全國教書育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得(實(shí)用14篇)

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    規(guī)劃是制定目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)夢想的關(guān)鍵步驟??偨Y(jié)自己的自我管理方式可以幫助我們更好地平衡工作和生活,提升生活質(zhì)量。以下是教育專家對于培養(yǎng)下一代的建議和經(jīng)驗(yàn)分享,對教育工作者有啟發(fā)。
    全國教書育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇一
    9月30日,中心召開了全體教職工會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記在教師節(jié)的重要講話精神。這精神給予我很多感慨,雖然我還算不上一名真正地教師,但只要我在教育機(jī)構(gòu)上班就時(shí)刻以一名教師來要求自己,從習(xí)總書記的講話中我明白了師德精神,總書記首次提出了“四有”好教師標(biāo)準(zhǔn),我通過學(xué)習(xí)對成為一個(gè)好教師,怎樣培養(yǎng)好教師,怎樣成為好教師有以下幾點(diǎn)體會(huì):
    一、要有理想信念。做好老師,首先要具有堅(jiān)強(qiáng)的政治信念,要有對學(xué)生健康成長和成才的教育信念,要有對工作的信念,堅(jiān)信自己能克服困難把學(xué)生培養(yǎng)成才。
    二、要有道德情操。老師的人格魅力和人格力量是成功教育的重要條件,總書記說:師者,傳道是第一位的。老師是學(xué)生的楷模,教書育人是教師的天職,要用高尚的道德情操去影響每一位學(xué)生。
    三、要扎實(shí)學(xué)識(shí)。教師要不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí),扎實(shí)自己的知識(shí)功底,加強(qiáng)教學(xué)能力。在這快速發(fā)展的時(shí)代,我們只有不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,才能不被時(shí)代淘汰。習(xí)總書記還引用陶行知的名言:“出世便是破蒙,進(jìn)棺材才算畢業(yè)”鼓勵(lì)始終處在學(xué)習(xí)的狀態(tài),不斷充實(shí)提高自己。
    四、要有仁愛之心。學(xué)生還都是孩子,他們都需要關(guān)愛、庇護(hù)、尊重與寬容,作為老師要真正去關(guān)愛他們。愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育,好老師要用愛去拉近學(xué)生的距離,讓學(xué)生樹立自己的自尊、自信,讓每一位學(xué)生都健康成長。
    習(xí)總書記指出:“好老師不是天生的,而是在教學(xué)管理實(shí)踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長起來的”。所以我深知每一位老師的責(zé)任重大,但我一定會(huì)更加努力,始終以習(xí)總書記的“四有”標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。
    全國教書育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇二
    說實(shí)話,在報(bào)告開始之后我從未有一分鐘開小差;。
    說實(shí)話,在報(bào)告開始之后我對這個(gè)前輩充滿敬意。
    如果說,桂老師的報(bào)告給我什么啟示?我想那就是做一個(gè)高情商的老師。
    一、學(xué)會(huì)“哄”孩子。桂老師經(jīng)常掛在嘴邊的就是“乖!寶貝,桂老師愛你”“乖!寶貝聽話”,看似幼稚,卻飽含老師的真情,這樣的語言極具感染力,讓孩子充滿自信,讓孩子感受被愛,讓孩子不忍犯錯(cuò),讓孩子自愿糾錯(cuò)。作為一個(gè)初中教師,也許面對大孩子我們無法向桂老師一樣煽情,但是也可以用自己的方式哄哄孩子。針對不同的孩子可以選擇不同大方式,有的孩子一個(gè)眼神就好,有的孩子一塊糖果就好,有的孩子一句肯定就好;有的孩子一次就好,有的孩子則需要經(jīng)常哄。其實(shí),每一個(gè)人的內(nèi)心都有一塊柔軟之地,都愿意聆聽和風(fēng)細(xì)雨般的語言。所以,像桂老師一樣做一個(gè)高情商的老師就要學(xué)會(huì)“哄”孩子。
    二、學(xué)會(huì)“逗”孩子。桂老師在發(fā)現(xiàn)有的孩子不交作業(yè)時(shí),沒有怒氣沖沖,沒有怒目相視,沒有惡語相向,沒有氣急敗壞,而是亂發(fā)作業(yè)本。拿到作業(yè)認(rèn)真寫的本子會(huì)激發(fā)孩子內(nèi)心的自尊,拿到作業(yè)未寫的本子則會(huì)激發(fā)主人內(nèi)心的羞恥感,無論哪種結(jié)果都在無形之中發(fā)揮了教育本真的作用。記得一次課上,32班的魯加炬同學(xué)在課堂上畫畫玩,我沒有發(fā)火,沒有懲罰他,只是下課要求他畫兩張玫瑰花送給我。盡管孩子說不會(huì)畫,盡管孩子不情愿畫,但是第二天我還是收到了兩張漂亮的玫瑰花?!袄蠋?,以后上課不畫了”沒有批評,沒有火藥味,卻多了一些溫情。也許,我們不一定可以照搬照抄這樣的方式,但是偶爾換掉生氣的面孔,逗一逗那些本性可愛的孩子們,或許第二天你的桌子上就多了一些驚喜與意外。
    三、學(xué)會(huì)“騙”孩子。桂老師為了幫助一個(gè)學(xué)生改姓可謂是用心良苦,驚喜策劃了一場“騙局”。在這場“騙局”中讓其他的孩子們感受到中華文化的姓氏魅力,更讓他們學(xué)會(huì)正確對待別人的姓名權(quán)利,在這種循循善誘中讓需要改姓的孩子發(fā)自內(nèi)心的接納變化,讓其他的孩子發(fā)自內(nèi)心的接受變化,一切似演戲又非演戲。我想每一個(gè)老師都有過“騙孩子”的經(jīng)歷,有些騙將孩子們引向懂事,有些騙將孩子們推向成功,有些騙帶孩子們走向成熟,有些騙幫孩子們度過難關(guān)。是的,生活中也好,教育過程中也好,都需要一些善意的“欺騙”,因?yàn)檫@些“騙”中滿含深情。
    毫無疑問,桂老師是一個(gè)高情商的人,所以贏得孩子們的喜歡;。
    毫無疑問,桂老師是一個(gè)高情商的人,所以深得家人們的關(guān)愛;。
    毫無疑問,桂老師是一個(gè)高情商的人,所以獲得同行們的認(rèn)同。
    學(xué)習(xí)桂老師,做一個(gè)高情商的教師!
    學(xué)習(xí)桂老師,做一個(gè)滿幸福的女人!
    學(xué)習(xí)桂老師,收獲一份屬于自己的事業(yè)!
    學(xué)習(xí)桂老師,經(jīng)營一個(gè)充滿愛意的家庭!
    學(xué)習(xí)桂老師,成為一個(gè)家庭、事業(yè)雙豐收的贏家!
    全國教書育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇三
    1月,湖北武漢遭遇了“新型冠狀病毒”的狠毒襲擊。在眾多正在為擊滅病毒而奮勇救人的白衣天使中,我特別留意到了一位八十四歲高齡的、頭發(fā)花白的老者,他就是我最敬佩的人——鐘南山院士。
    “新型冠狀病毒”有著極強(qiáng)的傳染性,染上這種病毒輕則疾病纏身,重則有生命危險(xiǎn)。您臨危受命,被國家任命為這場“戰(zhàn)疫”的統(tǒng)帥。在前往武漢時(shí),您接受記者采訪時(shí)懇切地告誡全國百姓:“沒什么事,別去武漢。”說完就義無反顧地登上高鐵。您在高鐵上靠椅稍作休息的照片讓全國人民動(dòng)容、淚目。到了武漢后,您多次通過媒體呼吁大家要注意安全,要隔離,自己卻不顧個(gè)人的安危投入到這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中去。
    如今,被確診的感染人數(shù)和一天比一天增多,這對參與這場戰(zhàn)斗的白衣天使們是一個(gè)極大的考驗(yàn)和威脅。但您沒有退縮,而是拿出了自己的本領(lǐng)和膽魄擔(dān)當(dāng)起保家衛(wèi)國的重任。您用行動(dòng)表現(xiàn)出“捐軀赴國難,視死忽如歸”的英雄氣概。您身上的白袍就是您的戰(zhàn)衣,您的智慧就是您的寶劍。您夜以繼日地工作,帶領(lǐng)白衣天使們攻堅(jiān)克難,為人類的健康而鞠躬盡瘁。在近日的采訪,您眼中泛著英雄的淚光說:“武漢是一座英雄的城市,是能夠過關(guān)的?!蹦鷳覊貪?jì)世的情懷又一次讓國人淚奔。
    鐘南山院士,我敬佩您!您不辱使命,帶領(lǐng)著浩浩蕩蕩的醫(yī)護(hù)隊(duì)伍,一起向禍害人類的“新型冠狀病毒”亮出早已磨得鋒利的寶劍,為武漢、為祖國、為人類無怨無悔地?fù)]灑著自己的滿腔熱血。
    鐘南山院士,我敬佩您!不僅是您,還有像您一樣參與“戰(zhàn)疫”而逆行奔向最危險(xiǎn)戰(zhàn)場的千千萬萬個(gè)白衣天使。您們都是最美的中國人,感恩有您們!
    我敬佩那面對元朝高官誘惑仍誓死不降的文天祥,我敬佩那面對彈盡糧絕仍堅(jiān)持抗日的楊靖宇,我敬佩那面對兇惡的仍寧死不屈的夏明翰……他們都是中華民族的偉大英雄,都值得我們敬佩。可我心中的英雄,還有奮戰(zhàn)在防疫第一線的鐘南山院士。
    鐘南山,一位84歲的耄耋老人,也是中國工程院院士,呼吸病學(xué)專家,而且是當(dāng)之無愧中國呼吸系統(tǒng)傳染病防治的領(lǐng)軍人物。
    前,非典型肺炎疫情爆發(fā),面對未知的病毒,人們墜入恐慌,鐘南山院士冷靜、無畏,以醫(yī)者的妙手仁心挽救生命,不顧自身生命危險(xiǎn)救治危重病人,與死神爭奪生命——老人,變成了戰(zhàn)士。有人評價(jià)說:“抗擊非典如果沒有鐘南山院士,結(jié)果可能就不會(huì)是這樣?!保娔仙奖粡V州市授予“抗非英雄”榮譽(yù)稱號(hào)。
    17年后,84歲的鐘南山院士依然在感動(dòng)所有中國人。當(dāng)新型冠狀病毒肺炎出現(xiàn)時(shí),他依然奮戰(zhàn)在和病毒較量的第一線,尋找戰(zhàn)勝病毒的良藥?,F(xiàn)在,在肺炎的情況危急時(shí)刻,鐘南山院士成為人民群眾的主心骨。有了他,就有了戰(zhàn)勝的信念。您就是我們心中的定海神針!
    讓我們向這位老人致敬,向所有奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)務(wù)工作者致敬!
    全國教書育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇四
    楊士莪提出的“做人、做事、做學(xué)問”的理念深深地影響了一代又一代水聲專業(yè)的學(xué)生?!靶奚怼R家、治國、平天下,首先要學(xué)會(huì)做人才能更好地做事”,他強(qiáng)調(diào)青年學(xué)生首先要注重自我修養(yǎng),提高個(gè)人素質(zhì),只有這樣才能開拓視野、站位高遠(yuǎn),將自己的人生理想追求與國家需要、時(shí)代需求相結(jié)合,以國家富強(qiáng)、人民幸福為己任,胸懷理想、志存高遠(yuǎn),投身祖國最需要的地方,并為之奮斗。
    楊士莪將課程建設(shè)與思政建設(shè)緊密結(jié)合,在教學(xué)過程中,他堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)法,教師通過逐步深入地提出問題——進(jìn)行解答——再深入一步提出問題——再進(jìn)一步進(jìn)行解答的方式,使學(xué)生在課堂上不斷主動(dòng)思考,最終掌握必要的知識(shí),同時(shí)進(jìn)行分析問題方法的訓(xùn)練;鼓勵(lì)培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立治學(xué)的能力,對學(xué)生有一定的要求,并給與一定的鍛煉,不能凡是不講的內(nèi)容一概不做要求,而所有要求的內(nèi)容又必須一概講到;倡導(dǎo)教學(xué)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)這些關(guān)鍵所在,去透徹掌握關(guān)鍵概念與定理,并善于靈活應(yīng)用基本規(guī)律解決各類不同的問題。真正學(xué)通一門課程,往往需要做到“書越讀越薄”,而不是簡單地知識(shí)堆砌。他強(qiáng)調(diào)掌握學(xué)習(xí)方法的重要性,注重把所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心,形成自己的見解。既要打好基礎(chǔ),又要勇于創(chuàng)新、活學(xué)活用。“不要將自己的興趣面、知識(shí)面限定的太窄,要永遠(yuǎn)保持高度的好奇心,不斷汲取天下的知識(shí)為我所用,很多新的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,往往是各類學(xué)科知識(shí)互通,才開辟了新的科研領(lǐng)域,誕生人類歷史上新的發(fā)明?!?BR>    他強(qiáng)調(diào)在科研過程中,要學(xué)好辯證法、利用好辯證法,用發(fā)展的眼光看待問題,在探索科學(xué)的道路上,敢做先鋒,不當(dāng)看客,讓創(chuàng)新成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力。楊士莪作為哈爾濱工程大學(xué)水聲學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人,始終堅(jiān)持水聲學(xué)是滿足國家重大戰(zhàn)略需求的戰(zhàn)場,在這個(gè)戰(zhàn)場上的師生就是馳騁在這個(gè)戰(zhàn)場上的“國家隊(duì)”,堅(jiān)守住這個(gè)領(lǐng)域,秉承做人、做事、做學(xué)問的行動(dòng)準(zhǔn)則,恪守工匠精神,加強(qiáng)基礎(chǔ)研究,全力攻堅(jiān)關(guān)鍵技術(shù),能在國家需要的時(shí)候站出來,就是“最大的愛國”。他深情寄語同學(xué)們,要心存學(xué)以報(bào)國的鴻鵠之志,以祖國需要為人生理想,在實(shí)現(xiàn)“中國夢”的偉大實(shí)踐中書寫別樣精彩人生。在學(xué)校舉辦的中國共產(chǎn)黨成立100周年慶祝大會(huì)上,90歲高齡的楊士莪現(xiàn)場為全校師生清唱“唱支山歌給黨聽”,表達(dá)了對黨的無限熱愛和感恩之情,當(dāng)場感動(dòng)了全校師生,作為最生動(dòng)思政課被國內(nèi)各大網(wǎng)絡(luò)媒體,一時(shí)間成為全國的網(wǎng)紅院士。
    全國教書育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇五
    楊士莪與學(xué)生之間始終維系著最樸素與濃郁的情誼,時(shí)至今日,老先生仍辛勤耕耘于三尺講臺(tái),為莘莘學(xué)子授業(yè)解惑。他擔(dān)任著從本科、碩士到博士的課程教學(xué)工作,從本科生《振動(dòng)與聲學(xué)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)工作到省級(jí)精品在線課程《振動(dòng)與聲學(xué)基礎(chǔ)》主講教師之一,又承擔(dān)了學(xué)校的興海學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)前沿講座課程和《振動(dòng)與聲基礎(chǔ)》的慕課建設(shè),所授《振動(dòng)與聲基礎(chǔ)》獲首批國家級(jí)課程思政示范課程、楊院士也被評為國家首批課程思政教學(xué)名師。
    楊士莪從不坐著給學(xué)生上課,也因此被稱為“一站到底”的院士。學(xué)生們心疼他,在上課前為他搬把椅子,但每次他都把椅子挪開,微笑著說:“從我開始做教員起,就習(xí)慣站著講課了。”他就這樣站著講一個(gè)下午,整整齊齊地寫板書,一下午的課要寫好幾塊黑板。楊士莪給學(xué)生們講課時(shí)底氣十足,聲如洪鐘,思路清晰,用生動(dòng)活潑、簡潔易懂的語言描繪了聲學(xué)的輪廓和脈絡(luò),并指出了一條學(xué)習(xí)聲學(xué)的有效路徑,這能夠讓學(xué)生理解物理概念,以概念推概念,避免死記硬背復(fù)雜的公式,用學(xué)物理的方法學(xué)習(xí)聲學(xué),令學(xué)生在學(xué)習(xí)聲學(xué)的過程中更加輕松有趣。外場試驗(yàn)、各種學(xué)術(shù)會(huì)議、顧問咨詢活動(dòng),將楊士莪的日程表排得滿滿當(dāng)當(dāng),但他從未因?yàn)楣ぷ髅Χ⒄`教學(xué)工作,他把學(xué)生看得很重,即便再忙,對待教學(xué)、對待學(xué)生從不敷衍應(yīng)付。學(xué)生請他審閱修改論文,通常只隔一兩天就能得到反饋。楊士莪的學(xué)生有個(gè)共同的體會(huì),向他請教問題時(shí),絕不會(huì)有面對大家時(shí)的拘謹(jǐn)和戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,而完全是一種精神享受。他知識(shí)淵博、思維敏捷、視野寬闊,解決問題的思路常常獨(dú)辟蹊徑。
    全國教書育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇六
    作為一名青年教師,我工作了十三年,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心幫助下,不斷教育的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),極大地提高了我的教育教學(xué)能力和水平。多年來,在教育教學(xué)方面積累了一些經(jīng)驗(yàn),總結(jié)如下:
    第一,以身作則,樹立威信。
    教師應(yīng)該平等對待學(xué)生,建立平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做什么,老師要嚴(yán)格要求自己,先做。這樣可以說服學(xué)生,樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。所以,教師要以身作則,樹立威信,這樣才能給學(xué)生起到表率作用。
    第二,建立良好的師生關(guān)系。
    教育學(xué)認(rèn)為:“教學(xué)活動(dòng)不僅僅是以傳授知識(shí)、吸收間接人類經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng),更是特定情感中的人際交往活動(dòng)。”因此,每節(jié)課對教師和學(xué)生來說都是一個(gè)情感體驗(yàn)的過程。教師要充分信任和尊重學(xué)生,和諧的師生關(guān)系是學(xué)生積極獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)。在工作中,我真誠平等地與學(xué)生相處,我的真誠贏得了學(xué)生的真誠。在孩子們的心目中,我不僅是老師,更是一個(gè)可以信賴的大朋友。他們愿意從心底告訴我,在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難的時(shí)候也愿意向我求助。課堂上,在對聯(lián)知識(shí)的探索中,課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松,大家積極思考,踴躍發(fā)言。即使下課了,他們也經(jīng)常在我身邊提問,從他們的表情和講話中表現(xiàn)出對知識(shí)的熱愛和渴求。在實(shí)踐中,我也體會(huì)到良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,可以激發(fā)學(xué)生自信、自強(qiáng)、進(jìn)步的決心。
    教學(xué)形式要多樣,激發(fā)學(xué)生興趣。
    在課堂教學(xué)過程中,不能老采用一種教學(xué)形式,這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,提不起學(xué)習(xí)的興趣,容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,使教學(xué)過程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外,在上課時(shí),為了激發(fā)學(xué)生興趣,我會(huì)將全班分為若干組,每組有小組長,進(jìn)行比賽,比速度,比成功率,比美觀,這樣,學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明,經(jīng)常變換教學(xué)形式,容易激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。
    四、教師要學(xué)會(huì)傾聽。
    教師要學(xué)會(huì)傾聽,善于傾聽。傾聽身就是褒獎(jiǎng)對方談話的一種方式,是接納對方、尊重、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴,就等于告訴對方你的態(tài)度,無形之中會(huì)提高對方的自尊心、自信心,加深彼此的情感交流。因?yàn)閮A聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽,將使我們教師更虛懷若谷,博采眾長,銳意進(jìn)取,內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,課堂教學(xué)就有了靈性。
    以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會(huì),在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足,但是我會(huì)繼續(xù)努力,不斷迎接新的挑戰(zhàn)。
    全國教書育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇七
    “有理想信念,有道德情操,有扎實(shí)學(xué)識(shí),有仁愛之心?!边@是習(xí)總書記在第三十個(gè)教師節(jié)到來前夕,視察北師大時(shí)向全國教育工作者提出的殷切期望與現(xiàn)實(shí)要求。從教二十多年來,我以習(xí)近平總書記的“四有”為前行的目標(biāo),在三尺講臺(tái)無私奉獻(xiàn),以實(shí)際行動(dòng)踐行了“四有教師”的深刻內(nèi)涵。
    以平等和關(guān)愛,踐行學(xué)校的辦學(xué)理念。
    每個(gè)學(xué)生都是一本書,有屬于他們自己的天地,成長于不同的環(huán)境,擁有不同的個(gè)性。作為掘小的教師,我時(shí)刻堅(jiān)持學(xué)校提出的“兒童至上,以文化人”的辦學(xué)理念,平等地對待關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。
    記得我在擔(dān)任109班班主任時(shí),開學(xué)的第一天,當(dāng)我在訓(xùn)練課堂常規(guī)時(shí),一個(gè)兩手背涂滿紅色水彩筆,兩腮上也稍微沾染了一些紅顏料的男生突然站起來說:“老師,太累了。”弄得我哭笑不得。于是,第一天我就深深記下了男生的名字——科。接下來的日子可想而知,那個(gè)叫科的男生自己不遵守課堂紀(jì)律便罷了,周圍同學(xué)的書會(huì)莫名其妙地被摔出去很遠(yuǎn)。一批評他,他會(huì)立馬張大嘴巴放聲大哭,一邊哭還一邊罵著老師。課堂上學(xué)的東西是一無所知。我偶然遇到科上幼兒園時(shí)的老師,老師也介紹說“他是幼兒園里的王,我們幼兒園的所有人都認(rèn)識(shí)他?!卑嗌线€有一個(gè)學(xué)生叫鵬,他家長有一次慌慌張張地跑來找我說:“老師,你上課別喊我家孩子回答問題。”我聽了大吃一驚,回想自己并沒有用訓(xùn)斥性的語言對任何學(xué)生進(jìn)行“心理懲罰”。只是每次上課一喊到他回答問題,他就會(huì)哭。我意識(shí)到問題的嚴(yán)重性,中午把他找來細(xì)細(xì)交談,原來教的東西他一點(diǎn)不會(huì)。單是“bpmf”四個(gè)字母,我就單獨(dú)教了兩個(gè)中午,他還是不會(huì)。
    “愛心三幫”活動(dòng),注意對這些學(xué)生多提問,讓他們多練習(xí),作業(yè)多面批,樹立他們的自信,多做縱向?qū)Ρ龋屗麄兏惺艿阶约旱倪M(jìn)步,體會(huì)到成功的歡樂。
    我深深地懂得:每個(gè)孩子來到這個(gè)世界上都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,當(dāng)一個(gè)家庭懷著神圣之感迎來那個(gè)鮮活稚嫩的小生命時(shí),無不充滿了幸福的憧憬與期望。雖然每一個(gè)孩子在六十幾個(gè)人的班級(jí)里是微不足道的,甚至是可以忽略的,但對每一個(gè)孩子的家庭,是全部的希望和寄托。我就是這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴平等關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生成長,讓每個(gè)孩子都享受學(xué)習(xí)的快樂,得到最大可能的發(fā)展。
    用理解與真誠,叩開學(xué)生的心靈之窗。
    作為一名語文老師,我十分注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷提升他們的聽說讀寫能力。課堂上,我引導(dǎo)孩子們聲情并茂地朗讀,品悟語言的精髓,感知文字的魅力;課后,我引領(lǐng)孩子們廣泛地閱讀,在唐詩宋詞中徜徉,與經(jīng)典名著共舞。在閱讀中,孩子們的語言生動(dòng)起來了,并樂于把他們的感受訴諸筆端。在觀看學(xué)校撿紙視頻后,孩子們積極撰寫體會(huì);聽了兩只紙飛機(jī)的故事后,孩子們更是暢談心語;孩子們遇到困難時(shí),情感也有所流露,我會(huì)適時(shí)在作業(yè)本上寫下心語,肯定他們,鼓勵(lì)他們,讓他們看到自己的進(jìn)步。通過心語對話,讓他們心心相印。因此,不少學(xué)生的習(xí)作發(fā)表或獲獎(jiǎng),多名學(xué)生在寫字、演講、讀寫大賽中獲獎(jiǎng)。
    身為一名班主任,我言傳身教,嚴(yán)于律己。無論是課上還是課下,我總會(huì)注意自己的一言一行對學(xué)生的濡染,總是以自己的人格力量來感染學(xué)生,用自己美好心靈去凈化學(xué)生。我與孩子們的交流,常常如和風(fēng)細(xì)雨的循循善誘,常常是合理化的建議,語言中多了一些“如果……就……”,更多的是“我相信……”,用委婉和細(xì)心來保護(hù)他們脆弱的自尊。當(dāng)面對學(xué)生身上的缺點(diǎn)時(shí),我總是善于挖掘深藏在他們?nèi)秉c(diǎn)中的金子,用一種期待的目光欣賞他們,常常會(huì)有“橫看成嶺側(cè)成峰”的驚喜:孩子們在廣播操、黑板報(bào)、課外閱讀、歌詠節(jié)合唱、手抄報(bào)……比賽中獲獎(jiǎng)。
    我總是不斷與家長溝通,充分了解每一個(gè)孩子,真誠地鼓勵(lì)和幫助他們,欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,關(guān)注性格內(nèi)向的學(xué)生,關(guān)愛后進(jìn)的學(xué)生,使每一個(gè)孩子都充滿自信,健康地成長。在我現(xiàn)任教的班上,瘦弱矮小的奕小時(shí)候生過一場大病,行為怪異,動(dòng)作協(xié)調(diào)性不及同齡孩子。入學(xué)后,他的筷子上的食物始終到不了嘴里;他的發(fā)音始終不清晰,甚至還呢喃地咒罵滿懷激情地上課的我;他的握筆姿勢始終不正確,每寫出一個(gè)歪曲、難以辨別的字,幾乎用上了全身的力氣。家長心急如焚。為了使奕更加健康自信,我強(qiáng)忍住為生癌癥住院的父親著急的淚水,課堂上,請他當(dāng)小老師領(lǐng)讀;課間,讓他為老師送作業(yè)本;寫字課上,不厭其煩地教他握筆;食堂里,手把手教他拿筷子,耐心地鼓勵(lì)他。漸漸地,奕肚子不再餓得癟癟的了,寫的字也像模像樣了,同學(xué)們聽他的發(fā)言也不再那么費(fèi)力了,更為可喜的是他在縣期末素質(zhì)調(diào)研中還取得雙百分的好成績。打這以后,孩子的眼神不再是怯生生的,臉上露出了燦爛的笑容,性格也日漸開朗了。奕的母親感激不盡,逢人便夸。
    以威嚴(yán)和寬容,照亮學(xué)生的成長道路。
    作為老師,在對待孩子所犯錯(cuò)誤時(shí),我不是一味地逞“口舌之能”,而是把寬容融進(jìn)眼神,讓學(xué)生在寬容與理解的和風(fēng)中蕩漾。同時(shí),在寬容的眼神中也滲進(jìn)威嚴(yán)的批評,讓威嚴(yán)的批評在細(xì)微而不露痕跡的雨露中流淌。
    在我以前所教的班級(jí)里,有幾個(gè)孩子特別淘氣,個(gè)別老師在講課時(shí)表現(xiàn)得幾乎“歇斯底里”,以致于患上了所謂的聲帶小結(jié)之類。而我在這個(gè)班的教學(xué)中,雖談不上游刃有余,但也做到了揮灑自如,這一切就是歸功于我的一雙眼睛。盡管我有五百度近視,卻幾乎練就了一雙“魔眼”。四下環(huán)顧,課堂上,某某一雙手伸進(jìn)桌肚子在摸東西;某某微微側(cè)過身與同伴說悄悄話……這時(shí),我總是有意地走到這些孩子的身邊,用眼神示意,孩子們馬上有了警覺,重新投入學(xué)習(xí)。
    二十年多來,我就是這樣不忘初心,砥礪前行,用自己的言行影響學(xué)生;用自己的知識(shí)教育學(xué)生,用自己的愛感染學(xué)生。在平凡的崗位上默默無聞地踐行著一個(gè)樸實(shí)的承諾——當(dāng)一個(gè)老師,做一個(gè)“四有教師”。
    全國教書育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇八
    特殊教育事業(yè)發(fā)展是國家教育事業(yè)跨越發(fā)展的一個(gè)縮影。進(jìn)入新世紀(jì)以來,發(fā)展特殊教育成為推進(jìn)教育公平、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容,作為保障和改善民生、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要任務(wù),各級(jí)政府投入明顯增加,社會(huì)各界給予了極大關(guān)注。20__年,李龍梅被正式任命為學(xué)校校長,她順勢而為、趁勢而上,利用校長身份為特殊教育事業(yè)發(fā)展奔走呼吁。
    20__年,學(xué)校作為重慶市20__-20__年十大公益項(xiàng)目易地遷建南山風(fēng)景區(qū)。20__年,學(xué)校正式搬遷并更名為重慶市特殊教育中心,占地面積50畝,建筑面積3萬多平米,3期工程先后投入1.5億元,校園環(huán)境優(yōu)美,設(shè)施齊備,按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建成了“揚(yáng)帆音樂廳”,為盲孩子搭建了展示才能的堅(jiān)實(shí)平臺(tái)。經(jīng)過多方論證,她和校領(lǐng)導(dǎo)班子將校訓(xùn)確定為“挺起胸膛朝前走,以心為眼看世界”,將辦學(xué)宗旨確定為“為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基”。
    努力鍛造教師隊(duì)伍。硬件條件是基礎(chǔ),師資水平才是學(xué)校的核心競爭力。她請來市、區(qū)學(xué)科教研員,指導(dǎo)老師們踐行新課程理念、改革傳統(tǒng)教學(xué)方式。她請來樸永馨、錢志亮、彭霞光等國內(nèi)知名特殊教育專家到校開展“頭腦風(fēng)暴”講座,在學(xué)校刮起課改新風(fēng)。她大力實(shí)施“青年教師勵(lì)志優(yōu)才計(jì)劃”,著力培養(yǎng)特殊教育事業(yè)接班人。學(xué)校15名老師參加全國特殊教育新課程標(biāo)準(zhǔn)起草、修訂及教材編寫工作,9名教師參加國家級(jí)、市級(jí)賽課獲得特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)。教師團(tuán)隊(duì)先后被評為“首屆重慶市最可敬可親教師”。
    輻射引領(lǐng)西部特殊教育。“一花獨(dú)放不是春。”李龍梅充分發(fā)揮學(xué)校的示范引領(lǐng)作用,帶動(dòng)西部地區(qū)特殊教育發(fā)展。為緩解全國尤其是中西部地區(qū)視障高中教育資源緊缺的狀況,20__年始,學(xué)校高中教育面向全國招生。20__年,長春大學(xué)特殊教育學(xué)院在學(xué)校設(shè)立了全國唯一的招生考試分考點(diǎn),為中西部地區(qū)殘障學(xué)生參加高考提供了極大便利。
    同時(shí),李龍梅組織學(xué)校教師積極結(jié)對幫扶四川、新疆、西藏地區(qū)特殊教育學(xué)校,與新疆烏魯木齊盲校、西藏日喀則特殊教育學(xué)校開展定期互派教師跟崗交流學(xué)習(xí),派遣老師赴拉薩、烏魯木齊等地為特殊教育骨干教師培訓(xùn)班授課,先后承接青海、四川、西藏、寧夏、湖北、河北、河南等多個(gè)省市特殊教育學(xué)校教師到校開展研修培訓(xùn),培養(yǎng)15個(gè)省市的20余名少數(shù)民族學(xué)生考入大學(xué)。20__年,新疆柯爾克孜族學(xué)生古力卡衣考入長春大學(xué)音樂學(xué)院,成為新疆第一個(gè)考入本科院校的視障學(xué)生。學(xué)校先后被評為全國特殊教育先進(jìn)單位、全國特殊教育信息化先進(jìn)單位、全國殘疾人體育先進(jìn)單位。20__年,李龍梅代表重慶在全國特殊教育電視電話會(huì)議上作交流發(fā)言。
    20年的辛勤耕耘,李龍梅收獲了愛的回報(bào),先后獲得十余個(gè)市級(jí)榮譽(yù)表彰。20__年,獲“全國三八紅旗手”榮譽(yù)稱號(hào)、全國道德模范(敬業(yè)奉獻(xiàn))提名獎(jiǎng)。20__年,享受20__年國務(wù)院政府特殊津貼。20__年,光榮當(dāng)選為黨的十九大代表。
    面對榮譽(yù),她一笑了之:“在生活中,能看到我的每一個(gè)孩子挺起胸膛的樣子,這就是我今生最大的欣慰!”
    全國教書育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇九
    1997年的金秋時(shí)節(jié),張萬波懷著對教育事業(yè)的夢想,以遼寧省優(yōu)秀畢業(yè)生的身份回到了本溪縣南部山區(qū)的一所農(nóng)村中學(xué)——祁家堡中學(xué),開始了他的執(zhí)教生涯。盡管理想和現(xiàn)實(shí)之間有很大落差,但是他還是很快調(diào)整心態(tài),虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教、學(xué)習(xí)。20__年在調(diào)整學(xué)校布局的大背景下并入了位于鎮(zhèn)上的本溪縣第五中學(xué),在本溪縣第五中學(xué)這片沃土上播種了他的教育夢想,成就了他的教育人生!當(dāng)了17年鄉(xiāng)村中學(xué)班主任也就經(jīng)歷了17年的風(fēng)雨晨昏,隨著工作經(jīng)歷的增加鄉(xiāng)村班主任的工作的真諦也變得清晰明朗起來:用愛收獲快樂!
    20__年下學(xué)期,張萬波擔(dān)任初三班主任,并執(zhí)教當(dāng)時(shí)老教材的代數(shù)和幾何兩科,那是他第一次擔(dān)任畢業(yè)班的班主任,也是第一次接觸初三的數(shù)學(xué)課教學(xué),又趕上妻子懷孕,他家離學(xué)校二十二里,但是他仍然堅(jiān)持每天騎自行車第一個(gè)到校,最后一個(gè)離校,風(fēng)雨無阻,從未改變過。當(dāng)時(shí)班上有個(gè)叫劉政楠的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,但是由于父母離異,產(chǎn)生輟學(xué)的念頭。張老師親自到他家里,看到在道邊的兩間泥土房和屋里亂七八糟的擺設(shè),全然沒有一個(gè)家的溫暖。張老師親自點(diǎn)火為他做了一頓香噴噴的飯菜,劉正楠說從他父親走后他沒吃上一頓像樣的飯菜。那一夜張萬波住在他家,和他談了很多,告訴他以后所有的一切都有老師呢!劉正楠終于重回校園,而且比以前更刻苦,學(xué)習(xí)成績也更優(yōu)秀了。盡管當(dāng)時(shí)的工資不多,但是張萬波每月都給劉正楠一定的生活費(fèi)。就這樣,在張老師的愛心感化下,劉正楠不僅順利完成了初中的學(xué)業(yè),20__年還以優(yōu)異的成績考入本溪縣重點(diǎn)高中。也就是從那一年開始,祁家堡地區(qū)的老百姓認(rèn)識(shí)了這個(gè)小個(gè)子數(shù)學(xué)老師——張萬波!
    20__年8月14日,是個(gè)讓張萬波激動(dòng)不已的日子,因?yàn)樵谀且惶焖?dāng)上了父親,由于他在縣里參加教師培訓(xùn),妻子選擇在鎮(zhèn)上的醫(yī)院生孩子,結(jié)果孩子在出生后第二天,因大腦缺氧住進(jìn)了本溪市婦嬰醫(yī)院進(jìn)行搶救。由于妻子在家“坐月子”,所以照顧兒子的重任全落到他的肩上。兒子在保溫箱里呆了18天,他奔波在草河口、本溪、沈陽之間,為兒子拿藥治療。學(xué)校開學(xué)后,他又接任了初三的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。他知道他的家人需要我他,但作為一名教師,他深知那些處在人生第一個(gè)路口的學(xué)生們更需要他。他沒有因?yàn)閮鹤拥纳眢w不好而請過一天假,耽誤過一節(jié)課,還常常利用課余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課,并不計(jì)任何報(bào)酬。在20__年的中考中,劉瑩同學(xué)在滿分為120分的數(shù)學(xué)這科上考取了116分的高分,他所教的畢業(yè)班的數(shù)學(xué)優(yōu)秀率在全縣排在并列第三名,比鎮(zhèn)上的初中成績還要好,那一年又讓祁家堡地區(qū)的老百姓認(rèn)識(shí)了這個(gè)小個(gè)子數(shù)學(xué)老師!
    “動(dòng)人心者,莫乎于情”,這是一個(gè)亙古不變的育人真理。一名教師必須愛他的學(xué)生,只有用真誠的愛,去滋潤每一位學(xué)生的心靈,讓學(xué)生深深感受到老師對他的愛,這樣才能做到“親其師,信其道”。從教以來,只要學(xué)生有困難,張萬波都熱情相助,播撒愛的種子,收獲愛的果實(shí)。
    20__年9月,張萬波又接了一個(gè)初三班,班里有個(gè)叫欒忠慧的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績較為突出,但是由于交通不便利,他每天要翻山越嶺上學(xué),來回花費(fèi)三個(gè)小時(shí)的時(shí)間。為了能讓他和其他兩名東溝的學(xué)生能把這些時(shí)間用在學(xué)習(xí)上,張萬波帶領(lǐng)他們住在學(xué)校,照顧他們的日常生活,為他們做飯,洗衣服。同為人民教師的妻子,當(dāng)時(shí)工作在草河城中學(xué),離家也有三十多里,每天早出晚歸。他把妻兒拋在家里,完全沒有任何報(bào)酬地組織學(xué)生在校上晚自習(xí),和學(xué)生吃住在一起。每當(dāng)聽到電話里兒子“爸爸、爸爸”的喊聲時(shí),他也心酸,但當(dāng)他看到學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí),他覺得我這樣做是值得的,因?yàn)樗麑Φ闷饘W(xué)生,對得起家長,更對得起人民教師的稱呼。
    全國教書育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇十
    “教師是我們的職業(yè),教學(xué)則是我們的生活方式”
    “沒想到思政課這么有意思!”“長知識(shí)啦!”……每周六晚8點(diǎn),“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂準(zhǔn)時(shí)開播。屏幕上,不斷有學(xué)生留言。湖南省長沙市芙蓉區(qū)育英學(xué)校教師郭曉芳,創(chuàng)新課堂形式,豐富課堂內(nèi)容,“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂深受學(xué)生喜愛,總學(xué)習(xí)人次超過12億。
    四十載教書育人,吉林大學(xué)教授孫正聿把“哲學(xué)的目光”聚焦于對“真善美”的求索,以哲啟思、以文化人,培養(yǎng)了一大批哲學(xué)教育和科研人才。
    “教師是我們的職業(yè),教學(xué)則是我們的生活方式。”即便早已是著作等身的著名教授,面對課堂,孫正聿依舊嚴(yán)肅認(rèn)真,會(huì)針對不同層次的受眾認(rèn)真準(zhǔn)備。暑期開學(xué)時(shí),哲學(xué)社會(huì)學(xué)院為本科生新開設(shè)了一門“理論思維講習(xí)班”的課程,74歲高齡的孫正聿堅(jiān)持上課,一學(xué)期下來,瘦了10多斤。課程結(jié)束后,《學(xué)術(shù)研究的理論思維》這本書也“新鮮出爐”。
    8月,湖北省武漢市旅游學(xué)校教師馬丹成為首批國家教育人才“組團(tuán)式”援藏教師中的一員。初到西藏,馬丹身體經(jīng)常出現(xiàn)不適。但她沒有退縮,主動(dòng)向身邊的老師學(xué)習(xí)藏語,了解當(dāng)?shù)氐乩砗臀幕?,很快就融入了?dāng)?shù)厣睢?BR>    看到部分藏族學(xué)生因家庭生活和學(xué)習(xí)困難面臨失學(xué),馬丹拿出工資,資助了6名孩子上學(xué);尼瑪拉姆是一名孤兒,馬丹細(xì)心幫其補(bǔ)課,在藝術(shù)高考中,尼瑪拉姆以高分通過了藝術(shù)專業(yè)考試……正如馬丹所說,“選擇了援藏就選擇了奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)!”
    全國教書育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇十一
    偉大的家國情懷、忠誠的政治品格、矢志奮斗的精神和毅力......鐘揚(yáng)老師作為勇當(dāng)新時(shí)代排頭兵、先行者,我們感受到的是他“播種未來”的精神與擔(dān)當(dāng),給我們樹立了最先進(jìn)的共產(chǎn)黨人的榜樣。
    鐘揚(yáng)同志是扎根中國大地成長起來的一名科學(xué)家和人民教師,是踐行“四有”好老師要求的楷模,是新時(shí)代共產(chǎn)黨員“不忘初心、牢記使命”的優(yōu)秀代表。他抱定崇高理想,矢志不渝奮斗,畢其一生科研報(bào)國、艱苦援藏、教書育人、實(shí)干擔(dān)當(dāng)。他的事跡感人肺腑,品德激蕩人心,閃耀著時(shí)代的光輝。他對黨無比忠誠,對科研無比執(zhí)著,對學(xué)生無比關(guān)懷,對事業(yè)無比熱愛,以超乎常人的精神和毅力,為國家和人民奮斗到了生命的最后一刻。
    “海拔越高、越艱難的地方,植物的生命力越頑強(qiáng)。”鐘揚(yáng)把自己比作裸子植物,像松柏,在艱苦環(huán)境下生長,但更有韌性。他雖然走了,可是他的精神確深深種在我們心中,發(fā)芽成未來的希望。去年夏天,鐘揚(yáng)曾給西藏墨脫最偏遠(yuǎn)的背崩鄉(xiāng)上鈔希望小學(xué)上過科普課。160多名門巴族學(xué)生聽得十分入神,滿眼都是成長的渴望。鐘揚(yáng)當(dāng)場提出要捐款10萬元。校長很感動(dòng),卻沒有收下,他說:“比起錢,這里的孩子更需要您給他們帶來科學(xué)的火種?!辈簧偃嗽u價(jià)鐘揚(yáng),他用53歲的人生,做了一般人100歲都做不完的事。他扎根祖國、科研報(bào)國、以身許國,在時(shí)代浪潮中先行、開拓、奮進(jìn)、擔(dān)當(dāng),在許多人心中,早已樹下了他用生命書寫、用精神鑄就的豐碑。
    而此刻的我作為一名援藏干部、一名共產(chǎn)黨員,更應(yīng)該學(xué)習(xí)鐘揚(yáng)老師的精神,更要不畏艱苦,無私播種,不忘初心,堅(jiān)定夢想。
    全國教書育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇十二
    楊明生,男,漢族,1963年6月生,中共黨員,安徽省六安市霍邱縣第一中學(xué)校長、教師。
    他從教38年來,以校為家,愛生如子,無私奉獻(xiàn),雖身患多種疾病,仍堅(jiān)守在教學(xué)一線,踐行著一位教育工作者的使命擔(dān)當(dāng)。他堅(jiān)持“五育并舉、德育為先”的辦學(xué)方針和育人導(dǎo)向,提出“以文化人、以文育德”的校園文化建設(shè)方案,探索多種育人實(shí)踐,強(qiáng)化德育實(shí)踐效果。
    他堅(jiān)持教育科研、改革興校,大力推進(jìn)以備課改革為核心的課堂教學(xué)改革,讓孩子們在家門口就能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。曾獲全國先進(jìn)工作者、安徽省先進(jìn)工作者等榮譽(yù)。
    據(jù)悉,自以來,中宣部每年都會(huì)同教育部組織開展全國教書育人楷模學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。今年5月開始,各省區(qū)市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)積極行動(dòng),按照人選要求,共推薦了64位候選人。中宣部、教育部邀請教育專家、一線教師、中央主要新聞單位等代表,組成全國教書育人楷模推選委員會(huì),嚴(yán)格審核推薦人選。
    8月2日至8月16日,在人民日報(bào)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國及教育部官方微信等媒體公布了候選人簡要事跡,請社會(huì)各界進(jìn)行評議和監(jiān)督。之后推選委員會(huì)組織召開推選會(huì)議,結(jié)合公示反饋情況,經(jīng)過民主投票,大會(huì)評選出12位全國教書育人楷模。
    全國教書育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇十三
    中師畢業(yè)后,李龍梅先在重慶一所普通小學(xué)擔(dān)任語文教師、副校長。20__年,因?yàn)榫髲?qiáng)、好強(qiáng)、堅(jiān)韌的性格被組織選中,將她調(diào)任重慶市擔(dān)任盲人學(xué)校副校長。那一年,她37歲。
    巴掌大的學(xué)校,陳舊灰暗的教學(xué)樓,簡陋落后的教學(xué)設(shè)備,狹窄潮濕的學(xué)生宿舍,40幾個(gè)學(xué)生……這些都在李龍梅的預(yù)想之中,但盲孩子身上散發(fā)的異味,呆滯的面容,視障教學(xué)的簡單重復(fù)枯燥,視障教育交流溝通的難度之大,還是讓這個(gè)有著十幾年豐富經(jīng)驗(yàn)的教壇老手始料未及。那年冬天的一個(gè)早上,一個(gè)穿著破爛、流著鼻涕的盲孩子在校門口專門等她,泣訴了自己從小因殘疾被父母遺棄,在福利院長大的經(jīng)歷?!奥犝f您很漂亮,我可以摸一摸您的臉嗎?”就這一個(gè)溫柔的撫摸,徹底喚醒了她內(nèi)心深處的母性。她決定首先從“媽媽”這個(gè)角色做起。
    照顧學(xué)生,她是盲孩子的“守護(hù)者”。李龍梅從街上買來刷子、水管、清潔劑,堅(jiān)持每天利用午休時(shí)間帶頭清理下水道、刷洗廁所,解決了長期以來學(xué)校廁所臟臭的“老大難”。學(xué)生寢室沒有獨(dú)立衛(wèi)生間,她和老師們分頭帶孩子到自己寢室,為他們洗澡、理發(fā),噴上花露水,讓孩子享受到過節(jié)般的歡喜。她為進(jìn)入青春期的女孩買來胸罩、衛(wèi)生巾,教她們穿戴使用,教給她們青春期生理衛(wèi)生知識(shí)和自我保護(hù)常識(shí)。節(jié)假日里,她帶著水果糕點(diǎn),到學(xué)校里陪孩子聊天。寒冷冬天里,不少孩子手生凍瘡,凹凸不平的盲文點(diǎn)字磨得手指破了皮,她心疼得流下眼淚,輕輕握起孩子的手放到自己懷中。
    了解學(xué)生,她是盲孩子的“百事通”。盲文以6個(gè)小圓點(diǎn)的凹凸變化排列出64種符形,其學(xué)習(xí)閱讀難度之大,非常人所想象。李龍梅主動(dòng)承擔(dān)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。為了盡快適應(yīng)教學(xué),她把盲文字母表打印出來,貼在墻上,裝進(jìn)包里,利用一切空閑時(shí)間強(qiáng)化記憶,甚至把盲文帶回家試著關(guān)燈摸讀。到校一周后,她就可以批改盲文作業(yè),讓同事們大為驚訝。她積極參加市教委、教育部組織的研修培訓(xùn),如饑似渴地學(xué)習(xí)《視力殘疾兒童心理與教育》《盲人定向行走指導(dǎo)》等專業(yè)課程,了解盲孩子的心理與行為特征,掌握行為問題干預(yù)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、定向行走等措施手段。她還不辭辛勞,北上南下,向北京、上海、廣州等發(fā)達(dá)地區(qū)的特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),了解特殊教育前沿理念,讓自己從一個(gè)特殊教育“門外漢”迅速成長為行家里手。
    懂得學(xué)生,她是盲孩子的“知心媽媽”。每個(gè)殘疾孩子都有一個(gè)心酸的故事,背后的家庭各有各的不幸。李林,從小尿床,調(diào)皮,愛占小便宜,家長長期失聯(lián)。那一年暑假,李龍梅帶著老師驅(qū)車200多公里到巫溪縣的大山深處李林家去家訪,見到的情況令人觸目驚心:媽媽尿毒癥晚期,生命垂危;爸爸常年在外游蕩小偷小摸,是派出所的???兩個(gè)哥哥染上毒癮,剛剛刑滿釋放。這樣的家境讓李龍梅心痛不已,她發(fā)動(dòng)中醫(yī)朋友為李林免費(fèi)治療尿床毛病,在接觸中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子驚人的音樂天賦。音樂老師教他學(xué)會(huì)了9種樂器演奏、呼麥等歌唱藝術(shù),升入高中后老師“開小灶”幫他惡補(bǔ)文化課知識(shí),李龍梅帶頭捐款共計(jì)7000多元解決他赴長春參加高考的費(fèi)用。20__年,李林以出色的專業(yè)成績被長春大學(xué)音樂學(xué)院錄取,上大學(xué)后如魚得水,成為校園“音樂達(dá)人”,徹底改變了人生軌跡。
    這樣的家訪,她帶著全校教師堅(jiān)持了10年,累計(jì)行程3萬多公里,受訪學(xué)生近300人次,覆蓋重慶30多個(gè)區(qū)縣及周邊省市邊遠(yuǎn)地區(qū),讓無數(shù)的孩子、家長熱淚盈眶,也打動(dòng)了無數(shù)的社會(huì)公眾。李龍梅辦公室墻上有一副字:每一個(gè)孩子都是天使。她像愛自己的孩子一樣愛他們,親切地稱他們?yōu)椤拔业暮⒆印保⒆觽冊谛@里聽到她的聲音,也親熱地叫她“李媽媽”。正是帶著母愛出發(fā)、一路行走,才給視障孩子黑暗的世界帶去了光明和溫暖。
    全國教書育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇十四
    畢業(yè),至今一直從事我喜愛的教師這一職業(yè)。如今反思一下自己當(dāng)教師這6年來,是不是稱職的呢?答案是在某些方面還是有待提高的。
    剛畢業(yè)那幾年,做的是中學(xué)教師,和大一點(diǎn)的孩子相處,自己學(xué)到了很多,也成熟了不少。那三年是我珍貴的回憶。
    來到錦城當(dāng)時(shí)的自己還是挺困惑的因?yàn)槲覜]有教過小學(xué)我知道小學(xué)生和中學(xué)生還是不一樣的不管是學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為處事等等很多的不一樣。初來學(xué)校被分到五年級(jí)組帶的是五年級(jí)孩子還帶班主任深感責(zé)任重大。當(dāng)時(shí)不知道怎么管理班級(jí)只能用很老舊的方法天天說天天訓(xùn)、天天監(jiān)督、事事親為了解每個(gè)孩子。
    一晃,兩年過去了,孩子們要畢業(yè)了,我們回憶這兩年的相處,發(fā)現(xiàn)滿滿的愛。孩子們哭著和我們告別。
    送走他們,我也請產(chǎn)假回家生孩子了,一學(xué)期沒有上班,這學(xué)期回來,帶的是一年級(jí),感覺又不會(huì)教書育人了。第一節(jié)課,在忐忑的心情中度過了,感覺還可以。后來找到羅文君和趙煥討論了一下一年級(jí)的教學(xué)方法,對待孩子的方法,也跟張偉老師了解了一下這個(gè)班級(jí)孩子的情況,后來漸漸上手。其實(shí)我還是有很大的壓力的,因?yàn)橛行┖⒆舆€是不適應(yīng)我的教學(xué)方式,比較喜歡陶丹玲老師的教學(xué)風(fēng)格,我和孩子溝通,和家長溝通,爭取讓孩子適應(yīng)我;有時(shí)候他們和我開玩笑說,你們班級(jí)是一年級(jí)最好的,期末考試平均分都比我們高5,6分,我聽了,也是覺得鴨梨山大。。。不過,我覺得,過去的成績是鞭策我前進(jìn)的目標(biāo),我會(huì)以這為參考,但絕不會(huì)以這為最終目標(biāo),過程性的也很重要。
    一學(xué)期快結(jié)束了,和孩子們也相互適應(yīng)了。
    從上高中開始,我要當(dāng)教師這一信念就一直跟隨著我,入職這6年以來,我覺得我還未出現(xiàn)過職業(yè)倦怠期,我愛教師這一行業(yè),我喜歡和孩子們相處;教書育人,我一直相信親其師,信其道,所以,我要讓孩子先喜歡我,我一直以身作則,做孩子們的榜樣;對于專業(yè)上面的一些知識(shí),我覺得我還需要再深入鉆研,尤其是語言藝術(shù);對待孩子,我有足夠的耐心和愛心,我喜歡看到孩子們的轉(zhuǎn)變,尤其是學(xué)困生或者很調(diào)皮的孩子,被我感化,行為轉(zhuǎn)正,看到他們我就覺得一切都值了!