總結(jié)可以讓我們更好地了解自己的學習和工作方式。可以運用排比、對比等修辭手法，讓總結(jié)更加生動有力。這是一些總結(jié)管理經(jīng)驗的范例，值得借鑒和學習。
三留守事跡材料篇一
我校地處榆中縣北部山區(qū)，是一所農(nóng)村學校，隨著越來越多的家庭夫妻雙雙遠離家外出務工，“留守兒童”這一特殊群體隨之也越來越多。為了更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，以及根據(jù)上級文件精神，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調(diào)節(jié)的能力。
1、學年開學初，收集各班“留守學生”信息，學校教導處建立“留守學生”檔案，掌握“留守學生”詳細情況。
2、定期召開“留守學生”的監(jiān)護人會。學校并與指定監(jiān)護人簽定責任書，明確各自對“留守學生”的教育和管理責任。
3、學校通過少先隊等組織開展了“一幫一”、“手拉手”等互助活動，增進同齡人的了解，彌補親情和關(guān)愛的不足，讓他們對生活充滿了信心。
4、設(shè)置了“親情電話”。向留守學生及家長、臨時監(jiān)護人公布班主任和任課教師的電話號碼，加強學生、家長、臨時監(jiān)護人、老師四者之間的聯(lián)系，指導督促其家長承擔起應有的家庭責任。
5、強化規(guī)范教育，開展了“五個一”活動，即“改正一個缺點、做一件好事、交一份好答卷、為學校添一份光彩、做一個好學生”。全校上下認識到位，齊心合力，特別是班主任很重視此項工作的開展，求真務實第開展了此項工作。
6、建立了關(guān)愛幫扶制度。學習在本校留守學生中確立了重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他志愿者。配對幫扶教師和其他志愿者經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們將健康成長。
1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖。
學校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、在少先隊大隊部中對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學習、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。
2、健全關(guān)愛制度，明確責任。
為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的`檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學育兒、科學監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開展關(guān)愛活動，快樂成長。
學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關(guān)愛活動，加強對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先“學習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加。”為留守兒童創(chuàng)設(shè)了良好的學習生活環(huán)境。
另外，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創(chuàng)新。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。
三留守事跡材料篇二
我是學校八(3)班班主任，同時還兼任學?！傲羰貎和标P(guān)愛工作。我校地處農(nóng)村，許多學生的家長期在外務工，使學?！傲羰貎和背^了50%。由于把孩子留給年邁的爺爺奶奶、外公外婆或親友照看，因此使得這些留守兒童更需要關(guān)愛。近年來，我在學校關(guān)愛留守兒童工作小組的領(lǐng)導下，在同志們的大力幫助下，我采取多種形式，從關(guān)心“留守兒童”(歡聚資料網(wǎng))的生活入手，做“留守兒童”生活的知情人、學習的引路人、成長的保護人。我憑著特有的執(zhí)著和堅韌，給“留守兒童”營造了一個健康成長環(huán)境，幫助“留守兒童”走出了陰霾，走向了成功;同時，我也獲得過嘉獎，多次被評為市、區(qū)級“先進教學工作者”、鎮(zhèn)級“優(yōu)秀教師”。
一、誨人不倦，架心靈之橋。
正確認識“留守兒童”優(yōu)點和缺點，就要真正有“誨人不倦”的信心、恒心、耐心和誠心。為了幫助他們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、平等民主的關(guān)系，進行情感交流。學生劉某因父母離異又無暇照顧她而被托寄在外婆處，外婆年老隔代教育力不從心，一段時間劉某的思想受外界誘惑出現(xiàn)較大的波動。我發(fā)現(xiàn)后及時通過各種渠道了解狀況，與之親近?！熬\所至，金石為開”，在感覺她的心靈與我靠近時找適當?shù)臅r機與其促膝談心。我倆在用真心交流后，劉某的思緒恢復平靜，她又回到了正確的軌道上。
二、找閃光點，鋪情感之路。
“留守兒童”從小缺乏父母的關(guān)愛，這就需要長輩與他們進行情感上的溝通。西方教育流行一句話：“孩子是沒有錯的。”所以，要盡量尋找孩子們身上的閃光點，充分發(fā)揚他們的特長，并適時加以引導。學生高某父母離異后，父再婚長住黃石并又生一子，他從小就被扔給奶奶照顧未感受父母之愛，心靈寂寞。在受人迷惑接觸過一次網(wǎng)絡(luò)后，他便被網(wǎng)絡(luò)的新奇所吸引，心之所向，行為之動，于是他背著人深夜到網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)，且有愈陷愈深之勢。我發(fā)現(xiàn)這一狀況，便找他來談話，先述其優(yōu)點并表示對他的好感，后詢問這一段時間他精神不振的原因。在他不肯說真話時，我點破其不實，并暗示已知實情。談話間，我注意技巧和方法，因為美的語言，不但可以更好地傳授知識，而且還可以陶冶孩子的情操、凈化孩子的心靈?！傲佳砸痪淙瑦赫Z傷人六月寒”，像這樣的留守學生并非本質(zhì)的惡劣，而是心靈寂寞缺乏關(guān)愛誤入歧途。我于是經(jīng)常詢問他的生活，給他講一些做人的道理，轉(zhuǎn)變他的人生觀、世界觀，鼓勵他積極參加體育活動，以增強其自信心。當該生出現(xiàn)反彈波動時，我及時調(diào)整教育思路，使其始終保持堅定的信心。
三、視同己子，沐愛之陽光。
由于農(nóng)村學校地域特殊性，多數(shù)“留守兒童”上學都比較遠，且安全意識較薄弱，這樣他們就充滿了安全方面的隱患，而且有些安全隱患是十分嚴重的。
學生鄧某，父母都在廣東珠海經(jīng)商，奶奶充當臨時監(jiān)護人。由于家離學校遠，他便在學校附近租一間房單獨住宿，雙休日才回家。他特挑食，個頭較小，但酷愛運動。一次，他在打藍球時不慎摔下將左手的手腕骨折斷。當同學們向我報告后，我迅速到他跟前，看到他用右手把受傷的左手端著，他臉色蒼白，嘴唇發(fā)烏，不停地顫抖，我嚇住了。說實話我是第一次見到人手腕骨折，但想著孩子這時更疼更怕，我鎮(zhèn)定下來，并用雙手托住他的身體，找來幾位學生，迅速將他送往太和衛(wèi)生院。一路上，我一個勁安慰他：“沒事的，別怕!”醫(yī)生拉骨并找準位置接骨時，我緊緊抱住他不讓他亂動，口里還一直說：“一會兒就好了，聽話好孩子。”看他疼得額頭上冷汗直冒，我心里真難受，我跟他說：“疼就喊吧，別憋著。”但他的堅強更讓我感動，我讓他把頭靠著我的肩膀上，希望這份依靠能讓他減輕一些痛苦。在整個醫(yī)治過程中，我感覺我跟他就是母子，他對我依賴極大。
事后，針對這一突發(fā)事件，我作了很深的反思：教師對留守學生不單是應該在道德品質(zhì)方面、學習方面進行教育，還應該在安全和自衛(wèi)方面加強教育。
關(guān)愛無邊，親情漫漫。我是一名鄉(xiāng)村女教師，和千千萬萬的教育工作者一樣，固守著這份。
清貧，守護著這方神圣，用我的愛心去點燃“留守兒童”的希望，讓他們的生命沐浴燦爛的陽光，使他們真正走出心靈的荒漠，回到親情的綠洲。我奉獻著，幸福著，快樂著，無厭無悔!
近幾年來，我鎮(zhèn)以增加農(nóng)民收入為目標，積極鼓勵和引導農(nóng)村勞動力向新興產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，目前全鎮(zhèn)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移人數(shù)達2.2萬余人，這對促進經(jīng)濟發(fā)展，增加群眾收入起到積極作用。但是隨著勞動力的大量轉(zhuǎn)移，留守兒童也逐年倍增，全鎮(zhèn)留守兒童達750多人。由于中青年外出，孩子在家由老人、親友,幫看或隔代撫養(yǎng)，不少父母只滿足于寄錢回家給孩子交學費，并不注意關(guān)心孩子的情感需求和受教育狀況，而在家照顧孩子的老人或親友一般只能照顧孩子的衣食，對孩子學習、思想品行方面則無暇顧及，也難以盡到監(jiān)護責任。主要表現(xiàn)為“三個缺乏”：一是缺乏父母關(guān)愛。留守兒童的父母長期在外經(jīng)商或打工，沒有父母在身邊陪伴，容易缺少親情和家庭溫暖，影響了學習和生活。二是缺乏行為管教。留守兒童在家多由祖父母、外祖父母或其他親友撫養(yǎng)監(jiān)護，有的因為精力不濟而放任，有的因為方法不對而溺愛，不同程度地存在著管教不到位的問題。三是缺乏親情交流。小孩往往缺乏安全感，情感相對冷漠，人際交往能力差，思想感情較脆弱，對周圍的人和事都有一些疑慮、陌生，甚至不信任。
為了讓留守兒童健康成長，鎮(zhèn)關(guān)工委在鎮(zhèn)黨委、政府重視和支持下，急群眾之所急，想群眾之所想，認真做好留守兒童教育、管理工作，取得較好的成效。其主要做法是：
一、領(lǐng)導重視，建立健全關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
發(fā)出“致留守兒童家長的一封信”，要求外出家長對留守孩子做到“四個一”，即每周打一個電話，每月寫一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每年至少回家一次，加強家長與子女之間的溝通理解和親情聯(lián)系，強化外出人員家庭教育的責任意識。組織開展“關(guān)愛留守兒童宣傳實踐活動月”活動，為留守兒童送溫暖。鎮(zhèn)、村關(guān)工委主動配合四中、中心小學開展“知榮辱、樹新風、促和諧”演講、征文比賽，全鎮(zhèn)共有200多名留守兒童參加，豐富了他們的課余文化生活。鎮(zhèn)各婦代會還發(fā)動“三八”紅旗手、“巾幗文明崗”、“五好文明家庭”及女黨員、女教師等做留守兒童的“代理媽媽”，充分利用雙休日和“五一”、“六一”節(jié)等時機，進家入戶為留守兒童檢查指導作業(yè)，送課外書，梳理頭發(fā)，修剪指甲，整理房間，使留守兒童感受到母親般的關(guān)愛。鎮(zhèn)衛(wèi)生院還組織醫(yī)生進村免費為留守兒童檢查身體、預防疾病。派出所加強巡邏，重點排查治安和安全隱患，保證留守兒童住所安全。鎮(zhèn)關(guān)工委配合綜治辦、司法所開展青少年維權(quán)行動，依法保護留守兒童合法權(quán)益。鎮(zhèn)精神文明創(chuàng)建領(lǐng)導組把關(guān)愛留守兒童作為評選“文明家庭”、“文明安全片區(qū)”、“文明村”的一項重要內(nèi)容，與建設(shè)社會主義新農(nóng)村培育文明鄉(xiāng)風結(jié)合起來，初步形成全社會都來關(guān)愛留守兒童的良好氛圍。
三、加大投入，改善留守兒童的學習成長環(huán)境鎮(zhèn)關(guān)工委和有關(guān)部門密切協(xié)作，建立學校、
家庭、社會三結(jié)合的監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)，共同為農(nóng)村留守兒童辦實事，出實招，解難題。為了解決留守兒童的生活困難，鎮(zhèn)政府多方籌措資金，投入100多萬元建成中心小學綜合樓，建立全日寄宿制學校，設(shè)立食堂和學生宿舍，讓一些條件較差的農(nóng)村留守兒童在學校學習和生活，解決了220名留守兒童“上學難”問題。綜合樓設(shè)有“留守兒童”讀書室、活動室、電腦室等，由5-10名專職人員管理，對住校學生進行思想、情感教育和日常生活的集中管理，為留守兒童提供咨詢、聯(lián)系家長、看管重要物品等服務，教師輪流到校組織留守兒童晚自修，以保證“留守兒童”受到良好的教育。寄宿制學校的優(yōu)良管理多次受到上級教育部門的表揚。同時通過開展“愛心一對一”義務家教、愛心心理咨詢和留守流動兒童心理導航等豐富多彩的關(guān)愛活動，使留守兒童“心有人愛、身有人護、難有人幫”，感受到更多的社會關(guān)愛和人間溫暖。
四、重點幫助，細致關(guān)懷見成效。
深入開展親情關(guān)愛留守兒童活動，讓留守孩子享。
受父母般的關(guān)愛。在鎮(zhèn)中心小學掛牌成立了全縣第一所留守兒童家長學校，向留守兒童家長或第二監(jiān)護人宣傳普及科學的家庭教育觀念、知識和方法，在留守兒童家長中開展“爭做合格家長、培養(yǎng)合格人才”的家庭教育實踐活動，優(yōu)化養(yǎng)育和監(jiān)護行為。通過舉辦專家講座、推薦優(yōu)秀家教讀物等，對監(jiān)護人進行培訓和指導，為他們答疑解難。開展“手相牽，心相連”、“愛心媽媽”、“代理家長”與留守兒童結(jié)對活動，每逢節(jié)日，“愛心媽媽”、“代理家長”們還將結(jié)對的留守兒童接到家中過節(jié)。中心小學五年級學生郭某強，父母在晉江陳埭經(jīng)營日用商品批發(fā)，該生原來的學習成績在班級名列前茅，四年級下學期時隨父母到晉江就學，由于居住環(huán)境一時不適應，學習課本不同，課程有異，結(jié)果成績直線式下降，父母十分擔憂，五年級上學期又轉(zhuǎn)回中心小學。鎮(zhèn)、村關(guān)工委到學校了解情況之后，把他安排在校寄宿，由中心小學指定2名教師加強課后輔導，在3個月之內(nèi)完成了補課，使該生學業(yè)進步很快，在校內(nèi)數(shù)學競賽中獲得一等獎。龍山小學六年級學生鄭某如，父母原在經(jīng)營飯店，去年到晉江青陽發(fā)展，將孩子交由鄰居照看。鎮(zhèn)、村關(guān)工委與龍山小學校長和班主任多次為該生送去課外讀本，到家中輔導功課，在全縣小學生作文競賽中榮獲二等獎。
五、豐富活動，拓展關(guān)愛工作載體。
一是建立家長親情電話。為了讓孩子能夠定期與父母電話聯(lián)系，傾聽親人的聲音和囑咐，所有學校的電話號碼向?qū)W生家長公開，并實行24小時值班制度。學校還收集了學生家長的聯(lián)系電話，并裝訂成冊，保持與家長聯(lián)系，并經(jīng)常主動安排家長和孩子通話交流。既讓家長隨時了解孩子學習、生活、思想等方面情況，也讓留守兒童經(jīng)常能聽到家長的聲音，感受到父母的關(guān)愛與呵護。二是建立“代理家長”和“伙伴結(jié)對”制度。由學校發(fā)動，組織教師、職工做留守兒童的“代管家長”，共青團員、少先隊員和其他學生與留守兒童結(jié)成伙伴，從生活、學習、情感和經(jīng)濟等多方面給予他們關(guān)心照顧和幫助教育。三是豐富兒童的學習生活。保證每個兒童每周至少參加一次班級或年級組織的親情活動。親情活動的形式主要有：聽演講報告，親情聚會，對留守兒童進行生理與心理健康教育，開展教師走進學生心靈活動，組織參加各種興趣小組活動等。中心小學2年1班學生劉某樺深有感觸地說：“我父母長期在外地開超市，關(guān)工委爺爺和學校老師輔導我學習，經(jīng)常開展各種活動，像媽媽一樣照顧我，我非常開心?！彼氖墙?jīng)常開展主題教育等活動。在留守兒童中開展“自理、自立、自強——爭做合格小公民”主題教育，“我心中的爸爸媽媽”征文活動和“我成長、我快樂”演講比賽等，培養(yǎng)留守兒童的學習興趣，進一步豐富了他們的精神生活，增強他們獨立自主能力，促進了身心健康發(fā)展。
六、籌資幫困，解決資金缺乏問題。
一是用好“兩免一補”政策。對留守兒童優(yōu)先實行學雜費、書本費減免和生活費補助。二是列入重點資助。對于上級機關(guān)和領(lǐng)導干部捐助，以及各種慈善機構(gòu)和團體的捐贈，大部分用于留守兒童。三是設(shè)立周轉(zhuǎn)基金。鎮(zhèn)關(guān)工委配合學校設(shè)立一部分留守兒童周轉(zhuǎn)基金，用以解決留守兒童資金到位不及時的困難。有的留守兒童父母遠在外地，不能按時供給孩子的學習生活費用，學校就用周轉(zhuǎn)基金先行墊付，幫助解決眼前困難，學生家長可以稍后還款。四是開展捐資助學活動。通過籌資幫困，為“留守兒童”送來黨和政府的關(guān)心和溫暖，促使他們健康成長，彌補感情缺失。
三留守事跡材料篇三
梁平縣龍江村位于海拔近千米大山里。片中主人公姐姐xx七歲、弟弟xx五歲。他們的母親三年前因山鄉(xiāng)偏僻、家庭貧困離家出走，父親因全家生存壓力長年在外務工。由此，這個家里就只留下小姐弟相依為命。
沒有父母的日子，他們學會了獨立。每天天不亮，姐姐照早早起床生上火爐，顧不上做早飯就帶上還未入學的弟弟到十多里外的村校上學，卻總是遲到。姐姐上課的時候，弟弟游蕩在空蕩蕩的校園里。姐姐期盼這一天的課程早些結(jié)束，弟弟期盼姐姐早些放學。時間在他們身上變得緩慢和難熬。
平時上學讀書，小姐弟倆顯得異常忙碌，一日三餐沒有任何保障。只有在周末，稍有時間的姐姐總是想方設(shè)法讓弟弟吃好。然而，由于父母沒有盡到責任，家徒四壁，米和柴就是他們最基本的生活必須品。當姐姐煮熟好心人送的南瓜改善生活的時候，挑食的弟弟卻不懂姐姐心思，哭了。
沒有任何人照顧，沒有經(jīng)濟來源。讓聰明的弟弟入學變成一個夢。剛讀小學二年級的姐姐義無反顧的當上了弟弟的啟蒙老師。每個周末，是姐姐學校放假，卻是弟弟在家讀書的日子。
經(jīng)過一學期的學習，姐姐由于平時分心照顧弟弟，成績不盡如人意。學校散學典禮返回路上，弟弟由于又餓又冷，在雨雪中哭鬧，讓姐姐傷心和無奈。回家后姐姐撥通父親的電話訴苦，沒想到卻遭來父親的指責。讓姐姐更難受的是，父親曾經(jīng)允諾的電子琴在成績單上化為烏有。其實，關(guān)于父親的其他承諾早已是一個美麗的泡影。
三留守事跡材料篇四
我們?nèi)チ昙壊稍L，曾健杰正在認真地聽老師講課?！笆罴儆泻荛L時間，你為什么不去爸爸媽媽那里呢？”當記者問他時，曾健杰顯得有些憂郁?！靶r候，我經(jīng)常吵著要去看爸爸媽媽?？墒呛髞恚以僖膊惶徇@件事情了。因為我知道，爸爸媽媽在外面賺錢很辛苦。如果我去了，要花掉他們很多錢?！倍嗝炊碌暮⒆?。
12年來，曾健杰一直和爺爺奶奶生活。很多人開玩笑說，曾健杰成了爺爺?shù)膬鹤印?0多歲的爺爺奶奶除了照顧曾健杰外，還種植了近20畝水稻。暑假里，幫助爺爺奶奶收割水稻成了曾健杰的“主要工作”。烈日下，曾健杰每天都要到農(nóng)田里忙活。火辣辣的太陽照在他稚嫩的臉上，豆大的汗珠滿身都是。“爺爺奶奶這么大年紀了，還要種田，我要幫助他們，減輕他們的負擔?！痹〗軓牟唤欣郏约耗軌蜃龅?，他會主動去做。
一個人的時候，曾健杰總是感到很孤獨。有很多話想和爸爸媽媽說，可是總沒機會。他知道，打長途電話，需要很多電話費。
三留守事跡材料篇五
小張，男，現(xiàn)年12歲，某中學七年級學生。
小張同學熱愛祖國，勤奮學習，立志成才，把理想付之于實際行動。從入學以來，他總是在各方面嚴格要求自己，虛心接受老師的教育、幫助；他遵守紀律，講文明，熱愛集體，助人為樂；他熱愛勞動，積極帶領(lǐng)全班同學參加學校開展的各項有益活動；作為一名留守兒童，他能很好的適應獨立的生活，在家主動幫助爺爺、奶奶做家務，堅強地為家庭撐起一片天，是一名真正品學兼優(yōu)的學生。
在學校，他樂于助人，哪位同學需要幫助，無論是學習還是生活，他都搶在前面；在家里，他除了做好自己的事，還幫爺爺、奶奶做家務；在社會上，他總是會利用假期與同學結(jié)伴敬老院看望孤寡老人，因此，他總是受到大家的好評，同時也帶動了不少同學加入了“講道德”的隊伍中。
小學時他的成績就一直名列前茅，上中學后，他又積極調(diào)整學習態(tài)度，努力探索出了一套適合自己的學習方法，很快地投入到了緊張的中學學習中。無論是主科還是副科，他都能夠認真聽講，積極思考，提出問題，并與老師交流，聽取老師的建議。面對現(xiàn)在學習生活中的激烈競爭，他并不畏懼，還總是笑著說：“有壓力，才有動力，受過壓力的彈簧才能彈得更高！”正是這種積極的學習態(tài)度，使他在各科考試中都名列前茅，多次被評為“學習標兵”。
小張同學是一個不怕苦、不怕累的人，一旦確定了目標，他會全力以赴，朝著目標奮斗。他不僅自己成績優(yōu)異，還想方設(shè)法讓全班一起進步，一切都為了班級考慮。有時候早自習，他會主動帶領(lǐng)大家，高聲朗讀課文。遇到難題，都是勇于面對，努力解決，從不逃避。他會給自己定期制定生活計劃或者學習計劃，力爭每段時期都有所進步。
由于他的卓越表現(xiàn)，取得了不少驕人的成績，相信他能夠保持一貫的優(yōu)良作風，并把它帶到同學中去，做一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀中學生。正因為有了堅定的夢想，才會收獲碩果累累，正因為有了執(zhí)著的追求，才會更加相信自己。小張同學正憑著自己頑強的毅力，憑著自己踏踏實實的努力，在浩瀚的學海中奮力遨游。用正直與善良為歌，以陽光和快樂為曲，彈奏著一曲質(zhì)樸的暖人心扉的青春樂章；他用理想和追求做筆，進取和奮發(fā)為墨，正書寫著一張留守兒童多彩的人生畫卷。
三留守事跡材料篇六
在河埠中心小學旁邊，有一排居民房，11歲的鄭xx就租住在這里。本來鄭xx是在鄭家村小讀書的，但是讀五年級的姐姐要到鄉(xiāng)中心小學讀書。為了更好地照顧姐弟兩人，70多歲的爺爺鄭仁義在河埠小學門口租了一間房子，把小xx帶到中心小學就讀。
租的房間面積不到十平方米，一張床和一張小桌子是房里僅有的擺設(shè)。每天一放學，鄭xx就和姐姐一道，在這個房間里做作業(yè)。然后，收拾好桌子，鋪上桌布，開始吃飯。
今年8月，鄭xx特別開心。媽媽從廈門趕回來，接他和姐姐到廈門玩。坐在火車上，小xx總是笑個不停。這個從來沒有出過遠門的小男孩，看什么都覺得新鮮。在廈門的日子，和爸爸媽媽生活在一起，小xx會感覺特別溫馨?！皬某錾浆F(xiàn)在，這是孩子和爸爸媽媽呆在一起，時間最長的一次?！睜敔敻嬖V我們，小xx出生不到一個月，其媽媽就將兒子放在老家。
小xx的爸爸在廈門做保安，媽媽在工廠做工人，收入不算高。但是，為了兒子和女兒，他們還是盡其所能。休息日，他們帶著兒女，到鼓浪嶼沖浪，到公園里游玩，到大型超市購物，讓姐弟大開眼界。
暑假很快就過去了，快樂的時光總是短暫的?！鞍职謰寢?，你們什么時候能回來？”在廈門，小xx每天都要問同樣的問題?；貋淼哪翘?，小xx躺在爸爸的懷里又問。爸爸說，不要多久，等賺夠了錢就回去?；疖囬_動的時候，小xx從窗口看到揮手的爸爸媽媽，淚水止不住地往下流。
三留守事跡材料篇七
xx鎮(zhèn)xxx村xxx，男，19xx年6月出生，高中畢業(yè)，現(xiàn)在讀一村一名大學生，20xx年加入中國共產(chǎn)黨，xxx村村委會副主任，黨總支委員，團支部書記兼民兵連長。
xxx村共有1760人，496戶，6歲以下的幼兒120人，6歲以上的兒童144人，其中留守兒童占兒童的7%，共計19人。
這些留守兒童在農(nóng)村的現(xiàn)狀與問題：
1、由于較長時間父母不在身邊，年邁的祖父輩文化水平不高，既沒有教育的經(jīng)理，也缺乏教育的藝術(shù)，而有的親戚和朋友的責任心更差，形成留守兒童教育管理的盲區(qū)。
2、由于不在父母身邊，情感需求得不到滿足，缺乏與父母之間深層次的感情溝通。缺失的情感容易導致劉叟兒童孤僻、自卑、精神壓抑、性格孤僻不愿與老師和同學溝通，從而導致行為習慣較差，并且較易產(chǎn)生心理失衡，道德示范行為失控。
3、由于父母長期外出務工的家庭，家庭教育氛圍較差，孩子學醫(yī)缺乏自覺性、主動性和刻苦鉆研精神，在生活、學習中往往缺乏熱情和愛心，逆反心理重，上進心不強。
xx年在縣團委的領(lǐng)導和關(guān)懷下，xxx村xxx成立了留守兒童工作站，并配備了一臺電腦，一部固定電話，每天星期天，xxx帶領(lǐng)這些留守兒童到留守兒童占與自己的父母進行視頻聊天或是打電話那種。很多天沒見，骨肉親情相見的場面確實讓人感動。家長從重可以了解到孩子的學習情況、生活情況、身體情況、道德規(guī)范情況、健康成長情況，孩子看到自己的父母，可以請教自己學習中的困難題目和一些開心的事情與家人分享，使得他們學習更有動力，生活充滿著希望。
xxx除了幫助孩子們與其父母進行視頻聊天，孩紙孩子們唱歌、跳舞、朗誦古詩、玩游戲，并且他自己也融入進去，與他們一起活動，有個村民路過聊侃地說你整天和一些孩子玩，也玩得有什么勁嗎?xxx回答：孩子們的健康成長是全社會的共同責任，祖國的`希望還靠下一代，哪一家沒有孩子，大人都是從小孩子走過來的，跟孩子們在一起玩，孩子們的快樂，那就是我最大的快樂，不信你也來試一試。從那以后，參加這些活動的人越來越多，還有家長帶著自己的孩子來本村的小學教師等。
xxx不僅自己參與，還爭取了有關(guān)部門、政府和社會的大力支持，實行一幫一活動，大手牽小手，走訪困難戶，推動省級生態(tài)文明示范點的發(fā)展起到了一定的左右，使整個村里充滿著陽光和孩子們的歡聲笑語!
三留守事跡材料篇八
在山東臨沂，有一支志愿服務團，一對一精準幫扶困難兒童，把物質(zhì)解困和精神陪伴結(jié)合起來，讓孩子們在關(guān)愛中健康成長。
在實施精準扶貧的過程中，臨沂市關(guān)工委調(diào)研發(fā)現(xiàn)，失去雙親或單親的孩子，由爺爺奶奶撫養(yǎng)的孩子以及特殊原因形成的事實孤兒，急需各方救助。調(diào)研還發(fā)現(xiàn)，不少愛心熱心人士單槍匹馬救助困難兒童能力有限，幫扶力量擰不成一股繩。
基于此，20xx年4月，臨沂市關(guān)工委困難兒童志愿者服務團成立。公務員、教育工作者、醫(yī)護人員、個體經(jīng)營戶以及“五老”（老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范）等多個群體的熱心人紛紛加入。自成立以來至今，臨沂市12個縣（區(qū)）、156個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）全部成立了困難兒童志愿者服務團分團，形成了市、縣（區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）全覆蓋的三級幫扶工作網(wǎng)絡(luò)。
服務團成立后，組織上千名志愿者深入全市9494個村莊進行了地毯式摸排，對15歲以下孤兒、事實孤兒、單親父母無勞動能力、父母殘疾無經(jīng)濟來源、貧困家庭的兒童，逐個進行全面走訪。以此為基礎(chǔ)，建立幫扶信息庫，精準確定幫扶對象。據(jù)服務團團長徐軍介紹，截至目前，共計走訪11萬多人次，共摸排出5317名符合幫扶條件的困難兒童。
臨沂市委書記王安德表示，關(guān)愛幫扶困難兒童，不是單純地給錢給物就可以，更重要的是給予他們長期的關(guān)愛、陪伴和正確的引導，把扶貧、扶心、扶志、扶技等結(jié)合起來，一幫到底。
志愿者與很多困難兒童實現(xiàn)了“一對一”結(jié)對，組成“臨時家庭”。根據(jù)困難兒童的實際需求，服務團對他們實施以心靈關(guān)懷和精神陪伴為主，扶貧、扶心、扶志、扶技相結(jié)合的精準長效幫扶模式，確保他們在愛的氛圍中健康成長成才。扶貧重在對生活極度困難的孤兒及其家庭實施物質(zhì)幫扶，改變其生活匱乏狀況。扶心重在通過心理輔導、情感撫慰、愛心感化、思想引導等，真正把孩子的心暖起來。扶志是通過舉辦各種學習、訓練活動，幫助孩子樹立正確的價值觀，把積極向上的志氣提起來。扶技重在通過對接愛心學校和教師志愿者，讓他們掌握技術(shù)、技能，把融入社會的技能備起來。
“我們把好志愿者入口關(guān)，加強團隊建設(shè)，保證進來的志愿者能夠真正幫助困難兒童。”徐軍說。據(jù)介紹，服務團制定了嚴格的志愿者招募流程，通過個人申報、資質(zhì)審核、簽署協(xié)議、登記造冊等程序，吸納具備豐富幫扶經(jīng)驗的社會愛心人士加入。
“志愿者隊伍越來越大，我們還堅持學習型團隊建設(shè)?！毙燔娬f，服務團堅持開展每周4天、每天2小時以上的線上學習，舉辦了400余場以學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)美滿家庭為主要內(nèi)容的線下學習會。同時，加強對志愿者關(guān)于心理輔導知識的培訓，同時組建教師志愿者團隊，提供教學咨詢和學習輔導。志愿者還持續(xù)不斷地學習政策精神、傳統(tǒng)文化以及兒童教育等各種知識，提升幫扶能力。
三留守事跡材料篇九
我校地處農(nóng)村，許多學生的家長期在外務工，使學校“留守兒童”超過了60%。這些留守兒童更需要關(guān)愛。近年來，隨著數(shù)字化學校的建設(shè)，學校成立了“留守兒童之家”，通過互聯(lián)網(wǎng)，讓學校留守兒童能經(jīng)常和遠在外地工作的父母視頻談心，連接他們的親情，解留守兒童對父母的思念之苦，讓留守兒童更開朗活潑。
張姓同學是我校的.一名學生，他就是數(shù)改項目中受益的一員。他的父母遠在外省工作，回到老家的次數(shù)很少。他平常都跟著奶奶一起生活，相比同齡的孩子，他顯得很沉悶，有些自卑，不愛與人交流。每每聽別人說起父母時，他的眼里都流露出羨慕的神色，可見他對父母的思念之深。自從學校有了“留守兒童之家”，利用學校的多媒體互聯(lián)網(wǎng)，讓每個留守兒童可以通過互聯(lián)網(wǎng)與家長視頻談心時，張同學就常常在放學后給父母發(fā)起視頻，聊聊學校的生活，學習上的收貨，傾訴對父母的思念，慢慢地，他變得愛笑了，開朗了，跟同學的交流也多了。
相信隨著社會的進步，會有越來越多的人，越來越多的辦法，能讓留守兒童在學校能健康快樂地成長。
三留守事跡材料篇十
張紫君，女，13歲，歙縣小川鄉(xiāng)小川村干田塢組人，現(xiàn)就讀于歙縣小川中心學校六年級。母親在生下她后就離家出走，她沒有嘗過母乳的甘甜，沒體會到母愛的溫暖，但她卻在父親、奶奶和老師的呵護關(guān)心教育下健康成長著。在她身上，我們看不到留守兒童慣有的孤僻和膽怯，在她身上體現(xiàn)更多的卻是樂觀、開朗、勤奮和堅強。只要一說起她，不論是家人、鄰居、同學還是老師，無不豎起大拇指。
自媽媽離開家后，全家的重擔全都壓在了父親的肩上。為了家里的日子能過得好些，父親把她交給了年邁的奶奶，自己則外出打工賺錢。她跟隨七十多歲奶奶生活，很小，便成了留守兒童中的一員。她非常懂事，奶奶視她為掌上明珠，她更知道疼愛自己的奶奶。放學回家的時間里她都會幫奶奶洗菜、掃地、做飯，做一些自己力所能及之事；奶奶一直患有高血壓和手腿風濕毛病，每當奶奶犯病時，她就給奶奶端茶送水，用自己的一雙小手給奶奶額頭輕輕按摩，給奶奶捶背，以減輕奶奶的病痛。前不久，奶奶終因過度勞累加上高血壓中風癱瘓在床，每天放學回家之時，都要端茶送飯去給奶奶吃，跟她說會兒話，告訴她學校里發(fā)生的好玩新鮮的事情。
她在學習上，踏踏實實，勤奮刻苦，求知欲強，成績優(yōu)秀。她上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極思考和回答老師提出的每一個問題，對所學知識都能理解掌握；在課外，總是認真完成作業(yè)，字跡端正清楚，從不輕易放過一個錯字；碰到難題時，及時請教老師和同學，直到弄懂為止；她并不滿足于課堂上所學到的知識，還大量閱讀一些有益的書報，以開闊自己的視野，增長知識。她的辛勤付出，終獲豐碩的成果，在即將過去的六個學年里，每回期中期末考試她的總分都名列班級、學校前茅，在寒暑假的“八個一”的讀書征文活動中也多次獲得殊榮。
她不僅學習成績優(yōu)秀，還善于團結(jié)同學，樂于助人、具有很強的人際交往能力。在學校里，她用一顆真誠的愛心，在生活和學習上去幫助有困難的同學。比如當她知曉我們班某位女同學因粗心大意而丟掉這一周的生活費時，她毅然把自己的零花錢留給她用并號召全班同學對她進行量力而行的募捐，使她在生活上能夠渡過難關(guān)。在學習上，她不僅和學習成績好的同學在一起談心得、交流經(jīng)驗，爭取更大進步，還經(jīng)常與其她班干部一起主動關(guān)心班上學習有困難的同學，為她們答疑解惑，補上落下的功課，在她的熱忱幫助下，班上的幾名學困生在各方面都有較大的進步。她的這些努力和付出最終為她贏得了全班同學公認的“知心好朋友”的稱號。
她是同學們公選為班長的，雖然外表看起來是副嬌小可愛的小女生模樣，可是她具有強烈的責任心、出色的組織和管理能力。她對待老師交給她的任務都是一絲不茍的完成。有時候老師有事離開了教室，她會主動的把班級的紀律管理的井井有條；有時學校開展的一些活動，她能夠起到組織示范引領(lǐng)作用；有時見到本班的同學違反了學校的規(guī)定，她敢于上前指正，并幫助他們改正；有時遇到班上個別同學為了一些雞毛蒜皮的事鬧矛盾時，她總是耐心的去勸阻并化解矛盾，使得他們重歸于好。幾年來，她勤勤懇懇地為班級、為同學服務，贏得了老師的一致贊譽，真正的成為了班主任眼中的好助手。一張略顯清瘦的臉上，不時地流露出稚嫩之氣,這是其平凡之處；但她的眼神里透露出來的卻是自信與堅定，這是她的獨特之處。特殊的家庭經(jīng)歷造就了她自立自強、堅毅不屈的性格!我堅信，張紫君這束經(jīng)歷了臘月寒冬磨礪的梅花最終會以驚人的姿態(tài)綻放出自己迷人的芬芳。
三留守事跡材料篇十一
郝xx，女，xx省xx縣xx中心學校八（1）班學生，老師的得力的好助手，同學心中的好榜樣，爺奶贊揚的懂事好孩子，在他身上有著同齡人難以理解的堅強和勤奮。
由于家境貧寒，她的父母很早就外出務工，由于爸媽忙于工作，小時候的她就留守老家跟爺奶相依為命，郝文靜自幼就養(yǎng)成了堅強的性格。上小學的時候，父母把她帶到江西無錫，在當?shù)氐膞x小學讀完了小學，20xx年9月上初中了，她轉(zhuǎn)回了家鄉(xiāng)繼續(xù)完成學業(yè)，從此又開始了留守生活，作為留守兒童的她兩年間只能通過電話和父母交流溝通，她在家聽爺奶的話，并經(jīng)常幫助爺奶干一些力所能及的勞動。
剛到xx中學的郝xx還不適應課堂教學改革，她從嚴格遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《胡總鄉(xiāng)中心學校學生“十不準”規(guī)定》和學校各項規(guī)章制度做起，熱愛班級，尊敬師長，團結(jié)同學，熱心為同學服務，積極為班級做貢獻。處處寬以待人，嚴于律己，做老師的好助手，做同學的表率和榜樣，熱情為同學排憂解難。漸漸地適應了學校的生活和課堂改革，逐漸脫穎而出。
郝xx同學在思想上積極進取，團結(jié)向上，品學兼優(yōu)，自20xx年12月加入中國共產(chǎn)主義青年團以來多次被評為“優(yōu)秀團員”。20xx年9月?lián)伟嗉壍膱F支部書記，她積極帶領(lǐng)全體團員認真按時完成學校團委交給的各項任務，按時交納團費，積極開展各項文體活動，積極參加各次團組織活動和社會實踐活動，利用課余時間開展學雷鋒活動，多次被學校評為“文明美德模范”。
郝文靜同學在學習上勤奮刻苦，努力培養(yǎng)良好的學習方法。課前，堅持做好預習，能夠帶著問題去聽課、思考，加深對功課的把握；上課時，嚴肅認真聽講，積極思考，對老師提出的問題踴躍回答；課下，及時復習功課加以鞏固。她的學習靈活多變，從不是死記硬背條條框框，而是把知識與實際相聯(lián)系，加強理解記憶。她的各科成績都名列前茅，并經(jīng)常幫助其他同學，用自己的學習方法影響和感召其他同學，時時事事起到模范帶頭作用，和同學們共同進步共同提高。在xx中心學校學習的每學期里都被評為“校園十佳學生”、“學習標兵”、“三好學生”。
郝xx同學興趣愛好廣泛，酷愛讀書。名人傳記、科學讀物、歷史故事等課外書籍讀了數(shù)部。同時認真記筆記，及時寫讀后感。同時喜愛書法、繪畫、音樂，在緊張的學習之余參加少年宮舉辦的多項活動，積極調(diào)節(jié)好自己的狀態(tài)，輕輕松松的學習，全面提升自己的綜合素養(yǎng)。
現(xiàn)在郝xx同學具有扎實的基本功——標準的普通話、雋秀的鋼筆字、優(yōu)美的課堂展示、動聽的朗誦聲音、耐心的釋疑解惑、融洽的師生關(guān)系、誠信的為人處事，深受全班同學及各科課任老師的一致贊譽，也受到了學校和上級領(lǐng)導的重用。20xx年11月28日在xx中心學校舉辦的xx省第十屆教育年會上，她作為學校小導游帶領(lǐng)客人們參觀了學校并介紹了學校的發(fā)展變化和學校的全貌，他精彩的演講深受客人們的一致好評。20xx年12月6日出席了共青團xx縣第十五屆團代會，成功的表現(xiàn)受到了胡總鄉(xiāng)共青團委的表揚。
郝xx同學是一位德能并進、品學兼優(yōu)的好學生，多次在不同的各級各類的比賽中獲獎。
20xx年、20xx年、20xx年，連續(xù)三年被xx省xx市xx鎮(zhèn)團委評為“鎮(zhèn)優(yōu)秀少先隊員”；20xx年4月榮獲xx區(qū)教研中心舉行的“小學課文朗誦比賽二等獎”；20xx年4月在江蘇省教育廳立項競賽活動榮獲“20xx年度xx蘇省中小學詩歌競賽xx賽區(qū)三等獎”；20xx年在全國語文規(guī)范化知識大賽讀寫大賽xx選拔賽中榮獲小學組縣級二等獎；20xx年12月在xx小學生“xx杯”英語小報制作比賽中榮獲特等獎；20xx年12月在xx市“規(guī)范漢字書寫大賽”活動中榮獲一等獎；20xx年6月1日被xx市xx中心小學評為20xx--20xx學年度百名好少年（兒童）“藝術(shù)小明星”。20xx年在xx中心學?！盃幾鲂√兆印闭b讀比賽中獲一等獎、“第八屆英語演講比賽”獲一等獎、“第十二屆師生個人技能展示”中獲繪畫第一名硬筆書法第二名、獲xx中心學校“三好學生”和“校園道德模范”等光榮稱號；20xx年榮獲xx縣第六屆全縣青少年書信大賽三等獎、xx縣中小學生現(xiàn)場書法大賽初中硬筆字組三等獎、被評為xx縣優(yōu)秀共青團員。
作為留守兒童，自己的父母不在身邊，郝xx內(nèi)心藏著同齡人無法體會的酸楚。然而，她卻以自己所作的一切證明著一個當代中學生的堅強和勤奮。
三留守事跡材料篇十二
苗**同學性格開朗活潑，雖然在家庭的重壓之下，仍能以較好的心態(tài)生活、學習。她興趣廣泛，課外活動更是積極主動。學校每次組織運動會，她總是第一個報名參加；開展各類活動，她總是踴躍帶領(lǐng)同學為老師獻計獻策。就在今年十月份在我校舉辦的朗誦比賽上，苗**同學通過自己的努力獲得了全校朗誦比賽第一名，在20元旦晚會上苗**同學在陳集中心學校的快板表演上又獲得了二等獎的好成績。
三留守事跡材料篇十三
近年來，隨著改革開放和市場經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村越來越多的剩余勞動力涌向城市，留守在家的未成年學生也與之劇增。這樣一個特殊的群體，成為了社會共同關(guān)注的焦點，作為共青團的一份子，xxx始終認為應該為這樣的群體切切實實的做好事。
xxx著手建設(shè)關(guān)愛留守兒童的規(guī)范體系。她走訪了當?shù)氐膞xx中學、xxx學校和留守兒童臨時監(jiān)護人家庭,逐步了解全市留守兒童的年齡、學習、心理、父母務工地等具體信息。召集臨時監(jiān)護人開展培訓，提高他們對留守兒童教育問題的重要性的認識，還幫助臨時監(jiān)護人掌握一些正確的教育方法。
因為深知留守學生正處于長知識、長身體的關(guān)鍵時期，但由于缺乏來自父母和完整家庭的親情呵護，不能得到父母在思想認識及價值觀念上的幫助，他們在思想道德、心理健康等方面存在嚴重的斷層或缺位，因此，xxx將引導留守學生健康成長作為今年的重點工作來抓。
真誠是打開留守兒童心靈的鑰匙。xxx主動聯(lián)系學校，以開展各種慰問活動為平臺，深入到留守學生家里，與學生的臨時監(jiān)管人進行溝通，及時了解學生的思想狀況。對有特殊情況、特殊需求的學生進行詳細了解，以確保關(guān)愛落到實處。
真情是心理共融的“催化劑”。用真情打開留守學生的.心扉，才能喚醒他們的尊重、理解和信任。xxx協(xié)同關(guān)工委的老領(lǐng)導和xxx中學的老師們通過開展道德實踐活動、青年志愿者活動讓留守學生在活動中受到了最直接、最感觀的教育。
真理是心靈溝通的支撐點。xxx經(jīng)常與學校的心里輔導老師一起對出現(xiàn)問題的留守學生，進行及時引導，擺事實，講道理，以理服人，觸動學生的心靈。
號召全市的青年文明號、優(yōu)秀青年參與到全市關(guān)愛留守兒童的工作中，很多青年黨員干部每人主動結(jié)對重點需要幫助的留守學生一名，進行一對一地幫扶，對他們的學習、生活和心理等多方面進行幫助。xxx主動聯(lián)系了父母均在外打工由爺爺監(jiān)護的xxx村4社的馮文同學，并經(jīng)常到學校了解她的學習、身體情況，鼓勵孩子要好好學習，要聽老師的話，要團結(jié)同學，爭當“三好學生”，并在六一、中秋等節(jié)日為孩子送去節(jié)日禮物。
三留守事跡材料篇十四
一是開展美德少年評選活動?？h委宣傳部、縣文明辦、縣教育局、縣婦聯(lián)、團縣委等部門聯(lián)合組織開展“美德少年”評選活動，舉行美德少年頒獎典禮，通過公安電視臺、公安人民廣播電臺進行同步直播，開通熱線電話和微信平臺進行互動，開展“學習美德少年”征文比賽，在全縣廣大學生中掀起學習美德、弘揚美德、踐行美德的熱潮。
二是開展經(jīng)典誦讀活動。從20起，每年圍繞不同主題，在全縣中小學中開展全民閱讀進校園和“書香校園”評選活動，引導廣大青少年傳承和弘揚中華傳統(tǒng)美德。
三是開展鄉(xiāng)村學校少年宮活動。堅持“創(chuàng)新形式、突出特色”的活動理念，以強化活動組織為核心，以素質(zhì)教育、養(yǎng)成教育、體驗教育、實踐教育、感恩教育為重點，組織全縣7所鄉(xiāng)村學校少年宮常態(tài)化的開展內(nèi)容豐富、形式多樣的各類活動。同時，注重將地方傳統(tǒng)文化和民間傳統(tǒng)體育作為少年宮活動的重要內(nèi)容，培養(yǎng)未成年人對傳統(tǒng)文化的認知、興趣和愛好。
三留守事跡材料篇一
我校地處榆中縣北部山區(qū)，是一所農(nóng)村學校，隨著越來越多的家庭夫妻雙雙遠離家外出務工，“留守兒童”這一特殊群體隨之也越來越多。為了更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，以及根據(jù)上級文件精神，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調(diào)節(jié)的能力。
1、學年開學初，收集各班“留守學生”信息，學校教導處建立“留守學生”檔案，掌握“留守學生”詳細情況。
2、定期召開“留守學生”的監(jiān)護人會。學校并與指定監(jiān)護人簽定責任書，明確各自對“留守學生”的教育和管理責任。
3、學校通過少先隊等組織開展了“一幫一”、“手拉手”等互助活動，增進同齡人的了解，彌補親情和關(guān)愛的不足，讓他們對生活充滿了信心。
4、設(shè)置了“親情電話”。向留守學生及家長、臨時監(jiān)護人公布班主任和任課教師的電話號碼，加強學生、家長、臨時監(jiān)護人、老師四者之間的聯(lián)系，指導督促其家長承擔起應有的家庭責任。
5、強化規(guī)范教育，開展了“五個一”活動，即“改正一個缺點、做一件好事、交一份好答卷、為學校添一份光彩、做一個好學生”。全校上下認識到位，齊心合力，特別是班主任很重視此項工作的開展，求真務實第開展了此項工作。
6、建立了關(guān)愛幫扶制度。學習在本校留守學生中確立了重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他志愿者。配對幫扶教師和其他志愿者經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們將健康成長。
1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖。
學校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、在少先隊大隊部中對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學習、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。
2、健全關(guān)愛制度，明確責任。
為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的`檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學育兒、科學監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開展關(guān)愛活動，快樂成長。
學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關(guān)愛活動，加強對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先“學習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加。”為留守兒童創(chuàng)設(shè)了良好的學習生活環(huán)境。
另外，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創(chuàng)新。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。
三留守事跡材料篇二
我是學校八(3)班班主任，同時還兼任學?！傲羰貎和标P(guān)愛工作。我校地處農(nóng)村，許多學生的家長期在外務工，使學?！傲羰貎和背^了50%。由于把孩子留給年邁的爺爺奶奶、外公外婆或親友照看，因此使得這些留守兒童更需要關(guān)愛。近年來，我在學校關(guān)愛留守兒童工作小組的領(lǐng)導下，在同志們的大力幫助下，我采取多種形式，從關(guān)心“留守兒童”(歡聚資料網(wǎng))的生活入手，做“留守兒童”生活的知情人、學習的引路人、成長的保護人。我憑著特有的執(zhí)著和堅韌，給“留守兒童”營造了一個健康成長環(huán)境，幫助“留守兒童”走出了陰霾，走向了成功;同時，我也獲得過嘉獎，多次被評為市、區(qū)級“先進教學工作者”、鎮(zhèn)級“優(yōu)秀教師”。
一、誨人不倦，架心靈之橋。
正確認識“留守兒童”優(yōu)點和缺點，就要真正有“誨人不倦”的信心、恒心、耐心和誠心。為了幫助他們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、平等民主的關(guān)系，進行情感交流。學生劉某因父母離異又無暇照顧她而被托寄在外婆處，外婆年老隔代教育力不從心，一段時間劉某的思想受外界誘惑出現(xiàn)較大的波動。我發(fā)現(xiàn)后及時通過各種渠道了解狀況，與之親近?！熬\所至，金石為開”，在感覺她的心靈與我靠近時找適當?shù)臅r機與其促膝談心。我倆在用真心交流后，劉某的思緒恢復平靜，她又回到了正確的軌道上。
二、找閃光點，鋪情感之路。
“留守兒童”從小缺乏父母的關(guān)愛，這就需要長輩與他們進行情感上的溝通。西方教育流行一句話：“孩子是沒有錯的。”所以，要盡量尋找孩子們身上的閃光點，充分發(fā)揚他們的特長，并適時加以引導。學生高某父母離異后，父再婚長住黃石并又生一子，他從小就被扔給奶奶照顧未感受父母之愛，心靈寂寞。在受人迷惑接觸過一次網(wǎng)絡(luò)后，他便被網(wǎng)絡(luò)的新奇所吸引，心之所向，行為之動，于是他背著人深夜到網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)，且有愈陷愈深之勢。我發(fā)現(xiàn)這一狀況，便找他來談話，先述其優(yōu)點并表示對他的好感，后詢問這一段時間他精神不振的原因。在他不肯說真話時，我點破其不實，并暗示已知實情。談話間，我注意技巧和方法，因為美的語言，不但可以更好地傳授知識，而且還可以陶冶孩子的情操、凈化孩子的心靈?！傲佳砸痪淙瑦赫Z傷人六月寒”，像這樣的留守學生并非本質(zhì)的惡劣，而是心靈寂寞缺乏關(guān)愛誤入歧途。我于是經(jīng)常詢問他的生活，給他講一些做人的道理，轉(zhuǎn)變他的人生觀、世界觀，鼓勵他積極參加體育活動，以增強其自信心。當該生出現(xiàn)反彈波動時，我及時調(diào)整教育思路，使其始終保持堅定的信心。
三、視同己子，沐愛之陽光。
由于農(nóng)村學校地域特殊性，多數(shù)“留守兒童”上學都比較遠，且安全意識較薄弱，這樣他們就充滿了安全方面的隱患，而且有些安全隱患是十分嚴重的。
學生鄧某，父母都在廣東珠海經(jīng)商，奶奶充當臨時監(jiān)護人。由于家離學校遠，他便在學校附近租一間房單獨住宿，雙休日才回家。他特挑食，個頭較小，但酷愛運動。一次，他在打藍球時不慎摔下將左手的手腕骨折斷。當同學們向我報告后，我迅速到他跟前，看到他用右手把受傷的左手端著，他臉色蒼白，嘴唇發(fā)烏，不停地顫抖，我嚇住了。說實話我是第一次見到人手腕骨折，但想著孩子這時更疼更怕，我鎮(zhèn)定下來，并用雙手托住他的身體，找來幾位學生，迅速將他送往太和衛(wèi)生院。一路上，我一個勁安慰他：“沒事的，別怕!”醫(yī)生拉骨并找準位置接骨時，我緊緊抱住他不讓他亂動，口里還一直說：“一會兒就好了，聽話好孩子。”看他疼得額頭上冷汗直冒，我心里真難受，我跟他說：“疼就喊吧，別憋著。”但他的堅強更讓我感動，我讓他把頭靠著我的肩膀上，希望這份依靠能讓他減輕一些痛苦。在整個醫(yī)治過程中，我感覺我跟他就是母子，他對我依賴極大。
事后，針對這一突發(fā)事件，我作了很深的反思：教師對留守學生不單是應該在道德品質(zhì)方面、學習方面進行教育，還應該在安全和自衛(wèi)方面加強教育。
關(guān)愛無邊，親情漫漫。我是一名鄉(xiāng)村女教師，和千千萬萬的教育工作者一樣，固守著這份。
清貧，守護著這方神圣，用我的愛心去點燃“留守兒童”的希望，讓他們的生命沐浴燦爛的陽光，使他們真正走出心靈的荒漠，回到親情的綠洲。我奉獻著，幸福著，快樂著，無厭無悔!
近幾年來，我鎮(zhèn)以增加農(nóng)民收入為目標，積極鼓勵和引導農(nóng)村勞動力向新興產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，目前全鎮(zhèn)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移人數(shù)達2.2萬余人，這對促進經(jīng)濟發(fā)展，增加群眾收入起到積極作用。但是隨著勞動力的大量轉(zhuǎn)移，留守兒童也逐年倍增，全鎮(zhèn)留守兒童達750多人。由于中青年外出，孩子在家由老人、親友,幫看或隔代撫養(yǎng)，不少父母只滿足于寄錢回家給孩子交學費，并不注意關(guān)心孩子的情感需求和受教育狀況，而在家照顧孩子的老人或親友一般只能照顧孩子的衣食，對孩子學習、思想品行方面則無暇顧及，也難以盡到監(jiān)護責任。主要表現(xiàn)為“三個缺乏”：一是缺乏父母關(guān)愛。留守兒童的父母長期在外經(jīng)商或打工，沒有父母在身邊陪伴，容易缺少親情和家庭溫暖，影響了學習和生活。二是缺乏行為管教。留守兒童在家多由祖父母、外祖父母或其他親友撫養(yǎng)監(jiān)護，有的因為精力不濟而放任，有的因為方法不對而溺愛，不同程度地存在著管教不到位的問題。三是缺乏親情交流。小孩往往缺乏安全感，情感相對冷漠，人際交往能力差，思想感情較脆弱，對周圍的人和事都有一些疑慮、陌生，甚至不信任。
為了讓留守兒童健康成長，鎮(zhèn)關(guān)工委在鎮(zhèn)黨委、政府重視和支持下，急群眾之所急，想群眾之所想，認真做好留守兒童教育、管理工作，取得較好的成效。其主要做法是：
一、領(lǐng)導重視，建立健全關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
發(fā)出“致留守兒童家長的一封信”，要求外出家長對留守孩子做到“四個一”，即每周打一個電話，每月寫一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每年至少回家一次，加強家長與子女之間的溝通理解和親情聯(lián)系，強化外出人員家庭教育的責任意識。組織開展“關(guān)愛留守兒童宣傳實踐活動月”活動，為留守兒童送溫暖。鎮(zhèn)、村關(guān)工委主動配合四中、中心小學開展“知榮辱、樹新風、促和諧”演講、征文比賽，全鎮(zhèn)共有200多名留守兒童參加，豐富了他們的課余文化生活。鎮(zhèn)各婦代會還發(fā)動“三八”紅旗手、“巾幗文明崗”、“五好文明家庭”及女黨員、女教師等做留守兒童的“代理媽媽”，充分利用雙休日和“五一”、“六一”節(jié)等時機，進家入戶為留守兒童檢查指導作業(yè)，送課外書，梳理頭發(fā)，修剪指甲，整理房間，使留守兒童感受到母親般的關(guān)愛。鎮(zhèn)衛(wèi)生院還組織醫(yī)生進村免費為留守兒童檢查身體、預防疾病。派出所加強巡邏，重點排查治安和安全隱患，保證留守兒童住所安全。鎮(zhèn)關(guān)工委配合綜治辦、司法所開展青少年維權(quán)行動，依法保護留守兒童合法權(quán)益。鎮(zhèn)精神文明創(chuàng)建領(lǐng)導組把關(guān)愛留守兒童作為評選“文明家庭”、“文明安全片區(qū)”、“文明村”的一項重要內(nèi)容，與建設(shè)社會主義新農(nóng)村培育文明鄉(xiāng)風結(jié)合起來，初步形成全社會都來關(guān)愛留守兒童的良好氛圍。
三、加大投入，改善留守兒童的學習成長環(huán)境鎮(zhèn)關(guān)工委和有關(guān)部門密切協(xié)作，建立學校、
家庭、社會三結(jié)合的監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)，共同為農(nóng)村留守兒童辦實事，出實招，解難題。為了解決留守兒童的生活困難，鎮(zhèn)政府多方籌措資金，投入100多萬元建成中心小學綜合樓，建立全日寄宿制學校，設(shè)立食堂和學生宿舍，讓一些條件較差的農(nóng)村留守兒童在學校學習和生活，解決了220名留守兒童“上學難”問題。綜合樓設(shè)有“留守兒童”讀書室、活動室、電腦室等，由5-10名專職人員管理，對住校學生進行思想、情感教育和日常生活的集中管理，為留守兒童提供咨詢、聯(lián)系家長、看管重要物品等服務，教師輪流到校組織留守兒童晚自修，以保證“留守兒童”受到良好的教育。寄宿制學校的優(yōu)良管理多次受到上級教育部門的表揚。同時通過開展“愛心一對一”義務家教、愛心心理咨詢和留守流動兒童心理導航等豐富多彩的關(guān)愛活動，使留守兒童“心有人愛、身有人護、難有人幫”，感受到更多的社會關(guān)愛和人間溫暖。
四、重點幫助，細致關(guān)懷見成效。
深入開展親情關(guān)愛留守兒童活動，讓留守孩子享。
受父母般的關(guān)愛。在鎮(zhèn)中心小學掛牌成立了全縣第一所留守兒童家長學校，向留守兒童家長或第二監(jiān)護人宣傳普及科學的家庭教育觀念、知識和方法，在留守兒童家長中開展“爭做合格家長、培養(yǎng)合格人才”的家庭教育實踐活動，優(yōu)化養(yǎng)育和監(jiān)護行為。通過舉辦專家講座、推薦優(yōu)秀家教讀物等，對監(jiān)護人進行培訓和指導，為他們答疑解難。開展“手相牽，心相連”、“愛心媽媽”、“代理家長”與留守兒童結(jié)對活動，每逢節(jié)日，“愛心媽媽”、“代理家長”們還將結(jié)對的留守兒童接到家中過節(jié)。中心小學五年級學生郭某強，父母在晉江陳埭經(jīng)營日用商品批發(fā)，該生原來的學習成績在班級名列前茅，四年級下學期時隨父母到晉江就學，由于居住環(huán)境一時不適應，學習課本不同，課程有異，結(jié)果成績直線式下降，父母十分擔憂，五年級上學期又轉(zhuǎn)回中心小學。鎮(zhèn)、村關(guān)工委到學校了解情況之后，把他安排在校寄宿，由中心小學指定2名教師加強課后輔導，在3個月之內(nèi)完成了補課，使該生學業(yè)進步很快，在校內(nèi)數(shù)學競賽中獲得一等獎。龍山小學六年級學生鄭某如，父母原在經(jīng)營飯店，去年到晉江青陽發(fā)展，將孩子交由鄰居照看。鎮(zhèn)、村關(guān)工委與龍山小學校長和班主任多次為該生送去課外讀本，到家中輔導功課，在全縣小學生作文競賽中榮獲二等獎。
五、豐富活動，拓展關(guān)愛工作載體。
一是建立家長親情電話。為了讓孩子能夠定期與父母電話聯(lián)系，傾聽親人的聲音和囑咐，所有學校的電話號碼向?qū)W生家長公開，并實行24小時值班制度。學校還收集了學生家長的聯(lián)系電話，并裝訂成冊，保持與家長聯(lián)系，并經(jīng)常主動安排家長和孩子通話交流。既讓家長隨時了解孩子學習、生活、思想等方面情況，也讓留守兒童經(jīng)常能聽到家長的聲音，感受到父母的關(guān)愛與呵護。二是建立“代理家長”和“伙伴結(jié)對”制度。由學校發(fā)動，組織教師、職工做留守兒童的“代管家長”，共青團員、少先隊員和其他學生與留守兒童結(jié)成伙伴，從生活、學習、情感和經(jīng)濟等多方面給予他們關(guān)心照顧和幫助教育。三是豐富兒童的學習生活。保證每個兒童每周至少參加一次班級或年級組織的親情活動。親情活動的形式主要有：聽演講報告，親情聚會，對留守兒童進行生理與心理健康教育，開展教師走進學生心靈活動，組織參加各種興趣小組活動等。中心小學2年1班學生劉某樺深有感觸地說：“我父母長期在外地開超市，關(guān)工委爺爺和學校老師輔導我學習，經(jīng)常開展各種活動，像媽媽一樣照顧我，我非常開心?！彼氖墙?jīng)常開展主題教育等活動。在留守兒童中開展“自理、自立、自強——爭做合格小公民”主題教育，“我心中的爸爸媽媽”征文活動和“我成長、我快樂”演講比賽等，培養(yǎng)留守兒童的學習興趣，進一步豐富了他們的精神生活，增強他們獨立自主能力，促進了身心健康發(fā)展。
六、籌資幫困，解決資金缺乏問題。
一是用好“兩免一補”政策。對留守兒童優(yōu)先實行學雜費、書本費減免和生活費補助。二是列入重點資助。對于上級機關(guān)和領(lǐng)導干部捐助，以及各種慈善機構(gòu)和團體的捐贈，大部分用于留守兒童。三是設(shè)立周轉(zhuǎn)基金。鎮(zhèn)關(guān)工委配合學校設(shè)立一部分留守兒童周轉(zhuǎn)基金，用以解決留守兒童資金到位不及時的困難。有的留守兒童父母遠在外地，不能按時供給孩子的學習生活費用，學校就用周轉(zhuǎn)基金先行墊付，幫助解決眼前困難，學生家長可以稍后還款。四是開展捐資助學活動。通過籌資幫困，為“留守兒童”送來黨和政府的關(guān)心和溫暖，促使他們健康成長，彌補感情缺失。
三留守事跡材料篇三
梁平縣龍江村位于海拔近千米大山里。片中主人公姐姐xx七歲、弟弟xx五歲。他們的母親三年前因山鄉(xiāng)偏僻、家庭貧困離家出走，父親因全家生存壓力長年在外務工。由此，這個家里就只留下小姐弟相依為命。
沒有父母的日子，他們學會了獨立。每天天不亮，姐姐照早早起床生上火爐，顧不上做早飯就帶上還未入學的弟弟到十多里外的村校上學，卻總是遲到。姐姐上課的時候，弟弟游蕩在空蕩蕩的校園里。姐姐期盼這一天的課程早些結(jié)束，弟弟期盼姐姐早些放學。時間在他們身上變得緩慢和難熬。
平時上學讀書，小姐弟倆顯得異常忙碌，一日三餐沒有任何保障。只有在周末，稍有時間的姐姐總是想方設(shè)法讓弟弟吃好。然而，由于父母沒有盡到責任，家徒四壁，米和柴就是他們最基本的生活必須品。當姐姐煮熟好心人送的南瓜改善生活的時候，挑食的弟弟卻不懂姐姐心思，哭了。
沒有任何人照顧，沒有經(jīng)濟來源。讓聰明的弟弟入學變成一個夢。剛讀小學二年級的姐姐義無反顧的當上了弟弟的啟蒙老師。每個周末，是姐姐學校放假，卻是弟弟在家讀書的日子。
經(jīng)過一學期的學習，姐姐由于平時分心照顧弟弟，成績不盡如人意。學校散學典禮返回路上，弟弟由于又餓又冷，在雨雪中哭鬧，讓姐姐傷心和無奈。回家后姐姐撥通父親的電話訴苦，沒想到卻遭來父親的指責。讓姐姐更難受的是，父親曾經(jīng)允諾的電子琴在成績單上化為烏有。其實，關(guān)于父親的其他承諾早已是一個美麗的泡影。
三留守事跡材料篇四
我們?nèi)チ昙壊稍L，曾健杰正在認真地聽老師講課?！笆罴儆泻荛L時間，你為什么不去爸爸媽媽那里呢？”當記者問他時，曾健杰顯得有些憂郁?！靶r候，我經(jīng)常吵著要去看爸爸媽媽?？墒呛髞恚以僖膊惶徇@件事情了。因為我知道，爸爸媽媽在外面賺錢很辛苦。如果我去了，要花掉他們很多錢?！倍嗝炊碌暮⒆?。
12年來，曾健杰一直和爺爺奶奶生活。很多人開玩笑說，曾健杰成了爺爺?shù)膬鹤印?0多歲的爺爺奶奶除了照顧曾健杰外，還種植了近20畝水稻。暑假里，幫助爺爺奶奶收割水稻成了曾健杰的“主要工作”。烈日下，曾健杰每天都要到農(nóng)田里忙活。火辣辣的太陽照在他稚嫩的臉上，豆大的汗珠滿身都是。“爺爺奶奶這么大年紀了，還要種田，我要幫助他們，減輕他們的負擔?！痹〗軓牟唤欣郏约耗軌蜃龅?，他會主動去做。
一個人的時候，曾健杰總是感到很孤獨。有很多話想和爸爸媽媽說，可是總沒機會。他知道，打長途電話，需要很多電話費。
三留守事跡材料篇五
小張，男，現(xiàn)年12歲，某中學七年級學生。
小張同學熱愛祖國，勤奮學習，立志成才，把理想付之于實際行動。從入學以來，他總是在各方面嚴格要求自己，虛心接受老師的教育、幫助；他遵守紀律，講文明，熱愛集體，助人為樂；他熱愛勞動，積極帶領(lǐng)全班同學參加學校開展的各項有益活動；作為一名留守兒童，他能很好的適應獨立的生活，在家主動幫助爺爺、奶奶做家務，堅強地為家庭撐起一片天，是一名真正品學兼優(yōu)的學生。
在學校，他樂于助人，哪位同學需要幫助，無論是學習還是生活，他都搶在前面；在家里，他除了做好自己的事，還幫爺爺、奶奶做家務；在社會上，他總是會利用假期與同學結(jié)伴敬老院看望孤寡老人，因此，他總是受到大家的好評，同時也帶動了不少同學加入了“講道德”的隊伍中。
小學時他的成績就一直名列前茅，上中學后，他又積極調(diào)整學習態(tài)度，努力探索出了一套適合自己的學習方法，很快地投入到了緊張的中學學習中。無論是主科還是副科，他都能夠認真聽講，積極思考，提出問題，并與老師交流，聽取老師的建議。面對現(xiàn)在學習生活中的激烈競爭，他并不畏懼，還總是笑著說：“有壓力，才有動力，受過壓力的彈簧才能彈得更高！”正是這種積極的學習態(tài)度，使他在各科考試中都名列前茅，多次被評為“學習標兵”。
小張同學是一個不怕苦、不怕累的人，一旦確定了目標，他會全力以赴，朝著目標奮斗。他不僅自己成績優(yōu)異，還想方設(shè)法讓全班一起進步，一切都為了班級考慮。有時候早自習，他會主動帶領(lǐng)大家，高聲朗讀課文。遇到難題，都是勇于面對，努力解決，從不逃避。他會給自己定期制定生活計劃或者學習計劃，力爭每段時期都有所進步。
由于他的卓越表現(xiàn)，取得了不少驕人的成績，相信他能夠保持一貫的優(yōu)良作風，并把它帶到同學中去，做一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀中學生。正因為有了堅定的夢想，才會收獲碩果累累，正因為有了執(zhí)著的追求，才會更加相信自己。小張同學正憑著自己頑強的毅力，憑著自己踏踏實實的努力，在浩瀚的學海中奮力遨游。用正直與善良為歌，以陽光和快樂為曲，彈奏著一曲質(zhì)樸的暖人心扉的青春樂章；他用理想和追求做筆，進取和奮發(fā)為墨，正書寫著一張留守兒童多彩的人生畫卷。
三留守事跡材料篇六
在河埠中心小學旁邊，有一排居民房，11歲的鄭xx就租住在這里。本來鄭xx是在鄭家村小讀書的，但是讀五年級的姐姐要到鄉(xiāng)中心小學讀書。為了更好地照顧姐弟兩人，70多歲的爺爺鄭仁義在河埠小學門口租了一間房子，把小xx帶到中心小學就讀。
租的房間面積不到十平方米，一張床和一張小桌子是房里僅有的擺設(shè)。每天一放學，鄭xx就和姐姐一道，在這個房間里做作業(yè)。然后，收拾好桌子，鋪上桌布，開始吃飯。
今年8月，鄭xx特別開心。媽媽從廈門趕回來，接他和姐姐到廈門玩。坐在火車上，小xx總是笑個不停。這個從來沒有出過遠門的小男孩，看什么都覺得新鮮。在廈門的日子，和爸爸媽媽生活在一起，小xx會感覺特別溫馨?！皬某錾浆F(xiàn)在，這是孩子和爸爸媽媽呆在一起，時間最長的一次?！睜敔敻嬖V我們，小xx出生不到一個月，其媽媽就將兒子放在老家。
小xx的爸爸在廈門做保安，媽媽在工廠做工人，收入不算高。但是，為了兒子和女兒，他們還是盡其所能。休息日，他們帶著兒女，到鼓浪嶼沖浪，到公園里游玩，到大型超市購物，讓姐弟大開眼界。
暑假很快就過去了，快樂的時光總是短暫的?！鞍职謰寢?，你們什么時候能回來？”在廈門，小xx每天都要問同樣的問題?；貋淼哪翘?，小xx躺在爸爸的懷里又問。爸爸說，不要多久，等賺夠了錢就回去?；疖囬_動的時候，小xx從窗口看到揮手的爸爸媽媽，淚水止不住地往下流。
三留守事跡材料篇七
xx鎮(zhèn)xxx村xxx，男，19xx年6月出生，高中畢業(yè)，現(xiàn)在讀一村一名大學生，20xx年加入中國共產(chǎn)黨，xxx村村委會副主任，黨總支委員，團支部書記兼民兵連長。
xxx村共有1760人，496戶，6歲以下的幼兒120人，6歲以上的兒童144人，其中留守兒童占兒童的7%，共計19人。
這些留守兒童在農(nóng)村的現(xiàn)狀與問題：
1、由于較長時間父母不在身邊，年邁的祖父輩文化水平不高，既沒有教育的經(jīng)理，也缺乏教育的藝術(shù)，而有的親戚和朋友的責任心更差，形成留守兒童教育管理的盲區(qū)。
2、由于不在父母身邊，情感需求得不到滿足，缺乏與父母之間深層次的感情溝通。缺失的情感容易導致劉叟兒童孤僻、自卑、精神壓抑、性格孤僻不愿與老師和同學溝通，從而導致行為習慣較差，并且較易產(chǎn)生心理失衡，道德示范行為失控。
3、由于父母長期外出務工的家庭，家庭教育氛圍較差，孩子學醫(yī)缺乏自覺性、主動性和刻苦鉆研精神，在生活、學習中往往缺乏熱情和愛心，逆反心理重，上進心不強。
xx年在縣團委的領(lǐng)導和關(guān)懷下，xxx村xxx成立了留守兒童工作站，并配備了一臺電腦，一部固定電話，每天星期天，xxx帶領(lǐng)這些留守兒童到留守兒童占與自己的父母進行視頻聊天或是打電話那種。很多天沒見，骨肉親情相見的場面確實讓人感動。家長從重可以了解到孩子的學習情況、生活情況、身體情況、道德規(guī)范情況、健康成長情況，孩子看到自己的父母，可以請教自己學習中的困難題目和一些開心的事情與家人分享，使得他們學習更有動力，生活充滿著希望。
xxx除了幫助孩子們與其父母進行視頻聊天，孩紙孩子們唱歌、跳舞、朗誦古詩、玩游戲，并且他自己也融入進去，與他們一起活動，有個村民路過聊侃地說你整天和一些孩子玩，也玩得有什么勁嗎?xxx回答：孩子們的健康成長是全社會的共同責任，祖國的`希望還靠下一代，哪一家沒有孩子，大人都是從小孩子走過來的，跟孩子們在一起玩，孩子們的快樂，那就是我最大的快樂，不信你也來試一試。從那以后，參加這些活動的人越來越多，還有家長帶著自己的孩子來本村的小學教師等。
xxx不僅自己參與，還爭取了有關(guān)部門、政府和社會的大力支持，實行一幫一活動，大手牽小手，走訪困難戶，推動省級生態(tài)文明示范點的發(fā)展起到了一定的左右，使整個村里充滿著陽光和孩子們的歡聲笑語!
三留守事跡材料篇八
在山東臨沂，有一支志愿服務團，一對一精準幫扶困難兒童，把物質(zhì)解困和精神陪伴結(jié)合起來，讓孩子們在關(guān)愛中健康成長。
在實施精準扶貧的過程中，臨沂市關(guān)工委調(diào)研發(fā)現(xiàn)，失去雙親或單親的孩子，由爺爺奶奶撫養(yǎng)的孩子以及特殊原因形成的事實孤兒，急需各方救助。調(diào)研還發(fā)現(xiàn)，不少愛心熱心人士單槍匹馬救助困難兒童能力有限，幫扶力量擰不成一股繩。
基于此，20xx年4月，臨沂市關(guān)工委困難兒童志愿者服務團成立。公務員、教育工作者、醫(yī)護人員、個體經(jīng)營戶以及“五老”（老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范）等多個群體的熱心人紛紛加入。自成立以來至今，臨沂市12個縣（區(qū)）、156個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）全部成立了困難兒童志愿者服務團分團，形成了市、縣（區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）全覆蓋的三級幫扶工作網(wǎng)絡(luò)。
服務團成立后，組織上千名志愿者深入全市9494個村莊進行了地毯式摸排，對15歲以下孤兒、事實孤兒、單親父母無勞動能力、父母殘疾無經(jīng)濟來源、貧困家庭的兒童，逐個進行全面走訪。以此為基礎(chǔ)，建立幫扶信息庫，精準確定幫扶對象。據(jù)服務團團長徐軍介紹，截至目前，共計走訪11萬多人次，共摸排出5317名符合幫扶條件的困難兒童。
臨沂市委書記王安德表示，關(guān)愛幫扶困難兒童，不是單純地給錢給物就可以，更重要的是給予他們長期的關(guān)愛、陪伴和正確的引導，把扶貧、扶心、扶志、扶技等結(jié)合起來，一幫到底。
志愿者與很多困難兒童實現(xiàn)了“一對一”結(jié)對，組成“臨時家庭”。根據(jù)困難兒童的實際需求，服務團對他們實施以心靈關(guān)懷和精神陪伴為主，扶貧、扶心、扶志、扶技相結(jié)合的精準長效幫扶模式，確保他們在愛的氛圍中健康成長成才。扶貧重在對生活極度困難的孤兒及其家庭實施物質(zhì)幫扶，改變其生活匱乏狀況。扶心重在通過心理輔導、情感撫慰、愛心感化、思想引導等，真正把孩子的心暖起來。扶志是通過舉辦各種學習、訓練活動，幫助孩子樹立正確的價值觀，把積極向上的志氣提起來。扶技重在通過對接愛心學校和教師志愿者，讓他們掌握技術(shù)、技能，把融入社會的技能備起來。
“我們把好志愿者入口關(guān)，加強團隊建設(shè)，保證進來的志愿者能夠真正幫助困難兒童。”徐軍說。據(jù)介紹，服務團制定了嚴格的志愿者招募流程，通過個人申報、資質(zhì)審核、簽署協(xié)議、登記造冊等程序，吸納具備豐富幫扶經(jīng)驗的社會愛心人士加入。
“志愿者隊伍越來越大，我們還堅持學習型團隊建設(shè)?！毙燔娬f，服務團堅持開展每周4天、每天2小時以上的線上學習，舉辦了400余場以學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)美滿家庭為主要內(nèi)容的線下學習會。同時，加強對志愿者關(guān)于心理輔導知識的培訓，同時組建教師志愿者團隊，提供教學咨詢和學習輔導。志愿者還持續(xù)不斷地學習政策精神、傳統(tǒng)文化以及兒童教育等各種知識，提升幫扶能力。
三留守事跡材料篇九
我校地處農(nóng)村，許多學生的家長期在外務工，使學校“留守兒童”超過了60%。這些留守兒童更需要關(guān)愛。近年來，隨著數(shù)字化學校的建設(shè)，學校成立了“留守兒童之家”，通過互聯(lián)網(wǎng)，讓學校留守兒童能經(jīng)常和遠在外地工作的父母視頻談心，連接他們的親情，解留守兒童對父母的思念之苦，讓留守兒童更開朗活潑。
張姓同學是我校的.一名學生，他就是數(shù)改項目中受益的一員。他的父母遠在外省工作，回到老家的次數(shù)很少。他平常都跟著奶奶一起生活，相比同齡的孩子，他顯得很沉悶，有些自卑，不愛與人交流。每每聽別人說起父母時，他的眼里都流露出羨慕的神色，可見他對父母的思念之深。自從學校有了“留守兒童之家”，利用學校的多媒體互聯(lián)網(wǎng)，讓每個留守兒童可以通過互聯(lián)網(wǎng)與家長視頻談心時，張同學就常常在放學后給父母發(fā)起視頻，聊聊學校的生活，學習上的收貨，傾訴對父母的思念，慢慢地，他變得愛笑了，開朗了，跟同學的交流也多了。
相信隨著社會的進步，會有越來越多的人，越來越多的辦法，能讓留守兒童在學校能健康快樂地成長。
三留守事跡材料篇十
張紫君，女，13歲，歙縣小川鄉(xiāng)小川村干田塢組人，現(xiàn)就讀于歙縣小川中心學校六年級。母親在生下她后就離家出走，她沒有嘗過母乳的甘甜，沒體會到母愛的溫暖，但她卻在父親、奶奶和老師的呵護關(guān)心教育下健康成長著。在她身上，我們看不到留守兒童慣有的孤僻和膽怯，在她身上體現(xiàn)更多的卻是樂觀、開朗、勤奮和堅強。只要一說起她，不論是家人、鄰居、同學還是老師，無不豎起大拇指。
自媽媽離開家后，全家的重擔全都壓在了父親的肩上。為了家里的日子能過得好些，父親把她交給了年邁的奶奶，自己則外出打工賺錢。她跟隨七十多歲奶奶生活，很小，便成了留守兒童中的一員。她非常懂事，奶奶視她為掌上明珠，她更知道疼愛自己的奶奶。放學回家的時間里她都會幫奶奶洗菜、掃地、做飯，做一些自己力所能及之事；奶奶一直患有高血壓和手腿風濕毛病，每當奶奶犯病時，她就給奶奶端茶送水，用自己的一雙小手給奶奶額頭輕輕按摩，給奶奶捶背，以減輕奶奶的病痛。前不久，奶奶終因過度勞累加上高血壓中風癱瘓在床，每天放學回家之時，都要端茶送飯去給奶奶吃，跟她說會兒話，告訴她學校里發(fā)生的好玩新鮮的事情。
她在學習上，踏踏實實，勤奮刻苦，求知欲強，成績優(yōu)秀。她上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極思考和回答老師提出的每一個問題，對所學知識都能理解掌握；在課外，總是認真完成作業(yè)，字跡端正清楚，從不輕易放過一個錯字；碰到難題時，及時請教老師和同學，直到弄懂為止；她并不滿足于課堂上所學到的知識，還大量閱讀一些有益的書報，以開闊自己的視野，增長知識。她的辛勤付出，終獲豐碩的成果，在即將過去的六個學年里，每回期中期末考試她的總分都名列班級、學校前茅，在寒暑假的“八個一”的讀書征文活動中也多次獲得殊榮。
她不僅學習成績優(yōu)秀，還善于團結(jié)同學，樂于助人、具有很強的人際交往能力。在學校里，她用一顆真誠的愛心，在生活和學習上去幫助有困難的同學。比如當她知曉我們班某位女同學因粗心大意而丟掉這一周的生活費時，她毅然把自己的零花錢留給她用并號召全班同學對她進行量力而行的募捐，使她在生活上能夠渡過難關(guān)。在學習上，她不僅和學習成績好的同學在一起談心得、交流經(jīng)驗，爭取更大進步，還經(jīng)常與其她班干部一起主動關(guān)心班上學習有困難的同學，為她們答疑解惑，補上落下的功課，在她的熱忱幫助下，班上的幾名學困生在各方面都有較大的進步。她的這些努力和付出最終為她贏得了全班同學公認的“知心好朋友”的稱號。
她是同學們公選為班長的，雖然外表看起來是副嬌小可愛的小女生模樣，可是她具有強烈的責任心、出色的組織和管理能力。她對待老師交給她的任務都是一絲不茍的完成。有時候老師有事離開了教室，她會主動的把班級的紀律管理的井井有條；有時學校開展的一些活動，她能夠起到組織示范引領(lǐng)作用；有時見到本班的同學違反了學校的規(guī)定，她敢于上前指正，并幫助他們改正；有時遇到班上個別同學為了一些雞毛蒜皮的事鬧矛盾時，她總是耐心的去勸阻并化解矛盾，使得他們重歸于好。幾年來，她勤勤懇懇地為班級、為同學服務，贏得了老師的一致贊譽，真正的成為了班主任眼中的好助手。一張略顯清瘦的臉上，不時地流露出稚嫩之氣,這是其平凡之處；但她的眼神里透露出來的卻是自信與堅定，這是她的獨特之處。特殊的家庭經(jīng)歷造就了她自立自強、堅毅不屈的性格!我堅信，張紫君這束經(jīng)歷了臘月寒冬磨礪的梅花最終會以驚人的姿態(tài)綻放出自己迷人的芬芳。
三留守事跡材料篇十一
郝xx，女，xx省xx縣xx中心學校八（1）班學生，老師的得力的好助手，同學心中的好榜樣，爺奶贊揚的懂事好孩子，在他身上有著同齡人難以理解的堅強和勤奮。
由于家境貧寒，她的父母很早就外出務工，由于爸媽忙于工作，小時候的她就留守老家跟爺奶相依為命，郝文靜自幼就養(yǎng)成了堅強的性格。上小學的時候，父母把她帶到江西無錫，在當?shù)氐膞x小學讀完了小學，20xx年9月上初中了，她轉(zhuǎn)回了家鄉(xiāng)繼續(xù)完成學業(yè)，從此又開始了留守生活，作為留守兒童的她兩年間只能通過電話和父母交流溝通，她在家聽爺奶的話，并經(jīng)常幫助爺奶干一些力所能及的勞動。
剛到xx中學的郝xx還不適應課堂教學改革，她從嚴格遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《胡總鄉(xiāng)中心學校學生“十不準”規(guī)定》和學校各項規(guī)章制度做起，熱愛班級，尊敬師長，團結(jié)同學，熱心為同學服務，積極為班級做貢獻。處處寬以待人，嚴于律己，做老師的好助手，做同學的表率和榜樣，熱情為同學排憂解難。漸漸地適應了學校的生活和課堂改革，逐漸脫穎而出。
郝xx同學在思想上積極進取，團結(jié)向上，品學兼優(yōu)，自20xx年12月加入中國共產(chǎn)主義青年團以來多次被評為“優(yōu)秀團員”。20xx年9月?lián)伟嗉壍膱F支部書記，她積極帶領(lǐng)全體團員認真按時完成學校團委交給的各項任務，按時交納團費，積極開展各項文體活動，積極參加各次團組織活動和社會實踐活動，利用課余時間開展學雷鋒活動，多次被學校評為“文明美德模范”。
郝文靜同學在學習上勤奮刻苦，努力培養(yǎng)良好的學習方法。課前，堅持做好預習，能夠帶著問題去聽課、思考，加深對功課的把握；上課時，嚴肅認真聽講，積極思考，對老師提出的問題踴躍回答；課下，及時復習功課加以鞏固。她的學習靈活多變，從不是死記硬背條條框框，而是把知識與實際相聯(lián)系，加強理解記憶。她的各科成績都名列前茅，并經(jīng)常幫助其他同學，用自己的學習方法影響和感召其他同學，時時事事起到模范帶頭作用，和同學們共同進步共同提高。在xx中心學校學習的每學期里都被評為“校園十佳學生”、“學習標兵”、“三好學生”。
郝xx同學興趣愛好廣泛，酷愛讀書。名人傳記、科學讀物、歷史故事等課外書籍讀了數(shù)部。同時認真記筆記，及時寫讀后感。同時喜愛書法、繪畫、音樂，在緊張的學習之余參加少年宮舉辦的多項活動，積極調(diào)節(jié)好自己的狀態(tài)，輕輕松松的學習，全面提升自己的綜合素養(yǎng)。
現(xiàn)在郝xx同學具有扎實的基本功——標準的普通話、雋秀的鋼筆字、優(yōu)美的課堂展示、動聽的朗誦聲音、耐心的釋疑解惑、融洽的師生關(guān)系、誠信的為人處事，深受全班同學及各科課任老師的一致贊譽，也受到了學校和上級領(lǐng)導的重用。20xx年11月28日在xx中心學校舉辦的xx省第十屆教育年會上，她作為學校小導游帶領(lǐng)客人們參觀了學校并介紹了學校的發(fā)展變化和學校的全貌，他精彩的演講深受客人們的一致好評。20xx年12月6日出席了共青團xx縣第十五屆團代會，成功的表現(xiàn)受到了胡總鄉(xiāng)共青團委的表揚。
郝xx同學是一位德能并進、品學兼優(yōu)的好學生，多次在不同的各級各類的比賽中獲獎。
20xx年、20xx年、20xx年，連續(xù)三年被xx省xx市xx鎮(zhèn)團委評為“鎮(zhèn)優(yōu)秀少先隊員”；20xx年4月榮獲xx區(qū)教研中心舉行的“小學課文朗誦比賽二等獎”；20xx年4月在江蘇省教育廳立項競賽活動榮獲“20xx年度xx蘇省中小學詩歌競賽xx賽區(qū)三等獎”；20xx年在全國語文規(guī)范化知識大賽讀寫大賽xx選拔賽中榮獲小學組縣級二等獎；20xx年12月在xx小學生“xx杯”英語小報制作比賽中榮獲特等獎；20xx年12月在xx市“規(guī)范漢字書寫大賽”活動中榮獲一等獎；20xx年6月1日被xx市xx中心小學評為20xx--20xx學年度百名好少年（兒童）“藝術(shù)小明星”。20xx年在xx中心學?！盃幾鲂√兆印闭b讀比賽中獲一等獎、“第八屆英語演講比賽”獲一等獎、“第十二屆師生個人技能展示”中獲繪畫第一名硬筆書法第二名、獲xx中心學校“三好學生”和“校園道德模范”等光榮稱號；20xx年榮獲xx縣第六屆全縣青少年書信大賽三等獎、xx縣中小學生現(xiàn)場書法大賽初中硬筆字組三等獎、被評為xx縣優(yōu)秀共青團員。
作為留守兒童，自己的父母不在身邊，郝xx內(nèi)心藏著同齡人無法體會的酸楚。然而，她卻以自己所作的一切證明著一個當代中學生的堅強和勤奮。
三留守事跡材料篇十二
苗**同學性格開朗活潑，雖然在家庭的重壓之下，仍能以較好的心態(tài)生活、學習。她興趣廣泛，課外活動更是積極主動。學校每次組織運動會，她總是第一個報名參加；開展各類活動，她總是踴躍帶領(lǐng)同學為老師獻計獻策。就在今年十月份在我校舉辦的朗誦比賽上，苗**同學通過自己的努力獲得了全校朗誦比賽第一名，在20元旦晚會上苗**同學在陳集中心學校的快板表演上又獲得了二等獎的好成績。
三留守事跡材料篇十三
近年來，隨著改革開放和市場經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村越來越多的剩余勞動力涌向城市，留守在家的未成年學生也與之劇增。這樣一個特殊的群體，成為了社會共同關(guān)注的焦點，作為共青團的一份子，xxx始終認為應該為這樣的群體切切實實的做好事。
xxx著手建設(shè)關(guān)愛留守兒童的規(guī)范體系。她走訪了當?shù)氐膞xx中學、xxx學校和留守兒童臨時監(jiān)護人家庭,逐步了解全市留守兒童的年齡、學習、心理、父母務工地等具體信息。召集臨時監(jiān)護人開展培訓，提高他們對留守兒童教育問題的重要性的認識，還幫助臨時監(jiān)護人掌握一些正確的教育方法。
因為深知留守學生正處于長知識、長身體的關(guān)鍵時期，但由于缺乏來自父母和完整家庭的親情呵護，不能得到父母在思想認識及價值觀念上的幫助，他們在思想道德、心理健康等方面存在嚴重的斷層或缺位，因此，xxx將引導留守學生健康成長作為今年的重點工作來抓。
真誠是打開留守兒童心靈的鑰匙。xxx主動聯(lián)系學校，以開展各種慰問活動為平臺，深入到留守學生家里，與學生的臨時監(jiān)管人進行溝通，及時了解學生的思想狀況。對有特殊情況、特殊需求的學生進行詳細了解，以確保關(guān)愛落到實處。
真情是心理共融的“催化劑”。用真情打開留守學生的.心扉，才能喚醒他們的尊重、理解和信任。xxx協(xié)同關(guān)工委的老領(lǐng)導和xxx中學的老師們通過開展道德實踐活動、青年志愿者活動讓留守學生在活動中受到了最直接、最感觀的教育。
真理是心靈溝通的支撐點。xxx經(jīng)常與學校的心里輔導老師一起對出現(xiàn)問題的留守學生，進行及時引導，擺事實，講道理，以理服人，觸動學生的心靈。
號召全市的青年文明號、優(yōu)秀青年參與到全市關(guān)愛留守兒童的工作中，很多青年黨員干部每人主動結(jié)對重點需要幫助的留守學生一名，進行一對一地幫扶，對他們的學習、生活和心理等多方面進行幫助。xxx主動聯(lián)系了父母均在外打工由爺爺監(jiān)護的xxx村4社的馮文同學，并經(jīng)常到學校了解她的學習、身體情況，鼓勵孩子要好好學習，要聽老師的話，要團結(jié)同學，爭當“三好學生”，并在六一、中秋等節(jié)日為孩子送去節(jié)日禮物。
三留守事跡材料篇十四
一是開展美德少年評選活動?？h委宣傳部、縣文明辦、縣教育局、縣婦聯(lián)、團縣委等部門聯(lián)合組織開展“美德少年”評選活動，舉行美德少年頒獎典禮，通過公安電視臺、公安人民廣播電臺進行同步直播，開通熱線電話和微信平臺進行互動，開展“學習美德少年”征文比賽，在全縣廣大學生中掀起學習美德、弘揚美德、踐行美德的熱潮。
二是開展經(jīng)典誦讀活動。從20起，每年圍繞不同主題，在全縣中小學中開展全民閱讀進校園和“書香校園”評選活動，引導廣大青少年傳承和弘揚中華傳統(tǒng)美德。
三是開展鄉(xiāng)村學校少年宮活動。堅持“創(chuàng)新形式、突出特色”的活動理念，以強化活動組織為核心，以素質(zhì)教育、養(yǎng)成教育、體驗教育、實踐教育、感恩教育為重點，組織全縣7所鄉(xiāng)村學校少年宮常態(tài)化的開展內(nèi)容豐富、形式多樣的各類活動。同時，注重將地方傳統(tǒng)文化和民間傳統(tǒng)體育作為少年宮活動的重要內(nèi)容，培養(yǎng)未成年人對傳統(tǒng)文化的認知、興趣和愛好。