讀后感是讀完一本書后對書籍內容、主題、情感等方面的感受與思考。那么我們該如何寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢？首先，我們需要對書中的主題和核心思想進行深入理解，思考作者想要傳達給讀者的信息和價值觀。其次，在寫作過程中，我們要注意結合自己的思考和感受，避免簡單地羅列故事情節(jié)，而是要表達自己對書中情節(jié)和人物的理解和感悟。最后，我們可以用一些生動的例子或者個人經歷來支持自己的觀點和感受，增加讀后感的說服力和可信度。以下是一些網友寫的讀后感，希望能夠給到大家一些寫讀后感的啟示和幫助。
漁王的兒子讀后感篇一
漁王兒子的啟示，這篇文章由成功勵志網收集整理，有時候一篇文章，一個故事就能讓人的一生改變，希望有關于漁王兒子的啟示的這篇文章能對您有所幫助！
有個捕魚的人擁有一流的捕魚技術，被人們尊稱為“漁王”?！皾O王”年老了的時候非?？鄲?，因為他三個兒子的捕魚技術都很平庸。于是，他經常向人訴說心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚的技術這么好，我的兒子們卻這么差！我從他們懂事起就傳授捕魚技術給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網最容易捕捉到魚，怎樣劃船最不會驚動魚，怎樣下網最容易請‘魚’入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識潮汐、辨魚汛。凡是我長年捕魚辛辛苦苦總結出來的經驗，我都毫無保留地傳授給了他們，可他們的捕魚技術竟然趕不上那些技術比我差的漁民的兒子！”
一位路人聽了他的訴說后，問：“你一直手把手地教他們嗎？”
“是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術，我教得很仔細很耐心?！?BR> “他們一直跟隨著你嗎？”
“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學?！?BR> 路人說：“這樣說來，你的錯誤就很明顯了。你只傳授給了他們技術，卻沒傳授給他們教訓。對每個人來說，沒有教訓與沒有經驗一樣，都不能使人成大器！”
只有學會在失敗中反思和奮起，我們才能真正學到本領。英國小說家、劇作家柯魯?shù)隆な访芩乖涍@樣說：“對于我們來說，最大的榮幸就是每個人都失敗過，而且每當我們跌倒時都能爬起來?！?BR> 要知道，正是因為不斷地經受磨難，人才能變得更加堅強。有時候，人們從失敗的教訓中學到的東西，比從成功的經驗中學到的還要多。無論什么樣的失敗，只要你跌倒后又爬起來，跌倒的教訓就會成為有益的經驗，幫助你取得未來的成功。
請記住，失敗并不意味著永遠失敗，成功也不意味著永遠成功。在許多時候，過于順利往往會變成一道減法題，一點點減去你的志氣、奮斗、體魄和能力。而必要的挫折卻成為一道加法題，不斷地加上你的夢想、經驗和教訓，累積起來，你就拉上了成功的手。
漁王的兒子讀后感篇二
有個捕魚的人擁有一流的捕魚技術，被人們尊稱為“漁王”?！皾O王”年老了的時候非常苦惱，因為他三個兒子的捕魚技術都很平庸。于是，他經常向人訴說心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚的技術這么好，我的兒子們卻這么差！我從他們懂事起就傳授捕魚技術給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網最容易捕捉到魚，怎樣劃船最不會驚動魚，怎樣下網最容易請‘魚’入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識潮汐、辨魚汛。凡是我長年捕魚辛辛苦苦總結出來的經驗，我都毫無保留地傳授給了他們，可他們的捕魚技術竟然趕不上那些技術比我差的漁民的兒子！”
一位路人聽了他的訴說后，問：“你一直手把手地教他們嗎？”
“是的.，為了讓他們得到一流的捕魚技術，我教得很仔細很耐心?！?BR> “他們一直跟隨著你嗎？”
“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學。”
路人說：“這樣說來，你的錯誤就很明顯了。你只傳授給了他們技術，卻沒傳授給他們教訓。對每個人來說，沒有教訓與沒有經驗一樣，都不能使人成大器！”
只有學會在失敗中反思和奮起，我們才能真正學到本領。英國小說家、劇作家柯魯?shù)隆な访芩乖涍@樣說：“對于我們來說，最大的榮幸就是每個人都失敗過，而且每當我們跌倒時都能爬起來?！?BR> 要知道，正是因為不斷地經受磨難，人才能變得更加堅強。有時候，人們從失敗的教訓中學到的東西，比從成功的經驗中學到的還要多。無論什么樣的失敗，只要你跌倒后又爬起來，跌倒的教訓就會成為有益的經驗，幫助你取得未來的成功。
請記住，失敗并不意味著永遠失敗，成功也不意味著永遠成功。在許多時候，過于順利往往會變成一道減法題，一點點減去你的志氣、奮斗、體魄和能力。而必要的挫折卻成為一道加法題，不斷地加上你的夢想、經驗和教訓，累積起來，你就拉上了成功的手。
漁王的兒子讀后感篇三
有個漁人有著一流的捕魚技術，被漁民們尊為“漁王”。然而“漁王”年來的時候非常苦惱，因為他的三個兒子的漁技都很平庸。
于是他經常向人訴說心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚的技術這么好，我的兒子為什么這么差？我從他們懂事起就傳授捕魚的技術給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網最容易捕捉到魚，怎樣劃船最不會驚動魚，怎樣下網最容易請魚入網。他們張大了，我又教他們怎么樣識潮汐，辨魚汛——凡是我常年辛辛苦苦總結出來的經驗，我都毫無保留地傳授給他們，可他們的捕魚技術竟然趕不上技術比我差的漁民的兒子！”
一位路人聽見了他的訴說后，問：“你一直手把手地教他們嗎？”
“是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術，我教的很仔細很耐心?！?BR> “他們一直跟隨著你嗎？”
“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學。”
路人說：“這樣說來你的錯誤就很明顯，你只傳授給他們的技術，卻沒有傳授給他們教訓——對于才能來說，沒有教訓和沒有經驗一樣，都不能使人成大器?！?BR> 1、“漁王”年來的時候為什么苦惱？（用文中的話回答）。
2、“從最基本的東西教起”表明漁王在教孩子捕魚技術上的做法是：（一個成語）。
3、漁人的失誤是什么？
4、“路人”的觀點是什么？（簡要概括）。
5、請你以一個教育者的身份說說如何教育學生。
7、從文中找出反映漁王教捕魚技術態(tài)度的詞語。
8、你認為這則故事僅僅是在批評漁王嗎？
1.因為它三個兒子的漁技都很平庸。
2.循序漸進。
3.他只傳授給兒子技術，而沒有傳授給他們教訓。
6.認為自己花費了心思，但兒子們的捕魚技術卻不高，為此感到懊惱而又不得其解的心情。
7.最基本最容易最不會毫無保留。
8.不是，其實也批評了漁王的兒子，批評他們在學技術時不求甚解，不能獨立思考，不能開拓創(chuàng)新，不能打破父親給他們設置的框框。
漁王的兒子讀后感篇四
1、“漁王”年來的.時候為什么苦惱?(用文中的話回答)。
2、“從最基本的東西教起”表明漁王在教孩子捕魚技術上的做法是：(一個成語)。
3、漁人的失誤是什么?
4、“路人”的觀點是什么?(簡要概括)。
5、請你以一個教育者的身份說說如何教育學生。
7、從文中找出反映漁王教捕魚技術態(tài)度的詞語。
8、你認為這則故事僅僅是在批評漁王嗎?
漁王的兒子讀后感篇五
有個漁人有著一流的捕魚技術，被漁民們尊為“漁王”。然而“漁王”年來的時候非常苦惱，因為他的三個兒子的漁技都很平庸。
于是他經常向人訴說心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚的技術這么好，我的兒子為什么這么差?我從他們懂事起就傳授捕魚的技術給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網最容易捕捉到魚，怎樣劃船最不會驚動魚，怎樣下網最容易請魚入網。他們張大了，我又教他們怎么樣識潮汐，辨魚汛——凡是我常年辛辛苦苦總結出來的經驗，我都毫無保留地傳授給他們，可他們的捕魚技術竟然趕不上技術比我差的漁民的兒子!”
一位路人聽見了他的訴說后，問：“你一直手把手地教他們嗎?”
“是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術，我教的很仔細很耐心?！?BR> “他們一直跟隨著你嗎?”
“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學?！?BR> 路人說：“這樣說來你的錯誤就很明顯，你只傳授給他們的技術，卻沒有傳授給他們教訓——對于才能來說，沒有教訓和沒有經驗一樣，都不能使人成大器?！?BR> 漁王的兒子讀后感篇六
有個漁人有著一流的捕魚技術，被漁民們尊為漁王。然而漁王年老的時候非?？鄲溃驗樗娜齻€和子的漁技都很平庸。
于是他經常向人訴說心中的苦惱：我真不明白，我捕魚的技術這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差？我從他們懂事起就傳授捕魚技術給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網最容易捕捉到魚，怎樣劃船不會驚動魚，怎樣下網最容易請魚入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識潮汐，辨魚汛——凡是我長年辛辛苦總結出來的經驗，我都毫無保留地傳授給他們，可他們的捕魚技術竟然趕不上技術比我差的漁民的兒子！
一位路人聽了他的訴說后，問：你一直手把手地教他們嗎？
是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術，我教得很仔細很耐心。
他們一直跟隨你著你嗎？
是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學。
路人說：這樣說來你的錯誤就很明顯了，你只傳授給了他們技術，卻沒有傳授給他們教訓——對于才能來說，沒有教訓和沒有經驗一樣，都不能使人成大器。
14、漁王年老的時候為什么苦惱？（用文中的話回答）（2分）。
15、漁人的失誤是什么？（2分）。
16、從文中找出反映漁王教兒子捕魚技術的態(tài)度的詞語。（2分）。
17我真不明白，我捕魚的技術這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差？表達了漁王當時怎樣的心情？（3分）。
18、請你以一個教育者的身份說說如何教育學生。（4分）。
（二）漁王（13分）。
14、因為他三個兒子的捕漁技術都很平庸。
15、他只傳授給兒子技術,而沒有傳授給他們教訓。
16、最基本。
17、認為自己花費了心思,但兒子們的捕魚技術卻不高,為此感到懊惱而又不得其解的心情。
18、言之有理即可。
漁王的兒子讀后感篇七
前段時間從網上看到一則故事，題目就叫“漁王的兒子”。故事講的是：有個漁人有著一流的捕魚技術，被人們尊稱為“漁王”。然而“漁王”年老的時候非?？鄲?，因為他的三個兒子的漁技都很平庸。于是經常向人訴說心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚的技術這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差？我從他們懂事起就傳授捕魚技術給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網最容易捕捉到魚，怎樣劃船最不會驚動魚，怎樣下網最容易請魚入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識潮汐，辨魚汛……凡是我長年辛辛苦苦總結出來的經驗，我都毫無保留地傳授給了他們，可他們的捕魚技術竟然趕不上技術比我差的漁民的兒子！”
一位路人聽了他的訴說后，問：“你一直手把手地教他們嗎？”漁王答：“是的，為了讓他們第一文庫網得到一流的捕魚技術，我教得很仔細很耐心?！甭啡擞謫枺骸八麄円恢备S著你嗎？”漁王又答：“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學?！甭啡苏f：”這樣說來，你的錯誤就很明顯了。你只傳授給了他們技術，卻沒傳授給他們教訓，對于人來說，沒有教訓與沒有經驗一樣，都不能使人成大器！”
由此，我們不難得到這樣的結論，教師在給學生講授知識時，要注意講授的內容和方式，尤其是實踐性強的課程更是如此。比如會計和會計電算化的教學，會計和會計電算化課程都屬于實踐性非常強的課程。根據(jù)這么多年的教學經驗，筆者認為：講授這些課程時，必須根據(jù)學生所學的知識體系、實踐經歷和學生的.特點來教授不同的內容，不能千篇一律地根據(jù)課本的內容來進行。說白了，給學生講再多的理論，也不過是紙上談兵、閉門造車，運用到實際工作中解決不了任何實際問題、做不了具體工作，這樣的學生企業(yè)肯定不要。現(xiàn)在很多學校存在這樣的問題，也都被大家所認識到，可到現(xiàn)在一直沒有很好的解決辦法。國家出臺了很多鼓勵政策，各省市包括各相關部門都在積極擴大學生技能提高的各種途徑，但是效果都不是很理想。筆者認為，相關部門的配合是必不可少的，更重要的是學校要在教學理念、實踐方式、實踐手段上大膽創(chuàng)新，國家也要加大各級實踐基地的投入。比如，可以借鑒德國“模擬公司”的運作來提高我國大學生的實踐技能水平，減少學生與企業(yè)的磨合時間，實現(xiàn)“無縫銜接”，減少學生的就業(yè)成本，提升整個社會對大學生的認同度，使我國社會更加和諧、穩(wěn)定。
漁王的兒子讀后感篇八
1.因為它三個兒子的漁技都很平庸。
2.循序漸進。
3.他只傳授給兒子技術，而沒有傳授給他們教訓。
4.人要想成大器，不僅要學現(xiàn)在的技術，還要在挫折和教訓中吸取經驗，這樣才能真正地成長起來。
6.認為自己花費了心思，但兒子們的捕魚技術卻不高，為此感到懊惱而又不得其解的心情。
7.最基本最容易最不會毫無保留。
8.不是，其實也批評了漁王的兒子，批評他們在學技術時不求甚解，不能獨立思考，不能開拓創(chuàng)新，不能打破父親給他們設置的框框。
漁王的兒子讀后感篇九
有個漁人有著一流的捕魚技術，被漁民們尊為漁王。然而漁王年老的時候非常苦惱，因為他的三個和子的漁技都很平庸。
于是他經常向人訴說心中的苦惱：我真不明白，我捕魚的技術這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差？我從他們懂事起就傳授捕魚技術給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網最容易捕捉到魚，怎樣劃船不會驚動魚，怎樣下網最容易請魚入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識潮汐，辨魚汛凡是我長年辛辛苦總結出來的經驗，我都毫無保留地傳授給他們，可他們的捕魚技術竟然趕不上技術比我差的漁民的兒子！
一位路人聽了他的訴說后，問：你一直手把手地教他們嗎？
是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術，我教得很仔細很耐心。
他們一直跟隨你著你嗎？
是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學。
路人說：這樣說來你的錯誤就很明顯了，你只傳授給了他們技術，卻沒有傳授給他們教訓對于才能來說，沒有教訓和沒有經驗一樣，都不能使人成大器。
14、漁王年老的時候為什么苦惱？（用文中的話回答）。
15、漁人的失誤是什么？
16、從文中找出反映漁王教兒子捕魚技術的態(tài)度的詞語。
18、請你以一個教育者的身份說說如何教育學生。
答案：
14、因為他三個兒子的捕漁技術都很平庸。
15、他只傳授給兒子技術,而沒有傳授給他們教訓。
16、最基本最容易最不會毫無保留。
17、認為自己花費了心思,但兒子們的捕魚技術卻不高,為此感到懊惱而又不得其解的心情。
18、言之有理即可。
如：人要想成大器,不僅要學現(xiàn)在的技術,還要在挫折和教訓中吸取經驗,這樣才能真正在成長起來。
漁王的兒子讀后感篇十
教訓令我們每一個人都受益頗多，所以我們應該接受每一次的教訓。當我們失敗了之后，如果好好利用失敗后得到的經驗，那么它將助我們更上一層樓。正所謂“吃一塹，長一智”，所以，有時候我們得到教訓并不是一件特別不好的事情。失敗之后，最終的結果會成為我們進步路上的一個得力助手。只有在失敗后，我們才能明確自己的缺點在哪里，這樣更加有利于我們改正自己的缺點。而且，人無完人，怎么可能會有人一點錯都不犯，犯錯后就一定會得到應有的教訓?！笆∈浅晒χ浮?，大多數(shù)情況下，在成功之前都會先經歷幾次失敗，因此，失敗后的教訓是必不可少的'。
有這么一個故事，名字叫做《漁王的兒子》。曾經有一個漁人有著一流的捕魚技術，因此，他被人們尊稱為“漁王”。然而，漁王年老的時候卻非?？鄲?，因為他的三個兒子的漁技十分平庸。有一次他向一名路人傾訴自己的苦惱：他一直都是手把手教著自己的兒子們如何捕魚，教他們如怎樣下網才更容易請魚入甕，怎樣識潮汐、辨魚汛……可是，他們的捕魚技術卻那么差。于是，他傾訴那個路人問他：“你一直是手把手教他們嗎？”
“是的，為了讓他們找一流的捕魚技術，我教的很仔細耐心?！?BR> “他們一直都跟隨著你嗎？”
“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學?！?BR> 路人聽了后告訴他：你只傳授給了他們技術，卻沒有傳授給他們教訓。對于才能來說，沒有教訓與沒有經驗一樣，都不能使人成大器。
這個故事告訴我們：對于才能來說教訓是很重要的，它與經驗的重要性相等。假如你有了經驗，卻沒有教訓，那也不可能成大器。這個故事讓我們深刻的領悟到了教訓的重要性。
教訓這么重要，我們一定要虛心接受。
漁王的兒子讀后感篇十一
有個漁人有著一流的捕魚技術，被漁民們尊為“漁王”。然而“漁王”年來的時候非?？鄲溃驗樗娜齻€兒子的漁技都很平庸。
于是他經常向人訴說心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚的技術這么好，我的兒子為什么這么差?我從他們懂事起就傳授捕魚的技術給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網最容易捕捉到魚，怎樣劃船最不會驚動魚，怎樣下網最容易請魚入網。他們張大了，我又教他們怎么樣識潮汐，辨魚汛——凡是我常年辛辛苦苦總結出來的經驗，我都毫無保留地傳授給他們，可他們的捕魚技術竟然趕不上技術比我差的漁民的兒子!”
一位路人聽見了他的訴說后，問：“你一直手把手地教他們嗎?”
“是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術，我教的很仔細很耐心?！?BR> “他們一直跟隨著你嗎?”
“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學?！?BR> 路人說：“這樣說來你的錯誤就很明顯，你只傳授給他們的技術，卻沒有傳授給他們教訓——對于才能來說，沒有教訓和沒有經驗一樣，都不能使人成大器。”
1、“漁王”年來的時候為什么苦惱?(用文中的話回答)。
2、“從最基本的東西教起”表明漁王在教孩子捕魚技術上的做法是：(一個成語)。
3、漁人的失誤是什么?
4、“路人”的`觀點是什么?(簡要概括)。
5、請你以一個教育者的身份說說如何教育學生。
7、從文中找出反映漁王教捕魚技術態(tài)度的詞語。
8、你認為這則故事僅僅是在批評漁王嗎?
漁王的兒子讀后感篇十二
早就聽說過《洛克菲勒寫給兒子的38封信》，這個假期我有幸讀到了這本書。
洛克菲勒，十九世紀美國的第一個億萬富翁，著名的慈善家、實業(yè)家，被稱為"石油大王"。這本書其實是洛克菲勒用自己的親身經歷和兒子進行的一場特殊"交談"，充滿了父親對兒子深沉而炙熱的愛。
書中的38封信中，前25封洛克菲勒寫于1897年到1906年，這些信中他主要寫的是：要節(jié)儉、看重自己、樂觀、自信、肯吃苦、勇敢堅強、獨立思考、寵辱不驚、積極行動等。目的是培養(yǎng)處于少年、青年時期的兒子的個人品行，避免了兒子走彎路，引導兒子健康成長。
在隨后的20年，洛克菲勒寫了13封信。這些信中，他偏重于商業(yè)方面，目的是提醒兒子，既要做對社會有責任的人，也要學會良性的競爭。
讀了這本書，我不僅佩服洛克菲勒創(chuàng)造的巨大的經濟財富，更加佩服他嚴謹、獨特的家庭教育。如果你在教育孩子的'時候，發(fā)現(xiàn)自己的力不從心，有些不知所措，那么我建議你讀讀這本書。
作為一名教育工作者，我始終認為家庭教育在孩子的所有教育中起到了至關重要的地位。
在目前“雙減”的形勢下，孩子過重的學業(yè)負擔減輕了，會有更多屬于自己的時間，家長的責任是不是也減輕了呢？這其實是對父母極大的考驗，如果孩子沒有更好的選擇，大概率會和電子游戲糾纏不清，這是我們不希望看到的結果。如果家長不知道該如何應對，那么請你多讀讀關于家庭教育的書吧。在陪伴孩子成長這條路上，作為家長的我們始終應該是一名學習者。
漁王的兒子讀后感篇十三
今天聽了同事的課《我不是個好兒子》。也許是第三次聽別人講授此文了，也是第三次黯然神傷，潸然淚下了。
今晚看了博友的文《我不是個好父親，我不是個好丈夫》。這是第一次看此文，感同身受，我曾在《享受幸?！分袑懙剑骸拔也皇且粋€好媽媽，但我愿意追求，并實踐。我不是一個好妻子，但我愿意追求，并實踐。”
大千世界，凡夫俗子無數(shù)，但每每談及自己的家人，言及自己的雙親，又能有幾人不心懷愧疚。
曾經有人問“人為什么活著？”曾經有人答“為了下一代。”
父母為了我們，我們?yōu)榱宋覀兊暮⒆印？墒俏沂悄欠N“父母為了我們，為了我們的孩子”的那一類?！拔摇痹诨钪膷徫簧稀叭蔽弧绷恕?BR> 父母為我操勞了半輩子，又為我的兒子操勞了六年。我不敢說我欠父母的太多太多，我只能一點一點的彌補，一點一點的做。母親是那種顯年輕的人，過了五十皮膚還很光滑，很少皺紋。照顧我兒子六年，母親再也經不住歲月的“洗禮”了，生了半頭的百發(fā)，還有眼角、嘴角、耳后的皺紋。我怕了！父親本就屬于"少覺"的那種人，現(xiàn)在已經在照顧外孫子的習慣中睡的更少了，老人斑也因為休息的不足悄悄的爬上了父親的雙鬢。
最近一兩年，我也懼怕睡覺了。人說日有所思夜有所夢。我的夢做的'蹊蹺，不是我日的思，更不是我夜的想，而是我心中的怕。父母年紀越來越大了，對他們的牽掛越來越頻了。我曾說過半個月不回娘家一次我會六神無主的?，F(xiàn)在一兩天不聯(lián)系，我會做噩夢的。
人，終有老去的一天，可是，我卻是多么多么的希望我的雙親健康，長壽，不老！我不是個好女兒，因為我們的工作，我沒有照顧好父母；因為我們的工作，我沒能照顧自己的兒子，這一切的一切都是父母在默默的承受。
爸爸，媽媽，您們辛苦了。
漁王的兒子讀后感篇十四
今天，媽媽推薦我讀《兒子，你必須獨立前行》，我捧著書頁仔仔細細地品讀著，走進文中我為沙棗樹的不幸心生悲憫，為文中那偉大的母愛深深感染。文中的沙棗樹5歲時觸碰高壓線，被截去了雙肢。父母為了沙棗樹能在未來的生活中獨立前行，忍痛割愛地鍛煉兒子。寒冷的'冬天，母親“殘忍”地將兒子那稚嫩的小腳放進刺骨的冷水中，練習洗衣服；下冰雹的時候，母親讓沙棗樹在鋪天蓋臉地冰雹中艱難前行……在近似嚴酷的訓練中，沙棗樹漸漸學會自理、自立，最后成家立業(yè)，生兒育女，過上了幸福的生活。這時，沙棗樹才明白，母親當年為何要鍛煉自己，讓自己獨立。如今的幸福生活就是母親創(chuàng)造的，母親逼兒子處處學會自立，樣子很冷漠，其實是無私的愛埋藏在心中?。?BR> 讀完這個故事，我心潮澎湃。是呀，從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育他長大成人，父母們花去了多少的心血與汗水，編織了多少個日日夜夜。俗話說：“滴水之恩，當涌泉相報?！备螞r父母為我們付出的是一片汪洋大海呢！
想到這兒，我又不禁為自己的所作所為汗顏！與沙棗樹相比，我四肢健全，但是心靈卻是更加“殘疾”，我整天在父母長輩的庇護下成長，飯來張口，衣來伸手，享受著不折不扣的“小王子”的待遇。做作業(yè)時，奶奶總會悄悄推門而入，輕輕遞上插著牙簽的水果，而我總是覺得一切都是理所當然，連頭都不愿意抬一下；鉛筆寫禿了，媽媽總會坐在默默搖轉卷筆機，把鉛筆削尖了，而我總不記得說聲謝謝；早晨，爸爸送我上學，遇上堵車，我一臉怒氣，一路埋怨到學校，重重關上車門，甩下一句“再也不要你送了”就轉身離去……我不敢再往下想，只覺得自己臉發(fā)紅，耳根發(fā)燙，可憐天下父母心，所有的長輩都把無私的愛深埋在心里，傾情付出，不求回報！而我們卻坐享其成，沒有一絲感恩。
沙棗樹用“獨立前行”感恩父母的“嚴酷訓練”，我想我也能做到，削鉛筆、洗水果、乘車上學，自己的事情自己做。我還可以做得更多，父母下班了，我給他（她）遞上一杯熱茶，給他們捶捶背；媽媽生氣時，做一顆開心果，送上一份快樂。爸爸憂愁時，做一個解憂器，幫他分擔憂愁。
心懷感恩，心生溫暖，在收獲時別忘了付出，讓我們每個人都在感恩中成長！
漁王的兒子讀后感篇十五
有個漁人有著一流的捕魚技術，被漁民們尊為漁王。然而漁王年老的時候非?？鄲溃驗樗娜齻€和子的漁技都很平庸。
于是他經常向人訴說心中的苦惱：我真不明白，我捕魚的技術這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差？我從他們懂事起就傳授捕魚技術給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網最容易捕捉到魚，怎樣劃船不會驚動魚，怎樣下網最容易請魚入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識潮汐，辨魚汛凡是我長年辛辛苦總結出來的經驗，我都毫無保留地傳授給他們，可他們的捕魚技術竟然趕不上技術比我差的漁民的兒子！
一位路人聽了他的訴說后，問：你一直手把手地教他們嗎？
是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術，我教得很仔細很耐心。
他們一直跟隨你著你嗎？
是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學。
路人說：這樣說來你的錯誤就很明顯了，你只傳授給了他們技術，卻沒有傳授給他們教訓對于才能來說，沒有教訓和沒有經驗一樣，都不能使人成大器。
14、漁王年老的時候為什么苦惱？（用文中的話回答）。
15、漁人的失誤是什么？
16、從文中找出反映漁王教兒子捕魚技術的態(tài)度的詞語。
18、請你以一個教育者的身份說說如何教育學生。
答案：
14、因為他三個兒子的捕漁技術都很平庸。
15、他只傳授給兒子技術,而沒有傳授給他們教訓。
16、最基本最容易最不會毫無保留。
17、認為自己花費了心思,但兒子們的捕魚技術卻不高,為此感到懊惱而又不得其解的心情。
18、言之有理即可。
如：人要想成大器,不僅要學現(xiàn)在的技術,還要在挫折和教訓中吸取經驗,這樣才能真正在成長起來。
漁王的兒子讀后感篇十六
有個漁人有著一流的捕魚技術，被漁民們尊為“漁王”。然而“漁王”年老的時候非?？鄲溃驗樗娜齻€和子的漁技都很平庸。
于是他經常向人訴說心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚的技術這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差?我從他們懂事起就傳授捕魚技術給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網最容易捕捉到魚，怎樣劃船不會驚動魚，怎樣下網最容易請魚入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識潮汐，辨魚汛——凡是我長年辛辛苦總結出來的經驗，我都毫無保留地傳授給他們，可他們的捕魚技術竟然趕不上技術比我差的漁民的'兒子!”
一位路人聽了他的訴說后，問：“你一直手把手地教他們嗎?”
“是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術，我教得很仔細很耐心。”
“他們一直跟隨你著你嗎?
“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學?！?BR> 路人說：“這樣說來你的錯誤就很明顯了，你只傳授給了他們技術，卻沒有傳授給他們教訓——對于才能來說，沒有教訓和沒有經驗一樣，都不能使人成大器?！?BR> 漁王的兒子讀后感篇十七
今天，老師給我們看了一則故事：《漁夫和魚王》。故事主要講的是：從前，有一個打魚很厲害的漁夫，大家尊稱他為漁王。有一天，漁王遇到了一位漁夫，便向漁夫訴說煩惱：“我捕魚技術精湛，可是為什么我那三個兒子的捕魚技術那么的差!”漁夫替漁王解決了這件棘手的事情。在他解決這件事的同時，也讓漁王明白了：兒子總有一天要獨立，孩子從小就必須煎受成長的酸、甜、苦、辣，長大后才能獨立的在社會中生存!
兩周后，爸爸拿出e通卡和書包，把我送出了家門，目不轉睛地目送我離開。經過我長達兩周的努力觀察與牢記，我對地形已經了如指掌了。這是因為這一因素，我不費吹灰之力就找到了車站，也上對了車。
我成功了!
我成功了!我成功了!父母不斷的表揚我，我可開心了，這可是我有生以來第一次，注意!是第一次哦!
但是，有好就有壞，有一次，我坐車坐過頭了，來到了一個陌生的地方，不過，我也有“裝備”了，電話小靈通!我急切地打電話給父母，向他們求助，爸爸耐心、詳細地回答了我的'問題，我又一次成功的坐回車站，回到家里。有一次最最可怕：我坐錯車了，還忘帶了手機，這對我來說簡直是噩耗!我坐到終點站，一下車，便發(fā)覺不對勁。向路人一打聽，原來這里是海滄，我害怕極了，淚水不由得順著臉頰流下。這是，一位初中的大哥哥走到我的身旁，問我怎么了。大哥哥一走來，我就像看見了救星!忙把事情的經過一五一十的告訴了他，最后，還是那位哥哥用手機給我爸打電話，我又一次化險為夷。
回到家中，父母并沒有責怪我，而是對我說：“沒有人生下來就是常勝將軍——百戰(zhàn)百勝，偶爾的失誤也是在所難免的?！卑职诌€說：“一個人，在社會上首先要先學會生存，然后要活的好，最后要通過自己堅持不懈地努力，使自己活的精彩?！?BR> 我雖然個子小，同學們喜歡欺負我。但是我的內心很強大，我很獨立，因為我的爸爸不是漁王，而是漁夫，他懂得放手去愛!我正在努力學習，快樂成長，想樂觀出發(fā)。請別小看我!
漁王的兒子讀后感篇十八
書中的信件記錄了洛克菲勒在1998年中的人生智慧和成功之道。他這些信的價值，正如艾倫.格林斯潘所說的：“比洛克菲勒家族富可敵國的財富還要重要。
他曾寫給兒子一封叫《不要找借口》的信。這封信讓我受益匪淺。信中講到了斯科菲爾德船長打高爾夫球又輸了，他有些氣急敗壞了，他一怒之下把他那根很漂亮的高爾夫球桿給扔掉了，結果他只能再買一根新的。但是斯科菲爾德船長還有另外一點令人稱贊。盡管輸球會讓他不高興，但是他認為贏球本身并不代表一切，而是努力去贏球的過程才最重要的。所以，不管輸贏他從不找借口。
作者認為找借口是一種思想上的疾病，而患有這種病的人，往往都是是失敗者。那些沒有作為的人和那些處處成功的人之間，最大的'差別，是在于找借口。
這讓想起了上次做題的時候。
星期六上午，我在家做題。當我做到最后一道題目的時候，我不會了。我在傍邊放了些草稿紙，一邊看著題，一邊在紙上畫圖、列算式、計算。但是答案總是不對。我開始不耐煩了。開始找理由來回避這道題?！笆裁窗?！怎么不對了?。渴遣皇浅鲥e題了??？”，我不耐煩的問道。說完我就把題扔到一邊，干別的去了。后來我看了答案的解題過程。我發(fā)現(xiàn)是我錯了?？晌也辉敢獬姓J，就找借口說：“我寫錯數(shù)了”。但在我看完這封信之后，我學習中不再是這樣了。我會去注重過程，弄明白每一道題是為什么。這樣，我在后面做題時，少犯了很多錯誤，大大提高了正確率。
我們在做所有的事情時，都是一樣。輸了、錯了，不要找借口。及時的改正這些錯誤，加強練習，總有一天會成功的。
漁王的兒子讀后感篇十九
既敬佩又慚愧，既驚訝又感嘆文章命名為“這是兒子的魚”，表達了作者的兩種思想感情：一種是父親贊賞兒子，二是為兒子自己沒有經他人幫助獨立釣上來的這條個頭不小的王鮭而驕傲。
本文主要講了一個12歲左右的孩子釣到了一條個頭不小的王鮭，他拼勁力氣自己捉住了那只王鮭?！拔摇钡幕锇楸Ａ_想要稱那條魚，父親卻說：“你問我兒子吧，這是他的魚?！蔽闹杏袔滋幨刮腋锌f分。從“‘我’也可以看到他發(fā)抖的手臂正使出最后的'力氣，奮力抓緊魚竿，”中我看出，小男孩兒不拼盡最后一絲力氣就不罷休，非常堅忍不拔。我還從“幾秒種后男孩從河里冒出頭來，凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住釣竿不放。他用力甩掉臉上的水，一聲不吭，又開始收線?！敝锌闯觯@個小男孩兒寧可冒著被河水吞沒的危險也不肯放過王鮭，他是多么的勇敢呀！
漁王的兒子讀后感篇一
漁王兒子的啟示，這篇文章由成功勵志網收集整理，有時候一篇文章，一個故事就能讓人的一生改變，希望有關于漁王兒子的啟示的這篇文章能對您有所幫助！
有個捕魚的人擁有一流的捕魚技術，被人們尊稱為“漁王”?！皾O王”年老了的時候非?？鄲?，因為他三個兒子的捕魚技術都很平庸。于是，他經常向人訴說心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚的技術這么好，我的兒子們卻這么差！我從他們懂事起就傳授捕魚技術給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網最容易捕捉到魚，怎樣劃船最不會驚動魚，怎樣下網最容易請‘魚’入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識潮汐、辨魚汛。凡是我長年捕魚辛辛苦苦總結出來的經驗，我都毫無保留地傳授給了他們，可他們的捕魚技術竟然趕不上那些技術比我差的漁民的兒子！”
一位路人聽了他的訴說后，問：“你一直手把手地教他們嗎？”
“是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術，我教得很仔細很耐心?！?BR> “他們一直跟隨著你嗎？”
“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學?！?BR> 路人說：“這樣說來，你的錯誤就很明顯了。你只傳授給了他們技術，卻沒傳授給他們教訓。對每個人來說，沒有教訓與沒有經驗一樣，都不能使人成大器！”
只有學會在失敗中反思和奮起，我們才能真正學到本領。英國小說家、劇作家柯魯?shù)隆な访芩乖涍@樣說：“對于我們來說，最大的榮幸就是每個人都失敗過，而且每當我們跌倒時都能爬起來?！?BR> 要知道，正是因為不斷地經受磨難，人才能變得更加堅強。有時候，人們從失敗的教訓中學到的東西，比從成功的經驗中學到的還要多。無論什么樣的失敗，只要你跌倒后又爬起來，跌倒的教訓就會成為有益的經驗，幫助你取得未來的成功。
請記住，失敗并不意味著永遠失敗，成功也不意味著永遠成功。在許多時候，過于順利往往會變成一道減法題，一點點減去你的志氣、奮斗、體魄和能力。而必要的挫折卻成為一道加法題，不斷地加上你的夢想、經驗和教訓，累積起來，你就拉上了成功的手。
漁王的兒子讀后感篇二
有個捕魚的人擁有一流的捕魚技術，被人們尊稱為“漁王”?！皾O王”年老了的時候非常苦惱，因為他三個兒子的捕魚技術都很平庸。于是，他經常向人訴說心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚的技術這么好，我的兒子們卻這么差！我從他們懂事起就傳授捕魚技術給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網最容易捕捉到魚，怎樣劃船最不會驚動魚，怎樣下網最容易請‘魚’入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識潮汐、辨魚汛。凡是我長年捕魚辛辛苦苦總結出來的經驗，我都毫無保留地傳授給了他們，可他們的捕魚技術竟然趕不上那些技術比我差的漁民的兒子！”
一位路人聽了他的訴說后，問：“你一直手把手地教他們嗎？”
“是的.，為了讓他們得到一流的捕魚技術，我教得很仔細很耐心?！?BR> “他們一直跟隨著你嗎？”
“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學。”
路人說：“這樣說來，你的錯誤就很明顯了。你只傳授給了他們技術，卻沒傳授給他們教訓。對每個人來說，沒有教訓與沒有經驗一樣，都不能使人成大器！”
只有學會在失敗中反思和奮起，我們才能真正學到本領。英國小說家、劇作家柯魯?shù)隆な访芩乖涍@樣說：“對于我們來說，最大的榮幸就是每個人都失敗過，而且每當我們跌倒時都能爬起來?！?BR> 要知道，正是因為不斷地經受磨難，人才能變得更加堅強。有時候，人們從失敗的教訓中學到的東西，比從成功的經驗中學到的還要多。無論什么樣的失敗，只要你跌倒后又爬起來，跌倒的教訓就會成為有益的經驗，幫助你取得未來的成功。
請記住，失敗并不意味著永遠失敗，成功也不意味著永遠成功。在許多時候，過于順利往往會變成一道減法題，一點點減去你的志氣、奮斗、體魄和能力。而必要的挫折卻成為一道加法題，不斷地加上你的夢想、經驗和教訓，累積起來，你就拉上了成功的手。
漁王的兒子讀后感篇三
有個漁人有著一流的捕魚技術，被漁民們尊為“漁王”。然而“漁王”年來的時候非常苦惱，因為他的三個兒子的漁技都很平庸。
于是他經常向人訴說心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚的技術這么好，我的兒子為什么這么差？我從他們懂事起就傳授捕魚的技術給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網最容易捕捉到魚，怎樣劃船最不會驚動魚，怎樣下網最容易請魚入網。他們張大了，我又教他們怎么樣識潮汐，辨魚汛——凡是我常年辛辛苦苦總結出來的經驗，我都毫無保留地傳授給他們，可他們的捕魚技術竟然趕不上技術比我差的漁民的兒子！”
一位路人聽見了他的訴說后，問：“你一直手把手地教他們嗎？”
“是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術，我教的很仔細很耐心?！?BR> “他們一直跟隨著你嗎？”
“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學。”
路人說：“這樣說來你的錯誤就很明顯，你只傳授給他們的技術，卻沒有傳授給他們教訓——對于才能來說，沒有教訓和沒有經驗一樣，都不能使人成大器?！?BR> 1、“漁王”年來的時候為什么苦惱？（用文中的話回答）。
2、“從最基本的東西教起”表明漁王在教孩子捕魚技術上的做法是：（一個成語）。
3、漁人的失誤是什么？
4、“路人”的觀點是什么？（簡要概括）。
5、請你以一個教育者的身份說說如何教育學生。
7、從文中找出反映漁王教捕魚技術態(tài)度的詞語。
8、你認為這則故事僅僅是在批評漁王嗎？
1.因為它三個兒子的漁技都很平庸。
2.循序漸進。
3.他只傳授給兒子技術，而沒有傳授給他們教訓。
6.認為自己花費了心思，但兒子們的捕魚技術卻不高，為此感到懊惱而又不得其解的心情。
7.最基本最容易最不會毫無保留。
8.不是，其實也批評了漁王的兒子，批評他們在學技術時不求甚解，不能獨立思考，不能開拓創(chuàng)新，不能打破父親給他們設置的框框。
漁王的兒子讀后感篇四
1、“漁王”年來的.時候為什么苦惱?(用文中的話回答)。
2、“從最基本的東西教起”表明漁王在教孩子捕魚技術上的做法是：(一個成語)。
3、漁人的失誤是什么?
4、“路人”的觀點是什么?(簡要概括)。
5、請你以一個教育者的身份說說如何教育學生。
7、從文中找出反映漁王教捕魚技術態(tài)度的詞語。
8、你認為這則故事僅僅是在批評漁王嗎?
漁王的兒子讀后感篇五
有個漁人有著一流的捕魚技術，被漁民們尊為“漁王”。然而“漁王”年來的時候非常苦惱，因為他的三個兒子的漁技都很平庸。
于是他經常向人訴說心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚的技術這么好，我的兒子為什么這么差?我從他們懂事起就傳授捕魚的技術給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網最容易捕捉到魚，怎樣劃船最不會驚動魚，怎樣下網最容易請魚入網。他們張大了，我又教他們怎么樣識潮汐，辨魚汛——凡是我常年辛辛苦苦總結出來的經驗，我都毫無保留地傳授給他們，可他們的捕魚技術竟然趕不上技術比我差的漁民的兒子!”
一位路人聽見了他的訴說后，問：“你一直手把手地教他們嗎?”
“是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術，我教的很仔細很耐心?！?BR> “他們一直跟隨著你嗎?”
“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學?！?BR> 路人說：“這樣說來你的錯誤就很明顯，你只傳授給他們的技術，卻沒有傳授給他們教訓——對于才能來說，沒有教訓和沒有經驗一樣，都不能使人成大器?！?BR> 漁王的兒子讀后感篇六
有個漁人有著一流的捕魚技術，被漁民們尊為漁王。然而漁王年老的時候非?？鄲溃驗樗娜齻€和子的漁技都很平庸。
于是他經常向人訴說心中的苦惱：我真不明白，我捕魚的技術這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差？我從他們懂事起就傳授捕魚技術給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網最容易捕捉到魚，怎樣劃船不會驚動魚，怎樣下網最容易請魚入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識潮汐，辨魚汛——凡是我長年辛辛苦總結出來的經驗，我都毫無保留地傳授給他們，可他們的捕魚技術竟然趕不上技術比我差的漁民的兒子！
一位路人聽了他的訴說后，問：你一直手把手地教他們嗎？
是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術，我教得很仔細很耐心。
他們一直跟隨你著你嗎？
是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學。
路人說：這樣說來你的錯誤就很明顯了，你只傳授給了他們技術，卻沒有傳授給他們教訓——對于才能來說，沒有教訓和沒有經驗一樣，都不能使人成大器。
14、漁王年老的時候為什么苦惱？（用文中的話回答）（2分）。
15、漁人的失誤是什么？（2分）。
16、從文中找出反映漁王教兒子捕魚技術的態(tài)度的詞語。（2分）。
17我真不明白，我捕魚的技術這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差？表達了漁王當時怎樣的心情？（3分）。
18、請你以一個教育者的身份說說如何教育學生。（4分）。
（二）漁王（13分）。
14、因為他三個兒子的捕漁技術都很平庸。
15、他只傳授給兒子技術,而沒有傳授給他們教訓。
16、最基本。
17、認為自己花費了心思,但兒子們的捕魚技術卻不高,為此感到懊惱而又不得其解的心情。
18、言之有理即可。
漁王的兒子讀后感篇七
前段時間從網上看到一則故事，題目就叫“漁王的兒子”。故事講的是：有個漁人有著一流的捕魚技術，被人們尊稱為“漁王”。然而“漁王”年老的時候非?？鄲?，因為他的三個兒子的漁技都很平庸。于是經常向人訴說心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚的技術這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差？我從他們懂事起就傳授捕魚技術給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網最容易捕捉到魚，怎樣劃船最不會驚動魚，怎樣下網最容易請魚入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識潮汐，辨魚汛……凡是我長年辛辛苦苦總結出來的經驗，我都毫無保留地傳授給了他們，可他們的捕魚技術竟然趕不上技術比我差的漁民的兒子！”
一位路人聽了他的訴說后，問：“你一直手把手地教他們嗎？”漁王答：“是的，為了讓他們第一文庫網得到一流的捕魚技術，我教得很仔細很耐心?！甭啡擞謫枺骸八麄円恢备S著你嗎？”漁王又答：“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學?！甭啡苏f：”這樣說來，你的錯誤就很明顯了。你只傳授給了他們技術，卻沒傳授給他們教訓，對于人來說，沒有教訓與沒有經驗一樣，都不能使人成大器！”
由此，我們不難得到這樣的結論，教師在給學生講授知識時，要注意講授的內容和方式，尤其是實踐性強的課程更是如此。比如會計和會計電算化的教學，會計和會計電算化課程都屬于實踐性非常強的課程。根據(jù)這么多年的教學經驗，筆者認為：講授這些課程時，必須根據(jù)學生所學的知識體系、實踐經歷和學生的.特點來教授不同的內容，不能千篇一律地根據(jù)課本的內容來進行。說白了，給學生講再多的理論，也不過是紙上談兵、閉門造車，運用到實際工作中解決不了任何實際問題、做不了具體工作，這樣的學生企業(yè)肯定不要。現(xiàn)在很多學校存在這樣的問題，也都被大家所認識到，可到現(xiàn)在一直沒有很好的解決辦法。國家出臺了很多鼓勵政策，各省市包括各相關部門都在積極擴大學生技能提高的各種途徑，但是效果都不是很理想。筆者認為，相關部門的配合是必不可少的，更重要的是學校要在教學理念、實踐方式、實踐手段上大膽創(chuàng)新，國家也要加大各級實踐基地的投入。比如，可以借鑒德國“模擬公司”的運作來提高我國大學生的實踐技能水平，減少學生與企業(yè)的磨合時間，實現(xiàn)“無縫銜接”，減少學生的就業(yè)成本，提升整個社會對大學生的認同度，使我國社會更加和諧、穩(wěn)定。
漁王的兒子讀后感篇八
1.因為它三個兒子的漁技都很平庸。
2.循序漸進。
3.他只傳授給兒子技術，而沒有傳授給他們教訓。
4.人要想成大器，不僅要學現(xiàn)在的技術，還要在挫折和教訓中吸取經驗，這樣才能真正地成長起來。
6.認為自己花費了心思，但兒子們的捕魚技術卻不高，為此感到懊惱而又不得其解的心情。
7.最基本最容易最不會毫無保留。
8.不是，其實也批評了漁王的兒子，批評他們在學技術時不求甚解，不能獨立思考，不能開拓創(chuàng)新，不能打破父親給他們設置的框框。
漁王的兒子讀后感篇九
有個漁人有著一流的捕魚技術，被漁民們尊為漁王。然而漁王年老的時候非常苦惱，因為他的三個和子的漁技都很平庸。
于是他經常向人訴說心中的苦惱：我真不明白，我捕魚的技術這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差？我從他們懂事起就傳授捕魚技術給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網最容易捕捉到魚，怎樣劃船不會驚動魚，怎樣下網最容易請魚入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識潮汐，辨魚汛凡是我長年辛辛苦總結出來的經驗，我都毫無保留地傳授給他們，可他們的捕魚技術竟然趕不上技術比我差的漁民的兒子！
一位路人聽了他的訴說后，問：你一直手把手地教他們嗎？
是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術，我教得很仔細很耐心。
他們一直跟隨你著你嗎？
是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學。
路人說：這樣說來你的錯誤就很明顯了，你只傳授給了他們技術，卻沒有傳授給他們教訓對于才能來說，沒有教訓和沒有經驗一樣，都不能使人成大器。
14、漁王年老的時候為什么苦惱？（用文中的話回答）。
15、漁人的失誤是什么？
16、從文中找出反映漁王教兒子捕魚技術的態(tài)度的詞語。
18、請你以一個教育者的身份說說如何教育學生。
答案：
14、因為他三個兒子的捕漁技術都很平庸。
15、他只傳授給兒子技術,而沒有傳授給他們教訓。
16、最基本最容易最不會毫無保留。
17、認為自己花費了心思,但兒子們的捕魚技術卻不高,為此感到懊惱而又不得其解的心情。
18、言之有理即可。
如：人要想成大器,不僅要學現(xiàn)在的技術,還要在挫折和教訓中吸取經驗,這樣才能真正在成長起來。
漁王的兒子讀后感篇十
教訓令我們每一個人都受益頗多，所以我們應該接受每一次的教訓。當我們失敗了之后，如果好好利用失敗后得到的經驗，那么它將助我們更上一層樓。正所謂“吃一塹，長一智”，所以，有時候我們得到教訓并不是一件特別不好的事情。失敗之后，最終的結果會成為我們進步路上的一個得力助手。只有在失敗后，我們才能明確自己的缺點在哪里，這樣更加有利于我們改正自己的缺點。而且，人無完人，怎么可能會有人一點錯都不犯，犯錯后就一定會得到應有的教訓?！笆∈浅晒χ浮?，大多數(shù)情況下，在成功之前都會先經歷幾次失敗，因此，失敗后的教訓是必不可少的'。
有這么一個故事，名字叫做《漁王的兒子》。曾經有一個漁人有著一流的捕魚技術，因此，他被人們尊稱為“漁王”。然而，漁王年老的時候卻非?？鄲?，因為他的三個兒子的漁技十分平庸。有一次他向一名路人傾訴自己的苦惱：他一直都是手把手教著自己的兒子們如何捕魚，教他們如怎樣下網才更容易請魚入甕，怎樣識潮汐、辨魚汛……可是，他們的捕魚技術卻那么差。于是，他傾訴那個路人問他：“你一直是手把手教他們嗎？”
“是的，為了讓他們找一流的捕魚技術，我教的很仔細耐心?！?BR> “他們一直都跟隨著你嗎？”
“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學?！?BR> 路人聽了后告訴他：你只傳授給了他們技術，卻沒有傳授給他們教訓。對于才能來說，沒有教訓與沒有經驗一樣，都不能使人成大器。
這個故事告訴我們：對于才能來說教訓是很重要的，它與經驗的重要性相等。假如你有了經驗，卻沒有教訓，那也不可能成大器。這個故事讓我們深刻的領悟到了教訓的重要性。
教訓這么重要，我們一定要虛心接受。
漁王的兒子讀后感篇十一
有個漁人有著一流的捕魚技術，被漁民們尊為“漁王”。然而“漁王”年來的時候非?？鄲溃驗樗娜齻€兒子的漁技都很平庸。
于是他經常向人訴說心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚的技術這么好，我的兒子為什么這么差?我從他們懂事起就傳授捕魚的技術給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網最容易捕捉到魚，怎樣劃船最不會驚動魚，怎樣下網最容易請魚入網。他們張大了，我又教他們怎么樣識潮汐，辨魚汛——凡是我常年辛辛苦苦總結出來的經驗，我都毫無保留地傳授給他們，可他們的捕魚技術竟然趕不上技術比我差的漁民的兒子!”
一位路人聽見了他的訴說后，問：“你一直手把手地教他們嗎?”
“是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術，我教的很仔細很耐心?！?BR> “他們一直跟隨著你嗎?”
“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學?！?BR> 路人說：“這樣說來你的錯誤就很明顯，你只傳授給他們的技術，卻沒有傳授給他們教訓——對于才能來說，沒有教訓和沒有經驗一樣，都不能使人成大器。”
1、“漁王”年來的時候為什么苦惱?(用文中的話回答)。
2、“從最基本的東西教起”表明漁王在教孩子捕魚技術上的做法是：(一個成語)。
3、漁人的失誤是什么?
4、“路人”的`觀點是什么?(簡要概括)。
5、請你以一個教育者的身份說說如何教育學生。
7、從文中找出反映漁王教捕魚技術態(tài)度的詞語。
8、你認為這則故事僅僅是在批評漁王嗎?
漁王的兒子讀后感篇十二
早就聽說過《洛克菲勒寫給兒子的38封信》，這個假期我有幸讀到了這本書。
洛克菲勒，十九世紀美國的第一個億萬富翁，著名的慈善家、實業(yè)家，被稱為"石油大王"。這本書其實是洛克菲勒用自己的親身經歷和兒子進行的一場特殊"交談"，充滿了父親對兒子深沉而炙熱的愛。
書中的38封信中，前25封洛克菲勒寫于1897年到1906年，這些信中他主要寫的是：要節(jié)儉、看重自己、樂觀、自信、肯吃苦、勇敢堅強、獨立思考、寵辱不驚、積極行動等。目的是培養(yǎng)處于少年、青年時期的兒子的個人品行，避免了兒子走彎路，引導兒子健康成長。
在隨后的20年，洛克菲勒寫了13封信。這些信中，他偏重于商業(yè)方面，目的是提醒兒子，既要做對社會有責任的人，也要學會良性的競爭。
讀了這本書，我不僅佩服洛克菲勒創(chuàng)造的巨大的經濟財富，更加佩服他嚴謹、獨特的家庭教育。如果你在教育孩子的'時候，發(fā)現(xiàn)自己的力不從心，有些不知所措，那么我建議你讀讀這本書。
作為一名教育工作者，我始終認為家庭教育在孩子的所有教育中起到了至關重要的地位。
在目前“雙減”的形勢下，孩子過重的學業(yè)負擔減輕了，會有更多屬于自己的時間，家長的責任是不是也減輕了呢？這其實是對父母極大的考驗，如果孩子沒有更好的選擇，大概率會和電子游戲糾纏不清，這是我們不希望看到的結果。如果家長不知道該如何應對，那么請你多讀讀關于家庭教育的書吧。在陪伴孩子成長這條路上，作為家長的我們始終應該是一名學習者。
漁王的兒子讀后感篇十三
今天聽了同事的課《我不是個好兒子》。也許是第三次聽別人講授此文了，也是第三次黯然神傷，潸然淚下了。
今晚看了博友的文《我不是個好父親，我不是個好丈夫》。這是第一次看此文，感同身受，我曾在《享受幸?！分袑懙剑骸拔也皇且粋€好媽媽，但我愿意追求，并實踐。我不是一個好妻子，但我愿意追求，并實踐。”
大千世界，凡夫俗子無數(shù)，但每每談及自己的家人，言及自己的雙親，又能有幾人不心懷愧疚。
曾經有人問“人為什么活著？”曾經有人答“為了下一代。”
父母為了我們，我們?yōu)榱宋覀兊暮⒆印？墒俏沂悄欠N“父母為了我們，為了我們的孩子”的那一類?！拔摇痹诨钪膷徫簧稀叭蔽弧绷恕?BR> 父母為我操勞了半輩子，又為我的兒子操勞了六年。我不敢說我欠父母的太多太多，我只能一點一點的彌補，一點一點的做。母親是那種顯年輕的人，過了五十皮膚還很光滑，很少皺紋。照顧我兒子六年，母親再也經不住歲月的“洗禮”了，生了半頭的百發(fā)，還有眼角、嘴角、耳后的皺紋。我怕了！父親本就屬于"少覺"的那種人，現(xiàn)在已經在照顧外孫子的習慣中睡的更少了，老人斑也因為休息的不足悄悄的爬上了父親的雙鬢。
最近一兩年，我也懼怕睡覺了。人說日有所思夜有所夢。我的夢做的'蹊蹺，不是我日的思，更不是我夜的想，而是我心中的怕。父母年紀越來越大了，對他們的牽掛越來越頻了。我曾說過半個月不回娘家一次我會六神無主的?，F(xiàn)在一兩天不聯(lián)系，我會做噩夢的。
人，終有老去的一天，可是，我卻是多么多么的希望我的雙親健康，長壽，不老！我不是個好女兒，因為我們的工作，我沒有照顧好父母；因為我們的工作，我沒能照顧自己的兒子，這一切的一切都是父母在默默的承受。
爸爸，媽媽，您們辛苦了。
漁王的兒子讀后感篇十四
今天，媽媽推薦我讀《兒子，你必須獨立前行》，我捧著書頁仔仔細細地品讀著，走進文中我為沙棗樹的不幸心生悲憫，為文中那偉大的母愛深深感染。文中的沙棗樹5歲時觸碰高壓線，被截去了雙肢。父母為了沙棗樹能在未來的生活中獨立前行，忍痛割愛地鍛煉兒子。寒冷的'冬天，母親“殘忍”地將兒子那稚嫩的小腳放進刺骨的冷水中，練習洗衣服；下冰雹的時候，母親讓沙棗樹在鋪天蓋臉地冰雹中艱難前行……在近似嚴酷的訓練中，沙棗樹漸漸學會自理、自立，最后成家立業(yè)，生兒育女，過上了幸福的生活。這時，沙棗樹才明白，母親當年為何要鍛煉自己，讓自己獨立。如今的幸福生活就是母親創(chuàng)造的，母親逼兒子處處學會自立，樣子很冷漠，其實是無私的愛埋藏在心中?。?BR> 讀完這個故事，我心潮澎湃。是呀，從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育他長大成人，父母們花去了多少的心血與汗水，編織了多少個日日夜夜。俗話說：“滴水之恩，當涌泉相報?！备螞r父母為我們付出的是一片汪洋大海呢！
想到這兒，我又不禁為自己的所作所為汗顏！與沙棗樹相比，我四肢健全，但是心靈卻是更加“殘疾”，我整天在父母長輩的庇護下成長，飯來張口，衣來伸手，享受著不折不扣的“小王子”的待遇。做作業(yè)時，奶奶總會悄悄推門而入，輕輕遞上插著牙簽的水果，而我總是覺得一切都是理所當然，連頭都不愿意抬一下；鉛筆寫禿了，媽媽總會坐在默默搖轉卷筆機，把鉛筆削尖了，而我總不記得說聲謝謝；早晨，爸爸送我上學，遇上堵車，我一臉怒氣，一路埋怨到學校，重重關上車門，甩下一句“再也不要你送了”就轉身離去……我不敢再往下想，只覺得自己臉發(fā)紅，耳根發(fā)燙，可憐天下父母心，所有的長輩都把無私的愛深埋在心里，傾情付出，不求回報！而我們卻坐享其成，沒有一絲感恩。
沙棗樹用“獨立前行”感恩父母的“嚴酷訓練”，我想我也能做到，削鉛筆、洗水果、乘車上學，自己的事情自己做。我還可以做得更多，父母下班了，我給他（她）遞上一杯熱茶，給他們捶捶背；媽媽生氣時，做一顆開心果，送上一份快樂。爸爸憂愁時，做一個解憂器，幫他分擔憂愁。
心懷感恩，心生溫暖，在收獲時別忘了付出，讓我們每個人都在感恩中成長！
漁王的兒子讀后感篇十五
有個漁人有著一流的捕魚技術，被漁民們尊為漁王。然而漁王年老的時候非?？鄲溃驗樗娜齻€和子的漁技都很平庸。
于是他經常向人訴說心中的苦惱：我真不明白，我捕魚的技術這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差？我從他們懂事起就傳授捕魚技術給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網最容易捕捉到魚，怎樣劃船不會驚動魚，怎樣下網最容易請魚入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識潮汐，辨魚汛凡是我長年辛辛苦總結出來的經驗，我都毫無保留地傳授給他們，可他們的捕魚技術竟然趕不上技術比我差的漁民的兒子！
一位路人聽了他的訴說后，問：你一直手把手地教他們嗎？
是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術，我教得很仔細很耐心。
他們一直跟隨你著你嗎？
是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學。
路人說：這樣說來你的錯誤就很明顯了，你只傳授給了他們技術，卻沒有傳授給他們教訓對于才能來說，沒有教訓和沒有經驗一樣，都不能使人成大器。
14、漁王年老的時候為什么苦惱？（用文中的話回答）。
15、漁人的失誤是什么？
16、從文中找出反映漁王教兒子捕魚技術的態(tài)度的詞語。
18、請你以一個教育者的身份說說如何教育學生。
答案：
14、因為他三個兒子的捕漁技術都很平庸。
15、他只傳授給兒子技術,而沒有傳授給他們教訓。
16、最基本最容易最不會毫無保留。
17、認為自己花費了心思,但兒子們的捕魚技術卻不高,為此感到懊惱而又不得其解的心情。
18、言之有理即可。
如：人要想成大器,不僅要學現(xiàn)在的技術,還要在挫折和教訓中吸取經驗,這樣才能真正在成長起來。
漁王的兒子讀后感篇十六
有個漁人有著一流的捕魚技術，被漁民們尊為“漁王”。然而“漁王”年老的時候非?？鄲溃驗樗娜齻€和子的漁技都很平庸。
于是他經常向人訴說心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚的技術這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差?我從他們懂事起就傳授捕魚技術給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網最容易捕捉到魚，怎樣劃船不會驚動魚，怎樣下網最容易請魚入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識潮汐，辨魚汛——凡是我長年辛辛苦總結出來的經驗，我都毫無保留地傳授給他們，可他們的捕魚技術竟然趕不上技術比我差的漁民的'兒子!”
一位路人聽了他的訴說后，問：“你一直手把手地教他們嗎?”
“是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術，我教得很仔細很耐心。”
“他們一直跟隨你著你嗎?
“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學?！?BR> 路人說：“這樣說來你的錯誤就很明顯了，你只傳授給了他們技術，卻沒有傳授給他們教訓——對于才能來說，沒有教訓和沒有經驗一樣，都不能使人成大器?！?BR> 漁王的兒子讀后感篇十七
今天，老師給我們看了一則故事：《漁夫和魚王》。故事主要講的是：從前，有一個打魚很厲害的漁夫，大家尊稱他為漁王。有一天，漁王遇到了一位漁夫，便向漁夫訴說煩惱：“我捕魚技術精湛，可是為什么我那三個兒子的捕魚技術那么的差!”漁夫替漁王解決了這件棘手的事情。在他解決這件事的同時，也讓漁王明白了：兒子總有一天要獨立，孩子從小就必須煎受成長的酸、甜、苦、辣，長大后才能獨立的在社會中生存!
兩周后，爸爸拿出e通卡和書包，把我送出了家門，目不轉睛地目送我離開。經過我長達兩周的努力觀察與牢記，我對地形已經了如指掌了。這是因為這一因素，我不費吹灰之力就找到了車站，也上對了車。
我成功了!
我成功了!我成功了!父母不斷的表揚我，我可開心了，這可是我有生以來第一次，注意!是第一次哦!
但是，有好就有壞，有一次，我坐車坐過頭了，來到了一個陌生的地方，不過，我也有“裝備”了，電話小靈通!我急切地打電話給父母，向他們求助，爸爸耐心、詳細地回答了我的'問題，我又一次成功的坐回車站，回到家里。有一次最最可怕：我坐錯車了，還忘帶了手機，這對我來說簡直是噩耗!我坐到終點站，一下車，便發(fā)覺不對勁。向路人一打聽，原來這里是海滄，我害怕極了，淚水不由得順著臉頰流下。這是，一位初中的大哥哥走到我的身旁，問我怎么了。大哥哥一走來，我就像看見了救星!忙把事情的經過一五一十的告訴了他，最后，還是那位哥哥用手機給我爸打電話，我又一次化險為夷。
回到家中，父母并沒有責怪我，而是對我說：“沒有人生下來就是常勝將軍——百戰(zhàn)百勝，偶爾的失誤也是在所難免的?！卑职诌€說：“一個人，在社會上首先要先學會生存，然后要活的好，最后要通過自己堅持不懈地努力，使自己活的精彩?！?BR> 我雖然個子小，同學們喜歡欺負我。但是我的內心很強大，我很獨立，因為我的爸爸不是漁王，而是漁夫，他懂得放手去愛!我正在努力學習，快樂成長，想樂觀出發(fā)。請別小看我!
漁王的兒子讀后感篇十八
書中的信件記錄了洛克菲勒在1998年中的人生智慧和成功之道。他這些信的價值，正如艾倫.格林斯潘所說的：“比洛克菲勒家族富可敵國的財富還要重要。
他曾寫給兒子一封叫《不要找借口》的信。這封信讓我受益匪淺。信中講到了斯科菲爾德船長打高爾夫球又輸了，他有些氣急敗壞了，他一怒之下把他那根很漂亮的高爾夫球桿給扔掉了，結果他只能再買一根新的。但是斯科菲爾德船長還有另外一點令人稱贊。盡管輸球會讓他不高興，但是他認為贏球本身并不代表一切，而是努力去贏球的過程才最重要的。所以，不管輸贏他從不找借口。
作者認為找借口是一種思想上的疾病，而患有這種病的人，往往都是是失敗者。那些沒有作為的人和那些處處成功的人之間，最大的'差別，是在于找借口。
這讓想起了上次做題的時候。
星期六上午，我在家做題。當我做到最后一道題目的時候，我不會了。我在傍邊放了些草稿紙，一邊看著題，一邊在紙上畫圖、列算式、計算。但是答案總是不對。我開始不耐煩了。開始找理由來回避這道題?！笆裁窗?！怎么不對了?。渴遣皇浅鲥e題了??？”，我不耐煩的問道。說完我就把題扔到一邊，干別的去了。后來我看了答案的解題過程。我發(fā)現(xiàn)是我錯了?？晌也辉敢獬姓J，就找借口說：“我寫錯數(shù)了”。但在我看完這封信之后，我學習中不再是這樣了。我會去注重過程，弄明白每一道題是為什么。這樣，我在后面做題時，少犯了很多錯誤，大大提高了正確率。
我們在做所有的事情時，都是一樣。輸了、錯了，不要找借口。及時的改正這些錯誤，加強練習，總有一天會成功的。
漁王的兒子讀后感篇十九
既敬佩又慚愧，既驚訝又感嘆文章命名為“這是兒子的魚”，表達了作者的兩種思想感情：一種是父親贊賞兒子，二是為兒子自己沒有經他人幫助獨立釣上來的這條個頭不小的王鮭而驕傲。
本文主要講了一個12歲左右的孩子釣到了一條個頭不小的王鮭，他拼勁力氣自己捉住了那只王鮭?！拔摇钡幕锇楸Ａ_想要稱那條魚，父親卻說：“你問我兒子吧，這是他的魚?！蔽闹杏袔滋幨刮腋锌f分。從“‘我’也可以看到他發(fā)抖的手臂正使出最后的'力氣，奮力抓緊魚竿，”中我看出，小男孩兒不拼盡最后一絲力氣就不罷休，非常堅忍不拔。我還從“幾秒種后男孩從河里冒出頭來，凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住釣竿不放。他用力甩掉臉上的水，一聲不吭，又開始收線?！敝锌闯觯@個小男孩兒寧可冒著被河水吞沒的危險也不肯放過王鮭，他是多么的勇敢呀！