宗教是人類對于信仰和靈性追求的表達，它給人們帶來安慰和指引。寫一篇完美的總結(jié)，除了關(guān)注自身表現(xiàn)，還要關(guān)注環(huán)境因素和團隊協(xié)作的貢獻。建議大家閱讀一些相關(guān)的總結(jié)書籍和文章，從中學(xué)習(xí)和借鑒一些總結(jié)的技巧和方法。
保護有益的小動物說課稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師早上好：
今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文二年級上冊語文園地七口語交際的《保護有益的小動物》。下面我從說教材，說教法和學(xué)法，說教學(xué)法過程三個方面對本課的教學(xué)設(shè)計加以說明書。
1、教學(xué)內(nèi)容。
本次口語交際花的基本內(nèi)容包括以下三個方面：一是“說名稱”，即說出自己知道的小動物園的名稱，說得越多越好；二是“講道理”，說明所列舉的小動物怎么有益；三是“想辦法”，即設(shè)想出如何保護有益小動物的具體辦法?？赡苡械耐瑢W(xué)的辦法很天真，教師不必苛求其可行性，重要的是增強學(xué)生保護有益小動物的意識。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生的實際，教師制定如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）了解有益的動物，懂得要保護有益的動物。保護有益的動物就是保護人類生存的環(huán)境。
（2）說出自己人在生活中和課外閱讀中了解到關(guān)于保護有益動物的知識。
（3）積極參加討論，發(fā)表自己對“怎樣保護有益的小動物”的意見，提高口語交際效果。
3、教學(xué)重、難點。
教學(xué)重點：說說哪些動物對人類有益，怎么有益，培養(yǎng)學(xué)生說話的條理性。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生說話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。
4、教學(xué)具準(zhǔn)備。
（1）課前指導(dǎo)學(xué)生搜集“有益的小動物”的圖文資料；活動方式包括詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等；然后以記憶、剪貼、繪畫、抄寫等形式，將搜集到的資料整理好，準(zhǔn)備在班上交流。
（2）網(wǎng)絡(luò)多媒體課件。
二年級學(xué)生雖說經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一些說話的經(jīng)驗，可要讓全心全意在短短的時間內(nèi)就組織好有序的語言，并規(guī)范地表達出來，有一定的難度，因此在教學(xué)過程中，教師由淺到深分階段設(shè)計口語訓(xùn)練層次，教給學(xué)生合適的表達方法和說話技巧。
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
上課時，教師讓學(xué)生說自己喜歡的小動物名稱，相機出示句式：我喜歡＿＿＿＿＿。讓學(xué)生大膽發(fā)言，打開學(xué)生的“話匣子”。接著出示動物園課件，提醒學(xué)生注意聽和看，有沒有看見自己喜歡的小動物。學(xué)生通過聽和看，對動物有個清晰的概念，也為下面學(xué)生說保護動物這個環(huán)節(jié)做好鋪墊。學(xué)生看完后，教師讓學(xué)生猜謎語，導(dǎo)入交際內(nèi)容。
（1）像個游泳家，說話呱呱呱。小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴（青蛙）。
（2）腦袋像是小貓咪，黑夜林中當(dāng)哨兵。東瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。（貓頭鷹）。
2、自主參與，大膽陳述。
環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生如何去說，怎樣才能說清楚。一開始，教師出示動物圖片：燕子、蜘蛛、貓頭鷹、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鳥、螳螂等，邊出示圖片學(xué)生邊說動物名稱，接著教師問學(xué)生：在這些動物里面你知道哪些是有益的小動物嗎？它們對人類有什么好處？調(diào)動學(xué)生的說話興趣，相機出示句式：我知道＿＿是有益動物，因為＿＿。
在進入主題說話時，教師設(shè)計了如下過程：
第一步安排的是老師以小動物的身份自我介紹。
第二步讓學(xué)生來總結(jié)老師的說話方法、順序。
第三步是上學(xué)生按剛才總結(jié)的說話順序，模仿教師小組內(nèi)充分練習(xí)。
第四步是讓學(xué)生上臺展示表達。
有了這樣訓(xùn)練上的循序漸進，表達上示范指導(dǎo)，更重要的是有了師生之間的合作（示范指導(dǎo)學(xué)習(xí)），生生之間的合作（集體交流學(xué)習(xí)）。孩子們說起來不僅輕松有序，互相之間還能取長補短，更容易達到滿意的效果。
3、互相學(xué)習(xí)，拓展思維。
全班討論怎樣保護有益的小動物，進一步突出重點。對討論的結(jié)果教師進行小結(jié)：對！保護有益的動物，就是保護人類自己。讓我們在今后的生活中，多種花草樹木，為有益動物營造舒適的家園。自己做到不捕捉、不傷害有益動物，對別人的傷害行為要勸阻。
4、激情升華：師生同唱保護動物拍手歌。
5、教師總結(jié)全文。
本節(jié)口語交際學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實踐中，不僅調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，而且充分地體會到了合作學(xué)習(xí)的積極性，高效性。
保護有益的小動物說課稿篇二
對人類有益的動物有很多，如啄木鳥、七星瓢蟲、青蛙等等。今天我要向大家隆重推薦幾位我心目中的“大英雄”。
我們先來了解青蛙吧。青蛙披著碧綠碧綠的“衣裳”，露著雪白雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。別看它整天呱呱地叫，它可不是只會唱歌，保護莊稼的用處也很大啦！它專門吃蒼蠅、蚊子、蝗蟲等，是我們農(nóng)民伯伯的得力助手呢！
最后我想推薦的是“小不點”七星瓢蟲。別看它小，也是頂呱呱的捕蟲能手呢！它穿著火焰似的大衣，大衣上有七個斑點。專吃葉子上的害蟲――蚜蟲。“小不點”的食量可大著呢，據(jù)統(tǒng)計，每只七星瓢蟲一天能吃100只害蟲，號稱植物的“保護神”！
小朋友們，讓我們好好保護它們吧！記住它們的特點，可別認錯了哦！
保護有益的小動物說課稿篇三
各位同行大家好！
非常感謝冉榮琴老師，給我們提供了一節(jié)很好的口語交際課，豐富了我們的語文研討內(nèi)容。今天的話題是“”，非常有意思的是，與上次研討的主題從內(nèi)容到形式都有很密切的關(guān)聯(lián)。都是“動物話題”，都是“說話、寫話”形式?？梢哉f，今天的研究就是上周活動的繼續(xù)。
我個人認為這次口語交際活動的難點有兩個：
一是通過口語交際活動這個載體，深化本單元的訓(xùn)練主題。
二是實現(xiàn)課文主題內(nèi)容與學(xué)生生活實際的鏈接，進而增強學(xué)生保護有益小動物的意識。
我認為本次口語交際的內(nèi)容包括三個方面：
一是“說名稱”，即說出自己知道的小動物的名稱，說得越多越好；
二是“講道理”，說明所列舉的小動物怎樣有益；
冉老師這次口語交際課處理得是非常成功的：
1、通過播放很多小動物的圖片課件，制作一些圖像卡片當(dāng)作獎勵學(xué)生的禮物，創(chuàng)設(shè)交際的情境，激起學(xué)生打開話甲子，有說的欲望，講的沖動。
2、在冉老師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極參與了生與生、師與生的互動，充分“對話”達到10多分鐘。教師能相機誘導(dǎo)，激活學(xué)生的思維，拓寬思路，使得學(xué)生說得比較開，表達比較大膽。培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際表達能力。
3、作為二年級學(xué)生，能用普通話闡明自己的觀點，語言流暢，還能認真傾聽，同時還能比較恰當(dāng)?shù)迷u價同學(xué)的表達水平，說明冉老師在一年多一點的時間里，對學(xué)生觀察、傾聽、閱讀、表達等語文能力的訓(xùn)練是不一般的。
4、這一節(jié)課，冉老師花了很大功夫，引導(dǎo)學(xué)生收集資料、動手作教具、學(xué)具等，作為一個農(nóng)村小學(xué)真是太不容易了。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，我也覺得這節(jié)課還有值得完善的地方：
一是學(xué)生說的模式比較單一，幾乎一個模式，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生用比較富有個性化的方式來自如的表達。比如說：使用小動物的特有語言和大家打招呼，用動作跳一跳、飛一飛等動作出場、退場等等。
二是冉老師在處理第二個教學(xué)難點時還是有點突破不夠。通過活動，實現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實際的鏈接，進而增強學(xué)生保護有益小動物的意識。不過，這不是冉老師的責(zé)任，學(xué)生太小了，生活積累不夠，對于動物知識的積累比較少，所以，與活動主題鏈接不是很自如。另外，老師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生，多去觀察自己身邊的、熟悉的動物，發(fā)現(xiàn)它們與人們的生活有什么關(guān)系，這樣更能激發(fā)學(xué)生去保護這些動物。同時，讓學(xué)生明白，像小金魚這樣的動物，給人們帶來觀賞的價值，我們保護他們，就是合理地喂養(yǎng)，按照動物本來的生活習(xí)性去飼養(yǎng)，這也是保護的措施之一。
以上觀點，希望與同行們商榷。
謝謝！
保護有益的小動物說課稿篇四
1、有點像自然常識課，或思想品德教育課。課堂上著重點在于讓學(xué)生識記有益的小動物，了解小動物的益處，教育學(xué)生做環(huán)保小衛(wèi)士，這些都像是科學(xué)課、思想品德課上的情景。有點種了別人的田，荒了自家的地之嫌。
２、對于語文本真的東西，涉及不多。有對學(xué)生進行句式訓(xùn)練，但從課堂的反映來看，這樣的句式訓(xùn)練雖有利于規(guī)范學(xué)生的語言，可是限制了學(xué)生的思維，影響了學(xué)生的口語表達，不利于學(xué)生語言的發(fā)展。而且口語交際，講究的就是實時性的口語表達，過于書面化的語言訓(xùn)練，會削弱學(xué)生的口頭表達欲望，使學(xué)生視如此的'口語表達訓(xùn)練為畏途。
３、缺乏了對口語交際課的深入理解，沒有突出口語交際課的特點?？谡Z交際課的特點是引導(dǎo)學(xué)生“傾聽”“表達”“應(yīng)對”?？v觀本節(jié)課，對于傾聽、表達，有要求，有訓(xùn)練，而對于“應(yīng)對”就完全沒有體現(xiàn)，沒有組織相應(yīng)的活動，創(chuàng)設(shè)一定的情景，營造一個交際場，組織學(xué)生圍繞主題進行交際，在交際中讓學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會表達、學(xué)會應(yīng)對，體現(xiàn)口語交際課的特點。
１、減少規(guī)定的句式，讓學(xué)生自由表達，用自己喜歡的句式組織語言進行表達。當(dāng)學(xué)生表達有困難時，教師再適時進行點撥指導(dǎo)，使指導(dǎo)更具實效性。
２、對于必要的科學(xué)知識，必要的環(huán)保教育，應(yīng)該與語文的相關(guān)訓(xùn)練結(jié)合起來，使學(xué)生利用相關(guān)知識進行言語活動，在活動中受到環(huán)保教育。
３、依據(jù)低段兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)一定的情境，組織生動活潑的交際活動，增加交流的機會，讓學(xué)生在活動中傾聽、表達，根據(jù)實際情況進行應(yīng)對，從而使學(xué)生愛說、會說。
另外，教師的語言還要兒童化，課件、板書都要進行美化，以適合低年段兒童的心理特點，讓這堂口語交際課生動活潑起來，上得有情有趣，有色有味。
保護有益的小動物說課稿篇五
本節(jié)口語交際課，從認識小動物入手，訓(xùn)練學(xué)生用因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語“因為……所以……”說喜歡小動物的原因。接著觀看視頻《棉花姑娘》，解釋“有益的”小動物，讓學(xué)生認識有益的小動物，用句式把有益的小動物連起來說。然后讓學(xué)生說小動物的益處，引出怎樣保護小動物，教育學(xué)生做環(huán)保小衛(wèi)士。最后，在學(xué)生談這節(jié)課的收獲中結(jié)課。
1、有點像自然常識課，或思想品德教育課。課堂上著重點在于讓學(xué)生識記有益的小動物，了解小動物的益處，教育學(xué)生做環(huán)保小衛(wèi)士，這些都像是科學(xué)課、思想品德課上的情景。有點種了別人的田，荒了自家的地之嫌。
2、對于語文本真的東西，涉及不多。有對學(xué)生進行句式訓(xùn)練，但從課堂的反映來看，這樣的句式訓(xùn)練雖有利于規(guī)范學(xué)生的語言，可是限制了學(xué)生的思維，影響了學(xué)生的口語表達，不利于學(xué)生語言的發(fā)展。而且口語交際，講究的就是實時性的口語表達，過于書面化的語言訓(xùn)練，會削弱學(xué)生的口頭表達欲望，使學(xué)生視如此的口語表達訓(xùn)練為畏途。
3、缺乏了對口語交際課的深入理解，沒有突出口語交際課的特點?？谡Z交際課的特點是引導(dǎo)學(xué)生“傾聽”“表達”“應(yīng)對”。縱觀本節(jié)課，對于傾聽、表達，有要求，有訓(xùn)練，而對于“應(yīng)對”就完全沒有體現(xiàn)，沒有組織相應(yīng)的活動，創(chuàng)設(shè)一定的情景，營造一個交際場，組織學(xué)生圍繞主題進行交際，在交際中讓學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會表達、學(xué)會應(yīng)對，體現(xiàn)口語交際課的特點。
1。減少規(guī)定的句式，讓學(xué)生自由表達，用自己喜歡的句式組織語言進行表達。當(dāng)學(xué)生表達有困難時，教師再適時進行點撥指導(dǎo)，使指導(dǎo)更具實效性。
2。對于必要的科學(xué)知識，必要的環(huán)保教育，應(yīng)該與語文的相關(guān)訓(xùn)練結(jié)合起來，使學(xué)生利用相關(guān)知識進行言語活動，在活動中受到環(huán)保教育。
3。依據(jù)低段兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)一定的情境，組織生動活潑的交際活動，增加交流的機會，讓學(xué)生在活動中傾聽、表達，根據(jù)實際情況進行應(yīng)對，從而使學(xué)生愛說、會說。
另外，教師的語言還要兒童化，
課件。
板書都要進行美化，以適合低年段兒童的心理特點，讓這堂口語交際課生動活潑起來，上得有情有趣，有色有味。
保護有益的小動物說課稿篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
早上好！
今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文二年級上冊語文園地七口語交際的《保護有益的小動物》。下面我從說教材，說教法和學(xué)法，說教學(xué)法過程三個方面對本課的教學(xué)設(shè)計加以說明書。
一、說教材。
1、教學(xué)內(nèi)容。
本次口語交際花的基本內(nèi)容包括以下三個方面：一是“說名稱”，即說出自己知道的小動物園的名稱，說得越多越好;二是“講道理”，說明所列舉的小動物怎么有益;三是“想辦法”，即設(shè)想出如何保護有益小動物的具體辦法?？赡苡械耐瑢W(xué)的辦法很天真，教師不必苛求其可行性，重要的是增強學(xué)生保護有益小動物的意識。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生的實際，教師制定如下教學(xué)目標(biāo)：
(1)了解有益的動物，懂得要保護有益的動物。保護有益的動物就是保護人類生存的環(huán)境。
(2)說出自己人在生活中和課外閱讀中了解到關(guān)于保護有益動物的知識。
(3)積極參加討論，發(fā)表自己對“怎樣保護有益的小動物”的意見，提高口語交際效果。
3、教學(xué)重、難點。
教學(xué)重點：說說哪些動物對人類有益，怎么有益，培養(yǎng)學(xué)生說話的`條理性。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生說話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。
4、教學(xué)具準(zhǔn)備。
(1)課前指導(dǎo)學(xué)生搜集“有益的小動物”的圖文資料;活動方式包括詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等;然后以記憶、剪貼、繪畫、抄寫等形式，將搜集到的資料整理好，準(zhǔn)備在班上交流。
(2)網(wǎng)絡(luò)多媒體課件。
二、說教法和學(xué)法。
二年級學(xué)生雖說經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一些說話的經(jīng)驗，可要讓全心全意在短短的時間內(nèi)就組織好有序的語言，并規(guī)范地表達出來，有一定的難度，因此在教學(xué)過程中，教師由淺到深分階段設(shè)計口語訓(xùn)練層次，教給學(xué)生合適的表達方法和說話技巧。
三、說教學(xué)過程。
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
xxxx年語文二年級上冊說課稿保護有益的小動物：上課時，教師讓學(xué)生說自己喜歡的小動物名稱，相機出示句式：我喜歡_____。讓學(xué)生大膽發(fā)言，打開學(xué)生的“話匣子”。接著出示動物園課件，提醒學(xué)生注意聽和看，有沒有看見自己喜歡的小動物。學(xué)生通過聽和看，對動物有個清晰的概念，也為下面學(xué)生說保護動物這個環(huán)節(jié)做好鋪墊。學(xué)生看完后，教師讓學(xué)生猜謎語，導(dǎo)入交際內(nèi)容。
(1)像個游泳家，說話呱呱呱。小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴(青蛙)。
(2)腦袋像是小貓咪，黑夜林中當(dāng)哨兵。東瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。(貓頭鷹)。
2、自主參與，大膽陳述。
環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生如何去說，怎樣才能說清楚。一開始，教師出示動物圖片：燕子、蜘蛛、貓頭鷹、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鳥、螳螂等，邊出示圖片學(xué)生邊說動物名稱，接著教師問學(xué)生：在這些動物里面你知道哪些是有益的小動物嗎?它們對人類有什么好處?調(diào)動學(xué)生的說話興趣，相機出示句式：我知道__是有益動物，因為__。
在進入主題說話時，教師設(shè)計了如下過程：
第一步安排的是老師以小動物的身份自我介紹。
第二步讓學(xué)生來總結(jié)老師的說話方法、順序。
第三步是上學(xué)生按剛才總結(jié)的說話順序，模仿教師小組內(nèi)充分練習(xí)。
第四步是讓學(xué)生上臺展示表達。
有了這樣訓(xùn)練上的循序漸進，表達上示范指導(dǎo)，更重要的是有了師生之間的合作(示范指導(dǎo)學(xué)習(xí))，生生之間的合作(集體交流學(xué)習(xí))。孩子們說起來不僅輕松有序，互相之間還能取長補短，更容易達到滿意的效果。
3、互相學(xué)習(xí)，拓展思維。
全班討論怎樣保護有益的小動物，進一步突出重點。對討論的結(jié)果教師進行小結(jié)：對!保護有益的動物，就是保護人類自己。讓我們在今后的生活中，多種花草樹木，為有益動物營造舒適的家園。自己做到不捕捉、不傷害有益動物，對別人的傷害行為要勸阻。
4、激情升華：師生同唱保護動物拍手歌。
5、教師總結(jié)全文。
四、說課總結(jié)。
本節(jié)口語交際學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實踐中，不僅調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，而且充分地體會到了合作學(xué)習(xí)的積極性，高效性。
保護有益的小動物說課稿篇七
世界上有很多很多的有益小動物需要我們保護。
有益的小動物有哪些呢？比如：青蛙、貓頭鷹、壁虎等等。就說蚯蚓吧，蚯蚓可以給樹苗松土，讓樹苗健健康康地成長，讓我們?nèi)祟惖玫礁嗟难鯕?，讓空氣變得更新鮮，所以我們不能傷害它。想知道我是如何知道它的功能的？請讀者繼續(xù)往下看吧！
有一次，我在爺爺家的后院幫爺爺澆花的時候，忽然，我看到一個紅色的東西，嚇得猛叫。爺爺還以為出了什么事，急忙跑過來，一看，原來是一條蚯蚓！爺爺告訴我它可以松土。這就是我如何知道的。因為它黏黏的滑滑的，一節(jié)一節(jié)的，看上去很惡心，所以我不敢摸。
雖然看著蚯蚓惡心，但是它真的是有益的小動物，我們不能傷害它。
保護有益的小動物說課稿篇八
有一只小動物，它是我們的好朋友。它兩只眼睛鼓鼓的，披著一個綠色的衣服，肚皮白白的，樣子可愛極了！它就是小青蛙。
小青蛙是我們的好朋友。我們要保護它。小青蛙可以幫助我們消滅田里的害蟲，是我們的好幫手。小青蛙一天能吃70個害蟲呢！一年能吃一萬五千多個呢！是我們的護田小幫手。我們要愛護它，不能傷害它。以后我們要保護有益的小動物。
要是你看見有傷害有益小動物的行為你會怎樣做呢？我們不能吃它，更不能殺害它，要勸說他們停止傷害行為。這樣才能才能保護小動物，讓世界更和諧。
保護有益的小動物說課稿篇九
本次口語交際花的基本內(nèi)容包括以下三個方面：
一是“說名稱”，即說出自己知道的小動物園的名稱，說得越多越好；
二是“講道理”，說明所列舉的小動物怎么有益；
三是“想辦法”，即設(shè)想出如何保護有益小動物的具體辦法?？赡苡械耐瑢W(xué)的辦法很天真，教師不必苛求其可行性，重要的是增強學(xué)生保護有益小動物的意識。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生的實際，教師制定如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）了解有益的動物，懂得要保護有益的動物。保護有益的動物就是保護人類生存的環(huán)境。
（2）說出自己人在生活中和課外閱讀中了解到關(guān)于保護有益動物的知識。
（3）積極參加討論，發(fā)表自己對“怎樣保護有益的小動物”的.意見，提高口語交際效果。
3、教學(xué)重、難點。
教學(xué)重點：說說哪些動物對人類有益，怎么有益，培養(yǎng)學(xué)生說話的條理性。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生說話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。
4、教學(xué)具準(zhǔn)備。
（1）課前指導(dǎo)學(xué)生搜集“有益的小動物”的圖文資料；活動方式包括詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等；然后以記憶、剪貼、繪畫、抄寫等形式，將搜集到的資料整理好，準(zhǔn)備在班上交流。
（2）網(wǎng)絡(luò)多媒體課件。
二、說教法和學(xué)法。
二年級學(xué)生雖說經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一些說話的經(jīng)驗，可要讓全心全意在短短的時間內(nèi)就組織好有序的語言，并規(guī)范地表達出來，有一定的難度，因此在教學(xué)過程中，教師由淺到深分階段設(shè)計口語訓(xùn)練層次，教給學(xué)生合適的表達方法和說話技巧。
三、說教學(xué)過程。
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
上課時，教師讓學(xué)生說自己喜歡的小動物名稱，相機出示句式：我喜歡________。讓學(xué)生大膽發(fā)言，打開學(xué)生的“話匣子”。接著出示動物園課件，提醒學(xué)生注意聽和看，有沒有看見自己喜歡的小動物。學(xué)生通過聽和看，對動物有個清晰的概念，也為下面學(xué)生說保護動物這個環(huán)節(jié)做好鋪墊。學(xué)生看完后，教師讓學(xué)生猜謎語，導(dǎo)入交際內(nèi)容。
（1）像個游泳家，說話呱呱呱。小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴（青蛙）。
（2）腦袋像是小貓咪，黑夜林中當(dāng)哨兵。東瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。（貓頭鷹）。
2、自主參與，大膽陳述。
環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生如何去說，怎樣才能說清楚。一開始，教師出示動物圖片：燕子、蜘蛛、貓頭鷹、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鳥、螳螂等，邊出示圖片學(xué)生邊說動物名稱，接著教師問學(xué)生：在這些動物里面你知道哪些是有益的小動物嗎？它們對人類有什么好處？調(diào)動學(xué)生的說話興趣，相機出示句式：我知道____是有益動物，因為____。
在進入主題說話時，教師設(shè)計了如下過程：
第一步安排的是老師以小動物的身份自我介紹。
第二步讓學(xué)生來總結(jié)老師的說話方法、順序。
第三步是上學(xué)生按剛才總結(jié)的說話順序，模仿教師小組內(nèi)充分練習(xí)。
第四步是讓學(xué)生上臺展示表達。
有了這樣訓(xùn)練上的循序漸進，表達上示范指導(dǎo)，更重要的是有了師生之間的合作（示范指導(dǎo)學(xué)習(xí)），生生之間的合作（集體交流學(xué)習(xí)）。孩子們說起來不僅輕松有序，互相之間還能取長補短，更容易達到滿意的效果。
3、互相學(xué)習(xí)，拓展思維。
全班討論怎樣保護有益的小動物，進一步突出重點。對討論的結(jié)果教師進行小結(jié)：對！保護有益的動物，就是保護人類自己。讓我們在今后的生活中，多種花草樹木，為有益動物營造舒適的家園。自己做到不捕捉、不傷害有益動物，對別人的傷害行為要勸阻。
4、激情升華：師生同唱保護動物拍手歌。
5、教師總結(jié)全文。
四、說課總結(jié)。
本節(jié)口語交際學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實踐中，不僅調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，而且充分地體會到了合作學(xué)習(xí)的積極性，高效性。
保護有益的小動物說課稿篇十
今天老天不作美，嘩啦啦的下起了傾盆大雨。小明穿上雨鞋，撐上雨傘準(zhǔn)備到雨中去玩耍。
忽然，他聽到鳥叫聲，他循著鳥叫聲來到了大樹下，他看見一只小鳥很可憐地站在樹枝上，全身都被雨淋濕了，小水滴還不停地往下滴呢。小明想：怎么辦呢?他靈機一動，想出了一個好主意。小明摘下帽子，使勁踮起腳，把帽子擱在樹杈上。這個主意真好，小鳥就淋不到了!小明高高興興地去玩了，他真是一個愛護小動物的好孩子!
保護有益的小動物說課稿篇十一
有益的小動物有哪些呢？比如：青蛙、貓頭鷹、壁虎等等。就說蚯蚓吧，蚯蚓可以給樹苗松土，讓樹苗健健康康地成長，讓我們?nèi)祟惖玫礁嗟难鯕?，讓空氣變得更新鮮，所以我們不能傷害它。想知道我是如何知道它的功能的？請讀者繼續(xù)往下看吧！
有一次，我在爺爺家的后院幫爺爺澆花的時候，忽然，我看到一個紅色的東西，嚇得猛叫。爺爺還以為出了什么事，急忙跑過來，一看，原來是一條蚯蚓！爺爺告訴我它可以松土。這就是我如何知道的。因為它黏黏的滑滑的`，一節(jié)一節(jié)的，看上去很惡心，所以我不敢摸。
雖然看著蚯蚓惡心，但是它真的是有益的小動物，我們不能傷害它。
保護有益的小動物說課稿篇十二
而我最喜歡的是青蛙。青蛙披著一身綠衣服，眼睛大大的，舌頭長長的。它的速度很快，如閃電般躍過。如果有一只飛蟲過來，它立馬跳躍起來，用舌頭粘住它，卷進嘴里。青蛙還會幫農(nóng)民伯伯捉蟲。這樣，農(nóng)民伯伯就不用打藥水，減輕了農(nóng)民伯伯的不少的負擔(dān)呢！青蛙的綠衣服是它的護身符。只要它跳進草叢里，它的天敵就不容易發(fā)現(xiàn)它了。
因為缺乏保護，青蛙已經(jīng)成為珍貴的動物，我們要一起保護它們，保護有益的動物。
保護有益的小動物說課稿篇十三
青蛙可以捕捉害蟲，蜻蜓可以幫助人們預(yù)報天氣，因為蜻蜓低飛要下雨。貓頭鷹可以在晚上捕捉田鼠。雖然它們都是有益的小動物，但是人們?yōu)榱俗约旱睦妫械陌研游飩儦⒑α?，有的去破壞小動物們的生存家園，還有的把小動物非法買賣了。人類的這些行為都不對，我們可以怎樣保護有益的小動物呢？我們可以發(fā)放傳單，可以和同學(xué)們一起去植樹造林，還可以幫助小動物們建設(shè)新的家園。
保護有益的小動物說課稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師早上好：
今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文二年級上冊語文園地七口語交際的《保護有益的小動物》。下面我從說教材，說教法和學(xué)法，說教學(xué)法過程三個方面對本課的教學(xué)設(shè)計加以說明書。
1、教學(xué)內(nèi)容。
本次口語交際花的基本內(nèi)容包括以下三個方面：一是“說名稱”，即說出自己知道的小動物園的名稱，說得越多越好；二是“講道理”，說明所列舉的小動物怎么有益；三是“想辦法”，即設(shè)想出如何保護有益小動物的具體辦法?？赡苡械耐瑢W(xué)的辦法很天真，教師不必苛求其可行性，重要的是增強學(xué)生保護有益小動物的意識。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生的實際，教師制定如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）了解有益的動物，懂得要保護有益的動物。保護有益的動物就是保護人類生存的環(huán)境。
（2）說出自己人在生活中和課外閱讀中了解到關(guān)于保護有益動物的知識。
（3）積極參加討論，發(fā)表自己對“怎樣保護有益的小動物”的意見，提高口語交際效果。
3、教學(xué)重、難點。
教學(xué)重點：說說哪些動物對人類有益，怎么有益，培養(yǎng)學(xué)生說話的條理性。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生說話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。
4、教學(xué)具準(zhǔn)備。
（1）課前指導(dǎo)學(xué)生搜集“有益的小動物”的圖文資料；活動方式包括詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等；然后以記憶、剪貼、繪畫、抄寫等形式，將搜集到的資料整理好，準(zhǔn)備在班上交流。
（2）網(wǎng)絡(luò)多媒體課件。
二年級學(xué)生雖說經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一些說話的經(jīng)驗，可要讓全心全意在短短的時間內(nèi)就組織好有序的語言，并規(guī)范地表達出來，有一定的難度，因此在教學(xué)過程中，教師由淺到深分階段設(shè)計口語訓(xùn)練層次，教給學(xué)生合適的表達方法和說話技巧。
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
上課時，教師讓學(xué)生說自己喜歡的小動物名稱，相機出示句式：我喜歡＿＿＿＿＿。讓學(xué)生大膽發(fā)言，打開學(xué)生的“話匣子”。接著出示動物園課件，提醒學(xué)生注意聽和看，有沒有看見自己喜歡的小動物。學(xué)生通過聽和看，對動物有個清晰的概念，也為下面學(xué)生說保護動物這個環(huán)節(jié)做好鋪墊。學(xué)生看完后，教師讓學(xué)生猜謎語，導(dǎo)入交際內(nèi)容。
（1）像個游泳家，說話呱呱呱。小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴（青蛙）。
（2）腦袋像是小貓咪，黑夜林中當(dāng)哨兵。東瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。（貓頭鷹）。
2、自主參與，大膽陳述。
環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生如何去說，怎樣才能說清楚。一開始，教師出示動物圖片：燕子、蜘蛛、貓頭鷹、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鳥、螳螂等，邊出示圖片學(xué)生邊說動物名稱，接著教師問學(xué)生：在這些動物里面你知道哪些是有益的小動物嗎？它們對人類有什么好處？調(diào)動學(xué)生的說話興趣，相機出示句式：我知道＿＿是有益動物，因為＿＿。
在進入主題說話時，教師設(shè)計了如下過程：
第一步安排的是老師以小動物的身份自我介紹。
第二步讓學(xué)生來總結(jié)老師的說話方法、順序。
第三步是上學(xué)生按剛才總結(jié)的說話順序，模仿教師小組內(nèi)充分練習(xí)。
第四步是讓學(xué)生上臺展示表達。
有了這樣訓(xùn)練上的循序漸進，表達上示范指導(dǎo)，更重要的是有了師生之間的合作（示范指導(dǎo)學(xué)習(xí)），生生之間的合作（集體交流學(xué)習(xí)）。孩子們說起來不僅輕松有序，互相之間還能取長補短，更容易達到滿意的效果。
3、互相學(xué)習(xí)，拓展思維。
全班討論怎樣保護有益的小動物，進一步突出重點。對討論的結(jié)果教師進行小結(jié)：對！保護有益的動物，就是保護人類自己。讓我們在今后的生活中，多種花草樹木，為有益動物營造舒適的家園。自己做到不捕捉、不傷害有益動物，對別人的傷害行為要勸阻。
4、激情升華：師生同唱保護動物拍手歌。
5、教師總結(jié)全文。
本節(jié)口語交際學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實踐中，不僅調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，而且充分地體會到了合作學(xué)習(xí)的積極性，高效性。
保護有益的小動物說課稿篇二
對人類有益的動物有很多，如啄木鳥、七星瓢蟲、青蛙等等。今天我要向大家隆重推薦幾位我心目中的“大英雄”。
我們先來了解青蛙吧。青蛙披著碧綠碧綠的“衣裳”，露著雪白雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。別看它整天呱呱地叫，它可不是只會唱歌，保護莊稼的用處也很大啦！它專門吃蒼蠅、蚊子、蝗蟲等，是我們農(nóng)民伯伯的得力助手呢！
最后我想推薦的是“小不點”七星瓢蟲。別看它小，也是頂呱呱的捕蟲能手呢！它穿著火焰似的大衣，大衣上有七個斑點。專吃葉子上的害蟲――蚜蟲。“小不點”的食量可大著呢，據(jù)統(tǒng)計，每只七星瓢蟲一天能吃100只害蟲，號稱植物的“保護神”！
小朋友們，讓我們好好保護它們吧！記住它們的特點，可別認錯了哦！
保護有益的小動物說課稿篇三
各位同行大家好！
非常感謝冉榮琴老師，給我們提供了一節(jié)很好的口語交際課，豐富了我們的語文研討內(nèi)容。今天的話題是“”，非常有意思的是，與上次研討的主題從內(nèi)容到形式都有很密切的關(guān)聯(lián)。都是“動物話題”，都是“說話、寫話”形式?？梢哉f，今天的研究就是上周活動的繼續(xù)。
我個人認為這次口語交際活動的難點有兩個：
一是通過口語交際活動這個載體，深化本單元的訓(xùn)練主題。
二是實現(xiàn)課文主題內(nèi)容與學(xué)生生活實際的鏈接，進而增強學(xué)生保護有益小動物的意識。
我認為本次口語交際的內(nèi)容包括三個方面：
一是“說名稱”，即說出自己知道的小動物的名稱，說得越多越好；
二是“講道理”，說明所列舉的小動物怎樣有益；
冉老師這次口語交際課處理得是非常成功的：
1、通過播放很多小動物的圖片課件，制作一些圖像卡片當(dāng)作獎勵學(xué)生的禮物，創(chuàng)設(shè)交際的情境，激起學(xué)生打開話甲子，有說的欲望，講的沖動。
2、在冉老師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極參與了生與生、師與生的互動，充分“對話”達到10多分鐘。教師能相機誘導(dǎo)，激活學(xué)生的思維，拓寬思路，使得學(xué)生說得比較開，表達比較大膽。培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際表達能力。
3、作為二年級學(xué)生，能用普通話闡明自己的觀點，語言流暢，還能認真傾聽，同時還能比較恰當(dāng)?shù)迷u價同學(xué)的表達水平，說明冉老師在一年多一點的時間里，對學(xué)生觀察、傾聽、閱讀、表達等語文能力的訓(xùn)練是不一般的。
4、這一節(jié)課，冉老師花了很大功夫，引導(dǎo)學(xué)生收集資料、動手作教具、學(xué)具等，作為一個農(nóng)村小學(xué)真是太不容易了。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，我也覺得這節(jié)課還有值得完善的地方：
一是學(xué)生說的模式比較單一，幾乎一個模式，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生用比較富有個性化的方式來自如的表達。比如說：使用小動物的特有語言和大家打招呼，用動作跳一跳、飛一飛等動作出場、退場等等。
二是冉老師在處理第二個教學(xué)難點時還是有點突破不夠。通過活動，實現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實際的鏈接，進而增強學(xué)生保護有益小動物的意識。不過，這不是冉老師的責(zé)任，學(xué)生太小了，生活積累不夠，對于動物知識的積累比較少，所以，與活動主題鏈接不是很自如。另外，老師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生，多去觀察自己身邊的、熟悉的動物，發(fā)現(xiàn)它們與人們的生活有什么關(guān)系，這樣更能激發(fā)學(xué)生去保護這些動物。同時，讓學(xué)生明白，像小金魚這樣的動物，給人們帶來觀賞的價值，我們保護他們，就是合理地喂養(yǎng)，按照動物本來的生活習(xí)性去飼養(yǎng)，這也是保護的措施之一。
以上觀點，希望與同行們商榷。
謝謝！
保護有益的小動物說課稿篇四
1、有點像自然常識課，或思想品德教育課。課堂上著重點在于讓學(xué)生識記有益的小動物，了解小動物的益處，教育學(xué)生做環(huán)保小衛(wèi)士，這些都像是科學(xué)課、思想品德課上的情景。有點種了別人的田，荒了自家的地之嫌。
２、對于語文本真的東西，涉及不多。有對學(xué)生進行句式訓(xùn)練，但從課堂的反映來看，這樣的句式訓(xùn)練雖有利于規(guī)范學(xué)生的語言，可是限制了學(xué)生的思維，影響了學(xué)生的口語表達，不利于學(xué)生語言的發(fā)展。而且口語交際，講究的就是實時性的口語表達，過于書面化的語言訓(xùn)練，會削弱學(xué)生的口頭表達欲望，使學(xué)生視如此的'口語表達訓(xùn)練為畏途。
３、缺乏了對口語交際課的深入理解，沒有突出口語交際課的特點?？谡Z交際課的特點是引導(dǎo)學(xué)生“傾聽”“表達”“應(yīng)對”?？v觀本節(jié)課，對于傾聽、表達，有要求，有訓(xùn)練，而對于“應(yīng)對”就完全沒有體現(xiàn)，沒有組織相應(yīng)的活動，創(chuàng)設(shè)一定的情景，營造一個交際場，組織學(xué)生圍繞主題進行交際，在交際中讓學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會表達、學(xué)會應(yīng)對，體現(xiàn)口語交際課的特點。
１、減少規(guī)定的句式，讓學(xué)生自由表達，用自己喜歡的句式組織語言進行表達。當(dāng)學(xué)生表達有困難時，教師再適時進行點撥指導(dǎo)，使指導(dǎo)更具實效性。
２、對于必要的科學(xué)知識，必要的環(huán)保教育，應(yīng)該與語文的相關(guān)訓(xùn)練結(jié)合起來，使學(xué)生利用相關(guān)知識進行言語活動，在活動中受到環(huán)保教育。
３、依據(jù)低段兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)一定的情境，組織生動活潑的交際活動，增加交流的機會，讓學(xué)生在活動中傾聽、表達，根據(jù)實際情況進行應(yīng)對，從而使學(xué)生愛說、會說。
另外，教師的語言還要兒童化，課件、板書都要進行美化，以適合低年段兒童的心理特點，讓這堂口語交際課生動活潑起來，上得有情有趣，有色有味。
保護有益的小動物說課稿篇五
本節(jié)口語交際課，從認識小動物入手，訓(xùn)練學(xué)生用因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語“因為……所以……”說喜歡小動物的原因。接著觀看視頻《棉花姑娘》，解釋“有益的”小動物，讓學(xué)生認識有益的小動物，用句式把有益的小動物連起來說。然后讓學(xué)生說小動物的益處，引出怎樣保護小動物，教育學(xué)生做環(huán)保小衛(wèi)士。最后，在學(xué)生談這節(jié)課的收獲中結(jié)課。
1、有點像自然常識課，或思想品德教育課。課堂上著重點在于讓學(xué)生識記有益的小動物，了解小動物的益處，教育學(xué)生做環(huán)保小衛(wèi)士，這些都像是科學(xué)課、思想品德課上的情景。有點種了別人的田，荒了自家的地之嫌。
2、對于語文本真的東西，涉及不多。有對學(xué)生進行句式訓(xùn)練，但從課堂的反映來看，這樣的句式訓(xùn)練雖有利于規(guī)范學(xué)生的語言，可是限制了學(xué)生的思維，影響了學(xué)生的口語表達，不利于學(xué)生語言的發(fā)展。而且口語交際，講究的就是實時性的口語表達，過于書面化的語言訓(xùn)練，會削弱學(xué)生的口頭表達欲望，使學(xué)生視如此的口語表達訓(xùn)練為畏途。
3、缺乏了對口語交際課的深入理解，沒有突出口語交際課的特點?？谡Z交際課的特點是引導(dǎo)學(xué)生“傾聽”“表達”“應(yīng)對”。縱觀本節(jié)課，對于傾聽、表達，有要求，有訓(xùn)練，而對于“應(yīng)對”就完全沒有體現(xiàn)，沒有組織相應(yīng)的活動，創(chuàng)設(shè)一定的情景，營造一個交際場，組織學(xué)生圍繞主題進行交際，在交際中讓學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會表達、學(xué)會應(yīng)對，體現(xiàn)口語交際課的特點。
1。減少規(guī)定的句式，讓學(xué)生自由表達，用自己喜歡的句式組織語言進行表達。當(dāng)學(xué)生表達有困難時，教師再適時進行點撥指導(dǎo)，使指導(dǎo)更具實效性。
2。對于必要的科學(xué)知識，必要的環(huán)保教育，應(yīng)該與語文的相關(guān)訓(xùn)練結(jié)合起來，使學(xué)生利用相關(guān)知識進行言語活動，在活動中受到環(huán)保教育。
3。依據(jù)低段兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)一定的情境，組織生動活潑的交際活動，增加交流的機會，讓學(xué)生在活動中傾聽、表達，根據(jù)實際情況進行應(yīng)對，從而使學(xué)生愛說、會說。
另外，教師的語言還要兒童化，
課件。
板書都要進行美化，以適合低年段兒童的心理特點，讓這堂口語交際課生動活潑起來，上得有情有趣，有色有味。
保護有益的小動物說課稿篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
早上好！
今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文二年級上冊語文園地七口語交際的《保護有益的小動物》。下面我從說教材，說教法和學(xué)法，說教學(xué)法過程三個方面對本課的教學(xué)設(shè)計加以說明書。
一、說教材。
1、教學(xué)內(nèi)容。
本次口語交際花的基本內(nèi)容包括以下三個方面：一是“說名稱”，即說出自己知道的小動物園的名稱，說得越多越好;二是“講道理”，說明所列舉的小動物怎么有益;三是“想辦法”，即設(shè)想出如何保護有益小動物的具體辦法?？赡苡械耐瑢W(xué)的辦法很天真，教師不必苛求其可行性，重要的是增強學(xué)生保護有益小動物的意識。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生的實際，教師制定如下教學(xué)目標(biāo)：
(1)了解有益的動物，懂得要保護有益的動物。保護有益的動物就是保護人類生存的環(huán)境。
(2)說出自己人在生活中和課外閱讀中了解到關(guān)于保護有益動物的知識。
(3)積極參加討論，發(fā)表自己對“怎樣保護有益的小動物”的意見，提高口語交際效果。
3、教學(xué)重、難點。
教學(xué)重點：說說哪些動物對人類有益，怎么有益，培養(yǎng)學(xué)生說話的`條理性。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生說話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。
4、教學(xué)具準(zhǔn)備。
(1)課前指導(dǎo)學(xué)生搜集“有益的小動物”的圖文資料;活動方式包括詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等;然后以記憶、剪貼、繪畫、抄寫等形式，將搜集到的資料整理好，準(zhǔn)備在班上交流。
(2)網(wǎng)絡(luò)多媒體課件。
二、說教法和學(xué)法。
二年級學(xué)生雖說經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一些說話的經(jīng)驗，可要讓全心全意在短短的時間內(nèi)就組織好有序的語言，并規(guī)范地表達出來，有一定的難度，因此在教學(xué)過程中，教師由淺到深分階段設(shè)計口語訓(xùn)練層次，教給學(xué)生合適的表達方法和說話技巧。
三、說教學(xué)過程。
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
xxxx年語文二年級上冊說課稿保護有益的小動物：上課時，教師讓學(xué)生說自己喜歡的小動物名稱，相機出示句式：我喜歡_____。讓學(xué)生大膽發(fā)言，打開學(xué)生的“話匣子”。接著出示動物園課件，提醒學(xué)生注意聽和看，有沒有看見自己喜歡的小動物。學(xué)生通過聽和看，對動物有個清晰的概念，也為下面學(xué)生說保護動物這個環(huán)節(jié)做好鋪墊。學(xué)生看完后，教師讓學(xué)生猜謎語，導(dǎo)入交際內(nèi)容。
(1)像個游泳家，說話呱呱呱。小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴(青蛙)。
(2)腦袋像是小貓咪，黑夜林中當(dāng)哨兵。東瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。(貓頭鷹)。
2、自主參與，大膽陳述。
環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生如何去說，怎樣才能說清楚。一開始，教師出示動物圖片：燕子、蜘蛛、貓頭鷹、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鳥、螳螂等，邊出示圖片學(xué)生邊說動物名稱，接著教師問學(xué)生：在這些動物里面你知道哪些是有益的小動物嗎?它們對人類有什么好處?調(diào)動學(xué)生的說話興趣，相機出示句式：我知道__是有益動物，因為__。
在進入主題說話時，教師設(shè)計了如下過程：
第一步安排的是老師以小動物的身份自我介紹。
第二步讓學(xué)生來總結(jié)老師的說話方法、順序。
第三步是上學(xué)生按剛才總結(jié)的說話順序，模仿教師小組內(nèi)充分練習(xí)。
第四步是讓學(xué)生上臺展示表達。
有了這樣訓(xùn)練上的循序漸進，表達上示范指導(dǎo)，更重要的是有了師生之間的合作(示范指導(dǎo)學(xué)習(xí))，生生之間的合作(集體交流學(xué)習(xí))。孩子們說起來不僅輕松有序，互相之間還能取長補短，更容易達到滿意的效果。
3、互相學(xué)習(xí)，拓展思維。
全班討論怎樣保護有益的小動物，進一步突出重點。對討論的結(jié)果教師進行小結(jié)：對!保護有益的動物，就是保護人類自己。讓我們在今后的生活中，多種花草樹木，為有益動物營造舒適的家園。自己做到不捕捉、不傷害有益動物，對別人的傷害行為要勸阻。
4、激情升華：師生同唱保護動物拍手歌。
5、教師總結(jié)全文。
四、說課總結(jié)。
本節(jié)口語交際學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實踐中，不僅調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，而且充分地體會到了合作學(xué)習(xí)的積極性，高效性。
保護有益的小動物說課稿篇七
世界上有很多很多的有益小動物需要我們保護。
有益的小動物有哪些呢？比如：青蛙、貓頭鷹、壁虎等等。就說蚯蚓吧，蚯蚓可以給樹苗松土，讓樹苗健健康康地成長，讓我們?nèi)祟惖玫礁嗟难鯕?，讓空氣變得更新鮮，所以我們不能傷害它。想知道我是如何知道它的功能的？請讀者繼續(xù)往下看吧！
有一次，我在爺爺家的后院幫爺爺澆花的時候，忽然，我看到一個紅色的東西，嚇得猛叫。爺爺還以為出了什么事，急忙跑過來，一看，原來是一條蚯蚓！爺爺告訴我它可以松土。這就是我如何知道的。因為它黏黏的滑滑的，一節(jié)一節(jié)的，看上去很惡心，所以我不敢摸。
雖然看著蚯蚓惡心，但是它真的是有益的小動物，我們不能傷害它。
保護有益的小動物說課稿篇八
有一只小動物，它是我們的好朋友。它兩只眼睛鼓鼓的，披著一個綠色的衣服，肚皮白白的，樣子可愛極了！它就是小青蛙。
小青蛙是我們的好朋友。我們要保護它。小青蛙可以幫助我們消滅田里的害蟲，是我們的好幫手。小青蛙一天能吃70個害蟲呢！一年能吃一萬五千多個呢！是我們的護田小幫手。我們要愛護它，不能傷害它。以后我們要保護有益的小動物。
要是你看見有傷害有益小動物的行為你會怎樣做呢？我們不能吃它，更不能殺害它，要勸說他們停止傷害行為。這樣才能才能保護小動物，讓世界更和諧。
保護有益的小動物說課稿篇九
本次口語交際花的基本內(nèi)容包括以下三個方面：
一是“說名稱”，即說出自己知道的小動物園的名稱，說得越多越好；
二是“講道理”，說明所列舉的小動物怎么有益；
三是“想辦法”，即設(shè)想出如何保護有益小動物的具體辦法?？赡苡械耐瑢W(xué)的辦法很天真，教師不必苛求其可行性，重要的是增強學(xué)生保護有益小動物的意識。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生的實際，教師制定如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）了解有益的動物，懂得要保護有益的動物。保護有益的動物就是保護人類生存的環(huán)境。
（2）說出自己人在生活中和課外閱讀中了解到關(guān)于保護有益動物的知識。
（3）積極參加討論，發(fā)表自己對“怎樣保護有益的小動物”的.意見，提高口語交際效果。
3、教學(xué)重、難點。
教學(xué)重點：說說哪些動物對人類有益，怎么有益，培養(yǎng)學(xué)生說話的條理性。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生說話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。
4、教學(xué)具準(zhǔn)備。
（1）課前指導(dǎo)學(xué)生搜集“有益的小動物”的圖文資料；活動方式包括詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等；然后以記憶、剪貼、繪畫、抄寫等形式，將搜集到的資料整理好，準(zhǔn)備在班上交流。
（2）網(wǎng)絡(luò)多媒體課件。
二、說教法和學(xué)法。
二年級學(xué)生雖說經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一些說話的經(jīng)驗，可要讓全心全意在短短的時間內(nèi)就組織好有序的語言，并規(guī)范地表達出來，有一定的難度，因此在教學(xué)過程中，教師由淺到深分階段設(shè)計口語訓(xùn)練層次，教給學(xué)生合適的表達方法和說話技巧。
三、說教學(xué)過程。
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
上課時，教師讓學(xué)生說自己喜歡的小動物名稱，相機出示句式：我喜歡________。讓學(xué)生大膽發(fā)言，打開學(xué)生的“話匣子”。接著出示動物園課件，提醒學(xué)生注意聽和看，有沒有看見自己喜歡的小動物。學(xué)生通過聽和看，對動物有個清晰的概念，也為下面學(xué)生說保護動物這個環(huán)節(jié)做好鋪墊。學(xué)生看完后，教師讓學(xué)生猜謎語，導(dǎo)入交際內(nèi)容。
（1）像個游泳家，說話呱呱呱。小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴（青蛙）。
（2）腦袋像是小貓咪，黑夜林中當(dāng)哨兵。東瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。（貓頭鷹）。
2、自主參與，大膽陳述。
環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生如何去說，怎樣才能說清楚。一開始，教師出示動物圖片：燕子、蜘蛛、貓頭鷹、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鳥、螳螂等，邊出示圖片學(xué)生邊說動物名稱，接著教師問學(xué)生：在這些動物里面你知道哪些是有益的小動物嗎？它們對人類有什么好處？調(diào)動學(xué)生的說話興趣，相機出示句式：我知道____是有益動物，因為____。
在進入主題說話時，教師設(shè)計了如下過程：
第一步安排的是老師以小動物的身份自我介紹。
第二步讓學(xué)生來總結(jié)老師的說話方法、順序。
第三步是上學(xué)生按剛才總結(jié)的說話順序，模仿教師小組內(nèi)充分練習(xí)。
第四步是讓學(xué)生上臺展示表達。
有了這樣訓(xùn)練上的循序漸進，表達上示范指導(dǎo)，更重要的是有了師生之間的合作（示范指導(dǎo)學(xué)習(xí)），生生之間的合作（集體交流學(xué)習(xí)）。孩子們說起來不僅輕松有序，互相之間還能取長補短，更容易達到滿意的效果。
3、互相學(xué)習(xí)，拓展思維。
全班討論怎樣保護有益的小動物，進一步突出重點。對討論的結(jié)果教師進行小結(jié)：對！保護有益的動物，就是保護人類自己。讓我們在今后的生活中，多種花草樹木，為有益動物營造舒適的家園。自己做到不捕捉、不傷害有益動物，對別人的傷害行為要勸阻。
4、激情升華：師生同唱保護動物拍手歌。
5、教師總結(jié)全文。
四、說課總結(jié)。
本節(jié)口語交際學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實踐中，不僅調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，而且充分地體會到了合作學(xué)習(xí)的積極性，高效性。
保護有益的小動物說課稿篇十
今天老天不作美，嘩啦啦的下起了傾盆大雨。小明穿上雨鞋，撐上雨傘準(zhǔn)備到雨中去玩耍。
忽然，他聽到鳥叫聲，他循著鳥叫聲來到了大樹下，他看見一只小鳥很可憐地站在樹枝上，全身都被雨淋濕了，小水滴還不停地往下滴呢。小明想：怎么辦呢?他靈機一動，想出了一個好主意。小明摘下帽子，使勁踮起腳，把帽子擱在樹杈上。這個主意真好，小鳥就淋不到了!小明高高興興地去玩了，他真是一個愛護小動物的好孩子!
保護有益的小動物說課稿篇十一
有益的小動物有哪些呢？比如：青蛙、貓頭鷹、壁虎等等。就說蚯蚓吧，蚯蚓可以給樹苗松土，讓樹苗健健康康地成長，讓我們?nèi)祟惖玫礁嗟难鯕?，讓空氣變得更新鮮，所以我們不能傷害它。想知道我是如何知道它的功能的？請讀者繼續(xù)往下看吧！
有一次，我在爺爺家的后院幫爺爺澆花的時候，忽然，我看到一個紅色的東西，嚇得猛叫。爺爺還以為出了什么事，急忙跑過來，一看，原來是一條蚯蚓！爺爺告訴我它可以松土。這就是我如何知道的。因為它黏黏的滑滑的`，一節(jié)一節(jié)的，看上去很惡心，所以我不敢摸。
雖然看著蚯蚓惡心，但是它真的是有益的小動物，我們不能傷害它。
保護有益的小動物說課稿篇十二
而我最喜歡的是青蛙。青蛙披著一身綠衣服，眼睛大大的，舌頭長長的。它的速度很快，如閃電般躍過。如果有一只飛蟲過來，它立馬跳躍起來，用舌頭粘住它，卷進嘴里。青蛙還會幫農(nóng)民伯伯捉蟲。這樣，農(nóng)民伯伯就不用打藥水，減輕了農(nóng)民伯伯的不少的負擔(dān)呢！青蛙的綠衣服是它的護身符。只要它跳進草叢里，它的天敵就不容易發(fā)現(xiàn)它了。
因為缺乏保護，青蛙已經(jīng)成為珍貴的動物，我們要一起保護它們，保護有益的動物。
保護有益的小動物說課稿篇十三
青蛙可以捕捉害蟲，蜻蜓可以幫助人們預(yù)報天氣，因為蜻蜓低飛要下雨。貓頭鷹可以在晚上捕捉田鼠。雖然它們都是有益的小動物，但是人們?yōu)榱俗约旱睦妫械陌研游飩儦⒑α?，有的去破壞小動物們的生存家園，還有的把小動物非法買賣了。人類的這些行為都不對，我們可以怎樣保護有益的小動物呢？我們可以發(fā)放傳單，可以和同學(xué)們一起去植樹造林，還可以幫助小動物們建設(shè)新的家園。