地方課程教學工作總結(熱門15篇)

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    通過總結,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足,從而不斷提高自己的工作能力。寫總結需要我們注重邏輯性和連貫性,確保表達準確清晰。小編為大家整理了一份總結范文集合,希望能夠幫助到更多的人。
    地方課程教學工作總結篇一
    一學期來,本人能認真?zhèn)湔n、上課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。下面是本學期的教學情況總結。
    認真學習新的教育理論,及時更新教育理念。積極參加校本培訓,并做了大量的筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書,我們必須具有先進的教育觀念,才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的理論學習,還注意從書本中汲取營養(yǎng),認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
    1、課前準備:備好課。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
    2、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防。
    3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
    4、課堂上的情況。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的.情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意激發(fā)學生學習的興趣,課堂上講練結合。
    5、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。
    本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
    由于本人的不懈努力,學生們?nèi)〉昧碎L足的進步,在教委和本校的組織的歷次考試中,學生的成績都名列前茅。多篇論文獲市縣級獎項。
    地方課程教學工作總結篇二
    地方課程也稱為地方本位課程,開展地方課程教學。
    活動有著不可言喻的作用。今天本站小編給大家整理了地方課程教學工作個人總結范文,謝謝大家對小編的支持。
    學期,我擔任一至六年級六個班的地方課程教學,根據(jù)地方課程的指導思想、基本理念、教學目標、教學計劃,在學校領導的指導下進行了積極的探索與實踐,經(jīng)過一學期的地方課程教學實踐,總結如下:
    一、以生為本、共同成長。
    在小學地方課程教學中以生為本,更好地發(fā)揮學生的主體性,關注學生,讀懂學生,
    使課堂成為師生共同交流、共同解決問題、共同成長的平臺。學生在學習中既能獲取知識、鍛煉能力、增長智慧,又能體驗到學習的樂趣,發(fā)現(xiàn)的驚喜和成功的快意。
    二、注重資源,豐富課程。
    地方資源是地方課程賴以實施的重要條件,地方資源也是地方課程顯現(xiàn)自己特色的重要依據(jù)。不同的地區(qū)有不同的課程資源,有了豐富的資源,地方課程才可能是豐富多彩和生動活潑的,小學生學習才可能有更多的收獲。因此,更換、替代和豐富具有地方特色的課程資源,是地方課程實施的一項重要工作。通過適當?shù)姆绞?,收集當?shù)赜刑厣恼n程資源,將它們充實到課程中來,能增強學生學習的興趣,提升學生學習的成效。
    三、以理念為先導,以學生發(fā)展為終極目標。
    在使用和實施地方課程時,我注重課程理念的學習和理解,注重學?!彝ァ鐣摹?BR>    結合,避免直接進入教育活動,無視理念的現(xiàn)象。不能只關注課程的形,忽視課程的神,課程的內(nèi)在本質(zhì)是課程的神,課程的神就是課程的理念。因此,在本課程教學時,注意了解地方課程的基本理念,并努力地理解和認同,并將這些理念貫徹于課程實施的始終,只有這樣,才能順利地、創(chuàng)造性的使學生讀懂地方課程,學會地方課程,并使課程產(chǎn)生實際的成效,更好地為地方經(jīng)濟建設及社會發(fā)展服務。
    在注重課程理念的同時,注重課堂教學質(zhì)量。質(zhì)量取決于課程,在地方課程教學中,我認真分析課文、整理思路、備好課、做好。
    課件。
    (每節(jié)課)、上好課、地方課課件中有設臵語文、數(shù)學、科學、地理、音樂、軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學等方面的綜合知識,特別是有關發(fā)展新農(nóng)村建設、經(jīng)濟建設的課文重點講解。在注重課堂教學質(zhì)量的同時,我更注重學生的發(fā)展。學生的可持續(xù)發(fā)展是學校課程發(fā)展的終極目標,發(fā)展根本指向是老師的發(fā)展和學生的發(fā)展。
    本學期在學校領導的正確領導下,我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在業(yè)務水平上有了很大的提高.立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結經(jīng)驗教訓,繼往開來,以促進教育工作更上一層樓。這半年的教學歷程,是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學期.現(xiàn)將有關方面總結如下:
    1、熱愛并忠誠于人民的教學事業(yè),教學態(tài)度認真,教風扎實,嚴格遵守學校的。
    規(guī)章制度。
    2、認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好。
    教案。
    每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
    3、增強上課技能,提高教學質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上課數(shù)學課。
    4、在課堂教學中,堅持啟發(fā)式教學,堅持向45分鐘要質(zhì)量。以學生為主體,以訓練為主線。教學過程重視知識與技能,學習過程和方法,情感態(tài)度與價值觀,培養(yǎng)學生自主學習,合作學習,探究性學習的精神。
    5、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
    6、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
    總之,教育工作,是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結經(jīng)驗教訓,使教學工作更上一層樓。
    為認真落實**市小學教學工作會議精神,全面提高學校的教學質(zhì)量,根據(jù)**鎮(zhèn)中心小學教研室教學工作安排,結合我校實際教學情況,我校于xx年9月28-29日進行了本學期的第一次常規(guī)工作檢查,根據(jù)各教研組的檢查反饋情況,現(xiàn)將檢查情況通報如下:
    一、備課方面:
    總體上看,老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材,課前都考慮到學生的情況,采用了手寫教案和電子教案相結合的方式,電子教案博眾家之所長,手寫教案真實有效,注重因材施教。大部分教案目標明確,重難點突出,課前準備充分,教學環(huán)節(jié)清楚,并有自己的反思。其中**老師的教案實用、細致、針對性強;劉雪瑩老師的教案充分體現(xiàn)了學生的主體性,教學環(huán)節(jié)的設計科學,教學后記詳細,有一定的經(jīng)驗借鑒性;**老師的教學后記就如其人,是一個思考者,后記中融入了大量的思考,并且有一定的深度;**老師的教案也如其人,嚴謹、踏實,她的教案設計嚴謹,環(huán)環(huán)相扣,課后小記詳盡;數(shù)學教師們備課態(tài)度較認真,教案詳盡,課時數(shù)量充足;大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際,認真制定好新學期教學計劃,安排好教學進度。語文老師每篇課文按課時備課,每課時根據(jù)學生實際定好教學目標,確定教學重、難點,有一定的教學準備,教學過程較清晰。全體數(shù)學教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識;個別的教師的備課書寫字跡清晰端正,設計合理,過程詳細,教學目標明確,重難點把握準確到位,體現(xiàn)教法、學法,教學過程清楚,作業(yè)設計格式統(tǒng)一,練習層次分明,圖文并茂,練習量適當,有詳細的板書設計,課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā),單元檢測分析表填寫詳細。備課優(yōu)秀的教師有:等。
    只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有;部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表;存在教學反思隨便、亂寫、不深入。
    (二)作業(yè)情況。
    開學伊始,我們組織全體任課教師認真學習了費縣教育局教研室關于作業(yè)的要求與規(guī)范,在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照新要求去布置,批改質(zhì)量有了大幅度的提高。在作業(yè)方面表現(xiàn)較好的老師有:王佳、王全英、李召春、徐太珍等。
    1、主要成績:
    (1)多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,批改及時有復批;。
    (2)涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。
    (3)個別數(shù)學老師根據(jù)學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,調(diào)動不同層次學生的學習積極性。一部分數(shù)學老師課中適當加一些思考題。
    (4)希望老師更加注重學生作業(yè)本上激勵性。
    評語。
    的運用。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地,成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。
    2、存在問題:
    (1)學生作業(yè)本保潔不好,紙頁不整齊。
    (2)個別班中學生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一。
    (3)個別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。
    (4)建議老師加強對學困生多采用面批形式。
    (5)數(shù)學教師的周記月記數(shù)量不夠。
    (6)部分語文老師的作文批改的不及時。
    (7)作業(yè)批改記錄的使用效果不好,存在著應付的現(xiàn)象。
    三、改進意見:
    1、教學設計要體現(xiàn)個性,雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改,要根據(jù)班級學生的實際情況而修改,教后反思要寫得實在而有針對性,要有有理論性的東西,不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀,認真修改。1、認真鉆研教材,努力提高自己的教學觀念,備課時要備教材,也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。
    2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況,認真舍取,而不能照搬照抄。
    3、課后反思要有一定的數(shù)量,也要有一定的質(zhì)量,每次上完課要認真總結反思,以改進自己的教學,為今后自己更好的教學積累一筆財富。
    4、在批閱學生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生有錯誤,要少打“×”,圈出來或劃出來,讓學生訂正后再批。
    5、把漏寫的東西要及時整改,補充完整。
    6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài),不足的就整改。
    7、數(shù)學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。
    8、教學工作是繁重的,工作要做細、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做,平時做好,就不會感到有負累。
    轉(zhuǎn)眼間,一個緊張而又充實的學期又將過去了?;仡欉@一學期,在領導的關心、同事們的幫助及自己的努力下,我自己的地方課程教學工作,認真做好各項工作,積極完成各項任務,并取得較好成績。在此,把這學期的工作作一定的總結,也為這學期的忙碌畫上一個圓滿的句號。
    地方課程以本地區(qū)自然地理環(huán)境,社會經(jīng)濟發(fā)展狀況,區(qū)域文化物質(zhì)等為主要內(nèi)容,編制結構采用主題方式展開,強調(diào)學生在自主學習過程中,探討區(qū)域文化獨特精神氣質(zhì)的形成。
    一、學生情況。
    學生年齡小,外界知識了解少,就是對本地區(qū)的人文地理,文化知識都了解較少,因此,教學地方這一科時,我結合本班學生的實際,結合本地實際,使學生了解地理環(huán)境,社會經(jīng)濟發(fā)現(xiàn)狀況,區(qū)域文化特質(zhì)等,使學生學好地方課程。而地方課程真實而又親切,總是以家鄉(xiāng)的東西,深深地吸引著他們,讓他們學得有興趣,學得有熱情。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分學生樂于這一門課程的學習,能積極與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。
    二、同伴互助,資源共享。
    由于地方課程教材沒有參考書,備課時經(jīng)常要收集大量。
    的資料,教學難度增大。在這種情況下,與同年級的其他老師第一文庫網(wǎng)相互切磋,互相交流顯得更為重要。所以一學期以來,本人始終與其他同科目的老師一起,共同查資料,共同備課,共同編寫教案,達到互助互學、資源共享,為自己教學質(zhì)量的提高起到了良好的促進作用。
    三、物化成果,不斷完善。
    會實際能力和團隊精神,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。初步了解文化名人的治學及創(chuàng)業(yè)歷程,體會其創(chuàng)業(yè)的艱辛與成功,認識其在文化史上的重要地位。學習文化名人刻苦求學、專心治學、愛國愛鄉(xiāng)的精神。培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力。在活動中激發(fā)對家鄉(xiāng)人的熱愛。通過收集、閱讀材料等實踐活動,感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪感。
    一份耕耘,一份收獲。經(jīng)過我的努力,我取得了一些成果,但與別人相比,我的收獲甚少,也還存在許多不足,如對課程的研究還欠深入,教學成果寥寥無幾,但我相信,隨著課程改革的深入,作為三級課程之一的地方課程一定能取得長足的發(fā)展。
    地方課程教學工作總結篇三
    為了促進我的語文教學更上一個新的臺階,為了每個學生的語文水平有一個更大的進步,現(xiàn)將本學期我的語文教學工作總結如下:
    在上學期期末考試中,顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實。但從檢測的情況來看,大部份學生對字形掌握比較好,錯別字很少。字詞義的理解對文章的感悟很重要,而本冊課文中有很多難以理解的生字詞,學生對詞語的解釋大多數(shù)抄參考資料或字典,并沒有真正的理解。在課堂上如果每個詞語都有要學生解釋,顯得枯燥;而且照著參考資料念出來,沒有什么實效。如果放到課文中聯(lián)系上下文逐個理解,又費時費力。略讀課文一般是一課時,講讀課文一般是二到三課時,時間也不允許老師逐字逐句的講解,只能講解重點詞句,其它詞語的疏通理解還是要讓學生在預習時完成。因此,我只教給學生學習的方法,具體實行還有待于個人,有些學習能力強的學會自覺完成,但學習能力較差的學生就沒辦法完成。本學期在這方面我則采用了多種形式的練習、小結方法,練習鞏固,爭取絕大部分學生在預習的基礎上在課堂里過關。另外,對于學生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象,我要求學生做作業(yè)一律要規(guī)范。課余讓學生利用《寫字教材》練寫字。一學期下來,學生在字詞句方面的知識得到了提高和鞏固,提高了他們學習的基本技能和語文能力。
    俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于學習方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,我在教學不同的知識點時,都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
    在預習課文時,要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
    在閱讀教學上,我注意理清文章的脈絡,滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
    在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊的事物,關心時事,讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,訓練學生的想象思維和表達能力,把口語交際和習作有機結合起來,提高了學生的習作水平。
    在綜合性學習中,為了培養(yǎng)學生的語文能力,讓學生多實踐,多思考,多總結。我組織多種展示課,利用課件和多種形式,讓學生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學校,深入家庭,走進社會來進行調(diào)查研究,寫出研究調(diào)查報告。學生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體,結論欠精準,但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。
    培養(yǎng)學生良好的學習習慣。本學期,我嚴格要求學生認真書寫,按時完成作業(yè),專心聽講,嚴謹思考,大膽發(fā)言,虛心互學,積極向上。課前做好預習,課后做好復習鞏固等。
    語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野全面提高學生的語文水平,我開展了一系列的語文活動:
    1、優(yōu)秀文段朗讀。通過讓學生自主搜尋優(yōu)秀文段,結合課文中的優(yōu)美文段,進行感情朗讀。學生閱讀興趣高了,學生喜歡閱讀了。就這樣,學生的閱讀量增加了,學生所收獲的東西也多了。
    地方課程教學工作總結篇四
    緊張而又有意義的20xx學年即將過去,回顧這一年來的工作情況,我覺得收獲不少。
    20xx學年是不平凡的一年,在學校領導的正確領導下、在全體師生的積極支持、配合和共同努力下,我們教研組在各方面都取得了優(yōu)異的成績,具體體現(xiàn)在以下幾個方面:
    一、認真、圓滿地完成學年(學期)初制定的教研組工作計劃。
    二、積極開展教研公開課活動,互相學習、取長補短。
    上學期,由七年級的張家正和陳玲俊兩位老師分別承擔了學校和地方課程的公開課;本學期,由八年級的許宇春和蔣曉勇兩位老師分別承擔了學校和地方課程的公開課。他們積極準備、認真上課,在課堂上做好引導、與學生展開互動,使學生的自主學習和合作探究體現(xiàn)得淋漓盡致,教學效果明顯,受到學生的歡迎和聽課老師的一致好評。
    三、積極開展教科研工作,我組老師所撰寫的論文質(zhì)量高,成果好。
    在義烏市校本課程論文評比中,何紅心老師撰寫的論文《校本課程開發(fā)與教師專業(yè)發(fā)展》榮獲一等獎,何達仁老師撰寫的論文《課外文體活動的校本課程目標預設與有效達成的實踐探索》榮獲三等獎。
    四、積極參加市教研室組織的各項教研活動,并積極參與討論和發(fā)言。
    6月2日,在香山小學舉行的“義烏市特色課程建設與發(fā)展教研會”上,何紅心老師作了題為“校本課程開發(fā)與教師專業(yè)發(fā)展”的專題發(fā)言,重點介紹了我校的所想、所為以及所總結和反思的情況,受到市教研員斯老師的稱贊和與會領導和老師的一致好評。
    五、認真開發(fā)校本課程,成果顯著。上學期,圓滿完成《學校安全教育》。
    校本課程的.開發(fā)工作;本學期,正在收集和完善《課外文體活動》活動課程(特色課程)的文本資料工作。在金華市優(yōu)秀校本課程評比中,我們開發(fā)的《學校安全教育》校本課程榮獲一等獎,《騰飛的后宅》校本課程榮獲二等獎。
    總之,我們?yōu)槲覀兣θ〉玫某煽兏械津湴梁妥院?,對我們的未來充滿信心。在此,我非常感謝學校領導的正確指導、老師們的積極支持和幫助,以及同學們的積極配合。今后,我們將繼續(xù)努力學習各種新知識,在實踐中不斷地鍛煉自己,進一步做好校本課程的開發(fā)和實施工作,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),為把我校的校本課程打造成義烏市的“精品課程”而努力奮斗!
    地方課程教學工作總結篇五
    據(jù)特教心理學表明,信任的情感使人消除疑慮,進而產(chǎn)生一種“意向效應”,給人一種“器重”的暗示,能增強人的自信心。由于特教生的猜疑心特別強,教師與家長在一起交流談心時他總以為教師在說他的“壞話”,加上學習成績或*時表現(xiàn)差,往往受到家長和老師的不公*待遇及同學們的輿論遣責,在心理和人格各方面受到不同程度的傷害產(chǎn)生自卑感。由于這種心理失衡感到孤立無助,他們或者采取“破罐子破摔”,或者采取攻擊行為發(fā)泄自己的不滿情緒?!靶撵`的創(chuàng)傷只能用心靈來溫暖”,所以,教師要盡量克服和避免對他們的“成見效應”,要對他們傾注更多的友愛,要用自己火熱的心腸去溫暖學生的心;在后進生心靈上架起一座感情的橋梁,真正做到從感情上去親近他們,從生活上關心他們,從人格上尊重他們,堅持正面教育,耐心的說服方法,做深入細致的思想工作。只有這樣,才有利于消除他們的心理疑慮和障礙,密切師生關系,使他們從心底覺得老師可貴、可信、可敬,進而使他們有信心、有勇氣同優(yōu)等生和正常人去競爭。
    造成特教生各方面落后的原因是復雜和多方面的,有外部原因,有內(nèi)部原因。就外部因素來講,有的受到社會不良風氣和不良環(huán)境的影響,有的受他人的唆使和引誘,有的是因為學校教育的脫節(jié)和失誤,還有的是因為父母教育誤導或因為父母怕不光彩的放棄,任其發(fā)展。就其內(nèi)部因素即學生本身因素而言,有的是害怕困難、意志薄弱、性情驕慣,有的是心智水*或者行為習慣,學習基礎較差等。老師要心理移位,體會對方的處境,設身處地為這些差生著想,幫其所難,解其所惑,導其所行,從而達到相互了解、相互溝通的目的。只有全面了解、深入調(diào)查、認真分析才能找準癥結,對癥下藥,對于后進生存在的問題,我們老師切忌不分清紅皂白,只憑主觀臆斷簡單處理,更不能采取挖苦、諷刺,甚至體罰和變相體罰等粗暴方法解決。相反,對于這些特殊的群體,我們要倍加關愛,傾注誠心補償愛,引導其樹立信心,充實生活,健全品格,真正達到“動情、曉理、導行、轉(zhuǎn)變”之效。
    現(xiàn)代醫(yī)學證明,充滿感情的贊揚對人的大腦的兩半球神經(jīng)細胞萎縮和虛弱能力起治療作用,最能鼓舞后進生自信心的莫過于成功的贊揚。后進的學生一般成績差、表現(xiàn)差,不足之處表現(xiàn)尤為明顯,雖然他們中不少人在文體活動、公益勞動、興趣愛好等方面也有表現(xiàn)出色的地方,但后進生的缺點往往會掩蓋其身上的優(yōu)點。所以教師的工作藝術就要善于用“放大鏡”去尋找和發(fā)現(xiàn)他們身上的這些“閃光點”,并為他們提供可能成功的環(huán)境,讓他們放大其“閃光點”,對他們的微小進步、點滴成績予以認可接受,并給予表揚獎勵,同時也注意正確引導,遷移興趣。我們可以在特教生中樹立榜樣,以點帶面。這樣一方面可以使他們有表現(xiàn)自己的機會,有利于增強其自信心;另一方面也有利于他們克服不足,不斷完善。
    勿用置疑,特教生也有自尊心,也想得到教師、同學們的理解和信任,他們也絕不希望自己被看成班外一分子,他們真正的心理是希望在集體中找到自己應有的位置,我們要充分發(fā)揮集體教育的作用,因為老師在集體教育學生的同時,也實際上是在教育學生個人,轉(zhuǎn)化和教育后進生又是為了培養(yǎng)更好的班集體,二者是共性和個性的關系。我們要善于處理好這二者的關系,把對后進學生的教育轉(zhuǎn)化有機地滲透到集體教學中,做到在共性中找個性,通過共性影響和發(fā)展個性,要把后進學生看成班集體中不可忽視的一分子。要善于利用班集體的溫暖、師生間的情誼去打動和撞擊他們的心靈,同時還要利用班集體的正確輿論以及組織學生結成“對子”互想幫助等形式和有效的`方法促進其轉(zhuǎn)變。及時肯定和表揚其進步,批評和約束其不足,要使班集體真正成為后進生轉(zhuǎn)化、進步和成長的“搖籃”及“熔爐”。
    實踐證明,對特教生的品行轉(zhuǎn)化教育必須把激發(fā)其學習興趣、幫助其實現(xiàn)學習目標、提高學習成績?nèi)呓Y合起來效果才明顯和持久。教師在尊重和關心后進生的同時,要充分利用“羅森塔效應”,充分調(diào)動其非智力因素在學習中的作用,結合他們的基礎和實際,交給他們學習方法,培養(yǎng)學習興趣,督促和激勵他們克服困難,增強信心,勇往直前。在教學中因材施教,分類推行,偏愛后進生原則,對后進生堅持做到“三優(yōu)先”,即課堂優(yōu)先提問、作業(yè)優(yōu)先批改、課外優(yōu)先輔導。每次考試后,注意在班上營造良好氛圍,消除后進生的心理壓抑,例如:不按分數(shù)排名,不讓低的名次出現(xiàn)在教室,而讓上升情況出現(xiàn)在進步欄中。這樣,使他們在學習過程中不斷地嘗到樂趣,獲得成功,奮發(fā)向上。
    有些特教生受到老師的批評之后,有時會連一點改正錯誤行為的跡象都沒有,有時并不是學生無動于衷,而是他不知道應該怎么做怎么去改正。所以在批評學生時,不斷要批評其錯在哪里,還要指明改正的方向,怎樣才能改正等,具體到某個后進生時,我們可以根據(jù)學生的錯誤行為及原因制定一個補差、轉(zhuǎn)差計劃。這個計劃要求不要太高,可采取“登門檻”效應?!暗情T檻”效應就是先對學生提出一個較小的改正要求,等他接受這個要求后,再提出一個較大的要求,一般來說,這個較大的要求他也會接受。這種漸進式的改正計劃是符合學生“跳一跳,摘桃子”的原則。
    根據(jù)后進生的特點制定相應的改正計劃,步步為營,將使我們的教學更有目標,對學生來說,每次都有明確的奮斗目標,也會使他們?nèi)〉酶用黠@的進步,奮發(fā)向上。
    學生的成長受到社會、家庭和學校多方面因素的作用和影響,這就要求我們對特教學生的轉(zhuǎn)化考試工作也必須全方位多渠道的進行。學生的父母在學生的成長過程中的影響是明顯的,也是非常重要的。通過調(diào)查、走訪,我體會到:家長的素質(zhì),甚至家長的行為習慣、家庭的傳統(tǒng)對學生的影響非常深遠。作為一名特校教師,不但要做好自身工作,還要爭取社會和家長的支持和配合,才能使后進生轉(zhuǎn)化工作取得事半功倍的效果。
    由于特教生的條件和內(nèi)部個性心理發(fā)展不成熟的特征,學生在學習、思想品德形成過程中自然會出現(xiàn)曲折性和反復性特點,這完會是一種正?,F(xiàn)象,也是我們在教學工作中不容和無法回避的。對此,我們要有充分的思想準備,千萬不要將其視為屢教不改或不可救藥,而要有特別的耐心和信心,要善于在后進生的每次反復中看到其進步的因素,并因勢利導,促其轉(zhuǎn)化,甚至達到目的。使其樹立正確的學習態(tài)度,養(yǎng)成良好的學習習慣,為今后的學生生活打下堅實的基礎。
    轉(zhuǎn)變后進生工作的好壞,取決于教師的良好品德和正確的教學方法。此外,加強研究、摸索規(guī)律也是做好特校后進生轉(zhuǎn)化工作的一項重要內(nèi)容和科學方法。由于主、客觀方面的多種原因,在教學過程中,學生群體中出現(xiàn)“后進生”的現(xiàn)象,這似乎也是一種“規(guī)律”。對此,我們采取“頭疼醫(yī)頭,腳疼醫(yī)腳”,只憑感情經(jīng)驗盲目被動處理的方法不可??;等閑視之、聽之任之以及在后進生面前表現(xiàn)出無能為力或只圖一時省事驅(qū)出班級、流失社會的簡單行為則更不可取。我們要以高度的責任意識,實事求是的科學態(tài)度對待和研究后進生的轉(zhuǎn)化工作,并力爭摸索出一套行之有效的“轉(zhuǎn)差”經(jīng)驗來。例如:后進生具有近似的心理和行為,但對每一個后進生來講,這種特點在不同環(huán)境、不同條件下又是千差萬別的。對于這種不同,我們應仔細調(diào)查、認真觀察、總結特點、分析原因、選擇合理的教育對策,并善于從“不同”中探究和找到某種“相同”或“相似”的東西,然后把這種“相同”或“相似”的東西上升為理論,形成為規(guī)律,以有利于指導更大面積、更科學、有效和更自覺的實踐。
    地方課程教學工作總結篇六
    轉(zhuǎn)眼間,一個緊張而又充實的學年又將過去?;仡欉@一年,在領導的關心、同事們的幫助以及自己的努力下,我認真做好各項工作,積極完成各項任務。在此,把這學期的工作稍作總結,也為這一年的忙碌畫上一個圓滿的句號。
    由于地方課程教材沒有參考書,老師們備課時經(jīng)常要收集大量的資料,教學難度增大。在這種情況下,同伴間的互助尤其重要。特別是同年級的老師更應相互切磋,互相交流。在這點上,大家做得很好,一個個學而不厭,潛心鉆研,經(jīng)常與組內(nèi)的骨干教師交流教學方法,共享教學資源,確實讓人感動。
    具備一點反思能力,是每位教師的必修課。聽課結束后,又對各位教師的授課進行了評課。評課現(xiàn)場,老師們各抒己見,根據(jù)美國教育專家艾倫博士的“22”教師評估法,給各位教師分別提出了兩條優(yōu)點和兩條建議。同時,針對教學中的共性問題,如“在教學中如何體現(xiàn)地方課程的活動性、整合性、評價性的三條原則”以及“落實地方課程的多元評價”等問題進行了探討。老師們認為,本課程可以不進行書面考試,但要加強促進學生發(fā)展的過程性評價。相關教材可以設計多種形式探究活動,引導學生結合自己的情況,對相關問題進行討論或反思。教師可以通過課堂活動的參與記錄、學生自己的自我報告來及時了解學生的學習情況,其目的不是給學生評分,而是讓學生學會自我評價,進而促進教師改進教學,促成課程目標的達成。本課程評價對教師的要求較高,因為倡導評價目標先行的原則,所以,需要教師在上課前,結合課程與學生實際情況,進行評價目標的分析與準備,設計評價形式及評價標準。
    地方課程教學工作總結篇七
    轉(zhuǎn)眼間,一個緊張而又充實的學年又將過去?;仡欉@一年,在領導的關心、同事們的幫助以及自己的努力下,我認真做好各項工作,積極完成各項任務。在此,把這學期的工作稍作總結,也為這一年的忙碌畫上一個圓滿的句號。
    由于地方課程教材沒有參考書,老師們備課時經(jīng)常要收集大量的資料,教學難度增大。在這種情況下,同伴間的互助尤其重要。特別是同年級的老師更應相互切磋,互相交流。在這點上,大家做得很好,一個個學而不厭,潛心鉆研,經(jīng)常與組內(nèi)的骨干教師交流教學方法,共享教學資源,確實讓人感動。
    具備一點反思能力,是每位教師的必修課。聽課結束后,又對各位教師的授課進行了評課。評課現(xiàn)場,老師們各抒己見,根據(jù)美國教育專家艾倫博士的“22”教師評估法,給各位教師分別提出了兩條優(yōu)點和兩條建議。同時,針對教學中的共性問題,如“在教學中如何體現(xiàn)地方課程的活動性、整合性、評價性的三條原則”以及“落實地方課程的多元評價”等問題進行了探討。老師們認為,本課程可以不進行書面考試,但要加強促進學生發(fā)展的過程性評價。相關教材可以設計多種形式探究活動,引導學生結合自己的情況,對相關問題進行討論或反思。教師可以通過課堂活動的參與記錄、學生自己的自我報告來及時了解學生的學習情況,其目的不是給學生評分,而是讓學生學會自我評價,進而促進教師改進教學,促成課程目標的達成。本課程評價對教師的要求較高,因為倡導評價目標先行的原則,所以,需要教師在上課前,結合課程與學生實際情況,進行評價目標的分析與準備,設計評價形式及評價標準。
    一份耕耘,一份收獲。經(jīng)過我的努力,我取得了一些成果,但與別人相比,我的收獲甚少,也還存在許多不足,如對課程的研究還欠深入,教學成果寥寥無幾,但我相信,隨著課程改革的深入,作為三級課程之一的地方課程一定能取得長足的發(fā)展。
    地方課程教學工作總結篇八
    為認真落實xx市小學教學工作會議精神,全面提高學校的教學質(zhì)量,根據(jù)xx鎮(zhèn)中心小學教研室教學工作安排,結合我校實際教學情況,我校于xx年9月28-29日進行了本學期的第一次常規(guī)工作檢查,根據(jù)各教研組的檢查反饋情況,現(xiàn)將檢查情況通報如下:
    總體上看,老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材,課前都考慮到學生的情況,采用了手寫教案和電子教案相結合的方式,電子教案博眾家之所長,手寫教案真實有效,注重因材施教。大部分教案目標明確,重難點突出,課前準備充分,教學環(huán)節(jié)清楚,并有自己的反思。其中xx老師的教案實用、細致、針對性強;劉雪瑩老師的教案充分體現(xiàn)了學生的主體性,教學環(huán)節(jié)的設計科學,教學后記詳細,有一定的經(jīng)驗借鑒性;xx老師的教學后記就如其人,是一個思考者,后記中融入了大量的思考,并且有一定的深度;xx老師的教案也如其人,嚴謹、踏實,她的教案設計嚴謹,環(huán)環(huán)相扣,課后小記詳盡;數(shù)學教師們備課態(tài)度較認真,教案詳盡,課時數(shù)量充足;大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際,認真制定好新學期教學計劃,安排好教學進度。語文老師每篇課文按課時備課,每課時根據(jù)學生實際定好教學目標,確定教學重、難點,有一定的教學準備,教學過程較清晰。全體數(shù)學教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識;個別的教師的備課書寫字跡清晰端正,設計合理,過程詳細,教學目標明確,重難點把握準確到位,體現(xiàn)教法、學法,教學過程清楚,作業(yè)設計格式統(tǒng)一,練習層次分明,圖文并茂,練習量適當,有詳細的板書設計,課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā),單元檢測分析表填寫詳細。備課優(yōu)秀的教師有:xx等。
    個別教師沒有按要求備詳案,教案欠規(guī)范,計劃、目標、重難點、課時、過程不清,課時數(shù)不足;有些教師的教案教學環(huán)節(jié)、結構不清,沒有填好教學目標、重點、難點、教具準備等;個別教案的重難點全部一樣,有的重難點過于隨便,把握不準;教學過程沒有練習也為數(shù)不少,數(shù)學課堂沒練習實在有點說不過去;個別教師沒有書寫板書設計和課后反思或時有時沒;教學反思有一定的量,但教學的反思停留在形式化,針對性不強,對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用;個別的教案的板書過于簡單,只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有;部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表;存在教學反思隨便、亂寫、不深入。
    開學伊始,我們組織全體任課教師認真學習了費縣教育局教研室關于作業(yè)的要求與規(guī)范,在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照新要求去布置,批改質(zhì)量有了大幅度的提高。在作業(yè)方面表現(xiàn)較好的老師有:王佳、王全英、李召春、徐太珍等。
    1、主要成績:
    (1)多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,批改及時有復批;。
    (2)涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。
    (3)個別數(shù)學老師根據(jù)學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,調(diào)動不同層次學生的學習積極性。一部分數(shù)學老師課中適當加一些思考題。
    (4)希望老師更加注重學生作業(yè)本上激勵性評語的運用。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地,成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。
    2、存在問題:
    (1)學生作業(yè)本保潔不好,紙頁不整齊。
    (2)個別班中學生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一。
    (3)個別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。
    (4)建議老師加強對學困生多采用面批形式。
    (5)數(shù)學教師的周記月記數(shù)量不夠。
    (6)部分語文老師的作文批改的不及時。
    (7)作業(yè)批改記錄的使用效果不好,存在著應付的現(xiàn)象。
    1、教學設計要體現(xiàn)個性,雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改,要根據(jù)班級學生的實際情況而修改,教后反思要寫得實在而有針對性,要有有理論性的東西,不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀,認真修改。
    1、認真鉆研教材,努力提高自己的教學觀念,備課時要備教材,也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。
    2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況,認真舍取,而不能照搬照抄。
    3、課后反思要有一定的數(shù)量,也要有一定的質(zhì)量,每次上完課要認真總結反思,以改進自己的教學,為今后自己更好的教學積累一筆財富。
    4、在批閱學生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生有錯誤,要少打“×”,圈出來或劃出來,讓學生訂正后再批。
    5、把漏寫的東西要及時整改,補充完整。
    6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài),不足的就整改。
    7、數(shù)學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。
    8、教學工作是繁重的,工作要做細、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做,平時做好,就不會感到有負累。
    地方課程教學工作總結篇九
    一、首先制定了教學計劃,預期備好各課教案,挖掘各課的教材,根據(jù)不同內(nèi)容,進行不同的講授。
    二、使學生領會每個人都在自己的家鄉(xiāng),我們的童年大都在家鄉(xiāng)度過,家鄉(xiāng)的一山一水,一草一木,都留給我們永久的記憶。同時,教育學生我們的家鄉(xiāng)是一個美麗富饒的地方,它養(yǎng)育了我們的身體,塑造了我們的性格,更給了我們童年的樂趣,讓我們一起走進家鄉(xiāng)去探究,去盡情地愛。
    此外,使學生初步了解家鄉(xiāng)周圍的環(huán)境,大自然是一幅流動的畫,四季輪回,景色各異,一年四季各有景色,各有特點令人遐思無限還要教育學生當你陶醉在美景之中,享受大自然恩賜的時候,你是否關注過我們的地球母親;今天的世界,人口過多,森林、草原在退化,生態(tài)環(huán)境被污染,生物的種類在減少,地球已敲響了警鐘,亮起了紅燈。讓我們快行動起來,保護我們的地球。從而使學生深刻的體會到我們的家鄉(xiāng)這么可愛,這片神奇的土地山川秀美,資源豐富,家鄉(xiāng)的土地養(yǎng)育了我們,家鄉(xiāng)的資源要我們保護,家鄉(xiāng)的明天要我們建建設。因此,讓我們從現(xiàn)在開始,從身邊的小事做起,關注我們的生態(tài)環(huán)境,保護我們的家園,為建設綠色家鄉(xiāng)而努力。
    三、主要教育學生領略家鄉(xiāng)的美,家鄉(xiāng)的山,家鄉(xiāng)的水,家鄉(xiāng)的土地,濃濃家鄉(xiāng)情等。我們的家鄉(xiāng)資源豐富,風光壯美。同時使學生進一步了解家鄉(xiāng)獨特的風光,了解家鄉(xiāng)的歷史,領略家鄉(xiāng)神奇的文化。
    四、通過本科教學,尤其對三年級學生來講由于年代的不同,他們對家鄉(xiāng)的歷史、古跡等很多內(nèi)容不是很理解,對民間工藝、多彩的民俗文化理解的不很透,有待教師在今后的工作中加以完善。
    地方課程教學工作總結篇十
    本學期我擔任高二158、162兩個理科班和159、161、165三個文科班共五個班級的化學教學工作。本學期主要的教學任務是文科班完成“選修模塊—化學與生活”的教學任務,而理科班要完成“選修模塊四—化學反應原理”,它是繼必修課程《化學1》、《化學2》之后的選修課程,從化學反應與能量、化學反應速率,引導學生研究化學反應現(xiàn)象,探索化學反應規(guī)律。對于這個模塊的教學,必須建立在學生有一定的基礎知識的基礎上來展開教學的,這一個學期高二的教學中的確面臨了很大的壓力和問題,同時又是一個收獲的學期,下面我對本學期的教學做以下幾點的總結:
    1、能認真完成學期初制定的教學,完成備課組的教研活動,在每一次上課前能認真?zhèn)浜谜n,在課堂上能上好每一堂課。因為高二的大部分學生基礎知識相對來說比較薄弱,而化學反應原理又比較,在教學過程中我不斷改變自己的來激發(fā)學生學習的熱情,達到教學的效果和目的。
    2、這一個學期的教學雖然是一個選修模塊的教學,但是從高考考試大綱的要求中,知道這一部分在高考中屬于必考的內(nèi)容,而且占的比重也是比較大,所以在高二年的整個教學過程中,我向高三年的老師借了相關的資料和考試大綱,再結合我們教學大綱,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,并能在原有教材的教學上補充了高考所要求的內(nèi)容。
    3、有時間我就去聽同組老師的課,在聽課的過程中我學到了很多的知識,及時糾正了自己教學上的`不足之處。作為一個老師和方法非常重要,在平時教學中要不斷給自己充電,不斷提高自己,不能有所怠慢,學生的問題不能忽視,他們的問題提出,不僅體現(xiàn)了他們對知識的渴望,另一個方面也是對我的提高。
    5、在本學期高二基礎年段的教學中,我能引導學生回顧已有的知識,在新舊知識之間架起“橋梁”,設置了一系列問題情景,引導學生展開積極的討論,在教學中提高學生學習的。能幫助學生鞏固知識,應用知識解決某些實際問題。
    1、新教材實驗內(nèi)容和實驗要求很高,尤其在高考中還有大型探究實驗,由于學校實驗條件和規(guī)模還達不到新課程改革要求。盡管想盡,動足,但還是遺憾多多。
    2、練習的訓練量還是多了些,由于學生生源的原因,基礎差的學生多,教學進度總是滯后,要做到段段清,節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的局面。
    1、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。
    2、加強守紀方面的,使學生不僅在課堂上集中注意力學習,課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
    3、以平等的心態(tài)去和學生交流,以真誠的心去換取學生的信任,真正做到將心比心,不僅讓學生敬畏你更要親近你。
    地方課程教學工作總結篇十一
    時光荏苒,轉(zhuǎn)眼間一個學期又結束了?;仡櫛緦W期的教學教研工作,特殊而平凡,忙碌而有序,扎實而有效。本學期,我們結合疫情防控工作的特殊形式,依托現(xiàn)代信息技術,積極推進基礎教育課程改革,以提升教師專業(yè)化水平為目標,以課堂教學為主陣地,以完善教研為主要途徑,狠抓教學常規(guī),加強質(zhì)量監(jiān)控,把素質(zhì)教育理念真正落實到教育教學實踐中,從而提高學校教育教學質(zhì)量?,F(xiàn)將一學期的教學教研工作總結如下:
    1.規(guī)范教學流程管理。
    (1)備課。繼續(xù)實行“個人為主、資源共享、添加刪減、教后反思”的備課制度,開展“個人自備--集體互備--個人再備”的備課模式,主備老師能提前一周備好課(含教案和課件),并分發(fā)給本組老師根據(jù)班級實際再作添加與修改,增強了教案的實用性。加強了教后反思研究及檢查力度,老師們基本能做到:每節(jié)課后都能進行自我反思,每周至少在“教后反思欄”中記錄1次教學得失。
    (3)作業(yè)布置及批改。作業(yè)布置能體現(xiàn)針對性、實效性和層次性,給學生個性發(fā)展的空間。語、數(shù)、英、科四學科能認真落實師生共創(chuàng)優(yōu)秀作業(yè)的要求,提高作業(yè)書寫質(zhì)量。教師批改作業(yè)及時,批改符號規(guī)范,能采用一定的方式給予表揚或指出努力的方向,批改后并能督促學生訂正錯誤并再次批改。
    (4)課后輔導。課后輔導能緊緊圍繞“培優(yōu)輔差”這一總體目標,既要面向全體,又要分層次進行個別輔導,做到因材施教,努力使每位學生在原有基礎上有所進步,并能認真填寫“后20%學生輔導記錄冊”。
    (5)學業(yè)考評。語文、數(shù)學采取筆試與日常單項考查相結合,單項考查由年級備課組統(tǒng)一命題,語文科包括寫字、背誦、聽寫等;數(shù)學科包括計算(含口算、估算)、概念(含寫算理、操作)、解決問題(含寫解題思路)。英語采取聽力、口試與筆試相結合。其他考查學科采取科任教師平時考查與學期末檢測相結合,主要考查學生的基本技能和實踐能力。對學生學業(yè)評定采用開放化、多元化、多樣化,實行“等級加評語”的評價方式。等級評價分“優(yōu)秀、良、及格、爭取及格”。期末能認真做好素質(zhì)報告冊和學籍卡的填寫工作。
    2.規(guī)范制度抓落實。
    (1)抓好三表的制定和管理。學校繼續(xù)實行每天行政巡課制度,狠抓三表的貫徹落實,要求教師必須嚴格按課表上課,不遲到、不早退,不擅自調(diào)課,堅決杜絕曠課現(xiàn)象。全體教師能認真上足上好各門課程,實現(xiàn)素質(zhì)教育與應試能力訓練并舉,全面提高學生的'綜合素養(yǎng)。
    (2)加強教師日常課堂教學質(zhì)量的管理。教導處能認真組織周二隨堂聽課,及時掌控教師課堂教學情況,促使有效課堂的生成。同時檢查相關年級學科的備課、作業(yè)批改、教學反思等情況,填寫視導檢查記錄并及時反饋。
    (3)加強寫字教學的常規(guī)管理。各科教師能明確寫字的教學要求,重視學生日常寫字,隨時關注學生的書寫姿勢,并及時給予指導糾正。
    (4)加強學生心理健康教育和少先隊活動課的教學。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中,都能重視學生心理健康的教育,通過組織有關促進心理健康教育內(nèi)容的游戲、娛樂等活動,幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。少先隊活動課能認真開展并能在開學第一周和期末放假當周體現(xiàn)“安全教育”的內(nèi)容。
    (5)關注作文教學,提升學生的寫作水平。語文教研組繼續(xù)開展作文教學的專項研討,加強了作文教學研究,引導教師重視有系列性、目標性的小作文訓練,提高學生的習作水平。
    (6)推進“藝術教育”,促進學生身心健康發(fā)展。體藝課(體、音、美)教學能以新課程標準為指導,改進教學方法,激發(fā)學生的參與樂趣,保證每一位學生受益。
    (7)進一步強化實驗教學、實驗室管理和圖書館管理。學校能依據(jù)《實驗教學人員、實驗室管理人員、圖書管理員工作考評方案(試行)》對相關管理人員進行跟蹤管理、考核。
    (8)加強綜合實踐活動課程的實施與研究。綜合實踐活動課程能立足校本、創(chuàng)新載體,提升實效,形成可持續(xù)發(fā)展、富有特色的校本課程。
    (9)加強教導處內(nèi)部管理制度,做到分工明確,通力合作,講究工作方法和效率,使管理走向規(guī)范化、科學化。認真完成學校布置的各項任務,與各部門互通信息,互相協(xié)調(diào),把常規(guī)管理工作做到位,切實發(fā)揮教導處的服務功能,協(xié)助學校順利通過各類評估檢查。
    地方課程教學工作總結篇十二
    為認真落實xx市小學教學工作會議精神,全面提高學校的教學質(zhì)量,根據(jù)xx鎮(zhèn)中心小學教研室教學工作安排,結合我校實際教學情況,我校于xx年9月28-29日進行了本學期的第一次常規(guī)工作檢查,根據(jù)各教研組的檢查反饋情況,現(xiàn)將檢查情況通報如下:
    總體上看,老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材,課前都考慮到學生的情況,采用了手寫教案和電子教案相結合的方式,電子教案博眾家之所長,手寫教案真實有效,注重因材施教。大部分教案目標明確,重難點突出,課前準備充分,教學環(huán)節(jié)清楚,并有自己的反思。其中xx老師的教案實用、細致、針對性強;劉雪瑩老師的教案充分體現(xiàn)了學生的主體性,教學環(huán)節(jié)的設計科學,教學后記詳細,有一定的經(jīng)驗借鑒性;xx老師的教學后記就如其人,是一個思考者,后記中融入了大量的思考,并且有一定的深度;xx老師的教案也如其人,嚴謹、踏實,她的教案設計嚴謹,環(huán)環(huán)相扣,課后小記詳盡;數(shù)學教師們備課態(tài)度較認真,教案詳盡,課時數(shù)量充足;大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際,認真制定好新學期教學計劃,安排好教學進度。語文老師每篇課文按課時備課,每課時根據(jù)學生實際定好教學目標,確定教學重、難點,有一定的教學準備,教學過程較清晰。全體數(shù)學教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識;個別的教師的備課書寫字跡清晰端正,設計合理,過程詳細,教學目標明確,重難點把握準確到位,體現(xiàn)教法、學法,教學過程清楚,作業(yè)設計格式統(tǒng)一,練習層次分明,圖文并茂,練習量適當,有詳細的板書設計,課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā),單元檢測分析表填寫詳細。備課優(yōu)秀的教師有:xx等。
    個別教師沒有按要求備詳案,教案欠規(guī)范,計劃、目標、重難點、課時、過程不清,課時數(shù)不足;有些教師的教案教學環(huán)節(jié)、結構不清,沒有填好教學目標、重點、難點、教具準備等;個別教案的重難點全部一樣,有的重難點過于隨便,把握不準;教學過程沒有練習也為數(shù)不少,數(shù)學課堂沒練習實在有點說不過去;個別教師沒有書寫板書設計和課后反思或時有時沒;教學反思有一定的量,但教學的反思停留在形式化,針對性不強,對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用;個別的教案的板書過于簡單,只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有;部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表;存在教學反思隨便、亂寫、不深入。
    開學伊始,我們組織全體任課教師認真學習了費縣教育局教研室關于作業(yè)的要求與規(guī)范,在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照新要求去布置,批改質(zhì)量有了大幅度的`提高。在作業(yè)方面表現(xiàn)較好的老師有:王佳、王全英、李召春、徐太珍等。
    1、主要成績:
    (1)多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,批改及時有復批;。
    (2)涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。
    (3)個別數(shù)學老師根據(jù)學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,調(diào)動不同層次學生的學習積極性。一部分數(shù)學老師課中適當加一些思考題。
    (4)希望老師更加注重學生作業(yè)本上激勵性評語的運用。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地,成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。
    2、存在問題:
    (1)學生作業(yè)本保潔不好,紙頁不整齊。
    (2)個別班中學生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一。
    (3)個別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。
    (4)建議老師加強對學困生多采用面批形式。
    (5)數(shù)學教師的周記月記數(shù)量不夠。
    (6)部分語文老師的作文批改的不及時。
    (7)作業(yè)批改記錄的使用效果不好,存在著應付的現(xiàn)象。
    1、教學設計要體現(xiàn)個性,雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改,要根據(jù)班級學生的實際情況而修改,教后反思要寫得實在而有針對性,要有有理論性的東西,不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀,認真修改。
    1、認真鉆研教材,努力提高自己的教學觀念,備課時要備教材,也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。
    2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況,認真舍取,而不能照搬照抄。
    3、課后反思要有一定的數(shù)量,也要有一定的質(zhì)量,每次上完課要認真總結反思,以改進自己的教學,為今后自己更好的教學積累一筆財富。
    4、在批閱學生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生有錯誤,要少打“×”,圈出來或劃出來,讓學生訂正后再批。
    5、把漏寫的東西要及時整改,補充完整。
    6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài),不足的就整改。
    7、數(shù)學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。
    8、教學工作是繁重的,工作要做細、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做,*時做好,就不會感到有負累。
    地方課程教學工作總結篇十三
    學期,我擔任一至六年級六個班的地方課程教學,根據(jù)地方課程的指導思想、基本理念、教學目標、教學計劃,在學校領導的指導下進行了積極的探索與實踐,經(jīng)過一學期的地方課程教學實踐,總結如下:
    在小學地方課程教學中以生為本,更好地發(fā)揮學生的主體性,關注學生,讀懂學生,
    使課堂成為師生共同交流、共同解決問題、共同成長的平臺。學生在學習中既能獲取知識、鍛煉能力、增長智慧,又能體驗到學習的樂趣,發(fā)現(xiàn)的驚喜和成功的快意。
    地方資源是地方課程賴以實施的重要條件,地方資源也是地方課程顯現(xiàn)自己特色的重要依據(jù)。不同的地區(qū)有不同的課程資源,有了豐富的資源,地方課程才可能是豐富多彩和生動活潑的,小學生學習才可能有更多的收獲。因此,更換、替代和豐富具有地方特色的課程資源,是地方課程實施的一項重要工作。通過適當?shù)姆绞?,收集當?shù)赜刑厣恼n程資源,將它們充實到課程中來,能增強學生學習的興趣,提升學生學習的成效。
    在使用和實施地方課程時,我注重課程理念的學習和理解,注重學?!彝ァ鐣?。
    結合,避免直接進入教育活動,無視理念的現(xiàn)象。不能只關注課程的形,忽視課程的神,課程的內(nèi)在本質(zhì)是課程的神,課程的神就是課程的理念。因此,在本課程教學時,注意了解地方課程的基本理念,并努力地理解和認同,并將這些理念貫徹于課程實施的始終,只有這樣,才能順利地、創(chuàng)造性的使學生讀懂地方課程,學會地方課程,并使課程產(chǎn)生實際的成效,更好地為地方經(jīng)濟建設及社會發(fā)展服務。
    在注重課程理念的同時,注重課堂教學質(zhì)量。質(zhì)量取決于課程,在地方課程教學中,我認真分析課文、整理思路、備好課、做好課件(每節(jié)課)、上好課、地方課課件中有設臵語文、數(shù)學、科學、地理、音樂、軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學等方面的綜合知識,特別是有關發(fā)展新農(nóng)村建設、經(jīng)濟建設的課文重點講解。在注重課堂教學質(zhì)量的同時,我更注重學生的發(fā)展。學生的可持續(xù)發(fā)展是學校課程發(fā)展的終極目標,發(fā)展根本指向是老師的發(fā)展和學生的發(fā)展。
    地方課程教學工作總結篇十四
    (一)遠景:
    師:我們先從遠處看長城,同學們看遠望長城圖,長城哪些地方讓我們感到長城是一個“奇跡”呢?對照遠望長城圖,自讀課文第一自然段,畫出有關句子或詞語,并在旁邊批出你的發(fā)現(xiàn)或你的體會。
    品析句子1:遠看長城,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關到西頭的嘉峪關,有一萬三千多里。
    生1:我從“遠看長城,它像一條長龍”體會到長城很長,龍本身就個性大,長龍就更長了,我從那里感受到長城是個奇跡。
    師評價:你能從文中這個形象的比喻句中感受到了長城的長,是個奇跡,好!。
    預設2:我從“崇山峻嶺”這個詞語中體會到了建造長城是個奇跡,因為這么長的長城居然是建在崇山峻嶺上的.。
    你能從“崇山峻嶺”這個詞語中入手,感受到長城的建造是個奇跡,你真會讀書!
    預設3:我從“一萬三千多里”這個數(shù)字中,感受到長城的長,是個奇跡。
    地方課程教學工作總結篇十五
    轉(zhuǎn)眼間,一個緊張而又充實的學年又將過去?;仡欉@一年,在領導的關心、同事們的幫助及自己的努力下,我認真做好各項工作,積極完成各項任務。在此,把這學期的工作稍作總結,也為這一年的忙碌畫上一個圓滿的句號。
    由于地方與學校課程教材沒有參考書,老師們備課時經(jīng)常要收集大量的資料,教學難度增大。在這種情況下,同伴間的互助尤其重要。更應相互切磋,互相交流。在這點上,大家做得很好,一個個學而不厭,潛心鉆研,經(jīng)常與組內(nèi)的骨干教師交流教學方法,共享教學資源,確實讓人感動。
    具備一點反思能力,是每位教師的必修課。針對教學中的共性問題,如“在教學中如何體現(xiàn)地方課程的活動性、整合性、評價性的三條原則”以及“落實地方課程的多元評價”等問題進行了探討。老師們認為,本課程可以不進行書面考試,但要加強促進學生發(fā)展的過程性評價。相關教材可以設計多種形式探究活動,引導學生結合自己的情況,對相關問題進行討論或反思。教師可以通過課堂活動的參與記錄、學生自己的自我報告來及時了解學生的學習情況,其目的不是給學生評分,而是讓學生學會自我評價,進而促進教師改進教學,促成課程目標的達成。本課程評價對教師的要求較高,因為倡導評價目標先行的原則,所以,需要教師在上課前,結合課程與學生實際情況,進行評價目標的分析與準備,設計評價形式及評價標準。
    一份耕耘,一份收獲。經(jīng)過我的努力,我取得了一些成果,但與別人相比,我的收獲甚少,也還存在許多不足,如對課程的研究還欠深入,教學成果寥寥無幾,但我相信,隨著課程改革的深入,地方與學校課程一定能取得長足的發(fā)展。