編寫(xiě)教案可以幫助教師更好地解決課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題。那么如何撰寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案呢？首先，我們應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對(duì)性和目標(biāo)性；其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保內(nèi)容的科學(xué)性和完整性；還要選擇適合的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；此外，還需要設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生的參與和反思。只有做好這些方面的工作，我們才能編寫(xiě)出令人滿意的教案。這些教案范例在教學(xué)目標(biāo)的確立和內(nèi)容的呈現(xiàn)方面做得非常出色。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇一
介紹各組材料：
第一組：桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車；第二組：桌上擺放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三組：桌上擺放3個(gè)玩具碗，大小、顏色不同；第四組：桌上擺放4個(gè)蘋(píng)果，大小、顏色不同。
玩法：兩人一組，根據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個(gè)編，一個(gè)聽(tīng)，然后交換角色，繼續(xù)觀察玩上的不同點(diǎn)，編另外一道加法應(yīng)用題。
幼兒分組自由編加活動(dòng)應(yīng)用題。教師傾聽(tīng)幼兒編題情況，特別是最后的問(wèn)句。
師幼分享交流：你選用什么玩具？怎么編題的？
（四）活動(dòng)延伸：
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇二
學(xué)習(xí)編應(yīng)用題的方法。
理解應(yīng)用題中各要素的關(guān)系。
找朋友的音樂(lè)、課件、圖片、算式卡片。
一、師生合作、共同游戲。
師：今天我們一起來(lái)玩《找朋友》的游戲，我會(huì)邀請(qǐng)我的好朋友到前面來(lái)。
師：老師請(qǐng)了幾個(gè)小美女？
師：4個(gè)小美女（同時(shí)出示圖卡）這個(gè)游戲真好玩，我們?cè)賮?lái)玩一次。
師：老師請(qǐng)了幾個(gè)小帥哥？
師：3個(gè)小帥哥（同時(shí)出示圖卡）。
師：現(xiàn)在我來(lái)提一個(gè)問(wèn)題：一共請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小朋友？出示圖卡（一共？）。
師：我剛才提出了一個(gè)什么問(wèn)題？我剛才說(shuō)到的兩個(gè)數(shù)字代表什么？
師：剛才我們說(shuō)了一件找朋友的事情，出現(xiàn)了2個(gè)數(shù)字，提出了一個(gè)問(wèn)題，是用"一共"來(lái)提問(wèn)的，這就是加法應(yīng)用題?，F(xiàn)在我請(qǐng)xx來(lái)完整的編一下（圖文結(jié)合）（編應(yīng)用題的模式）。
二、看圖編應(yīng)用題。
師：你們真棒，給自己鼓鼓掌，我們?cè)賮?lái)編一編。
師：你看到了什么？（強(qiáng)調(diào)完整）出示數(shù)字1。
又發(fā)生了什么事情呢？出示數(shù)字2。
誰(shuí)來(lái)提一個(gè)問(wèn)題？出示加號(hào)。
他們?nèi)齻€(gè)合起來(lái)就是一道完整的應(yīng)用題。
誰(shuí)能把剛才的事情編成一道完整的應(yīng)用題？
引導(dǎo)幼兒理解問(wèn)題中不能出現(xiàn)數(shù)字。
師：我們?cè)賮?lái)看下一副圖。
師：你看到了什么？出示數(shù)字3。
師：你又看到了什么？出示數(shù)字3。
師：誰(shuí)來(lái)提一個(gè)問(wèn)題。
師：你們真聰明，那我要出一道難得，考考你們了。
出示5+3，誰(shuí)來(lái)編編？
誰(shuí)來(lái)自己編一道，請(qǐng)另一名幼兒列算式（引導(dǎo)幼兒拓開(kāi)思維）。
三、幼兒分組編應(yīng)用題。
師：你們都很棒。老師帶來(lái)了許多的圖片和算式，請(qǐng)聰明寶貝發(fā)揮你的聰明才智編一編。我這里有兩個(gè)要求：
1、請(qǐng)兩個(gè)小朋友選一張圖片，相互編一編，看誰(shuí)編的好。
2、編完一張可以再換一張編。
3、合作完以后可以自選一張也可以去給客人老師講一講你編的。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇三
1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
3.發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
1.加減法算式6道。
2.多媒體課件。
3.作業(yè)紙《第六冊(cè)》。
一、游戲："陽(yáng)光快車"。
師生一問(wèn)一答的形式復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法.
出示加減算式卡片。
如：9-6=5+5=6+4=8-2=5+3=7-4=。
老師說(shuō)：小朋友你告訴我，你的汽車幾點(diǎn)開(kāi)?
小朋友回答：楠楠老師我告訴你，我的汽車幾點(diǎn)開(kāi)？）。
二、看圖列式，學(xué)習(xí)編應(yīng)用題。
出示課件。
（一）教師給小朋友帶來(lái)幾張圖片，誰(shuí)愿意圖片上的事情說(shuō)給小朋友聽(tīng)。
今天我們學(xué)習(xí)了看圖編應(yīng)用題，生活中還有許多的事情都可以編應(yīng)用題，請(qǐng)小朋友想一想、編一編。
（一）發(fā)放編題圖片。
（二）提問(wèn)個(gè)別幼兒。
四、幼兒練習(xí)活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇四
教學(xué)設(shè)計(jì)分析：
在這次教學(xué)實(shí)踐中，我以幼兒新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，利用多媒體課件，采用直觀演示型、探究型的“湊十法”既為幼兒計(jì)算這類加法提供了簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，又有效的培養(yǎng)了幼兒的數(shù)學(xué)思維能力，對(duì)促進(jìn)幼兒能力發(fā)展顯示出其特有的優(yōu)勢(shì)。本節(jié)課通過(guò)操作學(xué)具、觀察演示、口述計(jì)算過(guò)程、找朋友的游戲，逐步體現(xiàn)了“湊十法”的好處，讓幼兒在學(xué)習(xí)“湊十法”的過(guò)程中充分參與，激起想要探究的欲望，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。為幼兒進(jìn)入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用學(xué)具擺出9加幾的“湊十”過(guò)程，會(huì)計(jì)算9加幾。
2、通過(guò)操作、觀察、計(jì)算，形成“湊十”的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、.理解“湊十”法的過(guò)程，掌握計(jì)算方法。
2.、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維及應(yīng)變能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解并掌握計(jì)算方法，能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
算式卡桃子圖片課件圓片。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)火車復(fù)習(xí)10加幾等于幾。
10+610+310+910+510+7。
10+810+410+2。
二、全班齊讀“湊十”歌。
一九一九好朋友二八二八手拉手三七三七真親密。
四_六并排走五五湊成十。
三、故事導(dǎo)入，激起幼兒興趣。
四、請(qǐng)幼兒列出算式。
9+3=?
五、
六、老師播放課件示范講解9+3的湊十過(guò)程。
七、引導(dǎo)幼兒用擺圓片的方法計(jì)算9+4的湊十過(guò)程。
八、教師小結(jié)：計(jì)算9加幾的加法，先把小數(shù)分成1和幾，然后同大數(shù)9湊成10;再算10加幾。
九、活動(dòng)延伸：幼兒相互進(jìn)行找朋友的游戲，根據(jù)算式卡找結(jié)果，看誰(shuí)先找到自己的朋友。
9+89+69+59+79+99+29+4。
教學(xué)反思：
本節(jié)知識(shí)對(duì)于學(xué)前班的孩子應(yīng)初步的了解，知道“湊十法”的方法計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。這一部分學(xué)習(xí)的好壞，將對(duì)今后計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)幼兒掌握不夠牢固，有少數(shù)孩子不會(huì)運(yùn)用。首先應(yīng)該讓幼兒熟悉情境，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，容易激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，由動(dòng)手操作、觀察，依靠動(dòng)作和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于幼兒抽象思維能力的培養(yǎng)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇五
活動(dòng)評(píng)析：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》頒布以來(lái)，“在生活中整合”“在游戲中感知”“在操作中發(fā)現(xiàn)”已經(jīng)成為教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)，李老師本次活動(dòng)充分展示了這一點(diǎn)，做到了“生活化”“游戲化”、“整合性”?；顒?dòng)觀摩后，我園數(shù)學(xué)教師開(kāi)展了一次研討，發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)存在三大亮點(diǎn)：
一、嚴(yán)密性。活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，語(yǔ)言規(guī)范，值得教師在教學(xué)中借鑒。
本活動(dòng)簡(jiǎn)單、巧妙，能讓每個(gè)聽(tīng)課的教師現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。教師語(yǔ)言總體規(guī)范、嚴(yán)密，概念清晰，科學(xué)準(zhǔn)確，為我們聽(tīng)課教師起到了很好的示范作用，讓我們對(duì)分合教學(xué)的重點(diǎn)把握有了更明確的認(rèn)知。
二、趣味性。讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，淺顯、實(shí)效。
學(xué)具硬幣是孩子們生活中熟悉的也常常接觸到的東西，幼兒很感興趣?；顒?dòng)始終以游戲串聯(lián)：拋硬幣（發(fā)現(xiàn)數(shù)的分合）dd猜硬幣（在玩中運(yùn)用數(shù)的分合）dd用硬幣（鞏固分合，在生活模擬游戲中融入數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)）。活動(dòng)層層深入、環(huán)環(huán)相扣，教師在游戲中把一個(gè)個(gè)問(wèn)題拋給孩子，幼兒帶著問(wèn)題和要求去探索、發(fā)現(xiàn)，情緒始終積極，活動(dòng)氛圍非常濃郁。
三、自主性?；顒?dòng)始終以幼兒為主，教師只是引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
本活動(dòng)教師始終以幼兒為主，每個(gè)環(huán)節(jié)，教師都先引導(dǎo)幼兒去親身操作、感知，在幼兒講述的基礎(chǔ)上再進(jìn)行歸納、整理，并拋出問(wèn)題讓孩子們?nèi)ニ伎?，完善。幼兒思維始終活躍，隨著游戲的展開(kāi)，不斷遷移、運(yùn)用所學(xué)的分合知識(shí)，真正達(dá)到了在做中思、做中學(xué)、玩中鞏固。
一點(diǎn)建議：整個(gè)活動(dòng)時(shí)間的把握還需要合理些。教學(xué)中，部分環(huán)節(jié)拖得過(guò)長(zhǎng)，如第一次展示幼兒分合式時(shí)，教師的評(píng)價(jià)可以簡(jiǎn)練些，集體游戲環(huán)節(jié)時(shí)，教師組織還可以再干脆些。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇六
《9的加法》是《幼兒園整合性家園共育資源包》中《做中學(xué)1》下冊(cè)的活動(dòng)內(nèi)容，由“世界圖書(shū)出版公司”出版。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
依據(jù)教材的編排思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及幼兒的年齡特征、已有的的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)目標(biāo)我定為：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)9的加法，能夠看圖列式，理解圖示與算式的關(guān)系。
能力目標(biāo)：觀察加法算式，初步感受加法交換律。
情感目標(biāo)：在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)以及數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：看一幅圖寫(xiě)2道算式。
三、說(shuō)教法。
大班幼兒形象思維方式發(fā)展已經(jīng)相當(dāng)好，邏輯思維也有了一定的發(fā)展，這一階段既是做好幼小銜接的重要階段，也是幼兒形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。根據(jù)數(shù)學(xué)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南新課標(biāo)》的要求，結(jié)合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，本次活動(dòng)我采用了以下三種方法：
1、談話教學(xué)法：科學(xué)合理設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒積極探索、思考。
2、演示教學(xué)法：利用ppt進(jìn)行情境演示，讓幼兒更直觀的`去理解9的加法。
3、游戲教學(xué)法：幼兒活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，讓幼兒感受?shù)學(xué)的樂(lè)趣，喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
四、說(shuō)學(xué)法。
兒童認(rèn)知發(fā)展的第一階段主要是靠感覺(jué)和動(dòng)作探索周圍世界，兒童的年齡越低，越需要借助直觀和操作活動(dòng)來(lái)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中注意安排幼兒的操作活動(dòng)，我主要運(yùn)用了以下學(xué)法：
1、動(dòng)手操作：幼兒利用手中的小棒計(jì)算9的加法。
2、自主探究：幼兒根據(jù)第一組加法的學(xué)習(xí)，去探究學(xué)習(xí)第二、三、四組加法。
3、合作學(xué)習(xí)：幼兒合作分工，完成“送水果寶寶回家”的游戲。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程我設(shè)為四個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）游戲情景導(dǎo)入——游戲：“手指開(kāi)花”。
師：今天，我們來(lái)做一個(gè)游戲：“手指開(kāi)花”。老師手指上開(kāi)出的“花”的數(shù)量和小朋友手上“花”的數(shù)量加起來(lái)是8。
師幼一起游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力。
（二）游戲活動(dòng)準(zhǔn)備——利用ppt圖示學(xué)習(xí)“9的加法”
1、學(xué)習(xí)第一組：“1+8=9”和“8+1=9”。
（1）出示第二張ppt（點(diǎn)擊出現(xiàn)一個(gè)蘋(píng)果，再點(diǎn)擊出現(xiàn)八個(gè)蘋(píng)果，讓幼兒觀察圖片），引導(dǎo)幼兒提出問(wèn)題。
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示編加法應(yīng)用題，并列式。
（3）引導(dǎo)幼兒交換加數(shù)的位置列式計(jì)算。
這一環(huán)節(jié)讓幼兒學(xué)習(xí)如何根據(jù)圖示學(xué)習(xí)9的加法。
2、利用ppt上的圖示，讓幼兒自己根據(jù)圖示編加法應(yīng)用題，自主學(xué)習(xí)“2+7=9”、“7+2=9”，“3+6=9”、“6+3=9”，“4+5=9”、“5+4=9”這三組加法。
（1）ppt3圖示：先出現(xiàn)2個(gè)梨，再出現(xiàn)7個(gè)梨。
（2）ppt4圖示：先出現(xiàn)3個(gè)草莓，再出現(xiàn)6個(gè)草莓。
（3）ppt5圖示:先出現(xiàn)4只小鳥(niǎo)，再出現(xiàn)5只小鳥(niǎo)。
這一環(huán)節(jié)讓幼兒自主探究9的其他幾組加法的運(yùn)算。
3、引導(dǎo)幼兒觀察四組加法算式，感知加法的交換律。
4、師小結(jié)，對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。
（三）游戲活動(dòng)過(guò)程——游戲：“送水果寶寶回家”。
1、師講解游戲規(guī)則：每個(gè)小朋友手里都有一個(gè)水果寶寶圖片，圖片后面有一個(gè)加法算式，小朋友算出結(jié)果以后送回到相應(yīng)的屋子里面。送錯(cuò)的小朋友要表演一個(gè)節(jié)目，送對(duì)的小朋友得到獎(jiǎng)勵(lì)。
2、師幼聽(tīng)音樂(lè)一起游戲，注意游戲過(guò)程中的安全。
3、小結(jié)游戲：送錯(cuò)的寶寶表演節(jié)目，送對(duì)的寶寶得到獎(jiǎng)勵(lì)。
這一環(huán)節(jié)讓幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。
（四）游戲活動(dòng)延伸：我們家的數(shù)學(xué)。
幼兒在家和父母一起找找家里的數(shù)學(xué)，并列出算計(jì)算一下。比如：我們家有一個(gè)男的，兩個(gè)女的，一共有幾個(gè)人？我們家有五個(gè)大盤(pán)子，三個(gè)小盤(pán)子，一共有幾個(gè)盤(pán)子等等。
這一環(huán)節(jié)讓幼兒感受生活中的數(shù)學(xué)，知道數(shù)學(xué)與生活密不可分。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
能根據(jù)圖中事情發(fā)展的順序和相關(guān)數(shù)量，講述圖意，并提出加法應(yīng)用題的問(wèn)題。
知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：根據(jù)圖意自編加法應(yīng)用題。
難點(diǎn)：能夠清楚、完整的表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片；卡片、練習(xí)本
活動(dòng)過(guò)程：
教師出示第一張卡片，由第一組第一位幼兒口算，算對(duì)了即坐下；第二位幼兒馬上起立，口算第二張卡片上的算式，依次類推，連續(xù)進(jìn)行。如某一幼兒算錯(cuò)或算不出的時(shí)候，請(qǐng)別人幫忙，同時(shí)換一個(gè)小組，繼續(xù)進(jìn)行。
1、出示圖（1）。啟發(fā)幼兒說(shuō)出"原來(lái)有幾把椅子，小朋友又搬來(lái)了幾把？"想一想，如果用加法算，應(yīng)問(wèn)一個(gè)什么問(wèn)題。
3、出示圖（3）同上形式提問(wèn)。
4、小結(jié)：剛才小朋友們講的`都叫應(yīng)用題，每道應(yīng)用題中必須講一件事情，起碼要有兩個(gè)已經(jīng)知道的數(shù)字，最后要提出一個(gè)問(wèn)題。
把一疊實(shí)物卡片放在紙袋中。游戲開(kāi)始，教師閉眼擊鼓，幼兒按次序傳遞紙袋。當(dāng)鼓聲停止，紙袋在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就從紙袋中抽出一張卡片。教師按卡片中實(shí)物的數(shù)量講一件事情，再由該幼兒補(bǔ)上一個(gè)問(wèn)題，然后全體幼兒口頭列式和計(jì)算。游戲重新開(kāi)始。第二次時(shí)可請(qǐng)幼兒來(lái)?yè)艄摹?BR> 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇八
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）教師演示材料：1個(gè)小熊玩具和1個(gè)小老虎玩具，玩具蘋(píng)果4個(gè)。
（2）幼兒每人一個(gè)小筐子，內(nèi)分別裝有5以內(nèi)的玩具，如有的裝公共汽車3輛、有的裝小轎車4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個(gè)等。
（3）分組活動(dòng)材料：
a、桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的.車；b、桌上擺放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；c、桌上擺放3個(gè)玩具碗，大小、顏色不同；d、桌上擺放4個(gè)蘋(píng)果，大小、顏色不同。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1．教師邊操作實(shí)物邊描述。
師：我先買(mǎi)了1個(gè)小熊玩具，又買(mǎi)了1個(gè)小老虎玩具，我一共買(mǎi)了2個(gè)玩具。剛才老師怎么說(shuō)的？請(qǐng)??？請(qǐng)小朋友照著老師說(shuō)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師出示4個(gè)蘋(píng)果，用同樣的方法進(jìn)行描述。
2．幼兒根據(jù)自己框子里的玩具，學(xué)習(xí)描述。
（1）幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具，互相描述，教師傾聽(tīng)幼兒編題情況。
（2）師幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么說(shuō)？
（1）師：如果把“一共有3輛汽車”變成一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家，應(yīng)該怎么問(wèn)？（一共有幾輛汽車？）（2）提出要求：請(qǐng)小朋友根據(jù)框子里的玩具情況編一道加法應(yīng)用題吧。
（3）幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具情況仿編應(yīng)用題。
（4）師幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么編應(yīng)用題的？
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1，通過(guò)觀察和操作等活動(dòng)，使幼兒理解加法的意義，并能正確計(jì)算4的加法。
2，在幼兒生動(dòng)活潑的情景和中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，主動(dòng)探索的精神。
3，培養(yǎng)觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：孫悟空頭飾、實(shí)物（1只青色的蘋(píng)果，3只紅蘋(píng)果，一棵貼有數(shù)字3的樹(shù)，一棵貼有數(shù)字4的樹(shù)）背景圖（一束花，紅色的兩朵，黃色的兩多，）寫(xiě)有得數(shù)是4的加法算式的樹(shù)葉、火車頭頭飾，每個(gè)幼兒一張寫(xiě)有加法算式的火車票，1―4數(shù)字卡，“”卡、“=”卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備。
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了4的組成，現(xiàn)在我們做個(gè)碰球的'好嗎？
幼兒：好。
師：嘿嘿，我的1球碰幾球。
幼兒：你的1球碰3球。
二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知。
1、活動(dòng)一：孫悟空變戲法。
師：俺老孫來(lái)了，要和你們比賽，看一看誰(shuí)的本領(lǐng)大？你們知道俺孫會(huì)多少變嗎？
生：七十二變。
師：對(duì)，你們看，我變出了什么？
生：蘋(píng)果。
師：幾個(gè)蘋(píng)果？
生：一個(gè)綠蘋(píng)果。
師：我又變了，現(xiàn)在變了幾個(gè)蘋(píng)果？
生：3個(gè)紅蘋(píng)果。
師：對(duì)，我先變了一個(gè)綠蘋(píng)果，你們說(shuō)用數(shù)字幾來(lái)表示？（1）。
師：那后來(lái)變的3個(gè)紅蘋(píng)果用數(shù)字幾來(lái)表示呢？（3）。
師：我一共變了幾個(gè)蘋(píng)果？
生：4個(gè)。
師：你是用什么方法算的？
生：加法，組成。
師：什么樣的加法？
生：13=4。
師：他說(shuō)得對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道算式題表示什么意思？
幼兒講述，并認(rèn)讀算式題。
師：看到這道算式題，我們還能想到什么算是題？
生：31=4。
提問(wèn)：你們是怎么想的？
生：4朵花。
師：你們是怎么算的，能用一道算式題表示嗎？誰(shuí)愿意？
請(qǐng)一名幼兒講述。
提問(wèn)：你的這道算式題是怎么表示剛才的一件事呢？
幼兒講述并認(rèn)讀算式題。
生：愿意。
師：你們看，信封上有什么？（算式題）。
師：你們會(huì)算出他們的得數(shù)嗎？（會(huì)）。
生：明白了。
師：還有一件事就是請(qǐng)小朋友幫葉寶寶找到媽媽。
（方法同上）。
幼兒操作，教師巡撫指導(dǎo)。
師：做好了嗎？我們一起來(lái)看看，你們有沒(méi)有把他們送錯(cuò)。
（幼兒齊讀算式題）。
師：我今天太高興了，想邀請(qǐng)你們?nèi)ニ煻赐?，你們?nèi)?？做火車去好不好？現(xiàn)在請(qǐng)你們從椅子底下拿出你們的火車票。你們算算自己是幾列火車，上與得數(shù)相同的火車，我們?cè)僬?qǐng)三個(gè)家長(zhǎng)來(lái)做列車員，讓他們幫我們檢票，你們可注意了算錯(cuò)的不能上車。
在開(kāi)火車的音樂(lè)聲中做開(kāi)火車的動(dòng)作出教室。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇十
工作準(zhǔn)備：托盤(pán)一個(gè)，碟一個(gè)。題目卡若干，小袋子一個(gè)、金色串珠及數(shù)字卡片若干，加號(hào)，紅線各一個(gè)。
直接目的：初步掌握加法中相同數(shù)字連續(xù)加法的計(jì)算方法，理解加法的概念。
間接目的：
1、為幼兒養(yǎng)成數(shù)學(xué)心智做準(zhǔn)備。
2、培養(yǎng)幼兒的秩序感和專注力。
3、為幼兒學(xué)習(xí)代數(shù)做準(zhǔn)備。
操作過(guò)程：
1、教師介紹工作名稱：“今天我們共同分享的工作是加法銀行游戲――連續(xù)加法（相同的數(shù)字）”教師到教具柜請(qǐng)教具。
3、老師現(xiàn)在去取金色串珠和小數(shù)字卡片，邊取邊數(shù)1000、20xx……（從開(kāi)始取）。
4、從盤(pán)中拿出金色串珠邊放邊數(shù)，把相應(yīng)數(shù)字卡片放在右側(cè)。
5、點(diǎn)數(shù)一遍2133、2133、2133。
7、取“”號(hào)和紅線。
8、求個(gè)位的得數(shù)（把珠子合到一起點(diǎn)數(shù)），然后取數(shù)字卡片9放在（紅線下）個(gè)位珠子下面。
9、求十位上的得數(shù)，同求個(gè)位數(shù)相同。
10、求千位上的得數(shù)，同求個(gè)位數(shù)相同。
11、點(diǎn)數(shù)一遍得數(shù)6399。把數(shù)字卡片重疊。
12、收教具：1）收串珠（從千位開(kāi)始收）邊收邊說(shuō)。
2）送教具。
3）收卡片，先讀后收。
活動(dòng)延伸：可由幾名幼兒共同完成此項(xiàng)工作，比較適合的人數(shù)3人。
吸引力：觀察操作過(guò)程。
錯(cuò)誤訂正：幼兒正確的取數(shù)量，金色串珠本身所表示的量，教師，其他幼兒，題目卡背面的得數(shù)。
注意事項(xiàng)：
1、金色串珠在工作毯上擺放時(shí)是個(gè)位在右、千位在左。
2、用小數(shù)字卡片代表加數(shù)，用大數(shù)字卡片代表得數(shù)；
3、計(jì)算的得數(shù)不能大于9999，教師在為幼兒制作題目卡時(shí)要考慮加數(shù)的大小。
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大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇十一
1. 教幼兒初步學(xué)習(xí)自編口述應(yīng)用題。
2. 培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
3. 發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
掛圖，算式題卡片。
一、引題
小朋友，歡迎你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，我們欄目的口號(hào)是：（幼兒回答）快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限！我們快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)又開(kāi)始招收新的小朋友了，如果你們也想加入快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，就先要通闖過(guò)三關(guān)快樂(lè)數(shù)學(xué)關(guān)。
二、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)：游戲：陽(yáng)光快車
師生一問(wèn)一答的形式復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。（出示加減算式卡片，如：2+5=?小朋友告訴我，你的汽車幾點(diǎn)開(kāi)？朱老師告訴你，我的汽車7點(diǎn)開(kāi)。）
三、快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)：我說(shuō)你來(lái)算
1、今天我?guī)?lái)了一張圖片，我給它編了一段話，請(qǐng)你列好算式并算出得數(shù)（花園里有兩只蝴蝶，又飛來(lái)四只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？）小朋友請(qǐng)你算一算。
2、我這里還有一張圖片，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話，讓我來(lái)算一算。
（1）、幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。
（2）、教師完整講述，并板書(shū)：4+3=7
3、出示圖片，請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象把圖片編成一段話，舉手回答問(wèn)題。
4.小結(jié)：小結(jié)：剛才小朋友們講的都叫應(yīng)用題，每道應(yīng)用題中必須講一件事情，起碼要有兩個(gè)已經(jīng)知道的數(shù)字，最后要提出一個(gè)問(wèn)題。
四、快樂(lè)數(shù)學(xué)第三關(guān)：搶答題。
今天我們學(xué)習(xí)了看圖編應(yīng)用題，生活中還有很多的事情都可以編應(yīng)用題，大家想一想，編一編。
1. 教師出示計(jì)算卡片，請(qǐng)幼兒根據(jù)卡片自編應(yīng)用題。
2. 提問(wèn)個(gè)別幼兒。
五、幼兒每人一張算式題卡，編出應(yīng)用題說(shuō)給父母聽(tīng)（每人編2題），編對(duì)的幼兒到老師處領(lǐng)一面紅旗，表示闖關(guān)成功。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
能根據(jù)圖中事情發(fā)展的順序和相關(guān)數(shù)量，提出減法應(yīng)用題的問(wèn)題。
發(fā)展邏輯思維能力和注意力。
重點(diǎn)：根據(jù)圖意自編減法應(yīng)用題。
難點(diǎn)：能夠清楚、完整的表達(dá)]
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一套0~8數(shù)字卡片；圖片3幅；雪花片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒把數(shù)字卡片按0~8的順序擺好。
2、教師口頭報(bào)算式，幼兒舉起得數(shù)，對(duì)動(dòng)作的的幼兒給予鼓勵(lì)。
3、請(qǐng)幼兒將卡片整理好。
（
1、出示圖（1）車上有幾位 ？下來(lái)了幾位？如果用減法算，應(yīng)提一個(gè)什么問(wèn)題？
3、出示圖（3）教師講述不規(guī)范的應(yīng)用題，請(qǐng)幼兒指出錯(cuò)誤，并給以糾正。
教師說(shuō)：地上有8朵蘑菇，小白兔采來(lái)朵蘑菇，地上還剩3朵蘑菇。
4、歸納：剛才編的應(yīng)用題都是用減法算的，叫減法應(yīng)用題。它和加法應(yīng)用題一樣，要講一件事情，知道兩個(gè)數(shù)字，最后提一個(gè)問(wèn)題。
1、兩人一組，每組取8顆蠶豆。
2、猜拳，勝者先出題。幼兒一只手中拿2顆豆，另一只手中拿6顆豆，同時(shí)問(wèn)對(duì)方："一共有8顆都，左手拿2顆，請(qǐng)你猜一猜，右手拿幾顆？"活動(dòng)結(jié)束：
猜對(duì)了互換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程通過(guò)讓幼兒發(fā)現(xiàn)觀察層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒的思維，從而讓幼兒理解減法應(yīng)用題的實(shí)際意義，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，而且還能提高了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，在活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)了成功喜悅，充分體現(xiàn)了以幼兒為主的理念，然而我也發(fā)現(xiàn)了不足，幼兒在創(chuàng)編過(guò)程中，內(nèi)容比較單一，有一個(gè)孩子編出來(lái)，多數(shù)的孩子都模仿他的思路創(chuàng)編，只有少部分幼兒創(chuàng)編有新意，以后要加強(qiáng)幼兒平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累。要突破幼兒?jiǎn)我坏哪Ｊ?，加?qiáng)在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)，自編減法應(yīng)用題是在自編加法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的便于大班幼兒在模仿的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新去表達(dá)，整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，孩子都參與在活動(dòng)中，能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒完成減法應(yīng)用題的創(chuàng)編。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇十三
1、學(xué)習(xí)用描述和模仿的方法編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
2、初步獲得編加法應(yīng)用題的感性經(jīng)驗(yàn)。
1、教具：1個(gè)小熊玩具和1個(gè)小老虎玩具，玩具蘋(píng)果4個(gè)。
2、幼兒每人一個(gè)小筐子，內(nèi)分別裝有5以內(nèi)的玩具，如有的裝公共汽車3輛、有的'裝小轎車4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個(gè)等。
3、分組活動(dòng)材料：
桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車。
一、教師邊操作實(shí)物邊描述。
1、教師：我先買(mǎi)了1個(gè)小熊玩具，又買(mǎi)了1個(gè)小老虎玩具，我一共買(mǎi)了2個(gè)玩具。
聽(tīng)清楚老師怎么說(shuō)的了嗎?
請(qǐng)小朋友照著老師說(shuō)的也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、教師出示4個(gè)蘋(píng)果，用同樣的方法進(jìn)行描述。
二、幼兒根據(jù)自己框子里的玩具，學(xué)習(xí)描述。
1、幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具，互相描述，教師傾聽(tīng)幼兒編題情況。
2、師幼分享交流：框子里有什么玩具?可以怎么說(shuō)?
三、教師在幼兒描述的基礎(chǔ)上，仿編加法應(yīng)用題。
1、教師：如果把“一共有3輛汽車”變成一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家，應(yīng)該怎么問(wèn)?(一共有幾輛汽車?)。
2、提出要求：請(qǐng)小朋友根據(jù)框子里的玩具情況編一道加法應(yīng)用題吧。
3、幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具情況仿編應(yīng)用題。
4、師幼分享交流：框子里有什么玩具?你是怎么編應(yīng)用題的?
5、幼兒分組活動(dòng)，根據(jù)情景自由編加法應(yīng)用題。
介紹各組材料：
(1)桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車。
(2)桌上擺放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。
(3)桌上擺放3個(gè)玩具碗，大小、顏色不同;第四組：桌上擺放4個(gè)蘋(píng)果，大小、顏色不同。
玩法：兩人一組，根據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個(gè)編，一個(gè)聽(tīng)，然后交換角色，
繼續(xù)觀察玩上的不同點(diǎn)，編另外一道加法應(yīng)用題。
(4)幼兒分組自由編加法應(yīng)用題,。
教師傾聽(tīng)幼兒編題情況，特別是最后的問(wèn)句。
(5)師幼分享交流：你選用什么玩具?怎么編題的?
在數(shù)學(xué)區(qū)投放玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具特征仿編加法應(yīng)用題。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
2．使幼兒懂得加數(shù)互換，得數(shù)不變的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片一幅。
教學(xué)過(guò)程：
1．教師邊演示教具邊口述應(yīng)用題，幫助幼兒理解加法應(yīng)用題應(yīng)具備的三個(gè)條件。
（1）教師口述應(yīng)用題：“樹(shù)上有4只燕子，飛走1只燕子，樹(shù)上還剩下幾只燕子？”
（2）根據(jù)題意擔(dān)出問(wèn)題供幼兒思考：
b．教師在黑板上列出算式：4-1=3。
2．教師出條件不全的應(yīng)用題請(qǐng)幼兒思考，引導(dǎo)幼兒分析，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正。
3．小結(jié)：讓幼兒知道編好一道減法應(yīng)用題要告訴別人兩個(gè)數(shù)，一個(gè)數(shù)是總數(shù)，兩個(gè)數(shù)的東西要一樣，最后還要提出一個(gè)問(wèn)題。
4．指導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)第30頁(yè)并完成練習(xí)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇十五
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)9的加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒的細(xì)心觀察能力。
課件、卡片（動(dòng)物和算式）每人各一套。
一、課前提問(wèn)。
復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加法題。
師：小朋友，我問(wèn)你？5+3=?
幼：郭老師，我告訴你，5+3=8!
師：小朋友，我問(wèn)你？4+4=?
幼：郭老師，我告訴你，4+4=8!
師：小朋友，我問(wèn)你？6+2=?
幼：郭老師，我告訴你，6+2=8!
游戲的方式（整體回答后可以詢問(wèn)個(gè)別幼兒）。
1、池塘里原來(lái)有8只鴨子，又來(lái)了1只鴨子，一共有幾只鴨子？（8+1=9）。
師：小朋友，請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)！我們的伙伴來(lái)了。
播放小鴨子音樂(lè)，并且同時(shí)播放課件。
故事引入。講解小鴨子原來(lái)有8只，又來(lái)了1只，現(xiàn)在池塘里一共有幾只？
幼：9只。
師：你們是怎么算出來(lái)的？
幼：8+1=9。
表?yè)P(yáng)小朋友！
2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來(lái)5只蝴蝶，又飛來(lái)4只蝴蝶，一共飛來(lái)了幾只蝴蝶？（5+4=9）。
師：小朋友，春天來(lái)了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你們看，那兒有幾只蝴蝶呀？
幼：5只蝴蝶。
師：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠(yuǎn)處又飛來(lái)了幾只蝴蝶呀？
幼：4只蝴蝶。
師：那小朋友們想一想，花叢中先飛來(lái)5只蝴蝶，又飛來(lái)4只蝴蝶，一共飛來(lái)了幾只蝴蝶？
幼：9只。
師：怎么算出來(lái)的.呀？
幼：5+4=9。
師：非常棒！表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己！
同上（老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題）。
7+2=9。
同上（老師問(wèn)，小朋友答）。
6+3=9。
三、操作練習(xí)。
送小朋友每人一個(gè)禮物（拿出一個(gè)大禮物盒子，請(qǐng)小朋友自己抽出自己的禮物），條件是：小朋友必須回答禮物上面的問(wèn)題（問(wèn)題是用算式創(chuàng)編應(yīng)用題）。
四、結(jié)束部分。
請(qǐng)小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那里編應(yīng)用題（隨音樂(lè)），本節(jié)課結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇十六
目標(biāo)：
2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
3.發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
準(zhǔn)備：掛圖，算式題卡片。
過(guò)程：
一、引題。
小朋友，歡迎你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，我們欄目的口號(hào)是：（幼兒回答）快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限！我們快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)又開(kāi)始招收新的'小朋友了，如果你們也想加入快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，就先要通闖過(guò)三關(guān)快樂(lè)數(shù)學(xué)關(guān)。
二、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)：游戲：陽(yáng)光快車。
師生一問(wèn)一答的形式復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。（出示加減算式卡片，如：2+5=?小朋友告訴我，你的汽車幾點(diǎn)開(kāi)？朱老師告訴你，我的汽車7點(diǎn)開(kāi)。）。
三、快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)：我說(shuō)你來(lái)算。
1、今天我?guī)?lái)了一張圖片，我給它編了一段話，請(qǐng)你列好算式并算出得數(shù)（花園里有兩只蝴蝶，又飛來(lái)四只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？）小朋友請(qǐng)你算一算。
2、我這里還有一張圖片，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話，讓我來(lái)算一算。
（1）、幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。
（2）、教師完整講述，并板書(shū)：4+3=7。
3、出示圖片，請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象把圖片編成一段話，舉手回答問(wèn)題。
4.小結(jié)：小結(jié)：剛才小朋友們講的都叫應(yīng)用題，每道應(yīng)用題中必須講一件事情，起碼要有兩個(gè)已經(jīng)知道的數(shù)字，最后要提出一個(gè)問(wèn)題。
四、快樂(lè)數(shù)學(xué)第三關(guān)：搶答題。
今天我們學(xué)習(xí)了看圖編應(yīng)用題，生活中還有很多的事情都可以編應(yīng)用題，大家想一想，編一編。
1.教師出示計(jì)算卡片，請(qǐng)幼兒根據(jù)卡片自編應(yīng)用題。
2.提問(wèn)個(gè)別幼兒。
五、幼兒每人一張算式題卡，編出應(yīng)用題說(shuō)給父母聽(tīng)（每人編2題），編對(duì)的幼兒到老師處領(lǐng)一面紅旗，表示闖關(guān)成功。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇十七
1．學(xué)習(xí)用描述和模仿的方法編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
（1）教師演示材料：1個(gè)小熊玩具和1個(gè)小老虎玩具，玩具蘋(píng)果4個(gè)。
（2）幼兒每人一個(gè)小筐子，內(nèi)分別裝有5以內(nèi)的玩具，如有的裝公共汽車3輛、有的裝小轎車4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個(gè)等。
（3）分組活動(dòng)材料：
a、桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車；
b、桌上擺放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；
c、桌上擺放３個(gè)玩具碗，大小、顏色不同；
d、桌上擺放４個(gè)蘋(píng)果，大小、顏色不同。
1．教師邊操作實(shí)物邊描述。
師：我先買(mǎi)了１個(gè)小熊玩具，又買(mǎi)了１個(gè)小老虎玩具，我一共買(mǎi)了２個(gè)玩具。剛才老師怎么說(shuō)的？請(qǐng)小朋友照著老師說(shuō)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師出示４個(gè)蘋(píng)果，用同樣的方法進(jìn)行描述。
2．幼兒根據(jù)自己框子里的玩具，學(xué)習(xí)描述。
（1）幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具，互相描述，教師傾聽(tīng)幼兒編題情況。
（2）師幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么說(shuō)？
3．教師在幼兒描述的'基礎(chǔ)上，仿編加法應(yīng)用題。
（1）師：如果把"一共有３輛汽車"變成一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家，應(yīng)該怎么問(wèn)？（一共有幾輛汽車？）。
（2）提出要求：請(qǐng)小朋友根據(jù)框子里的玩具情況編一道加法應(yīng)用題吧。
（3）幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具情況仿編應(yīng)用題。
（4）師幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么編應(yīng)用題的？
第一組：桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車；第二組：桌上擺放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三組：桌上擺放３個(gè)玩具碗，大小、顏色不同；第四組：桌上擺放４個(gè)蘋(píng)果，大小、顏色不同。
玩法：兩人一組，根據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個(gè)編，一個(gè)聽(tīng)，然后交換角色，繼續(xù)觀察玩上的不同點(diǎn)，編另外一道加法應(yīng)用題。
幼兒分組自由編加活動(dòng)應(yīng)用題。教師傾聽(tīng)幼兒編題情況，特別是最后的問(wèn)句。
師幼分享交流：你選用什么玩具？怎么編題的？
區(qū)域活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)投放玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具特征仿編加法應(yīng)用題。
生活活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒利用周圍環(huán)境中的事物編加法應(yīng)用題。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇十八
1、能根據(jù)范例和自己的已有經(jīng)驗(yàn)，知道加法應(yīng)用題講一件事，說(shuō)兩個(gè)數(shù)字，問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。
2、能看實(shí)物、圖片或情景，初步學(xué)會(huì)仿編9以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
3、能夠用不同的方法解答9以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
1、圖卡：紅花，黃花;加法算式卡片。
2、教學(xué)掛圖一張。
3、各種實(shí)物若干。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)：拍手游戲。
老師說(shuō)：“小朋友，告訴我，8可以分成2和幾?！鄙穑骸?可以分成2和6?！苯又鴨?wèn)：26等于幾，生答。
二、激趣引入：出道題來(lái)考考你。
1、談話交流，讓小朋友幫助中班的小朋友解決問(wèn)題，出示例題。
“小明做了5朵紅花，4朵黃花，一共有幾朵花?”
2、應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。這道題講了一件什么事?告訴我們幾個(gè)數(shù)?還問(wèn)了什么問(wèn)題?請(qǐng)幼兒思考并回答問(wèn)題，感知應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)：要說(shuō)一件事，2個(gè)數(shù)，還要問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。三、接龍游戲：大家來(lái)編題。
1、出示小雞圖，老師講事情，請(qǐng)幼兒提一個(gè)問(wèn)題。
2、老師出示實(shí)物2支短鉛筆，3支長(zhǎng)鉛筆，幼兒看著說(shuō)一件事，并說(shuō)出兩個(gè)數(shù)，可由老師提問(wèn)。
3、幼兒兩人一組，一人編實(shí)物，一人提問(wèn)。
三、操作活動(dòng)：看題卡編應(yīng)用題(題卡上有算式，還畫(huà)有實(shí)物)。
1、教師引導(dǎo)，看題卡如：23=?編一道關(guān)于鉛筆的應(yīng)用題。
2、同桌的`小朋友合作，看手中的題卡，一人說(shuō)條件，一人問(wèn)問(wèn)題，然后交換提問(wèn)。
3、幼兒反饋信息。
四、我編你算。
看圖上不同的東西編出不同的加法應(yīng)用題。幼兒兩兩結(jié)伴，一人編應(yīng)用題，一人在橫線上列算式。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇一
介紹各組材料：
第一組：桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車；第二組：桌上擺放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三組：桌上擺放3個(gè)玩具碗，大小、顏色不同；第四組：桌上擺放4個(gè)蘋(píng)果，大小、顏色不同。
玩法：兩人一組，根據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個(gè)編，一個(gè)聽(tīng)，然后交換角色，繼續(xù)觀察玩上的不同點(diǎn)，編另外一道加法應(yīng)用題。
幼兒分組自由編加活動(dòng)應(yīng)用題。教師傾聽(tīng)幼兒編題情況，特別是最后的問(wèn)句。
師幼分享交流：你選用什么玩具？怎么編題的？
（四）活動(dòng)延伸：
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇二
學(xué)習(xí)編應(yīng)用題的方法。
理解應(yīng)用題中各要素的關(guān)系。
找朋友的音樂(lè)、課件、圖片、算式卡片。
一、師生合作、共同游戲。
師：今天我們一起來(lái)玩《找朋友》的游戲，我會(huì)邀請(qǐng)我的好朋友到前面來(lái)。
師：老師請(qǐng)了幾個(gè)小美女？
師：4個(gè)小美女（同時(shí)出示圖卡）這個(gè)游戲真好玩，我們?cè)賮?lái)玩一次。
師：老師請(qǐng)了幾個(gè)小帥哥？
師：3個(gè)小帥哥（同時(shí)出示圖卡）。
師：現(xiàn)在我來(lái)提一個(gè)問(wèn)題：一共請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小朋友？出示圖卡（一共？）。
師：我剛才提出了一個(gè)什么問(wèn)題？我剛才說(shuō)到的兩個(gè)數(shù)字代表什么？
師：剛才我們說(shuō)了一件找朋友的事情，出現(xiàn)了2個(gè)數(shù)字，提出了一個(gè)問(wèn)題，是用"一共"來(lái)提問(wèn)的，這就是加法應(yīng)用題?，F(xiàn)在我請(qǐng)xx來(lái)完整的編一下（圖文結(jié)合）（編應(yīng)用題的模式）。
二、看圖編應(yīng)用題。
師：你們真棒，給自己鼓鼓掌，我們?cè)賮?lái)編一編。
師：你看到了什么？（強(qiáng)調(diào)完整）出示數(shù)字1。
又發(fā)生了什么事情呢？出示數(shù)字2。
誰(shuí)來(lái)提一個(gè)問(wèn)題？出示加號(hào)。
他們?nèi)齻€(gè)合起來(lái)就是一道完整的應(yīng)用題。
誰(shuí)能把剛才的事情編成一道完整的應(yīng)用題？
引導(dǎo)幼兒理解問(wèn)題中不能出現(xiàn)數(shù)字。
師：我們?cè)賮?lái)看下一副圖。
師：你看到了什么？出示數(shù)字3。
師：你又看到了什么？出示數(shù)字3。
師：誰(shuí)來(lái)提一個(gè)問(wèn)題。
師：你們真聰明，那我要出一道難得，考考你們了。
出示5+3，誰(shuí)來(lái)編編？
誰(shuí)來(lái)自己編一道，請(qǐng)另一名幼兒列算式（引導(dǎo)幼兒拓開(kāi)思維）。
三、幼兒分組編應(yīng)用題。
師：你們都很棒。老師帶來(lái)了許多的圖片和算式，請(qǐng)聰明寶貝發(fā)揮你的聰明才智編一編。我這里有兩個(gè)要求：
1、請(qǐng)兩個(gè)小朋友選一張圖片，相互編一編，看誰(shuí)編的好。
2、編完一張可以再換一張編。
3、合作完以后可以自選一張也可以去給客人老師講一講你編的。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇三
1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
3.發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
1.加減法算式6道。
2.多媒體課件。
3.作業(yè)紙《第六冊(cè)》。
一、游戲："陽(yáng)光快車"。
師生一問(wèn)一答的形式復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法.
出示加減算式卡片。
如：9-6=5+5=6+4=8-2=5+3=7-4=。
老師說(shuō)：小朋友你告訴我，你的汽車幾點(diǎn)開(kāi)?
小朋友回答：楠楠老師我告訴你，我的汽車幾點(diǎn)開(kāi)？）。
二、看圖列式，學(xué)習(xí)編應(yīng)用題。
出示課件。
（一）教師給小朋友帶來(lái)幾張圖片，誰(shuí)愿意圖片上的事情說(shuō)給小朋友聽(tīng)。
今天我們學(xué)習(xí)了看圖編應(yīng)用題，生活中還有許多的事情都可以編應(yīng)用題，請(qǐng)小朋友想一想、編一編。
（一）發(fā)放編題圖片。
（二）提問(wèn)個(gè)別幼兒。
四、幼兒練習(xí)活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇四
教學(xué)設(shè)計(jì)分析：
在這次教學(xué)實(shí)踐中，我以幼兒新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，利用多媒體課件，采用直觀演示型、探究型的“湊十法”既為幼兒計(jì)算這類加法提供了簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，又有效的培養(yǎng)了幼兒的數(shù)學(xué)思維能力，對(duì)促進(jìn)幼兒能力發(fā)展顯示出其特有的優(yōu)勢(shì)。本節(jié)課通過(guò)操作學(xué)具、觀察演示、口述計(jì)算過(guò)程、找朋友的游戲，逐步體現(xiàn)了“湊十法”的好處，讓幼兒在學(xué)習(xí)“湊十法”的過(guò)程中充分參與，激起想要探究的欲望，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。為幼兒進(jìn)入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用學(xué)具擺出9加幾的“湊十”過(guò)程，會(huì)計(jì)算9加幾。
2、通過(guò)操作、觀察、計(jì)算，形成“湊十”的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、.理解“湊十”法的過(guò)程，掌握計(jì)算方法。
2.、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維及應(yīng)變能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解并掌握計(jì)算方法，能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
算式卡桃子圖片課件圓片。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)火車復(fù)習(xí)10加幾等于幾。
10+610+310+910+510+7。
10+810+410+2。
二、全班齊讀“湊十”歌。
一九一九好朋友二八二八手拉手三七三七真親密。
四_六并排走五五湊成十。
三、故事導(dǎo)入，激起幼兒興趣。
四、請(qǐng)幼兒列出算式。
9+3=?
五、
六、老師播放課件示范講解9+3的湊十過(guò)程。
七、引導(dǎo)幼兒用擺圓片的方法計(jì)算9+4的湊十過(guò)程。
八、教師小結(jié)：計(jì)算9加幾的加法，先把小數(shù)分成1和幾，然后同大數(shù)9湊成10;再算10加幾。
九、活動(dòng)延伸：幼兒相互進(jìn)行找朋友的游戲，根據(jù)算式卡找結(jié)果，看誰(shuí)先找到自己的朋友。
9+89+69+59+79+99+29+4。
教學(xué)反思：
本節(jié)知識(shí)對(duì)于學(xué)前班的孩子應(yīng)初步的了解，知道“湊十法”的方法計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。這一部分學(xué)習(xí)的好壞，將對(duì)今后計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)幼兒掌握不夠牢固，有少數(shù)孩子不會(huì)運(yùn)用。首先應(yīng)該讓幼兒熟悉情境，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，容易激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，由動(dòng)手操作、觀察，依靠動(dòng)作和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于幼兒抽象思維能力的培養(yǎng)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇五
活動(dòng)評(píng)析：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》頒布以來(lái)，“在生活中整合”“在游戲中感知”“在操作中發(fā)現(xiàn)”已經(jīng)成為教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)，李老師本次活動(dòng)充分展示了這一點(diǎn)，做到了“生活化”“游戲化”、“整合性”?；顒?dòng)觀摩后，我園數(shù)學(xué)教師開(kāi)展了一次研討，發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)存在三大亮點(diǎn)：
一、嚴(yán)密性。活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，語(yǔ)言規(guī)范，值得教師在教學(xué)中借鑒。
本活動(dòng)簡(jiǎn)單、巧妙，能讓每個(gè)聽(tīng)課的教師現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。教師語(yǔ)言總體規(guī)范、嚴(yán)密，概念清晰，科學(xué)準(zhǔn)確，為我們聽(tīng)課教師起到了很好的示范作用，讓我們對(duì)分合教學(xué)的重點(diǎn)把握有了更明確的認(rèn)知。
二、趣味性。讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，淺顯、實(shí)效。
學(xué)具硬幣是孩子們生活中熟悉的也常常接觸到的東西，幼兒很感興趣?；顒?dòng)始終以游戲串聯(lián)：拋硬幣（發(fā)現(xiàn)數(shù)的分合）dd猜硬幣（在玩中運(yùn)用數(shù)的分合）dd用硬幣（鞏固分合，在生活模擬游戲中融入數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)）。活動(dòng)層層深入、環(huán)環(huán)相扣，教師在游戲中把一個(gè)個(gè)問(wèn)題拋給孩子，幼兒帶著問(wèn)題和要求去探索、發(fā)現(xiàn)，情緒始終積極，活動(dòng)氛圍非常濃郁。
三、自主性?；顒?dòng)始終以幼兒為主，教師只是引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
本活動(dòng)教師始終以幼兒為主，每個(gè)環(huán)節(jié)，教師都先引導(dǎo)幼兒去親身操作、感知，在幼兒講述的基礎(chǔ)上再進(jìn)行歸納、整理，并拋出問(wèn)題讓孩子們?nèi)ニ伎?，完善。幼兒思維始終活躍，隨著游戲的展開(kāi)，不斷遷移、運(yùn)用所學(xué)的分合知識(shí)，真正達(dá)到了在做中思、做中學(xué)、玩中鞏固。
一點(diǎn)建議：整個(gè)活動(dòng)時(shí)間的把握還需要合理些。教學(xué)中，部分環(huán)節(jié)拖得過(guò)長(zhǎng)，如第一次展示幼兒分合式時(shí)，教師的評(píng)價(jià)可以簡(jiǎn)練些，集體游戲環(huán)節(jié)時(shí)，教師組織還可以再干脆些。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇六
《9的加法》是《幼兒園整合性家園共育資源包》中《做中學(xué)1》下冊(cè)的活動(dòng)內(nèi)容，由“世界圖書(shū)出版公司”出版。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
依據(jù)教材的編排思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及幼兒的年齡特征、已有的的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)目標(biāo)我定為：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)9的加法，能夠看圖列式，理解圖示與算式的關(guān)系。
能力目標(biāo)：觀察加法算式，初步感受加法交換律。
情感目標(biāo)：在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)以及數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：看一幅圖寫(xiě)2道算式。
三、說(shuō)教法。
大班幼兒形象思維方式發(fā)展已經(jīng)相當(dāng)好，邏輯思維也有了一定的發(fā)展，這一階段既是做好幼小銜接的重要階段，也是幼兒形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。根據(jù)數(shù)學(xué)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南新課標(biāo)》的要求，結(jié)合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，本次活動(dòng)我采用了以下三種方法：
1、談話教學(xué)法：科學(xué)合理設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒積極探索、思考。
2、演示教學(xué)法：利用ppt進(jìn)行情境演示，讓幼兒更直觀的`去理解9的加法。
3、游戲教學(xué)法：幼兒活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，讓幼兒感受?shù)學(xué)的樂(lè)趣，喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
四、說(shuō)學(xué)法。
兒童認(rèn)知發(fā)展的第一階段主要是靠感覺(jué)和動(dòng)作探索周圍世界，兒童的年齡越低，越需要借助直觀和操作活動(dòng)來(lái)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中注意安排幼兒的操作活動(dòng)，我主要運(yùn)用了以下學(xué)法：
1、動(dòng)手操作：幼兒利用手中的小棒計(jì)算9的加法。
2、自主探究：幼兒根據(jù)第一組加法的學(xué)習(xí)，去探究學(xué)習(xí)第二、三、四組加法。
3、合作學(xué)習(xí)：幼兒合作分工，完成“送水果寶寶回家”的游戲。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程我設(shè)為四個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）游戲情景導(dǎo)入——游戲：“手指開(kāi)花”。
師：今天，我們來(lái)做一個(gè)游戲：“手指開(kāi)花”。老師手指上開(kāi)出的“花”的數(shù)量和小朋友手上“花”的數(shù)量加起來(lái)是8。
師幼一起游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力。
（二）游戲活動(dòng)準(zhǔn)備——利用ppt圖示學(xué)習(xí)“9的加法”
1、學(xué)習(xí)第一組：“1+8=9”和“8+1=9”。
（1）出示第二張ppt（點(diǎn)擊出現(xiàn)一個(gè)蘋(píng)果，再點(diǎn)擊出現(xiàn)八個(gè)蘋(píng)果，讓幼兒觀察圖片），引導(dǎo)幼兒提出問(wèn)題。
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示編加法應(yīng)用題，并列式。
（3）引導(dǎo)幼兒交換加數(shù)的位置列式計(jì)算。
這一環(huán)節(jié)讓幼兒學(xué)習(xí)如何根據(jù)圖示學(xué)習(xí)9的加法。
2、利用ppt上的圖示，讓幼兒自己根據(jù)圖示編加法應(yīng)用題，自主學(xué)習(xí)“2+7=9”、“7+2=9”，“3+6=9”、“6+3=9”，“4+5=9”、“5+4=9”這三組加法。
（1）ppt3圖示：先出現(xiàn)2個(gè)梨，再出現(xiàn)7個(gè)梨。
（2）ppt4圖示：先出現(xiàn)3個(gè)草莓，再出現(xiàn)6個(gè)草莓。
（3）ppt5圖示:先出現(xiàn)4只小鳥(niǎo)，再出現(xiàn)5只小鳥(niǎo)。
這一環(huán)節(jié)讓幼兒自主探究9的其他幾組加法的運(yùn)算。
3、引導(dǎo)幼兒觀察四組加法算式，感知加法的交換律。
4、師小結(jié)，對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。
（三）游戲活動(dòng)過(guò)程——游戲：“送水果寶寶回家”。
1、師講解游戲規(guī)則：每個(gè)小朋友手里都有一個(gè)水果寶寶圖片，圖片后面有一個(gè)加法算式，小朋友算出結(jié)果以后送回到相應(yīng)的屋子里面。送錯(cuò)的小朋友要表演一個(gè)節(jié)目，送對(duì)的小朋友得到獎(jiǎng)勵(lì)。
2、師幼聽(tīng)音樂(lè)一起游戲，注意游戲過(guò)程中的安全。
3、小結(jié)游戲：送錯(cuò)的寶寶表演節(jié)目，送對(duì)的寶寶得到獎(jiǎng)勵(lì)。
這一環(huán)節(jié)讓幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。
（四）游戲活動(dòng)延伸：我們家的數(shù)學(xué)。
幼兒在家和父母一起找找家里的數(shù)學(xué)，并列出算計(jì)算一下。比如：我們家有一個(gè)男的，兩個(gè)女的，一共有幾個(gè)人？我們家有五個(gè)大盤(pán)子，三個(gè)小盤(pán)子，一共有幾個(gè)盤(pán)子等等。
這一環(huán)節(jié)讓幼兒感受生活中的數(shù)學(xué)，知道數(shù)學(xué)與生活密不可分。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
能根據(jù)圖中事情發(fā)展的順序和相關(guān)數(shù)量，講述圖意，并提出加法應(yīng)用題的問(wèn)題。
知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：根據(jù)圖意自編加法應(yīng)用題。
難點(diǎn)：能夠清楚、完整的表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片；卡片、練習(xí)本
活動(dòng)過(guò)程：
教師出示第一張卡片，由第一組第一位幼兒口算，算對(duì)了即坐下；第二位幼兒馬上起立，口算第二張卡片上的算式，依次類推，連續(xù)進(jìn)行。如某一幼兒算錯(cuò)或算不出的時(shí)候，請(qǐng)別人幫忙，同時(shí)換一個(gè)小組，繼續(xù)進(jìn)行。
1、出示圖（1）。啟發(fā)幼兒說(shuō)出"原來(lái)有幾把椅子，小朋友又搬來(lái)了幾把？"想一想，如果用加法算，應(yīng)問(wèn)一個(gè)什么問(wèn)題。
3、出示圖（3）同上形式提問(wèn)。
4、小結(jié)：剛才小朋友們講的`都叫應(yīng)用題，每道應(yīng)用題中必須講一件事情，起碼要有兩個(gè)已經(jīng)知道的數(shù)字，最后要提出一個(gè)問(wèn)題。
把一疊實(shí)物卡片放在紙袋中。游戲開(kāi)始，教師閉眼擊鼓，幼兒按次序傳遞紙袋。當(dāng)鼓聲停止，紙袋在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就從紙袋中抽出一張卡片。教師按卡片中實(shí)物的數(shù)量講一件事情，再由該幼兒補(bǔ)上一個(gè)問(wèn)題，然后全體幼兒口頭列式和計(jì)算。游戲重新開(kāi)始。第二次時(shí)可請(qǐng)幼兒來(lái)?yè)艄摹?BR> 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇八
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）教師演示材料：1個(gè)小熊玩具和1個(gè)小老虎玩具，玩具蘋(píng)果4個(gè)。
（2）幼兒每人一個(gè)小筐子，內(nèi)分別裝有5以內(nèi)的玩具，如有的裝公共汽車3輛、有的裝小轎車4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個(gè)等。
（3）分組活動(dòng)材料：
a、桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的.車；b、桌上擺放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；c、桌上擺放3個(gè)玩具碗，大小、顏色不同；d、桌上擺放4個(gè)蘋(píng)果，大小、顏色不同。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1．教師邊操作實(shí)物邊描述。
師：我先買(mǎi)了1個(gè)小熊玩具，又買(mǎi)了1個(gè)小老虎玩具，我一共買(mǎi)了2個(gè)玩具。剛才老師怎么說(shuō)的？請(qǐng)??？請(qǐng)小朋友照著老師說(shuō)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師出示4個(gè)蘋(píng)果，用同樣的方法進(jìn)行描述。
2．幼兒根據(jù)自己框子里的玩具，學(xué)習(xí)描述。
（1）幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具，互相描述，教師傾聽(tīng)幼兒編題情況。
（2）師幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么說(shuō)？
（1）師：如果把“一共有3輛汽車”變成一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家，應(yīng)該怎么問(wèn)？（一共有幾輛汽車？）（2）提出要求：請(qǐng)小朋友根據(jù)框子里的玩具情況編一道加法應(yīng)用題吧。
（3）幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具情況仿編應(yīng)用題。
（4）師幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么編應(yīng)用題的？
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1，通過(guò)觀察和操作等活動(dòng)，使幼兒理解加法的意義，并能正確計(jì)算4的加法。
2，在幼兒生動(dòng)活潑的情景和中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，主動(dòng)探索的精神。
3，培養(yǎng)觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：孫悟空頭飾、實(shí)物（1只青色的蘋(píng)果，3只紅蘋(píng)果，一棵貼有數(shù)字3的樹(shù)，一棵貼有數(shù)字4的樹(shù)）背景圖（一束花，紅色的兩朵，黃色的兩多，）寫(xiě)有得數(shù)是4的加法算式的樹(shù)葉、火車頭頭飾，每個(gè)幼兒一張寫(xiě)有加法算式的火車票，1―4數(shù)字卡，“”卡、“=”卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備。
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了4的組成，現(xiàn)在我們做個(gè)碰球的'好嗎？
幼兒：好。
師：嘿嘿，我的1球碰幾球。
幼兒：你的1球碰3球。
二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知。
1、活動(dòng)一：孫悟空變戲法。
師：俺老孫來(lái)了，要和你們比賽，看一看誰(shuí)的本領(lǐng)大？你們知道俺孫會(huì)多少變嗎？
生：七十二變。
師：對(duì)，你們看，我變出了什么？
生：蘋(píng)果。
師：幾個(gè)蘋(píng)果？
生：一個(gè)綠蘋(píng)果。
師：我又變了，現(xiàn)在變了幾個(gè)蘋(píng)果？
生：3個(gè)紅蘋(píng)果。
師：對(duì)，我先變了一個(gè)綠蘋(píng)果，你們說(shuō)用數(shù)字幾來(lái)表示？（1）。
師：那后來(lái)變的3個(gè)紅蘋(píng)果用數(shù)字幾來(lái)表示呢？（3）。
師：我一共變了幾個(gè)蘋(píng)果？
生：4個(gè)。
師：你是用什么方法算的？
生：加法，組成。
師：什么樣的加法？
生：13=4。
師：他說(shuō)得對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道算式題表示什么意思？
幼兒講述，并認(rèn)讀算式題。
師：看到這道算式題，我們還能想到什么算是題？
生：31=4。
提問(wèn)：你們是怎么想的？
生：4朵花。
師：你們是怎么算的，能用一道算式題表示嗎？誰(shuí)愿意？
請(qǐng)一名幼兒講述。
提問(wèn)：你的這道算式題是怎么表示剛才的一件事呢？
幼兒講述并認(rèn)讀算式題。
生：愿意。
師：你們看，信封上有什么？（算式題）。
師：你們會(huì)算出他們的得數(shù)嗎？（會(huì)）。
生：明白了。
師：還有一件事就是請(qǐng)小朋友幫葉寶寶找到媽媽。
（方法同上）。
幼兒操作，教師巡撫指導(dǎo)。
師：做好了嗎？我們一起來(lái)看看，你們有沒(méi)有把他們送錯(cuò)。
（幼兒齊讀算式題）。
師：我今天太高興了，想邀請(qǐng)你們?nèi)ニ煻赐?，你們?nèi)?？做火車去好不好？現(xiàn)在請(qǐng)你們從椅子底下拿出你們的火車票。你們算算自己是幾列火車，上與得數(shù)相同的火車，我們?cè)僬?qǐng)三個(gè)家長(zhǎng)來(lái)做列車員，讓他們幫我們檢票，你們可注意了算錯(cuò)的不能上車。
在開(kāi)火車的音樂(lè)聲中做開(kāi)火車的動(dòng)作出教室。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇十
工作準(zhǔn)備：托盤(pán)一個(gè)，碟一個(gè)。題目卡若干，小袋子一個(gè)、金色串珠及數(shù)字卡片若干，加號(hào)，紅線各一個(gè)。
直接目的：初步掌握加法中相同數(shù)字連續(xù)加法的計(jì)算方法，理解加法的概念。
間接目的：
1、為幼兒養(yǎng)成數(shù)學(xué)心智做準(zhǔn)備。
2、培養(yǎng)幼兒的秩序感和專注力。
3、為幼兒學(xué)習(xí)代數(shù)做準(zhǔn)備。
操作過(guò)程：
1、教師介紹工作名稱：“今天我們共同分享的工作是加法銀行游戲――連續(xù)加法（相同的數(shù)字）”教師到教具柜請(qǐng)教具。
3、老師現(xiàn)在去取金色串珠和小數(shù)字卡片，邊取邊數(shù)1000、20xx……（從開(kāi)始取）。
4、從盤(pán)中拿出金色串珠邊放邊數(shù)，把相應(yīng)數(shù)字卡片放在右側(cè)。
5、點(diǎn)數(shù)一遍2133、2133、2133。
7、取“”號(hào)和紅線。
8、求個(gè)位的得數(shù)（把珠子合到一起點(diǎn)數(shù)），然后取數(shù)字卡片9放在（紅線下）個(gè)位珠子下面。
9、求十位上的得數(shù)，同求個(gè)位數(shù)相同。
10、求千位上的得數(shù)，同求個(gè)位數(shù)相同。
11、點(diǎn)數(shù)一遍得數(shù)6399。把數(shù)字卡片重疊。
12、收教具：1）收串珠（從千位開(kāi)始收）邊收邊說(shuō)。
2）送教具。
3）收卡片，先讀后收。
活動(dòng)延伸：可由幾名幼兒共同完成此項(xiàng)工作，比較適合的人數(shù)3人。
吸引力：觀察操作過(guò)程。
錯(cuò)誤訂正：幼兒正確的取數(shù)量，金色串珠本身所表示的量，教師，其他幼兒，題目卡背面的得數(shù)。
注意事項(xiàng)：
1、金色串珠在工作毯上擺放時(shí)是個(gè)位在右、千位在左。
2、用小數(shù)字卡片代表加數(shù)，用大數(shù)字卡片代表得數(shù)；
3、計(jì)算的得數(shù)不能大于9999，教師在為幼兒制作題目卡時(shí)要考慮加數(shù)的大小。
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大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇十一
1. 教幼兒初步學(xué)習(xí)自編口述應(yīng)用題。
2. 培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
3. 發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
掛圖，算式題卡片。
一、引題
小朋友，歡迎你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，我們欄目的口號(hào)是：（幼兒回答）快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限！我們快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)又開(kāi)始招收新的小朋友了，如果你們也想加入快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，就先要通闖過(guò)三關(guān)快樂(lè)數(shù)學(xué)關(guān)。
二、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)：游戲：陽(yáng)光快車
師生一問(wèn)一答的形式復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。（出示加減算式卡片，如：2+5=?小朋友告訴我，你的汽車幾點(diǎn)開(kāi)？朱老師告訴你，我的汽車7點(diǎn)開(kāi)。）
三、快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)：我說(shuō)你來(lái)算
1、今天我?guī)?lái)了一張圖片，我給它編了一段話，請(qǐng)你列好算式并算出得數(shù)（花園里有兩只蝴蝶，又飛來(lái)四只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？）小朋友請(qǐng)你算一算。
2、我這里還有一張圖片，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話，讓我來(lái)算一算。
（1）、幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。
（2）、教師完整講述，并板書(shū)：4+3=7
3、出示圖片，請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象把圖片編成一段話，舉手回答問(wèn)題。
4.小結(jié)：小結(jié)：剛才小朋友們講的都叫應(yīng)用題，每道應(yīng)用題中必須講一件事情，起碼要有兩個(gè)已經(jīng)知道的數(shù)字，最后要提出一個(gè)問(wèn)題。
四、快樂(lè)數(shù)學(xué)第三關(guān)：搶答題。
今天我們學(xué)習(xí)了看圖編應(yīng)用題，生活中還有很多的事情都可以編應(yīng)用題，大家想一想，編一編。
1. 教師出示計(jì)算卡片，請(qǐng)幼兒根據(jù)卡片自編應(yīng)用題。
2. 提問(wèn)個(gè)別幼兒。
五、幼兒每人一張算式題卡，編出應(yīng)用題說(shuō)給父母聽(tīng)（每人編2題），編對(duì)的幼兒到老師處領(lǐng)一面紅旗，表示闖關(guān)成功。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
能根據(jù)圖中事情發(fā)展的順序和相關(guān)數(shù)量，提出減法應(yīng)用題的問(wèn)題。
發(fā)展邏輯思維能力和注意力。
重點(diǎn)：根據(jù)圖意自編減法應(yīng)用題。
難點(diǎn)：能夠清楚、完整的表達(dá)]
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一套0~8數(shù)字卡片；圖片3幅；雪花片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒把數(shù)字卡片按0~8的順序擺好。
2、教師口頭報(bào)算式，幼兒舉起得數(shù)，對(duì)動(dòng)作的的幼兒給予鼓勵(lì)。
3、請(qǐng)幼兒將卡片整理好。
（
1、出示圖（1）車上有幾位 ？下來(lái)了幾位？如果用減法算，應(yīng)提一個(gè)什么問(wèn)題？
3、出示圖（3）教師講述不規(guī)范的應(yīng)用題，請(qǐng)幼兒指出錯(cuò)誤，并給以糾正。
教師說(shuō)：地上有8朵蘑菇，小白兔采來(lái)朵蘑菇，地上還剩3朵蘑菇。
4、歸納：剛才編的應(yīng)用題都是用減法算的，叫減法應(yīng)用題。它和加法應(yīng)用題一樣，要講一件事情，知道兩個(gè)數(shù)字，最后提一個(gè)問(wèn)題。
1、兩人一組，每組取8顆蠶豆。
2、猜拳，勝者先出題。幼兒一只手中拿2顆豆，另一只手中拿6顆豆，同時(shí)問(wèn)對(duì)方："一共有8顆都，左手拿2顆，請(qǐng)你猜一猜，右手拿幾顆？"活動(dòng)結(jié)束：
猜對(duì)了互換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程通過(guò)讓幼兒發(fā)現(xiàn)觀察層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒的思維，從而讓幼兒理解減法應(yīng)用題的實(shí)際意義，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，而且還能提高了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，在活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)了成功喜悅，充分體現(xiàn)了以幼兒為主的理念，然而我也發(fā)現(xiàn)了不足，幼兒在創(chuàng)編過(guò)程中，內(nèi)容比較單一，有一個(gè)孩子編出來(lái)，多數(shù)的孩子都模仿他的思路創(chuàng)編，只有少部分幼兒創(chuàng)編有新意，以后要加強(qiáng)幼兒平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累。要突破幼兒?jiǎn)我坏哪Ｊ?，加?qiáng)在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)，自編減法應(yīng)用題是在自編加法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的便于大班幼兒在模仿的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新去表達(dá)，整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，孩子都參與在活動(dòng)中，能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒完成減法應(yīng)用題的創(chuàng)編。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇十三
1、學(xué)習(xí)用描述和模仿的方法編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
2、初步獲得編加法應(yīng)用題的感性經(jīng)驗(yàn)。
1、教具：1個(gè)小熊玩具和1個(gè)小老虎玩具，玩具蘋(píng)果4個(gè)。
2、幼兒每人一個(gè)小筐子，內(nèi)分別裝有5以內(nèi)的玩具，如有的裝公共汽車3輛、有的'裝小轎車4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個(gè)等。
3、分組活動(dòng)材料：
桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車。
一、教師邊操作實(shí)物邊描述。
1、教師：我先買(mǎi)了1個(gè)小熊玩具，又買(mǎi)了1個(gè)小老虎玩具，我一共買(mǎi)了2個(gè)玩具。
聽(tīng)清楚老師怎么說(shuō)的了嗎?
請(qǐng)小朋友照著老師說(shuō)的也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、教師出示4個(gè)蘋(píng)果，用同樣的方法進(jìn)行描述。
二、幼兒根據(jù)自己框子里的玩具，學(xué)習(xí)描述。
1、幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具，互相描述，教師傾聽(tīng)幼兒編題情況。
2、師幼分享交流：框子里有什么玩具?可以怎么說(shuō)?
三、教師在幼兒描述的基礎(chǔ)上，仿編加法應(yīng)用題。
1、教師：如果把“一共有3輛汽車”變成一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家，應(yīng)該怎么問(wèn)?(一共有幾輛汽車?)。
2、提出要求：請(qǐng)小朋友根據(jù)框子里的玩具情況編一道加法應(yīng)用題吧。
3、幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具情況仿編應(yīng)用題。
4、師幼分享交流：框子里有什么玩具?你是怎么編應(yīng)用題的?
5、幼兒分組活動(dòng)，根據(jù)情景自由編加法應(yīng)用題。
介紹各組材料：
(1)桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車。
(2)桌上擺放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。
(3)桌上擺放3個(gè)玩具碗，大小、顏色不同;第四組：桌上擺放4個(gè)蘋(píng)果，大小、顏色不同。
玩法：兩人一組，根據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個(gè)編，一個(gè)聽(tīng)，然后交換角色，
繼續(xù)觀察玩上的不同點(diǎn)，編另外一道加法應(yīng)用題。
(4)幼兒分組自由編加法應(yīng)用題,。
教師傾聽(tīng)幼兒編題情況，特別是最后的問(wèn)句。
(5)師幼分享交流：你選用什么玩具?怎么編題的?
在數(shù)學(xué)區(qū)投放玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具特征仿編加法應(yīng)用題。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
2．使幼兒懂得加數(shù)互換，得數(shù)不變的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片一幅。
教學(xué)過(guò)程：
1．教師邊演示教具邊口述應(yīng)用題，幫助幼兒理解加法應(yīng)用題應(yīng)具備的三個(gè)條件。
（1）教師口述應(yīng)用題：“樹(shù)上有4只燕子，飛走1只燕子，樹(shù)上還剩下幾只燕子？”
（2）根據(jù)題意擔(dān)出問(wèn)題供幼兒思考：
b．教師在黑板上列出算式：4-1=3。
2．教師出條件不全的應(yīng)用題請(qǐng)幼兒思考，引導(dǎo)幼兒分析，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正。
3．小結(jié)：讓幼兒知道編好一道減法應(yīng)用題要告訴別人兩個(gè)數(shù)，一個(gè)數(shù)是總數(shù)，兩個(gè)數(shù)的東西要一樣，最后還要提出一個(gè)問(wèn)題。
4．指導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)第30頁(yè)并完成練習(xí)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇十五
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)9的加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒的細(xì)心觀察能力。
課件、卡片（動(dòng)物和算式）每人各一套。
一、課前提問(wèn)。
復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加法題。
師：小朋友，我問(wèn)你？5+3=?
幼：郭老師，我告訴你，5+3=8!
師：小朋友，我問(wèn)你？4+4=?
幼：郭老師，我告訴你，4+4=8!
師：小朋友，我問(wèn)你？6+2=?
幼：郭老師，我告訴你，6+2=8!
游戲的方式（整體回答后可以詢問(wèn)個(gè)別幼兒）。
1、池塘里原來(lái)有8只鴨子，又來(lái)了1只鴨子，一共有幾只鴨子？（8+1=9）。
師：小朋友，請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)！我們的伙伴來(lái)了。
播放小鴨子音樂(lè)，并且同時(shí)播放課件。
故事引入。講解小鴨子原來(lái)有8只，又來(lái)了1只，現(xiàn)在池塘里一共有幾只？
幼：9只。
師：你們是怎么算出來(lái)的？
幼：8+1=9。
表?yè)P(yáng)小朋友！
2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來(lái)5只蝴蝶，又飛來(lái)4只蝴蝶，一共飛來(lái)了幾只蝴蝶？（5+4=9）。
師：小朋友，春天來(lái)了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你們看，那兒有幾只蝴蝶呀？
幼：5只蝴蝶。
師：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠(yuǎn)處又飛來(lái)了幾只蝴蝶呀？
幼：4只蝴蝶。
師：那小朋友們想一想，花叢中先飛來(lái)5只蝴蝶，又飛來(lái)4只蝴蝶，一共飛來(lái)了幾只蝴蝶？
幼：9只。
師：怎么算出來(lái)的.呀？
幼：5+4=9。
師：非常棒！表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己！
同上（老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題）。
7+2=9。
同上（老師問(wèn)，小朋友答）。
6+3=9。
三、操作練習(xí)。
送小朋友每人一個(gè)禮物（拿出一個(gè)大禮物盒子，請(qǐng)小朋友自己抽出自己的禮物），條件是：小朋友必須回答禮物上面的問(wèn)題（問(wèn)題是用算式創(chuàng)編應(yīng)用題）。
四、結(jié)束部分。
請(qǐng)小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那里編應(yīng)用題（隨音樂(lè)），本節(jié)課結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇十六
目標(biāo)：
2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
3.發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
準(zhǔn)備：掛圖，算式題卡片。
過(guò)程：
一、引題。
小朋友，歡迎你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，我們欄目的口號(hào)是：（幼兒回答）快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限！我們快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)又開(kāi)始招收新的'小朋友了，如果你們也想加入快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，就先要通闖過(guò)三關(guān)快樂(lè)數(shù)學(xué)關(guān)。
二、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)：游戲：陽(yáng)光快車。
師生一問(wèn)一答的形式復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。（出示加減算式卡片，如：2+5=?小朋友告訴我，你的汽車幾點(diǎn)開(kāi)？朱老師告訴你，我的汽車7點(diǎn)開(kāi)。）。
三、快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)：我說(shuō)你來(lái)算。
1、今天我?guī)?lái)了一張圖片，我給它編了一段話，請(qǐng)你列好算式并算出得數(shù)（花園里有兩只蝴蝶，又飛來(lái)四只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？）小朋友請(qǐng)你算一算。
2、我這里還有一張圖片，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話，讓我來(lái)算一算。
（1）、幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。
（2）、教師完整講述，并板書(shū)：4+3=7。
3、出示圖片，請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象把圖片編成一段話，舉手回答問(wèn)題。
4.小結(jié)：小結(jié)：剛才小朋友們講的都叫應(yīng)用題，每道應(yīng)用題中必須講一件事情，起碼要有兩個(gè)已經(jīng)知道的數(shù)字，最后要提出一個(gè)問(wèn)題。
四、快樂(lè)數(shù)學(xué)第三關(guān)：搶答題。
今天我們學(xué)習(xí)了看圖編應(yīng)用題，生活中還有很多的事情都可以編應(yīng)用題，大家想一想，編一編。
1.教師出示計(jì)算卡片，請(qǐng)幼兒根據(jù)卡片自編應(yīng)用題。
2.提問(wèn)個(gè)別幼兒。
五、幼兒每人一張算式題卡，編出應(yīng)用題說(shuō)給父母聽(tīng)（每人編2題），編對(duì)的幼兒到老師處領(lǐng)一面紅旗，表示闖關(guān)成功。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇十七
1．學(xué)習(xí)用描述和模仿的方法編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
（1）教師演示材料：1個(gè)小熊玩具和1個(gè)小老虎玩具，玩具蘋(píng)果4個(gè)。
（2）幼兒每人一個(gè)小筐子，內(nèi)分別裝有5以內(nèi)的玩具，如有的裝公共汽車3輛、有的裝小轎車4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個(gè)等。
（3）分組活動(dòng)材料：
a、桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車；
b、桌上擺放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；
c、桌上擺放３個(gè)玩具碗，大小、顏色不同；
d、桌上擺放４個(gè)蘋(píng)果，大小、顏色不同。
1．教師邊操作實(shí)物邊描述。
師：我先買(mǎi)了１個(gè)小熊玩具，又買(mǎi)了１個(gè)小老虎玩具，我一共買(mǎi)了２個(gè)玩具。剛才老師怎么說(shuō)的？請(qǐng)小朋友照著老師說(shuō)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師出示４個(gè)蘋(píng)果，用同樣的方法進(jìn)行描述。
2．幼兒根據(jù)自己框子里的玩具，學(xué)習(xí)描述。
（1）幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具，互相描述，教師傾聽(tīng)幼兒編題情況。
（2）師幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么說(shuō)？
3．教師在幼兒描述的'基礎(chǔ)上，仿編加法應(yīng)用題。
（1）師：如果把"一共有３輛汽車"變成一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家，應(yīng)該怎么問(wèn)？（一共有幾輛汽車？）。
（2）提出要求：請(qǐng)小朋友根據(jù)框子里的玩具情況編一道加法應(yīng)用題吧。
（3）幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具情況仿編應(yīng)用題。
（4）師幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么編應(yīng)用題的？
第一組：桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車；第二組：桌上擺放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三組：桌上擺放３個(gè)玩具碗，大小、顏色不同；第四組：桌上擺放４個(gè)蘋(píng)果，大小、顏色不同。
玩法：兩人一組，根據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個(gè)編，一個(gè)聽(tīng)，然后交換角色，繼續(xù)觀察玩上的不同點(diǎn)，編另外一道加法應(yīng)用題。
幼兒分組自由編加活動(dòng)應(yīng)用題。教師傾聽(tīng)幼兒編題情況，特別是最后的問(wèn)句。
師幼分享交流：你選用什么玩具？怎么編題的？
區(qū)域活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)投放玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具特征仿編加法應(yīng)用題。
生活活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒利用周圍環(huán)境中的事物編加法應(yīng)用題。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案評(píng)析自編加法應(yīng)用題篇十八
1、能根據(jù)范例和自己的已有經(jīng)驗(yàn)，知道加法應(yīng)用題講一件事，說(shuō)兩個(gè)數(shù)字，問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。
2、能看實(shí)物、圖片或情景，初步學(xué)會(huì)仿編9以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
3、能夠用不同的方法解答9以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
1、圖卡：紅花，黃花;加法算式卡片。
2、教學(xué)掛圖一張。
3、各種實(shí)物若干。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)：拍手游戲。
老師說(shuō)：“小朋友，告訴我，8可以分成2和幾?！鄙穑骸?可以分成2和6?！苯又鴨?wèn)：26等于幾，生答。
二、激趣引入：出道題來(lái)考考你。
1、談話交流，讓小朋友幫助中班的小朋友解決問(wèn)題，出示例題。
“小明做了5朵紅花，4朵黃花，一共有幾朵花?”
2、應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。這道題講了一件什么事?告訴我們幾個(gè)數(shù)?還問(wèn)了什么問(wèn)題?請(qǐng)幼兒思考并回答問(wèn)題，感知應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)：要說(shuō)一件事，2個(gè)數(shù)，還要問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。三、接龍游戲：大家來(lái)編題。
1、出示小雞圖，老師講事情，請(qǐng)幼兒提一個(gè)問(wèn)題。
2、老師出示實(shí)物2支短鉛筆，3支長(zhǎng)鉛筆，幼兒看著說(shuō)一件事，并說(shuō)出兩個(gè)數(shù)，可由老師提問(wèn)。
3、幼兒兩人一組，一人編實(shí)物，一人提問(wèn)。
三、操作活動(dòng)：看題卡編應(yīng)用題(題卡上有算式，還畫(huà)有實(shí)物)。
1、教師引導(dǎo)，看題卡如：23=?編一道關(guān)于鉛筆的應(yīng)用題。
2、同桌的`小朋友合作，看手中的題卡，一人說(shuō)條件，一人問(wèn)問(wèn)題，然后交換提問(wèn)。
3、幼兒反饋信息。
四、我編你算。
看圖上不同的東西編出不同的加法應(yīng)用題。幼兒兩兩結(jié)伴，一人編應(yīng)用題，一人在橫線上列算式。