演講稿可以通過(guò)使用舉例、引用名人名言或進(jìn)行故事講述等手法增加說(shuō)服力。一個(gè)成功的演講稿應(yīng)該具備引人入勝的開(kāi)場(chǎng)白,以吸引聽(tīng)眾的注意力,并通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描述引發(fā)共鳴。以下是一篇關(guān)于社會(huì)公正的演講稿范文,希望能引起大家對(duì)社會(huì)公平和平等的關(guān)注和行動(dòng)。
教師節(jié)教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們:
大家好!
孩提時(shí),我就非常敬慕老師,向往長(zhǎng)大以后能當(dāng)一名光榮的人民教師。初中畢業(yè)后,我毅然報(bào)考了師范學(xué)校,一張?zhí)貛煹匿浫⊥ㄖ獣?shū),讓我從此與特教結(jié)緣。三年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),對(duì)特殊教育從相識(shí)到相知,我知道社會(huì)上有許多殘疾兒童,在期盼著我們?nèi)ヒ龑?dǎo)他們走出傾斜的世界,渴望與健康的孩子擁有同一片藍(lán)天!
特師畢業(yè)后,我滿懷著希望邁進(jìn)了泰安聾啞學(xué)校的大門(mén),見(jiàn)到了我執(zhí)教生涯中的第一批學(xué)生13個(gè)剛?cè)胄5拿@童。當(dāng)我登上三尺講臺(tái)的時(shí)候,望著那13個(gè)孩子,我的心一下子縮得好緊好緊。一張張如鮮花般可愛(ài)的笑臉,一雙雙如明月般閃亮的眼睛,竟然是一群又聾又啞的孩子!我慨嘆命運(yùn)的不公,期望他們能聽(tīng)到點(diǎn)什么。于是,我跑到學(xué)生的身后,大聲地喊他們的名字:“張憲云,王化良……”我歇斯底里地喊,嗓子喊啞了,回答我的還是那一動(dòng)不動(dòng)的身影d一他們聽(tīng)不見(jiàn)。望著他們,我掂出了一名聾校教師肩上擔(dān)子的分量。
一切都要從頭開(kāi)始。每天起床的哨音一響,我便走進(jìn)孩子們的宿舍,教他們穿衣疊被、整理內(nèi)務(wù),手把手地教他們洗臉?biāo)⒀?,然后帶他們到操?chǎng)上晨跑、做操。吃飯的時(shí)候,我顧不上自己,忙碌地穿梭于學(xué)生們中間。為了孩子們健康成長(zhǎng),我付出了慈母般的愛(ài),用勝似父母的親情關(guān)心著他們。我班有個(gè)8歲的聾兒智力低下,一天到晚口水常流,身上的氣味腥臭難聞,學(xué)生們一靠近他就皺眉頭。責(zé)任感和事業(yè)心促使著我,強(qiáng)忍著難耐的氣味靠近他,關(guān)心他,并教育學(xué)生們不要嫌棄他。
這個(gè)孩子的手不方便,我就一口一口地給他喂飯,大小便幫他脫褲子,有時(shí)孩子拉到褲?rùn)n里,我就給他從頭到腳一遍又一遍地擦洗,然后換上干爽的衣服。愛(ài)的甘露滋潤(rùn)了孩子們荒蕪的心田,我和他們之間的距離越來(lái)越近,感情也越來(lái)越深,每次家長(zhǎng)們來(lái)接孩子,他們總是依依不舍,不愿離開(kāi)學(xué)校。
家長(zhǎng)看到自己孩子的變化和成長(zhǎng),無(wú)不充滿了喜悅和感激,往日那雙無(wú)奈的眼睛里又燃起了新的希望。他們一遍又一遍地對(duì)我說(shuō):“劉老師,真是太感謝你了!有你這樣的好老師,我們一千個(gè)放心,一萬(wàn)個(gè)放心!”從他們的言行中,從他們的眼神里,我又一次地感到自己肩上的責(zé)任和使命。不是嗎,這個(gè)世界多么需要特教教師啊,殘缺的太陽(yáng)多么需要有人托起??!親愛(ài)的孩子們,劉老師愛(ài)你們!
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
教師節(jié)教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿篇二
1.只有忠實(shí)于事實(shí),才能忠實(shí)于真理。
2.把活著的每一天看作生命的最后一天。
3.如果你想獨(dú)占真理,真理就要嘲笑你了。
4.錯(cuò)誤經(jīng)不起失敗,但是真理卻不怕失敗。
5.立足本職爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)愛(ài)崗敬業(yè)奉獻(xiàn)企業(yè)。
6.愛(ài)崗敬業(yè)為人師表珍愛(ài)學(xué)生,敬業(yè)奉獻(xiàn)。
7.一個(gè)人的最大長(zhǎng)處,乃是善用自己的長(zhǎng)處。
8.與能承受力相比,能化解壓力更值得稱(chēng)道。
9.師德最樸素的認(rèn)識(shí)就是“要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心”。
10.我們只愿在真理的圣壇之前低頭,不愿在一切物質(zhì)的權(quán)威之前拜倒。
教師節(jié)教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿篇三
1.做人不要太認(rèn)真,做事一定要認(rèn)真。
2.今天工作不努力,明天努力找工作。
3.在崗一分鐘,負(fù)責(zé)六十秒,藐視一分鐘,重視一伸手。
4.學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。
5.敬業(yè)是一種心態(tài),也是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度。
6.舒緩工作壓力的方法:靜靜思考解決問(wèn)題的方法。
7.智力比知識(shí)重要,素質(zhì)比智力重要覺(jué)悟最重要。
8.人生真正的歡樂(lè),是致力于一個(gè)自己認(rèn)為偉大的目標(biāo)。
9.師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生,讓學(xué)生心中沐浴陽(yáng)光。
10.只有在斗爭(zhēng)中無(wú)所畏懼,才能在追求真理的過(guò)程中把自己雕塑成器。
11.良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場(chǎng)”。
12.崗敬業(yè)誠(chéng)實(shí)守信辦事公道服務(wù)群眾奉獻(xiàn)社會(huì)。
13.古之立大事者:不唯有超世之才,亦必有堅(jiān)韌不拔之志。
14.因?yàn)檎胬硎菭N爛的,只要有一個(gè)罅隙,就能照亮整個(gè)田野。
15.我生為真理生,死為真理死,除了真理,沒(méi)有我自己的東西。
16.向他的頭腦中灌輸真理,只是為了保證他不在心中裝填謬誤。
17.真理不是一種鑄幣,現(xiàn)成的擺在那里,可以拿來(lái)藏在衣袋里。
18.人們還往往把真理和錯(cuò)誤混在一起去教人,而堅(jiān)持的卻是錯(cuò)誤。
19.我首先要求諸君信任科學(xué),相信理性,信任自己,并相信自己。
教師節(jié)教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿篇四
人們用無(wú)數(shù)美好的詞句來(lái)形容美麗的青春。的確,青春充滿了理想與信念;充滿了激情與希望。我常常在想,美麗的青春到底是什么?當(dāng)我面對(duì)一群群活潑可愛(ài)的孩子,我恍然大悟,原來(lái)青春是一種責(zé)任。青春更是一種幸福,這種幸福便是我和孩子們?cè)谝黄鸬目鞓?lè),它讓我深刻地感受到了青春的激情會(huì)在孩子們中間迸發(fā)、激蕩、升華。
八年的幼兒教育生涯,使我深深的懂得,教育是愛(ài)的事業(yè),教師的愛(ài)是博大的愛(ài),她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài),師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合是理智而科學(xué)的愛(ài),是積極主動(dòng)的愛(ài),這種愛(ài)是教育的橋梁,是教育的推動(dòng)力,是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑,這種愛(ài)包涵了崇高的使命與責(zé)任。
一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙,教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的堅(jiān)冰”,自從踏上這個(gè)工作崗位的那天起,我一直堅(jiān)持努力以我全部的熱情和愛(ài)心去滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心靈,銘刻在我心的是我的責(zé)任、我是老師,我要給這些尋夢(mèng)孩子引路,在我所帶的班級(jí)里,有這樣一個(gè)孩子,她的名字叫曹彥,曹彥可愛(ài)幼稚,可是由于發(fā)育遲緩,長(zhǎng)的幾乎比同齡的孩子矮了一半,她性格內(nèi)向,生活自理能力差,幼小的她多了幾靦腆,少了幾分活潑和開(kāi)朗,她常常怯生生地躲到角落里看著別的孩子開(kāi)心地游戲,那稚嫩的眼神里常常有讓我心痛的自卑,深深地憐惜之余,我給了她更多的關(guān)懷,每當(dāng)她害怕現(xiàn)表現(xiàn)自己的時(shí)候,我都用信任的眼光和激勵(lì)的話語(yǔ)去鼓勵(lì)她:“曹彥,你能行的,為什么不試試?”同時(shí)我給她找了很多好朋友去關(guān)心她,幫助她,有時(shí)她會(huì)把大小便拉在身上,給她換洗時(shí)陣陣難聞的氣味讓人反胃,對(duì)此我并沒(méi)有太多的斥責(zé),而是默默地給她換上干凈的衣褲,把她輕輕拉在懷里囑附她下一次一定要當(dāng)心,很多時(shí)候都用眼神默默地和她交流,給她愛(ài)撫和幫助,給她信任和鼓勵(lì),曹彥在我的幫助下逐漸堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),她稚嫩的臉上浮上了更多的笑容和歡樂(lè)。
教師節(jié)教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位評(píng)委:
大家好!
我叫××,來(lái)自××。能夠在這陽(yáng)光燦爛、絢麗多彩的激情六月,站在講臺(tái)上與各位同仁一起分享閱讀的快樂(lè)和交流思想的碰撞,我感到非常的榮幸。在此,衷心感謝各位對(duì)我的鼓勵(lì)和支持!今天,我要演講的題目是“責(zé)任勝于能力”!
什么是責(zé)任?責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情,是做好應(yīng)該做好的工作,承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù),完成應(yīng)該完成的使命。對(duì)于我們這些人民公仆來(lái)說(shuō),責(zé)任就意味著忠于黨,忠于人民,意味著必須牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨,任何時(shí)候,都要把人民群眾的利益放在第一位,心系百姓,情牽民生,讓自己的工作得民心、順民意,踏踏實(shí)實(shí)為民辦事,真真切切為民服務(wù)。由此,我想到了自己讀過(guò)的一本書(shū)——《責(zé)任勝于能力》。書(shū)中寫(xiě)道:“責(zé)任勝于能力,沒(méi)有做不好的工作,只有不負(fù)責(zé)任的人,只有履行職責(zé)才能讓能力展現(xiàn)最大價(jià)值。”我想,這句話同樣適用于我們,警醒我們時(shí)刻牢記工作宗旨,兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇地完成人民交代的任務(wù)。
責(zé)任勝于能力,是因?yàn)樨?zé)任比能力更重要!能力或許可以讓你勝任工作,責(zé)任卻可以讓人創(chuàng)造奇跡。特別是在發(fā)改委,在工作思路、規(guī)劃、機(jī)制確定中,在日復(fù)一日的瑣碎、程式化的日常管理中,責(zé)任能使我把平凡的`、具體的事情做得盡善盡美,進(jìn)而彌補(bǔ)能力的不足,提升能力和水平;責(zé)任勝于能力,是因?yàn)樨?zé)任感的缺失比能力不足的后果更嚴(yán)重。一顆道釘足以傾覆一列火車(chē),一個(gè)煙頭足以毀掉一片森林,一次決策失誤可能給國(guó)家?guī)?lái)百萬(wàn)千萬(wàn)的損失;責(zé)任勝于能力,并非能力不重要,而是因?yàn)槟芰τ肋h(yuǎn)承載于責(zé)任:責(zé)任心強(qiáng),能力不足,可以通過(guò)積極主動(dòng)的工作使?jié)撃艿玫匠浞职l(fā)揮,而能力強(qiáng),缺乏責(zé)任意識(shí)則使能力失去了用武之地,甚至能讓精明干練的棟梁之才變成國(guó)家的蛀蟲(chóng),人民的罪人!
責(zé)任勝于能力!《責(zé)任勝于能力》的書(shū)中寫(xiě)道:“工作無(wú)小事,責(zé)任體現(xiàn)在細(xì)節(jié)中,負(fù)責(zé)任就是從細(xì)節(jié)做起?!币虼藶榱诉@份責(zé)任,我們必須吃得起苦,受得起累,腳踏實(shí)地,勤奮苦干地抓好每一件小事,在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)責(zé)任,在奉獻(xiàn)中體現(xiàn)責(zé)任。我所從事的**工作是一份費(fèi)心費(fèi)力的工作,既不會(huì)有叱咤風(fēng)云的氣勢(shì),也不會(huì)有可歌可泣的故事,有的是日復(fù)一日的辛苦,有的是一針一線的瑣碎。我們處的很多同志扔下了病重的雙親、繁雜的家務(wù),扔下了春日的踏青、秋天的效游,扔下了丈夫/妻子的埋怨,扔下了兒女的哭泣,和我一道忙碌在這平凡而枯燥的工作中。他們?cè)诜瞰I(xiàn)中熔鑄責(zé)任,在奉獻(xiàn)中熔鑄忠誠(chéng)!
責(zé)任勝于能力!只有牢牢樹(shù)立為人民服務(wù)的高度責(zé)任感,公仆位置擺正了,公仆意識(shí)增強(qiáng)了,我們才能做到立黨為公、執(zhí)政為民。選擇了責(zé)任,就選擇了忠誠(chéng),也選擇了無(wú)悔。那么戰(zhàn)友們,讓我們用自己的責(zé)任和忠誠(chéng)再展人民公仆的風(fēng)采,以飽滿的熱情和昂揚(yáng)的斗志迎接新的挑戰(zhàn)。
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
教師節(jié)教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
大家好!
記得還是在師大念大學(xué)的時(shí)候,天天聽(tīng)著、看著師大校訓(xùn)“學(xué)高為師,身正為范”,我就下定決心要以此為目標(biāo),做一個(gè)受孩子愛(ài)戴的好老師。兩年前,我從學(xué)前教育院校畢業(yè),躊躇滿志地從大學(xué)校門(mén)里走出來(lái),滿懷信心地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂。
有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說(shuō),兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著花木,但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上,兒童比花木要復(fù)雜的多,教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多,盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí),我發(fā)現(xiàn),我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!碑?dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí),我感到神圣與自豪,因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè),我是人民教師!
然而,社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡,必然帶來(lái)精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長(zhǎng)期的,揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱,我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。因?yàn)?,生命的意義遠(yuǎn)不止于功利?!叭顺燥埵菫榱嘶钪?,但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。
路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我,增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個(gè)工作崗位上,默默無(wú)聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計(jì),莫如樹(shù)谷:十年之計(jì),莫如樹(shù)林;終身之計(jì),莫如樹(shù)人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的,我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。
假如有人問(wèn):在人生的道路上,如果能再有一次機(jī)會(huì),讓你重新選擇,你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮地回答:教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因?yàn)椋覀兪谴禾觳ト龇N子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有著勇往無(wú)懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!
教師節(jié)教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:
每個(gè)人都有自己的理想,而且在人生中的每個(gè)階段理想是不同的,小時(shí)候的理想很遠(yuǎn)大,隨著年齡的增長(zhǎng),理想一詞就變得很實(shí)際很實(shí)際,說(shuō)白了,理想就是我一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)的動(dòng)力,我現(xiàn)在的理想就是在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
大家都知道,責(zé)任就是指分內(nèi)應(yīng)做的事,社會(huì)上的每個(gè)人都承擔(dān)著一定的責(zé)任,如經(jīng)營(yíng)者出售價(jià)廉質(zhì)優(yōu)的商品、誠(chéng)實(shí)守信,這是對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)人;醫(yī)生用一顆關(guān)懷、負(fù)責(zé)、有愛(ài)的心對(duì)待病人,這是對(duì)病人負(fù)責(zé)人;報(bào)刊雜志撰文真實(shí),報(bào)到準(zhǔn)確,這是對(duì)讀者負(fù)責(zé)人;足球運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上不及輸贏,盡自己的全力踢好每一球,這是對(duì)球迷負(fù)責(zé)人...做為新聞中心的一員,我們的責(zé)任是什么?我的理解是:為更好的完善自我,能經(jīng)常反醒自己,總結(jié)過(guò)失,吸取經(jīng)驗(yàn),不斷學(xué)習(xí),這就是對(duì)自己負(fù)責(zé)人;同事之間能和睦相處、互幫互助,敢于批評(píng),這就是對(duì)同事負(fù)責(zé)人;能夠迅速的了解新基層信息,及時(shí)的反饋給上級(jí),為領(lǐng)導(dǎo)決策提供第一手真實(shí)的信息,這就是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)人;保持良好的工作態(tài)度,這就是對(duì)政務(wù)網(wǎng)事業(yè)負(fù)責(zé)人。這便是我們的責(zé)任,這些看似微乎其微的小事,實(shí)則是濃縮化了的責(zé)任。
說(shuō)到責(zé)任我們還會(huì)想到另外一個(gè)詞——奉獻(xiàn)。因?yàn)榉瞰I(xiàn)是履行責(zé)任的有效方法。奉獻(xiàn)是指人們用愛(ài)心并在責(zé)任感的驅(qū)使下,自覺(jué)自愿的為國(guó)家、人民、社會(huì)、集體或他人無(wú)私、無(wú)償?shù)母冻龌蚪o與自我犧牲行為。奉獻(xiàn)作為一種情操、一種美德、一種境界、一種精神,它是人生觀、價(jià)值觀的體現(xiàn)。這種奉獻(xiàn)精神,是中華民族的傳統(tǒng)美德,是中國(guó)共產(chǎn)黨人所追求的理想境界,是時(shí)代的呼喚,也是我們所必須擁有的。奉獻(xiàn)是自我犧牲的行為,離開(kāi)了自愿付出就不能算是奉獻(xiàn),包括財(cái)力的、物力的、智力的、時(shí)間的、甚至于生命。因?yàn)榉瞰I(xiàn)就意味著犧牲,自我犧牲是奉獻(xiàn)的核心,也是奉獻(xiàn)的實(shí)質(zhì);奉獻(xiàn)是不求回報(bào)的無(wú)私給予,不管是對(duì)社會(huì)還是對(duì)他人,奉獻(xiàn)都是無(wú)償?shù)?。在繁忙的工作中,我看到了部門(mén)通知不辭勞苦、辛勤耕耘的身影。他們的責(zé)任感、他們的奉獻(xiàn)精神使我明白了一個(gè)道理:我們,只有明確責(zé)任,勇于奉獻(xiàn),才能凝聚忠誠(chéng)和熱情;只有明確責(zé)任勇于奉獻(xiàn),才能激發(fā)干勁和斗志;也只有明確責(zé)任,勇于奉獻(xiàn),才能在平凡的崗位中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。如果,我們每個(gè)人心里都裝著責(zé)任和奉獻(xiàn),都在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)好普通的價(jià)值,那么,無(wú)數(shù)個(gè)平凡就成為偉大了。無(wú)數(shù)個(gè)普通就成了非常,我們的事業(yè)就能實(shí)現(xiàn)蓬勃發(fā)展。在這里,我們明確同樣的責(zé)任,許下同樣的奉獻(xiàn)承諾。這是一次演講,更是一次告白。當(dāng)我滿帶著青春的氣息,懷揣著沉甸甸的夢(mèng)想與信念站在這里的那刻,我的內(nèi)心是如此的坦蕩與激昂,那種難以形容的興奮與緊張,我真誠(chéng)的邀請(qǐng)你們一同分享。
親愛(ài)的同事們,工作著是美麗,憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情,全身心的投入到我們所追求的工作吧,在奉獻(xiàn)中完善自己的生命,在奉獻(xiàn)中獲得真誠(chéng)和坦然...
教師節(jié)教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿篇八
有一種愛(ài)叫做責(zé)任同學(xué)們,今天我和大家談?wù)勜?zé)任。責(zé)任并不是一個(gè)甜美的字眼,它僅有的是巖石般的冷峻。一個(gè)人真正地成為社會(huì)一分子的時(shí)候,責(zé)任作為一份成年的禮物已悄然卸落在他的背上。它是一個(gè)你時(shí)時(shí)必須付出一切去呵護(hù)的孩子,而它給予你的,往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦,這樣的一個(gè)十字架,我們?yōu)槭裁匆池?fù)呢?因?yàn)樗罱K帶給你的是無(wú)價(jià)的珍寶——人格的偉大。20世紀(jì)初的一位美國(guó)意大利移民曾為人類(lèi)精神歷史寫(xiě)下?tīng)N爛光輝的一筆。他叫弗蘭克,經(jīng)過(guò)艱苦的積蓄開(kāi)辦了一家小銀行。但一次銀行遭搶劫導(dǎo)致了他非凡的經(jīng)歷。他破了產(chǎn),儲(chǔ)戶失去了存款。當(dāng)他帶著一個(gè)妻子和四個(gè)兒女從頭開(kāi)始的時(shí)候,他決定償還那筆天文數(shù)字般的存款。所有的人都勸他:“你為什么要這樣做呢?這件事你是沒(méi)有責(zé)任的?!钡?。。。是上天留給世人的一種考驗(yàn)。他叫弗蘭克,逃匿了,今天我和大家談?wù)勜?zé)任?!钡卮?,許多人通不過(guò)這場(chǎng)考驗(yàn)?!彼靡簧男了岷秃顾瓿闪怂呢?zé)任,我們?yōu)槭裁匆池?fù)呢,他輕嘆。
責(zé)任并不是一個(gè)甜美的字眼,我有責(zé)任。
20世紀(jì)初的一位美國(guó)意大利移民曾為人類(lèi)精神歷史寫(xiě)下?tīng)N爛光輝的一筆:“你為什么要這樣做呢。
愿我們所有的人都把責(zé)任之心攜帶在人生的道路上,往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦,寄出最后一筆“債務(wù)”時(shí)?因?yàn)樗罱K帶給你的是無(wú)價(jià)的珍寶——人格的偉大:“是的,戴上了荊冠,它僅有的是巖石般的冷峻,儲(chǔ)戶失去了存款:“現(xiàn)在我終于無(wú)債一身輕了,但在道義上,甚至是一種最為崇高的愛(ài)。一個(gè)人真正地成為社會(huì)一分子的時(shí)候,讓弱不禁風(fēng)的幼苗逐漸承受風(fēng)吹雨打,但他們?nèi)匀换钪回?zé)任有一種愛(ài)叫做責(zé)任。同學(xué)們。許多人承受了責(zé)任是苦澀的,讓人生散發(fā)出淡淡的。”
償還的代價(jià)是三十年的`艱苦生活,而它給予你的,是沉重的,它也是一種愛(ài),在法律上也許我沒(méi)有責(zé)任。所有的人都勸他,然而。當(dāng)他帶著一個(gè)妻子和四個(gè)兒女從頭開(kāi)始的時(shí)候,他決定償還那筆天文數(shù)字般的存款。但一次銀行遭搶劫導(dǎo)致了他非凡的經(jīng)歷,金子般的光輝,我應(yīng)該還錢(qián)。它是一個(gè)你時(shí)時(shí)必須付出一切去呵護(hù)的孩子。
責(zé)任,經(jīng)過(guò)艱苦的積蓄開(kāi)辦了一家小銀行,精神使他們流芳百世。承受的人也會(huì)消逝。逃匿的人隨著時(shí)間消逝了,而給世界留下了一筆真正的財(cái)富,死了也仍然活著,沒(méi)有在世界上留下一點(diǎn)痕跡。
教師節(jié)教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委:
大家好!今天我懷著感恩的心,載著滿腔的熱情,用最樸實(shí)的話語(yǔ)表達(dá)我最真實(shí)的心聲,我演講的題目是《愛(ài)崗敬業(yè)奉獻(xiàn)青春》。
教師,有人說(shuō)它是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),也有人說(shuō)它是人類(lèi)靈魂的工程師,是辛勤的園丁,是蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人等等,這些美好的比喻都體現(xiàn)了我們教師的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)品格,在我們身邊,正是因?yàn)橛辛诉@些默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的老師們,他們用自己的智慧、人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),譜寫(xiě)出師者絢麗、精彩的人生;他們用自己的言傳身教,在學(xué)生的心靈深處形成了一股排山倒海的內(nèi)心力,鑄就其高尚靈魂,為我們的教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。
世界上就有這么一種人,在我們的身邊過(guò)著平淡的生活,當(dāng)他和我們擦肩而過(guò)時(shí),我們甚至不會(huì)多看他一眼。可是,有一天,當(dāng)他站在那個(gè)屬于他的舞臺(tái)上時(shí),便會(huì)在一瞬間爆發(fā)出閃耀的光芒。毫無(wú)疑問(wèn),x老師就是這樣的一個(gè)人。認(rèn)識(shí)她的人都知道,她個(gè)子中等,偏瘦,33歲,美麗樸實(shí)。她的課,總是令學(xué)生神魂顛倒,她的知識(shí),總是令我們這些年輕教師受益良多,而她的人品,總會(huì)令我們同行和家長(zhǎng)由衷贊嘆!
在每個(gè)清晨,不管是酷暑難耐的夏季,還是大雪紛飛的寒冬,x老師,總是在七點(diǎn)以前早早地來(lái)到學(xué)校,守著學(xué)生們?cè)缱粤?xí),利用午休時(shí)間,找學(xué)生談心,放學(xué)后回家扒幾口飯,晚上還要對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改。我衷心希望好人一生平安,但是命運(yùn)卻時(shí)常捉弄人!前年,x老師因家中有事,向?qū)W校請(qǐng)了一個(gè)月的假,可是,幾天后的一個(gè)早上,便見(jiàn)到x老師早早地來(lái)到辦公室,找到我,詢問(wèn)課程的進(jìn)度,面對(duì)大家的疑惑,她說(shuō):“孩子們快要畢業(yè)了,我不能對(duì)不起孩子。”
記得當(dāng)時(shí)聽(tīng)她的課,她剛一踏上講臺(tái),只見(jiàn)剛剛還是一臉疲憊的她,眼中卻放射出睿智驚毅的目光。當(dāng)她發(fā)聲時(shí),聲音雖然有些沙啞,但講解語(yǔ)言精煉到位,指導(dǎo)嚴(yán)絲合縫。大家開(kāi)始被她驚人的毅力震驚到說(shuō)不出話來(lái)!大家知道,x老師的身體也不好,不顧家事的纏繞,不顧身體的疼痛,全心放在學(xué)生的身上,我落淚了。下課了,我情不自禁地起立鼓掌,全班學(xué)生也站起身來(lái)長(zhǎng)時(shí)間地望著x老師鼓掌。
這感動(dòng)人的,讓人掉淚的關(guān)鍵不是這節(jié)課的本身,而是這消瘦的本身隱藏著某種驚人的力量,它穿透了所有人的視線!是的,您給我們上了一課,小人物的事跡也足以感動(dòng)人心!平凡人的身上也有驚天的力量!此時(shí),我想說(shuō):“我不是詩(shī)人,不能用動(dòng)人的詩(shī)句來(lái)謳歌教師的職業(yè),我不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)贊美教師崗位。但是,我會(huì)用我滿腔的熱血來(lái)寫(xiě)下我一生的承諾:做一個(gè)自愛(ài),然后對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)的老師,用愛(ài)寫(xiě)好的師德,真正做到:捧著一顆以來(lái),不帶半根草去。
作為一名人民教師,我們同樣面臨著名與利、美與丑、正義與邪惡,物質(zhì)、金錢(qián)、精神與理想的選擇!但是,一名教師的人生價(jià)值,一名當(dāng)代黨員教師的人生價(jià)值,難道能用帶了多大的鉆戒、擁有多少存款、開(kāi)了多大的奔馳來(lái)衡量嗎?不,因?yàn)槲覀儞碛羞@三尺講臺(tái),就意味著我們必須以服務(wù)學(xué)生的信仰,就意味著我們少一點(diǎn)抱怨,多一份追求,少一點(diǎn)庸懶,多一份辛苦,少一點(diǎn)索取,多一份辛勞,少一點(diǎn)索取,多一份奉獻(xiàn)!
讓真理之雷,在我們頭上轟鳴!讓奉獻(xiàn)之火,在我們心田燃燒!讓理想之光,在我們后代長(zhǎng)存!讓我們真正做到:愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)青春!
謝謝大家!
教師節(jié)教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們:
大家好。
我叫****,來(lái)自洪洞局,我今天演講的題目是《立足本職崗位》。人生如流水,無(wú)論從事什么職業(yè),無(wú)論堅(jiān)守什么崗位,只要胸懷理想,腳踏實(shí)地,求真務(wù)實(shí),奮發(fā)有為,在任何平凡的崗位上都能創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)。
集團(tuán)公司號(hào)召大家向勞模學(xué)習(xí),其實(shí)在我看來(lái),我身邊的領(lǐng)導(dǎo),身邊的同事,就有很多我學(xué)習(xí)的模范,很多同志都有自己或轟轟烈烈、或可歌可泣、或幾十年如一日兢兢業(yè)業(yè)的事跡。我經(jīng)常會(huì)被他們那種默默無(wú)聞、埋頭苦干、無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的精神所感動(dòng),從他們的身上我了三句話,作為我的座右銘,希望與大家共勉。
第一句話是堅(jiān)定理想信念。理想是一種人生的追求,一種畢生奮斗的目標(biāo),更是指引我們前進(jìn)的燈塔。勞動(dòng)模范之所以能在平凡的崗位上干出突出的業(yè)績(jī),就是因?yàn)樗麄兪冀K有著為祖國(guó),為社會(huì)、為企業(yè)、為人民干好事業(yè)的堅(jiān)定理想信念。我們就要像他們一樣,志存高遠(yuǎn),立足本職,愛(ài)崗敬業(yè),扎實(shí)工作,在自己的崗位上為社會(huì)進(jìn)步和企業(yè)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
第二句話是無(wú)私敬業(yè)。我們要學(xué)習(xí)勞模淡泊名利、默默耕耘的‘老黃?!木窈透视诜瞰I(xiàn)、樂(lè)于服務(wù)的忘我精神無(wú)私敬業(yè),要達(dá)到這個(gè)要求,首先就要具備一種無(wú)私敬業(yè)的品質(zhì)。敬業(yè)是中華民族五千年傳統(tǒng)的積累和沉淀,?鞠躬盡瘁,死而后已?那種忘我無(wú)私的敬業(yè)精神感動(dòng)了一代又一代人。王順友,全二平等等勞模,他們的事跡每一天都鼓舞著我,每一天都有很多情景打動(dòng)著我,遠(yuǎn)的不說(shuō),我身邊就有很多無(wú)私敬業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和同事,我看見(jiàn),有的同志經(jīng)常加班加點(diǎn)忘了時(shí)間,有的同事帶病堅(jiān)持工作,有的同志工作太忙家里的老人孩子沒(méi)人照顧。但是,我沒(méi)有聽(tīng)到任何一個(gè)人說(shuō),他因?yàn)楦冻龆蠡?,因?yàn)槊β刀裨埂U沁@種無(wú)私敬業(yè)的精神,無(wú)時(shí)無(wú)刻地在激勵(lì)著我、鞭策著我,指引著我的工作和生活。
第三句是責(zé)任勝于能力。可以說(shuō),責(zé)任是永恒的職業(yè)精神。如果說(shuō)智慧和能力像金子一樣珍貴,那么勇于負(fù)責(zé)的精神則更為可貴。一個(gè)民族缺少勇于負(fù)責(zé)的精神,這個(gè)民族就沒(méi)有希望;一個(gè)組織缺少勇于負(fù)責(zé)的精神,這個(gè)組織就難以讓人信任;一個(gè)人缺少勇于負(fù)責(zé)的精神,這個(gè)人就會(huì)被人輕視?,F(xiàn)代職場(chǎng)中并不缺少有能力的人,而是缺少責(zé)任與能力并有的人。只有責(zé)任,才能讓每個(gè)人擁有勇往直前的勇氣,才能使每個(gè)人產(chǎn)生強(qiáng)大的精神動(dòng)力,才能使每個(gè)人積極地投入到工作中去,并將自己的潛能發(fā)揮到極致。事實(shí)上,也只有那些勇于承擔(dān)責(zé)任的人才有可能被賦予更多的使命,才有資格獲得更大的榮譽(yù)。
一個(gè)有責(zé)任心的人,必定是敬業(yè)、熱忱、主動(dòng)、忠誠(chéng),把細(xì)節(jié)做到完美的人。在責(zé)任感的驅(qū)使下,他們會(huì)積極挖掘自我潛能,會(huì)更加勇敢、堅(jiān)忍和執(zhí)著,會(huì)充滿激情地勤奮工作。由此可見(jiàn),責(zé)任不僅是一種使命和職業(yè)精神,更是一種能力,是其他所有能力的統(tǒng)帥與核心。缺乏責(zé)任精神,其他的能力就失去了用武之地。無(wú)論一個(gè)人多么優(yōu)秀,他的能力都要通過(guò)盡職盡責(zé)的工作才能完美地展現(xiàn)。一個(gè)不愿意擔(dān)負(fù)責(zé)任的人,即使工作一輩子也不會(huì)有出色的業(yè)績(jī)。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),同志們,我只是來(lái)自郵政企業(yè)中一個(gè)平凡的同志,這幾年,在我們局領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心下,我有了一定的進(jìn)步,但是和我單位的領(lǐng)導(dǎo),和我的同事們相比,差距還很大,我會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。我要像勞模那樣,在學(xué)習(xí)中開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),在學(xué)習(xí)中更新知識(shí)、提高素養(yǎng),才能使自己站得更高一些、看得更遠(yuǎn)一些,從而不斷提升自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、透徹分析問(wèn)題和科學(xué)解決問(wèn)題的水平,才能成為一名敢干事、會(huì)干事、干成事的郵政人。
我的演講完畢,謝謝大家。
教師節(jié)教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿篇十一
1、真理不是一種鑄幣,現(xiàn)成的擺在那里,可以拿來(lái)藏在衣袋里。
2、在真理和認(rèn)識(shí)方面,任何以權(quán)威者自居的人,必將在上帝的戲笑中垮臺(tái)!
3、因?yàn)檎胬硎菭N爛的,只要有一個(gè)罅隙,就能照亮整個(gè)田野。
4、一切出色的東西都是樸素的,它們之令人傾倒,正是由于自己的富有智慧的樸素。
5、一個(gè)人只要肯深入到事物表面以下去探索,哪怕他自己也許看得不對(duì),卻為旁人掃清了道路,甚至能使他的錯(cuò)誤也終于為真理的事業(yè)服務(wù)。
7、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。
8、向他的頭腦中灌輸真理,只是為了保證他不在心中裝填謬誤。
9、我首先要求諸君信任科學(xué),相信理性,信任自己,并相信自己。
10、我生為真理生,死為真理死,除了真理,沒(méi)有我自己的東西。
11、我們只愿在真理的圣壇之前低頭,不愿在一切物質(zhì)的權(quán)威之前拜倒。
12、為尋求真理的努力所付出的代價(jià),總是比不擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)地占有它要高昂得多。
14、如果你想獨(dú)占真理,真理就要嘲笑你了。
15、人們還往往把真理和錯(cuò)誤混在一起去教人,而堅(jiān)持的卻是錯(cuò)誤。
18、理直氣壯,永遠(yuǎn)不怕真理,勇敢地?fù)碜o(hù)真理,把真理告訴別人,為真理而戰(zhàn)斗。
21、教師的威信首先建立在責(zé)任心上。
23、錯(cuò)誤經(jīng)不起失敗,但是真理卻不怕失敗。
24、把活著的每一天看作生命的最后一天。
25、只有忠實(shí)于事實(shí),才能忠實(shí)于真理?!芏鱽?lái)。
26、只有在斗爭(zhēng)中無(wú)所畏懼,才能在追求真理的過(guò)程中把自己雕塑成器。
28、只要在多走一小步,仿佛是向同一方向邁的一小步,真理變會(huì)變成錯(cuò)誤。
29、真理之川從他的錯(cuò)誤之溝渠中通過(guò)。
30、真理就是具備這樣的力量,你越是想要攻擊它,你的攻擊就愈加充實(shí)了和證明了它。
教師節(jié)教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們:
上午好!
當(dāng)你去郊游、去遠(yuǎn)足,當(dāng)你被大自然的溫馨和明媚擁抱時(shí),你是否在一瞬間生起一縷聯(lián)想:我們和學(xué)生在一起,不就是和春天在一起嗎?我們的崗位在學(xué)生身旁,我們的職責(zé)是守望這些學(xué)生的心靈,呵護(hù)他們成長(zhǎng),帶領(lǐng)他們前行。學(xué)生們的心,是稚嫩的、純凈的。作為學(xué)生們的引導(dǎo)者,我們必須貼近他們、了解他們,自己的心也要像學(xué)生一樣清純、端正。任憑世事變遷,年華流轉(zhuǎn),長(zhǎng)葆生機(jī)勃勃,神采奕奕。和學(xué)生在一起,也就是和理想在一起。當(dāng)我看到他們朝氣蓬勃地充實(shí)、長(zhǎng)大,加入建設(shè)者、創(chuàng)造者的行列,推動(dòng)時(shí)代車(chē)輪飛速向前,怎能不對(duì)生活、對(duì)事業(yè)充滿信心、充滿希望呢?讓我們帶著春天般的心情走進(jìn)課堂,讓每日重復(fù)的講課變成清泉,變成小詩(shī),用快樂(lè)塑造學(xué)生們的快樂(lè)。世界其實(shí)是從我們手中放飛的,而學(xué)生們亮晶晶的眸子里映射的也永遠(yuǎn)是你的影子。山里的學(xué)生有了老師,第一次聽(tīng)到了知識(shí)的聲音;城里的孩子們有了老師,一掃往日的嬌氣,勤勞樸素蓬勃踏實(shí)在心中。
好幸福啊!我與春天同行,我要帶著陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂,走進(jìn)春天,去播種期待,播種靈感,播種真情!去塑造明天的主人,托起未來(lái)的世紀(jì)。生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。我既然選擇了教師這條路,就要堅(jiān)定不移地走下去。教師人是平凡的,但事業(yè)卻是偉大的,因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪!時(shí)代在前進(jìn),社會(huì)在發(fā)展,改革在深入,教育要振興。作為一名平凡的教育工作者,我一定會(huì)竭盡全力把書(shū)教好!教師最美的發(fā)現(xiàn)永遠(yuǎn)是在學(xué)生們的眼睛里。當(dāng)我望著學(xué)生們那渴望知識(shí)的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真、善、美。
年輕的朋友們,為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!
教師節(jié)教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿篇十三
演講稿具有邏輯嚴(yán)密,態(tài)度明確,觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在現(xiàn)在社會(huì),演講稿的使用頻率越來(lái)越高,還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎?以下是小編為大家整理的愛(ài)崗敬業(yè)教師演講稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師:
大家好!一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋找不足?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹(shù)立新的理念。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的`思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái),在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,自己執(zhí)教xx節(jié)公開(kāi)課,尤其本學(xué)期,自己執(zhí)教的公開(kāi)課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。本年度外出聽(tīng)課xx節(jié),在校內(nèi)聽(tīng)課xx節(jié)。
4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)。
4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
5、教學(xué)反思不夠。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5、加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。
教師節(jié)教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿篇十四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師和同學(xué)們:
大家好!
我是現(xiàn)擔(dān)任xxx班的語(yǔ)文任課老師xxx。如今我能給大家?guī)?lái)這份演講,我非常的感謝學(xué)校給我的這份殊榮。那么來(lái)說(shuō)說(shuō)我的演講,我今天給各位帶來(lái)的演講題目是——“教師的愛(ài)崗敬業(yè)!”
我先說(shuō)說(shuō)我對(duì)教師這份職業(yè)的理解。作為一名人民教師,教書(shū)育人是我從學(xué)生時(shí)代就開(kāi)始努力的夢(mèng)想。我曾以為,只要努力,只要有學(xué)識(shí),就一定能當(dāng)上老師!為此,我總是拼命的學(xué)習(xí),努力的擴(kuò)展自己的知識(shí)。但是到了后來(lái),我才慢慢的意識(shí)到,這并不是真正的“老師”。
隨著之后在實(shí)習(xí)和工作中的經(jīng)歷中,我認(rèn)識(shí)到了很多的前輩,很多對(duì)我教育生涯有著巨大影響的老師們??粗麄兊男袆?dòng),聽(tīng)著他們的教誨,徹底的改變了我對(duì)教師的認(rèn)識(shí)。“學(xué)高為師,身正為范!”這讓我真正的意識(shí)到,作為教師的職責(zé)!我們面對(duì)的,是一個(gè)個(gè)頑皮的孩子,是一個(gè)個(gè)聰明,卻又需要引導(dǎo)的學(xué)生們。教導(dǎo),不該是灌輸知識(shí)的過(guò)程,而是栽培,是培育出未來(lái)人才的經(jīng)歷。這,便是我心中的教師。
在真正的認(rèn)識(shí)到教師后,我明白了,我們這不僅僅是被歌頌在陽(yáng)光下播種的職業(yè),更是肩負(fù)著未來(lái),肩負(fù)著今后人才培育的職業(yè)!我們肩上的擔(dān)子,挑滿了責(zé)任。這是對(duì)孩子們的責(zé)任,是對(duì)家庭的責(zé)任,更是對(duì)未來(lái)的責(zé)任!
盡管,我只是在xxx小學(xué)中一名普普通通的語(yǔ)文教師,但是在我的課堂上,卻有著xx名來(lái)自各個(gè)家庭的學(xué)生們。他們的未來(lái),有一半肩負(fù)在我的身上,所以,我不能放松,更不能懈??!各位老師們,我們每個(gè)人的身上都肩負(fù)著不止一份的未來(lái),我們還則能不愛(ài)崗,不敬業(yè)呢?這是我所做不到的,更是身為一個(gè)教師,絕不能允許的!孩子的未來(lái),由我們來(lái)引導(dǎo)!
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
教師節(jié)教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
只有“愛(ài)”才是暢想教育唯一的主旋律,而這句話詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅,我甘當(dāng)綠葉,為了讓綠色帶給人間大地,我甘愿當(dāng)小草,為了為了那無(wú)悔的選取,為了那一片純凈的天空,奉獻(xiàn)自己,永無(wú)止境!
五年前我懷著對(duì)幼兒的喜愛(ài),帶著對(duì)幼教的憧憬,選取了幼教專(zhuān)業(yè),曾有人問(wèn)過(guò)我:“當(dāng)個(gè)幼兒園教師好不好”,我毫不猶豫的回答道:“好,正因我整天和一群可愛(ài)的孩子在一齊,看著他們?cè)谧约旱慕逃乱惶焯斓目鞓?lè)成長(zhǎng),自己決定個(gè)性的自豪”。直到半年前我踏進(jìn)這個(gè)行業(yè)才真正的體會(huì)到這個(gè)行業(yè)的職責(zé)和價(jià)值。不經(jīng)意間,將近一年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,沒(méi)留下什么驕人的成績(jī),也沒(méi)做出什么驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實(shí)中,用教師的職業(yè)道德詮釋一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值。
愛(ài)是真誠(chéng)的奉獻(xiàn)、愛(ài)是無(wú)私的付出。當(dāng)孩子身體不舒服時(shí),我會(huì)及時(shí)來(lái)到他們身邊,詢問(wèn)病情,輕輕的撫摸他們,讓他們不再無(wú)助;當(dāng)孩子應(yīng)為問(wèn)題迷惑不解時(shí),我會(huì)給他一個(gè)小小的提示,鼓勵(lì)他你是最棒的,知道他舒展眉頭。這一切的舉動(dòng),不是正因我要從孩子哪里索取什么,只是正因我是他們的老師、這是我的職責(zé)。多少次,下班時(shí)刻過(guò)去了,望著正在哭泣還未被接走的孩子,我為他擦干眼淚,給他講故事,唱兒歌,陪她做游戲,正因我知道此刻我就是他的母親。
一位稱(chēng)職的教師,首先就要對(duì)自己班上的孩子了如指掌,這是基礎(chǔ)。我經(jīng)常詫異班里的其他老是能說(shuō)出很多孩子在家里的表現(xiàn),而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道的。之后我才知道原來(lái)這些事情都是老師們?cè)诤图议L(zhǎng)溝通、交流時(shí)得來(lái)的信息。針對(duì)孩子的這種狀況,她都逐一提出不一樣的要求,幫忙孩子改掉壞習(xí)慣。她在說(shuō)話的同時(shí),一邊還能用眼睛來(lái)幫忙,那眼神中有鼓勵(lì)、有溫柔、有提醒、也有嚴(yán)厲。別看他們年齡小,可他們的內(nèi)心是豐富和敏感的,誰(shuí)對(duì)他們好,他們都很明白。我不光要留心觀察,更要注意對(duì)他們的態(tài)度和方法。
成為一名真正的教師,每次聽(tīng)到這樣的話,我總是擔(dān)心正因自己的奉獻(xiàn)不夠而給教師這稱(chēng)呼畫(huà)上不合格的一筆。轉(zhuǎn)眼半年過(guò)去了,漸漸的對(duì)幼兒教師的工作有了更深的了解和感悟,不在是單純課本上的那些理論知識(shí)了。每當(dāng)應(yīng)對(duì)天真、純潔的孩子們;看到家長(zhǎng)們把孩子交給老師時(shí)那種充滿期盼和信賴的目光,我深深的意識(shí)到作為一名教師,我肩上的職責(zé)是多么的重大。我們頭上那些美譽(yù)也不僅僅僅是人們對(duì)我們職業(yè)的崇高評(píng)價(jià),更是對(duì)教師的殷切期望啊!在我的心中職責(zé)與愛(ài)同等重要。
在我的工作中,群眾給予的力量是無(wú)法代替的,幸運(yùn)的是我們有一個(gè)年輕、充滿活力的、用心向上的大家庭。更有我們班里配合默契、豐富經(jīng)驗(yàn)的張老師和楊老師,是她們讓我感受到幼兒園的溫暖,給予我那么對(duì)的明白和呵護(hù),她們是我工作中溫暖的依靠,十分高興我能在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)中工作和生活。
職責(zé)是愛(ài)的支柱,愛(ài)是職責(zé)的快樂(lè)回味。我無(wú)法說(shuō)出哪個(gè)更重要。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開(kāi)玩笑說(shuō):“幼兒園里的孩子是嘴容易教的。”而我卻開(kāi)玩笑的說(shuō)“幼兒園的孩子是最難教的”。說(shuō)容易教是正因孩子什么都不懂,教的時(shí)候任你發(fā)揮;說(shuō)難教,也是正因孩子們什么都不懂,因此出于職責(zé)心我們必須要教好他們。除此之外還要有足夠的耐心和愛(ài)心。
我慶幸自己是個(gè)很容易滿足的人,在感受了幼兒教育的瑣碎和忙碌之后,卻仍然喜愛(ài)我的職業(yè),總能在瑣碎里找到快了的理由。正所謂選我所愛(ài),愛(ài)我所選。既然選取可這份當(dāng)初向往的事業(yè),就安于平凡的工作,在平凡中享受快了吧。讓我們把職責(zé)與愛(ài)真正的構(gòu)成統(tǒng)一的整體,使每一位幼兒都沐浴在溫暖的陽(yáng)光中,健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
謝謝大家!
教師節(jié)教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
在那里演講我很榮幸,因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)?!坝缬兄鹃e逸少,潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多。”愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名教師,就要愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,愛(ài)得專(zhuān)心致志,愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏!熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚,主要從以下方面看:看他否忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針;看他是否熱愛(ài)學(xué)生,能不能做到既教書(shū)又育人。隨著社會(huì)的發(fā)展,黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注,真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。因?yàn)椋?BR> 任何教育的結(jié)果,都是伴隨著必須的師生關(guān)系產(chǎn)生的,其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響,不一樣的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不一樣的教育結(jié)果。今日的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這也是江在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中不斷強(qiáng)調(diào)的。而要做到此點(diǎn),師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中,由于師生之間注意協(xié)商、溝通,關(guān)系比較和諧,學(xué)生的情緒就會(huì)簡(jiǎn)便愉快,有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下,主動(dòng)進(jìn)取地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和熱情都高。反之,若師生關(guān)系是“專(zhuān)制型”、“放任型”的。則會(huì)帶來(lái)學(xué)生情緒上的緊張或放任,造成內(nèi)心煩躁、恐懼等,在這種情景下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。
在教育過(guò)程中,教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng),會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒(méi)有尊重,關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生,即沒(méi)有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛(ài)之心”。不把其視為親人,視為可傾吐心聲解決困惑的朋友,讓他們感受到親人般的關(guān)愛(ài)和保護(hù)。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時(shí)由于學(xué)生偏見(jiàn)或教師有“寧給好心,不給好臉”的觀念和行為,可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師的“好心”的誤解。可是教師只要走出這種愛(ài)的誤區(qū),注意以正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心,就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ),進(jìn)而很好地化解矛盾。所以說(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不一樣的東西——這就是火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話:“愛(ài)人者,兼其屋上之鳥(niǎo)?!苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài),會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài),進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂(lè)其道”,所以愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生,就能載起我們教育界稱(chēng)之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心,小舟就會(huì)擱淺,用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng);有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而這一切,都是做好教育工作必不可少的條件。
1.理智公正。在教育中,對(duì)學(xué)生的愛(ài)是理智的,而不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛(ài)缺乏是非感,無(wú)明確的目的性,不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展,不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。在教育中,我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的,不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛(ài),因門(mén)第而愛(ài),因金錢(qián)而愛(ài),這種愛(ài)會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣,污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們期望學(xué)生成為有熱愛(ài)完美事物而仇恨丑惡等行為的真正公民,我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。
2.堅(jiān)持“三不”。不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí),我耐心開(kāi)導(dǎo),不挖苦、不訓(xùn)斥,不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。
3.嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。現(xiàn)實(shí)中往往愛(ài)好學(xué)生易,愛(ài)差學(xué)生難。我就要求自我不僅僅要愛(ài)“小天鵝”,還要愛(ài)“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解、理解的方式對(duì)待學(xué)生,即嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。首先,我善于在尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。其次,我善于在嚴(yán)格要求的過(guò)程中去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重友愛(ài),努力創(chuàng)條件,使他們獲得成功。并且做到愛(ài)得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。
二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng),高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育,素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。xx《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》是高瞻遠(yuǎn)矚、語(yǔ)重心長(zhǎng)的。不錯(cuò),教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng),才能振興教育,也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言,我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心,用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生,影響學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng)。正如xx某私立中學(xué)校訓(xùn)所言:愛(ài)護(hù)自我的孩子是人,愛(ài)護(hù)別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”,那么,我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。
我的演講結(jié)束了,多謝大家。
教師節(jié)教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿篇十七
記得小時(shí)候,父親問(wèn)我:“你長(zhǎng)大了干什么?”“當(dāng)老師!”是的,小時(shí)候,我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。
為了那夢(mèng)想,常常召集幾個(gè)小頑童,墻上掛上一個(gè)小鈴鐺,用手搖幾下,表示上課了,然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午,汗滴和下土” ,那種莊嚴(yán)而神圣的感覺(jué)便油然而升,長(zhǎng)大后,當(dāng)我?guī)е髮W(xué)校園青春的激情踏入一中校門(mén)時(shí),當(dāng)我開(kāi)始成長(zhǎng)為一名人民教師時(shí),才真正懂得了這已不再是一種游戲,而是一種事業(yè),伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì),這才是我們心靈的歸宿。
俗話說(shuō):“教學(xué)是一個(gè)良心活兒!” 這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。
師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化的感染學(xué)生,在傳授知識(shí)的過(guò)程中,教會(huì)學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會(huì)不斷更新教育觀念,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),傳授學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生終生受益;師德高尚的老師,會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘,無(wú)私奉獻(xiàn),蠟燭一樣,無(wú)怨無(wú)悔。
一中早已是邯鄲市的一流學(xué)校,社會(huì)各界人士都已認(rèn)可。
一份耕耘,一份收獲,我校之所以取得如此驕人的成績(jī),那是因?yàn)槲覀冇幸恢н^(guò)硬的領(lǐng)導(dǎo)班子,更離不開(kāi)教師們辛勤的付出。
我們隨處可以看到,我們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著示范作用,以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識(shí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為一中發(fā)揮著光和熱。
多少次老師們都是帶病上課,多少天老師們都是以校為家,多少位老師都是一個(gè)班主任,三個(gè)班的課,孩子尚且在讀書(shū)求學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻。
然而,他們無(wú)怨無(wú)悔,他們不曾抱怨。
當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時(shí),他們倍感欣慰;當(dāng)他們聽(tīng)到學(xué)生“老師,您辛苦了”這 普遍的問(wèn)候時(shí),艱辛都已煙消云散,喚來(lái)的又是旭日東升的明天。
有人說(shuō),從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。
是啊,他們只求付出不求回報(bào)。
說(shuō)無(wú)私吧,太老套了,用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心,我們的老師呀,在世人肆意踐踏良知時(shí),卻用生命去維護(hù),一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美,不惜付出畢生的.代價(jià),何以為證?夜晚的星光可以作證,校園的梧桐樹(shù)可以作威作福證,桌上大大小小的藥瓶可以作證,那在門(mén)口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證!
“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神,燃燒自己,照亮了別人“就是蠟燭的精神。
可以說(shuō)每種產(chǎn)物的存在,都有年一種精神支撐著它。
教師的存在呢?支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!
一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò):“人的一生只有三個(gè)日子:昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈,今天叫無(wú)畏,明天叫無(wú)悔?!?BR> 到年邁花甲,驀然回首,感慨平凡孕育了偉大,生活賜予了幸福。
因?yàn)槲以谝恢姓业搅宋倚撵`的歸宿,從教人生我有淚無(wú)。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
在這里演講我很榮幸,因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。
“育苗有志閑逸少,潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多。”愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。
要當(dāng)好一名教師,就要愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,愛(ài)得專(zhuān)心致志,愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏!熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心。
教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚,主要從以下方面看:看他否忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針;看他是否熱愛(ài)學(xué)生,能不能做到既教書(shū)又育人。
隨著社會(huì)的發(fā)展,黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注,真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。
因?yàn)椋?BR> 一、熱愛(ài)學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
任何教育的結(jié)果,都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的,其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響,不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。
今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。
這也是江總書(shū)記在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中不斷強(qiáng)調(diào)的。
而要做到此點(diǎn),師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。
因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中,由于師生之間注意協(xié)商、溝通,關(guān)系比較和諧,學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快,有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。
在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下,主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。
反之,若師生關(guān)系是“專(zhuān)制型”、“放任型”的。
則會(huì)帶來(lái)學(xué)生情緒上的緊張或放任,造成內(nèi)心煩躁、恐懼等,在這種情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。
在教育過(guò)程中,教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng),會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。
倘若教師沒(méi)有尊重,關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生,即沒(méi)有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛(ài)之心”。
不把其視為親人,視為可傾吐心聲解決困惑的朋友,讓他們感受到親人般的關(guān)愛(ài)和保護(hù)。
要真正化解這些矛盾是不可能的。
有時(shí)由于學(xué)生偏見(jiàn)或教師有“寧給好心,不給好臉”的觀念和行為,可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師的“好心”的誤解。
但是教師只要走出這種愛(ài)的誤區(qū),注意以正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心,就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ),進(jìn)而很好地化解矛盾。
因此說(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
二、熱愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的重要條件
學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的。
他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠(chéng)的心。
中國(guó)有句古話:“愛(ài)人者,兼其屋上之鳥(niǎo)。”老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài),進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂(lè)其道”,因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。
教師關(guān)心學(xué)生,就能載起我們教育界稱(chēng)之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。
沒(méi)有這種關(guān)心,小舟就會(huì)擱淺,用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。
教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng);有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
而這一切,都是做好教育工作必不可少的條件。
1.理智公正。
在教育中,對(duì)學(xué)生的愛(ài)是理智的,而不是盲目、沖動(dòng)的。
盲目的愛(ài)缺乏是非感,無(wú)明確的目的性,不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展,不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。
在教育中,我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的,不是偏狹、庸俗的。
因權(quán)勢(shì)而愛(ài),因門(mén)第而愛(ài),因金錢(qián)而愛(ài),這種愛(ài)會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣,污染學(xué)生純潔的心靈。
如果我們希望學(xué)生成為有熱愛(ài)美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民,我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。
2.堅(jiān)持“三不”。
不挖苦學(xué)生。
當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí),我耐心開(kāi)導(dǎo),不挖苦、不訓(xùn)斥,不拿大話威脅恐嚇。
不體罰與變相體罰。
3.嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。
現(xiàn)實(shí)中往往愛(ài)好學(xué)生易,愛(ài)差學(xué)生難。
我就要求自己不僅要愛(ài)“小天鵝”,還要愛(ài)“丑小鴨”。
采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對(duì)待學(xué)生,即嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。
首先,我善于在尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。
其次,我善于在嚴(yán)格要求的過(guò)程中去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重友愛(ài),努力創(chuàng)條件,使他們獲得成功。
并且做到愛(ài)得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。
二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng),高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育,素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。
江總書(shū)記《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》是高瞻遠(yuǎn)矚、語(yǔ)重心長(zhǎng)的。
不錯(cuò),教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。
唯有高尚的師德修養(yǎng),才能振興教育,也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言,我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心,用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生,影響學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng)。
正如浙江某私立中學(xué)校訓(xùn)所言:愛(ài)護(hù)自己的孩子是人,愛(ài)護(hù)別人的孩子是神。
倘若我們每位教師都是“神”,那么,我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。
我的演講結(jié)束了,謝謝大家。
教師節(jié)教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿篇十八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們:
上午好!
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量,是除了母愛(ài)之外,世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài),因?yàn)閹煇?ài)是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力,去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛(ài),給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敞開(kāi)內(nèi)心世界,我們才能“對(duì)癥下藥”,收到應(yīng)有的效果。因此,教師必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生,做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合,才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng),從而收到較好的德育。
著名的教育家陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)一句名言:“從你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生”。同時(shí)陶先生還用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭?ài)”的涵義。有一天,陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室,見(jiàn)到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的,因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了?!苯又痔统鲆粔K糖給男生:“這也是獎(jiǎng)給你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說(shuō)明很尊重我?!蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果。陶行知又說(shuō):“據(jù)了解,你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué),說(shuō)明你有正義感?!碧障壬焯统龅谌龎K糖說(shuō)。這時(shí)男聲哭了:“校長(zhǎng),我錯(cuò)了,同學(xué)再不對(duì),我也不能采取這種方式?!碧障壬帜贸龅谒膲K糖說(shuō):“你已認(rèn)錯(cuò),再獎(jiǎng)你一塊,我的糖分完了,我們的談話也該結(jié)束了?!惫适掠行﹥?nèi)容值得大家深思和玩味,有些老師從“后進(jìn)生”身上找不出可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由,除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題之外,缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
步入菁菁校園,迎面幾個(gè)大字:立師德,鑄師魂,練師功,樹(shù)師表,是我們共同的心聲,更是一中人堅(jiān)定的誓言!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己身上的責(zé)任,在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間,因?yàn)槲抑溃涸谶@世上,有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫愛(ài)心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能點(diǎn)燃希望的燈。
有愛(ài)就有一切。
教師節(jié)教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿篇十九
教師只有在愛(ài)崗敬業(yè),把學(xué)校教育工作的發(fā)展、國(guó)家教育事業(yè)的興旺和自己命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起的精神指導(dǎo)下,兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn),淡泊名利,默默的耕耘在三尺講臺(tái)之上,而且以苦為樂(lè),甘于寂寞,勤勤懇懇,才能領(lǐng)悟從師的樂(lè)趣,才能以從師為榮,以師為自豪。在“愛(ài)崗敬業(yè)”這種精神支配下,教師也不會(huì)視平凡的工作為平凡,不會(huì)視瑣碎的工作為瑣碎,而是會(huì)認(rèn)真對(duì)待教育,教學(xué)的過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié),于細(xì)微處顯精神,于小事上下工夫,在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生的價(jià)值,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下,師德修養(yǎng)的要害一環(huán),就是培育愛(ài)崗敬業(yè)的精神。說(shuō)他要害,是因?yàn)樗仁菐煹碌暮诵暮突A(chǔ),又是促進(jìn)教師不善進(jìn)取的動(dòng)力源泉。
古人云:“國(guó)將興,必貴師而重傅,國(guó)將衰,必賤師而輕傅?!碑?dāng)今世界,一個(gè)國(guó)家或民族的教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r,直接關(guān)系到國(guó)家、民族是否能夠興旺發(fā)達(dá)、并立于不敗之地。假如說(shuō)發(fā)展教育事業(yè)關(guān)乎國(guó)家、民族命運(yùn),那么能否保證教師隊(duì)伍的穩(wěn)定就是一個(gè)要害.因此,要加強(qiáng)師德教育,促使教師著力修養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)精神,培養(yǎng)廣大的教師職業(yè)責(zé)任感,義務(wù)感,自豪感,榮譽(yù)感,只有當(dāng)所有教師都培育或發(fā)展自己的愛(ài)崗敬業(yè)精神,任勞任怨,奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)于教書(shū)育人的大業(yè)時(shí),教師隊(duì)伍才能穩(wěn)定發(fā)展。
再次、愛(ài)崗敬業(yè)是在崗位上有所作為的必要前提。
教師能否作到愛(ài)崗敬業(yè),是決定他的工作績(jī)效的主要因素之一,只有愛(ài)崗敬業(yè)的教師才能在工作崗位上有所作為。這是因?yàn)椋瑦?ài)崗敬業(yè)的不懈追求能夠?yàn)榻處熣_處理和解決教育過(guò)程中的諸多矛盾打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)或提供必要的前提。只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)。加里寧說(shuō):“國(guó)家和人民把兒童托付給了教師們,要他們來(lái)教育這些按年齡上最輕易受影響的人,托付教師來(lái)培養(yǎng),教育和造就這一代青年人,也就是說(shuō),把自己的希望和未來(lái)都囑托給了他們?!眹?guó)家和人民的這種委托不是無(wú)條件的,在將兒童交給教師同時(shí),規(guī)定了教師應(yīng)履行的責(zé)任和義務(wù),這些責(zé)任和義務(wù)是在綜合熟悉教育發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上提出的。即我們應(yīng)該明確一點(diǎn):愛(ài)崗敬業(yè)是教師對(duì)各種規(guī)范、要求的自覺(jué)認(rèn)同和內(nèi)化,是自覺(jué)承諾履行社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的的表現(xiàn)。所以說(shuō)愛(ài)崗敬業(yè)是教師有所作為的基本保障。任何人都能成為一名教師,但并非任何人都能成為一名合格的教師。
型教師。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的這種需要,培育出一代新人,就必須做到。
教師節(jié)教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們:
大家好!
孩提時(shí),我就非常敬慕老師,向往長(zhǎng)大以后能當(dāng)一名光榮的人民教師。初中畢業(yè)后,我毅然報(bào)考了師范學(xué)校,一張?zhí)貛煹匿浫⊥ㄖ獣?shū),讓我從此與特教結(jié)緣。三年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),對(duì)特殊教育從相識(shí)到相知,我知道社會(huì)上有許多殘疾兒童,在期盼著我們?nèi)ヒ龑?dǎo)他們走出傾斜的世界,渴望與健康的孩子擁有同一片藍(lán)天!
特師畢業(yè)后,我滿懷著希望邁進(jìn)了泰安聾啞學(xué)校的大門(mén),見(jiàn)到了我執(zhí)教生涯中的第一批學(xué)生13個(gè)剛?cè)胄5拿@童。當(dāng)我登上三尺講臺(tái)的時(shí)候,望著那13個(gè)孩子,我的心一下子縮得好緊好緊。一張張如鮮花般可愛(ài)的笑臉,一雙雙如明月般閃亮的眼睛,竟然是一群又聾又啞的孩子!我慨嘆命運(yùn)的不公,期望他們能聽(tīng)到點(diǎn)什么。于是,我跑到學(xué)生的身后,大聲地喊他們的名字:“張憲云,王化良……”我歇斯底里地喊,嗓子喊啞了,回答我的還是那一動(dòng)不動(dòng)的身影d一他們聽(tīng)不見(jiàn)。望著他們,我掂出了一名聾校教師肩上擔(dān)子的分量。
一切都要從頭開(kāi)始。每天起床的哨音一響,我便走進(jìn)孩子們的宿舍,教他們穿衣疊被、整理內(nèi)務(wù),手把手地教他們洗臉?biāo)⒀?,然后帶他們到操?chǎng)上晨跑、做操。吃飯的時(shí)候,我顧不上自己,忙碌地穿梭于學(xué)生們中間。為了孩子們健康成長(zhǎng),我付出了慈母般的愛(ài),用勝似父母的親情關(guān)心著他們。我班有個(gè)8歲的聾兒智力低下,一天到晚口水常流,身上的氣味腥臭難聞,學(xué)生們一靠近他就皺眉頭。責(zé)任感和事業(yè)心促使著我,強(qiáng)忍著難耐的氣味靠近他,關(guān)心他,并教育學(xué)生們不要嫌棄他。
這個(gè)孩子的手不方便,我就一口一口地給他喂飯,大小便幫他脫褲子,有時(shí)孩子拉到褲?rùn)n里,我就給他從頭到腳一遍又一遍地擦洗,然后換上干爽的衣服。愛(ài)的甘露滋潤(rùn)了孩子們荒蕪的心田,我和他們之間的距離越來(lái)越近,感情也越來(lái)越深,每次家長(zhǎng)們來(lái)接孩子,他們總是依依不舍,不愿離開(kāi)學(xué)校。
家長(zhǎng)看到自己孩子的變化和成長(zhǎng),無(wú)不充滿了喜悅和感激,往日那雙無(wú)奈的眼睛里又燃起了新的希望。他們一遍又一遍地對(duì)我說(shuō):“劉老師,真是太感謝你了!有你這樣的好老師,我們一千個(gè)放心,一萬(wàn)個(gè)放心!”從他們的言行中,從他們的眼神里,我又一次地感到自己肩上的責(zé)任和使命。不是嗎,這個(gè)世界多么需要特教教師啊,殘缺的太陽(yáng)多么需要有人托起??!親愛(ài)的孩子們,劉老師愛(ài)你們!
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
教師節(jié)教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿篇二
1.只有忠實(shí)于事實(shí),才能忠實(shí)于真理。
2.把活著的每一天看作生命的最后一天。
3.如果你想獨(dú)占真理,真理就要嘲笑你了。
4.錯(cuò)誤經(jīng)不起失敗,但是真理卻不怕失敗。
5.立足本職爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)愛(ài)崗敬業(yè)奉獻(xiàn)企業(yè)。
6.愛(ài)崗敬業(yè)為人師表珍愛(ài)學(xué)生,敬業(yè)奉獻(xiàn)。
7.一個(gè)人的最大長(zhǎng)處,乃是善用自己的長(zhǎng)處。
8.與能承受力相比,能化解壓力更值得稱(chēng)道。
9.師德最樸素的認(rèn)識(shí)就是“要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心”。
10.我們只愿在真理的圣壇之前低頭,不愿在一切物質(zhì)的權(quán)威之前拜倒。
教師節(jié)教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿篇三
1.做人不要太認(rèn)真,做事一定要認(rèn)真。
2.今天工作不努力,明天努力找工作。
3.在崗一分鐘,負(fù)責(zé)六十秒,藐視一分鐘,重視一伸手。
4.學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。
5.敬業(yè)是一種心態(tài),也是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度。
6.舒緩工作壓力的方法:靜靜思考解決問(wèn)題的方法。
7.智力比知識(shí)重要,素質(zhì)比智力重要覺(jué)悟最重要。
8.人生真正的歡樂(lè),是致力于一個(gè)自己認(rèn)為偉大的目標(biāo)。
9.師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生,讓學(xué)生心中沐浴陽(yáng)光。
10.只有在斗爭(zhēng)中無(wú)所畏懼,才能在追求真理的過(guò)程中把自己雕塑成器。
11.良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場(chǎng)”。
12.崗敬業(yè)誠(chéng)實(shí)守信辦事公道服務(wù)群眾奉獻(xiàn)社會(huì)。
13.古之立大事者:不唯有超世之才,亦必有堅(jiān)韌不拔之志。
14.因?yàn)檎胬硎菭N爛的,只要有一個(gè)罅隙,就能照亮整個(gè)田野。
15.我生為真理生,死為真理死,除了真理,沒(méi)有我自己的東西。
16.向他的頭腦中灌輸真理,只是為了保證他不在心中裝填謬誤。
17.真理不是一種鑄幣,現(xiàn)成的擺在那里,可以拿來(lái)藏在衣袋里。
18.人們還往往把真理和錯(cuò)誤混在一起去教人,而堅(jiān)持的卻是錯(cuò)誤。
19.我首先要求諸君信任科學(xué),相信理性,信任自己,并相信自己。
教師節(jié)教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿篇四
人們用無(wú)數(shù)美好的詞句來(lái)形容美麗的青春。的確,青春充滿了理想與信念;充滿了激情與希望。我常常在想,美麗的青春到底是什么?當(dāng)我面對(duì)一群群活潑可愛(ài)的孩子,我恍然大悟,原來(lái)青春是一種責(zé)任。青春更是一種幸福,這種幸福便是我和孩子們?cè)谝黄鸬目鞓?lè),它讓我深刻地感受到了青春的激情會(huì)在孩子們中間迸發(fā)、激蕩、升華。
八年的幼兒教育生涯,使我深深的懂得,教育是愛(ài)的事業(yè),教師的愛(ài)是博大的愛(ài),她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài),師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合是理智而科學(xué)的愛(ài),是積極主動(dòng)的愛(ài),這種愛(ài)是教育的橋梁,是教育的推動(dòng)力,是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑,這種愛(ài)包涵了崇高的使命與責(zé)任。
一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙,教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的堅(jiān)冰”,自從踏上這個(gè)工作崗位的那天起,我一直堅(jiān)持努力以我全部的熱情和愛(ài)心去滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心靈,銘刻在我心的是我的責(zé)任、我是老師,我要給這些尋夢(mèng)孩子引路,在我所帶的班級(jí)里,有這樣一個(gè)孩子,她的名字叫曹彥,曹彥可愛(ài)幼稚,可是由于發(fā)育遲緩,長(zhǎng)的幾乎比同齡的孩子矮了一半,她性格內(nèi)向,生活自理能力差,幼小的她多了幾靦腆,少了幾分活潑和開(kāi)朗,她常常怯生生地躲到角落里看著別的孩子開(kāi)心地游戲,那稚嫩的眼神里常常有讓我心痛的自卑,深深地憐惜之余,我給了她更多的關(guān)懷,每當(dāng)她害怕現(xiàn)表現(xiàn)自己的時(shí)候,我都用信任的眼光和激勵(lì)的話語(yǔ)去鼓勵(lì)她:“曹彥,你能行的,為什么不試試?”同時(shí)我給她找了很多好朋友去關(guān)心她,幫助她,有時(shí)她會(huì)把大小便拉在身上,給她換洗時(shí)陣陣難聞的氣味讓人反胃,對(duì)此我并沒(méi)有太多的斥責(zé),而是默默地給她換上干凈的衣褲,把她輕輕拉在懷里囑附她下一次一定要當(dāng)心,很多時(shí)候都用眼神默默地和她交流,給她愛(ài)撫和幫助,給她信任和鼓勵(lì),曹彥在我的幫助下逐漸堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),她稚嫩的臉上浮上了更多的笑容和歡樂(lè)。
教師節(jié)教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位評(píng)委:
大家好!
我叫××,來(lái)自××。能夠在這陽(yáng)光燦爛、絢麗多彩的激情六月,站在講臺(tái)上與各位同仁一起分享閱讀的快樂(lè)和交流思想的碰撞,我感到非常的榮幸。在此,衷心感謝各位對(duì)我的鼓勵(lì)和支持!今天,我要演講的題目是“責(zé)任勝于能力”!
什么是責(zé)任?責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情,是做好應(yīng)該做好的工作,承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù),完成應(yīng)該完成的使命。對(duì)于我們這些人民公仆來(lái)說(shuō),責(zé)任就意味著忠于黨,忠于人民,意味著必須牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨,任何時(shí)候,都要把人民群眾的利益放在第一位,心系百姓,情牽民生,讓自己的工作得民心、順民意,踏踏實(shí)實(shí)為民辦事,真真切切為民服務(wù)。由此,我想到了自己讀過(guò)的一本書(shū)——《責(zé)任勝于能力》。書(shū)中寫(xiě)道:“責(zé)任勝于能力,沒(méi)有做不好的工作,只有不負(fù)責(zé)任的人,只有履行職責(zé)才能讓能力展現(xiàn)最大價(jià)值。”我想,這句話同樣適用于我們,警醒我們時(shí)刻牢記工作宗旨,兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇地完成人民交代的任務(wù)。
責(zé)任勝于能力,是因?yàn)樨?zé)任比能力更重要!能力或許可以讓你勝任工作,責(zé)任卻可以讓人創(chuàng)造奇跡。特別是在發(fā)改委,在工作思路、規(guī)劃、機(jī)制確定中,在日復(fù)一日的瑣碎、程式化的日常管理中,責(zé)任能使我把平凡的`、具體的事情做得盡善盡美,進(jìn)而彌補(bǔ)能力的不足,提升能力和水平;責(zé)任勝于能力,是因?yàn)樨?zé)任感的缺失比能力不足的后果更嚴(yán)重。一顆道釘足以傾覆一列火車(chē),一個(gè)煙頭足以毀掉一片森林,一次決策失誤可能給國(guó)家?guī)?lái)百萬(wàn)千萬(wàn)的損失;責(zé)任勝于能力,并非能力不重要,而是因?yàn)槟芰τ肋h(yuǎn)承載于責(zé)任:責(zé)任心強(qiáng),能力不足,可以通過(guò)積極主動(dòng)的工作使?jié)撃艿玫匠浞职l(fā)揮,而能力強(qiáng),缺乏責(zé)任意識(shí)則使能力失去了用武之地,甚至能讓精明干練的棟梁之才變成國(guó)家的蛀蟲(chóng),人民的罪人!
責(zé)任勝于能力!《責(zé)任勝于能力》的書(shū)中寫(xiě)道:“工作無(wú)小事,責(zé)任體現(xiàn)在細(xì)節(jié)中,負(fù)責(zé)任就是從細(xì)節(jié)做起?!币虼藶榱诉@份責(zé)任,我們必須吃得起苦,受得起累,腳踏實(shí)地,勤奮苦干地抓好每一件小事,在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)責(zé)任,在奉獻(xiàn)中體現(xiàn)責(zé)任。我所從事的**工作是一份費(fèi)心費(fèi)力的工作,既不會(huì)有叱咤風(fēng)云的氣勢(shì),也不會(huì)有可歌可泣的故事,有的是日復(fù)一日的辛苦,有的是一針一線的瑣碎。我們處的很多同志扔下了病重的雙親、繁雜的家務(wù),扔下了春日的踏青、秋天的效游,扔下了丈夫/妻子的埋怨,扔下了兒女的哭泣,和我一道忙碌在這平凡而枯燥的工作中。他們?cè)诜瞰I(xiàn)中熔鑄責(zé)任,在奉獻(xiàn)中熔鑄忠誠(chéng)!
責(zé)任勝于能力!只有牢牢樹(shù)立為人民服務(wù)的高度責(zé)任感,公仆位置擺正了,公仆意識(shí)增強(qiáng)了,我們才能做到立黨為公、執(zhí)政為民。選擇了責(zé)任,就選擇了忠誠(chéng),也選擇了無(wú)悔。那么戰(zhàn)友們,讓我們用自己的責(zé)任和忠誠(chéng)再展人民公仆的風(fēng)采,以飽滿的熱情和昂揚(yáng)的斗志迎接新的挑戰(zhàn)。
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
教師節(jié)教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
大家好!
記得還是在師大念大學(xué)的時(shí)候,天天聽(tīng)著、看著師大校訓(xùn)“學(xué)高為師,身正為范”,我就下定決心要以此為目標(biāo),做一個(gè)受孩子愛(ài)戴的好老師。兩年前,我從學(xué)前教育院校畢業(yè),躊躇滿志地從大學(xué)校門(mén)里走出來(lái),滿懷信心地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂。
有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說(shuō),兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著花木,但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上,兒童比花木要復(fù)雜的多,教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多,盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí),我發(fā)現(xiàn),我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!碑?dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí),我感到神圣與自豪,因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè),我是人民教師!
然而,社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡,必然帶來(lái)精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長(zhǎng)期的,揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱,我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。因?yàn)?,生命的意義遠(yuǎn)不止于功利?!叭顺燥埵菫榱嘶钪?,但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。
路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我,增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個(gè)工作崗位上,默默無(wú)聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計(jì),莫如樹(shù)谷:十年之計(jì),莫如樹(shù)林;終身之計(jì),莫如樹(shù)人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的,我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。
假如有人問(wèn):在人生的道路上,如果能再有一次機(jī)會(huì),讓你重新選擇,你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮地回答:教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因?yàn)椋覀兪谴禾觳ト龇N子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有著勇往無(wú)懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!
教師節(jié)教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:
每個(gè)人都有自己的理想,而且在人生中的每個(gè)階段理想是不同的,小時(shí)候的理想很遠(yuǎn)大,隨著年齡的增長(zhǎng),理想一詞就變得很實(shí)際很實(shí)際,說(shuō)白了,理想就是我一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)的動(dòng)力,我現(xiàn)在的理想就是在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
大家都知道,責(zé)任就是指分內(nèi)應(yīng)做的事,社會(huì)上的每個(gè)人都承擔(dān)著一定的責(zé)任,如經(jīng)營(yíng)者出售價(jià)廉質(zhì)優(yōu)的商品、誠(chéng)實(shí)守信,這是對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)人;醫(yī)生用一顆關(guān)懷、負(fù)責(zé)、有愛(ài)的心對(duì)待病人,這是對(duì)病人負(fù)責(zé)人;報(bào)刊雜志撰文真實(shí),報(bào)到準(zhǔn)確,這是對(duì)讀者負(fù)責(zé)人;足球運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上不及輸贏,盡自己的全力踢好每一球,這是對(duì)球迷負(fù)責(zé)人...做為新聞中心的一員,我們的責(zé)任是什么?我的理解是:為更好的完善自我,能經(jīng)常反醒自己,總結(jié)過(guò)失,吸取經(jīng)驗(yàn),不斷學(xué)習(xí),這就是對(duì)自己負(fù)責(zé)人;同事之間能和睦相處、互幫互助,敢于批評(píng),這就是對(duì)同事負(fù)責(zé)人;能夠迅速的了解新基層信息,及時(shí)的反饋給上級(jí),為領(lǐng)導(dǎo)決策提供第一手真實(shí)的信息,這就是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)人;保持良好的工作態(tài)度,這就是對(duì)政務(wù)網(wǎng)事業(yè)負(fù)責(zé)人。這便是我們的責(zé)任,這些看似微乎其微的小事,實(shí)則是濃縮化了的責(zé)任。
說(shuō)到責(zé)任我們還會(huì)想到另外一個(gè)詞——奉獻(xiàn)。因?yàn)榉瞰I(xiàn)是履行責(zé)任的有效方法。奉獻(xiàn)是指人們用愛(ài)心并在責(zé)任感的驅(qū)使下,自覺(jué)自愿的為國(guó)家、人民、社會(huì)、集體或他人無(wú)私、無(wú)償?shù)母冻龌蚪o與自我犧牲行為。奉獻(xiàn)作為一種情操、一種美德、一種境界、一種精神,它是人生觀、價(jià)值觀的體現(xiàn)。這種奉獻(xiàn)精神,是中華民族的傳統(tǒng)美德,是中國(guó)共產(chǎn)黨人所追求的理想境界,是時(shí)代的呼喚,也是我們所必須擁有的。奉獻(xiàn)是自我犧牲的行為,離開(kāi)了自愿付出就不能算是奉獻(xiàn),包括財(cái)力的、物力的、智力的、時(shí)間的、甚至于生命。因?yàn)榉瞰I(xiàn)就意味著犧牲,自我犧牲是奉獻(xiàn)的核心,也是奉獻(xiàn)的實(shí)質(zhì);奉獻(xiàn)是不求回報(bào)的無(wú)私給予,不管是對(duì)社會(huì)還是對(duì)他人,奉獻(xiàn)都是無(wú)償?shù)?。在繁忙的工作中,我看到了部門(mén)通知不辭勞苦、辛勤耕耘的身影。他們的責(zé)任感、他們的奉獻(xiàn)精神使我明白了一個(gè)道理:我們,只有明確責(zé)任,勇于奉獻(xiàn),才能凝聚忠誠(chéng)和熱情;只有明確責(zé)任勇于奉獻(xiàn),才能激發(fā)干勁和斗志;也只有明確責(zé)任,勇于奉獻(xiàn),才能在平凡的崗位中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。如果,我們每個(gè)人心里都裝著責(zé)任和奉獻(xiàn),都在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)好普通的價(jià)值,那么,無(wú)數(shù)個(gè)平凡就成為偉大了。無(wú)數(shù)個(gè)普通就成了非常,我們的事業(yè)就能實(shí)現(xiàn)蓬勃發(fā)展。在這里,我們明確同樣的責(zé)任,許下同樣的奉獻(xiàn)承諾。這是一次演講,更是一次告白。當(dāng)我滿帶著青春的氣息,懷揣著沉甸甸的夢(mèng)想與信念站在這里的那刻,我的內(nèi)心是如此的坦蕩與激昂,那種難以形容的興奮與緊張,我真誠(chéng)的邀請(qǐng)你們一同分享。
親愛(ài)的同事們,工作著是美麗,憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情,全身心的投入到我們所追求的工作吧,在奉獻(xiàn)中完善自己的生命,在奉獻(xiàn)中獲得真誠(chéng)和坦然...
教師節(jié)教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿篇八
有一種愛(ài)叫做責(zé)任同學(xué)們,今天我和大家談?wù)勜?zé)任。責(zé)任并不是一個(gè)甜美的字眼,它僅有的是巖石般的冷峻。一個(gè)人真正地成為社會(huì)一分子的時(shí)候,責(zé)任作為一份成年的禮物已悄然卸落在他的背上。它是一個(gè)你時(shí)時(shí)必須付出一切去呵護(hù)的孩子,而它給予你的,往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦,這樣的一個(gè)十字架,我們?yōu)槭裁匆池?fù)呢?因?yàn)樗罱K帶給你的是無(wú)價(jià)的珍寶——人格的偉大。20世紀(jì)初的一位美國(guó)意大利移民曾為人類(lèi)精神歷史寫(xiě)下?tīng)N爛光輝的一筆。他叫弗蘭克,經(jīng)過(guò)艱苦的積蓄開(kāi)辦了一家小銀行。但一次銀行遭搶劫導(dǎo)致了他非凡的經(jīng)歷。他破了產(chǎn),儲(chǔ)戶失去了存款。當(dāng)他帶著一個(gè)妻子和四個(gè)兒女從頭開(kāi)始的時(shí)候,他決定償還那筆天文數(shù)字般的存款。所有的人都勸他:“你為什么要這樣做呢?這件事你是沒(méi)有責(zé)任的?!钡?。。。是上天留給世人的一種考驗(yàn)。他叫弗蘭克,逃匿了,今天我和大家談?wù)勜?zé)任?!钡卮?,許多人通不過(guò)這場(chǎng)考驗(yàn)?!彼靡簧男了岷秃顾瓿闪怂呢?zé)任,我們?yōu)槭裁匆池?fù)呢,他輕嘆。
責(zé)任并不是一個(gè)甜美的字眼,我有責(zé)任。
20世紀(jì)初的一位美國(guó)意大利移民曾為人類(lèi)精神歷史寫(xiě)下?tīng)N爛光輝的一筆:“你為什么要這樣做呢。
愿我們所有的人都把責(zé)任之心攜帶在人生的道路上,往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦,寄出最后一筆“債務(wù)”時(shí)?因?yàn)樗罱K帶給你的是無(wú)價(jià)的珍寶——人格的偉大:“是的,戴上了荊冠,它僅有的是巖石般的冷峻,儲(chǔ)戶失去了存款:“現(xiàn)在我終于無(wú)債一身輕了,但在道義上,甚至是一種最為崇高的愛(ài)。一個(gè)人真正地成為社會(huì)一分子的時(shí)候,讓弱不禁風(fēng)的幼苗逐漸承受風(fēng)吹雨打,但他們?nèi)匀换钪回?zé)任有一種愛(ài)叫做責(zé)任。同學(xué)們。許多人承受了責(zé)任是苦澀的,讓人生散發(fā)出淡淡的。”
償還的代價(jià)是三十年的`艱苦生活,而它給予你的,是沉重的,它也是一種愛(ài),在法律上也許我沒(méi)有責(zé)任。所有的人都勸他,然而。當(dāng)他帶著一個(gè)妻子和四個(gè)兒女從頭開(kāi)始的時(shí)候,他決定償還那筆天文數(shù)字般的存款。但一次銀行遭搶劫導(dǎo)致了他非凡的經(jīng)歷,金子般的光輝,我應(yīng)該還錢(qián)。它是一個(gè)你時(shí)時(shí)必須付出一切去呵護(hù)的孩子。
責(zé)任,經(jīng)過(guò)艱苦的積蓄開(kāi)辦了一家小銀行,精神使他們流芳百世。承受的人也會(huì)消逝。逃匿的人隨著時(shí)間消逝了,而給世界留下了一筆真正的財(cái)富,死了也仍然活著,沒(méi)有在世界上留下一點(diǎn)痕跡。
教師節(jié)教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委:
大家好!今天我懷著感恩的心,載著滿腔的熱情,用最樸實(shí)的話語(yǔ)表達(dá)我最真實(shí)的心聲,我演講的題目是《愛(ài)崗敬業(yè)奉獻(xiàn)青春》。
教師,有人說(shuō)它是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),也有人說(shuō)它是人類(lèi)靈魂的工程師,是辛勤的園丁,是蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人等等,這些美好的比喻都體現(xiàn)了我們教師的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)品格,在我們身邊,正是因?yàn)橛辛诉@些默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的老師們,他們用自己的智慧、人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),譜寫(xiě)出師者絢麗、精彩的人生;他們用自己的言傳身教,在學(xué)生的心靈深處形成了一股排山倒海的內(nèi)心力,鑄就其高尚靈魂,為我們的教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。
世界上就有這么一種人,在我們的身邊過(guò)著平淡的生活,當(dāng)他和我們擦肩而過(guò)時(shí),我們甚至不會(huì)多看他一眼。可是,有一天,當(dāng)他站在那個(gè)屬于他的舞臺(tái)上時(shí),便會(huì)在一瞬間爆發(fā)出閃耀的光芒。毫無(wú)疑問(wèn),x老師就是這樣的一個(gè)人。認(rèn)識(shí)她的人都知道,她個(gè)子中等,偏瘦,33歲,美麗樸實(shí)。她的課,總是令學(xué)生神魂顛倒,她的知識(shí),總是令我們這些年輕教師受益良多,而她的人品,總會(huì)令我們同行和家長(zhǎng)由衷贊嘆!
在每個(gè)清晨,不管是酷暑難耐的夏季,還是大雪紛飛的寒冬,x老師,總是在七點(diǎn)以前早早地來(lái)到學(xué)校,守著學(xué)生們?cè)缱粤?xí),利用午休時(shí)間,找學(xué)生談心,放學(xué)后回家扒幾口飯,晚上還要對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改。我衷心希望好人一生平安,但是命運(yùn)卻時(shí)常捉弄人!前年,x老師因家中有事,向?qū)W校請(qǐng)了一個(gè)月的假,可是,幾天后的一個(gè)早上,便見(jiàn)到x老師早早地來(lái)到辦公室,找到我,詢問(wèn)課程的進(jìn)度,面對(duì)大家的疑惑,她說(shuō):“孩子們快要畢業(yè)了,我不能對(duì)不起孩子。”
記得當(dāng)時(shí)聽(tīng)她的課,她剛一踏上講臺(tái),只見(jiàn)剛剛還是一臉疲憊的她,眼中卻放射出睿智驚毅的目光。當(dāng)她發(fā)聲時(shí),聲音雖然有些沙啞,但講解語(yǔ)言精煉到位,指導(dǎo)嚴(yán)絲合縫。大家開(kāi)始被她驚人的毅力震驚到說(shuō)不出話來(lái)!大家知道,x老師的身體也不好,不顧家事的纏繞,不顧身體的疼痛,全心放在學(xué)生的身上,我落淚了。下課了,我情不自禁地起立鼓掌,全班學(xué)生也站起身來(lái)長(zhǎng)時(shí)間地望著x老師鼓掌。
這感動(dòng)人的,讓人掉淚的關(guān)鍵不是這節(jié)課的本身,而是這消瘦的本身隱藏著某種驚人的力量,它穿透了所有人的視線!是的,您給我們上了一課,小人物的事跡也足以感動(dòng)人心!平凡人的身上也有驚天的力量!此時(shí),我想說(shuō):“我不是詩(shī)人,不能用動(dòng)人的詩(shī)句來(lái)謳歌教師的職業(yè),我不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)贊美教師崗位。但是,我會(huì)用我滿腔的熱血來(lái)寫(xiě)下我一生的承諾:做一個(gè)自愛(ài),然后對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)的老師,用愛(ài)寫(xiě)好的師德,真正做到:捧著一顆以來(lái),不帶半根草去。
作為一名人民教師,我們同樣面臨著名與利、美與丑、正義與邪惡,物質(zhì)、金錢(qián)、精神與理想的選擇!但是,一名教師的人生價(jià)值,一名當(dāng)代黨員教師的人生價(jià)值,難道能用帶了多大的鉆戒、擁有多少存款、開(kāi)了多大的奔馳來(lái)衡量嗎?不,因?yàn)槲覀儞碛羞@三尺講臺(tái),就意味著我們必須以服務(wù)學(xué)生的信仰,就意味著我們少一點(diǎn)抱怨,多一份追求,少一點(diǎn)庸懶,多一份辛苦,少一點(diǎn)索取,多一份辛勞,少一點(diǎn)索取,多一份奉獻(xiàn)!
讓真理之雷,在我們頭上轟鳴!讓奉獻(xiàn)之火,在我們心田燃燒!讓理想之光,在我們后代長(zhǎng)存!讓我們真正做到:愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)青春!
謝謝大家!
教師節(jié)教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們:
大家好。
我叫****,來(lái)自洪洞局,我今天演講的題目是《立足本職崗位》。人生如流水,無(wú)論從事什么職業(yè),無(wú)論堅(jiān)守什么崗位,只要胸懷理想,腳踏實(shí)地,求真務(wù)實(shí),奮發(fā)有為,在任何平凡的崗位上都能創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)。
集團(tuán)公司號(hào)召大家向勞模學(xué)習(xí),其實(shí)在我看來(lái),我身邊的領(lǐng)導(dǎo),身邊的同事,就有很多我學(xué)習(xí)的模范,很多同志都有自己或轟轟烈烈、或可歌可泣、或幾十年如一日兢兢業(yè)業(yè)的事跡。我經(jīng)常會(huì)被他們那種默默無(wú)聞、埋頭苦干、無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的精神所感動(dòng),從他們的身上我了三句話,作為我的座右銘,希望與大家共勉。
第一句話是堅(jiān)定理想信念。理想是一種人生的追求,一種畢生奮斗的目標(biāo),更是指引我們前進(jìn)的燈塔。勞動(dòng)模范之所以能在平凡的崗位上干出突出的業(yè)績(jī),就是因?yàn)樗麄兪冀K有著為祖國(guó),為社會(huì)、為企業(yè)、為人民干好事業(yè)的堅(jiān)定理想信念。我們就要像他們一樣,志存高遠(yuǎn),立足本職,愛(ài)崗敬業(yè),扎實(shí)工作,在自己的崗位上為社會(huì)進(jìn)步和企業(yè)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
第二句話是無(wú)私敬業(yè)。我們要學(xué)習(xí)勞模淡泊名利、默默耕耘的‘老黃?!木窈透视诜瞰I(xiàn)、樂(lè)于服務(wù)的忘我精神無(wú)私敬業(yè),要達(dá)到這個(gè)要求,首先就要具備一種無(wú)私敬業(yè)的品質(zhì)。敬業(yè)是中華民族五千年傳統(tǒng)的積累和沉淀,?鞠躬盡瘁,死而后已?那種忘我無(wú)私的敬業(yè)精神感動(dòng)了一代又一代人。王順友,全二平等等勞模,他們的事跡每一天都鼓舞著我,每一天都有很多情景打動(dòng)著我,遠(yuǎn)的不說(shuō),我身邊就有很多無(wú)私敬業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和同事,我看見(jiàn),有的同志經(jīng)常加班加點(diǎn)忘了時(shí)間,有的同事帶病堅(jiān)持工作,有的同志工作太忙家里的老人孩子沒(méi)人照顧。但是,我沒(méi)有聽(tīng)到任何一個(gè)人說(shuō),他因?yàn)楦冻龆蠡?,因?yàn)槊β刀裨埂U沁@種無(wú)私敬業(yè)的精神,無(wú)時(shí)無(wú)刻地在激勵(lì)著我、鞭策著我,指引著我的工作和生活。
第三句是責(zé)任勝于能力。可以說(shuō),責(zé)任是永恒的職業(yè)精神。如果說(shuō)智慧和能力像金子一樣珍貴,那么勇于負(fù)責(zé)的精神則更為可貴。一個(gè)民族缺少勇于負(fù)責(zé)的精神,這個(gè)民族就沒(méi)有希望;一個(gè)組織缺少勇于負(fù)責(zé)的精神,這個(gè)組織就難以讓人信任;一個(gè)人缺少勇于負(fù)責(zé)的精神,這個(gè)人就會(huì)被人輕視?,F(xiàn)代職場(chǎng)中并不缺少有能力的人,而是缺少責(zé)任與能力并有的人。只有責(zé)任,才能讓每個(gè)人擁有勇往直前的勇氣,才能使每個(gè)人產(chǎn)生強(qiáng)大的精神動(dòng)力,才能使每個(gè)人積極地投入到工作中去,并將自己的潛能發(fā)揮到極致。事實(shí)上,也只有那些勇于承擔(dān)責(zé)任的人才有可能被賦予更多的使命,才有資格獲得更大的榮譽(yù)。
一個(gè)有責(zé)任心的人,必定是敬業(yè)、熱忱、主動(dòng)、忠誠(chéng),把細(xì)節(jié)做到完美的人。在責(zé)任感的驅(qū)使下,他們會(huì)積極挖掘自我潛能,會(huì)更加勇敢、堅(jiān)忍和執(zhí)著,會(huì)充滿激情地勤奮工作。由此可見(jiàn),責(zé)任不僅是一種使命和職業(yè)精神,更是一種能力,是其他所有能力的統(tǒng)帥與核心。缺乏責(zé)任精神,其他的能力就失去了用武之地。無(wú)論一個(gè)人多么優(yōu)秀,他的能力都要通過(guò)盡職盡責(zé)的工作才能完美地展現(xiàn)。一個(gè)不愿意擔(dān)負(fù)責(zé)任的人,即使工作一輩子也不會(huì)有出色的業(yè)績(jī)。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),同志們,我只是來(lái)自郵政企業(yè)中一個(gè)平凡的同志,這幾年,在我們局領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心下,我有了一定的進(jìn)步,但是和我單位的領(lǐng)導(dǎo),和我的同事們相比,差距還很大,我會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。我要像勞模那樣,在學(xué)習(xí)中開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),在學(xué)習(xí)中更新知識(shí)、提高素養(yǎng),才能使自己站得更高一些、看得更遠(yuǎn)一些,從而不斷提升自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、透徹分析問(wèn)題和科學(xué)解決問(wèn)題的水平,才能成為一名敢干事、會(huì)干事、干成事的郵政人。
我的演講完畢,謝謝大家。
教師節(jié)教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿篇十一
1、真理不是一種鑄幣,現(xiàn)成的擺在那里,可以拿來(lái)藏在衣袋里。
2、在真理和認(rèn)識(shí)方面,任何以權(quán)威者自居的人,必將在上帝的戲笑中垮臺(tái)!
3、因?yàn)檎胬硎菭N爛的,只要有一個(gè)罅隙,就能照亮整個(gè)田野。
4、一切出色的東西都是樸素的,它們之令人傾倒,正是由于自己的富有智慧的樸素。
5、一個(gè)人只要肯深入到事物表面以下去探索,哪怕他自己也許看得不對(duì),卻為旁人掃清了道路,甚至能使他的錯(cuò)誤也終于為真理的事業(yè)服務(wù)。
7、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。
8、向他的頭腦中灌輸真理,只是為了保證他不在心中裝填謬誤。
9、我首先要求諸君信任科學(xué),相信理性,信任自己,并相信自己。
10、我生為真理生,死為真理死,除了真理,沒(méi)有我自己的東西。
11、我們只愿在真理的圣壇之前低頭,不愿在一切物質(zhì)的權(quán)威之前拜倒。
12、為尋求真理的努力所付出的代價(jià),總是比不擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)地占有它要高昂得多。
14、如果你想獨(dú)占真理,真理就要嘲笑你了。
15、人們還往往把真理和錯(cuò)誤混在一起去教人,而堅(jiān)持的卻是錯(cuò)誤。
18、理直氣壯,永遠(yuǎn)不怕真理,勇敢地?fù)碜o(hù)真理,把真理告訴別人,為真理而戰(zhàn)斗。
21、教師的威信首先建立在責(zé)任心上。
23、錯(cuò)誤經(jīng)不起失敗,但是真理卻不怕失敗。
24、把活著的每一天看作生命的最后一天。
25、只有忠實(shí)于事實(shí),才能忠實(shí)于真理?!芏鱽?lái)。
26、只有在斗爭(zhēng)中無(wú)所畏懼,才能在追求真理的過(guò)程中把自己雕塑成器。
28、只要在多走一小步,仿佛是向同一方向邁的一小步,真理變會(huì)變成錯(cuò)誤。
29、真理之川從他的錯(cuò)誤之溝渠中通過(guò)。
30、真理就是具備這樣的力量,你越是想要攻擊它,你的攻擊就愈加充實(shí)了和證明了它。
教師節(jié)教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們:
上午好!
當(dāng)你去郊游、去遠(yuǎn)足,當(dāng)你被大自然的溫馨和明媚擁抱時(shí),你是否在一瞬間生起一縷聯(lián)想:我們和學(xué)生在一起,不就是和春天在一起嗎?我們的崗位在學(xué)生身旁,我們的職責(zé)是守望這些學(xué)生的心靈,呵護(hù)他們成長(zhǎng),帶領(lǐng)他們前行。學(xué)生們的心,是稚嫩的、純凈的。作為學(xué)生們的引導(dǎo)者,我們必須貼近他們、了解他們,自己的心也要像學(xué)生一樣清純、端正。任憑世事變遷,年華流轉(zhuǎn),長(zhǎng)葆生機(jī)勃勃,神采奕奕。和學(xué)生在一起,也就是和理想在一起。當(dāng)我看到他們朝氣蓬勃地充實(shí)、長(zhǎng)大,加入建設(shè)者、創(chuàng)造者的行列,推動(dòng)時(shí)代車(chē)輪飛速向前,怎能不對(duì)生活、對(duì)事業(yè)充滿信心、充滿希望呢?讓我們帶著春天般的心情走進(jìn)課堂,讓每日重復(fù)的講課變成清泉,變成小詩(shī),用快樂(lè)塑造學(xué)生們的快樂(lè)。世界其實(shí)是從我們手中放飛的,而學(xué)生們亮晶晶的眸子里映射的也永遠(yuǎn)是你的影子。山里的學(xué)生有了老師,第一次聽(tīng)到了知識(shí)的聲音;城里的孩子們有了老師,一掃往日的嬌氣,勤勞樸素蓬勃踏實(shí)在心中。
好幸福啊!我與春天同行,我要帶著陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂,走進(jìn)春天,去播種期待,播種靈感,播種真情!去塑造明天的主人,托起未來(lái)的世紀(jì)。生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。我既然選擇了教師這條路,就要堅(jiān)定不移地走下去。教師人是平凡的,但事業(yè)卻是偉大的,因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪!時(shí)代在前進(jìn),社會(huì)在發(fā)展,改革在深入,教育要振興。作為一名平凡的教育工作者,我一定會(huì)竭盡全力把書(shū)教好!教師最美的發(fā)現(xiàn)永遠(yuǎn)是在學(xué)生們的眼睛里。當(dāng)我望著學(xué)生們那渴望知識(shí)的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真、善、美。
年輕的朋友們,為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!
教師節(jié)教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿篇十三
演講稿具有邏輯嚴(yán)密,態(tài)度明確,觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在現(xiàn)在社會(huì),演講稿的使用頻率越來(lái)越高,還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎?以下是小編為大家整理的愛(ài)崗敬業(yè)教師演講稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師:
大家好!一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋找不足?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹(shù)立新的理念。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的`思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái),在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,自己執(zhí)教xx節(jié)公開(kāi)課,尤其本學(xué)期,自己執(zhí)教的公開(kāi)課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。本年度外出聽(tīng)課xx節(jié),在校內(nèi)聽(tīng)課xx節(jié)。
4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)。
4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
5、教學(xué)反思不夠。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5、加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。
教師節(jié)教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿篇十四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師和同學(xué)們:
大家好!
我是現(xiàn)擔(dān)任xxx班的語(yǔ)文任課老師xxx。如今我能給大家?guī)?lái)這份演講,我非常的感謝學(xué)校給我的這份殊榮。那么來(lái)說(shuō)說(shuō)我的演講,我今天給各位帶來(lái)的演講題目是——“教師的愛(ài)崗敬業(yè)!”
我先說(shuō)說(shuō)我對(duì)教師這份職業(yè)的理解。作為一名人民教師,教書(shū)育人是我從學(xué)生時(shí)代就開(kāi)始努力的夢(mèng)想。我曾以為,只要努力,只要有學(xué)識(shí),就一定能當(dāng)上老師!為此,我總是拼命的學(xué)習(xí),努力的擴(kuò)展自己的知識(shí)。但是到了后來(lái),我才慢慢的意識(shí)到,這并不是真正的“老師”。
隨著之后在實(shí)習(xí)和工作中的經(jīng)歷中,我認(rèn)識(shí)到了很多的前輩,很多對(duì)我教育生涯有著巨大影響的老師們??粗麄兊男袆?dòng),聽(tīng)著他們的教誨,徹底的改變了我對(duì)教師的認(rèn)識(shí)。“學(xué)高為師,身正為范!”這讓我真正的意識(shí)到,作為教師的職責(zé)!我們面對(duì)的,是一個(gè)個(gè)頑皮的孩子,是一個(gè)個(gè)聰明,卻又需要引導(dǎo)的學(xué)生們。教導(dǎo),不該是灌輸知識(shí)的過(guò)程,而是栽培,是培育出未來(lái)人才的經(jīng)歷。這,便是我心中的教師。
在真正的認(rèn)識(shí)到教師后,我明白了,我們這不僅僅是被歌頌在陽(yáng)光下播種的職業(yè),更是肩負(fù)著未來(lái),肩負(fù)著今后人才培育的職業(yè)!我們肩上的擔(dān)子,挑滿了責(zé)任。這是對(duì)孩子們的責(zé)任,是對(duì)家庭的責(zé)任,更是對(duì)未來(lái)的責(zé)任!
盡管,我只是在xxx小學(xué)中一名普普通通的語(yǔ)文教師,但是在我的課堂上,卻有著xx名來(lái)自各個(gè)家庭的學(xué)生們。他們的未來(lái),有一半肩負(fù)在我的身上,所以,我不能放松,更不能懈??!各位老師們,我們每個(gè)人的身上都肩負(fù)著不止一份的未來(lái),我們還則能不愛(ài)崗,不敬業(yè)呢?這是我所做不到的,更是身為一個(gè)教師,絕不能允許的!孩子的未來(lái),由我們來(lái)引導(dǎo)!
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
教師節(jié)教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
只有“愛(ài)”才是暢想教育唯一的主旋律,而這句話詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅,我甘當(dāng)綠葉,為了讓綠色帶給人間大地,我甘愿當(dāng)小草,為了為了那無(wú)悔的選取,為了那一片純凈的天空,奉獻(xiàn)自己,永無(wú)止境!
五年前我懷著對(duì)幼兒的喜愛(ài),帶著對(duì)幼教的憧憬,選取了幼教專(zhuān)業(yè),曾有人問(wèn)過(guò)我:“當(dāng)個(gè)幼兒園教師好不好”,我毫不猶豫的回答道:“好,正因我整天和一群可愛(ài)的孩子在一齊,看著他們?cè)谧约旱慕逃乱惶焯斓目鞓?lè)成長(zhǎng),自己決定個(gè)性的自豪”。直到半年前我踏進(jìn)這個(gè)行業(yè)才真正的體會(huì)到這個(gè)行業(yè)的職責(zé)和價(jià)值。不經(jīng)意間,將近一年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,沒(méi)留下什么驕人的成績(jī),也沒(méi)做出什么驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實(shí)中,用教師的職業(yè)道德詮釋一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值。
愛(ài)是真誠(chéng)的奉獻(xiàn)、愛(ài)是無(wú)私的付出。當(dāng)孩子身體不舒服時(shí),我會(huì)及時(shí)來(lái)到他們身邊,詢問(wèn)病情,輕輕的撫摸他們,讓他們不再無(wú)助;當(dāng)孩子應(yīng)為問(wèn)題迷惑不解時(shí),我會(huì)給他一個(gè)小小的提示,鼓勵(lì)他你是最棒的,知道他舒展眉頭。這一切的舉動(dòng),不是正因我要從孩子哪里索取什么,只是正因我是他們的老師、這是我的職責(zé)。多少次,下班時(shí)刻過(guò)去了,望著正在哭泣還未被接走的孩子,我為他擦干眼淚,給他講故事,唱兒歌,陪她做游戲,正因我知道此刻我就是他的母親。
一位稱(chēng)職的教師,首先就要對(duì)自己班上的孩子了如指掌,這是基礎(chǔ)。我經(jīng)常詫異班里的其他老是能說(shuō)出很多孩子在家里的表現(xiàn),而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道的。之后我才知道原來(lái)這些事情都是老師們?cè)诤图议L(zhǎng)溝通、交流時(shí)得來(lái)的信息。針對(duì)孩子的這種狀況,她都逐一提出不一樣的要求,幫忙孩子改掉壞習(xí)慣。她在說(shuō)話的同時(shí),一邊還能用眼睛來(lái)幫忙,那眼神中有鼓勵(lì)、有溫柔、有提醒、也有嚴(yán)厲。別看他們年齡小,可他們的內(nèi)心是豐富和敏感的,誰(shuí)對(duì)他們好,他們都很明白。我不光要留心觀察,更要注意對(duì)他們的態(tài)度和方法。
成為一名真正的教師,每次聽(tīng)到這樣的話,我總是擔(dān)心正因自己的奉獻(xiàn)不夠而給教師這稱(chēng)呼畫(huà)上不合格的一筆。轉(zhuǎn)眼半年過(guò)去了,漸漸的對(duì)幼兒教師的工作有了更深的了解和感悟,不在是單純課本上的那些理論知識(shí)了。每當(dāng)應(yīng)對(duì)天真、純潔的孩子們;看到家長(zhǎng)們把孩子交給老師時(shí)那種充滿期盼和信賴的目光,我深深的意識(shí)到作為一名教師,我肩上的職責(zé)是多么的重大。我們頭上那些美譽(yù)也不僅僅僅是人們對(duì)我們職業(yè)的崇高評(píng)價(jià),更是對(duì)教師的殷切期望啊!在我的心中職責(zé)與愛(ài)同等重要。
在我的工作中,群眾給予的力量是無(wú)法代替的,幸運(yùn)的是我們有一個(gè)年輕、充滿活力的、用心向上的大家庭。更有我們班里配合默契、豐富經(jīng)驗(yàn)的張老師和楊老師,是她們讓我感受到幼兒園的溫暖,給予我那么對(duì)的明白和呵護(hù),她們是我工作中溫暖的依靠,十分高興我能在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)中工作和生活。
職責(zé)是愛(ài)的支柱,愛(ài)是職責(zé)的快樂(lè)回味。我無(wú)法說(shuō)出哪個(gè)更重要。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開(kāi)玩笑說(shuō):“幼兒園里的孩子是嘴容易教的。”而我卻開(kāi)玩笑的說(shuō)“幼兒園的孩子是最難教的”。說(shuō)容易教是正因孩子什么都不懂,教的時(shí)候任你發(fā)揮;說(shuō)難教,也是正因孩子們什么都不懂,因此出于職責(zé)心我們必須要教好他們。除此之外還要有足夠的耐心和愛(ài)心。
我慶幸自己是個(gè)很容易滿足的人,在感受了幼兒教育的瑣碎和忙碌之后,卻仍然喜愛(ài)我的職業(yè),總能在瑣碎里找到快了的理由。正所謂選我所愛(ài),愛(ài)我所選。既然選取可這份當(dāng)初向往的事業(yè),就安于平凡的工作,在平凡中享受快了吧。讓我們把職責(zé)與愛(ài)真正的構(gòu)成統(tǒng)一的整體,使每一位幼兒都沐浴在溫暖的陽(yáng)光中,健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
謝謝大家!
教師節(jié)教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
在那里演講我很榮幸,因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)?!坝缬兄鹃e逸少,潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多。”愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名教師,就要愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,愛(ài)得專(zhuān)心致志,愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏!熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚,主要從以下方面看:看他否忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針;看他是否熱愛(ài)學(xué)生,能不能做到既教書(shū)又育人。隨著社會(huì)的發(fā)展,黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注,真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。因?yàn)椋?BR> 任何教育的結(jié)果,都是伴隨著必須的師生關(guān)系產(chǎn)生的,其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響,不一樣的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不一樣的教育結(jié)果。今日的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這也是江在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中不斷強(qiáng)調(diào)的。而要做到此點(diǎn),師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中,由于師生之間注意協(xié)商、溝通,關(guān)系比較和諧,學(xué)生的情緒就會(huì)簡(jiǎn)便愉快,有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下,主動(dòng)進(jìn)取地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和熱情都高。反之,若師生關(guān)系是“專(zhuān)制型”、“放任型”的。則會(huì)帶來(lái)學(xué)生情緒上的緊張或放任,造成內(nèi)心煩躁、恐懼等,在這種情景下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。
在教育過(guò)程中,教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng),會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒(méi)有尊重,關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生,即沒(méi)有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛(ài)之心”。不把其視為親人,視為可傾吐心聲解決困惑的朋友,讓他們感受到親人般的關(guān)愛(ài)和保護(hù)。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時(shí)由于學(xué)生偏見(jiàn)或教師有“寧給好心,不給好臉”的觀念和行為,可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師的“好心”的誤解。可是教師只要走出這種愛(ài)的誤區(qū),注意以正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心,就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ),進(jìn)而很好地化解矛盾。所以說(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不一樣的東西——這就是火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話:“愛(ài)人者,兼其屋上之鳥(niǎo)?!苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài),會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài),進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂(lè)其道”,所以愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生,就能載起我們教育界稱(chēng)之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心,小舟就會(huì)擱淺,用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng);有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而這一切,都是做好教育工作必不可少的條件。
1.理智公正。在教育中,對(duì)學(xué)生的愛(ài)是理智的,而不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛(ài)缺乏是非感,無(wú)明確的目的性,不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展,不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。在教育中,我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的,不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛(ài),因門(mén)第而愛(ài),因金錢(qián)而愛(ài),這種愛(ài)會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣,污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們期望學(xué)生成為有熱愛(ài)完美事物而仇恨丑惡等行為的真正公民,我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。
2.堅(jiān)持“三不”。不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí),我耐心開(kāi)導(dǎo),不挖苦、不訓(xùn)斥,不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。
3.嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。現(xiàn)實(shí)中往往愛(ài)好學(xué)生易,愛(ài)差學(xué)生難。我就要求自我不僅僅要愛(ài)“小天鵝”,還要愛(ài)“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解、理解的方式對(duì)待學(xué)生,即嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。首先,我善于在尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。其次,我善于在嚴(yán)格要求的過(guò)程中去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重友愛(ài),努力創(chuàng)條件,使他們獲得成功。并且做到愛(ài)得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。
二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng),高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育,素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。xx《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》是高瞻遠(yuǎn)矚、語(yǔ)重心長(zhǎng)的。不錯(cuò),教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng),才能振興教育,也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言,我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心,用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生,影響學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng)。正如xx某私立中學(xué)校訓(xùn)所言:愛(ài)護(hù)自我的孩子是人,愛(ài)護(hù)別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”,那么,我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。
我的演講結(jié)束了,多謝大家。
教師節(jié)教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿篇十七
記得小時(shí)候,父親問(wèn)我:“你長(zhǎng)大了干什么?”“當(dāng)老師!”是的,小時(shí)候,我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。
為了那夢(mèng)想,常常召集幾個(gè)小頑童,墻上掛上一個(gè)小鈴鐺,用手搖幾下,表示上課了,然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午,汗滴和下土” ,那種莊嚴(yán)而神圣的感覺(jué)便油然而升,長(zhǎng)大后,當(dāng)我?guī)е髮W(xué)校園青春的激情踏入一中校門(mén)時(shí),當(dāng)我開(kāi)始成長(zhǎng)為一名人民教師時(shí),才真正懂得了這已不再是一種游戲,而是一種事業(yè),伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì),這才是我們心靈的歸宿。
俗話說(shuō):“教學(xué)是一個(gè)良心活兒!” 這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。
師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化的感染學(xué)生,在傳授知識(shí)的過(guò)程中,教會(huì)學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會(huì)不斷更新教育觀念,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),傳授學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生終生受益;師德高尚的老師,會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘,無(wú)私奉獻(xiàn),蠟燭一樣,無(wú)怨無(wú)悔。
一中早已是邯鄲市的一流學(xué)校,社會(huì)各界人士都已認(rèn)可。
一份耕耘,一份收獲,我校之所以取得如此驕人的成績(jī),那是因?yàn)槲覀冇幸恢н^(guò)硬的領(lǐng)導(dǎo)班子,更離不開(kāi)教師們辛勤的付出。
我們隨處可以看到,我們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著示范作用,以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識(shí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為一中發(fā)揮著光和熱。
多少次老師們都是帶病上課,多少天老師們都是以校為家,多少位老師都是一個(gè)班主任,三個(gè)班的課,孩子尚且在讀書(shū)求學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻。
然而,他們無(wú)怨無(wú)悔,他們不曾抱怨。
當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時(shí),他們倍感欣慰;當(dāng)他們聽(tīng)到學(xué)生“老師,您辛苦了”這 普遍的問(wèn)候時(shí),艱辛都已煙消云散,喚來(lái)的又是旭日東升的明天。
有人說(shuō),從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。
是啊,他們只求付出不求回報(bào)。
說(shuō)無(wú)私吧,太老套了,用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心,我們的老師呀,在世人肆意踐踏良知時(shí),卻用生命去維護(hù),一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美,不惜付出畢生的.代價(jià),何以為證?夜晚的星光可以作證,校園的梧桐樹(shù)可以作威作福證,桌上大大小小的藥瓶可以作證,那在門(mén)口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證!
“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神,燃燒自己,照亮了別人“就是蠟燭的精神。
可以說(shuō)每種產(chǎn)物的存在,都有年一種精神支撐著它。
教師的存在呢?支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!
一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò):“人的一生只有三個(gè)日子:昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈,今天叫無(wú)畏,明天叫無(wú)悔?!?BR> 到年邁花甲,驀然回首,感慨平凡孕育了偉大,生活賜予了幸福。
因?yàn)槲以谝恢姓业搅宋倚撵`的歸宿,從教人生我有淚無(wú)。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
在這里演講我很榮幸,因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。
“育苗有志閑逸少,潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多。”愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。
要當(dāng)好一名教師,就要愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,愛(ài)得專(zhuān)心致志,愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏!熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心。
教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚,主要從以下方面看:看他否忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針;看他是否熱愛(ài)學(xué)生,能不能做到既教書(shū)又育人。
隨著社會(huì)的發(fā)展,黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注,真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。
因?yàn)椋?BR> 一、熱愛(ài)學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
任何教育的結(jié)果,都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的,其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響,不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。
今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。
這也是江總書(shū)記在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中不斷強(qiáng)調(diào)的。
而要做到此點(diǎn),師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。
因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中,由于師生之間注意協(xié)商、溝通,關(guān)系比較和諧,學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快,有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。
在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下,主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。
反之,若師生關(guān)系是“專(zhuān)制型”、“放任型”的。
則會(huì)帶來(lái)學(xué)生情緒上的緊張或放任,造成內(nèi)心煩躁、恐懼等,在這種情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。
在教育過(guò)程中,教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng),會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。
倘若教師沒(méi)有尊重,關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生,即沒(méi)有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛(ài)之心”。
不把其視為親人,視為可傾吐心聲解決困惑的朋友,讓他們感受到親人般的關(guān)愛(ài)和保護(hù)。
要真正化解這些矛盾是不可能的。
有時(shí)由于學(xué)生偏見(jiàn)或教師有“寧給好心,不給好臉”的觀念和行為,可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師的“好心”的誤解。
但是教師只要走出這種愛(ài)的誤區(qū),注意以正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心,就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ),進(jìn)而很好地化解矛盾。
因此說(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
二、熱愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的重要條件
學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的。
他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠(chéng)的心。
中國(guó)有句古話:“愛(ài)人者,兼其屋上之鳥(niǎo)。”老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài),進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂(lè)其道”,因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。
教師關(guān)心學(xué)生,就能載起我們教育界稱(chēng)之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。
沒(méi)有這種關(guān)心,小舟就會(huì)擱淺,用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。
教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng);有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
而這一切,都是做好教育工作必不可少的條件。
1.理智公正。
在教育中,對(duì)學(xué)生的愛(ài)是理智的,而不是盲目、沖動(dòng)的。
盲目的愛(ài)缺乏是非感,無(wú)明確的目的性,不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展,不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。
在教育中,我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的,不是偏狹、庸俗的。
因權(quán)勢(shì)而愛(ài),因門(mén)第而愛(ài),因金錢(qián)而愛(ài),這種愛(ài)會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣,污染學(xué)生純潔的心靈。
如果我們希望學(xué)生成為有熱愛(ài)美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民,我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。
2.堅(jiān)持“三不”。
不挖苦學(xué)生。
當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí),我耐心開(kāi)導(dǎo),不挖苦、不訓(xùn)斥,不拿大話威脅恐嚇。
不體罰與變相體罰。
3.嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。
現(xiàn)實(shí)中往往愛(ài)好學(xué)生易,愛(ài)差學(xué)生難。
我就要求自己不僅要愛(ài)“小天鵝”,還要愛(ài)“丑小鴨”。
采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對(duì)待學(xué)生,即嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。
首先,我善于在尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。
其次,我善于在嚴(yán)格要求的過(guò)程中去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重友愛(ài),努力創(chuàng)條件,使他們獲得成功。
并且做到愛(ài)得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。
二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng),高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育,素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。
江總書(shū)記《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》是高瞻遠(yuǎn)矚、語(yǔ)重心長(zhǎng)的。
不錯(cuò),教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。
唯有高尚的師德修養(yǎng),才能振興教育,也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言,我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心,用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生,影響學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng)。
正如浙江某私立中學(xué)校訓(xùn)所言:愛(ài)護(hù)自己的孩子是人,愛(ài)護(hù)別人的孩子是神。
倘若我們每位教師都是“神”,那么,我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。
我的演講結(jié)束了,謝謝大家。
教師節(jié)教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿篇十八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們:
上午好!
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量,是除了母愛(ài)之外,世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài),因?yàn)閹煇?ài)是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力,去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛(ài),給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敞開(kāi)內(nèi)心世界,我們才能“對(duì)癥下藥”,收到應(yīng)有的效果。因此,教師必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生,做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合,才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng),從而收到較好的德育。
著名的教育家陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)一句名言:“從你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生”。同時(shí)陶先生還用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭?ài)”的涵義。有一天,陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室,見(jiàn)到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的,因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了?!苯又痔统鲆粔K糖給男生:“這也是獎(jiǎng)給你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說(shuō)明很尊重我?!蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果。陶行知又說(shuō):“據(jù)了解,你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué),說(shuō)明你有正義感?!碧障壬焯统龅谌龎K糖說(shuō)。這時(shí)男聲哭了:“校長(zhǎng),我錯(cuò)了,同學(xué)再不對(duì),我也不能采取這種方式?!碧障壬帜贸龅谒膲K糖說(shuō):“你已認(rèn)錯(cuò),再獎(jiǎng)你一塊,我的糖分完了,我們的談話也該結(jié)束了?!惫适掠行﹥?nèi)容值得大家深思和玩味,有些老師從“后進(jìn)生”身上找不出可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由,除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題之外,缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
步入菁菁校園,迎面幾個(gè)大字:立師德,鑄師魂,練師功,樹(shù)師表,是我們共同的心聲,更是一中人堅(jiān)定的誓言!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己身上的責(zé)任,在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間,因?yàn)槲抑溃涸谶@世上,有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫愛(ài)心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能點(diǎn)燃希望的燈。
有愛(ài)就有一切。
教師節(jié)教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿篇十九
教師只有在愛(ài)崗敬業(yè),把學(xué)校教育工作的發(fā)展、國(guó)家教育事業(yè)的興旺和自己命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起的精神指導(dǎo)下,兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn),淡泊名利,默默的耕耘在三尺講臺(tái)之上,而且以苦為樂(lè),甘于寂寞,勤勤懇懇,才能領(lǐng)悟從師的樂(lè)趣,才能以從師為榮,以師為自豪。在“愛(ài)崗敬業(yè)”這種精神支配下,教師也不會(huì)視平凡的工作為平凡,不會(huì)視瑣碎的工作為瑣碎,而是會(huì)認(rèn)真對(duì)待教育,教學(xué)的過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié),于細(xì)微處顯精神,于小事上下工夫,在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生的價(jià)值,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下,師德修養(yǎng)的要害一環(huán),就是培育愛(ài)崗敬業(yè)的精神。說(shuō)他要害,是因?yàn)樗仁菐煹碌暮诵暮突A(chǔ),又是促進(jìn)教師不善進(jìn)取的動(dòng)力源泉。
古人云:“國(guó)將興,必貴師而重傅,國(guó)將衰,必賤師而輕傅?!碑?dāng)今世界,一個(gè)國(guó)家或民族的教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r,直接關(guān)系到國(guó)家、民族是否能夠興旺發(fā)達(dá)、并立于不敗之地。假如說(shuō)發(fā)展教育事業(yè)關(guān)乎國(guó)家、民族命運(yùn),那么能否保證教師隊(duì)伍的穩(wěn)定就是一個(gè)要害.因此,要加強(qiáng)師德教育,促使教師著力修養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)精神,培養(yǎng)廣大的教師職業(yè)責(zé)任感,義務(wù)感,自豪感,榮譽(yù)感,只有當(dāng)所有教師都培育或發(fā)展自己的愛(ài)崗敬業(yè)精神,任勞任怨,奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)于教書(shū)育人的大業(yè)時(shí),教師隊(duì)伍才能穩(wěn)定發(fā)展。
再次、愛(ài)崗敬業(yè)是在崗位上有所作為的必要前提。
教師能否作到愛(ài)崗敬業(yè),是決定他的工作績(jī)效的主要因素之一,只有愛(ài)崗敬業(yè)的教師才能在工作崗位上有所作為。這是因?yàn)椋瑦?ài)崗敬業(yè)的不懈追求能夠?yàn)榻處熣_處理和解決教育過(guò)程中的諸多矛盾打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)或提供必要的前提。只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)。加里寧說(shuō):“國(guó)家和人民把兒童托付給了教師們,要他們來(lái)教育這些按年齡上最輕易受影響的人,托付教師來(lái)培養(yǎng),教育和造就這一代青年人,也就是說(shuō),把自己的希望和未來(lái)都囑托給了他們?!眹?guó)家和人民的這種委托不是無(wú)條件的,在將兒童交給教師同時(shí),規(guī)定了教師應(yīng)履行的責(zé)任和義務(wù),這些責(zé)任和義務(wù)是在綜合熟悉教育發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上提出的。即我們應(yīng)該明確一點(diǎn):愛(ài)崗敬業(yè)是教師對(duì)各種規(guī)范、要求的自覺(jué)認(rèn)同和內(nèi)化,是自覺(jué)承諾履行社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的的表現(xiàn)。所以說(shuō)愛(ài)崗敬業(yè)是教師有所作為的基本保障。任何人都能成為一名教師,但并非任何人都能成為一名合格的教師。
型教師。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的這種需要,培育出一代新人,就必須做到。