無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
看云識(shí)天氣說(shuō)課稿PPT篇一
本課特點(diǎn)：這是一篇科普文。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言介紹了云和天氣的關(guān)系：云就像是天氣的招牌，天上掛什么云就會(huì)出現(xiàn)什么天氣；重點(diǎn)介紹了怎樣看云識(shí)天氣，從兩個(gè)方面來(lái)看：看云；看云上的光彩。最后說(shuō)了看云識(shí)天氣的意義和局限性。本文介紹了不同的云預(yù)示著不同的天氣，云的名字較多且容易混淆，學(xué)習(xí)時(shí)，搜集信息是重要步驟；本文結(jié)構(gòu)清楚嚴(yán)密，語(yǔ)言生動(dòng)形象，因此，學(xué)習(xí)寫作方法也是一個(gè)重點(diǎn)。
本課的地位和作用：本課是第四單元第二課，本單元的內(nèi)容以科學(xué)探索自然為主題，閱讀這些文章可以豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神與興趣。這一課時(shí)本書的第一篇說(shuō)明文，要引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，掌握一定的說(shuō)明文閱讀方法。
說(shuō)明文在生活中非常普遍，可以舉一些實(shí)例，讓學(xué)生注意身邊的說(shuō)明文，理解說(shuō)明文的特點(diǎn)。這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心都很強(qiáng)，對(duì)什么都充滿興趣，在學(xué)了本文后，可以引導(dǎo)他們每天注意觀察天上的云。對(duì)課文，搜集信息不難，但是要概括大意并有條理地歸類，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難。語(yǔ)言賞析環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)比喻、擬人等手法已經(jīng)很熟悉，但是要引導(dǎo)學(xué)生注意這些修辭在說(shuō)明文中的名稱和作用。
知識(shí)與能力：
1、識(shí)記“峰巒、預(yù)兆、輕盈、勻稱、崩塌、彌漫、姿態(tài)萬(wàn)千、變化無(wú)?！钡仍~語(yǔ)；
2、快速默讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)；
3、搜集、篩選信息，了解如何“看云識(shí)天氣”；
4、認(rèn)識(shí)說(shuō)明文，掌握簡(jiǎn)單的說(shuō)明方法；
5、品味文章生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。
過程與方法：
1、結(jié)合語(yǔ)境，理解、識(shí)記詞語(yǔ)；
2、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，梳理結(jié)構(gòu)；
3、列表格，歸納整理云與天氣的關(guān)系；
4、從詞語(yǔ)、修辭等方面賞析語(yǔ)句。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：關(guān)注大自然，關(guān)注民間，關(guān)心生活。
1、積累詞語(yǔ)；
2、快速默讀，梳理結(jié)構(gòu)；
3、搜集、篩選信息，列表格。
4、掌握簡(jiǎn)單說(shuō)明方法。
5、品味語(yǔ)言。
1、速讀課文，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，梳理結(jié)構(gòu)；
2、鑒賞語(yǔ)句，學(xué)習(xí)寫法。
1、速讀法：快速閱讀，用筆勾畫關(guān)鍵語(yǔ)句，如云的名字及其預(yù)示的天氣，光彩的名稱等；
2、列表格：搜集、篩選信息，最終完成表格，掌握文章內(nèi)容；
3、講授展示：說(shuō)明文的定義、特點(diǎn)等展示，舉例講述；
4、分享交流：展示一些圖片、諺語(yǔ)，幫學(xué)生理解；
6、嘗試寫作：仿照第一段，用比喻、排比寫一段話。
2課時(shí)。
第1課時(shí)：記詞語(yǔ)，理思路，列表格，認(rèn)識(shí)云和天氣。
第2課時(shí)：了解說(shuō)明文，掌握簡(jiǎn)單的說(shuō)明方法，品味語(yǔ)言。
多媒體。
【對(duì)照課件進(jìn)行講解】
“看云識(shí)天氣”，大家想知道什么呢？這篇課文，作者會(huì)寫到什么呢？
提醒學(xué)生記住關(guān)鍵詞，如識(shí)記、篩選、概括等。
在文中劃出下列詞語(yǔ)，朗讀、解釋并造句。
峰巒 一霎間 預(yù)兆 輕盈 勻稱 崩塌
彌漫 姿態(tài)萬(wàn)千 變化無(wú)常
1、分組朗讀，用筆勾畫每段的關(guān)鍵語(yǔ)句：如云的名字，總結(jié)性概括性的語(yǔ)句等。
2、劃分層次，概括大意。
【兩分鐘時(shí)間，小組討論，全班交流。根據(jù)學(xué)生的回答板書，修正，最終確定】
3、強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)：總——分——總
1、最基本的經(jīng)驗(yàn)是：＿＿＿＿＿＿＿【從文中找】
2、具體的方法，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一張表格?！就队罢故颈砀瘢〗M討論、交流，完成表格】
3、形象的展示：看云層圖，填上云的名稱。
【展示圖片，學(xué)生看云識(shí)天氣，要說(shuō)明理由】
【展示關(guān)于看云識(shí)天氣的諺語(yǔ)、解釋】
看云識(shí)天氣是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我們是看著文字來(lái)看云、看天氣的，以后，我們要把這種智慧用到生活中，做一個(gè)有心人。關(guān)于作者是如何讓為我們說(shuō)明的，下節(jié)課來(lái)看。
a：
1、積累詞語(yǔ)；
2、完成《全效學(xué)習(xí)》
b：收集有關(guān)天氣的諺語(yǔ)并解釋。
【課件展示，叫學(xué)生來(lái)填】
由結(jié)構(gòu)圖導(dǎo)入說(shuō)明順序：邏輯順序。
1、說(shuō)明文定義：介紹事物或事理，以說(shuō)明為主要表達(dá)方式。
2、說(shuō)明文特點(diǎn)：知識(shí)性。
3、說(shuō)明文分類：
4、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序【重點(diǎn)講述】
分類別、作比較、列數(shù)字、引用、打比方
品味文中寫的最生動(dòng)的片段或語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由【體會(huì)修辭手法的作用】
【區(qū)別修辭手法和說(shuō)明方法】
示例：卷云絲絲縷縷的漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。
修辭手法：比喻——作用：生動(dòng)形象。
說(shuō)明方法：打比方——作用：清楚的說(shuō)明卷云的形狀，潔白和輕盈。
1、選舉賞析【學(xué)生自由選句、賞析】
2、仿寫第一段：夜暮四合，周圍的群山。
仿寫第一段。
看云識(shí)天氣說(shuō)課稿PPT篇二
云是天氣的“招牌”
薄云：卷云卷積云積云高積云層次分明
形態(tài)晴朗天氣
厚云：卷層云高層云雨層云積雨云條理清晰
光彩：暈華虹霞陰雨天氣
意義、局限
以上，是我對(duì)本節(jié)課教材的認(rèn)識(shí)和想法。不足之處請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指正。
看云識(shí)天氣說(shuō)課稿PPT篇三
教材內(nèi)容
本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文，文章成功運(yùn)用了分類說(shuō)明、打比方說(shuō)明等方法，使得內(nèi)容準(zhǔn)確生動(dòng)、層次明晰。
知識(shí)目標(biāo)：
1、理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬(wàn)態(tài)、變化無(wú)常”等詞語(yǔ)。
2、反復(fù)朗讀課文，識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ)，增加生活常識(shí)。
能力目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法，積累文中比喻，體味語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明方法，特別是打比方和分類別。
3、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。分析本文寫作層次清晰的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
分析、把握課文主體部分怎樣看云識(shí)天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。
1、結(jié)構(gòu)、層次：
從學(xué)生活動(dòng)角度主要設(shè)計(jì)為三個(gè)環(huán)節(jié)：快速閱讀整體感知——選點(diǎn)品讀——遷移擴(kuò)讀。
2、 具體方法：
（1）朗讀法。本文雖是介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，但語(yǔ)言生動(dòng)、描摹細(xì)致、用語(yǔ)準(zhǔn)確，反復(fù)誦讀中體會(huì)生動(dòng)說(shuō)明的好處。
（2）觀察與聯(lián)想。本文語(yǔ)言生動(dòng)，表述形式多種多樣，作者大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，通過細(xì)致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中觀察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵(lì)說(shuō)出更有創(chuàng)意的理解。
（3）圖表概括法。課文主體部分重點(diǎn)介紹怎樣看云識(shí)天氣，這部分涉及的云層、光彩種類繁多，變化復(fù)雜，可引導(dǎo)學(xué)生通過列圖表，使之結(jié)構(gòu)層次清楚，內(nèi)容明確。
3、手段及依據(jù)：
教學(xué)手段方面，設(shè)想運(yùn)用簡(jiǎn)單課件輔助教學(xué)，做到實(shí)用、有效，不搞花樣。提供文字材料以提示重點(diǎn)作資料參考，圖片畫面的運(yùn)用也僅為激發(fā)聯(lián)想想像而設(shè)，堅(jiān)定語(yǔ)文課堂“文本學(xué)習(xí)為主，多媒體輔助教學(xué)”的教學(xué)立場(chǎng)。
學(xué)生在充分預(yù)習(xí)、熟悉課文的基礎(chǔ)上，必須掌握以下學(xué)法：
自主學(xué)習(xí)法要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學(xué)課文的好習(xí)慣，自主參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，如課前預(yù)習(xí)、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固等。經(jīng)過自學(xué)，應(yīng)基本讀準(zhǔn)字音、理解課文內(nèi)容。我國(guó)的當(dāng)代教育家魏書生、錢夢(mèng)龍、黎世法等人的教學(xué)論都特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)法。
誦讀品味法要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，掃清文字障礙，初通文意后，能通過反復(fù)涵詠朗讀品味，讀出文中的韻味，還課堂以朗朗書聲。通過讀可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)優(yōu)秀文化的精神。
創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法要求學(xué)生有豐富的想象力，大膽創(chuàng)新的精神，學(xué)會(huì)聯(lián)想、想象、體味、感悟、遷移、轉(zhuǎn)換，才能創(chuàng)造出屬于自己的新的東西來(lái)，嘗到學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的成功的喜悅。我國(guó)著名教育家王森然的王氏教學(xué)理論以及徐錦熙的三段教程論都特別重視學(xué)生的發(fā)展性創(chuàng)造實(shí)踐，日本東京文理大學(xué)的垣內(nèi)松三教授的教育理論也極力推崇讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，足見，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法是有其較強(qiáng)科學(xué)性的。
活動(dòng)目的——整體感知。
1、學(xué)生快速閱讀全文并思考
（2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個(gè)方面說(shuō)明的，找出標(biāo)出說(shuō)明角度變化的語(yǔ)雨、句。
（3）全文是按什么說(shuō)明順序來(lái)寫的？
提示：你從哪些語(yǔ)句中可以發(fā)現(xiàn)文章的層次結(jié)構(gòu)，并由此概括出主要內(nèi)容？
【方法積累】：在閱讀中抓住關(guān)鍵語(yǔ)句（過渡句、總領(lǐng)句、段中心句、總結(jié)句），有助于發(fā)現(xiàn)文章層次結(jié)構(gòu)，熟悉課文內(nèi)容。
（4）課文主體部分對(duì)云和天氣關(guān)系的具體細(xì)致的介紹，第1段的概述在語(yǔ)言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動(dòng)的比喻的運(yùn)用，試具體分析其作用。體會(huì)生動(dòng)說(shuō)明的妙處，掌握打比方的說(shuō)明方法。
列表分析云與天氣關(guān)系——輔以圖片，讓學(xué)生閱讀后直觀感知各種云彩變化和天氣變化的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
（1）語(yǔ)段中清晰的思路是通過分類別的方法表現(xiàn)出來(lái)的，請(qǐng)以簡(jiǎn)表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預(yù)示的天氣變化等情形對(duì)比。教師指導(dǎo)學(xué)生完成。
（2）第4、5、6段的寫作思路與第3段相同，請(qǐng)學(xué)生仿照對(duì)第3段的分析以圖表的形式標(biāo)示這三段的內(nèi)容要點(diǎn)。
學(xué)生合作完成，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
活動(dòng)目的——體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性，掌握本課的說(shuō)明方法，識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ)，增加生活常識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
1、本文的語(yǔ)言生動(dòng)形象，又十分準(zhǔn)確。在括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。體會(huì)其表達(dá)效果。
2、下面一段話的句序被打亂了，將理順后的句序?qū)懺诤竺娴姆礁駜?nèi)。
3、指出下列各句使用的說(shuō)明方法或修辭手法。
4、如果將下面一段描寫天氣的語(yǔ)言改成天氣預(yù)報(bào)的語(yǔ)言形式，請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述。
5、搜集更多的看云識(shí)天氣的諺語(yǔ)。
一（1） 關(guān)系密切 總層次清晰
二（2—6）云 識(shí) 天氣 分思路明確
三（7） 意義、局限 總一目了然
說(shuō)明方法：分類別 舉例子打比方
說(shuō)明順序：邏輯順序
說(shuō)明方式：生動(dòng)說(shuō)明平實(shí)說(shuō)明
我的說(shuō)課內(nèi)容結(jié)束。
看云識(shí)天氣說(shuō)課稿PPT篇四
本課特點(diǎn)：這是一篇科普文。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言介紹了云和天氣的關(guān)系：云就像是天氣的招牌，天上掛什么云就會(huì)出現(xiàn)什么天氣；重點(diǎn)介紹了怎樣看云識(shí)天氣，從兩個(gè)方面來(lái)看：看云；看云上的光彩。最后說(shuō)了看云識(shí)天氣的意義和局限性。本文介紹了不同的云預(yù)示著不同的天氣，云的名字較多且容易混淆，學(xué)習(xí)時(shí)，搜集信息是重要步驟；本文結(jié)構(gòu)清楚嚴(yán)密，語(yǔ)言生動(dòng)形象，因此，學(xué)習(xí)寫作方法也是一個(gè)重點(diǎn)。
本課的地位和作用：本課是第四單元第二課，本單元的內(nèi)容以科學(xué)探索自然為主題，閱讀這些文章可以豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神與興趣。這一課時(shí)本書的第一篇說(shuō)明文，要引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，掌握一定的說(shuō)明文閱讀方法。
說(shuō)明文在生活中非常普遍，可以舉一些實(shí)例，讓學(xué)生注意身邊的說(shuō)明文，理解說(shuō)明文的特點(diǎn)。這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心都很強(qiáng)，對(duì)什么都充滿興趣，在學(xué)了本文后，可以引導(dǎo)他們每天注意觀察天上的云。對(duì)課文，搜集信息不難，但是要概括大意并有條理地歸類，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難。語(yǔ)言賞析環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)比喻、擬人等手法已經(jīng)很熟悉，但是要引導(dǎo)學(xué)生注意這些修辭在說(shuō)明文中的名稱和作用。
2、快速默讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)；
3、搜集、篩選信息，了解如何“看云識(shí)天氣”；
4、認(rèn)識(shí)說(shuō)明文，掌握簡(jiǎn)單的說(shuō)明方法；
5、品味文章生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。
過程與方法：1、結(jié)合語(yǔ)境，理解、識(shí)記詞語(yǔ)；
2、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，梳理結(jié)構(gòu)；
3、列表格，歸納整理云與天氣的關(guān)系；
4、從詞語(yǔ)、修辭等方面賞析語(yǔ)句。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：關(guān)注大自然，關(guān)注民間，關(guān)心生活。
1、積累詞語(yǔ)；2、快速默讀，梳理結(jié)構(gòu)；3、搜集、篩選信息，列表格。4、掌握簡(jiǎn)單說(shuō)明方法。5、品味語(yǔ)言。
2、鑒賞語(yǔ)句，學(xué)習(xí)寫法。
1、速讀法：快速閱讀，用筆勾畫關(guān)鍵語(yǔ)句，如云的名字及其預(yù)示的天氣，光彩的名稱等；
2、列表格：搜集、篩選信息，最終完成表格，掌握文章內(nèi)容；
3、講授展示：說(shuō)明文的定義、特點(diǎn)等展示，舉例講述；
4、分享交流：展示一些圖片、諺語(yǔ)，幫學(xué)生理解；
6、嘗試寫作：仿照第一段，用比喻、排比寫一段話。
2課時(shí)。
第1課時(shí)：記詞語(yǔ)，理思路，列表格，認(rèn)識(shí)云和天氣。
第2課時(shí)：了解說(shuō)明文，掌握簡(jiǎn)單的說(shuō)明方法，品味語(yǔ)言。
多媒體。
【對(duì)照課件進(jìn)行講解】
二、看題目：“看云識(shí)天氣”，大家想知道什么呢？這篇課文，作者會(huì)寫到什么呢？
三、展示目標(biāo)：提醒學(xué)生記住關(guān)鍵詞，如識(shí)記、篩選、概括等。
四、預(yù)習(xí)檢測(cè)：在文中劃出下列詞語(yǔ)，朗讀、解釋并造句。
峰巒 一霎間 預(yù)兆 輕盈 勻稱 崩塌
彌漫 姿態(tài)萬(wàn)千 變化無(wú)常
五、速讀課文，整體感知：
1、分組朗讀，用筆勾畫每段的關(guān)鍵語(yǔ)句：如云的名字，總結(jié)性概括性的語(yǔ)句等。
2、劃分層次，概括大意。
【兩分鐘時(shí)間，小組討論，全班交流。根據(jù)學(xué)生的回答板書，修正，最終確定】
3、強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)：總——分——總
六、細(xì)讀課文，整理歸納：怎樣看云識(shí)天氣？
1、最基本的經(jīng)驗(yàn)是：＿＿＿＿＿＿＿【從文中找】
2、具體的方法，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一張表格?！就队罢故颈砀瘢〗M討論、交流，完成表格】
3、形象的展示：看云層圖，填上云的名稱。
七、合上課本，檢驗(yàn)本領(lǐng)：【展示圖片，學(xué)生看云識(shí)天氣，要說(shuō)明理由】
八、走向課外，感受民間：【展示關(guān)于看云識(shí)天氣的諺語(yǔ)、解釋】
九、小結(jié)：看云識(shí)天氣是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我們是看著文字來(lái)看云、看天氣的，以后，我們要把這種智慧用到生活中，做一個(gè)有心人。關(guān)于作者是如何讓為我們說(shuō)明的，下節(jié)課來(lái)看。
七、作業(yè)：a: 1、積累詞語(yǔ)；2、完成《全效學(xué)習(xí)》
b：收集有關(guān)天氣的諺語(yǔ)并解釋。
一、溫故知新：回顧結(jié)構(gòu)圖【課件展示，叫學(xué)生來(lái)填】
由結(jié)構(gòu)圖導(dǎo)入說(shuō)明順序：邏輯順序。
二、文體知識(shí)補(bǔ)充：
1、說(shuō)明文定義：介紹事物或事理，以說(shuō)明為主要表達(dá)方式。
2、說(shuō)明文特點(diǎn)：知識(shí)性。
3、說(shuō)明文分類：
4、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序【重點(diǎn)講述】
三、在文中找一找鎖用到的說(shuō)明方法：
分類別、作比較、列數(shù)字、引用、打比方
【區(qū)別修辭手法和說(shuō)明方法】
示例：卷云絲絲縷縷的漂浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。
修辭手法：比喻——作用：生動(dòng)形象。
說(shuō)明方法：打比方——作用：清楚的說(shuō)明卷云的形狀,潔白和輕盈。
五、小試牛刀：
1、選舉賞析【學(xué)生自由選句、賞析】
2、仿寫第一段：夜暮四合，周圍的群山。
六、作業(yè)：仿寫第一段。
看云識(shí)天氣說(shuō)課稿PPT篇五
“整體感知，設(shè)疑導(dǎo)學(xué)、師生共議、鼓勵(lì)創(chuàng)新”是本課教學(xué)的指導(dǎo)思想。即通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生“自主閱讀”的意趣，采取“師與生、生與生”的多向交流的方法，讓學(xué)生各抒己見，由教師相機(jī)點(diǎn)撥，在“讀讀議議”中撞擊出閱讀心得的火花。注重自主學(xué)習(xí)，合作探究，注重學(xué)法指導(dǎo)，提倡學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。通過科學(xué)的推理，培養(yǎng)聽障學(xué)生的分析、概括能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的看、聽、說(shuō)、寫的能力。
本文是一篇科普文。作者從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系。由于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序和說(shuō)明方法，課文思路清晰，層次清楚，能抓住云的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分類說(shuō)明。文章語(yǔ)言優(yōu)美，運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭方法把云寫的生動(dòng)形象，這是和作者的觀察和本身的文學(xué)功底分不開的。所以，學(xué)習(xí)本文時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上學(xué)以致用，以提高聽障學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
聾生由于聽覺障礙，認(rèn)識(shí)、分析、理解問題的能力普遍較低，對(duì)語(yǔ)言文字的感悟力極差。閱讀是其獲得文字信息的主要途徑，但是由于聽覺缺陷及手勢(shì)語(yǔ)的局限，盡管他們學(xué)會(huì)了一定數(shù)量的詞匯，但卻不能寫出通順、自然、有條理的語(yǔ)言，這種語(yǔ)言的欠缺又直接影響了他們思維能力的發(fā)展。因此，必須要在課堂教學(xué)中滲透語(yǔ)言訓(xùn)練，讓學(xué)生積累更多的詞匯和句子，并學(xué)習(xí)運(yùn)用，發(fā)展聾生的語(yǔ)言，提高其綜合素質(zhì)。這種聽力的缺陷還減少了聾生接受信息的渠道，使他們知識(shí)面相對(duì)狹窄，而這個(gè)時(shí)期，正是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀開始形成的時(shí)期。如果沒有老師積極引導(dǎo)，他們很難了解到學(xué)校以外的事情。因此培養(yǎng)他們探索未知世界的好奇心，培養(yǎng)他們自覺主動(dòng)地關(guān)注科學(xué)，熱愛科學(xué)的精神也是非常重要的，可能對(duì)他們的一生產(chǎn)生巨大的影響。
根據(jù)聽障學(xué)生的特點(diǎn)，將知識(shí)目標(biāo)定為：
1、識(shí)記一些關(guān)于天氣的諺語(yǔ)，加深對(duì)看云識(shí)天氣知識(shí)的了解。
2、復(fù)習(xí)、鞏固比喻的修辭方法，積累運(yùn)用比喻句。
3、了解打比方、分類別的說(shuō)明方法以及總——分——總的說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)。
能力目標(biāo)定為：
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
過程和方法目標(biāo)定為：
學(xué)習(xí)快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。
情感態(tài)度目標(biāo)定為：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)著快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路。
2、語(yǔ)言的積累與運(yùn)用
新教材第一、二冊(cè)不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí)而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的閱讀概括能力，故將《看云識(shí)天氣》一文的重難點(diǎn)定為概括課文內(nèi)容要點(diǎn)并積累語(yǔ)言。
1、對(duì)于云的認(rèn)知不是重點(diǎn)，但將網(wǎng)絡(luò)上的豐富的知識(shí)、圖片等引入課堂卻能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，提高課堂效率。
2、教師制作課件
讓學(xué)生盡快進(jìn)入課文，理清結(jié)構(gòu)。
3、通過欣賞云圖加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合課前準(zhǔn)備的看云小短文比較并體會(huì)課文中使用比喻、諺語(yǔ)等準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
4、最后利用網(wǎng)絡(luò)上的豐富知識(shí)拓展延伸。
為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們自覺地探索精神，訓(xùn)練他們的邏輯思維能力，我主要運(yùn)用情境教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)式談話法和自主、合作探究法進(jìn)行教學(xué)。
1、通過朗讀體會(huì)作者語(yǔ)言的精妙，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，抓住特征。
2、訓(xùn)練用多種方法自學(xué)課文。
根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和課文內(nèi)容，共設(shè)計(jì)三個(gè)課時(shí)。
課前需要做的準(zhǔn)備
1、預(yù)習(xí)生字和生詞，將查完字典后還不懂的詞語(yǔ)和句子劃出來(lái)，課前上交給老師。
2、搜索有關(guān)天氣的諺語(yǔ)、成語(yǔ)和優(yōu)美的句子，寫在摘抄本上。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：疏通課文，整體把握。
一、用謎語(yǔ)導(dǎo)入：（大屏幕顯示）
猜一猜：我是誰(shuí)？
愛花的孩子說(shuō)我像朵花，讒嘴的孩子說(shuō)我是個(gè)棉花糖，說(shuō)我像啥就像啥，全憑你想象。藍(lán)天是我家，任我隨處蕩。
從這個(gè)謎語(yǔ)引出云的特征，然后請(qǐng)同學(xué)們展示自己搜集的材料。既而引出云和天氣的關(guān)系。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
三、整體感知。
1、因?yàn)槊@生理解語(yǔ)言的能力較差，所以必須首先疏通文本，掃清文字障礙。教師將同學(xué)們預(yù)習(xí)的時(shí)候碰到的攔路虎（詞語(yǔ)和句子）投影在大屏幕上，由同學(xué)們先互相幫助，解決困難，比較難懂的由老師和同學(xué)一起探討。（教師可以設(shè)計(jì)各種方式，比如詞語(yǔ)造句、選詞填空或者將這個(gè)詞語(yǔ)放在一個(gè)句子中，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)語(yǔ)境來(lái)猜測(cè)理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思等等來(lái)幫助聾生正確的理解語(yǔ)義。）
例如：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)：嚴(yán)密，沒有空隙或漏洞的。
（這個(gè)詞只看字典上的解釋，容易使學(xué)生理解偏差，學(xué)生可能造句：他的推理很嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，無(wú)懈可擊。針對(duì)這種情況，就必須舉幾個(gè)恰當(dāng)?shù)睦觼?lái)體現(xiàn)它適合什么樣的語(yǔ)言環(huán)境。例如：箱子蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。被子蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。天冷了，他把自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。藏得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，誰(shuí)也找不到。）
峰巒：山峰和山巒。峰巒疊嶂、峰巒起伏（學(xué)這個(gè)詞主要是為了掌握后面的兩個(gè)成語(yǔ)，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面）
2、這個(gè)過程大約需要20分鐘。還要用5分鐘的時(shí)間讓他們消化，整理。在這個(gè)基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容。思考：云和天氣的關(guān)系。
3、讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，簡(jiǎn)單講講如果讓你來(lái)繼續(xù)寫作文，接下來(lái)你會(huì)怎樣寫？學(xué)生會(huì)談出一些想法，有的抓住了重點(diǎn)，有的卻沒有揭示出事物的本質(zhì)，這樣就暴露了認(rèn)知上的差距。找到了問題，有助于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。
4、快速閱讀課文，小組討論，合作探究，讓學(xué)生們就剛才的問題談?wù)勛髡呤窃鯓臃治龅?，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用找中心句的方法，（沒有中心句的找關(guān)鍵詞概括），可以很快的理清層次結(jié)構(gòu)，把握課文的大意。并讓讓學(xué)生自己分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
老師總結(jié)：這種結(jié)構(gòu)方式：總——分——總
學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)找到的關(guān)鍵句（段落中心句）判斷文章的結(jié)構(gòu)。
學(xué)以致用，課文中其他的地方也有運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)的，請(qǐng)同學(xué)們找出，并體會(huì)它的好處。（小組討論交流）
同學(xué)們寫作文的時(shí)候可以試著用這種結(jié)構(gòu)方式。（順便進(jìn)行作文指導(dǎo)，一語(yǔ)帶過）
四、作業(yè)：
1、用今天學(xué)到的詞語(yǔ)造句或者寫一段話
2、作文片斷訓(xùn)練：
任選一題：《我眼中的云》、《假如我是一片云》、
要求：仔細(xì)觀察，細(xì)致描繪。
五、板書：
一（1）關(guān)系密切總層次清晰
二（2—6）云識(shí)天氣分思路明確
三（7）意義、局限總一目了然
看云識(shí)天氣說(shuō)課稿PPT篇六
《看云識(shí)天氣》是一篇生動(dòng)的科普文章，主要是介紹云和天氣的關(guān)系以及看云識(shí)天氣的基本經(jīng)驗(yàn)。文章緊密聯(lián)系生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，表述層次明白清晰，很適于作為典范文章進(jìn)行閱讀教學(xué)。學(xué)生不僅能從中學(xué)到相關(guān)科學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，并且更能養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中細(xì)致觀察生活、樂于思考問題的良好習(xí)慣。
【教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)新課程的要求、學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)、學(xué)生本身已經(jīng)具有的生活經(jīng)驗(yàn)及本單元的特色，努力促使學(xué)生達(dá)到這樣的三個(gè)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力：本文的知識(shí)性強(qiáng)，但并不深?yuàn)W，所以在本文的學(xué)習(xí)中要注重培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科技信息的能力，歸納和概括知識(shí)要點(diǎn)的能力。本文的語(yǔ)言也很生動(dòng)，因而在學(xué)習(xí)中要教給學(xué)生善用修辭、善用描寫、善用諺語(yǔ)等寫作手法。本文的結(jié)構(gòu)層次條理清楚，學(xué)生中要教給學(xué)生環(huán)環(huán)相扣、有條不紊的構(gòu)思方法。
2、過程及方法：教師在教此文時(shí)，要改變過去那種拿起書就說(shuō)這是一篇說(shuō)明文的這種傳統(tǒng)的舊的教學(xué)方式，因?yàn)樾抡n標(biāo)、新教材明確要求要淡化文體，學(xué)習(xí)中應(yīng)練習(xí)快速閱讀，準(zhǔn)確概括各段要點(diǎn)的能力;練習(xí)學(xué)生口頭表達(dá)能力;練習(xí)學(xué)生拓展思維，積累的能力。在學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生當(dāng)主人，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)本文要善于引導(dǎo)學(xué)生能細(xì)心觀察自然界中萬(wàn)事萬(wàn)物，從而激發(fā)學(xué)生去了解自然，研究自然，探索自然的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)大自然無(wú)比熱愛的感情，為學(xué)生今后從事科學(xué)研究奠定堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
【教法學(xué)法】
這是一篇科普文章，它有其自身特點(diǎn)，集知識(shí)性、趣味性于一體。因此在教學(xué)本文時(shí)，教師要盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生從讀中獲取信息，從讀中探究科學(xué)知識(shí)的神奇與奧秘，從讀中體會(huì)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言的妙處，從讀中開啟學(xué)生的思維，由此及彼展開豐富的聯(lián)想。這里所說(shuō)的讀是要真正地讀進(jìn)去，讀法多樣，快速默讀與大聲朗讀、齊讀與個(gè)別朗讀等?？焖倌x主要是讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確歸納概括知識(shí)要點(diǎn)，大聲朗讀主要是讓學(xué)生體會(huì)本文語(yǔ)言的生動(dòng)性，齊讀是為了體現(xiàn)語(yǔ)言的節(jié)奏美，個(gè)別朗讀主要是為了調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
當(dāng)然，除了讀這種方式以外，說(shuō)也是一種很重要的方式。從說(shuō)中訓(xùn)練學(xué)生的`口頭表達(dá)能力，從說(shuō)中鍛煉學(xué)生的膽量，從說(shuō)中獲取教材上所沒有的課外知識(shí)?？傊?，在說(shuō)中培養(yǎng)學(xué)生自主、大膽探究的能力，從而很好地完成教學(xué)任務(wù)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
(一)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：
在教學(xué)本文時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生猜以下有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語(yǔ)：“大哥最愛跑，二哥最愛哭，三哥最愛叫，四哥把燈照，五哥摸不清，模樣最花哨?！辈⒂纱酥i語(yǔ)順暢引出新課學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》。
(二)師范讀課文，學(xué)生儲(chǔ)存重要信息：
科普文章的學(xué)習(xí)，主要是讓學(xué)生獲得知識(shí)，而知識(shí)的獲得直接讓學(xué)生在書上找，培養(yǎng)不了學(xué)生的能力，老師讀，學(xué)生聽，這樣可以培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生聽的能力，也能讓學(xué)生注意力集中，培養(yǎng)迅速提煉主要信息的能力。
可這樣設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)：教師范讀課文，學(xué)生不看書，專注的聽老師讀的內(nèi)容，并隨時(shí)記下聽到的內(nèi)容要點(diǎn)，然后全班交流聽記情況，交流時(shí)，教師適時(shí)地有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)調(diào)或補(bǔ)充。
(三)快速瀏覽，鞏固獲得的信息，準(zhǔn)確概括內(nèi)容要點(diǎn)：
以合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真閱讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)理解，并列出內(nèi)容提要。此環(huán)節(jié)在于引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，并準(zhǔn)確感知課文主要內(nèi)容，為后面的能力訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。
具體操作方法是：讓學(xué)生快速默讀課文，對(duì)已經(jīng)提煉的主要內(nèi)容做更深入的了解，并作一些旁批，列出本文的內(nèi)容提要。然后以小組為單位，交流各自整理的內(nèi)容提要，相互學(xué)習(xí)補(bǔ)充。最后，每組推薦一名代表在班上發(fā)言，全班交流。
(四)朗讀課文，感受生動(dòng)活潑的語(yǔ)言：
本文雖是一篇科普文章，但文章語(yǔ)言卻生動(dòng)形象，運(yùn)用了大量的比喻句，排比句，農(nóng)諺，把云的千姿百態(tài)描繪的栩栩如生，讓人讀起來(lái)瑯瑯上口，趣味盎然，學(xué)習(xí)時(shí)自然少不了從語(yǔ)言上來(lái)品味。此環(huán)節(jié)重在鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感受本課語(yǔ)言特色，對(duì)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言現(xiàn)象作一個(gè)初步的了解。
這一環(huán)節(jié)可這樣進(jìn)行：讓學(xué)生放聲朗讀課文，感受課文在語(yǔ)言表達(dá)上的特色。然后全班交流感受，由學(xué)生任選一處特色語(yǔ)言聲情并茂地朗讀，后對(duì)其特色作一點(diǎn)兒品味，體會(huì)其中的無(wú)限妙處。在此過程中，教師有的放矢進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些令文章語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)的方法，為自己今后的寫作服務(wù)。
(五)拓展思維，激發(fā)探究熱情：
由課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸，首先讓學(xué)生調(diào)動(dòng)日常生活積累，說(shuō)說(shuō)自己熟悉的農(nóng)諺，并談?wù)剬?duì)它的理解，在老師的啟發(fā)下明白“諺語(yǔ)是經(jīng)驗(yàn)，但要準(zhǔn)確，還是要靠科學(xué)研究”，由此自然過渡到下一步：要搞好農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，要準(zhǔn)確預(yù)報(bào)天氣，就得靠天氣預(yù)報(bào)。讓學(xué)生結(jié)合書本前的彩色插圖，認(rèn)真觀察云的其中一種，來(lái)試著發(fā)布天氣預(yù)報(bào)，先在小組交流，然后每組選代表在全班播報(bào)。學(xué)生在播報(bào)過程中，學(xué)生與教師一道作點(diǎn)評(píng)。再讓學(xué)生關(guān)注身邊許多像云一樣有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，舉例說(shuō)說(shuō)，比如樹葉落下時(shí)為什么總是背面朝天等等，從而在老師的指點(diǎn)下增加對(duì)“細(xì)致觀察生活，提高自身能力”的認(rèn)識(shí)。
這一環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的高潮，不是可有可無(wú)的，它不僅能產(chǎn)生“余音繞梁，三日不絕”的奇特效果，而且能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的形成和發(fā)展，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高漲。找準(zhǔn)課內(nèi)能力訓(xùn)練點(diǎn)，巧妙引導(dǎo)，可起到事半功倍的效果。
(六)總結(jié)：
緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容，緊緊圍繞“熱愛自然，細(xì)心觀察自然，學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”這個(gè)內(nèi)容來(lái)作課堂總結(jié)，用意很明確，就是為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提出目標(biāo)和方法，令學(xué)生不致產(chǎn)生“課文學(xué)完了，也無(wú)事可干了”的想法，真正達(dá)到了“課內(nèi)長(zhǎng)骨，課外長(zhǎng)肉”美好境界。
看云識(shí)天氣說(shuō)課稿PPT篇七
首先，我對(duì)本課內(nèi)容分析如下：《化石吟》所在的這一單元的幾篇文章都與科學(xué)密切相關(guān)，內(nèi)容豐富多彩。閱讀這些文章，可以豐富我們的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。新課標(biāo)在這一單元中要求：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)概括課文內(nèi)容要點(diǎn)?！痘鳌穼懙氖腔诳茖W(xué)研究中的作用：科學(xué)家通過它，能給我們展示出億萬(wàn)年前地球上的奇異畫面。化石功不可沒，科學(xué)真是神奇，科學(xué)家更是偉大。
學(xué)習(xí)這一課時(shí)，為了準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，有必要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容，就文中涉及的如魚類的進(jìn)化、鳥類的進(jìn)化、兩棲類的進(jìn)化、被子植物、恐龍、猛犸等內(nèi)容。但要注意的是不要講解過多，不能上成生物課。課文是一首科學(xué)詩(shī)，以詩(shī)歌的形式，傳達(dá)科學(xué)的內(nèi)容。兼具科學(xué)與文學(xué)之美。教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、愛文學(xué)的熱情。
知識(shí)目標(biāo)：
1）理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、海枯石爛、日轉(zhuǎn)星移”等詞語(yǔ)
2）了解化石展現(xiàn)的億萬(wàn)年前奇幻的生物世界。
能力目標(biāo)：
1）理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2）學(xué)習(xí)快速閱讀、篩選、概括要點(diǎn)的閱讀方法。
德育目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到科學(xué)的美，培養(yǎng)對(duì)生物世界的興趣和對(duì)科學(xué)的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，感受詩(shī)歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)，激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、朗讀法：詩(shī)歌節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，富有韻律美，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，以第二人稱“你”稱呼化石，親切自然，字里行間流露出贊嘆之情。非誦讀不能體會(huì)其美。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受情感之美和音樂美。
2、聯(lián)想想像法：億萬(wàn)年前地球上神奇的景象，化石作了一一的記錄，科學(xué)家據(jù)此復(fù)原了古生物的形象，要求學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌所提供的素材描繪出想象中的遠(yuǎn)古世界，并以優(yōu)美的語(yǔ)言，有條理的思維描畫一翻，這對(duì)于鍛練學(xué)生的形象思維能力大有裨益。
3、討論點(diǎn)撥法：教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，自主的探究詩(shī)歌的內(nèi)容和首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)美。
教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，遵循"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線"的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，采用了主體思維法、小組討論法。
在指導(dǎo)過程中，先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題，使學(xué)生自主地思考、分析、討論，從而解決問題。使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又提高了能力。
第一課時(shí)：投影展示字詞，完成知識(shí)目標(biāo)一，展示古生物圖片，完成知識(shí)目標(biāo)二。朗讀體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，認(rèn)識(shí)詩(shī)歌前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。聯(lián)想想象，描畫化石所呈現(xiàn)出來(lái)的奇幻圖畫。
第二課時(shí)：發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，探究詩(shī)歌的內(nèi)容。查找資料，寫一篇介紹恐龍的短文，提倡用詩(shī)歌的形式。
下面我就以第一課時(shí)為例，說(shuō)一下具體的課堂實(shí)施
一）提前布置好預(yù)習(xí)：
1）劃出自己認(rèn)為不認(rèn)識(shí)或不理解的詞，會(huì)讀會(huì)寫。
2）熟悉課文。
三）投影儀展示準(zhǔn)備的字詞，完成知識(shí)目標(biāo)一，檢查掌握情況。
投影電腦中的關(guān)于古生物的圖片，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
四）教師范讀詩(shī)歌，學(xué)生注意領(lǐng)會(huì)。然后指學(xué)生朗讀。
（注意保護(hù)學(xué)生的熱情，多發(fā)現(xiàn)朗讀時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，給予鼓勵(lì)。至于他們的不足，課外私下交流）
提出問題：找出詩(shī)中哪兩節(jié)結(jié)構(gòu)相近？它們?cè)趦?nèi)容上，在全文的結(jié)構(gòu)中起什么作用？
五）詩(shī)中提到的古生物，可以說(shuō)包括了海、陸、空全方位立體的古代生物世界，假如我們通過時(shí)光機(jī)器，分成幾個(gè)探險(xiǎn)小組，漫游到了那個(gè)世界，你看到的應(yīng)該會(huì)是一幅怎樣奇麗的畫面，下面我們分組討論，看哪一組想象合理，奇異，描繪的優(yōu)美動(dòng)人。（采用分組討論，提出要求：各組推舉一名代表，集中表達(dá)本組意見，只要有出色的地方，帶頭鼓掌，為他們的表現(xiàn)。）
六）總結(jié)：科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬(wàn)年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩(shī)人張鋒以一首科學(xué)詩(shī)《化石吟》，飽含感情的贊頌了會(huì)講話的奇異的化石，引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾文沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田。遐思之余，我想，如何盡可能地去保護(hù)地球上瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物，而不是讓后世的人們?cè)诓┪镳^中去慨嘆、遐思，這更多的需要全人類珍愛我們生活著的這個(gè)星球，從我做起，從現(xiàn)在做起，為了秀水藍(lán)天、花紅草綠。
看云識(shí)天氣說(shuō)課稿PPT篇八
說(shuō)教材分析：
本課特點(diǎn)：這是一篇科普文。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言介紹了云和天氣的關(guān)系：云就像是天氣的招牌，天上掛什么云就會(huì)出現(xiàn)什么天氣；重點(diǎn)介紹了怎樣看云識(shí)天氣，從兩個(gè)方面來(lái)看：看云；看云上的光彩。最后說(shuō)了看云識(shí)天氣的意義和局限性。本文介紹了不同的云預(yù)示著不同的天氣，云的名字較多且容易混淆，學(xué)習(xí)時(shí)，搜集信息是重要步驟；本文結(jié)構(gòu)清楚嚴(yán)密，語(yǔ)言生動(dòng)形象，因此，學(xué)習(xí)寫作方法也是一個(gè)重點(diǎn)。
本課的地位和作用：本課是第四單元第二課，本單元的內(nèi)容以科學(xué)探索自然為主題，閱讀這些文章可以豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神與興趣。這一課時(shí)本書的第一篇說(shuō)明文，要引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，掌握一定的說(shuō)明文閱讀方法。
說(shuō)學(xué)生分析：
說(shuō)明文在生活中非常普遍，可以舉一些實(shí)例，讓學(xué)生注意身邊的說(shuō)明文，理解說(shuō)明文的特點(diǎn)。這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心都很強(qiáng)，對(duì)什么都充滿興趣，在學(xué)了本文后，可以引導(dǎo)他們每天注意觀察天上的云。對(duì)課文，搜集信息不難，但是要概括大意并有條理地歸類，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難。語(yǔ)言賞析環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)比喻、擬人等手法已經(jīng)很熟悉，但是要引導(dǎo)學(xué)生注意這些修辭在說(shuō)明文中的名稱和作用。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、識(shí)記“峰巒、預(yù)兆、輕盈、勻稱、崩塌、彌漫、姿態(tài)萬(wàn)千、變化無(wú)?！钡仍~語(yǔ)；
2、快速默讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)；
3、搜集、篩選信息，了解如何“看云識(shí)天氣”；
4、認(rèn)識(shí)說(shuō)明文，掌握簡(jiǎn)單的說(shuō)明方法；
5、品味文章生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。
過程與方法：
1、結(jié)合語(yǔ)境，理解、識(shí)記詞語(yǔ)；
2、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，梳理結(jié)構(gòu)；
3、列表格，歸納整理云與天氣的關(guān)系；
4、從詞語(yǔ)、修辭等方面賞析語(yǔ)句。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：關(guān)注大自然，關(guān)注民間，關(guān)心生活。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累詞語(yǔ)；
2、快速默讀，梳理結(jié)構(gòu)；
3、搜集、篩選信息，列表格。
4、掌握簡(jiǎn)單說(shuō)明方法。
5、品味語(yǔ)言。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
1、速讀課文，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，梳理結(jié)構(gòu)；
2、鑒賞語(yǔ)句，學(xué)習(xí)寫法。
說(shuō)教學(xué)方法：
1、速讀法：快速閱讀，用筆勾畫關(guān)鍵語(yǔ)句，如云的名字及其預(yù)示的天氣，光彩的名稱等；
2、列表格：搜集、篩選信息，最終完成表格，掌握文章內(nèi)容；
3、講授展示：說(shuō)明文的定義、特點(diǎn)等展示，舉例講述；
4、分享交流：展示一些圖片、諺語(yǔ)，幫學(xué)生理解；
6、嘗試寫作：仿照第一段，用比喻、排比寫一段話。
說(shuō)課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第1課時(shí)：記詞語(yǔ)，理思路，列表格，認(rèn)識(shí)云和天氣。
第2課時(shí)：了解說(shuō)明文，掌握簡(jiǎn)單的說(shuō)明方法，品味語(yǔ)言。
說(shuō)教學(xué)用具：
多媒體。
說(shuō)教學(xué)過程：
【對(duì)照課件進(jìn)行講解】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
二、看題目：
“看云識(shí)天氣”，大家想知道什么呢？這篇課文，作者會(huì)寫到什么呢？
三、展示目標(biāo)：
提醒學(xué)生記住關(guān)鍵詞，如識(shí)記、篩選、概括等。
四、預(yù)習(xí)檢測(cè)：
在文中劃出下列詞語(yǔ)，朗讀、解釋并造句。
峰巒一霎間預(yù)兆輕盈勻稱崩塌
彌漫姿態(tài)萬(wàn)千變化無(wú)常
五、速讀課文，整體感知：
1、分組朗讀，用筆勾畫每段的關(guān)鍵語(yǔ)句：如云的名字，總結(jié)性概括性的語(yǔ)句等。
2、劃分層次，概括大意。
【兩分鐘時(shí)間，小組討論，全班交流。根據(jù)學(xué)生的回答板書，修正，最終確定】
3、強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)：總——分——總
六、細(xì)讀課文，整理歸納：怎樣看云識(shí)天氣？
1、最基本的經(jīng)驗(yàn)是：＿＿＿＿＿＿＿【從文中找】
2、具體的方法，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一張表格?！就队罢故颈砀瘢〗M討論、交流，完成表格】
3、形象的展示：看云層圖，填上云的名稱。
七、合上課本，檢驗(yàn)本領(lǐng)：
【展示圖片，學(xué)生看云識(shí)天氣，要說(shuō)明理由】
八、走向課外，感受民間：
【展示關(guān)于看云識(shí)天氣的諺語(yǔ)、解釋】
九、小結(jié)：
看云識(shí)天氣是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我們是看著文字來(lái)看云、看天氣的，以后，我們要把這種智慧用到生活中，做一個(gè)有心人。關(guān)于作者是如何讓為我們說(shuō)明的，下節(jié)課來(lái)看。
七、作業(yè)：
a：
1、積累詞語(yǔ)；
2、完成《全效學(xué)習(xí)》
b：收集有關(guān)天氣的諺語(yǔ)并解釋。
第二課時(shí)
一、溫故知新：回顧結(jié)構(gòu)圖
【課件展示，叫學(xué)生來(lái)填】
由結(jié)構(gòu)圖導(dǎo)入說(shuō)明順序：邏輯順序。
二、文體知識(shí)補(bǔ)充：
1、說(shuō)明文定義：介紹事物或事理，以說(shuō)明為主要表達(dá)方式。
2、說(shuō)明文特點(diǎn)：知識(shí)性。
3、說(shuō)明文分類：
4、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序【重點(diǎn)講述】
三、在文中找一找鎖用到的說(shuō)明方法：
分類別、作比較、列數(shù)字、引用、打比方
四、品味賞析：
品味文中寫的最生動(dòng)的片段或語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由【體會(huì)修辭手法的作用】
【區(qū)別修辭手法和說(shuō)明方法】
示例：卷云絲絲縷縷的漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。
修辭手法：比喻——作用：生動(dòng)形象。
說(shuō)明方法：打比方——作用：清楚的說(shuō)明卷云的形狀，潔白和輕盈。
五、小試牛刀：
1、選舉賞析【學(xué)生自由選句、賞析】
2、仿寫第一段：夜暮四合，周圍的群山。
六、作業(yè)：
仿寫第一段。
看云識(shí)天氣說(shuō)課稿PPT篇一
本課特點(diǎn)：這是一篇科普文。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言介紹了云和天氣的關(guān)系：云就像是天氣的招牌，天上掛什么云就會(huì)出現(xiàn)什么天氣；重點(diǎn)介紹了怎樣看云識(shí)天氣，從兩個(gè)方面來(lái)看：看云；看云上的光彩。最后說(shuō)了看云識(shí)天氣的意義和局限性。本文介紹了不同的云預(yù)示著不同的天氣，云的名字較多且容易混淆，學(xué)習(xí)時(shí)，搜集信息是重要步驟；本文結(jié)構(gòu)清楚嚴(yán)密，語(yǔ)言生動(dòng)形象，因此，學(xué)習(xí)寫作方法也是一個(gè)重點(diǎn)。
本課的地位和作用：本課是第四單元第二課，本單元的內(nèi)容以科學(xué)探索自然為主題，閱讀這些文章可以豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神與興趣。這一課時(shí)本書的第一篇說(shuō)明文，要引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，掌握一定的說(shuō)明文閱讀方法。
說(shuō)明文在生活中非常普遍，可以舉一些實(shí)例，讓學(xué)生注意身邊的說(shuō)明文，理解說(shuō)明文的特點(diǎn)。這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心都很強(qiáng)，對(duì)什么都充滿興趣，在學(xué)了本文后，可以引導(dǎo)他們每天注意觀察天上的云。對(duì)課文，搜集信息不難，但是要概括大意并有條理地歸類，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難。語(yǔ)言賞析環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)比喻、擬人等手法已經(jīng)很熟悉，但是要引導(dǎo)學(xué)生注意這些修辭在說(shuō)明文中的名稱和作用。
知識(shí)與能力：
1、識(shí)記“峰巒、預(yù)兆、輕盈、勻稱、崩塌、彌漫、姿態(tài)萬(wàn)千、變化無(wú)?！钡仍~語(yǔ)；
2、快速默讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)；
3、搜集、篩選信息，了解如何“看云識(shí)天氣”；
4、認(rèn)識(shí)說(shuō)明文，掌握簡(jiǎn)單的說(shuō)明方法；
5、品味文章生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。
過程與方法：
1、結(jié)合語(yǔ)境，理解、識(shí)記詞語(yǔ)；
2、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，梳理結(jié)構(gòu)；
3、列表格，歸納整理云與天氣的關(guān)系；
4、從詞語(yǔ)、修辭等方面賞析語(yǔ)句。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：關(guān)注大自然，關(guān)注民間，關(guān)心生活。
1、積累詞語(yǔ)；
2、快速默讀，梳理結(jié)構(gòu)；
3、搜集、篩選信息，列表格。
4、掌握簡(jiǎn)單說(shuō)明方法。
5、品味語(yǔ)言。
1、速讀課文，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，梳理結(jié)構(gòu)；
2、鑒賞語(yǔ)句，學(xué)習(xí)寫法。
1、速讀法：快速閱讀，用筆勾畫關(guān)鍵語(yǔ)句，如云的名字及其預(yù)示的天氣，光彩的名稱等；
2、列表格：搜集、篩選信息，最終完成表格，掌握文章內(nèi)容；
3、講授展示：說(shuō)明文的定義、特點(diǎn)等展示，舉例講述；
4、分享交流：展示一些圖片、諺語(yǔ)，幫學(xué)生理解；
6、嘗試寫作：仿照第一段，用比喻、排比寫一段話。
2課時(shí)。
第1課時(shí)：記詞語(yǔ)，理思路，列表格，認(rèn)識(shí)云和天氣。
第2課時(shí)：了解說(shuō)明文，掌握簡(jiǎn)單的說(shuō)明方法，品味語(yǔ)言。
多媒體。
【對(duì)照課件進(jìn)行講解】
“看云識(shí)天氣”，大家想知道什么呢？這篇課文，作者會(huì)寫到什么呢？
提醒學(xué)生記住關(guān)鍵詞，如識(shí)記、篩選、概括等。
在文中劃出下列詞語(yǔ)，朗讀、解釋并造句。
峰巒 一霎間 預(yù)兆 輕盈 勻稱 崩塌
彌漫 姿態(tài)萬(wàn)千 變化無(wú)常
1、分組朗讀，用筆勾畫每段的關(guān)鍵語(yǔ)句：如云的名字，總結(jié)性概括性的語(yǔ)句等。
2、劃分層次，概括大意。
【兩分鐘時(shí)間，小組討論，全班交流。根據(jù)學(xué)生的回答板書，修正，最終確定】
3、強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)：總——分——總
1、最基本的經(jīng)驗(yàn)是：＿＿＿＿＿＿＿【從文中找】
2、具體的方法，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一張表格?！就队罢故颈砀瘢〗M討論、交流，完成表格】
3、形象的展示：看云層圖，填上云的名稱。
【展示圖片，學(xué)生看云識(shí)天氣，要說(shuō)明理由】
【展示關(guān)于看云識(shí)天氣的諺語(yǔ)、解釋】
看云識(shí)天氣是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我們是看著文字來(lái)看云、看天氣的，以后，我們要把這種智慧用到生活中，做一個(gè)有心人。關(guān)于作者是如何讓為我們說(shuō)明的，下節(jié)課來(lái)看。
a：
1、積累詞語(yǔ)；
2、完成《全效學(xué)習(xí)》
b：收集有關(guān)天氣的諺語(yǔ)并解釋。
【課件展示，叫學(xué)生來(lái)填】
由結(jié)構(gòu)圖導(dǎo)入說(shuō)明順序：邏輯順序。
1、說(shuō)明文定義：介紹事物或事理，以說(shuō)明為主要表達(dá)方式。
2、說(shuō)明文特點(diǎn)：知識(shí)性。
3、說(shuō)明文分類：
4、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序【重點(diǎn)講述】
分類別、作比較、列數(shù)字、引用、打比方
品味文中寫的最生動(dòng)的片段或語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由【體會(huì)修辭手法的作用】
【區(qū)別修辭手法和說(shuō)明方法】
示例：卷云絲絲縷縷的漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。
修辭手法：比喻——作用：生動(dòng)形象。
說(shuō)明方法：打比方——作用：清楚的說(shuō)明卷云的形狀，潔白和輕盈。
1、選舉賞析【學(xué)生自由選句、賞析】
2、仿寫第一段：夜暮四合，周圍的群山。
仿寫第一段。
看云識(shí)天氣說(shuō)課稿PPT篇二
云是天氣的“招牌”
薄云：卷云卷積云積云高積云層次分明
形態(tài)晴朗天氣
厚云：卷層云高層云雨層云積雨云條理清晰
光彩：暈華虹霞陰雨天氣
意義、局限
以上，是我對(duì)本節(jié)課教材的認(rèn)識(shí)和想法。不足之處請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指正。
看云識(shí)天氣說(shuō)課稿PPT篇三
教材內(nèi)容
本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文，文章成功運(yùn)用了分類說(shuō)明、打比方說(shuō)明等方法，使得內(nèi)容準(zhǔn)確生動(dòng)、層次明晰。
知識(shí)目標(biāo)：
1、理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬(wàn)態(tài)、變化無(wú)常”等詞語(yǔ)。
2、反復(fù)朗讀課文，識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ)，增加生活常識(shí)。
能力目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法，積累文中比喻，體味語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明方法，特別是打比方和分類別。
3、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。分析本文寫作層次清晰的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
分析、把握課文主體部分怎樣看云識(shí)天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。
1、結(jié)構(gòu)、層次：
從學(xué)生活動(dòng)角度主要設(shè)計(jì)為三個(gè)環(huán)節(jié)：快速閱讀整體感知——選點(diǎn)品讀——遷移擴(kuò)讀。
2、 具體方法：
（1）朗讀法。本文雖是介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，但語(yǔ)言生動(dòng)、描摹細(xì)致、用語(yǔ)準(zhǔn)確，反復(fù)誦讀中體會(huì)生動(dòng)說(shuō)明的好處。
（2）觀察與聯(lián)想。本文語(yǔ)言生動(dòng)，表述形式多種多樣，作者大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，通過細(xì)致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中觀察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵(lì)說(shuō)出更有創(chuàng)意的理解。
（3）圖表概括法。課文主體部分重點(diǎn)介紹怎樣看云識(shí)天氣，這部分涉及的云層、光彩種類繁多，變化復(fù)雜，可引導(dǎo)學(xué)生通過列圖表，使之結(jié)構(gòu)層次清楚，內(nèi)容明確。
3、手段及依據(jù)：
教學(xué)手段方面，設(shè)想運(yùn)用簡(jiǎn)單課件輔助教學(xué)，做到實(shí)用、有效，不搞花樣。提供文字材料以提示重點(diǎn)作資料參考，圖片畫面的運(yùn)用也僅為激發(fā)聯(lián)想想像而設(shè)，堅(jiān)定語(yǔ)文課堂“文本學(xué)習(xí)為主，多媒體輔助教學(xué)”的教學(xué)立場(chǎng)。
學(xué)生在充分預(yù)習(xí)、熟悉課文的基礎(chǔ)上，必須掌握以下學(xué)法：
自主學(xué)習(xí)法要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學(xué)課文的好習(xí)慣，自主參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，如課前預(yù)習(xí)、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固等。經(jīng)過自學(xué)，應(yīng)基本讀準(zhǔn)字音、理解課文內(nèi)容。我國(guó)的當(dāng)代教育家魏書生、錢夢(mèng)龍、黎世法等人的教學(xué)論都特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)法。
誦讀品味法要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，掃清文字障礙，初通文意后，能通過反復(fù)涵詠朗讀品味，讀出文中的韻味，還課堂以朗朗書聲。通過讀可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)優(yōu)秀文化的精神。
創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法要求學(xué)生有豐富的想象力，大膽創(chuàng)新的精神，學(xué)會(huì)聯(lián)想、想象、體味、感悟、遷移、轉(zhuǎn)換，才能創(chuàng)造出屬于自己的新的東西來(lái)，嘗到學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的成功的喜悅。我國(guó)著名教育家王森然的王氏教學(xué)理論以及徐錦熙的三段教程論都特別重視學(xué)生的發(fā)展性創(chuàng)造實(shí)踐，日本東京文理大學(xué)的垣內(nèi)松三教授的教育理論也極力推崇讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，足見，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法是有其較強(qiáng)科學(xué)性的。
活動(dòng)目的——整體感知。
1、學(xué)生快速閱讀全文并思考
（2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個(gè)方面說(shuō)明的，找出標(biāo)出說(shuō)明角度變化的語(yǔ)雨、句。
（3）全文是按什么說(shuō)明順序來(lái)寫的？
提示：你從哪些語(yǔ)句中可以發(fā)現(xiàn)文章的層次結(jié)構(gòu)，并由此概括出主要內(nèi)容？
【方法積累】：在閱讀中抓住關(guān)鍵語(yǔ)句（過渡句、總領(lǐng)句、段中心句、總結(jié)句），有助于發(fā)現(xiàn)文章層次結(jié)構(gòu)，熟悉課文內(nèi)容。
（4）課文主體部分對(duì)云和天氣關(guān)系的具體細(xì)致的介紹，第1段的概述在語(yǔ)言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動(dòng)的比喻的運(yùn)用，試具體分析其作用。體會(huì)生動(dòng)說(shuō)明的妙處，掌握打比方的說(shuō)明方法。
列表分析云與天氣關(guān)系——輔以圖片，讓學(xué)生閱讀后直觀感知各種云彩變化和天氣變化的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
（1）語(yǔ)段中清晰的思路是通過分類別的方法表現(xiàn)出來(lái)的，請(qǐng)以簡(jiǎn)表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預(yù)示的天氣變化等情形對(duì)比。教師指導(dǎo)學(xué)生完成。
（2）第4、5、6段的寫作思路與第3段相同，請(qǐng)學(xué)生仿照對(duì)第3段的分析以圖表的形式標(biāo)示這三段的內(nèi)容要點(diǎn)。
學(xué)生合作完成，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
活動(dòng)目的——體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性，掌握本課的說(shuō)明方法，識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ)，增加生活常識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
1、本文的語(yǔ)言生動(dòng)形象，又十分準(zhǔn)確。在括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。體會(huì)其表達(dá)效果。
2、下面一段話的句序被打亂了，將理順后的句序?qū)懺诤竺娴姆礁駜?nèi)。
3、指出下列各句使用的說(shuō)明方法或修辭手法。
4、如果將下面一段描寫天氣的語(yǔ)言改成天氣預(yù)報(bào)的語(yǔ)言形式，請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述。
5、搜集更多的看云識(shí)天氣的諺語(yǔ)。
一（1） 關(guān)系密切 總層次清晰
二（2—6）云 識(shí) 天氣 分思路明確
三（7） 意義、局限 總一目了然
說(shuō)明方法：分類別 舉例子打比方
說(shuō)明順序：邏輯順序
說(shuō)明方式：生動(dòng)說(shuō)明平實(shí)說(shuō)明
我的說(shuō)課內(nèi)容結(jié)束。
看云識(shí)天氣說(shuō)課稿PPT篇四
本課特點(diǎn)：這是一篇科普文。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言介紹了云和天氣的關(guān)系：云就像是天氣的招牌，天上掛什么云就會(huì)出現(xiàn)什么天氣；重點(diǎn)介紹了怎樣看云識(shí)天氣，從兩個(gè)方面來(lái)看：看云；看云上的光彩。最后說(shuō)了看云識(shí)天氣的意義和局限性。本文介紹了不同的云預(yù)示著不同的天氣，云的名字較多且容易混淆，學(xué)習(xí)時(shí)，搜集信息是重要步驟；本文結(jié)構(gòu)清楚嚴(yán)密，語(yǔ)言生動(dòng)形象，因此，學(xué)習(xí)寫作方法也是一個(gè)重點(diǎn)。
本課的地位和作用：本課是第四單元第二課，本單元的內(nèi)容以科學(xué)探索自然為主題，閱讀這些文章可以豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神與興趣。這一課時(shí)本書的第一篇說(shuō)明文，要引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，掌握一定的說(shuō)明文閱讀方法。
說(shuō)明文在生活中非常普遍，可以舉一些實(shí)例，讓學(xué)生注意身邊的說(shuō)明文，理解說(shuō)明文的特點(diǎn)。這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心都很強(qiáng)，對(duì)什么都充滿興趣，在學(xué)了本文后，可以引導(dǎo)他們每天注意觀察天上的云。對(duì)課文，搜集信息不難，但是要概括大意并有條理地歸類，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難。語(yǔ)言賞析環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)比喻、擬人等手法已經(jīng)很熟悉，但是要引導(dǎo)學(xué)生注意這些修辭在說(shuō)明文中的名稱和作用。
2、快速默讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)；
3、搜集、篩選信息，了解如何“看云識(shí)天氣”；
4、認(rèn)識(shí)說(shuō)明文，掌握簡(jiǎn)單的說(shuō)明方法；
5、品味文章生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。
過程與方法：1、結(jié)合語(yǔ)境，理解、識(shí)記詞語(yǔ)；
2、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，梳理結(jié)構(gòu)；
3、列表格，歸納整理云與天氣的關(guān)系；
4、從詞語(yǔ)、修辭等方面賞析語(yǔ)句。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：關(guān)注大自然，關(guān)注民間，關(guān)心生活。
1、積累詞語(yǔ)；2、快速默讀，梳理結(jié)構(gòu)；3、搜集、篩選信息，列表格。4、掌握簡(jiǎn)單說(shuō)明方法。5、品味語(yǔ)言。
2、鑒賞語(yǔ)句，學(xué)習(xí)寫法。
1、速讀法：快速閱讀，用筆勾畫關(guān)鍵語(yǔ)句，如云的名字及其預(yù)示的天氣，光彩的名稱等；
2、列表格：搜集、篩選信息，最終完成表格，掌握文章內(nèi)容；
3、講授展示：說(shuō)明文的定義、特點(diǎn)等展示，舉例講述；
4、分享交流：展示一些圖片、諺語(yǔ)，幫學(xué)生理解；
6、嘗試寫作：仿照第一段，用比喻、排比寫一段話。
2課時(shí)。
第1課時(shí)：記詞語(yǔ)，理思路，列表格，認(rèn)識(shí)云和天氣。
第2課時(shí)：了解說(shuō)明文，掌握簡(jiǎn)單的說(shuō)明方法，品味語(yǔ)言。
多媒體。
【對(duì)照課件進(jìn)行講解】
二、看題目：“看云識(shí)天氣”，大家想知道什么呢？這篇課文，作者會(huì)寫到什么呢？
三、展示目標(biāo)：提醒學(xué)生記住關(guān)鍵詞，如識(shí)記、篩選、概括等。
四、預(yù)習(xí)檢測(cè)：在文中劃出下列詞語(yǔ)，朗讀、解釋并造句。
峰巒 一霎間 預(yù)兆 輕盈 勻稱 崩塌
彌漫 姿態(tài)萬(wàn)千 變化無(wú)常
五、速讀課文，整體感知：
1、分組朗讀，用筆勾畫每段的關(guān)鍵語(yǔ)句：如云的名字，總結(jié)性概括性的語(yǔ)句等。
2、劃分層次，概括大意。
【兩分鐘時(shí)間，小組討論，全班交流。根據(jù)學(xué)生的回答板書，修正，最終確定】
3、強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)：總——分——總
六、細(xì)讀課文，整理歸納：怎樣看云識(shí)天氣？
1、最基本的經(jīng)驗(yàn)是：＿＿＿＿＿＿＿【從文中找】
2、具體的方法，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一張表格?！就队罢故颈砀瘢〗M討論、交流，完成表格】
3、形象的展示：看云層圖，填上云的名稱。
七、合上課本，檢驗(yàn)本領(lǐng)：【展示圖片，學(xué)生看云識(shí)天氣，要說(shuō)明理由】
八、走向課外，感受民間：【展示關(guān)于看云識(shí)天氣的諺語(yǔ)、解釋】
九、小結(jié)：看云識(shí)天氣是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我們是看著文字來(lái)看云、看天氣的，以后，我們要把這種智慧用到生活中，做一個(gè)有心人。關(guān)于作者是如何讓為我們說(shuō)明的，下節(jié)課來(lái)看。
七、作業(yè)：a: 1、積累詞語(yǔ)；2、完成《全效學(xué)習(xí)》
b：收集有關(guān)天氣的諺語(yǔ)并解釋。
一、溫故知新：回顧結(jié)構(gòu)圖【課件展示，叫學(xué)生來(lái)填】
由結(jié)構(gòu)圖導(dǎo)入說(shuō)明順序：邏輯順序。
二、文體知識(shí)補(bǔ)充：
1、說(shuō)明文定義：介紹事物或事理，以說(shuō)明為主要表達(dá)方式。
2、說(shuō)明文特點(diǎn)：知識(shí)性。
3、說(shuō)明文分類：
4、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序【重點(diǎn)講述】
三、在文中找一找鎖用到的說(shuō)明方法：
分類別、作比較、列數(shù)字、引用、打比方
【區(qū)別修辭手法和說(shuō)明方法】
示例：卷云絲絲縷縷的漂浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。
修辭手法：比喻——作用：生動(dòng)形象。
說(shuō)明方法：打比方——作用：清楚的說(shuō)明卷云的形狀,潔白和輕盈。
五、小試牛刀：
1、選舉賞析【學(xué)生自由選句、賞析】
2、仿寫第一段：夜暮四合，周圍的群山。
六、作業(yè)：仿寫第一段。
看云識(shí)天氣說(shuō)課稿PPT篇五
“整體感知，設(shè)疑導(dǎo)學(xué)、師生共議、鼓勵(lì)創(chuàng)新”是本課教學(xué)的指導(dǎo)思想。即通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生“自主閱讀”的意趣，采取“師與生、生與生”的多向交流的方法，讓學(xué)生各抒己見，由教師相機(jī)點(diǎn)撥，在“讀讀議議”中撞擊出閱讀心得的火花。注重自主學(xué)習(xí)，合作探究，注重學(xué)法指導(dǎo)，提倡學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。通過科學(xué)的推理，培養(yǎng)聽障學(xué)生的分析、概括能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的看、聽、說(shuō)、寫的能力。
本文是一篇科普文。作者從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系。由于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序和說(shuō)明方法，課文思路清晰，層次清楚，能抓住云的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分類說(shuō)明。文章語(yǔ)言優(yōu)美，運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭方法把云寫的生動(dòng)形象，這是和作者的觀察和本身的文學(xué)功底分不開的。所以，學(xué)習(xí)本文時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上學(xué)以致用，以提高聽障學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
聾生由于聽覺障礙，認(rèn)識(shí)、分析、理解問題的能力普遍較低，對(duì)語(yǔ)言文字的感悟力極差。閱讀是其獲得文字信息的主要途徑，但是由于聽覺缺陷及手勢(shì)語(yǔ)的局限，盡管他們學(xué)會(huì)了一定數(shù)量的詞匯，但卻不能寫出通順、自然、有條理的語(yǔ)言，這種語(yǔ)言的欠缺又直接影響了他們思維能力的發(fā)展。因此，必須要在課堂教學(xué)中滲透語(yǔ)言訓(xùn)練，讓學(xué)生積累更多的詞匯和句子，并學(xué)習(xí)運(yùn)用，發(fā)展聾生的語(yǔ)言，提高其綜合素質(zhì)。這種聽力的缺陷還減少了聾生接受信息的渠道，使他們知識(shí)面相對(duì)狹窄，而這個(gè)時(shí)期，正是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀開始形成的時(shí)期。如果沒有老師積極引導(dǎo)，他們很難了解到學(xué)校以外的事情。因此培養(yǎng)他們探索未知世界的好奇心，培養(yǎng)他們自覺主動(dòng)地關(guān)注科學(xué)，熱愛科學(xué)的精神也是非常重要的，可能對(duì)他們的一生產(chǎn)生巨大的影響。
根據(jù)聽障學(xué)生的特點(diǎn)，將知識(shí)目標(biāo)定為：
1、識(shí)記一些關(guān)于天氣的諺語(yǔ)，加深對(duì)看云識(shí)天氣知識(shí)的了解。
2、復(fù)習(xí)、鞏固比喻的修辭方法，積累運(yùn)用比喻句。
3、了解打比方、分類別的說(shuō)明方法以及總——分——總的說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)。
能力目標(biāo)定為：
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
過程和方法目標(biāo)定為：
學(xué)習(xí)快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。
情感態(tài)度目標(biāo)定為：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)著快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路。
2、語(yǔ)言的積累與運(yùn)用
新教材第一、二冊(cè)不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí)而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的閱讀概括能力，故將《看云識(shí)天氣》一文的重難點(diǎn)定為概括課文內(nèi)容要點(diǎn)并積累語(yǔ)言。
1、對(duì)于云的認(rèn)知不是重點(diǎn)，但將網(wǎng)絡(luò)上的豐富的知識(shí)、圖片等引入課堂卻能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，提高課堂效率。
2、教師制作課件
讓學(xué)生盡快進(jìn)入課文，理清結(jié)構(gòu)。
3、通過欣賞云圖加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合課前準(zhǔn)備的看云小短文比較并體會(huì)課文中使用比喻、諺語(yǔ)等準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
4、最后利用網(wǎng)絡(luò)上的豐富知識(shí)拓展延伸。
為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們自覺地探索精神，訓(xùn)練他們的邏輯思維能力，我主要運(yùn)用情境教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)式談話法和自主、合作探究法進(jìn)行教學(xué)。
1、通過朗讀體會(huì)作者語(yǔ)言的精妙，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，抓住特征。
2、訓(xùn)練用多種方法自學(xué)課文。
根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和課文內(nèi)容，共設(shè)計(jì)三個(gè)課時(shí)。
課前需要做的準(zhǔn)備
1、預(yù)習(xí)生字和生詞，將查完字典后還不懂的詞語(yǔ)和句子劃出來(lái)，課前上交給老師。
2、搜索有關(guān)天氣的諺語(yǔ)、成語(yǔ)和優(yōu)美的句子，寫在摘抄本上。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：疏通課文，整體把握。
一、用謎語(yǔ)導(dǎo)入：（大屏幕顯示）
猜一猜：我是誰(shuí)？
愛花的孩子說(shuō)我像朵花，讒嘴的孩子說(shuō)我是個(gè)棉花糖，說(shuō)我像啥就像啥，全憑你想象。藍(lán)天是我家，任我隨處蕩。
從這個(gè)謎語(yǔ)引出云的特征，然后請(qǐng)同學(xué)們展示自己搜集的材料。既而引出云和天氣的關(guān)系。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
三、整體感知。
1、因?yàn)槊@生理解語(yǔ)言的能力較差，所以必須首先疏通文本，掃清文字障礙。教師將同學(xué)們預(yù)習(xí)的時(shí)候碰到的攔路虎（詞語(yǔ)和句子）投影在大屏幕上，由同學(xué)們先互相幫助，解決困難，比較難懂的由老師和同學(xué)一起探討。（教師可以設(shè)計(jì)各種方式，比如詞語(yǔ)造句、選詞填空或者將這個(gè)詞語(yǔ)放在一個(gè)句子中，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)語(yǔ)境來(lái)猜測(cè)理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思等等來(lái)幫助聾生正確的理解語(yǔ)義。）
例如：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)：嚴(yán)密，沒有空隙或漏洞的。
（這個(gè)詞只看字典上的解釋，容易使學(xué)生理解偏差，學(xué)生可能造句：他的推理很嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，無(wú)懈可擊。針對(duì)這種情況，就必須舉幾個(gè)恰當(dāng)?shù)睦觼?lái)體現(xiàn)它適合什么樣的語(yǔ)言環(huán)境。例如：箱子蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。被子蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。天冷了，他把自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。藏得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，誰(shuí)也找不到。）
峰巒：山峰和山巒。峰巒疊嶂、峰巒起伏（學(xué)這個(gè)詞主要是為了掌握后面的兩個(gè)成語(yǔ)，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面）
2、這個(gè)過程大約需要20分鐘。還要用5分鐘的時(shí)間讓他們消化，整理。在這個(gè)基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容。思考：云和天氣的關(guān)系。
3、讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，簡(jiǎn)單講講如果讓你來(lái)繼續(xù)寫作文，接下來(lái)你會(huì)怎樣寫？學(xué)生會(huì)談出一些想法，有的抓住了重點(diǎn)，有的卻沒有揭示出事物的本質(zhì)，這樣就暴露了認(rèn)知上的差距。找到了問題，有助于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。
4、快速閱讀課文，小組討論，合作探究，讓學(xué)生們就剛才的問題談?wù)勛髡呤窃鯓臃治龅?，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用找中心句的方法，（沒有中心句的找關(guān)鍵詞概括），可以很快的理清層次結(jié)構(gòu)，把握課文的大意。并讓讓學(xué)生自己分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
老師總結(jié)：這種結(jié)構(gòu)方式：總——分——總
學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)找到的關(guān)鍵句（段落中心句）判斷文章的結(jié)構(gòu)。
學(xué)以致用，課文中其他的地方也有運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)的，請(qǐng)同學(xué)們找出，并體會(huì)它的好處。（小組討論交流）
同學(xué)們寫作文的時(shí)候可以試著用這種結(jié)構(gòu)方式。（順便進(jìn)行作文指導(dǎo)，一語(yǔ)帶過）
四、作業(yè)：
1、用今天學(xué)到的詞語(yǔ)造句或者寫一段話
2、作文片斷訓(xùn)練：
任選一題：《我眼中的云》、《假如我是一片云》、
要求：仔細(xì)觀察，細(xì)致描繪。
五、板書：
一（1）關(guān)系密切總層次清晰
二（2—6）云識(shí)天氣分思路明確
三（7）意義、局限總一目了然
看云識(shí)天氣說(shuō)課稿PPT篇六
《看云識(shí)天氣》是一篇生動(dòng)的科普文章，主要是介紹云和天氣的關(guān)系以及看云識(shí)天氣的基本經(jīng)驗(yàn)。文章緊密聯(lián)系生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，表述層次明白清晰，很適于作為典范文章進(jìn)行閱讀教學(xué)。學(xué)生不僅能從中學(xué)到相關(guān)科學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，并且更能養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中細(xì)致觀察生活、樂于思考問題的良好習(xí)慣。
【教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)新課程的要求、學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)、學(xué)生本身已經(jīng)具有的生活經(jīng)驗(yàn)及本單元的特色，努力促使學(xué)生達(dá)到這樣的三個(gè)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力：本文的知識(shí)性強(qiáng)，但并不深?yuàn)W，所以在本文的學(xué)習(xí)中要注重培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科技信息的能力，歸納和概括知識(shí)要點(diǎn)的能力。本文的語(yǔ)言也很生動(dòng)，因而在學(xué)習(xí)中要教給學(xué)生善用修辭、善用描寫、善用諺語(yǔ)等寫作手法。本文的結(jié)構(gòu)層次條理清楚，學(xué)生中要教給學(xué)生環(huán)環(huán)相扣、有條不紊的構(gòu)思方法。
2、過程及方法：教師在教此文時(shí)，要改變過去那種拿起書就說(shuō)這是一篇說(shuō)明文的這種傳統(tǒng)的舊的教學(xué)方式，因?yàn)樾抡n標(biāo)、新教材明確要求要淡化文體，學(xué)習(xí)中應(yīng)練習(xí)快速閱讀，準(zhǔn)確概括各段要點(diǎn)的能力;練習(xí)學(xué)生口頭表達(dá)能力;練習(xí)學(xué)生拓展思維，積累的能力。在學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生當(dāng)主人，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)本文要善于引導(dǎo)學(xué)生能細(xì)心觀察自然界中萬(wàn)事萬(wàn)物，從而激發(fā)學(xué)生去了解自然，研究自然，探索自然的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)大自然無(wú)比熱愛的感情，為學(xué)生今后從事科學(xué)研究奠定堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
【教法學(xué)法】
這是一篇科普文章，它有其自身特點(diǎn)，集知識(shí)性、趣味性于一體。因此在教學(xué)本文時(shí)，教師要盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生從讀中獲取信息，從讀中探究科學(xué)知識(shí)的神奇與奧秘，從讀中體會(huì)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言的妙處，從讀中開啟學(xué)生的思維，由此及彼展開豐富的聯(lián)想。這里所說(shuō)的讀是要真正地讀進(jìn)去，讀法多樣，快速默讀與大聲朗讀、齊讀與個(gè)別朗讀等?？焖倌x主要是讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確歸納概括知識(shí)要點(diǎn)，大聲朗讀主要是讓學(xué)生體會(huì)本文語(yǔ)言的生動(dòng)性，齊讀是為了體現(xiàn)語(yǔ)言的節(jié)奏美，個(gè)別朗讀主要是為了調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
當(dāng)然，除了讀這種方式以外，說(shuō)也是一種很重要的方式。從說(shuō)中訓(xùn)練學(xué)生的`口頭表達(dá)能力，從說(shuō)中鍛煉學(xué)生的膽量，從說(shuō)中獲取教材上所沒有的課外知識(shí)?？傊?，在說(shuō)中培養(yǎng)學(xué)生自主、大膽探究的能力，從而很好地完成教學(xué)任務(wù)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
(一)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：
在教學(xué)本文時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生猜以下有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語(yǔ)：“大哥最愛跑，二哥最愛哭，三哥最愛叫，四哥把燈照，五哥摸不清，模樣最花哨?！辈⒂纱酥i語(yǔ)順暢引出新課學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》。
(二)師范讀課文，學(xué)生儲(chǔ)存重要信息：
科普文章的學(xué)習(xí)，主要是讓學(xué)生獲得知識(shí)，而知識(shí)的獲得直接讓學(xué)生在書上找，培養(yǎng)不了學(xué)生的能力，老師讀，學(xué)生聽，這樣可以培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生聽的能力，也能讓學(xué)生注意力集中，培養(yǎng)迅速提煉主要信息的能力。
可這樣設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)：教師范讀課文，學(xué)生不看書，專注的聽老師讀的內(nèi)容，并隨時(shí)記下聽到的內(nèi)容要點(diǎn)，然后全班交流聽記情況，交流時(shí)，教師適時(shí)地有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)調(diào)或補(bǔ)充。
(三)快速瀏覽，鞏固獲得的信息，準(zhǔn)確概括內(nèi)容要點(diǎn)：
以合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真閱讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)理解，并列出內(nèi)容提要。此環(huán)節(jié)在于引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，并準(zhǔn)確感知課文主要內(nèi)容，為后面的能力訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。
具體操作方法是：讓學(xué)生快速默讀課文，對(duì)已經(jīng)提煉的主要內(nèi)容做更深入的了解，并作一些旁批，列出本文的內(nèi)容提要。然后以小組為單位，交流各自整理的內(nèi)容提要，相互學(xué)習(xí)補(bǔ)充。最后，每組推薦一名代表在班上發(fā)言，全班交流。
(四)朗讀課文，感受生動(dòng)活潑的語(yǔ)言：
本文雖是一篇科普文章，但文章語(yǔ)言卻生動(dòng)形象，運(yùn)用了大量的比喻句，排比句，農(nóng)諺，把云的千姿百態(tài)描繪的栩栩如生，讓人讀起來(lái)瑯瑯上口，趣味盎然，學(xué)習(xí)時(shí)自然少不了從語(yǔ)言上來(lái)品味。此環(huán)節(jié)重在鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感受本課語(yǔ)言特色，對(duì)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言現(xiàn)象作一個(gè)初步的了解。
這一環(huán)節(jié)可這樣進(jìn)行：讓學(xué)生放聲朗讀課文，感受課文在語(yǔ)言表達(dá)上的特色。然后全班交流感受，由學(xué)生任選一處特色語(yǔ)言聲情并茂地朗讀，后對(duì)其特色作一點(diǎn)兒品味，體會(huì)其中的無(wú)限妙處。在此過程中，教師有的放矢進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些令文章語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)的方法，為自己今后的寫作服務(wù)。
(五)拓展思維，激發(fā)探究熱情：
由課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸，首先讓學(xué)生調(diào)動(dòng)日常生活積累，說(shuō)說(shuō)自己熟悉的農(nóng)諺，并談?wù)剬?duì)它的理解，在老師的啟發(fā)下明白“諺語(yǔ)是經(jīng)驗(yàn)，但要準(zhǔn)確，還是要靠科學(xué)研究”，由此自然過渡到下一步：要搞好農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，要準(zhǔn)確預(yù)報(bào)天氣，就得靠天氣預(yù)報(bào)。讓學(xué)生結(jié)合書本前的彩色插圖，認(rèn)真觀察云的其中一種，來(lái)試著發(fā)布天氣預(yù)報(bào)，先在小組交流，然后每組選代表在全班播報(bào)。學(xué)生在播報(bào)過程中，學(xué)生與教師一道作點(diǎn)評(píng)。再讓學(xué)生關(guān)注身邊許多像云一樣有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，舉例說(shuō)說(shuō)，比如樹葉落下時(shí)為什么總是背面朝天等等，從而在老師的指點(diǎn)下增加對(duì)“細(xì)致觀察生活，提高自身能力”的認(rèn)識(shí)。
這一環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的高潮，不是可有可無(wú)的，它不僅能產(chǎn)生“余音繞梁，三日不絕”的奇特效果，而且能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的形成和發(fā)展，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高漲。找準(zhǔn)課內(nèi)能力訓(xùn)練點(diǎn)，巧妙引導(dǎo)，可起到事半功倍的效果。
(六)總結(jié)：
緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容，緊緊圍繞“熱愛自然，細(xì)心觀察自然，學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”這個(gè)內(nèi)容來(lái)作課堂總結(jié)，用意很明確，就是為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提出目標(biāo)和方法，令學(xué)生不致產(chǎn)生“課文學(xué)完了，也無(wú)事可干了”的想法，真正達(dá)到了“課內(nèi)長(zhǎng)骨，課外長(zhǎng)肉”美好境界。
看云識(shí)天氣說(shuō)課稿PPT篇七
首先，我對(duì)本課內(nèi)容分析如下：《化石吟》所在的這一單元的幾篇文章都與科學(xué)密切相關(guān)，內(nèi)容豐富多彩。閱讀這些文章，可以豐富我們的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。新課標(biāo)在這一單元中要求：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)概括課文內(nèi)容要點(diǎn)?！痘鳌穼懙氖腔诳茖W(xué)研究中的作用：科學(xué)家通過它，能給我們展示出億萬(wàn)年前地球上的奇異畫面。化石功不可沒，科學(xué)真是神奇，科學(xué)家更是偉大。
學(xué)習(xí)這一課時(shí)，為了準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，有必要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容，就文中涉及的如魚類的進(jìn)化、鳥類的進(jìn)化、兩棲類的進(jìn)化、被子植物、恐龍、猛犸等內(nèi)容。但要注意的是不要講解過多，不能上成生物課。課文是一首科學(xué)詩(shī)，以詩(shī)歌的形式，傳達(dá)科學(xué)的內(nèi)容。兼具科學(xué)與文學(xué)之美。教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、愛文學(xué)的熱情。
知識(shí)目標(biāo)：
1）理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、海枯石爛、日轉(zhuǎn)星移”等詞語(yǔ)
2）了解化石展現(xiàn)的億萬(wàn)年前奇幻的生物世界。
能力目標(biāo)：
1）理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2）學(xué)習(xí)快速閱讀、篩選、概括要點(diǎn)的閱讀方法。
德育目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到科學(xué)的美，培養(yǎng)對(duì)生物世界的興趣和對(duì)科學(xué)的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，感受詩(shī)歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)，激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、朗讀法：詩(shī)歌節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，富有韻律美，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，以第二人稱“你”稱呼化石，親切自然，字里行間流露出贊嘆之情。非誦讀不能體會(huì)其美。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受情感之美和音樂美。
2、聯(lián)想想像法：億萬(wàn)年前地球上神奇的景象，化石作了一一的記錄，科學(xué)家據(jù)此復(fù)原了古生物的形象，要求學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌所提供的素材描繪出想象中的遠(yuǎn)古世界，并以優(yōu)美的語(yǔ)言，有條理的思維描畫一翻，這對(duì)于鍛練學(xué)生的形象思維能力大有裨益。
3、討論點(diǎn)撥法：教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，自主的探究詩(shī)歌的內(nèi)容和首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)美。
教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，遵循"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線"的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，采用了主體思維法、小組討論法。
在指導(dǎo)過程中，先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題，使學(xué)生自主地思考、分析、討論，從而解決問題。使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又提高了能力。
第一課時(shí)：投影展示字詞，完成知識(shí)目標(biāo)一，展示古生物圖片，完成知識(shí)目標(biāo)二。朗讀體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，認(rèn)識(shí)詩(shī)歌前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。聯(lián)想想象，描畫化石所呈現(xiàn)出來(lái)的奇幻圖畫。
第二課時(shí)：發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，探究詩(shī)歌的內(nèi)容。查找資料，寫一篇介紹恐龍的短文，提倡用詩(shī)歌的形式。
下面我就以第一課時(shí)為例，說(shuō)一下具體的課堂實(shí)施
一）提前布置好預(yù)習(xí)：
1）劃出自己認(rèn)為不認(rèn)識(shí)或不理解的詞，會(huì)讀會(huì)寫。
2）熟悉課文。
三）投影儀展示準(zhǔn)備的字詞，完成知識(shí)目標(biāo)一，檢查掌握情況。
投影電腦中的關(guān)于古生物的圖片，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
四）教師范讀詩(shī)歌，學(xué)生注意領(lǐng)會(huì)。然后指學(xué)生朗讀。
（注意保護(hù)學(xué)生的熱情，多發(fā)現(xiàn)朗讀時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，給予鼓勵(lì)。至于他們的不足，課外私下交流）
提出問題：找出詩(shī)中哪兩節(jié)結(jié)構(gòu)相近？它們?cè)趦?nèi)容上，在全文的結(jié)構(gòu)中起什么作用？
五）詩(shī)中提到的古生物，可以說(shuō)包括了海、陸、空全方位立體的古代生物世界，假如我們通過時(shí)光機(jī)器，分成幾個(gè)探險(xiǎn)小組，漫游到了那個(gè)世界，你看到的應(yīng)該會(huì)是一幅怎樣奇麗的畫面，下面我們分組討論，看哪一組想象合理，奇異，描繪的優(yōu)美動(dòng)人。（采用分組討論，提出要求：各組推舉一名代表，集中表達(dá)本組意見，只要有出色的地方，帶頭鼓掌，為他們的表現(xiàn)。）
六）總結(jié)：科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬(wàn)年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩(shī)人張鋒以一首科學(xué)詩(shī)《化石吟》，飽含感情的贊頌了會(huì)講話的奇異的化石，引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾文沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田。遐思之余，我想，如何盡可能地去保護(hù)地球上瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物，而不是讓后世的人們?cè)诓┪镳^中去慨嘆、遐思，這更多的需要全人類珍愛我們生活著的這個(gè)星球，從我做起，從現(xiàn)在做起，為了秀水藍(lán)天、花紅草綠。
看云識(shí)天氣說(shuō)課稿PPT篇八
說(shuō)教材分析：
本課特點(diǎn)：這是一篇科普文。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言介紹了云和天氣的關(guān)系：云就像是天氣的招牌，天上掛什么云就會(huì)出現(xiàn)什么天氣；重點(diǎn)介紹了怎樣看云識(shí)天氣，從兩個(gè)方面來(lái)看：看云；看云上的光彩。最后說(shuō)了看云識(shí)天氣的意義和局限性。本文介紹了不同的云預(yù)示著不同的天氣，云的名字較多且容易混淆，學(xué)習(xí)時(shí)，搜集信息是重要步驟；本文結(jié)構(gòu)清楚嚴(yán)密，語(yǔ)言生動(dòng)形象，因此，學(xué)習(xí)寫作方法也是一個(gè)重點(diǎn)。
本課的地位和作用：本課是第四單元第二課，本單元的內(nèi)容以科學(xué)探索自然為主題，閱讀這些文章可以豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神與興趣。這一課時(shí)本書的第一篇說(shuō)明文，要引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，掌握一定的說(shuō)明文閱讀方法。
說(shuō)學(xué)生分析：
說(shuō)明文在生活中非常普遍，可以舉一些實(shí)例，讓學(xué)生注意身邊的說(shuō)明文，理解說(shuō)明文的特點(diǎn)。這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心都很強(qiáng)，對(duì)什么都充滿興趣，在學(xué)了本文后，可以引導(dǎo)他們每天注意觀察天上的云。對(duì)課文，搜集信息不難，但是要概括大意并有條理地歸類，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難。語(yǔ)言賞析環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)比喻、擬人等手法已經(jīng)很熟悉，但是要引導(dǎo)學(xué)生注意這些修辭在說(shuō)明文中的名稱和作用。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、識(shí)記“峰巒、預(yù)兆、輕盈、勻稱、崩塌、彌漫、姿態(tài)萬(wàn)千、變化無(wú)?！钡仍~語(yǔ)；
2、快速默讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)；
3、搜集、篩選信息，了解如何“看云識(shí)天氣”；
4、認(rèn)識(shí)說(shuō)明文，掌握簡(jiǎn)單的說(shuō)明方法；
5、品味文章生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。
過程與方法：
1、結(jié)合語(yǔ)境，理解、識(shí)記詞語(yǔ)；
2、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，梳理結(jié)構(gòu)；
3、列表格，歸納整理云與天氣的關(guān)系；
4、從詞語(yǔ)、修辭等方面賞析語(yǔ)句。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：關(guān)注大自然，關(guān)注民間，關(guān)心生活。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累詞語(yǔ)；
2、快速默讀，梳理結(jié)構(gòu)；
3、搜集、篩選信息，列表格。
4、掌握簡(jiǎn)單說(shuō)明方法。
5、品味語(yǔ)言。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
1、速讀課文，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，梳理結(jié)構(gòu)；
2、鑒賞語(yǔ)句，學(xué)習(xí)寫法。
說(shuō)教學(xué)方法：
1、速讀法：快速閱讀，用筆勾畫關(guān)鍵語(yǔ)句，如云的名字及其預(yù)示的天氣，光彩的名稱等；
2、列表格：搜集、篩選信息，最終完成表格，掌握文章內(nèi)容；
3、講授展示：說(shuō)明文的定義、特點(diǎn)等展示，舉例講述；
4、分享交流：展示一些圖片、諺語(yǔ)，幫學(xué)生理解；
6、嘗試寫作：仿照第一段，用比喻、排比寫一段話。
說(shuō)課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第1課時(shí)：記詞語(yǔ)，理思路，列表格，認(rèn)識(shí)云和天氣。
第2課時(shí)：了解說(shuō)明文，掌握簡(jiǎn)單的說(shuō)明方法，品味語(yǔ)言。
說(shuō)教學(xué)用具：
多媒體。
說(shuō)教學(xué)過程：
【對(duì)照課件進(jìn)行講解】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
二、看題目：
“看云識(shí)天氣”，大家想知道什么呢？這篇課文，作者會(huì)寫到什么呢？
三、展示目標(biāo)：
提醒學(xué)生記住關(guān)鍵詞，如識(shí)記、篩選、概括等。
四、預(yù)習(xí)檢測(cè)：
在文中劃出下列詞語(yǔ)，朗讀、解釋并造句。
峰巒一霎間預(yù)兆輕盈勻稱崩塌
彌漫姿態(tài)萬(wàn)千變化無(wú)常
五、速讀課文，整體感知：
1、分組朗讀，用筆勾畫每段的關(guān)鍵語(yǔ)句：如云的名字，總結(jié)性概括性的語(yǔ)句等。
2、劃分層次，概括大意。
【兩分鐘時(shí)間，小組討論，全班交流。根據(jù)學(xué)生的回答板書，修正，最終確定】
3、強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)：總——分——總
六、細(xì)讀課文，整理歸納：怎樣看云識(shí)天氣？
1、最基本的經(jīng)驗(yàn)是：＿＿＿＿＿＿＿【從文中找】
2、具體的方法，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一張表格?！就队罢故颈砀瘢〗M討論、交流，完成表格】
3、形象的展示：看云層圖，填上云的名稱。
七、合上課本，檢驗(yàn)本領(lǐng)：
【展示圖片，學(xué)生看云識(shí)天氣，要說(shuō)明理由】
八、走向課外，感受民間：
【展示關(guān)于看云識(shí)天氣的諺語(yǔ)、解釋】
九、小結(jié)：
看云識(shí)天氣是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我們是看著文字來(lái)看云、看天氣的，以后，我們要把這種智慧用到生活中，做一個(gè)有心人。關(guān)于作者是如何讓為我們說(shuō)明的，下節(jié)課來(lái)看。
七、作業(yè)：
a：
1、積累詞語(yǔ)；
2、完成《全效學(xué)習(xí)》
b：收集有關(guān)天氣的諺語(yǔ)并解釋。
第二課時(shí)
一、溫故知新：回顧結(jié)構(gòu)圖
【課件展示，叫學(xué)生來(lái)填】
由結(jié)構(gòu)圖導(dǎo)入說(shuō)明順序：邏輯順序。
二、文體知識(shí)補(bǔ)充：
1、說(shuō)明文定義：介紹事物或事理，以說(shuō)明為主要表達(dá)方式。
2、說(shuō)明文特點(diǎn)：知識(shí)性。
3、說(shuō)明文分類：
4、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序【重點(diǎn)講述】
三、在文中找一找鎖用到的說(shuō)明方法：
分類別、作比較、列數(shù)字、引用、打比方
四、品味賞析：
品味文中寫的最生動(dòng)的片段或語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由【體會(huì)修辭手法的作用】
【區(qū)別修辭手法和說(shuō)明方法】
示例：卷云絲絲縷縷的漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。
修辭手法：比喻——作用：生動(dòng)形象。
說(shuō)明方法：打比方——作用：清楚的說(shuō)明卷云的形狀，潔白和輕盈。
五、小試牛刀：
1、選舉賞析【學(xué)生自由選句、賞析】
2、仿寫第一段：夜暮四合，周圍的群山。
六、作業(yè)：
仿寫第一段。