良好的教案應(yīng)具備合理的時(shí)間安排和充分的教學(xué)準(zhǔn)備。教案的步驟安排要科學(xué)合理，注重學(xué)習(xí)的層次和教學(xué)的次序。希望這些教案范文能夠給大家?guī)?lái)啟示和靈感，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。
四年級(jí)英語(yǔ)第四單元教案四年級(jí)英子表篇一
1937年8月28日，天黑沉沉的，太陽(yáng)被層層的烏云遮住了。但在上海的火車南站還是熱熱鬧鬧的，準(zhǔn)備乘火車出發(fā)的人們一點(diǎn)兒也沒(méi)有注意到，一小隊(duì)全副武裝的日本士兵正向火車站的入口處逼近。他們手里端著沖鋒槍，腰間掛著子彈袋，用惡狼般的眼睛迅速地掃視著四周忙碌的人們。
突然，一名指揮官模樣的人舉起手中的沖鋒槍對(duì)著喧鬧的人群一陣掃射，檢票口處的幾個(gè)年輕人被這突如其來(lái)的襲擊嚇得不知所措，轉(zhuǎn)眼都倒在了血泊中。那些坐在站臺(tái)前休息、玩耍的孩子們，有的膽小的，早被嚇的大哭起來(lái);還有一些膽子大的，都向四處逃散開(kāi)了。整個(gè)火車站被恐懼籠罩著，空氣中凝固著陣陣殺氣。
伴隨著“嗡嗡”的響聲，幾架顏色不同、形狀各異的領(lǐng)結(jié)式戰(zhàn)斗機(jī)正朝這里飛來(lái)，只見(jiàn)它們像幾只兇惡的老鷹盤旋在火車站的上空，丟下了幾顆炸彈，然后遠(yuǎn)走高飛了。一小時(shí)前還熱熱鬧鬧的火車南站瞬間變成了一片廢墟。
孩子醒來(lái)時(shí)，他怎么也無(wú)法從周圍面目全非的尸體中找到自己的父母了。孩子可能已經(jīng)意識(shí)到了最愛(ài)他的人已經(jīng)離他而去了，除了哭泣，他不知還能做些什么。
這是戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難中的一個(gè)小小的片段。當(dāng)然，可憐的孩子被一位好心的路人收留了，長(zhǎng)大后的孩子向全世界人民呼吁：“為了孩子不再失去父親，為了妻子不再失去丈夫，為了老人不再失去兒子，全世界的人民應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái)，在新的二十一世紀(jì)里為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓世界成為真正的人類的家園?！?BR> 當(dāng)春天的腳步向我們走近時(shí)，我們會(huì)伸開(kāi)雙臂靜靜地等待。當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)的槍炮再次響起時(shí)，我們卻要用心祈禱，在春風(fēng)里世界上的人們都能沐浴和平和愛(ài)的陽(yáng)光。
現(xiàn)在,我們的生活十分美好?？赡?，是否想過(guò)，現(xiàn)在的幸福生活來(lái)的?這可是戰(zhàn)士用自己滾燙滾燙的鮮血換來(lái)的。這個(gè)代價(jià)太大了!今天，讓我們來(lái)顧過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧!
“淞滬會(huì)戰(zhàn)”中“八百壯士”的忠貞?yīng)務(wù)?，“血?zhàn)臺(tái)兒莊”的殺敵大刀，“武漢會(huì)戰(zhàn)”中斃敵3000余人的萬(wàn)家?guī)X大捷中繳獲的戰(zhàn)利品……抗戰(zhàn)初期，國(guó)民黨數(shù)百萬(wàn)軍隊(duì)對(duì)日軍進(jìn)攻進(jìn)行了正面作戰(zhàn)，給日軍以沉重打擊，粉碎了日本軍國(guó)主義者“速戰(zhàn)速?zèng)Q”的美夢(mèng)。
“抗日則生，不抗日則死，抗日救國(guó)，已成為每個(gè)同胞的神圣天職!”“平津危急!華北危急!中華民族危急!只有全民族實(shí)行抗戰(zhàn)，才是我們的出路?！薄皥?jiān)持抗戰(zhàn)，堅(jiān)持持久戰(zhàn)，堅(jiān)持統(tǒng)一戰(zhàn)線，最后勝利必然是中國(guó)的?！?BR> 中國(guó)共產(chǎn)黨，率先吹響抗戰(zhàn)的號(hào)角。1937年“七七事變”爆發(fā)。在中國(guó)共產(chǎn)黨的積極努力和推動(dòng)下，國(guó)共兩黨拋棄恩怨再次走到一起，中華民族全面神圣抗戰(zhàn)從此以燎原之勢(shì)燃燒起來(lái)。
這場(chǎng)在1945年9月3日贏得的戰(zhàn)爭(zhēng)勝利全然不同以往1前的甲午戰(zhàn)爭(zhēng)。從1840年開(kāi)始到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的1間，幾乎所有的大中小帝國(guó)主義國(guó)家都侵略過(guò)中國(guó)，而我們惟一贏得的，就是60年前的那場(chǎng)勝利。那是近1來(lái)積貧積弱的中國(guó)第一次在一場(chǎng)生死存亡的民族戰(zhàn)爭(zhēng)中取得勝利，這場(chǎng)勝利改變了中華民族的歷史命運(yùn)，喚醒了沉睡了幾個(gè)世紀(jì)的中國(guó)。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年之際，我了解這段悲壯而可歌可泣的歷史，作為一名中國(guó)學(xué)生，無(wú)疑是責(zé)無(wú)旁貸，卻又是一件難以承載的任務(wù)。
同學(xué)們，戰(zhàn)士們就是這樣拋頭顱，灑熱血，用汗水和鮮血換來(lái)的新中國(guó)。讓我們勿忘國(guó)恥，好好學(xué)習(xí)，成為祖國(guó)的棟梁之才，將來(lái)振興中華!
四年級(jí)英語(yǔ)第四單元教案四年級(jí)英子表篇二
第一部分說(shuō)教材本單元是《學(xué)英語(yǔ)》教材第四冊(cè)的一、二單元。第一單元珍妮和丹妮回到了加拿大的學(xué)校。這一單元將復(fù)習(xí)打招呼的用語(yǔ)及教室里的物品名詞。學(xué)生應(yīng)掌握這些用語(yǔ)和名詞。第二單元李明回到了中國(guó)的學(xué)校。他和他的老師，張老師談?wù)摿颂鞖夂蜁r(shí)間。
第二部分說(shuō)學(xué)生四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)單詞及詞匯。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解英語(yǔ)中描述常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用具的詞匯及常見(jiàn)的問(wèn)候方式用語(yǔ)和時(shí)間問(wèn)候用語(yǔ)。
第三部分說(shuō)教法、學(xué)法為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，依據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知理論及發(fā)現(xiàn)法的教學(xué)模式，我在教學(xué)中采取了創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法。利用現(xiàn)代電教設(shè)備,電腦、電視、錄音機(jī)、投影儀等，以新授課的形式，用一節(jié)課的課時(shí)，通過(guò)對(duì)話，借助各種教學(xué)手段及現(xiàn)代化教育技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)于用英語(yǔ)進(jìn)行交流的習(xí)慣，讓學(xué)生在模仿和實(shí)際交際運(yùn)用中，主動(dòng)地獲取知識(shí)、發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)水平和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
第四部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了系統(tǒng)、合理、高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程，本著以學(xué)生為主體，教師啟發(fā)為主導(dǎo)，因材施教、精講多練的原則，我把教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)引入，激趣揭題該環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)與新知識(shí)有密切聯(lián)系的舊知識(shí)，為新知識(shí)的引入做鋪墊，使他們立刻參與到英語(yǔ)會(huì)話課堂這個(gè)情境中來(lái)，為進(jìn)一步探究新知凝聚了動(dòng)力。首先，根據(jù)英語(yǔ)愉快教學(xué)模式，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始便處于認(rèn)知的活躍狀態(tài)，為以后的`教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)最佳的開(kāi)端，我和同學(xué)們一起演唱一首簡(jiǎn)單、歡快的兒童英語(yǔ)歌曲，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，并與學(xué)生打招呼、問(wèn)候。接著，遵循學(xué)生模仿能力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺的特點(diǎn)，讓同學(xué)之間通過(guò)對(duì)話問(wèn)答方式復(fù)習(xí)舊知識(shí)，從而使學(xué)生自然而然地做好認(rèn)知準(zhǔn)備。第二環(huán)節(jié)借助各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知在這一環(huán)節(jié)里，我主要是按照開(kāi)篇點(diǎn)題，突出重點(diǎn)；循序漸進(jìn)，突破難點(diǎn)；探究實(shí)例，學(xué)習(xí)新知三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行的。具體作法如下：
對(duì)話教學(xué)：
1.由于本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是句子和對(duì)話，所以教師在教學(xué)過(guò)程中可以讓學(xué)生自己發(fā)揮創(chuàng)造力來(lái)編對(duì)話，再模擬場(chǎng)景，將對(duì)話表演出來(lái)。
2.教師還應(yīng)多鼓勵(lì)平時(shí)不太愛(ài)講話的學(xué)生，要他們也展示自己，增強(qiáng)他們的自信心。
3.教師也可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組來(lái)個(gè)小競(jìng)賽，既能讓學(xué)生鞏固知識(shí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4.教師還應(yīng)特別注意的是，當(dāng)學(xué)生正在編排或表演自己的對(duì)話時(shí)，不要急于糾正他們的錯(cuò)誤，這樣可能會(huì)挫傷他們的自信心和下一次的創(chuàng)造力，最好在結(jié)束后或是復(fù)習(xí)中再糾正。
5.教師可以安排一次簡(jiǎn)單的隨堂測(cè)驗(yàn)，檢查一下學(xué)生的掌握程度。
單詞教學(xué)：
一、音形義教學(xué)法。
這種方法適用于單詞的入門教學(xué)。首先，教師通過(guò)展示實(shí)物、單詞卡、簡(jiǎn)筆畫(huà)等“形”，然后自讀單詞數(shù)遍，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)單詞的“音”，接著跟讀，最后出示單詞構(gòu)成也就是“義”，最終達(dá)到音形義有機(jī)結(jié)合。如教學(xué)：名詞（教室用語(yǔ)）：blackboard,chalk,eraser,paper,pencil指著單個(gè)字母一個(gè)音接一個(gè)音讀。這樣使單詞的音、形、義相結(jié)合，強(qiáng)化了學(xué)生的記憶，既排除了母語(yǔ)翻譯的干擾又遵循視、聽(tīng)、說(shuō)領(lǐng)先的語(yǔ)言教學(xué)原則，注重培養(yǎng)學(xué)生模仿、朗讀的語(yǔ)言實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，這種教學(xué)法要求我們?cè)诮虒W(xué)中盡可能多運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、肢體語(yǔ)言等直觀手段，做到音畫(huà)交融、直觀形象、生動(dòng)活潑，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性高、注意力集中，達(dá)到教學(xué)的最高境界。
二、造句教學(xué)法。
當(dāng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)單詞后，這種方法就派上用場(chǎng)了。當(dāng)教學(xué)完幾個(gè)單詞后，我就叫學(xué)生起來(lái)造句：學(xué)生用漢語(yǔ)說(shuō)一個(gè)句子或一段話，里面必須夾帶剛學(xué)的英語(yǔ)單詞，看誰(shuí)說(shuō)的單詞多，誰(shuí)說(shuō)的更有趣。如學(xué)完cat,cake,dog,desk,學(xué)生造出：dad說(shuō)我過(guò)生日時(shí)給我買acake,我說(shuō)如果我這次考試好就再送我一只cat.
爸爸答應(yīng)了，我真高興；在我家，dog會(huì)抓老鼠，cat卻不會(huì)等等句子。這種方法讓學(xué)生用“半中半洋”說(shuō)話，學(xué)生都很感興趣，對(duì)“說(shuō)”單詞效果很好。
三、游戲教學(xué)法。
愛(ài)玩是兒童的天性，游戲教學(xué)法倡導(dǎo)學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，把“學(xué)”和“玩”最大限度地結(jié)合在一起。對(duì)于單詞教學(xué)，可用的游戲非常多，我最常用的是“搶凳子”游戲：一組六個(gè)學(xué)生，準(zhǔn)備五把椅子，五把椅子圍成一個(gè)圓圈，全班同學(xué)一起從one數(shù)到ten，當(dāng)數(shù)到ten時(shí)，五人各坐一張，未搶到者在中間回答同學(xué)的問(wèn)題：”what’shis/hername?”在反復(fù)游戲的過(guò)程中，同學(xué)可以高頻率的復(fù)習(xí)所學(xué)的人稱代詞和物主代詞。
四、作業(yè)鞏固法。
目前，對(duì)于作業(yè)這一塊一直存在著這樣的誤區(qū)：小學(xué)英語(yǔ)不能布置作業(yè)，否則會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為，適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)不但不會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，還能使學(xué)生從中領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)不能只局限于抄寫(xiě)字母、單詞等機(jī)械性的作業(yè)，教師應(yīng)拓展思維，給學(xué)生布置一些趣味性強(qiáng)的作業(yè)，拓寬英語(yǔ)課堂。如：把你家的家具貼上英語(yǔ)標(biāo)簽，每天念一遍；回家問(wèn)爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼，用英語(yǔ)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并在下一節(jié)課告訴老師同學(xué)；到市場(chǎng)看看你能叫出哪些水果的名字；在不同的時(shí)間向爸爸媽媽問(wèn)好；回家把老師今天教的單詞教給爸爸媽媽等等。這些作業(yè)會(huì)讓學(xué)生感到新奇、有趣還有成就感。從而在不知不覺(jué)中鞏固了課堂所學(xué)。
五、圖片法。
六、圖表法。
在講解介詞時(shí)，可以采用如下表格：
另外，教師可以在課堂上組織一些小競(jìng)賽或小活動(dòng)，這樣既可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，又可以活躍課堂氣氛。第三環(huán)節(jié)鞏固提高，加深印象在這個(gè)環(huán)節(jié)里，組織學(xué)生對(duì)重點(diǎn)單詞、句型進(jìn)行練習(xí)，并在聽(tīng)說(shuō)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞及句子，提高學(xué)生的讀寫(xiě)水平。第四環(huán)節(jié)寓教于樂(lè)，全課總結(jié)兒童的注意力可持續(xù)時(shí)間是有限的，除了可以用游戲調(diào)動(dòng)他們的積極性以外，還應(yīng)適當(dāng)?shù)卦鰪?qiáng)他們的成就感和自信心，因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)看誰(shuí)能快速說(shuō)出那是誰(shuí)的游戲，并對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，從而激勵(lì)他們大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功。
最后，利用錄音機(jī)，完成課堂練習(xí)中的聽(tīng)力部分，作為對(duì)全課的檢驗(yàn)和總結(jié)，布置作業(yè)。
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四年級(jí)英語(yǔ)第四單元教案四年級(jí)英子表篇三
設(shè)計(jì)理念：
這篇課文中的故事發(fā)生在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，僅憑教師口述時(shí)代背景，很難把學(xué)生帶入炮火連天，時(shí)時(shí)有生命危險(xiǎn)的歷史中。為此，我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，意圖讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)年代的特殊氣氛。在導(dǎo)入課文時(shí)，我播放夜鶯清脆的鳴叫聲，與震耳欲聾的炮火聲形成鮮明的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)德國(guó)軍官和夜鶯的對(duì)話時(shí)，為了讓學(xué)生清晰地感受夜鶯的機(jī)智勇敢，我將德國(guó)軍官和夜鶯的對(duì)話作對(duì)比，讓學(xué)生在分角色朗讀中體會(huì)人物。文章結(jié)束教師激情總結(jié),不僅起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，而且首尾呼應(yīng)，鞏固本課“前后照應(yīng)，首尾連貫”的訓(xùn)練要點(diǎn)。教學(xué)結(jié)束，我給學(xué)生推薦卓婭的故事,提供介紹蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)和我們中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中像小夜鶯一樣機(jī)智勇敢，熱愛(ài)祖國(guó)的孩子事跡的網(wǎng)站，讓學(xué)生自主閱讀，拓寬他們的知識(shí)面。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“沉寂、盤問(wèn)、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。
3、理解課文中含義深刻句子的意思。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的.機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。
2、理解課文中含義深刻句子的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中含義深刻句子的意思。
教具準(zhǔn)備：
背景資料、多媒體課件。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
（簡(jiǎn)介背景，導(dǎo)入新課；檢查預(yù)習(xí)，感知內(nèi)容；整體感知，理清脈絡(luò)）。
一、簡(jiǎn)介背景，導(dǎo)入新課。
1、介紹時(shí)代背景。
1941年6月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民開(kāi)始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)。在奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非常活躍，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事。蘇聯(lián)從此開(kāi)始了炮火連天的生活。
2、在這震耳欲聾的炮火聲中，卻有一種不同尋常的聲音，你聽(tīng)――。
3、播放夜鶯鳥(niǎo)的鳴叫聲，問(wèn)：“這是誰(shuí)的歌聲？”（夜鶯）。
（設(shè)計(jì)意圖：介紹背景，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）。
二、檢查預(yù)習(xí)，感知內(nèi)容。
1、關(guān)于“蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)”，你們了解些什么？（讓學(xué)生交流）。
2、師：我再給同學(xué)們5分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到。
不懂字詞的借助工具書(shū)解決，并標(biāo)出自然段序號(hào)。然后思考：課文主要內(nèi)容是什么？
待會(huì)老師要檢查預(yù)習(xí)情況哦。（學(xué)生自由讀課文準(zhǔn)備）。
4、領(lǐng)悟方法：課文讀完了，文章最后的泡泡中有個(gè)問(wèn)題……這個(gè)關(guān)系是什么呢？自由讀讀開(kāi)頭的三個(gè)自然段和結(jié)尾的兩個(gè)自然段。（首尾呼應(yīng)）。
5、剛才給大家的任務(wù)還記得嗎？看看誰(shuí)的眼睛最亮。（意義段空行，表示獨(dú)立講了一個(gè)意思。）。
6、請(qǐng)快速地瀏覽第一部分，用自己最簡(jiǎn)潔又最明白的語(yǔ)言表達(dá)這部分內(nèi)容。
7、檢查交流，根據(jù)回答板書(shū)詞語(yǔ)（誘敵上勾）。繼續(xù)檢查第二部分的朗讀與內(nèi)容，根據(jù)回答繼續(xù)板書(shū)。（密報(bào)敵情）（消滅敵人、繼續(xù)候敵）。
四年級(jí)英語(yǔ)第四單元教案四年級(jí)英子表篇四
我的語(yǔ)文課本上有一張照片，這是1937年8月28日，日本轟炸上海火車南站時(shí)，一位記者拍到的一個(gè)無(wú)助的孤兒的照片。
1937年7月7日，日本發(fā)動(dòng)了“盧溝橋事變”，侵華戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)。戰(zhàn)火的硝煙彌漫到了上海，許多老百姓都先后趕往火車站，暫時(shí)逃往別的地區(qū)。一時(shí)間，火車站臺(tái)上亂哄哄地?cái)D滿了人。這些人中有的在討論國(guó)家局勢(shì)，有的為暫時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)而感到難過(guò)；有的心急如焚，有的則在擔(dān)心家人的安?！K于，火車來(lái)了，大家推推擠擠上了車，總算松了口氣。
此時(shí)已近黃昏，突然，陰沉的天空上閃出一種冷笑的光。幾架日本轟炸機(jī)疾飛而來(lái)。頓時(shí)，炸如雨點(diǎn)般打下來(lái)。車上的旅客驚慌失措，爭(zhēng)先恐后地沖出火車，直奔出火車站。其中有一對(duì)夫婦抱著他們一歲孩子。但日本鬼子在他們后面緊追不舍。孩子的爸爸首先失去了寶貴的生命。媽媽抱著孩子繼續(xù)逃命，她已筋疲力盡，可媽媽為了保護(hù)孩子，仍然不顧一切地跑。但是由于受了傷，媽媽跑得很慢，最終也被槍打中了。媽媽臨死前對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，爸爸和媽媽就要離開(kāi)你了，你要堅(jiān)強(qiáng)活下去，長(zhǎng)大了打鬼子，給爸爸媽媽報(bào)仇！”說(shuō)完便永遠(yuǎn)地睡著了。孩子哇哇大哭，仿佛在說(shuō)：“爸爸媽媽，你們?cè)趺戳?？快醒醒啊！?BR> 轟炸過(guò)后的火車站，廢墟一片，血流成河，尸橫遍野，慘不忍睹。這時(shí)，一位記者拍下了這個(gè)哭著的孩子。后來(lái)，一位中年男子把孩子收留了。
十年后，這個(gè)孩子終于成為了一名出色的兒童團(tuán)團(tuán)員。當(dāng)然，父母之仇，他會(huì)永不忘記。
讓我們也銘記這段歷史吧！決不能讓歷史的悲劇重演！
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四年級(jí)英語(yǔ)第四單元教案四年級(jí)英子表篇五
第四單元太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么。
教學(xué)內(nèi)容：
《認(rèn)識(shí)太陽(yáng)》、《太陽(yáng)，我們的朋友》。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，了解太陽(yáng)的基本概念，其運(yùn)行規(guī)律是怎樣的?
2、如何利用太陽(yáng)能的調(diào)查和實(shí)驗(yàn)。
3、太陽(yáng)的一般運(yùn)行規(guī)律，如何利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向和判斷時(shí)間。
4、利用太陽(yáng)高度測(cè)量?jī)x來(lái)確定時(shí)間和太陽(yáng)高度的變化。
5、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)我國(guó)古代的科學(xué)儀器和二十四節(jié)氣，從而認(rèn)識(shí)科學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)給人類帶來(lái)了生命的源泉，沒(méi)有太陽(yáng)世間一切生物將不復(fù)存在。
2、認(rèn)識(shí)如何讓太陽(yáng)能的作用給人類帶來(lái)更廣的前途。
四、課時(shí)安排：5課時(shí)。
第一課時(shí)課題認(rèn)識(shí)太陽(yáng)。
課型：新授課。
教學(xué)目的：
1、了解太陽(yáng)的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與地球以及在地球生存的人類與其他生物之間的聯(lián)系。
2、科學(xué)地認(rèn)識(shí)太陽(yáng)帶給我光明和溫暖時(shí)應(yīng)注意還會(huì)給我們帶來(lái)某些傷害。
重點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)們參與科學(xué)研究學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)方法：指導(dǎo)、討論。
板書(shū)設(shè)計(jì)：太陽(yáng)的基本知識(shí)。
太陽(yáng)是銀河系一顆普通的恒星。太陽(yáng)的體程是地球的130萬(wàn)倍，它是太陽(yáng)系的中心天體，與地球平均距離14960萬(wàn)千米，直徑139萬(wàn)千米，表面溫度5770開(kāi)，中心溫度1500萬(wàn)開(kāi)，太陽(yáng)輻射到地球的能量只有二十二萬(wàn)分之一。
所用參考資料：教參、互聯(lián)網(wǎng)。
教學(xué)過(guò)程：
認(rèn)識(shí)太陽(yáng)是我們?nèi)祟惱锰?yáng)能量的前提，科學(xué)地利用太陽(yáng)能是我們?nèi)祟愇磥?lái)的發(fā)展更加輝煌，我們知道，就是目前來(lái)講，人類社會(huì)面臨著能量知缺，地球資源枯竭的時(shí)代，地球能源的過(guò)度開(kāi)發(fā)嚴(yán)重破壞了生態(tài)平衡、污染了地球環(huán)境，威脅到人類的生存，而太陽(yáng)能則是取之不盡，用之不竭無(wú)污染、無(wú)限量的天然能源，科學(xué)地認(rèn)識(shí)太陽(yáng)、利用太陽(yáng)是人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展又一光明前途。
1、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)(見(jiàn)板書(shū))。
2、太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么?
太陽(yáng)給我們帶來(lái)光明和溫暖，這是我們大家都感受到的，同時(shí)，我們知道：萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，我們可以座椅實(shí)驗(yàn)，你將一株植物放在不見(jiàn)陽(yáng)光的地方可能不久它就會(huì)死。為了證實(shí)這個(gè)觀點(diǎn)，你可以一試太陽(yáng)的光和熱也是我們?nèi)祟愲x不開(kāi)的，如果沒(méi)有了光世界將一片黑暗，如果沒(méi)有了熱量，世界將是一片寒冷，任何生物將不可能生存，所以說(shuō)，如果沒(méi)有了太陽(yáng)，這個(gè)世界也就不存在生命。
3、太陽(yáng)有多大?
太陽(yáng)的體積是地球的130萬(wàn)倍。銀河系的一顆普通恒星。太陽(yáng)系的中心天體。與地球平均距離14960平方米，直徑139萬(wàn)千米，表面溫度5770開(kāi)，中心溫度1500萬(wàn)開(kāi)，二十二萬(wàn)分之一的能量輻射到地球。
第二課時(shí)課題認(rèn)識(shí)太陽(yáng)。
課型：新授課。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們了解如何攝取太陽(yáng)能的最大熱量。
2、太陽(yáng)的能量很大，但只有很少的一部分能到達(dá)地球，但足以使地球上一切生物得到生命活動(dòng)的能量，如何利用太陽(yáng)能的最大能量是我們探究的主要問(wèn)題。
重點(diǎn)：調(diào)查太陽(yáng)能的用途，以及和我們的日常生活密切相關(guān)的有那些。
難點(diǎn)：做好科學(xué)利用太陽(yáng)能的調(diào)查、記錄。
教學(xué)方法：指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)。
所用參考資料：教參。
教學(xué)過(guò)程：
1、同學(xué)們分組作小實(shí)驗(yàn)：
各組準(zhǔn)備塑料袋兩種：一種黑、一種白，溫度計(jì)兩個(gè)。
在兩個(gè)塑料袋中裝滿同量的水，放在同條件的太陽(yáng)光下，記錄同樣時(shí)間兩個(gè)塑料袋中水的溫度。
各小組將記錄數(shù)據(jù)匯總、交流、研究。最后得出結(jié)論。
2、調(diào)查日常生活中我們經(jīng)常接觸到的利用太陽(yáng)能為人類生活服務(wù)的各種設(shè)施，結(jié)合我們學(xué)習(xí)的課文查找資料，擴(kuò)展尋找太陽(yáng)能為人類利用的范圍，把已使用的`方面記錄下來(lái)。
在這小節(jié)中，主要是通過(guò)同學(xué)們親身實(shí)驗(yàn)搜集、觀察、測(cè)量的事實(shí)和調(diào)查的證據(jù)，了解人們對(duì)太陽(yáng)能的應(yīng)用，引導(dǎo)同學(xué)們體驗(yàn)觀察、測(cè)量，調(diào)查在科學(xué)在探究活動(dòng)總的作用。
在這里，我們重點(diǎn)讓同學(xué)們了解科學(xué)利用太陽(yáng)能不僅解決人類可持續(xù)發(fā)展中的資源問(wèn)題，而在環(huán)境保護(hù)，人類生命質(zhì)量問(wèn)題起著重大的歷史性的作用。
第一課時(shí)課題太陽(yáng)，我們的朋友。
課型：新授課。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)自然認(rèn)識(shí)自然，利用自然是人類的本能，觀察太陽(yáng)我們的朋友帶給了我們什么。
2、學(xué)習(xí)如何科學(xué)使用測(cè)量?jī)x器，科學(xué)采集數(shù)據(jù)，記錄、認(rèn)識(shí)采集數(shù)據(jù)在科學(xué)探究活動(dòng)中重要意義和作用。
重點(diǎn)：能用測(cè)量工具進(jìn)行定量觀測(cè)，采集數(shù)據(jù)并做記錄。
難點(diǎn)：科學(xué)觀測(cè)太陽(yáng)的高度，理解太陽(yáng)高度與時(shí)間和溫度的關(guān)系。
教學(xué)方法：討論、指導(dǎo)。
教具：太陽(yáng)高度測(cè)量?jī)x、記錄本。
所用參考資料：教參。
教學(xué)過(guò)程：
一、太陽(yáng)，我們的朋友。
我們上一小節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)調(diào)查太陽(yáng)給我們帶來(lái)了無(wú)限的前景，其實(shí)在遠(yuǎn)古時(shí)代人類的祖先已經(jīng)利用太陽(yáng)運(yùn)用到了人們的生活之中，如他們利用太陽(yáng)來(lái)判別時(shí)間和方向。我們今天學(xué)習(xí)就是如何來(lái)認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的一天的變化和時(shí)間、溫度以及太陽(yáng)一天的位置和方向的關(guān)系。
二、什么是太陽(yáng)高度：如何測(cè)量?
太陽(yáng)高度是指人看太陽(yáng)的視線與人的水平視線之間的夾角。
我們測(cè)量太陽(yáng)高度，使用太陽(yáng)高度測(cè)量?jī)x。在測(cè)量時(shí)做好測(cè)量記錄，正確使用太陽(yáng)高度測(cè)量?jī)x。
三、培養(yǎng)同學(xué)們搜集事實(shí)與證據(jù)的能力和意識(shí)。
四、結(jié)束。
第二課時(shí)課題太陽(yáng)，我們的朋友。
課型：觀測(cè)活動(dòng)。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)黑白塑料袋在同水量，同時(shí)間接受太陽(yáng)光的照射所測(cè)的溫度判斷接受太陽(yáng)光的能力。
2、利用太陽(yáng)高度測(cè)量?jī)x觀測(cè)、記錄來(lái)促進(jìn)同學(xué)們科學(xué)探究的興趣。
重點(diǎn)：正確使用觀測(cè)儀器。
難點(diǎn)：認(rèn)真觀測(cè)、要讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到科學(xué)觀測(cè)來(lái)不得半點(diǎn)虛假。
教具：溫度計(jì)、塑料袋、太陽(yáng)高度測(cè)量?jī)x。
所用參考資料：教參。
教學(xué)過(guò)程：
在觀測(cè)實(shí)驗(yàn)中指導(dǎo)同學(xué)們正確使用儀器，認(rèn)真做好記錄，儀器分小組應(yīng)有專人負(fù)責(zé)儀器的使用，不得損害儀器。
在一節(jié)課中應(yīng)有三次精確的觀測(cè)記錄，各小組同時(shí)間記錄、觀測(cè)。
在黑白塑料袋中裝水1-2升，同時(shí)間、同水量看誰(shuí)的溫度升的快。
第三課時(shí)課題太陽(yáng)，我們的朋友。
課型：科學(xué)自助餐。
教學(xué)目的：
重點(diǎn)了解我國(guó)古代人類利用太陽(yáng)觀測(cè)時(shí)間、發(fā)明科學(xué)儀器的智慧。
總結(jié)在這一單元中同學(xué)們?cè)诳茖W(xué)探究和實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，相互交流。
重點(diǎn)：了解我國(guó)古代人民根據(jù)太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)周期確定二十四節(jié)氣。
教學(xué)方法：討論、交流、總結(jié)。
所用參考資料：教參。
教學(xué)過(guò)程：
了解我國(guó)古代人民的勤勞智慧科學(xué)發(fā)明，我國(guó)古代人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中總結(jié)出了二十四節(jié)氣，它是長(zhǎng)期的觀察、記錄總結(jié)出來(lái)了科學(xué)結(jié)晶，從而知道科學(xué)探究是艱苦的，不是一朝一夕憑空而來(lái)的。
msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
四年級(jí)英語(yǔ)第四單元教案四年級(jí)英子表篇六
一、辨字組詞。
棕賓()采()。
綜()濱()彩()。
蹤()繽()睬()。
二、照樣子，在括號(hào)填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
(一棵棵)榕樹(shù)()紅云。
()大傘()小城。
(浩瀚的)大海()軍艦。
()貝殼()海鷗。
枯黃的(落葉)飄舞的()。
高大的()成熟的()。
輕快地()不斷地()。
盡情地()安靜地()。
三、選字填空。
逢縫蓬篷。
(1)每()春天，皂莢樹(shù)的枝葉就會(huì)連成一片，結(jié)成一頂巨大的帳()。
桿竿鉤釣。
(2)高年級(jí)的同學(xué)爬上樹(shù)去，用帶()子的小竹()，把皂莢兒()下來(lái)。
四、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
例：大方--大大方方。
干凈--()清爽()。
例：一五一十。
()()。
五、閱讀。
有抱負(fù)，有志氣的好少年。
賴寧從小就樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想，在一次少先隊(duì)談理想的主題會(huì)上，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言。有的說(shuō)要當(dāng)工程師，有的說(shuō)要當(dāng)解放軍，有的說(shuō)要當(dāng)科學(xué)家。輪到賴寧發(fā)言了，他站起來(lái)，聲調(diào)不高，卻堅(jiān)定地說(shuō)：“我的理想是像李四光那樣，做一名地質(zhì)學(xué)家，為國(guó)家探寶?！崩钏墓馐撬哪恐谐绨莸挠⑿郏喿x了很多介紹李四光的書(shū)，要像李四光一樣獻(xiàn)身祖國(guó)的地質(zhì)事業(yè)。
為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，賴寧堅(jiān)持負(fù)重長(zhǎng)跑。從大渡河邊搬回細(xì)沙請(qǐng)媽媽縫了兩個(gè)沙袋，長(zhǎng)跑時(shí)綁在腿上，鍛煉腳勁。開(kāi)始練的'時(shí)候，腳練腫了，但賴寧沒(méi)有怕疼，忍著酸痛仍然堅(jiān)持。他常和同學(xué)們說(shuō)：“男子漢大丈夫，說(shuō)到就要做到。”
1.用“堅(jiān)持”一詞造句。
___________________。
2.用“”畫(huà)出短文中的反問(wèn)句，然后將反問(wèn)句改成陳述句。
______________________。
3.寫(xiě)出第二自然段段意。
______________________。
4.文中“這種品質(zhì)”指的是什么品質(zhì)?概括寫(xiě)出從哪兒可以看出賴寧具有這種品質(zhì)?
____________________________________。
四年級(jí)英語(yǔ)第四單元教案四年級(jí)英子表篇七
戰(zhàn)斗剛剛開(kāi)始，一小隊(duì)德國(guó)兵進(jìn)了村莊。大道兩旁全是黑色的碎瓦。空曠的花園里，燒焦的樹(shù)垂頭喪氣地彎著腰。
士兵們和軍官看見(jiàn)河岸上有個(gè)穿綠衣服的`孩子，他手里拿著一塊木頭，不知在削什么。軍官把他叫了過(guò)去。孩子學(xué)了幾聲杜鵑叫。軍官問(wèn)小孩村子里有沒(méi)有人了。孩子說(shuō)：“人哪，戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始就沒(méi)有人了。剛剛一開(kāi)火，村子就著火了，大家都喊：野獸來(lái)了，野獸來(lái)了?！投寂芰恕！?BR> 軍官讓小孩帶路，如果他帶的對(duì)，就把打火機(jī)給他。如果帶的不對(duì)，就把他的腦袋擰下來(lái)。
走在樹(shù)林里，孩子一會(huì)學(xué)夜鶯叫，一會(huì)學(xué)杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。他好像把他身邊的軍官全忘了。
孩子用鳥(niǎo)叫聲與樹(shù)林深處的游擊隊(duì)員傳遞情報(bào)。當(dāng)?shù)聡?guó)兵走到林中空地時(shí)，槍聲打破了林中的寂靜。呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了樹(shù)林。德國(guó)兵一個(gè)一個(gè)的倒下了。
第二天，孩子依舊穿著綠衣服坐在小河邊。
四年級(jí)英語(yǔ)第四單元教案四年級(jí)英子表篇八
第三單元植物在成長(zhǎng)。
一、教學(xué)內(nèi)容。
《種子發(fā)芽了》《茁壯成長(zhǎng)》《碩果累累》。
二、教學(xué)要求：
認(rèn)識(shí)了解植物生長(zhǎng)的過(guò)程，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手種植植物、果樹(shù)，讓學(xué)生觀察、記錄、交流這一活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受植物的成長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果這一過(guò)程，認(rèn)識(shí)植物生命的歷程。
1、認(rèn)識(shí)植物的種子。
2、知道種子萌發(fā)時(shí)的必備條件。
3、植物在茁壯成長(zhǎng)時(shí)需精心培植，觀察、記錄并相互交流。
4、了解一棵完整的植株的組成部分。
5、總結(jié)交流并描述植物的一生。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、了解植物的一生和不同植物之間的差別。
2、如何種好植物并記錄它的成長(zhǎng)過(guò)程。
四、課時(shí)安排4課時(shí)。
第一、二課時(shí)課題1、種子發(fā)芽了。
課型新授課。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
2、觀察、研究、記錄水、陽(yáng)光、空氣、溫度、土壤等對(duì)種子萌發(fā)的影響。
3、觀察、記錄種子在播種后的成長(zhǎng)、變化。
4、認(rèn)知塑料薄膜的使用和溫度的關(guān)系。
重點(diǎn)：要讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)科學(xué)中作用，認(rèn)真、細(xì)致、觀察、記錄、交流的科學(xué)態(tài)度是實(shí)驗(yàn)的基本條件。
難點(diǎn)：落實(shí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的每一步驟。
教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)、指導(dǎo)、共同研究。
教具：花盆、種子。
板書(shū)設(shè)計(jì)：種子發(fā)芽時(shí)的必備條件。
1、充足的陽(yáng)光。
2、適宜的'溫度。
3、足夠的空氣。
4、適量的水分。
5、適當(dāng)?shù)酿B(yǎng)料。
6、好的土壤。
所用參考資料：教參。
課后心得：由于在課堂上講解植物比較抽象，而校園的植物又不足以引起學(xué)生的興趣，所以讓同學(xué)們認(rèn)為植物似乎與他們的學(xué)習(xí)關(guān)系不大，實(shí)驗(yàn)不好展開(kāi)。
課內(nèi)作業(yè)：種子在自然界的生長(zhǎng)到死的過(guò)程(24)。
課外作業(yè)：實(shí)驗(yàn)種植小植物。
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，我們?cè)凇吨参镌诔砷L(zhǎng)》這一單元中主要是認(rèn)識(shí)植物在自然界中的作用以及和我們息息相關(guān)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)植物就應(yīng)從植物的成長(zhǎng)過(guò)程開(kāi)始，我們現(xiàn)以種子的認(rèn)識(shí)開(kāi)始。
1、植物的種子呈現(xiàn)多樣化的形態(tài)，展示種子區(qū)分種子與瘦果和碩果的不同，防止把瘦果和碩果誤認(rèn)為種子。什么是碩果：碩果是果實(shí)的一種類型，屬于單果，是禾本科特有的類型，許多碩果被人們當(dāng)作糧食使用，如水稻、小麥、大麥等，什么是瘦果?指小形干燥、果皮堅(jiān)硬不開(kāi)裂，內(nèi)有一粒種子，由一心皮形成的果實(shí)。
2、種植種子，首先準(zhǔn)備好花盆、種子，按教材要求分兩組實(shí)驗(yàn)，一種是在條件好的情況下實(shí)驗(yàn)(包括陽(yáng)光、溫度、肥料、土壤、水等)，一種是在缺失某種條件下的實(shí)驗(yàn)。
對(duì)種子的要求是：生長(zhǎng)發(fā)育期短、根莖、葉、花、果實(shí)明顯的植物，通過(guò)學(xué)習(xí)給學(xué)生一個(gè)清晰的“植物的一生”的概念。
3、總結(jié)交流，植物成長(zhǎng)的必備條件，課內(nèi)作業(yè)見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)。
4、家庭作業(yè)：在家種植一或二種植物，把它的成長(zhǎng)發(fā)育這一連續(xù)過(guò)程通過(guò)觀察研究、記錄下來(lái)，清楚了解植物的一生。
名詞解釋：
果實(shí)=種子+果皮=花萼。
種子=胚芽+胚軸=子葉(胚乳)+種皮。
種子：花生米、西瓜子、蠶豆、綠豆、杏仁、桃核、芝麻、葵花籽。
果實(shí)：蘋果、葡萄、西瓜、豆角、葵花、玉米粒。
第三課時(shí)課題2拙狀成長(zhǎng)。
課型：新授課。
教學(xué)目的：運(yùn)用實(shí)事求是的精神：觀察認(rèn)識(shí)植物的六大器官，知道各器官的作用，探究根莖的作用，理解空氣、陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的作用，觀察、探究、記錄并描述植物發(fā)展變化的過(guò)程。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一株植物的組成部分并能找出與它相同植物的同類。
難點(diǎn)：如何分別一朵花的雌花、雄花。
教學(xué)方法：探究、指導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：植物的六大器官包括哪些?
花柄、花托、花萼、雌蕊、雄蕊、花冠。
所用參考資料：教參。
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們：觀察、記錄、分析是探究科學(xué)必須具備的，只有認(rèn)真觀察才能發(fā)現(xiàn)你所提出問(wèn)題的答案，結(jié)合本單元，如果你每天認(rèn)真觀察了你所種植植物的狀況就會(huì)發(fā)現(xiàn)，植物每天都有一定的變化，如果你認(rèn)真記錄了它的一生的成長(zhǎng)過(guò)程，那么你會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你種植的植物最終開(kāi)花結(jié)果，完成了它一生的使命，你在其中精心呵護(hù)，你會(huì)為你的勞動(dòng)成果感到自豪，而你所學(xué)的知識(shí)將會(huì)深深地印在你的腦海。
1、一棵黃瓜植株的組成部分。
根、莖、葉、花、果實(shí)。
很多植物都是有這幾部分組成，當(dāng)種子長(zhǎng)成植物，種子就消化了，植物的成長(zhǎng)靠的是根莖葉吸收養(yǎng)料，但主要是根，最后開(kāi)花結(jié)果。
2、觀察。
觀察植物的花。
我們觀察一朵桃花的組成部分，發(fā)現(xiàn)它是有花柄、花托、花萼、雌蕊、雄蕊、花冠六部分組成，那么花是不是一樣呢?大家討論一下，如果有可能組成部分多觀察，幾種做一下比較。
3、花蕊的認(rèn)識(shí)。
花蕊分雌蕊和雄蕊，不是每朵花都有雌蕊和雄蕊，一朵花中如果雌雄都具備稱為兩性花，缺少一項(xiàng)者稱為單性花。
第四課時(shí)課題：碩果累累。
課型：新授課。
教學(xué)目的：讓同學(xué)們知道，科學(xué)探究是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也是感受植物世界多姿多彩的一個(gè)過(guò)程，所以要有恒心。
1、了解植物適應(yīng)環(huán)境的幾個(gè)特性，如：向光性、向水性、向地性等。
2、認(rèn)真填寫(xiě)小科學(xué)記錄本，描述植物的一生。
重點(diǎn)：植物的多樣化、異樣性。
難點(diǎn)：能否種植、觀察、記錄一棵植物的一生。
教學(xué)方法|：討論、交流、直到。
所用參考資料：教參。
教學(xué)過(guò)程。
植物的一生從發(fā)芽、幼苗成長(zhǎng)、開(kāi)花結(jié)果到最后衰老、死亡，整個(gè)過(guò)程在短短的幾個(gè)月內(nèi)完成，壽命不超過(guò)一年的植物，叫一年生植物，植物的分類很多，形態(tài)各異，有開(kāi)花的、有不開(kāi)花的，有結(jié)出果實(shí)的，也有不結(jié)果實(shí)的，各種形態(tài)都有，但它們的一生和我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系，它貢獻(xiàn)給人類的有精神世界的、也有物質(zhì)世界的，所以說(shuō)它帶給我們一個(gè)五彩繽紛的世界，了解它們就是了解自己。
一、了解一些主要類型的果實(shí)。
(1)聚會(huì)果：一朵花中有很多相互分離的雌蕊，由每一雌蕊形成一小的果實(shí)，并相聚在同一花托上形成果實(shí)，稱為聚會(huì)果，如：蓮、草莓、蛇果。
(2)聚花果：一個(gè)花序上所有的花，包括花序軸共同發(fā)育為一個(gè)果實(shí)，稱為聚花果：如桑、無(wú)花果。
(3)單果：一朵花中只有一枚雌蕊，由該雌蕊發(fā)育為一個(gè)果實(shí)，稱為單果，如蘋果、桃、扁豆。
msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
四年級(jí)英語(yǔ)第四單元教案四年級(jí)英子表篇九
讀了《夜鶯的歌聲》這篇課文了，我的心一直平靜不下來(lái)，很激動(dòng)，一種，特別感覺(jué)。
這一個(gè)故事的主人公，小夜鶯。他是多么的機(jī)智啊，他是多么的勇敢，多么的堅(jiān)強(qiáng)啊!他是戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子，戰(zhàn)爭(zhēng)讓他不得不被變得比別人更加剛強(qiáng)。在蘇聯(lián)的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。一天，德國(guó)兵進(jìn)了一個(gè)小村莊。小夜鶯，用歌聲誘敵上鉤，傳遞情報(bào)給游擊隊(duì)，又協(xié)助成功地殲滅敵人，最后又繼續(xù)戰(zhàn)斗。我實(shí)在佩服，佩服小夜鶯的機(jī)智勇敢，熱愛(ài)祖國(guó)，不怕困難和敵人的品質(zhì)。我們真的應(yīng)該，向小夜鶯學(xué)習(xí)這些好品質(zhì)。
大后，可以有一樣拿手的才能。但是爸爸想告訴你的是，我們不可以遇到困難就輕易退縮，這樣，是做不好任何事的。我們只是希望你好!”聽(tīng)了爸爸的話，我沉思了很久，我做錯(cuò)了嗎?似乎不是這樣的。我有認(rèn)真地想了想，我這樣做的一點(diǎn)也不好。我知道了，不能去害怕困難，我們要勇敢的去克服他們。讀了《夜鶯的歌聲》，我受益匪淺。可是，我不想再去那個(gè)黑白鍵戰(zhàn)場(chǎng)了，難道，我還在怕什么?我又好幾遍的看了夜鶯的歌聲，再去看看主人公小夜鶯的故事。我一點(diǎn)兒也不想他，我是個(gè)害怕困難的小孩，我是個(gè)不堅(jiān)強(qiáng)的孩子。我不得不崇拜小夜鶯，不得不崇拜它的那些優(yōu)點(diǎn)，我被他征服了。
這篇課文很難忘，我非常喜歡。小夜鶯，我已經(jīng)完完全全地被你折服了。你讓我懂得了太多太多，我知道我必須要改掉那些不好的地方，我必須需要向你——小夜鶯學(xué)習(xí)。
四年級(jí)英語(yǔ)第四單元教案四年級(jí)英子表篇十
1、認(rèn)識(shí)量角器、角的度量單位，會(huì)在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會(huì)用量角器量角。
2、 通過(guò)一些操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。并通過(guò)聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。
4、通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成度量角的技能，同時(shí)使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
5、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角
量角器、尺或三角板
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
出示下列三種椅子問(wèn)學(xué)生：你喜歡坐哪種椅子，為什么？
學(xué)生回答后作如下小結(jié)：根據(jù)剛才同學(xué)們的交流，看來(lái)椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2種椅子就是專門給登月的宇航員設(shè)計(jì)的，要造這樣的椅子就要知道*背的角度，你有辦法知道它的角度嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)課題：角的度量）
二、自主探究，認(rèn)識(shí)量角器。
1、認(rèn)識(shí)量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。
（1）師：量角用什么工具？
師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己的量角器，認(rèn)真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
（2）小組合作研究量角器。
（3）學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，有的問(wèn)題還可以讓學(xué)生來(lái)解答。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，要說(shuō)明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出下列板書(shū)：中心、0度刻度線、內(nèi)刻度和外刻度。（如果學(xué)生答不到量角器是把半圓平均分成180份，教師可提下列問(wèn)題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的？）
2、建立1°角的觀念。
（1）讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對(duì)的角用細(xì)絲游戲棒（在一種塑料掃帚上剪下的`）在課桌上擺一擺大約有多大。
（2）與學(xué)生共同討論，得出同學(xué)們剛才擺出的這個(gè)角就是1°角。
3、認(rèn)識(shí)幾度角。
（1） 在量角器上出示下列角，問(wèn)學(xué)生這是多少度的角，為什么？
（在量角器上畫(huà)出20°的角，其中每一個(gè)刻度都用虛線標(biāo)出，便于學(xué)生講出為什么20°的道理，圖略）
（2）在量角器上出示60°、120°角（把角畫(huà)在印在紙上的量角器上）。和學(xué)生一起討論為什么同一個(gè)刻度，一個(gè)表示60°，另一個(gè)卻表示120°？從而讓學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時(shí)要注意什么？突破讀內(nèi)外圈刻度易錯(cuò)這一難點(diǎn)。
（3） 量角器上找出30°、100°、135°的角。
三、嘗試量角，探求量角的方法。
1、出示下列角(p37)，問(wèn)：這個(gè)角你能讀出它的度數(shù)嗎？（因?yàn)闆](méi)有標(biāo)角的度數(shù)，所以學(xué)生讀不出）。接著問(wèn)：要讀出這個(gè)角的度數(shù)該怎么辦？指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，按步驟去量角。
第一步，使量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對(duì)量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。教師邊說(shuō)明邊演示，巡視加以指導(dǎo)。
2、量出下列角的度數(shù)(p39、3)。（突出第二個(gè)角的邊不夠長(zhǎng)可以延長(zhǎng)邊來(lái)量，要問(wèn)學(xué)生為什么可以延長(zhǎng)邊來(lái)量的道理）。
四、比較角的大小。
用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小。(p38例1)
討論：角的大小和什么有關(guān)？
總結(jié)結(jié)論：角的大小與角的兩邊畫(huà)出的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。角的大小要看兩條邊*開(kāi)的大小，*開(kāi)得越大，角越大。
五、鞏固練習(xí)：
1、p38“做一做”
2、p39、4先估算每個(gè)角的度數(shù)，然后驗(yàn)證。
3、p40、6用一副三角板拼出下面度數(shù)的角。
75° 105° 120° 135° 150° 180°
六、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
四年級(jí)英語(yǔ)第四單元教案四年級(jí)英子表篇十一
教學(xué)內(nèi)容：p46、47內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)“數(shù)一數(shù)”、“量一量”、“稱一稱”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從不同的角度感受到一億的大小，并能結(jié)合實(shí)際，以具體的事物來(lái)表達(dá)對(duì)一億大小的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：從不同的角度感受到一億的大小，并能結(jié)合實(shí)際，以具體的事物來(lái)表達(dá)對(duì)一億大小的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體事例培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
課前準(zhǔn)備：計(jì)算器；倒計(jì)時(shí)器。
教學(xué)過(guò)程。
一、揭示課題，明確目標(biāo)。
1．揭示課題。
a．談話：同學(xué)們，你知道最大的8位數(shù)是幾嗎？比它多1的數(shù)是幾？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)100000000與1億）。
2．認(rèn)定目標(biāo)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們要能從不同角度感受一億的大小，能以具體的實(shí)物表達(dá)對(duì)一億大小的感受。
二、預(yù)習(xí)反饋，交流展示。
1．創(chuàng)設(shè)情境，故事引入。
教師故事引入：日本有一個(gè)著名的和尚名叫一休，他絕頂聰明，家喻戶曉。有一年鬧旱災(zāi)，好幾個(gè)月都沒(méi)有下雨，一休知道后，非常著急，帶領(lǐng)老百姓開(kāi)溝引渠，費(fèi)勁周折才把很遠(yuǎn)地方的水引到當(dāng)?shù)兀尷习傩沼诌^(guò)上了幸福的生活。災(zāi)區(qū)的人民非常感激一休，家家戶戶都掛上了一休的畫(huà)像，有個(gè)大將軍知道后，非常嫉妒。他滿心想懲罰一休，但是又害怕老百姓在背后說(shuō)閑話，于是就想了一個(gè)自認(rèn)為很好的辦法，他召見(jiàn)一休，對(duì)一休說(shuō)：“你在災(zāi)區(qū)救了那么多的老百姓，將軍我每個(gè)月獎(jiǎng)賞你1億粒大米吧。”剛說(shuō)完，在場(chǎng)的人都笑了，可是一休卻十分感激大將軍，連連道謝。
過(guò)渡：如果你在場(chǎng)也會(huì)嘲笑一休嗎？你覺(jué)得1億粒大米是很重還是很輕？
學(xué)生猜想。
學(xué)生同桌討論交流：（預(yù)設(shè)a先數(shù)出100粒大米再稱出重量，進(jìn)行推算；預(yù)設(shè)b先稱出10克大米，再除以大米的粒數(shù)，最后乘1億，算出1億粒大米的重量）。
2．明確小組學(xué)習(xí)任務(wù)與要求：
談話：為了節(jié)省時(shí)間，課前老師已經(jīng)稱出了100粒大。
3．小組長(zhǎng)組織交流“預(yù)習(xí)作業(yè)”中的第2-3題，教師巡視指導(dǎo)。
三、全班交流，建構(gòu)模型。
1．全班交流“預(yù)習(xí)作業(yè)”的第2題：
師：哪個(gè)小組愿意分享一下你們的推算結(jié)果？（學(xué)生回答完畢后出示）。
2．適時(shí)練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)。
過(guò)渡：我們知道這1億粒大米約重200萬(wàn)克，這么大的數(shù)字我們也想象不出來(lái)，如果我們折算一下，你看得就更清楚了！
點(diǎn)擊出示讓學(xué)生進(jìn)一步感知：
a．出示：如果每人一天吃大米400克，2000000克的大米夠一個(gè)人吃多少天？合多少年？（每年按365天計(jì)算）。
2000000÷400=5000（天）。
5000÷365≈14（年）。
過(guò)渡：的是什么概念呢？大家數(shù)一數(shù)14年后你大學(xué)是否畢業(yè)了？點(diǎn)擊直觀展示。
b．過(guò)渡：我們現(xiàn)在從日本回到國(guó)內(nèi)，我們知道全中國(guó)人口至少13億，如果每人節(jié)約1粒米，照這樣計(jì)算能節(jié)約多少克的米？怎么計(jì)算。（13×2000000=26000000克）。
c．出示一個(gè)盛米的口袋：這個(gè)口袋是市場(chǎng)上一般用的盛米口袋，（每袋裝米25000克）這一億粒米裝在這樣的口袋里，能裝多少袋呢？讓學(xué)生猜想后再用計(jì)算器計(jì)算。展示（口袋、卡車）。
d.如果每人每天吃400克大米，這些節(jié)省下來(lái)的大米可供一個(gè)人吃多少天？大約合多少年呢？（學(xué)生計(jì)算）。
26000000÷400=65000（天）。
65000÷365≈178（年）。
過(guò)渡：知道這些信息后，你有什么感想？（教育學(xué)生要愛(ài)惜糧食）。
3．全班交流“預(yù)習(xí)作業(yè)”的第3題：
點(diǎn)擊出示活動(dòng)主題二。
請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)推算的'結(jié)果。指名學(xué)生回答。
過(guò)渡：9千萬(wàn)秒，這段時(shí)間長(zhǎng)嗎？這么長(zhǎng)的時(shí)間用秒作單位我們不容易具體感知，你認(rèn)為應(yīng)該采用哪個(gè)時(shí)間單位更合適呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：年）。
怎樣換算成多少年呢？指明學(xué)生回答。
小結(jié)：看了這個(gè)結(jié)果，你有什么感想？
教師小結(jié)：這里我們是按照一天24小時(shí)不吃不喝不睡計(jì)算的，實(shí)際上我們每天只工作八小時(shí)，如果這樣的話，要數(shù)9年了。
四、矯正反饋，遷移升華。
1.對(duì)比辨別，找尋推算規(guī)律。
2.課堂練習(xí)：推算1億枚一元硬幣摞成的高度。
情境過(guò)渡:大將軍兩次刁難都沒(méi)有難倒一休，只好給一休又發(fā)大米又發(fā)獎(jiǎng)金，在發(fā)獎(jiǎng)金時(shí)，大將軍又生一計(jì)：一休你知道這樣的一億枚硬幣摞在一起一共能有多高嗎？如果你答不出來(lái)就請(qǐng)你在我這兒做一年的苦工。
教師談話：課前大家測(cè)量一元硬幣的厚度了嗎？多問(wèn)幾個(gè)學(xué)生得出平均值。（10枚一元的硬幣大約是2厘米，那你能用剛才總結(jié)的規(guī)律快速推算出1億枚硬幣摞起來(lái)的高度嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們趕快行動(dòng)，再給一休出招。
指名學(xué)生反饋。
談話：對(duì)于這個(gè)長(zhǎng)度，大家都會(huì)感覺(jué)到很長(zhǎng)，但究竟有多長(zhǎng)可能還感受不深。我們把這個(gè)單位換算一下，看一看。點(diǎn)擊出示。
對(duì)于換算好的這個(gè)數(shù)據(jù)大家可能還沒(méi)有感覺(jué)，請(qǐng)看大屏幕。點(diǎn)擊與學(xué)校附近的東方海逸豪園樓層、學(xué)校操場(chǎng)、珠峰比較。
2.讀一讀下面的信息，再次感知。
a．一億個(gè)小朋友手拉手，可以繞地球的赤道3圈半。（地球赤道有40000000米）。
b．據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)，全國(guó)每月消耗26億雙一次性筷子，需要樹(shù)木200萬(wàn)棵。
c．1億張紙疊在一起，約有10000米高，比珠穆朗瑪峰(8848米）還要高。
d．中國(guó)移動(dòng)6月底的財(cái)務(wù)公布平均每天凈賺1億元。
e．新明日?qǐng)?bào)202月26日電，爆發(fā)禽流感的亞洲迄今已殺雞1億多只。
f．1億滴水大約可以匯成3333升水，能夠裝四輛大型運(yùn)水車。
五、評(píng)價(jià)反思，加油充電。
1．教師追問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些新的什么？你有什么收獲和體會(huì)呢？
教師小結(jié)：今天我們研究的方法都是先測(cè)量少一些的數(shù)量，再進(jìn)行推算。
2．布置課后研究作業(yè)：
課外活動(dòng)：請(qǐng)你自己確定一個(gè)關(guān)于“1億”的研究主題，進(jìn)行活動(dòng)并填表。
四年級(jí)英語(yǔ)第四單元教案四年級(jí)英子表篇十二
生活情景引入:同學(xué)們，有個(gè)小朋友遇到了困難，你們?cè)敢鈳兔?小紅和媽媽逛超市，但她不認(rèn)識(shí)價(jià)格表。(課件出示播放超市物品與價(jià)格)。
觀察物品價(jià)格，指名說(shuō)一說(shuō)。(結(jié)合學(xué)生回答板書(shū):5.98、0.85和2.60)。
超市里的這些標(biāo)價(jià)有什么共同特點(diǎn)?
揭示課題:超市里商品的價(jià)格都是用小數(shù)來(lái)表示的，這些小數(shù)該怎樣讀寫(xiě)呢?這節(jié)課我們將一起研究小數(shù)的讀法和寫(xiě)法。(板書(shū)課題)。
激趣引入:。
搶答題:地球上長(zhǎng)的最高的動(dòng)物是什么?(學(xué)生搶答，猜測(cè)長(zhǎng)頸鹿的身高)。
出示教材第34頁(yè)的情境圖，學(xué)生讀圖，找出數(shù)學(xué)信息，教師板書(shū)小數(shù)。
1.讀出下面各數(shù)。
23470933110000389500.7。
2.回憶一下:你是怎樣讀出這些數(shù)的?整數(shù)的數(shù)位順序是什么?(個(gè)位、十位、百位、千位……)整數(shù)的計(jì)數(shù)單位依次是什么?(一、十、百、千……)。
3.導(dǎo)入:在同學(xué)們的幫助下，熊二順利拿到了蜂蜜。你知道嗎，小數(shù)和整數(shù)一樣，也有計(jì)數(shù)單位，也按照一定的順序排列起來(lái)，這節(jié)課我們就來(lái)研究一下小數(shù)的數(shù)位順序。
二、師生合作，探究新知。
1.教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表。
(1)觀察教材第34頁(yè)例2的主題圖，從圖中你得到了哪些信息?
(師生交流后，板書(shū)1.8、5.63、12.378)。
(2)觀察并思考:這些小數(shù)和我們以前學(xué)的數(shù)一樣嗎?這些小數(shù)是由哪幾部分構(gòu)成?
小結(jié):像1.8、5.63、12.378……這樣的數(shù)都是小數(shù)，這些小數(shù)都由三部分組成:整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分。
(板書(shū):整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分)。
學(xué)生交流討論:。
四年級(jí)英語(yǔ)第四單元教案四年級(jí)英子表篇十三
學(xué)生討論交流方法，說(shuō)一說(shuō)怎樣包裝好。并說(shuō)出自己的理由。
二、學(xué)習(xí)新知識(shí)。
1、出示教材中的插圖和問(wèn)題：將兩盒糖果包成一包，怎樣包才能節(jié)約紙？
2、學(xué)生探索兩盒糖疊放得方法，并根據(jù)疊放的方法列式計(jì)算出長(zhǎng)方體的表面積。
3、引導(dǎo)學(xué)生比較得出方案。并反思為什么方案(1)最節(jié)約。
4、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）同樣的方法解決“試一試”中的問(wèn)題。
（2）教師根據(jù)學(xué)生的'探索情況進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
包裝的學(xué)問(wèn)。
盡量減少面積的面——最節(jié)約。
教學(xué)反思：
第十三課時(shí)包裝的學(xué)問(wèn)。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：
用表面積等知識(shí)，繼續(xù)探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的策略。
能力目標(biāo)：
體驗(yàn)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法，提高解決問(wèn)題的能力。
情感目標(biāo)：
通過(guò)解決包裝的問(wèn)題，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
利用表面積等知識(shí)，探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的策略。
教學(xué)策略：
讓學(xué)生自己親自實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、交流，反思那種包裝方案最節(jié)約。
教學(xué)準(zhǔn)備：被包裝的實(shí)物、實(shí)物圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
說(shuō)一說(shuō)怎樣包裝多個(gè)相同的長(zhǎng)方體物體能節(jié)約用紙？
二、實(shí)踐活動(dòng)。
第1題：
（1）要學(xué)生明白要解決的問(wèn)題是什么，再動(dòng)手操作、畫(huà)圖、計(jì)算、空間想象來(lái)解決包裝4盒磁帶的問(wèn)題。
（2）亮出一盒磁帶的長(zhǎng)、寬、高，根據(jù)這個(gè)尺寸選擇表面積最小的包裝方案。
（3）提出小組合作的要求，進(jìn)行討論、交流。
（4）根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。
第2題：
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再在小組交流，然后進(jìn)行全班交流。
三、總結(jié)交流。
根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況說(shuō)說(shuō)自己的收獲，評(píng)價(jià)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
包裝的學(xué)問(wèn)。
（學(xué)生班數(shù)自己的計(jì)算情況）。
四年級(jí)英語(yǔ)第四單元教案四年級(jí)英子表篇十四
教學(xué)內(nèi)容：
《認(rèn)識(shí)太陽(yáng)》、《太陽(yáng)，我們的朋友》。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，了解太陽(yáng)的基本概念，其運(yùn)行規(guī)律是怎樣的?
2、如何利用太陽(yáng)能的調(diào)查和實(shí)驗(yàn)。
3、太陽(yáng)的一般運(yùn)行規(guī)律，如何利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向和判斷時(shí)間。
4、利用太陽(yáng)高度測(cè)量?jī)x來(lái)確定時(shí)間和太陽(yáng)高度的變化。
5、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)我國(guó)古代的科學(xué)儀器和二十四節(jié)氣，從而認(rèn)識(shí)科學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)給人類帶來(lái)了生命的源泉，沒(méi)有太陽(yáng)世間一切生物將不復(fù)存在。
2、認(rèn)識(shí)如何讓太陽(yáng)能的作用給人類帶來(lái)更廣的前途。
四、課時(shí)安排：5課時(shí)。
第一課時(shí)課題認(rèn)識(shí)太陽(yáng)。
課型：新授課。
教學(xué)目的：
1、了解太陽(yáng)的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與地球以及在地球生存的人類與其他生物之間的聯(lián)系。
2、科學(xué)地認(rèn)識(shí)太陽(yáng)帶給我光明和溫暖時(shí)應(yīng)注意還會(huì)給我們帶來(lái)某些傷害。
重點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)們參與科學(xué)研究學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)方法：指導(dǎo)、討論。
板書(shū)設(shè)計(jì)：太陽(yáng)的基本知識(shí)。
太陽(yáng)是銀河系一顆普通的恒星。太陽(yáng)的體程是地球的130萬(wàn)倍，它是太陽(yáng)系的中心天體，與地球平均距離14960萬(wàn)千米，直徑139萬(wàn)千米，表面溫度5770開(kāi)，中心溫度1500萬(wàn)開(kāi)，太陽(yáng)輻射到地球的能量只有二十二萬(wàn)分之一。
所用參考資料：教參、互聯(lián)網(wǎng)。
教學(xué)過(guò)程：
認(rèn)識(shí)太陽(yáng)是我們?nèi)祟惱锰?yáng)能量的前提，科學(xué)地利用太陽(yáng)能是我們?nèi)祟愇磥?lái)的發(fā)展更加輝煌，我們知道，就是目前來(lái)講，人類社會(huì)面臨著能量知缺，地球資源枯竭的時(shí)代，地球能源的過(guò)度開(kāi)發(fā)嚴(yán)重破壞了生態(tài)平衡、污染了地球環(huán)境，威脅到人類的生存，而太陽(yáng)能則是取之不盡，用之不竭無(wú)污染、無(wú)限量的天然能源，科學(xué)地認(rèn)識(shí)太陽(yáng)、利用太陽(yáng)是人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展又一光明前途。
1、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)(見(jiàn)板書(shū))。
2、太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么?
太陽(yáng)給我們帶來(lái)光明和溫暖，這是我們大家都感受到的，同時(shí)，我們知道：萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，我們可以座椅實(shí)驗(yàn)，你將一株植物放在不見(jiàn)陽(yáng)光的地方可能不久它就會(huì)死。為了證實(shí)這個(gè)觀點(diǎn)，你可以一試太陽(yáng)的光和熱也是我們?nèi)祟愲x不開(kāi)的，如果沒(méi)有了光世界將一片黑暗，如果沒(méi)有了熱量，世界將是一片寒冷，任何生物將不可能生存，所以說(shuō)，如果沒(méi)有了太陽(yáng)，這個(gè)世界也就不存在生命。
3、太陽(yáng)有多大?
太陽(yáng)的體積是地球的130萬(wàn)倍。銀河系的一顆普通恒星。太陽(yáng)系的中心天體。與地球平均距離14960平方米，直徑139萬(wàn)千米，表面溫度5770開(kāi)，中心溫度1500萬(wàn)開(kāi)，二十二萬(wàn)分之一的能量輻射到地球。
第二課時(shí)課題認(rèn)識(shí)太陽(yáng)。
課型：新授課。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們了解如何攝取太陽(yáng)能的最大熱量。
2、太陽(yáng)的能量很大，但只有很少的一部分能到達(dá)地球，但足以使地球上一切生物得到生命活動(dòng)的能量，如何利用太陽(yáng)能的最大能量是我們探究的主要問(wèn)題。
重點(diǎn)：調(diào)查太陽(yáng)能的用途，以及和我們的日常生活密切相關(guān)的有那些。
難點(diǎn)：做好科學(xué)利用太陽(yáng)能的調(diào)查、記錄。
教學(xué)方法：指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)。
所用參考資料：教參。
教學(xué)過(guò)程：
1、同學(xué)們分組作小實(shí)驗(yàn)：
各組準(zhǔn)備塑料袋兩種：一種黑、一種白，溫度計(jì)兩個(gè)。
在兩個(gè)塑料袋中裝滿同量的水，放在同條件的太陽(yáng)光下，記錄同樣時(shí)間兩個(gè)塑料袋中水的溫度。
各小組將記錄數(shù)據(jù)匯總、交流、研究。最后得出結(jié)論。
2、調(diào)查日常生活中我們經(jīng)常接觸到的利用太陽(yáng)能為人類生活服務(wù)的各種設(shè)施，結(jié)合我們學(xué)習(xí)的課文查找資料，擴(kuò)展尋找太陽(yáng)能為人類利用的范圍，把已使用的`方面記錄下來(lái)。
在這小節(jié)中，主要是通過(guò)同學(xué)們親身實(shí)驗(yàn)搜集、觀察、測(cè)量的事實(shí)和調(diào)查的證據(jù)，了解人們對(duì)太陽(yáng)能的應(yīng)用，引導(dǎo)同學(xué)們體驗(yàn)觀察、測(cè)量，調(diào)查在科學(xué)在探究活動(dòng)總的作用。
在這里，我們重點(diǎn)讓同學(xué)們了解科學(xué)利用太陽(yáng)能不僅解決人類可持續(xù)發(fā)展中的資源問(wèn)題，而在環(huán)境保護(hù)，人類生命質(zhì)量問(wèn)題起著重大的歷史性的作用。
第一課時(shí)課題太陽(yáng)，我們的朋友。
課型：新授課。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)自然認(rèn)識(shí)自然，利用自然是人類的本能，觀察太陽(yáng)我們的朋友帶給了我們什么。
2、學(xué)習(xí)如何科學(xué)使用測(cè)量?jī)x器，科學(xué)采集數(shù)據(jù)，記錄、認(rèn)識(shí)采集數(shù)據(jù)在科學(xué)探究活動(dòng)中重要意義和作用。
重點(diǎn)：能用測(cè)量工具進(jìn)行定量觀測(cè)，采集數(shù)據(jù)并做記錄。
難點(diǎn)：科學(xué)觀測(cè)太陽(yáng)的高度，理解太陽(yáng)高度與時(shí)間和溫度的關(guān)系。
教學(xué)方法：討論、指導(dǎo)。
教具：太陽(yáng)高度測(cè)量?jī)x、記錄本。
所用參考資料：教參。
教學(xué)過(guò)程：
一、太陽(yáng)，我們的朋友。
我們上一小節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)調(diào)查太陽(yáng)給我們帶來(lái)了無(wú)限的前景，其實(shí)在遠(yuǎn)古時(shí)代人類的祖先已經(jīng)利用太陽(yáng)運(yùn)用到了人們的生活之中，如他們利用太陽(yáng)來(lái)判別時(shí)間和方向。我們今天學(xué)習(xí)就是如何來(lái)認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的一天的變化和時(shí)間、溫度以及太陽(yáng)一天的位置和方向的關(guān)系。
二、什么是太陽(yáng)高度：如何測(cè)量?
太陽(yáng)高度是指人看太陽(yáng)的視線與人的水平視線之間的夾角。
我們測(cè)量太陽(yáng)高度，使用太陽(yáng)高度測(cè)量?jī)x。在測(cè)量時(shí)做好測(cè)量記錄，正確使用太陽(yáng)高度測(cè)量?jī)x。
三、培養(yǎng)同學(xué)們搜集事實(shí)與證據(jù)的能力和意識(shí)。
四、結(jié)束。
第二課時(shí)課題太陽(yáng)，我們的朋友。
課型：觀測(cè)活動(dòng)。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)黑白塑料袋在同水量，同時(shí)間接受太陽(yáng)光的照射所測(cè)的溫度判斷接受太陽(yáng)光的能力。
2、利用太陽(yáng)高度測(cè)量?jī)x觀測(cè)、記錄來(lái)促進(jìn)同學(xué)們科學(xué)探究的興趣。
重點(diǎn)：正確使用觀測(cè)儀器。
難點(diǎn)：認(rèn)真觀測(cè)、要讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到科學(xué)觀測(cè)來(lái)不得半點(diǎn)虛假。
教具：溫度計(jì)、塑料袋、太陽(yáng)高度測(cè)量?jī)x。
所用參考資料：教參。
教學(xué)過(guò)程：
在觀測(cè)實(shí)驗(yàn)中指導(dǎo)同學(xué)們正確使用儀器，認(rèn)真做好記錄，儀器分小組應(yīng)有專人負(fù)責(zé)儀器的使用，不得損害儀器。
在一節(jié)課中應(yīng)有三次精確的觀測(cè)記錄，各小組同時(shí)間記錄、觀測(cè)。
在黑白塑料袋中裝水1-2升，同時(shí)間、同水量看誰(shuí)的溫度升的快。
第三課時(shí)課題太陽(yáng)，我們的朋友。
課型：科學(xué)自助餐。
教學(xué)目的：
重點(diǎn)了解我國(guó)古代人類利用太陽(yáng)觀測(cè)時(shí)間、發(fā)明科學(xué)儀器的智慧。
總結(jié)在這一單元中同學(xué)們?cè)诳茖W(xué)探究和實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，相互交流。
重點(diǎn)：了解我國(guó)古代人民根據(jù)太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)周期確定二十四節(jié)氣。
教學(xué)方法：討論、交流、總結(jié)。
所用參考資料：教參。
教學(xué)過(guò)程：
了解我國(guó)古代人民的勤勞智慧科學(xué)發(fā)明，我國(guó)古代人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中總結(jié)出了二十四節(jié)氣，它是長(zhǎng)期的觀察、記錄總結(jié)出來(lái)了科學(xué)結(jié)晶，從而知道科學(xué)探究是艱苦的，不是一朝一夕憑空而來(lái)的。
msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
四年級(jí)英語(yǔ)第四單元教案四年級(jí)英子表篇十五
1、能初步理解乘法結(jié)合律。
2、初步感知應(yīng)用乘法結(jié)合律可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
過(guò)程與方法
經(jīng)歷乘法結(jié)合律的探究過(guò)程，會(huì)用字母表示乘法結(jié)合律，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀
體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)
能理解乘法結(jié)合律。
教學(xué)難點(diǎn)
能運(yùn)用乘法結(jié)合律，解決一些實(shí)際問(wèn)題。
課件、圖片
ppt
自主合作探究
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師:(出示課件)請(qǐng)同學(xué)們迅速口算下面的算式。
23×3= 70×5= 13×100= 25×4= 125×8=
師:有誰(shuí)愿意試一試,直接告訴我答案
生1:69;350;1300;100;1000。
師:好!請(qǐng)坐,太棒了!
二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程。
師:觀察這兩組算式,你發(fā)現(xiàn)了什么
生可能說(shuō):含有相同的乘數(shù),積相等;都用乘法計(jì)算,但運(yùn)算順序不同。
師:任意三個(gè)數(shù)連乘,改變運(yùn)算順序,積都不會(huì)變嗎我們來(lái)找出三個(gè)數(shù),算算看。
先獨(dú)立舉例子,再在小組內(nèi)交流,說(shuō)說(shuō)想法。為了節(jié)省時(shí)間,遇到較大的數(shù)可以借用計(jì)算器。
生匯報(bào)列舉的等式。先展示,再板書(shū)。
師:剛才大家列舉了那么多的算式,三個(gè)數(shù)相乘,雖然運(yùn)算順序變了,但結(jié)果怎樣(不變)
學(xué)生嘗試回答。
師:其實(shí)把大家剛才說(shuō)的共同點(diǎn)總結(jié)起來(lái),就是數(shù)學(xué)中的乘法結(jié)合律。
師:如果用a、b、c三個(gè)字母分別表示這三個(gè)數(shù),你能寫(xiě)出乘法結(jié)合律嗎
學(xué)生口頭用字母表示出乘法結(jié)合律。
(a×b)×c=a×(b×c)
師:同學(xué)們真聰明!老師把我們剛才發(fā)現(xiàn)的過(guò)程用語(yǔ)言表示出來(lái),就是“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――舉例驗(yàn)證――概括規(guī)律”。以后,我們可以用這樣的方法,去發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律。
三、課末總結(jié)，梳理提升。
這節(jié)課,你有什么收獲說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)吧。
根據(jù)老師講課適當(dāng)板書(shū)
完成本節(jié)課題。第四單元運(yùn)算律
課題
四年級(jí)英語(yǔ)第四單元教案四年級(jí)英子表篇十六
一、引入：
熱身小游戲。
二、復(fù)習(xí)舊知：
列豎式計(jì)算下面各題，并想一想計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？
35+34=48+29=。
230+540=360+240=。
三、新課導(dǎo)入：
1、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們你們?nèi)ミ^(guò)濕地嗎？（學(xué)生自由回答）那么今天徐老師就帶領(lǐng)大家一起去領(lǐng)略一下濕地的美。（出示濕地圖片）。
濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動(dòng)物，我們一起來(lái)欣賞這些可愛(ài)的小動(dòng)物吧?。ㄕn件出示四種野生動(dòng)物）。
2、下面是關(guān)于中國(guó)濕地部分動(dòng)物種類的統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)一說(shuō)你從中知道了什么？你能提出有用的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（課件出示：第36頁(yè)表格）學(xué)生自由回答。
四、新課教學(xué)。
1、教學(xué)例1。
師：出示問(wèn)題：我國(guó)濕地鳥(niǎo)類和爬行類動(dòng)物一共有多少種？該怎樣計(jì)算呢？
生：就是把鳥(niǎo)類和爬行類動(dòng)物的種數(shù)相加：271+122=。
師：這兩個(gè)數(shù)有點(diǎn)大，而且不是整十整百數(shù)，不容易口算，那我們?cè)撛趺崔k呢？
生：用豎式計(jì)算。
師：想一想豎式應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？自己試一試。（學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)）。
組織學(xué)生展示交流豎式計(jì)算的方法和結(jié)果。
師：你是從哪一位加起的？與之前我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎？
生：都是相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。
2、教學(xué)例2。
出示問(wèn)題：我國(guó)濕地鳥(niǎo)類和哺乳類動(dòng)物一共有多少種？
算式：271+31=。
學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。
指名學(xué)生展示豎式的計(jì)算方法，重點(diǎn)說(shuō)清楚十位上3+7=10，只要在十位下面寫(xiě)0，同時(shí)向百位進(jìn)1.
師：想一想，271+903=？該怎樣計(jì)算呢？
學(xué)生嘗試獨(dú)立解決，并說(shuō)一說(shuō)你在計(jì)算過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題？是怎么解決的？
有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：當(dāng)百位上相加滿十，不知道怎么辦了？
想：十位上相加滿十，向百位上進(jìn)一；那么百位上相加滿十，就要向千位上進(jìn)一。
五、總結(jié)提升。
用自己的語(yǔ)言表述一下：計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的加法要注意什么？
六、作業(yè)布置：
完成數(shù)學(xué)書(shū)37頁(yè)的做一做。
四年級(jí)英語(yǔ)第四單元教案四年級(jí)英子表篇十七
數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué),因此數(shù)形結(jié)合思想是重要的數(shù)學(xué)思想方法之一，也是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的有力工具。著名數(shù)學(xué)家華羅庚指出：“數(shù)缺形時(shí)少直觀,形少數(shù)時(shí)難入微”。這句話說(shuō)明了“數(shù)”與“形”是緊密聯(lián)系的。我們?cè)谘芯俊皵?shù)”的時(shí)候，往往要借助于“形”，在探討“形”的性質(zhì)時(shí)，又往往離不開(kāi)“數(shù)”。數(shù)形結(jié)合具體地說(shuō)就是將抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言與直觀圖形結(jié)合起來(lái)，使抽象思維與形象思維結(jié)合起來(lái)，通過(guò)“數(shù)”與“形”之間的對(duì)應(yīng)和轉(zhuǎn)換來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
乘法分配律的教學(xué)是在學(xué)習(xí)乘法和加法的交換律與結(jié)合律的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。目的是讓學(xué)生對(duì)大量運(yùn)算中的一類特殊的積和運(yùn)算進(jìn)行概括，使學(xué)生的計(jì)算在積累一定經(jīng)驗(yàn)之后上升到一種理性認(rèn)識(shí)，在小學(xué)階段滲透恒等變換的思想，從而更好地發(fā)展數(shù)與代數(shù)的運(yùn)算能力。
在初步學(xué)習(xí)了三個(gè)運(yùn)算定律后，當(dāng)學(xué)生碰到“計(jì)算下面各題，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算”此類題時(shí)，錯(cuò)誤就更多了。究其原因，因?yàn)檫@類題不僅要求學(xué)生能明確運(yùn)算順序，正確計(jì)算，而且還要求學(xué)生有一定的觀察能力，甚至要有一些直覺(jué)，能夠進(jìn)行合理的分析，找出其中能夠進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的部分，并合理地進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。要想順利完成這種題，學(xué)生必須要透徹理解簡(jiǎn)算的原理，完全把握簡(jiǎn)算的本質(zhì)，既不能把可以簡(jiǎn)算的題輕易忽略了簡(jiǎn)算，也不能把無(wú)法簡(jiǎn)算的題錯(cuò)誤地進(jìn)行簡(jiǎn)算。經(jīng)過(guò)整理歸類，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生簡(jiǎn)便運(yùn)算主要是對(duì)運(yùn)算定律混淆不清。
如：18×101=18×100×1=1800。
125×48=125×（40+8）=125×40+8=5008。
125×48=125×（40+8）=125×40×125×8=5000000。
101×52=（100+1）×（50+2）=100×50+1×2=5002。
25×64×125=25×（60+4）×125=25×60+4×125=2000。
這些錯(cuò)誤的發(fā)生，說(shuō)明了學(xué)生對(duì)乘法結(jié)合律和乘法分配律這兩條運(yùn)算定律產(chǎn)生了混淆。這是由于乘法結(jié)合律與乘法分配律在表現(xiàn)形式上十分相近，致使一些學(xué)生造成知覺(jué)上的錯(cuò)誤。
著名數(shù)學(xué)家華羅庚指出：“數(shù)缺形時(shí)少直觀，形少數(shù)時(shí)難入微”。這句話說(shuō)明了“數(shù)”與“形”是緊密聯(lián)系的。我們?cè)谘芯俊皵?shù)”的時(shí)候，往往要借助于“形”，在探討“形”的性質(zhì)時(shí)，又往往離不開(kāi)“數(shù)”。數(shù)形結(jié)合具體地說(shuō)就是將抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言與直觀圖形結(jié)合起來(lái)，使抽象思維與形象思維結(jié)合起來(lái)，通過(guò)“數(shù)”與“形”之間的對(duì)應(yīng)和轉(zhuǎn)換來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
在教學(xué)乘法運(yùn)算定律：“乘法交換律、結(jié)合律和分配律”時(shí)出現(xiàn)的各種問(wèn)題，很多老師都是從“數(shù)”的角度來(lái)幫孩子加強(qiáng)理解，這對(duì)于孩子是有用處的。也有很多老師提出要加強(qiáng)練習(xí)，這樣的做法也是有用處的?！熬毩?xí)不等同于重復(fù)”，練習(xí)不等于簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)操練，而是要敏銳發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的節(jié)點(diǎn)，分析成因，找到真正的癥結(jié)所在，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，設(shè)計(jì)有價(jià)值的課堂教學(xué)。“數(shù)形結(jié)合的思想”是一種數(shù)學(xué)思想方法。通過(guò)“數(shù)形結(jié)合思想”在乘法運(yùn)算定律中的教學(xué)，使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、使抽象的問(wèn)題形象化、使模糊的問(wèn)題明朗化，孩子們對(duì)知識(shí)本質(zhì)的理解更加深入了，使他們由最初的迷茫發(fā)展至現(xiàn)在的茅塞頓開(kāi)，達(dá)到了非常好的學(xué)習(xí)效果，提高了學(xué)習(xí)的效率。
四年級(jí)英語(yǔ)第四單元教案四年級(jí)英子表篇十八
1、認(rèn)識(shí)重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn)，美術(shù)的節(jié)奏增強(qiáng)學(xué)生審美感受能力。
2、發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造性思維能力、想象力《美術(shù)的節(jié)奏》。
(人教版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案)美術(shù)的節(jié)奏。
學(xué)習(xí)多種形式的重疊排列方法。
如何處理重疊的遮擋關(guān)系。
課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入(展示課題)。
生活中我們經(jīng)常能夠看見(jiàn)物體互相重疊排列的現(xiàn)象，今天我們來(lái)試試看物體互相重疊會(huì)產(chǎn)生什么效果。
三、授課。
1、通過(guò)課件演示，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出問(wèn)題，通過(guò)欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺(jué)?
師歸納：通過(guò)把大小、形狀相同或不同的圖案運(yùn)用多種排列方式進(jìn)行重疊排列，能產(chǎn)生不同的美感。
2、啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的事物，你們?cè)谏钪锌匆?jiàn)什么物體重疊排列，具有什么美感?
3、師示范步驟：先構(gòu)思設(shè)計(jì)好圖形后畫(huà)出或剪出圖形再進(jìn)行重疊排列。
4、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)。
5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。
四、作業(yè)要求：畫(huà)出或剪刀動(dòng)物、人物重疊排列。
五、教師巡視輔導(dǎo)。
六、作品展示。
七、板書(shū)：人教版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案——美術(shù)的節(jié)奏。
四年級(jí)英語(yǔ)第四單元教案四年級(jí)英子表篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、默讀課文，從陳小龍的故事中體會(huì)祖國(guó)對(duì)我們的愛(ài)，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的情感。
2、通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，感受陳小龍?jiān)诠轮鸁o(wú)源的情況下內(nèi)心的急切和中國(guó)大使館幫助他之后的感激祖國(guó)的情感。
3、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解陳小龍為什么稱中國(guó)大使館為“大使館媽媽”。
教學(xué)難點(diǎn)：
默讀課文，從陳小龍的故事中體會(huì)祖國(guó)對(duì)我們的愛(ài)，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿（字詞卡片）。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們知道大使館嗎？（簡(jiǎn)單介紹大使館）。
2、看到題目你想知道什么？（出示課題）。
（為什么管大使館叫媽媽？文章寫(xiě)了什么事？）。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、理解：愛(ài)戴安頓安慰舉目無(wú)親。
2、指名分段朗讀，糾正字音。
三、初讀課文，自讀自悟。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想想文章講了一件什么事？
3、學(xué)生讀文，做批注。
四、細(xì)讀課文，深入理解。
1、在機(jī)場(chǎng)，陳小龍遇到了什么困難？當(dāng)時(shí)他是什么心情？
4、結(jié)合課文內(nèi)容小組討論。
5、有感情地朗讀課文。
五、總結(jié)全文。
1、學(xué)完課文后，你有什么想法？
2、作為中國(guó)人，每個(gè)人都應(yīng)該熱愛(ài)自己的祖國(guó)，只有祖國(guó)強(qiáng)盛了，我們才會(huì)在祖國(guó)媽媽的懷抱中幸福生活。
四年級(jí)英語(yǔ)第四單元教案四年級(jí)英子表篇二十
請(qǐng)用三角板拼出下面度數(shù)的角，并把它們畫(huà)出來(lái)，再用量角器量一量，分別說(shuō)一說(shuō)它們是什么角。
135° 75° 120° 180°
出示以上各題，學(xué)生獨(dú)立思考并完成。
1.出示教科書(shū)第72頁(yè)第13題。
教師：請(qǐng)同學(xué)們先在數(shù)學(xué)書(shū)上量出下面各圖中每個(gè)角的度數(shù)，并填在表中。
學(xué)生自主動(dòng)手測(cè)量，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，集體匯報(bào)。
教師：通過(guò)測(cè)量，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角的和是180°。
教師：關(guān)于三角形的內(nèi)角和是不是180°，我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中還要繼續(xù)探索這個(gè)問(wèn)題。
2.出示教科書(shū)第72頁(yè)第14題。
3.出示第72頁(yè)第15題。
教師：從圖上你獲得了哪些信息？你覺(jué)得他們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：角的'大小和邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系，只和兩條邊張開(kāi)的程度有關(guān)，兩條邊張得越開(kāi)角越大，兩條邊合得越攏角越小。
通過(guò)今天的整理和復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？
四年級(jí)英語(yǔ)第四單元教案四年級(jí)英子表篇一
1937年8月28日，天黑沉沉的，太陽(yáng)被層層的烏云遮住了。但在上海的火車南站還是熱熱鬧鬧的，準(zhǔn)備乘火車出發(fā)的人們一點(diǎn)兒也沒(méi)有注意到，一小隊(duì)全副武裝的日本士兵正向火車站的入口處逼近。他們手里端著沖鋒槍，腰間掛著子彈袋，用惡狼般的眼睛迅速地掃視著四周忙碌的人們。
突然，一名指揮官模樣的人舉起手中的沖鋒槍對(duì)著喧鬧的人群一陣掃射，檢票口處的幾個(gè)年輕人被這突如其來(lái)的襲擊嚇得不知所措，轉(zhuǎn)眼都倒在了血泊中。那些坐在站臺(tái)前休息、玩耍的孩子們，有的膽小的，早被嚇的大哭起來(lái);還有一些膽子大的，都向四處逃散開(kāi)了。整個(gè)火車站被恐懼籠罩著，空氣中凝固著陣陣殺氣。
伴隨著“嗡嗡”的響聲，幾架顏色不同、形狀各異的領(lǐng)結(jié)式戰(zhàn)斗機(jī)正朝這里飛來(lái)，只見(jiàn)它們像幾只兇惡的老鷹盤旋在火車站的上空，丟下了幾顆炸彈，然后遠(yuǎn)走高飛了。一小時(shí)前還熱熱鬧鬧的火車南站瞬間變成了一片廢墟。
孩子醒來(lái)時(shí)，他怎么也無(wú)法從周圍面目全非的尸體中找到自己的父母了。孩子可能已經(jīng)意識(shí)到了最愛(ài)他的人已經(jīng)離他而去了，除了哭泣，他不知還能做些什么。
這是戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難中的一個(gè)小小的片段。當(dāng)然，可憐的孩子被一位好心的路人收留了，長(zhǎng)大后的孩子向全世界人民呼吁：“為了孩子不再失去父親，為了妻子不再失去丈夫，為了老人不再失去兒子，全世界的人民應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái)，在新的二十一世紀(jì)里為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓世界成為真正的人類的家園?！?BR> 當(dāng)春天的腳步向我們走近時(shí)，我們會(huì)伸開(kāi)雙臂靜靜地等待。當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)的槍炮再次響起時(shí)，我們卻要用心祈禱，在春風(fēng)里世界上的人們都能沐浴和平和愛(ài)的陽(yáng)光。
現(xiàn)在,我們的生活十分美好?？赡?，是否想過(guò)，現(xiàn)在的幸福生活來(lái)的?這可是戰(zhàn)士用自己滾燙滾燙的鮮血換來(lái)的。這個(gè)代價(jià)太大了!今天，讓我們來(lái)顧過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧!
“淞滬會(huì)戰(zhàn)”中“八百壯士”的忠貞?yīng)務(wù)?，“血?zhàn)臺(tái)兒莊”的殺敵大刀，“武漢會(huì)戰(zhàn)”中斃敵3000余人的萬(wàn)家?guī)X大捷中繳獲的戰(zhàn)利品……抗戰(zhàn)初期，國(guó)民黨數(shù)百萬(wàn)軍隊(duì)對(duì)日軍進(jìn)攻進(jìn)行了正面作戰(zhàn)，給日軍以沉重打擊，粉碎了日本軍國(guó)主義者“速戰(zhàn)速?zèng)Q”的美夢(mèng)。
“抗日則生，不抗日則死，抗日救國(guó)，已成為每個(gè)同胞的神圣天職!”“平津危急!華北危急!中華民族危急!只有全民族實(shí)行抗戰(zhàn)，才是我們的出路?！薄皥?jiān)持抗戰(zhàn)，堅(jiān)持持久戰(zhàn)，堅(jiān)持統(tǒng)一戰(zhàn)線，最后勝利必然是中國(guó)的?！?BR> 中國(guó)共產(chǎn)黨，率先吹響抗戰(zhàn)的號(hào)角。1937年“七七事變”爆發(fā)。在中國(guó)共產(chǎn)黨的積極努力和推動(dòng)下，國(guó)共兩黨拋棄恩怨再次走到一起，中華民族全面神圣抗戰(zhàn)從此以燎原之勢(shì)燃燒起來(lái)。
這場(chǎng)在1945年9月3日贏得的戰(zhàn)爭(zhēng)勝利全然不同以往1前的甲午戰(zhàn)爭(zhēng)。從1840年開(kāi)始到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的1間，幾乎所有的大中小帝國(guó)主義國(guó)家都侵略過(guò)中國(guó)，而我們惟一贏得的，就是60年前的那場(chǎng)勝利。那是近1來(lái)積貧積弱的中國(guó)第一次在一場(chǎng)生死存亡的民族戰(zhàn)爭(zhēng)中取得勝利，這場(chǎng)勝利改變了中華民族的歷史命運(yùn)，喚醒了沉睡了幾個(gè)世紀(jì)的中國(guó)。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年之際，我了解這段悲壯而可歌可泣的歷史，作為一名中國(guó)學(xué)生，無(wú)疑是責(zé)無(wú)旁貸，卻又是一件難以承載的任務(wù)。
同學(xué)們，戰(zhàn)士們就是這樣拋頭顱，灑熱血，用汗水和鮮血換來(lái)的新中國(guó)。讓我們勿忘國(guó)恥，好好學(xué)習(xí)，成為祖國(guó)的棟梁之才，將來(lái)振興中華!
四年級(jí)英語(yǔ)第四單元教案四年級(jí)英子表篇二
第一部分說(shuō)教材本單元是《學(xué)英語(yǔ)》教材第四冊(cè)的一、二單元。第一單元珍妮和丹妮回到了加拿大的學(xué)校。這一單元將復(fù)習(xí)打招呼的用語(yǔ)及教室里的物品名詞。學(xué)生應(yīng)掌握這些用語(yǔ)和名詞。第二單元李明回到了中國(guó)的學(xué)校。他和他的老師，張老師談?wù)摿颂鞖夂蜁r(shí)間。
第二部分說(shuō)學(xué)生四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)單詞及詞匯。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解英語(yǔ)中描述常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用具的詞匯及常見(jiàn)的問(wèn)候方式用語(yǔ)和時(shí)間問(wèn)候用語(yǔ)。
第三部分說(shuō)教法、學(xué)法為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，依據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知理論及發(fā)現(xiàn)法的教學(xué)模式，我在教學(xué)中采取了創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法。利用現(xiàn)代電教設(shè)備,電腦、電視、錄音機(jī)、投影儀等，以新授課的形式，用一節(jié)課的課時(shí)，通過(guò)對(duì)話，借助各種教學(xué)手段及現(xiàn)代化教育技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)于用英語(yǔ)進(jìn)行交流的習(xí)慣，讓學(xué)生在模仿和實(shí)際交際運(yùn)用中，主動(dòng)地獲取知識(shí)、發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)水平和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
第四部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了系統(tǒng)、合理、高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程，本著以學(xué)生為主體，教師啟發(fā)為主導(dǎo)，因材施教、精講多練的原則，我把教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)引入，激趣揭題該環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)與新知識(shí)有密切聯(lián)系的舊知識(shí)，為新知識(shí)的引入做鋪墊，使他們立刻參與到英語(yǔ)會(huì)話課堂這個(gè)情境中來(lái)，為進(jìn)一步探究新知凝聚了動(dòng)力。首先，根據(jù)英語(yǔ)愉快教學(xué)模式，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始便處于認(rèn)知的活躍狀態(tài)，為以后的`教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)最佳的開(kāi)端，我和同學(xué)們一起演唱一首簡(jiǎn)單、歡快的兒童英語(yǔ)歌曲，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，并與學(xué)生打招呼、問(wèn)候。接著，遵循學(xué)生模仿能力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺的特點(diǎn)，讓同學(xué)之間通過(guò)對(duì)話問(wèn)答方式復(fù)習(xí)舊知識(shí)，從而使學(xué)生自然而然地做好認(rèn)知準(zhǔn)備。第二環(huán)節(jié)借助各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知在這一環(huán)節(jié)里，我主要是按照開(kāi)篇點(diǎn)題，突出重點(diǎn)；循序漸進(jìn)，突破難點(diǎn)；探究實(shí)例，學(xué)習(xí)新知三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行的。具體作法如下：
對(duì)話教學(xué)：
1.由于本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是句子和對(duì)話，所以教師在教學(xué)過(guò)程中可以讓學(xué)生自己發(fā)揮創(chuàng)造力來(lái)編對(duì)話，再模擬場(chǎng)景，將對(duì)話表演出來(lái)。
2.教師還應(yīng)多鼓勵(lì)平時(shí)不太愛(ài)講話的學(xué)生，要他們也展示自己，增強(qiáng)他們的自信心。
3.教師也可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組來(lái)個(gè)小競(jìng)賽，既能讓學(xué)生鞏固知識(shí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4.教師還應(yīng)特別注意的是，當(dāng)學(xué)生正在編排或表演自己的對(duì)話時(shí)，不要急于糾正他們的錯(cuò)誤，這樣可能會(huì)挫傷他們的自信心和下一次的創(chuàng)造力，最好在結(jié)束后或是復(fù)習(xí)中再糾正。
5.教師可以安排一次簡(jiǎn)單的隨堂測(cè)驗(yàn)，檢查一下學(xué)生的掌握程度。
單詞教學(xué)：
一、音形義教學(xué)法。
這種方法適用于單詞的入門教學(xué)。首先，教師通過(guò)展示實(shí)物、單詞卡、簡(jiǎn)筆畫(huà)等“形”，然后自讀單詞數(shù)遍，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)單詞的“音”，接著跟讀，最后出示單詞構(gòu)成也就是“義”，最終達(dá)到音形義有機(jī)結(jié)合。如教學(xué)：名詞（教室用語(yǔ)）：blackboard,chalk,eraser,paper,pencil指著單個(gè)字母一個(gè)音接一個(gè)音讀。這樣使單詞的音、形、義相結(jié)合，強(qiáng)化了學(xué)生的記憶，既排除了母語(yǔ)翻譯的干擾又遵循視、聽(tīng)、說(shuō)領(lǐng)先的語(yǔ)言教學(xué)原則，注重培養(yǎng)學(xué)生模仿、朗讀的語(yǔ)言實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，這種教學(xué)法要求我們?cè)诮虒W(xué)中盡可能多運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、肢體語(yǔ)言等直觀手段，做到音畫(huà)交融、直觀形象、生動(dòng)活潑，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性高、注意力集中，達(dá)到教學(xué)的最高境界。
二、造句教學(xué)法。
當(dāng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)單詞后，這種方法就派上用場(chǎng)了。當(dāng)教學(xué)完幾個(gè)單詞后，我就叫學(xué)生起來(lái)造句：學(xué)生用漢語(yǔ)說(shuō)一個(gè)句子或一段話，里面必須夾帶剛學(xué)的英語(yǔ)單詞，看誰(shuí)說(shuō)的單詞多，誰(shuí)說(shuō)的更有趣。如學(xué)完cat,cake,dog,desk,學(xué)生造出：dad說(shuō)我過(guò)生日時(shí)給我買acake,我說(shuō)如果我這次考試好就再送我一只cat.
爸爸答應(yīng)了，我真高興；在我家，dog會(huì)抓老鼠，cat卻不會(huì)等等句子。這種方法讓學(xué)生用“半中半洋”說(shuō)話，學(xué)生都很感興趣，對(duì)“說(shuō)”單詞效果很好。
三、游戲教學(xué)法。
愛(ài)玩是兒童的天性，游戲教學(xué)法倡導(dǎo)學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，把“學(xué)”和“玩”最大限度地結(jié)合在一起。對(duì)于單詞教學(xué)，可用的游戲非常多，我最常用的是“搶凳子”游戲：一組六個(gè)學(xué)生，準(zhǔn)備五把椅子，五把椅子圍成一個(gè)圓圈，全班同學(xué)一起從one數(shù)到ten，當(dāng)數(shù)到ten時(shí)，五人各坐一張，未搶到者在中間回答同學(xué)的問(wèn)題：”what’shis/hername?”在反復(fù)游戲的過(guò)程中，同學(xué)可以高頻率的復(fù)習(xí)所學(xué)的人稱代詞和物主代詞。
四、作業(yè)鞏固法。
目前，對(duì)于作業(yè)這一塊一直存在著這樣的誤區(qū)：小學(xué)英語(yǔ)不能布置作業(yè)，否則會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為，適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)不但不會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，還能使學(xué)生從中領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)不能只局限于抄寫(xiě)字母、單詞等機(jī)械性的作業(yè)，教師應(yīng)拓展思維，給學(xué)生布置一些趣味性強(qiáng)的作業(yè)，拓寬英語(yǔ)課堂。如：把你家的家具貼上英語(yǔ)標(biāo)簽，每天念一遍；回家問(wèn)爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼，用英語(yǔ)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并在下一節(jié)課告訴老師同學(xué)；到市場(chǎng)看看你能叫出哪些水果的名字；在不同的時(shí)間向爸爸媽媽問(wèn)好；回家把老師今天教的單詞教給爸爸媽媽等等。這些作業(yè)會(huì)讓學(xué)生感到新奇、有趣還有成就感。從而在不知不覺(jué)中鞏固了課堂所學(xué)。
五、圖片法。
六、圖表法。
在講解介詞時(shí)，可以采用如下表格：
另外，教師可以在課堂上組織一些小競(jìng)賽或小活動(dòng)，這樣既可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，又可以活躍課堂氣氛。第三環(huán)節(jié)鞏固提高，加深印象在這個(gè)環(huán)節(jié)里，組織學(xué)生對(duì)重點(diǎn)單詞、句型進(jìn)行練習(xí)，并在聽(tīng)說(shuō)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞及句子，提高學(xué)生的讀寫(xiě)水平。第四環(huán)節(jié)寓教于樂(lè)，全課總結(jié)兒童的注意力可持續(xù)時(shí)間是有限的，除了可以用游戲調(diào)動(dòng)他們的積極性以外，還應(yīng)適當(dāng)?shù)卦鰪?qiáng)他們的成就感和自信心，因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)看誰(shuí)能快速說(shuō)出那是誰(shuí)的游戲，并對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，從而激勵(lì)他們大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功。
最后，利用錄音機(jī)，完成課堂練習(xí)中的聽(tīng)力部分，作為對(duì)全課的檢驗(yàn)和總結(jié)，布置作業(yè)。
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四年級(jí)英語(yǔ)第四單元教案四年級(jí)英子表篇三
設(shè)計(jì)理念：
這篇課文中的故事發(fā)生在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，僅憑教師口述時(shí)代背景，很難把學(xué)生帶入炮火連天，時(shí)時(shí)有生命危險(xiǎn)的歷史中。為此，我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，意圖讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)年代的特殊氣氛。在導(dǎo)入課文時(shí)，我播放夜鶯清脆的鳴叫聲，與震耳欲聾的炮火聲形成鮮明的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)德國(guó)軍官和夜鶯的對(duì)話時(shí)，為了讓學(xué)生清晰地感受夜鶯的機(jī)智勇敢，我將德國(guó)軍官和夜鶯的對(duì)話作對(duì)比，讓學(xué)生在分角色朗讀中體會(huì)人物。文章結(jié)束教師激情總結(jié),不僅起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，而且首尾呼應(yīng)，鞏固本課“前后照應(yīng)，首尾連貫”的訓(xùn)練要點(diǎn)。教學(xué)結(jié)束，我給學(xué)生推薦卓婭的故事,提供介紹蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)和我們中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中像小夜鶯一樣機(jī)智勇敢，熱愛(ài)祖國(guó)的孩子事跡的網(wǎng)站，讓學(xué)生自主閱讀，拓寬他們的知識(shí)面。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“沉寂、盤問(wèn)、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。
3、理解課文中含義深刻句子的意思。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的.機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。
2、理解課文中含義深刻句子的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中含義深刻句子的意思。
教具準(zhǔn)備：
背景資料、多媒體課件。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
（簡(jiǎn)介背景，導(dǎo)入新課；檢查預(yù)習(xí)，感知內(nèi)容；整體感知，理清脈絡(luò)）。
一、簡(jiǎn)介背景，導(dǎo)入新課。
1、介紹時(shí)代背景。
1941年6月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民開(kāi)始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)。在奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非常活躍，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事。蘇聯(lián)從此開(kāi)始了炮火連天的生活。
2、在這震耳欲聾的炮火聲中，卻有一種不同尋常的聲音，你聽(tīng)――。
3、播放夜鶯鳥(niǎo)的鳴叫聲，問(wèn)：“這是誰(shuí)的歌聲？”（夜鶯）。
（設(shè)計(jì)意圖：介紹背景，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）。
二、檢查預(yù)習(xí)，感知內(nèi)容。
1、關(guān)于“蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)”，你們了解些什么？（讓學(xué)生交流）。
2、師：我再給同學(xué)們5分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到。
不懂字詞的借助工具書(shū)解決，并標(biāo)出自然段序號(hào)。然后思考：課文主要內(nèi)容是什么？
待會(huì)老師要檢查預(yù)習(xí)情況哦。（學(xué)生自由讀課文準(zhǔn)備）。
4、領(lǐng)悟方法：課文讀完了，文章最后的泡泡中有個(gè)問(wèn)題……這個(gè)關(guān)系是什么呢？自由讀讀開(kāi)頭的三個(gè)自然段和結(jié)尾的兩個(gè)自然段。（首尾呼應(yīng)）。
5、剛才給大家的任務(wù)還記得嗎？看看誰(shuí)的眼睛最亮。（意義段空行，表示獨(dú)立講了一個(gè)意思。）。
6、請(qǐng)快速地瀏覽第一部分，用自己最簡(jiǎn)潔又最明白的語(yǔ)言表達(dá)這部分內(nèi)容。
7、檢查交流，根據(jù)回答板書(shū)詞語(yǔ)（誘敵上勾）。繼續(xù)檢查第二部分的朗讀與內(nèi)容，根據(jù)回答繼續(xù)板書(shū)。（密報(bào)敵情）（消滅敵人、繼續(xù)候敵）。
四年級(jí)英語(yǔ)第四單元教案四年級(jí)英子表篇四
我的語(yǔ)文課本上有一張照片，這是1937年8月28日，日本轟炸上海火車南站時(shí)，一位記者拍到的一個(gè)無(wú)助的孤兒的照片。
1937年7月7日，日本發(fā)動(dòng)了“盧溝橋事變”，侵華戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)。戰(zhàn)火的硝煙彌漫到了上海，許多老百姓都先后趕往火車站，暫時(shí)逃往別的地區(qū)。一時(shí)間，火車站臺(tái)上亂哄哄地?cái)D滿了人。這些人中有的在討論國(guó)家局勢(shì)，有的為暫時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)而感到難過(guò)；有的心急如焚，有的則在擔(dān)心家人的安?！K于，火車來(lái)了，大家推推擠擠上了車，總算松了口氣。
此時(shí)已近黃昏，突然，陰沉的天空上閃出一種冷笑的光。幾架日本轟炸機(jī)疾飛而來(lái)。頓時(shí)，炸如雨點(diǎn)般打下來(lái)。車上的旅客驚慌失措，爭(zhēng)先恐后地沖出火車，直奔出火車站。其中有一對(duì)夫婦抱著他們一歲孩子。但日本鬼子在他們后面緊追不舍。孩子的爸爸首先失去了寶貴的生命。媽媽抱著孩子繼續(xù)逃命，她已筋疲力盡，可媽媽為了保護(hù)孩子，仍然不顧一切地跑。但是由于受了傷，媽媽跑得很慢，最終也被槍打中了。媽媽臨死前對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，爸爸和媽媽就要離開(kāi)你了，你要堅(jiān)強(qiáng)活下去，長(zhǎng)大了打鬼子，給爸爸媽媽報(bào)仇！”說(shuō)完便永遠(yuǎn)地睡著了。孩子哇哇大哭，仿佛在說(shuō)：“爸爸媽媽，你們?cè)趺戳?？快醒醒啊！?BR> 轟炸過(guò)后的火車站，廢墟一片，血流成河，尸橫遍野，慘不忍睹。這時(shí)，一位記者拍下了這個(gè)哭著的孩子。后來(lái)，一位中年男子把孩子收留了。
十年后，這個(gè)孩子終于成為了一名出色的兒童團(tuán)團(tuán)員。當(dāng)然，父母之仇，他會(huì)永不忘記。
讓我們也銘記這段歷史吧！決不能讓歷史的悲劇重演！
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四年級(jí)英語(yǔ)第四單元教案四年級(jí)英子表篇五
第四單元太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么。
教學(xué)內(nèi)容：
《認(rèn)識(shí)太陽(yáng)》、《太陽(yáng)，我們的朋友》。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，了解太陽(yáng)的基本概念，其運(yùn)行規(guī)律是怎樣的?
2、如何利用太陽(yáng)能的調(diào)查和實(shí)驗(yàn)。
3、太陽(yáng)的一般運(yùn)行規(guī)律，如何利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向和判斷時(shí)間。
4、利用太陽(yáng)高度測(cè)量?jī)x來(lái)確定時(shí)間和太陽(yáng)高度的變化。
5、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)我國(guó)古代的科學(xué)儀器和二十四節(jié)氣，從而認(rèn)識(shí)科學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)給人類帶來(lái)了生命的源泉，沒(méi)有太陽(yáng)世間一切生物將不復(fù)存在。
2、認(rèn)識(shí)如何讓太陽(yáng)能的作用給人類帶來(lái)更廣的前途。
四、課時(shí)安排：5課時(shí)。
第一課時(shí)課題認(rèn)識(shí)太陽(yáng)。
課型：新授課。
教學(xué)目的：
1、了解太陽(yáng)的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與地球以及在地球生存的人類與其他生物之間的聯(lián)系。
2、科學(xué)地認(rèn)識(shí)太陽(yáng)帶給我光明和溫暖時(shí)應(yīng)注意還會(huì)給我們帶來(lái)某些傷害。
重點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)們參與科學(xué)研究學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)方法：指導(dǎo)、討論。
板書(shū)設(shè)計(jì)：太陽(yáng)的基本知識(shí)。
太陽(yáng)是銀河系一顆普通的恒星。太陽(yáng)的體程是地球的130萬(wàn)倍，它是太陽(yáng)系的中心天體，與地球平均距離14960萬(wàn)千米，直徑139萬(wàn)千米，表面溫度5770開(kāi)，中心溫度1500萬(wàn)開(kāi)，太陽(yáng)輻射到地球的能量只有二十二萬(wàn)分之一。
所用參考資料：教參、互聯(lián)網(wǎng)。
教學(xué)過(guò)程：
認(rèn)識(shí)太陽(yáng)是我們?nèi)祟惱锰?yáng)能量的前提，科學(xué)地利用太陽(yáng)能是我們?nèi)祟愇磥?lái)的發(fā)展更加輝煌，我們知道，就是目前來(lái)講，人類社會(huì)面臨著能量知缺，地球資源枯竭的時(shí)代，地球能源的過(guò)度開(kāi)發(fā)嚴(yán)重破壞了生態(tài)平衡、污染了地球環(huán)境，威脅到人類的生存，而太陽(yáng)能則是取之不盡，用之不竭無(wú)污染、無(wú)限量的天然能源，科學(xué)地認(rèn)識(shí)太陽(yáng)、利用太陽(yáng)是人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展又一光明前途。
1、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)(見(jiàn)板書(shū))。
2、太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么?
太陽(yáng)給我們帶來(lái)光明和溫暖，這是我們大家都感受到的，同時(shí)，我們知道：萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，我們可以座椅實(shí)驗(yàn)，你將一株植物放在不見(jiàn)陽(yáng)光的地方可能不久它就會(huì)死。為了證實(shí)這個(gè)觀點(diǎn)，你可以一試太陽(yáng)的光和熱也是我們?nèi)祟愲x不開(kāi)的，如果沒(méi)有了光世界將一片黑暗，如果沒(méi)有了熱量，世界將是一片寒冷，任何生物將不可能生存，所以說(shuō)，如果沒(méi)有了太陽(yáng)，這個(gè)世界也就不存在生命。
3、太陽(yáng)有多大?
太陽(yáng)的體積是地球的130萬(wàn)倍。銀河系的一顆普通恒星。太陽(yáng)系的中心天體。與地球平均距離14960平方米，直徑139萬(wàn)千米，表面溫度5770開(kāi)，中心溫度1500萬(wàn)開(kāi)，二十二萬(wàn)分之一的能量輻射到地球。
第二課時(shí)課題認(rèn)識(shí)太陽(yáng)。
課型：新授課。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們了解如何攝取太陽(yáng)能的最大熱量。
2、太陽(yáng)的能量很大，但只有很少的一部分能到達(dá)地球，但足以使地球上一切生物得到生命活動(dòng)的能量，如何利用太陽(yáng)能的最大能量是我們探究的主要問(wèn)題。
重點(diǎn)：調(diào)查太陽(yáng)能的用途，以及和我們的日常生活密切相關(guān)的有那些。
難點(diǎn)：做好科學(xué)利用太陽(yáng)能的調(diào)查、記錄。
教學(xué)方法：指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)。
所用參考資料：教參。
教學(xué)過(guò)程：
1、同學(xué)們分組作小實(shí)驗(yàn)：
各組準(zhǔn)備塑料袋兩種：一種黑、一種白，溫度計(jì)兩個(gè)。
在兩個(gè)塑料袋中裝滿同量的水，放在同條件的太陽(yáng)光下，記錄同樣時(shí)間兩個(gè)塑料袋中水的溫度。
各小組將記錄數(shù)據(jù)匯總、交流、研究。最后得出結(jié)論。
2、調(diào)查日常生活中我們經(jīng)常接觸到的利用太陽(yáng)能為人類生活服務(wù)的各種設(shè)施，結(jié)合我們學(xué)習(xí)的課文查找資料，擴(kuò)展尋找太陽(yáng)能為人類利用的范圍，把已使用的`方面記錄下來(lái)。
在這小節(jié)中，主要是通過(guò)同學(xué)們親身實(shí)驗(yàn)搜集、觀察、測(cè)量的事實(shí)和調(diào)查的證據(jù)，了解人們對(duì)太陽(yáng)能的應(yīng)用，引導(dǎo)同學(xué)們體驗(yàn)觀察、測(cè)量，調(diào)查在科學(xué)在探究活動(dòng)總的作用。
在這里，我們重點(diǎn)讓同學(xué)們了解科學(xué)利用太陽(yáng)能不僅解決人類可持續(xù)發(fā)展中的資源問(wèn)題，而在環(huán)境保護(hù)，人類生命質(zhì)量問(wèn)題起著重大的歷史性的作用。
第一課時(shí)課題太陽(yáng)，我們的朋友。
課型：新授課。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)自然認(rèn)識(shí)自然，利用自然是人類的本能，觀察太陽(yáng)我們的朋友帶給了我們什么。
2、學(xué)習(xí)如何科學(xué)使用測(cè)量?jī)x器，科學(xué)采集數(shù)據(jù)，記錄、認(rèn)識(shí)采集數(shù)據(jù)在科學(xué)探究活動(dòng)中重要意義和作用。
重點(diǎn)：能用測(cè)量工具進(jìn)行定量觀測(cè)，采集數(shù)據(jù)并做記錄。
難點(diǎn)：科學(xué)觀測(cè)太陽(yáng)的高度，理解太陽(yáng)高度與時(shí)間和溫度的關(guān)系。
教學(xué)方法：討論、指導(dǎo)。
教具：太陽(yáng)高度測(cè)量?jī)x、記錄本。
所用參考資料：教參。
教學(xué)過(guò)程：
一、太陽(yáng)，我們的朋友。
我們上一小節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)調(diào)查太陽(yáng)給我們帶來(lái)了無(wú)限的前景，其實(shí)在遠(yuǎn)古時(shí)代人類的祖先已經(jīng)利用太陽(yáng)運(yùn)用到了人們的生活之中，如他們利用太陽(yáng)來(lái)判別時(shí)間和方向。我們今天學(xué)習(xí)就是如何來(lái)認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的一天的變化和時(shí)間、溫度以及太陽(yáng)一天的位置和方向的關(guān)系。
二、什么是太陽(yáng)高度：如何測(cè)量?
太陽(yáng)高度是指人看太陽(yáng)的視線與人的水平視線之間的夾角。
我們測(cè)量太陽(yáng)高度，使用太陽(yáng)高度測(cè)量?jī)x。在測(cè)量時(shí)做好測(cè)量記錄，正確使用太陽(yáng)高度測(cè)量?jī)x。
三、培養(yǎng)同學(xué)們搜集事實(shí)與證據(jù)的能力和意識(shí)。
四、結(jié)束。
第二課時(shí)課題太陽(yáng)，我們的朋友。
課型：觀測(cè)活動(dòng)。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)黑白塑料袋在同水量，同時(shí)間接受太陽(yáng)光的照射所測(cè)的溫度判斷接受太陽(yáng)光的能力。
2、利用太陽(yáng)高度測(cè)量?jī)x觀測(cè)、記錄來(lái)促進(jìn)同學(xué)們科學(xué)探究的興趣。
重點(diǎn)：正確使用觀測(cè)儀器。
難點(diǎn)：認(rèn)真觀測(cè)、要讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到科學(xué)觀測(cè)來(lái)不得半點(diǎn)虛假。
教具：溫度計(jì)、塑料袋、太陽(yáng)高度測(cè)量?jī)x。
所用參考資料：教參。
教學(xué)過(guò)程：
在觀測(cè)實(shí)驗(yàn)中指導(dǎo)同學(xué)們正確使用儀器，認(rèn)真做好記錄，儀器分小組應(yīng)有專人負(fù)責(zé)儀器的使用，不得損害儀器。
在一節(jié)課中應(yīng)有三次精確的觀測(cè)記錄，各小組同時(shí)間記錄、觀測(cè)。
在黑白塑料袋中裝水1-2升，同時(shí)間、同水量看誰(shuí)的溫度升的快。
第三課時(shí)課題太陽(yáng)，我們的朋友。
課型：科學(xué)自助餐。
教學(xué)目的：
重點(diǎn)了解我國(guó)古代人類利用太陽(yáng)觀測(cè)時(shí)間、發(fā)明科學(xué)儀器的智慧。
總結(jié)在這一單元中同學(xué)們?cè)诳茖W(xué)探究和實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，相互交流。
重點(diǎn)：了解我國(guó)古代人民根據(jù)太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)周期確定二十四節(jié)氣。
教學(xué)方法：討論、交流、總結(jié)。
所用參考資料：教參。
教學(xué)過(guò)程：
了解我國(guó)古代人民的勤勞智慧科學(xué)發(fā)明，我國(guó)古代人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中總結(jié)出了二十四節(jié)氣，它是長(zhǎng)期的觀察、記錄總結(jié)出來(lái)了科學(xué)結(jié)晶，從而知道科學(xué)探究是艱苦的，不是一朝一夕憑空而來(lái)的。
msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
四年級(jí)英語(yǔ)第四單元教案四年級(jí)英子表篇六
一、辨字組詞。
棕賓()采()。
綜()濱()彩()。
蹤()繽()睬()。
二、照樣子，在括號(hào)填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
(一棵棵)榕樹(shù)()紅云。
()大傘()小城。
(浩瀚的)大海()軍艦。
()貝殼()海鷗。
枯黃的(落葉)飄舞的()。
高大的()成熟的()。
輕快地()不斷地()。
盡情地()安靜地()。
三、選字填空。
逢縫蓬篷。
(1)每()春天，皂莢樹(shù)的枝葉就會(huì)連成一片，結(jié)成一頂巨大的帳()。
桿竿鉤釣。
(2)高年級(jí)的同學(xué)爬上樹(shù)去，用帶()子的小竹()，把皂莢兒()下來(lái)。
四、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
例：大方--大大方方。
干凈--()清爽()。
例：一五一十。
()()。
五、閱讀。
有抱負(fù)，有志氣的好少年。
賴寧從小就樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想，在一次少先隊(duì)談理想的主題會(huì)上，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言。有的說(shuō)要當(dāng)工程師，有的說(shuō)要當(dāng)解放軍，有的說(shuō)要當(dāng)科學(xué)家。輪到賴寧發(fā)言了，他站起來(lái)，聲調(diào)不高，卻堅(jiān)定地說(shuō)：“我的理想是像李四光那樣，做一名地質(zhì)學(xué)家，為國(guó)家探寶?！崩钏墓馐撬哪恐谐绨莸挠⑿郏喿x了很多介紹李四光的書(shū)，要像李四光一樣獻(xiàn)身祖國(guó)的地質(zhì)事業(yè)。
為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，賴寧堅(jiān)持負(fù)重長(zhǎng)跑。從大渡河邊搬回細(xì)沙請(qǐng)媽媽縫了兩個(gè)沙袋，長(zhǎng)跑時(shí)綁在腿上，鍛煉腳勁。開(kāi)始練的'時(shí)候，腳練腫了，但賴寧沒(méi)有怕疼，忍著酸痛仍然堅(jiān)持。他常和同學(xué)們說(shuō)：“男子漢大丈夫，說(shuō)到就要做到。”
1.用“堅(jiān)持”一詞造句。
___________________。
2.用“”畫(huà)出短文中的反問(wèn)句，然后將反問(wèn)句改成陳述句。
______________________。
3.寫(xiě)出第二自然段段意。
______________________。
4.文中“這種品質(zhì)”指的是什么品質(zhì)?概括寫(xiě)出從哪兒可以看出賴寧具有這種品質(zhì)?
____________________________________。
四年級(jí)英語(yǔ)第四單元教案四年級(jí)英子表篇七
戰(zhàn)斗剛剛開(kāi)始，一小隊(duì)德國(guó)兵進(jìn)了村莊。大道兩旁全是黑色的碎瓦。空曠的花園里，燒焦的樹(shù)垂頭喪氣地彎著腰。
士兵們和軍官看見(jiàn)河岸上有個(gè)穿綠衣服的`孩子，他手里拿著一塊木頭，不知在削什么。軍官把他叫了過(guò)去。孩子學(xué)了幾聲杜鵑叫。軍官問(wèn)小孩村子里有沒(méi)有人了。孩子說(shuō)：“人哪，戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始就沒(méi)有人了。剛剛一開(kāi)火，村子就著火了，大家都喊：野獸來(lái)了，野獸來(lái)了?！投寂芰恕！?BR> 軍官讓小孩帶路，如果他帶的對(duì)，就把打火機(jī)給他。如果帶的不對(duì)，就把他的腦袋擰下來(lái)。
走在樹(shù)林里，孩子一會(huì)學(xué)夜鶯叫，一會(huì)學(xué)杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。他好像把他身邊的軍官全忘了。
孩子用鳥(niǎo)叫聲與樹(shù)林深處的游擊隊(duì)員傳遞情報(bào)。當(dāng)?shù)聡?guó)兵走到林中空地時(shí)，槍聲打破了林中的寂靜。呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了樹(shù)林。德國(guó)兵一個(gè)一個(gè)的倒下了。
第二天，孩子依舊穿著綠衣服坐在小河邊。
四年級(jí)英語(yǔ)第四單元教案四年級(jí)英子表篇八
第三單元植物在成長(zhǎng)。
一、教學(xué)內(nèi)容。
《種子發(fā)芽了》《茁壯成長(zhǎng)》《碩果累累》。
二、教學(xué)要求：
認(rèn)識(shí)了解植物生長(zhǎng)的過(guò)程，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手種植植物、果樹(shù)，讓學(xué)生觀察、記錄、交流這一活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受植物的成長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果這一過(guò)程，認(rèn)識(shí)植物生命的歷程。
1、認(rèn)識(shí)植物的種子。
2、知道種子萌發(fā)時(shí)的必備條件。
3、植物在茁壯成長(zhǎng)時(shí)需精心培植，觀察、記錄并相互交流。
4、了解一棵完整的植株的組成部分。
5、總結(jié)交流并描述植物的一生。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、了解植物的一生和不同植物之間的差別。
2、如何種好植物并記錄它的成長(zhǎng)過(guò)程。
四、課時(shí)安排4課時(shí)。
第一、二課時(shí)課題1、種子發(fā)芽了。
課型新授課。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
2、觀察、研究、記錄水、陽(yáng)光、空氣、溫度、土壤等對(duì)種子萌發(fā)的影響。
3、觀察、記錄種子在播種后的成長(zhǎng)、變化。
4、認(rèn)知塑料薄膜的使用和溫度的關(guān)系。
重點(diǎn)：要讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)科學(xué)中作用，認(rèn)真、細(xì)致、觀察、記錄、交流的科學(xué)態(tài)度是實(shí)驗(yàn)的基本條件。
難點(diǎn)：落實(shí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的每一步驟。
教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)、指導(dǎo)、共同研究。
教具：花盆、種子。
板書(shū)設(shè)計(jì)：種子發(fā)芽時(shí)的必備條件。
1、充足的陽(yáng)光。
2、適宜的'溫度。
3、足夠的空氣。
4、適量的水分。
5、適當(dāng)?shù)酿B(yǎng)料。
6、好的土壤。
所用參考資料：教參。
課后心得：由于在課堂上講解植物比較抽象，而校園的植物又不足以引起學(xué)生的興趣，所以讓同學(xué)們認(rèn)為植物似乎與他們的學(xué)習(xí)關(guān)系不大，實(shí)驗(yàn)不好展開(kāi)。
課內(nèi)作業(yè)：種子在自然界的生長(zhǎng)到死的過(guò)程(24)。
課外作業(yè)：實(shí)驗(yàn)種植小植物。
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，我們?cè)凇吨参镌诔砷L(zhǎng)》這一單元中主要是認(rèn)識(shí)植物在自然界中的作用以及和我們息息相關(guān)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)植物就應(yīng)從植物的成長(zhǎng)過(guò)程開(kāi)始，我們現(xiàn)以種子的認(rèn)識(shí)開(kāi)始。
1、植物的種子呈現(xiàn)多樣化的形態(tài)，展示種子區(qū)分種子與瘦果和碩果的不同，防止把瘦果和碩果誤認(rèn)為種子。什么是碩果：碩果是果實(shí)的一種類型，屬于單果，是禾本科特有的類型，許多碩果被人們當(dāng)作糧食使用，如水稻、小麥、大麥等，什么是瘦果?指小形干燥、果皮堅(jiān)硬不開(kāi)裂，內(nèi)有一粒種子，由一心皮形成的果實(shí)。
2、種植種子，首先準(zhǔn)備好花盆、種子，按教材要求分兩組實(shí)驗(yàn)，一種是在條件好的情況下實(shí)驗(yàn)(包括陽(yáng)光、溫度、肥料、土壤、水等)，一種是在缺失某種條件下的實(shí)驗(yàn)。
對(duì)種子的要求是：生長(zhǎng)發(fā)育期短、根莖、葉、花、果實(shí)明顯的植物，通過(guò)學(xué)習(xí)給學(xué)生一個(gè)清晰的“植物的一生”的概念。
3、總結(jié)交流，植物成長(zhǎng)的必備條件，課內(nèi)作業(yè)見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)。
4、家庭作業(yè)：在家種植一或二種植物，把它的成長(zhǎng)發(fā)育這一連續(xù)過(guò)程通過(guò)觀察研究、記錄下來(lái)，清楚了解植物的一生。
名詞解釋：
果實(shí)=種子+果皮=花萼。
種子=胚芽+胚軸=子葉(胚乳)+種皮。
種子：花生米、西瓜子、蠶豆、綠豆、杏仁、桃核、芝麻、葵花籽。
果實(shí)：蘋果、葡萄、西瓜、豆角、葵花、玉米粒。
第三課時(shí)課題2拙狀成長(zhǎng)。
課型：新授課。
教學(xué)目的：運(yùn)用實(shí)事求是的精神：觀察認(rèn)識(shí)植物的六大器官，知道各器官的作用，探究根莖的作用，理解空氣、陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的作用，觀察、探究、記錄并描述植物發(fā)展變化的過(guò)程。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一株植物的組成部分并能找出與它相同植物的同類。
難點(diǎn)：如何分別一朵花的雌花、雄花。
教學(xué)方法：探究、指導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：植物的六大器官包括哪些?
花柄、花托、花萼、雌蕊、雄蕊、花冠。
所用參考資料：教參。
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們：觀察、記錄、分析是探究科學(xué)必須具備的，只有認(rèn)真觀察才能發(fā)現(xiàn)你所提出問(wèn)題的答案，結(jié)合本單元，如果你每天認(rèn)真觀察了你所種植植物的狀況就會(huì)發(fā)現(xiàn)，植物每天都有一定的變化，如果你認(rèn)真記錄了它的一生的成長(zhǎng)過(guò)程，那么你會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你種植的植物最終開(kāi)花結(jié)果，完成了它一生的使命，你在其中精心呵護(hù)，你會(huì)為你的勞動(dòng)成果感到自豪，而你所學(xué)的知識(shí)將會(huì)深深地印在你的腦海。
1、一棵黃瓜植株的組成部分。
根、莖、葉、花、果實(shí)。
很多植物都是有這幾部分組成，當(dāng)種子長(zhǎng)成植物，種子就消化了，植物的成長(zhǎng)靠的是根莖葉吸收養(yǎng)料，但主要是根，最后開(kāi)花結(jié)果。
2、觀察。
觀察植物的花。
我們觀察一朵桃花的組成部分，發(fā)現(xiàn)它是有花柄、花托、花萼、雌蕊、雄蕊、花冠六部分組成，那么花是不是一樣呢?大家討論一下，如果有可能組成部分多觀察，幾種做一下比較。
3、花蕊的認(rèn)識(shí)。
花蕊分雌蕊和雄蕊，不是每朵花都有雌蕊和雄蕊，一朵花中如果雌雄都具備稱為兩性花，缺少一項(xiàng)者稱為單性花。
第四課時(shí)課題：碩果累累。
課型：新授課。
教學(xué)目的：讓同學(xué)們知道，科學(xué)探究是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也是感受植物世界多姿多彩的一個(gè)過(guò)程，所以要有恒心。
1、了解植物適應(yīng)環(huán)境的幾個(gè)特性，如：向光性、向水性、向地性等。
2、認(rèn)真填寫(xiě)小科學(xué)記錄本，描述植物的一生。
重點(diǎn)：植物的多樣化、異樣性。
難點(diǎn)：能否種植、觀察、記錄一棵植物的一生。
教學(xué)方法|：討論、交流、直到。
所用參考資料：教參。
教學(xué)過(guò)程。
植物的一生從發(fā)芽、幼苗成長(zhǎng)、開(kāi)花結(jié)果到最后衰老、死亡，整個(gè)過(guò)程在短短的幾個(gè)月內(nèi)完成，壽命不超過(guò)一年的植物，叫一年生植物，植物的分類很多，形態(tài)各異，有開(kāi)花的、有不開(kāi)花的，有結(jié)出果實(shí)的，也有不結(jié)果實(shí)的，各種形態(tài)都有，但它們的一生和我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系，它貢獻(xiàn)給人類的有精神世界的、也有物質(zhì)世界的，所以說(shuō)它帶給我們一個(gè)五彩繽紛的世界，了解它們就是了解自己。
一、了解一些主要類型的果實(shí)。
(1)聚會(huì)果：一朵花中有很多相互分離的雌蕊，由每一雌蕊形成一小的果實(shí)，并相聚在同一花托上形成果實(shí)，稱為聚會(huì)果，如：蓮、草莓、蛇果。
(2)聚花果：一個(gè)花序上所有的花，包括花序軸共同發(fā)育為一個(gè)果實(shí)，稱為聚花果：如桑、無(wú)花果。
(3)單果：一朵花中只有一枚雌蕊，由該雌蕊發(fā)育為一個(gè)果實(shí)，稱為單果，如蘋果、桃、扁豆。
msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
四年級(jí)英語(yǔ)第四單元教案四年級(jí)英子表篇九
讀了《夜鶯的歌聲》這篇課文了，我的心一直平靜不下來(lái)，很激動(dòng)，一種，特別感覺(jué)。
這一個(gè)故事的主人公，小夜鶯。他是多么的機(jī)智啊，他是多么的勇敢，多么的堅(jiān)強(qiáng)啊!他是戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子，戰(zhàn)爭(zhēng)讓他不得不被變得比別人更加剛強(qiáng)。在蘇聯(lián)的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。一天，德國(guó)兵進(jìn)了一個(gè)小村莊。小夜鶯，用歌聲誘敵上鉤，傳遞情報(bào)給游擊隊(duì)，又協(xié)助成功地殲滅敵人，最后又繼續(xù)戰(zhàn)斗。我實(shí)在佩服，佩服小夜鶯的機(jī)智勇敢，熱愛(ài)祖國(guó)，不怕困難和敵人的品質(zhì)。我們真的應(yīng)該，向小夜鶯學(xué)習(xí)這些好品質(zhì)。
大后，可以有一樣拿手的才能。但是爸爸想告訴你的是，我們不可以遇到困難就輕易退縮，這樣，是做不好任何事的。我們只是希望你好!”聽(tīng)了爸爸的話，我沉思了很久，我做錯(cuò)了嗎?似乎不是這樣的。我有認(rèn)真地想了想，我這樣做的一點(diǎn)也不好。我知道了，不能去害怕困難，我們要勇敢的去克服他們。讀了《夜鶯的歌聲》，我受益匪淺。可是，我不想再去那個(gè)黑白鍵戰(zhàn)場(chǎng)了，難道，我還在怕什么?我又好幾遍的看了夜鶯的歌聲，再去看看主人公小夜鶯的故事。我一點(diǎn)兒也不想他，我是個(gè)害怕困難的小孩，我是個(gè)不堅(jiān)強(qiáng)的孩子。我不得不崇拜小夜鶯，不得不崇拜它的那些優(yōu)點(diǎn)，我被他征服了。
這篇課文很難忘，我非常喜歡。小夜鶯，我已經(jīng)完完全全地被你折服了。你讓我懂得了太多太多，我知道我必須要改掉那些不好的地方，我必須需要向你——小夜鶯學(xué)習(xí)。
四年級(jí)英語(yǔ)第四單元教案四年級(jí)英子表篇十
1、認(rèn)識(shí)量角器、角的度量單位，會(huì)在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會(huì)用量角器量角。
2、 通過(guò)一些操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。并通過(guò)聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。
4、通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成度量角的技能，同時(shí)使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
5、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角
量角器、尺或三角板
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
出示下列三種椅子問(wèn)學(xué)生：你喜歡坐哪種椅子，為什么？
學(xué)生回答后作如下小結(jié)：根據(jù)剛才同學(xué)們的交流，看來(lái)椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2種椅子就是專門給登月的宇航員設(shè)計(jì)的，要造這樣的椅子就要知道*背的角度，你有辦法知道它的角度嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)課題：角的度量）
二、自主探究，認(rèn)識(shí)量角器。
1、認(rèn)識(shí)量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。
（1）師：量角用什么工具？
師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己的量角器，認(rèn)真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
（2）小組合作研究量角器。
（3）學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，有的問(wèn)題還可以讓學(xué)生來(lái)解答。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，要說(shuō)明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出下列板書(shū)：中心、0度刻度線、內(nèi)刻度和外刻度。（如果學(xué)生答不到量角器是把半圓平均分成180份，教師可提下列問(wèn)題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的？）
2、建立1°角的觀念。
（1）讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對(duì)的角用細(xì)絲游戲棒（在一種塑料掃帚上剪下的`）在課桌上擺一擺大約有多大。
（2）與學(xué)生共同討論，得出同學(xué)們剛才擺出的這個(gè)角就是1°角。
3、認(rèn)識(shí)幾度角。
（1） 在量角器上出示下列角，問(wèn)學(xué)生這是多少度的角，為什么？
（在量角器上畫(huà)出20°的角，其中每一個(gè)刻度都用虛線標(biāo)出，便于學(xué)生講出為什么20°的道理，圖略）
（2）在量角器上出示60°、120°角（把角畫(huà)在印在紙上的量角器上）。和學(xué)生一起討論為什么同一個(gè)刻度，一個(gè)表示60°，另一個(gè)卻表示120°？從而讓學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時(shí)要注意什么？突破讀內(nèi)外圈刻度易錯(cuò)這一難點(diǎn)。
（3） 量角器上找出30°、100°、135°的角。
三、嘗試量角，探求量角的方法。
1、出示下列角(p37)，問(wèn)：這個(gè)角你能讀出它的度數(shù)嗎？（因?yàn)闆](méi)有標(biāo)角的度數(shù)，所以學(xué)生讀不出）。接著問(wèn)：要讀出這個(gè)角的度數(shù)該怎么辦？指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，按步驟去量角。
第一步，使量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對(duì)量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。教師邊說(shuō)明邊演示，巡視加以指導(dǎo)。
2、量出下列角的度數(shù)(p39、3)。（突出第二個(gè)角的邊不夠長(zhǎng)可以延長(zhǎng)邊來(lái)量，要問(wèn)學(xué)生為什么可以延長(zhǎng)邊來(lái)量的道理）。
四、比較角的大小。
用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小。(p38例1)
討論：角的大小和什么有關(guān)？
總結(jié)結(jié)論：角的大小與角的兩邊畫(huà)出的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。角的大小要看兩條邊*開(kāi)的大小，*開(kāi)得越大，角越大。
五、鞏固練習(xí)：
1、p38“做一做”
2、p39、4先估算每個(gè)角的度數(shù)，然后驗(yàn)證。
3、p40、6用一副三角板拼出下面度數(shù)的角。
75° 105° 120° 135° 150° 180°
六、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
四年級(jí)英語(yǔ)第四單元教案四年級(jí)英子表篇十一
教學(xué)內(nèi)容：p46、47內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)“數(shù)一數(shù)”、“量一量”、“稱一稱”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從不同的角度感受到一億的大小，并能結(jié)合實(shí)際，以具體的事物來(lái)表達(dá)對(duì)一億大小的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：從不同的角度感受到一億的大小，并能結(jié)合實(shí)際，以具體的事物來(lái)表達(dá)對(duì)一億大小的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體事例培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
課前準(zhǔn)備：計(jì)算器；倒計(jì)時(shí)器。
教學(xué)過(guò)程。
一、揭示課題，明確目標(biāo)。
1．揭示課題。
a．談話：同學(xué)們，你知道最大的8位數(shù)是幾嗎？比它多1的數(shù)是幾？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)100000000與1億）。
2．認(rèn)定目標(biāo)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們要能從不同角度感受一億的大小，能以具體的實(shí)物表達(dá)對(duì)一億大小的感受。
二、預(yù)習(xí)反饋，交流展示。
1．創(chuàng)設(shè)情境，故事引入。
教師故事引入：日本有一個(gè)著名的和尚名叫一休，他絕頂聰明，家喻戶曉。有一年鬧旱災(zāi)，好幾個(gè)月都沒(méi)有下雨，一休知道后，非常著急，帶領(lǐng)老百姓開(kāi)溝引渠，費(fèi)勁周折才把很遠(yuǎn)地方的水引到當(dāng)?shù)兀尷习傩沼诌^(guò)上了幸福的生活。災(zāi)區(qū)的人民非常感激一休，家家戶戶都掛上了一休的畫(huà)像，有個(gè)大將軍知道后，非常嫉妒。他滿心想懲罰一休，但是又害怕老百姓在背后說(shuō)閑話，于是就想了一個(gè)自認(rèn)為很好的辦法，他召見(jiàn)一休，對(duì)一休說(shuō)：“你在災(zāi)區(qū)救了那么多的老百姓，將軍我每個(gè)月獎(jiǎng)賞你1億粒大米吧。”剛說(shuō)完，在場(chǎng)的人都笑了，可是一休卻十分感激大將軍，連連道謝。
過(guò)渡：如果你在場(chǎng)也會(huì)嘲笑一休嗎？你覺(jué)得1億粒大米是很重還是很輕？
學(xué)生猜想。
學(xué)生同桌討論交流：（預(yù)設(shè)a先數(shù)出100粒大米再稱出重量，進(jìn)行推算；預(yù)設(shè)b先稱出10克大米，再除以大米的粒數(shù)，最后乘1億，算出1億粒大米的重量）。
2．明確小組學(xué)習(xí)任務(wù)與要求：
談話：為了節(jié)省時(shí)間，課前老師已經(jīng)稱出了100粒大。
3．小組長(zhǎng)組織交流“預(yù)習(xí)作業(yè)”中的第2-3題，教師巡視指導(dǎo)。
三、全班交流，建構(gòu)模型。
1．全班交流“預(yù)習(xí)作業(yè)”的第2題：
師：哪個(gè)小組愿意分享一下你們的推算結(jié)果？（學(xué)生回答完畢后出示）。
2．適時(shí)練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)。
過(guò)渡：我們知道這1億粒大米約重200萬(wàn)克，這么大的數(shù)字我們也想象不出來(lái)，如果我們折算一下，你看得就更清楚了！
點(diǎn)擊出示讓學(xué)生進(jìn)一步感知：
a．出示：如果每人一天吃大米400克，2000000克的大米夠一個(gè)人吃多少天？合多少年？（每年按365天計(jì)算）。
2000000÷400=5000（天）。
5000÷365≈14（年）。
過(guò)渡：的是什么概念呢？大家數(shù)一數(shù)14年后你大學(xué)是否畢業(yè)了？點(diǎn)擊直觀展示。
b．過(guò)渡：我們現(xiàn)在從日本回到國(guó)內(nèi)，我們知道全中國(guó)人口至少13億，如果每人節(jié)約1粒米，照這樣計(jì)算能節(jié)約多少克的米？怎么計(jì)算。（13×2000000=26000000克）。
c．出示一個(gè)盛米的口袋：這個(gè)口袋是市場(chǎng)上一般用的盛米口袋，（每袋裝米25000克）這一億粒米裝在這樣的口袋里，能裝多少袋呢？讓學(xué)生猜想后再用計(jì)算器計(jì)算。展示（口袋、卡車）。
d.如果每人每天吃400克大米，這些節(jié)省下來(lái)的大米可供一個(gè)人吃多少天？大約合多少年呢？（學(xué)生計(jì)算）。
26000000÷400=65000（天）。
65000÷365≈178（年）。
過(guò)渡：知道這些信息后，你有什么感想？（教育學(xué)生要愛(ài)惜糧食）。
3．全班交流“預(yù)習(xí)作業(yè)”的第3題：
點(diǎn)擊出示活動(dòng)主題二。
請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)推算的'結(jié)果。指名學(xué)生回答。
過(guò)渡：9千萬(wàn)秒，這段時(shí)間長(zhǎng)嗎？這么長(zhǎng)的時(shí)間用秒作單位我們不容易具體感知，你認(rèn)為應(yīng)該采用哪個(gè)時(shí)間單位更合適呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：年）。
怎樣換算成多少年呢？指明學(xué)生回答。
小結(jié)：看了這個(gè)結(jié)果，你有什么感想？
教師小結(jié)：這里我們是按照一天24小時(shí)不吃不喝不睡計(jì)算的，實(shí)際上我們每天只工作八小時(shí)，如果這樣的話，要數(shù)9年了。
四、矯正反饋，遷移升華。
1.對(duì)比辨別，找尋推算規(guī)律。
2.課堂練習(xí)：推算1億枚一元硬幣摞成的高度。
情境過(guò)渡:大將軍兩次刁難都沒(méi)有難倒一休，只好給一休又發(fā)大米又發(fā)獎(jiǎng)金，在發(fā)獎(jiǎng)金時(shí)，大將軍又生一計(jì)：一休你知道這樣的一億枚硬幣摞在一起一共能有多高嗎？如果你答不出來(lái)就請(qǐng)你在我這兒做一年的苦工。
教師談話：課前大家測(cè)量一元硬幣的厚度了嗎？多問(wèn)幾個(gè)學(xué)生得出平均值。（10枚一元的硬幣大約是2厘米，那你能用剛才總結(jié)的規(guī)律快速推算出1億枚硬幣摞起來(lái)的高度嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們趕快行動(dòng)，再給一休出招。
指名學(xué)生反饋。
談話：對(duì)于這個(gè)長(zhǎng)度，大家都會(huì)感覺(jué)到很長(zhǎng)，但究竟有多長(zhǎng)可能還感受不深。我們把這個(gè)單位換算一下，看一看。點(diǎn)擊出示。
對(duì)于換算好的這個(gè)數(shù)據(jù)大家可能還沒(méi)有感覺(jué)，請(qǐng)看大屏幕。點(diǎn)擊與學(xué)校附近的東方海逸豪園樓層、學(xué)校操場(chǎng)、珠峰比較。
2.讀一讀下面的信息，再次感知。
a．一億個(gè)小朋友手拉手，可以繞地球的赤道3圈半。（地球赤道有40000000米）。
b．據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)，全國(guó)每月消耗26億雙一次性筷子，需要樹(shù)木200萬(wàn)棵。
c．1億張紙疊在一起，約有10000米高，比珠穆朗瑪峰(8848米）還要高。
d．中國(guó)移動(dòng)6月底的財(cái)務(wù)公布平均每天凈賺1億元。
e．新明日?qǐng)?bào)202月26日電，爆發(fā)禽流感的亞洲迄今已殺雞1億多只。
f．1億滴水大約可以匯成3333升水，能夠裝四輛大型運(yùn)水車。
五、評(píng)價(jià)反思，加油充電。
1．教師追問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些新的什么？你有什么收獲和體會(huì)呢？
教師小結(jié)：今天我們研究的方法都是先測(cè)量少一些的數(shù)量，再進(jìn)行推算。
2．布置課后研究作業(yè)：
課外活動(dòng)：請(qǐng)你自己確定一個(gè)關(guān)于“1億”的研究主題，進(jìn)行活動(dòng)并填表。
四年級(jí)英語(yǔ)第四單元教案四年級(jí)英子表篇十二
生活情景引入:同學(xué)們，有個(gè)小朋友遇到了困難，你們?cè)敢鈳兔?小紅和媽媽逛超市，但她不認(rèn)識(shí)價(jià)格表。(課件出示播放超市物品與價(jià)格)。
觀察物品價(jià)格，指名說(shuō)一說(shuō)。(結(jié)合學(xué)生回答板書(shū):5.98、0.85和2.60)。
超市里的這些標(biāo)價(jià)有什么共同特點(diǎn)?
揭示課題:超市里商品的價(jià)格都是用小數(shù)來(lái)表示的，這些小數(shù)該怎樣讀寫(xiě)呢?這節(jié)課我們將一起研究小數(shù)的讀法和寫(xiě)法。(板書(shū)課題)。
激趣引入:。
搶答題:地球上長(zhǎng)的最高的動(dòng)物是什么?(學(xué)生搶答，猜測(cè)長(zhǎng)頸鹿的身高)。
出示教材第34頁(yè)的情境圖，學(xué)生讀圖，找出數(shù)學(xué)信息，教師板書(shū)小數(shù)。
1.讀出下面各數(shù)。
23470933110000389500.7。
2.回憶一下:你是怎樣讀出這些數(shù)的?整數(shù)的數(shù)位順序是什么?(個(gè)位、十位、百位、千位……)整數(shù)的計(jì)數(shù)單位依次是什么?(一、十、百、千……)。
3.導(dǎo)入:在同學(xué)們的幫助下，熊二順利拿到了蜂蜜。你知道嗎，小數(shù)和整數(shù)一樣，也有計(jì)數(shù)單位，也按照一定的順序排列起來(lái)，這節(jié)課我們就來(lái)研究一下小數(shù)的數(shù)位順序。
二、師生合作，探究新知。
1.教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表。
(1)觀察教材第34頁(yè)例2的主題圖，從圖中你得到了哪些信息?
(師生交流后，板書(shū)1.8、5.63、12.378)。
(2)觀察并思考:這些小數(shù)和我們以前學(xué)的數(shù)一樣嗎?這些小數(shù)是由哪幾部分構(gòu)成?
小結(jié):像1.8、5.63、12.378……這樣的數(shù)都是小數(shù)，這些小數(shù)都由三部分組成:整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分。
(板書(shū):整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分)。
學(xué)生交流討論:。
四年級(jí)英語(yǔ)第四單元教案四年級(jí)英子表篇十三
學(xué)生討論交流方法，說(shuō)一說(shuō)怎樣包裝好。并說(shuō)出自己的理由。
二、學(xué)習(xí)新知識(shí)。
1、出示教材中的插圖和問(wèn)題：將兩盒糖果包成一包，怎樣包才能節(jié)約紙？
2、學(xué)生探索兩盒糖疊放得方法，并根據(jù)疊放的方法列式計(jì)算出長(zhǎng)方體的表面積。
3、引導(dǎo)學(xué)生比較得出方案。并反思為什么方案(1)最節(jié)約。
4、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）同樣的方法解決“試一試”中的問(wèn)題。
（2）教師根據(jù)學(xué)生的'探索情況進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
包裝的學(xué)問(wèn)。
盡量減少面積的面——最節(jié)約。
教學(xué)反思：
第十三課時(shí)包裝的學(xué)問(wèn)。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：
用表面積等知識(shí)，繼續(xù)探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的策略。
能力目標(biāo)：
體驗(yàn)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法，提高解決問(wèn)題的能力。
情感目標(biāo)：
通過(guò)解決包裝的問(wèn)題，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
利用表面積等知識(shí)，探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的策略。
教學(xué)策略：
讓學(xué)生自己親自實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、交流，反思那種包裝方案最節(jié)約。
教學(xué)準(zhǔn)備：被包裝的實(shí)物、實(shí)物圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
說(shuō)一說(shuō)怎樣包裝多個(gè)相同的長(zhǎng)方體物體能節(jié)約用紙？
二、實(shí)踐活動(dòng)。
第1題：
（1）要學(xué)生明白要解決的問(wèn)題是什么，再動(dòng)手操作、畫(huà)圖、計(jì)算、空間想象來(lái)解決包裝4盒磁帶的問(wèn)題。
（2）亮出一盒磁帶的長(zhǎng)、寬、高，根據(jù)這個(gè)尺寸選擇表面積最小的包裝方案。
（3）提出小組合作的要求，進(jìn)行討論、交流。
（4）根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。
第2題：
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再在小組交流，然后進(jìn)行全班交流。
三、總結(jié)交流。
根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況說(shuō)說(shuō)自己的收獲，評(píng)價(jià)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
包裝的學(xué)問(wèn)。
（學(xué)生班數(shù)自己的計(jì)算情況）。
四年級(jí)英語(yǔ)第四單元教案四年級(jí)英子表篇十四
教學(xué)內(nèi)容：
《認(rèn)識(shí)太陽(yáng)》、《太陽(yáng)，我們的朋友》。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，了解太陽(yáng)的基本概念，其運(yùn)行規(guī)律是怎樣的?
2、如何利用太陽(yáng)能的調(diào)查和實(shí)驗(yàn)。
3、太陽(yáng)的一般運(yùn)行規(guī)律，如何利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向和判斷時(shí)間。
4、利用太陽(yáng)高度測(cè)量?jī)x來(lái)確定時(shí)間和太陽(yáng)高度的變化。
5、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)我國(guó)古代的科學(xué)儀器和二十四節(jié)氣，從而認(rèn)識(shí)科學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)給人類帶來(lái)了生命的源泉，沒(méi)有太陽(yáng)世間一切生物將不復(fù)存在。
2、認(rèn)識(shí)如何讓太陽(yáng)能的作用給人類帶來(lái)更廣的前途。
四、課時(shí)安排：5課時(shí)。
第一課時(shí)課題認(rèn)識(shí)太陽(yáng)。
課型：新授課。
教學(xué)目的：
1、了解太陽(yáng)的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與地球以及在地球生存的人類與其他生物之間的聯(lián)系。
2、科學(xué)地認(rèn)識(shí)太陽(yáng)帶給我光明和溫暖時(shí)應(yīng)注意還會(huì)給我們帶來(lái)某些傷害。
重點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)們參與科學(xué)研究學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)方法：指導(dǎo)、討論。
板書(shū)設(shè)計(jì)：太陽(yáng)的基本知識(shí)。
太陽(yáng)是銀河系一顆普通的恒星。太陽(yáng)的體程是地球的130萬(wàn)倍，它是太陽(yáng)系的中心天體，與地球平均距離14960萬(wàn)千米，直徑139萬(wàn)千米，表面溫度5770開(kāi)，中心溫度1500萬(wàn)開(kāi)，太陽(yáng)輻射到地球的能量只有二十二萬(wàn)分之一。
所用參考資料：教參、互聯(lián)網(wǎng)。
教學(xué)過(guò)程：
認(rèn)識(shí)太陽(yáng)是我們?nèi)祟惱锰?yáng)能量的前提，科學(xué)地利用太陽(yáng)能是我們?nèi)祟愇磥?lái)的發(fā)展更加輝煌，我們知道，就是目前來(lái)講，人類社會(huì)面臨著能量知缺，地球資源枯竭的時(shí)代，地球能源的過(guò)度開(kāi)發(fā)嚴(yán)重破壞了生態(tài)平衡、污染了地球環(huán)境，威脅到人類的生存，而太陽(yáng)能則是取之不盡，用之不竭無(wú)污染、無(wú)限量的天然能源，科學(xué)地認(rèn)識(shí)太陽(yáng)、利用太陽(yáng)是人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展又一光明前途。
1、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)(見(jiàn)板書(shū))。
2、太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么?
太陽(yáng)給我們帶來(lái)光明和溫暖，這是我們大家都感受到的，同時(shí)，我們知道：萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，我們可以座椅實(shí)驗(yàn)，你將一株植物放在不見(jiàn)陽(yáng)光的地方可能不久它就會(huì)死。為了證實(shí)這個(gè)觀點(diǎn)，你可以一試太陽(yáng)的光和熱也是我們?nèi)祟愲x不開(kāi)的，如果沒(méi)有了光世界將一片黑暗，如果沒(méi)有了熱量，世界將是一片寒冷，任何生物將不可能生存，所以說(shuō)，如果沒(méi)有了太陽(yáng)，這個(gè)世界也就不存在生命。
3、太陽(yáng)有多大?
太陽(yáng)的體積是地球的130萬(wàn)倍。銀河系的一顆普通恒星。太陽(yáng)系的中心天體。與地球平均距離14960平方米，直徑139萬(wàn)千米，表面溫度5770開(kāi)，中心溫度1500萬(wàn)開(kāi)，二十二萬(wàn)分之一的能量輻射到地球。
第二課時(shí)課題認(rèn)識(shí)太陽(yáng)。
課型：新授課。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們了解如何攝取太陽(yáng)能的最大熱量。
2、太陽(yáng)的能量很大，但只有很少的一部分能到達(dá)地球，但足以使地球上一切生物得到生命活動(dòng)的能量，如何利用太陽(yáng)能的最大能量是我們探究的主要問(wèn)題。
重點(diǎn)：調(diào)查太陽(yáng)能的用途，以及和我們的日常生活密切相關(guān)的有那些。
難點(diǎn)：做好科學(xué)利用太陽(yáng)能的調(diào)查、記錄。
教學(xué)方法：指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)。
所用參考資料：教參。
教學(xué)過(guò)程：
1、同學(xué)們分組作小實(shí)驗(yàn)：
各組準(zhǔn)備塑料袋兩種：一種黑、一種白，溫度計(jì)兩個(gè)。
在兩個(gè)塑料袋中裝滿同量的水，放在同條件的太陽(yáng)光下，記錄同樣時(shí)間兩個(gè)塑料袋中水的溫度。
各小組將記錄數(shù)據(jù)匯總、交流、研究。最后得出結(jié)論。
2、調(diào)查日常生活中我們經(jīng)常接觸到的利用太陽(yáng)能為人類生活服務(wù)的各種設(shè)施，結(jié)合我們學(xué)習(xí)的課文查找資料，擴(kuò)展尋找太陽(yáng)能為人類利用的范圍，把已使用的`方面記錄下來(lái)。
在這小節(jié)中，主要是通過(guò)同學(xué)們親身實(shí)驗(yàn)搜集、觀察、測(cè)量的事實(shí)和調(diào)查的證據(jù)，了解人們對(duì)太陽(yáng)能的應(yīng)用，引導(dǎo)同學(xué)們體驗(yàn)觀察、測(cè)量，調(diào)查在科學(xué)在探究活動(dòng)總的作用。
在這里，我們重點(diǎn)讓同學(xué)們了解科學(xué)利用太陽(yáng)能不僅解決人類可持續(xù)發(fā)展中的資源問(wèn)題，而在環(huán)境保護(hù)，人類生命質(zhì)量問(wèn)題起著重大的歷史性的作用。
第一課時(shí)課題太陽(yáng)，我們的朋友。
課型：新授課。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)自然認(rèn)識(shí)自然，利用自然是人類的本能，觀察太陽(yáng)我們的朋友帶給了我們什么。
2、學(xué)習(xí)如何科學(xué)使用測(cè)量?jī)x器，科學(xué)采集數(shù)據(jù)，記錄、認(rèn)識(shí)采集數(shù)據(jù)在科學(xué)探究活動(dòng)中重要意義和作用。
重點(diǎn)：能用測(cè)量工具進(jìn)行定量觀測(cè)，采集數(shù)據(jù)并做記錄。
難點(diǎn)：科學(xué)觀測(cè)太陽(yáng)的高度，理解太陽(yáng)高度與時(shí)間和溫度的關(guān)系。
教學(xué)方法：討論、指導(dǎo)。
教具：太陽(yáng)高度測(cè)量?jī)x、記錄本。
所用參考資料：教參。
教學(xué)過(guò)程：
一、太陽(yáng)，我們的朋友。
我們上一小節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)調(diào)查太陽(yáng)給我們帶來(lái)了無(wú)限的前景，其實(shí)在遠(yuǎn)古時(shí)代人類的祖先已經(jīng)利用太陽(yáng)運(yùn)用到了人們的生活之中，如他們利用太陽(yáng)來(lái)判別時(shí)間和方向。我們今天學(xué)習(xí)就是如何來(lái)認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的一天的變化和時(shí)間、溫度以及太陽(yáng)一天的位置和方向的關(guān)系。
二、什么是太陽(yáng)高度：如何測(cè)量?
太陽(yáng)高度是指人看太陽(yáng)的視線與人的水平視線之間的夾角。
我們測(cè)量太陽(yáng)高度，使用太陽(yáng)高度測(cè)量?jī)x。在測(cè)量時(shí)做好測(cè)量記錄，正確使用太陽(yáng)高度測(cè)量?jī)x。
三、培養(yǎng)同學(xué)們搜集事實(shí)與證據(jù)的能力和意識(shí)。
四、結(jié)束。
第二課時(shí)課題太陽(yáng)，我們的朋友。
課型：觀測(cè)活動(dòng)。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)黑白塑料袋在同水量，同時(shí)間接受太陽(yáng)光的照射所測(cè)的溫度判斷接受太陽(yáng)光的能力。
2、利用太陽(yáng)高度測(cè)量?jī)x觀測(cè)、記錄來(lái)促進(jìn)同學(xué)們科學(xué)探究的興趣。
重點(diǎn)：正確使用觀測(cè)儀器。
難點(diǎn)：認(rèn)真觀測(cè)、要讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到科學(xué)觀測(cè)來(lái)不得半點(diǎn)虛假。
教具：溫度計(jì)、塑料袋、太陽(yáng)高度測(cè)量?jī)x。
所用參考資料：教參。
教學(xué)過(guò)程：
在觀測(cè)實(shí)驗(yàn)中指導(dǎo)同學(xué)們正確使用儀器，認(rèn)真做好記錄，儀器分小組應(yīng)有專人負(fù)責(zé)儀器的使用，不得損害儀器。
在一節(jié)課中應(yīng)有三次精確的觀測(cè)記錄，各小組同時(shí)間記錄、觀測(cè)。
在黑白塑料袋中裝水1-2升，同時(shí)間、同水量看誰(shuí)的溫度升的快。
第三課時(shí)課題太陽(yáng)，我們的朋友。
課型：科學(xué)自助餐。
教學(xué)目的：
重點(diǎn)了解我國(guó)古代人類利用太陽(yáng)觀測(cè)時(shí)間、發(fā)明科學(xué)儀器的智慧。
總結(jié)在這一單元中同學(xué)們?cè)诳茖W(xué)探究和實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，相互交流。
重點(diǎn)：了解我國(guó)古代人民根據(jù)太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)周期確定二十四節(jié)氣。
教學(xué)方法：討論、交流、總結(jié)。
所用參考資料：教參。
教學(xué)過(guò)程：
了解我國(guó)古代人民的勤勞智慧科學(xué)發(fā)明，我國(guó)古代人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中總結(jié)出了二十四節(jié)氣，它是長(zhǎng)期的觀察、記錄總結(jié)出來(lái)了科學(xué)結(jié)晶，從而知道科學(xué)探究是艱苦的，不是一朝一夕憑空而來(lái)的。
msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
四年級(jí)英語(yǔ)第四單元教案四年級(jí)英子表篇十五
1、能初步理解乘法結(jié)合律。
2、初步感知應(yīng)用乘法結(jié)合律可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
過(guò)程與方法
經(jīng)歷乘法結(jié)合律的探究過(guò)程，會(huì)用字母表示乘法結(jié)合律，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀
體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)
能理解乘法結(jié)合律。
教學(xué)難點(diǎn)
能運(yùn)用乘法結(jié)合律，解決一些實(shí)際問(wèn)題。
課件、圖片
ppt
自主合作探究
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師:(出示課件)請(qǐng)同學(xué)們迅速口算下面的算式。
23×3= 70×5= 13×100= 25×4= 125×8=
師:有誰(shuí)愿意試一試,直接告訴我答案
生1:69;350;1300;100;1000。
師:好!請(qǐng)坐,太棒了!
二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程。
師:觀察這兩組算式,你發(fā)現(xiàn)了什么
生可能說(shuō):含有相同的乘數(shù),積相等;都用乘法計(jì)算,但運(yùn)算順序不同。
師:任意三個(gè)數(shù)連乘,改變運(yùn)算順序,積都不會(huì)變嗎我們來(lái)找出三個(gè)數(shù),算算看。
先獨(dú)立舉例子,再在小組內(nèi)交流,說(shuō)說(shuō)想法。為了節(jié)省時(shí)間,遇到較大的數(shù)可以借用計(jì)算器。
生匯報(bào)列舉的等式。先展示,再板書(shū)。
師:剛才大家列舉了那么多的算式,三個(gè)數(shù)相乘,雖然運(yùn)算順序變了,但結(jié)果怎樣(不變)
學(xué)生嘗試回答。
師:其實(shí)把大家剛才說(shuō)的共同點(diǎn)總結(jié)起來(lái),就是數(shù)學(xué)中的乘法結(jié)合律。
師:如果用a、b、c三個(gè)字母分別表示這三個(gè)數(shù),你能寫(xiě)出乘法結(jié)合律嗎
學(xué)生口頭用字母表示出乘法結(jié)合律。
(a×b)×c=a×(b×c)
師:同學(xué)們真聰明!老師把我們剛才發(fā)現(xiàn)的過(guò)程用語(yǔ)言表示出來(lái),就是“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――舉例驗(yàn)證――概括規(guī)律”。以后,我們可以用這樣的方法,去發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律。
三、課末總結(jié)，梳理提升。
這節(jié)課,你有什么收獲說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)吧。
根據(jù)老師講課適當(dāng)板書(shū)
完成本節(jié)課題。第四單元運(yùn)算律
課題
四年級(jí)英語(yǔ)第四單元教案四年級(jí)英子表篇十六
一、引入：
熱身小游戲。
二、復(fù)習(xí)舊知：
列豎式計(jì)算下面各題，并想一想計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？
35+34=48+29=。
230+540=360+240=。
三、新課導(dǎo)入：
1、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們你們?nèi)ミ^(guò)濕地嗎？（學(xué)生自由回答）那么今天徐老師就帶領(lǐng)大家一起去領(lǐng)略一下濕地的美。（出示濕地圖片）。
濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動(dòng)物，我們一起來(lái)欣賞這些可愛(ài)的小動(dòng)物吧?。ㄕn件出示四種野生動(dòng)物）。
2、下面是關(guān)于中國(guó)濕地部分動(dòng)物種類的統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)一說(shuō)你從中知道了什么？你能提出有用的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（課件出示：第36頁(yè)表格）學(xué)生自由回答。
四、新課教學(xué)。
1、教學(xué)例1。
師：出示問(wèn)題：我國(guó)濕地鳥(niǎo)類和爬行類動(dòng)物一共有多少種？該怎樣計(jì)算呢？
生：就是把鳥(niǎo)類和爬行類動(dòng)物的種數(shù)相加：271+122=。
師：這兩個(gè)數(shù)有點(diǎn)大，而且不是整十整百數(shù)，不容易口算，那我們?cè)撛趺崔k呢？
生：用豎式計(jì)算。
師：想一想豎式應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？自己試一試。（學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)）。
組織學(xué)生展示交流豎式計(jì)算的方法和結(jié)果。
師：你是從哪一位加起的？與之前我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎？
生：都是相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。
2、教學(xué)例2。
出示問(wèn)題：我國(guó)濕地鳥(niǎo)類和哺乳類動(dòng)物一共有多少種？
算式：271+31=。
學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。
指名學(xué)生展示豎式的計(jì)算方法，重點(diǎn)說(shuō)清楚十位上3+7=10，只要在十位下面寫(xiě)0，同時(shí)向百位進(jìn)1.
師：想一想，271+903=？該怎樣計(jì)算呢？
學(xué)生嘗試獨(dú)立解決，并說(shuō)一說(shuō)你在計(jì)算過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題？是怎么解決的？
有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：當(dāng)百位上相加滿十，不知道怎么辦了？
想：十位上相加滿十，向百位上進(jìn)一；那么百位上相加滿十，就要向千位上進(jìn)一。
五、總結(jié)提升。
用自己的語(yǔ)言表述一下：計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的加法要注意什么？
六、作業(yè)布置：
完成數(shù)學(xué)書(shū)37頁(yè)的做一做。
四年級(jí)英語(yǔ)第四單元教案四年級(jí)英子表篇十七
數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué),因此數(shù)形結(jié)合思想是重要的數(shù)學(xué)思想方法之一，也是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的有力工具。著名數(shù)學(xué)家華羅庚指出：“數(shù)缺形時(shí)少直觀,形少數(shù)時(shí)難入微”。這句話說(shuō)明了“數(shù)”與“形”是緊密聯(lián)系的。我們?cè)谘芯俊皵?shù)”的時(shí)候，往往要借助于“形”，在探討“形”的性質(zhì)時(shí)，又往往離不開(kāi)“數(shù)”。數(shù)形結(jié)合具體地說(shuō)就是將抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言與直觀圖形結(jié)合起來(lái)，使抽象思維與形象思維結(jié)合起來(lái)，通過(guò)“數(shù)”與“形”之間的對(duì)應(yīng)和轉(zhuǎn)換來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
乘法分配律的教學(xué)是在學(xué)習(xí)乘法和加法的交換律與結(jié)合律的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。目的是讓學(xué)生對(duì)大量運(yùn)算中的一類特殊的積和運(yùn)算進(jìn)行概括，使學(xué)生的計(jì)算在積累一定經(jīng)驗(yàn)之后上升到一種理性認(rèn)識(shí)，在小學(xué)階段滲透恒等變換的思想，從而更好地發(fā)展數(shù)與代數(shù)的運(yùn)算能力。
在初步學(xué)習(xí)了三個(gè)運(yùn)算定律后，當(dāng)學(xué)生碰到“計(jì)算下面各題，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算”此類題時(shí)，錯(cuò)誤就更多了。究其原因，因?yàn)檫@類題不僅要求學(xué)生能明確運(yùn)算順序，正確計(jì)算，而且還要求學(xué)生有一定的觀察能力，甚至要有一些直覺(jué)，能夠進(jìn)行合理的分析，找出其中能夠進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的部分，并合理地進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。要想順利完成這種題，學(xué)生必須要透徹理解簡(jiǎn)算的原理，完全把握簡(jiǎn)算的本質(zhì)，既不能把可以簡(jiǎn)算的題輕易忽略了簡(jiǎn)算，也不能把無(wú)法簡(jiǎn)算的題錯(cuò)誤地進(jìn)行簡(jiǎn)算。經(jīng)過(guò)整理歸類，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生簡(jiǎn)便運(yùn)算主要是對(duì)運(yùn)算定律混淆不清。
如：18×101=18×100×1=1800。
125×48=125×（40+8）=125×40+8=5008。
125×48=125×（40+8）=125×40×125×8=5000000。
101×52=（100+1）×（50+2）=100×50+1×2=5002。
25×64×125=25×（60+4）×125=25×60+4×125=2000。
這些錯(cuò)誤的發(fā)生，說(shuō)明了學(xué)生對(duì)乘法結(jié)合律和乘法分配律這兩條運(yùn)算定律產(chǎn)生了混淆。這是由于乘法結(jié)合律與乘法分配律在表現(xiàn)形式上十分相近，致使一些學(xué)生造成知覺(jué)上的錯(cuò)誤。
著名數(shù)學(xué)家華羅庚指出：“數(shù)缺形時(shí)少直觀，形少數(shù)時(shí)難入微”。這句話說(shuō)明了“數(shù)”與“形”是緊密聯(lián)系的。我們?cè)谘芯俊皵?shù)”的時(shí)候，往往要借助于“形”，在探討“形”的性質(zhì)時(shí)，又往往離不開(kāi)“數(shù)”。數(shù)形結(jié)合具體地說(shuō)就是將抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言與直觀圖形結(jié)合起來(lái)，使抽象思維與形象思維結(jié)合起來(lái)，通過(guò)“數(shù)”與“形”之間的對(duì)應(yīng)和轉(zhuǎn)換來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
在教學(xué)乘法運(yùn)算定律：“乘法交換律、結(jié)合律和分配律”時(shí)出現(xiàn)的各種問(wèn)題，很多老師都是從“數(shù)”的角度來(lái)幫孩子加強(qiáng)理解，這對(duì)于孩子是有用處的。也有很多老師提出要加強(qiáng)練習(xí)，這樣的做法也是有用處的?！熬毩?xí)不等同于重復(fù)”，練習(xí)不等于簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)操練，而是要敏銳發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的節(jié)點(diǎn)，分析成因，找到真正的癥結(jié)所在，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，設(shè)計(jì)有價(jià)值的課堂教學(xué)。“數(shù)形結(jié)合的思想”是一種數(shù)學(xué)思想方法。通過(guò)“數(shù)形結(jié)合思想”在乘法運(yùn)算定律中的教學(xué)，使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、使抽象的問(wèn)題形象化、使模糊的問(wèn)題明朗化，孩子們對(duì)知識(shí)本質(zhì)的理解更加深入了，使他們由最初的迷茫發(fā)展至現(xiàn)在的茅塞頓開(kāi)，達(dá)到了非常好的學(xué)習(xí)效果，提高了學(xué)習(xí)的效率。
四年級(jí)英語(yǔ)第四單元教案四年級(jí)英子表篇十八
1、認(rèn)識(shí)重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn)，美術(shù)的節(jié)奏增強(qiáng)學(xué)生審美感受能力。
2、發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造性思維能力、想象力《美術(shù)的節(jié)奏》。
(人教版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案)美術(shù)的節(jié)奏。
學(xué)習(xí)多種形式的重疊排列方法。
如何處理重疊的遮擋關(guān)系。
課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入(展示課題)。
生活中我們經(jīng)常能夠看見(jiàn)物體互相重疊排列的現(xiàn)象，今天我們來(lái)試試看物體互相重疊會(huì)產(chǎn)生什么效果。
三、授課。
1、通過(guò)課件演示，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出問(wèn)題，通過(guò)欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺(jué)?
師歸納：通過(guò)把大小、形狀相同或不同的圖案運(yùn)用多種排列方式進(jìn)行重疊排列，能產(chǎn)生不同的美感。
2、啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的事物，你們?cè)谏钪锌匆?jiàn)什么物體重疊排列，具有什么美感?
3、師示范步驟：先構(gòu)思設(shè)計(jì)好圖形后畫(huà)出或剪出圖形再進(jìn)行重疊排列。
4、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)。
5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。
四、作業(yè)要求：畫(huà)出或剪刀動(dòng)物、人物重疊排列。
五、教師巡視輔導(dǎo)。
六、作品展示。
七、板書(shū)：人教版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案——美術(shù)的節(jié)奏。
四年級(jí)英語(yǔ)第四單元教案四年級(jí)英子表篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、默讀課文，從陳小龍的故事中體會(huì)祖國(guó)對(duì)我們的愛(ài)，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的情感。
2、通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，感受陳小龍?jiān)诠轮鸁o(wú)源的情況下內(nèi)心的急切和中國(guó)大使館幫助他之后的感激祖國(guó)的情感。
3、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解陳小龍為什么稱中國(guó)大使館為“大使館媽媽”。
教學(xué)難點(diǎn)：
默讀課文，從陳小龍的故事中體會(huì)祖國(guó)對(duì)我們的愛(ài)，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿（字詞卡片）。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們知道大使館嗎？（簡(jiǎn)單介紹大使館）。
2、看到題目你想知道什么？（出示課題）。
（為什么管大使館叫媽媽？文章寫(xiě)了什么事？）。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、理解：愛(ài)戴安頓安慰舉目無(wú)親。
2、指名分段朗讀，糾正字音。
三、初讀課文，自讀自悟。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想想文章講了一件什么事？
3、學(xué)生讀文，做批注。
四、細(xì)讀課文，深入理解。
1、在機(jī)場(chǎng)，陳小龍遇到了什么困難？當(dāng)時(shí)他是什么心情？
4、結(jié)合課文內(nèi)容小組討論。
5、有感情地朗讀課文。
五、總結(jié)全文。
1、學(xué)完課文后，你有什么想法？
2、作為中國(guó)人，每個(gè)人都應(yīng)該熱愛(ài)自己的祖國(guó)，只有祖國(guó)強(qiáng)盛了，我們才會(huì)在祖國(guó)媽媽的懷抱中幸福生活。
四年級(jí)英語(yǔ)第四單元教案四年級(jí)英子表篇二十
請(qǐng)用三角板拼出下面度數(shù)的角，并把它們畫(huà)出來(lái)，再用量角器量一量，分別說(shuō)一說(shuō)它們是什么角。
135° 75° 120° 180°
出示以上各題，學(xué)生獨(dú)立思考并完成。
1.出示教科書(shū)第72頁(yè)第13題。
教師：請(qǐng)同學(xué)們先在數(shù)學(xué)書(shū)上量出下面各圖中每個(gè)角的度數(shù)，并填在表中。
學(xué)生自主動(dòng)手測(cè)量，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，集體匯報(bào)。
教師：通過(guò)測(cè)量，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角的和是180°。
教師：關(guān)于三角形的內(nèi)角和是不是180°，我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中還要繼續(xù)探索這個(gè)問(wèn)題。
2.出示教科書(shū)第72頁(yè)第14題。
3.出示第72頁(yè)第15題。
教師：從圖上你獲得了哪些信息？你覺(jué)得他們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：角的'大小和邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系，只和兩條邊張開(kāi)的程度有關(guān)，兩條邊張得越開(kāi)角越大，兩條邊合得越攏角越小。
通過(guò)今天的整理和復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？