教案要具有明確的教學(xué)目標(biāo)，合理的教學(xué)步驟和清晰的教學(xué)導(dǎo)向。教案的編寫(xiě)應(yīng)結(jié)合教學(xué)評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問(wèn)題。以下是一些優(yōu)秀的教案范文，可供參考和學(xué)習(xí)。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇一
上中班后，為了提高幼兒的自理能力，喝完豆?jié){后，孩子們要自己洗杯子、在洗杯子的時(shí)候發(fā)現(xiàn)小朋友很喜歡玩水、于是我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)探索活動(dòng)——好玩的水，讓孩子們充分挖掘和感受水中隱藏的奇特奧秘。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、知道水在日常生活中的作用及水的變化。
2、有積極探索水的興趣。
3、激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：知道水的變化，及水在日常生活中的作用、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
難點(diǎn)：有積極探索水的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、事先準(zhǔn)備一些干凈的水。
2、準(zhǔn)備不同形狀的的容器、彩色顏料、白糖、冰塊。
3、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程。
1、感知了解水在日常生活中的作用，激發(fā)幼兒探索的興趣。
（1）今天老師帶來(lái)一位朋友和你們一起玩。
（2）你聽(tīng)到水寶寶說(shuō)什么了？
（3）水在我們的日常生活都有哪些作用？
2、用不同的方法探索水的變化、
（1）你們想用什么方法來(lái)玩水寶寶？
（2）用自己的方式玩水，并用筆畫(huà)的方式記錄下來(lái)。
（3）探索：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種顏料使水變成多彩的水、用白糖使水變成有味道的水、注意觀(guān)察并表?yè)P(yáng)哪些積極探索的孩子，促進(jìn)幼兒相互學(xué)習(xí)。
3、討論、了解水變化的特性、你覺(jué)得水寶寶是什么樣子的，為什么？討論如何保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
總結(jié)：原來(lái)水寶寶是無(wú)色、無(wú)味、透明的，通過(guò)加入顏料或白糖可使水變成多彩顏色的水和有味道的水、只有保護(hù)好環(huán)境我們才能更美好的生活。
4、做實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察冰塊變化。
（1）水還能結(jié)成冰塊、。
（2）幼兒觀(guān)察冰塊融化的過(guò)程。
教學(xué)反思。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇二
新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)活潑，與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)相適應(yīng)具有探索性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過(guò)在日常生活，適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話(huà)世界、兒童樂(lè)園、愉悅的操作環(huán)境中自覺(jué)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)在主動(dòng)性，感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗(yàn)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、了解數(shù)字的重要性，初步理解數(shù)字在不同地地方表示不同的意義。
3、初步嘗試用繪畫(huà)、文字及符號(hào)對(duì)生活中所使用的數(shù)字進(jìn)行記錄，發(fā)展幼兒觀(guān)察、分析的能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)是：讓幼兒掌握不同數(shù)字在不同地方的所表達(dá)的不同意義。
難點(diǎn)是：引導(dǎo)孩子運(yùn)用繪畫(huà)、符號(hào)、或文字的形勢(shì)記錄生活中的數(shù)字應(yīng)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：觀(guān)察記錄卡、記錄筆一套。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)相關(guān)數(shù)字的隱性教育的環(huán)境。如：時(shí)鐘、掛歷、撲克牌等。
3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、收集生活中經(jīng)常使用的數(shù)字。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：——尋找數(shù)朋友。
今天，有一群數(shù)字寶寶來(lái)幼兒園想和小朋友交朋友，可它們藏了起來(lái)，我們一起去找一找。（教師做為孩子活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”和幼兒共同尋找數(shù)字朋友，鼓勵(lì)幼兒間一邊找一邊相互交流這些數(shù)字的作用。）。
二、基本環(huán)節(jié)：我們的數(shù)朋友。
教師：你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)朋友？他們代表什么意思？（集體交流，師幼圖文并茂共同記錄“離不開(kāi)的數(shù)朋友”，并說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)字有什么作用。）。
教師：除了我們剛才找到的數(shù)朋友，你在生活中還見(jiàn)到哪些數(shù)字朋友？這些數(shù)字表示什么意思？（進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論歸納并記錄：在自己家里，商場(chǎng)、交通、通訊、氣象等方面使用的數(shù)字及它們的用途）。
3、特殊的數(shù)朋友。
教師：我們?cè)谏钪幸矔?huì)用到一些特殊的數(shù)字朋友，幫我們脫離危險(xiǎn)，它們是什么？又有什么特殊用途呢？（教師在幼兒了解數(shù)字一般作用的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字組成的重要號(hào)碼的關(guān)注興趣，知道它們的特殊用途并進(jìn)行記錄。如：110報(bào)警電話(huà)、119火警電話(huà)、120急救電話(huà)……）。
教師：如果生活中沒(méi)有數(shù)字會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際，想像并大膽表達(dá)沒(méi)有數(shù)字將會(huì)給人們生活帶來(lái)的種種困難和麻煩。幫助幼兒理解生活中離不開(kāi)數(shù)字，數(shù)字在人們生活中的重要性）。
四、延伸環(huán)節(jié)：
1、和家長(zhǎng)在日常生活中進(jìn)一步觀(guān)察尋找數(shù)字并將觀(guān)察的結(jié)果進(jìn)行記錄，完善家園共創(chuàng)的《離不開(kāi)的數(shù)朋友》記錄表。
2、找一找節(jié)日中的數(shù)字。（如：六一兒童節(jié)）。
3、嘗試自己用數(shù)字的'形式來(lái)表現(xiàn)家人的生日。
教學(xué)反思：
興趣是求知的發(fā)動(dòng)機(jī)，是激勵(lì)幼兒有效學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的推助器。由于數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，因此幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到枯燥，不感興趣，這就要依靠直接的興趣來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
為此，首先我們根據(jù)幼兒“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，精心設(shè)置數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)，提供豐富的可探索性的操作材料。再通過(guò)利用日常生活去創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，讓幼兒自己動(dòng)手操作和實(shí)踐并記錄觀(guān)察結(jié)果，促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索、使幼兒得以全方位親近數(shù)字、體驗(yàn)數(shù)在人們生活中的重要性。在充分感知和體驗(yàn)的同時(shí)，孩子們不僅獲得了“數(shù)”應(yīng)用的新經(jīng)驗(yàn)，還得到了觀(guān)察能力和解決問(wèn)題能力的發(fā)展。為了更好地引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)有關(guān)的知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中是一種怎樣的存在，我們又嘗試運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，按“問(wèn)題情境——探究發(fā)現(xiàn)——交流歸納——新情境中遷移”的循環(huán)往復(fù)思路展開(kāi)，從生活情景中提出問(wèn)題，讓幼兒進(jìn)行探索，幫助幼兒將零星的表層的經(jīng)驗(yàn)，整理成有條理的、正確的知識(shí)，讓幼兒經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
最后，再通過(guò)家園互動(dòng)的形式使孩子們對(duì)數(shù)的探索在生活中和家庭中得到進(jìn)一步的拓展。
融洽、愉悅的心理氛圍，豐富、有時(shí)效的物質(zhì)探究氛圍，讓孩子們?cè)诹己玫沫h(huán)境影響下，充分的調(diào)動(dòng)他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)的興趣；多變的生活化、游戲化數(shù)學(xué)活動(dòng)與孩子的互動(dòng)，使孩子們能被有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象所吸引，使幼兒在活動(dòng)中從質(zhì)疑到解疑，從探索到實(shí)踐，開(kāi)拓了思維，引發(fā)幼兒大膽發(fā)表自己見(jiàn)解的積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了幼兒的主體作用，我們將在實(shí)踐中不斷改進(jìn)、以“趣”為導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒把知識(shí)運(yùn)用于生活的能力。逐步使幼兒形成求知的心理愿望和一種自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的心理趨向，讓幼兒更好地在豐富多彩的數(shù)學(xué)王國(guó)里遨游！
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇三
配套材料：條形磁鐵2塊、環(huán)形磁鐵2塊、分類(lèi)盒1個(gè)、鐵屑2盒、魔法盒1個(gè)、骰子1個(gè)、迷宮圖卡1套、太陽(yáng)系圖卡1套、操作記錄表32張、探索圖冊(cè)《磁鐵找朋友》。
園所自備：
其他形狀的磁鐵(如u形磁鐵)、鐵球、回形針、布條、白紙等。
游戲方法。
玩法一：淘寶。
取一些自然界的沙粒，用磁鐵在其中來(lái)回移動(dòng)。看能找到哪些可以被磁鐵吸住的“寶貝”。
玩法二：找好朋友。
(1)將分類(lèi)盒里裝滿(mǎn)物品，如回形針、小圖釘、羽毛、布?jí)K、石頭、紙片、細(xì)繩等。
(2)用磁鐵分別靠近物品，看看哪些會(huì)被磁鐵吸引，哪些不會(huì)(如圖2)。
(3)根據(jù)磁鐵與分類(lèi)盒中物品不同的反應(yīng)將材料進(jìn)行分類(lèi)。
玩法三：回形針走迷宮。
將回形針?lè)旁诿詫m圖上，把磁鐵放在迷宮圖卡的反面，通過(guò)移動(dòng)磁鐵帶動(dòng)回形針走迷宮(如圖3)。
玩法四：太陽(yáng)系。
將鐵球放在太陽(yáng)系圖卡上，把磁鐵放在太陽(yáng)系圖卡的反面，通過(guò)移動(dòng)磁鐵改變小球的位置(如圖4)。
游戲價(jià)值。
1、在游戲中培養(yǎng)分類(lèi)與比較的能力。
2、通過(guò)探索了解磁鐵吸鐵的特性，通過(guò)游戲與實(shí)驗(yàn)的方法了解磁的穿透性。
3、激發(fā)探索磁力現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)關(guān)注周?chē)挛锏牧?xí)慣。
4、在探究中發(fā)展溝通能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)反思：
今天的活動(dòng)時(shí)科學(xué)《磁鐵找朋友》，磁鐵對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，是生活中比較常見(jiàn)的。今天的科學(xué)活動(dòng)主要讓幼兒對(duì)磁鐵的想象感興趣，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究，親歷科學(xué)探究的過(guò)程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過(guò)自己的觀(guān)察結(jié)果，會(huì)生成很多有關(guān)磁鐵的問(wèn)題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。特別是我在問(wèn)他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時(shí)，有幾個(gè)小朋友告訴我說(shuō)，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。
在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，小朋友能認(rèn)真參與到實(shí)驗(yàn)中，但是出現(xiàn)過(guò)于關(guān)注實(shí)驗(yàn)，等實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，才發(fā)現(xiàn)忘記記錄了。說(shuō)明小朋友還不太習(xí)慣記錄，在日常的教育教學(xué)中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小朋友多記錄。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗(yàn)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、在尋找數(shù)字中，培養(yǎng)幼兒觀(guān)察、分析的能力；鼓勵(lì)幼兒能對(duì)個(gè)人、家庭、交通、通訊等使用的數(shù)字用繪畫(huà)、文字及符號(hào)等方式進(jìn)行記錄。
3、幫助幼兒了解數(shù)字的重要性，初步理解數(shù)字在不同的地方表示不同的意義。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］。
1、收集生活中常見(jiàn)的有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。如：計(jì)算器、遙控器、時(shí)鐘、掛歷、撲克等。
2、請(qǐng)幼兒記住家庭地址（包括門(mén)牌號(hào)碼）、電話(huà)等。
3、0-9的數(shù)字卡若干套（事先放在幼兒椅子底下）、磁性教具、水彩筆、紙、幼兒椅子靠背上貼有數(shù)字、有關(guān)數(shù)的課件。
［活動(dòng)過(guò)程］。
一、觀(guān)察交流，發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。
1、幼兒“開(kāi)車(chē)”去參觀(guān)展覽，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。
2、你發(fā)現(xiàn)這些物品上都有什么？你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字？教師同時(shí)出示0-9的磁性教具。
二、探索回憶：了解數(shù)字的重要性，理解數(shù)字的不同意義。
1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢？（教師逐一出示展臺(tái)上的物品，請(qǐng)幼兒憑借自身經(jīng)驗(yàn)，相互交流，猜測(cè)物品上數(shù)字的用途）。
2、幼兒回憶，講述生活中見(jiàn)到的數(shù)字。
3、觀(guān)看課件，了解生活中更多的數(shù)字。
你們以前注意過(guò)這些數(shù)字嗎？這些數(shù)字表示什么意思呢？。
小結(jié)：數(shù)字可真厲害！它們可以表示物品的編號(hào)，可以表示時(shí)間、地址，還可以用來(lái)表示商品的價(jià)格，說(shuō)明物品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、重量，還可以表示聲音的高低呢，我們以后再去找一找。
4、激發(fā)幼兒將自己觀(guān)察到的數(shù)字用文字、符號(hào)等形式記錄下來(lái)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)，感受成功的樂(lè)趣。
其實(shí)這些數(shù)字早就悄悄地來(lái)到了小朋友的椅子底下，趕快把它請(qǐng)出來(lái)吧！
1、幫數(shù)字找朋友：幼兒拿數(shù)字卡找比手里的數(shù)字多1的椅子號(hào)坐下，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：”9”找不到座位，怎么辦？從而導(dǎo)出數(shù)的組合：發(fā)現(xiàn)1和0可以排列成“10”，讓“9”坐在“1”和“0”組合成的椅子上。
2、玩數(shù)字組合游戲。
引導(dǎo)幼兒兩人一組、三人一組或更多人一組進(jìn)行數(shù)字組合，然后變換位置后進(jìn)行組合。
教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)重要號(hào)碼的關(guān)注興趣，知道它們對(duì)生活的作用。如：教師用磁性教具在黑板上組合出119（火警電話(huà)）、110（報(bào)警電話(huà)）、120（急救電話(huà)）等。
3、制作名片。
幼兒制作“我的名片”，試著在“名片”上寫(xiě)上自己的姓名、家中電話(huà)號(hào)碼、門(mén)牌號(hào)等。
幼兒在《找朋友》的音樂(lè)聲中交換名片，用連貫的語(yǔ)言介紹自己。
［活動(dòng)延伸］。
1、日常生活中進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀(guān)察數(shù)字，并進(jìn)行記錄，將觀(guān)察的結(jié)果告訴同伴。
2、請(qǐng)幼兒找一找節(jié)日中的數(shù)字。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇五
一、概況說(shuō)明。
主題名稱(chēng)：蔬菜朋友。
對(duì)象：中一班、中二班。
人數(shù)：40人39人。
預(yù)設(shè)時(shí)間：
二、主題來(lái)源：
人們每天的生活都離不開(kāi)蔬菜，蔬菜中含有許多其他食物無(wú)法代替的營(yíng)養(yǎng)成分，蔬菜的選擇往往影響著我們身體的健康與成長(zhǎng)。
隨著家庭生活條件的不斷改善，所吃的食物也更豐富多樣，不可否認(rèn)雞、鴨、魚(yú)、肉等食品對(duì)幼兒的誘惑遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比蔬菜強(qiáng)烈的多，年輕的父母也認(rèn)為水果可以替代蔬菜的營(yíng)養(yǎng)，幼兒的營(yíng)養(yǎng)和健康受到前所未有的挑戰(zhàn)。因此我們開(kāi)展了——“蔬菜朋友”這一主題活動(dòng)。
在“蔬菜朋友”這一主題里，我們老師力圖從感情入手，調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的積極性和興趣，所以今天我們就為小朋友提供這一活動(dòng)，是想讓每位幼兒通過(guò)看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗的親自經(jīng)歷過(guò)程中，萌發(fā)喜歡蔬菜的情感，讓幼兒懂得蔬菜是幫助我們健康成長(zhǎng)的好朋友。
三、過(guò)程預(yù)設(shè)。
（一）啟動(dòng)階段。
1、經(jīng)驗(yàn)激活與喚醒。
（1）目標(biāo)：了解幼兒對(duì)“蔬菜”的已有認(rèn)識(shí)狀況；喚醒或激活幼兒同“蔬菜”相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)；激發(fā)幼兒對(duì)“蔬菜”這一活動(dòng)主題探究的興趣。
（2）預(yù)設(shè)活動(dòng)：由《蔬菜屋》的故事導(dǎo)入，通過(guò)說(shuō)說(shuō)蔬菜、品嘗各種菜，講述蔬菜故事等，激活幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、建立主題探究網(wǎng)絡(luò)。
3、家園聯(lián)系。
（1）通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解主題探究活動(dòng)的內(nèi)容、范圍及意義。
（2）通過(guò)“愛(ài)心橋”，讓家長(zhǎng)了解在主題“蔬菜”中可能需要配合的活動(dòng)。如：帶幼兒到超市去看蔬菜、選購(gòu)蔬菜、拓寬幼兒對(duì)蔬菜的了解等。
（3）書(shū)寫(xiě)通知，告訴家長(zhǎng)孩子們的探究進(jìn)程，求得家長(zhǎng)的協(xié)助。
（二）實(shí)施階段。
1、活動(dòng)任務(wù)說(shuō)明。
引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，較持續(xù)地探索自己感興趣的問(wèn)題；關(guān)注、鼓勵(lì)、支持幼兒的探究行為，引發(fā)幼兒對(duì)探究的興趣，并有實(shí)實(shí)在在的收獲。
2、可能的探究領(lǐng)域。
（1）蔬菜的種類(lèi)，包括蔬菜的名稱(chēng)、形狀、顏色和味道等。
（2）蔬菜的來(lái)源與生長(zhǎng)。
（3）蔬菜的構(gòu)造與營(yíng)養(yǎng)。
（4）蔬菜的加工。
3、可能的探究方式。
（1）座談：請(qǐng)保健老師與幼兒談?wù)勈卟说臓I(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
（2）觀(guān)察和品嘗：教師提供各種蔬菜讓幼兒了解它們的外觀(guān)、顏色及口味等。
（3）采訪(fǎng)：通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)阿姨、老師、超市營(yíng)業(yè)員等，了解蔬菜的種類(lèi)與特點(diǎn)。
（4）參觀(guān)：帶幼兒參觀(guān)菜園，初步了解蔬菜的來(lái)歷以及蔬菜的生長(zhǎng)情況。
（5）動(dòng)手操作：利用各種蔬菜切片，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)制作蔬菜拼盤(pán)。
（三）展示階段。
1、目標(biāo)。
（1）師生一起回顧探究的歷程，通過(guò)回憶、整理圖片資料、看錄像，歸納、整理，提煉有價(jià)值的研究成果，誘導(dǎo)幼兒思考和分析什么東西值得展示和如何展示。
（2）幫助幼兒嘗試用自己的方式介紹和展示自己研究的方式與成果，在此過(guò)程中學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)分享，培養(yǎng)合作意識(shí)與合作精神。
（3）誘導(dǎo)幼兒對(duì)探索過(guò)程的得失進(jìn)行總結(jié)、反思，幫助幼兒對(duì)自己創(chuàng)作的作品進(jìn)行自我反思與評(píng)價(jià)，同時(shí)接受來(lái)自同伴和教師的評(píng)估，培養(yǎng)幼兒形成初步的評(píng)價(jià)意識(shí)和自我反思意識(shí)。
2、可能出現(xiàn)的展示形式。
（1）游戲展示：自辦蔬菜商店，模擬購(gòu)物。
（2）美工活動(dòng)：繪制“我們的菜園”
（3）利用蔬菜，現(xiàn)場(chǎng)加工制作蔬菜拼盤(pán)。
第二部分：活動(dòng)安排。
第一階段。
活動(dòng)一。
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)——籃子里的蔬菜。
活動(dòng)目標(biāo)：知道幾種常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)與外形特征。
感受蔬菜的多種多樣。
活動(dòng)過(guò)程記錄：
形式：對(duì)話(huà)實(shí)錄式。
教師講述故事，引導(dǎo)了幼兒極大的興趣。興趣的焦點(diǎn)集中在自己曾吃過(guò)的各種蔬菜上。
老師：今天，老師帶來(lái)了一樣蔬菜。你們猜是什么？
幼兒：黃瓜、卷心菜、茄子……。
觀(guān)察與反思：
從平時(shí)的觀(guān)察中，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)每天午餐時(shí)發(fā)現(xiàn)好多小朋友有偏食現(xiàn)象有的說(shuō)不吃這菜，有的不吃那種菜。所以此次設(shè)計(jì)教學(xué)選擇了“蔬菜”這一主題。從今天的談話(huà)中看幼兒對(duì)蔬菜的品種、味道有一定的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于什么是蔬菜是什么并不清楚，以至于一些幼兒將魚(yú)呀、肉呀、等等當(dāng)成了蔬菜，所以我建議孩子們回家先問(wèn)問(wèn)大人，讓孩子們懂得“問(wèn)大人”也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
活動(dòng)二。
社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)——去菜場(chǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)：參觀(guān)菜市場(chǎng)，了解那里有品種繁多的蔬菜和其他食品，是人們買(mǎi)菜的地方。
能大膽地與人交往，參與買(mǎi)菜活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程記錄：
形式：對(duì)話(huà)實(shí)錄式。
老師：你們看，這是什么？
幼兒：小白菜、西紅柿、茄子……。
老師：你們吃過(guò)這些菜嗎？
肖婧：我吃過(guò)南瓜，很甜的。
敬澤：老師我吃過(guò)馬鈴薯、葫蘆瓜，好好吃的。
……。
老師：你們還喜歡吃什么蔬菜呀？為什么？
鴻雁：我喜歡吃紅蘿卜，因?yàn)榧t蘿卜很有營(yíng)養(yǎng)。
昊煒：我喜歡吃青豆，吃了身體好。
老師：你們吃了那么多蔬菜，到底什么叫蔬菜呀？
幼兒：小白菜、馬鈴薯、黃瓜、茄子都是蔬菜。
老師：那魚(yú)和肉是不是蔬菜呢？
幼兒：不是的.。
辰燁：魚(yú)和肉人家不叫它蔬菜的……。
觀(guān)察和反思。
在對(duì)孩子們參觀(guān)活動(dòng)的觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)，中班幼兒注意力不穩(wěn)定，易受干擾和影響，而且任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，許多孩子一到蔬菜攤就忘了自己來(lái)干什么的了。有些幼兒不專(zhuān)心，但也有些幼兒看到不認(rèn)識(shí)的蔬菜，便開(kāi)始主動(dòng)詢(xún)問(wèn)攤主，表現(xiàn)得大方、主動(dòng)。我想攤主的熱情好客是最主要的因素。從中我們根據(jù)年齡越小受外界干擾的可能越大，對(duì)活動(dòng)前的準(zhǔn)備應(yīng)該考慮的全面、周到一些，使幼兒能獲得成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)三。
音樂(lè)活動(dòng)——買(mǎi)菜。
活動(dòng)目標(biāo)：繼續(xù)感受歌曲中的說(shuō)唱情趣。
能有節(jié)奏地進(jìn)行說(shuō)唱。
活動(dòng)四。
數(shù)學(xué)活動(dòng)——按顏色排序。
活動(dòng)目的：學(xué)習(xí)按一二一二的規(guī)律排列物體，體驗(yàn)物體之間的空間關(guān)系。
嘗試用不同的組合形式按一、二、一、二的規(guī)律進(jìn)行排列，并會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。
活動(dòng)五。
美術(shù)活動(dòng)——好看的蔬菜。
活動(dòng)目標(biāo)：會(huì)用團(tuán)、搓、壓的方法制作常見(jiàn)的蔬菜，能表現(xiàn)出各種各樣蔬菜的主要特征。
會(huì)運(yùn)用輔助材料（彩色皺紙、牙簽、剪刀等）制作蔬菜。
第二階段。
活動(dòng)一。
健康領(lǐng)域活動(dòng)——好吃的芹菜。
活動(dòng)目標(biāo)：知道芹菜多人體的作用，了解芹菜的多種吃法。
樂(lè)意吃芹菜，體驗(yàn)自己動(dòng)手包芹菜餃子的樂(lè)趣。
活動(dòng)二。
語(yǔ)言活動(dòng)——蔬菜謎語(yǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)：會(huì)按物體的主要特征猜謎語(yǔ)，初步掌握猜謎的規(guī)律。
對(duì)物體特征有一定的概括能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)三。
美術(shù)活動(dòng)——蔬菜花園。
活動(dòng)目標(biāo)：能大膽嘗試用幾種蔬菜的切片在圓形或方形上進(jìn)行圖案造型。
能用對(duì)稱(chēng)和色彩搭配的方法進(jìn)行構(gòu)圖。
活動(dòng)四。
音樂(lè)活動(dòng)——毛毛蟲(chóng)和蔬菜。
活動(dòng)目標(biāo)：能分辨兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)，樂(lè)于參與音樂(lè)游戲，并能遵守游戲規(guī)則。
能聽(tīng)音樂(lè)想象出毛毛蟲(chóng)或蔬菜的動(dòng)作，并用肢體語(yǔ)言表示。
up2活動(dòng)五。
美術(shù)活動(dòng)——蔬菜造型。
活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)蔬菜的不同外形，進(jìn)行想象，合理搭配，創(chuàng)作出各種造型。
在制作過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
第三階段。
活動(dòng)一。
社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)——蔬菜的家。
活動(dòng)目標(biāo)：知道蔬菜是種植出來(lái)的，了解幾種蔬菜不同的生長(zhǎng)方式。
感受農(nóng)民種植蔬菜的辛苦，體驗(yàn)收獲的喜悅。
活動(dòng)過(guò)程記錄。
形式：對(duì)話(huà)實(shí)錄式。
老師：你吃過(guò)哪些蔬菜？
（幼兒紛紛踴躍發(fā)言，講了許多他們平時(shí)吃過(guò)的各種各樣的蔬菜。）。
老師：你們知不知道這些蔬菜從哪里來(lái)的呀？
幼兒1：我知道，是媽媽買(mǎi)的。
幼兒2：我吃的茄子是奶奶從超市買(mǎi)回來(lái)的。
幼兒3：我今天吃的青菜是小姨拿來(lái)的。
幼兒4：我們家的蔬菜是我奶奶家?guī)?lái)的。
幼兒5：是從食堂里買(mǎi)的。
……。
（孩子們你看看我，我看看你。這時(shí)許敬澤說(shuō)：“是農(nóng)民伯伯種的。”）。
觀(guān)察與反思。
從討論中，感到幼兒對(duì)蔬菜的經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的，討論的積極性也較高。由于中班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，他們只知道蔬菜是從超市、蔬菜攤、菜市場(chǎng)里買(mǎi)來(lái)的，這也是較符合他們現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)的。越來(lái)越多的孩子通過(guò)研究，對(duì)蔬菜產(chǎn)生了興趣，也漸漸知道了一些解決問(wèn)題的方法，比如：?jiǎn)柎笕恕?wèn)超市營(yíng)業(yè)員、問(wèn)蔬菜攤的小老板。這些都表明幼兒開(kāi)始運(yùn)用“問(wèn)”這一學(xué)習(xí)方法。
活動(dòng)二。
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)——制造蔬菜。
活動(dòng)目標(biāo)：喜歡種植，會(huì)播種菜種或移植菜苗。
認(rèn)真、細(xì)心地參加種植。
活動(dòng)三。
音樂(lè)活動(dòng)——小菜園。
活動(dòng)目標(biāo)：能唱準(zhǔn)節(jié)奏，繼續(xù)感受讀唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)四。
體育活動(dòng)——守菜園。
活動(dòng)目標(biāo)：會(huì)雙腳靈活、協(xié)調(diào)地跳進(jìn)跳出。
會(huì)根據(jù)觀(guān)察靈活反應(yīng)。
活動(dòng)五。
綜合活動(dòng)——親子餐會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)家長(zhǎng)和孩子們圍在一起，品嘗自己動(dòng)手烹調(diào)、制作的蔬菜食品，體驗(yàn)親自做菜、品嘗的樂(lè)趣。
能說(shuō)出自己帶來(lái)的蔬菜吃的哪一個(gè)部分。
進(jìn)一步感受蔬菜是我們的好朋友。
活動(dòng)流程。
1、教師與幼兒一起討論，共同設(shè)計(jì)菜譜，選擇要用的材料，并引導(dǎo)幼兒自由組合小組，也可以根據(jù)幼兒的邀請(qǐng)參與到各組活動(dòng)中。
2、分組做菜。各組幼兒在老師、家長(zhǎng)的幫助下選擇所需要的蔬菜，動(dòng)手進(jìn)行擇菜、洗菜、切菜、做菜等一系列活動(dòng)。
3、介紹菜名。請(qǐng)各組推薦一兩名幼兒代表介紹本組制作的菜的特色及味道。
4、親自大餐。家長(zhǎng)和孩子一起動(dòng)手烹調(diào)、制作蔬菜食品，如：蔬菜沙拉，涼拌蔬菜、菜湯、蔬菜卷、菜包子等。體驗(yàn)親自做菜、品菜的樂(lè)趣。朋友幼兒愛(ài)吃蔬菜。
觀(guān)察與反思：
這個(gè)活動(dòng)原來(lái)是健康領(lǐng)域的內(nèi)容，但通過(guò)我們老師精心的設(shè)計(jì)安排與其它領(lǐng)域進(jìn)行整合，讓小朋友們?cè)诔?，講故事，手工等等輕松愉快的活動(dòng)中，掌握了蔬菜的各種秘密，逐步養(yǎng)成了良好的飲食習(xí)慣，但為了更好地把這個(gè)良好習(xí)慣保持下去。提供各種可以涼拌的蔬菜和調(diào)料，讓幼兒體驗(yàn)制作和成功的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的興趣并愛(ài)吃蔬菜。在“蔬菜朋友”這一主題里，我們老師力圖從感情入手，調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的積極性和興趣，所以今天我們就為小朋友提供這一活動(dòng)，是想讓每位幼兒通過(guò)看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗的親自經(jīng)歷過(guò)程中，萌發(fā)喜歡蔬菜的情感，讓幼兒懂得蔬菜是幫助我們健康成長(zhǎng)的好朋友。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1．鞏固幼兒對(duì)7以?xún)?nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，能按數(shù)字匹配實(shí)物并比較數(shù)量的多少。
2．能仔細(xì)地觀(guān)察和尋找實(shí)物卡。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教具：1~7的數(shù)字大口袋（口袋既可以用粉筆畫(huà)在黑板上，也可以用紙剪個(gè)空心口袋貼在磁板上，并在袋口寫(xiě)上1~7的數(shù)字），大展示板（磁性），磁鐵（與實(shí)物卡的數(shù)量相等）。
2．學(xué)具：提供幼兒制作的1~7數(shù)量的實(shí)物卡（卡片數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩至三倍，形式有點(diǎn)卡、實(shí)物印章卡，有用皺紋紙制作的紙球卡等）。
3．活動(dòng)前將卡片藏在活動(dòng)室的每個(gè)角落。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）提問(wèn)導(dǎo)入。
1．教師：每個(gè)人都需要朋友，因?yàn)橹挥泻团笥言谝黄鸩挪粫?huì)感到寂寞和孤獨(dú)。
2．教師出示數(shù)字口袋：可是昨天數(shù)字口袋的卡片朋友生氣了，結(jié)果卡片朋友就從口袋里跑出來(lái)，躲起來(lái)不想見(jiàn)它。數(shù)字口袋沒(méi)有朋友玩，覺(jué)得很寂寞，想請(qǐng)小朋友幫助它找到自己的卡片朋友。
3．教師引導(dǎo)幼兒思考：卡片會(huì)躲在活動(dòng)室的哪些地方呢？
（二）幼兒尋找實(shí)物卡片。
1．教師：你找到了幾張卡片？是在哪里找到的？
2．教師：哪個(gè)小朋友找得最多，是幾張？哪個(gè)小朋友找得最少？是幾張？
（三）按數(shù)字匹配實(shí)物卡片。
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字逐一匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片。
（1）教師：誰(shuí)找到了數(shù)量是1的卡片？請(qǐng)你把卡片貼在數(shù)字口袋的下面。
（2）教師：誰(shuí)找到了數(shù)量是2的卡片？也請(qǐng)你把卡片貼在數(shù)字2的下面……。
2．教師引導(dǎo)幼兒逐一檢查數(shù)字與實(shí)物卡片上的數(shù)量是否一致。
（四）比較卡片數(shù)量的多與少。
1．教師：哪個(gè)數(shù)字的朋友最多？哪個(gè)數(shù)字的朋友最少？
2．教師：你是怎么知道的？
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：在益智區(qū)提供釣魚(yú)竿和“小魚(yú)”，讓幼兒進(jìn)行釣魚(yú)比賽，比較數(shù)量的多少。在數(shù)學(xué)區(qū)提供撲克牌，玩“抽烏龜”的游戲，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)；提供幼兒用書(shū)第15頁(yè)的操作材料進(jìn)行“數(shù)物接龍”游戲。在結(jié)構(gòu)區(qū)提供各種插塑玩具，讓幼兒拼搭數(shù)字。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗(yàn)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2.在尋找數(shù)字中，培養(yǎng)幼兒觀(guān)察、分析的能力；鼓勵(lì)幼兒能對(duì)個(gè)人、家庭、交通、通訊、氣象等使用的數(shù)字用繪畫(huà)、文字及符號(hào)等方式進(jìn)行記錄。
3.幫助幼兒了解數(shù)字的重要性，初步理解數(shù)字在不同的地方表示不同的意義。
4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.在日常生活中請(qǐng)幼兒觀(guān)察、收集生活中經(jīng)常使用的數(shù)字。
2.教師有意識(shí)的在班級(jí)活動(dòng)室中布置含有數(shù)字的圖片和物品，如：時(shí)鐘、掛歷、撲克棋等。
3.請(qǐng)幼兒記住家庭地址（包括門(mén)牌號(hào)碼）電話(huà)等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.尋找班級(jí)、幼兒園里的數(shù)字，討論這些數(shù)字表示的意思。
今天老師交了一個(gè)新朋友，你們猜猜是誰(shuí)？（數(shù)寶寶）它也想和小朋友交朋友，可它們藏了起來(lái)，我們?nèi)フ乙徽?，看看有那些?shù)寶寶，它們代表什么意思？（教師帶幼兒去尋找）邊找邊集體說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)字的作用。
2.幼兒分組交流：
除了我們剛才找到的數(shù)寶寶，你在生活中還見(jiàn)到哪些數(shù)寶寶？把你知道的告訴大家。（請(qǐng)幼兒將自己在日常生活中見(jiàn)到的數(shù)字講給同伴聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)這里的數(shù)字有什么用？）。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己對(duì)數(shù)字的發(fā)現(xiàn)。
誰(shuí)能把你知道的講給老師和小朋友聽(tīng)？在哪些地方？看到了什么數(shù)字？這些數(shù)字都表示什么意思？（進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論、歸納：在自己家里、商場(chǎng)、交通、通訊、氣象等方面使用的數(shù)字及他們的用途。）。
4.教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)重要號(hào)碼的關(guān)注興趣，知道它們對(duì)生活的作用。
我們?cè)谏钪谐３Ｓ玫揭恍┨厥舛匾奶?hào)碼，比如：119是什么號(hào)碼？（火警電話(huà)）。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出幾個(gè)。如110報(bào)警電話(huà)、120急救電話(huà)等。
5.引導(dǎo)幼兒討論：
如果生活中沒(méi)有數(shù)字會(huì)怎樣？（幫助幼兒理解生活中離不開(kāi)數(shù)字，數(shù)字在人們生活中的重要性。）。
6.激發(fā)幼兒將自己觀(guān)察發(fā)現(xiàn)的數(shù)字用文字、符號(hào)的形式記錄下來(lái)。
7.幼兒記錄完后，進(jìn)行全班交流。
教師有目的`地表?yè)P(yáng)那些善于發(fā)現(xiàn)并有創(chuàng)造性的幼兒。
8.看看講講：幼兒用書(shū)2-21。
9.活動(dòng)延伸：
（1）日常生活中進(jìn)一步觀(guān)察數(shù)字并記錄，將觀(guān)察的結(jié)果告訴伙伴。
（2）找一找節(jié)日中的數(shù)字，如“三。八婦女節(jié)”
（3）請(qǐng)幼兒?jiǎn)栆粏?wèn)自家人的生日。
10.結(jié)束。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗(yàn)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、了解數(shù)字的重要性，初步理解數(shù)字在不同地地方表示不同的意義。
3、初步嘗試用繪畫(huà)、文字及符號(hào)對(duì)生活中所使用的數(shù)字進(jìn)行記錄，發(fā)展幼兒觀(guān)察、分析的能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)是：讓幼兒掌握不同數(shù)字在不同地方的所表達(dá)的不同意義。
難點(diǎn)是：引導(dǎo)孩子運(yùn)用繪畫(huà)、符號(hào)、或文字的形勢(shì)記錄生活中的數(shù)字應(yīng)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：觀(guān)察記錄卡、記錄筆一套。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)相關(guān)數(shù)字的`隱性教育的環(huán)境。如：時(shí)鐘、掛歷、撲克牌等。
3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、收集生活中經(jīng)常使用的數(shù)字。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：——尋找數(shù)朋友。
今天，有一群數(shù)字寶寶來(lái)幼兒園想和小朋友交朋友，可它們藏了起來(lái)，我們一起去找一找。(教師做為孩子活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”和幼兒共同尋找數(shù)字朋友，鼓勵(lì)幼兒間一邊找一邊相互交流這些數(shù)字的作用。)。
二、基本環(huán)節(jié)：我們的數(shù)朋友。
教師：你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)朋友?他們代表什么意思?(集體交流，師幼圖文并茂共同記錄“離不開(kāi)的數(shù)朋友”，并說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)字有什么作用。)。
教師：除了我們剛才找到的數(shù)朋友，你在生活中還見(jiàn)到哪些數(shù)字朋友?這些數(shù)字表示什么意思?(進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論歸納并記錄：在自己家里，商場(chǎng)、交通、通訊、氣象等方面使用的數(shù)字及它們的用途)。
3、特殊的數(shù)朋友。
教師：我們?cè)谏钪幸矔?huì)用到一些特殊的數(shù)字朋友，幫我們脫離危險(xiǎn)，它們是什么?又有什么特殊用途呢?(教師在幼兒了解數(shù)字一般作用的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字組成的重要號(hào)碼的關(guān)注興趣，知道它們的特殊用途并進(jìn)行記錄。如：110報(bào)警電話(huà)、119火警電話(huà)、120急救電話(huà)……)。
教師：如果生活中沒(méi)有數(shù)字會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際，想像并大膽表達(dá)沒(méi)有數(shù)字將會(huì)給人們生活帶來(lái)的種種困難和麻煩。幫助幼兒理解生活中離不開(kāi)數(shù)字，數(shù)字在人們生活中的重要性)。
四、延伸環(huán)節(jié)：
1、和家長(zhǎng)在日常生活中進(jìn)一步觀(guān)察尋找數(shù)字并將觀(guān)察的結(jié)果進(jìn)行記錄，完善家園共創(chuàng)的《離不開(kāi)的數(shù)朋友》記錄表。
2、找一找節(jié)日中的數(shù)字。(如：六一兒童節(jié))。
3、嘗試自己用數(shù)字的形式來(lái)表現(xiàn)家人的生日。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)清并愿意回答教師提出的提問(wèn)。
2、理解故事的主要內(nèi)容，愿意學(xué)講故事中的對(duì)話(huà)。
3、體驗(yàn)角色扮演帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小金魚(yú)、小兔、小鳥(niǎo)布偶。
2、小金魚(yú)、小兔、小鳥(niǎo)頭飾。
3、故事課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小金魚(yú)布偶，提出問(wèn)題，引出故事。
師：“小朋友們，看看它是誰(shuí)？小金魚(yú)現(xiàn)在在煩惱一件事情，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)老師講故事，猜一猜小金魚(yú)在想什么？”
2、教師講故事1―2段，幼兒傾聽(tīng)理解故事。
邊出示布偶邊講故事，教師提出問(wèn)題：
1小金魚(yú)先找的朋友是誰(shuí)？
2小兔能和小金魚(yú)做朋友嗎？它們是怎么說(shuō)的？
3小金魚(yú)又找的朋友是誰(shuí)？
4小鳥(niǎo)能和小金魚(yú)做朋友嗎？它們是怎么說(shuō)的？
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小金魚(yú)、小兔、小鳥(niǎo)之間的對(duì)話(huà)。
3、播放課件，講故事。
教師再講一遍故事，講到第三段“他們一起在水中玩得非常開(kāi)心”時(shí)，教師提出問(wèn)題：“最后，小金魚(yú)找到朋友了嗎？（幼兒若答不出，教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)、提示）。
4、進(jìn)行角色扮演。
教師再一次結(jié)合課件完整地講一遍故事，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)故事的內(nèi)容加深印象，出示小金魚(yú)、小兔、小鳥(niǎo)及小蝌蚪的頭飾，讓幼兒自己選擇想要扮演的角色，進(jìn)行故事演繹。教師當(dāng)旁白，引導(dǎo)幼兒說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)，并加上動(dòng)作。
5、活動(dòng)結(jié)束。
“小金魚(yú)終于找到了好朋友，大家高不高興？小金魚(yú)跟它的好朋友小蝌蚪玩累了，它們一起結(jié)伴回家了，我們一起跟它們說(shuō)再見(jiàn)。小朋友們也玩累了，去喝水、小便休息休息吧！”
附：故事。
小金魚(yú)找朋友。
池塘里有一條小金魚(yú)在游來(lái)游去，想找好朋友。它游啊游，看到岸上有一只小兔，它對(duì)小兔說(shuō)：“小兔小兔，我們一起玩，好嗎？”小兔說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧！”
小金魚(yú)又游啊游，看到一只小鳥(niǎo)在天上飛，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，我們一起玩，好嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧！”小金魚(yú)嘟著嘴又游開(kāi)了。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗(yàn)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、在尋找數(shù)字中，培養(yǎng)幼兒觀(guān)察、分析的能力；鼓勵(lì)幼兒能對(duì)個(gè)人、家庭、交通、通訊、氣象等使用的數(shù)字用繪畫(huà)、文字及符號(hào)等方式進(jìn)行記錄。
3、幫助幼兒了解數(shù)字的重要性，初步理解數(shù)字在不同的地方表示不同的意義。
1、在日常生活中請(qǐng)幼兒觀(guān)察、收集生活中經(jīng)常使用的數(shù)字。
2、教師有意識(shí)的在班級(jí)活動(dòng)室中布置含有數(shù)字的圖片和物品，如：時(shí)鐘、掛歷、撲克棋等。
3、請(qǐng)幼兒記住家庭地址（包括門(mén)牌號(hào)碼）電話(huà)等。
1、尋找班級(jí)、幼兒園里的數(shù)字，討論這些數(shù)字表示的意思。
今天老師交了一個(gè)新朋友，你們猜猜是誰(shuí)？（數(shù)寶寶）它也想和小朋友交朋友，可它們藏了起來(lái)，我們?nèi)フ乙徽?，看看有那些?shù)寶寶，它們代表什么意思？（教師帶幼兒去尋找）邊找邊集體說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)字的作用。
2、幼兒分組交流：
除了我們剛才找到的數(shù)寶寶，你在生活中還見(jiàn)到哪些數(shù)寶寶？把你知道的告訴大家。（請(qǐng)幼兒將自己在日常生活中見(jiàn)到的數(shù)字講給同伴聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)這里的數(shù)字有什么用？）。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己對(duì)數(shù)字的發(fā)現(xiàn)。
誰(shuí)能把你知道的講給老師和小朋友聽(tīng)？在哪些地方？看到了什么數(shù)字？這些數(shù)字都表示什么意思？（進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論、歸納：在自己家里、商場(chǎng)、交通、通訊、氣象等方面使用的數(shù)字及他們的用途。）。
4、教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)重要號(hào)碼的關(guān)注興趣，知道它們對(duì)生活的作用。
我們?cè)谏钪谐３Ｓ玫揭恍┨厥舛匾奶?hào)碼，比如：119是什么號(hào)碼？（火警電話(huà)）。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出幾個(gè)。如110報(bào)警電話(huà)、120急救電話(huà)等。
5、引導(dǎo)幼兒討論：
如果生活中沒(méi)有數(shù)字會(huì)怎樣？（幫助幼兒理解生活中離不開(kāi)數(shù)字，數(shù)字在人們生活中的重要性。）。
6、激發(fā)幼兒將自己觀(guān)察發(fā)現(xiàn)的數(shù)字用文字、符號(hào)的形式記錄下來(lái)。
7、幼兒記錄完后，進(jìn)行全班交流。
教師有目的地表?yè)P(yáng)那些善于發(fā)現(xiàn)并有創(chuàng)造性的幼兒。
8、看看講講：幼兒用書(shū)2-21。
8、活動(dòng)延伸：
（1）日常生活中進(jìn)一步觀(guān)察數(shù)字并記錄，將觀(guān)察的結(jié)果告訴伙伴。
（2）找一找節(jié)日中的數(shù)字，如“三。八婦女節(jié)”
（3）請(qǐng)幼兒?jiǎn)栆粏?wèn)自家人的生日。
9、結(jié)束。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗(yàn)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2．在尋找數(shù)字中，培養(yǎng)幼兒觀(guān)察、分析的能力；鼓勵(lì)幼兒能對(duì)個(gè)人、家庭、交通、通訊、氣象等使用的數(shù)字用繪畫(huà)、文字及符號(hào)等方式進(jìn)行記錄。
3．幫助幼兒了解數(shù)字的重要性，初步理解數(shù)字在不同的地方表示不同的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．在日常生活中請(qǐng)幼兒觀(guān)察、收集生活中經(jīng)常使用的數(shù)字。
2．教師有意識(shí)的在班級(jí)活動(dòng)室中布置含有數(shù)字的圖片和物品，如：時(shí)鐘、掛歷、撲克棋等。
3．請(qǐng)幼兒記住家庭地址（包括門(mén)牌號(hào)碼）電話(huà)等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．尋找班級(jí)、幼兒園里的數(shù)字，討論這些數(shù)字表示的意思。
今天老師交了一個(gè)新朋友，你們猜猜是誰(shuí)？（數(shù)寶寶）它也想和小朋友交朋友，可它們藏了起來(lái)，我們?nèi)フ乙徽?，看看有那些?shù)寶寶，它們代表什么意思？（教師帶幼兒去尋找）邊找邊集體說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)字的作用。
2．幼兒分組交流：
除了我們剛才找到的數(shù)寶寶，你在生活中還見(jiàn)到哪些數(shù)寶寶？把你知道的.告訴大家。（請(qǐng)幼兒將自己在日常生活中見(jiàn)到的數(shù)字講給同伴聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)這里的數(shù)字有什么用？）。
3．請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己對(duì)數(shù)字的發(fā)現(xiàn)。
誰(shuí)能把你知道的講給老師和小朋友聽(tīng)？在哪些地方？看到了什么數(shù)字？這些數(shù)字都表示什么意思？（進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論、歸納：在自己家里、商場(chǎng)、交通、通訊、氣象等方面使用的數(shù)字及他們的用途。）。
4．教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)重要號(hào)碼的關(guān)注興趣，知道它們對(duì)生活的作用。
我們?cè)谏钪谐３Ｓ玫揭恍┨厥舛匾奶?hào)碼，比如：1。
19是什么號(hào)碼？（火警電話(huà)）。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出幾個(gè)。如110報(bào)警電話(huà)、120急救電話(huà)等。
5．引導(dǎo)幼兒討論：
如果生活中沒(méi)有數(shù)字會(huì)怎樣？（幫助幼兒理解生活中離不開(kāi)數(shù)字，數(shù)字在人們生活中的重要性。）。
6．激發(fā)幼兒將自己觀(guān)察發(fā)現(xiàn)的數(shù)字用文字、符號(hào)的形式記錄下來(lái)。
7．幼兒記錄完后，進(jìn)行全班交流。
教師有目的地表?yè)P(yáng)那些善于發(fā)現(xiàn)并有創(chuàng)造性的幼兒。
8．看看講講：幼兒用書(shū)2-21。
8．活動(dòng)延伸：
（1）日常生活中進(jìn)一步觀(guān)察數(shù)字并記錄，將觀(guān)察的結(jié)果告訴伙伴。
（2）找一找節(jié)日中的數(shù)字，如“三。八婦女節(jié)”
（3）請(qǐng)幼兒?jiǎn)栆粏?wèn)自家人的生日。
9．結(jié)束。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇十二
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的離不開(kāi)的數(shù)朋友大班其他教案，歡迎大家分享。
1、引導(dǎo)幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗(yàn)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、在尋找數(shù)字中，培養(yǎng)幼兒觀(guān)察、分析的能力；鼓勵(lì)幼兒能對(duì)個(gè)人、家庭、交通、通訊等使用的數(shù)字用繪畫(huà)、文字及符號(hào)等方式進(jìn)行記錄。
3、幫助幼兒了解數(shù)字的重要性，初步理解數(shù)字在不同的地方表示不同的意義。
1、收集生活中常見(jiàn)的`有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。如：計(jì)算器、遙控器、時(shí)鐘、掛歷、撲克等。
2、請(qǐng)幼兒記住家庭地址（包括門(mén)牌號(hào)碼）、電話(huà)等。
3、0-9的數(shù)字卡若干套（事先放在幼兒椅子底下）、磁性教具、水彩筆、紙、幼兒椅子靠背上貼有數(shù)字、有關(guān)數(shù)的課件。
1、幼兒“開(kāi)車(chē)”去參觀(guān)展覽，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。
2、你發(fā)現(xiàn)這些物品上都有什么？你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字？教師同時(shí)出示0-9的磁性教具。
1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢？（教師逐一出示展臺(tái)上的物品，請(qǐng)幼兒憑借自身經(jīng)驗(yàn)，相互交流，猜測(cè)物品上數(shù)字的用途）。
2、幼兒回憶，講述生活中見(jiàn)到的數(shù)字。
3、觀(guān)看課件，了解生活中更多的數(shù)字。
你們以前注意過(guò)這些數(shù)字嗎？這些數(shù)字表示什么意思呢？。
小結(jié)：數(shù)字可真厲害！它們可以表示物品的編號(hào)，可以表示時(shí)間、地址，還可以用來(lái)表示商品的價(jià)格，說(shuō)明物品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、重量，還可以表示聲音的高低呢，我們以后再去找一找。
4、激發(fā)幼兒將自己觀(guān)察到的數(shù)字用文字、符號(hào)等形式記錄下來(lái)。
其實(shí)這些數(shù)字早就悄悄地來(lái)到了小朋友的椅子底下，趕快把它請(qǐng)出來(lái)吧！
1、幫數(shù)字找朋友：幼兒拿數(shù)字卡找比手里的數(shù)字多1的椅子號(hào)坐下，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：”9”找不到座位，怎么辦？從而導(dǎo)出數(shù)的組合：發(fā)現(xiàn)1和0可以排列成“10”，讓“9”坐在“1”和“0”組合成的椅子上。
2、玩數(shù)字組合游戲
引導(dǎo)幼兒兩人一組、三人一組或更多人一組進(jìn)行數(shù)字組合，然后變換位置后進(jìn)行組合。
教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)重要號(hào)碼的關(guān)注興趣，知道它們對(duì)生活的作用。如：教師用磁性教具在黑板上組合出119（火警電話(huà)）、110（報(bào)警電話(huà)）、120（急救電話(huà)）等。
3、制作名片
幼兒制作“我的名片”，試著在“名片”上寫(xiě)上自己的姓名、家中電話(huà)號(hào)碼、門(mén)牌號(hào)等。
幼兒在《找朋友》的音樂(lè)聲中交換名片，用連貫的語(yǔ)言介紹自己。
1、日常生活中進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀(guān)察數(shù)字，并進(jìn)行記錄，將觀(guān)察的結(jié)果告訴同伴。
2、請(qǐng)幼兒找一找節(jié)日中的數(shù)字。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇十三
新的六年級(jí)學(xué)年很快來(lái)臨，我們班在四樓，到操場(chǎng)一上一下的時(shí)間要四分鐘，只剩下六分鐘供我們玩耍。我們班目前急需一款不用下樓就能玩的游戲。
課間沒(méi)有東西可玩，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都無(wú)精打采地趴在桌子上，目光空洞，眼神呆滯，一副有氣無(wú)力的樣子。新學(xué)期的.第二天，不知我們班的哪個(gè)同學(xué)帶來(lái)了一副中國(guó)象棋，與同學(xué)們興致勃勃地進(jìn)行了激烈的對(duì)決與廝殺，同學(xué)們一見(jiàn)：呀，這不就是能在課間不用下樓就能玩的游戲嘛！有的同學(xué)興奮地一拍大腿，“太棒了，我們終于又有游戲可玩了！”我也激動(dòng)得一蹦三尺高，在心中暗下決心：我可不能浪費(fèi)了這么好鍛煉腦力的機(jī)會(huì)呀！
次日，棋類(lèi)在我們班就如同神舟十二號(hào)返回的新聞一樣，一下子火爆起來(lái)。課間的教室儼然是一個(gè)熱鬧的“戰(zhàn)場(chǎng)”，多種棋類(lèi)也被我們帶入學(xué)校：國(guó)際象棋、中國(guó)象棋、飛行棋、斗獸棋、跳棋……同學(xué)們?nèi)齻€(gè)一伙，五個(gè)一群，一個(gè)個(gè)都玩得不亦樂(lè)乎，只有等到上課鈴響了，才戀戀不舍的回到座位上，停止“戰(zhàn)爭(zhēng)”，等待老師的到來(lái)。
棋類(lèi)在我們二、三年級(jí)時(shí)，并不被我們重視，反而被視為累贅：“這些東西哪里有老鷹捉小雞好玩？”大家都嫌它放在書(shū)架上占用空間，想扔掉卻扔不了；而到了我們六年級(jí)的時(shí)候，一個(gè)個(gè)同學(xué)都把它們視為寶貝，比金子還要貴重。畢竟自己帶棋同別人進(jìn)行“戰(zhàn)斗”的感覺(jué)也別有一番風(fēng)趣。有了棋類(lèi)游戲后，我們班一下課就開(kāi)始大呼小叫：“誰(shuí)要下飛行棋？”“下斗獸棋的快過(guò)來(lái)！”有些同學(xué)忘記了帶棋，只能眼巴巴地看著別人下棋了。我在班里下國(guó)際象棋的排名第三，每次下課我都會(huì)掏出國(guó)際象棋，與別人進(jìn)行激烈的“斗爭(zhēng)”，自然是十分有趣的了。
棋類(lèi)游戲，課間娛樂(lè)的“救世主”，讓我們的課間充滿(mǎn)樂(lè)趣，我們現(xiàn)在都離不開(kāi)它們了。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇十四
這以為著在閱讀課上我要被你糾纏。對(duì)于被老師青睞的你，我感到莫名的反感。這時(shí)，我仿佛看到你在竊笑，又友好地看著我。我總以為你不懷好意。但有一次我至今難以忘懷，你第一次給了我好感，使我們的矛盾緩解了很多。老師要求寫(xiě)一篇關(guān)于動(dòng)物的'作文。我絞盡腦汁，寫(xiě)出了動(dòng)物的外形以及帶我給的樂(lè)趣，但我對(duì)它的生活習(xí)性、種類(lèi)、分布等資料知之甚少，沒(méi)有它們，作文會(huì)缺乏知識(shí)性。于是我想到了你，你不計(jì)前嫌，慷慨地獻(xiàn)出了我所需要的一切知識(shí)。
你智慧的光環(huán)終于落在我的頭上，我的習(xí)作得到了老師的贊揚(yáng)，我想，這一切都離不開(kāi)你的幫助。我曾經(jīng)問(wèn)班上那些學(xué)識(shí)豐富的同學(xué)是通過(guò)什么途徑獲取知識(shí)的，同學(xué)的答案是你。我開(kāi)始試著接近你，才發(fā)現(xiàn)你并不枯燥無(wú)味。漸漸地，我總會(huì)捧起你，在與你的交流中，我知道了外面的世界。你是一片廣闊的知識(shí)森林，能為每一個(gè)不同愛(ài)好者提供一切營(yíng)養(yǎng)。在你潛移默化的影響下，我才逐漸成長(zhǎng)起來(lái)?，F(xiàn)在，你依然守在我的身邊，我對(duì)你充滿(mǎn)了感激?？磥?lái)，我是離不開(kāi)你了——書(shū)，謝謝你！
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，會(huì)說(shuō)故事中重復(fù)的句子。
2.學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞：擦來(lái)擦去，爬來(lái)爬去，擺來(lái)擺去等。
2．懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)，知道怎樣保護(hù)樹(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
二、播放課件，理解故事前半部分，并學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
1.我們一起來(lái)看看，到底誰(shuí)想和大樹(shù)做朋友？聽(tīng)一聽(tīng)他們都說(shuō)了什么？（老師講得慢些）2．播放課件：小羊來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“擦來(lái)擦去”。
（1）是誰(shuí)來(lái)了呀？大樹(shù)為什么不愿和小羊做朋友？
（2）小羊在大樹(shù)的身上干什么呀？（擦來(lái)擦去）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)擦來(lái)擦去。你們看到小羊是怎么擦來(lái)擦去的呢？（老師做大樹(shù)，請(qǐng)一幼兒做一做擦來(lái)擦去的動(dòng)作、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來(lái)擦去的動(dòng)作）（3）師：大樹(shù)說(shuō)：我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我的皮擦破的。
3．播放課件：小牛來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“撞來(lái)撞去”。
（1）小牛來(lái)了，它對(duì)大樹(shù)做了什么？（教師用動(dòng)作提醒幼兒）（2）（撞來(lái)撞去）大樹(shù)喜歡小牛嗎？為什么？（小牛跟大樹(shù)斗架，這樣會(huì)把大樹(shù)推到的）（3）大樹(shù)怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)大樹(shù)的話(huà)）4.播放課件：小猴來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“擺來(lái)擺去”。
（1）小猴來(lái)了，小猴在大樹(shù)身上怎么樣呀？（蕩來(lái)蕩去、擺來(lái)擺去）（2）誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作做做，小猴子是怎樣擺來(lái)擺去的？（用手臂表示擺的動(dòng)作）（3）大樹(shù)喜歡小猴嗎？它是怎么說(shuō)的？（小猴抓著樹(shù)枝蕩秋千，這樣會(huì)把樹(shù)枝折斷的）5.播放課件：小蟲(chóng)子來(lái)了片段。
（1）小蟲(chóng)子它想干什么？（吃樹(shù)皮）它在大樹(shù)身上怎么樣？（爬來(lái)爬去）（學(xué)習(xí)動(dòng)詞爬來(lái)爬去：幼兒模仿動(dòng)作）（2）大樹(shù)怎么說(shuō)的？（蟲(chóng)子在大樹(shù)身上，大樹(shù)很難受，大樹(shù)也不愿意和它做朋友）總結(jié)：來(lái)了這么多的小動(dòng)物，可是大樹(shù)都不喜歡它們，沒(méi)有和它們成為好朋友。
二、播放課件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎樣保護(hù)小樹(shù)。
1.出示動(dòng)物幫忙的圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰(shuí)，在為大樹(shù)做什么事情。
2.幼兒自由觀(guān)察圖片并講述，引導(dǎo)幼兒講述句子“大象說(shuō)：大樹(shù)來(lái)給大樹(shù)澆水。大樹(shù)說(shuō)：謝謝你，我愿意和你做朋友”等。
3.完整欣賞故事后半段。
（1）為什么大樹(shù)愿意和小動(dòng)物做朋友？
（2）教師總結(jié)：大樹(shù)終于找到了它的朋友，心里可高興了。
三、完整欣賞故事一遍。
1.要求：再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)故事，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的？如果你會(huì)說(shuō)，可以跟著故事輕輕的說(shuō)一說(shuō)。
2.教師總結(jié)：大樹(shù)不僅是小動(dòng)物的朋友，也是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，它現(xiàn)在很開(kāi)心，都找到了自己的好朋友，很多小動(dòng)物都幫助了大樹(shù)、保護(hù)了大樹(shù)。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移。
大樹(shù)是我們的好朋友，你知道它有什么本領(lǐng)嗎？
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇十六
有些離不開(kāi)的東西很怪，我爸爸就離不開(kāi)他的帽子。
剛開(kāi)始，只是因?yàn)樗腵頭發(fā)很亂，而且還很油。晚上他要去加班，順手抄上了一個(gè)帽子走了。第二天，爸爸立刻去洗了頭，并且滿(mǎn)臉“開(kāi)心”地去上班了。結(jié)果一下班，他就生氣地去照鏡子。我很奇怪，馬上跑去問(wèn)：“爸爸，你在干什么??？你什么時(shí)候這么注意形象了？!“他回答道：“昨天，我已經(jīng)洗過(guò)頭了，可是今天上班時(shí)，頭發(fā)又全是頭皮屑，這可怎么辦？”爸爸剛說(shuō)完，一轉(zhuǎn)身就看到了他的黑色帽子。他兩眼發(fā)光，立刻戴上了帽子，并對(duì)鏡子中的自己滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。接著，上晚班時(shí)，他就把帽子戴在了頭上，出門(mén)了。
接下來(lái)的幾天，爸爸都有戴帽子出門(mén)。不過(guò)他也有時(shí)會(huì)嫌帽子太丑，戴著帽子太熱了或者戴著帽子很難受。盡管是這樣，他還是難以離開(kāi)帽子遮丑的，畢竟爸爸也挺自戀的。
也不知這樣過(guò)了多久，爸爸終于找到了一種去頭皮屑的洗發(fā)水。洗完頭后，他很滿(mǎn)意自己的頭發(fā)，而且上班也很高興。可是當(dāng)?shù)诙彀职稚习鄷r(shí)，他又戴上了他那黑色的帽子。似乎是因?yàn)樗蛱焐习鄷r(shí)因沒(méi)有戴帽子，所以整個(gè)頭部都很不適應(yīng)，今天又戴上了帽子。
真是沒(méi)有辦法，現(xiàn)在爸爸他干什么都要戴著帽子（當(dāng)然不包括在家里）。當(dāng)他開(kāi)車(chē)時(shí)，戴著帽子；當(dāng)他和我們出去玩時(shí)，戴著帽子；就連爸爸來(lái)接我放學(xué)時(shí)，他依然戴著那我十分熟悉的黑色帽子。爸爸在我心里的形象已經(jīng)變成一位戴著黑色帽子，而且看不見(jiàn)臉的人了。他習(xí)慣了戴帽子，我也習(xí)慣了戴帽子的他。我想：要是爸爸和他的帽子關(guān)系再好一點(diǎn)，估計(jì)都要抱著帽子睡覺(jué)了吧！不過(guò)一個(gè)記性這么差的人，有一個(gè)離不開(kāi)的生活習(xí)慣，也是一件非常神奇的事了。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇十七
書(shū)是我生活中最好的“朋友”。書(shū)里面有很多精彩的故事，總讓我陶醉其中。
在我還不認(rèn)識(shí)字的.時(shí)候，我就和書(shū)成了朋友?！度虬坠蔷?、《豬八戒吃西瓜》，書(shū)中那一幅幅圖畫(huà)精彩生動(dòng)，讓我感覺(jué)自己好像走進(jìn)了故事中。
慢慢地，那些連環(huán)畫(huà)滿(mǎn)足不了我口味了。于是，媽媽買(mǎi)了一些童話(huà)書(shū)，因?yàn)槲也粫?huì)認(rèn)字，所以，每天媽媽都會(huì)給我讀很多的故事。故事中的情節(jié)就像吸鐵石一樣，把我吸引住了。我也深深喜歡上了書(shū)中的人物?！缎∝i希里呼嚕》里那只憨厚又純真的小豬，《笨狼的故事》中天真善良的小笨狼，也很佩服《三國(guó)演義》中神機(jī)妙算的諸葛亮，英勇善戰(zhàn)的關(guān)羽......
后來(lái)，我認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多，我可以自己看書(shū)了。老師也推薦了很多精彩的課外書(shū)?！缎“驼仆?huà)》中那些動(dòng)物之間的親情、友情，讓我深深感動(dòng)，也讓我學(xué)會(huì)了尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心朋友、珍惜友情、熱愛(ài)生活?！毒G野仙蹤》中多蘿茜那次奇妙的冒險(xiǎn)，讓我非常向往。永遠(yuǎn)不想長(zhǎng)大的彼得.潘，來(lái)自外星的小王子，住在地板下的小人家庭，都讓我印象深刻。
書(shū)是一個(gè)知識(shí)的海洋。在書(shū)中我還學(xué)到了很多百科知識(shí)，也讓我開(kāi)闊了眼界。每晚睡覺(jué)前看書(shū)已經(jīng)成了我的習(xí)慣。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇十八
2.愛(ài)一個(gè)人要互相信任，愛(ài)一個(gè)人要互相理解。
3.你問(wèn)我有多愛(ài)你，我都不知道怎么回答你，我就想告訴你，這輩子為了你，我可以放棄所有的一切，包括讓我犧牲我自己的生命，我都心甘心愿，決無(wú)怨言。
4.花開(kāi)一春，人活一世，有許多東西你可能說(shuō)不太清楚為什么與到底怎么了，人不是因?yàn)榕辶艘磺械膴W秘與原委才生活的，人是因?yàn)樵?xún)問(wèn)著、體察著、感受著與且信且疑著才享受了生活的滋味的。不知，不盡知，有所期待，有所失望，所以一切才這樣迷人。
5.愛(ài)情像存款里的錢(qián)一樣少得可憐，孤單和欲望卻像貸款一樣不停地自動(dòng)生息。
6.遇見(jiàn)你的那一刻就是大爆炸的開(kāi)始，每個(gè)粒子都離開(kāi)我朝你飛奔而去，在那個(gè)最小的瞬間之后，宇宙才真正誕生。
7.我是個(gè)俗氣的人，見(jiàn)山喜山、見(jiàn)海喜海，承蒙你的出現(xiàn)讓我歡喜了好些年。你隨手給過(guò)我的一朵小花，我曾紅著臉想用整個(gè)余生做代價(jià)，但是你曾放棄了那么喜歡你的我如今雖我還遇風(fēng)起就喜歡你但不會(huì)和你走了。
8.經(jīng)過(guò)了太多的故事，我們始終不離不棄；看過(guò)了太多太多的人，永遠(yuǎn)覺(jué)得你是最好的哪一個(gè)；這輩子你是一切，人生才算得意。
9.每年的9月，總有許多面孔稚嫩的孩子，要離開(kāi)父母去遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)或異國(guó)求學(xué)，對(duì)于身處“空巢”的父母來(lái)說(shuō)，孩子的腳步行走多遠(yuǎn)，他們的牽掛和思念就有多遠(yuǎn)……!和兒子們舍不得的句子慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。
10.舍不得離開(kāi)女朋友的句子說(shuō)說(shuō)心情承蒙時(shí)光不棄，感謝一切給予。感恩相遇，感謝有你。一路走來(lái)，因?yàn)橛心銈?，讓我覺(jué)得，此生無(wú)悔，人間值得！
11.再等等等我們走過(guò)這匆匆歲月熬過(guò)人生疾苦黃昏下我醉在你的懷里做你可愛(ài)的小老太太。
12.想見(jiàn)你讓我凝視你的眼睛。想抱你讓我溫暖你的身體。想吻你讓我灼熱你的雙唇。想愛(ài)你讓我成為你的難忘。我很怕黑我要你的安慰。我很憔悴我要你的撫慰。沒(méi)有你的呵護(hù)我不能入睡。我愛(ài)你，我永遠(yuǎn)也不變。
13.承君一諾，生死相隨，不離不棄?！批?lè)窍恪端久贰?BR> 14.我這一生最奢侈的事，就是途中與你相遇，然后相濡以沫，共聞花香。
15.我的愛(ài)為你奔馳，像紅色的血液充滿(mǎn)身體。
16.糖給你，一往情深給你，喜歡給你，愛(ài)也給你。
17.愛(ài)是不可或缺的，但它只能是推動(dòng)我們前進(jìn)的加速器，而不是工作和學(xué)習(xí)的絆腳石。
18.這一世我無(wú)法護(hù)你周全，下一世定傾我所有不離不棄——《西游記之大圣歸來(lái)》。
19.如果有一天，即使我們不能在一起，讓我留在你的心里，我會(huì)永遠(yuǎn)呆在那兒。
20.路邊有一些孤獨(dú)的樹(shù)木神色黯然的垂著頭，似乎想掙脫糾纏在身上一些蔫蔫的藤。
21.如果受了傷，就喊一聲痛，真的，說(shuō)出來(lái)就不會(huì)太難過(guò)。不去想自由，反而更輕松，愿意感動(dòng)就是種享受。生活，生活，會(huì)快樂(lè)也會(huì)寂寞，生活，生活，明天我們好好的過(guò)。
22.你的微笑是我今生最大的眷戀，你掌心的溫度是我生命里的暖。清淺流年中，我愿用愛(ài)來(lái)書(shū)寫(xiě)你的天涯我的咫尺。璀璨一生一世不離不棄的誓言。
23.我是你菜里的鹽，沒(méi)有我一切就失去了味道。我是你冬天里的太陽(yáng)，夏天里的冰棒，陰天的大雨傘。
24.人生不如意的時(shí)候，是上帝給的長(zhǎng)假，這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該好好享受假期。當(dāng)突然有一天假期結(jié)束，時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，人生才真正開(kāi)始了。
25.輕吟一句情話(huà)，執(zhí)筆一副情畫(huà)。綻放一地情花，覆蓋一片青瓦。共飲一杯清茶，同研一碗青砂。挽起一面輕紗，看清天邊月牙。愛(ài)像水墨青花，何懼剎那芳華。
26.牽著手，即使你多難過(guò)，多生氣，也不會(huì)松掉，你牽了，就是一輩子續(xù)寫(xiě)的美好。
27.這一世，你輝煌也好，苦難也罷，都會(huì)有我的陪伴。
28.我安慰自己，雖然在最底最底的位置，看不到花兒綻放是的艷麗，然而卻總不會(huì)錯(cuò)過(guò)花瓣飄落時(shí)在風(fēng)中悠揚(yáng)飛舞的浪漫。
30.舍不得打擾，才最深情。不打擾，才是一個(gè)人最高級(jí)的修養(yǎng)！
31.相愛(ài)之所以燦爛，是因?yàn)槠涠虝?。生活之所以沉重，是因?yàn)槠溟L(zhǎng)久。一時(shí)絢爛容易，久久承擔(dān)最難。愛(ài)情再美，也不如有承擔(dān)。
32.遇見(jiàn)你是無(wú)意，認(rèn)識(shí)你是天意，想著你是情意，如果我們有了退意，至少我們還有回憶。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇十九
我出生在西北邊陲，一個(gè)占據(jù)國(guó)土總面積六分之一的地方，13個(gè)常駐民族共同聚居生活的地方，這里就是新疆。我熱愛(ài)新疆這片熱土，是因?yàn)槲夷苌钌畹母惺艿礁髅褡彘g互相依存，團(tuán)結(jié)一心；是因?yàn)槲疑钤谝粋€(gè)和諧的大家庭；是因?yàn)槲覀兊募矣辛艘患颐褡逵H戚。
我居住在搪瓷廠(chǎng)家屬院，這里有許多與爺爺曾經(jīng)一起工作，現(xiàn)在一起生活的老鄰居，所以我很小的時(shí)候就知道大院里有回族、滿(mǎn)族、維吾爾族、蒙古族的鄰居。
今年11月初，媽媽告訴我她要前往巴楚縣多來(lái)提巴格鄉(xiāng)結(jié)隊(duì)認(rèn)親，我便問(wèn)媽媽什么是結(jié)隊(duì)認(rèn)親，媽媽說(shuō)：“民族團(tuán)結(jié)一家親”心連心結(jié)隊(duì)認(rèn)親就是我們家與一個(gè)民族家庭結(jié)為親戚，是為了讓新疆這片熱土更加穩(wěn)定和諧，為了更好的促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，建設(shè)美麗新疆。
聽(tīng)完媽媽的話(huà)我激動(dòng)了一個(gè)晚上，第二天正好是周末，我便催促媽媽出門(mén)給我們那沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面的親戚買(mǎi)點(diǎn)“見(jiàn)面禮”。為了這個(gè)見(jiàn)面禮，我們一家三口還在一起商量了好久，最終為了尊重民族同志的習(xí)俗，我們給親戚買(mǎi)了糖果和紅茶。
11月9日，媽媽踏上前往巴楚的火車(chē)，第二天結(jié)隊(duì)認(rèn)親工作一結(jié)束，媽媽就打來(lái)電話(huà)告訴我們，他認(rèn)了一個(gè)老兩口子，她們也像奶奶一樣是一名思想覺(jué)悟很高的老黨員。媽媽通過(guò)微信給我們傳來(lái)了巴楚爺爺、奶奶的照片，看到這一對(duì)慈詳?shù)睦先宋腋杏X(jué)好親切，真想立刻就見(jiàn)到他們。我高興的跳著跟爸爸說(shuō)：“太好了，太好了，我有了一對(duì)維吾爾族爺爺和奶奶，等到夏天的時(shí)候就接他們到烏魯木齊來(lái)看看?！卑职中廊唤邮埽χf(shuō)：“我們家在巴楚有親戚了。”
我生活的這片土地處處盛開(kāi)著民族團(tuán)結(jié)之花，我也要用真情和實(shí)際行動(dòng)來(lái)澆灌一朵朵民族團(tuán)之花，讓民族團(tuán)結(jié)之花開(kāi)得像火一樣紅。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇一
上中班后，為了提高幼兒的自理能力，喝完豆?jié){后，孩子們要自己洗杯子、在洗杯子的時(shí)候發(fā)現(xiàn)小朋友很喜歡玩水、于是我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)探索活動(dòng)——好玩的水，讓孩子們充分挖掘和感受水中隱藏的奇特奧秘。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、知道水在日常生活中的作用及水的變化。
2、有積極探索水的興趣。
3、激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：知道水的變化，及水在日常生活中的作用、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
難點(diǎn)：有積極探索水的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、事先準(zhǔn)備一些干凈的水。
2、準(zhǔn)備不同形狀的的容器、彩色顏料、白糖、冰塊。
3、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程。
1、感知了解水在日常生活中的作用，激發(fā)幼兒探索的興趣。
（1）今天老師帶來(lái)一位朋友和你們一起玩。
（2）你聽(tīng)到水寶寶說(shuō)什么了？
（3）水在我們的日常生活都有哪些作用？
2、用不同的方法探索水的變化、
（1）你們想用什么方法來(lái)玩水寶寶？
（2）用自己的方式玩水，并用筆畫(huà)的方式記錄下來(lái)。
（3）探索：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種顏料使水變成多彩的水、用白糖使水變成有味道的水、注意觀(guān)察并表?yè)P(yáng)哪些積極探索的孩子，促進(jìn)幼兒相互學(xué)習(xí)。
3、討論、了解水變化的特性、你覺(jué)得水寶寶是什么樣子的，為什么？討論如何保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
總結(jié)：原來(lái)水寶寶是無(wú)色、無(wú)味、透明的，通過(guò)加入顏料或白糖可使水變成多彩顏色的水和有味道的水、只有保護(hù)好環(huán)境我們才能更美好的生活。
4、做實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察冰塊變化。
（1）水還能結(jié)成冰塊、。
（2）幼兒觀(guān)察冰塊融化的過(guò)程。
教學(xué)反思。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇二
新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)活潑，與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)相適應(yīng)具有探索性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過(guò)在日常生活，適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話(huà)世界、兒童樂(lè)園、愉悅的操作環(huán)境中自覺(jué)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)在主動(dòng)性，感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗(yàn)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、了解數(shù)字的重要性，初步理解數(shù)字在不同地地方表示不同的意義。
3、初步嘗試用繪畫(huà)、文字及符號(hào)對(duì)生活中所使用的數(shù)字進(jìn)行記錄，發(fā)展幼兒觀(guān)察、分析的能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)是：讓幼兒掌握不同數(shù)字在不同地方的所表達(dá)的不同意義。
難點(diǎn)是：引導(dǎo)孩子運(yùn)用繪畫(huà)、符號(hào)、或文字的形勢(shì)記錄生活中的數(shù)字應(yīng)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：觀(guān)察記錄卡、記錄筆一套。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)相關(guān)數(shù)字的隱性教育的環(huán)境。如：時(shí)鐘、掛歷、撲克牌等。
3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、收集生活中經(jīng)常使用的數(shù)字。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：——尋找數(shù)朋友。
今天，有一群數(shù)字寶寶來(lái)幼兒園想和小朋友交朋友，可它們藏了起來(lái)，我們一起去找一找。（教師做為孩子活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”和幼兒共同尋找數(shù)字朋友，鼓勵(lì)幼兒間一邊找一邊相互交流這些數(shù)字的作用。）。
二、基本環(huán)節(jié)：我們的數(shù)朋友。
教師：你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)朋友？他們代表什么意思？（集體交流，師幼圖文并茂共同記錄“離不開(kāi)的數(shù)朋友”，并說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)字有什么作用。）。
教師：除了我們剛才找到的數(shù)朋友，你在生活中還見(jiàn)到哪些數(shù)字朋友？這些數(shù)字表示什么意思？（進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論歸納并記錄：在自己家里，商場(chǎng)、交通、通訊、氣象等方面使用的數(shù)字及它們的用途）。
3、特殊的數(shù)朋友。
教師：我們?cè)谏钪幸矔?huì)用到一些特殊的數(shù)字朋友，幫我們脫離危險(xiǎn)，它們是什么？又有什么特殊用途呢？（教師在幼兒了解數(shù)字一般作用的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字組成的重要號(hào)碼的關(guān)注興趣，知道它們的特殊用途并進(jìn)行記錄。如：110報(bào)警電話(huà)、119火警電話(huà)、120急救電話(huà)……）。
教師：如果生活中沒(méi)有數(shù)字會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際，想像并大膽表達(dá)沒(méi)有數(shù)字將會(huì)給人們生活帶來(lái)的種種困難和麻煩。幫助幼兒理解生活中離不開(kāi)數(shù)字，數(shù)字在人們生活中的重要性）。
四、延伸環(huán)節(jié)：
1、和家長(zhǎng)在日常生活中進(jìn)一步觀(guān)察尋找數(shù)字并將觀(guān)察的結(jié)果進(jìn)行記錄，完善家園共創(chuàng)的《離不開(kāi)的數(shù)朋友》記錄表。
2、找一找節(jié)日中的數(shù)字。（如：六一兒童節(jié)）。
3、嘗試自己用數(shù)字的'形式來(lái)表現(xiàn)家人的生日。
教學(xué)反思：
興趣是求知的發(fā)動(dòng)機(jī)，是激勵(lì)幼兒有效學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的推助器。由于數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，因此幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到枯燥，不感興趣，這就要依靠直接的興趣來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
為此，首先我們根據(jù)幼兒“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，精心設(shè)置數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)，提供豐富的可探索性的操作材料。再通過(guò)利用日常生活去創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，讓幼兒自己動(dòng)手操作和實(shí)踐并記錄觀(guān)察結(jié)果，促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索、使幼兒得以全方位親近數(shù)字、體驗(yàn)數(shù)在人們生活中的重要性。在充分感知和體驗(yàn)的同時(shí)，孩子們不僅獲得了“數(shù)”應(yīng)用的新經(jīng)驗(yàn)，還得到了觀(guān)察能力和解決問(wèn)題能力的發(fā)展。為了更好地引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)有關(guān)的知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中是一種怎樣的存在，我們又嘗試運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，按“問(wèn)題情境——探究發(fā)現(xiàn)——交流歸納——新情境中遷移”的循環(huán)往復(fù)思路展開(kāi)，從生活情景中提出問(wèn)題，讓幼兒進(jìn)行探索，幫助幼兒將零星的表層的經(jīng)驗(yàn)，整理成有條理的、正確的知識(shí)，讓幼兒經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
最后，再通過(guò)家園互動(dòng)的形式使孩子們對(duì)數(shù)的探索在生活中和家庭中得到進(jìn)一步的拓展。
融洽、愉悅的心理氛圍，豐富、有時(shí)效的物質(zhì)探究氛圍，讓孩子們?cè)诹己玫沫h(huán)境影響下，充分的調(diào)動(dòng)他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)的興趣；多變的生活化、游戲化數(shù)學(xué)活動(dòng)與孩子的互動(dòng)，使孩子們能被有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象所吸引，使幼兒在活動(dòng)中從質(zhì)疑到解疑，從探索到實(shí)踐，開(kāi)拓了思維，引發(fā)幼兒大膽發(fā)表自己見(jiàn)解的積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了幼兒的主體作用，我們將在實(shí)踐中不斷改進(jìn)、以“趣”為導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒把知識(shí)運(yùn)用于生活的能力。逐步使幼兒形成求知的心理愿望和一種自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的心理趨向，讓幼兒更好地在豐富多彩的數(shù)學(xué)王國(guó)里遨游！
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇三
配套材料：條形磁鐵2塊、環(huán)形磁鐵2塊、分類(lèi)盒1個(gè)、鐵屑2盒、魔法盒1個(gè)、骰子1個(gè)、迷宮圖卡1套、太陽(yáng)系圖卡1套、操作記錄表32張、探索圖冊(cè)《磁鐵找朋友》。
園所自備：
其他形狀的磁鐵(如u形磁鐵)、鐵球、回形針、布條、白紙等。
游戲方法。
玩法一：淘寶。
取一些自然界的沙粒，用磁鐵在其中來(lái)回移動(dòng)。看能找到哪些可以被磁鐵吸住的“寶貝”。
玩法二：找好朋友。
(1)將分類(lèi)盒里裝滿(mǎn)物品，如回形針、小圖釘、羽毛、布?jí)K、石頭、紙片、細(xì)繩等。
(2)用磁鐵分別靠近物品，看看哪些會(huì)被磁鐵吸引，哪些不會(huì)(如圖2)。
(3)根據(jù)磁鐵與分類(lèi)盒中物品不同的反應(yīng)將材料進(jìn)行分類(lèi)。
玩法三：回形針走迷宮。
將回形針?lè)旁诿詫m圖上，把磁鐵放在迷宮圖卡的反面，通過(guò)移動(dòng)磁鐵帶動(dòng)回形針走迷宮(如圖3)。
玩法四：太陽(yáng)系。
將鐵球放在太陽(yáng)系圖卡上，把磁鐵放在太陽(yáng)系圖卡的反面，通過(guò)移動(dòng)磁鐵改變小球的位置(如圖4)。
游戲價(jià)值。
1、在游戲中培養(yǎng)分類(lèi)與比較的能力。
2、通過(guò)探索了解磁鐵吸鐵的特性，通過(guò)游戲與實(shí)驗(yàn)的方法了解磁的穿透性。
3、激發(fā)探索磁力現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)關(guān)注周?chē)挛锏牧?xí)慣。
4、在探究中發(fā)展溝通能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)反思：
今天的活動(dòng)時(shí)科學(xué)《磁鐵找朋友》，磁鐵對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，是生活中比較常見(jiàn)的。今天的科學(xué)活動(dòng)主要讓幼兒對(duì)磁鐵的想象感興趣，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究，親歷科學(xué)探究的過(guò)程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過(guò)自己的觀(guān)察結(jié)果，會(huì)生成很多有關(guān)磁鐵的問(wèn)題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。特別是我在問(wèn)他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時(shí)，有幾個(gè)小朋友告訴我說(shuō)，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。
在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，小朋友能認(rèn)真參與到實(shí)驗(yàn)中，但是出現(xiàn)過(guò)于關(guān)注實(shí)驗(yàn)，等實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，才發(fā)現(xiàn)忘記記錄了。說(shuō)明小朋友還不太習(xí)慣記錄，在日常的教育教學(xué)中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小朋友多記錄。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗(yàn)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、在尋找數(shù)字中，培養(yǎng)幼兒觀(guān)察、分析的能力；鼓勵(lì)幼兒能對(duì)個(gè)人、家庭、交通、通訊等使用的數(shù)字用繪畫(huà)、文字及符號(hào)等方式進(jìn)行記錄。
3、幫助幼兒了解數(shù)字的重要性，初步理解數(shù)字在不同的地方表示不同的意義。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］。
1、收集生活中常見(jiàn)的有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。如：計(jì)算器、遙控器、時(shí)鐘、掛歷、撲克等。
2、請(qǐng)幼兒記住家庭地址（包括門(mén)牌號(hào)碼）、電話(huà)等。
3、0-9的數(shù)字卡若干套（事先放在幼兒椅子底下）、磁性教具、水彩筆、紙、幼兒椅子靠背上貼有數(shù)字、有關(guān)數(shù)的課件。
［活動(dòng)過(guò)程］。
一、觀(guān)察交流，發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。
1、幼兒“開(kāi)車(chē)”去參觀(guān)展覽，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。
2、你發(fā)現(xiàn)這些物品上都有什么？你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字？教師同時(shí)出示0-9的磁性教具。
二、探索回憶：了解數(shù)字的重要性，理解數(shù)字的不同意義。
1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢？（教師逐一出示展臺(tái)上的物品，請(qǐng)幼兒憑借自身經(jīng)驗(yàn)，相互交流，猜測(cè)物品上數(shù)字的用途）。
2、幼兒回憶，講述生活中見(jiàn)到的數(shù)字。
3、觀(guān)看課件，了解生活中更多的數(shù)字。
你們以前注意過(guò)這些數(shù)字嗎？這些數(shù)字表示什么意思呢？。
小結(jié)：數(shù)字可真厲害！它們可以表示物品的編號(hào)，可以表示時(shí)間、地址，還可以用來(lái)表示商品的價(jià)格，說(shuō)明物品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、重量，還可以表示聲音的高低呢，我們以后再去找一找。
4、激發(fā)幼兒將自己觀(guān)察到的數(shù)字用文字、符號(hào)等形式記錄下來(lái)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)，感受成功的樂(lè)趣。
其實(shí)這些數(shù)字早就悄悄地來(lái)到了小朋友的椅子底下，趕快把它請(qǐng)出來(lái)吧！
1、幫數(shù)字找朋友：幼兒拿數(shù)字卡找比手里的數(shù)字多1的椅子號(hào)坐下，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：”9”找不到座位，怎么辦？從而導(dǎo)出數(shù)的組合：發(fā)現(xiàn)1和0可以排列成“10”，讓“9”坐在“1”和“0”組合成的椅子上。
2、玩數(shù)字組合游戲。
引導(dǎo)幼兒兩人一組、三人一組或更多人一組進(jìn)行數(shù)字組合，然后變換位置后進(jìn)行組合。
教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)重要號(hào)碼的關(guān)注興趣，知道它們對(duì)生活的作用。如：教師用磁性教具在黑板上組合出119（火警電話(huà)）、110（報(bào)警電話(huà)）、120（急救電話(huà)）等。
3、制作名片。
幼兒制作“我的名片”，試著在“名片”上寫(xiě)上自己的姓名、家中電話(huà)號(hào)碼、門(mén)牌號(hào)等。
幼兒在《找朋友》的音樂(lè)聲中交換名片，用連貫的語(yǔ)言介紹自己。
［活動(dòng)延伸］。
1、日常生活中進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀(guān)察數(shù)字，并進(jìn)行記錄，將觀(guān)察的結(jié)果告訴同伴。
2、請(qǐng)幼兒找一找節(jié)日中的數(shù)字。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇五
一、概況說(shuō)明。
主題名稱(chēng)：蔬菜朋友。
對(duì)象：中一班、中二班。
人數(shù)：40人39人。
預(yù)設(shè)時(shí)間：
二、主題來(lái)源：
人們每天的生活都離不開(kāi)蔬菜，蔬菜中含有許多其他食物無(wú)法代替的營(yíng)養(yǎng)成分，蔬菜的選擇往往影響著我們身體的健康與成長(zhǎng)。
隨著家庭生活條件的不斷改善，所吃的食物也更豐富多樣，不可否認(rèn)雞、鴨、魚(yú)、肉等食品對(duì)幼兒的誘惑遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比蔬菜強(qiáng)烈的多，年輕的父母也認(rèn)為水果可以替代蔬菜的營(yíng)養(yǎng)，幼兒的營(yíng)養(yǎng)和健康受到前所未有的挑戰(zhàn)。因此我們開(kāi)展了——“蔬菜朋友”這一主題活動(dòng)。
在“蔬菜朋友”這一主題里，我們老師力圖從感情入手，調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的積極性和興趣，所以今天我們就為小朋友提供這一活動(dòng)，是想讓每位幼兒通過(guò)看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗的親自經(jīng)歷過(guò)程中，萌發(fā)喜歡蔬菜的情感，讓幼兒懂得蔬菜是幫助我們健康成長(zhǎng)的好朋友。
三、過(guò)程預(yù)設(shè)。
（一）啟動(dòng)階段。
1、經(jīng)驗(yàn)激活與喚醒。
（1）目標(biāo)：了解幼兒對(duì)“蔬菜”的已有認(rèn)識(shí)狀況；喚醒或激活幼兒同“蔬菜”相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)；激發(fā)幼兒對(duì)“蔬菜”這一活動(dòng)主題探究的興趣。
（2）預(yù)設(shè)活動(dòng)：由《蔬菜屋》的故事導(dǎo)入，通過(guò)說(shuō)說(shuō)蔬菜、品嘗各種菜，講述蔬菜故事等，激活幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、建立主題探究網(wǎng)絡(luò)。
3、家園聯(lián)系。
（1）通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解主題探究活動(dòng)的內(nèi)容、范圍及意義。
（2）通過(guò)“愛(ài)心橋”，讓家長(zhǎng)了解在主題“蔬菜”中可能需要配合的活動(dòng)。如：帶幼兒到超市去看蔬菜、選購(gòu)蔬菜、拓寬幼兒對(duì)蔬菜的了解等。
（3）書(shū)寫(xiě)通知，告訴家長(zhǎng)孩子們的探究進(jìn)程，求得家長(zhǎng)的協(xié)助。
（二）實(shí)施階段。
1、活動(dòng)任務(wù)說(shuō)明。
引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，較持續(xù)地探索自己感興趣的問(wèn)題；關(guān)注、鼓勵(lì)、支持幼兒的探究行為，引發(fā)幼兒對(duì)探究的興趣，并有實(shí)實(shí)在在的收獲。
2、可能的探究領(lǐng)域。
（1）蔬菜的種類(lèi)，包括蔬菜的名稱(chēng)、形狀、顏色和味道等。
（2）蔬菜的來(lái)源與生長(zhǎng)。
（3）蔬菜的構(gòu)造與營(yíng)養(yǎng)。
（4）蔬菜的加工。
3、可能的探究方式。
（1）座談：請(qǐng)保健老師與幼兒談?wù)勈卟说臓I(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
（2）觀(guān)察和品嘗：教師提供各種蔬菜讓幼兒了解它們的外觀(guān)、顏色及口味等。
（3）采訪(fǎng)：通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)阿姨、老師、超市營(yíng)業(yè)員等，了解蔬菜的種類(lèi)與特點(diǎn)。
（4）參觀(guān)：帶幼兒參觀(guān)菜園，初步了解蔬菜的來(lái)歷以及蔬菜的生長(zhǎng)情況。
（5）動(dòng)手操作：利用各種蔬菜切片，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)制作蔬菜拼盤(pán)。
（三）展示階段。
1、目標(biāo)。
（1）師生一起回顧探究的歷程，通過(guò)回憶、整理圖片資料、看錄像，歸納、整理，提煉有價(jià)值的研究成果，誘導(dǎo)幼兒思考和分析什么東西值得展示和如何展示。
（2）幫助幼兒嘗試用自己的方式介紹和展示自己研究的方式與成果，在此過(guò)程中學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)分享，培養(yǎng)合作意識(shí)與合作精神。
（3）誘導(dǎo)幼兒對(duì)探索過(guò)程的得失進(jìn)行總結(jié)、反思，幫助幼兒對(duì)自己創(chuàng)作的作品進(jìn)行自我反思與評(píng)價(jià)，同時(shí)接受來(lái)自同伴和教師的評(píng)估，培養(yǎng)幼兒形成初步的評(píng)價(jià)意識(shí)和自我反思意識(shí)。
2、可能出現(xiàn)的展示形式。
（1）游戲展示：自辦蔬菜商店，模擬購(gòu)物。
（2）美工活動(dòng)：繪制“我們的菜園”
（3）利用蔬菜，現(xiàn)場(chǎng)加工制作蔬菜拼盤(pán)。
第二部分：活動(dòng)安排。
第一階段。
活動(dòng)一。
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)——籃子里的蔬菜。
活動(dòng)目標(biāo)：知道幾種常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)與外形特征。
感受蔬菜的多種多樣。
活動(dòng)過(guò)程記錄：
形式：對(duì)話(huà)實(shí)錄式。
教師講述故事，引導(dǎo)了幼兒極大的興趣。興趣的焦點(diǎn)集中在自己曾吃過(guò)的各種蔬菜上。
老師：今天，老師帶來(lái)了一樣蔬菜。你們猜是什么？
幼兒：黃瓜、卷心菜、茄子……。
觀(guān)察與反思：
從平時(shí)的觀(guān)察中，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)每天午餐時(shí)發(fā)現(xiàn)好多小朋友有偏食現(xiàn)象有的說(shuō)不吃這菜，有的不吃那種菜。所以此次設(shè)計(jì)教學(xué)選擇了“蔬菜”這一主題。從今天的談話(huà)中看幼兒對(duì)蔬菜的品種、味道有一定的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于什么是蔬菜是什么并不清楚，以至于一些幼兒將魚(yú)呀、肉呀、等等當(dāng)成了蔬菜，所以我建議孩子們回家先問(wèn)問(wèn)大人，讓孩子們懂得“問(wèn)大人”也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
活動(dòng)二。
社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)——去菜場(chǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)：參觀(guān)菜市場(chǎng)，了解那里有品種繁多的蔬菜和其他食品，是人們買(mǎi)菜的地方。
能大膽地與人交往，參與買(mǎi)菜活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程記錄：
形式：對(duì)話(huà)實(shí)錄式。
老師：你們看，這是什么？
幼兒：小白菜、西紅柿、茄子……。
老師：你們吃過(guò)這些菜嗎？
肖婧：我吃過(guò)南瓜，很甜的。
敬澤：老師我吃過(guò)馬鈴薯、葫蘆瓜，好好吃的。
……。
老師：你們還喜歡吃什么蔬菜呀？為什么？
鴻雁：我喜歡吃紅蘿卜，因?yàn)榧t蘿卜很有營(yíng)養(yǎng)。
昊煒：我喜歡吃青豆，吃了身體好。
老師：你們吃了那么多蔬菜，到底什么叫蔬菜呀？
幼兒：小白菜、馬鈴薯、黃瓜、茄子都是蔬菜。
老師：那魚(yú)和肉是不是蔬菜呢？
幼兒：不是的.。
辰燁：魚(yú)和肉人家不叫它蔬菜的……。
觀(guān)察和反思。
在對(duì)孩子們參觀(guān)活動(dòng)的觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)，中班幼兒注意力不穩(wěn)定，易受干擾和影響，而且任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，許多孩子一到蔬菜攤就忘了自己來(lái)干什么的了。有些幼兒不專(zhuān)心，但也有些幼兒看到不認(rèn)識(shí)的蔬菜，便開(kāi)始主動(dòng)詢(xún)問(wèn)攤主，表現(xiàn)得大方、主動(dòng)。我想攤主的熱情好客是最主要的因素。從中我們根據(jù)年齡越小受外界干擾的可能越大，對(duì)活動(dòng)前的準(zhǔn)備應(yīng)該考慮的全面、周到一些，使幼兒能獲得成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)三。
音樂(lè)活動(dòng)——買(mǎi)菜。
活動(dòng)目標(biāo)：繼續(xù)感受歌曲中的說(shuō)唱情趣。
能有節(jié)奏地進(jìn)行說(shuō)唱。
活動(dòng)四。
數(shù)學(xué)活動(dòng)——按顏色排序。
活動(dòng)目的：學(xué)習(xí)按一二一二的規(guī)律排列物體，體驗(yàn)物體之間的空間關(guān)系。
嘗試用不同的組合形式按一、二、一、二的規(guī)律進(jìn)行排列，并會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。
活動(dòng)五。
美術(shù)活動(dòng)——好看的蔬菜。
活動(dòng)目標(biāo)：會(huì)用團(tuán)、搓、壓的方法制作常見(jiàn)的蔬菜，能表現(xiàn)出各種各樣蔬菜的主要特征。
會(huì)運(yùn)用輔助材料（彩色皺紙、牙簽、剪刀等）制作蔬菜。
第二階段。
活動(dòng)一。
健康領(lǐng)域活動(dòng)——好吃的芹菜。
活動(dòng)目標(biāo)：知道芹菜多人體的作用，了解芹菜的多種吃法。
樂(lè)意吃芹菜，體驗(yàn)自己動(dòng)手包芹菜餃子的樂(lè)趣。
活動(dòng)二。
語(yǔ)言活動(dòng)——蔬菜謎語(yǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)：會(huì)按物體的主要特征猜謎語(yǔ)，初步掌握猜謎的規(guī)律。
對(duì)物體特征有一定的概括能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)三。
美術(shù)活動(dòng)——蔬菜花園。
活動(dòng)目標(biāo)：能大膽嘗試用幾種蔬菜的切片在圓形或方形上進(jìn)行圖案造型。
能用對(duì)稱(chēng)和色彩搭配的方法進(jìn)行構(gòu)圖。
活動(dòng)四。
音樂(lè)活動(dòng)——毛毛蟲(chóng)和蔬菜。
活動(dòng)目標(biāo)：能分辨兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)，樂(lè)于參與音樂(lè)游戲，并能遵守游戲規(guī)則。
能聽(tīng)音樂(lè)想象出毛毛蟲(chóng)或蔬菜的動(dòng)作，并用肢體語(yǔ)言表示。
up2活動(dòng)五。
美術(shù)活動(dòng)——蔬菜造型。
活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)蔬菜的不同外形，進(jìn)行想象，合理搭配，創(chuàng)作出各種造型。
在制作過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
第三階段。
活動(dòng)一。
社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)——蔬菜的家。
活動(dòng)目標(biāo)：知道蔬菜是種植出來(lái)的，了解幾種蔬菜不同的生長(zhǎng)方式。
感受農(nóng)民種植蔬菜的辛苦，體驗(yàn)收獲的喜悅。
活動(dòng)過(guò)程記錄。
形式：對(duì)話(huà)實(shí)錄式。
老師：你吃過(guò)哪些蔬菜？
（幼兒紛紛踴躍發(fā)言，講了許多他們平時(shí)吃過(guò)的各種各樣的蔬菜。）。
老師：你們知不知道這些蔬菜從哪里來(lái)的呀？
幼兒1：我知道，是媽媽買(mǎi)的。
幼兒2：我吃的茄子是奶奶從超市買(mǎi)回來(lái)的。
幼兒3：我今天吃的青菜是小姨拿來(lái)的。
幼兒4：我們家的蔬菜是我奶奶家?guī)?lái)的。
幼兒5：是從食堂里買(mǎi)的。
……。
（孩子們你看看我，我看看你。這時(shí)許敬澤說(shuō)：“是農(nóng)民伯伯種的。”）。
觀(guān)察與反思。
從討論中，感到幼兒對(duì)蔬菜的經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的，討論的積極性也較高。由于中班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，他們只知道蔬菜是從超市、蔬菜攤、菜市場(chǎng)里買(mǎi)來(lái)的，這也是較符合他們現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)的。越來(lái)越多的孩子通過(guò)研究，對(duì)蔬菜產(chǎn)生了興趣，也漸漸知道了一些解決問(wèn)題的方法，比如：?jiǎn)柎笕恕?wèn)超市營(yíng)業(yè)員、問(wèn)蔬菜攤的小老板。這些都表明幼兒開(kāi)始運(yùn)用“問(wèn)”這一學(xué)習(xí)方法。
活動(dòng)二。
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)——制造蔬菜。
活動(dòng)目標(biāo)：喜歡種植，會(huì)播種菜種或移植菜苗。
認(rèn)真、細(xì)心地參加種植。
活動(dòng)三。
音樂(lè)活動(dòng)——小菜園。
活動(dòng)目標(biāo)：能唱準(zhǔn)節(jié)奏，繼續(xù)感受讀唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)四。
體育活動(dòng)——守菜園。
活動(dòng)目標(biāo)：會(huì)雙腳靈活、協(xié)調(diào)地跳進(jìn)跳出。
會(huì)根據(jù)觀(guān)察靈活反應(yīng)。
活動(dòng)五。
綜合活動(dòng)——親子餐會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)家長(zhǎng)和孩子們圍在一起，品嘗自己動(dòng)手烹調(diào)、制作的蔬菜食品，體驗(yàn)親自做菜、品嘗的樂(lè)趣。
能說(shuō)出自己帶來(lái)的蔬菜吃的哪一個(gè)部分。
進(jìn)一步感受蔬菜是我們的好朋友。
活動(dòng)流程。
1、教師與幼兒一起討論，共同設(shè)計(jì)菜譜，選擇要用的材料，并引導(dǎo)幼兒自由組合小組，也可以根據(jù)幼兒的邀請(qǐng)參與到各組活動(dòng)中。
2、分組做菜。各組幼兒在老師、家長(zhǎng)的幫助下選擇所需要的蔬菜，動(dòng)手進(jìn)行擇菜、洗菜、切菜、做菜等一系列活動(dòng)。
3、介紹菜名。請(qǐng)各組推薦一兩名幼兒代表介紹本組制作的菜的特色及味道。
4、親自大餐。家長(zhǎng)和孩子一起動(dòng)手烹調(diào)、制作蔬菜食品，如：蔬菜沙拉，涼拌蔬菜、菜湯、蔬菜卷、菜包子等。體驗(yàn)親自做菜、品菜的樂(lè)趣。朋友幼兒愛(ài)吃蔬菜。
觀(guān)察與反思：
這個(gè)活動(dòng)原來(lái)是健康領(lǐng)域的內(nèi)容，但通過(guò)我們老師精心的設(shè)計(jì)安排與其它領(lǐng)域進(jìn)行整合，讓小朋友們?cè)诔?，講故事，手工等等輕松愉快的活動(dòng)中，掌握了蔬菜的各種秘密，逐步養(yǎng)成了良好的飲食習(xí)慣，但為了更好地把這個(gè)良好習(xí)慣保持下去。提供各種可以涼拌的蔬菜和調(diào)料，讓幼兒體驗(yàn)制作和成功的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的興趣并愛(ài)吃蔬菜。在“蔬菜朋友”這一主題里，我們老師力圖從感情入手，調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的積極性和興趣，所以今天我們就為小朋友提供這一活動(dòng)，是想讓每位幼兒通過(guò)看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗的親自經(jīng)歷過(guò)程中，萌發(fā)喜歡蔬菜的情感，讓幼兒懂得蔬菜是幫助我們健康成長(zhǎng)的好朋友。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1．鞏固幼兒對(duì)7以?xún)?nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，能按數(shù)字匹配實(shí)物并比較數(shù)量的多少。
2．能仔細(xì)地觀(guān)察和尋找實(shí)物卡。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教具：1~7的數(shù)字大口袋（口袋既可以用粉筆畫(huà)在黑板上，也可以用紙剪個(gè)空心口袋貼在磁板上，并在袋口寫(xiě)上1~7的數(shù)字），大展示板（磁性），磁鐵（與實(shí)物卡的數(shù)量相等）。
2．學(xué)具：提供幼兒制作的1~7數(shù)量的實(shí)物卡（卡片數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩至三倍，形式有點(diǎn)卡、實(shí)物印章卡，有用皺紋紙制作的紙球卡等）。
3．活動(dòng)前將卡片藏在活動(dòng)室的每個(gè)角落。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）提問(wèn)導(dǎo)入。
1．教師：每個(gè)人都需要朋友，因?yàn)橹挥泻团笥言谝黄鸩挪粫?huì)感到寂寞和孤獨(dú)。
2．教師出示數(shù)字口袋：可是昨天數(shù)字口袋的卡片朋友生氣了，結(jié)果卡片朋友就從口袋里跑出來(lái)，躲起來(lái)不想見(jiàn)它。數(shù)字口袋沒(méi)有朋友玩，覺(jué)得很寂寞，想請(qǐng)小朋友幫助它找到自己的卡片朋友。
3．教師引導(dǎo)幼兒思考：卡片會(huì)躲在活動(dòng)室的哪些地方呢？
（二）幼兒尋找實(shí)物卡片。
1．教師：你找到了幾張卡片？是在哪里找到的？
2．教師：哪個(gè)小朋友找得最多，是幾張？哪個(gè)小朋友找得最少？是幾張？
（三）按數(shù)字匹配實(shí)物卡片。
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字逐一匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片。
（1）教師：誰(shuí)找到了數(shù)量是1的卡片？請(qǐng)你把卡片貼在數(shù)字口袋的下面。
（2）教師：誰(shuí)找到了數(shù)量是2的卡片？也請(qǐng)你把卡片貼在數(shù)字2的下面……。
2．教師引導(dǎo)幼兒逐一檢查數(shù)字與實(shí)物卡片上的數(shù)量是否一致。
（四）比較卡片數(shù)量的多與少。
1．教師：哪個(gè)數(shù)字的朋友最多？哪個(gè)數(shù)字的朋友最少？
2．教師：你是怎么知道的？
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：在益智區(qū)提供釣魚(yú)竿和“小魚(yú)”，讓幼兒進(jìn)行釣魚(yú)比賽，比較數(shù)量的多少。在數(shù)學(xué)區(qū)提供撲克牌，玩“抽烏龜”的游戲，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)；提供幼兒用書(shū)第15頁(yè)的操作材料進(jìn)行“數(shù)物接龍”游戲。在結(jié)構(gòu)區(qū)提供各種插塑玩具，讓幼兒拼搭數(shù)字。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗(yàn)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2.在尋找數(shù)字中，培養(yǎng)幼兒觀(guān)察、分析的能力；鼓勵(lì)幼兒能對(duì)個(gè)人、家庭、交通、通訊、氣象等使用的數(shù)字用繪畫(huà)、文字及符號(hào)等方式進(jìn)行記錄。
3.幫助幼兒了解數(shù)字的重要性，初步理解數(shù)字在不同的地方表示不同的意義。
4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.在日常生活中請(qǐng)幼兒觀(guān)察、收集生活中經(jīng)常使用的數(shù)字。
2.教師有意識(shí)的在班級(jí)活動(dòng)室中布置含有數(shù)字的圖片和物品，如：時(shí)鐘、掛歷、撲克棋等。
3.請(qǐng)幼兒記住家庭地址（包括門(mén)牌號(hào)碼）電話(huà)等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.尋找班級(jí)、幼兒園里的數(shù)字，討論這些數(shù)字表示的意思。
今天老師交了一個(gè)新朋友，你們猜猜是誰(shuí)？（數(shù)寶寶）它也想和小朋友交朋友，可它們藏了起來(lái)，我們?nèi)フ乙徽?，看看有那些?shù)寶寶，它們代表什么意思？（教師帶幼兒去尋找）邊找邊集體說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)字的作用。
2.幼兒分組交流：
除了我們剛才找到的數(shù)寶寶，你在生活中還見(jiàn)到哪些數(shù)寶寶？把你知道的告訴大家。（請(qǐng)幼兒將自己在日常生活中見(jiàn)到的數(shù)字講給同伴聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)這里的數(shù)字有什么用？）。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己對(duì)數(shù)字的發(fā)現(xiàn)。
誰(shuí)能把你知道的講給老師和小朋友聽(tīng)？在哪些地方？看到了什么數(shù)字？這些數(shù)字都表示什么意思？（進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論、歸納：在自己家里、商場(chǎng)、交通、通訊、氣象等方面使用的數(shù)字及他們的用途。）。
4.教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)重要號(hào)碼的關(guān)注興趣，知道它們對(duì)生活的作用。
我們?cè)谏钪谐３Ｓ玫揭恍┨厥舛匾奶?hào)碼，比如：119是什么號(hào)碼？（火警電話(huà)）。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出幾個(gè)。如110報(bào)警電話(huà)、120急救電話(huà)等。
5.引導(dǎo)幼兒討論：
如果生活中沒(méi)有數(shù)字會(huì)怎樣？（幫助幼兒理解生活中離不開(kāi)數(shù)字，數(shù)字在人們生活中的重要性。）。
6.激發(fā)幼兒將自己觀(guān)察發(fā)現(xiàn)的數(shù)字用文字、符號(hào)的形式記錄下來(lái)。
7.幼兒記錄完后，進(jìn)行全班交流。
教師有目的`地表?yè)P(yáng)那些善于發(fā)現(xiàn)并有創(chuàng)造性的幼兒。
8.看看講講：幼兒用書(shū)2-21。
9.活動(dòng)延伸：
（1）日常生活中進(jìn)一步觀(guān)察數(shù)字并記錄，將觀(guān)察的結(jié)果告訴伙伴。
（2）找一找節(jié)日中的數(shù)字，如“三。八婦女節(jié)”
（3）請(qǐng)幼兒?jiǎn)栆粏?wèn)自家人的生日。
10.結(jié)束。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗(yàn)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、了解數(shù)字的重要性，初步理解數(shù)字在不同地地方表示不同的意義。
3、初步嘗試用繪畫(huà)、文字及符號(hào)對(duì)生活中所使用的數(shù)字進(jìn)行記錄，發(fā)展幼兒觀(guān)察、分析的能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)是：讓幼兒掌握不同數(shù)字在不同地方的所表達(dá)的不同意義。
難點(diǎn)是：引導(dǎo)孩子運(yùn)用繪畫(huà)、符號(hào)、或文字的形勢(shì)記錄生活中的數(shù)字應(yīng)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：觀(guān)察記錄卡、記錄筆一套。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)相關(guān)數(shù)字的`隱性教育的環(huán)境。如：時(shí)鐘、掛歷、撲克牌等。
3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、收集生活中經(jīng)常使用的數(shù)字。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：——尋找數(shù)朋友。
今天，有一群數(shù)字寶寶來(lái)幼兒園想和小朋友交朋友，可它們藏了起來(lái)，我們一起去找一找。(教師做為孩子活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”和幼兒共同尋找數(shù)字朋友，鼓勵(lì)幼兒間一邊找一邊相互交流這些數(shù)字的作用。)。
二、基本環(huán)節(jié)：我們的數(shù)朋友。
教師：你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)朋友?他們代表什么意思?(集體交流，師幼圖文并茂共同記錄“離不開(kāi)的數(shù)朋友”，并說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)字有什么作用。)。
教師：除了我們剛才找到的數(shù)朋友，你在生活中還見(jiàn)到哪些數(shù)字朋友?這些數(shù)字表示什么意思?(進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論歸納并記錄：在自己家里，商場(chǎng)、交通、通訊、氣象等方面使用的數(shù)字及它們的用途)。
3、特殊的數(shù)朋友。
教師：我們?cè)谏钪幸矔?huì)用到一些特殊的數(shù)字朋友，幫我們脫離危險(xiǎn)，它們是什么?又有什么特殊用途呢?(教師在幼兒了解數(shù)字一般作用的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字組成的重要號(hào)碼的關(guān)注興趣，知道它們的特殊用途并進(jìn)行記錄。如：110報(bào)警電話(huà)、119火警電話(huà)、120急救電話(huà)……)。
教師：如果生活中沒(méi)有數(shù)字會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際，想像并大膽表達(dá)沒(méi)有數(shù)字將會(huì)給人們生活帶來(lái)的種種困難和麻煩。幫助幼兒理解生活中離不開(kāi)數(shù)字，數(shù)字在人們生活中的重要性)。
四、延伸環(huán)節(jié)：
1、和家長(zhǎng)在日常生活中進(jìn)一步觀(guān)察尋找數(shù)字并將觀(guān)察的結(jié)果進(jìn)行記錄，完善家園共創(chuàng)的《離不開(kāi)的數(shù)朋友》記錄表。
2、找一找節(jié)日中的數(shù)字。(如：六一兒童節(jié))。
3、嘗試自己用數(shù)字的形式來(lái)表現(xiàn)家人的生日。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)清并愿意回答教師提出的提問(wèn)。
2、理解故事的主要內(nèi)容，愿意學(xué)講故事中的對(duì)話(huà)。
3、體驗(yàn)角色扮演帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小金魚(yú)、小兔、小鳥(niǎo)布偶。
2、小金魚(yú)、小兔、小鳥(niǎo)頭飾。
3、故事課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小金魚(yú)布偶，提出問(wèn)題，引出故事。
師：“小朋友們，看看它是誰(shuí)？小金魚(yú)現(xiàn)在在煩惱一件事情，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)老師講故事，猜一猜小金魚(yú)在想什么？”
2、教師講故事1―2段，幼兒傾聽(tīng)理解故事。
邊出示布偶邊講故事，教師提出問(wèn)題：
1小金魚(yú)先找的朋友是誰(shuí)？
2小兔能和小金魚(yú)做朋友嗎？它們是怎么說(shuō)的？
3小金魚(yú)又找的朋友是誰(shuí)？
4小鳥(niǎo)能和小金魚(yú)做朋友嗎？它們是怎么說(shuō)的？
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小金魚(yú)、小兔、小鳥(niǎo)之間的對(duì)話(huà)。
3、播放課件，講故事。
教師再講一遍故事，講到第三段“他們一起在水中玩得非常開(kāi)心”時(shí)，教師提出問(wèn)題：“最后，小金魚(yú)找到朋友了嗎？（幼兒若答不出，教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)、提示）。
4、進(jìn)行角色扮演。
教師再一次結(jié)合課件完整地講一遍故事，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)故事的內(nèi)容加深印象，出示小金魚(yú)、小兔、小鳥(niǎo)及小蝌蚪的頭飾，讓幼兒自己選擇想要扮演的角色，進(jìn)行故事演繹。教師當(dāng)旁白，引導(dǎo)幼兒說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)，并加上動(dòng)作。
5、活動(dòng)結(jié)束。
“小金魚(yú)終于找到了好朋友，大家高不高興？小金魚(yú)跟它的好朋友小蝌蚪玩累了，它們一起結(jié)伴回家了，我們一起跟它們說(shuō)再見(jiàn)。小朋友們也玩累了，去喝水、小便休息休息吧！”
附：故事。
小金魚(yú)找朋友。
池塘里有一條小金魚(yú)在游來(lái)游去，想找好朋友。它游啊游，看到岸上有一只小兔，它對(duì)小兔說(shuō)：“小兔小兔，我們一起玩，好嗎？”小兔說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧！”
小金魚(yú)又游啊游，看到一只小鳥(niǎo)在天上飛，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，我們一起玩，好嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧！”小金魚(yú)嘟著嘴又游開(kāi)了。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗(yàn)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、在尋找數(shù)字中，培養(yǎng)幼兒觀(guān)察、分析的能力；鼓勵(lì)幼兒能對(duì)個(gè)人、家庭、交通、通訊、氣象等使用的數(shù)字用繪畫(huà)、文字及符號(hào)等方式進(jìn)行記錄。
3、幫助幼兒了解數(shù)字的重要性，初步理解數(shù)字在不同的地方表示不同的意義。
1、在日常生活中請(qǐng)幼兒觀(guān)察、收集生活中經(jīng)常使用的數(shù)字。
2、教師有意識(shí)的在班級(jí)活動(dòng)室中布置含有數(shù)字的圖片和物品，如：時(shí)鐘、掛歷、撲克棋等。
3、請(qǐng)幼兒記住家庭地址（包括門(mén)牌號(hào)碼）電話(huà)等。
1、尋找班級(jí)、幼兒園里的數(shù)字，討論這些數(shù)字表示的意思。
今天老師交了一個(gè)新朋友，你們猜猜是誰(shuí)？（數(shù)寶寶）它也想和小朋友交朋友，可它們藏了起來(lái)，我們?nèi)フ乙徽?，看看有那些?shù)寶寶，它們代表什么意思？（教師帶幼兒去尋找）邊找邊集體說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)字的作用。
2、幼兒分組交流：
除了我們剛才找到的數(shù)寶寶，你在生活中還見(jiàn)到哪些數(shù)寶寶？把你知道的告訴大家。（請(qǐng)幼兒將自己在日常生活中見(jiàn)到的數(shù)字講給同伴聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)這里的數(shù)字有什么用？）。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己對(duì)數(shù)字的發(fā)現(xiàn)。
誰(shuí)能把你知道的講給老師和小朋友聽(tīng)？在哪些地方？看到了什么數(shù)字？這些數(shù)字都表示什么意思？（進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論、歸納：在自己家里、商場(chǎng)、交通、通訊、氣象等方面使用的數(shù)字及他們的用途。）。
4、教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)重要號(hào)碼的關(guān)注興趣，知道它們對(duì)生活的作用。
我們?cè)谏钪谐３Ｓ玫揭恍┨厥舛匾奶?hào)碼，比如：119是什么號(hào)碼？（火警電話(huà)）。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出幾個(gè)。如110報(bào)警電話(huà)、120急救電話(huà)等。
5、引導(dǎo)幼兒討論：
如果生活中沒(méi)有數(shù)字會(huì)怎樣？（幫助幼兒理解生活中離不開(kāi)數(shù)字，數(shù)字在人們生活中的重要性。）。
6、激發(fā)幼兒將自己觀(guān)察發(fā)現(xiàn)的數(shù)字用文字、符號(hào)的形式記錄下來(lái)。
7、幼兒記錄完后，進(jìn)行全班交流。
教師有目的地表?yè)P(yáng)那些善于發(fā)現(xiàn)并有創(chuàng)造性的幼兒。
8、看看講講：幼兒用書(shū)2-21。
8、活動(dòng)延伸：
（1）日常生活中進(jìn)一步觀(guān)察數(shù)字并記錄，將觀(guān)察的結(jié)果告訴伙伴。
（2）找一找節(jié)日中的數(shù)字，如“三。八婦女節(jié)”
（3）請(qǐng)幼兒?jiǎn)栆粏?wèn)自家人的生日。
9、結(jié)束。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗(yàn)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2．在尋找數(shù)字中，培養(yǎng)幼兒觀(guān)察、分析的能力；鼓勵(lì)幼兒能對(duì)個(gè)人、家庭、交通、通訊、氣象等使用的數(shù)字用繪畫(huà)、文字及符號(hào)等方式進(jìn)行記錄。
3．幫助幼兒了解數(shù)字的重要性，初步理解數(shù)字在不同的地方表示不同的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．在日常生活中請(qǐng)幼兒觀(guān)察、收集生活中經(jīng)常使用的數(shù)字。
2．教師有意識(shí)的在班級(jí)活動(dòng)室中布置含有數(shù)字的圖片和物品，如：時(shí)鐘、掛歷、撲克棋等。
3．請(qǐng)幼兒記住家庭地址（包括門(mén)牌號(hào)碼）電話(huà)等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．尋找班級(jí)、幼兒園里的數(shù)字，討論這些數(shù)字表示的意思。
今天老師交了一個(gè)新朋友，你們猜猜是誰(shuí)？（數(shù)寶寶）它也想和小朋友交朋友，可它們藏了起來(lái)，我們?nèi)フ乙徽?，看看有那些?shù)寶寶，它們代表什么意思？（教師帶幼兒去尋找）邊找邊集體說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)字的作用。
2．幼兒分組交流：
除了我們剛才找到的數(shù)寶寶，你在生活中還見(jiàn)到哪些數(shù)寶寶？把你知道的.告訴大家。（請(qǐng)幼兒將自己在日常生活中見(jiàn)到的數(shù)字講給同伴聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)這里的數(shù)字有什么用？）。
3．請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己對(duì)數(shù)字的發(fā)現(xiàn)。
誰(shuí)能把你知道的講給老師和小朋友聽(tīng)？在哪些地方？看到了什么數(shù)字？這些數(shù)字都表示什么意思？（進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論、歸納：在自己家里、商場(chǎng)、交通、通訊、氣象等方面使用的數(shù)字及他們的用途。）。
4．教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)重要號(hào)碼的關(guān)注興趣，知道它們對(duì)生活的作用。
我們?cè)谏钪谐３Ｓ玫揭恍┨厥舛匾奶?hào)碼，比如：1。
19是什么號(hào)碼？（火警電話(huà)）。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出幾個(gè)。如110報(bào)警電話(huà)、120急救電話(huà)等。
5．引導(dǎo)幼兒討論：
如果生活中沒(méi)有數(shù)字會(huì)怎樣？（幫助幼兒理解生活中離不開(kāi)數(shù)字，數(shù)字在人們生活中的重要性。）。
6．激發(fā)幼兒將自己觀(guān)察發(fā)現(xiàn)的數(shù)字用文字、符號(hào)的形式記錄下來(lái)。
7．幼兒記錄完后，進(jìn)行全班交流。
教師有目的地表?yè)P(yáng)那些善于發(fā)現(xiàn)并有創(chuàng)造性的幼兒。
8．看看講講：幼兒用書(shū)2-21。
8．活動(dòng)延伸：
（1）日常生活中進(jìn)一步觀(guān)察數(shù)字并記錄，將觀(guān)察的結(jié)果告訴伙伴。
（2）找一找節(jié)日中的數(shù)字，如“三。八婦女節(jié)”
（3）請(qǐng)幼兒?jiǎn)栆粏?wèn)自家人的生日。
9．結(jié)束。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇十二
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的離不開(kāi)的數(shù)朋友大班其他教案，歡迎大家分享。
1、引導(dǎo)幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗(yàn)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、在尋找數(shù)字中，培養(yǎng)幼兒觀(guān)察、分析的能力；鼓勵(lì)幼兒能對(duì)個(gè)人、家庭、交通、通訊等使用的數(shù)字用繪畫(huà)、文字及符號(hào)等方式進(jìn)行記錄。
3、幫助幼兒了解數(shù)字的重要性，初步理解數(shù)字在不同的地方表示不同的意義。
1、收集生活中常見(jiàn)的`有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。如：計(jì)算器、遙控器、時(shí)鐘、掛歷、撲克等。
2、請(qǐng)幼兒記住家庭地址（包括門(mén)牌號(hào)碼）、電話(huà)等。
3、0-9的數(shù)字卡若干套（事先放在幼兒椅子底下）、磁性教具、水彩筆、紙、幼兒椅子靠背上貼有數(shù)字、有關(guān)數(shù)的課件。
1、幼兒“開(kāi)車(chē)”去參觀(guān)展覽，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。
2、你發(fā)現(xiàn)這些物品上都有什么？你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字？教師同時(shí)出示0-9的磁性教具。
1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢？（教師逐一出示展臺(tái)上的物品，請(qǐng)幼兒憑借自身經(jīng)驗(yàn)，相互交流，猜測(cè)物品上數(shù)字的用途）。
2、幼兒回憶，講述生活中見(jiàn)到的數(shù)字。
3、觀(guān)看課件，了解生活中更多的數(shù)字。
你們以前注意過(guò)這些數(shù)字嗎？這些數(shù)字表示什么意思呢？。
小結(jié)：數(shù)字可真厲害！它們可以表示物品的編號(hào)，可以表示時(shí)間、地址，還可以用來(lái)表示商品的價(jià)格，說(shuō)明物品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、重量，還可以表示聲音的高低呢，我們以后再去找一找。
4、激發(fā)幼兒將自己觀(guān)察到的數(shù)字用文字、符號(hào)等形式記錄下來(lái)。
其實(shí)這些數(shù)字早就悄悄地來(lái)到了小朋友的椅子底下，趕快把它請(qǐng)出來(lái)吧！
1、幫數(shù)字找朋友：幼兒拿數(shù)字卡找比手里的數(shù)字多1的椅子號(hào)坐下，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：”9”找不到座位，怎么辦？從而導(dǎo)出數(shù)的組合：發(fā)現(xiàn)1和0可以排列成“10”，讓“9”坐在“1”和“0”組合成的椅子上。
2、玩數(shù)字組合游戲
引導(dǎo)幼兒兩人一組、三人一組或更多人一組進(jìn)行數(shù)字組合，然后變換位置后進(jìn)行組合。
教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)重要號(hào)碼的關(guān)注興趣，知道它們對(duì)生活的作用。如：教師用磁性教具在黑板上組合出119（火警電話(huà)）、110（報(bào)警電話(huà)）、120（急救電話(huà)）等。
3、制作名片
幼兒制作“我的名片”，試著在“名片”上寫(xiě)上自己的姓名、家中電話(huà)號(hào)碼、門(mén)牌號(hào)等。
幼兒在《找朋友》的音樂(lè)聲中交換名片，用連貫的語(yǔ)言介紹自己。
1、日常生活中進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀(guān)察數(shù)字，并進(jìn)行記錄，將觀(guān)察的結(jié)果告訴同伴。
2、請(qǐng)幼兒找一找節(jié)日中的數(shù)字。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇十三
新的六年級(jí)學(xué)年很快來(lái)臨，我們班在四樓，到操場(chǎng)一上一下的時(shí)間要四分鐘，只剩下六分鐘供我們玩耍。我們班目前急需一款不用下樓就能玩的游戲。
課間沒(méi)有東西可玩，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都無(wú)精打采地趴在桌子上，目光空洞，眼神呆滯，一副有氣無(wú)力的樣子。新學(xué)期的.第二天，不知我們班的哪個(gè)同學(xué)帶來(lái)了一副中國(guó)象棋，與同學(xué)們興致勃勃地進(jìn)行了激烈的對(duì)決與廝殺，同學(xué)們一見(jiàn)：呀，這不就是能在課間不用下樓就能玩的游戲嘛！有的同學(xué)興奮地一拍大腿，“太棒了，我們終于又有游戲可玩了！”我也激動(dòng)得一蹦三尺高，在心中暗下決心：我可不能浪費(fèi)了這么好鍛煉腦力的機(jī)會(huì)呀！
次日，棋類(lèi)在我們班就如同神舟十二號(hào)返回的新聞一樣，一下子火爆起來(lái)。課間的教室儼然是一個(gè)熱鬧的“戰(zhàn)場(chǎng)”，多種棋類(lèi)也被我們帶入學(xué)校：國(guó)際象棋、中國(guó)象棋、飛行棋、斗獸棋、跳棋……同學(xué)們?nèi)齻€(gè)一伙，五個(gè)一群，一個(gè)個(gè)都玩得不亦樂(lè)乎，只有等到上課鈴響了，才戀戀不舍的回到座位上，停止“戰(zhàn)爭(zhēng)”，等待老師的到來(lái)。
棋類(lèi)在我們二、三年級(jí)時(shí)，并不被我們重視，反而被視為累贅：“這些東西哪里有老鷹捉小雞好玩？”大家都嫌它放在書(shū)架上占用空間，想扔掉卻扔不了；而到了我們六年級(jí)的時(shí)候，一個(gè)個(gè)同學(xué)都把它們視為寶貝，比金子還要貴重。畢竟自己帶棋同別人進(jìn)行“戰(zhàn)斗”的感覺(jué)也別有一番風(fēng)趣。有了棋類(lèi)游戲后，我們班一下課就開(kāi)始大呼小叫：“誰(shuí)要下飛行棋？”“下斗獸棋的快過(guò)來(lái)！”有些同學(xué)忘記了帶棋，只能眼巴巴地看著別人下棋了。我在班里下國(guó)際象棋的排名第三，每次下課我都會(huì)掏出國(guó)際象棋，與別人進(jìn)行激烈的“斗爭(zhēng)”，自然是十分有趣的了。
棋類(lèi)游戲，課間娛樂(lè)的“救世主”，讓我們的課間充滿(mǎn)樂(lè)趣，我們現(xiàn)在都離不開(kāi)它們了。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇十四
這以為著在閱讀課上我要被你糾纏。對(duì)于被老師青睞的你，我感到莫名的反感。這時(shí)，我仿佛看到你在竊笑，又友好地看著我。我總以為你不懷好意。但有一次我至今難以忘懷，你第一次給了我好感，使我們的矛盾緩解了很多。老師要求寫(xiě)一篇關(guān)于動(dòng)物的'作文。我絞盡腦汁，寫(xiě)出了動(dòng)物的外形以及帶我給的樂(lè)趣，但我對(duì)它的生活習(xí)性、種類(lèi)、分布等資料知之甚少，沒(méi)有它們，作文會(huì)缺乏知識(shí)性。于是我想到了你，你不計(jì)前嫌，慷慨地獻(xiàn)出了我所需要的一切知識(shí)。
你智慧的光環(huán)終于落在我的頭上，我的習(xí)作得到了老師的贊揚(yáng)，我想，這一切都離不開(kāi)你的幫助。我曾經(jīng)問(wèn)班上那些學(xué)識(shí)豐富的同學(xué)是通過(guò)什么途徑獲取知識(shí)的，同學(xué)的答案是你。我開(kāi)始試著接近你，才發(fā)現(xiàn)你并不枯燥無(wú)味。漸漸地，我總會(huì)捧起你，在與你的交流中，我知道了外面的世界。你是一片廣闊的知識(shí)森林，能為每一個(gè)不同愛(ài)好者提供一切營(yíng)養(yǎng)。在你潛移默化的影響下，我才逐漸成長(zhǎng)起來(lái)?，F(xiàn)在，你依然守在我的身邊，我對(duì)你充滿(mǎn)了感激?？磥?lái)，我是離不開(kāi)你了——書(shū)，謝謝你！
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，會(huì)說(shuō)故事中重復(fù)的句子。
2.學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞：擦來(lái)擦去，爬來(lái)爬去，擺來(lái)擺去等。
2．懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)，知道怎樣保護(hù)樹(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
二、播放課件，理解故事前半部分，并學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
1.我們一起來(lái)看看，到底誰(shuí)想和大樹(shù)做朋友？聽(tīng)一聽(tīng)他們都說(shuō)了什么？（老師講得慢些）2．播放課件：小羊來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“擦來(lái)擦去”。
（1）是誰(shuí)來(lái)了呀？大樹(shù)為什么不愿和小羊做朋友？
（2）小羊在大樹(shù)的身上干什么呀？（擦來(lái)擦去）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)擦來(lái)擦去。你們看到小羊是怎么擦來(lái)擦去的呢？（老師做大樹(shù)，請(qǐng)一幼兒做一做擦來(lái)擦去的動(dòng)作、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來(lái)擦去的動(dòng)作）（3）師：大樹(shù)說(shuō)：我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我的皮擦破的。
3．播放課件：小牛來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“撞來(lái)撞去”。
（1）小牛來(lái)了，它對(duì)大樹(shù)做了什么？（教師用動(dòng)作提醒幼兒）（2）（撞來(lái)撞去）大樹(shù)喜歡小牛嗎？為什么？（小牛跟大樹(shù)斗架，這樣會(huì)把大樹(shù)推到的）（3）大樹(shù)怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)大樹(shù)的話(huà)）4.播放課件：小猴來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“擺來(lái)擺去”。
（1）小猴來(lái)了，小猴在大樹(shù)身上怎么樣呀？（蕩來(lái)蕩去、擺來(lái)擺去）（2）誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作做做，小猴子是怎樣擺來(lái)擺去的？（用手臂表示擺的動(dòng)作）（3）大樹(shù)喜歡小猴嗎？它是怎么說(shuō)的？（小猴抓著樹(shù)枝蕩秋千，這樣會(huì)把樹(shù)枝折斷的）5.播放課件：小蟲(chóng)子來(lái)了片段。
（1）小蟲(chóng)子它想干什么？（吃樹(shù)皮）它在大樹(shù)身上怎么樣？（爬來(lái)爬去）（學(xué)習(xí)動(dòng)詞爬來(lái)爬去：幼兒模仿動(dòng)作）（2）大樹(shù)怎么說(shuō)的？（蟲(chóng)子在大樹(shù)身上，大樹(shù)很難受，大樹(shù)也不愿意和它做朋友）總結(jié)：來(lái)了這么多的小動(dòng)物，可是大樹(shù)都不喜歡它們，沒(méi)有和它們成為好朋友。
二、播放課件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎樣保護(hù)小樹(shù)。
1.出示動(dòng)物幫忙的圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰(shuí)，在為大樹(shù)做什么事情。
2.幼兒自由觀(guān)察圖片并講述，引導(dǎo)幼兒講述句子“大象說(shuō)：大樹(shù)來(lái)給大樹(shù)澆水。大樹(shù)說(shuō)：謝謝你，我愿意和你做朋友”等。
3.完整欣賞故事后半段。
（1）為什么大樹(shù)愿意和小動(dòng)物做朋友？
（2）教師總結(jié)：大樹(shù)終于找到了它的朋友，心里可高興了。
三、完整欣賞故事一遍。
1.要求：再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)故事，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的？如果你會(huì)說(shuō)，可以跟著故事輕輕的說(shuō)一說(shuō)。
2.教師總結(jié)：大樹(shù)不僅是小動(dòng)物的朋友，也是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，它現(xiàn)在很開(kāi)心，都找到了自己的好朋友，很多小動(dòng)物都幫助了大樹(shù)、保護(hù)了大樹(shù)。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移。
大樹(shù)是我們的好朋友，你知道它有什么本領(lǐng)嗎？
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇十六
有些離不開(kāi)的東西很怪，我爸爸就離不開(kāi)他的帽子。
剛開(kāi)始，只是因?yàn)樗腵頭發(fā)很亂，而且還很油。晚上他要去加班，順手抄上了一個(gè)帽子走了。第二天，爸爸立刻去洗了頭，并且滿(mǎn)臉“開(kāi)心”地去上班了。結(jié)果一下班，他就生氣地去照鏡子。我很奇怪，馬上跑去問(wèn)：“爸爸，你在干什么??？你什么時(shí)候這么注意形象了？!“他回答道：“昨天，我已經(jīng)洗過(guò)頭了，可是今天上班時(shí)，頭發(fā)又全是頭皮屑，這可怎么辦？”爸爸剛說(shuō)完，一轉(zhuǎn)身就看到了他的黑色帽子。他兩眼發(fā)光，立刻戴上了帽子，并對(duì)鏡子中的自己滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。接著，上晚班時(shí)，他就把帽子戴在了頭上，出門(mén)了。
接下來(lái)的幾天，爸爸都有戴帽子出門(mén)。不過(guò)他也有時(shí)會(huì)嫌帽子太丑，戴著帽子太熱了或者戴著帽子很難受。盡管是這樣，他還是難以離開(kāi)帽子遮丑的，畢竟爸爸也挺自戀的。
也不知這樣過(guò)了多久，爸爸終于找到了一種去頭皮屑的洗發(fā)水。洗完頭后，他很滿(mǎn)意自己的頭發(fā)，而且上班也很高興。可是當(dāng)?shù)诙彀职稚习鄷r(shí)，他又戴上了他那黑色的帽子。似乎是因?yàn)樗蛱焐习鄷r(shí)因沒(méi)有戴帽子，所以整個(gè)頭部都很不適應(yīng)，今天又戴上了帽子。
真是沒(méi)有辦法，現(xiàn)在爸爸他干什么都要戴著帽子（當(dāng)然不包括在家里）。當(dāng)他開(kāi)車(chē)時(shí)，戴著帽子；當(dāng)他和我們出去玩時(shí)，戴著帽子；就連爸爸來(lái)接我放學(xué)時(shí)，他依然戴著那我十分熟悉的黑色帽子。爸爸在我心里的形象已經(jīng)變成一位戴著黑色帽子，而且看不見(jiàn)臉的人了。他習(xí)慣了戴帽子，我也習(xí)慣了戴帽子的他。我想：要是爸爸和他的帽子關(guān)系再好一點(diǎn)，估計(jì)都要抱著帽子睡覺(jué)了吧！不過(guò)一個(gè)記性這么差的人，有一個(gè)離不開(kāi)的生活習(xí)慣，也是一件非常神奇的事了。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇十七
書(shū)是我生活中最好的“朋友”。書(shū)里面有很多精彩的故事，總讓我陶醉其中。
在我還不認(rèn)識(shí)字的.時(shí)候，我就和書(shū)成了朋友?！度虬坠蔷?、《豬八戒吃西瓜》，書(shū)中那一幅幅圖畫(huà)精彩生動(dòng)，讓我感覺(jué)自己好像走進(jìn)了故事中。
慢慢地，那些連環(huán)畫(huà)滿(mǎn)足不了我口味了。于是，媽媽買(mǎi)了一些童話(huà)書(shū)，因?yàn)槲也粫?huì)認(rèn)字，所以，每天媽媽都會(huì)給我讀很多的故事。故事中的情節(jié)就像吸鐵石一樣，把我吸引住了。我也深深喜歡上了書(shū)中的人物?！缎∝i希里呼嚕》里那只憨厚又純真的小豬，《笨狼的故事》中天真善良的小笨狼，也很佩服《三國(guó)演義》中神機(jī)妙算的諸葛亮，英勇善戰(zhàn)的關(guān)羽......
后來(lái)，我認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多，我可以自己看書(shū)了。老師也推薦了很多精彩的課外書(shū)?！缎“驼仆?huà)》中那些動(dòng)物之間的親情、友情，讓我深深感動(dòng)，也讓我學(xué)會(huì)了尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心朋友、珍惜友情、熱愛(ài)生活?！毒G野仙蹤》中多蘿茜那次奇妙的冒險(xiǎn)，讓我非常向往。永遠(yuǎn)不想長(zhǎng)大的彼得.潘，來(lái)自外星的小王子，住在地板下的小人家庭，都讓我印象深刻。
書(shū)是一個(gè)知識(shí)的海洋。在書(shū)中我還學(xué)到了很多百科知識(shí)，也讓我開(kāi)闊了眼界。每晚睡覺(jué)前看書(shū)已經(jīng)成了我的習(xí)慣。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇十八
2.愛(ài)一個(gè)人要互相信任，愛(ài)一個(gè)人要互相理解。
3.你問(wèn)我有多愛(ài)你，我都不知道怎么回答你，我就想告訴你，這輩子為了你，我可以放棄所有的一切，包括讓我犧牲我自己的生命，我都心甘心愿，決無(wú)怨言。
4.花開(kāi)一春，人活一世，有許多東西你可能說(shuō)不太清楚為什么與到底怎么了，人不是因?yàn)榕辶艘磺械膴W秘與原委才生活的，人是因?yàn)樵?xún)問(wèn)著、體察著、感受著與且信且疑著才享受了生活的滋味的。不知，不盡知，有所期待，有所失望，所以一切才這樣迷人。
5.愛(ài)情像存款里的錢(qián)一樣少得可憐，孤單和欲望卻像貸款一樣不停地自動(dòng)生息。
6.遇見(jiàn)你的那一刻就是大爆炸的開(kāi)始，每個(gè)粒子都離開(kāi)我朝你飛奔而去，在那個(gè)最小的瞬間之后，宇宙才真正誕生。
7.我是個(gè)俗氣的人，見(jiàn)山喜山、見(jiàn)海喜海，承蒙你的出現(xiàn)讓我歡喜了好些年。你隨手給過(guò)我的一朵小花，我曾紅著臉想用整個(gè)余生做代價(jià)，但是你曾放棄了那么喜歡你的我如今雖我還遇風(fēng)起就喜歡你但不會(huì)和你走了。
8.經(jīng)過(guò)了太多的故事，我們始終不離不棄；看過(guò)了太多太多的人，永遠(yuǎn)覺(jué)得你是最好的哪一個(gè)；這輩子你是一切，人生才算得意。
9.每年的9月，總有許多面孔稚嫩的孩子，要離開(kāi)父母去遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)或異國(guó)求學(xué)，對(duì)于身處“空巢”的父母來(lái)說(shuō)，孩子的腳步行走多遠(yuǎn)，他們的牽掛和思念就有多遠(yuǎn)……!和兒子們舍不得的句子慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。
10.舍不得離開(kāi)女朋友的句子說(shuō)說(shuō)心情承蒙時(shí)光不棄，感謝一切給予。感恩相遇，感謝有你。一路走來(lái)，因?yàn)橛心銈?，讓我覺(jué)得，此生無(wú)悔，人間值得！
11.再等等等我們走過(guò)這匆匆歲月熬過(guò)人生疾苦黃昏下我醉在你的懷里做你可愛(ài)的小老太太。
12.想見(jiàn)你讓我凝視你的眼睛。想抱你讓我溫暖你的身體。想吻你讓我灼熱你的雙唇。想愛(ài)你讓我成為你的難忘。我很怕黑我要你的安慰。我很憔悴我要你的撫慰。沒(méi)有你的呵護(hù)我不能入睡。我愛(ài)你，我永遠(yuǎn)也不變。
13.承君一諾，生死相隨，不離不棄?！批?lè)窍恪端久贰?BR> 14.我這一生最奢侈的事，就是途中與你相遇，然后相濡以沫，共聞花香。
15.我的愛(ài)為你奔馳，像紅色的血液充滿(mǎn)身體。
16.糖給你，一往情深給你，喜歡給你，愛(ài)也給你。
17.愛(ài)是不可或缺的，但它只能是推動(dòng)我們前進(jìn)的加速器，而不是工作和學(xué)習(xí)的絆腳石。
18.這一世我無(wú)法護(hù)你周全，下一世定傾我所有不離不棄——《西游記之大圣歸來(lái)》。
19.如果有一天，即使我們不能在一起，讓我留在你的心里，我會(huì)永遠(yuǎn)呆在那兒。
20.路邊有一些孤獨(dú)的樹(shù)木神色黯然的垂著頭，似乎想掙脫糾纏在身上一些蔫蔫的藤。
21.如果受了傷，就喊一聲痛，真的，說(shuō)出來(lái)就不會(huì)太難過(guò)。不去想自由，反而更輕松，愿意感動(dòng)就是種享受。生活，生活，會(huì)快樂(lè)也會(huì)寂寞，生活，生活，明天我們好好的過(guò)。
22.你的微笑是我今生最大的眷戀，你掌心的溫度是我生命里的暖。清淺流年中，我愿用愛(ài)來(lái)書(shū)寫(xiě)你的天涯我的咫尺。璀璨一生一世不離不棄的誓言。
23.我是你菜里的鹽，沒(méi)有我一切就失去了味道。我是你冬天里的太陽(yáng)，夏天里的冰棒，陰天的大雨傘。
24.人生不如意的時(shí)候，是上帝給的長(zhǎng)假，這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該好好享受假期。當(dāng)突然有一天假期結(jié)束，時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，人生才真正開(kāi)始了。
25.輕吟一句情話(huà)，執(zhí)筆一副情畫(huà)。綻放一地情花，覆蓋一片青瓦。共飲一杯清茶，同研一碗青砂。挽起一面輕紗，看清天邊月牙。愛(ài)像水墨青花，何懼剎那芳華。
26.牽著手，即使你多難過(guò)，多生氣，也不會(huì)松掉，你牽了，就是一輩子續(xù)寫(xiě)的美好。
27.這一世，你輝煌也好，苦難也罷，都會(huì)有我的陪伴。
28.我安慰自己，雖然在最底最底的位置，看不到花兒綻放是的艷麗，然而卻總不會(huì)錯(cuò)過(guò)花瓣飄落時(shí)在風(fēng)中悠揚(yáng)飛舞的浪漫。
30.舍不得打擾，才最深情。不打擾，才是一個(gè)人最高級(jí)的修養(yǎng)！
31.相愛(ài)之所以燦爛，是因?yàn)槠涠虝?。生活之所以沉重，是因?yàn)槠溟L(zhǎng)久。一時(shí)絢爛容易，久久承擔(dān)最難。愛(ài)情再美，也不如有承擔(dān)。
32.遇見(jiàn)你是無(wú)意，認(rèn)識(shí)你是天意，想著你是情意，如果我們有了退意，至少我們還有回憶。
離不開(kāi)的數(shù)朋友教案篇十九
我出生在西北邊陲，一個(gè)占據(jù)國(guó)土總面積六分之一的地方，13個(gè)常駐民族共同聚居生活的地方，這里就是新疆。我熱愛(ài)新疆這片熱土，是因?yàn)槲夷苌钌畹母惺艿礁髅褡彘g互相依存，團(tuán)結(jié)一心；是因?yàn)槲疑钤谝粋€(gè)和諧的大家庭；是因?yàn)槲覀兊募矣辛艘患颐褡逵H戚。
我居住在搪瓷廠(chǎng)家屬院，這里有許多與爺爺曾經(jīng)一起工作，現(xiàn)在一起生活的老鄰居，所以我很小的時(shí)候就知道大院里有回族、滿(mǎn)族、維吾爾族、蒙古族的鄰居。
今年11月初，媽媽告訴我她要前往巴楚縣多來(lái)提巴格鄉(xiāng)結(jié)隊(duì)認(rèn)親，我便問(wèn)媽媽什么是結(jié)隊(duì)認(rèn)親，媽媽說(shuō)：“民族團(tuán)結(jié)一家親”心連心結(jié)隊(duì)認(rèn)親就是我們家與一個(gè)民族家庭結(jié)為親戚，是為了讓新疆這片熱土更加穩(wěn)定和諧，為了更好的促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，建設(shè)美麗新疆。
聽(tīng)完媽媽的話(huà)我激動(dòng)了一個(gè)晚上，第二天正好是周末，我便催促媽媽出門(mén)給我們那沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面的親戚買(mǎi)點(diǎn)“見(jiàn)面禮”。為了這個(gè)見(jiàn)面禮，我們一家三口還在一起商量了好久，最終為了尊重民族同志的習(xí)俗，我們給親戚買(mǎi)了糖果和紅茶。
11月9日，媽媽踏上前往巴楚的火車(chē)，第二天結(jié)隊(duì)認(rèn)親工作一結(jié)束，媽媽就打來(lái)電話(huà)告訴我們，他認(rèn)了一個(gè)老兩口子，她們也像奶奶一樣是一名思想覺(jué)悟很高的老黨員。媽媽通過(guò)微信給我們傳來(lái)了巴楚爺爺、奶奶的照片，看到這一對(duì)慈詳?shù)睦先宋腋杏X(jué)好親切，真想立刻就見(jiàn)到他們。我高興的跳著跟爸爸說(shuō)：“太好了，太好了，我有了一對(duì)維吾爾族爺爺和奶奶，等到夏天的時(shí)候就接他們到烏魯木齊來(lái)看看?！卑职中廊唤邮埽χf(shuō)：“我們家在巴楚有親戚了。”
我生活的這片土地處處盛開(kāi)著民族團(tuán)結(jié)之花，我也要用真情和實(shí)際行動(dòng)來(lái)澆灌一朵朵民族團(tuán)之花，讓民族團(tuán)結(jié)之花開(kāi)得像火一樣紅。