教案是教師在備課階段制定的詳細(xì)指導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重反思和總結(jié)，以提高教學(xué)質(zhì)量和水平。下面是一份詳細(xì)的教案模板，供教師參考使用。
幼兒園小班國(guó)學(xué)課程教案篇一
1、聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，在理解故事的基礎(chǔ)上，了解水可以變化。
2、樂(lè)于動(dòng)手探究水的變化，了解水的三態(tài)變化的過(guò)程。
1、水的兩種形態(tài)：一杯水、一個(gè)冰花或冰塊(預(yù)先做好)。
2、酒精燈一個(gè)、鐵皮一塊。
1、導(dǎo)入。
出示一杯水，引起幼兒的注意。
師：老師今天請(qǐng)來(lái)一位朋友，他有一個(gè)小故事要與大家分享，你們認(rèn)得他是誰(shuí)么?
2、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講。
完整欣賞故事《會(huì)變的水》。
關(guān)鍵提問(wèn)：小池塘里的水變成了什么?小池塘里的水為什么會(huì)變?
小結(jié)：原來(lái)不同的季節(jié)小池塘里的水有了不同的`變化。夏天變成了水蒸氣，冬天變成了冰。
3、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)。
l師出示提前做好的冰花(冰塊)給幼兒玩，讓幼兒體驗(yàn)冰化成水的過(guò)程。
師：老師今天也帶來(lái)了不同的水，我們一起來(lái)玩一玩，看看冰塊變成了什么?
小結(jié)：原來(lái)冰塊變成了水。
l師演示水滴蒸發(fā)的過(guò)程。
師：我們一起來(lái)看一看，這一滴水燒了以后變成什么樣子了?
小結(jié)：原來(lái)水因?yàn)榛馃艘院笞儫幔妥兂闪怂魵?，到空氣中去了?BR> 幼兒在家中嘗試讓水在三態(tài)之間發(fā)生變化，進(jìn)一步了解水三態(tài)之下的特性。
附故事：會(huì)變的水。
風(fēng)對(duì)小池塘里的水說(shuō)：“你看見(jiàn)我嗎?”
水說(shuō)：“看不見(jiàn)，可是，當(dāng)樹(shù)枝搖、旗幟飄、天空呼呼叫的時(shí)候，我知道你來(lái)了。不過(guò)有時(shí)候你也看不見(jiàn)我，因?yàn)槲視?huì)變?！?BR> 風(fēng)笑笑說(shuō)：“我不信!”
夏天，太陽(yáng)曬著，曬著，小池塘里的水不見(jiàn)了。
到了秋天，風(fēng)來(lái)問(wèn)水：“夏天你到哪里去了?”
水說(shuō)：“我變成水蒸氣，升到天空去了?！?BR> 冬天，北風(fēng)吹著，吹著，小池塘里的水又不見(jiàn)了。
到了春天，風(fēng)又來(lái)問(wèn)水：“冬天你到哪里去了?”
水說(shuō)：“我在池塘里結(jié)成冰啦了?！?BR> 風(fēng)說(shuō)：“啊!你真的會(huì)變!”
幼兒園小班國(guó)學(xué)課程教案篇二
找出一個(gè)你認(rèn)為它是在睡覺(jué)的動(dòng)物，然后和好朋友看一看、講一講。
2.幼兒操作卡片，教師引導(dǎo)提問(wèn)。
（1）你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺(jué)？
（2）你從哪里看出它在睡覺(jué)呢？
二、看圖片講述。
1.教師：小朋友剛才找了好多睡覺(jué)的動(dòng)物，講得真好。
2.提問(wèn)：誰(shuí)講給大家聽(tīng)聽(tīng)你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺(jué)？為什么你認(rèn)為它在睡覺(jué)？
（邊講邊出示大圖片）。
3.課件演示，教師總結(jié)：
小朋友真聰明，知道仙鶴是單腳站著睡覺(jué)的。馬是四腳站著睡覺(jué)的。貓頭鷹是睜只眼閉著眼睡覺(jué)的。
蝙蝠倒掛在樹(shù)上睡覺(jué)。蛇盤著身體睡覺(jué)。它們和我們?nèi)祟愃咦藙?shì)不一樣。
三、拓展豐富。
（幼兒討論、講解）。
2.課件演示--蠶寶寶、魚(yú)。
（1）提問(wèn)：它們是誰(shuí)？猜猜它們是怎樣睡覺(jué)的？
（2）觀看課件：蠶寶寶抬著頭睡覺(jué)；魚(yú)兒停在水中睡覺(jué)。
讓幼兒也學(xué)它們做做動(dòng)作。
四、游戲鞏固。
1、教師：今天，我們有這么多小動(dòng)物來(lái)一起做個(gè)游戲《它們睡著了》。
我叫一個(gè)小動(dòng)物名字，大家趕快學(xué)它們睡覺(jué)姿勢(shì)，看看誰(shuí)做得快做得好。
2、結(jié)束：自然界有好多動(dòng)物有奇妙的睡覺(jué)姿勢(shì)，你們回去看看電視、看看書(shū)以后再來(lái)講給大家聽(tīng)吧！
幼兒園小班國(guó)學(xué)課程教案篇三
2培養(yǎng)幼兒通過(guò)探索判斷事物特征的能力。
自備教具：圓形、三角形和正方形的作業(yè)紙：
情境創(chuàng)設(shè)：圓形、三角形和正方形的土地、紅、黃、藍(lán)三色小花若干，每組一個(gè)小筐。
貝貝羊?qū)殞毻绵洁脚＝叹摺?BR> 一、出示動(dòng)物形象，引起幼兒的興趣。
“勤勞的貝貝羊、寶寶兔、嘟嘟牛三個(gè)好朋友要種花，他們每人都有一塊地，看，這是貝貝羊的，這是寶寶兔的，這是嘟嘟牛的（依次出示），你們看，他們的土地的形狀一樣的，都是什么形狀”（圓形、三角形和正方形）。
“貝貝羊、寶寶兔、嘟嘟牛開(kāi)始種花了，給花施肥、澆水，沒(méi)過(guò)幾天小花就長(zhǎng)出來(lái)了，看看，貝貝羊、寶寶兔、嘟嘟牛的地里都長(zhǎng)出了什么顏色的花”（紅、黃、藍(lán)色）。
二、幼兒操作，進(jìn)行顏色辨識(shí)。
“我們也一起和它們一起種花吧。
發(fā)給幼兒每人一張作業(yè)紙”（聽(tīng)老師的要求開(kāi)始“種花”）。
如：三角形里種紅色的花（幼兒在小筐里找到紅色的小花，貼在三角形里）。
三、請(qǐng)幼兒完成書(shū)上的評(píng)價(jià)練習(xí)。
請(qǐng)幼兒翻開(kāi)書(shū)第14頁(yè)，觀察書(shū)中都有什么顏色的圖形，紅框里有什么圖形，紅框旁邊是什么形狀，什么顏色？他們兩個(gè)放在一起會(huì)是什么樣的？（以同樣方式討論下面兩組圖）。
人手一份幾個(gè)圖形泡棉，取出紅框和藍(lán)色三角形，嘗試操作第一組。拼好后，請(qǐng)幼兒把拼好的顏色在書(shū)上涂出來(lái)（以同樣方式討論下面兩組圖）。
幼兒園小班國(guó)學(xué)課程教案篇四
1、初步了解預(yù)防感冒的方法。
2、了解感冒的癥狀，明白感冒后身體不舒服要及時(shí)告訴大人。
3、明白感冒了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
1、自拍錄像小片段。
2、小叮當(dāng)手偶一個(gè)。
3、小叮當(dāng)音樂(lè)。
4、預(yù)防感冒方法的圖片(洗手、吃飯、鍛煉……)。
1、設(shè)置情景――引發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
出示小叮當(dāng)手偶:“這天我給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，小朋友看看他是誰(shuí)”小叮當(dāng):“大家好!我是小叮當(dāng)，這天我給大家唱一首歌曲(唱兩句后不停的打噴嚏)，我怎樣了我不能給大家表演節(jié)目了，小朋友再見(jiàn)!”
2、組織討論了解感冒的癥狀及原因。
問(wèn)題一、你們感冒過(guò)嗎感冒了會(huì)有什么感覺(jué)。
教師總結(jié):鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時(shí)候會(huì)發(fā)燒，當(dāng)身體不舒服的時(shí)候要及時(shí)告訴大人。
問(wèn)題二:小叮當(dāng)怎樣了為什么會(huì)感冒。
教師總結(jié):穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。
3、觀看錄像小片段――滲透情感，懂得不怕打針吃藥。
討論:小叮當(dāng)?shù)侥睦锶チ怂蜥樀臅r(shí)候哭了沒(méi)有小朋友打針的時(shí)候是怎樣做的。
教師小結(jié):小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要趕緊去看醫(yī)生，不怕打針吃藥，這樣感冒很快就會(huì)好了。
4、結(jié)合圖片展開(kāi)討論――初步了解預(yù)防感冒的方法。
(1)討論:小朋友想一想，怎樣樣就不感冒了。
隨著小叮當(dāng)?shù)囊魳?lè)與幼兒一齊外出鍛煉身體。
幼兒園小班國(guó)學(xué)課程教案篇五
2、看現(xiàn)場(chǎng)展示，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到游戲中，體驗(yàn)親子同游戲的樂(lè)趣。
指導(dǎo)家長(zhǎng)完成"接球器"的制作。
課件、大的飲料瓶一個(gè)、乒乓球一個(gè)、剪刀一把、彩色即時(shí)貼。
提問(wèn)法、觀察法教學(xué)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入"你認(rèn)為這個(gè)飲料瓶會(huì)做成哪種體育器械？"。
2、看課件展示：
（1）制作步驟。
（2）注意事項(xiàng)。
（3）發(fā)展內(nèi)容。
3、親子共制作教師巡回指導(dǎo)，提醒注意安全。
4、親子共樂(lè)家長(zhǎng)幼兒共同游戲，感受不一樣的樂(lè)趣。
5、自然結(jié)束作業(yè)：
裝飾接球器，和孩子創(chuàng)造更多關(guān)于接球器的玩法前期情況：
班級(jí)活動(dòng)器械較少，滿足不了孩子的活動(dòng)需求，本次課程的實(shí)施既能解決這一問(wèn)題又遵循了《指南》中提出的"為幼兒準(zhǔn)備多種體育活動(dòng)材料，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的材料開(kāi)展活動(dòng)"這一理念，所以設(shè)計(jì)本次家長(zhǎng)課程。
活動(dòng)氛圍熱烈而溫馨，家長(zhǎng)積極參與，特別是有幾位上年紀(jì)的爺爺奶奶也投入到活動(dòng)中，他們非常認(rèn)真，是我們年輕父母學(xué)習(xí)的榜樣。
幼兒園小班國(guó)學(xué)課程教案篇六
1、知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。
2、在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中，感受同伴間關(guān)愛(ài)的愉悅情感。
3、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
1、掛圖一幅，磁性教具：小鳥(niǎo)、星星、月亮、螢火蟲(chóng)。
2、玩具若干（幼兒人數(shù)一半）。
1、活動(dòng)導(dǎo)入：
2、幼兒圍繞這個(gè)主題，想像如何去幫助小鳥(niǎo)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己的想法，幫助小鳥(niǎo)找回家。
3、老師講述故事：小鳥(niǎo)找家。
老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒了解故事內(nèi)容，建議提以下問(wèn)題：
（1）誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)？
（2）小星星聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲，是怎么說(shuō)的？
（3）月亮奶奶聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲，是怎么說(shuō)的？
（4）螢火蟲(chóng)聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲是怎么幫助小鳥(niǎo)的？
4、引導(dǎo)幼兒討論小朋友之間應(yīng)怎么樣互相關(guān)心、互相幫助。
師：小朋友之間需要關(guān)心和幫助嗎？什么時(shí)候？
師：你是怎么關(guān)心別人的？別人又是怎么關(guān)心你的？
5、幼兒兩兩合作玩玩具，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒，另一半幼兒沒(méi)有玩具，讓幼兒想想怎么玩？啟發(fā)有玩具的'幼兒找沒(méi)玩具的幼兒，兩人一起玩。在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片，讓幼兒觀察感知，知道朋友間應(yīng)該互相幫助。
活動(dòng)中還增加了表演故事情節(jié)。
這個(gè)活動(dòng)采用了講故事形式，故事新穎動(dòng)人，孩子很有興趣，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的積極性很高，積極主動(dòng)地發(fā)言。但在游戲環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)不夠，幼兒沒(méi)有進(jìn)入游戲情境，沒(méi)有體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)角色游戲時(shí)，把頭飾給幼兒戴上，應(yīng)該放到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴。這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情境。
幼兒園小班國(guó)學(xué)課程教案篇七
1．樂(lè)意參與集體活動(dòng)，在游戲中本驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2．學(xué)會(huì)手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物，并說(shuō)出總數(shù)。
3．初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5．激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
點(diǎn)評(píng)：老師擬定的巨標(biāo)較恰當(dāng)，把“樂(lè)意參與集體活動(dòng)，在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣”作為本次活動(dòng)的重要目標(biāo)。數(shù)學(xué)較為抽象。小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要老師創(chuàng)設(shè)游戲的情景，幼兒在游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樂(lè)意參與集體活動(dòng)。
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字1—5，幼兒有初步的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
2．物質(zhì)材料：小老鼠頭飾，大籃子6個(gè)，小籃子30個(gè)，蛋寶寶(熟的鴨蛋、雞蛋)；一排或兩排的蛋盤每人一個(gè)，繪有不同數(shù)量蛋的卡片30張，“倉(cāng)庫(kù)”3座，大黑板一塊，1—5的數(shù)字卡片。
1．“撿蛋”——學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。
(1)自由撿蛋。要求：撿一個(gè)數(shù)一個(gè)；撿的蛋應(yīng)和籃子上的數(shù)字一致。
(2)提問(wèn)：你撿了幾個(gè)蛋?(檢驗(yàn)幼兒撿的蛋是否和數(shù)字對(duì)應(yīng)。)(3)再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數(shù)，并把蛋盤的每個(gè)洞洞都填滿。
點(diǎn)評(píng)：教師注重創(chuàng)設(shè)自由寬松的游戲的環(huán)境。布置一片草地，草地上有許多蛋，準(zhǔn)備的蛋盤可以裝2—5個(gè)不等的蛋。蛋盤的洞和上面貼的數(shù)字一樣，引導(dǎo)幼兒按數(shù)字撿蛋，滲透按數(shù)取物。讓幼兒在撿蛋過(guò)程中學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物，幼兒非常感興趣。針對(duì)不同能力的幼兒，教師通過(guò)提問(wèn)和再次撿蛋進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)不同能力水平的幼兒都能得到進(jìn)一步的發(fā)展。準(zhǔn)備的蛋大小不一，讓幼兒感知數(shù)數(shù)是不受大小限制的。
2．“數(shù)蛋”——學(xué)習(xí)有序點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。
(1)集中點(diǎn)數(shù)：盤里的蛋有幾個(gè)，一邊點(diǎn)一邊數(shù)。
(2)引導(dǎo)思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數(shù)來(lái)數(shù)去，怎么也數(shù)不清，誰(shuí)來(lái)幫幫我?
(3)師幼交流：發(fā)現(xiàn)一排蛋盤點(diǎn)數(shù)的順序——從最前面的開(kāi)始數(shù)。
(5)師幼討論、交流，發(fā)現(xiàn)兩排蛋盤的點(diǎn)數(shù)順序——一排一排地?cái)?shù)；圓形蛋盤的點(diǎn)數(shù)順序—一順時(shí)針?lè)较驍?shù)，不重復(fù)數(shù)。
(6)小結(jié)：不管蛋怎么排，有序地?cái)?shù)數(shù)可以避免數(shù)錯(cuò)。
點(diǎn)評(píng)：數(shù)學(xué)活動(dòng)一般是屬于高結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，教師在此環(huán)節(jié)先選擇退位，請(qǐng)幼兒來(lái)幫老師數(shù)蛋，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，然后再出示不同排列形式的蛋，以啟發(fā)式的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒用正確的方法數(shù)蛋，體現(xiàn)了由淺入深、逐步提高難良的教學(xué)原則。
3．游戲：《小老鼠偷蛋》——進(jìn)一步鞏固5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。
(1)教師介紹玩法、規(guī)則：當(dāng)聽(tīng)到“睡著了”時(shí)，小朋友要閉上眼睛。
(2)師幼共同玩游戲“小老鼠偷蛋”，啟發(fā)幼兒數(shù)數(shù)自己的蛋是否被老鼠偷吃了，進(jìn)一步鞏固手口一致的點(diǎn)數(shù)方法。
4．游戲：《幫雞媽媽數(shù)蛋》——進(jìn)一步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)排列方式不一的數(shù)量物。
(1)送蛋：請(qǐng)幼兒將蛋盤里的蛋數(shù)一數(shù)，并送到相應(yīng)數(shù)字的倉(cāng)庫(kù)里。
(2)幼兒點(diǎn)數(shù)卡片上的蛋：雞媽媽生了多少蛋?請(qǐng)你們幫助它數(shù)數(shù)好嗎?數(shù)好了也將它放在相應(yīng)的倉(cāng)庫(kù)里。
(3)小結(jié)：不管蛋怎么排——緊緊地挨在一起，或是間隔的，或是躲在后面的，或者裝在不一樣形狀的盤子里的，小朋友都能將它們有序地?cái)?shù)清楚，并放在相應(yīng)的倉(cāng)庫(kù)里。雞媽媽很開(kāi)心，謝謝小朋友們!
點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)教師再次設(shè)計(jì)了游戲情節(jié)，以幫雞媽媽數(shù)蛋的形式進(jìn)一步鞏固點(diǎn)數(shù)不同排列方式的蛋，調(diào)動(dòng)幼兒反復(fù)數(shù)數(shù)的興趣，并滲透歸類擺放，同時(shí)又提高難良——從點(diǎn)數(shù)實(shí)物蛋過(guò)渡到點(diǎn)數(shù)卡片上的蛋，因?yàn)榭ㄆ虾笈诺牡爸荒芸吹揭徊糠?，需要幼兒認(rèn)真觀察和正確點(diǎn)數(shù)。幼兒在玩中學(xué)，在玩中獲得發(fā)展，較好地完成了活動(dòng)b標(biāo)。
幼兒園小班國(guó)學(xué)課程教案篇八
1、初步探索繞障礙物運(yùn)球，發(fā)展走、跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。
足球人手一個(gè)、大中小個(gè)5個(gè)、球門。
1、熱身活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)利用足球進(jìn)循環(huán)練習(xí)：繞球跑——單腳跳球——觸摸球——助跑跨球。
2、基本活動(dòng)：
(1)、增加障礙物，探索饒過(guò)障礙物運(yùn)球的方法;幼兒分散探索;請(qǐng)個(gè)別幼兒示范各種運(yùn)球繞障礙物的方法;幼兒各自嘗試;再次練習(xí)，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
(2)、活動(dòng)討論：練習(xí)中，怎樣繞障礙運(yùn)球才能又快又好。
3、區(qū)域活動(dòng)：
(1)運(yùn)球射門。
(2)繞圈運(yùn)球射門。
(3)運(yùn)球繞過(guò)小樹(shù)林和土坡。
(4)掂球。
(5)2—5人互相運(yùn)球。
4、放松活動(dòng)：幼兒和教師在輕松的音樂(lè)聲放松身體。
場(chǎng)地設(shè)置中，球和圈擺放的距離有遠(yuǎn)有近。圈有大有小。每個(gè)區(qū)域有標(biāo)記，幼兒每次玩過(guò)后可取下一個(gè)貼在身上。
幼兒園小班國(guó)學(xué)課程教案篇九
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，理解故事情節(jié)。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言，想像和創(chuàng)造。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與表演，大膽在全班幼兒前表述。
1、自制一張與本課相應(yīng)的投影片，小兔子為動(dòng)片。
2、道具：掛有紅燈籠的房屋，有蘿卜的菜地，有掛紅氣球的樹(shù)。
3、故事錄音及1個(gè)紅皮球。
一、布置教學(xué)場(chǎng)景，導(dǎo)入課題。
出示投影，提問(wèn)：圖上畫(huà)的誰(shuí)?畫(huà)了什么東西?師：這幅美麗的圖畫(huà)，說(shuō)的是一個(gè)很好聽(tīng)的故事，小朋友想不想聽(tīng)?(用簡(jiǎn)短的話激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)。
二、學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。
1、教師邊出示投影，邊操作動(dòng)片小兔，示范講故事。當(dāng)講到小兔子焦急地喊：“太陽(yáng)到底在哪兒呀?”戛然而止，提出嘗試問(wèn)題：
小兔子找到太陽(yáng)了嗎?它到哪些地方找太陽(yáng)?
先到哪兒找?又到哪兒找?小兔子把什么當(dāng)成了太陽(yáng)?
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當(dāng)成了太陽(yáng)。
三、讓幼兒聯(lián)系已有知識(shí)，大膽表述。
1、提出嘗試問(wèn)題：
你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到太陽(yáng)?(在外面)。
太陽(yáng)升起時(shí)，高樓、小樹(shù)都有什么留在地上?
我們?cè)谔?yáng)下有什么感覺(jué)?
2、引導(dǎo)說(shuō)出：太陽(yáng)照在身上暖洋洋的.，身上發(fā)熱，冒汗，盯著太陽(yáng)看，眼睛會(huì)發(fā)花……。
3、學(xué)習(xí)詞：亮亮的。
練說(shuō)短語(yǔ)：亮亮的太陽(yáng)、亮亮的星星。
4、用相聲中打岔的技法，幫助小兔子找太陽(yáng)。
過(guò)渡提問(wèn)：什么樣的燈籠?什么樣的蘿卜?什么樣的氣球?
教師出示紅皮球，提示幼兒，小兔子可能又把紅皮球當(dāng)成了太陽(yáng)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦，嘗試講述。(關(guān)鍵處加以引導(dǎo))。
四、到太陽(yáng)下玩游戲。
師：今天天氣真好，我們到外面玩踩影子的游戲吧!
幼兒園小班國(guó)學(xué)課程教案篇十
在音樂(lè)伴隨下，幼兒與教師一起扮演可愛(ài)的小貓唱唱跳跳，體驗(yàn)愉快的情緒。
二、游戲：“老師說(shuō)我來(lái)做”
如摸頭、拍肩、跺腳、摸摸小臉、摸摸耳朵等，變換不同身體部位，幫助幼兒熟悉身體各部位位置和名稱。
三、“自己拍手找朋友”
教師示范：如：拍手拍手——碰肩膀（教師邊動(dòng)作邊說(shuō)，幼兒模仿）。
鼓勵(lì)幼兒自己拍手找朋友做動(dòng)作。教師注意觀察幼兒活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)幼兒好的想法，及時(shí)鼓勵(lì)，隨機(jī)捕捉幼兒生成出的有價(jià)值信息，給予支持。
四、“與好朋友互拍雙手動(dòng)作”
教師提供音樂(lè)，讓幼兒在美妙的音樂(lè)聲中，與同伴一起體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，感受身體的奇妙。教師注意引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中積極地表現(xiàn)。
五、遷移。
教師啟發(fā)幼兒用其他身體部位替換肩膀。
此教案適合小班教學(xué)，僅個(gè)人觀點(diǎn)，歡迎討論，發(fā)表自己的獨(dú)到觀點(diǎn)，得到雙贏。
幼兒園小班國(guó)學(xué)課程教案篇十一
1、創(chuàng)設(shè)情境，在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)兒歌。
2、根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試更換原來(lái)的一些詞。
教學(xué)掛圖《不挑食》、吃飯的場(chǎng)景（桌子、椅子、米飯、魚(yú)、青菜、雞蛋等）、小熊嘟嘟布偶。
學(xué)會(huì)兒歌。
根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試更換原來(lái)的一些詞。
1、觀察圖片，講述內(nèi)容：
--"真香呀，小熊嘟嘟在吃什么？"。
教師朗誦兒歌，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么。
2、創(chuàng)設(shè)情境，表演兒歌：
--"誰(shuí)來(lái)當(dāng)小熊嘟嘟？"。
（一幼兒表演，其他幼兒朗誦兒歌）。
（集體邊表演小熊嘟嘟，邊朗誦兒歌）。
3、幼兒仿編：
--"還可以請(qǐng)小熊嘟嘟吃什么呢？"。
請(qǐng)幼兒嘗試仿編其中的一兩句，教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結(jié)。
幼兒將自己的仿編內(nèi)容進(jìn)行表演。
附：兒歌（不挑食）。
給米飯，吃。
給青菜，吃。
給雞蛋，給魚(yú)，
都吃，都吃。
為了長(zhǎng)好身體，
小熊一點(diǎn)兒不挑食。
幼兒基本明白吃飯不挑食的道理，部分幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習(xí)慣不是很容易改變的，不挑食不是靠語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，也不是靠一日之功，要循序漸進(jìn)，用行動(dòng)來(lái)證明。所以我們?cè)诿看斡貌颓?，就讓幼兒?fù)習(xí)兒歌，從而更好地吃完自己的一份，讓挑食的幼兒一點(diǎn)一點(diǎn)吃，爭(zhēng)取一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。通過(guò)家校路路通告知家長(zhǎng)，做到家園共同監(jiān)督。孩子中在學(xué)到健康知識(shí)，明白不同的食物有不同的營(yíng)養(yǎng)，懂得挑食對(duì)身體不好，并在生活中要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。第2篇、小班語(yǔ)言公開(kāi)課捉迷藏教案反思活動(dòng)目標(biāo)：在情景中幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽的講述春天的變化，體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。
一、導(dǎo)入。
1、春天來(lái)了，花園里變了特別的漂亮，讓我們?nèi)セ▓@里走一走，看一看。（組織幼兒進(jìn)入場(chǎng)景）。
二、多媒體觀看。
1、聽(tīng)，花園里有什么聲音？（呼嚕聲）會(huì)是誰(shuí)在打呼嚕呢？
2、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言叫醒小動(dòng)物。
4、尋找小動(dòng)物，感受方位詞。
三、游戲《捉迷藏》。
1、小動(dòng)物都藏在了不一樣的地方，我們也來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物，玩捉迷藏的游戲，看誰(shuí)藏的最好。
2、游戲：捉迷藏3組織幼兒進(jìn)入教室。
本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
幼兒園小班國(guó)學(xué)課程教案篇十二
1、幼兒通過(guò)找找、看看、說(shuō)說(shuō)了解常見(jiàn)的動(dòng)物不同的睡眠姿勢(shì)。
2、進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物睡眠姿勢(shì)的探索興趣。
1、ppt課件—?jiǎng)游镌鯓铀X(jué)。
2、幼兒每組一套操作卡片。
一、幼兒操作卡片。
1.教師：小朋友，今天我們這里有許多有趣的動(dòng)物卡片，你們可以去看一看，找出一個(gè)你認(rèn)為它是在睡覺(jué)的動(dòng)物，然后和好朋友看一看、講一講。
2.幼兒操作卡片，教師引導(dǎo)提問(wèn)。
（1）你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺(jué)？
（2）你從哪里看出它在睡覺(jué)呢？
二、看圖片講述。
1.教師：小朋友剛才找了好多睡覺(jué)的動(dòng)物，講得真好。
2.提問(wèn)：誰(shuí)講給大家聽(tīng)聽(tīng)你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺(jué)？為什么你認(rèn)為它在睡覺(jué)？
（邊講邊出示大圖片）。
3.課件演示，教師總結(jié)：
小朋友真聰明，知道仙鶴是單腳站著睡覺(jué)的。馬是四腳站著睡覺(jué)的。貓頭鷹是睜只眼閉著眼睡覺(jué)的。
蝙蝠倒掛在樹(shù)上睡覺(jué)。蛇盤著身體睡覺(jué)。它們和我們?nèi)祟愃咦藙?shì)不一樣。
三、拓展豐富。
（幼兒討論、講解）。
2.課件演示--蠶寶寶、魚(yú)。
（1）提問(wèn)：它們是誰(shuí)？猜猜它們是怎樣睡覺(jué)的？
（2）觀看課件：蠶寶寶抬著頭睡覺(jué)；魚(yú)兒停在水中睡覺(jué)。
讓幼兒也學(xué)它們做做動(dòng)作。
四、游戲鞏固。
1、教師：今天，我們有這么多小動(dòng)物來(lái)一起做個(gè)游戲《它們睡著了》。
我叫一個(gè)小動(dòng)物名字，大家趕快學(xué)它們睡覺(jué)姿勢(shì)，看看誰(shuí)做得快做得好。
2、結(jié)束：自然界有好多動(dòng)物有奇妙的睡覺(jué)姿勢(shì)，你們回去看看電視、看看書(shū)以后再來(lái)講給大家聽(tīng)吧！
幼兒園小班國(guó)學(xué)課程教案篇十三
1.讓幼兒了解洗手的重要性。
2.教會(huì)幼兒正確的洗手方法。
3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成飯前、便后、手臟時(shí)、勤洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
肥皂毛巾水一張紙一把剪刀。
重點(diǎn)是幼兒洗手環(huán)節(jié)的練習(xí)，難點(diǎn)是在平時(shí)的生活中養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣。
1.一個(gè)魔術(shù)作為課程導(dǎo)入。（小兔子的耳朵動(dòng)動(dòng)動(dòng)…..）。
2.教師提問(wèn)，引入課題。
1教師：請(qǐng)小朋友們伸出你們的雙手，看看如果手臟了怎樣辦？(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手臟了該去洗手)。
2教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我就應(yīng)怎樣樣洗手？(請(qǐng)個(gè)別幼兒講講，也能夠讓幼兒小組討論后再回答，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)潛力)。
3教師小結(jié)：適時(shí)的鼓勵(lì)幼兒。
3．學(xué)習(xí)正確洗手的方法：
(1)用水把手打濕了。
(2)手心手背都要搓肥皂，并要搓到有泡沫。
(3)老師邊示范邊念兒歌：搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關(guān)上水龍頭，輕輕甩三下，一、二、三。
(4)幼兒在座位上邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法。
4．教師組織幼兒在水管邊實(shí)地洗手一次；幼兒洗手時(shí)，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒洗手的正確方法，提醒個(gè)別幼兒，不要玩水，節(jié)約用水，最后表?yè)P(yáng)正確洗手的幼兒。
幼兒園小班國(guó)學(xué)課程教案篇十四
1．初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不一樣的物體中區(qū)分大和小。
2．學(xué)習(xí)用大和小說(shuō)一句話。
3．體驗(yàn)給貓喂魚(yú)的樂(lè)趣。
1．大小貓圖片、大小魚(yú)、大小雪花片。
2．大小籃子、大小盤子。
1．圖片導(dǎo)入，引出主題。
（1）師：“今天我們班還來(lái)了兩位動(dòng)物客人，他們是誰(shuí)呢？（師出示圖片）“我們一起同動(dòng)物客人打個(gè)招呼吧！”
（3）幼兒回答，教師幫助幼兒完整說(shuō)句子：“紅色的是大貓、綠色的是小貓?！?BR> （4）師：“我們一起大聲的說(shuō)一遍吧！”再請(qǐng)幼兒大聲的說(shuō)。
2．通過(guò)游戲，認(rèn)識(shí)大和小。
（1）師：“小朋友們說(shuō)得真好，老師這兒還為兩只貓客人準(zhǔn)備好玩的玩具呢！”
（2）師：“這是什么？這兩個(gè)雪花片有什么不一樣的呢？教師出示不同顏色的大小雪花片。引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)：“大雪花片、小雪花片。”
（3）師：大方形和小方形要來(lái)做游戲了，你們看他們是怎樣玩游戲的？教師將兩個(gè)方形藏于身后，說(shuō)一句“變變變，什么出來(lái)了？”然后伸出一只手讓幼兒說(shuō)是什么形狀出來(lái)了，游戲兩次。
（4）教師給每個(gè)幼兒分發(fā)大小雪花片，在發(fā)的過(guò)程中教師說(shuō)“請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)、比一比，哪個(gè)是大雪花片，哪個(gè)是小雪花片?！?BR> （5）游戲“方形變變變”。幼兒學(xué)老師的樣子將兩個(gè)方形藏于身后，當(dāng)老師說(shuō)變變變，小雪花片出來(lái)了，幼兒就把小雪花片舉起來(lái)。當(dāng)老師說(shuō)變變變，大雪花片出來(lái)了，幼兒就將大雪花片舉起來(lái)。游戲數(shù)遍后可以讓幼兒將兩個(gè)方形交換位置再玩幾次。
（6）師：這個(gè)游戲好玩嗎？大貓和小貓也想來(lái)玩呢？你覺(jué)得大貓應(yīng)該玩哪一個(gè)雪花片呢？快拿出來(lái)給老師舉給老師看看，小貓玩哪一個(gè)呢？”
（7）小結(jié)：大貓穿了紅顏色的衣服，他喜歡玩大雪花片，小貓穿了綠顏色的衣服，他喜歡玩小雪花片。
3．給貓客人喂魚(yú)吃。
（2）師出示一大一小兩條魚(yú)。
師：“這兩條魚(yú)一樣嗎？哪里不一樣？，你覺(jué)得大貓應(yīng)該吃那條魚(yú)，小貓應(yīng)該吃那條魚(yú)？”“我們一起大聲的說(shuō)一遍吧！”
（3）幼兒操作，教師觀察。
師：下面，我們就給貓客人喂魚(yú)吧！一邊喂魚(yú)一邊說(shuō)“大貓請(qǐng)吃魚(yú)，小貓請(qǐng)吃小魚(yú)”
（4）貓客人吃飽了可開(kāi)心了，要和小朋友一起出去玩呢！
4．遷移提升經(jīng)驗(yàn)。
（1）師：寶寶們?cè)谖覀兘淌依镞€有哪些東西是大的那些東西是小的？趕快用亮亮的眼睛找一找吧！
（2）教師作適當(dāng)?shù)陌凳荆笮∈?、大小腳，引導(dǎo)幼兒觀察桌子上的東西發(fā)現(xiàn)大和小。
打電話。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、使幼兒喜歡音樂(lè)活動(dòng)，能用輕快的聲音來(lái)演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具電話機(jī)一部，小娃娃手偶兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）。通過(guò)情景表演，引起幼兒興趣。
2、教師表演《打電話》情景，請(qǐng)幼兒欣賞。
一天，豆豆在家里，覺(jué)得很沒(méi)勁，于是他就想到了在上幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)，然后她就給點(diǎn)點(diǎn)打了個(gè)電話。
豆豆：喂喂喂，你是點(diǎn)點(diǎn)嗎？
點(diǎn)點(diǎn)：哎哎哎，我是點(diǎn)點(diǎn)啊。
豆豆：點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)，你在干什么呢？
點(diǎn)點(diǎn)：豆豆，豆豆，我在幼兒園呢！
（二）。教師教唱歌曲。
1、教師有表情的范唱，請(qǐng)幼兒欣賞。
2、教師再唱一遍，請(qǐng)幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。
3、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。
4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
5、教師彈琴，請(qǐng)幼兒跟著鋼琴唱歌。
6、請(qǐng)小朋友自愿上來(lái)唱歌給下面的小朋友聽(tīng)。
（三）幼兒跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。或者找一個(gè)好朋友，一起表演打電話的游戲。
（四）活動(dòng)延伸：
將玩具放上活動(dòng)角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間里玩打電話的角色游戲，也可將學(xué)會(huì)的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
社會(huì)：好吃的湯圓。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解元宵節(jié)的來(lái)歷，增進(jìn)幼兒與家庭和教師的情感。
2．愿意品嘗各種各樣的湯圓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：邀請(qǐng)家長(zhǎng)。自帶各種湯圓。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師以猜迷語(yǔ)的方式引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)入活動(dòng)。
2．師：這些湯圓長(zhǎng)得什么樣子？注意看看湯圓里面有什么？
幼兒：這里面有黑色的東西。
幼兒：我看見(jiàn)湯圓里面有花生米。
幼兒：里面還有紅色的豆子。
幼兒：我愛(ài)吃青菜，我想用白菜做湯圓。
幼兒：我愛(ài)吃肯德基，我用肯德基做湯圓。
4．師：今天，小朋友帶來(lái)好多湯圓，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助我們煮湯圓？
孩子們說(shuō)出今天來(lái)參加親子活動(dòng)的家人稱呼，例：爸爸、媽媽、姥姥、爺爺、姑姑、小姨有些小朋友還知道他們是誰(shuí)家的親人。進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)家庭人員稱呼的經(jīng)驗(yàn)。
5．師：孩子們今天你家人誰(shuí)沒(méi)有來(lái)？他們沒(méi)有吃到湯圓該怎么辦？
幼兒：我爸爸上班，我把花生湯圓送給爸爸吃，他最愛(ài)吃花生。
幼兒：公公、婆婆在湖南，我要坐火車送給他們吃。
幼兒園小班國(guó)學(xué)課程教案篇一
1、聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，在理解故事的基礎(chǔ)上，了解水可以變化。
2、樂(lè)于動(dòng)手探究水的變化，了解水的三態(tài)變化的過(guò)程。
1、水的兩種形態(tài)：一杯水、一個(gè)冰花或冰塊(預(yù)先做好)。
2、酒精燈一個(gè)、鐵皮一塊。
1、導(dǎo)入。
出示一杯水，引起幼兒的注意。
師：老師今天請(qǐng)來(lái)一位朋友，他有一個(gè)小故事要與大家分享，你們認(rèn)得他是誰(shuí)么?
2、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講。
完整欣賞故事《會(huì)變的水》。
關(guān)鍵提問(wèn)：小池塘里的水變成了什么?小池塘里的水為什么會(huì)變?
小結(jié)：原來(lái)不同的季節(jié)小池塘里的水有了不同的`變化。夏天變成了水蒸氣，冬天變成了冰。
3、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)。
l師出示提前做好的冰花(冰塊)給幼兒玩，讓幼兒體驗(yàn)冰化成水的過(guò)程。
師：老師今天也帶來(lái)了不同的水，我們一起來(lái)玩一玩，看看冰塊變成了什么?
小結(jié)：原來(lái)冰塊變成了水。
l師演示水滴蒸發(fā)的過(guò)程。
師：我們一起來(lái)看一看，這一滴水燒了以后變成什么樣子了?
小結(jié)：原來(lái)水因?yàn)榛馃艘院笞儫幔妥兂闪怂魵?，到空氣中去了?BR> 幼兒在家中嘗試讓水在三態(tài)之間發(fā)生變化，進(jìn)一步了解水三態(tài)之下的特性。
附故事：會(huì)變的水。
風(fēng)對(duì)小池塘里的水說(shuō)：“你看見(jiàn)我嗎?”
水說(shuō)：“看不見(jiàn)，可是，當(dāng)樹(shù)枝搖、旗幟飄、天空呼呼叫的時(shí)候，我知道你來(lái)了。不過(guò)有時(shí)候你也看不見(jiàn)我，因?yàn)槲視?huì)變?！?BR> 風(fēng)笑笑說(shuō)：“我不信!”
夏天，太陽(yáng)曬著，曬著，小池塘里的水不見(jiàn)了。
到了秋天，風(fēng)來(lái)問(wèn)水：“夏天你到哪里去了?”
水說(shuō)：“我變成水蒸氣，升到天空去了?！?BR> 冬天，北風(fēng)吹著，吹著，小池塘里的水又不見(jiàn)了。
到了春天，風(fēng)又來(lái)問(wèn)水：“冬天你到哪里去了?”
水說(shuō)：“我在池塘里結(jié)成冰啦了?！?BR> 風(fēng)說(shuō)：“啊!你真的會(huì)變!”
幼兒園小班國(guó)學(xué)課程教案篇二
找出一個(gè)你認(rèn)為它是在睡覺(jué)的動(dòng)物，然后和好朋友看一看、講一講。
2.幼兒操作卡片，教師引導(dǎo)提問(wèn)。
（1）你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺(jué)？
（2）你從哪里看出它在睡覺(jué)呢？
二、看圖片講述。
1.教師：小朋友剛才找了好多睡覺(jué)的動(dòng)物，講得真好。
2.提問(wèn)：誰(shuí)講給大家聽(tīng)聽(tīng)你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺(jué)？為什么你認(rèn)為它在睡覺(jué)？
（邊講邊出示大圖片）。
3.課件演示，教師總結(jié)：
小朋友真聰明，知道仙鶴是單腳站著睡覺(jué)的。馬是四腳站著睡覺(jué)的。貓頭鷹是睜只眼閉著眼睡覺(jué)的。
蝙蝠倒掛在樹(shù)上睡覺(jué)。蛇盤著身體睡覺(jué)。它們和我們?nèi)祟愃咦藙?shì)不一樣。
三、拓展豐富。
（幼兒討論、講解）。
2.課件演示--蠶寶寶、魚(yú)。
（1）提問(wèn)：它們是誰(shuí)？猜猜它們是怎樣睡覺(jué)的？
（2）觀看課件：蠶寶寶抬著頭睡覺(jué)；魚(yú)兒停在水中睡覺(jué)。
讓幼兒也學(xué)它們做做動(dòng)作。
四、游戲鞏固。
1、教師：今天，我們有這么多小動(dòng)物來(lái)一起做個(gè)游戲《它們睡著了》。
我叫一個(gè)小動(dòng)物名字，大家趕快學(xué)它們睡覺(jué)姿勢(shì)，看看誰(shuí)做得快做得好。
2、結(jié)束：自然界有好多動(dòng)物有奇妙的睡覺(jué)姿勢(shì)，你們回去看看電視、看看書(shū)以后再來(lái)講給大家聽(tīng)吧！
幼兒園小班國(guó)學(xué)課程教案篇三
2培養(yǎng)幼兒通過(guò)探索判斷事物特征的能力。
自備教具：圓形、三角形和正方形的作業(yè)紙：
情境創(chuàng)設(shè)：圓形、三角形和正方形的土地、紅、黃、藍(lán)三色小花若干，每組一個(gè)小筐。
貝貝羊?qū)殞毻绵洁脚＝叹摺?BR> 一、出示動(dòng)物形象，引起幼兒的興趣。
“勤勞的貝貝羊、寶寶兔、嘟嘟牛三個(gè)好朋友要種花，他們每人都有一塊地，看，這是貝貝羊的，這是寶寶兔的，這是嘟嘟牛的（依次出示），你們看，他們的土地的形狀一樣的，都是什么形狀”（圓形、三角形和正方形）。
“貝貝羊、寶寶兔、嘟嘟牛開(kāi)始種花了，給花施肥、澆水，沒(méi)過(guò)幾天小花就長(zhǎng)出來(lái)了，看看，貝貝羊、寶寶兔、嘟嘟牛的地里都長(zhǎng)出了什么顏色的花”（紅、黃、藍(lán)色）。
二、幼兒操作，進(jìn)行顏色辨識(shí)。
“我們也一起和它們一起種花吧。
發(fā)給幼兒每人一張作業(yè)紙”（聽(tīng)老師的要求開(kāi)始“種花”）。
如：三角形里種紅色的花（幼兒在小筐里找到紅色的小花，貼在三角形里）。
三、請(qǐng)幼兒完成書(shū)上的評(píng)價(jià)練習(xí)。
請(qǐng)幼兒翻開(kāi)書(shū)第14頁(yè)，觀察書(shū)中都有什么顏色的圖形，紅框里有什么圖形，紅框旁邊是什么形狀，什么顏色？他們兩個(gè)放在一起會(huì)是什么樣的？（以同樣方式討論下面兩組圖）。
人手一份幾個(gè)圖形泡棉，取出紅框和藍(lán)色三角形，嘗試操作第一組。拼好后，請(qǐng)幼兒把拼好的顏色在書(shū)上涂出來(lái)（以同樣方式討論下面兩組圖）。
幼兒園小班國(guó)學(xué)課程教案篇四
1、初步了解預(yù)防感冒的方法。
2、了解感冒的癥狀，明白感冒后身體不舒服要及時(shí)告訴大人。
3、明白感冒了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
1、自拍錄像小片段。
2、小叮當(dāng)手偶一個(gè)。
3、小叮當(dāng)音樂(lè)。
4、預(yù)防感冒方法的圖片(洗手、吃飯、鍛煉……)。
1、設(shè)置情景――引發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
出示小叮當(dāng)手偶:“這天我給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，小朋友看看他是誰(shuí)”小叮當(dāng):“大家好!我是小叮當(dāng)，這天我給大家唱一首歌曲(唱兩句后不停的打噴嚏)，我怎樣了我不能給大家表演節(jié)目了，小朋友再見(jiàn)!”
2、組織討論了解感冒的癥狀及原因。
問(wèn)題一、你們感冒過(guò)嗎感冒了會(huì)有什么感覺(jué)。
教師總結(jié):鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時(shí)候會(huì)發(fā)燒，當(dāng)身體不舒服的時(shí)候要及時(shí)告訴大人。
問(wèn)題二:小叮當(dāng)怎樣了為什么會(huì)感冒。
教師總結(jié):穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。
3、觀看錄像小片段――滲透情感，懂得不怕打針吃藥。
討論:小叮當(dāng)?shù)侥睦锶チ怂蜥樀臅r(shí)候哭了沒(méi)有小朋友打針的時(shí)候是怎樣做的。
教師小結(jié):小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要趕緊去看醫(yī)生，不怕打針吃藥，這樣感冒很快就會(huì)好了。
4、結(jié)合圖片展開(kāi)討論――初步了解預(yù)防感冒的方法。
(1)討論:小朋友想一想，怎樣樣就不感冒了。
隨著小叮當(dāng)?shù)囊魳?lè)與幼兒一齊外出鍛煉身體。
幼兒園小班國(guó)學(xué)課程教案篇五
2、看現(xiàn)場(chǎng)展示，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到游戲中，體驗(yàn)親子同游戲的樂(lè)趣。
指導(dǎo)家長(zhǎng)完成"接球器"的制作。
課件、大的飲料瓶一個(gè)、乒乓球一個(gè)、剪刀一把、彩色即時(shí)貼。
提問(wèn)法、觀察法教學(xué)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入"你認(rèn)為這個(gè)飲料瓶會(huì)做成哪種體育器械？"。
2、看課件展示：
（1）制作步驟。
（2）注意事項(xiàng)。
（3）發(fā)展內(nèi)容。
3、親子共制作教師巡回指導(dǎo)，提醒注意安全。
4、親子共樂(lè)家長(zhǎng)幼兒共同游戲，感受不一樣的樂(lè)趣。
5、自然結(jié)束作業(yè)：
裝飾接球器，和孩子創(chuàng)造更多關(guān)于接球器的玩法前期情況：
班級(jí)活動(dòng)器械較少，滿足不了孩子的活動(dòng)需求，本次課程的實(shí)施既能解決這一問(wèn)題又遵循了《指南》中提出的"為幼兒準(zhǔn)備多種體育活動(dòng)材料，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的材料開(kāi)展活動(dòng)"這一理念，所以設(shè)計(jì)本次家長(zhǎng)課程。
活動(dòng)氛圍熱烈而溫馨，家長(zhǎng)積極參與，特別是有幾位上年紀(jì)的爺爺奶奶也投入到活動(dòng)中，他們非常認(rèn)真，是我們年輕父母學(xué)習(xí)的榜樣。
幼兒園小班國(guó)學(xué)課程教案篇六
1、知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。
2、在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中，感受同伴間關(guān)愛(ài)的愉悅情感。
3、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
1、掛圖一幅，磁性教具：小鳥(niǎo)、星星、月亮、螢火蟲(chóng)。
2、玩具若干（幼兒人數(shù)一半）。
1、活動(dòng)導(dǎo)入：
2、幼兒圍繞這個(gè)主題，想像如何去幫助小鳥(niǎo)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己的想法，幫助小鳥(niǎo)找回家。
3、老師講述故事：小鳥(niǎo)找家。
老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒了解故事內(nèi)容，建議提以下問(wèn)題：
（1）誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)？
（2）小星星聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲，是怎么說(shuō)的？
（3）月亮奶奶聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲，是怎么說(shuō)的？
（4）螢火蟲(chóng)聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲是怎么幫助小鳥(niǎo)的？
4、引導(dǎo)幼兒討論小朋友之間應(yīng)怎么樣互相關(guān)心、互相幫助。
師：小朋友之間需要關(guān)心和幫助嗎？什么時(shí)候？
師：你是怎么關(guān)心別人的？別人又是怎么關(guān)心你的？
5、幼兒兩兩合作玩玩具，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒，另一半幼兒沒(méi)有玩具，讓幼兒想想怎么玩？啟發(fā)有玩具的'幼兒找沒(méi)玩具的幼兒，兩人一起玩。在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片，讓幼兒觀察感知，知道朋友間應(yīng)該互相幫助。
活動(dòng)中還增加了表演故事情節(jié)。
這個(gè)活動(dòng)采用了講故事形式，故事新穎動(dòng)人，孩子很有興趣，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的積極性很高，積極主動(dòng)地發(fā)言。但在游戲環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)不夠，幼兒沒(méi)有進(jìn)入游戲情境，沒(méi)有體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)角色游戲時(shí)，把頭飾給幼兒戴上，應(yīng)該放到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴。這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情境。
幼兒園小班國(guó)學(xué)課程教案篇七
1．樂(lè)意參與集體活動(dòng)，在游戲中本驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2．學(xué)會(huì)手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物，并說(shuō)出總數(shù)。
3．初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5．激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
點(diǎn)評(píng)：老師擬定的巨標(biāo)較恰當(dāng)，把“樂(lè)意參與集體活動(dòng)，在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣”作為本次活動(dòng)的重要目標(biāo)。數(shù)學(xué)較為抽象。小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要老師創(chuàng)設(shè)游戲的情景，幼兒在游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樂(lè)意參與集體活動(dòng)。
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字1—5，幼兒有初步的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
2．物質(zhì)材料：小老鼠頭飾，大籃子6個(gè)，小籃子30個(gè)，蛋寶寶(熟的鴨蛋、雞蛋)；一排或兩排的蛋盤每人一個(gè)，繪有不同數(shù)量蛋的卡片30張，“倉(cāng)庫(kù)”3座，大黑板一塊，1—5的數(shù)字卡片。
1．“撿蛋”——學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。
(1)自由撿蛋。要求：撿一個(gè)數(shù)一個(gè)；撿的蛋應(yīng)和籃子上的數(shù)字一致。
(2)提問(wèn)：你撿了幾個(gè)蛋?(檢驗(yàn)幼兒撿的蛋是否和數(shù)字對(duì)應(yīng)。)(3)再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數(shù)，并把蛋盤的每個(gè)洞洞都填滿。
點(diǎn)評(píng)：教師注重創(chuàng)設(shè)自由寬松的游戲的環(huán)境。布置一片草地，草地上有許多蛋，準(zhǔn)備的蛋盤可以裝2—5個(gè)不等的蛋。蛋盤的洞和上面貼的數(shù)字一樣，引導(dǎo)幼兒按數(shù)字撿蛋，滲透按數(shù)取物。讓幼兒在撿蛋過(guò)程中學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物，幼兒非常感興趣。針對(duì)不同能力的幼兒，教師通過(guò)提問(wèn)和再次撿蛋進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)不同能力水平的幼兒都能得到進(jìn)一步的發(fā)展。準(zhǔn)備的蛋大小不一，讓幼兒感知數(shù)數(shù)是不受大小限制的。
2．“數(shù)蛋”——學(xué)習(xí)有序點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。
(1)集中點(diǎn)數(shù)：盤里的蛋有幾個(gè)，一邊點(diǎn)一邊數(shù)。
(2)引導(dǎo)思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數(shù)來(lái)數(shù)去，怎么也數(shù)不清，誰(shuí)來(lái)幫幫我?
(3)師幼交流：發(fā)現(xiàn)一排蛋盤點(diǎn)數(shù)的順序——從最前面的開(kāi)始數(shù)。
(5)師幼討論、交流，發(fā)現(xiàn)兩排蛋盤的點(diǎn)數(shù)順序——一排一排地?cái)?shù)；圓形蛋盤的點(diǎn)數(shù)順序—一順時(shí)針?lè)较驍?shù)，不重復(fù)數(shù)。
(6)小結(jié)：不管蛋怎么排，有序地?cái)?shù)數(shù)可以避免數(shù)錯(cuò)。
點(diǎn)評(píng)：數(shù)學(xué)活動(dòng)一般是屬于高結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，教師在此環(huán)節(jié)先選擇退位，請(qǐng)幼兒來(lái)幫老師數(shù)蛋，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，然后再出示不同排列形式的蛋，以啟發(fā)式的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒用正確的方法數(shù)蛋，體現(xiàn)了由淺入深、逐步提高難良的教學(xué)原則。
3．游戲：《小老鼠偷蛋》——進(jìn)一步鞏固5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。
(1)教師介紹玩法、規(guī)則：當(dāng)聽(tīng)到“睡著了”時(shí)，小朋友要閉上眼睛。
(2)師幼共同玩游戲“小老鼠偷蛋”，啟發(fā)幼兒數(shù)數(shù)自己的蛋是否被老鼠偷吃了，進(jìn)一步鞏固手口一致的點(diǎn)數(shù)方法。
4．游戲：《幫雞媽媽數(shù)蛋》——進(jìn)一步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)排列方式不一的數(shù)量物。
(1)送蛋：請(qǐng)幼兒將蛋盤里的蛋數(shù)一數(shù)，并送到相應(yīng)數(shù)字的倉(cāng)庫(kù)里。
(2)幼兒點(diǎn)數(shù)卡片上的蛋：雞媽媽生了多少蛋?請(qǐng)你們幫助它數(shù)數(shù)好嗎?數(shù)好了也將它放在相應(yīng)的倉(cāng)庫(kù)里。
(3)小結(jié)：不管蛋怎么排——緊緊地挨在一起，或是間隔的，或是躲在后面的，或者裝在不一樣形狀的盤子里的，小朋友都能將它們有序地?cái)?shù)清楚，并放在相應(yīng)的倉(cāng)庫(kù)里。雞媽媽很開(kāi)心，謝謝小朋友們!
點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)教師再次設(shè)計(jì)了游戲情節(jié)，以幫雞媽媽數(shù)蛋的形式進(jìn)一步鞏固點(diǎn)數(shù)不同排列方式的蛋，調(diào)動(dòng)幼兒反復(fù)數(shù)數(shù)的興趣，并滲透歸類擺放，同時(shí)又提高難良——從點(diǎn)數(shù)實(shí)物蛋過(guò)渡到點(diǎn)數(shù)卡片上的蛋，因?yàn)榭ㄆ虾笈诺牡爸荒芸吹揭徊糠?，需要幼兒認(rèn)真觀察和正確點(diǎn)數(shù)。幼兒在玩中學(xué)，在玩中獲得發(fā)展，較好地完成了活動(dòng)b標(biāo)。
幼兒園小班國(guó)學(xué)課程教案篇八
1、初步探索繞障礙物運(yùn)球，發(fā)展走、跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。
足球人手一個(gè)、大中小個(gè)5個(gè)、球門。
1、熱身活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)利用足球進(jìn)循環(huán)練習(xí)：繞球跑——單腳跳球——觸摸球——助跑跨球。
2、基本活動(dòng)：
(1)、增加障礙物，探索饒過(guò)障礙物運(yùn)球的方法;幼兒分散探索;請(qǐng)個(gè)別幼兒示范各種運(yùn)球繞障礙物的方法;幼兒各自嘗試;再次練習(xí)，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
(2)、活動(dòng)討論：練習(xí)中，怎樣繞障礙運(yùn)球才能又快又好。
3、區(qū)域活動(dòng)：
(1)運(yùn)球射門。
(2)繞圈運(yùn)球射門。
(3)運(yùn)球繞過(guò)小樹(shù)林和土坡。
(4)掂球。
(5)2—5人互相運(yùn)球。
4、放松活動(dòng)：幼兒和教師在輕松的音樂(lè)聲放松身體。
場(chǎng)地設(shè)置中，球和圈擺放的距離有遠(yuǎn)有近。圈有大有小。每個(gè)區(qū)域有標(biāo)記，幼兒每次玩過(guò)后可取下一個(gè)貼在身上。
幼兒園小班國(guó)學(xué)課程教案篇九
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，理解故事情節(jié)。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言，想像和創(chuàng)造。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與表演，大膽在全班幼兒前表述。
1、自制一張與本課相應(yīng)的投影片，小兔子為動(dòng)片。
2、道具：掛有紅燈籠的房屋，有蘿卜的菜地，有掛紅氣球的樹(shù)。
3、故事錄音及1個(gè)紅皮球。
一、布置教學(xué)場(chǎng)景，導(dǎo)入課題。
出示投影，提問(wèn)：圖上畫(huà)的誰(shuí)?畫(huà)了什么東西?師：這幅美麗的圖畫(huà)，說(shuō)的是一個(gè)很好聽(tīng)的故事，小朋友想不想聽(tīng)?(用簡(jiǎn)短的話激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)。
二、學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。
1、教師邊出示投影，邊操作動(dòng)片小兔，示范講故事。當(dāng)講到小兔子焦急地喊：“太陽(yáng)到底在哪兒呀?”戛然而止，提出嘗試問(wèn)題：
小兔子找到太陽(yáng)了嗎?它到哪些地方找太陽(yáng)?
先到哪兒找?又到哪兒找?小兔子把什么當(dāng)成了太陽(yáng)?
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當(dāng)成了太陽(yáng)。
三、讓幼兒聯(lián)系已有知識(shí)，大膽表述。
1、提出嘗試問(wèn)題：
你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到太陽(yáng)?(在外面)。
太陽(yáng)升起時(shí)，高樓、小樹(shù)都有什么留在地上?
我們?cè)谔?yáng)下有什么感覺(jué)?
2、引導(dǎo)說(shuō)出：太陽(yáng)照在身上暖洋洋的.，身上發(fā)熱，冒汗，盯著太陽(yáng)看，眼睛會(huì)發(fā)花……。
3、學(xué)習(xí)詞：亮亮的。
練說(shuō)短語(yǔ)：亮亮的太陽(yáng)、亮亮的星星。
4、用相聲中打岔的技法，幫助小兔子找太陽(yáng)。
過(guò)渡提問(wèn)：什么樣的燈籠?什么樣的蘿卜?什么樣的氣球?
教師出示紅皮球，提示幼兒，小兔子可能又把紅皮球當(dāng)成了太陽(yáng)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦，嘗試講述。(關(guān)鍵處加以引導(dǎo))。
四、到太陽(yáng)下玩游戲。
師：今天天氣真好，我們到外面玩踩影子的游戲吧!
幼兒園小班國(guó)學(xué)課程教案篇十
在音樂(lè)伴隨下，幼兒與教師一起扮演可愛(ài)的小貓唱唱跳跳，體驗(yàn)愉快的情緒。
二、游戲：“老師說(shuō)我來(lái)做”
如摸頭、拍肩、跺腳、摸摸小臉、摸摸耳朵等，變換不同身體部位，幫助幼兒熟悉身體各部位位置和名稱。
三、“自己拍手找朋友”
教師示范：如：拍手拍手——碰肩膀（教師邊動(dòng)作邊說(shuō)，幼兒模仿）。
鼓勵(lì)幼兒自己拍手找朋友做動(dòng)作。教師注意觀察幼兒活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)幼兒好的想法，及時(shí)鼓勵(lì)，隨機(jī)捕捉幼兒生成出的有價(jià)值信息，給予支持。
四、“與好朋友互拍雙手動(dòng)作”
教師提供音樂(lè)，讓幼兒在美妙的音樂(lè)聲中，與同伴一起體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，感受身體的奇妙。教師注意引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中積極地表現(xiàn)。
五、遷移。
教師啟發(fā)幼兒用其他身體部位替換肩膀。
此教案適合小班教學(xué)，僅個(gè)人觀點(diǎn)，歡迎討論，發(fā)表自己的獨(dú)到觀點(diǎn)，得到雙贏。
幼兒園小班國(guó)學(xué)課程教案篇十一
1、創(chuàng)設(shè)情境，在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)兒歌。
2、根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試更換原來(lái)的一些詞。
教學(xué)掛圖《不挑食》、吃飯的場(chǎng)景（桌子、椅子、米飯、魚(yú)、青菜、雞蛋等）、小熊嘟嘟布偶。
學(xué)會(huì)兒歌。
根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試更換原來(lái)的一些詞。
1、觀察圖片，講述內(nèi)容：
--"真香呀，小熊嘟嘟在吃什么？"。
教師朗誦兒歌，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么。
2、創(chuàng)設(shè)情境，表演兒歌：
--"誰(shuí)來(lái)當(dāng)小熊嘟嘟？"。
（一幼兒表演，其他幼兒朗誦兒歌）。
（集體邊表演小熊嘟嘟，邊朗誦兒歌）。
3、幼兒仿編：
--"還可以請(qǐng)小熊嘟嘟吃什么呢？"。
請(qǐng)幼兒嘗試仿編其中的一兩句，教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結(jié)。
幼兒將自己的仿編內(nèi)容進(jìn)行表演。
附：兒歌（不挑食）。
給米飯，吃。
給青菜，吃。
給雞蛋，給魚(yú)，
都吃，都吃。
為了長(zhǎng)好身體，
小熊一點(diǎn)兒不挑食。
幼兒基本明白吃飯不挑食的道理，部分幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習(xí)慣不是很容易改變的，不挑食不是靠語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，也不是靠一日之功，要循序漸進(jìn)，用行動(dòng)來(lái)證明。所以我們?cè)诿看斡貌颓?，就讓幼兒?fù)習(xí)兒歌，從而更好地吃完自己的一份，讓挑食的幼兒一點(diǎn)一點(diǎn)吃，爭(zhēng)取一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。通過(guò)家校路路通告知家長(zhǎng)，做到家園共同監(jiān)督。孩子中在學(xué)到健康知識(shí)，明白不同的食物有不同的營(yíng)養(yǎng)，懂得挑食對(duì)身體不好，并在生活中要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。第2篇、小班語(yǔ)言公開(kāi)課捉迷藏教案反思活動(dòng)目標(biāo)：在情景中幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽的講述春天的變化，體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。
一、導(dǎo)入。
1、春天來(lái)了，花園里變了特別的漂亮，讓我們?nèi)セ▓@里走一走，看一看。（組織幼兒進(jìn)入場(chǎng)景）。
二、多媒體觀看。
1、聽(tīng)，花園里有什么聲音？（呼嚕聲）會(huì)是誰(shuí)在打呼嚕呢？
2、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言叫醒小動(dòng)物。
4、尋找小動(dòng)物，感受方位詞。
三、游戲《捉迷藏》。
1、小動(dòng)物都藏在了不一樣的地方，我們也來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物，玩捉迷藏的游戲，看誰(shuí)藏的最好。
2、游戲：捉迷藏3組織幼兒進(jìn)入教室。
本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
幼兒園小班國(guó)學(xué)課程教案篇十二
1、幼兒通過(guò)找找、看看、說(shuō)說(shuō)了解常見(jiàn)的動(dòng)物不同的睡眠姿勢(shì)。
2、進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物睡眠姿勢(shì)的探索興趣。
1、ppt課件—?jiǎng)游镌鯓铀X(jué)。
2、幼兒每組一套操作卡片。
一、幼兒操作卡片。
1.教師：小朋友，今天我們這里有許多有趣的動(dòng)物卡片，你們可以去看一看，找出一個(gè)你認(rèn)為它是在睡覺(jué)的動(dòng)物，然后和好朋友看一看、講一講。
2.幼兒操作卡片，教師引導(dǎo)提問(wèn)。
（1）你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺(jué)？
（2）你從哪里看出它在睡覺(jué)呢？
二、看圖片講述。
1.教師：小朋友剛才找了好多睡覺(jué)的動(dòng)物，講得真好。
2.提問(wèn)：誰(shuí)講給大家聽(tīng)聽(tīng)你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺(jué)？為什么你認(rèn)為它在睡覺(jué)？
（邊講邊出示大圖片）。
3.課件演示，教師總結(jié)：
小朋友真聰明，知道仙鶴是單腳站著睡覺(jué)的。馬是四腳站著睡覺(jué)的。貓頭鷹是睜只眼閉著眼睡覺(jué)的。
蝙蝠倒掛在樹(shù)上睡覺(jué)。蛇盤著身體睡覺(jué)。它們和我們?nèi)祟愃咦藙?shì)不一樣。
三、拓展豐富。
（幼兒討論、講解）。
2.課件演示--蠶寶寶、魚(yú)。
（1）提問(wèn)：它們是誰(shuí)？猜猜它們是怎樣睡覺(jué)的？
（2）觀看課件：蠶寶寶抬著頭睡覺(jué)；魚(yú)兒停在水中睡覺(jué)。
讓幼兒也學(xué)它們做做動(dòng)作。
四、游戲鞏固。
1、教師：今天，我們有這么多小動(dòng)物來(lái)一起做個(gè)游戲《它們睡著了》。
我叫一個(gè)小動(dòng)物名字，大家趕快學(xué)它們睡覺(jué)姿勢(shì)，看看誰(shuí)做得快做得好。
2、結(jié)束：自然界有好多動(dòng)物有奇妙的睡覺(jué)姿勢(shì)，你們回去看看電視、看看書(shū)以后再來(lái)講給大家聽(tīng)吧！
幼兒園小班國(guó)學(xué)課程教案篇十三
1.讓幼兒了解洗手的重要性。
2.教會(huì)幼兒正確的洗手方法。
3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成飯前、便后、手臟時(shí)、勤洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
肥皂毛巾水一張紙一把剪刀。
重點(diǎn)是幼兒洗手環(huán)節(jié)的練習(xí)，難點(diǎn)是在平時(shí)的生活中養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣。
1.一個(gè)魔術(shù)作為課程導(dǎo)入。（小兔子的耳朵動(dòng)動(dòng)動(dòng)…..）。
2.教師提問(wèn)，引入課題。
1教師：請(qǐng)小朋友們伸出你們的雙手，看看如果手臟了怎樣辦？(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手臟了該去洗手)。
2教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我就應(yīng)怎樣樣洗手？(請(qǐng)個(gè)別幼兒講講，也能夠讓幼兒小組討論后再回答，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)潛力)。
3教師小結(jié)：適時(shí)的鼓勵(lì)幼兒。
3．學(xué)習(xí)正確洗手的方法：
(1)用水把手打濕了。
(2)手心手背都要搓肥皂，并要搓到有泡沫。
(3)老師邊示范邊念兒歌：搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關(guān)上水龍頭，輕輕甩三下，一、二、三。
(4)幼兒在座位上邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法。
4．教師組織幼兒在水管邊實(shí)地洗手一次；幼兒洗手時(shí)，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒洗手的正確方法，提醒個(gè)別幼兒，不要玩水，節(jié)約用水，最后表?yè)P(yáng)正確洗手的幼兒。
幼兒園小班國(guó)學(xué)課程教案篇十四
1．初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不一樣的物體中區(qū)分大和小。
2．學(xué)習(xí)用大和小說(shuō)一句話。
3．體驗(yàn)給貓喂魚(yú)的樂(lè)趣。
1．大小貓圖片、大小魚(yú)、大小雪花片。
2．大小籃子、大小盤子。
1．圖片導(dǎo)入，引出主題。
（1）師：“今天我們班還來(lái)了兩位動(dòng)物客人，他們是誰(shuí)呢？（師出示圖片）“我們一起同動(dòng)物客人打個(gè)招呼吧！”
（3）幼兒回答，教師幫助幼兒完整說(shuō)句子：“紅色的是大貓、綠色的是小貓?！?BR> （4）師：“我們一起大聲的說(shuō)一遍吧！”再請(qǐng)幼兒大聲的說(shuō)。
2．通過(guò)游戲，認(rèn)識(shí)大和小。
（1）師：“小朋友們說(shuō)得真好，老師這兒還為兩只貓客人準(zhǔn)備好玩的玩具呢！”
（2）師：“這是什么？這兩個(gè)雪花片有什么不一樣的呢？教師出示不同顏色的大小雪花片。引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)：“大雪花片、小雪花片。”
（3）師：大方形和小方形要來(lái)做游戲了，你們看他們是怎樣玩游戲的？教師將兩個(gè)方形藏于身后，說(shuō)一句“變變變，什么出來(lái)了？”然后伸出一只手讓幼兒說(shuō)是什么形狀出來(lái)了，游戲兩次。
（4）教師給每個(gè)幼兒分發(fā)大小雪花片，在發(fā)的過(guò)程中教師說(shuō)“請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)、比一比，哪個(gè)是大雪花片，哪個(gè)是小雪花片?！?BR> （5）游戲“方形變變變”。幼兒學(xué)老師的樣子將兩個(gè)方形藏于身后，當(dāng)老師說(shuō)變變變，小雪花片出來(lái)了，幼兒就把小雪花片舉起來(lái)。當(dāng)老師說(shuō)變變變，大雪花片出來(lái)了，幼兒就將大雪花片舉起來(lái)。游戲數(shù)遍后可以讓幼兒將兩個(gè)方形交換位置再玩幾次。
（6）師：這個(gè)游戲好玩嗎？大貓和小貓也想來(lái)玩呢？你覺(jué)得大貓應(yīng)該玩哪一個(gè)雪花片呢？快拿出來(lái)給老師舉給老師看看，小貓玩哪一個(gè)呢？”
（7）小結(jié)：大貓穿了紅顏色的衣服，他喜歡玩大雪花片，小貓穿了綠顏色的衣服，他喜歡玩小雪花片。
3．給貓客人喂魚(yú)吃。
（2）師出示一大一小兩條魚(yú)。
師：“這兩條魚(yú)一樣嗎？哪里不一樣？，你覺(jué)得大貓應(yīng)該吃那條魚(yú)，小貓應(yīng)該吃那條魚(yú)？”“我們一起大聲的說(shuō)一遍吧！”
（3）幼兒操作，教師觀察。
師：下面，我們就給貓客人喂魚(yú)吧！一邊喂魚(yú)一邊說(shuō)“大貓請(qǐng)吃魚(yú)，小貓請(qǐng)吃小魚(yú)”
（4）貓客人吃飽了可開(kāi)心了，要和小朋友一起出去玩呢！
4．遷移提升經(jīng)驗(yàn)。
（1）師：寶寶們?cè)谖覀兘淌依镞€有哪些東西是大的那些東西是小的？趕快用亮亮的眼睛找一找吧！
（2）教師作適當(dāng)?shù)陌凳荆笮∈?、大小腳，引導(dǎo)幼兒觀察桌子上的東西發(fā)現(xiàn)大和小。
打電話。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、使幼兒喜歡音樂(lè)活動(dòng)，能用輕快的聲音來(lái)演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具電話機(jī)一部，小娃娃手偶兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）。通過(guò)情景表演，引起幼兒興趣。
2、教師表演《打電話》情景，請(qǐng)幼兒欣賞。
一天，豆豆在家里，覺(jué)得很沒(méi)勁，于是他就想到了在上幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)，然后她就給點(diǎn)點(diǎn)打了個(gè)電話。
豆豆：喂喂喂，你是點(diǎn)點(diǎn)嗎？
點(diǎn)點(diǎn)：哎哎哎，我是點(diǎn)點(diǎn)啊。
豆豆：點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)，你在干什么呢？
點(diǎn)點(diǎn)：豆豆，豆豆，我在幼兒園呢！
（二）。教師教唱歌曲。
1、教師有表情的范唱，請(qǐng)幼兒欣賞。
2、教師再唱一遍，請(qǐng)幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。
3、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。
4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
5、教師彈琴，請(qǐng)幼兒跟著鋼琴唱歌。
6、請(qǐng)小朋友自愿上來(lái)唱歌給下面的小朋友聽(tīng)。
（三）幼兒跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。或者找一個(gè)好朋友，一起表演打電話的游戲。
（四）活動(dòng)延伸：
將玩具放上活動(dòng)角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間里玩打電話的角色游戲，也可將學(xué)會(huì)的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
社會(huì)：好吃的湯圓。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解元宵節(jié)的來(lái)歷，增進(jìn)幼兒與家庭和教師的情感。
2．愿意品嘗各種各樣的湯圓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：邀請(qǐng)家長(zhǎng)。自帶各種湯圓。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師以猜迷語(yǔ)的方式引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)入活動(dòng)。
2．師：這些湯圓長(zhǎng)得什么樣子？注意看看湯圓里面有什么？
幼兒：這里面有黑色的東西。
幼兒：我看見(jiàn)湯圓里面有花生米。
幼兒：里面還有紅色的豆子。
幼兒：我愛(ài)吃青菜，我想用白菜做湯圓。
幼兒：我愛(ài)吃肯德基，我用肯德基做湯圓。
4．師：今天，小朋友帶來(lái)好多湯圓，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助我們煮湯圓？
孩子們說(shuō)出今天來(lái)參加親子活動(dòng)的家人稱呼，例：爸爸、媽媽、姥姥、爺爺、姑姑、小姨有些小朋友還知道他們是誰(shuí)家的親人。進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)家庭人員稱呼的經(jīng)驗(yàn)。
5．師：孩子們今天你家人誰(shuí)沒(méi)有來(lái)？他們沒(méi)有吃到湯圓該怎么辦？
幼兒：我爸爸上班，我把花生湯圓送給爸爸吃，他最愛(ài)吃花生。
幼兒：公公、婆婆在湖南，我要坐火車送給他們吃。