總結是一種思考和反思的過程，通過總結可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，并找到改進的方法。寫心得體會時可以參考一些優(yōu)秀的范文，借鑒他人的經驗和寫作技巧。推薦大家閱讀一些優(yōu)秀的心得體會，以拓寬視野和思路。
初一歷史教師心得體會篇一
本次培訓，聆聽了兩場旨在如何提高歷史課堂教學效果的報告，頗有感觸，在此不辭簡陋略陳數(shù)語與諸位同行做一探討。
孔繁剛老師的報告與他的歷史課同樣精彩，他有許多犀利的觀點，既打動了無數(shù)的學生，也深深地觸動了許多同行。
本人從事歷史教學近二十年，曾經感受過90年代初在重點中學任教時期教學上取得成績時的喜悅，又目睹了近幾年來在職校系統(tǒng)歷史不為學生重視，幾乎淪為雞肋的現(xiàn)狀。對于自己為之傾心的專業(yè)，我深感提高歷史課堂教學的重要性?？桌蠋煱阉氖杲虒W心得傾囊而出，給了我們很大啟發(fā)。他作為本市中學歷史教師中的頂尖人物，其教學藝術達到爐火純青，出神入化的地步，但如何對待他的教學經驗，反而成了一道難題。
歷史學科本身所包含的“真實”性常被人掛在嘴邊，但最難把握的也就是這兩個字。在我們國家，“歷史”和“政治”之間的關系密不可分，可以說幾乎達到了你中有我，我中有你的地步。我認為，歷史又為政治服務，正所謂“歷史是勝利者的歷史”。好在我們所處的時代，其政治上的寬舒程度，和幾十年前相比是跨了一大步，但還不至于把我們教師所知的許多和教科書上不符的內容都和學生介紹。我個人對中國新民主主義階級革命史和中共黨史特別偏好，很多內部資料及檔案的披露可以引起學術范圍內的重新探討，但 在課堂教學上的把握還須教師再三斟酌。我個人認為對高三學生，我放得比較開，一方面他們幾乎接近成年人，已經能獨立思考。其次學生中的大多數(shù)對歷史學科都有較濃厚的興趣，多補充一些新鮮內容也便于他們以后自身做探討。再次我和高三學生感情上的高度融洽，彼此的交流需以誠相待。但即使這樣，在“真實”的名義下，我認為需要把握以下原則：
任何“真實”都有其特定的時段性，許多在我們現(xiàn)在看來并不真實的史料，在當初時段都無一例外地以真實的面目出現(xiàn)。是否可以這樣推斷，現(xiàn)在認為已經較真實的資料，在若干時間以后，又會變得不真實。
由此又帶出第二個原則就是有關真實的相對性，道理似乎很容易明白，無需一一贅言。
在確認基本史料真實無誤的前提下，為什么還有許多爭鋒相對的觀點出現(xiàn)呢？我認為選取材料的主觀性差異是導致上述情況產生的決定因素。同為真實的史料，但因為主觀想表達的意圖不同，結論的差異也就理所當然了。
歷史課堂教學作為學校整體教育的一個組成環(huán)節(jié)，在這么一個特定環(huán)境中還必須考慮整體性原則。平心而論用史學所倡導的理性眼光來分析現(xiàn)階段很多德育教育的內容，會發(fā)現(xiàn)其中有很多膚淺甚至誤人的成分，如果一味從自身學科的角度出發(fā)，這樣會使我們的學生有茫然無所適從之感，在這樣情況下，只能首先考慮主渠道特殊地位，“真實性”只能退而求其次了。
匆忙間將自己一些不成熟的觀點，付諸于同行，本身就是一次向大家的學習過程，望批評指正。
初一歷史教師心得體會篇二
對我而言，歷史課應該是一堂嚴謹而生動的，既不呆板又不死寂的，條理清晰，目標明確的。這就要求我們教師要從教學目標明確，教學基本功扎實、教學過程流暢三方面去聽評歷史課。
評價一堂好課的重要標準主要是看 “學生的表現(xiàn)，就是看學生能否在教師的組織下獲得有效的學習”，而衡量學生有效學習的標準是主要是看學生對三維目標的學習程度，就是說教師所講授的歷史知識目標是否完整、課題的內容是否符合學生的認知水平，是否適應大多數(shù)學生的接受能力。
對于教師而言，比較強調的教學基本功是：對教材熟練，脫稿講課；語言準確精煉而有感染力，溝通協(xié)調能力突出；板書規(guī)范，字體端正；駕馭課堂和教學應變能力強。
對于歷史課而言尤其關注語言和教態(tài)是否有親和力。有親和力的教學語言，能吸引學生的注意力，營造一種和諧的氣氛。所以音量、語速要合適，語言要生動、清楚、有鼓動性。而教態(tài)則是一種形體語言，有親和力的教態(tài)，能讓學生自然放松的狀態(tài)下對所學內容產生興趣。
一堂優(yōu)秀歷史課的教學思路應該清晰、目的性強，教學策略正確，教學內容充實，銜接自然。講解條理清晰，明白易懂。我們歷史教學一定要體現(xiàn)歷史學科特有的人文關懷和愛國情感，體現(xiàn)“以史為鑒”的特點。能讓聽課的老師和學生獲得一種享受，獲得人生體驗。
初一歷史教師心得體會篇三
歷史是一門讓人充滿敬畏和興趣的學科，通過學習歷史，我們可以了解過去的事物和人物，從而更好地認識現(xiàn)在的社會和世界。作為初一的學生，我對歷史教材有了一些新的認識和體會。本文將從五個方面展開討論。
首先，歷史教材幫助我了解了一些重要的歷史事件和人物。在初一的歷史教材中，我們學習了古代中國的一些重要時期，如夏、商、周等朝代。通過學習這些朝代的起源、發(fā)展和滅亡，我們了解到了中國歷史的連續(xù)性和變遷。此外，我們還學習了一些重要的歷史人物，如黃帝、堯舜禹、李世民等。通過了解這些人物的事跡和貢獻，我們可以認識到歷史人物對社會發(fā)展的重要作用。
其次，歷史教材讓我認識到歷史研究的重要性和方法。通過學習歷史教材，我們了解到歷史并非僅僅是一些記載，更是對過去事件的研究和解讀。歷史學家們通過考古學、史料研究和邏輯推理等方式來還原和解釋歷史事件。我們學會了如何分析歷史事件中的原因和結果，通過比較不同觀點和解釋，形成自己的理解和判斷。這種歷史研究的方法和思維方式對我們的思維能力和分析能力的培養(yǎng)具有重要意義。
第三，歷史教材帶給我對歷史文化的審美和欣賞。在學習古代歷史時，我們了解到了許多古代文化和藝術的輝煌。如中國古代的建筑、繪畫、音樂等藝術形式，它們不僅是古人生活的產物，也是古代社會發(fā)展的見證。通過學習歷史教材，我對這些古代藝術形式有了更深入的了解和欣賞。比如，在學習《堯舜禹與天下治理》時，我對中國傳統(tǒng)建筑風格產生了濃厚的興趣。
第四，歷史教材激發(fā)了我對世界歷史的好奇和興趣。在初一的歷史教材中，我們不僅學習了中國古代的歷史，還學習了世界上一些重要的歷史事件和文明。通過學習古代希臘、羅馬、印度等文明，我們了解到世界上不同國家和文化的多樣性，以及它們與中國歷史的交流和影響。這讓我對世界歷史產生了更大的好奇和興趣，我希望能夠進一步深入了解和學習世界歷史。
最后，歷史教材對我們的人文素養(yǎng)和思想修養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。通過學習歷史教材，我們可以了解到人類社會發(fā)展的各個歷史階段，了解到不同文化之間的交往和影響，以及歷史事件對當代社會的啟示和警示。通過思考和探索歷史教材中的問題和矛盾，我們可以培養(yǎng)我們的批判思維和價值判斷能力，使我們能夠更好地面對當下的社會問題和挑戰(zhàn)。
總的來說，初一的歷史教材給我?guī)砹撕芏嘈碌恼J識和體會。通過學習歷史教材，我了解到了一些重要的歷史事件和人物，學會了歷史研究的方法和思維方式，培養(yǎng)了對歷史文化的欣賞和對世界歷史的探索的興趣。同時，歷史教材對我們的人文素養(yǎng)和思想修養(yǎng)的培養(yǎng)也具有重要意義。相信隨著學習的深入，我會對歷史有更深入的理解和認識，為自己的成長和發(fā)展打下堅實的基礎。
初一歷史教師心得體會篇四
清遠市教研室于七月七日至十二日組織了初中歷史骨干教師第二次培訓，我有幸參加學習，感到非常榮幸。對我來說，骨干教師培訓來得及時，來得實在，讓我受益匪淺，深受啟迪。在這段時間里學習了六位教授的課程、了解到了很多先進而實在的教育理念和教學經驗。在培訓中，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足。通過聽講座和學習交流，使我從教學思想到教學技能、教育新課程理念上都得到了很大的提高。
在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中，各位老師所談的這些親身經歷的事件，我們能夠學到很多東西，得到很多大啟發(fā)，對自己的教育事業(yè)有很大的幫助。
在這次培訓中，有韋雪瓊教授的“上好初中歷史課的關鍵”、王德愛教授的“教師教學行為規(guī)范”、林燕芬教授的“歷史課堂的預設與生成”以及路瑞平教授的“初中歷史教學中多種教學方法的實施與運用”和邱志雄教授的“歷史學科的教育審視”等。經過培訓學習，使我認識到要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己，使自己盡快成為一名真正的歷史骨干教師。
六天的培訓學習，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發(fā)展，科技在進步，勞動者的素質就必須提高到一個新水平，只有這樣，教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。
為了響應新課程改革的要求，我們教師的當務之急是提高自身素質，以適應新時期學生的發(fā)展變化。只有教師的素質提高了，他的教學水平才會提高，他的課堂才會豐富多彩，才會有的放矢的面向全體學生，從而促進學生的個性發(fā)展。
一位優(yōu)秀而受歡迎的教師肯定伴隨著多彩的課堂。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生。一堂課下來，教師一定要明白在教學生生么，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學必須要采用更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的。老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應該從現(xiàn)在開始學會適應社會、適應學生。所以了就應改在科學的理念指導下，改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學，也不管學生會不會。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。
通過清遠市骨干教師的培訓活動，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用?！安唤浺环畯毓?，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο螅诮窈蟮娜兆永?，我將不斷地學習、不斷地進步。
初一歷史教師心得體會篇五
歷史，作為一門學科，是讓人們通過對過去的研究和挖掘，了解和認識人類社會發(fā)展的規(guī)律和歷史事件的科學。而作為初一學生，接觸歷史教材是我們學習歷史的第一步，通過翻閱和學習歷史教材，我們不僅對歷史有了更深入的了解，還能從中得到許多啟迪和體會。下面我將分享一下我在學習初一歷史教材時的心得體會。
首先，通過學習初一歷史教材，我深深地感受到歷史的重要性。歷史是我們人類前輩們留給我們的寶貴財富，也是我們了解自己、認識社會的重要途徑。在歷史教材中，我了解到了中國幾千年的悠久歷史，以及各個歷史時期的重要事件和人物。通過學習這些歷史知識，我可以更好地理解和把握現(xiàn)在的社會變革和發(fā)展，更好地思考和理解我們的文化傳統(tǒng)和國家發(fā)展的方向。同時，歷史對我個人的成長也起著重要的作用，通過學習歷史我能夠明白自己是誰、身處何地，從而更好地認識自己，塑造自己的人生目標和價值觀。
其次，學習歷史教材讓我了解到歷史是復雜多變的。歷史是由無數(shù)的事件和人物構成的，而每個事件和人物都有其獨特的背景和內涵。在學習初一歷史教材時，我發(fā)現(xiàn)歷史中的每一次戰(zhàn)爭、每一位偉人都有其特定的背景和原因，他們的選擇和行動也與當時的社會環(huán)境、政治格局密切相關。通過學習歷史，我了解到歷史的發(fā)展離不開人們的努力和智慧，同時也受到許多意外因素的影響。歷史的復雜性讓我認識到我們不能簡單地看待和評價歷史，而是要全面客觀地分析和思考，才能更好地吸取歷史的教訓，避免重復歷史的錯誤。
再次，歷史教材讓我體會到歷史的變革和進步。歷史是在不斷前進的，每個歷史時期都會面臨各種挑戰(zhàn)和困境，但人類總是能夠經過斗爭和努力，漸漸找到并實現(xiàn)發(fā)展的方向。在學習初一歷史教材時，我了解到了中國古代從奴隸社會到封建社會再到社會主義社會的演變過程。在這個過程中，我們看到了中國社會在歷史長河中的巨大變革和進步，看到了從封建制度到社會主義制度的轉變，以及中國人民為實現(xiàn)社會進步所做出的偉大努力。歷史的變革和進步，讓我明白了歷史是可以改變的，也給了我們信心和勇氣去追求更好的未來。
最后，學習初一歷史教材還讓我體會到了歷史文化的魅力。歷史文化是一個國家和民族的精神財富，也是傳承和發(fā)展的重要基礎。在初一歷史教材中，我了解到了中國古代的眾多歷史文化，如四大發(fā)明、堯舜禹等傳說人物以及詩詞歌賦等文學作品。通過學習這些歷史文化，我更加深入地了解了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，也對我國的文化自信有了更深的認識。同時，歷史文化也能夠啟發(fā)我的思維和創(chuàng)造力，讓我更加積極地參與到文化傳承和創(chuàng)新的事業(yè)中去。
總之，通過學習初一歷史教材，我不僅對歷史有了更深入的了解，還從中得到了許多啟迪和體會。歷史的重要性、復雜性、變革和進步以及歷史文化的魅力，讓我深刻認識到歷史教育對培養(yǎng)我們的理性思維、民族自豪感和文化自信心的重要性。我相信，在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)努力學習歷史，不斷提升歷史素養(yǎng)，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興做出貢獻。
初一歷史教師心得體會篇六
歷史是一門宏大而深刻的學科，它記錄了人類的成長、發(fā)展和進步。作為歷史教師，我不僅有責任向學生傳授知識，更要使他們了解歷史的意義和價值，體驗人類文明的魅力，培養(yǎng)他們成為富有社會責任感的公民。在這個過程中，我積累了許多心得和體會。
第二段：理解歷史的重要性。
歷史是人類文明的鏡子，它能夠讓我們了解過去的經驗和錯誤，避免再犯同樣的錯誤。歷史能夠幫助學生了解不同文化和國家的發(fā)展，促進學生的文化交流和理解。通過學習歷史，學生可以更好地了解自己的社會角色和責任，并為未來做出更好的準備。
第三段：提高教學效果的方法。
在歷史教學中，教師不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的思維能力和分析能力。我喜歡使用故事和案例來吸引學生的興趣，并運用互動式教學，提高學生的積極參與性。使用多媒體技術，可以使學生更加直觀地感受到歷史事件的真實性。此外，我還引導學生進行獨立思考和討論，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。
第四段：重視歷史教育的未來。
歷史教育在學生人生中具有重要的地位，也是沒有國家榮譽的國民教育基礎科目之一。歷史老師在教學中要注重確定學生的學習目標，讓學生了解如何在歷史學科上進行創(chuàng)造性和實踐性的學習，讓學生了解歷史的當前意義和現(xiàn)實意義。歷史教育與其他學科相配合，其和繼承人為生產建設而奮斗的實踐學科相結合，給學生以更全面的啟示。
第五段：總結。
作為歷史教師，我感到非常幸運，能有機會在教學中傳播歷史文化的魅力。在過去的教學過程中，我經常思考如何提高教學效果，培養(yǎng)學生的興趣和能力。歷史教育事關國家和民族的興衰，教師在教學中要不斷總結，創(chuàng)新教學方法，為學生的發(fā)展和國家的發(fā)展做出貢獻。
初一歷史教師心得體會篇七
歷史是人類的一面重要的鏡子，它記錄了人類一路走來的歷程，是我們了解世界、認識文明的重要途徑。作為一名歷史教師，長時間的教學實踐讓我深刻認識到歷史教育的重要性，同時也感悟到為人師表的責任和使命。
第二段：歷史教學的關鍵。
歷史教學的關鍵在于引導學生自主學習和探究。教師需在傳授基本知識的同時，鼓勵學生思考問題、提出疑問、研究歷史事件的背景、原因和影響，從而開闊視野、拓展思維、強化歷史觀念。這也是我在教學過程中不斷做出嘗試和創(chuàng)新的方向。
第三段：歷史教學的方法。
歷史教學的方法應靈活多變，兼顧直觀性和趣味性。我常采用運用圖片、電影、音頻等多媒體教學手段，在生動形象中引起學生求知的興趣；同時，我也善于以案例、問題、活動等方式，讓學生參與課堂，從中領悟歷史的內涵，拓寬歷史知識的廣度和深度。
第四段：歷史教學的實踐。
在教學實踐上，我往往通過共讀、發(fā)現(xiàn)、反思、應用的方式進行教學，讓學生親身感受歷史人物或事件的人性與情感，以及歷史的主觀性和多樣性，從而真正了解并感受歷史的存在意義；同時，我也注重個性化教學，統(tǒng)籌考慮學生的文化素養(yǎng)、學業(yè)水平等因素，制定針對性的教學計劃，幫助他們更好地掌握歷史知識。
第五段：歷史教學的價值。
歷史教學的最終價值在于培養(yǎng)學生具有歷史文化自覺、歷史文化認同、歷史文化自信的素養(yǎng)，讓他們在成長過程中悟出歷史對自己和社會的重要影響。同時，歷史教學也培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)造力，增強他們的社會責任感和文化自信，成為具有獨立思考、卓越創(chuàng)新、擔當社會的歷史文化人才。
結語。
歷史教師職業(yè)雖然不被重視，但我們是人類歷史的忠實記錄者和時間的見證者。通過不斷提升教學效果、探索教學模式、充實教學內容，我們可以讓更多的學生感受到歷史的魅力，將歷史文化傳承下去，為培養(yǎng)未來國家的優(yōu)秀人才貢獻自己的力量。
初一歷史教師心得體會篇八
我從20xx年下半年開始，我參加了歷史遠程教育培訓。在學習中，先后聽取了多位專家關于歷史課程改革的專題講座。通過學習和討論，讓我對初中歷史課程改革形勢有了更深刻的認識，對實施的初中課程結構和課程設置有了更加全面的了解，同時對課程實施過程中許多具體環(huán)節(jié)進行著諸多思考。以下是我對歷史課程的體會和感悟：
1、要確立新觀念、轉化角色。更新觀念、轉化角色、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本目的是優(yōu)化教學過程，提高教學效率和質量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。以教師為中心、以書本為中心、以課堂講授為中心的傳統(tǒng)模式，已不適應素質教育的形勢發(fā)展。以學生為中心、以能力發(fā)展為中心、以自主學習探索為中心的教育觀念、教育方式要逐步形成。只有這樣，才能培養(yǎng)出具有自主性、獨立性、能動性的創(chuàng)新人才。
2、引導學生開展探究性學習活動。積極引導學生開展藝術探究性學習活動，以適應素質教育的發(fā)展要求。開展探究性學習，是改革和發(fā)展的.一個新內容、新形式、新探索。無論如何，形式的多樣性都應以激發(fā)學習趣、拓展研究空間、開啟創(chuàng)新思維、營造民主氣氛、培養(yǎng)富有個性的學生為出發(fā)點。這一切都要取決于教師要更新觀念，敢于讓學生暢所欲言。
3、講授力求新穎，確立開放的師生關系。傳統(tǒng)的師生關系實際上是一種不平等的關系，妨礙了學生學習主動性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，要建立民主平等的。
情景交融的、全面開放的師生關系，才能激發(fā)學生的學習藝術興趣，營造寬松、和諧的學習氛圍，使學生敢于開口，樂于實踐，使學生獲得成功感和表現(xiàn)欲望，充分發(fā)展學生的藝術表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。把每個學生的積極性充分調動起來，讓每一個學生感覺到自己是班上的平等的一員，大膽地參與藝術教學活動。啟發(fā)式教學是通過引導學生自已動手、動腦、動口去獲取知識并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學方法。
4、讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強調學生的社會實踐。將知識的構建和學生的個體世界緊密相連，將歷史知識和社會實際相連，提倡生活即課程、自我即課程。通過半年多的網上緊張學習，我從中學到了很多，使我對歷史教學有了更新的認識。今后，我會更加努力學習，以更好的促進農村中學的歷史教學，提高學生的歷史素養(yǎng)。
初一歷史教師心得體會篇九
20xx年第一學期，我有幸的參加了在河南大學舉辦的“國培計劃”初中歷史班的學習，通過這次學習，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了歷史文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。經過幾個月的培訓，不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能。下面對此次學習總結如下：
一、通過學習，提高了自己的思想認識
由于工作在農村中學，對于現(xiàn)在教育發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長方面情況的了解，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次學習，對目前農村基礎教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解，也清楚知道新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作，不斷提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。讓我對初中歷史學科教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了歷史學科的主要教學內容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。在“國培計劃”的學習中知名學者、專家講座、培訓學員同課異構、初中歷史新課程資源交流、教師自主研修等，讓學員多層面、全方位的得到提升。
二、精心組織、科學管理、合理安排，收獲頗豐
1、專家學者強大的感染力。授課專家不是史學泰斗，便是教育教學改革中的領軍人物。無論是年青還是年老，身上都有著這樣一些高尚的品質：刻苦鉆研、學識淵博、思想開放，實事求是、對教育事業(yè)充滿了務實求真、沉著冷靜。這些專家本身就是讓我們學習的典范。
2、做一個講真話的歷史教師。做一個講真話的歷史教師。所有專家的講座，都體現(xiàn)一個“真”。作為歷史研究或是歷史教學，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實。真實是歷史教學的生命，中學歷史教學必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導，盡可能地搜集史料，復原史實是歷史教師的責任。然而，教育有很強的選擇性和導向性，應選擇主流社會的主流價值觀并引領孩子看到社會光明的一面。
3、做一個不斷學習的歷史教師。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本?！弊鳛橐幻處熞矣趽斬熑?，適應改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識人文素養(yǎng)。制定切實可行的專業(yè)發(fā)展方案，從立德、立行、立言發(fā)展自己。
4、做一個開放性、研究型的教師。做一個開放型的、研究型的教師。教師要快速成長，必須開放自己。通過這次學習認識了來自全省各地的骨干教師、名師，相信這將為學習成員帶來強大的優(yōu)化資源，參加學習學員一定要利用這個平臺交流學習不斷提升。只有研究才能促使教師從教書匠轉化為能師，甚至是名師。所以學習結束后，我們應努力進行課題的研究，深入思想，提升能力。
三、通過培訓，教育教學水平有很大提高，體會深刻
1、提高教育思想，開闊改革視野。通過這次學習，發(fā)現(xiàn)教育的需要遠見卓識的。每位專家精彩的講座，讓我對新課程有了更高的認識。對歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究有了明確的方向。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
2、通過學習理論，不斷應用實踐。通過這次學習，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理論的引領下，不斷反思，調整我的教育觀。正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。今后我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的歷史教學工作。
3、加強專業(yè)知識學習，做專業(yè)型教師。在學習中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著的撲在初中歷史教育教學上。
總之，在學習中，我又學到了不少新理念，反思了我的教學方式和評價方式，更明確了我今后的工作的方向，而我也將遵守新課程的精神，踏實、努力地做好我的工作，樹立新的學生觀和教學觀，轉變角色，重新熟悉師生關系，重視學生的發(fā)展，尊重學生的情感，鼓勵學生的個性，以責任和愛心為學生的成長服務，要求自己在今后的教學中做到與學生共成長，不斷追求新的自我，使自己早日成為一名優(yōu)秀教師！
初一歷史教師心得體會篇十
歷史教師是培養(yǎng)人才的重要一環(huán)，而歷史學科也是中學必修科目之一。經過多年的從教經歷，我深刻認識到在歷史教學中，教師起著舉足輕重的作用。在這里，我將分享我作為歷史教師的心得和體會。
2.認真?zhèn)湔n。
一節(jié)好的歷史課，離不開好的備課。備課時，要認真查閱資料，深入挖掘教材，注重各種渠道的信息匯聚。在備課過程中，教師應設置好課堂的思路，關注教學目標，保證內容和形式充分與學生群體特點相吻合。如果教師對于備課不夠上心，隨意教學，那么學生聽得會很困難。
3.豐富教學手段。
歷史課程需要多種教學手段。除了一般的講授式，還要有效地運用多種教學形式，如多媒體、小組研討、講座、參觀等多種方法與手段來激發(fā)學生興趣，促進學生的學習。同時，還可以利用一些游戲、小競賽來增加互動性，調節(jié)學生狀態(tài)。此外，教師還應注意在教學過程中，培養(yǎng)學生的批判思維，以及歷史意識培養(yǎng)。
4.情感教育。
激發(fā)學生對歷史的情感認識，其實是形成學生的歷史文化國精魂的一種重要途徑。教師可以利用歷史教育中的故事、事件等，將歷史的內容與學生生活相聯(lián)系，讓學生感受到歷史文化對于個人和國家的影響。通過情感教育，可以使學生對歷史產生濃厚的興趣，從而促進學生的探究欲望和創(chuàng)造力，提升整體的教學效果。
5.評價。
對于一節(jié)好的歷史課而言，評價也非常重要。教師要設立科學合理的考核方式，使學生最終得到真正的認知和成長。此外，還可以利用學生的成績和作業(yè)，以及課堂反饋等數(shù)據(jù)對教學質量進行評估與審視，以得出未來合理的教學改進方案。
結尾。
歷史是文明的傳承，歷史教育是培養(yǎng)未來人才的重要途徑。作為歷史教師，要注重自身的專業(yè)知識與素養(yǎng)的提升，不斷探索新的教學方法和利用現(xiàn)代化的教學手段，促進學生興趣的激發(fā)、思維方式的提升以及情感認知的創(chuàng)造。唯有如此，才能讓學生愛上歷史、了解歷史、繼承歷史。
初一歷史教師心得體會篇十一
為期半個月的歷史教師暑期培訓已落下帷幕，仔細回首，它確實給我們帶來了許多收獲和感動，也給我們帶來了更多的體驗和反思。
感悟之一：這次培訓，為我們搭建了一個面對面互相探討、互相學習、取長補短的平臺，讓我們零距離的看到很多優(yōu)秀教師的教學展示及聆聽他們優(yōu)秀的點評。我敬佩臺上每一位老師精湛的發(fā)言，一個個鮮活的理念，一句句深入淺出的教材解讀，獨到的見解，鮮活的事例讓人耳目一新，引人深思。這次培訓讓不僅我梳理了教材內容，對課標教材有了更新的認識和理解，更讓我梳理了繁亂的思緒，總結了過去所做的諸多的工作，明確了努力的目標和方向，讓我今后更好的前行。
感悟之二：我深深地感受到我們應該做一個會反思的智慧型學習型的老師，讓學習天天陪伴著我們，不斷更新我們的教育理念，大膽實踐中探索，努力創(chuàng)新。
感悟之三：教研員魏老師精湛的學術，獨到的見解，對我們人文的關懷，讓我們們感動。我培訓期間魏老師以他淵博的知識，睿智的思維，靈動的活力，創(chuàng)新的精神、務實的作風，引領著我們整個培訓展示活動。對工作的認真態(tài)度、對老師的人文關懷，對培訓的全心投入都讓我們看在眼里記在心頭！
感悟之四：感動我們這些教師默默無聞、辛勤耕耘。雖然很多教師對這次培訓意見很大，然而培訓一開始，廣大老師依然還堅持著教學時的那份執(zhí)著、那份認真，投入到培訓之中。學校中的培訓，老師們認真總結、細心分析，縣里的集中培訓，老師們更是踴躍參與、積極發(fā)言。我想這就應該是老師們學無止境、甘于奉獻精神的真實體現(xiàn)吧。
不足及建議：
1、展示流于形式，為展示而展示。有的成果還沒有經聽者用大腦分析、思考，新的理論又來了，我們真是應接不暇。如果把展示當成了“顯擺”，那大可不必了。
2、缺乏在教學過程更為具體問題的解決方法的指導（在具體環(huán)節(jié)中體現(xiàn)的教學方法、教學藝術和學生學習方法的指導）
3、培訓要更有針對性，分年級段培訓。
4、培訓材料網絡化，做到資源共享，僅憑聽一遍，收獲有局限性。
5、集中學習要精而少，要更人性化。
總之，十幾天緊張的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教研技藝上的增長，感謝這次培訓，讓我有時間、有空間思考自己的教學工作，反思自己的行為，使自己對教育教學工作有了一個更全面、更深刻的理解。
初一歷史教師心得體會篇十二
作為一位新歷史教師，我有幸踏入了閱讀歷史的世界，和學生們一起領略歷史的千姿百態(tài)。歷史是一扇窗戶，通過它可以看到過去和未來。在教學的過程中，我不僅理解到歷史教育的重要性，還發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學方法和理念，今天我將分享這些心得體會。
**第一段：加深學生對歷史的認識**。
作為歷史教師，我深知學生對歷史的認知能力是非常重要的。在教學過程中，我常常鼓勵學生讀史書，尤其是原始史料，以培養(yǎng)他們對歷史的批判思維能力。同時，我還引導學生進行歷史活動，例如組織一場歷史冒險，讓學生通過實地考察和實踐體驗歷史的發(fā)展過程。這些方法往往可以促使學生主動參與歷史學習，激發(fā)學生對歷史的興趣和熱情。
**第二段：鼓勵學生思考歷史背后的價值**。
歷史既是一門學科，也是一種生活態(tài)度。為了培養(yǎng)學生正確的歷史觀念和價值觀，我特別注重讓學生思考歷史背后的價值。與此同時，我也鼓勵學生自主探索歷史問題，不斷提出和解決疑惑。通過這樣的過程，學生不僅可以了解歷史事件，還能從歷史中尋找到智慧和價值，幫助他們更好地面對現(xiàn)實生活中的挑戰(zhàn)。
**第三段：培養(yǎng)學生的獨立思考能力**。
歷史是一個復雜而多面的學科，有很多獨立的觀點和解釋。為了培養(yǎng)學生的獨立思考能力，我鼓勵學生從多角度思考歷史問題，并鼓勵他們提出自己的觀點和見解。我常常組織辯論活動，讓學生分析不同歷史觀點的優(yōu)劣之處，提高他們的辨別能力。通過參與辯論，學生的獨立思考能力和團隊合作能力都得到了很大的提升。
**第四段：注重歷史知識和實踐的結合**。
歷史知識的掌握對于學生的歷史學習至關重要。為了提高學生的學習效果，我注重歷史知識和實踐的結合。在課堂上，我善于運用多媒體和互動教學工具來激發(fā)學生的學習興趣。我還組織學生參觀歷史展覽、電影講座等活動，加深他們對歷史知識的理解和記憶。通過將理論知識與實際活動相結合，學生可以更好地理解歷史，提高對歷史的感知能力。
**第五段：與學生和家長保持良好溝通**。
作為新歷史教師，建立和學生以及家長的聯(lián)系是非常重要的。通過與學生和家長的交流，我可以更好地了解學生的學習和生活情況，并及時解決問題。我經常與學生和家長進行面對面的溝通，并且通過班級群、家校互動平臺等途徑定期發(fā)布學生的學習和生活情況，以及學校的相關資訊。這種溝通和交流可以促使學生和家長更好地參與到學校的教育活動中，形成家校共育的良好氛圍。
這是我作為一位新歷史教師的心得體會。通過不斷的嘗試和實踐，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學方法和理念。我愿意將這些經驗分享給更多的教師，相信這將有助于提高歷史教學的質量和效果。同時，我也將繼續(xù)努力改進自己的教學方法，為學生提供更好的歷史學習環(huán)境，培養(yǎng)他們對歷史的興趣和熱愛。
初一歷史教師心得體會篇十三
作為一名新歷史教師，我深切感受到教師這個職業(yè)的偉大和神圣。歷史教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的歷史思維能力和歷史文化素養(yǎng)。歷史是一面鏡子，可以讓學生了解自己的根源和文化傳統(tǒng)，對人類社會發(fā)展有更深入的理解。因此，我時刻牢記自己的使命與責任，努力激發(fā)學生的歷史興趣，培養(yǎng)他們對歷史的熱愛和追求。
第二段：注重歷史教學的情感創(chuàng)設。
歷史不僅是一堆冰冷的史實，更是一段段溫暖的人性故事。作為一名歷史教師，我注重在課堂上創(chuàng)設一種情感氛圍，使學生與歷史故事建立情感的共鳴。我鼓勵學生通過繪畫、寫作、演講等形式表達自己對歷史的情感體驗，讓他們更加深入地參與到歷史中來。通過情感的切入，學生們對歷史的學習不再是一種枯燥的記憶，而是一段段令人難忘的故事。
第三段：拓展歷史教學的多元方式。
在現(xiàn)代社會，學生的學習習慣和思維方式也在不斷變化。作為一名新歷史教師，我積極探索多元的教學方式，以適應學生的需求。除了傳統(tǒng)的講述和分析，我還充分利用現(xiàn)代技術手段，如多媒體、互動課件等，激發(fā)學生的學習興趣。同時，我注重拓展學生的思維方式，鼓勵他們進行歷史問題的探究和自主思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判思維能力。
第四段：注重歷史教學的聯(lián)系與實踐。
歷史是一門關注人類命運的學科，它與現(xiàn)實生活的聯(lián)系緊密，與學生的成長息息相關。因此，我注重在課堂上與學生進行生動的討論和實踐活動，使歷史教學與學生的生活和實際經驗相結合。例如，在講解中國古代科技發(fā)展的時候，我會帶領學生參觀博物館，親自感受古代科技的魅力；在講授世界歷史時，我會鼓勵學生進行國外實地考察，親身體驗不同文化的魅力。通過實踐與體驗，學生可以更加深入地了解歷史的內涵，并將歷史的智慧融入到生活中去。
第五段：不斷自我提高，追求教學的卓越。
作為一名新歷史教師，我深知自己還有很多不足之處，還需不斷努力提高教學水平。我會定期參加教師培訓和學術研討，不斷更新教育理念和教學方法。同時，我還會與同事們進行合作，分享教學經驗，互相學習共同進步。追求教育的卓越是我一直努力的目標，為了學生的成長和未來，我將不斷追求進步，為歷史教育事業(yè)貢獻自己的力量。
總結：作為一名新歷史教師，我深知歷史教育的使命與責任。通過注重情感創(chuàng)設、多元的教學方式、聯(lián)系與實踐，以及持續(xù)自我提高，我努力讓歷史教學變得更加生動有趣，讓學生感受到歷史的魅力和智慧。我相信，只要堅守初心，不斷努力，歷史教育將能夠為學生的成長和未來作出更大的貢獻。
初一歷史教師心得體會篇十四
作為一名年輕的歷史教師，很高興在學校制定的藍青工程中，科研處的領導安排了陳老師做我的學科師傅。他是一名有著豐富教學經驗、扎實的專業(yè)知識的高級教師，對待工作認真負責。一參加工作，身邊就有這樣一位值得我學習的榜樣，我感到特別榮幸，也從中收獲了很多。下面，我就教學中的幾個方面談談心得體會。
本學期，在陳老師言傳身教的指導下，我按時按量地完成了本學期的教學計劃。一開始，在看到要教七個班，還有兩個實驗班時，我一度對自己沒有什么信心。是陳老師鼓勵我對自己有自信，并且每次都認真的幫我修改教案，講解教學過程中的重難點。我教的七個班中，6班和7班是學校的實驗班，班級同學基礎知較扎實。其他的9、10、11、12、13五個班是普通版，學生基礎較薄弱。對于這一情況，陳老師讓我有針對性的展開教學，如：面對實驗班的同學，可把一些知識點展開進行深入探究；面對普通班同學，只需把課本基礎知識講透即可。
雖然高一年級本學期只有兩個歷史教師，但每周我與陳老師都進行了集體備課。開學第一周的集備中，陳老師主要與我講解了本學期的教學計劃安排。由于高一年級使用的是人民教育出版社編寫的教材，與高二年級的北師大版教材不一樣。所以上課時，要注重對比兩個教材的不同點。高一年級上冊，我們學習的是人類政治文明發(fā)展史，人教版教材共八個單元，其中重點講解的是第一、第二、第三、第四、第七、第八單元。高中歷史的編排與初中歷史不同，時間跨度大、知識點繁雜，專題史的編寫對于學生綜合能力的考察更高，因此本學期前半學期注重學生基礎知識的積累，上課速度較慢，一課常常拆成兩課才能講清楚。下半學期可適當加快速度。此后每周的集備中，陳老師都會細細與我講解下周課程結構、重難點。
新課改以來，課堂不再是教師的一言堂。本學期，陳老師多次提醒我，上課時要注意教學模式的轉變，以傳統(tǒng)的教師講授為主，轉變?yōu)橐詫W生為主體的課堂教學。因此在每次的集備中，陳老師都特別強調發(fā)揮小組合作探究的作用，講練結合。通過探究問題的提出，留給學生自己思考問題的時間，加強學生解決問題的能力培養(yǎng)。特別是在歷史學科核心素養(yǎng)提出后，陳老師積極組織教研組研究學習，在教學過程中，突出此概念。由于經驗的缺乏，所以在組織課堂討論時，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題。為此，陳老師一直在背后給我鼓勵與支持我，教授我很多。
陳老師特別重視對年輕人的培養(yǎng)，因此他常常鼓勵我多聽課、多學習，他說“這是提高自己教學水平的一種方式”，因此無論是組內老師的輪流課，還是市里歷史的教研課，全區(qū)的優(yōu)質課展示，本學期我都有幸聽了聽，從各位經驗豐富的教師的課堂中，我找到了很多自己的不足之處。使我意識到：只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。
初一歷史教師心得體會篇十五
這次我十分有幸參加了為期三天的xxxx省歷史骨干教師培訓。這對我來說真是一個千載難逢的好機會，，可以讓我這樣一個年輕教師有幸聆聽專家、教授及杰出同行們的一些新觀點、新理念、新思路，這為我在今后的歷史教學中提供了很大的幫助與啟迪。亞里士多德有句名言：“告訴我的我會忘記，給我看的我會記住，讓我參與的我會理解?！钡拇_，在這為期三天的培訓中，我收獲很大，真是不虛此行。
本次培訓形式豐富多樣，專家引領、同行探討、各抒己見，目的都是為了在新課程改革的背景下如何提高歷史教學質量，這對我們歷史教師來說是非常實際的問題。其中關于有效教學這一點的討論我映像尤為深刻。
如何進行有效教學，我個人認為教師在教學過程中首先要具備有效教學的理念。正如沈春華老師所說的，教師只有有了有效教學的理念，才是實現(xiàn)有效教學的關鍵。所謂有效教學，首先要關注學生，關注學生的進步與發(fā)展，離開了學就無所謂教。教師要有“生本”課堂的理念，在課堂上教師要時時與學生互動，這是符合新課程的要求的。其次，教師要運用一定的教學策略，使自己的課上得有趣味，有情理。在教學的開頭通過一些設問引入正課，使學生產生認識沖突，有探索的欲望，在教學過程中要有跌宕起伏，根據(jù)學生實際情況，把淺顯的內容設置成深層的設問，層層疊進，讓學生進行縱向、橫向的思考。在一堂課的結尾，教師可以留下一兩道問題，讓學生自己思考、體會，產生回味之美。
當然要進行有效教學必須緊扣課程目標，它是引領教學航向的航標燈，教師首先要深刻理解課程目標，根據(jù)課程目標的要求，以及學生的實際情況，制定合理的教學目標，恰當?shù)倪m當?shù)倪\用歷史材料使學生對歷史問題產生思考與探究，使學生有所感、有所悟。
那么如何來檢驗教學過程的有效性，我認為要使我們的教學具有可測性。例如我在一節(jié)課上只用35分鐘時間進行教學活動，而剩余的十分鐘時間是用來檢驗本堂課的教學目標是否到達。可以通過學生討論總結，做題等多種方式，然后進行查漏補缺。
總之，在我們的歷史教學活動中，教師要緊扣課程目標，探究學情，以課本為依托，引學生有所思，有所議，給學生歷史感，還原到歷史當中，幫助學生提高歷史思維能力，培養(yǎng)學生分析歷史材料的方法、習慣和能力，這是歷史教師必須做的。只有這樣，才能達到教學的有效性和持久性。
以上是本人在此次培訓中的一些感悟，不足之處，請給與指正。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
初一歷史教師心得體會篇十六
作為一名初一歷史老師，出卷是我每學期必須面對的任務。在這項工作中，我不斷總結出了一些心得體會，這些經驗不僅讓我在制定卷子的時候更加得心應手，同時也讓我的學生更好地掌握了歷史學科的知識。下面，我將分享我的初一歷史出卷心得，希望能對大家有所幫助。
一、加強理論和實踐相結合的考察。
對于歷史學科來說，很多人覺得只有靠開腦洞去想象和理解歷史事件發(fā)生的背景才能掌握歷史知識。但事實上，歷史學科不僅需要理論的學習，還需要大量的實踐探究。因此，在出卷時，我通常會加強理論和實踐相結合的考察。例如，在第一部分的選擇題中，我會增加與實際聯(lián)系密切的題目，例如根據(jù)圖片或文獻資料向學生提出問題，從而讓學生運用所學知識回答問題。這樣的方式既考察了學生的分析能力和綜合運用能力，也能培養(yǎng)學生對歷史知識的綜合掌握能力。
二、注重國內外歷史知識的結合。
在當前的教育環(huán)境下，前期的學習基本上都是在學習國內歷史知識的基礎上，而很少涉及到國外的歷史知識。因此，在出卷時，我會注重在國內外歷史知識的結合上下功夫，用不同形式的題目讓學生體會國內外的歷史聯(lián)系，從而提高學生對歷史知識的整體認識和理解。比如，我在課程中會向學生講述毛澤東與斯大林的相識和墨西哥財政部圖書館中那本著名的三字經，讓學生通過這些故事了解到國內外人物之間的互動和聯(lián)系，這樣有助于學生全面掌握歷史知識。
三、注重思辨和批判性思維能力的引導。
歷史學科的學習，需要掌握知識，但更重要的是掌握思維能力。在出卷時，我會注重在題目中引導思辨和批判性思維能力的發(fā)揮。比如，我會在選擇題的題目中增加“因為什么？”“由于什么原因？”等問題，讓學生思考問題的本質和原因，以及如何對所學知識進行詮釋和分析。這能讓學生掌握批判性思維和分析能力，并且能夠幫助學生在日常生活和工作中更好地應對復雜的問題。
四、注重啟發(fā)式教育。
歷史學科需要掌握的不僅僅是知識，還需要掌握對歷史事件和歷史人物的情感認同和審美感受。在出卷時，我會注重啟發(fā)式教育，用各種形式激發(fā)學生的學習興趣和情感認同。比如，在選擇題中會加入一些與學生生活相關的課題，例如“蒙古鐵騎是什么樣的？”“德里蘇丹是怎么贏得伊斯蘭教信徒的信任和支持的？”這些讓學生感興趣的問題可以讓學生積極參與課程，并在學習中獲得快樂和樂趣，更好地掌握歷史知識。
五、注重科技手段的應用。
在時代變遷的今天，科技手段已經逐漸成為學習的重要手段之一。在出卷中，我也會運用科技手段，提供圖表、表格、圖片等多種形式的資源，并在題目中融入相應的問題，這可以更好地幫助學生理解歷史知識，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。
總的來說，初一歷史出卷需要注重理論和實踐的相結合，加強國內外知識的聯(lián)系和比較，調動學生的思維和心理能力，并運用多種科技手段，從而更好地推進學生的歷史學科學習。希望我的初一歷史出卷心得體會能夠給老師們提供有幫助的指導，也能幫助初中學生獲得更加豐富和系統(tǒng)的歷史學科知識。
初一歷史教師心得體會篇十七
本學期，本人任教初三年級四個班的歷史課，一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事工作。以下是我在本學期的工作情況總結。
1、做好充分的課前準備，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。為了能更好的講好歷史課，我購買并閱讀了很多歷史方面的書籍，比如歷史知識從書、歷史基礎知識手冊、歷史優(yōu)化練習等等。在備課前，我將這些書里的相關內容仔細的看一遍，過濾出與知識點比較貼近又能結合實際引起學生興趣的內容精心的組織起來，參照教學大綱及教參、教案，盡量使歷史教學即符合大綱要求又充滿樂趣。
2、精心設計學生練習。根據(jù)學科特色和學生特點，精心準備課堂練習，設計開放性課外習題，制作歷史、電腦報，歷史手工制作等，使學生動手動腦。針對學生不同的特點給予不同的評價，正確引導學生，耐心解答學生遇到的問題，取得了學生的信任，成為學生的良師益友。
3、積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。
4、優(yōu)化課堂教學，采用多種多樣的教法。如分析法、討論法，自學、閱讀等方式，使學生有自己動腦、動口、動手的能力，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。
5、嚴抓課堂紀律，提高學生學習的主動性，使學生上課的注意力集中了，并且養(yǎng)成了主動復習、預習的良好學習習慣。在教學過程中，注意分層，對成績較差的學生減低問題難度，增強其自信心。
6、按質按量完成了本學期歷史課基礎知識的教學。在教學過程中，突出了重點、難點，抓住基礎點，講清了重大歷史事件，評析了重要歷史人物，使學生通過本學期的學習掌握了從世界歷史近現(xiàn)代史到中國歷史近現(xiàn)代史中的重要經濟、政治、各方面的內容。
7、通過本學期的教學對學生進行了德育：通過對歷史文化、經濟等成就的講授，激發(fā)學生愛國熱情和民族自豪感;教會學生客觀分析歷史人物，提高了學生綜合分析事物的能力;進行了維護祖國統(tǒng)一、民族團結的教育;進行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了學生思想覺悟。
學生對本學科的學習不夠重視，所以學習大部分是憑興趣去學，不夠精細，高分不多。今后要從提高學生學習興趣方面著手，多向有經驗的老師請教，找到更適合學生的，努力使歷史科成績更進一步的提高。
初一歷史教師心得體會篇十八
歷史教師實習心得由于實習的學校馬上就要開學了，本周的教學任務只有一節(jié)復習課。作為外省的實習教師，不方便去到線下實習，這也就表示短暫的實習即將結束，所以我對我這幾個月以來的實習生活進行了一個經驗總結。
首先，一定要吃透教材?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！痹谶@段時間里，我堅持每講新課之前先吃透教材，同時從各種渠道獲得與教學內容有關的時事信息，在教學中拉近歷史與現(xiàn)實的距離，爭取每節(jié)課都“師生雙豐收”、做到真正意義的教學相長。每一節(jié)課后我都不斷反思教學中遇到的各種問題，這對我進行教學設計、調整教學思路、教學環(huán)節(jié)等都起到了事半功倍的作用。另外，不斷閱讀使我擴大了知識面，更豐富了自己的綜合知識，極大地豐富了自己的講課語言，使歷史課變的更加生動。
其次，虛心請教其他老師，對于自己有疑惑的地方，做到有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時多聽其他老師的課，并常常邀請知道老師來聽自己的歷史課，征求他們的意見，改進自己的教學方式，取長補短。
之后，認真批改作業(yè)，作業(yè)做到精讀精練。在布置作業(yè)之前，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生，同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
最后，加強應試指導，培養(yǎng)非智力因素。充分利用每一次練習、測試的機會，培養(yǎng)學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生總結審題答題順序、技巧，幫助學生找到適合自己的審題、答題的具體方法、幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣等，在與學生的交流中，可以體會到其中的樂趣。
初一歷史教師心得體會篇十九
7月22—23日，我們歷史教研組根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一安排進行了培訓成果展示交流、答疑，各縣直、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成員代表積極主動發(fā)言，踴躍參加，討論激烈，在教材梳理、課題研究等方面從不同角度、進行了分析、整合，魏老師又在此基礎上做了深化和提升，并對各單位的成果展示進行了精彩點評。通過討論，老師們對疑惑又有了新認識，對教材有了新理解。
但是，培訓中對我印象最深的還是杜金英老師新穎別致的教學設計，在不經意間突出了重點，突破了難點，給人耳目一新的感覺。設計的問題既能激發(fā)學生的好奇心，調動學習的積極性，又能把重點問題做到深入淺出，與身邊的社會實際相結合，取得了非常出色的成績，獲得省優(yōu)質課一等獎。
這是杜金英老師長期不斷的學習、不斷的反思的結果，我們平實的工作中沒有養(yǎng)成勤于反思，善于反思的習慣。
這段時間我時常想，善于反思應該是現(xiàn)代每一位老師必備的素質。老師，不是神，只是一個普通的凡人，在成長的道路上不可避免地會產生錯誤的想法，做出錯誤的行為。這時，該學會反思，不斷地修正自己。在反思的過程中認識自己、發(fā)展自己、超越自己，從而獲得更大寬的路上前行。
初一歷史教師心得體會篇二十
學校組織安排了我們歷史教育專業(yè)的大學生去參加了一次歷史教師實習活動，我們實習的學校是市重點學校。實習第一天上午大約十一點，我們師生一行十多人到達了實習學習。早就知道，市重點學校對我們歷史專業(yè)的實習工作十分重視，但那只是耳聞，今天算是真正親眼見到了。
首先是剛到實習學校的校門口，就受到了學校三位校長的親自迎接。雖然今天秋雨綿綿，氣溫下降，讓我們在下校車后感到了一陣陣涼意，但實習學校的領導們集體到校門親自迎接，還是頓時讓人心頭一熱。其次，實習學校為我們全體實習生安排了宿舍，準備了全套全新的床上用品。以往的實習都是實習生自帶行李，今天學校這樣安排，實實在在為我們這些實習生們減輕了太多的負擔。中午，實習學校的領導們設宴為我們十多個實習生接風。這在我以前的實習經歷中是沒有一點點記錄的，連聽說過都沒有。這也讓人倍感親切。頓時有點受寵若驚，這待遇真的太夸張了。
最主要的是下午的歷史教師實習工作會議。實習學校參會人員包括：領導班子全體成員、所有指導實習生的歷史教師、部分班級的班主任，再加我們師生十二人。這個會議陣容，恐怕是接待市委書記的陣容吧，總之足以表示校方對我們此次實習的重視了。會上校領導安排了實習生與相關指導教師的對接，負責業(yè)務的副校長主持會議并安排了實習的整個日程，實習隊長代表實習生講話，歷史教師代表指導教師講話，我也代表母校和我們實習隊表示了對實習學校對我們熱情周到的接待的感謝，也表示了認真完成實習任務的決心。最后校長講話，從校長的講話中聽得出來校長是個深知中學教育特點和中學教育管理規(guī)律的教育專家，而且講話中也表現(xiàn)出熱情、周到、細密、嚴謹?shù)恼Z言和工作風格。這也讓我對從事基礎教育工作的校長們格外產生了敬佩。
在接下來的歷史教師實習中，我們就是先跟著指導老師聽課，然后熟悉了情況后就自己上課，在實踐中積累教學經驗，實習日子也過的特別快，因為每天都很充實。經過我的不斷努力，也完成了這次的歷史教師實習任務，實習期間的表現(xiàn)也是得到了大家的贊許。
總的來說，這次的歷史教師實習對我這個大學生來說受益匪淺。
初一歷史教師心得體會篇二十一
本學期，我擔任xxx年級歷史教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現(xiàn)對本學期教學工作作以下總結：
教材以歷史課程標準為依據(jù)，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變學生的歷史學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。目的是使學生體會歷史與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會歷史的價值，增強理解歷史和運用歷史的信心;初步學會應用歷史的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要歷史事實和必要的應用技能。
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索歷史學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把歷史教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習歷史的自信心，提高學生學習歷史的興趣，促進學生的發(fā)展。
布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對歷史產生了興趣，也取得了較好的成績。
初一歷史教師心得體會篇一
本次培訓，聆聽了兩場旨在如何提高歷史課堂教學效果的報告，頗有感觸，在此不辭簡陋略陳數(shù)語與諸位同行做一探討。
孔繁剛老師的報告與他的歷史課同樣精彩，他有許多犀利的觀點，既打動了無數(shù)的學生，也深深地觸動了許多同行。
本人從事歷史教學近二十年，曾經感受過90年代初在重點中學任教時期教學上取得成績時的喜悅，又目睹了近幾年來在職校系統(tǒng)歷史不為學生重視，幾乎淪為雞肋的現(xiàn)狀。對于自己為之傾心的專業(yè)，我深感提高歷史課堂教學的重要性?？桌蠋煱阉氖杲虒W心得傾囊而出，給了我們很大啟發(fā)。他作為本市中學歷史教師中的頂尖人物，其教學藝術達到爐火純青，出神入化的地步，但如何對待他的教學經驗，反而成了一道難題。
歷史學科本身所包含的“真實”性常被人掛在嘴邊，但最難把握的也就是這兩個字。在我們國家，“歷史”和“政治”之間的關系密不可分，可以說幾乎達到了你中有我，我中有你的地步。我認為，歷史又為政治服務，正所謂“歷史是勝利者的歷史”。好在我們所處的時代，其政治上的寬舒程度，和幾十年前相比是跨了一大步，但還不至于把我們教師所知的許多和教科書上不符的內容都和學生介紹。我個人對中國新民主主義階級革命史和中共黨史特別偏好，很多內部資料及檔案的披露可以引起學術范圍內的重新探討，但 在課堂教學上的把握還須教師再三斟酌。我個人認為對高三學生，我放得比較開，一方面他們幾乎接近成年人，已經能獨立思考。其次學生中的大多數(shù)對歷史學科都有較濃厚的興趣，多補充一些新鮮內容也便于他們以后自身做探討。再次我和高三學生感情上的高度融洽，彼此的交流需以誠相待。但即使這樣，在“真實”的名義下，我認為需要把握以下原則：
任何“真實”都有其特定的時段性，許多在我們現(xiàn)在看來并不真實的史料，在當初時段都無一例外地以真實的面目出現(xiàn)。是否可以這樣推斷，現(xiàn)在認為已經較真實的資料，在若干時間以后，又會變得不真實。
由此又帶出第二個原則就是有關真實的相對性，道理似乎很容易明白，無需一一贅言。
在確認基本史料真實無誤的前提下，為什么還有許多爭鋒相對的觀點出現(xiàn)呢？我認為選取材料的主觀性差異是導致上述情況產生的決定因素。同為真實的史料，但因為主觀想表達的意圖不同，結論的差異也就理所當然了。
歷史課堂教學作為學校整體教育的一個組成環(huán)節(jié)，在這么一個特定環(huán)境中還必須考慮整體性原則。平心而論用史學所倡導的理性眼光來分析現(xiàn)階段很多德育教育的內容，會發(fā)現(xiàn)其中有很多膚淺甚至誤人的成分，如果一味從自身學科的角度出發(fā)，這樣會使我們的學生有茫然無所適從之感，在這樣情況下，只能首先考慮主渠道特殊地位，“真實性”只能退而求其次了。
匆忙間將自己一些不成熟的觀點，付諸于同行，本身就是一次向大家的學習過程，望批評指正。
初一歷史教師心得體會篇二
對我而言，歷史課應該是一堂嚴謹而生動的，既不呆板又不死寂的，條理清晰，目標明確的。這就要求我們教師要從教學目標明確，教學基本功扎實、教學過程流暢三方面去聽評歷史課。
評價一堂好課的重要標準主要是看 “學生的表現(xiàn)，就是看學生能否在教師的組織下獲得有效的學習”，而衡量學生有效學習的標準是主要是看學生對三維目標的學習程度，就是說教師所講授的歷史知識目標是否完整、課題的內容是否符合學生的認知水平，是否適應大多數(shù)學生的接受能力。
對于教師而言，比較強調的教學基本功是：對教材熟練，脫稿講課；語言準確精煉而有感染力，溝通協(xié)調能力突出；板書規(guī)范，字體端正；駕馭課堂和教學應變能力強。
對于歷史課而言尤其關注語言和教態(tài)是否有親和力。有親和力的教學語言，能吸引學生的注意力，營造一種和諧的氣氛。所以音量、語速要合適，語言要生動、清楚、有鼓動性。而教態(tài)則是一種形體語言，有親和力的教態(tài)，能讓學生自然放松的狀態(tài)下對所學內容產生興趣。
一堂優(yōu)秀歷史課的教學思路應該清晰、目的性強，教學策略正確，教學內容充實，銜接自然。講解條理清晰，明白易懂。我們歷史教學一定要體現(xiàn)歷史學科特有的人文關懷和愛國情感，體現(xiàn)“以史為鑒”的特點。能讓聽課的老師和學生獲得一種享受，獲得人生體驗。
初一歷史教師心得體會篇三
歷史是一門讓人充滿敬畏和興趣的學科，通過學習歷史，我們可以了解過去的事物和人物，從而更好地認識現(xiàn)在的社會和世界。作為初一的學生，我對歷史教材有了一些新的認識和體會。本文將從五個方面展開討論。
首先，歷史教材幫助我了解了一些重要的歷史事件和人物。在初一的歷史教材中，我們學習了古代中國的一些重要時期，如夏、商、周等朝代。通過學習這些朝代的起源、發(fā)展和滅亡，我們了解到了中國歷史的連續(xù)性和變遷。此外，我們還學習了一些重要的歷史人物，如黃帝、堯舜禹、李世民等。通過了解這些人物的事跡和貢獻，我們可以認識到歷史人物對社會發(fā)展的重要作用。
其次，歷史教材讓我認識到歷史研究的重要性和方法。通過學習歷史教材，我們了解到歷史并非僅僅是一些記載，更是對過去事件的研究和解讀。歷史學家們通過考古學、史料研究和邏輯推理等方式來還原和解釋歷史事件。我們學會了如何分析歷史事件中的原因和結果，通過比較不同觀點和解釋，形成自己的理解和判斷。這種歷史研究的方法和思維方式對我們的思維能力和分析能力的培養(yǎng)具有重要意義。
第三，歷史教材帶給我對歷史文化的審美和欣賞。在學習古代歷史時，我們了解到了許多古代文化和藝術的輝煌。如中國古代的建筑、繪畫、音樂等藝術形式，它們不僅是古人生活的產物，也是古代社會發(fā)展的見證。通過學習歷史教材，我對這些古代藝術形式有了更深入的了解和欣賞。比如，在學習《堯舜禹與天下治理》時，我對中國傳統(tǒng)建筑風格產生了濃厚的興趣。
第四，歷史教材激發(fā)了我對世界歷史的好奇和興趣。在初一的歷史教材中，我們不僅學習了中國古代的歷史，還學習了世界上一些重要的歷史事件和文明。通過學習古代希臘、羅馬、印度等文明，我們了解到世界上不同國家和文化的多樣性，以及它們與中國歷史的交流和影響。這讓我對世界歷史產生了更大的好奇和興趣，我希望能夠進一步深入了解和學習世界歷史。
最后，歷史教材對我們的人文素養(yǎng)和思想修養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。通過學習歷史教材，我們可以了解到人類社會發(fā)展的各個歷史階段，了解到不同文化之間的交往和影響，以及歷史事件對當代社會的啟示和警示。通過思考和探索歷史教材中的問題和矛盾，我們可以培養(yǎng)我們的批判思維和價值判斷能力，使我們能夠更好地面對當下的社會問題和挑戰(zhàn)。
總的來說，初一的歷史教材給我?guī)砹撕芏嘈碌恼J識和體會。通過學習歷史教材，我了解到了一些重要的歷史事件和人物，學會了歷史研究的方法和思維方式，培養(yǎng)了對歷史文化的欣賞和對世界歷史的探索的興趣。同時，歷史教材對我們的人文素養(yǎng)和思想修養(yǎng)的培養(yǎng)也具有重要意義。相信隨著學習的深入，我會對歷史有更深入的理解和認識，為自己的成長和發(fā)展打下堅實的基礎。
初一歷史教師心得體會篇四
清遠市教研室于七月七日至十二日組織了初中歷史骨干教師第二次培訓，我有幸參加學習，感到非常榮幸。對我來說，骨干教師培訓來得及時，來得實在，讓我受益匪淺，深受啟迪。在這段時間里學習了六位教授的課程、了解到了很多先進而實在的教育理念和教學經驗。在培訓中，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足。通過聽講座和學習交流，使我從教學思想到教學技能、教育新課程理念上都得到了很大的提高。
在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中，各位老師所談的這些親身經歷的事件，我們能夠學到很多東西，得到很多大啟發(fā)，對自己的教育事業(yè)有很大的幫助。
在這次培訓中，有韋雪瓊教授的“上好初中歷史課的關鍵”、王德愛教授的“教師教學行為規(guī)范”、林燕芬教授的“歷史課堂的預設與生成”以及路瑞平教授的“初中歷史教學中多種教學方法的實施與運用”和邱志雄教授的“歷史學科的教育審視”等。經過培訓學習，使我認識到要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己，使自己盡快成為一名真正的歷史骨干教師。
六天的培訓學習，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發(fā)展，科技在進步，勞動者的素質就必須提高到一個新水平，只有這樣，教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。
為了響應新課程改革的要求，我們教師的當務之急是提高自身素質，以適應新時期學生的發(fā)展變化。只有教師的素質提高了，他的教學水平才會提高，他的課堂才會豐富多彩，才會有的放矢的面向全體學生，從而促進學生的個性發(fā)展。
一位優(yōu)秀而受歡迎的教師肯定伴隨著多彩的課堂。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生。一堂課下來，教師一定要明白在教學生生么，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學必須要采用更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的。老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應該從現(xiàn)在開始學會適應社會、適應學生。所以了就應改在科學的理念指導下，改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學，也不管學生會不會。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。
通過清遠市骨干教師的培訓活動，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用?！安唤浺环畯毓?，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο螅诮窈蟮娜兆永?，我將不斷地學習、不斷地進步。
初一歷史教師心得體會篇五
歷史，作為一門學科，是讓人們通過對過去的研究和挖掘，了解和認識人類社會發(fā)展的規(guī)律和歷史事件的科學。而作為初一學生，接觸歷史教材是我們學習歷史的第一步，通過翻閱和學習歷史教材，我們不僅對歷史有了更深入的了解，還能從中得到許多啟迪和體會。下面我將分享一下我在學習初一歷史教材時的心得體會。
首先，通過學習初一歷史教材，我深深地感受到歷史的重要性。歷史是我們人類前輩們留給我們的寶貴財富，也是我們了解自己、認識社會的重要途徑。在歷史教材中，我了解到了中國幾千年的悠久歷史，以及各個歷史時期的重要事件和人物。通過學習這些歷史知識，我可以更好地理解和把握現(xiàn)在的社會變革和發(fā)展，更好地思考和理解我們的文化傳統(tǒng)和國家發(fā)展的方向。同時，歷史對我個人的成長也起著重要的作用，通過學習歷史我能夠明白自己是誰、身處何地，從而更好地認識自己，塑造自己的人生目標和價值觀。
其次，學習歷史教材讓我了解到歷史是復雜多變的。歷史是由無數(shù)的事件和人物構成的，而每個事件和人物都有其獨特的背景和內涵。在學習初一歷史教材時，我發(fā)現(xiàn)歷史中的每一次戰(zhàn)爭、每一位偉人都有其特定的背景和原因，他們的選擇和行動也與當時的社會環(huán)境、政治格局密切相關。通過學習歷史，我了解到歷史的發(fā)展離不開人們的努力和智慧，同時也受到許多意外因素的影響。歷史的復雜性讓我認識到我們不能簡單地看待和評價歷史，而是要全面客觀地分析和思考，才能更好地吸取歷史的教訓，避免重復歷史的錯誤。
再次，歷史教材讓我體會到歷史的變革和進步。歷史是在不斷前進的，每個歷史時期都會面臨各種挑戰(zhàn)和困境，但人類總是能夠經過斗爭和努力，漸漸找到并實現(xiàn)發(fā)展的方向。在學習初一歷史教材時，我了解到了中國古代從奴隸社會到封建社會再到社會主義社會的演變過程。在這個過程中，我們看到了中國社會在歷史長河中的巨大變革和進步，看到了從封建制度到社會主義制度的轉變，以及中國人民為實現(xiàn)社會進步所做出的偉大努力。歷史的變革和進步，讓我明白了歷史是可以改變的，也給了我們信心和勇氣去追求更好的未來。
最后，學習初一歷史教材還讓我體會到了歷史文化的魅力。歷史文化是一個國家和民族的精神財富，也是傳承和發(fā)展的重要基礎。在初一歷史教材中，我了解到了中國古代的眾多歷史文化，如四大發(fā)明、堯舜禹等傳說人物以及詩詞歌賦等文學作品。通過學習這些歷史文化，我更加深入地了解了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，也對我國的文化自信有了更深的認識。同時，歷史文化也能夠啟發(fā)我的思維和創(chuàng)造力，讓我更加積極地參與到文化傳承和創(chuàng)新的事業(yè)中去。
總之，通過學習初一歷史教材，我不僅對歷史有了更深入的了解，還從中得到了許多啟迪和體會。歷史的重要性、復雜性、變革和進步以及歷史文化的魅力，讓我深刻認識到歷史教育對培養(yǎng)我們的理性思維、民族自豪感和文化自信心的重要性。我相信，在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)努力學習歷史，不斷提升歷史素養(yǎng)，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興做出貢獻。
初一歷史教師心得體會篇六
歷史是一門宏大而深刻的學科，它記錄了人類的成長、發(fā)展和進步。作為歷史教師，我不僅有責任向學生傳授知識，更要使他們了解歷史的意義和價值，體驗人類文明的魅力，培養(yǎng)他們成為富有社會責任感的公民。在這個過程中，我積累了許多心得和體會。
第二段：理解歷史的重要性。
歷史是人類文明的鏡子，它能夠讓我們了解過去的經驗和錯誤，避免再犯同樣的錯誤。歷史能夠幫助學生了解不同文化和國家的發(fā)展，促進學生的文化交流和理解。通過學習歷史，學生可以更好地了解自己的社會角色和責任，并為未來做出更好的準備。
第三段：提高教學效果的方法。
在歷史教學中，教師不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的思維能力和分析能力。我喜歡使用故事和案例來吸引學生的興趣，并運用互動式教學，提高學生的積極參與性。使用多媒體技術，可以使學生更加直觀地感受到歷史事件的真實性。此外，我還引導學生進行獨立思考和討論，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。
第四段：重視歷史教育的未來。
歷史教育在學生人生中具有重要的地位，也是沒有國家榮譽的國民教育基礎科目之一。歷史老師在教學中要注重確定學生的學習目標，讓學生了解如何在歷史學科上進行創(chuàng)造性和實踐性的學習，讓學生了解歷史的當前意義和現(xiàn)實意義。歷史教育與其他學科相配合，其和繼承人為生產建設而奮斗的實踐學科相結合，給學生以更全面的啟示。
第五段：總結。
作為歷史教師，我感到非常幸運，能有機會在教學中傳播歷史文化的魅力。在過去的教學過程中，我經常思考如何提高教學效果，培養(yǎng)學生的興趣和能力。歷史教育事關國家和民族的興衰，教師在教學中要不斷總結，創(chuàng)新教學方法，為學生的發(fā)展和國家的發(fā)展做出貢獻。
初一歷史教師心得體會篇七
歷史是人類的一面重要的鏡子，它記錄了人類一路走來的歷程，是我們了解世界、認識文明的重要途徑。作為一名歷史教師，長時間的教學實踐讓我深刻認識到歷史教育的重要性，同時也感悟到為人師表的責任和使命。
第二段：歷史教學的關鍵。
歷史教學的關鍵在于引導學生自主學習和探究。教師需在傳授基本知識的同時，鼓勵學生思考問題、提出疑問、研究歷史事件的背景、原因和影響，從而開闊視野、拓展思維、強化歷史觀念。這也是我在教學過程中不斷做出嘗試和創(chuàng)新的方向。
第三段：歷史教學的方法。
歷史教學的方法應靈活多變，兼顧直觀性和趣味性。我常采用運用圖片、電影、音頻等多媒體教學手段，在生動形象中引起學生求知的興趣；同時，我也善于以案例、問題、活動等方式，讓學生參與課堂，從中領悟歷史的內涵，拓寬歷史知識的廣度和深度。
第四段：歷史教學的實踐。
在教學實踐上，我往往通過共讀、發(fā)現(xiàn)、反思、應用的方式進行教學，讓學生親身感受歷史人物或事件的人性與情感，以及歷史的主觀性和多樣性，從而真正了解并感受歷史的存在意義；同時，我也注重個性化教學，統(tǒng)籌考慮學生的文化素養(yǎng)、學業(yè)水平等因素，制定針對性的教學計劃，幫助他們更好地掌握歷史知識。
第五段：歷史教學的價值。
歷史教學的最終價值在于培養(yǎng)學生具有歷史文化自覺、歷史文化認同、歷史文化自信的素養(yǎng)，讓他們在成長過程中悟出歷史對自己和社會的重要影響。同時，歷史教學也培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)造力，增強他們的社會責任感和文化自信，成為具有獨立思考、卓越創(chuàng)新、擔當社會的歷史文化人才。
結語。
歷史教師職業(yè)雖然不被重視，但我們是人類歷史的忠實記錄者和時間的見證者。通過不斷提升教學效果、探索教學模式、充實教學內容，我們可以讓更多的學生感受到歷史的魅力，將歷史文化傳承下去，為培養(yǎng)未來國家的優(yōu)秀人才貢獻自己的力量。
初一歷史教師心得體會篇八
我從20xx年下半年開始，我參加了歷史遠程教育培訓。在學習中，先后聽取了多位專家關于歷史課程改革的專題講座。通過學習和討論，讓我對初中歷史課程改革形勢有了更深刻的認識，對實施的初中課程結構和課程設置有了更加全面的了解，同時對課程實施過程中許多具體環(huán)節(jié)進行著諸多思考。以下是我對歷史課程的體會和感悟：
1、要確立新觀念、轉化角色。更新觀念、轉化角色、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本目的是優(yōu)化教學過程，提高教學效率和質量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。以教師為中心、以書本為中心、以課堂講授為中心的傳統(tǒng)模式，已不適應素質教育的形勢發(fā)展。以學生為中心、以能力發(fā)展為中心、以自主學習探索為中心的教育觀念、教育方式要逐步形成。只有這樣，才能培養(yǎng)出具有自主性、獨立性、能動性的創(chuàng)新人才。
2、引導學生開展探究性學習活動。積極引導學生開展藝術探究性學習活動，以適應素質教育的發(fā)展要求。開展探究性學習，是改革和發(fā)展的.一個新內容、新形式、新探索。無論如何，形式的多樣性都應以激發(fā)學習趣、拓展研究空間、開啟創(chuàng)新思維、營造民主氣氛、培養(yǎng)富有個性的學生為出發(fā)點。這一切都要取決于教師要更新觀念，敢于讓學生暢所欲言。
3、講授力求新穎，確立開放的師生關系。傳統(tǒng)的師生關系實際上是一種不平等的關系，妨礙了學生學習主動性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，要建立民主平等的。
情景交融的、全面開放的師生關系，才能激發(fā)學生的學習藝術興趣，營造寬松、和諧的學習氛圍，使學生敢于開口，樂于實踐，使學生獲得成功感和表現(xiàn)欲望，充分發(fā)展學生的藝術表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。把每個學生的積極性充分調動起來，讓每一個學生感覺到自己是班上的平等的一員，大膽地參與藝術教學活動。啟發(fā)式教學是通過引導學生自已動手、動腦、動口去獲取知識并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學方法。
4、讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強調學生的社會實踐。將知識的構建和學生的個體世界緊密相連，將歷史知識和社會實際相連，提倡生活即課程、自我即課程。通過半年多的網上緊張學習，我從中學到了很多，使我對歷史教學有了更新的認識。今后，我會更加努力學習，以更好的促進農村中學的歷史教學，提高學生的歷史素養(yǎng)。
初一歷史教師心得體會篇九
20xx年第一學期，我有幸的參加了在河南大學舉辦的“國培計劃”初中歷史班的學習，通過這次學習，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了歷史文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。經過幾個月的培訓，不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能。下面對此次學習總結如下：
一、通過學習，提高了自己的思想認識
由于工作在農村中學，對于現(xiàn)在教育發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長方面情況的了解，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次學習，對目前農村基礎教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解，也清楚知道新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作，不斷提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。讓我對初中歷史學科教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了歷史學科的主要教學內容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。在“國培計劃”的學習中知名學者、專家講座、培訓學員同課異構、初中歷史新課程資源交流、教師自主研修等，讓學員多層面、全方位的得到提升。
二、精心組織、科學管理、合理安排，收獲頗豐
1、專家學者強大的感染力。授課專家不是史學泰斗，便是教育教學改革中的領軍人物。無論是年青還是年老，身上都有著這樣一些高尚的品質：刻苦鉆研、學識淵博、思想開放，實事求是、對教育事業(yè)充滿了務實求真、沉著冷靜。這些專家本身就是讓我們學習的典范。
2、做一個講真話的歷史教師。做一個講真話的歷史教師。所有專家的講座，都體現(xiàn)一個“真”。作為歷史研究或是歷史教學，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實。真實是歷史教學的生命，中學歷史教學必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導，盡可能地搜集史料，復原史實是歷史教師的責任。然而，教育有很強的選擇性和導向性，應選擇主流社會的主流價值觀并引領孩子看到社會光明的一面。
3、做一個不斷學習的歷史教師。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本?！弊鳛橐幻處熞矣趽斬熑?，適應改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識人文素養(yǎng)。制定切實可行的專業(yè)發(fā)展方案，從立德、立行、立言發(fā)展自己。
4、做一個開放性、研究型的教師。做一個開放型的、研究型的教師。教師要快速成長，必須開放自己。通過這次學習認識了來自全省各地的骨干教師、名師，相信這將為學習成員帶來強大的優(yōu)化資源，參加學習學員一定要利用這個平臺交流學習不斷提升。只有研究才能促使教師從教書匠轉化為能師，甚至是名師。所以學習結束后，我們應努力進行課題的研究，深入思想，提升能力。
三、通過培訓，教育教學水平有很大提高，體會深刻
1、提高教育思想，開闊改革視野。通過這次學習，發(fā)現(xiàn)教育的需要遠見卓識的。每位專家精彩的講座，讓我對新課程有了更高的認識。對歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究有了明確的方向。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
2、通過學習理論，不斷應用實踐。通過這次學習，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理論的引領下，不斷反思，調整我的教育觀。正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。今后我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的歷史教學工作。
3、加強專業(yè)知識學習，做專業(yè)型教師。在學習中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著的撲在初中歷史教育教學上。
總之，在學習中，我又學到了不少新理念，反思了我的教學方式和評價方式，更明確了我今后的工作的方向，而我也將遵守新課程的精神，踏實、努力地做好我的工作，樹立新的學生觀和教學觀，轉變角色，重新熟悉師生關系，重視學生的發(fā)展，尊重學生的情感，鼓勵學生的個性，以責任和愛心為學生的成長服務，要求自己在今后的教學中做到與學生共成長，不斷追求新的自我，使自己早日成為一名優(yōu)秀教師！
初一歷史教師心得體會篇十
歷史教師是培養(yǎng)人才的重要一環(huán)，而歷史學科也是中學必修科目之一。經過多年的從教經歷，我深刻認識到在歷史教學中，教師起著舉足輕重的作用。在這里，我將分享我作為歷史教師的心得和體會。
2.認真?zhèn)湔n。
一節(jié)好的歷史課，離不開好的備課。備課時，要認真查閱資料，深入挖掘教材，注重各種渠道的信息匯聚。在備課過程中，教師應設置好課堂的思路，關注教學目標，保證內容和形式充分與學生群體特點相吻合。如果教師對于備課不夠上心，隨意教學，那么學生聽得會很困難。
3.豐富教學手段。
歷史課程需要多種教學手段。除了一般的講授式，還要有效地運用多種教學形式，如多媒體、小組研討、講座、參觀等多種方法與手段來激發(fā)學生興趣，促進學生的學習。同時，還可以利用一些游戲、小競賽來增加互動性，調節(jié)學生狀態(tài)。此外，教師還應注意在教學過程中，培養(yǎng)學生的批判思維，以及歷史意識培養(yǎng)。
4.情感教育。
激發(fā)學生對歷史的情感認識，其實是形成學生的歷史文化國精魂的一種重要途徑。教師可以利用歷史教育中的故事、事件等，將歷史的內容與學生生活相聯(lián)系，讓學生感受到歷史文化對于個人和國家的影響。通過情感教育，可以使學生對歷史產生濃厚的興趣，從而促進學生的探究欲望和創(chuàng)造力，提升整體的教學效果。
5.評價。
對于一節(jié)好的歷史課而言，評價也非常重要。教師要設立科學合理的考核方式，使學生最終得到真正的認知和成長。此外，還可以利用學生的成績和作業(yè)，以及課堂反饋等數(shù)據(jù)對教學質量進行評估與審視，以得出未來合理的教學改進方案。
結尾。
歷史是文明的傳承，歷史教育是培養(yǎng)未來人才的重要途徑。作為歷史教師，要注重自身的專業(yè)知識與素養(yǎng)的提升，不斷探索新的教學方法和利用現(xiàn)代化的教學手段，促進學生興趣的激發(fā)、思維方式的提升以及情感認知的創(chuàng)造。唯有如此，才能讓學生愛上歷史、了解歷史、繼承歷史。
初一歷史教師心得體會篇十一
為期半個月的歷史教師暑期培訓已落下帷幕，仔細回首，它確實給我們帶來了許多收獲和感動，也給我們帶來了更多的體驗和反思。
感悟之一：這次培訓，為我們搭建了一個面對面互相探討、互相學習、取長補短的平臺，讓我們零距離的看到很多優(yōu)秀教師的教學展示及聆聽他們優(yōu)秀的點評。我敬佩臺上每一位老師精湛的發(fā)言，一個個鮮活的理念，一句句深入淺出的教材解讀，獨到的見解，鮮活的事例讓人耳目一新，引人深思。這次培訓讓不僅我梳理了教材內容，對課標教材有了更新的認識和理解，更讓我梳理了繁亂的思緒，總結了過去所做的諸多的工作，明確了努力的目標和方向，讓我今后更好的前行。
感悟之二：我深深地感受到我們應該做一個會反思的智慧型學習型的老師，讓學習天天陪伴著我們，不斷更新我們的教育理念，大膽實踐中探索，努力創(chuàng)新。
感悟之三：教研員魏老師精湛的學術，獨到的見解，對我們人文的關懷，讓我們們感動。我培訓期間魏老師以他淵博的知識，睿智的思維，靈動的活力，創(chuàng)新的精神、務實的作風，引領著我們整個培訓展示活動。對工作的認真態(tài)度、對老師的人文關懷，對培訓的全心投入都讓我們看在眼里記在心頭！
感悟之四：感動我們這些教師默默無聞、辛勤耕耘。雖然很多教師對這次培訓意見很大，然而培訓一開始，廣大老師依然還堅持著教學時的那份執(zhí)著、那份認真，投入到培訓之中。學校中的培訓，老師們認真總結、細心分析，縣里的集中培訓，老師們更是踴躍參與、積極發(fā)言。我想這就應該是老師們學無止境、甘于奉獻精神的真實體現(xiàn)吧。
不足及建議：
1、展示流于形式，為展示而展示。有的成果還沒有經聽者用大腦分析、思考，新的理論又來了，我們真是應接不暇。如果把展示當成了“顯擺”，那大可不必了。
2、缺乏在教學過程更為具體問題的解決方法的指導（在具體環(huán)節(jié)中體現(xiàn)的教學方法、教學藝術和學生學習方法的指導）
3、培訓要更有針對性，分年級段培訓。
4、培訓材料網絡化，做到資源共享，僅憑聽一遍，收獲有局限性。
5、集中學習要精而少，要更人性化。
總之，十幾天緊張的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教研技藝上的增長，感謝這次培訓，讓我有時間、有空間思考自己的教學工作，反思自己的行為，使自己對教育教學工作有了一個更全面、更深刻的理解。
初一歷史教師心得體會篇十二
作為一位新歷史教師，我有幸踏入了閱讀歷史的世界，和學生們一起領略歷史的千姿百態(tài)。歷史是一扇窗戶，通過它可以看到過去和未來。在教學的過程中，我不僅理解到歷史教育的重要性，還發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學方法和理念，今天我將分享這些心得體會。
**第一段：加深學生對歷史的認識**。
作為歷史教師，我深知學生對歷史的認知能力是非常重要的。在教學過程中，我常常鼓勵學生讀史書，尤其是原始史料，以培養(yǎng)他們對歷史的批判思維能力。同時，我還引導學生進行歷史活動，例如組織一場歷史冒險，讓學生通過實地考察和實踐體驗歷史的發(fā)展過程。這些方法往往可以促使學生主動參與歷史學習，激發(fā)學生對歷史的興趣和熱情。
**第二段：鼓勵學生思考歷史背后的價值**。
歷史既是一門學科，也是一種生活態(tài)度。為了培養(yǎng)學生正確的歷史觀念和價值觀，我特別注重讓學生思考歷史背后的價值。與此同時，我也鼓勵學生自主探索歷史問題，不斷提出和解決疑惑。通過這樣的過程，學生不僅可以了解歷史事件，還能從歷史中尋找到智慧和價值，幫助他們更好地面對現(xiàn)實生活中的挑戰(zhàn)。
**第三段：培養(yǎng)學生的獨立思考能力**。
歷史是一個復雜而多面的學科，有很多獨立的觀點和解釋。為了培養(yǎng)學生的獨立思考能力，我鼓勵學生從多角度思考歷史問題，并鼓勵他們提出自己的觀點和見解。我常常組織辯論活動，讓學生分析不同歷史觀點的優(yōu)劣之處，提高他們的辨別能力。通過參與辯論，學生的獨立思考能力和團隊合作能力都得到了很大的提升。
**第四段：注重歷史知識和實踐的結合**。
歷史知識的掌握對于學生的歷史學習至關重要。為了提高學生的學習效果，我注重歷史知識和實踐的結合。在課堂上，我善于運用多媒體和互動教學工具來激發(fā)學生的學習興趣。我還組織學生參觀歷史展覽、電影講座等活動，加深他們對歷史知識的理解和記憶。通過將理論知識與實際活動相結合，學生可以更好地理解歷史，提高對歷史的感知能力。
**第五段：與學生和家長保持良好溝通**。
作為新歷史教師，建立和學生以及家長的聯(lián)系是非常重要的。通過與學生和家長的交流，我可以更好地了解學生的學習和生活情況，并及時解決問題。我經常與學生和家長進行面對面的溝通，并且通過班級群、家校互動平臺等途徑定期發(fā)布學生的學習和生活情況，以及學校的相關資訊。這種溝通和交流可以促使學生和家長更好地參與到學校的教育活動中，形成家校共育的良好氛圍。
這是我作為一位新歷史教師的心得體會。通過不斷的嘗試和實踐，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學方法和理念。我愿意將這些經驗分享給更多的教師，相信這將有助于提高歷史教學的質量和效果。同時，我也將繼續(xù)努力改進自己的教學方法，為學生提供更好的歷史學習環(huán)境，培養(yǎng)他們對歷史的興趣和熱愛。
初一歷史教師心得體會篇十三
作為一名新歷史教師，我深切感受到教師這個職業(yè)的偉大和神圣。歷史教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的歷史思維能力和歷史文化素養(yǎng)。歷史是一面鏡子，可以讓學生了解自己的根源和文化傳統(tǒng)，對人類社會發(fā)展有更深入的理解。因此，我時刻牢記自己的使命與責任，努力激發(fā)學生的歷史興趣，培養(yǎng)他們對歷史的熱愛和追求。
第二段：注重歷史教學的情感創(chuàng)設。
歷史不僅是一堆冰冷的史實，更是一段段溫暖的人性故事。作為一名歷史教師，我注重在課堂上創(chuàng)設一種情感氛圍，使學生與歷史故事建立情感的共鳴。我鼓勵學生通過繪畫、寫作、演講等形式表達自己對歷史的情感體驗，讓他們更加深入地參與到歷史中來。通過情感的切入，學生們對歷史的學習不再是一種枯燥的記憶，而是一段段令人難忘的故事。
第三段：拓展歷史教學的多元方式。
在現(xiàn)代社會，學生的學習習慣和思維方式也在不斷變化。作為一名新歷史教師，我積極探索多元的教學方式，以適應學生的需求。除了傳統(tǒng)的講述和分析，我還充分利用現(xiàn)代技術手段，如多媒體、互動課件等，激發(fā)學生的學習興趣。同時，我注重拓展學生的思維方式，鼓勵他們進行歷史問題的探究和自主思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判思維能力。
第四段：注重歷史教學的聯(lián)系與實踐。
歷史是一門關注人類命運的學科，它與現(xiàn)實生活的聯(lián)系緊密，與學生的成長息息相關。因此，我注重在課堂上與學生進行生動的討論和實踐活動，使歷史教學與學生的生活和實際經驗相結合。例如，在講解中國古代科技發(fā)展的時候，我會帶領學生參觀博物館，親自感受古代科技的魅力；在講授世界歷史時，我會鼓勵學生進行國外實地考察，親身體驗不同文化的魅力。通過實踐與體驗，學生可以更加深入地了解歷史的內涵，并將歷史的智慧融入到生活中去。
第五段：不斷自我提高，追求教學的卓越。
作為一名新歷史教師，我深知自己還有很多不足之處，還需不斷努力提高教學水平。我會定期參加教師培訓和學術研討，不斷更新教育理念和教學方法。同時，我還會與同事們進行合作，分享教學經驗，互相學習共同進步。追求教育的卓越是我一直努力的目標，為了學生的成長和未來，我將不斷追求進步，為歷史教育事業(yè)貢獻自己的力量。
總結：作為一名新歷史教師，我深知歷史教育的使命與責任。通過注重情感創(chuàng)設、多元的教學方式、聯(lián)系與實踐，以及持續(xù)自我提高，我努力讓歷史教學變得更加生動有趣，讓學生感受到歷史的魅力和智慧。我相信，只要堅守初心，不斷努力，歷史教育將能夠為學生的成長和未來作出更大的貢獻。
初一歷史教師心得體會篇十四
作為一名年輕的歷史教師，很高興在學校制定的藍青工程中，科研處的領導安排了陳老師做我的學科師傅。他是一名有著豐富教學經驗、扎實的專業(yè)知識的高級教師，對待工作認真負責。一參加工作，身邊就有這樣一位值得我學習的榜樣，我感到特別榮幸，也從中收獲了很多。下面，我就教學中的幾個方面談談心得體會。
本學期，在陳老師言傳身教的指導下，我按時按量地完成了本學期的教學計劃。一開始，在看到要教七個班，還有兩個實驗班時，我一度對自己沒有什么信心。是陳老師鼓勵我對自己有自信，并且每次都認真的幫我修改教案，講解教學過程中的重難點。我教的七個班中，6班和7班是學校的實驗班，班級同學基礎知較扎實。其他的9、10、11、12、13五個班是普通版，學生基礎較薄弱。對于這一情況，陳老師讓我有針對性的展開教學，如：面對實驗班的同學，可把一些知識點展開進行深入探究；面對普通班同學，只需把課本基礎知識講透即可。
雖然高一年級本學期只有兩個歷史教師，但每周我與陳老師都進行了集體備課。開學第一周的集備中，陳老師主要與我講解了本學期的教學計劃安排。由于高一年級使用的是人民教育出版社編寫的教材，與高二年級的北師大版教材不一樣。所以上課時，要注重對比兩個教材的不同點。高一年級上冊，我們學習的是人類政治文明發(fā)展史，人教版教材共八個單元，其中重點講解的是第一、第二、第三、第四、第七、第八單元。高中歷史的編排與初中歷史不同，時間跨度大、知識點繁雜，專題史的編寫對于學生綜合能力的考察更高，因此本學期前半學期注重學生基礎知識的積累，上課速度較慢，一課常常拆成兩課才能講清楚。下半學期可適當加快速度。此后每周的集備中，陳老師都會細細與我講解下周課程結構、重難點。
新課改以來，課堂不再是教師的一言堂。本學期，陳老師多次提醒我，上課時要注意教學模式的轉變，以傳統(tǒng)的教師講授為主，轉變?yōu)橐詫W生為主體的課堂教學。因此在每次的集備中，陳老師都特別強調發(fā)揮小組合作探究的作用，講練結合。通過探究問題的提出，留給學生自己思考問題的時間，加強學生解決問題的能力培養(yǎng)。特別是在歷史學科核心素養(yǎng)提出后，陳老師積極組織教研組研究學習，在教學過程中，突出此概念。由于經驗的缺乏，所以在組織課堂討論時，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題。為此，陳老師一直在背后給我鼓勵與支持我，教授我很多。
陳老師特別重視對年輕人的培養(yǎng)，因此他常常鼓勵我多聽課、多學習，他說“這是提高自己教學水平的一種方式”，因此無論是組內老師的輪流課，還是市里歷史的教研課，全區(qū)的優(yōu)質課展示，本學期我都有幸聽了聽，從各位經驗豐富的教師的課堂中，我找到了很多自己的不足之處。使我意識到：只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。
初一歷史教師心得體會篇十五
這次我十分有幸參加了為期三天的xxxx省歷史骨干教師培訓。這對我來說真是一個千載難逢的好機會，，可以讓我這樣一個年輕教師有幸聆聽專家、教授及杰出同行們的一些新觀點、新理念、新思路，這為我在今后的歷史教學中提供了很大的幫助與啟迪。亞里士多德有句名言：“告訴我的我會忘記，給我看的我會記住，讓我參與的我會理解?！钡拇_，在這為期三天的培訓中，我收獲很大，真是不虛此行。
本次培訓形式豐富多樣，專家引領、同行探討、各抒己見，目的都是為了在新課程改革的背景下如何提高歷史教學質量，這對我們歷史教師來說是非常實際的問題。其中關于有效教學這一點的討論我映像尤為深刻。
如何進行有效教學，我個人認為教師在教學過程中首先要具備有效教學的理念。正如沈春華老師所說的，教師只有有了有效教學的理念，才是實現(xiàn)有效教學的關鍵。所謂有效教學，首先要關注學生，關注學生的進步與發(fā)展，離開了學就無所謂教。教師要有“生本”課堂的理念，在課堂上教師要時時與學生互動，這是符合新課程的要求的。其次，教師要運用一定的教學策略，使自己的課上得有趣味，有情理。在教學的開頭通過一些設問引入正課，使學生產生認識沖突，有探索的欲望，在教學過程中要有跌宕起伏，根據(jù)學生實際情況，把淺顯的內容設置成深層的設問，層層疊進，讓學生進行縱向、橫向的思考。在一堂課的結尾，教師可以留下一兩道問題，讓學生自己思考、體會，產生回味之美。
當然要進行有效教學必須緊扣課程目標，它是引領教學航向的航標燈，教師首先要深刻理解課程目標，根據(jù)課程目標的要求，以及學生的實際情況，制定合理的教學目標，恰當?shù)倪m當?shù)倪\用歷史材料使學生對歷史問題產生思考與探究，使學生有所感、有所悟。
那么如何來檢驗教學過程的有效性，我認為要使我們的教學具有可測性。例如我在一節(jié)課上只用35分鐘時間進行教學活動，而剩余的十分鐘時間是用來檢驗本堂課的教學目標是否到達。可以通過學生討論總結，做題等多種方式，然后進行查漏補缺。
總之，在我們的歷史教學活動中，教師要緊扣課程目標，探究學情，以課本為依托，引學生有所思，有所議，給學生歷史感，還原到歷史當中，幫助學生提高歷史思維能力，培養(yǎng)學生分析歷史材料的方法、習慣和能力，這是歷史教師必須做的。只有這樣，才能達到教學的有效性和持久性。
以上是本人在此次培訓中的一些感悟，不足之處，請給與指正。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
初一歷史教師心得體會篇十六
作為一名初一歷史老師，出卷是我每學期必須面對的任務。在這項工作中，我不斷總結出了一些心得體會，這些經驗不僅讓我在制定卷子的時候更加得心應手，同時也讓我的學生更好地掌握了歷史學科的知識。下面，我將分享我的初一歷史出卷心得，希望能對大家有所幫助。
一、加強理論和實踐相結合的考察。
對于歷史學科來說，很多人覺得只有靠開腦洞去想象和理解歷史事件發(fā)生的背景才能掌握歷史知識。但事實上，歷史學科不僅需要理論的學習，還需要大量的實踐探究。因此，在出卷時，我通常會加強理論和實踐相結合的考察。例如，在第一部分的選擇題中，我會增加與實際聯(lián)系密切的題目，例如根據(jù)圖片或文獻資料向學生提出問題，從而讓學生運用所學知識回答問題。這樣的方式既考察了學生的分析能力和綜合運用能力，也能培養(yǎng)學生對歷史知識的綜合掌握能力。
二、注重國內外歷史知識的結合。
在當前的教育環(huán)境下，前期的學習基本上都是在學習國內歷史知識的基礎上，而很少涉及到國外的歷史知識。因此，在出卷時，我會注重在國內外歷史知識的結合上下功夫，用不同形式的題目讓學生體會國內外的歷史聯(lián)系，從而提高學生對歷史知識的整體認識和理解。比如，我在課程中會向學生講述毛澤東與斯大林的相識和墨西哥財政部圖書館中那本著名的三字經，讓學生通過這些故事了解到國內外人物之間的互動和聯(lián)系，這樣有助于學生全面掌握歷史知識。
三、注重思辨和批判性思維能力的引導。
歷史學科的學習，需要掌握知識，但更重要的是掌握思維能力。在出卷時，我會注重在題目中引導思辨和批判性思維能力的發(fā)揮。比如，我會在選擇題的題目中增加“因為什么？”“由于什么原因？”等問題，讓學生思考問題的本質和原因，以及如何對所學知識進行詮釋和分析。這能讓學生掌握批判性思維和分析能力，并且能夠幫助學生在日常生活和工作中更好地應對復雜的問題。
四、注重啟發(fā)式教育。
歷史學科需要掌握的不僅僅是知識，還需要掌握對歷史事件和歷史人物的情感認同和審美感受。在出卷時，我會注重啟發(fā)式教育，用各種形式激發(fā)學生的學習興趣和情感認同。比如，在選擇題中會加入一些與學生生活相關的課題，例如“蒙古鐵騎是什么樣的？”“德里蘇丹是怎么贏得伊斯蘭教信徒的信任和支持的？”這些讓學生感興趣的問題可以讓學生積極參與課程，并在學習中獲得快樂和樂趣，更好地掌握歷史知識。
五、注重科技手段的應用。
在時代變遷的今天，科技手段已經逐漸成為學習的重要手段之一。在出卷中，我也會運用科技手段，提供圖表、表格、圖片等多種形式的資源，并在題目中融入相應的問題，這可以更好地幫助學生理解歷史知識，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。
總的來說，初一歷史出卷需要注重理論和實踐的相結合，加強國內外知識的聯(lián)系和比較，調動學生的思維和心理能力，并運用多種科技手段，從而更好地推進學生的歷史學科學習。希望我的初一歷史出卷心得體會能夠給老師們提供有幫助的指導，也能幫助初中學生獲得更加豐富和系統(tǒng)的歷史學科知識。
初一歷史教師心得體會篇十七
本學期，本人任教初三年級四個班的歷史課，一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事工作。以下是我在本學期的工作情況總結。
1、做好充分的課前準備，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。為了能更好的講好歷史課，我購買并閱讀了很多歷史方面的書籍，比如歷史知識從書、歷史基礎知識手冊、歷史優(yōu)化練習等等。在備課前，我將這些書里的相關內容仔細的看一遍，過濾出與知識點比較貼近又能結合實際引起學生興趣的內容精心的組織起來，參照教學大綱及教參、教案，盡量使歷史教學即符合大綱要求又充滿樂趣。
2、精心設計學生練習。根據(jù)學科特色和學生特點，精心準備課堂練習，設計開放性課外習題，制作歷史、電腦報，歷史手工制作等，使學生動手動腦。針對學生不同的特點給予不同的評價，正確引導學生，耐心解答學生遇到的問題，取得了學生的信任，成為學生的良師益友。
3、積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。
4、優(yōu)化課堂教學，采用多種多樣的教法。如分析法、討論法，自學、閱讀等方式，使學生有自己動腦、動口、動手的能力，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。
5、嚴抓課堂紀律，提高學生學習的主動性，使學生上課的注意力集中了，并且養(yǎng)成了主動復習、預習的良好學習習慣。在教學過程中，注意分層，對成績較差的學生減低問題難度，增強其自信心。
6、按質按量完成了本學期歷史課基礎知識的教學。在教學過程中，突出了重點、難點，抓住基礎點，講清了重大歷史事件，評析了重要歷史人物，使學生通過本學期的學習掌握了從世界歷史近現(xiàn)代史到中國歷史近現(xiàn)代史中的重要經濟、政治、各方面的內容。
7、通過本學期的教學對學生進行了德育：通過對歷史文化、經濟等成就的講授，激發(fā)學生愛國熱情和民族自豪感;教會學生客觀分析歷史人物，提高了學生綜合分析事物的能力;進行了維護祖國統(tǒng)一、民族團結的教育;進行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了學生思想覺悟。
學生對本學科的學習不夠重視，所以學習大部分是憑興趣去學，不夠精細，高分不多。今后要從提高學生學習興趣方面著手，多向有經驗的老師請教，找到更適合學生的，努力使歷史科成績更進一步的提高。
初一歷史教師心得體會篇十八
歷史教師實習心得由于實習的學校馬上就要開學了，本周的教學任務只有一節(jié)復習課。作為外省的實習教師，不方便去到線下實習，這也就表示短暫的實習即將結束，所以我對我這幾個月以來的實習生活進行了一個經驗總結。
首先，一定要吃透教材?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！痹谶@段時間里，我堅持每講新課之前先吃透教材，同時從各種渠道獲得與教學內容有關的時事信息，在教學中拉近歷史與現(xiàn)實的距離，爭取每節(jié)課都“師生雙豐收”、做到真正意義的教學相長。每一節(jié)課后我都不斷反思教學中遇到的各種問題，這對我進行教學設計、調整教學思路、教學環(huán)節(jié)等都起到了事半功倍的作用。另外，不斷閱讀使我擴大了知識面，更豐富了自己的綜合知識，極大地豐富了自己的講課語言，使歷史課變的更加生動。
其次，虛心請教其他老師，對于自己有疑惑的地方，做到有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時多聽其他老師的課，并常常邀請知道老師來聽自己的歷史課，征求他們的意見，改進自己的教學方式，取長補短。
之后，認真批改作業(yè)，作業(yè)做到精讀精練。在布置作業(yè)之前，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生，同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
最后，加強應試指導，培養(yǎng)非智力因素。充分利用每一次練習、測試的機會，培養(yǎng)學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生總結審題答題順序、技巧，幫助學生找到適合自己的審題、答題的具體方法、幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣等，在與學生的交流中，可以體會到其中的樂趣。
初一歷史教師心得體會篇十九
7月22—23日，我們歷史教研組根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一安排進行了培訓成果展示交流、答疑，各縣直、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成員代表積極主動發(fā)言，踴躍參加，討論激烈，在教材梳理、課題研究等方面從不同角度、進行了分析、整合，魏老師又在此基礎上做了深化和提升，并對各單位的成果展示進行了精彩點評。通過討論，老師們對疑惑又有了新認識，對教材有了新理解。
但是，培訓中對我印象最深的還是杜金英老師新穎別致的教學設計，在不經意間突出了重點，突破了難點，給人耳目一新的感覺。設計的問題既能激發(fā)學生的好奇心，調動學習的積極性，又能把重點問題做到深入淺出，與身邊的社會實際相結合，取得了非常出色的成績，獲得省優(yōu)質課一等獎。
這是杜金英老師長期不斷的學習、不斷的反思的結果，我們平實的工作中沒有養(yǎng)成勤于反思，善于反思的習慣。
這段時間我時常想，善于反思應該是現(xiàn)代每一位老師必備的素質。老師，不是神，只是一個普通的凡人，在成長的道路上不可避免地會產生錯誤的想法，做出錯誤的行為。這時，該學會反思，不斷地修正自己。在反思的過程中認識自己、發(fā)展自己、超越自己，從而獲得更大寬的路上前行。
初一歷史教師心得體會篇二十
學校組織安排了我們歷史教育專業(yè)的大學生去參加了一次歷史教師實習活動，我們實習的學校是市重點學校。實習第一天上午大約十一點，我們師生一行十多人到達了實習學習。早就知道，市重點學校對我們歷史專業(yè)的實習工作十分重視，但那只是耳聞，今天算是真正親眼見到了。
首先是剛到實習學校的校門口，就受到了學校三位校長的親自迎接。雖然今天秋雨綿綿，氣溫下降，讓我們在下校車后感到了一陣陣涼意，但實習學校的領導們集體到校門親自迎接，還是頓時讓人心頭一熱。其次，實習學校為我們全體實習生安排了宿舍，準備了全套全新的床上用品。以往的實習都是實習生自帶行李，今天學校這樣安排，實實在在為我們這些實習生們減輕了太多的負擔。中午，實習學校的領導們設宴為我們十多個實習生接風。這在我以前的實習經歷中是沒有一點點記錄的，連聽說過都沒有。這也讓人倍感親切。頓時有點受寵若驚，這待遇真的太夸張了。
最主要的是下午的歷史教師實習工作會議。實習學校參會人員包括：領導班子全體成員、所有指導實習生的歷史教師、部分班級的班主任，再加我們師生十二人。這個會議陣容，恐怕是接待市委書記的陣容吧，總之足以表示校方對我們此次實習的重視了。會上校領導安排了實習生與相關指導教師的對接，負責業(yè)務的副校長主持會議并安排了實習的整個日程，實習隊長代表實習生講話，歷史教師代表指導教師講話，我也代表母校和我們實習隊表示了對實習學校對我們熱情周到的接待的感謝，也表示了認真完成實習任務的決心。最后校長講話，從校長的講話中聽得出來校長是個深知中學教育特點和中學教育管理規(guī)律的教育專家，而且講話中也表現(xiàn)出熱情、周到、細密、嚴謹?shù)恼Z言和工作風格。這也讓我對從事基礎教育工作的校長們格外產生了敬佩。
在接下來的歷史教師實習中，我們就是先跟著指導老師聽課，然后熟悉了情況后就自己上課，在實踐中積累教學經驗，實習日子也過的特別快，因為每天都很充實。經過我的不斷努力，也完成了這次的歷史教師實習任務，實習期間的表現(xiàn)也是得到了大家的贊許。
總的來說，這次的歷史教師實習對我這個大學生來說受益匪淺。
初一歷史教師心得體會篇二十一
本學期，我擔任xxx年級歷史教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現(xiàn)對本學期教學工作作以下總結：
教材以歷史課程標準為依據(jù)，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變學生的歷史學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。目的是使學生體會歷史與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會歷史的價值，增強理解歷史和運用歷史的信心;初步學會應用歷史的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要歷史事實和必要的應用技能。
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索歷史學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把歷史教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習歷史的自信心，提高學生學習歷史的興趣，促進學生的發(fā)展。
布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對歷史產生了興趣，也取得了較好的成績。