第七單元統(tǒng)計(jì)的教案范文(18篇)

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    教案的編寫(xiě)過(guò)程需要綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教材的內(nèi)容與要求以及教學(xué)環(huán)境等因素。如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考和解決的問(wèn)題。如果你對(duì)教案的編寫(xiě)有任何疑問(wèn)或困惑,可以參考以下范例進(jìn)行思考和借鑒。
    第七單元統(tǒng)計(jì)的教案篇一
    1、這是一節(jié)以小小音樂(lè)劇為主題的綜合活動(dòng)課。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個(gè)小組,每個(gè)小組選擇故事中的一幕,利用樂(lè)器學(xué)習(xí)音樂(lè)旋律,并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。
    2、通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話、表演故事。
    3、以小組匯報(bào)表演的形式,表現(xiàn)《漁夫和金魚(yú)的故事》的序幕、第一場(chǎng)。
    重點(diǎn):準(zhǔn)確演唱歌曲,并能夠選擇正確的演唱方式表現(xiàn)“音樂(lè)劇”中規(guī)定的情景。
    難點(diǎn):1、通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)編“音樂(lè)劇”中不同場(chǎng)景的對(duì)話、表演,根據(jù)劇情設(shè)計(jì)服裝、道具、布景、化妝等。
    2、表演者怎樣能夠準(zhǔn)確地抓住人物的性格特征進(jìn)行表演。
    《漁夫和金魚(yú)的故事))的范唱帶或cd;自繪(制)《漁夫和金魚(yú)的故事》連環(huán)畫(huà);打擊樂(lè)器(雙響筒、響板、碰鈴、鑼等);各種道具(破木盆、新房子、宮殿、大海等)。
    活動(dòng)《漁夫和金魚(yú)的故事》。
    這是一節(jié)以小小音樂(lè)劇為主題的綜合活動(dòng)課。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個(gè)小組,每個(gè)小組選擇故事中的一幕,利用樂(lè)器學(xué)習(xí)音樂(lè)旋律,并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。
    1、導(dǎo)入
    你知道哪些寓言故事?我們?cè)?jīng)演過(guò)哪部寓言故事?
    2、猜一猜
    請(qǐng)大家看一幅畫(huà),誰(shuí)能猜出這個(gè)故事的名字?故事的主人公是誰(shuí)?
    3、講一講
    誰(shuí)能夠?yàn)榇蠹依L聲繪色地講述這個(gè)故事?
    4、分析故事并分組
    這個(gè)故事可分成5場(chǎng):序幕、放魚(yú)歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲
    5、組織學(xué)生分組利用樂(lè)器自學(xué)各段的音樂(lè):口琴、口風(fēng)琴、豎笛
    6、教師巡視,并針對(duì)排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
    7、各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
    (1)序幕
    音樂(lè)表現(xiàn)了老漁夫日復(fù)一日、年復(fù)一年的平靜生活。音樂(lè)速度不要太快,每個(gè)樂(lè)的尾音要拖夠拍子。
    (2)放魚(yú)歸海
    表現(xiàn)了日日辛苦卻毫無(wú)收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚(yú)慌張的神情、祈求放生的心理狀態(tài)。音樂(lè)速度稍快些,可以設(shè)計(jì)領(lǐng)唱和齊唱來(lái)演唱歌曲。
    (3)貪婪的老太婆
    選用序幕的音樂(lè),運(yùn)用不同的速度和樂(lè)器進(jìn)行演奏。為了表現(xiàn)老太婆的貪婪,演奏的速度會(huì)越來(lái)越快,力度會(huì)越來(lái)越強(qiáng),最后所有樂(lè)器齊奏,表現(xiàn)了老太婆希望實(shí)現(xiàn)自己想當(dāng)女皇的愿望。
    (4)憤怒的大海
    選用序幕的音樂(lè),中等速度表現(xiàn)了老漁夫的無(wú)奈。當(dāng)小金魚(yú)無(wú)奈地游回大海,大海憤怒了,用打擊樂(lè)齊奏表示。并把尾聲的第一段放在這里演唱,表現(xiàn)大海的憤怒。
    (5)尾聲
    尾聲的音樂(lè)有兩段歌詞,第一段表現(xiàn)大海的憤怒,用強(qiáng)的力度和快的速度表現(xiàn)。第二段表現(xiàn)一切又變成了原來(lái)的樣子,老漁夫無(wú)奈地繼續(xù)自己的勞作,音樂(lè)速度稍慢,力度稍弱。
    8、總結(jié):引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練,下節(jié)課表演。
    創(chuàng)編活動(dòng)《漁夫和金魚(yú)的故事》。
    通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話、表演故事。
    1、出示五幅連環(huán)畫(huà)
    序幕 放魚(yú)歸海 貪婪的老太婆 憤怒的大海 尾聲
    2、創(chuàng)編活動(dòng)
    將全體分成五個(gè)小組,共同完成故事內(nèi)容。
    要求:有對(duì)話、伴奏、表演、歌唱等,還需布置一些布景、道具等。
    3、學(xué)生分組設(shè)計(jì)各幕的表演內(nèi)容。
    4、教師巡視,并針對(duì)排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
    5、引導(dǎo)學(xué)生利用環(huán)保材料動(dòng)手設(shè)計(jì)道具和布景。
    6、總結(jié):引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練,下節(jié)課表演。
    小小音樂(lè)劇《漁夫和金魚(yú)的故事》之一。
    以小組匯報(bào)表演的形式,表現(xiàn)《漁夫和金魚(yú)的故事》的序幕、第一場(chǎng)。
    1、小組匯演
    序幕
    布景:大海邊。
    大海:選幾名男生用藍(lán)色的布鋪在地上,抖動(dòng)藍(lán)布,表現(xiàn)大海的波浪。
    漁夫:站在一所破舊的房子前收拾著自己的漁網(wǎng)。
    老太婆:坐在一所破舊的房子旁做針線活。
    旁白:很久很久以前,大海邊住著貧窮的老漁夫和他的妻子……(用打擊樂(lè)表現(xiàn)大海
    的波濤聲)
    旁白:老漁夫每天天不亮就要起床,帶上自己破舊的漁網(wǎng)出海捕魚(yú)……
    (老漁夫表演)
    旁白:他的妻子要不斷地替人家縫縫補(bǔ)補(bǔ),才能夠勉強(qiáng)糊口。
    (老太婆表演)
    老漁夫與老太婆的對(duì)話:
    老太婆:“日復(fù)一日,年復(fù)一年。沒(méi)完沒(méi)了地縫補(bǔ),還是……都怪我瞎了眼,找了你 這么個(gè)沒(méi)能耐的東西?!?BR>    老漁夫:“生活就是這個(gè)樣子!沒(méi)有辛苦怎會(huì)有收獲。沒(méi)有關(guān)系,老太婆。面包會(huì)有的,一切都會(huì)有的。有朝一日,我一定給你買(mǎi)那條你看上的項(xiàng)鏈。”
    老太婆:“哼,等下輩子吧。你呀,就會(huì)騙我。要是我有了錢(qián),我一定會(huì)買(mǎi)一個(gè)新的木盆。這個(gè)盆已經(jīng)漏水了。好了好了,老頭子,抓緊吧,天亮了,出海吧?!?BR>    老漁夫:“我不是已經(jīng)準(zhǔn)備好了嘛?!?BR>    老太婆:“慢點(diǎn),注意安全!”
    老漁夫:“再見(jiàn)!”
    老太婆:“早點(diǎn)回來(lái)!”
    漁夫:手拿漁網(wǎng),邁著蹣跚的步履向海邊走去。
    音樂(lè)響起:全體演唱音樂(lè)l
    序幕結(jié)束
    2、評(píng)價(jià):學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。
    3、小組匯演
    第一場(chǎng) 放魚(yú)歸海
    背景:碧波蕩漾的大海。
    旁白:老漁夫背著自己的破漁網(wǎng)來(lái)到海邊,開(kāi)始了每天的工作……
    (老漁夫表演,學(xué)生用樂(lè)器演奏音樂(lè)1)
    旁白:一網(wǎng)又一網(wǎng),每網(wǎng)都沒(méi)有收獲。
    老漁夫:“今天是怎么了?唉,如果還是網(wǎng)不上魚(yú)來(lái),我的老太婆又會(huì)埋怨我了。不 行,今天無(wú)論如何我也要捉住一條魚(yú)?!?BR>    (老漁夫表演)
    老漁夫:“嗯,有戲?!?BR>    (老漁夫表演)
    老漁夫:“哈哈,終于抓住了?!?BR>    (老漁夫表演)
    老漁夫:“唉,可惜可惜,太小了。但是不管怎么說(shuō),我今天還是有收獲。”
    音樂(lè)響起:全體演唱音樂(lè)2
    小金魚(yú):“我知道,您是一位善良的好心人,求求您,放了我吧,我一定會(huì)報(bào)答您的?!?BR>    音樂(lè)響起:全體分角色演唱音樂(lè)2
    老漁夫:“唉,可愛(ài)的小金魚(yú)。你還這么小,怎么就離開(kāi)媽媽在外面到處亂闖。這樣很危險(xiǎn)。你的媽媽一定會(huì)很著急的。可是……好吧,再不可以到處亂跑了,趕緊回家?!?BR>    小金魚(yú):“謝謝您,善良的好心人。如果您需要我的幫助,就對(duì)著大海大聲喊:‘金魚(yú)金魚(yú)我需要你。’我就一定會(huì)出現(xiàn)在您的面前的。”
    老漁夫:“不用,不用。”
    小金魚(yú):“謝謝您,再見(jiàn)!”
    老漁夫:“趕快回家!”
    小金魚(yú):“再見(jiàn)!”
    音樂(lè)響起:全體同學(xué)用樂(lè)器演奏音樂(lè)2
    第一場(chǎng)結(jié)束
    4、評(píng)價(jià):學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。
    小小音樂(lè)劇《漁夫和金魚(yú)的故事》之二。
    以小組匯報(bào)表演的形式,表現(xiàn)《漁夫和金魚(yú)的故事》的第二、三場(chǎng)以及尾聲。
    1、小組匯演
    第二場(chǎng) 貪婪的老太婆
    旁白:老漁夫望著游進(jìn)大海的小金魚(yú),心里無(wú)限的欣慰??墒窍肫鹄咸诺脑?,老漁
    夫不禁低下了頭……
    老漁夫:“小金魚(yú)終于回家了??晌摇瓫](méi)關(guān)系,大不了就是聽(tīng)著老太婆的嘮叨。明天我一定會(huì)成功。”
    (老漁夫表演)
    旁白:老漁夫背著自己的漁網(wǎng)走上回家的路。家里,老太婆正在盼望著老漁夫的歸來(lái)。
    老太婆站在破房子前焦急地觀望著大海的方向。
    老太婆:“天都快黑了,這老頭子怎么還不回來(lái)?真叫人著急。回來(lái)了,回來(lái)了。老頭子,辛苦了!怎么?什么都沒(méi)有?你這個(gè)窩囊廢!”
    (老漁夫表演)
    老漁夫:“老太婆,我今天遇到一件新鮮事,我捉到了一條金魚(yú),而且它會(huì)說(shuō)人話耶?!?BR>    老太婆:“真的?你不會(huì)騙我吧?”
    老漁夫:“我騙你干嗎?這是真的!它可憐巴巴地央求我放了它,并且說(shuō)會(huì)報(bào)答我?!?BR>    老太婆:“那你呢?”
    老漁夫:“我,我就放了它?!?BR>    老太婆:“你這個(gè)笨蛋,你沒(méi)向它要好處?”
    老漁夫:“我,我看它可憐就放了它。”
    老太婆:“你這個(gè)廢物,去找它。咱家的木盆修了無(wú)數(shù)次,已經(jīng)不能夠再補(bǔ)了。叫它給咱們一個(gè)新的大木盆,我才可以洗更多的衣服,貼補(bǔ)家用?!?BR>    老漁夫:“這合適嗎?”
    老太婆:“怎么不合適?你救了它,它自然應(yīng)該報(bào)答你。你趕緊去,趕緊去?!?BR>    (老漁夫表演,學(xué)生用樂(lè)器演奏音樂(lè)1)
    老漁夫:“我沒(méi)有辦法,可我沒(méi)有錢(qián)給老太婆買(mǎi)個(gè)新木盆。金魚(yú)金魚(yú)我需要你?!?BR>    大海波濤起伏,金魚(yú)現(xiàn)身。
    老漁夫:“金魚(yú)金魚(yú)我沒(méi)有辦法,可我沒(méi)有錢(qián)給老太婆買(mǎi)個(gè)新木盆。你就送給我們一個(gè)新木盆吧。”
    金魚(yú)點(diǎn)點(diǎn)頭,搖搖尾巴,游進(jìn)大海。
    老漁夫表演,回到自己的家。
    老太婆:“哈哈哈,我終于有了一個(gè)又大又好的新木盆。哎,不對(duì)。就這點(diǎn)東西就打發(fā)我了?老頭子,我還要一座漂亮新房子。抓緊抓緊!”
    (老漁夫表演,學(xué)生用樂(lè)器演奏音樂(lè)1)
    老漁夫:“金魚(yú)金魚(yú)我需要你。我真沒(méi)有辦法,可我們的房子又破又舊,一到下雨天就四處漏雨。求求你送給我們一 座新房子吧。”
    大海波濤起伏,金魚(yú)現(xiàn)身。
    金魚(yú)點(diǎn)點(diǎn)頭,搖搖尾巴,游進(jìn)大海。
    第二場(chǎng)結(jié)束
    2、評(píng)價(jià):學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。
    3、小組匯演
    第三場(chǎng) 憤怒的大海
    老漁夫表演,回到自己的新家。
    老太婆:“哈哈哈,我終于有了一個(gè)又大又漂亮的新房子。不行,老頭子,我要變成一位高貴富有的貴婦人,讓人人都羨慕我!趕緊趕緊!”
    (老漁夫表演,學(xué)生用樂(lè)器演奏音樂(lè)1)
    老漁夫:“金魚(yú)金魚(yú)我需要你。我真沒(méi)有辦法,可我老婆希望做一個(gè)人人尊重、人人羨慕的貴婦人。求求你,讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”
    大海波濤起伏,金魚(yú)現(xiàn)身。
    金魚(yú)無(wú)奈地點(diǎn)點(diǎn)頭,搖搖尾巴,游進(jìn)大海。
    (老漁夫表演,學(xué)生用樂(lè)器演奏音樂(lè)l,速度稍快)
    老漁夫回到自己的新家。
    老太婆:“哈哈哈,我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人。哼,我要讓人人跪倒在我的石榴裙下,成為統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇!快去快去!”
    (老漁夫表演,學(xué)生用樂(lè)器演奏音樂(lè)1,速度稍快)
    老漁夫:“金魚(yú)金魚(yú)我需要你。我真沒(méi)有辦法,可我老婆希望做統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇。求求你,讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”
    大海波濤起伏,金魚(yú)現(xiàn)身。(打擊樂(lè)伴奏)
    金魚(yú)無(wú)奈地點(diǎn)點(diǎn)頭,甩著尾巴,游進(jìn)大海。
    全體演唱音樂(lè)3的第一段。
    第三場(chǎng)結(jié)束
    4、評(píng)價(jià):學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。
    5、小組匯演
    尾聲
    老太婆:“哈哈哈,我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人,哼,我要讓人人跪倒在我的石榴裙下,讓金魚(yú)聽(tīng)我的指揮!快去快去!”
    (老漁夫表演,學(xué)生用樂(lè)器演奏音樂(lè)l,速度稍快)
    老漁夫:“金魚(yú)金魚(yú)我需要你。我真沒(méi)有辦法,可我老婆希望做海上的女霸王。求求你,讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”
    大海波濤起伏,金魚(yú)現(xiàn)身。(打擊樂(lè)伴奏)
    金魚(yú)無(wú)奈地?fù)u搖頭,甩著尾巴,游進(jìn)大海。
    全體演唱音樂(lè)3的第一段。
    老漁夫表演:匆忙趕回家了。面對(duì)的仍是一座破舊的房子,老太婆仍舊抱著舊木盆坐在門(mén)前。
    全體演唱音樂(lè)3的第二段。
    尾聲結(jié)束
    6、評(píng)價(jià):學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。
    8、將各組節(jié)目加工整理,全班完整排練一部小小音樂(lè)劇《漁夫和金魚(yú)的故事》并拍dv。
    第七單元統(tǒng)計(jì)的教案篇二
    教學(xué)內(nèi)容背景材料:
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第八單元的排列與組合。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
    2、經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。
    3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。
    4、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。
    教學(xué)難點(diǎn):初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同。
    教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件。
    學(xué)具準(zhǔn)備:每生準(zhǔn)備3張數(shù)字卡片,學(xué)具袋。
    教學(xué)過(guò)程:
    步驟師生活動(dòng)修改意見(jiàn)設(shè)計(jì)意圖。
    一
    (一)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境:
    師:森林學(xué)校的數(shù)學(xué)課上,猴博士出了這樣一道題(課件出示)用數(shù)字1、2能寫(xiě)出幾個(gè)兩位數(shù)?問(wèn)題剛說(shuō)完小動(dòng)物們都紛紛舉手說(shuō)能寫(xiě)成兩個(gè)數(shù):12、21。接著猴博士又加上了一個(gè)數(shù)字3,問(wèn):“用數(shù)字1、2、3能寫(xiě)出幾個(gè)兩位數(shù)呢?”小豬站起來(lái)說(shuō)能寫(xiě)成3個(gè),小熊說(shuō)5個(gè),小狗說(shuō)7個(gè),到底能寫(xiě)出幾個(gè)呢?用學(xué)生感興趣的童話故事引入,易于激發(fā)起學(xué)生探究的興趣,同時(shí)也向?qū)W生滲透助人為樂(lè)的品德教育。
    (二)。
    1.自主合作探索新知。
    試一試。
    師:請(qǐng)同學(xué)們也試著寫(xiě)一寫(xiě),如果你覺(jué)得直接寫(xiě)有困難的話可以借助手中的數(shù)字卡片擺一擺。
    學(xué)生活動(dòng)教師巡視。(學(xué)生所寫(xiě)的個(gè)數(shù)可能不一樣,有多有少,找?guī)追葜貜?fù)的或個(gè)數(shù)少的展示。)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的方法探究新知,體現(xiàn)了不同的孩子用不同的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一新的教學(xué)理念,易于吸引不同層次的學(xué)生積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。
    2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
    學(xué)生匯報(bào)所寫(xiě)個(gè)數(shù),教師根據(jù)巡視的情況重點(diǎn)展示幾份,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:有的重復(fù)寫(xiě)了,有的漏寫(xiě)了。
    引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)數(shù)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,并就此展開(kāi)討論、交流,遵循了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。學(xué)生在交流的過(guò)程中體驗(yàn)到解決問(wèn)題方法的多樣性,并根據(jù)自己的實(shí)際選擇不同的方法,尊重了學(xué)生的主體地位。在此過(guò)程中學(xué)生收獲的不僅是知識(shí)本身,更多的是能力、情感。
    3.小組討論。
    學(xué)生以小組為單位交流討論。
    4.小組匯報(bào)。
    匯報(bào)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)下面幾種情況:
    1、無(wú)序的。
    2、先寫(xiě)出1在十位上的有12、13;再寫(xiě)出2在十位上的有21、23;再寫(xiě)出3在十位上的有31、32。
    3、用數(shù)字1、2能寫(xiě)出12、21;用數(shù)字2、3能寫(xiě)出23、32;用數(shù)字1、3能寫(xiě)出13、31。
    引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)每一種方法的優(yōu)缺點(diǎn),使其把適合自己的方法掌握起來(lái)。
    5.小結(jié)。
    教師簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)生所想方法引出練習(xí)內(nèi)容。
    (三)拓展應(yīng)用。
    請(qǐng)你試著擺出其他幾種排法。學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用,讓學(xué)生自主的選擇方法進(jìn)行練習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
    二、
    (一)組合。
    故事引入。
    師:下課了小狗、小熊、小豬做“找朋友”的游戲,好朋友見(jiàn)面之后要握握手,每?jī)芍恍?dòng)物握一次手,小狗、小熊、小豬一共握幾次手?怎樣握?用同一條故事主線貫穿整節(jié)課的始終,以問(wèn)題串的形式展開(kāi)全課,能讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
    (二)探索新知。
    學(xué)生在充分獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開(kāi)小組交流,并3人一組親身實(shí)踐一下。
    匯報(bào)思考的過(guò)程。
    三比較。
    生可能說(shuō)用3個(gè)數(shù)字能寫(xiě)出6個(gè)兩位數(shù),3只小動(dòng)物每?jī)扇宋找淮问止参?次。
    引導(dǎo)學(xué)生明確排列與順序有關(guān)而組合與順序無(wú)關(guān)。兩只小動(dòng)物握一次手個(gè)?通過(guò)比較明確兩種問(wèn)題的同與不同,便于建立起清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu),進(jìn)一步深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
    四
    1.拓展應(yīng)用。
    小狗要參加學(xué)校的時(shí)裝表演,媽媽為它準(zhǔn)備了4件衣服(課件出示2件上衣、2件褲子的圖片),請(qǐng)你幫小狗設(shè)計(jì)一下共有多少種穿法。如果需要的話可以用學(xué)具擺一擺。
    交流想法。在兒童的生活經(jīng)驗(yàn)里積累了一些搭配衣服,購(gòu)物花錢(qián)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),所以學(xué)生樂(lè)于參與。
    2.完成課本99頁(yè)的第2題。
    五課堂總結(jié)。
    第七單元統(tǒng)計(jì)的教案篇三
    教學(xué)要求:
    1、1、通過(guò)整理與復(fù)習(xí),進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法和退位減法的思考過(guò)程。并能正確計(jì)算加減法。
    2、2、發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律。
    教學(xué)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律。
    教學(xué)準(zhǔn)備:卡片。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、一、整理與復(fù)習(xí)進(jìn)位加法。
    1、(1)出示一些寫(xiě)有進(jìn)位加法的卡片,貼在黑板。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生思考可以把哪能些算式排在一起?(小組討論)。
    (3)小組代表發(fā)言。
    (4)師小結(jié)。
    2、出示加法表。
    (1)、填寫(xiě)加法表。
    (2)、觀察加法表,你能發(fā)現(xiàn)什么?在小組內(nèi)交流。
    (3)、以小組為單位在全班交流。
    二、整理與復(fù)習(xí)退位減法。
    1、(1)出示一些寫(xiě)有退位減法的卡片,貼在黑板上。
    (2)討論:哪些算式能放在一起?
    (3)交流。
    3、3、出示減法表。
    (1)填寫(xiě)減法表。
    (2)觀察減法表,你能發(fā)現(xiàn)什么?在組內(nèi)交流。
    (3)全班交流。
    三、說(shuō)一說(shuō)。
    1、看圖理解題意。
    2、用書(shū)上的句式說(shuō)一說(shuō)。
    四、總結(jié)。
    第七單元統(tǒng)計(jì)的教案篇四
    信息窗1:認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:
    教材簡(jiǎn)析:
    《認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表及平均數(shù)后安排的,是小學(xué)階段統(tǒng)計(jì)知識(shí)的完成階段,是下一學(xué)段學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,知道扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的意義,了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。
    2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過(guò)程,感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,知道扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的意義。
    2、了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。
    教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過(guò)程,感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
    教學(xué)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)提綱、信息窗情境圖、限時(shí)作業(yè)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、師生談話,導(dǎo)入新課。
    學(xué)生暢所欲言,談?wù)剬?duì)觀看奧運(yùn)比賽的感受。
    學(xué)生根據(jù)信息提出問(wèn)題,可以是計(jì)算方面的,也可以是和統(tǒng)計(jì)相關(guān)的。
    學(xué)生可能會(huì)想到用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題,教師應(yīng)該給予鼓勵(lì)。
    二、合作探究,構(gòu)建新知。
    (一)描述數(shù)據(jù)。
    1.談話:在繪制統(tǒng)計(jì)圖之前,我們先應(yīng)將數(shù)據(jù)分類整理一下。
    學(xué)生小組合作,將信息表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理,并完成教師提供的統(tǒng)計(jì)表。(教師在此說(shuō)明:水上項(xiàng)目包括:跳水、游泳、劃艇等;重技類項(xiàng)目包括:柔道、跆拳道、摔跤、拳擊等。)。
    項(xiàng)目射擊水上舉重球類體操重技類其他。
    數(shù)量(枚)。
    2.學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),將統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)圖的方式呈現(xiàn)出來(lái)。(大部分學(xué)生可能會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示來(lái)。)。
    匯報(bào)交流,教師展示學(xué)生繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖。
    教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):用條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看出不同項(xiàng)目獲金牌的數(shù)量。
    3.談話:怎樣用統(tǒng)計(jì)圖表示各項(xiàng)獲金牌的數(shù)量占總數(shù)的百分之幾?我們還可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。(出示教材68頁(yè)的扇形統(tǒng)計(jì)圖)。
    教師結(jié)合教材簡(jiǎn)要介紹扇形統(tǒng)計(jì)圖:扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓表示總數(shù),用圓內(nèi)大小不同的扇形表示各部分所占總數(shù)的百分比。
    (二)分析數(shù)據(jù)。
    談話:扇形統(tǒng)計(jì)圖中的這些數(shù)據(jù)表示什么意思?
    學(xué)生小組交流,互動(dòng)討論。明確圖中數(shù)據(jù)是指各部分所占總數(shù)的百分之幾。例如:射擊9.8%表示射擊項(xiàng)目金牌數(shù)占金牌總數(shù)的9.8%。
    談話:仔細(xì)觀察,你還能獲得什么信息?
    學(xué)生了解各項(xiàng)目所占金牌總數(shù)的比重。
    (三)對(duì)比發(fā)現(xiàn)。
    談話:比較兩種統(tǒng)計(jì)圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    學(xué)生回答:條形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地表示出每個(gè)項(xiàng)目各得了多少枚金牌;扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示各個(gè)項(xiàng)目所得金牌數(shù)與金牌總數(shù)的關(guān)系。
    談話:是啊,兩種統(tǒng)計(jì)圖各有特點(diǎn):條形統(tǒng)計(jì)圖能直觀地看出數(shù)量的多少;扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出各部分與整體的關(guān)系。在我們解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),可以根據(jù)不同的需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。
    三、實(shí)際應(yīng)用,深化理解。
    (一)課后自主練習(xí)第1題。
    這是一道閱讀扇形統(tǒng)計(jì)圖的題目。練習(xí)時(shí),可以讓學(xué)生先自己閱讀統(tǒng)計(jì)圖,然后和同伴說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些信息。交流時(shí),重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)各部分所表示的實(shí)際意義,如少數(shù)民族人口8.4%,能說(shuō)出是指少數(shù)民族人口數(shù)占全國(guó)總?cè)藬?shù)的8.4%。通過(guò)該題,學(xué)生能對(duì)我國(guó)人口的基本情況有簡(jiǎn)單了解。
    (二)課后自主練習(xí)第2題。
    這是一道鞏固扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義并解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí),可以先讓學(xué)會(huì)說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖中各部分表示的意義,然后獨(dú)立解決問(wèn)題。
    四、課堂反饋,交流總結(jié)。
    談話:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?經(jīng)歷一系列的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),你有什么收獲?
    學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行交流反饋,并和同伴說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:
    教材簡(jiǎn)析:
    《認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表及平均數(shù)后安排的,是小學(xué)階段統(tǒng)計(jì)知識(shí)的完成階段,是下一學(xué)段學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,知道扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的意義,了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。
    2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過(guò)程,感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
    教學(xué)重點(diǎn):
    3、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,知道扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的意義。
    4、了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。
    教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過(guò)程,感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
    教學(xué)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)提綱、信息窗情境圖、限時(shí)作業(yè)。
    一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
    談話:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖?;叵胍幌?,扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?
    學(xué)生回顧交流:扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓表示總數(shù),用圓內(nèi)大小不同的扇形表示各部分所占總數(shù)的百分比。用扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出各部分與整體的關(guān)系。
    二、實(shí)踐應(yīng)用,練習(xí)鞏固。
    (一)自主練習(xí)第3題。
    這是一道鞏固扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義并解決實(shí)際問(wèn)題的題目。
    練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中得到了什么數(shù)學(xué)信息?重點(diǎn)談一談扇形統(tǒng)計(jì)圖中各部分所表示的意義,然后獨(dú)立解決問(wèn)題,同時(shí)回顧“求一個(gè)數(shù)的百分之幾”的方法。
    (二)自主練習(xí)第4題。
    這是一道解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各部分所表示的實(shí)際意義,再讓學(xué)生對(duì)脂肪和碳水化合物所占的百分比進(jìn)行比較,明確百分比大的其含量就高。
    (三)自主練習(xí)第5題。
    這是一道根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行決策的題目。練習(xí)時(shí),可以先讓學(xué)生認(rèn)真閱讀統(tǒng)計(jì)圖,弄清每一部分所表示的意義。解決第1題時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生分析:要求喜歡乒乓球運(yùn)動(dòng)的人數(shù),需要先求出被調(diào)查的總?cè)藬?shù),被調(diào)查的總?cè)藬?shù)可以根據(jù)喜歡排球的人求出。解決第2題時(shí),可以讓學(xué)生獨(dú)立分析進(jìn)行決策并說(shuō)明理由。
    (四)出示課本第73頁(yè)地球陸地面積分布圖。
    教師提出問(wèn)題:
    1.哪個(gè)洲的陸地面積最大?哪個(gè)最???
    2.地球陸地總面積大約是1.5億平方千米,亞洲陸地總面積大約是多少億平方千米?(得數(shù)保留兩位小數(shù))。
    3.你還能知道哪些信息?和同學(xué)交流一下。
    教師先引導(dǎo)學(xué)生讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)信息,即各部分所表示的含義;然后鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題;并在小組內(nèi)交流有關(guān)地理知識(shí)。
    三、課堂反饋,布置作業(yè)。
    學(xué)生在小組內(nèi)交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受,梳理知識(shí),構(gòu)建體系。
    教師布置作業(yè):小組合作,選一個(gè)感興趣的課題,展開(kāi)調(diào)查,搜集、整理數(shù)據(jù),選用合適的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析。
    我學(xué)會(huì)了嗎?
    教學(xué)內(nèi)容:
    教材簡(jiǎn)析:
    《認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表及平均數(shù)后安排的,是小學(xué)階段統(tǒng)計(jì)知識(shí)的完成階段,是下一學(xué)段學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,知道扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的意義,了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。
    2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過(guò)程,感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
    教學(xué)重點(diǎn):
    5、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,知道扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的意義。
    6、了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。
    教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過(guò)程,感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
    教學(xué)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)提綱、信息窗情境圖、限時(shí)作業(yè)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    (一)填空。
    1.常用的統(tǒng)計(jì)圖有()、()、()。
    2.()統(tǒng)計(jì)圖較容易看出各種數(shù)量的多少。
    3.要表示數(shù)量增減變化的情況,用()統(tǒng)計(jì)圖比較合適。
    跑步人數(shù)跳高。
    人數(shù)25%。
    ()%。
    打球人數(shù)。
    占35%。
    4.要表示各部分同總數(shù)之間的關(guān)系,需要繪制()統(tǒng)計(jì)圖。
    (二)下圖是某校六年級(jí)同學(xué)參加三項(xiàng)體育活動(dòng)人數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖。
    1.參加跑步的人數(shù)占全年級(jí)人數(shù)的()%,。
    2.已知參加跳高的人數(shù)是30人,全年級(jí)參加三項(xiàng)體育活動(dòng)的總?cè)藬?shù)是()人,參加跑步人數(shù)是()人,參加打球是()人。
    二、補(bǔ)充練習(xí)。
    (一)根據(jù)下面的兩組數(shù)據(jù)你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?你想選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描述?
    1.我國(guó)有960萬(wàn)平方公里的土地,其中平原115萬(wàn)平方公里,盆地180萬(wàn)平方公里,高原250萬(wàn)平方公里,山地320萬(wàn)平方公里,其他95萬(wàn)平方公里。
    2.我國(guó)五座名山的主峰的海拔高度如下表。
    山名泰山華山黃山廬山峨眉山。
    海拔高度(米)15332155186514733079。
    學(xué)生獨(dú)立分析每道題目的特點(diǎn),然后選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行描述。第1題因?yàn)橐尸F(xiàn)各種地貌所占比重,所以采用扇形統(tǒng)計(jì)圖合適;第2題可以采用條形統(tǒng)計(jì)圖,可以更加直觀地比較五座名山的珠峰的海拔高度。
    年份2001年2002年2003年2004年2005年2006年2007年。
    農(nóng)村21.923.123.425.123.624.525.6。
    城鎮(zhèn)12.112.412.713.814.319.121.3。
    2.城鎮(zhèn)人均居住面積改善最為突出的是從哪年到哪年?
    3.城鄉(xiāng)居民人均居住面積差距從哪年開(kāi)始明顯縮小?
    這是一道綜合應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的題目。教師可以和學(xué)生共同分析這道題的特點(diǎn),然后選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。因?yàn)橐獙?duì)比農(nóng)村和城鎮(zhèn)人均居住面積的變化情況,所以采用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖比較合適。
    三、我學(xué)會(huì)了嗎。
    (一)第1題。
    這是一道以家電銷量情況為素材,考察學(xué)生對(duì)單元知識(shí)技能的掌握情況。練習(xí)時(shí),難點(diǎn)讓學(xué)生交流選擇不同的統(tǒng)計(jì)圖表描述數(shù)據(jù)的理由及從中獲得的信息。
    (二)第2題。
    這是一道閱讀扇形統(tǒng)計(jì)圖的題目。練習(xí)時(shí),要讓學(xué)生先自己閱讀扇形統(tǒng)計(jì)圖,再組織交流。交流時(shí),重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)各部分所表示的實(shí)際意義,再通過(guò)查閱資料了解兒童一天各類食物攝入量的合理比例。
    數(shù)學(xué)與生活。
    信息窗1。
    教學(xué)內(nèi)容:
    教材簡(jiǎn)析:
    排列與組合不僅是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ),而且也是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識(shí)。在此之前,學(xué)生已經(jīng)接觸了有關(guān)排列與組合的簡(jiǎn)單知識(shí),已有了初步的用“排列”、“組合”的方法解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。本冊(cè)教材集中安排這一內(nèi)容,目的有3點(diǎn):一是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)解決這類問(wèn)題的策略和方法;二是訓(xùn)練學(xué)生思維的有序性;三是滲透數(shù)形結(jié)合的思想,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.利用已有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)和了解簡(jiǎn)單的“排列”,掌握解決問(wèn)題的策略和方法。體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。
    2.培養(yǎng)初步的觀察、分析及推理能力,能有序地、全面地思考問(wèn)題。
    3.嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。
    4.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣,并初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
    談話:小東、小華、小平三人是好朋友,他們準(zhǔn)備排成一排合影留念。該怎樣排呢?
    課件出示:例題的情境圖。
    二、小組合作,探究新知。
    1.簡(jiǎn)單的排列問(wèn)題。
    師:同學(xué)們,我們經(jīng)常排隊(duì),你知道嗎,排隊(duì)也有很多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    師:小東、小華、小平,有多少不同的排法?
    生1:有3種。
    s
    生2:不對(duì),有6種。因?yàn)槊總€(gè)人的位置不同,排法就不同。
    師:對(duì),排隊(duì)時(shí)并不是只要是三個(gè)人站一排就可以了,還要考慮他們的位置,也就是。
    排的順序。你認(rèn)為怎樣排既不重復(fù)又不遺漏?
    生1:先把小冬排在第一的位置,其余兩個(gè)人調(diào)換一次位置;再將小華排在第一的位。
    置,其余兩個(gè)人調(diào)換一次位置;最后將小平排在第一的位置......
    生2:也可以先把小冬放在第一的位置,其余兩人調(diào)換位置,有2種排法;再把小冬放。
    在第二的位置,小華和小平再調(diào)換位置,有2種排法;最后把小冬放在第三的位置,小華與小平調(diào)換位置,又有2種排法。這樣共有6種排法。
    生3:我只想一組就知道了。先把小冬放在第一的位置,小華與小平調(diào)換位置,有2種排法,依此推想,另兩人也分別有2種排法。因此,共有2x3=6種排法。
    師:同學(xué)們的想法太好了,思考得很有條理,并且能清楚地表達(dá)出自己的想法。
    2.先確定位置,再進(jìn)行簡(jiǎn)單的排列。
    生:丁同學(xué)擔(dān)任領(lǐng)唱,先確定她的位置,再研究其他三名同學(xué)的排列順序。
    然后放手讓學(xué)生自主解決,通過(guò)交流明白排列的規(guī)律。
    三、鞏固練習(xí),拓展提高。
    自主練習(xí)。
    第l題是鞏固簡(jiǎn)單排列問(wèn)題的基本練習(xí)題。練習(xí)時(shí),可讓學(xué)生獨(dú)立思考,自主解決。交流時(shí),要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)按什么規(guī)律思考的。
    第3題是一道鞏固排列問(wèn)題的稍復(fù)雜的變式練習(xí)題。練習(xí)時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生討論,弄明白道理,再獨(dú)立解答。道理是:雖然是6只燈籠,但每2只只有3個(gè)位置,排6只燈籠和排3只燈籠的思路是一樣的。該題有6種排列方法。
    第4題是用4個(gè)數(shù)字組數(shù)的排列練習(xí)題。練習(xí)時(shí),可給學(xué)生時(shí)間,讓學(xué)生獨(dú)立完成。交流時(shí),重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)明排列的規(guī)律:將1排在最高位,0,2、3再按順序分別排在百位、十位、個(gè)位,有6種排法;由此可推算將2、3分別排在最高位,也分別有6種排法;0不能放在最高位,因此應(yīng)有18種排法。
    第5題是鞏固綠點(diǎn)問(wèn)題的練習(xí)題。練習(xí)時(shí),可以放手讓學(xué)生獨(dú)立完成.學(xué)生有困難時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖輔助解決。交流時(shí),重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考的方法。。
    四、反思總結(jié),提升認(rèn)識(shí)。
    談話:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你又有什么收獲?
    數(shù)學(xué)與生活。
    信息窗2。
    教學(xué)內(nèi)容。
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)81~83頁(yè)。
    教材簡(jiǎn)析。
    本次數(shù)學(xué)與生活安排的是“組合”問(wèn)題,重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的思維方法。因?yàn)椤敖M合”不僅是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ),還是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識(shí)。上一節(jié)課中學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了用“排列”的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。教材從學(xué)生熟悉的事情出發(fā),通過(guò)組隊(duì)參賽這樣的素材拉近與學(xué)生的距離。雖然“組合”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象,但是教材引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)列舉、畫(huà)圖等直觀的方法幫助發(fā)現(xiàn)規(guī)律,使抽象化的知識(shí)形象化,在“雜亂、具體-有序、抽象”的思想過(guò)程中培養(yǎng)思維的有序性和深刻性,利于學(xué)生掌握。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、利用已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)認(rèn)識(shí)和了解簡(jiǎn)單的“組合”,掌握解決問(wèn)題的策略和方法,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。
    2、培養(yǎng)初步的觀察、分析及推理能力,能有序的、全面的思考問(wèn)題。
    3、嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。
    4、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣,并初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    掌握解決“組合”問(wèn)題的策略和方法。
    教具學(xué)具相關(guān)表格課件。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。
    學(xué)生交流。
    二、小組合作,探索新知。
    1、談話:你想用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題?在小組內(nèi)交流一下。
    學(xué)生探討后交流。重點(diǎn)交流是怎么想的?
    教師根據(jù)學(xué)生的介紹,將學(xué)生所說(shuō)的過(guò)程在實(shí)物投影儀商展示出來(lái)。
    學(xué)生1:我這樣想的:
    小麗--小軍小軍--小麗小杰--小陽(yáng)。
    小陽(yáng)--小軍小陽(yáng)--小麗小杰--小麗。
    一共有6種不同的組隊(duì)方案。
    學(xué)生2:我這樣找的:
    一共有6種不同的組隊(duì)方案。
    每種方法說(shuō)完后。
    師:還有其他的方法嗎?(提示:在數(shù)的時(shí)候不能遺漏也不能重復(fù))。
    學(xué)生思考?!?BR>    師:以上幾種方法中你最喜歡哪種方法?
    學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
    小結(jié):在組隊(duì)的時(shí)候,不管是按照哪種方法,只要做到不重復(fù)、不遺漏地把所有的可能列出來(lái)就可以,它并不受排列的順序限制。
    談話:這個(gè)問(wèn)題你們還能用剛才的辦法解決嗎?看看哪個(gè)小組最會(huì)合作。
    教師巡視。
    談話:哪個(gè)小組愿意和大家一起交流?下面的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng),你有什么要補(bǔ)充的嗎?
    學(xué)生1:
    一共有10種組合,所以有10種不同的組隊(duì)方案。
    學(xué)生2:
    我用線段圖分析,用a、b、c、d、e五個(gè)點(diǎn)分別代表5名同學(xué),一共有10條線段,每條線段代表一種組隊(duì)方案,所以有10種不同的組隊(duì)方案。
    談話:枚舉法對(duì)于解決數(shù)量小的問(wèn)題很實(shí)用,但對(duì)于數(shù)字較大的問(wèn)題來(lái)說(shuō)就比較麻煩。剛才各個(gè)小組展示的方法都非常直觀,尤其是線段圖的方法讓我們看得更清楚,非常好。
    學(xué)生人數(shù)示意圖各點(diǎn)之間的線段條數(shù)組隊(duì)方案。
    2
    3
    4
    5
    師:我們一起來(lái)觀察這張表,如果是2個(gè)學(xué)生,就可以用來(lái)代表他們之間的關(guān)系,兩點(diǎn)之間只有1條線段,那么就表示一種組合方案;如果是3個(gè)學(xué)生呢?就可以用來(lái)代表三者間的關(guān)系,我們一起來(lái)數(shù)數(shù),三點(diǎn)間一共有3條線段,記作:2+1;如果是4個(gè)學(xué)生呢?請(qǐng)各合作小組用同樣的方法使著完成此表。
    各小組共同完成表格,并根據(jù)表中數(shù)據(jù)找一找有什么規(guī)律?
    學(xué)生自主探索,教師巡視。
    談話:誰(shuí)來(lái)交流你們的想法?
    小組派代表展示說(shuō)明自己小組的發(fā)現(xiàn)。
    播放課件:課本中的圖表法。
    師生小結(jié)。
    思考:如果是6人呢?你能根據(jù)上表的規(guī)律找出他們的組隊(duì)方案嗎?
    學(xué)生討論,找出組隊(duì)方案。
    各組匯報(bào)交流。教師予以補(bǔ)充訂正。
    三、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固新知。
    談話:同學(xué)們真是不簡(jiǎn)單啊,探索出了這么多好辦法。其實(shí)我們?cè)谏钪羞€有許多需要用“組合”知識(shí)解決的問(wèn)題,比如:體育中的足球、乒乓球比賽場(chǎng)次等等。只要我們掌握了一定的方法就能輕松的解決這些問(wèn)題。
    做自主練習(xí)的1、2、3、4題。先獨(dú)立做,再對(duì)比交流。
    四、全課總結(jié)。
    這節(jié)課你有什么收獲?
    第七單元統(tǒng)計(jì)的教案篇五
    (1)“拆線統(tǒng)計(jì)圖”這節(jié)課是西師版數(shù)學(xué)教材五年級(jí)118~121頁(yè)的例1、例2及相關(guān)內(nèi)容。
    (2)五年級(jí)數(shù)學(xué)“拆線統(tǒng)計(jì)圖”結(jié)合生活實(shí)例認(rèn)讀拆線統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)信息,進(jìn)行分析和判斷。
    (3)“拆線統(tǒng)計(jì)圖”是繼四年級(jí)“條形統(tǒng)計(jì)圖”后,學(xué)習(xí)另一種統(tǒng)計(jì)圖的描述方法。
    2、教學(xué)對(duì)象分析。
    (1)這里設(shè)定上課班級(jí)是農(nóng)村小學(xué),我所教班學(xué)生喜歡作圖、學(xué)習(xí)熱情高。
    (2)在四年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)生具備統(tǒng)計(jì)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),課前組織他們上網(wǎng)查詢相關(guān)資料。
    (3)“拆線統(tǒng)計(jì)圖”這課規(guī)劃折線統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容,確定橫、縱軸的刻度點(diǎn)以及分析判斷方面難度大。
    3、教學(xué)環(huán)境分析。
    第七單元統(tǒng)計(jì)的教案篇六
    思南縣塘頭小學(xué)任雪梅。
    今天我說(shuō)課的題目是與統(tǒng)計(jì)有關(guān)的《條形統(tǒng)計(jì)圖》。下面我將從以下幾方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課:
    一、說(shuō)教材:
    1、教學(xué)內(nèi)容:
    2、教材分析:
    人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)共有九個(gè)單元。第七單元統(tǒng)計(jì)的主要內(nèi)容是條形統(tǒng)計(jì)圖,它是將以前的單式條形統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容重新梳理,整合為一個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)的。教材安排了三個(gè)例題,例1是1個(gè)格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。而例2和例3分別學(xué)習(xí)1個(gè)格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。本節(jié)課教學(xué)是從條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和特點(diǎn)入手,使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,并在統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表的對(duì)比中體驗(yàn)條形表示數(shù)量時(shí)更直觀,便于比較的優(yōu)勢(shì),它為第2、3個(gè)例題的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。下面我將前一學(xué)段,學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)作一分析。
    3、學(xué)情分析:
    在前幾冊(cè)的教材中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方式(圖畫(huà)、文字、表格等)來(lái)描述數(shù)據(jù)了,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題加以解決。本單元就是在學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的統(tǒng)計(jì)方法,建立了初步的統(tǒng)計(jì)概念的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
    1個(gè)格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)是象形統(tǒng)計(jì)圖,它所表示的數(shù)據(jù)與學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)相一致,容易理解。
    根據(jù)課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力,確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。
    二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn):
    1、教學(xué)目標(biāo):
    (1)、經(jīng)歷用數(shù)字、圖形和條形來(lái)表示數(shù)量的不同方式的對(duì)比過(guò)程,體驗(yàn)條形表示數(shù)量多少時(shí)更直觀,便于比較。
    (2)、通過(guò)讀圖、畫(huà)圖活動(dòng),認(rèn)識(shí)1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)特征和表示數(shù)量的方法,能對(duì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析,能根據(jù)需要畫(huà)出長(zhǎng)短合適的條形。
    (3)、體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
    2、教學(xué)重、難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):了解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),并能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小準(zhǔn)確地畫(huà)出長(zhǎng)短合適的條形。
    教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作、思維發(fā)散能力。
    為了順利完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)我將運(yùn)用以下的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
    三、說(shuō)教法學(xué)法(教無(wú)定法,貴在得法。)教法:
    1、情景教學(xué)法:借助多媒體結(jié)合日常生活中天氣現(xiàn)象設(shè)置情境引入,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    2、觀察發(fā)現(xiàn)法:通過(guò)自己的觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,體驗(yàn)到成功的喜悅。學(xué)法:學(xué)生通過(guò)自主探究、小組合作,自主歸納來(lái)整理數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)并繪制簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖(在統(tǒng)計(jì)方格紙上)。
    為了更好地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí),教師和學(xué)生將提前做好以下的準(zhǔn)備工作:
    四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備。
    教具:多媒體課件,實(shí)物投影儀。學(xué)具:直尺,彩筆等。
    五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。
    (一)、創(chuàng)設(shè)情境,(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)一則天氣預(yù)報(bào)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為探究新知奠定了基礎(chǔ)。)。
    1、創(chuàng)設(shè)情境。
    師生進(jìn)行關(guān)于天氣情況的談話,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)表示各種天氣的圖形符。
    號(hào)。
    2、問(wèn)題導(dǎo)入。
    (二)、歸納運(yùn)用、探究新知。
    (設(shè)計(jì)意圖:因?yàn)閿?shù)據(jù)整理的方法、表示數(shù)據(jù)的方法是以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容,學(xué)生并不陌生,所以采用小組交流,以引起知識(shí)的再現(xiàn),使學(xué)生運(yùn)用自如。)。
    1、整理數(shù)據(jù)。
    如何知道這個(gè)月每種天氣各有多少天呢?(1)、小組交流統(tǒng)計(jì)的方法。
    (2)、小組合作進(jìn)行統(tǒng)計(jì),教師巡視指導(dǎo)。
    (3)、小組匯報(bào)交流評(píng)價(jià)。(在匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)畫(huà)“正”字法統(tǒng)計(jì),比較簡(jiǎn)便。)。
    2、表示數(shù)據(jù)。
    如何才能清楚的把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)表示出來(lái)呢?(1)、讓學(xué)生自己選擇喜歡的方法來(lái)表示數(shù)據(jù)。
    (2)、呈現(xiàn)學(xué)生用統(tǒng)計(jì)表、象形圖、條形圖表現(xiàn)數(shù)據(jù)的方式。(利用投影展示)。
    3、分析數(shù)據(jù)。
    問(wèn):他們都把數(shù)據(jù)表示清楚了嗎?那種表示更清楚?(小組進(jìn)行討論)條形圖和統(tǒng)計(jì)表各有什么特點(diǎn)?你能得到哪些信息?請(qǐng)說(shuō)明理由通過(guò)對(duì)比,體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn):
    一是條形圖與象形圖進(jìn)行對(duì)比,條形圖可一眼看出數(shù)據(jù)的大小。二是條形圖與統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行對(duì)比,條形圖表示數(shù)據(jù)更直觀。
    三是條形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
    4、小結(jié):像這樣用條形的長(zhǎng)短來(lái)表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖,我們把它叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。板書(shū)課題(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生自主探究,學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示搜集的數(shù)據(jù),并初步認(rèn)識(shí)和掌握條形統(tǒng)計(jì)圖及其特點(diǎn)。)。
    5、了解條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn):(設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)。
    圖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),為以后不在統(tǒng)計(jì)方格紙上作圖作準(zhǔn)備。)。
    進(jìn)一步觀察,除了表示數(shù)據(jù)的條形外,從圖中還能看到什么?引導(dǎo)學(xué)生有序觀察:
    (1)統(tǒng)計(jì)方格紙上畫(huà)出的兩條相互垂直的射線,即橫軸與縱軸。(2)在橫軸上,適當(dāng)分配條形的位置,確定直條的寬度和間隔,這里應(yīng)注明統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目名稱。
    (3)在縱軸上,一個(gè)代表一個(gè)單位表示數(shù)量。
    (4)條形統(tǒng)計(jì)圖一般是有標(biāo)題、制圖日起、單位名稱、條形、橫軸、縱軸等組成的。
    (5)、條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是能清楚地看出數(shù)量的多少,方便比較分析。
    (三)、歸納梳理、系統(tǒng)整理:這節(jié)課你有什么收獲。(設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)完整的認(rèn)識(shí),從而發(fā)現(xiàn)在已有的知識(shí)上自己的心得,獲得成就感,促進(jìn)學(xué)習(xí)。)。
    (四)、知識(shí)升華:
    1、導(dǎo)學(xué)案上的習(xí)題。(正字法)。
    2、試著完成ppt上的習(xí)題,展示評(píng)價(jià)。(進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。)3、95頁(yè)的做一做,統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)的出生月份。(讓同學(xué)們經(jīng)歷)。
    (五)、能力提升:
    通過(guò)每個(gè)小組本節(jié)課的表現(xiàn)得分,以小組為單位每組交一副作業(yè)。(設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)題的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)針對(duì)性、層次性、拓展性。要關(guān)注全體學(xué)生,既要吃飽又要吃好。)。
    第七單元統(tǒng)計(jì)的教案篇七
    1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,了解其特點(diǎn),根據(jù)需要,選擇條形、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù),并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。
    2.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
    3.體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用。
    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    歸納復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),了解條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別。
    三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間:1節(jié)。
    四、教學(xué)活動(dòng)。
    (一)基礎(chǔ)訓(xùn)練。
    【口算】。
    【解答題】(只列式不計(jì)算)。
    減去與的和.結(jié)果是多少?
    (二)新知學(xué)習(xí)。
    【典型例題】。
    (一)導(dǎo)入。
    投影出示第9-14屆亞運(yùn)會(huì)中國(guó)和韓國(guó)獲金牌情況的統(tǒng)計(jì)表。
    學(xué)生回憶并回答,師生達(dá)成共識(shí),可以利用折線統(tǒng)計(jì)圖把數(shù)據(jù)表示出來(lái)。
    提問(wèn):折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?(可以很容易地看出數(shù)量增減變化的情況。)。
    師生共同完成兩個(gè)國(guó)家所獲金牌的折線統(tǒng)計(jì)圖,然后老師利用多媒體課件呈現(xiàn)兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。
    (二)教學(xué)實(shí)施。
    1.老師提問(wèn):怎樣做才能更方便地比較兩國(guó)獲得金牌數(shù)量的變化情況呢?
    學(xué)生思考,并說(shuō)出可以把兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)。老師與學(xué)生共同完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,并用多媒體課件出示統(tǒng)計(jì)圖。
    2.提問(wèn):觀察、比較單式折線統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么不同點(diǎn)?
    學(xué)生試總結(jié)出:復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖可以比較容易地比較出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)。在制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí),要注意畫(huà)出圖例。
    3.引導(dǎo)學(xué)?;卮鸾滩牡?26頁(yè)例2中的問(wèn)顆,從而講一步認(rèn)識(shí)到從{兩條折線的變化趨勢(shì),可以看出中國(guó)獲得金牌的數(shù)量呈上升趨勢(shì),韓團(tuán)則趨于平穩(wěn)。
    4.指導(dǎo)學(xué)牛異成教材第129負(fù)練習(xí)二十五的第l題。i學(xué)生看圖回答問(wèn)題,得出7一15歲的男生、女生平均身高都隨著翎齡的增加而增高,但13歲之后女生的身高增長(zhǎng)趨于平穩(wěn),增長(zhǎng)速度比男生慢。
    5.完成教材第129、130災(zāi)練習(xí)二十五的第2、3題。,學(xué)生看圖回答問(wèn)題,全班交流。
    (三)思維訓(xùn)練。
    下面是年1月22日到28日北京市空氣中可吸入顆粒物指數(shù)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
    年’月…{{111…查閱2006年同期北京市空氣中可吸人顆粒物的指數(shù),填入表中,然后利用下面的材料制成折線統(tǒng)計(jì)圖,并和同學(xué)們進(jìn)行交流。
    22日23日24日25日26日27日28日。
    1月11917414395115173163。
    查閱20同其北京市空氣中可吸入顆粒物的指數(shù),填入表中,然后利用下面的材料制成折線統(tǒng)計(jì)圖,并和同學(xué)們進(jìn)行交流。
    【小結(jié)】。
    (三)鞏固練習(xí)。
    【基礎(chǔ)練習(xí)】指導(dǎo)學(xué)生完成教材第123頁(yè)的“做一做”。
    學(xué)生獨(dú)立完成,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談一談自己的建議。
    【提高練習(xí)】完成教材第124頁(yè)練習(xí)二十四的第1、2、3題。
    學(xué)生獨(dú)立計(jì)算平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù),集體交流。
    【拓展練習(xí)】小軍對(duì)居民樓中8戶居民在一個(gè)星期內(nèi)使用塑料袋的數(shù)量進(jìn)行了抽樣調(diào)查,情況如下表。
    住戶1號(hào)2號(hào)3號(hào)4號(hào)5號(hào)6號(hào)7號(hào)8號(hào)。
    數(shù)量/個(gè)l529l62o22161816。
    (1)計(jì)算出8戶居民在一個(gè)星期內(nèi)使用塑料袋數(shù)量的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。(可以使用計(jì)算器)。
    (2)根據(jù)他們使用塑料袋數(shù)量的情況,對(duì)樓中居民(共72戶)一個(gè)月內(nèi)使用塑料袋的數(shù)量作出預(yù)測(cè)。
    (五)教學(xué)效果評(píng)價(jià)(小測(cè)題)。
    一、選擇。(把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)。
    1.希望小學(xué)要統(tǒng)計(jì)五年級(jí)各班同學(xué)為社會(huì)做好事的件數(shù),應(yīng)選用()比較好。
    a.條形統(tǒng)計(jì)圖b.折線統(tǒng)計(jì)圖。
    2.()最容易看出各種數(shù)量的多少。
    a.條形統(tǒng)計(jì)圖b.折線統(tǒng)計(jì)圖。
    3.表示一年里12個(gè)月的氣溫變化情況,選用()比較好。
    a.條形統(tǒng)計(jì)圖b.折線統(tǒng)計(jì)圖。
    二、先在下面折線統(tǒng)計(jì)圖的括號(hào)里填入適當(dāng)?shù)臄?shù),然后根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。
    某超市2005年電視銷售情況統(tǒng)計(jì)圖。
    1.普通電視平均每個(gè)季度銷售()臺(tái)。
    2.液晶電視平均每個(gè)季度銷售()臺(tái)。
    3.()季度兩種電視銷售差距最大,是()臺(tái)。
    4.根據(jù)你獲得的信息,預(yù)測(cè)明年兩種電視的銷售情況。
    1.能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況,選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
    2.體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用,從而明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。
    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    進(jìn)一步歸納復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),了解條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別。
    三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間:1節(jié)。
    四、教學(xué)活動(dòng)。
    (一)基礎(chǔ)訓(xùn)練。
    【口算】。
    【解答題】(只列式不計(jì)算)。
    加上的和減去一個(gè)數(shù),差是.求這個(gè)數(shù).。
    (二)新知學(xué)習(xí)。
    【典型例題】。
    (一)完成教材第125頁(yè)練習(xí)二十四的第4題。
    學(xué)生先獨(dú)立完成,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
    指出:五(1)班參賽選手的成績(jī)有兩個(gè)眾數(shù),88和87,意味著在這次競(jìng)賽中得88分和87分的人同樣多。而五(2)班沒(méi)有眾數(shù),則表示這次競(jìng)賽中沒(méi)有集中的分?jǐn)?shù)。在一組數(shù)據(jù)中,眾數(shù)可能不止一個(gè),也可能沒(méi)有眾數(shù)。
    (二)完成教材第125頁(yè)練習(xí)二十四的第5題。
    8.完成教材第125頁(yè)練習(xí)二十四的第6題。
    學(xué)生以小組為單位,合作完成。先在課前調(diào)查本班學(xué)生所穿鞋子號(hào)碼,然后填在統(tǒng)計(jì)表中,再進(jìn)行分析。
    (三)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
    1.小明對(duì)本班15名同學(xué)擁有課外書(shū)的情況進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果如下:擁有2本的有1人,擁有3本的有2人,擁有4本的有4人,擁有5本的有3人,擁有6本的有5人。根據(jù)以上調(diào)查的情況,把下面的統(tǒng)計(jì)表填寫(xiě)完整。
    小明的同學(xué)擁有課外書(shū)的情況統(tǒng)計(jì)表。
    2006年9月人數(shù)。
    人數(shù)。
    平均每人擁有本數(shù)。
    (1)估算一下,這15名同學(xué)平均擁有課外讀物大約有幾本?你估算的理由是什么?
    (2)估算出這15名同學(xué)擁有課外讀物的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。
    2.小力對(duì)本單元10戶居民訂報(bào)刊情況進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果如下:沒(méi)訂任何報(bào)刊的有2戶,訂1份的有3戶,訂2份的有4戶,訂3份的有1戶。根據(jù)以上調(diào)查情況,把下面的統(tǒng)計(jì)表填寫(xiě)完整。
    本單元居民訂報(bào)刊情況統(tǒng)計(jì)表2006年5月。
    戶數(shù)。
    每戶訂報(bào)刊份數(shù)。
    (1)想一想,平均每戶訂報(bào)份數(shù)是在1?2之間嗎?為什么?
    (2)計(jì)算出這10戶居民訂報(bào)刊份數(shù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。
    (五)課堂小結(jié)。
    通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了眾數(shù)這一統(tǒng)計(jì)量,并且通過(guò)練習(xí)理解了平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)這三個(gè)統(tǒng)計(jì)量的聯(lián)系與區(qū)別,根據(jù)我們分析數(shù)據(jù)的不同需要,可以正確選擇合適的統(tǒng)計(jì)量。
    【小結(jié)】。
    (三)鞏固練習(xí)。
    【基礎(chǔ)練習(xí)】指導(dǎo)學(xué)生完成教材第123頁(yè)的“做一做”。
    學(xué)生獨(dú)立完成,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談一談自己的建議。
    【提高練習(xí)】完成教材第124頁(yè)練習(xí)二十四的第1、2、3題。
    學(xué)生獨(dú)立計(jì)算平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù),集體交流。
    【拓展練習(xí)】小軍對(duì)居民樓中8戶居民在一個(gè)星期內(nèi)使用塑料袋的數(shù)量進(jìn)行了抽樣調(diào)查,情況如下表。
    住戶1號(hào)2號(hào)3號(hào)4號(hào)5號(hào)6號(hào)7號(hào)8號(hào)。
    數(shù)量/個(gè)l529l62o22161816。
    (1)計(jì)算出8戶居民在一個(gè)星期內(nèi)使用塑料袋數(shù)量的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。(可以使用計(jì)算器)。
    (2)根據(jù)他們使用塑料袋數(shù)量的情況,對(duì)樓中居民(共72戶)一個(gè)月內(nèi)使用塑料袋的數(shù)量作出預(yù)測(cè)。
    (五)教學(xué)效果評(píng)價(jià)(小測(cè)題)。
    綜合應(yīng)用:打電話。
    通過(guò)這個(gè)綜合應(yīng)用,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,同時(shí)通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。
    二、編排思想。
    1.探索最優(yōu)方案(每個(gè)人都不空閑)。
    2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律(第n分鐘接到電話的人數(shù)是前n-1分鐘接到電話的學(xué)生總數(shù)加1(老師),前n分鐘接到電話的學(xué)生總數(shù)是2的n次方減1)。
    3.應(yīng)用規(guī)律。
    三、教學(xué)建議。
    1.小組合作學(xué)習(xí),教師指導(dǎo),全班匯報(bào)交流。
    2.提示學(xué)生利用畫(huà)圖表的直觀形式解決問(wèn)題。
    3.?dāng)?shù)學(xué)模型是一種理想化。
    第七單元統(tǒng)計(jì)的教案篇八
    2.使學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、制成折線統(tǒng)計(jì)圖,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
    未完成的統(tǒng)計(jì)圖、教學(xué)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    師:小明的媽媽記錄了小明0~10的身高,如下表。
    (師出示p110例2的統(tǒng)計(jì)表)。
    引導(dǎo)學(xué)生看到統(tǒng)計(jì)表想提什么問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的興趣。
    二、動(dòng)手制作折線統(tǒng)計(jì)圖。
    1.學(xué)生獨(dú)立完成折線統(tǒng)計(jì)圖。
    學(xué)生根據(jù)老師提供的‘小明0~10的身高統(tǒng)計(jì)表’內(nèi)的`數(shù)據(jù),獨(dú)立完成‘小明0~10的身高統(tǒng)計(jì)表折線統(tǒng)計(jì)圖’。
    教師先演示其中一個(gè)數(shù)據(jù)的畫(huà)法,然后再讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)。
    分為兩個(gè)層次動(dòng)手實(shí)踐:第一層次為學(xué)生練習(xí)2分鐘,教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題組織學(xué)生分析,再推進(jìn)第二個(gè)層次的練習(xí)。
    師指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。
    2.小組交流作品,欣賞折線統(tǒng)計(jì)圖。
    a學(xué)生根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些信息?
    小明115厘米時(shí)幾歲?
    5歲半時(shí)小明身高大約多少?
    師引導(dǎo)學(xué)生從前幾年身高的增長(zhǎng)情況來(lái)猜測(cè)小明5歲半時(shí)的身高。
    b學(xué)生小組評(píng)價(jià)優(yōu)秀作品;
    c全班交流優(yōu)秀作品。
    3.根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行合理推測(cè):小明身高的發(fā)展趨勢(shì)。
    三、鞏固練習(xí)。
    1.完成書(shū)中p111的做一做;
    學(xué)生獨(dú)立完成,師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)析、交流。
    2.完成書(shū)中p112練習(xí)十九第二小題的問(wèn)題解答;
    五、小結(jié)評(píng)價(jià)。
    六、作業(yè):完成書(shū)中p113練習(xí)十九第3小題。
    第七單元統(tǒng)計(jì)的教案篇九
    眾數(shù)。
    綜合應(yīng)用。
    【教學(xué)要求】。
    1.理解眾數(shù)的含義,學(xué)會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),理解眾數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。
    2.根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況,選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。3.認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,了解其特點(diǎn),能根據(jù)需要,選擇適當(dāng)統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù),并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。
    【教學(xué)建議】。
    1.注意加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的對(duì)比和銜接。
    教學(xué)本單元時(shí),可充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)與所學(xué)知識(shí)的對(duì)比,體會(huì)統(tǒng)計(jì)量的含義及統(tǒng)計(jì)圖的特征和適用范圍。如教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí),可先用單式折線統(tǒng)計(jì)圖分別表示兩組數(shù)據(jù),讓學(xué)生體會(huì)單式折線統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地反映出一組數(shù)據(jù)的增減變化,但對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較時(shí)就不方便了,由此引出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。從而使學(xué)生深切體會(huì)到復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),加深對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。2.注重對(duì)統(tǒng)計(jì)量意義的理解,避免簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算。教學(xué)中應(yīng)避免單純從計(jì)算的角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí),應(yīng)當(dāng)注重對(duì)統(tǒng)計(jì)量意義的理解。如眾數(shù),不僅要讓學(xué)生知道什么是眾數(shù),會(huì)求眾數(shù),更要注意結(jié)合具體數(shù)據(jù)理解眾數(shù)的作用和特點(diǎn)。
    3.注重對(duì)學(xué)生開(kāi)展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程性評(píng)價(jià)。
    讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程是學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的首要目標(biāo)。這就要求老師應(yīng)創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自從事簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),如調(diào)查同學(xué)們的視力情況、所穿鞋子的號(hào)碼、喜愛(ài)的電視節(jié)目等。老師要鼓勵(lì)學(xué)生積極投人到各種活動(dòng)中,留給他們足夠的獨(dú)立思考和自主探索的時(shí)間和空間,并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同伴的合作交流。從事統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中,老師應(yīng)起到引領(lǐng)、指導(dǎo)的作用。
    【課時(shí)安排】。
    1、眾數(shù).............................1課時(shí)。
    2、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖.......................1課時(shí)。
    1.眾數(shù)。
    第一課時(shí)。
    一教學(xué)內(nèi)容。
    眾數(shù)。
    教材第122、123頁(yè)的內(nèi)容及第124、125頁(yè)練習(xí)二十四的第1-3題。
    二教學(xué)目標(biāo)。
    1.使學(xué)生理解眾數(shù)的含義,學(xué)會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),理解眾數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。
    2.能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況,選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
    3.體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用,從而明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。
    三重點(diǎn)難點(diǎn)。
    1.重點(diǎn):理解眾數(shù)的含義,會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。
    2.弄清平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的區(qū)別,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)量進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)或作出決策。
    四教具準(zhǔn)備。
    投影。
    五教學(xué)過(guò)程。
    (一)導(dǎo)入。
    提問(wèn):在統(tǒng)計(jì)中,我們已學(xué)習(xí)過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)量?(學(xué)生回憶)指出:前面,我們已經(jīng)對(duì)平均數(shù)、中位數(shù)等一些統(tǒng)計(jì)量有了一定的認(rèn)識(shí)。今天,我們繼續(xù)研究統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。
    (二)教學(xué)實(shí)施。
    1.出示教材第122頁(yè)的例1。
    提問(wèn):你認(rèn)為參賽隊(duì)員身高是多少比較合適?
    學(xué)生分組進(jìn)行討論,然后派代表發(fā)言,進(jìn)行匯報(bào)。
    學(xué)生會(huì)出現(xiàn)以下幾種結(jié)論:
    (l)算出平均數(shù)是1.475,認(rèn)為身高接近1.475m的比較合適。
    (2)算出這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是1.485,身高接近1.485m比較合適。
    (3)身高是1.52m的人最多,所以身高是1.52m左右比較合適。
    2.老師指出:上面這組數(shù)據(jù)中,1.52出現(xiàn)的次數(shù)最多,是這組數(shù)的眾數(shù)。眾數(shù)能夠反映一組數(shù)據(jù)的集中情況。
    3.提問(wèn):平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)有什么聯(lián)系與區(qū)別?
    學(xué)生比較,并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括,交流。
    老師總結(jié)并指出:描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì),可以用平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù),它們描述的角度和范圍有所不同,在具體問(wèn)題中,究竟采用哪種統(tǒng)計(jì)量來(lái)描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì),要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)及我們所關(guān)心的問(wèn)題來(lái)確定。
    4.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第123頁(yè)的“做一做”。
    學(xué)生獨(dú)立完成,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談一談自己的建議。
    5.完成教材第124頁(yè)練習(xí)二十四的第1、2、3題。
    學(xué)生獨(dú)立計(jì)算平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù),集體交流。
    (三)思維訓(xùn)練。
    小軍對(duì)居民樓中8戶居民在一個(gè)星期內(nèi)使用塑料袋的數(shù)量進(jìn)行了抽樣調(diào)查,情況如下表。
    住戶1號(hào)2號(hào)3號(hào)4號(hào)5號(hào)6號(hào)7號(hào)8號(hào)。
    數(shù)量/個(gè)l529l62o22161816。
    (1)計(jì)算出8戶居民在一個(gè)星期內(nèi)使用塑料袋數(shù)量的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。(可以使用計(jì)算器)。
    (2)根據(jù)他們使用塑料袋數(shù)量的情況,對(duì)樓中居民(共72戶)一個(gè)月內(nèi)使用塑料袋的數(shù)量作出預(yù)測(cè)。
    第二課時(shí)。
    一教學(xué)內(nèi)容。
    眾數(shù)。
    教材第125頁(yè)練習(xí)二十四的第5、6題。
    二教學(xué)目標(biāo)。
    1.能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況,選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
    2.體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用,從而明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。
    三重點(diǎn)難點(diǎn)。
    1.重點(diǎn):理解眾數(shù)的含義,會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。
    2.弄清平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的區(qū)別,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)量進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)或作出決策。
    四教具準(zhǔn)備。
    投影。
    五練習(xí)過(guò)程。
    (一)完成教材第125頁(yè)練習(xí)二十四的第4題。
    學(xué)生先獨(dú)立完成,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
    指出:五(1)班參賽選手的成績(jī)有兩個(gè)眾數(shù),88和87,意味著在這次競(jìng)賽中得88分和87分的人同樣多。而五(2)班沒(méi)有眾數(shù),則表示這次競(jìng)賽中沒(méi)有集中的分?jǐn)?shù)。在一組數(shù)據(jù)中,眾數(shù)可能不止一個(gè),也可能沒(méi)有眾數(shù)。
    (二)完成教材第125頁(yè)練習(xí)二十四的第5題。
    8.完成教材第125頁(yè)練習(xí)二十四的第6題。
    學(xué)生以小組為單位,合作完成。先在課前調(diào)查本班學(xué)生所穿鞋子號(hào)碼,然后填在統(tǒng)計(jì)表中,再進(jìn)行分析。
    (三)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
    1.小明對(duì)本班15名同學(xué)擁有課外書(shū)的情況進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果如下:擁有2本的有1人,擁有3本的有2人,擁有4本的有4人,擁有5本的有3人,擁有6本的有5人。根據(jù)以上調(diào)查的情況,把下面的統(tǒng)計(jì)表填寫(xiě)完整。
    小明的同學(xué)擁有課外書(shū)的情況統(tǒng)計(jì)表。
    人數(shù)。
    平均每人擁有本數(shù)。
    (1)估算一下,這15名同學(xué)平均擁有課外讀物大約有幾本?你估算的理由是什么?
    (2)估算出這15名同學(xué)擁有課外讀物的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。
    2.小力對(duì)本單元10戶居民訂報(bào)刊情況進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果如下:沒(méi)訂任何報(bào)刊的有2戶,訂1份的有3戶,訂2份的有4戶,訂3份的有1戶。根據(jù)以上調(diào)查情況,把下面的統(tǒng)計(jì)表填寫(xiě)完整。
    本單元居民訂報(bào)刊情況統(tǒng)計(jì)表2006年5月。
    戶數(shù)。
    每戶訂報(bào)刊份數(shù)。
    (1)想一想,平均每戶訂報(bào)份數(shù)是在1?2之間嗎?為什么?
    (2)計(jì)算出這10戶居民訂報(bào)刊份數(shù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。
    (五)課堂小結(jié)。
    通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了眾數(shù)這一統(tǒng)計(jì)量,并且通過(guò)練習(xí)理解了平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)這三個(gè)統(tǒng)計(jì)量的聯(lián)系與區(qū)別,根據(jù)我們分析數(shù)據(jù)的不同需要,可以正確選擇合適的統(tǒng)計(jì)量。
    2.復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。
    一課時(shí)。
    一教學(xué)內(nèi)容。
    復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。
    教材第126、127頁(yè)的內(nèi)容及第129一131頁(yè)練習(xí)二十五的第1-3題。
    二教學(xué)目標(biāo)。
    1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,了解其特點(diǎn),根據(jù)需要,選擇條形、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù),并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。
    2.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
    3.體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用。
    三重點(diǎn)難點(diǎn)。
    歸納復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),了解條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別。
    四教具準(zhǔn)備。
    投影及多媒體課件。
    五教學(xué)過(guò)程。
    (一)導(dǎo)入。
    投影出示第9-14屆亞運(yùn)會(huì)中國(guó)和韓國(guó)獲金牌情況的統(tǒng)計(jì)表。
    學(xué)生回憶并回答,師生達(dá)成共識(shí),可以利用折線統(tǒng)計(jì)圖把數(shù)據(jù)表示出來(lái)。
    提問(wèn):折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?(可以很容易地看出數(shù)量增減變化的情況。)。
    師生共同完成兩個(gè)國(guó)家所獲金牌的折線統(tǒng)計(jì)圖,然后老師利用多媒體課件呈現(xiàn)兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。
    (二)教學(xué)實(shí)施。
    1.老師提問(wèn):怎樣做才能更方便地比較兩國(guó)獲得金牌數(shù)量的變化情況呢?
    學(xué)生思考,并說(shuō)出可以把兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)。老師與學(xué)生共同完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,并用多媒體課件出示統(tǒng)計(jì)圖。
    2.提問(wèn):觀察、比較單式折線統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么不同點(diǎn)?
    學(xué)生試總結(jié)出:復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖可以比較容易地比較出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)。在制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí),要注意畫(huà)出圖例。
    3.引導(dǎo)學(xué)?;卮鸾滩牡?26頁(yè)例2中的問(wèn)顆,從而講一步認(rèn)識(shí)到從{兩條折線的變化趨勢(shì),可以看出中國(guó)獲得金牌的數(shù)量呈上升趨勢(shì),韓團(tuán)則趨于平穩(wěn)。
    4.指導(dǎo)學(xué)牛異成教材第129負(fù)練習(xí)二十五的第l題。i學(xué)生看圖回答問(wèn)題,得出7一15歲的男生、女生平均身高都隨著翎齡的增加而增高,但13歲之后女生的身高增長(zhǎng)趨于平穩(wěn),增長(zhǎng)速度比男生慢。
    5.完成教材第129、130災(zāi)練習(xí)二十五的第2、3題。,學(xué)生看圖回答問(wèn)題,全班交流。
    (三)思維訓(xùn)練。
    下面是年1月22日到28日北京市空氣中可吸入顆粒物指數(shù)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
    2006年’月…{{111…查閱2006年同期北京市空氣中可吸人顆粒物的指數(shù),填入表中,然后利用下面的材料制成折線統(tǒng)計(jì)圖,并和同學(xué)們進(jìn)行交流。
    22日23日24日25日26日27日28日。
    1月11917414395115173163。
    查閱20同其北京市空氣中可吸入顆粒物的指數(shù),填入表中,然后利用下面的材料制成折線統(tǒng)計(jì)圖,并和同學(xué)們進(jìn)行交流。
    第七單元統(tǒng)計(jì)的教案篇十
    教科書(shū)第113頁(yè)例1、第116頁(yè)練習(xí)十六第1題。
    1、通過(guò)具體、有趣的情景,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí);
    4、經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,從中獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
    認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表中提供的信息提出并解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    教師準(zhǔn)備多媒體課件以及相關(guān)的學(xué)具。
    一、創(chuàng)設(shè)情景
    學(xué)生回答略。
    出示例1情景圖。
    二、引入課題
    學(xué)生:不知道。
    教師:該怎么辦呢?
    引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出可以先把這些小動(dòng)物進(jìn)行分類,再數(shù)一數(shù)每一種小動(dòng)物有多少只。
    教師:對(duì),我們可以把這些小動(dòng)物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。
    教師板書(shū)課題:統(tǒng)計(jì)。
    三、教學(xué)新課
    1焙獻(xiàn)魈驕
    教師:首先我們要將這些小動(dòng)物分類(教師板書(shū):分類。),先想一想應(yīng)該怎樣分類,同桌的兩個(gè)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)。
    全班匯報(bào)
    (課件演示分的過(guò)程)
    教師:現(xiàn)在你能清楚地看出每種小動(dòng)物的只數(shù)嗎?
    學(xué)生:不能。
    教師:我們還需要把它們一個(gè)對(duì)著一個(gè)地排起來(lái)。
    教師板書(shū):一個(gè)對(duì)著一個(gè)擺。
    (課件演示擺的過(guò)程)
    教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師是怎樣擺的?
    引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出老師剛才是一個(gè)對(duì)著一個(gè)從下往上整齊地?cái)[的。
    學(xué)生對(duì)擺好的圖形作適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
    教師介紹統(tǒng)計(jì)圖。
    教師:現(xiàn)在你能看出每種小動(dòng)物有多少只了嗎?
    學(xué)生:能。
    教師:你是怎么想的?要求學(xué)生說(shuō)出,統(tǒng)計(jì)圖中每一種小動(dòng)物有多少個(gè)頭像,就說(shuō)明有多少只小動(dòng)物。
    教師:請(qǐng)你完成統(tǒng)計(jì)圖下面的填空。
    學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中提供的信息完成填空,完成后抽學(xué)生匯報(bào)。
    教師:根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息你知道哪種小動(dòng)物最多?哪種小動(dòng)物最少嗎?怎樣解決?學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息解決問(wèn)題并匯報(bào)。
    教師:從統(tǒng)計(jì)圖中還能知道些什么?
    學(xué)生自由說(shuō)。
    教師:從圖中能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?
    學(xué)生提出問(wèn)題后同時(shí)抽學(xué)生來(lái)解決,并用小紅旗進(jìn)行鼓勵(lì)。
    2蓖臣仆夾危認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表
    教師:回想一下,我們是怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的?
    要求學(xué)生說(shuō)出先將小動(dòng)物進(jìn)行分類,再把同類的小動(dòng)物從下往上一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺整齊。
    教師:你們想不想用這種方法自己來(lái)統(tǒng)計(jì)?請(qǐng)同學(xué)們統(tǒng)計(jì)出書(shū)上116頁(yè)第1題中每種圖形分別有多少個(gè)。
    學(xué)生用課前準(zhǔn)備好的與第1題相符的學(xué)具進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
    教師:統(tǒng)計(jì)好了嗎?哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣統(tǒng)計(jì)的?
    要求匯報(bào)的學(xué)生說(shuō)出先把各種圖形分類,然后再一個(gè)對(duì)著一個(gè)的擺好。
    教師:你們和他的統(tǒng)計(jì)圖一樣嗎?小組內(nèi)互相看看誰(shuí)的統(tǒng)計(jì)圖做得最好?
    教師:小朋友們能看懂這個(gè)表格嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
    引導(dǎo)學(xué)生理解第一列表示圖形的類別,第二列表示每種圖形的個(gè)數(shù)。出示例1統(tǒng)計(jì)圖和填空題。
    教師:觀察一下這個(gè)表格,和我們剛才做過(guò)的填空題一樣嗎?
    引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),雖然這兩道題的表現(xiàn)形式不同,但是實(shí)際意義都是相同的。
    教師介紹統(tǒng)計(jì)表。
    教師:現(xiàn)在你能根據(jù)你剛才制作的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)完成這個(gè)統(tǒng)計(jì)表嗎?
    學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表,然后抽學(xué)生匯報(bào)。
    小組活動(dòng)后全班匯報(bào),對(duì)提得好的學(xué)生發(fā)小紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。
    二、課堂小結(jié)
    教師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你都知道些什么?學(xué)會(huì)了什么?
    學(xué)生小結(jié),教師作必要的總結(jié)。
    四、鞏固拓展
    學(xué)生:想!
    教師:怎樣才能清楚地知道結(jié)果呢?
    學(xué)生:看黑板上的紅旗。教師指著紅旗圖:這就是一幅什么圖?
    學(xué)生:統(tǒng)計(jì)圖。
    教師:從這幅圖中你們可以知道些什么?
    學(xué)生甲:第2組的小紅旗最多,他們組的同學(xué)表現(xiàn)得最好。
    學(xué)生乙:我們組沒(méi)有得第一,但下次我們一定要努力,超過(guò)他們!……
    教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作評(píng)價(jià),多進(jìn)行鼓勵(lì),保護(hù)學(xué)生的積極性。
    教師:同學(xué)們剛才用統(tǒng)計(jì)的方法對(duì)你們自己的表現(xiàn)作了評(píng)價(jià)。老師今天表現(xiàn)得怎樣呢?我也想統(tǒng)計(jì)一下。每個(gè)小組都有三種表情牌,(如下圖所示)如果你們覺(jué)得老師這節(jié)課上得好,就選擇微笑的笑臉貼在黑板上;如果你們不滿意這節(jié)課呢,就貼哭臉;覺(jué)得一般,就貼沒(méi)有表情這個(gè)臉,懂了嗎?(學(xué)生:懂了)
    學(xué)生上臺(tái)貼表情牌,教師根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作相應(yīng)的總結(jié),如果滿意的學(xué)生多,就感謝學(xué)生的信任;如果學(xué)生不滿意,就了解不滿意的原因,并今后加以改正。
    第七單元統(tǒng)計(jì)的教案篇十一
    2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖,并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
    未完成的統(tǒng)計(jì)圖、教學(xué)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    (師出示統(tǒng)計(jì)表)。
    98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。
    989900010203。
    人數(shù)(萬(wàn)人)3468810。
    二、動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖。
    1.學(xué)生獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖。
    學(xué)生根據(jù)老師提供的‘98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計(jì)表’內(nèi)的數(shù)據(jù),獨(dú)立完成‘98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)條形統(tǒng)計(jì)圖’。
    制作前先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每格表示幾個(gè)單位然后再制作統(tǒng)計(jì)圖。
    2.小組交流作品,復(fù)習(xí)回顧‘條形統(tǒng)計(jì)圖’的相關(guān)信息“制作步驟、特點(diǎn)”
    a學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些信息?
    b學(xué)生小組評(píng)價(jià)優(yōu)秀作品;
    c全班交流優(yōu)秀作品。
    三、對(duì)比條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
    1.師演示“98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)折線統(tǒng)計(jì)圖”,學(xué)生觀察。
    師:這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖是怎樣完成的?
    師和生一起分析折線統(tǒng)計(jì)圖,教師演示其中的一個(gè)數(shù)據(jù)的畫(huà)法,讓生知道是這張統(tǒng)計(jì)圖是如何畫(huà)的。
    師:你們對(duì)比這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,看看它們有什么異同?
    學(xué)生先獨(dú)立思考,再在小組內(nèi)交流。
    2.小結(jié):
    條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
    教師把兩種統(tǒng)計(jì)圖的`相同點(diǎn)和不同點(diǎn)板書(shū)出來(lái)。
    3.認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
    師:你能從折線統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息?有什么感想?
    引導(dǎo)學(xué)生觀察參加科技發(fā)展人數(shù)的變化情況,并談自己的感想,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心周?chē)挛锏呐d趣并引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
    四、鞏固練習(xí)。
    1.完成書(shū)中p109的問(wèn)題解答;
    2.完成書(shū)中p112練習(xí)十九第一小題的問(wèn)題解答;
    五、小結(jié)評(píng)價(jià)。
    六、作業(yè):新學(xué)案。
    第七單元統(tǒng)計(jì)的教案篇十二
    讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用;使學(xué)生能熟練制成折線統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、科學(xué)預(yù)測(cè)。
    一、練習(xí)。
    1.完成書(shū)中p114的第4小題:
    a學(xué)生先觀察體溫變化,交流對(duì)人體溫的了解信息;
    b對(duì)照正常值發(fā)現(xiàn)信息。
    c回答書(shū)中的5個(gè)問(wèn)題。
    師組織學(xué)生從不同的角度觀察統(tǒng)計(jì)圖,然后再回答。讓學(xué)生仔細(xì)觀察,明確橫軸數(shù)據(jù)表示的'含義。
    2.完成書(shū)中p115的第6小題:學(xué)生獨(dú)立完成,師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)析、交流,結(jié)合環(huán)保教育,提高學(xué)生的價(jià)值發(fā)現(xiàn)。
    3.完成書(shū)中p116練習(xí)十九第9小題的問(wèn)題解答;
    讓學(xué)生根據(jù)張浩家這幾年旅游消費(fèi)情況的統(tǒng)計(jì)表,獨(dú)立完成折線統(tǒng)計(jì)圖,同時(shí)能從統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái),再次認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用。
    二、實(shí)踐活動(dòng)。
    結(jié)合書(shū)中第7.8題的練習(xí),開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
    課前參與:1.學(xué)生提前根據(jù)書(shū)中第7.8題的練習(xí)的要求,開(kāi)展調(diào)查活動(dòng);2.應(yīng)用書(shū)后的練習(xí)紙,進(jìn)行繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。
    課中交流:學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組交流作品。
    課后延伸:組織學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中預(yù)測(cè)信息,提出科學(xué)建議,布置在學(xué)校走廊上。
    三、作業(yè):完成書(shū)中p115的第5小題。
    第七單元統(tǒng)計(jì)的教案篇十三
    1、知識(shí)與技能目標(biāo):故事的四要素。
    2、過(guò)程與方法目標(biāo):寫(xiě)出完整有趣的動(dòng)物童話故事。
    3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力。
    編寫(xiě)一個(gè)完整有趣的動(dòng)物童話故事。
    故事要有一個(gè)鮮明的主題,弘揚(yáng)真善美,抨擊假惡丑。
    同學(xué)們,今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)怎么編寫(xiě)童話故事。同學(xué)們大概都讀過(guò)童話故事,童話故事大多以動(dòng)物為主人公,通過(guò)動(dòng)物有趣的經(jīng)歷講述深刻的道理,今天我們也來(lái)編織我們自己心中的童話美夢(mèng)吧。相信大家很小的時(shí)候就讀過(guò)安徒生童話,里面的《丑小鴨》更是經(jīng)典,可愛(ài)的丑小鴨是美麗的化身,它是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的美麗之夢(mèng)的呢?今天我們來(lái)重溫一下兒時(shí)的童話。老師這里有幾份丑小鴨的劇本,下面我請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)表演舞臺(tái)劇《丑小鴨》。
    同學(xué)們,你們的表演真的非常精彩。我們編的故事情節(jié)不但要完整具體,而且要想象豐富。每個(gè)同學(xué)都要有自己的故事,不能將經(jīng)典童話故事照搬。比如說(shuō)我們可以想象大象是消防員去救火;白鵝把雞馱過(guò)了河;客人來(lái)了,狗叫,遭到主人的毒打;老鼠來(lái)了,貓就不叫,也遭到主人的痛打。小鴨的父母工作忙,沒(méi)人照顧他,只好把他成天關(guān)在家里,小鴨一天天消瘦了,爸爸只好把他送到伯父家去;小熊不明白蜜蜂為什么要跳不同的舞,通過(guò)蜜蜂的解釋才知道了她們跳舞的秘密??故事內(nèi)容可以異彩紛呈,不但要能編出完整的故事,還要根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)編故事。
    1、編出完整的童話故事,故事的四要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)(板書(shū))
    1、選動(dòng)物。
    a、想想你準(zhǔn)備寫(xiě)哪幾個(gè)動(dòng)物發(fā)生的故事?
    b、這些動(dòng)物的特點(diǎn)。
    2、想故事。
    第一,想想選誰(shuí)當(dāng)童話故事的主人公?
    第二,動(dòng)物們發(fā)生了什么有趣的故事?
    第三,具體的故事情節(jié)即故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。
    3、想象豐富合理,從現(xiàn)實(shí)中選材,采用擬人手法,把動(dòng)物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)。
    同學(xué)們看過(guò)《賣(mài)火柴的小女孩》吧,小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想象。這些想象奇特而大膽,而讀者仍然覺(jué)得合情合理。為什么呢?因?yàn)樽髡哂H眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇,深深地理解他們的內(nèi)心需求。在文章中,想象與現(xiàn)實(shí)有著相似的地方,那就是窮孩子對(duì)幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清時(shí)見(jiàn)到了溫暖的火爐,噴香的烤鵝,美麗的圣誕樹(shù),慈祥的奶奶并和奶奶一起飛走,就顯得自然而合理了。我們?cè)诰帉?xiě)童話故事的時(shí)候一定要根據(jù)想象力合理,從現(xiàn)實(shí)中取材。采用擬人手法,把動(dòng)物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě),就能寫(xiě)出一篇好的童話故事。好了,現(xiàn)在請(qǐng)我們的同學(xué)自己思考一下該怎么寫(xiě)呢。下節(jié)課我們就來(lái)編寫(xiě)童話故事吧。
    蜜蜂和蝴蝶的故事
    從前有一只蜜蜂,他長(zhǎng)著大大的眼睛,薄而透明的翅膀,擅長(zhǎng)采蜜。春天到了,花園里開(kāi)滿了五顏六色的花朵,蜜蜂開(kāi)始忙碌起來(lái),他整天飛來(lái)飛去采花蜜。
    一天,他在采花蜜時(shí)看見(jiàn)一只蝴蝶在悠閑地玩耍。蝴蝶看到蜜蜂在忙著采花蜜,在一旁嘲笑他說(shuō):“蜜蜂你真傻,春天那么暖和,風(fēng)景那么美,你不盡情地玩一玩,還忙著采蜜干什么?”蜜蜂說(shuō):“我采蜜不光為了給自己和孩子們儲(chǔ)存過(guò)冬的食物,還為了能讓人們喝上香甜的蜂蜜。”說(shuō)完,他又忙著采蜜去了。
    轉(zhuǎn)眼間,冬天到了,蝴蝶因?yàn)樨澩?,沒(méi)有儲(chǔ)存過(guò)冬的食物。瞧,在家里挨餓。蜜蜂呢?因?yàn)樾燎趧趧?dòng),儲(chǔ)存了很多食物。瞧,他正和孩子們?cè)诜涓C里吃著甜甜的蜂蜜呢。
    團(tuán)結(jié)友愛(ài)一天,小猴出去玩,突然,一不小心,小猴踩到了一塊西瓜皮上,“啪”的一聲,小猴重重的摔在了地上,“我的媽呀,哪個(gè)缺德鬼亂扔的瓜皮”小猴一邊摸著頭上摔起的大包,一邊自言自語(yǔ)的說(shuō)。
    小猴傷心極了,眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn),自言自語(yǔ)的說(shuō):“現(xiàn)在我頭上長(zhǎng)包了,肯定好丑好丑,恐怕也沒(méi)有小朋友陪我玩了?!毙『锏脑挶恍∝埪?tīng)得一清二楚,小貓?zhí)鰜?lái)說(shuō):“小猴你別傷心,也千萬(wàn)不要這么想,我們是個(gè)集體,集體里的每個(gè)人都會(huì)幫助你的,每個(gè)小朋友都會(huì)和你一起玩的?!闭f(shuō)著,一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小朋友都跳了出來(lái),他們有小狗、小白兔、小松鼠、小山羊、小笨象??大家七嘴八舌地說(shuō)“小猴別傷心,我們會(huì)和你玩,也會(huì)幫助你的,因?yàn)槲覀兪莻€(gè)大集體”。小猴看到這樣的場(chǎng)面,感動(dòng)極了。
    我們都生活在不同的集體里,大家應(yīng)該互相幫助、互相愛(ài)護(hù)、互相關(guān)心,讓大家都感覺(jué)到集體的溫暖,人人都付出一點(diǎn)愛(ài),世界永遠(yuǎn)是春天!
    第七單元統(tǒng)計(jì)的教案篇十四
    1、通過(guò)講評(píng),使學(xué)生加深對(duì)11~20的各數(shù)的認(rèn)識(shí)及理解,鞏固數(shù)的數(shù)位、順序、大小、組成的知識(shí),數(shù)學(xué)第一冊(cè)第七單元試卷講評(píng)教案。
    2.通過(guò)講評(píng),使學(xué)生對(duì)10加幾和相應(yīng)的減法更加熟練。講評(píng)重點(diǎn):通過(guò)講評(píng),使學(xué)生鞏固11―20各數(shù)的認(rèn)識(shí),及數(shù)位,順序、大小、組成、10加幾和相應(yīng)的減法的有關(guān)知識(shí)。講評(píng)難點(diǎn):通過(guò)講評(píng),使學(xué)生能進(jìn)一步掌握做題的方法。教具準(zhǔn)備:投影儀、試卷。
    一、談話導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們,都知道了自己的成績(jī)了,有什么想說(shuō)的嗎?
    2、公布全班的整體成績(jī),表?yè)P(yáng)進(jìn)步的學(xué)生。
    二、進(jìn)行試卷講評(píng)
    (一)基礎(chǔ)部分講解第一題,我會(huì)看圖寫(xiě)數(shù),考查學(xué)生對(duì)11―20各數(shù)的掌握情況。指導(dǎo):認(rèn)真看題,數(shù)的時(shí)候要有技巧,不能漏數(shù)或多數(shù),還要看清楚數(shù)位。第二題,按數(shù)的順序填寫(xiě),按要求填空。
    1、要認(rèn)真審題。
    2、按數(shù)的順序填數(shù),看清楚給的數(shù)是按從大到小的順序還是從小到大的順序,并且要看清題目是一個(gè)一個(gè)數(shù),還是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。
    3、按要求填空是考查學(xué)生對(duì)數(shù)的數(shù)序和基數(shù)含義的考查,讓學(xué)生看清楚給出的數(shù)分別是哪些。第三題。猜一猜我是誰(shuí)?是文字題目,比大小,看誰(shuí)跑得快。指導(dǎo):文字不認(rèn)識(shí)的老師讀題時(shí)要非常認(rèn)真聽(tīng),教案《數(shù)學(xué)第一冊(cè)第七單元試卷講評(píng)教案》。比大小,先把算式的得數(shù)算出來(lái)后再比大小??凑l(shuí)跑得快是考查孩子計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法的,要認(rèn)真計(jì)算。
    (二)針對(duì)性進(jìn)行講解。
    1、看圖列式題。學(xué)生做錯(cuò)的題,分析原因可能是因?yàn)椴焕斫忸}意,圖中給出的圖,是由幾部分組成的,學(xué)生看不明白。指導(dǎo):先讓學(xué)生討論圖中畫(huà)的是什么?是什么意思?能理解嗎?再讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。要是求總數(shù),就是把各部分?jǐn)?shù)合起來(lái),用加法計(jì)算,要是求部分?jǐn)?shù),就用總數(shù)減去另一部分。
    2、我會(huì)做,第一小題是填算式中的未知數(shù),比如()+10=( )+6,10+4=()+( )
    有些空有好幾種答案,只要等于號(hào)左右兩邊的得數(shù)相同都可以。第二小題。文字應(yīng)用題。小紅做了5面旗,小東做了10面旗,要送給幼兒園的小朋友18面,他們做的夠嗎?這種文字應(yīng)用題,平時(shí)都沒(méi)有訓(xùn)練,在加上學(xué)生的識(shí)字量很少,所以失分多。指導(dǎo):認(rèn)真聽(tīng)老師讀題。先想他們一共做了幾面旗?算出來(lái)后再和18對(duì)比一下,夠不夠。
    三、課堂練習(xí)
    投影出示相應(yīng)的矯正練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。
    四、課堂小結(jié)
    通過(guò)本次考試講評(píng)你想說(shuō)些什么?多指幾人發(fā)表看法。
    五、板書(shū)設(shè)計(jì)
    六、教學(xué)反思。
    第七單元統(tǒng)計(jì)的教案篇十五
    教科書(shū)第80~81頁(yè)的例3、例4,“練一練”和練習(xí)十六的第2、3題。
    擇合適的統(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)的整體特征。
    2.使學(xué)生在初步理解中位數(shù)的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)對(duì)于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的作用,感受與同學(xué)交流的意義和樂(lè)趣,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
    初步理解中位數(shù)的意義。
    能跟據(jù)正比例的意義判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例的量。
    :多媒體
    1.出示例3:四年級(jí)一班9個(gè)男生1分鐘跳繩成績(jī)記錄單。
    觀察數(shù)據(jù),說(shuō)說(shuō)你對(duì)這組數(shù)據(jù)的看法。
    2.討論:你認(rèn)為7號(hào)男生的成績(jī)?cè)谶@組同學(xué)中處于什么位置?
    小結(jié):可以先算出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù),用7號(hào)男生的成績(jī)與平均數(shù)進(jìn)行比較;也可以按一定的順序把這組男生的成績(jī)重新排一排,看7號(hào)男生的成績(jī)排在第幾名。
    為什么7號(hào)男生跳的下數(shù)比平均數(shù)少,成績(jī)還排在第三名?你認(rèn)為用平均數(shù)代表這組
    男生跳繩的整體水平合適嗎?
    為了更好地表示這組數(shù)據(jù)的整體特征,我們需要認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)量――中位數(shù)。(板書(shū))
    1.你能把這組數(shù)據(jù)按從小到大或從大到小的順序重新排一排嗎?
    引導(dǎo):這組數(shù)據(jù)一共有幾個(gè)?處于正中間位置的是哪個(gè)數(shù)據(jù)?
    “102”的前面有幾個(gè)數(shù)據(jù)?后面呢?
    指出:這組數(shù)據(jù)中,正中間的一個(gè)數(shù)是102,102是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
    把7號(hào)男生的成績(jī)與中位數(shù)比較,你覺(jué)得該生的成績(jī)?cè)趺礃樱?BR>    2.你認(rèn)為用中位數(shù)表示這組數(shù)據(jù)的整體特征合適,還是用平均數(shù)表示合適?學(xué)生交流。
    3.出示例4:四年級(jí)一班10個(gè)女生1分鐘跳繩成績(jī)記錄單。
    你會(huì)求這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)嗎?試一試。
    1.指導(dǎo)完成“練一練”
    各自求出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)和中位數(shù)。
    討論:用哪個(gè)統(tǒng)計(jì)量代表這組同學(xué)家庭住房的整體水平比較合適?為什么?
    思考:這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)為什么會(huì)比中位數(shù)低得多?
    2.指導(dǎo)完成練習(xí)十六第2題
    分別算出八架飛機(jī)飛行時(shí)間的平均數(shù)和中位數(shù)。
    討論:用哪個(gè)數(shù)據(jù)代表這八架飛機(jī)飛行時(shí)間比較合適?
    3.練習(xí)十六第3題
    分別算出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。
    討論:你認(rèn)為用哪個(gè)數(shù)據(jù)代表這個(gè)公司員工3月工資的實(shí)際情況比較合適?
    誰(shuí)愿意總結(jié)一下這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你們的收獲是什么?
    完成《練習(xí)與測(cè)試》相關(guān)作業(yè)
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    第七單元統(tǒng)計(jì)的教案篇十六
    成長(zhǎng)中的故事猶如滿天星,又像黃河水一樣流進(jìn)大海無(wú)處尋覓,但有一件事深深地印在我的腦海里。
    我懷著復(fù)雜的心情騎上了電動(dòng)車(chē),姑姑的電動(dòng)車(chē)有像自行車(chē)一樣的腳蹬,剛開(kāi)始我不加電像騎自行車(chē)一樣,可是和姑姑說(shuō)話的工夫,爸爸把鑰匙擰開(kāi)了,但我沒(méi)注意到已經(jīng)開(kāi)電了,騎行中我不自覺(jué)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)把,車(chē)子就飛似的跑了起來(lái),嚇得我趕快捏剎車(chē)。剛停下我就連忙跳下了車(chē),對(duì)爸爸說(shuō):“我不騎了不騎了?!笨砂职謱?duì)我說(shuō):“做什么事都不能半途而廢?!甭?tīng)了爸爸的話之后,我又騎上了電動(dòng)車(chē),這一次我輕輕加電,慢慢地我便會(huì)騎了。休息了一會(huì)兒我便開(kāi)始學(xué)加速了,騎上車(chē)后,我轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)把開(kāi)始練加速,慢慢地,終于可以輕松騎行了。爸爸夸我:“你真棒,不到一個(gè)小時(shí)就學(xué)會(huì)騎電動(dòng)車(chē)了?!甭?tīng)了爸爸的夸獎(jiǎng)后,我心里樂(lè)開(kāi)了花。
    成長(zhǎng),像一條源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的河,使我的生命旅程中掀起了一朵朵浪花;成長(zhǎng),像一顆郁郁蔥蔥的大樹(shù),年輪里記載我留下的足跡。
    一天晚上,我和爸爸媽媽去散步,回來(lái)的時(shí)候,他們發(fā)現(xiàn)有些東西沒(méi)買(mǎi),便去了超市,讓我一個(gè)人回家。大街上沒(méi)幾個(gè)人,燈光昏暗昏暗的。我忐忑不安地走在大街上,生怕有什么“鬼”一樣的東西突然竄出來(lái),我在心里一個(gè)勁兒鼓勵(lì)自己,沒(méi)關(guān)系,“鬼”沒(méi)什么好怕的!可是,我不聽(tīng)這些沒(méi)有“鬼”的這些話,因?yàn)槲也恍胚@些話,依然害怕“鬼”。于是,我又回到超市門(mén)口,期待著爸爸媽媽的出現(xiàn)。
    不一會(huì)兒,爸爸媽媽出來(lái)了,看見(jiàn)了我,驚奇地問(wèn):“李小寒,你怎么還沒(méi)有走?”“我…我害怕有…有鬼竄…竄出來(lái)……”我支支吾吾地說(shuō)。媽媽卻“撲哧”一聲笑了,說(shuō)道:“什么?我居然聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)這世界上還有‘鬼’?怎么可能?”我一本正經(jīng)地說(shuō):“是的,這世界上的確有‘鬼’!”“什么鬼呀!”媽媽嚷道,“那都是人想象出來(lái)的!”我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。其實(shí),這個(gè)世界上真沒(méi)“鬼”,還真是我多疑了。
    經(jīng)過(guò)這件事,讓我體會(huì)到了:做什么事都要獨(dú)立,不要讓害怕影響了你。
    童年是美好的,是燦爛的。轉(zhuǎn)身看一看,成長(zhǎng)道路上的一個(gè)個(gè)腳印,是我們成長(zhǎng)的一點(diǎn)一滴,都是讓我受益匪淺的經(jīng)歷。它們讓我懂得了許多道理,給了我很大的啟示。
    第七單元統(tǒng)計(jì)的教案篇十七
    在學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生對(duì)收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有初步的體驗(yàn),會(huì)將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計(jì)表,并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,也積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上,本單元借助復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí),進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性,體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的豐富信息及其應(yīng)用價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的方法和意義。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)、處理數(shù)據(jù)的方法也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)。
    1、知識(shí)與技能在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
    2、過(guò)程與方法在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性,培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
    3、情感態(tài)度和價(jià)值觀進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    1、認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能正確填寫(xiě)數(shù)據(jù),并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
    2、××教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
    ppt課件、兩張單式統(tǒng)計(jì)表(男生、女生)、學(xué)習(xí)分享單
    1、同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?
    2、小游戲:聽(tīng)音樂(lè),猜動(dòng)畫(huà)片片名。播放動(dòng)畫(huà)片視頻,視頻采用透明度從0―4―20―100,(6部動(dòng)畫(huà)片,每部10秒鐘)播放動(dòng)畫(huà)片的主題曲,讓學(xué)生猜出片名。
    3、提出問(wèn)題:我們班同學(xué)最喜歡的動(dòng)畫(huà)片是什么呢?怎樣驗(yàn)證你的想法?學(xué)生意見(jiàn)不一,引發(fā)用統(tǒng)計(jì)解決問(wèn)題。
    【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系生活實(shí)際,以學(xué)生的感興趣的動(dòng)畫(huà)片為出發(fā)點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生最喜歡的活動(dòng)情境,不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計(jì)的必要性,為復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
    預(yù)設(shè)1:全班集體舉手表決;
    預(yù)設(shè)2:男生和女生的特點(diǎn)不一樣,喜歡的動(dòng)畫(huà)片也有很大差別,應(yīng)該分開(kāi)統(tǒng)計(jì)。集體討論后,用男女生分開(kāi)統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。
    (2)整理數(shù)據(jù)根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,并填入以下表格。
    問(wèn)題1:觀察統(tǒng)計(jì)表,能驗(yàn)證你剛才的想法嗎?
    問(wèn)題2:從統(tǒng)計(jì)表中還知道哪些信息?在使用統(tǒng)計(jì)表時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)?
    (3)分析數(shù)據(jù)從上面的表格中,可以知道哪些信息?
    (1)觀察討論:這兩張表有什么共同點(diǎn)?又有什么不同點(diǎn)?(這兩張表統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目都是一樣的,但調(diào)查的對(duì)象不同,每項(xiàng)的數(shù)據(jù)也不同。)
    (2)提出問(wèn)題:最喜歡看《熊出沒(méi)》的是男生多,還是女生多?多多少?
    最喜歡《喜羊羊與灰太狼》的是男生多,還是女生多?多多少?……
    (3)引發(fā)沖突:兩張表不方便比較,有更好的方法使男女生各項(xiàng)對(duì)比更方便?
    (1)合并表格,認(rèn)識(shí)“表頭”。
    (2)比較表格:這張統(tǒng)計(jì)表與合并前的統(tǒng)計(jì)表有什么不同?
    (3)揭示課題:復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
    (1)男生最喜歡哪部動(dòng)畫(huà)片的人最多?女生呢?
    (2)參加調(diào)查的一共有多少人?
    (3)你對(duì)調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議?
    【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學(xué)的主體,在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中,進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。從復(fù)習(xí)二年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的單式統(tǒng)計(jì)表入手,把握學(xué)生知識(shí)的起點(diǎn),通過(guò)對(duì)比分析,引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知沖突,從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個(gè)更簡(jiǎn)潔的表格的欲望,真切地感受到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性和必要性,體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
    1.課件出示教材第36頁(yè)例題。
    (1)全班討論,集體收集數(shù)據(jù)。
    (2)記錄數(shù)據(jù),小組討論分析。
    (3)解讀信息,完成三個(gè)問(wèn)題。
    2.課件出示教材第38頁(yè)練習(xí)八第1題。思考:這個(gè)表格與例題相比有什么不同?怎樣閱讀表格?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格結(jié)構(gòu)有序地閱讀信息,在此基礎(chǔ)上完成本題辨析。
    3.課件出示教材第39頁(yè)練習(xí)八第2題。
    4.設(shè)計(jì)活動(dòng)(課件出示對(duì)應(yīng)內(nèi)容)。
    【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分層練習(xí),由淺入深,循序漸進(jìn)地鞏固運(yùn)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,在收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    1.回顧課堂,暢談收獲這節(jié)課我們研究了什么問(wèn)題?你有什么收獲?
    2.新舊對(duì)比,積累經(jīng)驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和單式統(tǒng)計(jì)表相比有什么不同?它有什么優(yōu)勢(shì)?
    【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)回顧總結(jié)、暢談收獲讓學(xué)生重溫回顧本課內(nèi)容的同時(shí),也讓學(xué)生進(jìn)一步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,深化統(tǒng)計(jì)思想,享受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。
    教材練習(xí)八第4~6題。
    1、課件出示教材第37頁(yè)“做一做”。
    2、課件出示教材第38頁(yè)練習(xí)八第1題。
    3、課件出示教材第39頁(yè)練習(xí)八第2題。
    復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
    單式統(tǒng)計(jì)表:
    僅表示出男生最喜歡的動(dòng)畫(huà)片
    或僅表示出女生最喜歡的動(dòng)畫(huà)片
    復(fù)式統(tǒng)計(jì)表:
    既表示出男生最喜歡的動(dòng)畫(huà)片
    又表示出女生最喜歡的動(dòng)畫(huà)片
    怎么觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表?―――――――橫看、豎看、斜看
    表頭包含的內(nèi)容:片名、人數(shù)、性別
    第七單元統(tǒng)計(jì)的教案篇十八
    本單元包括三篇課文《中華民族的最強(qiáng)音》、《月光曲》和《林中樂(lè)隊(duì)》?!吨腥A民族的最強(qiáng)音》詳細(xì)記述了《義勇軍進(jìn)行曲》的誕生、傳唱、定為國(guó)歌的過(guò)程?!对鹿馇穼?xiě)了大音樂(lè)家貝多芬同情窮鞋匠兄妹,被他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、癡迷而感動(dòng),即興創(chuàng)作出《月光曲》的故事?!读种袠?lè)隊(duì)》形象的描繪了大自然里,各種動(dòng)物發(fā)出的聲音,表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。
    學(xué)情分析
    學(xué)生對(duì)國(guó)歌太熟悉了,能熟背歌詞,但要理解得很透徹那需要一點(diǎn)的時(shí)間。
    教學(xué)目標(biāo)
    正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受“中華民族最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵,從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團(tuán)結(jié)一心、勵(lì)精圖治、奮發(fā)圖強(qiáng)建設(shè)好自己的美好家園。通過(guò)理解課文,了解貝多芬所具的卓越才華和勞動(dòng)人民的同情心,學(xué)習(xí)他美好、善良的心情;并通過(guò)欣賞《月光曲》讓學(xué)生感受意境之美,陶冶愛(ài)美的情趣。用多種方法熟讀課文,體會(huì)作者聆聽(tīng)林中樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)的心情。鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心閱讀,交流感悟,作者用哪些具體的內(nèi)容來(lái)說(shuō)明中心句的,體會(huì)這種寫(xiě)法。
    重點(diǎn)難點(diǎn)
    《義勇軍進(jìn)行曲》被定為國(guó)歌的現(xiàn)實(shí)意義,為什么說(shuō)它是中華民族的最強(qiáng)音。
    教學(xué)策略
    先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字,以讀代講,感悟詩(shī)句、文章內(nèi)涵
    教學(xué)過(guò)程
    1《中華民族的最強(qiáng)音》
    第一課時(shí)
    1、師:大家知道,能代表一個(gè)國(guó)家的象征有許多,比如:國(guó)旗、國(guó)徽,還有什么呢?(國(guó)歌)現(xiàn)在就讓我們高聲歌唱國(guó)歌。
    2、學(xué)生合唱國(guó)歌。
    3、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)每當(dāng)你聽(tīng)到國(guó)歌時(shí)的感受?
    4、學(xué)生自由說(shuō)聽(tīng)到國(guó)歌后的感受。
    5、師:這么雄壯、激昂的歌曲是怎樣被創(chuàng)作出來(lái)的?又是如何成為我們的國(guó)歌的嗎?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《中華民族的最強(qiáng)音》。
    6、師板書(shū)課題,生齊讀課題。
    1、師:現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法解決,并多讀幾遍。
    2、學(xué)生自讀課文。
    4、同桌互讀課文,交流體會(huì)。
    5、指名回答。
    1、師:課文從哪幾個(gè)方面反映了“中華民族的最強(qiáng)音”這個(gè)主題?
    2、指名回答。
    (1)《義勇軍進(jìn)行曲》的譜寫(xiě);
    (2)《義勇軍進(jìn)行曲》的傳唱;
    (3)《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌。
    4、四人小組討論交流。
    5、全班交流。
    (1)激勵(lì)著中華兒女同侵略者浴血奮戰(zhàn),成為整個(gè)中華民族反抗日本帝國(guó)主義的戰(zhàn)斗號(hào)角。
    (2)表現(xiàn)了中國(guó)人民抗日救亡的決心,唱出了民族危亡時(shí)期的最強(qiáng)音。
    (3)雄壯的樂(lè)曲,鼓舞了人們的斗志,體現(xiàn)了人民的信念。
    6、師:你覺(jué)得課文中哪個(gè)部分最讓你感動(dòng)?為什么?
    7、指名回答。
    8、師:為什么將義勇軍進(jìn)行曲定為國(guó)歌?它給我們帶來(lái)了什么?課文哪個(gè)部分告訴了我們?(最后一個(gè)自然段)
    9、全班齊讀最后一個(gè)自然段。
    10、師;國(guó)歌是這么的重要,那么當(dāng)你高唱國(guó)歌的時(shí)候,你想到了什么?
    11、指名回答。
    第二課時(shí)
    1、指名朗讀課文。
    2、唱國(guó)歌,體會(huì)“中華民族的最強(qiáng)音”。
    1、師:下面請(qǐng)選擇你最喜歡的一段讀給大家聽(tīng)。
    2、指名朗讀。
    3、師:說(shuō)一說(shuō)你喜歡這個(gè)小節(jié)的原因。
    4、分組齊讀。
    1、朗讀課文,以小組學(xué)習(xí)的方式落實(shí)。
    2、積累詞語(yǔ)。摘抄課文中的好詞、佳句。