通過總結,我們可以總結出一些行之有效的方法和技巧,以便更好地應用到實際的學習和工作中。寫一篇較為完美的總結需要我們對所總結的內容有充分的理解和掌握,以便準確地表達。希望以下為大家準備的總結范文可以給大家提供一些寫作思路和示范。
小學語文教學期末總結篇一
在白雪紛飛的時節(jié),這一個學期的教育教學工作已經結束了,回顧這一學期以來,學生的點滴進步讓我無比欣慰,但還存在著一些問題,今后還需努力解決?,F(xiàn)對自己一學期的教學工作總結如下:
一、基本情況。
開學初報名注冊的學生共有28人,絕大部分學生勤奮好學,但是個別同學的學習積極性不夠高。
二、狠抓基礎知識和基本技能。
由于我班學生基礎較差,為了扎實學生的基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調,以提高學生的基本技能和語文能力。
三、做好學習方法的指導。
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關鍵的,我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學生堅持。
四、做好轉差工作。
針對我們班差生較多的情況,我狠抓差生,給差生“開小灶”,每課跟進,要求生字詞語過關。既嚴格督促,又給與他們及時的鼓勵,使他們重拾學習的信心。
五、突出章節(jié)過關。
本學期的教學內容分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節(jié)過關,本期學生的學習成績普遍有了提高。
六、拓展知識視野。
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,這和經常開展語文活動是分不開的。
在本期的教學中,學生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎知識得到了提高,語文能力得到了增強,為下學期的學習打下了基礎。
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小學語文教學期末總結篇二
時間像流水一樣匆匆即逝,一個學期的工作已接近尾聲。為了在今后的工作中少走彎路,使教學工作再上一個新臺階,特將本學期工作總結以下:
一、用愛心和仔細愛每位學生。
作為班主任,對待每位學生都要做到公平、公正。班級管理中愛心和仔細是并存的,我們不但要愛品學兼優(yōu)的學生,更要關愛那些學困生,家庭特殊的學生。跑操時提示學生拉好拉鏈,系好鞋帶;吃飯時提示學生吃好吃飽;生病時提示學生按時吃藥,多喝開水;就寢時幫學生拉拉衣服,掖掖被角;學生有進步時,一個甜蜜的微笑,一個鼓勵的眼神,都會贏得孩子們無窮的信賴??赡芾蠋煵唤浺獾囊粋€舉動,都會讓學生感到老師很重視他。付出不一定有所回報,但也會有所收獲。
二、用寬容和耐心體驗成功。
我班有個孩子叫xxx,學習成績很好,也很聽話、懂事,但有個壞毛病就是愛拿他人的東西。起初班里的東西經常丟,卻找不到是誰拿得。直到有一天早上六點多她在拿別的班的東西時被老師發(fā)現(xiàn),我才知道班里的東西都是她拿得。和家長交談孩子的情況,家長不說孩子的缺點,還一直包庇她。作為班主任我又不可能坐視不管。我找他談過幾次話,可收效甚微。她還是拿他人的東西乃至老師的東西她也拿。本來我覺得女孩子愛面子、自尊心強,沒在班上評說,但對孩子的情況,我改變了做法。我在班會課上展開了學誠信榜樣做誠信少年的主題班會。通過講名人故事、童謠,播放視頻資料讓學生明白,誠信的人不管在學習和生活方面都會取得成功。班會結束我讓她談談自己的感受,她能主動認錯,并保證等返校時把拿他人的東西都還給同學。這樣賠過東西以后,我故意晾了他一段時間,班上再也沒有出現(xiàn)丟東西的現(xiàn)象。通過這件事,我也在想,孩子都是在調皮、出錯、改正中長大的,只要我們正確引導,耐心等待,懷揣一顆寬容的心,孩子終究會感遭到我們的良苦專心。
一、緊抓作業(yè)批改,重視落后生輔導。
作業(yè)檢查和批改,是檢測學生知識把握情況的重要途徑。本學期,我一直堅持作業(yè)認真批改,這不但有益于對學生知識的把握情況及時了解,更是我對學生的課堂表現(xiàn)情況,有了一個更加全面的熟悉。從而能夠更好的根據學生的情況,調劑教學。對班里的個別學困生,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,在給學生談理想談目標的同時,激起學生的學習熱情。
二、抓好培優(yōu)補差工作。
我熟悉到要進步教學質量,培優(yōu)補差工作很重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣,也只有把學困生轉化工作做好了,才能進步合格率,并為修建一個良好的班集體掃除障礙,有益于班級良好學風的構成。
1、學生發(fā)展不平衡,優(yōu)等生和學困生之間的差距較大。
2、學生行為習慣不夠好,有待進步。
本學期的工作,我固然努力、認真地去做工作,但還有一些方面沒做好,需要改進,需要探索好的方法,今后我會更加努力,把教學工作做得更好。
小學語文教學期末總結篇三
轉眼間,本學期教育教學工作已經圓滿結束,現(xiàn)對該學期工作總結如下:
本學期本班共有學生xx人,其中男生xx人,女生xx人,語文學科差生有_人。
1、開學初,根據本班具體情況,擬訂了切實可行的工作計劃。
2、為了上好語文課,在上課之前認真學習教材,認真?zhèn)湔n,備課時既要根據教材內容出發(fā),又要根據學生實際出發(fā),本學期備課工作已經全部完成,上課時注重雙邊活動的開展,發(fā)揮學生的主動作用,讓學生成為真正的課堂主人。課后認真批改作業(yè),該期共批改作業(yè)180余次,批改作業(yè)后認真寫好作業(yè)批改記錄,找出失敗之處,準備補救措施,怎樣才能讓學生聽懂,記牢。
3、識字寫字教學,作為教學的重點。二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例如:卡片識字,猜謎識字等方法多樣,并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法,讓學生掌握識字規(guī)律,為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先,我讓學生在寫字時做到“三”個一,并及時糾正學生不良坐姿,其次講究習字方法的指導,要求學生一看二臨三比較??粗缸屑氂^察的間架結構、書寫位置;臨指照范寫臨幕,比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有所進步,但我在操作過程中沒能夠堅持到底,過于隨性而為,而沒有能夠將學習成果予以鞏固。同時,也缺少對學習成果的展示,可以挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,來調動了學生認真書寫的積極性。
4、多媒體教學應用其中,激發(fā)學生興趣。多媒體采用聲音、圖象相互結合的方式,在教學中有其獨特的魅力,在本學期教學中我經常使用課件教學,使抽象概念更直觀,有助于學生理解課文,有效地提高了教學效率。
1、班級發(fā)展不平衡,學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高。
2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功,個別學生的不良的.學習習慣還有待進一步引導改正。例如有的不能自覺地完成作業(yè),有個別學生字跡潦草,還有的學生作業(yè)不能按時上交?;蛴龅诫y題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。
3、培優(yōu)補差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標不明確。教學成果少,學生獲獎也不多。
4、看圖寫話還有待加強。學生一提到寫話就感到頭疼,無從下筆。有的學生為了應付,隨便寫幾行字。關于寫話教學,我認為寫話教學首先在于培養(yǎng)學生的興趣和自信心,這是重點;其次是重視讀適合他們的圖書、多說話,加強積累;再次就是加強指導與訓練。寫話要從最簡單入手。
(1)從造句入手。根據一個詞寫一句話,要求把話說完整。下一次在這個基礎上把話說具體。如用“書包”造句,有的學生寫:我有一個書包。在這基礎上引導學生:我有一個什么樣的書包。
(2)學生在能寫出一句或幾句通順的話后,要求有所提高,就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫,以回答問題的形式寫話(什么時間,有哪些人,在什么地方做什么);秋天你有什么發(fā)現(xiàn)(你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化,動植物有什么變化,人們的穿著)。
小學語文教學期末總結篇四
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
首先:注意新課導入新穎,激發(fā)學習興趣。
“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念??引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
其次:培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。
課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
三、注重課內外結合,拓展語文教學領域。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益?!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。
此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但也有許多需要改進的地方,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文素質而努力拼搏!在今后教學中要不斷地學習,為自己充電來加強自己的業(yè)務水平,提高自己能力,不斷豐富自己,以便今后能更好的做好自己的本職工作,成為一名優(yōu)秀的教師。
認真學習實踐學校的教育教學理念,本著以學生為中心,一切為了學生,為了學生的一切,為了一切的學生,加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng),把關愛學生作為立業(yè)之本,本著對一切學生負責的態(tài)度,調動學生學習積極性,教給學生,讓學生學會學習,學會做人。
1、深入鉆研,認真?zhèn)湔n。
認真學習語文課程標準,深入領會課程標準的基本精神,深入鉆研教材,吃透教材,明確教學目標,重點難點,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,能夠駕馭教材。小學下半學期就要進入綜合復習階段,所以要認真鉆研每一冊教材,結合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析,對知識點做好分類、歸納和總結,不上無準備的課,帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習。認真研究近五年來中考題型,針對每一個考點進行分析,結合學生的實際情況,制定復習計劃。
2、講究方法,提高效率。
3、研究學情,有的放矢。
教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的`主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題,學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。對這部分人要進行課余時間個別輔導。我堅信只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓練,爭取提高優(yōu)生數量。
4、作文積累。
增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改,并保證在一周內反饋給學生,以幫助學生形成樂寫的習慣。初一開始到小學堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書。
5、強化文言文閱讀理解,學習文言實詞。
要注意區(qū)別詞的古今意義,要積累實詞的一詞多義,要會識別通假字,要會概括文章的中心意思,而且應該深入理解文言文的內容、思想,學會對比分析,且動手翻譯。為加強文言文的學習,實行每課一考、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法,培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力。
四、提高學生應試能力是關鍵。
語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人,如何進行有針對性的備考,是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán)。因此,應針對中考具體情況,設計多種訓練,提高學生應試能力。
1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性,并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,使學生心中有數。
3、注重自主性和開放性。教師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。
4、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點,指導學生系統(tǒng)的掌握課內知識。
五、積極參加學校及區(qū)、市里各級各類的教科研活動。
為提高自身的業(yè)務水平,本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。6月份到二中去研討課,除此以外我還積極參加學校、局教研室組織的各類教研活動,聽課節(jié)數達20余節(jié)。為提高自身的業(yè)務水平,我還經常閱讀一些教學書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學信息,獲得最新的教學理念,以彌補自身的不足本學期我主要從以上幾個方面開展工作,這當中我還存在許多不足,面對學生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,對后進生的輔導沒跟上,在今后的工作中我會改正不足,盡力把工作做好,爭取在教學上再上一個新臺階,中考取得好成績。
小學語文教學期末總結篇五
教學工作是一項看似簡單,又充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的事業(yè),也許你會遇見自己曾經講過無數次的課文,你會送走一批學生又迎來新的一批,你會每天重復著曾經做過的事情,改作業(yè)、寫反思、。但是如果你是一個成長型的老師,你會發(fā)現(xiàn),重復中蘊藏著實踐過后經驗和教訓。
回顧這一學期的教學工作,有沉沉的收獲,有郁郁不得解得疑問,有嶄新嶄新的希望和夢想,也有溢滿胸懷的欣喜。
(一)我的教學收獲。
1、常規(guī)工作常抓不懈,培養(yǎng)學習習慣事無巨細。
(1)合理安排時間的習慣。五年級的學生,自主性有了很大提高。開學初,我建議學生早晨早到校大聲誦讀經典詩文,安排專人檢查督促,表揚能按要求做到的學生。中午到校,安靜默讀。這樣每天二十分鐘的晨誦和午讀被我們加長了近一倍時間,而且學生到校后的紀律有了很大的'改善。學期末,本班學生在全鎮(zhèn)經典閱讀檢查中成績名列前茅。
(2)有效讀書的習慣。面對學生讀書多,寫作難;不愛讀書、讀書走馬觀花等等許多種當前存在的讀書問題,我嚴格執(zhí)行學校讓學生寫讀書筆記的學習方式,認真指導,仔細批閱,及時評價,做到扎實有效。另外結合班中學生的特點,我們還推行了,同讀一個內容,每天指定同學交流讀書感受。每讀完一本書,老師統(tǒng)一出題進行閱讀競賽等方法。多方面提高學生讀書興趣。
(3)預習的習慣。本學期我們就提高學生學習效率這一大目標,進行了預習習慣培養(yǎng)的訓練。為生字組詞,鍛煉學生勤查字典的習慣,根據課后題在文中做批注,查閱資料了解文章創(chuàng)作背景和作者信息。
(4)自由表達的習慣。班中學生總體比較內向,運用豐富多彩的評價語言對學生進行激勵,訓練學生就頭給一個問題發(fā)表不同的意見。每個單元的口語交際都提前準備,專門用一節(jié)課來交流討論。
(5)按時完成作業(yè)的習慣。作業(yè)可以說是每個老師都很重視又都很頭疼的問題。班級人數多,檢查時間緊迫,都成為作業(yè)檢查有可趁之機的`軟肋。在本學期中,我們學習并實施了縣教育局統(tǒng)一指導的檢查方法,大組長查小組長,小組長查組員,老師查大組長,并對組員隨時抽查,只用五分鐘時間,班中作業(yè)一目了然,有效防止了一些學生偷懶。
所有常規(guī)工作,全部利用小組評價進行監(jiān)督考核,每周匯總評價。在培養(yǎng)學生良好習慣方面起到了積極地作用。
2、認真鉆研,站穩(wěn)講臺,讓課堂活色生香。
本學期課時不太多,所以每節(jié)課的課堂效率顯得尤為重要。
(1)大膽創(chuàng)新,讓每節(jié)課都新鮮生動。調動學生的積極性,最主要的是讓教學設計吸引學生的注意力。在教學第六單元,全部圍繞名人故事組織課文時,我們利用幾天時間進行預習,將四篇課文對比著學習,圍繞“講名人故事”“打動我的情節(jié)”“值得學習的品質”“課文精彩片段朗讀等幾個環(huán)節(jié),用兩到三節(jié)課進行讀書交流;在學習課文《少年王冕》時,鼓勵學生質疑問難,在問題中體會字里行間的情意。各種形式的上課風格讓學生興致盎然。
(2)主動聽課,在傾聽中思考。
時間真是一種奇妙的東西,有些想法,有些做法也許當時不太明白,甚至有抵觸情緒,可是堅持做下來,在某一天你終歸會明白它其中的妙處,聽課就是這樣。本學期中,我不禁聽語文課,還試著去聽了科學、數學、品德、美術等課,在聽課中發(fā)現(xiàn),老師的語言調動,情景創(chuàng)設,激勵評價,問題提問,課堂組織竟然在不同中顯示著驚人的相似之處。我們學習美術課上老師對于學生想象力的啟發(fā),學習數學老師的言語嚴謹,學習科學課上的動手實踐和小組合作,學習品德課上的情感熏陶。人文性和工具性的結合決定了語文獨特的功能,所以在教學中我們更應該博采眾人之長,同時,在別人的課堂中發(fā)現(xiàn)自己曾經存在的問題。
(二)我的下一個教學目標。
1、學生日記寫作堅持不夠。還要引導和督促,爭取讓寫日記成為學生終身的好習慣。
2、學生讀書筆記講評不夠,要想辦法引導。
3、磨課受益匪淺,在平時的教學中要多思考。
4、教師反思要堅持寫,以寫促進自身素質提高。
(三)我的成長反思。
在本學期的教育過程中,比較好的一點是每天堅持批改學生的家庭作業(yè),注重與學生的溝通交流,爭取每天進步一點點,加油!
小學語文教學期末總結篇六
一、教學就是教學生“學”,教學生“會學”。
語文教學就是教人的教學,不僅要教會學生學,還得教學生會學,即:“授之以法”,方能使學生真正感受到學習的樂趣,語文的魅力,才能使學生以飽滿的激情求得真知,才能使學生在學習中,以知識武裝頭腦,用智慧展示才華。
1、激發(fā)學生學習語文的興趣。
一切成就皆從興趣中來。興趣是最好的老師,興趣可以誘發(fā)人才。只有對語文有了濃郁的學習興趣,才能使學習生學習語文變被動為主動,變苦學為樂學。
為此,我發(fā)揮自身語言表達的優(yōu)勢,為學生做了《文學、情感、人生》的導學內容,并結合研究性學習和校本課程,引領學習感悟新課程改革,用真摯的感情感染學生,用豐富的知識帶動學生,用高尚的人格魅力影響學生,并用優(yōu)美的語言對學生進行成才教育,理想教育。
2、情境熏陶,以情動人。
感人心者,莫先乎情,興趣之門已經打開,那么接下來就要付諸行動,唐詩宋詞是中國文學史中最耀眼的明珠,優(yōu)美的唐詩宋詞是我的導學之根,飽含真情的名家名篇是我的教學之本,富有哲理的古代散文是我?guī)訉W生在知識的海洋中汲取精美營養(yǎng)的一部分。
結合20xx高考默寫篇目,通過詩歌接力賽進一步讓學生感受語文的魅力,并讓學生意識到,學習古詩詞,既是積累典型語言材料的過程,更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程,帶領學生“品詩文詞賦,悟千古同情”,使讀詩文,背詩文,默詩文成為學生每在之必須。讓學生深刻體會語文學習就是做人、成人學習,感悟語文學習就是:在清松中學習,在愉快中記憶,在和諧中發(fā)展,在創(chuàng)新中提高。
在教學中,不僅要抓住學生的心,同時也要抓住學生的魂,不論是新授課還是復習課,我都認真地上好每一節(jié)課,并特別注意課堂導語的組織。恰當、優(yōu)美的課堂導語會把學生帶到美的情境中,有利于教學的進行,有利于提高課堂效率。為此我還將每一次課的導語記在筆記本上,成為我教學藝術的一個非常寶貴的資料。
二、復習中要注重精講精練,切忌題海戰(zhàn)術,基礎題要抓落實,并且以點帶面引導學生。
精講:就是以學生實際水平結合教學任務為依據,以科學的藝術的教學方法為手段,作要言不煩的適度講解。精練:在精講的基礎上,做典型而有針對性的適量練習。
新課程改革對我們語文教學是機遇,更是考驗,利用好課堂45分鐘提高高考復習效率非常重要。高考復習要做到精講精練,要求老師必須科學把握高考說明,認真研究知識點,根據我們學生的實際情況確定訓練內容,精選典型例題,分析解題方法、思路、技巧,切忌好高騖遠。
三、注重做題思路和技巧方面的點拔與指導,特別要注重每一次試卷講評。
試卷講評的過程是教師肯定成績、糾正錯誤、使考試得到升華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學生學習積極性,總結經驗,吸取教訓,將教學工作更推進一步,所以我講評試卷做到以下幾點實事求是地向學生反映考試情況,主要用數據說明情況:如最高分、最低分、平均分、每一小題的得分情況等。
1、利用考試成績鼓勵先進學生再接再厲,做到盡善盡美,起到領頭雁的作用,幫助差生找出不足,找出失分原因,使其樹立信心迎頭趕上。
2、試卷講評的中心內容就是:根據學生答題情況有的放矢進行剖析。對于試卷中做錯的題應該先給學生留有一定的時間令其反思,最好讓學生自己能覺悟到致使錯誤的原因(比如名言名句默寫、現(xiàn)代文閱讀延伸題解題技巧),然后我講解正確的思路和解題方法,特別需要指出的是,向學生傳授方法非常重要。
小學語文教學期末總結篇七
隨著學期末的臨近,一學期的教學工作也畫上了句號?;仡欉@一個學期的工作,有進步,有收獲,也有一些遺憾?,F(xiàn)將一學期的工作總結如下。
一、抓好基礎知識,打牢基礎。
本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實,我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規(guī)范性,要求書寫整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯,如頭字的最后一筆是點不是捺,類似這樣的問題我進行了大力更正,反復默寫和抄寫。又如,對打比方的造句,對各種句式的變換,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調。
二、靈活處理教學方法。
根據新課程改革的精神,學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容,以求學生能盡興地表達自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性,使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭,但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究,不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中,我時時保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,常常鼓勵學生各抒已見,使學生們盡情發(fā)表自己的看法,并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性,收到了顯著的教學效果。例如:我上課時經常讓學生自主想問題,自己解答,并且讓他們分組討論交流,人人做到參與,人人思考。
三、指導學生學習方法。
俗話說,磨刀不誤砍柴功。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩,可成績卻不錯呢?我們常常強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說,聰明與否,在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多,只要是有用的,都可以試試。
四、突出章節(jié)過關,拓展知識視野。
本期的教學內容,分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握。
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。2、進行各種詞語收集。如aab式,abb式,aabb式,abab式,abac式,abcc式,aabc式,在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。如句子的轉換,如把字句轉換成被字句,問句轉換成陳述句,兩句話變成一句話,學生在活動中提高了興趣,也訓練了動腦的能力。在這個學期中,學生們學習語文的興趣很濃,學生們都對語文有了一定的了解。
這學期是我和我們班的孩子相處的第一個學期,也是第一次接觸海南孩子的教學,明顯感覺到語文學習是有很大的地域性特點的。雖然都有了孩子們語文學習有不小的進步,但是也存在一些讓我遺憾的地方。
一、培優(yōu)補差工作有所欠缺。這學期,我注重抓牢學生的基礎知識,幫助學生打牢基礎。很多學習接受比較快的學生會覺得吃不飽,但是接受慢的學生就消化不了。我卻沒能很好的處理這兩方存在的問題。這樣既耽誤了優(yōu)生的提前發(fā)展,也耽誤了差生的進步。
二、缺乏對學生說話和寫作的鍛煉。雖然在積累方面做得工作不少,但是讓學生輸出的機會少。下學期要加大學生的寫作練習。
在本期的教學中,針對以上情況所采取的對策,學生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎知識有所提高,語文能力得到了增強,為以后的語文學習打下了良好的基礎。在以后的工作中要吸取經驗教訓,更好地完成工作。
小學語文教學期末總結篇八
《語文課程標準》中明確指出:“語文是實踐性很強的課程?!北仨氉寣W生進行閱讀,在大量的閱讀中學會閱讀方法,提高閱讀與寫作能力。而小學中高年級語文教材中,每冊書僅選編了30篇課文,一學年共60篇。如果將語文閱讀教學僅僅局限于教材本身,那么學生在一學年只能學習到課堂中的60篇課文,這樣勢必導致學生閱讀經歷單調,閱讀量不足,閱讀視野狹窄,不利于促進語文能力的提高。因此,必須對傳統(tǒng)語文學習方式進行突破,建立和形成調動、發(fā)揮學生主體性多樣化的學習方式,促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習,真正不斷地促進學生的發(fā)展。比較閱讀不失為一個好方法。通過這次學習,我覺得可以從以下幾方面進行引導:
1.引導學生在詞句的比較閱讀中培養(yǎng)語感,積累語言《語文課程標準》總目標強調:“豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維”因此在教學中,我們可以從詞句著手,抓住文中重點語句,引導學生進行比較閱讀,使學生體會不同詞語的表達所傳達出來的不同的效果,從而不斷感悟、積累語言。
2.引導學生在段落的比較閱讀中學會寫作方法。
在小學階段,寫作方法往往是通過閱讀教學進行滲透的,而對于小學生來說,寫作方法的滲透應適度,應適合于學生的年齡特點,易于學生理解與接受。所以,我們應運用比較閱讀教學,引導學生自己去學習感悟不同文章選擇的不同寫作方法。
3.引導學生在篇章的比較閱讀中提高閱讀能力在比較閱讀究中,我們要逐步引導學生從對詞句、段落到對篇章的比較閱讀。一篇文章在內容和形式上的特點,如果孤立地閱讀,有時候不一定能夠準確地把握住,但如果把它和同類的讀物進行一番比較,讀物中的本質特點就比較容易理解和把握。因此,對同一體裁不同文章的不同方面、不同角度進行比較,在篇章的比較閱讀的中提高學生的閱讀能力。
有比較才有鑒別,有鑒別才有理解,才能形成知識結構,才會有發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的學習興趣。教師運用比較閱讀教學,激發(fā)了學生深入、獨立思考得出結論的探索精神。在比較閱讀的學習過程中,學生的認識能力,閱讀感悟、理解能力和作文能力都會在不同程度上得到一定的提高。
小學語文教學期末總結篇九
小學階段,是養(yǎng)成好習慣的關鍵時期。在低年級的寫字練習中,都書寫在田字格中。田字格有明確的橫、豎中線,將一個格子分割成了四個小格,而每次書寫時,都有一定的例字先讓學生描,熟悉了一定筆畫、掌握了一定的規(guī)律后,才能自己根據例字在田字格中書寫。雖然對于剛開始握筆的低年級學生而言,寫字有一定興趣,但作為一個貫穿始終的教學環(huán)節(jié),并不是有興趣就能做好的,更需要有毅力、有耐心、善于觀察、善于分析。我在近幾年的低年級寫字教學中總結了幾點經驗,和大家一起分享。
對于書本上給出的例字,首先要教會學生觀察,學會分析,這是把字寫好的前提。如,給出的例字是什么結構,在田字格中所占的比例是左窄右寬,還是左寬右窄,它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等,這是對例字有一個大概的框架。有了骨架,就要把血肉充實進去,例字的某一個部位位于格子的哪一部分,分散在具體哪個小格中,所占的.比例又是多少。這樣一來,這個字的基本模型就搭建出來了,基本“拷貝”不會走樣。最后,還要勾勒出經脈。那就是找準每個字的關鍵筆畫所在位置,如,哪一筆在橫中線上,哪一筆在豎中線上。有了這樣一個間架結構,把字寫漂亮應該問題不大。
如果把寫字比作是造房子,那么有了剛才我們的打地基,往上造高樓相對可以輕松一些。當要書寫一個字時,除了上面提到的一點外,還要學會比較與總結。如,針對某一個字,例字中哪個筆畫要寫的長,哪個筆畫必須寫的短,或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來,有時候寫出來后,再和例字進行一下比較,會感到自己的寫出的字說不出哪個部件出了問題。其實,問題就在與沒有抓住關鍵的、特殊的筆畫。如果應該長的寫短了,應該捺的寫成了點了,這樣的字當然會看不順眼,所以當字寫出來后,還要進行一定的比較,通過比較,找到差距,通過比較,找到規(guī)律,寫出來的字就漂亮了。
本學期寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策,在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。
本學期寫字教學中能夠做到精心備課,把握教材的特點,引導學生自讀自悟,以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、頁、革、虎、隹”等偏旁的字為練習范例,加強書寫規(guī)范的教學,做到指導與練習有機結合;突出重點,突破難點大大提高了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內容,努力做到課堂指導和課后練習相結合:為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課,課外根據教學要求、教學進度布置一定數量的作業(yè),收到了良好的效果。
在本學期寫字教學中,根據學生的年齡特征,開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式,大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習,全班大多數學生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字,掌握鋼筆字正確書寫方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關系,做到結構勻稱,布局合理,行款整齊。
誠然,全班同學經過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不足之處,比如對個別同學的輔導不夠全面扎實,另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題,這也是今后寫字教學工作的努力的方向。
總之,要把寫寫好,是一個系統(tǒng)的、龐大的工程,不可能一蹴而就,更不會一步登天,所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個理。這就要求我們老師培養(yǎng)學生練就一雙“火眼金睛”,用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。
小學語文教學期末總結篇十
從接高二教學的第一天起,自己就明白要承擔的責任,于是給自己制定計劃、暗下決心,一定要踏實努力的走好高二這一年?,F(xiàn)在到了學期末,回顧自己這一學期走過的路,深感獲益匪淺。
新課程標準不僅強調基礎知識,更注重學生能力的培養(yǎng),特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》,每年都會根據實際要求調整,這種調整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中,我們不斷的結合實際問題,有針對性的對每一個考點進行解讀,并分析比較與去年的差別,特別是結合高考試題分析,從而明確教學的側重點,為自己的工作做了更好的指導。
1、用好教材,注重雙基。學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用,這種想法是非常不對的。教材是一個載體,它包含了高考說明中的所有基礎考點,熟練掌握教材就能掌握基礎知識和基本能力;教材又是一個跳板,只有從教材中拓展、生發(fā),就能夠達到舉一反三、學以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的,用好課本我們就能夠以不變應萬變。
3、突破重點,注重實效,抓好常規(guī),注重平時積累。
高二的教學工作絕不是高二高二的簡單重復,特別是教材的復習,要在原有的基礎上引導學生有所突破,緊扣大綱要求,對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學,不僅是掌握基礎詞語、用法和現(xiàn)象,要在此基礎上進行有規(guī)律的歸納總結,從而形成一個有效的知識系統(tǒng),這樣才能彌補原有的知識缺陷,掌握復習的重難點,從而有效的達到復習的目的。
對于專題專項復習要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多,分散廣,再加上記憶的遺忘性,就要求哦我們注意多積累,做好基礎知識和錯題的分類整理,為高考的最后沖刺夯實基礎。在落實上要加強課前練習,從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好,即對學生注重基礎知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用,又能夠將理論與實際相結合。
4、精選習題,優(yōu)化訓練,上好講評課。
高二階段是專項復習與系統(tǒng)訓練相結合的時期,要將學生掌握的知識運用到實際做題中去,就要精選試題,主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題,同時試題要緊密結合考試說明。
在講評試卷時,也要做到目的明確、重難點突出,要結合考綱分析出題的類型、方向和趨勢,甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學生對考試的認識。
同時,還要講究解題策略和方法,引導學生結合答案分析主觀題的答題步驟、術語和得分要點,全面提高學生的階梯能力,限度的避免失分。對于錯誤一定要分析原因,做到借鑒和學習。也可以根據具體的提醒適當拓展,將那些同類但不同問法的試題集中歸納。
5、做好學情分析,對癥下藥。
通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題,對于這些,及時通過學情分析找準具體環(huán)節(jié),然后有針對性的去解決問題,從而達到穩(wěn)步提高的目的。同時,更多的是要在課堂上關注學生的反應以及課后學生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。這樣多管齊下,限度的保證教學工作的順利進行。
首先,良好的師生關系式整個教學環(huán)節(jié)的重點。故人所說的“教學相長”就說明了這一點,教師的“教”影響到學生的“學”,同時學生的學習過程中的生成性問題也會促進教師的“教”,而且?guī)熒P系的融洽影響整個課堂質量。因此在教學中多站在學生的角度換位思考,多從自身反思,多與學生交流,以此來促進自己的教學。
其次,同事之間相互交流、溝通可以補自己所短;多向老教師學習可以提升自己的水平和增加教學經驗。而學校整個大環(huán)境上從硬件設施上給教師提供更大的便利,采取許多措施和提供很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個教學工作順利完成的保障。
當然由于自己的年青,經驗不足,也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考,給學生自主活動的機會少等,我將積極發(fā)現(xiàn)并改正缺點。
經過一學期的踏實努力,取得了一定得成績,雖然成績不是自己滿意的,但自己對這學期努力的過程是無怨無悔。感謝領導的信任和老教師的的支持和幫助以及學生給予自己的理解和配合,在以后的教學中我將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。
小學語文教學期末總結篇十一
在xx年上半年,我順利地透過了教師招聘考試,從九月份,開始了我夢寐已久的教師生涯。我很慶幸,有這樣一個機會實現(xiàn)我當老師的夢想,在學校領導的關心下,在其他老師、同事的幫忙下,在同學們的配合下,我完成了一學期的教學工作,現(xiàn)將工作狀況總結如下:
雖然進行了本科階段的漢語言文學的學習,但真正踏上工作崗位才發(fā)現(xiàn)大學里的知識還遠遠不夠,想要出色勝任初中語文教師的工作務必不斷學習,抓住每一節(jié)課的實踐機會。對于教學的資料,從題目上來看覺得之前都有涉及過,但是細看具體的資料,卻都那么陌生。對此,我沒有退縮,我相信自己的自學潛力,也很感謝集備組的老師們在專業(yè)的方面給予我的幫忙。半年來,我每次備課都比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和仔細,超多的閱讀相關的文獻資料,并收集相關的文學作品或作者生平,期望把學生們眼中距離他們生活很遠的文人墨客們講得有血有肉,有助于學生理解文章,更重要的是培養(yǎng)他們對文學的興趣。其實我看過的資料大部分都不能直接運用在教學中,卻對我擴展背景知識,提升自己的理論素養(yǎng)十分有用。我的課時很少,目前只教一個班的語文,但是每一天的聽課學習,備課、思考卻讓我異常充實。這剛開始上課的'一年我給自己的要求是必須要把基礎打好。透過半年的努力,我覺得還是有必須的收獲和提升。
在教學設計上,我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路,明確了語文的板塊教學,我明白要想跑先要走得穩(wěn),從板塊教學開始打磨自己的教學,練好語文教學基本功。
在課堂臨場表現(xiàn)上。初登講臺,為了緩解緊張情緒,總是不自覺地走來走去,教態(tài)不夠穩(wěn)重,經過領導和指導教師的指正和幫忙,已經基本改正這一問題,合理規(guī)劃課堂上站講臺時間、走動時間及站在學生中間與他們近距離交流的時間。在教學語言方面,注重環(huán)節(jié)之間的過渡,注重對學生的即時而有針對性的評價,變換評價語言,增加課堂的靈動性。除此之外,注重與學生們的眼神交流,從他們的眼睛里讀出他們的贊許、疑惑或對某些問題的不認同,及時調整教學節(jié)奏。
在應考復習方面。在期中質量檢測的復習中,我把重點放在了基礎知識上,因為我認為尤其應對的是剛入初中的新生,學習習慣的培養(yǎng)是十分重要的,基礎知識又是唯一能抓得住的部分,所以日常教學中就盡量鍛煉學生當堂速背的潛力,抓住課堂時間,好落實,效果好,并在必須程度上減輕了學生回家后的課業(yè)負擔。在復習期間,每一天一個任務,利用每節(jié)課的前十分鐘進行隨堂小測驗,當天反饋,訂正,再反饋,如此進行,收效不錯。但班級閱讀成績整體不高,在經過反思后,期末質量檢測中我加強了閱讀的訓練,注重答題規(guī)律的總結鼓勵學生展示自己的思考過程,期望透過思維的訓練使學生在閱讀上有所提升,此刻成績還沒有出來,但如果不盡如人意,我還是不會灰心,及時調整,不斷學習。
在培養(yǎng)學生學習習慣方面。初一年級的學生,入校后,需要一段時間適應緊張的初中學習。首先,進行一到兩課時的起始課明確初中與小學語文學習的差別及初中語文學習的要求是十分必要的。項項要求都要細致到位,及時檢查落實才能有效。
當然我有著太多急需改善的地方。比較凸顯的是我的教學語言不夠精煉。我總是怕學生聽不懂或是怕自己的引導不到位,不放心沒耐心等待他們自己解決問題,看不得學生思考問題時繞彎子走彎路,其實暴露錯誤改正錯誤是一個多么重要的過程啊!除此之外,在教學中,應注重語文知識的講授,使自己的課堂更有語文味,而不是講成一堂政治課或歷史課。對學生咬文嚼字的訓練還不夠。并且在分層教學方面領悟的不夠透徹,不能掌握其精髓的有效運用在日常教學中,這是我正在思考并深受困擾的問題。
十分感謝學校對青年教師的培養(yǎng),不僅僅有教學指導老師,在班級管理方面,學校也指定了指導老師。從建班最初的一系列常規(guī)工作開始,我就在指導教師的幫忙下參與班規(guī)指定,指導學生工作,甚至學習如何與學生相處。半學期的工作學習使我受益匪淺。
從執(zhí)教的第一天起,我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范,因為為人師表,一言一行都影響著一批人,即我所教育對象的未來,我要對他們負責。在教學活動中,我把熱愛學生放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)。熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生,只要是我的學生,無論成績好壞,我都一視同仁。對于需要幫忙的學生,我都以滿腔的熱忱盡力幫忙他們。人的感覺是相互的,教師的真誠學生是能感受到的。盡到教書育人的職責,光有知識是不夠的,我的母校教我記住的第一句話就是厚德載物,我要將這樣的情緒,永久的持續(xù)下去。
工作以來,常有家人朋友問我累不累,我的回答是毫不猶豫的累!說的時心中涌起的是無限的自豪感、充實感及價值感。做一名人民教師是我從小的愿望,幸運的是我的夢想最終照進了現(xiàn)實。在接下來的工作中,我期望能盡快成長,勝任這份神圣并且職責重大的工作,盡早教滿課時數,證明自己,為校解憂。我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多學習,爭取教學水平再上一層樓。
小學語文教學期末總結篇十二
本學期,我擔任三年級(2)班的語文教學工作,回顧這一學期的教學工作,現(xiàn)從以下幾個方面加以總結。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣。現(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。
(一)運用多種途徑,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,我運用競爭機制,每人發(fā)一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子,這樣促進學生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學習習慣。此外,每日早讀課的時候,組織一位"小老師"領讀,培養(yǎng)學生的組織能力,又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,自我組織領導能力都得到了鍛煉。
(二)通過多種方法,培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。
三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級學生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。
(三)加強寫字指導,提高學生的寫字能力。
三年級的寫字教學往往被老師忽略,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用寫字課對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益?!币虼?,學生的全面發(fā)展,不能只靠掌握有限的書本知識就行了,還要在掌握基礎知識的同時,對課本知識進行延伸,把課內課外知識有機的結合。
為提高自身的業(yè)務水平,本學期我積極參加各級各類組織的教研活動,認真撰寫了教學反思。為提高自身的業(yè)務水平,我還經常閱讀一些教學書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學信息,獲得最新的教學理念,以彌補自身的不足??傊?,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
由于自身的能力有限,教學的經驗的不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。
3、擴大閱讀面,注重知識積累,培養(yǎng)學生主動收集信息、處理信息的能力。4、口頭作文與即興作文的訓練合指導。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,取得了一定的成績,但還有許多問題等待解決,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,努力全面提高學生的語文素質。
小學語文教學期末總結篇十三
一學期來,我及時學習有關的教育教學理論,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,靈活掌握不同類型的教學方法,努力激發(fā)學生學習語文的積極性。
1、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思。
聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學方法、模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學過程中的問題,我有意識的進行階段性的工作反思,小到一節(jié)課,大到一個學期;我相信“九尺之臺,起于壘土”,“不積跬步,無千里”。
2、深入扎實的上好每一節(jié)課。
語文是一門工具學科,語文教學要求語言文字教學和情節(jié)、內容教學相結合,相輔相成。我認為,語文教學中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以,在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。自古以來,能說會道,體現(xiàn)一個人的睿智,思維敏捷。現(xiàn)代語文教學,“多說多練”勢在必行。整個學期,我注重學生課前閱讀訓練,讓學生課前閱讀、準備,每堂課課前介紹給全班同學聽,學生之間互聽互評,共同積累,共同提高。通過一個學期的訓練,我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步,邏輯思維能力強了。在“說”的過程中,有一個與之相促進的過程不容忽視,那就是“讀”。俗話說:讀書百遍,其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎上,再來認真指導,課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時糾正。
3、積極參與聽課、評課等教學教研活動,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
1、重分析,輕感悟。“語文”姓“語”,“語”就是語言,學好語言,最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語言,如果教師分析過多,勢必限制了學生的思考空間,最好的方法就是讓學生品味。
2、重應用,輕精神。語文是鑒賞的,也是人文的:語文課堂教學也應以培養(yǎng)學生的人文精神為宗旨,以奠定學生的正確價值取向為根本。適量地以分數為圭臬來圈囿語文教學,更要重視學生的提高。
1、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力。
2、用自主與探究解放學生,提高學習效率。
3、以閱讀寫作教學為教學重點,達到相應的學習目標。
4、用扎實多樣的訓練,培養(yǎng)學生的語文實踐能力。
教學是厚積薄發(fā)的藝術,我會盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,努力使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
美好的時光總是讓人感到時間過得很快,一個學期一眨眼就溜走了,回想一個學期的點點滴滴,做如下總結:
根據教材內容及學生的實際,設計課的'類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。
在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
在各個單元的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
我所教的班級,我是班主任,學生比較重視該科,上課的時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學生,因為怕班主任責備,學習上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,為了提高同學的學習積極性,開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。
小學語文教學期末總結篇十四
敬愛的教師,親愛的同學:
大家好!
時間好似流星雨。在這個學期里,我交道了新朋友,我們好似歡樂的小小鳥,一齊度過了一學期的歡樂時光。我還學了很多新知識,把他們裝進我心理的知識寶庫。我還在一學期中改了不少缺點,讓我又有了進一步的提高……我舍不得一學期,我好舍不得,因為他是一個充滿光明的一學期,充滿知識的一學期,充滿歡樂的一學期!
初一學期的生活眨眼之間就過去了,頭腦中還清晰的記著剛來時的情景,沒想到這么快就面臨期末考試?;叵脒@四個月來我的學習生活,既清閑又忙碌,在清閑中我學會了與他人交流,在忙碌中我學到了該學的知識。
到了中學,感受一種新的教學,我倍感榮幸。在那里,雖然沒有哪一個教師手把手的指導我、教我學,可我正式在這樣一種環(huán)境下懂得了自主學習本事的重要性。并且,因為這樣,我有無限的選擇權利。
每次和別人交流時,我都以為自我在學校里每一天都一無所獲,可是在總結學習、收獲成果時,我才清楚地看到我沒有白白地度過四個月。
我喜歡數學,在課上只能理解教師的那么少的信息,沒時間鞏固,并且數學資料又逐漸變難,忙過了最急的事后再拿出時間總體復習。這段復習的時間里好困難,有時幾個小時只做出二十幾道題,可我還是堅持下來了。
在這幾個月里我深深體會到,一切知識的學習、新鮮事物的接觸都會對自我有指導作用,就看自我是不是用心去想它、真心想用它。一旦真正結合為自我的實際行動,我想必須會有很大的提高和升華。日月如梭,時光飛逝,一天一天的過去了,期末考試最終都結束了。在這個學期,我完成了從一名小學生到初中生的轉變,適應了中學-----這個新的環(huán)境。教師、同學們都給了我很大的幫忙和無私的關懷。
小學語文教學期末總結篇十五
高二是學生高中學習的沖刺階段,對每一位任課教師來說,高二教學工作意味著緊張、忙碌、勞累,同時也意味著充實、收獲和提高。從接受高二教學的那一天起,自己就明白要承擔的責任,于是給自己制定計劃、暗下決心,一定要踏實努力的走好高二這一年。現(xiàn)在到了學期末,回顧自己這一年走過的路,深感獲益匪淺?;仨^去,總結高二的教學,為自己的后來路和后來者留一些不算經驗的經驗,算是教訓的教訓。
新課程標準不僅強調基礎知識,更注重學生能力的培養(yǎng),特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》,每年都會根據實際要求調整,這種調整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中,我們不斷的結合實際問題,有針對性的對每一個考點進行解讀,并分析比較與去年的差別,特別是結合高考試題分析,從而明確教學的側重點,為自己的工作做了更好的指導。
同時,注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高二教學工作的老教師的經驗就是的學習教材,這些經驗都是直接得出來的,是對高二教學工作的集中反映。只有通過交流學習,才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動,通過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑,讓自己的教學管理不斷豐富和提升。
語文高考考點細實、知識廣泛,可以說要求全面、內蘊深廣;加之,隨著《考綱》的不斷更新,幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動。因此,針對高考語文的特殊性,復習應該全面、系統(tǒng),在橫向考試內容的面上、逐一展開;在縱向、考點的落實、拓展上,必須訓練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高二初期就根據學校的要求制定了嚴密的教學計劃。到11月初教材進行完畢,第一輪教材復習一個月左右,主要是必修五冊的文言文,當然文言文也是強化重點篇目,強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。20_年初具體落實知識點,分點一一擊破,主要是通過典型試題練習,過關檢測、漏洞補查來完成,當然中間會穿插綜合試卷。4月初綜合復習,考——批——講——練,每個環(huán)節(jié)落實到位。5月末到考前的查缺補漏,認真對待。
高考試題雖不直接取材于課本,但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容,這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就基本能拿滿分。因此,在高二我狠抓了課本的背誦篇目,要求學生扎扎實實地復習,又一輪地測試卷、背誦。
由于高二復習存在著不可避免的講課——練習的重復性,因而也就帶來了相應的單調乏味性,甚至在每個階段,都存在學生對學習感到枯燥的現(xiàn)象。因此,從調動學生的積極、主動性出發(fā),我復習還貫徹“靈活性”這一原則。例如,在復習基礎知識三四天后,就安排一堂課作文課,這時,學生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎復習好得多。當然,有時基礎性比較強的知識點,還可以動員學生參與到講題過程中。動手又動腦,其樂無窮。再如,可把語言表達練習和名句默寫結合起來,穿插進行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成,等等??傊?,靈活掌握高考各知識點的穿插、配合,使學生經歷一個既完整、系統(tǒng),又靈動高效的復習學習過程。一方面,能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面,可以激發(fā)學生的學習興趣、調動潛能,從而相對避免、因過長的同一內容復習而可能產生的枯燥性。
需要指出的是,作為教師,在把握“靈活性”原則的時候,還要有高度的全局觀念,不能打亂整個復習計劃、進程。要突出重點,并安排好穿插內容;既保證復習的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點,又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。
學生,一個晚上,可以花幾個小時背政史地,花一個下午做外語,卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當作業(yè)太多時,最先放棄的幾乎也是語文。學生中普通存在著這樣一個觀念,語文學習往往事倍功半,投入的時間未必與最后的產出成正比,這個學科自然成了可有可無的雞肋。于是,我在很多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作,讓他們適當重視語文學習,合理保證語文學習時間。練習也好,作業(yè)也好,我都以檢查批改為主,而我的檢查重在學生的解題思路,看他改了多少,改正確了多少。對一些經典題型,不厭其煩地講,不僅是老師講,而且也讓學生自己講,講得不對,其他同學補充,直到講對為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀,每道題我們都不厭其煩地講思路,講答題套路,時間長了,學生在這方面的習慣也就養(yǎng)好了。每次的練習卷,都是全批全改,以了解全部學情。尤其綜合卷,則一定全批。遺憾的是,課后輔導答疑,每次必到,但問者寥寥。
高二復習,教師對學生的學法指導非常必要,培養(yǎng)學生的自主學習能力極為關鍵。要把課堂作為基本陣營,而把課后的積累、總結作為提高成績的大后方。還有,我經常與學生溝通、交流,切實了解每個階段、每個學生的學情,尤其是他們的心理狀況,作到因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個重點生,幾乎每次考完試,我都會針對他們的薄弱點,以及反映的問題,進行分析談話,指出問題,解決辦法。
加大閱讀量,拓寬知識面,不但對解題有利,因為命題材料多出自報刊,更重要的是對寫作很有幫助。我認為,學生寫作中的思維僵化、思路閉塞,與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關。似乎可以這么說,學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此,加大課外閱讀量,拓寬學生的知識面,顯得尤為迫切。高二一年我從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文。我充分利用課前時間,精選一些文質兼美的小說散文等,每節(jié)課讀一篇,積累素材,陶冶情操。二是鼓勵學生訂閱報刊,我反復強調課外閱讀的重要性,不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱,交換瀏覽,像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大,可讀性強,學生就廣泛交流傳閱。即使《洛陽晚報》這樣的報紙,如果是在課下看,我也決不反對,畢竟我們的學生不看電視,不看新聞,幾乎和聾子差不多了。
“開卷有益”,我覺得大有道理。在高二緊張的學習之余,我還組織學生觀看20_年度感動中國的十大人物頒獎晚會,讓學生積累素材,陶冶性情。
當然由于自己的年青,經驗不足,也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考,給學生自主活動的機會少,也有時會追求作業(yè)的數量而一刀切。但隨著以后的教學經驗的積累,自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題,改正缺點。
經過一年的踏實努力,雖然成績不是自己滿意的,但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。在此,感謝學校領導的信任,感謝老師的的支持和幫助,感謝學生給予自己的理解和配合,自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。同時,面對新的形勢和挑戰(zhàn),自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。
小學語文教學期末總結篇十六
本學期,我擔任的是六年級的語文教學工作。一轉眼一個學明的工作已經結東?;剡@一學期以來,我的語文教學工作以改革教學,培養(yǎng)創(chuàng)新精神為目標,結含本班學生實際情況,持認備課、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后鋪導工作,在教學中嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民王,注重培養(yǎng)學生督方面的能力,使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己オ能的舞臺,使學生學有所得,不斷提高,讓他們在這里找到自己的自信,找到自己的興理,學到自己的夫口.從而不斷提高自己的教學水平和思想覺?經過一個學期的努力,基本完成了教育教學工作任務,現(xiàn)將本學明的工作結如下:。
我在本學即明以來始絡望持了課前認直鉆研教材,掌據教材體系、基本內管及其內在聯(lián)系,注重住主、明確重點難點,摘清要點,的邏輯,把握教材的關鍵,根據本班學生的特點,了解學生原有的知識技能的質量了解他們的興理、需要、方法、習慣;了解他們學習新加識可能會有些困難。并針對學生實際認直選擇教法,采取相應的防措施,解決如何把已握的教材傳給學生,包括如間組織教材、加間安排每節(jié)課的活動,合理安排每一個教學環(huán)節(jié),注重每一個教學重點的出和畫一個難點的突破,精心地進行備課,力求做到教學設計巧切有實際果,保證了課堂教學的正常、有序的進行。
課室是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主更陣地,語文又是一門充滿思想、充滿人文精神的學科。在新課改的大背暴中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的.創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交、探究等學習方式已成為課堂的主王液。這字明,我在課室教字中,努力體現(xiàn)教育新理之,力求到讓學生變得年活,讓學生學得興路盈然,使學生在語文學習中享受學習的樂建,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),提高課堂教學效率。
1、注重學生為主體,努力激發(fā)學生學習興趣,為了上好每一節(jié)課,我認直組織課堂教學,關注全體學生,以學生為主體,采用生動活的教學形式,想方設法創(chuàng)設教學情暴,激發(fā)學生的興理和情感,使他們產生悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣。在數學中注重課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,鼓勵學生踽躍發(fā),注意引發(fā)學生學的米趣,在課堂上注重講練結合,使學生喜歡上語文課。
2、培養(yǎng)積極採究習慣,發(fā)展求異更維能力。
3、堅持以讀為主,重視明讀品評感。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語言描述的美妙,語運用的精妙,思想表達的,見解述的獨到,都是引導學生的重更內容。而由于課室數學時間的有限,課文中的精彩之處住往沒有可能引導學生去照悟。為了使這些精給學生留下整體印象,我在同讀教學中重視抓住重點,引導學生對語言文字反復語讀,以語豐富的冊象內通,意義內通,情內畫。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
本班分學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè)。カ了更好地完成教育教學工作任務,促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,大面積提高學生的學習效率,本學明以來我仍然堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作。在學生的鋪導工作中,我王要來用兩頭,扶中間"的方法,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立”互助小組,利用對子形式,以優(yōu)生來需動生,對學國生的學習進行導和幫助。教師也在津外加鋪導工作,在教育教學活動中對后進從美看手,對他的處、想法表示的理解和重,注重時他們,提供更多的機給他們,使他在學習上、品行上也取得進步,讓他們提慢對學習產生興趣。
注意以下幾點:。
1、加大的整體性復習,教師指導學生從整體上把據種材。讓字生把全冊按解拼音、字、詞、句等不同的內進行分類,把課文中出現(xiàn)自的習題分別列采再把詩考題的共型。使學生從體上把握了全冊內,復習就有量可循,有的放。使字生的知識系統(tǒng)化、練合化。
2、注重復習過程的開放性。把更多的時間和空向還始學生,進行調空,把復習的萬向和進度,進于適時的引導和點找。
3、注重復習知之間的互融性。在夏習過程中,還注意把基礎知識、同讀、寫話等音分內之間的內在聯(lián)系,互相適,融力一體。在整體復習中,關注學生的自我發(fā)展,達到對語文知識的深入把握。
總之,在本學期的學工作中,我力爭嚴要自己,到力人師表,語言健康得體,止文明禮,以身作則。然而,教種學工作是一項常做常新、承無止境的工作,作力有責任盡的教育工作者,今后,必須以高度的性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學主的情況、新問題,為全面高學生的語文能力而奮斗。
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小學語文教學期末總結篇十七
我?;盍φn堂建設從構想、制定方案到嘗試實施已經歷時一年多了,今年,為了進一步深化構建我校“設疑、探究、生成、評價、應用”的活力課堂教學新模式,推進我?;盍φn堂建設的常態(tài)化,這個學期簡校長利用每周二、四的時間聽了我校各位老師的一節(jié)“活力課堂”。各教師精心準備,相互交流探討,出現(xiàn)了很多具有個性特色、活力四射的好課。在上課的基礎上,各教研組對所有的活力課進行了研討,及時反思,總結得失,營造了濃厚的教研氛圍。在這樣良好的教學氛圍中一批年青教師成長起來了,教學能力明顯提高。接下來,我將從以下幾個方面談談自己的數學課,請大家多多指教吧:
1.活力之一——設疑巧妙。
以這個學期的一節(jié)活力課堂公開課《七的乘法口訣》為例:通過學生喜愛的古詩導入,激發(fā)學生學習的興趣,當學生有感情的誦讀完《山行》后,師設疑:“你能馬上說出這首古詩有幾個字?”大部分學生都不能馬上說出28個字,這時教師馬上引導學生觀察,通過觀察知道古詩每行有7個字,一共有4行,利用了7的乘法口訣就可以很快知道這首古詩的字數。然后讓學生進行探究:如果古詩中有5行、6、7、8、9行,它又有幾個字?你能編寫出關于7的乘法算式和口訣嗎?通過這活動讓學生主動學習,主動探究。整個教學過程很流暢,學生學習主動、積極。這節(jié)課切實落實了“五個環(huán)節(jié)”體現(xiàn)課堂主導,以“活力”為抓手。
2、活力之二——探究明確。
課堂教學不應只是教師的講授、示范,而是師生共同的學習活動?!白灾鲗W習與合作學習相結合,學習活動有實效。”通過教師的恰當組織、引導,讓學生知道“做什么”和“怎么做”,讓學生“動”得起來,學有所獲。課堂的組織形式多種多樣,我們要根據課程要求、課堂內容的具體情況,敢于試驗、探究,選擇最優(yōu)的、適合我們學生自主學習和合作學習的形式,打造有效、高效課堂。更要我們探究好的課堂組織形式,營造好的合作學習的氛圍,讓每個學生能夠參與到課堂活動中來。
3、活力之三——評價適當。
學習評價是對師生共同的學習活動做出評估,學習評價具有診斷、導向、激勵三個功能。學習評價不只是評級、打分,可以是一個肯定、一句贊賞、一個建議甚至一個質疑。評價包含教師在課堂活動過程中對學生學習的情況做個別、總體的評價,也可以是學生之間的交流、質疑,學生對教師的提問、質疑,這些都能反映課堂學習活動的效度。又以活力課堂《筆算連加》為例:學生對連加、連減和加減混合的運算順序在一年級上、下冊已經學過,這次著重學習運算中的豎式計算,學會豎式中的簡便寫法。在這節(jié)課的教學過程中,學生在課堂里能做到積極發(fā)言,配合老師完成教學任務和目標,基本達到活力課堂的要求,教師的語言、評價適當。
4、活力之四——生成靈活。
《筆算連加》這節(jié)課,在“設疑、探究、生成、評價、運用”這五個環(huán)節(jié)中,感覺“探究”這環(huán)節(jié),有少少問題存在,導致生成不夠靈活。例如:學生探究簡便寫法時,大部分學生都會按照書上的寫法去寫,蓮~山當老師去巡查的時候,我也有發(fā)現(xiàn)班上有個女同學王小茜和別人的寫法不一樣,她把三個數連起來一起加了,得數是對的,但是寫了2個加號,橫線就畫了一條,筆算的過程中沒有寫上進位的小1。但當我讓學生匯報時,居然忘記了是誰,在焦急的時候發(fā)現(xiàn)校長也指了指王小茜,結果我才想起來,于是我就拿了她的寫法出來給大家觀察,全班學生都說錯,然后我也說了這樣的一句話:“這樣看起來更簡便???為什么錯呢?”然后學生就指出她寫了2個加號,橫線畫了一條,漏寫了進位1,等等書寫的毛病。我說“錯的”意思是書寫的錯,沒有說這樣三個數連起來寫是錯,大家都誤會了,當時我沒有表揚她這種寫法只是考慮到剛剛學習筆算連加的寫法,不想給學生增加太多的簡便寫法,以免學生混亂。但是,現(xiàn)在我回想起來,我也有點不夠教學機智吧。
5、存在的問題與不足。
活力課堂常態(tài)化最大的阻力其實就在我們教師自己,使我們長期形成的“慣性”。在我校推進活力課堂建設的過程中取得了很大的成績,但是出現(xiàn)的問題也不少,主要表現(xiàn)在部分教師的教學理念、教學方法和手段及課堂教學設計未有根本的轉變,并沒有真正理解“活了”、“動了”、“笑了”的真正內涵,要做到活力課堂常態(tài)化可謂是“任重而道遠”。
活力課堂要靠教師的課堂“五個環(huán)節(jié)”感染學生,生成學生在學習過程中的活力,這一切都離不開每一位教師的努力和探索。干要干出個樣子,干要干出個“卓越”,扎扎實實,一步一個腳印,在關愛每一個學生,尊重學生人格,充分了解學生個性心理特點和張揚學生良好個性的基礎上,因材施教,開發(fā)每一個學生的潛能。
小學語文教學期末總結篇十八
時間好似流星雨。在這個學期里,我交道了新朋友,我們好似歡樂的小小鳥,一齊度過了一學期的歡樂時光。我還學了很多新知識,把他們裝進我心理的知識寶庫。我還在一學期中改了不少缺點,讓我又有了進一步的提高……我舍不得一學期,我好舍不得,因為他是一個充滿光明的一學期,充滿知識的一學期,充滿歡樂的一學期!
初一學期的生活眨眼之間就過去了,頭腦中還清晰的記著剛來時的情景,沒想到這么快就面臨期末考試?;叵脒@四個月來我的學習生活,既清閑又忙碌,在清閑中我學會了與他人交流,在忙碌中我學到了該學的知識。
到了中學,感受一種新的教學,我倍感榮幸。在那里,雖然沒有哪一個教師手把手的指導我、教我學,可我正式在這樣一種環(huán)境下懂得了自主學習本事的重要性。并且,因為這樣,我有無限的選擇權利。
每次和別人交流時,我都以為自我在學校里每一天都一無所獲,可是在總結學習、收獲成果時,我才清楚地看到我沒有白白地度過四個月。
我喜歡數學,在課上只能理解教師的那么少的信息,沒時間鞏固,并且數學資料又逐漸變難,忙過了最急的事后再拿出時間總體復習。這段復習的時間里好困難,有時幾個小時只做出二十幾道題,可我還是堅持下來了。
在這幾個月里我深深體會到,一切知識的學習、新鮮事物的接觸都會對自我有指導作用,就看自我是不是用心去想它、真心想用它。一旦真正結合為自我的實際行動,我想必須會有很大的提高和升華。日月如梭,時光飛逝,一天一天的過去了,期末考試最終都結束了。在這個學期,我完成了從一名小學生到初中生的轉變,適應了中學這個新的環(huán)境。教師、同學們都給了我很大的幫忙和無私的關懷。
小學語文教學期末總結篇十九
轉眼間,一個學期就要結束了。我馬上就要上四年級啦。大家來看一看我的收獲吧。
語文:語文我學到了360個生字,其中有360個我都會寫,課文背誦和12月背誦我都完成的很好,日記本我都寫了兩個半的作文啦。我寫的作文水平一般般,不過經常被老師點明說作文寫的好經過老師詳細介紹,我認識到了美麗的南沙群島變幻無常的廬山云霧。通過生動描寫,我真的很想看也去看一看廬山的云霧千姿百態(tài),瞬息萬變的真面目。
數學:這學期我學到了分數。分數是由分子分母和分數線組成的,我們也學習到了兩位數乘兩位數。我相信四年級一定會學習到三位數乘兩位數。通過安老師的.詳細介紹,讓我們知道了很多知識。這一些當中安老師最詳細介紹的就是整理數據。找你數據可以用x來表示,也可以用正字來表示。不過小朋友你一定要記住哦一個正字代表的是五個物體,或者是五個人。
英語:英語單詞我會聽,默,讀,背。老師讓我們寫的,背的,讀的……我都會按要求來做。課文背誦背的也很流利,聽寫,這一次我最終我得了一百分高興死我啦!考試,這一次三年級通考,英語英語由于我太馬虎所以我考啦但八十五分。
英語和體育:英語我們學會吹龍的傳人,放牛山歌,草原圓舞曲,牧童謠。唱歌我們也學了不少呢!體育我們學到了打乒乓球,打籃球,足球操。
作業(yè),并沒有發(fā)揮出作業(yè)的價值。課上總是聽一會兒,玩一會兒,很少能專心致志地聽一堂課,課下也沒有做課外題的習慣,對知識并沒有深入地掌握。每一次的考試都能使我很清醒地認識到與別人之間的差距,使我放松的神經能再一次緊張起來,不斷完善,提升自己。
通過這次的考試,我已經找出了自己學習中存在的不足,并調整了一下的學習方法。我覺得,學習并不一定是天天死看書本,重點是要努力提高自己學習效率,提高自己的課上吸收率,每天爭取把當天的所學知識鞏固一遍,在做作業(yè)之前,要先把書本看一遍,這樣才能達到寫作業(yè)的真正目的所在。
高中學習才剛剛開始不久,未來的路還很長,我相信自己可以不怕困難,昂首挺進,向自己的目標前進。
小學語文教學期末總結篇一
在白雪紛飛的時節(jié),這一個學期的教育教學工作已經結束了,回顧這一學期以來,學生的點滴進步讓我無比欣慰,但還存在著一些問題,今后還需努力解決?,F(xiàn)對自己一學期的教學工作總結如下:
一、基本情況。
開學初報名注冊的學生共有28人,絕大部分學生勤奮好學,但是個別同學的學習積極性不夠高。
二、狠抓基礎知識和基本技能。
由于我班學生基礎較差,為了扎實學生的基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調,以提高學生的基本技能和語文能力。
三、做好學習方法的指導。
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關鍵的,我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學生堅持。
四、做好轉差工作。
針對我們班差生較多的情況,我狠抓差生,給差生“開小灶”,每課跟進,要求生字詞語過關。既嚴格督促,又給與他們及時的鼓勵,使他們重拾學習的信心。
五、突出章節(jié)過關。
本學期的教學內容分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節(jié)過關,本期學生的學習成績普遍有了提高。
六、拓展知識視野。
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,這和經常開展語文活動是分不開的。
在本期的教學中,學生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎知識得到了提高,語文能力得到了增強,為下學期的學習打下了基礎。
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小學語文教學期末總結篇二
時間像流水一樣匆匆即逝,一個學期的工作已接近尾聲。為了在今后的工作中少走彎路,使教學工作再上一個新臺階,特將本學期工作總結以下:
一、用愛心和仔細愛每位學生。
作為班主任,對待每位學生都要做到公平、公正。班級管理中愛心和仔細是并存的,我們不但要愛品學兼優(yōu)的學生,更要關愛那些學困生,家庭特殊的學生。跑操時提示學生拉好拉鏈,系好鞋帶;吃飯時提示學生吃好吃飽;生病時提示學生按時吃藥,多喝開水;就寢時幫學生拉拉衣服,掖掖被角;學生有進步時,一個甜蜜的微笑,一個鼓勵的眼神,都會贏得孩子們無窮的信賴??赡芾蠋煵唤浺獾囊粋€舉動,都會讓學生感到老師很重視他。付出不一定有所回報,但也會有所收獲。
二、用寬容和耐心體驗成功。
我班有個孩子叫xxx,學習成績很好,也很聽話、懂事,但有個壞毛病就是愛拿他人的東西。起初班里的東西經常丟,卻找不到是誰拿得。直到有一天早上六點多她在拿別的班的東西時被老師發(fā)現(xiàn),我才知道班里的東西都是她拿得。和家長交談孩子的情況,家長不說孩子的缺點,還一直包庇她。作為班主任我又不可能坐視不管。我找他談過幾次話,可收效甚微。她還是拿他人的東西乃至老師的東西她也拿。本來我覺得女孩子愛面子、自尊心強,沒在班上評說,但對孩子的情況,我改變了做法。我在班會課上展開了學誠信榜樣做誠信少年的主題班會。通過講名人故事、童謠,播放視頻資料讓學生明白,誠信的人不管在學習和生活方面都會取得成功。班會結束我讓她談談自己的感受,她能主動認錯,并保證等返校時把拿他人的東西都還給同學。這樣賠過東西以后,我故意晾了他一段時間,班上再也沒有出現(xiàn)丟東西的現(xiàn)象。通過這件事,我也在想,孩子都是在調皮、出錯、改正中長大的,只要我們正確引導,耐心等待,懷揣一顆寬容的心,孩子終究會感遭到我們的良苦專心。
一、緊抓作業(yè)批改,重視落后生輔導。
作業(yè)檢查和批改,是檢測學生知識把握情況的重要途徑。本學期,我一直堅持作業(yè)認真批改,這不但有益于對學生知識的把握情況及時了解,更是我對學生的課堂表現(xiàn)情況,有了一個更加全面的熟悉。從而能夠更好的根據學生的情況,調劑教學。對班里的個別學困生,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,在給學生談理想談目標的同時,激起學生的學習熱情。
二、抓好培優(yōu)補差工作。
我熟悉到要進步教學質量,培優(yōu)補差工作很重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣,也只有把學困生轉化工作做好了,才能進步合格率,并為修建一個良好的班集體掃除障礙,有益于班級良好學風的構成。
1、學生發(fā)展不平衡,優(yōu)等生和學困生之間的差距較大。
2、學生行為習慣不夠好,有待進步。
本學期的工作,我固然努力、認真地去做工作,但還有一些方面沒做好,需要改進,需要探索好的方法,今后我會更加努力,把教學工作做得更好。
小學語文教學期末總結篇三
轉眼間,本學期教育教學工作已經圓滿結束,現(xiàn)對該學期工作總結如下:
本學期本班共有學生xx人,其中男生xx人,女生xx人,語文學科差生有_人。
1、開學初,根據本班具體情況,擬訂了切實可行的工作計劃。
2、為了上好語文課,在上課之前認真學習教材,認真?zhèn)湔n,備課時既要根據教材內容出發(fā),又要根據學生實際出發(fā),本學期備課工作已經全部完成,上課時注重雙邊活動的開展,發(fā)揮學生的主動作用,讓學生成為真正的課堂主人。課后認真批改作業(yè),該期共批改作業(yè)180余次,批改作業(yè)后認真寫好作業(yè)批改記錄,找出失敗之處,準備補救措施,怎樣才能讓學生聽懂,記牢。
3、識字寫字教學,作為教學的重點。二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例如:卡片識字,猜謎識字等方法多樣,并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法,讓學生掌握識字規(guī)律,為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先,我讓學生在寫字時做到“三”個一,并及時糾正學生不良坐姿,其次講究習字方法的指導,要求學生一看二臨三比較??粗缸屑氂^察的間架結構、書寫位置;臨指照范寫臨幕,比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有所進步,但我在操作過程中沒能夠堅持到底,過于隨性而為,而沒有能夠將學習成果予以鞏固。同時,也缺少對學習成果的展示,可以挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,來調動了學生認真書寫的積極性。
4、多媒體教學應用其中,激發(fā)學生興趣。多媒體采用聲音、圖象相互結合的方式,在教學中有其獨特的魅力,在本學期教學中我經常使用課件教學,使抽象概念更直觀,有助于學生理解課文,有效地提高了教學效率。
1、班級發(fā)展不平衡,學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高。
2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功,個別學生的不良的.學習習慣還有待進一步引導改正。例如有的不能自覺地完成作業(yè),有個別學生字跡潦草,還有的學生作業(yè)不能按時上交?;蛴龅诫y題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。
3、培優(yōu)補差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標不明確。教學成果少,學生獲獎也不多。
4、看圖寫話還有待加強。學生一提到寫話就感到頭疼,無從下筆。有的學生為了應付,隨便寫幾行字。關于寫話教學,我認為寫話教學首先在于培養(yǎng)學生的興趣和自信心,這是重點;其次是重視讀適合他們的圖書、多說話,加強積累;再次就是加強指導與訓練。寫話要從最簡單入手。
(1)從造句入手。根據一個詞寫一句話,要求把話說完整。下一次在這個基礎上把話說具體。如用“書包”造句,有的學生寫:我有一個書包。在這基礎上引導學生:我有一個什么樣的書包。
(2)學生在能寫出一句或幾句通順的話后,要求有所提高,就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫,以回答問題的形式寫話(什么時間,有哪些人,在什么地方做什么);秋天你有什么發(fā)現(xiàn)(你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化,動植物有什么變化,人們的穿著)。
小學語文教學期末總結篇四
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
首先:注意新課導入新穎,激發(fā)學習興趣。
“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念??引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
其次:培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。
課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
三、注重課內外結合,拓展語文教學領域。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益?!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。
此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但也有許多需要改進的地方,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文素質而努力拼搏!在今后教學中要不斷地學習,為自己充電來加強自己的業(yè)務水平,提高自己能力,不斷豐富自己,以便今后能更好的做好自己的本職工作,成為一名優(yōu)秀的教師。
認真學習實踐學校的教育教學理念,本著以學生為中心,一切為了學生,為了學生的一切,為了一切的學生,加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng),把關愛學生作為立業(yè)之本,本著對一切學生負責的態(tài)度,調動學生學習積極性,教給學生,讓學生學會學習,學會做人。
1、深入鉆研,認真?zhèn)湔n。
認真學習語文課程標準,深入領會課程標準的基本精神,深入鉆研教材,吃透教材,明確教學目標,重點難點,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,能夠駕馭教材。小學下半學期就要進入綜合復習階段,所以要認真鉆研每一冊教材,結合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析,對知識點做好分類、歸納和總結,不上無準備的課,帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習。認真研究近五年來中考題型,針對每一個考點進行分析,結合學生的實際情況,制定復習計劃。
2、講究方法,提高效率。
3、研究學情,有的放矢。
教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的`主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題,學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。對這部分人要進行課余時間個別輔導。我堅信只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓練,爭取提高優(yōu)生數量。
4、作文積累。
增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改,并保證在一周內反饋給學生,以幫助學生形成樂寫的習慣。初一開始到小學堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書。
5、強化文言文閱讀理解,學習文言實詞。
要注意區(qū)別詞的古今意義,要積累實詞的一詞多義,要會識別通假字,要會概括文章的中心意思,而且應該深入理解文言文的內容、思想,學會對比分析,且動手翻譯。為加強文言文的學習,實行每課一考、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法,培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力。
四、提高學生應試能力是關鍵。
語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人,如何進行有針對性的備考,是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán)。因此,應針對中考具體情況,設計多種訓練,提高學生應試能力。
1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性,并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,使學生心中有數。
3、注重自主性和開放性。教師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。
4、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點,指導學生系統(tǒng)的掌握課內知識。
五、積極參加學校及區(qū)、市里各級各類的教科研活動。
為提高自身的業(yè)務水平,本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。6月份到二中去研討課,除此以外我還積極參加學校、局教研室組織的各類教研活動,聽課節(jié)數達20余節(jié)。為提高自身的業(yè)務水平,我還經常閱讀一些教學書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學信息,獲得最新的教學理念,以彌補自身的不足本學期我主要從以上幾個方面開展工作,這當中我還存在許多不足,面對學生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,對后進生的輔導沒跟上,在今后的工作中我會改正不足,盡力把工作做好,爭取在教學上再上一個新臺階,中考取得好成績。
小學語文教學期末總結篇五
教學工作是一項看似簡單,又充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的事業(yè),也許你會遇見自己曾經講過無數次的課文,你會送走一批學生又迎來新的一批,你會每天重復著曾經做過的事情,改作業(yè)、寫反思、。但是如果你是一個成長型的老師,你會發(fā)現(xiàn),重復中蘊藏著實踐過后經驗和教訓。
回顧這一學期的教學工作,有沉沉的收獲,有郁郁不得解得疑問,有嶄新嶄新的希望和夢想,也有溢滿胸懷的欣喜。
(一)我的教學收獲。
1、常規(guī)工作常抓不懈,培養(yǎng)學習習慣事無巨細。
(1)合理安排時間的習慣。五年級的學生,自主性有了很大提高。開學初,我建議學生早晨早到校大聲誦讀經典詩文,安排專人檢查督促,表揚能按要求做到的學生。中午到校,安靜默讀。這樣每天二十分鐘的晨誦和午讀被我們加長了近一倍時間,而且學生到校后的紀律有了很大的'改善。學期末,本班學生在全鎮(zhèn)經典閱讀檢查中成績名列前茅。
(2)有效讀書的習慣。面對學生讀書多,寫作難;不愛讀書、讀書走馬觀花等等許多種當前存在的讀書問題,我嚴格執(zhí)行學校讓學生寫讀書筆記的學習方式,認真指導,仔細批閱,及時評價,做到扎實有效。另外結合班中學生的特點,我們還推行了,同讀一個內容,每天指定同學交流讀書感受。每讀完一本書,老師統(tǒng)一出題進行閱讀競賽等方法。多方面提高學生讀書興趣。
(3)預習的習慣。本學期我們就提高學生學習效率這一大目標,進行了預習習慣培養(yǎng)的訓練。為生字組詞,鍛煉學生勤查字典的習慣,根據課后題在文中做批注,查閱資料了解文章創(chuàng)作背景和作者信息。
(4)自由表達的習慣。班中學生總體比較內向,運用豐富多彩的評價語言對學生進行激勵,訓練學生就頭給一個問題發(fā)表不同的意見。每個單元的口語交際都提前準備,專門用一節(jié)課來交流討論。
(5)按時完成作業(yè)的習慣。作業(yè)可以說是每個老師都很重視又都很頭疼的問題。班級人數多,檢查時間緊迫,都成為作業(yè)檢查有可趁之機的`軟肋。在本學期中,我們學習并實施了縣教育局統(tǒng)一指導的檢查方法,大組長查小組長,小組長查組員,老師查大組長,并對組員隨時抽查,只用五分鐘時間,班中作業(yè)一目了然,有效防止了一些學生偷懶。
所有常規(guī)工作,全部利用小組評價進行監(jiān)督考核,每周匯總評價。在培養(yǎng)學生良好習慣方面起到了積極地作用。
2、認真鉆研,站穩(wěn)講臺,讓課堂活色生香。
本學期課時不太多,所以每節(jié)課的課堂效率顯得尤為重要。
(1)大膽創(chuàng)新,讓每節(jié)課都新鮮生動。調動學生的積極性,最主要的是讓教學設計吸引學生的注意力。在教學第六單元,全部圍繞名人故事組織課文時,我們利用幾天時間進行預習,將四篇課文對比著學習,圍繞“講名人故事”“打動我的情節(jié)”“值得學習的品質”“課文精彩片段朗讀等幾個環(huán)節(jié),用兩到三節(jié)課進行讀書交流;在學習課文《少年王冕》時,鼓勵學生質疑問難,在問題中體會字里行間的情意。各種形式的上課風格讓學生興致盎然。
(2)主動聽課,在傾聽中思考。
時間真是一種奇妙的東西,有些想法,有些做法也許當時不太明白,甚至有抵觸情緒,可是堅持做下來,在某一天你終歸會明白它其中的妙處,聽課就是這樣。本學期中,我不禁聽語文課,還試著去聽了科學、數學、品德、美術等課,在聽課中發(fā)現(xiàn),老師的語言調動,情景創(chuàng)設,激勵評價,問題提問,課堂組織竟然在不同中顯示著驚人的相似之處。我們學習美術課上老師對于學生想象力的啟發(fā),學習數學老師的言語嚴謹,學習科學課上的動手實踐和小組合作,學習品德課上的情感熏陶。人文性和工具性的結合決定了語文獨特的功能,所以在教學中我們更應該博采眾人之長,同時,在別人的課堂中發(fā)現(xiàn)自己曾經存在的問題。
(二)我的下一個教學目標。
1、學生日記寫作堅持不夠。還要引導和督促,爭取讓寫日記成為學生終身的好習慣。
2、學生讀書筆記講評不夠,要想辦法引導。
3、磨課受益匪淺,在平時的教學中要多思考。
4、教師反思要堅持寫,以寫促進自身素質提高。
(三)我的成長反思。
在本學期的教育過程中,比較好的一點是每天堅持批改學生的家庭作業(yè),注重與學生的溝通交流,爭取每天進步一點點,加油!
小學語文教學期末總結篇六
一、教學就是教學生“學”,教學生“會學”。
語文教學就是教人的教學,不僅要教會學生學,還得教學生會學,即:“授之以法”,方能使學生真正感受到學習的樂趣,語文的魅力,才能使學生以飽滿的激情求得真知,才能使學生在學習中,以知識武裝頭腦,用智慧展示才華。
1、激發(fā)學生學習語文的興趣。
一切成就皆從興趣中來。興趣是最好的老師,興趣可以誘發(fā)人才。只有對語文有了濃郁的學習興趣,才能使學習生學習語文變被動為主動,變苦學為樂學。
為此,我發(fā)揮自身語言表達的優(yōu)勢,為學生做了《文學、情感、人生》的導學內容,并結合研究性學習和校本課程,引領學習感悟新課程改革,用真摯的感情感染學生,用豐富的知識帶動學生,用高尚的人格魅力影響學生,并用優(yōu)美的語言對學生進行成才教育,理想教育。
2、情境熏陶,以情動人。
感人心者,莫先乎情,興趣之門已經打開,那么接下來就要付諸行動,唐詩宋詞是中國文學史中最耀眼的明珠,優(yōu)美的唐詩宋詞是我的導學之根,飽含真情的名家名篇是我的教學之本,富有哲理的古代散文是我?guī)訉W生在知識的海洋中汲取精美營養(yǎng)的一部分。
結合20xx高考默寫篇目,通過詩歌接力賽進一步讓學生感受語文的魅力,并讓學生意識到,學習古詩詞,既是積累典型語言材料的過程,更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程,帶領學生“品詩文詞賦,悟千古同情”,使讀詩文,背詩文,默詩文成為學生每在之必須。讓學生深刻體會語文學習就是做人、成人學習,感悟語文學習就是:在清松中學習,在愉快中記憶,在和諧中發(fā)展,在創(chuàng)新中提高。
在教學中,不僅要抓住學生的心,同時也要抓住學生的魂,不論是新授課還是復習課,我都認真地上好每一節(jié)課,并特別注意課堂導語的組織。恰當、優(yōu)美的課堂導語會把學生帶到美的情境中,有利于教學的進行,有利于提高課堂效率。為此我還將每一次課的導語記在筆記本上,成為我教學藝術的一個非常寶貴的資料。
二、復習中要注重精講精練,切忌題海戰(zhàn)術,基礎題要抓落實,并且以點帶面引導學生。
精講:就是以學生實際水平結合教學任務為依據,以科學的藝術的教學方法為手段,作要言不煩的適度講解。精練:在精講的基礎上,做典型而有針對性的適量練習。
新課程改革對我們語文教學是機遇,更是考驗,利用好課堂45分鐘提高高考復習效率非常重要。高考復習要做到精講精練,要求老師必須科學把握高考說明,認真研究知識點,根據我們學生的實際情況確定訓練內容,精選典型例題,分析解題方法、思路、技巧,切忌好高騖遠。
三、注重做題思路和技巧方面的點拔與指導,特別要注重每一次試卷講評。
試卷講評的過程是教師肯定成績、糾正錯誤、使考試得到升華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學生學習積極性,總結經驗,吸取教訓,將教學工作更推進一步,所以我講評試卷做到以下幾點實事求是地向學生反映考試情況,主要用數據說明情況:如最高分、最低分、平均分、每一小題的得分情況等。
1、利用考試成績鼓勵先進學生再接再厲,做到盡善盡美,起到領頭雁的作用,幫助差生找出不足,找出失分原因,使其樹立信心迎頭趕上。
2、試卷講評的中心內容就是:根據學生答題情況有的放矢進行剖析。對于試卷中做錯的題應該先給學生留有一定的時間令其反思,最好讓學生自己能覺悟到致使錯誤的原因(比如名言名句默寫、現(xiàn)代文閱讀延伸題解題技巧),然后我講解正確的思路和解題方法,特別需要指出的是,向學生傳授方法非常重要。
小學語文教學期末總結篇七
隨著學期末的臨近,一學期的教學工作也畫上了句號?;仡欉@一個學期的工作,有進步,有收獲,也有一些遺憾?,F(xiàn)將一學期的工作總結如下。
一、抓好基礎知識,打牢基礎。
本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實,我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規(guī)范性,要求書寫整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯,如頭字的最后一筆是點不是捺,類似這樣的問題我進行了大力更正,反復默寫和抄寫。又如,對打比方的造句,對各種句式的變換,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調。
二、靈活處理教學方法。
根據新課程改革的精神,學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容,以求學生能盡興地表達自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性,使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭,但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究,不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中,我時時保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,常常鼓勵學生各抒已見,使學生們盡情發(fā)表自己的看法,并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性,收到了顯著的教學效果。例如:我上課時經常讓學生自主想問題,自己解答,并且讓他們分組討論交流,人人做到參與,人人思考。
三、指導學生學習方法。
俗話說,磨刀不誤砍柴功。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩,可成績卻不錯呢?我們常常強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說,聰明與否,在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多,只要是有用的,都可以試試。
四、突出章節(jié)過關,拓展知識視野。
本期的教學內容,分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握。
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。2、進行各種詞語收集。如aab式,abb式,aabb式,abab式,abac式,abcc式,aabc式,在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。如句子的轉換,如把字句轉換成被字句,問句轉換成陳述句,兩句話變成一句話,學生在活動中提高了興趣,也訓練了動腦的能力。在這個學期中,學生們學習語文的興趣很濃,學生們都對語文有了一定的了解。
這學期是我和我們班的孩子相處的第一個學期,也是第一次接觸海南孩子的教學,明顯感覺到語文學習是有很大的地域性特點的。雖然都有了孩子們語文學習有不小的進步,但是也存在一些讓我遺憾的地方。
一、培優(yōu)補差工作有所欠缺。這學期,我注重抓牢學生的基礎知識,幫助學生打牢基礎。很多學習接受比較快的學生會覺得吃不飽,但是接受慢的學生就消化不了。我卻沒能很好的處理這兩方存在的問題。這樣既耽誤了優(yōu)生的提前發(fā)展,也耽誤了差生的進步。
二、缺乏對學生說話和寫作的鍛煉。雖然在積累方面做得工作不少,但是讓學生輸出的機會少。下學期要加大學生的寫作練習。
在本期的教學中,針對以上情況所采取的對策,學生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎知識有所提高,語文能力得到了增強,為以后的語文學習打下了良好的基礎。在以后的工作中要吸取經驗教訓,更好地完成工作。
小學語文教學期末總結篇八
《語文課程標準》中明確指出:“語文是實踐性很強的課程?!北仨氉寣W生進行閱讀,在大量的閱讀中學會閱讀方法,提高閱讀與寫作能力。而小學中高年級語文教材中,每冊書僅選編了30篇課文,一學年共60篇。如果將語文閱讀教學僅僅局限于教材本身,那么學生在一學年只能學習到課堂中的60篇課文,這樣勢必導致學生閱讀經歷單調,閱讀量不足,閱讀視野狹窄,不利于促進語文能力的提高。因此,必須對傳統(tǒng)語文學習方式進行突破,建立和形成調動、發(fā)揮學生主體性多樣化的學習方式,促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習,真正不斷地促進學生的發(fā)展。比較閱讀不失為一個好方法。通過這次學習,我覺得可以從以下幾方面進行引導:
1.引導學生在詞句的比較閱讀中培養(yǎng)語感,積累語言《語文課程標準》總目標強調:“豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維”因此在教學中,我們可以從詞句著手,抓住文中重點語句,引導學生進行比較閱讀,使學生體會不同詞語的表達所傳達出來的不同的效果,從而不斷感悟、積累語言。
2.引導學生在段落的比較閱讀中學會寫作方法。
在小學階段,寫作方法往往是通過閱讀教學進行滲透的,而對于小學生來說,寫作方法的滲透應適度,應適合于學生的年齡特點,易于學生理解與接受。所以,我們應運用比較閱讀教學,引導學生自己去學習感悟不同文章選擇的不同寫作方法。
3.引導學生在篇章的比較閱讀中提高閱讀能力在比較閱讀究中,我們要逐步引導學生從對詞句、段落到對篇章的比較閱讀。一篇文章在內容和形式上的特點,如果孤立地閱讀,有時候不一定能夠準確地把握住,但如果把它和同類的讀物進行一番比較,讀物中的本質特點就比較容易理解和把握。因此,對同一體裁不同文章的不同方面、不同角度進行比較,在篇章的比較閱讀的中提高學生的閱讀能力。
有比較才有鑒別,有鑒別才有理解,才能形成知識結構,才會有發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的學習興趣。教師運用比較閱讀教學,激發(fā)了學生深入、獨立思考得出結論的探索精神。在比較閱讀的學習過程中,學生的認識能力,閱讀感悟、理解能力和作文能力都會在不同程度上得到一定的提高。
小學語文教學期末總結篇九
小學階段,是養(yǎng)成好習慣的關鍵時期。在低年級的寫字練習中,都書寫在田字格中。田字格有明確的橫、豎中線,將一個格子分割成了四個小格,而每次書寫時,都有一定的例字先讓學生描,熟悉了一定筆畫、掌握了一定的規(guī)律后,才能自己根據例字在田字格中書寫。雖然對于剛開始握筆的低年級學生而言,寫字有一定興趣,但作為一個貫穿始終的教學環(huán)節(jié),并不是有興趣就能做好的,更需要有毅力、有耐心、善于觀察、善于分析。我在近幾年的低年級寫字教學中總結了幾點經驗,和大家一起分享。
對于書本上給出的例字,首先要教會學生觀察,學會分析,這是把字寫好的前提。如,給出的例字是什么結構,在田字格中所占的比例是左窄右寬,還是左寬右窄,它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等,這是對例字有一個大概的框架。有了骨架,就要把血肉充實進去,例字的某一個部位位于格子的哪一部分,分散在具體哪個小格中,所占的.比例又是多少。這樣一來,這個字的基本模型就搭建出來了,基本“拷貝”不會走樣。最后,還要勾勒出經脈。那就是找準每個字的關鍵筆畫所在位置,如,哪一筆在橫中線上,哪一筆在豎中線上。有了這樣一個間架結構,把字寫漂亮應該問題不大。
如果把寫字比作是造房子,那么有了剛才我們的打地基,往上造高樓相對可以輕松一些。當要書寫一個字時,除了上面提到的一點外,還要學會比較與總結。如,針對某一個字,例字中哪個筆畫要寫的長,哪個筆畫必須寫的短,或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來,有時候寫出來后,再和例字進行一下比較,會感到自己的寫出的字說不出哪個部件出了問題。其實,問題就在與沒有抓住關鍵的、特殊的筆畫。如果應該長的寫短了,應該捺的寫成了點了,這樣的字當然會看不順眼,所以當字寫出來后,還要進行一定的比較,通過比較,找到差距,通過比較,找到規(guī)律,寫出來的字就漂亮了。
本學期寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策,在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。
本學期寫字教學中能夠做到精心備課,把握教材的特點,引導學生自讀自悟,以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、頁、革、虎、隹”等偏旁的字為練習范例,加強書寫規(guī)范的教學,做到指導與練習有機結合;突出重點,突破難點大大提高了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內容,努力做到課堂指導和課后練習相結合:為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課,課外根據教學要求、教學進度布置一定數量的作業(yè),收到了良好的效果。
在本學期寫字教學中,根據學生的年齡特征,開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式,大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習,全班大多數學生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字,掌握鋼筆字正確書寫方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關系,做到結構勻稱,布局合理,行款整齊。
誠然,全班同學經過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不足之處,比如對個別同學的輔導不夠全面扎實,另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題,這也是今后寫字教學工作的努力的方向。
總之,要把寫寫好,是一個系統(tǒng)的、龐大的工程,不可能一蹴而就,更不會一步登天,所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個理。這就要求我們老師培養(yǎng)學生練就一雙“火眼金睛”,用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。
小學語文教學期末總結篇十
從接高二教學的第一天起,自己就明白要承擔的責任,于是給自己制定計劃、暗下決心,一定要踏實努力的走好高二這一年?,F(xiàn)在到了學期末,回顧自己這一學期走過的路,深感獲益匪淺。
新課程標準不僅強調基礎知識,更注重學生能力的培養(yǎng),特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》,每年都會根據實際要求調整,這種調整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中,我們不斷的結合實際問題,有針對性的對每一個考點進行解讀,并分析比較與去年的差別,特別是結合高考試題分析,從而明確教學的側重點,為自己的工作做了更好的指導。
1、用好教材,注重雙基。學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用,這種想法是非常不對的。教材是一個載體,它包含了高考說明中的所有基礎考點,熟練掌握教材就能掌握基礎知識和基本能力;教材又是一個跳板,只有從教材中拓展、生發(fā),就能夠達到舉一反三、學以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的,用好課本我們就能夠以不變應萬變。
3、突破重點,注重實效,抓好常規(guī),注重平時積累。
高二的教學工作絕不是高二高二的簡單重復,特別是教材的復習,要在原有的基礎上引導學生有所突破,緊扣大綱要求,對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學,不僅是掌握基礎詞語、用法和現(xiàn)象,要在此基礎上進行有規(guī)律的歸納總結,從而形成一個有效的知識系統(tǒng),這樣才能彌補原有的知識缺陷,掌握復習的重難點,從而有效的達到復習的目的。
對于專題專項復習要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多,分散廣,再加上記憶的遺忘性,就要求哦我們注意多積累,做好基礎知識和錯題的分類整理,為高考的最后沖刺夯實基礎。在落實上要加強課前練習,從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好,即對學生注重基礎知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用,又能夠將理論與實際相結合。
4、精選習題,優(yōu)化訓練,上好講評課。
高二階段是專項復習與系統(tǒng)訓練相結合的時期,要將學生掌握的知識運用到實際做題中去,就要精選試題,主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題,同時試題要緊密結合考試說明。
在講評試卷時,也要做到目的明確、重難點突出,要結合考綱分析出題的類型、方向和趨勢,甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學生對考試的認識。
同時,還要講究解題策略和方法,引導學生結合答案分析主觀題的答題步驟、術語和得分要點,全面提高學生的階梯能力,限度的避免失分。對于錯誤一定要分析原因,做到借鑒和學習。也可以根據具體的提醒適當拓展,將那些同類但不同問法的試題集中歸納。
5、做好學情分析,對癥下藥。
通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題,對于這些,及時通過學情分析找準具體環(huán)節(jié),然后有針對性的去解決問題,從而達到穩(wěn)步提高的目的。同時,更多的是要在課堂上關注學生的反應以及課后學生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。這樣多管齊下,限度的保證教學工作的順利進行。
首先,良好的師生關系式整個教學環(huán)節(jié)的重點。故人所說的“教學相長”就說明了這一點,教師的“教”影響到學生的“學”,同時學生的學習過程中的生成性問題也會促進教師的“教”,而且?guī)熒P系的融洽影響整個課堂質量。因此在教學中多站在學生的角度換位思考,多從自身反思,多與學生交流,以此來促進自己的教學。
其次,同事之間相互交流、溝通可以補自己所短;多向老教師學習可以提升自己的水平和增加教學經驗。而學校整個大環(huán)境上從硬件設施上給教師提供更大的便利,采取許多措施和提供很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個教學工作順利完成的保障。
當然由于自己的年青,經驗不足,也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考,給學生自主活動的機會少等,我將積極發(fā)現(xiàn)并改正缺點。
經過一學期的踏實努力,取得了一定得成績,雖然成績不是自己滿意的,但自己對這學期努力的過程是無怨無悔。感謝領導的信任和老教師的的支持和幫助以及學生給予自己的理解和配合,在以后的教學中我將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。
小學語文教學期末總結篇十一
在xx年上半年,我順利地透過了教師招聘考試,從九月份,開始了我夢寐已久的教師生涯。我很慶幸,有這樣一個機會實現(xiàn)我當老師的夢想,在學校領導的關心下,在其他老師、同事的幫忙下,在同學們的配合下,我完成了一學期的教學工作,現(xiàn)將工作狀況總結如下:
雖然進行了本科階段的漢語言文學的學習,但真正踏上工作崗位才發(fā)現(xiàn)大學里的知識還遠遠不夠,想要出色勝任初中語文教師的工作務必不斷學習,抓住每一節(jié)課的實踐機會。對于教學的資料,從題目上來看覺得之前都有涉及過,但是細看具體的資料,卻都那么陌生。對此,我沒有退縮,我相信自己的自學潛力,也很感謝集備組的老師們在專業(yè)的方面給予我的幫忙。半年來,我每次備課都比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和仔細,超多的閱讀相關的文獻資料,并收集相關的文學作品或作者生平,期望把學生們眼中距離他們生活很遠的文人墨客們講得有血有肉,有助于學生理解文章,更重要的是培養(yǎng)他們對文學的興趣。其實我看過的資料大部分都不能直接運用在教學中,卻對我擴展背景知識,提升自己的理論素養(yǎng)十分有用。我的課時很少,目前只教一個班的語文,但是每一天的聽課學習,備課、思考卻讓我異常充實。這剛開始上課的'一年我給自己的要求是必須要把基礎打好。透過半年的努力,我覺得還是有必須的收獲和提升。
在教學設計上,我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路,明確了語文的板塊教學,我明白要想跑先要走得穩(wěn),從板塊教學開始打磨自己的教學,練好語文教學基本功。
在課堂臨場表現(xiàn)上。初登講臺,為了緩解緊張情緒,總是不自覺地走來走去,教態(tài)不夠穩(wěn)重,經過領導和指導教師的指正和幫忙,已經基本改正這一問題,合理規(guī)劃課堂上站講臺時間、走動時間及站在學生中間與他們近距離交流的時間。在教學語言方面,注重環(huán)節(jié)之間的過渡,注重對學生的即時而有針對性的評價,變換評價語言,增加課堂的靈動性。除此之外,注重與學生們的眼神交流,從他們的眼睛里讀出他們的贊許、疑惑或對某些問題的不認同,及時調整教學節(jié)奏。
在應考復習方面。在期中質量檢測的復習中,我把重點放在了基礎知識上,因為我認為尤其應對的是剛入初中的新生,學習習慣的培養(yǎng)是十分重要的,基礎知識又是唯一能抓得住的部分,所以日常教學中就盡量鍛煉學生當堂速背的潛力,抓住課堂時間,好落實,效果好,并在必須程度上減輕了學生回家后的課業(yè)負擔。在復習期間,每一天一個任務,利用每節(jié)課的前十分鐘進行隨堂小測驗,當天反饋,訂正,再反饋,如此進行,收效不錯。但班級閱讀成績整體不高,在經過反思后,期末質量檢測中我加強了閱讀的訓練,注重答題規(guī)律的總結鼓勵學生展示自己的思考過程,期望透過思維的訓練使學生在閱讀上有所提升,此刻成績還沒有出來,但如果不盡如人意,我還是不會灰心,及時調整,不斷學習。
在培養(yǎng)學生學習習慣方面。初一年級的學生,入校后,需要一段時間適應緊張的初中學習。首先,進行一到兩課時的起始課明確初中與小學語文學習的差別及初中語文學習的要求是十分必要的。項項要求都要細致到位,及時檢查落實才能有效。
當然我有著太多急需改善的地方。比較凸顯的是我的教學語言不夠精煉。我總是怕學生聽不懂或是怕自己的引導不到位,不放心沒耐心等待他們自己解決問題,看不得學生思考問題時繞彎子走彎路,其實暴露錯誤改正錯誤是一個多么重要的過程啊!除此之外,在教學中,應注重語文知識的講授,使自己的課堂更有語文味,而不是講成一堂政治課或歷史課。對學生咬文嚼字的訓練還不夠。并且在分層教學方面領悟的不夠透徹,不能掌握其精髓的有效運用在日常教學中,這是我正在思考并深受困擾的問題。
十分感謝學校對青年教師的培養(yǎng),不僅僅有教學指導老師,在班級管理方面,學校也指定了指導老師。從建班最初的一系列常規(guī)工作開始,我就在指導教師的幫忙下參與班規(guī)指定,指導學生工作,甚至學習如何與學生相處。半學期的工作學習使我受益匪淺。
從執(zhí)教的第一天起,我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范,因為為人師表,一言一行都影響著一批人,即我所教育對象的未來,我要對他們負責。在教學活動中,我把熱愛學生放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)。熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生,只要是我的學生,無論成績好壞,我都一視同仁。對于需要幫忙的學生,我都以滿腔的熱忱盡力幫忙他們。人的感覺是相互的,教師的真誠學生是能感受到的。盡到教書育人的職責,光有知識是不夠的,我的母校教我記住的第一句話就是厚德載物,我要將這樣的情緒,永久的持續(xù)下去。
工作以來,常有家人朋友問我累不累,我的回答是毫不猶豫的累!說的時心中涌起的是無限的自豪感、充實感及價值感。做一名人民教師是我從小的愿望,幸運的是我的夢想最終照進了現(xiàn)實。在接下來的工作中,我期望能盡快成長,勝任這份神圣并且職責重大的工作,盡早教滿課時數,證明自己,為校解憂。我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多學習,爭取教學水平再上一層樓。
小學語文教學期末總結篇十二
本學期,我擔任三年級(2)班的語文教學工作,回顧這一學期的教學工作,現(xiàn)從以下幾個方面加以總結。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣。現(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。
(一)運用多種途徑,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,我運用競爭機制,每人發(fā)一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子,這樣促進學生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學習習慣。此外,每日早讀課的時候,組織一位"小老師"領讀,培養(yǎng)學生的組織能力,又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,自我組織領導能力都得到了鍛煉。
(二)通過多種方法,培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。
三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級學生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。
(三)加強寫字指導,提高學生的寫字能力。
三年級的寫字教學往往被老師忽略,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用寫字課對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益?!币虼?,學生的全面發(fā)展,不能只靠掌握有限的書本知識就行了,還要在掌握基礎知識的同時,對課本知識進行延伸,把課內課外知識有機的結合。
為提高自身的業(yè)務水平,本學期我積極參加各級各類組織的教研活動,認真撰寫了教學反思。為提高自身的業(yè)務水平,我還經常閱讀一些教學書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學信息,獲得最新的教學理念,以彌補自身的不足??傊?,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
由于自身的能力有限,教學的經驗的不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。
3、擴大閱讀面,注重知識積累,培養(yǎng)學生主動收集信息、處理信息的能力。4、口頭作文與即興作文的訓練合指導。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,取得了一定的成績,但還有許多問題等待解決,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,努力全面提高學生的語文素質。
小學語文教學期末總結篇十三
一學期來,我及時學習有關的教育教學理論,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,靈活掌握不同類型的教學方法,努力激發(fā)學生學習語文的積極性。
1、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思。
聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學方法、模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學過程中的問題,我有意識的進行階段性的工作反思,小到一節(jié)課,大到一個學期;我相信“九尺之臺,起于壘土”,“不積跬步,無千里”。
2、深入扎實的上好每一節(jié)課。
語文是一門工具學科,語文教學要求語言文字教學和情節(jié)、內容教學相結合,相輔相成。我認為,語文教學中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以,在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。自古以來,能說會道,體現(xiàn)一個人的睿智,思維敏捷。現(xiàn)代語文教學,“多說多練”勢在必行。整個學期,我注重學生課前閱讀訓練,讓學生課前閱讀、準備,每堂課課前介紹給全班同學聽,學生之間互聽互評,共同積累,共同提高。通過一個學期的訓練,我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步,邏輯思維能力強了。在“說”的過程中,有一個與之相促進的過程不容忽視,那就是“讀”。俗話說:讀書百遍,其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎上,再來認真指導,課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時糾正。
3、積極參與聽課、評課等教學教研活動,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
1、重分析,輕感悟。“語文”姓“語”,“語”就是語言,學好語言,最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語言,如果教師分析過多,勢必限制了學生的思考空間,最好的方法就是讓學生品味。
2、重應用,輕精神。語文是鑒賞的,也是人文的:語文課堂教學也應以培養(yǎng)學生的人文精神為宗旨,以奠定學生的正確價值取向為根本。適量地以分數為圭臬來圈囿語文教學,更要重視學生的提高。
1、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力。
2、用自主與探究解放學生,提高學習效率。
3、以閱讀寫作教學為教學重點,達到相應的學習目標。
4、用扎實多樣的訓練,培養(yǎng)學生的語文實踐能力。
教學是厚積薄發(fā)的藝術,我會盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,努力使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
美好的時光總是讓人感到時間過得很快,一個學期一眨眼就溜走了,回想一個學期的點點滴滴,做如下總結:
根據教材內容及學生的實際,設計課的'類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。
在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
在各個單元的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
我所教的班級,我是班主任,學生比較重視該科,上課的時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學生,因為怕班主任責備,學習上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,為了提高同學的學習積極性,開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。
小學語文教學期末總結篇十四
敬愛的教師,親愛的同學:
大家好!
時間好似流星雨。在這個學期里,我交道了新朋友,我們好似歡樂的小小鳥,一齊度過了一學期的歡樂時光。我還學了很多新知識,把他們裝進我心理的知識寶庫。我還在一學期中改了不少缺點,讓我又有了進一步的提高……我舍不得一學期,我好舍不得,因為他是一個充滿光明的一學期,充滿知識的一學期,充滿歡樂的一學期!
初一學期的生活眨眼之間就過去了,頭腦中還清晰的記著剛來時的情景,沒想到這么快就面臨期末考試?;叵脒@四個月來我的學習生活,既清閑又忙碌,在清閑中我學會了與他人交流,在忙碌中我學到了該學的知識。
到了中學,感受一種新的教學,我倍感榮幸。在那里,雖然沒有哪一個教師手把手的指導我、教我學,可我正式在這樣一種環(huán)境下懂得了自主學習本事的重要性。并且,因為這樣,我有無限的選擇權利。
每次和別人交流時,我都以為自我在學校里每一天都一無所獲,可是在總結學習、收獲成果時,我才清楚地看到我沒有白白地度過四個月。
我喜歡數學,在課上只能理解教師的那么少的信息,沒時間鞏固,并且數學資料又逐漸變難,忙過了最急的事后再拿出時間總體復習。這段復習的時間里好困難,有時幾個小時只做出二十幾道題,可我還是堅持下來了。
在這幾個月里我深深體會到,一切知識的學習、新鮮事物的接觸都會對自我有指導作用,就看自我是不是用心去想它、真心想用它。一旦真正結合為自我的實際行動,我想必須會有很大的提高和升華。日月如梭,時光飛逝,一天一天的過去了,期末考試最終都結束了。在這個學期,我完成了從一名小學生到初中生的轉變,適應了中學-----這個新的環(huán)境。教師、同學們都給了我很大的幫忙和無私的關懷。
小學語文教學期末總結篇十五
高二是學生高中學習的沖刺階段,對每一位任課教師來說,高二教學工作意味著緊張、忙碌、勞累,同時也意味著充實、收獲和提高。從接受高二教學的那一天起,自己就明白要承擔的責任,于是給自己制定計劃、暗下決心,一定要踏實努力的走好高二這一年。現(xiàn)在到了學期末,回顧自己這一年走過的路,深感獲益匪淺?;仨^去,總結高二的教學,為自己的后來路和后來者留一些不算經驗的經驗,算是教訓的教訓。
新課程標準不僅強調基礎知識,更注重學生能力的培養(yǎng),特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》,每年都會根據實際要求調整,這種調整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中,我們不斷的結合實際問題,有針對性的對每一個考點進行解讀,并分析比較與去年的差別,特別是結合高考試題分析,從而明確教學的側重點,為自己的工作做了更好的指導。
同時,注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高二教學工作的老教師的經驗就是的學習教材,這些經驗都是直接得出來的,是對高二教學工作的集中反映。只有通過交流學習,才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動,通過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑,讓自己的教學管理不斷豐富和提升。
語文高考考點細實、知識廣泛,可以說要求全面、內蘊深廣;加之,隨著《考綱》的不斷更新,幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動。因此,針對高考語文的特殊性,復習應該全面、系統(tǒng),在橫向考試內容的面上、逐一展開;在縱向、考點的落實、拓展上,必須訓練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高二初期就根據學校的要求制定了嚴密的教學計劃。到11月初教材進行完畢,第一輪教材復習一個月左右,主要是必修五冊的文言文,當然文言文也是強化重點篇目,強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。20_年初具體落實知識點,分點一一擊破,主要是通過典型試題練習,過關檢測、漏洞補查來完成,當然中間會穿插綜合試卷。4月初綜合復習,考——批——講——練,每個環(huán)節(jié)落實到位。5月末到考前的查缺補漏,認真對待。
高考試題雖不直接取材于課本,但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容,這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就基本能拿滿分。因此,在高二我狠抓了課本的背誦篇目,要求學生扎扎實實地復習,又一輪地測試卷、背誦。
由于高二復習存在著不可避免的講課——練習的重復性,因而也就帶來了相應的單調乏味性,甚至在每個階段,都存在學生對學習感到枯燥的現(xiàn)象。因此,從調動學生的積極、主動性出發(fā),我復習還貫徹“靈活性”這一原則。例如,在復習基礎知識三四天后,就安排一堂課作文課,這時,學生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎復習好得多。當然,有時基礎性比較強的知識點,還可以動員學生參與到講題過程中。動手又動腦,其樂無窮。再如,可把語言表達練習和名句默寫結合起來,穿插進行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成,等等??傊?,靈活掌握高考各知識點的穿插、配合,使學生經歷一個既完整、系統(tǒng),又靈動高效的復習學習過程。一方面,能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面,可以激發(fā)學生的學習興趣、調動潛能,從而相對避免、因過長的同一內容復習而可能產生的枯燥性。
需要指出的是,作為教師,在把握“靈活性”原則的時候,還要有高度的全局觀念,不能打亂整個復習計劃、進程。要突出重點,并安排好穿插內容;既保證復習的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點,又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。
學生,一個晚上,可以花幾個小時背政史地,花一個下午做外語,卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當作業(yè)太多時,最先放棄的幾乎也是語文。學生中普通存在著這樣一個觀念,語文學習往往事倍功半,投入的時間未必與最后的產出成正比,這個學科自然成了可有可無的雞肋。于是,我在很多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作,讓他們適當重視語文學習,合理保證語文學習時間。練習也好,作業(yè)也好,我都以檢查批改為主,而我的檢查重在學生的解題思路,看他改了多少,改正確了多少。對一些經典題型,不厭其煩地講,不僅是老師講,而且也讓學生自己講,講得不對,其他同學補充,直到講對為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀,每道題我們都不厭其煩地講思路,講答題套路,時間長了,學生在這方面的習慣也就養(yǎng)好了。每次的練習卷,都是全批全改,以了解全部學情。尤其綜合卷,則一定全批。遺憾的是,課后輔導答疑,每次必到,但問者寥寥。
高二復習,教師對學生的學法指導非常必要,培養(yǎng)學生的自主學習能力極為關鍵。要把課堂作為基本陣營,而把課后的積累、總結作為提高成績的大后方。還有,我經常與學生溝通、交流,切實了解每個階段、每個學生的學情,尤其是他們的心理狀況,作到因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個重點生,幾乎每次考完試,我都會針對他們的薄弱點,以及反映的問題,進行分析談話,指出問題,解決辦法。
加大閱讀量,拓寬知識面,不但對解題有利,因為命題材料多出自報刊,更重要的是對寫作很有幫助。我認為,學生寫作中的思維僵化、思路閉塞,與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關。似乎可以這么說,學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此,加大課外閱讀量,拓寬學生的知識面,顯得尤為迫切。高二一年我從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文。我充分利用課前時間,精選一些文質兼美的小說散文等,每節(jié)課讀一篇,積累素材,陶冶情操。二是鼓勵學生訂閱報刊,我反復強調課外閱讀的重要性,不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱,交換瀏覽,像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大,可讀性強,學生就廣泛交流傳閱。即使《洛陽晚報》這樣的報紙,如果是在課下看,我也決不反對,畢竟我們的學生不看電視,不看新聞,幾乎和聾子差不多了。
“開卷有益”,我覺得大有道理。在高二緊張的學習之余,我還組織學生觀看20_年度感動中國的十大人物頒獎晚會,讓學生積累素材,陶冶性情。
當然由于自己的年青,經驗不足,也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考,給學生自主活動的機會少,也有時會追求作業(yè)的數量而一刀切。但隨著以后的教學經驗的積累,自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題,改正缺點。
經過一年的踏實努力,雖然成績不是自己滿意的,但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。在此,感謝學校領導的信任,感謝老師的的支持和幫助,感謝學生給予自己的理解和配合,自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。同時,面對新的形勢和挑戰(zhàn),自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。
小學語文教學期末總結篇十六
本學期,我擔任的是六年級的語文教學工作。一轉眼一個學明的工作已經結東?;剡@一學期以來,我的語文教學工作以改革教學,培養(yǎng)創(chuàng)新精神為目標,結含本班學生實際情況,持認備課、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后鋪導工作,在教學中嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民王,注重培養(yǎng)學生督方面的能力,使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己オ能的舞臺,使學生學有所得,不斷提高,讓他們在這里找到自己的自信,找到自己的興理,學到自己的夫口.從而不斷提高自己的教學水平和思想覺?經過一個學期的努力,基本完成了教育教學工作任務,現(xiàn)將本學明的工作結如下:。
我在本學即明以來始絡望持了課前認直鉆研教材,掌據教材體系、基本內管及其內在聯(lián)系,注重住主、明確重點難點,摘清要點,的邏輯,把握教材的關鍵,根據本班學生的特點,了解學生原有的知識技能的質量了解他們的興理、需要、方法、習慣;了解他們學習新加識可能會有些困難。并針對學生實際認直選擇教法,采取相應的防措施,解決如何把已握的教材傳給學生,包括如間組織教材、加間安排每節(jié)課的活動,合理安排每一個教學環(huán)節(jié),注重每一個教學重點的出和畫一個難點的突破,精心地進行備課,力求做到教學設計巧切有實際果,保證了課堂教學的正常、有序的進行。
課室是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主更陣地,語文又是一門充滿思想、充滿人文精神的學科。在新課改的大背暴中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的.創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交、探究等學習方式已成為課堂的主王液。這字明,我在課室教字中,努力體現(xiàn)教育新理之,力求到讓學生變得年活,讓學生學得興路盈然,使學生在語文學習中享受學習的樂建,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),提高課堂教學效率。
1、注重學生為主體,努力激發(fā)學生學習興趣,為了上好每一節(jié)課,我認直組織課堂教學,關注全體學生,以學生為主體,采用生動活的教學形式,想方設法創(chuàng)設教學情暴,激發(fā)學生的興理和情感,使他們產生悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣。在數學中注重課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,鼓勵學生踽躍發(fā),注意引發(fā)學生學的米趣,在課堂上注重講練結合,使學生喜歡上語文課。
2、培養(yǎng)積極採究習慣,發(fā)展求異更維能力。
3、堅持以讀為主,重視明讀品評感。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語言描述的美妙,語運用的精妙,思想表達的,見解述的獨到,都是引導學生的重更內容。而由于課室數學時間的有限,課文中的精彩之處住往沒有可能引導學生去照悟。為了使這些精給學生留下整體印象,我在同讀教學中重視抓住重點,引導學生對語言文字反復語讀,以語豐富的冊象內通,意義內通,情內畫。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
本班分學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè)。カ了更好地完成教育教學工作任務,促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,大面積提高學生的學習效率,本學明以來我仍然堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作。在學生的鋪導工作中,我王要來用兩頭,扶中間"的方法,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立”互助小組,利用對子形式,以優(yōu)生來需動生,對學國生的學習進行導和幫助。教師也在津外加鋪導工作,在教育教學活動中對后進從美看手,對他的處、想法表示的理解和重,注重時他們,提供更多的機給他們,使他在學習上、品行上也取得進步,讓他們提慢對學習產生興趣。
注意以下幾點:。
1、加大的整體性復習,教師指導學生從整體上把據種材。讓字生把全冊按解拼音、字、詞、句等不同的內進行分類,把課文中出現(xiàn)自的習題分別列采再把詩考題的共型。使學生從體上把握了全冊內,復習就有量可循,有的放。使字生的知識系統(tǒng)化、練合化。
2、注重復習過程的開放性。把更多的時間和空向還始學生,進行調空,把復習的萬向和進度,進于適時的引導和點找。
3、注重復習知之間的互融性。在夏習過程中,還注意把基礎知識、同讀、寫話等音分內之間的內在聯(lián)系,互相適,融力一體。在整體復習中,關注學生的自我發(fā)展,達到對語文知識的深入把握。
總之,在本學期的學工作中,我力爭嚴要自己,到力人師表,語言健康得體,止文明禮,以身作則。然而,教種學工作是一項常做常新、承無止境的工作,作力有責任盡的教育工作者,今后,必須以高度的性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學主的情況、新問題,為全面高學生的語文能力而奮斗。
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小學語文教學期末總結篇十七
我?;盍φn堂建設從構想、制定方案到嘗試實施已經歷時一年多了,今年,為了進一步深化構建我校“設疑、探究、生成、評價、應用”的活力課堂教學新模式,推進我?;盍φn堂建設的常態(tài)化,這個學期簡校長利用每周二、四的時間聽了我校各位老師的一節(jié)“活力課堂”。各教師精心準備,相互交流探討,出現(xiàn)了很多具有個性特色、活力四射的好課。在上課的基礎上,各教研組對所有的活力課進行了研討,及時反思,總結得失,營造了濃厚的教研氛圍。在這樣良好的教學氛圍中一批年青教師成長起來了,教學能力明顯提高。接下來,我將從以下幾個方面談談自己的數學課,請大家多多指教吧:
1.活力之一——設疑巧妙。
以這個學期的一節(jié)活力課堂公開課《七的乘法口訣》為例:通過學生喜愛的古詩導入,激發(fā)學生學習的興趣,當學生有感情的誦讀完《山行》后,師設疑:“你能馬上說出這首古詩有幾個字?”大部分學生都不能馬上說出28個字,這時教師馬上引導學生觀察,通過觀察知道古詩每行有7個字,一共有4行,利用了7的乘法口訣就可以很快知道這首古詩的字數。然后讓學生進行探究:如果古詩中有5行、6、7、8、9行,它又有幾個字?你能編寫出關于7的乘法算式和口訣嗎?通過這活動讓學生主動學習,主動探究。整個教學過程很流暢,學生學習主動、積極。這節(jié)課切實落實了“五個環(huán)節(jié)”體現(xiàn)課堂主導,以“活力”為抓手。
2、活力之二——探究明確。
課堂教學不應只是教師的講授、示范,而是師生共同的學習活動?!白灾鲗W習與合作學習相結合,學習活動有實效。”通過教師的恰當組織、引導,讓學生知道“做什么”和“怎么做”,讓學生“動”得起來,學有所獲。課堂的組織形式多種多樣,我們要根據課程要求、課堂內容的具體情況,敢于試驗、探究,選擇最優(yōu)的、適合我們學生自主學習和合作學習的形式,打造有效、高效課堂。更要我們探究好的課堂組織形式,營造好的合作學習的氛圍,讓每個學生能夠參與到課堂活動中來。
3、活力之三——評價適當。
學習評價是對師生共同的學習活動做出評估,學習評價具有診斷、導向、激勵三個功能。學習評價不只是評級、打分,可以是一個肯定、一句贊賞、一個建議甚至一個質疑。評價包含教師在課堂活動過程中對學生學習的情況做個別、總體的評價,也可以是學生之間的交流、質疑,學生對教師的提問、質疑,這些都能反映課堂學習活動的效度。又以活力課堂《筆算連加》為例:學生對連加、連減和加減混合的運算順序在一年級上、下冊已經學過,這次著重學習運算中的豎式計算,學會豎式中的簡便寫法。在這節(jié)課的教學過程中,學生在課堂里能做到積極發(fā)言,配合老師完成教學任務和目標,基本達到活力課堂的要求,教師的語言、評價適當。
4、活力之四——生成靈活。
《筆算連加》這節(jié)課,在“設疑、探究、生成、評價、運用”這五個環(huán)節(jié)中,感覺“探究”這環(huán)節(jié),有少少問題存在,導致生成不夠靈活。例如:學生探究簡便寫法時,大部分學生都會按照書上的寫法去寫,蓮~山當老師去巡查的時候,我也有發(fā)現(xiàn)班上有個女同學王小茜和別人的寫法不一樣,她把三個數連起來一起加了,得數是對的,但是寫了2個加號,橫線就畫了一條,筆算的過程中沒有寫上進位的小1。但當我讓學生匯報時,居然忘記了是誰,在焦急的時候發(fā)現(xiàn)校長也指了指王小茜,結果我才想起來,于是我就拿了她的寫法出來給大家觀察,全班學生都說錯,然后我也說了這樣的一句話:“這樣看起來更簡便???為什么錯呢?”然后學生就指出她寫了2個加號,橫線畫了一條,漏寫了進位1,等等書寫的毛病。我說“錯的”意思是書寫的錯,沒有說這樣三個數連起來寫是錯,大家都誤會了,當時我沒有表揚她這種寫法只是考慮到剛剛學習筆算連加的寫法,不想給學生增加太多的簡便寫法,以免學生混亂。但是,現(xiàn)在我回想起來,我也有點不夠教學機智吧。
5、存在的問題與不足。
活力課堂常態(tài)化最大的阻力其實就在我們教師自己,使我們長期形成的“慣性”。在我校推進活力課堂建設的過程中取得了很大的成績,但是出現(xiàn)的問題也不少,主要表現(xiàn)在部分教師的教學理念、教學方法和手段及課堂教學設計未有根本的轉變,并沒有真正理解“活了”、“動了”、“笑了”的真正內涵,要做到活力課堂常態(tài)化可謂是“任重而道遠”。
活力課堂要靠教師的課堂“五個環(huán)節(jié)”感染學生,生成學生在學習過程中的活力,這一切都離不開每一位教師的努力和探索。干要干出個樣子,干要干出個“卓越”,扎扎實實,一步一個腳印,在關愛每一個學生,尊重學生人格,充分了解學生個性心理特點和張揚學生良好個性的基礎上,因材施教,開發(fā)每一個學生的潛能。
小學語文教學期末總結篇十八
時間好似流星雨。在這個學期里,我交道了新朋友,我們好似歡樂的小小鳥,一齊度過了一學期的歡樂時光。我還學了很多新知識,把他們裝進我心理的知識寶庫。我還在一學期中改了不少缺點,讓我又有了進一步的提高……我舍不得一學期,我好舍不得,因為他是一個充滿光明的一學期,充滿知識的一學期,充滿歡樂的一學期!
初一學期的生活眨眼之間就過去了,頭腦中還清晰的記著剛來時的情景,沒想到這么快就面臨期末考試?;叵脒@四個月來我的學習生活,既清閑又忙碌,在清閑中我學會了與他人交流,在忙碌中我學到了該學的知識。
到了中學,感受一種新的教學,我倍感榮幸。在那里,雖然沒有哪一個教師手把手的指導我、教我學,可我正式在這樣一種環(huán)境下懂得了自主學習本事的重要性。并且,因為這樣,我有無限的選擇權利。
每次和別人交流時,我都以為自我在學校里每一天都一無所獲,可是在總結學習、收獲成果時,我才清楚地看到我沒有白白地度過四個月。
我喜歡數學,在課上只能理解教師的那么少的信息,沒時間鞏固,并且數學資料又逐漸變難,忙過了最急的事后再拿出時間總體復習。這段復習的時間里好困難,有時幾個小時只做出二十幾道題,可我還是堅持下來了。
在這幾個月里我深深體會到,一切知識的學習、新鮮事物的接觸都會對自我有指導作用,就看自我是不是用心去想它、真心想用它。一旦真正結合為自我的實際行動,我想必須會有很大的提高和升華。日月如梭,時光飛逝,一天一天的過去了,期末考試最終都結束了。在這個學期,我完成了從一名小學生到初中生的轉變,適應了中學這個新的環(huán)境。教師、同學們都給了我很大的幫忙和無私的關懷。
小學語文教學期末總結篇十九
轉眼間,一個學期就要結束了。我馬上就要上四年級啦。大家來看一看我的收獲吧。
語文:語文我學到了360個生字,其中有360個我都會寫,課文背誦和12月背誦我都完成的很好,日記本我都寫了兩個半的作文啦。我寫的作文水平一般般,不過經常被老師點明說作文寫的好經過老師詳細介紹,我認識到了美麗的南沙群島變幻無常的廬山云霧。通過生動描寫,我真的很想看也去看一看廬山的云霧千姿百態(tài),瞬息萬變的真面目。
數學:這學期我學到了分數。分數是由分子分母和分數線組成的,我們也學習到了兩位數乘兩位數。我相信四年級一定會學習到三位數乘兩位數。通過安老師的.詳細介紹,讓我們知道了很多知識。這一些當中安老師最詳細介紹的就是整理數據。找你數據可以用x來表示,也可以用正字來表示。不過小朋友你一定要記住哦一個正字代表的是五個物體,或者是五個人。
英語:英語單詞我會聽,默,讀,背。老師讓我們寫的,背的,讀的……我都會按要求來做。課文背誦背的也很流利,聽寫,這一次我最終我得了一百分高興死我啦!考試,這一次三年級通考,英語英語由于我太馬虎所以我考啦但八十五分。
英語和體育:英語我們學會吹龍的傳人,放牛山歌,草原圓舞曲,牧童謠。唱歌我們也學了不少呢!體育我們學到了打乒乓球,打籃球,足球操。
作業(yè),并沒有發(fā)揮出作業(yè)的價值。課上總是聽一會兒,玩一會兒,很少能專心致志地聽一堂課,課下也沒有做課外題的習慣,對知識并沒有深入地掌握。每一次的考試都能使我很清醒地認識到與別人之間的差距,使我放松的神經能再一次緊張起來,不斷完善,提升自己。
通過這次的考試,我已經找出了自己學習中存在的不足,并調整了一下的學習方法。我覺得,學習并不一定是天天死看書本,重點是要努力提高自己學習效率,提高自己的課上吸收率,每天爭取把當天的所學知識鞏固一遍,在做作業(yè)之前,要先把書本看一遍,這樣才能達到寫作業(yè)的真正目的所在。
高中學習才剛剛開始不久,未來的路還很長,我相信自己可以不怕困難,昂首挺進,向自己的目標前進。