幼兒科學(xué)活動設(shè)計方案范文(13篇)

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    最終評估和總結(jié)一個方案的效果,可以為未來的規(guī)劃和決策提供寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。深入了解相關(guān)法律法規(guī)和政策,確保方案的合規(guī)性和合法性。通過不斷反思和總結(jié),我們可以優(yōu)化和改進我們的方案。
    幼兒科學(xué)活動設(shè)計方案篇一
    幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,幼兒科學(xué)活動設(shè)計方案怎么寫?今天小編在這里給大家分享一些文章,是關(guān)于幼兒科學(xué)活動設(shè)計方案,希望可以幫到大家!
    活動目標:
    1、通過實驗,了解濃度和水之間的關(guān)系,對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
    2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
    3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    活動準備:
    教師:紅色的飽和糖水、透明水。
    幼兒:抹布人一塊。
    第一次操作:普通紅色水、透明水(每人一份)。
    第二次操作:普通紅色水、透明水(每人一份)、
    糖(每組一份)勺子(每人一個)。
    第三次操作:紅色的飽和糖水(每組一份)。
    糖(每組一份)勺子(每人一個)普通的紅色水、透明的水(每人一份)。
    活動過程:
    一、教師表演魔術(shù),引起幼兒活動興趣。
    1、導(dǎo)入,幼兒猜測。
    2、教師實驗。
    教師:請小朋友仔細觀察,老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里,能不能變成兩層?
    二、幼兒嘗試探索實驗。
    1、試一試。
    教師:小朋友,那么你們想做這樣神奇的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。
    2、討論:
    教師:小朋友,你們成功了嗎?
    教師:為什么你們沒有成功呢?(想一想,和你旁邊的小朋友說一說。)。
    三、出示神秘的添加物“糖”,幼兒再次進行探索。
    1、出示糖。
    教師:因為老師的水里加了一種的東西,而你們的水里沒有,是什么呢?(糖)。
    教師:老師的水里加了糖,可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?
    總結(jié):糖都溶解在了水里,所以我們看不見。
    2、幼兒進行探索實驗。
    教師:這一次請小朋友用桌子上的材料再來試一試吧!
    3、討論。
    教師:孩子們,這次你成功了嗎?
    @成功了。你是怎么做的?(和大家分享成功的方法)。
    @沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功?(幼兒討論)。
    總結(jié):放很多很多的糖。
    四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進行探索。
    1、出示飽和的紅色水,幼兒觀察討論。
    教師:請小朋友看一看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的?(幼兒觀察討論)。
    小結(jié):老師的水很粘稠。
    2、幼兒實驗。
    教師:讓我們請小朋友用自己桌上的東西,放很多很多的糖,水變得粘稠的時候再來試一試吧!
    3、討論。
    (1)教師:這次成功了嗎?
    (2)教師:為什么加了糖紅色的水會沉下去呢?(幼兒討論)。
    小結(jié):在水里加了好多好多的糖,這么多的糖溶解在水里,水就變重了。而重的東西是要沉底的。
    五、延伸活動。
    小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會發(fā)生什么。
    呢?如果在透明的水里放入糖又會發(fā)生什么呢?回家和爸爸媽媽一起試一試吧!最后,自己把桌子收拾干凈。
    活動目標:
    1、認識各種取暖用具和用途,知道它們能給人們帶來溫暖。
    2、關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品并知道使用它們的安全方法。
    活動準備:
    1、幼兒從家里帶一些小型取暖用具到幼兒園。
    2、教師另準備一些取暖用具圖片,如古老的炭盆、暖手爐、熱水袋、火爐,現(xiàn)代的油汀、空調(diào)、電熱毯等。
    3、幼兒操作材料畫面“各種取暖用具”
    活動過程:
    1、讓幼兒介紹自己帶的取暖用具,激發(fā)幼兒興趣。
    (1)“小朋友,冬天冷嗎?怎樣做才會感到暖和呢?”(鍛煉、穿厚衣服、取暖等)。
    (2)“今天就請你們把自己帶來的取暖用具介紹給大家,說說它叫什么,怎么用,再請你用給大家看看?!?BR>    2、引導(dǎo)幼兒認識各種取暖用具是用不同的方法發(fā)熱的,有不同的用法。
    (1)“你們帶來的取暖用具是怎樣發(fā)熱的?請小朋友們?yōu)榇蠹医榻B。
    (2)出示幼兒沒有說到的取暖用具,”老師這里也有一些取暖用具,你們認識它們嗎?”
    (3)引導(dǎo)幼兒認識各種取暖用具如何發(fā)熱的:我們一起來看一看,這些取暖用具是如何發(fā)熱取暖的:炭盆用木炭取暖;火爐、火炕用煤取暖;油汀、空調(diào)、電暖氣、電暖風(fēng)、暖手爐、電熱毯是用電取暖;熱水袋用熱水取暖。
    (4)請幼兒按照取暖用具的發(fā)熱方法進行功能分類。
    好,剛剛我們小朋友知道了取暖用具發(fā)熱的方法,現(xiàn)在我們給取暖用具的發(fā)熱方法分個類,看看哪些取暖用具是用電發(fā)熱的,哪些是不用電的。把用電的這一類稱為電器類。不用電的這一類稱為非電器類。我們一起來給這些取暖用具找找家吧!
    (5)討論取暖用具的優(yōu)缺點。
    小朋友們,剛才我們看了這么多的取暖用具,你覺得哪個取暖用具好,為什么?
    油汀、空調(diào)可以給很多人用,但比較浪費電,熱水袋攜帶方便,可以靈活使用,但只能一個人用。爐子、火炕的缺點是不衛(wèi)生,但經(jīng)濟實用等。
    3、知道取暖用具的正確用法,注意使用時的安全。討論:使用這些取暖用具需要注意什么?空調(diào),電暖氣要注意別觸電?;馉t和水暖氣要注意防火等。引導(dǎo)幼兒多鍛煉、多運動,才是最安全取暖方法。
    4、古代人和外國人的取暖方式剛剛我們小朋友知道我們現(xiàn)代人的取暖工具,那你們知道我們古代人是如何取暖的嗎?那你們知道外國人是如何取暖的嗎?延伸活動:冬天里,各種動物的取暖方法。
    教后反思:
    在這次活動中,幼兒多次討論取暖用具的名稱和發(fā)熱方法。在這個過程中,他們會從同伴哪里得到許多新信息、新經(jīng)驗。讓幼兒了解到自己不知道的知識。這比教師告訴幼兒更能讓他們接受,我設(shè)計了分類的環(huán)節(jié),將這些取暖用具按用電和不用電進行分類,加深幼兒對取暖用具發(fā)熱方法的了解。
    活動目標:
    1.通過操作嘗試,感知淀粉遇到碘變藍的現(xiàn)象。
    2.能運用這個現(xiàn)象解決實際問題。
    3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
    4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
    5.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
    活動重難點:
    重點:通過操作,感知淀粉遇到碘會變藍。
    難點:嘗試運用淀粉遇到碘變藍的原理。
    活動準備:
    活動過程:
    1、認識碘酒。
    提問:我們來看一下碘酒是什么顏色的?(棕褐色)。
    2、幼兒操作。
    1)試一試。
    將碘酒滴到食物上,觀察現(xiàn)象。
    師提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些食物變藍了。
    2)記錄。
    哪些食物發(fā)生了變藍的現(xiàn)象,在對應(yīng)的欄里打勾,教師驗證有異議的食物。
    3)揭示現(xiàn)象。
    你知道為什么有些食物會變藍嗎?因為他們中都有一樣?xùn)|西叫淀粉,淀粉遇到碘會變藍。
    3、問題解決——運用。
    1)情景表演。
    師:灰太狼,為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的,動起了歪腦筋,開了一家奶粉超市。
    2)想一想。
    你可以用什么辦法來檢測?
    看顏色、嘗一嘗、用碘酒。
    3)動一動。
    請你們用碘酒的方法試一試,哪瓶是合格的哪瓶是不合格的。
    4、結(jié)束游戲。
    師:找到了不合格的奶粉,灰太狼被警察叔叔帶走了,神奇藥水把它送進了監(jiān)獄,羊村又恢復(fù)了平靜。請小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉大調(diào)查。
    活動目標:
    1.對鏡子感興趣,樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。
    2.初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。
    活動準備:鏡子40面、水果貼絨20個。
    活動過程:
    1.談話,引題。
    今天,我給中一班的小朋友帶來了一件禮物,是什么呀?(出示鏡子)。
    2.照鏡子請你照照鏡子,你覺得鏡子里的你漂亮嗎?什么地方最漂亮?
    3.小結(jié)剛才我們玩了照鏡子的游戲,從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官,鏡子的本領(lǐng)可真大。
    4.第一次操作。
    (1)等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲,這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎?請你用手摸一摸自己的后腦勺。好,現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。(幼兒操作)。
    (2)你看到了自己的后腦勺嗎?你是用什么方法看到的?(集體交流)。
    (3)小結(jié):從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。
    5.第二次操作。
    (1)呆會兒老師請你們每人找一個好朋友,相互合作,用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎?(幼兒操作)。
    (2)誰看到自己的后腦勺?你們是用什么方法的?(交流)。
    (3)小結(jié):用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。
    6.第三次操作(以游戲的形式)。
    (1)好,老師手上有許多的水果,等會兒老師再給你們每人一面鏡子,請你自己用兩面鏡子來幫忙,看看自己的后腦勺貼的是什么水果?(幼兒操作)。
    (2)你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢?(幼兒回答)。
    7.延伸活動。
    活動目標:
    1、在探索活動中感受和比較物體的粗細,理解粗細是具有相對性。
    2、嘗試給5個以內(nèi)物體按粗細進行正逆排序。
    活動準備:
    1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號筆、蠟筆。
    2、粗細不同的吸管若干,操作材料一人一份。
    3、口袋一個(里面裝有粗細不同的物體)。
    活動過程:
    一、開始部分,談話引入。
    孫悟空會變的金箍棒引題,孫悟空有一個很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細。
    二、基本部分。
    1、教師出示一個粗的一個細的物體,并請幼兒說一說。
    (1)哪個粗?
    (2)哪個細?
    (3)你怎么知道它是粗或細的?
    2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細的物體,知道粗細是相對的。
    3、游戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子,師說變細時幼兒兩手做出細的樣子,通過游戲加深對粗、細的理解。
    三、活動結(jié)束比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細,回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。
    1、觀察實物,區(qū)別粗細。
    (1)教師出示筷子和木棒,引導(dǎo)幼兒觀察哪根粗,哪根細。
    (2)分別出示鉛筆、蠟筆和記號筆,幼兒比較粗細。
    (3)出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細。
    教師小結(jié):判斷哪一種物體是粗還是細,一定要通過兩樣以上的物體進行比較,才能區(qū)別它們的粗細。
    2、摸一摸,比一比。
    (1)教師出示"奇妙的口袋",以神秘的口吻告訴幼兒,在口袋里有很多粗細不同的物品。
    (2)做游戲"奇妙的口袋"。
    游戲規(guī)則:教師出示一支水彩筆,請幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品,每個幼兒一次摸出一樣的物品。
    3、幼兒找找自己身上的部位,哪些是粗的,哪些是細的。
    教師小結(jié):手臂細,大腿粗;小腿細,大腿粗;手指頭細,手臂粗;大拇指粗,小拇指細等。
    4、嘗試用5種以內(nèi)的物體按正逆順序排序。
    (1)出示三種粗細不同的吸管,引導(dǎo)幼兒用吸管按從粗到細和從細到粗的順序排序出來。(教師巡回檢查)。
    (2)教師出示4個粗細不同的紙筒,請個別幼兒按從粗到細和從細到粗的順序排序。(集體檢驗)。
    (3)發(fā)操作材料,讓幼兒把5棵樹從粗到細和從細到粗的順序排序。(教師巡回檢查)。
    (4)請個別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對,教師給予鼓勵。
    5、教師小結(jié):在給物體排序時,如果是按從粗到細的順序排序,就要先找出最粗的排在最前面,剩下的又來比較繼續(xù)排。如果是按從細到粗的順序排序,就要把最細的排在最前面,剩下的又來比較繼續(xù)排。這樣就能準確的排出物體的粗細。
    教學(xué)反思:
    幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
    幼兒科學(xué)活動設(shè)計方案篇二
    活動目標:
    1.初步感受西紅柿的外形和顏色。
    2.能從兩種菜里找出西紅柿?;顒訙蕚洌何骷t柿、紅蘿卜(人手一個)、洗凈切好片的西紅柿(人手一片)。
    活動過程:
    一、感受西紅柿的外形與顏色。
    教師手指桌上一盤西紅柿,對孩子說:“寶寶,這是什么?你們吃過嗎?”幼兒回答。
    師:對,這是西紅柿,寶寶看,西紅柿是什么顏色的?來摸摸西紅柿的皮。
    邊說邊給每個孩子一個西紅柿,讓孩子摸摸聞聞。
    小結(jié):西紅柿紅紅的,圓圓的,摸一摸滑滑的有點軟,西紅柿可以生吃也可以燒菜吃。
    二、品嘗西紅柿的味道。
    叉一片西紅柿給孩子嘗嘗,問其味道。
    幼兒回答(酸酸的,甜甜的)。
    三、分辨西紅柿。
    將西紅柿和紅蘿卜放在一起,讓孩子辨別西紅柿,并拿給老師看。
    (幼兒說一說西紅柿和紅蘿卜的區(qū)別)。
    四、西紅柿對人體的作用。
    西紅柿中含有豐富的維生素,對人體有很重要的作用,我們平時可是生吃也可以熟吃。
    五、小結(jié)。
    小朋友們,今天我們認識了西紅柿,希望它有助于身體健康。
    幼兒科學(xué)活動設(shè)計方案篇三
    1、通過實驗,了解濃度和水之間的關(guān)系,對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
    2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
    3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    教師:紅色的飽和糖水、透明水。
    幼兒:抹布人一塊。
    第一次操作:普通紅色水、透明水(每人一份)。
    第二次操作:普通紅色水、透明水(每人一份)、
    糖(每組一份)勺子(每人一個)。
    第三次操作:紅色的飽和糖水(每組一份)。
    糖(每組一份)勺子(每人一個)普通的紅色水、透明的水(每人一份)。
    一、教師表演魔術(shù),引起幼兒活動興趣。
    1、導(dǎo)入,幼兒猜測。
    2、教師實驗。
    教師:請小朋友仔細觀察,老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里,能不能變成兩層?
    二、幼兒嘗試探索實驗。
    1、試一試。
    教師:小朋友,那么你們想做這樣神奇的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。
    2、討論:
    教師:小朋友,你們成功了嗎?
    教師:為什么你們沒有成功呢?(想一想,和你旁邊的小朋友說一說。)。
    三、出示神秘的添加物“糖”,幼兒再次進行探索。
    1、出示糖。
    教師:因為老師的水里加了一種的東西,而你們的水里沒有,是什么呢?(糖)。
    教師:老師的水里加了糖,可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?
    總結(jié):糖都溶解在了水里,所以我們看不見。
    2、幼兒進行探索實驗。
    教師:這一次請小朋友用桌子上的材料再來試一試吧!
    3、討論。
    教師:孩子們,這次你成功了嗎?
    @成功了。你是怎么做的?(和大家分享成功的方法)。
    @沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功?(幼兒討論)。
    總結(jié):放很多很多的糖。
    四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進行探索。
    1、出示飽和的紅色水,幼兒觀察討論。
    教師:請小朋友看一看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的?(幼兒觀察討論)。
    小結(jié):老師的水很粘稠。
    2、幼兒實驗。
    教師:讓我們請小朋友用自己桌上的東西,放很多很多的糖,水變得粘稠的時候再來試一試吧!
    3、討論。
    (1)教師:這次成功了嗎?
    (2)教師:為什么加了糖紅色的水會沉下去呢?(幼兒討論)。
    小結(jié):在水里加了好多好多的糖,這么多的糖溶解在水里,水就變重了。而重的東西是要沉底的。
    五、延伸活動。
    小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會發(fā)生什么。
    呢?如果在透明的水里放入糖又會發(fā)生什么呢?回家和爸爸媽媽一起試一試吧!最后,自己把桌子收拾干凈。
    幼兒科學(xué)活動設(shè)計方案篇四
    1、認識各種取暖用具和用途,知道它們能給人們帶來溫暖。
    2、關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品并知道使用它們的安全方法。
    1、幼兒從家里帶一些小型取暖用具到幼兒園。
    2、教師另準備一些取暖用具圖片,如古老的炭盆、暖手爐、熱水袋、火爐,現(xiàn)代的油汀、空調(diào)、電熱毯等。
    3、幼兒操作材料畫面“各種取暖用具”
    1、讓幼兒介紹自己帶的取暖用具,激發(fā)幼兒興趣。
    (1)“小朋友,冬天冷嗎?怎樣做才會感到暖和呢?”(鍛煉、穿厚衣服、取暖等)
    (2)“今天就請你們把自己帶來的取暖用具介紹給大家,說說它叫什么,怎么用,再請你用給大家看看?!?BR>    2、引導(dǎo)幼兒認識各種取暖用具是用不同的方法發(fā)熱的,有不同的用法。
    (1)“你們帶來的取暖用具是怎樣發(fā)熱的?請小朋友們?yōu)榇蠹医榻B。
    (2)出示幼兒沒有說到的取暖用具,”老師這里也有一些取暖用具,你們認識它們嗎?”
    (3)引導(dǎo)幼兒認識各種取暖用具如何發(fā)熱的:我們一起來看一看,這些取暖用具是如何發(fā)熱取暖的:炭盆用木炭取暖;火爐、火炕用煤取暖;油汀、空調(diào)、電暖氣、電暖風(fēng)、暖手爐、電熱毯是用電取暖;熱水袋用熱水取暖。
    (4)請幼兒按照取暖用具的發(fā)熱方法進行功能分類。
    好,剛剛我們小朋友知道了取暖用具發(fā)熱的方法,現(xiàn)在我們給取暖用具的發(fā)熱方法分個類,看看哪些取暖用具是用電發(fā)熱的,哪些是不用電的。把用電的這一類稱為電器類。不用電的這一類稱為非電器類。我們一起來給這些取暖用具找找家吧!
    (5)討論取暖用具的優(yōu)缺點。
    小朋友們,剛才我們看了這么多的取暖用具,你覺得哪個取暖用具好,為什么?
    油汀、空調(diào)可以給很多人用,但比較浪費電,熱水袋攜帶方便,可以靈活使用,但只能一個人用。爐子、火炕的缺點是不衛(wèi)生,但經(jīng)濟實用等。
    3、知道取暖用具的正確用法,注意使用時的安全。討論:使用這些取暖用具需要注意什么?空調(diào),電暖氣要注意別觸電。火爐和水暖氣要注意防火等。引導(dǎo)幼兒多鍛煉、多運動,才是最安全取暖方法。
    4、古代人和外國人的取暖方式剛剛我們小朋友知道我們現(xiàn)代人的取暖工具,那你們知道我們古代人是如何取暖的嗎?那你們知道外國人是如何取暖的嗎?延伸活動:冬天里,各種動物的取暖方法。
    在這次活動中,幼兒多次討論取暖用具的名稱和發(fā)熱方法。在這個過程中,他們會從同伴哪里得到許多新信息、新經(jīng)驗。讓幼兒了解到自己不知道的知識。這比教師告訴幼兒更能讓他們接受,我設(shè)計了分類的環(huán)節(jié),將這些取暖用具按用電和不用電進行分類,加深幼兒對取暖用具發(fā)熱方法的了解。
    幼兒科學(xué)活動設(shè)計方案篇五
    1.對鏡子感興趣,樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。
    2.初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。
    鏡子40面、水果貼絨20個
    1.談話,引題
    今天,我給中一班的小朋友帶來了一件禮物,是什么呀?(出示鏡子)
    2.照鏡子請你照照鏡子,你覺得鏡子里的你漂亮嗎?什么地方最漂亮?
    3.小結(jié)剛才我們玩了照鏡子的游戲,從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官,鏡子的本領(lǐng)可真大。
    4.第一次操作
    (1)等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲,這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎?請你用手摸一摸自己的后腦勺。好,現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。(幼兒操作)
    (2)你看到了自己的后腦勺嗎?你是用什么方法看到的?(集體交流)
    (3)小結(jié):從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。
    5.第二次操作
    (1)呆會兒老師請你們每人找一個好朋友,相互合作,用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎?(幼兒操作)
    (2)誰看到自己的后腦勺?你們是用什么方法的?(交流)
    (3)小結(jié):用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。
    6.第三次操作(以游戲的形式)
    (1)好,老師手上有許多的水果,等會兒老師再給你們每人一面鏡子,請你自己用兩面鏡子來幫忙,看看自己的后腦勺貼的是什么水果?(幼兒操作)
    (2)你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢?(幼兒回答)
    7.延伸活動
    幼兒科學(xué)活動設(shè)計方案篇六
    1.知道梧桐樹的名稱,通過觀察了解其外形特征。
    2.學(xué)習(xí)遠看整體、近看局部,能按樹干、樹枝、樹葉的順序有序地觀察梧桐樹。
    3.有觀察的興趣,愿意積極表述自己對梧桐樹的想象和認識。
    活動準備。
    1.選擇種有梧桐樹的地方事先采集若干梧桐葉。
    2.教學(xué)掛圖:《高大的梧桐樹》。
    活動過程:
    一、根據(jù)葉片尋找梧桐樹。
    1.引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述各自對樹葉外形的認識,同時用類比的方式對樹葉展開大膽的想象。
    2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹葉尋找相應(yīng)的樹,引起對梧桐樹的關(guān)注。
    二、整體觀察感知梧桐樹。
    1.教師:秋天里的梧桐樹有什么變化?(感受秋天樹葉枯黃、飄落的景象)。
    2.引導(dǎo)幼兒整體感受梧桐樹的高大,幫助幼兒了解梧桐樹的主要結(jié)構(gòu)——樹根、樹干、樹枝和樹葉。
    三、有序的觀察梧桐樹。
    1.引導(dǎo)幼兒運用感官多方位感知樹干的特征。
    2.啟發(fā)幼兒用語言和身體動作來表現(xiàn)樹枝的生長狀態(tài)。
    3.教師帶領(lǐng)幼兒有序的講述梧桐樹各部分的特征,豐富相應(yīng)的詞語“粗大的樹干”、“茂密的樹枝”、“枯黃的樹葉”。
    四、師幼一起玩“找梧桐樹”的游戲。
    1.教師:看看周圍,找找還有哪些是梧桐樹?找到后站立在梧桐樹下。(教師強調(diào)游戲規(guī)則,以穩(wěn)定幼兒情緒,也便于教師檢查幼兒是否找到梧桐樹)。
    2.教師:你怎么知道這棵是梧桐樹的?只要幼兒說出梧桐樹的一個特征即可。
    五、欣賞教學(xué)掛圖《高大的梧桐樹》。
    教師出示掛圖:看看這張圖上是什么樹?你是怎么看出來的?
    幼兒科學(xué)活動設(shè)計方案篇七
    1、了解自然界中一些具有特殊用途的植物,知道植物也能治病。
    2、能把收集到的有趣的植物信息大膽地用語言表達出來。
    3、激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生進一步探究植物的欲望,萌發(fā)對大自然的親近感。
    4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
    5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
    教學(xué)重點:
    認識六種奇特花草,了解它們的藥用價值。
    教學(xué)準備:
    1、師生共同收集感興趣的、有特殊特征有藥用價值的植物圖書等資料。
    2、植物標本、圖片若干。
    3、幼兒人手一份操作材料。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入。
    老師先咳嗽幾聲,提問:小朋友,老師剛才怎么啦?
    幼兒:(咳嗽)。
    師:那么咳嗽了怎么辦呢?
    幼兒:打針吃藥、掛鹽水。
    二、出示魚腥草,引起幼兒的興趣。
    1、看老師給你們帶來了一種草,你們認識它嗎?知道它有什么奇特的地方嗎?情你們看一看、摸一摸、聞一聞。
    幼:是一種草,聞上去有一股味道,好像是魚的味道。
    師:這種草有一股魚腥味,我們叫它魚腥草,你們知道魚腥草有什么用途嗎?
    2、小結(jié):魚腥草是一種中草藥,如果我們吃了那個汁,咳嗽就會好起來的。
    三、幼兒介紹自己帶來的有趣的植物、奇特的花草。
    幼兒拿出事先收集到的奇特的植物圖片、照片或相關(guān)資料向同伴介紹,每組選1-2名幼兒在集體面前介紹自己帶來的最奇特的植物。
    1、馬蘭:手少流血了,把馬蘭頭的葉子揉一揉,敷上幾分鐘血就不出來了,有止血的作用。
    2、枸杞:我們?nèi)搜劬δ:床磺?,?yīng)該多吃點枸杞,吃了眼睛明亮。
    3、馬齒莧:也叫長壽菜,它主要治拉肚子,如果我們吃了不干凈的東西拉肚子就吃它。
    四、出示植物標本、教師介紹奇特的花草。
    1、蒲公英:葉子長長的,邊緣有鋸齒狀,開得黃花,籽像一個雪球毛茸茸的,它能抗菌消炎、對糖尿病功效很好。
    2、金錢草:葉子小小的,圓圓的,形狀像一個圓圓的硬幣,曬干泡茶可以治膽結(jié)石。
    五、圖片連線,幼兒操作,哪些草治哪些病。
    剛才老師給你們介紹了幾種奇特的花草,它們能治哪些病,現(xiàn)在老師來考考你們有沒有掌握,請你們連線一種草治一種病。
    魚腥草拉肚子馬蘭膽結(jié)石。
    馬齒莧眼睛明亮金錢草糖尿病。
    枸杞感冒咳嗽蒲公英止血。
    六、作品評價,表現(xiàn)做得對的幼兒。
    幼兒科學(xué)活動設(shè)計方案篇八
    科學(xué)活動是運用范疇、定理、定律等思維形式反映現(xiàn)實世界各種現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律的有目的的行動。下面是小編為大家整理的關(guān)于幼兒科學(xué)活動的設(shè)計教案,歡迎大家的閱讀。
    1、學(xué)會目測有明顯大小差異的物體,懂得物體的`大小是通過比較來認識的。
    2、通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變,初步發(fā)展幼兒的多向思維。
    3、激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
    大貓和小貓的頭飾 、皮球 、大箱子、小箱子各一個
    老師最近發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友特別能干,老師想要把這兩個球放在這兩個盒子里,誰愿意幫助老師?(出示一大一小兩個球,并出示兩個小盒子)請兩名小朋友到前面來裝球,大球裝不進小盒子里,為幼兒制造矛盾從而設(shè)疑揭示課題"大和小"。
    1、現(xiàn)在老師要變魔術(shù)啦!看哪個皮球不見啦?小朋友閉上小眼睛,我數(shù)三聲數(shù),我們一起睜開眼睛,看~咦!哪個皮球不見啦?(反復(fù)進行)
    2、實際操作,感知物體大小
    現(xiàn)在老師和小朋友一起把手伸出來,請你們看一看老師的手和你們的手有什么不一樣。
    請幼兒說出老師的手大,我們的手小。
    出示實物讓幼兒感知物體的大小 (大小杯子;大小手套;大小桌子等)
    1、請幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠鏡,大家一起來找找教室里的"大"和"小"。
    1、出示大貓和小貓的頭飾,引導(dǎo)幼兒辨別大和小。
    2、游戲:大貓和小貓。大貓的音樂響起,大貓到貓媽媽身邊,小貓的音樂響起,小貓到貓媽媽身邊。
    皮球?qū)殞毥裉斐鰜硗?,可是忘記了回家的路,你們能把他們送回家嗎?小朋友每人拿一個皮球,大皮球放回大的箱子里,是小皮球要放回小的箱子里。如果你送錯了皮球?qū)殞殏儠牡摹?BR>    師:現(xiàn)在請小朋友排好隊,每人拿一個皮球按順序把皮球?qū)殞毸突丶摇?BR>    幼兒科學(xué)活動設(shè)計方案篇九
    1、知道生活中廢紙品是可以回收再利用的,初步了解再生紙的制造過程。
    2、樂于嘗試再生紙的簡單制作,體驗制作的樂趣。
    3、初步培養(yǎng)節(jié)約資源、保護環(huán)境的`意識。
    1、ppt《有用的再生紙》、再生紙操作步驟圖。
    2、再生紙的制作視頻、再生紙壓模視頻。
    3、教師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套。
    一、閱讀繪本,引出再生紙。
    1、師幼共同閱讀ppt繪本《有用的再生紙》,引出再生紙。
    2、通過談話,回顧繪本的內(nèi)容,介紹生活中使用再生紙的意義。
    二、初步了解再生紙的制作過程。
    1、播放制作再生紙的視頻讓幼兒觀看,讓幼兒了解再生紙的制作過程。
    2、引導(dǎo)幼兒說一說,教師小結(jié)。
    三、幼兒嘗試制作再生紙,體驗制紙的樂趣。
    1、出示再生紙制作步驟圖,讓幼兒初步了解每個步驟的順序。
    2、教師示范制作再生紙,與幼兒一起說一說制作流程。
    3、邊播放再生紙壓模制作流程視頻,邊讓幼兒動手嘗試,教師巡回指導(dǎo)。
    4、教師:孩子們,你們的再生紙做成功了嗎?那我們制作再生紙的過程完成了嗎?對了,還需要曬干,現(xiàn)在我們一起把再生紙拿到陽光下曬干好嗎?自然結(jié)束。
    請幼兒在曬干的再生紙上作畫。
    幼兒科學(xué)活動設(shè)計方案篇十
    1.觀察、記錄陽光下肥皂泡表面的七彩色。
    2.產(chǎn)生探尋五彩繽紛的世界的興趣。
    1.肥皂水、吹泡泡工具。
    盤、貝殼、孔雀(或其他鳥類)羽毛、礦石等。
    1.肥皂泡表面的“彩虹”。
    ――為幼兒提供足夠的肥皂水及吹泡工具,讓他們盡情地吹泡泡,觀察陽光下泡泡的樣子。
    ――仔細觀察太陽照射在肥皂泡表面出現(xiàn)的“彩虹”。
    ――引導(dǎo)幼兒變換角度看泡泡,說說它的顏色有什么變化。你看到了哪些顏色?請你用彩筆將這些色彩一一記錄在紙上。
    2.其他物體上的“彩虹”。
    ――引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗,說說哪些東西上也能看到“彩虹”。
    ――提供cd盤、貝殼內(nèi)部、孔雀羽毛、礦石等,引導(dǎo)幼兒設(shè)法看到“彩虹”。如小心地調(diào)整cd盤的角度,可看到許多“彩虹”圖樣。
    ――引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂泡、cd盤等物體的表面,隨著我們觀察角度的變化,可以看到五彩繽紛的顏色。
    1.本活動的重點落在引發(fā)幼兒產(chǎn)生探尋五彩繽紛的世界的興趣上。只有當(dāng)他們對這種神奇的光與色的世界著迷時,他們才會產(chǎn)生進一步探究的欲望。
    2.可根據(jù)實際情況,準備能讓幼兒發(fā)現(xiàn)七彩顏色的物體。
    3.肥皂泡等物體上的“彩虹”并不是肥皂自己帶有的顏色,而是光的反射造成的。
    幼兒科學(xué)活動設(shè)計方案篇十一
    二、活動名稱:
    1、初步學(xué)會唱這首兒歌。
    2、體會到音樂游戲的樂趣。
    3、樂于參與音樂游戲。
    三、活動準備:
    錄音機、該音樂的配套磁帶。
    四、活動過程。
    1、教師用語言直接導(dǎo)入課程。教師:“小朋友們,今天我們來玩一個好玩的游戲,不過,在玩這個游戲前我們得先學(xué)一首歌,然后把這首歌放入到我們的游戲中,要一邊說一邊玩,好嗎?現(xiàn)在,先讓我們聽一下這一首好聽的歌?!?BR>    教師播放音樂。
    2、教師放音樂,讓幼兒熟悉這首歌的旋律。教師:“小朋友們仔細聽,在這首歌里都說了些什么?”
    3、教師自己唱一遍兒歌,邊唱邊用自己的身體比一些相應(yīng)的動作。可以讓小朋友小聲的跟著唱。使得幼兒更加熟悉旋律和歌詞。
    4、教師說明游戲規(guī)則,然后請5到10個小朋友先做一次游戲,以便讓所有幼兒都明白游戲的規(guī)則。在幼兒游戲時,教師要及時的播放音樂。
    5、請全班的小朋友一起來游戲,并且一邊游戲一邊跟著錄音機唱兒歌。
    五、活動結(jié)束。
    六、活動延伸。
    組織幼兒在課外活動時間邊唱兒歌邊玩游戲。游戲規(guī)則:教師蹲下,和一名幼兒手拉手并舉過頭頂,搭成城門的造型,當(dāng)音樂響起時,幼兒一邊唱歌一邊從城門下穿過。當(dāng)唱到最后一句“走到城門滑一跤”時,城門關(guān)閉,被關(guān)到的小朋友就來替換老師,成為城門。依此類推,游戲繼續(xù)。
    幼兒科學(xué)活動設(shè)計方案篇十二
    1、喜歡自己動手制作番薯造型。
    2、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗,發(fā)揮想象,創(chuàng)作出不同的造型。
    1、大小不一,形狀各異的番薯若干;牙簽、小棒、畫筆若干;裝飾用的各種紙等。
    2、范例若干。
    一、出示范例談話。
    二、啟發(fā)思維。
    1、教師隨意地取出一個番薯,引導(dǎo)幼兒觀察這個番薯的外形像什么?可以做成什么?
    2、想一想一個或幾個番薯拼起來,可以做成什么?
    三、討論交流。
    1、請小朋友相互討論交流:我準備用x個番薯做什么?
    2、再次引導(dǎo)幼兒觀察老師帶來的作品,說說老師用幾個番薯做成了什么?
    四、幼兒操作。教師觀察指導(dǎo)。
    1、啟發(fā)幼兒根據(jù)番薯的不同外形,大膽想象,創(chuàng)造出與別人不同的作品。
    2、教師巡視觀察指導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)幼兒的需要和特殊的創(chuàng)意,并及時給予幼兒一定的幫助。
    五、展示幼兒作品,相互介紹。
    1、請個別幼兒介紹自己的作品,說說自己作品的名稱,用了哪些材料制作而成的?
    2、師幼一起評出形象獎若干個。
    活動內(nèi)容六:大豆、扁豆、四季豆活動目標1、認識大豆、扁豆、四季豆,學(xué)習(xí)比較它們的異同。
    2、學(xué)習(xí)剝大豆,體驗勞動的'樂趣。
    1、幼兒每人一只盤子,盤子里放大豆、扁豆、四季豆。
    2、曬干的大豆若干。
    3、圖片。
    一、談話引題。
    1、師:“小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”
    2、秋天到了,豆寶寶們都成熟了,請大家來看看它們吧!
    二、觀察豆的不同特征。
    1、出示圖片,認識植株。
    2、分別出示三種豆,讓幼兒觀察,將植株與果實一一配對。
    讓這三位豆寶寶找到媽媽。
    3、說說各種豆的特征。
    4、剝豆,認識豆莢和豆籽??纯蠢锩婀麑崱?BR>    5、觀察三種豆豆莢的不同。
    大豆豆莢小,綠色,上面有毛,摸上去比較硬、薄;扁豆的豆莢大、扁,有點紫色,摸上去較硬、較厚;四季豆的豆莢細長、綠色,摸上去厚、軟。
    6、觀察比較三種豆籽的不同。
    三、了解豆的食用部分。
    1、提問:“你們喜歡吃大豆的什么部分?扁豆和四季豆呢?
    2、小結(jié):大豆剝了莢吃它的籽,大豆籽還可以曬干(出示干豆籽),做成豆腐、豆腐干豆?jié){……,扁豆、四季豆的豆莢及豆籽都能吃,因為它們的豆莢很嫩。
    3、教師小結(jié)。
    大豆、扁豆、四季豆營養(yǎng)好,大家都喜歡吃。
    四、師幼一起剝豆,然后將剝好的豆送到廚房。
    幼兒科學(xué)活動設(shè)計方案篇十三
    1、通過大帶小活動,培養(yǎng)大班幼兒在異齡交往中的接納意識和責(zé)任感,激發(fā)小班幼兒積極參與各項活動的興趣。
    2、引導(dǎo)幼兒體驗“長大一歲”的快樂和過新年的歡樂氣氛。
    1、彩帶噴灑膏。
    2、各種面具模型及一些真面具、蠟筆。
    3、蛋糕、蠟燭、粘貼紙。
    4、用廢品制作的`服裝、如馬夾袋、報紙、各種粘貼紙、皺紙。
    5、各種裝飾用的頭花、口紅、小鏡子等。
    6、滑板車、手套若干副、魚、積木。
    一、大班老師與孩子在門口迎接小班小朋友的到來,大班孩子招待小班孩子坐下,參加“迎新年”活動。
    主持人導(dǎo)入:你們發(fā)現(xiàn)我們的活動室里為什么打扮的這么漂亮?(因為要過新年了)對了,明天就是新年的第一天,到了明天我們小朋友都要大一歲了,我們小朋友都幾歲了?那么長大一歲了,你該怎么樣呢?(幼兒自由說)。
    二、大小班幼兒擂臺賽。
    1、大班幼兒集體表演兒歌“新年”;
    2、小班幼兒表演兒歌“大一歲了”
    3、大班幼兒進行鋼琴表演;
    4、大小班集體表演歌曲:“新年好”(中、英文)。
    三、混合游戲:
    海中捉魚。
    玩法:一個大班孩子帶一個小班孩子,兩人商量好,一個坐在滑板上,一個在后面推,一邊推一邊在海中捉魚,看哪一組游的最快。(分組進行)。
    四、大、小合作制面具。
    要求:大班孩子出創(chuàng)意,策劃,告訴小班孩子怎樣裝飾,如讓他涂色等,觀察大班孩子和小班孩子在合作中的表現(xiàn),是否能接納和容忍小班孩子的行為。
    五、合作制作服裝、幫助小班幼兒化裝、裝飾。
    要求:老師提供用廢舊材料制成的半成品的服裝,如馬甲袋背心、報紙做的裙子等,引導(dǎo)大班孩子和小班孩子一起裝飾服裝。制作好了,大班孩子幫助小班孩子穿上服裝、畫好妝,帶上假面具,大班孩子也畫好妝,帶上假面具,小班孩子也可以幫助大班孩子作力所能及的事。
    六、假面舞會。
    全體幼兒聽著音樂一起跳:“健康歌、啪啦啪啦舞”,音樂結(jié)束老師在活動室中間噴灑彩帶,大家一起歡呼“新年到了!”全場氣氛達到高潮。
    七、吃新年蛋糕。
    在孩子們的歡呼聲中,老師推出了蛋糕,告訴孩子:“新年到了,我們大一歲了,應(yīng)該吃蛋糕慶祝,但我們不能忘了為我們辛勤工作的老師、阿姨,他們也大一歲了”。
    引導(dǎo)大班孩子招呼小班孩子做在餐桌旁,讓他們先吃蛋糕,然后送給老師、阿姨吃蛋糕,祝他們“新年快樂”,最后大班孩子吃。一起敬?!靶履昕鞓贰?。
    八、分發(fā)新年禮物。