通過總結，我們可以更好地認識自己的長處和短處，為自己的成長做好鋪墊。寫總結時可以借鑒他人的經驗和范文，但要加入自己的思考和觀點，避免簡單復制和機械套用?？偨Y作為一種有實際運用價值的文體，在學習和工作中都扮演著重要的角色，讓我們一起來學習和掌握寫作技巧吧。
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇一
近年來，小學語文教學減輕學生課外作業(yè)負擔方面取得了可喜的成果，但是還沒有根治“題海戰(zhàn)術”這一頑癥，“作業(yè)多”這一現(xiàn)象還普遍存在。學生在學校有做不完的作業(yè)。作業(yè)，成了學生沉重的學習負擔；作業(yè)，成了部分教師提高教學質量的唯一途徑。這樣下去，其后果嚴重：有害于學生身心健康，阻礙“素質教育”的全面實施，影響培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的建設者和接班人。
導致部分教師步入“題?！闭`區(qū)的原因是多方面的，筆者認為主要有以下因素：一是部分領導、教師沒有徹底更新教育觀念，沒有轉變應試教育這一陳舊思想。一些學校領導以布置作業(yè)多少，教師精批細改作業(yè)程度和數(shù)量來評估老師的教學工作，促使教師不得不走人誤區(qū)。二是有些教師雖然認識到題海戰(zhàn)術的不良后果，但缺乏改革精神，被應試教育的繩索束縛著，心動而沒有行動。他們覺得對給學生少布置作業(yè)還是“不放心”，因而“隨大流”以提高學生成績、升學率和排名次的“保險系數(shù)”。三是社會因素的影響。雖然大多數(shù)家長對學生作業(yè)負擔過重反應強烈，但也有較多家長拿學生做作業(yè)多少來衡量老師的教學態(tài)度和子女成績的優(yōu)差。子女作業(yè)多，負擔重，家長責怪學校、老師；子女作業(yè)少，成績不理想，同樣責怪學校和老師。在此情況下，教師只好選擇多布置作業(yè)來提高學生成績這一教學方法。
如何走出這一“誤區(qū)”？方法是很多的。筆者只從小學語文教學方面談談粗淺看法發(fā)。
領導、教師要徹底轉變教育觀念，變應試教育為素質教育觀念。一個學校，領導的正確教育思想是根除“題海戰(zhàn)術”的關鍵--有什么樣的校長，就有什么樣的學校。因此，只有領導的教育觀念更新、教育思想轉變，才可能統(tǒng)一思想；才能切實保證全體教師在教學實踐中，從“題?！逼缤巨D入有利于培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的語文教學研究途徑上來。
認真貫徹新大綱精神，努力設計好課堂教學，向四十分鐘要質量。教師布置大量課外作業(yè)與課堂教學效率高低優(yōu)密切的聯(lián)系。教學實踐中，不難發(fā)現(xiàn)：課堂教學效果好的教師，他們的學生課外作業(yè)很適量。這就要求教師在課堂教學設計中下功夫。筆者認為可從以下方面努力：一是改革閱讀教學方法，摒棄滿堂灌、閱讀課千篇一律的落后教法。緊緊圍繞單元訓練重點，課后“思考.練習”，根據(jù)課文的特點來精心設計課堂教學，將教學貫穿在語言文字訓練之中。教學中輔與先進的教學手段。這樣，課堂教學既有教師講的時間，也有學生“讀”與“練”的時間，使閱讀教學真正成為“講、讀、練”結合的教學，達到使學生自己學習、多讀、多思、多感悟、多積累的教學目標。二是備課要備好作業(yè)。作業(yè)是幫助學生消化、鞏固課堂所學習的知識并將知識轉化為能力的途徑之一，也是教師用以檢驗教學效果的重要手段，是整個教學過程的重要環(huán)節(jié)之一。教師備課時，必須將作業(yè)備入一篇課文每一個課時的各個環(huán)節(jié)之中，巧妙地將作業(yè)融于課堂教學的講練之中。使作業(yè)成為教師課堂教學、學生課堂學習中既有相對獨立又有整體聯(lián)系的重要組成部分。三是嚴格控制重復機械抄寫這類作業(yè)量，如大量的重復抄寫，又如課堂、課外相重復的練習。
控制課外作業(yè)數(shù)量，提高課外作業(yè)質量。有些教師熱衷于學生練習冊多，一本不夠，要兩本、三本，甚至更多。這種現(xiàn)象在部分地方目前還比較普遍。在眾多的練習冊中，教師往往要求所有的學生將習題全部完成，使學生花大量的時間做重復的習題，甚至是偏題、怪題，其結果往往是做得多反而錯誤多，老師批改埋怨多。筆者認為，學生作業(yè)量應按有關要求嚴格控制，應在作業(yè)的質量上下功夫。教師在課外作業(yè)的設計時，目的要明確：通過課外作業(yè)，或是鞏固課堂教學內容的重點知識，或是課堂教學內容的延伸，或是使各課時、各課文之間更好地銜接等等。這樣設計的作業(yè)，才可能達到少而精，且能為教學服務的目的。
改革作業(yè)批改方法。也許是習慣的緣故，一提到作業(yè)批改，就認為是老師的事?！熬毟摹币簿统蔀榱撕饬恳粋€教師的教學態(tài)度、教學質量的準繩。教師當然要批改學生作業(yè)，但要講究方法。教師教學生最終是達到“不教”的目的。作業(yè)的批改，不應該由教師全包攬，成為教師的“專利”，而要最大限度地讓學生在課堂上參與。對于答案客觀的題，可以由學生本人對照答案自改，可以同桌互改后自己復查、糾正，也可以由教師組織學生集體批改。對于答案主觀性較強或層次性大的題，教師可以組織學生根據(jù)提供的參考答案分組討論批改，也可以先由學生自改或同桌互改后交教師復查、講評。此外，應提倡面批。組織學生參與作業(yè)批改應有步驟，有計劃地進行，由簡單到復雜，由易到難。學生隨著年齡增大。年級升高，分析判斷、糾正錯誤能力逐步增強，他們會感到參與的樂趣，。作業(yè)完成質量提高了，知識鞏固率提高了，教學質量也相應得到提高，課外作業(yè)負擔則可以減輕。
改革語文教學中的評價手段。僅議一兩次學生考試成績來評定老師的教學實績和學生的語文水平，這種評價方法存在著諸多弊端，它是導致教師大量布置作業(yè)的原因之一。這有待于小學語文專家、學者研究，制定出一系列科學的語文教學評價方案。
以上所述減輕學生作業(yè)負擔的幾個方面，在教學中是相輔相成的。教學實踐說明：這樣做，能切實減輕學生作業(yè)負擔，提高小學語文教學質量。
[走出題海誤區(qū)，提高小學語文教學質量--淺談減輕學生作業(yè)負擔的途徑]。
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇二
興趣是激發(fā)學生學習興趣，是產生學習內在動力的關鍵因素。沒有興趣也就沒有學習的主動性，也就無法源源不斷地給予學生探究知識的動力。小學生好奇心較強，對于那些自己不知道的事物有強烈的探究欲望。小學生一般都比較頑皮淘氣、活潑好動，他們大多喜歡無拘無束的玩耍，而對于比較難的數(shù)學學科則興趣不足。
愛因斯坦說過“我沒有特異天賦，有的只是濃烈的好奇心?！痹谡n堂教學中，教師應充分利用學生的好奇心，注意在教學導入階段就激發(fā)學生思考興趣，有效引發(fā)學生興奮點，那么學生就不會在課堂上昏昏欲睡，東張西望，而是跟隨著教師的引導，積極主動投入到數(shù)學學習過程中，從而逐漸改變數(shù)學教學低效的局面，為小學生數(shù)學學習奠定良好基礎。
創(chuàng)設教學情境。
所謂創(chuàng)建教學情境，指的是教師在教學過程中把實際生活中的情況與數(shù)學知識的教學進行有機關聯(lián)，讓學生能夠意識到知識在實際生活中的運用，同時也能激發(fā)學生對數(shù)學知識的學習興趣。一般創(chuàng)建教學情境的方式有兩種：一種是通過教師的語言來創(chuàng)建教學情境，教師利用自己的語言帶領學生一步步進入學習的過程，簡單但效果并不是特別明顯，例如，在進行“24時計時法”的教學時，教師可以這樣創(chuàng)設教學情境：“大家都知道1～12點，我們的表盤上也只有12個數(shù)字，那么過了中午的12點應該是幾點呢?我們生活中常常說下午1點對不對，那么12之后應該是什么呢?”教師利用自己的語言來創(chuàng)建教學情境，引發(fā)學生的思考，從而讓學生意識到下午的1點實際上就是13點。
另一種創(chuàng)設教學情境的方法是教師通過多媒體來進行，近年來，網絡技術不僅走進了千家萬戶，也越來越多地運用到我們的教學過程中，教師應該如何利用多媒體創(chuàng)建教學情境呢?我們拿長方形和正方形進行舉例，如果教師一味地給學生用黑板畫出來，可能學生理解起來并沒有那么容易，但是如果教師利用多媒體來輔助教學，那么要想求圖形的周長肯定更容易一些，它可以把圖形的四個邊展開成一條線，讓學生通過測量線的長度來計算周長。自新課程改革實施以來，利用教學情境提升教學效率的方法已經普遍運用到小學各科的教學中，三年級數(shù)學教學也是如此，利用它可以吸引學生的興趣、保證教學的質量。
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇三
樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,提高學生的思想政治覺悟,增強學生對各種偽科學、反科學的`識別抵制能力.培養(yǎng)社會主義的建設者和接班人,是教師神圣的使命和職責.
作者：作者單位：刊名：黑河學刊英文刊名：heihejournal年，卷(期)：“”(5)分類號：g515關鍵詞：思想教育素質體育教學
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇四
小學一年級的學生，都是剛剛入學的兒童，天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時要玩一會兒與學習無關的東西。傳統(tǒng)的教學思想把這些特征視為影響學生學習的缺點加以約束，限制學生“動”，強制聽課，有的還認為是患了“多動癥”。上課不專心聽講，老師批評，家長責備，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，從小產生厭學情緒。長此以往，形成大面積的后進層面，日積月累，延誤孩子的一生。如果我們上一年級課的老師，能夠讓孩子們一上學就感受到學習的樂趣，從小培養(yǎng)起他們的強烈的求知欲、良好的思維品質和學習習慣，對孩子們來說，將受益匪淺。
要想學生學得好，首先要解決他們喜歡學的問題。而培養(yǎng)學生的求知欲，是和培養(yǎng)他們的學習興趣緊密聯(lián)系在一起的。然而，興趣不是天生的，它是人們在社會實踐中對事物認識的反映。學生的學習興趣可以通過對所學科目的加深而產生，也可以通過老師的指導或家長、朋友的影響加以培養(yǎng)，它也可以因為遇到困難無法克服而逐漸消失，也可以通過幫助或輔導解決了困難而恢復。我擔任小學一年級數(shù)學教學這三年來，在掌握教學大綱要求和教材編排意圖的基礎上學習、引進、移植外地外校教師和本校同行們的理論和經驗，在課堂教學設計方面，以充分激發(fā)學生學習興趣為目的，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極性，養(yǎng)成良好的學習習慣和思維品質，進而進一步提高課堂教學效率，起到積極作用，收到較好的效果。既減輕了學生的課業(yè)負擔，又提高了教學質量。
一、故事開頭，創(chuàng)設情景，營造濃郁的`課堂學習氣氛。
六七歲的孩子，剛走進學校開始學習文化知識，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。每次上新課，根據(jù)教材的內容，自編一段故事，配上一段音樂，從講故事開頭，創(chuàng)設一種情景，再進行一組富有啟發(fā)性的提問，來導入新課。我們學校每個班級都有六七十個學生，單靠教師控制課堂紀律，教學秩序難以維持。但一說到講故事，教室立刻安靜下來，個個豎著耳朵聽講。故事講完了，孩子們還沉浸在故事里，動腦筋為故事里面的小動物想辦法解決困難，解答問題。小故事營造出了濃郁的課堂學習氣氛。例如，在教學“100以內數(shù)的比較大小”時，編了一段這樣的小故事：今天是小松鼠的生日，小牛和小山羊約好，一起到森林里給小松鼠慶祝生日。去森林要坐公共汽車，他們一大早就到車站，買好車票。小牛的座位號是23，小山羊的座位號是25。過了一會兒，小猴司機開著中巴車來了。小猴司機想考一考小牛和小山羊，給他們說，誰的座位號數(shù)大誰就先上車。小牛和小山羊都還沒有學過比較兩位數(shù)的大小，你看看我，我看你，不知道怎么辦。他們想回去問問小狗，可時間又來不及了。小朋友，你們能幫幫小牛和小山羊嗎？孩子們個個躍躍欲試，積極性很高，誰都想幫助小牛和小山羊。教師及時加以引導，學生很快地學會了兩位數(shù)比較大小的方法。
二、多媒體展示，激發(fā)學生獲取信息和學習新知識情感需求。
[1][2][3]。
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇五
摘要：本文通過問卷調查、訪談、教學觀察等方法對三所新建本科院?！洞髮W物理》教學中教師的教學行為和學生的學習能力進行了調查分析，并針對影響有效教學的教師教學行為因素提出了提高教學效果的幾點建議。
關鍵詞：新建本科院校；大學物理教學；有效教學；問題探析。
1．引言。
《大學物理》是理工類學生的一門非常重要的基礎課程，是學習后續(xù)專業(yè)課的橋梁。各類院校在《大學物理》教與學的過程中都普遍存在著一些問題，而新建本科院校由于教學條件不足，存在的問題尤為突出。通過對三所新建本科院校大學物理教學中教師的教學行為和學生的學習能力的調查分析，確切掌握影響大學物理有效教學的主要因素，并針對影響有效教學的教師教學行為因素，從教學內容、教學方法、教學評價三方面入手，提出改善教學效果的幾點建議。
2．教學現(xiàn)狀調查。
為了確切掌握制約《大學物理》教學效果的學生學習方面的因素和教師教學方面的因素，采用了問卷調查、教學觀察、教師訪談這三種方式進行調查研究。此次調查共發(fā)放問卷300份，收回293份，有效問卷285份。問卷標題是“新建本科院校大學物理課程教學問題探析調查問卷”，共有20道題目。回收問卷以后統(tǒng)計每個選項被選的次數(shù)占有效問卷總數(shù)的比例。統(tǒng)計結果顯示：課上認真做筆記的占到18%，課前積極主動復習的只占到10%，經常性逃課達到了31%，能自覺做到查閱課外相關書籍的只有42%，課下能發(fā)現(xiàn)問題并及時和老師、同學討論交流的僅有17%，這些數(shù)據(jù)都表明新建本科院校的學生沒有形成良好的學習習慣，學習興趣不濃厚；只有10%的學生能將大學物理的知識與實際的生產應用聯(lián)系起來，認為學習《大學物理》有利于專業(yè)課學習的剛達到30%，表明學生只是為了考試記憶死記硬背知識，不能做到學以致用；實驗次數(shù)調查顯示出新建本科院?！洞髮W物理》實驗安排的極少，甚至有一半的沒有實驗安排，這表明了新建本科院校對大學物理實驗課的重視程度不夠；有一半的教師上課提問的次數(shù)只有1、2次，師生交流較少；50%多的教師的上課只是純粹的板書、講解，很少使用ppt多媒體教學，而有67%的同學希望《大學物理》的課程可以在多媒體教室進行，46%的同學希望老師在講解時可以配合演示實驗。通過聽課的方式進行教學觀察并做了詳細記錄。在教學過程中學生學習、教師教學中存在的主要現(xiàn)象有：部分學生利用這節(jié)課去學習一些自己感興趣的科目，有的甚至埋頭玩手機或者睡覺；有些教師在講課時只顧說明自己要講的內容，幾乎不提問題，甚至沒有眼神的接觸，語調平緩，重點也不夠明顯；一些老師只是照本宣科，既不幫助學生將知識與實際生產相聯(lián)系，也沒有考慮到學生學的專業(yè)；教師提問時，對學生回答的評價反饋極少。選擇了4位教師作為訪談的對象。訪談內容主要包括上課的習慣、學校的管理及所提供的教學資源等幾方面。具體內容有參加學術交流的機會多少、認為影響《大學物理》教學效果的主要因素有哪些、用什么方式來評定學生的平時成績等11個具體問題。三種調查方法的'結合使調查結果更全面、更具體，為確切掌握制約《大學物理》教學效果的學生學習方面的因素和教師教學方面的因素奠定了基礎。
3．存在的主要問題。
通過分析問卷、課堂觀察和教師訪談后，找到了在新建本科院校的《大學物理》教與學中存在的一些問題。學生在學習中的主要問題有：學習動機不強，無明確的學習目標；學習興趣不濃厚，對《大學物理》不夠重視；學習意志薄弱，遇到困難時，沒有足夠的毅力和勇氣來面對。教師在教學中存在的主要問題有：第一，教學內容不豐富，過于陳舊，千篇一律。教學內容對經典物理學涉及過多，基本上沒有結合學生所學專業(yè)的特點和要求進行增減。第二，教學方法落后。教師在課堂上多采用講授法加板書，教師為主導的填鴨式教學，枯燥乏味；第三，實驗課欠缺，且與理論課的聯(lián)系脫節(jié)。有些專業(yè)沒有安排相關的實驗課，即使有實驗課也多為驗證性實驗；第四，教學評價體系不科學。主要依靠終結性評價，如期末考試和實驗報告來決定學生成績，不能準確評價學生的學習態(tài)度和物理學習能力；第五，教師普遍缺乏先進的教學理念。教師參加教學培訓、學術交流的機會少，使教師無法及時了解先進的教學理念。
4．提高教學效果的幾點建議。
（1）豐富教學內容。教學內容不僅包括經典物理學，還要不斷引入物理學前沿領域最新科研成果，大量篇幅講述物理學與化學、生物學等學科之間的聯(lián)系；要適當選取教學內容，與其專業(yè)特點緊密結合。只有充分考慮到了學生的主觀能動性，才能培養(yǎng)學生學習物理的興趣。（2）教學方法、手段多樣化。教學要多采用討論式教學、探究式教學、教學工作坊等形式，注重學生的形象思維以及學生對經驗事實的歸納與綜合。要多采用多媒體等現(xiàn)代的教學方式，靈活的使用多種教學手段。（3）重視物理實驗教學。要在驗證性實驗的基礎上，增加科研性課題實驗，切實提高學生實踐和創(chuàng)新能力。（4）完善教學評價體系。學生成績要對學生整個課程的學習進行綜合評價，包括：學生實驗操作、實驗報告、學習報告、學生課堂討論發(fā)言、獨創(chuàng)性的見解以及某講座的學習報告等。（5）提高教學理論水平。實現(xiàn)有效教學需要關注學生的進步和發(fā)展、教學策略、教學效益、可測性和量化和反思的意識。學校要為教師多提供相關的學術交流、教育培訓的機會，幫助老教師去除陳舊的知識結構，了解前沿的成就，接受新的教學理念。
5．小結。
通過問卷調查、教學觀察、教師訪談這三種方式進行了調查研究，明確了制約《大學物理》有效教學的學生學習方面和教師教學方面的因素，并針對教學過程中存在的問題提出了提高教學效果的五點建議。希望所提建議能夠有力地促進學生學習能力的發(fā)展和教師教學水平的提高。
參考文獻：
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提高小學音樂教學質量的路徑論文篇六
興趣是最好的老師。因此，音樂教師在教學過程中，首先應從簡單和有意思的內容入手，只有這樣，才不會讓學生覺得學習音樂太難而止步不前，失去興趣。在現(xiàn)實音樂教學中，比如“頓音”這個符號，書上對它的解釋是，表示在唱時應該短促、輕巧且富有彈性。這個解釋比較抽象，學生很難理解，對其作用和應用自然也就無法提起興趣學習。如果教師不把“頓音”的教學停留在其干澀的定義上，而是從實際演唱角度出發(fā)，做出示范，在出現(xiàn)頓音時停下，并做出相對夸張的表演，讓學生在笑聲中正確掌握頓音的特點和應用方法。有關節(jié)奏的教學，教師也可以創(chuàng)新教學方法。比如，在節(jié)奏課上，就某一拍子的學習，教師可以拿出一個隨身物件，有節(jié)奏地搖，使物件發(fā)出有規(guī)律的聲音，并讓學生跟著發(fā)出最基本的音符，符合著這個聲響，學生就能體會到什么是節(jié)拍，同時也讓他們知道，音樂于我們的生活中無處不在。這樣即提高了學生對音樂的學習興趣，而且也提高了他們在生活中發(fā)現(xiàn)和探索音樂的樂趣。
二、注重感情和音樂的結合。
在音樂教學中一定要注重情感的投入。情感是人們精神生活的核心，也是人們對一件事物最基本的感情和態(tài)度。而音樂是人們情感最直接的表達方式，也是最容易帶動人們情緒的一門藝術。所以在現(xiàn)實音樂教學中，情感不僅可以提高學生的音樂素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)他們的樂感和音樂欣賞能力。在音樂的實踐教學中，教師在備課時就應該投入深厚的感情，并要熟悉一首音樂作品的創(chuàng)作時代和創(chuàng)作背景，體會作者當時的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作心境。比如教師在講授貝多芬的《英雄交響曲》時，可以告訴學生貝多芬創(chuàng)作這首曲子的歷史背景。讓學生了解這首曲子是貝多芬為拿破侖所作，原本是以拿破侖的名字命名的。后來，貝多芬因討厭拿破侖無限擴張的行徑，所以又把這首曲子改名為《英雄交響曲》。教師在這樣的講述中，能很好地讓學生體會到樂曲所表現(xiàn)出來的情感。正如我們在聽貝多芬的《命運交響曲》時，了解了貝多芬的經歷――在聽力喪失的情況下，依然堅持創(chuàng)作，才能真正體會這首曲子的內涵――要扼住命運的.喉嚨。所以教師在進行音樂教學時，一定不要忽視情感在音樂中的作用。
三、靈活應用合作學習法。
合作學習法在新課改后被廣泛應用在教學中，它也可以很好地運用在音樂教學中。合作學習法在音樂教學方面主要是老師之間或者學生和學生之間的合作。首先，通過學生之間的合作，可以實現(xiàn)相互幫助、溝通和交流。而且在學習中，不斷啟發(fā)彼此，開拓思維能力，同時也可以提高他們的交際能力，最終提高音樂課堂的整體學習效率。在分組教學中，可以讓不善于交流的學生在不知不覺中融入到集體中來，也可以讓學生在合作教學中展現(xiàn)自我和認識他人。其次，合作教學有利于學生的個性化培養(yǎng)?？傊?，合作學習法不僅能提高學生團結協(xié)作的能力，而且也為其自身潛力的發(fā)展提供了良好的空間環(huán)境。在現(xiàn)實教學中，音樂教師可以根據(jù)學生音域的不同將其進行分組，從而在演唱時給他們指定不同的任務。而且教師也可以挑選一些音色優(yōu)美的學生，配以適當?shù)囊魳纷屗麄冞M行表演，使他們認識到自身存在的潛力，從而大大提高學習音樂的自信心。
四、多媒體的應用。
多媒體教學在現(xiàn)代教學中被廣泛應用，它也同樣適用于音樂教學。因為多媒體表現(xiàn)形式的多樣性，使得音樂教學更加生動易懂。老師在音樂教學時，將多媒體與教學內容結合起來，讓情、景、和聲充分融合在一起，從而不斷提高音樂教學的質量。
五、結語。
音樂是一門實踐性很強的課程。所以在音樂教學中，要注重實踐與理論相結合，使學生在學習音樂時，能真正做到用心去感知音樂、領悟音樂和享受音樂，從而使其在美妙的旋律下得到全面而良好的發(fā)展。
參考文獻：
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提高小學音樂教學質量的路徑論文篇七
幾乎全國所有高等院校的藥學專業(yè)設置都是一個專業(yè)面寬闊的大藥學方向，而藥學畢業(yè)實習是大學教育的最后階段，是理論與實踐相結合的一個不可缺少的教學環(huán)節(jié)，也是檢驗教學質量的重要部分。通過畢業(yè)實習能夠盡早地接觸社會實踐，進一步鞏固和理解課堂中所學到的專業(yè)知識，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，縮短就業(yè)后的工作適應期。畢業(yè)論文的寫作是畢業(yè)實習中一個非常重要的環(huán)節(jié)，學生可以將所學的理論知識、實驗方法和技能以文獻形式得以升華。因而探討藥學學生的畢業(yè)論文指導工作具有十分重要的意義。
近年來，隨著社會的改革與發(fā)展，特別是在辦學規(guī)模迅速擴大的新形勢下，中醫(yī)藥院校畢業(yè)實習管理工作任務越來越繁重，傳統(tǒng)的畢業(yè)實習管理工作已難以適應新形勢、新任務的要求，學生畢業(yè)實習質量有著下降的趨勢。隨著每年招生人數(shù)的擴大，我院藥學類專業(yè)實習生人數(shù)不斷增多，這給實習安排、管理、畢業(yè)論文指導等工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。而如何更好地指導這些學生的畢業(yè)論文的寫作，提高他們的專業(yè)水平，是藥學專業(yè)全體教師一直在努力探討的課題。我們擬利用現(xiàn)代教育技術對藥學生在實習期間進行畢業(yè)論文寫作進行指導，以提高他們的論文寫作水平。
1.1目前的藥學本科教育存在理論與實踐脫節(jié)的問題。
1.1.1本科實習生科研能力的培養(yǎng)欠缺中國教育的傳統(tǒng)模式，基本上是以教師課堂講授為主，學生處于被動地接受，而未能接觸到真實的科研環(huán)境，更未涉及到撰寫論文的過程。因此藥學學生的實習階段，可以說是從被動學習的模式向主動學習模式的轉變，如果這樣的機會也沒有能夠得到充分地利用、用來培養(yǎng)學生的科研能力，這將不利于發(fā)揮學生自主創(chuàng)造的能力、激發(fā)學習的熱情、鍛煉科研實踐的能力；對學生曰后的進一步學習和就業(yè)產生消極的影響。
1.1.2不利于把所學知識靈活運用和融會貫通實習過程本身就是理論聯(lián)系實際，在理論指導下實踐，在實踐中不斷創(chuàng)新和進步的過程。如果學生在實習的過程中沒有經過查閱文獻、選題等步驟就直接參加實驗研究，那么實習生在很大程度上只能單純重復一些實驗技術和技巧方面的工作，往往很少考慮到研究當中所用到各門課程知識之間的內在聯(lián)系和相關性，更談不上綜合運用所學知識，單純做實驗根本不能稱為科研。
1.2校外實習基地的文獻資料有限，無法滿足畢業(yè)論文寫作的檢索需要。
畢業(yè)論文的設計是一項科學研究的前期工作，要確定學生畢業(yè)論文的方向，首先是要了解該學科發(fā)展現(xiàn)狀、存在什么問題、關鍵問題在哪里，另外是別人已做了哪方面的研究。把握這些內容才能怡當?shù)卮_定自己的研究題目、方法和途徑。所有這些工作都需要學生經常查閱文獻資料，并汲取新的成果，從中得到啟發(fā)、形成新的思路，采用新的實驗手段，使本身的研究工作逐步深入，不斷向更高水平發(fā)展。在整個畢業(yè)論文設計與寫作中，學生均需查閱大量的文獻資料，然而，文獻資料是需要大量的資金去購買和專業(yè)人員去管理的，一般的企事業(yè)單位是無法承擔這些費用的，他們內部的文獻資料很不齊全，根本不能滿足科學研究的需要，而高校因為承擔著教學、科研、人才培養(yǎng)的重要使命，因而都有文獻資料較齊全的圖書館，能夠滿足科研工作的要求。
1.3校外實習基地帶教老師教學科研水平參差不齊。
學生論文。
相關信息。
的選題和開題進行有效的指導，很少有充裕的時間來指導實習生開展科研工作和撰寫畢業(yè)論文。
1.4校外實習基地開展科研的條件與高校相比相差甚遠。
目前我校藥學專業(yè)學生主要到醫(yī)院藥房、藥廠及流通領域的藥店等部門實習，這些地方的科研氛圍、文獻資料的查閱和檢索、實驗場地等都無法與高校相比。一方面是實習基地的科研氛圍不足，良好的科研氛圍才能促進學生踏實、勤懇地開展科學研究；另一方面是實驗室的硬軟件匱乏，缺乏實驗必須的基本儀器設備，更談不上大型或先進的儀器設備。
2.充分利用網絡教育的優(yōu)勢加強校地合作，提高實習生的畢業(yè)論文寫作能力。
為了解決由于高校擴招而帶來的生源素質下降、教學資源短缺等原因造成的高校教學質量嚴重下滑的矛盾，我校計算機與信息中心、藥學系及附屬醫(yī)院藥劑將信托校園網絡建設藥學信息應用與服務平臺，實現(xiàn)以社會需求為導向，強化藥學學生的實踐能力培養(yǎng)，按社會需求量身打造新時期藥學人才，構建科學的藥學實踐教學體系。
實習論文。
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質量如何是檢驗藥學生實習效果的重要指標之一。為確保學生實習論文質量，我們可以利用網絡教育的優(yōu)勢，加強校地合作，推行畢業(yè)實習雙導師指導制：在眾多的實習單位里挑選質量較好的`實習單位，根據(jù)藥學類專業(yè)各方向的教學目標不同，具有中級及以上職稱或碩士及以上學歷的校內老師才有資格擔任學生指導老師，充分發(fā)揮網絡教育的優(yōu)勢，配合實習單位帶教老師，根據(jù)學生專業(yè)特點，還從學生實習崗位出發(fā)，一同指導學生開展科研工作和實習論文的指導工作。
2.1學校老師遠程指導學生在實踐選題。
選題是做好畢業(yè)論文的首要環(huán)節(jié)，它直接影響畢業(yè)論文的質量。
畢業(yè)論文選題。
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應該既要面向科研訓練，又要突出實用性；要能激發(fā)學生的創(chuàng)造性，又能培養(yǎng)學生的綜合素質。為此，選題應從兩個方面著手，—方面是突出實用性：與臨床一線用藥情況密切相關；另一方面是突出科研性：讓學生參與到科研課題中，了解所學專業(yè)發(fā)展的新水平、新動向。以往一般的做法是學生在實習前從學校老師擬定的諸多選題中選取論文題目，然后到實習單位聯(lián)系指導教師，根據(jù)論文題目由指導老師指導實習生開展研究和撰寫論文。因為高校與實踐環(huán)境有著較大的脫節(jié)，在實踐中暴露出了一些問題，一方面，有的選題過大，超出了一個本科生的能力和所學專業(yè)的知識范圍；有的題目過窄，使學生難以發(fā)揮或施展其能力；有的題目幾年甚至十幾年一貫制，缺乏創(chuàng)新，有的題目則過于超前，與現(xiàn)實脫節(jié)。另一方面，有相當一部分指導教師由于沒有科研課題或者出于以備后用的目的而讓學生查閱資料，完成文獻綜述類的論文；還有的教師只讓學生整理資料、分析數(shù)據(jù)，寫出數(shù)據(jù)分析報告式論文，這或許對提高學生某一方面的能力有一定幫助，但顯然有悖于畢業(yè)論文（設計）的初衷，尤其是無法培養(yǎng)學生綜合運用所學知識獨立分析問題、解決問題的能力。
我們可以充分發(fā)揮網絡教育的優(yōu)勢，在實習過程中發(fā)現(xiàn)問題，在實踐中選取課題，做到課題就是為了解決生產實踐中的問題，然后通過實習生成為溝通學校和實習單位的橋梁，發(fā)揮高校老師的理論優(yōu)勢和實習單位的實踐優(yōu)勢，讓我們的同學真正能夠在實習中培養(yǎng)綜合運用所學知識獨立分析問題、解決問題的能力，而高校老師對學生畢業(yè)論文進行有效的指導，以提高藥學本科生的畢業(yè)論文質量。
2.2遠程查閱學校圖書館文獻，獲取參考資料。
在選取參考資料上，由于畢業(yè)生沒有豐富的資料作論據(jù)支持，使很多本科畢業(yè)論文缺乏時代性、實用性和參考性。對于本科畢業(yè)生，在撰寫畢業(yè)論文的過程中，選取豐富的參考資料可以使論文增色不少，可是現(xiàn)實狀況是實習單位的文獻資源畢竟有限，圖書的更新率較低，最新的醫(yī)學、藥學的研究進展很難在本科畢業(yè)論文一見。高校建設了網絡教學中心，給學生們上網查詢最新資料帶來了便利，而且現(xiàn)在電腦已經普及到尋常百姓家，就是個人沒有電腦到網吧使用也很方便，只要我們做到學生能在學校網站注冊帳號，就可以瀏覽藥學系的藥學信息應用與服務網頁，也可在學校圖書館查閱相關文獻，就可解決學生在外實習不方便往返學校查閱文獻資料的困難。
3.利用網絡課程對藥學生做論文寫作的指導。
畢業(yè)論文的寫作是實習工作的一個重要環(huán)節(jié)。由于。
科技論文。
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不同于一般的文學作品，對大多數(shù)學生來說，這是一個全新的嘗試，我們的很多學生在校期間對科研工作的重要性認識不足，沒有認真、主動地學習，因此對科研工作的開展程序及論文寫作方法都不太清楚，有的甚至可以說是一竅不通。當他們進入實習環(huán)節(jié)，在撰寫科研論文時，常常發(fā)生以下幾個方面的問題：格式不規(guī)范、表達不準確、層次不清、邏輯性不強等。但是他們遠離學校沒有老師在身邊指導，實習單位的老師有的水平有限，有的雖然會寫但是卻沒有教學辦法和相應的教材，有的因工作忙無暇顧及，態(tài)度生硬不夠耐心，學生不敢請教帶教老師，使得學生在初次撰寫論文時困難重重，在撰寫論文時常犯低級錯誤。而且今后工作中很少會有人向他們悉心傳授這方面的知識和技巧。
論文撰寫，以總結研究成果與他人共享，是每一位畢業(yè)生必須做的工作。撰寫論文對他們來說是第一次，所以往往不知道從何入手。我們可以把科研論文寫作的基本要領和規(guī)范、實驗數(shù)據(jù)的處理方法、圖表的正確表示方法以及如何根據(jù)實驗結果進行討論等制作成多媒體課件或視頻放在網絡課程上，讓學生身在實習單位都能學到這些知識。
4.通過科研論壇遠程指導論文設計和實施、數(shù)據(jù)處理及論文寫作。
隨著本科招生規(guī)模的進一步擴大，本科生入學人數(shù)的急劇上升，本科畢業(yè)生人數(shù)也在與曰倶增，給學校的教學和管理帶來了新的挑戰(zhàn)。由于高校師資隊伍的建設處于相對落后的狀態(tài)，致使畢業(yè)生數(shù)量的急劇上升和高校教師數(shù)量緩慢增加之間的矛盾成為了影響本科畢業(yè)論文質量的一個瓶頸，隨著畢業(yè)生人數(shù)增多，導致教師工作負擔的不斷加大，使教師沒有足夠的時間和精力投入到本科畢業(yè)論文工作中，其次我校的藥學專業(yè)課教師中仍有相當一部分沒有達到碩士及以上學位，他們年紀輕、從教時間短、缺少教學實踐經驗，科研課題和教學改革項目少、成果貧乏、論文寫作水平偏低無法起到“傳幫帶”作用，這些不利因素對專業(yè)課教師指導學生開展畢業(yè)論文寫作影響極大，無力承擔專業(yè)性很強的論文指導工作。而能參與本科畢業(yè)論文評定的教師人數(shù)與實習生相比欠缺很多，無法做到一對一或一對幾的指導，本科畢業(yè)論文指導教師隊伍的短缺使得畢業(yè)論文的指導和監(jiān)控問題尤為突出。
我們可以通過藥學信息應用與服務網頁建立科研論壇，讓有能力指導的老師及學校大學生科研創(chuàng)新社的同學參與藥學畢業(yè)生的論文寫作指導工作。讓藥學畢業(yè)生把他們的論文的設計、實驗數(shù)據(jù)以及寫作存在的問題貼到科研論壇，讓大家討論、分析，可以解決一部分問題。這樣達到提高實習生和大學生科研創(chuàng)新社的同學的科研水平和寫作能力的目的，實現(xiàn)培養(yǎng)學生思考問題和解決問題的能力，提高學生創(chuàng)新意識和獨立工作的能力。
實習生寫出論文后，可通過電子郵件或貼在系里的藥學信息應用與服務網頁中的科研論壇，由系里指定具有較高科研水平的老師對論文進行審閱，提出修改意見，對學生論文把關，讓他們體會到科技論文對文字及每一個數(shù)據(jù)都有嚴格的要求，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度。然后讓同學們自己不斷完善，直到寫出滿意的畢業(yè)論文為止。
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇八
處于最基礎的小學階段,每個學生都對寓教于樂式的教學方法有著濃厚的學習興趣和學習熱情,而對極其傳統(tǒng)的方式表現(xiàn)出不以為然的態(tài)度。為了滿足小學生的學習熱情,教師應該為滿足小學生對體育運動單純的熱情而在小學體育教學中制定合理妥善的措施和方法,這樣,既能喚起小學生內心深處對體育學習的熱情和興趣,又能使小學生在最基礎的年齡鍛煉身體,增長自身防護的知識。小學體育教學質量一直不能提高的原因顯而易見,那些被看作重要科目的獨占鰲頭,被視為副科的體育一直處于一個不受家長和學生重視的地位。在中國應試教育中,只有到了初中以后,體育才被提高了一點點的地位,也僅僅是因為它與考試成績掛了鉤。對此,教師和學生都應該很清楚地意識到只有擁有一個好的體魄,才能在生活甚至社會上發(fā)揮自己的重要作用,只有提高個人的體質,才能有更多的精神和意氣投入到學習和生活中發(fā)揮自己的潛質。
一、體育教育的重要意義。
1.體育教育的開展有利于學生個性和人格特征的形成。處于小學階段的學生,正是心志和想法還嚕懂的階段,他們對待一件事情沒有自己的主見,事情的對錯也難以判斷,一旦對一件事物產生了初步認知就會一直堅持。我們應該根據(jù)小學生在發(fā)展過程中的這個特點,制定合理的體育教學計劃,然后再穿插實踐,讓小學生對體育的學習有很大的認可,熱愛體育,并且傾情投身體育。這樣的話,學生以后身心健康的良好發(fā)展有了一定的保證,也有了一定的幫助。所以基于這個基礎,為了小學生個性和人格特征更好的形成,我們要加大體育教育事業(yè)的發(fā)展力度。
2.體育運動的開展有利于學生自我調節(jié)能力的提高。最基礎階段的小學生,處于開始接受文化教育的階段,從每天和年齡相仿的小朋友嬉戲玩耍的階段沒有防備地過渡到學習知識貫穿新思想的階段,可想而知心理壓力會迎面撲來,為防止小學生不能正確處理自己有壓力的心理而精神萎靡,我們更應該大力地了解什么更適合小學生緩解壓力,什么活動更適合小學生有一個良好的學習新技能的心情?；诖?我們制定出對體育教育的合理的安排,因為這樣,我們既提高了身體素質,又能有一個有效率的課堂學習。所以,體育教育事業(yè)的開展,也是學生自我調節(jié)能力增強的重要途徑。
1.創(chuàng)建有利于小學生體育學習的學習氛圍。學習的主體毫無疑問的肯定是學生,所以說無論是在主要科目的學習中還是不被重視的科目的學習中,教師都應該做一個好的引導者,“人文化”的學習氛圍應該被小學體育教師更好地計劃起來,小學生課堂氛圍需要教師“激活”起來,小學生良好學習習慣的培養(yǎng)已經作為小學教學中的“核心”。為了更有效地實行,首先,教師應該創(chuàng)建一個合理、有熱情的學習氛圍,教師的良好心態(tài)也對學生對體育的學習有強大的作用,教師以偷悅的心情面對學生,課堂上的微笑是必不可少的,讓學生壓力的緩解更是重中之重,自由、和諧、民主的`課堂氛圍是每個小學生所需要的。最重要的一點就是,我們要讓學生盡全力發(fā)揮自己的主動性,學生的課堂,學生才是主體,學生良好習慣的形成肯定離不開自己親力親為的活動。例如:小學三年級教材中“原地高抬腿跑”的教授時,教師應該保持一個微笑的面龐,有一個和藹的態(tài)度,最后加上溫和的言語闡述原地高抬腿的重要作用:“高抬腿跑是一個輔助訓練手段,是許多田徑項目的基礎素質訓練練習,對鍛煉學生身體素質有著重要作用?！眲幼饕I的講解肯定也是必不可少的:“上身勻直,兩腿交替抬至水平,頻率越快的同時,我們就會感覺效果越好?！苯處熥龅竭@樣的話,和諧的學習環(huán)境不僅增加了教師與學生的親密感,還有效提高了學生的身體鍛煉的效果,增強了體育教學的質量。
2教師在制定備課計劃的時候要有創(chuàng)新的意識,一些傳統(tǒng)的授課觀念要摒棄,創(chuàng)新的課堂思維有助于帶領學生進入新的滿懷熱情的領域,學生學習興趣的提高,積極性主動性被帶動起來,這樣,在小學體育教學領域上也算取得了很大的突破,學生也會樂此不疲地信賴學校,從而有助于中國教育事業(yè)的發(fā)展。例如:小學科過程中的“30米換物接力跑”的教學中,教師要先制定好教學目標,教學生正確掌握在30米接力跑的時候的正確姿勢,教師在發(fā)展學生快速跑的同時,也要對學生靈敏度和協(xié)調能力進行一定的指導。為了更好地讓小學生對體育科目有更大的興趣,我們可以采取“竟賽”的教育,處于初級階段的小學生,爭強好勝的心理特別強烈,這樣的竟賽方式,有效地鍛煉了學生各種起跑姿勢和背向側向聽聲的能力,也在很大程度上提高了小學的體育教學質量。
3.言傳身教一直是中國倡導的教學方式,我們應該摒棄這些傳統(tǒng)的觀念,讓學生在學習過程中有一定的主動性,教師的創(chuàng)新和改革肯定是要實行下去,要把課堂上的主體定為學生,授課過程中與學生多多交流,多多聽取學生的意見和建議,課堂教學活動也需要學生參與進來,老師與學生多多進行互動交流,這樣也在很大的程度上達到了課堂上創(chuàng)新的想法和理念。例如:教師在教授小學體育課程中球類運動的時候,我們要改變傳統(tǒng)的觀念,先讓學生積極主動地發(fā)表個人的意見:對什么球感興趣,對什么球能營運自如。教師掌握了這些硬性要求,才能在教育過程中得心應手。課堂上老師和學生打成一片,不僅在一定程度上調動起了學生對體育學習的積極性,很大一方面還增進了師生間的友誼,更大程度上地有助于我國全民身體素質的提高和體育教育事業(yè)的發(fā)展。
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇九
邀請企業(yè)人事部門和技術人員來校進行招聘活動，基于雙向選擇的原則選拔學員，除了演示企業(yè)宣傳片外，企業(yè)要向學生回答一些他們比較關心的問題，如工作崗位的性質及分配、基本待遇、學習與工作的安排及協(xié)調、企業(yè)管理制度、員工發(fā)展等。在人員確定之后，開展一次比較正式的校企合作儀式，除分管就業(yè)職能部門、學生工作職能部門、企業(yè)人事部門、專業(yè)教研室等基層組織要參與之外，還要有企業(yè)和學校高層管理人員；接下來就是商討報到事宜和教學管理。由校方送學生到企業(yè)報到，安排住宿、培訓及頂崗事宜由企業(yè)安排并落實。由于學生提前離校，人才培養(yǎng)計劃所規(guī)定的部分課程他們沒有完成，所以部分課程要搬到企業(yè)進行“，廠中?！苯虒W工作安排由教研室負責，系教務科及院教務處進行監(jiān)督管理。建議在做人才培養(yǎng)計劃的時候，將一些應用性較強、與實際生產結合緊密的課程，如制藥設備及維護、藥品生產gmp管理、藥事法規(guī)等課程放在第五學期講授，這類課程在企業(yè)生產過程中可以更有效的開展。教學任務確定后，由企業(yè)安排技術人員進行授課，教學形式可以靈活豐富，既不影響學生的頂崗，也不擾亂車間正常的生產秩序，期間建立兼職教師資源庫，校內專任教師到企業(yè)鍛煉，進一步完善專業(yè)師資隊伍建設。
二、教學過程組織及質量保障企業(yè)全程參與。
“廠中校”的教學管理，帶頭師傅是教學活動的主體，必須讓其成為教學管理和質量監(jiān)控的主體[2]。“廠中?！钡慕虒W，打破了傳統(tǒng)意義上的班級授課制，教室在工廠，課堂在車間，主要是結合產品生產工藝、設備和管理，教師的角色由企業(yè)技術人員代替。針對校外實踐環(huán)節(jié)，制定了學生下廠安全協(xié)議、聯(lián)合學生科并選派專任教師參與管理，同時結合企業(yè)內部員工日常生產管理條例，穩(wěn)步推進學生在企業(yè)的實踐環(huán)節(jié)。依據(jù)已制定的教學大綱、課程實施方案及校內的管理規(guī)范，系部每月派教師3～5人，考察學生的上課學習情況，期間安排教務處及督導處人員進行1～2次的教學工作檢查。
三、結合生產引入有效的課程考核方法。
以學生員工在生產過程中的實際表現(xiàn)為基礎進行過程性評價，主要評價指標為產品質量、技能技巧、工作態(tài)度、職業(yè)素質等方面[3]。筆試部分由企業(yè)技術人員和專任教師共同參與命題，既注重考察學生對基本理論知識的.掌握，也突出他們的實際應用。
四、結束語。
通過創(chuàng)辦“廠中?！?，強化了學生動手能力，提高了學生適應企業(yè)工作的能。學校也解決了相關教學資源不足的問題，而學生提前實現(xiàn)了預就業(yè)，真正達到了企業(yè)、學校、學生三方受益的目的?！皬S中?！钡膶嵤?，形成了本系適應市場需求的靈活辦學機制，通過前期的摸索，“廠中校”機構逐漸清晰化、有效化；形成了以校企雙方的領導層為核心，以企業(yè)人事部門和系部（包括辦公室、教務科、學生科、教研室）為執(zhí)行層的運行機制，大家分工合作，互相磨合，職責范圍明朗化，同時“廠中?！钡倪\行過程也更加清晰。另外，以“廠中?！睘闃蛄?，開展校企項目合作，進行技術改進。企業(yè)技改部負責人多次來本系進行考察，對制藥專業(yè)的合成、分析實訓平臺很滿意，認為本系將來可以承擔甲硝唑、安乃近、合成類抗生素及一些小產品的工藝參數(shù)改進等研發(fā)工作，為找準工學結合切入點創(chuàng)造了條件，同時也為校內專任教師的專業(yè)發(fā)展提供了機會。
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇十
在現(xiàn)代高中課程教學的過程中，對學生的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠更好的促進學生的成長和發(fā)展。在教學的過程中，教師應該結合傳統(tǒng)的課堂教學的手段和現(xiàn)代教學技術和教學思想，積極的將現(xiàn)代教學技術和教學思想引入到課堂教學中去，在實踐的過程中去尋找最適合現(xiàn)代高中音樂教學的方法，只有在不斷的思考、嘗試的過程中，我們才能夠尋找到最好的、提升高中音樂課程教學質量的有效方法。
一、重視對學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在現(xiàn)代高中音樂教學的過程中，為了保證學生的成長和發(fā)展、更好的引導學生思考，教師應該在教學的過程中多嘗試通過合適的方法來培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，通過對學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)來促進學生的全面成長和發(fā)展。經過多年的實踐教學，我認為現(xiàn)代教學中提升學生的人文素養(yǎng)的最好的辦法之一，就是在教學的過程中，教師應該拓寬教學的內容。換言之，教師應該拓寬學生的學習范圍，讓學生看到更多的風景、見識更多的內容，只有這樣教師才能夠保證學生的學習質量，保證學生在課堂學習的過程中真正的受到良好的熏陶。比如說在教學的過程中，除了書本知識的教學以外，教師還應該積極的引入現(xiàn)代流行音樂進行到課堂中，通過這樣的方法教師能夠保證學生見識到更多的風景，保證學生在成長和發(fā)展的過程中有更多的可以利用的資源。當前階段的高中音樂課程教學過程中，對學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)還沒有足夠的重視，教師在教學的過程中仍然習慣于使用傳統(tǒng)的教學模式進行教學，同時教師在教學的過程中，也沒有意識到如何才能夠真正的有效培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，強化學生的綜合素質，這些都需要我們首先改變教師的思想，改變教師的教學方法，然后才能夠嘗試找到，提升學生人文素養(yǎng)的最好方式，我認為教師在教學的過程中，除了要進行相關領域的知識教學以外，還需要進行一些其他內容的教學，比如說教師可以在進行音樂教學的過程中，給學生講解當時的創(chuàng)作背景，讓學生了解到當時的具體情況，此外就是還可以對音樂的內涵和作品的思想進行賞析，在這個過程中多傾聽學生的意見，引導學生進行思考，這樣可以有效的提升學生的音樂素養(yǎng)，強化學生的人文素養(yǎng)，取得比較好的教學效果。所以在高中音樂的教學過程中，教師應該重視對學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過這樣的教育方式，更好地提升學生的能力。
二、確保學生主動投入到學習中去。
為了進一步提升高中音樂課堂教學的質量，教師在教學的過程中應該注意激發(fā)學生的學習興趣，確保學生主動的投入到學習中去。這樣的教學才能夠保證學生的學習質量。傳統(tǒng)的教學中，教師更加習慣于使用強制性的'教學方法，要求學生必須要按照自己的要求去處理知識和學習內容。這樣的要求會使得學生對音樂學習產生比較消極的印象。不少學生甚至會覺得這樣的教學模式會嚴重的影響到自己對于音樂的感知。我認為教師應該打破這一傳統(tǒng)的教學模式，在教學的過程中多讓學生思考，只有在思考的時候學生才會成長，才會對知識有更加深刻的認知，才能夠更加主動的投入到學習中去。比如說在教學的過程中，教師在進行書本知識的內容的教學以外，還可以嘗試將民歌引入到課堂教學中，通過在課堂教學的過程中進行民歌教學，教師能夠很好的引導學生去感受民歌的魅力，讓學生去體會到音樂的核心的魅力。同時，除了課堂教學以外，學校還應該重視學校范圍內的校園文化的構建。學校應該積極的營造良好的音樂環(huán)境，讓學生在和諧的、富有趣味性的氛圍中進行學習。這樣的學習才能夠切實保證學生的成長和發(fā)展。
三、注意課堂教學方式的創(chuàng)新。
創(chuàng)新課堂教學方式同樣能夠為學生的學習質量的提升提供切實有效的保障。在課堂教學的過程中，教師應該注意在傳統(tǒng)的教學模式的基礎上，引入更加符合現(xiàn)代教育要求的教學方法，通過科學的運用這些方法來提升教學質量。比如說教師可以在教學的過程中組織學生進行競賽、讓學生相互競爭，同時教師還可以組織學生相互幫助、引導學生去思考彼此之間的學習情況。在不斷的學習和嘗試的過程中，才能夠更好的引導學生成長和發(fā)展。教師需要注意，課堂教學方式的創(chuàng)新需要教師根據(jù)現(xiàn)代教學思想和課堂教學實際情況進行探索，教師可以先進行簡單的實驗，通過試點找到教學模式的不成熟之處，然后進行調整和改進與提升教學模式的質量，提升學生的學習興趣，保證學生能夠在課堂學習的過程中有所收獲，我認為課堂教學方式的創(chuàng)新，不僅僅在于具體的教學方式的創(chuàng)新，同時也在于教學目標的創(chuàng)新，教學指導思想的創(chuàng)新，這些創(chuàng)新是相輔相成的，只要通過這樣的模式，才能夠比較好的引導學生進行成長，解決好在這個過程中出現(xiàn)的各種問題，保證高中音樂課堂教學的質量，能夠得到真正有效的提升，在實際創(chuàng)新的過程中，教師要積極地傾聽學生的意見，同時還應該進行教師之間的交流，通過這樣的方式進行資料的收集。通過收集資料不斷進行總結和反思，這樣就是才能夠在不斷的調整和改進的過程中不斷的提升創(chuàng)新，在這個過程中教師可能會遇到一些問題，但是創(chuàng)新從來不是一帆風順的，教師要有敢于創(chuàng)新勇于創(chuàng)新的精神?？偨Y：在現(xiàn)代高中音樂課堂教學的過程中，教師的教學要注意在傳統(tǒng)的教學模式的基礎上進行調整和改進，在不斷的調整和改進的過程中去尋找最適合現(xiàn)代素質教育要求的教學方法。只有這樣，高中音樂教學才能夠真正的發(fā)揮好本身的價值。
參考文獻。
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提高小學音樂教學質量的路徑論文篇十一
摘要：改革開放30多年來，我國小學教育教學工作取得了突破性進展，學生質量不斷提高，這與廣大小學教師的努力是分不開的。小學教育經歷過多次的改革，發(fā)展到現(xiàn)在，可以說新時期的小學生教育教學工作，既是機遇也是挑戰(zhàn)。本文就如何進一步做好小學教育教學工作展開了探討。本文觀點僅代表筆者個人的粗淺看法，不足之處還望見諒，同時也希望廣大讀者可以提出寶貴的可行性的建議，為我國小學教育事業(yè)添磚加瓦。
一、對教師角色重新定位，充分發(fā)揮教師的引導作用。
要想做好新時期的小學教育教學工作，教師的角色定位十分重要。課堂上是教師，課堂外是家長也是朋友，新時期的小學教育教學工作要處理好教師與學生之間的關系，良好的師生關系有利于培養(yǎng)學習樂趣，打開孩子的心靈之窗。作為一名合格的小學教師，面對這些獨立性還不是十分強的孩子，要有耐心，要從孩子的角度出發(fā)，想學生所想，了解孩子的需求，與孩子交朋友，讓孩子敞開心扉，從內心接納老師，愿意聽從老師的意見。做好教師的角色定位工作，有利于小學教育教學工作的開展，有益于學生健康成長。
二、確定學生的`主體地位，激發(fā)學生創(chuàng)造性。
未來的社會需要的是創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新意識的培養(yǎng)要從小學生抓起，教師在開展課堂教學的過程中，不能墨守成規(guī)，也不能一味地說教式教學，以自己為主體，而是要確定學生的主體地位，把課堂還給學生，為學生創(chuàng)造愉快的、自由的課堂氣氛，讓學生敢于發(fā)言，敢于表達自己，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性。教師需要組織好課堂紀律，營造平等、自由、和諧的課堂空間。
建議教師可以多采取提問式教學，集中學生注意力，調動學生積極性，多提問可以讓更多的學生參與其中，給大家表達自己的機會，鍛煉其思維能力。同時也要時常開展小組討論式教學，以小組為單位，共同討論和學習，讓學生以小組為單位，完成學習任務。通過小組教學，不但可以提高大家的學習興趣和學習積極性，還可以培養(yǎng)孩子團結協(xié)作、努力進取的學習精神。這些學習方法有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，促進孩子們的全面發(fā)展。
三、運用鼓勵式教學，提高學生自我認可度。
一名合格的小學教師不應該一味地批評學生，一味批評不但不利于提高小學教育教學水平，還容易給孩子的心靈造成傷害。小學教育教學的目的是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生，批評式和填鴨式教學不符合我國教育的發(fā)展形勢。教師在開展教學的過程中應該一視同仁，針對學習態(tài)度差，學習成績不好的學生教師要有耐心，用鼓勵的方式，給學生信心，尋找適合每個孩子的學習方法，通過興趣培養(yǎng)讓孩子們愛上學習，由被動變?yōu)橹鲃樱囵B(yǎng)學生自主學習意識，從而不斷提高學生的自我認可度。
小學教育教學水平要想得到提高，首先要做好小學教師人才培養(yǎng)工作。加強領導班子建設，經常組織培訓，通過培訓提高小學教師的專業(yè)素質水平。小學人才培養(yǎng)除了學校要做一些工作之外，面對新形勢下的小學教育教學工作，小學教師自身也要樹立不斷學習和提高自己的意識，以過硬的業(yè)務能力應對小學教育教學工作，同時注意自身思想政治工作的提升，努力涉獵與小學教育教學工作相關的學科和資料，多角度提高自己。同時小學教師一定要學會反思，做階段性的總結，發(fā)現(xiàn)和總結自身存在的問題和短板，多與其他教師溝通，取長補短，不斷提高自身綜合能力，以滿足新時期小學教育教學工作的需求，不斷提高小學教育教學水平。
五、加強家長與學校間的雙向溝通與交流，促進學生和諧發(fā)展。
家庭不僅是學生溫暖的港灣，更是不可多得的教育資源，誠邀家長與課改同行。要多與家長聯(lián)系、溝通，做好宣傳工作，取得家長的支持和配合。學校必須做好與家長的溝通工作，了解孩子的動向，及時向家長匯報學生的動向，通過舉行家長開放日、開放周等活動，邀請家長走進課堂，雙向了解孩子的學習情況。通過平等對話，加強互相理解，在理解中促進學生和諧發(fā)展。
六、健全教育評價機制，激發(fā)教師的積極性。
教育評價有鑒定、改進、激勵、管理的功能，其目的在于提高教育質量，而提高教育質量的目的在于促進人的全面發(fā)展。因此，建立教師教育教學綜合量化管理辦法，不要“以分論賞”，應注重學生的全面發(fā)展，從教學、科研、綜合素質等，全面評估教師的工作，形成學校、家長、社區(qū)共建的有效、合理、科學的教育評價機制，激發(fā)教師進行新課改的積極性，在教育教學中呈現(xiàn)“百花齊放，百家爭鳴”的良好氛圍。
七、結語。
綜上所述，要想進一步做好小學教育教學工作，教師首先要做好自身的角色定位工作，充分發(fā)揮教自身的引導作用；在開展教育教學的過程中，要確定學生的主體地位，做到以人為本，不斷激發(fā)學生創(chuàng)造性；筆者提倡最好運用鼓勵式教學，從而提高學生的自我認可度，培養(yǎng)學生的自信心；學校要不斷提高師資隊伍水平，從而提高教育教學質量；學校要加強與家長的溝通，促進學生和諧發(fā)展；學校還要健全教育評價機制，激發(fā)教師的積極性。這些手段都是進一步做好小學教育教學工作的具體措施，僅供讀者借鑒參考。
參考文獻。
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提高小學音樂教學質量的路徑論文篇十二
摘要：隨著社會的發(fā)展，中學思品課程的改革，思品課教師在教學方式和策略上得進行相應的調整，從而才能有利于學生學習能力的培養(yǎng)，有利于教學效果的提高。本文從教學中的語言藝術、挖掘教材，發(fā)揮學生主觀能動性等方面進行了探究。
關鍵詞：語言藝術挖掘教材實踐能力。
通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)中學思想品德是對學生進行馬列主義理論教育的啟蒙課程，體現(xiàn)了哲學、經濟學、科學社會主義的基本觀點。該課程也是培養(yǎng)學生政治素質，進行社會教育的重要學科。教學中，我們應該使學生堅持正確的發(fā)展方向，養(yǎng)成良好的思想品德，樹立正確的人生觀、價值觀，把個人利益同國家社會的前途命運結合起來。而要達到這一標，符合新課標的要求，我們就得想方設法采取多種教學方式和策略提高教學的效果，使教學質量上一個新的臺階。
一、語言要講究藝術性，塑造教學新形象。
常言道:行家一仲手，便知有沒有。思品教學活動亦如此理。學校里教學而對的是整個求知群體，受眾都有獨特的個性。從表現(xiàn)來看，有優(yōu)等生、中等生和后進生;從年級來看有新生、畢業(yè)生;從性別來看有男生和女生。每個學生在德、智、體方面各有差異，產生的需求也不相同，而施教者卻是一個單獨的個體，以一敵百，要想取勝，就得要有相當深厚的功力才能技壓群芳，才能讓人親其師、信其道?？捎衷鯓硬拍苓_到此種境界呢?最關鍵的就是處理好最基本的教育藝術，因為九層之臺，起于壘土。實驗證明，一個教師在教學活動中如果富有日頭言語藝術、體態(tài)言語藝術、教育幽默藝術，那么他給學生的印象就會深刻，學生便會產生喜歡這位老師的教學而喜歡這門課程。此外，由于時代在進步，經濟、社會在發(fā)展，教材也在不斷地完善，它內容不像語文、英語之類的課程，它不具有很強的抒情性，而重于理論的闡述，這就更需要教師上課時言語的藝術美感來淡化人們對課文的枯燥感才能提高教學效果。
二、充分挖掘教材，發(fā)揮教學優(yōu)勢。
利用教材的方式很多，在新的初中思品課本中每篇課文每框題都配有插圖，這些插圖內容豐富、畫面生動、趣味盎然，是課文的有機組成部分。然而，在過去的教學中，我們并沒有重視插圖的作用，也一直沒有使用多媒體的條件，唯一可以用的道具就一個錄音機，并且許多人認為只有英語課、音樂課才可以使用錄音機，而其它科目沒有必要也不可能有課文要求使用錄音機來教學，或者往往把它們視為可有可無的東西，對它們在教學中的作用視而不見，未能夠充分利用它們作為道具去激發(fā)學生的求知欲，搞活課堂的氣氛，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生的素質，這不能不說是教學中的`一大失誤。筆者在教學中就如何把插圖和尋找到的錄音材料與課文教學有機結合起來，利用它們提高學生的知識能力作了一些探索:首先，教材中的插圖很具體很直觀很吸引學生的眼睛，可以把它在教學中作為激發(fā)學生深人學習的好素材。正所謂“任何人認識任何事物，都是在實踐的基礎上從感性認識開始，然后再上升到理性認識。”我們就要發(fā)揮這種“感性認識是理性認識的初級階段，是人們在實踐中把客觀事物轉化為主觀觀念的第一步。它是關于事物的現(xiàn)象和現(xiàn)象之間外部聯(lián)系的反映，是以感官直接感觸為特征的生動、具休、直觀形象的認識。”的作用，充分使它成為我們教與學的幫手，使學生通過觀察圖片產生豐富的聯(lián)系和想象，開發(fā)他們的智力，透過現(xiàn)象認識事物的更深層次的東西，奠定理性認識的墓礎。其次，精美的插圖，除了叮以激發(fā)學生產生想象和深刻的思索之外，還可以在美妙的音樂中當作藝術作品來欣賞，在這流動的音樂環(huán)境里來鑒賞插圖的新奇和精致，很有可能使人神思飛揚，茅塞頓開，靈感頓生。例如，在思品(七年級上冊人教版8月第1版)第三課《珍愛生命》第一框題:多彩的生命構成了繽紛的世界，一文中就有四幅圖片，圖1為“萬類霜天競白由”、海陸動植物一片生機勃勃;圖2為“干涸的世界”，一片干旱的開很深裂的土地;圖3為“呵護”，一只手里托起一棵嫩綠的樹苗;圖4為“漫天沙塵”，在一些地區(qū)，即使春天來了，可沙塵暴依然使得城市的居民和車輛運行困難。面以這樣的課程，如果單憑老師講解，實在枯燥乏味。我們可以通過學生觀察圖片，提高問題讓學生思考，之后讓學生主動說出對這些圖片的想法，得出結論，我們要保護好家園，愛護大自然，保護環(huán)境，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
三、發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)學生實踐能力。
學習的目的在于作用于實際生活。新編教材每一節(jié)都安排有活動課內容，其目的是培養(yǎng)學生動手動腦能力，實施素質教育，促進學生全面發(fā)展。教師在傳授思想品德課知識和技能時，要注意重培養(yǎng)學生的觀察和分析能力，我們可以給學生布置一些相關的作業(yè)，引導學生用辯證的觀點全面分析和解決問題。比如可以通過對一些與思想品德有關的歷史人物、歷史事件進行收集、整理，保存政治學習的資料;注意引導學生通過各種媒體了解國內外時事信息，廠一泛閱讀各種報刊雜志等活動形式，不僅讓學生拓寬白己的知識視野，還鍛煉了他們的動手動腦能力，使他們在對材料進行選擇的過程中提高一廠自己的思維能力，為提高教學效果打下堅實的基礎。
四、訓練要有度，評價要有激勵性。
訓練可以使用學生深化理解，鞏固知識、培養(yǎng)能力。由于學生的層次不同，理解問題和解決問題的能力有較大差異，我們在課堂教學中的訓練就要有針對性，不能隨意布置練習題，要從實效出發(fā)精心安排，多樣活潑，充分體現(xiàn)學生的主動性，做到由簡單到復雜，不要拘泥于所謂的標準答案，做到求同存異。同時，在評價時要充分肯定學生在練習中體現(xiàn)出來的創(chuàng)造性，哪怕只是一小點新意，也應該激勵。當然對于過左的問題，要及時糾正，進行補償教學，從而提高教學效益。
“兵法之妙，存乎一心”，提高思想政治課教學質量不能死搬教條、搞“紙上談兵”，而要靈活處理，要敢于創(chuàng)新，借助一定的方式方法有效提高教學質量，促進學生良性發(fā)展。
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇十三
數(shù)學教學是中學教師的主要科目，它對每個人在以后的生產和生活中都有很大的影響。這是因為數(shù)學源于生活，要應用于生活。而數(shù)學是枯燥無味的，學生易產生厭學情緒。那么我們應該如何克服這一難題呢？我認為必須激發(fā)學生的學習興趣。興趣是學生學習知識的巨大動力，是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。學習興趣的培養(yǎng)不僅能激發(fā)學生飽滿的熱情，還能吸引學生對學習科目的高度注意力，有利于激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性，從而達到提高教學質量的目的。
第一、明確學習數(shù)學的重要性。
教師在教學中，首先要使學生明確為什么要學習數(shù)學？明確數(shù)學與生活息息相關。我們可以通過一些科學家，數(shù)學家的事跡和科技工作者做出的卓越貢獻，激發(fā)學生的學習興趣，要讓同學們從理論上，思想上，生活中認知數(shù)學。從而接受數(shù)學，進一步激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
創(chuàng)設教學情景，就是在教學過程中，教師出于教學目的的需要，依據(jù)一定的教學內容，創(chuàng)設出師生情感欲望，求知探索精神的高度統(tǒng)一，融洽和步調一致的情緒氛圍，它對課堂教學有很重要的影響和作用。學生在一種情緒高漲的氣氛里學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇，學習興趣就會成為無源之水，無本之木。因此，在課堂教學中，教師一善于創(chuàng)設問題情景，喚起學生的求知欲望。教師精心創(chuàng)設的情景可以把生活與數(shù)學融為一體，使學生的數(shù)學學習過程變得生動有趣。
第三、利用生活中的數(shù)學，培養(yǎng)學生的學習興趣。
眾所周知，數(shù)學是源于生活，用于生活的。在數(shù)學教學中，要著重培養(yǎng)學生在數(shù)學實踐活動中解決實際問題的能力。在教學中要努力為學生創(chuàng)造數(shù)學實踐的資源與機會。如充分提供實踐活動材料，上好數(shù)學實踐活動課，在活動中與社會時政相結合，一方面給學生滲透數(shù)學概念，另一方面增強學生的愛國熱情。這種社會化，活動化，綜合化的數(shù)學課充滿對智慧的挑戰(zhàn)和對好奇心的刺激，激發(fā)了學生學習數(shù)學的積極性。
第四、營造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學生回答課堂提問的興趣。
課堂教學是師生溝通，交流，共同體驗，創(chuàng)造的雙邊活動，建立民主，平等，和諧的師生關系，營造良好的課堂氛圍，是提高學生學習興趣的基礎。在教學中教師要破除“師道尊嚴”的思想，樹立“學生協(xié)助教師共同完成教育，教學任務的伙伴”的.新型的師生關系的觀念。在課堂提問中，要有機地，巧妙地設計問題，以問題為中心，圍繞問題讓學生思考，掌握學習的基本方法。同時教師要切記“古板”的面孔，刻板的語言，死板的提問，而應多以微笑，贊美，友好，親切的語言去感悟學生。
第五、因材施教，使學生充分享受到成功感。
“最好的動力是對所學知識有內在興趣?！彼裕挥袑W生對所學數(shù)學產生濃厚的興趣，才能形成學習數(shù)學的內動力。實施素質教育，教師要因材施教，運用分層教學，分類指導，并步教學，分層指導，引導學生積極思維。對于較簡單的問題，教師及時給予肯定和鼓勵，以成功的歡樂喚起后進生的希望，對于稍復雜的問題，采取啟發(fā)，引導優(yōu)秀學生去發(fā)現(xiàn)，解決，通過抓兩頭帶中間，使每個學生都能完成任務，充分嘗試成功的喜悅。正是由于成功教育的特點，使不少學生變“苦”學為“樂”學，對學習數(shù)學產生強烈的求知興趣，數(shù)學教學效果就會得到提高。
總之，教師在教學中，要想提高數(shù)學教學質量，就必須培養(yǎng)學生學習的興趣，才能使課堂教學充滿生機，活力，才能使學生學得主動，生動。在新的形勢下，我們仍然要不斷總結和研究，提高業(yè)務水平和教學能力，為學生素質的全面提高付出畢生精力。
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇十四
1、實驗手段單一。
傳統(tǒng)的電工技術實驗教學是為了補充和反映理論教學而開設的。實驗的主題也主要是以驗證性的實驗為主，課堂上教師把教學內容按照大綱要求傳授給學生，實驗課程則是教師安排檢驗這些內容學生是否掌握，學生在規(guī)定的教學時間內在實驗室按照教師的要求完成規(guī)定的實驗內容，所有的學生實驗時間、步驟、內容都是完全一致的，這樣單一的教學，會喪失給學生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和能力的機會，學生在實驗中的主體地位難以得到保障，而且由于學生的理論知識基礎普遍較弱，這種實驗方式只會讓學生對課程失去信心和興趣，對于實驗課程缺乏必要的分析和比較，也無法形成一個完整的額實驗體系，難以達到教師課前希望的教學目標，從而導致實驗效果大打折扣。
2、實驗效果不佳。
因為實驗手段的單一導致學生對于實驗課程無法產生興趣，長久以來的傳統(tǒng)觀念對于實驗教學課程的不重視也讓學生忽視實驗教學的重要性。所以，在實驗過程中由于學生的疏忽和對實驗器材的不熟悉，常常發(fā)生嚴重的操作失誤，導致儀器設備毀壞程度和數(shù)量大大增加，極大程度的影響了實驗的效果。雖然教師在課前會強調在實驗課前應當預習實驗內容，實驗指導書上也有提示相關儀器設備的使用方法，但是由于缺乏實際操作的機會和實驗室相關制度的約束，傳統(tǒng)實驗教學的`效果仍然難以令人滿意。
3、技術含量低。
由于傳統(tǒng)的電工技術實驗教學的很多教學實驗都是彼此獨立存在的個體，沒有構成科學的、可聯(lián)系的實驗群，所以學生只能單純的按照要求完成實驗，技術含量低。許多學生在進行rlc串聯(lián)交流電路、日光燈電路等實驗過程中，搭接好了電路，數(shù)據(jù)就能立馬顯示出來，讓學生感到不懂原理也能夠得出正確的結果，所以很多學生就不愿意做實驗，直接抄襲別的同學的數(shù)據(jù)，應付教師檢查。這樣的實驗達不到教師期望的教學目標，也很難把握每個學生的實驗過程和效果，對于一部分學生來說也很不公平。
二、改革電工技術實驗教學，培養(yǎng)高等技術應用型人才。
從現(xiàn)代教學設計理念出發(fā)，應該對電工技術實驗教學的模式進行探索，根據(jù)以教學內容為基礎，利用實驗室平臺，改革實驗教學模式，將實驗和實際應用結合起來，創(chuàng)造新的實驗體系，筆者認為改革實驗教學將實驗設置為三個層次：
1、基礎訓練型實驗。
主要以儀器儀表設備使用、直流電路、交流電路、基本實驗技能的訓練和基本測量方法等基礎實驗為主，讓學生在實驗的過程中掌握常用的電工儀表、電子儀器、電機電器等設備的使用方法，為之后的深化實驗打下基礎。對原有的實驗項目進行改造，構成新體系的實驗教學模式，采用先進的教學方法，讓學生在基礎實驗中得到鍛煉和成長，為培養(yǎng)學生獨立思考和動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維打下了良好的基礎。
2、綜合型實驗。
實際上，不同的電工實驗之間并不是獨立的，分離的、毫無聯(lián)系的。傳統(tǒng)的電工實驗人為地割裂彼此間聯(lián)系，使之獨立存在的個體，這種做法顯然是不對的。不同的實驗之間應該是有某個有機體作為紐帶聯(lián)系成一個整體的。將不同的儀器，實驗原理和操作方法有效聯(lián)系起來，安排綜合實驗，讓學生在實驗中設計不同的方案解決問題。對學生來說，不僅可以讓學生主動參與到實驗當中，充分調動他們的興趣，也可以培養(yǎng)學生運用知識和獨立解決問題的能力，也是對學生綜合能力和素養(yǎng)的檢驗。
3、設計型實驗。
以往傳統(tǒng)的電工實驗學生只是按照教師的要求按步照班的完成實驗步驟，這實際上影響著將來學生參加工作后面臨能否解決的實際問題。學生缺乏創(chuàng)造性思維和能力，無法靈活運用所學的指示，因此，設計型實驗針對這一點，讓教師只作為實驗主題的發(fā)布者，讓學生成為實驗的設計者，獨立考慮實驗方案以完成實驗。學生要從不同的方面和角度考慮實驗方案，在這個過程中培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維和能力，這些都是先前那些電工實驗教學所無法給予學生的，在這樣的情況之下我們就有必要采用設計性的實驗，設計性的實驗不但能夠讓學生可以靈活的將自己所學在設計方案中進行實際的運用，還有可以實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學生還可以早日發(fā)現(xiàn)那些比較適合于自己思維模式的研究方法與研究形式。這樣就可以讓學生擁有一個寬松的學習氛圍，充分的展現(xiàn)自己的青春與才華，不但可以切身的進行體驗，還讓自己的能力得以充分的發(fā)揮。一級實驗是綜合性實驗與設計性實驗的基本條件，學生只有在完全掌握好了實驗儀器的使用技能以及一些常用的測量方法作為基礎，我們才能夠允許學生來操作綜合性實驗與設計性實驗，這樣就可以循序漸進的全面提升實際能力以及對于書本知識的再次理解，實現(xiàn)要我學轉變成為我要學。
三、結論。
電工實驗教學的改革，首先要改變傳統(tǒng)的實驗教學理念，不斷革新教學手段，尤其要盡可能對現(xiàn)代教學手段(多媒體、互聯(lián)網)進行開發(fā)利用，從而使學生達到相適應的實踐能力。
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇十五
因此，在小學數(shù)學的教育上，我們要利用多種教學方法，提高學生的學習效率和課堂教學質量。
引言。
數(shù)學是所有科學的基礎，學好數(shù)學對學生的發(fā)展來說至關重要。
小學生處在一個好奇心很強的階段，我們在這個階段要利用要他們的特點，不斷提高他們的數(shù)學能力。
其中，很有效的方法就是滲透數(shù)學思想的教學方法，包括數(shù)形結合思想、等價轉化思想等等，這些方法的運用都將對學生的學習起到非常重要的作用。
一、運用合理的教學方法，提高課堂的趣味性。
小學階段是學生學習生涯中的一個重要時期，這個階段的學生年齡大多處于6-13歲之間，屬于思維的塑造期，這一時期的學生，邏輯思維能力和思考能力的提高是最明顯的，同時，這個階段的學生對一切有意思的事情都充滿了好奇心，接受能力也非常強，我們要抓住學生這兩個特點，開展數(shù)學的教學，將取得非常好的效果。
很多學生迅速的進入了驗算狀態(tài)，并很快的在紙上寫下了7-1=6的計算公式，這個時候，我們可以鼓勵學生把答案大聲的說出來，學生就會非常有興致的喊出6這個答案。
這種趣味教學的方式對激發(fā)學生的學習興趣是非常有好處的，我們都知道，興趣是學習最好的老師，有了學習興趣，學生對數(shù)學的學習就不會產生排斥的心理，從而可以更快的融入其中，對學校和老師的教學是非常有好處的。
我們要繼續(xù)加強趣味教學的模式，提高學生的學習效率。
二、將數(shù)學融入到日常的生活當中，提高學生的運用。
數(shù)學來源于生活，小學數(shù)學的教學如果沒有與生活結合起來，那么，教學效果將不會很好。
這樣既可以使學生學到相關的知識，同時，也可以積累生活當中的經驗，對他們是非常有好處的。
而是把生動形象的例子轉化為了例題，這樣，學生的注意力就被完全的調動了起來，對數(shù)學不是那么抵觸了，同時，能夠把課堂學到的知識充分應用到生活當中，而不是將學習僅僅當作了學習。
詢問孩子我們一共吃掉的幾個，引導孩子用原來總的水果數(shù)量減掉剩下的水果數(shù)量就是我們吃掉的水果數(shù)量，這種教學的效果是非常好的。
三、數(shù)學方法的應用提高學生的學習能力。
數(shù)學的教學中有很多的學習方法，這些學習方法的有效使用將對他們的數(shù)學能力提高起到非常重要的作用，常用的數(shù)學方法包括等價轉化、數(shù)形結合以及函數(shù)的思想等等。
但是，如果我們將題目的內容等價轉換一下，換成另外的一種說法，問題解決起來就會簡便許多。
例如，我們在研究圓形的周長時，沒有辦法直接進行測量，給研究帶來了一定的困難，我們可以用一條線在圓形的周圍繞上一圈，然后將其伸長，利用卡尺測量繩子的長度就是圓形的周長。
同樣，這種方法也可以用在其他圖形的周長測量上。
我們利用等價轉化的思想將原本無法直接測量的圓形的周長轉化成為了可以測量了直線長度，這種方式對于學生邏輯思維的訓練是非常有幫助的。
第二，是數(shù)形結合思想的運用，從狹義上來說，數(shù)學本身就是一門以數(shù)字、字母和圖形組成的學科，解題的過程中，數(shù)字離不開圖形，圖形離不開數(shù)字，所以，數(shù)形結合思想是最為常用的教學方法。
對于小學教學來說，一般以研究簡單的圖形性質為主，例如，如何求解正方形的周長，長方形的面積等等，這些圖形比較簡單，也容易運用，故而，在教學的過程匯總，數(shù)形結合的思想是非常容易融入其中的。
此外，函數(shù)的方法也是常用的數(shù)學方法，通過這些方法的使用，將對數(shù)學的教學起到非常重要的'作用。
四、結束語數(shù)學的教學是非常重要的，特別是對于小學生來說，通過提高他們的學習興趣，應用一些數(shù)學方法，將很有助于提高他們的學習效率，我們要繼續(xù)堅持這種模式，為小學數(shù)學的教育做貢獻。
參考文獻：
[1]王素育.新課改背景下小學高年級數(shù)學教學方法研究[j].青春歲月.(02).
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇十六
隨著新課程改革的不斷深入，以前傳統(tǒng)的體育教學方法已經無法滿足時代的需求。特別是在農村，體育課程根本就是一堂放風課。先別說教師的教學，很多學生都會主動的要求自由活動。至于要實施怎樣的體育課程及教學就更加不用說。因此，作為初中體育教師應該轉變教學理念，引導學生積極的參與到體育課堂教學中來，只有這樣才可以提高農村初中體育教學的有效性，本文就提高農村初中體育教學有效性的途徑進行了相應的探討。
1.轉變認識，提高體育意識。
學生，特別是農村的學生。對于體育課的認識等同于一些勞動課。甚至等同于在家做家務的一些工作。沒有認識到體育本身的含義。當然這個和學生本身所處的環(huán)境有很大的關系。因此我們應該先讓學生認識到體育和勞動的異同，一些體育的精神、一些體育的文化等等。讓學生認識到體育課程是有效促進自身身心發(fā)展，鍛煉自身體魄，培養(yǎng)終身體育意識的途徑。
2.激發(fā)運動興趣，滲透終身體育意識。
在農村初中體育教學中，教師應該培養(yǎng)學生運動的興趣，讓學生學會一兩樣鍛煉身體的方法，使他們養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣和具備良好的合作精神。學生只有不斷的進行鍛煉，才可以促進他們身體鍛煉動力產生，這也就可以為學生養(yǎng)成終身體育意識奠定良好的基礎，這也是現(xiàn)代人達到身心健康所不可或歃的重要因素。除此之外，農村初中體育教師可以在教學的過程中讓學生自己設置體育游戲的規(guī)則，這樣才可以激發(fā)他們學習的興趣，使學生積極參與到體育運動中來。這樣才可以激發(fā)學生的運動興趣，使整堂體育課程更加具備趣味性，只有這樣才可以使學生積極的參與到體育鍛煉中來，從而形成他們終身學習體育的意識。
3.讓學生靜下來，為有效學習打基礎。
在農村初中體育教學中，并不是課堂越熱鬧越代表學生對體育鍛煉感興趣，作為體育教師應該讓更多的學生學會體育技能，由于農村初中學生正處于青春發(fā)育期，他們的思維較為活躍、而且好動，因此，他們很難集中精神和注意力去學習體育技能。(體育教學論文)所以，在這個時候教師就應該采取相應的方法來解決這個問題，例如采取隊形變換，齊步走和跑步等方法，教師要求每一個學生都必須集中注意力來根據(jù)教師的指令完成動作，這樣不但可以讓學生盡快投入到體育學習中，還可以為有效學習打下堅實的基礎。
4.多樣化課堂設計，豐富教學模式。
由于體育課大多都是在室外進行，因此，這就為體育課堂的多樣化設計創(chuàng)造了有利的條件，所以，教師在課堂設計的時候，可以把一些專業(yè)知識融入到課堂活動中來，讓學生在體育鍛煉的時候，也可以學習到許多體育的專業(yè)知識。例如：在學習武術的時候，教師可以讓學生探討學習武術對人體有哪些作用或者和學生討論體育是否會影響學生的學習等問題，這樣不但可以發(fā)揮學生的思維能力，還可以激發(fā)他們學習的積極性，使學生養(yǎng)成自主學習和自主探索的學習能力。
5.溝通情感，建立和諧課堂氛圍。
在農村初中體育教學中，教師和學生良好的溝通是激發(fā)學生學習動力的.基礎，因此，作為農村初中體育教師，應該和學生保持良好的情感關系，要和學生建立信任和合作的關系，只有這樣才可以使學生積極的參與到體育學習中。除此之外，由于一些性格內向的學生，對體育不感興趣，甚至畏懼上體育課，在這個時候就要求教師一定要幽默風趣，給學生和藹可親的感覺，并且能夠開展一些趣味性的游戲去吸引學生，這樣才可以使學生放下心中的恐懼感，樂于參與到體育學習中，讓學生在輕松的氛圍中學習，教師不但可以完成教學的任務，還可以提高農村初中體育教學的有效性。
6.改變評價方式，提高學生參與積極性。
由于每一個學生都存在相應的個體差異，因此，作為農村初中體育教師，應該根據(jù)學生的不同層次制定不同的標準來進行評價。評價的內容不應該只是針對學生的體育成績，而應該對學生的學習過程和鍛煉情況進行綜合的評價，這樣才可以使整個評價更加具備公平性和合理性。教師對學生進行分層評價，不但可以滿足不同學生的需求，還可以幫助學生樹立信心，使他們體驗成功的快樂，從而增強他們學習體育的勇氣。除此之外，農村初中體育的評價方式還可以采取學生自評、學生互評的形式來展開，由于農村初中學生具有一定的叛逆思想，如果光靠老師單方面的評價他們難免會存在不服的情況，因此，采取學生自評和互評，不但可以抵消學生的這種情緒，就可以讓學生更加了解自身的不足，從而在一定程度上提高他們體育學習的有效性。
綜上所述，在農村初中體育教學中，想要提高教學的有效性，首先應該改變過去傳統(tǒng)的教學理念，做好體育教學課堂設計，激發(fā)學生的運動興趣，讓學生積極參與到體育學習中來，使他們具備終身學習體育的意識，只有這樣的體育教學才是具備有效性的。
【參考文獻】。
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[2]中學體育教學設計張新主編科學出版社。
[4]體育教學指導#中學楊鐵黎主編高等教育出版社。
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇十七
一般來說，課堂教學的好壞與環(huán)境、氛圍有很大的關系，例如師生關系、周圍設施等外界因素構成。所謂的課堂情境指的是語言文字、設備器材、人物、圖片表格等。而課堂教學情境是依據(jù)教學的目標和人物，利用圖像、文字、語言、聲音等載體來烘托課堂氣氛，使課堂比較生動形象，更具感染力和吸引力。設立課堂情境教學模式，可以引起學生學習的興趣，激發(fā)學生學習的激情，鼓勵學生更具想象力的思考，提高課堂教學質量。
開設切實有效的教學情境，對于小學生數(shù)學來說主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.讓學生身臨其境，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，數(shù)學的教學情境，通過自身感受可提高體驗的情感歷程，充分調動參與的積極性和熱情。例如在數(shù)學課堂上老師可以引用一些動畫片片段來引出數(shù)學課堂要講的數(shù)學問題，增加數(shù)學課堂的趣味。2.增強數(shù)感。數(shù)學問題一般都來源于數(shù)學情景，有著異曲同工之處，對培養(yǎng)學生的數(shù)字感覺、直覺等方面，形成敏銳的數(shù)字感覺;3.建立一種直觀的感覺，通過學習圖表、數(shù)字等直觀性的內容，可有助于學生對數(shù)學有著更深的學習體驗，寓教于樂，充分享受學習的過程4.充分尊重學生的意愿，最大限度的開發(fā)學生的潛力，創(chuàng)新教學方式，有效率的教學，探究學生的心理世界，挖掘對數(shù)學的熱愛潛能;5.全面提高個人素質。積極活躍的課堂氣氛，創(chuàng)新的教學模式，可以將學生的智力和腦力最大程度的進行開發(fā)使用，令思維更活躍，學習更有效率。同時，學生在學習的過程中，會逐步培養(yǎng)起良好的生活和學習習慣，并將習慣變成一種人生的態(tài)度，堅定自己的人生信念。
探究數(shù)學教學情景。
放眼我們的生活，數(shù)學無處不在。相對來說，數(shù)學是一門值得我們探究的學科，有著非常重要的現(xiàn)實意義。學生通過學習數(shù)學知識，可以不斷提高自己的興趣和數(shù)學水平。所以，老師可以有針對性的設置與數(shù)學教學內容息息相關的教學情境，促進學生更好的領悟數(shù)學學習精髓，快步的提高數(shù)學成績。老師可以利用ppt等多媒體設備，結合學生喜聞樂見的學習方式讓學生在枯燥的學習中體會學習的樂趣，并且在不斷的積累學習經驗中獲得豐富的體驗。
很多不懂的地方，可以再慢慢探究中尋找規(guī)律，進行疑難解答，最終在解決困難的過程中獲得成就感，加深對數(shù)學學習的熱情。當然在學習的過程當中，可以自己動腦去總結和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成自己獨特的數(shù)學感悟，以便在以后的學習當中產生更加濃厚的學習興趣。同時，也將會取得較好的教學效率。但是，老師設置教學情境體驗，學生會較之前更加活躍和積極，所以課堂紀律的把控就需要老師掌握好，不僅保證學生積極投入到數(shù)學課堂教學中，還要有良好的課堂紀律，保證數(shù)學課堂效率的逐步提高，學生更好地掌握數(shù)學知識。
利用教具和生活用品進行教學。
小學五年級數(shù)學中有立體圖形的學習章節(jié)，涉及立體圖形的章節(jié)一般具有抽象性，如果教師在進行這部分教學時，不利用教具等進行輔助教學，會導致學生缺乏空間想象力。教師在進行立體圖形板塊教學時，應利用教具進行輔助教學，讓學生通過教具近距離觀察和探索立體圖形的結構、特點，將抽象變具體。生活用具貼近學生的生活，如果將課堂知識投射在生活用具上，可以在學生的腦海中形成更加具體的映射，有助于學生學習和理解知識。
例如，教師可以在學生觀察長方體的結構和邊長特點后，讓學生在紙板上畫出長方體的展開圖，并將展開圖制作成長方體，這個過程可以給學生時間獨立思考，并鍛煉學生的動手能力，讓學生直觀地看到長方體的結構。在立體幾何學習中，還有一種題型經常出現(xiàn)，一個長方體的某處有一個食物，螞蟻從長方體的某一點出發(fā)，求最短的行走距離。這類題型如果出現(xiàn)在平面幾何上，用兩點間直線最短這一理論就可解出，但在立體幾何中，會變得復雜和多變。這時，教師可以讓學生利用自己制作的長方體進行模擬演示，將兩個點精確地標注在長方體上后，將長方體展開，觀察標注的兩個點，探索兩點之間的最短距離，找到方案后可以將平面圖制作為長方體，經過幾次的聯(lián)系和實踐，可以讓學生歸納總結這類題型的解題技巧。
結合生活實際進行教學。
數(shù)學是具有實用性的學科，部分教師在教學過程中注重于考試和解題技巧，忽略了數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，加大了學習難度，并且，數(shù)學是物理、化學等學科的基礎，打下一個堅實的數(shù)學基礎對學生今后多科目的學習都有帶動作用。教師在課堂教學中應注重結合生活實際，讓學生通過自己熟知的生活經歷來學習數(shù)學知識，可以降低數(shù)學的學習難度，提升學生的學習興趣和學習熱情。加強數(shù)學和生活之間的聯(lián)系，可以提高學生利用數(shù)學知識解決生活難題的能力。也可以讓學生用生活經驗解決數(shù)學難題。在解題時，要讓學生仔細審題，發(fā)現(xiàn)題目中的數(shù)量關系，分析關系之間的聯(lián)系，并聯(lián)系與之相關的生活情境，提高學生的解題速度和能力。同時，也要讓學生關注生活中的數(shù)學問題和數(shù)學運用范圍，讓學生將數(shù)學思維靈活運用在生活中。
例如，在學習中數(shù)、眾數(shù)和平均數(shù)時，教師可以用生活中的實例進行實例演示，小明去書店買了幾本書，a書15元，b書28元，c書18元，d書15元，求這四個數(shù)字的中數(shù)、眾數(shù)和平均數(shù)。買書是學生都經歷的生活經歷，通過這個實例進行教學，可以讓學生更加透徹地理解題目。這樣，可以輕松地得出答案，眾數(shù)是15，中位數(shù)是，平均數(shù)是。在結合生活進行教學時，教師要考慮學生的年齡和生活閱歷，繼而選擇學生熟知的生活情境，這樣才能達到結合生活進行教學的目的。
一、做好備課。
優(yōu)良的備課環(huán)節(jié)是確保數(shù)學課堂教學效率提升的有效基礎，這就要求教師做好數(shù)學備課工作。首先，教師必須明確教學目標。由于小學課堂課堂教學受課時40分鐘的約束，因此，教師在進行課堂內容設置時，必須根據(jù)教學目標來制定課堂教學計劃;然后，合理分配重難點知識及普通知識的授課時間份額。在五年級數(shù)學課堂教學中，教師在備課時需側重學習要點和難點問題，以此展開高效教學;最后，細化備課內容。這是因為在課堂教學中，盡管教師對授課內容進行了預先的時間分配，然而在實際教學中，極易出現(xiàn)因課堂提問、師生互動、重難點重復講解等狀況引發(fā)的課堂時間混亂問題，因此，在進行備課時，教師必須對授課內容加以反復的熟悉和細化，如此方能對授課節(jié)奏進行有效把控。例如，教師在進行備課的過程中，不僅需要對課堂講授的知識內容進行梳理，還需要從典型例題、配套習題等方面著手，將與課堂內容相關的知識要點加以全面的整理，以此為數(shù)學課堂教學的高效展開奠定堅實的基礎。
二、引導學生自主學習。
五年級作為小學高年級教學的課程學習階段，教師必須在堅持以學生為中心的基礎上，充分調動學生的自主學習積極性，引導學生進行數(shù)學知識的獨立自主學習，以此培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力。例如，在進行《長方體和正方體》一課的授課時，教師可借助教室中現(xiàn)有的物品，為學生展示日常學習中形似二者的事物，比如課桌、魔方、文具盒、橡皮、板擦等物，以此為啟發(fā)，引導學生說出日常生活中一些相似的事物，此時，學生會回答諸如汽車、樓房、紙箱、音響、魚缸等物體。如此，通過引導式教學的方式，拓展學生數(shù)學學習思維，培養(yǎng)學生的觀察力和自主學習能力，從而收獲良好的數(shù)學教學效果。
三、堅持以學生為中心。
教師在進行數(shù)學課堂教學中，必須堅持以學生為中心，凸顯學生在數(shù)學學習中的主體地位，使學生由傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學中被動的知識接受者轉變到課堂參與者的角色中來，以此提高學生參與課堂學習的主動性。例如，在日常的數(shù)學教學中，教師可邀請學生闡述自己對數(shù)學問題的看法和觀點，通過學生與學生的小組交流和教師從旁指導的方式，形成學生與學生，學生與教師之間的良性循環(huán)互動，并始終堅持以學生為中心，開展數(shù)學課堂教學。與此同時，在日常的數(shù)學習題或小測試卷批改中，也可邀請表現(xiàn)優(yōu)異的學生參與其中，提高學生的主體責任意識，以此激發(fā)學生對數(shù)學的學習熱情。
小學生是比較貪玩的，對比較有趣的事物充滿著好奇心，教師可以根據(jù)小學生的這一特點，在小學五年級數(shù)學課堂教學中創(chuàng)設有趣問題的教學情境，可以將枯燥、乏味的數(shù)學問題用一種比較輕松、有趣的形式展示給小學生，這就需要教師認真、仔細地選擇教學資料，盡可能地使教學內容豐富、飽滿、有趣，有足夠的魅力吸引學生的注意力，讓學生愿意在教師的引導下獨立思考、自主解決數(shù)學問題，掌握數(shù)學學習的技巧。
教師也可以在小學五年級數(shù)學課堂上設置真實的問題情境，結合學生的實際生活經歷展開數(shù)學問題教學，讓小學生在學習中有一種生活情境真實的感受，以此活躍學生的思維，讓學生用積極的態(tài)度學習，學會解決生活實際問題。
數(shù)學教材內容大都來源于生活，像公式、理論都是從生活實踐中逐漸摸索出來的，因此，生活情境對小學數(shù)學教學來講相當重要。在小學五年級數(shù)學課堂上創(chuàng)設生活情境，有利于發(fā)散學生的數(shù)學思維，讓學生懂得學以致用，做一名會學習、會思考的小學生。
其實，成就可以給學生帶來很大的學習熱情和自信，教師可以引導學生思考生活問題、探究生活問題、解決生活問題，讓學生找到成就感、驕傲感。例如，在學習“乘法”時，教師可以將事先準備好的紙制的衣服、鞋子展示給學生，可以指定幾個學生當賣家，其他學生當顧客來買衣服，思考買一件50元，買50件多少錢?通過這樣買賣的形式傳授給學生數(shù)學知識，提高學生的學習質量和學習靈性。
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇十八
教育質量是辦學的根本目的，是學校的生命，是教育的生命，是學校與教師生存與發(fā)展的生命。因此，學校的重點和中心工作是如何提高教育教學質量，它是學校教育工作永恒的主題、主旨和主線。作為校長，我們應查擺自己在教學管理中存在的問題，分析原因及找出解決的辦法，努力幫助教師提高教育教學質量。在幾年的管理實踐中，我不斷總結和反思，認為從管理層面一定要做到以下幾點：
課堂教學是提高教學質量的中心環(huán)節(jié)，是實施素質教育的主陣地。作為學校管理者，一定要指導教師根據(jù)學生的基礎和不同特點，制定教學目標，牢固樹立“以學生發(fā)展為本”的思想，優(yōu)化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。在教學中，教師要做到面向全體，因材施教，積極實行啟發(fā)式、討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質疑、調查、探究，努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。教師要做到：
第一、把功夫下在課前。
教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細研究備課，寫好批注與反思。力求在課堂上講出適合于本班學生口味的課，具有實效性。
第二、把力量放在課內。
教師每堂課盡可能做到優(yōu)質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；運用多種教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。人們常說：“興趣是最好的老師?！币驗榕d趣是一種心理傾向，是學習動機中最現(xiàn)實和最活躍的因素。根據(jù)小學生的心理發(fā)展特點，他們對一些游戲、故事、活動特別感興趣，所以教師在設計教學時，就必須采用多種形式激發(fā)學生的興趣，讓他們在玩中學、在活動中學。平時教學中，讓學生在充滿生活情趣的課堂中參與學習。以鼓勵為主，真正讓孩子體驗學習的喜悅、學習的信心、學習的激情，這樣往往就會產生事半功倍的教育效果。
第三、把補困加在課后。
在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。并利用課余時間對后進學生進行個別輔導；經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。第四，精選課堂教學習題、作業(yè)題。
1、作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考，布置課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學生知識面，啟發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生能力。2、作業(yè)的內容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。3、作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。4、批改作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業(yè)當天批改，作文必須在下次習作前批改結束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。5、重視作業(yè)的講評，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。
6、要分層次布置作業(yè)，優(yōu)等生作業(yè)的分量、難度要足，讓他們盡可能深入到知識的'海洋中；中等生難度和分量都要適中，讓他們復習鞏固好所學知識；學困生的作業(yè)宜少而易，讓他們力所能及完成布置的作業(yè)。
二、制定切實可行的工作措施是手段。
首先必須要統(tǒng)一思想，讓全體教師牢固樹立質量意識，把全體教師的思想統(tǒng)一到提高教育質量是義務教育法的要求上來，明白提高教學質量是黨和政府賦予我們的歷史使命，是我們的根本職責，是學校與教師發(fā)展的根本。
其次是按加強教育質量目標管理，建立教育質量的目標與責任體系，形成學?！昙壗M—班級—班主任。教導處—教研組—備課組—教師雙向目標責任體系，根據(jù)實際確定質量目標。與責任人簽訂目標責任書。
其三要建立教學質量的評價機制，客觀公正低評價教師的教學質量。
其四要建立教育質量的獎罰機制，讓績效工資、評職、評先、評優(yōu)朝教學質量高的教師傾斜。
二、落實教學常規(guī)“十字方針”是方法。
教學常規(guī)是教學規(guī)律的體現(xiàn)，是對教學過程的最基本要求，為優(yōu)化教學過程，提高教學質量，教師一定要認真落實常規(guī)“十字方針”，即深、實、精、活、新、勤、嚴、細公、輕，具體為：
（1）備課要“深”。即：深入學習課標，深入挖掘教材，深入了解學生，深入探討教法。
（2）上課要“實”。即：上有充分準備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。
（3）作業(yè)要“精”。即：作業(yè)要有針對性，有代表性，有目的性。
（4）教學要“活”。即：不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到教有特色，學有風格。
（5）手段要“新”。即：在創(chuàng)設情境方面，在學習方式、教學方式選擇方面，在訓練設計方面要突出“新”字。
（6）反饋考試要“勤”。利用單元檢測、月考等及時了解掌握學生的學習情況。
（7）考核要“嚴”。即：嚴格執(zhí)行教學管理制度，嚴把考核、考勤關。
（8）批改輔導要“細”。即：所有學科作業(yè)或筆記類，都要詳批、詳改，班主任要建立后進生輔導記錄，有的放矢地進行輔導。
（9）檢查評價要“公”。即：公平公正地檢驗評價每位教師的教學行為及教學效果。
（10）負擔要“輕”。即：最大限度地減輕教師的工作負擔，多為教師創(chuàng)造愉快寬松的教學氛圍。
四、加強教學常規(guī)管理是保障。
加強質量管理，要通過階段檢查、總結、測試、反饋等方式，科學地管理、規(guī)范教學工作。具體督促檢查辦法有：
（1）開展抽查課、推門課、集體課等活動，課后及時評價反饋給教師，發(fā)現(xiàn)并及時糾正教學工作中存在的問題，總結發(fā)揚教學中的創(chuàng)新及先進經驗，使備課、上課、聽課成為長效機制。
（2）定期檢查教師教案，指導教師寫出符合所教學生特點、既規(guī)范又實用的教案。
（3）定期檢查教師聽課，批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時總結。
（4）檢查落實“六個一”工程工作。即：每位教師一學期撰寫一篇教育教學論文；設計一節(jié)優(yōu)秀教案；講一堂精品課；出一份標準試卷；寫一本教學反思；制作一件優(yōu)秀教具（課件、教具或幻燈片）。進而全面提高教師的業(yè)務素質，教導處要圍繞新課程改革，通過集體學習，教師自學、討論、交流、寫心得體會、外出培訓學習做專題匯報，骨干教師作教學經驗介紹等形式，使全體教師在研討中吸收、消化新的教改信息和教育理論，逐步確立新的教育理念，然后，指導自已的教學實踐。
提高質量是時代的召喚，更是現(xiàn)實的需要，既是學生健康成長的需要，也是教師專業(yè)發(fā)展的需要，既是學校生存的需要，也是校長提高的需要。只有校長不斷豐富思想，完善理念，創(chuàng)新方法，才能確保學校教育質量又好又快的提高。
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇十九
（甘肅省積石山縣積石中學）。
摘要：分層教學就是從大多數(shù)學生的實際出發(fā)進行的教學活動，同時還要兼顧學習有困難的學生，在所有學生都能達到基本要求的前提下，教師還要依據(jù)不同學生在知識、技能、能力、興趣、特長等方面的個別差異，有針對性、有目的、有計劃地讓不同層次的學生學有所得。分層教學因材施教，有利于培優(yōu)輔差，有利于提高課堂質量。
關鍵詞：分層教學；課堂教學；教學目標；考試；達標。
學生的智力水平、基礎知識、興趣愛好、潛在能力以及學習方法等各方面存在差異，致使其接受信息的能力當然也有所不同，為了達到教學目標，使全體學生都得到共同提高，筆者認為實施分層教學是最直接有效的辦法之一。所謂分層教學就是從大多數(shù)學生的實際出發(fā)進行教學活動，同時還要兼顧學習有困難的學生，在所有學生都能達到基本要求的前提下，教師還要依據(jù)不同學生在知識、技能、能力、興趣、特長等方面的個別差異，有針對性地、有目的地、有計劃地讓不同層次的學生學有所得。
一、班級學生層次化、分類編組。
要實施分層教學，必須對班級學生做全面分析調查，把握學生的層次。分層的依據(jù)：一是以平時多次小實驗為參考分層；二是通過提問、討論的不同形式對學生能力、智力、學習態(tài)度等的觀察分析，然后進行綜合分類。分類的原則和目的一般分為三類：學困生、中等生、優(yōu)等生。首先讓學生明白分類的目的，然后讓他們根據(jù)自己的水平選擇適當?shù)念悇e，然后再由老師適當?shù)卣{整。必須讓學生明白：學生的層次并不是一成不變的，經過一段時間的努力，學困生會不斷進步，中等生、優(yōu)等生隊伍會不斷壯大。
二、教學目標層次化。
教學目的具有誘發(fā)、導向、調控、激勵的功能，它是教學的出發(fā)點，也是教學的歸宿。學生的層次分清后，教師應該根據(jù)學科教學大綱要求，依據(jù)教材的知識結構與認知能力要求，恰當確定不同層次學生的學習目標，并將其各層次目標貫徹到整個教學環(huán)節(jié)當中。
三、課堂教學層次化。
分層次教學的原則是面向中等生，兼顧優(yōu)等生、學困生，也就是說，既重視全班學生的共同要求，又要照顧不同類型（班級學生按分類編組）學生的個別差異，要緊緊圍繞教學目的的不同，要求分層次因材施教，因此課堂教學既有面向全體教學的環(huán)節(jié)，又有因材施教環(huán)節(jié)，課堂教學層次化可分以下環(huán)節(jié)：
1.明確目標。
每一節(jié)課開始，教師用復習提問、小測試等形式以舊引新，讓學生明白本節(jié)課的教學目標，并提出不同層次（班級學生按分類編組）的“目標”提綱，這樣使各類學生都能明確本節(jié)課應掌握哪些知識，掌握到何種程度，真正做到心中有數(shù)，學習有的放矢。
2.力爭達標。
教師要根據(jù)教學目標所獲得的信息，把學生存疑的地方，向學生展示出來，以求釋疑，從而消疑。根據(jù)分層次教學的原則，從新課的導入、疑難問題的設置、練習題的`配備，都要針對中差生的解題能力不強、速度較慢的弱點，由易到難、放慢速度。為了鞏固新知識，要以中等生為主線，由淺入深，層層推進，課堂練習不僅要有大量的基本題，還要設計一些有一定難度的提高題，基礎題要求全體學生必須掌握，而提高題優(yōu)生全做，鼓勵中等生選做，這樣，才有利于學困生鞏固基礎知識，中等生略有提高，優(yōu)等生得到充分發(fā)展。
3.課堂測試。
每節(jié)課結束前的課堂達標測試是進行信息反饋的最佳時機，它可以比較及時、全面地反映出各層次學生對課堂目標的達標情況，這種測試時間要短，量不要過大，但要有梯度、有側重。通過課堂測試，及時進行信息反饋，隨時調整自己的教學計劃，對沒有達標的學生，及時輔導、彌補，要求相鄰學生可互相改正，對錯誤及時進行反饋并糾錯，再通過課后階段性測試，力爭全部達標。
四、作業(yè)布置層次化。
不同層次的學生，相應的配備不同的作業(yè)，一般可分為三個層次?；A題是全體必須做的；中等學生在此前提下，配備略有提高的題目；優(yōu)等學生再配備一些具備靈活性與能力考查的題目。這種分類推進布置作業(yè)的方法，能充分調動學生學習的積極性，就連學困生都不會感到作業(yè)是一種負擔。
五、考試題目層次化。
考試是對教與學兩方面進行評估的重要手段，其目的在于及時獲取教與學的反饋信息，把握住各層次學生的學習狀況，這就要求試卷多樣化、試題結構層次化。試卷可分為必做題、選做題與附加題，這樣的試卷有利于彈性化的教學目標，能測試出各層次學生的學習狀況與水平。這樣的試卷既不會讓學困生考得糟，也不會讓優(yōu)生考得驕，有利于調動各類學生的學習積極性。
分層教學，確保了學生在教學中的主體地位，有利于學生學習知識、技能、智力、能力等綜合協(xié)調發(fā)展，分層教學因材施教，有利于培優(yōu)輔差，有利于提高課堂質量。
參考文獻：
徐專平，孫玲。實施分組分層教學提高課堂教學效率［j］。教學文摘，（11）。
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇二十
摘要：當前，仍然有很多學校卻沒有意識到體育教學的重要性，繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學方法，忽略了對小學體育教學質量提高的途徑與策略的研究，導致小學體育教學質量難以得到提高。文章立足于小學體育教學現(xiàn)狀，重點分析了質量提高的途徑與策略。以期通過筆者努力，找到促進小學體育教學不斷質量的可靠措施。
隨著社會的不斷發(fā)展和教育模式的不斷改進，小學體育教學的目標不再是簡單的身體鍛煉和身體素質的提升，而更多的是通過高效體育教學，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和積極樂觀的體育精神，把學生培養(yǎng)成復合型人才。
從小學體育教學現(xiàn)狀來看，其中還存在不少問題，包括對小學體育教學的重視度不夠；教學內容的單調枯燥；缺乏對小學體育高效課堂的探究等等。
（一）對小學體育教學的重視度不夠。
傳統(tǒng)小學體育教學模式中，學校與教師不夠重視體育教學。認為小學體育教學，只是為了讓學生能夠得到體育鍛煉，沒有深度認識體育教學的意義。因為這種認識，教師在進行小學體育教學時，只是讓學生簡單的做些活動來鍛煉身體，沒有在體育教學中增加對學生思想品德的教育。
（二）教學內容的單調枯燥。
興趣在很大方面影響著學生的學習效率，也就影響到了課堂的教學質量。想要提高小學體育教學質量，就必須吸引學生的`興趣，提高學生的學習效率。而很多學校在進行小學體育教學時，卻忽略了這點。教師的教學內容出現(xiàn)單調枯燥的現(xiàn)象。例如，在小學體育課上，教師只是帶學生做了簡單的準備活動后便解散，讓學生自由活動。而這樣的課堂，沒有內容，在這樣的課堂上學生學不到知識，教學內容的單調枯燥，自然不能吸引學生的學習興趣。小學體育教學質量也就提高不了。（三）缺乏對小學體育高效課堂的探究雖然有的學校意識到小學體育教學的重要性，想要提高小學體育教學的質量，但卻缺少對小學體育教學高效課堂的深入探究。學校強調體育教學的重要性，卻不開展對小學體育教學高效課堂的探究，如此也不能打造高效的小學體育教學課堂。
（一）有助于學生身體素質的加強。
小學體育教學的基本目標，就是提高學生的身體素質，通過小學體育教學，學生在課堂上便能得到有效鍛煉。探究小學體育教學質量提高的途徑，才能夠打造更加高效的課堂，學生的身體素質自然就能夠得到很好的鍛煉。所以，積極開展對小學體育教學高效課堂的探究，有助于學生身體素質的加強，促使學生的健康成長。
（二）有利于提高學生的團隊意識。
在傳統(tǒng)小學體育教學中，鍛煉學生的身體素質是首要目標，而擁有高質量的小學體育教學課堂，卻不僅僅能夠鍛煉學生的身體素質。在課堂中，通過團隊的互相協(xié)助，學生的團隊精神得到了很好的提升，學生開始明白“眾人拾柴火焰高”的道理，在體育教學過程中也提高了學生的團隊精神。所以，探究小學體育教學質量提高的途徑，對于培養(yǎng)學生的團隊精神是有很大的幫助。
高效的小學體育教學，對于學生的健康發(fā)展，以及為祖國培養(yǎng)復合型人才，有著非常重要的意義。對此，我們需要對小學體育教學質量提高的途徑和策略進行探究。
（一）創(chuàng)新教學內容，把課堂主動權交給學生。
在傳統(tǒng)的小學體育教學中，教師是課堂的主導，學生的個人想法不敢表達，或者教師很難理解學生真實想法，學生對于課堂效率的反饋難以體現(xiàn)。而為了提高小學體育教學質量，教師就需要采取措施，改變這種現(xiàn)象，把課堂主動權還給學生。在體育教學中，教師應多走到學生的生活中，站在學生的角度想問題。通過詢問和換位思考的方式，理解學生的想法，從而改動教學方式，使得課堂更加貼合學生生活。這樣學生就能夠融入課堂，對于課堂的反饋，也會更加明顯，從而促進課堂教學質量的提升。
（二）抓住學生興趣，引導學生投入課堂。
“興趣是最好的老師”。當學生在課堂上找到自己的興趣愛好，學生就能夠自己投入到課堂學習中。這樣小學體育課堂教學的質量自然提高，所以教師要學會抓住學生的興趣愛好，投其所好，吸引學生的興趣。教師在平時和學生相處的時候，要注意觀察學生的愛好，把學生的興趣愛好結合知識放到課堂上，以此來吸引學生的興趣。例如，通過平日觀察教師就會發(fā)現(xiàn)，小學生大多喜歡跳繩項目，而跳繩項目不僅能鍛煉學生的身體素質，也能培養(yǎng)學生的合作意識。所以把跳繩項目帶到課堂上。在教學生基本跳繩技巧和注意事項后，告訴學生團隊的協(xié)調合作，才能將跳繩跳好，只有搖繩子的同學協(xié)調一致，跳繩的同學把握好節(jié)奏，才能取得成功。這樣把學生的愛好帶到課堂上，學生在喜歡課堂的同時，也意識到了團隊合作的重要性，如此，小學體育教學質量自然就會有提高。
（三）創(chuàng)設情境教學，通過實踐培養(yǎng)學生。
“實踐出真知?！敝挥型ㄟ^實踐的鍛煉，才能夠讓學生理解的更透徹。在進行小學體育教學時，教師要意識到這點，通過實踐培養(yǎng)學生，創(chuàng)設情境教學。創(chuàng)設情境教學課堂是指教師在課堂中加入具體場景，這能夠讓學生更好的理解教學內容，同時他也能夠提高學生的學習熱情，提高課堂的效率。在進行小學體育教學時，教師要多開展實踐活動。例如，在組織接力跑教學時，如果只是在教室講解技巧，學生恐怕很難理解。這時將學生帶到跑道，讓學生先自己試著接力跑，在跑的過程中注意學生的錯誤和優(yōu)點，然后指出錯誤，講解接力跑的技術技巧。這樣學生就有了深刻的理解，也會更好地掌握接力技巧。這樣，原本抽象的技術，就可以輕松的讓學生掌握。所以通過實踐，能夠有效提高課堂教學質量。
四、結束語。
高效的小學體育教學，能夠讓學生的身體得到鍛煉和提升身體素質。同時，也能培養(yǎng)學生的團隊意識和積極健康的運動精神。所以，學校和教師要重視小學體育教學。通過創(chuàng)新課堂，吸引學生興趣，在實踐中教學，來提高小學體育教學的質量。
參考文獻：
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提高小學音樂教學質量的路徑論文篇一
近年來，小學語文教學減輕學生課外作業(yè)負擔方面取得了可喜的成果，但是還沒有根治“題海戰(zhàn)術”這一頑癥，“作業(yè)多”這一現(xiàn)象還普遍存在。學生在學校有做不完的作業(yè)。作業(yè)，成了學生沉重的學習負擔；作業(yè)，成了部分教師提高教學質量的唯一途徑。這樣下去，其后果嚴重：有害于學生身心健康，阻礙“素質教育”的全面實施，影響培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的建設者和接班人。
導致部分教師步入“題?！闭`區(qū)的原因是多方面的，筆者認為主要有以下因素：一是部分領導、教師沒有徹底更新教育觀念，沒有轉變應試教育這一陳舊思想。一些學校領導以布置作業(yè)多少，教師精批細改作業(yè)程度和數(shù)量來評估老師的教學工作，促使教師不得不走人誤區(qū)。二是有些教師雖然認識到題海戰(zhàn)術的不良后果，但缺乏改革精神，被應試教育的繩索束縛著，心動而沒有行動。他們覺得對給學生少布置作業(yè)還是“不放心”，因而“隨大流”以提高學生成績、升學率和排名次的“保險系數(shù)”。三是社會因素的影響。雖然大多數(shù)家長對學生作業(yè)負擔過重反應強烈，但也有較多家長拿學生做作業(yè)多少來衡量老師的教學態(tài)度和子女成績的優(yōu)差。子女作業(yè)多，負擔重，家長責怪學校、老師；子女作業(yè)少，成績不理想，同樣責怪學校和老師。在此情況下，教師只好選擇多布置作業(yè)來提高學生成績這一教學方法。
如何走出這一“誤區(qū)”？方法是很多的。筆者只從小學語文教學方面談談粗淺看法發(fā)。
領導、教師要徹底轉變教育觀念，變應試教育為素質教育觀念。一個學校，領導的正確教育思想是根除“題海戰(zhàn)術”的關鍵--有什么樣的校長，就有什么樣的學校。因此，只有領導的教育觀念更新、教育思想轉變，才可能統(tǒng)一思想；才能切實保證全體教師在教學實踐中，從“題?！逼缤巨D入有利于培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的語文教學研究途徑上來。
認真貫徹新大綱精神，努力設計好課堂教學，向四十分鐘要質量。教師布置大量課外作業(yè)與課堂教學效率高低優(yōu)密切的聯(lián)系。教學實踐中，不難發(fā)現(xiàn)：課堂教學效果好的教師，他們的學生課外作業(yè)很適量。這就要求教師在課堂教學設計中下功夫。筆者認為可從以下方面努力：一是改革閱讀教學方法，摒棄滿堂灌、閱讀課千篇一律的落后教法。緊緊圍繞單元訓練重點，課后“思考.練習”，根據(jù)課文的特點來精心設計課堂教學，將教學貫穿在語言文字訓練之中。教學中輔與先進的教學手段。這樣，課堂教學既有教師講的時間，也有學生“讀”與“練”的時間，使閱讀教學真正成為“講、讀、練”結合的教學，達到使學生自己學習、多讀、多思、多感悟、多積累的教學目標。二是備課要備好作業(yè)。作業(yè)是幫助學生消化、鞏固課堂所學習的知識并將知識轉化為能力的途徑之一，也是教師用以檢驗教學效果的重要手段，是整個教學過程的重要環(huán)節(jié)之一。教師備課時，必須將作業(yè)備入一篇課文每一個課時的各個環(huán)節(jié)之中，巧妙地將作業(yè)融于課堂教學的講練之中。使作業(yè)成為教師課堂教學、學生課堂學習中既有相對獨立又有整體聯(lián)系的重要組成部分。三是嚴格控制重復機械抄寫這類作業(yè)量，如大量的重復抄寫，又如課堂、課外相重復的練習。
控制課外作業(yè)數(shù)量，提高課外作業(yè)質量。有些教師熱衷于學生練習冊多，一本不夠，要兩本、三本，甚至更多。這種現(xiàn)象在部分地方目前還比較普遍。在眾多的練習冊中，教師往往要求所有的學生將習題全部完成，使學生花大量的時間做重復的習題，甚至是偏題、怪題，其結果往往是做得多反而錯誤多，老師批改埋怨多。筆者認為，學生作業(yè)量應按有關要求嚴格控制，應在作業(yè)的質量上下功夫。教師在課外作業(yè)的設計時，目的要明確：通過課外作業(yè)，或是鞏固課堂教學內容的重點知識，或是課堂教學內容的延伸，或是使各課時、各課文之間更好地銜接等等。這樣設計的作業(yè)，才可能達到少而精，且能為教學服務的目的。
改革作業(yè)批改方法。也許是習慣的緣故，一提到作業(yè)批改，就認為是老師的事?！熬毟摹币簿统蔀榱撕饬恳粋€教師的教學態(tài)度、教學質量的準繩。教師當然要批改學生作業(yè)，但要講究方法。教師教學生最終是達到“不教”的目的。作業(yè)的批改，不應該由教師全包攬，成為教師的“專利”，而要最大限度地讓學生在課堂上參與。對于答案客觀的題，可以由學生本人對照答案自改，可以同桌互改后自己復查、糾正，也可以由教師組織學生集體批改。對于答案主觀性較強或層次性大的題，教師可以組織學生根據(jù)提供的參考答案分組討論批改，也可以先由學生自改或同桌互改后交教師復查、講評。此外，應提倡面批。組織學生參與作業(yè)批改應有步驟，有計劃地進行，由簡單到復雜，由易到難。學生隨著年齡增大。年級升高，分析判斷、糾正錯誤能力逐步增強，他們會感到參與的樂趣，。作業(yè)完成質量提高了，知識鞏固率提高了，教學質量也相應得到提高，課外作業(yè)負擔則可以減輕。
改革語文教學中的評價手段。僅議一兩次學生考試成績來評定老師的教學實績和學生的語文水平，這種評價方法存在著諸多弊端，它是導致教師大量布置作業(yè)的原因之一。這有待于小學語文專家、學者研究，制定出一系列科學的語文教學評價方案。
以上所述減輕學生作業(yè)負擔的幾個方面，在教學中是相輔相成的。教學實踐說明：這樣做，能切實減輕學生作業(yè)負擔，提高小學語文教學質量。
[走出題海誤區(qū)，提高小學語文教學質量--淺談減輕學生作業(yè)負擔的途徑]。
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇二
興趣是激發(fā)學生學習興趣，是產生學習內在動力的關鍵因素。沒有興趣也就沒有學習的主動性，也就無法源源不斷地給予學生探究知識的動力。小學生好奇心較強，對于那些自己不知道的事物有強烈的探究欲望。小學生一般都比較頑皮淘氣、活潑好動，他們大多喜歡無拘無束的玩耍，而對于比較難的數(shù)學學科則興趣不足。
愛因斯坦說過“我沒有特異天賦，有的只是濃烈的好奇心?！痹谡n堂教學中，教師應充分利用學生的好奇心，注意在教學導入階段就激發(fā)學生思考興趣，有效引發(fā)學生興奮點，那么學生就不會在課堂上昏昏欲睡，東張西望，而是跟隨著教師的引導，積極主動投入到數(shù)學學習過程中，從而逐漸改變數(shù)學教學低效的局面，為小學生數(shù)學學習奠定良好基礎。
創(chuàng)設教學情境。
所謂創(chuàng)建教學情境，指的是教師在教學過程中把實際生活中的情況與數(shù)學知識的教學進行有機關聯(lián)，讓學生能夠意識到知識在實際生活中的運用，同時也能激發(fā)學生對數(shù)學知識的學習興趣。一般創(chuàng)建教學情境的方式有兩種：一種是通過教師的語言來創(chuàng)建教學情境，教師利用自己的語言帶領學生一步步進入學習的過程，簡單但效果并不是特別明顯，例如，在進行“24時計時法”的教學時，教師可以這樣創(chuàng)設教學情境：“大家都知道1～12點，我們的表盤上也只有12個數(shù)字，那么過了中午的12點應該是幾點呢?我們生活中常常說下午1點對不對，那么12之后應該是什么呢?”教師利用自己的語言來創(chuàng)建教學情境，引發(fā)學生的思考，從而讓學生意識到下午的1點實際上就是13點。
另一種創(chuàng)設教學情境的方法是教師通過多媒體來進行，近年來，網絡技術不僅走進了千家萬戶，也越來越多地運用到我們的教學過程中，教師應該如何利用多媒體創(chuàng)建教學情境呢?我們拿長方形和正方形進行舉例，如果教師一味地給學生用黑板畫出來，可能學生理解起來并沒有那么容易，但是如果教師利用多媒體來輔助教學，那么要想求圖形的周長肯定更容易一些，它可以把圖形的四個邊展開成一條線，讓學生通過測量線的長度來計算周長。自新課程改革實施以來，利用教學情境提升教學效率的方法已經普遍運用到小學各科的教學中，三年級數(shù)學教學也是如此，利用它可以吸引學生的興趣、保證教學的質量。
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇三
樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,提高學生的思想政治覺悟,增強學生對各種偽科學、反科學的`識別抵制能力.培養(yǎng)社會主義的建設者和接班人,是教師神圣的使命和職責.
作者：作者單位：刊名：黑河學刊英文刊名：heihejournal年，卷(期)：“”(5)分類號：g515關鍵詞：思想教育素質體育教學
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇四
小學一年級的學生，都是剛剛入學的兒童，天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時要玩一會兒與學習無關的東西。傳統(tǒng)的教學思想把這些特征視為影響學生學習的缺點加以約束，限制學生“動”，強制聽課，有的還認為是患了“多動癥”。上課不專心聽講，老師批評，家長責備，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，從小產生厭學情緒。長此以往，形成大面積的后進層面，日積月累，延誤孩子的一生。如果我們上一年級課的老師，能夠讓孩子們一上學就感受到學習的樂趣，從小培養(yǎng)起他們的強烈的求知欲、良好的思維品質和學習習慣，對孩子們來說，將受益匪淺。
要想學生學得好，首先要解決他們喜歡學的問題。而培養(yǎng)學生的求知欲，是和培養(yǎng)他們的學習興趣緊密聯(lián)系在一起的。然而，興趣不是天生的，它是人們在社會實踐中對事物認識的反映。學生的學習興趣可以通過對所學科目的加深而產生，也可以通過老師的指導或家長、朋友的影響加以培養(yǎng)，它也可以因為遇到困難無法克服而逐漸消失，也可以通過幫助或輔導解決了困難而恢復。我擔任小學一年級數(shù)學教學這三年來，在掌握教學大綱要求和教材編排意圖的基礎上學習、引進、移植外地外校教師和本校同行們的理論和經驗，在課堂教學設計方面，以充分激發(fā)學生學習興趣為目的，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極性，養(yǎng)成良好的學習習慣和思維品質，進而進一步提高課堂教學效率，起到積極作用，收到較好的效果。既減輕了學生的課業(yè)負擔，又提高了教學質量。
一、故事開頭，創(chuàng)設情景，營造濃郁的`課堂學習氣氛。
六七歲的孩子，剛走進學校開始學習文化知識，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。每次上新課，根據(jù)教材的內容，自編一段故事，配上一段音樂，從講故事開頭，創(chuàng)設一種情景，再進行一組富有啟發(fā)性的提問，來導入新課。我們學校每個班級都有六七十個學生，單靠教師控制課堂紀律，教學秩序難以維持。但一說到講故事，教室立刻安靜下來，個個豎著耳朵聽講。故事講完了，孩子們還沉浸在故事里，動腦筋為故事里面的小動物想辦法解決困難，解答問題。小故事營造出了濃郁的課堂學習氣氛。例如，在教學“100以內數(shù)的比較大小”時，編了一段這樣的小故事：今天是小松鼠的生日，小牛和小山羊約好，一起到森林里給小松鼠慶祝生日。去森林要坐公共汽車，他們一大早就到車站，買好車票。小牛的座位號是23，小山羊的座位號是25。過了一會兒，小猴司機開著中巴車來了。小猴司機想考一考小牛和小山羊，給他們說，誰的座位號數(shù)大誰就先上車。小牛和小山羊都還沒有學過比較兩位數(shù)的大小，你看看我，我看你，不知道怎么辦。他們想回去問問小狗，可時間又來不及了。小朋友，你們能幫幫小牛和小山羊嗎？孩子們個個躍躍欲試，積極性很高，誰都想幫助小牛和小山羊。教師及時加以引導，學生很快地學會了兩位數(shù)比較大小的方法。
二、多媒體展示，激發(fā)學生獲取信息和學習新知識情感需求。
[1][2][3]。
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇五
摘要：本文通過問卷調查、訪談、教學觀察等方法對三所新建本科院?！洞髮W物理》教學中教師的教學行為和學生的學習能力進行了調查分析，并針對影響有效教學的教師教學行為因素提出了提高教學效果的幾點建議。
關鍵詞：新建本科院校；大學物理教學；有效教學；問題探析。
1．引言。
《大學物理》是理工類學生的一門非常重要的基礎課程，是學習后續(xù)專業(yè)課的橋梁。各類院校在《大學物理》教與學的過程中都普遍存在著一些問題，而新建本科院校由于教學條件不足，存在的問題尤為突出。通過對三所新建本科院校大學物理教學中教師的教學行為和學生的學習能力的調查分析，確切掌握影響大學物理有效教學的主要因素，并針對影響有效教學的教師教學行為因素，從教學內容、教學方法、教學評價三方面入手，提出改善教學效果的幾點建議。
2．教學現(xiàn)狀調查。
為了確切掌握制約《大學物理》教學效果的學生學習方面的因素和教師教學方面的因素，采用了問卷調查、教學觀察、教師訪談這三種方式進行調查研究。此次調查共發(fā)放問卷300份，收回293份，有效問卷285份。問卷標題是“新建本科院校大學物理課程教學問題探析調查問卷”，共有20道題目。回收問卷以后統(tǒng)計每個選項被選的次數(shù)占有效問卷總數(shù)的比例。統(tǒng)計結果顯示：課上認真做筆記的占到18%，課前積極主動復習的只占到10%，經常性逃課達到了31%，能自覺做到查閱課外相關書籍的只有42%，課下能發(fā)現(xiàn)問題并及時和老師、同學討論交流的僅有17%，這些數(shù)據(jù)都表明新建本科院校的學生沒有形成良好的學習習慣，學習興趣不濃厚；只有10%的學生能將大學物理的知識與實際的生產應用聯(lián)系起來，認為學習《大學物理》有利于專業(yè)課學習的剛達到30%，表明學生只是為了考試記憶死記硬背知識，不能做到學以致用；實驗次數(shù)調查顯示出新建本科院?！洞髮W物理》實驗安排的極少，甚至有一半的沒有實驗安排，這表明了新建本科院校對大學物理實驗課的重視程度不夠；有一半的教師上課提問的次數(shù)只有1、2次，師生交流較少；50%多的教師的上課只是純粹的板書、講解，很少使用ppt多媒體教學，而有67%的同學希望《大學物理》的課程可以在多媒體教室進行，46%的同學希望老師在講解時可以配合演示實驗。通過聽課的方式進行教學觀察并做了詳細記錄。在教學過程中學生學習、教師教學中存在的主要現(xiàn)象有：部分學生利用這節(jié)課去學習一些自己感興趣的科目，有的甚至埋頭玩手機或者睡覺；有些教師在講課時只顧說明自己要講的內容，幾乎不提問題，甚至沒有眼神的接觸，語調平緩，重點也不夠明顯；一些老師只是照本宣科，既不幫助學生將知識與實際生產相聯(lián)系，也沒有考慮到學生學的專業(yè)；教師提問時，對學生回答的評價反饋極少。選擇了4位教師作為訪談的對象。訪談內容主要包括上課的習慣、學校的管理及所提供的教學資源等幾方面。具體內容有參加學術交流的機會多少、認為影響《大學物理》教學效果的主要因素有哪些、用什么方式來評定學生的平時成績等11個具體問題。三種調查方法的'結合使調查結果更全面、更具體，為確切掌握制約《大學物理》教學效果的學生學習方面的因素和教師教學方面的因素奠定了基礎。
3．存在的主要問題。
通過分析問卷、課堂觀察和教師訪談后，找到了在新建本科院校的《大學物理》教與學中存在的一些問題。學生在學習中的主要問題有：學習動機不強，無明確的學習目標；學習興趣不濃厚，對《大學物理》不夠重視；學習意志薄弱，遇到困難時，沒有足夠的毅力和勇氣來面對。教師在教學中存在的主要問題有：第一，教學內容不豐富，過于陳舊，千篇一律。教學內容對經典物理學涉及過多，基本上沒有結合學生所學專業(yè)的特點和要求進行增減。第二，教學方法落后。教師在課堂上多采用講授法加板書，教師為主導的填鴨式教學，枯燥乏味；第三，實驗課欠缺，且與理論課的聯(lián)系脫節(jié)。有些專業(yè)沒有安排相關的實驗課，即使有實驗課也多為驗證性實驗；第四，教學評價體系不科學。主要依靠終結性評價，如期末考試和實驗報告來決定學生成績，不能準確評價學生的學習態(tài)度和物理學習能力；第五，教師普遍缺乏先進的教學理念。教師參加教學培訓、學術交流的機會少，使教師無法及時了解先進的教學理念。
4．提高教學效果的幾點建議。
（1）豐富教學內容。教學內容不僅包括經典物理學，還要不斷引入物理學前沿領域最新科研成果，大量篇幅講述物理學與化學、生物學等學科之間的聯(lián)系；要適當選取教學內容，與其專業(yè)特點緊密結合。只有充分考慮到了學生的主觀能動性，才能培養(yǎng)學生學習物理的興趣。（2）教學方法、手段多樣化。教學要多采用討論式教學、探究式教學、教學工作坊等形式，注重學生的形象思維以及學生對經驗事實的歸納與綜合。要多采用多媒體等現(xiàn)代的教學方式，靈活的使用多種教學手段。（3）重視物理實驗教學。要在驗證性實驗的基礎上，增加科研性課題實驗，切實提高學生實踐和創(chuàng)新能力。（4）完善教學評價體系。學生成績要對學生整個課程的學習進行綜合評價，包括：學生實驗操作、實驗報告、學習報告、學生課堂討論發(fā)言、獨創(chuàng)性的見解以及某講座的學習報告等。（5）提高教學理論水平。實現(xiàn)有效教學需要關注學生的進步和發(fā)展、教學策略、教學效益、可測性和量化和反思的意識。學校要為教師多提供相關的學術交流、教育培訓的機會，幫助老教師去除陳舊的知識結構，了解前沿的成就，接受新的教學理念。
5．小結。
通過問卷調查、教學觀察、教師訪談這三種方式進行了調查研究，明確了制約《大學物理》有效教學的學生學習方面和教師教學方面的因素，并針對教學過程中存在的問題提出了提高教學效果的五點建議。希望所提建議能夠有力地促進學生學習能力的發(fā)展和教師教學水平的提高。
參考文獻：
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提高小學音樂教學質量的路徑論文篇六
興趣是最好的老師。因此，音樂教師在教學過程中，首先應從簡單和有意思的內容入手，只有這樣，才不會讓學生覺得學習音樂太難而止步不前，失去興趣。在現(xiàn)實音樂教學中，比如“頓音”這個符號，書上對它的解釋是，表示在唱時應該短促、輕巧且富有彈性。這個解釋比較抽象，學生很難理解，對其作用和應用自然也就無法提起興趣學習。如果教師不把“頓音”的教學停留在其干澀的定義上，而是從實際演唱角度出發(fā)，做出示范，在出現(xiàn)頓音時停下，并做出相對夸張的表演，讓學生在笑聲中正確掌握頓音的特點和應用方法。有關節(jié)奏的教學，教師也可以創(chuàng)新教學方法。比如，在節(jié)奏課上，就某一拍子的學習，教師可以拿出一個隨身物件，有節(jié)奏地搖，使物件發(fā)出有規(guī)律的聲音，并讓學生跟著發(fā)出最基本的音符，符合著這個聲響，學生就能體會到什么是節(jié)拍，同時也讓他們知道，音樂于我們的生活中無處不在。這樣即提高了學生對音樂的學習興趣，而且也提高了他們在生活中發(fā)現(xiàn)和探索音樂的樂趣。
二、注重感情和音樂的結合。
在音樂教學中一定要注重情感的投入。情感是人們精神生活的核心，也是人們對一件事物最基本的感情和態(tài)度。而音樂是人們情感最直接的表達方式，也是最容易帶動人們情緒的一門藝術。所以在現(xiàn)實音樂教學中，情感不僅可以提高學生的音樂素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)他們的樂感和音樂欣賞能力。在音樂的實踐教學中，教師在備課時就應該投入深厚的感情，并要熟悉一首音樂作品的創(chuàng)作時代和創(chuàng)作背景，體會作者當時的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作心境。比如教師在講授貝多芬的《英雄交響曲》時，可以告訴學生貝多芬創(chuàng)作這首曲子的歷史背景。讓學生了解這首曲子是貝多芬為拿破侖所作，原本是以拿破侖的名字命名的。后來，貝多芬因討厭拿破侖無限擴張的行徑，所以又把這首曲子改名為《英雄交響曲》。教師在這樣的講述中，能很好地讓學生體會到樂曲所表現(xiàn)出來的情感。正如我們在聽貝多芬的《命運交響曲》時，了解了貝多芬的經歷――在聽力喪失的情況下，依然堅持創(chuàng)作，才能真正體會這首曲子的內涵――要扼住命運的.喉嚨。所以教師在進行音樂教學時，一定不要忽視情感在音樂中的作用。
三、靈活應用合作學習法。
合作學習法在新課改后被廣泛應用在教學中，它也可以很好地運用在音樂教學中。合作學習法在音樂教學方面主要是老師之間或者學生和學生之間的合作。首先，通過學生之間的合作，可以實現(xiàn)相互幫助、溝通和交流。而且在學習中，不斷啟發(fā)彼此，開拓思維能力，同時也可以提高他們的交際能力，最終提高音樂課堂的整體學習效率。在分組教學中，可以讓不善于交流的學生在不知不覺中融入到集體中來，也可以讓學生在合作教學中展現(xiàn)自我和認識他人。其次，合作教學有利于學生的個性化培養(yǎng)?？傊?，合作學習法不僅能提高學生團結協(xié)作的能力，而且也為其自身潛力的發(fā)展提供了良好的空間環(huán)境。在現(xiàn)實教學中，音樂教師可以根據(jù)學生音域的不同將其進行分組，從而在演唱時給他們指定不同的任務。而且教師也可以挑選一些音色優(yōu)美的學生，配以適當?shù)囊魳纷屗麄冞M行表演，使他們認識到自身存在的潛力，從而大大提高學習音樂的自信心。
四、多媒體的應用。
多媒體教學在現(xiàn)代教學中被廣泛應用，它也同樣適用于音樂教學。因為多媒體表現(xiàn)形式的多樣性，使得音樂教學更加生動易懂。老師在音樂教學時，將多媒體與教學內容結合起來，讓情、景、和聲充分融合在一起，從而不斷提高音樂教學的質量。
五、結語。
音樂是一門實踐性很強的課程。所以在音樂教學中，要注重實踐與理論相結合，使學生在學習音樂時，能真正做到用心去感知音樂、領悟音樂和享受音樂，從而使其在美妙的旋律下得到全面而良好的發(fā)展。
參考文獻：
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[3]韓小紅.淺談提高中學音樂課堂教學有效性的途徑和方法[j].中國校外教育，2013,(5):49.
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇七
幾乎全國所有高等院校的藥學專業(yè)設置都是一個專業(yè)面寬闊的大藥學方向，而藥學畢業(yè)實習是大學教育的最后階段，是理論與實踐相結合的一個不可缺少的教學環(huán)節(jié)，也是檢驗教學質量的重要部分。通過畢業(yè)實習能夠盡早地接觸社會實踐，進一步鞏固和理解課堂中所學到的專業(yè)知識，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，縮短就業(yè)后的工作適應期。畢業(yè)論文的寫作是畢業(yè)實習中一個非常重要的環(huán)節(jié)，學生可以將所學的理論知識、實驗方法和技能以文獻形式得以升華。因而探討藥學學生的畢業(yè)論文指導工作具有十分重要的意義。
近年來，隨著社會的改革與發(fā)展，特別是在辦學規(guī)模迅速擴大的新形勢下，中醫(yī)藥院校畢業(yè)實習管理工作任務越來越繁重，傳統(tǒng)的畢業(yè)實習管理工作已難以適應新形勢、新任務的要求，學生畢業(yè)實習質量有著下降的趨勢。隨著每年招生人數(shù)的擴大，我院藥學類專業(yè)實習生人數(shù)不斷增多，這給實習安排、管理、畢業(yè)論文指導等工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。而如何更好地指導這些學生的畢業(yè)論文的寫作，提高他們的專業(yè)水平，是藥學專業(yè)全體教師一直在努力探討的課題。我們擬利用現(xiàn)代教育技術對藥學生在實習期間進行畢業(yè)論文寫作進行指導，以提高他們的論文寫作水平。
1.1目前的藥學本科教育存在理論與實踐脫節(jié)的問題。
1.1.1本科實習生科研能力的培養(yǎng)欠缺中國教育的傳統(tǒng)模式，基本上是以教師課堂講授為主，學生處于被動地接受，而未能接觸到真實的科研環(huán)境，更未涉及到撰寫論文的過程。因此藥學學生的實習階段，可以說是從被動學習的模式向主動學習模式的轉變，如果這樣的機會也沒有能夠得到充分地利用、用來培養(yǎng)學生的科研能力，這將不利于發(fā)揮學生自主創(chuàng)造的能力、激發(fā)學習的熱情、鍛煉科研實踐的能力；對學生曰后的進一步學習和就業(yè)產生消極的影響。
1.1.2不利于把所學知識靈活運用和融會貫通實習過程本身就是理論聯(lián)系實際，在理論指導下實踐，在實踐中不斷創(chuàng)新和進步的過程。如果學生在實習的過程中沒有經過查閱文獻、選題等步驟就直接參加實驗研究，那么實習生在很大程度上只能單純重復一些實驗技術和技巧方面的工作，往往很少考慮到研究當中所用到各門課程知識之間的內在聯(lián)系和相關性，更談不上綜合運用所學知識，單純做實驗根本不能稱為科研。
1.2校外實習基地的文獻資料有限，無法滿足畢業(yè)論文寫作的檢索需要。
畢業(yè)論文的設計是一項科學研究的前期工作，要確定學生畢業(yè)論文的方向，首先是要了解該學科發(fā)展現(xiàn)狀、存在什么問題、關鍵問題在哪里，另外是別人已做了哪方面的研究。把握這些內容才能怡當?shù)卮_定自己的研究題目、方法和途徑。所有這些工作都需要學生經常查閱文獻資料，并汲取新的成果，從中得到啟發(fā)、形成新的思路，采用新的實驗手段，使本身的研究工作逐步深入，不斷向更高水平發(fā)展。在整個畢業(yè)論文設計與寫作中，學生均需查閱大量的文獻資料，然而，文獻資料是需要大量的資金去購買和專業(yè)人員去管理的，一般的企事業(yè)單位是無法承擔這些費用的，他們內部的文獻資料很不齊全，根本不能滿足科學研究的需要，而高校因為承擔著教學、科研、人才培養(yǎng)的重要使命，因而都有文獻資料較齊全的圖書館，能夠滿足科研工作的要求。
1.3校外實習基地帶教老師教學科研水平參差不齊。
學生論文。
相關信息。
的選題和開題進行有效的指導，很少有充裕的時間來指導實習生開展科研工作和撰寫畢業(yè)論文。
1.4校外實習基地開展科研的條件與高校相比相差甚遠。
目前我校藥學專業(yè)學生主要到醫(yī)院藥房、藥廠及流通領域的藥店等部門實習，這些地方的科研氛圍、文獻資料的查閱和檢索、實驗場地等都無法與高校相比。一方面是實習基地的科研氛圍不足，良好的科研氛圍才能促進學生踏實、勤懇地開展科學研究；另一方面是實驗室的硬軟件匱乏，缺乏實驗必須的基本儀器設備，更談不上大型或先進的儀器設備。
2.充分利用網絡教育的優(yōu)勢加強校地合作，提高實習生的畢業(yè)論文寫作能力。
為了解決由于高校擴招而帶來的生源素質下降、教學資源短缺等原因造成的高校教學質量嚴重下滑的矛盾，我校計算機與信息中心、藥學系及附屬醫(yī)院藥劑將信托校園網絡建設藥學信息應用與服務平臺，實現(xiàn)以社會需求為導向，強化藥學學生的實踐能力培養(yǎng)，按社會需求量身打造新時期藥學人才，構建科學的藥學實踐教學體系。
實習論文。
相關信息。
質量如何是檢驗藥學生實習效果的重要指標之一。為確保學生實習論文質量，我們可以利用網絡教育的優(yōu)勢，加強校地合作，推行畢業(yè)實習雙導師指導制：在眾多的實習單位里挑選質量較好的`實習單位，根據(jù)藥學類專業(yè)各方向的教學目標不同，具有中級及以上職稱或碩士及以上學歷的校內老師才有資格擔任學生指導老師，充分發(fā)揮網絡教育的優(yōu)勢，配合實習單位帶教老師，根據(jù)學生專業(yè)特點，還從學生實習崗位出發(fā)，一同指導學生開展科研工作和實習論文的指導工作。
2.1學校老師遠程指導學生在實踐選題。
選題是做好畢業(yè)論文的首要環(huán)節(jié)，它直接影響畢業(yè)論文的質量。
畢業(yè)論文選題。
相關信息。
應該既要面向科研訓練，又要突出實用性；要能激發(fā)學生的創(chuàng)造性，又能培養(yǎng)學生的綜合素質。為此，選題應從兩個方面著手，—方面是突出實用性：與臨床一線用藥情況密切相關；另一方面是突出科研性：讓學生參與到科研課題中，了解所學專業(yè)發(fā)展的新水平、新動向。以往一般的做法是學生在實習前從學校老師擬定的諸多選題中選取論文題目，然后到實習單位聯(lián)系指導教師，根據(jù)論文題目由指導老師指導實習生開展研究和撰寫論文。因為高校與實踐環(huán)境有著較大的脫節(jié)，在實踐中暴露出了一些問題，一方面，有的選題過大，超出了一個本科生的能力和所學專業(yè)的知識范圍；有的題目過窄，使學生難以發(fā)揮或施展其能力；有的題目幾年甚至十幾年一貫制，缺乏創(chuàng)新，有的題目則過于超前，與現(xiàn)實脫節(jié)。另一方面，有相當一部分指導教師由于沒有科研課題或者出于以備后用的目的而讓學生查閱資料，完成文獻綜述類的論文；還有的教師只讓學生整理資料、分析數(shù)據(jù)，寫出數(shù)據(jù)分析報告式論文，這或許對提高學生某一方面的能力有一定幫助，但顯然有悖于畢業(yè)論文（設計）的初衷，尤其是無法培養(yǎng)學生綜合運用所學知識獨立分析問題、解決問題的能力。
我們可以充分發(fā)揮網絡教育的優(yōu)勢，在實習過程中發(fā)現(xiàn)問題，在實踐中選取課題，做到課題就是為了解決生產實踐中的問題，然后通過實習生成為溝通學校和實習單位的橋梁，發(fā)揮高校老師的理論優(yōu)勢和實習單位的實踐優(yōu)勢，讓我們的同學真正能夠在實習中培養(yǎng)綜合運用所學知識獨立分析問題、解決問題的能力，而高校老師對學生畢業(yè)論文進行有效的指導，以提高藥學本科生的畢業(yè)論文質量。
2.2遠程查閱學校圖書館文獻，獲取參考資料。
在選取參考資料上，由于畢業(yè)生沒有豐富的資料作論據(jù)支持，使很多本科畢業(yè)論文缺乏時代性、實用性和參考性。對于本科畢業(yè)生，在撰寫畢業(yè)論文的過程中，選取豐富的參考資料可以使論文增色不少，可是現(xiàn)實狀況是實習單位的文獻資源畢竟有限，圖書的更新率較低，最新的醫(yī)學、藥學的研究進展很難在本科畢業(yè)論文一見。高校建設了網絡教學中心，給學生們上網查詢最新資料帶來了便利，而且現(xiàn)在電腦已經普及到尋常百姓家，就是個人沒有電腦到網吧使用也很方便，只要我們做到學生能在學校網站注冊帳號，就可以瀏覽藥學系的藥學信息應用與服務網頁，也可在學校圖書館查閱相關文獻，就可解決學生在外實習不方便往返學校查閱文獻資料的困難。
3.利用網絡課程對藥學生做論文寫作的指導。
畢業(yè)論文的寫作是實習工作的一個重要環(huán)節(jié)。由于。
科技論文。
相關信息。
不同于一般的文學作品，對大多數(shù)學生來說，這是一個全新的嘗試，我們的很多學生在校期間對科研工作的重要性認識不足，沒有認真、主動地學習，因此對科研工作的開展程序及論文寫作方法都不太清楚，有的甚至可以說是一竅不通。當他們進入實習環(huán)節(jié)，在撰寫科研論文時，常常發(fā)生以下幾個方面的問題：格式不規(guī)范、表達不準確、層次不清、邏輯性不強等。但是他們遠離學校沒有老師在身邊指導，實習單位的老師有的水平有限，有的雖然會寫但是卻沒有教學辦法和相應的教材，有的因工作忙無暇顧及，態(tài)度生硬不夠耐心，學生不敢請教帶教老師，使得學生在初次撰寫論文時困難重重，在撰寫論文時常犯低級錯誤。而且今后工作中很少會有人向他們悉心傳授這方面的知識和技巧。
論文撰寫，以總結研究成果與他人共享，是每一位畢業(yè)生必須做的工作。撰寫論文對他們來說是第一次，所以往往不知道從何入手。我們可以把科研論文寫作的基本要領和規(guī)范、實驗數(shù)據(jù)的處理方法、圖表的正確表示方法以及如何根據(jù)實驗結果進行討論等制作成多媒體課件或視頻放在網絡課程上，讓學生身在實習單位都能學到這些知識。
4.通過科研論壇遠程指導論文設計和實施、數(shù)據(jù)處理及論文寫作。
隨著本科招生規(guī)模的進一步擴大，本科生入學人數(shù)的急劇上升，本科畢業(yè)生人數(shù)也在與曰倶增，給學校的教學和管理帶來了新的挑戰(zhàn)。由于高校師資隊伍的建設處于相對落后的狀態(tài)，致使畢業(yè)生數(shù)量的急劇上升和高校教師數(shù)量緩慢增加之間的矛盾成為了影響本科畢業(yè)論文質量的一個瓶頸，隨著畢業(yè)生人數(shù)增多，導致教師工作負擔的不斷加大，使教師沒有足夠的時間和精力投入到本科畢業(yè)論文工作中，其次我校的藥學專業(yè)課教師中仍有相當一部分沒有達到碩士及以上學位，他們年紀輕、從教時間短、缺少教學實踐經驗，科研課題和教學改革項目少、成果貧乏、論文寫作水平偏低無法起到“傳幫帶”作用，這些不利因素對專業(yè)課教師指導學生開展畢業(yè)論文寫作影響極大，無力承擔專業(yè)性很強的論文指導工作。而能參與本科畢業(yè)論文評定的教師人數(shù)與實習生相比欠缺很多，無法做到一對一或一對幾的指導，本科畢業(yè)論文指導教師隊伍的短缺使得畢業(yè)論文的指導和監(jiān)控問題尤為突出。
我們可以通過藥學信息應用與服務網頁建立科研論壇，讓有能力指導的老師及學校大學生科研創(chuàng)新社的同學參與藥學畢業(yè)生的論文寫作指導工作。讓藥學畢業(yè)生把他們的論文的設計、實驗數(shù)據(jù)以及寫作存在的問題貼到科研論壇，讓大家討論、分析，可以解決一部分問題。這樣達到提高實習生和大學生科研創(chuàng)新社的同學的科研水平和寫作能力的目的，實現(xiàn)培養(yǎng)學生思考問題和解決問題的能力，提高學生創(chuàng)新意識和獨立工作的能力。
實習生寫出論文后，可通過電子郵件或貼在系里的藥學信息應用與服務網頁中的科研論壇，由系里指定具有較高科研水平的老師對論文進行審閱，提出修改意見，對學生論文把關，讓他們體會到科技論文對文字及每一個數(shù)據(jù)都有嚴格的要求，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度。然后讓同學們自己不斷完善，直到寫出滿意的畢業(yè)論文為止。
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇八
處于最基礎的小學階段,每個學生都對寓教于樂式的教學方法有著濃厚的學習興趣和學習熱情,而對極其傳統(tǒng)的方式表現(xiàn)出不以為然的態(tài)度。為了滿足小學生的學習熱情,教師應該為滿足小學生對體育運動單純的熱情而在小學體育教學中制定合理妥善的措施和方法,這樣,既能喚起小學生內心深處對體育學習的熱情和興趣,又能使小學生在最基礎的年齡鍛煉身體,增長自身防護的知識。小學體育教學質量一直不能提高的原因顯而易見,那些被看作重要科目的獨占鰲頭,被視為副科的體育一直處于一個不受家長和學生重視的地位。在中國應試教育中,只有到了初中以后,體育才被提高了一點點的地位,也僅僅是因為它與考試成績掛了鉤。對此,教師和學生都應該很清楚地意識到只有擁有一個好的體魄,才能在生活甚至社會上發(fā)揮自己的重要作用,只有提高個人的體質,才能有更多的精神和意氣投入到學習和生活中發(fā)揮自己的潛質。
一、體育教育的重要意義。
1.體育教育的開展有利于學生個性和人格特征的形成。處于小學階段的學生,正是心志和想法還嚕懂的階段,他們對待一件事情沒有自己的主見,事情的對錯也難以判斷,一旦對一件事物產生了初步認知就會一直堅持。我們應該根據(jù)小學生在發(fā)展過程中的這個特點,制定合理的體育教學計劃,然后再穿插實踐,讓小學生對體育的學習有很大的認可,熱愛體育,并且傾情投身體育。這樣的話,學生以后身心健康的良好發(fā)展有了一定的保證,也有了一定的幫助。所以基于這個基礎,為了小學生個性和人格特征更好的形成,我們要加大體育教育事業(yè)的發(fā)展力度。
2.體育運動的開展有利于學生自我調節(jié)能力的提高。最基礎階段的小學生,處于開始接受文化教育的階段,從每天和年齡相仿的小朋友嬉戲玩耍的階段沒有防備地過渡到學習知識貫穿新思想的階段,可想而知心理壓力會迎面撲來,為防止小學生不能正確處理自己有壓力的心理而精神萎靡,我們更應該大力地了解什么更適合小學生緩解壓力,什么活動更適合小學生有一個良好的學習新技能的心情?；诖?我們制定出對體育教育的合理的安排,因為這樣,我們既提高了身體素質,又能有一個有效率的課堂學習。所以,體育教育事業(yè)的開展,也是學生自我調節(jié)能力增強的重要途徑。
1.創(chuàng)建有利于小學生體育學習的學習氛圍。學習的主體毫無疑問的肯定是學生,所以說無論是在主要科目的學習中還是不被重視的科目的學習中,教師都應該做一個好的引導者,“人文化”的學習氛圍應該被小學體育教師更好地計劃起來,小學生課堂氛圍需要教師“激活”起來,小學生良好學習習慣的培養(yǎng)已經作為小學教學中的“核心”。為了更有效地實行,首先,教師應該創(chuàng)建一個合理、有熱情的學習氛圍,教師的良好心態(tài)也對學生對體育的學習有強大的作用,教師以偷悅的心情面對學生,課堂上的微笑是必不可少的,讓學生壓力的緩解更是重中之重,自由、和諧、民主的`課堂氛圍是每個小學生所需要的。最重要的一點就是,我們要讓學生盡全力發(fā)揮自己的主動性,學生的課堂,學生才是主體,學生良好習慣的形成肯定離不開自己親力親為的活動。例如:小學三年級教材中“原地高抬腿跑”的教授時,教師應該保持一個微笑的面龐,有一個和藹的態(tài)度,最后加上溫和的言語闡述原地高抬腿的重要作用:“高抬腿跑是一個輔助訓練手段,是許多田徑項目的基礎素質訓練練習,對鍛煉學生身體素質有著重要作用?！眲幼饕I的講解肯定也是必不可少的:“上身勻直,兩腿交替抬至水平,頻率越快的同時,我們就會感覺效果越好?！苯處熥龅竭@樣的話,和諧的學習環(huán)境不僅增加了教師與學生的親密感,還有效提高了學生的身體鍛煉的效果,增強了體育教學的質量。
2教師在制定備課計劃的時候要有創(chuàng)新的意識,一些傳統(tǒng)的授課觀念要摒棄,創(chuàng)新的課堂思維有助于帶領學生進入新的滿懷熱情的領域,學生學習興趣的提高,積極性主動性被帶動起來,這樣,在小學體育教學領域上也算取得了很大的突破,學生也會樂此不疲地信賴學校,從而有助于中國教育事業(yè)的發(fā)展。例如:小學科過程中的“30米換物接力跑”的教學中,教師要先制定好教學目標,教學生正確掌握在30米接力跑的時候的正確姿勢,教師在發(fā)展學生快速跑的同時,也要對學生靈敏度和協(xié)調能力進行一定的指導。為了更好地讓小學生對體育科目有更大的興趣,我們可以采取“竟賽”的教育,處于初級階段的小學生,爭強好勝的心理特別強烈,這樣的竟賽方式,有效地鍛煉了學生各種起跑姿勢和背向側向聽聲的能力,也在很大程度上提高了小學的體育教學質量。
3.言傳身教一直是中國倡導的教學方式,我們應該摒棄這些傳統(tǒng)的觀念,讓學生在學習過程中有一定的主動性,教師的創(chuàng)新和改革肯定是要實行下去,要把課堂上的主體定為學生,授課過程中與學生多多交流,多多聽取學生的意見和建議,課堂教學活動也需要學生參與進來,老師與學生多多進行互動交流,這樣也在很大的程度上達到了課堂上創(chuàng)新的想法和理念。例如:教師在教授小學體育課程中球類運動的時候,我們要改變傳統(tǒng)的觀念,先讓學生積極主動地發(fā)表個人的意見:對什么球感興趣,對什么球能營運自如。教師掌握了這些硬性要求,才能在教育過程中得心應手。課堂上老師和學生打成一片,不僅在一定程度上調動起了學生對體育學習的積極性,很大一方面還增進了師生間的友誼,更大程度上地有助于我國全民身體素質的提高和體育教育事業(yè)的發(fā)展。
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇九
邀請企業(yè)人事部門和技術人員來校進行招聘活動，基于雙向選擇的原則選拔學員，除了演示企業(yè)宣傳片外，企業(yè)要向學生回答一些他們比較關心的問題，如工作崗位的性質及分配、基本待遇、學習與工作的安排及協(xié)調、企業(yè)管理制度、員工發(fā)展等。在人員確定之后，開展一次比較正式的校企合作儀式，除分管就業(yè)職能部門、學生工作職能部門、企業(yè)人事部門、專業(yè)教研室等基層組織要參與之外，還要有企業(yè)和學校高層管理人員；接下來就是商討報到事宜和教學管理。由校方送學生到企業(yè)報到，安排住宿、培訓及頂崗事宜由企業(yè)安排并落實。由于學生提前離校，人才培養(yǎng)計劃所規(guī)定的部分課程他們沒有完成，所以部分課程要搬到企業(yè)進行“，廠中?！苯虒W工作安排由教研室負責，系教務科及院教務處進行監(jiān)督管理。建議在做人才培養(yǎng)計劃的時候，將一些應用性較強、與實際生產結合緊密的課程，如制藥設備及維護、藥品生產gmp管理、藥事法規(guī)等課程放在第五學期講授，這類課程在企業(yè)生產過程中可以更有效的開展。教學任務確定后，由企業(yè)安排技術人員進行授課，教學形式可以靈活豐富，既不影響學生的頂崗，也不擾亂車間正常的生產秩序，期間建立兼職教師資源庫，校內專任教師到企業(yè)鍛煉，進一步完善專業(yè)師資隊伍建設。
二、教學過程組織及質量保障企業(yè)全程參與。
“廠中校”的教學管理，帶頭師傅是教學活動的主體，必須讓其成為教學管理和質量監(jiān)控的主體[2]。“廠中?！钡慕虒W，打破了傳統(tǒng)意義上的班級授課制，教室在工廠，課堂在車間，主要是結合產品生產工藝、設備和管理，教師的角色由企業(yè)技術人員代替。針對校外實踐環(huán)節(jié)，制定了學生下廠安全協(xié)議、聯(lián)合學生科并選派專任教師參與管理，同時結合企業(yè)內部員工日常生產管理條例，穩(wěn)步推進學生在企業(yè)的實踐環(huán)節(jié)。依據(jù)已制定的教學大綱、課程實施方案及校內的管理規(guī)范，系部每月派教師3～5人，考察學生的上課學習情況，期間安排教務處及督導處人員進行1～2次的教學工作檢查。
三、結合生產引入有效的課程考核方法。
以學生員工在生產過程中的實際表現(xiàn)為基礎進行過程性評價，主要評價指標為產品質量、技能技巧、工作態(tài)度、職業(yè)素質等方面[3]。筆試部分由企業(yè)技術人員和專任教師共同參與命題，既注重考察學生對基本理論知識的.掌握，也突出他們的實際應用。
四、結束語。
通過創(chuàng)辦“廠中?！?，強化了學生動手能力，提高了學生適應企業(yè)工作的能。學校也解決了相關教學資源不足的問題，而學生提前實現(xiàn)了預就業(yè)，真正達到了企業(yè)、學校、學生三方受益的目的?！皬S中?！钡膶嵤?，形成了本系適應市場需求的靈活辦學機制，通過前期的摸索，“廠中校”機構逐漸清晰化、有效化；形成了以校企雙方的領導層為核心，以企業(yè)人事部門和系部（包括辦公室、教務科、學生科、教研室）為執(zhí)行層的運行機制，大家分工合作，互相磨合，職責范圍明朗化，同時“廠中?！钡倪\行過程也更加清晰。另外，以“廠中?！睘闃蛄?，開展校企項目合作，進行技術改進。企業(yè)技改部負責人多次來本系進行考察，對制藥專業(yè)的合成、分析實訓平臺很滿意，認為本系將來可以承擔甲硝唑、安乃近、合成類抗生素及一些小產品的工藝參數(shù)改進等研發(fā)工作，為找準工學結合切入點創(chuàng)造了條件，同時也為校內專任教師的專業(yè)發(fā)展提供了機會。
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇十
在現(xiàn)代高中課程教學的過程中，對學生的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠更好的促進學生的成長和發(fā)展。在教學的過程中，教師應該結合傳統(tǒng)的課堂教學的手段和現(xiàn)代教學技術和教學思想，積極的將現(xiàn)代教學技術和教學思想引入到課堂教學中去，在實踐的過程中去尋找最適合現(xiàn)代高中音樂教學的方法，只有在不斷的思考、嘗試的過程中，我們才能夠尋找到最好的、提升高中音樂課程教學質量的有效方法。
一、重視對學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在現(xiàn)代高中音樂教學的過程中，為了保證學生的成長和發(fā)展、更好的引導學生思考，教師應該在教學的過程中多嘗試通過合適的方法來培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，通過對學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)來促進學生的全面成長和發(fā)展。經過多年的實踐教學，我認為現(xiàn)代教學中提升學生的人文素養(yǎng)的最好的辦法之一，就是在教學的過程中，教師應該拓寬教學的內容。換言之，教師應該拓寬學生的學習范圍，讓學生看到更多的風景、見識更多的內容，只有這樣教師才能夠保證學生的學習質量，保證學生在課堂學習的過程中真正的受到良好的熏陶。比如說在教學的過程中，除了書本知識的教學以外，教師還應該積極的引入現(xiàn)代流行音樂進行到課堂中，通過這樣的方法教師能夠保證學生見識到更多的風景，保證學生在成長和發(fā)展的過程中有更多的可以利用的資源。當前階段的高中音樂課程教學過程中，對學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)還沒有足夠的重視，教師在教學的過程中仍然習慣于使用傳統(tǒng)的教學模式進行教學，同時教師在教學的過程中，也沒有意識到如何才能夠真正的有效培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，強化學生的綜合素質，這些都需要我們首先改變教師的思想，改變教師的教學方法，然后才能夠嘗試找到，提升學生人文素養(yǎng)的最好方式，我認為教師在教學的過程中，除了要進行相關領域的知識教學以外，還需要進行一些其他內容的教學，比如說教師可以在進行音樂教學的過程中，給學生講解當時的創(chuàng)作背景，讓學生了解到當時的具體情況，此外就是還可以對音樂的內涵和作品的思想進行賞析，在這個過程中多傾聽學生的意見，引導學生進行思考，這樣可以有效的提升學生的音樂素養(yǎng)，強化學生的人文素養(yǎng)，取得比較好的教學效果。所以在高中音樂的教學過程中，教師應該重視對學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過這樣的教育方式，更好地提升學生的能力。
二、確保學生主動投入到學習中去。
為了進一步提升高中音樂課堂教學的質量，教師在教學的過程中應該注意激發(fā)學生的學習興趣，確保學生主動的投入到學習中去。這樣的教學才能夠保證學生的學習質量。傳統(tǒng)的教學中，教師更加習慣于使用強制性的'教學方法，要求學生必須要按照自己的要求去處理知識和學習內容。這樣的要求會使得學生對音樂學習產生比較消極的印象。不少學生甚至會覺得這樣的教學模式會嚴重的影響到自己對于音樂的感知。我認為教師應該打破這一傳統(tǒng)的教學模式，在教學的過程中多讓學生思考，只有在思考的時候學生才會成長，才會對知識有更加深刻的認知，才能夠更加主動的投入到學習中去。比如說在教學的過程中，教師在進行書本知識的內容的教學以外，還可以嘗試將民歌引入到課堂教學中，通過在課堂教學的過程中進行民歌教學，教師能夠很好的引導學生去感受民歌的魅力，讓學生去體會到音樂的核心的魅力。同時，除了課堂教學以外，學校還應該重視學校范圍內的校園文化的構建。學校應該積極的營造良好的音樂環(huán)境，讓學生在和諧的、富有趣味性的氛圍中進行學習。這樣的學習才能夠切實保證學生的成長和發(fā)展。
三、注意課堂教學方式的創(chuàng)新。
創(chuàng)新課堂教學方式同樣能夠為學生的學習質量的提升提供切實有效的保障。在課堂教學的過程中，教師應該注意在傳統(tǒng)的教學模式的基礎上，引入更加符合現(xiàn)代教育要求的教學方法，通過科學的運用這些方法來提升教學質量。比如說教師可以在教學的過程中組織學生進行競賽、讓學生相互競爭，同時教師還可以組織學生相互幫助、引導學生去思考彼此之間的學習情況。在不斷的學習和嘗試的過程中，才能夠更好的引導學生成長和發(fā)展。教師需要注意，課堂教學方式的創(chuàng)新需要教師根據(jù)現(xiàn)代教學思想和課堂教學實際情況進行探索，教師可以先進行簡單的實驗，通過試點找到教學模式的不成熟之處，然后進行調整和改進與提升教學模式的質量，提升學生的學習興趣，保證學生能夠在課堂學習的過程中有所收獲，我認為課堂教學方式的創(chuàng)新，不僅僅在于具體的教學方式的創(chuàng)新，同時也在于教學目標的創(chuàng)新，教學指導思想的創(chuàng)新，這些創(chuàng)新是相輔相成的，只要通過這樣的模式，才能夠比較好的引導學生進行成長，解決好在這個過程中出現(xiàn)的各種問題，保證高中音樂課堂教學的質量，能夠得到真正有效的提升，在實際創(chuàng)新的過程中，教師要積極地傾聽學生的意見，同時還應該進行教師之間的交流，通過這樣的方式進行資料的收集。通過收集資料不斷進行總結和反思，這樣就是才能夠在不斷的調整和改進的過程中不斷的提升創(chuàng)新，在這個過程中教師可能會遇到一些問題，但是創(chuàng)新從來不是一帆風順的，教師要有敢于創(chuàng)新勇于創(chuàng)新的精神?？偨Y：在現(xiàn)代高中音樂課堂教學的過程中，教師的教學要注意在傳統(tǒng)的教學模式的基礎上進行調整和改進，在不斷的調整和改進的過程中去尋找最適合現(xiàn)代素質教育要求的教學方法。只有這樣，高中音樂教學才能夠真正的發(fā)揮好本身的價值。
參考文獻。
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提高小學音樂教學質量的路徑論文篇十一
摘要：改革開放30多年來，我國小學教育教學工作取得了突破性進展，學生質量不斷提高，這與廣大小學教師的努力是分不開的。小學教育經歷過多次的改革，發(fā)展到現(xiàn)在，可以說新時期的小學生教育教學工作，既是機遇也是挑戰(zhàn)。本文就如何進一步做好小學教育教學工作展開了探討。本文觀點僅代表筆者個人的粗淺看法，不足之處還望見諒，同時也希望廣大讀者可以提出寶貴的可行性的建議，為我國小學教育事業(yè)添磚加瓦。
一、對教師角色重新定位，充分發(fā)揮教師的引導作用。
要想做好新時期的小學教育教學工作，教師的角色定位十分重要。課堂上是教師，課堂外是家長也是朋友，新時期的小學教育教學工作要處理好教師與學生之間的關系，良好的師生關系有利于培養(yǎng)學習樂趣，打開孩子的心靈之窗。作為一名合格的小學教師，面對這些獨立性還不是十分強的孩子，要有耐心，要從孩子的角度出發(fā)，想學生所想，了解孩子的需求，與孩子交朋友，讓孩子敞開心扉，從內心接納老師，愿意聽從老師的意見。做好教師的角色定位工作，有利于小學教育教學工作的開展，有益于學生健康成長。
二、確定學生的`主體地位，激發(fā)學生創(chuàng)造性。
未來的社會需要的是創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新意識的培養(yǎng)要從小學生抓起，教師在開展課堂教學的過程中，不能墨守成規(guī)，也不能一味地說教式教學，以自己為主體，而是要確定學生的主體地位，把課堂還給學生，為學生創(chuàng)造愉快的、自由的課堂氣氛，讓學生敢于發(fā)言，敢于表達自己，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性。教師需要組織好課堂紀律，營造平等、自由、和諧的課堂空間。
建議教師可以多采取提問式教學，集中學生注意力，調動學生積極性，多提問可以讓更多的學生參與其中，給大家表達自己的機會，鍛煉其思維能力。同時也要時常開展小組討論式教學，以小組為單位，共同討論和學習，讓學生以小組為單位，完成學習任務。通過小組教學，不但可以提高大家的學習興趣和學習積極性，還可以培養(yǎng)孩子團結協(xié)作、努力進取的學習精神。這些學習方法有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，促進孩子們的全面發(fā)展。
三、運用鼓勵式教學，提高學生自我認可度。
一名合格的小學教師不應該一味地批評學生，一味批評不但不利于提高小學教育教學水平，還容易給孩子的心靈造成傷害。小學教育教學的目的是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生，批評式和填鴨式教學不符合我國教育的發(fā)展形勢。教師在開展教學的過程中應該一視同仁，針對學習態(tài)度差，學習成績不好的學生教師要有耐心，用鼓勵的方式，給學生信心，尋找適合每個孩子的學習方法，通過興趣培養(yǎng)讓孩子們愛上學習，由被動變?yōu)橹鲃樱囵B(yǎng)學生自主學習意識，從而不斷提高學生的自我認可度。
小學教育教學水平要想得到提高，首先要做好小學教師人才培養(yǎng)工作。加強領導班子建設，經常組織培訓，通過培訓提高小學教師的專業(yè)素質水平。小學人才培養(yǎng)除了學校要做一些工作之外，面對新形勢下的小學教育教學工作，小學教師自身也要樹立不斷學習和提高自己的意識，以過硬的業(yè)務能力應對小學教育教學工作，同時注意自身思想政治工作的提升，努力涉獵與小學教育教學工作相關的學科和資料，多角度提高自己。同時小學教師一定要學會反思，做階段性的總結，發(fā)現(xiàn)和總結自身存在的問題和短板，多與其他教師溝通，取長補短，不斷提高自身綜合能力，以滿足新時期小學教育教學工作的需求，不斷提高小學教育教學水平。
五、加強家長與學校間的雙向溝通與交流，促進學生和諧發(fā)展。
家庭不僅是學生溫暖的港灣，更是不可多得的教育資源，誠邀家長與課改同行。要多與家長聯(lián)系、溝通，做好宣傳工作，取得家長的支持和配合。學校必須做好與家長的溝通工作，了解孩子的動向，及時向家長匯報學生的動向，通過舉行家長開放日、開放周等活動，邀請家長走進課堂，雙向了解孩子的學習情況。通過平等對話，加強互相理解，在理解中促進學生和諧發(fā)展。
六、健全教育評價機制，激發(fā)教師的積極性。
教育評價有鑒定、改進、激勵、管理的功能，其目的在于提高教育質量，而提高教育質量的目的在于促進人的全面發(fā)展。因此，建立教師教育教學綜合量化管理辦法，不要“以分論賞”，應注重學生的全面發(fā)展，從教學、科研、綜合素質等，全面評估教師的工作，形成學校、家長、社區(qū)共建的有效、合理、科學的教育評價機制，激發(fā)教師進行新課改的積極性，在教育教學中呈現(xiàn)“百花齊放，百家爭鳴”的良好氛圍。
七、結語。
綜上所述，要想進一步做好小學教育教學工作，教師首先要做好自身的角色定位工作，充分發(fā)揮教自身的引導作用；在開展教育教學的過程中，要確定學生的主體地位，做到以人為本，不斷激發(fā)學生創(chuàng)造性；筆者提倡最好運用鼓勵式教學，從而提高學生的自我認可度，培養(yǎng)學生的自信心；學校要不斷提高師資隊伍水平，從而提高教育教學質量；學校要加強與家長的溝通，促進學生和諧發(fā)展；學校還要健全教育評價機制，激發(fā)教師的積極性。這些手段都是進一步做好小學教育教學工作的具體措施，僅供讀者借鑒參考。
參考文獻。
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提高小學音樂教學質量的路徑論文篇十二
摘要：隨著社會的發(fā)展，中學思品課程的改革，思品課教師在教學方式和策略上得進行相應的調整，從而才能有利于學生學習能力的培養(yǎng)，有利于教學效果的提高。本文從教學中的語言藝術、挖掘教材，發(fā)揮學生主觀能動性等方面進行了探究。
關鍵詞：語言藝術挖掘教材實踐能力。
通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)中學思想品德是對學生進行馬列主義理論教育的啟蒙課程，體現(xiàn)了哲學、經濟學、科學社會主義的基本觀點。該課程也是培養(yǎng)學生政治素質，進行社會教育的重要學科。教學中，我們應該使學生堅持正確的發(fā)展方向，養(yǎng)成良好的思想品德，樹立正確的人生觀、價值觀，把個人利益同國家社會的前途命運結合起來。而要達到這一標，符合新課標的要求，我們就得想方設法采取多種教學方式和策略提高教學的效果，使教學質量上一個新的臺階。
一、語言要講究藝術性，塑造教學新形象。
常言道:行家一仲手，便知有沒有。思品教學活動亦如此理。學校里教學而對的是整個求知群體，受眾都有獨特的個性。從表現(xiàn)來看，有優(yōu)等生、中等生和后進生;從年級來看有新生、畢業(yè)生;從性別來看有男生和女生。每個學生在德、智、體方面各有差異，產生的需求也不相同，而施教者卻是一個單獨的個體，以一敵百，要想取勝，就得要有相當深厚的功力才能技壓群芳，才能讓人親其師、信其道?？捎衷鯓硬拍苓_到此種境界呢?最關鍵的就是處理好最基本的教育藝術，因為九層之臺，起于壘土。實驗證明，一個教師在教學活動中如果富有日頭言語藝術、體態(tài)言語藝術、教育幽默藝術，那么他給學生的印象就會深刻，學生便會產生喜歡這位老師的教學而喜歡這門課程。此外，由于時代在進步，經濟、社會在發(fā)展，教材也在不斷地完善，它內容不像語文、英語之類的課程，它不具有很強的抒情性，而重于理論的闡述，這就更需要教師上課時言語的藝術美感來淡化人們對課文的枯燥感才能提高教學效果。
二、充分挖掘教材，發(fā)揮教學優(yōu)勢。
利用教材的方式很多，在新的初中思品課本中每篇課文每框題都配有插圖，這些插圖內容豐富、畫面生動、趣味盎然，是課文的有機組成部分。然而，在過去的教學中，我們并沒有重視插圖的作用，也一直沒有使用多媒體的條件，唯一可以用的道具就一個錄音機，并且許多人認為只有英語課、音樂課才可以使用錄音機，而其它科目沒有必要也不可能有課文要求使用錄音機來教學，或者往往把它們視為可有可無的東西，對它們在教學中的作用視而不見，未能夠充分利用它們作為道具去激發(fā)學生的求知欲，搞活課堂的氣氛，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生的素質，這不能不說是教學中的`一大失誤。筆者在教學中就如何把插圖和尋找到的錄音材料與課文教學有機結合起來，利用它們提高學生的知識能力作了一些探索:首先，教材中的插圖很具體很直觀很吸引學生的眼睛，可以把它在教學中作為激發(fā)學生深人學習的好素材。正所謂“任何人認識任何事物，都是在實踐的基礎上從感性認識開始，然后再上升到理性認識。”我們就要發(fā)揮這種“感性認識是理性認識的初級階段，是人們在實踐中把客觀事物轉化為主觀觀念的第一步。它是關于事物的現(xiàn)象和現(xiàn)象之間外部聯(lián)系的反映，是以感官直接感觸為特征的生動、具休、直觀形象的認識。”的作用，充分使它成為我們教與學的幫手，使學生通過觀察圖片產生豐富的聯(lián)系和想象，開發(fā)他們的智力，透過現(xiàn)象認識事物的更深層次的東西，奠定理性認識的墓礎。其次，精美的插圖，除了叮以激發(fā)學生產生想象和深刻的思索之外，還可以在美妙的音樂中當作藝術作品來欣賞，在這流動的音樂環(huán)境里來鑒賞插圖的新奇和精致，很有可能使人神思飛揚，茅塞頓開，靈感頓生。例如，在思品(七年級上冊人教版8月第1版)第三課《珍愛生命》第一框題:多彩的生命構成了繽紛的世界，一文中就有四幅圖片，圖1為“萬類霜天競白由”、海陸動植物一片生機勃勃;圖2為“干涸的世界”，一片干旱的開很深裂的土地;圖3為“呵護”，一只手里托起一棵嫩綠的樹苗;圖4為“漫天沙塵”，在一些地區(qū)，即使春天來了，可沙塵暴依然使得城市的居民和車輛運行困難。面以這樣的課程，如果單憑老師講解，實在枯燥乏味。我們可以通過學生觀察圖片，提高問題讓學生思考，之后讓學生主動說出對這些圖片的想法，得出結論，我們要保護好家園，愛護大自然，保護環(huán)境，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
三、發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)學生實踐能力。
學習的目的在于作用于實際生活。新編教材每一節(jié)都安排有活動課內容，其目的是培養(yǎng)學生動手動腦能力，實施素質教育，促進學生全面發(fā)展。教師在傳授思想品德課知識和技能時，要注意重培養(yǎng)學生的觀察和分析能力，我們可以給學生布置一些相關的作業(yè)，引導學生用辯證的觀點全面分析和解決問題。比如可以通過對一些與思想品德有關的歷史人物、歷史事件進行收集、整理，保存政治學習的資料;注意引導學生通過各種媒體了解國內外時事信息，廠一泛閱讀各種報刊雜志等活動形式，不僅讓學生拓寬白己的知識視野，還鍛煉了他們的動手動腦能力，使他們在對材料進行選擇的過程中提高一廠自己的思維能力，為提高教學效果打下堅實的基礎。
四、訓練要有度，評價要有激勵性。
訓練可以使用學生深化理解，鞏固知識、培養(yǎng)能力。由于學生的層次不同，理解問題和解決問題的能力有較大差異，我們在課堂教學中的訓練就要有針對性，不能隨意布置練習題，要從實效出發(fā)精心安排，多樣活潑，充分體現(xiàn)學生的主動性，做到由簡單到復雜，不要拘泥于所謂的標準答案，做到求同存異。同時，在評價時要充分肯定學生在練習中體現(xiàn)出來的創(chuàng)造性，哪怕只是一小點新意，也應該激勵。當然對于過左的問題，要及時糾正，進行補償教學，從而提高教學效益。
“兵法之妙，存乎一心”，提高思想政治課教學質量不能死搬教條、搞“紙上談兵”，而要靈活處理，要敢于創(chuàng)新，借助一定的方式方法有效提高教學質量，促進學生良性發(fā)展。
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇十三
數(shù)學教學是中學教師的主要科目，它對每個人在以后的生產和生活中都有很大的影響。這是因為數(shù)學源于生活，要應用于生活。而數(shù)學是枯燥無味的，學生易產生厭學情緒。那么我們應該如何克服這一難題呢？我認為必須激發(fā)學生的學習興趣。興趣是學生學習知識的巨大動力，是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。學習興趣的培養(yǎng)不僅能激發(fā)學生飽滿的熱情，還能吸引學生對學習科目的高度注意力，有利于激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性，從而達到提高教學質量的目的。
第一、明確學習數(shù)學的重要性。
教師在教學中，首先要使學生明確為什么要學習數(shù)學？明確數(shù)學與生活息息相關。我們可以通過一些科學家，數(shù)學家的事跡和科技工作者做出的卓越貢獻，激發(fā)學生的學習興趣，要讓同學們從理論上，思想上，生活中認知數(shù)學。從而接受數(shù)學，進一步激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
創(chuàng)設教學情景，就是在教學過程中，教師出于教學目的的需要，依據(jù)一定的教學內容，創(chuàng)設出師生情感欲望，求知探索精神的高度統(tǒng)一，融洽和步調一致的情緒氛圍，它對課堂教學有很重要的影響和作用。學生在一種情緒高漲的氣氛里學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇，學習興趣就會成為無源之水，無本之木。因此，在課堂教學中，教師一善于創(chuàng)設問題情景，喚起學生的求知欲望。教師精心創(chuàng)設的情景可以把生活與數(shù)學融為一體，使學生的數(shù)學學習過程變得生動有趣。
第三、利用生活中的數(shù)學，培養(yǎng)學生的學習興趣。
眾所周知，數(shù)學是源于生活，用于生活的。在數(shù)學教學中，要著重培養(yǎng)學生在數(shù)學實踐活動中解決實際問題的能力。在教學中要努力為學生創(chuàng)造數(shù)學實踐的資源與機會。如充分提供實踐活動材料，上好數(shù)學實踐活動課，在活動中與社會時政相結合，一方面給學生滲透數(shù)學概念，另一方面增強學生的愛國熱情。這種社會化，活動化，綜合化的數(shù)學課充滿對智慧的挑戰(zhàn)和對好奇心的刺激，激發(fā)了學生學習數(shù)學的積極性。
第四、營造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學生回答課堂提問的興趣。
課堂教學是師生溝通，交流，共同體驗，創(chuàng)造的雙邊活動，建立民主，平等，和諧的師生關系，營造良好的課堂氛圍，是提高學生學習興趣的基礎。在教學中教師要破除“師道尊嚴”的思想，樹立“學生協(xié)助教師共同完成教育，教學任務的伙伴”的.新型的師生關系的觀念。在課堂提問中，要有機地，巧妙地設計問題，以問題為中心，圍繞問題讓學生思考，掌握學習的基本方法。同時教師要切記“古板”的面孔，刻板的語言，死板的提問，而應多以微笑，贊美，友好，親切的語言去感悟學生。
第五、因材施教，使學生充分享受到成功感。
“最好的動力是對所學知識有內在興趣?！彼裕挥袑W生對所學數(shù)學產生濃厚的興趣，才能形成學習數(shù)學的內動力。實施素質教育，教師要因材施教，運用分層教學，分類指導，并步教學，分層指導，引導學生積極思維。對于較簡單的問題，教師及時給予肯定和鼓勵，以成功的歡樂喚起后進生的希望，對于稍復雜的問題，采取啟發(fā)，引導優(yōu)秀學生去發(fā)現(xiàn)，解決，通過抓兩頭帶中間，使每個學生都能完成任務，充分嘗試成功的喜悅。正是由于成功教育的特點，使不少學生變“苦”學為“樂”學，對學習數(shù)學產生強烈的求知興趣，數(shù)學教學效果就會得到提高。
總之，教師在教學中，要想提高數(shù)學教學質量，就必須培養(yǎng)學生學習的興趣，才能使課堂教學充滿生機，活力，才能使學生學得主動，生動。在新的形勢下，我們仍然要不斷總結和研究，提高業(yè)務水平和教學能力，為學生素質的全面提高付出畢生精力。
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇十四
1、實驗手段單一。
傳統(tǒng)的電工技術實驗教學是為了補充和反映理論教學而開設的。實驗的主題也主要是以驗證性的實驗為主，課堂上教師把教學內容按照大綱要求傳授給學生，實驗課程則是教師安排檢驗這些內容學生是否掌握，學生在規(guī)定的教學時間內在實驗室按照教師的要求完成規(guī)定的實驗內容，所有的學生實驗時間、步驟、內容都是完全一致的，這樣單一的教學，會喪失給學生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和能力的機會，學生在實驗中的主體地位難以得到保障，而且由于學生的理論知識基礎普遍較弱，這種實驗方式只會讓學生對課程失去信心和興趣，對于實驗課程缺乏必要的分析和比較，也無法形成一個完整的額實驗體系，難以達到教師課前希望的教學目標，從而導致實驗效果大打折扣。
2、實驗效果不佳。
因為實驗手段的單一導致學生對于實驗課程無法產生興趣，長久以來的傳統(tǒng)觀念對于實驗教學課程的不重視也讓學生忽視實驗教學的重要性。所以，在實驗過程中由于學生的疏忽和對實驗器材的不熟悉，常常發(fā)生嚴重的操作失誤，導致儀器設備毀壞程度和數(shù)量大大增加，極大程度的影響了實驗的效果。雖然教師在課前會強調在實驗課前應當預習實驗內容，實驗指導書上也有提示相關儀器設備的使用方法，但是由于缺乏實際操作的機會和實驗室相關制度的約束，傳統(tǒng)實驗教學的`效果仍然難以令人滿意。
3、技術含量低。
由于傳統(tǒng)的電工技術實驗教學的很多教學實驗都是彼此獨立存在的個體，沒有構成科學的、可聯(lián)系的實驗群，所以學生只能單純的按照要求完成實驗，技術含量低。許多學生在進行rlc串聯(lián)交流電路、日光燈電路等實驗過程中，搭接好了電路，數(shù)據(jù)就能立馬顯示出來，讓學生感到不懂原理也能夠得出正確的結果，所以很多學生就不愿意做實驗，直接抄襲別的同學的數(shù)據(jù)，應付教師檢查。這樣的實驗達不到教師期望的教學目標，也很難把握每個學生的實驗過程和效果，對于一部分學生來說也很不公平。
二、改革電工技術實驗教學，培養(yǎng)高等技術應用型人才。
從現(xiàn)代教學設計理念出發(fā)，應該對電工技術實驗教學的模式進行探索，根據(jù)以教學內容為基礎，利用實驗室平臺，改革實驗教學模式，將實驗和實際應用結合起來，創(chuàng)造新的實驗體系，筆者認為改革實驗教學將實驗設置為三個層次：
1、基礎訓練型實驗。
主要以儀器儀表設備使用、直流電路、交流電路、基本實驗技能的訓練和基本測量方法等基礎實驗為主，讓學生在實驗的過程中掌握常用的電工儀表、電子儀器、電機電器等設備的使用方法，為之后的深化實驗打下基礎。對原有的實驗項目進行改造，構成新體系的實驗教學模式，采用先進的教學方法，讓學生在基礎實驗中得到鍛煉和成長，為培養(yǎng)學生獨立思考和動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維打下了良好的基礎。
2、綜合型實驗。
實際上，不同的電工實驗之間并不是獨立的，分離的、毫無聯(lián)系的。傳統(tǒng)的電工實驗人為地割裂彼此間聯(lián)系，使之獨立存在的個體，這種做法顯然是不對的。不同的實驗之間應該是有某個有機體作為紐帶聯(lián)系成一個整體的。將不同的儀器，實驗原理和操作方法有效聯(lián)系起來，安排綜合實驗，讓學生在實驗中設計不同的方案解決問題。對學生來說，不僅可以讓學生主動參與到實驗當中，充分調動他們的興趣，也可以培養(yǎng)學生運用知識和獨立解決問題的能力，也是對學生綜合能力和素養(yǎng)的檢驗。
3、設計型實驗。
以往傳統(tǒng)的電工實驗學生只是按照教師的要求按步照班的完成實驗步驟，這實際上影響著將來學生參加工作后面臨能否解決的實際問題。學生缺乏創(chuàng)造性思維和能力，無法靈活運用所學的指示，因此，設計型實驗針對這一點，讓教師只作為實驗主題的發(fā)布者，讓學生成為實驗的設計者，獨立考慮實驗方案以完成實驗。學生要從不同的方面和角度考慮實驗方案，在這個過程中培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維和能力，這些都是先前那些電工實驗教學所無法給予學生的，在這樣的情況之下我們就有必要采用設計性的實驗，設計性的實驗不但能夠讓學生可以靈活的將自己所學在設計方案中進行實際的運用，還有可以實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學生還可以早日發(fā)現(xiàn)那些比較適合于自己思維模式的研究方法與研究形式。這樣就可以讓學生擁有一個寬松的學習氛圍，充分的展現(xiàn)自己的青春與才華，不但可以切身的進行體驗，還讓自己的能力得以充分的發(fā)揮。一級實驗是綜合性實驗與設計性實驗的基本條件，學生只有在完全掌握好了實驗儀器的使用技能以及一些常用的測量方法作為基礎，我們才能夠允許學生來操作綜合性實驗與設計性實驗，這樣就可以循序漸進的全面提升實際能力以及對于書本知識的再次理解，實現(xiàn)要我學轉變成為我要學。
三、結論。
電工實驗教學的改革，首先要改變傳統(tǒng)的實驗教學理念，不斷革新教學手段，尤其要盡可能對現(xiàn)代教學手段(多媒體、互聯(lián)網)進行開發(fā)利用，從而使學生達到相適應的實踐能力。
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇十五
因此，在小學數(shù)學的教育上，我們要利用多種教學方法，提高學生的學習效率和課堂教學質量。
引言。
數(shù)學是所有科學的基礎，學好數(shù)學對學生的發(fā)展來說至關重要。
小學生處在一個好奇心很強的階段，我們在這個階段要利用要他們的特點，不斷提高他們的數(shù)學能力。
其中，很有效的方法就是滲透數(shù)學思想的教學方法，包括數(shù)形結合思想、等價轉化思想等等，這些方法的運用都將對學生的學習起到非常重要的作用。
一、運用合理的教學方法，提高課堂的趣味性。
小學階段是學生學習生涯中的一個重要時期，這個階段的學生年齡大多處于6-13歲之間，屬于思維的塑造期，這一時期的學生，邏輯思維能力和思考能力的提高是最明顯的，同時，這個階段的學生對一切有意思的事情都充滿了好奇心，接受能力也非常強，我們要抓住學生這兩個特點，開展數(shù)學的教學，將取得非常好的效果。
很多學生迅速的進入了驗算狀態(tài)，并很快的在紙上寫下了7-1=6的計算公式，這個時候，我們可以鼓勵學生把答案大聲的說出來，學生就會非常有興致的喊出6這個答案。
這種趣味教學的方式對激發(fā)學生的學習興趣是非常有好處的，我們都知道，興趣是學習最好的老師，有了學習興趣，學生對數(shù)學的學習就不會產生排斥的心理，從而可以更快的融入其中，對學校和老師的教學是非常有好處的。
我們要繼續(xù)加強趣味教學的模式，提高學生的學習效率。
二、將數(shù)學融入到日常的生活當中，提高學生的運用。
數(shù)學來源于生活，小學數(shù)學的教學如果沒有與生活結合起來，那么，教學效果將不會很好。
這樣既可以使學生學到相關的知識，同時，也可以積累生活當中的經驗，對他們是非常有好處的。
而是把生動形象的例子轉化為了例題，這樣，學生的注意力就被完全的調動了起來，對數(shù)學不是那么抵觸了，同時，能夠把課堂學到的知識充分應用到生活當中，而不是將學習僅僅當作了學習。
詢問孩子我們一共吃掉的幾個，引導孩子用原來總的水果數(shù)量減掉剩下的水果數(shù)量就是我們吃掉的水果數(shù)量，這種教學的效果是非常好的。
三、數(shù)學方法的應用提高學生的學習能力。
數(shù)學的教學中有很多的學習方法，這些學習方法的有效使用將對他們的數(shù)學能力提高起到非常重要的作用，常用的數(shù)學方法包括等價轉化、數(shù)形結合以及函數(shù)的思想等等。
但是，如果我們將題目的內容等價轉換一下，換成另外的一種說法，問題解決起來就會簡便許多。
例如，我們在研究圓形的周長時，沒有辦法直接進行測量，給研究帶來了一定的困難，我們可以用一條線在圓形的周圍繞上一圈，然后將其伸長，利用卡尺測量繩子的長度就是圓形的周長。
同樣，這種方法也可以用在其他圖形的周長測量上。
我們利用等價轉化的思想將原本無法直接測量的圓形的周長轉化成為了可以測量了直線長度，這種方式對于學生邏輯思維的訓練是非常有幫助的。
第二，是數(shù)形結合思想的運用，從狹義上來說，數(shù)學本身就是一門以數(shù)字、字母和圖形組成的學科，解題的過程中，數(shù)字離不開圖形，圖形離不開數(shù)字，所以，數(shù)形結合思想是最為常用的教學方法。
對于小學教學來說，一般以研究簡單的圖形性質為主，例如，如何求解正方形的周長，長方形的面積等等，這些圖形比較簡單，也容易運用，故而，在教學的過程匯總，數(shù)形結合的思想是非常容易融入其中的。
此外，函數(shù)的方法也是常用的數(shù)學方法，通過這些方法的使用，將對數(shù)學的教學起到非常重要的'作用。
四、結束語數(shù)學的教學是非常重要的，特別是對于小學生來說，通過提高他們的學習興趣，應用一些數(shù)學方法，將很有助于提高他們的學習效率，我們要繼續(xù)堅持這種模式，為小學數(shù)學的教育做貢獻。
參考文獻：
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提高小學音樂教學質量的路徑論文篇十六
隨著新課程改革的不斷深入，以前傳統(tǒng)的體育教學方法已經無法滿足時代的需求。特別是在農村，體育課程根本就是一堂放風課。先別說教師的教學，很多學生都會主動的要求自由活動。至于要實施怎樣的體育課程及教學就更加不用說。因此，作為初中體育教師應該轉變教學理念，引導學生積極的參與到體育課堂教學中來，只有這樣才可以提高農村初中體育教學的有效性，本文就提高農村初中體育教學有效性的途徑進行了相應的探討。
1.轉變認識，提高體育意識。
學生，特別是農村的學生。對于體育課的認識等同于一些勞動課。甚至等同于在家做家務的一些工作。沒有認識到體育本身的含義。當然這個和學生本身所處的環(huán)境有很大的關系。因此我們應該先讓學生認識到體育和勞動的異同，一些體育的精神、一些體育的文化等等。讓學生認識到體育課程是有效促進自身身心發(fā)展，鍛煉自身體魄，培養(yǎng)終身體育意識的途徑。
2.激發(fā)運動興趣，滲透終身體育意識。
在農村初中體育教學中，教師應該培養(yǎng)學生運動的興趣，讓學生學會一兩樣鍛煉身體的方法，使他們養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣和具備良好的合作精神。學生只有不斷的進行鍛煉，才可以促進他們身體鍛煉動力產生，這也就可以為學生養(yǎng)成終身體育意識奠定良好的基礎，這也是現(xiàn)代人達到身心健康所不可或歃的重要因素。除此之外，農村初中體育教師可以在教學的過程中讓學生自己設置體育游戲的規(guī)則，這樣才可以激發(fā)他們學習的興趣，使學生積極參與到體育運動中來。這樣才可以激發(fā)學生的運動興趣，使整堂體育課程更加具備趣味性，只有這樣才可以使學生積極的參與到體育鍛煉中來，從而形成他們終身學習體育的意識。
3.讓學生靜下來，為有效學習打基礎。
在農村初中體育教學中，并不是課堂越熱鬧越代表學生對體育鍛煉感興趣，作為體育教師應該讓更多的學生學會體育技能，由于農村初中學生正處于青春發(fā)育期，他們的思維較為活躍、而且好動，因此，他們很難集中精神和注意力去學習體育技能。(體育教學論文)所以，在這個時候教師就應該采取相應的方法來解決這個問題，例如采取隊形變換，齊步走和跑步等方法，教師要求每一個學生都必須集中注意力來根據(jù)教師的指令完成動作，這樣不但可以讓學生盡快投入到體育學習中，還可以為有效學習打下堅實的基礎。
4.多樣化課堂設計，豐富教學模式。
由于體育課大多都是在室外進行，因此，這就為體育課堂的多樣化設計創(chuàng)造了有利的條件，所以，教師在課堂設計的時候，可以把一些專業(yè)知識融入到課堂活動中來，讓學生在體育鍛煉的時候，也可以學習到許多體育的專業(yè)知識。例如：在學習武術的時候，教師可以讓學生探討學習武術對人體有哪些作用或者和學生討論體育是否會影響學生的學習等問題，這樣不但可以發(fā)揮學生的思維能力，還可以激發(fā)他們學習的積極性，使學生養(yǎng)成自主學習和自主探索的學習能力。
5.溝通情感，建立和諧課堂氛圍。
在農村初中體育教學中，教師和學生良好的溝通是激發(fā)學生學習動力的.基礎，因此，作為農村初中體育教師，應該和學生保持良好的情感關系，要和學生建立信任和合作的關系，只有這樣才可以使學生積極的參與到體育學習中。除此之外，由于一些性格內向的學生，對體育不感興趣，甚至畏懼上體育課，在這個時候就要求教師一定要幽默風趣，給學生和藹可親的感覺，并且能夠開展一些趣味性的游戲去吸引學生，這樣才可以使學生放下心中的恐懼感，樂于參與到體育學習中，讓學生在輕松的氛圍中學習，教師不但可以完成教學的任務，還可以提高農村初中體育教學的有效性。
6.改變評價方式，提高學生參與積極性。
由于每一個學生都存在相應的個體差異，因此，作為農村初中體育教師，應該根據(jù)學生的不同層次制定不同的標準來進行評價。評價的內容不應該只是針對學生的體育成績，而應該對學生的學習過程和鍛煉情況進行綜合的評價，這樣才可以使整個評價更加具備公平性和合理性。教師對學生進行分層評價，不但可以滿足不同學生的需求，還可以幫助學生樹立信心，使他們體驗成功的快樂，從而增強他們學習體育的勇氣。除此之外，農村初中體育的評價方式還可以采取學生自評、學生互評的形式來展開，由于農村初中學生具有一定的叛逆思想，如果光靠老師單方面的評價他們難免會存在不服的情況，因此，采取學生自評和互評，不但可以抵消學生的這種情緒，就可以讓學生更加了解自身的不足，從而在一定程度上提高他們體育學習的有效性。
綜上所述，在農村初中體育教學中，想要提高教學的有效性，首先應該改變過去傳統(tǒng)的教學理念，做好體育教學課堂設計，激發(fā)學生的運動興趣，讓學生積極參與到體育學習中來，使他們具備終身學習體育的意識，只有這樣的體育教學才是具備有效性的。
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提高小學音樂教學質量的路徑論文篇十七
一般來說，課堂教學的好壞與環(huán)境、氛圍有很大的關系，例如師生關系、周圍設施等外界因素構成。所謂的課堂情境指的是語言文字、設備器材、人物、圖片表格等。而課堂教學情境是依據(jù)教學的目標和人物，利用圖像、文字、語言、聲音等載體來烘托課堂氣氛，使課堂比較生動形象，更具感染力和吸引力。設立課堂情境教學模式，可以引起學生學習的興趣，激發(fā)學生學習的激情，鼓勵學生更具想象力的思考，提高課堂教學質量。
開設切實有效的教學情境，對于小學生數(shù)學來說主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.讓學生身臨其境，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，數(shù)學的教學情境，通過自身感受可提高體驗的情感歷程，充分調動參與的積極性和熱情。例如在數(shù)學課堂上老師可以引用一些動畫片片段來引出數(shù)學課堂要講的數(shù)學問題，增加數(shù)學課堂的趣味。2.增強數(shù)感。數(shù)學問題一般都來源于數(shù)學情景，有著異曲同工之處，對培養(yǎng)學生的數(shù)字感覺、直覺等方面，形成敏銳的數(shù)字感覺;3.建立一種直觀的感覺，通過學習圖表、數(shù)字等直觀性的內容，可有助于學生對數(shù)學有著更深的學習體驗，寓教于樂，充分享受學習的過程4.充分尊重學生的意愿，最大限度的開發(fā)學生的潛力，創(chuàng)新教學方式，有效率的教學，探究學生的心理世界，挖掘對數(shù)學的熱愛潛能;5.全面提高個人素質。積極活躍的課堂氣氛，創(chuàng)新的教學模式，可以將學生的智力和腦力最大程度的進行開發(fā)使用，令思維更活躍，學習更有效率。同時，學生在學習的過程中，會逐步培養(yǎng)起良好的生活和學習習慣，并將習慣變成一種人生的態(tài)度，堅定自己的人生信念。
探究數(shù)學教學情景。
放眼我們的生活，數(shù)學無處不在。相對來說，數(shù)學是一門值得我們探究的學科，有著非常重要的現(xiàn)實意義。學生通過學習數(shù)學知識，可以不斷提高自己的興趣和數(shù)學水平。所以，老師可以有針對性的設置與數(shù)學教學內容息息相關的教學情境，促進學生更好的領悟數(shù)學學習精髓，快步的提高數(shù)學成績。老師可以利用ppt等多媒體設備，結合學生喜聞樂見的學習方式讓學生在枯燥的學習中體會學習的樂趣，并且在不斷的積累學習經驗中獲得豐富的體驗。
很多不懂的地方，可以再慢慢探究中尋找規(guī)律，進行疑難解答，最終在解決困難的過程中獲得成就感，加深對數(shù)學學習的熱情。當然在學習的過程當中，可以自己動腦去總結和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成自己獨特的數(shù)學感悟，以便在以后的學習當中產生更加濃厚的學習興趣。同時，也將會取得較好的教學效率。但是，老師設置教學情境體驗，學生會較之前更加活躍和積極，所以課堂紀律的把控就需要老師掌握好，不僅保證學生積極投入到數(shù)學課堂教學中，還要有良好的課堂紀律，保證數(shù)學課堂效率的逐步提高，學生更好地掌握數(shù)學知識。
利用教具和生活用品進行教學。
小學五年級數(shù)學中有立體圖形的學習章節(jié)，涉及立體圖形的章節(jié)一般具有抽象性，如果教師在進行這部分教學時，不利用教具等進行輔助教學，會導致學生缺乏空間想象力。教師在進行立體圖形板塊教學時，應利用教具進行輔助教學，讓學生通過教具近距離觀察和探索立體圖形的結構、特點，將抽象變具體。生活用具貼近學生的生活，如果將課堂知識投射在生活用具上，可以在學生的腦海中形成更加具體的映射，有助于學生學習和理解知識。
例如，教師可以在學生觀察長方體的結構和邊長特點后，讓學生在紙板上畫出長方體的展開圖，并將展開圖制作成長方體，這個過程可以給學生時間獨立思考，并鍛煉學生的動手能力，讓學生直觀地看到長方體的結構。在立體幾何學習中，還有一種題型經常出現(xiàn)，一個長方體的某處有一個食物，螞蟻從長方體的某一點出發(fā)，求最短的行走距離。這類題型如果出現(xiàn)在平面幾何上，用兩點間直線最短這一理論就可解出，但在立體幾何中，會變得復雜和多變。這時，教師可以讓學生利用自己制作的長方體進行模擬演示，將兩個點精確地標注在長方體上后，將長方體展開，觀察標注的兩個點，探索兩點之間的最短距離，找到方案后可以將平面圖制作為長方體，經過幾次的聯(lián)系和實踐，可以讓學生歸納總結這類題型的解題技巧。
結合生活實際進行教學。
數(shù)學是具有實用性的學科，部分教師在教學過程中注重于考試和解題技巧，忽略了數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，加大了學習難度，并且，數(shù)學是物理、化學等學科的基礎，打下一個堅實的數(shù)學基礎對學生今后多科目的學習都有帶動作用。教師在課堂教學中應注重結合生活實際，讓學生通過自己熟知的生活經歷來學習數(shù)學知識，可以降低數(shù)學的學習難度，提升學生的學習興趣和學習熱情。加強數(shù)學和生活之間的聯(lián)系，可以提高學生利用數(shù)學知識解決生活難題的能力。也可以讓學生用生活經驗解決數(shù)學難題。在解題時，要讓學生仔細審題，發(fā)現(xiàn)題目中的數(shù)量關系，分析關系之間的聯(lián)系，并聯(lián)系與之相關的生活情境，提高學生的解題速度和能力。同時，也要讓學生關注生活中的數(shù)學問題和數(shù)學運用范圍，讓學生將數(shù)學思維靈活運用在生活中。
例如，在學習中數(shù)、眾數(shù)和平均數(shù)時，教師可以用生活中的實例進行實例演示，小明去書店買了幾本書，a書15元，b書28元，c書18元，d書15元，求這四個數(shù)字的中數(shù)、眾數(shù)和平均數(shù)。買書是學生都經歷的生活經歷，通過這個實例進行教學，可以讓學生更加透徹地理解題目。這樣，可以輕松地得出答案，眾數(shù)是15，中位數(shù)是，平均數(shù)是。在結合生活進行教學時，教師要考慮學生的年齡和生活閱歷，繼而選擇學生熟知的生活情境，這樣才能達到結合生活進行教學的目的。
一、做好備課。
優(yōu)良的備課環(huán)節(jié)是確保數(shù)學課堂教學效率提升的有效基礎，這就要求教師做好數(shù)學備課工作。首先，教師必須明確教學目標。由于小學課堂課堂教學受課時40分鐘的約束，因此，教師在進行課堂內容設置時，必須根據(jù)教學目標來制定課堂教學計劃;然后，合理分配重難點知識及普通知識的授課時間份額。在五年級數(shù)學課堂教學中，教師在備課時需側重學習要點和難點問題，以此展開高效教學;最后，細化備課內容。這是因為在課堂教學中，盡管教師對授課內容進行了預先的時間分配，然而在實際教學中，極易出現(xiàn)因課堂提問、師生互動、重難點重復講解等狀況引發(fā)的課堂時間混亂問題，因此，在進行備課時，教師必須對授課內容加以反復的熟悉和細化，如此方能對授課節(jié)奏進行有效把控。例如，教師在進行備課的過程中，不僅需要對課堂講授的知識內容進行梳理，還需要從典型例題、配套習題等方面著手，將與課堂內容相關的知識要點加以全面的整理，以此為數(shù)學課堂教學的高效展開奠定堅實的基礎。
二、引導學生自主學習。
五年級作為小學高年級教學的課程學習階段，教師必須在堅持以學生為中心的基礎上，充分調動學生的自主學習積極性，引導學生進行數(shù)學知識的獨立自主學習，以此培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力。例如，在進行《長方體和正方體》一課的授課時，教師可借助教室中現(xiàn)有的物品，為學生展示日常學習中形似二者的事物，比如課桌、魔方、文具盒、橡皮、板擦等物，以此為啟發(fā)，引導學生說出日常生活中一些相似的事物，此時，學生會回答諸如汽車、樓房、紙箱、音響、魚缸等物體。如此，通過引導式教學的方式，拓展學生數(shù)學學習思維，培養(yǎng)學生的觀察力和自主學習能力，從而收獲良好的數(shù)學教學效果。
三、堅持以學生為中心。
教師在進行數(shù)學課堂教學中，必須堅持以學生為中心，凸顯學生在數(shù)學學習中的主體地位，使學生由傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學中被動的知識接受者轉變到課堂參與者的角色中來，以此提高學生參與課堂學習的主動性。例如，在日常的數(shù)學教學中，教師可邀請學生闡述自己對數(shù)學問題的看法和觀點，通過學生與學生的小組交流和教師從旁指導的方式，形成學生與學生，學生與教師之間的良性循環(huán)互動，并始終堅持以學生為中心，開展數(shù)學課堂教學。與此同時，在日常的數(shù)學習題或小測試卷批改中，也可邀請表現(xiàn)優(yōu)異的學生參與其中，提高學生的主體責任意識，以此激發(fā)學生對數(shù)學的學習熱情。
小學生是比較貪玩的，對比較有趣的事物充滿著好奇心，教師可以根據(jù)小學生的這一特點，在小學五年級數(shù)學課堂教學中創(chuàng)設有趣問題的教學情境，可以將枯燥、乏味的數(shù)學問題用一種比較輕松、有趣的形式展示給小學生，這就需要教師認真、仔細地選擇教學資料，盡可能地使教學內容豐富、飽滿、有趣，有足夠的魅力吸引學生的注意力，讓學生愿意在教師的引導下獨立思考、自主解決數(shù)學問題，掌握數(shù)學學習的技巧。
教師也可以在小學五年級數(shù)學課堂上設置真實的問題情境，結合學生的實際生活經歷展開數(shù)學問題教學，讓小學生在學習中有一種生活情境真實的感受，以此活躍學生的思維，讓學生用積極的態(tài)度學習，學會解決生活實際問題。
數(shù)學教材內容大都來源于生活，像公式、理論都是從生活實踐中逐漸摸索出來的，因此，生活情境對小學數(shù)學教學來講相當重要。在小學五年級數(shù)學課堂上創(chuàng)設生活情境，有利于發(fā)散學生的數(shù)學思維，讓學生懂得學以致用，做一名會學習、會思考的小學生。
其實，成就可以給學生帶來很大的學習熱情和自信，教師可以引導學生思考生活問題、探究生活問題、解決生活問題，讓學生找到成就感、驕傲感。例如，在學習“乘法”時，教師可以將事先準備好的紙制的衣服、鞋子展示給學生，可以指定幾個學生當賣家，其他學生當顧客來買衣服，思考買一件50元，買50件多少錢?通過這樣買賣的形式傳授給學生數(shù)學知識，提高學生的學習質量和學習靈性。
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇十八
教育質量是辦學的根本目的，是學校的生命，是教育的生命，是學校與教師生存與發(fā)展的生命。因此，學校的重點和中心工作是如何提高教育教學質量，它是學校教育工作永恒的主題、主旨和主線。作為校長，我們應查擺自己在教學管理中存在的問題，分析原因及找出解決的辦法，努力幫助教師提高教育教學質量。在幾年的管理實踐中，我不斷總結和反思，認為從管理層面一定要做到以下幾點：
課堂教學是提高教學質量的中心環(huán)節(jié)，是實施素質教育的主陣地。作為學校管理者，一定要指導教師根據(jù)學生的基礎和不同特點，制定教學目標，牢固樹立“以學生發(fā)展為本”的思想，優(yōu)化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。在教學中，教師要做到面向全體，因材施教，積極實行啟發(fā)式、討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質疑、調查、探究，努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。教師要做到：
第一、把功夫下在課前。
教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細研究備課，寫好批注與反思。力求在課堂上講出適合于本班學生口味的課，具有實效性。
第二、把力量放在課內。
教師每堂課盡可能做到優(yōu)質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；運用多種教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。人們常說：“興趣是最好的老師?！币驗榕d趣是一種心理傾向，是學習動機中最現(xiàn)實和最活躍的因素。根據(jù)小學生的心理發(fā)展特點，他們對一些游戲、故事、活動特別感興趣，所以教師在設計教學時，就必須采用多種形式激發(fā)學生的興趣，讓他們在玩中學、在活動中學。平時教學中，讓學生在充滿生活情趣的課堂中參與學習。以鼓勵為主，真正讓孩子體驗學習的喜悅、學習的信心、學習的激情，這樣往往就會產生事半功倍的教育效果。
第三、把補困加在課后。
在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。并利用課余時間對后進學生進行個別輔導；經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。第四，精選課堂教學習題、作業(yè)題。
1、作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考，布置課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學生知識面，啟發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生能力。2、作業(yè)的內容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。3、作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。4、批改作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業(yè)當天批改，作文必須在下次習作前批改結束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。5、重視作業(yè)的講評，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。
6、要分層次布置作業(yè)，優(yōu)等生作業(yè)的分量、難度要足，讓他們盡可能深入到知識的'海洋中；中等生難度和分量都要適中，讓他們復習鞏固好所學知識；學困生的作業(yè)宜少而易，讓他們力所能及完成布置的作業(yè)。
二、制定切實可行的工作措施是手段。
首先必須要統(tǒng)一思想，讓全體教師牢固樹立質量意識，把全體教師的思想統(tǒng)一到提高教育質量是義務教育法的要求上來，明白提高教學質量是黨和政府賦予我們的歷史使命，是我們的根本職責，是學校與教師發(fā)展的根本。
其次是按加強教育質量目標管理，建立教育質量的目標與責任體系，形成學?！昙壗M—班級—班主任。教導處—教研組—備課組—教師雙向目標責任體系，根據(jù)實際確定質量目標。與責任人簽訂目標責任書。
其三要建立教學質量的評價機制，客觀公正低評價教師的教學質量。
其四要建立教育質量的獎罰機制，讓績效工資、評職、評先、評優(yōu)朝教學質量高的教師傾斜。
二、落實教學常規(guī)“十字方針”是方法。
教學常規(guī)是教學規(guī)律的體現(xiàn)，是對教學過程的最基本要求，為優(yōu)化教學過程，提高教學質量，教師一定要認真落實常規(guī)“十字方針”，即深、實、精、活、新、勤、嚴、細公、輕，具體為：
（1）備課要“深”。即：深入學習課標，深入挖掘教材，深入了解學生，深入探討教法。
（2）上課要“實”。即：上有充分準備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。
（3）作業(yè)要“精”。即：作業(yè)要有針對性，有代表性，有目的性。
（4）教學要“活”。即：不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到教有特色，學有風格。
（5）手段要“新”。即：在創(chuàng)設情境方面，在學習方式、教學方式選擇方面，在訓練設計方面要突出“新”字。
（6）反饋考試要“勤”。利用單元檢測、月考等及時了解掌握學生的學習情況。
（7）考核要“嚴”。即：嚴格執(zhí)行教學管理制度，嚴把考核、考勤關。
（8）批改輔導要“細”。即：所有學科作業(yè)或筆記類，都要詳批、詳改，班主任要建立后進生輔導記錄，有的放矢地進行輔導。
（9）檢查評價要“公”。即：公平公正地檢驗評價每位教師的教學行為及教學效果。
（10）負擔要“輕”。即：最大限度地減輕教師的工作負擔，多為教師創(chuàng)造愉快寬松的教學氛圍。
四、加強教學常規(guī)管理是保障。
加強質量管理，要通過階段檢查、總結、測試、反饋等方式，科學地管理、規(guī)范教學工作。具體督促檢查辦法有：
（1）開展抽查課、推門課、集體課等活動，課后及時評價反饋給教師，發(fā)現(xiàn)并及時糾正教學工作中存在的問題，總結發(fā)揚教學中的創(chuàng)新及先進經驗，使備課、上課、聽課成為長效機制。
（2）定期檢查教師教案，指導教師寫出符合所教學生特點、既規(guī)范又實用的教案。
（3）定期檢查教師聽課，批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時總結。
（4）檢查落實“六個一”工程工作。即：每位教師一學期撰寫一篇教育教學論文；設計一節(jié)優(yōu)秀教案；講一堂精品課；出一份標準試卷；寫一本教學反思；制作一件優(yōu)秀教具（課件、教具或幻燈片）。進而全面提高教師的業(yè)務素質，教導處要圍繞新課程改革，通過集體學習，教師自學、討論、交流、寫心得體會、外出培訓學習做專題匯報，骨干教師作教學經驗介紹等形式，使全體教師在研討中吸收、消化新的教改信息和教育理論，逐步確立新的教育理念，然后，指導自已的教學實踐。
提高質量是時代的召喚，更是現(xiàn)實的需要，既是學生健康成長的需要，也是教師專業(yè)發(fā)展的需要，既是學校生存的需要，也是校長提高的需要。只有校長不斷豐富思想，完善理念，創(chuàng)新方法，才能確保學校教育質量又好又快的提高。
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇十九
（甘肅省積石山縣積石中學）。
摘要：分層教學就是從大多數(shù)學生的實際出發(fā)進行的教學活動，同時還要兼顧學習有困難的學生，在所有學生都能達到基本要求的前提下，教師還要依據(jù)不同學生在知識、技能、能力、興趣、特長等方面的個別差異，有針對性、有目的、有計劃地讓不同層次的學生學有所得。分層教學因材施教，有利于培優(yōu)輔差，有利于提高課堂質量。
關鍵詞：分層教學；課堂教學；教學目標；考試；達標。
學生的智力水平、基礎知識、興趣愛好、潛在能力以及學習方法等各方面存在差異，致使其接受信息的能力當然也有所不同，為了達到教學目標，使全體學生都得到共同提高，筆者認為實施分層教學是最直接有效的辦法之一。所謂分層教學就是從大多數(shù)學生的實際出發(fā)進行教學活動，同時還要兼顧學習有困難的學生，在所有學生都能達到基本要求的前提下，教師還要依據(jù)不同學生在知識、技能、能力、興趣、特長等方面的個別差異，有針對性地、有目的地、有計劃地讓不同層次的學生學有所得。
一、班級學生層次化、分類編組。
要實施分層教學，必須對班級學生做全面分析調查，把握學生的層次。分層的依據(jù)：一是以平時多次小實驗為參考分層；二是通過提問、討論的不同形式對學生能力、智力、學習態(tài)度等的觀察分析，然后進行綜合分類。分類的原則和目的一般分為三類：學困生、中等生、優(yōu)等生。首先讓學生明白分類的目的，然后讓他們根據(jù)自己的水平選擇適當?shù)念悇e，然后再由老師適當?shù)卣{整。必須讓學生明白：學生的層次并不是一成不變的，經過一段時間的努力，學困生會不斷進步，中等生、優(yōu)等生隊伍會不斷壯大。
二、教學目標層次化。
教學目的具有誘發(fā)、導向、調控、激勵的功能，它是教學的出發(fā)點，也是教學的歸宿。學生的層次分清后，教師應該根據(jù)學科教學大綱要求，依據(jù)教材的知識結構與認知能力要求，恰當確定不同層次學生的學習目標，并將其各層次目標貫徹到整個教學環(huán)節(jié)當中。
三、課堂教學層次化。
分層次教學的原則是面向中等生，兼顧優(yōu)等生、學困生，也就是說，既重視全班學生的共同要求，又要照顧不同類型（班級學生按分類編組）學生的個別差異，要緊緊圍繞教學目的的不同，要求分層次因材施教，因此課堂教學既有面向全體教學的環(huán)節(jié)，又有因材施教環(huán)節(jié)，課堂教學層次化可分以下環(huán)節(jié)：
1.明確目標。
每一節(jié)課開始，教師用復習提問、小測試等形式以舊引新，讓學生明白本節(jié)課的教學目標，并提出不同層次（班級學生按分類編組）的“目標”提綱，這樣使各類學生都能明確本節(jié)課應掌握哪些知識，掌握到何種程度，真正做到心中有數(shù)，學習有的放矢。
2.力爭達標。
教師要根據(jù)教學目標所獲得的信息，把學生存疑的地方，向學生展示出來，以求釋疑，從而消疑。根據(jù)分層次教學的原則，從新課的導入、疑難問題的設置、練習題的`配備，都要針對中差生的解題能力不強、速度較慢的弱點，由易到難、放慢速度。為了鞏固新知識，要以中等生為主線，由淺入深，層層推進，課堂練習不僅要有大量的基本題，還要設計一些有一定難度的提高題，基礎題要求全體學生必須掌握，而提高題優(yōu)生全做，鼓勵中等生選做，這樣，才有利于學困生鞏固基礎知識，中等生略有提高，優(yōu)等生得到充分發(fā)展。
3.課堂測試。
每節(jié)課結束前的課堂達標測試是進行信息反饋的最佳時機，它可以比較及時、全面地反映出各層次學生對課堂目標的達標情況，這種測試時間要短，量不要過大，但要有梯度、有側重。通過課堂測試，及時進行信息反饋，隨時調整自己的教學計劃，對沒有達標的學生，及時輔導、彌補，要求相鄰學生可互相改正，對錯誤及時進行反饋并糾錯，再通過課后階段性測試，力爭全部達標。
四、作業(yè)布置層次化。
不同層次的學生，相應的配備不同的作業(yè)，一般可分為三個層次?；A題是全體必須做的；中等學生在此前提下，配備略有提高的題目；優(yōu)等學生再配備一些具備靈活性與能力考查的題目。這種分類推進布置作業(yè)的方法，能充分調動學生學習的積極性，就連學困生都不會感到作業(yè)是一種負擔。
五、考試題目層次化。
考試是對教與學兩方面進行評估的重要手段，其目的在于及時獲取教與學的反饋信息，把握住各層次學生的學習狀況，這就要求試卷多樣化、試題結構層次化。試卷可分為必做題、選做題與附加題，這樣的試卷有利于彈性化的教學目標，能測試出各層次學生的學習狀況與水平。這樣的試卷既不會讓學困生考得糟，也不會讓優(yōu)生考得驕，有利于調動各類學生的學習積極性。
分層教學，確保了學生在教學中的主體地位，有利于學生學習知識、技能、智力、能力等綜合協(xié)調發(fā)展，分層教學因材施教，有利于培優(yōu)輔差，有利于提高課堂質量。
參考文獻：
徐專平，孫玲。實施分組分層教學提高課堂教學效率［j］。教學文摘，（11）。
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇二十
摘要：當前，仍然有很多學校卻沒有意識到體育教學的重要性，繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學方法，忽略了對小學體育教學質量提高的途徑與策略的研究，導致小學體育教學質量難以得到提高。文章立足于小學體育教學現(xiàn)狀，重點分析了質量提高的途徑與策略。以期通過筆者努力，找到促進小學體育教學不斷質量的可靠措施。
隨著社會的不斷發(fā)展和教育模式的不斷改進，小學體育教學的目標不再是簡單的身體鍛煉和身體素質的提升，而更多的是通過高效體育教學，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和積極樂觀的體育精神，把學生培養(yǎng)成復合型人才。
從小學體育教學現(xiàn)狀來看，其中還存在不少問題，包括對小學體育教學的重視度不夠；教學內容的單調枯燥；缺乏對小學體育高效課堂的探究等等。
（一）對小學體育教學的重視度不夠。
傳統(tǒng)小學體育教學模式中，學校與教師不夠重視體育教學。認為小學體育教學，只是為了讓學生能夠得到體育鍛煉，沒有深度認識體育教學的意義。因為這種認識，教師在進行小學體育教學時，只是讓學生簡單的做些活動來鍛煉身體，沒有在體育教學中增加對學生思想品德的教育。
（二）教學內容的單調枯燥。
興趣在很大方面影響著學生的學習效率，也就影響到了課堂的教學質量。想要提高小學體育教學質量，就必須吸引學生的`興趣，提高學生的學習效率。而很多學校在進行小學體育教學時，卻忽略了這點。教師的教學內容出現(xiàn)單調枯燥的現(xiàn)象。例如，在小學體育課上，教師只是帶學生做了簡單的準備活動后便解散，讓學生自由活動。而這樣的課堂，沒有內容，在這樣的課堂上學生學不到知識，教學內容的單調枯燥，自然不能吸引學生的學習興趣。小學體育教學質量也就提高不了。（三）缺乏對小學體育高效課堂的探究雖然有的學校意識到小學體育教學的重要性，想要提高小學體育教學的質量，但卻缺少對小學體育教學高效課堂的深入探究。學校強調體育教學的重要性，卻不開展對小學體育教學高效課堂的探究，如此也不能打造高效的小學體育教學課堂。
（一）有助于學生身體素質的加強。
小學體育教學的基本目標，就是提高學生的身體素質，通過小學體育教學，學生在課堂上便能得到有效鍛煉。探究小學體育教學質量提高的途徑，才能夠打造更加高效的課堂，學生的身體素質自然就能夠得到很好的鍛煉。所以，積極開展對小學體育教學高效課堂的探究，有助于學生身體素質的加強，促使學生的健康成長。
（二）有利于提高學生的團隊意識。
在傳統(tǒng)小學體育教學中，鍛煉學生的身體素質是首要目標，而擁有高質量的小學體育教學課堂，卻不僅僅能夠鍛煉學生的身體素質。在課堂中，通過團隊的互相協(xié)助，學生的團隊精神得到了很好的提升，學生開始明白“眾人拾柴火焰高”的道理，在體育教學過程中也提高了學生的團隊精神。所以，探究小學體育教學質量提高的途徑，對于培養(yǎng)學生的團隊精神是有很大的幫助。
高效的小學體育教學，對于學生的健康發(fā)展，以及為祖國培養(yǎng)復合型人才，有著非常重要的意義。對此，我們需要對小學體育教學質量提高的途徑和策略進行探究。
（一）創(chuàng)新教學內容，把課堂主動權交給學生。
在傳統(tǒng)的小學體育教學中，教師是課堂的主導，學生的個人想法不敢表達，或者教師很難理解學生真實想法，學生對于課堂效率的反饋難以體現(xiàn)。而為了提高小學體育教學質量，教師就需要采取措施，改變這種現(xiàn)象，把課堂主動權還給學生。在體育教學中，教師應多走到學生的生活中，站在學生的角度想問題。通過詢問和換位思考的方式，理解學生的想法，從而改動教學方式，使得課堂更加貼合學生生活。這樣學生就能夠融入課堂，對于課堂的反饋，也會更加明顯，從而促進課堂教學質量的提升。
（二）抓住學生興趣，引導學生投入課堂。
“興趣是最好的老師”。當學生在課堂上找到自己的興趣愛好，學生就能夠自己投入到課堂學習中。這樣小學體育課堂教學的質量自然提高，所以教師要學會抓住學生的興趣愛好，投其所好，吸引學生的興趣。教師在平時和學生相處的時候，要注意觀察學生的愛好，把學生的興趣愛好結合知識放到課堂上，以此來吸引學生的興趣。例如，通過平日觀察教師就會發(fā)現(xiàn)，小學生大多喜歡跳繩項目，而跳繩項目不僅能鍛煉學生的身體素質，也能培養(yǎng)學生的合作意識。所以把跳繩項目帶到課堂上。在教學生基本跳繩技巧和注意事項后，告訴學生團隊的協(xié)調合作，才能將跳繩跳好，只有搖繩子的同學協(xié)調一致，跳繩的同學把握好節(jié)奏，才能取得成功。這樣把學生的愛好帶到課堂上，學生在喜歡課堂的同時，也意識到了團隊合作的重要性，如此，小學體育教學質量自然就會有提高。
（三）創(chuàng)設情境教學，通過實踐培養(yǎng)學生。
“實踐出真知?！敝挥型ㄟ^實踐的鍛煉，才能夠讓學生理解的更透徹。在進行小學體育教學時，教師要意識到這點，通過實踐培養(yǎng)學生，創(chuàng)設情境教學。創(chuàng)設情境教學課堂是指教師在課堂中加入具體場景，這能夠讓學生更好的理解教學內容，同時他也能夠提高學生的學習熱情，提高課堂的效率。在進行小學體育教學時，教師要多開展實踐活動。例如，在組織接力跑教學時，如果只是在教室講解技巧，學生恐怕很難理解。這時將學生帶到跑道，讓學生先自己試著接力跑，在跑的過程中注意學生的錯誤和優(yōu)點，然后指出錯誤，講解接力跑的技術技巧。這樣學生就有了深刻的理解，也會更好地掌握接力技巧。這樣，原本抽象的技術，就可以輕松的讓學生掌握。所以通過實踐，能夠有效提高課堂教學質量。
四、結束語。
高效的小學體育教學，能夠讓學生的身體得到鍛煉和提升身體素質。同時，也能培養(yǎng)學生的團隊意識和積極健康的運動精神。所以，學校和教師要重視小學體育教學。通過創(chuàng)新課堂，吸引學生興趣，在實踐中教學，來提高小學體育教學的質量。
參考文獻：
[1]張紅.如何將“要我學”,變?yōu)椤拔乙獙W”——淺談小學體育教學興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[j].學周刊.（21）。
[2]張宇艷.提高農村小學體育教學質量的問題與解決策略[j].現(xiàn)代閱讀（教育版）.201（214）。