教案是教學(xué)中的一種整體規(guī)劃和組織活動(dòng)的方案，有助于提高教學(xué)效果。編寫(xiě)教案時(shí)，要注重教學(xué)資源的合理利用，包括教材、多媒體設(shè)備等。下面是小編為大家整理的幾篇優(yōu)秀教案范文，供大家參考。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇一
后羿射日、精衛(wèi)填海、嫦娥奔月、女?huà)z補(bǔ)天的傳說(shuō)廣為流傳。而人造衛(wèi)星、運(yùn)載火箭、宇宙飛船這些事實(shí)在科學(xué)成就上把上天變成了現(xiàn)實(shí)。讓我們驚嘆神話(huà)傳說(shuō)的神奇，感嘆科學(xué)成就的偉大。本課有八個(gè)詞語(yǔ)組成，既讓學(xué)生識(shí)字，又讓學(xué)生了解古老的神話(huà)，豐富了知識(shí)，開(kāi)闊了視野。
二、設(shè)計(jì)理念。
在識(shí)字學(xué)習(xí)過(guò)程中，力求體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程。
三、知識(shí)與技能。
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利的朗讀課文，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言的韻律美。
四、過(guò)程與方法。
朗讀感悟，分析生字字形結(jié)構(gòu)，掌握本課生字規(guī)律，想一想做一做課后延伸。
五、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)諺語(yǔ)的興趣和識(shí)字能力。滿(mǎn)足學(xué)生的創(chuàng)造欲和表現(xiàn)欲，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
六、教具、學(xué)具生字卡。
七、課時(shí)安排2課時(shí)。
教學(xué)流程。
第一課時(shí)。
一、故事導(dǎo)入。
講故事《后羿射日》、《精衛(wèi)填海》、《嫦娥奔月》、《女?huà)z補(bǔ)天》。今天當(dāng)電話(huà)、電腦悄悄的走進(jìn)我們的生活時(shí)我們?cè)诩抑心苡^(guān)賞到精彩的節(jié)目，當(dāng)我們乘機(jī)翱翔在萬(wàn)里長(zhǎng)空、乘船遨游在千里碧波，說(shuō)明我們以跨入了科技時(shí)代。
二、朗讀感悟。
1、自由讀詞語(yǔ)，畫(huà)出生字，并采用自己認(rèn)為可取的識(shí)字方法給生字注音。
2、同桌齊齊讀詞語(yǔ)。全班齊讀。
3、讓學(xué)生以小組為單位，互相講一講以上這四個(gè)神話(huà)故事，選出代表“故。
事大王”上臺(tái)講述，并領(lǐng)著大家讀所講述的詞語(yǔ)。
4、小組內(nèi)交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。
5、分別出示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運(yùn)載火箭的圖片，隨機(jī)出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
6、引導(dǎo)學(xué)生將傳說(shuō)與現(xiàn)代科學(xué)對(duì)比。
7、指導(dǎo)朗讀，要讀的準(zhǔn)確、流利，還要讀出韻律的美。
領(lǐng)讀，自由讀，同桌讀，指名讀，大家評(píng)價(jià)。
8、讓學(xué)生講解“宇宙”的意思。背一背本課詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ)卡片齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，將卡片貼在黑板上自由讀讀。
二、復(fù)習(xí)熟字?？ㄆ鍪荆赫妗⒊?、我、于、由、栽、前、身。
三、學(xué)習(xí)生字，合作學(xué)習(xí)，自主記憶。
1、出示生字卡齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。貼在黑板上，學(xué)生分析。
2、同桌合作，說(shuō)一說(shuō)你用什么方法識(shí)記生字?分析字形。
3、引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)與熟字聯(lián)系。
真——填常——嫦我——娥前——箭栽——載。
1、提醒學(xué)生“載”是多音字，本課讀四聲?！吧?、嫦、宙”是翹舌音。
2、學(xué)生試讀生字，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，練習(xí)口頭組詞。
3、各種形式練讀。用自己的生字卡片，同桌互相認(rèn)讀。
4、游戲生字找朋友。
四、寫(xiě)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)：衛(wèi)宇宙。
1、范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察字在田字格中的位置。
2、出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、描寫(xiě)、臨寫(xiě)教師巡視輔導(dǎo)。
4、自己練習(xí)生字寫(xiě)出兩個(gè)詞。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇二
1、查字典讀詞語(yǔ)。
2、辨析形近字的聲旁，選字填空。
3、認(rèn)讀本課生字新詞，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)。
1、掌握形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
2、正確認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)本課中的生字。
難點(diǎn)。
掌握形聲字的特點(diǎn)。
教法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)。
學(xué)法：比一比、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、填一填。
教具：生字詞卡片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)舊課，談話(huà)導(dǎo)入。
1、抽讀以下兩組形聲字。
（1）哨、梢、悄、削、俏、霄。
（2）晴、睛、情、清、蜻、靜。
2、說(shuō)說(shuō)形聲字有什么特點(diǎn)。
3、導(dǎo)入：今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)幾組形聲字。
二、出示《學(xué)習(xí)目標(biāo)》。
三、觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，歸類(lèi)識(shí)字。
1、出示下列兩組生詞。
第一組：姑娘朗讀放牛郎。
第二組：跟從狠心仇恨。
（1）圈出每組詞中帶有同一偏旁的漢字，試著讀一讀。
（2）不會(huì)讀的.字，查查字典，標(biāo)上讀音。
（3）分組指名讀詞語(yǔ)。
（4）集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。
（5）說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
（6）反復(fù)讀詞，理解詞義，識(shí)記字形。
（7）交流識(shí)字方法，鞏固形聲字的形旁表意、聲旁表音的特點(diǎn)。
2、出示后兩組詞語(yǔ)，學(xué)生用上學(xué)習(xí)前兩組詞語(yǔ)的方法，獨(dú)立認(rèn)讀、識(shí)記。
3、指名反饋，先讀詞，再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、小結(jié)：形旁表意、聲旁表音的構(gòu)字特點(diǎn)，生齊讀詞語(yǔ)。
四、選字填空，積累運(yùn)用。
1、明確題意，獨(dú)立完成。
2、分行指名反饋，集體評(píng)議。
3、小結(jié)：選字填空時(shí)應(yīng)根據(jù)詞語(yǔ)的意思與漢字的形旁、聲旁相結(jié)合來(lái)選擇。
4、開(kāi)火車(chē)抽讀詞語(yǔ)，鞏固識(shí)記。
五、認(rèn)真觀(guān)察，書(shū)寫(xiě)生字。
1、學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察田字格中的五個(gè)生字，認(rèn)識(shí)各字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及書(shū)寫(xiě)位置。
2、指名發(fā)言，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)要注意些什么。
3、師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的筆畫(huà)，對(duì)比識(shí)記、書(shū)空。
4、學(xué)生獨(dú)立仿寫(xiě)，師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
六、課堂檢測(cè)：做練習(xí)冊(cè)1——2題。
七、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字新詞。
2、將自己上課的收獲講給爸爸媽媽聽(tīng)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：歸類(lèi)識(shí)字。
狼狠恨。
很朗娘。
搶掄創(chuàng)。
瘡輪論。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
3、對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。
4、樂(lè)于展示學(xué)習(xí)收獲。
教學(xué)重點(diǎn)：在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，讀詞讀句，激發(fā)情感。
教學(xué)難點(diǎn)：與、州、爭(zhēng)、民、族的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)流程：
（一）學(xué)生課外學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
收集祖國(guó)各地風(fēng)景明信片，有關(guān)少數(shù)民族的服飾、房屋、風(fēng)俗、生活習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，做課外識(shí)字的詞語(yǔ)卡片（以本單元相關(guān)內(nèi)容為主），學(xué)唱（跳）自己喜歡的民族歌舞。
（二）課內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)：
承前趣味導(dǎo)入，初步感知三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式的'魅力。
1、初讀課文，用自己喜歡的方式（畫(huà)圖、自讀、同桌互讀、小組合作交流等）學(xué)習(xí)生字。
2．讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，借助語(yǔ)言環(huán)境采用多種形式不斷浮現(xiàn)生字的方法鞏固生字；同時(shí)尊重學(xué)生差異，通過(guò)合作學(xué)習(xí)互幫互助互相促進(jìn)。）。
3．情景朗讀，讀中悟情。
（1）幻燈播放祖國(guó)風(fēng)光，相機(jī)介紹黃河、長(zhǎng)江、珠峰。指導(dǎo)朗讀一、二句。
（2）多媒體展示祖國(guó)臺(tái)灣版圖，指導(dǎo)朗讀第三句。
（3）幻燈片展示民族奮發(fā)圖，指導(dǎo)朗讀第四句。
（4）師生合作誦讀全文。
（設(shè)計(jì)意圖：充分利用三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式，輔以多媒體教學(xué)，以讀代講，讀中感悟祖國(guó)的偉大）。
4．展示交流。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)要求:。
1．學(xué)會(huì)10個(gè)生字和14個(gè)詞語(yǔ)。知道“也”的用法。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．知道杏樹(shù)、桃樹(shù)、梨樹(shù)和蘋(píng)果樹(shù)是果樹(shù)，它們大多春天開(kāi)花，秋天結(jié)果，知道果樹(shù)能使環(huán)境更優(yōu)美。
教學(xué)重難點(diǎn):。
學(xué)習(xí)生字新詞，理解句子的意思。
課前準(zhǔn)備:。
1．布置學(xué)生觀(guān)察周?chē)墓麡?shù)。
2．生字卡片、掛圖或投影片、朗讀課文的錄音帶或錄像帶。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
一、啟發(fā)談話(huà)。
1．明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
昨天，老師布置同學(xué)們觀(guān)察周?chē)墓麡?shù)，有誰(shuí)觀(guān)察到了？
指名說(shuō)說(shuō)：在什么地方看到了什么樹(shù)？樹(shù)怎么了？
二、看圖識(shí)詞。
出示春秋兩幅果樹(shù)圖。(兩幅圖上下對(duì)著)。
（1）第一幅畫(huà)的是什么季節(jié)？為什么？
第二幅圖呢？（板書(shū)：春天、秋天）。
小結(jié)：果樹(shù)大多春天開(kāi)花，秋天結(jié)果（告訴學(xué)生杏樹(shù)、桃樹(shù)一般夏天結(jié)果）。
（2）出示投影片（杏花、桃花、梨花、蘋(píng)果花），認(rèn)識(shí)四種果樹(shù)的花。（板書(shū)：杏花桃花梨花蘋(píng)果花）（生字要注音）。
（3）果樹(shù)上結(jié)了哪些果子？（板書(shū)：杏子桃子梨蘋(píng)果）。
小結(jié)：春天，果樹(shù)都開(kāi)花了。粉紅色的是杏花和桃花，白中帶紅的是蘋(píng)果花，顏色雪白的是梨花，真漂亮！到了夏天，杏子、桃子熟了；到了秋天，果樹(shù)結(jié)出了梨和蘋(píng)果。
5．范讀課文。
1猜猜，圖上畫(huà)的是什么地方的果樹(shù)？
2聽(tīng)朗讀錄音，回答上面的問(wèn)題。
四、自讀課文，教師巡視輔導(dǎo)。
要求：借助漢語(yǔ)拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音；
按照生字條畫(huà)出生字，連成詞讀一讀。
五、檢查自讀情況。
1黑板上的詞里有哪幾個(gè)生字，讀一讀。
2課文中還有哪些生字順著課文連成詞讀出來(lái)。板書(shū)：許多或花園。
3認(rèn)讀生字詞，重點(diǎn)注意三個(gè)后鼻音字。
4朗讀課文（先指名讀，再齊讀）。
（1）說(shuō)了帶“木”的生字：杏、桃、梨。認(rèn)識(shí)木字旁。木字旁與樹(shù)木有關(guān)，可在字的上面、下面、左面。寫(xiě)在左面時(shí)捺就寫(xiě)成點(diǎn)（板書(shū)示范：木字旁）。
桃：右邊筆順是：豎撇、點(diǎn)、提、豎彎鉤、撇、點(diǎn)。先寫(xiě)左半邊，再寫(xiě)右半邊。組詞訓(xùn)練。
梨：上下結(jié)構(gòu)，上面左邊也是個(gè)偏旁，是“禾”字變來(lái)的'，該叫什么旁？（禾字旁），右邊是短豎、豎鉤。
（2）“艸”叫什么頭？認(rèn)識(shí)帶“艸”的字：花、蘋(píng)。
說(shuō)說(shuō)你怎樣記住“花”和“蘋(píng)”？
（3）認(rèn)其余的生字。
許：“讠”（言字旁），右邊是-(午）“讠”與說(shuō)話(huà)有關(guān)，兩筆寫(xiě)成，第二筆是橫折提。
秋：左邊是學(xué)地的禾字旁，右邊有的同學(xué)認(rèn)識(shí)，是－火。組詞訓(xùn)練。
成：成了、成功、成績(jī)都是這個(gè)“成”。指導(dǎo)筆順，提示最后一筆是點(diǎn)。
園：全包圍結(jié)構(gòu)的字，外面是方框兒里面是個(gè)“元”（一元錢(qián)的元)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，復(fù)習(xí)“先里頭后封口”的筆順規(guī)則，進(jìn)行組詞訓(xùn)練。
（4）鞏固識(shí)字。去拼音認(rèn)讀（采用游戲的方式，個(gè)別讀、齊讀、熟悉生字）。
2寫(xiě)字指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：梨、多、成、園。
梨：上面左右兩部分要靠攏，下面的“木”，一橫要長(zhǎng)，托起上面的部分。
多：上下兩個(gè)“夕”對(duì)齊?！跋Α钡钠捕蹋瑱M撇的撇要長(zhǎng)一些。
成：第三筆橫折鉤不宜寫(xiě)大。
園：豎長(zhǎng)橫短，呈長(zhǎng)方形，框兒不要寫(xiě)得太大。
再仔細(xì)看田字格里的范字，照著描描、寫(xiě)好。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指正。包括坐姿、握筆的方法。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1．認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。
2．用下面的字口頭組詞。
杏桃梨蘋(píng)園花多秋。
3．朗讀課文。（先指名讀，再齊讀）。
二、繼續(xù)讀短文，理解詞句。
1．讀讀短文，數(shù)數(shù)有幾句話(huà)，標(biāo)上序號(hào)。
2．理解詞句。
（1）第一句說(shuō)的是什么？結(jié)合插圖引導(dǎo)，想象房前屋后果樹(shù)成行，花果飄香的景象。
（2）哪幾句說(shuō)的是春天的景象？（指名朗讀)。
第二句說(shuō)什么？
能說(shuō)說(shuō)哪些花開(kāi)了嗎？
在說(shuō)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生用上“也”。
為什么我們村成了花園？（聯(lián)系前3句具體想象村里的景象：所有的果樹(shù)上，花兒都開(kāi)了，紅的，白的，走到哪兒都有花，美麗極了（有條件的可放錄像）。
（3）讀讀1－4句，想想，如果你是村里的小主人，遇到來(lái)參觀(guān)的人，該怎樣介紹村里的果樹(shù)呢？（先讓學(xué)生試著讀，教師隨之肯定與點(diǎn)撥，要求讀出贊美的語(yǔ)氣。）。
（4）到了秋天，我們村怎么樣？（朗讀5－7句）。
（5）想一想，果子都熟了，馬上要大豐收了，這幾句話(huà)該怎樣讀？（先試讀，再指導(dǎo)）。
三、朗讀、背誦短文。
1．指名朗讀短文。
2．指導(dǎo)背誦。
四、.總結(jié)。
1．讀了這課，你懂得了什么？（不作統(tǒng)一回答，知道多少說(shuō)多少，意在積累知識(shí)，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)。）。
2．你還知道哪些果樹(shù)也是春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。
五、鞏固練習(xí)。
1．課后練習(xí)第3題。
2．書(shū)面作業(yè)。
填空。
＿天，桃花開(kāi)了，＿＿也開(kāi)了。
＿天，蘋(píng)果熟了，＿＿也熟了。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
春天果樹(shù)開(kāi)花花園。
成了。
秋天果子熟了果園。
[1]。
識(shí)字1由本站會(huì)員分享，,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇五
一、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字、14個(gè)生字。
二、初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.理解詞義，難點(diǎn)是“態(tài)度”、“譏笑”的意思，區(qū)別形近字的異同。
2.進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)形聲字的識(shí)字方法。
課時(shí)分配兩課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
一、生字卡、小黑板。
二、預(yù)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、導(dǎo)入新課。
1.出示“下、力、朵、太、列、斗”等字卡，認(rèn)讀，組詞。
2、談話(huà)，激發(fā)興趣。
剛才，我們復(fù)習(xí)了一些熟字。今天，我們用熟字加偏旁變新字的方法，來(lái)學(xué)習(xí)幾組形聲字，看誰(shuí)學(xué)得快，學(xué)得好！
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
1.出示第一組字詞：
下――嚇（嚇一跳）。
具體指導(dǎo)如下：
2.出示第四組字詞：
力――歷（日歷）。
通過(guò)讀音節(jié)、分析字形、讀后邊的詞，讓學(xué)生了解“力”與“歷”的異同。
歷：日歷、掛歷、臺(tái)歷、歷史......
3、復(fù)習(xí)前兩組字詞，.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
4、自學(xué)左邊的第二、三、五、六、七組字詞。
要求：（1）分四人小組學(xué)習(xí)。
（2）用剛才集中學(xué)習(xí)的識(shí)字方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)字形，理解字義、詞義。
（3）難懂的字詞做上記號(hào)。
三、鞏固。
1.讀生字詞。
2.開(kāi)火車(chē)讀字卡，看誰(shuí)讀的快，讀的準(zhǔn)。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：重點(diǎn)指導(dǎo)裂上下結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)的勻稱(chēng)；
蝌左中右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)得緊湊。
四、作業(yè)。
讀讀寫(xiě)寫(xiě)左邊8個(gè)生字和7個(gè)生詞。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
出示小黑板，認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字并組詞。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1.出示：丁――頂（山頂）。
“丁”加什么變成什么字？反復(fù)認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。
用“頂”字組詞，看誰(shuí)組的多。
頂：山頂、頭頂、頂峰、屋頂。
2、出示：幾――譏（譏笑）。
“幾”加上什么變成什么新字？它們的讀音有什么不同？注意正音?！白I”可以組成什么詞？“譏笑”是什么意思？口頭造句。
“譏”由幾部分組成？那部分表讀音，那部分表字義？
3、復(fù)習(xí)以上兩組生字詞。
4、學(xué)生自學(xué)右邊的其他各組生字詞，要求使用以上學(xué)習(xí)方法。
5、集中檢查。
（1）認(rèn)讀生字詞。
（2）用“披衣服、梅花”口頭造句。
6、小結(jié)。
（1）今天，我們是用什么方法識(shí)字的？
（2）這些生字有什么特點(diǎn)？
（3）左邊的生字詞與右邊的生字詞右什么不同？
三、鞏固。
1、讀課文，認(rèn)讀生字卡片。
2、拍手唱歌謠。
四、作業(yè)。
1、課后作業(yè)第一題，要求學(xué)生看拼音讀字詞，要用多種方式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，要讀準(zhǔn)字音。
2、第2題要先讓學(xué)生仔細(xì)比較一下每組的形音義有什么異同，再組詞。
3、第3題：先讓學(xué)生讀一讀句子。
注意“態(tài)度”、“披著”、“躲雨”、“臺(tái)歷”、“梅花”等詞在句子中的作用。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇六
預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“霜”“霧”等13個(gè)生字，2、積累“山清水秀”等詞語(yǔ)。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、熱愛(ài)自然、有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字、詞語(yǔ)卡片幫助理解詞語(yǔ)的相關(guān)圖片錄音磁帶對(duì)聯(lián)若干副。
教學(xué)過(guò)程：
(一)談話(huà)導(dǎo)入課題，初步感知“對(duì)”。
1、游戲：
2、談話(huà)：我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛(ài)它。
3、揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的“識(shí)字3”就是描寫(xiě)這美麗的家園的。它。
是一首非常特別的兒歌，呆會(huì)兒你會(huì)發(fā)現(xiàn)，課文的每句話(huà)中都有一個(gè)“對(duì)”字。所以這首兒歌也叫“對(duì)子歌”。（板書(shū)：對(duì)子歌）“對(duì)子歌”
還是我們中國(guó)特有的一種文化呢。
（二）初讀感知，讀通課文。
1、自由讀課文。
讓我們趕緊自由讀讀課文吧，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以讀讀拼音，問(wèn)問(wèn)老師。
（學(xué)生自由讀課文。）。
2、再讀課文。我發(fā)現(xiàn)小朋友個(gè)個(gè)讀得津津有味，剛才是自己讀，現(xiàn)在。
我們來(lái)合作。把課文讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)的小朋友要認(rèn)真聽(tīng)，讀對(duì)了。
表?yè)P(yáng)他，讀錯(cuò)了幫助他。
3、檢查自學(xué)效果。
這篇對(duì)子歌有幾小節(jié)？（3小節(jié)）。
指名學(xué)生逐節(jié)讀課文。
其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，他的讀音正確嗎？
讀后評(píng)議，正音。
（三）再讀感悟，讀懂課文。
1、學(xué)生自由讀課文，用筆劃出不懂的地方。再把課文讀一讀，要讀得比剛才有進(jìn)步。在不懂的字詞下面劃上橫線(xiàn)，打上一個(gè)小問(wèn)號(hào)。
（學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。）。
2、說(shuō)說(shuō)有什么不懂的。
相機(jī)教學(xué)：
霧、霜：你見(jiàn)過(guò)霧和霜嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)霧和霜是怎樣的？
朝霞、碧野、夕陽(yáng)（用相關(guān)圖片幫助理解）。
萬(wàn)紫千紅：利用圖片來(lái)感受，指導(dǎo)朗讀。再在文中找找類(lèi)似的詞語(yǔ)。（山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、和風(fēng)細(xì)雨）。
（四）升華感情，讀好課文。
創(chuàng)設(shè)情景，以境激情。
現(xiàn)在，讓我們閉上眼，靜靜地聽(tīng)一段音樂(lè)。（播放樂(lè)曲《苗嶺的早晨》）。
聽(tīng)了這段美妙的音樂(lè)，你仿佛看到了什么。
2、出示主題圖。（學(xué)生欣賞圖片）。
3、以情激情：大自然是一幅美麗的圖畫(huà)，是一首悠揚(yáng)的樂(lè)曲，是一首迷人的小詩(shī)。我們的課文就是描寫(xiě)了這樣的景觀(guān)，讓我們好好地讀一讀課文吧。
5、感情朗讀課文。
·自由練讀。
·齊讀。
6、再度感知“對(duì)”。
（五）復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、自由讀讀生字。
觀(guān)察一下，哪些字有相同的偏旁。
雨：霧、霜、霞。
蟲(chóng)：蝶、蜂。
木：李、楊。
3、齊讀生字、詞語(yǔ)。
4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。
（六）拓展延伸。
1、出示個(gè)對(duì)子讓學(xué)生讀讀。
對(duì)子在我們生活中也是經(jīng)常見(jiàn)到的，就是我們過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)貼在大門(mén)口的對(duì)聯(lián)。今天老師也帶來(lái)了兩副對(duì)子，請(qǐng)小朋友讀讀。
學(xué)生讀對(duì)子。
說(shuō)說(shuō)什么對(duì)什么。
（七）實(shí)踐活動(dòng)。
收集生活中的對(duì)子，和同學(xué)們交流。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字會(huì)寫(xiě)其中8個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。
2、能熟練朗讀課文。
3、了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)字，會(huì)寫(xiě)其中8個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。
2、能熟練朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、齊讀課題。
2、聽(tīng)老師范讀課文，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。（格式）。
3、激趣：在這一課里，我們將要認(rèn)識(shí)好多有趣的字，并且發(fā)現(xiàn)一些構(gòu)字的規(guī)律。
二、初讀感知。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
（1）自由認(rèn)讀。
（2）請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字，可以說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法來(lái)記住它。
（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）。
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
4、自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標(biāo)出序號(hào)。
5、手勢(shì)表示有幾小節(jié)。（3）。
6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
7、請(qǐng)讀書(shū)的.孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。
8、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求（認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話(huà)）。
9、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？
三．自主學(xué)習(xí)。
1、指明讀讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、小組按上面的步驟自學(xué)二、三兩段：
（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）給自己提問(wèn)題，想想字意和構(gòu)字部件之間有什么聯(lián)系。
（3）練習(xí)朗讀。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1、觀(guān)察，讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀(guān)察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、看范寫(xiě)。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。
5、對(duì)比觀(guān)察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、同步練習(xí)《識(shí)字一》。
3、想一想，還有沒(méi)有這樣的生字？把它寫(xiě)下來(lái)。
4、預(yù)習(xí)第六課。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2.初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3.有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體.課件“文中漢字演變過(guò)程、山水圖、兒童作畫(huà)圖、兒歌”；錄象“祖國(guó)好河山畫(huà)面”；每學(xué)習(xí)小組一張鉛畫(huà)紙、輕音樂(lè)磁帶、詞語(yǔ)卡片、生字卡片、田字格。
一、運(yùn)用媒體，在情境中感知。
過(guò)渡：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動(dòng)在一起。他們看到了很多很多的東西，遇到了許許多多的事情。請(qǐng)小朋友看大屏幕。
1.播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造一種氛圍，運(yùn)用多媒體演示“實(shí)物―古文字―今文字”的演變過(guò)程。（屏幕出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，接著屏幕依次出現(xiàn)“竹子、石頭、泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)）。
1.師述：由于勞動(dòng)和生活的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來(lái)，可是那時(shí)候還沒(méi)有文字，怎么辦呢？我們的祖先是富有智慧的，他們想出了一個(gè)好辦法，他們看見(jiàn)“船”就把“船”畫(huà)下來(lái)。（屏幕上以動(dòng)畫(huà)形式依次出現(xiàn)由實(shí)物圖變成象形字的過(guò)程）這就是我們的祖先用畫(huà)圖的方法創(chuàng)造除了的象形字，這是最早的一種造字方法。為了便于書(shū)寫(xiě)，后來(lái)，人們就在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。（品古上依次出現(xiàn)現(xiàn)代漢字“舟、竹、石、泉、川、燕”，讓學(xué)生讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，初步感知字音、字形）（指大屏幕）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《識(shí)字3》。（板書(shū)課題）。
二、看圖想象，在情境中認(rèn)知。
1.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
認(rèn)識(shí)了漢字的演變，老師要帶大家去欣賞一幅祖國(guó)的山水畫(huà)。（出示山水圖）你喜歡哪些景物？隨著學(xué)生的回答，相機(jī)出示詞語(yǔ)“竹子、燕子、河川、石頭、泉水、小舟”。（指名讀，師領(lǐng)讀，齊讀）。
2.學(xué)習(xí)兒歌。
過(guò)渡：畫(huà)兒真美，老師這兒還有一首更美的兒歌呢！你們想讀嗎？（出示兒歌）請(qǐng)小朋友自由地讀，想怎樣讀就怎樣讀。（學(xué)生自由讀）誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回小老師，領(lǐng)著大家讀。（指名領(lǐng)讀）想讀給你的好朋友聽(tīng)嗎？（走下課桌找朋友讀）。
3.讀好兒歌。
過(guò)渡：這么美的.兒歌，老師也想讀讀，你們?cè)缸隼蠋煹暮寐?tīng)眾嗎？范讀兒歌。老師讀得怎樣？為什么老師讀得好呢？（指圖，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，想象山水圖的美景，想象兒童畫(huà)畫(huà)的表情、心情）愿意像我一樣讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中練讀，不足之處，請(qǐng)小組長(zhǎng)指點(diǎn)指點(diǎn)。（小組合作練兒歌）。
這么美的兒歌，老師指導(dǎo)你們一定能把它們讀好。（男女生賽讀，齊讀）。
三、小組合作，在討論中深化。
1.小組合作，讀懂兒歌。
請(qǐng)小朋友分小組自讀兒歌，畫(huà)出自己不懂的詞語(yǔ)，提出自己不明白的問(wèn)題。（學(xué)生小組自學(xué)討論）（大屏幕放映祖國(guó)河山畫(huà)面圖，教師隨機(jī)簡(jiǎn)介）。
2.誦讀兒歌。
這么美的祖國(guó)河山，你想用你的朗讀加上你的情感和動(dòng)作來(lái)贊美他嗎？（出示兒歌）（學(xué)生自由表演，誦讀兒歌）。
四、.總結(jié)延伸，在創(chuàng)作中鞏固。
1.即興作畫(huà)。
祖國(guó)的河山真是美麗壯觀(guān)，你想用你手中的彩筆，來(lái)畫(huà)一畫(huà)這美麗的河山嗎？（播放輕音樂(lè)，學(xué)生小組合作即興作畫(huà)）。
2.創(chuàng)作兒歌。
你們能仿造課本上的兒歌，給你們的畫(huà)編上兒歌嗎？編好后先在小組中讀一讀。（小組合作自創(chuàng)兒歌）等一下我們請(qǐng)各組的代表把你們一組的畫(huà)于兒歌一起介紹給大家。
五、導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，完成《習(xí)字冊(cè)》。
1.認(rèn)讀要求書(shū)寫(xiě)的生字：舟竹石川燕筆黑什。
2.擴(kuò)詞。
3.講解筆畫(huà)名稱(chēng)和筆順（你愿意教大家寫(xiě)哪個(gè)字？試著說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生跟著書(shū)空。其中新出現(xiàn)的偏旁：四點(diǎn)水、竹子頭、單人旁，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)）。
4.教師在田字格中范寫(xiě)，講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置，學(xué)生描紅，邊描邊按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。
5.完成《習(xí)字冊(cè)》，教師巡視指點(diǎn)。
識(shí)字四。
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)課文生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。
2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3．誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)，體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字，能書(shū)來(lái)年認(rèn)讀，正確運(yùn)用“池”“馳”這兩個(gè)字。
2．讀好字謎。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，觀(guān)察字盤(pán)。
1．師板書(shū)“也”。
2．小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？今天老師給“也”找來(lái)了。
幾個(gè)朋友，你們看。（出示字盤(pán)）。
3．師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，將“也”分別與“土、馬”組合、演示。
4．板書(shū)“他、地、池、馳”。
二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
1．。
生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞兒連讀。
2．。
四人一組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書(shū)上用“?！弊鲇浱?hào)，多讀幾遍。
3．檢查指導(dǎo)。
（1）指名讀生字及詞語(yǔ)。
（2）相機(jī)指導(dǎo)：“池”“馳”是整體認(rèn)讀音節(jié)。“奔”的韻母是“en”，不要讀成后鼻音?！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且簟?BR> （3）齊讀生字及詞語(yǔ)。
（4）理解。
看圖理解“田地”、“池塘”。
師生對(duì)話(huà)表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來(lái)理解“奔馳”。
三、游戲鞏固。
請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，讓其他學(xué)生用字盤(pán)辯字，并口頭組詞。
四、學(xué)習(xí)字謎歌。
1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。
2．出示卡片，開(kāi)火車(chē)檢查字音。
提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音?！凹凇⑶?、蝦、莊”都是三拼音。
3．指名讀字謎歌。
告訴學(xué)生：這是一首字謎，讓我們猜一個(gè)字。
4．四人一組討論：這首字謎的謎底是什么？
5．全班交流。
師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，顯示學(xué)生所說(shuō)的字。并引導(dǎo)學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助理解字謎。
6．指導(dǎo)朗讀。
（1）。
教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了老師的朗讀，覺(jué)得怎么樣。
（2）。
生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或停頓讀。
（3）指名讀字謎歌。評(píng)一評(píng)。
（4）同桌一起讀字謎歌。
7．課外延伸。
小朋友，猜字謎有趣嗎？課外請(qǐng)小朋友搜集一些字謎，下節(jié)課我們一起來(lái)猜。
五、析記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．析記字形。
（1）認(rèn)讀生字“奔馳、池塘”。
（2）教學(xué)新部首：“馬、大、土”。
（3）交流記字方法。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。
2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察字帖中的范字“池塘、奔馳”。
（2）說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把“池塘、奔馳”寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮。
（3）教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo)：
“奔”大字頭的撇、捺要寫(xiě)得分開(kāi)些，舒展些?！笆睂?xiě)得小些，扁些。下面橫要寫(xiě)得稍長(zhǎng)，撇豎要分開(kāi)些，能承受住整個(gè)字?！榜Y”左窄右寬。馬字旁最后一筆是提。“塘”左窄右寬，“土”要寫(xiě)得偏上些，短些。
（4）播放音樂(lè)，生說(shuō)寫(xiě)字姿勢(shì)歌。
（5）師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。
2．讀生字新詞。
3．誦讀字謎歌。
二、析記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．析記字形。
（1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。
（2）教學(xué)新偏旁。
（3）說(shuō)說(shuō)怎么記住。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇九
本組教材是以好孩子、好品質(zhì)為專(zhuān)題編排的。本節(jié)識(shí)字課選的是與品質(zhì)有關(guān)的對(duì)子?！包S鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)”，新春的勃勃生機(jī)讓我們感到濃濃的春意撲面而來(lái)；“陽(yáng)光普照?qǐng)@丁心坎春意暖，雨露滋潤(rùn)桃李枝頭蓓蕾紅”，形象的寫(xiě)出了教育事業(yè)的繁榮景象。這些對(duì)仗工整、語(yǔ)言?xún)?yōu)美的對(duì)聯(lián)，是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是中華民族的文化瑰寶。引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，適當(dāng)了解一些對(duì)聯(lián)和對(duì)子（對(duì)偶句子）的知識(shí)，不僅可以鍛煉其遣詞造句的能力，還能陶冶他們的情操，增強(qiáng)他們熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。
本堂課借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙書(shū)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言形式，把幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)組合在一起，不但引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育，可謂一舉兩得。
依據(jù)課改理念，本節(jié)課采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主、合作討論識(shí)字中尋找識(shí)字的好方法。通過(guò)游戲活動(dòng)“走迷宮”等來(lái)鞏固識(shí)字，調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性和主動(dòng)性。運(yùn)用師生對(duì)對(duì)子、同桌對(duì)對(duì)子、男女生對(duì)對(duì)子等學(xué)生喜歡的讀書(shū)方式，體會(huì)和感受我國(guó)這種特有文學(xué)藝術(shù)形式的工整和優(yōu)美。最后讓學(xué)生欣賞和搜集更多的對(duì)子，能促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)更多的新字，同時(shí)也是學(xué)生語(yǔ)言的自我積累，祖國(guó)文化的陶冶和繼承。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“虛”、“驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“短”、“對(duì)”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。
3、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。對(duì)對(duì)子的知識(shí)不必過(guò)多講解。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件一組、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、
第一課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入：你家過(guò)新年的時(shí)候，貼春聯(lián)嗎？你知道春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？（教師簡(jiǎn)單介紹一下對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)）咱們書(shū)上第114頁(yè)也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對(duì)子，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由練習(xí)讀，要求：字音要讀正確。
2、學(xué)生匯報(bào)朗讀情況。
（1）在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況，讀給同伴聽(tīng)，不會(huì)的地方請(qǐng)伙伴幫忙。
（2）指名讀給大家聽(tīng)。對(duì)于學(xué)生讀不準(zhǔn)的地方教師要予以指正，并且鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)朗讀。
（3）齊讀課文。（課件出示課文）。
三、認(rèn)識(shí)課文中的生字。
下面咱們要展開(kāi)小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽，看誰(shuí)學(xué)的快，認(rèn)得準(zhǔn)，記得牢。
（將課文中出現(xiàn)的生字留下，其余的字隱去。）這些字你認(rèn)識(shí)嗎？
1、小組合作識(shí)字：小組內(nèi)互相幫助商議，想辦法認(rèn)識(shí)、記住這些字。
2、小組匯報(bào)識(shí)字情況。哪個(gè)小組把這些字都認(rèn)識(shí)了？（把生字的拼音再隱去。）。
指一個(gè)小組齊讀不帶拼音的生字，并談一談是怎么認(rèn)識(shí)并記住它們的。其它小組有什么好辦法可以補(bǔ)充，同時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音：“誠(chéng)”、“實(shí)”、“招”讀翹音節(jié)，“贊”讀平舌音。
3、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
4、打亂生字順序認(rèn)讀。
5、鞏固識(shí)字游戲：“走迷宮”。
迷宮里有許多漢字，如果你能準(zhǔn)確讀出每個(gè)漢字，就能順利走出迷宮，誰(shuí)愿做這個(gè)游戲？
（教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，迷宮中就出現(xiàn)一個(gè)漢字，學(xué)生認(rèn)讀生字，直到走出迷宮）。
四、再讀課文，鞏固生字。
同學(xué)們真聰明，這么短的時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)這么多字，下面老師把這些對(duì)子上注的拼音都去掉了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍僮x一讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。（課件再現(xiàn)不帶拼音的課文）。
1、自己練讀，同桌一起練讀。
2、指名朗讀，師生對(duì)讀，男女生對(duì)讀、全班一起齊讀。
五、練習(xí)背誦課文。
1、師生合作對(duì)對(duì)子背課文，同桌對(duì)對(duì)子背課文，學(xué)生自己獨(dú)立對(duì)對(duì)子背課文。
2、你會(huì)讀下面的對(duì)子嗎？請(qǐng)?jiān)囍x一讀。
六、課件出示：“我會(huì)讀”中的句子。
指名讀，練習(xí)背誦，看誰(shuí)最先背下來(lái)。
七、擴(kuò)展活動(dòng)。
1、欣賞教師補(bǔ)充的對(duì)聯(lián)（見(jiàn)資料袋中）。
2、你還能說(shuō)出幾個(gè)對(duì)子嗎？
2、課后，請(qǐng)同學(xué)們搜集更多的對(duì)子。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
讀課文，背誦課文。
二、復(fù)習(xí)認(rèn)記生字。
1、抽讀不帶音節(jié)的生字卡片。
2、游戲活動(dòng)：
出示畫(huà)面：圖一兩只鉛筆，一短一長(zhǎng)。圖二兩個(gè)小朋友，一個(gè)在熱情地招待客人另一個(gè)臉上表情很冷淡。
學(xué)生看圖，將詞語(yǔ)卡面貼在相應(yīng)的圖畫(huà)下面。
讀一讀。
（接下來(lái)，咱們就把同學(xué)們貼的這些字寫(xiě)一寫(xiě)。）。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、認(rèn)讀要寫(xiě)的字并組詞。
2、課件演示生字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，看清楚每一筆在田字格中所占的位置。
3、教師再范寫(xiě)，幫助學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)方法。
本課要求寫(xiě)的五個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的。都應(yīng)寫(xiě)得左窄右寬。但是，要引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察其中一些細(xì)微的差別：“短”“對(duì)”二字只是左邊略微窄于右邊；而“冷”“淡”“情”三個(gè)字，左邊明顯地窄于右邊。同時(shí)把“冷”“淡”二字結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的比較?！盁帷弊种虚g一點(diǎn)不能去掉，要提醒學(xué)生注意。
4、學(xué)生用正確的姿勢(shì)描寫(xiě)和臨寫(xiě)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
資料袋。
對(duì)聯(lián)欣賞：
（名言）少壯不努力，老大徒傷悲。
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
（詩(shī)歌節(jié)選）生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
枯藤、老樹(shù)、昏鴉，小橋、流水、人家。
三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩山。
（俗語(yǔ)）好事多做，惡事莫為。
樹(shù)直用處多，人直朋友多。
茄子不開(kāi)虛花，真人不說(shuō)假話(huà)。
花有重開(kāi)時(shí)，人無(wú)再少年。
作者郵箱：zbhtlijun-@。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十
1.學(xué)會(huì)10個(gè)詞語(yǔ)，13個(gè)生字；能有感情地朗讀韻文。
2.認(rèn)識(shí)10種樂(lè)器，了解演奏樂(lè)器能夠表達(dá)人們的思想感情，向?qū)W生進(jìn)行初步的美育教育。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.學(xué)會(huì)生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，通過(guò)看圖理解詞語(yǔ)意思。
2.通過(guò)朗讀理解韻文的意思。
教學(xué)難點(diǎn)。
“簫”字的筆順，“敲”字的字形。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片。
教學(xué)過(guò)程。
第一節(jié)。
一、談話(huà)：今天我們學(xué)習(xí)歸類(lèi)識(shí)字第1課。
二、學(xué)習(xí)新課。
1.讓學(xué)生觀(guān)察這課是由幾部分內(nèi)容組成的。（這課是由兩部分內(nèi)容組成的'，第一部分內(nèi)容是看圖歸類(lèi)識(shí)字，第二部分內(nèi)容是短文。）。
2.讓學(xué)生預(yù)習(xí)。
3.檢查預(yù)習(xí)情況。（先指名讀第一部分內(nèi)容，再指名讀短文。）。
4.學(xué)習(xí)本課生字，發(fā)散學(xué)生思維用多種方法記憶生字。
5.重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下生字。
“管”字下面是官，不是宮。
“箏”字的第十筆要出頭。
“琴”字下面是個(gè)“今”字。
“鈴”字右邊是個(gè)令字。
6.總結(jié)。
“笙、管、笛、簫、箏”都是竹字頭的字，因?yàn)檫@幾種中國(guó)樂(lè)器多是用竹子制成的。
“鋼琴”、“鈴鼓”、“小鑼”這三個(gè)詞中的“鋼、鈴、鑼”三個(gè)字都是金字旁，因?yàn)槎寂c金屬有關(guān)。
弦和彈是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有彈性的細(xì)繩。彈跟弓、弦有關(guān)，所以彈也是弓字旁。
這課看圖歸類(lèi)識(shí)字的特點(diǎn)是：第一行是管樂(lè)器；第二行是弦樂(lè)器；第三行是鍵盤(pán)樂(lè)器和打擊樂(lè)器。
三、鞏固練習(xí)。
1.讀詞語(yǔ)卡片。
2.讀書(shū)。
第二節(jié)。
一、談話(huà)：我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課。
二、學(xué)習(xí)短文。
（1）自由讀。
（2）指名讀。
（3）理解短文的意思。前兩行學(xué)生好理解，后兩行是歌唱的內(nèi)容。意思是說(shuō)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，祖國(guó)一天比一天好，生活一天比一天美好。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.讀田字格里的生字。
2.觀(guān)察這13個(gè)生字有什么規(guī)律。（一類(lèi)是左右結(jié)構(gòu)，一類(lèi)是上下結(jié)構(gòu)。）左右結(jié)構(gòu)的字要分清哪些字是左窄右寬的，哪些字是左寬右窄的。上下結(jié)構(gòu)的字要分清哪些是上小底大的字，哪些字是上大底小的。
3.觀(guān)察“管、簫、箏”等字各部分在田格的位置，然后指導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě)。
四、鞏固練習(xí)。
1.做第96頁(yè)的第2題。寫(xiě)出本課生字中帶有下面部首的字。
：笙管笛簫箏。
钅：鋼鈴鑼弓：弓彈。
2.做第96頁(yè)的第3題。讀讀比比，再組詞語(yǔ)。
古（古代）宮（故宮）苗（禾苗）敲（敲鑼?zhuān)?BR> 吉（吉他）管（管理）笛（笛子）鼓（鑼鼓）。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十一
1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2．借助課文插圖和多媒體情境，了解詞語(yǔ)意思，欣賞如畫(huà)的壯鄉(xiāng)山水，感受如詩(shī)的壯族風(fēng)情。
3．誦讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，并能按筆畫(huà)在田字格中寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
根據(jù)課文內(nèi)容及相關(guān)的錄像、網(wǎng)絡(luò)資料制作多媒體課件。
2．多媒體播放一段桂林山水的錄像片，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中欣賞如畫(huà)的風(fēng)景。
3．指名說(shuō)：你看到了什么?聽(tīng)到了什么?有什么感受?
4．揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課(板書(shū)課題：識(shí)字2)，會(huì)是什么內(nèi)容呢?
i．學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文，要求看音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀順詞語(yǔ)。
2．指名分行讀課文，師生共同正音。
3．再讀課文，對(duì)照畫(huà)面，想想課文描寫(xiě)了什么?
4．讀后說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么。
(1)多媒體顯示一組秀峰倒影圖，學(xué)生看圖后說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的景物。
(2)媒體畫(huà)面對(duì)應(yīng)處相機(jī)出現(xiàn)詞語(yǔ)：碧水、秀峰、倒影。
(3)學(xué)生有感情朗讀。
(2)學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)青年在什么地方對(duì)歌。教師邊敘述邊出示相應(yīng)詞語(yǔ)：對(duì)歌、榕樹(shù)、壯鄉(xiāng)。
(3)畫(huà)面特寫(xiě)，認(rèn)識(shí)榕樹(shù)。
有感情朗讀第二行。
俗話(huà)說(shuō)桂林山水甲天下，那里的山水姿態(tài)各異，形象萬(wàn)千，想不想細(xì)細(xì)欣賞一下它的奇特？多媒體顯示一幅山水畫(huà)卷，接著顯示一組畫(huà)面，學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的'樣子。
(2)教師相機(jī)出示對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)：象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語(yǔ)。
(3)再來(lái)欣賞漓江的水，多媒體顯示江上景象，指導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)畫(huà)面景物。
(4)教師相機(jī)出示詞語(yǔ)：竹筏、鸕鶿。讀好這兩個(gè)詞。
(5)看到這樣的山，這樣的水，你有什么感受?相機(jī)出示詞語(yǔ)：畫(huà)廊。讀好這個(gè)詞。
(6)連貫朗讀第三、四行。
1．學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊聯(lián)想畫(huà)面景象。
2．指名朗讀課文，讀出情趣。
3．多媒體顯示詞語(yǔ)(不帶拼音)，學(xué)生認(rèn)讀后顯示畫(huà)面景象，看看讀得對(duì)不對(duì)。
4．逐步出示每行詞串，學(xué)生誦讀后串詞成句，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
5．配樂(lè)朗讀課文。
1．出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2．讀課后生字表，找出左右結(jié)構(gòu)的字，媒體相機(jī)出示，學(xué)生說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)比例。
3．媒體出示碧和架，學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)注意點(diǎn)，兩字下部的橫畫(huà)用紅色顯示。
4．重點(diǎn)指導(dǎo)鼻和廊；
鼻：先看清結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再看教師示范，然后在書(shū)上描紅。鼻也作偏旁，讀作鼻字旁。
廊：注意里面的郎部，下面只有一點(diǎn)?？唇處煼秾?xiě)，再在書(shū)上描紅。
學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
教師巡視，提醒糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。教室里播放舒緩輕柔的樂(lè)曲。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲?qū)W習(xí)紅、黃、綠及詞氣球。
2、學(xué)說(shuō)短句：我找到了×氣球。
3、體驗(yàn)參加集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)汽車(chē)到郊外。
1、邊開(kāi)邊看什么燈亮了，該怎么做？
2、郊外到了，我們一起來(lái)唱一首好聽(tīng)的歌《春天》，好嗎？
二、復(fù)習(xí)鞏固漢字藍(lán)天、白云、太陽(yáng)、小草。
1、到草地上休息一會(huì)兒，郊外的景色真美，你們看見(jiàn)了什么？
2、出示字寶寶。
師：這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？（太陽(yáng)、藍(lán)天、白云、小草）。集體讀一遍。
誰(shuí)愿意把這些字寶寶送回家。
請(qǐng)你先看看你拿的是什么字寶寶，認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，然后把它送回家。
三、認(rèn)識(shí)新字（出示背景圖）。
1、師：我們?cè)賮?lái)看看，天空中又出現(xiàn)了什么？（出示紅、黃、綠氣球）。
2、出示字卡“氣球”，并讓幼兒讀三遍。
3、師：有些什么顏色的氣球？
紅顏色的氣球，我們給它一個(gè)紅字寶寶（貼在紅氣球上），它就是什么氣球？（連起來(lái)念“紅”“氣球”）。
黃氣球、綠氣球同上。
四、認(rèn)讀兒歌。
1、出示氣球詩(shī)。
紅氣球，黃氣球，綠氣球，象群小蝌蚪，藍(lán)天上面游。
2、師：氣球?qū)殞毢臀覀兂闪撕门笥蚜?，它給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌。
幼兒集體念兒歌（二遍）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)念兒歌。
五、游戲“找氣球”
1、氣球?qū)殞氃诤臀覀兺妗白矫圆亍钡挠螒?，我們一起?lái)把氣球?qū)殞氄页鰜?lái)，好嗎？
2、老師找到了一個(gè)紅氣球，就說(shuō)我找到了一個(gè)紅氣球，如果換一個(gè)怎么說(shuō)……小朋友找到后，先看一看，認(rèn)一認(rèn)，然后講給客人老師聽(tīng)你找到了什么氣球。
3、氣球要回家了，看這是誰(shuí)的家，先讓幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色氣球，然后請(qǐng)幼兒送氣球回家。
六、開(kāi)汽車(chē)回家。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“胡、戲”等8個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。
3.留心觀(guān)察校園生活，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂(lè)趣。
過(guò)程與方法：
1.采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。
2.重點(diǎn)教給學(xué)生總結(jié)歸納識(shí)字方法;左右結(jié)構(gòu)的字如何布局，寫(xiě)得端正漂亮。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)好字的重要性，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的熱情。
3.體驗(yàn)校園生活的豐富多彩與樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：教給學(xué)生總結(jié)歸納識(shí)字方法;左右結(jié)構(gòu)的字如何布局，寫(xiě)得端正漂亮。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。
學(xué)情分析：
1、識(shí)字方面。
本課認(rèn)讀的生字，大多數(shù)偏旁學(xué)生都已經(jīng)學(xué)過(guò)，也已經(jīng)具有多種識(shí)字方法，可以運(yùn)用其記憶字形，但方法的'靈活運(yùn)用方面還有待于教師的引導(dǎo)。
本課要求書(shū)寫(xiě)的六個(gè)生字，學(xué)生能分析字的結(jié)構(gòu)，能觀(guān)察字在田字格中的占個(gè)位置，但個(gè)別比畫(huà)還需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo)。另外，學(xué)生執(zhí)筆的方法、寫(xiě)字的姿勢(shì)，仍需要特別關(guān)注。
2、課文方面。
本課是由3字詞語(yǔ)組成的，每組第一個(gè)字為表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。像這樣的語(yǔ)言形式，以前從沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。
3、不易理解之處。
課文中出現(xiàn)的“觀(guān)天氣”“做航模”等內(nèi)容，學(xué)生比較陌生。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
修改與批注。
一、看圖引入：
1、學(xué)生觀(guān)看校園生活的圖，議一議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么?2、說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活以及自已的感受。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
三、自學(xué)質(zhì)疑。
第一關(guān)：讀中識(shí)字。
1.借助拼音、插圖自由試讀生字。要讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形哦!
2.分組互助讀、認(rèn)生字。
四、交流展示:。
1、帶拼音讀。
(1)學(xué)生自己帶拼音讀。
教師出示帶拼音的生字。
(2)學(xué)生教讀。
抽2—3個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教讀，有問(wèn)題的教師及時(shí)糾正。
(3)開(kāi)火車(chē)讀。
(4)抽學(xué)生讀。
教師抽2名基礎(chǔ)較差的學(xué)生讀。
2、去掉生字拼音讀。
(1)全班齊讀。
(2)抽讀。
教師：下面老師來(lái)請(qǐng)同學(xué)讀一讀，看哪位小朋友最勇敢哦!
3、游戲：摘蘋(píng)果，并給蘋(píng)果上的字組詞。
五、合作探究。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何記憶生字的。
六、精講點(diǎn)撥。
第二關(guān):朗讀、感悟。
1.自由練讀詞語(yǔ)，看圖感悟詞語(yǔ)描繪的畫(huà)面。
2.再讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
檢測(cè):。
1.范讀詞語(yǔ)。
2.指名讀。
3.小組賽讀。
4.說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
七、遷移應(yīng)用。
1、聯(lián)系生活說(shuō)詞語(yǔ)。
2、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。
仿照例句用自己喜歡的詞寫(xiě)一句話(huà)(例句見(jiàn)課件)。
教師總結(jié)記字方法，如加一加、減一減、換一換、找朋友、猜謎語(yǔ)。
1、課本里還提到了幾個(gè)詞語(yǔ)，但是沒(méi)有圖片，你能借助拼音讀一讀嗎?
a.課件出示詞語(yǔ)：練書(shū)法畫(huà)圖畫(huà)彈鋼琴養(yǎng)金魚(yú)。
b.師：這四個(gè)詞語(yǔ)在課本中并沒(méi)有像前面的詞那樣出現(xiàn)畫(huà)面，老師給它們配上了插圖，試著用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
例：……在……….。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
識(shí)字二。
課后反思：
作業(yè)設(shè)計(jì)：
必做題：
一、比一比，再組詞。
棋戲()胡()棋()。
旗()找()故()模()。
選做題：
二、模仿本課，結(jié)合學(xué)校生活實(shí)際，編寫(xiě)“校園活動(dòng)三字歌”。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十四
學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：
教師范寫(xiě)生字。
學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：
學(xué)生在學(xué)習(xí)“苗”、“樹(shù)”；“藍(lán)”、“籠”來(lái)學(xué)習(xí)本課生字，減輕了難度。
時(shí)間分配學(xué)22講8練10。
教法與學(xué)法自主合作探究。
教學(xué)準(zhǔn)備。
掛圖、生字卡片。
學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)。
一、學(xué)生齊讀課題。
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字3。
讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。
在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。
學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)。
二、學(xué)生看圖自主學(xué)習(xí)“木”字旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。
1．看圖，圖上有什么？（一棵樹(shù)）。
2、學(xué)“木”字旁。
3．現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹(shù)有關(guān)系。
4．出示：（自主學(xué)習(xí)）。
baiangliui。
松柏楊柳桌椅。
小組合作學(xué)習(xí)。
指名讀，齊讀。
看圖，理解詞語(yǔ)“秧苗、莊稼、稻谷、大豆、
秧苗”
想想松樹(shù)、柏樹(shù)與別的樹(shù)有什么怒一樣？做“找朋友”的游戲，將圖片與生字卡片一一對(duì)應(yīng)。
齊讀。
三、教學(xué)字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
a)示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
b)出示：柏楊柳椅秧．出示“”，這就是古代的人模仿樹(shù)的樣子寫(xiě)的古文字，演變到今天作為偏旁時(shí)就變成了這樣――木，“木”的古文字像一棵樹(shù)，有樹(shù)冠、樹(shù)干和樹(shù)根。
這課中，我們要特別注意：“柳”是邊音。
讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。
在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。
學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)。
說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？
學(xué)生描紅記字。
四、檢測(cè)反饋。
a)朗讀生字以及詞語(yǔ)。
b)比一比，再組詞。
柏（）央（）楊（）。
伯（）秧（）揚(yáng)（）。
c)寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。
木：（）（）（）（）（）。
禾：（）（）（）（）（）。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
抄寫(xiě)詞語(yǔ)。教師范寫(xiě)。
教師巡視指導(dǎo)。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十五
諺語(yǔ)是在群眾中間流傳的固定語(yǔ)句，用簡(jiǎn)單通俗的話(huà)反映出深刻的道理。
本課是由五句諺語(yǔ)組成，不僅形象的介紹了一些簡(jiǎn)單的天文和氣候等方面的知識(shí)。還讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了諺語(yǔ)這一中華民族古老質(zhì)樸的藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語(yǔ)，豐富自己的知識(shí)。讓學(xué)生成為生活中的有心人，留心身邊的科學(xué)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)諺語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
識(shí)字卡片搜集諺語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
一、直接導(dǎo)入。
小朋友們，這節(jié)課老師想考考你們。如果你迷路了，你知道可用什么辦法辨別方向嗎？你們知道蜻蜓低飛預(yù)兆什么？如果想知道趕快讀識(shí)字8的諺語(yǔ)吧！
二、初讀課文。
1、要求讀準(zhǔn)字音，流利地讀諺語(yǔ)。
2、在文中畫(huà)出本課所需要認(rèn)記的生字，選擇自己喜歡的方法記。
三、檢查匯報(bào)：
1、教師出示識(shí)字卡，學(xué)生認(rèn)讀。
2、說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這個(gè)字的（鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡方式認(rèn)記）。
3、擴(kuò)詞練習(xí)：給生字找朋友，組成一個(gè)新詞。
4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)識(shí)生字。
四、再讀課文，讀中感悟。
1、請(qǐng)學(xué)生再讀課文，（教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀得正確流利，還要當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，體會(huì)韻律美。）。
2、小組交流、討論：說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪句諺語(yǔ)的意思。
3、全班交流讀后的收獲。
4、請(qǐng)學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相機(jī)指導(dǎo)。
五、課內(nèi)升華：
小組擂臺(tái)賽，交流課前搜集的諺語(yǔ)，看哪一個(gè)小組搜集的諺語(yǔ)多！
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1、讓學(xué)生從整體上感知漢字結(jié)構(gòu)及占用字格的位置。
2、學(xué)生認(rèn)真描紅和臨寫(xiě)。
3、教師個(gè)別巡視指導(dǎo)。
七、教師小結(jié)：
同學(xué)們，在咱們的生活中，還有很多意味深刻的諺語(yǔ)等著同學(xué)們?nèi)ナ占?，希望同學(xué)們成為生活中的有心人。
八、趣味作業(yè)：
把今天學(xué)的諺語(yǔ)背給你的爸爸、媽媽聽(tīng)。
作者郵箱：zbhtlijun-。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十六
1.小朋友們，我們每個(gè)人都有一雙小手，你們常用小手干什么呢?(學(xué)生自由反饋)。
2.小朋友，你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，還經(jīng)常用到欠產(chǎn)身上的什么器官呢?
[學(xué)生自由發(fā)言，讓他們對(duì)各種器官具體為我們做什么有一個(gè)形象的感知。]。
3.揭示課題：今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們身上和一些器官，看看他們平時(shí)都在干什么呢?又是怎么寫(xiě)的?(板書(shū)課題)。
二、圖文結(jié)合，認(rèn)讀“人”
1.出示圖片1，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么?(學(xué)生看圖反饋：人)。
2.教師教學(xué)生讀。
3.用人進(jìn)行組詞練習(xí)。
4.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察漢字人的演變過(guò)程，幫助學(xué)生識(shí)記生字“人”?？吹搅艘粋€(gè)人在做握手的姿勢(shì)，古人就照樣子發(fā)明了“人”字，后來(lái)有了今天的“人”字。
5.指導(dǎo)學(xué)生用自己的形體表示出“人”，加深對(duì)“人”的認(rèn)知。
三、了解人的五件寶，認(rèn)讀生字。
1.教師出示文中小女孩的頭像，說(shuō)說(shuō)每一張臉都有哪些器官組成。
2.學(xué)生反饋后，教師板書(shū)：耳、目、口。
3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己都用耳、目、口干什么?
4.學(xué)生反饋后，教師小結(jié)它們的作用。
5.教師教學(xué)生讀這些生字。
6.教師：人有五件寶，現(xiàn)在我們已經(jīng)找出了三件，那還有兩件是什么呢?
7.學(xué)生反饋后，教師出示文中手和足的圖。
圖上還有一只手，人們根據(jù)手的樣子造出了“手”字。腳的另外一個(gè)名字叫足，也是從古代的象形字演變而來(lái)的。
8.教師教學(xué)生讀這兩個(gè)生字。
9.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這兩個(gè)漢字的演變過(guò)程，識(shí)記生字。
四、鞏固生字的認(rèn)讀。
1.教師出示生字卡片，指名讀一讀。
2.大家一起讀一讀。
3.老師把拼音去掉，你還能認(rèn)識(shí)這些字嗎?師隨意指生字學(xué)生自由搶讀。要求學(xué)生給這些生字標(biāo)上拼音。
4.指名上臺(tái)來(lái)標(biāo)，集體糾正。
5.游戲:看字卡摸人體器官。
6、找朋友：拼音卡片和字卡片找朋友。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十七
(板書(shū)開(kāi)書(shū)符號(hào))。
生：借助拼音讀生字。
二、初讀課文、認(rèn)讀生字。
1、自由拼讀課文。在劃記新生字的同時(shí)找一找你們熟悉的小動(dòng)物。
(課件出示整篇兒歌，并根據(jù)學(xué)生的回答將兒歌中動(dòng)物的名稱(chēng)單獨(dú)標(biāo)記)。
2、拼讀生字。
(出示課件：圖畫(huà)、拼音、詞語(yǔ))。
3、認(rèn)讀生字。
過(guò)渡：現(xiàn)在拼音寶寶和動(dòng)物圖片都回家了，誰(shuí)還能大聲，自信地喊出這些動(dòng)物寶寶的名字?
(出示課件：去掉拼音)指名讀、開(kāi)火車(chē)。
三.觀(guān)察生字，識(shí)記生字。
(出示課件：動(dòng)物名稱(chēng))。
生：都是蟲(chóng)字旁。
生：都是形聲字。
師：再來(lái)看看，現(xiàn)在用紅筆標(biāo)記出來(lái)的生字你認(rèn)識(shí)嗎?試著讀讀吧!誰(shuí)還有新的發(fā)現(xiàn)?
生：左邊的生字和整個(gè)字的讀音很像。
師：真是一雙慧眼，像這樣一邊生字和整個(gè)字讀音一樣或類(lèi)似的生字叫形聲字，在我們漢字寶庫(kù)里有很多這樣的生字。
過(guò)渡：那這樣的生字你有什么好方法幫大家記住它呢?
(引導(dǎo)學(xué)生用兒歌識(shí)記發(fā)記生字)。
出示課件：?jiǎn)为?dú)呈現(xiàn)網(wǎng)、運(yùn)、展。
師、在剛剛這幾位同學(xué)的幫助下我們記住了展和運(yùn)這兩個(gè)生字。剩下的這個(gè)字讓我們一起來(lái)想想辦法記住它。
(引導(dǎo))師：你們?cè)趯W(xué)校的什么地方見(jiàn)過(guò)它。
生：足球場(chǎng)，足球門(mén)。
(課件出示足球門(mén))。
師;你們覺(jué)得它們像嗎?哪些地方像?(課件：網(wǎng)字和足球網(wǎng)同時(shí)出現(xiàn))。
生：中間的兩把叉像秀網(wǎng)中的結(jié)。
生：網(wǎng)字的外面這個(gè)框框和足球網(wǎng)的框框很像。
師：是嗎?那我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)，看是不是他說(shuō)的這樣。小手指……橫，橫折鉤。
師：那就讓我聽(tīng)到你響亮的讀書(shū)聲吧!(指名讀男女生賽讀齊讀)。
師;你們讀得真棒，能說(shuō)說(shuō)讀了課文后你看到小動(dòng)物們都在干什么嗎?
四;課間休息。
(2)游戲;拍手游戲第一遍老師問(wèn)學(xué)生答，第二三遍分大組問(wèn)答。
問(wèn)：什么半空展翅飛蜻蜓半空展翅飛。
五、學(xué)寫(xiě)生字。
過(guò)渡：小動(dòng)物們知道我們班的孩子都特別棒，所以想請(qǐng)你們教它們學(xué)寫(xiě)這幾個(gè)生字。
(課件出示四會(huì)字)。
1、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2、學(xué)寫(xiě)“網(wǎng)”
(1)指導(dǎo)筆順。
師：那就讓我們從網(wǎng)字開(kāi)始吧，誰(shuí)來(lái)教大家寫(xiě)網(wǎng)字?
過(guò)渡：誰(shuí)還記得網(wǎng)字怎么寫(xiě)。
(2)指名書(shū)空。
(3)學(xué)生書(shū)空(師;這個(gè)孩子寫(xiě)的對(duì)極了，讓我們和他一起寫(xiě)網(wǎng)字。口令：誰(shuí)的手指最漂亮)。
(4)觀(guān)察字形和在田字格中的位置。
(5)師范寫(xiě)。
(6)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
按此方法，教授房、前、螞、蟻、空。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十八
(一)談話(huà)激趣，看圖導(dǎo)入。
1．夏天就要到了。夏天里，小動(dòng)物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢?我們一起去看看吧!
學(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ)：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
(二)活潑多樣，自主識(shí)字。
1．批發(fā)名讀詞：小動(dòng)物們多可愛(ài)呀!我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧!
你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的?如果遇到不會(huì)認(rèn)的字你怎么辦?
2．認(rèn)讀生字。
(1)自主認(rèn)讀，師出示所有的生字詞。
(2)同桌交流：請(qǐng)你把認(rèn)識(shí)的字交流交流，如果同桌不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你做小老師教教他。
(3)指名同桌賽讀。
隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“蜘、蛛、展”；“結(jié)”讀一聲。
(4)愿意讀的同學(xué)一起讀。
3．識(shí)記生字。
(1)自主識(shí)記(出示生字卡)：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。
(2)全班交流：說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記生字的。
(3)擺一擺：人人動(dòng)手，把14個(gè)生字分成兩類(lèi)擺一擺。
小組交流：說(shuō)說(shuō)你為什么這么擺。
(4)鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開(kāi)火車(chē)讀。
(5)今天，我們還要通過(guò)自己的觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。
(三)合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲(chóng)字旁，蟲(chóng)字旁和動(dòng)物有關(guān)。
(1)小組討論(出示生字卡片)：你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。
(2)全班交流。
2．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
(1)讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?
出示小黑板：
蝴蟲(chóng)胡。
(2)小組討論。(教師巡視，參與討論)。
(3)全班交流。
注意提醒學(xué)生：“蟲(chóng)”字變成“蟲(chóng)字旁”時(shí)，一橫變一提。
(4)小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)更多的漢字。
(四)朗讀韻文，積累詞語(yǔ)。
1．過(guò)渡：同學(xué)們真不錯(cuò)，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書(shū)讀的怎么樣。
2．把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀、指名讀集體評(píng)議、同桌互讀互評(píng)、全班齊讀。
3．指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的`句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。
4．引讀(邊拍手邊說(shuō))：
什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏?……。
蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么?……。
蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏?……。
5．用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。
(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握結(jié)構(gòu)。
1．認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個(gè)字。
2．找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。
(1)學(xué)生自主觀(guān)察這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。
(2)“一看”字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們?cè)趺礃訉?xiě)才好看。
(3)“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫(xiě)。
3．“二記”。
4．“三描”、“四練”(練一個(gè))，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
5．展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議。
6．繼續(xù)練寫(xiě)，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步。
(六)實(shí)踐活動(dòng)，課外作業(yè)。
回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽(tīng)。
第二課時(shí)。
(一)鞏固生字(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)。
1．我會(huì)認(rèn)。
(1)抽讀生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、全班齊讀。
(2)“我說(shuō)你找”。教師隨機(jī)說(shuō)一個(gè)字，學(xué)生從生字卡片中找到這個(gè)字，讀一遍。
2．我會(huì)說(shuō)。
(1)“我和動(dòng)物做朋友”：(出示圖片，上部分是動(dòng)物，下部分是名稱(chēng))。
你想和哪種小動(dòng)物做朋友，請(qǐng)先上來(lái)舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說(shuō)一句話(huà)給大家聽(tīng)，話(huà)中要有你這位動(dòng)物朋友。
(2)“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說(shuō)詞語(yǔ)。
(3)全班交流：你還在哪里看到過(guò)今天學(xué)的生字?
(二)指導(dǎo)背誦。
1．齊讀全文。
2．看圖說(shuō)一說(shuō)。
3．自由背誦、引背。
4．借助插圖課文。
5．表演背。
(三)鼓勵(lì)創(chuàng)新。
1．激發(fā)興趣：課文中只寫(xiě)了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來(lái)多說(shuō)幾種吧!
2．教師示范：蜜峰花叢采蜜忙，你們呢?
3．小組討論。
4．全班交流。
(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀(guān)察要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?
2．出示“前”、“空”。
(1)提醒一下同學(xué)怎么樣寫(xiě)才漂亮?
(2)教師在學(xué)生的提示下范寫(xiě)，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。
(3)學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
(4)展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議。
3．出示“房”、“網(wǎng)”(方法同上)。
(五)實(shí)踐活動(dòng)。
同學(xué)們是不是也想了解一些小動(dòng)物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀(guān)察你感興趣的小動(dòng)物和同學(xué)們交流交流。
(六)作業(yè)設(shè)計(jì)。
1．表演背誦課文。
2．收集小動(dòng)物的資料。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
識(shí)字4。
蜻蜓飛蝌蚪運(yùn)。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2、理解第一則短文的意思，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
3、有感情地朗讀全文。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
（第一課時(shí)）。
一、課前說(shuō)：
《小螞蟻搬走大青蟲(chóng)的故事》（大概）：一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一條死去的大青蟲(chóng)，去搬，搬不動(dòng)。又來(lái)了一只，也搬不動(dòng)。后來(lái)，又來(lái)了三只、四只……最后，一大群螞蟻終于把比它們體積大上千倍的大青蟲(chóng)搬回洞里。
討論：從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？
二、課內(nèi)悟。
（一）導(dǎo)入：
1、認(rèn)讀熟字：木、人、工、心。
2、板書(shū)課題。
（二）初次看圖，自瀆生字詞。
1、看書(shū)上的圖，想一想圖上畫(huà)了些什么？
2、自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
3、輕聲讀，讀準(zhǔn)字音，想一想課中哪些生字與圖有關(guān)？你是怎樣看出來(lái)的？
（三）看圖學(xué)習(xí)生字詞。
1、出示左圖（一）。
2、圖上畫(huà)了誰(shuí)？這位小朋友在干什么？（走路）。
3、他走路的姿勢(shì)像一個(gè)什么字？（出示）人。
“二人”是干什么的？
4、左圖（二）（三）教法如上。
5、小結(jié)：剛才我們邊看圖邊學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)生字，新詞？想想，這些生字與圖有什么關(guān)系？
（四）看圖學(xué)習(xí)短文。
1、自由讀短文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查自學(xué)情況：
金：前鼻音成：翹舌音，后鼻音。
3、檢查兒歌朗讀情況。
4、讀懂兒歌：
“二人從”是什么意思：“三人眾”是什么意思？
“眾人一條心，黃土變成金”是什么意思？
回顧剛才的“小螞蟻搬走大青蟲(chóng)”的故事。
4、背兒歌。
三、教學(xué)生字。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、按筆順描紅。
反饋‘變、成、金’的筆順。
5、學(xué)新偏旁：“群”：羊字旁。
6、你是怎么記住這些字的？
7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，師重點(diǎn)指導(dǎo)以下字：
眾：上面的人要蓋住下面的從，從的左邊的人的一捺要寫(xiě)成一點(diǎn)。
群：君與羊都要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)些，羊的一豎還要寫(xiě)得長(zhǎng)些。
成：第四筆斜鉤要寫(xiě)舒展，略有弧狀。
金：人字頭要寫(xiě)得舒展些，蓋住下面的字。
8、學(xué)生提出難寫(xiě)的字，師范寫(xiě)。
9、學(xué)生描紅、仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
四、課后練：
1、填空：
成：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。
變：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。
金是（）結(jié)構(gòu)的字，共（）筆，第6筆是（）。
2、課文內(nèi)容填空：
一人單獨(dú)走是什么字？（）。
二人結(jié)伴走是什么字？（）。
三人成一群是什么字？（）。
教學(xué)后記：“群”“黃”容易寫(xiě)成錯(cuò)別字。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)剩余5個(gè)生字，其中3個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。
2、理解第二則短文的意思，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
3、有感情地誦讀短文。
教具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片。
2、指名背誦第一則短文。
二、繼續(xù)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、討論交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。
3、根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥，并相機(jī)出示生字詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。
三、看圖學(xué)習(xí)短文。
1、自由讀短文。
要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查兒歌朗讀情況。
3、討論交流：
這則兒歌你讀懂了哪句？說(shuō)一說(shuō)。
4、有感情讀背短文。
四、教學(xué)生字。
1、認(rèn)識(shí)本節(jié)課所學(xué)的生字詞。
2、用“單、絲、線(xiàn)、獨(dú)”口頭組詞。
3、在書(shū)上描紅“單、絲”。
4、在習(xí)字冊(cè)上書(shū)寫(xiě)“單、絲”。
五、誦讀全文，檢測(cè)效果。
1、多種形式誦讀課文。
2、多聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞。
六、小結(jié)。
七、教學(xué)后記：1.學(xué)會(huì)本課了本課生字，掌握了一個(gè)偏旁：羊（羊字旁）。
2．初步了解會(huì)意字的特點(diǎn),學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣較濃。
3．能夠有感情朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。
4．在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠合作探究、大膽交流。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
2、比較“、、”、“、”兩組易于混淆的偏旁。
3、看圖讀熟詞語(yǔ)，能借助圖畫(huà)理解詞語(yǔ)，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
4、識(shí)字寫(xiě)字，區(qū)別易于混淆的“、、”、“、”兩組偏旁。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)本課5個(gè)生字。
2、比較“、”兩個(gè)易于混淆的偏旁。
3、看圖讀熟詞語(yǔ)，能借助圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程自我加減。
一、導(dǎo)入課文。
今天，我們將再來(lái)學(xué)習(xí)一篇識(shí)字課文。
板書(shū)課題，齊讀。
二、看圖，認(rèn)識(shí)偏旁。
1、看圖，觀(guān)察表中事物圖形與古文字，了解偏旁本義。
（1）“”的古文字“”在甲骨文中像先民崇拜的由石頭砌起的“地神”只形，后把佛像臉部的眉毛、眼睛、鼻子構(gòu)成了“示”的形狀。
（2）“”的古文字原為像古人上衣之形，后泛指衣服。
2、凡是以“”作偏旁的字，大都與神仙、祖宗等有關(guān)；凡是以“”作偏旁的字，大都與衣服有關(guān)。
三、看圖識(shí)字識(shí)詞。
1、看圖，依次取出相應(yīng)的詞語(yǔ)認(rèn)讀。
2、出示：
神話(huà)祝福祖先裙子襯衫。
（1）自由讀。
（2）指名讀。（襯、衫都是翹舌音）。
（3）齊讀。
3、看圖理解詞意。
（1）神話(huà)：是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往，神話(huà)跟迷信不同，它富有積極的浪漫主義精神。
（2）祝福：原來(lái)指祈求上天賜福，后來(lái)指祝愿別人平安和幸福。
（3）祖先：是指一個(gè)民族或家族的上一代，特指年代比較久遠(yuǎn)的。
4、齊讀詞語(yǔ)。
（4）齊讀。
三、看圖學(xué)習(xí)“隹”旁，學(xué)相關(guān)詞語(yǔ)。
1、“隹”特指短尾巴的鳥(niǎo)。
1、出示：
麻雀老雕大雁。
（1）自由讀。
（2）看圖片說(shuō)說(shuō)這三種鳥(niǎo)的名稱(chēng)。
（3）這些鳥(niǎo)，你了解嗎？誰(shuí)能給大家介紹介紹。
老雕：一種猛禽，嘴呈鉤狀，視力很強(qiáng)，腿部羽毛直達(dá)趾間，雌雄同色，也叫鷲。
大雁：候鳥(niǎo)，形狀像鵝，項(xiàng)和翼較長(zhǎng)，足和尾比較短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飛行。
（4）齊讀詞語(yǔ)。
2、出示填空題。
森林里生活著各種各樣的鳥(niǎo)，有（）、（）、（）……我最喜歡（），因?yàn)椋ǎ?BR> ……我最喜歡（），因?yàn)椋ǎ?BR> 四、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）教師范寫(xiě)。
（2）學(xué)生在書(shū)上田字格內(nèi)描紅。
（4）學(xué)生在《習(xí)字帖》上仿影、臨寫(xiě)。
（5）反饋。教師指出學(xué)生存在的問(wèn)題。
五、作業(yè)：
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
3、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞。
2、認(rèn)識(shí)“月”字旁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程自我加減。
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀“鳥(niǎo)”和“隹”部。
2、認(rèn)讀生字卡片。
3、口頭說(shuō)詞。
二、看圖學(xué)習(xí)“月旁，學(xué)相關(guān)詞語(yǔ)。
1、看圖，圖上畫(huà)了什么？
2、認(rèn)識(shí)象形字。
3、古時(shí)候月亮和肉兩個(gè)不同的事物演變到今天都用一個(gè)偏旁“月”來(lái)表示，教學(xué)“月”旁。
4、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語(yǔ)。
明亮晴朗朦朧彎腰踢腿挺胸。
（1）自由讀詞。
（2）這組詞中我們要注意：“朗”是邊音。
（3）指名讀，齊讀。
（4）理解詞語(yǔ)：有沒(méi)有哪一個(gè)詞語(yǔ)的意思你不理解。（教師引。
導(dǎo)學(xué)生看圖理解詞語(yǔ)的意思。）。
明亮：光線(xiàn)充足。
我們可以說(shuō)：明亮的（）。
朦朧：不清楚，模糊。
晴朗：沒(méi)有云霧，日光充足。
我們可以說(shuō)：晴朗的（）。
（5）齊讀詞語(yǔ)。
（6）出示填空題。
小朋友，起得早，大家都來(lái)做早操。踢踢（），彎彎（），
天天鍛煉身體好。
三、教學(xué)字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)生看筆順圖，記住筆順。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
4、反饋。教師指出存在的問(wèn)題。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
烏鴉海鷗杜鵑。
麻雀老雕大雁。
明亮晴朗朦朧。
彎腰踢腿挺胸。
我的教學(xué)反思：
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇一
后羿射日、精衛(wèi)填海、嫦娥奔月、女?huà)z補(bǔ)天的傳說(shuō)廣為流傳。而人造衛(wèi)星、運(yùn)載火箭、宇宙飛船這些事實(shí)在科學(xué)成就上把上天變成了現(xiàn)實(shí)。讓我們驚嘆神話(huà)傳說(shuō)的神奇，感嘆科學(xué)成就的偉大。本課有八個(gè)詞語(yǔ)組成，既讓學(xué)生識(shí)字，又讓學(xué)生了解古老的神話(huà)，豐富了知識(shí)，開(kāi)闊了視野。
二、設(shè)計(jì)理念。
在識(shí)字學(xué)習(xí)過(guò)程中，力求體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程。
三、知識(shí)與技能。
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利的朗讀課文，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言的韻律美。
四、過(guò)程與方法。
朗讀感悟，分析生字字形結(jié)構(gòu)，掌握本課生字規(guī)律，想一想做一做課后延伸。
五、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)諺語(yǔ)的興趣和識(shí)字能力。滿(mǎn)足學(xué)生的創(chuàng)造欲和表現(xiàn)欲，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
六、教具、學(xué)具生字卡。
七、課時(shí)安排2課時(shí)。
教學(xué)流程。
第一課時(shí)。
一、故事導(dǎo)入。
講故事《后羿射日》、《精衛(wèi)填海》、《嫦娥奔月》、《女?huà)z補(bǔ)天》。今天當(dāng)電話(huà)、電腦悄悄的走進(jìn)我們的生活時(shí)我們?cè)诩抑心苡^(guān)賞到精彩的節(jié)目，當(dāng)我們乘機(jī)翱翔在萬(wàn)里長(zhǎng)空、乘船遨游在千里碧波，說(shuō)明我們以跨入了科技時(shí)代。
二、朗讀感悟。
1、自由讀詞語(yǔ)，畫(huà)出生字，并采用自己認(rèn)為可取的識(shí)字方法給生字注音。
2、同桌齊齊讀詞語(yǔ)。全班齊讀。
3、讓學(xué)生以小組為單位，互相講一講以上這四個(gè)神話(huà)故事，選出代表“故。
事大王”上臺(tái)講述，并領(lǐng)著大家讀所講述的詞語(yǔ)。
4、小組內(nèi)交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。
5、分別出示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運(yùn)載火箭的圖片，隨機(jī)出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
6、引導(dǎo)學(xué)生將傳說(shuō)與現(xiàn)代科學(xué)對(duì)比。
7、指導(dǎo)朗讀，要讀的準(zhǔn)確、流利，還要讀出韻律的美。
領(lǐng)讀，自由讀，同桌讀，指名讀，大家評(píng)價(jià)。
8、讓學(xué)生講解“宇宙”的意思。背一背本課詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ)卡片齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，將卡片貼在黑板上自由讀讀。
二、復(fù)習(xí)熟字?？ㄆ鍪荆赫妗⒊?、我、于、由、栽、前、身。
三、學(xué)習(xí)生字，合作學(xué)習(xí)，自主記憶。
1、出示生字卡齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。貼在黑板上，學(xué)生分析。
2、同桌合作，說(shuō)一說(shuō)你用什么方法識(shí)記生字?分析字形。
3、引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)與熟字聯(lián)系。
真——填常——嫦我——娥前——箭栽——載。
1、提醒學(xué)生“載”是多音字，本課讀四聲?！吧?、嫦、宙”是翹舌音。
2、學(xué)生試讀生字，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，練習(xí)口頭組詞。
3、各種形式練讀。用自己的生字卡片，同桌互相認(rèn)讀。
4、游戲生字找朋友。
四、寫(xiě)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)：衛(wèi)宇宙。
1、范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察字在田字格中的位置。
2、出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、描寫(xiě)、臨寫(xiě)教師巡視輔導(dǎo)。
4、自己練習(xí)生字寫(xiě)出兩個(gè)詞。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇二
1、查字典讀詞語(yǔ)。
2、辨析形近字的聲旁，選字填空。
3、認(rèn)讀本課生字新詞，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)。
1、掌握形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
2、正確認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)本課中的生字。
難點(diǎn)。
掌握形聲字的特點(diǎn)。
教法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)。
學(xué)法：比一比、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、填一填。
教具：生字詞卡片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)舊課，談話(huà)導(dǎo)入。
1、抽讀以下兩組形聲字。
（1）哨、梢、悄、削、俏、霄。
（2）晴、睛、情、清、蜻、靜。
2、說(shuō)說(shuō)形聲字有什么特點(diǎn)。
3、導(dǎo)入：今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)幾組形聲字。
二、出示《學(xué)習(xí)目標(biāo)》。
三、觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，歸類(lèi)識(shí)字。
1、出示下列兩組生詞。
第一組：姑娘朗讀放牛郎。
第二組：跟從狠心仇恨。
（1）圈出每組詞中帶有同一偏旁的漢字，試著讀一讀。
（2）不會(huì)讀的.字，查查字典，標(biāo)上讀音。
（3）分組指名讀詞語(yǔ)。
（4）集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。
（5）說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
（6）反復(fù)讀詞，理解詞義，識(shí)記字形。
（7）交流識(shí)字方法，鞏固形聲字的形旁表意、聲旁表音的特點(diǎn)。
2、出示后兩組詞語(yǔ)，學(xué)生用上學(xué)習(xí)前兩組詞語(yǔ)的方法，獨(dú)立認(rèn)讀、識(shí)記。
3、指名反饋，先讀詞，再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、小結(jié)：形旁表意、聲旁表音的構(gòu)字特點(diǎn)，生齊讀詞語(yǔ)。
四、選字填空，積累運(yùn)用。
1、明確題意，獨(dú)立完成。
2、分行指名反饋，集體評(píng)議。
3、小結(jié)：選字填空時(shí)應(yīng)根據(jù)詞語(yǔ)的意思與漢字的形旁、聲旁相結(jié)合來(lái)選擇。
4、開(kāi)火車(chē)抽讀詞語(yǔ)，鞏固識(shí)記。
五、認(rèn)真觀(guān)察，書(shū)寫(xiě)生字。
1、學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察田字格中的五個(gè)生字，認(rèn)識(shí)各字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及書(shū)寫(xiě)位置。
2、指名發(fā)言，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)要注意些什么。
3、師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的筆畫(huà)，對(duì)比識(shí)記、書(shū)空。
4、學(xué)生獨(dú)立仿寫(xiě)，師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
六、課堂檢測(cè)：做練習(xí)冊(cè)1——2題。
七、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字新詞。
2、將自己上課的收獲講給爸爸媽媽聽(tīng)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：歸類(lèi)識(shí)字。
狼狠恨。
很朗娘。
搶掄創(chuàng)。
瘡輪論。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
3、對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。
4、樂(lè)于展示學(xué)習(xí)收獲。
教學(xué)重點(diǎn)：在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，讀詞讀句，激發(fā)情感。
教學(xué)難點(diǎn)：與、州、爭(zhēng)、民、族的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)流程：
（一）學(xué)生課外學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
收集祖國(guó)各地風(fēng)景明信片，有關(guān)少數(shù)民族的服飾、房屋、風(fēng)俗、生活習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，做課外識(shí)字的詞語(yǔ)卡片（以本單元相關(guān)內(nèi)容為主），學(xué)唱（跳）自己喜歡的民族歌舞。
（二）課內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)：
承前趣味導(dǎo)入，初步感知三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式的'魅力。
1、初讀課文，用自己喜歡的方式（畫(huà)圖、自讀、同桌互讀、小組合作交流等）學(xué)習(xí)生字。
2．讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，借助語(yǔ)言環(huán)境采用多種形式不斷浮現(xiàn)生字的方法鞏固生字；同時(shí)尊重學(xué)生差異，通過(guò)合作學(xué)習(xí)互幫互助互相促進(jìn)。）。
3．情景朗讀，讀中悟情。
（1）幻燈播放祖國(guó)風(fēng)光，相機(jī)介紹黃河、長(zhǎng)江、珠峰。指導(dǎo)朗讀一、二句。
（2）多媒體展示祖國(guó)臺(tái)灣版圖，指導(dǎo)朗讀第三句。
（3）幻燈片展示民族奮發(fā)圖，指導(dǎo)朗讀第四句。
（4）師生合作誦讀全文。
（設(shè)計(jì)意圖：充分利用三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式，輔以多媒體教學(xué)，以讀代講，讀中感悟祖國(guó)的偉大）。
4．展示交流。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)要求:。
1．學(xué)會(huì)10個(gè)生字和14個(gè)詞語(yǔ)。知道“也”的用法。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．知道杏樹(shù)、桃樹(shù)、梨樹(shù)和蘋(píng)果樹(shù)是果樹(shù)，它們大多春天開(kāi)花，秋天結(jié)果，知道果樹(shù)能使環(huán)境更優(yōu)美。
教學(xué)重難點(diǎn):。
學(xué)習(xí)生字新詞，理解句子的意思。
課前準(zhǔn)備:。
1．布置學(xué)生觀(guān)察周?chē)墓麡?shù)。
2．生字卡片、掛圖或投影片、朗讀課文的錄音帶或錄像帶。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
一、啟發(fā)談話(huà)。
1．明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
昨天，老師布置同學(xué)們觀(guān)察周?chē)墓麡?shù)，有誰(shuí)觀(guān)察到了？
指名說(shuō)說(shuō)：在什么地方看到了什么樹(shù)？樹(shù)怎么了？
二、看圖識(shí)詞。
出示春秋兩幅果樹(shù)圖。(兩幅圖上下對(duì)著)。
（1）第一幅畫(huà)的是什么季節(jié)？為什么？
第二幅圖呢？（板書(shū)：春天、秋天）。
小結(jié)：果樹(shù)大多春天開(kāi)花，秋天結(jié)果（告訴學(xué)生杏樹(shù)、桃樹(shù)一般夏天結(jié)果）。
（2）出示投影片（杏花、桃花、梨花、蘋(píng)果花），認(rèn)識(shí)四種果樹(shù)的花。（板書(shū)：杏花桃花梨花蘋(píng)果花）（生字要注音）。
（3）果樹(shù)上結(jié)了哪些果子？（板書(shū)：杏子桃子梨蘋(píng)果）。
小結(jié)：春天，果樹(shù)都開(kāi)花了。粉紅色的是杏花和桃花，白中帶紅的是蘋(píng)果花，顏色雪白的是梨花，真漂亮！到了夏天，杏子、桃子熟了；到了秋天，果樹(shù)結(jié)出了梨和蘋(píng)果。
5．范讀課文。
1猜猜，圖上畫(huà)的是什么地方的果樹(shù)？
2聽(tīng)朗讀錄音，回答上面的問(wèn)題。
四、自讀課文，教師巡視輔導(dǎo)。
要求：借助漢語(yǔ)拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音；
按照生字條畫(huà)出生字，連成詞讀一讀。
五、檢查自讀情況。
1黑板上的詞里有哪幾個(gè)生字，讀一讀。
2課文中還有哪些生字順著課文連成詞讀出來(lái)。板書(shū)：許多或花園。
3認(rèn)讀生字詞，重點(diǎn)注意三個(gè)后鼻音字。
4朗讀課文（先指名讀，再齊讀）。
（1）說(shuō)了帶“木”的生字：杏、桃、梨。認(rèn)識(shí)木字旁。木字旁與樹(shù)木有關(guān)，可在字的上面、下面、左面。寫(xiě)在左面時(shí)捺就寫(xiě)成點(diǎn)（板書(shū)示范：木字旁）。
桃：右邊筆順是：豎撇、點(diǎn)、提、豎彎鉤、撇、點(diǎn)。先寫(xiě)左半邊，再寫(xiě)右半邊。組詞訓(xùn)練。
梨：上下結(jié)構(gòu)，上面左邊也是個(gè)偏旁，是“禾”字變來(lái)的'，該叫什么旁？（禾字旁），右邊是短豎、豎鉤。
（2）“艸”叫什么頭？認(rèn)識(shí)帶“艸”的字：花、蘋(píng)。
說(shuō)說(shuō)你怎樣記住“花”和“蘋(píng)”？
（3）認(rèn)其余的生字。
許：“讠”（言字旁），右邊是-(午）“讠”與說(shuō)話(huà)有關(guān)，兩筆寫(xiě)成，第二筆是橫折提。
秋：左邊是學(xué)地的禾字旁，右邊有的同學(xué)認(rèn)識(shí)，是－火。組詞訓(xùn)練。
成：成了、成功、成績(jī)都是這個(gè)“成”。指導(dǎo)筆順，提示最后一筆是點(diǎn)。
園：全包圍結(jié)構(gòu)的字，外面是方框兒里面是個(gè)“元”（一元錢(qián)的元)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，復(fù)習(xí)“先里頭后封口”的筆順規(guī)則，進(jìn)行組詞訓(xùn)練。
（4）鞏固識(shí)字。去拼音認(rèn)讀（采用游戲的方式，個(gè)別讀、齊讀、熟悉生字）。
2寫(xiě)字指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：梨、多、成、園。
梨：上面左右兩部分要靠攏，下面的“木”，一橫要長(zhǎng)，托起上面的部分。
多：上下兩個(gè)“夕”對(duì)齊?！跋Α钡钠捕蹋瑱M撇的撇要長(zhǎng)一些。
成：第三筆橫折鉤不宜寫(xiě)大。
園：豎長(zhǎng)橫短，呈長(zhǎng)方形，框兒不要寫(xiě)得太大。
再仔細(xì)看田字格里的范字，照著描描、寫(xiě)好。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指正。包括坐姿、握筆的方法。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1．認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。
2．用下面的字口頭組詞。
杏桃梨蘋(píng)園花多秋。
3．朗讀課文。（先指名讀，再齊讀）。
二、繼續(xù)讀短文，理解詞句。
1．讀讀短文，數(shù)數(shù)有幾句話(huà)，標(biāo)上序號(hào)。
2．理解詞句。
（1）第一句說(shuō)的是什么？結(jié)合插圖引導(dǎo)，想象房前屋后果樹(shù)成行，花果飄香的景象。
（2）哪幾句說(shuō)的是春天的景象？（指名朗讀)。
第二句說(shuō)什么？
能說(shuō)說(shuō)哪些花開(kāi)了嗎？
在說(shuō)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生用上“也”。
為什么我們村成了花園？（聯(lián)系前3句具體想象村里的景象：所有的果樹(shù)上，花兒都開(kāi)了，紅的，白的，走到哪兒都有花，美麗極了（有條件的可放錄像）。
（3）讀讀1－4句，想想，如果你是村里的小主人，遇到來(lái)參觀(guān)的人，該怎樣介紹村里的果樹(shù)呢？（先讓學(xué)生試著讀，教師隨之肯定與點(diǎn)撥，要求讀出贊美的語(yǔ)氣。）。
（4）到了秋天，我們村怎么樣？（朗讀5－7句）。
（5）想一想，果子都熟了，馬上要大豐收了，這幾句話(huà)該怎樣讀？（先試讀，再指導(dǎo)）。
三、朗讀、背誦短文。
1．指名朗讀短文。
2．指導(dǎo)背誦。
四、.總結(jié)。
1．讀了這課，你懂得了什么？（不作統(tǒng)一回答，知道多少說(shuō)多少，意在積累知識(shí)，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)。）。
2．你還知道哪些果樹(shù)也是春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。
五、鞏固練習(xí)。
1．課后練習(xí)第3題。
2．書(shū)面作業(yè)。
填空。
＿天，桃花開(kāi)了，＿＿也開(kāi)了。
＿天，蘋(píng)果熟了，＿＿也熟了。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
春天果樹(shù)開(kāi)花花園。
成了。
秋天果子熟了果園。
[1]。
識(shí)字1由本站會(huì)員分享，,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇五
一、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字、14個(gè)生字。
二、初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.理解詞義，難點(diǎn)是“態(tài)度”、“譏笑”的意思，區(qū)別形近字的異同。
2.進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)形聲字的識(shí)字方法。
課時(shí)分配兩課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
一、生字卡、小黑板。
二、預(yù)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、導(dǎo)入新課。
1.出示“下、力、朵、太、列、斗”等字卡，認(rèn)讀，組詞。
2、談話(huà)，激發(fā)興趣。
剛才，我們復(fù)習(xí)了一些熟字。今天，我們用熟字加偏旁變新字的方法，來(lái)學(xué)習(xí)幾組形聲字，看誰(shuí)學(xué)得快，學(xué)得好！
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
1.出示第一組字詞：
下――嚇（嚇一跳）。
具體指導(dǎo)如下：
2.出示第四組字詞：
力――歷（日歷）。
通過(guò)讀音節(jié)、分析字形、讀后邊的詞，讓學(xué)生了解“力”與“歷”的異同。
歷：日歷、掛歷、臺(tái)歷、歷史......
3、復(fù)習(xí)前兩組字詞，.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
4、自學(xué)左邊的第二、三、五、六、七組字詞。
要求：（1）分四人小組學(xué)習(xí)。
（2）用剛才集中學(xué)習(xí)的識(shí)字方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)字形，理解字義、詞義。
（3）難懂的字詞做上記號(hào)。
三、鞏固。
1.讀生字詞。
2.開(kāi)火車(chē)讀字卡，看誰(shuí)讀的快，讀的準(zhǔn)。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：重點(diǎn)指導(dǎo)裂上下結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)的勻稱(chēng)；
蝌左中右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)得緊湊。
四、作業(yè)。
讀讀寫(xiě)寫(xiě)左邊8個(gè)生字和7個(gè)生詞。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
出示小黑板，認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字并組詞。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1.出示：丁――頂（山頂）。
“丁”加什么變成什么字？反復(fù)認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。
用“頂”字組詞，看誰(shuí)組的多。
頂：山頂、頭頂、頂峰、屋頂。
2、出示：幾――譏（譏笑）。
“幾”加上什么變成什么新字？它們的讀音有什么不同？注意正音?！白I”可以組成什么詞？“譏笑”是什么意思？口頭造句。
“譏”由幾部分組成？那部分表讀音，那部分表字義？
3、復(fù)習(xí)以上兩組生字詞。
4、學(xué)生自學(xué)右邊的其他各組生字詞，要求使用以上學(xué)習(xí)方法。
5、集中檢查。
（1）認(rèn)讀生字詞。
（2）用“披衣服、梅花”口頭造句。
6、小結(jié)。
（1）今天，我們是用什么方法識(shí)字的？
（2）這些生字有什么特點(diǎn)？
（3）左邊的生字詞與右邊的生字詞右什么不同？
三、鞏固。
1、讀課文，認(rèn)讀生字卡片。
2、拍手唱歌謠。
四、作業(yè)。
1、課后作業(yè)第一題，要求學(xué)生看拼音讀字詞，要用多種方式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，要讀準(zhǔn)字音。
2、第2題要先讓學(xué)生仔細(xì)比較一下每組的形音義有什么異同，再組詞。
3、第3題：先讓學(xué)生讀一讀句子。
注意“態(tài)度”、“披著”、“躲雨”、“臺(tái)歷”、“梅花”等詞在句子中的作用。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇六
預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“霜”“霧”等13個(gè)生字，2、積累“山清水秀”等詞語(yǔ)。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、熱愛(ài)自然、有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字、詞語(yǔ)卡片幫助理解詞語(yǔ)的相關(guān)圖片錄音磁帶對(duì)聯(lián)若干副。
教學(xué)過(guò)程：
(一)談話(huà)導(dǎo)入課題，初步感知“對(duì)”。
1、游戲：
2、談話(huà)：我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛(ài)它。
3、揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的“識(shí)字3”就是描寫(xiě)這美麗的家園的。它。
是一首非常特別的兒歌，呆會(huì)兒你會(huì)發(fā)現(xiàn)，課文的每句話(huà)中都有一個(gè)“對(duì)”字。所以這首兒歌也叫“對(duì)子歌”。（板書(shū)：對(duì)子歌）“對(duì)子歌”
還是我們中國(guó)特有的一種文化呢。
（二）初讀感知，讀通課文。
1、自由讀課文。
讓我們趕緊自由讀讀課文吧，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以讀讀拼音，問(wèn)問(wèn)老師。
（學(xué)生自由讀課文。）。
2、再讀課文。我發(fā)現(xiàn)小朋友個(gè)個(gè)讀得津津有味，剛才是自己讀，現(xiàn)在。
我們來(lái)合作。把課文讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)的小朋友要認(rèn)真聽(tīng)，讀對(duì)了。
表?yè)P(yáng)他，讀錯(cuò)了幫助他。
3、檢查自學(xué)效果。
這篇對(duì)子歌有幾小節(jié)？（3小節(jié)）。
指名學(xué)生逐節(jié)讀課文。
其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，他的讀音正確嗎？
讀后評(píng)議，正音。
（三）再讀感悟，讀懂課文。
1、學(xué)生自由讀課文，用筆劃出不懂的地方。再把課文讀一讀，要讀得比剛才有進(jìn)步。在不懂的字詞下面劃上橫線(xiàn)，打上一個(gè)小問(wèn)號(hào)。
（學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。）。
2、說(shuō)說(shuō)有什么不懂的。
相機(jī)教學(xué)：
霧、霜：你見(jiàn)過(guò)霧和霜嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)霧和霜是怎樣的？
朝霞、碧野、夕陽(yáng)（用相關(guān)圖片幫助理解）。
萬(wàn)紫千紅：利用圖片來(lái)感受，指導(dǎo)朗讀。再在文中找找類(lèi)似的詞語(yǔ)。（山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、和風(fēng)細(xì)雨）。
（四）升華感情，讀好課文。
創(chuàng)設(shè)情景，以境激情。
現(xiàn)在，讓我們閉上眼，靜靜地聽(tīng)一段音樂(lè)。（播放樂(lè)曲《苗嶺的早晨》）。
聽(tīng)了這段美妙的音樂(lè)，你仿佛看到了什么。
2、出示主題圖。（學(xué)生欣賞圖片）。
3、以情激情：大自然是一幅美麗的圖畫(huà)，是一首悠揚(yáng)的樂(lè)曲，是一首迷人的小詩(shī)。我們的課文就是描寫(xiě)了這樣的景觀(guān)，讓我們好好地讀一讀課文吧。
5、感情朗讀課文。
·自由練讀。
·齊讀。
6、再度感知“對(duì)”。
（五）復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、自由讀讀生字。
觀(guān)察一下，哪些字有相同的偏旁。
雨：霧、霜、霞。
蟲(chóng)：蝶、蜂。
木：李、楊。
3、齊讀生字、詞語(yǔ)。
4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。
（六）拓展延伸。
1、出示個(gè)對(duì)子讓學(xué)生讀讀。
對(duì)子在我們生活中也是經(jīng)常見(jiàn)到的，就是我們過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)貼在大門(mén)口的對(duì)聯(lián)。今天老師也帶來(lái)了兩副對(duì)子，請(qǐng)小朋友讀讀。
學(xué)生讀對(duì)子。
說(shuō)說(shuō)什么對(duì)什么。
（七）實(shí)踐活動(dòng)。
收集生活中的對(duì)子，和同學(xué)們交流。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字會(huì)寫(xiě)其中8個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。
2、能熟練朗讀課文。
3、了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)字，會(huì)寫(xiě)其中8個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。
2、能熟練朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、齊讀課題。
2、聽(tīng)老師范讀課文，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。（格式）。
3、激趣：在這一課里，我們將要認(rèn)識(shí)好多有趣的字，并且發(fā)現(xiàn)一些構(gòu)字的規(guī)律。
二、初讀感知。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
（1）自由認(rèn)讀。
（2）請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字，可以說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法來(lái)記住它。
（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）。
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
4、自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標(biāo)出序號(hào)。
5、手勢(shì)表示有幾小節(jié)。（3）。
6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
7、請(qǐng)讀書(shū)的.孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。
8、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求（認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話(huà)）。
9、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？
三．自主學(xué)習(xí)。
1、指明讀讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、小組按上面的步驟自學(xué)二、三兩段：
（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）給自己提問(wèn)題，想想字意和構(gòu)字部件之間有什么聯(lián)系。
（3）練習(xí)朗讀。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1、觀(guān)察，讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀(guān)察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、看范寫(xiě)。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。
5、對(duì)比觀(guān)察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、同步練習(xí)《識(shí)字一》。
3、想一想，還有沒(méi)有這樣的生字？把它寫(xiě)下來(lái)。
4、預(yù)習(xí)第六課。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2.初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3.有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體.課件“文中漢字演變過(guò)程、山水圖、兒童作畫(huà)圖、兒歌”；錄象“祖國(guó)好河山畫(huà)面”；每學(xué)習(xí)小組一張鉛畫(huà)紙、輕音樂(lè)磁帶、詞語(yǔ)卡片、生字卡片、田字格。
一、運(yùn)用媒體，在情境中感知。
過(guò)渡：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動(dòng)在一起。他們看到了很多很多的東西，遇到了許許多多的事情。請(qǐng)小朋友看大屏幕。
1.播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造一種氛圍，運(yùn)用多媒體演示“實(shí)物―古文字―今文字”的演變過(guò)程。（屏幕出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，接著屏幕依次出現(xiàn)“竹子、石頭、泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)）。
1.師述：由于勞動(dòng)和生活的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來(lái)，可是那時(shí)候還沒(méi)有文字，怎么辦呢？我們的祖先是富有智慧的，他們想出了一個(gè)好辦法，他們看見(jiàn)“船”就把“船”畫(huà)下來(lái)。（屏幕上以動(dòng)畫(huà)形式依次出現(xiàn)由實(shí)物圖變成象形字的過(guò)程）這就是我們的祖先用畫(huà)圖的方法創(chuàng)造除了的象形字，這是最早的一種造字方法。為了便于書(shū)寫(xiě)，后來(lái)，人們就在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。（品古上依次出現(xiàn)現(xiàn)代漢字“舟、竹、石、泉、川、燕”，讓學(xué)生讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，初步感知字音、字形）（指大屏幕）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《識(shí)字3》。（板書(shū)課題）。
二、看圖想象，在情境中認(rèn)知。
1.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
認(rèn)識(shí)了漢字的演變，老師要帶大家去欣賞一幅祖國(guó)的山水畫(huà)。（出示山水圖）你喜歡哪些景物？隨著學(xué)生的回答，相機(jī)出示詞語(yǔ)“竹子、燕子、河川、石頭、泉水、小舟”。（指名讀，師領(lǐng)讀，齊讀）。
2.學(xué)習(xí)兒歌。
過(guò)渡：畫(huà)兒真美，老師這兒還有一首更美的兒歌呢！你們想讀嗎？（出示兒歌）請(qǐng)小朋友自由地讀，想怎樣讀就怎樣讀。（學(xué)生自由讀）誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回小老師，領(lǐng)著大家讀。（指名領(lǐng)讀）想讀給你的好朋友聽(tīng)嗎？（走下課桌找朋友讀）。
3.讀好兒歌。
過(guò)渡：這么美的.兒歌，老師也想讀讀，你們?cè)缸隼蠋煹暮寐?tīng)眾嗎？范讀兒歌。老師讀得怎樣？為什么老師讀得好呢？（指圖，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，想象山水圖的美景，想象兒童畫(huà)畫(huà)的表情、心情）愿意像我一樣讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中練讀，不足之處，請(qǐng)小組長(zhǎng)指點(diǎn)指點(diǎn)。（小組合作練兒歌）。
這么美的兒歌，老師指導(dǎo)你們一定能把它們讀好。（男女生賽讀，齊讀）。
三、小組合作，在討論中深化。
1.小組合作，讀懂兒歌。
請(qǐng)小朋友分小組自讀兒歌，畫(huà)出自己不懂的詞語(yǔ)，提出自己不明白的問(wèn)題。（學(xué)生小組自學(xué)討論）（大屏幕放映祖國(guó)河山畫(huà)面圖，教師隨機(jī)簡(jiǎn)介）。
2.誦讀兒歌。
這么美的祖國(guó)河山，你想用你的朗讀加上你的情感和動(dòng)作來(lái)贊美他嗎？（出示兒歌）（學(xué)生自由表演，誦讀兒歌）。
四、.總結(jié)延伸，在創(chuàng)作中鞏固。
1.即興作畫(huà)。
祖國(guó)的河山真是美麗壯觀(guān)，你想用你手中的彩筆，來(lái)畫(huà)一畫(huà)這美麗的河山嗎？（播放輕音樂(lè)，學(xué)生小組合作即興作畫(huà)）。
2.創(chuàng)作兒歌。
你們能仿造課本上的兒歌，給你們的畫(huà)編上兒歌嗎？編好后先在小組中讀一讀。（小組合作自創(chuàng)兒歌）等一下我們請(qǐng)各組的代表把你們一組的畫(huà)于兒歌一起介紹給大家。
五、導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，完成《習(xí)字冊(cè)》。
1.認(rèn)讀要求書(shū)寫(xiě)的生字：舟竹石川燕筆黑什。
2.擴(kuò)詞。
3.講解筆畫(huà)名稱(chēng)和筆順（你愿意教大家寫(xiě)哪個(gè)字？試著說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生跟著書(shū)空。其中新出現(xiàn)的偏旁：四點(diǎn)水、竹子頭、單人旁，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)）。
4.教師在田字格中范寫(xiě)，講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置，學(xué)生描紅，邊描邊按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。
5.完成《習(xí)字冊(cè)》，教師巡視指點(diǎn)。
識(shí)字四。
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)課文生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。
2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3．誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)，體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字，能書(shū)來(lái)年認(rèn)讀，正確運(yùn)用“池”“馳”這兩個(gè)字。
2．讀好字謎。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，觀(guān)察字盤(pán)。
1．師板書(shū)“也”。
2．小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？今天老師給“也”找來(lái)了。
幾個(gè)朋友，你們看。（出示字盤(pán)）。
3．師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，將“也”分別與“土、馬”組合、演示。
4．板書(shū)“他、地、池、馳”。
二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
1．。
生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞兒連讀。
2．。
四人一組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書(shū)上用“?！弊鲇浱?hào)，多讀幾遍。
3．檢查指導(dǎo)。
（1）指名讀生字及詞語(yǔ)。
（2）相機(jī)指導(dǎo)：“池”“馳”是整體認(rèn)讀音節(jié)。“奔”的韻母是“en”，不要讀成后鼻音?！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且簟?BR> （3）齊讀生字及詞語(yǔ)。
（4）理解。
看圖理解“田地”、“池塘”。
師生對(duì)話(huà)表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來(lái)理解“奔馳”。
三、游戲鞏固。
請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，讓其他學(xué)生用字盤(pán)辯字，并口頭組詞。
四、學(xué)習(xí)字謎歌。
1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。
2．出示卡片，開(kāi)火車(chē)檢查字音。
提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音?！凹凇⑶?、蝦、莊”都是三拼音。
3．指名讀字謎歌。
告訴學(xué)生：這是一首字謎，讓我們猜一個(gè)字。
4．四人一組討論：這首字謎的謎底是什么？
5．全班交流。
師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，顯示學(xué)生所說(shuō)的字。并引導(dǎo)學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助理解字謎。
6．指導(dǎo)朗讀。
（1）。
教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了老師的朗讀，覺(jué)得怎么樣。
（2）。
生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或停頓讀。
（3）指名讀字謎歌。評(píng)一評(píng)。
（4）同桌一起讀字謎歌。
7．課外延伸。
小朋友，猜字謎有趣嗎？課外請(qǐng)小朋友搜集一些字謎，下節(jié)課我們一起來(lái)猜。
五、析記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．析記字形。
（1）認(rèn)讀生字“奔馳、池塘”。
（2）教學(xué)新部首：“馬、大、土”。
（3）交流記字方法。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。
2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察字帖中的范字“池塘、奔馳”。
（2）說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把“池塘、奔馳”寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮。
（3）教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo)：
“奔”大字頭的撇、捺要寫(xiě)得分開(kāi)些，舒展些?！笆睂?xiě)得小些，扁些。下面橫要寫(xiě)得稍長(zhǎng)，撇豎要分開(kāi)些，能承受住整個(gè)字?！榜Y”左窄右寬。馬字旁最后一筆是提。“塘”左窄右寬，“土”要寫(xiě)得偏上些，短些。
（4）播放音樂(lè)，生說(shuō)寫(xiě)字姿勢(shì)歌。
（5）師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。
2．讀生字新詞。
3．誦讀字謎歌。
二、析記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．析記字形。
（1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。
（2）教學(xué)新偏旁。
（3）說(shuō)說(shuō)怎么記住。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇九
本組教材是以好孩子、好品質(zhì)為專(zhuān)題編排的。本節(jié)識(shí)字課選的是與品質(zhì)有關(guān)的對(duì)子?！包S鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)”，新春的勃勃生機(jī)讓我們感到濃濃的春意撲面而來(lái)；“陽(yáng)光普照?qǐng)@丁心坎春意暖，雨露滋潤(rùn)桃李枝頭蓓蕾紅”，形象的寫(xiě)出了教育事業(yè)的繁榮景象。這些對(duì)仗工整、語(yǔ)言?xún)?yōu)美的對(duì)聯(lián)，是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是中華民族的文化瑰寶。引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，適當(dāng)了解一些對(duì)聯(lián)和對(duì)子（對(duì)偶句子）的知識(shí)，不僅可以鍛煉其遣詞造句的能力，還能陶冶他們的情操，增強(qiáng)他們熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。
本堂課借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙書(shū)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言形式，把幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)組合在一起，不但引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育，可謂一舉兩得。
依據(jù)課改理念，本節(jié)課采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主、合作討論識(shí)字中尋找識(shí)字的好方法。通過(guò)游戲活動(dòng)“走迷宮”等來(lái)鞏固識(shí)字，調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性和主動(dòng)性。運(yùn)用師生對(duì)對(duì)子、同桌對(duì)對(duì)子、男女生對(duì)對(duì)子等學(xué)生喜歡的讀書(shū)方式，體會(huì)和感受我國(guó)這種特有文學(xué)藝術(shù)形式的工整和優(yōu)美。最后讓學(xué)生欣賞和搜集更多的對(duì)子，能促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)更多的新字，同時(shí)也是學(xué)生語(yǔ)言的自我積累，祖國(guó)文化的陶冶和繼承。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“虛”、“驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“短”、“對(duì)”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。
3、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。對(duì)對(duì)子的知識(shí)不必過(guò)多講解。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件一組、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、
第一課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入：你家過(guò)新年的時(shí)候，貼春聯(lián)嗎？你知道春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？（教師簡(jiǎn)單介紹一下對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)）咱們書(shū)上第114頁(yè)也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對(duì)子，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由練習(xí)讀，要求：字音要讀正確。
2、學(xué)生匯報(bào)朗讀情況。
（1）在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況，讀給同伴聽(tīng)，不會(huì)的地方請(qǐng)伙伴幫忙。
（2）指名讀給大家聽(tīng)。對(duì)于學(xué)生讀不準(zhǔn)的地方教師要予以指正，并且鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)朗讀。
（3）齊讀課文。（課件出示課文）。
三、認(rèn)識(shí)課文中的生字。
下面咱們要展開(kāi)小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽，看誰(shuí)學(xué)的快，認(rèn)得準(zhǔn)，記得牢。
（將課文中出現(xiàn)的生字留下，其余的字隱去。）這些字你認(rèn)識(shí)嗎？
1、小組合作識(shí)字：小組內(nèi)互相幫助商議，想辦法認(rèn)識(shí)、記住這些字。
2、小組匯報(bào)識(shí)字情況。哪個(gè)小組把這些字都認(rèn)識(shí)了？（把生字的拼音再隱去。）。
指一個(gè)小組齊讀不帶拼音的生字，并談一談是怎么認(rèn)識(shí)并記住它們的。其它小組有什么好辦法可以補(bǔ)充，同時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音：“誠(chéng)”、“實(shí)”、“招”讀翹音節(jié)，“贊”讀平舌音。
3、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
4、打亂生字順序認(rèn)讀。
5、鞏固識(shí)字游戲：“走迷宮”。
迷宮里有許多漢字，如果你能準(zhǔn)確讀出每個(gè)漢字，就能順利走出迷宮，誰(shuí)愿做這個(gè)游戲？
（教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，迷宮中就出現(xiàn)一個(gè)漢字，學(xué)生認(rèn)讀生字，直到走出迷宮）。
四、再讀課文，鞏固生字。
同學(xué)們真聰明，這么短的時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)這么多字，下面老師把這些對(duì)子上注的拼音都去掉了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍僮x一讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。（課件再現(xiàn)不帶拼音的課文）。
1、自己練讀，同桌一起練讀。
2、指名朗讀，師生對(duì)讀，男女生對(duì)讀、全班一起齊讀。
五、練習(xí)背誦課文。
1、師生合作對(duì)對(duì)子背課文，同桌對(duì)對(duì)子背課文，學(xué)生自己獨(dú)立對(duì)對(duì)子背課文。
2、你會(huì)讀下面的對(duì)子嗎？請(qǐng)?jiān)囍x一讀。
六、課件出示：“我會(huì)讀”中的句子。
指名讀，練習(xí)背誦，看誰(shuí)最先背下來(lái)。
七、擴(kuò)展活動(dòng)。
1、欣賞教師補(bǔ)充的對(duì)聯(lián)（見(jiàn)資料袋中）。
2、你還能說(shuō)出幾個(gè)對(duì)子嗎？
2、課后，請(qǐng)同學(xué)們搜集更多的對(duì)子。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
讀課文，背誦課文。
二、復(fù)習(xí)認(rèn)記生字。
1、抽讀不帶音節(jié)的生字卡片。
2、游戲活動(dòng)：
出示畫(huà)面：圖一兩只鉛筆，一短一長(zhǎng)。圖二兩個(gè)小朋友，一個(gè)在熱情地招待客人另一個(gè)臉上表情很冷淡。
學(xué)生看圖，將詞語(yǔ)卡面貼在相應(yīng)的圖畫(huà)下面。
讀一讀。
（接下來(lái)，咱們就把同學(xué)們貼的這些字寫(xiě)一寫(xiě)。）。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、認(rèn)讀要寫(xiě)的字并組詞。
2、課件演示生字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，看清楚每一筆在田字格中所占的位置。
3、教師再范寫(xiě)，幫助學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)方法。
本課要求寫(xiě)的五個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的。都應(yīng)寫(xiě)得左窄右寬。但是，要引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察其中一些細(xì)微的差別：“短”“對(duì)”二字只是左邊略微窄于右邊；而“冷”“淡”“情”三個(gè)字，左邊明顯地窄于右邊。同時(shí)把“冷”“淡”二字結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的比較?！盁帷弊种虚g一點(diǎn)不能去掉，要提醒學(xué)生注意。
4、學(xué)生用正確的姿勢(shì)描寫(xiě)和臨寫(xiě)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
資料袋。
對(duì)聯(lián)欣賞：
（名言）少壯不努力，老大徒傷悲。
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
（詩(shī)歌節(jié)選）生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
枯藤、老樹(shù)、昏鴉，小橋、流水、人家。
三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩山。
（俗語(yǔ)）好事多做，惡事莫為。
樹(shù)直用處多，人直朋友多。
茄子不開(kāi)虛花，真人不說(shuō)假話(huà)。
花有重開(kāi)時(shí)，人無(wú)再少年。
作者郵箱：zbhtlijun-@。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十
1.學(xué)會(huì)10個(gè)詞語(yǔ)，13個(gè)生字；能有感情地朗讀韻文。
2.認(rèn)識(shí)10種樂(lè)器，了解演奏樂(lè)器能夠表達(dá)人們的思想感情，向?qū)W生進(jìn)行初步的美育教育。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.學(xué)會(huì)生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，通過(guò)看圖理解詞語(yǔ)意思。
2.通過(guò)朗讀理解韻文的意思。
教學(xué)難點(diǎn)。
“簫”字的筆順，“敲”字的字形。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片。
教學(xué)過(guò)程。
第一節(jié)。
一、談話(huà)：今天我們學(xué)習(xí)歸類(lèi)識(shí)字第1課。
二、學(xué)習(xí)新課。
1.讓學(xué)生觀(guān)察這課是由幾部分內(nèi)容組成的。（這課是由兩部分內(nèi)容組成的'，第一部分內(nèi)容是看圖歸類(lèi)識(shí)字，第二部分內(nèi)容是短文。）。
2.讓學(xué)生預(yù)習(xí)。
3.檢查預(yù)習(xí)情況。（先指名讀第一部分內(nèi)容，再指名讀短文。）。
4.學(xué)習(xí)本課生字，發(fā)散學(xué)生思維用多種方法記憶生字。
5.重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下生字。
“管”字下面是官，不是宮。
“箏”字的第十筆要出頭。
“琴”字下面是個(gè)“今”字。
“鈴”字右邊是個(gè)令字。
6.總結(jié)。
“笙、管、笛、簫、箏”都是竹字頭的字，因?yàn)檫@幾種中國(guó)樂(lè)器多是用竹子制成的。
“鋼琴”、“鈴鼓”、“小鑼”這三個(gè)詞中的“鋼、鈴、鑼”三個(gè)字都是金字旁，因?yàn)槎寂c金屬有關(guān)。
弦和彈是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有彈性的細(xì)繩。彈跟弓、弦有關(guān)，所以彈也是弓字旁。
這課看圖歸類(lèi)識(shí)字的特點(diǎn)是：第一行是管樂(lè)器；第二行是弦樂(lè)器；第三行是鍵盤(pán)樂(lè)器和打擊樂(lè)器。
三、鞏固練習(xí)。
1.讀詞語(yǔ)卡片。
2.讀書(shū)。
第二節(jié)。
一、談話(huà)：我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課。
二、學(xué)習(xí)短文。
（1）自由讀。
（2）指名讀。
（3）理解短文的意思。前兩行學(xué)生好理解，后兩行是歌唱的內(nèi)容。意思是說(shuō)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，祖國(guó)一天比一天好，生活一天比一天美好。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.讀田字格里的生字。
2.觀(guān)察這13個(gè)生字有什么規(guī)律。（一類(lèi)是左右結(jié)構(gòu)，一類(lèi)是上下結(jié)構(gòu)。）左右結(jié)構(gòu)的字要分清哪些字是左窄右寬的，哪些字是左寬右窄的。上下結(jié)構(gòu)的字要分清哪些是上小底大的字，哪些字是上大底小的。
3.觀(guān)察“管、簫、箏”等字各部分在田格的位置，然后指導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě)。
四、鞏固練習(xí)。
1.做第96頁(yè)的第2題。寫(xiě)出本課生字中帶有下面部首的字。
：笙管笛簫箏。
钅：鋼鈴鑼弓：弓彈。
2.做第96頁(yè)的第3題。讀讀比比，再組詞語(yǔ)。
古（古代）宮（故宮）苗（禾苗）敲（敲鑼?zhuān)?BR> 吉（吉他）管（管理）笛（笛子）鼓（鑼鼓）。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十一
1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2．借助課文插圖和多媒體情境，了解詞語(yǔ)意思，欣賞如畫(huà)的壯鄉(xiāng)山水，感受如詩(shī)的壯族風(fēng)情。
3．誦讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，并能按筆畫(huà)在田字格中寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
根據(jù)課文內(nèi)容及相關(guān)的錄像、網(wǎng)絡(luò)資料制作多媒體課件。
2．多媒體播放一段桂林山水的錄像片，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中欣賞如畫(huà)的風(fēng)景。
3．指名說(shuō)：你看到了什么?聽(tīng)到了什么?有什么感受?
4．揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課(板書(shū)課題：識(shí)字2)，會(huì)是什么內(nèi)容呢?
i．學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文，要求看音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀順詞語(yǔ)。
2．指名分行讀課文，師生共同正音。
3．再讀課文，對(duì)照畫(huà)面，想想課文描寫(xiě)了什么?
4．讀后說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么。
(1)多媒體顯示一組秀峰倒影圖，學(xué)生看圖后說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的景物。
(2)媒體畫(huà)面對(duì)應(yīng)處相機(jī)出現(xiàn)詞語(yǔ)：碧水、秀峰、倒影。
(3)學(xué)生有感情朗讀。
(2)學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)青年在什么地方對(duì)歌。教師邊敘述邊出示相應(yīng)詞語(yǔ)：對(duì)歌、榕樹(shù)、壯鄉(xiāng)。
(3)畫(huà)面特寫(xiě)，認(rèn)識(shí)榕樹(shù)。
有感情朗讀第二行。
俗話(huà)說(shuō)桂林山水甲天下，那里的山水姿態(tài)各異，形象萬(wàn)千，想不想細(xì)細(xì)欣賞一下它的奇特？多媒體顯示一幅山水畫(huà)卷，接著顯示一組畫(huà)面，學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的'樣子。
(2)教師相機(jī)出示對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)：象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語(yǔ)。
(3)再來(lái)欣賞漓江的水，多媒體顯示江上景象，指導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)畫(huà)面景物。
(4)教師相機(jī)出示詞語(yǔ)：竹筏、鸕鶿。讀好這兩個(gè)詞。
(5)看到這樣的山，這樣的水，你有什么感受?相機(jī)出示詞語(yǔ)：畫(huà)廊。讀好這個(gè)詞。
(6)連貫朗讀第三、四行。
1．學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊聯(lián)想畫(huà)面景象。
2．指名朗讀課文，讀出情趣。
3．多媒體顯示詞語(yǔ)(不帶拼音)，學(xué)生認(rèn)讀后顯示畫(huà)面景象，看看讀得對(duì)不對(duì)。
4．逐步出示每行詞串，學(xué)生誦讀后串詞成句，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
5．配樂(lè)朗讀課文。
1．出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2．讀課后生字表，找出左右結(jié)構(gòu)的字，媒體相機(jī)出示，學(xué)生說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)比例。
3．媒體出示碧和架，學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)注意點(diǎn)，兩字下部的橫畫(huà)用紅色顯示。
4．重點(diǎn)指導(dǎo)鼻和廊；
鼻：先看清結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再看教師示范，然后在書(shū)上描紅。鼻也作偏旁，讀作鼻字旁。
廊：注意里面的郎部，下面只有一點(diǎn)?？唇處煼秾?xiě)，再在書(shū)上描紅。
學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
教師巡視，提醒糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。教室里播放舒緩輕柔的樂(lè)曲。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲?qū)W習(xí)紅、黃、綠及詞氣球。
2、學(xué)說(shuō)短句：我找到了×氣球。
3、體驗(yàn)參加集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)汽車(chē)到郊外。
1、邊開(kāi)邊看什么燈亮了，該怎么做？
2、郊外到了，我們一起來(lái)唱一首好聽(tīng)的歌《春天》，好嗎？
二、復(fù)習(xí)鞏固漢字藍(lán)天、白云、太陽(yáng)、小草。
1、到草地上休息一會(huì)兒，郊外的景色真美，你們看見(jiàn)了什么？
2、出示字寶寶。
師：這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？（太陽(yáng)、藍(lán)天、白云、小草）。集體讀一遍。
誰(shuí)愿意把這些字寶寶送回家。
請(qǐng)你先看看你拿的是什么字寶寶，認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，然后把它送回家。
三、認(rèn)識(shí)新字（出示背景圖）。
1、師：我們?cè)賮?lái)看看，天空中又出現(xiàn)了什么？（出示紅、黃、綠氣球）。
2、出示字卡“氣球”，并讓幼兒讀三遍。
3、師：有些什么顏色的氣球？
紅顏色的氣球，我們給它一個(gè)紅字寶寶（貼在紅氣球上），它就是什么氣球？（連起來(lái)念“紅”“氣球”）。
黃氣球、綠氣球同上。
四、認(rèn)讀兒歌。
1、出示氣球詩(shī)。
紅氣球，黃氣球，綠氣球，象群小蝌蚪，藍(lán)天上面游。
2、師：氣球?qū)殞毢臀覀兂闪撕门笥蚜?，它給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌。
幼兒集體念兒歌（二遍）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)念兒歌。
五、游戲“找氣球”
1、氣球?qū)殞氃诤臀覀兺妗白矫圆亍钡挠螒?，我們一起?lái)把氣球?qū)殞氄页鰜?lái)，好嗎？
2、老師找到了一個(gè)紅氣球，就說(shuō)我找到了一個(gè)紅氣球，如果換一個(gè)怎么說(shuō)……小朋友找到后，先看一看，認(rèn)一認(rèn)，然后講給客人老師聽(tīng)你找到了什么氣球。
3、氣球要回家了，看這是誰(shuí)的家，先讓幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色氣球，然后請(qǐng)幼兒送氣球回家。
六、開(kāi)汽車(chē)回家。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“胡、戲”等8個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。
3.留心觀(guān)察校園生活，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂(lè)趣。
過(guò)程與方法：
1.采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。
2.重點(diǎn)教給學(xué)生總結(jié)歸納識(shí)字方法;左右結(jié)構(gòu)的字如何布局，寫(xiě)得端正漂亮。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)好字的重要性，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的熱情。
3.體驗(yàn)校園生活的豐富多彩與樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：教給學(xué)生總結(jié)歸納識(shí)字方法;左右結(jié)構(gòu)的字如何布局，寫(xiě)得端正漂亮。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。
學(xué)情分析：
1、識(shí)字方面。
本課認(rèn)讀的生字，大多數(shù)偏旁學(xué)生都已經(jīng)學(xué)過(guò)，也已經(jīng)具有多種識(shí)字方法，可以運(yùn)用其記憶字形，但方法的'靈活運(yùn)用方面還有待于教師的引導(dǎo)。
本課要求書(shū)寫(xiě)的六個(gè)生字，學(xué)生能分析字的結(jié)構(gòu)，能觀(guān)察字在田字格中的占個(gè)位置，但個(gè)別比畫(huà)還需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo)。另外，學(xué)生執(zhí)筆的方法、寫(xiě)字的姿勢(shì)，仍需要特別關(guān)注。
2、課文方面。
本課是由3字詞語(yǔ)組成的，每組第一個(gè)字為表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。像這樣的語(yǔ)言形式，以前從沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。
3、不易理解之處。
課文中出現(xiàn)的“觀(guān)天氣”“做航模”等內(nèi)容，學(xué)生比較陌生。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
修改與批注。
一、看圖引入：
1、學(xué)生觀(guān)看校園生活的圖，議一議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么?2、說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活以及自已的感受。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
三、自學(xué)質(zhì)疑。
第一關(guān)：讀中識(shí)字。
1.借助拼音、插圖自由試讀生字。要讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形哦!
2.分組互助讀、認(rèn)生字。
四、交流展示:。
1、帶拼音讀。
(1)學(xué)生自己帶拼音讀。
教師出示帶拼音的生字。
(2)學(xué)生教讀。
抽2—3個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教讀，有問(wèn)題的教師及時(shí)糾正。
(3)開(kāi)火車(chē)讀。
(4)抽學(xué)生讀。
教師抽2名基礎(chǔ)較差的學(xué)生讀。
2、去掉生字拼音讀。
(1)全班齊讀。
(2)抽讀。
教師：下面老師來(lái)請(qǐng)同學(xué)讀一讀，看哪位小朋友最勇敢哦!
3、游戲：摘蘋(píng)果，并給蘋(píng)果上的字組詞。
五、合作探究。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何記憶生字的。
六、精講點(diǎn)撥。
第二關(guān):朗讀、感悟。
1.自由練讀詞語(yǔ)，看圖感悟詞語(yǔ)描繪的畫(huà)面。
2.再讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
檢測(cè):。
1.范讀詞語(yǔ)。
2.指名讀。
3.小組賽讀。
4.說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
七、遷移應(yīng)用。
1、聯(lián)系生活說(shuō)詞語(yǔ)。
2、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。
仿照例句用自己喜歡的詞寫(xiě)一句話(huà)(例句見(jiàn)課件)。
教師總結(jié)記字方法，如加一加、減一減、換一換、找朋友、猜謎語(yǔ)。
1、課本里還提到了幾個(gè)詞語(yǔ)，但是沒(méi)有圖片，你能借助拼音讀一讀嗎?
a.課件出示詞語(yǔ)：練書(shū)法畫(huà)圖畫(huà)彈鋼琴養(yǎng)金魚(yú)。
b.師：這四個(gè)詞語(yǔ)在課本中并沒(méi)有像前面的詞那樣出現(xiàn)畫(huà)面，老師給它們配上了插圖，試著用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
例：……在……….。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
識(shí)字二。
課后反思：
作業(yè)設(shè)計(jì)：
必做題：
一、比一比，再組詞。
棋戲()胡()棋()。
旗()找()故()模()。
選做題：
二、模仿本課，結(jié)合學(xué)校生活實(shí)際，編寫(xiě)“校園活動(dòng)三字歌”。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十四
學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：
教師范寫(xiě)生字。
學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：
學(xué)生在學(xué)習(xí)“苗”、“樹(shù)”；“藍(lán)”、“籠”來(lái)學(xué)習(xí)本課生字，減輕了難度。
時(shí)間分配學(xué)22講8練10。
教法與學(xué)法自主合作探究。
教學(xué)準(zhǔn)備。
掛圖、生字卡片。
學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)。
一、學(xué)生齊讀課題。
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字3。
讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。
在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。
學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)。
二、學(xué)生看圖自主學(xué)習(xí)“木”字旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。
1．看圖，圖上有什么？（一棵樹(shù)）。
2、學(xué)“木”字旁。
3．現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹(shù)有關(guān)系。
4．出示：（自主學(xué)習(xí)）。
baiangliui。
松柏楊柳桌椅。
小組合作學(xué)習(xí)。
指名讀，齊讀。
看圖，理解詞語(yǔ)“秧苗、莊稼、稻谷、大豆、
秧苗”
想想松樹(shù)、柏樹(shù)與別的樹(shù)有什么怒一樣？做“找朋友”的游戲，將圖片與生字卡片一一對(duì)應(yīng)。
齊讀。
三、教學(xué)字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
a)示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
b)出示：柏楊柳椅秧．出示“”，這就是古代的人模仿樹(shù)的樣子寫(xiě)的古文字，演變到今天作為偏旁時(shí)就變成了這樣――木，“木”的古文字像一棵樹(shù)，有樹(shù)冠、樹(shù)干和樹(shù)根。
這課中，我們要特別注意：“柳”是邊音。
讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。
在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。
學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)。
說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？
學(xué)生描紅記字。
四、檢測(cè)反饋。
a)朗讀生字以及詞語(yǔ)。
b)比一比，再組詞。
柏（）央（）楊（）。
伯（）秧（）揚(yáng)（）。
c)寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。
木：（）（）（）（）（）。
禾：（）（）（）（）（）。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
抄寫(xiě)詞語(yǔ)。教師范寫(xiě)。
教師巡視指導(dǎo)。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十五
諺語(yǔ)是在群眾中間流傳的固定語(yǔ)句，用簡(jiǎn)單通俗的話(huà)反映出深刻的道理。
本課是由五句諺語(yǔ)組成，不僅形象的介紹了一些簡(jiǎn)單的天文和氣候等方面的知識(shí)。還讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了諺語(yǔ)這一中華民族古老質(zhì)樸的藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語(yǔ)，豐富自己的知識(shí)。讓學(xué)生成為生活中的有心人，留心身邊的科學(xué)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)諺語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
識(shí)字卡片搜集諺語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
一、直接導(dǎo)入。
小朋友們，這節(jié)課老師想考考你們。如果你迷路了，你知道可用什么辦法辨別方向嗎？你們知道蜻蜓低飛預(yù)兆什么？如果想知道趕快讀識(shí)字8的諺語(yǔ)吧！
二、初讀課文。
1、要求讀準(zhǔn)字音，流利地讀諺語(yǔ)。
2、在文中畫(huà)出本課所需要認(rèn)記的生字，選擇自己喜歡的方法記。
三、檢查匯報(bào)：
1、教師出示識(shí)字卡，學(xué)生認(rèn)讀。
2、說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這個(gè)字的（鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡方式認(rèn)記）。
3、擴(kuò)詞練習(xí)：給生字找朋友，組成一個(gè)新詞。
4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)識(shí)生字。
四、再讀課文，讀中感悟。
1、請(qǐng)學(xué)生再讀課文，（教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀得正確流利，還要當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，體會(huì)韻律美。）。
2、小組交流、討論：說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪句諺語(yǔ)的意思。
3、全班交流讀后的收獲。
4、請(qǐng)學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相機(jī)指導(dǎo)。
五、課內(nèi)升華：
小組擂臺(tái)賽，交流課前搜集的諺語(yǔ)，看哪一個(gè)小組搜集的諺語(yǔ)多！
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1、讓學(xué)生從整體上感知漢字結(jié)構(gòu)及占用字格的位置。
2、學(xué)生認(rèn)真描紅和臨寫(xiě)。
3、教師個(gè)別巡視指導(dǎo)。
七、教師小結(jié)：
同學(xué)們，在咱們的生活中，還有很多意味深刻的諺語(yǔ)等著同學(xué)們?nèi)ナ占?，希望同學(xué)們成為生活中的有心人。
八、趣味作業(yè)：
把今天學(xué)的諺語(yǔ)背給你的爸爸、媽媽聽(tīng)。
作者郵箱：zbhtlijun-。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十六
1.小朋友們，我們每個(gè)人都有一雙小手，你們常用小手干什么呢?(學(xué)生自由反饋)。
2.小朋友，你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，還經(jīng)常用到欠產(chǎn)身上的什么器官呢?
[學(xué)生自由發(fā)言，讓他們對(duì)各種器官具體為我們做什么有一個(gè)形象的感知。]。
3.揭示課題：今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們身上和一些器官，看看他們平時(shí)都在干什么呢?又是怎么寫(xiě)的?(板書(shū)課題)。
二、圖文結(jié)合，認(rèn)讀“人”
1.出示圖片1，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么?(學(xué)生看圖反饋：人)。
2.教師教學(xué)生讀。
3.用人進(jìn)行組詞練習(xí)。
4.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察漢字人的演變過(guò)程，幫助學(xué)生識(shí)記生字“人”?？吹搅艘粋€(gè)人在做握手的姿勢(shì)，古人就照樣子發(fā)明了“人”字，后來(lái)有了今天的“人”字。
5.指導(dǎo)學(xué)生用自己的形體表示出“人”，加深對(duì)“人”的認(rèn)知。
三、了解人的五件寶，認(rèn)讀生字。
1.教師出示文中小女孩的頭像，說(shuō)說(shuō)每一張臉都有哪些器官組成。
2.學(xué)生反饋后，教師板書(shū)：耳、目、口。
3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己都用耳、目、口干什么?
4.學(xué)生反饋后，教師小結(jié)它們的作用。
5.教師教學(xué)生讀這些生字。
6.教師：人有五件寶，現(xiàn)在我們已經(jīng)找出了三件，那還有兩件是什么呢?
7.學(xué)生反饋后，教師出示文中手和足的圖。
圖上還有一只手，人們根據(jù)手的樣子造出了“手”字。腳的另外一個(gè)名字叫足，也是從古代的象形字演變而來(lái)的。
8.教師教學(xué)生讀這兩個(gè)生字。
9.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這兩個(gè)漢字的演變過(guò)程，識(shí)記生字。
四、鞏固生字的認(rèn)讀。
1.教師出示生字卡片，指名讀一讀。
2.大家一起讀一讀。
3.老師把拼音去掉，你還能認(rèn)識(shí)這些字嗎?師隨意指生字學(xué)生自由搶讀。要求學(xué)生給這些生字標(biāo)上拼音。
4.指名上臺(tái)來(lái)標(biāo)，集體糾正。
5.游戲:看字卡摸人體器官。
6、找朋友：拼音卡片和字卡片找朋友。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十七
(板書(shū)開(kāi)書(shū)符號(hào))。
生：借助拼音讀生字。
二、初讀課文、認(rèn)讀生字。
1、自由拼讀課文。在劃記新生字的同時(shí)找一找你們熟悉的小動(dòng)物。
(課件出示整篇兒歌，并根據(jù)學(xué)生的回答將兒歌中動(dòng)物的名稱(chēng)單獨(dú)標(biāo)記)。
2、拼讀生字。
(出示課件：圖畫(huà)、拼音、詞語(yǔ))。
3、認(rèn)讀生字。
過(guò)渡：現(xiàn)在拼音寶寶和動(dòng)物圖片都回家了，誰(shuí)還能大聲，自信地喊出這些動(dòng)物寶寶的名字?
(出示課件：去掉拼音)指名讀、開(kāi)火車(chē)。
三.觀(guān)察生字，識(shí)記生字。
(出示課件：動(dòng)物名稱(chēng))。
生：都是蟲(chóng)字旁。
生：都是形聲字。
師：再來(lái)看看，現(xiàn)在用紅筆標(biāo)記出來(lái)的生字你認(rèn)識(shí)嗎?試著讀讀吧!誰(shuí)還有新的發(fā)現(xiàn)?
生：左邊的生字和整個(gè)字的讀音很像。
師：真是一雙慧眼，像這樣一邊生字和整個(gè)字讀音一樣或類(lèi)似的生字叫形聲字，在我們漢字寶庫(kù)里有很多這樣的生字。
過(guò)渡：那這樣的生字你有什么好方法幫大家記住它呢?
(引導(dǎo)學(xué)生用兒歌識(shí)記發(fā)記生字)。
出示課件：?jiǎn)为?dú)呈現(xiàn)網(wǎng)、運(yùn)、展。
師、在剛剛這幾位同學(xué)的幫助下我們記住了展和運(yùn)這兩個(gè)生字。剩下的這個(gè)字讓我們一起來(lái)想想辦法記住它。
(引導(dǎo))師：你們?cè)趯W(xué)校的什么地方見(jiàn)過(guò)它。
生：足球場(chǎng)，足球門(mén)。
(課件出示足球門(mén))。
師;你們覺(jué)得它們像嗎?哪些地方像?(課件：網(wǎng)字和足球網(wǎng)同時(shí)出現(xiàn))。
生：中間的兩把叉像秀網(wǎng)中的結(jié)。
生：網(wǎng)字的外面這個(gè)框框和足球網(wǎng)的框框很像。
師：是嗎?那我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)，看是不是他說(shuō)的這樣。小手指……橫，橫折鉤。
師：那就讓我聽(tīng)到你響亮的讀書(shū)聲吧!(指名讀男女生賽讀齊讀)。
師;你們讀得真棒，能說(shuō)說(shuō)讀了課文后你看到小動(dòng)物們都在干什么嗎?
四;課間休息。
(2)游戲;拍手游戲第一遍老師問(wèn)學(xué)生答，第二三遍分大組問(wèn)答。
問(wèn)：什么半空展翅飛蜻蜓半空展翅飛。
五、學(xué)寫(xiě)生字。
過(guò)渡：小動(dòng)物們知道我們班的孩子都特別棒，所以想請(qǐng)你們教它們學(xué)寫(xiě)這幾個(gè)生字。
(課件出示四會(huì)字)。
1、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2、學(xué)寫(xiě)“網(wǎng)”
(1)指導(dǎo)筆順。
師：那就讓我們從網(wǎng)字開(kāi)始吧，誰(shuí)來(lái)教大家寫(xiě)網(wǎng)字?
過(guò)渡：誰(shuí)還記得網(wǎng)字怎么寫(xiě)。
(2)指名書(shū)空。
(3)學(xué)生書(shū)空(師;這個(gè)孩子寫(xiě)的對(duì)極了，讓我們和他一起寫(xiě)網(wǎng)字。口令：誰(shuí)的手指最漂亮)。
(4)觀(guān)察字形和在田字格中的位置。
(5)師范寫(xiě)。
(6)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
按此方法，教授房、前、螞、蟻、空。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十八
(一)談話(huà)激趣，看圖導(dǎo)入。
1．夏天就要到了。夏天里，小動(dòng)物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢?我們一起去看看吧!
學(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ)：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
(二)活潑多樣，自主識(shí)字。
1．批發(fā)名讀詞：小動(dòng)物們多可愛(ài)呀!我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧!
你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的?如果遇到不會(huì)認(rèn)的字你怎么辦?
2．認(rèn)讀生字。
(1)自主認(rèn)讀，師出示所有的生字詞。
(2)同桌交流：請(qǐng)你把認(rèn)識(shí)的字交流交流，如果同桌不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你做小老師教教他。
(3)指名同桌賽讀。
隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“蜘、蛛、展”；“結(jié)”讀一聲。
(4)愿意讀的同學(xué)一起讀。
3．識(shí)記生字。
(1)自主識(shí)記(出示生字卡)：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。
(2)全班交流：說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記生字的。
(3)擺一擺：人人動(dòng)手，把14個(gè)生字分成兩類(lèi)擺一擺。
小組交流：說(shuō)說(shuō)你為什么這么擺。
(4)鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開(kāi)火車(chē)讀。
(5)今天，我們還要通過(guò)自己的觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。
(三)合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲(chóng)字旁，蟲(chóng)字旁和動(dòng)物有關(guān)。
(1)小組討論(出示生字卡片)：你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。
(2)全班交流。
2．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
(1)讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?
出示小黑板：
蝴蟲(chóng)胡。
(2)小組討論。(教師巡視，參與討論)。
(3)全班交流。
注意提醒學(xué)生：“蟲(chóng)”字變成“蟲(chóng)字旁”時(shí)，一橫變一提。
(4)小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)更多的漢字。
(四)朗讀韻文，積累詞語(yǔ)。
1．過(guò)渡：同學(xué)們真不錯(cuò)，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書(shū)讀的怎么樣。
2．把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀、指名讀集體評(píng)議、同桌互讀互評(píng)、全班齊讀。
3．指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的`句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。
4．引讀(邊拍手邊說(shuō))：
什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏?……。
蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么?……。
蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏?……。
5．用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。
(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握結(jié)構(gòu)。
1．認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個(gè)字。
2．找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。
(1)學(xué)生自主觀(guān)察這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。
(2)“一看”字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們?cè)趺礃訉?xiě)才好看。
(3)“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫(xiě)。
3．“二記”。
4．“三描”、“四練”(練一個(gè))，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
5．展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議。
6．繼續(xù)練寫(xiě)，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步。
(六)實(shí)踐活動(dòng)，課外作業(yè)。
回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽(tīng)。
第二課時(shí)。
(一)鞏固生字(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)。
1．我會(huì)認(rèn)。
(1)抽讀生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、全班齊讀。
(2)“我說(shuō)你找”。教師隨機(jī)說(shuō)一個(gè)字，學(xué)生從生字卡片中找到這個(gè)字，讀一遍。
2．我會(huì)說(shuō)。
(1)“我和動(dòng)物做朋友”：(出示圖片，上部分是動(dòng)物，下部分是名稱(chēng))。
你想和哪種小動(dòng)物做朋友，請(qǐng)先上來(lái)舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說(shuō)一句話(huà)給大家聽(tīng)，話(huà)中要有你這位動(dòng)物朋友。
(2)“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說(shuō)詞語(yǔ)。
(3)全班交流：你還在哪里看到過(guò)今天學(xué)的生字?
(二)指導(dǎo)背誦。
1．齊讀全文。
2．看圖說(shuō)一說(shuō)。
3．自由背誦、引背。
4．借助插圖課文。
5．表演背。
(三)鼓勵(lì)創(chuàng)新。
1．激發(fā)興趣：課文中只寫(xiě)了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來(lái)多說(shuō)幾種吧!
2．教師示范：蜜峰花叢采蜜忙，你們呢?
3．小組討論。
4．全班交流。
(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀(guān)察要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?
2．出示“前”、“空”。
(1)提醒一下同學(xué)怎么樣寫(xiě)才漂亮?
(2)教師在學(xué)生的提示下范寫(xiě)，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。
(3)學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
(4)展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議。
3．出示“房”、“網(wǎng)”(方法同上)。
(五)實(shí)踐活動(dòng)。
同學(xué)們是不是也想了解一些小動(dòng)物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀(guān)察你感興趣的小動(dòng)物和同學(xué)們交流交流。
(六)作業(yè)設(shè)計(jì)。
1．表演背誦課文。
2．收集小動(dòng)物的資料。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
識(shí)字4。
蜻蜓飛蝌蚪運(yùn)。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2、理解第一則短文的意思，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
3、有感情地朗讀全文。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
（第一課時(shí)）。
一、課前說(shuō)：
《小螞蟻搬走大青蟲(chóng)的故事》（大概）：一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一條死去的大青蟲(chóng)，去搬，搬不動(dòng)。又來(lái)了一只，也搬不動(dòng)。后來(lái)，又來(lái)了三只、四只……最后，一大群螞蟻終于把比它們體積大上千倍的大青蟲(chóng)搬回洞里。
討論：從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？
二、課內(nèi)悟。
（一）導(dǎo)入：
1、認(rèn)讀熟字：木、人、工、心。
2、板書(shū)課題。
（二）初次看圖，自瀆生字詞。
1、看書(shū)上的圖，想一想圖上畫(huà)了些什么？
2、自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
3、輕聲讀，讀準(zhǔn)字音，想一想課中哪些生字與圖有關(guān)？你是怎樣看出來(lái)的？
（三）看圖學(xué)習(xí)生字詞。
1、出示左圖（一）。
2、圖上畫(huà)了誰(shuí)？這位小朋友在干什么？（走路）。
3、他走路的姿勢(shì)像一個(gè)什么字？（出示）人。
“二人”是干什么的？
4、左圖（二）（三）教法如上。
5、小結(jié)：剛才我們邊看圖邊學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)生字，新詞？想想，這些生字與圖有什么關(guān)系？
（四）看圖學(xué)習(xí)短文。
1、自由讀短文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查自學(xué)情況：
金：前鼻音成：翹舌音，后鼻音。
3、檢查兒歌朗讀情況。
4、讀懂兒歌：
“二人從”是什么意思：“三人眾”是什么意思？
“眾人一條心，黃土變成金”是什么意思？
回顧剛才的“小螞蟻搬走大青蟲(chóng)”的故事。
4、背兒歌。
三、教學(xué)生字。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、按筆順描紅。
反饋‘變、成、金’的筆順。
5、學(xué)新偏旁：“群”：羊字旁。
6、你是怎么記住這些字的？
7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，師重點(diǎn)指導(dǎo)以下字：
眾：上面的人要蓋住下面的從，從的左邊的人的一捺要寫(xiě)成一點(diǎn)。
群：君與羊都要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)些，羊的一豎還要寫(xiě)得長(zhǎng)些。
成：第四筆斜鉤要寫(xiě)舒展，略有弧狀。
金：人字頭要寫(xiě)得舒展些，蓋住下面的字。
8、學(xué)生提出難寫(xiě)的字，師范寫(xiě)。
9、學(xué)生描紅、仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
四、課后練：
1、填空：
成：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。
變：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。
金是（）結(jié)構(gòu)的字，共（）筆，第6筆是（）。
2、課文內(nèi)容填空：
一人單獨(dú)走是什么字？（）。
二人結(jié)伴走是什么字？（）。
三人成一群是什么字？（）。
教學(xué)后記：“群”“黃”容易寫(xiě)成錯(cuò)別字。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)剩余5個(gè)生字，其中3個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。
2、理解第二則短文的意思，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
3、有感情地誦讀短文。
教具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片。
2、指名背誦第一則短文。
二、繼續(xù)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、討論交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。
3、根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥，并相機(jī)出示生字詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。
三、看圖學(xué)習(xí)短文。
1、自由讀短文。
要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查兒歌朗讀情況。
3、討論交流：
這則兒歌你讀懂了哪句？說(shuō)一說(shuō)。
4、有感情讀背短文。
四、教學(xué)生字。
1、認(rèn)識(shí)本節(jié)課所學(xué)的生字詞。
2、用“單、絲、線(xiàn)、獨(dú)”口頭組詞。
3、在書(shū)上描紅“單、絲”。
4、在習(xí)字冊(cè)上書(shū)寫(xiě)“單、絲”。
五、誦讀全文，檢測(cè)效果。
1、多種形式誦讀課文。
2、多聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞。
六、小結(jié)。
七、教學(xué)后記：1.學(xué)會(huì)本課了本課生字，掌握了一個(gè)偏旁：羊（羊字旁）。
2．初步了解會(huì)意字的特點(diǎn),學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣較濃。
3．能夠有感情朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。
4．在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠合作探究、大膽交流。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
2、比較“、、”、“、”兩組易于混淆的偏旁。
3、看圖讀熟詞語(yǔ)，能借助圖畫(huà)理解詞語(yǔ)，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
4、識(shí)字寫(xiě)字，區(qū)別易于混淆的“、、”、“、”兩組偏旁。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)本課5個(gè)生字。
2、比較“、”兩個(gè)易于混淆的偏旁。
3、看圖讀熟詞語(yǔ)，能借助圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程自我加減。
一、導(dǎo)入課文。
今天，我們將再來(lái)學(xué)習(xí)一篇識(shí)字課文。
板書(shū)課題，齊讀。
二、看圖，認(rèn)識(shí)偏旁。
1、看圖，觀(guān)察表中事物圖形與古文字，了解偏旁本義。
（1）“”的古文字“”在甲骨文中像先民崇拜的由石頭砌起的“地神”只形，后把佛像臉部的眉毛、眼睛、鼻子構(gòu)成了“示”的形狀。
（2）“”的古文字原為像古人上衣之形，后泛指衣服。
2、凡是以“”作偏旁的字，大都與神仙、祖宗等有關(guān)；凡是以“”作偏旁的字，大都與衣服有關(guān)。
三、看圖識(shí)字識(shí)詞。
1、看圖，依次取出相應(yīng)的詞語(yǔ)認(rèn)讀。
2、出示：
神話(huà)祝福祖先裙子襯衫。
（1）自由讀。
（2）指名讀。（襯、衫都是翹舌音）。
（3）齊讀。
3、看圖理解詞意。
（1）神話(huà)：是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往，神話(huà)跟迷信不同，它富有積極的浪漫主義精神。
（2）祝福：原來(lái)指祈求上天賜福，后來(lái)指祝愿別人平安和幸福。
（3）祖先：是指一個(gè)民族或家族的上一代，特指年代比較久遠(yuǎn)的。
4、齊讀詞語(yǔ)。
（4）齊讀。
三、看圖學(xué)習(xí)“隹”旁，學(xué)相關(guān)詞語(yǔ)。
1、“隹”特指短尾巴的鳥(niǎo)。
1、出示：
麻雀老雕大雁。
（1）自由讀。
（2）看圖片說(shuō)說(shuō)這三種鳥(niǎo)的名稱(chēng)。
（3）這些鳥(niǎo)，你了解嗎？誰(shuí)能給大家介紹介紹。
老雕：一種猛禽，嘴呈鉤狀，視力很強(qiáng)，腿部羽毛直達(dá)趾間，雌雄同色，也叫鷲。
大雁：候鳥(niǎo)，形狀像鵝，項(xiàng)和翼較長(zhǎng)，足和尾比較短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飛行。
（4）齊讀詞語(yǔ)。
2、出示填空題。
森林里生活著各種各樣的鳥(niǎo)，有（）、（）、（）……我最喜歡（），因?yàn)椋ǎ?BR> ……我最喜歡（），因?yàn)椋ǎ?BR> 四、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）教師范寫(xiě)。
（2）學(xué)生在書(shū)上田字格內(nèi)描紅。
（4）學(xué)生在《習(xí)字帖》上仿影、臨寫(xiě)。
（5）反饋。教師指出學(xué)生存在的問(wèn)題。
五、作業(yè)：
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
3、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞。
2、認(rèn)識(shí)“月”字旁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程自我加減。
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀“鳥(niǎo)”和“隹”部。
2、認(rèn)讀生字卡片。
3、口頭說(shuō)詞。
二、看圖學(xué)習(xí)“月旁，學(xué)相關(guān)詞語(yǔ)。
1、看圖，圖上畫(huà)了什么？
2、認(rèn)識(shí)象形字。
3、古時(shí)候月亮和肉兩個(gè)不同的事物演變到今天都用一個(gè)偏旁“月”來(lái)表示，教學(xué)“月”旁。
4、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語(yǔ)。
明亮晴朗朦朧彎腰踢腿挺胸。
（1）自由讀詞。
（2）這組詞中我們要注意：“朗”是邊音。
（3）指名讀，齊讀。
（4）理解詞語(yǔ)：有沒(méi)有哪一個(gè)詞語(yǔ)的意思你不理解。（教師引。
導(dǎo)學(xué)生看圖理解詞語(yǔ)的意思。）。
明亮：光線(xiàn)充足。
我們可以說(shuō)：明亮的（）。
朦朧：不清楚，模糊。
晴朗：沒(méi)有云霧，日光充足。
我們可以說(shuō)：晴朗的（）。
（5）齊讀詞語(yǔ)。
（6）出示填空題。
小朋友，起得早，大家都來(lái)做早操。踢踢（），彎彎（），
天天鍛煉身體好。
三、教學(xué)字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)生看筆順圖，記住筆順。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
4、反饋。教師指出存在的問(wèn)題。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
烏鴉海鷗杜鵑。
麻雀老雕大雁。
明亮晴朗朦朧。
彎腰踢腿挺胸。
我的教學(xué)反思：