八年級洋務(wù)運(yùn)動歷史教學(xué)設(shè)計(jì)大全(14篇)

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    經(jīng)歷過艱辛努力的學(xué)習(xí)階段,總結(jié)可以幫助我們更好地總結(jié)心得和經(jīng)驗(yàn)。寫一篇完美的總結(jié),需要充分了解和理解所總結(jié)的內(nèi)容??偨Y(jié)是一種成長和進(jìn)步的方式,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的長處和潛力,為未來的發(fā)展提供指引。在寫總結(jié)之前,我們需要先梳理出要總結(jié)的核心要點(diǎn)和重點(diǎn)部分。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希望能給大家提供一些啟示和參考。
    八年級洋務(wù)運(yùn)動歷史教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    為了適應(yīng)新課改的要求,落實(shí)教學(xué)工作的中心地位,完成教學(xué)任務(wù),面向全體學(xué)生,全面提高教學(xué)質(zhì)量,特制定計(jì)劃如下:
    一、學(xué)生基本情況。
    八年級193、194班的學(xué)生年齡在14——15歲之間。我所教的2個(gè)班的學(xué)生,基本素質(zhì)較好,有一定的發(fā)展?jié)摿?,男女比例相?dāng)。學(xué)習(xí)態(tài)度端正,理解記憶的能力比較強(qiáng),但個(gè)別同學(xué)心理素質(zhì)較差,要提高他們的抗挫折力,能使學(xué)生健康成長。大多數(shù)學(xué)生在目標(biāo)明確,思想上積極進(jìn)取、熱愛班級體,形成了正確的人生觀和世界觀,能積極參加各種活動。
    二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)及要求。
    通過對歷史學(xué)科的教學(xué),對學(xué)生進(jìn)行國情教育,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,并讓學(xué)生正確的認(rèn)識自己,全面的評價(jià)自己。在教學(xué)的過程中,使學(xué)生具備一定的自學(xué)能力,使之由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”,并培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。在教學(xué)的過程中,注意鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力,使學(xué)生能夠理解教材的基本概念和基本原理,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
    三、教材分析。
    本教材共24課,教學(xué)中心是中國現(xiàn)代史,重點(diǎn)是教會學(xué)生愛國。因此教師必須深入研究教材,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,尤其八年級學(xué)生注重能力的培養(yǎng)。
    四、教學(xué)方法、措施。
    1、作為教師,首先要認(rèn)真學(xué)習(xí),研究并深刻領(lǐng)會思想歷史教學(xué)大綱,吃透教材,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。在教材中,真正做到有的放矢。
    2、精心備課,做到既備教材,又備學(xué)生,對教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì),不斷提高課堂效率。
    3、講究恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,精講多練,采用多種方式,鞏固練習(xí)。
    4、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),做到在愉快和和諧的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。
    5、組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動,開拓視野,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    6、分期搞好單元測驗(yàn)。以使對學(xué)生基本情況有所了解。
    八年級洋務(wù)運(yùn)動歷史教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    情感態(tài)度與價(jià)值觀:
    認(rèn)識到人們生活水平的不斷提高和進(jìn)步,感受到改革開放對人們生活方式所產(chǎn)生的影響,生發(fā)對社會主義中國的熱愛之情。認(rèn)識到社會發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念,社會保障制度在社會發(fā)展中起到了重要的作用。
    知識與能力:
    了解新中國成立以后,特別是改革開放以來,人們在衣、食、住、行等方面發(fā)生的巨大變化;掌握改革開放以來,中國就業(yè)制度發(fā)生的變化及社會保障體系逐步建立和完善的情況;培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力和運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)觀察、分析問題的能力。
    過程與方法:
    運(yùn)用漫畫、地圖、實(shí)物引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;采用分組學(xué)習(xí)、合作探究的方法,加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作;設(shè)計(jì)課后延伸內(nèi)容,讓學(xué)生拓展知識,提出解決社會現(xiàn)實(shí)問題的合理方案。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    1.重點(diǎn):改革開放以來,人們在衣、食、住、行方面的巨大變化。組織學(xué)生分四個(gè)小組學(xué)習(xí),合作探究,在交流中感受變化。
    2.難點(diǎn):改革開放以來,中國就業(yè)制度的變化和社會保障制度的建立和完善,通過學(xué)生的社會調(diào)查和教師的適時(shí)引導(dǎo)突破難點(diǎn)。
    教學(xué)工具。
    課件。
    教學(xué)過程。
    導(dǎo)入新課。
    教師講授:過去男女談婚論嫁,常以“四大件”作為物質(zhì)基礎(chǔ),隨著人們生活水平的提高,“舊四大件”早就被“新四大件”所取代,(課件展示新舊“四大件”圖片)?!八拇蠹钡难葑?,足以說明我們的生活發(fā)生了巨大變化,為什么會發(fā)生這么大的變化呢?由此導(dǎo)入新課。
    講授新課。
    衣食住行的變遷。
    (一)服飾看變遷。
    1.新中國剛成立時(shí),人們的服裝上還保留著民國時(shí)期的樣式。城市市民一般穿側(cè)面開襟扣扣的長袍,婦女穿旗袍。農(nóng)村男子一般穿中式的對襟短衣、長褲,婦女穿左邊開襟的短衫、長褲,有的還穿一條長裙。
    2.六、七十年代人們的服飾被稱為“藍(lán)(灰)色的海洋”這一時(shí)期人們的衣著不僅色彩和樣式單調(diào),而且數(shù)量有限,需要憑布票來購買。
    3.“__”時(shí),青少年喜歡穿綠色的軍裝。
    4.改革開放以來,服裝的花色、款式更加多樣化,面料、質(zhì)地也發(fā)生了很大的變化。
    (二)日益豐富的飲食。
    “民以食為天”,改革開放前后人們在“吃”的方面有何變化呢?
    1.改革開放前,“大躍進(jìn)”、“人民公社化”后三年經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期的人們“吃”的水平也很低,營養(yǎng)嚴(yán)重不足。有些地方有些年份甚至難以果腹,只好以野菜、粗糧充饑。城鎮(zhèn)居民吃糧油要憑票供應(yīng),居民每天只能憑糧票、肉票、菜票等獲取有限的食物。
    2.改革開放后,大米等精細(xì)口糧成為人們的主食,蔬菜種類日漸豐富,90年代營養(yǎng)搭配、綠色食品、膳食平衡成為百姓飲食“主旋律”。人們不但能吃飽還要吃好,吃出營養(yǎng)、吃出文化、吃出健康。
    (三)面貌一新的居民住宅。
    1.人均居住面積:改革開放前,人們的居住條件較差,1978年人均居住面積,城鎮(zhèn)只有3.6平方米,農(nóng)村是8.1平方米。改革開放后在,中國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的十幾年里,中國的城市面貌和百姓住房條件都發(fā)生了極大的變化。到2000年,人均居住面積,城鎮(zhèn)超過了10平方米,農(nóng)村超過24平方米。
    提問:你在家里有獨(dú)立的房間嗎?請說說你家現(xiàn)在的居住條件怎樣?
    2.配套設(shè)施、房屋裝修:改革開放前隨處可見破舊木板房,改革開放后逐步被外表裝飾漂亮的樓房所取代。城鎮(zhèn)居民住上了高樓大廈,而且裝飾講究,寬敞明亮,中國農(nóng)村的住房變化同樣令人吃驚。
    (四)四通八達(dá)的交通。
    改革開放前,農(nóng)村靠畜力和步行,城市靠公共汽車和自行車,改革開放后,特別是20世紀(jì)90年代以后,乘出租汽車和開私家車的人多了起來,除此之外,我國鐵路、公路和航線的增長都很快,出門旅游的人越來越多,坐飛機(jī)不再是件稀罕事,開私人汽車出行的人也占了一定的比重,說明我國的交通條件有了明顯改善,和改革前交通工具緊張,道路擁擠的情況形成了鮮明的對比。
    提問:
    1、改革開放以來,隨著交通條件的不斷改善,汽車的發(fā)展,隨之帶來了什么嚴(yán)重的問題?
    2、如何緩解城市中交通堵塞和環(huán)境污染問題。
    教師過渡:了解完了衣食住行狀況,我們再來看一下與人們的衣食住行密切相關(guān)的兩個(gè)內(nèi)容:
    就業(yè)和社會保障。
    提問1:改革開放以來,我國的就業(yè)制度發(fā)生了哪些變化?
    提問2:鐵飯碗要不要打破?為什么?
    提問3:對于改革過程中產(chǎn)生的“弱勢群體”應(yīng)該怎么幫助?
    課后小結(jié)。
    通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們深切地感受到了改革開放給我們的生活帶來的巨大變化。正是由于改革開放,使我國社會生產(chǎn)力進(jìn)一步發(fā)展和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷繁榮。人民的生活水平才有了大幅度提高。
    課后習(xí)題。
    1、改革開放前,人們買糧食要憑糧票,主要是因?yàn)楫?dāng)時(shí)()。
    a人口多,耕地少。
    b政府控制城鎮(zhèn)人口規(guī)模。
    c政府提倡節(jié)約糧食。
    d經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低。
    2、下列符合__時(shí)期人們服飾特點(diǎn)的是()。
    a服裝爭奇斗艷。
    b時(shí)裝表演成為風(fēng)景線。
    c穿解放裝,千篇一律。
    d西服革履,風(fēng)度翩翩。
    3、下列各項(xiàng)就業(yè)辦法中屬于。
    “鐵飯碗”的是()。
    a持證上崗。
    b畢業(yè)分配。
    c就業(yè)培訓(xùn)。
    d公開招聘。
    八年級洋務(wù)運(yùn)動歷史教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    經(jīng)過去年一年的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)三班學(xué)生一個(gè)共同的特點(diǎn),就是對歷史這一科重視不夠,學(xué)生認(rèn)為不是主科,課下利用時(shí)間少,雖然上學(xué)期總體成績還行,但差生人數(shù)相對較多。
    二教材內(nèi)容分析。
    本冊書分七個(gè)單元,敘述我國近代時(shí)期的歷史,從鴉片戰(zhàn)爭一直到新中國成立,共22課,另設(shè)有5節(jié)活動課,每一課包括導(dǎo)入框,動腦筋,正文,小字,文獻(xiàn)資料,練一練,活動與探究,自由閱讀卡等內(nèi)容。
    三、主要內(nèi)容,教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn)如下:課題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、鴉片戰(zhàn)爭:
    林則徐虎門銷煙、中英《南京條約》怎樣理解中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。
    2、第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)侵華罪行:
    第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生、列強(qiáng)侵華罪行、第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運(yùn)動的關(guān)系。
    3、收復(fù)新疆左宗棠收復(fù)新疆收復(fù)伊犁的重要性與付出代價(jià)的必要性4、甲午中日戰(zhàn)爭:
    黃海大戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》、甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì),中國失敗的原因和《馬關(guān)條約》的影響。
    5、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭:
    1/4。
    人國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭、《辛丑條約》、分析《辛丑條約》對中華民族的危害。
    6、"洋務(wù)運(yùn)動:
    洋務(wù)運(yùn)動對洋務(wù)運(yùn)動的評價(jià)7、戊戌變法:
    公車上書、百日維新、戊戌變法的歷史意義。
    11,北伐戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)軍北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍的原因。
    12星星之火可以燎原南昌起義,秋收起義毛澤東為什麼要領(lǐng)導(dǎo)起義部隊(duì)向農(nóng)村進(jìn)軍13紅軍不怕遠(yuǎn)征難:
    中央紅軍的長征、遵義會議長征勝利的意義14難忘九一八事變西安事變。
    17內(nèi)戰(zhàn)烽火重慶談判挺進(jìn)大別山。
    21科學(xué)技術(shù)與思想文化。
    2/4。
    22科學(xué)技術(shù)與思想文化。
    (二)晚清政府的教育改革民國時(shí)期進(jìn)步的文學(xué)藝術(shù)家如何幫助學(xué)生理解記憶眾多的知識點(diǎn)。
    三教學(xué)方法與措施。
    針對學(xué)生的基本情況,本學(xué)期將采取如下措施。
    1首先認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,對于每節(jié)新授課做到收集資料一定要充分,可以從網(wǎng)上收集詳細(xì)資料。
    2需要用到課件的用課件講課。
    3加大練習(xí)量,每學(xué)完一課,每學(xué)完一單元要進(jìn)行一定時(shí)間的復(fù)習(xí),做適量的練習(xí)題,達(dá)到鞏固的目的,通過做練習(xí),使學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)鞏固記憶的過程和階段,4每月進(jìn)行一次測試,以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,針對優(yōu)生的分?jǐn)?shù)進(jìn)行分析,尤其是那些分?jǐn)?shù)不高的優(yōu)生。加大對他們的關(guān)注。
    5平等對待每個(gè)學(xué)生。
    6教學(xué)課件中加入視頻音頻資料,增強(qiáng)學(xué)生的興趣。7加大檢查力度。
    8認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)格。9認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。
    10授課過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,多讓學(xué)生活動。四教學(xué)進(jìn)度。
    時(shí)間授課內(nèi)容課時(shí)備注。
    3/4。
    4/4。
    八年級洋務(wù)運(yùn)動歷史教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容:
    了解深圳特區(qū)的發(fā)展,認(rèn)識__對改革開放所起的重要作用。
    教材分析:
    本課選自統(tǒng)編版歷史教材八年級下冊第三單元《中國特色社會主義》。與上一課對內(nèi)改革相對應(yīng)。以深圳特區(qū)為例,了解__積極推進(jìn)對外開放,把對外開放確定為加速現(xiàn)代化建設(shè)的一項(xiàng)基本國策。
    學(xué)情分析:
    通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)了解了我國的基本國情以及對內(nèi)改革的相關(guān)知識,為本課的學(xué)習(xí)做鋪墊。八年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握歷史學(xué)習(xí)的方法,能夠及時(shí)完成老師布置的任務(wù),但不善于獨(dú)立思考,能動性較差。
    教學(xué)目標(biāo):
    唯物史觀:認(rèn)識對外開放對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起到的重要作用,掌握深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的發(fā)展變化,了解重要?dú)v史人物推動社會發(fā)展。
    時(shí)空觀念:利用地圖掌握我國對外開放格局的形成。
    史料實(shí)證:通過比較改革開放前后深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的發(fā)展變化,理解對外開放的宏達(dá)歷史意義。
    歷史解釋:通過學(xué)習(xí)了解為什么要設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)?以及加入世界貿(mào)易組織的重大歷史意義。
    家國情懷:樹立對外開放意識,認(rèn)可并支持我國的大政方針,關(guān)心國家大事,與時(shí)俱進(jìn)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立和我國的對外開放格局、以深圳為例認(rèn)識__對我國社會主義建設(shè)的巨大貢獻(xiàn)、知道中國加入世界貿(mào)易組織的基本史實(shí)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    如何理解中國加入世界貿(mào)易組織既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。
    教學(xué)過程:
    活動一:復(fù)習(xí)鞏固。
    1、1978年,__做了《解放思想實(shí)事求是團(tuán)結(jié)一致向前看》的講話,為____的召開提出了基本的指導(dǎo)思想。
    2、政治上停止使用“以階級斗爭為綱”的口號,把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到______上來。實(shí)行_______的歷史性決策。
    3、組織上,形成了以_______為核心的黨的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體。
    4、20世紀(jì)80年代,在國家的支持下,農(nóng)村逐步實(shí)現(xiàn)了以包干到戶、包產(chǎn)到戶為內(nèi)容的_______。城市進(jìn)行以_______為中心環(huán)節(jié)的國有企業(yè)改革。
    【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課知識與上兩節(jié)課聯(lián)系性較強(qiáng),設(shè)置復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生回顧前兩課知識點(diǎn),更容易做好銜接。
    導(dǎo)入:(音頻《春天的故事》)正在播放的這首歌曲,歌頌的是偉大的改革開放總設(shè)計(jì)師__,__屆__全會后,在對內(nèi)改革的同時(shí),他又把對外開放確定為加速我國現(xiàn)代化發(fā)展的基本國策,為什么要對外開放?如何對外開放?下面就讓我們一起學(xué)習(xí)第九課《對外開放》。
    活動二:小組討論。
    問題設(shè)置:
    1、經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的條件有哪些?
    2、這些條件中,哪些是我國具備的、哪些是我國不足的?
    3、如何克服我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的短處?
    學(xué)生回答:技術(shù)、資金、勞動力、市場、經(jīng)驗(yàn)等。我國有廣闊的市場和重組的勞動力。但是技術(shù)落后,經(jīng)驗(yàn)不足,資金短缺。建立經(jīng)濟(jì)特區(qū),積極引進(jìn)技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和資金。
    老師:我國最先設(shè)立的經(jīng)濟(jì)特區(qū)有哪些?從地理角度看,都在那兩個(gè)???
    學(xué)生:深圳、珠海、汕頭、廈門,在廣東省和福建省。
    (老師補(bǔ)充:社會主義現(xiàn)代化建設(shè),需要在不斷地摸索中前行。我國沒有這方面的經(jīng)驗(yàn),設(shè)置特區(qū),先行試點(diǎn),再逐步推廣。)。
    史料:1979年春,__在與廣東省領(lǐng)導(dǎo)談話時(shí),提出在那里可以劃出一塊地方來,叫特區(qū)。陜甘寧就是特區(qū)嘛,中央沒有錢,要你們自己搞,殺出一條血路來。幾個(gè)月后的一份中央文件中指出:廣東福建兩省靠近港澳,華僑多,資源比較豐富,具有加快以經(jīng)濟(jì)發(fā)展的許多有利條件。中央確定,對兩省對外經(jīng)濟(jì)活動實(shí)行特殊政策和靈活措施,給地方以更多的主動權(quán),使之發(fā)揮優(yōu)越條件……把經(jīng)濟(jì)盡快搞上去,這個(gè)重大決策,對加快我國的四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè),有重要意義。
    ——《人教版高中歷史必修二第13課》。
    老師總結(jié):“經(jīng)濟(jì)特區(qū)”是指國家劃出一定范圍,在這里實(shí)行與其他地方的經(jīng)濟(jì)政策,如減免稅收、給予特殊待遇等,以吸引外資,推動國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
    廣東福建地理位置優(yōu)越,交通便利;毗鄰港澳,可以吸引大量僑資;依靠大陸腹地,自然資源豐富。
    【設(shè)計(jì)意圖】教材中對于這一部分?jǐn)⑹鐾暾?,表述清晰;?nèi)容上不難理解。因此把主動權(quán)交給學(xué)生,發(fā)揮其主觀能動性。
    活動三:體味成果。
    材料一:改革開放前后深圳的變化。
    材料二:深圳本來只是一個(gè)貧窮落后的邊陲小鎮(zhèn)。深圳建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)后,以“時(shí)間就是金錢,效率就是生命”的精神和“三天一層樓”的建設(shè)速度,幾年時(shí)間就發(fā)展成為一個(gè)現(xiàn)代化大都市。1984年__視察深圳后,欣然題詞:“深圳的發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)證明,我們建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)的政策是正確的。”
    老師:實(shí)踐證明,設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)對引進(jìn)外資、先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn),推動國內(nèi)進(jìn)一步改革、擴(kuò)大對外經(jīng)濟(jì)交流、發(fā)展現(xiàn)代化事業(yè)起到了極其重要的示范作用。
    【設(shè)計(jì)意圖】用圖片的方式,學(xué)生能夠更加直觀的感受到設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)帶來的變化,加深對國家大政方針的認(rèn)同感。
    活動四:地圖應(yīng)用。
    老師:試點(diǎn)的成功,證明了改革開放偉大決策的正確性,1984年,__指出:特區(qū)是個(gè)窗口,是技術(shù)的窗口,管理的窗口,知識的窗口,也是對外政策的窗口。經(jīng)濟(jì)特區(qū)就像一個(gè)偉大的支點(diǎn),撬動它,就撬動了中國舊體制的巨石,打開了對外開放的大門。
    請同學(xué)們拿出歷史地圖冊,根據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容,找出1984年以后我國新開放地區(qū),并做好標(biāo)注,仔細(xì)觀察并思考,我國開放格局的特點(diǎn)。
    歸納:
    1884年,進(jìn)一步開放大連、天津、青島、上海、福州、廣州等14個(gè)沿海城市。
    1888年,設(shè)立海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)。
    1990年,設(shè)立上海浦東開發(fā)區(qū)。
    1992年,開放重慶、武漢等沿江城市,滿洲里等邊境城市、昆明、烏魯木齊等內(nèi)地省會和首府,幾年后,又開放了一大批內(nèi)陸市縣。
    形成了“經(jīng)濟(jì)特區(qū)—沿海開放城市—沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)—內(nèi)地”的全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開放格局。
    【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生動手標(biāo)注,發(fā)現(xiàn)對外開放格局的特點(diǎn),更有助于加深記憶。
    活動五:小組討論。
    材料一:中國代表簽署中國加入世貿(mào)組織議定書。
    材料二:世界貿(mào)易組織,英文縮寫為wto,是處理世界貿(mào)易問題的重要國際組織,負(fù)責(zé)制定和監(jiān)督執(zhí)行多邊貿(mào)易規(guī)則,組織多邊貿(mào)易談判,解決各成員間的貿(mào)易爭端。20__年11月,在卡塔爾首都多哈召開的世界貿(mào)易組織第__屆部長級會議上,舉行了中國加入世界貿(mào)易組織議定書簽字儀式。中國加入世界貿(mào)易組織,將擁有13億人口的巨大市場帶入全球貿(mào)易體系,參與全球范圍內(nèi)的競爭。加入世界貿(mào)易組織,有助于中國商品進(jìn)入國際市場,但也給中國的經(jīng)濟(jì)體制帶來挑戰(zhàn)。
    老師:根據(jù)兩則材料思考并討論。
    1、中國為什么要加入世界貿(mào)易組織?
    2、加入世界貿(mào)易組織后給中國帶來哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)?
    3、面對挑戰(zhàn),中國該如何應(yīng)對?
    歸納總結(jié):加入世界貿(mào)易組織是中國發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的客觀要求,中國需要世界,世界也需要中國。中國加入世界貿(mào)易組織也標(biāo)志著中國對外開放和市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新階段。
    挑戰(zhàn):加入世貿(mào)組織對我國的弱勢產(chǎn)業(yè)是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如果不加快改革的步伐,將面臨被淘汰的危險(xiǎn)。隨著市場的進(jìn)一步擴(kuò)大,關(guān)稅的大幅度減讓,外國產(chǎn)品、服務(wù)和投資更多地進(jìn)入中國市場,國內(nèi)一些產(chǎn)品面臨更加激烈的國際競爭。
    應(yīng)對:抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn);引進(jìn)先進(jìn)技術(shù),學(xué)習(xí)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn);進(jìn)行技術(shù)升級,提高我國產(chǎn)品競爭力;堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展。
    【設(shè)計(jì)意圖】這部分內(nèi)容相對較難理解,結(jié)合小組智慧,激發(fā)學(xué)生興趣;在世界經(jīng)濟(jì)浪潮中,面對機(jī)遇和挑戰(zhàn),該如何應(yīng)對?培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感。
    課堂總結(jié):同學(xué)們,本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立,目睹了對外開放政策下我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,了解了“經(jīng)濟(jì)特區(qū)—沿海開發(fā)城市—沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)—內(nèi)地”點(diǎn)線面結(jié)合的對外開放格局,也看到了加入世界貿(mào)易的歷史性一刻。改革開放的成功離不開__同志的高瞻遠(yuǎn)矚、離不開中國共產(chǎn)黨的英明抉擇,更離不開勤勞勇敢的中國人民的艱苦奮斗。讓我們一起攜手,為新世紀(jì)中國的騰飛貢獻(xiàn)自己的力量。
    (1)每一個(gè)教學(xué)活動中含教師活動、學(xué)生活動,并設(shè)【設(shè)計(jì)意圖】版塊。
    (2)引用的文字及圖片材料請展示在教學(xué)設(shè)計(jì)中。如確實(shí)無法展示(如視頻音頻)請文字描述即可。不要插入超級鏈接。
    板書設(shè)計(jì):
    第9課對外開放。
    一、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立——1980,深圳、珠海、汕頭、廈門。
    二、對外開放領(lǐng)域的擴(kuò)大。
    格局:經(jīng)濟(jì)特區(qū)—沿海開放城市—沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)—內(nèi)地。
    特點(diǎn):點(diǎn)線面結(jié)合、全方位、多層次、寬領(lǐng)域。
    三、加入世界貿(mào)易組織(20__)。
    八年級洋務(wù)運(yùn)動歷史教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    教學(xué)目標(biāo)。
    一、知識目標(biāo)。
    使學(xué)生了解新式學(xué)堂的出現(xiàn),京師大學(xué)堂的創(chuàng)辦,新式教育體制的擬定及科舉制度廢除等史實(shí);了解民國時(shí)期著名文學(xué)藝術(shù)家魯迅、徐悲鴻、聶耳、冼星海、郭沫若、趙樹理、丁玲及主要成就。
    二、能力目標(biāo)。
    指導(dǎo)學(xué)生歸納本課文藝成就,提高歸納、概括能力;引導(dǎo)學(xué)生分析民國時(shí)期時(shí)代特征,提高分析問題的能力。
    三、
    情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
    使學(xué)生認(rèn)識到教育一定程度上反映了當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展水平,教育必須適應(yīng)社會發(fā)展需要并服務(wù)于社會,對學(xué)生進(jìn)行唯物史觀教育。通過對民國時(shí)期文藝作品思想性的分析,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想,增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):科舉制度的廢除;近代文藝成就。
    教學(xué)難點(diǎn):知識點(diǎn)雜亂,頭緒多;郭沫若歷史劇《屈原》的思想性。
    教學(xué)過程。
    導(dǎo)入新課:
    教師組織學(xué)生回顧前一節(jié)課學(xué)過的線索,按表格內(nèi)容“對號入座”:
    講授新課:
    一、新式教育的開端。
    教師讓學(xué)生閱讀本目內(nèi)容。
    教師提問:新式學(xué)堂在中國出現(xiàn)的情況怎樣?
    學(xué)生回答:
    a.出現(xiàn)時(shí)期:洋務(wù)運(yùn)動開始時(shí)[1862年]。
    b.中國第一所新式學(xué)校:京師同文館。
    c.中國第一所國家建立的最高學(xué)府:京師大學(xué)堂。
    教師:怎樣評價(jià)《奏定學(xué)堂章程》?
    學(xué)生討論,教師歸納:它是近代中國第一個(gè)系統(tǒng)完備并付諸實(shí)施的法定學(xué)制,它順應(yīng)了中國教育近代化的要求,廢除了不合時(shí)宜的科舉考試制度,具有進(jìn)步性。但仍然局限在“西學(xué)為用,中學(xué)為體”的框架內(nèi),帶有濃厚的封建色彩——“經(jīng)學(xué)”課時(shí)最多,學(xué)生仍立足于做官等。
    教師講述:中國古代的教育是比較發(fā)達(dá)的。然而,這種發(fā)達(dá)的教育是以四書五經(jīng)為主要內(nèi)容的儒家封建教育。國家通過科舉考試選拔人才。進(jìn)入明朝,科舉制度發(fā)展到死板、僵化的八股形式。學(xué)生的學(xué)習(xí)、考試以至于為官后的思想、行為,都受到了嚴(yán)格的束縛。清朝繼續(xù)沿用明朝的教育考試制度,這種教育考試制度培養(yǎng)出來的人才,越來越不適應(yīng)近代中國的需要。一些思想開明的官員,主張學(xué)習(xí)西方,改革教育。
    洋務(wù)運(yùn)動時(shí)期,洋務(wù)派創(chuàng)辦了許多新式學(xué)堂。洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一所新式學(xué)堂是京師同文館。除此之外,洋務(wù)派還創(chuàng)辦了一些科技和軍事類的學(xué)堂,這些新式學(xué)堂為清政府培養(yǎng)了一批近代外交、軍事和科技方面的人才。
    在19世紀(jì)晚期的戊戌變法中,作為“新政”的一項(xiàng)內(nèi)容,清政府創(chuàng)辦了京師大學(xué)堂。京師大學(xué)堂即今天北京大學(xué)的前身,她是中國近代第一所國家創(chuàng)辦的最高學(xué)府,也是戊戌變法保留下來的一項(xiàng)重要成果。它的創(chuàng)辦,表明了近代中國教育改革邁出了重要的一步。
    京師大學(xué)堂開辦以后,科舉制依然存在。由于維新變法的失敗,科舉考試又恢復(fù)了被變法詔書取消的八股文。由于大學(xué)堂的學(xué)生只有考取科舉,才能取得做官的資格,所以,每到科舉考試的時(shí)候,學(xué)生便紛紛請假赴考。這樣,國家得不到急需的軍事、外交和科技方面的人才。洋務(wù)派著名代表人物、清朝重臣張之洞,奏請停止科舉考試,普遍興辦新式學(xué)校。清政府迫于當(dāng)時(shí)的形勢,擬定了《奏定學(xué)堂章程》,建立起包括初等、中等和高等三個(gè)學(xué)程的教育體制,并于1905年宣布廢除了沿用1300年之久的科舉制度。
    京師大學(xué)堂原址。
    教師小結(jié)、過渡:《奏定學(xué)堂章程》擬訂后,于1905年宣布廢除科舉制度。1906年后的考試就都屬于近代教育的形式了。在這樣的制度下,不但培養(yǎng)出杰出的思想家、科學(xué)家,還培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)巨匠。
    二、謳歌光明、鞭撻黑暗的文學(xué)、藝術(shù)家。
    1.魯迅的文學(xué)成就。
    魯迅是中國近代的文學(xué)巨匠,是中國進(jìn)步文學(xué)藝術(shù)家的杰出代表。他的作品有小說、雜文等。其代表作有《狂人日記》《孔乙己》等著名小說。小說《孔乙己》塑造的是一位被封建文化毒害而迂腐的知識分子的形象,作品激烈地批判了封建制度對人們的摧殘。魯迅的文學(xué)成就還表現(xiàn)在雜文方面,如《華蓋集》《而已集》和《南腔北調(diào)集》等。魯迅的雜文,文筆犀利,戰(zhàn)斗性極強(qiáng),辛辣而帶詼諧,善于擊中敵人的要害,是中國文學(xué)史上的不朽之作。
    2.美術(shù)大師徐悲鴻和人民音樂家聶耳、冼星海。
    (1)美術(shù)大師徐悲鴻。
    徐悲鴻是我國近現(xiàn)代著名的美術(shù)繪畫大師。他擅長油畫和國畫的創(chuàng)作,對素描尤為精通。他所畫的馬堪稱一絕。他還創(chuàng)作了《愚公移山》和《田橫五百士》等富有進(jìn)步意義的歷史繪畫?!队薰粕健肥瞧浯碜髦?,該畫為巨幅國畫(電腦演示《愚公移山》國畫圖片,教師簡要說明)該作品創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的1940年,它取材于中國古代愚公移山的故事。畫中的人物體魄健壯,揮鋤掘石,表現(xiàn)了堅(jiān)忍不拔的卓越精神,對于堅(jiān)定人民的抗敵意志和必勝信念起了重要作用。
    (2)人民音樂家聶耳、冼星海。
    教師播放《國歌》片段。
    教師提問學(xué)生:我國的國歌原名是什么?其詞、曲分別是誰創(chuàng)作的?
    學(xué)生思考、回答:我國的國歌是《義勇軍進(jìn)行曲》,其詞作者是田漢,曲作者是聶耳。歌曲誕生于中華民族處于危難時(shí)刻的1935年。歌曲富有極強(qiáng)的動力感,象征著中華民族不屈不撓的戰(zhàn)斗精神,激勵著中國人民爭取民族解放的斗志。建國時(shí)即被定為代國歌。此外,作曲家冼星海創(chuàng)作了著名的《黃河大合唱》,這首歌曲以黃河兩岸人民抗日救國的英勇斗爭為題材,歌頌了祖國和人民,音樂氣勢磅礴,強(qiáng)烈反映出時(shí)代的精神,民族風(fēng)格鮮明,是我國音樂藝術(shù)的不朽杰作。
    3.抗戰(zhàn)時(shí)期的文學(xué)、藝術(shù)。
    (1)郭沫若的歷史劇。
    40年代初,抗日戰(zhàn)爭已進(jìn)入到艱苦的相持階段。國民黨消極抗日,積極反共。在國統(tǒng)區(qū),它實(shí)施法西斯專制獨(dú)裁統(tǒng)治。為適應(yīng)抗戰(zhàn)的需要,郭沫若創(chuàng)作了《屈原》等歷史劇。
    (教師可組織學(xué)生分角色,演出本劇的片段并簡要說明)。
    《屈原》以楚懷王下令囚禁主張聯(lián)齊抗秦的屈原為題材,借古喻今,揭露國民黨頑固派對外喪權(quán)辱國,對內(nèi)迫害抗日志士的罪惡行徑。同時(shí)也表達(dá)了對光明、自由的渴望和追求。
    (2)解放區(qū)的文藝成就。
    在人民當(dāng)家作主的解放區(qū),文藝工作者深入到人民中間,接觸現(xiàn)實(shí)生活,創(chuàng)作出一批以優(yōu)秀小說為代表的許多文藝作品。主要的優(yōu)秀小說有趙樹理的《小二黑結(jié)婚》《李有才板話》,丁玲的《太陽照在桑干河上》等。
    (可讓學(xué)生講解幾部小說的故事梗概,也可由教師做簡單介紹)。
    教師。
    總結(jié)。
    :近代中國的文學(xué)巨匠、美術(shù)大師、人民音樂家、解放區(qū)文藝工作者是當(dāng)時(shí)特定歷史條件下鍛造出來的。這說明了“一定的文化是一定的社會政治和經(jīng)濟(jì)的反映”。五四以來,宣傳科學(xué)進(jìn)步,反對愚昧迷信;追求人民民主,抨擊獨(dú)裁專制;謳歌民族獨(dú)立,反對外來侵略成了中國近代文藝的主旋律,仍然值得今天的青年學(xué)生繼承下去并發(fā)揚(yáng)光大起來。
    八年級洋務(wù)運(yùn)動歷史教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時(shí)間和提示中對學(xué)生應(yīng)掌握知識的要求。
    [過程與方法]。
    1、以多種角度來訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點(diǎn)、方法的初步運(yùn)用能力;
    2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨(dú)創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng);
    3、口頭表達(dá)能力的鍛煉。
    [情感態(tài)度與價(jià)值觀]。
    1、批判地繼承秦始皇的道德、精神;
    2、了解國家興衰、個(gè)人成就、個(gè)人成敗的原因。
    [要求]。
    1、開動腦筋,解放思想,大膽發(fā)表自己的看法;
    2、觀點(diǎn)鮮明,論據(jù)充分,史論結(jié)合,有理有據(jù);
    3、不同觀點(diǎn)的交鋒要以理服人,要講究辯論的技巧。
    [活動目的]。
    秦始皇是我國歷第一位皇帝,一生中做過很多事情,對中國歷史產(chǎn)生了重大影響。通過小品、討論的形式,進(jìn)一步認(rèn)識秦始皇的是非功過。
    [難點(diǎn)]歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動力相互關(guān)系的史觀。
    [課時(shí)]1課時(shí)。
    [課型]活動課。
    [方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué)。
    [授課過程]。
    一、找一找和議一議。
    首先,我們要把全班同學(xué)按你們各自的意愿分成政治家組和暴君組兩大組,各大組再分成政治、經(jīng)濟(jì)和思想文化等小組,分頭搜集材料。政治家組的同學(xué),要想盡辦法搜集有利于秦始皇的材料,以論證他是個(gè)杰出政治家;暴君組的同學(xué)則要尋找秦始皇的暴政材料,以論證秦始皇是暴君。
    其次,我們要把找到的材料在組內(nèi)互相交流,并把它們—一制成小卡片。方便我們在討論課上使用。再推薦膽子大、口才好的三位同學(xué)作為組的討論代表。
    二、說一說。
    你準(zhǔn)備好了嗎?你想在同學(xué)們面前,施展你的口才嗎?來吧,參與我們的討論課,來。
    (1)營造環(huán)境氣氛:請書法好的同學(xué)在黑板寫上秦始皇是杰出的政治家還是暴君,教室四周貼幾張同學(xué)們親手畫的秦始皇漫畫像,桌椅擺成兩大組面對面坐的形式,討論代表席擺上政治家暴君字樣。
    (2)討論課:選舉小主持人,由小主持人主持討論。大家討論時(shí)要互相尊重,每位代表有三分鐘發(fā)言時(shí)間,同組其他同學(xué)可以補(bǔ)充,補(bǔ)充時(shí)間不超過一分鐘。
    (3)最后有請老師或同學(xué)為討論課做歸納總結(jié),為同學(xué)們指明客觀認(rèn)識歷史人物的方法;指出大家在討論過程中存在的問題,表揚(yáng)敢于創(chuàng)新,能提出不同于傳統(tǒng)觀點(diǎn)的論點(diǎn)的同學(xué)。
    三、寫一寫。
    通過對秦始皇的討論,你學(xué)到什么?你能正確認(rèn)識自己嗎?
    八年級洋務(wù)運(yùn)動歷史教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    在完成《新目標(biāo)英語》八年級下冊第二單元的教學(xué)中,我是以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂活動的。通過對教材的理解我確立了以培養(yǎng)學(xué)生語言知識、應(yīng)用能力、文化意識和學(xué)習(xí)策略為中心的教學(xué)目標(biāo),層層遞進(jìn),并貼近生活,具有可操作性。作為本單元的教學(xué)反思,我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中比較滿意的地方,以及自己的不足之處。
    由于本單元的語言結(jié)構(gòu)上個(gè)學(xué)期也有所接觸,圍繞教學(xué)目標(biāo),給出頭疼,感冒,發(fā)燒等幾幅圖片,利用句型a:what’sthetroublewithshe/he?b:….a:whatshould….b:maybeshe/heshould/shouldn’t….教學(xué)單詞、詞組,邊讓學(xué)生通過談?wù)撿柟叹湫汀?BR>    本單元的教學(xué)目標(biāo)是:1.談?wù)搶W(xué)校和家庭中的種種麻煩和問題。
    2.為他人找到合理的解決辦法,提出相應(yīng)的建議過程。
    3.為自己的問題找到解決辦法。
    圍繞教學(xué)目標(biāo),先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際情況提出問題,然后老師先給出建議并引出新詞,并且對新詞進(jìn)行機(jī)械操練和簡單記憶并能夠造句.在學(xué)生能熟練掌握該部分并有較充足的語言儲備時(shí),我在此基礎(chǔ)上及時(shí)引出討論性的話題,先是我說出自己的需要解決問題:我看中一款手機(jī),需要兩千多元,可是我現(xiàn)在沒有足夠的錢去買它,我應(yīng)該怎么辦?讓大家相互幫助想辦法來解決這個(gè)問題。然后讓學(xué)生說出他們在成長期間遇到的各種各樣的煩惱以及困惑,讓學(xué)生圍繞這些問題進(jìn)行討論并給出合理性建議,這樣的活動既能鍛煉學(xué)生的課堂反應(yīng)能力,又能增強(qiáng)口語表達(dá)能力,在進(jìn)行的過程中,我驚喜的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力如此豐富,有的觀點(diǎn)是老師也未曾想到的,盡管學(xué)生的英語詞匯有限,但學(xué)生已在模仿的基礎(chǔ)上試著去主動運(yùn)用語言了。.在給出建議的過程中,他們都能自覺地使用我們學(xué)到的語言目標(biāo),對重點(diǎn)句型能熟練運(yùn)用,可喜的是,許多同學(xué)超越了教材,達(dá)到了一定的高度,并能使用準(zhǔn)確。同時(shí)也使同學(xué)們能夠面對困難和挫折,以便今后更好地成長。
    最后是假如你是一名學(xué)校青少年心理欄目的記者,如何幫助同學(xué)解決實(shí)際困難,盡可能幫助有困難的同學(xué)。在最后這一部分是一個(gè)感情的升華,同學(xué)們積極性很高,紛紛參與到其中,不僅鍛煉了他們的寫作能力,而且也讓他們體會到了幫助別人的快樂.在批改作業(yè)過程中,我深深地感覺到這一點(diǎn)。效果真的很好。
    不足之處:
    1、本人覺得,在這堂課上還可以采取debate這種活動方式,但我沒有嘗試,首先是擔(dān)心學(xué)生詞匯貧乏,語言組織能力差,擔(dān)心不好開展活動。
    2、感覺還應(yīng)設(shè)立一些開放性話題,讓每個(gè)學(xué)生都參與其中,無論好差,都能夠?qū)W有所得。
    八年級洋務(wù)運(yùn)動歷史教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    11.洋務(wù)運(yùn)動的目的:為了鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義,維護(hù)清王朝的統(tǒng)治。
    洋務(wù)運(yùn)動的時(shí)間:19世紀(jì)60年代到90年代。
    代表人物:奕忻(中央),曾國藩,李鴻章,左宗棠,張之洞(地方)。
    洋務(wù)運(yùn)動的內(nèi)容:(1)前期以“自強(qiáng)”為口號,采用西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù),創(chuàng)辦軍事工業(yè)。如安慶內(nèi)軍械所、江南制造總局、福州船政局等。(2)后期以“求富”為口號,開辦了一些民用工業(yè)。如李鴻章在上海創(chuàng)辦的輪船招商局、張之洞創(chuàng)辦的漢陽鐵廠、湖北織布局等。(3)從70-80年代籌建了南海、北洋和福建三支海軍。(4)創(chuàng)辦新式學(xué)堂。1862年創(chuàng)辦的京師同文館是洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一所新式學(xué)堂。
    評價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(重點(diǎn)掌握):失敗的封建統(tǒng)治者自救運(yùn)動。主觀目的是維護(hù)清朝統(tǒng)治而不是把中國引向資本主義。沒有使中國走向富強(qiáng)。但引進(jìn)了西方先進(jìn)的技術(shù)……為中國近代化開辟道路。(還可以補(bǔ)充一點(diǎn):對外國經(jīng)濟(jì)勢力的入侵起到了一定的抵制作用)。
    12.1895年春,康有為領(lǐng)導(dǎo)的“公車上書”揭開了變法維新的序幕。
    13.186月到9月,光緒帝發(fā)布了一系列變法令。
    14.1894年,孫中山組織了革命團(tuán)體興中會。(第一個(gè)革命團(tuán)體,成立地點(diǎn):檀香山)19,他建立統(tǒng)一的革命組織中國同盟會(第一個(gè)全國規(guī)模的資產(chǎn)階級革命政黨),孫中山為。通過了推翻清朝統(tǒng)治,廢除君主專制,建立民主共和國,改革土地制度的革命綱領(lǐng)。它的成立,大大推動了全國的資產(chǎn)階級民主革命運(yùn)動。創(chuàng)辦的機(jī)關(guān)刊物《民報(bào)》,三民主義(民族,民權(quán),民生)是孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想。
    15.中華民國成立于191月1日,孫中山當(dāng)選首任總統(tǒng)。
    16.辛亥革命的歷史功績:19的辛亥革命推翻了清朝的統(tǒng)治,結(jié)束了我國兩千多年的封建帝制,使民主共和觀念深入人心。不足:但是,辛亥革命的果實(shí)被北洋軍閥袁世凱竊取,沒能完成反帝反封建的任務(wù)。
    17.19,陳獨(dú)秀等知識分子高舉“民主”和“科學(xué)”兩面旗幟,以《新青年》雜志為主要陣地,掀起新文化運(yùn)動。以四提倡四反對為主要內(nèi)容,向尊孔復(fù)古逆流進(jìn)行攻擊,從而在社會上掀起一股思想解放潮流。
    18.19,李大釗發(fā)表了《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》兩篇文章,進(jìn)行宣傳馬克思主義。
    19.新文化運(yùn)動的評價(jià):新文化運(yùn)動是我國歷史上一次空前的思想大解放運(yùn)動。它啟發(fā)著人們追求民主和科學(xué),探索救國救民的真理,為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件。不過,新文化運(yùn)動中也對東西文化絕對否定或絕對肯定的偏向,影響到后來。
    20.單元小結(jié):
    運(yùn)動名稱。
    領(lǐng)導(dǎo)階級。
    學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
    洋務(wù)運(yùn)動。
    開明的地主階級(奕忻,曾國藩等)。
    科學(xué)技術(shù)。
    戊戌變法。
    資產(chǎn)階級改良派(康有為,梁啟超,光緒帝)。
    政治制度(君主立憲制)。
    辛亥革命。
    資產(chǎn)階級革命派(孫中山)。
    政治制度(民主共和制)。
    新文化運(yùn)動。
    小資產(chǎn)階級(陳獨(dú)秀,李大釗)。
    思想文化。
    八年級洋務(wù)運(yùn)動歷史教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    新的一學(xué)期又開始了,為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作,配合好學(xué)校的各項(xiàng)工作,進(jìn)一步落實(shí)貫徹好教育教學(xué)方針,我依據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃制定了如下的教學(xué)計(jì)劃。
    一、基本情況分析。
    本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(6)班的歷史課,經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí),學(xué)生已掌握了一定的歷史知識、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力,但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實(shí),大多數(shù)學(xué)生課堂上缺少積極主動的參與意識,不注意知識點(diǎn)的整合,缺乏歸納分析能力,這些都是教學(xué)的不利條件,有待于進(jìn)一步加強(qiáng)、改善。
    二、教材內(nèi)容分析。
    《歷史》八年級下冊,內(nèi)容主要包括了中國現(xiàn)代歷史部分,歷史時(shí)空跨度大、歷史問題高度概括、具有歷史現(xiàn)實(shí)感和社會實(shí)踐性、滲透了較強(qiáng)的思想性和政治性。它承接《歷史》八年級上冊中國近代史發(fā)展線索,設(shè)置為“中華人民共和國的成立和鞏固”“社會主義道路的探索”“建設(shè)有中國特色社會主義”等五個(gè)學(xué)習(xí)單元,概述了20世紀(jì)后半葉中國人民在前進(jìn)道路上歷經(jīng)的兩次歷史巨變,反映了新中國社會主義制度的確立、社會主義建設(shè)道路的探索和改革開放、走有中國特色社會主義道路的歷史發(fā)展過程。
    三、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo):
    1、八年級下冊歷史教學(xué),力求向?qū)W生傳授中國現(xiàn)代歷史基礎(chǔ)知識,基本線索,讓學(xué)生理解重要的歷史概念,歷史事件及涉及的重要?dú)v史人物的歷史功績,了解現(xiàn)代中國基本國情,認(rèn)識新中國的.建國史、探索史、發(fā)展史、外交史,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和開拓精神。
    2、繼續(xù)傳授運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史人物,歷史事件和歷史現(xiàn)象,學(xué)會歸納整合歷史知識,學(xué)會從眾多歷史事物的發(fā)展過程中揭示歷史規(guī)律,開啟聯(lián)想和想象,自主探究,從學(xué)會到會學(xué)。
    3、通過中國現(xiàn)代愛國史實(shí),向?qū)W生進(jìn)行愛國主義傳統(tǒng)教育,社會主義國情教育,領(lǐng)袖人物的開拓教育,民族團(tuán)結(jié)教育,使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng),具有創(chuàng)新和開拓才能,掌握為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量的本領(lǐng)。
    四、具體措施。
    1、本學(xué)期繼續(xù)以打造高效課堂,提高教學(xué)效率為己任,努力提高教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)、思想、培養(yǎng)能力,按質(zhì)按量完成教學(xué)教育任務(wù),使學(xué)生掌握中國現(xiàn)代時(shí)期的的歷史。
    2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)前五個(gè)單元的內(nèi)容,為中考打好基礎(chǔ)。第六單元和第七單元不是中考內(nèi)容,讓學(xué)生了解即可。
    3、認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材、教參;認(rèn)真?zhèn)湔n;精心設(shè)計(jì)每一個(gè)導(dǎo)學(xué)案,上好每一堂課;耐心輔導(dǎo)學(xué)生,教書育人。
    4、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過程和方法,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生通過獨(dú)立思考和交流合作學(xué)習(xí)歷史,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題的能力,養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
    5、積極探索多種教學(xué)途徑,組織豐富多彩的教學(xué)活動,充分開發(fā)和利用課程教育資源。
    6、積極組織開展教研活動,深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論,搞課題研究,積極撰寫論文,提高教學(xué)理論水平和教研能力。
    7、優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律,采用多種教法,如討論、評論、閱讀、自學(xué)等方式,啟發(fā)學(xué)生動口、動手、動腦和學(xué)會學(xué)習(xí)和做人。
    五、教學(xué)資源的開發(fā):
    利用學(xué)校圖書室、網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開發(fā)教學(xué)資源,相關(guān)歷史背景資料、影片等播放給學(xué)生觀看,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和對歷史資料的理解。
    六、教學(xué)進(jìn)度表。
    (注:根據(jù)月考進(jìn)度,再進(jìn)行調(diào)整)。
    周次教學(xué)內(nèi)容。
    1第一課。
    2第二、三課。
    3第四、五課。
    4單元復(fù)習(xí)測驗(yàn)。
    5第六、七課。
    6第八、九課。
    7第十、十一課。
    8第十二、十三課。
    9期中復(fù)習(xí)。
    10期中考試。
    11第十四、十五課。
    12第十六、十七課。
    13單元總結(jié)測驗(yàn)。
    14第十八、十九課。
    15第二十、二十一課。
    16第二十二、二十三課。
    17單元復(fù)習(xí)測驗(yàn)。
    18期末復(fù)習(xí)。
    19期末考試。
    六、教學(xué)總結(jié)及反思的要求:
    及時(shí)寫好教后記,總結(jié)教學(xué)過程中的得失。主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從個(gè)性角度思考問題,以利于今后的教學(xué)工作,爭取在歷史學(xué)科的教學(xué)中取得較好成績。
    八年級洋務(wù)運(yùn)動歷史教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    2、古代巴比倫與漢謨拉比法典。
    3、古代印度與種姓制度。
    【能力目標(biāo)】。
    1、能夠通過對金字塔建筑歷史的思考與探索,從而形成獨(dú)立思考,得出結(jié)論的能力。
    2、能夠通過對漢謨拉比法典內(nèi)容的分析,提高辯證看問題和全面評價(jià)歷史事件的能力、
    【情感目標(biāo)】。
    通過對亞非文明的了解,認(rèn)識到世界各地區(qū)、各民族共同推動了人類文明的進(jìn)步,從而樹立正確的國際意識。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    1、金字塔的建造。
    2、漢謨拉比法典。
    3、印度的種姓制度。
    【教學(xué)難點(diǎn)】。
    1、古代文明為何產(chǎn)生在大河流域?
    2、對印度種姓制度的認(rèn)識。
    【教法設(shè)計(jì)】。
    1、導(dǎo)入:
    利用導(dǎo)言中獅身人面像的故事,讓學(xué)生領(lǐng)略亞非地區(qū)大河流域燦爛而神奇的文明,并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,由此導(dǎo)入新課。
    2、“金字塔的國度”:
    在學(xué)生發(fā)言(講解“我所了解到的金字塔”)的基礎(chǔ)上作最后總結(jié):
    (1)埃及是“尼羅河的饋贈”,這是古希臘歷史學(xué)家希羅多德的話。
    (2)金字塔的建筑,從古到今都給人留下了許多不解之謎,體現(xiàn)古代埃及創(chuàng)造了高度的`文明。
    3、“新月沃地孕育的古國”:
    提問“兩河流域的自然條件和尼羅河流域相比,有什么共同點(diǎn)?”由此使學(xué)生認(rèn)識大河流域人類文明產(chǎn)生長的共同規(guī)律。
    4、“古代印度的種姓制度”:
    向?qū)W生強(qiáng)調(diào)印度河流域是古代印度文明的發(fā)祥地。關(guān)于種姓制度,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容及相關(guān)材料,最大限度地從課文中獲取有關(guān)種姓制度的知識信息。
    5、最后,利用教材上的亞非文明地圖,對全課進(jìn)行總結(jié)。
    【學(xué)法指導(dǎo)】。
    1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容,學(xué)會從課本中獲取信息,解決問題的方式、方法。
    2、本節(jié)課有較強(qiáng)的地理概念,建議教師充分利用地圖和相關(guān)地理知識,培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)換思維視角,多角度看問題的能力。
    3、引導(dǎo)學(xué)生參加課堂討論,鼓勵獨(dú)立思想和發(fā)表不同見解,培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦的習(xí)慣。
    【板書設(shè)計(jì)】。
    古代埃及(金字塔是奴隸主階級殘酷剝削奴隸的歷史見證)。
    古代巴比倫(漢謨拉比法典公開維護(hù)奴隸主階級利益,現(xiàn)存世界上第一部成文法典)。
    古代印度(種姓制度嚴(yán)格維護(hù)了奴隸主階級利益)。
    八年級洋務(wù)運(yùn)動歷史教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    1.英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的根本原因:19世紀(jì)上半期,為了開辟中國市場,推銷工業(yè)品,掠奪廉價(jià)的工業(yè)原料。向中國走私鴉片的直接原因:為了扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差。
    2.1839年,林則徐被道光帝派往廣州進(jìn)行禁煙,進(jìn)行暗訪密查,緝拿煙販,收繳鴉片。6月在虎門海灘銷毀鴉片,這是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利,顯示了中華民族反對外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志,領(lǐng)導(dǎo)這場斗爭的林則徐,成為民族英雄,這次活動成為鴉片戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線。
    5.在第二次鴉片戰(zhàn)爭前后,俄國強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列不平等條約,共割占了中國東北和西北領(lǐng)土一百五十多萬平方公里。其中《璦琿條約》是割占我國領(lǐng)土最多的條約。
    6.1851-1864年太平天國運(yùn)動。1853年占領(lǐng)南京改為天京,定為都城,建立起與清朝對峙的政權(quán)。為推翻清朝統(tǒng)治,派軍隊(duì)北伐和西征。青浦大捷中抗擊洋槍隊(duì),具有反帝斗爭的性質(zhì)。
    7.左宗棠作為欽差大臣,采取“先北后南,緩進(jìn)急戰(zhàn)”的策略,收復(fù)了新疆。為加強(qiáng)西北邊疆的管理和防務(wù),1884年,清政府在新疆設(shè)立行省。
    9.19春,義和團(tuán)運(yùn)動矛頭直指帝國主義侵略勢力。19,清政府被迫同八國簽訂了喪權(quán)辱國的《辛丑條約》,給中國人民增加了新的負(fù)擔(dān),嚴(yán)重?fù)p害了中國的主權(quán),從此,清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。中國完全淪為半殖民地半封建社會。
    10.單元小結(jié):1842年中英《南京條約》,中國開始淪為半殖民地半封建社會。
    1895年中日《馬關(guān)條約》,大大加深了中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)。
    1901年《辛丑條約》,清政府完全淪為帝國主義統(tǒng)治中國的工具,中國完全淪為半殖民地半封建社會。
    八年級洋務(wù)運(yùn)動歷史教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    掌握《辛丑條約》對中華民族的危害。
    能力訓(xùn)練。
    過程方法綜合。
    討論。
    分析《辛丑條約》主要內(nèi)容對中華民族造成的嚴(yán)重危害。
    情感、態(tài)度。
    價(jià)值觀愛國。
    思想。
    教學(xué)重點(diǎn)八國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》。
    教學(xué)難點(diǎn)《辛丑條約》主要內(nèi)容對中華民族造成的嚴(yán)重危害。
    教學(xué)過程。
    導(dǎo)入新課。
    組織學(xué)生回顧上學(xué)期學(xué)過的線索,討論回答問題:
    為什么說甲午戰(zhàn)爭以后,中國的民族危機(jī)空前嚴(yán)重?
    組織學(xué)生閱讀“導(dǎo)言框”,了解義和團(tuán)運(yùn)動興起的原因:甲午戰(zhàn)爭后,隨著帝國主義侵略勢力的深入,一些外國教會也猖狂地欺壓中國人民。義和團(tuán)就是在反教會斗爭中產(chǎn)生并發(fā)展起來的。
    小結(jié)、過渡:導(dǎo)言框的歌謠就是當(dāng)年民眾傳唱的。帝國主義列強(qiáng)對義和團(tuán)運(yùn)動的迅猛發(fā)展感到恐慌,他們便拼湊八國聯(lián)軍發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭。請大家閱讀新課,記住課題和標(biāo)題。
    組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。
    一、八國聯(lián)軍侵占北京。
    指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本19——20頁本目的內(nèi)容,并在《中國歷史填充圖冊》第9頁中,用筆描出八國聯(lián)軍的進(jìn)攻路線。(可在原線旁另畫一條平行線條)。
    指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系地7頁圖文,進(jìn)行小組討論,然后在班級內(nèi)交流:
    1、北京兩次被外國軍隊(duì)侵占的情況有哪些不同?
    聯(lián)軍名稱侵略國占領(lǐng)年代清朝帝、后。
    英法聯(lián)軍英、法1860年咸豐、慈禧。
    八國聯(lián)軍英、法、俄、美等1900年光緒、慈禧。
    2、根據(jù)課本20頁“動腦筋”:請你根據(jù)這些圖片敘述當(dāng)年八國聯(lián)軍的罪行。
    (可自由發(fā)揮和互相補(bǔ)正,但應(yīng)控制在3人次以內(nèi))。
    二、《辛丑條約》。
    學(xué)生閱讀21——22頁課文(包括小字)、插圖、“自由閱讀卡”等,思考回答:
    1、分別指出《辛丑條約》關(guān)于政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交方面各有什么規(guī)定?(主要目的是讓學(xué)生通過條約具體內(nèi)容來感知“政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交”等概念,而不是死記硬背其條款)。
    2、22頁“活動與探究1?議一議”:《辛丑條約》簽訂后,有人指出清政府已經(jīng)成為“洋人的朝廷”。有道理嗎?(有)為什么?(帝國主義列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)掠奪更加瘋狂,清政府幾乎成為列強(qiáng)向中國人民征收“戰(zhàn)爭賠款”的代理機(jī)構(gòu);帝國主義列強(qiáng)武裝控制了清朝都城北京,清政府必須為帝國主義鎮(zhèn)壓中國人民的反帝斗爭,他們完全成了列強(qiáng)的忠實(shí)走狗。)。
    3、22頁“活動與探究2?談一談”:《辛丑條約》中的“使館界”同今天的使館區(qū)有什么不同?(“使館界”形同“國中之國”,界內(nèi)外國人猶如“太上皇”,中國政府無全無權(quán)過問其事務(wù);“使館區(qū)”雖然仍是外國使節(jié)居住的專門地區(qū),但它完全處于中國政府的管轄之下。)。
    4、隋朝大運(yùn)河的中心、南北兩端分別在哪里?(洛陽、余杭、涿郡)。
    5、根據(jù)第21頁“動腦筋”:《辛丑條約》給中華民族帶來了哪些危害?(它給中國人民增加了新的沉重負(fù)擔(dān),嚴(yán)重?fù)p害了中國的主權(quán)。從此,清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。)。
    如時(shí)間許可,鞏固小結(jié)。
    1、要求學(xué)生正確指出《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》對中國社會所造成的影響。(通過反復(fù)講練,讓學(xué)生理解“開始淪為……大大加深……完全陷入……”這些詞語所反映的近代中國社會變化脈絡(luò))。
    2、當(dāng)堂完成22頁“練一練”:下列各條款不屬于《辛丑條約》的是a。(賠款2億兩白銀是《馬關(guān)條約》規(guī)定的數(shù)額)。
    3、學(xué)生集體朗讀22頁“自由閱讀卡”內(nèi)容后,教師聯(lián)系課本相關(guān)部分,指出義和團(tuán)的正面作用。(八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭具有野蠻殘暴的殖民掠奪性質(zhì),義和團(tuán)對八國聯(lián)軍的抗擊,顯示了中國人民的光榮傳統(tǒng),他們不屈不撓的精神,是阻止帝國主義列強(qiáng)瓜分中國的最主要、最直接的因素)要求學(xué)生完成《中國歷史填充圖冊》第9頁剩余題目。(可延伸到課外)。
    4、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第6課《洋務(wù)運(yùn)動》。
    八年級洋務(wù)運(yùn)動歷史教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容:
    了解深圳特區(qū)的發(fā)展,認(rèn)識__對改革開放所起的重要作用。
    教材分析:
    本課選自統(tǒng)編版歷史教材八年級下冊第三單元《中國特色社會主義》。與上一課對內(nèi)改革相對應(yīng)。以深圳特區(qū)為例,了解__積極推進(jìn)對外開放,把對外開放確定為加速現(xiàn)代化建設(shè)的一項(xiàng)基本國策。
    學(xué)情分析:
    通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)了解了我國的基本國情以及對內(nèi)改革的相關(guān)知識,為本課的學(xué)習(xí)做鋪墊。八年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握歷史學(xué)習(xí)的方法,能夠及時(shí)完成老師布置的任務(wù),但不善于獨(dú)立思考,能動性較差。
    教學(xué)目標(biāo):
    唯物史觀:認(rèn)識對外開放對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起到的重要作用,掌握深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的發(fā)展變化,了解重要?dú)v史人物推動社會發(fā)展。
    時(shí)空觀念:利用地圖掌握我國對外開放格局的形成。
    史料實(shí)證:通過比較改革開放前后深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的發(fā)展變化,理解對外開放的宏達(dá)歷史意義。
    歷史解釋:通過學(xué)習(xí)了解為什么要設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)?以及加入世界貿(mào)易組織的重大歷史意義。
    家國情懷:樹立對外開放意識,認(rèn)可并支持我國的大政方針,關(guān)心國家大事,與時(shí)俱進(jìn)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    教學(xué)難點(diǎn):
    如何理解中國加入世界貿(mào)易組織既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。
    教學(xué)過程:
    活動一:復(fù)習(xí)鞏固。
    1、1978年,__做了《解放思想實(shí)事求是團(tuán)結(jié)一致向前看》的講話,為____的召開提出了基本的指導(dǎo)思想。
    2、政治上停止使用“以階級斗爭為綱”的口號,把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到______上來。實(shí)行_______的歷史性決策。
    3、組織上,形成了以_______為核心的黨的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體。
    4、20世紀(jì)80年代,在國家的支持下,農(nóng)村逐步實(shí)現(xiàn)了以包干到戶、包產(chǎn)到戶為內(nèi)容的_______。城市進(jìn)行以_______為中心環(huán)節(jié)的國有企業(yè)改革。
    【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課知識與上兩節(jié)課聯(lián)系性較強(qiáng),設(shè)置復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生回顧前兩課知識點(diǎn),更容易做好銜接。
    活動二:小組討論。
    問題設(shè)置:
    1、經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的條件有哪些?
    2、這些條件中,哪些是我國具備的、哪些是我國不足的?
    3、如何克服我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的短處?
    學(xué)生回答:技術(shù)、資金、勞動力、市場、經(jīng)驗(yàn)等。我國有廣闊的市場和重組的勞動力。但是技術(shù)落后,經(jīng)驗(yàn)不足,資金短缺。建立經(jīng)濟(jì)特區(qū),積極引進(jìn)技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和資金。
    老師:我國最先設(shè)立的經(jīng)濟(jì)特區(qū)有哪些?從地理角度看,都在那兩個(gè)???
    學(xué)生:深圳、珠海、汕頭、廈門,在廣東省和福建省。
    (老師補(bǔ)充:社會主義現(xiàn)代化建設(shè),需要在不斷地摸索中前行。我國沒有這方面的經(jīng)驗(yàn),設(shè)置特區(qū),先行試點(diǎn),再逐步推廣。)。
    史料:1979年春,__在與廣東省領(lǐng)導(dǎo)談話時(shí),提出在那里可以劃出一塊地方來,叫特區(qū)。陜甘寧就是特區(qū)嘛,中央沒有錢,要你們自己搞,殺出一條血路來。幾個(gè)月后的一份中央文件中指出:廣東福建兩省靠近港澳,華僑多,資源比較豐富,具有加快以經(jīng)濟(jì)發(fā)展的許多有利條件。中央確定,對兩省對外經(jīng)濟(jì)活動實(shí)行特殊政策和靈活措施,給地方以更多的主動權(quán),使之發(fā)揮優(yōu)越條件……把經(jīng)濟(jì)盡快搞上去,這個(gè)重大決策,對加快我國的四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè),有重要意義。
    ——《人教版高中歷史必修二第13課》。
    老師總結(jié):“經(jīng)濟(jì)特區(qū)”是指國家劃出一定范圍,在這里實(shí)行與其他地方的經(jīng)濟(jì)政策,如減免稅收、給予特殊待遇等,以吸引外資,推動國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
    廣東福建地理位置優(yōu)越,交通便利;毗鄰港澳,可以吸引大量僑資;依靠大陸腹地,自然資源豐富。
    【設(shè)計(jì)意圖】教材中對于這一部分?jǐn)⑹鐾暾?,表述清晰;?nèi)容上不難理解。因此把主動權(quán)交給學(xué)生,發(fā)揮其主觀能動性。
    活動三:體味成果。
    材料一:改革開放前后深圳的變化。
    老師:實(shí)踐證明,設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)對引進(jìn)外資、先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn),推動國內(nèi)進(jìn)一步改革、擴(kuò)大對外經(jīng)濟(jì)交流、發(fā)展現(xiàn)代化事業(yè)起到了極其重要的示范作用。
    【設(shè)計(jì)意圖】用圖片的方式,學(xué)生能夠更加直觀的感受到設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)帶來的變化,加深對國家大政方針的認(rèn)同感。
    活動四:地圖應(yīng)用。
    老師:試點(diǎn)的成功,證明了改革開放偉大決策的正確性,1984年,__指出:特區(qū)是個(gè)窗口,是技術(shù)的窗口,管理的窗口,知識的窗口,也是對外政策的窗口。經(jīng)濟(jì)特區(qū)就像一個(gè)偉大的支點(diǎn),撬動它,就撬動了中國舊體制的巨石,打開了對外開放的大門。
    請同學(xué)們拿出歷史地圖冊,根據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容,找出1984年以后我國新開放地區(qū),并做好標(biāo)注,仔細(xì)觀察并思考,我國開放格局的特點(diǎn)。
    歸納:
    1884年,進(jìn)一步開放大連、天津、青島、上海、福州、廣州等14個(gè)沿海城市。
    1888年,設(shè)立海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)。
    1990年,設(shè)立上海浦東開發(fā)區(qū)。
    1992年,開放重慶、武漢等沿江城市,滿洲里等邊境城市、昆明、烏魯木齊等內(nèi)地省會和首府,幾年后,又開放了一大批內(nèi)陸市縣。
    形成了“經(jīng)濟(jì)特區(qū)—沿海開放城市—沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)—內(nèi)地”的全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開放格局。
    【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生動手標(biāo)注,發(fā)現(xiàn)對外開放格局的特點(diǎn),更有助于加深記憶。
    活動五:小組討論。
    材料一:中國代表簽署中國加入世貿(mào)組織議定書。
    材料二:世界貿(mào)易組織,英文縮寫為wto,是處理世界貿(mào)易問題的重要國際組織,負(fù)責(zé)制定和監(jiān)督執(zhí)行多邊貿(mào)易規(guī)則,組織多邊貿(mào)易談判,解決各成員間的貿(mào)易爭端。2001年11月,在卡塔爾首都多哈召開的世界貿(mào)易組織第__屆部長級會議上,舉行了中國加入世界貿(mào)易組織議定書簽字儀式。中國加入世界貿(mào)易組織,將擁有13億人口的巨大市場帶入全球貿(mào)易體系,參與全球范圍內(nèi)的競爭。加入世界貿(mào)易組織,有助于中國商品進(jìn)入國際市場,但也給中國的經(jīng)濟(jì)體制帶來挑戰(zhàn)。
    老師:根據(jù)兩則材料思考并討論。
    1、中國為什么要加入世界貿(mào)易組織?
    2、加入世界貿(mào)易組織后給中國帶來哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)?
    3、面對挑戰(zhàn),中國該如何應(yīng)對?
    歸納總結(jié):加入世界貿(mào)易組織是中國發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的客觀要求,中國需要世界,世界也需要中國。中國加入世界貿(mào)易組織也標(biāo)志著中國對外開放和市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新階段。
    挑戰(zhàn):加入世貿(mào)組織對我國的弱勢產(chǎn)業(yè)是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如果不加快改革的步伐,將面臨被淘汰的危險(xiǎn)。隨著市場的進(jìn)一步擴(kuò)大,關(guān)稅的大幅度減讓,外國產(chǎn)品、服務(wù)和投資更多地進(jìn)入中國市場,國內(nèi)一些產(chǎn)品面臨更加激烈的國際競爭。
    應(yīng)對:抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn);引進(jìn)先進(jìn)技術(shù),學(xué)習(xí)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn);進(jìn)行技術(shù)升級,提高我國產(chǎn)品競爭力;堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展。
    【設(shè)計(jì)意圖】這部分內(nèi)容相對較難理解,結(jié)合小組智慧,激發(fā)學(xué)生興趣;在世界經(jīng)濟(jì)浪潮中,面對機(jī)遇和挑戰(zhàn),該如何應(yīng)對?培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感。
    (1)每一個(gè)教學(xué)活動中含教師活動、學(xué)生活動,并設(shè)【設(shè)計(jì)意圖】版塊。
    (2)引用的文字及圖片材料請展示在教學(xué)設(shè)計(jì)中。如確實(shí)無法展示(如視頻音頻)請文字描述即可。不要插入超級鏈接。
    板書設(shè)計(jì):
    第9課對外開放。
    一、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立——1980,深圳、珠海、汕頭、廈門。
    二、對外開放領(lǐng)域的擴(kuò)大。
    格局:經(jīng)濟(jì)特區(qū)—沿海開放城市—沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)—內(nèi)地。
    特點(diǎn):點(diǎn)線面結(jié)合、全方位、多層次、寬領(lǐng)域。
    三、加入世界貿(mào)易組織(2001)。
    八年級洋務(wù)運(yùn)動歷史教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時(shí)間和提示為對學(xué)生應(yīng)掌握知識的要求;其他只要求一般了解。
    [過程與方法]。
    1、以多種角度來訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點(diǎn)、方法的初步運(yùn)用能力;
    2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨(dú)創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng);
    3、口頭表達(dá)能力的鍛煉。
    [情感態(tài)度與價(jià)值觀]。
    1、批判地繼承曹操、諸葛亮的道德、精神;
    2、了解國家興衰、個(gè)人成就、個(gè)人成敗的原因。
    [重點(diǎn)]赤壁之戰(zhàn)、三國鼎立局面。
    [難點(diǎn)]歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動力相互關(guān)系的史觀。
    [課時(shí)]1課時(shí)。
    [課型]新授課。
    [方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué)。
    [授課過程]。
    1、復(fù)習(xí)、提問上節(jié)內(nèi)容。
    2、導(dǎo)入新課:
    今天我們學(xué)習(xí)第21課三國鼎立,就是那像一個(gè)圓鼎的三條腿分。
    立似的分布在中國大地上的三國。今天我們共同討論這課的內(nèi)容。
    3、講述新課:
    三國鼎立是哪三國?同學(xué)們是知道的,但未必清楚,請翻翻課本找到關(guān)于三國建立的那一段,請一位同學(xué)給大家講講。
    220年曹丕建魏,都:洛陽;221年劉備建立蜀國,都:成都;
    222年孫權(quán)建立吳國,都:建業(yè)。
    [播放多媒體《三國演義》主題曲滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空;青山依舊在,幾度夕陽紅。是非成敗轉(zhuǎn)頭空,轉(zhuǎn)頭之間或得或失,這個(gè)道理突出的表現(xiàn)在官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)兩大戰(zhàn)役中。
    這兩大戰(zhàn)役都有曹操這個(gè)主角,大概同學(xué)們對曹操也很有興趣,先從課文中找出這兩個(gè)戰(zhàn)役的年代。(官渡之戰(zhàn)在200年,赤壁之戰(zhàn)在208年)相距僅八年的兩戰(zhàn),曹操呢?前者以少勝多,后者以多敗于少,這是為什么?請大家評論,我們先說說官渡之戰(zhàn)。
    (留出一段時(shí)間讓學(xué)生準(zhǔn)備,后由學(xué)生發(fā)言,講述故事。)。
    (先觀看多媒體詩詞大江東去……,后由學(xué)生發(fā)言)。
    接下來我們一塊了解魏蜀吳三國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。
    4、小結(jié)。展示課件知識點(diǎn)匯萃。
    5、課堂討論:戲曲中的曹操與歷史中的曹操區(qū)別。播放多媒體資料,戲曲資料并展開討論。
    最后由教師小結(jié),指出如何評價(jià)曹操。
    (對于曹操的一生的評價(jià)是一個(gè)1000多年來爭論不休的問題,曹操的人生哲學(xué)是寧教我負(fù)天下人,休教天下人負(fù)我,但他愛惜人才,他從下層選拔,從敵方爭?。凰€重視文化,他本身也是一位大詩人,他統(tǒng)一北方,功勞是不可低估的。有人把他說成亂臣賊子,是不對的,誰有本事誰就應(yīng)當(dāng)稱帝,羅貫中以漢朝為正統(tǒng),在《三國演義》影響下,曹操就成了舞臺上的白臉奸臣,這是不公平的。)。
    6、作業(yè)。
    附:板書設(shè)計(jì)。
    一、官渡之戰(zhàn)200年袁紹與曹操。
    二、赤壁之戰(zhàn)208年孫權(quán)劉備聯(lián)軍與曹操。
    三、三國鼎立。
    220年曹丕建魏,都:洛陽;
    221年劉備建立蜀國,都:成都;
    222年孫權(quán)建立吳國,都:建業(yè)。