數(shù)學(xué)排序教案(模板21篇)

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    教案的編寫需要教師對(duì)所教授的知識(shí)有深入的理解和把握,能夠合理安排課堂時(shí)間和教學(xué)方法。教案應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)的具體描述和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定。這些教案的設(shè)計(jì)緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求,能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。
    數(shù)學(xué)排序教案篇一
    1、學(xué)習(xí)探索按物體的高、矮、顏色進(jìn)行分類排序。
    2、能用瓶子拼擺幾種不同規(guī)律的排序。
    高矮不一的怡寶牌純凈水瓶子若干(每組六個(gè)),瓶內(nèi)裝水,瓶蓋內(nèi)點(diǎn)上紅藍(lán)兩種顏料,每小組桌上畫一大一小兩個(gè)紅、藍(lán)顏色的圓,活動(dòng)室地上畫一條長長的鐵軌。(枕木紅藍(lán)相間)火車鳴笛的錄音帶。玩具火車一列。
    1、教師放火車鳴笛的錄音并出示一輛玩具火車引出操作材料。(純凈水瓶子)。
    師:小朋友聽,這是什么發(fā)出的聲音?幼:汽車、火車。
    師:這列火車今天給小朋友運(yùn)來了很多禮物,你們猜猜會(huì)是些什么禮物呢?幼:、蘋果。
    師:他猜的是蘋果,你來猜猜是什么?幼:香蕉。
    師:嗯,香蕉,誰再來猜猜是什么?幼:玩具。
    師;哦,玩具,真棒,還有誰想來猜猜?
    師:這些禮物就擺在你們桌上,大家看看是什么?幼:純凈水、飲料。
    2、引導(dǎo)幼兒觀察桌子上擺放的純凈水瓶子有什么異同。
    師:小朋友看看你們桌子上擺放的純凈水瓶子有什么不同?幼:有的瓶子高。
    師:哦,有的瓶子高,還有的瓶子怎么樣?幼:還有的瓶子矮。
    師:哦,還有的瓶子矮。小朋友在比比這些瓶子還有什么不同?(教師用手勢提醒幼兒)。
    幼:有的瓶子大,有的瓶子小。
    師:小朋友再比一比、看一看瓶子里裝的水有什么不一樣?幼:有的瓶子里水多,有的瓶子里的水少。師:這些瓶子里的水有顏色嗎?幼:沒有。
    3、教師引導(dǎo)幼兒把純凈水變出顏色。
    師:現(xiàn)在老師要變一個(gè)魔術(shù),我要把這些沒有顏色的水變成彩色的,大家注意看我是怎么變的。
    師:我變出了哪些顏色?幼:紅色、藍(lán)色。
    師:小朋友想變嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人拿一瓶水,我數(shù)一、二、三,大家開始變。師:誰來告訴我,你的水變成了什么顏色?幼:我的變成了紅色,我的變成了藍(lán)色。
    4、引導(dǎo)幼兒按瓶子的高、矮和水的顏色進(jìn)行分類。
    5、引導(dǎo)幼兒按瓶子的高、矮和水的顏色進(jìn)行排序。
    幼:矮的排前面,高的排后面。師:瓶子這樣排隊(duì)像什么?
    幼:一列火車、毛毛蟲、一座橋。
    師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把桌上的瓶子進(jìn)行排隊(duì),看看那些組跟老師排的不一樣。
    教師分組指導(dǎo)幼兒按瓶子的高、矮和水的顏色進(jìn)行有序排序。
    6、引導(dǎo)全班幼兒按瓶中水的顏色搭一列長火車。
    師:我知道有些小朋友的爸爸媽媽在外地打工,現(xiàn)在我們就用手中的瓶子搭一列火車,讓火車送你們?nèi)タ纯窗职謰寢?。好嗎?教室里有一條長長的鐵路,請(qǐng)小朋友把裝紅色水的瓶子擺在紅色枕木上,把裝藍(lán)色水的瓶子擺在藍(lán)色枕木上。幼兒動(dòng)手?jǐn)[弄操作。
    師:火車搭好了,要出發(fā)了,誰想坐車去看媽媽?幼:我想去。
    師:你媽媽在那里打工?幼:在成都。
    7、師幼一起表演唱《火車嗚嗚叫》兩遍?;顒?dòng)結(jié)束。
    園長:你用火車鳴笛的錄音導(dǎo)入目的是什么?它的價(jià)值在哪里?
    教師:以“火車鳴叫的聲音”的形式導(dǎo)人,一方面是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,另一方面是為后面的游戲做鋪墊。
    教師:我讓孩子猜禮物主要是為了培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維,活動(dòng)中當(dāng)孩子放得很開時(shí),我應(yīng)及時(shí)把話題收回來,這樣就不會(huì)在這個(gè)問題上費(fèi)很多時(shí)間。教研組成員討論分析:對(duì)于教師的第二個(gè)問題,出發(fā)點(diǎn)固然很好,但其實(shí)是陷入了形式主義。教學(xué)雙方在做著看似有趣但毫無意義的游戲?;蛟S一開始幼兒會(huì)被教師神秘的語氣吸引,投入到猜想中,但當(dāng)幼兒盲目地猜了幾遍仍不切主題時(shí),隨之而來的是失落感。我們應(yīng)該擯棄這種形式上的“花架子”。把更多的時(shí)間留給幼兒進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的探索。所以,導(dǎo)入部分我們應(yīng)開門見山,緊扣主題。
    教師:我也意識(shí)到了這一點(diǎn),但在對(duì)話過程中一時(shí)不知用什么語言來回應(yīng)幼兒,就出現(xiàn)了有意無意地重復(fù)幼兒回答的狀況,習(xí)慣成自然了。
    教研組成員討論分析:教師頻繁出現(xiàn)重復(fù)幼兒回答的原因在哪里?追根究底,一是語言貧乏,二是缺乏教育機(jī)制。教師提的第二個(gè)問題很開放,雖然這時(shí)幼兒的回答很散,教師無法預(yù)計(jì),但教師可因勢利導(dǎo),幫助幼兒梳理思路。如當(dāng)幼兒先關(guān)注到高瓶子時(shí),教師可隨即問:“誰找到高瓶子了?舉起來給我看看?!睂ふ业倪^程,也是一次集體檢查驗(yàn)證的過程。當(dāng)幼兒找出高瓶子后。教師可接著問:比較一下,這些高瓶子他們又有什么不同?(有些瓶子有商標(biāo),有些沒有,有些裝的水多,有些裝的水少。)當(dāng)把有關(guān)高瓶子的問題一一解決后,緊接著教師再問:除了高瓶子,你還發(fā)現(xiàn)了什么樣的瓶子?這樣的教學(xué)思路才真正地發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用。
    “接過孩子拋過的球,并拋還給孩子?!闭f起來容易做起來難。有些教師為了匆匆趕過程往往無視幼兒的反應(yīng),即使關(guān)注到了也顯得回應(yīng)貧乏、語言單一,只會(huì)用“真棒”“真不錯(cuò)”之類的語言來回應(yīng)。幼兒教育不是讓幼兒簡單重復(fù)已有經(jīng)驗(yàn),而是經(jīng)驗(yàn)的不斷重組和改建,教師應(yīng)合理有效地幫助幼兒整理和提升已有經(jīng)驗(yàn)。教師在與幼兒相互“發(fā)球”“接球”的過程中,要注意技巧的運(yùn)用。有時(shí)面對(duì)幼兒的問題,可“正面發(fā)球”,直接告知;有時(shí)可以打個(gè)“擦邊球”,采用側(cè)面引導(dǎo)的方式。
    園長:你安排孩子用瓶子擺火車并表演《火車嗚嗚叫》這兩個(gè)環(huán)節(jié)教育意圖是什么?教師:意圖在于將活動(dòng)與我園的縣級(jí)科研課題《農(nóng)村留守嬰幼兒心理健康干預(yù)研究》結(jié)合起來,我班有很多留守幼兒,平時(shí)他們很想念自己的爸爸媽媽,在這個(gè)環(huán)節(jié),孩子們通過擺弄、表演讓他們思念爸爸媽媽的情緒得以釋放。
    教研組成員討論分析:從動(dòng)手操作再到表演,雖然這個(gè)環(huán)節(jié)與音樂活動(dòng)結(jié)合起來看似很豐富,但教師并沒有大膽放手讓孩子自由的去擺弄探索發(fā)現(xiàn)瓶子的分類排序的規(guī)律,而是很倉促的就讓孩子進(jìn)行表演??梢?,整合絕不是簡單相加拼湊的拼盤,而是需要正確地尋找課程之間的聯(lián)系點(diǎn)。一堂好課中的整合就如一盤菜肴。既要有主次之分。有主要領(lǐng)域的凸顯:又要有營養(yǎng)素之間的合理搭配,不同領(lǐng)域間的有機(jī)融合;更要有共同目標(biāo)的追求,讓品菜的孩子吸取更多的營養(yǎng)。
    數(shù)學(xué)排序教案篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過活動(dòng),學(xué)習(xí)按照一定的規(guī)律排序,能用語言表述排序規(guī)律。
    2、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
    3、能與同伴合作練習(xí),體驗(yàn)合作成功的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:各種不同顏色的串珠;彩筆。
    活動(dòng)過程:
    一、活動(dòng)開始。
    談話導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。
    二、基本活動(dòng)。
    1、老師戴上一串純色的項(xiàng)鏈,讓幼兒欣賞;。
    提問:老師的這條項(xiàng)鏈漂亮嗎?(漂亮)都是什么顏色的珠子串成的?(紅色的)。
    提問:老師的這兩條項(xiàng)鏈哪一條最漂亮?(按規(guī)律排序的這條最漂亮);。
    3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),探究用串珠排序的規(guī)律;(點(diǎn)名讓幼兒反復(fù)口述珠子的排序規(guī)律……)。
    4、啟發(fā)幼兒思維,發(fā)展思維的多樣性。
    筋想問題)給找對(duì)珠子的幼兒發(fā)給小紅花進(jìn)行鼓勵(lì)。
    5、出示本節(jié)課活動(dòng)內(nèi)容,動(dòng)手按不同的規(guī)律排序,拓展幼兒思維。
    三、活動(dòng)結(jié)束。
    1、在我們的日常生活中,有許多物品、圖形都是按規(guī)律排序的,小朋友請(qǐng)你留心觀察,自己去發(fā)現(xiàn)。
    2、小朋友把我們手中畫好的項(xiàng)鏈,可以獻(xiàn)給客人、獻(xiàn)給伙伴、獻(xiàn)給老師或我都可以,我們都會(huì)夸獎(jiǎng)你是最棒的。
    數(shù)學(xué)排序教案篇三
    1、通過觀察、嘗試,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物特定的規(guī)律,并對(duì)4種以內(nèi)顏色進(jìn)行排序。
    2、在操作活動(dòng)中,進(jìn)一步提高孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及發(fā)散性思維能力。
    3、在游戲活動(dòng)中,培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)和探險(xiǎn)精神。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、魔術(shù)師道具一套,黑布一塊。
    2、紅、黃、藍(lán)、綠的大卡紙各兩張。
    3、桌子上擺放插板、顏色卡、彩色筆。
    活動(dòng)過程。
    (一)入場游戲:
    老師戴尖頂帽子,孩子頭上戴各種顏色王冠頭飾,穿過第一道門,進(jìn)入“魔術(shù)王國”(進(jìn)場入座)。
    (二)闖關(guān)游戲(請(qǐng)幼兒進(jìn)入魔術(shù)王國):
    2、幼兒觀察,找出卡紙顏色出現(xiàn)的規(guī)律,要求幼兒用規(guī)范的語言說明顏色規(guī)律的變化。
    3、游戲開始:將幼兒分成2組,每個(gè)幼兒掛一塊顏色牌(或頭上帽子的顏色),按照卡紙顏色出現(xiàn)的規(guī)律,對(duì)應(yīng)自己的顏色牌或帽子顏色,按規(guī)律排隊(duì)。
    先請(qǐng)第1組排隊(duì),第二組觀看,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,然后再交換。
    教師簡單小結(jié)。
    競賽:
    分2組,每組8個(gè)人,分別掛顏色牌進(jìn)行變顏色排隊(duì)魔術(shù)。要求幼兒之間商量后決定顏色的排列方法,哪組的方法多(教師在數(shù)學(xué)板上記錄),哪組先闖入第三關(guān)(要求用4種顏色變,但不能與闖第二關(guān)時(shí)的方法相同),順利闖過第三關(guān)。
    尋找寶物---坐上“魔法列車”,到達(dá)桌子上各自的位置(魔術(shù)房間):
    每張桌子上有個(gè)魔術(shù)盒(盒內(nèi)有許多卡片如:“紅-紅-綠-白-藍(lán)”,“紅-紅-綠-藍(lán)-白”),每個(gè)幼兒在盒內(nèi)摸出“魔術(shù)卡”,在插板上根據(jù)作業(yè)單的提示,按規(guī)律插出棋子來。在限定的時(shí)間內(nèi)誰的辦法多,誰先進(jìn)入寶藏室奪取寶物。
    數(shù)學(xué)排序教案篇四
    按規(guī)律排序是幼兒生活中常見的現(xiàn)象,如馬路上的欄桿、公園里的花圃、幼兒的小花傘等都運(yùn)用了按一定規(guī)律排序的方法。在幼兒區(qū)域活動(dòng)中,利用幼兒所學(xué)過的abab排列經(jīng)驗(yàn)為娃娃穿項(xiàng)鏈、手鐲等。但是經(jīng)過日常觀察發(fā)現(xiàn)他們的思維局限于abab這一排列方式并沒拓展,因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒在運(yùn)用中拓展思維。
    活動(dòng)目標(biāo)
    觀察并發(fā)現(xiàn)abb、aabb的排列規(guī)律。
    能運(yùn)用abab、abb、aabb的排列規(guī)律解決生活中的問題,進(jìn)一步拓展思維。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    公園背景掛圖一幅(其中樹、亭子都是按一定規(guī)律排列)、可黏貼公園背景掛圖上未裝飾完的按一定規(guī)律排列的欄桿、花的卡片若干、課件(生活中常見按規(guī)律排列的衣服、項(xiàng)鏈、窗簾等)。
    活動(dòng)過程
    一、出示圖片
    從圖卡片中尋找排列規(guī)律。
    (一)出示公園背景掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察其中的排列規(guī)律。
    師:你么第一眼在公園里看到了什么?他們分別是怎么排列的?
    (二)出示未裝飾完整的欄桿、花的卡片。引發(fā)幼兒思考如何排列。
    師:欄桿和花分別是怎么樣排列的,有沒有按照一定的順序。
    誰能把它們排列完好?要一邊排列一邊說它們是怎么排列的。
    二、幼兒操作
    學(xué)習(xí)按abb或aabb的規(guī)律進(jìn)行排序。
    (一)引導(dǎo)幼兒觀察桌面上沒有搭完的“欄桿”,找出規(guī)律,并繼續(xù)排列。
    師:桌子上還有很多沒搭完的欄桿,要請(qǐng)小朋友們幫忙,看看他們是按什么規(guī)律排列的,然后把它們搭完。
    (二)幼兒分組操作,并將搭好的“欄桿”分成兩類(abb和aabb)展示在展板上。
    (三)引導(dǎo)幼兒尋找生活中的排列規(guī)律。
    師:我們身邊有哪些東西也是按一定的規(guī)律排列的?
    老師把生活中常見的按一定規(guī)律排列的東西拍成了照片,大家一起來欣賞。
    幼兒欣賞課件幻燈片,并邊看邊說所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
    三、分組操作
    鞏固對(duì)abb和aabb的規(guī)律的認(rèn)識(shí),并嘗試創(chuàng)編出與眾不同的規(guī)律。
    (一)介紹各組的材料。
    修建花圃:提供紙制的小樹和小花,讓幼兒按一定規(guī)律進(jìn)行擺放。
    搭柱子:提供兩種顏色的寶石花膠粒,讓幼兒按照一定規(guī)律進(jìn)行搭建。
    裝飾亭子:提供紙制的屋頂和貼紙,讓幼兒用大小不同的貼紙裝飾屋頂?shù)倪叄⒑椭咏M合成一個(gè)完整的亭子。
    拼欄桿:用兩種顏色的膠粒按一定規(guī)律拼插欄桿。
    (二)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編出與眾不同的規(guī)律。
    四.展示作品,師幼共同評(píng)價(jià),自然結(jié)束活動(dòng)。
    活動(dòng)延伸
    結(jié)構(gòu)游戲中,鼓勵(lì)幼兒按一定的規(guī)律排列建構(gòu)不同的建筑物。
    區(qū)域活動(dòng)中,提供串珠等材料讓幼兒繼續(xù)練習(xí)按規(guī)律排列。
    數(shù)學(xué)排序教案篇五
    1、 能辨別5個(gè)以內(nèi)物體的長短。
    2、 在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長到短或從短到長排列的順序關(guān)系,嘗試按長短排序。
    3、 讓幼兒樂于參與集體活動(dòng)。
    長棒;5根長短不同的毛線;5支長短不同的筆。
    朵短。猴子尾巴長又長,兔子尾巴短又短。請(qǐng)你也來說一說,什么長來什么短。
    幼兒每人拿一根長棒,依次與身邊的幼兒進(jìn)行比較,并用語言說出:“我的長棒比你的長(短)。
    ”引導(dǎo)幼兒觀察、比較,感知長短是相對(duì)的。
    長棒娃娃也想請(qǐng)小朋友給他們比比長短、排排隊(duì)。教師拿出5根長棒,示范將5根長棒按照從短到長的順序排列。
    老師給小朋友帶來了一群好朋友,它們是小朋友學(xué)習(xí)的好幫手。我們?cè)俳o它們排排隊(duì)。(幼兒操作探索)
    第一組:操作長棒,從長到短排序或從短到長排序,方向不限。
    第二組:按長短順序給毛線排隊(duì),方向不限。
    第三組:操作鉛筆,按長短順序,體驗(yàn)長短的順序關(guān)系。
    帶領(lǐng)幼兒到室外尋找按長短排序的物體。
    數(shù)學(xué)排序教案篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.觀察并發(fā)現(xiàn)飲料排列的規(guī)律,能按規(guī)律填補(bǔ)空缺。
    2.能仔細(xì)進(jìn)行觀察,并有一定的推理能力。
    3.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
    4.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    不同顏色的三種飲料卡片若干,幼兒用書第22~23頁活動(dòng)過程:
    一、不同的飲料教師出示不同顏色的三種飲料卡片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的形狀、顏色不一樣。
    二、貼貼樂1.教師將第一種飲料卡片貼在長條紙上,按顏色不同貼成一個(gè)紅色的、兩個(gè)綠色的、三個(gè)藍(lán)色的規(guī)律(飲料卡片不少于兩組規(guī)律)。請(qǐng)幼兒觀察并說出是怎么排的。
    2.請(qǐng)個(gè)別幼兒按規(guī)律再貼一組飲料卡片,集體檢查是否正確。
    3.請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師取走三張卡片(必須保證有一組規(guī)律是完整的),再觀察少的卡片應(yīng)該是什么顏色,并將其貼上。
    4.教師用另外兩種飲料卡片貼成三三規(guī)律,幼兒觀察并說出規(guī)律。
    5.教師抽取走四張飲料卡片,幼兒觀察并填補(bǔ)卡片。
    三、幼兒操作1.請(qǐng)幼兒打開幼兒用書,觀察畫面上飲料卡片的排列規(guī)律。
    2.請(qǐng)幼兒思考空缺的地方應(yīng)該是什么飲料,從貼紙上取下該飲料卡片,貼在相應(yīng)的位置上。
    3.引導(dǎo)幼兒與同伴交換幼兒用書,相互檢查貼的對(duì)不對(duì)。
    4.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試自己排列出一定的規(guī)律,引導(dǎo)幼兒相互觀察、發(fā)現(xiàn)同伴的規(guī)律,提高整體感知規(guī)律的能力。
    教學(xué)反思。
    1、本節(jié)課環(huán)節(jié)基本齊全,目標(biāo)基本達(dá)到。
    2、內(nèi)容貼近幼兒生活,幼兒很感興趣。
    3、教學(xué)過程中不能照顧到所有幼兒。
    4、今后我要更加努力,改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。
    數(shù)學(xué)排序教案篇七
    1、學(xué)習(xí)按顏色abab的順序進(jìn)行排序。
    2、樂意用語言表達(dá)自己的排序方法,并養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
    3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)排序活動(dòng)的樂趣。
    蘋果樹二棵、紅綠顏色的蘋果圖片、花片若干
    一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
    1、出示蘋果樹,復(fù)習(xí)紅、綠顏色。
    師:瞧,果園里有許多的蘋果,我們來看看樹上的蘋果是什么顏色的?
    小結(jié):有的蘋果是紅色的,有的是綠色的。
    二、學(xué)習(xí)將蘋果按顏色的順序排序。
    1、探索按紅到綠的順序排序:紅的—綠的。
    師:紅色的蘋果和綠色的蘋果想學(xué)我們排隊(duì)開火車,他們可以怎么排隊(duì)呢?
    若是把紅蘋果當(dāng)火車頭,站在第一個(gè),往后接的應(yīng)該是什么顏色的蘋果?
    2、幼兒和教師一起說排序的規(guī)則:紅的—綠的—紅的—綠的—紅的—綠的,或者是綠的—紅的—綠的—紅的—綠的—紅的。
    小結(jié):這種按顏色有規(guī)律地排隊(duì)叫排序。
    三、幼兒操作。
    1、介紹操作要求:
    紅色,綠色的蘋果想請(qǐng)小朋友們按顏色的順序排一排,請(qǐng)小朋友在操作卡上試一試,排一排。
    2、請(qǐng)1——2名幼兒上來展示自己的排序方法。
    3、師幼共同小結(jié):今天,小朋友們真了不起,學(xué)會(huì)了給蘋果按照顏色進(jìn)行排序。還會(huì)一邊排一邊說,紅的—綠的或者是綠的—紅的。
    四、游戲——蘋果排隊(duì)
    小朋友,我們一起出發(fā)摘一個(gè)蘋果,然后貼在肚子上,然后按紅的—綠的—紅的—綠的—紅的—綠的進(jìn)行排隊(duì)吧!
    對(duì)于剛?cè)雸@還不到二個(gè)月的孩子來說,上這節(jié)課對(duì)老師和孩子都是一個(gè)挑戰(zhàn)。在課前我也一直在斟酌,想用游戲貫穿于活動(dòng)中,可一想,用游戲讓孩子們來嘗試按顏色來進(jìn)行排序,要用到合作,又加大了小班年齡段孩子的難度,所以我把幼兒游戲環(huán)節(jié)放在了延伸環(huán)節(jié)。這次活動(dòng),我用摘蘋果的情景貫穿于整個(gè)活動(dòng),讓幼兒看看,說說,摘摘,然后一起探索紅綠色的蘋果該怎么樣排隊(duì),再來集體操作。并在操作中說一說自己的排序方法。孩子們?cè)谶@節(jié)課中的興趣點(diǎn)還是挺高的。在操作中我投放了兩種材料,原本我是把花片投放給能力強(qiáng)的孩子的,可大部分孩子都能完成兩種材料,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但在操作講評(píng)中,貼的操作單太多,造成孩子視覺上的疲勞,不能很快地找出排序不一樣的操作單,只要貼一二張有代表性的就可以了。
    數(shù)學(xué)排序教案篇八
    2、通過觀察能確認(rèn)相同的面積及高度。
    3、學(xué)習(xí)正確的比較方法。
    1、鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力及手臂肌肉的控制力。
    2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力及注意力。
    3、學(xué)習(xí)正確的比較方法。
    適合年齡:3——5歲。
    1、介紹教具。鋪毯請(qǐng)教具。
    2、展示藍(lán)色圓柱體,同其它圓柱體。
    3、取出黃色圓柱體,請(qǐng)幼兒把高度相同的放到一起,并列擺放。
    4、取出綠色、紅色圓柱體,將綠色圓柱體按照由粗到細(xì),由低到高的.順序排序。把紅色圓柱體和綠色圓柱體粗細(xì)一樣的摞到一起,再把黃色圓柱體和紅色圓柱體粗細(xì)一樣的摞到一起。
    5、看三種顏色的圓柱體是不是一樣粗的摞到了一起?
    6、把四種彩色圓柱體擺成十字花,高的粗的擺到中間,說規(guī)律。
    7、收時(shí)從最近的開始。
    和插座圓柱體一起操作,進(jìn)行配對(duì)練習(xí)。
    吸引力:色彩和大小、粗細(xì)、高低的不同。
    錯(cuò)誤訂正:用視覺和觸覺去訂正。
    數(shù)學(xué)排序教案篇九
    1.幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進(jìn)行排序。
    2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手和獨(dú)立思考的能力。
    3.培養(yǎng)幼兒之間合作意識(shí)。
    4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    幼兒能否發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并按規(guī)律進(jìn)行排序。
    小貓、小兔、小鹿頭像各3個(gè),各種幾何圖形若干,各種水果圖片若干,雪花玩具若干,線繩等。
    (—)開始部分。
    教師導(dǎo)語:今天我們班來了三位客人,他們想看看小朋友是否聰明,你們歡迎嗎?(出示小貓、小兔、小鹿頭像圖片并依次貼在磁性黑板上)看他們坐得多整齊,給他們拍張照片吧!
    (二)基本部分。
    1.引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的座位順序。
    2.要求幼兒按已觀察的小動(dòng)物的順序繼續(xù)依次排列。(幼兒自己動(dòng)手操作)。
    3.師說:“我們用什么好吃的招待小客人呢?”(幼兒討論)教師小結(jié):遠(yuǎn)離垃圾食品,多吃水果。
    4.教師出示水果有:草莓、桃子、鴨梨,并引導(dǎo)幼兒觀察,然后說出水果的擺放順序。
    5.幼兒動(dòng)手操作依次擺放水果。
    6.幼兒每人一套幾何圖形學(xué)具,看圖形找規(guī)律并繼續(xù)排序。(教師在磁性黑板上貼出幾組幾何圖形)。
    (三)結(jié)束部分。
    1.客人要走了,我們送他們一件禮物吧,教師示范將雪花玩具按紅綠順序穿成一串項(xiàng)鏈。幼兒3人一組合作按喜歡的顏色交替規(guī)律穿項(xiàng)鏈。
    2.把穿好的項(xiàng)鏈送給客人,客人夸獎(jiǎng)小朋友既聰明又有禮貌。
    (四)延伸部分。
    請(qǐng)幼兒在生活中注意觀察,看看哪些物品或圖案是有規(guī)律的排序,發(fā)現(xiàn)后和小朋友們一起探討吧。
    數(shù)學(xué)排序教案篇十
    1、通過多媒體課件,激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣。
    2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力,發(fā)展幼兒的逆向思維。
    3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
    4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
    課件、教師及幼兒操作材料
    1、操作課件,復(fù)習(xí)按顏色排序。
    指導(dǎo)語:我收到了圖形王國發(fā)來的禮物我們一起來看看吧。
    2、看圖,引導(dǎo)幼兒探索形狀排序的規(guī)律。
    指導(dǎo)語:在圖片中除了有紅、藍(lán)顏色之外,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎么排隊(duì)的?
    (三角形、圓形等)
    3玩“我說你做”的游戲,啟發(fā)幼兒自己操作。
    4、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
    指導(dǎo)語:今天你們通過游戲,學(xué)會(huì)了按物體的形狀有規(guī)律地給圖形朋友排對(duì),我們今天又學(xué)會(huì)了一種本領(lǐng),我們要謝謝圖形朋友們,跟圖形朋友再見!
    活動(dòng)結(jié)束
    數(shù)學(xué)排序教案篇十一
    1、幼兒通過動(dòng)手操作、比較,能夠發(fā)現(xiàn)物體的多種排列規(guī)律,進(jìn)行排序。
    2、幼兒嘗試按顏色和數(shù)量的規(guī)律給物體排序和接著排序。
    3、幼兒愿意與同伴相互合作共同游戲,體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。
    幼兒操作卡,不同規(guī)律的彩旗、樹木、花的圖片。
    一、讓幼兒感知物體排列的規(guī)律。
    昨天,羊村村長給我打來一個(gè)電話,想邀請(qǐng)我們?nèi)パ虼鍘兔?,我們來看看他們是怎樣歡迎我們的。
    我們一起說說,他們是按什么規(guī)律歡迎我們的?
    二、發(fā)現(xiàn)、觀察、比較物體的多種排列順序并進(jìn)行排序。
    1、在植樹節(jié)那天,羊村種了很多樹,可是還沒有種完,我們?nèi)蛶退麄儼?!?qǐng)個(gè)別幼兒上前操作。
    2、提問:種樹的時(shí)候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?(引導(dǎo)幼兒大膽說出自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律)
    3、小結(jié):原來它的規(guī)律是綠色不變,深褐色一個(gè)比一個(gè)多的規(guī)律排列的。
    4、為了讓羊村變得更美,還要種些花,我們?nèi)兔Π?!喜羊羊說要按照綠色不變,深褐色一個(gè)比一個(gè)少的規(guī)律排列,我們?cè)囋嚳窗桑?BR>    三、幼兒操作:修路。
    1、羊村的路太陳舊了,小羊們都不喜歡,校長我們要重新進(jìn)行路的設(shè)計(jì),請(qǐng)你按照規(guī)律排列的順序?yàn)檠虼逶O(shè)計(jì)一條新的路吧!
    2、提出要求:五個(gè)人一組,按顏色進(jìn)行有規(guī)律的排列,設(shè)計(jì)前進(jìn)行協(xié)商。
    3、設(shè)計(jì)好的幼兒將設(shè)計(jì)圖上交。
    4、師幼共同檢驗(yàn)操作結(jié)果,請(qǐng)說說是按照上面規(guī)律排列的。
    今天我們到羊村幫忙真開心,我們?cè)谘虼鍖W(xué)會(huì)了很多按照規(guī)律排列的方法,我們生活中也有很多規(guī)律,一起去找找看吧!
    數(shù)學(xué)排序教案篇十二
    中班幼兒對(duì)規(guī)律排序處于探索的狀態(tài),他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,常常會(huì)很有興趣地按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等。這次活動(dòng)是為了引導(dǎo)幼兒將這些簡單的經(jīng)驗(yàn)加以整理、提升,使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次。活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“請(qǐng)圖形娃娃裝扮房子”的情境,引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給圖形排隊(duì),發(fā)現(xiàn)并探索創(chuàng)造各種不同的排序規(guī)律,促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展,提高幼兒的思維水平。最后把規(guī)律排序應(yīng)用于生活,解決生活中的實(shí)際問題,如用有規(guī)律的圖形裝扮房子后,發(fā)現(xiàn)房子變得更漂亮了,引導(dǎo)幼兒感受規(guī)律的美及在生活中的運(yùn)用。
    1、發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行排序。
    2、探索規(guī)律,按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序。
    3、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的規(guī)律美,并能把規(guī)律排序應(yīng)用于生活。
    圓形、三角形圖片若干,記錄紙,小動(dòng)物的家,相框,盤子。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入活動(dòng)。 小貓和小兔家造了新房子,請(qǐng)圖形娃娃去裝扮新房子。
    (二)幼兒操作。
    1、幼兒第一次自由操作,交流小結(jié),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 請(qǐng)小朋友給圖形娃娃排隊(duì)。
    2、教師出示錯(cuò)誤的排序圖示,請(qǐng)幼兒糾正,感知有規(guī)律的排序。
    3、幼兒第二次操作、記錄、交流,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和感知abab、abb、aab、aabb等排序規(guī)律。
    4、幼兒第三次操作,初步感知ababbabbb遞增關(guān)系規(guī)律的排序。
    (三)分組裝飾活動(dòng),把規(guī)律排序應(yīng)用于生活。
    展示幼兒裝飾作品,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的規(guī)律美。
    數(shù)學(xué)排序教案篇十三
    大班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等,結(jié)合大班科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo),本次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物,使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。在活動(dòng)中,可提供給幼兒多種等級(jí)的材料,讓幼兒進(jìn)行操作,重點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,大膽創(chuàng)造,變換不同的排序形式,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。如在“給小貓鋪路”這一環(huán)節(jié)中,啟發(fā)幼兒用求異思維設(shè)計(jì)各種各樣的小路;在“為小貓?jiān)O(shè)計(jì)項(xiàng)鏈和彩環(huán)”這一環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減的規(guī)律穿項(xiàng)鏈、做彩環(huán)。通過這些分類排序活動(dòng),培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)心、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì),發(fā)展幼兒的觀察力、想象力及邏輯思維能力。
    1.學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。
    2.能大膽創(chuàng)新,探索按多種規(guī)律排序。
    3.在排序中,體驗(yàn)事物重復(fù)變化的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    物質(zhì)準(zhǔn)備:1.雪花片每人l份,自制小貓的家每組1座。2.紅、藍(lán)彩色珠子,繩子,彩色紙條,膠水若干。3.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規(guī)律交替、重復(fù)做成的兩條彩旗掛飾。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察生活中有規(guī)律的現(xiàn)象。
    一、觀察小貓新房子中物件的擺放,學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。
    1.設(shè)置情境:小貓家蓋了一座新房子,它準(zhǔn)備鋪一條小路,引導(dǎo)幼兒討論:怎樣幫助小貓鋪一條漂亮的小路?如:可引導(dǎo)幼兒發(fā)表自已排序的多種方法,緒合教室里懸掛的彩旗,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按雪花片數(shù)量遞增或遞減的規(guī)律,交替、重復(fù)地鋪一條小路。
    2.幼兒操作:用雪花片在小貓房前鋪一條重復(fù)、交替、有規(guī)律的、有創(chuàng)意的小路。
    3.幼兒互相觀察,說說自己鋪的小路有什么特點(diǎn)。
    小結(jié):這些小路鋪設(shè)得非常漂亮,有的是abbb、abbb式,有的足abcd、abgd、abcd式,有的是ab、aabb、aaabbb式,有的是aaabrb、aabb、ab式,有的是ab、abb、abbb、abbbb式,有的是aaaab、aaab、aab式……這些排列是有規(guī)律的,是重復(fù)交替的。
    二、分組為小貓?jiān)O(shè)計(jì)項(xiàng)鏈和彩環(huán),能大膽創(chuàng)新,探索按多種規(guī)律排序。
    1.第1組:穿項(xiàng)鏈。幼兒用長繩將彩珠穿成項(xiàng)鏈,比比誰穿得漂亮,引導(dǎo)幼兒求異想象,按交替、重復(fù)的規(guī)律來穿珠子。如:幼兒可按紅珠子的數(shù)量不變,藍(lán)珠子逐一增加這個(gè)規(guī)律穿珠子。如圖:紅藍(lán)紅藍(lán)藍(lán)紅藍(lán)藍(lán)藍(lán)。
    2.第2組:做彩環(huán)。幼兒將彩色長條紙兩頭粘合成圈,按交替、重復(fù)的規(guī)律一環(huán)套一環(huán)做成彩環(huán)。教師重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒變換多種方式排序,如:按黃、藍(lán)、綠紙條間隔,紅條逐一減少的規(guī)律粘彩環(huán)。如圖:黃紅紅紅紅藍(lán)紅紅紅綠紅紅黃紅紅紅紅。
    大家推出設(shè)計(jì)新穎的彩環(huán)、項(xiàng)鏈,送給小貓當(dāng)禮物裝飾房子。
    數(shù)學(xué)排序教案篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)從大到小或從小到大排列三個(gè)物體。
    2、用語言講述操作結(jié)果。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、幻燈片教學(xué)。
    2、操作材料人手一份。
    活動(dòng)過程:
    一、出示圖片,激發(fā)興趣。
    1、師:“咦,我們來聽一聽有什么奇怪的聲音?我們一起來找一找吧!”
    “呀,原來是一幅漂亮的圖片發(fā)出的聲音,小朋友們看看圖片上有誰?(紅太狼、灰太狼、村長、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊)。
    2、師:“今天,它們要邀請(qǐng)我們豆豆四班的小朋友去青青草原作客,你們高興嗎?”
    “噓!要到青青草原作客,小羊們提出了闖關(guān)的要求!我們一起來加油努力吧!”
    二、出示幻燈片教學(xué)。
    (一)出示圖3—4,請(qǐng)幼兒在相同的圖片中找出誰最大、誰最小,并用自己的語言完整地表達(dá)出來。
    1、第一關(guān)(出示圖3)。
    2、第二關(guān)(出示圖4)。
    3、師:“現(xiàn)在要闖第二關(guān)了,路邊上有三朵花,誰能說一說三朵花中哪朵最大?哪朵最???”
    (二)出示圖5,讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小,并用自己的語言完整地表達(dá)出來。
    第三關(guān)(出示圖5)。
    師:“穿過樹林,我們來到羊村了??矗l來迎接我們呢?”(喜羊羊、美羊羊、懶羊羊)。
    師:“它們讓我們小朋友看看它們誰大誰???誰來說一說?”
    (三)出示圖6—7,讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規(guī)律排隊(duì)。
    1、第四關(guān)(出示圖6)。
    師:“現(xiàn)在開始闖第四關(guān)了,看,灰太狼一家也來湊熱鬧了,它們也要我們小朋友看看它們一家誰大誰???誰來說一說?”
    師:“請(qǐng)小朋友幫它們按從小到大的順序排隊(duì),應(yīng)該怎么排呢?”(小灰灰、紅太狼、灰太狼)。
    師:“我們是按從小到大的順序排隊(duì)的?!?BR>    2、第五關(guān)(出示圖7)。
    師:“我們要進(jìn)入第五關(guān)了,誰能幫它們按從大到小的.順序排隊(duì)?應(yīng)該怎么排?”(沸羊羊、村長、喜羊羊)。
    師:“我們是按從大到小的順序排隊(duì)的。”
    (四)出示圖8。
    師:“我們闖關(guān)成功了!我們一起來鼓鼓掌吧!但是,喜羊羊還給我們布置了終極任務(wù),完成終極任務(wù)才能得到終極大獎(jiǎng)!就是喜羊羊與灰太狼的貼畫紙,你們想要嗎?”
    三、幼兒操作活動(dòng):小動(dòng)物來排排隊(duì)。鞏固三個(gè)物體的大小排序。
    師:“我這有兩組小動(dòng)物的圖片,還有一張標(biāo)記圖,請(qǐng)小朋友幫圖片上的小動(dòng)物們排排隊(duì),你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排,排好后說說排成什么樣?”
    數(shù)學(xué)排序教案篇十五
    1、感知和分辨多個(gè)物體的粗細(xì)、厚薄。
    2、學(xué)習(xí)按物體的粗細(xì)、厚薄排序。
    1、ppt課件。
    2、粗細(xì)不同的紙筒5個(gè),厚薄不同的書5本。
    3、幼兒每人一份材料,不同粗細(xì)的小棍5根,半根黃瓜,一把塑料小刀。
    1、學(xué)習(xí)按粗細(xì)排序
    2、學(xué)習(xí)按薄厚排序
    (1)教師出示不同厚薄的書本,請(qǐng)幼兒說一說是什么,數(shù)一數(shù)有幾本,想一想怎樣才能區(qū)分這5本書的厚薄。
    (2)請(qǐng)一名幼兒上來,把它們從薄到厚排成一排,并說一說哪本最厚,哪本最薄,其他幼兒判斷排得對(duì)不對(duì)。
    再請(qǐng)一名幼兒上來,把書本從厚到薄排列,其他幼兒判斷排得對(duì)不對(duì)。
    (3)教師播放多媒體資源,呈現(xiàn)厚薄不同的木塊的圖片,請(qǐng)幼兒按照從薄到厚、從厚到薄的順序排列,感受厚薄的相對(duì)性。
    3、操作練習(xí)
    (1)幼兒兩人一組,先將手中的小棍從細(xì)到粗、從粗到細(xì)排序,再將黃瓜片,切成厚薄不同的小片,按照從薄到厚、從厚到薄排序,互相說一說自己對(duì)粗細(xì)、厚薄的認(rèn)識(shí)。
    (2)打開幼兒操作材料,按要求做練習(xí)。
    數(shù)學(xué)排序教案篇十六
    1、激發(fā)排序的興趣,大膽運(yùn)用語言講述排序結(jié)果。
    2、培養(yǎng)觀察、比較和操作能力。
    3、能較熟練地按物體長短的差異進(jìn)行正逆排序。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、課件-數(shù)學(xué):[3-2]比較概念;[3-1]比較概念。
    2、長短不一的小棒各4根;食用山楂條。
    活動(dòng)過程。
    一、導(dǎo)入。
    1、調(diào)動(dòng)幼兒情緒。
    教師:今天老師要請(qǐng)客啦,看!這是什么?(長條山楂卷)。
    這兩根山楂條一樣長嗎?(一樣長)。
    老師將其中的一根切下一小塊,請(qǐng)一幼兒品嘗。
    2、比比看,有什么變化?(一根長,一根短)。
    然后,老師再將長的一根切下一段,給幼兒品嘗。
    (直至兩根全部吃完)。
    二、展開。
    1、幼兒自由探索給小棒排序。
    請(qǐng)幼兒自己比一比小棒的長短,排一排小棒,主動(dòng)探索排序方法,教師觀察幼兒掌握排序的情況。
    2、教師利用課件與幼兒一起總結(jié)、歸納排法。
    請(qǐng)幼兒觀看課件:3-2比較概念。
    (1)先比較4個(gè)物體,找出最長、最短的,最短的放在最前面,最長的放到后面。
    (2)然后比較其它兩個(gè)物體的長短、按順序放在中間,并說出:我是按照最短的、短的、長的、最長的順序給物體排隊(duì)的。
    請(qǐng)幼兒觀看課件:3-1比較概念。
    (3)讓幼兒在正排序的基礎(chǔ)上進(jìn)行逆排序。
    3、引導(dǎo)幼兒討論:兩種排序的方法為什么不一樣?
    (1)正排序是從短到長,一個(gè)比一個(gè)長。
    (2)逆排序是從長到短,一個(gè)比一個(gè)短。
    (3)鼓勵(lì)幼兒大膽用語言表述。
    三、結(jié)束。
    1、請(qǐng)幼兒自由排序,教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
    2、教師小結(jié),自然結(jié)束。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感知物體的形狀、顏色。通過探究嘗試有規(guī)律的排序,體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
    2、訓(xùn)練幼兒的推理能力,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。
    3、體驗(yàn)幫助別人的快樂,初步學(xué)會(huì)相互合作。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、印有各種小動(dòng)物(大灰狼、小兔、小雞、小鴨)腳印的地墊若干。
    2、音樂磁帶一盤。
    3、大灰狼頭飾一個(gè)、小白兔頭飾一個(gè)。
    4、圖形卡(圓形、方形、三角形)若干。
    數(shù)學(xué)排序教案篇十七
    1、通過操作比較使幼兒感知物體的粗細(xì),體驗(yàn)粗細(xì)的比較使相對(duì)的。
    2、培養(yǎng)幼兒迅速排序的能力,提高幼兒思維的敏捷性。
    3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
    4、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
    1、粗細(xì)、顏色不同小棒3根。
    2、每人一桶橡皮泥。
    一、比較粗細(xì)。
    出示2根小棒,比一比,那根粗,那根細(xì)。再出示一根小棒,和剛才的2根小棒比較粗細(xì),并引導(dǎo)幼兒說出誰最粗,誰最細(xì)。
    二、體驗(yàn)粗細(xì)的相對(duì)性。
    1、老師拿出一根小棒問:這根小棒是粗還是細(xì)?
    2、引導(dǎo)幼兒討論并得出結(jié)論:粗細(xì)只有通過比較才能判斷,粗細(xì)是相對(duì)的。
    3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前將3根小棒進(jìn)行粗細(xì)排序。
    引導(dǎo)幼兒將小棒從粗到細(xì)或從細(xì)到粗的順序進(jìn)行排序。
    三、搓小棍。
    請(qǐng)幼兒拿出橡皮泥搓2根小棍,搓完后,比比兩根小棍是否一樣粗,那根粗,那根細(xì),并拿一根和旁邊的幼兒比比,看看誰的粗,誰的細(xì)。
    四、操作練習(xí):粗細(xì)排序。
    1、請(qǐng)幼兒搓出許多根不同粗細(xì)的小棍,然后進(jìn)行排序,并和旁邊的小朋友說說自己是怎樣排的。
    2、讓幼兒通過操作知道粗細(xì)排序的兩種方法。
    3、小結(jié):粗細(xì)排序有兩種方法,從粗到細(xì)或從細(xì)到粗。
    數(shù)學(xué)排序教案篇十八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物按標(biāo)記有規(guī)律地交替排序,會(huì)在操作中講述出排列的序列,并能正確使用單位量詞。
    2、激發(fā)操作學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)展觀察力、比較力和初步的判斷推理的能力。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
    活動(dòng)重點(diǎn):
    將兩種實(shí)物按標(biāo)記有規(guī)律地交替排序。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    學(xué)習(xí)利用數(shù)量上遞增和遞減的方法排序。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    教具:蔬菜卡片:茄子、西紅柿、菜椒、黃瓜、蘿卜、蘑菇等。標(biāo)記:xxxxxxxoxoxoxooxooxooxxooxxoo。紙偶:青菜奶奶一個(gè)。
    學(xué)具:作業(yè)紙每人一份;胡蘿卜、蘑菇卡片若干。
    活動(dòng)過程:
    一、探索各種排隊(duì)的方法。
    1、一個(gè)跟著一個(gè)排隊(duì)。
    師:小朋友,青菜奶奶今天過生日,邀請(qǐng)蔬菜寶寶來做客,可是它有一個(gè)要求,蔬菜寶寶必須按要求排好隊(duì)才能參加。
    看,誰來了?(出示茄子一個(gè)跟著一個(gè)排隊(duì)的圖片)茄子寶寶是怎么排隊(duì)的?
    師:一個(gè)接著一個(gè)可以用這種標(biāo)記來表示。
    出示圖標(biāo)xxxxxx。
    2、了解一個(gè)一個(gè)間隔排序。
    出示圖標(biāo)xoxoxo。
    師:這個(gè)標(biāo)記和上面的一樣嗎?哪里不一樣?
    會(huì)是哪種蔬菜來排隊(duì)呢?
    (出示西紅柿和菜椒間隔排隊(duì)的圖片)它們是怎樣排隊(duì)的?
    師:原來(xo)這兩個(gè)標(biāo)記表示兩種不同的蔬菜,他們是一個(gè)一個(gè)間隔排隊(duì)的。
    x和o除了可以用西紅柿和菜椒來表示,還可以用什么蔬菜表示呢?
    3、了解一個(gè)兩個(gè)間隔排隊(duì)。
    出示圖標(biāo)xooxooxoo。
    師:看,這個(gè)標(biāo)記是按什么規(guī)律排隊(duì)的?
    幼兒上來操作,集體檢查后讀:一個(gè)兩個(gè)一個(gè)兩個(gè)。
    這兩種蔬菜除了這種排列的'方法,還有其他方法嗎?(幼兒探索、操作,集體評(píng)價(jià))。
    小結(jié):排隊(duì)的方法有很多種,一個(gè)接一個(gè)排、一個(gè)一個(gè)間隔排、一個(gè)兩個(gè)間隔排等。
    二、小組活動(dòng):按標(biāo)記給蔬菜排隊(duì)。
    1、還有許多蔬菜寶寶也想排隊(duì)呢,你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?BR>    請(qǐng)幼兒先看一看、再說說自己操作紙上的標(biāo)記,然后給蔬菜寶寶排隊(duì)。
    2、完成作業(yè)的小朋友相互檢查一下是不是正確。
    三、游戲:按標(biāo)記排隊(duì)。
    出示圖標(biāo)xxooxxoo。
    等會(huì)兒小朋友去邀請(qǐng)自己的朋友一起按標(biāo)記排隊(duì),開火車去青菜奶奶家做客好嗎?
    幼兒分男女組玩開火車游戲,幼兒相互檢查。
    活動(dòng)反思:
    “排序”是數(shù)學(xué)中較為復(fù)雜的概念,幼兒學(xué)起來往往缺乏熱情。而小班幼兒直覺行動(dòng)性思維較突出,我設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境“青菜奶奶過生日”,本活動(dòng)圍繞青菜奶奶請(qǐng)客這一線索,幼兒通過直觀的圖標(biāo):xxxxxx知道一個(gè)接著一個(gè)排序、xoxoxo知道一個(gè)一個(gè)間隔排序、xooxooxoo知道一個(gè)兩個(gè)一個(gè)兩個(gè)間隔排序、最后xxooxxoo邀請(qǐng)小朋友一起兩個(gè)兩個(gè)間隔排隊(duì)。活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深,環(huán)環(huán)相扣、逐漸增加難度。幼兒通過自身的操作、直觀的教具、靈活的形式,誘發(fā)他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有快樂感和探究欲。
    數(shù)學(xué)排序教案篇十九
    1、學(xué)習(xí)按物體形狀、顏色間隔排序,樂意用語言表達(dá)自己排序的方法。
    2、在游戲情景中體驗(yàn)幫助別人以及成功的快樂。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    1、已經(jīng)做好的窗簾3份?;脽羝?、長繩子一條
    2、各種操作材料:人手一根繩子、一份操作材料。
    3、輕音樂碟片、拱門6個(gè)
    一、引入話題
    師:“今天我們請(qǐng)來了爸爸、媽媽來上課,看!小動(dòng)物們也來了(出示寶寶兔、嘟嘟牛等頭飾)它搬了新家,正要做門簾,我們一起看它做的門簾是怎樣的?”(出示分別三種排序的門簾)讓孩子進(jìn)行觀察它們做的門簾有什么不一樣?你喜歡誰做的門簾?為什么?逐一介紹每條門簾使用什么方法進(jìn)行排序。
    二、布題
    動(dòng)物們想考考我們的小朋友,它有一些沒有完成的窗簾,看誰知道下面是排什么?出題:看幻燈(個(gè)別提問)小朋友都很棒哦!它們出的難題都解決了,但家里還有許多門簾沒有做好,動(dòng)物們準(zhǔn)備了許多材料,我們一起幫助想想辦法,把這些漂亮的材料有規(guī)律的排列做成窗簾,好嗎?誰想出的辦法是不一樣的。幼兒操作。注重提醒幼兒嘗試按箭頭方向開始用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)。在操作時(shí)鼓勵(lì)幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如:一個(gè)紅色的一個(gè)藍(lán)色的等等。鼓勵(lì)幼兒想出各種模式排列方法,老師根據(jù)幼兒各個(gè)不同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。完成后把自己的制作品裝上小拱門處。師:門簾做好了,我們一起幫它掛起來吧。將幼兒做成的門簾掛起來,集體欣賞、交流,體驗(yàn)成功的快樂。
    (小結(jié):請(qǐng)幼兒坐下來欣賞自己的成果,然后,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的,進(jìn)行討論。抽檢:請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的操作結(jié)果。)
    在活動(dòng)中,通過讓孩子看動(dòng)作做的門簾和幻燈,引導(dǎo)幼兒觀察兩種物體進(jìn)行按一種特征進(jìn)行排序,教會(huì)幼兒分析特征并掌握其中的規(guī)律。讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,使幼兒始終以角色身份參與游戲,這一方面,既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并探索發(fā)現(xiàn),使幼兒能正確區(qū)別,理解排序的實(shí)際意義,引起幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的好奇和探索興趣。
    數(shù)學(xué)排序教案篇二十
    2.教學(xué)課件、。紅色蘋果、綠色蘋果及小刺猬圖片人手一份。
    活動(dòng)重點(diǎn):按照規(guī)律排序
    一、師、幼一起玩游戲《開火車》,導(dǎo)入主題
    1.師:今天我們來玩?zhèn)€開火車游戲吧!老師來當(dāng)火車頭,小朋友來當(dāng)車廂,我們一個(gè)男孩一個(gè)女孩,一個(gè)男孩一個(gè)女孩,后面是男孩還是女孩(幼兒一起回答)。感知男女間隔排列。
    2.師:火車準(zhǔn)備好了嗎?那我們出發(fā)了:嗚~~咔嚓咔嚓咔嚓~~豆豆四班到了,請(qǐng)小朋友們回到自己的小椅子上坐好。
    3.師:剛才我們火車是怎樣排隊(duì)的呢?幼:一個(gè)男孩一個(gè)女孩
    總結(jié):原來火車是按照一個(gè)男孩一個(gè)女孩來排隊(duì)的。
    二、播放ppt,引起幼兒興趣
    1.播放ppt,師:咦?誰來了?幼:小刺猬。師:原來蘋果園里的蘋果熟了,刺猬媽媽叫小刺猬去摘果子。路上要經(jīng)過一片小樹林,我們看看它們是怎樣來排隊(duì)的?幼:小樹是一棵紅色的,一棵綠色來排隊(duì)的。
    總結(jié):原來小樹是按照一棵紅葉子樹,一棵綠葉子樹來排隊(duì)的。
    2.播放ppt,師:咦?誰來了?幼:毛毛蟲。師:它們又是怎樣排隊(duì)的?幼:一條紅色的,一條綠色的。
    總結(jié):原來毛毛蟲是按照一條紅色的、一條綠色的這樣的規(guī)律來排隊(duì)的。
    三、集體活動(dòng)
    1.播放ppt,師:到了果園,小刺猬摘了好多的蘋果,它想按照一個(gè)紅色的蘋果,一個(gè)綠色的蘋果排在身上,把它背回家,哪個(gè)小朋友來幫幫小刺猬把蘋果排在身上?幼:我。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)。師:xx小朋友幫小刺猬排的真好,謝謝你!
    2.師:其他的小朋友是不是也想幫幫小刺猬。幼:是
    四、幼兒操作
    1.自有操作
    2.師:小刺猬是想把什么顏色的蘋果排在第一個(gè)?幼:紅顏色蘋果排在第一個(gè)。它想把這些蘋果背回家。小刺猬還想按照一個(gè)綠色一個(gè)紅色這樣的規(guī)律來排隊(duì)。它還可以怎樣排。等我們下一節(jié)課來幫助小刺猬。
    3.教師巡視,幫助能力弱的幼兒。
    五、結(jié)束活動(dòng)
    1.師:今天小朋友真能干,刺猬媽媽很感謝小朋友們,想請(qǐng)小朋友們?nèi)ニ易隹汀?BR>    2.音樂《開火車》
    師:那我們開著火車去吧!老師來當(dāng)火車頭,小朋友還是來當(dāng)車廂,我們一個(gè)男孩一個(gè)女孩,一個(gè)男孩一個(gè)女孩。
    六、活動(dòng)延伸
    在數(shù)學(xué)區(qū)投放本次活動(dòng)操作的材料,請(qǐng)幼兒繼續(xù)操作按照規(guī)律排序。
    操作材料說明:為了增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性,我為幼兒準(zhǔn)備了人手一份的操作材料:紅色蘋果、綠色蘋果及小刺猬圖片人手一份,通過給小刺猬背果子,進(jìn)一步使幼兒掌握按照規(guī)律排序,同時(shí)解決本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
    數(shù)學(xué)排序教案篇二十一
    1、通過發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,并讓幼兒嘗試按規(guī)律進(jìn)行排序。
    2、培養(yǎng)觀察,比較能力和初步的判斷推理能力。
    一、出示裙子,讓幼兒觀察,找到裙子上的秘密。
    幼兒說說自己找到的秘密。引導(dǎo)幼兒找到裙子中的四處秘密。(幼兒每說出一個(gè)地方,師將準(zhǔn)備好的圖案依次出示)
    ——:原來領(lǐng)子和袖口、腰帶、裙擺都有秘密的,領(lǐng)子是按照物體的不同排隊(duì)的,(出示字卡:物體);袖口是按照?qǐng)D形的變化規(guī)律排隊(duì)的(圖形);腰帶是按大小的變化規(guī)律排隊(duì)的(大?。幌聰[上的圖案則是按顏色的變化規(guī)律排隊(duì)的(顏色),這樣的排隊(duì)就叫做按規(guī)律排序!
    二、展示已排好序的圖樣,讓幼兒觀察,分析出各種圖樣屬于以哪種變化為規(guī)律排序的。
    ——我們來看看這些圖樣是按照什么規(guī)律來排序的呢?
    三、幼兒嘗試按規(guī)律排序。
    ——老師也為小朋友們準(zhǔn)備了一些材料,讓我們一起來把它們有規(guī)律的排一排吧。
    ——請(qǐng)小朋友來說說你是按什么規(guī)律排的?
    教師:原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。
    四、有規(guī)律排序除了排出來,我們還可以用其它的方法來表示呢。
    ——我們用小貓小狗的叫聲來有規(guī)律地表示出來。(分成兩組喵汪汪,喵汪汪、喵汪汪)
    ——我們用動(dòng)作來試試看(如:小雞小狗小貓的動(dòng)作,重復(fù)三次)
    五、幼兒分組自由選擇操作材料(裝飾衣服、鋪地磚、串彩鏈、圍圍墻),進(jìn)行按規(guī)律排序。
    ——紅紅準(zhǔn)備在她生日那天開個(gè)“生日paty”,要做很多的準(zhǔn)備工作,讓我們?nèi)兔Γ銈冊(cè)敢鈫??四個(gè)小朋友一組,在工作之前,每一組要商量好用什么規(guī)律來進(jìn)行排序。
    ——幼兒操作,教師巡視幫助。
    ——展示作品,師幼一起評(píng)析。
    六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系
    ——請(qǐng)小朋友找找看,教室里有沒有有規(guī)律排序的東西呢?
    ——在我們的生活中,還有哪些地方也會(huì)運(yùn)用到有規(guī)律的排序呢?(觀看電腦)