最新高一語文工作計劃必修(優(yōu)秀10篇)

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    計劃在我們的生活中扮演著重要的角色,無論是個人生活還是工作領域。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢?下面是小編整理的個人今后的計劃范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
    高一語文工作計劃必修篇一
    本學期擔任二班和四班班的語文任課教師。由于學校根據(jù)上學期的成績新分了班級,二班和四班班屬于學困班。從具體學習情況來看,語文學習的重視程度不夠,學習習慣仍未完全養(yǎng)成,大多數(shù)學生語文基礎較薄弱,仍不會或不愿預習,課堂上聽、記不能協(xié)調(diào),不會主動記筆記;少數(shù)學生雖能大致掌握教材內(nèi)容,但整合、梳理能力欠缺,遷移能力不夠。另外,很大一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性;學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上,在認識和方法上只注重死記硬背,很少深入理解分析。
    本學期要完成“普通高中課程標準實驗教科書”語文必修2的學習。與過去的教材相比,新課程標準的教材有幾個方面的變化:
    1、在繼續(xù)強調(diào)“工具性”的同時,加強了教材的“人文性”;
    2、注意培養(yǎng)學生的自主探究與合作探究能力;
    3、加強和改進了文學作品的教學;
    4、更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。
    另外,語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力,教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法。所以,教師還要注意對學生課外自讀的指導。通過課內(nèi)外的結合,使學生能夠舉一反三,觸類旁通,掌握學習方法,養(yǎng)成自學習慣,為日后進入大學繼續(xù)自修和自我發(fā)展打下基礎,從而使之終身受益。
    本著大綱“加強綜合,突出重點,注意語言的感悟、積累和運用,加強技能的培訓,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,方法與措施:
    1、充分發(fā)揮小先生的能力,激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學習。
    2、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結,努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革,加強教學理論研究并付諸課堂實踐。
    3、教學以精讀課文為范文,以點帶面,引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。
    4、注重誦讀,培養(yǎng)語感,理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。
    5、重視文言知識的積累,在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。
    6、作業(yè)做到一課一練,及時反饋。
    7、加強培優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導。
    8、重視作文教學,努力提高語文學習的整體水平。
    高一語文工作計劃必修篇二
    在寫作方面,堅持每周幾篇課外練筆,每兩周一次大作文的訓練。
    小作文,從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察、構思、措辭、造句等能力。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面,讓學生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律,從根本上提高寫作能力。
    1、改變觀念,加強學習,增強新課標意識,重視知識更新。
    (2)要加強學習研究,重視知識更新,訂閱書報雜志,閱讀理論專著,及時更新觀念,提煉信息,充實知識儲備。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結合,在教學實踐中參悟道理,總結經(jīng)驗,提升素質(zhì)。
    (3)重視備課組建設,充分發(fā)揮集體的知識和力量,不斷完善教學內(nèi)容、教學過程和教學方法。
    2、重視思維訓練,注重能力培養(yǎng),增強素質(zhì)教育意識,扎扎實實學好課本。
    (1)把學習的主動權交給學生。無論是教學目標的設計,還是教學流程的操作,都要重視師生的互動的過程,讓學生有足夠的思維空間和表演空間,把氣力花在全面提高全體學生的基本素質(zhì)上。
    (2)重視每堂課的收效,重視每個知識點的教學,力求做到重點突出,訓練到位,把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。
    (4)持之以恒地做好提優(yōu)補差工作,防止兩極分化的過早出現(xiàn)。
    設想:充分挖掘教材資源,努力探尋閱讀與寫作的關系,密切聯(lián)系社會生活,注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文教學資源,課堂作文訓練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下,使作文教學真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。具體來說,有以下五個方面的思考和做法:
    (1)分解能力,講究專題性。每次寫作,“寫什么”、“怎么寫”,都要明確到位,決不含糊。
    (2)重視作文教材,細化作文能力。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受能力?在寫作中如何恰當?shù)膽孟胂蠛吐?lián)想?怎樣才能寫出個性、形成創(chuàng)新?這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述,這大大有助于作文能力的細化,因此,決不能棄教材于不顧。
    (3)序列優(yōu)化,講究實效。每次訓練后,重視評獎的及時性,為學生提供范文,或分工下水,或從學生習作中提取,或收集佳作為我所用,努力做到做一次作文,有一次收獲。
    (4)寫作與口語交際雙管齊下。本學期口語訓練的重點是兩個:一大膽開口,快速思維;二文明應答,得體應和。
    (5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進。課外練筆方式主要是三種:一是專項片段能力訓練,如聯(lián)想和想象,二是二次作文,重在錘煉學生提升作文的能力,三是延升性作文,主要是完成作文單元后的練習。
    高一語文工作計劃必修篇三
    一、教學任務:
    完成必修一和必修二的教學,全面提高學生的語文素養(yǎng)思維能力,提高高一年級的語文教學質(zhì)量。
    二、學情分析:
    本期學生由初三升入高一,進入初中到高中的轉折點。學生素質(zhì)參差不齊,這會給教學帶來許多困難。所以,在對學生全面強化督促的同時,如何抓好基礎,強化針對性,有的放矢,探索改進課堂,營造有效甚至高效課堂,就成為這一階段教學的重中之重。
    三、教材分析:
    普通高中課程標準實驗教科書語文必修1分為現(xiàn)代詩歌、文言文、現(xiàn)代散文、新聞四個單元,必修2分為現(xiàn)代散文、古代詩歌、文言文、演講辭四個部分。每冊書另有表達交流、梳理探究和名著導讀。內(nèi)容多,選文篇篇經(jīng)典。
    四、具體措施:
    1、認真學習。學習新教材、新課標,明確課標對高一年級的要求;認真鉆研新教材,扎扎實實備好課,調(diào)動學生學習主動性,充分發(fā)揮課內(nèi)40分鐘的效力,科學支配時間,注重教學效果。
    2、加強備課組活動。明確職責,分工合作,同心協(xié)力,充分發(fā)揮教師的主觀能動性,提高備課質(zhì)量。對每一個單元每一篇課文,都要詳細分析教材的重點、難點、基點、疑點,設計好課堂練習,靈活處理教材。實行備課資料資源共享,備課方式各施所長。同時,通過相互聽課、評課,相互促進,提高自己的教學能力,更好地實現(xiàn)教學目的。
    備課組每周三第6節(jié)在高一級組小辦公室進行集體備課,研討并準備下周的教學重點和難點,內(nèi)容和方法,資源共享;備課組統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一檢測;及時反饋學生意見和建議,并適當調(diào)整教學策略。
    3、作文教學依據(jù)教材編寫體例,完成教本上的“表達交流”訓練,但又適當超越教材。調(diào)動學生參與作文批改與點評,提高批改實效。要引導學生、要求學生多練筆,教師認真批閱。教師適當做做“下水作文”,以期評點學生作文時心態(tài)主動、親切。本期擬做大作文6次,課外練筆若干。
    4、充分利用現(xiàn)有資源,擴展學生的閱讀面,培養(yǎng)學生自學語文的能力。積極開展周末閱讀活動,每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當代美文和文言短文,提供給學生閱讀,努力通過學生的自身積累和教師的指導,從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力。
    5、要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學,引導他們自主鉆研課文;要突出研究性學習特點,拓展課堂內(nèi)容,深化課文理解;要組織合作學習小組,鼓勵學生相互切磋,相互討論。
    6、積極培養(yǎng)學生學習語文的興趣,以活動為載體調(diào)動學生學語文積極性。例如組織小報展覽、辯論賽、演講賽、剪報展、課本劇比賽、聽寫大賽等語文活動,7、備課組成員要積極參加各級各類教研活動,積極參與市重點課題《高中語文優(yōu)秀課例研究》和教育部規(guī)劃課題《中學語文‘少教多學’高效課堂教學的課例研究”》的各項研究工作。
    8、每個成員相互聽課20節(jié),上公開課_1節(jié),寫反思論文教學設計若干。
    高一語文工作計劃必修篇四
    1. 完成本期教本和讀本的教學任務;
    2. 加強基礎練習,落實單元訓練,努力提高學生考試成績;
    3. 加強備課工作,通過集體備課促進青年教師的培養(yǎng);
    2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗,繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善。
    1.教本
    (1) 必修課教本的處理,依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則,按時完成。
    (2) 教學內(nèi)容的組織:
    a.前半期完成一、二、五單元,后半期完成三、四、六單元。每個單元都安排中心發(fā)言人;每個中心發(fā)言人都承擔一堂“轉轉課”。
    b.按照單元教學要求,在教學中要突出各種文體的特點,引導學生掌握相關知識要點,并引導學生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來,進行比較閱讀研究,從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學完成之后,組織并指導學生完成單元小結。
    c.要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學,引導他們自主鉆研課文,自奮其力,自力得知;要突出研究性學習特點,拓展課堂內(nèi)容,深化課文理解;要組織合作學習小組,鼓勵學生相互切磋,相互討論。
    (3) 教材的備課
    我們堅持每周星期四集體備課。每個單元的中心發(fā)言人,要詳細解說本單元的重點、難點、疑點,要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見,細致討論,最終達成共識。
    2.讀本
    根據(jù)教本與讀本相結合的原則,做如下安排:
    (1)課本、讀本銜接。
    教本(單元) ———— 讀本(課文番號)
    第一單元 1—8(小說)
    第二單元 9—20(雜文)
    第三單元 21—31(說明文)
    第四單元 32—44(文藝論文和文化雜論)
    第五單元 45—55(古文1)
    第六單元 56—65(古文2)
    名著與文化素養(yǎng):66—68;
    語言運用、閱讀和寫作:69—79
    (2)讀本納入備課方案。
    單元備課,不僅備教本,也備讀本,對兩者教學的重點難點、方式方法,都做通盤考慮。
    (3)讀本課文處理方法
    ——以“讀”為主,教師組織學生閱讀和討論交流。要在讀本的閱讀中體現(xiàn)學生的主體性;
    ——以寫促讀,布置讀書筆記的寫作練習,促進學生對讀本的閱讀理解;
    ——讀本的“名著導讀”部分,結合“研究性閱讀”實施;
    ——在練習、檢測時以讀本為材料,促進學生的讀本學習。
    1. 依據(jù)教材編寫體例,完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓練。
    2. 寫作練習分步驟進行達標訓練,要求學生逐漸達標,形成基本的語言修辭意識。
    3. 提高學生考場作文的完成速度,在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章。
    4. 調(diào)動學生參與作文批改與點評,提高批改實效。
    5. 作文教學重講評,通過講評明得失,知方法。要引導學生自批自改。
    6. 鼓勵學生寫作文后記,做自我總結。
    7. 本期擬做大作文8次,練筆10次。
    本期安排4個單元檢測。命題分工如下:
    1.第五單元檢測題命題人: 游俊松
    2.第一單元和第二單元命題人:羅曉暉
    3.第六單元命題人: 汪曉丹
    4.第三單元和第四單元命題人:鄧惠鑫
    高一語文工作計劃必修篇五
    以《普通高中語文新課程標準》為指導,貫徹學校的教育目標,落實我校語文組一貫的教育理念,以閱讀和寫作為重點,引導學生進行“自主、合作、探究”式的學習,提高他們的語文能力,增強他的語文素養(yǎng)。
    1、教師現(xiàn)狀:
    共有9位教師,都是具有多年教學經(jīng)驗的資深教師,有8位老師有高三畢業(yè)班經(jīng)驗,教師組成老中青都有。
    2、學生現(xiàn)狀:
    年級共有 700多名學生,強化班6個,普通班7個,美術班 2個。在全區(qū)排名第五,語文教學任重而道遠。本學期,我們備課組將針對生源具體情況,有特點,分層次進行教學。
    1、教學內(nèi)容:
    必修一和必修二。主要是增強和提高現(xiàn)代文和文言文的閱讀和理解的能力,培養(yǎng)寫好記敘文的能力。
    2、集體備課:
    輪流編寫導學案,主備人提前一周備好導學案的電子稿,發(fā)至備課組群;每兩周一次備課組活動,開課教師解說,聽課老師評課反饋,統(tǒng)一教學進度,落實集體備課,主備人解說導學案的重難點,其余備課組成員討論后達成共識。
    3、教學進度:
    1——10周完成必修一,11周復習迎接期中考試,12周期中考試評講試卷,13——20周完成必修二,21周復習迎接期末考試,22周期末考試。寫作穿插在平時教學中,不少于8次。
    4、閱讀安排:
    利用晚自習、周末和節(jié)假日時間進行課外閱讀,內(nèi)容以高考閱讀為主,具體內(nèi)容將依據(jù)南京市教研室的安排。期間進行閱讀分期檢測,并努力向學校爭取適當獎勵。
    5、教科研安排:
    積極參加各級教研活動,本學期除上自由班的張道誠老師以外,每人一次推磨聽課活動,內(nèi)容為自己主備篇目,并根據(jù)教研組要求推薦教師參加各級研討課展示課活動和各項競賽,認真組織學生參加適合的競賽和征文活動。
    6、競賽安排:
    詩歌朗誦比賽 閱讀競賽 默寫大賽
    7、測試安排:
    服從年級組的統(tǒng)一安排。
    高一語文工作計劃必修篇六
    人教版必修一、必修二
    新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元,根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,使用教材時要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的系統(tǒng)性,還應注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學。
    本著大綱“加強綜合,突出重點,注意語言的感悟、積累和運用,加強技能的培訓,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,全面提高學生素質(zhì),正確把握語文教學特點,不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式,加強文言文閱讀,夯實基礎,強化寫作指導,提高口語交際能力,同時注意培養(yǎng)審美情趣,思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個性,形成健全人格。
    1、激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學習。
    2、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結,努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革,加強教學理論研究并付諸課堂實踐。
    3、教學以精讀課文為范文,以點帶面,引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。
    4、注重誦讀,培養(yǎng)語感,理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。
    5、重視文言知識的積累,在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。
    6、作業(yè)做到一課一練,及時反饋。
    7、加強培優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導。
    8、重視作文教學,努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關系,密切聯(lián)系社會生活,注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源。
    9、安排二三次語文實踐活動,鍛煉學生采集、處理信息,綜合分析,表達交流,探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì),促使學生全面發(fā)展。
    1-2周:必修一一單元 寫人事 漢字簡介。
    3-4周:必修一二單元 寫景 《論語》導讀。
    5-6周:必修一三單元 寫人 對聯(lián)簡介。
    7-8周:必修一四單元 寫事 新詞語與流行文化簡介。
    9周:朗讀比賽 《大衛(wèi)科波菲爾導讀?!?BR>    10周:期中復習 知識梳理 期中考試。
    19周:演講 《巴黎圣母院》導讀。
    20周:期末復習 考試 總結。
    高一語文工作計劃必修篇七
    工作計劃對工作既有指導作用,又有推動作用,搞好工作計劃,是建立正常工作秩序,提高工作效率的重要手段。下面小編給大家?guī)砀咧懈咭徽Z文工作計劃5篇,希望大家喜歡!
    一、指導思想
    高一第二學期語文教學要以全面提高學生的語文素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和語文應用能力、審美能力和探究能力為重點,促進教學方式和學習方式的變革,努力滿足每個學生終身發(fā)展的需要,全面落實普通高中語文課程的總目標,形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系。
    以《教學大綱》為準繩,認真貫徹“課改”精神,教、學好必修課文和語文知識,進行有效的讀、寫、聽、說訓練,切實培養(yǎng)學生閱讀和表達能力:使學生汲取課文中的實用語言、藝術語言、文學語言的豐富養(yǎng)料;同時,通過語文材料的熏陶感染,陶冶審美情趣,培養(yǎng)社會主義道德情操和愛國報國的革命情懷。
    二、工作要求
    (一)課程安排
    高一第二學期語文課程主要學習必修課程三、四兩個模塊。每個模塊36學時,2學分。分兩個學段(各10周),每個學段完成一個模塊的學習。
    (二)教學內(nèi)容
    1.閱讀與鑒賞。
    能閱讀論述類、實用類、文學類等多種文本。
    (1)能從整體上把握文本內(nèi)容,理清思路,概括要點,理解文本所表達的思想、觀點和感情。
    (2)能根據(jù)語境揣摩語句含義,運用所學的語文知識,幫助理解結構復雜、含義豐富的語句,體會精彩語句的表現(xiàn)力。
    (3)能根據(jù)不同的閱讀目的,針對不同的閱讀材料,靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法,提高閱讀效率。
    (4)能用普通話流暢地朗讀,能準確地把握作品內(nèi)容,傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,具有一定的感染力。
    (5)培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。
    (6)閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書,理解詞句含義,讀懂文章內(nèi)容。對常見的文言實詞、文言虛詞(18個)、文言句式的意義或用法,能在閱讀實踐中舉一反三。
    (7)學會正確、自主地選擇閱讀材料,讀好書,讀整本書。
    (8)學會靈活使用常用語文工具書,能利用多種媒體搜集和處理信息。
    2、表達與交流。
    (1)學會多角度地觀察生活,能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。
    (2)在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,發(fā)展創(chuàng)造性思維;力求有個性、有創(chuàng)意的表達。
    三、實施方略
    1.閱讀與鑒賞。
    (1)教學中要緊扣《課程標準》和《指導意見》精神,依據(jù)文本內(nèi)容,從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面恰當設計教學目標,并以此引領和實施教學。
    (2)教師要善于激發(fā)學生學習語文的興趣,注重培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。
    (3)教師要深入鉆研教材、能夠熟練駕馭教材。
    (4)教學中要善于引導學生全面準確地把握文意,正確理解作者的情感態(tài)度或觀點,并能進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。
    (5)教學中善于引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。
    (6)引導學生學會自主、合作、探究學習的方式,為學生終身發(fā)展服務。
    2、表達與交流。
    (1)鼓勵學生從不同視點、不同角度、不同層面去觀察、想象和表達,鼓勵學生自由地、有個性地、有創(chuàng)意地表達,盡可能減少對寫作的束縛,為學生提供廣闊的寫作空間。
    (2)引導學生努力學習綜合運用多種表達方式;表達力求準確、鮮明、生動,簡明、連貫、得體。
    (3)指導學生修改習作,針對學生寫作中暴露的不足,可采取學生獨立修改、相互修改等方式,使學生逐漸提高修改能力。
    (4)重視指導學生在交際中提高口語交際能力,選擇他們感興趣的、貼近生活的話題,采用演講、討論、辯論等形式組織口語交際教學。
    高一年級上學期是過渡期,是學生適應高中語文學習的關鍵期,高一語文備課組根據(jù)這一時期特點,和去年高一新生學情,新課標的精神與要求,特制定如下計劃:
    一、明確目標和要求
    本學期的主要任務是新教材必修一、二冊的學習,其具體目標是:培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣,培養(yǎng)初步鑒賞文學作品的能力,培養(yǎng)閱讀古代詩歌、散文的能力,培養(yǎng)學生有效運用祖國語言文字的能力,幫助學生學會語文積累,掌握一些適合自己的學習方法,養(yǎng)成獨立思考,質(zhì)疑探究的習慣,關注社會、關注生活、大膽應用、勇于創(chuàng)新,切實提高語文素養(yǎng)。
    二、學習新課程理念,共同探究新教法
    面對新教材、新內(nèi)容,備課組定期開展新課標學習活動,領會其精神、探究其本質(zhì),并發(fā)揮各位老師的主觀能動性,集體備課、資源共享,然后各老師根據(jù)自己特長,自己學生的學情進行創(chuàng)造性的二次備課,來更好地實現(xiàn)教學目標。圍繞如何實施新課標,用好模塊教材,我們高一備課組準備用“從問題到課題”的方式進行動態(tài)生成研究,如何激發(fā)學生學語文熱情,如何提高語文課的實效性,其間會產(chǎn)生哪些問題,把此問題定為研究課題,不斷摸索,開拓創(chuàng)新,努力探究出實用的新教法、新學法。
    三、積極倡導自主、合作、探究的學習方式
    自主能使學生根據(jù)自身特點調(diào)整學習策略快速提升自己,合作有利于學生在互動中提高學習效率,探究是創(chuàng)新的前提,是發(fā)展的必備品格,我們倡導在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式,努力提高組織教學的質(zhì)量和學生學習質(zhì)量。
    四、培養(yǎng)學生良好的學習高中語文的習慣
    一個記者采訪一位科學家成功的秘訣,答曰:在幼兒班養(yǎng)成的習慣,可見良好的習慣是學好語文的重要因素之一,我們備課組預備有計劃有步驟地培養(yǎng)高一學生以下良好習慣。如:查字典的習慣、主動積累的習慣、善于觀察勤于動筆的習慣、文明得體的說話習慣、規(guī)范書寫的習慣、喜歡讀好書的習慣。
    五、積極開展語文第二課堂活動
    第二課堂不但是語文課堂教學的有益補充,尤其在鍛煉學生的協(xié)作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用。本學期將舉“漢字的規(guī)范書寫”“‘我的未來’演講比賽”“讀書筆記競賽”等活動?!皾h子的規(guī)范書寫”旨在鼓勵學生在平時作業(yè)中注意書寫的美觀;“我的未來”演講比賽旨在鼓勵學生在高中時期樹立遠大理想,并為之奮斗;“讀書筆記”競賽,要求學生讀一篇文章之后要做讀書筆記,就文章的主要內(nèi)容,寫出自己的感受感悟,引發(fā)對生活的思考,旨在鼓勵學生廣泛閱讀。語文第二課堂不僅可以增強學生的學習興趣,同時對提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力大有裨益。
    六、合理安排教學進度
    本學期完成必修一、必修二兩冊書的教學工作,每周六個學時。
    一、教材分析
    本學期重點借助對必修3和必修4的學習,提高學生的閱讀能力與寫作能力。閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說、戲劇等閱讀單元;寫作上則要求學生較好掌握記敘文的寫作。
    二、工作重點
    1、堅持集體備課,提高備課質(zhì)量。既要有統(tǒng)一協(xié)作,又要充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,,提高課堂效率。
    2、課堂實踐與課外活動相結合,加強對學生語文學習興趣的培養(yǎng)。
    3、講練考結合,加強常規(guī)工作的落實,并有階段性檢查小結。
    4、課內(nèi)外閱讀相結合,閱讀報紙,拓展學生語文學習空間,提升學生的語文素養(yǎng)。
    三、具體措施
    1、以模塊教學為“點”,以讀寫實踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學思路。
    新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“模塊”,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學模塊的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”,注意“閱讀”與“寫作”的交替式穿插教學,避免單一的直線式重復性教學。
    2、精講“教讀課”,指導“自讀課”,形成探求式能力課型。
    每個模塊精講“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側重能力的'全程培養(yǎng),突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉變,以達“教,為了不教”之目的?!白宰x課”型必以學生自學為主,強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導。
    3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),增強學生文化底蘊。
    新教材的文言文古典文化氣息濃郁,但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識,理解文章內(nèi)容,增強學生文化功底之上。文言文模塊教學,特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,并適當為其補充有關文言知識。
    4、讀寫結合,學以致用。
    用好教材這個例子,培養(yǎng)多種思維能力,總結寫作方法,并充分利用我校有效資源——閱覽室,加強閱讀指導,培養(yǎng)自覺積累的意識和習慣,讀寫結合,本學期安排八次寫作訓練,著力于寫作和表達能力的提高。閱讀課每周一節(jié)。
    一、班情分析
    教師要以培養(yǎng)學生的自學能力,開展自主、合作、探究的教改實驗為主要目的,提高學生的綜合素養(yǎng)。教師在實施教學中,既要重知識又要重能力。不斷提高學生的聽、說、讀、寫的能力。
    二、教材分析
    本冊教材為促進學生綜合素質(zhì)的提高,確立學生在學習中的主體地位。每篇課文按照一定主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。注重提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的閱讀中,提高學生學習語文的興趣和積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
    三、教學要求
    認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習,利用多媒體教學,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,為其他學科的學習打好堅實的基礎。
    四、教改措施
    1、以深化語文教學改革為契機,加大課堂教學改革力度,積極投身教育教學,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質(zhì)量。
    2、教師要做到從整體上把握教科書,從本校的實際情況出發(fā),實施集體備課,集思廣益。做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。
    3、認真抓好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練,結合教材中的優(yōu)美篇章、片斷,進行欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
    4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。
    5、引導學生擴大閱讀面,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用。
    一、指導思想
    以馬克思主義教育科學理論為指導,努力貫徹國家基礎教育課程改革的精神,落實高中語文課程標準提出的課程理念,遵循語文教育的規(guī)律,致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),提高學生正確理解和運c用祖國語言文字的能力,教學中突出“過程和方法”,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,使學生掌握學習語文的基本方法,養(yǎng)成自學語文的良好習慣,提高文化品位,為學生終身發(fā)展奠定良好基礎。
    二、教材分析
    我們使用的是人教版新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質(zhì)的提高,確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上,人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內(nèi)容。同時根據(jù)學校的安排,本期開始開設選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。這本教材,從高中生實際水平出發(fā),對于詩歌,從“以意逆志、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣、涵詠詩韻”(體會聲韻)三方面入手;對于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”(理解散文的`形象性)“散而不亂、氣脈中貫”,切實地培養(yǎng)學生的文學文化修養(yǎng),提高學生的文言文閱讀能力。
    三、學生分析
    本期本人擔任高二理科6班和文科17班的語文教學。
    本人面臨的這兩個班屬于普通班,學生由高一升入高二,剛剛經(jīng)歷分班,情緒欠穩(wěn)定,人數(shù)超多,中等生少,后進生多,學習興趣欠佳,語文基礎知識薄弱,語文學習習慣較差,課堂沉悶,思維不活躍,思考問題不積極。
    四、工作重點
    1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神,培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,提高學生的道德修養(yǎng),全面提高學生的語文素養(yǎng),幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發(fā)展學生健康個性,逐步形成健全人格。
    2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),加強常規(guī)工作的落實和檢查,并有階段性檢查小結和整改措施。
    3、激發(fā)學生的興趣,引導學生在課外閱讀,養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習慣,拓展學生語文學習空間。
    4、提升學生對閱讀量,引發(fā)對中國文學的感性認識,培養(yǎng)文言語感,提高審美鑒賞能力。引導自主寫作,在實踐中提高寫作能力。
    5、培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力。
    五、具體措施
    1、加強書本和海南遠程教學資源的學習,提高教師自我素養(yǎng)。
    2、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢。
    3、指導學生加強積累,全面提高學生的語文素養(yǎng)。要求學生準備摘抄本,每周布置閱讀量,積累語文基礎知識,名句名篇的。
    4、重視誦讀,改進古詩文教學,培養(yǎng)學生語感。
    5、跟同事協(xié)作,集體備課,資源共享。向同事們學習,積極參加學校的聽課評課活動。
    6、作文訓練以“表達交流”和《周計劃》相結合,面批、互評、自批多種批改方式結合,切實提高效率。
    7、加強電化教學,增加課堂容量,激發(fā)學生學習興趣。
    高一語文工作計劃必修篇八
    根據(jù)語文的學科特點,結合學生的實際情況,特別針對上學期教與學的不知,全備課組老師認真討論后,形成了本學期的工作計劃。
    一、教育
    教學
    的指導思想
    1、以《普通高中語文課程標準》為指導,選用多種教學方式,落實三維教學目標,引導學生進行“自主、合作、探究”式的學習,提高他們的語文能力,增強他的語文素養(yǎng)。
    2、貫徹學校的教育目標,著眼學生整體發(fā)展,促進學生個體成才,充分發(fā)揮學生的主體作用。落實學校的教學要求,注重課堂教學的設計與實施,提高教學效益。
    3、落實我校語文組一貫的教育理念,推進“大語文”學習和研究性閱讀活動的開展。倡導教師進行教學研究,多出研究成果,促進教師發(fā)展。
    二、教學目標及工作任務
    (一)教學目標
    1、提高學生的語文學習興趣,提升學生的文化品位、審美能力、探究能力、知識視野和精神境界,引導學生熱愛漢語,熱愛中華文化。
    2、培養(yǎng)學生的語文學習習慣,讓他們掌握科學的語文學習方法,提升他們的語文能力,為考試奠定堅實的基礎。
    (二)主要的工作任務
    1、提高學生的語文學習興趣,繼續(xù)規(guī)范學生的學習語文行為,促進學生快樂自覺地學習語文。
    2、根據(jù)學生情況,有針對性地開展教學工作,高效完成本期的教學任務,提升學生語文能力,增強他們的語文素養(yǎng)。
    3、加強基礎練習,改進練習方式,提高學生考試成績。
    4、加強備課工作,通過集體備課促進青年教師的培養(yǎng)。
    三、
    教學工作
    (一)必修課
    1、閱讀教學
    本學期使用的是人教社的高中語文必修、閱讀部分共四個單元,主要訓練現(xiàn)代散文鑒賞能力,古代詩歌的鑒賞能力、古代散文的閱讀能力和演講辭的閱讀鑒賞能力。
    (1)進度安排
    前半期完成二、一單元,后半期完成三、四單元。
    (2)教學要求
    a、每周星期五集體備課。每個單元的中心發(fā)言人,要詳細解說本單元的重點、難點、疑點,要提出教材處理意見。其他老師在聽取這些意見后要各抒己見,細致討論,最終達成共識。
    b、按照單元教學要求,在教學中要突出各種文體的特點,引導學生掌握相關知識要點,并引導學生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來,進行比較閱讀研究,從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學完成之后,組織并指導學生完成單元小結。
    c、要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學,引導他們自主鉆研課文,自奮其力,自力得知;要突出研究性學習特點,拓展課堂內(nèi)容,深化課文理解;要組織合作學習小組,鼓勵學生相互切磋,相互討論。
    2、作文教學
    作文教學采用課堂定時作文訓練和平時練筆兩種形式,兩種形式各有側重,互為補充。
    (1)課堂作文的訓練內(nèi)容:
    a、落實教本上的“表達交流”的訓練內(nèi)容,重點進行描寫、抒情、想象能力,訓練時分項進行,要求學生逐項達標。
    b、強化模仿與借鑒,每次作文都給學生一些寫作素材和可借鑒的文章,學生可模仿和借鑒這些文章進行寫作,這可提高訓練的實效性。
    (2)提高學生定時作文的完成速度,在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出800字左右的文章。
    (3)批改及評講要求
    a、作文要及時批改,可調(diào)動學生參與作文批改與點評,提高批改實效。
    b、重視作文講評,通過講評明得失,知方法。要引導學生自批自改。
    c、鼓勵學生寫作文后記,做自我
    總結
    。
    (4)練筆訓練原則上應結合單元教學內(nèi)容或學習、生活熱點進行,也可讓學生進行自由寫作,教師可做適當指導。
    (5)本期擬做大作文4—5次,練筆10次。
    (6)收集整理學生的作文,在各班交流。培養(yǎng)學生的文學興趣,鼓勵學生向《語文報》《朝花》等刊物投稿。
    3、資料與練習
    (1)與教材配套的教輔資料為《三維設計》。課前,要求學生借助該教輔展開預習,課后,將練習分解到每一課時,做到每課有練習,天天有作業(yè),提高練習的針對性和有效性。教師要隨時檢查督促,及時評講。
    (2)結合學生實際,編制基礎知識練習題單,作為周末練習作業(yè)和分層推進的材料。利用這些練習來夯實學生的語文基礎,突破考試的一個難點,提高學生的語文成績。
    (二)選修課
    選修教材《中國現(xiàn)當代散文鑒賞》
    (1)處理原則:與教本配合,重在積累,大而化之,不求甚解,以此來擴大學生的閱讀面,提高學生的語文素養(yǎng)。
    (2)教學方式:教師講解和學生自學相結合
    高一語文工作計劃必修篇九
    這學期高一學生的教材為蘇教版必修一全本和必修二的前三個專題。每個專題一般由導語和兩至三個板塊組成。導語對專題內(nèi)容作扼要介紹,每個板塊再從不同的角度展示專題的人文內(nèi)涵,同時提出閱讀與鑒賞、表達與交流的具體要求。每個專題都配有寫作部分,既有寫作指導也有提供選做的作文題。教材各專題涉及青春、讀書、夢想、人與自然……等等方面的內(nèi)容,為學生與母語文化之間,自然之間,社會之間架起了一座橋梁。
    高一上學期,是高中學段的開始,是初高中銜接的重要階段,也是高中三年語文學習的黃金時段之一。為了讓學生順利實現(xiàn)初高中的過渡,掌握高中語文學習的思路特點,熱愛并投入地學好這門課程,我們要很好地利用好這段時間,培養(yǎng)出基礎扎實、能力過硬、素養(yǎng)較高的學生。
    高一語文教學要注重三性:趣味性、基礎性和能動性教育教學的趣味性。采用多種活動方式激發(fā)學生語文學習興趣,讓學生熱愛語文學習。注重教育教學的基礎性。研究所教課文的重要基礎知識,爭取抓得準,不遺漏,落實好。要以后娘之心狠抓基礎落實不放松,基礎基礎再基礎,落實落實再落實。
    高一教學三條主線:基礎知識線、課文講讀線、閱讀寫作線
    1、很抓字詞、背誦、翻譯等基礎知識的.落實。
    (1)在學習課文時注重基礎知識的學習與鞏固。
    既然我們的主要學習材料是課本,那么我們就要引導學生學習課本中的三大基礎知識——字詞、背誦和文言翻譯,利用背誦、默寫、練習等多種方式讓學生加以落實,一定要抓牢抓死,不留死角??梢栽谡n前三分鐘讓學生落實基礎知識,可以在和學生交流時讓學生背默基礎知識,可以在課堂學習中一起學習基礎知識,可以在練習中練習基礎知識。這是保證高一教學質(zhì)量的重要一環(huán)。
    (2)利用“基礎知識天天練”搞好基礎練習。
    語文基礎重在積累,語文能力重在運用。積累要天天進行,運用也要日日實施。
    “基礎知識天天練”系列材料,用b5紙印制,保證每天一張,涵蓋字音、字形、詞語、病句、標點、翻譯、默寫等基礎知識,訓練時段10分鐘以內(nèi)。按照分總的思路編排,先對各個專項進行分解學習與訓練,讓學生對基礎知識有一個系統(tǒng)的認識,知道基礎知識的具體內(nèi)容,在各類材料中學習時能做到有的放矢,然后進行綜合訓練,檢驗其綜合能力。
    2、積極開展讀書、紀念、戰(zhàn)爭、自然、藝術、科學、社會等專題閱讀,做到讀寫一體化。
    讀書能開拓視野,豐富精神世界,提高文化品位,這毋庸置疑。課程標準要求選好書,讀好書,明確要求至少讀5本以上的名著及其他讀物。高一就要完成這一任務。上學期至少讀完兩本名著。目前,海量閱讀已取得上上下下的共識。在此大背景下,我們要積極開展各種類型的閱讀活動,搞好閱讀。
    3、課文講讀要靈活,基礎與閱讀并重。
    注重課文研讀。
    《世紀金榜》導學案作為學生學習的配套學案,要引導學生充分自學,該讀的要讀,該想的要想,該寫的要寫,該討論的要討論,引導學生充分自學,充分展示,充分訓練。當堂測試題主要針對每課知識點和能力點進行訓練,精心設計,適當拓展,鞏固延伸,真正使學案與學生完整的學習流程相吻合。按排序表及時精心地制作學案,定稿前組內(nèi)討論,定稿后須經(jīng)備課組長審核。
    如集體備課、公開課、專題討論、曬課、磨課等等的活動時間、主題、主講人、參與人員等。
    (要有體現(xiàn)新課程學習、理念、選修課開發(fā)的內(nèi)容,建議安排在專題學習中)
    高一語文工作計劃必修篇十
    以高中新課程理念以及學校的發(fā)展需求指導自己的語文教學實踐,改變教學觀念,改進教學方法,苦練教學內(nèi)功,優(yōu)化教學手段,索求實踐語文教學的新方法,實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面進步。
    一:基礎知識層面,高二(x)班總體基礎較好,但也有部分學生基礎薄弱,并且書寫潦草,錯字較多。高二(x)班基礎薄弱,且學習習慣有待改善。
    二:語文積累層面,兩個班閱讀面都較狹小,閱讀量少,只有少數(shù)學生有閱讀名著的習慣。
    三:語文思想層面,除少數(shù)學生對語文有較大興趣之外,兩個班的學生對語文尚未形成積極的認識,對語文的重視程度也夠高。
    四:語文素養(yǎng)層面,除少數(shù)同學外,基本上只是為學語文而學語文,未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。
    一:鞏固學生所學,進一步夯實學生的語文基礎。
    二:從高考層面吸引學生對語文的重視,掌握學語文的方法,激發(fā)學好語文的.愿望。
    三:從語文素養(yǎng)的形成與提升角度,激發(fā)學生加強對語文的認識,提高學習語文的興趣,加深對漢語言文字的理解和熱愛,提升對祖國文化的認識及熱愛。
    四:引導學生對名著的閱讀,提升學生的閱讀品位,擴大學生的閱讀面。
    五:大面積提高學生的語文學習成績。
    一:以教材的學習為主線,適當擴大學習面,引導學生注意知識的積累,從而提升學生對語文學習的興趣和認識。
    二:精心設計教學,落實課前預習,精心設計課后鞏固作業(yè),做到精要簡略,思路清晰,要點齊全,重難點突出。
    三:適當開展課堂活動,在學生的說、讀、寫等能力上下足功夫,突出點,帶出面,從而在能力提升的基礎上,陶冶學生的性情,培養(yǎng)學生積極的情感,加深學生對祖國語言文字的理解和熱愛。
    四:樹立讀書的榜樣,引導學生閱讀名著的興趣,并通過推薦書籍、組織讀書活動的方式,讓閱讀走進每一位學生的心靈,從而擴大學生的視野,鍛煉學生的思維能力。
    一:確定本學期教科研的方向和目標。
    二:確立一個小專題進行研究。
    三:按科研部安排,積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究。