方案的成功與否直接關(guān)系到我們能否順利達到預(yù)期的目標。在制定方案時,要充分考慮可能出現(xiàn)的變數(shù)和風(fēng)險。方案的成功與否并不僅僅取決于制定的過程,更重要的是實施和評估的過程。
區(qū)校長教師交流輪崗方案篇一
根據(jù)《關(guān)于東麗區(qū)中小學(xué)教師校級領(lǐng)導(dǎo)干部交流輪崗工作的意見》(津麗教〔20xx〕17號)和《市教委關(guān)于進一步深化義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流輪崗改革的通知》(津教教師函〔20xx〕14號)文件精神,結(jié)合推進落實“區(qū)管校聘”工作要求,制定教育系統(tǒng)20xx—20xx學(xué)年度教師交流輪崗工作實施方案。
以服務(wù)和促進教育均衡發(fā)展為目標,以提高教師隊伍整體素質(zhì)為核心,創(chuàng)新教師隊伍管理的體制、機制,通過科學(xué)有序流動,調(diào)整、優(yōu)化師資資源配置,縮小骨干教師在中心與薄弱(偏遠)校際之間分布上的差距,促進各學(xué)科師資配備基本滿足學(xué)校教育教學(xué)的需要,增強教師隊伍活力,形成一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)教育改革和發(fā)展的教師隊伍,為辦好東麗區(qū)人民滿意的教育提供有力支撐。
開展教師交流輪崗工作要堅持合理流動、師資均衡、資源共享、立足長遠、統(tǒng)籌兼顧的原則,促進教師由超編學(xué)校向缺編學(xué)校流動,由優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱(偏遠)學(xué)校流動,達到一名優(yōu)秀骨干教師帶動一批青年教師的效果。
(一)交流范圍。
所有教學(xué)單位,包括中小學(xué)(含育才中學(xué))、幼兒園、少年宮、教師發(fā)展中心、職教中心。
(二)交流形式。
1.調(diào)動交流(人事、工資關(guān)系隨人到受援學(xué)校)。
調(diào)動原則:申請調(diào)動人員所在學(xué)校原則上是超編單位或是學(xué)科結(jié)構(gòu)性富余的單位,且工作滿五年以上,有合理的調(diào)動理由;調(diào)入單位須是缺編單位、急缺學(xué)科教師或?qū)I(yè)人員;工作不滿5年的教師、正在接受有關(guān)部門審查的教師,學(xué)校和教育局不受理調(diào)動申請。
2.優(yōu)秀骨干教師的交流。
3.超職數(shù)聘任人員的交流。
4.中心地區(qū)的學(xué)校根據(jù)教師職稱晉升條件,有計劃的選派符合條件的教師到相對薄弱(偏遠)學(xué)校頂崗任教交流。
5.集團化辦學(xué)學(xué)校之間的交流。
6.學(xué)校之間的學(xué)科對等交流。
(三)交流期限。
教師交流輪崗(調(diào)動交流除外)工作一般為兩學(xué)年,交流期滿后回原學(xué)校工作。20xx-20xx學(xué)年度交流的教師本學(xué)年度延續(xù)交流任教。
(四)交流程序。
1.交流教師條件。
以20xx年8月底為時間節(jié)點,凡男50周歲以下、女45周歲以下,且在同一所學(xué)校連續(xù)任教6年及以上的教師。
2.交流比例要求。
本校應(yīng)交流教師人數(shù)為符合交流條件人數(shù)的20%(見點就入),應(yīng)交流教師中的骨干教師人數(shù)為應(yīng)交流教師人數(shù)的50%(見點就入)。
3.測算交流人數(shù)。
各校統(tǒng)計本校骨干教師情況,骨干教師稱號的范圍是20xx至20xx年經(jīng)過認定的骨干教師稱號;按照交流比例要求,將測算人數(shù)及推薦人選填入《20xx-20xx學(xué)年度教師交流輪崗?fù)扑]表》;嚴格按照滿教學(xué)工作量測算,上報學(xué)校的需求學(xué)科和富余學(xué)科情況。
4、教育局人事科匯總后,按照交流輪崗比例要求,結(jié)合各校學(xué)科需求情況,作出交流輪崗安排。
(五)交流期間的工資福利待遇。
教師交流期間,獎勵性績效工資由接收學(xué)校發(fā)放,工資關(guān)系仍在派出學(xué)校,仍享受派出學(xué)校的其他福利待遇。
(六)交流期間的考核工作。
交流期間交流教師由接收校負責(zé)日常考勤和考核,如實上報《東麗區(qū)教育系統(tǒng)交流教師工作月報表》和年度綜合考評資料。派出學(xué)校要嚴格按照接收學(xué)校提供的考勤、工作考核情況,落實相關(guān)待遇。
交流教師在交流期間每月病、事假累計達到10天及以上,接收學(xué)校要將情況上報人事科,人事科將視情節(jié)決定該教師是否繼續(xù)交流。
派出學(xué)校和接收學(xué)校的主要負責(zé)人如實上報交流教師的工作情況,不準瞞報漏報,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將按照有關(guān)規(guī)定追究雙方學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
交流教師在交流期間必須嚴格遵守所在學(xué)校的各項紀律要求,服從所在學(xué)校的工作安排。對不服從接收學(xué)??己斯芾淼慕涣鹘處煟逃重?zé)成派出學(xué)校按照《事業(yè)單位工作人員處分暫行條例》作出相應(yīng)的處分。接收學(xué)校要做好交流教師所有材料整理存檔工作,以備上級部門的檢查。
(七)建立激勵機制。
將教師交流經(jīng)歷和業(yè)績作為教師評優(yōu)、評先、晉升職稱等優(yōu)先考慮的重要依據(jù)。
(一)嚴格按照程序進行測算與推薦工作。
各學(xué)校要對學(xué)校教師隊伍進行分析梳理,召開行政會研究決定推薦人選,填寫《20xx-20xx學(xué)年度教育系統(tǒng)教師交流輪崗?fù)扑]表》,上報人事科(本校教師的交流意向只作為參考,不作為最后交流的去向)。
(二)嚴格落實交流比例要求。
按照測算出來的應(yīng)交流人數(shù)和應(yīng)交流人數(shù)中的骨干教師人數(shù)上報推薦名單。推薦的骨干教師必須是在人事科備案注冊的教師(附件1的名單)。上一學(xué)年度的交流輪崗教師繼續(xù)交流,計入本學(xué)年度學(xué)校推薦名單,按今年新的測算比例要求,人數(shù)不足的學(xué)校再補充新的推薦人選。
嚴格按照市教委對義務(wù)教育學(xué)校的要求,凡義務(wù)教育學(xué)校,無論超編校還是缺編校,必須嚴格按照“兩個比例”要求完成推薦交流輪崗?fù)扑]工作。
(三)推薦的交流輪崗教師可以根據(jù)工作需要適當放寬條件。
(四)上報的數(shù)據(jù)要實事求是,不準弄虛作假,一旦查出將追究單位主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
(五)為保證交流輪崗分配工作順利進行,新學(xué)期開學(xué)前交流輪崗教師能夠按時到崗,各單位要按規(guī)定時間將需要上交的材料上報人事科(交流范圍內(nèi)的所有單位必須上報)。
1.上報形式:電子版通過qq傳給人事科,文件名格式為單位編號+單位名稱+附件名;紙質(zhì)版蓋學(xué)校公章,主要領(lǐng)導(dǎo)簽字,標注學(xué)校編號。
2.需要上交的材料:東麗區(qū)骨干教師情況統(tǒng)計表(附件1)、20xx-20xx學(xué)年度教師交流輪崗?fù)扑]表(附件2)、20xx-20xx學(xué)年度學(xué)科需求與富余情況統(tǒng)計表(附件3)的電子版和紙質(zhì)版。
區(qū)校長教師交流輪崗方案篇二
根據(jù)《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》(中發(fā)〔2018〕4號)、《關(guān)于推進縣(市、區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗的意見》(遼教發(fā)〔2014〕159號)和《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》(大委發(fā)〔2019〕21號)有關(guān)精神,為建立相對穩(wěn)定、流動有序、公平合理、資源共享的校長、教師交流輪崗制度,推進義務(wù)教育區(qū)域優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,促進教育公平,提高教育質(zhì)量,特制訂本方案。
以骨干校長、教師為交流重點,建立并完善區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長、教師交流輪崗制度,進一步擴大校長、教師交流覆蓋面,科學(xué)有序推進義務(wù)教育學(xué)校校長、教師交流輪崗,促進區(qū)域內(nèi)優(yōu)秀校長、教師資源均衡配置,整體提升義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平,推進義務(wù)教育區(qū)域優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
義務(wù)教育學(xué)校校長、教師交流輪崗,是指各區(qū)市縣(含先導(dǎo)區(qū),下同)教育行政部門為了推進義務(wù)教育區(qū)域優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展而統(tǒng)一組織的區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育階段公辦中小學(xué)校校長、教師的異校流動。推進義務(wù)教育學(xué)校校長、教師交流輪崗工作應(yīng)遵循以下原則:
1.科學(xué)合理。遵循義務(wù)教育規(guī)律以及校長、教師成長規(guī)律,創(chuàng)新管理模式,統(tǒng)籌規(guī)劃,有序推進校長、教師合理流動。
2.公開規(guī)范。堅持公開、公平、公正,規(guī)范校長、教師交流輪崗的程序和辦法,嚴肅紀律,加強監(jiān)督。
3.以人為本。尊重校長、教師主體地位,引導(dǎo)其積極支持、主動參與交流,保障其合法權(quán)益。
4.促進發(fā)展。保持和發(fā)揚學(xué)校辦學(xué)特色和優(yōu)勢,發(fā)揮骨干校長、教師引領(lǐng)作用,促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
校長、教師交流輪崗的范圍為義務(wù)教育階段公辦學(xué)校在編在崗校長、副校長及其他校級干部和教師(以下簡稱校長、教師)。
1.在同一所學(xué)校任教滿9年及以上的教師(男55周歲及以下,女50周歲及以下)必須交流輪崗(個別偏遠農(nóng)村地區(qū)、海島學(xué)校無交流輪崗條件的除外)。處于孕期、哺乳期或患病經(jīng)當?shù)亟逃姓块T指定醫(yī)院診斷不宜交流輪崗的教師并在校公示后,可暫不交流輪崗;學(xué)校傳統(tǒng)項目、特色課程的領(lǐng)銜教師,經(jīng)本人、學(xué)校申請,區(qū)市縣教育行政部門批準,可暫不交流輪崗,但延長時間原則上不超過3年。對于任教滿9年教師較多的學(xué)校,區(qū)市縣教育行政部門可有計劃安排在3-5年內(nèi)完成交流輪崗。
2.校長、副校長及其他校級干部在同一所學(xué)校連續(xù)任職滿三屆(每屆三年)應(yīng)交流輪崗,距法定退休年齡不滿一屆的可不交流輪崗。
3.各區(qū)市縣可以根據(jù)本地區(qū)師資隊伍實際,通過放寬交流輪崗教師年齡等方式,擴大優(yōu)質(zhì)師資交流輪崗范圍,加大對超編學(xué)校和超編學(xué)科教師的交流輪崗力度。男55周歲、女50周歲以上教師,經(jīng)本人申請,學(xué)校同意,也可參加教師交流輪崗。
4.根據(jù)《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門教育部直屬師范大學(xué)師范生公費教育實施辦法的通知》(國辦發(fā)〔2018〕75號)要求,公費師范生服務(wù)期由10年改為6年,到農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校任教服務(wù)至少1年。公費師范生工作滿兩年后原則上由各區(qū)市縣教育行政部門有計劃地組織安排其赴農(nóng)村學(xué)校支教交流輪崗。
(二)交流輪崗的比例。
區(qū)市縣每年交流輪崗校長、副校長及其他校級干部總量應(yīng)不少于符合交流輪崗條件總量的15%。各區(qū)市縣教育行政部門每三年確定一次本地區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校、一般學(xué)校和薄弱學(xué)校,其中優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校數(shù)量原則上分別不超過本地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校總數(shù)的30%。城鎮(zhèn)學(xué)?;騼?yōu)質(zhì)學(xué)校每學(xué)年教師交流輪崗的比例不低于符合交流輪崗條件教師總數(shù)的15%,一般學(xué)校每年教師交流輪崗的比例不低于符合交流輪崗條件總數(shù)的10%。其中骨干教師交流輪崗應(yīng)不低于交流總數(shù)的20%。
城區(qū)學(xué)校之間的校長、教師交流輪崗,要調(diào)轉(zhuǎn)人事關(guān)系,形成真正意義的“人走關(guān)系動”;以城帶鄉(xiāng)交流到農(nóng)村學(xué)?;蜣r(nóng)村學(xué)校之間交流輪崗的校長、教師,交流期間的人事關(guān)系可因地制宜,靈活管理,交流的時限原則上不少于2年(具體年限由各地區(qū)根據(jù)實際情況確定)。
堅持組織選派與個人志愿相結(jié)合,采取多種途徑和方式推進義務(wù)教育學(xué)校校長、教師交流輪崗工作。
1.區(qū)域內(nèi)校際交流。區(qū)市縣教育行政部門將應(yīng)交流教師指標落實到具體學(xué)校,根據(jù)學(xué)校層次、學(xué)科結(jié)構(gòu)、教師隊伍實際等統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一組織實施。
2.區(qū)域內(nèi)劃片交流。對部分地域較大的地區(qū),區(qū)市縣教育行政部門可將地域內(nèi)距離相對較近的學(xué)校劃定為一個“片區(qū)”?!捌瑓^(qū)”內(nèi)未完成交流輪崗的,由區(qū)市縣教育行政部門協(xié)調(diào)調(diào)配其交流輪崗。
3.教育集團內(nèi)交流。實施緊密型辦學(xué)模式的教育集團,校長、教師交流輪崗可在集團內(nèi)學(xué)校之間交流輪崗,主校區(qū)交流至分校區(qū)視為薄弱學(xué)校交流輪崗經(jīng)歷,分校區(qū)交流至主校區(qū)視為異校交流輪崗經(jīng)歷,交流輪崗期限不少于3年。
校長、教師交流輪崗工作原則上在每學(xué)年開學(xué)前由區(qū)市縣教育行政部門按交流輪崗實施步驟統(tǒng)一組織完成。具體的交流輪崗實施步驟如下:
1.統(tǒng)籌規(guī)劃。區(qū)市縣教育行政部門全面梳理轄區(qū)內(nèi)學(xué)校師資需求和學(xué)校用人情況,統(tǒng)籌規(guī)劃校長、教師交流輪崗工作。
2.制定方案。區(qū)市縣教育行政部門要在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上,制定本地區(qū)校長、教師交流輪崗實施方案,明確交流輪崗的基本原則、條件、形式、程序、要求及獎懲措施等。
3.宣傳動員。區(qū)市縣教育行政部門和學(xué)校要加強對交流輪崗政策的宣傳,進行廣泛動員部署。通過宣傳,讓校長、教師充分了解交流輪崗工作的重要性和必要性,增強參與交流輪崗的自覺性。
4.個人申報。符合交流輪崗條件的教師,向所在學(xué)校提交交流輪崗申請。
5.審批實施。各學(xué)校結(jié)合學(xué)校教師隊伍實際確定交流輪崗教師名單,報區(qū)市縣教育行政部門,區(qū)市縣教育行政部門根據(jù)校長、教師交流輪崗實施方案,組織實施。
1.各區(qū)市縣教育行政部門要及時調(diào)整義務(wù)教育學(xué)校崗位設(shè)置方案,滿足教師交流到農(nóng)村和薄弱學(xué)校崗位聘用的需要。探索逐步提高農(nóng)村學(xué)校中級、高級教師崗位比例,推動區(qū)(市、縣)域城鄉(xiāng)學(xué)校教師崗位結(jié)構(gòu)比例的總體平衡。
2.在職務(wù)(職稱)評聘工作中,將教師到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任教1年以上的工作經(jīng)歷作為申報評審高級教師職務(wù)(職稱)和特級教師的必備條件。在鄉(xiāng)村學(xué)校任教3年以上(含城鎮(zhèn)學(xué)校交流、支教)、經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評價標準條件的教師,同等條件下優(yōu)先評聘。區(qū)市縣教育行政部門可安排本轄區(qū)小學(xué)、初中在本校崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi),預(yù)留部分中、高級崗位,專項用于聘任到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校交流輪崗的教師。優(yōu)先任(聘)用具有農(nóng)村學(xué)?;虮∪鯇W(xué)校管理崗位任職經(jīng)歷的人員擔(dān)任校級干部。
3.義務(wù)教育學(xué)校教師參評特級教師、區(qū)市縣及以上名師名校長、學(xué)科帶頭人、骨干教師時,須有2所及以上學(xué)校工作經(jīng)歷,且每所學(xué)校工作時間不得低于2年,或在農(nóng)村學(xué)?;虮∪鯇W(xué)校有3年及以上的工作經(jīng)歷。新任義務(wù)教育學(xué)校校長應(yīng)有在2所及以上學(xué)校工作經(jīng)歷,且在農(nóng)村學(xué)?;蛳鄬Ρ∪鯇W(xué)校工作時間不少于3年。
4.要加強對交流輪崗校長、教師的針對性培訓(xùn),培訓(xùn)工作納入各級校長教師培訓(xùn)計劃和項目,并予以優(yōu)先安排。對積極參加交流輪崗工作并在新崗位做出突出貢獻的校長教師,要在各級評優(yōu)表彰工作中予以傾斜,按照國家有關(guān)規(guī)定予以表彰獎勵。
1.高度重視,加強領(lǐng)導(dǎo)。各區(qū)市縣教育行政部門要充分認識義務(wù)教育學(xué)校校長、教師交流輪崗工作的重要性和必要性,加強領(lǐng)導(dǎo),確保校長、教師交流輪崗工作順利完成。市教育督導(dǎo)部門將義務(wù)教育階段校長、教師交流輪崗情況納入市政府教育督導(dǎo)考核,并作為認定全國義務(wù)教育發(fā)展優(yōu)質(zhì)均衡縣(市、區(qū))的重要指標。
2.加強宣傳,積極引導(dǎo)。推進義務(wù)教育學(xué)校校長、教師交流輪崗工作政策性強,社會關(guān)注度高,要堅持正確的輿論導(dǎo)向,廣泛宣傳義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重大意義和優(yōu)化師資配置的政策,引導(dǎo)學(xué)校、校長、教師、學(xué)生家長和社會各界理解并支持交流輪崗工作,為推進交流輪崗工作創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境。
3.認真組織,穩(wěn)步推進。在義務(wù)教育學(xué)校校長、教師交流輪崗工作實施過程中,要妥善處理好校長、教師交流與學(xué)校辦學(xué)特色傳承的關(guān)系,優(yōu)質(zhì)學(xué)校交流輪崗到薄弱學(xué)校和一般學(xué)校的骨干教師數(shù)量必須多于薄弱學(xué)校和一般學(xué)校骨干教師交流出的數(shù)量,防止骨干教師“逆交流”現(xiàn)象發(fā)生,保護和調(diào)動各層次學(xué)校校長、教師積極性,確保交流輪崗工作穩(wěn)步推進。
4.建立機制,規(guī)范管理。建立義務(wù)教育學(xué)校校長、教師交流輪崗工作常態(tài)化機制。每學(xué)年實施一次校長、教師交流輪崗工作,各學(xué)校要強化人文關(guān)懷,認真開好教師歡送會和歡迎會。每年各區(qū)市縣教育行政部門在完成校長、教師交流輪崗工作后,要將本地區(qū)校長、教師交流輪崗人員情況進行公示,接受社會監(jiān)督,保證校長、教師交流輪崗工作公開、公平、公正。
區(qū)校長教師交流輪崗方案篇三
為推動全縣教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展,促進教師隊伍合理流動,根據(jù)人事部、教育部關(guān)于印發(fā)《關(guān)于深化中小學(xué)人事制度改革的實施意見》的通知(國人部發(fā)〔20xx〕24號)和《中共河南省委河南省人民政府關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》及中共河南省委編辦、河南省教育廳、河南省財政廳、河南省人力資源和社會保障廳《關(guān)于進一步挖潛創(chuàng)新加強教職工管理的意見》(豫編辦〔20xx〕6號)文件精神,經(jīng)研究,并報請縣委縣政府同意,決定面向全縣農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校選聘部分教師到城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校交流輪崗,結(jié)合工作實際,特制定本工作方案。
(一)堅持德才兼?zhèn)?,以德為先的原則;
(二)堅持公開透明,公平公正的原則;
(三)堅持自愿申報,擇優(yōu)聘用的原則;
(四)堅持人崗相適,人事相宜的原則。
虞城縣農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校在編在崗一線教師。
本次交流教師150名,其中:
(二)初中(50人):語文10人、數(shù)學(xué)10人、英語6人、物理3人、化學(xué)1人、生物3人、歷史3人、地理3人、道法1人、信息技術(shù)2人、體育5人、音樂1人、美術(shù)2人。
(一)擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛社會主義,遵紀守法;
(二)熱愛教育事業(yè),具有良好的教師職業(yè)道德,嚴謹治學(xué),為人師表;
(三)45周歲及以下(以檔案年齡為準);
(六)身心健康,能適應(yīng)申請崗位工作要求;
(七)有下列情形之一的,不得申報:
1.特崗教師服務(wù)期限未滿3年的人員;
2.小學(xué)定向全科教師服務(wù)未滿6年的人員;
3.尚未解除黨紀、政務(wù)處分或正在接受審查調(diào)查的人員;
4.刑事處罰期限未滿或涉嫌犯罪正在接受司法調(diào)查尚未作出結(jié)論的人員;
6.存在其他違背師德師風(fēng)行為的人員。
(一)報名及初審。
由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織符合條件的教師填寫申請表,并進行資格初審。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要嚴格把關(guān),不得弄虛作假,資格審查貫穿全過程,凡被發(fā)現(xiàn)弄虛作假者,一經(jīng)查實,除取消當事人交流資格外,將嚴肅追究相關(guān)人員責(zé)任。
(二)復(fù)審及面試。
8月15日下午6點前以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位將本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師申請表(見附件),身份證、學(xué)歷證書、教師資格證書、獎勵證書復(fù)印件各1份,近期小二寸標準證件照2張統(tǒng)一報送至縣教體局干部人事股,由干部人事股組織人員對申報人員進行資格復(fù)審。資格復(fù)審結(jié)束后,按照不低于1:1.2的比例確定面試人員。
面試采取試講和答辯相結(jié)合的方式進行,面試總成績100分,其中試講70分、答辯30分。備課時間15分鐘,面試時間共10分鐘(試講時間8分鐘,答辯時間2分鐘)。試講主要考察申報人員的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)基本素養(yǎng)、教育教學(xué)能力、職業(yè)道德素質(zhì)和心理素質(zhì)等,試講不使用多媒體,不帶教具,可帶試講提綱進入面試室。答辯主要考察申報人員的語言表達能力和臨場應(yīng)變能力。每組面試結(jié)束后,當場公布面試成績。
(三)公示與聘用。
根據(jù)面試成績,按照1:1確定考察人員,考察合格的確定為擬交流輪崗人員,考察不合格的依次按照面試成績從高到低進行遞補,最終確定人員在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)公示不少于5個工作日。交流輪崗教師試用期一年,試用期滿,參與學(xué)校學(xué)年度綜合考核,考核合格人員,統(tǒng)一辦理調(diào)動手續(xù);考核不合格人員,退回原工作單位。另外,交流輪崗教師需無條件服從工作分配,凡不服從工作安排,不能勝任教學(xué)工作的,原則上退回原工作單位,三年內(nèi)不得申請交流。
(四)人員補充。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對符合條件報名的教師,不得以各種理由推諉拒絕,對因教師交流輪崗空缺的崗位,原則上由20xx年招聘的特崗教師、小學(xué)定向全科教師及城區(qū)輪崗支教教師進行補充。
未盡事宜由交流輪崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)解釋。
區(qū)校長教師交流輪崗方案篇四
根據(jù)《關(guān)于東麗區(qū)中小學(xué)教師校級領(lǐng)導(dǎo)干部交流輪崗工作的意見》(津麗教〔20xx〕17號)和《市教委關(guān)于進一步深化義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流輪崗改革的通知》(津教教師函〔20xx〕14號)文件精神,結(jié)合推進落實“區(qū)管校聘”工作要求,制定教育系統(tǒng)20xx—20xx學(xué)年度教師交流輪崗工作實施方案。
以服務(wù)和促進教育均衡發(fā)展為目標,以提高教師隊伍整體素質(zhì)為核心,創(chuàng)新教師隊伍管理的體制、機制,通過科學(xué)有序流動,調(diào)整、優(yōu)化師資資源配置,縮小骨干教師在中心與薄弱(偏遠)校際之間分布上的差距,促進各學(xué)科師資配備基本滿足學(xué)校教育教學(xué)的需要,增強教師隊伍活力,形成一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)教育改革和發(fā)展的教師隊伍,為辦好東麗區(qū)人民滿意的教育提供有力支撐。
開展教師交流輪崗工作要堅持合理流動、師資均衡、資源共享、立足長遠、統(tǒng)籌兼顧的原則,促進教師由超編學(xué)校向缺編學(xué)校流動,由優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱(偏遠)學(xué)校流動,達到一名優(yōu)秀骨干教師帶動一批青年教師的效果。
(一)交流范圍。
所有教學(xué)單位,包括中小學(xué)(含育才中學(xué))、幼兒園、少年宮、教師發(fā)展中心、職教中心。
(二)交流形式。
1.調(diào)動交流(人事、工資關(guān)系隨人到受援學(xué)校)。
調(diào)動原則:申請調(diào)動人員所在學(xué)校原則上是超編單位或是學(xué)科結(jié)構(gòu)性富余的單位,且工作滿五年以上,有合理的調(diào)動理由;調(diào)入單位須是缺編單位、急缺學(xué)科教師或?qū)I(yè)人員;工作不滿5年的教師、正在接受有關(guān)部門審查的教師,學(xué)校和教育局不受理調(diào)動申請。
2.優(yōu)秀骨干教師的交流。
3.超職數(shù)聘任人員的交流。
4.中心地區(qū)的學(xué)校根據(jù)教師職稱晉升條件,有計劃的選派符合條件的教師到相對薄弱(偏遠)學(xué)校頂崗任教交流。
5.集團化辦學(xué)學(xué)校之間的交流。
6.學(xué)校之間的學(xué)科對等交流。
(三)交流期限。
教師交流輪崗(調(diào)動交流除外)工作一般為兩學(xué)年,交流期滿后回原學(xué)校工作。20xx-2022學(xué)年度交流的教師本學(xué)年度延續(xù)交流任教。
(四)交流程序。
1.交流教師條件。
以20xx年8月底為時間節(jié)點,凡男50周歲以下、女45周歲以下,且在同一所學(xué)校連續(xù)任教6年及以上的教師。
2.交流比例要求。
本校應(yīng)交流教師人數(shù)為符合交流條件人數(shù)的20%(見點就入),應(yīng)交流教師中的骨干教師人數(shù)為應(yīng)交流教師人數(shù)的50%(見點就入)。
3.測算交流人數(shù)。
各校統(tǒng)計本校骨干教師情況,骨干教師稱號的范圍是20xx至20xx年經(jīng)過認定的骨干教師稱號;按照交流比例要求,將測算人數(shù)及推薦人選填入《20xx-2023學(xué)年度教師交流輪崗?fù)扑]表》;嚴格按照滿教學(xué)工作量測算,上報學(xué)校的需求學(xué)科和富余學(xué)科情況。
4、教育局人事科匯總后,按照交流輪崗比例要求,結(jié)合各校學(xué)科需求情況,作出交流輪崗安排。
(五)交流期間的工資福利待遇。
教師交流期間,獎勵性績效工資由接收學(xué)校發(fā)放,工資關(guān)系仍在派出學(xué)校,仍享受派出學(xué)校的其他福利待遇。
(六)交流期間的考核工作。
交流期間交流教師由接收校負責(zé)日??记诤涂己耍鐚嵣蠄蟆稏|麗區(qū)教育系統(tǒng)交流教師工作月報表》和年度綜合考評資料。派出學(xué)校要嚴格按照接收學(xué)校提供的考勤、工作考核情況,落實相關(guān)待遇。
交流教師在交流期間每月病、事假累計達到10天及以上,接收學(xué)校要將情況上報人事科,人事科將視情節(jié)決定該教師是否繼續(xù)交流。
派出學(xué)校和接收學(xué)校的主要負責(zé)人如實上報交流教師的工作情況,不準瞞報漏報,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將按照有關(guān)規(guī)定追究雙方學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
交流教師在交流期間必須嚴格遵守所在學(xué)校的各項紀律要求,服從所在學(xué)校的工作安排。對不服從接收學(xué)校考核管理的交流教師,教育局責(zé)成派出學(xué)校按照《事業(yè)單位工作人員處分暫行條例》作出相應(yīng)的處分。接收學(xué)校要做好交流教師所有材料整理存檔工作,以備上級部門的檢查。
(七)建立激勵機制。
將教師交流經(jīng)歷和業(yè)績作為教師評優(yōu)、評先、晉升職稱等優(yōu)先考慮的重要依據(jù)。
四、工作要求。
(一)嚴格按照程序進行測算與推薦工作。
各學(xué)校要對學(xué)校教師隊伍進行分析梳理,召開行政會研究決定推薦人選,填寫《20xx-2023學(xué)年度教育系統(tǒng)教師交流輪崗?fù)扑]表》,上報人事科(本校教師的交流意向只作為參考,不作為最后交流的去向)。
(二)嚴格落實交流比例要求。
按照測算出來的應(yīng)交流人數(shù)和應(yīng)交流人數(shù)中的骨干教師人數(shù)上報推薦名單。推薦的骨干教師必須是在人事科備案注冊的教師(附件1的名單)。上一學(xué)年度的交流輪崗教師繼續(xù)交流,計入本學(xué)年度學(xué)校推薦名單,按今年新的測算比例要求,人數(shù)不足的學(xué)校再補充新的推薦人選。
嚴格按照市教委對義務(wù)教育學(xué)校的要求,凡義務(wù)教育學(xué)校,無論超編校還是缺編校,必須嚴格按照“兩個比例”要求完成推薦交流輪崗?fù)扑]工作。
(三)推薦的交流輪崗教師可以根據(jù)工作需要適當放寬條件。
(四)上報的數(shù)據(jù)要實事求是,不準弄虛作假,一旦查出將追究單位主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
(五)為保證交流輪崗分配工作順利進行,新學(xué)期開學(xué)前交流輪崗教師能夠按時到崗,各單位要按規(guī)定時間將需要上交的材料上報人事科(交流范圍內(nèi)的所有單位必須上報)。
1.上報形式:電子版通過qq傳給人事科,文件名格式為單位編號+單位名稱+附件名;紙質(zhì)版蓋學(xué)校公章,主要領(lǐng)導(dǎo)簽字,標注學(xué)校編號。
2.需要上交的材料:東麗區(qū)骨干教師情況統(tǒng)計表(附件1)、20xx-2023學(xué)年度教師交流輪崗?fù)扑]表(附件2)、20xx-2023學(xué)年度學(xué)科需求與富余情況統(tǒng)計表(附件3)的電子版和紙質(zhì)版。歡迎來到專業(yè)的女性資訊平臺!
區(qū)校長教師交流輪崗方案篇五
根據(jù)《教育部財政部人力資源和社會保障部關(guān)于推進縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗的意見》(教師〔20xx〕4號)、《關(guān)于進一步加強縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作的實施意見》(粵教師〔20xx〕1號)、《廣東省教育廳關(guān)于推進落實義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗有關(guān)工作的通知》(粵教師函〔20xx〕48號)和“強師工程”有關(guān)要求以及市縣人民政府履行教育職責(zé)評價工作要求,20xx年樂昌市將繼續(xù)落實縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗有關(guān)工作,創(chuàng)新交流輪崗方式方法,不斷提高交流輪崗實效。結(jié)合樂昌市教育實際,特制定本實施方案。
立足縣域教育實際,深入挖掘本地師資潛力,有效整合教師資源,構(gòu)建交流互助共同體,激發(fā)教師隊伍和學(xué)校管理活力,促進教師專業(yè)發(fā)展,提高教育教學(xué)質(zhì)量,有效促進樂昌市縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教育均衡、快速發(fā)展。
(一)加強同等條件下的校際融合,師資互換,激發(fā)教師隊伍活力,促進教師專業(yè)發(fā)展,提升教育教學(xué)質(zhì)量。
(二)進一步加大校本部與村?。ń虒W(xué)點)間的教師交流輪崗力度、廣度和深度,激發(fā)隊伍活力,均衡配置師資,縮小教育水平差距,有效促進當?shù)亟逃獍l(fā)展。
(三)通過教師市內(nèi)競崗激發(fā)教師隊伍活力,促進縣域內(nèi)師資合理流動,實現(xiàn)師資均衡配置。
(一)校長交流。
20xx年樂昌市中小學(xué)正副校長繼續(xù)加大交流輪崗力度,合理調(diào)配資源,有效激發(fā)校級領(lǐng)導(dǎo)活力,提高學(xué)校管理水平和管理實效。具體由市教育局結(jié)合實際組織實施。
20xx年,縣域內(nèi)教師的交流輪崗工作采取結(jié)對交流、競崗和支教等多種方式進行。具體安排如下:
1.交流范圍。
(1)城區(qū)及鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校繼續(xù)按學(xué)校整體情況互派教師結(jié)對交流。
(2)加大中心小學(xué)(學(xué)校)本部與村?。ń虒W(xué)點)間交流輪崗力度,校本部與村?。ń虒W(xué)點)繼續(xù)互派教師交流。
(3)直屬學(xué)校優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校支教或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師到城區(qū)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。
(4)市內(nèi)競崗。通過競崗加大城鄉(xiāng)師資交流,激發(fā)教師隊伍活力。
2.交流對象。結(jié)合樂昌市實際,參與交流的城區(qū)和鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校的教師在現(xiàn)學(xué)校原則上任教9年(含9年)以上的需進行交流輪崗(距法定退休年齡不足5年的教師除外)。
3.交流人數(shù)。
(1)結(jié)對交流學(xué)校交流人數(shù)原則上按學(xué)段雙方各派6人。鑒于實際情況,實際派出交流學(xué)科由雙方按需協(xié)商后確定。
(2)中心小學(xué)(學(xué)校)與村?。ń虒W(xué)點)間的交流輪崗人數(shù)由各校根據(jù)本校實際進行統(tǒng)籌安排、合理配置。
(3)競崗和支教等方式的交流人數(shù)均由市教育局結(jié)合實際予以確定。
4.交流時間。每位教師參與交流時間為1年。
5.交流安排。校際間需就交流工作進行充分溝通和協(xié)商,依照下表安排選派相關(guān)學(xué)科教師進行交流。
(1)結(jié)對交流安排如下:
除上表安排的交流學(xué)校及人數(shù)外,各校還可自行協(xié)商安排各學(xué)科其他教師參與交流。安排交流的教師信息需在確定人選一周內(nèi)報市教育局人事股備案。
(2)全市各中心小學(xué)(學(xué)校)校本部與村?。ń虒W(xué)點)間的教師交流輪崗,由各中心小學(xué)(學(xué)校)參照上級文件要求并結(jié)合本校實際,自行制定交流實施方案,并認真、扎實開展教師交流活動。9月10日前各中心小學(xué)(學(xué)校)還需將當年校本部與村?。ń虒W(xué)點)間教師交流活動方案、交流教師名冊,以及上學(xué)年校本部與村?。ń虒W(xué)點)間教師交流情況總結(jié)報備樂昌市教育局人事股。同時,學(xué)校需做好資料歸檔工作。
(3)市內(nèi)競崗由市教育局組織實施。
(一)宣傳動員。
縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗是實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重要舉措。實施結(jié)對交流、競崗及支教等教師交流方式是立足縣域?qū)嶋H、突破教師交流瓶頸的有效途徑。各校要提高認識,統(tǒng)一思想,加大校長教師交流輪崗的宣傳力度,將校長教師交流輪崗的有關(guān)政策精神傳達給每位教師,并動員廣大教師積極參與交流輪崗活動。
(二)交流管理。
交流輪崗教師接受派出學(xué)校和接收學(xué)校的雙重管理,按照“接收學(xué)校為主,派出學(xué)校為輔”的管理原則,由接收學(xué)校將交流輪崗教師納入本校教師管理范疇。
1.結(jié)對交流。按照原交流管理辦法進行。
2.支教。按照原支教管理辦法進行。
3.市內(nèi)競崗。理順交流輪崗人員的崗位關(guān)系和工資關(guān)系。
(三)考核管理。
1.交流教師的各方面表現(xiàn)、工作情況、教學(xué)成績等列入當年交流學(xué)校的管理成績中,作為評價雙方學(xué)校教育教學(xué)管理成績以及學(xué)校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評優(yōu)評先等的重要依據(jù)。
2.校長教師交流輪崗納入職務(wù)評定、職級晉升等考核指標;在同等條件下,評優(yōu)評先優(yōu)先考慮。
(四)組織管理。
除競崗人員外,其他參與交流輪崗教師的工資、人事關(guān)系均在原任教學(xué)校。
1.加強指導(dǎo)與落實,成立中小學(xué)校長教師交流領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:曾培偉(黨組書記、局長)。
副組長:謝海雄(黨組成員、副局長)。
張瑞輝(黨組成員、副局長)。
曹遠翔(黨組成員)。
謝沖(三級主任科員)。
劉斌(黨組成員、市招生考試中心主任)。
余春榮(黨組成員、教師發(fā)展中心主任)。
成員:何思、羅勝全、鄧秀園、鐘粵元。
曾志強、王偉偉、黎靜穎、余麗華、何發(fā)祥。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室。辦公室設(shè)在人事股,辦公室主任由何思同志擔(dān)任,負責(zé)教師交流工作的綜合協(xié)調(diào)和具體組織實施工作。
成立六個督導(dǎo)組,負責(zé)校長教師交流的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。
第一督導(dǎo)組。
組長:謝海雄。
副組長:余麗華、黎靜穎。
成員:掛點下列學(xué)校的股室負責(zé)人。
第二督導(dǎo)組。
組長:張瑞輝。
副組長:鄧秀園。
成員:掛點下列學(xué)校的股室負責(zé)人。
負責(zé)學(xué)校:九峰中學(xué)、九峰中心小學(xué)、兩江中心學(xué)校、北鄉(xiāng)中心學(xué)校、樂園小學(xué)。
第三督導(dǎo)組。
組長:曹遠翔。
副組長:何思、羅勝全。
成員:掛點下列學(xué)校的股室負責(zé)人。
第四督導(dǎo)組。
組長:謝沖。
副組長:鐘粵元。
成員:掛點下列學(xué)校的股室負責(zé)人。
負責(zé)學(xué)校:樂昌一中、樂昌中職學(xué)校、樂城一小、鳳凰小學(xué)。
第五督導(dǎo)組。
組長:劉斌。
副組長:潘丹、曾志強。
成員:掛點下列學(xué)校的股室負責(zé)人。
第六督導(dǎo)組。
組長:余春榮。
副組長:黃良慧、楊鐵城。
成員:掛點下列學(xué)校的股室負責(zé)人。
2.交流學(xué)習(xí)經(jīng)費按相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
區(qū)校長教師交流輪崗方案篇六
為深入貫徹落實山東省教育廳、編辦、人社廳、財政廳等四部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于推進縣(市、區(qū))域義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗的意見》(魯教師發(fā)〔20xx〕1號),山東省教育廳、編辦、人社廳等三部門《關(guān)于推進中小學(xué)教師縣管校聘管理改革的指導(dǎo)意見》(魯教師發(fā)〔20xx〕2號),《中共山東省委、山東省人民政府關(guān)于全面深化新時代全省教師隊伍建設(shè)改革的意見》(魯發(fā)﹝20xx﹞44號)以及《滕州市教育和體育局關(guān)于中小學(xué)縣管校聘改革推進教師交流輪崗實施方案》(滕教體發(fā)﹝20xx﹞20號)等文件精神,全面深化教育人事制度改革,進一步優(yōu)化教師資源配置,推進義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展,結(jié)合我校教育發(fā)展實際,制定本實施方案。
以實現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標,按照“統(tǒng)籌兼顧、因地制宜、以人為本、科學(xué)規(guī)范、均衡發(fā)展”的原則,全面落實中小學(xué)教職工“以縣為主”管理體制,著力構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、有序的義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流機制,優(yōu)化教師資源配置,提升教師隊伍整體素質(zhì),增強教師隊伍內(nèi)在活力,縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間師資差距,促進教育公平,提升教育質(zhì)量。
(一)教師競聘上崗人員范圍:蔣莊礦區(qū)學(xué)校在編在崗教師。
(二)教師交流輪崗人員范圍:蔣莊礦區(qū)學(xué)校在編在崗教師。在我校連續(xù)任教超過兩個聘期(每個聘期一般3-5年),距法定退休年齡超過5年的專任教師,原則上應(yīng)當交流輪崗。每學(xué)年教師交流輪崗的比例不低于應(yīng)交流教師總數(shù)的20%。
農(nóng)村教師已經(jīng)在城區(qū)學(xué)校交流2年以上的(含2年)原則上不能再交流到城區(qū)工作,確因工作需要,要求繼續(xù)交流到城區(qū)工作的,不再享受農(nóng)村崗位津貼。
距法定退休年齡不足5年的教師,經(jīng)本人申請,可不參與交流輪崗。處于孕期、哺乳期(小孩一周歲以內(nèi))或因病等特殊情況不宜交流的教師,在校內(nèi)公示并經(jīng)教育和體育局同意后,暫不交流。
(一)支教申請。
在學(xué)校競崗之前,個人提出外出支教申請。
(1)申請人數(shù)超過指標人數(shù),學(xué)校根據(jù)教學(xué)工作需要,由工作小組研究確定外出支教人員。
(2)申請人數(shù)未超過指標人數(shù),在保證學(xué)校教學(xué)工作正常開展的情況下,申請教師優(yōu)先確定為支教人員;如果外出支教申請的學(xué)科過于集中,則依據(jù)得分選拔支教人員。
(3)確定的支教人員,不再參與后續(xù)的競崗工作,學(xué)校優(yōu)先向接收單位推薦。
(二)崗位設(shè)置。
學(xué)校參照《山東省中小學(xué)崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標準》,學(xué)校按照《《山東省中小學(xué)崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標準》》(魯政辦字[20xx]56號)文件精神,依據(jù)學(xué)校實際設(shè)置崗位并公示。
(三)個人申請。
未直聘人員,必須填報教師競聘上崗申請表。一線教師崗位原則上應(yīng)與本學(xué)年度任教學(xué)科相符。特殊情況,由競聘領(lǐng)導(dǎo)小組商議后決定。若某學(xué)科競聘出現(xiàn)空崗,如無該學(xué)科合格人員,相近學(xué)歷專業(yè)教師可申報。競崗者依照競崗順序依次競聘,每次只能競聘一個崗位。
(四)開展競聘。
競崗順序為:一是直聘崗位,二是校內(nèi)教學(xué)崗位競聘,三是支教交流崗位競聘,四是跨鎮(zhèn)交流崗位競聘,五是校內(nèi)工勤崗位安排。
1.直接聘用。
直接聘用指距法定退休年齡不足5年的教師、因產(chǎn)假或重大疾病(有完備的醫(yī)院診斷證明、請假手續(xù),已在教體局備案)等特殊情況不宜交流的教師,可直接安排學(xué)校設(shè)置的直聘崗位,經(jīng)學(xué)校和教體局同意并公示后,簽定聘用合同,合同聘用期限為一年,不再參與其他崗位競聘。符合直接聘用規(guī)定的教職工若不滿意學(xué)校安排的崗位,也可參加競聘上崗,因此而空置的直聘崗位可進行調(diào)整。新分配教師直接聘用;二實小新校來支教的教師直接聘用。
2.校內(nèi)競聘。
根據(jù)競崗申請、所學(xué)專業(yè)、教師資格證專業(yè)和任教學(xué)科確定。支教回來的教師參加競聘,原則上和支教前所帶學(xué)段、學(xué)科一致。特殊情況,由競聘領(lǐng)導(dǎo)小組商議后決定。
如果出現(xiàn)空崗,第一輪競聘落選人員可以寫出申請繼續(xù)參加競聘。
競聘計分辦法:按照本學(xué)年度教學(xué)實績及師德考核結(jié)果記分。
教學(xué)實績:a:3分;b:2分;c:1分;d:不計分。
師德考核:優(yōu)秀:1分;合格:0.5分。
依據(jù)量化結(jié)果,從高分到低分擇優(yōu)聘用;如分數(shù)相同,支教回來的教師優(yōu)先;再相同,依據(jù)本學(xué)年度考核分數(shù)高低確定上崗人員。
情況說明:
教學(xué)崗位設(shè)置不為整數(shù)的崗位處理辦法。在某學(xué)科崗位不為整數(shù),出現(xiàn)有一位教師工作量不滿的現(xiàn)象時,學(xué)校根據(jù)實際情況安排兼職職員、教輔任務(wù)。上一年度從事此項工作的教師優(yōu)先。如果有教師出現(xiàn)特殊情況不能代課時,首先安排該兼職職教師代課。
依據(jù)本學(xué)年代課情況,原則上中學(xué)教師競聘中學(xué)崗位,小學(xué)教師競聘小學(xué)崗位,如果出現(xiàn)空崗,專業(yè)相同或相近的可以申請跨學(xué)段競聘,曾經(jīng)在該學(xué)段任教的優(yōu)先。因工作需要,學(xué)校安排跨學(xué)段工作申請回原學(xué)段競聘的,同等條件下優(yōu)先。
3.支教交流競聘。
未能成功進行校內(nèi)競聘人員根據(jù)支教學(xué)??諐徢闆r依據(jù)量化分數(shù)高低按順序選擇交流學(xué)校。
4.跨鎮(zhèn)(校)競聘。
跨鎮(zhèn)(校)競聘按市教育和體育局有關(guān)精神執(zhí)行。
5.校內(nèi)工勤安排。
工勤崗位安排原則:原教輔工勤人員,根據(jù)個人申請原則上安排到原崗位。如果前勤教師有特殊情況,工勤崗位教師應(yīng)服從代課安排。
所有競聘上崗工作于9月1日前完成。根據(jù)《山東省事業(yè)單位聘用合同(范本)》,結(jié)合本單位崗位工作實際,完善具體條款和內(nèi)容,明確聘用崗位的職責(zé)任務(wù)、工作標準、任職條件、崗位工作量等事項。競聘結(jié)果作為崗位分級競聘的重要依據(jù)。
1.按照魯政辦發(fā)[20xx]56號及棗莊市教育局印發(fā)的《關(guān)于進一步規(guī)范全市中小學(xué)教師課時量的指導(dǎo)意見(試行)》(棗教字〔20xx〕30號)文件精神,嚴格設(shè)置班級數(shù),執(zhí)行教師最低課時量標準,并將完成最低課時量作為申報教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)和競聘專業(yè)技術(shù)崗位的必要條件,將課時量標準納入教師崗位目標任務(wù),寫入聘用合同,對達不到規(guī)定課時量的,聘期考核不合格,在下一學(xué)年度進行轉(zhuǎn)崗或低聘。按照文件規(guī)定,教師兼職管理崗位的(如科室職員、功能室管理員、臨近5年退休的老教師新老結(jié)對指導(dǎo)年青教師等)課時量達到規(guī)定的`三分之二,視為滿工作量,可以參加職評及分級聘任。
2.競崗成功人員必須服從學(xué)校工作安排,課時、年級由學(xué)校根據(jù)實際情況決定。除了正常的上課外,早讀、午自習(xí)、課后服務(wù)等納入工作范疇。不服從安排的,按棄崗處理。
3.學(xué)校將競崗輪崗交流情況在公示欄中公示并上報市教育局,同時與支教單位對接。拒不參與支教輪崗的人員依據(jù)市局要求,按待崗處理,學(xué)校不予考核。
4.交流輪崗教師的交流期限,根據(jù)交流輪崗教師本人申請及學(xué)校工作實際需要確定,最短不低于一年,在本輪交流期內(nèi)不得申請再次與其他單位交流。
5.參加交流輪崗教師完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)且考核合格,可認定為交流經(jīng)歷。期間年度考核、師德考核中有一次考核為不合格等次、參與有償補課、體罰變相體罰學(xué)生以及其他有違教師職業(yè)道德行為的,交流經(jīng)歷不予認定,并依據(jù)相關(guān)規(guī)定嚴肅處理。
區(qū)校長教師交流輪崗方案篇七
根據(jù)《貴州省關(guān)于推進縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師均衡配置的意見》(黔教人發(fā)[20xx]320號)和州、市教育局有關(guān)文件精神,結(jié)合我辦教師隊伍現(xiàn)狀,制定如下實施方案。
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面實施教育內(nèi)涵提升工程,全面提高教師隊伍整體素質(zhì),深化教育人事制度改革,強化區(qū)域內(nèi)統(tǒng)籌管理,充分發(fā)揮骨干教師的示范和引領(lǐng)作用,加快建立科學(xué)、均衡、人文、靈活的用人機制,促進城區(qū)義務(wù)教育均衡和內(nèi)涵發(fā)展。
堅持科學(xué)合理流動、公平公正、穩(wěn)妥有序、以人為本、促進發(fā)展、資源共享、統(tǒng)籌兼顧的原則。優(yōu)化配置教師資源,實行個人申請與組織安排相結(jié)合,個人成長與教育均衡相統(tǒng)一,促進教師交流與保持隊伍穩(wěn)定相協(xié)調(diào)。
每批參加交流的教師比例原則上占學(xué)校符合交流條件人員總數(shù)的5%-10%。通過交流,逐步提升辦學(xué)水平,提高教育質(zhì)量。
1.輪崗交流教師,在學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和骨干教師數(shù)量方面達到基本均衡。
2.教師輪崗交流后,組織和工資關(guān)系保留在原單位,其他福利在任教學(xué)校享受。教師輪崗交流時限為一年。
3.教師輪崗交流、支教期間的工作表現(xiàn),作為教師教育教學(xué)業(yè)績年度考核的重要內(nèi)容。到農(nóng)村支教的.教師,每學(xué)年績效考核加8分。
4.對符合輪崗交流、支教條件拒不服從安排的,當年年度考核核定為不合格等次。
5.“城鎮(zhèn)中小學(xué)教師評聘中、高級職務(wù)應(yīng)有農(nóng)村學(xué)校服務(wù)經(jīng)歷,服務(wù)不少于一年?!?BR> 6.夫妻雙方都在本校工作的應(yīng)交流一方。
7.按照上級有關(guān)文件規(guī)定參加專項支教任務(wù)的教師,視為具備異校交流工作經(jīng)歷。
8.教師輪崗交流須在本校連續(xù)工作年滿三年以上。男教師50周歲以下,女教師45周歲以下。
9.考慮到教師個人家庭實際,有下列情況的可暫緩交流:
(1)個人身體患絕癥,不能滿負荷工作的;
(2)當學(xué)年內(nèi)有妊娠、產(chǎn)假期或哺乳期的;
(3)妻子(丈夫)或子女長期患病臥床不起或長期住院的。
教師輪崗交流、支教由學(xué)校(園)、教育輔導(dǎo)站組織實施,報市教育局、黃草街道黨工委、辦事處備案。
紅星路小學(xué)、云南路小學(xué)、盤江路小學(xué)、向陽路小學(xué)、湖南路小學(xué)、延安路學(xué)均為輪崗交流學(xué)校。
紅星路小學(xué)與向陽路小學(xué)教師原則上不互相輪崗交流。
1.提高認識,加強領(lǐng)導(dǎo)。教師輪崗交流是建立在科學(xué)規(guī)范基礎(chǔ)上的一次重要人事制度改革,是關(guān)心、愛護和培養(yǎng)干部的重要舉措。各學(xué)校、幼兒園一定要高度重視,要站在全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀,促進學(xué)??缭绞桨l(fā)展的高度,加強思想教育和正面引導(dǎo),把工作做深做細,確保學(xué)校隊伍的高度穩(wěn)定和學(xué)校各項工作的順利開展。
2.顧全大局,嚴肅紀律。學(xué)校教師輪崗交流既是關(guān)系到學(xué)校全局的一項重要工作,也是關(guān)系到個人切身利益的一件大事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、教師必須處理好學(xué)校利益與個人利益、眼前利益與長遠利益之間的關(guān)系,無條件服從組織安排,認真執(zhí)行教師輪崗交流的紀律規(guī)定,確保輪崗交流、支教工作的順利實施。
區(qū)校長教師交流輪崗方案篇八
優(yōu)秀作文推薦!為了深入貫徹黨的“十七大”精神,踐行“三個代表”重要思想,以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬工作全局,全面實施素質(zhì)教育,促進基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展,建立符合我校特點的教師管理制度,建立健全教師輪崗交流工作長效管理機制,切實解決各教學(xué)點教師資源配置上的結(jié)構(gòu)性矛盾,優(yōu)化本轄區(qū)內(nèi)教育資源配置,實現(xiàn)教育資源共享,促進小學(xué)教育公平和均衡發(fā)展,不斷提升辦學(xué)水平和效益,高水平、高質(zhì)量實施義務(wù)教育,努力辦好讓人民滿意的教育。經(jīng)研究,決定建立趙坡中心小學(xué)教師輪崗交流機制,具體實施方案如下:
以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以辦好每一所小學(xué)和關(guān)注每一個學(xué)生健康成長為宗旨,以全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量為根本任務(wù)。認真貫徹落實國務(wù)院《關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》精神,立足實際,建立和完善教師輪崗制度,真正形成公開、平等、競爭、擇優(yōu)的充滿生機與活力的用人機制,建立和完善教師輪崗制度,促進教師資源均衡配置,實現(xiàn)教師隊伍管理上的創(chuàng)新與突破,積極推動我校教師輪崗交流工作。
(一)輪崗對象。
趙坡中心小學(xué)在編在崗的專任教師,均為輪崗對象。其中下列人員不作為輪崗交流對象:
1、男教師年齡55周歲以上,女教師50周歲以上的專任教師。
2、身體殘疾或長年病假的教師(以縣級以上醫(yī)院出具的診斷證明、經(jīng)縣教育局批假為準)。
3、英語專任教師和“農(nóng)遠”管理員(以各校確定的教師為準。若是教師職務(wù)晉級,也必須參加輪崗。)。
4、各小學(xué)的校級領(lǐng)導(dǎo)(校長、副校長、教導(dǎo)主任)。
(二)輪崗措施。
1、其他學(xué)區(qū)調(diào)入到趙坡中心小學(xué)或曹河教學(xué)點的教師必須參加兩學(xué)年的教師輪崗。
2、中心學(xué)校統(tǒng)考或?qū)W區(qū)統(tǒng)考連續(xù)倒數(shù)后3名的教師。
3、在教育教學(xué)工作中出現(xiàn)重大事故影響惡劣的教師。
4、在中心學(xué)校各類檢查中受到點名批評的教師。
5、各教學(xué)點根據(jù)本實施方案制定本校輪崗計劃。按照中心小學(xué)每年公布各校參加輪崗教師人數(shù),妥善安排輪崗人員,便于中心小學(xué)對輪崗教師分配工作。
6、自愿輪崗交流。
(1)、鼓勵趙坡中心小學(xué)、曹河教學(xué)點的教師自愿到鄧崗教學(xué)點、謝營教學(xué)點交流,交流時間為一年。
(2)、自愿交流的教師,由本人提出申請,學(xué)校簽署意見,中心小學(xué)根據(jù)學(xué)校編制和學(xué)科結(jié)構(gòu)情況統(tǒng)一組織安排。
(3)、交流期滿后,安排回原學(xué)校任教。
參加輪崗交流的教師在評優(yōu)選先時,在同等條件下予以優(yōu)先考慮。
1、各校要加強領(lǐng)導(dǎo),提高認識、精心組織,服從全局安排,完成全面工作。
2、有關(guān)人員要積極參與,爭取機會,提高自我,為我校教育均衡發(fā)展作出貢獻。
3、派出學(xué)校要加強與接收學(xué)校的溝通與協(xié)調(diào),了解輪崗交流教師的工作、學(xué)習(xí)等情況,及時給予關(guān)心和幫助,使其能夠思想穩(wěn)定、工作安心。
4、輪崗交流教師的年度任職考核和教師工作量評估、教師職務(wù)晉級由接收學(xué)校負責(zé)進行。
5、確定輪崗而不參加輪崗交流的教師不能評優(yōu)評先、不能晉升高一級教師職務(wù)。
6、所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準時到崗盡責(zé),凡不服從組織調(diào)配,超過一周拒不到崗的,將根據(jù)上級有關(guān)文件精神,予以告誡;超過半個月時間拒不到崗的,按自動離職處理,上報中心學(xué)校予以除名。
7、各校校長是實施教師輪崗交流機制的第一責(zé)任人。凡對輪崗制度不落實、措施不得力、工作不到位、造成不良影響的,將追究學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。
本實施方案自20xx年9月1日起執(zhí)行。
區(qū)校長教師交流輪崗方案篇九
根據(jù)《關(guān)于東麗區(qū)中小學(xué)教師校級領(lǐng)導(dǎo)干部交流輪崗工作的意見》(津麗教〔2015〕17號)和《市教委關(guān)于進一步深化義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流輪崗改革的通知》(津教教師函〔2021〕14號)文件精神,結(jié)合推進落實“區(qū)管校聘”工作要求,制定教育系統(tǒng)2022—2023學(xué)年度教師交流輪崗工作實施方案。
以服務(wù)和促進教育均衡發(fā)展為目標,以提高教師隊伍整體素質(zhì)為核心,創(chuàng)新教師隊伍管理的體制、機制,通過科學(xué)有序流動,調(diào)整、優(yōu)化師資資源配置,縮小骨干教師在中心與薄弱(偏遠)校際之間分布上的差距,促進各學(xué)科師資配備基本滿足學(xué)校教育教學(xué)的需要,增強教師隊伍活力,形成一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)教育改革和發(fā)展的教師隊伍,為辦好東麗區(qū)人民滿意的教育提供有力支撐。
開展教師交流輪崗工作要堅持合理流動、師資均衡、資源共享、立足長遠、統(tǒng)籌兼顧的原則,促進教師由超編學(xué)校向缺編學(xué)校流動,由優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱(偏遠)學(xué)校流動,達到一名優(yōu)秀骨干教師帶動一批青年教師的效果。
(一)交流范圍。
所有教學(xué)單位,包括中小學(xué)(含育才中學(xué))、幼兒園、少年宮、教師發(fā)展中心、職教中心。
(二)交流形式。
1.調(diào)動交流(人事、工資關(guān)系隨人到受援學(xué)校)。
調(diào)動原則:申請調(diào)動人員所在學(xué)校原則上是超編單位或是學(xué)科結(jié)構(gòu)性富余的單位,且工作滿五年以上,有合理的調(diào)動理由;調(diào)入單位須是缺編單位、急缺學(xué)科教師或?qū)I(yè)人員;工作不滿5年的教師、正在接受有關(guān)部門審查的教師,學(xué)校和教育局不受理調(diào)動申請。
2.優(yōu)秀骨干教師的交流。
3.超職數(shù)聘任人員的交流。
4.中心地區(qū)的學(xué)校根據(jù)教師職稱晉升條件,有計劃的選派符合條件的教師到相對薄弱(偏遠)學(xué)校頂崗任教交流。
5.集團化辦學(xué)學(xué)校之間的交流。
6.學(xué)校之間的學(xué)科對等交流。
(三)交流期限。
(四)交流程序。
1.交流教師條件。
以2022年8月底為時間節(jié)點,凡男50周歲以下、女45周歲以下,且在同一所學(xué)校連續(xù)任教6年及以上的教師。
2.交流比例要求。
本校應(yīng)交流教師人數(shù)為符合交流條件人數(shù)的20%(見點就入),應(yīng)交流教師中的骨干教師人數(shù)為應(yīng)交流教師人數(shù)的50%(見點就入)。
3.測算交流人數(shù)。
各校統(tǒng)計本校骨干教師情況,骨干教師稱號的范圍是2020至2022年經(jīng)過認定的骨干教師稱號;按照交流比例要求,將測算人數(shù)及推薦人選填入《2022-2023學(xué)年度教師交流輪崗?fù)扑]表》;嚴格按照滿教學(xué)工作量測算,上報學(xué)校的需求學(xué)科和富余學(xué)科情況。
4、教育局人事科匯總后,按照交流輪崗比例要求,結(jié)合各校學(xué)科需求情況,作出交流輪崗安排。
(五)交流期間的工資福利待遇。
教師交流期間,獎勵性績效工資由接收學(xué)校發(fā)放,工資關(guān)系仍在派出學(xué)校,仍享受派出學(xué)校的其他福利待遇。
(六)交流期間的考核工作。
交流期間交流教師由接收校負責(zé)日常考勤和考核,如實上報《東麗區(qū)教育系統(tǒng)交流教師工作月報表》和年度綜合考評資料。派出學(xué)校要嚴格按照接收學(xué)校提供的考勤、工作考核情況,落實相關(guān)待遇。
交流教師在交流期間每月病、事假累計達到10天及以上,接收學(xué)校要將情況上報人事科,人事科將視情節(jié)決定該教師是否繼續(xù)交流。
派出學(xué)校和接收學(xué)校的主要負責(zé)人如實上報交流教師的工作情況,不準瞞報漏報,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將按照有關(guān)規(guī)定追究雙方學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
交流教師在交流期間必須嚴格遵守所在學(xué)校的各項紀律要求,服從所在學(xué)校的工作安排。對不服從接收學(xué)??己斯芾淼慕涣鹘處?,教育局責(zé)成派出學(xué)校按照《事業(yè)單位工作人員處分暫行條例》作出相應(yīng)的處分。接收學(xué)校要做好交流教師所有材料整理存檔工作,以備上級部門的檢查。
(七)建立激勵機制。
將教師交流經(jīng)歷和業(yè)績作為教師評優(yōu)、評先、晉升職稱等優(yōu)先考慮的重要依據(jù)。
四、工作要求。
(一)嚴格按照程序進行測算與推薦工作。
各學(xué)校要對學(xué)校教師隊伍進行分析梳理,召開行政會研究決定推薦人選,填寫《2022-2023學(xué)年度教育系統(tǒng)教師交流輪崗?fù)扑]表》,上報人事科(本校教師的交流意向只作為參考,不作為最后交流的去向)。
(二)嚴格落實交流比例要求。
按照測算出來的應(yīng)交流人數(shù)和應(yīng)交流人數(shù)中的骨干教師人數(shù)上報推薦名單。推薦的骨干教師必須是在人事科備案注冊的教師(附件1的名單)。上一學(xué)年度的交流輪崗教師繼續(xù)交流,計入本學(xué)年度學(xué)校推薦名單,按今年新的測算比例要求,人數(shù)不足的學(xué)校再補充新的推薦人選。
嚴格按照市教委對義務(wù)教育學(xué)校的要求,凡義務(wù)教育學(xué)校,無論超編校還是缺編校,必須嚴格按照“兩個比例”要求完成推薦交流輪崗?fù)扑]工作。
(三)推薦的交流輪崗教師可以根據(jù)工作需要適當放寬條件。
(四)上報的數(shù)據(jù)要實事求是,不準弄虛作假,一旦查出將追究單位主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
(五)為保證交流輪崗分配工作順利進行,新學(xué)期開學(xué)前交流輪崗教師能夠按時到崗,各單位要按規(guī)定時間將需要上交的材料上報人事科(交流范圍內(nèi)的所有單位必須上報)。
1.上報形式:電子版通過qq傳給人事科,文件名格式為單位編號+單位名稱+附件名;紙質(zhì)版蓋學(xué)校公章,主要領(lǐng)導(dǎo)簽字,標注學(xué)校編號。
2.需要上交的材料:東麗區(qū)骨干教師情況統(tǒng)計表(附件1)、2022-2023學(xué)年度教師交流輪崗?fù)扑]表(附件2)、2022-2023學(xué)年度學(xué)科需求與富余情況統(tǒng)計表(附件3)的電子版和紙質(zhì)版。歡迎來到專業(yè)的女性資訊平臺!
區(qū)校長教師交流輪崗方案篇十
根據(jù)《教育部財政部人力資源和社會保障部關(guān)于推進縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗的意見》(教師〔2014〕4號)、《關(guān)于進一步加強縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作的實施意見》(粵教師〔2015〕1號)、《廣東省教育廳關(guān)于推進落實義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗有關(guān)工作的通知》(粵教師函〔2015〕48號)和“強師工程”有關(guān)要求以及市縣人民政府履行教育職責(zé)評價工作要求,2022年樂昌市將繼續(xù)落實縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗有關(guān)工作,創(chuàng)新交流輪崗方式方法,不斷提高交流輪崗實效。結(jié)合樂昌市教育實際,特制定本實施方案。
立足縣域教育實際,深入挖掘本地師資潛力,有效整合教師資源,構(gòu)建交流互助共同體,激發(fā)教師隊伍和學(xué)校管理活力,促進教師專業(yè)發(fā)展,提高教育教學(xué)質(zhì)量,有效促進樂昌市縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教育均衡、快速發(fā)展。
(一)加強同等條件下的校際融合,師資互換,激發(fā)教師隊伍活力,促進教師專業(yè)發(fā)展,提升教育教學(xué)質(zhì)量。
(二)進一步加大校本部與村?。ń虒W(xué)點)間的教師交流輪崗力度、廣度和深度,激發(fā)隊伍活力,均衡配置師資,縮小教育水平差距,有效促進當?shù)亟逃獍l(fā)展。
(三)通過教師市內(nèi)競崗激發(fā)教師隊伍活力,促進縣域內(nèi)師資合理流動,實現(xiàn)師資均衡配置。
2022年樂昌市中小學(xué)正副校長繼續(xù)加大交流輪崗力度,合理調(diào)配資源,有效激發(fā)校級領(lǐng)導(dǎo)活力,提高學(xué)校管理水平和管理實效。具體由市教育局結(jié)合實際組織實施。
(二)教師交流。
2022年,縣域內(nèi)教師的交流輪崗工作采取結(jié)對交流、競崗和支教等多種方式進行。具體安排如下:
1.交流范圍。
(1)城區(qū)及鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校繼續(xù)按學(xué)校整體情況互派教師結(jié)對交流。
(2)加大中心小學(xué)(學(xué)校)本部與村?。ń虒W(xué)點)間交流輪崗力度,校本部與村?。ń虒W(xué)點)繼續(xù)互派教師交流。
(3)直屬學(xué)校優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校支教或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師到城區(qū)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。
(4)市內(nèi)競崗。通過競崗加大城鄉(xiāng)師資交流,激發(fā)教師隊伍活力。
2.交流對象。結(jié)合樂昌市實際,參與交流的城區(qū)和鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校的教師在現(xiàn)學(xué)校原則上任教9年(含9年)以上的需進行交流輪崗(距法定退休年齡不足5年的教師除外)。
3.交流人數(shù)。
(1)結(jié)對交流學(xué)校交流人數(shù)原則上按學(xué)段雙方各派6人。鑒于實際情況,實際派出交流學(xué)科由雙方按需協(xié)商后確定。
(2)中心小學(xué)(學(xué)校)與村?。ń虒W(xué)點)間的交流輪崗人數(shù)由各校根據(jù)本校實際進行統(tǒng)籌安排、合理配置。
(3)競崗和支教等方式的交流人數(shù)均由市教育局結(jié)合實際予以確定。
4.交流時間。每位教師參與交流時間為1年。
5.交流安排。校際間需就交流工作進行充分溝通和協(xié)商,依照下表安排選派相關(guān)學(xué)科教師進行交流。
(一)宣傳動員。
縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗是實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重要舉措。實施結(jié)對交流、競崗及支教等教師交流方式是立足縣域?qū)嶋H、突破教師交流瓶頸的有效途徑。各校要提高認識,統(tǒng)一思想,加大校長教師交流輪崗的宣傳力度,將校長教師交流輪崗的有關(guān)政策精神傳達給每位教師,并動員廣大教師積極參與交流輪崗活動。
(二)交流管理。
交流輪崗教師接受派出學(xué)校和接收學(xué)校的雙重管理,按照“接收學(xué)校為主,派出學(xué)校為輔”的管理原則,由接收學(xué)校將交流輪崗教師納入本校教師管理范疇。
1.結(jié)對交流。按照原交流管理辦法進行。
2.支教。按照原支教管理辦法進行。
3.市內(nèi)競崗。理順交流輪崗人員的崗位關(guān)系和工資關(guān)系。
(三)考核管理。
1.交流教師的各方面表現(xiàn)、工作情況、教學(xué)成績等列入當年交流學(xué)校的管理成績中,作為評價雙方學(xué)校教育教學(xué)管理成績以及學(xué)校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評優(yōu)評先等的重要依據(jù)。
2.校長教師交流輪崗納入職務(wù)評定、職級晉升等考核指標;在同等條件下,評優(yōu)評先優(yōu)先考慮。
(四)組織管理。
除競崗人員外,其他參與交流輪崗教師的工資、人事關(guān)系均在原任教學(xué)校。
區(qū)校長教師交流輪崗方案篇十一
為深入貫徹落實山東省教育廳、編辦、人社廳、財政廳等四部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于推進縣(市、區(qū))域義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗的意見》(魯教師發(fā)〔2015〕1號),山東省教育廳、編辦、人社廳等三部門《關(guān)于推進中小學(xué)教師縣管校聘管理改革的指導(dǎo)意見》(魯教師發(fā)〔2015〕2號),《中共山東省委、山東省人民政府關(guān)于全面深化新時代全省教師隊伍建設(shè)改革的意見》(魯發(fā)﹝2018﹞44號)以及《滕州市教育和體育局關(guān)于中小學(xué)縣管校聘改革推進教師交流輪崗實施方案》(滕教體發(fā)﹝2021﹞20號)等文件精神,全面深化教育人事制度改革,進一步優(yōu)化教師資源配置,推進義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展,結(jié)合我校教育發(fā)展實際,制定本實施方案。
以實現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標,按照“統(tǒng)籌兼顧、因地制宜、以人為本、科學(xué)規(guī)范、均衡發(fā)展”的原則,全面落實中小學(xué)教職工“以縣為主”管理體制,著力構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、有序的義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流機制,優(yōu)化教師資源配置,提升教師隊伍整體素質(zhì),增強教師隊伍內(nèi)在活力,縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間師資差距,促進教育公平,提升教育質(zhì)量。
(一)教師競聘上崗人員范圍:蔣莊礦區(qū)學(xué)校在編在崗教師。
(二)教師交流輪崗人員范圍:蔣莊礦區(qū)學(xué)校在編在崗教師。在我校連續(xù)任教超過兩個聘期(每個聘期一般3-5年),距法定退休年齡超過5年的專任教師,原則上應(yīng)當交流輪崗。每學(xué)年教師交流輪崗的比例不低于應(yīng)交流教師總數(shù)的20%。
農(nóng)村教師已經(jīng)在城區(qū)學(xué)校交流2年以上的(含2年)原則上不能再交流到城區(qū)工作,確因工作需要,要求繼續(xù)交流到城區(qū)工作的,不再享受農(nóng)村崗位津貼。
距法定退休年齡不足5年的教師,經(jīng)本人申請,可不參與交流輪崗。處于孕期、哺乳期(小孩一周歲以內(nèi))或因病等特殊情況不宜交流的教師,在校內(nèi)公示并經(jīng)教育和體育局同意后,暫不交流。
(一)支教申請。
在學(xué)校競崗之前,個人提出外出支教申請。
(1)申請人數(shù)超過指標人數(shù),學(xué)校根據(jù)教學(xué)工作需要,由工作小組研究確定外出支教人員。
(2)申請人數(shù)未超過指標人數(shù),在保證學(xué)校教學(xué)工作正常開展的情況下,申請教師優(yōu)先確定為支教人員;如果外出支教申請的學(xué)科過于集中,則依據(jù)得分選拔支教人員。
(3)確定的支教人員,不再參與后續(xù)的競崗工作,學(xué)校優(yōu)先向接收單位推薦。
(二)崗位設(shè)置。
學(xué)校參照《山東省中小學(xué)崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標準》,學(xué)校按照《《山東省中小學(xué)崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標準》》(魯政辦字[2016]56號)文件精神,依據(jù)學(xué)校實際設(shè)置崗位并公示。
(三)個人申請。
未直聘人員,必須填報教師競聘上崗申請表。一線教師崗位原則上應(yīng)與本學(xué)年度任教學(xué)科相符。特殊情況,由競聘領(lǐng)導(dǎo)小組商議后決定。若某學(xué)科競聘出現(xiàn)空崗,如無該學(xué)科合格人員,相近學(xué)歷專業(yè)教師可申報。競崗者依照競崗順序依次競聘,每次只能競聘一個崗位。
(四)開展競聘。
競崗順序為:一是直聘崗位,二是校內(nèi)教學(xué)崗位競聘,三是支教交流崗位競聘,四是跨鎮(zhèn)交流崗位競聘,五是校內(nèi)工勤崗位安排。
1.直接聘用。
直接聘用指距法定退休年齡不足5年的教師、因產(chǎn)假或重大疾病(有完備的醫(yī)院診斷證明、請假手續(xù),已在教體局備案)等特殊情況不宜交流的教師,可直接安排學(xué)校設(shè)置的直聘崗位,經(jīng)學(xué)校和教體局同意并公示后,簽定聘用合同,合同聘用期限為一年,不再參與其他崗位競聘。符合直接聘用規(guī)定的教職工若不滿意學(xué)校安排的崗位,也可參加競聘上崗,因此而空置的直聘崗位可進行調(diào)整。新分配教師直接聘用;二實小新校來支教的教師直接聘用。
2.校內(nèi)競聘。
根據(jù)競崗申請、所學(xué)專業(yè)、教師資格證專業(yè)和任教學(xué)科確定。支教回來的教師參加競聘,原則上和支教前所帶學(xué)段、學(xué)科一致。特殊情況,由競聘領(lǐng)導(dǎo)小組商議后決定。
如果出現(xiàn)空崗,第一輪競聘落選人員可以寫出申請繼續(xù)參加競聘。
競聘計分辦法:按照本學(xué)年度教學(xué)實績及師德考核結(jié)果記分。
教學(xué)實績:a:3分;b:2分;c:1分;d:不計分。
師德考核:優(yōu)秀:1分;合格:0.5分。
依據(jù)量化結(jié)果,從高分到低分擇優(yōu)聘用;如分數(shù)相同,支教回來的教師優(yōu)先;再相同,依據(jù)本學(xué)年度考核分數(shù)高低確定上崗人員。
情況說明:
教學(xué)崗位設(shè)置不為整數(shù)的崗位處理辦法。在某學(xué)科崗位不為整數(shù),出現(xiàn)有一位教師工作量不滿的現(xiàn)象時,學(xué)校根據(jù)實際情況安排兼職職員、教輔任務(wù)。上一年度從事此項工作的教師優(yōu)先。如果有教師出現(xiàn)特殊情況不能代課時,首先安排該兼職職教師代課。
依據(jù)本學(xué)年代課情況,原則上中學(xué)教師競聘中學(xué)崗位,小學(xué)教師競聘小學(xué)崗位,如果出現(xiàn)空崗,專業(yè)相同或相近的可以申請跨學(xué)段競聘,曾經(jīng)在該學(xué)段任教的優(yōu)先。因工作需要,學(xué)校安排跨學(xué)段工作申請回原學(xué)段競聘的,同等條件下優(yōu)先。
3.支教交流競聘。
未能成功進行校內(nèi)競聘人員根據(jù)支教學(xué)??諐徢闆r依據(jù)量化分數(shù)高低按順序選擇交流學(xué)校。
4.跨鎮(zhèn)(校)競聘。
跨鎮(zhèn)(校)競聘按市教育和體育局有關(guān)精神執(zhí)行。
5.校內(nèi)工勤安排。
工勤崗位安排原則:原教輔工勤人員,根據(jù)個人申請原則上安排到原崗位。如果前勤教師有特殊情況,工勤崗位教師應(yīng)服從代課安排。
(五)簽訂合同。
所有競聘上崗工作于9月1日前完成。根據(jù)《山東省事業(yè)單位聘用合同(范本)》,結(jié)合本單位崗位工作實際,完善具體條款和內(nèi)容,明確聘用崗位的職責(zé)任務(wù)、工作標準、任職條件、崗位工作量等事項。競聘結(jié)果作為崗位分級競聘的重要依據(jù)。
1.按照魯政辦發(fā)[2016]56號及棗莊市教育局印發(fā)的《關(guān)于進一步規(guī)范全市中小學(xué)教師課時量的指導(dǎo)意見(試行)》(棗教字〔2020〕30號)文件精神,嚴格設(shè)置班級數(shù),執(zhí)行教師最低課時量標準,并將完成最低課時量作為申報教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)和競聘專業(yè)技術(shù)崗位的必要條件,將課時量標準納入教師崗位目標任務(wù),寫入聘用合同,對達不到規(guī)定課時量的,聘期考核不合格,在下一學(xué)年度進行轉(zhuǎn)崗或低聘。按照文件規(guī)定,教師兼職管理崗位的(如科室職員、功能室管理員、臨近5年退休的老教師新老結(jié)對指導(dǎo)年青教師等)課時量達到規(guī)定的三分之二,視為滿工作量,可以參加職評及分級聘任。
2.競崗成功人員必須服從學(xué)校工作安排,課時、年級由學(xué)校根據(jù)實際情況決定。除了正常的上課外,早讀、午自習(xí)、課后服務(wù)等納入工作范疇。不服從安排的,按棄崗處理。
3.學(xué)校將競崗輪崗交流情況在公示欄中公示并上報市教育局,同時與支教單位對接。拒不參與支教輪崗的人員依據(jù)市局要求,按待崗處理,學(xué)校不予考核。
4.交流輪崗教師的交流期限,根據(jù)交流輪崗教師本人申請及學(xué)校工作實際需要確定,最短不低于一年,在本輪交流期內(nèi)不得申請再次與其他單位交流。
5.參加交流輪崗教師完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)且考核合格,可認定為交流經(jīng)歷。期間年度考核、師德考核中有一次考核為不合格等次、參與有償補課、體罰變相體罰學(xué)生以及其他有違教師職業(yè)道德行為的,交流經(jīng)歷不予認定,并依據(jù)相關(guān)規(guī)定嚴肅處理。
區(qū)校長教師交流輪崗方案篇十二
為貫徹落實黨的十八屆三中全會關(guān)于校長教師交流輪崗的決定,合理配臵教師資源,優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu),提高農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,促進全省義務(wù)教育均衡發(fā)展,根據(jù)《教育部、財政部、人力資源和社會保障部關(guān)于推進縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗的意見》(教師?2014?4號)精神,結(jié)合我省實際,現(xiàn)就推進縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作(以下簡稱校長教師交流工作),提出如下指導(dǎo)意見:
一、指導(dǎo)思想。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以促進區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展、教育教學(xué)質(zhì)量全面提高為目標,以辦人民滿意教育為宗旨,以提高教師資源使用效益為核心,著力構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、有序的縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗機制,力爭用3至5年時間實現(xiàn)縣(區(qū))域內(nèi)校長教師交流輪崗的制度化、常態(tài)化,促進縣(區(qū))域內(nèi)校長教師資源均衡配臵,支持鼓勵有條件的地區(qū)在更大范圍內(nèi)推進,為義務(wù)教育均衡發(fā)展提供堅強的師資保障。
二、工作原則。
推進縣(區(qū))域內(nèi)學(xué)校校長教師交流工作,應(yīng)遵循以下原則:
(一)促進均衡。以實現(xiàn)義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展為目標,揚長補短,均衡合理配臵教師資源,優(yōu)化教師隊伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu),縮小城鄉(xiāng)、校際差距,努力辦好每一所學(xué)校,促進學(xué)生健康成長。
(二)統(tǒng)籌兼顧。要統(tǒng)籌交流與培養(yǎng)、使用與結(jié)構(gòu)優(yōu)化,統(tǒng)籌學(xué)校需求和交流對象的實際情況,兼顧學(xué)校的辦學(xué)特色與優(yōu)勢,保持教師隊伍的動態(tài)平衡,維護學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序。
(三)科學(xué)有序。遵循義務(wù)教育規(guī)律和教師成長規(guī)律,創(chuàng)新教師管理模式,有序推進城鄉(xiāng)、校際教師合理流動。重點引導(dǎo)骨干教師和校長向農(nóng)村學(xué)校和城區(qū)薄弱學(xué)校流動。
(四)公開規(guī)范。建立校長教師交流辦法、程序和結(jié)果的公開制度,規(guī)范操作,嚴肅紀律,加強監(jiān)督,切實防止不規(guī)范、不公平現(xiàn)象發(fā)生。相關(guān)內(nèi)容在政府或教育部門門戶網(wǎng)站公示并保存兩年以上。
三、實施辦法。
(一)交流范圍。
教師交流輪崗人員范圍為義務(wù)教育階段公辦學(xué)校在編在崗專任教師。在現(xiàn)所在學(xué)校連續(xù)任教達到6年及以上的專任教師原則上均應(yīng)交流輪崗。
校長交流輪崗的人員范圍為義務(wù)教育階段公辦學(xué)校校長、副校長。校長、副校長在同一所學(xué)校連續(xù)任滿兩屆或6年后,原則上應(yīng)交流輪崗。校長、副校長在農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校連續(xù)任職時間可根據(jù)工作需要予以延長。校長、副校長每次交流的年限按照職務(wù)管理權(quán)限,由主管部門確定。
以下人員可不納入交流范圍或暫不納入交流:
——男超過55周歲、女超過50周歲的教師,任職不滿一屆的校長可不納入交流范圍。
——現(xiàn)承擔(dān)學(xué)校特色課程、重大教科研項目的領(lǐng)銜教師,經(jīng)縣級教育行政部門同意,可暫不納入交流。
——處于孕期和哺乳期的、或患病并經(jīng)縣級教育行政部門指定醫(yī)院診斷不宜交流的,可暫不納入交流。
——已有兩所以上其他學(xué)校工作經(jīng)歷且每所學(xué)校工作時間達到3年及以上的教師,或曾在農(nóng)村學(xué)校工作6年及以上的城區(qū)教師,可暫不納入交流。
對上述暫不納入交流的對象,由各縣(市、區(qū))結(jié)合實際確定。
(二)交流方式。
縣(區(qū))域內(nèi)學(xué)校校長教師交流原則上在本縣(市、區(qū))公辦學(xué)校進行。按照相關(guān)規(guī)定,可采取多種形式開展校長教師校際交流工作,重點推動優(yōu)秀校長和骨干教師到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任職任教并發(fā)揮示范帶動作用。有鎮(zhèn)區(qū)和鄉(xiāng)村學(xué)校的縣(市、區(qū)),重點推動城鎮(zhèn)學(xué)校向鄉(xiāng)村學(xué)校交流輪崗;沒有鄉(xiāng)村學(xué)校的市轄區(qū),重點推動優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱學(xué)校交流輪崗;鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi),重點推動中心學(xué)校向村小學(xué)、教學(xué)點交流輪崗。校長教師交流原則上在暑假期間進行,交流人員應(yīng)于每年秋季開學(xué)前安排到位。
1、指導(dǎo)性交流??h級教育行政部門根據(jù)本地校長、教師隊伍建設(shè)需要,提出校長教師交流計劃,將應(yīng)交流教師指標落實到學(xué)校,安排校長教師在城區(qū)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校之間交流,在優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校之間交流。交流時間一般教師不少于3年、校長不少于一屆。
2、校際協(xié)作交流。根據(jù)多元合作辦學(xué)等工作實際,以“名校集團化”、“城鄉(xiāng)互助共同體”、“聯(lián)盟學(xué)?!?、“雙向?qū)谥г钡刃问竭M行校長、教師輪崗交流,實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補。交流時間一般不少于3年,具體方案由合作學(xué)校制定,報縣級教育行政部門同意后實施。
3、城鄉(xiāng)掛職交流。選派城區(qū)優(yōu)秀校長到農(nóng)村學(xué)校掛職鍛煉、同時選派農(nóng)村學(xué)校校長到城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校掛職學(xué)習(xí);選派城區(qū)優(yōu)秀教師到農(nóng)村支教,選派農(nóng)村學(xué)校教師到城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。城鄉(xiāng)掛職交流工作分別由市、縣教育行政部門統(tǒng)籌安排,掛職交流的時間一般不少于1年。
4、個人申請交流。不在交流范圍或可不納入交流范圍的優(yōu)秀教師,本人自愿申請要求到異校交流的,經(jīng)現(xiàn)所在學(xué)校同意并報主管教育行政部門批準后實施交流。
城鎮(zhèn)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校每學(xué)年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%,其中骨干教師交流輪崗應(yīng)不低于交流總數(shù)的20%。校長、骨干教師一般在縣(市、區(qū))域內(nèi)進行交流,普通教師一般在就近片區(qū)內(nèi)進行交流。
上述骨干教師系指獲得省特級教師,縣級及以上名師、優(yōu)秀教師、專業(yè)技術(shù)拔尖人才、學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、學(xué)科帶頭人、骨干教師等榮譽稱號的教師。
各地也可根據(jù)實際情況,確定其它交流形式并組織實施。
四、保障機制。
(一)建立與交流制度相適應(yīng)的編制、人事管理機制。教育行政部門要加強對交流工作的統(tǒng)籌管理、規(guī)劃和指導(dǎo),制定科學(xué)合理的交流計劃和實施方案。在核定的中小學(xué)教職工編制總量內(nèi),按照“嚴控總量、盤活存量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、增減平衡”的要求,采取互補余缺、有增有減的辦法,統(tǒng)籌安排縣(區(qū))域內(nèi)校長教師交流輪崗。及時調(diào)整義務(wù)教育學(xué)校崗位設(shè)臵方案,適應(yīng)和滿足教師交流到農(nóng)村和薄弱學(xué)校崗位聘用的需要,逐步提高農(nóng)村學(xué)校中級、高級教師崗位比例。機構(gòu)編制、人社部門要在各自的職責(zé)范圍內(nèi),對于教師交流工作積極給予政策支持。
加強縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師的統(tǒng)籌管理,推進“縣管校聘”管理改革,統(tǒng)一縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教職工編制標準,探索工資待遇制度、崗位結(jié)構(gòu)比例、公開招聘、崗位聘用、培養(yǎng)培訓(xùn)、考核評價、退休教師管理和服務(wù)等義務(wù)教育學(xué)校教師管理新模式。
(二)建立和完善教師交流激勵機制。各地要對積極參與交流,在教育教學(xué)工作中發(fā)揮骨干示范作用的教師,在評先評優(yōu)、職務(wù)(職稱)評聘工作等方面給予傾斜。義務(wù)教育學(xué)校校長、教師,在任職和參加各項評優(yōu)評先活動時,有異校交流工作經(jīng)歷和業(yè)績要作為優(yōu)先考慮的依據(jù)。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師評聘高級教師職務(wù)(職稱)須有一年以上在農(nóng)村學(xué)?;虮∪鯇W(xué)校任教、支教的經(jīng)歷。校長教師交流到異校工作,應(yīng)保留其在原學(xué)校所聘教師專業(yè)技術(shù)崗位等級;在單位崗位設(shè)臵方案內(nèi),具備中、高級教師職務(wù)(職稱)資格未聘任相應(yīng)職務(wù)(職稱)的教師交流到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校,可優(yōu)先聘任到相應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位;對城區(qū)學(xué)校交流到農(nóng)村學(xué)校任教的教師,交流后在農(nóng)村學(xué)校中、高級崗位任職滿3年的,由縣(市、區(qū))實行統(tǒng)一考核,對其中考核優(yōu)秀的,可在同一專業(yè)技術(shù)崗位等級內(nèi)高聘一級。對在農(nóng)村學(xué)校工作滿20年的教師,可優(yōu)先聘用到相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)崗位等級。對城鄉(xiāng)之間或跨區(qū)域交流的校長、教師,在學(xué)校制定內(nèi)部績效工資分配方案時,給予傾斜。
(三)加強校長教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作。充分發(fā)揮骨干教師、優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用,大力開展校本培訓(xùn),帶動農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校教師素質(zhì)能力提升。切實開展以農(nóng)村教師為重點的中小學(xué)教師全員培訓(xùn),加大農(nóng)村學(xué)校體、音、美等緊缺學(xué)科教師培訓(xùn),提升教師隊伍整體素質(zhì)和能力。加強中小學(xué)校長后備力量培養(yǎng)工作,將優(yōu)秀的年輕教師、特崗教師納入培養(yǎng)范疇,建立符合后備干部成長規(guī)律的選拔培養(yǎng)的長效機制,為各地中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)提供素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的后備力量。
(四)加大農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)力度。各地要根據(jù)義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)規(guī)劃和師資均衡配臵的需要,及時規(guī)劃、落實經(jīng)費、加快農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)??山Y(jié)合中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整,選擇距離學(xué)校較近、環(huán)境適宜、交通方便的地點,采取改建、新建、租借等多種形式,加大農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)力度,并優(yōu)先保證校際交流輪崗教師使用,切實解決參與交流輪崗教師的住房問題。
(五)建立經(jīng)費保障機制。市、縣(市、區(qū))財政部門可根據(jù)當?shù)貙嶋H安排一定的專項經(jīng)費,用于交流校長教師的生活、交通等補助,其待遇標準由各地根據(jù)實際情況決定。
五、工作要求。
(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各省轄市要建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機制,負責(zé)指導(dǎo)本地校長教師交流工作的組織與實施。各縣(市、區(qū))具體負責(zé)校長教師交流工作的規(guī)劃實施。各級教育、組織、編制、財政、人社等部門要各司其職、各負其責(zé)、密切配合,共同做好校長教師交流工作。
教育行政部門根據(jù)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師隊伍的實際情況,科學(xué)制定校長教師交流工作實施方案及規(guī)劃,建立交流輪崗工作長效機制。
組織部門要按照干部管理權(quán)限,會同教育部門全力推進校長交流輪崗工作。
編制部門要會同有關(guān)部門根據(jù)義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、生源變化和學(xué)校布局調(diào)整等情況,在核定的教職工編制總量內(nèi),切實加強教職工編制動態(tài)管理,對義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流工作給予大力支持。
財政部門進一步加大教育投入,為推進義務(wù)教育均衡發(fā)展提供財力保障,落實好連片特困縣鄉(xiāng)村義務(wù)教育階段教師生活補助政策,對義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作給予必要的經(jīng)費支持。
人社部門要在職稱、崗位設(shè)臵與聘用、教師退休管理等人事管理政策方面做好銜接,支持校長教師交流工作順利開展。
(二)提升交流效益。各縣(市、區(qū))要在深入調(diào)研,全面了解和分析校長教師隊伍編制、崗位、職數(shù)、分布、工作年限等基礎(chǔ)上,根據(jù)實際情況科學(xué)制定校長教師交流實施辦法,指導(dǎo)和協(xié)調(diào)學(xué)校開展交流工作。
選派交流教師的學(xué)校,要在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上,研究制訂科學(xué)合理的教師交流計劃,深入細致地開展思想工作,組織教師有序開展交流,努力幫助教師解決交流中遇到的各類困難。接收交流教師的學(xué)校,要熱誠對待每一位交流的教師,盡快幫助交流教師熟悉學(xué)校環(huán)境和文化,及時融入學(xué)校的各項工作,充分發(fā)揮交流教師的作用。不斷提高師資配臵效益,重點組織優(yōu)秀校長、教師向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動,著力提高交流實效,避免“為了交流而交流”。
(三)強化政策宣傳。各地要堅持正確的輿論導(dǎo)向,廣泛宣傳義務(wù)教育均衡發(fā)展的重大意義和優(yōu)化師資配臵的政策,爭取學(xué)生、家長和社會各界的理解、支持;要引導(dǎo)校長教師充分認識交流的意義和價值,消除思想顧慮,積極參與交流;要大力宣傳和總結(jié)校長、教師交流工作中的先進典型和成功經(jīng)驗,為推進校長、教師交流工作創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和環(huán)境。
(四)加強考核管理。各級教育督導(dǎo)部門要把組織開展縣(區(qū))域內(nèi)校長教師交流工作納入對縣(市、區(qū))政府教育工作督導(dǎo)評估、義務(wù)教育均衡發(fā)展評估的重要指標。各縣(市、區(qū))要加強校長教師交流工作的管理、考核、監(jiān)督和檢查,不斷總結(jié)工作經(jīng)驗,逐步完善各項規(guī)章制度,建立交流的長效工作機制。
(五)認真組織實施。各省轄市、省直管縣(市)要根據(jù)文件要求抓緊時間制定校長教師交流輪崗工作實施辦法并全面部署,切實把工作落到實處。
區(qū)校長教師交流輪崗方案篇十三
為了深入貫徹黨的“十七大”精神,全面實施素質(zhì)教育,建立符合我校特點的教師管理制度,建立健全教師輪崗交流工作長效管理機制,切實解決我鎮(zhèn)偏遠地區(qū)學(xué)校教師缺編、各小學(xué)教師資源配置上的結(jié)構(gòu)性矛盾,優(yōu)化教育資源配置,實現(xiàn)教育資源共享,促進??阪?zhèn)小學(xué)教育公平和均衡發(fā)展,不斷提升辦學(xué)水平和效益,努力辦好讓人民滿意的教育。經(jīng)研究,制定大觀區(qū)海口中心學(xué)校教師輪崗交流方案。
一、指導(dǎo)思想。
堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針。以辦好每一所小學(xué)和關(guān)注每一個學(xué)生健康成長為宗旨,以全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量為根本任務(wù)。立足我校實際,建立和完善教師輪崗交流制度,促進教師資源均衡配置,實現(xiàn)教師隊伍管理上的創(chuàng)新與突破,積極推動我校教師輪崗交流工作。
二、基本原則。
按照“以人為本、統(tǒng)籌兼顧、增強活力、和諧穩(wěn)定”的工作要求,實現(xiàn)“資源共享、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則,做到三個結(jié)合,即:建立教師輪崗交流機制與建立健全科學(xué)合理的教師工作考評和獎懲機制相結(jié)合;建立教師輪崗交流機制與教師評優(yōu)、晉級、職稱聘任相結(jié)合;建立教師輪崗交流機制與校長、主任隊伍管理相結(jié)合。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)。
成立大觀區(qū)??谥行膶W(xué)校教師輪崗交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長:江振霞副組長:劉晗昭汪長生馬永生成員:朱慶鋒馬劉杰何傳劍黃平江劉純斌設(shè)立大觀區(qū)??谥行膶W(xué)校教師輪崗交流工作辦公室辦公室主任:汪長生(兼)。
四、實施辦法。
海口中心學(xué)校在編(除外單位借調(diào)的)在崗、在現(xiàn)任教學(xué)校服務(wù)已滿3年的專任教師,均為輪崗對象。其中下列人員不作為輪崗交流對象:
1、年齡男55周歲以上,女50周歲以上的專任教師。
2、身體殘疾或長年病假的教師(以縣級以上醫(yī)院出具的診斷證明、經(jīng)區(qū)教育局批假為準)。
3、中層管理干部、教導(dǎo)主任輪崗交流方案另行制定。
1、競聘小學(xué)高級教師職務(wù)的教師,必須有在培文小學(xué)、保嬰小學(xué)、引河小學(xué)、義湖小學(xué)其中之一學(xué)校任教2年的經(jīng)歷。(男年滿55周歲,女年滿50周歲不受此項限制)。
2、小學(xué)高級教師崗位10級晉升9級,9級晉升8級;必須有在培文小學(xué)、保嬰小學(xué)、引河小學(xué)、義湖小學(xué)其中之一學(xué)校任教2年的經(jīng)歷。(男年滿55周歲,女年滿50周歲不受此項限制)。
3、從20xx年開始,我鎮(zhèn)小學(xué)教師評先進、優(yōu)秀等,必須有在培文小學(xué)、保嬰小學(xué)、引河小學(xué)、義湖小學(xué)等偏遠學(xué)校任教經(jīng)歷。
4、從20xx年開始,中心學(xué)校將從公用經(jīng)費和績效工資中提取相應(yīng)部分,用于在偏遠學(xué)校任教而家不在任教學(xué)校所在村的教師生活、交通補貼。
5、超編學(xué)校教職工績效工資發(fā)放按中心學(xué)校績效工資方案執(zhí)行。
6、從20xx年開始,新任命的校長、主任必須有在偏遠地區(qū)任教2年以上的工作經(jīng)歷。
7、從20xx年開始,新分配的教師全部到培文小學(xué)、保嬰小學(xué)、引河小學(xué)、義湖小學(xué)等校任教。服務(wù)期為3年。
8、到偏遠地區(qū)學(xué)校輪崗交流任教時間為2年。中心學(xué)校與輪崗交流教師簽訂輪崗協(xié)議,輪崗交流結(jié)束后由中心學(xué)校統(tǒng)一安排。(原則上愿意回原校任教的安排到原校)。
五、工作要求:
1、各校要加強領(lǐng)導(dǎo),提高認識、精心組織,服從全局安排。
2、有關(guān)人員要積極參與,爭取機會,提高自我,為我鎮(zhèn)小學(xué)的均衡發(fā)展作出貢獻。
3、派出學(xué)校要加強與接收學(xué)校的溝通與協(xié)調(diào),了解輪崗交流教師的工作、學(xué)習(xí)等情況,及時給予關(guān)心和幫助,使其能夠思想穩(wěn)定、工作安心。
4、輪崗交流教師的工資關(guān)系不變,任職考核和教師工作量化評估由接收學(xué)校負責(zé)進行。
5、所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準時到崗盡責(zé),不得自行安排或雇用臨時人員頂崗。凡不服從組織調(diào)配,超過一周拒不到崗的,將根據(jù)上級有關(guān)文件精神,予以批評教育;超過半個月時間拒不到崗的,按自動離職處理,上報教育局予以除名。
6、各校校長是實施教師輪崗交流機制的第一責(zé)任人。凡對輪崗制度不落實、措施不得力、工作不到位、造成不良影響的,將追究學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。
7、從20xx年開始,每年的7月??谥行膶W(xué)校受理教師輪崗交流申請。8月編制??谥行膶W(xué)校崗位設(shè)置方案。
(對在20xx年上學(xué)年,主動申請到偏遠學(xué)校任教的,計算時間按20xx年8月執(zhí)行)。
為建立義務(wù)教育學(xué)校校長教師科學(xué)合理的交流輪崗制度,促進義務(wù)教育學(xué)校校長教師資源合理配置,深入推進義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展,根據(jù)省編辦、省教育廳、省財政廳、省人保廳《關(guān)于推進義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作的指導(dǎo)意見(試行)》、市政府《關(guān)于進一步加強教師隊伍建設(shè)的實施意見》和市教育局等四部門《贛州市義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作試行方案》文件精神,結(jié)合我區(qū)實際,制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想。
深入貫徹黨的十八大及十八屆三中、四中全會精神,按照省市教育改革與發(fā)展的總體部署,統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置,合理配置校長教師資源,全面提高所有公辦義務(wù)教育學(xué)校的校長教師水平,建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機制,切實縮小校際差距,實現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展,維護教育公平公正,努力辦好人民滿意的教育。
二、總體目標。
加快建立和完善全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗制度,不斷擴大校長教師交流輪崗覆蓋面,改善師資隊伍結(jié)構(gòu),優(yōu)化校長教師資源的初次配置和再次配置,推進全區(qū)優(yōu)秀校長教師資源共享,建立健全有利于義務(wù)教育均衡發(fā)展的校長教師管理制度和資源均衡配置機制。力爭用2-3年時間實現(xiàn)全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗的制度化、常態(tài)化,實現(xiàn)全區(qū)校長教師資源均衡配置,促進教育公平和擇校問題的解決,整體提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。
三、工作原則。
1.科學(xué)合理。遵循義務(wù)教育規(guī)律和教師成長規(guī)律,動員社會各方支持,創(chuàng)新教師管理模式,在城鄉(xiāng)之間校長教師支教的基礎(chǔ)上,有序推進城鄉(xiāng)之間、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間校長教師雙向合理流動。
2.公開規(guī)范。規(guī)范校長教師交流輪崗的程序和辦法,各校交流輪崗方案經(jīng)教職工討論、教職工代表大會通過后,公開操作,做到公平公正。對在交流輪崗工作中徇私舞弊、優(yōu)親厚友、打擊報復(fù)的校長給予嚴肅處理。
3.積極穩(wěn)妥。堅持從實際出發(fā),統(tǒng)籌規(guī)劃校長教師交流輪崗,妥善處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定關(guān)系,把握工作重點和進度,循序漸進。
4.以人為本。尊重教師主體地位,加大政策宣傳和思想教育,妥善解決教師后顧之憂,引導(dǎo)校長教師積極支持,主動參與交流輪崗。
5.促進發(fā)展。保持和發(fā)揚學(xué)校辦學(xué)特色和優(yōu)勢,發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用,推進義務(wù)教育質(zhì)量整體提升。
全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校所有符合交流輪崗條件的校長(含副校長和同職級人員,下同)和教師(含特級教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和名師等,下同)原則上均應(yīng)進行交流輪崗。
1.校長:校長在同一學(xué)校、同一崗位任職滿10年的,應(yīng)進行輪崗。同一學(xué)校班子成員每次輪崗人數(shù)一般不超過班子成員的30%。
2.教師:在同一學(xué)校連續(xù)任教滿10年的專任教師均應(yīng)交流。各學(xué)校每學(xué)年交流的人員,一般不低于符合交流條件教師總數(shù)的20%,其中優(yōu)秀教師(特級教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和各級名師等)、取得中級及以上專業(yè)技術(shù)資格并聘任了相應(yīng)職務(wù)的教師不低于交流總數(shù)的20%。
3.不屬于交流輪崗對象但符合《章貢區(qū)中小學(xué)教師內(nèi)部調(diào)整管理辦法》(區(qū)教字[20xx]14號)規(guī)定年限,個人有意愿流動的校長和教師,根據(jù)個人申請,經(jīng)學(xué)校和教育局批準后可納入交流對象。
4.有下列情況之一的,經(jīng)學(xué)校認定,區(qū)教育局批準,可暫不參加交流輪崗:。
(1)距法定退休年齡不足5年的校長教師;。
(2)個人身患疾病,經(jīng)教育部門指定醫(yī)院診斷不宜交流的;。
(3)當學(xué)年內(nèi)有妊娠、產(chǎn)假期或哺乳的;。
(4)妻子(丈夫)或子女長期患病臥床不起或長期住院的;。
(6)其他特殊困難的教師。暫緩交流輪崗的教師一年一認定。
為確保學(xué)校每學(xué)年交流輪崗的人員達到相應(yīng)比例,采取個人申報和學(xué)校推薦相結(jié)合的方式確定參加交流輪崗人員。凡符合交流輪崗條件的校長教師,可提出交流輪崗意向申請。若個人申報未達到交流輪崗比例,不足的則依次采取以下辦法從交流對象中確定:。
1.以同一所學(xué)校連續(xù)任教時間長短為序,時間長的參加交流輪崗;。
3.以中級以上職稱評聘為序,先評審取得資格并先聘任了相應(yīng)職務(wù)的參加交流輪崗。
4.以上條件相同者,以年齡為序,距退休年限較短的參加交流輪崗。
若個人申報超出交流輪崗比例,則參照以上辦法,從申報對象中確定參加交流輪崗人員。交流輪崗人員初步人選確定后,學(xué)校應(yīng)將推薦結(jié)果告知相關(guān)人員并進行公示。
結(jié)合我區(qū)學(xué)校實際,校長教師交流輪崗采取先易后難,逐步推進的方式,以分片交流為主,推動優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校交流、中心小學(xué)與村小、教學(xué)點之間交流,逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)雙向交流,最終達到教師校長交流輪崗的制度化、常態(tài)化。
(一)分片結(jié)對。
全區(qū)共劃分為5個片區(qū)(其中,小學(xué)4個片區(qū),初中為一個片區(qū)):。
1.厚德路小學(xué)、大二小、中山路小學(xué)、水東鎮(zhèn)小學(xué)為一個片區(qū)。
2.大一小、濱江一小、西津路小學(xué)、嵯峨寺小學(xué)、水西鎮(zhèn)小學(xué)為一個片區(qū)。
3.紅旗二小、天竺山小學(xué)、白云小學(xué)、水南中心小學(xué)、沙石鎮(zhèn)小學(xué)為一個片區(qū)。
4.文清路小學(xué)、濱江二小、鐵路小學(xué)、沙河鎮(zhèn)小學(xué)為一個片區(qū)。
5.贛二中、贛七中、贛九中、章貢中學(xué)、水西中學(xué)、沙石中學(xué)、沙河中學(xué)為一個片區(qū)。
1.城區(qū)小學(xué)校際交流。以優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校之間交流為主。采取片區(qū)內(nèi)學(xué)校間符合條件的教師個人申報、學(xué)校推薦、組織調(diào)配的方式確定。
2.城鄉(xiāng)小學(xué)校際交流。主要采取分片結(jié)對、建立聯(lián)盟學(xué)校等方式進行交流,逐步形成片區(qū)內(nèi)交流、聯(lián)盟學(xué)校間人員互派的長效機制。片區(qū)內(nèi)學(xué)校間符合條件的教師個人申報、學(xué)校推薦、組織調(diào)配的方式確定。
3.鎮(zhèn)內(nèi)小學(xué)校際交流。鎮(zhèn)內(nèi)有多所學(xué)校的,以中心小學(xué)和離鎮(zhèn)政府所在地較近的小學(xué)與偏遠學(xué)校和薄弱學(xué)校及教學(xué)點之間交流。符合條件的教師個人申報、學(xué)校推薦、組織調(diào)配的方式確定。
4.初中學(xué)校校際交流。以優(yōu)質(zhì)和薄弱學(xué)校之間、城區(qū)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校之間交流為主。符合條件的教師個人申報、學(xué)校推薦、組織調(diào)配的方式確定。
因教育教學(xué)特殊原因和實際情況需跨片區(qū)交流的,需符合《章貢區(qū)中小學(xué)教師內(nèi)部調(diào)整管理辦法》(區(qū)教字[20xx]14號)規(guī)定年限,在片區(qū)交流計劃完成情況下,根據(jù)個人申請,經(jīng)學(xué)校和教育局批準后納入交流,去向由區(qū)教育局統(tǒng)籌安排。
校長教師交流輪崗時間每三年為一輪。參加交流輪崗的教師三年期滿后,原則上回原單位工作。根據(jù)工作需要和個人意愿,可適當申請延長交流任教時間,但延長時間不超過三年。參加交流輪崗的校長根據(jù)干部任用規(guī)定統(tǒng)籌安排。教師、校長交流輪崗到新學(xué)校后,人事關(guān)系隨轉(zhuǎn),交流輪崗學(xué)校具體負責(zé)其考勤、考核、績效考核、獎勵性績效工資分配等日常管理和考核。
八、實施步驟。
1.摸底調(diào)研。每年6月前,區(qū)教育局根據(jù)交流輪崗條件,對學(xué)校人員缺編、學(xué)科需求、班子建設(shè)等情況進行全面摸底。各學(xué)校要充分掌握交流輪崗人員基本情況,認真統(tǒng)計填報《章貢區(qū)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗摸底調(diào)查表》和《章貢區(qū)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗摸底花名冊》(附件2、3),在學(xué)校范圍內(nèi)公示并上報區(qū)教育局。
2.制定計劃。區(qū)教育局根據(jù)交流輪崗條件以及人員缺編、學(xué)科需求、班子建設(shè)等情況,于每年7月底前制定校長和各學(xué)科專任教師交流輪崗計劃,分學(xué)科下達交流輪崗指標。
3.個人申報。符合交流輪崗條件的校長教師自行申報,并填寫《章貢區(qū)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗申請表》(附件1)。
4.學(xué)校推薦。學(xué)校根據(jù)區(qū)教育局下達的各學(xué)科交流輪崗指標和確定原則,結(jié)合本校教師隊伍實際和個人申報情況,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究提出交流輪崗?fù)扑]意見。
5.組織調(diào)配。依據(jù)資源均衡配置的原則,由區(qū)教育局提出交流教師的對象和去向安排意見。校長輪崗按照干部任用的規(guī)定,根據(jù)工作需要統(tǒng)籌安排。
九、保障機制。
1.加大經(jīng)費保障力度。進一步完善艱苦邊遠山區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師特殊津貼制度,參與交流輪崗的教師、校長享受相應(yīng)交流學(xué)校的山區(qū)教師補貼,按崗發(fā)放。區(qū)財政局應(yīng)保障教師獎勵性績效工資、艱苦邊遠山區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師補貼等專項資金的按時撥付。
2.建立完善導(dǎo)向機制。把在異地履職優(yōu)秀的教師的交流經(jīng)歷及工作成績作為評選特級教師、市級以上模范(優(yōu)秀)教師、先進教育工作者以及教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的優(yōu)先考慮依據(jù)。在鄉(xiāng)村學(xué)校任教3年以上(含城區(qū)學(xué)校交流、支教教師),經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評價標準條件的教師,同等條件下可優(yōu)先申報評審高一級專業(yè)技術(shù)資格或優(yōu)先聘任高一級專業(yè)技術(shù)崗位職務(wù)。今后,符合交流輪崗條件的教師在專業(yè)技術(shù)崗位職務(wù)晉升時近兩個聘期必須有至少1年的交流輪崗經(jīng)歷;在評選特級教師、區(qū)級及以上名師、名校長時,參評人選須有2所以上學(xué)校工作經(jīng)歷,且每所學(xué)校工作時間不少于三年,或在農(nóng)村(薄弱)學(xué)校有6年以上工作經(jīng)歷;中小學(xué)教師申報評審高一級專業(yè)技術(shù)資格或聘任高一級專業(yè)技術(shù)崗位職務(wù)時,必須有1年以上農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校任教經(jīng)歷。新任義務(wù)教育學(xué)校校長應(yīng)有2所及以上學(xué)校的工作經(jīng)歷,或有3年以上農(nóng)村學(xué)?;虮∪鯇W(xué)校工作經(jīng)歷。
3.大力加強校本培訓(xùn)。充分發(fā)揮骨干教師、優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用,以到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校交流的教師為重點,進一步加強音樂、體育、美術(shù)、英語、信息技術(shù)、科學(xué)等緊缺學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn),著力提高到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校交流教師的業(yè)務(wù)水平。在省特級教師、省學(xué)科帶頭人、省教學(xué)能手推薦評選中,以及名師名校長培訓(xùn)和省級骨干教師培訓(xùn)中,優(yōu)先向城區(qū)學(xué)校到農(nóng)村學(xué)校交流的骨干教師傾斜,努力提升全區(qū)義務(wù)教育階段教師隊伍整體素質(zhì)。
十、部門職責(zé)。
義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作實行“省級指導(dǎo)、市級統(tǒng)籌、以縣為主”的工作機制,組織、教育、編制、財政、人社等部門要按照率先實現(xiàn)全區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的要求,逐步統(tǒng)一全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師編制標準、崗位結(jié)構(gòu)比例、公開招聘、崗位聘任、培養(yǎng)培訓(xùn)、考核評價、工資待遇、退休教師管理和服務(wù)。逐步在全區(qū)范圍內(nèi)全面推行“區(qū)管校用”的義務(wù)教育學(xué)校教師管理制度,使教師由“學(xué)校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”。
1.區(qū)委組織部按照干部管理權(quán)限,積極支持全力推進科級校長交流輪崗工作。
2.區(qū)教育局結(jié)合全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校校長教師隊伍的實際情況,制定校長教師交流輪崗實施方案和計劃,組織各相關(guān)學(xué)校貫徹執(zhí)行,并納入對學(xué)校和校長教師的考核內(nèi)容。會同有關(guān)部門指導(dǎo)學(xué)校依法與教師簽訂聘用合同,負責(zé)教師的使用和日常管理。做好與各相關(guān)部門的協(xié)調(diào)工作,以確保校長教師交流輪崗工作的順利進行。
3.區(qū)編辦在核定的教職工編制總量內(nèi),按照“總量控制、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、按需配備、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、動態(tài)管理”的原則,進行教職工編制的動態(tài)管理。根據(jù)學(xué)校布點調(diào)整情況和學(xué)校學(xué)生數(shù)、班級數(shù)等變化情況,合理科學(xué)的分配各校實際所需教職工編制數(shù)。
4.區(qū)財政局按照財政管理體制,及時為城鄉(xiāng)交流輪崗教師和農(nóng)村學(xué)校教師撥付相關(guān)經(jīng)費,確保城區(qū)到農(nóng)村交流輪崗教師和農(nóng)村學(xué)校教師遠郊津貼發(fā)放到位,為推進義務(wù)教育均衡發(fā)展提供財力保障。
5.區(qū)人社局負責(zé)對學(xué)校教師人事管理工作進行宏觀指導(dǎo),根據(jù)交流輪崗計劃,及時調(diào)整中小學(xué)校事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置,以適應(yīng)和滿足教師交流到農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校崗位聘用的需要,調(diào)動校長教師交流輪崗的積極性。
十一、工作要求。
1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)。校長教師交流輪崗是深化教育人事制度改革、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要舉措,為確保此項工作的順利推進,成立由區(qū)政府分管教育的副區(qū)長任組長,區(qū)委組織部分管領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教育局、區(qū)人社局、區(qū)編辦、區(qū)財政局等部門主要負責(zé)人為成員的章貢區(qū)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在區(qū)教育局,具體負責(zé)全區(qū)校長教師交流輪崗日常工作。
2.認真組織實施。區(qū)教育、編制、人社、財政部門要各司其職、各負其責(zé)、密切配合,制定相關(guān)配套政策,加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導(dǎo),有序、有力、有效地推進交流輪崗工作。
3.加強政策宣傳。要廣泛宣傳義務(wù)教育均衡發(fā)展的重大意義和優(yōu)化師資配置的政策,引導(dǎo)學(xué)校、教師、學(xué)生家長和社會各界的理解、支持,為推進校長教師交流工作創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和環(huán)境。要大力宣傳和總結(jié)交流輪崗校長教師的先進典型和成功經(jīng)驗,引導(dǎo)他們深入認識交流輪崗的目的和意義,進一步激發(fā)校長教師的積極性、主動性,確保交流輪崗工作順利推進。
4.加強監(jiān)督檢查。在實施校長教師交流輪崗工作中,必須堅持公開、公平、公正的原則,嚴肅紀律,切實維護參與交流輪崗校長教師合法權(quán)益,維護教師隊伍穩(wěn)定。
為了深入貫徹黨的“十七大”精神,踐行“三個代表”重要思想,以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬工作全局,全面實施素質(zhì)教育,促進基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展,建立符合我校特點的教師管理制度,建立健全教師輪崗交流工作長效管理機制,切實解決各教學(xué)點教師資源配置上的結(jié)構(gòu)性矛盾,優(yōu)化本轄區(qū)內(nèi)教育資源配置,實現(xiàn)教育資源共享,促進小學(xué)教育公平和均衡發(fā)展,不斷提升辦學(xué)水平和效益,高水平、高質(zhì)量實施義務(wù)教育,努力辦好讓人民滿意的教育。經(jīng)研究,決定建立趙坡中心小學(xué)教師輪崗交流機制,具體實施方案如下:
一、指導(dǎo)思想。
以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以辦好每一所小學(xué)和關(guān)注每一個學(xué)生健康成長為宗旨,以全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量為根本任務(wù)。認真貫徹落實國務(wù)院《關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》精神,立足實際,建立和完善教師輪崗制度,真正形成公開、平等、競爭、擇優(yōu)的充滿生機與活力的用人機制,建立和完善教師輪崗制度,促進教師資源均衡配置,實現(xiàn)教師隊伍管理上的創(chuàng)新與突破,積極推動我校教師輪崗交流工作。
二、基本原則。
按照“以人為本、統(tǒng)籌兼顧、增強活力、和諧穩(wěn)定”的工作要求,本著“資源共享、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則,做到三個結(jié)合,即:建立教師輪崗交流機制與建立健全科學(xué)合理的教師職務(wù)晉級和獎懲機制相結(jié)合;建立教師輪崗交流機制與弘揚艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)的師德教育相結(jié)合;建立教師輪崗交流機制與確保教育系統(tǒng)安定穩(wěn)定、推動教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展相結(jié)合。
三、實施辦法。
趙坡中心小學(xué)在編在崗的專任教師,均為輪崗對象。其中下列人員不作為輪崗交流對象:
1、男教師年齡55周歲以上,女教師50周歲以上的專任教師。
2、身體殘疾或長年病假的教師(以縣級以上醫(yī)院出具的診斷證明、經(jīng)縣教育局批假為準)。
3、英語專任教師和“農(nóng)遠”管理員(以各校確定的教師為準。若是教師職務(wù)晉級,也必須參加輪崗。)。
4、各小學(xué)的校級領(lǐng)導(dǎo)(校長、副校長、教導(dǎo)主任)。
1、其他學(xué)區(qū)調(diào)入到趙坡中心小學(xué)或曹河教學(xué)點的教師必須參加兩學(xué)年的教師輪崗。
2、中心學(xué)校統(tǒng)考或?qū)W區(qū)統(tǒng)考連續(xù)倒數(shù)后3名的教師。
3、在教育教學(xué)工作中出現(xiàn)重大事故影響惡劣的教師。
4、在中心學(xué)校各類檢查中受到點名批評的教師。
5、各教學(xué)點根據(jù)本實施方案制定本校輪崗計劃。按照中心小學(xué)每年公布各校參加輪崗教師人數(shù),妥善安排輪崗人員,便于中心小學(xué)對輪崗教師分配工作。
6、自愿輪崗交流。
(1)、鼓勵趙坡中心小學(xué)、曹河教學(xué)點的教師自愿到鄧崗教學(xué)點、謝營教學(xué)點交流,交流時間為一年。(2)、自愿交流的教師,由本人提出申請,學(xué)校簽署意見,中心小學(xué)根據(jù)學(xué)校編制和學(xué)科結(jié)構(gòu)情況統(tǒng)一組織安排。
(3)、交流期滿后,安排回原學(xué)校任教。
四、激勵措施:
參加輪崗交流的教師在評優(yōu)選先時,在同等條件下予以優(yōu)先考慮。
五、紀律要求:
1、各校要加強領(lǐng)導(dǎo),提高認識、精心組織,服從全局安排,完成全面工作。
2、有關(guān)人員要積極參與,爭取機會,提高自我,為我校教育均衡發(fā)展作出貢獻。
3、派出學(xué)校要加強與接收學(xué)校的溝通與協(xié)調(diào),了解輪崗交流教師的工作、學(xué)習(xí)等情況,及時給予關(guān)心和幫助,使其能夠思想穩(wěn)定、工作安心。
4、輪崗交流教師的任職考核和教師工作量評估、教師職務(wù)晉級由接收學(xué)校負責(zé)進行。
5、確定輪崗而不參加輪崗交流的教師不能評優(yōu)評先、不能晉升高一級教師職務(wù)。
6、所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準時到崗盡責(zé),凡不服從組織調(diào)配,超過一周拒不到崗的,將根據(jù)上級有關(guān)文件精神,予以告誡;超過半個月時間拒不到崗的,按自動離職處理,上報中心學(xué)校予以除名。
7、各校校長是實施教師輪崗交流機制的第一責(zé)任人。凡對輪崗制度不落實、措施不得力、工作不到位、造成不良影響的,將追究學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。
本實施方案自20xx年9月1日起執(zhí)行。
為進一步促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《江蘇省實施〈中華人民共和國義務(wù)教育法〉辦法》、《教育部關(guān)于貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀進一步推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》(教基一〔20xx〕1號)、省政府《關(guān)于江蘇省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)建設(shè)的意見》(蘇政辦發(fā)〔20xx〕65號)、《關(guān)于進一步推進義務(wù)教育學(xué)校教師和校長流動工作的意見》(蘇教人〔20xx〕19號)和市人社局、教育局《關(guān)于推進義務(wù)教育學(xué)校干部、教師輪崗交流工作的意見》(常教人〔20xx〕18號)等文件精神,經(jīng)研究,決定在學(xué)校開展教師輪崗交流工作。
一、指導(dǎo)思想。
深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,著力破除影響和制約義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的體制機制障礙,加快合理配置優(yōu)質(zhì)人力資源,完善相對穩(wěn)定、流動有序的義務(wù)教育干部、教師輪崗交流制度,基本消除區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)、校際間教師配備差距,提升區(qū)域義務(wù)教育發(fā)展水平,基本解決義務(wù)教育擇校過熱等問題,使適齡兒童少年接受更公平、更優(yōu)質(zhì)的義務(wù)教育。
二、交流對象、比例。
1.交流的對象:原則上為距法定退休年齡滿5年的、在一所學(xué)校工作滿6年的專任教師。其他教師因本校流動范圍之內(nèi)教師輪崗交流出現(xiàn)難以安排的情況,也須交流。
2.交流的比例:原則上參加交流的專任教師為本次應(yīng)交流對象的15%;參加交流的骨干教師為本次應(yīng)交流對象中具有市新秀及以上專業(yè)榮譽的專任教師的15%。
3.有下列情形之一者,經(jīng)市教育局同意,可以不列入交流范圍:涉嫌違法違紀正在接受審查,或因病不能保證正常工作及孕產(chǎn)期的教師暫不交流。
三、輪崗交流流出、接收數(shù)量與類別。
四、當年流出專任教師、骨干教師的確定。
1.成立專門組織:學(xué)校成立教師輪崗交流推薦小組,負責(zé)向?qū)W校推薦當年輪崗教師的人選。
組長:馮斌。
副組長:王燕、徐晶磊。
組員:史爾娜、許志剛、戴界蕾、周艷、李靜娟、姜皎、陳慶艷、于佳會、邵林峰、王詠皓、吳文普、陳華。
2.宣傳發(fā)動。召開干部會議和全體教職工大會,宣傳教師輪崗交流的法律、法規(guī)、政策、意義。
3.確定當年交流教師。
(1)自主申報。教師對照市教育局測算的輪崗交流數(shù)量、學(xué)歷、學(xué)科、職稱、專業(yè)稱號等要求,自主申報。填寫《常州市教育局直屬義務(wù)教育學(xué)校教師輪崗交流表》。
(2)小組推薦。自主申報數(shù)量小于應(yīng)交流數(shù)量,由學(xué)校輪崗交流推薦小組推薦,推薦小組采用成員提名,全體成員評議表決的方式,確定初步交流人選,同意輪崗交流的票數(shù)超過推薦小組投票成員數(shù)三分之二以上的,即是當年輪崗交流的教師。推薦小組負責(zé)將推薦結(jié)果告知教師,教師沒有特殊困難,應(yīng)服從推薦,參加輪崗交流。
(3)校辦公會討論確定。校辦公會討論確定當年交流的教師。
4.報送市教育局。
學(xué)校于20xx年6月30日前,將本校當年交流的專任教師、骨干教師名單(《20xx年常州市教育局直屬義務(wù)教育學(xué)校輪崗交流教師名單》)報送市教育局人事處。
五、當年接收專任教師、骨干教師數(shù)的確定。
學(xué)校依據(jù)輪崗交流的規(guī)定,召開行政辦公會,確認常州市教育局提供的接收專任教師、骨干教師的數(shù)量、學(xué)歷、學(xué)科、職稱、專業(yè)稱號。并填報《常州市教育局直屬義務(wù)教育學(xué)校接收輪崗交流專任教師、骨干教師數(shù)量確認表》,報送市教育局人事處。
六、交流形式及日程安排。
1.交流形式:雙向選擇、行政指定。
(1)20xx年7月2日,召開常州市教育局直屬義務(wù)教育教師輪崗交流雙向選擇洽談會。
(2)地點:另行通知。
(3)參與單位:局屬初中。
(4)參與教師:局屬各初中當年輪崗交流的教師。
帶身份證、《常州市教育局直屬義務(wù)教育學(xué)校教師輪崗交流表》。
(5)要求:
某一學(xué)科中既有教師流入又有教師流出的學(xué)校須先流出再流入。
七、行政指定。
雙選不成或部分學(xué)科交流人數(shù)少而無法雙選的,由市教育局指定交流學(xué)校。
七、工作要求。
1.及時辦理相關(guān)手續(xù)。新學(xué)期開學(xué)前,參加本次交流的教師憑交流表、市教育局工作調(diào)動介紹信到流入學(xué)校報到。各校要及時做好人員聘用合同的終止、解聘、簽訂、調(diào)動、崗位聘用的相關(guān)工作。
2.輪崗交流須同時調(diào)整人事關(guān)系,所聘專技崗位等級劃轉(zhuǎn)到工作學(xué)校,輪崗交流教師按原等級聘任,輪崗交流學(xué)校中學(xué)高級教師的結(jié)構(gòu)比例達到系統(tǒng)內(nèi)平均水平的,原則上不再劃轉(zhuǎn)中學(xué)高級教師崗位。
3.按規(guī)定參加輪崗交流的教師,優(yōu)先參與評優(yōu)評先,可按規(guī)定晉升職稱、聘任高一級專技崗位、提拔高一級管理崗位。20xx年申報高級教師專業(yè)技術(shù)資格時,40周歲以下(20xx年6月1日后出生)的常州市教育局直屬義務(wù)教育學(xué)校申報人員,須具備20xx年起由市教育局認可的輪崗交流經(jīng)歷(須辦理人事調(diào)動手續(xù))。不按規(guī)定參加輪崗交流的教師,不得享受上述待遇,考核等第為不合格。
4.加強輪崗交流教師的檔案管理,記錄并保存輪崗交流的時間、學(xué)校、工作表現(xiàn)、考核結(jié)果等情況。
常州市北郊初級中學(xué)。
二〇xx年六月二十四日。
根據(jù)《貴州省關(guān)于推進縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師均衡配置的意見》(黔教人發(fā)[20xx]320號)和州、市教育局有關(guān)文件精神,結(jié)合我辦教師隊伍現(xiàn)狀,制定如下實施方案。
一、指導(dǎo)思想。
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面實施教育內(nèi)涵提升工程,全面提高教師隊伍整體素質(zhì),深化教育人事制度改革,強化區(qū)域內(nèi)統(tǒng)籌管理,充分發(fā)揮骨干教師的示范和引領(lǐng)作用,加快建立科學(xué)、均衡、人文、靈活的用人機制,促進城區(qū)義務(wù)教育均衡和內(nèi)涵發(fā)展。
二、基本原則。
堅持科學(xué)合理流動、公平公正、穩(wěn)妥有序、以人為本、促進發(fā)展、資源共享、統(tǒng)籌兼顧的原則。優(yōu)化配置教師資源,實行個人申請與組織安排相結(jié)合,個人成長與教育均衡相統(tǒng)一,促進教師交流與保持隊伍穩(wěn)定相協(xié)調(diào)。
三、工作目標。
每批參加交流的教師比例原則上占學(xué)校符合交流條件人員總數(shù)的5%-10%。通過交流,逐步提升辦學(xué)水平,提高教育質(zhì)量。
四、工作要求。
1.輪崗交流教師,在學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和骨干教師數(shù)量方面達到基本均衡。
2.教師輪崗交流后,組織和工資關(guān)系保留在原單位,其他福利在任教學(xué)校享受。教師輪崗交流時限為一年。
3.教師輪崗交流、支教期間的工作表現(xiàn),作為教師教育教學(xué)業(yè)績考核的重要內(nèi)容。到農(nóng)村支教的教師,每學(xué)年績效考核加8分。
4.對符合輪崗交流、支教條件拒不服從安排的,當年考核核定為不合格等次。
5.“城鎮(zhèn)中小學(xué)教師評聘中、高級職務(wù)應(yīng)有農(nóng)村學(xué)校服務(wù)經(jīng)歷,服務(wù)不少于一年?!?BR> 6.夫妻雙方都在本校工作的應(yīng)交流一方。
7.按照上級有關(guān)文件規(guī)定參加專項支教任務(wù)的教師,視為具備異校交流工作經(jīng)歷。
8.教師輪崗交流須在本校連續(xù)工作年滿三年以上。男教師50周歲以下,女教師45周歲以下。
9.考慮到教師個人家庭實際,有下列情況的可暫緩交流:
(1)個人身體患絕癥,不能滿負荷工作的;
(2)當學(xué)年內(nèi)有妊娠、產(chǎn)假期或哺乳期的;
(3)妻子(丈夫)或子女長期患病臥床不起或長期住院的。
五、組織實施。
教師輪崗交流、支教由學(xué)校(園)、教育輔導(dǎo)站組織實施,報市教育局、黃草街道黨工委、辦事處備案。
紅星路小學(xué)、云南路小學(xué)、盤江路小學(xué)、向陽路小學(xué)、湖南路小學(xué)、延安路學(xué)均為輪崗交流學(xué)校。
紅星路小學(xué)與向陽路小學(xué)教師原則上不互相輪崗交流。
七、組織領(lǐng)導(dǎo)。
1.提高認識,加強領(lǐng)導(dǎo)。教師輪崗交流是建立在科學(xué)規(guī)范基礎(chǔ)上的一次重要人事制度改革,是關(guān)心、愛護和培養(yǎng)干部的重要舉措。各學(xué)校、幼兒園一定要高度重視,要站在全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀,促進學(xué)??缭绞桨l(fā)展的高度,加強思想教育和正面引導(dǎo),把工作做深做細,確保學(xué)校隊伍的高度穩(wěn)定和學(xué)校各項工作的順利開展。
2.顧全大局,嚴肅紀律。學(xué)校教師輪崗交流既是關(guān)系到學(xué)校全局的一項重要工作,也是關(guān)系到個人切身利益的一件大事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、教師必須處理好學(xué)校利益與個人利益、眼前利益與長遠利益之間的關(guān)系,無條件服從組織安排,認真執(zhí)行教師輪崗交流的紀律規(guī)定,確保輪崗交流、支教工作的順利實施。
本意見從20xx年6月10日起施行。
(此方案已經(jīng)校(園)長討論通過)。
興義市黃草街道辦事處教育輔導(dǎo)站。
二〇xx年五月十日。
區(qū)校長教師交流輪崗方案篇十四
城鄉(xiāng)教師交流,對教育教學(xué)起到很好的促進作用。這是一種先進。
教育思想,先進教學(xué)方法的交流,是先進教研方式的有機結(jié)合,這種交流使雙方教師相互學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高,對于教育事業(yè)起著重要的推動作用。尤其對于農(nóng)村教師來說,受益最大。對于交流到二中的教師能直接感受、學(xué)習(xí)、實踐先進的教學(xué)方法。對于本校的老師通過對二中交流老師帶來的先進教學(xué)方法的觀摩和學(xué)習(xí),也能提高教育教學(xué)水平,所以城鄉(xiāng)教師交流極利于農(nóng)村教師的發(fā)展。
2、豐富了城市教師的教學(xué)經(jīng)驗。
教師交流輪崗機制,促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,整體提升義務(wù)。
1、認識尚未到位,消極對待交流。
2、社會認識有偏差,社會上普遍認為只是不出色的教師才會被交流,尤其是農(nóng)村教師交流后,普遍都會受到城里學(xué)生的歧視,所以農(nóng)村教師普遍消極對待交流。
3、政策缺損,市局有明文規(guī)定城市交流教師在職評時有加分,但對農(nóng)村交流教師有何優(yōu)惠沒有做出明文規(guī)定,導(dǎo)致農(nóng)村教師交流難。4、評價與反饋機制落后,只注重交流的過程,不注重交流的結(jié)果。
四、今后改進的意見1、完善制度,規(guī)范操作。2、明確職責(zé),加強考核。
3、做好交流教師的思想工作,確保平穩(wěn)實施。
4、關(guān)心交流教師,力所能及地解決好他們的工作、學(xué)習(xí)和生活問題,促使其迅速適應(yīng)崗位變動,全身心投入教育教學(xué)工作。5、切實保障交流教師的權(quán)益。6、加大宣傳力度,消除負面影響。
區(qū)校長教師交流輪崗方案篇十五
為進一步優(yōu)化教師資源配置,推進義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展,根據(jù)浙江省教育廳省機構(gòu)編制委員會辦公室省財政廳省人力資源和社會保障廳《關(guān)于推進縣(市、區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流工作的指導(dǎo)意見》(浙教人〔xx〕x號)和xx市教育局xx市機構(gòu)編制委員會辦公室xx市財政局xx市人力資源和社會保障局《關(guān)于進一步推進義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流工作的實施意見》(x教人〔xx〕x號)精神,結(jié)合我市教育實際,制訂本實施方案。
通過交流著力構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、有序的市域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流機制,不斷促進教師資源合理配置,優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu),提升教師隊伍整體素質(zhì),增強教師隊伍活力,為辦好每一所義務(wù)教育學(xué)校提供有力保障。
通過校長合理流動,達到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子人員的優(yōu)化組合,提升學(xué)校綜合管理的能力和水平;通過骨干教師流動,進一步促進骨干教師的合理分布,充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范作用,提高學(xué)校教師隊伍建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的水平;通過普通教師流動,優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu),充分發(fā)揮多崗位任教對提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平以及綜合素質(zhì)的作用,消除教師職業(yè)倦怠,不斷激發(fā)工作熱情和工作活力。
(一)均衡發(fā)展原則。以實現(xiàn)義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展為目標,均衡合理配置教師資源,優(yōu)化教師隊伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu),縮小城鄉(xiāng)差距、校際差距,積極引導(dǎo)骨干教師和優(yōu)秀校長向農(nóng)村學(xué)校和城區(qū)薄弱學(xué)校流動、向空編學(xué)校流動。
(二)因地制宜原則。從實際出發(fā),把校長、教師交流納入我市教育發(fā)展和教師隊伍建設(shè)規(guī)劃,積極探索符合我市區(qū)域特點的義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流實施辦法。
(三)積極穩(wěn)妥原則。以人為本,穩(wěn)步推進改革。統(tǒng)籌兼顧學(xué)校發(fā)展需要和教師實際情況,積極引導(dǎo)教師支持、主動參與交流,保持教師隊伍的動態(tài)平衡,維護學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序。
(四)公開公正原則。公開教師校長交流工作的辦法,自覺接受群眾的監(jiān)督。更加注重師德、能力和業(yè)績,把真正優(yōu)秀的教師校長交流到重要崗位上去,激勵中小學(xué)教師提高教書育人水平。
(一)交流對象。
1.校長:在同一公辦學(xué)校連續(xù)任現(xiàn)職滿xx年的學(xué)校校長、副校長(下同)。
2.普通教師:男50周歲、女45周歲及以下的,在同一學(xué)校連續(xù)任教滿xx年(不含支教時間)的。
3.骨干教師:男50周歲、女45周歲及以下的,已在同一學(xué)校連續(xù)任教滿xx年(不含支教時間)或已享受骨干教師年度考核獎滿5年的。
4.在符合相應(yīng)服務(wù)期的條件下,對尚未達到交流所需任教年限或其他不納入交流范圍的教師,自愿要求參加的,經(jīng)所在學(xué)校同意并報市教育局批準,可納入交流。
其他校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部納入相應(yīng)類別教師交流。
(二)暫不交流對象。
1.已有2所以上其他學(xué)校的工作經(jīng)歷且每所學(xué)校工作時間均達到3年及以上的教師,或在農(nóng)村學(xué)校有6年及以上工作經(jīng)歷的城區(qū)教師,可暫不納入交流,但在現(xiàn)學(xué)校已連續(xù)任職滿xx年的應(yīng)納入交流。
2.處于孕期和哺乳期的教師,患重病并經(jīng)指定醫(yī)院診斷不宜交流的教師,或有其他特殊情況確實不宜交流的教師,可暫不納入交流范圍。
3.現(xiàn)承擔(dān)學(xué)校特色課程的領(lǐng)銜教師、承擔(dān)學(xué)校重大教科研項目的教師,經(jīng)市教育局同意,可暫不納入交流范圍,但延長時間至多不得超過3年。
上述骨干教師系指省特級教師、正高級教師(享受教授級待遇的中學(xué)高級教師)、瑞安市級及以上名師,“三壇”教師(教壇新秀、中堅、宿將),學(xué)科骨干教師,以及經(jīng)市教育局確認,并納入市級骨干教師管理和校級后備干部管理的其他優(yōu)秀教師。
符合交流條件的校長、骨干教師在全市范圍內(nèi)交流,而普通教師一般就近或在同一片區(qū)內(nèi)交流。xx年起,符合交流條件的校長、骨干教師、普通教師每年參與交流的比例分別不低于相應(yīng)符合交流條件總?cè)藬?shù)的30%、15%、10%。對于超編學(xué)校,市教育局根據(jù)該校超編人數(shù)和學(xué)科結(jié)構(gòu)情況,下達指令性交流指標。
(一)交流方式。
1.指導(dǎo)型交流。重點是鼓勵城區(qū)學(xué)校的名師、骨干教師和校長向農(nóng)村學(xué)校、城區(qū)薄弱學(xué)校流動,指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、隊伍建設(shè)等。
2.合作型交流。各教育學(xué)區(qū)、學(xué)??筛鶕?jù)實際情況以“名校集團化”、“城鄉(xiāng)互助共同體”、“聯(lián)盟合作學(xué)?!?、“雙向?qū)诮涣鳌钡刃问竭M行交流,實現(xiàn)資源共享,優(yōu)勢互補。
3.頂崗型交流。建立和健全新教師培養(yǎng)基地,既促進新教師培養(yǎng),又緩解城區(qū)學(xué)校因選派教師參與交流而產(chǎn)生的任課教師不夠的矛盾。
4.優(yōu)化型交流。特長教師向特色學(xué)校流動,富余學(xué)科教師向空缺學(xué)科學(xué)校流動,超編學(xué)校向缺編學(xué)校流動,進一步促進教師結(jié)構(gòu)優(yōu)化。
各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校也可根據(jù)本片區(qū)、本校的特點,實行更有利于隊伍建設(shè)和教育均衡發(fā)展的交流形式。
(二)交流步驟。
交流堅持個人申請、學(xué)校推薦和組織安排相結(jié)合,堅持與教師培養(yǎng)、使用和優(yōu)化教師隊伍相結(jié)合。學(xué)校根據(jù)本校實際,制訂交流計劃,主要根據(jù)在本校連續(xù)任職時間從長到短推薦符合要求的教師進行交流。
市教育局把教師校長交流納入教育發(fā)展規(guī)劃和教師隊伍建設(shè)規(guī)劃,每年3、4月份全面掌握在編教職工基本情況和全市范圍內(nèi)學(xué)校師資需求,統(tǒng)籌制定年度交流計劃,并報市編委辦、市人力社保局備案。按照年度交流計劃,市教育局將當年交流任務(wù)和交流指標下達到各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校。各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校進行調(diào)查摸底,核清人員學(xué)科、年齡、教齡結(jié)構(gòu)和學(xué)校工作年限等情況,根據(jù)交流要求和教師隊伍的實際,提出年度交流方案上報審批。
上述交流對象原則上隨遷人事關(guān)系,交流后服務(wù)時間不少于3年(經(jīng)市教育局審批選派的各類支教人員計算交流服務(wù)時間),交流期滿經(jīng)考核合格的,可選擇回原學(xué)校任教,也可選擇參加市內(nèi)教師流動或統(tǒng)籌調(diào)劑到交流前所在片區(qū)同類學(xué)校。
(一)建立和完善與交流方案相適應(yīng)的編制、人事管理機制。根據(jù)“以縣為主”管理體制,市教育局加強對交流工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、管理和指導(dǎo),探索建立由“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變的教師管理新模式。在全市公辦學(xué)校教職工編制核定的總量內(nèi),根據(jù)崗位設(shè)置比例的總體要求,市教育局按照班額、生源和交流計劃等,統(tǒng)籌使用中小學(xué)教職工編制,統(tǒng)籌管理義務(wù)教育學(xué)校崗位,互補余缺,合理調(diào)劑;并及時將調(diào)整后的教職工編制數(shù)、崗位設(shè)置方案,報市編委辦、人力社保局、財政局備案。市編委辦、市人力社保局應(yīng)加強對學(xué)校人員交流后的機構(gòu)編制實名制管理和崗位聘任等相關(guān)編制、人事工作的.監(jiān)督。
(二)建立和完善校長選拔、名優(yōu)教師評選機制。義務(wù)教育學(xué)校新任校長應(yīng)有在2所及以上學(xué)校工作的經(jīng)歷,其中每所學(xué)校任職時間一般不少于3年,或在農(nóng)村學(xué)校有6年及以上的工作經(jīng)歷。從20xx年開始,義務(wù)教育學(xué)校教師參評浙江省特級教師、瑞安市級及以上名師名校長時,被評選人須具有2所及以上學(xué)校的工作經(jīng)歷,且每所學(xué)校工作時間不少于3年,或在農(nóng)村學(xué)校有6年及以上的工作經(jīng)歷。對積極參與交流并在工作中有突出表現(xiàn)的,在評先評優(yōu)、職稱評聘、干部選拔任用等方面給予傾斜。
(三)建立和完善職稱評聘機制。義務(wù)教育學(xué)校的中、高級職稱教師原則上實行均衡配置,并適當向農(nóng)村學(xué)校傾斜。市教育局可在全市中小學(xué)教職工崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi),預(yù)留一定的中、高級崗位,專項用于評聘交流教師,確保交流后聘任職級保持不變或高于交流前。
在職稱評審中,農(nóng)村學(xué)校中、高級教師的通過率原則上不低于城區(qū)學(xué)校。凡1970年1月1日以后出生的城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師在評聘中、高級職務(wù)(職稱)時,應(yīng)有在農(nóng)村、欠發(fā)達地區(qū)或薄弱學(xué)校任教3年及以上經(jīng)歷。對交流的教師,在中、高級職稱評審中可不受學(xué)校職稱比例限制準予參評,并給予傾斜和優(yōu)先推薦。對交流到薄弱學(xué)校的教師,原沒有聘任相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位的,優(yōu)先聘任到相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位。對城區(qū)學(xué)校交流到農(nóng)村學(xué)校任教的教師,交流后在農(nóng)村學(xué)校中、高級崗位任職滿3年的,由市教育局實行統(tǒng)一考核,對其中表現(xiàn)突出的,如有相應(yīng)崗位職數(shù)空缺,可在同一專業(yè)技術(shù)任職資格等級內(nèi)高聘一級。
在薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校任職期間晉升中級及以上職稱,以及獲評瑞安市級及以上“三個層次”榮譽的,從取得高一級職稱或相關(guān)榮譽之日起在本校服務(wù)期均不得少于2年,服務(wù)期內(nèi)非組織原因調(diào)離本校的,停發(fā)骨干教師年度考核獎和相關(guān)待遇。定向評選的瑞安市級及以上的“三壇”教師,服務(wù)期不少于5年,服務(wù)期內(nèi)非組織原因調(diào)離本校的,取消榮譽稱號和相關(guān)待遇。
(四)建立和完善義務(wù)教育學(xué)校教師待遇保障機制。繼續(xù)實施并逐步提高農(nóng)村教師任教津貼,并進一步向小規(guī)模學(xué)校和教學(xué)點、邊遠山區(qū)和海島學(xué)校傾斜。對城區(qū)交流到農(nóng)村、人事關(guān)系隨遷的教師,在農(nóng)村任教期間按規(guī)定享受農(nóng)村任教津貼。在績效工資總量外,市政府設(shè)立教學(xué)獎勵資金,用于參與義務(wù)教育學(xué)校交流教師的骨干教師年度考核獎、生活補助及其他獎勵等。對城區(qū)交流到農(nóng)村任教的骨干教師,按照交流地域近遠,其年度考核獎是城區(qū)學(xué)校骨干教師的1.5至3倍,并給予相應(yīng)的生活補助。農(nóng)村骨干教師和發(fā)達地區(qū)學(xué)校教師主動申請跨片區(qū)交流到農(nóng)村薄弱學(xué)校,參照執(zhí)行。優(yōu)先資助參與交流到農(nóng)村的名優(yōu)教師設(shè)立工作室。國培和省、市級骨干教師培訓(xùn)首先保證農(nóng)村教師和參與交流的教師參加。
(一)提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。充分發(fā)揮參與交流的骨干教師、優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用,帶動農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校教師提升業(yè)務(wù)水平。加大交流教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度,在浙派名師名校長培訓(xùn)和省級骨干教師培訓(xùn)中,優(yōu)先向城區(qū)學(xué)校交流到農(nóng)村學(xué)校的骨干教師傾斜。擴大農(nóng)村學(xué)校名師、學(xué)科帶頭人、教壇新秀等骨干教師的培養(yǎng)規(guī)模。組織實施以農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師為重點的中小學(xué)教師全員培訓(xùn),著力抓好新任教師崗前培訓(xùn)、在職教師崗位培訓(xùn)和骨干教師研修提高,努力提升教師隊伍整體素質(zhì)。
(二)加強考核管理。市教育局負責(zé)全市義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流的管理指導(dǎo),把學(xué)校教師交流工作列入對學(xué)校年度考核的重要內(nèi)容;建立完善交流教師校長檔案管理機制,加強對教師專業(yè)發(fā)展的跟蹤指導(dǎo)。各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校要加強交流教師校長工作績效的管理和考核,進一步健全完善考核管理機制,堅持考核管理和教師聘任相結(jié)合,把考核的結(jié)果與教師績效工資分配、崗位聘任、職務(wù)晉升、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎勵等掛鉤,充分調(diào)動廣大教師的積極性,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
(三)嚴格交流紀律。廣大教師校長要充分認識交流對促進我市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要性,服從組織安排和管理,積極參加交流活動。對應(yīng)交流而不服從組織安排交流的教師,3年內(nèi)不得參加各級各類評先評優(yōu)和瑞安市級及以上“三個層次”骨干教師的評選,不得申報高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審,在崗位聘任時,予以低聘一個崗位等級,停發(fā)骨干教師年度考核獎和相關(guān)待遇,同時取消或建議取消其相應(yīng)榮譽稱號,是校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部的予以免職。
(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)。要充分認識教師校長交流的重大意義,予以高度重視,切實加強領(lǐng)導(dǎo)。建立健全部門協(xié)調(diào)溝通機制,形成政府統(tǒng)籌、部門分工協(xié)作、齊抓共管的工作格局,及時研究和解決教師校長交流工作中出現(xiàn)的新情況、新問題。市教育局要成立教師校長交流工作指導(dǎo)小組,制定具體的工作規(guī)范和實施細則,具體指導(dǎo)和落實全市范圍內(nèi)的教師校長交流工作。選派交流教師的學(xué)校,要深入細致地開展思想工作,組織教師有序開展交流。接收交流教師的學(xué)校,要熱誠對待每一位流入的教師,幫助教師解決交流中遇到的各類困難,盡快幫助流入教師熟悉學(xué)校環(huán)境和文化,及時融入學(xué)校的各項工作,充分發(fā)揮流入教師的作用。
(二)加強政策宣傳。市教育局和各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系,深入細致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作,多形式引導(dǎo)教師深入認識交流的意義和價值,消除思想顧慮。通過各種形式,廣泛聽取意見建議,大力宣傳和總結(jié)交流教師的先進典型和成功經(jīng)驗。
(三)平穩(wěn)有序推進。各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校要充分認識該項工作的復(fù)雜性、艱巨性,結(jié)合本片區(qū)和學(xué)校實際,妥善處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定關(guān)系,把握工作重點和進度,循序漸進。保持和發(fā)揚學(xué)校的辦學(xué)特色和優(yōu)勢,發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,避免“削峰填谷”。堅決防止部分學(xué)校因交流而引發(fā)學(xué)校超編、超崗位結(jié)構(gòu)比例配置等現(xiàn)象發(fā)生。解決交流教師的后顧之憂,尤其要關(guān)心交流到農(nóng)村學(xué)校任教任職的教師校長,保障他們的合法權(quán)益。
區(qū)校長教師交流輪崗方案篇十六
為深入貫徹落實《湖北省事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行意見》、陽襄市《關(guān)于加快推進全市事業(yè)單位人事制度改革的意見》,進一步深化學(xué)校內(nèi)部管理,優(yōu)化我校行管教輔隊伍整體結(jié)構(gòu),提高學(xué)校教育教學(xué)管理水平和整體辦學(xué)效益,特制定本方案。
為適應(yīng)學(xué)?!八膫€一流”總體發(fā)展要求,堅持德才兼?zhèn)?、注重實效和公平、公開、競爭、擇優(yōu)的原則,以增強活力和提高行管教輔服務(wù)水平為導(dǎo)向,體現(xiàn)崗位績效和持續(xù)強化、歷練的現(xiàn)代管理理念,在現(xiàn)有的崗位編制數(shù)額內(nèi),全面推行崗位管理和績效工資制度,逐步實現(xiàn)我校人事管理由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變,形成人盡其才、人盡其用的新型用人機制。
1.行管教輔人員結(jié)合個人實際選擇崗位,學(xué)校和應(yīng)聘對象實行雙向聘任、雙向選擇;
2.在同一崗位工作滿5年,年齡在50周歲以下原則上實行崗位輪換,特殊專業(yè)崗位除外。
1.政治思想素質(zhì)好,有良好的職業(yè)道德。
2.學(xué)歷達標,具有相應(yīng)的崗位執(zhí)業(yè)資格。
3.遵守教育法規(guī),貫徹黨的教育方針,熟悉崗位職責(zé)職能,能適應(yīng)和勝任崗位工作需要。
4.愛崗敬業(yè),具有讓服務(wù)對象、對口單位和教師、學(xué)生、家長滿意的敬業(yè)精神。
5.身體健康,能堅持正常工作。
1.學(xué)校公布各部門的定編指數(shù)和崗位職責(zé)。
2.個人填寫“擇崗意向書”。
3.各處室負責(zé)人根據(jù)應(yīng)聘個人填寫的“意向書”和“聘任原則”提出聘用人員名單,交主管校長和校長辦公會協(xié)調(diào)研究。
4.校長審核,并在“擇崗意向書”上簽署意見后將其“意向書”返還本人。
5.所有參與聘任人員的擇崗意向報經(jīng)校長宣布,并以行文形式下發(fā)、備案。
行管教輔人員崗位設(shè)置(不含中層以上干部,共55人。)。
(一)校辦、紀委(9人)。
勞資員1人;檔案、保密員1人;校史資料收集、宣傳文秘員2人;工作人員2人;收發(fā)員1人;司機2人。
(二)教務(wù)處(15人)。
教務(wù)員2人;學(xué)籍室2人;實驗室5人、招生辦1人、教研、繼教員1人、圖書室4人。
(三)學(xué)工處(4人)。
政教員2人;宿舍管理員2名。
(四)總務(wù)處(12人)。
水電管理員2人,綠化管理員2人,醫(yī)務(wù)室2人,總務(wù)管理員2人,會計人員4人。
(五)后勤處(4人)。
食堂管理員2人,基建管理員1人,門面房管理員1人。
(六)現(xiàn)代教育技術(shù)處(7人)。
校電視臺1人,電教員1人,多媒體教室管理、校園網(wǎng)絡(luò)管理與維護4人,競賽及檔案管理1人。
(七)保衛(wèi)科(2人)工作人員2人。
(八)老干科(2人)工作人員2人。
(九)教研處、團委、工會、婦委會暫不設(shè)工作人員崗位。
1.落聘的認定及政策。
(1)未被學(xué)校任何處室選聘者視為“落聘”。
(2)落聘人員無學(xué)校集體福利。1—3個月之內(nèi),可領(lǐng)取個人全額工資的80%;4—6個月內(nèi),可領(lǐng)取個人全額工資的50%(若調(diào)出本校,則從未上班的時間起停發(fā)其工資和各種福利待遇);超過6個月者,學(xué)校停發(fā)其全額工資,且按自動離職處理。
(3)學(xué)校同意落聘人員申請調(diào)出本單位。
2.拒聘的認定及政策。
(1)下列情況之一者均屬于拒聘:本人擇崗意向未得到滿足,又不接受學(xué)校安排者;不符合“內(nèi)退”條件而申請內(nèi)退,未被批準且不上崗者;符合“內(nèi)退”條件,但未被批準、又不上崗者視為拒聘。
(2)凡拒聘者,學(xué)校從拒聘下月起停發(fā)其工資和福利待遇,不與其辦理調(diào)動手續(xù)。
區(qū)校長教師交流輪崗方案篇十七
為了加強教師隊伍建設(shè),均衡配置學(xué)校教師資源,促進我市城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,提高農(nóng)村學(xué)校和邊遠地區(qū)薄弱學(xué)校教育質(zhì)量,根據(jù)《教育部關(guān)于大力推進城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的意見》(教人2號)精神,結(jié)合我市中小學(xué)校教育教學(xué)實際,特制訂本實施方案。
以促進教育均衡發(fā)展為目標,以全面提高教師隊伍整體素質(zhì)為核心,貫徹科學(xué)發(fā)展觀,建立和完善教師輪崗支教長效機制,有效開發(fā)和利用我市優(yōu)質(zhì)教育資源,合理調(diào)配師資,逐步縮小各學(xué)校之間師資力量、教育教學(xué)質(zhì)量的差距,努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。
相對穩(wěn)定、合理流動、相對均衡、資源共享、統(tǒng)籌兼顧的原則。
全職到受援學(xué)校任職,派出學(xué)校不再安排任何工作。支教時間為1學(xué)年,期滿回原學(xué)校工作。
從教職工超編的學(xué)校中,選派一名素質(zhì)優(yōu)良的教師安排到缺編學(xué)校支教。
組長:朱xx。
副組長:崔xx、曾xx、劉xx、卓xx、卓xx、林xx。
成員:各股室負責(zé)人、各中學(xué)、中心學(xué)校校長。
(一)對派出學(xué)校的要求。
1、派出學(xué)校要根據(jù)教育局的安排,做好宣傳發(fā)動工作,落實支教人員,將名單報送局人事股。
2、派出學(xué)校必須按規(guī)定時間派員到教育局領(lǐng)取支教報到書,保證支教教師按時到位工作。
3、派出學(xué)校要關(guān)心支教教師,為支教教師排憂解難,每學(xué)期中和學(xué)期末,派出學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要深入支教教師任教學(xué)校了解支教教師的工作、紀律及生活情況。
4、派出學(xué)校對因病不能堅持正常工作的支教人員要及時派員替換。
5、派出學(xué)校對支教教師給予適當?shù)慕煌ā⑸畹妊a貼。
(二)對受援學(xué)校的要求。
1、受援學(xué)校要根據(jù)學(xué)校實際,安排好支教教師的各項工作,為支教教師解決實際困難。
2、受援學(xué)校要將支教教師納入本學(xué)校教師管理,嚴格執(zhí)行考勤方案,每月將出勤情況一式二份分別送原單位和教育局人事股,每學(xué)期末對支教人員的思想表現(xiàn)、工作態(tài)度、出勤情況、教學(xué)效果等實事求是地做出鑒定,并填寫《xx市輪崗支教教師鑒定表》,一式二份分別送原單位和教育局人事股存檔。
3、受援學(xué)校對支教教師不按時到位,不完成工作任務(wù),不遵守紀律等情況,要及時上報市教育局人事股。
4、受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隱瞞包庇支教教師以錢代教,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)核實,將追究主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
(三)對支教教師的要求。
1、要以大局為重,克服困難,按時到受援學(xué)校報到。
2、要遵紀守法,認真履行工作職責(zé),自覺加強師德修養(yǎng)、恪守職業(yè)道德規(guī)范,團結(jié)同事,以身作則,言傳身教,為人師表。
3、支教教師必須吃住在學(xué)校,有事因病須辦理請假手續(xù)。
4、要積極參加受援學(xué)校的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)教研等集體活動,承擔(dān)不低于受援學(xué)校教師的平均教學(xué)工作量,全身心投入教育教學(xué)工作,嚴謹治學(xué),熱愛學(xué)生,尊重家長,努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。
5、支教教師支教期間每學(xué)期末都要寫出支教工作總結(jié)材料,分別報送派出學(xué)校和受援學(xué)校。
1、支教教師的人事關(guān)系、工資關(guān)系不變,支教期間享受派出學(xué)校同級同類教師的福利待遇。支教教師獎勵性績效工資由受援學(xué)??己苏J定,并在受援學(xué)校領(lǐng)取。
2、支教教師在支教期間接受受援學(xué)校的管理。
3、支教期滿,市教育局將派員配合受援學(xué)校對支教教師進行全面考核,并填寫《xx市輪崗支教教師考核登記表》一式三份,派出學(xué)校、受援學(xué)校、市教育局各一份。
4、支教經(jīng)歷等同交流經(jīng)歷,對支教期滿,考核合格的,在全省全面開展教師交流時,市教育局承認其交流經(jīng)歷和年限,不再安排相當年限的交流。
5、凡核實有以下行為者,考核直接認定為不合格;
(1)支教教師擅自缺勤超過10天或一年累計超過15天以上的。
(2)支教教師以錢代教或請外人替教的。
6、對做出顯著成績的支教教師給予表彰獎勵,并在評先評優(yōu)、提拔任用與職稱評聘時優(yōu)先考慮??己瞬缓细裾撸荒軈⒓又懈呒壜毞Q評審并繼續(xù)支教。
7、本方案自發(fā)文之日起執(zhí)行。
區(qū)校長教師交流輪崗方案篇十八
20xx年的輪崗生活轉(zhuǎn)瞬即逝,工作的磨練,生活的洗禮,歲月的流逝讓我變得更加成熟。十分感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣好的鍛煉機會,感謝所有的同事對我的辛勤教導(dǎo),讓我在成長過程中擁有了如此良好的學(xué)習(xí)機會,也使我有了諸多的體驗和感受,覺得自己的生命得到了再次成長。
20xx年9月份,我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排來到黃土塘小學(xué)輪崗交流,成為六(2)班的班主任兼語文老師。在任課之前,就有老師跟我打預(yù)防針,說這個班級不光有三個經(jīng)??疾患案竦膶W(xué)生,而且大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,教起來一定會比較累。我卻認為剛送走的那個班級已是我們原本平行班中最差的一個,不可能還有更差的。開學(xué)報到那天,看著他們的暑期作業(yè),我發(fā)現(xiàn)這一次真的又一次破了紀錄,我該如何與他們一起走向初中?我從最基本的課堂教學(xué)抓起,兼寫周記,默寫詞語、成語、古詩句,每天做一點點,日積月累,積少成多。我又從家里帶去了許多適合他們的書籍,鼓勵他們有空多看課外書,提高自己的閱讀理解能力。慢慢的,課堂上敢于發(fā)言的學(xué)生多了,學(xué)生的默寫正確率提高了,課后互相借書看書的學(xué)生多了,周記中也出現(xiàn)了一些精彩文章……第一學(xué)期期末考試,我班的語文平均分有了提高,讓我和孩子們都看到了希望。
第二學(xué)期開學(xué)了,孩子們的變化更是讓我感動不已:早讀課上,抑揚頓挫的朗讀讓我懷疑他們讀的不是新課文;上課時,他們聚精會神地聽講,一雙雙明亮的眼睛充滿著對知識的渴求;習(xí)字冊上,練習(xí)冊上,一個個工整漂亮的漢字已經(jīng)讓我分不清這是誰的作業(yè),好幾次翻到封面上查看名字,心中不禁贊嘆進步的神速;默寫本上,一個個全優(yōu)的等第,準確無誤的段落,讓我又多了幾分驚喜……這是怎么了,一個寒假過后,似乎一切都變得那樣美好,出乎意料的美好。當我向同事講述著心中的欣喜時,他們說也許只是暫時的,畢竟剛開學(xué)嘛。哪怕暫時的也好啊,哪怕偽裝的也好啊。不是有這么一句話嗎:裝久了,裝到最后,就變成真的了。班隊課上,我把我心中的這一份感動向他們做了表述,真心的表達我對大家的感激之情,感謝他們的點滴進步讓我心成了冬天的暖陽。
歲月一天天流淌,孩子們的周記習(xí)作也越來越精彩,有些孩子的周記甚至讓我也望塵莫及。又到一年畢業(yè)時,又到寫最后一篇大作時——《寫給老師的一封信》。批改時,怎么發(fā)現(xiàn)好多孩子都是寫給我的,究竟會有多少呢?禁不住好奇心驅(qū)使,我大略翻了一下,哇,33個孩子竟然有25個孩子是寫給我的!以前也帶過好幾屆畢業(yè)班,也曾寫過這篇大作,也有過半的學(xué)生會寫給我,可今天這個比例似乎太高了,差不多達到了百分之八十!這個過高的比例已把我深深感動,無論孩子們寫些什么,都應(yīng)該感激了。帶著愉悅感動的心情逐一批閱,孩子們真心的話語好多次讓我淚濕眼眶。誰說他們是基礎(chǔ)最差的?誰說他們是最不懂感情的?誰說他們的作文是最不好的?m信中那一句句樸實優(yōu)美真摯的話語,像一股股潺潺的清泉流淌過我的心田。孩子們,謝謝!真的謝謝你們了!老師真的沒有為你們多做多少,可你們對老師的這份摯愛真的讓我承受不起,我唯有感動感謝感恩:孩子們,謝謝你們的這份摯愛!在未來的一個多月里,我一定會竭盡自己所能,陪著你們一起邁過人生的第一道坎!六一兒童節(jié)到了,我們學(xué)校開展了六年級排球比賽。在三個班級中,我們的實力是最差的,可竟然拿了個冠軍!這個冠軍不是其他班級拱手相送的,而是我們一天天練出來的,一分分打下來的。一開始,真的很不咋樣,隊員們不會發(fā)球,不會接球,甚至連基本的排球規(guī)則都不知曉。我也是一知半解,只能不斷地向其他老師請教。一開始,每天安排一節(jié)課陪著他們在大太陽下練習(xí),可后來隨著模擬考試的臨近,再也無法安排出時間了,只能在大課間練習(xí)一會兒,或者中午吃完飯的十幾分鐘,放學(xué)后我也鼓勵孩子們?nèi)ゾ毩?xí)會兒,說這樣還可以減減壓,便于第二天更好地投入學(xué)習(xí)中。每次觀看他們練習(xí)后,我都會及時總結(jié)一下,肯定他們的長處,指出存在的不足。一開始,接不好球時,隊員們也會互相埋怨,我便在一旁輕聲提醒:“不可以這樣,團結(jié)一致最重要。意外總是難免的,吸取教訓(xùn)就成。”一次次的耐心提醒,孩子們的團結(jié)協(xié)作能力越來越強,讓我也越來越開心。對,即使結(jié)局仍是倒數(shù)第一,可收獲卻是永生難忘的。
比賽時,孩子們從一開始的反敗為勝,到最后的2:0拿下另外兩個班級,真的讓我興奮不已。真棒!我的孩子們!六年來,他們一直被“學(xué)校史上最差的班級”壓得透不過氣來,可今天,他們用自己的實際行動顛覆了自己在老師心中的形象。孩子們,老師從不后悔教了你們,也從不后悔自己付出的種種辛勞,因為你們的刻苦努力好學(xué)上進感恩知足讓老師的生命得到了又一次的成長!感謝你們,一個月來的辛苦練習(xí)才有了今天的出色成績!感謝你們,為自己的小學(xué)生涯畫上了這么絢麗的一筆!感謝你們,讓我們再一次證明這個真理:即使你無法超越別人,但你一定可以超越自己!今天,你們用自己的實力再一次證明了你們不是最差的,你們是老師眼里最棒的!
畢業(yè)考試的時間到了,這次的語文出乎意料的難。望著考卷,我只能無語,我們這些孩子,該會考出怎樣傷心的成績?結(jié)果,除了那三個連題目都看不大明白的孩子沒有及格,其他的都還不錯,尤其是滿90分的人數(shù)竟然有7個!這個比例已經(jīng)相當高了,讓我欣喜不已。孩子們,恭喜你們,未來的路,你們一定會越走越好越走越遠!
一年的輪崗時間并不長,但這一年的輪崗經(jīng)歷賜予我一段新鮮而又獨特的體驗和感悟,生命也因此更加精彩紛呈。這一筆珍貴的精神財富將成為我今后人生的不竭動力,鼓勵我在以后的教學(xué)生涯中不斷反思不斷成長!
區(qū)校長教師交流輪崗方案篇一
根據(jù)《關(guān)于東麗區(qū)中小學(xué)教師校級領(lǐng)導(dǎo)干部交流輪崗工作的意見》(津麗教〔20xx〕17號)和《市教委關(guān)于進一步深化義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流輪崗改革的通知》(津教教師函〔20xx〕14號)文件精神,結(jié)合推進落實“區(qū)管校聘”工作要求,制定教育系統(tǒng)20xx—20xx學(xué)年度教師交流輪崗工作實施方案。
以服務(wù)和促進教育均衡發(fā)展為目標,以提高教師隊伍整體素質(zhì)為核心,創(chuàng)新教師隊伍管理的體制、機制,通過科學(xué)有序流動,調(diào)整、優(yōu)化師資資源配置,縮小骨干教師在中心與薄弱(偏遠)校際之間分布上的差距,促進各學(xué)科師資配備基本滿足學(xué)校教育教學(xué)的需要,增強教師隊伍活力,形成一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)教育改革和發(fā)展的教師隊伍,為辦好東麗區(qū)人民滿意的教育提供有力支撐。
開展教師交流輪崗工作要堅持合理流動、師資均衡、資源共享、立足長遠、統(tǒng)籌兼顧的原則,促進教師由超編學(xué)校向缺編學(xué)校流動,由優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱(偏遠)學(xué)校流動,達到一名優(yōu)秀骨干教師帶動一批青年教師的效果。
(一)交流范圍。
所有教學(xué)單位,包括中小學(xué)(含育才中學(xué))、幼兒園、少年宮、教師發(fā)展中心、職教中心。
(二)交流形式。
1.調(diào)動交流(人事、工資關(guān)系隨人到受援學(xué)校)。
調(diào)動原則:申請調(diào)動人員所在學(xué)校原則上是超編單位或是學(xué)科結(jié)構(gòu)性富余的單位,且工作滿五年以上,有合理的調(diào)動理由;調(diào)入單位須是缺編單位、急缺學(xué)科教師或?qū)I(yè)人員;工作不滿5年的教師、正在接受有關(guān)部門審查的教師,學(xué)校和教育局不受理調(diào)動申請。
2.優(yōu)秀骨干教師的交流。
3.超職數(shù)聘任人員的交流。
4.中心地區(qū)的學(xué)校根據(jù)教師職稱晉升條件,有計劃的選派符合條件的教師到相對薄弱(偏遠)學(xué)校頂崗任教交流。
5.集團化辦學(xué)學(xué)校之間的交流。
6.學(xué)校之間的學(xué)科對等交流。
(三)交流期限。
教師交流輪崗(調(diào)動交流除外)工作一般為兩學(xué)年,交流期滿后回原學(xué)校工作。20xx-20xx學(xué)年度交流的教師本學(xué)年度延續(xù)交流任教。
(四)交流程序。
1.交流教師條件。
以20xx年8月底為時間節(jié)點,凡男50周歲以下、女45周歲以下,且在同一所學(xué)校連續(xù)任教6年及以上的教師。
2.交流比例要求。
本校應(yīng)交流教師人數(shù)為符合交流條件人數(shù)的20%(見點就入),應(yīng)交流教師中的骨干教師人數(shù)為應(yīng)交流教師人數(shù)的50%(見點就入)。
3.測算交流人數(shù)。
各校統(tǒng)計本校骨干教師情況,骨干教師稱號的范圍是20xx至20xx年經(jīng)過認定的骨干教師稱號;按照交流比例要求,將測算人數(shù)及推薦人選填入《20xx-20xx學(xué)年度教師交流輪崗?fù)扑]表》;嚴格按照滿教學(xué)工作量測算,上報學(xué)校的需求學(xué)科和富余學(xué)科情況。
4、教育局人事科匯總后,按照交流輪崗比例要求,結(jié)合各校學(xué)科需求情況,作出交流輪崗安排。
(五)交流期間的工資福利待遇。
教師交流期間,獎勵性績效工資由接收學(xué)校發(fā)放,工資關(guān)系仍在派出學(xué)校,仍享受派出學(xué)校的其他福利待遇。
(六)交流期間的考核工作。
交流期間交流教師由接收校負責(zé)日常考勤和考核,如實上報《東麗區(qū)教育系統(tǒng)交流教師工作月報表》和年度綜合考評資料。派出學(xué)校要嚴格按照接收學(xué)校提供的考勤、工作考核情況,落實相關(guān)待遇。
交流教師在交流期間每月病、事假累計達到10天及以上,接收學(xué)校要將情況上報人事科,人事科將視情節(jié)決定該教師是否繼續(xù)交流。
派出學(xué)校和接收學(xué)校的主要負責(zé)人如實上報交流教師的工作情況,不準瞞報漏報,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將按照有關(guān)規(guī)定追究雙方學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
交流教師在交流期間必須嚴格遵守所在學(xué)校的各項紀律要求,服從所在學(xué)校的工作安排。對不服從接收學(xué)??己斯芾淼慕涣鹘處煟逃重?zé)成派出學(xué)校按照《事業(yè)單位工作人員處分暫行條例》作出相應(yīng)的處分。接收學(xué)校要做好交流教師所有材料整理存檔工作,以備上級部門的檢查。
(七)建立激勵機制。
將教師交流經(jīng)歷和業(yè)績作為教師評優(yōu)、評先、晉升職稱等優(yōu)先考慮的重要依據(jù)。
(一)嚴格按照程序進行測算與推薦工作。
各學(xué)校要對學(xué)校教師隊伍進行分析梳理,召開行政會研究決定推薦人選,填寫《20xx-20xx學(xué)年度教育系統(tǒng)教師交流輪崗?fù)扑]表》,上報人事科(本校教師的交流意向只作為參考,不作為最后交流的去向)。
(二)嚴格落實交流比例要求。
按照測算出來的應(yīng)交流人數(shù)和應(yīng)交流人數(shù)中的骨干教師人數(shù)上報推薦名單。推薦的骨干教師必須是在人事科備案注冊的教師(附件1的名單)。上一學(xué)年度的交流輪崗教師繼續(xù)交流,計入本學(xué)年度學(xué)校推薦名單,按今年新的測算比例要求,人數(shù)不足的學(xué)校再補充新的推薦人選。
嚴格按照市教委對義務(wù)教育學(xué)校的要求,凡義務(wù)教育學(xué)校,無論超編校還是缺編校,必須嚴格按照“兩個比例”要求完成推薦交流輪崗?fù)扑]工作。
(三)推薦的交流輪崗教師可以根據(jù)工作需要適當放寬條件。
(四)上報的數(shù)據(jù)要實事求是,不準弄虛作假,一旦查出將追究單位主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
(五)為保證交流輪崗分配工作順利進行,新學(xué)期開學(xué)前交流輪崗教師能夠按時到崗,各單位要按規(guī)定時間將需要上交的材料上報人事科(交流范圍內(nèi)的所有單位必須上報)。
1.上報形式:電子版通過qq傳給人事科,文件名格式為單位編號+單位名稱+附件名;紙質(zhì)版蓋學(xué)校公章,主要領(lǐng)導(dǎo)簽字,標注學(xué)校編號。
2.需要上交的材料:東麗區(qū)骨干教師情況統(tǒng)計表(附件1)、20xx-20xx學(xué)年度教師交流輪崗?fù)扑]表(附件2)、20xx-20xx學(xué)年度學(xué)科需求與富余情況統(tǒng)計表(附件3)的電子版和紙質(zhì)版。
區(qū)校長教師交流輪崗方案篇二
根據(jù)《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》(中發(fā)〔2018〕4號)、《關(guān)于推進縣(市、區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗的意見》(遼教發(fā)〔2014〕159號)和《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》(大委發(fā)〔2019〕21號)有關(guān)精神,為建立相對穩(wěn)定、流動有序、公平合理、資源共享的校長、教師交流輪崗制度,推進義務(wù)教育區(qū)域優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,促進教育公平,提高教育質(zhì)量,特制訂本方案。
以骨干校長、教師為交流重點,建立并完善區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長、教師交流輪崗制度,進一步擴大校長、教師交流覆蓋面,科學(xué)有序推進義務(wù)教育學(xué)校校長、教師交流輪崗,促進區(qū)域內(nèi)優(yōu)秀校長、教師資源均衡配置,整體提升義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平,推進義務(wù)教育區(qū)域優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
義務(wù)教育學(xué)校校長、教師交流輪崗,是指各區(qū)市縣(含先導(dǎo)區(qū),下同)教育行政部門為了推進義務(wù)教育區(qū)域優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展而統(tǒng)一組織的區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育階段公辦中小學(xué)校校長、教師的異校流動。推進義務(wù)教育學(xué)校校長、教師交流輪崗工作應(yīng)遵循以下原則:
1.科學(xué)合理。遵循義務(wù)教育規(guī)律以及校長、教師成長規(guī)律,創(chuàng)新管理模式,統(tǒng)籌規(guī)劃,有序推進校長、教師合理流動。
2.公開規(guī)范。堅持公開、公平、公正,規(guī)范校長、教師交流輪崗的程序和辦法,嚴肅紀律,加強監(jiān)督。
3.以人為本。尊重校長、教師主體地位,引導(dǎo)其積極支持、主動參與交流,保障其合法權(quán)益。
4.促進發(fā)展。保持和發(fā)揚學(xué)校辦學(xué)特色和優(yōu)勢,發(fā)揮骨干校長、教師引領(lǐng)作用,促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
校長、教師交流輪崗的范圍為義務(wù)教育階段公辦學(xué)校在編在崗校長、副校長及其他校級干部和教師(以下簡稱校長、教師)。
1.在同一所學(xué)校任教滿9年及以上的教師(男55周歲及以下,女50周歲及以下)必須交流輪崗(個別偏遠農(nóng)村地區(qū)、海島學(xué)校無交流輪崗條件的除外)。處于孕期、哺乳期或患病經(jīng)當?shù)亟逃姓块T指定醫(yī)院診斷不宜交流輪崗的教師并在校公示后,可暫不交流輪崗;學(xué)校傳統(tǒng)項目、特色課程的領(lǐng)銜教師,經(jīng)本人、學(xué)校申請,區(qū)市縣教育行政部門批準,可暫不交流輪崗,但延長時間原則上不超過3年。對于任教滿9年教師較多的學(xué)校,區(qū)市縣教育行政部門可有計劃安排在3-5年內(nèi)完成交流輪崗。
2.校長、副校長及其他校級干部在同一所學(xué)校連續(xù)任職滿三屆(每屆三年)應(yīng)交流輪崗,距法定退休年齡不滿一屆的可不交流輪崗。
3.各區(qū)市縣可以根據(jù)本地區(qū)師資隊伍實際,通過放寬交流輪崗教師年齡等方式,擴大優(yōu)質(zhì)師資交流輪崗范圍,加大對超編學(xué)校和超編學(xué)科教師的交流輪崗力度。男55周歲、女50周歲以上教師,經(jīng)本人申請,學(xué)校同意,也可參加教師交流輪崗。
4.根據(jù)《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門教育部直屬師范大學(xué)師范生公費教育實施辦法的通知》(國辦發(fā)〔2018〕75號)要求,公費師范生服務(wù)期由10年改為6年,到農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校任教服務(wù)至少1年。公費師范生工作滿兩年后原則上由各區(qū)市縣教育行政部門有計劃地組織安排其赴農(nóng)村學(xué)校支教交流輪崗。
(二)交流輪崗的比例。
區(qū)市縣每年交流輪崗校長、副校長及其他校級干部總量應(yīng)不少于符合交流輪崗條件總量的15%。各區(qū)市縣教育行政部門每三年確定一次本地區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校、一般學(xué)校和薄弱學(xué)校,其中優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校數(shù)量原則上分別不超過本地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校總數(shù)的30%。城鎮(zhèn)學(xué)?;騼?yōu)質(zhì)學(xué)校每學(xué)年教師交流輪崗的比例不低于符合交流輪崗條件教師總數(shù)的15%,一般學(xué)校每年教師交流輪崗的比例不低于符合交流輪崗條件總數(shù)的10%。其中骨干教師交流輪崗應(yīng)不低于交流總數(shù)的20%。
城區(qū)學(xué)校之間的校長、教師交流輪崗,要調(diào)轉(zhuǎn)人事關(guān)系,形成真正意義的“人走關(guān)系動”;以城帶鄉(xiāng)交流到農(nóng)村學(xué)?;蜣r(nóng)村學(xué)校之間交流輪崗的校長、教師,交流期間的人事關(guān)系可因地制宜,靈活管理,交流的時限原則上不少于2年(具體年限由各地區(qū)根據(jù)實際情況確定)。
堅持組織選派與個人志愿相結(jié)合,采取多種途徑和方式推進義務(wù)教育學(xué)校校長、教師交流輪崗工作。
1.區(qū)域內(nèi)校際交流。區(qū)市縣教育行政部門將應(yīng)交流教師指標落實到具體學(xué)校,根據(jù)學(xué)校層次、學(xué)科結(jié)構(gòu)、教師隊伍實際等統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一組織實施。
2.區(qū)域內(nèi)劃片交流。對部分地域較大的地區(qū),區(qū)市縣教育行政部門可將地域內(nèi)距離相對較近的學(xué)校劃定為一個“片區(qū)”?!捌瑓^(qū)”內(nèi)未完成交流輪崗的,由區(qū)市縣教育行政部門協(xié)調(diào)調(diào)配其交流輪崗。
3.教育集團內(nèi)交流。實施緊密型辦學(xué)模式的教育集團,校長、教師交流輪崗可在集團內(nèi)學(xué)校之間交流輪崗,主校區(qū)交流至分校區(qū)視為薄弱學(xué)校交流輪崗經(jīng)歷,分校區(qū)交流至主校區(qū)視為異校交流輪崗經(jīng)歷,交流輪崗期限不少于3年。
校長、教師交流輪崗工作原則上在每學(xué)年開學(xué)前由區(qū)市縣教育行政部門按交流輪崗實施步驟統(tǒng)一組織完成。具體的交流輪崗實施步驟如下:
1.統(tǒng)籌規(guī)劃。區(qū)市縣教育行政部門全面梳理轄區(qū)內(nèi)學(xué)校師資需求和學(xué)校用人情況,統(tǒng)籌規(guī)劃校長、教師交流輪崗工作。
2.制定方案。區(qū)市縣教育行政部門要在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上,制定本地區(qū)校長、教師交流輪崗實施方案,明確交流輪崗的基本原則、條件、形式、程序、要求及獎懲措施等。
3.宣傳動員。區(qū)市縣教育行政部門和學(xué)校要加強對交流輪崗政策的宣傳,進行廣泛動員部署。通過宣傳,讓校長、教師充分了解交流輪崗工作的重要性和必要性,增強參與交流輪崗的自覺性。
4.個人申報。符合交流輪崗條件的教師,向所在學(xué)校提交交流輪崗申請。
5.審批實施。各學(xué)校結(jié)合學(xué)校教師隊伍實際確定交流輪崗教師名單,報區(qū)市縣教育行政部門,區(qū)市縣教育行政部門根據(jù)校長、教師交流輪崗實施方案,組織實施。
1.各區(qū)市縣教育行政部門要及時調(diào)整義務(wù)教育學(xué)校崗位設(shè)置方案,滿足教師交流到農(nóng)村和薄弱學(xué)校崗位聘用的需要。探索逐步提高農(nóng)村學(xué)校中級、高級教師崗位比例,推動區(qū)(市、縣)域城鄉(xiāng)學(xué)校教師崗位結(jié)構(gòu)比例的總體平衡。
2.在職務(wù)(職稱)評聘工作中,將教師到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任教1年以上的工作經(jīng)歷作為申報評審高級教師職務(wù)(職稱)和特級教師的必備條件。在鄉(xiāng)村學(xué)校任教3年以上(含城鎮(zhèn)學(xué)校交流、支教)、經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評價標準條件的教師,同等條件下優(yōu)先評聘。區(qū)市縣教育行政部門可安排本轄區(qū)小學(xué)、初中在本校崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi),預(yù)留部分中、高級崗位,專項用于聘任到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校交流輪崗的教師。優(yōu)先任(聘)用具有農(nóng)村學(xué)?;虮∪鯇W(xué)校管理崗位任職經(jīng)歷的人員擔(dān)任校級干部。
3.義務(wù)教育學(xué)校教師參評特級教師、區(qū)市縣及以上名師名校長、學(xué)科帶頭人、骨干教師時,須有2所及以上學(xué)校工作經(jīng)歷,且每所學(xué)校工作時間不得低于2年,或在農(nóng)村學(xué)?;虮∪鯇W(xué)校有3年及以上的工作經(jīng)歷。新任義務(wù)教育學(xué)校校長應(yīng)有在2所及以上學(xué)校工作經(jīng)歷,且在農(nóng)村學(xué)?;蛳鄬Ρ∪鯇W(xué)校工作時間不少于3年。
4.要加強對交流輪崗校長、教師的針對性培訓(xùn),培訓(xùn)工作納入各級校長教師培訓(xùn)計劃和項目,并予以優(yōu)先安排。對積極參加交流輪崗工作并在新崗位做出突出貢獻的校長教師,要在各級評優(yōu)表彰工作中予以傾斜,按照國家有關(guān)規(guī)定予以表彰獎勵。
1.高度重視,加強領(lǐng)導(dǎo)。各區(qū)市縣教育行政部門要充分認識義務(wù)教育學(xué)校校長、教師交流輪崗工作的重要性和必要性,加強領(lǐng)導(dǎo),確保校長、教師交流輪崗工作順利完成。市教育督導(dǎo)部門將義務(wù)教育階段校長、教師交流輪崗情況納入市政府教育督導(dǎo)考核,并作為認定全國義務(wù)教育發(fā)展優(yōu)質(zhì)均衡縣(市、區(qū))的重要指標。
2.加強宣傳,積極引導(dǎo)。推進義務(wù)教育學(xué)校校長、教師交流輪崗工作政策性強,社會關(guān)注度高,要堅持正確的輿論導(dǎo)向,廣泛宣傳義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重大意義和優(yōu)化師資配置的政策,引導(dǎo)學(xué)校、校長、教師、學(xué)生家長和社會各界理解并支持交流輪崗工作,為推進交流輪崗工作創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境。
3.認真組織,穩(wěn)步推進。在義務(wù)教育學(xué)校校長、教師交流輪崗工作實施過程中,要妥善處理好校長、教師交流與學(xué)校辦學(xué)特色傳承的關(guān)系,優(yōu)質(zhì)學(xué)校交流輪崗到薄弱學(xué)校和一般學(xué)校的骨干教師數(shù)量必須多于薄弱學(xué)校和一般學(xué)校骨干教師交流出的數(shù)量,防止骨干教師“逆交流”現(xiàn)象發(fā)生,保護和調(diào)動各層次學(xué)校校長、教師積極性,確保交流輪崗工作穩(wěn)步推進。
4.建立機制,規(guī)范管理。建立義務(wù)教育學(xué)校校長、教師交流輪崗工作常態(tài)化機制。每學(xué)年實施一次校長、教師交流輪崗工作,各學(xué)校要強化人文關(guān)懷,認真開好教師歡送會和歡迎會。每年各區(qū)市縣教育行政部門在完成校長、教師交流輪崗工作后,要將本地區(qū)校長、教師交流輪崗人員情況進行公示,接受社會監(jiān)督,保證校長、教師交流輪崗工作公開、公平、公正。
區(qū)校長教師交流輪崗方案篇三
為推動全縣教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展,促進教師隊伍合理流動,根據(jù)人事部、教育部關(guān)于印發(fā)《關(guān)于深化中小學(xué)人事制度改革的實施意見》的通知(國人部發(fā)〔20xx〕24號)和《中共河南省委河南省人民政府關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》及中共河南省委編辦、河南省教育廳、河南省財政廳、河南省人力資源和社會保障廳《關(guān)于進一步挖潛創(chuàng)新加強教職工管理的意見》(豫編辦〔20xx〕6號)文件精神,經(jīng)研究,并報請縣委縣政府同意,決定面向全縣農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校選聘部分教師到城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校交流輪崗,結(jié)合工作實際,特制定本工作方案。
(一)堅持德才兼?zhèn)?,以德為先的原則;
(二)堅持公開透明,公平公正的原則;
(三)堅持自愿申報,擇優(yōu)聘用的原則;
(四)堅持人崗相適,人事相宜的原則。
虞城縣農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校在編在崗一線教師。
本次交流教師150名,其中:
(二)初中(50人):語文10人、數(shù)學(xué)10人、英語6人、物理3人、化學(xué)1人、生物3人、歷史3人、地理3人、道法1人、信息技術(shù)2人、體育5人、音樂1人、美術(shù)2人。
(一)擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛社會主義,遵紀守法;
(二)熱愛教育事業(yè),具有良好的教師職業(yè)道德,嚴謹治學(xué),為人師表;
(三)45周歲及以下(以檔案年齡為準);
(六)身心健康,能適應(yīng)申請崗位工作要求;
(七)有下列情形之一的,不得申報:
1.特崗教師服務(wù)期限未滿3年的人員;
2.小學(xué)定向全科教師服務(wù)未滿6年的人員;
3.尚未解除黨紀、政務(wù)處分或正在接受審查調(diào)查的人員;
4.刑事處罰期限未滿或涉嫌犯罪正在接受司法調(diào)查尚未作出結(jié)論的人員;
6.存在其他違背師德師風(fēng)行為的人員。
(一)報名及初審。
由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織符合條件的教師填寫申請表,并進行資格初審。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要嚴格把關(guān),不得弄虛作假,資格審查貫穿全過程,凡被發(fā)現(xiàn)弄虛作假者,一經(jīng)查實,除取消當事人交流資格外,將嚴肅追究相關(guān)人員責(zé)任。
(二)復(fù)審及面試。
8月15日下午6點前以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位將本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師申請表(見附件),身份證、學(xué)歷證書、教師資格證書、獎勵證書復(fù)印件各1份,近期小二寸標準證件照2張統(tǒng)一報送至縣教體局干部人事股,由干部人事股組織人員對申報人員進行資格復(fù)審。資格復(fù)審結(jié)束后,按照不低于1:1.2的比例確定面試人員。
面試采取試講和答辯相結(jié)合的方式進行,面試總成績100分,其中試講70分、答辯30分。備課時間15分鐘,面試時間共10分鐘(試講時間8分鐘,答辯時間2分鐘)。試講主要考察申報人員的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)基本素養(yǎng)、教育教學(xué)能力、職業(yè)道德素質(zhì)和心理素質(zhì)等,試講不使用多媒體,不帶教具,可帶試講提綱進入面試室。答辯主要考察申報人員的語言表達能力和臨場應(yīng)變能力。每組面試結(jié)束后,當場公布面試成績。
(三)公示與聘用。
根據(jù)面試成績,按照1:1確定考察人員,考察合格的確定為擬交流輪崗人員,考察不合格的依次按照面試成績從高到低進行遞補,最終確定人員在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)公示不少于5個工作日。交流輪崗教師試用期一年,試用期滿,參與學(xué)校學(xué)年度綜合考核,考核合格人員,統(tǒng)一辦理調(diào)動手續(xù);考核不合格人員,退回原工作單位。另外,交流輪崗教師需無條件服從工作分配,凡不服從工作安排,不能勝任教學(xué)工作的,原則上退回原工作單位,三年內(nèi)不得申請交流。
(四)人員補充。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對符合條件報名的教師,不得以各種理由推諉拒絕,對因教師交流輪崗空缺的崗位,原則上由20xx年招聘的特崗教師、小學(xué)定向全科教師及城區(qū)輪崗支教教師進行補充。
未盡事宜由交流輪崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)解釋。
區(qū)校長教師交流輪崗方案篇四
根據(jù)《關(guān)于東麗區(qū)中小學(xué)教師校級領(lǐng)導(dǎo)干部交流輪崗工作的意見》(津麗教〔20xx〕17號)和《市教委關(guān)于進一步深化義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流輪崗改革的通知》(津教教師函〔20xx〕14號)文件精神,結(jié)合推進落實“區(qū)管校聘”工作要求,制定教育系統(tǒng)20xx—20xx學(xué)年度教師交流輪崗工作實施方案。
以服務(wù)和促進教育均衡發(fā)展為目標,以提高教師隊伍整體素質(zhì)為核心,創(chuàng)新教師隊伍管理的體制、機制,通過科學(xué)有序流動,調(diào)整、優(yōu)化師資資源配置,縮小骨干教師在中心與薄弱(偏遠)校際之間分布上的差距,促進各學(xué)科師資配備基本滿足學(xué)校教育教學(xué)的需要,增強教師隊伍活力,形成一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)教育改革和發(fā)展的教師隊伍,為辦好東麗區(qū)人民滿意的教育提供有力支撐。
開展教師交流輪崗工作要堅持合理流動、師資均衡、資源共享、立足長遠、統(tǒng)籌兼顧的原則,促進教師由超編學(xué)校向缺編學(xué)校流動,由優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱(偏遠)學(xué)校流動,達到一名優(yōu)秀骨干教師帶動一批青年教師的效果。
(一)交流范圍。
所有教學(xué)單位,包括中小學(xué)(含育才中學(xué))、幼兒園、少年宮、教師發(fā)展中心、職教中心。
(二)交流形式。
1.調(diào)動交流(人事、工資關(guān)系隨人到受援學(xué)校)。
調(diào)動原則:申請調(diào)動人員所在學(xué)校原則上是超編單位或是學(xué)科結(jié)構(gòu)性富余的單位,且工作滿五年以上,有合理的調(diào)動理由;調(diào)入單位須是缺編單位、急缺學(xué)科教師或?qū)I(yè)人員;工作不滿5年的教師、正在接受有關(guān)部門審查的教師,學(xué)校和教育局不受理調(diào)動申請。
2.優(yōu)秀骨干教師的交流。
3.超職數(shù)聘任人員的交流。
4.中心地區(qū)的學(xué)校根據(jù)教師職稱晉升條件,有計劃的選派符合條件的教師到相對薄弱(偏遠)學(xué)校頂崗任教交流。
5.集團化辦學(xué)學(xué)校之間的交流。
6.學(xué)校之間的學(xué)科對等交流。
(三)交流期限。
教師交流輪崗(調(diào)動交流除外)工作一般為兩學(xué)年,交流期滿后回原學(xué)校工作。20xx-2022學(xué)年度交流的教師本學(xué)年度延續(xù)交流任教。
(四)交流程序。
1.交流教師條件。
以20xx年8月底為時間節(jié)點,凡男50周歲以下、女45周歲以下,且在同一所學(xué)校連續(xù)任教6年及以上的教師。
2.交流比例要求。
本校應(yīng)交流教師人數(shù)為符合交流條件人數(shù)的20%(見點就入),應(yīng)交流教師中的骨干教師人數(shù)為應(yīng)交流教師人數(shù)的50%(見點就入)。
3.測算交流人數(shù)。
各校統(tǒng)計本校骨干教師情況,骨干教師稱號的范圍是20xx至20xx年經(jīng)過認定的骨干教師稱號;按照交流比例要求,將測算人數(shù)及推薦人選填入《20xx-2023學(xué)年度教師交流輪崗?fù)扑]表》;嚴格按照滿教學(xué)工作量測算,上報學(xué)校的需求學(xué)科和富余學(xué)科情況。
4、教育局人事科匯總后,按照交流輪崗比例要求,結(jié)合各校學(xué)科需求情況,作出交流輪崗安排。
(五)交流期間的工資福利待遇。
教師交流期間,獎勵性績效工資由接收學(xué)校發(fā)放,工資關(guān)系仍在派出學(xué)校,仍享受派出學(xué)校的其他福利待遇。
(六)交流期間的考核工作。
交流期間交流教師由接收校負責(zé)日??记诤涂己耍鐚嵣蠄蟆稏|麗區(qū)教育系統(tǒng)交流教師工作月報表》和年度綜合考評資料。派出學(xué)校要嚴格按照接收學(xué)校提供的考勤、工作考核情況,落實相關(guān)待遇。
交流教師在交流期間每月病、事假累計達到10天及以上,接收學(xué)校要將情況上報人事科,人事科將視情節(jié)決定該教師是否繼續(xù)交流。
派出學(xué)校和接收學(xué)校的主要負責(zé)人如實上報交流教師的工作情況,不準瞞報漏報,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將按照有關(guān)規(guī)定追究雙方學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
交流教師在交流期間必須嚴格遵守所在學(xué)校的各項紀律要求,服從所在學(xué)校的工作安排。對不服從接收學(xué)校考核管理的交流教師,教育局責(zé)成派出學(xué)校按照《事業(yè)單位工作人員處分暫行條例》作出相應(yīng)的處分。接收學(xué)校要做好交流教師所有材料整理存檔工作,以備上級部門的檢查。
(七)建立激勵機制。
將教師交流經(jīng)歷和業(yè)績作為教師評優(yōu)、評先、晉升職稱等優(yōu)先考慮的重要依據(jù)。
四、工作要求。
(一)嚴格按照程序進行測算與推薦工作。
各學(xué)校要對學(xué)校教師隊伍進行分析梳理,召開行政會研究決定推薦人選,填寫《20xx-2023學(xué)年度教育系統(tǒng)教師交流輪崗?fù)扑]表》,上報人事科(本校教師的交流意向只作為參考,不作為最后交流的去向)。
(二)嚴格落實交流比例要求。
按照測算出來的應(yīng)交流人數(shù)和應(yīng)交流人數(shù)中的骨干教師人數(shù)上報推薦名單。推薦的骨干教師必須是在人事科備案注冊的教師(附件1的名單)。上一學(xué)年度的交流輪崗教師繼續(xù)交流,計入本學(xué)年度學(xué)校推薦名單,按今年新的測算比例要求,人數(shù)不足的學(xué)校再補充新的推薦人選。
嚴格按照市教委對義務(wù)教育學(xué)校的要求,凡義務(wù)教育學(xué)校,無論超編校還是缺編校,必須嚴格按照“兩個比例”要求完成推薦交流輪崗?fù)扑]工作。
(三)推薦的交流輪崗教師可以根據(jù)工作需要適當放寬條件。
(四)上報的數(shù)據(jù)要實事求是,不準弄虛作假,一旦查出將追究單位主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
(五)為保證交流輪崗分配工作順利進行,新學(xué)期開學(xué)前交流輪崗教師能夠按時到崗,各單位要按規(guī)定時間將需要上交的材料上報人事科(交流范圍內(nèi)的所有單位必須上報)。
1.上報形式:電子版通過qq傳給人事科,文件名格式為單位編號+單位名稱+附件名;紙質(zhì)版蓋學(xué)校公章,主要領(lǐng)導(dǎo)簽字,標注學(xué)校編號。
2.需要上交的材料:東麗區(qū)骨干教師情況統(tǒng)計表(附件1)、20xx-2023學(xué)年度教師交流輪崗?fù)扑]表(附件2)、20xx-2023學(xué)年度學(xué)科需求與富余情況統(tǒng)計表(附件3)的電子版和紙質(zhì)版。歡迎來到專業(yè)的女性資訊平臺!
區(qū)校長教師交流輪崗方案篇五
根據(jù)《教育部財政部人力資源和社會保障部關(guān)于推進縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗的意見》(教師〔20xx〕4號)、《關(guān)于進一步加強縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作的實施意見》(粵教師〔20xx〕1號)、《廣東省教育廳關(guān)于推進落實義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗有關(guān)工作的通知》(粵教師函〔20xx〕48號)和“強師工程”有關(guān)要求以及市縣人民政府履行教育職責(zé)評價工作要求,20xx年樂昌市將繼續(xù)落實縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗有關(guān)工作,創(chuàng)新交流輪崗方式方法,不斷提高交流輪崗實效。結(jié)合樂昌市教育實際,特制定本實施方案。
立足縣域教育實際,深入挖掘本地師資潛力,有效整合教師資源,構(gòu)建交流互助共同體,激發(fā)教師隊伍和學(xué)校管理活力,促進教師專業(yè)發(fā)展,提高教育教學(xué)質(zhì)量,有效促進樂昌市縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教育均衡、快速發(fā)展。
(一)加強同等條件下的校際融合,師資互換,激發(fā)教師隊伍活力,促進教師專業(yè)發(fā)展,提升教育教學(xué)質(zhì)量。
(二)進一步加大校本部與村?。ń虒W(xué)點)間的教師交流輪崗力度、廣度和深度,激發(fā)隊伍活力,均衡配置師資,縮小教育水平差距,有效促進當?shù)亟逃獍l(fā)展。
(三)通過教師市內(nèi)競崗激發(fā)教師隊伍活力,促進縣域內(nèi)師資合理流動,實現(xiàn)師資均衡配置。
(一)校長交流。
20xx年樂昌市中小學(xué)正副校長繼續(xù)加大交流輪崗力度,合理調(diào)配資源,有效激發(fā)校級領(lǐng)導(dǎo)活力,提高學(xué)校管理水平和管理實效。具體由市教育局結(jié)合實際組織實施。
20xx年,縣域內(nèi)教師的交流輪崗工作采取結(jié)對交流、競崗和支教等多種方式進行。具體安排如下:
1.交流范圍。
(1)城區(qū)及鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校繼續(xù)按學(xué)校整體情況互派教師結(jié)對交流。
(2)加大中心小學(xué)(學(xué)校)本部與村?。ń虒W(xué)點)間交流輪崗力度,校本部與村?。ń虒W(xué)點)繼續(xù)互派教師交流。
(3)直屬學(xué)校優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校支教或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師到城區(qū)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。
(4)市內(nèi)競崗。通過競崗加大城鄉(xiāng)師資交流,激發(fā)教師隊伍活力。
2.交流對象。結(jié)合樂昌市實際,參與交流的城區(qū)和鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校的教師在現(xiàn)學(xué)校原則上任教9年(含9年)以上的需進行交流輪崗(距法定退休年齡不足5年的教師除外)。
3.交流人數(shù)。
(1)結(jié)對交流學(xué)校交流人數(shù)原則上按學(xué)段雙方各派6人。鑒于實際情況,實際派出交流學(xué)科由雙方按需協(xié)商后確定。
(2)中心小學(xué)(學(xué)校)與村?。ń虒W(xué)點)間的交流輪崗人數(shù)由各校根據(jù)本校實際進行統(tǒng)籌安排、合理配置。
(3)競崗和支教等方式的交流人數(shù)均由市教育局結(jié)合實際予以確定。
4.交流時間。每位教師參與交流時間為1年。
5.交流安排。校際間需就交流工作進行充分溝通和協(xié)商,依照下表安排選派相關(guān)學(xué)科教師進行交流。
(1)結(jié)對交流安排如下:
除上表安排的交流學(xué)校及人數(shù)外,各校還可自行協(xié)商安排各學(xué)科其他教師參與交流。安排交流的教師信息需在確定人選一周內(nèi)報市教育局人事股備案。
(2)全市各中心小學(xué)(學(xué)校)校本部與村?。ń虒W(xué)點)間的教師交流輪崗,由各中心小學(xué)(學(xué)校)參照上級文件要求并結(jié)合本校實際,自行制定交流實施方案,并認真、扎實開展教師交流活動。9月10日前各中心小學(xué)(學(xué)校)還需將當年校本部與村?。ń虒W(xué)點)間教師交流活動方案、交流教師名冊,以及上學(xué)年校本部與村?。ń虒W(xué)點)間教師交流情況總結(jié)報備樂昌市教育局人事股。同時,學(xué)校需做好資料歸檔工作。
(3)市內(nèi)競崗由市教育局組織實施。
(一)宣傳動員。
縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗是實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重要舉措。實施結(jié)對交流、競崗及支教等教師交流方式是立足縣域?qū)嶋H、突破教師交流瓶頸的有效途徑。各校要提高認識,統(tǒng)一思想,加大校長教師交流輪崗的宣傳力度,將校長教師交流輪崗的有關(guān)政策精神傳達給每位教師,并動員廣大教師積極參與交流輪崗活動。
(二)交流管理。
交流輪崗教師接受派出學(xué)校和接收學(xué)校的雙重管理,按照“接收學(xué)校為主,派出學(xué)校為輔”的管理原則,由接收學(xué)校將交流輪崗教師納入本校教師管理范疇。
1.結(jié)對交流。按照原交流管理辦法進行。
2.支教。按照原支教管理辦法進行。
3.市內(nèi)競崗。理順交流輪崗人員的崗位關(guān)系和工資關(guān)系。
(三)考核管理。
1.交流教師的各方面表現(xiàn)、工作情況、教學(xué)成績等列入當年交流學(xué)校的管理成績中,作為評價雙方學(xué)校教育教學(xué)管理成績以及學(xué)校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評優(yōu)評先等的重要依據(jù)。
2.校長教師交流輪崗納入職務(wù)評定、職級晉升等考核指標;在同等條件下,評優(yōu)評先優(yōu)先考慮。
(四)組織管理。
除競崗人員外,其他參與交流輪崗教師的工資、人事關(guān)系均在原任教學(xué)校。
1.加強指導(dǎo)與落實,成立中小學(xué)校長教師交流領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:曾培偉(黨組書記、局長)。
副組長:謝海雄(黨組成員、副局長)。
張瑞輝(黨組成員、副局長)。
曹遠翔(黨組成員)。
謝沖(三級主任科員)。
劉斌(黨組成員、市招生考試中心主任)。
余春榮(黨組成員、教師發(fā)展中心主任)。
成員:何思、羅勝全、鄧秀園、鐘粵元。
曾志強、王偉偉、黎靜穎、余麗華、何發(fā)祥。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室。辦公室設(shè)在人事股,辦公室主任由何思同志擔(dān)任,負責(zé)教師交流工作的綜合協(xié)調(diào)和具體組織實施工作。
成立六個督導(dǎo)組,負責(zé)校長教師交流的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。
第一督導(dǎo)組。
組長:謝海雄。
副組長:余麗華、黎靜穎。
成員:掛點下列學(xué)校的股室負責(zé)人。
第二督導(dǎo)組。
組長:張瑞輝。
副組長:鄧秀園。
成員:掛點下列學(xué)校的股室負責(zé)人。
負責(zé)學(xué)校:九峰中學(xué)、九峰中心小學(xué)、兩江中心學(xué)校、北鄉(xiāng)中心學(xué)校、樂園小學(xué)。
第三督導(dǎo)組。
組長:曹遠翔。
副組長:何思、羅勝全。
成員:掛點下列學(xué)校的股室負責(zé)人。
第四督導(dǎo)組。
組長:謝沖。
副組長:鐘粵元。
成員:掛點下列學(xué)校的股室負責(zé)人。
負責(zé)學(xué)校:樂昌一中、樂昌中職學(xué)校、樂城一小、鳳凰小學(xué)。
第五督導(dǎo)組。
組長:劉斌。
副組長:潘丹、曾志強。
成員:掛點下列學(xué)校的股室負責(zé)人。
第六督導(dǎo)組。
組長:余春榮。
副組長:黃良慧、楊鐵城。
成員:掛點下列學(xué)校的股室負責(zé)人。
2.交流學(xué)習(xí)經(jīng)費按相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
區(qū)校長教師交流輪崗方案篇六
為深入貫徹落實山東省教育廳、編辦、人社廳、財政廳等四部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于推進縣(市、區(qū))域義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗的意見》(魯教師發(fā)〔20xx〕1號),山東省教育廳、編辦、人社廳等三部門《關(guān)于推進中小學(xué)教師縣管校聘管理改革的指導(dǎo)意見》(魯教師發(fā)〔20xx〕2號),《中共山東省委、山東省人民政府關(guān)于全面深化新時代全省教師隊伍建設(shè)改革的意見》(魯發(fā)﹝20xx﹞44號)以及《滕州市教育和體育局關(guān)于中小學(xué)縣管校聘改革推進教師交流輪崗實施方案》(滕教體發(fā)﹝20xx﹞20號)等文件精神,全面深化教育人事制度改革,進一步優(yōu)化教師資源配置,推進義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展,結(jié)合我校教育發(fā)展實際,制定本實施方案。
以實現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標,按照“統(tǒng)籌兼顧、因地制宜、以人為本、科學(xué)規(guī)范、均衡發(fā)展”的原則,全面落實中小學(xué)教職工“以縣為主”管理體制,著力構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、有序的義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流機制,優(yōu)化教師資源配置,提升教師隊伍整體素質(zhì),增強教師隊伍內(nèi)在活力,縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間師資差距,促進教育公平,提升教育質(zhì)量。
(一)教師競聘上崗人員范圍:蔣莊礦區(qū)學(xué)校在編在崗教師。
(二)教師交流輪崗人員范圍:蔣莊礦區(qū)學(xué)校在編在崗教師。在我校連續(xù)任教超過兩個聘期(每個聘期一般3-5年),距法定退休年齡超過5年的專任教師,原則上應(yīng)當交流輪崗。每學(xué)年教師交流輪崗的比例不低于應(yīng)交流教師總數(shù)的20%。
農(nóng)村教師已經(jīng)在城區(qū)學(xué)校交流2年以上的(含2年)原則上不能再交流到城區(qū)工作,確因工作需要,要求繼續(xù)交流到城區(qū)工作的,不再享受農(nóng)村崗位津貼。
距法定退休年齡不足5年的教師,經(jīng)本人申請,可不參與交流輪崗。處于孕期、哺乳期(小孩一周歲以內(nèi))或因病等特殊情況不宜交流的教師,在校內(nèi)公示并經(jīng)教育和體育局同意后,暫不交流。
(一)支教申請。
在學(xué)校競崗之前,個人提出外出支教申請。
(1)申請人數(shù)超過指標人數(shù),學(xué)校根據(jù)教學(xué)工作需要,由工作小組研究確定外出支教人員。
(2)申請人數(shù)未超過指標人數(shù),在保證學(xué)校教學(xué)工作正常開展的情況下,申請教師優(yōu)先確定為支教人員;如果外出支教申請的學(xué)科過于集中,則依據(jù)得分選拔支教人員。
(3)確定的支教人員,不再參與后續(xù)的競崗工作,學(xué)校優(yōu)先向接收單位推薦。
(二)崗位設(shè)置。
學(xué)校參照《山東省中小學(xué)崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標準》,學(xué)校按照《《山東省中小學(xué)崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標準》》(魯政辦字[20xx]56號)文件精神,依據(jù)學(xué)校實際設(shè)置崗位并公示。
(三)個人申請。
未直聘人員,必須填報教師競聘上崗申請表。一線教師崗位原則上應(yīng)與本學(xué)年度任教學(xué)科相符。特殊情況,由競聘領(lǐng)導(dǎo)小組商議后決定。若某學(xué)科競聘出現(xiàn)空崗,如無該學(xué)科合格人員,相近學(xué)歷專業(yè)教師可申報。競崗者依照競崗順序依次競聘,每次只能競聘一個崗位。
(四)開展競聘。
競崗順序為:一是直聘崗位,二是校內(nèi)教學(xué)崗位競聘,三是支教交流崗位競聘,四是跨鎮(zhèn)交流崗位競聘,五是校內(nèi)工勤崗位安排。
1.直接聘用。
直接聘用指距法定退休年齡不足5年的教師、因產(chǎn)假或重大疾病(有完備的醫(yī)院診斷證明、請假手續(xù),已在教體局備案)等特殊情況不宜交流的教師,可直接安排學(xué)校設(shè)置的直聘崗位,經(jīng)學(xué)校和教體局同意并公示后,簽定聘用合同,合同聘用期限為一年,不再參與其他崗位競聘。符合直接聘用規(guī)定的教職工若不滿意學(xué)校安排的崗位,也可參加競聘上崗,因此而空置的直聘崗位可進行調(diào)整。新分配教師直接聘用;二實小新校來支教的教師直接聘用。
2.校內(nèi)競聘。
根據(jù)競崗申請、所學(xué)專業(yè)、教師資格證專業(yè)和任教學(xué)科確定。支教回來的教師參加競聘,原則上和支教前所帶學(xué)段、學(xué)科一致。特殊情況,由競聘領(lǐng)導(dǎo)小組商議后決定。
如果出現(xiàn)空崗,第一輪競聘落選人員可以寫出申請繼續(xù)參加競聘。
競聘計分辦法:按照本學(xué)年度教學(xué)實績及師德考核結(jié)果記分。
教學(xué)實績:a:3分;b:2分;c:1分;d:不計分。
師德考核:優(yōu)秀:1分;合格:0.5分。
依據(jù)量化結(jié)果,從高分到低分擇優(yōu)聘用;如分數(shù)相同,支教回來的教師優(yōu)先;再相同,依據(jù)本學(xué)年度考核分數(shù)高低確定上崗人員。
情況說明:
教學(xué)崗位設(shè)置不為整數(shù)的崗位處理辦法。在某學(xué)科崗位不為整數(shù),出現(xiàn)有一位教師工作量不滿的現(xiàn)象時,學(xué)校根據(jù)實際情況安排兼職職員、教輔任務(wù)。上一年度從事此項工作的教師優(yōu)先。如果有教師出現(xiàn)特殊情況不能代課時,首先安排該兼職職教師代課。
依據(jù)本學(xué)年代課情況,原則上中學(xué)教師競聘中學(xué)崗位,小學(xué)教師競聘小學(xué)崗位,如果出現(xiàn)空崗,專業(yè)相同或相近的可以申請跨學(xué)段競聘,曾經(jīng)在該學(xué)段任教的優(yōu)先。因工作需要,學(xué)校安排跨學(xué)段工作申請回原學(xué)段競聘的,同等條件下優(yōu)先。
3.支教交流競聘。
未能成功進行校內(nèi)競聘人員根據(jù)支教學(xué)??諐徢闆r依據(jù)量化分數(shù)高低按順序選擇交流學(xué)校。
4.跨鎮(zhèn)(校)競聘。
跨鎮(zhèn)(校)競聘按市教育和體育局有關(guān)精神執(zhí)行。
5.校內(nèi)工勤安排。
工勤崗位安排原則:原教輔工勤人員,根據(jù)個人申請原則上安排到原崗位。如果前勤教師有特殊情況,工勤崗位教師應(yīng)服從代課安排。
所有競聘上崗工作于9月1日前完成。根據(jù)《山東省事業(yè)單位聘用合同(范本)》,結(jié)合本單位崗位工作實際,完善具體條款和內(nèi)容,明確聘用崗位的職責(zé)任務(wù)、工作標準、任職條件、崗位工作量等事項。競聘結(jié)果作為崗位分級競聘的重要依據(jù)。
1.按照魯政辦發(fā)[20xx]56號及棗莊市教育局印發(fā)的《關(guān)于進一步規(guī)范全市中小學(xué)教師課時量的指導(dǎo)意見(試行)》(棗教字〔20xx〕30號)文件精神,嚴格設(shè)置班級數(shù),執(zhí)行教師最低課時量標準,并將完成最低課時量作為申報教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)和競聘專業(yè)技術(shù)崗位的必要條件,將課時量標準納入教師崗位目標任務(wù),寫入聘用合同,對達不到規(guī)定課時量的,聘期考核不合格,在下一學(xué)年度進行轉(zhuǎn)崗或低聘。按照文件規(guī)定,教師兼職管理崗位的(如科室職員、功能室管理員、臨近5年退休的老教師新老結(jié)對指導(dǎo)年青教師等)課時量達到規(guī)定的`三分之二,視為滿工作量,可以參加職評及分級聘任。
2.競崗成功人員必須服從學(xué)校工作安排,課時、年級由學(xué)校根據(jù)實際情況決定。除了正常的上課外,早讀、午自習(xí)、課后服務(wù)等納入工作范疇。不服從安排的,按棄崗處理。
3.學(xué)校將競崗輪崗交流情況在公示欄中公示并上報市教育局,同時與支教單位對接。拒不參與支教輪崗的人員依據(jù)市局要求,按待崗處理,學(xué)校不予考核。
4.交流輪崗教師的交流期限,根據(jù)交流輪崗教師本人申請及學(xué)校工作實際需要確定,最短不低于一年,在本輪交流期內(nèi)不得申請再次與其他單位交流。
5.參加交流輪崗教師完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)且考核合格,可認定為交流經(jīng)歷。期間年度考核、師德考核中有一次考核為不合格等次、參與有償補課、體罰變相體罰學(xué)生以及其他有違教師職業(yè)道德行為的,交流經(jīng)歷不予認定,并依據(jù)相關(guān)規(guī)定嚴肅處理。
區(qū)校長教師交流輪崗方案篇七
根據(jù)《貴州省關(guān)于推進縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師均衡配置的意見》(黔教人發(fā)[20xx]320號)和州、市教育局有關(guān)文件精神,結(jié)合我辦教師隊伍現(xiàn)狀,制定如下實施方案。
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面實施教育內(nèi)涵提升工程,全面提高教師隊伍整體素質(zhì),深化教育人事制度改革,強化區(qū)域內(nèi)統(tǒng)籌管理,充分發(fā)揮骨干教師的示范和引領(lǐng)作用,加快建立科學(xué)、均衡、人文、靈活的用人機制,促進城區(qū)義務(wù)教育均衡和內(nèi)涵發(fā)展。
堅持科學(xué)合理流動、公平公正、穩(wěn)妥有序、以人為本、促進發(fā)展、資源共享、統(tǒng)籌兼顧的原則。優(yōu)化配置教師資源,實行個人申請與組織安排相結(jié)合,個人成長與教育均衡相統(tǒng)一,促進教師交流與保持隊伍穩(wěn)定相協(xié)調(diào)。
每批參加交流的教師比例原則上占學(xué)校符合交流條件人員總數(shù)的5%-10%。通過交流,逐步提升辦學(xué)水平,提高教育質(zhì)量。
1.輪崗交流教師,在學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和骨干教師數(shù)量方面達到基本均衡。
2.教師輪崗交流后,組織和工資關(guān)系保留在原單位,其他福利在任教學(xué)校享受。教師輪崗交流時限為一年。
3.教師輪崗交流、支教期間的工作表現(xiàn),作為教師教育教學(xué)業(yè)績年度考核的重要內(nèi)容。到農(nóng)村支教的.教師,每學(xué)年績效考核加8分。
4.對符合輪崗交流、支教條件拒不服從安排的,當年年度考核核定為不合格等次。
5.“城鎮(zhèn)中小學(xué)教師評聘中、高級職務(wù)應(yīng)有農(nóng)村學(xué)校服務(wù)經(jīng)歷,服務(wù)不少于一年?!?BR> 6.夫妻雙方都在本校工作的應(yīng)交流一方。
7.按照上級有關(guān)文件規(guī)定參加專項支教任務(wù)的教師,視為具備異校交流工作經(jīng)歷。
8.教師輪崗交流須在本校連續(xù)工作年滿三年以上。男教師50周歲以下,女教師45周歲以下。
9.考慮到教師個人家庭實際,有下列情況的可暫緩交流:
(1)個人身體患絕癥,不能滿負荷工作的;
(2)當學(xué)年內(nèi)有妊娠、產(chǎn)假期或哺乳期的;
(3)妻子(丈夫)或子女長期患病臥床不起或長期住院的。
教師輪崗交流、支教由學(xué)校(園)、教育輔導(dǎo)站組織實施,報市教育局、黃草街道黨工委、辦事處備案。
紅星路小學(xué)、云南路小學(xué)、盤江路小學(xué)、向陽路小學(xué)、湖南路小學(xué)、延安路學(xué)均為輪崗交流學(xué)校。
紅星路小學(xué)與向陽路小學(xué)教師原則上不互相輪崗交流。
1.提高認識,加強領(lǐng)導(dǎo)。教師輪崗交流是建立在科學(xué)規(guī)范基礎(chǔ)上的一次重要人事制度改革,是關(guān)心、愛護和培養(yǎng)干部的重要舉措。各學(xué)校、幼兒園一定要高度重視,要站在全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀,促進學(xué)??缭绞桨l(fā)展的高度,加強思想教育和正面引導(dǎo),把工作做深做細,確保學(xué)校隊伍的高度穩(wěn)定和學(xué)校各項工作的順利開展。
2.顧全大局,嚴肅紀律。學(xué)校教師輪崗交流既是關(guān)系到學(xué)校全局的一項重要工作,也是關(guān)系到個人切身利益的一件大事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、教師必須處理好學(xué)校利益與個人利益、眼前利益與長遠利益之間的關(guān)系,無條件服從組織安排,認真執(zhí)行教師輪崗交流的紀律規(guī)定,確保輪崗交流、支教工作的順利實施。
區(qū)校長教師交流輪崗方案篇八
優(yōu)秀作文推薦!為了深入貫徹黨的“十七大”精神,踐行“三個代表”重要思想,以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬工作全局,全面實施素質(zhì)教育,促進基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展,建立符合我校特點的教師管理制度,建立健全教師輪崗交流工作長效管理機制,切實解決各教學(xué)點教師資源配置上的結(jié)構(gòu)性矛盾,優(yōu)化本轄區(qū)內(nèi)教育資源配置,實現(xiàn)教育資源共享,促進小學(xué)教育公平和均衡發(fā)展,不斷提升辦學(xué)水平和效益,高水平、高質(zhì)量實施義務(wù)教育,努力辦好讓人民滿意的教育。經(jīng)研究,決定建立趙坡中心小學(xué)教師輪崗交流機制,具體實施方案如下:
以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以辦好每一所小學(xué)和關(guān)注每一個學(xué)生健康成長為宗旨,以全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量為根本任務(wù)。認真貫徹落實國務(wù)院《關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》精神,立足實際,建立和完善教師輪崗制度,真正形成公開、平等、競爭、擇優(yōu)的充滿生機與活力的用人機制,建立和完善教師輪崗制度,促進教師資源均衡配置,實現(xiàn)教師隊伍管理上的創(chuàng)新與突破,積極推動我校教師輪崗交流工作。
(一)輪崗對象。
趙坡中心小學(xué)在編在崗的專任教師,均為輪崗對象。其中下列人員不作為輪崗交流對象:
1、男教師年齡55周歲以上,女教師50周歲以上的專任教師。
2、身體殘疾或長年病假的教師(以縣級以上醫(yī)院出具的診斷證明、經(jīng)縣教育局批假為準)。
3、英語專任教師和“農(nóng)遠”管理員(以各校確定的教師為準。若是教師職務(wù)晉級,也必須參加輪崗。)。
4、各小學(xué)的校級領(lǐng)導(dǎo)(校長、副校長、教導(dǎo)主任)。
(二)輪崗措施。
1、其他學(xué)區(qū)調(diào)入到趙坡中心小學(xué)或曹河教學(xué)點的教師必須參加兩學(xué)年的教師輪崗。
2、中心學(xué)校統(tǒng)考或?qū)W區(qū)統(tǒng)考連續(xù)倒數(shù)后3名的教師。
3、在教育教學(xué)工作中出現(xiàn)重大事故影響惡劣的教師。
4、在中心學(xué)校各類檢查中受到點名批評的教師。
5、各教學(xué)點根據(jù)本實施方案制定本校輪崗計劃。按照中心小學(xué)每年公布各校參加輪崗教師人數(shù),妥善安排輪崗人員,便于中心小學(xué)對輪崗教師分配工作。
6、自愿輪崗交流。
(1)、鼓勵趙坡中心小學(xué)、曹河教學(xué)點的教師自愿到鄧崗教學(xué)點、謝營教學(xué)點交流,交流時間為一年。
(2)、自愿交流的教師,由本人提出申請,學(xué)校簽署意見,中心小學(xué)根據(jù)學(xué)校編制和學(xué)科結(jié)構(gòu)情況統(tǒng)一組織安排。
(3)、交流期滿后,安排回原學(xué)校任教。
參加輪崗交流的教師在評優(yōu)選先時,在同等條件下予以優(yōu)先考慮。
1、各校要加強領(lǐng)導(dǎo),提高認識、精心組織,服從全局安排,完成全面工作。
2、有關(guān)人員要積極參與,爭取機會,提高自我,為我校教育均衡發(fā)展作出貢獻。
3、派出學(xué)校要加強與接收學(xué)校的溝通與協(xié)調(diào),了解輪崗交流教師的工作、學(xué)習(xí)等情況,及時給予關(guān)心和幫助,使其能夠思想穩(wěn)定、工作安心。
4、輪崗交流教師的年度任職考核和教師工作量評估、教師職務(wù)晉級由接收學(xué)校負責(zé)進行。
5、確定輪崗而不參加輪崗交流的教師不能評優(yōu)評先、不能晉升高一級教師職務(wù)。
6、所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準時到崗盡責(zé),凡不服從組織調(diào)配,超過一周拒不到崗的,將根據(jù)上級有關(guān)文件精神,予以告誡;超過半個月時間拒不到崗的,按自動離職處理,上報中心學(xué)校予以除名。
7、各校校長是實施教師輪崗交流機制的第一責(zé)任人。凡對輪崗制度不落實、措施不得力、工作不到位、造成不良影響的,將追究學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。
本實施方案自20xx年9月1日起執(zhí)行。
區(qū)校長教師交流輪崗方案篇九
根據(jù)《關(guān)于東麗區(qū)中小學(xué)教師校級領(lǐng)導(dǎo)干部交流輪崗工作的意見》(津麗教〔2015〕17號)和《市教委關(guān)于進一步深化義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流輪崗改革的通知》(津教教師函〔2021〕14號)文件精神,結(jié)合推進落實“區(qū)管校聘”工作要求,制定教育系統(tǒng)2022—2023學(xué)年度教師交流輪崗工作實施方案。
以服務(wù)和促進教育均衡發(fā)展為目標,以提高教師隊伍整體素質(zhì)為核心,創(chuàng)新教師隊伍管理的體制、機制,通過科學(xué)有序流動,調(diào)整、優(yōu)化師資資源配置,縮小骨干教師在中心與薄弱(偏遠)校際之間分布上的差距,促進各學(xué)科師資配備基本滿足學(xué)校教育教學(xué)的需要,增強教師隊伍活力,形成一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)教育改革和發(fā)展的教師隊伍,為辦好東麗區(qū)人民滿意的教育提供有力支撐。
開展教師交流輪崗工作要堅持合理流動、師資均衡、資源共享、立足長遠、統(tǒng)籌兼顧的原則,促進教師由超編學(xué)校向缺編學(xué)校流動,由優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱(偏遠)學(xué)校流動,達到一名優(yōu)秀骨干教師帶動一批青年教師的效果。
(一)交流范圍。
所有教學(xué)單位,包括中小學(xué)(含育才中學(xué))、幼兒園、少年宮、教師發(fā)展中心、職教中心。
(二)交流形式。
1.調(diào)動交流(人事、工資關(guān)系隨人到受援學(xué)校)。
調(diào)動原則:申請調(diào)動人員所在學(xué)校原則上是超編單位或是學(xué)科結(jié)構(gòu)性富余的單位,且工作滿五年以上,有合理的調(diào)動理由;調(diào)入單位須是缺編單位、急缺學(xué)科教師或?qū)I(yè)人員;工作不滿5年的教師、正在接受有關(guān)部門審查的教師,學(xué)校和教育局不受理調(diào)動申請。
2.優(yōu)秀骨干教師的交流。
3.超職數(shù)聘任人員的交流。
4.中心地區(qū)的學(xué)校根據(jù)教師職稱晉升條件,有計劃的選派符合條件的教師到相對薄弱(偏遠)學(xué)校頂崗任教交流。
5.集團化辦學(xué)學(xué)校之間的交流。
6.學(xué)校之間的學(xué)科對等交流。
(三)交流期限。
(四)交流程序。
1.交流教師條件。
以2022年8月底為時間節(jié)點,凡男50周歲以下、女45周歲以下,且在同一所學(xué)校連續(xù)任教6年及以上的教師。
2.交流比例要求。
本校應(yīng)交流教師人數(shù)為符合交流條件人數(shù)的20%(見點就入),應(yīng)交流教師中的骨干教師人數(shù)為應(yīng)交流教師人數(shù)的50%(見點就入)。
3.測算交流人數(shù)。
各校統(tǒng)計本校骨干教師情況,骨干教師稱號的范圍是2020至2022年經(jīng)過認定的骨干教師稱號;按照交流比例要求,將測算人數(shù)及推薦人選填入《2022-2023學(xué)年度教師交流輪崗?fù)扑]表》;嚴格按照滿教學(xué)工作量測算,上報學(xué)校的需求學(xué)科和富余學(xué)科情況。
4、教育局人事科匯總后,按照交流輪崗比例要求,結(jié)合各校學(xué)科需求情況,作出交流輪崗安排。
(五)交流期間的工資福利待遇。
教師交流期間,獎勵性績效工資由接收學(xué)校發(fā)放,工資關(guān)系仍在派出學(xué)校,仍享受派出學(xué)校的其他福利待遇。
(六)交流期間的考核工作。
交流期間交流教師由接收校負責(zé)日常考勤和考核,如實上報《東麗區(qū)教育系統(tǒng)交流教師工作月報表》和年度綜合考評資料。派出學(xué)校要嚴格按照接收學(xué)校提供的考勤、工作考核情況,落實相關(guān)待遇。
交流教師在交流期間每月病、事假累計達到10天及以上,接收學(xué)校要將情況上報人事科,人事科將視情節(jié)決定該教師是否繼續(xù)交流。
派出學(xué)校和接收學(xué)校的主要負責(zé)人如實上報交流教師的工作情況,不準瞞報漏報,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將按照有關(guān)規(guī)定追究雙方學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
交流教師在交流期間必須嚴格遵守所在學(xué)校的各項紀律要求,服從所在學(xué)校的工作安排。對不服從接收學(xué)??己斯芾淼慕涣鹘處?,教育局責(zé)成派出學(xué)校按照《事業(yè)單位工作人員處分暫行條例》作出相應(yīng)的處分。接收學(xué)校要做好交流教師所有材料整理存檔工作,以備上級部門的檢查。
(七)建立激勵機制。
將教師交流經(jīng)歷和業(yè)績作為教師評優(yōu)、評先、晉升職稱等優(yōu)先考慮的重要依據(jù)。
四、工作要求。
(一)嚴格按照程序進行測算與推薦工作。
各學(xué)校要對學(xué)校教師隊伍進行分析梳理,召開行政會研究決定推薦人選,填寫《2022-2023學(xué)年度教育系統(tǒng)教師交流輪崗?fù)扑]表》,上報人事科(本校教師的交流意向只作為參考,不作為最后交流的去向)。
(二)嚴格落實交流比例要求。
按照測算出來的應(yīng)交流人數(shù)和應(yīng)交流人數(shù)中的骨干教師人數(shù)上報推薦名單。推薦的骨干教師必須是在人事科備案注冊的教師(附件1的名單)。上一學(xué)年度的交流輪崗教師繼續(xù)交流,計入本學(xué)年度學(xué)校推薦名單,按今年新的測算比例要求,人數(shù)不足的學(xué)校再補充新的推薦人選。
嚴格按照市教委對義務(wù)教育學(xué)校的要求,凡義務(wù)教育學(xué)校,無論超編校還是缺編校,必須嚴格按照“兩個比例”要求完成推薦交流輪崗?fù)扑]工作。
(三)推薦的交流輪崗教師可以根據(jù)工作需要適當放寬條件。
(四)上報的數(shù)據(jù)要實事求是,不準弄虛作假,一旦查出將追究單位主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
(五)為保證交流輪崗分配工作順利進行,新學(xué)期開學(xué)前交流輪崗教師能夠按時到崗,各單位要按規(guī)定時間將需要上交的材料上報人事科(交流范圍內(nèi)的所有單位必須上報)。
1.上報形式:電子版通過qq傳給人事科,文件名格式為單位編號+單位名稱+附件名;紙質(zhì)版蓋學(xué)校公章,主要領(lǐng)導(dǎo)簽字,標注學(xué)校編號。
2.需要上交的材料:東麗區(qū)骨干教師情況統(tǒng)計表(附件1)、2022-2023學(xué)年度教師交流輪崗?fù)扑]表(附件2)、2022-2023學(xué)年度學(xué)科需求與富余情況統(tǒng)計表(附件3)的電子版和紙質(zhì)版。歡迎來到專業(yè)的女性資訊平臺!
區(qū)校長教師交流輪崗方案篇十
根據(jù)《教育部財政部人力資源和社會保障部關(guān)于推進縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗的意見》(教師〔2014〕4號)、《關(guān)于進一步加強縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作的實施意見》(粵教師〔2015〕1號)、《廣東省教育廳關(guān)于推進落實義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗有關(guān)工作的通知》(粵教師函〔2015〕48號)和“強師工程”有關(guān)要求以及市縣人民政府履行教育職責(zé)評價工作要求,2022年樂昌市將繼續(xù)落實縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗有關(guān)工作,創(chuàng)新交流輪崗方式方法,不斷提高交流輪崗實效。結(jié)合樂昌市教育實際,特制定本實施方案。
立足縣域教育實際,深入挖掘本地師資潛力,有效整合教師資源,構(gòu)建交流互助共同體,激發(fā)教師隊伍和學(xué)校管理活力,促進教師專業(yè)發(fā)展,提高教育教學(xué)質(zhì)量,有效促進樂昌市縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教育均衡、快速發(fā)展。
(一)加強同等條件下的校際融合,師資互換,激發(fā)教師隊伍活力,促進教師專業(yè)發(fā)展,提升教育教學(xué)質(zhì)量。
(二)進一步加大校本部與村?。ń虒W(xué)點)間的教師交流輪崗力度、廣度和深度,激發(fā)隊伍活力,均衡配置師資,縮小教育水平差距,有效促進當?shù)亟逃獍l(fā)展。
(三)通過教師市內(nèi)競崗激發(fā)教師隊伍活力,促進縣域內(nèi)師資合理流動,實現(xiàn)師資均衡配置。
2022年樂昌市中小學(xué)正副校長繼續(xù)加大交流輪崗力度,合理調(diào)配資源,有效激發(fā)校級領(lǐng)導(dǎo)活力,提高學(xué)校管理水平和管理實效。具體由市教育局結(jié)合實際組織實施。
(二)教師交流。
2022年,縣域內(nèi)教師的交流輪崗工作采取結(jié)對交流、競崗和支教等多種方式進行。具體安排如下:
1.交流范圍。
(1)城區(qū)及鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校繼續(xù)按學(xué)校整體情況互派教師結(jié)對交流。
(2)加大中心小學(xué)(學(xué)校)本部與村?。ń虒W(xué)點)間交流輪崗力度,校本部與村?。ń虒W(xué)點)繼續(xù)互派教師交流。
(3)直屬學(xué)校優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校支教或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師到城區(qū)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。
(4)市內(nèi)競崗。通過競崗加大城鄉(xiāng)師資交流,激發(fā)教師隊伍活力。
2.交流對象。結(jié)合樂昌市實際,參與交流的城區(qū)和鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校的教師在現(xiàn)學(xué)校原則上任教9年(含9年)以上的需進行交流輪崗(距法定退休年齡不足5年的教師除外)。
3.交流人數(shù)。
(1)結(jié)對交流學(xué)校交流人數(shù)原則上按學(xué)段雙方各派6人。鑒于實際情況,實際派出交流學(xué)科由雙方按需協(xié)商后確定。
(2)中心小學(xué)(學(xué)校)與村?。ń虒W(xué)點)間的交流輪崗人數(shù)由各校根據(jù)本校實際進行統(tǒng)籌安排、合理配置。
(3)競崗和支教等方式的交流人數(shù)均由市教育局結(jié)合實際予以確定。
4.交流時間。每位教師參與交流時間為1年。
5.交流安排。校際間需就交流工作進行充分溝通和協(xié)商,依照下表安排選派相關(guān)學(xué)科教師進行交流。
(一)宣傳動員。
縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗是實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重要舉措。實施結(jié)對交流、競崗及支教等教師交流方式是立足縣域?qū)嶋H、突破教師交流瓶頸的有效途徑。各校要提高認識,統(tǒng)一思想,加大校長教師交流輪崗的宣傳力度,將校長教師交流輪崗的有關(guān)政策精神傳達給每位教師,并動員廣大教師積極參與交流輪崗活動。
(二)交流管理。
交流輪崗教師接受派出學(xué)校和接收學(xué)校的雙重管理,按照“接收學(xué)校為主,派出學(xué)校為輔”的管理原則,由接收學(xué)校將交流輪崗教師納入本校教師管理范疇。
1.結(jié)對交流。按照原交流管理辦法進行。
2.支教。按照原支教管理辦法進行。
3.市內(nèi)競崗。理順交流輪崗人員的崗位關(guān)系和工資關(guān)系。
(三)考核管理。
1.交流教師的各方面表現(xiàn)、工作情況、教學(xué)成績等列入當年交流學(xué)校的管理成績中,作為評價雙方學(xué)校教育教學(xué)管理成績以及學(xué)校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評優(yōu)評先等的重要依據(jù)。
2.校長教師交流輪崗納入職務(wù)評定、職級晉升等考核指標;在同等條件下,評優(yōu)評先優(yōu)先考慮。
(四)組織管理。
除競崗人員外,其他參與交流輪崗教師的工資、人事關(guān)系均在原任教學(xué)校。
區(qū)校長教師交流輪崗方案篇十一
為深入貫徹落實山東省教育廳、編辦、人社廳、財政廳等四部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于推進縣(市、區(qū))域義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗的意見》(魯教師發(fā)〔2015〕1號),山東省教育廳、編辦、人社廳等三部門《關(guān)于推進中小學(xué)教師縣管校聘管理改革的指導(dǎo)意見》(魯教師發(fā)〔2015〕2號),《中共山東省委、山東省人民政府關(guān)于全面深化新時代全省教師隊伍建設(shè)改革的意見》(魯發(fā)﹝2018﹞44號)以及《滕州市教育和體育局關(guān)于中小學(xué)縣管校聘改革推進教師交流輪崗實施方案》(滕教體發(fā)﹝2021﹞20號)等文件精神,全面深化教育人事制度改革,進一步優(yōu)化教師資源配置,推進義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展,結(jié)合我校教育發(fā)展實際,制定本實施方案。
以實現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標,按照“統(tǒng)籌兼顧、因地制宜、以人為本、科學(xué)規(guī)范、均衡發(fā)展”的原則,全面落實中小學(xué)教職工“以縣為主”管理體制,著力構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、有序的義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流機制,優(yōu)化教師資源配置,提升教師隊伍整體素質(zhì),增強教師隊伍內(nèi)在活力,縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間師資差距,促進教育公平,提升教育質(zhì)量。
(一)教師競聘上崗人員范圍:蔣莊礦區(qū)學(xué)校在編在崗教師。
(二)教師交流輪崗人員范圍:蔣莊礦區(qū)學(xué)校在編在崗教師。在我校連續(xù)任教超過兩個聘期(每個聘期一般3-5年),距法定退休年齡超過5年的專任教師,原則上應(yīng)當交流輪崗。每學(xué)年教師交流輪崗的比例不低于應(yīng)交流教師總數(shù)的20%。
農(nóng)村教師已經(jīng)在城區(qū)學(xué)校交流2年以上的(含2年)原則上不能再交流到城區(qū)工作,確因工作需要,要求繼續(xù)交流到城區(qū)工作的,不再享受農(nóng)村崗位津貼。
距法定退休年齡不足5年的教師,經(jīng)本人申請,可不參與交流輪崗。處于孕期、哺乳期(小孩一周歲以內(nèi))或因病等特殊情況不宜交流的教師,在校內(nèi)公示并經(jīng)教育和體育局同意后,暫不交流。
(一)支教申請。
在學(xué)校競崗之前,個人提出外出支教申請。
(1)申請人數(shù)超過指標人數(shù),學(xué)校根據(jù)教學(xué)工作需要,由工作小組研究確定外出支教人員。
(2)申請人數(shù)未超過指標人數(shù),在保證學(xué)校教學(xué)工作正常開展的情況下,申請教師優(yōu)先確定為支教人員;如果外出支教申請的學(xué)科過于集中,則依據(jù)得分選拔支教人員。
(3)確定的支教人員,不再參與后續(xù)的競崗工作,學(xué)校優(yōu)先向接收單位推薦。
(二)崗位設(shè)置。
學(xué)校參照《山東省中小學(xué)崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標準》,學(xué)校按照《《山東省中小學(xué)崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標準》》(魯政辦字[2016]56號)文件精神,依據(jù)學(xué)校實際設(shè)置崗位并公示。
(三)個人申請。
未直聘人員,必須填報教師競聘上崗申請表。一線教師崗位原則上應(yīng)與本學(xué)年度任教學(xué)科相符。特殊情況,由競聘領(lǐng)導(dǎo)小組商議后決定。若某學(xué)科競聘出現(xiàn)空崗,如無該學(xué)科合格人員,相近學(xué)歷專業(yè)教師可申報。競崗者依照競崗順序依次競聘,每次只能競聘一個崗位。
(四)開展競聘。
競崗順序為:一是直聘崗位,二是校內(nèi)教學(xué)崗位競聘,三是支教交流崗位競聘,四是跨鎮(zhèn)交流崗位競聘,五是校內(nèi)工勤崗位安排。
1.直接聘用。
直接聘用指距法定退休年齡不足5年的教師、因產(chǎn)假或重大疾病(有完備的醫(yī)院診斷證明、請假手續(xù),已在教體局備案)等特殊情況不宜交流的教師,可直接安排學(xué)校設(shè)置的直聘崗位,經(jīng)學(xué)校和教體局同意并公示后,簽定聘用合同,合同聘用期限為一年,不再參與其他崗位競聘。符合直接聘用規(guī)定的教職工若不滿意學(xué)校安排的崗位,也可參加競聘上崗,因此而空置的直聘崗位可進行調(diào)整。新分配教師直接聘用;二實小新校來支教的教師直接聘用。
2.校內(nèi)競聘。
根據(jù)競崗申請、所學(xué)專業(yè)、教師資格證專業(yè)和任教學(xué)科確定。支教回來的教師參加競聘,原則上和支教前所帶學(xué)段、學(xué)科一致。特殊情況,由競聘領(lǐng)導(dǎo)小組商議后決定。
如果出現(xiàn)空崗,第一輪競聘落選人員可以寫出申請繼續(xù)參加競聘。
競聘計分辦法:按照本學(xué)年度教學(xué)實績及師德考核結(jié)果記分。
教學(xué)實績:a:3分;b:2分;c:1分;d:不計分。
師德考核:優(yōu)秀:1分;合格:0.5分。
依據(jù)量化結(jié)果,從高分到低分擇優(yōu)聘用;如分數(shù)相同,支教回來的教師優(yōu)先;再相同,依據(jù)本學(xué)年度考核分數(shù)高低確定上崗人員。
情況說明:
教學(xué)崗位設(shè)置不為整數(shù)的崗位處理辦法。在某學(xué)科崗位不為整數(shù),出現(xiàn)有一位教師工作量不滿的現(xiàn)象時,學(xué)校根據(jù)實際情況安排兼職職員、教輔任務(wù)。上一年度從事此項工作的教師優(yōu)先。如果有教師出現(xiàn)特殊情況不能代課時,首先安排該兼職職教師代課。
依據(jù)本學(xué)年代課情況,原則上中學(xué)教師競聘中學(xué)崗位,小學(xué)教師競聘小學(xué)崗位,如果出現(xiàn)空崗,專業(yè)相同或相近的可以申請跨學(xué)段競聘,曾經(jīng)在該學(xué)段任教的優(yōu)先。因工作需要,學(xué)校安排跨學(xué)段工作申請回原學(xué)段競聘的,同等條件下優(yōu)先。
3.支教交流競聘。
未能成功進行校內(nèi)競聘人員根據(jù)支教學(xué)??諐徢闆r依據(jù)量化分數(shù)高低按順序選擇交流學(xué)校。
4.跨鎮(zhèn)(校)競聘。
跨鎮(zhèn)(校)競聘按市教育和體育局有關(guān)精神執(zhí)行。
5.校內(nèi)工勤安排。
工勤崗位安排原則:原教輔工勤人員,根據(jù)個人申請原則上安排到原崗位。如果前勤教師有特殊情況,工勤崗位教師應(yīng)服從代課安排。
(五)簽訂合同。
所有競聘上崗工作于9月1日前完成。根據(jù)《山東省事業(yè)單位聘用合同(范本)》,結(jié)合本單位崗位工作實際,完善具體條款和內(nèi)容,明確聘用崗位的職責(zé)任務(wù)、工作標準、任職條件、崗位工作量等事項。競聘結(jié)果作為崗位分級競聘的重要依據(jù)。
1.按照魯政辦發(fā)[2016]56號及棗莊市教育局印發(fā)的《關(guān)于進一步規(guī)范全市中小學(xué)教師課時量的指導(dǎo)意見(試行)》(棗教字〔2020〕30號)文件精神,嚴格設(shè)置班級數(shù),執(zhí)行教師最低課時量標準,并將完成最低課時量作為申報教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)和競聘專業(yè)技術(shù)崗位的必要條件,將課時量標準納入教師崗位目標任務(wù),寫入聘用合同,對達不到規(guī)定課時量的,聘期考核不合格,在下一學(xué)年度進行轉(zhuǎn)崗或低聘。按照文件規(guī)定,教師兼職管理崗位的(如科室職員、功能室管理員、臨近5年退休的老教師新老結(jié)對指導(dǎo)年青教師等)課時量達到規(guī)定的三分之二,視為滿工作量,可以參加職評及分級聘任。
2.競崗成功人員必須服從學(xué)校工作安排,課時、年級由學(xué)校根據(jù)實際情況決定。除了正常的上課外,早讀、午自習(xí)、課后服務(wù)等納入工作范疇。不服從安排的,按棄崗處理。
3.學(xué)校將競崗輪崗交流情況在公示欄中公示并上報市教育局,同時與支教單位對接。拒不參與支教輪崗的人員依據(jù)市局要求,按待崗處理,學(xué)校不予考核。
4.交流輪崗教師的交流期限,根據(jù)交流輪崗教師本人申請及學(xué)校工作實際需要確定,最短不低于一年,在本輪交流期內(nèi)不得申請再次與其他單位交流。
5.參加交流輪崗教師完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)且考核合格,可認定為交流經(jīng)歷。期間年度考核、師德考核中有一次考核為不合格等次、參與有償補課、體罰變相體罰學(xué)生以及其他有違教師職業(yè)道德行為的,交流經(jīng)歷不予認定,并依據(jù)相關(guān)規(guī)定嚴肅處理。
區(qū)校長教師交流輪崗方案篇十二
為貫徹落實黨的十八屆三中全會關(guān)于校長教師交流輪崗的決定,合理配臵教師資源,優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu),提高農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,促進全省義務(wù)教育均衡發(fā)展,根據(jù)《教育部、財政部、人力資源和社會保障部關(guān)于推進縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗的意見》(教師?2014?4號)精神,結(jié)合我省實際,現(xiàn)就推進縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作(以下簡稱校長教師交流工作),提出如下指導(dǎo)意見:
一、指導(dǎo)思想。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以促進區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展、教育教學(xué)質(zhì)量全面提高為目標,以辦人民滿意教育為宗旨,以提高教師資源使用效益為核心,著力構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、有序的縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗機制,力爭用3至5年時間實現(xiàn)縣(區(qū))域內(nèi)校長教師交流輪崗的制度化、常態(tài)化,促進縣(區(qū))域內(nèi)校長教師資源均衡配臵,支持鼓勵有條件的地區(qū)在更大范圍內(nèi)推進,為義務(wù)教育均衡發(fā)展提供堅強的師資保障。
二、工作原則。
推進縣(區(qū))域內(nèi)學(xué)校校長教師交流工作,應(yīng)遵循以下原則:
(一)促進均衡。以實現(xiàn)義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展為目標,揚長補短,均衡合理配臵教師資源,優(yōu)化教師隊伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu),縮小城鄉(xiāng)、校際差距,努力辦好每一所學(xué)校,促進學(xué)生健康成長。
(二)統(tǒng)籌兼顧。要統(tǒng)籌交流與培養(yǎng)、使用與結(jié)構(gòu)優(yōu)化,統(tǒng)籌學(xué)校需求和交流對象的實際情況,兼顧學(xué)校的辦學(xué)特色與優(yōu)勢,保持教師隊伍的動態(tài)平衡,維護學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序。
(三)科學(xué)有序。遵循義務(wù)教育規(guī)律和教師成長規(guī)律,創(chuàng)新教師管理模式,有序推進城鄉(xiāng)、校際教師合理流動。重點引導(dǎo)骨干教師和校長向農(nóng)村學(xué)校和城區(qū)薄弱學(xué)校流動。
(四)公開規(guī)范。建立校長教師交流辦法、程序和結(jié)果的公開制度,規(guī)范操作,嚴肅紀律,加強監(jiān)督,切實防止不規(guī)范、不公平現(xiàn)象發(fā)生。相關(guān)內(nèi)容在政府或教育部門門戶網(wǎng)站公示并保存兩年以上。
三、實施辦法。
(一)交流范圍。
教師交流輪崗人員范圍為義務(wù)教育階段公辦學(xué)校在編在崗專任教師。在現(xiàn)所在學(xué)校連續(xù)任教達到6年及以上的專任教師原則上均應(yīng)交流輪崗。
校長交流輪崗的人員范圍為義務(wù)教育階段公辦學(xué)校校長、副校長。校長、副校長在同一所學(xué)校連續(xù)任滿兩屆或6年后,原則上應(yīng)交流輪崗。校長、副校長在農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校連續(xù)任職時間可根據(jù)工作需要予以延長。校長、副校長每次交流的年限按照職務(wù)管理權(quán)限,由主管部門確定。
以下人員可不納入交流范圍或暫不納入交流:
——男超過55周歲、女超過50周歲的教師,任職不滿一屆的校長可不納入交流范圍。
——現(xiàn)承擔(dān)學(xué)校特色課程、重大教科研項目的領(lǐng)銜教師,經(jīng)縣級教育行政部門同意,可暫不納入交流。
——處于孕期和哺乳期的、或患病并經(jīng)縣級教育行政部門指定醫(yī)院診斷不宜交流的,可暫不納入交流。
——已有兩所以上其他學(xué)校工作經(jīng)歷且每所學(xué)校工作時間達到3年及以上的教師,或曾在農(nóng)村學(xué)校工作6年及以上的城區(qū)教師,可暫不納入交流。
對上述暫不納入交流的對象,由各縣(市、區(qū))結(jié)合實際確定。
(二)交流方式。
縣(區(qū))域內(nèi)學(xué)校校長教師交流原則上在本縣(市、區(qū))公辦學(xué)校進行。按照相關(guān)規(guī)定,可采取多種形式開展校長教師校際交流工作,重點推動優(yōu)秀校長和骨干教師到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任職任教并發(fā)揮示范帶動作用。有鎮(zhèn)區(qū)和鄉(xiāng)村學(xué)校的縣(市、區(qū)),重點推動城鎮(zhèn)學(xué)校向鄉(xiāng)村學(xué)校交流輪崗;沒有鄉(xiāng)村學(xué)校的市轄區(qū),重點推動優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱學(xué)校交流輪崗;鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi),重點推動中心學(xué)校向村小學(xué)、教學(xué)點交流輪崗。校長教師交流原則上在暑假期間進行,交流人員應(yīng)于每年秋季開學(xué)前安排到位。
1、指導(dǎo)性交流??h級教育行政部門根據(jù)本地校長、教師隊伍建設(shè)需要,提出校長教師交流計劃,將應(yīng)交流教師指標落實到學(xué)校,安排校長教師在城區(qū)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校之間交流,在優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校之間交流。交流時間一般教師不少于3年、校長不少于一屆。
2、校際協(xié)作交流。根據(jù)多元合作辦學(xué)等工作實際,以“名校集團化”、“城鄉(xiāng)互助共同體”、“聯(lián)盟學(xué)?!?、“雙向?qū)谥г钡刃问竭M行校長、教師輪崗交流,實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補。交流時間一般不少于3年,具體方案由合作學(xué)校制定,報縣級教育行政部門同意后實施。
3、城鄉(xiāng)掛職交流。選派城區(qū)優(yōu)秀校長到農(nóng)村學(xué)校掛職鍛煉、同時選派農(nóng)村學(xué)校校長到城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校掛職學(xué)習(xí);選派城區(qū)優(yōu)秀教師到農(nóng)村支教,選派農(nóng)村學(xué)校教師到城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。城鄉(xiāng)掛職交流工作分別由市、縣教育行政部門統(tǒng)籌安排,掛職交流的時間一般不少于1年。
4、個人申請交流。不在交流范圍或可不納入交流范圍的優(yōu)秀教師,本人自愿申請要求到異校交流的,經(jīng)現(xiàn)所在學(xué)校同意并報主管教育行政部門批準后實施交流。
城鎮(zhèn)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校每學(xué)年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%,其中骨干教師交流輪崗應(yīng)不低于交流總數(shù)的20%。校長、骨干教師一般在縣(市、區(qū))域內(nèi)進行交流,普通教師一般在就近片區(qū)內(nèi)進行交流。
上述骨干教師系指獲得省特級教師,縣級及以上名師、優(yōu)秀教師、專業(yè)技術(shù)拔尖人才、學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、學(xué)科帶頭人、骨干教師等榮譽稱號的教師。
各地也可根據(jù)實際情況,確定其它交流形式并組織實施。
四、保障機制。
(一)建立與交流制度相適應(yīng)的編制、人事管理機制。教育行政部門要加強對交流工作的統(tǒng)籌管理、規(guī)劃和指導(dǎo),制定科學(xué)合理的交流計劃和實施方案。在核定的中小學(xué)教職工編制總量內(nèi),按照“嚴控總量、盤活存量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、增減平衡”的要求,采取互補余缺、有增有減的辦法,統(tǒng)籌安排縣(區(qū))域內(nèi)校長教師交流輪崗。及時調(diào)整義務(wù)教育學(xué)校崗位設(shè)臵方案,適應(yīng)和滿足教師交流到農(nóng)村和薄弱學(xué)校崗位聘用的需要,逐步提高農(nóng)村學(xué)校中級、高級教師崗位比例。機構(gòu)編制、人社部門要在各自的職責(zé)范圍內(nèi),對于教師交流工作積極給予政策支持。
加強縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師的統(tǒng)籌管理,推進“縣管校聘”管理改革,統(tǒng)一縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教職工編制標準,探索工資待遇制度、崗位結(jié)構(gòu)比例、公開招聘、崗位聘用、培養(yǎng)培訓(xùn)、考核評價、退休教師管理和服務(wù)等義務(wù)教育學(xué)校教師管理新模式。
(二)建立和完善教師交流激勵機制。各地要對積極參與交流,在教育教學(xué)工作中發(fā)揮骨干示范作用的教師,在評先評優(yōu)、職務(wù)(職稱)評聘工作等方面給予傾斜。義務(wù)教育學(xué)校校長、教師,在任職和參加各項評優(yōu)評先活動時,有異校交流工作經(jīng)歷和業(yè)績要作為優(yōu)先考慮的依據(jù)。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師評聘高級教師職務(wù)(職稱)須有一年以上在農(nóng)村學(xué)?;虮∪鯇W(xué)校任教、支教的經(jīng)歷。校長教師交流到異校工作,應(yīng)保留其在原學(xué)校所聘教師專業(yè)技術(shù)崗位等級;在單位崗位設(shè)臵方案內(nèi),具備中、高級教師職務(wù)(職稱)資格未聘任相應(yīng)職務(wù)(職稱)的教師交流到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校,可優(yōu)先聘任到相應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位;對城區(qū)學(xué)校交流到農(nóng)村學(xué)校任教的教師,交流后在農(nóng)村學(xué)校中、高級崗位任職滿3年的,由縣(市、區(qū))實行統(tǒng)一考核,對其中考核優(yōu)秀的,可在同一專業(yè)技術(shù)崗位等級內(nèi)高聘一級。對在農(nóng)村學(xué)校工作滿20年的教師,可優(yōu)先聘用到相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)崗位等級。對城鄉(xiāng)之間或跨區(qū)域交流的校長、教師,在學(xué)校制定內(nèi)部績效工資分配方案時,給予傾斜。
(三)加強校長教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作。充分發(fā)揮骨干教師、優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用,大力開展校本培訓(xùn),帶動農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校教師素質(zhì)能力提升。切實開展以農(nóng)村教師為重點的中小學(xué)教師全員培訓(xùn),加大農(nóng)村學(xué)校體、音、美等緊缺學(xué)科教師培訓(xùn),提升教師隊伍整體素質(zhì)和能力。加強中小學(xué)校長后備力量培養(yǎng)工作,將優(yōu)秀的年輕教師、特崗教師納入培養(yǎng)范疇,建立符合后備干部成長規(guī)律的選拔培養(yǎng)的長效機制,為各地中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)提供素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的后備力量。
(四)加大農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)力度。各地要根據(jù)義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)規(guī)劃和師資均衡配臵的需要,及時規(guī)劃、落實經(jīng)費、加快農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)??山Y(jié)合中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整,選擇距離學(xué)校較近、環(huán)境適宜、交通方便的地點,采取改建、新建、租借等多種形式,加大農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)力度,并優(yōu)先保證校際交流輪崗教師使用,切實解決參與交流輪崗教師的住房問題。
(五)建立經(jīng)費保障機制。市、縣(市、區(qū))財政部門可根據(jù)當?shù)貙嶋H安排一定的專項經(jīng)費,用于交流校長教師的生活、交通等補助,其待遇標準由各地根據(jù)實際情況決定。
五、工作要求。
(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各省轄市要建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機制,負責(zé)指導(dǎo)本地校長教師交流工作的組織與實施。各縣(市、區(qū))具體負責(zé)校長教師交流工作的規(guī)劃實施。各級教育、組織、編制、財政、人社等部門要各司其職、各負其責(zé)、密切配合,共同做好校長教師交流工作。
教育行政部門根據(jù)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師隊伍的實際情況,科學(xué)制定校長教師交流工作實施方案及規(guī)劃,建立交流輪崗工作長效機制。
組織部門要按照干部管理權(quán)限,會同教育部門全力推進校長交流輪崗工作。
編制部門要會同有關(guān)部門根據(jù)義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、生源變化和學(xué)校布局調(diào)整等情況,在核定的教職工編制總量內(nèi),切實加強教職工編制動態(tài)管理,對義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流工作給予大力支持。
財政部門進一步加大教育投入,為推進義務(wù)教育均衡發(fā)展提供財力保障,落實好連片特困縣鄉(xiāng)村義務(wù)教育階段教師生活補助政策,對義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作給予必要的經(jīng)費支持。
人社部門要在職稱、崗位設(shè)臵與聘用、教師退休管理等人事管理政策方面做好銜接,支持校長教師交流工作順利開展。
(二)提升交流效益。各縣(市、區(qū))要在深入調(diào)研,全面了解和分析校長教師隊伍編制、崗位、職數(shù)、分布、工作年限等基礎(chǔ)上,根據(jù)實際情況科學(xué)制定校長教師交流實施辦法,指導(dǎo)和協(xié)調(diào)學(xué)校開展交流工作。
選派交流教師的學(xué)校,要在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上,研究制訂科學(xué)合理的教師交流計劃,深入細致地開展思想工作,組織教師有序開展交流,努力幫助教師解決交流中遇到的各類困難。接收交流教師的學(xué)校,要熱誠對待每一位交流的教師,盡快幫助交流教師熟悉學(xué)校環(huán)境和文化,及時融入學(xué)校的各項工作,充分發(fā)揮交流教師的作用。不斷提高師資配臵效益,重點組織優(yōu)秀校長、教師向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動,著力提高交流實效,避免“為了交流而交流”。
(三)強化政策宣傳。各地要堅持正確的輿論導(dǎo)向,廣泛宣傳義務(wù)教育均衡發(fā)展的重大意義和優(yōu)化師資配臵的政策,爭取學(xué)生、家長和社會各界的理解、支持;要引導(dǎo)校長教師充分認識交流的意義和價值,消除思想顧慮,積極參與交流;要大力宣傳和總結(jié)校長、教師交流工作中的先進典型和成功經(jīng)驗,為推進校長、教師交流工作創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和環(huán)境。
(四)加強考核管理。各級教育督導(dǎo)部門要把組織開展縣(區(qū))域內(nèi)校長教師交流工作納入對縣(市、區(qū))政府教育工作督導(dǎo)評估、義務(wù)教育均衡發(fā)展評估的重要指標。各縣(市、區(qū))要加強校長教師交流工作的管理、考核、監(jiān)督和檢查,不斷總結(jié)工作經(jīng)驗,逐步完善各項規(guī)章制度,建立交流的長效工作機制。
(五)認真組織實施。各省轄市、省直管縣(市)要根據(jù)文件要求抓緊時間制定校長教師交流輪崗工作實施辦法并全面部署,切實把工作落到實處。
區(qū)校長教師交流輪崗方案篇十三
為了深入貫徹黨的“十七大”精神,全面實施素質(zhì)教育,建立符合我校特點的教師管理制度,建立健全教師輪崗交流工作長效管理機制,切實解決我鎮(zhèn)偏遠地區(qū)學(xué)校教師缺編、各小學(xué)教師資源配置上的結(jié)構(gòu)性矛盾,優(yōu)化教育資源配置,實現(xiàn)教育資源共享,促進??阪?zhèn)小學(xué)教育公平和均衡發(fā)展,不斷提升辦學(xué)水平和效益,努力辦好讓人民滿意的教育。經(jīng)研究,制定大觀區(qū)海口中心學(xué)校教師輪崗交流方案。
一、指導(dǎo)思想。
堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針。以辦好每一所小學(xué)和關(guān)注每一個學(xué)生健康成長為宗旨,以全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量為根本任務(wù)。立足我校實際,建立和完善教師輪崗交流制度,促進教師資源均衡配置,實現(xiàn)教師隊伍管理上的創(chuàng)新與突破,積極推動我校教師輪崗交流工作。
二、基本原則。
按照“以人為本、統(tǒng)籌兼顧、增強活力、和諧穩(wěn)定”的工作要求,實現(xiàn)“資源共享、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則,做到三個結(jié)合,即:建立教師輪崗交流機制與建立健全科學(xué)合理的教師工作考評和獎懲機制相結(jié)合;建立教師輪崗交流機制與教師評優(yōu)、晉級、職稱聘任相結(jié)合;建立教師輪崗交流機制與校長、主任隊伍管理相結(jié)合。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)。
成立大觀區(qū)??谥行膶W(xué)校教師輪崗交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長:江振霞副組長:劉晗昭汪長生馬永生成員:朱慶鋒馬劉杰何傳劍黃平江劉純斌設(shè)立大觀區(qū)??谥行膶W(xué)校教師輪崗交流工作辦公室辦公室主任:汪長生(兼)。
四、實施辦法。
海口中心學(xué)校在編(除外單位借調(diào)的)在崗、在現(xiàn)任教學(xué)校服務(wù)已滿3年的專任教師,均為輪崗對象。其中下列人員不作為輪崗交流對象:
1、年齡男55周歲以上,女50周歲以上的專任教師。
2、身體殘疾或長年病假的教師(以縣級以上醫(yī)院出具的診斷證明、經(jīng)區(qū)教育局批假為準)。
3、中層管理干部、教導(dǎo)主任輪崗交流方案另行制定。
1、競聘小學(xué)高級教師職務(wù)的教師,必須有在培文小學(xué)、保嬰小學(xué)、引河小學(xué)、義湖小學(xué)其中之一學(xué)校任教2年的經(jīng)歷。(男年滿55周歲,女年滿50周歲不受此項限制)。
2、小學(xué)高級教師崗位10級晉升9級,9級晉升8級;必須有在培文小學(xué)、保嬰小學(xué)、引河小學(xué)、義湖小學(xué)其中之一學(xué)校任教2年的經(jīng)歷。(男年滿55周歲,女年滿50周歲不受此項限制)。
3、從20xx年開始,我鎮(zhèn)小學(xué)教師評先進、優(yōu)秀等,必須有在培文小學(xué)、保嬰小學(xué)、引河小學(xué)、義湖小學(xué)等偏遠學(xué)校任教經(jīng)歷。
4、從20xx年開始,中心學(xué)校將從公用經(jīng)費和績效工資中提取相應(yīng)部分,用于在偏遠學(xué)校任教而家不在任教學(xué)校所在村的教師生活、交通補貼。
5、超編學(xué)校教職工績效工資發(fā)放按中心學(xué)校績效工資方案執(zhí)行。
6、從20xx年開始,新任命的校長、主任必須有在偏遠地區(qū)任教2年以上的工作經(jīng)歷。
7、從20xx年開始,新分配的教師全部到培文小學(xué)、保嬰小學(xué)、引河小學(xué)、義湖小學(xué)等校任教。服務(wù)期為3年。
8、到偏遠地區(qū)學(xué)校輪崗交流任教時間為2年。中心學(xué)校與輪崗交流教師簽訂輪崗協(xié)議,輪崗交流結(jié)束后由中心學(xué)校統(tǒng)一安排。(原則上愿意回原校任教的安排到原校)。
五、工作要求:
1、各校要加強領(lǐng)導(dǎo),提高認識、精心組織,服從全局安排。
2、有關(guān)人員要積極參與,爭取機會,提高自我,為我鎮(zhèn)小學(xué)的均衡發(fā)展作出貢獻。
3、派出學(xué)校要加強與接收學(xué)校的溝通與協(xié)調(diào),了解輪崗交流教師的工作、學(xué)習(xí)等情況,及時給予關(guān)心和幫助,使其能夠思想穩(wěn)定、工作安心。
4、輪崗交流教師的工資關(guān)系不變,任職考核和教師工作量化評估由接收學(xué)校負責(zé)進行。
5、所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準時到崗盡責(zé),不得自行安排或雇用臨時人員頂崗。凡不服從組織調(diào)配,超過一周拒不到崗的,將根據(jù)上級有關(guān)文件精神,予以批評教育;超過半個月時間拒不到崗的,按自動離職處理,上報教育局予以除名。
6、各校校長是實施教師輪崗交流機制的第一責(zé)任人。凡對輪崗制度不落實、措施不得力、工作不到位、造成不良影響的,將追究學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。
7、從20xx年開始,每年的7月??谥行膶W(xué)校受理教師輪崗交流申請。8月編制??谥行膶W(xué)校崗位設(shè)置方案。
(對在20xx年上學(xué)年,主動申請到偏遠學(xué)校任教的,計算時間按20xx年8月執(zhí)行)。
為建立義務(wù)教育學(xué)校校長教師科學(xué)合理的交流輪崗制度,促進義務(wù)教育學(xué)校校長教師資源合理配置,深入推進義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展,根據(jù)省編辦、省教育廳、省財政廳、省人保廳《關(guān)于推進義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作的指導(dǎo)意見(試行)》、市政府《關(guān)于進一步加強教師隊伍建設(shè)的實施意見》和市教育局等四部門《贛州市義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作試行方案》文件精神,結(jié)合我區(qū)實際,制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想。
深入貫徹黨的十八大及十八屆三中、四中全會精神,按照省市教育改革與發(fā)展的總體部署,統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置,合理配置校長教師資源,全面提高所有公辦義務(wù)教育學(xué)校的校長教師水平,建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機制,切實縮小校際差距,實現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展,維護教育公平公正,努力辦好人民滿意的教育。
二、總體目標。
加快建立和完善全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗制度,不斷擴大校長教師交流輪崗覆蓋面,改善師資隊伍結(jié)構(gòu),優(yōu)化校長教師資源的初次配置和再次配置,推進全區(qū)優(yōu)秀校長教師資源共享,建立健全有利于義務(wù)教育均衡發(fā)展的校長教師管理制度和資源均衡配置機制。力爭用2-3年時間實現(xiàn)全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗的制度化、常態(tài)化,實現(xiàn)全區(qū)校長教師資源均衡配置,促進教育公平和擇校問題的解決,整體提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。
三、工作原則。
1.科學(xué)合理。遵循義務(wù)教育規(guī)律和教師成長規(guī)律,動員社會各方支持,創(chuàng)新教師管理模式,在城鄉(xiāng)之間校長教師支教的基礎(chǔ)上,有序推進城鄉(xiāng)之間、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間校長教師雙向合理流動。
2.公開規(guī)范。規(guī)范校長教師交流輪崗的程序和辦法,各校交流輪崗方案經(jīng)教職工討論、教職工代表大會通過后,公開操作,做到公平公正。對在交流輪崗工作中徇私舞弊、優(yōu)親厚友、打擊報復(fù)的校長給予嚴肅處理。
3.積極穩(wěn)妥。堅持從實際出發(fā),統(tǒng)籌規(guī)劃校長教師交流輪崗,妥善處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定關(guān)系,把握工作重點和進度,循序漸進。
4.以人為本。尊重教師主體地位,加大政策宣傳和思想教育,妥善解決教師后顧之憂,引導(dǎo)校長教師積極支持,主動參與交流輪崗。
5.促進發(fā)展。保持和發(fā)揚學(xué)校辦學(xué)特色和優(yōu)勢,發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用,推進義務(wù)教育質(zhì)量整體提升。
全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校所有符合交流輪崗條件的校長(含副校長和同職級人員,下同)和教師(含特級教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和名師等,下同)原則上均應(yīng)進行交流輪崗。
1.校長:校長在同一學(xué)校、同一崗位任職滿10年的,應(yīng)進行輪崗。同一學(xué)校班子成員每次輪崗人數(shù)一般不超過班子成員的30%。
2.教師:在同一學(xué)校連續(xù)任教滿10年的專任教師均應(yīng)交流。各學(xué)校每學(xué)年交流的人員,一般不低于符合交流條件教師總數(shù)的20%,其中優(yōu)秀教師(特級教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和各級名師等)、取得中級及以上專業(yè)技術(shù)資格并聘任了相應(yīng)職務(wù)的教師不低于交流總數(shù)的20%。
3.不屬于交流輪崗對象但符合《章貢區(qū)中小學(xué)教師內(nèi)部調(diào)整管理辦法》(區(qū)教字[20xx]14號)規(guī)定年限,個人有意愿流動的校長和教師,根據(jù)個人申請,經(jīng)學(xué)校和教育局批準后可納入交流對象。
4.有下列情況之一的,經(jīng)學(xué)校認定,區(qū)教育局批準,可暫不參加交流輪崗:。
(1)距法定退休年齡不足5年的校長教師;。
(2)個人身患疾病,經(jīng)教育部門指定醫(yī)院診斷不宜交流的;。
(3)當學(xué)年內(nèi)有妊娠、產(chǎn)假期或哺乳的;。
(4)妻子(丈夫)或子女長期患病臥床不起或長期住院的;。
(6)其他特殊困難的教師。暫緩交流輪崗的教師一年一認定。
為確保學(xué)校每學(xué)年交流輪崗的人員達到相應(yīng)比例,采取個人申報和學(xué)校推薦相結(jié)合的方式確定參加交流輪崗人員。凡符合交流輪崗條件的校長教師,可提出交流輪崗意向申請。若個人申報未達到交流輪崗比例,不足的則依次采取以下辦法從交流對象中確定:。
1.以同一所學(xué)校連續(xù)任教時間長短為序,時間長的參加交流輪崗;。
3.以中級以上職稱評聘為序,先評審取得資格并先聘任了相應(yīng)職務(wù)的參加交流輪崗。
4.以上條件相同者,以年齡為序,距退休年限較短的參加交流輪崗。
若個人申報超出交流輪崗比例,則參照以上辦法,從申報對象中確定參加交流輪崗人員。交流輪崗人員初步人選確定后,學(xué)校應(yīng)將推薦結(jié)果告知相關(guān)人員并進行公示。
結(jié)合我區(qū)學(xué)校實際,校長教師交流輪崗采取先易后難,逐步推進的方式,以分片交流為主,推動優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校交流、中心小學(xué)與村小、教學(xué)點之間交流,逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)雙向交流,最終達到教師校長交流輪崗的制度化、常態(tài)化。
(一)分片結(jié)對。
全區(qū)共劃分為5個片區(qū)(其中,小學(xué)4個片區(qū),初中為一個片區(qū)):。
1.厚德路小學(xué)、大二小、中山路小學(xué)、水東鎮(zhèn)小學(xué)為一個片區(qū)。
2.大一小、濱江一小、西津路小學(xué)、嵯峨寺小學(xué)、水西鎮(zhèn)小學(xué)為一個片區(qū)。
3.紅旗二小、天竺山小學(xué)、白云小學(xué)、水南中心小學(xué)、沙石鎮(zhèn)小學(xué)為一個片區(qū)。
4.文清路小學(xué)、濱江二小、鐵路小學(xué)、沙河鎮(zhèn)小學(xué)為一個片區(qū)。
5.贛二中、贛七中、贛九中、章貢中學(xué)、水西中學(xué)、沙石中學(xué)、沙河中學(xué)為一個片區(qū)。
1.城區(qū)小學(xué)校際交流。以優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校之間交流為主。采取片區(qū)內(nèi)學(xué)校間符合條件的教師個人申報、學(xué)校推薦、組織調(diào)配的方式確定。
2.城鄉(xiāng)小學(xué)校際交流。主要采取分片結(jié)對、建立聯(lián)盟學(xué)校等方式進行交流,逐步形成片區(qū)內(nèi)交流、聯(lián)盟學(xué)校間人員互派的長效機制。片區(qū)內(nèi)學(xué)校間符合條件的教師個人申報、學(xué)校推薦、組織調(diào)配的方式確定。
3.鎮(zhèn)內(nèi)小學(xué)校際交流。鎮(zhèn)內(nèi)有多所學(xué)校的,以中心小學(xué)和離鎮(zhèn)政府所在地較近的小學(xué)與偏遠學(xué)校和薄弱學(xué)校及教學(xué)點之間交流。符合條件的教師個人申報、學(xué)校推薦、組織調(diào)配的方式確定。
4.初中學(xué)校校際交流。以優(yōu)質(zhì)和薄弱學(xué)校之間、城區(qū)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校之間交流為主。符合條件的教師個人申報、學(xué)校推薦、組織調(diào)配的方式確定。
因教育教學(xué)特殊原因和實際情況需跨片區(qū)交流的,需符合《章貢區(qū)中小學(xué)教師內(nèi)部調(diào)整管理辦法》(區(qū)教字[20xx]14號)規(guī)定年限,在片區(qū)交流計劃完成情況下,根據(jù)個人申請,經(jīng)學(xué)校和教育局批準后納入交流,去向由區(qū)教育局統(tǒng)籌安排。
校長教師交流輪崗時間每三年為一輪。參加交流輪崗的教師三年期滿后,原則上回原單位工作。根據(jù)工作需要和個人意愿,可適當申請延長交流任教時間,但延長時間不超過三年。參加交流輪崗的校長根據(jù)干部任用規(guī)定統(tǒng)籌安排。教師、校長交流輪崗到新學(xué)校后,人事關(guān)系隨轉(zhuǎn),交流輪崗學(xué)校具體負責(zé)其考勤、考核、績效考核、獎勵性績效工資分配等日常管理和考核。
八、實施步驟。
1.摸底調(diào)研。每年6月前,區(qū)教育局根據(jù)交流輪崗條件,對學(xué)校人員缺編、學(xué)科需求、班子建設(shè)等情況進行全面摸底。各學(xué)校要充分掌握交流輪崗人員基本情況,認真統(tǒng)計填報《章貢區(qū)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗摸底調(diào)查表》和《章貢區(qū)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗摸底花名冊》(附件2、3),在學(xué)校范圍內(nèi)公示并上報區(qū)教育局。
2.制定計劃。區(qū)教育局根據(jù)交流輪崗條件以及人員缺編、學(xué)科需求、班子建設(shè)等情況,于每年7月底前制定校長和各學(xué)科專任教師交流輪崗計劃,分學(xué)科下達交流輪崗指標。
3.個人申報。符合交流輪崗條件的校長教師自行申報,并填寫《章貢區(qū)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗申請表》(附件1)。
4.學(xué)校推薦。學(xué)校根據(jù)區(qū)教育局下達的各學(xué)科交流輪崗指標和確定原則,結(jié)合本校教師隊伍實際和個人申報情況,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究提出交流輪崗?fù)扑]意見。
5.組織調(diào)配。依據(jù)資源均衡配置的原則,由區(qū)教育局提出交流教師的對象和去向安排意見。校長輪崗按照干部任用的規(guī)定,根據(jù)工作需要統(tǒng)籌安排。
九、保障機制。
1.加大經(jīng)費保障力度。進一步完善艱苦邊遠山區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師特殊津貼制度,參與交流輪崗的教師、校長享受相應(yīng)交流學(xué)校的山區(qū)教師補貼,按崗發(fā)放。區(qū)財政局應(yīng)保障教師獎勵性績效工資、艱苦邊遠山區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師補貼等專項資金的按時撥付。
2.建立完善導(dǎo)向機制。把在異地履職優(yōu)秀的教師的交流經(jīng)歷及工作成績作為評選特級教師、市級以上模范(優(yōu)秀)教師、先進教育工作者以及教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的優(yōu)先考慮依據(jù)。在鄉(xiāng)村學(xué)校任教3年以上(含城區(qū)學(xué)校交流、支教教師),經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評價標準條件的教師,同等條件下可優(yōu)先申報評審高一級專業(yè)技術(shù)資格或優(yōu)先聘任高一級專業(yè)技術(shù)崗位職務(wù)。今后,符合交流輪崗條件的教師在專業(yè)技術(shù)崗位職務(wù)晉升時近兩個聘期必須有至少1年的交流輪崗經(jīng)歷;在評選特級教師、區(qū)級及以上名師、名校長時,參評人選須有2所以上學(xué)校工作經(jīng)歷,且每所學(xué)校工作時間不少于三年,或在農(nóng)村(薄弱)學(xué)校有6年以上工作經(jīng)歷;中小學(xué)教師申報評審高一級專業(yè)技術(shù)資格或聘任高一級專業(yè)技術(shù)崗位職務(wù)時,必須有1年以上農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校任教經(jīng)歷。新任義務(wù)教育學(xué)校校長應(yīng)有2所及以上學(xué)校的工作經(jīng)歷,或有3年以上農(nóng)村學(xué)?;虮∪鯇W(xué)校工作經(jīng)歷。
3.大力加強校本培訓(xùn)。充分發(fā)揮骨干教師、優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用,以到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校交流的教師為重點,進一步加強音樂、體育、美術(shù)、英語、信息技術(shù)、科學(xué)等緊缺學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn),著力提高到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校交流教師的業(yè)務(wù)水平。在省特級教師、省學(xué)科帶頭人、省教學(xué)能手推薦評選中,以及名師名校長培訓(xùn)和省級骨干教師培訓(xùn)中,優(yōu)先向城區(qū)學(xué)校到農(nóng)村學(xué)校交流的骨干教師傾斜,努力提升全區(qū)義務(wù)教育階段教師隊伍整體素質(zhì)。
十、部門職責(zé)。
義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作實行“省級指導(dǎo)、市級統(tǒng)籌、以縣為主”的工作機制,組織、教育、編制、財政、人社等部門要按照率先實現(xiàn)全區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的要求,逐步統(tǒng)一全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師編制標準、崗位結(jié)構(gòu)比例、公開招聘、崗位聘任、培養(yǎng)培訓(xùn)、考核評價、工資待遇、退休教師管理和服務(wù)。逐步在全區(qū)范圍內(nèi)全面推行“區(qū)管校用”的義務(wù)教育學(xué)校教師管理制度,使教師由“學(xué)校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”。
1.區(qū)委組織部按照干部管理權(quán)限,積極支持全力推進科級校長交流輪崗工作。
2.區(qū)教育局結(jié)合全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校校長教師隊伍的實際情況,制定校長教師交流輪崗實施方案和計劃,組織各相關(guān)學(xué)校貫徹執(zhí)行,并納入對學(xué)校和校長教師的考核內(nèi)容。會同有關(guān)部門指導(dǎo)學(xué)校依法與教師簽訂聘用合同,負責(zé)教師的使用和日常管理。做好與各相關(guān)部門的協(xié)調(diào)工作,以確保校長教師交流輪崗工作的順利進行。
3.區(qū)編辦在核定的教職工編制總量內(nèi),按照“總量控制、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、按需配備、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、動態(tài)管理”的原則,進行教職工編制的動態(tài)管理。根據(jù)學(xué)校布點調(diào)整情況和學(xué)校學(xué)生數(shù)、班級數(shù)等變化情況,合理科學(xué)的分配各校實際所需教職工編制數(shù)。
4.區(qū)財政局按照財政管理體制,及時為城鄉(xiāng)交流輪崗教師和農(nóng)村學(xué)校教師撥付相關(guān)經(jīng)費,確保城區(qū)到農(nóng)村交流輪崗教師和農(nóng)村學(xué)校教師遠郊津貼發(fā)放到位,為推進義務(wù)教育均衡發(fā)展提供財力保障。
5.區(qū)人社局負責(zé)對學(xué)校教師人事管理工作進行宏觀指導(dǎo),根據(jù)交流輪崗計劃,及時調(diào)整中小學(xué)校事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置,以適應(yīng)和滿足教師交流到農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校崗位聘用的需要,調(diào)動校長教師交流輪崗的積極性。
十一、工作要求。
1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)。校長教師交流輪崗是深化教育人事制度改革、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要舉措,為確保此項工作的順利推進,成立由區(qū)政府分管教育的副區(qū)長任組長,區(qū)委組織部分管領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教育局、區(qū)人社局、區(qū)編辦、區(qū)財政局等部門主要負責(zé)人為成員的章貢區(qū)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在區(qū)教育局,具體負責(zé)全區(qū)校長教師交流輪崗日常工作。
2.認真組織實施。區(qū)教育、編制、人社、財政部門要各司其職、各負其責(zé)、密切配合,制定相關(guān)配套政策,加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導(dǎo),有序、有力、有效地推進交流輪崗工作。
3.加強政策宣傳。要廣泛宣傳義務(wù)教育均衡發(fā)展的重大意義和優(yōu)化師資配置的政策,引導(dǎo)學(xué)校、教師、學(xué)生家長和社會各界的理解、支持,為推進校長教師交流工作創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和環(huán)境。要大力宣傳和總結(jié)交流輪崗校長教師的先進典型和成功經(jīng)驗,引導(dǎo)他們深入認識交流輪崗的目的和意義,進一步激發(fā)校長教師的積極性、主動性,確保交流輪崗工作順利推進。
4.加強監(jiān)督檢查。在實施校長教師交流輪崗工作中,必須堅持公開、公平、公正的原則,嚴肅紀律,切實維護參與交流輪崗校長教師合法權(quán)益,維護教師隊伍穩(wěn)定。
為了深入貫徹黨的“十七大”精神,踐行“三個代表”重要思想,以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬工作全局,全面實施素質(zhì)教育,促進基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展,建立符合我校特點的教師管理制度,建立健全教師輪崗交流工作長效管理機制,切實解決各教學(xué)點教師資源配置上的結(jié)構(gòu)性矛盾,優(yōu)化本轄區(qū)內(nèi)教育資源配置,實現(xiàn)教育資源共享,促進小學(xué)教育公平和均衡發(fā)展,不斷提升辦學(xué)水平和效益,高水平、高質(zhì)量實施義務(wù)教育,努力辦好讓人民滿意的教育。經(jīng)研究,決定建立趙坡中心小學(xué)教師輪崗交流機制,具體實施方案如下:
一、指導(dǎo)思想。
以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以辦好每一所小學(xué)和關(guān)注每一個學(xué)生健康成長為宗旨,以全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量為根本任務(wù)。認真貫徹落實國務(wù)院《關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》精神,立足實際,建立和完善教師輪崗制度,真正形成公開、平等、競爭、擇優(yōu)的充滿生機與活力的用人機制,建立和完善教師輪崗制度,促進教師資源均衡配置,實現(xiàn)教師隊伍管理上的創(chuàng)新與突破,積極推動我校教師輪崗交流工作。
二、基本原則。
按照“以人為本、統(tǒng)籌兼顧、增強活力、和諧穩(wěn)定”的工作要求,本著“資源共享、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則,做到三個結(jié)合,即:建立教師輪崗交流機制與建立健全科學(xué)合理的教師職務(wù)晉級和獎懲機制相結(jié)合;建立教師輪崗交流機制與弘揚艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)的師德教育相結(jié)合;建立教師輪崗交流機制與確保教育系統(tǒng)安定穩(wěn)定、推動教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展相結(jié)合。
三、實施辦法。
趙坡中心小學(xué)在編在崗的專任教師,均為輪崗對象。其中下列人員不作為輪崗交流對象:
1、男教師年齡55周歲以上,女教師50周歲以上的專任教師。
2、身體殘疾或長年病假的教師(以縣級以上醫(yī)院出具的診斷證明、經(jīng)縣教育局批假為準)。
3、英語專任教師和“農(nóng)遠”管理員(以各校確定的教師為準。若是教師職務(wù)晉級,也必須參加輪崗。)。
4、各小學(xué)的校級領(lǐng)導(dǎo)(校長、副校長、教導(dǎo)主任)。
1、其他學(xué)區(qū)調(diào)入到趙坡中心小學(xué)或曹河教學(xué)點的教師必須參加兩學(xué)年的教師輪崗。
2、中心學(xué)校統(tǒng)考或?qū)W區(qū)統(tǒng)考連續(xù)倒數(shù)后3名的教師。
3、在教育教學(xué)工作中出現(xiàn)重大事故影響惡劣的教師。
4、在中心學(xué)校各類檢查中受到點名批評的教師。
5、各教學(xué)點根據(jù)本實施方案制定本校輪崗計劃。按照中心小學(xué)每年公布各校參加輪崗教師人數(shù),妥善安排輪崗人員,便于中心小學(xué)對輪崗教師分配工作。
6、自愿輪崗交流。
(1)、鼓勵趙坡中心小學(xué)、曹河教學(xué)點的教師自愿到鄧崗教學(xué)點、謝營教學(xué)點交流,交流時間為一年。(2)、自愿交流的教師,由本人提出申請,學(xué)校簽署意見,中心小學(xué)根據(jù)學(xué)校編制和學(xué)科結(jié)構(gòu)情況統(tǒng)一組織安排。
(3)、交流期滿后,安排回原學(xué)校任教。
四、激勵措施:
參加輪崗交流的教師在評優(yōu)選先時,在同等條件下予以優(yōu)先考慮。
五、紀律要求:
1、各校要加強領(lǐng)導(dǎo),提高認識、精心組織,服從全局安排,完成全面工作。
2、有關(guān)人員要積極參與,爭取機會,提高自我,為我校教育均衡發(fā)展作出貢獻。
3、派出學(xué)校要加強與接收學(xué)校的溝通與協(xié)調(diào),了解輪崗交流教師的工作、學(xué)習(xí)等情況,及時給予關(guān)心和幫助,使其能夠思想穩(wěn)定、工作安心。
4、輪崗交流教師的任職考核和教師工作量評估、教師職務(wù)晉級由接收學(xué)校負責(zé)進行。
5、確定輪崗而不參加輪崗交流的教師不能評優(yōu)評先、不能晉升高一級教師職務(wù)。
6、所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準時到崗盡責(zé),凡不服從組織調(diào)配,超過一周拒不到崗的,將根據(jù)上級有關(guān)文件精神,予以告誡;超過半個月時間拒不到崗的,按自動離職處理,上報中心學(xué)校予以除名。
7、各校校長是實施教師輪崗交流機制的第一責(zé)任人。凡對輪崗制度不落實、措施不得力、工作不到位、造成不良影響的,將追究學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。
本實施方案自20xx年9月1日起執(zhí)行。
為進一步促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《江蘇省實施〈中華人民共和國義務(wù)教育法〉辦法》、《教育部關(guān)于貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀進一步推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》(教基一〔20xx〕1號)、省政府《關(guān)于江蘇省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)建設(shè)的意見》(蘇政辦發(fā)〔20xx〕65號)、《關(guān)于進一步推進義務(wù)教育學(xué)校教師和校長流動工作的意見》(蘇教人〔20xx〕19號)和市人社局、教育局《關(guān)于推進義務(wù)教育學(xué)校干部、教師輪崗交流工作的意見》(常教人〔20xx〕18號)等文件精神,經(jīng)研究,決定在學(xué)校開展教師輪崗交流工作。
一、指導(dǎo)思想。
深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,著力破除影響和制約義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的體制機制障礙,加快合理配置優(yōu)質(zhì)人力資源,完善相對穩(wěn)定、流動有序的義務(wù)教育干部、教師輪崗交流制度,基本消除區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)、校際間教師配備差距,提升區(qū)域義務(wù)教育發(fā)展水平,基本解決義務(wù)教育擇校過熱等問題,使適齡兒童少年接受更公平、更優(yōu)質(zhì)的義務(wù)教育。
二、交流對象、比例。
1.交流的對象:原則上為距法定退休年齡滿5年的、在一所學(xué)校工作滿6年的專任教師。其他教師因本校流動范圍之內(nèi)教師輪崗交流出現(xiàn)難以安排的情況,也須交流。
2.交流的比例:原則上參加交流的專任教師為本次應(yīng)交流對象的15%;參加交流的骨干教師為本次應(yīng)交流對象中具有市新秀及以上專業(yè)榮譽的專任教師的15%。
3.有下列情形之一者,經(jīng)市教育局同意,可以不列入交流范圍:涉嫌違法違紀正在接受審查,或因病不能保證正常工作及孕產(chǎn)期的教師暫不交流。
三、輪崗交流流出、接收數(shù)量與類別。
四、當年流出專任教師、骨干教師的確定。
1.成立專門組織:學(xué)校成立教師輪崗交流推薦小組,負責(zé)向?qū)W校推薦當年輪崗教師的人選。
組長:馮斌。
副組長:王燕、徐晶磊。
組員:史爾娜、許志剛、戴界蕾、周艷、李靜娟、姜皎、陳慶艷、于佳會、邵林峰、王詠皓、吳文普、陳華。
2.宣傳發(fā)動。召開干部會議和全體教職工大會,宣傳教師輪崗交流的法律、法規(guī)、政策、意義。
3.確定當年交流教師。
(1)自主申報。教師對照市教育局測算的輪崗交流數(shù)量、學(xué)歷、學(xué)科、職稱、專業(yè)稱號等要求,自主申報。填寫《常州市教育局直屬義務(wù)教育學(xué)校教師輪崗交流表》。
(2)小組推薦。自主申報數(shù)量小于應(yīng)交流數(shù)量,由學(xué)校輪崗交流推薦小組推薦,推薦小組采用成員提名,全體成員評議表決的方式,確定初步交流人選,同意輪崗交流的票數(shù)超過推薦小組投票成員數(shù)三分之二以上的,即是當年輪崗交流的教師。推薦小組負責(zé)將推薦結(jié)果告知教師,教師沒有特殊困難,應(yīng)服從推薦,參加輪崗交流。
(3)校辦公會討論確定。校辦公會討論確定當年交流的教師。
4.報送市教育局。
學(xué)校于20xx年6月30日前,將本校當年交流的專任教師、骨干教師名單(《20xx年常州市教育局直屬義務(wù)教育學(xué)校輪崗交流教師名單》)報送市教育局人事處。
五、當年接收專任教師、骨干教師數(shù)的確定。
學(xué)校依據(jù)輪崗交流的規(guī)定,召開行政辦公會,確認常州市教育局提供的接收專任教師、骨干教師的數(shù)量、學(xué)歷、學(xué)科、職稱、專業(yè)稱號。并填報《常州市教育局直屬義務(wù)教育學(xué)校接收輪崗交流專任教師、骨干教師數(shù)量確認表》,報送市教育局人事處。
六、交流形式及日程安排。
1.交流形式:雙向選擇、行政指定。
(1)20xx年7月2日,召開常州市教育局直屬義務(wù)教育教師輪崗交流雙向選擇洽談會。
(2)地點:另行通知。
(3)參與單位:局屬初中。
(4)參與教師:局屬各初中當年輪崗交流的教師。
帶身份證、《常州市教育局直屬義務(wù)教育學(xué)校教師輪崗交流表》。
(5)要求:
某一學(xué)科中既有教師流入又有教師流出的學(xué)校須先流出再流入。
七、行政指定。
雙選不成或部分學(xué)科交流人數(shù)少而無法雙選的,由市教育局指定交流學(xué)校。
七、工作要求。
1.及時辦理相關(guān)手續(xù)。新學(xué)期開學(xué)前,參加本次交流的教師憑交流表、市教育局工作調(diào)動介紹信到流入學(xué)校報到。各校要及時做好人員聘用合同的終止、解聘、簽訂、調(diào)動、崗位聘用的相關(guān)工作。
2.輪崗交流須同時調(diào)整人事關(guān)系,所聘專技崗位等級劃轉(zhuǎn)到工作學(xué)校,輪崗交流教師按原等級聘任,輪崗交流學(xué)校中學(xué)高級教師的結(jié)構(gòu)比例達到系統(tǒng)內(nèi)平均水平的,原則上不再劃轉(zhuǎn)中學(xué)高級教師崗位。
3.按規(guī)定參加輪崗交流的教師,優(yōu)先參與評優(yōu)評先,可按規(guī)定晉升職稱、聘任高一級專技崗位、提拔高一級管理崗位。20xx年申報高級教師專業(yè)技術(shù)資格時,40周歲以下(20xx年6月1日后出生)的常州市教育局直屬義務(wù)教育學(xué)校申報人員,須具備20xx年起由市教育局認可的輪崗交流經(jīng)歷(須辦理人事調(diào)動手續(xù))。不按規(guī)定參加輪崗交流的教師,不得享受上述待遇,考核等第為不合格。
4.加強輪崗交流教師的檔案管理,記錄并保存輪崗交流的時間、學(xué)校、工作表現(xiàn)、考核結(jié)果等情況。
常州市北郊初級中學(xué)。
二〇xx年六月二十四日。
根據(jù)《貴州省關(guān)于推進縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師均衡配置的意見》(黔教人發(fā)[20xx]320號)和州、市教育局有關(guān)文件精神,結(jié)合我辦教師隊伍現(xiàn)狀,制定如下實施方案。
一、指導(dǎo)思想。
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面實施教育內(nèi)涵提升工程,全面提高教師隊伍整體素質(zhì),深化教育人事制度改革,強化區(qū)域內(nèi)統(tǒng)籌管理,充分發(fā)揮骨干教師的示范和引領(lǐng)作用,加快建立科學(xué)、均衡、人文、靈活的用人機制,促進城區(qū)義務(wù)教育均衡和內(nèi)涵發(fā)展。
二、基本原則。
堅持科學(xué)合理流動、公平公正、穩(wěn)妥有序、以人為本、促進發(fā)展、資源共享、統(tǒng)籌兼顧的原則。優(yōu)化配置教師資源,實行個人申請與組織安排相結(jié)合,個人成長與教育均衡相統(tǒng)一,促進教師交流與保持隊伍穩(wěn)定相協(xié)調(diào)。
三、工作目標。
每批參加交流的教師比例原則上占學(xué)校符合交流條件人員總數(shù)的5%-10%。通過交流,逐步提升辦學(xué)水平,提高教育質(zhì)量。
四、工作要求。
1.輪崗交流教師,在學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和骨干教師數(shù)量方面達到基本均衡。
2.教師輪崗交流后,組織和工資關(guān)系保留在原單位,其他福利在任教學(xué)校享受。教師輪崗交流時限為一年。
3.教師輪崗交流、支教期間的工作表現(xiàn),作為教師教育教學(xué)業(yè)績考核的重要內(nèi)容。到農(nóng)村支教的教師,每學(xué)年績效考核加8分。
4.對符合輪崗交流、支教條件拒不服從安排的,當年考核核定為不合格等次。
5.“城鎮(zhèn)中小學(xué)教師評聘中、高級職務(wù)應(yīng)有農(nóng)村學(xué)校服務(wù)經(jīng)歷,服務(wù)不少于一年?!?BR> 6.夫妻雙方都在本校工作的應(yīng)交流一方。
7.按照上級有關(guān)文件規(guī)定參加專項支教任務(wù)的教師,視為具備異校交流工作經(jīng)歷。
8.教師輪崗交流須在本校連續(xù)工作年滿三年以上。男教師50周歲以下,女教師45周歲以下。
9.考慮到教師個人家庭實際,有下列情況的可暫緩交流:
(1)個人身體患絕癥,不能滿負荷工作的;
(2)當學(xué)年內(nèi)有妊娠、產(chǎn)假期或哺乳期的;
(3)妻子(丈夫)或子女長期患病臥床不起或長期住院的。
五、組織實施。
教師輪崗交流、支教由學(xué)校(園)、教育輔導(dǎo)站組織實施,報市教育局、黃草街道黨工委、辦事處備案。
紅星路小學(xué)、云南路小學(xué)、盤江路小學(xué)、向陽路小學(xué)、湖南路小學(xué)、延安路學(xué)均為輪崗交流學(xué)校。
紅星路小學(xué)與向陽路小學(xué)教師原則上不互相輪崗交流。
七、組織領(lǐng)導(dǎo)。
1.提高認識,加強領(lǐng)導(dǎo)。教師輪崗交流是建立在科學(xué)規(guī)范基礎(chǔ)上的一次重要人事制度改革,是關(guān)心、愛護和培養(yǎng)干部的重要舉措。各學(xué)校、幼兒園一定要高度重視,要站在全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀,促進學(xué)??缭绞桨l(fā)展的高度,加強思想教育和正面引導(dǎo),把工作做深做細,確保學(xué)校隊伍的高度穩(wěn)定和學(xué)校各項工作的順利開展。
2.顧全大局,嚴肅紀律。學(xué)校教師輪崗交流既是關(guān)系到學(xué)校全局的一項重要工作,也是關(guān)系到個人切身利益的一件大事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、教師必須處理好學(xué)校利益與個人利益、眼前利益與長遠利益之間的關(guān)系,無條件服從組織安排,認真執(zhí)行教師輪崗交流的紀律規(guī)定,確保輪崗交流、支教工作的順利實施。
本意見從20xx年6月10日起施行。
(此方案已經(jīng)校(園)長討論通過)。
興義市黃草街道辦事處教育輔導(dǎo)站。
二〇xx年五月十日。
區(qū)校長教師交流輪崗方案篇十四
城鄉(xiāng)教師交流,對教育教學(xué)起到很好的促進作用。這是一種先進。
教育思想,先進教學(xué)方法的交流,是先進教研方式的有機結(jié)合,這種交流使雙方教師相互學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高,對于教育事業(yè)起著重要的推動作用。尤其對于農(nóng)村教師來說,受益最大。對于交流到二中的教師能直接感受、學(xué)習(xí)、實踐先進的教學(xué)方法。對于本校的老師通過對二中交流老師帶來的先進教學(xué)方法的觀摩和學(xué)習(xí),也能提高教育教學(xué)水平,所以城鄉(xiāng)教師交流極利于農(nóng)村教師的發(fā)展。
2、豐富了城市教師的教學(xué)經(jīng)驗。
教師交流輪崗機制,促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,整體提升義務(wù)。
1、認識尚未到位,消極對待交流。
2、社會認識有偏差,社會上普遍認為只是不出色的教師才會被交流,尤其是農(nóng)村教師交流后,普遍都會受到城里學(xué)生的歧視,所以農(nóng)村教師普遍消極對待交流。
3、政策缺損,市局有明文規(guī)定城市交流教師在職評時有加分,但對農(nóng)村交流教師有何優(yōu)惠沒有做出明文規(guī)定,導(dǎo)致農(nóng)村教師交流難。4、評價與反饋機制落后,只注重交流的過程,不注重交流的結(jié)果。
四、今后改進的意見1、完善制度,規(guī)范操作。2、明確職責(zé),加強考核。
3、做好交流教師的思想工作,確保平穩(wěn)實施。
4、關(guān)心交流教師,力所能及地解決好他們的工作、學(xué)習(xí)和生活問題,促使其迅速適應(yīng)崗位變動,全身心投入教育教學(xué)工作。5、切實保障交流教師的權(quán)益。6、加大宣傳力度,消除負面影響。
區(qū)校長教師交流輪崗方案篇十五
為進一步優(yōu)化教師資源配置,推進義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展,根據(jù)浙江省教育廳省機構(gòu)編制委員會辦公室省財政廳省人力資源和社會保障廳《關(guān)于推進縣(市、區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流工作的指導(dǎo)意見》(浙教人〔xx〕x號)和xx市教育局xx市機構(gòu)編制委員會辦公室xx市財政局xx市人力資源和社會保障局《關(guān)于進一步推進義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流工作的實施意見》(x教人〔xx〕x號)精神,結(jié)合我市教育實際,制訂本實施方案。
通過交流著力構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、有序的市域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流機制,不斷促進教師資源合理配置,優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu),提升教師隊伍整體素質(zhì),增強教師隊伍活力,為辦好每一所義務(wù)教育學(xué)校提供有力保障。
通過校長合理流動,達到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子人員的優(yōu)化組合,提升學(xué)校綜合管理的能力和水平;通過骨干教師流動,進一步促進骨干教師的合理分布,充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范作用,提高學(xué)校教師隊伍建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的水平;通過普通教師流動,優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu),充分發(fā)揮多崗位任教對提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平以及綜合素質(zhì)的作用,消除教師職業(yè)倦怠,不斷激發(fā)工作熱情和工作活力。
(一)均衡發(fā)展原則。以實現(xiàn)義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展為目標,均衡合理配置教師資源,優(yōu)化教師隊伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu),縮小城鄉(xiāng)差距、校際差距,積極引導(dǎo)骨干教師和優(yōu)秀校長向農(nóng)村學(xué)校和城區(qū)薄弱學(xué)校流動、向空編學(xué)校流動。
(二)因地制宜原則。從實際出發(fā),把校長、教師交流納入我市教育發(fā)展和教師隊伍建設(shè)規(guī)劃,積極探索符合我市區(qū)域特點的義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流實施辦法。
(三)積極穩(wěn)妥原則。以人為本,穩(wěn)步推進改革。統(tǒng)籌兼顧學(xué)校發(fā)展需要和教師實際情況,積極引導(dǎo)教師支持、主動參與交流,保持教師隊伍的動態(tài)平衡,維護學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序。
(四)公開公正原則。公開教師校長交流工作的辦法,自覺接受群眾的監(jiān)督。更加注重師德、能力和業(yè)績,把真正優(yōu)秀的教師校長交流到重要崗位上去,激勵中小學(xué)教師提高教書育人水平。
(一)交流對象。
1.校長:在同一公辦學(xué)校連續(xù)任現(xiàn)職滿xx年的學(xué)校校長、副校長(下同)。
2.普通教師:男50周歲、女45周歲及以下的,在同一學(xué)校連續(xù)任教滿xx年(不含支教時間)的。
3.骨干教師:男50周歲、女45周歲及以下的,已在同一學(xué)校連續(xù)任教滿xx年(不含支教時間)或已享受骨干教師年度考核獎滿5年的。
4.在符合相應(yīng)服務(wù)期的條件下,對尚未達到交流所需任教年限或其他不納入交流范圍的教師,自愿要求參加的,經(jīng)所在學(xué)校同意并報市教育局批準,可納入交流。
其他校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部納入相應(yīng)類別教師交流。
(二)暫不交流對象。
1.已有2所以上其他學(xué)校的工作經(jīng)歷且每所學(xué)校工作時間均達到3年及以上的教師,或在農(nóng)村學(xué)校有6年及以上工作經(jīng)歷的城區(qū)教師,可暫不納入交流,但在現(xiàn)學(xué)校已連續(xù)任職滿xx年的應(yīng)納入交流。
2.處于孕期和哺乳期的教師,患重病并經(jīng)指定醫(yī)院診斷不宜交流的教師,或有其他特殊情況確實不宜交流的教師,可暫不納入交流范圍。
3.現(xiàn)承擔(dān)學(xué)校特色課程的領(lǐng)銜教師、承擔(dān)學(xué)校重大教科研項目的教師,經(jīng)市教育局同意,可暫不納入交流范圍,但延長時間至多不得超過3年。
上述骨干教師系指省特級教師、正高級教師(享受教授級待遇的中學(xué)高級教師)、瑞安市級及以上名師,“三壇”教師(教壇新秀、中堅、宿將),學(xué)科骨干教師,以及經(jīng)市教育局確認,并納入市級骨干教師管理和校級后備干部管理的其他優(yōu)秀教師。
符合交流條件的校長、骨干教師在全市范圍內(nèi)交流,而普通教師一般就近或在同一片區(qū)內(nèi)交流。xx年起,符合交流條件的校長、骨干教師、普通教師每年參與交流的比例分別不低于相應(yīng)符合交流條件總?cè)藬?shù)的30%、15%、10%。對于超編學(xué)校,市教育局根據(jù)該校超編人數(shù)和學(xué)科結(jié)構(gòu)情況,下達指令性交流指標。
(一)交流方式。
1.指導(dǎo)型交流。重點是鼓勵城區(qū)學(xué)校的名師、骨干教師和校長向農(nóng)村學(xué)校、城區(qū)薄弱學(xué)校流動,指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、隊伍建設(shè)等。
2.合作型交流。各教育學(xué)區(qū)、學(xué)??筛鶕?jù)實際情況以“名校集團化”、“城鄉(xiāng)互助共同體”、“聯(lián)盟合作學(xué)?!?、“雙向?qū)诮涣鳌钡刃问竭M行交流,實現(xiàn)資源共享,優(yōu)勢互補。
3.頂崗型交流。建立和健全新教師培養(yǎng)基地,既促進新教師培養(yǎng),又緩解城區(qū)學(xué)校因選派教師參與交流而產(chǎn)生的任課教師不夠的矛盾。
4.優(yōu)化型交流。特長教師向特色學(xué)校流動,富余學(xué)科教師向空缺學(xué)科學(xué)校流動,超編學(xué)校向缺編學(xué)校流動,進一步促進教師結(jié)構(gòu)優(yōu)化。
各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校也可根據(jù)本片區(qū)、本校的特點,實行更有利于隊伍建設(shè)和教育均衡發(fā)展的交流形式。
(二)交流步驟。
交流堅持個人申請、學(xué)校推薦和組織安排相結(jié)合,堅持與教師培養(yǎng)、使用和優(yōu)化教師隊伍相結(jié)合。學(xué)校根據(jù)本校實際,制訂交流計劃,主要根據(jù)在本校連續(xù)任職時間從長到短推薦符合要求的教師進行交流。
市教育局把教師校長交流納入教育發(fā)展規(guī)劃和教師隊伍建設(shè)規(guī)劃,每年3、4月份全面掌握在編教職工基本情況和全市范圍內(nèi)學(xué)校師資需求,統(tǒng)籌制定年度交流計劃,并報市編委辦、市人力社保局備案。按照年度交流計劃,市教育局將當年交流任務(wù)和交流指標下達到各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校。各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校進行調(diào)查摸底,核清人員學(xué)科、年齡、教齡結(jié)構(gòu)和學(xué)校工作年限等情況,根據(jù)交流要求和教師隊伍的實際,提出年度交流方案上報審批。
上述交流對象原則上隨遷人事關(guān)系,交流后服務(wù)時間不少于3年(經(jīng)市教育局審批選派的各類支教人員計算交流服務(wù)時間),交流期滿經(jīng)考核合格的,可選擇回原學(xué)校任教,也可選擇參加市內(nèi)教師流動或統(tǒng)籌調(diào)劑到交流前所在片區(qū)同類學(xué)校。
(一)建立和完善與交流方案相適應(yīng)的編制、人事管理機制。根據(jù)“以縣為主”管理體制,市教育局加強對交流工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、管理和指導(dǎo),探索建立由“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變的教師管理新模式。在全市公辦學(xué)校教職工編制核定的總量內(nèi),根據(jù)崗位設(shè)置比例的總體要求,市教育局按照班額、生源和交流計劃等,統(tǒng)籌使用中小學(xué)教職工編制,統(tǒng)籌管理義務(wù)教育學(xué)校崗位,互補余缺,合理調(diào)劑;并及時將調(diào)整后的教職工編制數(shù)、崗位設(shè)置方案,報市編委辦、人力社保局、財政局備案。市編委辦、市人力社保局應(yīng)加強對學(xué)校人員交流后的機構(gòu)編制實名制管理和崗位聘任等相關(guān)編制、人事工作的.監(jiān)督。
(二)建立和完善校長選拔、名優(yōu)教師評選機制。義務(wù)教育學(xué)校新任校長應(yīng)有在2所及以上學(xué)校工作的經(jīng)歷,其中每所學(xué)校任職時間一般不少于3年,或在農(nóng)村學(xué)校有6年及以上的工作經(jīng)歷。從20xx年開始,義務(wù)教育學(xué)校教師參評浙江省特級教師、瑞安市級及以上名師名校長時,被評選人須具有2所及以上學(xué)校的工作經(jīng)歷,且每所學(xué)校工作時間不少于3年,或在農(nóng)村學(xué)校有6年及以上的工作經(jīng)歷。對積極參與交流并在工作中有突出表現(xiàn)的,在評先評優(yōu)、職稱評聘、干部選拔任用等方面給予傾斜。
(三)建立和完善職稱評聘機制。義務(wù)教育學(xué)校的中、高級職稱教師原則上實行均衡配置,并適當向農(nóng)村學(xué)校傾斜。市教育局可在全市中小學(xué)教職工崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi),預(yù)留一定的中、高級崗位,專項用于評聘交流教師,確保交流后聘任職級保持不變或高于交流前。
在職稱評審中,農(nóng)村學(xué)校中、高級教師的通過率原則上不低于城區(qū)學(xué)校。凡1970年1月1日以后出生的城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師在評聘中、高級職務(wù)(職稱)時,應(yīng)有在農(nóng)村、欠發(fā)達地區(qū)或薄弱學(xué)校任教3年及以上經(jīng)歷。對交流的教師,在中、高級職稱評審中可不受學(xué)校職稱比例限制準予參評,并給予傾斜和優(yōu)先推薦。對交流到薄弱學(xué)校的教師,原沒有聘任相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位的,優(yōu)先聘任到相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位。對城區(qū)學(xué)校交流到農(nóng)村學(xué)校任教的教師,交流后在農(nóng)村學(xué)校中、高級崗位任職滿3年的,由市教育局實行統(tǒng)一考核,對其中表現(xiàn)突出的,如有相應(yīng)崗位職數(shù)空缺,可在同一專業(yè)技術(shù)任職資格等級內(nèi)高聘一級。
在薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校任職期間晉升中級及以上職稱,以及獲評瑞安市級及以上“三個層次”榮譽的,從取得高一級職稱或相關(guān)榮譽之日起在本校服務(wù)期均不得少于2年,服務(wù)期內(nèi)非組織原因調(diào)離本校的,停發(fā)骨干教師年度考核獎和相關(guān)待遇。定向評選的瑞安市級及以上的“三壇”教師,服務(wù)期不少于5年,服務(wù)期內(nèi)非組織原因調(diào)離本校的,取消榮譽稱號和相關(guān)待遇。
(四)建立和完善義務(wù)教育學(xué)校教師待遇保障機制。繼續(xù)實施并逐步提高農(nóng)村教師任教津貼,并進一步向小規(guī)模學(xué)校和教學(xué)點、邊遠山區(qū)和海島學(xué)校傾斜。對城區(qū)交流到農(nóng)村、人事關(guān)系隨遷的教師,在農(nóng)村任教期間按規(guī)定享受農(nóng)村任教津貼。在績效工資總量外,市政府設(shè)立教學(xué)獎勵資金,用于參與義務(wù)教育學(xué)校交流教師的骨干教師年度考核獎、生活補助及其他獎勵等。對城區(qū)交流到農(nóng)村任教的骨干教師,按照交流地域近遠,其年度考核獎是城區(qū)學(xué)校骨干教師的1.5至3倍,并給予相應(yīng)的生活補助。農(nóng)村骨干教師和發(fā)達地區(qū)學(xué)校教師主動申請跨片區(qū)交流到農(nóng)村薄弱學(xué)校,參照執(zhí)行。優(yōu)先資助參與交流到農(nóng)村的名優(yōu)教師設(shè)立工作室。國培和省、市級骨干教師培訓(xùn)首先保證農(nóng)村教師和參與交流的教師參加。
(一)提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。充分發(fā)揮參與交流的骨干教師、優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用,帶動農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校教師提升業(yè)務(wù)水平。加大交流教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度,在浙派名師名校長培訓(xùn)和省級骨干教師培訓(xùn)中,優(yōu)先向城區(qū)學(xué)校交流到農(nóng)村學(xué)校的骨干教師傾斜。擴大農(nóng)村學(xué)校名師、學(xué)科帶頭人、教壇新秀等骨干教師的培養(yǎng)規(guī)模。組織實施以農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師為重點的中小學(xué)教師全員培訓(xùn),著力抓好新任教師崗前培訓(xùn)、在職教師崗位培訓(xùn)和骨干教師研修提高,努力提升教師隊伍整體素質(zhì)。
(二)加強考核管理。市教育局負責(zé)全市義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流的管理指導(dǎo),把學(xué)校教師交流工作列入對學(xué)校年度考核的重要內(nèi)容;建立完善交流教師校長檔案管理機制,加強對教師專業(yè)發(fā)展的跟蹤指導(dǎo)。各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校要加強交流教師校長工作績效的管理和考核,進一步健全完善考核管理機制,堅持考核管理和教師聘任相結(jié)合,把考核的結(jié)果與教師績效工資分配、崗位聘任、職務(wù)晉升、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎勵等掛鉤,充分調(diào)動廣大教師的積極性,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
(三)嚴格交流紀律。廣大教師校長要充分認識交流對促進我市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要性,服從組織安排和管理,積極參加交流活動。對應(yīng)交流而不服從組織安排交流的教師,3年內(nèi)不得參加各級各類評先評優(yōu)和瑞安市級及以上“三個層次”骨干教師的評選,不得申報高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審,在崗位聘任時,予以低聘一個崗位等級,停發(fā)骨干教師年度考核獎和相關(guān)待遇,同時取消或建議取消其相應(yīng)榮譽稱號,是校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部的予以免職。
(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)。要充分認識教師校長交流的重大意義,予以高度重視,切實加強領(lǐng)導(dǎo)。建立健全部門協(xié)調(diào)溝通機制,形成政府統(tǒng)籌、部門分工協(xié)作、齊抓共管的工作格局,及時研究和解決教師校長交流工作中出現(xiàn)的新情況、新問題。市教育局要成立教師校長交流工作指導(dǎo)小組,制定具體的工作規(guī)范和實施細則,具體指導(dǎo)和落實全市范圍內(nèi)的教師校長交流工作。選派交流教師的學(xué)校,要深入細致地開展思想工作,組織教師有序開展交流。接收交流教師的學(xué)校,要熱誠對待每一位流入的教師,幫助教師解決交流中遇到的各類困難,盡快幫助流入教師熟悉學(xué)校環(huán)境和文化,及時融入學(xué)校的各項工作,充分發(fā)揮流入教師的作用。
(二)加強政策宣傳。市教育局和各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系,深入細致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作,多形式引導(dǎo)教師深入認識交流的意義和價值,消除思想顧慮。通過各種形式,廣泛聽取意見建議,大力宣傳和總結(jié)交流教師的先進典型和成功經(jīng)驗。
(三)平穩(wěn)有序推進。各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校要充分認識該項工作的復(fù)雜性、艱巨性,結(jié)合本片區(qū)和學(xué)校實際,妥善處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定關(guān)系,把握工作重點和進度,循序漸進。保持和發(fā)揚學(xué)校的辦學(xué)特色和優(yōu)勢,發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,避免“削峰填谷”。堅決防止部分學(xué)校因交流而引發(fā)學(xué)校超編、超崗位結(jié)構(gòu)比例配置等現(xiàn)象發(fā)生。解決交流教師的后顧之憂,尤其要關(guān)心交流到農(nóng)村學(xué)校任教任職的教師校長,保障他們的合法權(quán)益。
區(qū)校長教師交流輪崗方案篇十六
為深入貫徹落實《湖北省事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行意見》、陽襄市《關(guān)于加快推進全市事業(yè)單位人事制度改革的意見》,進一步深化學(xué)校內(nèi)部管理,優(yōu)化我校行管教輔隊伍整體結(jié)構(gòu),提高學(xué)校教育教學(xué)管理水平和整體辦學(xué)效益,特制定本方案。
為適應(yīng)學(xué)?!八膫€一流”總體發(fā)展要求,堅持德才兼?zhèn)?、注重實效和公平、公開、競爭、擇優(yōu)的原則,以增強活力和提高行管教輔服務(wù)水平為導(dǎo)向,體現(xiàn)崗位績效和持續(xù)強化、歷練的現(xiàn)代管理理念,在現(xiàn)有的崗位編制數(shù)額內(nèi),全面推行崗位管理和績效工資制度,逐步實現(xiàn)我校人事管理由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變,形成人盡其才、人盡其用的新型用人機制。
1.行管教輔人員結(jié)合個人實際選擇崗位,學(xué)校和應(yīng)聘對象實行雙向聘任、雙向選擇;
2.在同一崗位工作滿5年,年齡在50周歲以下原則上實行崗位輪換,特殊專業(yè)崗位除外。
1.政治思想素質(zhì)好,有良好的職業(yè)道德。
2.學(xué)歷達標,具有相應(yīng)的崗位執(zhí)業(yè)資格。
3.遵守教育法規(guī),貫徹黨的教育方針,熟悉崗位職責(zé)職能,能適應(yīng)和勝任崗位工作需要。
4.愛崗敬業(yè),具有讓服務(wù)對象、對口單位和教師、學(xué)生、家長滿意的敬業(yè)精神。
5.身體健康,能堅持正常工作。
1.學(xué)校公布各部門的定編指數(shù)和崗位職責(zé)。
2.個人填寫“擇崗意向書”。
3.各處室負責(zé)人根據(jù)應(yīng)聘個人填寫的“意向書”和“聘任原則”提出聘用人員名單,交主管校長和校長辦公會協(xié)調(diào)研究。
4.校長審核,并在“擇崗意向書”上簽署意見后將其“意向書”返還本人。
5.所有參與聘任人員的擇崗意向報經(jīng)校長宣布,并以行文形式下發(fā)、備案。
行管教輔人員崗位設(shè)置(不含中層以上干部,共55人。)。
(一)校辦、紀委(9人)。
勞資員1人;檔案、保密員1人;校史資料收集、宣傳文秘員2人;工作人員2人;收發(fā)員1人;司機2人。
(二)教務(wù)處(15人)。
教務(wù)員2人;學(xué)籍室2人;實驗室5人、招生辦1人、教研、繼教員1人、圖書室4人。
(三)學(xué)工處(4人)。
政教員2人;宿舍管理員2名。
(四)總務(wù)處(12人)。
水電管理員2人,綠化管理員2人,醫(yī)務(wù)室2人,總務(wù)管理員2人,會計人員4人。
(五)后勤處(4人)。
食堂管理員2人,基建管理員1人,門面房管理員1人。
(六)現(xiàn)代教育技術(shù)處(7人)。
校電視臺1人,電教員1人,多媒體教室管理、校園網(wǎng)絡(luò)管理與維護4人,競賽及檔案管理1人。
(七)保衛(wèi)科(2人)工作人員2人。
(八)老干科(2人)工作人員2人。
(九)教研處、團委、工會、婦委會暫不設(shè)工作人員崗位。
1.落聘的認定及政策。
(1)未被學(xué)校任何處室選聘者視為“落聘”。
(2)落聘人員無學(xué)校集體福利。1—3個月之內(nèi),可領(lǐng)取個人全額工資的80%;4—6個月內(nèi),可領(lǐng)取個人全額工資的50%(若調(diào)出本校,則從未上班的時間起停發(fā)其工資和各種福利待遇);超過6個月者,學(xué)校停發(fā)其全額工資,且按自動離職處理。
(3)學(xué)校同意落聘人員申請調(diào)出本單位。
2.拒聘的認定及政策。
(1)下列情況之一者均屬于拒聘:本人擇崗意向未得到滿足,又不接受學(xué)校安排者;不符合“內(nèi)退”條件而申請內(nèi)退,未被批準且不上崗者;符合“內(nèi)退”條件,但未被批準、又不上崗者視為拒聘。
(2)凡拒聘者,學(xué)校從拒聘下月起停發(fā)其工資和福利待遇,不與其辦理調(diào)動手續(xù)。
區(qū)校長教師交流輪崗方案篇十七
為了加強教師隊伍建設(shè),均衡配置學(xué)校教師資源,促進我市城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,提高農(nóng)村學(xué)校和邊遠地區(qū)薄弱學(xué)校教育質(zhì)量,根據(jù)《教育部關(guān)于大力推進城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的意見》(教人2號)精神,結(jié)合我市中小學(xué)校教育教學(xué)實際,特制訂本實施方案。
以促進教育均衡發(fā)展為目標,以全面提高教師隊伍整體素質(zhì)為核心,貫徹科學(xué)發(fā)展觀,建立和完善教師輪崗支教長效機制,有效開發(fā)和利用我市優(yōu)質(zhì)教育資源,合理調(diào)配師資,逐步縮小各學(xué)校之間師資力量、教育教學(xué)質(zhì)量的差距,努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。
相對穩(wěn)定、合理流動、相對均衡、資源共享、統(tǒng)籌兼顧的原則。
全職到受援學(xué)校任職,派出學(xué)校不再安排任何工作。支教時間為1學(xué)年,期滿回原學(xué)校工作。
從教職工超編的學(xué)校中,選派一名素質(zhì)優(yōu)良的教師安排到缺編學(xué)校支教。
組長:朱xx。
副組長:崔xx、曾xx、劉xx、卓xx、卓xx、林xx。
成員:各股室負責(zé)人、各中學(xué)、中心學(xué)校校長。
(一)對派出學(xué)校的要求。
1、派出學(xué)校要根據(jù)教育局的安排,做好宣傳發(fā)動工作,落實支教人員,將名單報送局人事股。
2、派出學(xué)校必須按規(guī)定時間派員到教育局領(lǐng)取支教報到書,保證支教教師按時到位工作。
3、派出學(xué)校要關(guān)心支教教師,為支教教師排憂解難,每學(xué)期中和學(xué)期末,派出學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要深入支教教師任教學(xué)校了解支教教師的工作、紀律及生活情況。
4、派出學(xué)校對因病不能堅持正常工作的支教人員要及時派員替換。
5、派出學(xué)校對支教教師給予適當?shù)慕煌ā⑸畹妊a貼。
(二)對受援學(xué)校的要求。
1、受援學(xué)校要根據(jù)學(xué)校實際,安排好支教教師的各項工作,為支教教師解決實際困難。
2、受援學(xué)校要將支教教師納入本學(xué)校教師管理,嚴格執(zhí)行考勤方案,每月將出勤情況一式二份分別送原單位和教育局人事股,每學(xué)期末對支教人員的思想表現(xiàn)、工作態(tài)度、出勤情況、教學(xué)效果等實事求是地做出鑒定,并填寫《xx市輪崗支教教師鑒定表》,一式二份分別送原單位和教育局人事股存檔。
3、受援學(xué)校對支教教師不按時到位,不完成工作任務(wù),不遵守紀律等情況,要及時上報市教育局人事股。
4、受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隱瞞包庇支教教師以錢代教,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)核實,將追究主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
(三)對支教教師的要求。
1、要以大局為重,克服困難,按時到受援學(xué)校報到。
2、要遵紀守法,認真履行工作職責(zé),自覺加強師德修養(yǎng)、恪守職業(yè)道德規(guī)范,團結(jié)同事,以身作則,言傳身教,為人師表。
3、支教教師必須吃住在學(xué)校,有事因病須辦理請假手續(xù)。
4、要積極參加受援學(xué)校的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)教研等集體活動,承擔(dān)不低于受援學(xué)校教師的平均教學(xué)工作量,全身心投入教育教學(xué)工作,嚴謹治學(xué),熱愛學(xué)生,尊重家長,努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。
5、支教教師支教期間每學(xué)期末都要寫出支教工作總結(jié)材料,分別報送派出學(xué)校和受援學(xué)校。
1、支教教師的人事關(guān)系、工資關(guān)系不變,支教期間享受派出學(xué)校同級同類教師的福利待遇。支教教師獎勵性績效工資由受援學(xué)??己苏J定,并在受援學(xué)校領(lǐng)取。
2、支教教師在支教期間接受受援學(xué)校的管理。
3、支教期滿,市教育局將派員配合受援學(xué)校對支教教師進行全面考核,并填寫《xx市輪崗支教教師考核登記表》一式三份,派出學(xué)校、受援學(xué)校、市教育局各一份。
4、支教經(jīng)歷等同交流經(jīng)歷,對支教期滿,考核合格的,在全省全面開展教師交流時,市教育局承認其交流經(jīng)歷和年限,不再安排相當年限的交流。
5、凡核實有以下行為者,考核直接認定為不合格;
(1)支教教師擅自缺勤超過10天或一年累計超過15天以上的。
(2)支教教師以錢代教或請外人替教的。
6、對做出顯著成績的支教教師給予表彰獎勵,并在評先評優(yōu)、提拔任用與職稱評聘時優(yōu)先考慮??己瞬缓细裾撸荒軈⒓又懈呒壜毞Q評審并繼續(xù)支教。
7、本方案自發(fā)文之日起執(zhí)行。
區(qū)校長教師交流輪崗方案篇十八
20xx年的輪崗生活轉(zhuǎn)瞬即逝,工作的磨練,生活的洗禮,歲月的流逝讓我變得更加成熟。十分感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣好的鍛煉機會,感謝所有的同事對我的辛勤教導(dǎo),讓我在成長過程中擁有了如此良好的學(xué)習(xí)機會,也使我有了諸多的體驗和感受,覺得自己的生命得到了再次成長。
20xx年9月份,我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排來到黃土塘小學(xué)輪崗交流,成為六(2)班的班主任兼語文老師。在任課之前,就有老師跟我打預(yù)防針,說這個班級不光有三個經(jīng)??疾患案竦膶W(xué)生,而且大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,教起來一定會比較累。我卻認為剛送走的那個班級已是我們原本平行班中最差的一個,不可能還有更差的。開學(xué)報到那天,看著他們的暑期作業(yè),我發(fā)現(xiàn)這一次真的又一次破了紀錄,我該如何與他們一起走向初中?我從最基本的課堂教學(xué)抓起,兼寫周記,默寫詞語、成語、古詩句,每天做一點點,日積月累,積少成多。我又從家里帶去了許多適合他們的書籍,鼓勵他們有空多看課外書,提高自己的閱讀理解能力。慢慢的,課堂上敢于發(fā)言的學(xué)生多了,學(xué)生的默寫正確率提高了,課后互相借書看書的學(xué)生多了,周記中也出現(xiàn)了一些精彩文章……第一學(xué)期期末考試,我班的語文平均分有了提高,讓我和孩子們都看到了希望。
第二學(xué)期開學(xué)了,孩子們的變化更是讓我感動不已:早讀課上,抑揚頓挫的朗讀讓我懷疑他們讀的不是新課文;上課時,他們聚精會神地聽講,一雙雙明亮的眼睛充滿著對知識的渴求;習(xí)字冊上,練習(xí)冊上,一個個工整漂亮的漢字已經(jīng)讓我分不清這是誰的作業(yè),好幾次翻到封面上查看名字,心中不禁贊嘆進步的神速;默寫本上,一個個全優(yōu)的等第,準確無誤的段落,讓我又多了幾分驚喜……這是怎么了,一個寒假過后,似乎一切都變得那樣美好,出乎意料的美好。當我向同事講述著心中的欣喜時,他們說也許只是暫時的,畢竟剛開學(xué)嘛。哪怕暫時的也好啊,哪怕偽裝的也好啊。不是有這么一句話嗎:裝久了,裝到最后,就變成真的了。班隊課上,我把我心中的這一份感動向他們做了表述,真心的表達我對大家的感激之情,感謝他們的點滴進步讓我心成了冬天的暖陽。
歲月一天天流淌,孩子們的周記習(xí)作也越來越精彩,有些孩子的周記甚至讓我也望塵莫及。又到一年畢業(yè)時,又到寫最后一篇大作時——《寫給老師的一封信》。批改時,怎么發(fā)現(xiàn)好多孩子都是寫給我的,究竟會有多少呢?禁不住好奇心驅(qū)使,我大略翻了一下,哇,33個孩子竟然有25個孩子是寫給我的!以前也帶過好幾屆畢業(yè)班,也曾寫過這篇大作,也有過半的學(xué)生會寫給我,可今天這個比例似乎太高了,差不多達到了百分之八十!這個過高的比例已把我深深感動,無論孩子們寫些什么,都應(yīng)該感激了。帶著愉悅感動的心情逐一批閱,孩子們真心的話語好多次讓我淚濕眼眶。誰說他們是基礎(chǔ)最差的?誰說他們是最不懂感情的?誰說他們的作文是最不好的?m信中那一句句樸實優(yōu)美真摯的話語,像一股股潺潺的清泉流淌過我的心田。孩子們,謝謝!真的謝謝你們了!老師真的沒有為你們多做多少,可你們對老師的這份摯愛真的讓我承受不起,我唯有感動感謝感恩:孩子們,謝謝你們的這份摯愛!在未來的一個多月里,我一定會竭盡自己所能,陪著你們一起邁過人生的第一道坎!六一兒童節(jié)到了,我們學(xué)校開展了六年級排球比賽。在三個班級中,我們的實力是最差的,可竟然拿了個冠軍!這個冠軍不是其他班級拱手相送的,而是我們一天天練出來的,一分分打下來的。一開始,真的很不咋樣,隊員們不會發(fā)球,不會接球,甚至連基本的排球規(guī)則都不知曉。我也是一知半解,只能不斷地向其他老師請教。一開始,每天安排一節(jié)課陪著他們在大太陽下練習(xí),可后來隨著模擬考試的臨近,再也無法安排出時間了,只能在大課間練習(xí)一會兒,或者中午吃完飯的十幾分鐘,放學(xué)后我也鼓勵孩子們?nèi)ゾ毩?xí)會兒,說這樣還可以減減壓,便于第二天更好地投入學(xué)習(xí)中。每次觀看他們練習(xí)后,我都會及時總結(jié)一下,肯定他們的長處,指出存在的不足。一開始,接不好球時,隊員們也會互相埋怨,我便在一旁輕聲提醒:“不可以這樣,團結(jié)一致最重要。意外總是難免的,吸取教訓(xùn)就成。”一次次的耐心提醒,孩子們的團結(jié)協(xié)作能力越來越強,讓我也越來越開心。對,即使結(jié)局仍是倒數(shù)第一,可收獲卻是永生難忘的。
比賽時,孩子們從一開始的反敗為勝,到最后的2:0拿下另外兩個班級,真的讓我興奮不已。真棒!我的孩子們!六年來,他們一直被“學(xué)校史上最差的班級”壓得透不過氣來,可今天,他們用自己的實際行動顛覆了自己在老師心中的形象。孩子們,老師從不后悔教了你們,也從不后悔自己付出的種種辛勞,因為你們的刻苦努力好學(xué)上進感恩知足讓老師的生命得到了又一次的成長!感謝你們,一個月來的辛苦練習(xí)才有了今天的出色成績!感謝你們,為自己的小學(xué)生涯畫上了這么絢麗的一筆!感謝你們,讓我們再一次證明這個真理:即使你無法超越別人,但你一定可以超越自己!今天,你們用自己的實力再一次證明了你們不是最差的,你們是老師眼里最棒的!
畢業(yè)考試的時間到了,這次的語文出乎意料的難。望著考卷,我只能無語,我們這些孩子,該會考出怎樣傷心的成績?結(jié)果,除了那三個連題目都看不大明白的孩子沒有及格,其他的都還不錯,尤其是滿90分的人數(shù)竟然有7個!這個比例已經(jīng)相當高了,讓我欣喜不已。孩子們,恭喜你們,未來的路,你們一定會越走越好越走越遠!
一年的輪崗時間并不長,但這一年的輪崗經(jīng)歷賜予我一段新鮮而又獨特的體驗和感悟,生命也因此更加精彩紛呈。這一筆珍貴的精神財富將成為我今后人生的不竭動力,鼓勵我在以后的教學(xué)生涯中不斷反思不斷成長!