通過總結(jié)，我們可以回顧自己的成長歷程，發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步，從而更好地成長。沉著冷靜的態(tài)度有助于在壓力下保持良好的表現(xiàn)?？偨Y(jié)能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提煉規(guī)律，為未來的發(fā)展提供有力的支持。
大海的歌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇一
1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點(diǎn)，體會(huì)作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
一、復(fù)習(xí)：
1、播放大海的聲音，聽這是什么聲音？
2、昨天，我們隨著作者去看大海，在出發(fā)前老師問一下，同學(xué)們還想知道什么？
三、讀第二、三節(jié)課文，思考作者看到了什么？想到了什么？
1、讀后討論、板書。
2、出示句子1。
你認(rèn)為哪些詞語用得好？為什么？
作者見到這樣的景象心里會(huì)怎么想？
你能讀好它嗎？
3、出示句子2。
同上。
4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽著浪花的聲音也覺得大海也在歡唱。
請(qǐng)同學(xué)們讀第三節(jié)。
5、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二、三節(jié)，要讀出大海唱歌的景象。
四、大家讀得真好，讓教師也仿佛聽到大海在唱著歡樂的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢？請(qǐng)同學(xué)們用上面的學(xué)法學(xué)習(xí)課文第四、五節(jié)。
1、讀課文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？
2、劃出重點(diǎn)句子，想想哪些詞語用得好？為什么？
3、有感情朗讀，體會(huì)作者的思想感情。
四人小組自學(xué)。
4、討論：看到了什么？哪些詞語用得好？為什么？
5、出示句子（課后2）。
6、看到我國自己生產(chǎn)的石油鉆探船，作者心里會(huì)怎么想？所以我仿佛聽見（）。
齊讀第五節(jié)，抒發(fā)感情。
7、請(qǐng)同學(xué)們帶著無比自豪的心情來朗讀第四、五節(jié)。
五、作者筆下的大海像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌，同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮蝸砀惺芤幌逻@詩一般的語言吧。
誰愿意把你最喜歡的段落奉獻(xiàn)給大家。
六、在新時(shí)代，大海的歌又有了新的內(nèi)容，你能說說嗎？
七、你長大后，想為大海譜什么新歌？
1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點(diǎn)，體會(huì)作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
大海的歌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇二
1、在流利、有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，“裝”“籮”，認(rèn)識(shí)偏旁，“衣字底”理解由生字組成的詞語。
3、朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
【教學(xué)過程】：
（一）激情導(dǎo)課。
1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《水鄉(xiāng)歌》，更好的感受水鄉(xiāng)的美麗，先要檢查字詞關(guān)，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2、整體回憶：同學(xué)們，水鄉(xiāng)的什么多？（隨即板書：水多，船多，歌多。）。
（二）民主導(dǎo)學(xué)：
（1）任務(wù)呈現(xiàn)：任務(wù)一：熟讀詩歌，在朗讀中感知文意。
策略：1.自由朗讀第小節(jié)，說說你知道了什么？
2.展示朗讀，用你的朗讀感知水鄉(xiāng)的美麗富饒。
（2）自主學(xué)習(xí)：教師巡視、學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)。
（3）展示交流：
1.“學(xué)”第一小節(jié)。
a、通過你的朗讀，告訴大家水鄉(xiāng)的水多！
b、在學(xué)生們一遍遍的朗讀中，指導(dǎo)：水鄉(xiāng)哪兒有水？看圖理解“渠”感知“千條渠萬條河”“池塘一個(gè)連一個(gè)”的水多。
c、為更好的讀美“處處綠水蕩清波”的句子，我出示了一段江南水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的視頻，“河面波光粼粼，岸上楊柳依依，坐在阿婆搖的船上，陣陣清風(fēng)吹來，水面蕩漾起層層波紋，讓人心情舒暢，好美呀！再來朗讀這句。感受到水鄉(xiāng)的水多，水美！
2.“扶”第二小節(jié)。
a、因?yàn)樗l(xiāng)水多，所以交通工具就是船，讀第二小節(jié)，告訴我們有什么船？（看圖片認(rèn)識(shí)“駁”）。
b、指導(dǎo)朗讀船多和白帆的'美。
c這么多的船，漁民們用來干什么？引導(dǎo)漁民的勤勞。
3.“放”第三小節(jié)。
a、讀第三小節(jié)，你能提出什么問題？（為什么歌裝滿一籮又一籮？）。
b、同桌交流，看圖片，理解籮筐里裝的不僅僅是魚蝦，還是他們美好的生活，也是漁民們一支支快樂的歌曲。
c、指導(dǎo)朗讀，賽讀，評(píng)價(jià)。
4.整體讀文，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首詩的特點(diǎn)？
（每節(jié)都以“水鄉(xiāng)什么多”開頭）你能讀好這個(gè)問句嗎？
大海的歌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇三
這篇課文描寫了作者隨船出海參觀時(shí)的所見所聞和由此而產(chǎn)生的喜悅心情，表達(dá)了作者對(duì)祖國山河的贊美，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)成就的歌頌。
課文先講作者在碼頭上看見海上日出的美麗景象，氣勢宏偉、絢麗無比，顯示出了勃勃生機(jī)，表現(xiàn)了祖國山河的壯麗。接著寫在海港看到的繁忙而有序的勞動(dòng)場面，反映了社會(huì)主義建設(shè)日新月異的飛速發(fā)展，使人振奮、令人鼓舞。最后講在大海中看到我國的石油鉆探船時(shí)自豪激動(dòng)的心情，反映了我國社會(huì)主義建設(shè)的蓬勃發(fā)展。
全文五個(gè)自然段按參觀地點(diǎn)的變化可分為三大段，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言優(yōu)美、寓意深刻，是一篇文質(zhì)兼美的散文，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，激發(fā)學(xué)生情感的好教材。
教學(xué)本文，要引導(dǎo)學(xué)生了解作者在碼頭上、海港里、大海中看到的景物各有什么特點(diǎn)，體會(huì)作者感情的變化，了解祖國社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義的感情，學(xué)會(huì)作者觀察事物的方法。重點(diǎn)要理解文中講到的兩次大海“唱歌”的含義，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
全文教學(xué)體現(xiàn)訓(xùn)練重點(diǎn)，通過對(duì)語言文字的理解，去體會(huì)作者的感情，并用這種情感去感化學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，使學(xué)生得到教育、受到鼓舞，同時(shí)提高學(xué)生的審美鑒賞能力。
通過句子對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻句的妙用。由扶到放，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
充分利用錄像、投影、電腦等電教媒體把文字轉(zhuǎn)變?yōu)閳D像、把靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，產(chǎn)生直觀效果，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力，幫助理解詞句。
利用錄音、創(chuàng)設(shè)氛圍（質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生興趣）。
1、問：人一般在什么情況下才唱歌呢？大海有自己的思想感情會(huì)高興、唱歌嗎？看到題目《大海的歌》你會(huì)想到什么？（學(xué)生回答后，導(dǎo)入??課文）。
（配音樂范讀課文）請(qǐng)同學(xué)們聽老師范讀課文，用波浪線劃出描寫大海唱歌的句子。
2、學(xué)生思考：課文中幾次寫到大海唱歌？兩次有什么不同？作者在什么地方感到大海在唱“歡樂的歌”？（板書：海港）課文哪幾個(gè)自然段寫的是這個(gè)內(nèi)容？作者在什么地方感到大海在唱著“一曲新歌”？（板書：大海）作者出海還到了哪些地方？（板書：碼頭）。
（初步感知課文，理清文章的思路）。
利用電教、講讀結(jié)合。
3、問：你能按照作者所到地點(diǎn)的不同給課文分段嗎？分幾段？依據(jù)是什么？
（學(xué)生回答后板書：地點(diǎn)變化）。
4、小結(jié)：按地點(diǎn)變化分段，這是一種新的分段方法，在以后的學(xué)習(xí)中可以使用這一方法。
一、學(xué)習(xí)第一段。
作者在碼頭看到了什么？指名學(xué)生讀課文第一段，其余用直線畫出。（板書：藍(lán)天、白云、碧海、朝陽）再問：“朝”是什么意思？“朝陽”呢？它有什么特點(diǎn)？找出描寫顏色的詞語，想象作者描寫的畫面的樣子。（出示電腦動(dòng)畫：海上日出、學(xué)生觀察，并敘畫面內(nèi)容）看到這么美的海上日出，作者心情怎樣？（板書：高興）請(qǐng)你們用高興的心情來朗讀這一段。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、作者又在海港看到什么呢？自己讀第二段，（板書：吊車、海輪）用曲線劃出突出海港繁忙景象的詞語。（電腦出示第二段，學(xué)生回答時(shí)擊活相應(yīng)的重點(diǎn)詞，使其依次閃爍并下至紅點(diǎn)，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些比喻句的理解，體會(huì)比喻句的妙用對(duì)反映作者思想的意義。）（猶如密林、數(shù)不清、各色旗幟、密密層層）。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析討論這些詞語為什么能反映海港繁忙的景象？“鋼鐵巨人、巨臂、猶如衛(wèi)隊(duì)“怎樣理解？它們分別寫出了吊車、海輪的哪些特點(diǎn)？（吊車：數(shù)量多、高大、堅(jiān)固、忙碌。海輪：多、整齊、來自世界各地）。
（看錄像）思考：裝卸吊車上下?lián)]動(dòng)著巨臂在干什么？海輪停泊在碼頭兩邊要干什么？
三、自學(xué)第三段。
默讀思考并回答：（電腦出示問題，并設(shè)置相應(yīng)活區(qū)，學(xué)生回答后擊活出示參考答案、幫助學(xué)生）。
2、作者在近處看到了哪些景色？聽見了什么？感到了什么？
3、作者為什么說感到大海在唱?dú)g樂的歌？
（我們的設(shè)備、技術(shù)都有了新的發(fā)展，我們祖國的社會(huì)主義建設(shè)取得了新的成就。）。
課文幾次寫到了大海唱歌？兩次有何不同？（再引導(dǎo)學(xué)生看投影加深理解）。
6、小結(jié)：“大海的歌”并不是大海真的在唱歌，而是作者內(nèi)心激動(dòng)，借助大海唱自己心中的贊歌。在海港他歌頌的是社會(huì)主義建設(shè)繁榮興旺，在大海中他歌頌的是祖國科學(xué)技術(shù)的新水平、海洋石油事業(yè)的新發(fā)展、社會(huì)主義建設(shè)的新成就。所以作者借大海由唱“歡樂的歌”到唱意義深遠(yuǎn)的“一曲新歌”。
7、我們朗讀時(shí)，應(yīng)該讀出作者喜悅、自豪的心情。（齊讀）。
8、利用投影、總結(jié)全文，結(jié)合板書，說說作者出海都到了哪些地方？看到了什么？有什么感受？（投影展示填空題）。
9、這篇課文我們按（不同地點(diǎn)）分成三段，作者每到一處看到不同的景象。產(chǎn)生了不同的感受，借助（大海唱歌）來表達(dá)自己對(duì)（祖國美景）的贊美和對(duì)（社會(huì)主義建設(shè)取得的新成就）的歌頌。（配音樂齊讀全文、感受文質(zhì)之美、體會(huì)作者感情）。
四、作業(yè)?：鞏固新知、說話訓(xùn)練。
五、練習(xí)用比喻的手法把一個(gè)事物寫具體。
大海的歌（歡樂——新）。
地碼頭：藍(lán)天、白云、碧海、朝陽高興。
點(diǎn)
變海港：吊車、海輪興奮。
化
大海：鉆探船、自己的自豪。
近——遠(yuǎn)。
大海的歌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇四
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目的：
1．讓學(xué)生了解我國石油工業(yè)的發(fā)展和社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的繁榮，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛社會(huì)主義的思想感情。
2．理解課文第二，三自然段的主要呢容。
3．學(xué)習(xí)作者從不同角度觀察景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者從不同角度觀察景物的方法．。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文第二，三段主要內(nèi)容。著重指導(dǎo)學(xué)生理解語句得意思，注意語句之間的聯(lián)系，領(lǐng)悟觀察和描述景物的方法。
教具準(zhǔn)備：
powerpoint課件。
教學(xué)過程：
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上節(jié)課，我門初讀了課文，了解了課文的第一自然段現(xiàn)在我們一起來回憶一下，我們都學(xué)到了什么？作者看到這些景物心情會(huì)怎樣呢？對(duì)。展現(xiàn)在作者眼前的是一副日出的美麗景色，他怎能不高興呢？作者便及不可待的蹬上了一只海輪，那么在海港里看到了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)。
（二）、新授：
1．自讀課文二，三自然段思考作者在海港里看到了什么？并且畫出你喜歡的詞句。
2．學(xué)生自讀。
3．比較句子：鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)；飄著各色旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊(duì)，密密層層的'排列在碼頭兩邊。鋼鐵巨人一般的裝卸吊車和巨輪排列在碼頭兩邊。
4．你是從那個(gè)詞語看出吊車多，海輪多呢？你從那些詞語看出吊車高大，工作繁忙呢？
5．作者看到海港十分繁忙心情如何？書上那句寫出了作者當(dāng)時(shí)高興的心情的？
6．讀出來。飛濺起來的浪花會(huì)發(fā)出什么聲音？誰能模仿一下？
7．作者站在船頭，再陽光的照耀下迎著猛烈的海風(fēng)，浪花飛濺。作者認(rèn)為是在唱歌，因?yàn)樽髡卟粌H看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色，心里為祖國的興旺景象感到快樂自豪。
9．講讀課文4，5自然段。
1）、自由讀課文四，五自然段。畫出你喜歡的句子。
你喜歡那句呢？
比較句子：那是咱們自己的石油鉆探船。
咱們自己的石油鉆探船！
2）誰能夠讀出作者高興自豪的心情？
4）這種景色給你什么感受？你好像來到什么地方了？
5）你還喜歡哪個(gè)句子？
6）比較句子：大海正在唱著一曲新歌。
船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。
7）指導(dǎo)朗讀。
(三)總結(jié)：
這篇課文作者按照觀察點(diǎn)的變換順序，講了自己在隨船出海時(shí)看到的景象和由此產(chǎn)生的喜悅心情。借助大海的唱歌，表達(dá)了他對(duì)祖國山河的贊美，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)成就的歌頌。我們作為二十一世紀(jì)的主人，也要為祖國譜寫一曲新歌。
大海的歌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇五
教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解祖國大海景色的美麗，海港的繁榮景色和我國迅速發(fā)展的石油工業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國的感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難，提出問題、解決問題的能力。
3、幫助學(xué)生理解重要語句，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
4、指導(dǎo)學(xué)生摘抄喜歡的語句，背誦喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解文中比喻句的作用，感受語句的優(yōu)美；有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“一曲新歌”指的是什么。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作多媒體課件；布置預(yù)習(xí)作業(yè)：學(xué)習(xí)生字、新詞，讀通課文。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲，快樂的大海在唱些什么好聽的歌呢？這就是我們今天要學(xué)的課文：《24、大海的歌》（板書課題）。
3、齊讀課題。
二、課堂檢測，提出問題。
1、讀詞語。
（出示：邀裝卸蕩漾朦朧猶如彌漫城堡旗幟朝陽碼頭展現(xiàn)駕駛室）。
2、讀課文給同桌聽，邊聽邊用“~~~~”劃出描寫大海唱歌的句子。
3、匯報(bào)。
（1）船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。
（2）啊，我仿佛聽見大海正在唱一曲新歌。
4、朗讀這兩句話，針對(duì)這兩句話提出問題。
大海在唱怎樣的歌？大海的歌好聽嗎？大海真的會(huì)唱歌嗎？
（學(xué)生可能會(huì)提的問題：大海是怎么唱歌的？大海為什么要唱歌？"我"是怎樣聽見大海唱歌的？為什么前面是“歡樂”的歌，后面是“新歌”？為什么覺得大海在唱歌呢？）。
5、在這么多的問題中，你認(rèn)為哪些問題可以自己解決，哪些問題需要一起來研究？
三、獨(dú)立思考，探究問題。
為什么覺得大海在唱歌呢？請(qǐng)你回到課文中，自己讀一讀，找出能說明問題的重點(diǎn)詞句。
四、合作探索，解決問題。
1、在小組中交流、討論。
2、在班級(jí)中匯報(bào)、學(xué)習(xí)。
(學(xué)生匯報(bào)，師點(diǎn)撥，分為三部分，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)。)。
部分一：（出示：我極目瞭望：在海平線上彌漫著一層，淺褐色的霧氣，朦朦朧朧，像是有一座城堡聳立在海天之間。他告訴我，那是咱們自己的石油鉆探船。）。
（1）說說你感受到了什么？(石油鉆探船有什么特點(diǎn)？從哪里看出巨大？)(板書：石油鉆探船巨大)。
（2）欣賞石油鉆探船的樣子。
（3）小結(jié)：過去開采石油主要在陸地，現(xiàn)在能在水上鉆探、開采，技術(shù)新了，反映了祖國建設(shè)的新面貌。
（4）作者看到海上有我國自己的石油鉆探船，心里有什么感受？
（5）有感情地朗讀。
部分二：（出示：只見海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)；飄著各國旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊(duì)，密密層層地排列在碼頭兩邊。）。
（1）老師這里也有一句話，你喜歡哪一句？把你喜歡的那一句讀給同桌聽。
（出示：只見海港兩岸，高大的裝卸吊車很多，吊桿很靈活，海輪也很多。）。
吊車：多、大、工作繁忙。
海輪：多、整齊）。
（3）有感情地朗讀。
部分三：（出示：展現(xiàn)在我們眼前的是藍(lán)天、白云、碧綠的海，正從東方升起的朝陽。）。
（1）這句話美嗎？美在哪里？(板書：藍(lán)天、白云、碧海、朝陽)。
（2）邊聽老師讀邊想象畫面，然后出示圖片。
（3）小結(jié)：看到這樣美的景色，作者的心情很高興，似乎感到大海也在唱?dú)g樂的歌。
（4）有感情地朗讀。
3、總結(jié)：為什么"我"會(huì)覺得大海在唱歌？
完成句式：()。
大海的歌是一首()的歌。
(完成板書)。
五、拓展延伸，開放問題。
1、同學(xué)們，在陽光燦爛的日子里，作者親眼目睹了祖國欣欣向榮的建設(shè)成就，心里有說不出的喜悅，望著美麗的大海，聽著迷人的濤聲，仿佛聽到大海在盡情歌唱，聽，你們還聽到誰在唱歌？(課件出示農(nóng)村的新貌)。
2、學(xué)生介紹農(nóng)村的新貌。
板書：
碼頭－－藍(lán)天、白云、碧海、朝陽。
歡樂的歌海港－－吊車：多、大、繁忙欣欣向榮。
新歌海輪：多、整齊贊美。
大海－－石油鉆探船：巨大。
大海的歌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點(diǎn)，體會(huì)作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、播放大海的聲音，聽這是什么聲音？
2、昨天，我們隨著作者去看大海，在出發(fā)前老師問一下，同學(xué)們還想知道什么？
二、讀第二、三節(jié)課文，思考作者看到了什么？想到了什么？
1、讀后討論、板書。
2、出示句子1。
你認(rèn)為哪些詞語用得好？為什么？
作者見到這樣的景象心里會(huì)怎么想？
你能讀好它嗎？
3、出示句子2。
同上。
4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽著浪花的聲音也覺得大海也在歡唱。
請(qǐng)同學(xué)們讀第三節(jié)。
5、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二、三節(jié)，要讀出大海唱歌的景象。
三、大家讀得真好，讓教師也仿佛聽到大海在唱著歡樂的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢？請(qǐng)同學(xué)們用上面的學(xué)法學(xué)習(xí)課文第四、五節(jié)。
1、讀課文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？
2、劃出重點(diǎn)句子，想想哪些詞語用得好？為什么？
3、有感情朗讀，體會(huì)作者的思想感情。
四人小組自學(xué)。
4、討論：看到了什么？哪些詞語用得好？為什么？
5、出示句子（課后2）。
6、看到我國自己生產(chǎn)的石油鉆探船，作者心里會(huì)怎么想？所以我仿佛聽見（）。
齊讀第五節(jié)，抒發(fā)感情。
7、請(qǐng)同學(xué)們帶著無比自豪的心情來朗讀第四、五節(jié)。
四、作者筆下的大海像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌，同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮蝸砀惺芤幌逻@詩一般的語言吧。
誰愿意把你最喜歡的段落奉獻(xiàn)給大家。
五、在新時(shí)代，大海的歌又有了新的內(nèi)容，你能說說嗎？
六、你長大后，想為大海譜什么新歌？
1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點(diǎn)，體會(huì)作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
大海的歌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇七
《小溪流的歌》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（語文版）七年級(jí)上冊(cè)。
2、教學(xué)思路。
教學(xué)內(nèi)容：
《小溪流的歌》是一篇文字優(yōu)美、內(nèi)蘊(yùn)豐富的童話。作為教讀課，計(jì)劃用兩課時(shí)完成。第一課時(shí)教授有關(guān)的童話知識(shí)，以及認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)童話的規(guī)律，熟讀課文，對(duì)文章內(nèi)容做整體感知。
第二課時(shí)通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，充分認(rèn)識(shí)童話的特點(diǎn)，并且能嘗試創(chuàng)作短小的童話作品。
教學(xué)要求：
充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，利用合作探究的學(xué)習(xí)方式完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生能夠根據(jù)動(dòng)畫顯示復(fù)述文章內(nèi)容，并就文題提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自己解決問題，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)解決問題的規(guī)律，然后學(xué)生自己歸納童話的特點(diǎn)，最后能自己創(chuàng)作簡短的童話。
學(xué)生情況：
剛升入初中的學(xué)生對(duì)童話并不陌生，接觸的童話作品也很多，但真正進(jìn)行的研讀與分析卻極少，更不了解童話的特點(diǎn)，也不太會(huì)欣賞。這個(gè)時(shí)期的中學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，極強(qiáng)的學(xué)習(xí)好奇心，好調(diào)動(dòng)，易啟發(fā)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過課文內(nèi)容的理解，充分認(rèn)識(shí)童話的特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)童話知識(shí)創(chuàng)作簡單的童話。
情感目標(biāo)：通過童話的'學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度、向善的品質(zhì)、樂觀的心理。
3、設(shè)計(jì)理念：
新的課程改革最直接的變化就是師生關(guān)系的巨變。教師和學(xué)生處于平等地位，教師為學(xué)生提供幫助和服務(wù)，學(xué)生成為課堂的主人，教師教會(huì)學(xué)生方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
（1）、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生整體感知課文的積極性。請(qǐng)學(xué)生利用電腦動(dòng)畫對(duì)課文進(jìn)行多樣性復(fù)述，并且由學(xué)生自評(píng)，教師點(diǎn)撥，借此回顧文章內(nèi)容，加深理解，也引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（2）極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，把課堂還給學(xué)生，使他們成為課堂的主人，引導(dǎo)學(xué)生就文章題目提出思考問題，同時(shí)把問題層次化，明確這是自學(xué)的一種方法。
大海的歌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇八
《大海的歌》是語文第六冊(cè)第六單元的一篇閱讀課文。這篇課文描寫了作者隨船出海參觀時(shí)的所見所聞和由此而產(chǎn)生的喜悅心情，熱情歌頌了社會(huì)主義事業(yè)的蓬勃發(fā)展和取得的新成就。本文的重點(diǎn)是理解文中講到的兩次大?！俺琛钡暮x，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
從學(xué)生的知識(shí)、情感、能力出發(fā)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、理解部分詞語，能按要求比較句子的異同，從中了解比喻句的作用。
2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難，提出問題、解決問題的能力。
3、有感情地朗讀課文，了解海港的繁榮景色和我國迅速發(fā)展的石油工業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國的感情。
課前搜集祖國個(gè)方面建設(shè)的突出成就。
多媒體課件。
（一）、揭示課題。
1、小朋友，你們見過大海嗎？說說你看到的，聽到的，有什么感受？
2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲，快樂的大海在唱些什么好聽的歌呢？這就是我們今天要學(xué)的課文：《22、大海的歌》。（板書課題）。
3、齊讀課題。
（二）、提出問題。
1、用自己喜歡的方式讀課文，用“——”劃出描寫大海唱歌的句子。
2、匯報(bào)：船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。
啊，我仿佛聽見大海正在唱一曲新歌。
3、讀了這兩句話，你有什么問題嗎？根據(jù)學(xué)生的提問，板書：歡樂 新。
（三）探究感悟。
1、在小組中交流、討論。
2、在班級(jí)中匯報(bào)、學(xué)習(xí)。
(學(xué)生匯報(bào)，師點(diǎn)撥，分為三部分，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)。)。
部分一：感悟景色的美麗。
出示句子：展現(xiàn)在眼前的是藍(lán)天，白云，碧綠的還，正從東方升起的朝陽。（1）這句話美嗎？美在哪？（2）邊讀邊想象畫面（3）望著這么美麗的景色，此時(shí)作者會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情呢？（4）練習(xí)朗讀，讀出作者喜悅的心情。
部分二：感受經(jīng)濟(jì)的繁榮。
過渡：讓我們也帶著愉快的心情去海港看看吧！
（1）看圖，說說看到的有什么。
（2）課文又是怎樣描寫的呢？出示句子：只見海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)；飄著各國旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊(duì)，密密層層地排列在碼頭兩邊。
1、讀一讀。說說寫了什么。有什么特點(diǎn)。
2、比一比，你覺得哪一句好，為什么？（小結(jié)：采用比喻的方法可以把事物寫得更具體，形象生動(dòng)）。
3、讀了這句話，你有什么感受？（經(jīng)濟(jì)繁榮）。
小結(jié)：作者望著那繁忙工作的吊車，望著來字五湖四海的海輪，似乎聽到祖國建設(shè)蓬勃發(fā)展的腳步聲，似乎看到祖國經(jīng)濟(jì)日益繁榮。此時(shí)此刻，他的心情也跟我們一樣，激動(dòng)、興奮。因此，他用一句話來抒發(fā)自己的感情。
指名讀句子：船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。
部分三：感受科技的先進(jìn)。
（1）自由讀課文4、5段，同桌討論上述思考題。
（2）你還感受到作者含有怎樣的感情？（自豪）從哪里可以看出？
（3）理解句子：咱們自己的石油鉆探船。（過去的石油到外國買，后來我國能在陸地上開采石油了，再后來可以在淺海作業(yè)，現(xiàn)在由自己國家設(shè)計(jì)制造的鉆探船可以在深海開采石油，很了不起）。
（4）了解石油鉆探船的特點(diǎn)（巨大）。
（四）拓展主題。
從大海的歌聲中，我們已經(jīng)感受到秩序國日新月異的變化。改革開放以來，我國不僅在海運(yùn)事業(yè)，石油工業(yè)方面發(fā)達(dá)了，其他各行各業(yè)也都在發(fā)生巨大的變化，取得驚人的成績。誰能說說祖國新近的巨大成就。
（五）鞏固作業(yè)。
自我挑戰(zhàn)。
1、運(yùn)用比喻的方法把句子寫具體。
天上的星星很多，很逗人喜愛。
2、我看到 ，仿佛聽見 ，歌唱 ，歌唱。
3.仿照課文，寫一篇反映家鄉(xiāng)變化的文章。
景色美麗。
歡樂 經(jīng)濟(jì)繁榮 欣欣向榮。
新 科技發(fā)達(dá)。
1.讓學(xué)生了解我國石油工業(yè)的發(fā)展和社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的繁榮，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛社會(huì)主義的思想感情。
2.理解課文第二，三自然段的主要呢容。
3.學(xué)習(xí)作者從不同角度觀察景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
學(xué)習(xí)作者從不同角度觀察景物的方法.
理解課文第二，三段主要內(nèi)容。著重指導(dǎo)學(xué)生理解語句得意思，注意語句之間的聯(lián)系，領(lǐng)悟觀察和描述景物的方法。
powerpoint課件。
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上節(jié)課，我門初讀了課文，了解了課文的第一自然段現(xiàn)在我們一起來回憶一下，我們都學(xué)到了什么？作者看到這些景物心情會(huì)怎樣呢？對(duì)。展現(xiàn)在作者眼前的是一副日出的美麗景色，他怎能不高興呢？作者便及不可待的蹬上了一只海輪，那么在海港里看到了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)。
（二）、新授：
1.自讀課文二，三自然段思考作者在海港里看到了什么？并且畫出你喜歡的詞句。
2.學(xué)生自讀。
3.比較句子：鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)；飄著各色旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊(duì)，密密層層的排列在碼頭兩邊。鋼鐵巨人一般的裝卸吊車和巨輪排列在碼頭兩邊。
5.作者看到海港十分繁忙心情如何？書上那句寫出了作者當(dāng)時(shí)高興的心情的？
6.讀出來。飛濺起來的浪花會(huì)發(fā)出什么聲音？誰能模仿一下？
7.作者站在船頭，再陽光的照耀下迎著猛烈的海風(fēng)，浪花飛濺。作者認(rèn)為是在唱歌，因?yàn)樽髡卟粌H看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色，心里為祖國的興旺景象感到快樂自豪。
9.講讀課文4，5自然段。
1）、自由讀課文四，五自然段。畫出你喜歡的句子。
你喜歡那句呢？
比較句子：那是咱們自己的石油鉆探船。
咱們自己的石油鉆探船！
2）誰能夠讀出作者高興自豪的心情？
4）這種景色給你什么感受？你好像來到什么地方了？
5）你還喜歡哪個(gè)句子？
6）比較句子：大海正在唱著一曲新歌。
船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。
7）指導(dǎo)朗讀。
(三)總結(jié)：
這篇課文作者按照觀察點(diǎn)的變換順序，講了自己在隨船出海時(shí)看到的景象和由此產(chǎn)生的喜悅心情。借助大海的唱歌，表達(dá)了他對(duì)祖國山河的贊美，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)成就的歌頌。我們作為二十一世紀(jì)的主人，也要為祖國譜寫一曲新歌。
大海的歌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇九
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習(xí)朗讀、背誦的方法。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)大海的溫柔和可愛。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)簡要過程及重、難點(diǎn)的突破。
一、天天練：
1、認(rèn)讀生字詞。2、指名朗讀課文。
二、精讀訓(xùn)練：
1、出示：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。
（1）指名讀。其余同學(xué)思考：這句話告訴我們大海什么時(shí)候睡覺？（深夜里）深夜里，大海睡覺了。從哪兒看出大海睡覺了？（風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了）那白天的`大海肯定是——（又“鬧”又“笑”）像——（頑皮的孩子）（2）指導(dǎo)朗讀。
風(fēng)兒/不鬧不，浪兒/不笑了，
深夜里，大海/睡覺了。
師：大海玩累了，大海睡覺了，讓我們輕輕地讀，別吵了她。自由練讀，指名讀。
1、出示：她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。
指名讀。大海睡得多香啊。這一個(gè)長句里你最喜歡哪兩句？為什么？體會(huì)朗讀。
她/抱著明月，她/背著星星，那輕輕的/潮聲啊，是她/睡熟的鼾聲。（自由練讀、指名讀）。
三、指導(dǎo)背誦。
1、看圖試背。2、指名讀。3、配音樂齊背。
實(shí)施修改意見。
加上動(dòng)作表演讀、背，最后打著鼾聲睡著，入境。
精搜彩集創(chuàng)信意息。
精彩創(chuàng)意：
這一個(gè)長句里你最喜歡哪兩句？為什么？體會(huì)朗讀。
她/抱著明月，她/背著星星，那輕輕的/潮聲啊，是她/睡熟的鼾聲。（自由練讀、指名讀）。
實(shí)施修改意見。
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)。
1、描紅寫生字兩遍。
仿寫生字二遍。
2、背誦課文。
實(shí)施修改意見。
教學(xué)札記。
大海的歌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解祖國大海景色的美麗，海港的繁榮景色和我國迅速發(fā)展的石油工業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國的感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難，提出問題、解決問題的能力。
3、幫助學(xué)生理解重要語句，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
4、指導(dǎo)學(xué)生摘抄喜歡的語句，背誦喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)理解文中比喻句的作用，感受語句的優(yōu)美；有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)?理解“一曲新歌”指的是什么。
教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體課件；布置預(yù)習(xí)作業(yè)?：學(xué)習(xí)生字、新詞，讀通課文。
教學(xué)課時(shí)一課時(shí)。
教學(xué)過程?：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲，快樂的大海在唱些什么好聽的歌呢？這就是我們今天要學(xué)的課文：《24、大海的歌》（板書課題）。
3、齊讀課題。
二、課堂檢測，提出問題。
1、讀詞語。
（出示：邀裝卸蕩漾朦朧。
猶如彌漫城堡旗幟。
朝陽碼頭展現(xiàn)駕駛室）。
2、讀課文給同桌聽，邊聽邊用“~~~~”劃出描寫大海唱歌的句子。
3、匯報(bào)。
（1）船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。
（2）啊，我仿佛聽見大海正在唱一曲新歌。
4、朗讀這兩句話，針對(duì)這兩句話提出問題。
大海在唱怎樣的歌？大海的歌好聽嗎？大海真的會(huì)唱歌嗎？
5、在這么多的問題中，你認(rèn)為哪些問題可以自己解決，哪些問題需要一起來研究？
三、獨(dú)立思考，探究問題。
為什么覺得大海在唱歌呢？請(qǐng)你回到課文中，自己讀一讀，找出能說明問題的重點(diǎn)詞句。
四、合作探索，解決問題。
1、在小組中交流、討論。
2、在班級(jí)中匯報(bào)、學(xué)習(xí)。
(學(xué)生匯報(bào)，師點(diǎn)撥，分為三部分，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)。)。
部分一：（出示：我極目瞭望：在海平線上彌漫著一層，淺褐色的霧氣，朦朦朧朧，像是有一座城堡聳立在海天之間。他告訴我，那是咱們自己的石油鉆探船。）。
(2)欣賞石油鉆探船的樣子。
(3)小結(jié)：過去開采石油主要在陸地，現(xiàn)在能在水上鉆探、開采，技術(shù)新了，反映了祖國建設(shè)的新面貌。
(4)作者看到海上有我國自己的石油鉆探船，心里有什么感受？
(5)有感情地朗讀。
部分二：（出示：只見海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)；飄著各國旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊(duì)，密密層層地排列在碼頭兩邊。）。
(1)老師這里也有一句話，你喜歡哪一句？把你喜歡的那一句讀給同桌聽。
（出示：只見海港兩岸，高大的裝卸吊車很多，吊桿很靈活，海輪也很多。）。
為什么你選擇這句？用上了那么多的詞語，你感受到什么？(隨機(jī)觀察"吊車"、"海輪"的圖片)（板書：
吊車：多、大、工作繁忙。
海輪：多、整齊）。
(3)有感情地朗讀。
部分三：（出示：展現(xiàn)在我們眼前的是藍(lán)天、白云、碧綠的海，正從東方升起的朝陽。）。
(1)這句話美嗎？美在哪里？(板書：藍(lán)天、白云、碧海、朝陽)。
(2)邊聽老師讀邊想象畫面，然后出示圖片。
(3)小結(jié)：看到這樣美的景色，作者的心情很高興，似乎感到大海也在唱?dú)g樂的歌。
(4)有感情地朗讀。
3、總結(jié)：為什么"我"會(huì)覺得大海在唱歌？
完成句式：()。
大海的歌是一首()的歌。
()。
(完成板書)。
五、拓展延伸，開放問題。
2、學(xué)生介紹農(nóng)村的新貌。
板書：
碼頭－－藍(lán)天、白云、碧海、朝陽。
歡樂的歌海港－－吊車：多、大、繁忙欣欣向榮。
新歌海輪：多、整齊贊美。
大海－－石油鉆探船：巨大。
大海的歌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十一
1.了解作者按事物的幾個(gè)方面安排了哪些材料。
2.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解12個(gè)詞語的意思，并能選用兩個(gè)詞語造句。
3.知道臺(tái)灣蝴蝶的特點(diǎn)，感受臺(tái)灣蝴蝶的美和奇。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
—、揭題，審題.
1.同學(xué)們，你們看見過蝴蝶嗎?你看見的是什么樣子的蝴蝶，今天我們要學(xué)習(xí)—篇介紹蝴蝶知識(shí)的課文。(齊讀課題)。
2.這篇課文屬于什么類型的文章?(說明文)。
3.根據(jù)課題，你想課文會(huì)寫些什么?
二、自由朗讀課文，證實(shí)審題推測，理出課文思路，
自學(xué)生字新詞。
1.按下列要求自學(xué)：
(1)讀—段，想—想，這段寫什么?
(2)劃出生字新詞，拼讀生字音節(jié)，運(yùn)用字典查出疑難生字的意思。
(3)對(duì)照審題推測。哪些問題寫到了，在哪—段，哪問題沒有寫或你沒想到的卻寫了。
2.檢查自學(xué)情況，著重檢查：
(1)逐段指名朗讀，正音，回答：每段寫什么?(根據(jù)回答情況板書)。
(2)與推測的問題對(duì)應(yīng)。
(3)用自然段歸并法給課文分段，看看課文屬什么結(jié)構(gòu);形式。
大海的歌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道公雞的臉為什么紅了。懂得朋友、鄰居之間應(yīng)互相關(guān)心、互相幫助。人與人之間應(yīng)寬容相待。
2、理解“深夜、搶修、趕”等詞的意思。
3、分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生從讀中感悟出朋友鄰居之間互相關(guān)心，互相幫助，人與人之間應(yīng)寬容相待。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件、詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
2、人在什么情況下會(huì)臉紅？（知道自己做錯(cuò)事的時(shí)候；生病發(fā)高燒的時(shí)候；運(yùn)動(dòng)的時(shí)候；化妝的時(shí)候；……）。
5、讀課題。
6、檢查預(yù)習(xí)情況。出示詞語，開火車讀。
二、學(xué)習(xí)1--4自然段。
過度：小朋友預(yù)習(xí)的這么好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)小朋友看動(dòng)畫片?？赐旰蟀涯愕男掳l(fā)現(xiàn)告訴大家。
1、看動(dòng)畫課件1。（鄰居與公雞的對(duì)話內(nèi)容）。
2、提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？觀察到了什么？
板書：公雞、鴨子、松鼠、兔子。
引導(dǎo)學(xué)生觀察到鴨子、松鼠、兔子都向公雞鞠躬了，說明它們對(duì)公雞很有禮貌。
3、公雞與兔子、鴨子、松鼠是什么關(guān)系呢？請(qǐng)打開課文找找答案。板書：鄰居（理解意思）。
4、動(dòng)畫片里公雞與鄰居的對(duì)話又在課文的哪里？請(qǐng)小朋友自由地讀讀課文找一找。用“--”劃出鄰居說的話，“~~~~”劃出公雞說的話。
5、練讀鄰居說的話：
（1）學(xué)生反饋找出鄰居說的話。出示：這是一群（）的鄰居。（有禮貌）。
（2）指導(dǎo)朗讀：出示鄰居說的三句話。從哪看出有禮貌？你們喜歡誰就把誰說的話，做的動(dòng)作學(xué)像。誰也能像小白兔這樣借借籃子？學(xué)得更像一點(diǎn)；鴨子、松鼠又是怎樣請(qǐng)公雞幫忙的？（要求邊讀邊做動(dòng)作）（指名讀、齊讀）。
（懂得向別人借東西要有禮貌）。
6、面對(duì)這么有禮貌，誠心誠意請(qǐng)求幫助的鄰居，那你們會(huì)怎么做？
7、可公雞又是怎么說的？出示公雞說的三句話。
8、練讀公雞說的話。要求邊讀邊做動(dòng)作。板書：不肯幫忙。
9、你們覺得這只公雞怎么樣？出示句式我覺得這是一只（）的公雞。
10、分組分角色表演。組長是導(dǎo)演，哪組表演得好就請(qǐng)他們上來表演。要求表情豐富，動(dòng)作到位，語言流利。
三、學(xué)習(xí)第5節(jié)。
1、看動(dòng)畫課件2。你看到了什么？聽到了什么？
3、公雞它會(huì)叫些什么？誰能通過朗讀把這可怕的情景讀出來？
6、現(xiàn)在，你又覺得這是一群（）的鄰居。
7、公雞望著他的好鄰居，他會(huì)想些什么？
8、看課件。問：公雞的臉為什么紅了？你覺得這又是一只怎樣的公雞？
9、最后公雞知道自己錯(cuò)了，這真讓人替他高興！
10、沒過多久，動(dòng)物居委會(huì)要評(píng)選好鄰居，你們說要評(píng)給誰？
出示獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)狀。
_______________被評(píng)為_____________。
四、課外延伸。
學(xué)了課文后，大家都要去做別人的好鄰居。小朋友肯定也有好多的好鄰居，在班會(huì)課上，你們就來談?wù)勀銈兊暮绵従影桑?BR> 大海的歌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十三
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．憑借課文中的語言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。
一、談話激趣，揭示課題。
二、直奔重點(diǎn)，以情施教。
1．自學(xué)思考：這真是一個(gè)感人的故事，請(qǐng)你打開課本，找出這個(gè)故事中最能打動(dòng)你的地方，細(xì)細(xì)地讀一讀、品一品。
2．學(xué)生自讀思考，教師巡視指導(dǎo)。
3．討論交流，哪些小節(jié)最讓你感動(dòng)，相機(jī)點(diǎn)撥。
小結(jié)：課文描寫天鵝破冰的五、六、七幾個(gè)自然段最能打動(dòng)我們?cè)谧拿课煌瑢W(xué)，這節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。
第五自然段。
（1）指名朗讀。
（2）討論：這一自然段為什么讓你感動(dòng)？哪些詞語最能打動(dòng)你？
引導(dǎo)學(xué)生扣住“胸脯和翅膀”“騰空而起”“石頭似的”發(fā)表見解，相機(jī)作如下點(diǎn)撥：
“胸脯和翅膀”，是說老天鵝以血肉之軀作為破冰的武器。
“騰空而起”，，老天鵝這樣做是為了什么？“石頭似的”，真的是石頭嗎？（用力之重，簡直是奮不顧身）。
省略號(hào)表明老天鵝重復(fù)一個(gè)動(dòng)作，無數(shù)次拍打。
（3）老天鵝這樣做是以什么作為代價(jià)？你覺得老天鵝怎樣？（板書：勇敢奉獻(xiàn)）。
（4）師范讀，生想象：讓我們閉上眼睛，在我們的腦海里慢慢地放映這只老天鵝接二連三撞擊冰面的鏡頭。
（5）師：多么巨大的力量，多么可貴的頑強(qiáng)精神！我們目睹了這一幕，沒有理由不讀好它，大家讀。
第六自然段。
（2）導(dǎo)讀第（1～4）句。討論：為什么說老天鵝是頑強(qiáng)的.“破冰勇士”？?
（5）齊讀，讀出天鵝集體破冰激動(dòng)人心的場面。
（6）討論：每只天鵝都以血肉之軀為武器，你感受到了什么？（板書：拼搏團(tuán)結(jié)）。
第七自然段。
（1）第七自然段。
（2）圈出第七自然段寫天鵝動(dòng)作的詞，從這些動(dòng)詞你體會(huì)到天鵝怎樣的心情？
三、回環(huán)整合，深化感知。
1.同學(xué)們讀了這篇課文就被天鵝們舍身破冰的故事感動(dòng)了，我想，親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的觸動(dòng)一定更大，找出來讀讀。
2.讀到這里，你有什么問題問斯杰潘老人嗎？
3.討論后歸納：同學(xué)們提出的問題都很有價(jià)值，哪個(gè)問題最重要，是核心問題？（斯杰潘老人為什么把槍掛在肩頭，而且一直掛在墻上）。
4.我們就來思考這個(gè)問題，請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀課文，深入地想一想，然后寫下來，看誰思考得深刻。
5.交流。
6.老師補(bǔ)充：斯潘杰老人從天鵝再危難時(shí)表現(xiàn)出來得壯舉，感受到天鵝那樣得鳥兒也閃現(xiàn)出生命得光輝、閃現(xiàn)出生命得美，為自己曾經(jīng)傷害過它們而感到慚愧、自責(zé)，從此放棄了獵槍。
7.扣住“深情”，讀好第八自然段。
四、發(fā)出倡議，延伸學(xué)習(xí)。
動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處。課后我們可以開展這樣的活動(dòng)：查閱材料，寫一封愛護(hù)動(dòng)物的倡議書。
大海的歌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解作者按事物的幾個(gè)方面安排了哪些材料。
2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解11個(gè)詞語的意思;并能用“獨(dú)一無二”、“贊不絕口”造句。
3、知道臺(tái)灣蝴蝶的特點(diǎn)，感受臺(tái)灣蝴蝶的美和奇。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、初讀課文。
2、自學(xué)課文。
(1)讀課文，所說你對(duì)臺(tái)灣蝴蝶的印象。
(2)自學(xué)生字，注意聲旁的讀音。
(3)聯(lián)系上下文理解：綠草如茵、繁殖、珍品、燦爛奪目、目不暇接、心曠神怡、古木參天、遷徙、贊不絕口。
3、檢查自學(xué)情況。
二、再讀課文。
1、課文寫臺(tái)灣蝴蝶的特點(diǎn)，安排了哪幾方面的材料?
2、討論小結(jié)：品種多，繁殖期，活動(dòng)區(qū)。
三、細(xì)讀課文。
1、自讀第二段，找出全段共寫了幾種蝴蝶?
2、自選一種蝴蝶，找出它有什么特點(diǎn)?
3、多媒體展示圖片。(校園網(wǎng)中資料查詢不到)。
4、朗讀課文。
四、拓展練習(xí)。
1、從課件中選擇一種蝴蝶介紹一下。
2、指名說，評(píng)議。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
2、朗讀一、二段。
二、細(xì)讀3、4、5自然段。
1、自讀3、4自然段。(感受。)。
2、說說這兩段主要講什么?(體會(huì)語言的優(yōu)美)。
3、錄像，感受群蝶飛舞的壯觀。
4、朗讀背誦。
三、課外延伸。
1、關(guān)于臺(tái)灣蝴蝶，你知道的課外知識(shí)還有哪些?師生交流，學(xué)生為主，教師適當(dāng)補(bǔ)充。
四、作業(yè)。
大海的歌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十五
教學(xué)要求：
1、能按課后練習(xí)中的問題和文中的重點(diǎn)語句，有目的地邊讀邊思考，理解課文的思想內(nèi)容與語言表達(dá)方式。
2、結(jié)合語言環(huán)境，運(yùn)用比較的方法，理解課文中部分詞句在表達(dá)意思及反映人物思想感情方面的意義。
3、積累課后習(xí)題中指定掌握的詞語。
4、有感情地朗讀課文；背誦課文的第6節(jié)――9節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)人物言行、神態(tài)等描寫的分析，幫助學(xué)生體會(huì)郝副營長為了幸福的明天，寧愿犧牲自己生命的崇高品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉及課文中心之間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
大海的歌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十六
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
抓住重點(diǎn)段落品詞析句，通過多種形式的讀感受天鵝團(tuán)結(jié)、勇敢的精神。(重難點(diǎn))。
教具：
多媒體課件。
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、回憶課文主要內(nèi)容。
過渡：天鵝破冰的故事已經(jīng)過去整整三十年了，但親眼目睹這一幕的斯杰潘老人，每次在講起這個(gè)故事時(shí)，總是會(huì)深情地說，一起來讀這句話。
到底是什么讓老獵人有了如此深切的感受呢?到底是什么讓老獵人近在咫尺，卻放棄了開槍的機(jī)會(huì)?到底是什么讓老獵人把上了膛的槍掛在了墻上，而且一掛就是整整三十年?就讓我們把目光聚焦到天鵝破冰的場面，也就是課文的5、6、7自然段。
二、精讀領(lǐng)悟第5——7自然段。
1、請(qǐng)大家默讀課文的5、6、7自然段，畫出給你留下深刻印象的詞語或句子，并說說你的理解。
2、全班交流。
(一)交流第五自然段。
“突然一只個(gè)兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?。?jīng)過這次沉重的一擊，鏡子般的地面被震得顫動(dòng)起來。接著是第二次，第三次……”
引導(dǎo)學(xué)生扣住、“騰空而起”、“石頭似的”“重重的”“胸脯和翅膀”等詞語，談感受，(學(xué)生交流到哪個(gè)詞語，教師就用筆圈畫相關(guān)詞語，相機(jī)組織交流、體會(huì)，充分地讓學(xué)生表達(dá))師相機(jī)點(diǎn)撥：
“胸脯和翅膀”，是說老天鵝以血肉之軀作為破冰的武器。
“騰空而起”，誰來做做這個(gè)動(dòng)作，老天鵝這樣做是為了什么?(體會(huì)老天鵝這樣做是為了增加下落的沖力，使胸脯和翅膀撲打冰面的力量更大。)。
“石頭似的”。(體會(huì)老天鵝用力之重，態(tài)度之堅(jiān)決，簡直是奮不顧身)。
重點(diǎn)理解“像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟谄泼嫔稀薄?BR> 師：真了不起，看到了老天鵝的勇敢。大家不僅讀懂了文字，而且讀懂了文字背后的畫面。而你們的這些理解，其實(shí)就是來自于作者對(duì)老天鵝生動(dòng)細(xì)致的動(dòng)作描寫?，F(xiàn)在請(qǐng)大家拿起課本，帶著我們的理解，帶著我們的感動(dòng)齊讀這段話，再現(xiàn)這一震動(dòng)人心的畫面，“突然”一二!
b、可是，冰面盡管顫動(dòng)，依然沒有破裂，怎么辦?(再撞第三次)把你的決心讀出來;。
c、老天鵝忍受著劇烈的疼痛，拼死撲打冰面，可冰面仍舊沒有破裂，怎么辦?(再撞第四次)請(qǐng)讀出它的勇敢和頑強(qiáng)。
d、多么巨大的力量，多么可貴的頑強(qiáng)精神，它在用自己的生命和冰面較量啊!請(qǐng)大家將你心靈的震顫讀出來吧!(齊聲朗讀第五自然段)。
據(jù)有關(guān)資料介紹：貝加爾湖冬天冰層一般有1米厚，上面可以開坦克，現(xiàn)在即便是早春，冰層也起碼有30-40厘米厚，老天鵝要破冰何等不易啊!它是在用血肉之軀與冰面來了個(gè)硬碰硬呀!可以說，老天鵝是將生命的重量無數(shù)次撲打在堅(jiān)硬的冰面上，多么可敬的老天鵝呀!現(xiàn)在同學(xué)們?cè)僮x這段話一定會(huì)有更深的感受。讓我們一同走進(jìn)這智慧、勇敢、頑強(qiáng)的老天鵝。(生齊讀)。
e、這已經(jīng)是第五十次了，冰面仍然沒有破，可是老天鵝已經(jīng)傷痕累累，但是它忍者疼痛，咬緊牙關(guān)——(引讀)。
f、盡管傷痕累累，盡管鮮血淋漓，盡管翅膀已經(jīng)折斷了，但是老天鵝仍是頑強(qiáng)的——(引讀)。
g、此刻，我們情不自禁與它同呼吸，共命運(yùn)。用我們的朗讀為老天鵝的破冰舉動(dòng)加油。再一次讀老天鵝破冰的這句話。
3、同學(xué)們，我們可以用哪些詞語來形容老天鵝?
4、形容老天鵝的詞語還有很多很多，此時(shí)此刻，老師覺得任何的語言都顯得蒼白無力。千言萬語，萬語千言匯成一句話。那么，就讓我們用朗讀來表達(dá)我們此刻的感受吧!(自由讀)。
(二)學(xué)習(xí)第6自然段。
(1)導(dǎo)讀：這時(shí)，別的天鵝——，它們——，瞧著——，只聽得‘嚓——嚓——’，冰層——，接著——，冰面終于——。這位——沿著——水面——。
(這里的“破冰勇士”是指?)。
過渡：而這群天鵝正是這么想，也是這么做的。
(4)看來，同學(xué)們已經(jīng)被天鵝們團(tuán)結(jié)一致，齊心破冰的情景深深的打動(dòng)了，接下來對(duì)子互讀，看能不能打動(dòng)對(duì)方。
(5)讓我們一起來讀一遍。
朗讀指導(dǎo)：
1、有幾只天鵝好像累了，來，我們給他們加油：“克嚕——克哩——克哩”。
2、“男天鵝們”好像累了，“女天鵝們”給他們加油“克?！肆ā肆ā?。
3、這邊好像有點(diǎn)落后，來，引讀：兄弟們那，加油，齊心干哪，加油。
4、希望就在眼前，馬上就有吃的了，再加把勁。女天鵝叫“克嚕——克哩——克哩”。男天鵝喊：兄弟們那，加油，齊心干哪，加油。
(三)學(xué)習(xí)第7自然段。
(1)教師導(dǎo)讀第七自然段：在天鵝們齊心協(xié)力、奮不顧身的努力下，小小的冰窟窿終于變成了一片很大的水面，天鵝們終于可以找到吃的，它們——(導(dǎo)讀)。
(2)此時(shí)的天鵝似乎在歡呼，它們?cè)跉g呼些什么呢?
生齊：克?！肆ā肆?
師：再來一遍。
生齊：克?！肆ā肆?
過渡：看來天鵝的可愛不僅變表現(xiàn)在它的外表，更表現(xiàn)在它內(nèi)在的精神品質(zhì)，下面請(qǐng)大家拿出作業(yè)本，以這樣的句式寫下你的理解和感悟。抓緊時(shí)間。
(3)交流。
三、深化感知，升華情感。
1、同學(xué)們讀了課文就已經(jīng)被天鵝們舍身破冰的故事感動(dòng)了，我想親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的觸動(dòng)一定更大，找出來讀讀。
2、你知道老人為什么沒向天鵝開槍，卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離開了湖岸?討論交流，(因?yàn)樗惶禊Z們?yōu)榱松妫R心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，用身體和生命為代價(jià)的精神感動(dòng)了。他從心底喜歡這些生靈，不忍心殺害他們。)相機(jī)板書：感動(dòng)生命。(為老天鵝而掛，是老天鵝感動(dòng)了他、也為其他動(dòng)物、為他自己而掛、為世人而掛、為所有的生命而掛)。
對(duì)啊，老天鵝的勇敢、頑強(qiáng)，天鵝群的團(tuán)結(jié)合作，深深地感動(dòng)了老人，使他放棄了終身的狩。槍是為他自己而掛，因?yàn)樗灰吹竭@枝槍就會(huì)為自己曾經(jīng)傷害過他們而感到慚愧、自責(zé)的同時(shí)就會(huì)告誡自己不能再殺生了。這把槍是為世人所掛，讓所有人懂得與世界萬物為友，就是要把這個(gè)精彩故事傳下去，撒播愛的種子。因?yàn)樗械纳际敲利惗蓯鄣摹?教師擦去問號(hào))。
四、課堂總結(jié)。
多么可愛的天鵝呀。其實(shí)，自然界中象天鵝一樣可愛的生靈還有很多很多，同學(xué)們利用星期一的閱讀時(shí)間可以找《蟻國英雄》、《生命橋》、《麻雀》來讀一讀。
板書設(shè)計(jì)：
(感動(dòng)生命)。
端掛。
生命的壯歌。
大海的歌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十七
《臺(tái)灣蝴蝶甲天下》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文第七冊(cè)第四組教材的一篇略讀課文。文章介紹了臺(tái)灣成千上萬、種類繁多的蝴蝶和著名的蝴蝶谷的奇異景色，使人感覺到回歸大自然的美好。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)段的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和課后練習(xí)，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)運(yùn)用“注意了解文章的敘述順序，把握文章的主要內(nèi)容”的方法，在整體感知課文的基礎(chǔ)上讀懂重點(diǎn)句段，理解課文內(nèi)容，感悟臺(tái)灣蝴蝶的種類之多，蝴蝶谷之美，進(jìn)而認(rèn)識(shí)體會(huì)臺(tái)灣蝴蝶確實(shí)“甲天下”。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)寶島臺(tái)灣、對(duì)神奇美麗的大自然的由衷的熱愛之情；增強(qiáng)保護(hù)自然環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)“繁、殖、蛾”等8個(gè)生字；積累“對(duì)稱、清幽、獨(dú)一無二、翩翩起舞”等優(yōu)美詞語。
3、理解課文內(nèi)容，了解課文是從哪些不同方面連段成篇的。
4、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)重點(diǎn):。
根據(jù)課文特點(diǎn)和本組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，我將本課的重點(diǎn)設(shè)為：了解課文的主要內(nèi)容，感受臺(tái)灣蝴蝶的奇與美。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)本組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，我將本課的難點(diǎn)設(shè)為：把握課文的主要內(nèi)容，知道課文從哪幾個(gè)方面介紹臺(tái)灣蝴蝶的。
五、過程與方法：
讓學(xué)生通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，深入反復(fù)閱讀理解，感悟臺(tái)灣蝴蝶的種類之多，蝴蝶谷之美，蝴蝶之多，進(jìn)而認(rèn)識(shí)體會(huì)臺(tái)灣蝴蝶確實(shí)“甲天下”。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
為了幫助學(xué)生更能有感情地朗讀課文和理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)備了：
1、磁帶。
2、多媒體課件。
七、說教法和學(xué)法：
八、說教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)課解題（出示課題）。
以旅游的話題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生理解“甲天下”的意思（目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，理解課題為下文做鋪墊）。
（二）引導(dǎo)質(zhì)疑：此時(shí)你最想知道什么？（目的是引導(dǎo)質(zhì)疑，整體把握課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的）。
（三）檢查朗讀、引導(dǎo)自學(xué)。
課文從哪幾個(gè)方面介紹“臺(tái)灣蝴蝶甲天下”的？
檢查學(xué)生生字和朗讀情況，指名學(xué)生在黑板勾畫文章綱要。
珍奇。
蝴蝶。
繁多。
（一方面檢查生字詞情況，進(jìn)一步打老基礎(chǔ)，另一方面訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力和概括能力）。
（四）細(xì)讀理解感悟。
1、親臨蝴蝶谷，去探尋蝶珍奇與繁多。
（1）用自己喜歡的方式讀課文2、3、自然段，劃出描寫蝴蝶繁多和珍奇的句子或詞語。
（2）合作探究：說說臺(tái)灣蝴蝶珍奇在哪里？選擇自己最喜歡的一種蝴蝶進(jìn)行自述，說說“我”的名字的`由來，讓大家感受到“我”的珍奇。
學(xué)生展示、匯報(bào)、交流自學(xué)情況（珍奇、繁多的表現(xiàn)）。相應(yīng)地課件展示。
黃裙鳳蝶美。
蝴蝶的珍奇：皇蛾陰陽蝶奇。
蛇頭蝶大。
蝴蝶的繁多：黃蝶幽谷一年能繁殖200萬只彩蝶。
成千上萬數(shù)不清400多種全遮蓋。
（3）、反饋交流。課件出示群蝶飛舞，感受蝴蝶谷奇異的景色。
（4）、配樂朗讀第3自然段。
2、尋求原因整體感知。
朗讀第1自然段為什么只有臺(tái)灣蝴蝶是名副其實(shí)的“甲天下”？
3、深化主題。結(jié)合課文內(nèi)容，說說自己的感受。
（在初步感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過朗讀找出蝴蝶的珍奇和繁多，然后抓住獨(dú)具特色的三種蝴蝶的形態(tài)特征進(jìn)行說明“蛇頭蝶”的翅膀趾端有蛇頭圖案，張開翅膀，有臉盆大；“皇蛾陰陽蝶”的雙翅大小不一，左翅雌性，右翅雄性；“黃裙鳳蝶”的后翅有金黃色花紋，色彩燦爛奪目，這種色彩是世界上獨(dú)一無二的。同時(shí)，用課件這種學(xué)生最喜歡的形式再現(xiàn)情境，給學(xué)生一種身臨其境的感覺。從視覺方面刺激學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過觀察畫面，能進(jìn)一步地感受臺(tái)灣蝴蝶的珍奇。這些都是世上所罕見的，最后再尋求自然環(huán)境特點(diǎn)，是因?yàn)橛羞m合于它繁殖生長的自然條件。這樣就能從整體、上探討臺(tái)灣蝴蝶甲天下了。另外采用配樂朗讀，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說說自己的感受，再整體朗讀，這樣就使學(xué)生在讀中感悟到了大自然之美好，激發(fā)了對(duì)大自然的熱愛。）。
4、對(duì)照板書概括課文主要內(nèi)容。
這一步既對(duì)學(xué)生聽、看故事的情況進(jìn)行了檢查，又鍛煉了學(xué)生的概括能力，既有條理性，又減輕了難度，從整體上把握文章的主要內(nèi)容。
（五）拓展。
欣賞課件，以《蝴蝶的天堂》為題寫一段話，根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想像，寫出蝴蝶的美。
（六）、說板書。
蛇頭蝶大。
珍奇皇蛾陰陽蝶奇。
黃裙鳳蝶美。
繁殖200萬只400多種。
繁多成千上萬數(shù)不清。
全遮蓋。
我的板書來源于學(xué)生，突出本課重點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、幫助學(xué)生了解課文層次順序。
2、體現(xiàn)作者是怎樣具體地記敘和真實(shí)地表達(dá)自己的思想感情的。
3、幫助學(xué)生記憶課文的重點(diǎn)段，以突破難點(diǎn)。
以上設(shè)計(jì)還存在許多不足之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴的意見，讓我在你們的指導(dǎo)和幫助下得到提高！
大海的歌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十八
1、知道讀懂一句話，不光要讀懂每個(gè)句子，還要注意句子與句子之間的聯(lián)系。
2、能正確、流利地朗讀課文，感悟文章所描繪的梨園美景，并初步體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過理解第2段，初步學(xué)會(huì)閱讀按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?BR> 難點(diǎn)：通過朗讀課文中的重點(diǎn)句子，領(lǐng)悟梨花的多而好看，以及秋白梨給人們帶來的無限情趣，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程。
一、揭題今天我們要來學(xué)習(xí)一篇新課文，板書：10家鄉(xiāng)的秋白梨。
二、初讀課文。
1、讀課文這篇課文寫得可美啦，我們一起來讀讀，好嗎？請(qǐng)小朋友打開課本。我們都是三年級(jí)的學(xué)生了，相信小朋友一定能把生字讀準(zhǔn)，句子讀通順。如果你讀通順了就舉手表示一下。
2、反饋誰愿意讀給大家聽？（抽3位學(xué)生）你想讀哪段？注意糾錯(cuò)。
三、感知課文。
真能干，小朋友一下子就把課文讀得這么正確流利。
請(qǐng)小朋友快速默讀課文，呆會(huì)兒老師請(qǐng)大家來說一說。
1、反饋（注意面要廣）（我們要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，把書放下來說，那就真的是你大腦中的印象了。）。
2、小結(jié)真了不起，你們已經(jīng)會(huì)讀書了，有了自己的感受。大家把家鄉(xiāng)美、秋白梨吸引人都讀出來了。那么美在哪里呢？就讓我們走進(jìn)家鄉(xiāng)的梨園吧。
3、小朋友們?cè)賮碜x讀課文第2段，邊讀邊想象，你仿佛來到了梨園，看到了什么？（覺得什么特別美？）等會(huì)兒老師要請(qǐng)你們來談一談。
4、反饋板書：
春天。
初夏。
秋天。
四、品讀課文。
教學(xué)春天。
小朋友們走進(jìn)了不同季節(jié)的江灣，那就先讓我們?cè)诖号ㄩ_的時(shí)候到江灣去走走。（課件出示）。
1、讀。
你覺得哪些詞句特別美，請(qǐng)你讀一讀，你從中感受到了什么？也可以與同桌交流交流，呆會(huì)兒把你的感受告訴大家，讓大家分享一下。（教師巡視指導(dǎo)）。
2、反饋。
a、梨花很多，很白，像銀海（錄象展示滿山的梨花）。
b、梨花又香又美，連蜜蜂也被引來了，假如你是蜜蜂，你會(huì)對(duì)你的同伴怎樣介紹江灣呢？
c、……。
3、朗讀。
不僅春天的江灣景色迷人，初夏、秋天也同樣美麗，請(qǐng)你也用同樣的方法細(xì)細(xì)地品讀一下，也可以找朋友一起學(xué)習(xí)。
教學(xué)初夏。
1、到了初夏，你來到梨園看到的是怎樣的景象呢？
2、怎樣讀，讓人感覺到果實(shí)很可愛呢？
3、學(xué)生讀、評(píng)。
4、體會(huì)“躲”。
果實(shí)藏在那兒，在給我們捉迷藏呢。這時(shí)，我們來到江灣，不是一片銀海，而是一片綠色的海洋了。
教學(xué)秋天。
到了秋天，梨再也藏不住了。
1、說感受。
2、秋高氣爽：到段中體會(huì)。秋高氣爽就是秋天，不過你還從中感受到了什么？
3、體會(huì)：掛。
4、此時(shí)的梨已經(jīng)成熟了，此時(shí)的梨園里掛滿了怎樣的梨呀？相信我們讀了課文，能在這里填上很多合適的語言。
秋高氣爽的時(shí)候，一個(gè)個(gè)黃中透白的梨掛滿了枝頭，微風(fēng)吹來，像在對(duì)客人們點(diǎn)頭微笑。（課件：劃線部分在學(xué)生朗讀課文時(shí)隱去）。
5、交流。
6、這樣的梨掛滿了枝頭，此時(shí)的梨園又是怎樣的一番景象呀？
讓學(xué)生通讀課文，讀通課文，對(duì)課文有一個(gè)整體的感受。
用開放式的問題，給予學(xué)生開放的思維空間，讓學(xué)生憑已有的知識(shí)、思維方式來談?wù)動(dòng)∠?，同時(shí)也便于老師了解學(xué)生已掌握哪些內(nèi)容。
通過細(xì)細(xì)品讀，感悟梨園美景。
用課件展示一片一望無邊的梨花，給學(xué)生直觀的感受。借“蜜蜂”之口，來說說江灣的春景，同時(shí)也是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固。注重學(xué)生有不同的體驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的體驗(yàn)。
給予學(xué)生一個(gè)句式，讓學(xué)生有說話的依據(jù)。同時(shí)隱去部分內(nèi)容，給學(xué)生以想象的空間。以談話的方式貫穿整堂課，進(jìn)行平等的交流。
大海的歌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十九
一、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解11個(gè)詞語的意思；并能用“獨(dú)一無二”、“贊不絕口”造句；了解作者按事物的幾個(gè)方面安排了哪些材料；知道臺(tái)灣蝴蝶的特點(diǎn)，感受臺(tái)灣蝴蝶的美和奇。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解作者按事物的幾個(gè)方面安排了哪些材料。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
深刻感受臺(tái)灣蝴蝶的美和奇，增強(qiáng)保護(hù)自然環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、初讀課文。
1、解題激趣。理解“甲天下”。臺(tái)灣蝴蝶居天下第一位，這是為什么？
2、自學(xué)課文。（1）讀課文，所說你對(duì)臺(tái)灣蝴蝶的印象。（2）自學(xué)生字，注意聲旁的讀音。（3）聯(lián)系上下文理解：綠草如茵、繁殖、珍品、燦爛奪目、目不暇接、心曠神怡、古木參天、遷徙、贊不絕口。3、檢查自學(xué)情況。
二、再讀課文。
（出示學(xué)習(xí)提綱）。
1、課文寫臺(tái)灣蝴蝶的特點(diǎn)，安排了哪幾方面的材料？
2、討論小結(jié)：品種多，繁殖期，活動(dòng)區(qū)。
三、細(xì)讀課文。
1、自讀第二段，找出全段共寫了幾種蝴蝶？
2、自選一種蝴蝶，找出它有什么特點(diǎn)？
3、朗讀課文。
四、細(xì)讀2、3自然段。
1、自讀2、3自然段。（感受。）。
2、說說這兩段主要講什么？（體會(huì)語言的優(yōu)美）。
3、朗讀背誦。
五、課外延伸。
1、關(guān)于臺(tái)灣蝴蝶，你知道的課外知識(shí)還有哪些？師生交流，學(xué)生為主，教師適當(dāng)補(bǔ)充。
臺(tái)灣蝴蝶種類有400種之多，名列世界之冠，其中最為名貴的有大紅紋鳳蝶、蛇頭蝶、紅邊小灰蝶、寬尾鳳蝶、皇蛾陰陽蝶、蘭嶼黃裙蝶等等。臺(tái)灣蝴蝶的活動(dòng)區(qū)域，主要在南投縣的埔里、霧社及阿里的山林地帶。在屏東縣還發(fā)現(xiàn)了9處蝴蝶谷。每年入冬，成千上萬五光十色的蝴蝶云集在蝴蝶谷里過冬。在臺(tái)灣蝴蝶的活動(dòng)地區(qū)，有不少人專以捕蝶為業(yè)。有的做成蝴蝶畫，有的制成蝴蝶標(biāo)本，這些蝴蝶產(chǎn)品，都深為人們歡迎。
四、作業(yè):。
完成練習(xí)冊(cè)。
五、板書設(shè)計(jì)：
種類多數(shù)量大甲天下（總）。
黃蝶翠谷成千上萬奇異（分）。
大海的歌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇二十
教學(xué)流程：
課前聽歌曲《春天的故事》。
一、以歌引路，創(chuàng)設(shè)氛圍。
1、同學(xué)們，剛才聽的這首歌是歌唱哪位偉人？（鄧小平）為什么要歌唱他呢？
2、你還知道偉人的什么事，給你留下怎樣的印象？
3、師敘述：是??！就是他提出了中國要改革開放，才使我們擺脫了貧窮，走向了富裕生活的道路，正是他創(chuàng)造性地提出了“一國兩制”的構(gòu)想，才使香港、澳門的問題得以解決。然而，就是這么一位偉人，還沒等到香港回歸的那一天，1997年2月19日卻離我們而去。
二、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課。
(1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文寫了什么內(nèi)容？（板書：飛機(jī)飛向大海、骨灰撒入大海、在大海中永生）。
師導(dǎo)語：同學(xué)們讓我們隨著課文回到1997年3月2日，去送別我們敬愛的鄧爺爺吧?。úシ配浵螅?BR> 三、抓疑扣情，讀中感悟。
（一）學(xué)習(xí)第一段：
（錄象配解說）：1997年3月2日上午，一架銀色的專機(jī)離開北京西郊機(jī)場，在首都上空低低地、緩緩地繞飛一周，然后穿過云層，飛向祖國遼闊大海。
1、同學(xué)們，請(qǐng)大家自由讀讀第一小節(jié)，想想這一小節(jié)寫了什么？
師導(dǎo)語：同學(xué)們，我們衷心愛戴的鄧爺爺他臨終留下了遺愿。
2、請(qǐng)大家再次默讀第一小節(jié)，想想哪些詞語、句子深深地觸動(dòng)著你的心啊！
3、交流。
（1）出示句子與詞語：抓住“緩緩地低低地”品讀。
從這兩個(gè)詞語中你體會(huì)到了什么？（人們舍不得偉人的離去，偉人也舍不得離開他熱愛的人民與為之奮斗了一生的大地）。
（2）“一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章?！?BR> 這句話告訴了我們什么？（重點(diǎn)理解“嶄新歷史”和“最后一個(gè)篇章”）。
4、指導(dǎo)朗讀。
深愛著祖國和人民的鄧爺爺離我們遠(yuǎn)去了，多么令人悲痛！讓我們一起來讀讀這節(jié)吧！
（二）學(xué)習(xí)第二段：
過度語：飛機(jī)已經(jīng)飛向大海，帶著全國人民無限的哀思、緬懷，我們敬愛的鄧爺爺將離我們而去了，將去完成鄧爺爺?shù)淖詈笠粋€(gè)篇章。
1、教師深情朗讀2——4小節(jié)。
2、同學(xué)們，此時(shí)你們的心情怎樣？（悲痛）。
3、請(qǐng)大家看課文，文中哪兒正是寫出了與你們一樣的心情？（學(xué)生看書用筆劃出來，教師巡視）。
（1）出示：大海嗚咽，寒風(fēng)卷著浪花，痛悼偉人的離去……。
a、能告訴我從這句話中你感覺到了什么？
這浪滔翻滾的大海好象在低聲哭泣著，在濤聲中，你聽到大海好象在說些什么？
4、讓我們通過朗讀表達(dá)我們體會(huì)到的感情。
師：是呀，懷著無比悲痛的心情，親人緩緩地將骨灰和花瓣撒入大海（看錄象）。
5、浪花會(huì)把骨灰送往哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第三小節(jié)，并劃出表示地方的詞語。
6、出示句子、交流劃出的詞語。（就這些地方嗎？——理解省略號(hào)）。
（1）作者為什么會(huì)想到浪花把鄧爺爺?shù)墓腔宜屯@么多地方呢？
課件（一組圖片）：師描述：萬里海疆，那里有許多沿海對(duì)外開放城市。瞧，這就是改革開放后崛起的深圳，但是鄧爺爺卻看不到了；這是改革后的老城市上海，夜晚，燈火輝煌。這是屬于中國國土的香港，鄧爺爺卻沒有等到它回歸的哪一天……作者希望浪花把骨灰送往這么多地方，就是有什么心愿？（讓他永遠(yuǎn)活在人們心中，讓他看看自己為之奮斗了一生的大地）。
（2）讓我們一起來讀讀這里的四個(gè)“也許”（加組讀）。
（3）的確是呀，鄧爺爺在國際上的影響是偉大的，看這是他在：（聯(lián)合國講壇上的演講；與英國首相會(huì)談）。教師簡單介紹。
7、把你體會(huì)到的通過朗讀表達(dá)出來。請(qǐng)各自練讀這一段；
8、能背誦的站起來背誦第三小節(jié)。
（三）學(xué)習(xí)第三段：
1、過渡學(xué)習(xí)：“骨灰撒大海，鮮花送偉人”。時(shí)近中午，完成了鄧爺爺遺愿的專機(jī)盤旋著向大海告別。在那隆隆的飛機(jī)聲中，在那永不停息的濤聲中，人們仿佛聽到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音：
2、出示句子：我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。
（1）從這句話中，你體會(huì)到了什么？
（2）師：是呀，鄧爺爺把自己看作中國人民的兒子，他的胸懷是多么寬廣，博大；鄧小平爺爺愛自己的祖國，就像兒子愛自己母親一樣深情。鄧爺爺?shù)倪@句話，讀著震撼人心。
a、誰能試著讀一讀？
b、能給老師一次機(jī)會(huì)嗎？老師也想讀一讀。范讀。
c、學(xué)生再練讀，指名朗讀。評(píng)議。
5、鄧小平爺爺深情地愛著祖國和人民。同樣，人民也深深地愛戴鄧小平爺爺。
（1）、引讀：與大海同在，……。
（2）、與大海同在，與人民同在的是什么？（精神）。
（3）、師小結(jié)：浪花奔騰不息，海水永不枯竭，我們敬愛的鄧爺爺?shù)墓廨x形象，他的豐功偉績，永不磨滅，永垂不朽。他永遠(yuǎn)活在我們的心中。讓我們一起朗讀第7小節(jié)。
三、總結(jié)朗讀，升華體驗(yàn)。
1、鄧爺爺雖然與世長辭了，但他的豐功偉績歷史不會(huì)忘記，人民不會(huì)忘記。讓我們?cè)俅卫首x第7小節(jié)，把你們對(duì)鄧小平爺爺深深懷念之情，衷心愛戴之意融進(jìn)你們的朗讀聲中。
2、學(xué)到這兒，你有什么心理話要說？
3、那就讓我們?cè)谡n外做到：找一個(gè)鄧爺爺?shù)墓适?，唱一首歌頌鄧爺爺?shù)母琛⒈骋皇讘涯钹嚑敔數(shù)脑姟?BR> 大海的歌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字和新詞。
3、憑借語言文字，理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。
重難點(diǎn)：
揭示文章主題，理解課題“金子”的含義。
課時(shí)劃分：2課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
（略）。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，悟出課題“金子”的含義。
課前準(zhǔn)備：收集勞動(dòng)致富的資料。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、聽寫詞語。
2、回憶段落劃分，并說說大意。
教師相機(jī)用小標(biāo)題的形式板書：淘金無獲；培養(yǎng)鮮花；實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
二、精讀感悟，領(lǐng)會(huì)題目的含義。
1、指讀第一段，彼得去挖金子時(shí)他的心情怎樣？后來心情怎樣？
（彼得跟隨淘金者一起去淘金，滿懷希望，一心想發(fā)財(cái)，結(jié)果“一無所獲”，由“高興到掃興”。但彼得不甘心，買地淘金，依然一無所獲，滿心的希望化成深深的失望。）。
2、自讀第二段，彼得本要離開，是什么使他留了下來？為什么？
（1）、一場大雪使彼得留了下來。
（2）理解彼得所看到的情景。
（3）抓住“若有所悟”理解彼得的一番心理活動(dòng)。
（彼得本來上想通過淘金來致富的，可這里沒有金子，但肥沃的土地也是一種財(cái)富，在上面種了花，不怕吃苦，同樣可以致富。正是這樣的美好的前景，使彼得看到了希望，而留了下來。）。
（4）從“全部精力”和插圖中彼得揮灑的汗水，可以看到彼得會(huì)成功的。
3、齊讀第三段，體會(huì)彼得的話。
（1）“不無驕傲”就是很驕傲，很自豪?！安粺o”起強(qiáng)調(diào)作用。
（2）“真金”并不是真的金子，而是“財(cái)富”或是發(fā)財(cái)致富的方法。
（3）“唯一”：只有一個(gè)，指這是最好的辦法，別無他法。也是彼得是眾多淘金者中唯一留下的，唯一致富的人。
（4）彼得付出辛勤勞動(dòng)后種出來的鮮花使他實(shí)現(xiàn)了致富的夢(mèng)想?？梢姡挥锌孔约旱男燎趧趧?dòng)，才能獲得財(cái)富。
三、小結(jié)板書，總結(jié)全文。
1、可讓學(xué)生結(jié)合板書復(fù)述課文。
2、著重理解“真金”的含義。
3、只要勤奮耕耘，任何土地都會(huì)奉獻(xiàn)給你所渴望的“財(cái)富”。
板書設(shè)計(jì)。
22金子。
淘金無獲、培育鮮花、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
金子就在地里。
辛勤勞動(dòng)。
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大海的歌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇一
1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點(diǎn)，體會(huì)作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
一、復(fù)習(xí)：
1、播放大海的聲音，聽這是什么聲音？
2、昨天，我們隨著作者去看大海，在出發(fā)前老師問一下，同學(xué)們還想知道什么？
三、讀第二、三節(jié)課文，思考作者看到了什么？想到了什么？
1、讀后討論、板書。
2、出示句子1。
你認(rèn)為哪些詞語用得好？為什么？
作者見到這樣的景象心里會(huì)怎么想？
你能讀好它嗎？
3、出示句子2。
同上。
4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽著浪花的聲音也覺得大海也在歡唱。
請(qǐng)同學(xué)們讀第三節(jié)。
5、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二、三節(jié)，要讀出大海唱歌的景象。
四、大家讀得真好，讓教師也仿佛聽到大海在唱著歡樂的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢？請(qǐng)同學(xué)們用上面的學(xué)法學(xué)習(xí)課文第四、五節(jié)。
1、讀課文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？
2、劃出重點(diǎn)句子，想想哪些詞語用得好？為什么？
3、有感情朗讀，體會(huì)作者的思想感情。
四人小組自學(xué)。
4、討論：看到了什么？哪些詞語用得好？為什么？
5、出示句子（課后2）。
6、看到我國自己生產(chǎn)的石油鉆探船，作者心里會(huì)怎么想？所以我仿佛聽見（）。
齊讀第五節(jié)，抒發(fā)感情。
7、請(qǐng)同學(xué)們帶著無比自豪的心情來朗讀第四、五節(jié)。
五、作者筆下的大海像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌，同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮蝸砀惺芤幌逻@詩一般的語言吧。
誰愿意把你最喜歡的段落奉獻(xiàn)給大家。
六、在新時(shí)代，大海的歌又有了新的內(nèi)容，你能說說嗎？
七、你長大后，想為大海譜什么新歌？
1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點(diǎn)，體會(huì)作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
大海的歌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇二
1、在流利、有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，“裝”“籮”，認(rèn)識(shí)偏旁，“衣字底”理解由生字組成的詞語。
3、朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
【教學(xué)過程】：
（一）激情導(dǎo)課。
1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《水鄉(xiāng)歌》，更好的感受水鄉(xiāng)的美麗，先要檢查字詞關(guān)，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2、整體回憶：同學(xué)們，水鄉(xiāng)的什么多？（隨即板書：水多，船多，歌多。）。
（二）民主導(dǎo)學(xué)：
（1）任務(wù)呈現(xiàn)：任務(wù)一：熟讀詩歌，在朗讀中感知文意。
策略：1.自由朗讀第小節(jié)，說說你知道了什么？
2.展示朗讀，用你的朗讀感知水鄉(xiāng)的美麗富饒。
（2）自主學(xué)習(xí)：教師巡視、學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)。
（3）展示交流：
1.“學(xué)”第一小節(jié)。
a、通過你的朗讀，告訴大家水鄉(xiāng)的水多！
b、在學(xué)生們一遍遍的朗讀中，指導(dǎo)：水鄉(xiāng)哪兒有水？看圖理解“渠”感知“千條渠萬條河”“池塘一個(gè)連一個(gè)”的水多。
c、為更好的讀美“處處綠水蕩清波”的句子，我出示了一段江南水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的視頻，“河面波光粼粼，岸上楊柳依依，坐在阿婆搖的船上，陣陣清風(fēng)吹來，水面蕩漾起層層波紋，讓人心情舒暢，好美呀！再來朗讀這句。感受到水鄉(xiāng)的水多，水美！
2.“扶”第二小節(jié)。
a、因?yàn)樗l(xiāng)水多，所以交通工具就是船，讀第二小節(jié)，告訴我們有什么船？（看圖片認(rèn)識(shí)“駁”）。
b、指導(dǎo)朗讀船多和白帆的'美。
c這么多的船，漁民們用來干什么？引導(dǎo)漁民的勤勞。
3.“放”第三小節(jié)。
a、讀第三小節(jié)，你能提出什么問題？（為什么歌裝滿一籮又一籮？）。
b、同桌交流，看圖片，理解籮筐里裝的不僅僅是魚蝦，還是他們美好的生活，也是漁民們一支支快樂的歌曲。
c、指導(dǎo)朗讀，賽讀，評(píng)價(jià)。
4.整體讀文，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首詩的特點(diǎn)？
（每節(jié)都以“水鄉(xiāng)什么多”開頭）你能讀好這個(gè)問句嗎？
大海的歌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇三
這篇課文描寫了作者隨船出海參觀時(shí)的所見所聞和由此而產(chǎn)生的喜悅心情，表達(dá)了作者對(duì)祖國山河的贊美，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)成就的歌頌。
課文先講作者在碼頭上看見海上日出的美麗景象，氣勢宏偉、絢麗無比，顯示出了勃勃生機(jī)，表現(xiàn)了祖國山河的壯麗。接著寫在海港看到的繁忙而有序的勞動(dòng)場面，反映了社會(huì)主義建設(shè)日新月異的飛速發(fā)展，使人振奮、令人鼓舞。最后講在大海中看到我國的石油鉆探船時(shí)自豪激動(dòng)的心情，反映了我國社會(huì)主義建設(shè)的蓬勃發(fā)展。
全文五個(gè)自然段按參觀地點(diǎn)的變化可分為三大段，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言優(yōu)美、寓意深刻，是一篇文質(zhì)兼美的散文，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，激發(fā)學(xué)生情感的好教材。
教學(xué)本文，要引導(dǎo)學(xué)生了解作者在碼頭上、海港里、大海中看到的景物各有什么特點(diǎn)，體會(huì)作者感情的變化，了解祖國社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義的感情，學(xué)會(huì)作者觀察事物的方法。重點(diǎn)要理解文中講到的兩次大海“唱歌”的含義，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
全文教學(xué)體現(xiàn)訓(xùn)練重點(diǎn)，通過對(duì)語言文字的理解，去體會(huì)作者的感情，并用這種情感去感化學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，使學(xué)生得到教育、受到鼓舞，同時(shí)提高學(xué)生的審美鑒賞能力。
通過句子對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻句的妙用。由扶到放，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
充分利用錄像、投影、電腦等電教媒體把文字轉(zhuǎn)變?yōu)閳D像、把靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，產(chǎn)生直觀效果，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力，幫助理解詞句。
利用錄音、創(chuàng)設(shè)氛圍（質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生興趣）。
1、問：人一般在什么情況下才唱歌呢？大海有自己的思想感情會(huì)高興、唱歌嗎？看到題目《大海的歌》你會(huì)想到什么？（學(xué)生回答后，導(dǎo)入??課文）。
（配音樂范讀課文）請(qǐng)同學(xué)們聽老師范讀課文，用波浪線劃出描寫大海唱歌的句子。
2、學(xué)生思考：課文中幾次寫到大海唱歌？兩次有什么不同？作者在什么地方感到大海在唱“歡樂的歌”？（板書：海港）課文哪幾個(gè)自然段寫的是這個(gè)內(nèi)容？作者在什么地方感到大海在唱著“一曲新歌”？（板書：大海）作者出海還到了哪些地方？（板書：碼頭）。
（初步感知課文，理清文章的思路）。
利用電教、講讀結(jié)合。
3、問：你能按照作者所到地點(diǎn)的不同給課文分段嗎？分幾段？依據(jù)是什么？
（學(xué)生回答后板書：地點(diǎn)變化）。
4、小結(jié)：按地點(diǎn)變化分段，這是一種新的分段方法，在以后的學(xué)習(xí)中可以使用這一方法。
一、學(xué)習(xí)第一段。
作者在碼頭看到了什么？指名學(xué)生讀課文第一段，其余用直線畫出。（板書：藍(lán)天、白云、碧海、朝陽）再問：“朝”是什么意思？“朝陽”呢？它有什么特點(diǎn)？找出描寫顏色的詞語，想象作者描寫的畫面的樣子。（出示電腦動(dòng)畫：海上日出、學(xué)生觀察，并敘畫面內(nèi)容）看到這么美的海上日出，作者心情怎樣？（板書：高興）請(qǐng)你們用高興的心情來朗讀這一段。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、作者又在海港看到什么呢？自己讀第二段，（板書：吊車、海輪）用曲線劃出突出海港繁忙景象的詞語。（電腦出示第二段，學(xué)生回答時(shí)擊活相應(yīng)的重點(diǎn)詞，使其依次閃爍并下至紅點(diǎn)，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些比喻句的理解，體會(huì)比喻句的妙用對(duì)反映作者思想的意義。）（猶如密林、數(shù)不清、各色旗幟、密密層層）。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析討論這些詞語為什么能反映海港繁忙的景象？“鋼鐵巨人、巨臂、猶如衛(wèi)隊(duì)“怎樣理解？它們分別寫出了吊車、海輪的哪些特點(diǎn)？（吊車：數(shù)量多、高大、堅(jiān)固、忙碌。海輪：多、整齊、來自世界各地）。
（看錄像）思考：裝卸吊車上下?lián)]動(dòng)著巨臂在干什么？海輪停泊在碼頭兩邊要干什么？
三、自學(xué)第三段。
默讀思考并回答：（電腦出示問題，并設(shè)置相應(yīng)活區(qū)，學(xué)生回答后擊活出示參考答案、幫助學(xué)生）。
2、作者在近處看到了哪些景色？聽見了什么？感到了什么？
3、作者為什么說感到大海在唱?dú)g樂的歌？
（我們的設(shè)備、技術(shù)都有了新的發(fā)展，我們祖國的社會(huì)主義建設(shè)取得了新的成就。）。
課文幾次寫到了大海唱歌？兩次有何不同？（再引導(dǎo)學(xué)生看投影加深理解）。
6、小結(jié)：“大海的歌”并不是大海真的在唱歌，而是作者內(nèi)心激動(dòng)，借助大海唱自己心中的贊歌。在海港他歌頌的是社會(huì)主義建設(shè)繁榮興旺，在大海中他歌頌的是祖國科學(xué)技術(shù)的新水平、海洋石油事業(yè)的新發(fā)展、社會(huì)主義建設(shè)的新成就。所以作者借大海由唱“歡樂的歌”到唱意義深遠(yuǎn)的“一曲新歌”。
7、我們朗讀時(shí)，應(yīng)該讀出作者喜悅、自豪的心情。（齊讀）。
8、利用投影、總結(jié)全文，結(jié)合板書，說說作者出海都到了哪些地方？看到了什么？有什么感受？（投影展示填空題）。
9、這篇課文我們按（不同地點(diǎn)）分成三段，作者每到一處看到不同的景象。產(chǎn)生了不同的感受，借助（大海唱歌）來表達(dá)自己對(duì)（祖國美景）的贊美和對(duì)（社會(huì)主義建設(shè)取得的新成就）的歌頌。（配音樂齊讀全文、感受文質(zhì)之美、體會(huì)作者感情）。
四、作業(yè)?：鞏固新知、說話訓(xùn)練。
五、練習(xí)用比喻的手法把一個(gè)事物寫具體。
大海的歌（歡樂——新）。
地碼頭：藍(lán)天、白云、碧海、朝陽高興。
點(diǎn)
變海港：吊車、海輪興奮。
化
大海：鉆探船、自己的自豪。
近——遠(yuǎn)。
大海的歌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇四
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目的：
1．讓學(xué)生了解我國石油工業(yè)的發(fā)展和社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的繁榮，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛社會(huì)主義的思想感情。
2．理解課文第二，三自然段的主要呢容。
3．學(xué)習(xí)作者從不同角度觀察景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者從不同角度觀察景物的方法．。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文第二，三段主要內(nèi)容。著重指導(dǎo)學(xué)生理解語句得意思，注意語句之間的聯(lián)系，領(lǐng)悟觀察和描述景物的方法。
教具準(zhǔn)備：
powerpoint課件。
教學(xué)過程：
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上節(jié)課，我門初讀了課文，了解了課文的第一自然段現(xiàn)在我們一起來回憶一下，我們都學(xué)到了什么？作者看到這些景物心情會(huì)怎樣呢？對(duì)。展現(xiàn)在作者眼前的是一副日出的美麗景色，他怎能不高興呢？作者便及不可待的蹬上了一只海輪，那么在海港里看到了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)。
（二）、新授：
1．自讀課文二，三自然段思考作者在海港里看到了什么？并且畫出你喜歡的詞句。
2．學(xué)生自讀。
3．比較句子：鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)；飄著各色旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊(duì)，密密層層的'排列在碼頭兩邊。鋼鐵巨人一般的裝卸吊車和巨輪排列在碼頭兩邊。
4．你是從那個(gè)詞語看出吊車多，海輪多呢？你從那些詞語看出吊車高大，工作繁忙呢？
5．作者看到海港十分繁忙心情如何？書上那句寫出了作者當(dāng)時(shí)高興的心情的？
6．讀出來。飛濺起來的浪花會(huì)發(fā)出什么聲音？誰能模仿一下？
7．作者站在船頭，再陽光的照耀下迎著猛烈的海風(fēng)，浪花飛濺。作者認(rèn)為是在唱歌，因?yàn)樽髡卟粌H看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色，心里為祖國的興旺景象感到快樂自豪。
9．講讀課文4，5自然段。
1）、自由讀課文四，五自然段。畫出你喜歡的句子。
你喜歡那句呢？
比較句子：那是咱們自己的石油鉆探船。
咱們自己的石油鉆探船！
2）誰能夠讀出作者高興自豪的心情？
4）這種景色給你什么感受？你好像來到什么地方了？
5）你還喜歡哪個(gè)句子？
6）比較句子：大海正在唱著一曲新歌。
船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。
7）指導(dǎo)朗讀。
(三)總結(jié)：
這篇課文作者按照觀察點(diǎn)的變換順序，講了自己在隨船出海時(shí)看到的景象和由此產(chǎn)生的喜悅心情。借助大海的唱歌，表達(dá)了他對(duì)祖國山河的贊美，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)成就的歌頌。我們作為二十一世紀(jì)的主人，也要為祖國譜寫一曲新歌。
大海的歌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇五
教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解祖國大海景色的美麗，海港的繁榮景色和我國迅速發(fā)展的石油工業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國的感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難，提出問題、解決問題的能力。
3、幫助學(xué)生理解重要語句，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
4、指導(dǎo)學(xué)生摘抄喜歡的語句，背誦喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解文中比喻句的作用，感受語句的優(yōu)美；有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“一曲新歌”指的是什么。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作多媒體課件；布置預(yù)習(xí)作業(yè)：學(xué)習(xí)生字、新詞，讀通課文。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲，快樂的大海在唱些什么好聽的歌呢？這就是我們今天要學(xué)的課文：《24、大海的歌》（板書課題）。
3、齊讀課題。
二、課堂檢測，提出問題。
1、讀詞語。
（出示：邀裝卸蕩漾朦朧猶如彌漫城堡旗幟朝陽碼頭展現(xiàn)駕駛室）。
2、讀課文給同桌聽，邊聽邊用“~~~~”劃出描寫大海唱歌的句子。
3、匯報(bào)。
（1）船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。
（2）啊，我仿佛聽見大海正在唱一曲新歌。
4、朗讀這兩句話，針對(duì)這兩句話提出問題。
大海在唱怎樣的歌？大海的歌好聽嗎？大海真的會(huì)唱歌嗎？
（學(xué)生可能會(huì)提的問題：大海是怎么唱歌的？大海為什么要唱歌？"我"是怎樣聽見大海唱歌的？為什么前面是“歡樂”的歌，后面是“新歌”？為什么覺得大海在唱歌呢？）。
5、在這么多的問題中，你認(rèn)為哪些問題可以自己解決，哪些問題需要一起來研究？
三、獨(dú)立思考，探究問題。
為什么覺得大海在唱歌呢？請(qǐng)你回到課文中，自己讀一讀，找出能說明問題的重點(diǎn)詞句。
四、合作探索，解決問題。
1、在小組中交流、討論。
2、在班級(jí)中匯報(bào)、學(xué)習(xí)。
(學(xué)生匯報(bào)，師點(diǎn)撥，分為三部分，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)。)。
部分一：（出示：我極目瞭望：在海平線上彌漫著一層，淺褐色的霧氣，朦朦朧朧，像是有一座城堡聳立在海天之間。他告訴我，那是咱們自己的石油鉆探船。）。
（1）說說你感受到了什么？(石油鉆探船有什么特點(diǎn)？從哪里看出巨大？)(板書：石油鉆探船巨大)。
（2）欣賞石油鉆探船的樣子。
（3）小結(jié)：過去開采石油主要在陸地，現(xiàn)在能在水上鉆探、開采，技術(shù)新了，反映了祖國建設(shè)的新面貌。
（4）作者看到海上有我國自己的石油鉆探船，心里有什么感受？
（5）有感情地朗讀。
部分二：（出示：只見海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)；飄著各國旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊(duì)，密密層層地排列在碼頭兩邊。）。
（1）老師這里也有一句話，你喜歡哪一句？把你喜歡的那一句讀給同桌聽。
（出示：只見海港兩岸，高大的裝卸吊車很多，吊桿很靈活，海輪也很多。）。
吊車：多、大、工作繁忙。
海輪：多、整齊）。
（3）有感情地朗讀。
部分三：（出示：展現(xiàn)在我們眼前的是藍(lán)天、白云、碧綠的海，正從東方升起的朝陽。）。
（1）這句話美嗎？美在哪里？(板書：藍(lán)天、白云、碧海、朝陽)。
（2）邊聽老師讀邊想象畫面，然后出示圖片。
（3）小結(jié)：看到這樣美的景色，作者的心情很高興，似乎感到大海也在唱?dú)g樂的歌。
（4）有感情地朗讀。
3、總結(jié)：為什么"我"會(huì)覺得大海在唱歌？
完成句式：()。
大海的歌是一首()的歌。
(完成板書)。
五、拓展延伸，開放問題。
1、同學(xué)們，在陽光燦爛的日子里，作者親眼目睹了祖國欣欣向榮的建設(shè)成就，心里有說不出的喜悅，望著美麗的大海，聽著迷人的濤聲，仿佛聽到大海在盡情歌唱，聽，你們還聽到誰在唱歌？(課件出示農(nóng)村的新貌)。
2、學(xué)生介紹農(nóng)村的新貌。
板書：
碼頭－－藍(lán)天、白云、碧海、朝陽。
歡樂的歌海港－－吊車：多、大、繁忙欣欣向榮。
新歌海輪：多、整齊贊美。
大海－－石油鉆探船：巨大。
大海的歌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點(diǎn)，體會(huì)作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、播放大海的聲音，聽這是什么聲音？
2、昨天，我們隨著作者去看大海，在出發(fā)前老師問一下，同學(xué)們還想知道什么？
二、讀第二、三節(jié)課文，思考作者看到了什么？想到了什么？
1、讀后討論、板書。
2、出示句子1。
你認(rèn)為哪些詞語用得好？為什么？
作者見到這樣的景象心里會(huì)怎么想？
你能讀好它嗎？
3、出示句子2。
同上。
4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽著浪花的聲音也覺得大海也在歡唱。
請(qǐng)同學(xué)們讀第三節(jié)。
5、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二、三節(jié)，要讀出大海唱歌的景象。
三、大家讀得真好，讓教師也仿佛聽到大海在唱著歡樂的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢？請(qǐng)同學(xué)們用上面的學(xué)法學(xué)習(xí)課文第四、五節(jié)。
1、讀課文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？
2、劃出重點(diǎn)句子，想想哪些詞語用得好？為什么？
3、有感情朗讀，體會(huì)作者的思想感情。
四人小組自學(xué)。
4、討論：看到了什么？哪些詞語用得好？為什么？
5、出示句子（課后2）。
6、看到我國自己生產(chǎn)的石油鉆探船，作者心里會(huì)怎么想？所以我仿佛聽見（）。
齊讀第五節(jié)，抒發(fā)感情。
7、請(qǐng)同學(xué)們帶著無比自豪的心情來朗讀第四、五節(jié)。
四、作者筆下的大海像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌，同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮蝸砀惺芤幌逻@詩一般的語言吧。
誰愿意把你最喜歡的段落奉獻(xiàn)給大家。
五、在新時(shí)代，大海的歌又有了新的內(nèi)容，你能說說嗎？
六、你長大后，想為大海譜什么新歌？
1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點(diǎn)，體會(huì)作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
大海的歌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇七
《小溪流的歌》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（語文版）七年級(jí)上冊(cè)。
2、教學(xué)思路。
教學(xué)內(nèi)容：
《小溪流的歌》是一篇文字優(yōu)美、內(nèi)蘊(yùn)豐富的童話。作為教讀課，計(jì)劃用兩課時(shí)完成。第一課時(shí)教授有關(guān)的童話知識(shí)，以及認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)童話的規(guī)律，熟讀課文，對(duì)文章內(nèi)容做整體感知。
第二課時(shí)通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，充分認(rèn)識(shí)童話的特點(diǎn)，并且能嘗試創(chuàng)作短小的童話作品。
教學(xué)要求：
充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，利用合作探究的學(xué)習(xí)方式完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生能夠根據(jù)動(dòng)畫顯示復(fù)述文章內(nèi)容，并就文題提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自己解決問題，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)解決問題的規(guī)律，然后學(xué)生自己歸納童話的特點(diǎn)，最后能自己創(chuàng)作簡短的童話。
學(xué)生情況：
剛升入初中的學(xué)生對(duì)童話并不陌生，接觸的童話作品也很多，但真正進(jìn)行的研讀與分析卻極少，更不了解童話的特點(diǎn)，也不太會(huì)欣賞。這個(gè)時(shí)期的中學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，極強(qiáng)的學(xué)習(xí)好奇心，好調(diào)動(dòng)，易啟發(fā)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過課文內(nèi)容的理解，充分認(rèn)識(shí)童話的特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)童話知識(shí)創(chuàng)作簡單的童話。
情感目標(biāo)：通過童話的'學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度、向善的品質(zhì)、樂觀的心理。
3、設(shè)計(jì)理念：
新的課程改革最直接的變化就是師生關(guān)系的巨變。教師和學(xué)生處于平等地位，教師為學(xué)生提供幫助和服務(wù)，學(xué)生成為課堂的主人，教師教會(huì)學(xué)生方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
（1）、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生整體感知課文的積極性。請(qǐng)學(xué)生利用電腦動(dòng)畫對(duì)課文進(jìn)行多樣性復(fù)述，并且由學(xué)生自評(píng)，教師點(diǎn)撥，借此回顧文章內(nèi)容，加深理解，也引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（2）極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，把課堂還給學(xué)生，使他們成為課堂的主人，引導(dǎo)學(xué)生就文章題目提出思考問題，同時(shí)把問題層次化，明確這是自學(xué)的一種方法。
大海的歌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇八
《大海的歌》是語文第六冊(cè)第六單元的一篇閱讀課文。這篇課文描寫了作者隨船出海參觀時(shí)的所見所聞和由此而產(chǎn)生的喜悅心情，熱情歌頌了社會(huì)主義事業(yè)的蓬勃發(fā)展和取得的新成就。本文的重點(diǎn)是理解文中講到的兩次大?！俺琛钡暮x，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
從學(xué)生的知識(shí)、情感、能力出發(fā)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、理解部分詞語，能按要求比較句子的異同，從中了解比喻句的作用。
2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難，提出問題、解決問題的能力。
3、有感情地朗讀課文，了解海港的繁榮景色和我國迅速發(fā)展的石油工業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國的感情。
課前搜集祖國個(gè)方面建設(shè)的突出成就。
多媒體課件。
（一）、揭示課題。
1、小朋友，你們見過大海嗎？說說你看到的，聽到的，有什么感受？
2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲，快樂的大海在唱些什么好聽的歌呢？這就是我們今天要學(xué)的課文：《22、大海的歌》。（板書課題）。
3、齊讀課題。
（二）、提出問題。
1、用自己喜歡的方式讀課文，用“——”劃出描寫大海唱歌的句子。
2、匯報(bào)：船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。
啊，我仿佛聽見大海正在唱一曲新歌。
3、讀了這兩句話，你有什么問題嗎？根據(jù)學(xué)生的提問，板書：歡樂 新。
（三）探究感悟。
1、在小組中交流、討論。
2、在班級(jí)中匯報(bào)、學(xué)習(xí)。
(學(xué)生匯報(bào)，師點(diǎn)撥，分為三部分，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)。)。
部分一：感悟景色的美麗。
出示句子：展現(xiàn)在眼前的是藍(lán)天，白云，碧綠的還，正從東方升起的朝陽。（1）這句話美嗎？美在哪？（2）邊讀邊想象畫面（3）望著這么美麗的景色，此時(shí)作者會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情呢？（4）練習(xí)朗讀，讀出作者喜悅的心情。
部分二：感受經(jīng)濟(jì)的繁榮。
過渡：讓我們也帶著愉快的心情去海港看看吧！
（1）看圖，說說看到的有什么。
（2）課文又是怎樣描寫的呢？出示句子：只見海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)；飄著各國旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊(duì)，密密層層地排列在碼頭兩邊。
1、讀一讀。說說寫了什么。有什么特點(diǎn)。
2、比一比，你覺得哪一句好，為什么？（小結(jié)：采用比喻的方法可以把事物寫得更具體，形象生動(dòng)）。
3、讀了這句話，你有什么感受？（經(jīng)濟(jì)繁榮）。
小結(jié)：作者望著那繁忙工作的吊車，望著來字五湖四海的海輪，似乎聽到祖國建設(shè)蓬勃發(fā)展的腳步聲，似乎看到祖國經(jīng)濟(jì)日益繁榮。此時(shí)此刻，他的心情也跟我們一樣，激動(dòng)、興奮。因此，他用一句話來抒發(fā)自己的感情。
指名讀句子：船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。
部分三：感受科技的先進(jìn)。
（1）自由讀課文4、5段，同桌討論上述思考題。
（2）你還感受到作者含有怎樣的感情？（自豪）從哪里可以看出？
（3）理解句子：咱們自己的石油鉆探船。（過去的石油到外國買，后來我國能在陸地上開采石油了，再后來可以在淺海作業(yè)，現(xiàn)在由自己國家設(shè)計(jì)制造的鉆探船可以在深海開采石油，很了不起）。
（4）了解石油鉆探船的特點(diǎn)（巨大）。
（四）拓展主題。
從大海的歌聲中，我們已經(jīng)感受到秩序國日新月異的變化。改革開放以來，我國不僅在海運(yùn)事業(yè)，石油工業(yè)方面發(fā)達(dá)了，其他各行各業(yè)也都在發(fā)生巨大的變化，取得驚人的成績。誰能說說祖國新近的巨大成就。
（五）鞏固作業(yè)。
自我挑戰(zhàn)。
1、運(yùn)用比喻的方法把句子寫具體。
天上的星星很多，很逗人喜愛。
2、我看到 ，仿佛聽見 ，歌唱 ，歌唱。
3.仿照課文，寫一篇反映家鄉(xiāng)變化的文章。
景色美麗。
歡樂 經(jīng)濟(jì)繁榮 欣欣向榮。
新 科技發(fā)達(dá)。
1.讓學(xué)生了解我國石油工業(yè)的發(fā)展和社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的繁榮，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛社會(huì)主義的思想感情。
2.理解課文第二，三自然段的主要呢容。
3.學(xué)習(xí)作者從不同角度觀察景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
學(xué)習(xí)作者從不同角度觀察景物的方法.
理解課文第二，三段主要內(nèi)容。著重指導(dǎo)學(xué)生理解語句得意思，注意語句之間的聯(lián)系，領(lǐng)悟觀察和描述景物的方法。
powerpoint課件。
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上節(jié)課，我門初讀了課文，了解了課文的第一自然段現(xiàn)在我們一起來回憶一下，我們都學(xué)到了什么？作者看到這些景物心情會(huì)怎樣呢？對(duì)。展現(xiàn)在作者眼前的是一副日出的美麗景色，他怎能不高興呢？作者便及不可待的蹬上了一只海輪，那么在海港里看到了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)。
（二）、新授：
1.自讀課文二，三自然段思考作者在海港里看到了什么？并且畫出你喜歡的詞句。
2.學(xué)生自讀。
3.比較句子：鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)；飄著各色旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊(duì)，密密層層的排列在碼頭兩邊。鋼鐵巨人一般的裝卸吊車和巨輪排列在碼頭兩邊。
5.作者看到海港十分繁忙心情如何？書上那句寫出了作者當(dāng)時(shí)高興的心情的？
6.讀出來。飛濺起來的浪花會(huì)發(fā)出什么聲音？誰能模仿一下？
7.作者站在船頭，再陽光的照耀下迎著猛烈的海風(fēng)，浪花飛濺。作者認(rèn)為是在唱歌，因?yàn)樽髡卟粌H看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色，心里為祖國的興旺景象感到快樂自豪。
9.講讀課文4，5自然段。
1）、自由讀課文四，五自然段。畫出你喜歡的句子。
你喜歡那句呢？
比較句子：那是咱們自己的石油鉆探船。
咱們自己的石油鉆探船！
2）誰能夠讀出作者高興自豪的心情？
4）這種景色給你什么感受？你好像來到什么地方了？
5）你還喜歡哪個(gè)句子？
6）比較句子：大海正在唱著一曲新歌。
船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。
7）指導(dǎo)朗讀。
(三)總結(jié)：
這篇課文作者按照觀察點(diǎn)的變換順序，講了自己在隨船出海時(shí)看到的景象和由此產(chǎn)生的喜悅心情。借助大海的唱歌，表達(dá)了他對(duì)祖國山河的贊美，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)成就的歌頌。我們作為二十一世紀(jì)的主人，也要為祖國譜寫一曲新歌。
大海的歌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇九
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習(xí)朗讀、背誦的方法。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)大海的溫柔和可愛。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)簡要過程及重、難點(diǎn)的突破。
一、天天練：
1、認(rèn)讀生字詞。2、指名朗讀課文。
二、精讀訓(xùn)練：
1、出示：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。
（1）指名讀。其余同學(xué)思考：這句話告訴我們大海什么時(shí)候睡覺？（深夜里）深夜里，大海睡覺了。從哪兒看出大海睡覺了？（風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了）那白天的`大海肯定是——（又“鬧”又“笑”）像——（頑皮的孩子）（2）指導(dǎo)朗讀。
風(fēng)兒/不鬧不，浪兒/不笑了，
深夜里，大海/睡覺了。
師：大海玩累了，大海睡覺了，讓我們輕輕地讀，別吵了她。自由練讀，指名讀。
1、出示：她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。
指名讀。大海睡得多香啊。這一個(gè)長句里你最喜歡哪兩句？為什么？體會(huì)朗讀。
她/抱著明月，她/背著星星，那輕輕的/潮聲啊，是她/睡熟的鼾聲。（自由練讀、指名讀）。
三、指導(dǎo)背誦。
1、看圖試背。2、指名讀。3、配音樂齊背。
實(shí)施修改意見。
加上動(dòng)作表演讀、背，最后打著鼾聲睡著，入境。
精搜彩集創(chuàng)信意息。
精彩創(chuàng)意：
這一個(gè)長句里你最喜歡哪兩句？為什么？體會(huì)朗讀。
她/抱著明月，她/背著星星，那輕輕的/潮聲啊，是她/睡熟的鼾聲。（自由練讀、指名讀）。
實(shí)施修改意見。
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)。
1、描紅寫生字兩遍。
仿寫生字二遍。
2、背誦課文。
實(shí)施修改意見。
教學(xué)札記。
大海的歌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解祖國大海景色的美麗，海港的繁榮景色和我國迅速發(fā)展的石油工業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國的感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難，提出問題、解決問題的能力。
3、幫助學(xué)生理解重要語句，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
4、指導(dǎo)學(xué)生摘抄喜歡的語句，背誦喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)理解文中比喻句的作用，感受語句的優(yōu)美；有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)?理解“一曲新歌”指的是什么。
教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體課件；布置預(yù)習(xí)作業(yè)?：學(xué)習(xí)生字、新詞，讀通課文。
教學(xué)課時(shí)一課時(shí)。
教學(xué)過程?：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲，快樂的大海在唱些什么好聽的歌呢？這就是我們今天要學(xué)的課文：《24、大海的歌》（板書課題）。
3、齊讀課題。
二、課堂檢測，提出問題。
1、讀詞語。
（出示：邀裝卸蕩漾朦朧。
猶如彌漫城堡旗幟。
朝陽碼頭展現(xiàn)駕駛室）。
2、讀課文給同桌聽，邊聽邊用“~~~~”劃出描寫大海唱歌的句子。
3、匯報(bào)。
（1）船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。
（2）啊，我仿佛聽見大海正在唱一曲新歌。
4、朗讀這兩句話，針對(duì)這兩句話提出問題。
大海在唱怎樣的歌？大海的歌好聽嗎？大海真的會(huì)唱歌嗎？
5、在這么多的問題中，你認(rèn)為哪些問題可以自己解決，哪些問題需要一起來研究？
三、獨(dú)立思考，探究問題。
為什么覺得大海在唱歌呢？請(qǐng)你回到課文中，自己讀一讀，找出能說明問題的重點(diǎn)詞句。
四、合作探索，解決問題。
1、在小組中交流、討論。
2、在班級(jí)中匯報(bào)、學(xué)習(xí)。
(學(xué)生匯報(bào)，師點(diǎn)撥，分為三部分，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)。)。
部分一：（出示：我極目瞭望：在海平線上彌漫著一層，淺褐色的霧氣，朦朦朧朧，像是有一座城堡聳立在海天之間。他告訴我，那是咱們自己的石油鉆探船。）。
(2)欣賞石油鉆探船的樣子。
(3)小結(jié)：過去開采石油主要在陸地，現(xiàn)在能在水上鉆探、開采，技術(shù)新了，反映了祖國建設(shè)的新面貌。
(4)作者看到海上有我國自己的石油鉆探船，心里有什么感受？
(5)有感情地朗讀。
部分二：（出示：只見海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)；飄著各國旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊(duì)，密密層層地排列在碼頭兩邊。）。
(1)老師這里也有一句話，你喜歡哪一句？把你喜歡的那一句讀給同桌聽。
（出示：只見海港兩岸，高大的裝卸吊車很多，吊桿很靈活，海輪也很多。）。
為什么你選擇這句？用上了那么多的詞語，你感受到什么？(隨機(jī)觀察"吊車"、"海輪"的圖片)（板書：
吊車：多、大、工作繁忙。
海輪：多、整齊）。
(3)有感情地朗讀。
部分三：（出示：展現(xiàn)在我們眼前的是藍(lán)天、白云、碧綠的海，正從東方升起的朝陽。）。
(1)這句話美嗎？美在哪里？(板書：藍(lán)天、白云、碧海、朝陽)。
(2)邊聽老師讀邊想象畫面，然后出示圖片。
(3)小結(jié)：看到這樣美的景色，作者的心情很高興，似乎感到大海也在唱?dú)g樂的歌。
(4)有感情地朗讀。
3、總結(jié)：為什么"我"會(huì)覺得大海在唱歌？
完成句式：()。
大海的歌是一首()的歌。
()。
(完成板書)。
五、拓展延伸，開放問題。
2、學(xué)生介紹農(nóng)村的新貌。
板書：
碼頭－－藍(lán)天、白云、碧海、朝陽。
歡樂的歌海港－－吊車：多、大、繁忙欣欣向榮。
新歌海輪：多、整齊贊美。
大海－－石油鉆探船：巨大。
大海的歌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十一
1.了解作者按事物的幾個(gè)方面安排了哪些材料。
2.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解12個(gè)詞語的意思，并能選用兩個(gè)詞語造句。
3.知道臺(tái)灣蝴蝶的特點(diǎn)，感受臺(tái)灣蝴蝶的美和奇。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
—、揭題，審題.
1.同學(xué)們，你們看見過蝴蝶嗎?你看見的是什么樣子的蝴蝶，今天我們要學(xué)習(xí)—篇介紹蝴蝶知識(shí)的課文。(齊讀課題)。
2.這篇課文屬于什么類型的文章?(說明文)。
3.根據(jù)課題，你想課文會(huì)寫些什么?
二、自由朗讀課文，證實(shí)審題推測，理出課文思路，
自學(xué)生字新詞。
1.按下列要求自學(xué)：
(1)讀—段，想—想，這段寫什么?
(2)劃出生字新詞，拼讀生字音節(jié)，運(yùn)用字典查出疑難生字的意思。
(3)對(duì)照審題推測。哪些問題寫到了，在哪—段，哪問題沒有寫或你沒想到的卻寫了。
2.檢查自學(xué)情況，著重檢查：
(1)逐段指名朗讀，正音，回答：每段寫什么?(根據(jù)回答情況板書)。
(2)與推測的問題對(duì)應(yīng)。
(3)用自然段歸并法給課文分段，看看課文屬什么結(jié)構(gòu);形式。
大海的歌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道公雞的臉為什么紅了。懂得朋友、鄰居之間應(yīng)互相關(guān)心、互相幫助。人與人之間應(yīng)寬容相待。
2、理解“深夜、搶修、趕”等詞的意思。
3、分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生從讀中感悟出朋友鄰居之間互相關(guān)心，互相幫助，人與人之間應(yīng)寬容相待。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件、詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
2、人在什么情況下會(huì)臉紅？（知道自己做錯(cuò)事的時(shí)候；生病發(fā)高燒的時(shí)候；運(yùn)動(dòng)的時(shí)候；化妝的時(shí)候；……）。
5、讀課題。
6、檢查預(yù)習(xí)情況。出示詞語，開火車讀。
二、學(xué)習(xí)1--4自然段。
過度：小朋友預(yù)習(xí)的這么好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)小朋友看動(dòng)畫片?？赐旰蟀涯愕男掳l(fā)現(xiàn)告訴大家。
1、看動(dòng)畫課件1。（鄰居與公雞的對(duì)話內(nèi)容）。
2、提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？觀察到了什么？
板書：公雞、鴨子、松鼠、兔子。
引導(dǎo)學(xué)生觀察到鴨子、松鼠、兔子都向公雞鞠躬了，說明它們對(duì)公雞很有禮貌。
3、公雞與兔子、鴨子、松鼠是什么關(guān)系呢？請(qǐng)打開課文找找答案。板書：鄰居（理解意思）。
4、動(dòng)畫片里公雞與鄰居的對(duì)話又在課文的哪里？請(qǐng)小朋友自由地讀讀課文找一找。用“--”劃出鄰居說的話，“~~~~”劃出公雞說的話。
5、練讀鄰居說的話：
（1）學(xué)生反饋找出鄰居說的話。出示：這是一群（）的鄰居。（有禮貌）。
（2）指導(dǎo)朗讀：出示鄰居說的三句話。從哪看出有禮貌？你們喜歡誰就把誰說的話，做的動(dòng)作學(xué)像。誰也能像小白兔這樣借借籃子？學(xué)得更像一點(diǎn)；鴨子、松鼠又是怎樣請(qǐng)公雞幫忙的？（要求邊讀邊做動(dòng)作）（指名讀、齊讀）。
（懂得向別人借東西要有禮貌）。
6、面對(duì)這么有禮貌，誠心誠意請(qǐng)求幫助的鄰居，那你們會(huì)怎么做？
7、可公雞又是怎么說的？出示公雞說的三句話。
8、練讀公雞說的話。要求邊讀邊做動(dòng)作。板書：不肯幫忙。
9、你們覺得這只公雞怎么樣？出示句式我覺得這是一只（）的公雞。
10、分組分角色表演。組長是導(dǎo)演，哪組表演得好就請(qǐng)他們上來表演。要求表情豐富，動(dòng)作到位，語言流利。
三、學(xué)習(xí)第5節(jié)。
1、看動(dòng)畫課件2。你看到了什么？聽到了什么？
3、公雞它會(huì)叫些什么？誰能通過朗讀把這可怕的情景讀出來？
6、現(xiàn)在，你又覺得這是一群（）的鄰居。
7、公雞望著他的好鄰居，他會(huì)想些什么？
8、看課件。問：公雞的臉為什么紅了？你覺得這又是一只怎樣的公雞？
9、最后公雞知道自己錯(cuò)了，這真讓人替他高興！
10、沒過多久，動(dòng)物居委會(huì)要評(píng)選好鄰居，你們說要評(píng)給誰？
出示獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)狀。
_______________被評(píng)為_____________。
四、課外延伸。
學(xué)了課文后，大家都要去做別人的好鄰居。小朋友肯定也有好多的好鄰居，在班會(huì)課上，你們就來談?wù)勀銈兊暮绵従影桑?BR> 大海的歌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十三
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．憑借課文中的語言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。
一、談話激趣，揭示課題。
二、直奔重點(diǎn)，以情施教。
1．自學(xué)思考：這真是一個(gè)感人的故事，請(qǐng)你打開課本，找出這個(gè)故事中最能打動(dòng)你的地方，細(xì)細(xì)地讀一讀、品一品。
2．學(xué)生自讀思考，教師巡視指導(dǎo)。
3．討論交流，哪些小節(jié)最讓你感動(dòng)，相機(jī)點(diǎn)撥。
小結(jié)：課文描寫天鵝破冰的五、六、七幾個(gè)自然段最能打動(dòng)我們?cè)谧拿课煌瑢W(xué)，這節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。
第五自然段。
（1）指名朗讀。
（2）討論：這一自然段為什么讓你感動(dòng)？哪些詞語最能打動(dòng)你？
引導(dǎo)學(xué)生扣住“胸脯和翅膀”“騰空而起”“石頭似的”發(fā)表見解，相機(jī)作如下點(diǎn)撥：
“胸脯和翅膀”，是說老天鵝以血肉之軀作為破冰的武器。
“騰空而起”，，老天鵝這樣做是為了什么？“石頭似的”，真的是石頭嗎？（用力之重，簡直是奮不顧身）。
省略號(hào)表明老天鵝重復(fù)一個(gè)動(dòng)作，無數(shù)次拍打。
（3）老天鵝這樣做是以什么作為代價(jià)？你覺得老天鵝怎樣？（板書：勇敢奉獻(xiàn)）。
（4）師范讀，生想象：讓我們閉上眼睛，在我們的腦海里慢慢地放映這只老天鵝接二連三撞擊冰面的鏡頭。
（5）師：多么巨大的力量，多么可貴的頑強(qiáng)精神！我們目睹了這一幕，沒有理由不讀好它，大家讀。
第六自然段。
（2）導(dǎo)讀第（1～4）句。討論：為什么說老天鵝是頑強(qiáng)的.“破冰勇士”？?
（5）齊讀，讀出天鵝集體破冰激動(dòng)人心的場面。
（6）討論：每只天鵝都以血肉之軀為武器，你感受到了什么？（板書：拼搏團(tuán)結(jié)）。
第七自然段。
（1）第七自然段。
（2）圈出第七自然段寫天鵝動(dòng)作的詞，從這些動(dòng)詞你體會(huì)到天鵝怎樣的心情？
三、回環(huán)整合，深化感知。
1.同學(xué)們讀了這篇課文就被天鵝們舍身破冰的故事感動(dòng)了，我想，親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的觸動(dòng)一定更大，找出來讀讀。
2.讀到這里，你有什么問題問斯杰潘老人嗎？
3.討論后歸納：同學(xué)們提出的問題都很有價(jià)值，哪個(gè)問題最重要，是核心問題？（斯杰潘老人為什么把槍掛在肩頭，而且一直掛在墻上）。
4.我們就來思考這個(gè)問題，請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀課文，深入地想一想，然后寫下來，看誰思考得深刻。
5.交流。
6.老師補(bǔ)充：斯潘杰老人從天鵝再危難時(shí)表現(xiàn)出來得壯舉，感受到天鵝那樣得鳥兒也閃現(xiàn)出生命得光輝、閃現(xiàn)出生命得美，為自己曾經(jīng)傷害過它們而感到慚愧、自責(zé)，從此放棄了獵槍。
7.扣住“深情”，讀好第八自然段。
四、發(fā)出倡議，延伸學(xué)習(xí)。
動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處。課后我們可以開展這樣的活動(dòng)：查閱材料，寫一封愛護(hù)動(dòng)物的倡議書。
大海的歌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解作者按事物的幾個(gè)方面安排了哪些材料。
2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解11個(gè)詞語的意思;并能用“獨(dú)一無二”、“贊不絕口”造句。
3、知道臺(tái)灣蝴蝶的特點(diǎn)，感受臺(tái)灣蝴蝶的美和奇。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、初讀課文。
2、自學(xué)課文。
(1)讀課文，所說你對(duì)臺(tái)灣蝴蝶的印象。
(2)自學(xué)生字，注意聲旁的讀音。
(3)聯(lián)系上下文理解：綠草如茵、繁殖、珍品、燦爛奪目、目不暇接、心曠神怡、古木參天、遷徙、贊不絕口。
3、檢查自學(xué)情況。
二、再讀課文。
1、課文寫臺(tái)灣蝴蝶的特點(diǎn)，安排了哪幾方面的材料?
2、討論小結(jié)：品種多，繁殖期，活動(dòng)區(qū)。
三、細(xì)讀課文。
1、自讀第二段，找出全段共寫了幾種蝴蝶?
2、自選一種蝴蝶，找出它有什么特點(diǎn)?
3、多媒體展示圖片。(校園網(wǎng)中資料查詢不到)。
4、朗讀課文。
四、拓展練習(xí)。
1、從課件中選擇一種蝴蝶介紹一下。
2、指名說，評(píng)議。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
2、朗讀一、二段。
二、細(xì)讀3、4、5自然段。
1、自讀3、4自然段。(感受。)。
2、說說這兩段主要講什么?(體會(huì)語言的優(yōu)美)。
3、錄像，感受群蝶飛舞的壯觀。
4、朗讀背誦。
三、課外延伸。
1、關(guān)于臺(tái)灣蝴蝶，你知道的課外知識(shí)還有哪些?師生交流，學(xué)生為主，教師適當(dāng)補(bǔ)充。
四、作業(yè)。
大海的歌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十五
教學(xué)要求：
1、能按課后練習(xí)中的問題和文中的重點(diǎn)語句，有目的地邊讀邊思考，理解課文的思想內(nèi)容與語言表達(dá)方式。
2、結(jié)合語言環(huán)境，運(yùn)用比較的方法，理解課文中部分詞句在表達(dá)意思及反映人物思想感情方面的意義。
3、積累課后習(xí)題中指定掌握的詞語。
4、有感情地朗讀課文；背誦課文的第6節(jié)――9節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)人物言行、神態(tài)等描寫的分析，幫助學(xué)生體會(huì)郝副營長為了幸福的明天，寧愿犧牲自己生命的崇高品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉及課文中心之間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
大海的歌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十六
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
抓住重點(diǎn)段落品詞析句，通過多種形式的讀感受天鵝團(tuán)結(jié)、勇敢的精神。(重難點(diǎn))。
教具：
多媒體課件。
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、回憶課文主要內(nèi)容。
過渡：天鵝破冰的故事已經(jīng)過去整整三十年了，但親眼目睹這一幕的斯杰潘老人，每次在講起這個(gè)故事時(shí)，總是會(huì)深情地說，一起來讀這句話。
到底是什么讓老獵人有了如此深切的感受呢?到底是什么讓老獵人近在咫尺，卻放棄了開槍的機(jī)會(huì)?到底是什么讓老獵人把上了膛的槍掛在了墻上，而且一掛就是整整三十年?就讓我們把目光聚焦到天鵝破冰的場面，也就是課文的5、6、7自然段。
二、精讀領(lǐng)悟第5——7自然段。
1、請(qǐng)大家默讀課文的5、6、7自然段，畫出給你留下深刻印象的詞語或句子，并說說你的理解。
2、全班交流。
(一)交流第五自然段。
“突然一只個(gè)兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?。?jīng)過這次沉重的一擊，鏡子般的地面被震得顫動(dòng)起來。接著是第二次，第三次……”
引導(dǎo)學(xué)生扣住、“騰空而起”、“石頭似的”“重重的”“胸脯和翅膀”等詞語，談感受，(學(xué)生交流到哪個(gè)詞語，教師就用筆圈畫相關(guān)詞語，相機(jī)組織交流、體會(huì)，充分地讓學(xué)生表達(dá))師相機(jī)點(diǎn)撥：
“胸脯和翅膀”，是說老天鵝以血肉之軀作為破冰的武器。
“騰空而起”，誰來做做這個(gè)動(dòng)作，老天鵝這樣做是為了什么?(體會(huì)老天鵝這樣做是為了增加下落的沖力，使胸脯和翅膀撲打冰面的力量更大。)。
“石頭似的”。(體會(huì)老天鵝用力之重，態(tài)度之堅(jiān)決，簡直是奮不顧身)。
重點(diǎn)理解“像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟谄泼嫔稀薄?BR> 師：真了不起，看到了老天鵝的勇敢。大家不僅讀懂了文字，而且讀懂了文字背后的畫面。而你們的這些理解，其實(shí)就是來自于作者對(duì)老天鵝生動(dòng)細(xì)致的動(dòng)作描寫?，F(xiàn)在請(qǐng)大家拿起課本，帶著我們的理解，帶著我們的感動(dòng)齊讀這段話，再現(xiàn)這一震動(dòng)人心的畫面，“突然”一二!
b、可是，冰面盡管顫動(dòng)，依然沒有破裂，怎么辦?(再撞第三次)把你的決心讀出來;。
c、老天鵝忍受著劇烈的疼痛，拼死撲打冰面，可冰面仍舊沒有破裂，怎么辦?(再撞第四次)請(qǐng)讀出它的勇敢和頑強(qiáng)。
d、多么巨大的力量，多么可貴的頑強(qiáng)精神，它在用自己的生命和冰面較量啊!請(qǐng)大家將你心靈的震顫讀出來吧!(齊聲朗讀第五自然段)。
據(jù)有關(guān)資料介紹：貝加爾湖冬天冰層一般有1米厚，上面可以開坦克，現(xiàn)在即便是早春，冰層也起碼有30-40厘米厚，老天鵝要破冰何等不易啊!它是在用血肉之軀與冰面來了個(gè)硬碰硬呀!可以說，老天鵝是將生命的重量無數(shù)次撲打在堅(jiān)硬的冰面上，多么可敬的老天鵝呀!現(xiàn)在同學(xué)們?cè)僮x這段話一定會(huì)有更深的感受。讓我們一同走進(jìn)這智慧、勇敢、頑強(qiáng)的老天鵝。(生齊讀)。
e、這已經(jīng)是第五十次了，冰面仍然沒有破，可是老天鵝已經(jīng)傷痕累累，但是它忍者疼痛，咬緊牙關(guān)——(引讀)。
f、盡管傷痕累累，盡管鮮血淋漓，盡管翅膀已經(jīng)折斷了，但是老天鵝仍是頑強(qiáng)的——(引讀)。
g、此刻，我們情不自禁與它同呼吸，共命運(yùn)。用我們的朗讀為老天鵝的破冰舉動(dòng)加油。再一次讀老天鵝破冰的這句話。
3、同學(xué)們，我們可以用哪些詞語來形容老天鵝?
4、形容老天鵝的詞語還有很多很多，此時(shí)此刻，老師覺得任何的語言都顯得蒼白無力。千言萬語，萬語千言匯成一句話。那么，就讓我們用朗讀來表達(dá)我們此刻的感受吧!(自由讀)。
(二)學(xué)習(xí)第6自然段。
(1)導(dǎo)讀：這時(shí)，別的天鵝——，它們——，瞧著——，只聽得‘嚓——嚓——’，冰層——，接著——，冰面終于——。這位——沿著——水面——。
(這里的“破冰勇士”是指?)。
過渡：而這群天鵝正是這么想，也是這么做的。
(4)看來，同學(xué)們已經(jīng)被天鵝們團(tuán)結(jié)一致，齊心破冰的情景深深的打動(dòng)了，接下來對(duì)子互讀，看能不能打動(dòng)對(duì)方。
(5)讓我們一起來讀一遍。
朗讀指導(dǎo)：
1、有幾只天鵝好像累了，來，我們給他們加油：“克嚕——克哩——克哩”。
2、“男天鵝們”好像累了，“女天鵝們”給他們加油“克?！肆ā肆ā?。
3、這邊好像有點(diǎn)落后，來，引讀：兄弟們那，加油，齊心干哪，加油。
4、希望就在眼前，馬上就有吃的了，再加把勁。女天鵝叫“克嚕——克哩——克哩”。男天鵝喊：兄弟們那，加油，齊心干哪，加油。
(三)學(xué)習(xí)第7自然段。
(1)教師導(dǎo)讀第七自然段：在天鵝們齊心協(xié)力、奮不顧身的努力下，小小的冰窟窿終于變成了一片很大的水面，天鵝們終于可以找到吃的，它們——(導(dǎo)讀)。
(2)此時(shí)的天鵝似乎在歡呼，它們?cè)跉g呼些什么呢?
生齊：克?！肆ā肆?
師：再來一遍。
生齊：克?！肆ā肆?
過渡：看來天鵝的可愛不僅變表現(xiàn)在它的外表，更表現(xiàn)在它內(nèi)在的精神品質(zhì)，下面請(qǐng)大家拿出作業(yè)本，以這樣的句式寫下你的理解和感悟。抓緊時(shí)間。
(3)交流。
三、深化感知，升華情感。
1、同學(xué)們讀了課文就已經(jīng)被天鵝們舍身破冰的故事感動(dòng)了，我想親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的觸動(dòng)一定更大，找出來讀讀。
2、你知道老人為什么沒向天鵝開槍，卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離開了湖岸?討論交流，(因?yàn)樗惶禊Z們?yōu)榱松妫R心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，用身體和生命為代價(jià)的精神感動(dòng)了。他從心底喜歡這些生靈，不忍心殺害他們。)相機(jī)板書：感動(dòng)生命。(為老天鵝而掛，是老天鵝感動(dòng)了他、也為其他動(dòng)物、為他自己而掛、為世人而掛、為所有的生命而掛)。
對(duì)啊，老天鵝的勇敢、頑強(qiáng)，天鵝群的團(tuán)結(jié)合作，深深地感動(dòng)了老人，使他放棄了終身的狩。槍是為他自己而掛，因?yàn)樗灰吹竭@枝槍就會(huì)為自己曾經(jīng)傷害過他們而感到慚愧、自責(zé)的同時(shí)就會(huì)告誡自己不能再殺生了。這把槍是為世人所掛，讓所有人懂得與世界萬物為友，就是要把這個(gè)精彩故事傳下去，撒播愛的種子。因?yàn)樗械纳际敲利惗蓯鄣摹?教師擦去問號(hào))。
四、課堂總結(jié)。
多么可愛的天鵝呀。其實(shí)，自然界中象天鵝一樣可愛的生靈還有很多很多，同學(xué)們利用星期一的閱讀時(shí)間可以找《蟻國英雄》、《生命橋》、《麻雀》來讀一讀。
板書設(shè)計(jì)：
(感動(dòng)生命)。
端掛。
生命的壯歌。
大海的歌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十七
《臺(tái)灣蝴蝶甲天下》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文第七冊(cè)第四組教材的一篇略讀課文。文章介紹了臺(tái)灣成千上萬、種類繁多的蝴蝶和著名的蝴蝶谷的奇異景色，使人感覺到回歸大自然的美好。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)段的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和課后練習(xí)，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)運(yùn)用“注意了解文章的敘述順序，把握文章的主要內(nèi)容”的方法，在整體感知課文的基礎(chǔ)上讀懂重點(diǎn)句段，理解課文內(nèi)容，感悟臺(tái)灣蝴蝶的種類之多，蝴蝶谷之美，進(jìn)而認(rèn)識(shí)體會(huì)臺(tái)灣蝴蝶確實(shí)“甲天下”。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)寶島臺(tái)灣、對(duì)神奇美麗的大自然的由衷的熱愛之情；增強(qiáng)保護(hù)自然環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)“繁、殖、蛾”等8個(gè)生字；積累“對(duì)稱、清幽、獨(dú)一無二、翩翩起舞”等優(yōu)美詞語。
3、理解課文內(nèi)容，了解課文是從哪些不同方面連段成篇的。
4、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)重點(diǎn):。
根據(jù)課文特點(diǎn)和本組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，我將本課的重點(diǎn)設(shè)為：了解課文的主要內(nèi)容，感受臺(tái)灣蝴蝶的奇與美。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)本組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，我將本課的難點(diǎn)設(shè)為：把握課文的主要內(nèi)容，知道課文從哪幾個(gè)方面介紹臺(tái)灣蝴蝶的。
五、過程與方法：
讓學(xué)生通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，深入反復(fù)閱讀理解，感悟臺(tái)灣蝴蝶的種類之多，蝴蝶谷之美，蝴蝶之多，進(jìn)而認(rèn)識(shí)體會(huì)臺(tái)灣蝴蝶確實(shí)“甲天下”。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
為了幫助學(xué)生更能有感情地朗讀課文和理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)備了：
1、磁帶。
2、多媒體課件。
七、說教法和學(xué)法：
八、說教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)課解題（出示課題）。
以旅游的話題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生理解“甲天下”的意思（目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，理解課題為下文做鋪墊）。
（二）引導(dǎo)質(zhì)疑：此時(shí)你最想知道什么？（目的是引導(dǎo)質(zhì)疑，整體把握課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的）。
（三）檢查朗讀、引導(dǎo)自學(xué)。
課文從哪幾個(gè)方面介紹“臺(tái)灣蝴蝶甲天下”的？
檢查學(xué)生生字和朗讀情況，指名學(xué)生在黑板勾畫文章綱要。
珍奇。
蝴蝶。
繁多。
（一方面檢查生字詞情況，進(jìn)一步打老基礎(chǔ)，另一方面訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力和概括能力）。
（四）細(xì)讀理解感悟。
1、親臨蝴蝶谷，去探尋蝶珍奇與繁多。
（1）用自己喜歡的方式讀課文2、3、自然段，劃出描寫蝴蝶繁多和珍奇的句子或詞語。
（2）合作探究：說說臺(tái)灣蝴蝶珍奇在哪里？選擇自己最喜歡的一種蝴蝶進(jìn)行自述，說說“我”的名字的`由來，讓大家感受到“我”的珍奇。
學(xué)生展示、匯報(bào)、交流自學(xué)情況（珍奇、繁多的表現(xiàn)）。相應(yīng)地課件展示。
黃裙鳳蝶美。
蝴蝶的珍奇：皇蛾陰陽蝶奇。
蛇頭蝶大。
蝴蝶的繁多：黃蝶幽谷一年能繁殖200萬只彩蝶。
成千上萬數(shù)不清400多種全遮蓋。
（3）、反饋交流。課件出示群蝶飛舞，感受蝴蝶谷奇異的景色。
（4）、配樂朗讀第3自然段。
2、尋求原因整體感知。
朗讀第1自然段為什么只有臺(tái)灣蝴蝶是名副其實(shí)的“甲天下”？
3、深化主題。結(jié)合課文內(nèi)容，說說自己的感受。
（在初步感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過朗讀找出蝴蝶的珍奇和繁多，然后抓住獨(dú)具特色的三種蝴蝶的形態(tài)特征進(jìn)行說明“蛇頭蝶”的翅膀趾端有蛇頭圖案，張開翅膀，有臉盆大；“皇蛾陰陽蝶”的雙翅大小不一，左翅雌性，右翅雄性；“黃裙鳳蝶”的后翅有金黃色花紋，色彩燦爛奪目，這種色彩是世界上獨(dú)一無二的。同時(shí)，用課件這種學(xué)生最喜歡的形式再現(xiàn)情境，給學(xué)生一種身臨其境的感覺。從視覺方面刺激學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過觀察畫面，能進(jìn)一步地感受臺(tái)灣蝴蝶的珍奇。這些都是世上所罕見的，最后再尋求自然環(huán)境特點(diǎn)，是因?yàn)橛羞m合于它繁殖生長的自然條件。這樣就能從整體、上探討臺(tái)灣蝴蝶甲天下了。另外采用配樂朗讀，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說說自己的感受，再整體朗讀，這樣就使學(xué)生在讀中感悟到了大自然之美好，激發(fā)了對(duì)大自然的熱愛。）。
4、對(duì)照板書概括課文主要內(nèi)容。
這一步既對(duì)學(xué)生聽、看故事的情況進(jìn)行了檢查，又鍛煉了學(xué)生的概括能力，既有條理性，又減輕了難度，從整體上把握文章的主要內(nèi)容。
（五）拓展。
欣賞課件，以《蝴蝶的天堂》為題寫一段話，根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想像，寫出蝴蝶的美。
（六）、說板書。
蛇頭蝶大。
珍奇皇蛾陰陽蝶奇。
黃裙鳳蝶美。
繁殖200萬只400多種。
繁多成千上萬數(shù)不清。
全遮蓋。
我的板書來源于學(xué)生，突出本課重點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、幫助學(xué)生了解課文層次順序。
2、體現(xiàn)作者是怎樣具體地記敘和真實(shí)地表達(dá)自己的思想感情的。
3、幫助學(xué)生記憶課文的重點(diǎn)段，以突破難點(diǎn)。
以上設(shè)計(jì)還存在許多不足之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴的意見，讓我在你們的指導(dǎo)和幫助下得到提高！
大海的歌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十八
1、知道讀懂一句話，不光要讀懂每個(gè)句子，還要注意句子與句子之間的聯(lián)系。
2、能正確、流利地朗讀課文，感悟文章所描繪的梨園美景，并初步體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過理解第2段，初步學(xué)會(huì)閱讀按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?BR> 難點(diǎn)：通過朗讀課文中的重點(diǎn)句子，領(lǐng)悟梨花的多而好看，以及秋白梨給人們帶來的無限情趣，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程。
一、揭題今天我們要來學(xué)習(xí)一篇新課文，板書：10家鄉(xiāng)的秋白梨。
二、初讀課文。
1、讀課文這篇課文寫得可美啦，我們一起來讀讀，好嗎？請(qǐng)小朋友打開課本。我們都是三年級(jí)的學(xué)生了，相信小朋友一定能把生字讀準(zhǔn)，句子讀通順。如果你讀通順了就舉手表示一下。
2、反饋誰愿意讀給大家聽？（抽3位學(xué)生）你想讀哪段？注意糾錯(cuò)。
三、感知課文。
真能干，小朋友一下子就把課文讀得這么正確流利。
請(qǐng)小朋友快速默讀課文，呆會(huì)兒老師請(qǐng)大家來說一說。
1、反饋（注意面要廣）（我們要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，把書放下來說，那就真的是你大腦中的印象了。）。
2、小結(jié)真了不起，你們已經(jīng)會(huì)讀書了，有了自己的感受。大家把家鄉(xiāng)美、秋白梨吸引人都讀出來了。那么美在哪里呢？就讓我們走進(jìn)家鄉(xiāng)的梨園吧。
3、小朋友們?cè)賮碜x讀課文第2段，邊讀邊想象，你仿佛來到了梨園，看到了什么？（覺得什么特別美？）等會(huì)兒老師要請(qǐng)你們來談一談。
4、反饋板書：
春天。
初夏。
秋天。
四、品讀課文。
教學(xué)春天。
小朋友們走進(jìn)了不同季節(jié)的江灣，那就先讓我們?cè)诖号ㄩ_的時(shí)候到江灣去走走。（課件出示）。
1、讀。
你覺得哪些詞句特別美，請(qǐng)你讀一讀，你從中感受到了什么？也可以與同桌交流交流，呆會(huì)兒把你的感受告訴大家，讓大家分享一下。（教師巡視指導(dǎo)）。
2、反饋。
a、梨花很多，很白，像銀海（錄象展示滿山的梨花）。
b、梨花又香又美，連蜜蜂也被引來了，假如你是蜜蜂，你會(huì)對(duì)你的同伴怎樣介紹江灣呢？
c、……。
3、朗讀。
不僅春天的江灣景色迷人，初夏、秋天也同樣美麗，請(qǐng)你也用同樣的方法細(xì)細(xì)地品讀一下，也可以找朋友一起學(xué)習(xí)。
教學(xué)初夏。
1、到了初夏，你來到梨園看到的是怎樣的景象呢？
2、怎樣讀，讓人感覺到果實(shí)很可愛呢？
3、學(xué)生讀、評(píng)。
4、體會(huì)“躲”。
果實(shí)藏在那兒，在給我們捉迷藏呢。這時(shí)，我們來到江灣，不是一片銀海，而是一片綠色的海洋了。
教學(xué)秋天。
到了秋天，梨再也藏不住了。
1、說感受。
2、秋高氣爽：到段中體會(huì)。秋高氣爽就是秋天，不過你還從中感受到了什么？
3、體會(huì)：掛。
4、此時(shí)的梨已經(jīng)成熟了，此時(shí)的梨園里掛滿了怎樣的梨呀？相信我們讀了課文，能在這里填上很多合適的語言。
秋高氣爽的時(shí)候，一個(gè)個(gè)黃中透白的梨掛滿了枝頭，微風(fēng)吹來，像在對(duì)客人們點(diǎn)頭微笑。（課件：劃線部分在學(xué)生朗讀課文時(shí)隱去）。
5、交流。
6、這樣的梨掛滿了枝頭，此時(shí)的梨園又是怎樣的一番景象呀？
讓學(xué)生通讀課文，讀通課文，對(duì)課文有一個(gè)整體的感受。
用開放式的問題，給予學(xué)生開放的思維空間，讓學(xué)生憑已有的知識(shí)、思維方式來談?wù)動(dòng)∠?，同時(shí)也便于老師了解學(xué)生已掌握哪些內(nèi)容。
通過細(xì)細(xì)品讀，感悟梨園美景。
用課件展示一片一望無邊的梨花，給學(xué)生直觀的感受。借“蜜蜂”之口，來說說江灣的春景，同時(shí)也是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固。注重學(xué)生有不同的體驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的體驗(yàn)。
給予學(xué)生一個(gè)句式，讓學(xué)生有說話的依據(jù)。同時(shí)隱去部分內(nèi)容，給學(xué)生以想象的空間。以談話的方式貫穿整堂課，進(jìn)行平等的交流。
大海的歌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十九
一、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解11個(gè)詞語的意思；并能用“獨(dú)一無二”、“贊不絕口”造句；了解作者按事物的幾個(gè)方面安排了哪些材料；知道臺(tái)灣蝴蝶的特點(diǎn)，感受臺(tái)灣蝴蝶的美和奇。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解作者按事物的幾個(gè)方面安排了哪些材料。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
深刻感受臺(tái)灣蝴蝶的美和奇，增強(qiáng)保護(hù)自然環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、初讀課文。
1、解題激趣。理解“甲天下”。臺(tái)灣蝴蝶居天下第一位，這是為什么？
2、自學(xué)課文。（1）讀課文，所說你對(duì)臺(tái)灣蝴蝶的印象。（2）自學(xué)生字，注意聲旁的讀音。（3）聯(lián)系上下文理解：綠草如茵、繁殖、珍品、燦爛奪目、目不暇接、心曠神怡、古木參天、遷徙、贊不絕口。3、檢查自學(xué)情況。
二、再讀課文。
（出示學(xué)習(xí)提綱）。
1、課文寫臺(tái)灣蝴蝶的特點(diǎn)，安排了哪幾方面的材料？
2、討論小結(jié)：品種多，繁殖期，活動(dòng)區(qū)。
三、細(xì)讀課文。
1、自讀第二段，找出全段共寫了幾種蝴蝶？
2、自選一種蝴蝶，找出它有什么特點(diǎn)？
3、朗讀課文。
四、細(xì)讀2、3自然段。
1、自讀2、3自然段。（感受。）。
2、說說這兩段主要講什么？（體會(huì)語言的優(yōu)美）。
3、朗讀背誦。
五、課外延伸。
1、關(guān)于臺(tái)灣蝴蝶，你知道的課外知識(shí)還有哪些？師生交流，學(xué)生為主，教師適當(dāng)補(bǔ)充。
臺(tái)灣蝴蝶種類有400種之多，名列世界之冠，其中最為名貴的有大紅紋鳳蝶、蛇頭蝶、紅邊小灰蝶、寬尾鳳蝶、皇蛾陰陽蝶、蘭嶼黃裙蝶等等。臺(tái)灣蝴蝶的活動(dòng)區(qū)域，主要在南投縣的埔里、霧社及阿里的山林地帶。在屏東縣還發(fā)現(xiàn)了9處蝴蝶谷。每年入冬，成千上萬五光十色的蝴蝶云集在蝴蝶谷里過冬。在臺(tái)灣蝴蝶的活動(dòng)地區(qū)，有不少人專以捕蝶為業(yè)。有的做成蝴蝶畫，有的制成蝴蝶標(biāo)本，這些蝴蝶產(chǎn)品，都深為人們歡迎。
四、作業(yè):。
完成練習(xí)冊(cè)。
五、板書設(shè)計(jì)：
種類多數(shù)量大甲天下（總）。
黃蝶翠谷成千上萬奇異（分）。
大海的歌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇二十
教學(xué)流程：
課前聽歌曲《春天的故事》。
一、以歌引路，創(chuàng)設(shè)氛圍。
1、同學(xué)們，剛才聽的這首歌是歌唱哪位偉人？（鄧小平）為什么要歌唱他呢？
2、你還知道偉人的什么事，給你留下怎樣的印象？
3、師敘述：是??！就是他提出了中國要改革開放，才使我們擺脫了貧窮，走向了富裕生活的道路，正是他創(chuàng)造性地提出了“一國兩制”的構(gòu)想，才使香港、澳門的問題得以解決。然而，就是這么一位偉人，還沒等到香港回歸的那一天，1997年2月19日卻離我們而去。
二、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課。
(1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文寫了什么內(nèi)容？（板書：飛機(jī)飛向大海、骨灰撒入大海、在大海中永生）。
師導(dǎo)語：同學(xué)們讓我們隨著課文回到1997年3月2日，去送別我們敬愛的鄧爺爺吧?。úシ配浵螅?BR> 三、抓疑扣情，讀中感悟。
（一）學(xué)習(xí)第一段：
（錄象配解說）：1997年3月2日上午，一架銀色的專機(jī)離開北京西郊機(jī)場，在首都上空低低地、緩緩地繞飛一周，然后穿過云層，飛向祖國遼闊大海。
1、同學(xué)們，請(qǐng)大家自由讀讀第一小節(jié)，想想這一小節(jié)寫了什么？
師導(dǎo)語：同學(xué)們，我們衷心愛戴的鄧爺爺他臨終留下了遺愿。
2、請(qǐng)大家再次默讀第一小節(jié)，想想哪些詞語、句子深深地觸動(dòng)著你的心啊！
3、交流。
（1）出示句子與詞語：抓住“緩緩地低低地”品讀。
從這兩個(gè)詞語中你體會(huì)到了什么？（人們舍不得偉人的離去，偉人也舍不得離開他熱愛的人民與為之奮斗了一生的大地）。
（2）“一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章?！?BR> 這句話告訴了我們什么？（重點(diǎn)理解“嶄新歷史”和“最后一個(gè)篇章”）。
4、指導(dǎo)朗讀。
深愛著祖國和人民的鄧爺爺離我們遠(yuǎn)去了，多么令人悲痛！讓我們一起來讀讀這節(jié)吧！
（二）學(xué)習(xí)第二段：
過度語：飛機(jī)已經(jīng)飛向大海，帶著全國人民無限的哀思、緬懷，我們敬愛的鄧爺爺將離我們而去了，將去完成鄧爺爺?shù)淖詈笠粋€(gè)篇章。
1、教師深情朗讀2——4小節(jié)。
2、同學(xué)們，此時(shí)你們的心情怎樣？（悲痛）。
3、請(qǐng)大家看課文，文中哪兒正是寫出了與你們一樣的心情？（學(xué)生看書用筆劃出來，教師巡視）。
（1）出示：大海嗚咽，寒風(fēng)卷著浪花，痛悼偉人的離去……。
a、能告訴我從這句話中你感覺到了什么？
這浪滔翻滾的大海好象在低聲哭泣著，在濤聲中，你聽到大海好象在說些什么？
4、讓我們通過朗讀表達(dá)我們體會(huì)到的感情。
師：是呀，懷著無比悲痛的心情，親人緩緩地將骨灰和花瓣撒入大海（看錄象）。
5、浪花會(huì)把骨灰送往哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第三小節(jié)，并劃出表示地方的詞語。
6、出示句子、交流劃出的詞語。（就這些地方嗎？——理解省略號(hào)）。
（1）作者為什么會(huì)想到浪花把鄧爺爺?shù)墓腔宜屯@么多地方呢？
課件（一組圖片）：師描述：萬里海疆，那里有許多沿海對(duì)外開放城市。瞧，這就是改革開放后崛起的深圳，但是鄧爺爺卻看不到了；這是改革后的老城市上海，夜晚，燈火輝煌。這是屬于中國國土的香港，鄧爺爺卻沒有等到它回歸的哪一天……作者希望浪花把骨灰送往這么多地方，就是有什么心愿？（讓他永遠(yuǎn)活在人們心中，讓他看看自己為之奮斗了一生的大地）。
（2）讓我們一起來讀讀這里的四個(gè)“也許”（加組讀）。
（3）的確是呀，鄧爺爺在國際上的影響是偉大的，看這是他在：（聯(lián)合國講壇上的演講；與英國首相會(huì)談）。教師簡單介紹。
7、把你體會(huì)到的通過朗讀表達(dá)出來。請(qǐng)各自練讀這一段；
8、能背誦的站起來背誦第三小節(jié)。
（三）學(xué)習(xí)第三段：
1、過渡學(xué)習(xí)：“骨灰撒大海，鮮花送偉人”。時(shí)近中午，完成了鄧爺爺遺愿的專機(jī)盤旋著向大海告別。在那隆隆的飛機(jī)聲中，在那永不停息的濤聲中，人們仿佛聽到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音：
2、出示句子：我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。
（1）從這句話中，你體會(huì)到了什么？
（2）師：是呀，鄧爺爺把自己看作中國人民的兒子，他的胸懷是多么寬廣，博大；鄧小平爺爺愛自己的祖國，就像兒子愛自己母親一樣深情。鄧爺爺?shù)倪@句話，讀著震撼人心。
a、誰能試著讀一讀？
b、能給老師一次機(jī)會(huì)嗎？老師也想讀一讀。范讀。
c、學(xué)生再練讀，指名朗讀。評(píng)議。
5、鄧小平爺爺深情地愛著祖國和人民。同樣，人民也深深地愛戴鄧小平爺爺。
（1）、引讀：與大海同在，……。
（2）、與大海同在，與人民同在的是什么？（精神）。
（3）、師小結(jié)：浪花奔騰不息，海水永不枯竭，我們敬愛的鄧爺爺?shù)墓廨x形象，他的豐功偉績，永不磨滅，永垂不朽。他永遠(yuǎn)活在我們的心中。讓我們一起朗讀第7小節(jié)。
三、總結(jié)朗讀，升華體驗(yàn)。
1、鄧爺爺雖然與世長辭了，但他的豐功偉績歷史不會(huì)忘記，人民不會(huì)忘記。讓我們?cè)俅卫首x第7小節(jié)，把你們對(duì)鄧小平爺爺深深懷念之情，衷心愛戴之意融進(jìn)你們的朗讀聲中。
2、學(xué)到這兒，你有什么心理話要說？
3、那就讓我們?cè)谡n外做到：找一個(gè)鄧爺爺?shù)墓适?，唱一首歌頌鄧爺爺?shù)母琛⒈骋皇讘涯钹嚑敔數(shù)脑姟?BR> 大海的歌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字和新詞。
3、憑借語言文字，理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。
重難點(diǎn)：
揭示文章主題，理解課題“金子”的含義。
課時(shí)劃分：2課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
（略）。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，悟出課題“金子”的含義。
課前準(zhǔn)備：收集勞動(dòng)致富的資料。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、聽寫詞語。
2、回憶段落劃分，并說說大意。
教師相機(jī)用小標(biāo)題的形式板書：淘金無獲；培養(yǎng)鮮花；實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
二、精讀感悟，領(lǐng)會(huì)題目的含義。
1、指讀第一段，彼得去挖金子時(shí)他的心情怎樣？后來心情怎樣？
（彼得跟隨淘金者一起去淘金，滿懷希望，一心想發(fā)財(cái)，結(jié)果“一無所獲”，由“高興到掃興”。但彼得不甘心，買地淘金，依然一無所獲，滿心的希望化成深深的失望。）。
2、自讀第二段，彼得本要離開，是什么使他留了下來？為什么？
（1）、一場大雪使彼得留了下來。
（2）理解彼得所看到的情景。
（3）抓住“若有所悟”理解彼得的一番心理活動(dòng)。
（彼得本來上想通過淘金來致富的，可這里沒有金子，但肥沃的土地也是一種財(cái)富，在上面種了花，不怕吃苦，同樣可以致富。正是這樣的美好的前景，使彼得看到了希望，而留了下來。）。
（4）從“全部精力”和插圖中彼得揮灑的汗水，可以看到彼得會(huì)成功的。
3、齊讀第三段，體會(huì)彼得的話。
（1）“不無驕傲”就是很驕傲，很自豪?！安粺o”起強(qiáng)調(diào)作用。
（2）“真金”并不是真的金子，而是“財(cái)富”或是發(fā)財(cái)致富的方法。
（3）“唯一”：只有一個(gè)，指這是最好的辦法，別無他法。也是彼得是眾多淘金者中唯一留下的，唯一致富的人。
（4）彼得付出辛勤勞動(dòng)后種出來的鮮花使他實(shí)現(xiàn)了致富的夢(mèng)想?？梢姡挥锌孔约旱男燎趧趧?dòng)，才能獲得財(cái)富。
三、小結(jié)板書，總結(jié)全文。
1、可讓學(xué)生結(jié)合板書復(fù)述課文。
2、著重理解“真金”的含義。
3、只要勤奮耕耘，任何土地都會(huì)奉獻(xiàn)給你所渴望的“財(cái)富”。
板書設(shè)計(jì)。
22金子。
淘金無獲、培育鮮花、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
金子就在地里。
辛勤勞動(dòng)。
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