良好的教案可以提高教學(xué)效率和質(zhì)量。編寫教案時(shí)，教師應(yīng)該注重教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接和過(guò)渡。在這里整理了一些教師編寫的精華教案，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍椭?BR> 雙手胸前傳球教案篇一
本次課針對(duì)的是水平三五年級(jí)的學(xué)生。他們活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，喜歡競(jìng)爭(zhēng)，勇于進(jìn)取，因此籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)特別有吸引力。但在這個(gè)階段，他們自我約束能力和控制能力還很差，對(duì)于一個(gè)事物的注意不持久。對(duì)此，我將靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和練習(xí)形式來(lái)提高他們的注意力和學(xué)習(xí)興趣。
四、課堂目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到雙手胸前傳球的重要性，能正確說(shuō)出原地雙手傳球的動(dòng)作概念。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使80%的學(xué)生能夠正確掌握原地雙手胸前傳球技術(shù)，使學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、力量、反應(yīng)等素質(zhì)得到全面發(fā)展。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)，提高學(xué)生想象、交往能力，共同體驗(yàn)游戲比賽帶來(lái)的快樂(lè)。
五、教學(xué)方法。
1、教法：本課我將采用講解示范、啟發(fā)、模仿、分組練習(xí)、競(jìng)賽等教學(xué)方法來(lái)組織教學(xué)，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。
2、學(xué)法：本課我將引導(dǎo)學(xué)生用聞、觀、仿、練以及游戲競(jìng)賽等方法來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生自主、創(chuàng)新、探究式的學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)他們的主體地位。
六、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
傳球時(shí)的手型和用力順序是否正確。難點(diǎn)：
傳球時(shí)全身是否協(xié)調(diào)用力。
七、教學(xué)流程。
（一）開(kāi)始準(zhǔn)備部分，愉悅熱身階段（６分鐘）。
1、傳球是籃球運(yùn)動(dòng)中重要技術(shù)之一，也是籃球比賽中運(yùn)用最多的一項(xiàng)基本技術(shù)。它是進(jìn)攻隊(duì)員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，也是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段。
安排見(jiàn)習(xí)生。
2、教師播放音樂(lè)學(xué)生自由散開(kāi)，模仿老師或自主創(chuàng)編韻律操，使手指、踝碗、四肢等各個(gè)關(guān)節(jié)活動(dòng)充分，讓大腦皮層快速興奮起來(lái)。
3、讓學(xué)生自由組合，兩人一球進(jìn)行球性練習(xí)，相互展示個(gè)人球技，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
（二）基本部分，育心強(qiáng)體階段（３０分鐘）。
1、采用游戲“比一比”的方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳球的速度比運(yùn)球快，從而激發(fā)興趣、引入原地雙手胸前傳球。（７分鐘）。
（1）讓學(xué)生自由創(chuàng)想傳球動(dòng)作、正確運(yùn)用運(yùn)球技術(shù)，進(jìn)行傳球與運(yùn)球比快游戲。將男、女各分成兩組進(jìn)行，老師強(qiáng)調(diào)游戲方法后統(tǒng)一口令指揮。
（2）通過(guò)游戲得出結(jié)論：傳球比運(yùn)球快。教師模仿學(xué)生傳接球動(dòng)作并作出評(píng)價(jià)。（3）教師語(yǔ)言誘導(dǎo)：“同學(xué)們，你們看看我的傳球動(dòng)作，球是不是還在空中旋轉(zhuǎn)呢！”吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新授課。
2、學(xué)習(xí)“持球”動(dòng)作（２分鐘）。
（1）觀看教師的示范動(dòng)作，讓學(xué)生牢記雙手大拇指成“八字形”。
（2）學(xué)生兩人一組持球練習(xí)和徒手模仿手型，并相互糾錯(cuò)。
3、學(xué)習(xí)“原地雙手胸前傳球”動(dòng)作（１５分鐘）。
（1）老師正確講解、示范該動(dòng)作，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)和觀察動(dòng)作要領(lǐng)。讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作構(gòu)建一個(gè)最直觀而又整體的初步輪廓。老師還可通過(guò)傳球口訣：“蹲、伸、翻、撥”，來(lái)歸納動(dòng)作要領(lǐng)，便于學(xué)生記憶。
（2）學(xué)生嘗試性模仿練習(xí)。兩人一組，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具體感知?jiǎng)幼饕I(lǐng)。教師巡視指導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作。
（3）師生共同解決練習(xí)中存在的困難。教師請(qǐng)幾組同學(xué)上前示范表演，師生共同評(píng)價(jià)，對(duì)做得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，做得差的給予鼓勵(lì)并及時(shí)糾正練習(xí)中存在的問(wèn)題。如：傳球沒(méi)有翻腕、撥指的動(dòng)作，傳球力度和高度不當(dāng)?shù)取?BR> （4）自主練習(xí)，合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由組合，自主選用“兩人對(duì)傳”、“三角形傳球”、“圓形傳球”、“傳球搶斷”等形式進(jìn)行練習(xí)。逐步加大難度，讓學(xué)生初步掌握原地雙手胸前傳球的動(dòng)作技術(shù)。在練習(xí)中學(xué)生互評(píng)互糾，共同提高，老師分別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決和糾正。
4、游戲“袋鼠傳球”比賽。（６分鐘）。
單調(diào)的傳球會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，采用游戲競(jìng)賽法可以讓學(xué)生在快樂(lè)中練習(xí)，使動(dòng)作進(jìn)一步鞏固提高，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
（1）老師集合講解示范游戲方法和規(guī)則。
（2）合理分組，準(zhǔn)備游戲。
（3）選派一組同學(xué)示范，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)游戲方法和規(guī)則。
（4）老師統(tǒng)一發(fā)令，游戲開(kāi)始。
（5）游戲結(jié)束，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平公正的評(píng)判，要注意少批評(píng)多表?yè)P(yáng)，同時(shí)還要引導(dǎo)他們正確對(duì)待輸、贏。游戲方法：
將學(xué)生分成人數(shù)相等的四個(gè)小組（男、女同學(xué)每組盡量一樣多），相距10米成縱隊(duì)站立。游戲開(kāi)始，第一個(gè)同學(xué)五指交叉將球抱住，兩臂前舉，雙腳并攏向前踵跳。當(dāng)跳到離起點(diǎn)5米處的老鼠洞時(shí)，將球用原地雙手胸前傳球的方法傳給對(duì)面第一個(gè)同學(xué)，然后跑到對(duì)面起點(diǎn)后接球同學(xué)同方法繼續(xù)，依次做到最后一個(gè)。
（三）、結(jié)束部分，調(diào)整放松階段（４分鐘）。
1、老師放輕音樂(lè)，師生共同進(jìn)行放松練習(xí)。目的讓學(xué)生盡快消除疲勞、恢復(fù)到運(yùn)動(dòng)相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)。
2、對(duì)本課的練習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)給予肯定和表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力提高自己的技術(shù)水平。
3、宣布下次課內(nèi)容，達(dá)到學(xué)習(xí)預(yù)知的目的。
4、回收器材。
雙手胸前傳球教案篇二
一、指導(dǎo)思想。
本課努力踐行新課標(biāo)“健康第一”“快樂(lè)體育”的思想，根據(jù)小學(xué)水平三學(xué)生心理特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，將籃球胸前傳接球作為五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與練習(xí)，樹(shù)立終身體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生掌握籃球胸前傳接球技術(shù)。
二、教材內(nèi)容。
三、教材分析。
傳球是籃球運(yùn)動(dòng)中最常見(jiàn)、最基本的技術(shù)之一，是學(xué)生破壞別人防守的一種辦法，也是籃球比賽中組織進(jìn)攻、擺脫防守的重要手段。學(xué)習(xí)雙手胸前傳，分為原地雙手胸前傳接球，移動(dòng)雙手胸前傳球，反彈球，高拋球等。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，為后面學(xué)習(xí)籃球其他技術(shù)打好基礎(chǔ)。
四、學(xué)情分析。
本次課的授課為高一年級(jí)107班，學(xué)生40，男21人，女19人。本次課為第二次課，本課根據(jù)高中年級(jí)學(xué)生能力、心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，選用了從熟悉球性練習(xí)——傳遞球練習(xí)——原地雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作練習(xí)——合作探究——傳接球等游戲比賽內(nèi)容，按照掌握籃球技術(shù)技能和發(fā)展的規(guī)律層層遞進(jìn)，創(chuàng)設(shè)籃球?qū)W習(xí)和有效學(xué)習(xí)情景充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)。結(jié)合教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的習(xí)慣，體驗(yàn)到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。運(yùn)用“嘗試——討論——合作練習(xí)——評(píng)價(jià)——鞏固”的學(xué)練流程，充分發(fā)揮教學(xué)雙主體作用，體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中練的特點(diǎn)。我所教的這個(gè)年級(jí)，學(xué)生比較活躍，榮譽(yù)感強(qiáng)，守紀(jì)樂(lè)學(xué)，愛(ài)好文體活動(dòng)，但是由于班級(jí)人數(shù)很多，場(chǎng)地很小，為了讓更多的學(xué)生能夠達(dá)到鍛煉的目的，因此在教學(xué)過(guò)程中需要老師通過(guò)語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生積極練習(xí)。
五、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)。
1.知識(shí)與技能：明確原地胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，嘗試體驗(yàn)技術(shù)在游戲和比賽中的運(yùn)用。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)多種方法的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法打籃球。了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作，90%以上學(xué)生能掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)游戲比賽，檢查技術(shù)動(dòng)作完成情況，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，共同體驗(yàn)體育游戲比賽帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：蹬腿、伸臂、撥球。
教學(xué)難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制支配能力。
六、教法與學(xué)法。
主要教法：采用講解示范法、集體與個(gè)別糾正、誘導(dǎo)學(xué)習(xí)等方法開(kāi)展教學(xué)。主要學(xué)法：學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講、模仿、體驗(yàn)探究、小組合作學(xué)習(xí)法等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
七、教學(xué)順序。
（一）導(dǎo)入。
教師用啟發(fā)、提問(wèn)的方式導(dǎo)入本課內(nèi)容。之后、把自己嫻熟的球技展示給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（二）熱身活動(dòng)。
在音樂(lè)的伴奏下，教師優(yōu)美的示范，邊示范邊提示帶領(lǐng)著學(xué)生做一套傳遞球練習(xí)，使學(xué)生身體各部分得到充分活動(dòng)，又熟悉球性。
主要內(nèi)容：1.上下左右傳遞球游戲。不斷變換身體姿態(tài)、增加歡笑氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.傳球方法種種；不斷變換技術(shù)難度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)主要評(píng)價(jià)：學(xué)生的反應(yīng)速度、鼓勵(lì)失誤者，表?yè)P(yáng)學(xué)生聰明、機(jī)智、勇敢。
（三）學(xué)習(xí)嘗試。
教師講解、示范技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行原地徒手練習(xí)；自拋傳接球的嘗試練習(xí)，過(guò)渡到雙手胸前傳接球技術(shù)，看教師示范、模仿思考中嘗試練習(xí)。通過(guò)模仿、觀察、比較，師生糾正，記住原地雙手胸前傳接球技術(shù)要領(lǐng)。教學(xué)主要評(píng)價(jià)指標(biāo)：調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)、建立正確概念。
（四）合作探究。
提出問(wèn)題：同學(xué)們剛才嘗試練習(xí)時(shí)，你們覺(jué)得易犯哪些錯(cuò)誤動(dòng)作？同學(xué)們躍躍欲試回答：
(1)接球時(shí)手形不正確，無(wú)緩沖動(dòng)作；（2）傳不準(zhǔn)，傳出的球無(wú)力量；（3）肘關(guān)節(jié)外張；（4）手和腳配合不協(xié)調(diào)等。出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作這么多，那么我們?nèi)绾胃倪M(jìn)這些錯(cuò)誤動(dòng)作呢？下面老師給你們準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)掛圖，快快找答案。把學(xué)生分成四個(gè)小組，每組指定一個(gè)小組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)、討論、探究、合作練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)談學(xué)習(xí)收獲，多角度地鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)學(xué)生，最后讓學(xué)生展示自己合作學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)主要評(píng)價(jià)指標(biāo)：認(rèn)知傳接球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，交流提高，學(xué)習(xí)態(tài)度。
（五）創(chuàng)新拓展1．快速傳接球比賽。
游戲目的：提高學(xué)生快速傳、接球能力。
比賽辦法：a：比哪組同學(xué)最先完成原地雙手胸前傳接球20次（兩人一球，間隔4米。）；b：再比1分鐘哪組學(xué)生完成原地雙手胸前傳接球次數(shù)最多。
教師評(píng)價(jià)，逐步導(dǎo)出新課題。老師：原地雙手胸前傳接球枝術(shù)除傳得快還應(yīng)該傳得怎樣？學(xué)生：準(zhǔn)。引出下一個(gè)游戲。
教學(xué)主要評(píng)價(jià)指標(biāo)：快速傳接球正確表現(xiàn)技術(shù)的能力。2．三人傳一球、四人傳兩球比賽。
教學(xué)主要評(píng)價(jià)指標(biāo)：運(yùn)用意識(shí)，參與意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。(六)愉悅身心。
回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，提升興趣，表?yè)P(yáng)學(xué)生的積極方面；提出要求在課后運(yùn)用。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí)，讓學(xué)生在歡快的氣氛中結(jié)束本課內(nèi)容。
八、場(chǎng)地與器材準(zhǔn)備。
1、場(chǎng)地：籃球場(chǎng)一塊。
2、器材：籃球41個(gè)。
九、預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。
練習(xí)密度約為50%,運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度約為中等，最高心率約為160次∕分鐘，平均心率約為125次∕分鐘。
雙手胸前傳球教案篇三
本課是在整合三、四年級(jí)小籃球教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上提取出來(lái)的一堂以提高學(xué)生籃球能力，培養(yǎng)籃球興趣為主的技術(shù)教學(xué)課。小籃球的原地胸前傳接球是小學(xué)階段需要掌握的最重要的籃球技術(shù)之一，此前學(xué)生只是初步學(xué)習(xí)了小籃球的運(yùn)球技術(shù)。這是學(xué)生第一次接觸傳接球技術(shù)。
在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，切實(shí)貫徹“康第一”指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生初步掌握“地胸前傳接球”動(dòng)作，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的籃球興趣目的。遵循技術(shù)教學(xué)的規(guī)律，進(jìn)行由易到難，由淺入深的練習(xí)，力求使每個(gè)學(xué)生都能在本堂課上體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。提高學(xué)生在探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中解決練習(xí)中遇到的困難的能力。
三年級(jí)學(xué)生身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺(jué)，由依賴趨向獨(dú)立的過(guò)渡時(shí)期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物開(kāi)始思考、追求、探索。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。同學(xué)間開(kāi)始進(jìn)行個(gè)人簡(jiǎn)單交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識(shí)有所發(fā)展，自主性要求日趨強(qiáng)烈，但仍然缺乏自我約束的能力。男女生出現(xiàn)生理差異，女生上肢力量較差，也許會(huì)出現(xiàn)傳球不到位的情況。
籃球教學(xué)在低年級(jí)已經(jīng)在游戲中出現(xiàn)，三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)原地運(yùn)球、行進(jìn)間運(yùn)球，有個(gè)別學(xué)生籃球運(yùn)球技術(shù)較好，但大多數(shù)學(xué)生不會(huì)進(jìn)行正確的雙手傳接球。
（一）認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生初步了解雙手胸前傳接球動(dòng)作概念，初步掌握“原地胸前傳接球”的動(dòng)作。
（二）技能目標(biāo)：通過(guò)視頻教學(xué)、教師引導(dǎo)、師生合作探究，使70%的學(xué)生在傳球時(shí)能做出“胸前翻腕”的動(dòng)作,并蹬腿伸臂向前上方發(fā)力；接球時(shí)能做到緊盯來(lái)球主動(dòng)伸臂迎球。學(xué)生能做到連續(xù)胸前傳接球4-6次不掉球。
（三）情感目標(biāo)：在練習(xí)和游戲活動(dòng)中體驗(yàn)群體活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，自主學(xué)習(xí)的能力。
（一）重點(diǎn)：準(zhǔn)確的手型及傳球的伸展和接球的緩沖動(dòng)作；
（二）難點(diǎn)：解決傳球中的胸前翻腕、向前上方發(fā)力和接球時(shí)的伸臂迎球技術(shù)。
教學(xué)結(jié)構(gòu)上，設(shè)計(jì)了以籃球游戲?yàn)橹骶€，激發(fā)學(xué)練興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，在教學(xué)環(huán)境中，充分利用有限的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和多媒體進(jìn)行合理的布局，給學(xué)生盡可能大的活動(dòng)空間和視覺(jué)上的直觀感受；在教學(xué)手段，通過(guò)嘗試教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；利用示范建立概念，利用講解加深印象，利用練習(xí)體會(huì)技術(shù)；在評(píng)價(jià)方式上，把學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)與教師的點(diǎn)評(píng)相結(jié)合；在能力培養(yǎng)方面，通過(guò)巧妙的安排游戲，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。
（一）開(kāi)始部分。
1．觀看籃球視頻片段，教師語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球。
2．游戲：“近距離傳接球”游戲。
學(xué)生二人一球，通過(guò)各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣，改善手對(duì)球的控制和掌握能力，熱身的同時(shí)，活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。
（二）基本部分。
1．學(xué)習(xí)“持球”動(dòng)作。
（1）觀看持球動(dòng)作視頻。
通過(guò)觀看視頻，讓學(xué)生牢記雙手大拇指成“八字形”。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)講，這是最形象最直觀的手段。
（2）學(xué)生模仿持球手型和徒手手型，并相互糾錯(cuò)，解決手型的問(wèn)題。
學(xué)生通過(guò)自學(xué)、模仿、互助掌握持球手型。
讓學(xué)生在游戲中尋找和感悟最佳的傳球方法是：人不動(dòng)，用力把球傳到同組同學(xué)那里。
借助教學(xué)視頻在學(xué)生的頭腦中構(gòu)建一個(gè)胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓。
教師通過(guò)傳球的口訣：“蹲、伸、撥”；接球的口訣：“迎、收、屈”歸納雙手胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，便于學(xué)生記憶，進(jìn)而突出教學(xué)重點(diǎn)，傳球的伸展和接球的緩沖動(dòng)作。
（2）學(xué)生嘗試性模仿練習(xí)。
讓學(xué)生根據(jù)前面構(gòu)建起來(lái)的胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓，在嘗試性模仿練習(xí)中，初步讓學(xué)生具體感知原地胸前傳接球的動(dòng)作，并在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己或同伴遇到的各種困難。
（3）師生解決練習(xí)中存在的困難（探究、合作學(xué)習(xí)的方式）。
如：接球不穩(wěn)容易掉，傳球距離近，傳球高度等。使學(xué)生初步了解傳球和接球的各項(xiàng)動(dòng)作要領(lǐng)。體現(xiàn)由整體感知到分解落實(shí)的技術(shù)教學(xué)規(guī)律。
（4）學(xué)生練習(xí)。
在學(xué)生初步了解傳球和接球的各項(xiàng)動(dòng)作要領(lǐng)后，安排學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，體會(huì)并初步掌握這些動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生要充分利用這一時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，教師充分利用這些時(shí)間，及時(shí)觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，并用個(gè)別指導(dǎo)這一最有效的形式，幫助學(xué)生解決困難，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
（5）“聽(tīng)口令傳接球”。
這種看似比較死板又浪費(fèi)時(shí)間的方式，其實(shí)非常有助于讓傳球的學(xué)生注意自己的傳球技術(shù)動(dòng)作，也更能讓學(xué)生體會(huì)“眼睛盯球，主動(dòng)伸手迎球”的動(dòng)作要領(lǐng)。更主要的是，教師可以比較準(zhǔn)確的了解前面這段時(shí)間學(xué)生的技術(shù)掌握情況，教師可以根據(jù)觀察，了解哪些同學(xué)完成的較好，哪些同學(xué)完成情況還不夠理想。更有利于教師選取存在的共性問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的講評(píng)指導(dǎo)。
單調(diào)的傳接球練習(xí)會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥。用比賽來(lái)代替練習(xí)，可以讓學(xué)生在比賽中練習(xí)和鞏固技術(shù)動(dòng)作。
學(xué)生根據(jù)本組的水平可以調(diào)整間距，相互協(xié)調(diào)合作、速度靈敏。
“調(diào)整間距”注重學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力；使學(xué)生們?cè)诰毩?xí)中體驗(yàn)合作的重要性，能夠運(yùn)用好傳接球動(dòng)作，學(xué)生的積極參與使教學(xué)進(jìn)入高潮。
（三）結(jié)束部分。
“雙人背背夾”游戲。
將這一游戲作為本課的結(jié)束部分，既可以達(dá)到放松的目的，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，解決問(wèn)題的能力。
（四）場(chǎng)地器材。
多媒體電腦一臺(tái)、投影儀一臺(tái)、投影幕一幅、籃球場(chǎng)一塊、籃球20個(gè)。
（五）教學(xué)預(yù)設(shè)。
預(yù)計(jì)心率：平均130次/分鐘，最高為170次/分鐘，出現(xiàn)在32分鐘左右；
練習(xí)密度：38%～40%；運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：中等。
（六）課后反思。
1.本節(jié)課多媒體教學(xué)，把教師至于導(dǎo)演地位，改變以往教師示范、講解的傳統(tǒng)，給學(xué)生以新奇感，同時(shí)也給學(xué)生帶來(lái)了視覺(jué)上的整體構(gòu)架，找到了學(xué)習(xí)伴侶。
2.本節(jié)課教師講授的時(shí)間少了,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更為充足的時(shí)間。
3.本節(jié)課從學(xué)生掌握的情況來(lái)看，男生比女生要好。多數(shù)女生在接球上動(dòng)作變形.雖然老師通過(guò)講評(píng)指出了存在的問(wèn)題，但學(xué)生的改進(jìn)不理想。
4.最后的游戲有些學(xué)生不好好的活動(dòng)，故意使別人接不住球。老師雖然采取了一定措施，但控制的不夠。
5.本節(jié)課在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度設(shè)計(jì)上沒(méi)掌握重心，在課的主要部分學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量少了。
雙手胸前傳球教案篇四
讓學(xué)生自己進(jìn)行傳接球練習(xí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)籃球技戰(zhàn)術(shù)的興趣，并通過(guò)教與學(xué)的互動(dòng)，著重讓學(xué)生學(xué)會(huì)原地雙手胸前傳接球，重視基本功練習(xí)，發(fā)展身體素質(zhì)，培養(yǎng)綜合協(xié)同能力。
一、自由練球：
每個(gè)學(xué)生一個(gè)籃球，在一個(gè)籃球場(chǎng)內(nèi)做熟悉球性的練習(xí)，可以運(yùn)球投籃等。
二、整隊(duì)：檢查人數(shù)，師生問(wèn)好，宣布本課內(nèi)容，安排見(jiàn)習(xí)生。
要求：四列橫隊(duì)，靜、快、齊。
三、球操：
1、上肢運(yùn)動(dòng)。
2、體側(cè)運(yùn)動(dòng)。
3、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。
4、踢腿運(yùn)動(dòng)。
5、拋接球擊掌接球。
6、環(huán)繞腹背交接球。
要求：呈體操隊(duì)形，動(dòng)作到位。
四、傳接球練習(xí)：
1、a、從排頭起向左依次轉(zhuǎn)體傳接球（手中交接）。
b、前后排加大距離的傳接球（空中交接）。
教師注意觀察學(xué)生傳接球的動(dòng)作，同時(shí)，有意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雙手胸前傳接球。
2、請(qǐng)動(dòng)作好的學(xué)生上前示范動(dòng)作，教師再根據(jù)動(dòng)作進(jìn)行講解持球手法及雙手胸前傳接球動(dòng)作的基本要點(diǎn)，重點(diǎn)提出傳球蹬、伸、翻、撥和接球的伸臂、迎球、引接、緩沖等。
要求接球后變向傳球。
6、讓學(xué)生示范動(dòng)作，并和教師一起進(jìn)行評(píng)講討論。
五、教學(xué)游戲：
傳接球后投入兩個(gè)同學(xué)的呼拉圈中，投中一個(gè)得一分，看哪一隊(duì)的得分多。要求：運(yùn)用運(yùn)球和傳接球，不可抱球跑。
雙手胸前傳球教案篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使。
2、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自信，自尊，與同伴合作及友好相處的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確的手型及力對(duì)球的控制力與接球時(shí)的緩沖。
教學(xué)難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)用力。
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，好！
宣布本課內(nèi)容：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)雙手胸前傳球。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、游戲：野外郊游。
跟著哨聲圍成一圈慢跑去郊游，在郊游途中碰見(jiàn)燕子學(xué)燕子飛3-5次，碰見(jiàn)兔子學(xué)兔子跳3-5次，到了碧波蕩漾的水邊我們暢游吧3-5次，在暢游途中反復(fù)數(shù)次，起到熱身目的。
2、熱身后根據(jù)課內(nèi)容舒展筋骨開(kāi)始運(yùn)球練習(xí)。
二、教師示范指導(dǎo)。
1、要領(lǐng)：持球正確，蹬地，伸臂，屈脘，撥指，動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫，雙手用力均勻。
2、教師示范。
三、主角轉(zhuǎn)換讓我們進(jìn)入主題內(nèi)容。
1、分組練習(xí)。
2、游戲強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、你敢挑戰(zhàn)行進(jìn)間雙手胸前傳球嗎？再次把雙手胸前傳球提高到一個(gè)高潮，激發(fā)學(xué)生興趣，求知欲望，讓每一位學(xué)生覺(jué)得我行，讓他們練在其中，樂(lè)在其中。
4、用跳跳碰小游戲再次讓學(xué)生體驗(yàn)體育樂(lè)趣，激發(fā)他們的積極性，夯實(shí)終身體育意識(shí)。
四、組織學(xué)生放松，學(xué)生自我評(píng)價(jià)雙手胸前傳球秀的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)同學(xué)們，再見(jiàn)！
雙手胸前傳球教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解軟球基本情況及胸前傳球的動(dòng)作要領(lǐng)，掌握傳球的方法，發(fā)展快速反應(yīng)及靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)，通過(guò)游戲，提高學(xué)生的自尊與自信。
一、課堂常規(guī)。
1、體委整隊(duì)，師生問(wèn)好。
2、宣布課的內(nèi)容。
二、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、慢跑+熟悉球的練習(xí)。
1、學(xué)生分組自主傳接球。
動(dòng)作要領(lǐng)：五指自然分開(kāi)，拇指相對(duì)成八字形，掌心空出。傳球：兩臂前伸，用力協(xié)調(diào)連貫，食中指撥球。接球：迎—伸臂后引緩沖，引—收臂后引緩沖。
一、教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。
二、教師做動(dòng)作示范。
三、學(xué)生自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
四、學(xué)生分組練習(xí)。
五、學(xué)生分組比賽。
六、學(xué)生談體會(huì)。
七、教師評(píng)價(jià)。
八、教師總結(jié)本次課的情況。結(jié)束部分。
1、放松，下課。
2、收回器材。
雙手胸前傳球教案篇七
方法：練習(xí)者成兩列橫隊(duì)，左右前后間隔2米。隨口令做雙手胸前傳球的徒手練習(xí)。要求：身體直立，腿不動(dòng)，重點(diǎn)體會(huì)上肢出球手法。
2、原地持球翻腕練習(xí)。
方法：兩人一組，一人持球做翻腕動(dòng)作，另一人扶球幫助練習(xí)體會(huì)動(dòng)作。要求：身體直立，兩腿不動(dòng)，重點(diǎn)體會(huì)持球翻腕動(dòng)作。
3、原地對(duì)地傳球練習(xí)。
方法：練習(xí)者每人一個(gè)球，面對(duì)地1米的距離進(jìn)行原地雙手胸前傳球練習(xí)。
要求：身體稍前傾，重點(diǎn)體會(huì)伸臂翻腕撥指動(dòng)作。
4、原地自拋?zhàn)越忧蚓毩?xí)。
目的：體會(huì)原地持球動(dòng)作。
方法：每人一球，雙手持球前平舉，將球上拋1.5米左右，然后接球，檢查持球手型是否正確。
要求：兩腳平行開(kāi)立，身體直立，接球時(shí)手臂伸直。檢查持球方法是否正確。
5、原地傳接球練習(xí)。
方法：兩人一組一球，面對(duì)面相距3～4米，做原地雙手胸前傳球練習(xí)。
要求：上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào)配合，傳球手法準(zhǔn)確。
6、原地三角、四角傳球練習(xí)。
方法：學(xué)生成三至五人一組站成近似等邊三角形或正方形，相距4～米按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较蛞来蝹髑颉?BR> 要求：接傳球動(dòng)作連貫，上下肢動(dòng)作配合協(xié)調(diào)。
7、迎面跑動(dòng)傳接球練習(xí)。
目的：體會(huì)雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作。養(yǎng)成傳球后迅速起動(dòng)的習(xí)慣。
方法：學(xué)生6～8人一組，分成兩縱隊(duì)站立，距離4～6米，相互傳球后跑至對(duì)方排尾。要求：傳球手法準(zhǔn)確，動(dòng)作協(xié)調(diào)，傳球后要迅速起動(dòng)。
8、全場(chǎng)二人跑動(dòng)傳接球練習(xí)。
方法：兩人一組一球，相距3～5米，進(jìn)行全場(chǎng)傳球接球練習(xí)。
要求：采用側(cè)身跑進(jìn)行傳接球，傳球手法準(zhǔn)確，全身動(dòng)作協(xié)調(diào)配合。
傳接球技術(shù)易犯錯(cuò)誤及糾正方法。
(1)接球時(shí)手形不正確，無(wú)緩沖動(dòng)作。
糾正方法：以正確手型迎球，要求臂、肘關(guān)節(jié)放松，接球時(shí)順勢(shì)后引。可組織兩人一組一球，一人單手舉球或輕輕拋球，另一人以正確的手形去接球，借以幫助體會(huì)動(dòng)作。
(2)持球手型不正確，掌心觸球，傳出的球無(wú)力量。
糾正方法：可采用兩人一組一人持一球互相推傳練習(xí)(即傳球模仿性練習(xí)).(3)雙手持球或傳球時(shí)，肘關(guān)節(jié)外張。
糾正方法：要求手腕、手指放松，肘關(guān)節(jié)自然下垂，(4)雙手傳球時(shí)用力不一致，傳出的球側(cè)旋，兩手有交叉動(dòng)作。
糾正方法：可先采用兩人一組做雙手持球或不持球的傳球模仿性練習(xí)，體會(huì)傳球動(dòng)作的連貫性和上肢下肢動(dòng)作配合的協(xié)調(diào)性；然后采用兩人一組(由慢到快，由近到遠(yuǎn)的)傳球練習(xí)，或者采用持球?qū)毩?xí)傳球方法，體會(huì)出手動(dòng)作和上下肢協(xié)調(diào)配合。特別要注意兩手同時(shí)翻腕和撥指的動(dòng)作。
(5)行進(jìn)間傳接球時(shí)，手與腳步動(dòng)作配合不協(xié)調(diào)，騰空過(guò)高。
糾正方法：進(jìn)一步了解行進(jìn)間傳接球和手腳配合的方法，強(qiáng)調(diào)傳接球時(shí)不要向上跳，要正常向前跑動(dòng)，可采用在慢速中先傳，接固定球的練習(xí).（一）、基本方法：
1、籃球傳球動(dòng)作方法：傳球時(shí)雙手持球于胸腹之間，兩肘自然彎曲于體側(cè)，眼睛平視傳球目標(biāo)。傳球時(shí)后腳蹬地發(fā)力，身體重心前移，兩臂前伸，兩手腕隨之旋內(nèi)，拇指用力下壓，食、中指用力撥球并將球傳出，球出手后，兩手向下略向外翻。
動(dòng)作要點(diǎn)：蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖（腕）、撥（指）、動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫，雙手用力均勻。
教學(xué)重點(diǎn)：傳球的準(zhǔn)確性教學(xué)難點(diǎn)：傳球路線和全身協(xié)調(diào)用力。
2、籃球接球動(dòng)作方法：接球時(shí)兩眼注視來(lái)球，兩臂主動(dòng)迎球伸出，雙手自然張開(kāi)，兩拇指成八字形，其他手指向前上方伸出，兩手成一個(gè)半圓形。當(dāng)手指觸球時(shí)，雙手將球握住，兩臂順勢(shì)屈肘后引緩沖來(lái)球的力量，兩手持球于胸腹之間，兩臂外張呈護(hù)球姿勢(shì)。動(dòng)作要點(diǎn)：伸臂迎球，在手接觸球時(shí)收臂后引緩沖，握球于胸腹之間，兩臂外張呈護(hù)球姿勢(shì)，動(dòng)作連貫一致。
教學(xué)重點(diǎn)：接球時(shí)的自發(fā)性。
教學(xué)難點(diǎn)：接球時(shí)全身動(dòng)作協(xié)調(diào)，接球后護(hù)球。
游戲和練習(xí)方法：
一、“五角星傳球”比快比準(zhǔn)游戲：
方法：五人一組按照五角星五個(gè)頂點(diǎn)站立，球從一個(gè)頂點(diǎn)開(kāi)出按照畫五角星的路線傳球（隔一人傳），直到球回到開(kāi)球的位置為畫完一個(gè)五角星。若球在中途掉落則該顆星星判定未完成，需重新開(kāi)始。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，看看哪一組完成得快。練習(xí)隊(duì)形如圖：
員位置，接球隊(duì)員持球跑回隊(duì)尾，將球從所有隊(duì)員胯下滾到隊(duì)首，按此循環(huán)，直到最后全部隊(duì)員完成。看哪一隊(duì)最快完成要求：調(diào)動(dòng)氣氛，隊(duì)列內(nèi)隊(duì)員對(duì)傳接球隊(duì)員加油，體會(huì)集體的力量。
雙手胸前傳球教案篇八
大家好！今天我要說(shuō)的課題是原地雙手胸前傳接球，七年級(jí)上學(xué)期籃球單元的第2次課。
社會(huì)參與：在友伴練習(xí)中學(xué)會(huì)互幫與合作，在游戲與比賽中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高人際交往能力，從而提高社會(huì)適應(yīng)性。
本單元設(shè)置6節(jié)課，
1、球性練習(xí)、基本站立姿勢(shì)、側(cè)身跑、原地運(yùn)球；
2、球性練習(xí)、雙手胸前傳接球；
3、復(fù)習(xí)課：運(yùn)球、雙手胸前傳接球；
4、組合練習(xí)，運(yùn)球走接雙手胸前傳接球；
5、游戲與比賽：半場(chǎng)3對(duì)3或4對(duì)4擂臺(tái)賽；
6、考核課：原地雙手胸前傳接球
籃球運(yùn)動(dòng)形式靈活，簡(jiǎn)單易行，趣味性和觀賞性強(qiáng)；有鮮明的游戲性和競(jìng)賽性。所以很容易被學(xué)生喜愛(ài)，也易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。傳接球技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)的最基本技術(shù)之一，傳接球技術(shù)的好壞直接影響到籃球比賽的質(zhì)量。本節(jié)課是以引導(dǎo)學(xué)生正確的打籃球，初步掌握籃球胸前傳接球的動(dòng)作方法為重點(diǎn)。
本課為初一新生，44人，男女生各占一半，活潑好動(dòng)，對(duì)新技能有強(qiáng)烈的求知欲，但是籃球基礎(chǔ)較差，通過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了幾種球性練習(xí)的方法，也知道了籃球課的學(xué)練紀(jì)律。因此在繼續(xù)加強(qiáng)球性練習(xí)的.基礎(chǔ)上教授原地雙手胸前傳接球技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的打球習(xí)慣，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。
（1）教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：明確原地胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，嘗試體驗(yàn)技術(shù)在游戲和比賽中的運(yùn)用。
技能目標(biāo)：通過(guò)多種方法的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法打籃球。了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作，90%以上學(xué)生能初步掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)。
情感目標(biāo)：通過(guò)游戲比賽，檢查技術(shù)動(dòng)作完成情況，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，共同體驗(yàn)體育游戲比賽帶來(lái)的快樂(lè)。
（2）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：傳接球動(dòng)作方法；
教學(xué)難點(diǎn)：全身協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制。
1、導(dǎo)入
教師用啟發(fā)、提問(wèn)的方式導(dǎo)入本課內(nèi)容。之后、把自己嫻熟的球技展示給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、熱身活動(dòng)
教師優(yōu)美的示范，邊示范邊提示帶領(lǐng)著學(xué)生做一套球操練習(xí)，使學(xué)生身體各部分得到充分活動(dòng)，又熟悉球性。
雙手拋球轉(zhuǎn)體接球（向上拋球，拍手轉(zhuǎn)體360度，接球）；不斷變換技術(shù)難度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
上下拋接球游戲（雙手拋球，坐下，接球；拋球，站起）。不斷變換身體姿態(tài)、增加歡笑氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生的反應(yīng)速度、鼓勵(lì)失誤者，表?yè)P(yáng)學(xué)生聰明、機(jī)智、勇敢。
3、學(xué)習(xí)嘗試
教師講解、示范技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行原地徒手練習(xí)；自拋傳接球的嘗試練習(xí)，過(guò)渡到雙手胸前傳接球技術(shù)，看教師示范、模仿思考中嘗試練習(xí)。通過(guò)模仿、觀察、比較，師生糾正，記住原地雙手胸前傳接球技術(shù)要領(lǐng)。
4、合作探究
提出問(wèn)題：同學(xué)們剛才嘗試練習(xí)時(shí)，你們覺(jué)得易犯哪些錯(cuò)誤動(dòng)作？同學(xué)們躍躍欲試回答：
（1）接球時(shí)手形不正確，無(wú)緩沖動(dòng)作；
（2）傳不準(zhǔn)，傳出的球無(wú)力量；
（3）肘關(guān)節(jié)外張；
（4）手和腳配合不協(xié)調(diào)等。
出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作這么多，那么我們?nèi)绾胃倪M(jìn)這些錯(cuò)誤動(dòng)作呢？下面老師給你們準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)掛圖，快快找答案。把學(xué)生分成四個(gè)小組，每組指定一個(gè)小組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)、討論、探究、合作練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)談學(xué)習(xí)收獲，多角度地鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)學(xué)生，最后讓學(xué)生展示自己合作學(xué)習(xí)效果。
5、創(chuàng)新拓展
（1）快速傳接球比賽
游戲目的：提高學(xué)生快速傳、接球能力。
比賽辦法：
b、再比1分鐘哪組學(xué)生完成原地雙手胸前傳接球次數(shù)最多。
教師評(píng)價(jià)，逐步導(dǎo)出新課題。老師：原地雙手胸前傳接球枝術(shù)除傳得快還應(yīng)該傳得怎樣？
學(xué)生：準(zhǔn)。引出下一個(gè)游戲。
（2）看誰(shuí)傳得準(zhǔn)
游戲目的：提高學(xué)生傳球落點(diǎn)的準(zhǔn)確性。
場(chǎng)地器材：每人一球，呼啦圈4個(gè)。
比賽辦法：要求：學(xué)生分四組進(jìn)行傳球穿越呼啦圈，傳入一球得一分，看哪組得分多，優(yōu)勝組得一顆星，最后評(píng)選星級(jí)球隊(duì)，獲得星級(jí)球隊(duì)同學(xué)每人獎(jiǎng)勵(lì)礦泉水一瓶（比三組）。
（3）運(yùn)球接傳球比賽
游戲目的：掌握傳接球的基本動(dòng)作方法和基本能力
規(guī)則：
（1）采用正確的原地雙手胸前傳接球技術(shù)、要求必須在自己區(qū)域內(nèi)進(jìn)行，否則判犯規(guī)一次。
（2）運(yùn)、傳或接球失誤，由失誤的人撿回重做。
名次：看哪組同學(xué)最先完成，優(yōu)勝組得一顆星，最后評(píng)選冠軍隊(duì)。
（六）課課練
利用籃球半場(chǎng)的端線、罰球線、中線做折返跑，兩組
場(chǎng)器材準(zhǔn)備
教具：籃球場(chǎng)兩個(gè)、球筐2個(gè)
學(xué)具：籃球44個(gè)
學(xué)生在老師的組織下積極參與練習(xí)，課堂氣氛活躍。預(yù)計(jì)絕大部分學(xué)能初步掌握本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。練習(xí)密度在42%左右，最高心率150次/分左右，平均心率110次/分左右。
雙手胸前傳球教案篇九
一、說(shuō)課的設(shè)想：
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)采用情景教學(xué)模式和逆向思維教學(xué)模式。
在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，同時(shí)也特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)。
在使用器材方面更是靈活多變。
二、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：
1）游戲：拼圖和車來(lái)車往。
雙手胸前傳球教案篇十
一、指導(dǎo)思想：
本教材依據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，根據(jù)浙江省義務(wù)教育《體育與健康》中籃球胸前雙手傳接球?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容為參考，遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和服從指揮能力及終生體育意識(shí)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)快樂(lè)，增強(qiáng)自信心，身心得到全面和諧發(fā)展。
二、教學(xué)分析：
本課是水平二的教學(xué)內(nèi)容，主要是籃球運(yùn)動(dòng)中的雙手胸前傳、接球。雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固提高雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析：
本次課是三年級(jí)學(xué)生的專項(xiàng)技術(shù)課，在教學(xué)和學(xué)習(xí)中，學(xué)生體育的運(yùn)動(dòng)技能有差異，加上三年級(jí)學(xué)生對(duì)籃球有極大的興趣和積極性，該班學(xué)生非常喜歡體育活動(dòng)，同學(xué)間關(guān)系融洽，身體素質(zhì)好，但個(gè)體差異大，比如女生對(duì)傳接球的能力要比男生弱一點(diǎn)，應(yīng)降低難度進(jìn)行練習(xí)。本班學(xué)生思維活躍，紀(jì)律好，對(duì)新事物接受能力強(qiáng)，對(duì)籃球有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和充足的信心，為本課教學(xué)開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握籃球雙手胸前傳接球的基本技術(shù)，進(jìn)一步要求傳球準(zhǔn)確到位，讓70%的學(xué)生能夠做到傳接球準(zhǔn)確到位。
2、通過(guò)練習(xí)發(fā)展學(xué)生身體靈敏性、協(xié)調(diào)性。
3、在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于展示自己，樹(shù)立自信。
4、學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)集體主義及團(tuán)隊(duì)精神。
五、教學(xué)內(nèi)容：
六、組織教學(xué)：
1.本課教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
2.全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
雙手胸前傳球教案篇十一
教材內(nèi)容籃球：運(yùn)球、雙手胸前傳接球課的目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立運(yùn)球，雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。
2、技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控。
制和支配能力，發(fā)展靈敏、速度、耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不。
餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。場(chǎng)地器材籃球41只；錄音機(jī)1臺(tái)；籃球場(chǎng)一個(gè)。課的部分教學(xué)內(nèi)容及手段組織教法開(kāi)始部分2’1、體育委員整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)。并向教師報(bào)告。
2、師生問(wèn)好，宣布本課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，
以及注意事項(xiàng)組織：成四列橫隊(duì)集合，如圖示一：
要求：精神飽滿，注意力集中。準(zhǔn)備部分8’一、配樂(lè)游戲：小漁網(wǎng)（4’）。
方法：游戲開(kāi)始，擔(dān)任“小漁網(wǎng)”的同學(xué)在場(chǎng)內(nèi)用手觸及正在跑動(dòng)的其他同學(xué)，其他同學(xué)用各種躲閃、擺脫動(dòng)作在場(chǎng)內(nèi)積極跑動(dòng)，被觸到者加入“小漁網(wǎng)”，等“小漁網(wǎng)”擴(kuò)大到四人時(shí)，重新組成二個(gè)“小漁網(wǎng)”進(jìn)行活動(dòng)。以此類推，逐漸組成許多“小漁網(wǎng)”直到剩下最后一名時(shí)游戲結(jié)束。
規(guī)則：（1）“小漁網(wǎng)”不得松手觸人。
（2）在游戲過(guò)程中不得逃出界外，被迫出界者作被觸到論處。
二、熟悉球性（4’）。
方法：球繞肘轉(zhuǎn)、繞腰、膝轉(zhuǎn)、“8”字繞環(huán)，指尖撥球，各種姿勢(shì)的拋接球等。一、組織：如圖示二：教法：講解，示范，師生按規(guī)則集體練習(xí)。
要求：“魚”要機(jī)智、靈活、勇敢?！棒~網(wǎng)”要?jiǎng)幽X筋、協(xié)力、果斷、快速。
二、組織：散點(diǎn)練習(xí)。
教法：講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生自由模仿、創(chuàng)造練習(xí)。
要求：球盡量不要落地。基本部分30’一、運(yùn)球：（6’）。
a、高低運(yùn)球，b、單手前后左右運(yùn)球，c、左右手交替運(yùn)球，d、體前變向運(yùn)球，e、胯下運(yùn)球，f、急停急起運(yùn)球。
重點(diǎn)：運(yùn)球的手型，按拍球的部位、力量。
要求：原地和行進(jìn)間交替進(jìn)行。護(hù)球盡量眼睛注意前方。
二、搶運(yùn)球（5’）。
方法：在整個(gè)籃球場(chǎng)上進(jìn)行。一半同學(xué)持球，另一半同學(xué)無(wú)球。游戲開(kāi)始，持球同學(xué)在場(chǎng)內(nèi)運(yùn)球，在運(yùn)球中要躲避無(wú)球同學(xué)的搶斷，無(wú)球同學(xué)則用合理的動(dòng)作進(jìn)行搶斷球，一旦搶到球后互換。
規(guī)則：a、無(wú)球者不得用推、拉等犯規(guī)動(dòng)作搶球，b、發(fā)生被迫運(yùn)球出界或違例情況，按被搶斷論處。
重點(diǎn)：對(duì)球的控制與掌握。
難點(diǎn)：技術(shù)要準(zhǔn)確熟練。
三、原地二人一球傳接球（3’）。
重點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合四、原地二人一球運(yùn)球、傳球（2’）。
重點(diǎn)：技術(shù)的銜接連貫。
五、4人一球，行進(jìn)間運(yùn)球后傳球（4’）。
雙手胸前傳球教案篇十二
在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，切實(shí)貫徹“康第一”指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生初步掌握“地胸前傳接球”動(dòng)作，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的籃球興趣目的。遵循技術(shù)教學(xué)的規(guī)律，進(jìn)行由易到難，由淺入深的練習(xí)，力求使每個(gè)學(xué)生都能在本堂課上體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。提高學(xué)生在探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中解決練習(xí)中遇到的困難的能力。
三年級(jí)學(xué)生身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺(jué)，由依賴趨向獨(dú)立的過(guò)渡時(shí)期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物開(kāi)始思考、追求、探索。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。同學(xué)間開(kāi)始進(jìn)行個(gè)人簡(jiǎn)單交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識(shí)有所發(fā)展，自主性要求日趨強(qiáng)烈，但仍然缺乏自我約束的能力。男女生出現(xiàn)生理差異，女生上肢力量較差，也許會(huì)出現(xiàn)傳球不到位的情況。
籃球教學(xué)在低年級(jí)已經(jīng)在游戲中出現(xiàn)，三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)原地運(yùn)球、行進(jìn)間運(yùn)球，有個(gè)別學(xué)生籃球運(yùn)球技術(shù)較好，但大多數(shù)學(xué)生不會(huì)進(jìn)行正確的雙手傳接球。
（一）認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生初步了解雙手胸前傳接球動(dòng)作概念，初步掌握“原地胸前傳接球”的動(dòng)作。
（二）技能目標(biāo)：通過(guò)視頻教學(xué)、教師引導(dǎo)、師生合作探究，使70%的學(xué)生在傳球時(shí)能做出“胸前翻腕”的動(dòng)作,并蹬腿伸臂向前上方發(fā)力；接球時(shí)能做到緊盯來(lái)球主動(dòng)伸臂迎球。學(xué)生能做到連續(xù)胸前傳接球4-6次不掉球。
（三）情感目標(biāo)：在練習(xí)和游戲活動(dòng)中體驗(yàn)群體活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，自主學(xué)習(xí)的能力。
（一）重點(diǎn)：準(zhǔn)確的手型及傳球的伸展和接球的緩沖動(dòng)作；
（二）難點(diǎn)：解決傳球中的胸前翻腕、向前上方發(fā)力和接球時(shí)的伸臂迎球技術(shù)。
教學(xué)結(jié)構(gòu)上，設(shè)計(jì)了以籃球游戲?yàn)橹骶€，激發(fā)學(xué)練興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，在教學(xué)環(huán)境中，充分利用有限的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和多媒體進(jìn)行合理的布局，給學(xué)生盡可能大的活動(dòng)空間和視覺(jué)上的直觀感受；在教學(xué)手段，通過(guò)嘗試教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；利用示范建立概念，利用講解加深印象，利用練習(xí)體會(huì)技術(shù)；在評(píng)價(jià)方式上，把學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)與教師的點(diǎn)評(píng)相結(jié)合；在能力培養(yǎng)方面，通過(guò)巧妙的安排游戲，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。
（一）開(kāi)始部分。
1．觀看籃球視頻片段，教師語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球。
2．游戲：“近距離傳接球”游戲。
學(xué)生二人一球，通過(guò)各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣，改善手對(duì)球的控制和掌握能力，熱身的`同時(shí)，活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。
（二）基本部分。
1．學(xué)習(xí)“持球”動(dòng)作。
（1）觀看持球動(dòng)作視頻。
通過(guò)觀看視頻，讓學(xué)生牢記雙手大拇指成“八字形”。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)講，這是最形象最直觀的手段。
（2）學(xué)生模仿持球手型和徒手手型，并相互糾錯(cuò)，解決手型的問(wèn)題。
學(xué)生通過(guò)自學(xué)、模仿、互助掌握持球手型。
讓學(xué)生在游戲中尋找和感悟最佳的傳球方法是：人不動(dòng)，用力把球傳到同組同學(xué)那里。
借助教學(xué)視頻在學(xué)生的頭腦中構(gòu)建一個(gè)胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓。
教師通過(guò)傳球的口訣：“蹲、伸、撥”；接球的口訣：“迎、收、屈”歸納雙手胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，便于學(xué)生記憶，進(jìn)而突出教學(xué)重點(diǎn)，傳球的伸展和接球的緩沖動(dòng)作。
（2）學(xué)生嘗試性模仿練習(xí)。
讓學(xué)生根據(jù)前面構(gòu)建起來(lái)的胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓，在嘗試性模仿練習(xí)中，初步讓學(xué)生具體感知原地胸前傳接球的動(dòng)作，并在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己或同伴遇到的各種困難。
（3）師生解決練習(xí)中存在的困難（探究、合作學(xué)習(xí)的方式）。
如：接球不穩(wěn)容易掉，傳球距離近，傳球高度等。使學(xué)生初步了解傳球和接球的各項(xiàng)動(dòng)作要領(lǐng)。體現(xiàn)由整體感知到分解落實(shí)的技術(shù)教學(xué)規(guī)律。
（4）學(xué)生練習(xí)。
在學(xué)生初步了解傳球和接球的各項(xiàng)動(dòng)作要領(lǐng)后，安排學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，體會(huì)并初步掌握這些動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生要充分利用這一時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，教師充分利用這些時(shí)間，及時(shí)觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，并用個(gè)別指導(dǎo)這一最有效的形式，幫助學(xué)生解決困難，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
（5）“聽(tīng)口令傳接球”。
這種看似比較死板又浪費(fèi)時(shí)間的方式，其實(shí)非常有助于讓傳球的學(xué)生注意自己的傳球技術(shù)動(dòng)作，也更能讓學(xué)生體會(huì)“眼睛盯球，主動(dòng)伸手迎球”的動(dòng)作要領(lǐng)。更主要的是，教師可以比較準(zhǔn)確的了解前面這段時(shí)間學(xué)生的技術(shù)掌握情況，教師可以根據(jù)觀察，了解哪些同學(xué)完成的較好，哪些同學(xué)完成情況還不夠理想。更有利于教師選取存在的共性問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的講評(píng)指導(dǎo)。
單調(diào)的傳接球練習(xí)會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥。用比賽來(lái)代替練習(xí)，可以讓學(xué)生在比賽中練習(xí)和鞏固技術(shù)動(dòng)作。
學(xué)生根據(jù)本組的水平可以調(diào)整間距，相互協(xié)調(diào)合作、速度靈敏。
“調(diào)整間距”注重學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力；使學(xué)生們?cè)诰毩?xí)中體驗(yàn)合作的重要性，能夠運(yùn)用好傳接球動(dòng)作，學(xué)生的積極參與使教學(xué)進(jìn)入高潮。
（三）結(jié)束部分。
“雙人背背夾”游戲。
將這一游戲作為本課的結(jié)束部分，既可以達(dá)到放松的目的，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，解決問(wèn)題的能力。
（四）場(chǎng)地器材。
多媒體電腦一臺(tái)、投影儀一臺(tái)、投影幕一幅、籃球場(chǎng)一塊、籃球20個(gè)。
（五）教學(xué)預(yù)設(shè)。
預(yù)計(jì)心率：平均130次/分鐘，最高為170次/分鐘，出現(xiàn)在32分鐘左右；
練習(xí)密度：38%～40%；運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：中等。
（六）課后反思。
1.本節(jié)課多媒體教學(xué)，把教師至于導(dǎo)演地位，改變以往教師示范、講解的傳統(tǒng)，給學(xué)生以新奇感，同時(shí)也給學(xué)生帶來(lái)了視覺(jué)上的整體構(gòu)架，找到了學(xué)習(xí)伴侶。
2.本節(jié)課教師講授的時(shí)間少了,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更為充足的時(shí)間。
3.本節(jié)課從學(xué)生掌握的情況來(lái)看，男生比女生要好。多數(shù)女生在接球上動(dòng)作變形.雖然老師通過(guò)講評(píng)指出了存在的問(wèn)題，但學(xué)生的改進(jìn)不理想。
4.最后的游戲有些學(xué)生不好好的活動(dòng)，故意使別人接不住球。老師雖然采取了一定措施，但控制的不夠。
5.本節(jié)課在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度設(shè)計(jì)上沒(méi)掌握重心，在課的主要部分學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量少了。
雙手胸前傳球教案篇十三
本節(jié)課以“學(xué)生發(fā)展為本”、以培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和參與體育活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性為指導(dǎo)思想，結(jié)合教材特點(diǎn)和初中學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過(guò)多種手段和方法激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
二、教材分析。
教材分析是上好一節(jié)課的前提，在正式內(nèi)容之前，我談一下我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，雙手胸前傳接球是人教版體育與健康水平四的內(nèi)容，籃球的雙手胸前傳接球是籃球的一項(xiàng)基本技術(shù)，練習(xí)好傳球能夠?yàn)橐院髮W(xué)習(xí)籃球的各種進(jìn)攻手段以及戰(zhàn)術(shù)配合打好基礎(chǔ)，同時(shí)通過(guò)傳接球的練習(xí)可以發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性、力量等身體素質(zhì)，特別是對(duì)增強(qiáng)上肢肌肉力量具有顯著作用，通過(guò)雙手胸前傳接球的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、堅(jiān)韌不拔的心理品質(zhì)。
三、學(xué)情分析。
教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，而我所面對(duì)的學(xué)生是初中的學(xué)生。他們正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們朝氣蓬勃富有想象力，模仿力強(qiáng)，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。
四、教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，基于以上教材和學(xué)情，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：了解和掌握傳接球技術(shù)動(dòng)作以及在籃球比賽當(dāng)中的運(yùn)用。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)徒手練習(xí)、分組練習(xí)等方式，提高傳接球技術(shù)的能力，發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等身體素質(zhì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作能力。
五、教學(xué)重難點(diǎn)。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的確立，我的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)如下：
重點(diǎn)：傳接球的手型和用力順序以及接球后的緩沖動(dòng)作。
難點(diǎn)：傳接球時(shí)身體的協(xié)調(diào)用力。
六、教學(xué)方法。
那為了突出本堂課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課使用的教學(xué)方法有：講解示范法，分組練習(xí)法，糾正錯(cuò)誤法等教學(xué)方法。
七、教學(xué)過(guò)程。
（一）開(kāi)始部分。
主要包括集合整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)，師生問(wèn)好，宣布本節(jié)課的內(nèi)容要求，教學(xué)目標(biāo)以及強(qiáng)調(diào)安全和安排見(jiàn)習(xí)生，宣布課的內(nèi)容時(shí)我將采用提問(wèn)的方式，各位同學(xué)大家好，在上課之前老師要問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，大家有看nba總決賽么？勇士隊(duì)今年為什么會(huì)奪得冠軍呢？總結(jié)出是依靠流暢的團(tuán)隊(duì)配合，然后順勢(shì)導(dǎo)出本節(jié)課內(nèi)容雙手胸前傳接球。
雙手胸前傳球教案篇十四
一、指導(dǎo)思想:。
根據(jù)“以健康第一，學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，面向全體學(xué)生，營(yíng)造自主體驗(yàn)，愉快合作的學(xué)習(xí)氣氛;通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性、增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
二、教材分析:。
三、學(xué)情分析:。
本次課的授課為;六年級(jí)3班，學(xué)生40，男21人，女19人。本次課為第二次課，本課根據(jù)六年級(jí)學(xué)生能力、心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，選用了從熟悉球性練習(xí)--傳遞球練習(xí)--原地雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作練習(xí)--合作探究--傳接球等游戲比賽內(nèi)容，按照掌握籃球技術(shù)技能和發(fā)展的規(guī)律層層遞進(jìn)，創(chuàng)設(shè)籃球?qū)W習(xí)和有效學(xué)習(xí)情景充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)。結(jié)合教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的習(xí)慣，體驗(yàn)到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。運(yùn)用“嘗試--討論--合作練習(xí)--評(píng)價(jià)--鞏固”的學(xué)練流程，充分發(fā)揮教學(xué)雙主體作用，體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中練的特點(diǎn)。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)知目標(biāo):明確原地胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，嘗試體驗(yàn)技術(shù)在游戲和比賽中的運(yùn)用。
2.技能目標(biāo):通過(guò)多種方法的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法打籃球。了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作，90%以上學(xué)生能掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)。
3.情感目標(biāo):通過(guò)游戲比賽，檢查技術(shù)動(dòng)作完成情況，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，共同體驗(yàn)體育游戲比賽帶來(lái)的快樂(lè)。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):傳接球動(dòng)作方法;。
教學(xué)難點(diǎn):全身協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制。
六、場(chǎng)器材準(zhǔn)備籃球20個(gè)。
七、教學(xué)實(shí)施過(guò)程。
(一)導(dǎo)入教師用啟發(fā)、提問(wèn)的方式導(dǎo)入本課內(nèi)容。之后、把自己嫻熟的球技展示給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(二)熱身活動(dòng)在音樂(lè)的伴奏下，教師優(yōu)美的示范，邊示范邊提示帶領(lǐng)著學(xué)生做一套傳遞球練習(xí)，使學(xué)生身體各部分得到充分活動(dòng)，又熟悉球性。
主要內(nèi)容:。
1.上下左右傳遞球游戲。不斷變換身體姿態(tài)、增加歡笑氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.傳球方法種種;不斷變換技術(shù)難度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)主要評(píng)價(jià):學(xué)生的反應(yīng)速度、鼓勵(lì)失誤者，表?yè)P(yáng)學(xué)生聰明、機(jī)智、勇敢。
(三)學(xué)習(xí)嘗試教師講解、示范技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行原地徒手練習(xí);自拋傳接球的嘗試練習(xí)，過(guò)渡到雙手胸前傳接球技術(shù)，看教師示范、模仿思考中嘗試練習(xí)。通過(guò)模仿、觀察、比較，師生糾正，記住原地雙手胸前傳接球技術(shù)要領(lǐng)。教學(xué)主要評(píng)價(jià)指標(biāo):調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)、建立正確概念。
(四)合作探究提出問(wèn)題:同學(xué)們剛才嘗試練習(xí)時(shí)，你們覺(jué)得易犯哪些錯(cuò)誤動(dòng)作?同學(xué)們躍躍欲試回答:(1)接球時(shí)手形不正確，無(wú)緩沖動(dòng)作;(2)傳不準(zhǔn)，傳出的球無(wú)力量;(3)肘關(guān)節(jié)外張;(4)手和腳配合不協(xié)調(diào)等。出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作這么多，那么我們?nèi)绾胃倪M(jìn)這些錯(cuò)誤動(dòng)作呢?下面老師給你們準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)掛圖，快快找答案。把學(xué)生分成四個(gè)小組，每組指定一個(gè)小組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)、討論、探究、合作練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)談學(xué)習(xí)收獲，多角度地鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)學(xué)生，最后讓學(xué)生展示自己合作學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)主要評(píng)價(jià)指標(biāo):認(rèn)知傳接球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，交流提高，學(xué)習(xí)態(tài)度。
(五)創(chuàng)新拓展。
1.快速傳接球比賽。
游戲目的:提高學(xué)生快速傳、接球能力。
教師評(píng)價(jià)，逐步導(dǎo)出新課題。
學(xué)生:準(zhǔn)。引出下一個(gè)游戲。
教學(xué)主要評(píng)價(jià)指標(biāo):。
1、快速傳接球正確表現(xiàn)技術(shù)的能力。
2.三人傳一球、四人傳兩球比賽游戲目的:掌握傳接球的基本動(dòng)作方法和基本能力規(guī)則:(1)采用正確的原地雙手胸前傳接球技術(shù)、要求必須在自己區(qū)域內(nèi)進(jìn)行，否則判犯規(guī)一次。(2)傳或接球失誤，由失誤的人撿回重做。
3.運(yùn)球接力素質(zhì)游戲教學(xué)主要評(píng)價(jià)指標(biāo):運(yùn)用意識(shí)，參與意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
(六)愉悅身心。
回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，提升興趣，表?yè)P(yáng)學(xué)生的積極方面;提出要求在課后運(yùn)用。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí)，讓學(xué)生在歡快的氣氛中結(jié)束本課內(nèi)容。
八、課后反思。
本節(jié)課整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)得循序漸進(jìn)，條理分明，教學(xué)手段新穎、有趣，符合學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)參與練習(xí)。在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生嘗試、探究、合作練習(xí)。游戲比賽促進(jìn)學(xué)生掌握了傳接球基本動(dòng)作方法和基本能力的目標(biāo)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)和良好的人際交往能力。
雙手胸前傳球教案篇十五
目的：進(jìn)一步鞏固籃球傳接球動(dòng)作方法，提告學(xué)生練習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。
4、耐久跑7分。
方法：在指定的區(qū)域內(nèi)練習(xí)，每個(gè)標(biāo)志物之間間隔10米，也就是說(shuō)，學(xué)生每跑過(guò)一個(gè)標(biāo)志物就跑了10米的距離，那么，則看在3分鐘內(nèi)誰(shuí)跑過(guò)的標(biāo)志物多，誰(shuí)跑的距離也就最長(zhǎng)，反之就少。
4.1、30秒體驗(yàn)跑。
目的：讓學(xué)生了解跑步方法，提高學(xué)生的興趣。
4.2、3分鐘耐久跑練習(xí)；
目的：進(jìn)一步提高學(xué)生的奔跑能力，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。然后讓學(xué)生回答所設(shè)定問(wèn)題，（直線跑進(jìn)，不跑斜線14.14米和曲線轉(zhuǎn)彎時(shí)費(fèi)時(shí)）。
要求：在教師指定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行跑步練習(xí)；
注意擺臂方法和呼吸節(jié)奏；
加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信教育和安全教育；
5、結(jié)束部分5分。
5.1放松練習(xí)。
5.1.1深呼吸練習(xí)3次。
5.1.2四肢抖動(dòng)練習(xí)2次。
5.2、小結(jié)：課的優(yōu)缺點(diǎn)，活動(dòng)評(píng)價(jià)（學(xué)生表現(xiàn)及動(dòng)作掌握的情況等）。
5.3、宣布下課，回收器材。
八、場(chǎng)地器材。
籃球21個(gè)標(biāo)槍25支生石灰若干秒表1只。
九、課堂效果預(yù)設(shè)。
課堂練習(xí)密度35％左右；平均心率130次/分；運(yùn)動(dòng)負(fù)荷中上、最高心率170次/分。
雙手胸前傳球教案篇十六
2、技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控。
制和支配能力，發(fā)展靈敏、速度、耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不。
餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。--。
場(chǎng)地器材-。
籃球41只；錄音機(jī)1臺(tái)；籃球場(chǎng)一個(gè)。--。
課的部分-。
教學(xué)內(nèi)容及手段-。
組織教法--。
開(kāi)始部分2’-。
1、體育委員整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)。并向教師報(bào)告。
2、師生問(wèn)好，宣布本課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，
以及注意事項(xiàng)-。
組織：成四列橫隊(duì)集合，如圖示一：
要求：精神飽滿，注意力集中。-。
----。
準(zhǔn)備部分8’-。
一、配樂(lè)游戲：小漁網(wǎng)（4’）。
方法：游戲開(kāi)始，擔(dān)任“小漁網(wǎng)”的同學(xué)在場(chǎng)內(nèi)用手觸及正在跑動(dòng)的'其他同學(xué)，其他同學(xué)用各種躲閃、擺脫動(dòng)作在場(chǎng)內(nèi)積極跑動(dòng)，被觸到者加入“小漁網(wǎng)”，等“小漁網(wǎng)”擴(kuò)大到四人時(shí)，重新組成二個(gè)“小漁網(wǎng)”進(jìn)行活動(dòng)。以此類推，逐漸組成許多“小漁網(wǎng)”直到剩下最后一名時(shí)游戲結(jié)束。
規(guī)則：（1）“小漁網(wǎng)”不得松手觸人。
（2）在游戲過(guò)程中不得逃出界外，被迫出界者作被觸到論處。
二、熟悉球性（4’）。
方法：球繞肘轉(zhuǎn)、繞腰、膝轉(zhuǎn)、“8”字繞環(huán)，指尖撥球，各種姿勢(shì)的拋接球等。-。
一、組織：如圖示二：教法：講解，示范，師生按規(guī)則集體練習(xí)。
要求：“魚”要機(jī)智、靈活、勇敢?！棒~網(wǎng)”要?jiǎng)幽X筋、協(xié)力、果斷、快速。
二、組織：散點(diǎn)練習(xí)。
教法：講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生自由模仿、創(chuàng)造練習(xí)。
要求：球盡量不要落地。--。
基本部分30’-。
一、運(yùn)球：（6’）。
a、高低運(yùn)球，b、單手前后左右運(yùn)球，c、左右手交替運(yùn)球，d、體前變向運(yùn)球，e、胯下運(yùn)球，f、急停急起運(yùn)球。
重點(diǎn)：運(yùn)球的手型，按拍球的部位、力量。
要求：原地和行進(jìn)間交替進(jìn)行。護(hù)球盡量眼睛注意前方。
二、搶運(yùn)球（5’）。
方法：在整個(gè)籃球場(chǎng)上進(jìn)行。一半同學(xué)持球，另一半同學(xué)無(wú)球。游戲開(kāi)始，持球同學(xué)在場(chǎng)內(nèi)運(yùn)球，在運(yùn)球中要躲避無(wú)球同學(xué)的搶斷，無(wú)球同學(xué)則用合理的動(dòng)作進(jìn)行搶斷球，一旦搶到球后互換。
規(guī)則：a、無(wú)球者不得用推、拉等犯規(guī)動(dòng)作搶球，b、發(fā)生被迫運(yùn)球出界或違例情況，按被搶斷論處。
重點(diǎn)：對(duì)球的控制與掌握。
難點(diǎn)：技術(shù)要準(zhǔn)確熟練。
三、原地二人一球傳接球（3’）。
重點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合四、原地二人一球運(yùn)球、傳球（2’）。
重點(diǎn)：技術(shù)的銜接連貫。
五、4人一球，行進(jìn)間運(yùn)球后傳球（4’）。
雙手胸前傳球教案篇十七
尊敬的各位評(píng)委老師大家好:
我今天說(shuō)課的題目是《籃球胸前傳球》。根據(jù)體育與健康新課標(biāo)的核心理念為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際情況，我將從教學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)情與教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、效果預(yù)測(cè)等五個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)本課。
根據(jù)新課標(biāo)的核心理念，本課確立以“健康第一”、“快樂(lè)體育”為指導(dǎo)思想。為學(xué)生營(yíng)造民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生時(shí)時(shí)有新鮮感、成就感。面向全體學(xué)生，使學(xué)生在課堂上積極參與、體驗(yàn)快樂(lè)，最后達(dá)到目標(biāo)要求。
本課的教材是華師版《體育與健康》第五章第一節(jié)內(nèi)容籃球雙手胸前傳球。雙手胸前傳球技術(shù)在籃球運(yùn)動(dòng)中廣泛運(yùn)用，是籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)雙手胸前傳球可以提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，發(fā)展協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
1、知識(shí)目標(biāo)：使85%的學(xué)生基本掌握雙手胸前傳球技術(shù)要領(lǐng)。
2、技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性，提高籃球意識(shí)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：雙手胸前傳球?yàn)榻虒W(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：上下肢的協(xié)調(diào)性和甩腕撥指的連貫性。
本節(jié)課為了解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)本節(jié)課采用索普籃球新思維教學(xué)法、示范講解法、分組練習(xí)法、游戲法進(jìn)行教學(xué)以下教法，示范講解法、分組練習(xí)法、游戲法進(jìn)行教學(xué)。并結(jié)合課的具體目標(biāo)運(yùn)用探究學(xué)習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法、學(xué)生評(píng)價(jià)法等學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)掌握籃球雙手胸前傳球技術(shù)和娛樂(lè)身心。
（一）激發(fā)興趣階段
1、課堂常規(guī)：
（1）體育委員整隊(duì)，匯報(bào)人數(shù)。
（2）我來(lái)宣布本課內(nèi)容，安排見(jiàn)習(xí)生活動(dòng)。提出要求：安全第一。
2、反口令練習(xí)：由我來(lái)喊口令，學(xué)生根據(jù)口令做相反動(dòng)作。
目的：加強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律性，集中學(xué)生注意力。
這一階段時(shí)間約為3—5分鐘。
（二）愉悅身心階段
1、組織學(xué)生慢跑，由我來(lái)領(lǐng)跑采用分裂式、開(kāi)口螺旋形跑等方式。
目的：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
2、持球做熱身活動(dòng)
目的：培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，為學(xué)習(xí)雙手胸前傳球做好身心準(zhǔn)備。
這一階段時(shí)間約為6-8分鐘。
（三）增智促技階段
這一階段是本課的主要內(nèi)容，采用索普反向思維方式進(jìn)行雙手胸前教學(xué)。主要分為四部分。
1、 情景設(shè)置：出示nba球員在比賽中雙手胸前傳球掛圖，讓學(xué)生總結(jié)出技術(shù)要領(lǐng)，并模仿練習(xí)。
2、 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：在兩人一組的原地傳球練習(xí)中暴露出的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題總結(jié)問(wèn)題的習(xí)慣。
3、 教師示范完整動(dòng)作：持球、蹬地、伸臂、甩腕撥指的連貫性。
4、 示范講解：接球手型以及緩沖動(dòng)作，防止戳傷手指。
5、 練習(xí)鞏固：兩人一組原地傳球。學(xué)生互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)與不足，體現(xiàn)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)。教師巡回指導(dǎo)，提示傳球要領(lǐng)，并在熟練的基礎(chǔ)上加快出手速度。
6、 學(xué)生展示：每一組優(yōu)秀學(xué)生示范，并評(píng)出“最佳搭檔”，以示鼓勵(lì)。
7、 鞏固提高：以nba球星保羅、納什為榜樣，繼續(xù)練習(xí)。并大聲喊出傳球動(dòng)作要領(lǐng)，這樣既能加深記憶又可以提高課堂氣氛。
8、 比一比:看誰(shuí)傳的準(zhǔn)。設(shè)置左、右、前三個(gè)方向，三個(gè)不同的高度，比一比那個(gè)同學(xué)穿的又快又準(zhǔn)。
這一階段時(shí)間約為15分鐘。
（四）運(yùn)用提高階段
1、游戲：傳球接力
目的：將所學(xué)技術(shù)加以運(yùn)用，提高學(xué)生的興趣。
要求：兩組學(xué)生互相找出各自的優(yōu)點(diǎn)和不足。
2、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)
目的：提高學(xué)生的自我成就感
這一階段時(shí)間約為3—5分鐘。
（五）恢復(fù)身心階段
1、問(wèn)學(xué)生為什么進(jìn)行放松整理活動(dòng)？讓學(xué)生知道在平時(shí)運(yùn)動(dòng)后消除疲勞的途徑和方法。抖動(dòng)肢體、洗熱水澡、多吃水果等方式。師生一起扭起東北大秧歌，載歌載舞，放松身心。，能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本節(jié)課練習(xí)。
2、簡(jiǎn)要小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。讓學(xué)生說(shuō)出本課的主要內(nèi)容，自己所學(xué)到的知識(shí)和技能，老師做進(jìn)一步點(diǎn)評(píng)。同學(xué)們做的很好，表現(xiàn)出了自己優(yōu)秀的一面，提出要求：希望講課中學(xué)到的知識(shí)在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。
3、收拾器材，比一比看哪個(gè)小組收的又快又好，師生再見(jiàn)。
這一階段時(shí)間約為3—5分鐘。
籃球場(chǎng)地兩塊，籃球25個(gè)，錄音機(jī)一臺(tái)。
預(yù)測(cè)85%的學(xué)生能初步掌握籃球雙手胸前傳球的基本技術(shù)，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
本次教學(xué)活動(dòng)我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用多種有效手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的能力得到充分發(fā)展。
以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，有不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正，謝謝。
本次課針對(duì)的是水平三五年級(jí)的學(xué)生。他們活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，喜歡競(jìng)爭(zhēng)，勇于進(jìn)取，因此籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)特別有吸引力。但在這個(gè)階段，他們自我約束能力和控制能力還很差，對(duì)于一個(gè)事物的注意不持久。對(duì)此，我將靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和練習(xí)形式來(lái)提高他們的注意力和學(xué)習(xí)興趣。
四、課堂目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到雙手胸前傳球的重要性，能正確說(shuō)出原地雙手傳球的動(dòng)作概念。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使80%的學(xué)生能夠正確掌握原地雙手胸前傳球技術(shù)，使學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、力量、反應(yīng)等素質(zhì)得到全面發(fā)展。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)，提高學(xué)生想象、交往能力，共同體驗(yàn)游戲比賽帶來(lái)的快樂(lè)。
五、教學(xué)方法。
1、教法：本課我將采用講解示范、啟發(fā)、模仿、分組練習(xí)、競(jìng)賽等教學(xué)方法來(lái)組織教學(xué)，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。
2、學(xué)法：本課我將引導(dǎo)學(xué)生用聞、觀、仿、練以及游戲競(jìng)賽等方法來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生自主、創(chuàng)新、探究式的學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)他們的主體地位。
六、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
傳球時(shí)的手型和用力順序是否正確。難點(diǎn)：
傳球時(shí)全身是否協(xié)調(diào)用力。
七、教學(xué)流程。
（一）開(kāi)始準(zhǔn)備部分，愉悅熱身階段（６分鐘）。
1、傳球是籃球運(yùn)動(dòng)中重要技術(shù)之一，也是籃球比賽中運(yùn)用最多的一項(xiàng)基本技術(shù)。它是進(jìn)攻隊(duì)員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，也是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段。
安排見(jiàn)習(xí)生。
2、教師播放音樂(lè)學(xué)生自由散開(kāi)，模仿老師或自主創(chuàng)編韻律操，使手指、踝碗、四肢等各個(gè)關(guān)節(jié)活動(dòng)充分，讓大腦皮層快速興奮起來(lái)。
3、讓學(xué)生自由組合，兩人一球進(jìn)行球性練習(xí)，相互展示個(gè)人球技，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
（二）基本部分，育心強(qiáng)體階段（３０分鐘）。
1、采用游戲“比一比”的方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳球的速度比運(yùn)球快，從而激發(fā)興趣、引入原地雙手胸前傳球。（７分鐘）。
（1）讓學(xué)生自由創(chuàng)想傳球動(dòng)作、正確運(yùn)用運(yùn)球技術(shù)，進(jìn)行傳球與運(yùn)球比快游戲。將男、女各分成兩組進(jìn)行，老師強(qiáng)調(diào)游戲方法后統(tǒng)一口令指揮。
（2）通過(guò)游戲得出結(jié)論：傳球比運(yùn)球快。教師模仿學(xué)生傳接球動(dòng)作并作出評(píng)價(jià)。（3）教師語(yǔ)言誘導(dǎo)：“同學(xué)們，你們看看我的傳球動(dòng)作，球是不是還在空中旋轉(zhuǎn)呢！”吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新授課。
2、學(xué)習(xí)“持球”動(dòng)作（２分鐘）。
（1）觀看教師的示范動(dòng)作，讓學(xué)生牢記雙手大拇指成“八字形”。
（2）學(xué)生兩人一組持球練習(xí)和徒手模仿手型，并相互糾錯(cuò)。
3、學(xué)習(xí)“原地雙手胸前傳球”動(dòng)作（１５分鐘）。
（1）老師正確講解、示范該動(dòng)作，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)和觀察動(dòng)作要領(lǐng)。讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作構(gòu)建一個(gè)最直觀而又整體的初步輪廓。老師還可通過(guò)傳球口訣：“蹲、伸、翻、撥”，來(lái)歸納動(dòng)作要領(lǐng)，便于學(xué)生記憶。
（2）學(xué)生嘗試性模仿練習(xí)。兩人一組，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具體感知?jiǎng)幼饕I(lǐng)。教師巡視指導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作。
（3）師生共同解決練習(xí)中存在的困難。教師請(qǐng)幾組同學(xué)上前示范表演，師生共同評(píng)價(jià)，對(duì)做得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，做得差的給予鼓勵(lì)并及時(shí)糾正練習(xí)中存在的問(wèn)題。如：傳球沒(méi)有翻腕、撥指的動(dòng)作，傳球力度和高度不當(dāng)?shù)取?BR> （4）自主練習(xí)，合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由組合，自主選用“兩人對(duì)傳”、“三角形傳球”、“圓形傳球”、“傳球搶斷”等形式進(jìn)行練習(xí)。逐步加大難度，讓學(xué)生初步掌握原地雙手胸前傳球的動(dòng)作技術(shù)。在練習(xí)中學(xué)生互評(píng)互糾，共同提高，老師分別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決和糾正。
4、游戲“袋鼠傳球”比賽。（６分鐘）。
單調(diào)的傳球會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，采用游戲競(jìng)賽法可以讓學(xué)生在快樂(lè)中練習(xí)，使動(dòng)作進(jìn)一步鞏固提高，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
（1）老師集合講解示范游戲方法和規(guī)則。
（2）合理分組，準(zhǔn)備游戲。
（3）選派一組同學(xué)示范，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)游戲方法和規(guī)則。
（4）老師統(tǒng)一發(fā)令，游戲開(kāi)始。
（5）游戲結(jié)束，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平公正的評(píng)判，要注意少批評(píng)多表?yè)P(yáng)，同時(shí)還要引導(dǎo)他們正確對(duì)待輸、贏。游戲方法：
將學(xué)生分成人數(shù)相等的四個(gè)小組（男、女同學(xué)每組盡量一樣多），相距10米成縱隊(duì)站立。游戲開(kāi)始，第一個(gè)同學(xué)五指交叉將球抱住，兩臂前舉，雙腳并攏向前踵跳。當(dāng)跳到離起點(diǎn)5米處的老鼠洞時(shí)，將球用原地雙手胸前傳球的方法傳給對(duì)面第一個(gè)同學(xué)，然后跑到對(duì)面起點(diǎn)后接球同學(xué)同方法繼續(xù)，依次做到最后一個(gè)。
（三）、結(jié)束部分，調(diào)整放松階段（４分鐘）。
1、老師放輕音樂(lè)，師生共同進(jìn)行放松練習(xí)。目的讓學(xué)生盡快消除疲勞、恢復(fù)到運(yùn)動(dòng)相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)。
2、對(duì)本課的練習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)給予肯定和表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力提高自己的技術(shù)水平。
3、宣布下次課內(nèi)容，達(dá)到學(xué)習(xí)預(yù)知的目的。
4、回收器材。
雙手胸前傳球教案篇二
一、指導(dǎo)思想。
本課努力踐行新課標(biāo)“健康第一”“快樂(lè)體育”的思想，根據(jù)小學(xué)水平三學(xué)生心理特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，將籃球胸前傳接球作為五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與練習(xí)，樹(shù)立終身體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生掌握籃球胸前傳接球技術(shù)。
二、教材內(nèi)容。
三、教材分析。
傳球是籃球運(yùn)動(dòng)中最常見(jiàn)、最基本的技術(shù)之一，是學(xué)生破壞別人防守的一種辦法，也是籃球比賽中組織進(jìn)攻、擺脫防守的重要手段。學(xué)習(xí)雙手胸前傳，分為原地雙手胸前傳接球，移動(dòng)雙手胸前傳球，反彈球，高拋球等。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，為后面學(xué)習(xí)籃球其他技術(shù)打好基礎(chǔ)。
四、學(xué)情分析。
本次課的授課為高一年級(jí)107班，學(xué)生40，男21人，女19人。本次課為第二次課，本課根據(jù)高中年級(jí)學(xué)生能力、心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，選用了從熟悉球性練習(xí)——傳遞球練習(xí)——原地雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作練習(xí)——合作探究——傳接球等游戲比賽內(nèi)容，按照掌握籃球技術(shù)技能和發(fā)展的規(guī)律層層遞進(jìn)，創(chuàng)設(shè)籃球?qū)W習(xí)和有效學(xué)習(xí)情景充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)。結(jié)合教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的習(xí)慣，體驗(yàn)到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。運(yùn)用“嘗試——討論——合作練習(xí)——評(píng)價(jià)——鞏固”的學(xué)練流程，充分發(fā)揮教學(xué)雙主體作用，體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中練的特點(diǎn)。我所教的這個(gè)年級(jí)，學(xué)生比較活躍，榮譽(yù)感強(qiáng)，守紀(jì)樂(lè)學(xué)，愛(ài)好文體活動(dòng)，但是由于班級(jí)人數(shù)很多，場(chǎng)地很小，為了讓更多的學(xué)生能夠達(dá)到鍛煉的目的，因此在教學(xué)過(guò)程中需要老師通過(guò)語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生積極練習(xí)。
五、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)。
1.知識(shí)與技能：明確原地胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，嘗試體驗(yàn)技術(shù)在游戲和比賽中的運(yùn)用。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)多種方法的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法打籃球。了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作，90%以上學(xué)生能掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)游戲比賽，檢查技術(shù)動(dòng)作完成情況，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，共同體驗(yàn)體育游戲比賽帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：蹬腿、伸臂、撥球。
教學(xué)難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制支配能力。
六、教法與學(xué)法。
主要教法：采用講解示范法、集體與個(gè)別糾正、誘導(dǎo)學(xué)習(xí)等方法開(kāi)展教學(xué)。主要學(xué)法：學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講、模仿、體驗(yàn)探究、小組合作學(xué)習(xí)法等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
七、教學(xué)順序。
（一）導(dǎo)入。
教師用啟發(fā)、提問(wèn)的方式導(dǎo)入本課內(nèi)容。之后、把自己嫻熟的球技展示給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（二）熱身活動(dòng)。
在音樂(lè)的伴奏下，教師優(yōu)美的示范，邊示范邊提示帶領(lǐng)著學(xué)生做一套傳遞球練習(xí)，使學(xué)生身體各部分得到充分活動(dòng)，又熟悉球性。
主要內(nèi)容：1.上下左右傳遞球游戲。不斷變換身體姿態(tài)、增加歡笑氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.傳球方法種種；不斷變換技術(shù)難度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)主要評(píng)價(jià)：學(xué)生的反應(yīng)速度、鼓勵(lì)失誤者，表?yè)P(yáng)學(xué)生聰明、機(jī)智、勇敢。
（三）學(xué)習(xí)嘗試。
教師講解、示范技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行原地徒手練習(xí)；自拋傳接球的嘗試練習(xí)，過(guò)渡到雙手胸前傳接球技術(shù)，看教師示范、模仿思考中嘗試練習(xí)。通過(guò)模仿、觀察、比較，師生糾正，記住原地雙手胸前傳接球技術(shù)要領(lǐng)。教學(xué)主要評(píng)價(jià)指標(biāo)：調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)、建立正確概念。
（四）合作探究。
提出問(wèn)題：同學(xué)們剛才嘗試練習(xí)時(shí)，你們覺(jué)得易犯哪些錯(cuò)誤動(dòng)作？同學(xué)們躍躍欲試回答：
(1)接球時(shí)手形不正確，無(wú)緩沖動(dòng)作；（2）傳不準(zhǔn)，傳出的球無(wú)力量；（3）肘關(guān)節(jié)外張；（4）手和腳配合不協(xié)調(diào)等。出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作這么多，那么我們?nèi)绾胃倪M(jìn)這些錯(cuò)誤動(dòng)作呢？下面老師給你們準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)掛圖，快快找答案。把學(xué)生分成四個(gè)小組，每組指定一個(gè)小組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)、討論、探究、合作練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)談學(xué)習(xí)收獲，多角度地鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)學(xué)生，最后讓學(xué)生展示自己合作學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)主要評(píng)價(jià)指標(biāo)：認(rèn)知傳接球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，交流提高，學(xué)習(xí)態(tài)度。
（五）創(chuàng)新拓展1．快速傳接球比賽。
游戲目的：提高學(xué)生快速傳、接球能力。
比賽辦法：a：比哪組同學(xué)最先完成原地雙手胸前傳接球20次（兩人一球，間隔4米。）；b：再比1分鐘哪組學(xué)生完成原地雙手胸前傳接球次數(shù)最多。
教師評(píng)價(jià)，逐步導(dǎo)出新課題。老師：原地雙手胸前傳接球枝術(shù)除傳得快還應(yīng)該傳得怎樣？學(xué)生：準(zhǔn)。引出下一個(gè)游戲。
教學(xué)主要評(píng)價(jià)指標(biāo)：快速傳接球正確表現(xiàn)技術(shù)的能力。2．三人傳一球、四人傳兩球比賽。
教學(xué)主要評(píng)價(jià)指標(biāo)：運(yùn)用意識(shí)，參與意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。(六)愉悅身心。
回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，提升興趣，表?yè)P(yáng)學(xué)生的積極方面；提出要求在課后運(yùn)用。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí)，讓學(xué)生在歡快的氣氛中結(jié)束本課內(nèi)容。
八、場(chǎng)地與器材準(zhǔn)備。
1、場(chǎng)地：籃球場(chǎng)一塊。
2、器材：籃球41個(gè)。
九、預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。
練習(xí)密度約為50%,運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度約為中等，最高心率約為160次∕分鐘，平均心率約為125次∕分鐘。
雙手胸前傳球教案篇三
本課是在整合三、四年級(jí)小籃球教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上提取出來(lái)的一堂以提高學(xué)生籃球能力，培養(yǎng)籃球興趣為主的技術(shù)教學(xué)課。小籃球的原地胸前傳接球是小學(xué)階段需要掌握的最重要的籃球技術(shù)之一，此前學(xué)生只是初步學(xué)習(xí)了小籃球的運(yùn)球技術(shù)。這是學(xué)生第一次接觸傳接球技術(shù)。
在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，切實(shí)貫徹“康第一”指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生初步掌握“地胸前傳接球”動(dòng)作，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的籃球興趣目的。遵循技術(shù)教學(xué)的規(guī)律，進(jìn)行由易到難，由淺入深的練習(xí)，力求使每個(gè)學(xué)生都能在本堂課上體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。提高學(xué)生在探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中解決練習(xí)中遇到的困難的能力。
三年級(jí)學(xué)生身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺(jué)，由依賴趨向獨(dú)立的過(guò)渡時(shí)期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物開(kāi)始思考、追求、探索。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。同學(xué)間開(kāi)始進(jìn)行個(gè)人簡(jiǎn)單交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識(shí)有所發(fā)展，自主性要求日趨強(qiáng)烈，但仍然缺乏自我約束的能力。男女生出現(xiàn)生理差異，女生上肢力量較差，也許會(huì)出現(xiàn)傳球不到位的情況。
籃球教學(xué)在低年級(jí)已經(jīng)在游戲中出現(xiàn)，三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)原地運(yùn)球、行進(jìn)間運(yùn)球，有個(gè)別學(xué)生籃球運(yùn)球技術(shù)較好，但大多數(shù)學(xué)生不會(huì)進(jìn)行正確的雙手傳接球。
（一）認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生初步了解雙手胸前傳接球動(dòng)作概念，初步掌握“原地胸前傳接球”的動(dòng)作。
（二）技能目標(biāo)：通過(guò)視頻教學(xué)、教師引導(dǎo)、師生合作探究，使70%的學(xué)生在傳球時(shí)能做出“胸前翻腕”的動(dòng)作,并蹬腿伸臂向前上方發(fā)力；接球時(shí)能做到緊盯來(lái)球主動(dòng)伸臂迎球。學(xué)生能做到連續(xù)胸前傳接球4-6次不掉球。
（三）情感目標(biāo)：在練習(xí)和游戲活動(dòng)中體驗(yàn)群體活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，自主學(xué)習(xí)的能力。
（一）重點(diǎn)：準(zhǔn)確的手型及傳球的伸展和接球的緩沖動(dòng)作；
（二）難點(diǎn)：解決傳球中的胸前翻腕、向前上方發(fā)力和接球時(shí)的伸臂迎球技術(shù)。
教學(xué)結(jié)構(gòu)上，設(shè)計(jì)了以籃球游戲?yàn)橹骶€，激發(fā)學(xué)練興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，在教學(xué)環(huán)境中，充分利用有限的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和多媒體進(jìn)行合理的布局，給學(xué)生盡可能大的活動(dòng)空間和視覺(jué)上的直觀感受；在教學(xué)手段，通過(guò)嘗試教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；利用示范建立概念，利用講解加深印象，利用練習(xí)體會(huì)技術(shù)；在評(píng)價(jià)方式上，把學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)與教師的點(diǎn)評(píng)相結(jié)合；在能力培養(yǎng)方面，通過(guò)巧妙的安排游戲，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。
（一）開(kāi)始部分。
1．觀看籃球視頻片段，教師語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球。
2．游戲：“近距離傳接球”游戲。
學(xué)生二人一球，通過(guò)各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣，改善手對(duì)球的控制和掌握能力，熱身的同時(shí)，活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。
（二）基本部分。
1．學(xué)習(xí)“持球”動(dòng)作。
（1）觀看持球動(dòng)作視頻。
通過(guò)觀看視頻，讓學(xué)生牢記雙手大拇指成“八字形”。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)講，這是最形象最直觀的手段。
（2）學(xué)生模仿持球手型和徒手手型，并相互糾錯(cuò)，解決手型的問(wèn)題。
學(xué)生通過(guò)自學(xué)、模仿、互助掌握持球手型。
讓學(xué)生在游戲中尋找和感悟最佳的傳球方法是：人不動(dòng)，用力把球傳到同組同學(xué)那里。
借助教學(xué)視頻在學(xué)生的頭腦中構(gòu)建一個(gè)胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓。
教師通過(guò)傳球的口訣：“蹲、伸、撥”；接球的口訣：“迎、收、屈”歸納雙手胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，便于學(xué)生記憶，進(jìn)而突出教學(xué)重點(diǎn)，傳球的伸展和接球的緩沖動(dòng)作。
（2）學(xué)生嘗試性模仿練習(xí)。
讓學(xué)生根據(jù)前面構(gòu)建起來(lái)的胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓，在嘗試性模仿練習(xí)中，初步讓學(xué)生具體感知原地胸前傳接球的動(dòng)作，并在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己或同伴遇到的各種困難。
（3）師生解決練習(xí)中存在的困難（探究、合作學(xué)習(xí)的方式）。
如：接球不穩(wěn)容易掉，傳球距離近，傳球高度等。使學(xué)生初步了解傳球和接球的各項(xiàng)動(dòng)作要領(lǐng)。體現(xiàn)由整體感知到分解落實(shí)的技術(shù)教學(xué)規(guī)律。
（4）學(xué)生練習(xí)。
在學(xué)生初步了解傳球和接球的各項(xiàng)動(dòng)作要領(lǐng)后，安排學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，體會(huì)并初步掌握這些動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生要充分利用這一時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，教師充分利用這些時(shí)間，及時(shí)觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，并用個(gè)別指導(dǎo)這一最有效的形式，幫助學(xué)生解決困難，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
（5）“聽(tīng)口令傳接球”。
這種看似比較死板又浪費(fèi)時(shí)間的方式，其實(shí)非常有助于讓傳球的學(xué)生注意自己的傳球技術(shù)動(dòng)作，也更能讓學(xué)生體會(huì)“眼睛盯球，主動(dòng)伸手迎球”的動(dòng)作要領(lǐng)。更主要的是，教師可以比較準(zhǔn)確的了解前面這段時(shí)間學(xué)生的技術(shù)掌握情況，教師可以根據(jù)觀察，了解哪些同學(xué)完成的較好，哪些同學(xué)完成情況還不夠理想。更有利于教師選取存在的共性問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的講評(píng)指導(dǎo)。
單調(diào)的傳接球練習(xí)會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥。用比賽來(lái)代替練習(xí)，可以讓學(xué)生在比賽中練習(xí)和鞏固技術(shù)動(dòng)作。
學(xué)生根據(jù)本組的水平可以調(diào)整間距，相互協(xié)調(diào)合作、速度靈敏。
“調(diào)整間距”注重學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力；使學(xué)生們?cè)诰毩?xí)中體驗(yàn)合作的重要性，能夠運(yùn)用好傳接球動(dòng)作，學(xué)生的積極參與使教學(xué)進(jìn)入高潮。
（三）結(jié)束部分。
“雙人背背夾”游戲。
將這一游戲作為本課的結(jié)束部分，既可以達(dá)到放松的目的，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，解決問(wèn)題的能力。
（四）場(chǎng)地器材。
多媒體電腦一臺(tái)、投影儀一臺(tái)、投影幕一幅、籃球場(chǎng)一塊、籃球20個(gè)。
（五）教學(xué)預(yù)設(shè)。
預(yù)計(jì)心率：平均130次/分鐘，最高為170次/分鐘，出現(xiàn)在32分鐘左右；
練習(xí)密度：38%～40%；運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：中等。
（六）課后反思。
1.本節(jié)課多媒體教學(xué)，把教師至于導(dǎo)演地位，改變以往教師示范、講解的傳統(tǒng)，給學(xué)生以新奇感，同時(shí)也給學(xué)生帶來(lái)了視覺(jué)上的整體構(gòu)架，找到了學(xué)習(xí)伴侶。
2.本節(jié)課教師講授的時(shí)間少了,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更為充足的時(shí)間。
3.本節(jié)課從學(xué)生掌握的情況來(lái)看，男生比女生要好。多數(shù)女生在接球上動(dòng)作變形.雖然老師通過(guò)講評(píng)指出了存在的問(wèn)題，但學(xué)生的改進(jìn)不理想。
4.最后的游戲有些學(xué)生不好好的活動(dòng)，故意使別人接不住球。老師雖然采取了一定措施，但控制的不夠。
5.本節(jié)課在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度設(shè)計(jì)上沒(méi)掌握重心，在課的主要部分學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量少了。
雙手胸前傳球教案篇四
讓學(xué)生自己進(jìn)行傳接球練習(xí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)籃球技戰(zhàn)術(shù)的興趣，并通過(guò)教與學(xué)的互動(dòng)，著重讓學(xué)生學(xué)會(huì)原地雙手胸前傳接球，重視基本功練習(xí)，發(fā)展身體素質(zhì)，培養(yǎng)綜合協(xié)同能力。
一、自由練球：
每個(gè)學(xué)生一個(gè)籃球，在一個(gè)籃球場(chǎng)內(nèi)做熟悉球性的練習(xí)，可以運(yùn)球投籃等。
二、整隊(duì)：檢查人數(shù)，師生問(wèn)好，宣布本課內(nèi)容，安排見(jiàn)習(xí)生。
要求：四列橫隊(duì)，靜、快、齊。
三、球操：
1、上肢運(yùn)動(dòng)。
2、體側(cè)運(yùn)動(dòng)。
3、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。
4、踢腿運(yùn)動(dòng)。
5、拋接球擊掌接球。
6、環(huán)繞腹背交接球。
要求：呈體操隊(duì)形，動(dòng)作到位。
四、傳接球練習(xí)：
1、a、從排頭起向左依次轉(zhuǎn)體傳接球（手中交接）。
b、前后排加大距離的傳接球（空中交接）。
教師注意觀察學(xué)生傳接球的動(dòng)作，同時(shí)，有意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雙手胸前傳接球。
2、請(qǐng)動(dòng)作好的學(xué)生上前示范動(dòng)作，教師再根據(jù)動(dòng)作進(jìn)行講解持球手法及雙手胸前傳接球動(dòng)作的基本要點(diǎn)，重點(diǎn)提出傳球蹬、伸、翻、撥和接球的伸臂、迎球、引接、緩沖等。
要求接球后變向傳球。
6、讓學(xué)生示范動(dòng)作，并和教師一起進(jìn)行評(píng)講討論。
五、教學(xué)游戲：
傳接球后投入兩個(gè)同學(xué)的呼拉圈中，投中一個(gè)得一分，看哪一隊(duì)的得分多。要求：運(yùn)用運(yùn)球和傳接球，不可抱球跑。
雙手胸前傳球教案篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使。
2、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自信，自尊，與同伴合作及友好相處的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確的手型及力對(duì)球的控制力與接球時(shí)的緩沖。
教學(xué)難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)用力。
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，好！
宣布本課內(nèi)容：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)雙手胸前傳球。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、游戲：野外郊游。
跟著哨聲圍成一圈慢跑去郊游，在郊游途中碰見(jiàn)燕子學(xué)燕子飛3-5次，碰見(jiàn)兔子學(xué)兔子跳3-5次，到了碧波蕩漾的水邊我們暢游吧3-5次，在暢游途中反復(fù)數(shù)次，起到熱身目的。
2、熱身后根據(jù)課內(nèi)容舒展筋骨開(kāi)始運(yùn)球練習(xí)。
二、教師示范指導(dǎo)。
1、要領(lǐng)：持球正確，蹬地，伸臂，屈脘，撥指，動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫，雙手用力均勻。
2、教師示范。
三、主角轉(zhuǎn)換讓我們進(jìn)入主題內(nèi)容。
1、分組練習(xí)。
2、游戲強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、你敢挑戰(zhàn)行進(jìn)間雙手胸前傳球嗎？再次把雙手胸前傳球提高到一個(gè)高潮，激發(fā)學(xué)生興趣，求知欲望，讓每一位學(xué)生覺(jué)得我行，讓他們練在其中，樂(lè)在其中。
4、用跳跳碰小游戲再次讓學(xué)生體驗(yàn)體育樂(lè)趣，激發(fā)他們的積極性，夯實(shí)終身體育意識(shí)。
四、組織學(xué)生放松，學(xué)生自我評(píng)價(jià)雙手胸前傳球秀的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)同學(xué)們，再見(jiàn)！
雙手胸前傳球教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解軟球基本情況及胸前傳球的動(dòng)作要領(lǐng)，掌握傳球的方法，發(fā)展快速反應(yīng)及靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)，通過(guò)游戲，提高學(xué)生的自尊與自信。
一、課堂常規(guī)。
1、體委整隊(duì)，師生問(wèn)好。
2、宣布課的內(nèi)容。
二、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、慢跑+熟悉球的練習(xí)。
1、學(xué)生分組自主傳接球。
動(dòng)作要領(lǐng)：五指自然分開(kāi)，拇指相對(duì)成八字形，掌心空出。傳球：兩臂前伸，用力協(xié)調(diào)連貫，食中指撥球。接球：迎—伸臂后引緩沖，引—收臂后引緩沖。
一、教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。
二、教師做動(dòng)作示范。
三、學(xué)生自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
四、學(xué)生分組練習(xí)。
五、學(xué)生分組比賽。
六、學(xué)生談體會(huì)。
七、教師評(píng)價(jià)。
八、教師總結(jié)本次課的情況。結(jié)束部分。
1、放松，下課。
2、收回器材。
雙手胸前傳球教案篇七
方法：練習(xí)者成兩列橫隊(duì)，左右前后間隔2米。隨口令做雙手胸前傳球的徒手練習(xí)。要求：身體直立，腿不動(dòng)，重點(diǎn)體會(huì)上肢出球手法。
2、原地持球翻腕練習(xí)。
方法：兩人一組，一人持球做翻腕動(dòng)作，另一人扶球幫助練習(xí)體會(huì)動(dòng)作。要求：身體直立，兩腿不動(dòng)，重點(diǎn)體會(huì)持球翻腕動(dòng)作。
3、原地對(duì)地傳球練習(xí)。
方法：練習(xí)者每人一個(gè)球，面對(duì)地1米的距離進(jìn)行原地雙手胸前傳球練習(xí)。
要求：身體稍前傾，重點(diǎn)體會(huì)伸臂翻腕撥指動(dòng)作。
4、原地自拋?zhàn)越忧蚓毩?xí)。
目的：體會(huì)原地持球動(dòng)作。
方法：每人一球，雙手持球前平舉，將球上拋1.5米左右，然后接球，檢查持球手型是否正確。
要求：兩腳平行開(kāi)立，身體直立，接球時(shí)手臂伸直。檢查持球方法是否正確。
5、原地傳接球練習(xí)。
方法：兩人一組一球，面對(duì)面相距3～4米，做原地雙手胸前傳球練習(xí)。
要求：上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào)配合，傳球手法準(zhǔn)確。
6、原地三角、四角傳球練習(xí)。
方法：學(xué)生成三至五人一組站成近似等邊三角形或正方形，相距4～米按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较蛞来蝹髑颉?BR> 要求：接傳球動(dòng)作連貫，上下肢動(dòng)作配合協(xié)調(diào)。
7、迎面跑動(dòng)傳接球練習(xí)。
目的：體會(huì)雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作。養(yǎng)成傳球后迅速起動(dòng)的習(xí)慣。
方法：學(xué)生6～8人一組，分成兩縱隊(duì)站立，距離4～6米，相互傳球后跑至對(duì)方排尾。要求：傳球手法準(zhǔn)確，動(dòng)作協(xié)調(diào)，傳球后要迅速起動(dòng)。
8、全場(chǎng)二人跑動(dòng)傳接球練習(xí)。
方法：兩人一組一球，相距3～5米，進(jìn)行全場(chǎng)傳球接球練習(xí)。
要求：采用側(cè)身跑進(jìn)行傳接球，傳球手法準(zhǔn)確，全身動(dòng)作協(xié)調(diào)配合。
傳接球技術(shù)易犯錯(cuò)誤及糾正方法。
(1)接球時(shí)手形不正確，無(wú)緩沖動(dòng)作。
糾正方法：以正確手型迎球，要求臂、肘關(guān)節(jié)放松，接球時(shí)順勢(shì)后引。可組織兩人一組一球，一人單手舉球或輕輕拋球，另一人以正確的手形去接球，借以幫助體會(huì)動(dòng)作。
(2)持球手型不正確，掌心觸球，傳出的球無(wú)力量。
糾正方法：可采用兩人一組一人持一球互相推傳練習(xí)(即傳球模仿性練習(xí)).(3)雙手持球或傳球時(shí)，肘關(guān)節(jié)外張。
糾正方法：要求手腕、手指放松，肘關(guān)節(jié)自然下垂，(4)雙手傳球時(shí)用力不一致，傳出的球側(cè)旋，兩手有交叉動(dòng)作。
糾正方法：可先采用兩人一組做雙手持球或不持球的傳球模仿性練習(xí)，體會(huì)傳球動(dòng)作的連貫性和上肢下肢動(dòng)作配合的協(xié)調(diào)性；然后采用兩人一組(由慢到快，由近到遠(yuǎn)的)傳球練習(xí)，或者采用持球?qū)毩?xí)傳球方法，體會(huì)出手動(dòng)作和上下肢協(xié)調(diào)配合。特別要注意兩手同時(shí)翻腕和撥指的動(dòng)作。
(5)行進(jìn)間傳接球時(shí)，手與腳步動(dòng)作配合不協(xié)調(diào)，騰空過(guò)高。
糾正方法：進(jìn)一步了解行進(jìn)間傳接球和手腳配合的方法，強(qiáng)調(diào)傳接球時(shí)不要向上跳，要正常向前跑動(dòng)，可采用在慢速中先傳，接固定球的練習(xí).（一）、基本方法：
1、籃球傳球動(dòng)作方法：傳球時(shí)雙手持球于胸腹之間，兩肘自然彎曲于體側(cè)，眼睛平視傳球目標(biāo)。傳球時(shí)后腳蹬地發(fā)力，身體重心前移，兩臂前伸，兩手腕隨之旋內(nèi)，拇指用力下壓，食、中指用力撥球并將球傳出，球出手后，兩手向下略向外翻。
動(dòng)作要點(diǎn)：蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖（腕）、撥（指）、動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫，雙手用力均勻。
教學(xué)重點(diǎn)：傳球的準(zhǔn)確性教學(xué)難點(diǎn)：傳球路線和全身協(xié)調(diào)用力。
2、籃球接球動(dòng)作方法：接球時(shí)兩眼注視來(lái)球，兩臂主動(dòng)迎球伸出，雙手自然張開(kāi)，兩拇指成八字形，其他手指向前上方伸出，兩手成一個(gè)半圓形。當(dāng)手指觸球時(shí)，雙手將球握住，兩臂順勢(shì)屈肘后引緩沖來(lái)球的力量，兩手持球于胸腹之間，兩臂外張呈護(hù)球姿勢(shì)。動(dòng)作要點(diǎn)：伸臂迎球，在手接觸球時(shí)收臂后引緩沖，握球于胸腹之間，兩臂外張呈護(hù)球姿勢(shì)，動(dòng)作連貫一致。
教學(xué)重點(diǎn)：接球時(shí)的自發(fā)性。
教學(xué)難點(diǎn)：接球時(shí)全身動(dòng)作協(xié)調(diào)，接球后護(hù)球。
游戲和練習(xí)方法：
一、“五角星傳球”比快比準(zhǔn)游戲：
方法：五人一組按照五角星五個(gè)頂點(diǎn)站立，球從一個(gè)頂點(diǎn)開(kāi)出按照畫五角星的路線傳球（隔一人傳），直到球回到開(kāi)球的位置為畫完一個(gè)五角星。若球在中途掉落則該顆星星判定未完成，需重新開(kāi)始。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，看看哪一組完成得快。練習(xí)隊(duì)形如圖：
員位置，接球隊(duì)員持球跑回隊(duì)尾，將球從所有隊(duì)員胯下滾到隊(duì)首，按此循環(huán)，直到最后全部隊(duì)員完成。看哪一隊(duì)最快完成要求：調(diào)動(dòng)氣氛，隊(duì)列內(nèi)隊(duì)員對(duì)傳接球隊(duì)員加油，體會(huì)集體的力量。
雙手胸前傳球教案篇八
大家好！今天我要說(shuō)的課題是原地雙手胸前傳接球，七年級(jí)上學(xué)期籃球單元的第2次課。
社會(huì)參與：在友伴練習(xí)中學(xué)會(huì)互幫與合作，在游戲與比賽中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高人際交往能力，從而提高社會(huì)適應(yīng)性。
本單元設(shè)置6節(jié)課，
1、球性練習(xí)、基本站立姿勢(shì)、側(cè)身跑、原地運(yùn)球；
2、球性練習(xí)、雙手胸前傳接球；
3、復(fù)習(xí)課：運(yùn)球、雙手胸前傳接球；
4、組合練習(xí)，運(yùn)球走接雙手胸前傳接球；
5、游戲與比賽：半場(chǎng)3對(duì)3或4對(duì)4擂臺(tái)賽；
6、考核課：原地雙手胸前傳接球
籃球運(yùn)動(dòng)形式靈活，簡(jiǎn)單易行，趣味性和觀賞性強(qiáng)；有鮮明的游戲性和競(jìng)賽性。所以很容易被學(xué)生喜愛(ài)，也易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。傳接球技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)的最基本技術(shù)之一，傳接球技術(shù)的好壞直接影響到籃球比賽的質(zhì)量。本節(jié)課是以引導(dǎo)學(xué)生正確的打籃球，初步掌握籃球胸前傳接球的動(dòng)作方法為重點(diǎn)。
本課為初一新生，44人，男女生各占一半，活潑好動(dòng)，對(duì)新技能有強(qiáng)烈的求知欲，但是籃球基礎(chǔ)較差，通過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了幾種球性練習(xí)的方法，也知道了籃球課的學(xué)練紀(jì)律。因此在繼續(xù)加強(qiáng)球性練習(xí)的.基礎(chǔ)上教授原地雙手胸前傳接球技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的打球習(xí)慣，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。
（1）教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：明確原地胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，嘗試體驗(yàn)技術(shù)在游戲和比賽中的運(yùn)用。
技能目標(biāo)：通過(guò)多種方法的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法打籃球。了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作，90%以上學(xué)生能初步掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)。
情感目標(biāo)：通過(guò)游戲比賽，檢查技術(shù)動(dòng)作完成情況，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，共同體驗(yàn)體育游戲比賽帶來(lái)的快樂(lè)。
（2）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：傳接球動(dòng)作方法；
教學(xué)難點(diǎn)：全身協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制。
1、導(dǎo)入
教師用啟發(fā)、提問(wèn)的方式導(dǎo)入本課內(nèi)容。之后、把自己嫻熟的球技展示給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、熱身活動(dòng)
教師優(yōu)美的示范，邊示范邊提示帶領(lǐng)著學(xué)生做一套球操練習(xí)，使學(xué)生身體各部分得到充分活動(dòng)，又熟悉球性。
雙手拋球轉(zhuǎn)體接球（向上拋球，拍手轉(zhuǎn)體360度，接球）；不斷變換技術(shù)難度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
上下拋接球游戲（雙手拋球，坐下，接球；拋球，站起）。不斷變換身體姿態(tài)、增加歡笑氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生的反應(yīng)速度、鼓勵(lì)失誤者，表?yè)P(yáng)學(xué)生聰明、機(jī)智、勇敢。
3、學(xué)習(xí)嘗試
教師講解、示范技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行原地徒手練習(xí)；自拋傳接球的嘗試練習(xí)，過(guò)渡到雙手胸前傳接球技術(shù)，看教師示范、模仿思考中嘗試練習(xí)。通過(guò)模仿、觀察、比較，師生糾正，記住原地雙手胸前傳接球技術(shù)要領(lǐng)。
4、合作探究
提出問(wèn)題：同學(xué)們剛才嘗試練習(xí)時(shí)，你們覺(jué)得易犯哪些錯(cuò)誤動(dòng)作？同學(xué)們躍躍欲試回答：
（1）接球時(shí)手形不正確，無(wú)緩沖動(dòng)作；
（2）傳不準(zhǔn)，傳出的球無(wú)力量；
（3）肘關(guān)節(jié)外張；
（4）手和腳配合不協(xié)調(diào)等。
出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作這么多，那么我們?nèi)绾胃倪M(jìn)這些錯(cuò)誤動(dòng)作呢？下面老師給你們準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)掛圖，快快找答案。把學(xué)生分成四個(gè)小組，每組指定一個(gè)小組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)、討論、探究、合作練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)談學(xué)習(xí)收獲，多角度地鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)學(xué)生，最后讓學(xué)生展示自己合作學(xué)習(xí)效果。
5、創(chuàng)新拓展
（1）快速傳接球比賽
游戲目的：提高學(xué)生快速傳、接球能力。
比賽辦法：
b、再比1分鐘哪組學(xué)生完成原地雙手胸前傳接球次數(shù)最多。
教師評(píng)價(jià)，逐步導(dǎo)出新課題。老師：原地雙手胸前傳接球枝術(shù)除傳得快還應(yīng)該傳得怎樣？
學(xué)生：準(zhǔn)。引出下一個(gè)游戲。
（2）看誰(shuí)傳得準(zhǔn)
游戲目的：提高學(xué)生傳球落點(diǎn)的準(zhǔn)確性。
場(chǎng)地器材：每人一球，呼啦圈4個(gè)。
比賽辦法：要求：學(xué)生分四組進(jìn)行傳球穿越呼啦圈，傳入一球得一分，看哪組得分多，優(yōu)勝組得一顆星，最后評(píng)選星級(jí)球隊(duì)，獲得星級(jí)球隊(duì)同學(xué)每人獎(jiǎng)勵(lì)礦泉水一瓶（比三組）。
（3）運(yùn)球接傳球比賽
游戲目的：掌握傳接球的基本動(dòng)作方法和基本能力
規(guī)則：
（1）采用正確的原地雙手胸前傳接球技術(shù)、要求必須在自己區(qū)域內(nèi)進(jìn)行，否則判犯規(guī)一次。
（2）運(yùn)、傳或接球失誤，由失誤的人撿回重做。
名次：看哪組同學(xué)最先完成，優(yōu)勝組得一顆星，最后評(píng)選冠軍隊(duì)。
（六）課課練
利用籃球半場(chǎng)的端線、罰球線、中線做折返跑，兩組
場(chǎng)器材準(zhǔn)備
教具：籃球場(chǎng)兩個(gè)、球筐2個(gè)
學(xué)具：籃球44個(gè)
學(xué)生在老師的組織下積極參與練習(xí)，課堂氣氛活躍。預(yù)計(jì)絕大部分學(xué)能初步掌握本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。練習(xí)密度在42%左右，最高心率150次/分左右，平均心率110次/分左右。
雙手胸前傳球教案篇九
一、說(shuō)課的設(shè)想：
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)采用情景教學(xué)模式和逆向思維教學(xué)模式。
在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，同時(shí)也特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)。
在使用器材方面更是靈活多變。
二、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：
1）游戲：拼圖和車來(lái)車往。
雙手胸前傳球教案篇十
一、指導(dǎo)思想：
本教材依據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，根據(jù)浙江省義務(wù)教育《體育與健康》中籃球胸前雙手傳接球?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容為參考，遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和服從指揮能力及終生體育意識(shí)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)快樂(lè)，增強(qiáng)自信心，身心得到全面和諧發(fā)展。
二、教學(xué)分析：
本課是水平二的教學(xué)內(nèi)容，主要是籃球運(yùn)動(dòng)中的雙手胸前傳、接球。雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固提高雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析：
本次課是三年級(jí)學(xué)生的專項(xiàng)技術(shù)課，在教學(xué)和學(xué)習(xí)中，學(xué)生體育的運(yùn)動(dòng)技能有差異，加上三年級(jí)學(xué)生對(duì)籃球有極大的興趣和積極性，該班學(xué)生非常喜歡體育活動(dòng)，同學(xué)間關(guān)系融洽，身體素質(zhì)好，但個(gè)體差異大，比如女生對(duì)傳接球的能力要比男生弱一點(diǎn)，應(yīng)降低難度進(jìn)行練習(xí)。本班學(xué)生思維活躍，紀(jì)律好，對(duì)新事物接受能力強(qiáng)，對(duì)籃球有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和充足的信心，為本課教學(xué)開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握籃球雙手胸前傳接球的基本技術(shù)，進(jìn)一步要求傳球準(zhǔn)確到位，讓70%的學(xué)生能夠做到傳接球準(zhǔn)確到位。
2、通過(guò)練習(xí)發(fā)展學(xué)生身體靈敏性、協(xié)調(diào)性。
3、在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于展示自己，樹(shù)立自信。
4、學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)集體主義及團(tuán)隊(duì)精神。
五、教學(xué)內(nèi)容：
六、組織教學(xué)：
1.本課教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
2.全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
雙手胸前傳球教案篇十一
教材內(nèi)容籃球：運(yùn)球、雙手胸前傳接球課的目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立運(yùn)球，雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。
2、技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控。
制和支配能力，發(fā)展靈敏、速度、耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不。
餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。場(chǎng)地器材籃球41只；錄音機(jī)1臺(tái)；籃球場(chǎng)一個(gè)。課的部分教學(xué)內(nèi)容及手段組織教法開(kāi)始部分2’1、體育委員整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)。并向教師報(bào)告。
2、師生問(wèn)好，宣布本課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，
以及注意事項(xiàng)組織：成四列橫隊(duì)集合，如圖示一：
要求：精神飽滿，注意力集中。準(zhǔn)備部分8’一、配樂(lè)游戲：小漁網(wǎng)（4’）。
方法：游戲開(kāi)始，擔(dān)任“小漁網(wǎng)”的同學(xué)在場(chǎng)內(nèi)用手觸及正在跑動(dòng)的其他同學(xué)，其他同學(xué)用各種躲閃、擺脫動(dòng)作在場(chǎng)內(nèi)積極跑動(dòng)，被觸到者加入“小漁網(wǎng)”，等“小漁網(wǎng)”擴(kuò)大到四人時(shí)，重新組成二個(gè)“小漁網(wǎng)”進(jìn)行活動(dòng)。以此類推，逐漸組成許多“小漁網(wǎng)”直到剩下最后一名時(shí)游戲結(jié)束。
規(guī)則：（1）“小漁網(wǎng)”不得松手觸人。
（2）在游戲過(guò)程中不得逃出界外，被迫出界者作被觸到論處。
二、熟悉球性（4’）。
方法：球繞肘轉(zhuǎn)、繞腰、膝轉(zhuǎn)、“8”字繞環(huán)，指尖撥球，各種姿勢(shì)的拋接球等。一、組織：如圖示二：教法：講解，示范，師生按規(guī)則集體練習(xí)。
要求：“魚”要機(jī)智、靈活、勇敢?！棒~網(wǎng)”要?jiǎng)幽X筋、協(xié)力、果斷、快速。
二、組織：散點(diǎn)練習(xí)。
教法：講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生自由模仿、創(chuàng)造練習(xí)。
要求：球盡量不要落地。基本部分30’一、運(yùn)球：（6’）。
a、高低運(yùn)球，b、單手前后左右運(yùn)球，c、左右手交替運(yùn)球，d、體前變向運(yùn)球，e、胯下運(yùn)球，f、急停急起運(yùn)球。
重點(diǎn)：運(yùn)球的手型，按拍球的部位、力量。
要求：原地和行進(jìn)間交替進(jìn)行。護(hù)球盡量眼睛注意前方。
二、搶運(yùn)球（5’）。
方法：在整個(gè)籃球場(chǎng)上進(jìn)行。一半同學(xué)持球，另一半同學(xué)無(wú)球。游戲開(kāi)始，持球同學(xué)在場(chǎng)內(nèi)運(yùn)球，在運(yùn)球中要躲避無(wú)球同學(xué)的搶斷，無(wú)球同學(xué)則用合理的動(dòng)作進(jìn)行搶斷球，一旦搶到球后互換。
規(guī)則：a、無(wú)球者不得用推、拉等犯規(guī)動(dòng)作搶球，b、發(fā)生被迫運(yùn)球出界或違例情況，按被搶斷論處。
重點(diǎn)：對(duì)球的控制與掌握。
難點(diǎn)：技術(shù)要準(zhǔn)確熟練。
三、原地二人一球傳接球（3’）。
重點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合四、原地二人一球運(yùn)球、傳球（2’）。
重點(diǎn)：技術(shù)的銜接連貫。
五、4人一球，行進(jìn)間運(yùn)球后傳球（4’）。
雙手胸前傳球教案篇十二
在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，切實(shí)貫徹“康第一”指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生初步掌握“地胸前傳接球”動(dòng)作，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的籃球興趣目的。遵循技術(shù)教學(xué)的規(guī)律，進(jìn)行由易到難，由淺入深的練習(xí)，力求使每個(gè)學(xué)生都能在本堂課上體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。提高學(xué)生在探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中解決練習(xí)中遇到的困難的能力。
三年級(jí)學(xué)生身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺(jué)，由依賴趨向獨(dú)立的過(guò)渡時(shí)期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物開(kāi)始思考、追求、探索。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。同學(xué)間開(kāi)始進(jìn)行個(gè)人簡(jiǎn)單交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識(shí)有所發(fā)展，自主性要求日趨強(qiáng)烈，但仍然缺乏自我約束的能力。男女生出現(xiàn)生理差異，女生上肢力量較差，也許會(huì)出現(xiàn)傳球不到位的情況。
籃球教學(xué)在低年級(jí)已經(jīng)在游戲中出現(xiàn)，三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)原地運(yùn)球、行進(jìn)間運(yùn)球，有個(gè)別學(xué)生籃球運(yùn)球技術(shù)較好，但大多數(shù)學(xué)生不會(huì)進(jìn)行正確的雙手傳接球。
（一）認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生初步了解雙手胸前傳接球動(dòng)作概念，初步掌握“原地胸前傳接球”的動(dòng)作。
（二）技能目標(biāo)：通過(guò)視頻教學(xué)、教師引導(dǎo)、師生合作探究，使70%的學(xué)生在傳球時(shí)能做出“胸前翻腕”的動(dòng)作,并蹬腿伸臂向前上方發(fā)力；接球時(shí)能做到緊盯來(lái)球主動(dòng)伸臂迎球。學(xué)生能做到連續(xù)胸前傳接球4-6次不掉球。
（三）情感目標(biāo)：在練習(xí)和游戲活動(dòng)中體驗(yàn)群體活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，自主學(xué)習(xí)的能力。
（一）重點(diǎn)：準(zhǔn)確的手型及傳球的伸展和接球的緩沖動(dòng)作；
（二）難點(diǎn)：解決傳球中的胸前翻腕、向前上方發(fā)力和接球時(shí)的伸臂迎球技術(shù)。
教學(xué)結(jié)構(gòu)上，設(shè)計(jì)了以籃球游戲?yàn)橹骶€，激發(fā)學(xué)練興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，在教學(xué)環(huán)境中，充分利用有限的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和多媒體進(jìn)行合理的布局，給學(xué)生盡可能大的活動(dòng)空間和視覺(jué)上的直觀感受；在教學(xué)手段，通過(guò)嘗試教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；利用示范建立概念，利用講解加深印象，利用練習(xí)體會(huì)技術(shù)；在評(píng)價(jià)方式上，把學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)與教師的點(diǎn)評(píng)相結(jié)合；在能力培養(yǎng)方面，通過(guò)巧妙的安排游戲，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。
（一）開(kāi)始部分。
1．觀看籃球視頻片段，教師語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球。
2．游戲：“近距離傳接球”游戲。
學(xué)生二人一球，通過(guò)各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣，改善手對(duì)球的控制和掌握能力，熱身的`同時(shí)，活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。
（二）基本部分。
1．學(xué)習(xí)“持球”動(dòng)作。
（1）觀看持球動(dòng)作視頻。
通過(guò)觀看視頻，讓學(xué)生牢記雙手大拇指成“八字形”。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)講，這是最形象最直觀的手段。
（2）學(xué)生模仿持球手型和徒手手型，并相互糾錯(cuò)，解決手型的問(wèn)題。
學(xué)生通過(guò)自學(xué)、模仿、互助掌握持球手型。
讓學(xué)生在游戲中尋找和感悟最佳的傳球方法是：人不動(dòng)，用力把球傳到同組同學(xué)那里。
借助教學(xué)視頻在學(xué)生的頭腦中構(gòu)建一個(gè)胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓。
教師通過(guò)傳球的口訣：“蹲、伸、撥”；接球的口訣：“迎、收、屈”歸納雙手胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，便于學(xué)生記憶，進(jìn)而突出教學(xué)重點(diǎn)，傳球的伸展和接球的緩沖動(dòng)作。
（2）學(xué)生嘗試性模仿練習(xí)。
讓學(xué)生根據(jù)前面構(gòu)建起來(lái)的胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓，在嘗試性模仿練習(xí)中，初步讓學(xué)生具體感知原地胸前傳接球的動(dòng)作，并在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己或同伴遇到的各種困難。
（3）師生解決練習(xí)中存在的困難（探究、合作學(xué)習(xí)的方式）。
如：接球不穩(wěn)容易掉，傳球距離近，傳球高度等。使學(xué)生初步了解傳球和接球的各項(xiàng)動(dòng)作要領(lǐng)。體現(xiàn)由整體感知到分解落實(shí)的技術(shù)教學(xué)規(guī)律。
（4）學(xué)生練習(xí)。
在學(xué)生初步了解傳球和接球的各項(xiàng)動(dòng)作要領(lǐng)后，安排學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，體會(huì)并初步掌握這些動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生要充分利用這一時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，教師充分利用這些時(shí)間，及時(shí)觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，并用個(gè)別指導(dǎo)這一最有效的形式，幫助學(xué)生解決困難，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
（5）“聽(tīng)口令傳接球”。
這種看似比較死板又浪費(fèi)時(shí)間的方式，其實(shí)非常有助于讓傳球的學(xué)生注意自己的傳球技術(shù)動(dòng)作，也更能讓學(xué)生體會(huì)“眼睛盯球，主動(dòng)伸手迎球”的動(dòng)作要領(lǐng)。更主要的是，教師可以比較準(zhǔn)確的了解前面這段時(shí)間學(xué)生的技術(shù)掌握情況，教師可以根據(jù)觀察，了解哪些同學(xué)完成的較好，哪些同學(xué)完成情況還不夠理想。更有利于教師選取存在的共性問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的講評(píng)指導(dǎo)。
單調(diào)的傳接球練習(xí)會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥。用比賽來(lái)代替練習(xí)，可以讓學(xué)生在比賽中練習(xí)和鞏固技術(shù)動(dòng)作。
學(xué)生根據(jù)本組的水平可以調(diào)整間距，相互協(xié)調(diào)合作、速度靈敏。
“調(diào)整間距”注重學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力；使學(xué)生們?cè)诰毩?xí)中體驗(yàn)合作的重要性，能夠運(yùn)用好傳接球動(dòng)作，學(xué)生的積極參與使教學(xué)進(jìn)入高潮。
（三）結(jié)束部分。
“雙人背背夾”游戲。
將這一游戲作為本課的結(jié)束部分，既可以達(dá)到放松的目的，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，解決問(wèn)題的能力。
（四）場(chǎng)地器材。
多媒體電腦一臺(tái)、投影儀一臺(tái)、投影幕一幅、籃球場(chǎng)一塊、籃球20個(gè)。
（五）教學(xué)預(yù)設(shè)。
預(yù)計(jì)心率：平均130次/分鐘，最高為170次/分鐘，出現(xiàn)在32分鐘左右；
練習(xí)密度：38%～40%；運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：中等。
（六）課后反思。
1.本節(jié)課多媒體教學(xué)，把教師至于導(dǎo)演地位，改變以往教師示范、講解的傳統(tǒng)，給學(xué)生以新奇感，同時(shí)也給學(xué)生帶來(lái)了視覺(jué)上的整體構(gòu)架，找到了學(xué)習(xí)伴侶。
2.本節(jié)課教師講授的時(shí)間少了,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更為充足的時(shí)間。
3.本節(jié)課從學(xué)生掌握的情況來(lái)看，男生比女生要好。多數(shù)女生在接球上動(dòng)作變形.雖然老師通過(guò)講評(píng)指出了存在的問(wèn)題，但學(xué)生的改進(jìn)不理想。
4.最后的游戲有些學(xué)生不好好的活動(dòng)，故意使別人接不住球。老師雖然采取了一定措施，但控制的不夠。
5.本節(jié)課在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度設(shè)計(jì)上沒(méi)掌握重心，在課的主要部分學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量少了。
雙手胸前傳球教案篇十三
本節(jié)課以“學(xué)生發(fā)展為本”、以培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和參與體育活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性為指導(dǎo)思想，結(jié)合教材特點(diǎn)和初中學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過(guò)多種手段和方法激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
二、教材分析。
教材分析是上好一節(jié)課的前提，在正式內(nèi)容之前，我談一下我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，雙手胸前傳接球是人教版體育與健康水平四的內(nèi)容，籃球的雙手胸前傳接球是籃球的一項(xiàng)基本技術(shù)，練習(xí)好傳球能夠?yàn)橐院髮W(xué)習(xí)籃球的各種進(jìn)攻手段以及戰(zhàn)術(shù)配合打好基礎(chǔ)，同時(shí)通過(guò)傳接球的練習(xí)可以發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性、力量等身體素質(zhì)，特別是對(duì)增強(qiáng)上肢肌肉力量具有顯著作用，通過(guò)雙手胸前傳接球的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、堅(jiān)韌不拔的心理品質(zhì)。
三、學(xué)情分析。
教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，而我所面對(duì)的學(xué)生是初中的學(xué)生。他們正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們朝氣蓬勃富有想象力，模仿力強(qiáng)，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。
四、教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，基于以上教材和學(xué)情，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：了解和掌握傳接球技術(shù)動(dòng)作以及在籃球比賽當(dāng)中的運(yùn)用。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)徒手練習(xí)、分組練習(xí)等方式，提高傳接球技術(shù)的能力，發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等身體素質(zhì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作能力。
五、教學(xué)重難點(diǎn)。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的確立，我的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)如下：
重點(diǎn)：傳接球的手型和用力順序以及接球后的緩沖動(dòng)作。
難點(diǎn)：傳接球時(shí)身體的協(xié)調(diào)用力。
六、教學(xué)方法。
那為了突出本堂課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課使用的教學(xué)方法有：講解示范法，分組練習(xí)法，糾正錯(cuò)誤法等教學(xué)方法。
七、教學(xué)過(guò)程。
（一）開(kāi)始部分。
主要包括集合整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)，師生問(wèn)好，宣布本節(jié)課的內(nèi)容要求，教學(xué)目標(biāo)以及強(qiáng)調(diào)安全和安排見(jiàn)習(xí)生，宣布課的內(nèi)容時(shí)我將采用提問(wèn)的方式，各位同學(xué)大家好，在上課之前老師要問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，大家有看nba總決賽么？勇士隊(duì)今年為什么會(huì)奪得冠軍呢？總結(jié)出是依靠流暢的團(tuán)隊(duì)配合，然后順勢(shì)導(dǎo)出本節(jié)課內(nèi)容雙手胸前傳接球。
雙手胸前傳球教案篇十四
一、指導(dǎo)思想:。
根據(jù)“以健康第一，學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，面向全體學(xué)生，營(yíng)造自主體驗(yàn)，愉快合作的學(xué)習(xí)氣氛;通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性、增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
二、教材分析:。
三、學(xué)情分析:。
本次課的授課為;六年級(jí)3班，學(xué)生40，男21人，女19人。本次課為第二次課，本課根據(jù)六年級(jí)學(xué)生能力、心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，選用了從熟悉球性練習(xí)--傳遞球練習(xí)--原地雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作練習(xí)--合作探究--傳接球等游戲比賽內(nèi)容，按照掌握籃球技術(shù)技能和發(fā)展的規(guī)律層層遞進(jìn)，創(chuàng)設(shè)籃球?qū)W習(xí)和有效學(xué)習(xí)情景充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)。結(jié)合教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的習(xí)慣，體驗(yàn)到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。運(yùn)用“嘗試--討論--合作練習(xí)--評(píng)價(jià)--鞏固”的學(xué)練流程，充分發(fā)揮教學(xué)雙主體作用，體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中練的特點(diǎn)。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)知目標(biāo):明確原地胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，嘗試體驗(yàn)技術(shù)在游戲和比賽中的運(yùn)用。
2.技能目標(biāo):通過(guò)多種方法的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法打籃球。了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作，90%以上學(xué)生能掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)。
3.情感目標(biāo):通過(guò)游戲比賽，檢查技術(shù)動(dòng)作完成情況，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，共同體驗(yàn)體育游戲比賽帶來(lái)的快樂(lè)。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):傳接球動(dòng)作方法;。
教學(xué)難點(diǎn):全身協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制。
六、場(chǎng)器材準(zhǔn)備籃球20個(gè)。
七、教學(xué)實(shí)施過(guò)程。
(一)導(dǎo)入教師用啟發(fā)、提問(wèn)的方式導(dǎo)入本課內(nèi)容。之后、把自己嫻熟的球技展示給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(二)熱身活動(dòng)在音樂(lè)的伴奏下，教師優(yōu)美的示范，邊示范邊提示帶領(lǐng)著學(xué)生做一套傳遞球練習(xí)，使學(xué)生身體各部分得到充分活動(dòng)，又熟悉球性。
主要內(nèi)容:。
1.上下左右傳遞球游戲。不斷變換身體姿態(tài)、增加歡笑氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.傳球方法種種;不斷變換技術(shù)難度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)主要評(píng)價(jià):學(xué)生的反應(yīng)速度、鼓勵(lì)失誤者，表?yè)P(yáng)學(xué)生聰明、機(jī)智、勇敢。
(三)學(xué)習(xí)嘗試教師講解、示范技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行原地徒手練習(xí);自拋傳接球的嘗試練習(xí)，過(guò)渡到雙手胸前傳接球技術(shù)，看教師示范、模仿思考中嘗試練習(xí)。通過(guò)模仿、觀察、比較，師生糾正，記住原地雙手胸前傳接球技術(shù)要領(lǐng)。教學(xué)主要評(píng)價(jià)指標(biāo):調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)、建立正確概念。
(四)合作探究提出問(wèn)題:同學(xué)們剛才嘗試練習(xí)時(shí)，你們覺(jué)得易犯哪些錯(cuò)誤動(dòng)作?同學(xué)們躍躍欲試回答:(1)接球時(shí)手形不正確，無(wú)緩沖動(dòng)作;(2)傳不準(zhǔn)，傳出的球無(wú)力量;(3)肘關(guān)節(jié)外張;(4)手和腳配合不協(xié)調(diào)等。出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作這么多，那么我們?nèi)绾胃倪M(jìn)這些錯(cuò)誤動(dòng)作呢?下面老師給你們準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)掛圖，快快找答案。把學(xué)生分成四個(gè)小組，每組指定一個(gè)小組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)、討論、探究、合作練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)談學(xué)習(xí)收獲，多角度地鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)學(xué)生，最后讓學(xué)生展示自己合作學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)主要評(píng)價(jià)指標(biāo):認(rèn)知傳接球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，交流提高，學(xué)習(xí)態(tài)度。
(五)創(chuàng)新拓展。
1.快速傳接球比賽。
游戲目的:提高學(xué)生快速傳、接球能力。
教師評(píng)價(jià)，逐步導(dǎo)出新課題。
學(xué)生:準(zhǔn)。引出下一個(gè)游戲。
教學(xué)主要評(píng)價(jià)指標(biāo):。
1、快速傳接球正確表現(xiàn)技術(shù)的能力。
2.三人傳一球、四人傳兩球比賽游戲目的:掌握傳接球的基本動(dòng)作方法和基本能力規(guī)則:(1)采用正確的原地雙手胸前傳接球技術(shù)、要求必須在自己區(qū)域內(nèi)進(jìn)行，否則判犯規(guī)一次。(2)傳或接球失誤，由失誤的人撿回重做。
3.運(yùn)球接力素質(zhì)游戲教學(xué)主要評(píng)價(jià)指標(biāo):運(yùn)用意識(shí)，參與意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
(六)愉悅身心。
回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，提升興趣，表?yè)P(yáng)學(xué)生的積極方面;提出要求在課后運(yùn)用。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí)，讓學(xué)生在歡快的氣氛中結(jié)束本課內(nèi)容。
八、課后反思。
本節(jié)課整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)得循序漸進(jìn)，條理分明，教學(xué)手段新穎、有趣，符合學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)參與練習(xí)。在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生嘗試、探究、合作練習(xí)。游戲比賽促進(jìn)學(xué)生掌握了傳接球基本動(dòng)作方法和基本能力的目標(biāo)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)和良好的人際交往能力。
雙手胸前傳球教案篇十五
目的：進(jìn)一步鞏固籃球傳接球動(dòng)作方法，提告學(xué)生練習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。
4、耐久跑7分。
方法：在指定的區(qū)域內(nèi)練習(xí)，每個(gè)標(biāo)志物之間間隔10米，也就是說(shuō)，學(xué)生每跑過(guò)一個(gè)標(biāo)志物就跑了10米的距離，那么，則看在3分鐘內(nèi)誰(shuí)跑過(guò)的標(biāo)志物多，誰(shuí)跑的距離也就最長(zhǎng)，反之就少。
4.1、30秒體驗(yàn)跑。
目的：讓學(xué)生了解跑步方法，提高學(xué)生的興趣。
4.2、3分鐘耐久跑練習(xí)；
目的：進(jìn)一步提高學(xué)生的奔跑能力，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。然后讓學(xué)生回答所設(shè)定問(wèn)題，（直線跑進(jìn)，不跑斜線14.14米和曲線轉(zhuǎn)彎時(shí)費(fèi)時(shí)）。
要求：在教師指定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行跑步練習(xí)；
注意擺臂方法和呼吸節(jié)奏；
加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信教育和安全教育；
5、結(jié)束部分5分。
5.1放松練習(xí)。
5.1.1深呼吸練習(xí)3次。
5.1.2四肢抖動(dòng)練習(xí)2次。
5.2、小結(jié)：課的優(yōu)缺點(diǎn)，活動(dòng)評(píng)價(jià)（學(xué)生表現(xiàn)及動(dòng)作掌握的情況等）。
5.3、宣布下課，回收器材。
八、場(chǎng)地器材。
籃球21個(gè)標(biāo)槍25支生石灰若干秒表1只。
九、課堂效果預(yù)設(shè)。
課堂練習(xí)密度35％左右；平均心率130次/分；運(yùn)動(dòng)負(fù)荷中上、最高心率170次/分。
雙手胸前傳球教案篇十六
2、技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控。
制和支配能力，發(fā)展靈敏、速度、耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不。
餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。--。
場(chǎng)地器材-。
籃球41只；錄音機(jī)1臺(tái)；籃球場(chǎng)一個(gè)。--。
課的部分-。
教學(xué)內(nèi)容及手段-。
組織教法--。
開(kāi)始部分2’-。
1、體育委員整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)。并向教師報(bào)告。
2、師生問(wèn)好，宣布本課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，
以及注意事項(xiàng)-。
組織：成四列橫隊(duì)集合，如圖示一：
要求：精神飽滿，注意力集中。-。
----。
準(zhǔn)備部分8’-。
一、配樂(lè)游戲：小漁網(wǎng)（4’）。
方法：游戲開(kāi)始，擔(dān)任“小漁網(wǎng)”的同學(xué)在場(chǎng)內(nèi)用手觸及正在跑動(dòng)的'其他同學(xué)，其他同學(xué)用各種躲閃、擺脫動(dòng)作在場(chǎng)內(nèi)積極跑動(dòng)，被觸到者加入“小漁網(wǎng)”，等“小漁網(wǎng)”擴(kuò)大到四人時(shí)，重新組成二個(gè)“小漁網(wǎng)”進(jìn)行活動(dòng)。以此類推，逐漸組成許多“小漁網(wǎng)”直到剩下最后一名時(shí)游戲結(jié)束。
規(guī)則：（1）“小漁網(wǎng)”不得松手觸人。
（2）在游戲過(guò)程中不得逃出界外，被迫出界者作被觸到論處。
二、熟悉球性（4’）。
方法：球繞肘轉(zhuǎn)、繞腰、膝轉(zhuǎn)、“8”字繞環(huán)，指尖撥球，各種姿勢(shì)的拋接球等。-。
一、組織：如圖示二：教法：講解，示范，師生按規(guī)則集體練習(xí)。
要求：“魚”要機(jī)智、靈活、勇敢?！棒~網(wǎng)”要?jiǎng)幽X筋、協(xié)力、果斷、快速。
二、組織：散點(diǎn)練習(xí)。
教法：講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生自由模仿、創(chuàng)造練習(xí)。
要求：球盡量不要落地。--。
基本部分30’-。
一、運(yùn)球：（6’）。
a、高低運(yùn)球，b、單手前后左右運(yùn)球，c、左右手交替運(yùn)球，d、體前變向運(yùn)球，e、胯下運(yùn)球，f、急停急起運(yùn)球。
重點(diǎn)：運(yùn)球的手型，按拍球的部位、力量。
要求：原地和行進(jìn)間交替進(jìn)行。護(hù)球盡量眼睛注意前方。
二、搶運(yùn)球（5’）。
方法：在整個(gè)籃球場(chǎng)上進(jìn)行。一半同學(xué)持球，另一半同學(xué)無(wú)球。游戲開(kāi)始，持球同學(xué)在場(chǎng)內(nèi)運(yùn)球，在運(yùn)球中要躲避無(wú)球同學(xué)的搶斷，無(wú)球同學(xué)則用合理的動(dòng)作進(jìn)行搶斷球，一旦搶到球后互換。
規(guī)則：a、無(wú)球者不得用推、拉等犯規(guī)動(dòng)作搶球，b、發(fā)生被迫運(yùn)球出界或違例情況，按被搶斷論處。
重點(diǎn)：對(duì)球的控制與掌握。
難點(diǎn)：技術(shù)要準(zhǔn)確熟練。
三、原地二人一球傳接球（3’）。
重點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合四、原地二人一球運(yùn)球、傳球（2’）。
重點(diǎn)：技術(shù)的銜接連貫。
五、4人一球，行進(jìn)間運(yùn)球后傳球（4’）。
雙手胸前傳球教案篇十七
尊敬的各位評(píng)委老師大家好:
我今天說(shuō)課的題目是《籃球胸前傳球》。根據(jù)體育與健康新課標(biāo)的核心理念為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際情況，我將從教學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)情與教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、效果預(yù)測(cè)等五個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)本課。
根據(jù)新課標(biāo)的核心理念，本課確立以“健康第一”、“快樂(lè)體育”為指導(dǎo)思想。為學(xué)生營(yíng)造民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生時(shí)時(shí)有新鮮感、成就感。面向全體學(xué)生，使學(xué)生在課堂上積極參與、體驗(yàn)快樂(lè)，最后達(dá)到目標(biāo)要求。
本課的教材是華師版《體育與健康》第五章第一節(jié)內(nèi)容籃球雙手胸前傳球。雙手胸前傳球技術(shù)在籃球運(yùn)動(dòng)中廣泛運(yùn)用，是籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)雙手胸前傳球可以提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，發(fā)展協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
1、知識(shí)目標(biāo)：使85%的學(xué)生基本掌握雙手胸前傳球技術(shù)要領(lǐng)。
2、技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性，提高籃球意識(shí)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：雙手胸前傳球?yàn)榻虒W(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：上下肢的協(xié)調(diào)性和甩腕撥指的連貫性。
本節(jié)課為了解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)本節(jié)課采用索普籃球新思維教學(xué)法、示范講解法、分組練習(xí)法、游戲法進(jìn)行教學(xué)以下教法，示范講解法、分組練習(xí)法、游戲法進(jìn)行教學(xué)。并結(jié)合課的具體目標(biāo)運(yùn)用探究學(xué)習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法、學(xué)生評(píng)價(jià)法等學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)掌握籃球雙手胸前傳球技術(shù)和娛樂(lè)身心。
（一）激發(fā)興趣階段
1、課堂常規(guī)：
（1）體育委員整隊(duì)，匯報(bào)人數(shù)。
（2）我來(lái)宣布本課內(nèi)容，安排見(jiàn)習(xí)生活動(dòng)。提出要求：安全第一。
2、反口令練習(xí)：由我來(lái)喊口令，學(xué)生根據(jù)口令做相反動(dòng)作。
目的：加強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律性，集中學(xué)生注意力。
這一階段時(shí)間約為3—5分鐘。
（二）愉悅身心階段
1、組織學(xué)生慢跑，由我來(lái)領(lǐng)跑采用分裂式、開(kāi)口螺旋形跑等方式。
目的：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
2、持球做熱身活動(dòng)
目的：培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，為學(xué)習(xí)雙手胸前傳球做好身心準(zhǔn)備。
這一階段時(shí)間約為6-8分鐘。
（三）增智促技階段
這一階段是本課的主要內(nèi)容，采用索普反向思維方式進(jìn)行雙手胸前教學(xué)。主要分為四部分。
1、 情景設(shè)置：出示nba球員在比賽中雙手胸前傳球掛圖，讓學(xué)生總結(jié)出技術(shù)要領(lǐng)，并模仿練習(xí)。
2、 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：在兩人一組的原地傳球練習(xí)中暴露出的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題總結(jié)問(wèn)題的習(xí)慣。
3、 教師示范完整動(dòng)作：持球、蹬地、伸臂、甩腕撥指的連貫性。
4、 示范講解：接球手型以及緩沖動(dòng)作，防止戳傷手指。
5、 練習(xí)鞏固：兩人一組原地傳球。學(xué)生互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)與不足，體現(xiàn)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)。教師巡回指導(dǎo)，提示傳球要領(lǐng)，并在熟練的基礎(chǔ)上加快出手速度。
6、 學(xué)生展示：每一組優(yōu)秀學(xué)生示范，并評(píng)出“最佳搭檔”，以示鼓勵(lì)。
7、 鞏固提高：以nba球星保羅、納什為榜樣，繼續(xù)練習(xí)。并大聲喊出傳球動(dòng)作要領(lǐng)，這樣既能加深記憶又可以提高課堂氣氛。
8、 比一比:看誰(shuí)傳的準(zhǔn)。設(shè)置左、右、前三個(gè)方向，三個(gè)不同的高度，比一比那個(gè)同學(xué)穿的又快又準(zhǔn)。
這一階段時(shí)間約為15分鐘。
（四）運(yùn)用提高階段
1、游戲：傳球接力
目的：將所學(xué)技術(shù)加以運(yùn)用，提高學(xué)生的興趣。
要求：兩組學(xué)生互相找出各自的優(yōu)點(diǎn)和不足。
2、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)
目的：提高學(xué)生的自我成就感
這一階段時(shí)間約為3—5分鐘。
（五）恢復(fù)身心階段
1、問(wèn)學(xué)生為什么進(jìn)行放松整理活動(dòng)？讓學(xué)生知道在平時(shí)運(yùn)動(dòng)后消除疲勞的途徑和方法。抖動(dòng)肢體、洗熱水澡、多吃水果等方式。師生一起扭起東北大秧歌，載歌載舞，放松身心。，能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本節(jié)課練習(xí)。
2、簡(jiǎn)要小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。讓學(xué)生說(shuō)出本課的主要內(nèi)容，自己所學(xué)到的知識(shí)和技能，老師做進(jìn)一步點(diǎn)評(píng)。同學(xué)們做的很好，表現(xiàn)出了自己優(yōu)秀的一面，提出要求：希望講課中學(xué)到的知識(shí)在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。
3、收拾器材，比一比看哪個(gè)小組收的又快又好，師生再見(jiàn)。
這一階段時(shí)間約為3—5分鐘。
籃球場(chǎng)地兩塊，籃球25個(gè)，錄音機(jī)一臺(tái)。
預(yù)測(cè)85%的學(xué)生能初步掌握籃球雙手胸前傳球的基本技術(shù)，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
本次教學(xué)活動(dòng)我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用多種有效手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的能力得到充分發(fā)展。
以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，有不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正，謝謝。