道德修養(yǎng)方面的獨特作用。
其次，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計要符合學(xué)生的實際需求。品德教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)目標(biāo)，既要關(guān)注學(xué)生的思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，又要注重學(xué)生的日常行為規(guī)范和禮儀修養(yǎng)。在內(nèi)容設(shè)計方面，我們可以通過編寫情境教學(xué)材料、設(shè)置道德故事課堂、開展小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解道德觀念和規(guī)范，并能夠?qū)⑵溥\用到日常生活中。
此外，選擇適合的教學(xué)方法對于品德教學(xué)的有效進(jìn)行至關(guān)重要。品德教學(xué)的方法應(yīng)該多樣化，既要注重理性思維的培養(yǎng)，也要注重情感態(tài)度的塑造。在課堂教學(xué)中，我們可以通過講解、示范、討論、扮演等多種方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的道德價值觀，使他們能夠理解和接受道德規(guī)范，并運用到實際生活中去。
評價方式的優(yōu)化也是品德教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。除了傳統(tǒng)的考試和評估方式外，我們應(yīng)該注重對學(xué)生品德發(fā)展過程的全面評價?？梢酝ㄟ^面談、觀察記錄、學(xué)生自評、同學(xué)互評等方式對學(xué)生的品德行為進(jìn)行評價，及時給予肯定和建設(shè)性的反饋，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。
最后，家校合作對于品德教育的實施起到重要的推動作用。教師應(yīng)積極與家長交流，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和成長情況?？梢酝ㄟ^家訪、家長會、主題班會等形式與家長開展合作，共同關(guān)注學(xué)生的品德教育問題，互相協(xié)作，形成合力。同時，通過家校合作，家長可了解到學(xué)校的品德教育工作，與學(xué)校形成良好的互動關(guān)系，共同為學(xué)生的全面發(fā)展而努力。
總之，品德教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的一項重要任務(wù)。在實踐中，我意識到品德教學(xué)的重要性，注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，多樣化教學(xué)方法的選擇，優(yōu)化評價方式，并加強與家校合作。希望未來能夠進(jìn)一步提高我在品德教學(xué)中的專業(yè)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會篇二十
近一個月的小學(xué)思品網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)使我領(lǐng)略了各位名師的精彩紛呈的表現(xiàn)，她們從不同的角度，不同的風(fēng)格展示了各自的風(fēng)采。并看了各位專家的精彩點評與講座，我這個“井底之蛙”可算是真正開了眼界。我深感機會難得、責(zé)任重大，因此活動中我聽得認(rèn)真，記得仔細(xì)。這次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，使我這個對《品德與社會》這門課程還知之不多的我對這門學(xué)科有了全新的認(rèn)識與了解。下面我就學(xué)習(xí)情況并結(jié)合我的理解談?wù)劯邢搿?BR> 一是課前深入了解、研究學(xué)生的情況，為教學(xué)設(shè)計做鋪墊。二是深入研究教材，準(zhǔn)確定位教學(xué)目的，把握教學(xué)重難點。三是搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件，需要走出課堂的教學(xué)活動還要事先與相關(guān)人員或部門單位聯(lián)系。四是精心設(shè)計教學(xué)預(yù)案，尤其是教學(xué)方式方法的設(shè)計要科學(xué)合理，教學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的生活。
在新理念的引領(lǐng)下，對教學(xué)目的進(jìn)行準(zhǔn)確定位，確立新的教育目的觀換位觀，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地的為他人著想，培養(yǎng)公平公正的品德；生態(tài)觀，讓學(xué)生知道人與人之間要合作，要有責(zé)任心；共贏觀，要讓學(xué)生知道大家好，才是真的'好，要關(guān)愛他人；對話觀，引導(dǎo)學(xué)生要多與別人交流、溝通，學(xué)會尊重、理解別人；分享觀，引導(dǎo)學(xué)生美好事物要與別人共同分享，與人為善；多元觀，在分清是非標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，在某些領(lǐng)域允許有不同的選擇，要寬容。
生活化教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)動態(tài)化生活；確立新的學(xué)習(xí)觀，自主探究、自主構(gòu)建和積極引導(dǎo)相結(jié)合。上述內(nèi)容說白了就是采用形式多樣的教學(xué)方式，而且這些方式必須為學(xué)生所樂于接受且力所能及；精心策劃并開展形式多樣的活動，且這些活動內(nèi)容要和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相連，如調(diào)查、辯論、走訪等等。這次研討會上張為花老師在上課時就采用旅游的形式，通過旅游團培養(yǎng)了學(xué)生的積極參與意識，競爭意識和團隊協(xié)作精神，知道怎樣與別人溝通、交流。更為可貴的是她還創(chuàng)造性的讓學(xué)生現(xiàn)場當(dāng)播音員展開對話，這不又培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力了嗎？這也正體現(xiàn)了品德課多元化的教學(xué)理念。
在這次培訓(xùn)中我充分感受到了運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的重要性和必要性，在課堂教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)與課堂緊密聯(lián)系的情境，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，精心地設(shè)計，合理地運用，以多媒體貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性、和主動性。
學(xué)習(xí)形式多樣化，消除了教師滿堂灌、滿堂問的現(xiàn)象。通過網(wǎng)絡(luò)資源，收集大量課外資料大大的充實了教學(xué)文本材料。讓課堂教學(xué)與生活和社會緊密的聯(lián)系起來，真正地做到走進(jìn)生活去學(xué)習(xí)。
陶行知說的好：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。這也是我們《品德與社會》課的最終教學(xué)目的。因此我們不光要讓學(xué)生在《品德與社會》課上學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣，還要讓這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣向課外延伸，讓學(xué)生到社會上去“求真”，到社會上做“真人”，而不是僅僅局限于在課堂上。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會篇二十一
小學(xué)品德考試是對孩子品德修養(yǎng)和道德行為的一次綜合性評估，也是對他們價值觀、道德觀培養(yǎng)的一項重要工作。作為一名小學(xué)生，我在參加了這次考試后，多少有些收獲和感悟。以下是我對小學(xué)品德考試的心得體會。
小學(xué)品德考試是培養(yǎng)學(xué)生基本道德觀念和良好行為習(xí)慣的重要手段。通過考試，學(xué)校和老師可以對學(xué)生們的品行進(jìn)行全面的把握，不僅可以發(fā)現(xiàn)他們的長處，也能及時糾正不足之處，并引導(dǎo)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕壹詈托拚?。對于家長來說，品德考試是了解孩子日常行為和發(fā)展動態(tài)的一種方式，通過評估結(jié)果，可以對孩子的綜合素質(zhì)進(jìn)行客觀評價。
對于學(xué)生來說，品德考試是一次對自己品德修養(yǎng)的一種檢驗。為了準(zhǔn)備這次考試，我們需要從平時做起，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣和行為規(guī)范，比如遵守紀(jì)律，尊敬師長，友善待人等。同時，我們還要多讀有關(guān)品德的書籍，參加學(xué)校組織的品德活動，積累知識和經(jīng)驗。在考前，我們還要針對性地復(fù)習(xí)和總結(jié)，提高自己的答題技巧和表達(dá)能力。
第四段：問題和改進(jìn)。
通過參加小學(xué)品德考試，我發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處，比如在與同學(xué)相處時，有時會不夠包容和友善；作為學(xué)生干部，有時沒有做到嚴(yán)守紀(jì)律和帶頭示范；還有時候頂撞父母的教導(dǎo)。我意識到這些問題，并下定決心要改正。從這次考試中，我懂得了自己的不足，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會更加注意自己的行為舉止，積極調(diào)整自己的態(tài)度。
第五段：小結(jié)和展望。
通過參加小學(xué)品德考試，我深切地感受到了品德的重要性和積極向上的力量。品德和道德修養(yǎng)不僅可以影響一個人的行為，也能決定一個人的未來。作為一名小學(xué)生，我應(yīng)該在日常生活中樹立正確的價值觀和道德觀，自覺踐行社會主義核心價值觀。未來，我將進(jìn)一步努力，通過讀書、積極參與社會公益活動等方式，不斷提升自己的品德素養(yǎng)，為創(chuàng)建和諧社會貢獻(xiàn)自己的一份力量。
以上就是我對小學(xué)品德考試的心得體會。品德是一個人的內(nèi)在修養(yǎng)，更是一個人立足社會的根本。通過這次考試，我明白了品德對培養(yǎng)我們健康人格和良好行為習(xí)慣的重要作用。為了更好地塑造自己的品格，我將時刻保持警醒，從點滴做起，不斷修正自己的缺點和不足，并以良好的道德行為示范和影響他人。這樣，我相信我將成長為一個受人尊敬、有責(zé)任心和關(guān)愛他人的人。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會篇二十二
隨著社會的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，小學(xué)品德教育逐漸成為學(xué)校教育的重要組成部分。我在小學(xué)這段時間中，也積累了許多關(guān)于品德發(fā)展的心得體會。在此，我將分享我的體會，希望能與大家共同探討。
【段落一】品德發(fā)展的重要性。
品德發(fā)展是每個小學(xué)生需要重視的問題。一個人的品德素質(zhì)直接影響著他的發(fā)展和未來。小學(xué)品德教育注重培養(yǎng)學(xué)生的基本品質(zhì)，如誠實、守時、團結(jié)等。這些品質(zhì)不僅能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，也對個人的發(fā)展和社交能力有著深遠(yuǎn)的影響。良好的品德是小學(xué)生的精神家園，是學(xué)生成才之路的起點。
【段落二】培養(yǎng)自我意識和自律。
在小學(xué)的日子里，我經(jīng)常被老師們教導(dǎo)要做一個負(fù)責(zé)任的人，要明辨是非，要對自己言行后果負(fù)責(zé)。這些教誨讓我懂得了自我意識的重要性，學(xué)會了自我約束并追求正確道德規(guī)范。在家庭、學(xué)校、社會的各種場合中，我都能主動地控制自己的行為，遵循道德規(guī)范，做一個守法守紀(jì)的好孩子。
【段落三】培養(yǎng)團隊意識和合作精神。
小學(xué)是充滿合作的地方。老師經(jīng)常要求我們積極參與集體活動，培養(yǎng)團隊意識和合作精神。我曾多次參加學(xué)校組織的班級活動，并在這些活動中體驗到了合作的力量。在團隊合作中，我不僅能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，還能學(xué)會傾聽他人的意見、共同解決問題。通過這樣的鍛煉，我不僅增強了與他人的溝通和交流能力，也培養(yǎng)了團隊合作和集體榮譽感。
【段落四】培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和社交技巧。
小學(xué)的品德教育也注重培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣和社交技巧。每天的晨間會經(jīng)常提醒我們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，保持身體健康。同時，在與同學(xué)相處的過程中，也教導(dǎo)我們要用友好的語言與人交流，尊重他人，包容他人的不足，培養(yǎng)自己與人和諧相處的能力。這樣的教育讓我在日常生活中學(xué)會了照顧自己、尊重他人，并能夠主動幫助他人，做到一人進(jìn)步全班進(jìn)步。
【段落五】感悟與展望。
通過小學(xué)的品德教育，我發(fā)現(xiàn)了自己潛藏的優(yōu)點和不足，并意識到了品德發(fā)展對我的人生意義。在接下來的學(xué)習(xí)和成長中，我會繼續(xù)努力培養(yǎng)良好的品德素質(zhì)，塑造一個更好的自己。同時，我也希望在繼續(xù)深化小學(xué)品德教育方面，學(xué)校能夠更加注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神，讓小學(xué)生在品德發(fā)展的道路上邁得更穩(wěn)健、更堅實。
總而言之，小學(xué)品德發(fā)展對每個孩子的成長至關(guān)重要。通過培養(yǎng)自我意識和自律，團隊意識和合作精神，良好的生活習(xí)慣和社交技巧，我們能夠不斷提升自己，成為有品德有高尚情操的人。相信在不久的將來，我們每一位小學(xué)生都能成為社會的棟梁之才，為國家的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。