教案是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和激勵(lì)。教案中應(yīng)該包含多種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)活動(dòng)，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這些教案的編寫風(fēng)格簡練明確，邏輯清晰，值得我們學(xué)習(xí)。
每一次教案篇一
今天天空萬里無云，我懷著緊張的心情來到了仙園游泳場參加一年一度的少兒50米蛙泳比賽。
游泳場里人山人海，我找了個(gè)位置坐下來準(zhǔn)備比賽?？粗鴦e的參賽選手個(gè)個(gè)都“實(shí)力強(qiáng)盛”，而我卻只是一只“小菜鳥”，我心想：“哇，這么多高手！我該怎么辦呢？”媽媽好像看出了我的心思，語重心長地對(duì)我說：“你不必如此緊張，我不需要你一定拿到名次只是想你挑戰(zhàn)一下自己，超越自我。你瞧。外婆都來給你助陣了呢！別緊張，盡力而為就行了。”我的眼角閃著晶瑩的淚花，重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
比賽開始了，各個(gè)組別的運(yùn)動(dòng)員都精神抖擻，對(duì)自己充滿信心。他們有的撲水，有的跳水，有的潛水各有各的本領(lǐng)。很多運(yùn)動(dòng)員都游出了一分零幾秒的好成績。我在心理上不禁有了些壓力因?yàn)槲移綍r(shí)練習(xí)的`時(shí)候幾乎每一次都超過一分一十秒以上。
輪到我比賽了。我迅速跳進(jìn)水中，全神貫注地凝視前方。在裁判員的一聲哨響下，我像離弦的箭一樣飛撲了出去。雙手使勁地抱水，腳使勁地蹬水，盡量使頻率快一點(diǎn)，我感覺到整個(gè)人都在快速地前進(jìn)。離終點(diǎn)還有二三十米的時(shí)候，我感到有點(diǎn)力不從心，并且與前面兩名實(shí)力非凡的對(duì)手距離越來越遠(yuǎn)。這時(shí)，外婆和媽媽不停地向我加油助威，我聽到她們的吶喊聲后，一股強(qiáng)大的力量遍布全身，漸漸地趕了上去，并與前面兩名對(duì)手拉近了距離。
最后，通過努力，我終于獲得了小組第三名，游出了1分08秒的好成績。比平時(shí)足足快了好幾秒。雖然我沒能進(jìn)入決賽，心里有些遺憾，但這次比賽不但鍛煉了身體，還鍛煉了我的意志！
每一次教案篇二
每次，和孩子們講《每一次》這個(gè)繪本故事，都會(huì)深深地感動(dòng)，不僅僅是孩子、還有自己一也曾將這個(gè)故事帶到不同的地方，給不同的孩子講，不同的孩子，同樣的感動(dòng)。有幾次，素不相識(shí)的教師突然會(huì)問我，你是不是陳老師，觀摩過你的活動(dòng)“每一次”，太感人了……我不禁會(huì)想，到底是什么感動(dòng)了所有人。隨著我一次又一次和孩子們一起分享這個(gè)美麗的故事，我的感受越來越深，這已經(jīng)不僅僅是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，更是充滿了愛與溫暖的情感之旅。作為一名幼兒教師，如何在教與學(xué)的過程中去獲取一種心靈的感悟與馳騁呢？從這個(gè)故事的教學(xué)中，我的體悟頗深。
繪本故事《每一次》由理查德、愛德華茲（richardedwards）文，蘇珊、文特爾（susanwinter）圖，漪然翻譯。故事描述了一只小熊和媽媽每天都無憂無慮玩最喜愛的捉迷藏游戲，從春天玩到秋天。有一天，小熊獨(dú)自悄悄跑遠(yuǎn)了，任憑它怎樣的呼喊，都聽不到媽媽的回答。就在它最孤單、害怕、恐懼、無助甚至絕望的時(shí)候，卻聽到了媽媽熟悉的聲音。整個(gè)繪本圖文并茂，傳遞了深深的母子依戀之情，更表達(dá)了無論小熊躲到哪里，每一次媽媽都能把小熊找到的堅(jiān)定心聲。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、了解故事主要情節(jié)，能大膽講述自己感興趣的內(nèi)容，感知故事中“每一次”的內(nèi)涵。
2、為小熊和媽媽相親相愛的親情感動(dòng)，樂意與同伴分享自己和媽媽之間的感人片斷。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
故事ppt，配樂《愛的禮贊》《午夜之光》《圣母頌》的選段。
活動(dòng)過程。
（一）導(dǎo)入故事。
教師提出問題：幼兒觀看ppt同時(shí)聆聽教師講述故事：幼兒回答教師的問題。
（二）幼兒完整欣賞配樂繪本故事《每一次》。
1、師：聽了這個(gè)故事，你有什么樣的感覺？
2、師：故事里發(fā)生了什么事？
（三）分段重點(diǎn)欣賞。
1、欣賞小熊與媽媽捉迷藏的畫面。
2、討論：為什么每次媽媽總是不慌不忙、一下子就把小熊找到了？
3、幼兒欣賞小熊跑丟后的畫面并講述。
4、討論：故事里原來小熊想把“每一次”說幾遍的，后來說了幾遍？為什么？
（四）跟隨ppt畫面的播放，幼兒回憶并嘗試講述故事。
師：這個(gè)故事真感人，有的地方讓人感到很快樂，有的地方讓人感覺有些擔(dān)心也有些害怕，還有的地方又讓人感覺非常感動(dòng)也很幸福。我們?cè)賮砗煤眯蕾p這個(gè)故事，也可以自己來看著畫面講講這個(gè)故事。
交流分享與總結(jié)：
1、師：說說你和媽媽的那些像小熊和熊媽媽一樣相親相愛、讓人感動(dòng)、幸福的事情。
2、總結(jié)：不管小熊走到哪里，每一次媽媽都能把他找到，因?yàn)樾⌒苁菋寢尩膶氊悺Ｎ覀兠總€(gè)小朋友也都是媽媽的寶貝，所以，無論走到哪里，媽媽也總能把我們找到！
一、故事導(dǎo)入的設(shè)計(jì)有賴于對(duì)作品深入解讀與感受。
一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)，離不開對(duì)教材的深入審議，文學(xué)作品尤其如此。教師只有對(duì)作品進(jìn)行仔細(xì)地分析，深入地感受，才能將作品中最重要的審美價(jià)值充分挖掘出來，把握住作品動(dòng)人之處，并有針對(duì)性地思考如何將作品有效地傳遞給幼兒。此時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)的思路也就應(yīng)運(yùn)而生。故事繪本《每一次》的文字與畫面，讓我們深刻感受到無時(shí)不透出的溫暖：鋪著樹葉的洞穴，夏日的陽光，藍(lán)色的河水，每幅畫面都色彩明朗，小熊和媽媽在這樣一個(gè)明亮而溫暖的世界里，快樂地游戲，就像我們和自己的孩子一樣。由此，我馬上就鏈接到教學(xué)，我把故事的引入設(shè)計(jì)為讓幼兒欣賞小熊和媽媽捉迷藏的畫面，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面上的兩只熊在干什么，關(guān)注這兩只熊之間的關(guān)系。這樣的導(dǎo)入，可以讓幼兒一下子關(guān)注到故事的主要角色，猜想兩只熊之間的關(guān)系（母子、父子、大小），注意到故事中貫穿始終的捉迷藏游戲，讓幼兒帶著自己的猜想進(jìn)人故事，帶著問題來欣賞故事。所以，我的開始部分提問是這樣設(shè)計(jì)的：
2、你覺得大熊會(huì)是小熊的什么人呢？（教師介紹小熊的名字——珂皮珂）。
二、角色特征的把握有賴于對(duì)作品用心揣摩與表達(dá)。
小熊像所有小孩子一樣調(diào)皮、好奇而且依戀媽媽，它會(huì)將自己藏在各個(gè)不同的地方、對(duì)媽媽說“你找不到我啦”，然后等著媽媽不慌不忙地走過來，充滿愛意地說：“哦，我能找到你！”就這樣確認(rèn)了溫暖一直在身邊，這種感覺實(shí)在太熟悉了。這樣的情緒情感如何正確、恰當(dāng)?shù)貍鬟f給幼兒？對(duì)這個(gè)故事的講述方式，需要進(jìn)行分析：春天、夏天、秋天，季節(jié)在不停變化，每一次小熊躲藏的地點(diǎn)也在變化，但愛卻始終沒變。因此，在講述故事時(shí)，要用心揣摩，對(duì)小熊每一次躲藏的環(huán)境、情境的靜態(tài)性描述語言，適合用一種比較輕松、略慢的、直白敘述的語氣去講述。關(guān)于小熊躲藏的動(dòng)作，對(duì)媽媽的呼喊：“你找不到我啦?！眿寢寣ふ倚⌒軙r(shí)的神態(tài)，對(duì)小熊的回應(yīng)：“哦，我能找到你！”這些動(dòng)態(tài)性描述語言，則適宜用一種輕松、愉悅，懷著寶寶對(duì)媽媽撒嬌、依賴，媽媽對(duì)寶寶慈祥、關(guān)愛的情感語氣去講述。另外，教師在講述媽媽和小熊之間的動(dòng)作、神態(tài)和語言時(shí)要有一定的對(duì)比，通過合適的語氣、適宜的`節(jié)奏、恰當(dāng)?shù)耐ｎD、真摯的感情，讓這兩個(gè)角色的個(gè)性特點(diǎn)和情感的變化直達(dá)幼兒的內(nèi)心。
三、故事內(nèi)涵的表現(xiàn)有賴于教學(xué)設(shè)計(jì)的到位與巧妙。
故事的高潮從小熊趁媽媽不注意，悄悄地跑了開始。小熊帶著媽媽總能找到自己的心態(tài)獨(dú)自去外面的世界，它毫不猶豫地跑過小河，爬過山丘，躲進(jìn)絕妙的藏身地?？墒沁@一次，它一再的呼喊，卻再也聽不到媽媽的回應(yīng)。小熊在深夜的森林孤單地徘徊，渾身發(fā)抖，不知所措。這時(shí)，有誰正拖著沉重而緩慢的腳步在向小熊靠近，小熊在極度恐懼中想起媽媽的溫暖，不住地喃喃低語：“你找不到我啦?！币庀氩坏降氖莻鱽砹藡寢寛?jiān)定而有力的聲音：“哦，我能找到你！”這就是故事感人至深之處，讓人不禁熱淚盈眶。為了讓幼兒能深入地體會(huì)到故事的內(nèi)涵，我認(rèn)為最感動(dòng)自己的地方一定也是孩子最敏感、最動(dòng)情之處。因此，我在教學(xué)環(huán)節(jié)三組織幼兒故事欣賞時(shí)，注意了分段討論與重點(diǎn)欣賞的巧妙結(jié)合。過程如下：
1、教師提問：“在這個(gè)故事里，什么地方讓你感覺很快樂？媽媽和小熊是怎樣捉迷藏的？”由此引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞小熊和媽媽捉迷藏的愉悅畫面，隨意地模仿、扮演媽媽和小熊游戲的情景，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情的自然流露，小熊和媽媽的相親相愛。
2、討論：“每次媽媽為什么總是不慌不忙、一下子就把小熊找到了？”討論的設(shè)計(jì)是為了能引發(fā)幼兒發(fā)自內(nèi)心的思考，透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)到：無論小熊走到哪里，媽媽的眼光始終伴隨著小熊，這就是愛與溫暖的力量。
3、教師提問：“故事講到什么地方讓你感覺很擔(dān)心？”以此引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞并講述故事中小熊跑丟后的情景。幼兒通過講述，與同伴分享自己體驗(yàn)到走丟后的恐懼和再次回到媽媽懷抱的驚喜和溫暖。
4、討論：“故事里原來小熊想把‘每一次’說幾遍的，后來說了幾遍？為什么？”通過對(duì)這個(gè)問題的討論，引導(dǎo)幼兒更深入思考與體驗(yàn)，當(dāng)小熊回到那個(gè)鋪滿了明亮的黃色樹葉的港灣，躺在媽媽溫暖而寬厚的懷抱中暖暖的睡去，是那么的安心、舒適與幸福。
四、情感共鳴的有效生成有賴于情境與音樂的交融。
藝術(shù)各門類是相通的，有效的整合可以使作品更具生動(dòng)、形象、傳神的特性，突出相互交融、相互滲透的整體性美感。根據(jù)《每一次》故事中情緒情感不同的段落，我分別選擇了《愛的禮贊》、《午夜之光》和《圣母頌》三首樂曲為作為講述的背景音樂。《愛的禮贊》為典型的小夜曲風(fēng)格，小提琴奏出飽含深情的旋律溫婉動(dòng)人，柔美甜蜜溫馨，洋溢著甜蜜幸福的味道，與故事中小熊和媽媽幸福地從春天到秋天玩著捉迷藏游戲的情景十分吻合?！段缫怪狻窐非猩衩亍察o中略帶緊張的情緒，能很好地渲染小熊在深夜蜷縮在大樹背后，孤單、無奈、慌張、無助的情緒?！妒ツ疙灐返臉非?，飽含的父女之情，溶進(jìn)了經(jīng)歷坎坷體驗(yàn)痛苦后，對(duì)幸福和未來的憧憬，感情不斷升華。它與歷經(jīng)迷路、寒冷、孤單、恐懼后終于回到媽媽懷抱的小熊的情緒十分相似。在這個(gè)故事的教學(xué)中，我十分注重讓幼兒傾聽，感受，用自己深情、投入的講述，配以和諧的音樂、優(yōu)美的畫面，讓孩子不知不覺進(jìn)人文學(xué)表達(dá)的情緒情感中，用深人的感受切實(shí)打開孩子的心扉，引發(fā)孩子表述自己和媽媽間也曾發(fā)生過的動(dòng)人一刻，自然地從小熊的角色回歸到自我，真實(shí)地為自己的媽媽所感動(dòng)，為親情所激勵(lì)。
一個(gè)感人的故事，激起了教師教學(xué)的智慧，引發(fā)了孩子心靈深處最溫柔的愛，讓師生共同經(jīng)歷了一次美好的情感之旅。我想，這就是教育的美妙之處吧！
每一次教案篇三
在春回大地的輪回中。
我唱起了原來那首童謠。
在每一次與你相遇的時(shí)候。
且短暫也是慶幸。
雨兒窗外的拍打聲。
喚醒我的意識(shí)。
在毛毛細(xì)雨的勾勒中。
我想起了原來走過的古鎮(zhèn)。
在每一次與你相遇的時(shí)候。
且珍惜也是留戀。
石頭撬動(dòng)的泥土聲。
滲透我的心靈。
在千回百轉(zhuǎn)的路遙里。
我看到了原來那個(gè)熟悉的影子。
在每一次與你相遇的時(shí)候。
是從容也是美好。
時(shí)間流動(dòng)的嘀嗒聲。
呦呵我的視界。
在不停的運(yùn)轉(zhuǎn)軌道里。
我想起了。
原來走過的老地方。
在每一次與你相遇的時(shí)候。
是偶然也是驚喜。
大?；貧w的澎湃聲。
帶走了我的哀愁。
在浪花濺起的謎團(tuán)里。
我看到了原來守候的沙灘。
在每一次與你相遇的時(shí)候。
是感嘆也是愛慕。
最后。
我不知道怎么才能遇見你。
深埋那處印跡。
因?yàn)橄乱淮蜗嘤鲞€有多久？
每一次教案篇四
1、今天的長相廝守，只是盡力而為而已。最安全和最合時(shí)宜的方式，還是和自己廝守。
2、愛的越深傷的越也深，愛一個(gè)人難，愛一個(gè)不愛自己的人更難，忘記一個(gè)自己的愛的人更是難上加難。
3、相信愛情可以令一個(gè)人改變，是年輕的好處，也是年輕的悲哀。浪子永遠(yuǎn)是浪子。令男人改變的，也許是上帝的愛或者佛祖的慈悲，但絕對(duì)不會(huì)是女人。
4、受傷了又怎樣到最后還不是一個(gè)人，你，我不敢想了，希望你快樂，你聽到了嗎？對(duì)不起！
5、時(shí)間會(huì)讓你了解愛情，時(shí)間能夠證明愛情，也能夠把愛推翻。沒有一種悲傷是不能被時(shí)間減輕的。
6、如果時(shí)間不可以令你忘記那些不該記住的人，我們失去的歲月又有什么意義？
7、男人的一生，不過對(duì)女人做兩件事：超乎她想象的好和超乎她想象的壞。女人用他的好來原諒他的壞。如果有一天他們不能在一起，不是他太壞，而是她太好。
8、既然愛她何必要選擇我。
9、或許是我怕了受傷的感覺我不感再去惹它了就把心門關(guān)上了就不會(huì)有受傷的感覺了。
10、從此我的世界不再有你。
11、愛情總是想象比現(xiàn)實(shí)美麗，相逢如是，告別亦如是。我們以為愛得很深很深。來日歲月，會(huì)讓你知道，它不過很淺很淺。最深最重的愛，必須和時(shí)日一起成長。因?yàn)閻矍榈木壒剩瑑蓚€(gè)陌生人可以突然熟絡(luò)到睡在同一張床上。然而，相同的兩個(gè)人，在分手時(shí)卻說，我覺得你越來越陌生。
12、愛情中最傷感的時(shí)刻是后期的冷淡，一個(gè)曾經(jīng)愛過你的人，忽然離你很遠(yuǎn)，咫尺之隔，卻是天涯。曾經(jīng)轟轟烈烈，曾經(jīng)千回百轉(zhuǎn)，曾經(jīng)沾沾自喜，曾經(jīng)柔腸寸斷。到了最后，最悲哀的分手竟然是悄無聲息。
13、愛情將兩個(gè)人由陌生變成熟悉，又由熟悉變成陌生。愛情正是一個(gè)將一對(duì)陌生人變成情侶，又將一對(duì)情侶變成陌生人的游戲。
14、最痛苦的事，就是自己期待的事，最后伴隨著的是痛苦的結(jié)局，期待了那么久，還是輸?shù)袅诉@場感情賽，為什么總是這樣莫名其妙地受傷。
15、一個(gè)你愛的人，不如選擇一個(gè)愛你的人，執(zhí)著最后受傷的是你自己。
16、要常常設(shè)身處地為別人著想，當(dāng)你覺得，這樣會(huì)使自己受到傷害，對(duì)方可能早已經(jīng)受傷了。
17、心碎了無痕，我感動(dòng)天感動(dòng)地，就是感動(dòng)不了你。
18、我怯懦，害怕再度受傷。
19、我們一生之中，要牢記和要忘記的東西一樣多。記憶存在細(xì)胞里，在身體里面，與肉體永不分離，要摧毀它，等于玉石俱焚。然而，有些事情必須忘記，忘記痛苦，忘記最愛的人對(duì)你的傷害，只好如此。
20、所謂緣分，也和發(fā)明一樣吧，都是源于偶然。愛情也是一種發(fā)明，需要不斷改良。只是，這種發(fā)明跟其他發(fā)明不一樣，它沒有專利權(quán)，隨時(shí)會(huì)給人搶走。
21、誰愿意孤單度日，誰愿意孤苦一生：若不是情到深處難自禁，又怎會(huì)熱血柔腸冷如霜！
22、世上有很多東西是可以挽回的，比如良知，比如體重。但不可挽回的東西更多，譬如舊夢(mèng)，譬如歲月，譬如對(duì)一個(gè)人的感覺。放棄一個(gè)很愛你的人并不痛苦，放棄一個(gè)你很愛的人才是痛苦。
23、食物可以有標(biāo)簽，說明“請(qǐng)?jiān)诖酥笆秤谩?。女人不是食物，青春是有期限的，忍耐也是有期限的，?qǐng)?jiān)谄谙奁跐M之前好好愛她，好好照顧她，因?yàn)樗怯鈺r(shí)不候的。
每一次教案篇五
第二天，我們興高采烈地到學(xué)校集合。隊(duì)伍竟一下子壯大起來，原來我們和初三的同學(xué)一起出游。
我們排好隊(duì)，整齊有序地出發(fā)了。班主任和其他老師跟在我們后面，而初三的班主任羅老師則騎著摩托車在路上來回盯著，生怕有人弄丟了。我們女生此時(shí)則享受著女生該有的待遇，只提輕的東西，大部分東西都是男生提。
然而，走到半路，我們一個(gè)個(gè)累得口干舌燥、氣喘吁吁，真想搭個(gè)順風(fēng)車?？斓酱箝w村時(shí)，我們靈機(jī)一動(dòng)，抄了個(gè)近路很快就到達(dá)目的地了。
看到這個(gè)清澈的水庫，我的疲勞感竟消失了，感覺有一股力量不斷往上升。這兒簡直太美了。草地軟綿綿、綠茵茵的，花兒竟長得很高很高，可能跟靠近水源有關(guān)吧。有些人情不自禁地拿起手機(jī)瘋狂拍照。班主任說：“我們要找個(gè)很大，比較平的地方野炊?！庇谑俏覀冇肿吡艘恍《温?。
大家放下手中的東西，在班主任的指揮下，男、女兩組都熱火朝天的忙乎起來。有的搬石頭搭灶，有的撿柴，有的洗菜切菜……一切準(zhǔn)備工作就緒，我們就開始燒火煮飯。沒想到第一道工序就失敗了，煮出來的飯竟半生不熟的。說到底也不能全怪他們，因?yàn)楝F(xiàn)在家里都是電飯煲煮飯，很少用柴火煮飯，而且一下子煮那么多，熟了才怪！
我們把飯一一盛到碗里，準(zhǔn)備炒菜。炒菜的時(shí)候，又出了問題，鹽要么放多了，要么就放少了。我們以石頭為桌，蹲在地上，竟也吃得津津有味。我想這是我們齊心協(xié)力做出來的飯菜，怎么樣都覺得香。
吃完飯，我們玩了很多游戲。一掃剛剛的緊張與疲憊，大家盡情地笑著……。
每一次教案篇六
不要再懦弱了。
走到你家門口，
還是會(huì)沒有勇氣開門，
不要再偽裝了。
偶遇見你，
還是會(huì)假裝笑的大聲。
不要再想你了。
拿起筆，
還是會(huì)工整的寫下你的名字。
都是那么的小心翼翼，
最會(huì)還是會(huì)沒有任何結(jié)果。
最終會(huì)有一天，
我會(huì)忘記你，
現(xiàn)在，
請(qǐng)讓我好好的記得。
2下一頁。
@_@我是分割線@_@。
每一次教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片中媽媽不同角色的變化，理解媽媽對(duì)自己的愛。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己對(duì)畫面內(nèi)容的理解，感受母愛的溫暖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《我媽媽》ppt、圖書。
活動(dòng)過程：
一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣。
1、出示圖1：（“愛心和花朵”圖案），說說自己的感受。
2、出示圖2：（繪本《我媽媽》封面）。
引導(dǎo)幼兒觀察后猜測這是一位怎么樣的媽媽？
過渡：這個(gè)小朋友覺得自己的媽媽很棒，他把媽媽畫在這本書里，書的名字叫《我媽媽》，我們一起閱讀。
二、結(jié)合課件，閱讀、理解繪本。
（一）、觀察閱讀，理解畫面內(nèi)容并大膽講述。
1、這位是誰？為什么媽媽是大廚師？從哪里看出來的？
2、這位是誰？媽媽在干什么？你媽媽也為你唱歌嗎？什么時(shí)候？
3、現(xiàn)在該看第幾頁了？媽媽在做什么？現(xiàn)在該看第幾頁？
5、這是誰？坐在沙發(fā)上是什么感覺？為什么媽媽會(huì)像沙發(fā)一樣呢？
6、媽媽為什么會(huì)變成小貓咪呢？貓咪是什么樣的？為什么媽媽像貓咪一樣?媽媽什么時(shí)候像獅子？是因?yàn)榘l(fā)生了什么事情？不管媽媽像貓咪還是像獅子都是因?yàn)閶寢寪畚覀儭?BR> （二）整體講述故事。
感受母愛的溫暖。
你們愛媽媽？媽媽也愛你們，而且媽媽永遠(yuǎn)都愛你們，什么是永遠(yuǎn)？
《我媽媽》繪本教材分析：
《綱要》提倡在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)首先要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，充分了解幼兒的現(xiàn)有水平。本次活動(dòng)是借班上課，作為上課老師我能把握的是中班年齡段大部分幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合前期在與該班級(jí)幼兒的接觸，結(jié)合自己以前的經(jīng)驗(yàn)我認(rèn)為幼兒園活動(dòng)內(nèi)容的選擇與現(xiàn)實(shí)生活的距離越近，越能引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒的學(xué)習(xí)也就越有效?！皨寢尅笔怯變荷钪凶钣H近的，最喜愛的角色，也是幼兒情感上最依賴的人，結(jié)合我自身的教學(xué)特點(diǎn)(語言優(yōu)美，較為擅長語言領(lǐng)域活動(dòng))，我選擇了《我媽媽》繪本最為本次活動(dòng)的載體。
《我媽媽》這本繪本是作者安東尼給媽媽的獻(xiàn)禮，書里的媽媽是體形富態(tài)、充滿愛心、笑口常開的一位媽媽，書中借著孩子天真、自豪的口吻，描繪心目中無所不能的媽媽。圖畫里的媽媽造型都是身著睡袍、腳登拖鞋，不過媽媽的睡袍像是一座花園，拖鞋則是粉紅色的，這種家居式的打扮，極具親切感。用來象征媽媽的是紅色的愛心，愛心和花朵一再以不同的面貌出現(xiàn)在每個(gè)畫面中。書中運(yùn)用對(duì)比的句子，形容媽媽的各個(gè)方面，比如，說媽媽的歌場像天使，吼叫起來又像獅子；或者說媽媽像貓咪一樣溫柔，又像獅子一樣兇猛。此外，作者還使用比喻手法，說媽媽美麗得像蝴蝶，柔軟得像沙發(fā)。在每一個(gè)孩子心中，媽媽都是最好的、最愛自己的，加上作者極具想象力的形容，內(nèi)容本身就很吸引孩子。但是要讓幼兒理解這些比喻和夸張背后的“潛臺(tái)詞”就需要老師仔細(xì)分析，從繪本的特點(diǎn)、內(nèi)涵和孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)兩方面出發(fā)，當(dāng)好幼兒和繪本進(jìn)行充分對(duì)話的橋梁和紐帶。
繪本本身的內(nèi)容很多，對(duì)于中班孩子不可能全盤接受。在內(nèi)容選擇上，我分別從媽媽的本領(lǐng)、媽媽的職業(yè)、媽媽對(duì)我的愛三方面選擇了其中比較有價(jià)值的`八頁作為活動(dòng)內(nèi)容。內(nèi)容選擇精練、能吸引幼兒參與活動(dòng)，更能讓幼兒在活動(dòng)中愿意傾聽，發(fā)揮他們語言的主動(dòng)性愿意說、主動(dòng)說。
《我媽媽》活動(dòng)反思：
一、活動(dòng)過程分析。
活動(dòng)開始，幼兒能把漂亮的花布和媽媽直接聯(lián)系起來，順利進(jìn)步下一環(huán)節(jié)。
在和孩子們一起閱讀的過程中，每看到一個(gè)畫面，我先讓孩子們說說，繪本中的媽媽是什么樣的？她做了什么？接著啟發(fā)幼兒：你的媽媽和書中的媽媽一樣嗎？你的媽媽是怎么做的?為什么媽媽要那樣做的呢？你的媽媽有了不起的地方嗎？以引領(lǐng)幼兒從記憶中搜索生活經(jīng)驗(yàn)，以喚起他們發(fā)現(xiàn)自己媽媽的優(yōu)點(diǎn)。繪本中媽媽的特點(diǎn)和幾個(gè)孩子的正確表述徹底打開了其他孩子的記憶大門，孩子們慢慢地從頭腦中搜索著、努力回憶著，他們自己媽媽的了不起的地方（我媽媽也會(huì)唱歌，我媽媽也很漂亮，我媽媽會(huì)為我做好吃的等）。隨著《我媽媽》的一頁頁地翻過，幼兒積極參與回答老師的問題，能主動(dòng)用語言描述繪本中媽媽的特點(diǎn)和自己媽媽的特點(diǎn)，幼兒逐漸認(rèn)識(shí)到，媽媽對(duì)我們很好，是因?yàn)閶寢尯軔畚覀?，我們也愛媽媽。早閱活?dòng)以兩次開展是最好的，在第二次的活動(dòng)中我們可以繼續(xù)講述怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛，閱讀小書等，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
二、活動(dòng)目標(biāo)分析。
最初活動(dòng)的目標(biāo)是：
1、仔細(xì)觀察圖片，理解畫面所表達(dá)的內(nèi)容。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己對(duì)畫面內(nèi)容的理解，感受母愛的溫暖。這兩條目標(biāo)可以用在本活動(dòng)中，但是從目標(biāo)一看出，目標(biāo)的提法，針對(duì)性和指向性不明確，如：觀察什么圖片？表達(dá)什么內(nèi)容？這個(gè)目標(biāo)提的過于寬泛，適用于很多的中班早期閱讀活動(dòng)。因此，將目標(biāo)1調(diào)整為，仔細(xì)觀察圖片中媽媽不同角色的變化，理解媽媽對(duì)自己的愛。調(diào)整后的目標(biāo)更貼切與本活動(dòng)。
文章來源：仁壽縣富加鎮(zhèn)幼兒園——任黎莉投稿，此文章版權(quán)與本站無關(guān)。
每一次教案篇八
2、我想要的，很簡單，真的很簡單。看著他熟睡的樣子，不禁的躺在他的懷里，在他唇角留下輕輕的吻。和心愛的人在一起，哪怕沒有語言，沒有表達(dá)，但，只要在一起，就是幸福。
3、人生旅途中，大家都在忙著認(rèn)識(shí)各種人，以為這是在豐富生命?？勺钣袃r(jià)值的遇見，是在某一瞬間，重遇了自我，那一刻你才會(huì)懂：走遍世界，也可是是為了找到一條走回內(nèi)心的路。
4、很多失敗不是因?yàn)槟芰τ邢?，而是因?yàn)闆]有堅(jiān)持到底。
5、離開永遠(yuǎn)比相遇更容易，因?yàn)橄嘤鍪菐變|人中一次的緣分，而離開只是兩個(gè)人的結(jié)局。相遇難，分手易，但世人看不到有緣無份的熙攘，總以為機(jī)會(huì)無限，所以不珍惜眼前人。我們總是這樣，悲傷時(shí)要一個(gè)肩膀，而開心時(shí)擁抱全世界。時(shí)光偷走的，永遠(yuǎn)是你眼皮底下看不見的珍貴。
6、希望消失時(shí)，恐懼就產(chǎn)生。–格拉西安。
7、我今生今世，或是來世為人的生生世世里，我都不愿意再遇見你，哪怕只是擦肩而過、沒有交會(huì)的過客，我，都不愿意。
8、沒有不被評(píng)說的事，沒有不被猜測的人。做最真實(shí)最漂亮的自己，依心而行，無憾今生。
9、書籍是人類進(jìn)步的階梯，是人類思想的寶庫。
10、敏感的人面對(duì)自己在意的人時(shí)，常會(huì)忍不住的胡亂猜疑，也總會(huì)容易感到患得患失，但這一切情緒都會(huì)在見到你的一個(gè)微笑之后煙消云散。
11、聽到一首歌，去到一個(gè)地方，腦海中總是不由自主地會(huì)編織和他一起的畫面。仿佛曾經(jīng)一起聽過這首歌，仿佛曾經(jīng)一起來過這個(gè)地方。
12、太把一個(gè)人當(dāng)回事兒,對(duì)方就容易不把你當(dāng)回事兒.當(dāng)你從不忍心拒絕時(shí),對(duì)方就會(huì)開始怠慢你.漸漸地,我們學(xué)會(huì)了說“不”.拒絕,不是因?yàn)樾?而是為了證明,我們也可以有放手的能力.
13、耐心是一切聰明才智的基礎(chǔ)。
14、冰凍三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功?！皥?jiān)持”二字，你可知它的分量有多重從“孟母斷織”，到李白的“鐵杵磨成針”，再到越王勾踐的“臥薪嘗膽”，堅(jiān)持，能給失利者以振奮，給孤獨(dú)者以溫暖，給奮進(jìn)者以鼓勵(lì)。恩，我們要做強(qiáng)者，抓住堅(jiān)持，拼到最終！
16、婦女主任晚上串完門回家，半道上遇見流氓了，婦女主任正直啊，掙扎，經(jīng)過一番激烈的的掙扎，流氓被扒了個(gè)精光。
17、你來到這個(gè)世界上就注定一個(gè)人應(yīng)對(duì)死亡，別依靠別人！堅(jiān)信自己才是王道！
18、習(xí)慣你的一切，到頭來不習(xí)慣沒有你的全部。
19、自從遇到你，我就深深愛上你！送給我最愛的你，感謝與你相遇！
20、我們都錯(cuò)了，當(dāng)年不該讓我遇見他，更不該讓他愛上我，最不該是，是讓我最終也愛上了他，在他已經(jīng)不再愛我的時(shí)候。
21、沒有一顆珍珠的閃光，是靠別人涂抹上去的。
22、我不會(huì)矯情，也不再期望，只想說能遇見你真好，能再次遇見你我很幸運(yùn)。
每一次教案篇九
目標(biāo)：1、感受夜晚的美，觀察討論畫面，了解天黑時(shí)的一些事物和生活情景。
2、欣賞散文，并學(xué)說“晚上，是……的時(shí)候”的句式。
準(zhǔn)備：《晚上》ppt課件。
過程：
一、出示第一張幻燈：
你們看到什么？
二、出示第二張幻燈。
1、圖畫有什么變化嗎？這是什么時(shí)候?。?BR> 2、小結(jié)：（出示第三張幻燈）晚上就是太陽下山回家休息的時(shí)候。
三、出示第四張幻燈。
1、這也是晚上，你看到了什么？小青蛙在干什么？
2、小結(jié)：晚上是青蛙唱歌的時(shí)候。
四、出示第五張幻燈。
1、這個(gè)是晚上，人們?cè)诟墒裁矗抗膭?lì)小朋友們描述畫面。
2、小結(jié)：晚上是開燈的時(shí)候。
五、出示第六張幻燈。
1、晚上還是……..時(shí)候？
2、小結(jié)：晚上是吃晚餐的時(shí)候。
六、出示第七張幻燈。
1、晚上還是…….的時(shí)候？
2、小結(jié)：晚上是月亮出來的時(shí)候，晚上也是星星出來的時(shí)候。
七、晚上真美?。?BR> 3、第一件事后面紅色的那句比較美，第二件事后面紅色的那句比較有趣。
4、仔細(xì)看看這兩個(gè)句子有什么不一樣？說晚上的那個(gè)句子如果長一點(diǎn)，如果多一些字可能會(huì)把這個(gè)晚上說得更美好。
八、現(xiàn)在我們來試試看。
1、晚上是一起吃飯的時(shí)候，有沒有人能比這句話說得更美好，說得更長呢？
2、晚上是月亮出來的時(shí)候，有沒有人能比這句話說得更美、更長呢？
九、根據(jù)動(dòng)作，用“晚上，是……的時(shí)候”的句式說句子。
1、晚上你還會(huì)做什么事？說“晚上，是……的時(shí)候”。
2、老師做一個(gè)看書的動(dòng)作，誰來用“晚上，是……的時(shí)候”說一說？鼓勵(lì)小孩子說更長的句子。
3、讓小朋友出來做一個(gè)晚上會(huì)做的動(dòng)作。其他小朋友用“晚上，是……的時(shí)候”的句式講出來。
4、老師做一個(gè)動(dòng)作（彈鋼琴）讓幼兒猜。用“晚上，是……的時(shí)候”的句式講出來。鼓勵(lì)小孩子說更長的句子，只說一件事。
十、完整欣賞繪本《晚上》：
1、聽聽這本《晚上》的書說了哪些好聽的，很美好的晚上的事。
每一次教案篇十
樹再高，總有一天會(huì)老去；再新鮮的東西，總有一天會(huì)黯然失色；再堅(jiān)強(qiáng)的人，總有一天會(huì)哭。
笑其實(shí)是人一生中最好的表達(dá)。
我還記得那個(gè)星期五下午，因?yàn)閷?duì)朋友很惱火，我出去散步。我一個(gè)人在健身器上，呆呆地看著來來往往的人，看到一個(gè)小女孩，一張白臉，嘴角上揚(yáng)，露出天真無邪的笑容。我被她天真無邪的笑容深深吸引，也許我以前就是那么愛笑吧！她走到我面前，坐在旁邊的健身器上，開心地問我：“姐姐，你多大了？”我被她天真的問題嚇了一跳，然后嘴角上揚(yáng)回答：“好吧，你多大了？”“我六歲了！”她干脆利落地說。“哦。我比你大七歲！你能猜到我?guī)讱q嗎？”“嗯。你十三歲了！”她有點(diǎn)猶豫地看著我。“嗯，你猜對(duì)了，我十三歲?！被卮鹜?，我起身離開。
在我起身的那一刻，我笑了，我知道我該怎么做。這一次，笑容發(fā)自內(nèi)心，彌足珍貴。
進(jìn)入初中后，我們就像站在一條新的起跑線上，面對(duì)的一切都是新的。第一次月考是見證你進(jìn)入初中后的新水平。我和父親約定：如果我能進(jìn)前三，他給我獎(jiǎng)勵(lì)。
為了這個(gè)約定，我在考試前一周開始努力。每天晚上，我都很快完成作業(yè)，然后按照自己的計(jì)劃開始復(fù)習(xí)。第一個(gè)晚上，我仿佛渾身是血。認(rèn)真學(xué)習(xí)后，我開始期待明天晚上。第二天晚上信心減半，復(fù)習(xí)很難，也沒期待明天。第三天晚上，我徹底失去了信心，心想：我能進(jìn)前三嗎？其他人都在努力。我當(dāng)初為什么要賭？但是，這是第一次考試，一定要考好。不能像小學(xué)那樣。如果考砸了，找個(gè)理由補(bǔ)就行了。無論如何，一定要堅(jiān)持下去，相信自己。沒那么糟。于是，我又開始行動(dòng)，為達(dá)成協(xié)議而努力。
考試結(jié)束了，期待盡快公布成績。當(dāng)我知道自己進(jìn)了前三的時(shí)候，我笑了。這笑容也是可貴的。
高大的樹雖然會(huì)老去，但它做出了貢獻(xiàn)，它無怨無悔地笑了；新的東西雖然會(huì)黯然失色，但它讓人快樂，它燦爛，它滿意地微笑；一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男人雖然流過淚，但他是一個(gè)能笑過淚的好男人。他們的笑容都是有價(jià)值的！
笑其實(shí)沒那么難；笑，其實(shí)沒那么丟臉；笑，沒那么復(fù)雜！
每一次教案篇十一
成長是一個(gè)過程。是由一個(gè)懵懂走向成熟的過程。每個(gè)人成長的背后，都有一段屬于自己的故事，那是一段以微笑，淚水，成功，失敗為樂譜所寫的故事。
成長即是變化，而變化的又何止是身高、年齡這些外在的東西呢？同時(shí)在變的還有那些看不見的，那些雖看不見，卻是至關(guān)重要的。在成長的過程中，我們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)了珍惜，對(duì)于我們心中那些解不開的小小的結(jié)，我們學(xué)會(huì)了淡然一笑，去欣賞它的缺憾美。成長是一種痛，但我不愿讓它留下傷痕。成長是一種蛻變，經(jīng)歷了磨難才能破繭而出。
成長的道路是崎嶇的，上面布滿了荊棘，挫折；成長的路是孤獨(dú)的，是沒有人喝彩的。成長，是一個(gè)結(jié)束，也是一個(gè)開始。在得到與失去的交替中，在迫求與放棄的轉(zhuǎn)換之間，我們感受著快樂，也經(jīng)歷著痛苦。幾乎所有的痛苦都源于對(duì)夢(mèng)想的追逐。當(dāng)我們經(jīng)歷了無數(shù)痛苦實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想后，總算體味了歡樂。
當(dāng)我們從中頑強(qiáng)和執(zhí)著的成長出我們不理會(huì)哄鬧的微笑，成長出我們不再向四周申告的大氣，成長出我們無須聲張的厚實(shí)和并不陡峭的高度，那么，這種長進(jìn)又會(huì)顯得多么彌足珍貴。人最寶貴的是生命，生命只有一次，成長卻不間斷，成長讓我們?cè)诶щy中磨練自己，讓我們?cè)谔魬?zhàn)中鍛煉自己，讓我們?cè)谑≈邢嘈抛约?，讓我們?cè)诔晒χ行蕾p自己。成長，它讓我們?cè)谝淮未卫щy、一次次挑戰(zhàn)、一次次失敗、一次次成功當(dāng)中享受快樂。每一次，都希望在挫折、失敗中爬起，在挫折、失敗中尋覓自己，不要在挫折、失敗迷失自己，珍惜每一次成長。
初晨，騎著單車行在充實(shí)的空氣中，我聞到了心底最真實(shí)的味道，成長的足跡已在我心中慢慢延展。
每一次教案篇十二
1、青春是人生的花季，青春是人生的黃金時(shí)代，它是我們一生中最充足最美好的部分，也是最寶貴的部分，所以把握青春即把握好了人生，因此邁好青春第一步才至關(guān)重要。
2、好讀者，好言好行。
3、感恩所有的遇見，感恩還留在我身邊的人。
4、愛情的世界是很大，大到可以裝下一百種委屈，愛情的世界也很小，小到三個(gè)人就擠到窒息，原來愛情的世界很大，塞了多少幸福還是有空隙，原來愛情的世界很小，一腳踩過就會(huì)變成廢墟。
5、希望是厄運(yùn)的忠實(shí)姐妹。–普希金。
6、如果可以，我愿在這場相遇的某一個(gè)時(shí)刻，在你美麗的一生中，向你借一天。只為了，只為了感受你真實(shí)的存在。
7、有一些人，這一輩子都不會(huì)在一起，但那種感覺卻卻可以藏在心里守一輩子。
8、用一朵花開的時(shí)間相遇，在我最完美的年華里，用我最完美的姿態(tài)，遇見你。
9、與書為友，凈化心靈；與大師對(duì)話提升境界。
10、有時(shí)候，我們需要的，只是一顆平靜下來的心，因?yàn)橛辛巳撕?，所以我們的相遇才顯得那么意外。
11、最大的期望產(chǎn)生于最大的悲慘境遇中。羅素。
12、我買了很多很多書，想在遇見你之前變成更好的自我，書還沒看完，你來了，真好。
13、幸福的人由希望援助。--米南德。
14、嘆一聲風(fēng)景迤邐，繞指纖柔，劃過這錦繡河山。
15、懷揣希望前行需堅(jiān)定自己的信念，因?yàn)槲揖褪俏易约旱纳瘛?BR> 16、希望，是照亮人生之路的火炬。
17、記住如果有一天我離開了是因?yàn)槟愕牟辉诤酢?BR> 19、三生有幸遇見你，卻沒運(yùn)氣在一起，不如用這三生的運(yùn)氣，換個(gè)后會(huì)無期。
20、沙漠里的腳印很快就消逝了。一支支奮進(jìn)歌卻在跋涉者的心中長久激蕩。
21、人生活在希望之中.舊的希望實(shí)現(xiàn)了,或者泯滅了,新的希望的烈焰隨之燃燒起來.
每一次教案篇十三
1、希望迷路的時(shí)候，前方有車可以讓我跟隨；冷的時(shí)候，有帶電熱毯的被窩；拉肚子的時(shí)候，就離家不遠(yuǎn)；困的時(shí)候，有大段的時(shí)間可以睡覺；不知道說什么的時(shí)候，你會(huì)溫柔地看著我，笑我詞窮；不可愛的時(shí)候，會(huì)適可而止；寂寞的時(shí)候，知道你在愛我。
2、每一天告訴自我一次：我真的很不錯(cuò)。
3、湛藍(lán)的天空，雪朵驚了一枝花朵。
4、你不懂我，我會(huì)怪你。我掙扎一生，只為遇見一個(gè)你。只要你心里裝有我，我會(huì)一往情深涌向你。
5、假如人生不曾相遇，我不會(huì)相信有一種人一認(rèn)識(shí)就覺得溫馨。假如人生不曾相遇，不曾想過牽掛一個(gè)人。
6、昨晚多幾分鐘的準(zhǔn)備，這天少幾小時(shí)的麻煩。
7、感謝自己在億萬人中遇到你，若沒有結(jié)局，或許就是最好的結(jié)局。能遇見你我就很滿足了，不去奢望什么。
9、寬容就是允許別人有確定和行動(dòng)的自由。對(duì)不一樣于自我的觀點(diǎn)和行為，哪怕已經(jīng)遇見到了一切危險(xiǎn)的結(jié)局，也仍然耐心地公正地等待。
10、希望往往是錯(cuò)誤的向?qū)?，盡管它常常是出色的旅伴。
11、有些人永遠(yuǎn)都不會(huì)知道，他的一句話，我會(huì)記得很久；他的一個(gè)不以為然的承諾，我卻苦苦守侯。
12、一時(shí)的忍耐是為了更廣闊的自由，一時(shí)的紀(jì)律約束是為了更大的成功。
13、希望是窮人啃不完的面包。--佚名。
14、沒有希望，就沒有努力。–約翰遜。
15、逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋。
16、少年人不會(huì)抱怨自我如花似錦的青春，美麗的年華對(duì)他們說來是珍貴的，哪怕它帶著各式各樣的風(fēng)暴。
17、在苦也要堅(jiān)持，在累也要拼搏。
18、聰明的人依靠自己的工作，愚蠢的人依靠自己的希望。
19、我喜歡早上起來時(shí)一切都是未知的，不知會(huì)遇見什么人，會(huì)有什么樣的結(jié)局。
20、人生中，相遇最美！當(dāng)一顆心與另一顆心，相遇想吸，便是最珍貴的一份情緣！而，過后，便有了思念！美麗的心境，柳絮飛揚(yáng)的季節(jié)！好想告訴你——你是我生命中最遇的想遇！感激上天，讓你我相遇相識(shí)！期望你我能相愛一生。
21、最怕寂寞見縫插針，最怕老朋友斷了聯(lián)系，最怕時(shí)過境遷，最怕我不說你永遠(yuǎn)不懂的距離。
22、如果，下輩子有幸再能遇見你，我會(huì)用最好的姿態(tài)為你留下最難忘的回憶。
23、信念有時(shí)會(huì)在堅(jiān)持中創(chuàng)造奇跡，可以使匪夷所思的東西變成現(xiàn)實(shí)。
24、堅(jiān)決的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)。
25、“伸手需要一瞬間，牽手卻要很多年，無論你遇見誰，他都是你生命該出現(xiàn)的人，絕非偶然”。––若無因緣，何以相遇，若無相欠，怎會(huì)相見。
26、對(duì)一個(gè)真心喜歡讀書的人來講，讀書決不是負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種生活方式，一種生命的必需。
27、每一次的思考，代表每一次的成長。
28、如果人生的初見，是我有幸遇見你，那么人生的結(jié)局，是希望你能和我共度余生。
29、其實(shí)？？我來，并不是非要做你生命里的主角。成為你愿意一再遇見的路人也能夠。你歡樂就好。
30、感激上蒼，讓我結(jié)識(shí)了你。在這美麗的季節(jié)，這完美的相遇。
31、擁有了希望，就擁有了自信；擁有了自信，就擁有了勇氣；擁有勇氣，就不怕從頭再來。
32、茫茫人海，走進(jìn)生命里的人很多，走進(jìn)內(nèi)心的卻很少；蕓蕓眾生，相伴一程的不計(jì)其數(shù)，相守一生的屈指可數(shù)。
33、生命中的所有遇見，都是緣分一場。
34、感恩相遇，愿你歲月靜好，人間無憂！愿善良的人，都能被這世界溫柔以待！
每一次教案篇一
今天天空萬里無云，我懷著緊張的心情來到了仙園游泳場參加一年一度的少兒50米蛙泳比賽。
游泳場里人山人海，我找了個(gè)位置坐下來準(zhǔn)備比賽?？粗鴦e的參賽選手個(gè)個(gè)都“實(shí)力強(qiáng)盛”，而我卻只是一只“小菜鳥”，我心想：“哇，這么多高手！我該怎么辦呢？”媽媽好像看出了我的心思，語重心長地對(duì)我說：“你不必如此緊張，我不需要你一定拿到名次只是想你挑戰(zhàn)一下自己，超越自我。你瞧。外婆都來給你助陣了呢！別緊張，盡力而為就行了。”我的眼角閃著晶瑩的淚花，重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
比賽開始了，各個(gè)組別的運(yùn)動(dòng)員都精神抖擻，對(duì)自己充滿信心。他們有的撲水，有的跳水，有的潛水各有各的本領(lǐng)。很多運(yùn)動(dòng)員都游出了一分零幾秒的好成績。我在心理上不禁有了些壓力因?yàn)槲移綍r(shí)練習(xí)的`時(shí)候幾乎每一次都超過一分一十秒以上。
輪到我比賽了。我迅速跳進(jìn)水中，全神貫注地凝視前方。在裁判員的一聲哨響下，我像離弦的箭一樣飛撲了出去。雙手使勁地抱水，腳使勁地蹬水，盡量使頻率快一點(diǎn)，我感覺到整個(gè)人都在快速地前進(jìn)。離終點(diǎn)還有二三十米的時(shí)候，我感到有點(diǎn)力不從心，并且與前面兩名實(shí)力非凡的對(duì)手距離越來越遠(yuǎn)。這時(shí)，外婆和媽媽不停地向我加油助威，我聽到她們的吶喊聲后，一股強(qiáng)大的力量遍布全身，漸漸地趕了上去，并與前面兩名對(duì)手拉近了距離。
最后，通過努力，我終于獲得了小組第三名，游出了1分08秒的好成績。比平時(shí)足足快了好幾秒。雖然我沒能進(jìn)入決賽，心里有些遺憾，但這次比賽不但鍛煉了身體，還鍛煉了我的意志！
每一次教案篇二
每次，和孩子們講《每一次》這個(gè)繪本故事，都會(huì)深深地感動(dòng)，不僅僅是孩子、還有自己一也曾將這個(gè)故事帶到不同的地方，給不同的孩子講，不同的孩子，同樣的感動(dòng)。有幾次，素不相識(shí)的教師突然會(huì)問我，你是不是陳老師，觀摩過你的活動(dòng)“每一次”，太感人了……我不禁會(huì)想，到底是什么感動(dòng)了所有人。隨著我一次又一次和孩子們一起分享這個(gè)美麗的故事，我的感受越來越深，這已經(jīng)不僅僅是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，更是充滿了愛與溫暖的情感之旅。作為一名幼兒教師，如何在教與學(xué)的過程中去獲取一種心靈的感悟與馳騁呢？從這個(gè)故事的教學(xué)中，我的體悟頗深。
繪本故事《每一次》由理查德、愛德華茲（richardedwards）文，蘇珊、文特爾（susanwinter）圖，漪然翻譯。故事描述了一只小熊和媽媽每天都無憂無慮玩最喜愛的捉迷藏游戲，從春天玩到秋天。有一天，小熊獨(dú)自悄悄跑遠(yuǎn)了，任憑它怎樣的呼喊，都聽不到媽媽的回答。就在它最孤單、害怕、恐懼、無助甚至絕望的時(shí)候，卻聽到了媽媽熟悉的聲音。整個(gè)繪本圖文并茂，傳遞了深深的母子依戀之情，更表達(dá)了無論小熊躲到哪里，每一次媽媽都能把小熊找到的堅(jiān)定心聲。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、了解故事主要情節(jié)，能大膽講述自己感興趣的內(nèi)容，感知故事中“每一次”的內(nèi)涵。
2、為小熊和媽媽相親相愛的親情感動(dòng)，樂意與同伴分享自己和媽媽之間的感人片斷。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
故事ppt，配樂《愛的禮贊》《午夜之光》《圣母頌》的選段。
活動(dòng)過程。
（一）導(dǎo)入故事。
教師提出問題：幼兒觀看ppt同時(shí)聆聽教師講述故事：幼兒回答教師的問題。
（二）幼兒完整欣賞配樂繪本故事《每一次》。
1、師：聽了這個(gè)故事，你有什么樣的感覺？
2、師：故事里發(fā)生了什么事？
（三）分段重點(diǎn)欣賞。
1、欣賞小熊與媽媽捉迷藏的畫面。
2、討論：為什么每次媽媽總是不慌不忙、一下子就把小熊找到了？
3、幼兒欣賞小熊跑丟后的畫面并講述。
4、討論：故事里原來小熊想把“每一次”說幾遍的，后來說了幾遍？為什么？
（四）跟隨ppt畫面的播放，幼兒回憶并嘗試講述故事。
師：這個(gè)故事真感人，有的地方讓人感到很快樂，有的地方讓人感覺有些擔(dān)心也有些害怕，還有的地方又讓人感覺非常感動(dòng)也很幸福。我們?cè)賮砗煤眯蕾p這個(gè)故事，也可以自己來看著畫面講講這個(gè)故事。
交流分享與總結(jié)：
1、師：說說你和媽媽的那些像小熊和熊媽媽一樣相親相愛、讓人感動(dòng)、幸福的事情。
2、總結(jié)：不管小熊走到哪里，每一次媽媽都能把他找到，因?yàn)樾⌒苁菋寢尩膶氊悺Ｎ覀兠總€(gè)小朋友也都是媽媽的寶貝，所以，無論走到哪里，媽媽也總能把我們找到！
一、故事導(dǎo)入的設(shè)計(jì)有賴于對(duì)作品深入解讀與感受。
一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)，離不開對(duì)教材的深入審議，文學(xué)作品尤其如此。教師只有對(duì)作品進(jìn)行仔細(xì)地分析，深入地感受，才能將作品中最重要的審美價(jià)值充分挖掘出來，把握住作品動(dòng)人之處，并有針對(duì)性地思考如何將作品有效地傳遞給幼兒。此時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)的思路也就應(yīng)運(yùn)而生。故事繪本《每一次》的文字與畫面，讓我們深刻感受到無時(shí)不透出的溫暖：鋪著樹葉的洞穴，夏日的陽光，藍(lán)色的河水，每幅畫面都色彩明朗，小熊和媽媽在這樣一個(gè)明亮而溫暖的世界里，快樂地游戲，就像我們和自己的孩子一樣。由此，我馬上就鏈接到教學(xué)，我把故事的引入設(shè)計(jì)為讓幼兒欣賞小熊和媽媽捉迷藏的畫面，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面上的兩只熊在干什么，關(guān)注這兩只熊之間的關(guān)系。這樣的導(dǎo)入，可以讓幼兒一下子關(guān)注到故事的主要角色，猜想兩只熊之間的關(guān)系（母子、父子、大小），注意到故事中貫穿始終的捉迷藏游戲，讓幼兒帶著自己的猜想進(jìn)人故事，帶著問題來欣賞故事。所以，我的開始部分提問是這樣設(shè)計(jì)的：
2、你覺得大熊會(huì)是小熊的什么人呢？（教師介紹小熊的名字——珂皮珂）。
二、角色特征的把握有賴于對(duì)作品用心揣摩與表達(dá)。
小熊像所有小孩子一樣調(diào)皮、好奇而且依戀媽媽，它會(huì)將自己藏在各個(gè)不同的地方、對(duì)媽媽說“你找不到我啦”，然后等著媽媽不慌不忙地走過來，充滿愛意地說：“哦，我能找到你！”就這樣確認(rèn)了溫暖一直在身邊，這種感覺實(shí)在太熟悉了。這樣的情緒情感如何正確、恰當(dāng)?shù)貍鬟f給幼兒？對(duì)這個(gè)故事的講述方式，需要進(jìn)行分析：春天、夏天、秋天，季節(jié)在不停變化，每一次小熊躲藏的地點(diǎn)也在變化，但愛卻始終沒變。因此，在講述故事時(shí)，要用心揣摩，對(duì)小熊每一次躲藏的環(huán)境、情境的靜態(tài)性描述語言，適合用一種比較輕松、略慢的、直白敘述的語氣去講述。關(guān)于小熊躲藏的動(dòng)作，對(duì)媽媽的呼喊：“你找不到我啦?！眿寢寣ふ倚⌒軙r(shí)的神態(tài)，對(duì)小熊的回應(yīng)：“哦，我能找到你！”這些動(dòng)態(tài)性描述語言，則適宜用一種輕松、愉悅，懷著寶寶對(duì)媽媽撒嬌、依賴，媽媽對(duì)寶寶慈祥、關(guān)愛的情感語氣去講述。另外，教師在講述媽媽和小熊之間的動(dòng)作、神態(tài)和語言時(shí)要有一定的對(duì)比，通過合適的語氣、適宜的`節(jié)奏、恰當(dāng)?shù)耐ｎD、真摯的感情，讓這兩個(gè)角色的個(gè)性特點(diǎn)和情感的變化直達(dá)幼兒的內(nèi)心。
三、故事內(nèi)涵的表現(xiàn)有賴于教學(xué)設(shè)計(jì)的到位與巧妙。
故事的高潮從小熊趁媽媽不注意，悄悄地跑了開始。小熊帶著媽媽總能找到自己的心態(tài)獨(dú)自去外面的世界，它毫不猶豫地跑過小河，爬過山丘，躲進(jìn)絕妙的藏身地?？墒沁@一次，它一再的呼喊，卻再也聽不到媽媽的回應(yīng)。小熊在深夜的森林孤單地徘徊，渾身發(fā)抖，不知所措。這時(shí)，有誰正拖著沉重而緩慢的腳步在向小熊靠近，小熊在極度恐懼中想起媽媽的溫暖，不住地喃喃低語：“你找不到我啦?！币庀氩坏降氖莻鱽砹藡寢寛?jiān)定而有力的聲音：“哦，我能找到你！”這就是故事感人至深之處，讓人不禁熱淚盈眶。為了讓幼兒能深入地體會(huì)到故事的內(nèi)涵，我認(rèn)為最感動(dòng)自己的地方一定也是孩子最敏感、最動(dòng)情之處。因此，我在教學(xué)環(huán)節(jié)三組織幼兒故事欣賞時(shí)，注意了分段討論與重點(diǎn)欣賞的巧妙結(jié)合。過程如下：
1、教師提問：“在這個(gè)故事里，什么地方讓你感覺很快樂？媽媽和小熊是怎樣捉迷藏的？”由此引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞小熊和媽媽捉迷藏的愉悅畫面，隨意地模仿、扮演媽媽和小熊游戲的情景，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情的自然流露，小熊和媽媽的相親相愛。
2、討論：“每次媽媽為什么總是不慌不忙、一下子就把小熊找到了？”討論的設(shè)計(jì)是為了能引發(fā)幼兒發(fā)自內(nèi)心的思考，透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)到：無論小熊走到哪里，媽媽的眼光始終伴隨著小熊，這就是愛與溫暖的力量。
3、教師提問：“故事講到什么地方讓你感覺很擔(dān)心？”以此引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞并講述故事中小熊跑丟后的情景。幼兒通過講述，與同伴分享自己體驗(yàn)到走丟后的恐懼和再次回到媽媽懷抱的驚喜和溫暖。
4、討論：“故事里原來小熊想把‘每一次’說幾遍的，后來說了幾遍？為什么？”通過對(duì)這個(gè)問題的討論，引導(dǎo)幼兒更深入思考與體驗(yàn)，當(dāng)小熊回到那個(gè)鋪滿了明亮的黃色樹葉的港灣，躺在媽媽溫暖而寬厚的懷抱中暖暖的睡去，是那么的安心、舒適與幸福。
四、情感共鳴的有效生成有賴于情境與音樂的交融。
藝術(shù)各門類是相通的，有效的整合可以使作品更具生動(dòng)、形象、傳神的特性，突出相互交融、相互滲透的整體性美感。根據(jù)《每一次》故事中情緒情感不同的段落，我分別選擇了《愛的禮贊》、《午夜之光》和《圣母頌》三首樂曲為作為講述的背景音樂。《愛的禮贊》為典型的小夜曲風(fēng)格，小提琴奏出飽含深情的旋律溫婉動(dòng)人，柔美甜蜜溫馨，洋溢著甜蜜幸福的味道，與故事中小熊和媽媽幸福地從春天到秋天玩著捉迷藏游戲的情景十分吻合?！段缫怪狻窐非猩衩亍察o中略帶緊張的情緒，能很好地渲染小熊在深夜蜷縮在大樹背后，孤單、無奈、慌張、無助的情緒?！妒ツ疙灐返臉非?，飽含的父女之情，溶進(jìn)了經(jīng)歷坎坷體驗(yàn)痛苦后，對(duì)幸福和未來的憧憬，感情不斷升華。它與歷經(jīng)迷路、寒冷、孤單、恐懼后終于回到媽媽懷抱的小熊的情緒十分相似。在這個(gè)故事的教學(xué)中，我十分注重讓幼兒傾聽，感受，用自己深情、投入的講述，配以和諧的音樂、優(yōu)美的畫面，讓孩子不知不覺進(jìn)人文學(xué)表達(dá)的情緒情感中，用深人的感受切實(shí)打開孩子的心扉，引發(fā)孩子表述自己和媽媽間也曾發(fā)生過的動(dòng)人一刻，自然地從小熊的角色回歸到自我，真實(shí)地為自己的媽媽所感動(dòng)，為親情所激勵(lì)。
一個(gè)感人的故事，激起了教師教學(xué)的智慧，引發(fā)了孩子心靈深處最溫柔的愛，讓師生共同經(jīng)歷了一次美好的情感之旅。我想，這就是教育的美妙之處吧！
每一次教案篇三
在春回大地的輪回中。
我唱起了原來那首童謠。
在每一次與你相遇的時(shí)候。
且短暫也是慶幸。
雨兒窗外的拍打聲。
喚醒我的意識(shí)。
在毛毛細(xì)雨的勾勒中。
我想起了原來走過的古鎮(zhèn)。
在每一次與你相遇的時(shí)候。
且珍惜也是留戀。
石頭撬動(dòng)的泥土聲。
滲透我的心靈。
在千回百轉(zhuǎn)的路遙里。
我看到了原來那個(gè)熟悉的影子。
在每一次與你相遇的時(shí)候。
是從容也是美好。
時(shí)間流動(dòng)的嘀嗒聲。
呦呵我的視界。
在不停的運(yùn)轉(zhuǎn)軌道里。
我想起了。
原來走過的老地方。
在每一次與你相遇的時(shí)候。
是偶然也是驚喜。
大?；貧w的澎湃聲。
帶走了我的哀愁。
在浪花濺起的謎團(tuán)里。
我看到了原來守候的沙灘。
在每一次與你相遇的時(shí)候。
是感嘆也是愛慕。
最后。
我不知道怎么才能遇見你。
深埋那處印跡。
因?yàn)橄乱淮蜗嘤鲞€有多久？
每一次教案篇四
1、今天的長相廝守，只是盡力而為而已。最安全和最合時(shí)宜的方式，還是和自己廝守。
2、愛的越深傷的越也深，愛一個(gè)人難，愛一個(gè)不愛自己的人更難，忘記一個(gè)自己的愛的人更是難上加難。
3、相信愛情可以令一個(gè)人改變，是年輕的好處，也是年輕的悲哀。浪子永遠(yuǎn)是浪子。令男人改變的，也許是上帝的愛或者佛祖的慈悲，但絕對(duì)不會(huì)是女人。
4、受傷了又怎樣到最后還不是一個(gè)人，你，我不敢想了，希望你快樂，你聽到了嗎？對(duì)不起！
5、時(shí)間會(huì)讓你了解愛情，時(shí)間能夠證明愛情，也能夠把愛推翻。沒有一種悲傷是不能被時(shí)間減輕的。
6、如果時(shí)間不可以令你忘記那些不該記住的人，我們失去的歲月又有什么意義？
7、男人的一生，不過對(duì)女人做兩件事：超乎她想象的好和超乎她想象的壞。女人用他的好來原諒他的壞。如果有一天他們不能在一起，不是他太壞，而是她太好。
8、既然愛她何必要選擇我。
9、或許是我怕了受傷的感覺我不感再去惹它了就把心門關(guān)上了就不會(huì)有受傷的感覺了。
10、從此我的世界不再有你。
11、愛情總是想象比現(xiàn)實(shí)美麗，相逢如是，告別亦如是。我們以為愛得很深很深。來日歲月，會(huì)讓你知道，它不過很淺很淺。最深最重的愛，必須和時(shí)日一起成長。因?yàn)閻矍榈木壒剩瑑蓚€(gè)陌生人可以突然熟絡(luò)到睡在同一張床上。然而，相同的兩個(gè)人，在分手時(shí)卻說，我覺得你越來越陌生。
12、愛情中最傷感的時(shí)刻是后期的冷淡，一個(gè)曾經(jīng)愛過你的人，忽然離你很遠(yuǎn)，咫尺之隔，卻是天涯。曾經(jīng)轟轟烈烈，曾經(jīng)千回百轉(zhuǎn)，曾經(jīng)沾沾自喜，曾經(jīng)柔腸寸斷。到了最后，最悲哀的分手竟然是悄無聲息。
13、愛情將兩個(gè)人由陌生變成熟悉，又由熟悉變成陌生。愛情正是一個(gè)將一對(duì)陌生人變成情侶，又將一對(duì)情侶變成陌生人的游戲。
14、最痛苦的事，就是自己期待的事，最后伴隨著的是痛苦的結(jié)局，期待了那么久，還是輸?shù)袅诉@場感情賽，為什么總是這樣莫名其妙地受傷。
15、一個(gè)你愛的人，不如選擇一個(gè)愛你的人，執(zhí)著最后受傷的是你自己。
16、要常常設(shè)身處地為別人著想，當(dāng)你覺得，這樣會(huì)使自己受到傷害，對(duì)方可能早已經(jīng)受傷了。
17、心碎了無痕，我感動(dòng)天感動(dòng)地，就是感動(dòng)不了你。
18、我怯懦，害怕再度受傷。
19、我們一生之中，要牢記和要忘記的東西一樣多。記憶存在細(xì)胞里，在身體里面，與肉體永不分離，要摧毀它，等于玉石俱焚。然而，有些事情必須忘記，忘記痛苦，忘記最愛的人對(duì)你的傷害，只好如此。
20、所謂緣分，也和發(fā)明一樣吧，都是源于偶然。愛情也是一種發(fā)明，需要不斷改良。只是，這種發(fā)明跟其他發(fā)明不一樣，它沒有專利權(quán)，隨時(shí)會(huì)給人搶走。
21、誰愿意孤單度日，誰愿意孤苦一生：若不是情到深處難自禁，又怎會(huì)熱血柔腸冷如霜！
22、世上有很多東西是可以挽回的，比如良知，比如體重。但不可挽回的東西更多，譬如舊夢(mèng)，譬如歲月，譬如對(duì)一個(gè)人的感覺。放棄一個(gè)很愛你的人并不痛苦，放棄一個(gè)你很愛的人才是痛苦。
23、食物可以有標(biāo)簽，說明“請(qǐng)?jiān)诖酥笆秤谩?。女人不是食物，青春是有期限的，忍耐也是有期限的，?qǐng)?jiān)谄谙奁跐M之前好好愛她，好好照顧她，因?yàn)樗怯鈺r(shí)不候的。
每一次教案篇五
第二天，我們興高采烈地到學(xué)校集合。隊(duì)伍竟一下子壯大起來，原來我們和初三的同學(xué)一起出游。
我們排好隊(duì)，整齊有序地出發(fā)了。班主任和其他老師跟在我們后面，而初三的班主任羅老師則騎著摩托車在路上來回盯著，生怕有人弄丟了。我們女生此時(shí)則享受著女生該有的待遇，只提輕的東西，大部分東西都是男生提。
然而，走到半路，我們一個(gè)個(gè)累得口干舌燥、氣喘吁吁，真想搭個(gè)順風(fēng)車?？斓酱箝w村時(shí)，我們靈機(jī)一動(dòng)，抄了個(gè)近路很快就到達(dá)目的地了。
看到這個(gè)清澈的水庫，我的疲勞感竟消失了，感覺有一股力量不斷往上升。這兒簡直太美了。草地軟綿綿、綠茵茵的，花兒竟長得很高很高，可能跟靠近水源有關(guān)吧。有些人情不自禁地拿起手機(jī)瘋狂拍照。班主任說：“我們要找個(gè)很大，比較平的地方野炊?！庇谑俏覀冇肿吡艘恍《温?。
大家放下手中的東西，在班主任的指揮下，男、女兩組都熱火朝天的忙乎起來。有的搬石頭搭灶，有的撿柴，有的洗菜切菜……一切準(zhǔn)備工作就緒，我們就開始燒火煮飯。沒想到第一道工序就失敗了，煮出來的飯竟半生不熟的。說到底也不能全怪他們，因?yàn)楝F(xiàn)在家里都是電飯煲煮飯，很少用柴火煮飯，而且一下子煮那么多，熟了才怪！
我們把飯一一盛到碗里，準(zhǔn)備炒菜。炒菜的時(shí)候，又出了問題，鹽要么放多了，要么就放少了。我們以石頭為桌，蹲在地上，竟也吃得津津有味。我想這是我們齊心協(xié)力做出來的飯菜，怎么樣都覺得香。
吃完飯，我們玩了很多游戲。一掃剛剛的緊張與疲憊，大家盡情地笑著……。
每一次教案篇六
不要再懦弱了。
走到你家門口，
還是會(huì)沒有勇氣開門，
不要再偽裝了。
偶遇見你，
還是會(huì)假裝笑的大聲。
不要再想你了。
拿起筆，
還是會(huì)工整的寫下你的名字。
都是那么的小心翼翼，
最會(huì)還是會(huì)沒有任何結(jié)果。
最終會(huì)有一天，
我會(huì)忘記你，
現(xiàn)在，
請(qǐng)讓我好好的記得。
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@_@我是分割線@_@。
每一次教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片中媽媽不同角色的變化，理解媽媽對(duì)自己的愛。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己對(duì)畫面內(nèi)容的理解，感受母愛的溫暖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《我媽媽》ppt、圖書。
活動(dòng)過程：
一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣。
1、出示圖1：（“愛心和花朵”圖案），說說自己的感受。
2、出示圖2：（繪本《我媽媽》封面）。
引導(dǎo)幼兒觀察后猜測這是一位怎么樣的媽媽？
過渡：這個(gè)小朋友覺得自己的媽媽很棒，他把媽媽畫在這本書里，書的名字叫《我媽媽》，我們一起閱讀。
二、結(jié)合課件，閱讀、理解繪本。
（一）、觀察閱讀，理解畫面內(nèi)容并大膽講述。
1、這位是誰？為什么媽媽是大廚師？從哪里看出來的？
2、這位是誰？媽媽在干什么？你媽媽也為你唱歌嗎？什么時(shí)候？
3、現(xiàn)在該看第幾頁了？媽媽在做什么？現(xiàn)在該看第幾頁？
5、這是誰？坐在沙發(fā)上是什么感覺？為什么媽媽會(huì)像沙發(fā)一樣呢？
6、媽媽為什么會(huì)變成小貓咪呢？貓咪是什么樣的？為什么媽媽像貓咪一樣?媽媽什么時(shí)候像獅子？是因?yàn)榘l(fā)生了什么事情？不管媽媽像貓咪還是像獅子都是因?yàn)閶寢寪畚覀儭?BR> （二）整體講述故事。
感受母愛的溫暖。
你們愛媽媽？媽媽也愛你們，而且媽媽永遠(yuǎn)都愛你們，什么是永遠(yuǎn)？
《我媽媽》繪本教材分析：
《綱要》提倡在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)首先要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，充分了解幼兒的現(xiàn)有水平。本次活動(dòng)是借班上課，作為上課老師我能把握的是中班年齡段大部分幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合前期在與該班級(jí)幼兒的接觸，結(jié)合自己以前的經(jīng)驗(yàn)我認(rèn)為幼兒園活動(dòng)內(nèi)容的選擇與現(xiàn)實(shí)生活的距離越近，越能引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒的學(xué)習(xí)也就越有效?！皨寢尅笔怯變荷钪凶钣H近的，最喜愛的角色，也是幼兒情感上最依賴的人，結(jié)合我自身的教學(xué)特點(diǎn)(語言優(yōu)美，較為擅長語言領(lǐng)域活動(dòng))，我選擇了《我媽媽》繪本最為本次活動(dòng)的載體。
《我媽媽》這本繪本是作者安東尼給媽媽的獻(xiàn)禮，書里的媽媽是體形富態(tài)、充滿愛心、笑口常開的一位媽媽，書中借著孩子天真、自豪的口吻，描繪心目中無所不能的媽媽。圖畫里的媽媽造型都是身著睡袍、腳登拖鞋，不過媽媽的睡袍像是一座花園，拖鞋則是粉紅色的，這種家居式的打扮，極具親切感。用來象征媽媽的是紅色的愛心，愛心和花朵一再以不同的面貌出現(xiàn)在每個(gè)畫面中。書中運(yùn)用對(duì)比的句子，形容媽媽的各個(gè)方面，比如，說媽媽的歌場像天使，吼叫起來又像獅子；或者說媽媽像貓咪一樣溫柔，又像獅子一樣兇猛。此外，作者還使用比喻手法，說媽媽美麗得像蝴蝶，柔軟得像沙發(fā)。在每一個(gè)孩子心中，媽媽都是最好的、最愛自己的，加上作者極具想象力的形容，內(nèi)容本身就很吸引孩子。但是要讓幼兒理解這些比喻和夸張背后的“潛臺(tái)詞”就需要老師仔細(xì)分析，從繪本的特點(diǎn)、內(nèi)涵和孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)兩方面出發(fā)，當(dāng)好幼兒和繪本進(jìn)行充分對(duì)話的橋梁和紐帶。
繪本本身的內(nèi)容很多，對(duì)于中班孩子不可能全盤接受。在內(nèi)容選擇上，我分別從媽媽的本領(lǐng)、媽媽的職業(yè)、媽媽對(duì)我的愛三方面選擇了其中比較有價(jià)值的`八頁作為活動(dòng)內(nèi)容。內(nèi)容選擇精練、能吸引幼兒參與活動(dòng)，更能讓幼兒在活動(dòng)中愿意傾聽，發(fā)揮他們語言的主動(dòng)性愿意說、主動(dòng)說。
《我媽媽》活動(dòng)反思：
一、活動(dòng)過程分析。
活動(dòng)開始，幼兒能把漂亮的花布和媽媽直接聯(lián)系起來，順利進(jìn)步下一環(huán)節(jié)。
在和孩子們一起閱讀的過程中，每看到一個(gè)畫面，我先讓孩子們說說，繪本中的媽媽是什么樣的？她做了什么？接著啟發(fā)幼兒：你的媽媽和書中的媽媽一樣嗎？你的媽媽是怎么做的?為什么媽媽要那樣做的呢？你的媽媽有了不起的地方嗎？以引領(lǐng)幼兒從記憶中搜索生活經(jīng)驗(yàn)，以喚起他們發(fā)現(xiàn)自己媽媽的優(yōu)點(diǎn)。繪本中媽媽的特點(diǎn)和幾個(gè)孩子的正確表述徹底打開了其他孩子的記憶大門，孩子們慢慢地從頭腦中搜索著、努力回憶著，他們自己媽媽的了不起的地方（我媽媽也會(huì)唱歌，我媽媽也很漂亮，我媽媽會(huì)為我做好吃的等）。隨著《我媽媽》的一頁頁地翻過，幼兒積極參與回答老師的問題，能主動(dòng)用語言描述繪本中媽媽的特點(diǎn)和自己媽媽的特點(diǎn)，幼兒逐漸認(rèn)識(shí)到，媽媽對(duì)我們很好，是因?yàn)閶寢尯軔畚覀?，我們也愛媽媽。早閱活?dòng)以兩次開展是最好的，在第二次的活動(dòng)中我們可以繼續(xù)講述怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛，閱讀小書等，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
二、活動(dòng)目標(biāo)分析。
最初活動(dòng)的目標(biāo)是：
1、仔細(xì)觀察圖片，理解畫面所表達(dá)的內(nèi)容。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己對(duì)畫面內(nèi)容的理解，感受母愛的溫暖。這兩條目標(biāo)可以用在本活動(dòng)中，但是從目標(biāo)一看出，目標(biāo)的提法，針對(duì)性和指向性不明確，如：觀察什么圖片？表達(dá)什么內(nèi)容？這個(gè)目標(biāo)提的過于寬泛，適用于很多的中班早期閱讀活動(dòng)。因此，將目標(biāo)1調(diào)整為，仔細(xì)觀察圖片中媽媽不同角色的變化，理解媽媽對(duì)自己的愛。調(diào)整后的目標(biāo)更貼切與本活動(dòng)。
文章來源：仁壽縣富加鎮(zhèn)幼兒園——任黎莉投稿，此文章版權(quán)與本站無關(guān)。
每一次教案篇八
2、我想要的，很簡單，真的很簡單。看著他熟睡的樣子，不禁的躺在他的懷里，在他唇角留下輕輕的吻。和心愛的人在一起，哪怕沒有語言，沒有表達(dá)，但，只要在一起，就是幸福。
3、人生旅途中，大家都在忙著認(rèn)識(shí)各種人，以為這是在豐富生命?？勺钣袃r(jià)值的遇見，是在某一瞬間，重遇了自我，那一刻你才會(huì)懂：走遍世界，也可是是為了找到一條走回內(nèi)心的路。
4、很多失敗不是因?yàn)槟芰τ邢?，而是因?yàn)闆]有堅(jiān)持到底。
5、離開永遠(yuǎn)比相遇更容易，因?yàn)橄嘤鍪菐變|人中一次的緣分，而離開只是兩個(gè)人的結(jié)局。相遇難，分手易，但世人看不到有緣無份的熙攘，總以為機(jī)會(huì)無限，所以不珍惜眼前人。我們總是這樣，悲傷時(shí)要一個(gè)肩膀，而開心時(shí)擁抱全世界。時(shí)光偷走的，永遠(yuǎn)是你眼皮底下看不見的珍貴。
6、希望消失時(shí)，恐懼就產(chǎn)生。–格拉西安。
7、我今生今世，或是來世為人的生生世世里，我都不愿意再遇見你，哪怕只是擦肩而過、沒有交會(huì)的過客，我，都不愿意。
8、沒有不被評(píng)說的事，沒有不被猜測的人。做最真實(shí)最漂亮的自己，依心而行，無憾今生。
9、書籍是人類進(jìn)步的階梯，是人類思想的寶庫。
10、敏感的人面對(duì)自己在意的人時(shí)，常會(huì)忍不住的胡亂猜疑，也總會(huì)容易感到患得患失，但這一切情緒都會(huì)在見到你的一個(gè)微笑之后煙消云散。
11、聽到一首歌，去到一個(gè)地方，腦海中總是不由自主地會(huì)編織和他一起的畫面。仿佛曾經(jīng)一起聽過這首歌，仿佛曾經(jīng)一起來過這個(gè)地方。
12、太把一個(gè)人當(dāng)回事兒,對(duì)方就容易不把你當(dāng)回事兒.當(dāng)你從不忍心拒絕時(shí),對(duì)方就會(huì)開始怠慢你.漸漸地,我們學(xué)會(huì)了說“不”.拒絕,不是因?yàn)樾?而是為了證明,我們也可以有放手的能力.
13、耐心是一切聰明才智的基礎(chǔ)。
14、冰凍三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功?！皥?jiān)持”二字，你可知它的分量有多重從“孟母斷織”，到李白的“鐵杵磨成針”，再到越王勾踐的“臥薪嘗膽”，堅(jiān)持，能給失利者以振奮，給孤獨(dú)者以溫暖，給奮進(jìn)者以鼓勵(lì)。恩，我們要做強(qiáng)者，抓住堅(jiān)持，拼到最終！
16、婦女主任晚上串完門回家，半道上遇見流氓了，婦女主任正直啊，掙扎，經(jīng)過一番激烈的的掙扎，流氓被扒了個(gè)精光。
17、你來到這個(gè)世界上就注定一個(gè)人應(yīng)對(duì)死亡，別依靠別人！堅(jiān)信自己才是王道！
18、習(xí)慣你的一切，到頭來不習(xí)慣沒有你的全部。
19、自從遇到你，我就深深愛上你！送給我最愛的你，感謝與你相遇！
20、我們都錯(cuò)了，當(dāng)年不該讓我遇見他，更不該讓他愛上我，最不該是，是讓我最終也愛上了他，在他已經(jīng)不再愛我的時(shí)候。
21、沒有一顆珍珠的閃光，是靠別人涂抹上去的。
22、我不會(huì)矯情，也不再期望，只想說能遇見你真好，能再次遇見你我很幸運(yùn)。
每一次教案篇九
目標(biāo)：1、感受夜晚的美，觀察討論畫面，了解天黑時(shí)的一些事物和生活情景。
2、欣賞散文，并學(xué)說“晚上，是……的時(shí)候”的句式。
準(zhǔn)備：《晚上》ppt課件。
過程：
一、出示第一張幻燈：
你們看到什么？
二、出示第二張幻燈。
1、圖畫有什么變化嗎？這是什么時(shí)候?。?BR> 2、小結(jié)：（出示第三張幻燈）晚上就是太陽下山回家休息的時(shí)候。
三、出示第四張幻燈。
1、這也是晚上，你看到了什么？小青蛙在干什么？
2、小結(jié)：晚上是青蛙唱歌的時(shí)候。
四、出示第五張幻燈。
1、這個(gè)是晚上，人們?cè)诟墒裁矗抗膭?lì)小朋友們描述畫面。
2、小結(jié)：晚上是開燈的時(shí)候。
五、出示第六張幻燈。
1、晚上還是……..時(shí)候？
2、小結(jié)：晚上是吃晚餐的時(shí)候。
六、出示第七張幻燈。
1、晚上還是…….的時(shí)候？
2、小結(jié)：晚上是月亮出來的時(shí)候，晚上也是星星出來的時(shí)候。
七、晚上真美?。?BR> 3、第一件事后面紅色的那句比較美，第二件事后面紅色的那句比較有趣。
4、仔細(xì)看看這兩個(gè)句子有什么不一樣？說晚上的那個(gè)句子如果長一點(diǎn)，如果多一些字可能會(huì)把這個(gè)晚上說得更美好。
八、現(xiàn)在我們來試試看。
1、晚上是一起吃飯的時(shí)候，有沒有人能比這句話說得更美好，說得更長呢？
2、晚上是月亮出來的時(shí)候，有沒有人能比這句話說得更美、更長呢？
九、根據(jù)動(dòng)作，用“晚上，是……的時(shí)候”的句式說句子。
1、晚上你還會(huì)做什么事？說“晚上，是……的時(shí)候”。
2、老師做一個(gè)看書的動(dòng)作，誰來用“晚上，是……的時(shí)候”說一說？鼓勵(lì)小孩子說更長的句子。
3、讓小朋友出來做一個(gè)晚上會(huì)做的動(dòng)作。其他小朋友用“晚上，是……的時(shí)候”的句式講出來。
4、老師做一個(gè)動(dòng)作（彈鋼琴）讓幼兒猜。用“晚上，是……的時(shí)候”的句式講出來。鼓勵(lì)小孩子說更長的句子，只說一件事。
十、完整欣賞繪本《晚上》：
1、聽聽這本《晚上》的書說了哪些好聽的，很美好的晚上的事。
每一次教案篇十
樹再高，總有一天會(huì)老去；再新鮮的東西，總有一天會(huì)黯然失色；再堅(jiān)強(qiáng)的人，總有一天會(huì)哭。
笑其實(shí)是人一生中最好的表達(dá)。
我還記得那個(gè)星期五下午，因?yàn)閷?duì)朋友很惱火，我出去散步。我一個(gè)人在健身器上，呆呆地看著來來往往的人，看到一個(gè)小女孩，一張白臉，嘴角上揚(yáng)，露出天真無邪的笑容。我被她天真無邪的笑容深深吸引，也許我以前就是那么愛笑吧！她走到我面前，坐在旁邊的健身器上，開心地問我：“姐姐，你多大了？”我被她天真的問題嚇了一跳，然后嘴角上揚(yáng)回答：“好吧，你多大了？”“我六歲了！”她干脆利落地說。“哦。我比你大七歲！你能猜到我?guī)讱q嗎？”“嗯。你十三歲了！”她有點(diǎn)猶豫地看著我。“嗯，你猜對(duì)了，我十三歲?！被卮鹜?，我起身離開。
在我起身的那一刻，我笑了，我知道我該怎么做。這一次，笑容發(fā)自內(nèi)心，彌足珍貴。
進(jìn)入初中后，我們就像站在一條新的起跑線上，面對(duì)的一切都是新的。第一次月考是見證你進(jìn)入初中后的新水平。我和父親約定：如果我能進(jìn)前三，他給我獎(jiǎng)勵(lì)。
為了這個(gè)約定，我在考試前一周開始努力。每天晚上，我都很快完成作業(yè)，然后按照自己的計(jì)劃開始復(fù)習(xí)。第一個(gè)晚上，我仿佛渾身是血。認(rèn)真學(xué)習(xí)后，我開始期待明天晚上。第二天晚上信心減半，復(fù)習(xí)很難，也沒期待明天。第三天晚上，我徹底失去了信心，心想：我能進(jìn)前三嗎？其他人都在努力。我當(dāng)初為什么要賭？但是，這是第一次考試，一定要考好。不能像小學(xué)那樣。如果考砸了，找個(gè)理由補(bǔ)就行了。無論如何，一定要堅(jiān)持下去，相信自己。沒那么糟。于是，我又開始行動(dòng)，為達(dá)成協(xié)議而努力。
考試結(jié)束了，期待盡快公布成績。當(dāng)我知道自己進(jìn)了前三的時(shí)候，我笑了。這笑容也是可貴的。
高大的樹雖然會(huì)老去，但它做出了貢獻(xiàn)，它無怨無悔地笑了；新的東西雖然會(huì)黯然失色，但它讓人快樂，它燦爛，它滿意地微笑；一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男人雖然流過淚，但他是一個(gè)能笑過淚的好男人。他們的笑容都是有價(jià)值的！
笑其實(shí)沒那么難；笑，其實(shí)沒那么丟臉；笑，沒那么復(fù)雜！
每一次教案篇十一
成長是一個(gè)過程。是由一個(gè)懵懂走向成熟的過程。每個(gè)人成長的背后，都有一段屬于自己的故事，那是一段以微笑，淚水，成功，失敗為樂譜所寫的故事。
成長即是變化，而變化的又何止是身高、年齡這些外在的東西呢？同時(shí)在變的還有那些看不見的，那些雖看不見，卻是至關(guān)重要的。在成長的過程中，我們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)了珍惜，對(duì)于我們心中那些解不開的小小的結(jié)，我們學(xué)會(huì)了淡然一笑，去欣賞它的缺憾美。成長是一種痛，但我不愿讓它留下傷痕。成長是一種蛻變，經(jīng)歷了磨難才能破繭而出。
成長的道路是崎嶇的，上面布滿了荊棘，挫折；成長的路是孤獨(dú)的，是沒有人喝彩的。成長，是一個(gè)結(jié)束，也是一個(gè)開始。在得到與失去的交替中，在迫求與放棄的轉(zhuǎn)換之間，我們感受著快樂，也經(jīng)歷著痛苦。幾乎所有的痛苦都源于對(duì)夢(mèng)想的追逐。當(dāng)我們經(jīng)歷了無數(shù)痛苦實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想后，總算體味了歡樂。
當(dāng)我們從中頑強(qiáng)和執(zhí)著的成長出我們不理會(huì)哄鬧的微笑，成長出我們不再向四周申告的大氣，成長出我們無須聲張的厚實(shí)和并不陡峭的高度，那么，這種長進(jìn)又會(huì)顯得多么彌足珍貴。人最寶貴的是生命，生命只有一次，成長卻不間斷，成長讓我們?cè)诶щy中磨練自己，讓我們?cè)谔魬?zhàn)中鍛煉自己，讓我們?cè)谑≈邢嘈抛约?，讓我們?cè)诔晒χ行蕾p自己。成長，它讓我們?cè)谝淮未卫щy、一次次挑戰(zhàn)、一次次失敗、一次次成功當(dāng)中享受快樂。每一次，都希望在挫折、失敗中爬起，在挫折、失敗中尋覓自己，不要在挫折、失敗迷失自己，珍惜每一次成長。
初晨，騎著單車行在充實(shí)的空氣中，我聞到了心底最真實(shí)的味道，成長的足跡已在我心中慢慢延展。
每一次教案篇十二
1、青春是人生的花季，青春是人生的黃金時(shí)代，它是我們一生中最充足最美好的部分，也是最寶貴的部分，所以把握青春即把握好了人生，因此邁好青春第一步才至關(guān)重要。
2、好讀者，好言好行。
3、感恩所有的遇見，感恩還留在我身邊的人。
4、愛情的世界是很大，大到可以裝下一百種委屈，愛情的世界也很小，小到三個(gè)人就擠到窒息，原來愛情的世界很大，塞了多少幸福還是有空隙，原來愛情的世界很小，一腳踩過就會(huì)變成廢墟。
5、希望是厄運(yùn)的忠實(shí)姐妹。–普希金。
6、如果可以，我愿在這場相遇的某一個(gè)時(shí)刻，在你美麗的一生中，向你借一天。只為了，只為了感受你真實(shí)的存在。
7、有一些人，這一輩子都不會(huì)在一起，但那種感覺卻卻可以藏在心里守一輩子。
8、用一朵花開的時(shí)間相遇，在我最完美的年華里，用我最完美的姿態(tài)，遇見你。
9、與書為友，凈化心靈；與大師對(duì)話提升境界。
10、有時(shí)候，我們需要的，只是一顆平靜下來的心，因?yàn)橛辛巳撕?，所以我們的相遇才顯得那么意外。
11、最大的期望產(chǎn)生于最大的悲慘境遇中。羅素。
12、我買了很多很多書，想在遇見你之前變成更好的自我，書還沒看完，你來了，真好。
13、幸福的人由希望援助。--米南德。
14、嘆一聲風(fēng)景迤邐，繞指纖柔，劃過這錦繡河山。
15、懷揣希望前行需堅(jiān)定自己的信念，因?yàn)槲揖褪俏易约旱纳瘛?BR> 16、希望，是照亮人生之路的火炬。
17、記住如果有一天我離開了是因?yàn)槟愕牟辉诤酢?BR> 19、三生有幸遇見你，卻沒運(yùn)氣在一起，不如用這三生的運(yùn)氣，換個(gè)后會(huì)無期。
20、沙漠里的腳印很快就消逝了。一支支奮進(jìn)歌卻在跋涉者的心中長久激蕩。
21、人生活在希望之中.舊的希望實(shí)現(xiàn)了,或者泯滅了,新的希望的烈焰隨之燃燒起來.
每一次教案篇十三
1、希望迷路的時(shí)候，前方有車可以讓我跟隨；冷的時(shí)候，有帶電熱毯的被窩；拉肚子的時(shí)候，就離家不遠(yuǎn)；困的時(shí)候，有大段的時(shí)間可以睡覺；不知道說什么的時(shí)候，你會(huì)溫柔地看著我，笑我詞窮；不可愛的時(shí)候，會(huì)適可而止；寂寞的時(shí)候，知道你在愛我。
2、每一天告訴自我一次：我真的很不錯(cuò)。
3、湛藍(lán)的天空，雪朵驚了一枝花朵。
4、你不懂我，我會(huì)怪你。我掙扎一生，只為遇見一個(gè)你。只要你心里裝有我，我會(huì)一往情深涌向你。
5、假如人生不曾相遇，我不會(huì)相信有一種人一認(rèn)識(shí)就覺得溫馨。假如人生不曾相遇，不曾想過牽掛一個(gè)人。
6、昨晚多幾分鐘的準(zhǔn)備，這天少幾小時(shí)的麻煩。
7、感謝自己在億萬人中遇到你，若沒有結(jié)局，或許就是最好的結(jié)局。能遇見你我就很滿足了，不去奢望什么。
9、寬容就是允許別人有確定和行動(dòng)的自由。對(duì)不一樣于自我的觀點(diǎn)和行為，哪怕已經(jīng)遇見到了一切危險(xiǎn)的結(jié)局，也仍然耐心地公正地等待。
10、希望往往是錯(cuò)誤的向?qū)?，盡管它常常是出色的旅伴。
11、有些人永遠(yuǎn)都不會(huì)知道，他的一句話，我會(huì)記得很久；他的一個(gè)不以為然的承諾，我卻苦苦守侯。
12、一時(shí)的忍耐是為了更廣闊的自由，一時(shí)的紀(jì)律約束是為了更大的成功。
13、希望是窮人啃不完的面包。--佚名。
14、沒有希望，就沒有努力。–約翰遜。
15、逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋。
16、少年人不會(huì)抱怨自我如花似錦的青春，美麗的年華對(duì)他們說來是珍貴的，哪怕它帶著各式各樣的風(fēng)暴。
17、在苦也要堅(jiān)持，在累也要拼搏。
18、聰明的人依靠自己的工作，愚蠢的人依靠自己的希望。
19、我喜歡早上起來時(shí)一切都是未知的，不知會(huì)遇見什么人，會(huì)有什么樣的結(jié)局。
20、人生中，相遇最美！當(dāng)一顆心與另一顆心，相遇想吸，便是最珍貴的一份情緣！而，過后，便有了思念！美麗的心境，柳絮飛揚(yáng)的季節(jié)！好想告訴你——你是我生命中最遇的想遇！感激上天，讓你我相遇相識(shí)！期望你我能相愛一生。
21、最怕寂寞見縫插針，最怕老朋友斷了聯(lián)系，最怕時(shí)過境遷，最怕我不說你永遠(yuǎn)不懂的距離。
22、如果，下輩子有幸再能遇見你，我會(huì)用最好的姿態(tài)為你留下最難忘的回憶。
23、信念有時(shí)會(huì)在堅(jiān)持中創(chuàng)造奇跡，可以使匪夷所思的東西變成現(xiàn)實(shí)。
24、堅(jiān)決的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)。
25、“伸手需要一瞬間，牽手卻要很多年，無論你遇見誰，他都是你生命該出現(xiàn)的人，絕非偶然”。––若無因緣，何以相遇，若無相欠，怎會(huì)相見。
26、對(duì)一個(gè)真心喜歡讀書的人來講，讀書決不是負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種生活方式，一種生命的必需。
27、每一次的思考，代表每一次的成長。
28、如果人生的初見，是我有幸遇見你，那么人生的結(jié)局，是希望你能和我共度余生。
29、其實(shí)？？我來，并不是非要做你生命里的主角。成為你愿意一再遇見的路人也能夠。你歡樂就好。
30、感激上蒼，讓我結(jié)識(shí)了你。在這美麗的季節(jié)，這完美的相遇。
31、擁有了希望，就擁有了自信；擁有了自信，就擁有了勇氣；擁有勇氣，就不怕從頭再來。
32、茫茫人海，走進(jìn)生命里的人很多，走進(jìn)內(nèi)心的卻很少；蕓蕓眾生，相伴一程的不計(jì)其數(shù)，相守一生的屈指可數(shù)。
33、生命中的所有遇見，都是緣分一場。
34、感恩相遇，愿你歲月靜好，人間無憂！愿善良的人，都能被這世界溫柔以待！