小羊和狼的語(yǔ)言教案(實(shí)用18篇)

字號(hào):

    教案可以幫助教師評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行教學(xué)反思。在編寫教案時(shí),教師應(yīng)該考慮到教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題和困難,并提供相應(yīng)的解決方案。通過學(xué)習(xí)這些教案范例,能提高我們的教學(xué)設(shè)計(jì)水平。
    小羊和狼的語(yǔ)言教案篇一
    1、初步理解故事內(nèi)容,懂得團(tuán)結(jié)起來力量大。
    2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“黑洞洞”和故事中前半部分的角色語(yǔ)言。
    3、教育幼兒同伴之間要互相幫助。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、圖片:小羊、狼各一張。
    2、教學(xué)掛圖。
    活動(dòng)過程。
    一、出示小羊、狼的圖片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
    1、小朋友看,這是誰?
    2、有一天,小羊和狼碰在一起,小朋友猜猜會(huì)發(fā)生什么事呢?
    3、它們究竟發(fā)生了什么事呢?小朋友聽老師講個(gè)故事,就知道了。故事的名字叫《小羊和狼》。
    二、聽老師有表情地講述故事。
    提問:故事名字叫什么?故事里有誰?
    三、出示圖片,邊看圖片邊聽老師講述故事。
    四、提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    1、小羊正在河邊干什么?狼走過來說了什么?小羊是怎樣回答的?狼還說了什么?
    2、想到狼說要吃掉自己,小羊回到家里怎么樣?
    3、誰看見了小羊在哭?
    4、小花貓它們都是怎樣勸小羊的'?學(xué)學(xué)它們說的話。
    5、到了天黑的時(shí)候,小動(dòng)物們聚在一起干什么?
    6、小動(dòng)物們想到了一個(gè)什么辦法對(duì)付老狼?
    7、小動(dòng)物們戰(zhàn)勝了老狼嗎?它們?yōu)槭裁茨軕?zhàn)勝老狼?
    五、教育幼兒同伴間要互相幫助。
    小羊和狼的語(yǔ)言教案篇二
    一、揭題,復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(齊讀:狼和小羊)。
    2、說到狼(師貼出“狼”)你會(huì)想到哪些詞?()的狼(兇惡的、狡猾的、殘忍。
    的……)。
    羊呢?(師貼出“羊”)在你的印象中,那是()的羊(美麗的、善良的、溫柔的、可愛的……)。
    3、現(xiàn)在我們?cè)侔颜n題讀一讀,讀出狼的兇惡小羊的善良。(再讀課題)。
    4、通過上堂課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道這個(gè)故事發(fā)生在——(相應(yīng)出示小溪邊的。
    圖,)誰能看著這幅情景把課文第一小節(jié)背一背?
    出示:狼來到小溪邊,看見小羊在那兒喝水。齊讀。
    二、精讀感悟。
    過渡:一只兇惡的狼遇見了一只善良的小羊后會(huì)發(fā)生什么事呢?
    1、請(qǐng)小朋友輕聲讀課文第2自然段,邊讀邊想狼想干什么?
    根據(jù)生答,師板書:“很想吃”,我們可以把“很”換成哪些詞?(十分,非常,
    特別)既然這樣,狼心里會(huì)想些什么呢?
    (狼心里想:看,小羊長(zhǎng)得肥乎乎的,他的肉一定又嫩又香。要是捉住他,我就能美餐一頓了!)。
    (狼心里想:我肚子餓得咕咕叫,正好碰到這只又肥又嫩的小羊。嗯!可不能放掉他。)。
    2、狼多么想吃小羊啊,誰來讀好這句話?(出示:狼很想吃小羊)指讀,齊讀。
    3、心里是這樣得想,嘴上是怎么說的呢?
    相應(yīng)出示“你把我喝的水弄臟了!你安的什么心?”
    指導(dǎo)朗讀:
    a我們注意一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào),第一句用的是——(!)第2句是一個(gè)問號(hào),那應(yīng)該。
    怎么讀出很兇惡的語(yǔ)氣?自己想想練練,自由試讀,指讀,老師可以用體態(tài)語(yǔ)暗示學(xué)生。
    4、啊,好一只兇惡的狼啊,我們一起把第二小節(jié)連起來讀一讀。
    生齊讀。
    5、真的是被小羊弄臟了么?我們來讀讀小羊是怎么說的——(引讀并出示小羊說的話:)。
    a、大家看看,小羊說了幾句話?(2句)。
    b、對(duì),“怎么會(huì)”就是“不會(huì)”。反問句的答案在句子里含著,不需要?jiǎng)e人回答。用反問句比用一般敘述句更有力量,這里更加強(qiáng)調(diào)小羊不會(huì)把狼喝的水弄臟。再讀一遍,(齊讀)。
    c、小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么呢?誰來讀小羊說的第二句話?(指讀)。
    d、小羊說的話是什么意思,你懂嗎?
    (狼在上游,小羊在下游,水是不會(huì)倒流的。)。
    e、誰到上面來指給大家看?
    通過看圖理解上游、下游,水流的方向以及狼和小羊站的位置。
    所以小羊是不可能把狼喝的水弄臟的。
    還感覺他怎么樣?(很溫和)我請(qǐng)女小朋友溫和地讀一讀。(板書:溫和)。
    7、分角色朗讀,下面我們來演一演,誰愿意讀狼說的話,小羊呢?(先是指名讀,師讀旁白,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生以動(dòng)作輔助表演,然后男女生分角色齊讀,這一次,學(xué)生直接讀對(duì)話。)。
    過渡:狼第1著失敗了,看看第二次狼又找了一個(gè)什么碴兒,小羊是怎么跟它講道理的?
    1、學(xué)生自由讀4、5自然段后指名回答。
    2、相應(yīng)出示狼和小羊的第2次對(duì)話。把這兩段話讀一讀,再跟同桌分角色讀。
    a、指名學(xué)生分角色朗讀,在評(píng)議的過程中做指導(dǎo)。
    b、你們說-x小朋友演得狼怎么樣,為什么?
    書上有一個(gè)寫狼心情的詞,是——(師相應(yīng)貼出:氣沖沖)氣沖沖,你們懂。
    嗎?(就是很生氣,發(fā)火了)我們一起氣沖沖地讀——(齊讀狼的第二次對(duì)話)。
    d、此時(shí)的小羊又驚又急又委屈,他的處境多么令人同情啊!書上用了一個(gè)什么詞?(板書:可憐)齊讀該詞,師再?gòu)?qiáng)調(diào)可憐就是讓人同情,盡管這樣他還再跟他講道理,他急吶!(板書:喊)一起來喊一喊:“啊,這是不可能的,去年我還沒出生呢!”(不可能,沒)。
    (因?yàn)槿ツ晷⊙蜻€沒有出生呢,怎么可能說他的壞話)他這樣沒有道理地捏造瞎編,就叫——(找碴兒)。
    小羊和狼的語(yǔ)言教案篇三
    讓幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)說角色對(duì)話,懂得同伴間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。
    學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“黑洞洞、繞、頂、躥出來、勇敢”
    小羊和狼頭飾各一個(gè)、掛圖“小樣和狼”、語(yǔ)言磁帶。
    1、引出話題,激發(fā)幼兒興趣。
    老師出示小羊頭飾:小羊今天非常傷心,你知道什么原因嗎?請(qǐng)聽一聽故事“小樣和狼”
    2、講述故事至“小羊回到家里,想起狼說晚上要來吃他,就坐在門口哭起來了”。
    3、講述故事至“大象說完就走了”。
    老師:小羊坐在門口哭,她的哭聲引起了誰的注意。老師根據(jù)幼兒的回答逐一出示掛圖,幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。
    4、講述故事至“大家一聲不響,靜靜地聽著聲音”。
    老師:小動(dòng)物很聰明,最后他們戰(zhàn)勝了狼嗎?請(qǐng)繼續(xù)聽。
    5、講述故事至結(jié)尾。
    老師:動(dòng)物們最后有沒有戰(zhàn)勝狼呢?你覺得他們的`辦法好嗎?你喜歡誰的方法、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“黑洞洞、繞、頂、躥出來、勇敢”。
    6、播放錄音,完整的欣賞故事。
    老師:聽了這個(gè)故事你有什么感受?小動(dòng)物們到最后為什么能戰(zhàn)勝狼呢?(如:只要團(tuán)結(jié)一致,動(dòng)動(dòng)腦筋,就能戰(zhàn)勝狼,遇到困難哭是沒有用的。)。
    小羊和狼的語(yǔ)言教案篇四
    一、活動(dòng)對(duì)象及領(lǐng)域:
    二、活動(dòng)目標(biāo):
    1、懂得同伴間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助,知道團(tuán)結(jié)起來力量大(認(rèn)知)。
    2、能夠?qū)⒐适碌那楣?jié)講述出來(能力)。
    3、喜歡講述故事(情感)。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    故事視頻、小羊、狼、馬、大象、小黃狗、小貓的圖片。
    四、活動(dòng)過程:
    1、引出話題,激發(fā)幼兒興趣。教師出示圖片:小羊今天非常傷心,你知道是什么原因嗎?請(qǐng)你聽聽故事《小羊和狼》。
    2、講述故事至“小羊回到家里,想起狼說今晚上要來吃他,就坐在家門口哭了起來了”。
    提問:小羊?yàn)槭裁磿?huì)哭?你覺得狼說的有道理嗎?
    小結(jié):小羊喝了河邊的水,狼卻說河水是它的,晚上要來吃掉小羊,小羊面對(duì)不講道理的狼,心里很害怕,卻也不知道該怎么辦,只能一個(gè)人在家門口哭。
    追問:那么,小羊又該怎么辦呢?你有什么好辦法幫助小羊?
    3、講述故事至“大象說完就走了”。
    教師:小羊坐在門口哭,他的哭聲引起了誰的注意?他們是怎樣安慰小羊的?
    教師:小黃狗、白馬和大象也看見了,他們又怎樣問羊的呢?請(qǐng)你找一個(gè)好朋友說一說。
    教師:這些動(dòng)物是怎樣和小羊說的呢?
    教師:這些動(dòng)物都是很關(guān)心自己的朋友。那么,他們又是怎樣幫助小羊的呢?
    小結(jié):原來有這么多好朋友都很關(guān)心小羊,愿意來幫助它,小羊的心里不像剛才那么害怕了。
    4、講述故事至“大象一聲也不響,靜靜的聽著聲音”。
    進(jìn)行總結(jié),并學(xué)說對(duì)話。
    教師:動(dòng)物們很聰明,能利用自己最大的本領(lǐng)來對(duì)付狼。最后。他們戰(zhàn)勝狼了嗎?請(qǐng)你們繼續(xù)聽。
    5、講述故事至結(jié)尾。
    小結(jié):恩,小動(dòng)物們的本領(lǐng)都很大的,小貓可以用鋒利的爪子抓,小黃狗用尖尖的'牙齒咬,小白馬使勁的用腳踢,小羊用尖尖的角頂,大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子卷,他們團(tuán)結(jié)在一起,最后終于把大灰狼打敗了。
    6、播放故事錄音,完整欣賞故事。
    提問:小動(dòng)物們最后為什么能戰(zhàn)勝大灰狼呢?
    追問:如果今后你的好朋友遇到了困難,你會(huì)怎么做?
    小結(jié):小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)起來,用各自的本領(lǐng)戰(zhàn)勝了大灰狼。如果以后我們看到自己的好朋友遇到了困難,我們就應(yīng)該主動(dòng)的去幫助他,和他一起戰(zhàn)勝困難。
    小羊和狼的語(yǔ)言教案篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“黑洞洞”“繞”“頂”“'躥出來”“勇敢”。
    2學(xué)說角色對(duì)話,懂得同伴間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助,
    活動(dòng)準(zhǔn)備;
    2語(yǔ)言磁帶。
    3掛圖《小羊和狼》。
    活動(dòng)過程:
    1引出話題,激發(fā)幼兒興趣。教師出示掛圖:小羊今天非常傷心,你知道是什么原因嗎?請(qǐng)你聽聽故事《小羊和狼》。
    2講述故事至“小羊回到家里,想起狼說今晚上要來吃他,就坐在家門口哭了起來了”。
    3講述故事至“大象說完就走了”。
    教師:小羊坐在門口哭,他的哭聲引起了誰的注意?他們是怎樣安慰小羊的?
    ——教師:小黃狗、白馬和大象也看見了,他們又怎樣問羊的呢?請(qǐng)你找一個(gè)好朋友說一說。
    ——教師:這些動(dòng)物是怎樣和小羊說的呢?
    ——教師:這些動(dòng)物都是很關(guān)心自己的朋友。那么,他們又是怎樣幫助小羊的呢?
    4講述故事至“大象一聲也不響,靜靜的聽著聲音”。
    進(jìn)行總結(jié),并學(xué)說對(duì)話。
    教師:動(dòng)物們很聰明,能利用自己的特點(diǎn)來對(duì)付狼。最后。他們戰(zhàn)勝狼了嗎?請(qǐng)你們繼續(xù)聽。
    5講述故事至結(jié)尾。
    教師:動(dòng)物們最后有沒有戰(zhàn)勝狼呢?你覺得他們的方法好嗎?你最喜歡誰的方法?引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)詞語(yǔ)“黑洞洞”“繞”“頂”“躥出來”“勇敢”。
    6播放故事錄音,完整欣賞故事。
    教師:聽了這個(gè)故事你有什么感受?小動(dòng)物們最后為什么能戰(zhàn)勝狼呢?
    活動(dòng)延伸:在語(yǔ)言區(qū)投放幼兒用書和磁帶,供幼兒欣賞,并學(xué)說故事。
    小羊和狼的語(yǔ)言教案篇六
     接下來是由百分網(wǎng)小編為大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案小羊和狼,僅供學(xué)習(xí)參考,歡迎大家閱讀瀏覽!
    
     ? ? ? ?《小羊和狼》是一個(gè)很長(zhǎng)的故事,如何用一個(gè)教時(shí)的時(shí)間完成教學(xué)活動(dòng),考驗(yàn)的是老師對(duì)目標(biāo)的價(jià)值定位,及如何達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。本次活動(dòng)側(cè)重于培養(yǎng)幼兒的記憶力及認(rèn)真傾聽的能力,故事只是一個(gè)載體,所以教師的提問緊緊圍繞"角色"和"角色行為",不開展其他討論。另外,利用圖片排列的方式,也能夠很好地幫助幼兒梳理故事情節(jié),使邏輯思維更加清晰。
     1、幫助幼兒清楚地了解故事中的角色及其相應(yīng)的本領(lǐng),培養(yǎng)記憶力和認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
     2、幫助幼兒理解互相幫助、解決困難的重要性。
     2. 那小羊會(huì)被狼吃掉嗎?
     :小羊究竟會(huì)不會(huì)被狼吃掉?誰會(huì)來幫助他?用了什么方法幫助他?聽了故事你就會(huì)知道了?(邊說邊在黑板架上放上"誰"和"怎樣幫"的.字。)二.聽故事--了解故事中的角色及其幫助小羊的方法。
     3) 你猜猜這些小動(dòng)物會(huì)怎樣幫助小羊呢?
     小結(jié):每個(gè)動(dòng)物都有自己不同的本領(lǐng),用自己最大的本領(lǐng)可以解決困難。
     小結(jié):小羊自己是對(duì)付不了大灰狼的,還是要靠大家集體的力量。
    小羊和狼的語(yǔ)言教案篇七
    1、理解故事內(nèi)容,了解并說出知道春天的基本特征。
    2、說出故事中的對(duì)話,能夠分角色進(jìn)行表演。
    3、懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。
    4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
    5、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。
    2、多媒體課件。
    3、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動(dòng)物頭飾。
    一、引出故事內(nèi)容,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
    1、師:“春天來了,天氣暖和了,我們?nèi)ソ加伟?。?BR>    聽開火車音樂進(jìn)活動(dòng)室。
    2、師:“轟隆隆”打雷了,冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛,推開窗戶往外一看:“啊!春天來啦!”
    春天是大地有什么變化?(請(qǐng)幼兒回答:春天的特征)。
    3、小熊可開心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會(huì)用什么辦法告訴朋友們呢?(請(qǐng)幼兒回答:打電話)。
    二、分段欣賞故事,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。
    1、提問:“小熊給誰打電話了?小熊對(duì)小松鼠說了什么呢?”
    小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼,12345,“喂,小松鼠嗎?春天來了,樹上的雪融化了,快出來玩吧?!?BR>    2、提問:小松鼠給誰打電話了?小松鼠對(duì)小白兔說了什么呢?”
    小松鼠聽了電話,知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼,23451,,“喂,小白兔。你好!春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃草吧?!毙“淄谜f:“好的,謝謝你!再見!
    小白兔聽了電話,知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼,34512,“喂,小青蛙。你好!春天來了,河里的冰融化了,快出來游泳吧”。
    現(xiàn)在小女孩請(qǐng)起立,請(qǐng)你們來做小松鼠。小男孩就坐著,請(qǐng)你們來做小白兔。我來做小青蛙,我們一起來打電話吧。好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說……小白兔說……小白兔聽了電話,知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話,叮鈴鈴叮鈴鈴,小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒!現(xiàn)在女孩子請(qǐng)坐下,請(qǐng)你們來做小松鼠。男孩子請(qǐng)起立,現(xiàn)在請(qǐng)你們來做小白兔。我來做小青蛙,我們?cè)賮硪黄饋泶螂娫挵伞:脝?(先女孩做小松鼠,男生做小白兔進(jìn)行練習(xí),再交換一次角色進(jìn)行練習(xí),教師一直做小青蛙,師:小青蛙知道春天來了,那它會(huì)給誰打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽。
    4、小青蛙給小公雞打電話說了什么?小公雞是怎么回答的?
    小青蛙聽了電話,知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼,45123,小公雞嗎,春天來了,地上的蟲子爬出來了,快出來捉蟲子吧!
    5、提問:小公雞給小熊打電話說了些什么?小熊是怎么回答的?,
    小公雞聽了電話,知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號(hào)碼,51234,給小熊打電話:“喂,小熊嗎?春天到了,山上的花開了,快出來采花吧?!毙⌒苷f:“好的,謝謝你!再見!”
    現(xiàn)在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請(qǐng)和我一起來講。
    你們表演的`太棒了!(分成3組,以三角形的形式站好。第一個(gè)幼兒戴頭飾。)。
    6、師:小熊聽了電話,高高興興來到了外邊,看見大家都出來了。它對(duì)小公雞說:“謝謝你給我打電話,告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都說:“是它先給我打電話的,應(yīng)該謝謝它?!毙∷墒笾钢⌒苷f:“我們應(yīng)該謝謝小熊!是它第一個(gè)給我打電話的!”
    小熊聽了,連聲說:“不用謝,不用謝!”
    三、教師完整講述一遍故事,請(qǐng)幼兒欣賞。
    四、幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演,學(xué)說故事的對(duì)話。
    五、教師小結(jié),對(duì)幼兒滲透教育。
    我們班的小朋友顏浩咳嗽,沒來上幼兒園,我們撥通顏浩家的電話號(hào)碼,關(guān)心一下好嗎?你們真是一群有愛心的小朋友?,F(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。
    小羊和狼的語(yǔ)言教案篇八
    1、德育目標(biāo):教育同伴之間不能爭(zhēng)吵、打鬧,要懂得相互謙讓。
    2、知識(shí)目標(biāo):培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣,引導(dǎo)幼兒說故事內(nèi)容,大膽地學(xué)說對(duì)話,培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)詞:獨(dú)木橋。
    3、能力目標(biāo):激發(fā)幼兒表演故事的興趣,大膽地學(xué)說對(duì)話,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力活動(dòng)準(zhǔn)備:
    活動(dòng)課件,故事錄音,小黑羊、小白羊頭飾各一個(gè),長(zhǎng)凳一條。
    出示課件,激發(fā)幼兒興趣,引出課題。
    今天,老師為小朋友們請(qǐng)來了幾位動(dòng)物小朋友,仔細(xì)看看,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天,我們要學(xué)習(xí)的故事就和小羊有關(guān),名字叫《小羊過橋》。
    1、幼兒看視頻課件,讓幼兒了解故事內(nèi)容。聽后,回答兩個(gè)問題:
    (1)這個(gè)故事叫什么名字?
    這兩個(gè)簡(jiǎn)單的問題,我會(huì)請(qǐng)能力差的幼兒回答,培養(yǎng)他們學(xué)故事的興趣。
    2、展示課件,讓幼兒了解方位。
    3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件,讓幼兒理解獨(dú)木橋的窄,只能走一個(gè)人。學(xué)習(xí)詞:獨(dú)木橋。
    4、展示對(duì)話課件,讓幼兒大膽地學(xué)說對(duì)話,培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
    這時(shí),我會(huì)請(qǐng)口語(yǔ)表達(dá)力較強(qiáng)的兩名幼兒大膽地學(xué)說對(duì)話,其他幼兒小聲地學(xué)說。
    5、展示兩只羊掉到河里去的課件,讓幼兒懂得:爭(zhēng)吵、打鬧的不良后果,懂得同伴之間相互謙讓的道理。
    6.教師邊用玩具紙偶邊表演邊引導(dǎo)幼兒念兒歌:(我們一起來編兒歌好嗎?)。
    東邊(小白羊),西邊(小黑羊),一起來到(小橋上)。你也(不肯讓),我也(不肯讓),撲通掉進(jìn)(河中央)。
    7.請(qǐng)幼兒跟著老師朗誦兒歌。
    8.提問:兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會(huì)掉入河中,又能順利的過橋呢?
    指名答,答對(duì)的請(qǐng)他用紙偶進(jìn)行表演。
    9.續(xù)編故事:第二天,兩只小羊又在橋上遇見了,這時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事呢?
    請(qǐng)小朋友們接著把故事編下去,并請(qǐng)小朋友們表演一下在獨(dú)木橋上要懂得謙讓的情景。
    10.教師小結(jié):這一次,小羊們懂得了要謙讓。啟發(fā)幼兒再編一首兒歌,表?yè)P(yáng)一下兩只小羊。東邊小白羊,西邊小黑羊。
    一起來到小橋上,你讓我,我讓你。一先一后過了河,大家樂呵呵。
    11.請(qǐng)兩名幼兒把兩只羊的故事完整地表演一遍。(前后對(duì)照)兩人一組,表演故事。
    12.討論:謙讓是一種美德,生活中我們?cè)鯓酉嗷ブt讓?比如:玩滑滑梯時(shí)、玩玩具、上廁所、吃水果時(shí)、在超市買東西收銀處要按順序排隊(duì),不要搶到別人前面去。
    為了培養(yǎng)幼兒的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,我組織幼兒分組討論:
    小朋友,你們想對(duì)兩只小羊說些什么話呢?鼓勵(lì)幼兒大膽地說給同伴聽。我巡回指導(dǎo),聽聽小朋友的討論結(jié)果。
    教師小結(jié):
    小朋友,以后你們不管遇到什么事情,都不能爭(zhēng)吵、打鬧,同伴之間要相互謙讓。
    小羊和狼的語(yǔ)言教案篇九
    讓幼兒觀察畫面內(nèi)容,學(xué)會(huì)運(yùn)用準(zhǔn)確,完整的語(yǔ)言回答問題。
    引導(dǎo)幼兒耐心地觀察并準(zhǔn)確掌握?qǐng)D片所帶來的'信息。
    通過學(xué)習(xí),讓幼兒知道要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
    樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
    鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    電腦教學(xué)神氣龜;木偶(狼和牧童);背景圖兩幅。
    情景導(dǎo)入,引出神氣龜課件,激發(fā)幼兒看圖的興趣。
    讓幼兒仔細(xì)觀察多媒體神氣龜,了解畫面內(nèi)容。
    觀察圖一:牧童在干嘛?
    觀察圖二:牧童在做什么呢?
    觀察圖三:為什么村民跑過來,又走了?
    觀察圖四:第幾天?發(fā)生什么事?
    觀察圖五:為什么村民又跑過來,再次的離開呢?
    觀察圖六:第幾天?又發(fā)生了什么事情?
    讓幼兒看圖討論,教師完整講述故事情節(jié)。
    再次觀看故事,教師總結(jié)。
    觀看木偶劇,結(jié)束活動(dòng)。
    小羊和狼的語(yǔ)言教案篇十
    1、知識(shí)掌握目標(biāo):
    1)、通過理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事,他們是不講道理的。
    2)、理解本課新詞:找碴兒、爭(zhēng)辯、齜等學(xué)會(huì)生字:喝、弄、沖、爭(zhēng)、反、撲。
    2、能力培養(yǎng)目標(biāo):
    1)、引導(dǎo)學(xué)生掌握因果推理的方法。
    2)、拓展學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
    3)、以狼的三次借口為線,逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。
    3、語(yǔ)感目標(biāo):分角色朗讀課文,學(xué)生體會(huì)狼和小羊不同的態(tài)度。
    4、德育目標(biāo):通過對(duì)課文的理解,學(xué)生懂得對(duì)待狼一樣的壞人,光講道理是不行的。
    重點(diǎn):通過有感情地朗讀課文,讓學(xué)生理解狼和小羊的兩次對(duì)話及狼最后說的話。
    難點(diǎn):理解詞句,朗讀到位,學(xué)會(huì)讀書方法。
    教具:課件。
    學(xué)時(shí):2課時(shí)。
    板書設(shè)計(jì):
    23。
    小羊和狼的語(yǔ)言教案篇十一
    1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由這些字組成的詞。會(huì)認(rèn)3個(gè)生字,會(huì)用“是……不是……”說一句話。
    2.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得像狼一樣兇惡的敵人,想干壞事,總是能找到借口的。
    3.分角色朗讀課文。
    培養(yǎng)學(xué)生敢于、善于和壞人、壞事做斗爭(zhēng)的精神和能力。
    通過學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)壞人壞事的憎惡之情。
    理解狼的三次借口為什么都是在“故意找茬”。
    指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。
    生字新詞卡片、小黑板、放大的插圖或投影片。
    一、談話,導(dǎo)人新課
    這節(jié)課我們要學(xué)的這篇課文,是一個(gè)寓言故事,題目是《狼和小羊》。(板書課題)
    二、初讀課文
    1.小聲讀課文。讀準(zhǔn)每個(gè)生字的讀音。讀通句子看看這篇課文有幾個(gè)自然段。
    2.檢查。認(rèn)讀生字卡片,檢查生字的字音識(shí)記效果。
    3.指名分段讀課文。(第一自然段;第二、三自然段;第四、五自然段;第六自然段)多讀幾遍。
    三、學(xué)習(xí)課文
    1.默讀課文。邊讀邊想:狼找了幾次碴兒?為什么說它是故意找碴兒?
    2.指名讀全文。
    3.理解課文。
    (1)狼第一次找的什么碴兒?讀讀第二自然段。
    為什么說狼是故意找碴兒?讀讀第三自然段小羊說的話。
    出示放大插圖,讓學(xué)生觀察清楚狼和小羊所在的位置,幫助學(xué)生理解:溪水并不屬于誰專有,小羊先到,狼又在它的上游,即使小羊把水弄臟,根本流不到狼那里去??梢娎鞘枪室庹也陜?。
    (2)狼第二次找小羊什么碴兒?讀讀第四自然段。
    為什么說狼又是故意在找碴兒?讀瀆第五自然段小羊說的話。
    通過讀讓學(xué)生理解:去年小羊還沒有生下來,怎么能在背地里說狼的壞話呢?可見狼在故意找碴兒。
    (3)讀第六自然段。
    講:第三次狼不再“爭(zhēng)辯”。因?yàn)樗灾硖?,不管小羊說過它的壞話沒有,它最終還是暴露出它兇殘的本性,齜著牙逼近小羊,往小羊身上撲去。
    四、指導(dǎo)分角色朗讀課文
    1.范讀課文。要求學(xué)生邊聽邊想:應(yīng)該用什么樣的浯氣讀狼和小羊的對(duì)話。
    2.學(xué)生回答上面的問題后,老師告訴學(xué)生:狼十分兇惡,讀狼說的話,聲調(diào)可適當(dāng)高些,速度適當(dāng)快些,表現(xiàn)出它氣沖沖、蠻不講理的樣子。小羊溫和、善良,讀小羊說的話,聲調(diào)可適當(dāng)弱些、低些。
    3.練習(xí)分角色朗讀課文。
    五、狼撲向小羊,可能有幾種結(jié)果?先說一說,再寫出一種。
    小結(jié):讀了這篇寓言故事,我們知道了像狼一樣兇惡的敵人,想干壞事,總是能找到借口的。
    一、識(shí)字、寫字
    1.出示生詞卡片。讀一讀帶點(diǎn)的字,再讀讀詞語(yǔ)。
    狼,弄臟,背地里,可憐,爭(zhēng)辯
    2.出示小黑板。讀一讀,比一比,說說帶點(diǎn)的字怎樣記。
    莊一臟,糧——狼,辨——辯,冷——憐
    “臟、背”用熟字加偏旁的方法記。
    “狼、憐、辯、撲”用熟字換一部分的方法記。
    3.出示生字卡片(狼、溪、臟、憐、爭(zhēng)、辯、撲),再說一說字形怎樣記,并組成詞語(yǔ)。
    4.書寫練習(xí)。
    重點(diǎn)指導(dǎo):“辯”。
    其他生字,認(rèn)真觀察范字,照范字臨寫。
    5.聽寫生字新詞。
    二、讀一讀,用帶點(diǎn)的詞說句子。
    水是從您那兒流到我這兒來的,不是從我這兒流到您那兒去的。
    開始,可以用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生用“是……不是……”說句子。
    如:蘋果是蔬菜嗎?(蘋果是水果,不是蔬菜。)
    這個(gè)小輪船模型是哥哥做的嗎?(這個(gè)小輪船模型是我做的,不是哥哥做的。)之后,可以讓學(xué)生獨(dú)立思考,用“是……不是……”練習(xí)說句子。
    小羊和狼的語(yǔ)言教案篇十二
    教學(xué)目標(biāo):。
    1.能分角色朗讀課文。
    2.學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3.讓學(xué)生懂得壞人總要找借口做壞事的,他們是不講道理的。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
    重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀。
    難點(diǎn):懂得對(duì)狼這樣的壞蛋只講道理是不行的。
    教學(xué)具準(zhǔn)備:字卡、小黑板、投影。
    主要板書計(jì)劃:。
    狼???????????????????????小羊。
    找碴兒??????????????????講理。
    你把我喝的水弄臟了???您在上游。
    去年你在背地里罵我???去年我還沒出生。
    反正都一樣?????????????……。
    (蠻橫不講理)???????(溫和善良)。
    作業(yè)設(shè)計(jì)安排:。
    課內(nèi):抄寫字詞、填空、擴(kuò)詞。
    課外:把故事講給家長(zhǎng)聽。
    教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    一、啟發(fā)談話,揭示課題。
    1、談話。
    同學(xué)們,我們聽過很多狼的故事,你們認(rèn)識(shí)的都是怎樣的呀?
    3、教學(xué)"狼"。
    指名拼讀,注意讀準(zhǔn)邊音。
    狼是什么字?為什么用"反犬旁"?
    4、看到"狼和小羊"這個(gè)題目,你想知道什么?
    (狼為什么要和小羊在一起?它們之間發(fā)生了什么事?小羊會(huì)有什么遭遇?)。
    二、范讀課文。
    邊聽邊思考:這篇課文主要寫了一件什么事?
    讀后討論上述思考思考題。
    三、教學(xué)生字字音。
    1、輕讀課文,畫出本課生字詞。
    2、重點(diǎn)拼讀要求掌握的字詞。
    3、檢查自學(xué)情況。
    抽讀生字卡片。
    弄臟??溫和??親愛??倒流??背地里??啊。
    撲去??吃驚??罵我??可憐??找碴兒。
    提醒學(xué)生注意下列生字的讀音。
    臟???zang(平舌音)?憐???lian(邊音)。
    弄???nong(鼻音)???碴???cha(翹舌音)。
    親???qin(前鼻音)??驚???jing(后鼻音)。
    4、鞏固。
    (1)找朋友游戲。
    將生字和音節(jié)分別發(fā)給小朋友。師要找一個(gè)字,拿到該字音節(jié)和生字卡片的小朋友走上講臺(tái),找對(duì)了,全體同學(xué)讀三遍。
    (2)給下列生字加上聲母。
    ()ang??????()ang??????()an。
    狼????????????臟????????????站。
    ()ai???????()eng??????()ian。
    再????????????爭(zhēng)????????????憐。
    四、試讀課文。
    1、輕讀課文。
    2、給自然段標(biāo)上序號(hào)。討論:本課共有幾個(gè)自然段?
    3、指名分段試讀課文。
    要求:(1)不掉字,不添字,不錯(cuò)字,不破詞破句。
    (2)邊讀邊思考:狼找了幾次碴兒?狼為什么要找碴兒?
    讀后師生共同評(píng)議。
    五、作業(yè)。
    正確地讀課文。
    第二課時(shí)。
    一、聽話練習(xí)。
    聽老師說句子,完整的拍三下手。
    1、天上飄著一朵朵百云。
    2、公園里的花。
    4、狼故意找碴兒。
    二、講讀課文。
    1、精讀第一自然段。
    (1)觀察插圖。
    圖上畫的什么地方?圖上有誰和誰?它們?cè)诟墒裁矗?BR>    (2)指導(dǎo)說具體。
    一只(????)小羊在(????)小溪邊喝水。
    一只(????)狼走來,想(????)。
    (3)指名連起來說圖意。
    (4)指名讀第一自然段。
    誰先來到小溪邊?你從哪兒看出來的?
    (5)小結(jié)段意。
    2、精講第2-6自然段。
    (1)指名讀2-6自然段。
    a思考:這五個(gè)自然段主要講什么?
    b讀后討論下列思考題。
    (2)精讀第2、3自然段。
    a指名讀2、3兩段。
    b討論:狼第一次找了什么理由?
    "你安的什么心"是什么意思?
    c羊是怎樣回答的?
    看圖理解"上游"和"下游"及小羊說的話。
    "我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?"誰能換個(gè)說法,使原來的意思不變?(我不會(huì)把您喝的水弄臟的)。
    d指導(dǎo)朗讀。
    狼的話要讀出兇狠的語(yǔ)氣,小羊的話要讀出溫和的語(yǔ)氣。
    e小結(jié):第2、3自然段寫狼第一次找碴兒,羊用事實(shí)駁斥了它。
    (3)精讀第4、5自然段。
    a輕聲讀4、5段。
    b討論:狼第二次找的什么理由?小羊是怎樣回答的?
    c"就算……總是……"這句話是什么意思?
    d教學(xué)詞語(yǔ):氣沖沖、可憐、背地里。
    氣沖沖:形容非常生氣的樣子。
    可憐:值得同情。
    背地里:背后。
    e指導(dǎo)朗讀。
    (4)精讀第6自然段。
    a聽老師讀課文。
    b討論:狼第三次找什么理借口?
    (板書:反正都一樣)。
    "反正"什么意思?(情況不一樣,結(jié)果還是一樣。由此可見狼的蠻不講理)。
    c教學(xué)生字詞的意思。
    再:表示又一次。
    爭(zhēng)辯:跟人家爭(zhēng)論。
    d為什么這一次不寫羊講理的話?
    誰來說說狼向小羊撲去,結(jié)果怎樣?
    e指名有感情的朗讀課文。
    (5)小結(jié)第2-6自然段。
    a自由練讀2-6段。
    b練習(xí)說話。
    指名用"先……再……最后……"的句式把狼三次找碴兒的經(jīng)過說出來。
    指名用羊反駁的話來說明狼是故意在找碴兒。
    c?師述:兇惡的狼想吃小羊,就故意找碴兒,由此可見狼是多么的蠻橫、不講理,溫和、善良的小羊認(rèn)為自己有充分的理由,就一次又一次地和狼講理,最后還是被狼欺負(fù)。這個(gè)寓言告訴我們:對(duì)于像狼一樣的惡人,我們不能太善良,要認(rèn)識(shí)他們的本性,要設(shè)法和他們斗爭(zhēng)。
    d啟發(fā)想象,發(fā)散思維。
    如果你是小羊,你會(huì)怎樣和狼作斗爭(zhēng)?
    三、作業(yè)。
    1、口頭擴(kuò)詞。
    沖(??)(??)(??)????。
    溫(??)(??)(??)。
    2、填空。
    "我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?這句話的意思是????。
    第三課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    1、讀詞語(yǔ)卡片。
    可憐?溫和?故事?氣沖沖?壞家伙。
    小溪?先生?爭(zhēng)辯?不可能?弄臟了。
    2、用"總是"、"經(jīng)常"各說一句話。
    3、用下列生字?jǐn)U詞。
    先???爭(zhēng)???再???溫。
    二、教學(xué)生字。
    1、教學(xué)生字字形。
    "背、啊、倒、溫"按筆順描紅。
    2、指導(dǎo)寫字。
    在要求寫的字中,"狼、溫",這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,且都是左窄右寬;"倒、啊"是左中右結(jié)構(gòu)的字,寫時(shí)要把握好各部分在田字格的位置;"弄、親"都是上下結(jié)構(gòu)的字,"弄"字下面一橫最長(zhǎng),"親"字中間一橫最長(zhǎng)。
    3、抄寫生字。
    4、聽寫詞語(yǔ)。(復(fù)習(xí)的詞語(yǔ))。
    三、分角色朗讀課文。
    讀課文做記號(hào)。
    1、先用波浪線畫出狼找碴的語(yǔ)句,再用。。。。。圈出表現(xiàn)狼的神態(tài)和動(dòng)作的詞。
    指名試讀寫狼的句子。
    2、用同樣的方法找出寫小羊的句子。
    指名試讀。
    3、分角色朗讀課文。(可戴頭飾表演)。
    四、課堂練習(xí)。
    復(fù)述課文。
    按照"看見--想吃--就找--撲去"的順序把這個(gè)故事講給小朋友聽。
    五、作業(yè)。
    1.把故事講給家長(zhǎng)聽。
    2.抄寫字詞。
    小羊和狼的語(yǔ)言教案篇十三
    一、知識(shí)目標(biāo):掌握本單元的詞語(yǔ),練習(xí)排列句子,完成口語(yǔ)交際,練習(xí)習(xí)作。
    二、能力目標(biāo):
    1.培養(yǎng)語(yǔ)言掌握能力。
    2.口語(yǔ)交際中培養(yǎng)表達(dá)能力、分析能力。
    三、情感目標(biāo):
    1.懂得關(guān)心他人。
    2.在小小交易活動(dòng)中,學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,懂得互助。
    四、知識(shí)目標(biāo):
    1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,其中兩個(gè)多音字及生詞,認(rèn)讀6個(gè)字。
    2.了解句子的意思,體會(huì)因果句式的作用。
    五、教學(xué)過程:
    1.加一部分組成本單元生字,再組詞讀讀本單元生字:
    光恍(恍然大悟)欠次(第一次)。
    關(guān)鄭(鄭重)隊(duì)墜(墜落)。
    至室(教室)了療(治療)。
    2.讀一讀,背一背,你會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。
    秋高氣爽、天高云淡、大雁南飛、果實(shí)累累、菊花怒放霜染紅葉——秋天。
    寒冬臘月、滴水成冰、北風(fēng)怒吼、大雪紛飛、冰天雪地天寒地凍——冬天。
    3.讀句子,在括號(hào)內(nèi)寫出反義詞。
    什么是反義詞?意義相對(duì)或相反的詞叫反義詞。比如真――假高――低。
    反義詞的作用。我們說話、寫文章時(shí),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞,意思表達(dá)會(huì)更準(zhǔn)確,對(duì)比更鮮明。
    構(gòu)成反義詞的要求(見下表)。
    要求舉例判斷分析。
    必須是同一詞性的詞堅(jiān)強(qiáng)——軟弱。
    收買――出賣是。
    是同是形容詞。
    同是動(dòng)詞。
    必須是同一意義范圍內(nèi)的詞。
    白――黑。
    長(zhǎng)――短。
    長(zhǎng)――細(xì)是。
    是
    不是同是表示顏色的詞。
    同是表示長(zhǎng)度的詞。
    “長(zhǎng)”表示長(zhǎng)度,“細(xì)”表示直徑,不在同一范圍。
    必須是詞,不能是詞組馬虎――小心謹(jǐn)慎。
    認(rèn)真――粗心大意不是。
    不是小心謹(jǐn)慎和粗心大意是詞組,不能做馬虎、認(rèn)真的反義詞。
    詞不能和它的否定式構(gòu)成它的反義詞亮――不亮。
    聰明――不聰明不是。
    不是加了否定詞“不”,不能構(gòu)成反義詞。
    多義詞可以構(gòu)成多個(gè)反義詞老――幼。
    小
    嫩
    新是。
    是
    是
    是老是多義詞,可以表示歲數(shù)大、很久以前就存在的、做食物時(shí)火候大了、原來的等意思。
    (1)我經(jīng)常到這個(gè)公園來玩,對(duì)這里非常熟悉(陌生、生疏)。
    (2)三只柔弱的小喜鵲墜落到地上。(強(qiáng)壯、健壯、結(jié)實(shí))。
    4.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ),再讀一讀句子。
    (涼爽)的秋風(fēng)吹來,樹葉發(fā)出沙沙的響聲。
    (彎彎曲曲、狹窄、坎坷不平、鄉(xiāng)間彎曲)的小路旁,有(五顏六色、各種各樣、鮮艷)的野花。
    這是一條(寬闊、平坦、干凈)的馬路,兩旁是(高大、枝葉茂盛、郁郁蔥蔥)的樹木。
    5.按一定順序排列句子。
    方法:先讀一遍,了解大致意思。
    再找出第一句。
    根據(jù)段落的意思,條理段落順序。
    舉世聞名——引來眾多游客——正在表演節(jié)目——各種表演引得游客大笑。
    這是按照事情發(fā)展順序記述的。
    6.口語(yǔ)交際。
    (一)開交易會(huì)前的準(zhǔn)備。
    (1)同學(xué)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,得到家長(zhǎng)的支持,請(qǐng)家長(zhǎng)和同學(xué)們一起挑選物品。(體積較小,閑置不用的一、兩件物品,可以是書籍,也可以是玩具)。
    (2)想想怎樣介紹物品別人才同意交換(如玩具的外形、特點(diǎn)、用途等,書籍的主要內(nèi)容)。
    (3)創(chuàng)造教育環(huán)境,同老師商量,把教室布置成一個(gè)個(gè)小的展臺(tái),擺上要交易的物品,也可以寫上物品名稱、簡(jiǎn)單功能、主人名字等。
    (二)交易活動(dòng)時(shí),做到:
    (1)宣傳自己的物品要有信心。介紹物品的優(yōu)點(diǎn)要簡(jiǎn)明、清楚。
    (2)在交易中要認(rèn)真聽對(duì)方說,了解他人心理,進(jìn)行說服。
    (3)在說服別人時(shí),要注意態(tài)度和方法。說話要和藹,做到買賣不成情誼在。
    (4)把閑置物品送給需要它的人,很高興。
    (5)當(dāng)自己看上別人的物品,而對(duì)方?jīng)]有看上自己的,不要勉強(qiáng)。
    (6)雙邊交換不成時(shí),可以幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行多邊交換。
    7.習(xí)作。
    (一)觀看插圖,進(jìn)行想象。
    (1)大樹什么樣?
    (2)什么樣的小鳥?
    (二)找出聯(lián)系進(jìn)行想象。
    如圍繞“大樹是小鳥居住的地方,有小鳥舒適溫暖的家”。
    (1)什么地方的大樹?什么樣的大樹?
    (2)有幾只什么樣的小鳥住在大樹上?
    (3)小鳥舒適、溫暖的家是什么樣的?
    (4)它們生活得怎樣?
    (5)大樹看到小鳥生活得好,感到怎樣?
    (三)開闊思路。
    (1)小鳥為大樹治病,大樹長(zhǎng)得很茂盛。
    (2)茂盛的大樹被人砍掉,小鳥失去了家,感到很傷心。
    (3)為了美化城市,大樹遷入城市,小鳥也跟隨著。
    【模擬試題】(答題時(shí)間:30分鐘)。
    一.組詞:
    理()村()竟()玩()鯉()樹()鏡()頑()制()間()漂()搖()志()問()票()擺()。
    二.成語(yǔ)填空。
    無()于()、不()而()、()()不解。
    一()所()、天()云()、恍()大悟。
    三.按課文內(nèi)容填空。
    1.有人伸手摸摸(),魚兒也不離開,像()一樣()。
    2.村民規(guī)定游客到()喂魚時(shí),要喂()給魚兒吃,因?yàn)椤肮怙灐?,魚兒愛吃。
    3.他們還制定了禁止捕捉鯉魚的(),代代相傳,()。
    四.寫出與下面句子中意思相反的`詞,并把它們抄下來。
    例:逆水行舟,不進(jìn)則退(進(jìn))——(退)。
    1.水災(zāi)發(fā)生之后,黨和國(guó)家把人民群眾的冷暖掛在心上,組織全國(guó)人民進(jìn)行搶險(xiǎn)救災(zāi)。()——()。
    2.失敗是成功之母()——()。
    3.虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。()——()。
    ()——()。
    五.在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語(yǔ)。
    1.秋風(fēng)()地吹著,學(xué)校操場(chǎng)中的楊樹葉子像()似的從樹上飄落下來。
    2.每天晚上,爸爸都坐在()寫()。
    3.()螞蟻在這棵()樹下做窩。
    六.用因?yàn)椤浴炀洹?BR>    【試題答案】。
    一.組詞:
    理(理由)、村(村莊)、竟(畢竟)、玩(玩耍)、鯉(鯉魚)、樹(樹林)、鏡(眼鏡)、頑(頑皮)、制(制度)、間(時(shí)間)、漂(漂洗)、搖(搖手)、志(志向)、問(問題)、票(月票)、擺(擺動(dòng))。
    二.成語(yǔ)填空。
    三.按課文內(nèi)容填空。
    1.有人伸手摸摸(魚背),魚兒也不離開,像(小貓小狗)一樣(溫順)。
    2.村民規(guī)定游客到(鯉魚溪)喂魚時(shí),要喂(“光餅”)給魚兒吃,因?yàn)椤肮怙灐保认阌譀]有化學(xué)添加劑),魚兒愛吃。
    3.他們還制定了禁止捕捉鯉魚的(公約),代代相傳,(已經(jīng)有幾百年了)。
    四.寫出與下面句子中意思相反的詞,并把它們抄下來。
    例:逆水行舟,不進(jìn)則退(進(jìn))——(退)。
    1.水災(zāi)發(fā)生之后,黨和國(guó)家把人民群眾的冷暖掛在心上,組織全國(guó)人民進(jìn)行搶險(xiǎn)救災(zāi)。(冷)——(暖)。
    2.失敗是成功之母(失?。ǔ晒Γ?。
    3.虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。(虛心)——(驕傲)、(進(jìn)步)——(落后)。
    五.在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語(yǔ)。
    1.秋風(fēng)(輕輕)地吹著,學(xué)校操場(chǎng)中的楊樹葉子像(黃蝴蝶)似的從樹上飄落下來。
    2.每天晚上,爸爸都坐在(書桌前)寫(文章)。
    3.(紅)螞蟻在這棵(梧桐)樹下做窩。
    六.用因?yàn)椤浴炀洹?BR>    因?yàn)槠以创宓娜藗儛埘庺~,保護(hù)鯉魚,所以鯉魚不怕人。
    小羊和狼的語(yǔ)言教案篇十四
    1.培養(yǎng)幼兒聽這個(gè)故事的興趣,引導(dǎo)幼兒說說故事的內(nèi)容,大膽學(xué)說對(duì)話,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
    2.激發(fā)幼兒表演這個(gè)故事的興趣。
    3.讓幼兒知道爭(zhēng)吵、打鬧的不良后果,懂得同伴之間要相互謙讓。
    4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爺爺家,外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分別是幼兒人數(shù)的一半)、課前理解“獨(dú)木橋”。
    1.組織幼兒坐成“凹”字形,激發(fā)幼兒聽的欲望。
    首先營(yíng)造一種氣氛:出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“這是誰呀?”“噢,是小白羊和小黑羊呀。今天,小白羊和小黑羊要走過一條獨(dú)木橋,小白羊和小黑羊是怎么過橋的呢?他們過橋了沒有呢?請(qǐng)聽老師講個(gè)故事《小羊過橋》?!?BR>    2.老師邊操作木偶,邊講述故事一遍。
    提問:(1)故事的名稱叫什么?
    (2)小白羊和小黑羊分別住在什么地方?
    (3)小白羊說了什么?小黑羊說了什么?(提問前老師再次操縱木偶,邊講述邊表演過橋一段,并在幼兒回答時(shí)作輔助表演。)。
    (4)分組討論:兩只小羊過橋了沒有?“小羊”掉到河里去了,怎么辦?
    (5)引導(dǎo)幼兒對(duì)兩只“羊”說句話。
    3.聽一遍故事錄音,老師表演指偶。
    4.延伸活動(dòng):幼兒分散邊表演指偶,邊學(xué)講對(duì)話。
    本次課件直觀的聲音、色彩、人物深深吸引著孩子們的注意力,在整個(gè)活動(dòng)過程中激發(fā)了幼兒的興趣,能積極地參與活動(dòng),孩子們?cè)敢庹f、大膽說、連貫說,說出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話。活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、連貫,整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域,幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語(yǔ)言的連貫性不夠,還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
    小羊和狼的語(yǔ)言教案篇十五
    1、通過師生互動(dòng)問答,初步理解故事內(nèi)容,并學(xué)說故事里的角色語(yǔ)言。
    2、鼓勵(lì)幼兒樂意在同伴面前大膽表述自己的想法。
    3、教育幼兒不隨意離群,初步培養(yǎng)安全自救意識(shí)。
    :圖片、錄音機(jī)、磁帶。
    一、 師生互動(dòng),理解故事內(nèi)容。
    小朋友,今天老師要帶你們到兒童公園去看看。
    1、(教師出示圖片一)兒童公園里有誰?幼兒自由回答。(教師打開門,出示小羊一家)原來是羊媽媽帶著小羊們來玩呀。他們玩得好開心,這只小羊怎么啦?他在想什么?他的名字叫“小雪”,小雪忘記了媽媽告訴他不要亂跑的話,一個(gè)人跑開了。
    3、(教師操作圖片三,邊講述故事邊提問)小雪仔細(xì)看了看它,怎么兩眼發(fā)綠,尾巴拖在下面直搖,媽媽說過,這是狼呀!怎么辦?小雪不動(dòng)聲色地說:“狼大伯,我的家在城的那邊,你和我一起走好嗎?”狼心里想:“哼,走就走,走到?jīng)]人的地方,就吃掉你!”小雪盡找最寬大的、人多的地方走。(這是為什么?)不一會(huì)兒,到了交通路口,大象警察穿著制服正在執(zhí)勤。(小雪會(huì)怎樣向大象求救呢?)小雪走到大象警察跟前故意摔在地上,大象看見了用鼻子把他卷起來,小雪猛地一跳,躲到大象身后。狼見情況不妙,轉(zhuǎn)身想逃,大象的鼻子呼的一下把狼打昏了。(大象警察真厲害,一下就把狼打昏了。我們來學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。)
    二、完整欣賞故事《迷路的小羊》。
    1、完整欣賞故事錄音。
    那么,這只迷路的小羊有沒有安全地回到家呢?讓我們一起聽聽故事《迷路的小羊》吧,會(huì)講的小朋友可以跟著輕輕說。
    三、結(jié)合幼兒生活實(shí)際,教給幼兒初步的自救方法。
    我也很喜歡小雪,因?yàn)橛龅轿kU(xiǎn),不慌不忙,積極動(dòng)腦想辦法。我們小朋友是不是也像小雪一樣聰明呢?老師要考考你們。
    1、出示圖片四:這個(gè)小朋友怎么了?如果你是他,你會(huì)怎么做?
    2、出示圖片五:如果你一個(gè)人在家,有陌生人敲門,怎么辦?
    3、出示圖片六(火災(zāi)):發(fā)生了什么事?只有一人在家怎么辦?
    小結(jié):小朋友真聰明,想出了這么多好辦法,遇到危險(xiǎn)一定要積極開動(dòng)腦筋,保證自己的安全。
    四、自編歌曲《迷路的小羊》。
    小朋友,如果你看見迷路的小羊,你愿意幫助他嗎?好,讓我們一起來送他回家。
    “公園里草地上,有只迷路的小羊,咩咩咩咩……,哭著叫媽媽。小朋友看見了,抱起迷路的小羊,啦啦……,把他送回家?!?BR>    小羊和狼的語(yǔ)言教案篇十六
    活動(dòng)目標(biāo):
    讓幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)說角色對(duì)話,懂得同伴間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    小羊和狼頭飾各一個(gè)、掛圖“小樣和狼”、語(yǔ)言磁帶。
    活動(dòng)過程:
    1、引出話題,激發(fā)幼兒興趣。
    老師出示小羊頭飾:小羊今天非常傷心,你知道什么原因嗎?請(qǐng)聽一聽故事“小樣和狼”
    2、講述故事至“小羊回到家里,想起狼說晚上要來吃他,就坐在門口哭起來了”。
    3、講述故事至“大象說完就走了”。
    老師:小羊坐在門口哭,她的哭聲引起了誰的注意。老師根據(jù)幼兒的回答逐一出示掛圖,幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。
    老師;這些動(dòng)物是怎么和小羊說的呢?(引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說對(duì)話)。
    老師:這些動(dòng)物都很關(guān)心自己的朋友。那么,他么又是怎么幫出小羊的呢?
    4、講述故事至“大家一聲不響,靜靜地聽著聲音”。
    老師:小動(dòng)物很聰明,最后他們戰(zhàn)勝了狼嗎?請(qǐng)繼續(xù)聽。
    5、講述故事至結(jié)尾。
    老師:動(dòng)物們最后有沒有戰(zhàn)勝狼呢?你覺得他們的辦法好嗎?你喜歡誰的方法、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“黑洞洞、繞、頂、躥出來、勇敢”。
    6、播放錄音,完整的欣賞故事。
    老師:聽了這個(gè)故事你有什么感受?小動(dòng)物們到最后為什么能戰(zhàn)勝狼呢?(如:只要團(tuán)結(jié)一致,動(dòng)動(dòng)腦筋,就能戰(zhàn)勝狼,遇到困難哭是沒有用的。)。
    小羊和狼的語(yǔ)言教案篇十七
    1、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的,對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
    2、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
    理解課文內(nèi)容;分角色朗讀課文。
    生字新詞卡片、課件。
    (板書:和)結(jié)果怎樣?這個(gè)故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了。
    1、課件演示,范讀全文
    3、小聲讀課文,理解課文內(nèi)容。什么叫找碴兒?故意找碴兒是什么意思?這說明狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的,誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀?(注意讀出狼說話的語(yǔ)氣)
    狼第一次找碴兒后,小羊說了幾句話?第一句是什么意思?(反問句)為什么說狼是故意找碴兒?讀三自然段,同桌互相討論討論。
    課件出示當(dāng)時(shí)的情況,讓學(xué)生觀察清楚羊所在的位置,讓學(xué)生理解:狼在上游,即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去;而且,小羊先到,狼后到,可見狼是故意找碴兒。
    指導(dǎo)朗讀。
    4、狼第二次找的什么碴兒?讀讀第四自然段。狼對(duì)小羊的談話有道理嗎?為什么說狼是故意找碴兒?讀讀第五自然段。抓住幾個(gè)關(guān)鍵字理解:去年、聽說等,而且小羊去年還沒有生下來。
    5、讀第六段,思考:為什么狼不再爭(zhēng)辯了?狼說不過小羊,毫無道理,但它還是齜著牙逼近小羊,要吃掉小羊,說明了什么?練習(xí)朗讀,注意讀出狼蠻橫不講理的語(yǔ)氣。
    1、范讀課文。學(xué)生邊聽邊思考:我應(yīng)該有什么樣的語(yǔ)氣去讀狼和小羊的對(duì)話。
    2、具體指導(dǎo),練習(xí)分角色朗讀課文(分組練習(xí))
    3、找出讀得較好的同學(xué),上臺(tái)表演。
    狼撲向小羊,要吃它,小羊甘心情愿讓它吃嗎?結(jié)果怎樣,你能不能接著往下說一說,給故事編一個(gè)結(jié)尾,好么?編好后,再試著寫下來。
    狼和小羊
    想吃 找碴兒 溫和
    弄臟 不會(huì)
    說壞話 沒出生
    蠻不講理 講道理
    只講道理是不行的
    小羊和狼的語(yǔ)言教案篇十八
    師:小朋友們,老師知道你們都很喜歡看動(dòng)畫片。今天老師也帶來了一段,同學(xué)門看屏幕。
    (放課文動(dòng)畫)
    師:片子放完了,你們知道片中講的是誰和誰的故事嗎?
    (生回答)
    (板書:6、狼和小
    跟老師讀課題。
    師:請(qǐng)同學(xué)們打開課本,翻到132頁(yè),借助拼音自己讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字,看準(zhǔn)音節(jié),多讀幾遍。
    (生自由朗讀)
    師:課文中的生字,你都會(huì)了嗎,大家看屏幕,認(rèn)讀一下。
    (“伙”是三聲,在這里是輕聲,讀的又輕又短,大家跟老師讀)
    師:生字詞語(yǔ)大家都讀得很好,放到課文中,你還能讀準(zhǔn)嗎?
    下面我們分自然段接讀課文。誰愿意來試試。其他同學(xué)邊聽邊思考,課文講了一件什么事?
    (學(xué)生接讀課文)
    師:誰能用一句話說說課文講了一件什么事?
    (生:狼想吃小羊,就故意找碴!)
    師:是呀,狼是怎樣找碴的呢?我們先學(xué)第一自然段。大家看屏幕 放動(dòng)畫)
    你知道,狼和小羊誰先來到小溪邊的?
    師:接下來發(fā)生了什么?請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀課文2、3自然段,看你讀懂了什么?
    (狼想吃小羊,就說小羊把水弄臟了。)
    師:狼是怎么說的呢?誰來讀一下文中的句子?!澳惆盐液鹊恼l弄臟了!你安的什么心?”
    (投影:你把我喝的水弄臟了!你安的什么心?
    你把我喝的水弄臟了,你安的什么心。)
    學(xué)生比較,有什么不同。
    (生:標(biāo)點(diǎn)不同)
    師:觀察的很仔細(xì),聽老師再讀一下,能聽出什么不同?(范讀)
    (生:第二組表現(xiàn)了狼兇狠、找碴的語(yǔ)氣)
    師:很好,體會(huì)的不錯(cuò),用這種語(yǔ)氣,你在把第二組有感情的讀給大家。
    師:聽了狼這些毫無根據(jù)的話,小羊的表情是怎樣的,課文用了哪個(gè)詞(“吃了一驚”)同學(xué)們看屏幕,仔細(xì)觀察理解這一詞語(yǔ)。
    同學(xué)們,盡管小羊吃了一驚,但還是很溫和的同狼講道理,誰愿意把小羊的話讀給大家?
    (生讀)
    師:你讀懂小羊的話了嗎?
    生:(羊不會(huì)弄臟水)
    師:是呀,狼明明知道小羊不會(huì)弄臟它的水,卻還要指責(zé)小羊,你們說狼在干什么?(故意找碴兒)
    聯(lián)系這段話,你知道“找碴兒”的意思嗎?(找毛病,找借口)狼找毛病,找借口干什么?(吃掉小羊)
    (師生合作讀)
    (生回答)
    (1、 狼先生,那是不可能的,去年我還沒生下來。
    (2、 啊,親愛的狼先生,那是不可能的,去年我還沒生下來哪!)
    第二組,能表現(xiàn)出小羊著急、害怕的語(yǔ)氣。帶著這種語(yǔ)氣,再讀一下這句話。
    (可憐)
    師:讓我們?cè)賮碜x一下這段對(duì)話,(分角色)讀出狼的蠻橫無理,讀出小羊的可憐、害怕。(指名、分組、齊)
    (生讀)
    師:可憐的小羊太冤枉了,可此時(shí)它還是很有禮貌的稱呼“親愛的狼先生”,由此看出這只小羊太善良太老實(shí)了。面對(duì)可憐的小羊,兇惡的大灰狼是怎樣做的呢?大家看屏幕(狼撲向小羊)
    (學(xué)生自學(xué),小組討論)
    師:通過這一段的學(xué)習(xí),你們知道了什么?還有哪些問題需要大家?guī)椭?BR>    (學(xué)生匯報(bào)或提問:“爭(zhēng)辯?”“為什么不爭(zhēng)辯?”“兇惡的本性”“第三個(gè)借口?”)
    師:同學(xué)們已經(jīng)嘗試著自己學(xué)習(xí)。
    現(xiàn)在,老師請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,回想狼和小羊的三次對(duì)話內(nèi)容。
    師:是呀,小羊在同狼很有禮貌的講道理,并且小羊的理由很充分,狼為什么還要撲向小羊呢?(狼是專干壞事的,根本不講道理)
    同狼這樣的壞蛋講道理有沒有用處呀?(沒有)
    狼是不會(huì)講道理的,同學(xué)們,我們從小羊身上應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢?
    (跟狼這樣的壞蛋是不能講道理的,應(yīng)該動(dòng)腦筋靈活機(jī)制的戰(zhàn)勝它,勇敢的抵抗狼的進(jìn)攻,才有可能拯救自己?。。?BR>    很好,這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了課文,懂得了道理,還學(xué)到了很多自救方法,下課?。?!