心得體會是一種對個人經(jīng)驗的總結和啟示，有助于我們提高自身素質。那么，如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，要結合自己的實際情況來進行總結，不能脫離實際寫一些空洞的話。其次，要突出重點，明確自己的核心體會和經(jīng)驗。同時，還要注意語言的簡練明了，使讀者能夠一目了然地理解我們的思想和感悟。此外，也要注重文筆的優(yōu)美和語氣的真實感，這樣才能更好地吸引讀者的眼球。此外，在寫作過程中，還要注重邏輯性和條理性，使文章的結構合理，內容豐富，讓讀者能夠有條不紊地閱讀和理解。最后，要認真審查和修改自己的心得體會，確保其語句通順，表達準確，不出現(xiàn)錯誤和瑕疵。下面是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能夠對大家的寫作提供一些參考和借鑒。
教師育人心得體會篇一
育人是一種艱苦而充滿挑戰(zhàn)的工作，這要求教師對孩子們的身心發(fā)展具有深刻的認識和理解。作為一名幼兒園教師，我從事育人工作多年，我發(fā)現(xiàn)，只有通過不斷學習和實踐才能更好地幫助孩子們成長。因此，我認為掌握一些育人心得和體會對于提高教學質量和滿足孩子們的需求非常重要。
第二段：關于教育堅持個性化教育。
我認為，教育需要堅持個性化的原則。每個孩子都是不同的，他們具有不同的特點和需求，只有充分了解每個孩子的情況，才能采取相應的教育方法，促進孩子的全面發(fā)展。由于教育的個性化要求較高，教師需要具備較高的教育素養(yǎng)和審美素養(yǎng)，以便更好地開展育人工作。
第三段：關于關心孩子的情感和品德發(fā)展。
教育的目標不僅僅是提升孩子們的知識和技能，還包括關心他們的情感和品德發(fā)展。作為教師，我們要教育孩子們珍惜友情、維護公正、尊重他人，對于孩子的每一步進步和成長，我們都要用心去體會和關注，為孩子們創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。
第四段：關于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和實踐能力。
如今，社會發(fā)展迅速，孩子們需要具備創(chuàng)新思維和實踐能力以適應這個快速變化的時代。因此，我們要通過多種途徑培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓他們嘗試不同的思路和方法，鼓勵孩子們表達自己的創(chuàng)意和想法。通過這些活動，孩子們可以獲得更多的經(jīng)驗，并學會運用他們所學習的知識來解決實際問題。
第五段：結尾。
通過多年的教育實踐，我明白了教育工作的重要性及其帶給學生的影響，同時我也認識到只有教師不斷學習和提高自己的育人素質，才能更好地幫助孩子們成長。在今后的教育工作中，我將堅持個性化的原則、注重孩子情感和品德的發(fā)展，注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和實踐能力，以期更好地激發(fā)孩子們的學習熱情和創(chuàng)新精神，幫助他們成為更好的人。
教師育人心得體會篇二
今年高考揭曉，我們所任班無論是高分、均分，還是上重點、上本科人數(shù)，均取得了令人震奮、令人欣慰的好成績。
我們再一次深深地感到：帶領一個班真是好難好難啊，帶好了一個班又是好甜好甜啊！
要問我們是如何扭轉、提升這個曾經(jīng)差距甚遠、不足為道的班集體的，我們們想說，這得益于全體任課教師的緊密團結、同心協(xié)力，得益于全班同學的發(fā)奮圖強、努力拚搏，更得益于切實有效的思想品德教育工作；要問我們在這些年的班務工作中，對學生思想教育工作有何感悟，我們想，在學生思想教育工作方面，我們從這十七八年的班主任工作中，悟到了八個字，那就是：以德育人、以理服人。
以德育人，是指教育者以身作則，用自己的美德、高尚的品質、良好的思想素質去熏陶學生、感化學生，進而達到教育培養(yǎng)學生的目的。這里的“德”，即美德，指教師的`職業(yè)道德、良好的思想素質等。
以理服人，即指通過說“理”來教育學生，它指通過擺事實，講道理等方式對學生施加正面的影響，進而達到培養(yǎng)學生辨別是非的能力，提高學生思想認識水平的目的。這里的“理”，即真理、事實。
在以德育人、以理服人的學生思想教育過程中，“德”和“理”貫穿始終，貫穿著整個思想教育過程?！皩W高為師，身正為范”，這里的“身正”，就是指具有高尚的品質，良好的職業(yè)道德，有美德才能贏得學生們的信任、尊敬和崇拜，學生往往是“度德而師之”。思想工作要理直氣壯，有“理”才能“氣壯”，“事實勝于雄辯”嘛，理不直，則氣不壯，理不直，自然會中氣不足，語言沒有感染力，這種思想教育顯然是低效的，無效的，甚至是有害的。
在“德”和“理”的關系中，我們認為，應以“德”為先，或者說，“德”為“理”先?！拔锏靡陨鸀橹隆保ㄇf子語），莊子認為“德”是行為的效果。一個教師，應有高尚的品德、良好的職業(yè)道德、較高的思想素質，如：謙虛、和藹、爽快、充滿愛心、一視同仁、言談適度、舉止得體、雷厲風行、以身作則、不諷刺學生、不偏袒學生、不苛求學生、不體罰學生、熱愛本職工作、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、不在學生面前發(fā)牢騷等等。從某種意義上講，這種“德”在學生心中，本身就是一種“理”，一種不用質疑的“正理”，一種至高無上的“天理”，這種“德”就是一種具有很強的說服力的“硬道理”?！疤依畈谎裕伦猿甚琛?，教師良好的品德對學生總是潛移默化的。教師的言傳身教、學生的耳濡目染，對學生良好行為的養(yǎng)成、樂觀開朗性格的形成以及正確的人生觀的樹立，無不起著直接的、積極的、重要的作用。
所以我們說，有“德”便有“理”，有“德”就有“理”。教師的美德就是學生思想工作中的“硬道理”。
以身作則，為人師表，是教師獲得學生信任、尊重的前提，“師愛生，生則尊師”。“已所不欲，勿施于人”，要求學生做到的，教師應首先努力的做到，“正人先正已”嘛?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從”。其實，教師的這種積極努力，本身就是一種引導，一種鼓勵，一種美德。教育家葉圣陶先生在為《教工》雜志的封面題詞時寫到：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”“師表，人之模范也?！碧招兄壬舱f：“要人敬已，必先自敬?！薄耙粋€稱職的教師應該是虛心、寬容、豁達的?！?BR> [1]?[2]。
教師育人心得體會篇三
第一段：引言（字數(shù)：100字）。
教師是人類靈魂的工程師，育人是其神圣使命。然而，在日常的教育實踐中，我們常常面臨著各種挑戰(zhàn)和困擾。為了更好地履行育人責任，我們需要進行反思和總結。本文將就教師育人實踐進行反思，探討改進的途徑和心得體會。
第二段：感受與反思（字數(shù)：250字）。
在長期的教育實踐中，我深深地感受到育人的復雜性和多樣性。每個學生都有自己獨特的生活背景和個人特點，對待他們需要有耐心、理解和支持。我曾遇到過一位學生因為家庭原因長期缺少關愛，性格孤僻內向，學習成績下降。我的反思是，要真正幫助他，需要積極與他交流，了解他的內心需求和問題所在，給予積極的關懷和支持。
第三段：溝通與引導（字數(shù)：250字）。
教師與學生之間的有效溝通是育人的關鍵。在教學過程中，我意識到只有通過與學生建立良好的關系，理解他們的需求和想法，才能更好地引導他們發(fā)展。通過與學生的互動交流，我發(fā)現(xiàn)學生對于鼓勵和贊美特別敏感，可以極大地激發(fā)他們的學習熱情和自信心。同時，我也明白到要耐心引導學生解決問題，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。
第四段：關注與關愛（字數(shù)：250字）。
教師不僅需要關注學生的學業(yè)進步，還應該關心他們的成長和發(fā)展。學生在成長過程中，會面臨各種困難和挫折，我們需要給予他們信任和支持，幫助他們走出困境。在我的育人實踐中，我發(fā)現(xiàn)建立班級關懷體系是非常重要的，通過定期班會和個別談話，我了解到學生的困擾和壓力，并提供專業(yè)的建議和援助，真正關心他們的身心健康。
第五段：自我成長與后續(xù)計劃（字數(shù)：200字）。
教師育人是一個不斷學習和提升的過程。通過反思和總結，我意識到自己在育人方面還有諸多不足之處，需要不斷地學習和成長。作為一名教師，我計劃通過參加教育培訓和專業(yè)研討會，提高自己的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也期待通過與同行的交流和互動，共同探索有效的育人模式和方法，為學生的成長做出更大的貢獻。
總結（字數(shù)：100字）。
教師育人工作需要堅守初心，不斷反思和總結。只有通過深入反思和心得體會，我們才能更好地理解學生的需求和問題所在，進而給予適當?shù)囊龑Ш椭С?。在今后的教育實踐中，我將繼續(xù)努力提高自己的育人能力，關注學生的全面發(fā)展，為每一個學生創(chuàng)造有益的教育環(huán)境。
教師育人心得體會篇四
近年來，教育界對教師的職責和使命進行了深刻的思考和反思。教師育人的工作不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生掌握良好的品德和行為習慣。而這就需要我們教師不斷地反思自己的育人實踐，讓其發(fā)揮積極的影響力。在自己的教育工作中，我也深刻地體會到了教師育人反思的重要性，下面我將從三個層面進行反思，并總結出相關的心得體會。
首先，我認識到教師育人反思是提高教育教學質量的有效方法。作為一名教師，我時時刻刻都在育人的路上，這個過程需要經(jīng)常地對自己的教育實踐進行反思。通過深入思考自己的教育方法、教學過程和教育目標，我能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并及時采取措施進行改進。比如，我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上表現(xiàn)得較為被動，對知識掌握不深。于是我反思自己的教學方式，發(fā)現(xiàn)自己在課堂上缺乏足夠的互動和激發(fā)學生主動思考的內容。于是我調整了教學策略，增加了互動環(huán)節(jié)和啟發(fā)式的提問，引導學生更多地參與到課堂中來。通過不斷地反思，我逐漸提高了自己的教學能力，也能更好地服務于學生的發(fā)展。
其次，教師育人反思讓我更加關注學生的個體差異和發(fā)展需求。在教育過程中，每一個學生都是獨一無二的個體，他們的興趣愛好、學習方式和學習進度各不相同。因此，作為一名教師，我需要針對學生的差異進行反思，去挖掘他們的潛力，并通過個性化的教育來滿足他們的發(fā)展需求。比如，有些學生在數(shù)理科目上比較薄弱，我會主動與他們進行溝通，了解他們的困難和學習問題。然后，我會根據(jù)每個學生的情況來制定相應的輔導計劃，幫助他們提高自己的學習能力。通過反思和個性化的教育，我發(fā)現(xiàn)學生們在學習上進步了很多，也更加自信和積極面對學習的挑戰(zhàn)。
最后，教師育人反思使我更加關注學生的情感需求和人格發(fā)展。作為教師，我們不僅僅是教書育人，更是要為學生們樹立良好的行為榜樣，引導他們形成正確的價值觀和人格品質。在教育過程中，我時刻反思自己的言行舉止對學生產生的影響。我要保持樂觀向上的心態(tài)，做一個有愛心、有耐心的好老師。當一些學生在課業(yè)或者人際關系上遇到困難時，我會及時找機會與他們溝通，幫助他們解決問題，并給予必要的鼓勵和支持。通過反思自己的育人方式，我意識到了自己的一言一行對學生的影響有多么重要。通過這樣的反思，我不僅讓學生在學術上提高了，還對他們的情感需求和人品養(yǎng)成起到了積極的促進作用。
總而言之，教師育人反思是一項非常必要和重要的工作。通過反思自己的育人實踐，我們能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，并積極采取行動進行改進。同時，反思還能讓我們更加關注學生的個體差異和發(fā)展需求，提供個性化的教育服務。最重要的是，反思讓我們更加關注學生的情感需求和人格發(fā)展，讓他們在健康、快樂的環(huán)境中成長。在未來的教育實踐中，我將繼續(xù)不斷地反思自己的教育方式和方法，不斷提高自己的育人能力，為學生們的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。
教師育人心得體會篇五
xxxx年，有幸，我成為了一名老師！在教書育人的漫漫長途中，得出一點體會，如下：
書的海洋要用心去品味，這是一種修養(yǎng)過程。社會經(jīng)濟的發(fā)展沖擊教書的舞臺，不被外界花花綠綠所迷惑，沒有靜下心來是行不通的。
靜下心來教書，就會靜下心來備課，靜下心來研究教學內容，靜下心來吸收各種和自己有關的學科知識，靜下心來教書，也就會靜下心來讀書。
一些人之所以靜不下心來、潛不下心來，是因為他們僅把教育當成手段而非目的，當成一時之“飯碗”而非一生之事業(yè)，急功近利、急于求成。老師就是老師，不是“老板”；學校就是學校，不是“學店”。早在1924年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過，無論是辦學校的、做校長的、當教師的，都應當把教育看成是目的，而不應當把它當成手段。如果把教育當成手段，其目的不外乎名和利。他認為，學校一旦成了“學店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能遠行的?！?BR> 潛下心來才會愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，潛下心來才會具有"鞠躬盡瘁，死而后已"的決心。教師從選擇教師職業(yè)伊始，就要具備"捧著一顆心來，不帶半根草去。"永不為外物所動的膽魂與氣概。只有做到不計名利、樂于獻身，才能有所作為。只有當我們對事業(yè)注入深厚的感情時，才能在教育的過程中得到內心極大的充實和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣的境地。教師應像陶行知先生一樣"千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人。"只有基于這樣的高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業(yè)、敬業(yè)的精神。也只有擁有這樣的精神，才可能盡心盡責，樂業(yè)愛教，敢于挑戰(zhàn)困難，從而樹立起"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。
靜心教書，潛心育人，首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠。學高為師，身正為范。高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。粉筆黑板見證著教師的清苦，三尺講臺容不下半點虛浮。身為教師，當不以名喜、不為利悲，不浮不飄、不急不躁，不畏攀登之艱、不畏攻堅之苦。只有靜下心來備課、教課、批作業(yè)，耐心地與每個孩子對話，潛下心來研究學問、總結規(guī)律，才能品嘗到教書育人的真正樂趣，才能真正有所成就。
其次，應創(chuàng)造有利于教師靜心教書、潛心育人的環(huán)境。少一些急功近利、不切實際的指標考核、評比表彰，多一些實實在在的人文關懷。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關心教師，讓教師成為社會上最受尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風，讓靜心教書、潛心育人的人受重用，讓爭名于朝、逐利于市的人沒市場。
再次作為一名教師，更要真心的去愛每一個學生。為人師者，必須把整個心靈獻給孩子，用“真情、真心、真誠”愛學生，愛每一個學生。從師德的角度說，師愛是人類超凡脫俗的大愛，凝結著師者最高尚的情感，是教師靈魂的凝聚。老師要用愛心去呵護，用誠心去感化，用真心去教育孩子，愛在細微處，于細微之處顯真情。
“愛在左，責在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！北睦先说囊幌捰肋h生長在我的內心深處，激勵著自己默默前行：靜下心來教書，潛下心來育人。在“靜”中，在“潛”中，使學生有尊嚴、有愛心、有責任地成長，教師也能享受到教育的幸福，彼此的生命價值共同得以提升。
教師育人心得體會篇六
自參加工作以來，兢兢業(yè)業(yè)40年，一直戰(zhàn)斗在教學第一線。在平時的工作中，處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動。
德為師之本，作為一名教師，自身的修養(yǎng)是最重要的。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，努力尋找他們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。
多年來都一直從事數(shù)學教學。同事們都很清楚，我每次接的班都是在年級里最難啃、成績最不理想的班。但從不抱怨，我相信，憑著“敬業(yè)善教、嚴謹教學”的精神，一定會趕上甚至超過其他好班的。結果每一次，我都沒有令家長和同事失望。課堂教學充分利用多媒體、圖片、掛圖、實物等開展多種形式的活動，做到寓教于樂。
深入地鉆研、分析教材內容及課程標準要求，分析所教學生的年齡、性格和心理特征，圍繞小學數(shù)學教學目標進行組織教學。在“備、講、批、輔”等幾個教學環(huán)節(jié)中進行大膽的開拓與創(chuàng)新，以課堂教學為突破口和主陣地。課堂上，無論是從知識的準備、呈現(xiàn)操練、知識的擴展與延伸、鞏固與小結，我都進行悉心的安排，注重對學生進行學法的指引與興趣的激發(fā)。同時，還根據(jù)課型和所教學生的特點，采用靈活多變的方法或游戲，創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，真正讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中學數(shù)學。很快，班里的學生都改變了對學習數(shù)學的態(tài)度，變得喜歡起來，成績也有了起色。
在培養(yǎng)習慣方面，開展靈活多樣的教學活動，多為學生創(chuàng)造一些運用數(shù)學的語言環(huán)境，讓學生多聽、多說、敢于大膽開口，要體現(xiàn)出學生的主體作用，使學生養(yǎng)成良好的語言習慣。在學生面前是一名教師外，書寫也是小學教學的一個內容，從小學起教師就應當狠抓學生的書寫教學，并常抓不懈。為了培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，教師要起到示范和身教的作用，教師自己的書寫首先要做到工整和規(guī)范，這樣才能做到言傳身教。
對“學困生”和“調皮”同學從不放棄，并采取適當引導和傾斜政策，激發(fā)并鼓勵他們努力做出成績，并積極創(chuàng)造條件，讓他們有爭取表現(xiàn)和受表揚的機會。例如，“學困生”各科學習成績一般，在測驗中一旦有進步、獲合格或優(yōu)秀的可獲“嘉獎”。課堂上把更多的發(fā)言機會留給學生，把問題分為難、中、易三類，讓優(yōu)等生回答較難的問題，讓學習有困難的學生回答較易的問題，使每位學生在課堂上都有施展自己的機會，都能嘗到受表揚的成功喜悅，變苦學為樂學，變要我學為我要學。
源于對教師職業(yè)的無限熱愛，源于對崇高理想的勇敢追求，數(shù)十年如一日，在工作中默默奉獻。四十年來，不計時間、不計報酬，專心致志地關注著班級里每一個學生的發(fā)展和進步，大量的休息時間都是在和學生補習、活動、家訪中度過。無數(shù)個早晨，迎著朝霞曙光走進班級，和學生交談;無數(shù)個傍晚，帶著欣慰和倦意回家。
天有不測風云，就在決心為教育事業(yè)做出更大貢獻的時候，一場疾病襲來。xxxx年的12月31日，當送完最后一個學生，批改完最后一本作業(yè)回到家中后，頓時眼前一片昏暗，用盡最后一絲力氣打了鄰居的電話請求幫助，之后不省人事……。醫(yī)生診斷為腦梗死，建議必須住院至少兩周?？墒悄菚r候離期末考試只有一個月的時間，放心不下自己的學生。堅持只住院治療了一周就回校堅持給學生上課。最后在全鎮(zhèn)期末考試時取得了優(yōu)異的成績。
“人類靈魂的工程師”，“教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)”。作為一名教師，在領受這些美麗光環(huán)的同時，更要恪盡職守，努力適應時代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。我將毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛來澆灌學生，去照亮一片清純的天地。
教師育人心得體會篇七
眾所周知，教師的職責就是教書育人，“老師作為‘人類靈魂的工程師’不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表”。教師的任務就是使學生在德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展，人是個整體，是不可分割的，德、智、體、美也是不可分割的，正如人們所說的“木桶原理”一桶水的容量，取決于木桶全部木板的長度，一塊短板對于木桶的容量具有決定性的影響，一個學生某方面素質的缺乏，有時會極大地影響他的成長和成才。
在教學中，我認為教師的個性品質是教師在學生中贏得威信的基礎，是對學生產生巨大影響的精神力量。我國傳統(tǒng)的教育思想中，對教師的定義是授業(yè)解惑，也不曾提及如何育人之說。但在現(xiàn)代的教育教學活動中，一個老師如果只忙于教學、只強調學生的學習成績而對于學生的成長過程采取不管不問的態(tài)度，這至少不能說他（她）是一個非常稱職的老師或者說他（她）缺少愛心，從長遠的角度看這樣的老師也代不出好的班級。如果一個班集體沒有凝聚力，一個老師尤其是班主任老師如果對所有的學生沒有愛心，沒有較強的個人人格魅力，那么這個班級到頭來必然會人心渙散，紀律渙散，更談不上教學成績。
從相反的角度講，一個老師不管他代不代班主任，只要他有愛心（注意我說的是真心地去愛孩子而不是假意地去敷衍他們甚至討厭他們），真正地關心學生的生活身體心理健康、愛護學生的愛好興趣、尊重學生的人格、耐心地聆聽他們的心聲，急學生家長之所急，說學生家長之想說而又不敢說，做學生家長欲做而又不便做，都能在班級學生和家長心目中樹立較高的威望，這樣以來當你在班級里上課時學生無論是聽課狀態(tài)還是聽課注意力集中程度都是空前的，如有人在課上違反紀律，就會像冒天下之大不韙一樣，受到同學們群起而攻之。
在這樣的班級里課堂氣氛輕松，師生基本上是對等的，師生關系融洽，合作默契，感情溝通盡在細微處；有時候一個提問，一個手勢，甚至一個眼神，都將會永遠地印記在學生在心靈中，這也許會成為他進步的`動力，或許會成為他從一個落后生轉變成一個先進生的轉折點，因為他知道：老師在關注著我！
兒童心理學的研究認為，兒童成長有兩個影響源，第一是父母，第二是教師。當兒童進入學校后，很自然地將他們與父母交往的各種思想感情與“愛的要求”轉移到自己的教師身上，要求教師也像母親那樣關心、照料他們。此時，他們不僅希望得到父母的愛，還期望得到教師的愛。因此，作為教師應該給予熱情的關注，使他們時時感到教師的關懷和溫暖，用自己的情感去滿足學生的情感需要，促進學生內心產生積極的情緒，愉快的感情，從而轉化成為學生接受教育的動力。
教師的堅強意志是完成教育工作的必要條件。在教育工作中，如果沒有克服困難的意志品質，教師就不能很好地完成教育任務。同時，教師的意志對學生素質的提高具有一定的教育意義。
教師育人心得體會篇八
教師育人是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，既需要教師具備扎實的學科知識和教學技能，也需要教師有高尚的道德品質和良好的個人修養(yǎng)。在長期的教學實踐中，我深刻感受到了教師育人的重要性和復雜性。通過不斷反思總結，我逐漸深化了對教師育人工作的認識，并且獲得了一些心得體會。
首先，教師育人要以德育為基礎。教育是一種特殊的工作，它不僅僅是知識的傳授，更是對學生品德和人格的塑造。作為教師，我們應該把德育放在首位，以身作則，做學生的榜樣。只有在日常教育教學活動中注重品質培養(yǎng)，引導學生正確樹立人生觀、價值觀，才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的人才。
其次，教師育人要關注學生的個性發(fā)展。每個學生都是獨一無二的個體，具有獨特的興趣愛好和天賦特長。作為教師，我們不能把學生都按照同一個標準來要求，而應該關注他們的個性，給予他們自由發(fā)展的空間。只有充分發(fā)掘學生的潛力，培養(yǎng)他們的特長，才能使每個學生都能在自己的領域里發(fā)光發(fā)熱。
第三，教師育人要注重關愛和溝通。學生是一個個活生生的人，他們需要被關愛，需要被理解和傾聽。作為教師，我們不僅僅要教書育人，還要做學生的朋友和傾訴的對象。只有與學生建立起良好的關系，才能更好地了解他們的需求和困惑，幫助他們克服困難，健康成長。
第四，教師育人要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。當今社會變化日新月異，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為一項重要任務。作為教師，我們應該注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造精神，激發(fā)他們的求知欲望和創(chuàng)新能力。只有培養(yǎng)出一批有創(chuàng)造力的人才，才能適應未來社會的發(fā)展需求。
最后，教師育人要不斷學習和反思。教育事業(yè)是充滿變革和創(chuàng)新的事業(yè)，要想做好教師育人工作，就必須不斷學習和反思。通過學習，我們可以不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力；通過反思，我們可以總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方案，并不斷完善自己的教育教學方法。
總之，教師育人是一項偉大而神圣的事業(yè)，也是一項困難而復雜的工作。作為教師，我們應該始終堅持以德育為基礎，關注學生的個性發(fā)展，注重關愛和溝通，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力，并不斷學習和反思。只有做好這些，我們才能真正育人、育才、育德，為學生和社會做出更大貢獻。
教師育人心得體會篇九
德育工作應注重“以德育人”
《―教育振興行動計劃》提出，要加強和改進學校德育工作，增強德育的實效性和感染力。
如何增強德育的實效性？如何把德育工作落到實處？筆者談一點看法。可以說目前的德育工作在現(xiàn)實的教育效果、針對性、主動性和實效性上都存在問題，對青少年學生的說服力和吸引力不強。為什么會出現(xiàn)這種情況？原因當然很多，但一個重要的原因就是方法不到位。
應該說，我們在思想上從來沒有忽視過德育。以前政治課不是很多嗎？思想會也不是經(jīng)常開嗎？對學生的說教還少嗎？那么，為什么德育效果一直不好呢，現(xiàn)在看來還是方法出了問題，行動出了問題。
說方法出了問題，行動出了問題，還不是單指要求學生理論與實踐聯(lián)系不夠，還指學校德育工作者自身言行存在問題。比如，“尊重人”是思想道德教育的起碼要求，教育者都要求學生尊重教師，尊重他人，但現(xiàn)實中不少教師卻不尊重學生，不平等對話、間接或直接體罰學生。這便是方法出了問題。再比如，“嚴格要求自己”是德育的.重要內容，而一些教師往往只嚴格要求學生而不要求自己，學生出現(xiàn)了什么問題，很少教師首先反思自己，總是首先責怪學生?？梢哉f，是德育工作方法上存在的問題造成了德育的低效。
要增強德育的實效性和感染力，注重方法的變革是十分重要的，學校德育工作應注重“以德育人”。“以德育人”就是要求德育工作者不僅僅在口頭上要求學生有思想道德，更重要的是要用行動把什么是道德展示出來。以往，我們更多的是要求學生言行一致，但筆者認為我們還應該強調廣大的德育工作者言行一致。因為行動教育是思想道德教育的根本，只有堅持“以德育人”原則，才會真正不斷改進和創(chuàng)新思想道德教育，德育的工作才能有效果，落到實處。
教師育人心得體會篇十
作為一名教師，在教育過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
加強對師德師風的學習。自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業(yè)務素質。其中在業(yè)務素質上，為了給學生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學技術。師德師風應注入新內涵、新時代的師德師風應注入新的內涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于學生的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”；第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生。
從我們的民族傳統(tǒng)上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。
我覺得新時代的師德師風應該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。我們教師的選擇標準應該是平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
通過“立德樹人教書育人”的學習，我認為思想政治教育或心理健康教育不僅是個人的事，應該是學校所有部門和工作人員的責任和義務。強調素質不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質。什么是個性素質？就是良好的個性。良好個性體現(xiàn)何在？那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。
在以后的工作中我要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。從自身做起，嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表，當好學生的榜樣，在學生的思想政治教育工作中作出貢獻。
教師育人心得體會篇十一
在幼兒園教育中，幼兒園教師承擔著對年幼兒童進行教育和培養(yǎng)的重要使命。作為幼兒園教師，我們需要不僅僅傳授知識，還需要對孩子的全面發(fā)展進行關注，培養(yǎng)孩子良好的品德和行為習慣。在長期的育人過程中，我認為學習如何傾聽、理解、關注，以及創(chuàng)造有趣的學習體驗是必須掌握和實踐的技能。以下是我對于育人的體會和經(jīng)驗總結。
二、傾聽和理解。
所有孩子都希望自己被傾聽和理解。作為幼兒園教師，我們需要花時間和耐心傾聽每個孩子的心聲。當他們向我們傾訴心事時，我們需要深入理解，不僅僅止于表面，而且要破除我們內心的偏見和先入之見，去了解每個孩子的個性、家庭環(huán)境和學習情況。我們的人性化關注能夠幫助孩子信任我們，并且在教育中積極參與，這種信任和積極的參與是成功教育的基礎。
三、關注整體性發(fā)展。
孩子的個性體現(xiàn)在他們的興趣愛好、才藝和思維方式等方面，同時也反映了他們思維的偏向、能力的短板和隱含的需求。在幼兒教育，作為教師需要關注孩子的整體發(fā)展，這就要求我們以師生互動的模式去開展教育，以培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力去發(fā)現(xiàn)每個孩子的潛能。此外，我們還應該為他們提供多樣化的、開放性的學習機會和環(huán)境，讓他們自主發(fā)掘自己的興趣愛好，培養(yǎng)、鞏固、拓展自己的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)自己的不足以及如何加以彌補。
四、創(chuàng)造有趣的學習體驗。
不論是大班還是小班，孩子有一點都不喜歡枯燥無味的學習，認為學習是一種負擔。拓寬學習內容、富有啟迪性的動手實踐活動、多元化的游戲活動和創(chuàng)新性的授課方式是激發(fā)孩子們課堂積極參與的關鍵。我們應該在文化大氣氛的基礎上培養(yǎng)孩子的興趣和熱情。在創(chuàng)造有趣的學習體驗時，即使是最基本的課程，我們也可以用輕松的節(jié)奏去完成，從而保持孩子們的集中注意力。通過包含趣味性和互動性的學習，我們可以激發(fā)孩子們興趣，讓他們積極參與課堂活動，提高他們的學習效果。
五、掌握變化。
幼兒教育是一個不斷變化的領域。新的學習方法、新的學科技術和新的教育政策都在不斷出現(xiàn)，這正是教師發(fā)展和進步的時機。幼兒園教師需要了解最新的教育發(fā)展趨勢、順應教育革新的重要性。我們還需要進入行業(yè)論壇、與同事分享教學及課堂上的新想法、參加學術研討會等，以便及時把握新教育理念并應用到日常教學中。為了確保幼兒園教育方案的研究和實施可行性，我們應該時刻關注學前教育的最新研究進展，并嘗試把新發(fā)現(xiàn)和想法整合到日常課程中。
在幼兒園教育中，幼兒園教師承擔著關乎國民素質和未來發(fā)展的重要任務，也不斷地面臨著挑戰(zhàn)。根據(jù)我的經(jīng)驗，我們需要傾聽孩子的聲音，關注他們的發(fā)展，以及為孩子創(chuàng)造有趣的學習體驗。同時，我們需要擔負起不斷創(chuàng)新的責任，保持一顆開放、好奇的心態(tài)，在此基礎上不斷更新教育理念。
教師育人心得體會篇十二
勞動育人是教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學生的實踐能力、動手能力和團隊合作精神。勞動育人教育的目標是使學生在實踐中獲得知識和技能，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。作為一名勞動育人教師，我深刻理解到勞動育人的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：了解學生的需求并培養(yǎng)正面的勞動育人氛圍。
作為一名勞動育人教師，我首先要了解學生的需求和興趣。不同的學生有不同的特長和愛好，在勞動育人教育中，我將盡力滿足學生的需求，并幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力。同時，我積極營造積極正面的勞動育人氛圍，鼓勵學生相互學習和合作，共同實踐和進步。
第三段：培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力。
勞動育人教育的核心是培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力。在課堂中，我注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力，鼓勵他們親自動手解決問題。通過實踐，學生能夠將理論應用于實際，從而加深對知識的理解和掌握。例如，在一次學校組織的農田開墾活動中，我們帶領學生親自體驗農耕勞動，讓他們了解農田耕作的過程，培養(yǎng)他們的農田管理和耕種能力。
第四段：發(fā)掘學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
勞動育人教育應當注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。作為一名勞動育人教師，我鼓勵學生勇于探索和創(chuàng)新，幫助他們培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)造力。例如，在一次科技創(chuàng)新比賽中，我組織學生設計和制作能夠節(jié)約能源的新型太陽能燈。通過這個項目，學生們學會了分析問題、提出解決方案，并親自動手制作出功能完善的太陽能燈。這不僅提高了他們的動手能力，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
作為一名勞動育人教師，我深刻體會到勞動育人教育的重要性和意義。通過勞動育人教育，學生可以在實踐中獲得知識和技能，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。同時，勞動育人教育還能促進學生的團隊合作精神和實踐操作能力的發(fā)展。在教學中，我會深入了解學生的需求，并注重培養(yǎng)他們的實踐能力和動手能力，鼓勵他們勇于創(chuàng)新和探索。通過這樣的努力，我相信我能夠成為一名優(yōu)秀的勞動育人教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教師育人心得體會篇十三
幼兒教師作為幼兒園教育的重要組成部分，肩負著重要的育人使命。在幼兒園生活中，幼兒教師除了教授幼兒知識以外，還需要具備一定的育人心得，以幫助幼兒更好地成長。在長期的幼兒園工作中，我積累了一些心得體會，下面將與大家分享一下。
第一段：了解幼兒的需求，注重身心健康。
幼兒正處于成長的階段，身體和智力都在快速發(fā)展。因此，幼兒教師需要關注幼兒的身心健康需求，包括注意他們的飲食、作息、睡眠、安全等方面。同時，幼兒需要逐漸建立起良好的價值觀念和行為習慣，幼兒教師要幫助他們發(fā)掘自己的優(yōu)點，并針對他們的不足進行引導和專業(yè)的干預。在這個過程中，幼兒教師需要去了解每一個幼兒的需求，并針對具體情況進行幫助和指導，保證他們能夠更好地成長。
第二段：鼓勵幼兒自主學習和探索。
在幼兒教育中，不僅要讓幼兒獲取知識，更重要的是培養(yǎng)他們的學習能力和探索能力。因此，在孩子們學習的過程中，要盡可能地鼓勵他們自主學習和探索。幼兒教師需要在教學過程中注重激發(fā)幼兒的學習興趣和自主性，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。例如，在教授英語的過程中，可采用游戲方式幫助幼兒學習英語知識，讓他們在游戲中逐漸理解和運用英語。
第三段：創(chuàng)造積極和諧的學習環(huán)境。
一個和諧的學習環(huán)境對于幼兒的成長非常重要。在教學過程中，幼兒教師需要通過周密的教學安排、優(yōu)質的教學資料以及豐富多彩的課程和活動，為幼兒創(chuàng)造一個積極和諧的學習環(huán)境。此外，幼兒教師還應注重培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神和社交能力。例如，在游戲活動中，為幼兒提供互動的平臺，讓孩子們互相合作，體驗共同成長的樂趣。
第四段：提高教育教學質量。
教育教學質量關系到孩子們的成長和發(fā)展。因此，幼兒教師需要注重提高教育教學質量，從教育方法、教育內容以及課堂教學中不斷提高自己，并且加強與其他教師的交流合作，共同提高教育教學的質量。此外，幼兒教師還需注重對幼兒的評估和反饋，以更準確地把握幼兒的學習進展和教育成果，幫助幼兒更好地成長。
第五段：積極與家長溝通合作。
家長是孩子成長的重要支撐，為了更好地促進幼兒的成長，幼兒教師需要積極地與家長溝通合作。幼兒教師可以通過家長會、接力箱等渠道，分享幼兒的學習情況和成長進展，并且獲取家長對孩子的反饋和建議，以更好地修改和優(yōu)化自己的工作方法和教學內容，為幼兒的成長提供更好的支持。此外，幼兒教師還可以通過家庭作業(yè)、家長分組互助等方式，加強與家長的互動，深化教學，更好地服務于家庭和社區(qū)。
作為一名幼兒教師，心得體會僅僅是起點，希望能夠在日后的工作中不斷探索，提高自己的教育教學水平，為每一位幼兒帶去幸福和希望。
教師育人心得體會篇十四
作為一名幼兒園班主任老師，我感到非常的自豪，但同時我也深深地感受到，當一名幼兒教師必須有超人的耐心、愛心和一顆寬容的心。為此，我身感自己在班上的重任。我從三點談談：
一、班級教師的配合。
一個班級就是一個集體，班上老師的團結是非常重要的，只有大家團結協(xié)作，各項工作才能得到順利開展，但要注意與人相處的藝術性。作為班主任，我與班里兩位老師團結合作，我經(jīng)常給我班里的老師說，既然選擇了這個職業(yè)，就要愛孩子，要善于觀察孩子各種情況，及時處理，對待孩子，就像對自己的孩子一樣。
首先我堅持做到以身作則、勤勤懇懇，做好并檢查班級的各項晨檢記錄、消毒記錄。如實傳達園領導的會議內容，配班老師能積極的完成任務，在工作中我經(jīng)常換位思考，互相理解，互相體諒，時時處處為他人著想，一切以班級工作為重。作為班主任，我要求別人做到的，首先我自己先做到，當然教育方法每個老師不一樣，但在要求上必須是一致的，特別在幼兒常規(guī)上，我們三個老師齊抓共管，統(tǒng)一要求，我們三位老師從不計較個人得失，團結一致地做好班上的工作。
二、幼兒良好行為習慣和自理能力的培養(yǎng)。
俗話說，“榜樣的力量是無窮的”，特別對于學齡前的幼兒喜歡模仿著一特性，教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，家長常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的?！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的?！笨梢?，幼兒的觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為班主任，我在平時一定處處做到模仿帶頭作用，做好配班老師的榜樣，用自己的實際行動帶動兩位配班老師，平時注意自己的言行舉止。例如，要求幼兒坐直，自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講，老師在上課時就必須全力以赴，充分做好準備，決不能漫不經(jīng)心?？傊?，要求幼兒做到的，我自己首先要做到。
培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，要選擇好的時機與方法。
2、又比如，物歸原處，我們教會了他們如何分類、收拾、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復練習，當他們發(fā)現(xiàn)反復練習的結果是角色游戲的時間縮短了，立刻就覺得“不劃算”了，從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了。
3、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，最重要的是班級老師對孩子要求要一致、要持久。如果這個老師這個要求，那個老師那個要求，或者今天這樣說，明天那樣說，孩子不知所措，久而久之，孩子就會覺得無所適從。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和其他兩個配班老師達成一致，不論是誰帶班都這樣要求孩子，長久下來，孩子良好的習慣就養(yǎng)成了!
4、還可以通過和幼兒談話，培養(yǎng)幼兒好的傾聽習慣。在故事、兒歌、游戲中，強化幼兒的活動常規(guī)。在加強幼兒生活能力的培養(yǎng)中，我們可以提醒幼兒，整理書包、管理好自己的物品、準時入園、早睡早起、安靜就餐、關心別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生等。幼兒有了良好的常規(guī)習慣，班上也就有了良好的班風，老師管理班級就要輕松多了。
5、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力，提高孩子的自我服務水平。幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步。小班幼兒的自理能力很差，經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況;一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，邊洗邊玩，有的不會洗，身上、袖口、地上都是水;玩具亂扔亂放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地生活。因此，為了培養(yǎng)孩子的自理能力，班上三位老師就應該針對班上幼兒的具體表現(xiàn)，對幼兒做出不同的要求。對于一些幼兒力所能及的事，老師絕對不幫他們做。比如，讓幼兒自己獨立進餐，老師在旁鼓勵。午睡時，自己脫鞋、脫衣服，并且能擺放整齊。等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋、穿衣服，并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫。
三、家長工作。
在幼兒園工作中，家長工作是開展幼兒園活動的關鍵。在家園的溝通工作上，樹立為家長服務的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實意做家長的朋友，耐心地傾聽他們的意見，幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。同時要換位思考，對家長產生的急躁情緒及沖動要冷靜思考，學會體諒。無論是家園互動、還是家園合作共育，目的都都是為了整合并充分利用家庭中的幼教資源，更好地促進幼兒園教育工作。在兒童教育這個系統(tǒng)工程中，家長工作有著不可替代地位和作用。衡量一所幼兒園保教質量的高低，家長工作是一把重要的尺子。
教師育人心得體會篇十五
以德育人，是指教育者以身作則，用自己的美德、高尚的品質、良好的思想素質去熏陶學生、感化學生，進而達到教育培養(yǎng)學生的目的。這里的“德”，即美德，指教師的職業(yè)道德、良好的思想素質等。作為傳播精神文明的使者，人類靈魂的工程師，教師承擔的是非常神圣的職責，我們不僅僅要“傳道，授業(yè)，解惑”，更要教學生如何做人，我們要為社會各界輸送合格人才。教師的一言一行無一不體現(xiàn)著自身素質的高低，而且無時無刻不對學生產生潛移默化的影響。在此，我想談一下我的幾點想法。
一、正人正己，德高為范。
以身作則，為人師表，是教師獲得學生信任、尊重的前提，“師愛生，生則尊師”?！耙阉挥?，勿施于人”，要求學生做到的，教師應首先努力地做到，“正人先正己”嘛?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”。教育家葉圣陶先生在為《教工》雜志的封面題詞時寫到：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！薄皫煴恚酥７兑??！碧招兄壬舱f：“要人敬已，必先自敬。”老師教育學生的過程其實就是師生之間心靈的相互碰撞，老師的道德觀念，思想品質通過教育學生可以轉移到學生的身上，久而久之，潛移默化，成為學生的精神財富。教師的高尚的道德觀可以提高學生的思想認識，并促進學生形成正確的道德觀。因為榜樣的力量是無窮的。為了塑造學生正確的道德思想觀，教師首先應當先塑自身，言行一致，表里如一，公正無私，嚴于律己，熱愛學生等。要求學生做到的自己一定要首先做到，不允許學生做的，自己一定禁止，否則就不可能達到教育的目的。教師良好的品質是無聲的命令，是潛移默化的精神力量，是維護學生身心健康的血液。試想一個隨地吐痰臟話連篇，舉手打人的教師，怎么可能培養(yǎng)出彬彬有禮的學生？一個經(jīng)常丟三落四上課遲到的老師，怎么能教育出嚴謹守時的學生？所以，教師注意自身的形象是非常必要的。我的`身邊有這樣一位同事，他知識豐富、講課幽默，很受學生歡迎。但他有一個毛病，總愛隨地吐痰。這就引起了學生們的反感，他在學生中的形象大打折扣，真是“千里之堤，毀于蟻穴”啊。一個小小的惡習就破壞了你的整體形象。因此，我們教師要處處嚴格要求自己，不以惡小而為之，只有這樣才能給學生做出榜樣。所謂“學高為師，德高為范”正是這個道理。
二、嚴愛結合，張弛有度。
青少年時期正是學生身心迅速成長的階段，他們思想觀、道德觀念都處于半明白半糊涂狀態(tài)，一言一行可塑性都非常大。此時，教師應對學生進行正確引導，嚴格教育，要高標準，嚴要求。要注意情感的滲透，要講究語言藝術。對于學生錯誤的言行，不能放任不管，更不能姑息遷就，要嚴格管理，嚴格把關。當然嚴并不意味著板起面孔訓人，動輒發(fā)火指責，而是嚴中有愛，嚴愛結合。在思想教育工作中，教師的語言一定要有感染力。要耐心細致地傳授正確的思想道德觀，傳授科學的文化知識，講解中學生文明禮儀等。教師要善于使用情感化的語言，要善于曉之以理、動之以情，因為只有通情才能達理。
正確引導，嚴謹治學，既注意課堂上知識的準確傳授，也要注重師生之間的雙邊活動。要察言觀色了解學生心理活動，及時進行信息反饋。教師應熱愛學生，因為只有真誠地去愛學生，他們才愿意自覺地接受教育，這是思想教育工作能否對學生產生積極的、良好作用的前提條件。課下多和學生一起活動，多給學生一些微笑，寬容和理解。使學生心情放松，樂于和老師在一起，和老師說心里話。要讓學生感受到老師是愛他們的，在愛的前提下，“嚴格”就有了鮮活的色彩，就不再是令人難以接受的“緊箍咒”。
三、腳踏實地，積極進取。
腳踏實地的作風對學生的影響是非常大的，教師務實的工作作風體現(xiàn)在一步一個腳印，扎扎實實地細致工作。在教學工作中，要有嚴謹治學的態(tài)度，要認真上好每一節(jié)課，講好每句話，寫好每個字。對知識講解，要全盤掌握，條理清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，由淺入深，對細節(jié)部分要處理到位。
對學生的課堂表現(xiàn)要心中有數(shù)，對學生的作業(yè)要及時批改。在處理學生之間的矛盾時，要公正無私，不偏袒，不護短，耐心地進行思想教育，講事實，擺道理，以理服人。其實，教師的這種積極努力，本身就是一種引導，一種鼓勵，一種美德。這樣做，不但樹立了自身的形象，也讓學生在耳濡目染中受到了教育，使學生也養(yǎng)成了嚴謹治學，公正無私的人生態(tài)度。教師的積極進取是學生奮發(fā)向上的動力源泉。教師勤奮上進，有強烈的進取心并付諸實際行動，這就直接感染著并鼓舞著學生，引導他們形成積極向上的正確人生觀。班級就會呈現(xiàn)出團結一致，蓬勃向上，奮發(fā)進取的精神面貌。這樣的班集體無論在學習，工作等方面都是無往而不勝的。
歷史在前進，世界在矚目，學生是我們祖國的未來。以德育人，潤物無聲，讓“朽木”可雕，讓“枯枝”發(fā)芽，讓“頑石”低頭，讓“鐵樹”開花。讓我們廣大教師立足本職工作，以德為本潛心育人，以人格的力量擔負起歷史的重任，為國家培養(yǎng)出高素質的人才。
教師育人心得體會篇一
育人是一種艱苦而充滿挑戰(zhàn)的工作，這要求教師對孩子們的身心發(fā)展具有深刻的認識和理解。作為一名幼兒園教師，我從事育人工作多年，我發(fā)現(xiàn)，只有通過不斷學習和實踐才能更好地幫助孩子們成長。因此，我認為掌握一些育人心得和體會對于提高教學質量和滿足孩子們的需求非常重要。
第二段：關于教育堅持個性化教育。
我認為，教育需要堅持個性化的原則。每個孩子都是不同的，他們具有不同的特點和需求，只有充分了解每個孩子的情況，才能采取相應的教育方法，促進孩子的全面發(fā)展。由于教育的個性化要求較高，教師需要具備較高的教育素養(yǎng)和審美素養(yǎng)，以便更好地開展育人工作。
第三段：關于關心孩子的情感和品德發(fā)展。
教育的目標不僅僅是提升孩子們的知識和技能，還包括關心他們的情感和品德發(fā)展。作為教師，我們要教育孩子們珍惜友情、維護公正、尊重他人，對于孩子的每一步進步和成長，我們都要用心去體會和關注，為孩子們創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。
第四段：關于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和實踐能力。
如今，社會發(fā)展迅速，孩子們需要具備創(chuàng)新思維和實踐能力以適應這個快速變化的時代。因此，我們要通過多種途徑培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓他們嘗試不同的思路和方法，鼓勵孩子們表達自己的創(chuàng)意和想法。通過這些活動，孩子們可以獲得更多的經(jīng)驗，并學會運用他們所學習的知識來解決實際問題。
第五段：結尾。
通過多年的教育實踐，我明白了教育工作的重要性及其帶給學生的影響，同時我也認識到只有教師不斷學習和提高自己的育人素質，才能更好地幫助孩子們成長。在今后的教育工作中，我將堅持個性化的原則、注重孩子情感和品德的發(fā)展，注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和實踐能力，以期更好地激發(fā)孩子們的學習熱情和創(chuàng)新精神，幫助他們成為更好的人。
教師育人心得體會篇二
今年高考揭曉，我們所任班無論是高分、均分，還是上重點、上本科人數(shù)，均取得了令人震奮、令人欣慰的好成績。
我們再一次深深地感到：帶領一個班真是好難好難啊，帶好了一個班又是好甜好甜啊！
要問我們是如何扭轉、提升這個曾經(jīng)差距甚遠、不足為道的班集體的，我們們想說，這得益于全體任課教師的緊密團結、同心協(xié)力，得益于全班同學的發(fā)奮圖強、努力拚搏，更得益于切實有效的思想品德教育工作；要問我們在這些年的班務工作中，對學生思想教育工作有何感悟，我們想，在學生思想教育工作方面，我們從這十七八年的班主任工作中，悟到了八個字，那就是：以德育人、以理服人。
以德育人，是指教育者以身作則，用自己的美德、高尚的品質、良好的思想素質去熏陶學生、感化學生，進而達到教育培養(yǎng)學生的目的。這里的“德”，即美德，指教師的`職業(yè)道德、良好的思想素質等。
以理服人，即指通過說“理”來教育學生，它指通過擺事實，講道理等方式對學生施加正面的影響，進而達到培養(yǎng)學生辨別是非的能力，提高學生思想認識水平的目的。這里的“理”，即真理、事實。
在以德育人、以理服人的學生思想教育過程中，“德”和“理”貫穿始終，貫穿著整個思想教育過程?！皩W高為師，身正為范”，這里的“身正”，就是指具有高尚的品質，良好的職業(yè)道德，有美德才能贏得學生們的信任、尊敬和崇拜，學生往往是“度德而師之”。思想工作要理直氣壯，有“理”才能“氣壯”，“事實勝于雄辯”嘛，理不直，則氣不壯，理不直，自然會中氣不足，語言沒有感染力，這種思想教育顯然是低效的，無效的，甚至是有害的。
在“德”和“理”的關系中，我們認為，應以“德”為先，或者說，“德”為“理”先?！拔锏靡陨鸀橹隆保ㄇf子語），莊子認為“德”是行為的效果。一個教師，應有高尚的品德、良好的職業(yè)道德、較高的思想素質，如：謙虛、和藹、爽快、充滿愛心、一視同仁、言談適度、舉止得體、雷厲風行、以身作則、不諷刺學生、不偏袒學生、不苛求學生、不體罰學生、熱愛本職工作、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、不在學生面前發(fā)牢騷等等。從某種意義上講，這種“德”在學生心中，本身就是一種“理”，一種不用質疑的“正理”，一種至高無上的“天理”，這種“德”就是一種具有很強的說服力的“硬道理”?！疤依畈谎裕伦猿甚琛?，教師良好的品德對學生總是潛移默化的。教師的言傳身教、學生的耳濡目染，對學生良好行為的養(yǎng)成、樂觀開朗性格的形成以及正確的人生觀的樹立，無不起著直接的、積極的、重要的作用。
所以我們說，有“德”便有“理”，有“德”就有“理”。教師的美德就是學生思想工作中的“硬道理”。
以身作則，為人師表，是教師獲得學生信任、尊重的前提，“師愛生，生則尊師”。“已所不欲，勿施于人”，要求學生做到的，教師應首先努力的做到，“正人先正已”嘛?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從”。其實，教師的這種積極努力，本身就是一種引導，一種鼓勵，一種美德。教育家葉圣陶先生在為《教工》雜志的封面題詞時寫到：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”“師表，人之模范也?！碧招兄壬舱f：“要人敬已，必先自敬?！薄耙粋€稱職的教師應該是虛心、寬容、豁達的?！?BR> [1]?[2]。
教師育人心得體會篇三
第一段：引言（字數(shù)：100字）。
教師是人類靈魂的工程師，育人是其神圣使命。然而，在日常的教育實踐中，我們常常面臨著各種挑戰(zhàn)和困擾。為了更好地履行育人責任，我們需要進行反思和總結。本文將就教師育人實踐進行反思，探討改進的途徑和心得體會。
第二段：感受與反思（字數(shù)：250字）。
在長期的教育實踐中，我深深地感受到育人的復雜性和多樣性。每個學生都有自己獨特的生活背景和個人特點，對待他們需要有耐心、理解和支持。我曾遇到過一位學生因為家庭原因長期缺少關愛，性格孤僻內向，學習成績下降。我的反思是，要真正幫助他，需要積極與他交流，了解他的內心需求和問題所在，給予積極的關懷和支持。
第三段：溝通與引導（字數(shù)：250字）。
教師與學生之間的有效溝通是育人的關鍵。在教學過程中，我意識到只有通過與學生建立良好的關系，理解他們的需求和想法，才能更好地引導他們發(fā)展。通過與學生的互動交流，我發(fā)現(xiàn)學生對于鼓勵和贊美特別敏感，可以極大地激發(fā)他們的學習熱情和自信心。同時，我也明白到要耐心引導學生解決問題，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。
第四段：關注與關愛（字數(shù)：250字）。
教師不僅需要關注學生的學業(yè)進步，還應該關心他們的成長和發(fā)展。學生在成長過程中，會面臨各種困難和挫折，我們需要給予他們信任和支持，幫助他們走出困境。在我的育人實踐中，我發(fā)現(xiàn)建立班級關懷體系是非常重要的，通過定期班會和個別談話，我了解到學生的困擾和壓力，并提供專業(yè)的建議和援助，真正關心他們的身心健康。
第五段：自我成長與后續(xù)計劃（字數(shù)：200字）。
教師育人是一個不斷學習和提升的過程。通過反思和總結，我意識到自己在育人方面還有諸多不足之處，需要不斷地學習和成長。作為一名教師，我計劃通過參加教育培訓和專業(yè)研討會，提高自己的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也期待通過與同行的交流和互動，共同探索有效的育人模式和方法，為學生的成長做出更大的貢獻。
總結（字數(shù)：100字）。
教師育人工作需要堅守初心，不斷反思和總結。只有通過深入反思和心得體會，我們才能更好地理解學生的需求和問題所在，進而給予適當?shù)囊龑Ш椭С?。在今后的教育實踐中，我將繼續(xù)努力提高自己的育人能力，關注學生的全面發(fā)展，為每一個學生創(chuàng)造有益的教育環(huán)境。
教師育人心得體會篇四
近年來，教育界對教師的職責和使命進行了深刻的思考和反思。教師育人的工作不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生掌握良好的品德和行為習慣。而這就需要我們教師不斷地反思自己的育人實踐，讓其發(fā)揮積極的影響力。在自己的教育工作中，我也深刻地體會到了教師育人反思的重要性，下面我將從三個層面進行反思，并總結出相關的心得體會。
首先，我認識到教師育人反思是提高教育教學質量的有效方法。作為一名教師，我時時刻刻都在育人的路上，這個過程需要經(jīng)常地對自己的教育實踐進行反思。通過深入思考自己的教育方法、教學過程和教育目標，我能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并及時采取措施進行改進。比如，我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上表現(xiàn)得較為被動，對知識掌握不深。于是我反思自己的教學方式，發(fā)現(xiàn)自己在課堂上缺乏足夠的互動和激發(fā)學生主動思考的內容。于是我調整了教學策略，增加了互動環(huán)節(jié)和啟發(fā)式的提問，引導學生更多地參與到課堂中來。通過不斷地反思，我逐漸提高了自己的教學能力，也能更好地服務于學生的發(fā)展。
其次，教師育人反思讓我更加關注學生的個體差異和發(fā)展需求。在教育過程中，每一個學生都是獨一無二的個體，他們的興趣愛好、學習方式和學習進度各不相同。因此，作為一名教師，我需要針對學生的差異進行反思，去挖掘他們的潛力，并通過個性化的教育來滿足他們的發(fā)展需求。比如，有些學生在數(shù)理科目上比較薄弱，我會主動與他們進行溝通，了解他們的困難和學習問題。然后，我會根據(jù)每個學生的情況來制定相應的輔導計劃，幫助他們提高自己的學習能力。通過反思和個性化的教育，我發(fā)現(xiàn)學生們在學習上進步了很多，也更加自信和積極面對學習的挑戰(zhàn)。
最后，教師育人反思使我更加關注學生的情感需求和人格發(fā)展。作為教師，我們不僅僅是教書育人，更是要為學生們樹立良好的行為榜樣，引導他們形成正確的價值觀和人格品質。在教育過程中，我時刻反思自己的言行舉止對學生產生的影響。我要保持樂觀向上的心態(tài)，做一個有愛心、有耐心的好老師。當一些學生在課業(yè)或者人際關系上遇到困難時，我會及時找機會與他們溝通，幫助他們解決問題，并給予必要的鼓勵和支持。通過反思自己的育人方式，我意識到了自己的一言一行對學生的影響有多么重要。通過這樣的反思，我不僅讓學生在學術上提高了，還對他們的情感需求和人品養(yǎng)成起到了積極的促進作用。
總而言之，教師育人反思是一項非常必要和重要的工作。通過反思自己的育人實踐，我們能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，并積極采取行動進行改進。同時，反思還能讓我們更加關注學生的個體差異和發(fā)展需求，提供個性化的教育服務。最重要的是，反思讓我們更加關注學生的情感需求和人格發(fā)展，讓他們在健康、快樂的環(huán)境中成長。在未來的教育實踐中，我將繼續(xù)不斷地反思自己的教育方式和方法，不斷提高自己的育人能力，為學生們的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。
教師育人心得體會篇五
xxxx年，有幸，我成為了一名老師！在教書育人的漫漫長途中，得出一點體會，如下：
書的海洋要用心去品味，這是一種修養(yǎng)過程。社會經(jīng)濟的發(fā)展沖擊教書的舞臺，不被外界花花綠綠所迷惑，沒有靜下心來是行不通的。
靜下心來教書，就會靜下心來備課，靜下心來研究教學內容，靜下心來吸收各種和自己有關的學科知識，靜下心來教書，也就會靜下心來讀書。
一些人之所以靜不下心來、潛不下心來，是因為他們僅把教育當成手段而非目的，當成一時之“飯碗”而非一生之事業(yè)，急功近利、急于求成。老師就是老師，不是“老板”；學校就是學校，不是“學店”。早在1924年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過，無論是辦學校的、做校長的、當教師的，都應當把教育看成是目的，而不應當把它當成手段。如果把教育當成手段，其目的不外乎名和利。他認為，學校一旦成了“學店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能遠行的?！?BR> 潛下心來才會愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，潛下心來才會具有"鞠躬盡瘁，死而后已"的決心。教師從選擇教師職業(yè)伊始，就要具備"捧著一顆心來，不帶半根草去。"永不為外物所動的膽魂與氣概。只有做到不計名利、樂于獻身，才能有所作為。只有當我們對事業(yè)注入深厚的感情時，才能在教育的過程中得到內心極大的充實和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣的境地。教師應像陶行知先生一樣"千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人。"只有基于這樣的高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業(yè)、敬業(yè)的精神。也只有擁有這樣的精神，才可能盡心盡責，樂業(yè)愛教，敢于挑戰(zhàn)困難，從而樹立起"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。
靜心教書，潛心育人，首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠。學高為師，身正為范。高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。粉筆黑板見證著教師的清苦，三尺講臺容不下半點虛浮。身為教師，當不以名喜、不為利悲，不浮不飄、不急不躁，不畏攀登之艱、不畏攻堅之苦。只有靜下心來備課、教課、批作業(yè)，耐心地與每個孩子對話，潛下心來研究學問、總結規(guī)律，才能品嘗到教書育人的真正樂趣，才能真正有所成就。
其次，應創(chuàng)造有利于教師靜心教書、潛心育人的環(huán)境。少一些急功近利、不切實際的指標考核、評比表彰，多一些實實在在的人文關懷。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關心教師，讓教師成為社會上最受尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風，讓靜心教書、潛心育人的人受重用，讓爭名于朝、逐利于市的人沒市場。
再次作為一名教師，更要真心的去愛每一個學生。為人師者，必須把整個心靈獻給孩子，用“真情、真心、真誠”愛學生，愛每一個學生。從師德的角度說，師愛是人類超凡脫俗的大愛，凝結著師者最高尚的情感，是教師靈魂的凝聚。老師要用愛心去呵護，用誠心去感化，用真心去教育孩子，愛在細微處，于細微之處顯真情。
“愛在左，責在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！北睦先说囊幌捰肋h生長在我的內心深處，激勵著自己默默前行：靜下心來教書，潛下心來育人。在“靜”中，在“潛”中，使學生有尊嚴、有愛心、有責任地成長，教師也能享受到教育的幸福，彼此的生命價值共同得以提升。
教師育人心得體會篇六
自參加工作以來，兢兢業(yè)業(yè)40年，一直戰(zhàn)斗在教學第一線。在平時的工作中，處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動。
德為師之本，作為一名教師，自身的修養(yǎng)是最重要的。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，努力尋找他們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。
多年來都一直從事數(shù)學教學。同事們都很清楚，我每次接的班都是在年級里最難啃、成績最不理想的班。但從不抱怨，我相信，憑著“敬業(yè)善教、嚴謹教學”的精神，一定會趕上甚至超過其他好班的。結果每一次，我都沒有令家長和同事失望。課堂教學充分利用多媒體、圖片、掛圖、實物等開展多種形式的活動，做到寓教于樂。
深入地鉆研、分析教材內容及課程標準要求，分析所教學生的年齡、性格和心理特征，圍繞小學數(shù)學教學目標進行組織教學。在“備、講、批、輔”等幾個教學環(huán)節(jié)中進行大膽的開拓與創(chuàng)新，以課堂教學為突破口和主陣地。課堂上，無論是從知識的準備、呈現(xiàn)操練、知識的擴展與延伸、鞏固與小結，我都進行悉心的安排，注重對學生進行學法的指引與興趣的激發(fā)。同時，還根據(jù)課型和所教學生的特點，采用靈活多變的方法或游戲，創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，真正讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中學數(shù)學。很快，班里的學生都改變了對學習數(shù)學的態(tài)度，變得喜歡起來，成績也有了起色。
在培養(yǎng)習慣方面，開展靈活多樣的教學活動，多為學生創(chuàng)造一些運用數(shù)學的語言環(huán)境，讓學生多聽、多說、敢于大膽開口，要體現(xiàn)出學生的主體作用，使學生養(yǎng)成良好的語言習慣。在學生面前是一名教師外，書寫也是小學教學的一個內容，從小學起教師就應當狠抓學生的書寫教學，并常抓不懈。為了培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，教師要起到示范和身教的作用，教師自己的書寫首先要做到工整和規(guī)范，這樣才能做到言傳身教。
對“學困生”和“調皮”同學從不放棄，并采取適當引導和傾斜政策，激發(fā)并鼓勵他們努力做出成績，并積極創(chuàng)造條件，讓他們有爭取表現(xiàn)和受表揚的機會。例如，“學困生”各科學習成績一般，在測驗中一旦有進步、獲合格或優(yōu)秀的可獲“嘉獎”。課堂上把更多的發(fā)言機會留給學生，把問題分為難、中、易三類，讓優(yōu)等生回答較難的問題，讓學習有困難的學生回答較易的問題，使每位學生在課堂上都有施展自己的機會，都能嘗到受表揚的成功喜悅，變苦學為樂學，變要我學為我要學。
源于對教師職業(yè)的無限熱愛，源于對崇高理想的勇敢追求，數(shù)十年如一日，在工作中默默奉獻。四十年來，不計時間、不計報酬，專心致志地關注著班級里每一個學生的發(fā)展和進步，大量的休息時間都是在和學生補習、活動、家訪中度過。無數(shù)個早晨，迎著朝霞曙光走進班級，和學生交談;無數(shù)個傍晚，帶著欣慰和倦意回家。
天有不測風云，就在決心為教育事業(yè)做出更大貢獻的時候，一場疾病襲來。xxxx年的12月31日，當送完最后一個學生，批改完最后一本作業(yè)回到家中后，頓時眼前一片昏暗，用盡最后一絲力氣打了鄰居的電話請求幫助，之后不省人事……。醫(yī)生診斷為腦梗死，建議必須住院至少兩周?？墒悄菚r候離期末考試只有一個月的時間，放心不下自己的學生。堅持只住院治療了一周就回校堅持給學生上課。最后在全鎮(zhèn)期末考試時取得了優(yōu)異的成績。
“人類靈魂的工程師”，“教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)”。作為一名教師，在領受這些美麗光環(huán)的同時，更要恪盡職守，努力適應時代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。我將毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛來澆灌學生，去照亮一片清純的天地。
教師育人心得體會篇七
眾所周知，教師的職責就是教書育人，“老師作為‘人類靈魂的工程師’不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表”。教師的任務就是使學生在德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展，人是個整體，是不可分割的，德、智、體、美也是不可分割的，正如人們所說的“木桶原理”一桶水的容量，取決于木桶全部木板的長度，一塊短板對于木桶的容量具有決定性的影響，一個學生某方面素質的缺乏，有時會極大地影響他的成長和成才。
在教學中，我認為教師的個性品質是教師在學生中贏得威信的基礎，是對學生產生巨大影響的精神力量。我國傳統(tǒng)的教育思想中，對教師的定義是授業(yè)解惑，也不曾提及如何育人之說。但在現(xiàn)代的教育教學活動中，一個老師如果只忙于教學、只強調學生的學習成績而對于學生的成長過程采取不管不問的態(tài)度，這至少不能說他（她）是一個非常稱職的老師或者說他（她）缺少愛心，從長遠的角度看這樣的老師也代不出好的班級。如果一個班集體沒有凝聚力，一個老師尤其是班主任老師如果對所有的學生沒有愛心，沒有較強的個人人格魅力，那么這個班級到頭來必然會人心渙散，紀律渙散，更談不上教學成績。
從相反的角度講，一個老師不管他代不代班主任，只要他有愛心（注意我說的是真心地去愛孩子而不是假意地去敷衍他們甚至討厭他們），真正地關心學生的生活身體心理健康、愛護學生的愛好興趣、尊重學生的人格、耐心地聆聽他們的心聲，急學生家長之所急，說學生家長之想說而又不敢說，做學生家長欲做而又不便做，都能在班級學生和家長心目中樹立較高的威望，這樣以來當你在班級里上課時學生無論是聽課狀態(tài)還是聽課注意力集中程度都是空前的，如有人在課上違反紀律，就會像冒天下之大不韙一樣，受到同學們群起而攻之。
在這樣的班級里課堂氣氛輕松，師生基本上是對等的，師生關系融洽，合作默契，感情溝通盡在細微處；有時候一個提問，一個手勢，甚至一個眼神，都將會永遠地印記在學生在心靈中，這也許會成為他進步的`動力，或許會成為他從一個落后生轉變成一個先進生的轉折點，因為他知道：老師在關注著我！
兒童心理學的研究認為，兒童成長有兩個影響源，第一是父母，第二是教師。當兒童進入學校后，很自然地將他們與父母交往的各種思想感情與“愛的要求”轉移到自己的教師身上，要求教師也像母親那樣關心、照料他們。此時，他們不僅希望得到父母的愛，還期望得到教師的愛。因此，作為教師應該給予熱情的關注，使他們時時感到教師的關懷和溫暖，用自己的情感去滿足學生的情感需要，促進學生內心產生積極的情緒，愉快的感情，從而轉化成為學生接受教育的動力。
教師的堅強意志是完成教育工作的必要條件。在教育工作中，如果沒有克服困難的意志品質，教師就不能很好地完成教育任務。同時，教師的意志對學生素質的提高具有一定的教育意義。
教師育人心得體會篇八
教師育人是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，既需要教師具備扎實的學科知識和教學技能，也需要教師有高尚的道德品質和良好的個人修養(yǎng)。在長期的教學實踐中，我深刻感受到了教師育人的重要性和復雜性。通過不斷反思總結，我逐漸深化了對教師育人工作的認識，并且獲得了一些心得體會。
首先，教師育人要以德育為基礎。教育是一種特殊的工作，它不僅僅是知識的傳授，更是對學生品德和人格的塑造。作為教師，我們應該把德育放在首位，以身作則，做學生的榜樣。只有在日常教育教學活動中注重品質培養(yǎng)，引導學生正確樹立人生觀、價值觀，才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的人才。
其次，教師育人要關注學生的個性發(fā)展。每個學生都是獨一無二的個體，具有獨特的興趣愛好和天賦特長。作為教師，我們不能把學生都按照同一個標準來要求，而應該關注他們的個性，給予他們自由發(fā)展的空間。只有充分發(fā)掘學生的潛力，培養(yǎng)他們的特長，才能使每個學生都能在自己的領域里發(fā)光發(fā)熱。
第三，教師育人要注重關愛和溝通。學生是一個個活生生的人，他們需要被關愛，需要被理解和傾聽。作為教師，我們不僅僅要教書育人，還要做學生的朋友和傾訴的對象。只有與學生建立起良好的關系，才能更好地了解他們的需求和困惑，幫助他們克服困難，健康成長。
第四，教師育人要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。當今社會變化日新月異，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為一項重要任務。作為教師，我們應該注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造精神，激發(fā)他們的求知欲望和創(chuàng)新能力。只有培養(yǎng)出一批有創(chuàng)造力的人才，才能適應未來社會的發(fā)展需求。
最后，教師育人要不斷學習和反思。教育事業(yè)是充滿變革和創(chuàng)新的事業(yè)，要想做好教師育人工作，就必須不斷學習和反思。通過學習，我們可以不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力；通過反思，我們可以總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方案，并不斷完善自己的教育教學方法。
總之，教師育人是一項偉大而神圣的事業(yè)，也是一項困難而復雜的工作。作為教師，我們應該始終堅持以德育為基礎，關注學生的個性發(fā)展，注重關愛和溝通，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力，并不斷學習和反思。只有做好這些，我們才能真正育人、育才、育德，為學生和社會做出更大貢獻。
教師育人心得體會篇九
德育工作應注重“以德育人”
《―教育振興行動計劃》提出，要加強和改進學校德育工作，增強德育的實效性和感染力。
如何增強德育的實效性？如何把德育工作落到實處？筆者談一點看法。可以說目前的德育工作在現(xiàn)實的教育效果、針對性、主動性和實效性上都存在問題，對青少年學生的說服力和吸引力不強。為什么會出現(xiàn)這種情況？原因當然很多，但一個重要的原因就是方法不到位。
應該說，我們在思想上從來沒有忽視過德育。以前政治課不是很多嗎？思想會也不是經(jīng)常開嗎？對學生的說教還少嗎？那么，為什么德育效果一直不好呢，現(xiàn)在看來還是方法出了問題，行動出了問題。
說方法出了問題，行動出了問題，還不是單指要求學生理論與實踐聯(lián)系不夠，還指學校德育工作者自身言行存在問題。比如，“尊重人”是思想道德教育的起碼要求，教育者都要求學生尊重教師，尊重他人，但現(xiàn)實中不少教師卻不尊重學生，不平等對話、間接或直接體罰學生。這便是方法出了問題。再比如，“嚴格要求自己”是德育的.重要內容，而一些教師往往只嚴格要求學生而不要求自己，學生出現(xiàn)了什么問題，很少教師首先反思自己，總是首先責怪學生?？梢哉f，是德育工作方法上存在的問題造成了德育的低效。
要增強德育的實效性和感染力，注重方法的變革是十分重要的，學校德育工作應注重“以德育人”。“以德育人”就是要求德育工作者不僅僅在口頭上要求學生有思想道德，更重要的是要用行動把什么是道德展示出來。以往，我們更多的是要求學生言行一致，但筆者認為我們還應該強調廣大的德育工作者言行一致。因為行動教育是思想道德教育的根本，只有堅持“以德育人”原則，才會真正不斷改進和創(chuàng)新思想道德教育，德育的工作才能有效果，落到實處。
教師育人心得體會篇十
作為一名教師，在教育過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
加強對師德師風的學習。自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業(yè)務素質。其中在業(yè)務素質上，為了給學生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學技術。師德師風應注入新內涵、新時代的師德師風應注入新的內涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于學生的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”；第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生。
從我們的民族傳統(tǒng)上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。
我覺得新時代的師德師風應該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。我們教師的選擇標準應該是平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
通過“立德樹人教書育人”的學習，我認為思想政治教育或心理健康教育不僅是個人的事，應該是學校所有部門和工作人員的責任和義務。強調素質不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質。什么是個性素質？就是良好的個性。良好個性體現(xiàn)何在？那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。
在以后的工作中我要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。從自身做起，嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表，當好學生的榜樣，在學生的思想政治教育工作中作出貢獻。
教師育人心得體會篇十一
在幼兒園教育中，幼兒園教師承擔著對年幼兒童進行教育和培養(yǎng)的重要使命。作為幼兒園教師，我們需要不僅僅傳授知識，還需要對孩子的全面發(fā)展進行關注，培養(yǎng)孩子良好的品德和行為習慣。在長期的育人過程中，我認為學習如何傾聽、理解、關注，以及創(chuàng)造有趣的學習體驗是必須掌握和實踐的技能。以下是我對于育人的體會和經(jīng)驗總結。
二、傾聽和理解。
所有孩子都希望自己被傾聽和理解。作為幼兒園教師，我們需要花時間和耐心傾聽每個孩子的心聲。當他們向我們傾訴心事時，我們需要深入理解，不僅僅止于表面，而且要破除我們內心的偏見和先入之見，去了解每個孩子的個性、家庭環(huán)境和學習情況。我們的人性化關注能夠幫助孩子信任我們，并且在教育中積極參與，這種信任和積極的參與是成功教育的基礎。
三、關注整體性發(fā)展。
孩子的個性體現(xiàn)在他們的興趣愛好、才藝和思維方式等方面，同時也反映了他們思維的偏向、能力的短板和隱含的需求。在幼兒教育，作為教師需要關注孩子的整體發(fā)展，這就要求我們以師生互動的模式去開展教育，以培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力去發(fā)現(xiàn)每個孩子的潛能。此外，我們還應該為他們提供多樣化的、開放性的學習機會和環(huán)境，讓他們自主發(fā)掘自己的興趣愛好，培養(yǎng)、鞏固、拓展自己的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)自己的不足以及如何加以彌補。
四、創(chuàng)造有趣的學習體驗。
不論是大班還是小班，孩子有一點都不喜歡枯燥無味的學習，認為學習是一種負擔。拓寬學習內容、富有啟迪性的動手實踐活動、多元化的游戲活動和創(chuàng)新性的授課方式是激發(fā)孩子們課堂積極參與的關鍵。我們應該在文化大氣氛的基礎上培養(yǎng)孩子的興趣和熱情。在創(chuàng)造有趣的學習體驗時，即使是最基本的課程，我們也可以用輕松的節(jié)奏去完成，從而保持孩子們的集中注意力。通過包含趣味性和互動性的學習，我們可以激發(fā)孩子們興趣，讓他們積極參與課堂活動，提高他們的學習效果。
五、掌握變化。
幼兒教育是一個不斷變化的領域。新的學習方法、新的學科技術和新的教育政策都在不斷出現(xiàn)，這正是教師發(fā)展和進步的時機。幼兒園教師需要了解最新的教育發(fā)展趨勢、順應教育革新的重要性。我們還需要進入行業(yè)論壇、與同事分享教學及課堂上的新想法、參加學術研討會等，以便及時把握新教育理念并應用到日常教學中。為了確保幼兒園教育方案的研究和實施可行性，我們應該時刻關注學前教育的最新研究進展，并嘗試把新發(fā)現(xiàn)和想法整合到日常課程中。
在幼兒園教育中，幼兒園教師承擔著關乎國民素質和未來發(fā)展的重要任務，也不斷地面臨著挑戰(zhàn)。根據(jù)我的經(jīng)驗，我們需要傾聽孩子的聲音，關注他們的發(fā)展，以及為孩子創(chuàng)造有趣的學習體驗。同時，我們需要擔負起不斷創(chuàng)新的責任，保持一顆開放、好奇的心態(tài)，在此基礎上不斷更新教育理念。
教師育人心得體會篇十二
勞動育人是教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學生的實踐能力、動手能力和團隊合作精神。勞動育人教育的目標是使學生在實踐中獲得知識和技能，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。作為一名勞動育人教師，我深刻理解到勞動育人的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：了解學生的需求并培養(yǎng)正面的勞動育人氛圍。
作為一名勞動育人教師，我首先要了解學生的需求和興趣。不同的學生有不同的特長和愛好，在勞動育人教育中，我將盡力滿足學生的需求，并幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力。同時，我積極營造積極正面的勞動育人氛圍，鼓勵學生相互學習和合作，共同實踐和進步。
第三段：培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力。
勞動育人教育的核心是培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力。在課堂中，我注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力，鼓勵他們親自動手解決問題。通過實踐，學生能夠將理論應用于實際，從而加深對知識的理解和掌握。例如，在一次學校組織的農田開墾活動中，我們帶領學生親自體驗農耕勞動，讓他們了解農田耕作的過程，培養(yǎng)他們的農田管理和耕種能力。
第四段：發(fā)掘學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
勞動育人教育應當注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。作為一名勞動育人教師，我鼓勵學生勇于探索和創(chuàng)新，幫助他們培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)造力。例如，在一次科技創(chuàng)新比賽中，我組織學生設計和制作能夠節(jié)約能源的新型太陽能燈。通過這個項目，學生們學會了分析問題、提出解決方案，并親自動手制作出功能完善的太陽能燈。這不僅提高了他們的動手能力，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
作為一名勞動育人教師，我深刻體會到勞動育人教育的重要性和意義。通過勞動育人教育，學生可以在實踐中獲得知識和技能，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。同時，勞動育人教育還能促進學生的團隊合作精神和實踐操作能力的發(fā)展。在教學中，我會深入了解學生的需求，并注重培養(yǎng)他們的實踐能力和動手能力，鼓勵他們勇于創(chuàng)新和探索。通過這樣的努力，我相信我能夠成為一名優(yōu)秀的勞動育人教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教師育人心得體會篇十三
幼兒教師作為幼兒園教育的重要組成部分，肩負著重要的育人使命。在幼兒園生活中，幼兒教師除了教授幼兒知識以外，還需要具備一定的育人心得，以幫助幼兒更好地成長。在長期的幼兒園工作中，我積累了一些心得體會，下面將與大家分享一下。
第一段：了解幼兒的需求，注重身心健康。
幼兒正處于成長的階段，身體和智力都在快速發(fā)展。因此，幼兒教師需要關注幼兒的身心健康需求，包括注意他們的飲食、作息、睡眠、安全等方面。同時，幼兒需要逐漸建立起良好的價值觀念和行為習慣，幼兒教師要幫助他們發(fā)掘自己的優(yōu)點，并針對他們的不足進行引導和專業(yè)的干預。在這個過程中，幼兒教師需要去了解每一個幼兒的需求，并針對具體情況進行幫助和指導，保證他們能夠更好地成長。
第二段：鼓勵幼兒自主學習和探索。
在幼兒教育中，不僅要讓幼兒獲取知識，更重要的是培養(yǎng)他們的學習能力和探索能力。因此，在孩子們學習的過程中，要盡可能地鼓勵他們自主學習和探索。幼兒教師需要在教學過程中注重激發(fā)幼兒的學習興趣和自主性，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。例如，在教授英語的過程中，可采用游戲方式幫助幼兒學習英語知識，讓他們在游戲中逐漸理解和運用英語。
第三段：創(chuàng)造積極和諧的學習環(huán)境。
一個和諧的學習環(huán)境對于幼兒的成長非常重要。在教學過程中，幼兒教師需要通過周密的教學安排、優(yōu)質的教學資料以及豐富多彩的課程和活動，為幼兒創(chuàng)造一個積極和諧的學習環(huán)境。此外，幼兒教師還應注重培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神和社交能力。例如，在游戲活動中，為幼兒提供互動的平臺，讓孩子們互相合作，體驗共同成長的樂趣。
第四段：提高教育教學質量。
教育教學質量關系到孩子們的成長和發(fā)展。因此，幼兒教師需要注重提高教育教學質量，從教育方法、教育內容以及課堂教學中不斷提高自己，并且加強與其他教師的交流合作，共同提高教育教學的質量。此外，幼兒教師還需注重對幼兒的評估和反饋，以更準確地把握幼兒的學習進展和教育成果，幫助幼兒更好地成長。
第五段：積極與家長溝通合作。
家長是孩子成長的重要支撐，為了更好地促進幼兒的成長，幼兒教師需要積極地與家長溝通合作。幼兒教師可以通過家長會、接力箱等渠道，分享幼兒的學習情況和成長進展，并且獲取家長對孩子的反饋和建議，以更好地修改和優(yōu)化自己的工作方法和教學內容，為幼兒的成長提供更好的支持。此外，幼兒教師還可以通過家庭作業(yè)、家長分組互助等方式，加強與家長的互動，深化教學，更好地服務于家庭和社區(qū)。
作為一名幼兒教師，心得體會僅僅是起點，希望能夠在日后的工作中不斷探索，提高自己的教育教學水平，為每一位幼兒帶去幸福和希望。
教師育人心得體會篇十四
作為一名幼兒園班主任老師，我感到非常的自豪，但同時我也深深地感受到，當一名幼兒教師必須有超人的耐心、愛心和一顆寬容的心。為此，我身感自己在班上的重任。我從三點談談：
一、班級教師的配合。
一個班級就是一個集體，班上老師的團結是非常重要的，只有大家團結協(xié)作，各項工作才能得到順利開展，但要注意與人相處的藝術性。作為班主任，我與班里兩位老師團結合作，我經(jīng)常給我班里的老師說，既然選擇了這個職業(yè)，就要愛孩子，要善于觀察孩子各種情況，及時處理，對待孩子，就像對自己的孩子一樣。
首先我堅持做到以身作則、勤勤懇懇，做好并檢查班級的各項晨檢記錄、消毒記錄。如實傳達園領導的會議內容，配班老師能積極的完成任務，在工作中我經(jīng)常換位思考，互相理解，互相體諒，時時處處為他人著想，一切以班級工作為重。作為班主任，我要求別人做到的，首先我自己先做到，當然教育方法每個老師不一樣，但在要求上必須是一致的，特別在幼兒常規(guī)上，我們三個老師齊抓共管，統(tǒng)一要求，我們三位老師從不計較個人得失，團結一致地做好班上的工作。
二、幼兒良好行為習慣和自理能力的培養(yǎng)。
俗話說，“榜樣的力量是無窮的”，特別對于學齡前的幼兒喜歡模仿著一特性，教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，家長常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的?！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的?！笨梢?，幼兒的觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為班主任，我在平時一定處處做到模仿帶頭作用，做好配班老師的榜樣，用自己的實際行動帶動兩位配班老師，平時注意自己的言行舉止。例如，要求幼兒坐直，自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講，老師在上課時就必須全力以赴，充分做好準備，決不能漫不經(jīng)心?？傊?，要求幼兒做到的，我自己首先要做到。
培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，要選擇好的時機與方法。
2、又比如，物歸原處，我們教會了他們如何分類、收拾、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復練習，當他們發(fā)現(xiàn)反復練習的結果是角色游戲的時間縮短了，立刻就覺得“不劃算”了，從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了。
3、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，最重要的是班級老師對孩子要求要一致、要持久。如果這個老師這個要求，那個老師那個要求，或者今天這樣說，明天那樣說，孩子不知所措，久而久之，孩子就會覺得無所適從。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和其他兩個配班老師達成一致，不論是誰帶班都這樣要求孩子，長久下來，孩子良好的習慣就養(yǎng)成了!
4、還可以通過和幼兒談話，培養(yǎng)幼兒好的傾聽習慣。在故事、兒歌、游戲中，強化幼兒的活動常規(guī)。在加強幼兒生活能力的培養(yǎng)中，我們可以提醒幼兒，整理書包、管理好自己的物品、準時入園、早睡早起、安靜就餐、關心別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生等。幼兒有了良好的常規(guī)習慣，班上也就有了良好的班風，老師管理班級就要輕松多了。
5、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力，提高孩子的自我服務水平。幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步。小班幼兒的自理能力很差，經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況;一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，邊洗邊玩，有的不會洗，身上、袖口、地上都是水;玩具亂扔亂放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地生活。因此，為了培養(yǎng)孩子的自理能力，班上三位老師就應該針對班上幼兒的具體表現(xiàn)，對幼兒做出不同的要求。對于一些幼兒力所能及的事，老師絕對不幫他們做。比如，讓幼兒自己獨立進餐，老師在旁鼓勵。午睡時，自己脫鞋、脫衣服，并且能擺放整齊。等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋、穿衣服，并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫。
三、家長工作。
在幼兒園工作中，家長工作是開展幼兒園活動的關鍵。在家園的溝通工作上，樹立為家長服務的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實意做家長的朋友，耐心地傾聽他們的意見，幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。同時要換位思考，對家長產生的急躁情緒及沖動要冷靜思考，學會體諒。無論是家園互動、還是家園合作共育，目的都都是為了整合并充分利用家庭中的幼教資源，更好地促進幼兒園教育工作。在兒童教育這個系統(tǒng)工程中，家長工作有著不可替代地位和作用。衡量一所幼兒園保教質量的高低，家長工作是一把重要的尺子。
教師育人心得體會篇十五
以德育人，是指教育者以身作則，用自己的美德、高尚的品質、良好的思想素質去熏陶學生、感化學生，進而達到教育培養(yǎng)學生的目的。這里的“德”，即美德，指教師的職業(yè)道德、良好的思想素質等。作為傳播精神文明的使者，人類靈魂的工程師，教師承擔的是非常神圣的職責，我們不僅僅要“傳道，授業(yè)，解惑”，更要教學生如何做人，我們要為社會各界輸送合格人才。教師的一言一行無一不體現(xiàn)著自身素質的高低，而且無時無刻不對學生產生潛移默化的影響。在此，我想談一下我的幾點想法。
一、正人正己，德高為范。
以身作則，為人師表，是教師獲得學生信任、尊重的前提，“師愛生，生則尊師”?！耙阉挥?，勿施于人”，要求學生做到的，教師應首先努力地做到，“正人先正己”嘛?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”。教育家葉圣陶先生在為《教工》雜志的封面題詞時寫到：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！薄皫煴恚酥７兑??！碧招兄壬舱f：“要人敬已，必先自敬。”老師教育學生的過程其實就是師生之間心靈的相互碰撞，老師的道德觀念，思想品質通過教育學生可以轉移到學生的身上，久而久之，潛移默化，成為學生的精神財富。教師的高尚的道德觀可以提高學生的思想認識，并促進學生形成正確的道德觀。因為榜樣的力量是無窮的。為了塑造學生正確的道德思想觀，教師首先應當先塑自身，言行一致，表里如一，公正無私，嚴于律己，熱愛學生等。要求學生做到的自己一定要首先做到，不允許學生做的，自己一定禁止，否則就不可能達到教育的目的。教師良好的品質是無聲的命令，是潛移默化的精神力量，是維護學生身心健康的血液。試想一個隨地吐痰臟話連篇，舉手打人的教師，怎么可能培養(yǎng)出彬彬有禮的學生？一個經(jīng)常丟三落四上課遲到的老師，怎么能教育出嚴謹守時的學生？所以，教師注意自身的形象是非常必要的。我的`身邊有這樣一位同事，他知識豐富、講課幽默，很受學生歡迎。但他有一個毛病，總愛隨地吐痰。這就引起了學生們的反感，他在學生中的形象大打折扣，真是“千里之堤，毀于蟻穴”啊。一個小小的惡習就破壞了你的整體形象。因此，我們教師要處處嚴格要求自己，不以惡小而為之，只有這樣才能給學生做出榜樣。所謂“學高為師，德高為范”正是這個道理。
二、嚴愛結合，張弛有度。
青少年時期正是學生身心迅速成長的階段，他們思想觀、道德觀念都處于半明白半糊涂狀態(tài)，一言一行可塑性都非常大。此時，教師應對學生進行正確引導，嚴格教育，要高標準，嚴要求。要注意情感的滲透，要講究語言藝術。對于學生錯誤的言行，不能放任不管，更不能姑息遷就，要嚴格管理，嚴格把關。當然嚴并不意味著板起面孔訓人，動輒發(fā)火指責，而是嚴中有愛，嚴愛結合。在思想教育工作中，教師的語言一定要有感染力。要耐心細致地傳授正確的思想道德觀，傳授科學的文化知識，講解中學生文明禮儀等。教師要善于使用情感化的語言，要善于曉之以理、動之以情，因為只有通情才能達理。
正確引導，嚴謹治學，既注意課堂上知識的準確傳授，也要注重師生之間的雙邊活動。要察言觀色了解學生心理活動，及時進行信息反饋。教師應熱愛學生，因為只有真誠地去愛學生，他們才愿意自覺地接受教育，這是思想教育工作能否對學生產生積極的、良好作用的前提條件。課下多和學生一起活動，多給學生一些微笑，寬容和理解。使學生心情放松，樂于和老師在一起，和老師說心里話。要讓學生感受到老師是愛他們的，在愛的前提下，“嚴格”就有了鮮活的色彩，就不再是令人難以接受的“緊箍咒”。
三、腳踏實地，積極進取。
腳踏實地的作風對學生的影響是非常大的，教師務實的工作作風體現(xiàn)在一步一個腳印，扎扎實實地細致工作。在教學工作中，要有嚴謹治學的態(tài)度，要認真上好每一節(jié)課，講好每句話，寫好每個字。對知識講解，要全盤掌握，條理清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，由淺入深，對細節(jié)部分要處理到位。
對學生的課堂表現(xiàn)要心中有數(shù)，對學生的作業(yè)要及時批改。在處理學生之間的矛盾時，要公正無私，不偏袒，不護短，耐心地進行思想教育，講事實，擺道理，以理服人。其實，教師的這種積極努力，本身就是一種引導，一種鼓勵，一種美德。這樣做，不但樹立了自身的形象，也讓學生在耳濡目染中受到了教育，使學生也養(yǎng)成了嚴謹治學，公正無私的人生態(tài)度。教師的積極進取是學生奮發(fā)向上的動力源泉。教師勤奮上進，有強烈的進取心并付諸實際行動，這就直接感染著并鼓舞著學生，引導他們形成積極向上的正確人生觀。班級就會呈現(xiàn)出團結一致，蓬勃向上，奮發(fā)進取的精神面貌。這樣的班集體無論在學習，工作等方面都是無往而不勝的。
歷史在前進，世界在矚目，學生是我們祖國的未來。以德育人，潤物無聲，讓“朽木”可雕，讓“枯枝”發(fā)芽，讓“頑石”低頭，讓“鐵樹”開花。讓我們廣大教師立足本職工作，以德為本潛心育人，以人格的力量擔負起歷史的重任，為國家培養(yǎng)出高素質的人才。