工作中的每個(gè)項(xiàng)目都應(yīng)該總結(jié)，幫助我們?cè)u(píng)估自己的表現(xiàn)并改善工作效率。借鑒他人的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，可以提高自己的總結(jié)寫(xiě)作技巧。掌握了總結(jié)的寫(xiě)作技巧，或許你會(huì)有更多的收獲。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能利用圖形添加的方法設(shè)計(jì)出于眾不同的臉譜。
2、練習(xí)用豐富的線條細(xì)密地分割背景。
3、能大膽想象，大膽創(chuàng)造并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、京劇臉譜、非洲部落的面具等圖片。
2、臉譜作品數(shù)幅。
3、勾線筆、油畫(huà)棒、8k鉛畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)熱階段：
師：你們看過(guò)京劇嗎？唱京劇時(shí)他們臉上要戴什么？
在非洲部落里，當(dāng)他們慶祝節(jié)日時(shí)，也會(huì)帶上各種各樣的面具跳舞，唱歌。
二、圖形刺激：
1、欣賞臉譜及面具的圖片、照片，感受造型的夸張、變形及色彩的豐富。
2、教師示范用圖形添加的方法畫(huà)各種有趣、奇特的臉譜。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜作品。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
1、提出作畫(huà)要求：
（1）、臉譜輪廓要畫(huà)大，可以畫(huà)長(zhǎng)方形、橢圓形等各種形狀的臉譜。
（2）、造型要夸張，奇特，可以在大臉譜中套小臉譜。
（3）、背景分割稍細(xì)密些。
（4）、涂色：臉譜（一個(gè)系列的顏色或五顏六色）。
背景（一個(gè)系列的顏色）。
四、作品賞評(píng)：
1、把幼兒的作品布置成臉譜展，引導(dǎo)幼兒欣賞。
2、討論：哪個(gè)臉譜最特別，你喜歡哪個(gè)臉譜，為什么？
幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.教育幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)清潔。
2.豐富詞匯：干凈、臟。
3.使幼兒能用普通話說(shuō)出故事的名稱、角色并學(xué)說(shuō)對(duì)話。
課件《小豬變干凈了》。
要求幼兒學(xué)用普通話說(shuō)出故事中的角色和主要內(nèi)容。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)出示手偶。
師：這是誰(shuí)?長(zhǎng)的什么樣?
有一天，小豬出去找朋友做游戲了，它找到朋友了嗎?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師講述故事，并與幼兒一起回憶。
(1)故事里有誰(shuí)?
(2)剛開(kāi)始，小豬找到朋友了嗎?
(3)豬媽媽說(shuō)了什么?小豬又是怎樣做的?
(4)最后，小豬找到朋友了嗎?為什么?
3、討論：
師：你喜歡誰(shuí)?為什么?
4、小結(jié)。
師：你是怎樣講衛(wèi)生的?應(yīng)該怎樣做?
引導(dǎo)幼兒講：天熱了，要勤洗澡、勤換衣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
1、知道泥可以用水洗干凈。
2、在日常生活中會(huì)講衛(wèi)生。
提醒幼兒用正確的方法洗手。
幫助督促孩子在家中形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)量為3的物體，并說(shuō)出總數(shù)。
2、學(xué)習(xí)按3的點(diǎn)卡匹配相應(yīng)的實(shí)物，給數(shù)量為3的圖片匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡。
準(zhǔn)備：
1、貼絨圖片，1只雞、2只兔、3只青蛙。
2、每個(gè)幼兒3的點(diǎn)卡1張，熊貓頭飾1個(gè)。
3、地上畫(huà)有圓圈若干，圈內(nèi)分別標(biāo)有1、2、3個(gè)圓點(diǎn)。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、請(qǐng)3個(gè)幼兒站在前面，教師問(wèn)幼兒，有幾個(gè)小朋友站在前面?請(qǐng)一個(gè)幼兒上前來(lái)與其他幼兒一起手口一致地點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
2、出示貼絨卡片問(wèn)幼兒：卡片上有什么?它們各有多少?幼兒說(shuō)出總數(shù)后，讓幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)以驗(yàn)證答案，然后在這些卡片旁邊貼上相應(yīng)的點(diǎn)卡。
3、在每組的桌子上放一堆玩具，玩具中至少有3件顏色相同或形狀相同，讓幼兒將它們拿出來(lái)，在旁邊放上點(diǎn)卡。
4、游戲：熊貓找家。教師告訴幼兒，這些圓圈是熊貓的家，有幾個(gè)圓點(diǎn)的圈就住幾只熊貓，音樂(lè)響，熊貓自由活動(dòng)，音樂(lè)停，各個(gè)“熊貓”趕緊去找家。1、2、3個(gè)圓點(diǎn)的圈分別站1、2、3個(gè)幼兒，教師要檢查幼兒站對(duì)了沒(méi)有。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)音樂(lè)前奏，用自然的聲音有節(jié)奏的演唱歌曲。
2、隨著音樂(lè)學(xué)習(xí)漱口的方法，感受講衛(wèi)生的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一個(gè)小白兔的布偶玩具，一個(gè)干凈的水杯;教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng).藝術(shù).漱口歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講述《講衛(wèi)生的小白兔》，引出主題。
3、觀察動(dòng)作表演與教育掛圖，理解、記憶歌詞。
4、教師按歌詞的順序表演漱口的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察。
5、逐一出示掛圖，與幼兒共同理解各掛圖的意義，教師用歌詞進(jìn)行講解。出示及講解掛圖時(shí)應(yīng)注意打亂順序。
6、教師邊朗誦邊表演，要求幼兒認(rèn)真觀察后將掛圖按順序排好。
三、教師范唱，幫助幼兒感受歌曲，進(jìn)一步記憶歌詞。
1、教師彈唱歌曲，幼兒邊欣賞邊學(xué)唱。
2、教師彈唱歌曲，幼兒按音樂(lè)的內(nèi)容有節(jié)奏的進(jìn)行表演。一兩遍后教師可視情況提示幼兒在念白處跟念。
四、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師帶領(lǐng)幼兒演唱。教師應(yīng)提示幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，在前奏結(jié)束后開(kāi)始演唱。同時(shí)，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況，有輕聲帶唱逐步過(guò)渡到幼兒獨(dú)立演唱。
2、教師伴奏，幼兒邊唱邊表演。
活動(dòng)延伸：
生活活動(dòng)：午餐后播放音樂(lè)，組織幼兒按音樂(lè)提示幼兒正確漱口。
我愛(ài)我的小動(dòng)物。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用輕快的聲音清晰地演唱，嘗試結(jié)合歌曲仿編簡(jiǎn)單的歌詞與創(chuàng)編動(dòng)作。
2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，感受師幼合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步聽(tīng)過(guò)歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小狗、小貓、小雞、小鴨幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示小狗的頭飾，提問(wèn)：“小狗的叫聲是怎么樣的?”
引導(dǎo)幼兒用“汪汪汪，|汪汪汪，|汪汪汪汪|汪。
2、游戲：我猜你說(shuō)，我說(shuō)你猜。
(1)玩法：教師逐一出示各種動(dòng)物的頭飾，幼兒學(xué)該動(dòng)物的叫聲;教師模仿某一種動(dòng)物的叫聲，讓幼兒找出該動(dòng)物的頭飾。
(2)教師盡量引導(dǎo)幼兒用.......”的節(jié)奏說(shuō)。
3、按幼兒的意愿逐一選擇動(dòng)物的頭飾，師幼用歌聲互動(dòng)。
教師唱問(wèn)句，幼兒唱答句，并嘗試邊唱邊用有節(jié)奏的動(dòng)作表演回答。
4、幼兒分組演唱。
幼兒分兩組：一組唱問(wèn)句，一組唱答句;然后交換角色分組演唱。
活動(dòng)延伸：
1、音樂(lè)區(qū):將頭飾投放在音樂(lè)區(qū)，讓幼兒自由演唱。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)利用親子手冊(cè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》在家中與幼兒對(duì)唱。
三、戶外活動(dòng)：
1、體育游戲:信號(hào)燈見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p12。
2、分組活動(dòng)：(見(jiàn)周計(jì)劃表)。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.教育幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)清潔。
2.豐富詞匯：干凈、臟。
3.使幼兒能用普通話說(shuō)出故事的名稱、角色并學(xué)說(shuō)對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件《小豬變干凈了》。
活動(dòng)重點(diǎn)：要求幼兒學(xué)用普通話說(shuō)出故事中的角色和主要內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：記住主要對(duì)話。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)出示手偶。
師：這是誰(shuí)?長(zhǎng)的什么樣?
有一天，小豬出去找朋友做游戲了，它找到朋友了嗎?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師講述故事，并與幼兒一起回憶。
(1)故事里有誰(shuí)?
(2)剛開(kāi)始，小豬找到朋友了嗎?
(3)豬媽媽說(shuō)了什么?小豬又是怎樣做的?
(4)最后，小豬找到朋友了嗎?為什么?
3、討論：
師：你喜歡誰(shuí)?為什么?
4、小結(jié)。
師：你是怎樣講衛(wèi)生的?應(yīng)該怎樣做?
引導(dǎo)幼兒講：天熱了，要勤洗澡、勤換衣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、知道泥可以用水洗干凈。
2、在日常生活中會(huì)講衛(wèi)生。
六、活動(dòng)延伸：
提醒幼兒用正確的方法洗手。
七、家園互動(dòng)：
幫助督促孩子在家中形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容并能大膽地表達(dá)對(duì)丑小鴨的同情與關(guān)愛(ài)。
2、理解幸福、難過(guò)的含義，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容并能大膽地表達(dá)對(duì)丑小鴨的同情與關(guān)愛(ài)。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解幸福、難過(guò)的含義，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、《天鵝》音樂(lè)cd。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：討論“我聽(tīng)過(guò)的童話故事”，喚起幼兒對(duì)童話故事的交流興趣。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你都聽(tīng)過(guò)哪些童話故事？
二、教師播放ppt講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、圖片1：圖片上有什么？小鴨子有什么不一樣的地方？
2、圖片2：丑小鴨的表情是怎么樣的？其他的小動(dòng)物是什么表情？他們?yōu)槭裁匆@樣？
6、圖片6：丑小鴨到了哪里？發(fā)生了什么事情？丑小鴨為什么要這么做？
7、圖片7：圖片上有什么？丑小鴨去哪里了？
三、播放教師教學(xué)資源，完整欣賞故事《丑小鴨》，理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：1、丑小鴨都經(jīng)歷了哪些事情？它生活的快樂(lè)嗎？
2、當(dāng)丑小鴨變成天鵝后，它有什么感覺(jué)？
3、如果你看到一只丑小鴨，會(huì)怎樣做？
四、幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，理解“難過(guò)”“幸?！钡暮x。
1、引導(dǎo)幼兒用完整的一句話說(shuō)一說(shuō)自己什么時(shí)候感到“幸?！焙汀半y過(guò)”。
2、鼓勵(lì)幼兒用表情和動(dòng)作分別表現(xiàn)難過(guò)和幸福的樣子。
五、欣賞《天鵝》獨(dú)奏曲，幼兒自由模仿天鵝拍打翅膀、處理羽毛等動(dòng)作，感受天鵝的優(yōu)雅與美麗。
六、活動(dòng)延伸。
引導(dǎo)幼兒一起閱讀交流幼兒學(xué)習(xí)資源，進(jìn)一步全面地理解丑小鴨的形象。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步熟悉各種動(dòng)物的叫聲。
2．積極參與創(chuàng)編活動(dòng)，體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小豬、小羊、小鴨圖片，音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)里》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞圖片——《在農(nóng)場(chǎng)里》。
看，這是一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)，這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里住著許多的小動(dòng)物！咦，小動(dòng)物們?cè)趺炊闫饋?lái)了呀？原來(lái)，他們是跟我們捉迷藏呢，藏到了音樂(lè)里面去了，我們一起去把它們給找出來(lái)吧！
二、學(xué)唱歌曲。
1.完整聽(tīng)音樂(lè)一遍。
出示小豬圖片，它是怎么樣叫的？
2.再欣賞一遍。
出示圖譜，幫助記憶。
3.看著圖譜，一起演唱歌曲。
4.跟著伴奏演唱歌曲。
5.加上動(dòng)作演唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌曲。
小豬我們找到了，還有哪些小動(dòng)物呢？我們?cè)賮?lái)找找！
1.出示羊兒的圖片，幼兒創(chuàng)編歌詞。
2.跟著伴奏演唱歌曲。
3.加上動(dòng)作演唱歌曲。
四、教師引出小鴨子。
1.出示小鴨的圖片，幼兒創(chuàng)編歌詞。
2.跟著伴奏演唱歌曲。
3.加上動(dòng)作演唱歌曲。
四、鞏固歌曲。
1.完整演唱歌曲。
教師指導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱。
2.加上動(dòng)作演唱。
五、結(jié)束。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
追泡泡。
開(kāi)心氣球。
汽車(chē)嘟嘟。
抱抱寶寶。
多彩的世界。
三只羊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示三只羊的圖片，認(rèn)識(shí)故事中主要主角，引起幼兒的興趣。
1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識(shí)三只羊。
師：寶寶們，聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?“的篤、的篤、的篤”，誰(shuí)呀?(幼：喜羊羊;師：喜羊羊這么小，我們叫它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托”，又有誰(shuí)來(lái)了?“笛度、笛度、笛度”，誰(shuí)來(lái)了?來(lái)了幾只羊?(幼兒團(tuán)體回答)。
2、經(jīng)過(guò)比較認(rèn)識(shí)大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細(xì)地看看，這三只羊有什么不一樣呢?(教師可用動(dòng)作提示)。
二、感知理解童話故事。(注意教師講述的語(yǔ)氣)。
1、操作羊和狼的圖片，講述故事前半部分。“故事開(kāi)始——中羊聽(tīng)了很害怕，嚇得逃到山下去了。”
師：今日，這三只羊發(fā)生了一個(gè)好聽(tīng)的故事，想聽(tīng)嗎?師講述。
提問(wèn)：a、山腳下住著誰(shuí)?它們到哪里去吃草?
b、誰(shuí)來(lái)了?跟小羊、中羊說(shuō)了什么?
過(guò)渡：大灰狼是怎樣說(shuō)的?小羊和中羊又是怎樣做的呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。
2、教師運(yùn)用不一樣的主角語(yǔ)言講述故事前半部分。
提問(wèn)：大灰狼聽(tīng)見(jiàn)了小羊的腳步聲，說(shuō)了什么呀?(誰(shuí)呀?——語(yǔ)氣粗而干脆)。
小羊怎樣回答的?(我是小羊——輕輕的、很溫柔)。
大灰狼還問(wèn)了什么?(你來(lái)干什么?——兇的樣貌)小羊怎樣說(shuō)?(我上山來(lái)吃草)。
引用故事中的對(duì)話，過(guò)了一會(huì)兒，……又惡狠狠地說(shuō)：“……”中羊怎樣樣呢?(運(yùn)用同樣的方法來(lái)感受中羊和大灰狼的對(duì)話)。
三、幼兒大膽想象故事的結(jié)尾。
1、小羊、中羊在山腳下碰見(jiàn)了大羊，把剛才的事告訴了大羊，大羊說(shuō)：“別害怕，我們一齊想辦法對(duì)付它?！比谎驎?huì)想出什么好辦法呢?(請(qǐng)幼兒自由想象、猜測(cè))。
2、師操作圖片講述故事結(jié)尾。
三只羊到底有沒(méi)有被大灰狼吃掉呢?大羊帶著小羊、中羊是怎樣對(duì)付大灰狼的?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(師講述故事結(jié)尾)。
提問(wèn)：大灰狼死了嗎?怎樣死的?(小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂)。
小結(jié)：三只羊團(tuán)結(jié)起來(lái)一齊對(duì)付了大灰狼，三個(gè)人的力量真大啊!
四、師幼一齊完整講述故事。
我們一齊講講這個(gè)故事，好嗎?在講的時(shí)候，要注意大灰狼是怎樣說(shuō)的，小羊、中羊是怎樣說(shuō)，怎樣做的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知理解故事，了解主要主角與情節(jié)。
2、感受不一樣主角語(yǔ)言的變化，理解大、中、小，惡狠狠等詞的意思。
3、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣，明白團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。
附：故事《三只羊》。
在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。
山上有一個(gè)山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的篤、的篤”地走上山，大灰狼聽(tīng)見(jiàn)了小羊的腳步聲，就在山洞里問(wèn)：“誰(shuí)呀?”小羊說(shuō)：“我是小羊?！贝蠡依菃?wèn)：“你來(lái)干什么?”小羊說(shuō)：“上山來(lái)吃草?！贝蠡依菒汉莺莸卣f(shuō)：“我要吃掉你!”小羊聽(tīng)了很害怕，嚇得逃到山下去了。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1.能比較專注地觀看小烏龜爬行“畫(huà)畫(huà)”。
2.對(duì)線條繪畫(huà)產(chǎn)生初步的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小烏龜一只。
2.大白紙一張。
托班課本的教案-開(kāi)心寶寶,。
3.色彩鮮艷的顏料兩碟。
活動(dòng)過(guò)程：
1.把白紙鋪在地上或桌上，幼兒圍坐在四周。
2.出示小烏龜，引起幼兒的興趣并導(dǎo)入活動(dòng)。
3.讓蘸了顏料的小烏龜在白紙上隨意爬行。
4.隨時(shí)用語(yǔ)言提示幼兒仔細(xì)觀看(或念簡(jiǎn)單的兒歌)，激發(fā)幼兒的觀察興趣。如：小烏龜，爬呀爬，爬出一幅美麗的畫(huà)。
5.引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)小烏龜畫(huà)的畫(huà)像什么。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用食指蘸顏料在瓷磚墻上點(diǎn)畫(huà)小雨點(diǎn)。
2.在畫(huà)畫(huà)玩玩中對(duì)色彩、繪畫(huà)產(chǎn)生初步的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各色顏料、濕抹布若干。
2.在瓷磚墻上畫(huà)幾把漂亮的雨傘。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引導(dǎo)幼兒欣賞瓷磚墻上的傘，導(dǎo)入活動(dòng)。
2.手蘸顏料，示范點(diǎn)畫(huà)彩色的雨傘，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)畫(huà)后要將食指直接抬起，不能拖。
3.請(qǐng)幾名幼兒試著點(diǎn)畫(huà)，教師作簡(jiǎn)單小結(jié)，
指出應(yīng)注意的問(wèn)題。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽練習(xí)(若墻面不夠大，可分批進(jìn)行)。
5.提醒畫(huà)完的幼兒及時(shí)擦凈手上的顏料，以免抹到其他地方。
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追泡泡。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)抓、拍泡泡，學(xué)習(xí)朝著目標(biāo)走和跑。
2.積極參與戶外游戲，在活動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
吹泡泡工具。
活動(dòng)過(guò)程：
1.帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外安全、平坦的場(chǎng)地上。
2.出示吹泡泡工具，引起幼兒興趣。
3.簡(jiǎn)要說(shuō)明游戲的玩法，提出追泡泡過(guò)程中應(yīng)注意的幾點(diǎn)要求。
4.教師吹泡泡，幼兒追泡泡。
5.鼓勵(lì)幼兒用手抓泡泡，拍泡泡。
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開(kāi)心氣球。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)意上幼兒園。
2.能態(tài)度大方地接受小禮物，并學(xué)說(shuō)“謝謝”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.貼上五官的開(kāi)心大氣球一只。
2.彩色氣球若干，棉線一團(tuán)。
3.簡(jiǎn)易充氣筒一只。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示開(kāi)心大氣球，引起幼兒注意，調(diào)動(dòng)幼兒情緒。
2.簡(jiǎn)單小結(jié)開(kāi)學(xué)以后的情況，并告訴幼兒，高高興興上幼兒園的孩子都能得到一個(gè)開(kāi)心氣球。
3.一邊打氣，一邊給幼兒念有關(guān)兒歌。
4.把充好的氣球，一一送給幼兒，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“謝謝”。
5.鼓勵(lì)幼兒每天都做開(kāi)心寶寶。
返回目錄。
汽車(chē)嘟嘟。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡汽車(chē)，嘗試用各種方法玩汽車(chē)。
2.在自己玩汽車(chē)和觀看同伴汽車(chē)的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.托班課本的教案-開(kāi)心寶寶家長(zhǎng)協(xié)助幼兒每人帶1~2輛玩具汽車(chē)來(lái)園。
2.玩具汽車(chē)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示一輛玩具汽車(chē)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它的名稱。
2.把玩具汽車(chē)放到幾個(gè)幼兒手中，讓他們高高舉起并大聲說(shuō)出它的名字。
3.出示大筐玩具汽車(chē)，讓幼兒自由選擇。
4.啟發(fā)能力較強(qiáng)的幼兒嘗試用各種方法在地上、墻上、桌上、玩具櫥上開(kāi)“汽車(chē)”。
5.鼓勵(lì)膽子較小、能力較弱的幼兒先看同伴玩車(chē)，然后自己學(xué)著玩。教師可與他們一起玩，力求讓每一個(gè)孩子都玩得開(kāi)心。
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抱抱寶寶。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意親近老師，喜歡和老師一起做游戲。
2.能安靜地聽(tīng)老師念兒歌，初步理解兒歌的意思。
活動(dòng)過(guò)程：
1.和幼兒圍坐成圈，一起拍手。
2.站在圓圈中間邊念兒歌邊做夸張的動(dòng)作。
讓我閉上眼睛(用雙手遮住眼睛)，
伸出雙手摸一摸，
這邊摸摸(朝左邊摸)，那邊摸摸(朝右邊摸)，
前面摸摸，后面摸摸。
呦——摸到一個(gè)寶寶!
讓我好好抱一抱(抱著孩子轉(zhuǎn)一圈)。
3.反復(fù)念兒歌并擁抱每一個(gè)孩子。
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多彩的世界。
幼兒有創(chuàng)編詩(shī)歌的潛能和興趣，教師引導(dǎo)得當(dāng)，可以幫助幼兒創(chuàng)編出自己喜歡的詩(shī)歌。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編的活動(dòng)，可以讓幼兒獲得創(chuàng)編成功的喜悅，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、幫助幼兒初步了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒積極參與語(yǔ)言活動(dòng)，能夠在全班幼兒面前表達(dá)自己，從而培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.紅、藍(lán)、綠、黃顏色的裝飾眼鏡共20個(gè);紅、藍(lán)、綠、黃顏色的彩筆共20支。
2.鋪有白紙的大黑板4個(gè)。
3.詩(shī)歌創(chuàng)編電腦課件一套，多人集體電腦一臺(tái)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1.教師活動(dòng)的導(dǎo)入：看看說(shuō)說(shuō)。
幼兒戴上眼鏡后，游戲的興趣濃厚、情緒高漲，在教室內(nèi)東看看西瞧瞧，幾個(gè)孩子爭(zhēng)著表述自己的感覺(jué)。
幼：我戴上紅顏色的眼鏡看見(jiàn)樹(shù)變紅了。
幼：我戴上藍(lán)顏色的眼鏡看見(jiàn)滑梯變藍(lán)了。
幼：我戴上黃顏色的眼鏡看見(jiàn)的云朵像穿了一件黃色的棉襖。
幼：老師、椅子、桌子統(tǒng)統(tǒng)都是綠色的了。
幼：我戴上紅色的眼鏡看操場(chǎng)，操場(chǎng)上所有的東西都是紅顏色的。后來(lái)我和另一個(gè)小朋友換了一個(gè)綠色的眼鏡，操場(chǎng)上的東西又變成綠色的了。
幼：當(dāng)我把眼鏡摘下來(lái)，又恢復(fù)了原來(lái)的顏色了!
分析：“會(huì)變魔術(shù)的眼鏡”的活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望。在自由觀察的過(guò)程中，幼兒的語(yǔ)言能力得到了很好的發(fā)展，不管是膽小害羞的孩子還是性格開(kāi)朗的孩子，都能及時(shí)地把自己的發(fā)現(xiàn)較完整地表述出來(lái)，為下一步的嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
2.教學(xué)活動(dòng)之一：繪畫(huà)記錄。
師：讓我們用彩筆把看見(jiàn)的事物畫(huà)下來(lái)，讓它們組成一幅顏色相同的畫(huà)。
幼兒手拿彩筆在桌邊進(jìn)行繪畫(huà)。由于是大班的孩子，他們有一定的繪畫(huà)能力，不到3分鐘就完成了創(chuàng)作。在他們的畫(huà)里，可以看到滑梯、大樹(shù)、云朵、小朋友、桌椅、電視機(jī)、娃娃、金魚(yú)等事物。
教師與小朋友一起把相同顏色的畫(huà)貼在黑板上，組成紅色、藍(lán)色、綠色和黃色的畫(huà)板。
分析：“繪畫(huà)記錄”這一環(huán)節(jié)起到了承前啟后的作用。讓幼兒試著把剛才看到的事物畫(huà)出來(lái)，可培養(yǎng)幼兒用畫(huà)面表達(dá)觀察到的事物的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒運(yùn)用知識(shí)的能力，這是培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)精神的手段之一。在自由繪畫(huà)的過(guò)程中，出現(xiàn)了幼兒互相幫忙的場(chǎng)面，使幼兒的合作精神得以體現(xiàn)。
3.教學(xué)活動(dòng)之二：詩(shī)歌朗誦。
幼兒邊看多媒體演示，邊聽(tīng)教師的詩(shī)歌朗誦，感知詩(shī)歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
分析：教師也會(huì)像我們一樣戴著魔術(shù)眼鏡去玩，這是多么有趣的事情!孩子的好奇心再次被激發(fā)起來(lái)了!由于詩(shī)歌內(nèi)容有趣，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，加上多媒體的逐一演示，大部分孩子很快就掌握了。
4.教學(xué)活動(dòng)之三：詩(shī)歌創(chuàng)編。
師：小朋友想嘗試一下幾個(gè)人一組把剛才畫(huà)下來(lái)的畫(huà)創(chuàng)編成《藍(lán)色的世界》《綠色的世界》《黃色的世界》嗎?老師相信你們一定能行!
指導(dǎo)幼兒自由選擇同伴，站在畫(huà)板前，看著自己的圖畫(huà)，按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
創(chuàng)編完成后，教師請(qǐng)每一組成員將創(chuàng)編好的詩(shī)歌在全體幼兒面前朗誦。
第一組幼兒創(chuàng)編了詩(shī)歌《紅色的世界》，內(nèi)容如下：
紅色的滑梯，紅色的云朵，紅色的操場(chǎng)，紅色的老師。
這一片紅，那一片紅，到處都是紅、紅、紅。當(dāng)我把紅色的眼鏡摘下來(lái)，紅色的世界不見(jiàn)了。
第二組幼兒創(chuàng)編了詩(shī)歌《綠色的世界》，內(nèi)容如下：
綠色的金魚(yú)缸，綠色的房子，綠色的窗簾，綠色的錄音機(jī)。
這一片綠，那一片綠，到處都是綠、綠、綠。當(dāng)我把綠色的眼鏡摘下來(lái)，綠色的世界不見(jiàn)了。
第三組幼兒創(chuàng)編了詩(shī)歌《藍(lán)色的世界》，內(nèi)容如下：
藍(lán)色的門(mén)，藍(lán)色的窗，藍(lán)色的小朋友，藍(lán)色的手。
這一片藍(lán)，那一片藍(lán)，到處都是藍(lán)、藍(lán)、藍(lán)。當(dāng)我把藍(lán)色的眼鏡摘下來(lái)，藍(lán)色的世界不見(jiàn)了。
第四組幼兒創(chuàng)編了詩(shī)歌《黃色的世界》，內(nèi)容如下：
黃色的衣，黃色的褲，黃色的襪，黃色的鞋。
這一片黃，那一片黃，到處都是黃、黃、黃。當(dāng)我把黃色的眼鏡摘下來(lái)，黃色的世界不見(jiàn)了。
教師將每組創(chuàng)編的詩(shī)歌串起來(lái)，組成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的新詩(shī)歌《多彩的世界》，在音樂(lè)的伴奏下，全體幼兒一起朗誦。
分析：以小組的形式集體創(chuàng)編詩(shī)歌;為幼兒提供了一個(gè)比較自由的創(chuàng)造空間，體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體的意識(shí)，還可以起到讓幼兒的思維互補(bǔ)的作用。最后，把詩(shī)歌串起來(lái)組成了一個(gè)新詩(shī)歌《多彩的世界》，幼兒由此產(chǎn)生了成功的喜悅，激發(fā)了他們繼續(xù)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
5.活動(dòng)延伸。
師;顏色世界是豐富多彩的，你們還能編出有關(guān)紫色、橙色的詩(shī)歌嗎?請(qǐng)你們編好后告訴身邊的人!
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幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
活動(dòng)目的：
1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象、思考、理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。
2、幼兒能按照游戲情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事。
3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：小ji們討論過(guò)河的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能運(yùn)用自己想出的過(guò)河的方法創(chuàng)編到故事里。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄有輕快音樂(lè)和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái);。
2、ji媽媽標(biāo)志一個(gè)，小ji標(biāo)志每人一個(gè);。
3、圖片兩幅，圖一：小ji的家;圖二：小ji過(guò)河情景。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師扮演ji媽媽，幼兒扮演小ji，在輕快的音樂(lè)聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，ji媽媽帶著小ji回家去。
2、雨不停的'下，ji媽媽啟發(fā)小ji猜想這會(huì)對(duì)家產(chǎn)生什么樣的影響，會(huì)發(fā)生什么事。(幼兒回答完后，出示圖片一)。
3、ji媽媽啟發(fā)小ji們討論過(guò)河的方法，選出比較可行的辦法。
4、正當(dāng)小ji們討論完過(guò)河的方法時(shí)，ji媽媽告訴它們，河里突然出現(xiàn)了一座橋，(出示圖片二)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象橋是誰(shuí)搭的。
5、ji媽媽帶領(lǐng)小ji們從橋上過(guò)河，到草地上做游戲。
6、ji媽媽啟發(fā)小ji們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣。
7、聽(tīng)著輕快的音樂(lè)，ji媽媽和小ji們高高興興地回家去。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)唱這首歌曲。
3..初步體會(huì)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽的情感，并嘗試用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的歌聲表達(dá)兩段歌詞的不同情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有觀察樹(shù)葉的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
律動(dòng)《學(xué)做解放軍》。
《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》。
練聲《我上幼兒園》。
《好朋友》。
二、基本部分。
1、教師請(qǐng)幼兒觀察比較用書(shū)中不同意境的圖畫(huà)，傾聽(tīng)歌曲旋律感受小樹(shù)葉的心情。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察講述兩幅圖畫(huà)的不同。
教師：小朋友們，我們仔細(xì)觀察兩幅圖中的小樹(shù)葉，他們?cè)谧鍪裁?心情有什么不同?
(幼兒回答)。
教師小結(jié)：第一幅圖，秋風(fēng)吹，小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)。小樹(shù)葉很害怕，緊緊拉住大樹(shù)媽媽的手不肯離開(kāi)，有的被風(fēng)吹得在天空翻轉(zhuǎn)。
第二幅圖，大樹(shù)發(fā)芽了，好多小樹(shù)葉的手緊緊拉住樹(shù)媽媽，好開(kāi)心啊!
(2)教師用鋼琴分別彈奏兩段旋律(第一段彈的`連貫、舒緩，第二段可以彈得斷頓、跳躍)，引導(dǎo)幼兒將音樂(lè)與圖片匹配。
2、引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
(1)教師范唱歌曲。
教師：這首歌曲的名字叫做小樹(shù)葉，這么好聽(tīng)的歌曲我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧，現(xiàn)在小朋友們先聽(tīng)老師唱一遍。
(2)教師：歌里說(shuō)了些什么?秋風(fēng)起來(lái)啦，小樹(shù)葉怎么樣了?小樹(shù)葉沙沙沙，他們?cè)谟赂业恼f(shuō)什么?(幼兒回答)。
(3)教師再次范唱。
教師：我們來(lái)看看是不是這樣的，老師在唱一遍，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)哦，可以跟著老師小聲的唱一唱。
(4)幼兒學(xué)唱歌曲。
教師：好的，這首歌曲有幾段呢?(兩段)對(duì)了，那現(xiàn)在我們大聲的一起把這首歌曲唱出來(lái)吧，看看誰(shuí)唱的好。
三、活動(dòng)結(jié)束。復(fù)習(xí)《好朋友》。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
幼兒美術(shù)教育的目的不是把幼兒培養(yǎng)成小畫(huà)家，而是在于萌發(fā)幼兒的美感、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。所以我們?cè)诮淌谟變豪L畫(huà)時(shí)，應(yīng)把重點(diǎn)放在啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性的表現(xiàn)上。首先從激發(fā)幼兒作畫(huà)的情感動(dòng)機(jī)入手，使幼兒對(duì)美術(shù)教育產(chǎn)生濃厚的興趣，然后通過(guò)欣賞老師的作品，拓寬幼兒的思路，豐富幼兒的想象，為作畫(huà)打下基礎(chǔ)，再啟發(fā)幼兒圍繞主題，充分發(fā)揮想像。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒跟著老師畫(huà)出自己喜歡的“太陽(yáng)花”，并發(fā)揮自己的想象力畫(huà)自己喜愛(ài)的“太陽(yáng)花”。
2、掌握油畫(huà)棒握筆的方法。
3、拓寬幼兒的思路，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
指偶娃娃一個(gè)，范畫(huà)四例，人均一盒油畫(huà)棒，白紙若干張。
活動(dòng)過(guò)程。
一、激發(fā)興趣。
二、教師教授“太陽(yáng)花”的畫(huà)法。
欣賞范例，引發(fā)幼兒聯(lián)想。
教師總結(jié)：“只有像太陽(yáng)一樣的花才能給小動(dòng)物治病，因?yàn)樗L(zhǎng)像太陽(yáng)可以發(fā)光發(fā)熱給人帶來(lái)溫暖”）可是森林里生病的小動(dòng)物太多了，我這兒只有一朵“太陽(yáng)花”，只能幫助一個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友們幫助我多找到幾朵“太陽(yáng)花”，來(lái)幫助小動(dòng)物。出示范畫(huà)“太陽(yáng)花”，告訴幼兒太陽(yáng)花的花朵是由曲線組成的，畫(huà)曲線時(shí)要由內(nèi)到外慢慢的畫(huà)，就像一個(gè)毛線球樣的?？梢宰層變喊l(fā)揮他們的想象力，你們看一看，想一想太陽(yáng)花的花朵像什么？（有的說(shuō)像車(chē)輪有的說(shuō)像棒棒糖……）花朵畫(huà)完后給它加上光芒，由短斜線組成就像太陽(yáng)的光芒一般。（教師巡視看幼兒掌握的情況，幫助能力較差的幼兒）花朵畫(huà)完后開(kāi)始畫(huà)花的花莖是由直線組成的，問(wèn)幼兒花莖像什么（像一，像孫悟空的金箍棒，像面條等等）最后加上花的葉子，葉子是由短短的斜線組成。（與太陽(yáng)花的光芒同樣的畫(huà)法）。
三、拓展思維，幼兒嘗試作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
1、如果你沒(méi)見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)花那你想象中的太陽(yáng)花是什么樣子的？
2、用你自己喜歡的顏色花出你想象中的太陽(yáng)花。
3、添畫(huà)有關(guān)景物，使太陽(yáng)花的周?chē)馈?BR> 老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)。
四、小小展覽會(huì)。
互相欣賞作品，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的作品，在互相欣賞時(shí)，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒找出每幅作品上的花與眾不同的地方，發(fā)現(xiàn)每位同伴作品上的優(yōu)點(diǎn)，使幼兒從中獲得成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)結(jié)束。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
金魚(yú)胸卡若干。
１．幼兒把金魚(yú)胸卡掛在自己的脖子上。
２．教師示范小金魚(yú)搖尾巴游來(lái)游去的動(dòng)作：雙手放在身體兩側(cè)自由搖擺，往前跑。
３．聽(tīng)教師念兒歌《找到三個(gè)好朋友》，幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿小金魚(yú)游泳的動(dòng)作。
４．活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊小跑步。
活動(dòng)前，先讓幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。
名稱二：小魚(yú)吐泡泡。
手眼協(xié)調(diào)、感知濕性顏料。
印章、濕性顏料、抹布。
１．出示范例圖，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小魚(yú)吐出了幾個(gè)泡泡。
２．教師演示印章的使用方法：
——“蘸上顏料后，用力蓋在小魚(yú)的`旁邊?！?BR> “小魚(yú)吐的泡泡越多越好。”
３．幼兒給小魚(yú)蓋印章，教師觀察幼兒蓋印章情況，給予必要的幫助。
４．陳列幼兒作品，數(shù)數(shù)泡泡的個(gè)數(shù)，比比多少。
１．濕性顏料的水分要少些。
２．印章可以用胡蘿卜削去一個(gè)截面替代。
名稱三：捉小魚(yú)。
練習(xí)敏捷地躲閃。
與人數(shù)相等的魚(yú)胸卡、捕魚(yú)的網(wǎng)兜(塑圈、大塊花布替代)、歌曲錄音磁帶。
１．家長(zhǎng)幫助幼兒將魚(yú)胸卡貼在孩子胸前。
２．播放錄音歌曲，家長(zhǎng)扮演捕魚(yú)人，幼兒扮演小魚(yú)開(kāi)展游戲。
３．家長(zhǎng)要聽(tīng)完最后一句歌詞才可以捕捉小魚(yú)(用網(wǎng)或圈套住孩子，或者父母分別拉住花布兩頭向上拋起做成網(wǎng)罩罩住孩子)。
１．為提高幼兒游戲興趣，家長(zhǎng)先可以故意不捕“小魚(yú)”。
２．在自然角中飼養(yǎng)小金魚(yú)，幼兒在觀賞中逐漸產(chǎn)生對(duì)小金魚(yú)的喜愛(ài)，模仿小金魚(yú)游來(lái)游去的動(dòng)作。
３．利用墻面布置——哪些動(dòng)物水里游，讓幼兒認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)在水里游的動(dòng)物的名稱。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
老師，我不會(huì)。孩子們不甘于畫(huà)那“千篇一律”式的小人，卻又不知如何下筆畫(huà)出那形態(tài)各異的動(dòng)態(tài)人物。因此，我覺(jué)得有必要為孩子們“補(bǔ)上”這一課，讓他們初步掌握一些畫(huà)人的技巧，學(xué)習(xí)一些寫(xiě)生的知識(shí)，以更好地表達(dá)自己的所需、所知、所感。
1、能夠掌握采用動(dòng)態(tài)線條輔助的方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)人物的寫(xiě)生，初步學(xué)習(xí)“整體——局部——整體”的寫(xiě)生方法。
2、能夠細(xì)致觀察，掌握“寫(xiě)生”的`含義，避免簡(jiǎn)筆人物的模式畫(huà)法。
3、能夠?yàn)楫?huà)面進(jìn)行想象添畫(huà)、完善畫(huà)面。
4、開(kāi)發(fā)學(xué)生的愛(ài)好興趣、空間想象能力以及動(dòng)手能力。
學(xué)生能對(duì)人物姿勢(shì)動(dòng)態(tài)線條的勾畫(huà)，并對(duì)畫(huà)好的動(dòng)態(tài)線進(jìn)行補(bǔ)充。
人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫(huà)工具。
1、教師示范人物寫(xiě)生畫(huà)的方法，引導(dǎo)幼兒采用動(dòng)態(tài)線輔助的方法，學(xué)習(xí)“整體（動(dòng)態(tài)輪廓）——局部（衣物、裝飾品等的刻畫(huà)）——整體（線條整理、添畫(huà)）”。
2、教師：今天老師就請(qǐng)動(dòng)態(tài)線幫忙來(lái)和大家一起玩畫(huà)人的游戲，誰(shuí)愿意做我的“模特兒”出示一人物寫(xiě)生的范畫(huà)（畫(huà)中的人物身體用一條動(dòng)態(tài)線表示），引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)出發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)態(tài)線輔助的方法畫(huà)身體動(dòng)作的方法。
老師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一幅畫(huà)，覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣？。
老師用一條線表示身體了，那這個(gè)人的身體動(dòng)作是怎么樣的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
誰(shuí)來(lái)幫忙把身體添畫(huà)好？要讓身體的動(dòng)作跟這條線一樣！
請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)添畫(huà)身體輪廓。
現(xiàn)在我們一塊來(lái)欣賞xxxxxx小朋友的畫(huà)，看她畫(huà)的怎么樣？
老師：身體動(dòng)態(tài)畫(huà)得很好，你是怎么根據(jù)這條線畫(huà)出身體動(dòng)態(tài)的？（把這條線當(dāng)作身體動(dòng)態(tài)，沿著它畫(huà)出輪廓。這個(gè)方法真不錯(cuò)，我們給這條表示動(dòng)態(tài)的線取個(gè)名字吧！）這條表示動(dòng)態(tài)的線叫做“動(dòng)態(tài)線”。教師講解示范：
1、整體動(dòng)態(tài)的刻畫(huà)：首先，我們來(lái)畫(huà)他的頭、脖子，然后畫(huà)出身體動(dòng)態(tài)線，沿著動(dòng)態(tài)線畫(huà)出身體線條，最后畫(huà)出腿、腳，手。（用鉛筆畫(huà)）強(qiáng)調(diào)兩腿的畫(huà)法，引導(dǎo)幼兒觀察，避免腿部分開(kāi)的“模式”畫(huà)法，讓幼兒進(jìn)一步了解寫(xiě)生。
2、局部細(xì)致的刻畫(huà)：接下來(lái)我們?cè)摦?huà)什么了？
我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細(xì)地畫(huà)出來(lái)，可以直接用水彩筆畫(huà)。
引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來(lái)的身體動(dòng)態(tài)形狀。
3、整體畫(huà)面的修飾：最后，我們要把畫(huà)面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫(huà)出來(lái)。
1）今天，我們就用寫(xiě)生的方法來(lái)畫(huà)人，注意要表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)，然后進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)，畫(huà)出衣服褲子花紋等，最后為這張畫(huà)進(jìn)行添畫(huà)，使畫(huà)面更加漂亮。
2）請(qǐng)一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進(jìn)行寫(xiě)生。
4、作品展評(píng)。
師生共同欣賞、評(píng)論。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
圣誕節(jié)、元旦節(jié)來(lái)臨了，寶寶們都知道這兩個(gè)節(jié)日分別是我們國(guó)家和外國(guó)的新年。新年到了，寒冷也來(lái)，學(xué)習(xí)江雪讓寶寶們感受冬季的寒冷和美麗的雪花。
1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)，理解古詩(shī)意境。
2、讓幼兒感受冬天的寒冷。
3、通過(guò)各種不同方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
1、學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)。
2、在教師的引導(dǎo)下理解古詩(shī)意境。
圖片四張（春曉圖片）、古詩(shī)視頻、古詩(shī)意境視頻、廢舊白紙若干。
開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)。
1、師生打招呼、課前律動(dòng)（手指游戲）。
2、用玩偶企鵝寶寶引入話題。從寒冷的南極請(qǐng)來(lái)了企鵝寶寶，它今天給大班的寶寶們帶來(lái)了古詩(shī)《江雪》。請(qǐng)寶寶們把小耳朵豎起來(lái)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，因?yàn)檫@首古詩(shī)是一幅美麗的圖畫(huà)。聽(tīng)完之后，請(qǐng)寶寶們說(shuō)一說(shuō)是黑板上的那一幅圖片。（四首古詩(shī)意境圖畫(huà)）。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、老師有表情的朗誦古詩(shī)兩遍。
2、讓小朋友們說(shuō)一說(shuō)，黑板上的那一幅圖畫(huà)是描述這首古詩(shī)的，為什么？
3、老師再次朗誦古詩(shī)，請(qǐng)寶寶們邊聽(tīng)邊思考老師提出的問(wèn)題。
a、冬天的早上你睡的香嗎？有不想起床的感覺(jué)嗎？為什么？
b、談?wù)劧九c夏季有什么不同？
c、早上爸爸媽媽叫你起床的時(shí)候，你會(huì)邊起床邊想什么呢？
4、根據(jù)圖畫(huà)討論圖畫(huà)并在此基礎(chǔ)上理解古詩(shī)意思（師生共同欣賞、播放古詩(shī)意境視頻）。
a、這幅畫(huà)描述的是什么季節(jié)？你們看見(jiàn)了什么？（千山鳥(niǎo)飛絕）。
b、路上有沒(méi)有行人？猜猜路上為什么沒(méi)有人？（萬(wàn)徑人蹤滅）。
c、江面上有什么？船上有誰(shuí)？他穿著什么，頭戴什么？（孤舟蓑笠翁）。
d、老爺爺在干什么？（獨(dú)釣寒江雪）。
5、共同欣賞視頻（幼兒跟讀）。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
玩撕紙（雪花）的游戲。
四、延伸環(huán)節(jié)。
1、把古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、讓爸爸媽媽教畫(huà)雪花和雪娃娃。
本節(jié)課，準(zhǔn)備的開(kāi)放性問(wèn)題較多，幼兒能開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽參與活動(dòng)，連平日不愛(ài)張嘴說(shuō)話的小寶寶都參與了互動(dòng)。但是本節(jié)課內(nèi)容太多，在撕紙游戲環(huán)節(jié)，寶寶們由于時(shí)間的問(wèn)題沒(méi)有盡興。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
二、幼兒操作、探索。
1、幼兒嘗試操作、觀察，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒想辦法讓桌子上的物體動(dòng)起來(lái)、
2、提問(wèn)：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)用什么好辦法讓這些動(dòng)起來(lái)？（幼兒用動(dòng)作講述表演）。
3、教師小結(jié)：
原來(lái)，要讓這些物體動(dòng)起來(lái)，可以用手推、拉、扔，可以用腳踢，還可以用嘴吹、
三、幼兒第二次操作活動(dòng)，進(jìn)一步探索力與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
1、教師提出新問(wèn)題，讓幼兒試著用不同的力移動(dòng)物體、
四、第三次提問(wèn)，操作嘗試，鞏固教學(xué)內(nèi)容。
五、延伸活動(dòng)：幼兒到室外操作鞏固和感受物體移動(dòng)的秘密、
幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1課時(shí)。
幼兒。
課前準(zhǔn)備陶土。
1認(rèn)知目標(biāo)：在陶藝課中學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞蘋(píng)果，apple。
學(xué)會(huì)把用手捏或搓陶土的技巧。
學(xué)會(huì)表現(xiàn)出事物的大體特征（如蘋(píng)果是圓的，香蕉是長(zhǎng)的等特征）。
1導(dǎo)入，提問(wèn)幼兒“小朋友，你們平時(shí)吃蘋(píng)果的蘋(píng)果是什么形狀的？”幼兒回答后肯定，并讓幼兒學(xué)習(xí)英文單詞：apple。學(xué)習(xí)完后繼續(xù)提問(wèn)“我們平時(shí)還吃常什么水果？”幼兒回答后總結(jié)并導(dǎo)入內(nèi)容，“今天我們學(xué)習(xí)捏蘋(píng)果，大家也可以捏其它的水果，香蕉，葡萄西瓜等”。
2引入課題，教師講解陶泥的作用，講解完后做示范，邊示范邊講解。講解完后可鼓勵(lì)幼兒做不同水果，“做好后我們把它們放在果園里，比比誰(shuí)的水果最做得最好”。
3幼兒自己動(dòng)手，老師巡視并指導(dǎo)，并要求幼兒大膽制作表達(dá)，（可制作其它水果或圓形的，如湯圓、人頭等）鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新。
1幼兒互評(píng)作品。
2教師講評(píng)作品。
3再次復(fù)習(xí)英文單詞apple。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
幼兒。
教學(xué)。
學(xué)習(xí)園地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力。
2、比較句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用3、積累農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)。
4、展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、展示事例，激發(fā)興趣課件出示或講述下列事例，引入新課。
2000多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時(shí)，踢到了干烏龜殼，從中受到啟發(fā)，l發(fā)明了木制四弦的樂(lè)器——世界上最早的小提琴。
（課件出示烏龜殼、小提琴、播放小提琴優(yōu)美的旋律）（音樂(lè)轉(zhuǎn)換為沉重的曲調(diào)，教師語(yǔ)氣沉重地講述）l澳大利亞原本沒(méi)有兔子，只有袋鼠、鴕鳥(niǎo)等少數(shù)動(dòng)物種類(lèi)。1859年英國(guó)移民帶去20多只家兔到達(dá)澳大利亞。那里沒(méi)有虎、豹、狼、狐等食肉動(dòng)物，兔子沒(méi)有天敵，只生不死，不到三年時(shí)間，就多得擠滿了牧場(chǎng)草地。到了19世紀(jì)末，兔子經(jīng)過(guò)的地方，牧草、麥苗蕩然無(wú)存，仿佛刮了一場(chǎng)龍卷風(fēng)，或像洪水剛剛沖過(guò)一樣，豐美的草場(chǎng)變成了荒漠，確確實(shí)實(shí)發(fā)生了一場(chǎng)“兔災(zāi)”，造成了巨大的損失。很長(zhǎng)一段時(shí)間人們對(duì)兔子的逞兇束手無(wú)策。后來(lái)，科學(xué)家找到一種針對(duì)兔子的粘液瘤病毒，它通過(guò)蚊子傳播給兔子，大批兔子接連死去，這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復(fù)。這是一個(gè)真實(shí)的故事，它告訴我們：自然界動(dòng)物與動(dòng)物之間，動(dòng)物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系，哪個(gè)環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào)，就會(huì)破壞生態(tài)平衡，就會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)害。
二、自主選擇，分組交流自主選擇交流的內(nèi)容——從下列方面任選一項(xiàng)交流：自己對(duì)大自然的發(fā)現(xiàn)；搜集到的相關(guān)資料；自己的發(fā)明設(shè)想；自己嘗試實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)發(fā)明的情況。
自主選擇交流的伙伴——交流內(nèi)容相同的組成一個(gè)或若干個(gè)小組。
自主推薦在全班匯報(bào)的代表——教師適當(dāng)引導(dǎo)激勵(lì)上臺(tái)少的同學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)突出典型并積極向組員推薦。
三、
全班匯報(bào)，互動(dòng)交流1.各小組推薦的代表向全班匯報(bào)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話清楚、大方、語(yǔ)言順暢連貫，通過(guò)過(guò)渡評(píng)點(diǎn)和重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議兩三名同學(xué)來(lái)激勵(lì)學(xué)生；聽(tīng)的同學(xué)有不明白的地方可以在聽(tīng)的過(guò)程中或聽(tīng)完之后舉手向匯報(bào)的人請(qǐng)教，形成臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)交流，學(xué)生不能解答的教師可做解答或引導(dǎo)課外去查閱資料、實(shí)踐探究。
2.評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“查閱資料能手”“超越自我獎(jiǎng)”等，進(jìn)行精神獎(jiǎng)勵(lì)：全班鼓掌、打節(jié)奏為獲獎(jiǎng)同學(xué)唱一支歌曲。
四、同桌互說(shuō)，強(qiáng)化提高請(qǐng)向獲獎(jiǎng)的同學(xué)或你認(rèn)為最出色的同學(xué)學(xué)習(xí)，重新組織自己的語(yǔ)言，再同桌兩人一組，一人講，對(duì)方聽(tīng)一聽(tīng)、問(wèn)一問(wèn)、夸一夸。教師巡回指導(dǎo)。
第二課時(shí)習(xí)作一、自主匯報(bào)，確定習(xí)作內(nèi)容1.用五分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫(xiě)什么。
2.小結(jié)：本次習(xí)作，是寫(xiě)自己在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，或者活動(dòng)經(jīng)過(guò)，或者。
心得體會(huì)。
你哪方面感受最深，最有話可說(shuō)就寫(xiě)哪些方面，注意不要大量地抄錄資料。
二、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)三、相互修改，完善習(xí)作初稿如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、二篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。
四、謄寫(xiě)作文底稿。
第三課時(shí)習(xí)作評(píng)講一、個(gè)性展示臺(tái)1.教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。
2.學(xué)生自主上臺(tái)展示本次習(xí)作中的“亮點(diǎn)”——自己認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，寫(xiě)得好的句子、段落。
詞語(yǔ)：上臺(tái)在黑板上寫(xiě)。
句子、段落、篇章：上臺(tái)宣讀，自己談?wù)勏虼蠹倚x的理由，適當(dāng)引導(dǎo)評(píng)議。對(duì)于有特色的習(xí)作，教師可推薦發(fā)表或參賽。
二、教師做小結(jié)1.教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。
2.提出有共性的問(wèn)題（如語(yǔ)句、層次、標(biāo)點(diǎn)等）引導(dǎo)全班評(píng)議集體修改。
三、個(gè)人再修改各人放聲朗讀自己的習(xí)作，用修改符號(hào)再次修改明顯錯(cuò)誤或有毛病的地方，錯(cuò)別字詞訂正寫(xiě)在習(xí)作“眉批”空處，每個(gè)寫(xiě)三遍。
對(duì)習(xí)作不合格的同學(xué)，教師指導(dǎo)重新寫(xiě)作或當(dāng)面指導(dǎo)修改完善。
第四課時(shí)“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”一、我的發(fā)現(xiàn)。
1.讀一讀，自己悟一悟。
2.說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，分組感悟。
第一組：“終于”說(shuō)明了科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反復(fù)試驗(yàn)的結(jié)果。
第二組：“根本”強(qiáng)調(diào)了“如果不是我們”自作聰明，這些海龜是完全不會(huì)受到傷害的。
第三組：“居然”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這的確是“令人難以相信”。
在朗讀時(shí)，注意這三個(gè)詞語(yǔ)語(yǔ)氣稍重一點(diǎn)兒。
3.小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個(gè)句子基本意思是相同的，但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語(yǔ)義更重一些，我們平時(shí)閱讀文章與說(shuō)話時(shí)，要注意這樣的詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。
4.舉一舉例子：你還能舉出這樣的一組例句來(lái)嗎？二、日積月累1.自由讀，想一想意思。
2.自主說(shuō)，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己理解的氣象諺語(yǔ)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
3.多種形式積累：自主背、相互背、齊背、指名背。
4.拓展交流：你還知道哪些氣象諺語(yǔ)？注意引導(dǎo)學(xué)生背一背當(dāng)?shù)爻Ｕf(shuō)的氣象諺語(yǔ)。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
通過(guò)創(chuàng)編舞蹈，每個(gè)幼兒的表演都能從中得到發(fā)揮和表現(xiàn)，同時(shí)也是一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒的注意力和反應(yīng)能力，為今后的順利成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)其著導(dǎo)向作用。因此，整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒的想象和意愿為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，使幼兒在認(rèn)知、情感、能力方面都能得到發(fā)展，具體目標(biāo)如下：
1、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)民間舞蹈的熱愛(ài)。
2、技能目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中快樂(lè)的情緒，體會(huì)交流合作的樂(lè)趣。
3、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)”秧歌十字步、”后踢小跑步，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈。
依據(jù)是：《新綱要》中指出”應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體設(shè)備一套及課件2、幼兒每人兩條紅綢帶。3、紅綢舞樂(lè)曲磁帶，錄音機(jī)。4、布置好場(chǎng)地。重點(diǎn)和難點(diǎn)1、活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)美，體驗(yàn)美，自由的表達(dá)自己歡樂(lè)喜悅的心情。2、活動(dòng)難點(diǎn)：
能運(yùn)用學(xué)過(guò)的動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈。
依據(jù)是：《綱要》中指出藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。
二、說(shuō)教法、學(xué)法。
新《綱要》中提出：”教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正的成為學(xué)習(xí)的主體。因此我運(yùn)用了直觀、生動(dòng)、形象的教學(xué)手段，在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，為幼兒搭建了一個(gè)自我表現(xiàn)，自我創(chuàng)新的舞臺(tái)，讓孩子們通過(guò)發(fā)現(xiàn)、欣賞、探索、創(chuàng)新，從而獲得成就感。在潛移默化中使幼兒的節(jié)奏感、樂(lè)感、表演及自由創(chuàng)編能力相應(yīng)得到培養(yǎng)和提高，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的憧憬和熱愛(ài)!本次活動(dòng)主要采用的教學(xué)方法如下：
1、隨機(jī)教學(xué)法：為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性，我注重采用隨機(jī)教學(xué)法，在教學(xué)中，始終注意追隨著幼兒，從他們的肢體語(yǔ)言中敏感的撲捉可挖掘的、有價(jià)值得部分，啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，2、欣賞法：這是舞蹈教學(xué)中必不可少的方法，我在活動(dòng)中，先引導(dǎo)幼兒整首欣賞，其目的是保持作品的完整性，給幼兒一種完整的感受，然后分段欣賞，重點(diǎn)部分重點(diǎn)欣賞。目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步直觀的感受舞蹈藝術(shù)的造型美，有效的提高幼兒的審美能力。激發(fā)幼兒的表演欲望，有效的突破重難點(diǎn)。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
（1）讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的小白兔是怎樣活動(dòng)的，并學(xué)小白兔活動(dòng)身體、
（2）教師和幼兒一起做伸伸臂、彎彎腰、蹦蹦跳等動(dòng)作、
3、組織幼兒分組練習(xí)正面向前跳和兩人同時(shí)側(cè)身前跳動(dòng)作、
（3）加大難度，兩人抬著蘿卜，同時(shí)側(cè)身往前跳、
4、出示小白兔頭飾，組織幼兒游戲：小白兔運(yùn)蘿卜、
（2）幼兒分組練習(xí)用側(cè)身跳躍的`方法帶著蘿卜運(yùn)動(dòng)、
幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)故事的時(shí)候，借助圖畫(huà)記住故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人聽(tīng)清楚。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際行為習(xí)慣和能力。
培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)故事的時(shí)候，借助圖畫(huà)記住故事內(nèi)容。復(fù)述故事。
掌握并運(yùn)用聽(tīng)故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)與表達(dá)的習(xí)慣。
1、相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。（教師）。
2、了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。（學(xué)生）。
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（播放敲鑼打鼓的喜慶音樂(lè)）注意聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，人們好像在干什么？（辦喜事?。?BR> （出示太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的.圖片）猜猜看，新郎會(huì)是誰(shuí)呢？
聽(tīng)了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰(shuí)了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。
請(qǐng)小朋友們邊看書(shū)上的圖畫(huà)，邊聽(tīng)故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰(shuí)呢？最后誰(shuí)成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢？（播放故事錄音）。
二、學(xué)講故事，把握內(nèi)容。
請(qǐng)?jiān)俾?tīng)老師講一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。（師繪聲繪色地講故事）。
2、學(xué)生試講第一節(jié)，師生評(píng)議。
3、學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)自主講故事，學(xué)生評(píng)價(jià)。（學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言。）。
三、表演故事，升華理解。
我們來(lái)試著演一演這個(gè)故事。請(qǐng)小朋友們以小組為單位，合作表演這個(gè)故事吧！
1、小組內(nèi)演一演。
2、選出學(xué)生在全班表演。
四、小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣聽(tīng)故事，講故事，只有會(huì)聽(tīng)才能會(huì)講，希望你們成為善于傾聽(tīng)，樂(lè)于交際的有心人。
五、作業(yè)布置：
把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。和家長(zhǎng)合作演一演。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
1玩具，英文字母一盒。
2多媒體課件;帖圖片和找書(shū)。
3看卡片，找位置。
課前準(zhǔn)備;齊說(shuō)兒歌;眼不離老師，腦不離問(wèn)題，勤思多動(dòng)腦，智慧數(shù)第一。
前提測(cè)評(píng)。
小朋友，前面我們學(xué)習(xí)了方向，想一想，還會(huì)嗎?先練習(xí)一下:上下前后左右。
四、新課達(dá)標(biāo)。
1認(rèn)識(shí)第幾組。
一般從左往有數(shù)，第一豎行是第一組。師讓第一組的小朋友拍拍手，第二組的點(diǎn)點(diǎn)頭，第三組的伸伸手。
2認(rèn)識(shí)第幾排。
一般從前往后數(shù)，講桌的后面是第一排，請(qǐng)第一排的小朋友站起揮揮手，第二排的搖搖頭，。
3讓生介紹坐在第幾組第幾排，并說(shuō)一說(shuō)前后左右是誰(shuí)?
4介紹你坐在誰(shuí)的前誰(shuí)的后?
5四人一組說(shuō)一說(shuō)自己的位置。
6全體學(xué)生動(dòng)手在黑板上貼畫(huà):學(xué)生座位平面圖。
先找哪個(gè)位置是你的?再帖。
五、課間休息看動(dòng)畫(huà)片貓和老鼠。
六、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。
1連線;幫小動(dòng)物找家。
2幫小動(dòng)物找書(shū)。
3找字母。
4說(shuō)一說(shuō)你住在幾樓幾號(hào)。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
我們幼兒園的旁邊就是小公園，那里種著很多種樹(shù)，到了秋天樹(shù)葉變黃了從樹(shù)上飄落下來(lái)非常的沒(méi)，有紅的楓葉，蠟黃的杏葉，金黃的梧桐葉，半綠半黃的玉蘭樹(shù)葉等，非常的美。上學(xué)期我們中班剛好上到《秋天的顏色》，我就利用這些美麗的樹(shù)葉設(shè)計(jì)了一節(jié)科學(xué)課。
1、感受樹(shù)葉的美。
2、發(fā)展幼兒的觀察能力。
3、能根據(jù)要求給樹(shù)葉分類(lèi)。
1、楓葉、杏葉、梧桐葉、玉蘭葉（葉子數(shù)量是幼兒數(shù)量的5倍）。
2、背景音樂(lè)，ppt。
3、自制金魚(yú)頭飾（幼兒人手一份）。
1、師：小朋友，你們覺(jué)得秋天美嗎？沒(méi)在哪里？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。
2、請(qǐng)幼兒欣賞ppt。
3、提問(wèn)：你們覺(jué)得樹(shù)葉美嗎？美在哪里？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。
4、師：今天我也把這些樹(shù)葉朋友給請(qǐng)過(guò)來(lái)了。（出示樹(shù)葉）。
5、提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。
小結(jié)：樹(shù)葉真美，有紅的、黃的、綠的。有小的、大的。有扇形的、橢圓的等。
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)形狀、顏色分別給樹(shù)葉分類(lèi)。
2、幼兒與教師一起檢查：樹(shù)葉找到家了嗎？
小結(jié)：你們真的很能干，幫樹(shù)葉朋友找到了家。有條小金魚(yú)丟了尾巴也要請(qǐng)你們幫忙找一找。
1、全班幼兒戴上小金魚(yú)頭飾。
2、根據(jù)小金魚(yú)尾巴上的樹(shù)葉特征給小金魚(yú)找“尾巴”。
小結(jié)：有的小金魚(yú)很高興，有的小金魚(yú)卻不高興為什么呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。
（播放背景音樂(lè)）幼兒與教師一起帶著“小金魚(yú)”到戶外找更多的樹(shù)葉朋友。
利用戶外活動(dòng)時(shí)間帶幼兒到小公園撿樹(shù)葉。
通過(guò)本活動(dòng)幼兒感受到樹(shù)葉的美，初步了解落葉樹(shù)，知道不同種的樹(shù)的樹(shù)葉是不一樣的，同時(shí)幼兒的觀察能力也得到了提升。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
內(nèi)容;第二章，講例3，處理第37頁(yè)和練習(xí)三第4-6題。
重難點(diǎn);找位置的方法。
1玩具，英文字母一盒。
2多媒體課件;帖圖片和找書(shū)。
3看卡片，找位置。
課前準(zhǔn)備;齊說(shuō)兒歌;眼不離老師，腦不離問(wèn)題，勤思多動(dòng)腦，智慧數(shù)第一。
前提測(cè)評(píng)。
小朋友，前面我們學(xué)習(xí)了方向，想一想，還會(huì)嗎?先練習(xí)一下:上下前后左右。
新課達(dá)標(biāo)。
1認(rèn)識(shí)第幾組。
一般從左往有數(shù)，第一豎行是第一組。師讓第一組的小朋友拍拍手，第二組的點(diǎn)點(diǎn)頭，第三組的`伸伸手。。。
2認(rèn)識(shí)第幾排。
一般從前往后數(shù)，講桌的后面是第一排，請(qǐng)第一排的小朋友站起揮揮手，第二排的搖搖頭，。。。
3讓生介紹坐在第幾組第幾排，并說(shuō)一說(shuō)前后左右是誰(shuí)?
4介紹你坐在誰(shuí)的前誰(shuí)的后?
5四人一組說(shuō)一說(shuō)自己的位置。
6全體學(xué)生動(dòng)手在黑板上貼畫(huà):學(xué)生座位平面圖。
先找哪個(gè)位置是你的?再帖。
課間休息看動(dòng)畫(huà)片貓和老鼠。
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。
1連線;幫小動(dòng)物找家。
2幫小動(dòng)物找書(shū)。
3找字母。
4說(shuō)一說(shuō)你住在幾樓幾號(hào)。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能利用圖形添加的方法設(shè)計(jì)出于眾不同的臉譜。
2、練習(xí)用豐富的線條細(xì)密地分割背景。
3、能大膽想象，大膽創(chuàng)造并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、京劇臉譜、非洲部落的面具等圖片。
2、臉譜作品數(shù)幅。
3、勾線筆、油畫(huà)棒、8k鉛畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)熱階段：
師：你們看過(guò)京劇嗎？唱京劇時(shí)他們臉上要戴什么？
在非洲部落里，當(dāng)他們慶祝節(jié)日時(shí)，也會(huì)帶上各種各樣的面具跳舞，唱歌。
二、圖形刺激：
1、欣賞臉譜及面具的圖片、照片，感受造型的夸張、變形及色彩的豐富。
2、教師示范用圖形添加的方法畫(huà)各種有趣、奇特的臉譜。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜作品。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
1、提出作畫(huà)要求：
（1）、臉譜輪廓要畫(huà)大，可以畫(huà)長(zhǎng)方形、橢圓形等各種形狀的臉譜。
（2）、造型要夸張，奇特，可以在大臉譜中套小臉譜。
（3）、背景分割稍細(xì)密些。
（4）、涂色：臉譜（一個(gè)系列的顏色或五顏六色）。
背景（一個(gè)系列的顏色）。
四、作品賞評(píng)：
1、把幼兒的作品布置成臉譜展，引導(dǎo)幼兒欣賞。
2、討論：哪個(gè)臉譜最特別，你喜歡哪個(gè)臉譜，為什么？
幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.教育幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)清潔。
2.豐富詞匯：干凈、臟。
3.使幼兒能用普通話說(shuō)出故事的名稱、角色并學(xué)說(shuō)對(duì)話。
課件《小豬變干凈了》。
要求幼兒學(xué)用普通話說(shuō)出故事中的角色和主要內(nèi)容。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)出示手偶。
師：這是誰(shuí)?長(zhǎng)的什么樣?
有一天，小豬出去找朋友做游戲了，它找到朋友了嗎?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師講述故事，并與幼兒一起回憶。
(1)故事里有誰(shuí)?
(2)剛開(kāi)始，小豬找到朋友了嗎?
(3)豬媽媽說(shuō)了什么?小豬又是怎樣做的?
(4)最后，小豬找到朋友了嗎?為什么?
3、討論：
師：你喜歡誰(shuí)?為什么?
4、小結(jié)。
師：你是怎樣講衛(wèi)生的?應(yīng)該怎樣做?
引導(dǎo)幼兒講：天熱了，要勤洗澡、勤換衣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
1、知道泥可以用水洗干凈。
2、在日常生活中會(huì)講衛(wèi)生。
提醒幼兒用正確的方法洗手。
幫助督促孩子在家中形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)量為3的物體，并說(shuō)出總數(shù)。
2、學(xué)習(xí)按3的點(diǎn)卡匹配相應(yīng)的實(shí)物，給數(shù)量為3的圖片匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡。
準(zhǔn)備：
1、貼絨圖片，1只雞、2只兔、3只青蛙。
2、每個(gè)幼兒3的點(diǎn)卡1張，熊貓頭飾1個(gè)。
3、地上畫(huà)有圓圈若干，圈內(nèi)分別標(biāo)有1、2、3個(gè)圓點(diǎn)。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、請(qǐng)3個(gè)幼兒站在前面，教師問(wèn)幼兒，有幾個(gè)小朋友站在前面?請(qǐng)一個(gè)幼兒上前來(lái)與其他幼兒一起手口一致地點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
2、出示貼絨卡片問(wèn)幼兒：卡片上有什么?它們各有多少?幼兒說(shuō)出總數(shù)后，讓幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)以驗(yàn)證答案，然后在這些卡片旁邊貼上相應(yīng)的點(diǎn)卡。
3、在每組的桌子上放一堆玩具，玩具中至少有3件顏色相同或形狀相同，讓幼兒將它們拿出來(lái)，在旁邊放上點(diǎn)卡。
4、游戲：熊貓找家。教師告訴幼兒，這些圓圈是熊貓的家，有幾個(gè)圓點(diǎn)的圈就住幾只熊貓，音樂(lè)響，熊貓自由活動(dòng)，音樂(lè)停，各個(gè)“熊貓”趕緊去找家。1、2、3個(gè)圓點(diǎn)的圈分別站1、2、3個(gè)幼兒，教師要檢查幼兒站對(duì)了沒(méi)有。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)音樂(lè)前奏，用自然的聲音有節(jié)奏的演唱歌曲。
2、隨著音樂(lè)學(xué)習(xí)漱口的方法，感受講衛(wèi)生的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一個(gè)小白兔的布偶玩具，一個(gè)干凈的水杯;教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng).藝術(shù).漱口歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講述《講衛(wèi)生的小白兔》，引出主題。
3、觀察動(dòng)作表演與教育掛圖，理解、記憶歌詞。
4、教師按歌詞的順序表演漱口的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察。
5、逐一出示掛圖，與幼兒共同理解各掛圖的意義，教師用歌詞進(jìn)行講解。出示及講解掛圖時(shí)應(yīng)注意打亂順序。
6、教師邊朗誦邊表演，要求幼兒認(rèn)真觀察后將掛圖按順序排好。
三、教師范唱，幫助幼兒感受歌曲，進(jìn)一步記憶歌詞。
1、教師彈唱歌曲，幼兒邊欣賞邊學(xué)唱。
2、教師彈唱歌曲，幼兒按音樂(lè)的內(nèi)容有節(jié)奏的進(jìn)行表演。一兩遍后教師可視情況提示幼兒在念白處跟念。
四、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師帶領(lǐng)幼兒演唱。教師應(yīng)提示幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，在前奏結(jié)束后開(kāi)始演唱。同時(shí)，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況，有輕聲帶唱逐步過(guò)渡到幼兒獨(dú)立演唱。
2、教師伴奏，幼兒邊唱邊表演。
活動(dòng)延伸：
生活活動(dòng)：午餐后播放音樂(lè)，組織幼兒按音樂(lè)提示幼兒正確漱口。
我愛(ài)我的小動(dòng)物。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用輕快的聲音清晰地演唱，嘗試結(jié)合歌曲仿編簡(jiǎn)單的歌詞與創(chuàng)編動(dòng)作。
2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，感受師幼合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步聽(tīng)過(guò)歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小狗、小貓、小雞、小鴨幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示小狗的頭飾，提問(wèn)：“小狗的叫聲是怎么樣的?”
引導(dǎo)幼兒用“汪汪汪，|汪汪汪，|汪汪汪汪|汪。
2、游戲：我猜你說(shuō)，我說(shuō)你猜。
(1)玩法：教師逐一出示各種動(dòng)物的頭飾，幼兒學(xué)該動(dòng)物的叫聲;教師模仿某一種動(dòng)物的叫聲，讓幼兒找出該動(dòng)物的頭飾。
(2)教師盡量引導(dǎo)幼兒用.......”的節(jié)奏說(shuō)。
3、按幼兒的意愿逐一選擇動(dòng)物的頭飾，師幼用歌聲互動(dòng)。
教師唱問(wèn)句，幼兒唱答句，并嘗試邊唱邊用有節(jié)奏的動(dòng)作表演回答。
4、幼兒分組演唱。
幼兒分兩組：一組唱問(wèn)句，一組唱答句;然后交換角色分組演唱。
活動(dòng)延伸：
1、音樂(lè)區(qū):將頭飾投放在音樂(lè)區(qū)，讓幼兒自由演唱。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)利用親子手冊(cè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》在家中與幼兒對(duì)唱。
三、戶外活動(dòng)：
1、體育游戲:信號(hào)燈見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p12。
2、分組活動(dòng)：(見(jiàn)周計(jì)劃表)。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.教育幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)清潔。
2.豐富詞匯：干凈、臟。
3.使幼兒能用普通話說(shuō)出故事的名稱、角色并學(xué)說(shuō)對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件《小豬變干凈了》。
活動(dòng)重點(diǎn)：要求幼兒學(xué)用普通話說(shuō)出故事中的角色和主要內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：記住主要對(duì)話。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)出示手偶。
師：這是誰(shuí)?長(zhǎng)的什么樣?
有一天，小豬出去找朋友做游戲了，它找到朋友了嗎?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師講述故事，并與幼兒一起回憶。
(1)故事里有誰(shuí)?
(2)剛開(kāi)始，小豬找到朋友了嗎?
(3)豬媽媽說(shuō)了什么?小豬又是怎樣做的?
(4)最后，小豬找到朋友了嗎?為什么?
3、討論：
師：你喜歡誰(shuí)?為什么?
4、小結(jié)。
師：你是怎樣講衛(wèi)生的?應(yīng)該怎樣做?
引導(dǎo)幼兒講：天熱了，要勤洗澡、勤換衣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、知道泥可以用水洗干凈。
2、在日常生活中會(huì)講衛(wèi)生。
六、活動(dòng)延伸：
提醒幼兒用正確的方法洗手。
七、家園互動(dòng)：
幫助督促孩子在家中形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容并能大膽地表達(dá)對(duì)丑小鴨的同情與關(guān)愛(ài)。
2、理解幸福、難過(guò)的含義，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容并能大膽地表達(dá)對(duì)丑小鴨的同情與關(guān)愛(ài)。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解幸福、難過(guò)的含義，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、《天鵝》音樂(lè)cd。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：討論“我聽(tīng)過(guò)的童話故事”，喚起幼兒對(duì)童話故事的交流興趣。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你都聽(tīng)過(guò)哪些童話故事？
二、教師播放ppt講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、圖片1：圖片上有什么？小鴨子有什么不一樣的地方？
2、圖片2：丑小鴨的表情是怎么樣的？其他的小動(dòng)物是什么表情？他們?yōu)槭裁匆@樣？
6、圖片6：丑小鴨到了哪里？發(fā)生了什么事情？丑小鴨為什么要這么做？
7、圖片7：圖片上有什么？丑小鴨去哪里了？
三、播放教師教學(xué)資源，完整欣賞故事《丑小鴨》，理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：1、丑小鴨都經(jīng)歷了哪些事情？它生活的快樂(lè)嗎？
2、當(dāng)丑小鴨變成天鵝后，它有什么感覺(jué)？
3、如果你看到一只丑小鴨，會(huì)怎樣做？
四、幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，理解“難過(guò)”“幸?！钡暮x。
1、引導(dǎo)幼兒用完整的一句話說(shuō)一說(shuō)自己什么時(shí)候感到“幸?！焙汀半y過(guò)”。
2、鼓勵(lì)幼兒用表情和動(dòng)作分別表現(xiàn)難過(guò)和幸福的樣子。
五、欣賞《天鵝》獨(dú)奏曲，幼兒自由模仿天鵝拍打翅膀、處理羽毛等動(dòng)作，感受天鵝的優(yōu)雅與美麗。
六、活動(dòng)延伸。
引導(dǎo)幼兒一起閱讀交流幼兒學(xué)習(xí)資源，進(jìn)一步全面地理解丑小鴨的形象。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步熟悉各種動(dòng)物的叫聲。
2．積極參與創(chuàng)編活動(dòng)，體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小豬、小羊、小鴨圖片，音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)里》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞圖片——《在農(nóng)場(chǎng)里》。
看，這是一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)，這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里住著許多的小動(dòng)物！咦，小動(dòng)物們?cè)趺炊闫饋?lái)了呀？原來(lái)，他們是跟我們捉迷藏呢，藏到了音樂(lè)里面去了，我們一起去把它們給找出來(lái)吧！
二、學(xué)唱歌曲。
1.完整聽(tīng)音樂(lè)一遍。
出示小豬圖片，它是怎么樣叫的？
2.再欣賞一遍。
出示圖譜，幫助記憶。
3.看著圖譜，一起演唱歌曲。
4.跟著伴奏演唱歌曲。
5.加上動(dòng)作演唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌曲。
小豬我們找到了，還有哪些小動(dòng)物呢？我們?cè)賮?lái)找找！
1.出示羊兒的圖片，幼兒創(chuàng)編歌詞。
2.跟著伴奏演唱歌曲。
3.加上動(dòng)作演唱歌曲。
四、教師引出小鴨子。
1.出示小鴨的圖片，幼兒創(chuàng)編歌詞。
2.跟著伴奏演唱歌曲。
3.加上動(dòng)作演唱歌曲。
四、鞏固歌曲。
1.完整演唱歌曲。
教師指導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱。
2.加上動(dòng)作演唱。
五、結(jié)束。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
追泡泡。
開(kāi)心氣球。
汽車(chē)嘟嘟。
抱抱寶寶。
多彩的世界。
三只羊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示三只羊的圖片，認(rèn)識(shí)故事中主要主角，引起幼兒的興趣。
1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識(shí)三只羊。
師：寶寶們，聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?“的篤、的篤、的篤”，誰(shuí)呀?(幼：喜羊羊;師：喜羊羊這么小，我們叫它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托”，又有誰(shuí)來(lái)了?“笛度、笛度、笛度”，誰(shuí)來(lái)了?來(lái)了幾只羊?(幼兒團(tuán)體回答)。
2、經(jīng)過(guò)比較認(rèn)識(shí)大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細(xì)地看看，這三只羊有什么不一樣呢?(教師可用動(dòng)作提示)。
二、感知理解童話故事。(注意教師講述的語(yǔ)氣)。
1、操作羊和狼的圖片，講述故事前半部分。“故事開(kāi)始——中羊聽(tīng)了很害怕，嚇得逃到山下去了。”
師：今日，這三只羊發(fā)生了一個(gè)好聽(tīng)的故事，想聽(tīng)嗎?師講述。
提問(wèn)：a、山腳下住著誰(shuí)?它們到哪里去吃草?
b、誰(shuí)來(lái)了?跟小羊、中羊說(shuō)了什么?
過(guò)渡：大灰狼是怎樣說(shuō)的?小羊和中羊又是怎樣做的呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。
2、教師運(yùn)用不一樣的主角語(yǔ)言講述故事前半部分。
提問(wèn)：大灰狼聽(tīng)見(jiàn)了小羊的腳步聲，說(shuō)了什么呀?(誰(shuí)呀?——語(yǔ)氣粗而干脆)。
小羊怎樣回答的?(我是小羊——輕輕的、很溫柔)。
大灰狼還問(wèn)了什么?(你來(lái)干什么?——兇的樣貌)小羊怎樣說(shuō)?(我上山來(lái)吃草)。
引用故事中的對(duì)話，過(guò)了一會(huì)兒，……又惡狠狠地說(shuō)：“……”中羊怎樣樣呢?(運(yùn)用同樣的方法來(lái)感受中羊和大灰狼的對(duì)話)。
三、幼兒大膽想象故事的結(jié)尾。
1、小羊、中羊在山腳下碰見(jiàn)了大羊，把剛才的事告訴了大羊，大羊說(shuō)：“別害怕，我們一齊想辦法對(duì)付它?！比谎驎?huì)想出什么好辦法呢?(請(qǐng)幼兒自由想象、猜測(cè))。
2、師操作圖片講述故事結(jié)尾。
三只羊到底有沒(méi)有被大灰狼吃掉呢?大羊帶著小羊、中羊是怎樣對(duì)付大灰狼的?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(師講述故事結(jié)尾)。
提問(wèn)：大灰狼死了嗎?怎樣死的?(小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂)。
小結(jié)：三只羊團(tuán)結(jié)起來(lái)一齊對(duì)付了大灰狼，三個(gè)人的力量真大啊!
四、師幼一齊完整講述故事。
我們一齊講講這個(gè)故事，好嗎?在講的時(shí)候，要注意大灰狼是怎樣說(shuō)的，小羊、中羊是怎樣說(shuō)，怎樣做的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知理解故事，了解主要主角與情節(jié)。
2、感受不一樣主角語(yǔ)言的變化，理解大、中、小，惡狠狠等詞的意思。
3、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣，明白團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。
附：故事《三只羊》。
在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。
山上有一個(gè)山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的篤、的篤”地走上山，大灰狼聽(tīng)見(jiàn)了小羊的腳步聲，就在山洞里問(wèn)：“誰(shuí)呀?”小羊說(shuō)：“我是小羊?！贝蠡依菃?wèn)：“你來(lái)干什么?”小羊說(shuō)：“上山來(lái)吃草?！贝蠡依菒汉莺莸卣f(shuō)：“我要吃掉你!”小羊聽(tīng)了很害怕，嚇得逃到山下去了。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1.能比較專注地觀看小烏龜爬行“畫(huà)畫(huà)”。
2.對(duì)線條繪畫(huà)產(chǎn)生初步的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小烏龜一只。
2.大白紙一張。
托班課本的教案-開(kāi)心寶寶,。
3.色彩鮮艷的顏料兩碟。
活動(dòng)過(guò)程：
1.把白紙鋪在地上或桌上，幼兒圍坐在四周。
2.出示小烏龜，引起幼兒的興趣并導(dǎo)入活動(dòng)。
3.讓蘸了顏料的小烏龜在白紙上隨意爬行。
4.隨時(shí)用語(yǔ)言提示幼兒仔細(xì)觀看(或念簡(jiǎn)單的兒歌)，激發(fā)幼兒的觀察興趣。如：小烏龜，爬呀爬，爬出一幅美麗的畫(huà)。
5.引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)小烏龜畫(huà)的畫(huà)像什么。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用食指蘸顏料在瓷磚墻上點(diǎn)畫(huà)小雨點(diǎn)。
2.在畫(huà)畫(huà)玩玩中對(duì)色彩、繪畫(huà)產(chǎn)生初步的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各色顏料、濕抹布若干。
2.在瓷磚墻上畫(huà)幾把漂亮的雨傘。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引導(dǎo)幼兒欣賞瓷磚墻上的傘，導(dǎo)入活動(dòng)。
2.手蘸顏料，示范點(diǎn)畫(huà)彩色的雨傘，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)畫(huà)后要將食指直接抬起，不能拖。
3.請(qǐng)幾名幼兒試著點(diǎn)畫(huà)，教師作簡(jiǎn)單小結(jié)，
指出應(yīng)注意的問(wèn)題。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽練習(xí)(若墻面不夠大，可分批進(jìn)行)。
5.提醒畫(huà)完的幼兒及時(shí)擦凈手上的顏料，以免抹到其他地方。
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追泡泡。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)抓、拍泡泡，學(xué)習(xí)朝著目標(biāo)走和跑。
2.積極參與戶外游戲，在活動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
吹泡泡工具。
活動(dòng)過(guò)程：
1.帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外安全、平坦的場(chǎng)地上。
2.出示吹泡泡工具，引起幼兒興趣。
3.簡(jiǎn)要說(shuō)明游戲的玩法，提出追泡泡過(guò)程中應(yīng)注意的幾點(diǎn)要求。
4.教師吹泡泡，幼兒追泡泡。
5.鼓勵(lì)幼兒用手抓泡泡，拍泡泡。
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開(kāi)心氣球。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)意上幼兒園。
2.能態(tài)度大方地接受小禮物，并學(xué)說(shuō)“謝謝”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.貼上五官的開(kāi)心大氣球一只。
2.彩色氣球若干，棉線一團(tuán)。
3.簡(jiǎn)易充氣筒一只。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示開(kāi)心大氣球，引起幼兒注意，調(diào)動(dòng)幼兒情緒。
2.簡(jiǎn)單小結(jié)開(kāi)學(xué)以后的情況，并告訴幼兒，高高興興上幼兒園的孩子都能得到一個(gè)開(kāi)心氣球。
3.一邊打氣，一邊給幼兒念有關(guān)兒歌。
4.把充好的氣球，一一送給幼兒，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“謝謝”。
5.鼓勵(lì)幼兒每天都做開(kāi)心寶寶。
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汽車(chē)嘟嘟。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡汽車(chē)，嘗試用各種方法玩汽車(chē)。
2.在自己玩汽車(chē)和觀看同伴汽車(chē)的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.托班課本的教案-開(kāi)心寶寶家長(zhǎng)協(xié)助幼兒每人帶1~2輛玩具汽車(chē)來(lái)園。
2.玩具汽車(chē)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示一輛玩具汽車(chē)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它的名稱。
2.把玩具汽車(chē)放到幾個(gè)幼兒手中，讓他們高高舉起并大聲說(shuō)出它的名字。
3.出示大筐玩具汽車(chē)，讓幼兒自由選擇。
4.啟發(fā)能力較強(qiáng)的幼兒嘗試用各種方法在地上、墻上、桌上、玩具櫥上開(kāi)“汽車(chē)”。
5.鼓勵(lì)膽子較小、能力較弱的幼兒先看同伴玩車(chē)，然后自己學(xué)著玩。教師可與他們一起玩，力求讓每一個(gè)孩子都玩得開(kāi)心。
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抱抱寶寶。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意親近老師，喜歡和老師一起做游戲。
2.能安靜地聽(tīng)老師念兒歌，初步理解兒歌的意思。
活動(dòng)過(guò)程：
1.和幼兒圍坐成圈，一起拍手。
2.站在圓圈中間邊念兒歌邊做夸張的動(dòng)作。
讓我閉上眼睛(用雙手遮住眼睛)，
伸出雙手摸一摸，
這邊摸摸(朝左邊摸)，那邊摸摸(朝右邊摸)，
前面摸摸，后面摸摸。
呦——摸到一個(gè)寶寶!
讓我好好抱一抱(抱著孩子轉(zhuǎn)一圈)。
3.反復(fù)念兒歌并擁抱每一個(gè)孩子。
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多彩的世界。
幼兒有創(chuàng)編詩(shī)歌的潛能和興趣，教師引導(dǎo)得當(dāng)，可以幫助幼兒創(chuàng)編出自己喜歡的詩(shī)歌。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編的活動(dòng)，可以讓幼兒獲得創(chuàng)編成功的喜悅，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、幫助幼兒初步了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒積極參與語(yǔ)言活動(dòng)，能夠在全班幼兒面前表達(dá)自己，從而培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.紅、藍(lán)、綠、黃顏色的裝飾眼鏡共20個(gè);紅、藍(lán)、綠、黃顏色的彩筆共20支。
2.鋪有白紙的大黑板4個(gè)。
3.詩(shī)歌創(chuàng)編電腦課件一套，多人集體電腦一臺(tái)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1.教師活動(dòng)的導(dǎo)入：看看說(shuō)說(shuō)。
幼兒戴上眼鏡后，游戲的興趣濃厚、情緒高漲，在教室內(nèi)東看看西瞧瞧，幾個(gè)孩子爭(zhēng)著表述自己的感覺(jué)。
幼：我戴上紅顏色的眼鏡看見(jiàn)樹(shù)變紅了。
幼：我戴上藍(lán)顏色的眼鏡看見(jiàn)滑梯變藍(lán)了。
幼：我戴上黃顏色的眼鏡看見(jiàn)的云朵像穿了一件黃色的棉襖。
幼：老師、椅子、桌子統(tǒng)統(tǒng)都是綠色的了。
幼：我戴上紅色的眼鏡看操場(chǎng)，操場(chǎng)上所有的東西都是紅顏色的。后來(lái)我和另一個(gè)小朋友換了一個(gè)綠色的眼鏡，操場(chǎng)上的東西又變成綠色的了。
幼：當(dāng)我把眼鏡摘下來(lái)，又恢復(fù)了原來(lái)的顏色了!
分析：“會(huì)變魔術(shù)的眼鏡”的活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望。在自由觀察的過(guò)程中，幼兒的語(yǔ)言能力得到了很好的發(fā)展，不管是膽小害羞的孩子還是性格開(kāi)朗的孩子，都能及時(shí)地把自己的發(fā)現(xiàn)較完整地表述出來(lái)，為下一步的嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
2.教學(xué)活動(dòng)之一：繪畫(huà)記錄。
師：讓我們用彩筆把看見(jiàn)的事物畫(huà)下來(lái)，讓它們組成一幅顏色相同的畫(huà)。
幼兒手拿彩筆在桌邊進(jìn)行繪畫(huà)。由于是大班的孩子，他們有一定的繪畫(huà)能力，不到3分鐘就完成了創(chuàng)作。在他們的畫(huà)里，可以看到滑梯、大樹(shù)、云朵、小朋友、桌椅、電視機(jī)、娃娃、金魚(yú)等事物。
教師與小朋友一起把相同顏色的畫(huà)貼在黑板上，組成紅色、藍(lán)色、綠色和黃色的畫(huà)板。
分析：“繪畫(huà)記錄”這一環(huán)節(jié)起到了承前啟后的作用。讓幼兒試著把剛才看到的事物畫(huà)出來(lái)，可培養(yǎng)幼兒用畫(huà)面表達(dá)觀察到的事物的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒運(yùn)用知識(shí)的能力，這是培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)精神的手段之一。在自由繪畫(huà)的過(guò)程中，出現(xiàn)了幼兒互相幫忙的場(chǎng)面，使幼兒的合作精神得以體現(xiàn)。
3.教學(xué)活動(dòng)之二：詩(shī)歌朗誦。
幼兒邊看多媒體演示，邊聽(tīng)教師的詩(shī)歌朗誦，感知詩(shī)歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
分析：教師也會(huì)像我們一樣戴著魔術(shù)眼鏡去玩，這是多么有趣的事情!孩子的好奇心再次被激發(fā)起來(lái)了!由于詩(shī)歌內(nèi)容有趣，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，加上多媒體的逐一演示，大部分孩子很快就掌握了。
4.教學(xué)活動(dòng)之三：詩(shī)歌創(chuàng)編。
師：小朋友想嘗試一下幾個(gè)人一組把剛才畫(huà)下來(lái)的畫(huà)創(chuàng)編成《藍(lán)色的世界》《綠色的世界》《黃色的世界》嗎?老師相信你們一定能行!
指導(dǎo)幼兒自由選擇同伴，站在畫(huà)板前，看著自己的圖畫(huà)，按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
創(chuàng)編完成后，教師請(qǐng)每一組成員將創(chuàng)編好的詩(shī)歌在全體幼兒面前朗誦。
第一組幼兒創(chuàng)編了詩(shī)歌《紅色的世界》，內(nèi)容如下：
紅色的滑梯，紅色的云朵，紅色的操場(chǎng)，紅色的老師。
這一片紅，那一片紅，到處都是紅、紅、紅。當(dāng)我把紅色的眼鏡摘下來(lái)，紅色的世界不見(jiàn)了。
第二組幼兒創(chuàng)編了詩(shī)歌《綠色的世界》，內(nèi)容如下：
綠色的金魚(yú)缸，綠色的房子，綠色的窗簾，綠色的錄音機(jī)。
這一片綠，那一片綠，到處都是綠、綠、綠。當(dāng)我把綠色的眼鏡摘下來(lái)，綠色的世界不見(jiàn)了。
第三組幼兒創(chuàng)編了詩(shī)歌《藍(lán)色的世界》，內(nèi)容如下：
藍(lán)色的門(mén)，藍(lán)色的窗，藍(lán)色的小朋友，藍(lán)色的手。
這一片藍(lán)，那一片藍(lán)，到處都是藍(lán)、藍(lán)、藍(lán)。當(dāng)我把藍(lán)色的眼鏡摘下來(lái)，藍(lán)色的世界不見(jiàn)了。
第四組幼兒創(chuàng)編了詩(shī)歌《黃色的世界》，內(nèi)容如下：
黃色的衣，黃色的褲，黃色的襪，黃色的鞋。
這一片黃，那一片黃，到處都是黃、黃、黃。當(dāng)我把黃色的眼鏡摘下來(lái)，黃色的世界不見(jiàn)了。
教師將每組創(chuàng)編的詩(shī)歌串起來(lái)，組成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的新詩(shī)歌《多彩的世界》，在音樂(lè)的伴奏下，全體幼兒一起朗誦。
分析：以小組的形式集體創(chuàng)編詩(shī)歌;為幼兒提供了一個(gè)比較自由的創(chuàng)造空間，體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體的意識(shí)，還可以起到讓幼兒的思維互補(bǔ)的作用。最后，把詩(shī)歌串起來(lái)組成了一個(gè)新詩(shī)歌《多彩的世界》，幼兒由此產(chǎn)生了成功的喜悅，激發(fā)了他們繼續(xù)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
5.活動(dòng)延伸。
師;顏色世界是豐富多彩的，你們還能編出有關(guān)紫色、橙色的詩(shī)歌嗎?請(qǐng)你們編好后告訴身邊的人!
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幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
活動(dòng)目的：
1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象、思考、理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。
2、幼兒能按照游戲情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事。
3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：小ji們討論過(guò)河的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能運(yùn)用自己想出的過(guò)河的方法創(chuàng)編到故事里。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄有輕快音樂(lè)和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái);。
2、ji媽媽標(biāo)志一個(gè)，小ji標(biāo)志每人一個(gè);。
3、圖片兩幅，圖一：小ji的家;圖二：小ji過(guò)河情景。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師扮演ji媽媽，幼兒扮演小ji，在輕快的音樂(lè)聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，ji媽媽帶著小ji回家去。
2、雨不停的'下，ji媽媽啟發(fā)小ji猜想這會(huì)對(duì)家產(chǎn)生什么樣的影響，會(huì)發(fā)生什么事。(幼兒回答完后，出示圖片一)。
3、ji媽媽啟發(fā)小ji們討論過(guò)河的方法，選出比較可行的辦法。
4、正當(dāng)小ji們討論完過(guò)河的方法時(shí)，ji媽媽告訴它們，河里突然出現(xiàn)了一座橋，(出示圖片二)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象橋是誰(shuí)搭的。
5、ji媽媽帶領(lǐng)小ji們從橋上過(guò)河，到草地上做游戲。
6、ji媽媽啟發(fā)小ji們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣。
7、聽(tīng)著輕快的音樂(lè)，ji媽媽和小ji們高高興興地回家去。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)唱這首歌曲。
3..初步體會(huì)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽的情感，并嘗試用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的歌聲表達(dá)兩段歌詞的不同情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有觀察樹(shù)葉的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
律動(dòng)《學(xué)做解放軍》。
《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》。
練聲《我上幼兒園》。
《好朋友》。
二、基本部分。
1、教師請(qǐng)幼兒觀察比較用書(shū)中不同意境的圖畫(huà)，傾聽(tīng)歌曲旋律感受小樹(shù)葉的心情。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察講述兩幅圖畫(huà)的不同。
教師：小朋友們，我們仔細(xì)觀察兩幅圖中的小樹(shù)葉，他們?cè)谧鍪裁?心情有什么不同?
(幼兒回答)。
教師小結(jié)：第一幅圖，秋風(fēng)吹，小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)。小樹(shù)葉很害怕，緊緊拉住大樹(shù)媽媽的手不肯離開(kāi)，有的被風(fēng)吹得在天空翻轉(zhuǎn)。
第二幅圖，大樹(shù)發(fā)芽了，好多小樹(shù)葉的手緊緊拉住樹(shù)媽媽，好開(kāi)心啊!
(2)教師用鋼琴分別彈奏兩段旋律(第一段彈的`連貫、舒緩，第二段可以彈得斷頓、跳躍)，引導(dǎo)幼兒將音樂(lè)與圖片匹配。
2、引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
(1)教師范唱歌曲。
教師：這首歌曲的名字叫做小樹(shù)葉，這么好聽(tīng)的歌曲我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧，現(xiàn)在小朋友們先聽(tīng)老師唱一遍。
(2)教師：歌里說(shuō)了些什么?秋風(fēng)起來(lái)啦，小樹(shù)葉怎么樣了?小樹(shù)葉沙沙沙，他們?cè)谟赂业恼f(shuō)什么?(幼兒回答)。
(3)教師再次范唱。
教師：我們來(lái)看看是不是這樣的，老師在唱一遍，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)哦，可以跟著老師小聲的唱一唱。
(4)幼兒學(xué)唱歌曲。
教師：好的，這首歌曲有幾段呢?(兩段)對(duì)了，那現(xiàn)在我們大聲的一起把這首歌曲唱出來(lái)吧，看看誰(shuí)唱的好。
三、活動(dòng)結(jié)束。復(fù)習(xí)《好朋友》。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
幼兒美術(shù)教育的目的不是把幼兒培養(yǎng)成小畫(huà)家，而是在于萌發(fā)幼兒的美感、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。所以我們?cè)诮淌谟變豪L畫(huà)時(shí)，應(yīng)把重點(diǎn)放在啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性的表現(xiàn)上。首先從激發(fā)幼兒作畫(huà)的情感動(dòng)機(jī)入手，使幼兒對(duì)美術(shù)教育產(chǎn)生濃厚的興趣，然后通過(guò)欣賞老師的作品，拓寬幼兒的思路，豐富幼兒的想象，為作畫(huà)打下基礎(chǔ)，再啟發(fā)幼兒圍繞主題，充分發(fā)揮想像。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒跟著老師畫(huà)出自己喜歡的“太陽(yáng)花”，并發(fā)揮自己的想象力畫(huà)自己喜愛(ài)的“太陽(yáng)花”。
2、掌握油畫(huà)棒握筆的方法。
3、拓寬幼兒的思路，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
指偶娃娃一個(gè)，范畫(huà)四例，人均一盒油畫(huà)棒，白紙若干張。
活動(dòng)過(guò)程。
一、激發(fā)興趣。
二、教師教授“太陽(yáng)花”的畫(huà)法。
欣賞范例，引發(fā)幼兒聯(lián)想。
教師總結(jié)：“只有像太陽(yáng)一樣的花才能給小動(dòng)物治病，因?yàn)樗L(zhǎng)像太陽(yáng)可以發(fā)光發(fā)熱給人帶來(lái)溫暖”）可是森林里生病的小動(dòng)物太多了，我這兒只有一朵“太陽(yáng)花”，只能幫助一個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友們幫助我多找到幾朵“太陽(yáng)花”，來(lái)幫助小動(dòng)物。出示范畫(huà)“太陽(yáng)花”，告訴幼兒太陽(yáng)花的花朵是由曲線組成的，畫(huà)曲線時(shí)要由內(nèi)到外慢慢的畫(huà)，就像一個(gè)毛線球樣的?？梢宰層變喊l(fā)揮他們的想象力，你們看一看，想一想太陽(yáng)花的花朵像什么？（有的說(shuō)像車(chē)輪有的說(shuō)像棒棒糖……）花朵畫(huà)完后給它加上光芒，由短斜線組成就像太陽(yáng)的光芒一般。（教師巡視看幼兒掌握的情況，幫助能力較差的幼兒）花朵畫(huà)完后開(kāi)始畫(huà)花的花莖是由直線組成的，問(wèn)幼兒花莖像什么（像一，像孫悟空的金箍棒，像面條等等）最后加上花的葉子，葉子是由短短的斜線組成。（與太陽(yáng)花的光芒同樣的畫(huà)法）。
三、拓展思維，幼兒嘗試作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
1、如果你沒(méi)見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)花那你想象中的太陽(yáng)花是什么樣子的？
2、用你自己喜歡的顏色花出你想象中的太陽(yáng)花。
3、添畫(huà)有關(guān)景物，使太陽(yáng)花的周?chē)馈?BR> 老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)。
四、小小展覽會(huì)。
互相欣賞作品，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的作品，在互相欣賞時(shí)，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒找出每幅作品上的花與眾不同的地方，發(fā)現(xiàn)每位同伴作品上的優(yōu)點(diǎn)，使幼兒從中獲得成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)結(jié)束。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
金魚(yú)胸卡若干。
１．幼兒把金魚(yú)胸卡掛在自己的脖子上。
２．教師示范小金魚(yú)搖尾巴游來(lái)游去的動(dòng)作：雙手放在身體兩側(cè)自由搖擺，往前跑。
３．聽(tīng)教師念兒歌《找到三個(gè)好朋友》，幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿小金魚(yú)游泳的動(dòng)作。
４．活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊小跑步。
活動(dòng)前，先讓幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。
名稱二：小魚(yú)吐泡泡。
手眼協(xié)調(diào)、感知濕性顏料。
印章、濕性顏料、抹布。
１．出示范例圖，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小魚(yú)吐出了幾個(gè)泡泡。
２．教師演示印章的使用方法：
——“蘸上顏料后，用力蓋在小魚(yú)的`旁邊?！?BR> “小魚(yú)吐的泡泡越多越好。”
３．幼兒給小魚(yú)蓋印章，教師觀察幼兒蓋印章情況，給予必要的幫助。
４．陳列幼兒作品，數(shù)數(shù)泡泡的個(gè)數(shù)，比比多少。
１．濕性顏料的水分要少些。
２．印章可以用胡蘿卜削去一個(gè)截面替代。
名稱三：捉小魚(yú)。
練習(xí)敏捷地躲閃。
與人數(shù)相等的魚(yú)胸卡、捕魚(yú)的網(wǎng)兜(塑圈、大塊花布替代)、歌曲錄音磁帶。
１．家長(zhǎng)幫助幼兒將魚(yú)胸卡貼在孩子胸前。
２．播放錄音歌曲，家長(zhǎng)扮演捕魚(yú)人，幼兒扮演小魚(yú)開(kāi)展游戲。
３．家長(zhǎng)要聽(tīng)完最后一句歌詞才可以捕捉小魚(yú)(用網(wǎng)或圈套住孩子，或者父母分別拉住花布兩頭向上拋起做成網(wǎng)罩罩住孩子)。
１．為提高幼兒游戲興趣，家長(zhǎng)先可以故意不捕“小魚(yú)”。
２．在自然角中飼養(yǎng)小金魚(yú)，幼兒在觀賞中逐漸產(chǎn)生對(duì)小金魚(yú)的喜愛(ài)，模仿小金魚(yú)游來(lái)游去的動(dòng)作。
３．利用墻面布置——哪些動(dòng)物水里游，讓幼兒認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)在水里游的動(dòng)物的名稱。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
老師，我不會(huì)。孩子們不甘于畫(huà)那“千篇一律”式的小人，卻又不知如何下筆畫(huà)出那形態(tài)各異的動(dòng)態(tài)人物。因此，我覺(jué)得有必要為孩子們“補(bǔ)上”這一課，讓他們初步掌握一些畫(huà)人的技巧，學(xué)習(xí)一些寫(xiě)生的知識(shí)，以更好地表達(dá)自己的所需、所知、所感。
1、能夠掌握采用動(dòng)態(tài)線條輔助的方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)人物的寫(xiě)生，初步學(xué)習(xí)“整體——局部——整體”的寫(xiě)生方法。
2、能夠細(xì)致觀察，掌握“寫(xiě)生”的`含義，避免簡(jiǎn)筆人物的模式畫(huà)法。
3、能夠?yàn)楫?huà)面進(jìn)行想象添畫(huà)、完善畫(huà)面。
4、開(kāi)發(fā)學(xué)生的愛(ài)好興趣、空間想象能力以及動(dòng)手能力。
學(xué)生能對(duì)人物姿勢(shì)動(dòng)態(tài)線條的勾畫(huà)，并對(duì)畫(huà)好的動(dòng)態(tài)線進(jìn)行補(bǔ)充。
人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫(huà)工具。
1、教師示范人物寫(xiě)生畫(huà)的方法，引導(dǎo)幼兒采用動(dòng)態(tài)線輔助的方法，學(xué)習(xí)“整體（動(dòng)態(tài)輪廓）——局部（衣物、裝飾品等的刻畫(huà)）——整體（線條整理、添畫(huà)）”。
2、教師：今天老師就請(qǐng)動(dòng)態(tài)線幫忙來(lái)和大家一起玩畫(huà)人的游戲，誰(shuí)愿意做我的“模特兒”出示一人物寫(xiě)生的范畫(huà)（畫(huà)中的人物身體用一條動(dòng)態(tài)線表示），引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)出發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)態(tài)線輔助的方法畫(huà)身體動(dòng)作的方法。
老師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一幅畫(huà)，覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣？。
老師用一條線表示身體了，那這個(gè)人的身體動(dòng)作是怎么樣的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
誰(shuí)來(lái)幫忙把身體添畫(huà)好？要讓身體的動(dòng)作跟這條線一樣！
請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)添畫(huà)身體輪廓。
現(xiàn)在我們一塊來(lái)欣賞xxxxxx小朋友的畫(huà)，看她畫(huà)的怎么樣？
老師：身體動(dòng)態(tài)畫(huà)得很好，你是怎么根據(jù)這條線畫(huà)出身體動(dòng)態(tài)的？（把這條線當(dāng)作身體動(dòng)態(tài)，沿著它畫(huà)出輪廓。這個(gè)方法真不錯(cuò)，我們給這條表示動(dòng)態(tài)的線取個(gè)名字吧！）這條表示動(dòng)態(tài)的線叫做“動(dòng)態(tài)線”。教師講解示范：
1、整體動(dòng)態(tài)的刻畫(huà)：首先，我們來(lái)畫(huà)他的頭、脖子，然后畫(huà)出身體動(dòng)態(tài)線，沿著動(dòng)態(tài)線畫(huà)出身體線條，最后畫(huà)出腿、腳，手。（用鉛筆畫(huà)）強(qiáng)調(diào)兩腿的畫(huà)法，引導(dǎo)幼兒觀察，避免腿部分開(kāi)的“模式”畫(huà)法，讓幼兒進(jìn)一步了解寫(xiě)生。
2、局部細(xì)致的刻畫(huà)：接下來(lái)我們?cè)摦?huà)什么了？
我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細(xì)地畫(huà)出來(lái)，可以直接用水彩筆畫(huà)。
引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來(lái)的身體動(dòng)態(tài)形狀。
3、整體畫(huà)面的修飾：最后，我們要把畫(huà)面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫(huà)出來(lái)。
1）今天，我們就用寫(xiě)生的方法來(lái)畫(huà)人，注意要表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)，然后進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)，畫(huà)出衣服褲子花紋等，最后為這張畫(huà)進(jìn)行添畫(huà)，使畫(huà)面更加漂亮。
2）請(qǐng)一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進(jìn)行寫(xiě)生。
4、作品展評(píng)。
師生共同欣賞、評(píng)論。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
圣誕節(jié)、元旦節(jié)來(lái)臨了，寶寶們都知道這兩個(gè)節(jié)日分別是我們國(guó)家和外國(guó)的新年。新年到了，寒冷也來(lái)，學(xué)習(xí)江雪讓寶寶們感受冬季的寒冷和美麗的雪花。
1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)，理解古詩(shī)意境。
2、讓幼兒感受冬天的寒冷。
3、通過(guò)各種不同方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
1、學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)。
2、在教師的引導(dǎo)下理解古詩(shī)意境。
圖片四張（春曉圖片）、古詩(shī)視頻、古詩(shī)意境視頻、廢舊白紙若干。
開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)。
1、師生打招呼、課前律動(dòng)（手指游戲）。
2、用玩偶企鵝寶寶引入話題。從寒冷的南極請(qǐng)來(lái)了企鵝寶寶，它今天給大班的寶寶們帶來(lái)了古詩(shī)《江雪》。請(qǐng)寶寶們把小耳朵豎起來(lái)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，因?yàn)檫@首古詩(shī)是一幅美麗的圖畫(huà)。聽(tīng)完之后，請(qǐng)寶寶們說(shuō)一說(shuō)是黑板上的那一幅圖片。（四首古詩(shī)意境圖畫(huà)）。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、老師有表情的朗誦古詩(shī)兩遍。
2、讓小朋友們說(shuō)一說(shuō)，黑板上的那一幅圖畫(huà)是描述這首古詩(shī)的，為什么？
3、老師再次朗誦古詩(shī)，請(qǐng)寶寶們邊聽(tīng)邊思考老師提出的問(wèn)題。
a、冬天的早上你睡的香嗎？有不想起床的感覺(jué)嗎？為什么？
b、談?wù)劧九c夏季有什么不同？
c、早上爸爸媽媽叫你起床的時(shí)候，你會(huì)邊起床邊想什么呢？
4、根據(jù)圖畫(huà)討論圖畫(huà)并在此基礎(chǔ)上理解古詩(shī)意思（師生共同欣賞、播放古詩(shī)意境視頻）。
a、這幅畫(huà)描述的是什么季節(jié)？你們看見(jiàn)了什么？（千山鳥(niǎo)飛絕）。
b、路上有沒(méi)有行人？猜猜路上為什么沒(méi)有人？（萬(wàn)徑人蹤滅）。
c、江面上有什么？船上有誰(shuí)？他穿著什么，頭戴什么？（孤舟蓑笠翁）。
d、老爺爺在干什么？（獨(dú)釣寒江雪）。
5、共同欣賞視頻（幼兒跟讀）。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
玩撕紙（雪花）的游戲。
四、延伸環(huán)節(jié)。
1、把古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、讓爸爸媽媽教畫(huà)雪花和雪娃娃。
本節(jié)課，準(zhǔn)備的開(kāi)放性問(wèn)題較多，幼兒能開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽參與活動(dòng)，連平日不愛(ài)張嘴說(shuō)話的小寶寶都參與了互動(dòng)。但是本節(jié)課內(nèi)容太多，在撕紙游戲環(huán)節(jié)，寶寶們由于時(shí)間的問(wèn)題沒(méi)有盡興。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
二、幼兒操作、探索。
1、幼兒嘗試操作、觀察，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒想辦法讓桌子上的物體動(dòng)起來(lái)、
2、提問(wèn)：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)用什么好辦法讓這些動(dòng)起來(lái)？（幼兒用動(dòng)作講述表演）。
3、教師小結(jié)：
原來(lái)，要讓這些物體動(dòng)起來(lái)，可以用手推、拉、扔，可以用腳踢，還可以用嘴吹、
三、幼兒第二次操作活動(dòng)，進(jìn)一步探索力與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
1、教師提出新問(wèn)題，讓幼兒試著用不同的力移動(dòng)物體、
四、第三次提問(wèn)，操作嘗試，鞏固教學(xué)內(nèi)容。
五、延伸活動(dòng)：幼兒到室外操作鞏固和感受物體移動(dòng)的秘密、
幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1課時(shí)。
幼兒。
課前準(zhǔn)備陶土。
1認(rèn)知目標(biāo)：在陶藝課中學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞蘋(píng)果，apple。
學(xué)會(huì)把用手捏或搓陶土的技巧。
學(xué)會(huì)表現(xiàn)出事物的大體特征（如蘋(píng)果是圓的，香蕉是長(zhǎng)的等特征）。
1導(dǎo)入，提問(wèn)幼兒“小朋友，你們平時(shí)吃蘋(píng)果的蘋(píng)果是什么形狀的？”幼兒回答后肯定，并讓幼兒學(xué)習(xí)英文單詞：apple。學(xué)習(xí)完后繼續(xù)提問(wèn)“我們平時(shí)還吃常什么水果？”幼兒回答后總結(jié)并導(dǎo)入內(nèi)容，“今天我們學(xué)習(xí)捏蘋(píng)果，大家也可以捏其它的水果，香蕉，葡萄西瓜等”。
2引入課題，教師講解陶泥的作用，講解完后做示范，邊示范邊講解。講解完后可鼓勵(lì)幼兒做不同水果，“做好后我們把它們放在果園里，比比誰(shuí)的水果最做得最好”。
3幼兒自己動(dòng)手，老師巡視并指導(dǎo)，并要求幼兒大膽制作表達(dá)，（可制作其它水果或圓形的，如湯圓、人頭等）鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新。
1幼兒互評(píng)作品。
2教師講評(píng)作品。
3再次復(fù)習(xí)英文單詞apple。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
幼兒。
教學(xué)。
學(xué)習(xí)園地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力。
2、比較句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用3、積累農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)。
4、展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、展示事例，激發(fā)興趣課件出示或講述下列事例，引入新課。
2000多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時(shí)，踢到了干烏龜殼，從中受到啟發(fā)，l發(fā)明了木制四弦的樂(lè)器——世界上最早的小提琴。
（課件出示烏龜殼、小提琴、播放小提琴優(yōu)美的旋律）（音樂(lè)轉(zhuǎn)換為沉重的曲調(diào)，教師語(yǔ)氣沉重地講述）l澳大利亞原本沒(méi)有兔子，只有袋鼠、鴕鳥(niǎo)等少數(shù)動(dòng)物種類(lèi)。1859年英國(guó)移民帶去20多只家兔到達(dá)澳大利亞。那里沒(méi)有虎、豹、狼、狐等食肉動(dòng)物，兔子沒(méi)有天敵，只生不死，不到三年時(shí)間，就多得擠滿了牧場(chǎng)草地。到了19世紀(jì)末，兔子經(jīng)過(guò)的地方，牧草、麥苗蕩然無(wú)存，仿佛刮了一場(chǎng)龍卷風(fēng)，或像洪水剛剛沖過(guò)一樣，豐美的草場(chǎng)變成了荒漠，確確實(shí)實(shí)發(fā)生了一場(chǎng)“兔災(zāi)”，造成了巨大的損失。很長(zhǎng)一段時(shí)間人們對(duì)兔子的逞兇束手無(wú)策。后來(lái)，科學(xué)家找到一種針對(duì)兔子的粘液瘤病毒，它通過(guò)蚊子傳播給兔子，大批兔子接連死去，這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復(fù)。這是一個(gè)真實(shí)的故事，它告訴我們：自然界動(dòng)物與動(dòng)物之間，動(dòng)物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系，哪個(gè)環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào)，就會(huì)破壞生態(tài)平衡，就會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)害。
二、自主選擇，分組交流自主選擇交流的內(nèi)容——從下列方面任選一項(xiàng)交流：自己對(duì)大自然的發(fā)現(xiàn)；搜集到的相關(guān)資料；自己的發(fā)明設(shè)想；自己嘗試實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)發(fā)明的情況。
自主選擇交流的伙伴——交流內(nèi)容相同的組成一個(gè)或若干個(gè)小組。
自主推薦在全班匯報(bào)的代表——教師適當(dāng)引導(dǎo)激勵(lì)上臺(tái)少的同學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)突出典型并積極向組員推薦。
三、
全班匯報(bào)，互動(dòng)交流1.各小組推薦的代表向全班匯報(bào)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話清楚、大方、語(yǔ)言順暢連貫，通過(guò)過(guò)渡評(píng)點(diǎn)和重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議兩三名同學(xué)來(lái)激勵(lì)學(xué)生；聽(tīng)的同學(xué)有不明白的地方可以在聽(tīng)的過(guò)程中或聽(tīng)完之后舉手向匯報(bào)的人請(qǐng)教，形成臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)交流，學(xué)生不能解答的教師可做解答或引導(dǎo)課外去查閱資料、實(shí)踐探究。
2.評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“查閱資料能手”“超越自我獎(jiǎng)”等，進(jìn)行精神獎(jiǎng)勵(lì)：全班鼓掌、打節(jié)奏為獲獎(jiǎng)同學(xué)唱一支歌曲。
四、同桌互說(shuō)，強(qiáng)化提高請(qǐng)向獲獎(jiǎng)的同學(xué)或你認(rèn)為最出色的同學(xué)學(xué)習(xí)，重新組織自己的語(yǔ)言，再同桌兩人一組，一人講，對(duì)方聽(tīng)一聽(tīng)、問(wèn)一問(wèn)、夸一夸。教師巡回指導(dǎo)。
第二課時(shí)習(xí)作一、自主匯報(bào)，確定習(xí)作內(nèi)容1.用五分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫(xiě)什么。
2.小結(jié)：本次習(xí)作，是寫(xiě)自己在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，或者活動(dòng)經(jīng)過(guò)，或者。
心得體會(huì)。
你哪方面感受最深，最有話可說(shuō)就寫(xiě)哪些方面，注意不要大量地抄錄資料。
二、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)三、相互修改，完善習(xí)作初稿如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、二篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。
四、謄寫(xiě)作文底稿。
第三課時(shí)習(xí)作評(píng)講一、個(gè)性展示臺(tái)1.教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。
2.學(xué)生自主上臺(tái)展示本次習(xí)作中的“亮點(diǎn)”——自己認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，寫(xiě)得好的句子、段落。
詞語(yǔ)：上臺(tái)在黑板上寫(xiě)。
句子、段落、篇章：上臺(tái)宣讀，自己談?wù)勏虼蠹倚x的理由，適當(dāng)引導(dǎo)評(píng)議。對(duì)于有特色的習(xí)作，教師可推薦發(fā)表或參賽。
二、教師做小結(jié)1.教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。
2.提出有共性的問(wèn)題（如語(yǔ)句、層次、標(biāo)點(diǎn)等）引導(dǎo)全班評(píng)議集體修改。
三、個(gè)人再修改各人放聲朗讀自己的習(xí)作，用修改符號(hào)再次修改明顯錯(cuò)誤或有毛病的地方，錯(cuò)別字詞訂正寫(xiě)在習(xí)作“眉批”空處，每個(gè)寫(xiě)三遍。
對(duì)習(xí)作不合格的同學(xué)，教師指導(dǎo)重新寫(xiě)作或當(dāng)面指導(dǎo)修改完善。
第四課時(shí)“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”一、我的發(fā)現(xiàn)。
1.讀一讀，自己悟一悟。
2.說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，分組感悟。
第一組：“終于”說(shuō)明了科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反復(fù)試驗(yàn)的結(jié)果。
第二組：“根本”強(qiáng)調(diào)了“如果不是我們”自作聰明，這些海龜是完全不會(huì)受到傷害的。
第三組：“居然”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這的確是“令人難以相信”。
在朗讀時(shí)，注意這三個(gè)詞語(yǔ)語(yǔ)氣稍重一點(diǎn)兒。
3.小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個(gè)句子基本意思是相同的，但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語(yǔ)義更重一些，我們平時(shí)閱讀文章與說(shuō)話時(shí)，要注意這樣的詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。
4.舉一舉例子：你還能舉出這樣的一組例句來(lái)嗎？二、日積月累1.自由讀，想一想意思。
2.自主說(shuō)，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己理解的氣象諺語(yǔ)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
3.多種形式積累：自主背、相互背、齊背、指名背。
4.拓展交流：你還知道哪些氣象諺語(yǔ)？注意引導(dǎo)學(xué)生背一背當(dāng)?shù)爻Ｕf(shuō)的氣象諺語(yǔ)。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
通過(guò)創(chuàng)編舞蹈，每個(gè)幼兒的表演都能從中得到發(fā)揮和表現(xiàn)，同時(shí)也是一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒的注意力和反應(yīng)能力，為今后的順利成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)其著導(dǎo)向作用。因此，整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒的想象和意愿為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，使幼兒在認(rèn)知、情感、能力方面都能得到發(fā)展，具體目標(biāo)如下：
1、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)民間舞蹈的熱愛(ài)。
2、技能目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中快樂(lè)的情緒，體會(huì)交流合作的樂(lè)趣。
3、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)”秧歌十字步、”后踢小跑步，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈。
依據(jù)是：《新綱要》中指出”應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體設(shè)備一套及課件2、幼兒每人兩條紅綢帶。3、紅綢舞樂(lè)曲磁帶，錄音機(jī)。4、布置好場(chǎng)地。重點(diǎn)和難點(diǎn)1、活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)美，體驗(yàn)美，自由的表達(dá)自己歡樂(lè)喜悅的心情。2、活動(dòng)難點(diǎn)：
能運(yùn)用學(xué)過(guò)的動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈。
依據(jù)是：《綱要》中指出藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。
二、說(shuō)教法、學(xué)法。
新《綱要》中提出：”教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正的成為學(xué)習(xí)的主體。因此我運(yùn)用了直觀、生動(dòng)、形象的教學(xué)手段，在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，為幼兒搭建了一個(gè)自我表現(xiàn)，自我創(chuàng)新的舞臺(tái)，讓孩子們通過(guò)發(fā)現(xiàn)、欣賞、探索、創(chuàng)新，從而獲得成就感。在潛移默化中使幼兒的節(jié)奏感、樂(lè)感、表演及自由創(chuàng)編能力相應(yīng)得到培養(yǎng)和提高，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的憧憬和熱愛(ài)!本次活動(dòng)主要采用的教學(xué)方法如下：
1、隨機(jī)教學(xué)法：為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性，我注重采用隨機(jī)教學(xué)法，在教學(xué)中，始終注意追隨著幼兒，從他們的肢體語(yǔ)言中敏感的撲捉可挖掘的、有價(jià)值得部分，啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，2、欣賞法：這是舞蹈教學(xué)中必不可少的方法，我在活動(dòng)中，先引導(dǎo)幼兒整首欣賞，其目的是保持作品的完整性，給幼兒一種完整的感受，然后分段欣賞，重點(diǎn)部分重點(diǎn)欣賞。目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步直觀的感受舞蹈藝術(shù)的造型美，有效的提高幼兒的審美能力。激發(fā)幼兒的表演欲望，有效的突破重難點(diǎn)。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
（1）讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的小白兔是怎樣活動(dòng)的，并學(xué)小白兔活動(dòng)身體、
（2）教師和幼兒一起做伸伸臂、彎彎腰、蹦蹦跳等動(dòng)作、
3、組織幼兒分組練習(xí)正面向前跳和兩人同時(shí)側(cè)身前跳動(dòng)作、
（3）加大難度，兩人抬著蘿卜，同時(shí)側(cè)身往前跳、
4、出示小白兔頭飾，組織幼兒游戲：小白兔運(yùn)蘿卜、
（2）幼兒分組練習(xí)用側(cè)身跳躍的`方法帶著蘿卜運(yùn)動(dòng)、
幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)故事的時(shí)候，借助圖畫(huà)記住故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人聽(tīng)清楚。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際行為習(xí)慣和能力。
培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)故事的時(shí)候，借助圖畫(huà)記住故事內(nèi)容。復(fù)述故事。
掌握并運(yùn)用聽(tīng)故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)與表達(dá)的習(xí)慣。
1、相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。（教師）。
2、了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。（學(xué)生）。
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（播放敲鑼打鼓的喜慶音樂(lè)）注意聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，人們好像在干什么？（辦喜事?。?BR> （出示太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的.圖片）猜猜看，新郎會(huì)是誰(shuí)呢？
聽(tīng)了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰(shuí)了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。
請(qǐng)小朋友們邊看書(shū)上的圖畫(huà)，邊聽(tīng)故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰(shuí)呢？最后誰(shuí)成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢？（播放故事錄音）。
二、學(xué)講故事，把握內(nèi)容。
請(qǐng)?jiān)俾?tīng)老師講一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。（師繪聲繪色地講故事）。
2、學(xué)生試講第一節(jié)，師生評(píng)議。
3、學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)自主講故事，學(xué)生評(píng)價(jià)。（學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言。）。
三、表演故事，升華理解。
我們來(lái)試著演一演這個(gè)故事。請(qǐng)小朋友們以小組為單位，合作表演這個(gè)故事吧！
1、小組內(nèi)演一演。
2、選出學(xué)生在全班表演。
四、小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣聽(tīng)故事，講故事，只有會(huì)聽(tīng)才能會(huì)講，希望你們成為善于傾聽(tīng)，樂(lè)于交際的有心人。
五、作業(yè)布置：
把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。和家長(zhǎng)合作演一演。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
1玩具，英文字母一盒。
2多媒體課件;帖圖片和找書(shū)。
3看卡片，找位置。
課前準(zhǔn)備;齊說(shuō)兒歌;眼不離老師，腦不離問(wèn)題，勤思多動(dòng)腦，智慧數(shù)第一。
前提測(cè)評(píng)。
小朋友，前面我們學(xué)習(xí)了方向，想一想，還會(huì)嗎?先練習(xí)一下:上下前后左右。
四、新課達(dá)標(biāo)。
1認(rèn)識(shí)第幾組。
一般從左往有數(shù)，第一豎行是第一組。師讓第一組的小朋友拍拍手，第二組的點(diǎn)點(diǎn)頭，第三組的伸伸手。
2認(rèn)識(shí)第幾排。
一般從前往后數(shù)，講桌的后面是第一排，請(qǐng)第一排的小朋友站起揮揮手，第二排的搖搖頭，。
3讓生介紹坐在第幾組第幾排，并說(shuō)一說(shuō)前后左右是誰(shuí)?
4介紹你坐在誰(shuí)的前誰(shuí)的后?
5四人一組說(shuō)一說(shuō)自己的位置。
6全體學(xué)生動(dòng)手在黑板上貼畫(huà):學(xué)生座位平面圖。
先找哪個(gè)位置是你的?再帖。
五、課間休息看動(dòng)畫(huà)片貓和老鼠。
六、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。
1連線;幫小動(dòng)物找家。
2幫小動(dòng)物找書(shū)。
3找字母。
4說(shuō)一說(shuō)你住在幾樓幾號(hào)。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
我們幼兒園的旁邊就是小公園，那里種著很多種樹(shù)，到了秋天樹(shù)葉變黃了從樹(shù)上飄落下來(lái)非常的沒(méi)，有紅的楓葉，蠟黃的杏葉，金黃的梧桐葉，半綠半黃的玉蘭樹(shù)葉等，非常的美。上學(xué)期我們中班剛好上到《秋天的顏色》，我就利用這些美麗的樹(shù)葉設(shè)計(jì)了一節(jié)科學(xué)課。
1、感受樹(shù)葉的美。
2、發(fā)展幼兒的觀察能力。
3、能根據(jù)要求給樹(shù)葉分類(lèi)。
1、楓葉、杏葉、梧桐葉、玉蘭葉（葉子數(shù)量是幼兒數(shù)量的5倍）。
2、背景音樂(lè)，ppt。
3、自制金魚(yú)頭飾（幼兒人手一份）。
1、師：小朋友，你們覺(jué)得秋天美嗎？沒(méi)在哪里？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。
2、請(qǐng)幼兒欣賞ppt。
3、提問(wèn)：你們覺(jué)得樹(shù)葉美嗎？美在哪里？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。
4、師：今天我也把這些樹(shù)葉朋友給請(qǐng)過(guò)來(lái)了。（出示樹(shù)葉）。
5、提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。
小結(jié)：樹(shù)葉真美，有紅的、黃的、綠的。有小的、大的。有扇形的、橢圓的等。
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)形狀、顏色分別給樹(shù)葉分類(lèi)。
2、幼兒與教師一起檢查：樹(shù)葉找到家了嗎？
小結(jié)：你們真的很能干，幫樹(shù)葉朋友找到了家。有條小金魚(yú)丟了尾巴也要請(qǐng)你們幫忙找一找。
1、全班幼兒戴上小金魚(yú)頭飾。
2、根據(jù)小金魚(yú)尾巴上的樹(shù)葉特征給小金魚(yú)找“尾巴”。
小結(jié)：有的小金魚(yú)很高興，有的小金魚(yú)卻不高興為什么呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。
（播放背景音樂(lè)）幼兒與教師一起帶著“小金魚(yú)”到戶外找更多的樹(shù)葉朋友。
利用戶外活動(dòng)時(shí)間帶幼兒到小公園撿樹(shù)葉。
通過(guò)本活動(dòng)幼兒感受到樹(shù)葉的美，初步了解落葉樹(shù)，知道不同種的樹(shù)的樹(shù)葉是不一樣的，同時(shí)幼兒的觀察能力也得到了提升。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
內(nèi)容;第二章，講例3，處理第37頁(yè)和練習(xí)三第4-6題。
重難點(diǎn);找位置的方法。
1玩具，英文字母一盒。
2多媒體課件;帖圖片和找書(shū)。
3看卡片，找位置。
課前準(zhǔn)備;齊說(shuō)兒歌;眼不離老師，腦不離問(wèn)題，勤思多動(dòng)腦，智慧數(shù)第一。
前提測(cè)評(píng)。
小朋友，前面我們學(xué)習(xí)了方向，想一想，還會(huì)嗎?先練習(xí)一下:上下前后左右。
新課達(dá)標(biāo)。
1認(rèn)識(shí)第幾組。
一般從左往有數(shù)，第一豎行是第一組。師讓第一組的小朋友拍拍手，第二組的點(diǎn)點(diǎn)頭，第三組的`伸伸手。。。
2認(rèn)識(shí)第幾排。
一般從前往后數(shù)，講桌的后面是第一排，請(qǐng)第一排的小朋友站起揮揮手，第二排的搖搖頭，。。。
3讓生介紹坐在第幾組第幾排，并說(shuō)一說(shuō)前后左右是誰(shuí)?
4介紹你坐在誰(shuí)的前誰(shuí)的后?
5四人一組說(shuō)一說(shuō)自己的位置。
6全體學(xué)生動(dòng)手在黑板上貼畫(huà):學(xué)生座位平面圖。
先找哪個(gè)位置是你的?再帖。
課間休息看動(dòng)畫(huà)片貓和老鼠。
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。
1連線;幫小動(dòng)物找家。
2幫小動(dòng)物找書(shū)。
3找字母。
4說(shuō)一說(shuō)你住在幾樓幾號(hào)。