編寫教案需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)要求進(jìn)行調(diào)整和完善。編寫教案時(shí)要注重教學(xué)步驟的合理安排，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。根據(jù)教案范文進(jìn)行修改和創(chuàng)新，使自己的教學(xué)更加生動(dòng)和有效。
看菊花教學(xué)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用流淌玩色的方法裝扮小傘。
2、在顏料流淌的過(guò)程中感受色彩的美，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)自己的喜愛(ài)，選擇顏色進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)難點(diǎn)：擠壓顏料，感受顏料流淌的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
尖嘴顏料瓶、抹布、ppt、鉛畫紙、紙傘，報(bào)紙、橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣激發(fā)。
1、播放下雨聲。
師：聽(tīng)，這是什么聲音？
過(guò)渡語(yǔ)：森林里今天下起了一場(chǎng)特別的雨。
提問(wèn)：你看到了什么顏色的小雨點(diǎn)？
過(guò)渡語(yǔ)：是呀，森林里下起了一場(chǎng)彩虹雨，真漂亮！
提問(wèn)：小雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢？
小結(jié)：小雨點(diǎn)從高高的天上無(wú)論是落到樹上，房頂上還是傘上，最后都會(huì)流到低低的土地媽媽的懷抱里。
二、欣賞交流。
提問(wèn)：小雨點(diǎn)是怎么樣和大積木玩游戲的？
小結(jié)：小雨點(diǎn)從高高的地方慢慢往低低的`地方流，一層一層不一樣的顏色流下來(lái)，積木就會(huì)穿上漂亮的彩虹衣服！
三、幼兒創(chuàng)作。
1、材料介紹。
2、教師指導(dǎo)：
1）替換顏色。
2）從上往下慢慢擠顏料。
四、交流分享。
1、你的小傘有哪些顏色？
2、這么多漂亮的顏色在一起像什么？
活動(dòng)反思：
小班幼兒年齡小，出于直覺(jué)行為思維階段，喜歡隨意畫畫，探索世界主要靠感覺(jué)，在美術(shù)活動(dòng)中，常常以無(wú)意注意為主，往往是先做后想或是邊做邊想。由于受到手部小肌肉不靈活及認(rèn)知發(fā)展水平的限制，作品存在著隨意性的特點(diǎn)。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識(shí)、技能、情感都得到發(fā)展，在盡情的玩色中，潛移默化地加深了他們對(duì)色彩的感知和興趣。
看菊花教學(xué)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)排水畫的技法，表現(xiàn)五顏六色的菊花形象；
2、在觀賞的基礎(chǔ)上能夠畫準(zhǔn)菊花的基本形象和主要特征；
3、感受排水畫與其它繪畫的不同風(fēng)格特征。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：菊花一盆；幼兒操作紙、油畫棒人手一份；深色顏料若干盤、毛筆若干、報(bào)紙大量。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀賞菊花，了解菊花的主要特征。
（1）秋天來(lái)了，你知道哪些花開了嗎？（一串紅、菊花等）。
（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)菊花是什么樣子的？
（3）看看，菊花到底是什么樣子的？
師幼共同小結(jié)：菊花的花瓣是一絲絲的，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，有點(diǎn)彎曲，顏色有紫紅的、黃色的、白色等五顏六色的。
二、學(xué)習(xí)畫準(zhǔn)菊花形象的技能。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范畫菊花，老師一旁講解技能要點(diǎn)：找好一個(gè)中心點(diǎn)，向四周發(fā)散畫出一絲絲的彎曲的花瓣。
連續(xù)晴2——3名幼兒上前在同一張紙的不同地方示范畫菊花。
老師提醒菊花要畫得大，顏色要有力、均勻。
三、探索用排水畫的手法表現(xiàn)菊花形象。
（1）欣賞幼兒用書上的排水畫作品，引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)作欲望；
（2）老師示范用水粉顏料有序地刷出底色。將上述幼兒示范的作品放在報(bào)紙上，選擇一種顏料從左往右（從上到下）一排一排地刷好顏色。要點(diǎn)：一定要順著一個(gè)方向刷。
四、幼兒創(chuàng)作活動(dòng)：
老師巡視指導(dǎo)，提醒：
（1）合理布置畫面，畫面一定要豐滿，主體菊花一定要畫大顏色要畫深畫均勻；
（2）可以用勾線筆畫花瓶的造型，也可以直接用油畫棒畫；
（3）刷顏料時(shí)應(yīng)注意順著一個(gè)方向刷，注意保持桌面整潔，刷好顏料后的作品放置在一旁晾干。
五、展示幼兒作品，結(jié)束活動(dòng)。
將幼兒作品布置在專門的展區(qū)《彩色的菊花》，供幼兒欣賞排水畫特有的藝術(shù)效果，相互介紹自己的作品。
教學(xué)反思：
本節(jié)活動(dòng)中幼兒幼兒都能大膽地發(fā)揮自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，課堂氣氛很活躍。
看菊花教學(xué)教案篇三
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。有所感悟和思考。本篇課文在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，從而讓學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。
3．激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識(shí)寫本課9個(gè)生字。
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2.“放”的筆順。
1.課件。
2.周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。
一．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
4.指導(dǎo)讀題。
二．初讀全文，整體感知。
1.過(guò)渡：看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？下面請(qǐng)小朋友們借助漢語(yǔ)拼音自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。
2.生自由讀文，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。
3.初學(xué)生字。
（1）課件出示一組生字（都會(huì)讀了嗎？別著急，我們先來(lái)看看生字掌握得怎么樣了）。
（2）自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。
（3）去音節(jié)讀，課件出示一組詞語(yǔ)：菊花爸爸媽媽紫紅的開放離去許多一點(diǎn)兒
（4）開火車讀；齊讀。
4.檢查讀書情況，指名分節(jié)讀文，師相機(jī)正音。
三．細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言。
（一）第一自然段。
1.談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說(shuō)得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來(lái)試試。
2.指名讀第一段；自由練讀；再指名讀。
（二）第二自然段。
1.過(guò)渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發(fā)吧！
2.課件出示一大片菊花及文字_________呀，公園里的菊花_________。
公園到了，看到菊花，你想說(shuō)……指名說(shuō)。
老師也想說(shuō)了：公園里的菊花好看極了。畫面出示：公園里的菊花好看極了。
3.指導(dǎo)讀，你也想這樣說(shuō)嗎？指名讀，說(shuō)一說(shuō)“好看極了”什么意思；再讀讀看。
4.課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。
師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀！誰(shuí)愿意來(lái)試著讀讀看。
5.擴(kuò)展：你還看過(guò)其它顏色的菊花嗎？
6.指名讀，齊讀。
7.導(dǎo)入下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。
8.課件出現(xiàn)一組畫面，板書“朵”，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用“朵”數(shù)最上面一幅；再數(shù)下面一幅，數(shù)不過(guò)來(lái)呀，怎么辦呢？板書“叢”，別著急，老師送你一個(gè)詞，再數(shù)；數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過(guò)來(lái)了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來(lái)數(shù)吧，齊讀。
9.談話：咦，這兒怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原來(lái)它們都怕冷，有的謝了，有的……只有菊花，正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
10.看著這么美的，這么不怕嚴(yán)寒的菊花，人們?cè)趺瓷岬秒x去呢？指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。
11.課件出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。
12.嘗試背誦（師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎？）。
（三）三、四自然段。
1.人們邊走邊看，邊看邊走，他們會(huì)想些什么呢？指名說(shuō)。
2.課件出示第三自然段內(nèi)容，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)爸爸是怎么說(shuō)的，放錄音。
3.指名讀第三自然段。
4.聽(tīng)了爸爸的話，你有什么感想？課件出示第四自然段內(nèi)容。
5.指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”。
四．學(xué)寫生字，掌握寫法。
1.課件出示生字，指名認(rèn)讀，讀后用生字口頭組詞。
2.自學(xué)書后筆順，指名說(shuō)，課件出示筆順，幫助記憶。
3、師范寫生字，講清書寫要求。
4、在書上描紅。
5、完成《習(xí)字冊(cè)》。
自我評(píng)析：
《新課標(biāo)》指出：要讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程。我覺(jué)得我的教學(xué)設(shè)計(jì)中就注重了新課標(biāo)的這種精神，能夠讓學(xué)生經(jīng)歷這種學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓他們?cè)谝环N輕松、愉悅的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。
看菊花教學(xué)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固用紙團(tuán)印畫的方法來(lái)裝飾迷彩服。
2、引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行紙團(tuán)印畫的游戲。
3、激發(fā)幼兒對(duì)解放軍的崇敬之情，感受迷彩服色彩的協(xié)調(diào)美。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.有過(guò)紙團(tuán)印畫的經(jīng)驗(yàn)。
2.教師范畫一張;迷彩服圖片;黃、綠、顏料若干。
3.服裝紙樣若干，紙團(tuán)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：欣賞圖片，初步了解迷彩服的作用，激發(fā)興趣。
1、提問(wèn)：解放軍穿的衣服是什么顏色的?那你知道解放軍打仗的時(shí)候穿什么衣服呢?你知道這衣服的名字是什么?(迷彩服)。
2、觀察圖片，迷彩服有些什么顏色?為什么要穿迷彩服呢?他靠什么隱藏自己?
師介紹：迷彩服由大小不同的色塊組成，有綠、黃、黑、棕等顏色。打仗的時(shí)候，戰(zhàn)士穿上迷彩服，使自己融于大自然，起到隱藏、保護(hù)自己的作用。
二、教師出示范畫，請(qǐng)幼兒欣賞討論制作方法。
1、請(qǐng)幼兒自由交流制作方法。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用紙團(tuán)印畫迷彩服的'方法。
3、教師示范制作方法，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句解說(shuō)：“團(tuán)一團(tuán)、蘸一蘸、按一按、換地方印一印”(重點(diǎn)演示印色的要求：將黃、綠兩種顏色均勻的印到服裝圖案中)。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)提醒幼兒。
1、要一起合作作畫，將白色衣服變成迷彩服。
2、一個(gè)紙團(tuán)只能蘸一種顏色，這樣迷彩服才是干干凈凈的。
3、保持畫面，桌面，手臉干凈。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
1、教師主要引導(dǎo)幼兒從合作和圖案這兩方面進(jìn)行講評(píng)。
2、請(qǐng)幼兒穿上自己印畫的迷彩服進(jìn)行時(shí)裝走秀。
活動(dòng)反思：
《迷彩服》是小班的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，是通過(guò)紙團(tuán)印畫的方式開展的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。為了提高幼兒的美術(shù)技能以及體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的多樣性，同時(shí)能夠?yàn)樾“嘤變汉献饕庾R(shí)的培養(yǎng)提供一個(gè)良好的環(huán)境。我進(jìn)行了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
解放軍叔叔的服裝引起了孩子們的關(guān)注、吸引了孩子們的眼球?；顒?dòng)的積極性很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)了，孩子們對(duì)于迷彩服也有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真，對(duì)知識(shí)有了一定的掌握，同時(shí)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣也得到了發(fā)展。其次，在講授制作方法時(shí)，我摒棄原先的直接講授的原始方法。通過(guò)展示迷彩服示范作品，鼓勵(lì)幼兒之間相互討論，說(shuō)一說(shuō)迷彩服上面的花紋是怎樣畫上去的，在此過(guò)程中也豐富了幼兒對(duì)美術(shù)材料的認(rèn)識(shí)?？傮w來(lái)說(shuō)，活動(dòng)目標(biāo)得到了很好地實(shí)現(xiàn)，孩子們也能積極地投入到活動(dòng)當(dāng)中，但過(guò)程中也存在或多或少、這樣那樣的問(wèn)題。如幼兒合作完成作品后，沒(méi)有考慮到顏料沒(méi)有干的問(wèn)題，展示的過(guò)程也比較倉(cāng)促。一連串的反應(yīng)，讓活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)處理的有些著急。也就是說(shuō)，活動(dòng)前的預(yù)設(shè)問(wèn)題很重要，教師要事先能夠想到孩子的回答、活動(dòng)中能夠出現(xiàn)的現(xiàn)象。
看菊花教學(xué)教案篇五
《大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《彩色魚》含反思》這是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用撕紙的辦法裝飾魚。
2、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小魚畫紙、彩色手工紙、固體膠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示范畫。
師：我們來(lái)看看這條彩色魚是用什么材料制作的。
幼：小魚畫紙、彩色手工紙、固體膠。
二、學(xué)習(xí)制作彩色魚。
1、首先將彩色手工紙撕成長(zhǎng)條形，撕的時(shí)候要細(xì)心點(diǎn)，盡量撕成大小差不多的長(zhǎng)條。
2、用固體膠將撕好的長(zhǎng)條手工紙粘貼在小魚畫紙上，貼的時(shí)候從小魚尾部開始，一條一條往下貼。
3、貼完一列往魚頭方向再貼一列。
4、每一列鱗片重疊一部分。
三、幼兒自己動(dòng)手制作。
1、教師指導(dǎo)幼兒撕成大小差不多的長(zhǎng)條。
2、粘貼時(shí)從尾部一列一列貼，貼的時(shí)候從上往下一條一條貼。
四、展示作品，評(píng)畫。
1、請(qǐng)幼兒自己評(píng)畫，師作小結(jié)。
2、將幼兒作品展示在手工作品欄。
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒選擇合適的圓形紙折各種各樣的魚身、魚尾及水草等，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒看圖折紙的技能，鞏固折、壓、拼貼的技能。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及交往合作的能力，提高幼兒對(duì)美的感受力與表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)魚的碟片。
2、顏色各異大小不一的圓形蠟光紙若干，藍(lán)色背景圖5張。
3、小魚、水草圖示2幅，示范圖1張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看碟片，引起幼兒興趣。
1、小朋友，你們知道誰(shuí)生活在水里嗎?
2、好，我們一起去看看吧!(看碟片提醒幼兒仔細(xì)觀察魚的顏色、形狀及水草)。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞觀察示范圖。
1、老師做了一幅圖，你們看美不美?美在什么地方?
2、你們知道這幅圖是怎么做出來(lái)的嗎?
三、引導(dǎo)幼兒看圖折紙。
1、你最喜歡哪條魚，它是怎么折出來(lái)的?請(qǐng)你把這條魚的圖示找出來(lái)。
2、老師示范第一種折法。
3、小魚喜歡在水里游來(lái)游去，它們還喜歡在水里捉迷藏呢!那水草怎么折呢?
4、水草折好后是一段一段貼上的四、提出合作要求。
1、有的小朋友折要折很長(zhǎng)時(shí)間，那怎么辦呢?
教學(xué)反思：
幼兒手工活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力。每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，手工活動(dòng)也是一種需要他們手、眼、腦并用，并把自己觀察到的信息通過(guò)手的塑造而轉(zhuǎn)化成藝術(shù)作品。
魚是幼兒生活中常見(jiàn)的動(dòng)物，幼兒對(duì)魚的外形特征已有足夠的了解。能說(shuō)出自己看到過(guò)的魚的形狀、顏色、花紋。本活動(dòng)是在觀察的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)塑造魚的主要特征，鞏固團(tuán)、搓、壓、捏等技能。
本活動(dòng)首先讓幼兒觀察各種不同外形、顏色，有著特殊本領(lǐng)的魚，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的欲望。在示范部分，我改變了以前老師示范講解的模式，而是請(qǐng)幾個(gè)幼兒到臺(tái)前來(lái)，按自己剛才觀察到的魚的特點(diǎn)，或是以前見(jiàn)過(guò)的魚的特征進(jìn)行創(chuàng)作，再請(qǐng)全體幼兒一起欣賞、評(píng)價(jià)，在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，幼兒能說(shuō)出同伴示范的作品什么部分塑造得好，哪里該怎么做更好。同伴的示范更接近幼兒理解的水平，他們?cè)谫p與評(píng)中進(jìn)一步掌握了塑造魚的方法，在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒盡情地大膽表現(xiàn)自己，較好地發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒捏出自己喜歡的魚和富有個(gè)性的魚?；顒?dòng)中幼兒能大膽參與活動(dòng)，他們利用團(tuán)、揉、壓、捏等技能塑造了魚的主要特征，在塑造魚尾巴和魚鰭時(shí)，幼兒能利用工具塑造出不同的線條、花紋。他們?cè)谕婺嗟倪^(guò)程中捏出了自己喜歡的魚，也提高了幼兒手指的靈活性。本活動(dòng)真正體現(xiàn)了以幼兒為主，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，以幼兒為主體的活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
看菊花教學(xué)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)走迷宮游戲，引導(dǎo)幼兒大膽用手指畫出迷宮的線路圖。
2、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃藍(lán)綠四種顏色，鼓勵(lì)幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有色漿糊、轉(zhuǎn)印紙、刷子、泥工板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)熱階段：
游戲：走迷宮(事先用繩子在場(chǎng)地上設(shè)置好迷宮)。
師：小朋友，你們玩過(guò)迷宮嗎?我們一起去走迷宮吧。
幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走迷宮，教師邊走邊唱：走、走、走走走，我們一個(gè)跟一個(gè)，走、走、走走走，一塊兒走迷宮。
提問(wèn)：剛才我們走的迷宮是怎樣的?
小結(jié)：迷宮長(zhǎng)長(zhǎng)的，繞來(lái)繞去真好玩。
二、圖形刺激：
1、動(dòng)態(tài)演示：逐一介紹材料――造迷宮(刷)――走迷宮(用手指畫)――玩迷宮(轉(zhuǎn)印)。
造迷宮：要刷得滿滿的;。
走迷宮：要長(zhǎng)長(zhǎng)的，繞來(lái)繞去，不能斷，可以邊走邊請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)來(lái)到了那里;。
玩迷宮：轉(zhuǎn)印時(shí)提醒幼兒每一個(gè)地方都抹到。
2、幼兒體驗(yàn)：徒手畫迷宮。
出示小紅馬，“小紅馬也想來(lái)玩一玩這座特別的迷宮，你們?cè)敢鈳黄鹜骜R?”幼兒徒手畫迷宮，體驗(yàn)迷宮連續(xù)不斷的感覺(jué)。
三創(chuàng)造表現(xiàn)：
1、提出作畫要求：先刷再用手指畫最后轉(zhuǎn)印;可以造單色的迷宮，也可以造彩色的迷宮。
2、幼兒創(chuàng)作好玩的迷宮，教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。
四、作品賞析：
展示幼兒作品，幼兒找一個(gè)動(dòng)物朋友走迷宮。
活動(dòng)反思：
走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能，幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察、全方位思考，培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。
看菊花教學(xué)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“許、聽(tīng)”兩個(gè)生字。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
4、能有感情地背誦課文第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、能有感情地背誦課文第二自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
二.初讀全文，整體感知。
1.過(guò)渡：小作者看到了什么樣的菊花呢？下面請(qǐng)小朋友們借助漢語(yǔ)拼音自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。
2.生自由讀文，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。
3.初學(xué)生字。
（1）課件出示一組生字（都會(huì)讀了嗎？別著急，我們先來(lái)看看生字掌握得怎么樣了）。
（2）自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。
（3）開火車讀；齊讀。
4.檢查讀書情況，指名分自然段讀文，師相機(jī)正音。
三.細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言。
（一）第一自然段。
2、談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說(shuō)得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來(lái)試試，帶著笑容讀。
（二）第二自然段。
出示課件：一朵朵的菊花。
你瞧，菊花好看嗎？哪兒好看？
你能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)贊美菊花嗎？
2、小作者是怎樣贊美菊花的呢？
畫面出示：公園里的菊花好看極了。
3.說(shuō)一說(shuō)“好看極了”什么意思；再讀讀看。
4.我們來(lái)仔細(xì)看看菊花都有哪些顏色？
課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。
當(dāng)這些五彩繽紛的菊花躍入你眼簾的時(shí)候，小朋友是什么感覺(jué)呢？
開心???驚喜。
那我們看著圖把驚喜的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)吧！誰(shuí)愿意來(lái)試著讀讀看。帶上動(dòng)作讀。
5.菊花可真多呀，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。
6.課件出現(xiàn)一組畫面，請(qǐng)小朋友們用“朵”數(shù)；一朵朵菊花聚在一起，數(shù)不過(guò)來(lái)呀，怎么辦呢？別著急，老師送你一個(gè)詞“叢”，再數(shù)；一叢叢的菊花連在了一起，那我們就用“片”了。一片片的菊花，向四處鋪開去，公園好象成了花的海洋，多美??！
7、出示句子：
指導(dǎo)讀出層次，齊讀。
一朵朵，一叢叢，一片片。
8.看著這么多，這么美的菊花，人們?cè)趺瓷岬秒x去呢？
出示課件：看，觀賞菊花的人們邊走邊看，邊看邊走，生怕錯(cuò)過(guò)了一朵美麗的菊花。讀句子。
人們邊看邊走，邊走邊看，會(huì)說(shuō)些什么呢？
9、課件出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。
10、嘗試背誦（師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎？）。
（三）學(xué)習(xí)三、四自然段。
1.人們這么喜愛(ài)菊花，僅僅在因?yàn)榫栈ê每磫幔?BR> 2、自己讀讀第三自然段。
3、說(shuō)說(shuō)還有什么原因？
4、第二自然段里也有寫菊花不怕冷的句子呢？找出來(lái)讀讀吧！
深秋是什么時(shí)候。“迎”是個(gè)什么動(dòng)作，請(qǐng)小朋友表演看看。
指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
“謝”是什么意思？
面對(duì)寒冷，許多花都凋謝了，但是菊花卻毫不懼怕，他們多么頑強(qiáng)啊！我們來(lái)讀出菊花不怕冷的精神。
指導(dǎo)讀好句子。
5.指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”。
四、朗誦全文。
五、學(xué)寫生字，掌握寫法。
1.卡片出示生字，指名認(rèn)讀。
2.許：
教新筆畫：橫折提。
自學(xué)書后筆順，指名說(shuō)。
3、師范寫生字，講清書寫要求。
許：左窄右寬，橫折提的折處要和點(diǎn)對(duì)對(duì)齊，橫穿插到提上，懸針豎寫直拉長(zhǎng)。
聽(tīng)：“口”字站在橫中線上，右邊第一撇是橫撇。第二撇是豎撇，穿插到口下，撇豎見(jiàn)了面，總是一豎長(zhǎng)。
4、在本子上書寫。
看菊花教學(xué)教案篇八
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，星期六、星期天你們都做些什么事了？小朋友們的生活真是豐富多彩。
2、有一位小朋友他在星期天和爸爸媽媽去公園看到了美麗的菊花，它看到的菊花是什么樣子的呢？你們想不想看？那今天我們就一起去看菊花。隨機(jī)板書：看菊花（注意一個(gè)看字是生字）。
3、指導(dǎo)讀題，讀出高興的心情。
二、初讀課文。
1、請(qǐng)小朋友們把書翻到93頁(yè)，先聽(tīng)老師來(lái)讀課文，要求聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
2、小朋友們想自己來(lái)讀一讀嗎？要求邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)劃出生字，借助拼音把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3、小朋友們讀得可認(rèn)真了，老師要來(lái)考考大家，這些詞你會(huì)讀了嗎？（帶拼音）。
（出示一類生字詞：公園開放不許一點(diǎn)兒也不怕聽(tīng)話）。
（出示詞組：早晨紫紅迎著深秋。
離去喜愛(ài)更好看。
一朵朵一叢叢一片片。
像這樣一后面的兩個(gè)字是重復(fù)的詞語(yǔ)我們叫它們疊詞，表示數(shù)量很多！你能說(shuō)一說(shuō)類似這樣的詞語(yǔ)嗎？（分別出示小魚鴨子水牛學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一條條一只只一頭頭等等）。
4、把這些詞送入課文中，相信你也會(huì)讀了。
（1）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課文的第一小節(jié)。（出示第一節(jié)）。
師評(píng)：你讀準(zhǔn)了這三個(gè)詞中的的輕聲，真不錯(cuò)。（顯示早晨爸爸媽媽）。
誰(shuí)再來(lái)讀一讀？師評(píng)：爸爸媽媽后面還注意了停頓。
指名讀，邊讀邊思考：誰(shuí)去什么地方看菊花？（出示句式，評(píng)：你真會(huì)讀書。）。
（2）喲，公園到了。誰(shuí)愿意帶我們進(jìn)去欣賞菊花？指名讀。
師評(píng)：這么長(zhǎng)的一段話你都讀通順了，真了不起！還有誰(shuí)來(lái)試試嗎？
菊花真美呀！想不想親眼去看看呢？（出示圖片）你們看，這些菊花有（黃的）出示圖片，有（白的），有（淡綠的），有（紫紅的），五顏六色，真美呀！
這里有個(gè)生詞要和小朋友打個(gè)招呼，你還認(rèn)識(shí)嗎？出示：開放（詞卡）讀準(zhǔn)音這兩個(gè)都是我們今天要學(xué)的生字。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)“開”怎么記住它？小朋友們仔細(xì)想一想，這個(gè)字和我們前面學(xué)過(guò)的哪個(gè)字很像？板書：升開你能說(shuō)一說(shuō)它們哪里不一樣嗎？開有哪些好朋友呢？開的反義詞是什么。板書關(guān)開和關(guān)站在一起也做了好朋友叫開關(guān)。
課文中開的好朋友是誰(shuí)呢？（開放）把這個(gè)詞送進(jìn)句子中讀一讀吧。出示第二句（指名讀）。
師評(píng)：你讀得真不錯(cuò)，注意了輕聲顯示4個(gè)的。
師評(píng)：你讀得真不錯(cuò)，你還注意了這個(gè)字的不同讀音呢顯示一。
引讀：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。
這個(gè)句子中有個(gè)詞有點(diǎn)難讀，（出示：舍不得）跟老師讀一讀。（領(lǐng)讀）。
齊讀句子。（評(píng)價(jià)：我聽(tīng)出來(lái)了，小朋友們都舍不得離去，那讓我們?cè)倩仡^看一看，一起讀一讀課文的第二小節(jié)，再來(lái)欣賞一下這美麗的菊花。）。
（3）看到這些美麗的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀第3小節(jié)？這里有個(gè)詞有點(diǎn)難讀“一點(diǎn)兒”兒是輕聲，要讀得短一些。（指名讀、齊讀）點(diǎn)是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，什么結(jié)構(gòu)？我們?cè)绯砍缘狞c(diǎn)心叫早點(diǎn)，早點(diǎn)后面加個(gè)兒字，就成了早點(diǎn)兒，小朋友要早點(diǎn)兒起床，這樣上學(xué)就不會(huì)遲到了?？矗蠋熢邳c(diǎn)頭，我們?nèi)コ钑r(shí)要先點(diǎn)歌，去飯店吃飯要先點(diǎn)菜。
這里有個(gè)生詞也急著要和小朋友們打招呼呢！出示：許多。
你鉛筆盒里有許多什么？出示句式______有許多________。（關(guān)注“很多”）。
讓我們?cè)僖黄鹱x一讀第三小節(jié)。
（4）聽(tīng)了爸爸的話，我覺(jué)得引讀：菊花更好看了。
你覺(jué)得怎么樣呢？齊讀第四小節(jié)老師覺(jué)得你們讀得越來(lái)越好了。
5、你們看，這些詞語(yǔ)你一定記住了吧，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
（早晨爸爸媽媽公園開放一點(diǎn)兒許多）。
6、讀準(zhǔn)了這些詞，相信你們一定會(huì)把課文讀得更好的。齊讀全文。
三、指導(dǎo)字。
2、小朋友你們覺(jué)怎樣寫才好看呢？選擇其中的一個(gè)教教大家吧。
3、指名說(shuō)，師評(píng)價(jià)后范寫。
4、學(xué)生描紅。反饋。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：今天我們繼續(xù)去公園看菊花（出示課題：讀課題）。
師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)這課的生字詞，你們還記得嗎？一起讀一讀吧！
紫紅的、許多、一點(diǎn)兒、迎著寒風(fēng)開放不怕冷更好看了。
二、學(xué)習(xí)第二段。
過(guò)度：你們讀的真好！現(xiàn)在就讓我們和課文中的我一起去公園欣賞美麗的菊花吧?。ㄐ蕾p圖片）。
1、你有什么樣的感受？（指名學(xué)生說(shuō)）是??！讀一讀這句，把你的感受讀出來(lái)！
（出示：公園里的菊花好看極了。）（指名學(xué)生有感情的讀）好看極了還可以怎么說(shuō)？（美麗極了，漂亮極了）什么叫“極了”?(就是非常特別十分。。。)菊花太美了！一起讀這一句話。2、為什么我認(rèn)為菊花美麗極了呢？請(qǐng)你自由的讀一讀第二自然段，把你認(rèn)為菊花美麗極了的句子或者是詞語(yǔ)劃出來(lái)，再讀一讀！
4、交流：你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)和句子是表示菊花美麗極了的？
（1）顏色美。
指名說(shuō)，同時(shí)出示句子：黃色白的淡綠的紫紅的，
師：是啊！菊花的顏色真多?。。ò鍟侯伾啵┖芎?，請(qǐng)坐下去。
小朋友們看，這幾個(gè)詞的中間，都有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，那是——逗號(hào)，讀的時(shí)候，在這個(gè)地方就應(yīng)該怎么樣??？再指名讀。
真漂亮，誰(shuí)還想和她比一比美？（喲，老師覺(jué)得沒(méi)能看到了你的笑容。誰(shuí)來(lái)笑瞇瞇地讀一讀。你再來(lái)）。
對(duì)了，坐下來(lái)，請(qǐng)坐，同學(xué)們，我們一起來(lái)“公園里的菊花”預(yù)備齊——。
（2）數(shù)量多。
過(guò)渡：菊花除了顏色漂亮，還有什么好看的呢？
指名回答。出示句子：（。
你從哪看出菊花的數(shù)量多呢？（一朵朵,一叢叢,一片片）評(píng)價(jià)：你真是火眼金睛！
（出示圖片）它們你不讓我，我不讓你，一朵接一朵搶著開，這就是一朵朵的菊花，這里的菊花三朵五朵湊在一起說(shuō)悄悄話呢!這里一叢，那里一叢，這就是一叢叢的菊花。它們?cè)介_越多，連成了一大片，這里一片，那里一片，這就是一片片的菊花。
菊花的數(shù)量真多?。。ò鍟簲?shù)量多）。
師：那你能把菊花從少到多，越來(lái)越多讀出來(lái)嗎？你真會(huì)讀書，還有誰(shuí)會(huì)？真棒，我們一起來(lái)一遍。
5、這么多的菊花呀，真漂亮，對(duì)不對(duì)？那它們正在干什么呢？讓我們來(lái)看一看——（出示：他們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢?。┳杂傻刈x一讀這句話。指名讀正音“正”
這里面有一個(gè)詞特別能表現(xiàn)出菊花的不怕冷,它是“迎著”。聽(tīng)老師讀一遍，齊讀。
6、讓我們一起來(lái)夸一夸這美麗又勇敢的菊花吧?。ㄗx第二自然的第二句）男女賽讀。
6.師：眼前一片片這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花，大家都很喜愛(ài)它，（老師引讀：人們——……）。
人們舍得走嗎？人們舍不得離去是因?yàn)槭裁茨?？師相機(jī)板書：好看極了。
師：是??！不知不覺(jué)了到了公園門口，我們還沒(méi)有看過(guò)癮呢！讓我們一起再來(lái)欣賞一遍這美麗的菊花吧！配樂(lè)齊讀第二段。試著背誦。
三、學(xué)習(xí)三、四自然段。
1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的呢？自由讀第三自然段。
2、你能學(xué)著爸爸平時(shí)說(shuō)話的樣子把第3自然段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
4、回到我們剛才學(xué)習(xí)的第二段，哪句話說(shuō)明了菊花不怕冷呢？（它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢）聽(tīng)了爸爸的話，我覺(jué)得—（學(xué)生讀最后一段）。
5、為什么我會(huì)覺(jué)得菊花更好看了呢？（指名學(xué)生說(shuō)）。
（手指板書）本來(lái)菊花就很美麗，一朵朵的更加好看，但是就是因?yàn)榫栈ㄟ€有不怕冷，勇敢的精神，才讓課文中的我覺(jué)得菊花更好看了，（板書：更好看）。
四、拓展升華。
同學(xué)們：此時(shí)此刻，你想對(duì)菊花說(shuō)些什么呢？
五、指導(dǎo)寫字：許放聽(tīng)。
1、認(rèn)識(shí)新筆畫：橫折提。
2、弄清字的筆順，說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們的.
3、師范寫：許、放。
4、學(xué)生描紅。
六、作業(yè)：
把今天看到的菊花說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，或者畫給他們看一看。
板書設(shè)計(jì)：
顏色多。
好看極了。
數(shù)量多。
更好看了不怕冷。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情的朗讀課文，會(huì)背誦第二自然段。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。二類字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一種新的筆畫，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文的內(nèi)容，了解人們喜愛(ài)菊花，不但是因?yàn)樗每?，更是因?yàn)樗慌潞涞母哔F品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)意思和課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：理解最后爸爸說(shuō)的話，人們喜愛(ài)菊花不但是因?yàn)楹每?，更重要的是菊花不怕寒冷的精神?BR> 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
看菊花教學(xué)教案篇九
1、出示詞語(yǔ)：
爸爸 媽媽 它們 早晨
一朵朵 一叢叢 一片片
邊走邊看 邊看邊走
舍不得 不怕冷
也 很 更
師：誰(shuí)能讀好這些詞語(yǔ)，待會(huì)兒老師帶他去看菊花。(指讀 齊讀)
2、小朋友讀得都很好，讓我們和課文中的小朋友一起去看菊花吧!
1、學(xué)習(xí)第一自然段
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友是和誰(shuí)去看菊花的?什么時(shí)候、到哪里去看菊花?
你從哪段課文中知道的?你能讀一下嗎?誰(shuí)也能讀的?(指讀 齊讀)
2、學(xué)習(xí)第二自然段
(1)(出示菊花圖)
你看到了什么?
除了這些顏色的菊花，你還看到過(guò)什么顏色的菊花?
這么多顏色，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)表示?
(2)菊花顏色真多呀!誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
(出示句式)
“菊花的顏色真多呀!有 ，有 ，有 ，還有 ，我最喜歡 ?！?BR> (指名說(shuō))
出示句子：“黃的，白的，淡綠的，紫紅的，”
指名讀
(4)小朋友們多喜歡它們呀!讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧!
“一朵，兩朵，三朵，……啊!那邊還有啊，一朵一朵地?cái)?shù)要數(shù)到什么時(shí)候啊，我們換個(gè)詞兒來(lái)數(shù)，一叢一叢地?cái)?shù)。一叢，兩叢，三叢……啊!還有那么多啊!一叢一叢地也數(shù)不過(guò)來(lái)了，再教你們一個(gè)詞兒，一片一片地?cái)?shù)。一片，兩片，三片，四片，五片……”
菊花多不多啊?(多)(板書：多)
(5)老師聽(tīng)到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動(dòng)，眼睛也是一次比一次瞪得大!
我們換個(gè)方式再來(lái)數(shù)一數(shù)(出示：一朵朵，一叢叢，一片片)
(6)這么多的菊花，(出示)“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!”
我們現(xiàn)在正是深秋季節(jié)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾天的風(fēng)給你什么感覺(jué)?(冷)
對(duì)，這就是“深秋的寒風(fēng)”。(讀句)
誰(shuí)來(lái)表演一下菊花怎樣“迎著寒風(fēng)”?
“啊呀，刮風(fēng)了，好冷啊!菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來(lái)了，你們怕嗎?”(不怕)
“我看到了***菊花抬起了頭，***菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋?lái)呢?(要勇敢，不怕冷……)
你們個(gè)個(gè)都是好樣的，一起告訴人們―――我們“正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!”
(7)看到你們這么美麗的樣子，聽(tīng)到你們這么自豪的聲音，老師要請(qǐng)大家來(lái)贊美一下菊花。
(出示句式)“公園里的菊花 ?！?相機(jī)板書：好看)
誰(shuí)能讀好這句話?(指讀)哪個(gè)字要讀重音?(“極了”加點(diǎn))
(出示：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。)
哪個(gè)詞最能表達(dá)人們當(dāng)時(shí)的心情?(舍不得)
理解“舍不得”，在生活中你有沒(méi)有什么時(shí)候什么情況下舍不得過(guò)?
誰(shuí)能讀好這句話?
(9)是啊，這么美的菊花，誰(shuí)也不舍得離去，讓我們一起再來(lái)欣賞一下吧!
齊讀第二段。
誰(shuí)能不看書，把你看到的美麗的情景再說(shuō)一遍?
指導(dǎo)背誦。
3、學(xué)習(xí)第三、四自然段
(1)看著這些迎風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的?
自讀第三段
(2)誰(shuí)來(lái)讀爸爸的話?
大家為什么都很喜歡它?(相機(jī)板書：不怕冷)
剛才第二段中的哪句話也說(shuō)明了菊花一點(diǎn)兒也不怕冷?
誰(shuí)能學(xué)著爸爸的樣子，讀好這句話/
(3)引讀：“聽(tīng)了爸爸的話，我覺(jué)得——”(菊花更好看了。)
為什么我覺(jué)得菊花更好看了。(板書：更)
讓我們回過(guò)頭去一起再來(lái)欣賞一下美麗的菊花。
齊讀課文。
教學(xué)“許 聽(tīng) 放”(略)
小朋友們，通過(guò)第8課的學(xué)習(xí)，我們不但看到了菊花的美麗，更認(rèn)識(shí)了菊花勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品格，正因?yàn)槿绱?，古今有許多詩(shī)都在贊美菊花，老師把陳毅爺爺?shù)囊皇住肚锞铡匪徒o大家。
看菊花教學(xué)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦第二自然段。
2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)“許、放”兩個(gè)生字。
3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識(shí)寫本課2個(gè)生字。
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
1?！耙欢涠?、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2?！胺拧钡墓P順。
教學(xué)準(zhǔn)備： ppt課件
教學(xué)過(guò)程：
1、今天我們繼續(xù)去公園《看菊花》，讀題。
2、去公園之前，我們先得把門票準(zhǔn)備好了，瞧！這張門票上有一句話（出示第一自然段），誰(shuí)能讀好了，誰(shuí)就可以得到這張門票。（要求把句子讀通順）
（一）學(xué)習(xí)第二自然段
1、過(guò)渡：你們真了不起，都得到了門票，拿好門票趕快進(jìn)公園吧！
2、（出示圖）公園到了！你看到了什么？（公園的門口有一大片的菊花）
3、看看這些菊花都有哪些顏色呀？
（出示四種菊花）菊花的顏色可真多呀！讓我們走進(jìn)公園去看一看。
（出示：有黃的、白的、淡綠的、紫紅的）讓我們一起，一朵一朵的仔細(xì)欣賞看看。指名學(xué)生讀，齊讀。
4、公園里除了黃的、白的、淡綠的、紫紅的以外，還有其他顏色的菊花呢，咱們一起來(lái)欣賞一番吧！
（出示：其他顏色的菊花和五顏六色）這么多顏色的菊花在一起，我們可以用一個(gè)詞說(shuō)：五顏六色）——學(xué)生跟讀 （相機(jī)出示：五顏六色：有很多種的顏色在一塊）。
5、剛剛在欣賞菊花圖的時(shí)候，就有小朋友發(fā)出嘖嘖的稱贊聲，老師可以感覺(jué)到小朋友都很喜歡菊花，現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)夸夸這些菊花吧！（出示：公園里的菊花美麗極了?。?BR> 指名讀，教師范讀，齊讀。（板書：菊花美）
6、菊花穿著五彩的衣裳，是那么的漂亮，好像在比美。喲，參加比美的菊花可真不少呀，咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！
（課件：“朵”圖）一朵，兩朵，三朵，……好多朵菊花聚，我們就聚在一起，可以說(shuō)是————一朵朵。
（課件：“叢”圖）啊！那邊還有啊，一朵一朵地?cái)?shù)要數(shù)到什么時(shí)候啊，咱們換個(gè)詞兒來(lái)數(shù)，一叢一叢地?cái)?shù)。一叢，兩叢，三叢……這就叫————一叢叢。
（課件：“片”圖）??！還有那么多?。∫粎惨粎驳匾矓?shù)不過(guò)來(lái)了，老師再教小朋友們一個(gè)辦法，一片一片地?cái)?shù)。一片，兩片，三片……成片成片的菊花，我們就可以說(shuō)是————一片片。
菊花多不多?。浚ǘ啵ò鍟壕栈ǘ啵?BR> 是呀，菊花“一朵朵， 一叢叢， 一片片”（出示，范讀， 聲音漸漸變高。前兩個(gè)”一”讀第四聲，后一個(gè)”一”讀第二聲）數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)呢！我們一齊來(lái)數(shù)。（再次評(píng)價(jià)：哇！菊花可真多呀?。?BR> 7、前段時(shí)間，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上，你有什么感覺(jué)？（很冷）小朋友們現(xiàn)在都穿上了厚厚的衣裳，我們來(lái)看看這些菊花，它們有沒(méi)有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰(shuí)來(lái)讀這句話？（出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢?。┚氉x。（板書：菊花真勇敢）
8、一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放，誰(shuí)來(lái)把這句話連起來(lái)讀一讀？
9、一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，你們?cè)賮?lái)一起夸夸這又好看又勇敢的菊花？（相機(jī)出示：公園里的菊花好看極了。）
10、眼前一片片這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花，大家都很喜愛(ài)它。（出示：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去）提問(wèn)：為什么人們會(huì)舍不得離去呢？（“舍不得”重點(diǎn)劃出），（原因：菊花實(shí)在是太美了！）
11、咱們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺(jué)也已經(jīng)走到了公園門口，但小朋友們都還沒(méi)看過(guò)癮，是吧？那就讓我們?cè)倩剡^(guò)頭欣賞一番吧?。R讀第二段）
（二）學(xué)習(xí)三、四自然段
1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的呢？自由讀第三自然段。
2、你能學(xué)著爸爸平時(shí)說(shuō)話的樣子把爸爸的話說(shuō)給咱們聽(tīng)嗎？ 并找找課文第二自然段，什么地方寫出了菊花的不怕冷。（相機(jī)出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢?。?指名讀，齊讀。
3、聽(tīng)了爸爸的話，我覺(jué)得（菊花更好看了），為什么說(shuō)菊花更好看了呢？（再次出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！朗讀感受）
過(guò)渡：你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友？她說(shuō)，只要小朋友通過(guò)了考驗(yàn)，就可以和她握握手，交朋友。這就是他的好朋友。（出示：許），我們先來(lái)和他們打聲招呼吧！
許：我們先來(lái)看“許”，這里面有一個(gè)新的筆畫：橫折提，仔細(xì)看怎么寫的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個(gè)字里還有一個(gè)新的偏旁：言字旁。在寫這個(gè)字之前，老師想提醒大家注意幾點(diǎn)（左窄右寬，點(diǎn)與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫正，是懸針豎。
看菊花教學(xué)教案篇十一
1、今天我們繼續(xù)去公園《看菊花》，讀題。
2、去公園之前，我們要把門票準(zhǔn)備好了，瞧！這張門標(biāo)上有一句話（出示第一自然段），誰(shuí)能讀好了，誰(shuí)就可以得到這張門票。
（一）學(xué)習(xí)第二自然段。
2、（出示第三幅圖）公園到了！你看到了什么？除了圖上的顏色，你還見(jiàn)過(guò)哪些顏色的菊花？這么多顏色的菊花在一起，用一個(gè)詞說(shuō)——（相機(jī)出示：五彩繽紛、五顏六色）。
5、參加比美的菊花可真多呀，我們來(lái)數(shù)一數(shù)。
a（出示“朵”字）用“朵”來(lái)數(shù)。呀！一朵朵的菊花數(shù)也數(shù)不清。
b怎么辦呢？（出示“叢”字）送你這個(gè)“叢"字，誰(shuí)愿意上來(lái)數(shù)？
c一叢一叢也數(shù)不過(guò)來(lái)，那我們只能用"片"字來(lái)數(shù)了（出示“片”字）。誰(shuí)上來(lái)數(shù)？
d是啊，菊花“一朵朵，一叢叢，一片片”（出示，范讀，聲音漸漸變高），數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)呢！我們一齊來(lái)數(shù)。
6、前段時(shí)間，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上，你有什么感覺(jué)？小朋友們都穿上了厚厚的衣服，我們來(lái)看看這些菊花，它們有沒(méi)有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰(shuí)來(lái)讀這句話？（出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢?。┚氉x。
7、一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放，誰(shuí)來(lái)把這句話連起來(lái)讀一讀？
8、一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，你們想夸夸菊花嗎？相機(jī)出示：“公園里的菊花好看極了?！?BR> 9、眼前一片片這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花，大家都很喜愛(ài)它，人們——……。
10、我們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺(jué)已經(jīng)走到了公園門口，還沒(méi)看過(guò)癮呢！讓我們?cè)倩剡^(guò)頭欣賞一番吧！自由讀第二自然段。
（二）學(xué)習(xí)三、四自然段。
1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的`菊花，爸爸是怎么說(shuō)的呢？自由讀第三自然段。
2、你能學(xué)著爸爸平時(shí)說(shuō)話的樣子把第3自然段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
3、聽(tīng)了爸爸的話，我覺(jué)得——。
（三）介紹相關(guān)詩(shī)不光是我們覺(jué)得菊花好看，很多人都喜歡菊花，他們還寫了好多詩(shī)來(lái)贊美菊花勇敢呢！讓我們來(lái)看看陳毅爺爺寫的一首詩(shī)：
秋菊。
陳毅。
秋菊能傲霜，
風(fēng)霜重重惡。
本性能耐寒，
風(fēng)霜其奈何。
領(lǐng)讀。
過(guò)渡：你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友？告訴你們，菊花已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，但是她們要先考考大家，誰(shuí)通過(guò)了考驗(yàn)，誰(shuí)就可以和她握握手，交朋友。瞧！她帶來(lái)了三個(gè)字。出示：許、放、聽(tīng)，誰(shuí)把字寫得好，誰(shuí)就可以和她交朋友。
1、菊花姐姐為什么把這三個(gè)字放在一起呢？它們有什么共同點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)）。
2、我們先來(lái)看“許”，這里面有一個(gè)新的筆畫：橫折提，仔細(xì)看怎么寫的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個(gè)字里還有一個(gè)新的偏旁：言字旁。在寫這個(gè)字之前，你想提醒大家注意什么？（左窄右寬，點(diǎn)與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫正，是懸針豎。
范寫。
學(xué)生描紅。
3、再來(lái)看“聽(tīng)”：左窄右寬，口字旁寫在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫在豎中線上，橫比平撇長(zhǎng)。范寫。學(xué)生描紅。
4、“放”：左右等寬，左邊的“方”寫得稍微低一點(diǎn)，注意筆順，右邊的反文旁稍高一點(diǎn)。范寫。學(xué)生描紅。
2、抄寫生字。
看菊花教學(xué)教案篇十二
１．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三兩段。
２．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
３．理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛(ài)菊花，不僅是因?yàn)榫栈ê每?，更因?yàn)樗胁慌潞涞木瘛?BR> 識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。教具：圖片、生字卡片。
1課時(shí)。
朗讀法、講解法、背誦法。
一、導(dǎo)入。
星期天早上爸爸媽媽帶我們一起去看菊花，公園里的菊花好看嗎？讓我們也一起去欣賞一下吧！
二、講讀第二段。
1．出示菊花圖片：
你覺(jué)得公園里的菊花怎么樣？
２．菊花美，課文描寫得更美，讓我們一起來(lái)讀一讀吧！
自由讀：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
３．師相機(jī)出示句子。
第一句：
１）寫了這么多，你知道是描寫什么的？（顏色）。
２）這么多種顏色你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？
過(guò)渡：菊花不公顏色美，品種多，數(shù)量也不少呢！
第二句：
１）你們看，菊花你不讓我，我不讓你，一朵接一朵搶著開（出示：一朵朵）有的還三朵五朵湊在一起說(shuō)悄悄話了?。ǔ鍪荆阂粎矃玻┻@里一叢，那里一叢，最后，越開越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開，匯成了菊花的海洋（出示：一片片）。
２）出示句子：一朵朵，一叢叢，一片片，
你能連起來(lái)讀，把菊花由少到多的意思表達(dá)出來(lái)嗎？
３）小朋友，當(dāng)寒風(fēng)吹到你的臉上、身上、脖子里，你會(huì)覺(jué)得怎樣呢？
是啊，這個(gè)時(shí)候，許多花都謝了，而菊花卻——。
出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！
４）你覺(jué)得菊花怎么樣？（勇敢）。
５）我們來(lái)夸夸它吧！那個(gè)字最能說(shuō)明菊花不怕冷？（迎）那該怎么讀？
６）菊花不僅美麗，而且它不怕冷的精神更值得我們學(xué)習(xí)，讓我們一起來(lái)讀好這句話。
第三句：
２）你能讀出喜愛(ài)的`語(yǔ)氣嗎？
三、回顧抒情表達(dá)。
１．今天我們到公園看了菊花。師引讀生接讀公園里的菊花。顏色有，數(shù)量也很多，在百花凋謝之時(shí)它們卻。人們。
２．菊花美得讓人陶醉，讓我們一起美美的讀一讀吧！
３．游客太多了，導(dǎo)游不夠了，公園要聘請(qǐng)一批小導(dǎo)游，向游客介紹菊花。誰(shuí)愿意來(lái)應(yīng)聘？（生自由練習(xí)）。
４．指名應(yīng)聘。
四、學(xué)習(xí)生字。
過(guò)渡：看，有幾個(gè)生字寶寶也伴隨著秋風(fēng)來(lái)了，你們認(rèn)識(shí)嗎？
１．出示：開放點(diǎn)。
２．指導(dǎo)識(shí)記：自由看筆順，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的？
３．指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁：反文旁：四點(diǎn)底：
４．指導(dǎo)書寫。
５．生練習(xí)描紅。
五、小結(jié)。
１．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
２．小結(jié)：人們喜歡菊花，不僅因?yàn)樗每矗驗(yàn)榫栈ㄓ植慌吕涞木?，我們小朋友也要像菊花一樣不怕冷，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
看菊花教學(xué)教案篇十三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。
課件、錄音帶。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.導(dǎo)入新課：
放錄音：開往菊花公園的列車即將開動(dòng)，請(qǐng)乘客馬上上車。開往菊花公園的列車即將開動(dòng)，請(qǐng)乘客馬上上車。
生：歡迎。
師：那么趕快上車。到公園看菊花去（板書：8、看菊花）。
指導(dǎo)讀題。
二、學(xué)習(xí)全文。
（一）學(xué)習(xí)第一段。
1.過(guò)渡：看~菊花公園到了？（放課件：出示：公園大門）小朋友們的心情怎么樣嗎？
（引導(dǎo)用愉快的心情讀第一段）。
（二）第二自然段。
師：走，我們進(jìn)公園瞧瞧去！下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、讀一讀、（放.課件第二自然段）注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。把你覺(jué)得特別美麗的景色用你們手中的神奇照相機(jī)做個(gè)記號(hào)。一會(huì)告訴老師、告訴你們的爸爸媽媽。（學(xué)生看動(dòng)畫、讀課文）。
師：小朋友們?cè)诠珗@里看到了什么，有什么話想對(duì)老師說(shuō)說(shuō)的嗎？
（學(xué)生自由說(shuō)看到的景色，感受）。
1、你能在課文中找出相應(yīng)的句子讀一讀嗎？（指名讀第二句：黃的、白的、淡綠的、······）。
繼續(xù)學(xué)習(xí)第二句，重點(diǎn)理解一朵朵、一叢叢、一片片。
師：這么多的菊花，到底有多少朵呢？讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。
課件出現(xiàn)一組畫面，板書“朵”，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用“朵”數(shù)最上面一幅；再數(shù)下面一幅，數(shù)不過(guò)來(lái)呀，怎么辦呢？板書“叢”，別著急，老師送你一個(gè)詞，再數(shù)；數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過(guò)來(lái)了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來(lái)數(shù)吧，齊讀。
2、師：公園里的菊花都穿著五彩的衣裳，好不好看？你們喜歡嗎？
生：好看、非?？纯础⒑每礃O了。喜歡、很喜歡。（引導(dǎo)用愉快、喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀讀第一句）。
3、面對(duì)這么美麗的菊花，你們有什么話要對(duì)它們說(shuō)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出菊花外表美麗）。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段：
1初讀第三段：小朋友們那么喜歡菊花，爸爸喜歡菊花嗎？把體現(xiàn)爸爸喜歡菊花的句子讀出來(lái)。（引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的語(yǔ)氣讀）。
2、讀出贊美的心情，為什么喜歡。
師：現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，天氣冷了，小朋友們，你們知道其它的花都都去哪兒了嗎？
生：謝了！枯萎了！躲起來(lái)了····。
師：原來(lái)其它的花都已經(jīng)謝了。那么菊花呢？菊花是不是也躲起來(lái)了？哪兒看出來(lái)的？
（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放著呢）。
師：原來(lái)菊花一點(diǎn)兒都不怕冷。小朋友們，你們覺(jué)得菊花厲害嗎？
師：那爸爸覺(jué)得菊花厲害嗎？所以爸爸說(shuō)的這句話除了要讀出-----（喜歡的語(yǔ)氣，還要讀出贊美的語(yǔ)氣）。
師：爸爸喜歡菊花、你們喜歡菊花、老師也喜歡菊花。（板書：大家都喜歡菊花）。
學(xué)習(xí)了這段，你們又有什么話對(duì)菊花說(shuō)呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出菊花不怕冷）。
再次試讀第三自然段。你來(lái)讀、你再讀、齊讀。（喜歡的語(yǔ)氣，贊美的`語(yǔ)氣）。
（四）學(xué)習(xí)第四自然段：
1、誰(shuí)想讀這段的？誰(shuí)能把這段的心情讀出來(lái)的？誰(shuí)可以讀得更好得？
2、比較讀句子：菊花好看極了。
菊花更好看了。
哪一句更喜歡菊花？同是菊花，為什么小朋友覺(jué)得菊花更好看了呀？
菊花長(zhǎng)得好看（引讀第二自然段有關(guān)句子）。
菊花不但好看，而且不怕冷。（引讀：第三、四自然段中的有關(guān)句子）。
三、小結(jié)：
1、誰(shuí)來(lái)代表我們大伙贊美一下菊花。（引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的說(shuō)出說(shuō)出菊花美麗之處）。
2、放錄音：請(qǐng)各位游客注意，最后一班列車即將開動(dòng)，請(qǐng)各位乘客準(zhǔn)備上車。
（引導(dǎo)讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。）板書：（舍不得）。
3、師：大家都很舍不得，那么讓我們利用最后幾分鐘的時(shí)間再去看看、再去感受一下菊花，把我們對(duì)菊花的喜歡、對(duì)菊花的贊美告訴它們。
（在音樂(lè)聲中有感情的齊讀課文）。
四：作業(yè)：
課件出示：把你心中的菊花用彩色筆畫下來(lái)，或是用筆寫來(lái)。
板書：
長(zhǎng)得好看。
看菊花大家都喜歡舍不得走。
不怕冷。
看菊花教學(xué)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用流淌玩色的方法裝扮小傘。
2、在顏料流淌的過(guò)程中感受色彩的美，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)自己的喜愛(ài)，選擇顏色進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)難點(diǎn)：擠壓顏料，感受顏料流淌的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
尖嘴顏料瓶、抹布、ppt、鉛畫紙、紙傘，報(bào)紙、橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣激發(fā)。
1、播放下雨聲。
師：聽(tīng)，這是什么聲音？
過(guò)渡語(yǔ)：森林里今天下起了一場(chǎng)特別的雨。
提問(wèn)：你看到了什么顏色的小雨點(diǎn)？
過(guò)渡語(yǔ)：是呀，森林里下起了一場(chǎng)彩虹雨，真漂亮！
提問(wèn)：小雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢？
小結(jié)：小雨點(diǎn)從高高的天上無(wú)論是落到樹上，房頂上還是傘上，最后都會(huì)流到低低的土地媽媽的懷抱里。
二、欣賞交流。
提問(wèn)：小雨點(diǎn)是怎么樣和大積木玩游戲的？
小結(jié)：小雨點(diǎn)從高高的地方慢慢往低低的`地方流，一層一層不一樣的顏色流下來(lái)，積木就會(huì)穿上漂亮的彩虹衣服！
三、幼兒創(chuàng)作。
1、材料介紹。
2、教師指導(dǎo)：
1）替換顏色。
2）從上往下慢慢擠顏料。
四、交流分享。
1、你的小傘有哪些顏色？
2、這么多漂亮的顏色在一起像什么？
活動(dòng)反思：
小班幼兒年齡小，出于直覺(jué)行為思維階段，喜歡隨意畫畫，探索世界主要靠感覺(jué)，在美術(shù)活動(dòng)中，常常以無(wú)意注意為主，往往是先做后想或是邊做邊想。由于受到手部小肌肉不靈活及認(rèn)知發(fā)展水平的限制，作品存在著隨意性的特點(diǎn)。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識(shí)、技能、情感都得到發(fā)展，在盡情的玩色中，潛移默化地加深了他們對(duì)色彩的感知和興趣。
看菊花教學(xué)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)排水畫的技法，表現(xiàn)五顏六色的菊花形象；
2、在觀賞的基礎(chǔ)上能夠畫準(zhǔn)菊花的基本形象和主要特征；
3、感受排水畫與其它繪畫的不同風(fēng)格特征。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：菊花一盆；幼兒操作紙、油畫棒人手一份；深色顏料若干盤、毛筆若干、報(bào)紙大量。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀賞菊花，了解菊花的主要特征。
（1）秋天來(lái)了，你知道哪些花開了嗎？（一串紅、菊花等）。
（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)菊花是什么樣子的？
（3）看看，菊花到底是什么樣子的？
師幼共同小結(jié)：菊花的花瓣是一絲絲的，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，有點(diǎn)彎曲，顏色有紫紅的、黃色的、白色等五顏六色的。
二、學(xué)習(xí)畫準(zhǔn)菊花形象的技能。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范畫菊花，老師一旁講解技能要點(diǎn)：找好一個(gè)中心點(diǎn)，向四周發(fā)散畫出一絲絲的彎曲的花瓣。
連續(xù)晴2——3名幼兒上前在同一張紙的不同地方示范畫菊花。
老師提醒菊花要畫得大，顏色要有力、均勻。
三、探索用排水畫的手法表現(xiàn)菊花形象。
（1）欣賞幼兒用書上的排水畫作品，引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)作欲望；
（2）老師示范用水粉顏料有序地刷出底色。將上述幼兒示范的作品放在報(bào)紙上，選擇一種顏料從左往右（從上到下）一排一排地刷好顏色。要點(diǎn)：一定要順著一個(gè)方向刷。
四、幼兒創(chuàng)作活動(dòng)：
老師巡視指導(dǎo)，提醒：
（1）合理布置畫面，畫面一定要豐滿，主體菊花一定要畫大顏色要畫深畫均勻；
（2）可以用勾線筆畫花瓶的造型，也可以直接用油畫棒畫；
（3）刷顏料時(shí)應(yīng)注意順著一個(gè)方向刷，注意保持桌面整潔，刷好顏料后的作品放置在一旁晾干。
五、展示幼兒作品，結(jié)束活動(dòng)。
將幼兒作品布置在專門的展區(qū)《彩色的菊花》，供幼兒欣賞排水畫特有的藝術(shù)效果，相互介紹自己的作品。
教學(xué)反思：
本節(jié)活動(dòng)中幼兒幼兒都能大膽地發(fā)揮自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，課堂氣氛很活躍。
看菊花教學(xué)教案篇三
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。有所感悟和思考。本篇課文在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，從而讓學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。
3．激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識(shí)寫本課9個(gè)生字。
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2.“放”的筆順。
1.課件。
2.周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。
一．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
4.指導(dǎo)讀題。
二．初讀全文，整體感知。
1.過(guò)渡：看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？下面請(qǐng)小朋友們借助漢語(yǔ)拼音自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。
2.生自由讀文，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。
3.初學(xué)生字。
（1）課件出示一組生字（都會(huì)讀了嗎？別著急，我們先來(lái)看看生字掌握得怎么樣了）。
（2）自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。
（3）去音節(jié)讀，課件出示一組詞語(yǔ)：菊花爸爸媽媽紫紅的開放離去許多一點(diǎn)兒
（4）開火車讀；齊讀。
4.檢查讀書情況，指名分節(jié)讀文，師相機(jī)正音。
三．細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言。
（一）第一自然段。
1.談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說(shuō)得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來(lái)試試。
2.指名讀第一段；自由練讀；再指名讀。
（二）第二自然段。
1.過(guò)渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發(fā)吧！
2.課件出示一大片菊花及文字_________呀，公園里的菊花_________。
公園到了，看到菊花，你想說(shuō)……指名說(shuō)。
老師也想說(shuō)了：公園里的菊花好看極了。畫面出示：公園里的菊花好看極了。
3.指導(dǎo)讀，你也想這樣說(shuō)嗎？指名讀，說(shuō)一說(shuō)“好看極了”什么意思；再讀讀看。
4.課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。
師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀！誰(shuí)愿意來(lái)試著讀讀看。
5.擴(kuò)展：你還看過(guò)其它顏色的菊花嗎？
6.指名讀，齊讀。
7.導(dǎo)入下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。
8.課件出現(xiàn)一組畫面，板書“朵”，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用“朵”數(shù)最上面一幅；再數(shù)下面一幅，數(shù)不過(guò)來(lái)呀，怎么辦呢？板書“叢”，別著急，老師送你一個(gè)詞，再數(shù)；數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過(guò)來(lái)了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來(lái)數(shù)吧，齊讀。
9.談話：咦，這兒怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原來(lái)它們都怕冷，有的謝了，有的……只有菊花，正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
10.看著這么美的，這么不怕嚴(yán)寒的菊花，人們?cè)趺瓷岬秒x去呢？指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。
11.課件出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。
12.嘗試背誦（師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎？）。
（三）三、四自然段。
1.人們邊走邊看，邊看邊走，他們會(huì)想些什么呢？指名說(shuō)。
2.課件出示第三自然段內(nèi)容，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)爸爸是怎么說(shuō)的，放錄音。
3.指名讀第三自然段。
4.聽(tīng)了爸爸的話，你有什么感想？課件出示第四自然段內(nèi)容。
5.指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”。
四．學(xué)寫生字，掌握寫法。
1.課件出示生字，指名認(rèn)讀，讀后用生字口頭組詞。
2.自學(xué)書后筆順，指名說(shuō)，課件出示筆順，幫助記憶。
3、師范寫生字，講清書寫要求。
4、在書上描紅。
5、完成《習(xí)字冊(cè)》。
自我評(píng)析：
《新課標(biāo)》指出：要讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程。我覺(jué)得我的教學(xué)設(shè)計(jì)中就注重了新課標(biāo)的這種精神，能夠讓學(xué)生經(jīng)歷這種學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓他們?cè)谝环N輕松、愉悅的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。
看菊花教學(xué)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固用紙團(tuán)印畫的方法來(lái)裝飾迷彩服。
2、引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行紙團(tuán)印畫的游戲。
3、激發(fā)幼兒對(duì)解放軍的崇敬之情，感受迷彩服色彩的協(xié)調(diào)美。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.有過(guò)紙團(tuán)印畫的經(jīng)驗(yàn)。
2.教師范畫一張;迷彩服圖片;黃、綠、顏料若干。
3.服裝紙樣若干，紙團(tuán)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：欣賞圖片，初步了解迷彩服的作用，激發(fā)興趣。
1、提問(wèn)：解放軍穿的衣服是什么顏色的?那你知道解放軍打仗的時(shí)候穿什么衣服呢?你知道這衣服的名字是什么?(迷彩服)。
2、觀察圖片，迷彩服有些什么顏色?為什么要穿迷彩服呢?他靠什么隱藏自己?
師介紹：迷彩服由大小不同的色塊組成，有綠、黃、黑、棕等顏色。打仗的時(shí)候，戰(zhàn)士穿上迷彩服，使自己融于大自然，起到隱藏、保護(hù)自己的作用。
二、教師出示范畫，請(qǐng)幼兒欣賞討論制作方法。
1、請(qǐng)幼兒自由交流制作方法。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用紙團(tuán)印畫迷彩服的'方法。
3、教師示范制作方法，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句解說(shuō)：“團(tuán)一團(tuán)、蘸一蘸、按一按、換地方印一印”(重點(diǎn)演示印色的要求：將黃、綠兩種顏色均勻的印到服裝圖案中)。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)提醒幼兒。
1、要一起合作作畫，將白色衣服變成迷彩服。
2、一個(gè)紙團(tuán)只能蘸一種顏色，這樣迷彩服才是干干凈凈的。
3、保持畫面，桌面，手臉干凈。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
1、教師主要引導(dǎo)幼兒從合作和圖案這兩方面進(jìn)行講評(píng)。
2、請(qǐng)幼兒穿上自己印畫的迷彩服進(jìn)行時(shí)裝走秀。
活動(dòng)反思：
《迷彩服》是小班的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，是通過(guò)紙團(tuán)印畫的方式開展的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。為了提高幼兒的美術(shù)技能以及體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的多樣性，同時(shí)能夠?yàn)樾“嘤變汉献饕庾R(shí)的培養(yǎng)提供一個(gè)良好的環(huán)境。我進(jìn)行了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
解放軍叔叔的服裝引起了孩子們的關(guān)注、吸引了孩子們的眼球?；顒?dòng)的積極性很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)了，孩子們對(duì)于迷彩服也有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真，對(duì)知識(shí)有了一定的掌握，同時(shí)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣也得到了發(fā)展。其次，在講授制作方法時(shí)，我摒棄原先的直接講授的原始方法。通過(guò)展示迷彩服示范作品，鼓勵(lì)幼兒之間相互討論，說(shuō)一說(shuō)迷彩服上面的花紋是怎樣畫上去的，在此過(guò)程中也豐富了幼兒對(duì)美術(shù)材料的認(rèn)識(shí)?？傮w來(lái)說(shuō)，活動(dòng)目標(biāo)得到了很好地實(shí)現(xiàn)，孩子們也能積極地投入到活動(dòng)當(dāng)中，但過(guò)程中也存在或多或少、這樣那樣的問(wèn)題。如幼兒合作完成作品后，沒(méi)有考慮到顏料沒(méi)有干的問(wèn)題，展示的過(guò)程也比較倉(cāng)促。一連串的反應(yīng)，讓活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)處理的有些著急。也就是說(shuō)，活動(dòng)前的預(yù)設(shè)問(wèn)題很重要，教師要事先能夠想到孩子的回答、活動(dòng)中能夠出現(xiàn)的現(xiàn)象。
看菊花教學(xué)教案篇五
《大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《彩色魚》含反思》這是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用撕紙的辦法裝飾魚。
2、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小魚畫紙、彩色手工紙、固體膠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示范畫。
師：我們來(lái)看看這條彩色魚是用什么材料制作的。
幼：小魚畫紙、彩色手工紙、固體膠。
二、學(xué)習(xí)制作彩色魚。
1、首先將彩色手工紙撕成長(zhǎng)條形，撕的時(shí)候要細(xì)心點(diǎn)，盡量撕成大小差不多的長(zhǎng)條。
2、用固體膠將撕好的長(zhǎng)條手工紙粘貼在小魚畫紙上，貼的時(shí)候從小魚尾部開始，一條一條往下貼。
3、貼完一列往魚頭方向再貼一列。
4、每一列鱗片重疊一部分。
三、幼兒自己動(dòng)手制作。
1、教師指導(dǎo)幼兒撕成大小差不多的長(zhǎng)條。
2、粘貼時(shí)從尾部一列一列貼，貼的時(shí)候從上往下一條一條貼。
四、展示作品，評(píng)畫。
1、請(qǐng)幼兒自己評(píng)畫，師作小結(jié)。
2、將幼兒作品展示在手工作品欄。
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒選擇合適的圓形紙折各種各樣的魚身、魚尾及水草等，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒看圖折紙的技能，鞏固折、壓、拼貼的技能。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及交往合作的能力，提高幼兒對(duì)美的感受力與表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)魚的碟片。
2、顏色各異大小不一的圓形蠟光紙若干，藍(lán)色背景圖5張。
3、小魚、水草圖示2幅，示范圖1張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看碟片，引起幼兒興趣。
1、小朋友，你們知道誰(shuí)生活在水里嗎?
2、好，我們一起去看看吧!(看碟片提醒幼兒仔細(xì)觀察魚的顏色、形狀及水草)。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞觀察示范圖。
1、老師做了一幅圖，你們看美不美?美在什么地方?
2、你們知道這幅圖是怎么做出來(lái)的嗎?
三、引導(dǎo)幼兒看圖折紙。
1、你最喜歡哪條魚，它是怎么折出來(lái)的?請(qǐng)你把這條魚的圖示找出來(lái)。
2、老師示范第一種折法。
3、小魚喜歡在水里游來(lái)游去，它們還喜歡在水里捉迷藏呢!那水草怎么折呢?
4、水草折好后是一段一段貼上的四、提出合作要求。
1、有的小朋友折要折很長(zhǎng)時(shí)間，那怎么辦呢?
教學(xué)反思：
幼兒手工活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力。每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，手工活動(dòng)也是一種需要他們手、眼、腦并用，并把自己觀察到的信息通過(guò)手的塑造而轉(zhuǎn)化成藝術(shù)作品。
魚是幼兒生活中常見(jiàn)的動(dòng)物，幼兒對(duì)魚的外形特征已有足夠的了解。能說(shuō)出自己看到過(guò)的魚的形狀、顏色、花紋。本活動(dòng)是在觀察的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)塑造魚的主要特征，鞏固團(tuán)、搓、壓、捏等技能。
本活動(dòng)首先讓幼兒觀察各種不同外形、顏色，有著特殊本領(lǐng)的魚，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的欲望。在示范部分，我改變了以前老師示范講解的模式，而是請(qǐng)幾個(gè)幼兒到臺(tái)前來(lái)，按自己剛才觀察到的魚的特點(diǎn)，或是以前見(jiàn)過(guò)的魚的特征進(jìn)行創(chuàng)作，再請(qǐng)全體幼兒一起欣賞、評(píng)價(jià)，在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，幼兒能說(shuō)出同伴示范的作品什么部分塑造得好，哪里該怎么做更好。同伴的示范更接近幼兒理解的水平，他們?cè)谫p與評(píng)中進(jìn)一步掌握了塑造魚的方法，在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒盡情地大膽表現(xiàn)自己，較好地發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒捏出自己喜歡的魚和富有個(gè)性的魚?；顒?dòng)中幼兒能大膽參與活動(dòng)，他們利用團(tuán)、揉、壓、捏等技能塑造了魚的主要特征，在塑造魚尾巴和魚鰭時(shí)，幼兒能利用工具塑造出不同的線條、花紋。他們?cè)谕婺嗟倪^(guò)程中捏出了自己喜歡的魚，也提高了幼兒手指的靈活性。本活動(dòng)真正體現(xiàn)了以幼兒為主，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，以幼兒為主體的活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
看菊花教學(xué)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)走迷宮游戲，引導(dǎo)幼兒大膽用手指畫出迷宮的線路圖。
2、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃藍(lán)綠四種顏色，鼓勵(lì)幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有色漿糊、轉(zhuǎn)印紙、刷子、泥工板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)熱階段：
游戲：走迷宮(事先用繩子在場(chǎng)地上設(shè)置好迷宮)。
師：小朋友，你們玩過(guò)迷宮嗎?我們一起去走迷宮吧。
幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走迷宮，教師邊走邊唱：走、走、走走走，我們一個(gè)跟一個(gè)，走、走、走走走，一塊兒走迷宮。
提問(wèn)：剛才我們走的迷宮是怎樣的?
小結(jié)：迷宮長(zhǎng)長(zhǎng)的，繞來(lái)繞去真好玩。
二、圖形刺激：
1、動(dòng)態(tài)演示：逐一介紹材料――造迷宮(刷)――走迷宮(用手指畫)――玩迷宮(轉(zhuǎn)印)。
造迷宮：要刷得滿滿的;。
走迷宮：要長(zhǎng)長(zhǎng)的，繞來(lái)繞去，不能斷，可以邊走邊請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)來(lái)到了那里;。
玩迷宮：轉(zhuǎn)印時(shí)提醒幼兒每一個(gè)地方都抹到。
2、幼兒體驗(yàn)：徒手畫迷宮。
出示小紅馬，“小紅馬也想來(lái)玩一玩這座特別的迷宮，你們?cè)敢鈳黄鹜骜R?”幼兒徒手畫迷宮，體驗(yàn)迷宮連續(xù)不斷的感覺(jué)。
三創(chuàng)造表現(xiàn)：
1、提出作畫要求：先刷再用手指畫最后轉(zhuǎn)印;可以造單色的迷宮，也可以造彩色的迷宮。
2、幼兒創(chuàng)作好玩的迷宮，教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。
四、作品賞析：
展示幼兒作品，幼兒找一個(gè)動(dòng)物朋友走迷宮。
活動(dòng)反思：
走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能，幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察、全方位思考，培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。
看菊花教學(xué)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“許、聽(tīng)”兩個(gè)生字。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
4、能有感情地背誦課文第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、能有感情地背誦課文第二自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
二.初讀全文，整體感知。
1.過(guò)渡：小作者看到了什么樣的菊花呢？下面請(qǐng)小朋友們借助漢語(yǔ)拼音自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。
2.生自由讀文，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。
3.初學(xué)生字。
（1）課件出示一組生字（都會(huì)讀了嗎？別著急，我們先來(lái)看看生字掌握得怎么樣了）。
（2）自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。
（3）開火車讀；齊讀。
4.檢查讀書情況，指名分自然段讀文，師相機(jī)正音。
三.細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言。
（一）第一自然段。
2、談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說(shuō)得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來(lái)試試，帶著笑容讀。
（二）第二自然段。
出示課件：一朵朵的菊花。
你瞧，菊花好看嗎？哪兒好看？
你能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)贊美菊花嗎？
2、小作者是怎樣贊美菊花的呢？
畫面出示：公園里的菊花好看極了。
3.說(shuō)一說(shuō)“好看極了”什么意思；再讀讀看。
4.我們來(lái)仔細(xì)看看菊花都有哪些顏色？
課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。
當(dāng)這些五彩繽紛的菊花躍入你眼簾的時(shí)候，小朋友是什么感覺(jué)呢？
開心???驚喜。
那我們看著圖把驚喜的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)吧！誰(shuí)愿意來(lái)試著讀讀看。帶上動(dòng)作讀。
5.菊花可真多呀，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。
6.課件出現(xiàn)一組畫面，請(qǐng)小朋友們用“朵”數(shù)；一朵朵菊花聚在一起，數(shù)不過(guò)來(lái)呀，怎么辦呢？別著急，老師送你一個(gè)詞“叢”，再數(shù)；一叢叢的菊花連在了一起，那我們就用“片”了。一片片的菊花，向四處鋪開去，公園好象成了花的海洋，多美??！
7、出示句子：
指導(dǎo)讀出層次，齊讀。
一朵朵，一叢叢，一片片。
8.看著這么多，這么美的菊花，人們?cè)趺瓷岬秒x去呢？
出示課件：看，觀賞菊花的人們邊走邊看，邊看邊走，生怕錯(cuò)過(guò)了一朵美麗的菊花。讀句子。
人們邊看邊走，邊走邊看，會(huì)說(shuō)些什么呢？
9、課件出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。
10、嘗試背誦（師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎？）。
（三）學(xué)習(xí)三、四自然段。
1.人們這么喜愛(ài)菊花，僅僅在因?yàn)榫栈ê每磫幔?BR> 2、自己讀讀第三自然段。
3、說(shuō)說(shuō)還有什么原因？
4、第二自然段里也有寫菊花不怕冷的句子呢？找出來(lái)讀讀吧！
深秋是什么時(shí)候。“迎”是個(gè)什么動(dòng)作，請(qǐng)小朋友表演看看。
指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
“謝”是什么意思？
面對(duì)寒冷，許多花都凋謝了，但是菊花卻毫不懼怕，他們多么頑強(qiáng)啊！我們來(lái)讀出菊花不怕冷的精神。
指導(dǎo)讀好句子。
5.指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”。
四、朗誦全文。
五、學(xué)寫生字，掌握寫法。
1.卡片出示生字，指名認(rèn)讀。
2.許：
教新筆畫：橫折提。
自學(xué)書后筆順，指名說(shuō)。
3、師范寫生字，講清書寫要求。
許：左窄右寬，橫折提的折處要和點(diǎn)對(duì)對(duì)齊，橫穿插到提上，懸針豎寫直拉長(zhǎng)。
聽(tīng)：“口”字站在橫中線上，右邊第一撇是橫撇。第二撇是豎撇，穿插到口下，撇豎見(jiàn)了面，總是一豎長(zhǎng)。
4、在本子上書寫。
看菊花教學(xué)教案篇八
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，星期六、星期天你們都做些什么事了？小朋友們的生活真是豐富多彩。
2、有一位小朋友他在星期天和爸爸媽媽去公園看到了美麗的菊花，它看到的菊花是什么樣子的呢？你們想不想看？那今天我們就一起去看菊花。隨機(jī)板書：看菊花（注意一個(gè)看字是生字）。
3、指導(dǎo)讀題，讀出高興的心情。
二、初讀課文。
1、請(qǐng)小朋友們把書翻到93頁(yè)，先聽(tīng)老師來(lái)讀課文，要求聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
2、小朋友們想自己來(lái)讀一讀嗎？要求邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)劃出生字，借助拼音把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3、小朋友們讀得可認(rèn)真了，老師要來(lái)考考大家，這些詞你會(huì)讀了嗎？（帶拼音）。
（出示一類生字詞：公園開放不許一點(diǎn)兒也不怕聽(tīng)話）。
（出示詞組：早晨紫紅迎著深秋。
離去喜愛(ài)更好看。
一朵朵一叢叢一片片。
像這樣一后面的兩個(gè)字是重復(fù)的詞語(yǔ)我們叫它們疊詞，表示數(shù)量很多！你能說(shuō)一說(shuō)類似這樣的詞語(yǔ)嗎？（分別出示小魚鴨子水牛學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一條條一只只一頭頭等等）。
4、把這些詞送入課文中，相信你也會(huì)讀了。
（1）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課文的第一小節(jié)。（出示第一節(jié)）。
師評(píng)：你讀準(zhǔn)了這三個(gè)詞中的的輕聲，真不錯(cuò)。（顯示早晨爸爸媽媽）。
誰(shuí)再來(lái)讀一讀？師評(píng)：爸爸媽媽后面還注意了停頓。
指名讀，邊讀邊思考：誰(shuí)去什么地方看菊花？（出示句式，評(píng)：你真會(huì)讀書。）。
（2）喲，公園到了。誰(shuí)愿意帶我們進(jìn)去欣賞菊花？指名讀。
師評(píng)：這么長(zhǎng)的一段話你都讀通順了，真了不起！還有誰(shuí)來(lái)試試嗎？
菊花真美呀！想不想親眼去看看呢？（出示圖片）你們看，這些菊花有（黃的）出示圖片，有（白的），有（淡綠的），有（紫紅的），五顏六色，真美呀！
這里有個(gè)生詞要和小朋友打個(gè)招呼，你還認(rèn)識(shí)嗎？出示：開放（詞卡）讀準(zhǔn)音這兩個(gè)都是我們今天要學(xué)的生字。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)“開”怎么記住它？小朋友們仔細(xì)想一想，這個(gè)字和我們前面學(xué)過(guò)的哪個(gè)字很像？板書：升開你能說(shuō)一說(shuō)它們哪里不一樣嗎？開有哪些好朋友呢？開的反義詞是什么。板書關(guān)開和關(guān)站在一起也做了好朋友叫開關(guān)。
課文中開的好朋友是誰(shuí)呢？（開放）把這個(gè)詞送進(jìn)句子中讀一讀吧。出示第二句（指名讀）。
師評(píng)：你讀得真不錯(cuò)，注意了輕聲顯示4個(gè)的。
師評(píng)：你讀得真不錯(cuò)，你還注意了這個(gè)字的不同讀音呢顯示一。
引讀：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。
這個(gè)句子中有個(gè)詞有點(diǎn)難讀，（出示：舍不得）跟老師讀一讀。（領(lǐng)讀）。
齊讀句子。（評(píng)價(jià)：我聽(tīng)出來(lái)了，小朋友們都舍不得離去，那讓我們?cè)倩仡^看一看，一起讀一讀課文的第二小節(jié)，再來(lái)欣賞一下這美麗的菊花。）。
（3）看到這些美麗的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀第3小節(jié)？這里有個(gè)詞有點(diǎn)難讀“一點(diǎn)兒”兒是輕聲，要讀得短一些。（指名讀、齊讀）點(diǎn)是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，什么結(jié)構(gòu)？我們?cè)绯砍缘狞c(diǎn)心叫早點(diǎn)，早點(diǎn)后面加個(gè)兒字，就成了早點(diǎn)兒，小朋友要早點(diǎn)兒起床，這樣上學(xué)就不會(huì)遲到了?？矗蠋熢邳c(diǎn)頭，我們?nèi)コ钑r(shí)要先點(diǎn)歌，去飯店吃飯要先點(diǎn)菜。
這里有個(gè)生詞也急著要和小朋友們打招呼呢！出示：許多。
你鉛筆盒里有許多什么？出示句式______有許多________。（關(guān)注“很多”）。
讓我們?cè)僖黄鹱x一讀第三小節(jié)。
（4）聽(tīng)了爸爸的話，我覺(jué)得引讀：菊花更好看了。
你覺(jué)得怎么樣呢？齊讀第四小節(jié)老師覺(jué)得你們讀得越來(lái)越好了。
5、你們看，這些詞語(yǔ)你一定記住了吧，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
（早晨爸爸媽媽公園開放一點(diǎn)兒許多）。
6、讀準(zhǔn)了這些詞，相信你們一定會(huì)把課文讀得更好的。齊讀全文。
三、指導(dǎo)字。
2、小朋友你們覺(jué)怎樣寫才好看呢？選擇其中的一個(gè)教教大家吧。
3、指名說(shuō)，師評(píng)價(jià)后范寫。
4、學(xué)生描紅。反饋。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：今天我們繼續(xù)去公園看菊花（出示課題：讀課題）。
師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)這課的生字詞，你們還記得嗎？一起讀一讀吧！
紫紅的、許多、一點(diǎn)兒、迎著寒風(fēng)開放不怕冷更好看了。
二、學(xué)習(xí)第二段。
過(guò)度：你們讀的真好！現(xiàn)在就讓我們和課文中的我一起去公園欣賞美麗的菊花吧?。ㄐ蕾p圖片）。
1、你有什么樣的感受？（指名學(xué)生說(shuō)）是??！讀一讀這句，把你的感受讀出來(lái)！
（出示：公園里的菊花好看極了。）（指名學(xué)生有感情的讀）好看極了還可以怎么說(shuō)？（美麗極了，漂亮極了）什么叫“極了”?(就是非常特別十分。。。)菊花太美了！一起讀這一句話。2、為什么我認(rèn)為菊花美麗極了呢？請(qǐng)你自由的讀一讀第二自然段，把你認(rèn)為菊花美麗極了的句子或者是詞語(yǔ)劃出來(lái)，再讀一讀！
4、交流：你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)和句子是表示菊花美麗極了的？
（1）顏色美。
指名說(shuō)，同時(shí)出示句子：黃色白的淡綠的紫紅的，
師：是啊！菊花的顏色真多?。。ò鍟侯伾啵┖芎?，請(qǐng)坐下去。
小朋友們看，這幾個(gè)詞的中間，都有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，那是——逗號(hào)，讀的時(shí)候，在這個(gè)地方就應(yīng)該怎么樣??？再指名讀。
真漂亮，誰(shuí)還想和她比一比美？（喲，老師覺(jué)得沒(méi)能看到了你的笑容。誰(shuí)來(lái)笑瞇瞇地讀一讀。你再來(lái)）。
對(duì)了，坐下來(lái)，請(qǐng)坐，同學(xué)們，我們一起來(lái)“公園里的菊花”預(yù)備齊——。
（2）數(shù)量多。
過(guò)渡：菊花除了顏色漂亮，還有什么好看的呢？
指名回答。出示句子：（。
你從哪看出菊花的數(shù)量多呢？（一朵朵,一叢叢,一片片）評(píng)價(jià)：你真是火眼金睛！
（出示圖片）它們你不讓我，我不讓你，一朵接一朵搶著開，這就是一朵朵的菊花，這里的菊花三朵五朵湊在一起說(shuō)悄悄話呢!這里一叢，那里一叢，這就是一叢叢的菊花。它們?cè)介_越多，連成了一大片，這里一片，那里一片，這就是一片片的菊花。
菊花的數(shù)量真多?。。ò鍟簲?shù)量多）。
師：那你能把菊花從少到多，越來(lái)越多讀出來(lái)嗎？你真會(huì)讀書，還有誰(shuí)會(huì)？真棒，我們一起來(lái)一遍。
5、這么多的菊花呀，真漂亮，對(duì)不對(duì)？那它們正在干什么呢？讓我們來(lái)看一看——（出示：他們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢?。┳杂傻刈x一讀這句話。指名讀正音“正”
這里面有一個(gè)詞特別能表現(xiàn)出菊花的不怕冷,它是“迎著”。聽(tīng)老師讀一遍，齊讀。
6、讓我們一起來(lái)夸一夸這美麗又勇敢的菊花吧?。ㄗx第二自然的第二句）男女賽讀。
6.師：眼前一片片這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花，大家都很喜愛(ài)它，（老師引讀：人們——……）。
人們舍得走嗎？人們舍不得離去是因?yàn)槭裁茨?？師相機(jī)板書：好看極了。
師：是??！不知不覺(jué)了到了公園門口，我們還沒(méi)有看過(guò)癮呢！讓我們一起再來(lái)欣賞一遍這美麗的菊花吧！配樂(lè)齊讀第二段。試著背誦。
三、學(xué)習(xí)三、四自然段。
1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的呢？自由讀第三自然段。
2、你能學(xué)著爸爸平時(shí)說(shuō)話的樣子把第3自然段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
4、回到我們剛才學(xué)習(xí)的第二段，哪句話說(shuō)明了菊花不怕冷呢？（它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢）聽(tīng)了爸爸的話，我覺(jué)得—（學(xué)生讀最后一段）。
5、為什么我會(huì)覺(jué)得菊花更好看了呢？（指名學(xué)生說(shuō)）。
（手指板書）本來(lái)菊花就很美麗，一朵朵的更加好看，但是就是因?yàn)榫栈ㄟ€有不怕冷，勇敢的精神，才讓課文中的我覺(jué)得菊花更好看了，（板書：更好看）。
四、拓展升華。
同學(xué)們：此時(shí)此刻，你想對(duì)菊花說(shuō)些什么呢？
五、指導(dǎo)寫字：許放聽(tīng)。
1、認(rèn)識(shí)新筆畫：橫折提。
2、弄清字的筆順，說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們的.
3、師范寫：許、放。
4、學(xué)生描紅。
六、作業(yè)：
把今天看到的菊花說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，或者畫給他們看一看。
板書設(shè)計(jì)：
顏色多。
好看極了。
數(shù)量多。
更好看了不怕冷。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情的朗讀課文，會(huì)背誦第二自然段。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。二類字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一種新的筆畫，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文的內(nèi)容，了解人們喜愛(ài)菊花，不但是因?yàn)樗每?，更是因?yàn)樗慌潞涞母哔F品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)意思和課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：理解最后爸爸說(shuō)的話，人們喜愛(ài)菊花不但是因?yàn)楹每?，更重要的是菊花不怕寒冷的精神?BR> 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
看菊花教學(xué)教案篇九
1、出示詞語(yǔ)：
爸爸 媽媽 它們 早晨
一朵朵 一叢叢 一片片
邊走邊看 邊看邊走
舍不得 不怕冷
也 很 更
師：誰(shuí)能讀好這些詞語(yǔ)，待會(huì)兒老師帶他去看菊花。(指讀 齊讀)
2、小朋友讀得都很好，讓我們和課文中的小朋友一起去看菊花吧!
1、學(xué)習(xí)第一自然段
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友是和誰(shuí)去看菊花的?什么時(shí)候、到哪里去看菊花?
你從哪段課文中知道的?你能讀一下嗎?誰(shuí)也能讀的?(指讀 齊讀)
2、學(xué)習(xí)第二自然段
(1)(出示菊花圖)
你看到了什么?
除了這些顏色的菊花，你還看到過(guò)什么顏色的菊花?
這么多顏色，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)表示?
(2)菊花顏色真多呀!誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
(出示句式)
“菊花的顏色真多呀!有 ，有 ，有 ，還有 ，我最喜歡 ?！?BR> (指名說(shuō))
出示句子：“黃的，白的，淡綠的，紫紅的，”
指名讀
(4)小朋友們多喜歡它們呀!讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧!
“一朵，兩朵，三朵，……啊!那邊還有啊，一朵一朵地?cái)?shù)要數(shù)到什么時(shí)候啊，我們換個(gè)詞兒來(lái)數(shù)，一叢一叢地?cái)?shù)。一叢，兩叢，三叢……啊!還有那么多啊!一叢一叢地也數(shù)不過(guò)來(lái)了，再教你們一個(gè)詞兒，一片一片地?cái)?shù)。一片，兩片，三片，四片，五片……”
菊花多不多啊?(多)(板書：多)
(5)老師聽(tīng)到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動(dòng)，眼睛也是一次比一次瞪得大!
我們換個(gè)方式再來(lái)數(shù)一數(shù)(出示：一朵朵，一叢叢，一片片)
(6)這么多的菊花，(出示)“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!”
我們現(xiàn)在正是深秋季節(jié)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾天的風(fēng)給你什么感覺(jué)?(冷)
對(duì)，這就是“深秋的寒風(fēng)”。(讀句)
誰(shuí)來(lái)表演一下菊花怎樣“迎著寒風(fēng)”?
“啊呀，刮風(fēng)了，好冷啊!菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來(lái)了，你們怕嗎?”(不怕)
“我看到了***菊花抬起了頭，***菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋?lái)呢?(要勇敢，不怕冷……)
你們個(gè)個(gè)都是好樣的，一起告訴人們―――我們“正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!”
(7)看到你們這么美麗的樣子，聽(tīng)到你們這么自豪的聲音，老師要請(qǐng)大家來(lái)贊美一下菊花。
(出示句式)“公園里的菊花 ?！?相機(jī)板書：好看)
誰(shuí)能讀好這句話?(指讀)哪個(gè)字要讀重音?(“極了”加點(diǎn))
(出示：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。)
哪個(gè)詞最能表達(dá)人們當(dāng)時(shí)的心情?(舍不得)
理解“舍不得”，在生活中你有沒(méi)有什么時(shí)候什么情況下舍不得過(guò)?
誰(shuí)能讀好這句話?
(9)是啊，這么美的菊花，誰(shuí)也不舍得離去，讓我們一起再來(lái)欣賞一下吧!
齊讀第二段。
誰(shuí)能不看書，把你看到的美麗的情景再說(shuō)一遍?
指導(dǎo)背誦。
3、學(xué)習(xí)第三、四自然段
(1)看著這些迎風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的?
自讀第三段
(2)誰(shuí)來(lái)讀爸爸的話?
大家為什么都很喜歡它?(相機(jī)板書：不怕冷)
剛才第二段中的哪句話也說(shuō)明了菊花一點(diǎn)兒也不怕冷?
誰(shuí)能學(xué)著爸爸的樣子，讀好這句話/
(3)引讀：“聽(tīng)了爸爸的話，我覺(jué)得——”(菊花更好看了。)
為什么我覺(jué)得菊花更好看了。(板書：更)
讓我們回過(guò)頭去一起再來(lái)欣賞一下美麗的菊花。
齊讀課文。
教學(xué)“許 聽(tīng) 放”(略)
小朋友們，通過(guò)第8課的學(xué)習(xí)，我們不但看到了菊花的美麗，更認(rèn)識(shí)了菊花勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品格，正因?yàn)槿绱?，古今有許多詩(shī)都在贊美菊花，老師把陳毅爺爺?shù)囊皇住肚锞铡匪徒o大家。
看菊花教學(xué)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦第二自然段。
2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)“許、放”兩個(gè)生字。
3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識(shí)寫本課2個(gè)生字。
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
1?！耙欢涠?、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2?！胺拧钡墓P順。
教學(xué)準(zhǔn)備： ppt課件
教學(xué)過(guò)程：
1、今天我們繼續(xù)去公園《看菊花》，讀題。
2、去公園之前，我們先得把門票準(zhǔn)備好了，瞧！這張門票上有一句話（出示第一自然段），誰(shuí)能讀好了，誰(shuí)就可以得到這張門票。（要求把句子讀通順）
（一）學(xué)習(xí)第二自然段
1、過(guò)渡：你們真了不起，都得到了門票，拿好門票趕快進(jìn)公園吧！
2、（出示圖）公園到了！你看到了什么？（公園的門口有一大片的菊花）
3、看看這些菊花都有哪些顏色呀？
（出示四種菊花）菊花的顏色可真多呀！讓我們走進(jìn)公園去看一看。
（出示：有黃的、白的、淡綠的、紫紅的）讓我們一起，一朵一朵的仔細(xì)欣賞看看。指名學(xué)生讀，齊讀。
4、公園里除了黃的、白的、淡綠的、紫紅的以外，還有其他顏色的菊花呢，咱們一起來(lái)欣賞一番吧！
（出示：其他顏色的菊花和五顏六色）這么多顏色的菊花在一起，我們可以用一個(gè)詞說(shuō)：五顏六色）——學(xué)生跟讀 （相機(jī)出示：五顏六色：有很多種的顏色在一塊）。
5、剛剛在欣賞菊花圖的時(shí)候，就有小朋友發(fā)出嘖嘖的稱贊聲，老師可以感覺(jué)到小朋友都很喜歡菊花，現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)夸夸這些菊花吧！（出示：公園里的菊花美麗極了?。?BR> 指名讀，教師范讀，齊讀。（板書：菊花美）
6、菊花穿著五彩的衣裳，是那么的漂亮，好像在比美。喲，參加比美的菊花可真不少呀，咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！
（課件：“朵”圖）一朵，兩朵，三朵，……好多朵菊花聚，我們就聚在一起，可以說(shuō)是————一朵朵。
（課件：“叢”圖）啊！那邊還有啊，一朵一朵地?cái)?shù)要數(shù)到什么時(shí)候啊，咱們換個(gè)詞兒來(lái)數(shù)，一叢一叢地?cái)?shù)。一叢，兩叢，三叢……這就叫————一叢叢。
（課件：“片”圖）??！還有那么多?。∫粎惨粎驳匾矓?shù)不過(guò)來(lái)了，老師再教小朋友們一個(gè)辦法，一片一片地?cái)?shù)。一片，兩片，三片……成片成片的菊花，我們就可以說(shuō)是————一片片。
菊花多不多?。浚ǘ啵ò鍟壕栈ǘ啵?BR> 是呀，菊花“一朵朵， 一叢叢， 一片片”（出示，范讀， 聲音漸漸變高。前兩個(gè)”一”讀第四聲，后一個(gè)”一”讀第二聲）數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)呢！我們一齊來(lái)數(shù)。（再次評(píng)價(jià)：哇！菊花可真多呀?。?BR> 7、前段時(shí)間，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上，你有什么感覺(jué)？（很冷）小朋友們現(xiàn)在都穿上了厚厚的衣裳，我們來(lái)看看這些菊花，它們有沒(méi)有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰(shuí)來(lái)讀這句話？（出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢?。┚氉x。（板書：菊花真勇敢）
8、一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放，誰(shuí)來(lái)把這句話連起來(lái)讀一讀？
9、一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，你們?cè)賮?lái)一起夸夸這又好看又勇敢的菊花？（相機(jī)出示：公園里的菊花好看極了。）
10、眼前一片片這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花，大家都很喜愛(ài)它。（出示：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去）提問(wèn)：為什么人們會(huì)舍不得離去呢？（“舍不得”重點(diǎn)劃出），（原因：菊花實(shí)在是太美了！）
11、咱們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺(jué)也已經(jīng)走到了公園門口，但小朋友們都還沒(méi)看過(guò)癮，是吧？那就讓我們?cè)倩剡^(guò)頭欣賞一番吧?。R讀第二段）
（二）學(xué)習(xí)三、四自然段
1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的呢？自由讀第三自然段。
2、你能學(xué)著爸爸平時(shí)說(shuō)話的樣子把爸爸的話說(shuō)給咱們聽(tīng)嗎？ 并找找課文第二自然段，什么地方寫出了菊花的不怕冷。（相機(jī)出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢?。?指名讀，齊讀。
3、聽(tīng)了爸爸的話，我覺(jué)得（菊花更好看了），為什么說(shuō)菊花更好看了呢？（再次出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！朗讀感受）
過(guò)渡：你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友？她說(shuō)，只要小朋友通過(guò)了考驗(yàn)，就可以和她握握手，交朋友。這就是他的好朋友。（出示：許），我們先來(lái)和他們打聲招呼吧！
許：我們先來(lái)看“許”，這里面有一個(gè)新的筆畫：橫折提，仔細(xì)看怎么寫的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個(gè)字里還有一個(gè)新的偏旁：言字旁。在寫這個(gè)字之前，老師想提醒大家注意幾點(diǎn)（左窄右寬，點(diǎn)與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫正，是懸針豎。
看菊花教學(xué)教案篇十一
1、今天我們繼續(xù)去公園《看菊花》，讀題。
2、去公園之前，我們要把門票準(zhǔn)備好了，瞧！這張門標(biāo)上有一句話（出示第一自然段），誰(shuí)能讀好了，誰(shuí)就可以得到這張門票。
（一）學(xué)習(xí)第二自然段。
2、（出示第三幅圖）公園到了！你看到了什么？除了圖上的顏色，你還見(jiàn)過(guò)哪些顏色的菊花？這么多顏色的菊花在一起，用一個(gè)詞說(shuō)——（相機(jī)出示：五彩繽紛、五顏六色）。
5、參加比美的菊花可真多呀，我們來(lái)數(shù)一數(shù)。
a（出示“朵”字）用“朵”來(lái)數(shù)。呀！一朵朵的菊花數(shù)也數(shù)不清。
b怎么辦呢？（出示“叢”字）送你這個(gè)“叢"字，誰(shuí)愿意上來(lái)數(shù)？
c一叢一叢也數(shù)不過(guò)來(lái)，那我們只能用"片"字來(lái)數(shù)了（出示“片”字）。誰(shuí)上來(lái)數(shù)？
d是啊，菊花“一朵朵，一叢叢，一片片”（出示，范讀，聲音漸漸變高），數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)呢！我們一齊來(lái)數(shù)。
6、前段時(shí)間，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上，你有什么感覺(jué)？小朋友們都穿上了厚厚的衣服，我們來(lái)看看這些菊花，它們有沒(méi)有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰(shuí)來(lái)讀這句話？（出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢?。┚氉x。
7、一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放，誰(shuí)來(lái)把這句話連起來(lái)讀一讀？
8、一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，你們想夸夸菊花嗎？相機(jī)出示：“公園里的菊花好看極了?！?BR> 9、眼前一片片這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花，大家都很喜愛(ài)它，人們——……。
10、我們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺(jué)已經(jīng)走到了公園門口，還沒(méi)看過(guò)癮呢！讓我們?cè)倩剡^(guò)頭欣賞一番吧！自由讀第二自然段。
（二）學(xué)習(xí)三、四自然段。
1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的`菊花，爸爸是怎么說(shuō)的呢？自由讀第三自然段。
2、你能學(xué)著爸爸平時(shí)說(shuō)話的樣子把第3自然段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
3、聽(tīng)了爸爸的話，我覺(jué)得——。
（三）介紹相關(guān)詩(shī)不光是我們覺(jué)得菊花好看，很多人都喜歡菊花，他們還寫了好多詩(shī)來(lái)贊美菊花勇敢呢！讓我們來(lái)看看陳毅爺爺寫的一首詩(shī)：
秋菊。
陳毅。
秋菊能傲霜，
風(fēng)霜重重惡。
本性能耐寒，
風(fēng)霜其奈何。
領(lǐng)讀。
過(guò)渡：你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友？告訴你們，菊花已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，但是她們要先考考大家，誰(shuí)通過(guò)了考驗(yàn)，誰(shuí)就可以和她握握手，交朋友。瞧！她帶來(lái)了三個(gè)字。出示：許、放、聽(tīng)，誰(shuí)把字寫得好，誰(shuí)就可以和她交朋友。
1、菊花姐姐為什么把這三個(gè)字放在一起呢？它們有什么共同點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)）。
2、我們先來(lái)看“許”，這里面有一個(gè)新的筆畫：橫折提，仔細(xì)看怎么寫的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個(gè)字里還有一個(gè)新的偏旁：言字旁。在寫這個(gè)字之前，你想提醒大家注意什么？（左窄右寬，點(diǎn)與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫正，是懸針豎。
范寫。
學(xué)生描紅。
3、再來(lái)看“聽(tīng)”：左窄右寬，口字旁寫在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫在豎中線上，橫比平撇長(zhǎng)。范寫。學(xué)生描紅。
4、“放”：左右等寬，左邊的“方”寫得稍微低一點(diǎn)，注意筆順，右邊的反文旁稍高一點(diǎn)。范寫。學(xué)生描紅。
2、抄寫生字。
看菊花教學(xué)教案篇十二
１．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三兩段。
２．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
３．理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛(ài)菊花，不僅是因?yàn)榫栈ê每?，更因?yàn)樗胁慌潞涞木瘛?BR> 識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。教具：圖片、生字卡片。
1課時(shí)。
朗讀法、講解法、背誦法。
一、導(dǎo)入。
星期天早上爸爸媽媽帶我們一起去看菊花，公園里的菊花好看嗎？讓我們也一起去欣賞一下吧！
二、講讀第二段。
1．出示菊花圖片：
你覺(jué)得公園里的菊花怎么樣？
２．菊花美，課文描寫得更美，讓我們一起來(lái)讀一讀吧！
自由讀：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
３．師相機(jī)出示句子。
第一句：
１）寫了這么多，你知道是描寫什么的？（顏色）。
２）這么多種顏色你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？
過(guò)渡：菊花不公顏色美，品種多，數(shù)量也不少呢！
第二句：
１）你們看，菊花你不讓我，我不讓你，一朵接一朵搶著開（出示：一朵朵）有的還三朵五朵湊在一起說(shuō)悄悄話了?。ǔ鍪荆阂粎矃玻┻@里一叢，那里一叢，最后，越開越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開，匯成了菊花的海洋（出示：一片片）。
２）出示句子：一朵朵，一叢叢，一片片，
你能連起來(lái)讀，把菊花由少到多的意思表達(dá)出來(lái)嗎？
３）小朋友，當(dāng)寒風(fēng)吹到你的臉上、身上、脖子里，你會(huì)覺(jué)得怎樣呢？
是啊，這個(gè)時(shí)候，許多花都謝了，而菊花卻——。
出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！
４）你覺(jué)得菊花怎么樣？（勇敢）。
５）我們來(lái)夸夸它吧！那個(gè)字最能說(shuō)明菊花不怕冷？（迎）那該怎么讀？
６）菊花不僅美麗，而且它不怕冷的精神更值得我們學(xué)習(xí)，讓我們一起來(lái)讀好這句話。
第三句：
２）你能讀出喜愛(ài)的`語(yǔ)氣嗎？
三、回顧抒情表達(dá)。
１．今天我們到公園看了菊花。師引讀生接讀公園里的菊花。顏色有，數(shù)量也很多，在百花凋謝之時(shí)它們卻。人們。
２．菊花美得讓人陶醉，讓我們一起美美的讀一讀吧！
３．游客太多了，導(dǎo)游不夠了，公園要聘請(qǐng)一批小導(dǎo)游，向游客介紹菊花。誰(shuí)愿意來(lái)應(yīng)聘？（生自由練習(xí)）。
４．指名應(yīng)聘。
四、學(xué)習(xí)生字。
過(guò)渡：看，有幾個(gè)生字寶寶也伴隨著秋風(fēng)來(lái)了，你們認(rèn)識(shí)嗎？
１．出示：開放點(diǎn)。
２．指導(dǎo)識(shí)記：自由看筆順，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的？
３．指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁：反文旁：四點(diǎn)底：
４．指導(dǎo)書寫。
５．生練習(xí)描紅。
五、小結(jié)。
１．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
２．小結(jié)：人們喜歡菊花，不僅因?yàn)樗每矗驗(yàn)榫栈ㄓ植慌吕涞木?，我們小朋友也要像菊花一樣不怕冷，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
看菊花教學(xué)教案篇十三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。
課件、錄音帶。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.導(dǎo)入新課：
放錄音：開往菊花公園的列車即將開動(dòng)，請(qǐng)乘客馬上上車。開往菊花公園的列車即將開動(dòng)，請(qǐng)乘客馬上上車。
生：歡迎。
師：那么趕快上車。到公園看菊花去（板書：8、看菊花）。
指導(dǎo)讀題。
二、學(xué)習(xí)全文。
（一）學(xué)習(xí)第一段。
1.過(guò)渡：看~菊花公園到了？（放課件：出示：公園大門）小朋友們的心情怎么樣嗎？
（引導(dǎo)用愉快的心情讀第一段）。
（二）第二自然段。
師：走，我們進(jìn)公園瞧瞧去！下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、讀一讀、（放.課件第二自然段）注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。把你覺(jué)得特別美麗的景色用你們手中的神奇照相機(jī)做個(gè)記號(hào)。一會(huì)告訴老師、告訴你們的爸爸媽媽。（學(xué)生看動(dòng)畫、讀課文）。
師：小朋友們?cè)诠珗@里看到了什么，有什么話想對(duì)老師說(shuō)說(shuō)的嗎？
（學(xué)生自由說(shuō)看到的景色，感受）。
1、你能在課文中找出相應(yīng)的句子讀一讀嗎？（指名讀第二句：黃的、白的、淡綠的、······）。
繼續(xù)學(xué)習(xí)第二句，重點(diǎn)理解一朵朵、一叢叢、一片片。
師：這么多的菊花，到底有多少朵呢？讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。
課件出現(xiàn)一組畫面，板書“朵”，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用“朵”數(shù)最上面一幅；再數(shù)下面一幅，數(shù)不過(guò)來(lái)呀，怎么辦呢？板書“叢”，別著急，老師送你一個(gè)詞，再數(shù)；數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過(guò)來(lái)了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來(lái)數(shù)吧，齊讀。
2、師：公園里的菊花都穿著五彩的衣裳，好不好看？你們喜歡嗎？
生：好看、非?？纯础⒑每礃O了。喜歡、很喜歡。（引導(dǎo)用愉快、喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀讀第一句）。
3、面對(duì)這么美麗的菊花，你們有什么話要對(duì)它們說(shuō)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出菊花外表美麗）。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段：
1初讀第三段：小朋友們那么喜歡菊花，爸爸喜歡菊花嗎？把體現(xiàn)爸爸喜歡菊花的句子讀出來(lái)。（引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的語(yǔ)氣讀）。
2、讀出贊美的心情，為什么喜歡。
師：現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，天氣冷了，小朋友們，你們知道其它的花都都去哪兒了嗎？
生：謝了！枯萎了！躲起來(lái)了····。
師：原來(lái)其它的花都已經(jīng)謝了。那么菊花呢？菊花是不是也躲起來(lái)了？哪兒看出來(lái)的？
（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放著呢）。
師：原來(lái)菊花一點(diǎn)兒都不怕冷。小朋友們，你們覺(jué)得菊花厲害嗎？
師：那爸爸覺(jué)得菊花厲害嗎？所以爸爸說(shuō)的這句話除了要讀出-----（喜歡的語(yǔ)氣，還要讀出贊美的語(yǔ)氣）。
師：爸爸喜歡菊花、你們喜歡菊花、老師也喜歡菊花。（板書：大家都喜歡菊花）。
學(xué)習(xí)了這段，你們又有什么話對(duì)菊花說(shuō)呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出菊花不怕冷）。
再次試讀第三自然段。你來(lái)讀、你再讀、齊讀。（喜歡的語(yǔ)氣，贊美的`語(yǔ)氣）。
（四）學(xué)習(xí)第四自然段：
1、誰(shuí)想讀這段的？誰(shuí)能把這段的心情讀出來(lái)的？誰(shuí)可以讀得更好得？
2、比較讀句子：菊花好看極了。
菊花更好看了。
哪一句更喜歡菊花？同是菊花，為什么小朋友覺(jué)得菊花更好看了呀？
菊花長(zhǎng)得好看（引讀第二自然段有關(guān)句子）。
菊花不但好看，而且不怕冷。（引讀：第三、四自然段中的有關(guān)句子）。
三、小結(jié)：
1、誰(shuí)來(lái)代表我們大伙贊美一下菊花。（引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的說(shuō)出說(shuō)出菊花美麗之處）。
2、放錄音：請(qǐng)各位游客注意，最后一班列車即將開動(dòng)，請(qǐng)各位乘客準(zhǔn)備上車。
（引導(dǎo)讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。）板書：（舍不得）。
3、師：大家都很舍不得，那么讓我們利用最后幾分鐘的時(shí)間再去看看、再去感受一下菊花，把我們對(duì)菊花的喜歡、對(duì)菊花的贊美告訴它們。
（在音樂(lè)聲中有感情的齊讀課文）。
四：作業(yè)：
課件出示：把你心中的菊花用彩色筆畫下來(lái)，或是用筆寫來(lái)。
板書：
長(zhǎng)得好看。
看菊花大家都喜歡舍不得走。
不怕冷。