三年級(jí)數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃(專業(yè)21篇)

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    一個(gè)好的計(jì)劃可以幫助我們有效地完成任務(wù)和達(dá)到目標(biāo)。在編寫計(jì)劃時(shí),可以將任務(wù)分解為具體的步驟和階段,以便更好地管理和掌控進(jìn)度。以下是一些建議和技巧,幫助你制定更有效的計(jì)劃。
    三年級(jí)數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃篇一
    40×5=720÷8=8×50=88÷4=。
    120÷3=6×90=6300÷7=9×700=。
    84÷2=150÷3=270÷9=93÷3=。
    7×600=14×6=12×8=180÷2=。
    400÷2=48÷4=99÷9=15×5=。
    二、填空。
    1、39÷3讀作(),商是()。
    2、16×5讀作(),積是()。
    3、80里面有()個(gè)十,900里面有()個(gè)百。
    4、5000里面有()個(gè)千,也可看作()個(gè)百。
    5、4乘70再減去28得()。
    6、3個(gè)40相加得(),60是2的()倍,60的2倍是()。
    7、因?yàn)?×9=36,所以40×9=()。
    8、計(jì)算16×7時(shí),可以這樣想:10×7=(),6×7=(),
    ()+()=()。
    9、計(jì)算36÷3時(shí),可以這樣想:30÷3=(),6÷3=(),
    ()+()=()。
    10、小華看一本書時(shí)3天看了60頁(yè),那么他每天看()頁(yè),照這樣計(jì)算,他9天共看了()頁(yè)。
    三、脫式計(jì)算。
    =
    =
    3、列式計(jì)算。
    1、3個(gè)900相加是多少?2、比35的3倍多28的'數(shù)是多少?
    4、小明的爺爺、爸爸的體重各是多少?
    5、(1)還剩多少頁(yè)沒(méi)看?
    (2)剩下的書,要在4天內(nèi)看完,平均每天看多少頁(yè)?
    三年級(jí)數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,建立1毫米實(shí)際長(zhǎng)度的概念,知道1厘米=10毫米。
    2、使學(xué)生能用毫米作單位估計(jì)、測(cè)量物體或線段的長(zhǎng)度,以及用毫米作單位畫線。
    教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米。
    教學(xué)難點(diǎn):建立1毫米實(shí)際長(zhǎng)度的概念。
    教學(xué)準(zhǔn)備:直尺、一元硬幣、大頭針、鉛筆芯、正方形紙片、長(zhǎng)方形紙片、課件。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。
    1、用實(shí)物投影儀出示兩條同樣長(zhǎng)的垂直相交的線段。
    讓學(xué)生猜一猜:圖中兩條線段哪條長(zhǎng)哪條短。(學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn))。
    師:你有什么好方法確定嗎?(學(xué)生:用尺量)。
    2、師:老師這兒有兩把尺,你量量看。
    師:量得準(zhǔn)嗎?你有沒(méi)有什么好建議?(學(xué)生:用我們自己的尺量)。
    (依據(jù)新課程中以“問(wèn)題解決”為中心來(lái)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)。由提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—嘗試解決問(wèn)題—解決問(wèn)題,使學(xué)生自然地提出了細(xì)化測(cè)量單位的要求。真正體現(xiàn)了“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”這一教學(xué)理念。)。
    3、師:請(qǐng)你把自己的尺拿上來(lái)量一量,是厘米帶()小格。
    指名到前面量,并報(bào)出測(cè)量結(jié)果:都是9厘米帶3小格。
    師闡述:原來(lái)兩條線段一樣長(zhǎng)。這說(shuō)明光靠眼睛看是不行的,還要?jiǎng)邮至恳涣俊?BR>    二、探索交流,解決問(wèn)題。
    1、感知1毫米。
    師:看來(lái)同學(xué)們的尺作用真大。觀察自己的直尺,它和老師的兩把尺有什么不同?
    全班討論交流:老師的尺格子很大,而我們的尺有很多的小格子,能量得很準(zhǔn)。
    師:直尺上每1厘米之間都有很多小格,每一個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫。(板書:1毫米)指名到投影儀下找一找1毫米,其他同學(xué)在自己的尺上也找一找。(全班交流:學(xué)生說(shuō)出自己找到的1毫米)。
    師:你能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出1毫米的特點(diǎn)嗎?(學(xué)生自由說(shuō)1毫米的特點(diǎn))。
    2、探索1厘米=10毫米。
    (2)請(qǐng)學(xué)生任意選直尺上的相鄰的兩個(gè)數(shù)字即1厘米中間數(shù)一數(shù)有幾毫米,可以用筆尖指著數(shù)。(學(xué)生自由數(shù))。
    集體交流,根據(jù)交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生:1厘米中有10毫米)。
    課件出示:1厘米=10毫米。
    師:把你的發(fā)現(xiàn)悄悄告訴同桌。
    3、找一找,畫一畫。
    師:你能在直尺上找到20毫米嗎?指名到前面找一找。
    師:你還能在哪兒找到20毫米?
    學(xué)生在尺上找出不同區(qū)域的20毫米,如4厘米到6厘米,8厘米到10厘米。
    師:你能找到40毫米嗎?指名上前找。
    師:很好!你能畫一條40毫米的線段嗎?
    學(xué)生在實(shí)物投影儀下畫,其余同學(xué)觀察畫法。
    師:請(qǐng)同學(xué)們畫一條33毫米長(zhǎng)的線段。
    學(xué)生畫好后,互相檢查,選幾個(gè)畫得比較規(guī)范的進(jìn)行展覽。
    4、量一量,讀一讀。
    (1)課件出示回形針圖片,
    師:你能讀出回形針的長(zhǎng)是多少毫米嗎?
    生:27毫米。
    師:你是怎么看出尺上是27毫米的?
    生:是2厘米帶7小格。
    (2)課件出示鐵釘圖,
    師:你能讀出鐵釘?shù)拈L(zhǎng)是多少毫米嗎?
    生:39毫米。
    師:你是怎么看出尺上是39毫米的?
    生:是3厘米帶9小格。
    師:你有不同的方法嗎?
    生:40毫米少了1格就是39毫米。
    師:你的觀察方法真獨(dú)特,值得我們學(xué)習(xí)。
    三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。
    1、量一量長(zhǎng)方形、正方形紙片每條邊的長(zhǎng)度。集體交流,指名到前面量。
    2、估一估。
    師:請(qǐng)你估計(jì)一下自己的拇指寬多少毫米。
    學(xué)生大膽估計(jì)后,指名到前面量一量,看誰(shuí)估計(jì)得最接近。
    3、兩人合作測(cè)量信封中的物品(大頭針、鉛筆芯、一元硬幣),并填寫資料卡。
    (1)先估計(jì)每一個(gè)要測(cè)量的數(shù)據(jù),并填在表中。
    (3)然后兩人合作測(cè)量,完成數(shù)據(jù)表。
    估一估量一量。
    數(shù)學(xué)書的厚度()毫米()毫米。
    大頭針的長(zhǎng)度()毫米()毫米。
    鉛筆芯的長(zhǎng)度()毫米()毫米。
    一元硬幣的厚度()毫米()毫米。
    集體交流后,提問(wèn):一元硬幣的厚度你是怎么量的?(學(xué)生到投影儀下匯報(bào)測(cè)量方法并演示)。
    4、聯(lián)系生活,鞏固新知。
    課件出示題目:
    (1)小鳴的身高是12米。
    (2)豆豆的鉛筆長(zhǎng)16毫米。
    (3)毛毛一下子能跳14厘米。
    (4)歡歡的牙刷長(zhǎng)15分米。
    (5)匆匆數(shù)學(xué)本上的日期格長(zhǎng)4厘米。
    (6)我們的新教學(xué)大樓高11分米。
    指名口答,改正題目中不恰當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。
    四、回顧整理,反思提升。
    1、今天這堂課你學(xué)到了什么本領(lǐng)?你有哪些收獲,你能在生活中應(yīng)用這些本領(lǐng)嗎?
    2、測(cè)量生活中的小物體并以毫米為單位記錄下數(shù)據(jù)。
    三年級(jí)數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃篇三
    我班學(xué)生70人,男人,女人,班額大,學(xué)生程度參差不齊,有一部分學(xué)生自我控制能力還較差,上課不專心聽(tīng)講。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),還要注意發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的差生平時(shí)受到教師的關(guān)注少一些,而教師的批評(píng)正是一種關(guān)注,潛意識(shí)想得到教師的關(guān)注,所以不認(rèn)真聽(tīng)講。教師平時(shí)要多關(guān)注這些學(xué)生,幫助他們建立自信,使他們與整個(gè)班級(jí)融為一體。
    (一)知識(shí)目標(biāo):
    1、結(jié)合具體情境,初步理解小數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。
    2、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義,熟練的進(jìn)行相關(guān)的口算,會(huì)計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,除數(shù)是兩位數(shù)的除法以及含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算。理解積變化的規(guī)律以及商不變的性質(zhì)。初步形成獨(dú)立思考和探索意識(shí)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算,并解釋估算的過(guò)程,初步形成估算意識(shí)。
    3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)年月日,了解他們之間的關(guān)系,知道24時(shí)計(jì)時(shí)法。
    4、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,通過(guò)具體觀察活動(dòng),了解從不同方位觀察同一組物體,看到的形狀可能是不同的,能辨認(rèn)從不同方位看到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的形狀和相對(duì)位置。認(rèn)識(shí)線段、射線和直線,了解平面內(nèi)兩條直線平行與相交的位置關(guān)系,會(huì)用三角尺和直尺畫已知直線的垂線和平行線。在測(cè)量活動(dòng)中,體會(huì)“兩點(diǎn)之間線段最短”、“點(diǎn)到直線的垂線段最短”,理解兩點(diǎn)間的距離和點(diǎn)到直線的距離。發(fā)展學(xué)生的觀察、想象和操作能力,形成初步的空間觀念。
    5、結(jié)合實(shí)例,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的經(jīng)過(guò)。
    (二)情感與態(tài)度目標(biāo):
    1、能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),在他人的指導(dǎo)下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣,能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
    2、了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。
    3、在他人的鼓勵(lì)與幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    4、在他人的指導(dǎo)下,能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正,逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    第五冊(cè)教材包括四大方面的內(nèi)容:數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率。數(shù)與代數(shù):萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí),年月日,小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),計(jì)算器,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法。空間與圖形:觀察物體,平行與相交實(shí)踐與綜合運(yùn)用:影響秋千單位時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)的因素,紙與我們的生活。統(tǒng)計(jì)與概率:認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。
    除數(shù)是兩位數(shù)的除法、三位數(shù)乘兩位數(shù),這些內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。“空間與圖形”的內(nèi)容比較抽象,是教學(xué)難點(diǎn)。
    1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,新穎有趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    2、在教學(xué)中,要注重利用“信息窗”“情境圖”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生能充分體驗(yàn),把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。
    3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的興趣,提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
    4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意,分析題意的過(guò)程,準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系,逐步提高舉一反三的能力。
    5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具,重視學(xué)生操作,讓學(xué)生積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
    6、作業(yè)布置力求少而精,對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待。作業(yè)批改要及時(shí),并努力做好批改記錄,以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。
    7、對(duì)后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助,多給他們提供成功的機(jī)會(huì),激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵(lì)學(xué)生間的相互幫助,使后進(jìn)生樂(lè)于接受。
    8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,多讀書,多查閱資料,掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽(tīng)課,多評(píng)課,汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己的教學(xué)方法。
    本學(xué)期教學(xué)時(shí)間16周4節(jié)數(shù)學(xué)課64節(jié)。
    一采訪果蔬會(huì)——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(二)……8課時(shí)。
    二熱鬧的民俗——對(duì)稱………………2課時(shí)。
    三美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)…………10課時(shí)。
    期中復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)…………4課時(shí)。
    四我家買新房子啦——長(zhǎng)方形和正方形的面積……10課時(shí)。
    實(shí)踐活動(dòng)——點(diǎn)擊雙休日…………1課時(shí)。
    五走進(jìn)天文館——年、月、日家居中的學(xué)問(wèn)………5課時(shí)。
    六家居中的學(xué)問(wèn)——小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)…………5課時(shí)。
    七小教練——統(tǒng)計(jì)……………………3課時(shí)。
    實(shí)踐活動(dòng)——飲水情況調(diào)查………………1課時(shí)。
    回顧整理——總復(fù)習(xí)………………5課時(shí)。
    三年級(jí)數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃篇四
    教材第34—48頁(yè),主要包括:四邊形和平行四邊形的初步認(rèn)識(shí),周長(zhǎng)的含義,長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算公式的探索和應(yīng)用,對(duì)實(shí)物的估量等。
    二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系。
    1、已學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容:一年級(jí)上冊(cè):認(rèn)識(shí)物體和圖形;二年級(jí)上冊(cè)圖形的拼組。
    2、本單元的主要內(nèi)容及要求:
    標(biāo)題。
    具體內(nèi)容及要求。
    主題圖。
    校園場(chǎng)景圖。豐富學(xué)生對(duì)四邊形的感性認(rèn)識(shí)。
    四邊形。
    從各種圖形中區(qū)分出四邊形,認(rèn)識(shí)四邊形的特征。
    平行四邊形。
    結(jié)合生活情境和操作活動(dòng)讓學(xué)生感悟平行四邊形易變形的特性,以及與其他四邊形的聯(lián)系和區(qū)別,初步建立平行四邊形的`表象,并在方格紙上畫平行四邊形。
    周長(zhǎng)。
    利用實(shí)物和一些圖形,說(shuō)明周長(zhǎng)的含義,并讓學(xué)生在實(shí)際操作中,進(jìn)一步加深對(duì)周長(zhǎng)的理解。
    長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。
    創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,讓學(xué)生在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。
    估計(jì)。
    通過(guò)畫一畫、剪一剪、估一估、量一量等活動(dòng),讓學(xué)生估量一些物體的長(zhǎng)度。
    3、后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容:四年級(jí)上冊(cè):平行四邊形和梯形。
    三、與本單元相關(guān)知識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析。
    本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形,了解了平面圖形的特征,并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本單元分三段編排。第一段主要教學(xué)四邊形、平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)。第二段主要教學(xué)周長(zhǎng)的含義及計(jì)算。第三段主要講一些物體長(zhǎng)度的估量,目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。
    在教學(xué)時(shí),老師要善于利用教材提供的大量與空間觀念密切相關(guān)的素材,并遵循兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),努力挖掘幾何知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)他們進(jìn)行自主探索和合作交流,教學(xué)中注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),選擇合適的教材呈現(xiàn)方式,使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)、理解和把握自己賴以生存的空間,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。
    1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形的特征,進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征,初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。
    2.使學(xué)生知道周長(zhǎng)的含義,探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式。會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。
    3.使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,并進(jìn)行測(cè)量。
    4.通過(guò)多種活動(dòng),使學(xué)生逐步形成空間觀念和估算意識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
    五、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):探索并掌握長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式,會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形等圖形的周長(zhǎng)。
    單元難點(diǎn):
    1、探索并掌握長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式,會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形等圖形的周長(zhǎng)。
    2、估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,并進(jìn)行測(cè)量。
    六、單元課時(shí)數(shù):。
    6課時(shí)。
    三年級(jí)數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃篇五
    本單元的內(nèi)容有:毫米、分米的認(rèn)識(shí)、千米的認(rèn)識(shí)和噸的認(rèn)識(shí)。
    學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位“厘米”和“米”及質(zhì)量單位“克”和“千克”已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。在這一單元中,將要學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位“毫米”、“分米”和“千米”及質(zhì)量單位“噸”,通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)常用的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位會(huì)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)在生活中無(wú)處不在,是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。因此,本單元的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。
    在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位中的米與厘米、質(zhì)量單位中的千克與克,已經(jīng)了解了一些有關(guān)測(cè)量的知識(shí)和方法,加之在生活中常常遇到測(cè)量問(wèn)題。因此,學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)是比較豐富的。教材的編寫充分考慮到這一點(diǎn),將它作為發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的一個(gè)重要切入點(diǎn)。比如,毫米的認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容,從知識(shí)方面來(lái)講有厘米的認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ),從經(jīng)驗(yàn)方面來(lái)講,學(xué)生經(jīng)常用到學(xué)生尺,也有用尺子進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)歷。所以,教材在這里讓學(xué)生估、測(cè)、議,進(jìn)而引出要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。另外,這一單元中經(jīng)常出現(xiàn)的課堂、操場(chǎng)、校園等,都是學(xué)生熟悉的環(huán)境,很容易打開(kāi)學(xué)生的話題。
    本單元的內(nèi)容是“測(cè)量”,無(wú)論是分開(kāi)的“測(cè)”或“量”,還是連在一起的“測(cè)量”,都預(yù)示著強(qiáng)烈的活動(dòng)性,換句話說(shuō),就是沒(méi)有活動(dòng)的教學(xué)不能稱其為測(cè)量的教學(xué)?;谶@種考慮,教材的編排中安排了許多活動(dòng),可以說(shuō)本單元的內(nèi)容是以活動(dòng)展開(kāi)的,其目的就是為教師安排學(xué)生的活動(dòng)提供便利。比如,毫米的認(rèn)識(shí)中測(cè)量課本,分米的認(rèn)識(shí)中的測(cè)量書桌,以及通過(guò)具體的活動(dòng)感受1千米等等。
    無(wú)論是長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米還是質(zhì)量單位噸,許多學(xué)生在生活中已經(jīng)有所了解,教材在編排時(shí)考慮到了這一點(diǎn),在許多內(nèi)容的編排中,將所學(xué)的概念設(shè)計(jì)在學(xué)生熟悉的或有趣的情境中,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究、體驗(yàn)。比如,在噸的認(rèn)識(shí)中,創(chuàng)設(shè)動(dòng)物過(guò)橋的情境,提出的問(wèn)題是“能同時(shí)過(guò)橋嗎?”,將“限重1噸”作為一個(gè)重要的條件,以確定情境的主題。
    生活中,在測(cè)量長(zhǎng)度或質(zhì)量時(shí),有時(shí)往往不需要得到精確的結(jié)果,即使需要精確的結(jié)果,也要先做一個(gè)恰當(dāng)?shù)呐袛?,以確定所使用的測(cè)量工具。從這方面考慮,培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力就顯得尤為重要。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    1.使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,建立1噸的質(zhì)量觀念。
    2.使學(xué)生知道常用的長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。
    3.使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量,會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測(cè)量。
    4.在實(shí)際操作中,增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí),提高操作技能,發(fā)展實(shí)踐能力。
    三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    重點(diǎn):
    1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米,認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸。
    2、知道常用的長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。
    難點(diǎn):
    1、1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念的建立。
    2、1噸的質(zhì)量觀念的'建立。
    突破方法:
    1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),靈活選用教材提供的資源,采用演示主題圖(如,公路及路標(biāo)、動(dòng)物過(guò)橋圖等)、組織學(xué)生的測(cè)量活動(dòng)(如,量課本、書桌等)等形式,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。
    2、加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)。
    3、在幫助學(xué)生建立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念以及1噸的質(zhì)量觀念時(shí),除了要充分利用教材提供的資源外,同時(shí)還要多舉一些當(dāng)?shù)貙W(xué)生熟悉的例子加以對(duì)比。
    4、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)地對(duì)常用物體進(jìn)行估測(cè)的意識(shí),在教學(xué)中,可以采用先估測(cè),后測(cè)量驗(yàn)證的方法,不斷提高學(xué)生的估測(cè)能力。
    四、課時(shí)安排。
    本單元可用7課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
    千米的認(rèn)識(shí)4課時(shí)左右。
    噸的認(rèn)識(shí)3課時(shí)左右。
    三年級(jí)數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃篇六
    根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求,筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù),本單元主要教學(xué)三位數(shù)加減法。本單元是在二年級(jí)下冊(cè)“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(一)”的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法,本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減。
    本單元三個(gè)部分的教學(xué)改變了過(guò)去單純出計(jì)算式題教學(xué)的形式,都是通過(guò)具體的生活問(wèn)題和或者生活情境引出計(jì)算問(wèn)題,并注意在練習(xí)中安排一定數(shù)量的應(yīng)用問(wèn)題,以加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系,使學(xué)生感受計(jì)算教學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
    根據(jù)《課標(biāo)》提出的“加強(qiáng)估算、提倡算法多樣化”的要求,加減法的教學(xué)均按照先估算、再計(jì)算的順序安排,增強(qiáng)估算意識(shí),培養(yǎng)數(shù)感,并結(jié)合部分例題,體現(xiàn)算法多樣化。教材在編寫時(shí)對(duì)法則不作全面呈現(xiàn),僅在重點(diǎn)和關(guān)鍵處進(jìn)行提示和引導(dǎo),以體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用。
    針對(duì)計(jì)算教學(xué)練習(xí)比較枯燥的問(wèn)題,練習(xí)的安排加強(qiáng)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系,努力做到形式多樣,并設(shè)計(jì)了一些思考和開(kāi)放題,提高學(xué)習(xí)興趣。
    1、使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。
    2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法估算的基本方法,增強(qiáng)估算意識(shí)。
    3、理解驗(yàn)算的意義,會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算,初步形成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。
    4、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,學(xué)會(huì)與人合作學(xué)習(xí)。
    重點(diǎn):
    1、三位數(shù)加減三位數(shù)。
    2、掌握驗(yàn)算方法。
    難點(diǎn):
    1、連續(xù)進(jìn)位加法。
    2、連續(xù)退位減法。
    突破方法:
    1、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算。
    計(jì)算往往是和實(shí)際問(wèn)題中引出的,教師可利用教材提供的背景,引出數(shù)學(xué)問(wèn)題,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法,也可以利用身邊熟悉的事例進(jìn)行教學(xué)。
    2、運(yùn)用“遷移”的方法進(jìn)行加減法的計(jì)算教學(xué)。
    本單元是在學(xué)習(xí)了加減法的計(jì)算法則基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,在教學(xué)時(shí)可采用嘗試、討論等方式學(xué)習(xí),發(fā)揮知識(shí)的遷移效力,體現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性。
    3、加強(qiáng)估算,培養(yǎng)估算意識(shí)和估算能力。
    教材都安排了“先估計(jì)一下“的環(huán)節(jié),同時(shí)也可以利用練習(xí)中提出的估算要求,培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。
    4、恰當(dāng)、適時(shí)的運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式。
    教師要留給學(xué)生充足的時(shí)間交流探索和討論。
    課時(shí)安排:(共9課時(shí))。
    三年級(jí)數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃篇七
    本單元是在前面“空間與圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,內(nèi)容包括:四邊形和平行四邊形的初步認(rèn)識(shí),周長(zhǎng)的含義,長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算公式的探索和應(yīng)用,對(duì)實(shí)物的估量等。
    本單元分三段編排。第一段主要教學(xué)四邊形、平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)。第二段主要教學(xué)周長(zhǎng)的含義及計(jì)算。第三段主要講一些物體長(zhǎng)度的估量,目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。具體安排如下頁(yè)表。
    在編排上,教材一方面注意挖掘幾何知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系;另一方面提供了大量與空間觀念密切相關(guān)的素材,并遵循兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律,選擇了活動(dòng)化的呈現(xiàn)方式,目的是加強(qiáng)有關(guān)空間觀念的內(nèi)容。
    1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形的特征,進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征,初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。
    2、使學(xué)生知道周長(zhǎng)的含義,探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式。會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。
    3、使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,并進(jìn)行測(cè)量。
    4、通過(guò)多種活動(dòng),使學(xué)生逐步形成空間觀念和估算意識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
    重點(diǎn):
    1、認(rèn)識(shí)四邊形的特征,進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征,會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。
    2、知道周長(zhǎng)的含義,會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。
    難點(diǎn):
    1、探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式。
    2、估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,并進(jìn)行測(cè)量。
    3、通過(guò)多種活動(dòng),使學(xué)生逐步形成空間觀念和估算意識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
    突破方法:
    1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),提供豐富的感性材料。教學(xué)時(shí),要充分發(fā)揮教材提供的素材的作用,注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),將視野從課堂拓寬到生活的空間,并引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察生活,從現(xiàn)實(shí)世界中發(fā)現(xiàn)有關(guān)空間與圖形的問(wèn)題。
    2、注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),突出幾何探究過(guò)程。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生量一量、折一折、比一比、畫一畫、擺一擺、拼一拼等。教師應(yīng)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間從事數(shù)學(xué)活動(dòng),讓他們通過(guò)觀察、操作,經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間中抽象出幾何圖形的過(guò)程,探索圖形性質(zhì)及其變化規(guī)律的過(guò)程,從而形成表象,發(fā)展空間觀念。
    本單元用6課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
    四邊形1課時(shí)。
    平行四邊形2課時(shí)。
    周長(zhǎng)1課時(shí)。
    長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)1課時(shí)。
    估計(jì)1課時(shí)。
    三年級(jí)數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃篇八
    1、學(xué)生思維被調(diào)動(dòng),思維活躍。
    主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)山上原來(lái)有4只猴子,跳走了1只,還剩幾只?然后跳走了2只,跳走了3只,還剩幾只?學(xué)生解答完這幾個(gè)題目之后,我就讓學(xué)生觀察這些題目的共同特點(diǎn)。但是這時(shí)有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)問(wèn):為什么不讓第4只猴子也跳進(jìn)洞里呢?這個(gè)問(wèn)題是上節(jié)課孩子沒(méi)有提出來(lái)的,這節(jié)課孩子提出來(lái)了,說(shuō)明他們已經(jīng)融入進(jìn)了這個(gè)情境中,并且在積極地想辦法解決,學(xué)生思維活躍、積極,只有學(xué)生參與進(jìn)來(lái)了,學(xué)習(xí)效果才是好的。
    還有一個(gè)地方就是讓學(xué)生找生活中遇到的減法問(wèn)題,孩子們舉例說(shuō)明的都很好。比如有一個(gè)孩子說(shuō):媽媽今天出差了,我們平時(shí)吃飯都要拿4雙筷子,但是今天少拿了1雙,今天我們拿了3雙。4-1=3.多好的問(wèn)題啊。孩子們發(fā)現(xiàn)了生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,既拉近了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,也活躍了課堂,收到了很好的教學(xué)效果。
    2、數(shù)學(xué)語(yǔ)言更加準(zhǔn)確。
    主要體現(xiàn)在讓學(xué)生總結(jié)減法意義時(shí),我注重了通過(guò)比較,讓學(xué)生看出要求還剩幾只猴子,都是從4只里面去掉跳走的,也就是從整體里面去掉一部分,就要用減法計(jì)算。
    再有就是重復(fù)學(xué)生的話少了,留給學(xué)生思考的時(shí)間多了,老師的語(yǔ)言與上節(jié)課比較相對(duì)簡(jiǎn)潔,明了,不那么零碎了。
    3、遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,滲透了數(shù)學(xué)方法。
    本節(jié)課的主體部分,在幫助學(xué)生理解減法的意義時(shí),我采用了先演一演,再畫一畫,再列一列的順序進(jìn)行,充分尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,也遵循了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),那就是從直觀到抽象,從復(fù)雜到簡(jiǎn)單的過(guò)程。學(xué)生掌握很好。特別是在畫一畫環(huán)節(jié),通過(guò)前面的演示,學(xué)生獨(dú)立思考出了先畫4個(gè)圓,再圈出1個(gè)表示去掉,或者劃去1個(gè)表示去掉,學(xué)生進(jìn)行了半抽象的過(guò)程,是一個(gè)很好的教學(xué)策略。
    1、教學(xué)策略的使用沒(méi)給學(xué)生留出運(yùn)用的時(shí)間。
    在理解減法的意義時(shí),我采用了先演一演,再畫一畫,再列一列的順序進(jìn)行,但是新授部分進(jìn)行完之后,我沒(méi)有讓學(xué)生運(yùn)用畫一畫的方式進(jìn)行鞏固,學(xué)生對(duì)這個(gè)策略使用就不夠熟練,也沒(méi)能很好的體會(huì)到他的好處。我想當(dāng)他們?cè)儆龅絾?wèn)題時(shí),也不一定能想起使用這個(gè)策略。所以再進(jìn)行授課時(shí),我會(huì)讓學(xué)生多畫一畫,多進(jìn)行這種半抽象的過(guò)程,讓這個(gè)思想方法成為學(xué)生良好的助手。
    2、教學(xué)各環(huán)節(jié)以及時(shí)間的安排還需緊湊。
    本節(jié)課在和學(xué)生理解減法的意義時(shí)用時(shí)過(guò)多,和學(xué)生一起反饋學(xué)生用畫一畫表示題意時(shí),找了3個(gè)學(xué)生到黑板前展示,其中有1個(gè)表達(dá)的有問(wèn)題,在下面我看時(shí),他表達(dá)的很好,但是到黑板上來(lái)時(shí)就說(shuō)不明白了,而且還多畫了一個(gè)。這里通過(guò)孩子們觀察,訂正,用了比較多的時(shí)間。再有本節(jié)課加入了一個(gè)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中遇到的減法問(wèn)題,學(xué)生說(shuō)的很好,還有數(shù)學(xué)文化的滲透,以至于練習(xí)就沒(méi)有時(shí)間做了。今后我在授課時(shí),要將前面的環(huán)節(jié)再緊湊一些,也許就更好了。
    三年級(jí)數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃篇九
    1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小。掌握面積單位間的進(jìn)率。
    2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察比較分析問(wèn)題的'能力,逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    1、掌握面積單位間的'進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行常用面積單位之間的改寫。
    2、面積單位間進(jìn)率的推導(dǎo)過(guò)程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問(wèn)題。
    師:常用的長(zhǎng)度單位有哪些?
    師:每相鄰的兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是多少?
    師:常用的面積單位有哪些?
    (師板書平方米、平方分米、平方厘米)。
    師:每相鄰兩個(gè)常用面積單位之間的進(jìn)率是多少呢?下面我們就來(lái)動(dòng)手動(dòng)腦研究一下.
    (師邊說(shuō)邊板書課題:面積單位間的進(jìn)率)。
    二、探索交流、解決問(wèn)題。
    1、推導(dǎo)1平方分米=100平方厘米。
    師:課件出示邊長(zhǎng)1分米的正方形,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的面積是多少平方分米?你是怎么知道的?
    師:如果這個(gè)正方形的面積用平方厘米做單位,是多少平方厘米呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出你手中的學(xué)具,開(kāi)動(dòng)腦筋,四人一小組動(dòng)手操作一下。
    學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視。
    小組匯報(bào)操作結(jié)果。
    生1:我們用1平方厘米的小正方形擺在這個(gè)1平方分米的正方形上,橫排每排擺10個(gè),豎排每排擺10個(gè),一共可以擺100個(gè),所以這個(gè)1平方分米的正方形用平方厘米做單位是100平方厘米。
    (教師出示一面畫有100個(gè)1平方厘米的小方格的正方形。)。
    生2:我們是用直尺去量。
    師:還有想法嗎?
    生3:我是直接把1分米換算成10厘米,那么這個(gè)正方形的面積就是10×10=100(平方厘米)。
    師:總結(jié)并板書:1平方分米=100平方厘米。
    學(xué)生齊讀。
    2、知識(shí)遷移1平方米=100平方分米。
    師:仿照剛才的方法,你能推算出1平方米等于多少平方分米嗎?小組在一起討論一下。
    學(xué)生討論,師巡視,生匯報(bào)。
    1平方米=100平方分米。因?yàn)檫呴L(zhǎng)是1米的正方形面積是1平方米。1米=10分米,10×10=100(平方分米)。
    (板書)1平方米=100平方分米。
    學(xué)生讀。
    師領(lǐng)讀生跟讀(正讀反讀這三個(gè)關(guān)系式)。
    3、根據(jù)進(jìn)率,進(jìn)行換算。
    師:應(yīng)用這些關(guān)系,你能推算出2平方分米=()平方厘米嗎?你是怎么想的?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出因?yàn)?平方分米=100平方厘米,2平方分米就是2個(gè)100平方厘米,也就是200平方厘米)。
    15平方分米=()平方厘米呢?
    反過(guò)來(lái)800平方厘米=()平方分米呢?你又是怎么想的?2400平方分米=()平方米?你能學(xué)著老師的樣子舉幾個(gè)例子嗎?(生舉例)。
    三、深化新知,鞏固練習(xí)。
    (一)、火眼金睛(下列說(shuō)法對(duì)嗎?)。
    1米=10分米=100厘米=1000毫米()。
    1平方米=100平方分米()。
    每?jī)蓚€(gè)常用的面積單位之間的進(jìn)率是100()。
    我們學(xué)校教室的面積大約是50平方米,合500平方分米()。
    1平方米=1000平方厘米()。
    (二)、神機(jī)妙算(你能很快說(shuō)出答案嗎?)。
    6平方分米=()平方厘米。
    13平方米=()平方分米。
    1000平方分米=()平方厘米。
    3600平方厘米=()平方分米。
    8平方米=()平方厘米。
    (三)、大顯身手。
    四、回顧整理、總結(jié)生成。
    1、回顧一下我們今天所學(xué)內(nèi)容,并把例題補(bǔ)充完整。
    2、誰(shuí)想和大家分享一下你的收獲呢?(生暢所欲言。)。
    3、你還有哪些不懂的問(wèn)題,提出來(lái)共同解決。
    五、布置作業(yè)。
    1、83頁(yè)做一做。
    2、練習(xí)二十第四題。
    六、拓展延伸。
    (智力闖關(guān))。
    三年級(jí)數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃篇十
    本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括:除法、認(rèn)數(shù)、千克與克、加和減、24時(shí)記時(shí)法、長(zhǎng)方形和正方形、乘法、觀察物體、統(tǒng)計(jì)與可能性及認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。
    1.除法主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學(xué)生在已學(xué)過(guò)的表內(nèi)除法和簡(jiǎn)單的有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。
    2.認(rèn)數(shù)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)能相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上,教學(xué)認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)的數(shù)。
    3.千克和克先教學(xué)千克的認(rèn)識(shí),再教學(xué)克的認(rèn)識(shí),然后安排了一個(gè)練習(xí),鞏固對(duì)千克和克的認(rèn)識(shí)。最后還安排了一次實(shí)踐活動(dòng)。
    4.加和減是在學(xué)生已經(jīng)熟練地口算20以內(nèi)的加、減法以及正確筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)的基礎(chǔ)上,教學(xué)口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應(yīng)減法。
    5.24時(shí)記時(shí)法主要有兩部分:認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法和有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
    6.長(zhǎng)方形和正方形是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的基礎(chǔ)上,教學(xué)各自的特征、周長(zhǎng)的含義和周長(zhǎng)的計(jì)算。
    7.乘法內(nèi)容主要包括:整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、乘數(shù)中間或末尾有0的乘法,及兩步連乘計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題。
    8.觀察物體主要從正面、側(cè)面和上面觀察物體。
    9.統(tǒng)計(jì)與可能性主要讓學(xué)生會(huì)畫“正”字記錄數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖,初步體會(huì)有些事件發(fā)生的可能性是相等的,有些事件發(fā)生的可能性是有大小的。
    10.認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)整數(shù)的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實(shí)際生活的需要認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),通過(guò)把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。
    本學(xué)期教學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué),通過(guò)兩年的學(xué)習(xí),學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí),個(gè)別學(xué)生思維比較靈活,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也較濃,但也有個(gè)別學(xué)生懶散,接受力不強(qiáng),成績(jī)不太理想,本學(xué)期將重點(diǎn)抓好后進(jìn)生的培養(yǎng)。
    1、知識(shí)與技能方面。
    認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”,會(huì)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法;
    能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù),知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0,會(huì)驗(yàn)算除法;了解24時(shí)記時(shí)法,能進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算;了解長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn),能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形和其他簡(jiǎn)單兩面圖形的周長(zhǎng);知道物體的正面、側(cè)面和上面;知道從一個(gè)角度觀察長(zhǎng)方體形狀的物體最多只能看到3個(gè)面;能用比較有效的方法收集、整理數(shù)據(jù);初步理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)相等,有時(shí)不等。
    2.?dāng)?shù)學(xué)思考方面。
    在解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考,并在與同伴交流中逐步學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn);能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,并在解決這些問(wèn)題過(guò)程中初步體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含大量的數(shù)學(xué)信息。
    3.情感與態(tài)度方面。
    進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)與形都能用來(lái)描述現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象,逐步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng);學(xué)習(xí)客觀地評(píng)價(jià)自己與評(píng)價(jià)他人。
    1.重視基本口算和筆算餓訓(xùn)練,培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。講清算理,揭示規(guī)律。加強(qiáng)基本訓(xùn)練,大好計(jì)算基礎(chǔ)。培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。
    2.分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題餓能力。加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練;教給學(xué)生解題思路;設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)。
    3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
    4.注意教學(xué)的開(kāi)放性,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
    5.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
    三年級(jí)數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃篇十一
    學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性都不強(qiáng),需要在老師的督促下才能認(rèn)真聽(tīng)講,完成作業(yè);有個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生,學(xué)習(xí)起來(lái)有些吃力,并且不能按時(shí)完成作業(yè),需要老師多加指導(dǎo)。
    這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),位置與方向,面積,年、月、日,復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及復(fù)式統(tǒng)計(jì)表是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
    1.會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
    2.會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
    3.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過(guò)兩位),初步知道小數(shù)的含義,會(huì)讀、寫小數(shù),初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小,會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。
    4.認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,能描述行走的路線。
    5.認(rèn)識(shí)面積的含義,能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積,并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。
    6.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
    7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
    8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
    9.初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。
    10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
    1、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
    2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí),逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。
    3、加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
    4、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實(shí)踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
    5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。
    6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
    位置與方向……………………………………4課時(shí)左右。
    除數(shù)是一位數(shù)的除法……………………………………9課時(shí)左右。
    復(fù)式統(tǒng)計(jì)表……………………………………………4課時(shí)左右。
    兩位數(shù)乘兩位數(shù)………………………………6課時(shí)左右。
    面積……………………………………………….8課時(shí)左右。
    年、月、日……………………………………3課時(shí)左右。
    小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)………………………………3課時(shí)左右。
    數(shù)學(xué)廣角………………………………………2課時(shí)左右。
    總復(fù)習(xí)………………………………………………..6課時(shí)左右。
    三年級(jí)數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃篇十二
    三年級(jí)共有學(xué)生__人,該班學(xué)生都是從各個(gè)村聚集而來(lái),生源比較復(fù)雜,麥地村轉(zhuǎn)馬路的學(xué)生有4人,而且少數(shù)民族居多,這無(wú)疑會(huì)給教育教學(xué)帶來(lái)諸多影響,但我相信,只要下一番苦功夫,一定能把他們教好。
    1、會(huì)筆算三位數(shù)的加法和減法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。
    2、會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)及估算乘法,能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
    3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和平行四邊形,掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征。
    4、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度、質(zhì)量和時(shí)間單位,且會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)的簡(jiǎn)單計(jì)算。
    5、初步體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性,能找出事物簡(jiǎn)單的排列和組合數(shù),初步形成觀察、分析及推理的能力。
    6、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    7、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
    8、初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
    該學(xué)期教材包括以下內(nèi)容:萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法;有余數(shù)的除法;多位數(shù)乘一位數(shù);分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí);四邊形的認(rèn)識(shí);測(cè)量;時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí);可能性;數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
    1、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和基本技能的培養(yǎng)。
    2、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法是學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘法和除法的基礎(chǔ)。對(duì)這部分內(nèi)容要認(rèn)真落實(shí)訓(xùn)練。
    3、學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)理解和掌握會(huì)有一定的難度,教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和具體事例使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的具體含義,給學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念。該內(nèi)容要精講多練,使學(xué)生熟能生巧。
    4、通過(guò)四邊形的學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形,同時(shí)了解周長(zhǎng)的含義。
    5、教學(xué)過(guò)程中,要注重優(yōu)秀生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的輔導(dǎo),使教學(xué)平穩(wěn)發(fā)展,以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
    三年級(jí)數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃篇十三
    本冊(cè)教材采用數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和實(shí)踐與綜合運(yùn)用四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容同時(shí)混編的方式,各個(gè)領(lǐng)域包括以下內(nèi)容:
    數(shù)與代數(shù):第一單元元、角、分與小數(shù)。結(jié)合購(gòu)物的具體情境初步理解小數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù);感受比較小數(shù)大小的過(guò)程;會(huì)進(jìn)行一位小數(shù)的加減運(yùn)算,能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題;能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行交流。第三單元乘法。會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算的過(guò)程;能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。第五單元認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù);感受比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程;會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算,能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
    空間與圖形:第二單元對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)。結(jié)合實(shí)例,感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形;通過(guò)觀察、操作,認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單是軸對(duì)稱圖形。第四單元面積。結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義,能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位的換算;探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,能估算給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。
    統(tǒng)計(jì)與概率:第六單元統(tǒng)計(jì)與可能性。通過(guò)豐富的實(shí)例,了解平均數(shù)的意義,體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù);能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述,并和同伴交換想法。
    實(shí)踐活動(dòng):到商店調(diào)查三種商品的價(jià)格,做好記錄。與同學(xué)比一比同一種商品的價(jià)格。找一找生活中的小數(shù),并與同伴說(shuō)一說(shuō)。用紙剪出一個(gè)你喜歡的圖形,通過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃。廚房鋪地轉(zhuǎn)的選擇方案制作七巧板。調(diào)查小組同學(xué)的身高,并計(jì)算小組的平均身高,并計(jì)算小組的平均身高。在報(bào)刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息,并與同伴說(shuō)一說(shuō)。
    本冊(cè)教材中的小數(shù)與分?jǐn)?shù)、圖形的變換與面積等概念,都是學(xué)生初次接觸的重要基礎(chǔ)知識(shí),讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解它們是至關(guān)重要的。
    培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)合起來(lái),充分利用教材所提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值,獲得良好的情感體驗(yàn)。
    本學(xué)期我所任教的三班,大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣,接受能力較強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。尤其是男同學(xué),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也還比較好,但是有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠,不能及時(shí)完成作業(yè),或者作業(yè)質(zhì)量較差,對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績(jī)。
    重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。教材通過(guò)數(shù)與計(jì)算、量與計(jì)量、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用基本領(lǐng)域反映運(yùn)用數(shù)學(xué)研究現(xiàn)實(shí)世界的基本過(guò)程,有機(jī)的滲透數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想、推理意識(shí)等重要的數(shù)學(xué)思想和思維方式,并以此為主線選擇和安排教學(xué)內(nèi)容。
    展現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生和應(yīng)用過(guò)程,形成問(wèn)題情境--建立模型--解釋與應(yīng)用的基本敘述模式,引導(dǎo)學(xué)生逐步形成多樣化的、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)上述的過(guò)程,學(xué)生將逐步掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法,形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí),提高自己解決問(wèn)題的能力,感受數(shù)學(xué)思考的樂(lè)趣,增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,獲得對(duì)數(shù)學(xué)較為全面的體驗(yàn)與理解。
    以數(shù)學(xué)活動(dòng)為線索安排教材內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生自主地參與、探索和交流。按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求,教材突破了以往的以例題為中心的呈現(xiàn)方式,以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為線索,展開(kāi)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教材設(shè)立了看一看、做一做、想一想、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、我的成長(zhǎng)足跡、問(wèn)題銀行等欄目,促進(jìn)學(xué)生在觀察、操作、思考、交流、反思等活動(dòng)中,掌握基本的知識(shí)和技能,發(fā)展數(shù)學(xué)思考和解決問(wèn)題的能力,初步形成良好的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
    數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。教學(xué)時(shí)在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時(shí),應(yīng)更重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練,逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。小學(xué)生的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的再創(chuàng)造過(guò)程中逐步得到發(fā)展的,而再創(chuàng)造的前提是通過(guò)必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功。
    本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了適量探索性和開(kāi)放性的數(shù)學(xué)問(wèn)題,給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和一個(gè)比較充分的思考空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。對(duì)學(xué)生在探索過(guò)程中遇到的問(wèn)題,要適時(shí),有效的幫助和引導(dǎo)。
    數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)從問(wèn)題情境出發(fā),建立模型,尋求結(jié)論,應(yīng)用與推廣的基本過(guò)程。在日常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要注意小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng),對(duì)這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減,而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容安排的密度和強(qiáng)度。
    教師要善于駕馭教材,把握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求,開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。要注意在直觀感知廣泛的背景下,通過(guò)自身體驗(yàn)在分析、整理的過(guò)程中學(xué)習(xí)概念,不要用死記硬背的方法。
    教學(xué)評(píng)估要有利于學(xué)生的發(fā)展,注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考察。知識(shí)和技能的評(píng)估,試題類型要多樣化。評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)激勵(lì)的作用。
    教學(xué)計(jì)劃對(duì)于整個(gè)學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用,通過(guò)我們提供的三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,可以幫助教師使教學(xué)有序的進(jìn)行!
    三年級(jí)數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃篇十四
    2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
    3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
    4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
    5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。
    三年級(jí)數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃篇十五
    本班共有18名學(xué)生,其中男生11人,女生7人。通過(guò)上學(xué)期的教育與學(xué)習(xí),學(xué)生的一些基本能力得到了很大的提升,已經(jīng)初步養(yǎng)成了自己獨(dú)立思考、動(dòng)手、動(dòng)腦的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度良好。但是有一少部分學(xué)生過(guò)于活潑好動(dòng),紀(jì)律觀念還不夠強(qiáng),無(wú)集體意識(shí),缺乏合作精神,還有一部分學(xué)生缺乏積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)習(xí)慣需要教師和家長(zhǎng)的督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容包括:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)×兩位數(shù),小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),位置與方向,面積,年、月、日,簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
    本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生運(yùn)用所知識(shí)解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
    本冊(cè)教材的重點(diǎn)是:除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
    1、使學(xué)生會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
    2、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
    3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過(guò)兩位),初步知道小數(shù)的含義,會(huì)讀、寫小數(shù),初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小,會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。
    4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,能描述行走的路線。
    5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義,能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積,并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。
    6、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
    7、使學(xué)生了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
    8、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
    9、使學(xué)生初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。
    10、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    11、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),書寫整潔的良好習(xí)慣。
    1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),提供豐富的感性材料,加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng),結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。
    2、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí),重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、估算能力。
    3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算,提高教學(xué)的實(shí)效性,
    4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
    5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流,讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式,重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    6、重視直觀教學(xué),充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。
    7、注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。
    8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程,主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。
    第一單元。
    位置與方向。
    4課時(shí)。
    2.13—2.20。
    第二單元。
    口算除法。
    3課時(shí)。
    2.21—2.24。
    筆算除法。
    9課時(shí)。
    2.27—3.8。
    整理和復(fù)習(xí)。
    1課時(shí)。
    3.9。
    三年級(jí)數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃篇十六
    新學(xué)期開(kāi)始了,為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革,讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中,掌握所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下:
    三年級(jí)共有25名學(xué)生,其中男生16人,女生9人。同學(xué)們基本上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭,家長(zhǎng)的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,上學(xué)期期終統(tǒng)考成績(jī)?cè)阪?zhèn)靠后,大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽(tīng),缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣,一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈,喜歡隨意講話,作業(yè)不肯及時(shí)完成,喜歡拖拉作業(yè)。
    所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn),在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采,形式多樣,富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生身在其中,才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,增強(qiáng)學(xué)生的意志力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),位置與方向,面積,年、月、日,簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
    除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
    在數(shù)與計(jì)算方面,這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。
    從本冊(cè)開(kāi)始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問(wèn)題,這部分知識(shí)的學(xué)習(xí),可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力;同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。
    在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元,這是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。通過(guò)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,探索并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性,認(rèn)識(shí)面積單位,掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。
    在量的計(jì)量方面,本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍,除了面積單位的認(rèn)識(shí)外,還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念,并通實(shí)際操作與具體體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)和能力。
    在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生利用已有的知識(shí),學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析;通過(guò)學(xué)習(xí)了平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)單的求平均烽的方法,初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
    在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面安排了一個(gè)單元,專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想,并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
    本冊(cè)教學(xué)根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
    1、在教師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組合信息,發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
    2、在教師指導(dǎo)下,初步學(xué)習(xí)反思和評(píng)價(jià)。
    3、在教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下,能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣,有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
    4、在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)幫助下,能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,初步獲得成功的體驗(yàn),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
    5、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思考,把握數(shù)量之間的關(guān)系,培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力。
    除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積兩個(gè)單元,是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
    面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的難點(diǎn),位置與方向也是是本冊(cè)教材的難點(diǎn)內(nèi)容。
    1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開(kāi)放、安全的學(xué)習(xí)氛圍,從而拓展學(xué)生的思維點(diǎn)擊,學(xué)生的創(chuàng)新火花。
    2、課堂上引入開(kāi)放性的例題,使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。
    3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式,采用問(wèn)題式教學(xué)與小組合作交流等形式來(lái)揭示知識(shí)的規(guī)律和解決問(wèn)題的方法,并在問(wèn)題與合作交流中學(xué)會(huì)互相幫助,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ),增強(qiáng)合作意識(shí),提高交流能力。
    4、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。
    5、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵(lì)他們積極參加拓展練習(xí),課堂上準(zhǔn)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)揮他們的潛力。
    1、能應(yīng)用在本冊(cè)教科書里學(xué)到的運(yùn)算知識(shí),解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。在理解面積含義及理解長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上,主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
    2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)根據(jù)要解決的實(shí)際問(wèn)題到現(xiàn)實(shí)生活中收集和整理數(shù)據(jù),能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)數(shù)據(jù)的重要性,增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。
    3、增加與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn),能主動(dòng)與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),積極與同學(xué)交流自己在解決問(wèn)題時(shí)的思考與所選用的方法。
    4、在教師的指導(dǎo)下,能經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng),積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。能利用估計(jì),判斷解決問(wèn)題結(jié)果的合理性。
    1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
    本班學(xué)困生武華飛、孫恩、徐慊、葉士新,他們口算能力差,解決問(wèn)題不會(huì)分析,面對(duì)以上情況,準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施:
    (1)課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,多留心觀察他們,提一些有針對(duì)性的問(wèn)題,讓他們回答。
    (2)課堂練習(xí)中,督促他們認(rèn)真完成,遇到不明白的地方要大膽問(wèn)。
    (3)采取“一幫一、一對(duì)紅”的措施,共同進(jìn)步,共同發(fā)展。
    2、尖子生的培養(yǎng)。
    (1)課上除完成課堂作業(yè)外,給他們留一些有難度、有深度的問(wèn)題,進(jìn)一步拓展他們的思維能力。
    (2)發(fā)展他們的智力因素,開(kāi)發(fā)非智力因素,多舉辦課外活動(dòng)。
    (3)開(kāi)展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?dòng),每周利用一節(jié)課的時(shí)間讓他們展示自己。
    略
    三年級(jí)數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃篇十七
    本班級(jí)學(xué)困生有茍智海、肖怡、龐子意、吳永飛、葉家輝、周 鵬等學(xué)生。這些同學(xué)自覺(jué)性不夠,缺乏刻苦鉆研的精神,總想偷懶,不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。
    本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),位置與方向,面積,年、月、日,簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動(dòng)等等。
    (1)數(shù)與計(jì)算方面的
    本冊(cè)教材安排的數(shù)與計(jì)算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”三個(gè)單元。
    精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序,加大教學(xué)步子,留給學(xué)生更大的探索和思考空間。
    不出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的計(jì)算知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在自主探索中獲得對(duì)筆算過(guò)程與算理的理解。
    (2)空間與圖形方面的
    本冊(cè)教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個(gè)單元。
    (3)量的計(jì)量方面的
    本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量的知識(shí)范圍,除了面積(地積)單位的認(rèn)識(shí)外,還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。
    (4)統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面的
    在這一冊(cè)中,教材一方面注意利用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)——了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法;另一方面注意結(jié)合實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,作出合理的推斷。
    (5)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面的
    本冊(cè)教材安排用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面的內(nèi)容,主要有兩個(gè)單元。一個(gè)是“解決問(wèn)題”單元,專門教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題——連乘和連除計(jì)算的問(wèn)題;另一個(gè)是“數(shù)學(xué)廣角”單元,這一單元引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想,并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
    (6)實(shí)踐方面的
    本冊(cè)教材安排了“年歷制作”和“設(shè)計(jì)校園”兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
    1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
    2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
    3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過(guò)兩位),初步知道小數(shù)的含義,會(huì)讀、寫小數(shù),初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小,會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。
    4、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,能描述行走的路線。
    5、認(rèn)識(shí)面積的含義,能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積,并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。
    6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、(數(shù)學(xué)吧整理)月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
    7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
    8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
    9、初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。
    10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    位置與方向,年月日,除數(shù)是一位數(shù)除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
    位置的確認(rèn),計(jì)算的算理,時(shí)間的計(jì)算。
    2.加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師自身的綜合素質(zhì),提高教育科研意識(shí)和實(shí)驗(yàn)的緊迫感。
    3.通過(guò)教學(xué),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫,科學(xué)而嚴(yán)格的要求。
    4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師必須將“重視結(jié)論” 的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué),注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
    5.在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō),讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
    7.練習(xí)的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習(xí),對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。
    8.增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
    9.認(rèn)真及時(shí)地記錄教學(xué)后的感受和感悟,及時(shí)準(zhǔn)確地審視自己的教學(xué)。利用好自己的博客,讓教學(xué)博客成為自己和家長(zhǎng)、同事、外校同行溝通交流的平臺(tái)。
    10.加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。
    1、 數(shù)與計(jì)算的教學(xué),要算用結(jié)合,注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
    2、 空間與圖形的教學(xué),要注重實(shí)踐與探索,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
    3、 統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué),要結(jié)合實(shí)際教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí),逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。
    4、 要加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。
    5、 要把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
    “五個(gè)必須”即:“備課時(shí)必須對(duì)學(xué)困生的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè),上課時(shí)必須讓學(xué)困生提出問(wèn)題,合作學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言,輔導(dǎo)點(diǎn)撥時(shí)必須解決學(xué)困生的困惑,設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)必須針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對(duì)學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)”。
    對(duì)學(xué)生因厭學(xué)的,分析造成的原因,積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施,采用教師和學(xué)優(yōu)生對(duì)學(xué)困生一幫一、結(jié)對(duì)子的方式,幫弱促?gòu)?qiáng),幫助學(xué)困生重新樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。
    1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)困生多加關(guān)懷,厚愛(ài)一層,從抓基礎(chǔ)知識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,在備課時(shí),關(guān)注學(xué)困生,注重基礎(chǔ)知識(shí)和興趣知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)教案。
    3、批改作業(yè)時(shí),對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面批,多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主;考完試,找學(xué)困生談心,以鼓勵(lì)教育為主。
    讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處,喚起心靈深處的自我向上的意識(shí),由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)向積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,由自卑向自尊自強(qiáng)轉(zhuǎn)變,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,切實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)思想, 從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象,確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。
    三年級(jí)數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃篇十八
    作為三年級(jí)學(xué)生,大部分學(xué)生能遵守紀(jì)律,學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確,成績(jī)不夠理想,針對(duì)本班的實(shí)際情況,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,耐心細(xì)致地做好班級(jí)工作,使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生,三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。
    1、1000以內(nèi)數(shù)的意義,認(rèn)、讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)以及比較大小。掌握數(shù)的讀、寫方法,能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。
    2、口算兩位數(shù)除以一位數(shù),筆算和估算兩位數(shù)除以一位數(shù),除法的驗(yàn)算。
    3、口算和估算兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù),口算整百數(shù)加整百數(shù)加整百數(shù)以及相應(yīng)的減法。能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù),知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0,會(huì)驗(yàn)算除法。
    4、口算整百數(shù)乘一位數(shù),筆算和估算三位數(shù)乘一位數(shù)。
    5、幾分之一和幾分之幾的初步含義,簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義,能讀、寫分?jǐn)?shù),在具體材料的支持下能比較兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小。能正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法。
    6、千克與克的認(rèn)識(shí)。在現(xiàn)實(shí)的生活情境里感受并認(rèn)識(shí)千克與克,通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)知道1千克=1000克。
    7、24時(shí)記時(shí)法。能進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算。
    1、了解長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn),了解長(zhǎng)方形和正方形相同的地方。知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬、正方形的邊長(zhǎng)。
    2、理解平面圖形周長(zhǎng)的含義,能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形和其他簡(jiǎn)單平面圖形的周長(zhǎng),
    3、知道物體的正面、側(cè)面和上面。
    1、能用比較有效的方法收集、整理數(shù)據(jù),會(huì)用表格或簡(jiǎn)單的條形圖表達(dá)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
    2、初步理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)相等,有時(shí)大些或小些。會(huì)用“偶然”、經(jīng)常等詞語(yǔ)描述可能性的大小。
    1、加強(qiáng)思想教育,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,教給學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
    2、認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教案,練習(xí)題型多樣,精練,備好課,上好課。
    3、加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化,開(kāi)展互幫互助活動(dòng),增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)先意識(shí)。
    4、教學(xué)中盡力能注重新舊知識(shí)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力,教師做到充分利用直觀手段進(jìn)行教學(xué),加強(qiáng)手,腦,眼的協(xié)調(diào)活動(dòng),讓學(xué)生在愉快的氛圍中獲得新知識(shí)。
    5、切實(shí)做好七認(rèn)真工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    6、加強(qiáng)估算意識(shí)的培養(yǎng)。
    7、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分進(jìn)行活動(dòng)的機(jī)會(huì),激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
    8、注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的反饋,認(rèn)真批改作業(yè),并做好記錄,做到心中有數(shù),逐步提高,全面發(fā)展。
    略
    三年級(jí)數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃篇十九
    一、基本情況分析:
    作為三年級(jí)學(xué)生,大部分學(xué)生能遵守紀(jì)律,學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確,成績(jī)不夠理想,針對(duì)本班的實(shí)際情況,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,耐心細(xì)致地做好班級(jí)工作,使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生,三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。
    二、教學(xué)目標(biāo)及要求:
    知識(shí)與技能1、1000以內(nèi)數(shù)的意義,認(rèn)、讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)以及比較大小。掌握數(shù)的讀、寫方法,能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。
    2、口算兩位數(shù)除以一位數(shù),筆算和估算兩位數(shù)除以一位數(shù),除法的驗(yàn)算。
    3、口算和估算兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù),口算整百數(shù)加整百數(shù)加整百數(shù)以及相應(yīng)的減法。能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù),知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0,會(huì)驗(yàn)算除法。
    4、口算整百數(shù)乘一位數(shù),筆算和估算三位數(shù)乘一位數(shù)。
    5、幾分之一和幾分之幾的初步含義,簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義,能讀、寫分?jǐn)?shù),在具體材料的支持下能比較兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小。能正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法。
    6、千克與克的認(rèn)識(shí)。在現(xiàn)實(shí)的生活情境里感受并認(rèn)識(shí)千克與克,通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)知道1千克=1000克,工作計(jì)劃《三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃》。
    7、24時(shí)記時(shí)法。能進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算。
    空間與概率。
    1、了解長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn),了解長(zhǎng)方形和正方形相同的地方。知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬、正方形的邊長(zhǎng)。
    2、理解平面圖形周長(zhǎng)的含義,能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形和其他簡(jiǎn)單平面圖形的周長(zhǎng),3、知道物體的正面、側(cè)面和上面。
    統(tǒng)計(jì)與概率:
    1、能用比較有效的方法收集、整理數(shù)據(jù),會(huì)用表格或簡(jiǎn)單的條形圖表達(dá)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
    2、初步理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)相等,有時(shí)大些或小些。會(huì)用“偶然”、經(jīng)常等詞語(yǔ)描述可能性的大小。
    三、主要措施:
    1、加強(qiáng)思想教育,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,教給學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
    2、認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教案,練習(xí)題型多樣,精練,備好課,上好課。
    3、加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化,開(kāi)展互幫互助活動(dòng),增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)先意識(shí)。
    4、教學(xué)中盡力能注重新舊知識(shí)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力,教師做到充分利用直觀手段進(jìn)行教學(xué),加強(qiáng)手,腦,眼的協(xié)調(diào)活動(dòng),讓學(xué)生在愉快的氛圍中獲得新知識(shí)。
    5、切實(shí)做好七認(rèn)真工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    6、加強(qiáng)估算意識(shí)的培養(yǎng)。
    7、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分進(jìn)行活動(dòng)的機(jī)會(huì),激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
    8、注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的反饋,認(rèn)真批改作業(yè),并做好記錄,做到心中有數(shù),逐步提高,全面發(fā)展。
    四、課時(shí)安排:
    三年級(jí)數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃篇二十
    目的:使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展;初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,知道數(shù)位順序;了解數(shù)的組成,能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),會(huì)比較數(shù)的大小,會(huì)口算相應(yīng)加減法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單估計(jì)。重點(diǎn)、難點(diǎn):知道數(shù)位順序,掌握數(shù)的組成。
    目的:使學(xué)生在具體情境中感受認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克,初步建立質(zhì)量觀念,了解用秤稱物體的方法,了解進(jìn)率,進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。重、難點(diǎn):建立千克和克的質(zhì)量觀念,能進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。
    目的:經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算方法的過(guò)程,會(huì)口算,學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算解決一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題,感受解決問(wèn)題的一些策略和方法,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。重、難點(diǎn):掌握口算方法,能正確口算。
    目的:通過(guò)具體的生活情景,使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法,會(huì)正確表示一天中的某一時(shí)刻;能進(jìn)行有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算,幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。重、難點(diǎn):會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。
    目的:通過(guò)觀察和操作活動(dòng),感受并能正確描述長(zhǎng)方形和正方形的特征,會(huì)正確判斷;認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義,能計(jì)算一些平面圖形的周長(zhǎng),發(fā)展學(xué)生的空間觀念。重、難點(diǎn):感受長(zhǎng)方形、正方形的特征,探索周長(zhǎng)計(jì)算方法。
    目的:經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)算法的過(guò)程,會(huì)正確口算整百數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù),會(huì)筆算三位數(shù)乘一位數(shù),會(huì)估計(jì)積的大致范圍,進(jìn)一步體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決問(wèn)題的能力。重、難點(diǎn):理解算法,能正確計(jì)算。
    目的:通過(guò)實(shí)際觀察、操作和比較,認(rèn)識(shí)到從不同位置觀察物體所看到形狀可能不一樣;知道正、側(cè)、上面;知道從一個(gè)角度觀察長(zhǎng)方體形狀的物體,最多看到3個(gè)面,能根據(jù)現(xiàn)圖擺出相應(yīng)物體。重、難點(diǎn):能正確辨認(rèn)物體的正面、側(cè)面和上面。
    目的:使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程,會(huì)畫“正”字整理數(shù)據(jù),初步會(huì)用條形圖描述數(shù)據(jù),能完成相應(yīng)統(tǒng)計(jì)圖;能對(duì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果和可能性大小作判斷,會(huì)描述可能性大小。重、難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)用條形圖描述數(shù)據(jù),會(huì)簡(jiǎn)單判斷。
    十、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。目的:結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾,能讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù);能用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù),學(xué)會(huì)用直觀的方法比較分子是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)以及同分母的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小,探究并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單同分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算。重、難點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)的意義(幾分之一和幾分之幾),會(huì)比較大小。
    目的:對(duì)本學(xué)期知識(shí)進(jìn)一步掌握并熟練應(yīng)用;進(jìn)一步理解知識(shí)間的相互聯(lián)系,提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)價(jià)值。
    三年級(jí)數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃篇二十一
    教學(xué)目的要求:
    (一)時(shí)、分、秒。
    1使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)光單位時(shí)、分、秒,明白1分=60秒,會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)光的簡(jiǎn)單計(jì)算。
    2初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)光觀念,養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)光的意識(shí)和習(xí)慣。
    二、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法。
    1使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。
    2使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本方法,增強(qiáng)估算意識(shí)。
    3使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義,會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算,初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。
    4使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。
    三、測(cè)量。
    1使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米,建立1毫米、
    2分米和1千米的長(zhǎng)度觀念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,建立1噸的質(zhì)量觀念。
    3使學(xué)生明白常用的長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。
    4使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量,會(huì)選擇不一樣的方式進(jìn)行測(cè)量。
    5在實(shí)際操作中,增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí),提高操作技能,發(fā)展實(shí)踐本事。
    四、多位數(shù)乘一位數(shù)。
    1使學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十)。
    2使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程,學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。
    3使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算,并說(shuō)明估算的思路。
    4使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。om。
    五、長(zhǎng)方形和正方形。
    1使學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形的特征,進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征,初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。
    2使學(xué)生明白周長(zhǎng)的含義,探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式。會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。
    3使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,并進(jìn)行測(cè)量。
    4經(jīng)過(guò)多種活動(dòng),使學(xué)生逐步構(gòu)成空間觀念和估算意識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
    六、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。
    1使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾。會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。明白分?jǐn)?shù)各部。
    分的名稱。初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小。
    2會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。
    3在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)解決問(wèn)題的意識(shí)。
    1使學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
    2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理本事以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。
    3使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
    總復(fù)習(xí)。
    1經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí),使學(xué)生構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
    2體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    3養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
    4體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的本事。
    教學(xué)重點(diǎn):
    萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形。
    教學(xué)難點(diǎn):
    時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)、四邊形以及有余數(shù)的除法。
    教學(xué)進(jìn)度:
    課題課時(shí)重難點(diǎn)。
    時(shí)分秒4初步建立時(shí)分秒的時(shí)光概念,掌握有關(guān)時(shí)光的簡(jiǎn)單計(jì)算。
    萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法15會(huì)計(jì)算加減三位數(shù)。
    測(cè)量7教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米、千米,質(zhì)量單位噸,會(huì)用毫米、分米度量物體長(zhǎng)度。
    倍的認(rèn)識(shí)4h。
    多位數(shù)乘一位數(shù)12理解算理,掌握計(jì)方法。
    數(shù)字編碼3。
    長(zhǎng)方形和正方形6掌握?qǐng)D形的特征,明白周長(zhǎng)的含義。
    分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)8初步認(rèn)識(shí)及簡(jiǎn)單計(jì)算。
    數(shù)學(xué)廣角3簡(jiǎn)單事物的排列和組合數(shù)。