教案是教學(xué)計(jì)劃的具體實(shí)施方案，能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)活動(dòng)。如何編寫一份優(yōu)秀的教案一直是教師們面臨的重要問題。高質(zhì)量的教案范文可以幫助教師更好地解決教學(xué)問題和困惑。
話心情教案篇一
1.學(xué)會(huì)控制或適當(dāng)發(fā)泄自己的情緒。
2.讓幼兒了解好心情對(duì)身體健康的重要性。
自制心情臉譜教具
1.教師展示一張小朋友的心情臉譜，讓幼兒猜猜看他表達(dá)的`是什么心情（高興、傷心、生氣、平靜）。
3.出示高興的臉譜，問幼兒：“什么時(shí)候心情會(huì)高興？”出示心情不好的臉譜，問幼兒：“什么時(shí)候心情會(huì)不好？”
4.感受好心情：教師與幼兒一起跳舞：“快樂碰碰碰”。
5.討論：如果有的小朋友心情不好會(huì)怎樣：會(huì)生病、沒有朋友和他玩。
6.心情：怎樣使自己的心情變得愉快？
7.游戲：“心情魔方”玩法：拿一個(gè)正方體盒子，在它的六個(gè)面畫上六種不同的表情，請(qǐng)一個(gè)幼兒往上拋，落下后，它露出的表面上是什么表情，幼兒就會(huì)做出相應(yīng)的表情。以此引起全體幼兒不斷的笑聲，共同找到快樂！
話心情教案篇二
1、多媒體課件。
2、小動(dòng)物頭飾和動(dòng)物臉譜若干。
3、用紙箱做的電視臺(tái),話筒一只,木偶一個(gè),骰子一個(gè)(每面上畫有一個(gè)小動(dòng)物的心情圖)。
4、各種玩具、樂器、圖書等實(shí)物。
1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感,并學(xué)會(huì)用各種方法讓他人和自己保持高興的心情。
2、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
以孔雀老師帶小動(dòng)物們?nèi)⒓印吧蛛娨暸_(tái)”舉行的節(jié)目主持人選拔賽激發(fā)幼兒興趣,引出課題,組織幼兒聽《快樂指南》做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
1、播放課件,引出活動(dòng)內(nèi)容。小青蛙告訴小動(dòng)物,電視臺(tái)通過過三關(guān)的選拔賽選出最會(huì)動(dòng)腦筋,回答問題聲音宏亮,表演大方的小動(dòng)物參加節(jié)目主持人決賽。
2、第一關(guān)“說心情”(理解他人的心情并幫助別人)。
a、請(qǐng)小動(dòng)物聽一段心情播報(bào)(請(qǐng)一名教師手拿木偶播報(bào)森林電視臺(tái)的心情播報(bào))。
b、組織討論。
理解他人的心情:猴子今天的心情是雨天,說明猴子的心情怎么樣?我們一起來看看究竟是什么事讓猴子的心情是雨天(播放課件——猴子躺有床上哭)。
幫助他人心情快樂的方法:想一想我們用什么辦法讓猴子高興起來呢?(幼兒說說自己想的辦法)我們一起來看看小動(dòng)物都想了什么辦法,幫助猴子。(播放課件)我們幫助了猴子,心里高興嗎?我們一起跟著音樂跳舞吧!猴子的心情由雨天變成了什么天?教育幼兒別人不高興時(shí)要想辦法讓他高興!c、恭喜小動(dòng)物們勝利地過了第一關(guān)。
3、第二關(guān):“播心情”(說出心情并學(xué)會(huì)讓自己快樂的方法)。
a、出示骰子,幼兒觀察骰子上動(dòng)物的表情圖,說說該動(dòng)物的心情是晴天還是雨天?
b、教師講解播報(bào)要點(diǎn),請(qǐng)小動(dòng)物扔骰子后,到電視臺(tái)播報(bào)骰子最上面那面的小動(dòng)物的心情。
c、我們的心情有時(shí)好,有時(shí)會(huì)不好,如果心情不好,我們會(huì)怎么樣?怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢?出示部分課件,引導(dǎo)幼兒想辦法讓自己高興起來。
d、出示玩具、樂器、圖書等實(shí)物,幼兒自由選擇讓自己高興的方法,并進(jìn)行表演。
e、播放課件,幼兒邊看邊說,還有什么辦法讓自己的心情高興起來?教育幼兒學(xué)會(huì)自己讓自己快樂。
f、恭喜小動(dòng)物們勝利地過了第二關(guān)。
4、第三關(guān):“畫心情”(畫出自己快樂或不快樂的心情)。
a、出示蛋糕盤做的動(dòng)物臉譜,請(qǐng)小動(dòng)物畫上心情圖。(幼兒自由作畫,教師巡回指導(dǎo))。
b、小動(dòng)物互相說說畫的是什么心情?c、恭喜小動(dòng)物們勝利地過了第三關(guān)。
別人不高興的時(shí)候要幫助他,讓他高興;自己不高興的時(shí)候也要想辦法讓自己高興。教育幼兒要保持高興的心情,我們的生活才會(huì)開心幸福。讓我們一起回家去把我們今天開心的事都告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨讓他們和我們一起高興吧!(聽音樂離開活動(dòng)室)。
話心情教案篇三
1、能合理的分析、推理故事情節(jié)，并根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行講述，發(fā)展邏輯思維能力和想象力。
2、懂得要讓自己時(shí)刻保持愉快的心情，萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。
3、能通過繪畫描述自己的心情，并能在系提前大膽講述，發(fā)展口語表達(dá)能力。
用硬紙做的電視機(jī)外框一個(gè)，話筒一個(gè)，猴子頭飾一個(gè)、獅子生病的背景圖一個(gè)，小動(dòng)物圖片及反映小動(dòng)物心情的圖片若干。
一、 談話引題。
1、你們聽過天氣預(yù)報(bào)嗎？電視里是怎么預(yù)報(bào)的？（請(qǐng)2-3名幼兒播報(bào)天氣預(yù)報(bào)）
2、森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)呢，你們有沒有聽過呢？我們就一起來聽一聽吧。
講述故事第一段。（教師走到電視機(jī)框后面，帶上頭飾播報(bào)心情預(yù)報(bào)，）
二、分析推理故事。
1、剛才我們聽了心情預(yù)報(bào)，今天獅子的心情是怎樣的？
2、雨天是指獅子的心情怎么樣？（幼兒自由講述，最后教師小結(jié)）
3、為什么獅子的心情是雨天？可能因?yàn)槭裁词?？（幼兒大膽猜測(cè)）
4、到底是什么事呢？（出示獅子生病躺在床上的圖片）
5、原來獅子生病了，生病時(shí)的感覺是怎么樣的？（幼兒自由發(fā)言）
6、森林里的小動(dòng)物聽到獅子的心情預(yù)報(bào)后，會(huì)怎么做呢？
7、我們一起看看他們是怎么做的？
8、現(xiàn)在獅子的心情會(huì)發(fā)生變化嗎？為什么？
9、講述故事第二、三、四段。
三、情感教育。
1、心情預(yù)報(bào)太好了，小朋友們想不想也來當(dāng)回主持人，請(qǐng)你來播報(bào)心情預(yù)報(bào)。
2、教師出示各種不同的心情圖，講解播報(bào)要點(diǎn)，請(qǐng)幼兒手拿話筒，站在電視機(jī)框后播報(bào)。
3、師：剛才我們聽了小動(dòng)物的心情預(yù)報(bào)，你喜歡那一種，為什么？
四、畫心情，說心情。
請(qǐng)幼兒在紙上畫出此時(shí)的心情，并說出自己心情及原因。
心情預(yù)報(bào)
“各位觀眾，大家好，我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈猴，歡迎收看心情預(yù)報(bào)，今天森林里大部分動(dòng)物心情晴天，只是獅子心情雨天，并伴有八級(jí)脾氣，心情預(yù)報(bào)播報(bào)完畢，謝謝大家收看，再見?！?BR> 森林里的小動(dòng)物每天都坐在電視機(jī)前收看心情預(yù)報(bào)，心情預(yù)報(bào)對(duì)他們非常重要。當(dāng)小動(dòng)物聽到獅子的心情是雨天的預(yù)報(bào)后，都急急忙忙得來到獅子家。原來今天獅子生病了，一個(gè)人孤孤單單的躺在床上，真難受。
小兔小青蛙給獅子唱歌，小鳥小豬給獅子跳舞，小猴小鴨給獅子送來了禮物。獅子看到這么多的朋友來看它，頭也不痛了，身體也不難受了。獅子的心情慢慢變成晴天了。
心情預(yù)報(bào)太好了，小動(dòng)物門都喜歡它
話心情教案篇四
1、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
2、學(xué)當(dāng)小小主持人播報(bào)心情預(yù)報(bào)。
3、體驗(yàn)朋友之間互相關(guān)心的情感。
1、在活動(dòng)室準(zhǔn)備大森林背景，電視機(jī)模型一臺(tái)，小猴手偶、小貓生病圖片以及高興的圖片、麥克風(fēng)等。
2、小動(dòng)物圖片、太陽及雨、云、雪圖片等。
3、水彩筆、彩紙人手一份。
1、 導(dǎo)入：“小朋友們，你們好！聽說大森林里的小熊最近買了一臺(tái)新電視，它請(qǐng)我們?nèi)タ垂?jié)目，我們一起去看看，好嗎？”（好）“但是森林里的小動(dòng)物們對(duì)我們?nèi)タ垂?jié)目的小朋友提了一個(gè)要求，就是要讓我們?cè)谌ド值穆飞献錾闲∨笥褌冏约合矚g的小動(dòng)物的動(dòng)作”。（聽音樂做動(dòng)作進(jìn)教室）
2、大森林里好嗎？都有什么？（樹、草、花、小動(dòng)物們、電視機(jī)等）
3.、小朋友在家里看電視嗎？你們看的節(jié)目都有哪些？我們大森林的電視臺(tái)新開設(shè)的節(jié)目叫“心情預(yù)報(bào)”，就是播報(bào)小動(dòng)物們心情好壞的一個(gè)節(jié)目。
4、教師出示手偶教具“小熊”，電視機(jī)后面播送：“小朋友們，你們好，我是心情預(yù)報(bào)的節(jié)目主持人樂樂，歡迎收看心情預(yù)報(bào)節(jié)目，今天絕大多數(shù)小動(dòng)物的心情是晴天，只有小貓的心情是雨天。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝您的收看，再見！
5、 心情預(yù)報(bào)播送完了，今天小貓的心情怎么樣??？（如果幼兒不是很清楚，可以重復(fù)播報(bào)一次）雨天天是說小貓的心情怎么樣?。浚ú缓茫?為什么說雨天就表示心情不好呢？（很冷、路上很濕、很滑、不能出去玩等）那小貓的心情為什么會(huì)不好呢？可能因?yàn)槭裁词?？?qǐng)小朋友們想一想。
6、 我們小朋友想了這么多的原因，那到底是因?yàn)槭裁葱∝埖男那槭怯晏炷?？我們?nèi)バ∝埖募依锟匆豢?。（出示小貓生病在躺在床上的圖片）
7、 哦，原來小貓生病了，所以它的心情是雨天（同時(shí)出示雨天的圖片）生病的時(shí)候感覺怎么樣??？（頭疼、發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕等）
8、 那我們?cè)趺磶蛶托∝?，讓它的心情好起來呢？（送藥、拿好吃的、送它去醫(yī)院等。幼兒邊說老師邊出示圖片） 9、 那現(xiàn)在小貓的心情你想會(huì)怎么樣呢？為什么？（出示小貓高興以及高興的心情圖片）
3、 請(qǐng)你們說說播音員怎么說的？最重要的是哪一句？（今天x x小動(dòng)物的心情是x x） 4、 現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一起來播報(bào)小豬的心情。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來在電視機(jī)后面替小猴樂播報(bào)其他小動(dòng)物的心情，并表揚(yáng)鼓勵(lì)一枚小太陽，祝他們每天都有一個(gè)好心情。
6、我們幫這么多的小動(dòng)物播報(bào)了心情，你們最喜歡那種心情？（晴天）我們大家都喜歡晴天這種心情，可有時(shí)候我們也有雨天這種心情，如果心情一直不好會(huì)怎么樣？那怎樣才能使自己或別人的心情變成晴天？（找好朋友玩、送好玩的東西給別人、對(duì)他說些祝福的話……）
我們幫這么多的小動(dòng)物播報(bào)了心情，你們的心情怎么樣呀？那你們想不想把你們現(xiàn)在的心情畫出來啊？（放輕音樂）請(qǐng)幼兒畫出自己的心情，并嘗試描述自心情好的原因。啟發(fā)幼兒不僅會(huì)用晴天的太陽表示自己的好心情，還會(huì)用其它事物來表示自己的好心情，如：笑臉、鮮花等。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
老師看到我們小朋友畫的都是好心情，那我們就一起來開心地跳個(gè)舞吧！祝大家都有好心情。
話心情教案篇五
1、通過說說、演演、畫畫等形式表達(dá)自己的情緒。
2、嘗試想辦法保持好心情，做一個(gè)高興的娃娃。
3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來快樂的情感。
1、心情火車六列，
2、畫有圓臉的彩色紙若干，勾線筆人手一份，
3、哭和笑娃娃各一個(gè)，投影儀一臺(tái)。
4、幼兒對(duì)各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣，并能分辨一些簡(jiǎn)單的表情。
大膽表達(dá)自己的情緒。
嘗試想辦法保持好心情。
"老師要帶小朋友到兩個(gè)小娃娃家去做客，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧！請(qǐng)小朋友觀察哭笑圖片，說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。出示笑娃，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線等。
1、你們什么時(shí)候也會(huì)笑？
2、你們會(huì)學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎？還可以用什么來表示高興？出示哭娃，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。
3、猜猜她為什么哭？怎樣讓她自己變的開心了呢？
4、你們什么時(shí)候也會(huì)哭？（重點(diǎn)啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事，使她高興起來，讓幼兒懂得關(guān)心他人。）。
1、根據(jù)自己意愿畫表情卡，畫完后把它插入與自己相應(yīng)號(hào)數(shù)的心情火車。
2、和朋友一起說說自己的表情卡，師觀察、傾聽、隨機(jī)引導(dǎo)。
把心情火車處作為一個(gè)“心情小站”，鼓勵(lì)幼兒在那里講講悄悄話，說說演演自己的表情、心情等。
本次活動(dòng)的形式多樣，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性和主動(dòng)性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實(shí)情感的表露。由幫助娃娃想辦法高興起來過渡到自己和同伴，孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪流等辦法，而在畫畫講講中，孩子記錄下了自己最真實(shí)的情感、表情，又在互相交流中進(jìn)一步萌發(fā)了要讓好朋友快樂的情感，較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)。然而中班孩子對(duì)保持好心情的經(jīng)驗(yàn)還是比較少的，這需要我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)和日常生活中不斷積累的，所以最后的延伸活動(dòng)是比較有意義的。
話心情教案篇六
1、了解人的情緒是多種多樣的，哭是一種正常的情感體驗(yàn)。
2、知道心情不好的時(shí)候，可以用各種方法來調(diào)節(jié)自己的情緒。
1、幼兒用書第1冊(cè)第29――37頁。
2、音樂磁帶或cd。
一、回憶已有的情感體驗(yàn)
1、生活中，我們每個(gè)人都經(jīng)歷過各種各樣的感覺，有快樂，有悲傷，有激動(dòng)，有生氣……快樂、開心的時(shí)候，你會(huì)干什么?(開懷大笑、唱歌等)生氣、難過的時(shí)候，你又會(huì)怎樣?(一個(gè)人獨(dú)處、哭等。)
二、討論如何調(diào)節(jié)自己不快的情緒
1、請(qǐng)小朋友打開書。
2、棕熊蓬蓬是怎樣找到開心的?為什么他會(huì)感到開心?(幫助了別人，自己覺得充實(shí)起來。)
三、音樂游戲：心情歌
聽聽歌曲，唱了什么?你最喜歡哪一句?你能來唱一唱嗎?
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，如：“我高興，我高興，我就大聲笑(哈、哈、哈)”，體驗(yàn)表現(xiàn)的樂趣。
話心情教案篇七
1．分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想像力。
2．理解他人的情緒情感，萌發(fā)互愛情感。
3．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4．發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5．在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
用紙箱做的電視機(jī)一只，話筒一只，猴子木偶一個(gè)，背景圖一幅，小鳥、小老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動(dòng)物心情圖若干。
一、引起興趣。
1．電視里的天氣預(yù)報(bào)是怎么播報(bào)的?
2．請(qǐng)?jiān)敢饽７碌挠變翰?bào)天氣預(yù)報(bào)；
3．森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)，我們一起來聽一聽吧!(配班教師手拿猴子木偶，躲藏在電視機(jī)后播送：“各位觀眾，大家好!我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈，歡迎收看心情預(yù)報(bào)。今天森林里大部分小動(dòng)物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝大家收看，再見。”)。
二、組織討論。
1．心情預(yù)報(bào)說獅子今天的心情怎么樣？
2．“雨天”是指獅子的心情怎么樣?為什么用“雨天”來表示?
3．為什么獅子的心情是雨天?可能因?yàn)槭裁词?
4．剛才你們想了這么多原因，下面我們一起來看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。
5．(出示獅子生病躺在床上的圖片)請(qǐng)幼兒回憶自己生病時(shí)的感覺。
6．森林里的小動(dòng)物聽到這一預(yù)報(bào)后會(huì)怎么做?(鼓勵(lì)幼兒大膽想像、講述。)。
7．(出示小動(dòng)物圖片，放在背景圖上)我們一起來看看小動(dòng)物們是怎么做的。
8．獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?為什么?
三、情感教育。
1．心情預(yù)報(bào)節(jié)目太好了，這兒還有幾位小動(dòng)物的心情圖，請(qǐng)你們來當(dāng)主持人。
2．出示心情圖，請(qǐng)幼兒手拿話筒，站在“電視機(jī)”后面播報(bào)。
3．剛才我們聽了多種心情預(yù)報(bào)，你們最喜歡哪種?為什么?
四、畫心情。
請(qǐng)幼兒畫出此時(shí)的心情，并嘗試描述自己的心情及原因。
附：心情預(yù)報(bào)“各位觀眾，大家好，我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈，歡迎收看心情預(yù)報(bào)。今天森林里大部分小動(dòng)物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝大家收看，再見?！?BR> 森林里的小動(dòng)物每天都坐在電視機(jī)前收看心情預(yù)報(bào)，心情預(yù)報(bào)對(duì)它們來說非常重要。小動(dòng)物們聽到獅子的心情是雨天的預(yù)報(bào)后，都急急忙忙來到獅子家。原來獅子今天生病了，孤孤單單地躺在床上，真難受。小鳥、小老虎給獅子唱歌，小羊、小青蛙給獅子跳舞，小雞、小鴨給獅子送來了禮物。獅子看到這么多朋友來看它，頭也不痛了，身體也不難過了。獅子的心情慢慢變成晴天了。心情預(yù)報(bào)節(jié)目太好了，小動(dòng)物們都喜歡它。
話心情教案篇八
1、知道為了身體健康要經(jīng)常保持愉快的心情。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用講述討論/圖示的方法總結(jié)情緒轉(zhuǎn)換的方法，嘗試保持快樂的方法。
3、體會(huì)保持好心情的快樂。
1、不同表情的人物三個(gè)。盒子和問題卡片，圖片卡片若干。
2、空白圖示卡片、繪畫筆。心情卡片若干張。黑板、遮布各兩塊。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
二、出示三個(gè)不同表情的頭像
1、第一關(guān)有三個(gè)孩子把關(guān)，看一看他們的心情怎么樣？大家一起說吧。
2、這三個(gè)孩子提出了第一關(guān)的問題：猜猜他們誰的身體最健康？
（教師提醒幼兒回憶：當(dāng)你生氣或難過時(shí)，吃飯?jiān)趺礃?？睡覺怎么樣？）
3、出示頭像的身體：看看誰的身體最健康？
師生小結(jié)：原來心情會(huì)影響身體健康，一些話情緒會(huì)讓我們吃不好飯，睡不好覺，損害我們的身體，做事沒精神，好心情讓吃飯香，睡覺好，身體健康，做事有精神。
4、第一關(guān)闖關(guān)成功，貼紅旗。
三、第二關(guān)：
師：“我們總會(huì)遇到各種事情，會(huì)有一些壞情緒，所以我們要想辦法趕走這些壞情緒，用什么方法趕走壞心情呢？”
1、幼兒自由講述。
2、個(gè)別幼兒講述，教師用圖示法進(jìn)行總結(jié)。
提醒孩子注意傾聽別人的發(fā)言。
教師根據(jù)孩子的回答，現(xiàn)場(chǎng)畫出圖示中沒有的內(nèi)容。
3、師生共同看圖示總結(jié)：當(dāng)我們生氣和難過的時(shí)候，一定要想辦法讓自己開心起來，我們一起動(dòng)腦筋找到了許多辦法，他們是…。（帶領(lǐng)孩子看圖示一一說出來。）
4、第二關(guān)闖關(guān)成功，貼紅旗。
四、第三關(guān)：用自己的辦法逗同伴或者老師開心。
五、闖關(guān)成功，拿到通行證。
師：“恭喜你，拿到了通行證！你們知道快樂王國(guó)在哪里嗎？他就在我們身邊。他就是我們的幼兒園！拿到通行證的孩子今天下午可以向老師提一個(gè)讓你快樂的愿望，老師一定滿足你！”
幼兒回家告訴自己的家人和朋友，心情可以影響健康，為了身體健康，一定讓自己開心起來，和大家分享這些好辦法。
話心情教案篇九
彩筆。
師：現(xiàn)在把書打開第八頁，書上的這個(gè)小朋友名字叫做丁丁，第一幅圖畫是小朋友把丁丁的遙控飛機(jī)弄壞了：丁丁很生氣，第二幅圖畫是丁丁的小狗受傷了，他傷心地哭了：第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園，丁丁很開心：第四幅圖畫是醫(yī)生要給丁丁打針丁丁很害怕。
生1：生氣時(shí)是紅色，笑臉時(shí)紅撲撲的：傷心時(shí)是黑色，快樂時(shí)粉色，害怕時(shí)是綠色。
生2：生氣時(shí)黑色，看起來兇巴巴的……。
師：有些小朋友，想不到，你們可以想想什么東西是紅色，它給你什么感覺，
生：太陽，暖洋洋。
師：當(dāng)時(shí)感覺很高興，很溫馨，那你會(huì)不會(huì)用紅色來表達(dá)高興呢，描述害怕就想一想你害怕什么東西，它的顏色是什么樣的，聰明的小朋友只要?jiǎng)幽X筋是肯定能想到的。好了，沒有涂上顏色的小朋友回家涂上顏色吧。
生氣傷心開心害怕。
1。積極的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行聯(lián)想和想象，鍛煉幼兒的感性認(rèn)知能力的語言表達(dá)能力。
2。教授過程中注意讓幼兒說一句完整的話，有耐心地去聆聽。
話心情教案篇十
1、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)造性。
2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
臉譜、畫筆、紙等
(一)觀察討論
導(dǎo)入：你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉)臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝?(唱京劇的時(shí)候)
討論：
1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字。
2、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對(duì)稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉分成幾個(gè)塊面，五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分?)
(二)聯(lián)想創(chuàng)作
今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。
提示：1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。
2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒有，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng))
5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家?
(三)引導(dǎo)講評(píng)
教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫的是什么臉，請(qǐng)其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意?(從主要顏色上進(jìn)行講評(píng))
活動(dòng)反思：
我認(rèn)為在此次活動(dòng)中較好的.地方是我給孩子們孩子們欣賞了京劇的表演，這對(duì)他們來說幫助很大，孩子能更加直觀地看到了京劇表演藝術(shù)家們的臉部化妝和服飾，以及動(dòng)作造型，感受了京劇的氛圍，另外在活動(dòng)中孩子們也欣賞到京劇音樂的旋律，所以在感受感知的過程中，孩子們很能說，很能描述京劇演員的形象，說明他們?cè)谟^看時(shí)能集中注意力，能對(duì)臉譜感興趣。
但是，在活動(dòng)講解臉譜特征時(shí)，特別是在講對(duì)稱這一要點(diǎn)時(shí)我沒有把握住好，沒有將其拎出來當(dāng)場(chǎng)示范一下，以便能給孩子們更直觀的了解。在孩子們講述過程中，我沒有及時(shí)抓住要領(lǐng)很系統(tǒng)的給孩子們總結(jié)，如對(duì)稱的五官、對(duì)稱的圖案等，讓孩子有一個(gè)正確的、較深刻的印象，這樣在孩子們的畫面中就不會(huì)出現(xiàn)這一缺點(diǎn)――他們表現(xiàn)出來的臉譜形象并不十分夸張，而且造型較單一。所以，我應(yīng)在孩子們講述形容臉譜的同時(shí)，及時(shí)捕捉幼兒的信息，提煉幼兒的語言，給出總結(jié)性的講解。
作為一位年輕教師，我知道在許多環(huán)節(jié)都存在漏洞，還有許多要改進(jìn)的地方，通過這次活動(dòng)使我深深感受到，在與幼兒對(duì)話中及時(shí)捕捉幼兒的信息，提煉他們的語言并加以總結(jié)是非常重要的，而且在活動(dòng)前一定要對(duì)教材分析透徹，抓住重點(diǎn)展開活動(dòng)。
話心情教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒在觀察、感知中，了解人的基本情緒特征。
2、培養(yǎng)幼兒活潑的性格和開朗的情緒。
課件4張、背景音樂、動(dòng)畫短片。
1、了解人的基本情緒特征。
播放相應(yīng)的4張情景課件：（喜、怒、哀、愁）：
（1）他們?cè)趺戳?？為什么呢?BR> （2）平時(shí)，你們會(huì)這樣嗎？為什么呢？
（3）你們平時(shí)心情好的時(shí)候多還是壞的時(shí)候多呢？為什么呢？
2、體驗(yàn)理解情緒特征。
（1）在你心情不同的時(shí)候你對(duì)別人的態(tài)度、你的表現(xiàn)會(huì)一樣嗎？
（2）當(dāng)你不開心的時(shí)候怎么辦？
（3）你有什么辦法知道別人的心情？
3、內(nèi)化遷移情緒特征。
播放發(fā)洪水的動(dòng)畫短片：
（1）他怎么了？
（2）看了短片你的心情怎么樣？
（3）有什么辦法讓我們的心情好起來呢？
（4）有了你們的幫助，有了你們好心情的渲染，他們會(huì)怎么樣？
（5）現(xiàn)在，你的心情怎么樣？
總結(jié)：心情是藏在我們每個(gè)人心中的小精靈，只要你少生氣，多關(guān)心別人、幫助別人，就能天天擁有好心情。
話心情教案篇十二
觀賞畢加索的兩幅作品，開端感覺作者在表示作品時(shí)的差別心境，并實(shí)驗(yàn)表達(dá)表示。
1、課件制造《我的心境》。
2、種種色彩的紙及暗號(hào)筆。
1、觀賞《嗚咽的姑娘》。
感覺欠好的心境。
2、幼兒觀賞《嗚咽的姑娘》。
3、你從那里感受到畫家很不高興？
4、引誘幼兒從線條、顏色等方面感覺。
5、平常我們?nèi)松砩嫌袥]有象畢加索畫的如許的線條？幼兒摸摸本身的臉。畢加索為什么要如許畫呢？（這是一種夸大的變形的表示伎倆。）。
6、幼兒園教育隨筆找找，畫家另有哪些處所用了這種夸大的變形的表示伎倆。
觀賞《夢(mèng)》。
2、幼兒觀賞《夢(mèng)》。
3、你感受這人在干什么？他和第一幅畫有哪些顯著的紛歧樣？
4、引誘幼兒從顏色、線條、模樣形狀等方面比力。
1、接洽自身。
2、幼兒選擇色紙舉行創(chuàng)作。
3、西席勉勵(lì)幼兒用夸大的變形的要領(lǐng)來勇敢表示。
1、展現(xiàn)作品。
分享交換展現(xiàn)幼兒作品。
2、幼兒先容本身的作品。
3、心境欠好時(shí)，另有哪些可以使本身心境變好的要領(lǐng)。
4、請(qǐng)你把本身的好心境與客人先生去分享，把欠好的心境幼兒手工制作也去報(bào)告別人，信賴你的心境也會(huì)變好一些的。
這是篇好文章，主要描述大班主題：我的心情，幼兒園大班，覺得好就請(qǐng)收藏下。
話心情教案篇十三
在‘了不起的我’這一主題中，小朋友帶來了很多有關(guān)自己的照片，老師把孩子們的照片一一貼出來請(qǐng)小朋友欣賞，孩子們?cè)谛蕾p的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)王依辰小朋友是在哭的，有些孩子便開始議論‘拍照應(yīng)該是笑的’‘對(duì)，要說茄子’‘老師，你看我是在笑的’頓時(shí)大家的話題轉(zhuǎn)移到了表情上，怎們有些人是笑的，有些人是哭的呢……當(dāng)然每一個(gè)人都會(huì)有很多的表情，于是我們便產(chǎn)生了有關(guān)表情的活動(dòng)。
第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
第二環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)說說表情。感知開心、生氣、傷心的心情。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性。
第三環(huán)節(jié)：選擇表情，鼓勵(lì)開心。以開火車的游戲離開活動(dòng)室，鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開心寶寶，起到了升華的作用。
在說說、玩玩的游戲中，繼續(xù)體驗(yàn)開心、生氣和傷心的心情。
學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的.事情。
小朋友表情照片若干、小火車。
1、邊念兒歌邊開火車入場(chǎng)，引發(fā)幼兒的興趣。
3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。
a、坐上心情火車，請(qǐng)幼兒找自己的照片，說說自己的照片。
b、第一次交流，說說自己的表情，并說出原因。
c、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心情?
d、第二次分享交流：
(1)你找到了誰的照片?
(2)他(她)的表情怎樣?
(3)猜猜為什么會(huì)這樣?
5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。
請(qǐng)你選擇最喜歡的車廂，快樂的開火車退場(chǎng)。
本次活動(dòng)的開展中比起以往我開課時(shí)候的老沉這次生動(dòng)了些，這個(gè)應(yīng)該繼續(xù)保持。這個(gè)活動(dòng)也給我一次特殊的體驗(yàn)，對(duì)于從沒有接觸過的東西不要怕，要勇于嘗試，累積各種不同的經(jīng)驗(yàn)，知道自己的那些不足也是不錯(cuò)的一份收獲。
話心情教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭桶参縿e人，表達(dá)自己的愛心。
2、能感受他人的悲喜憂傷等情緒。
3、愿意主動(dòng)地與同伴交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，電視機(jī)，話筒，操作卡。
活動(dòng)過程：
一、出示電視機(jī)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：小朋友，今天的天氣怎么樣？你是怎么知道的？有了天氣預(yù)報(bào)真好，我們可以根據(jù)天氣情況增加衣服，安排活動(dòng)。
老師這里有一臺(tái)神奇的電視機(jī)，不僅可以播報(bào)天氣，還能播報(bào)心情呢！
二、播放課件，理解故事內(nèi)容。
1、師：今天，森林里小動(dòng)物的心情怎么樣？可是只有獅子心情雨天，并伴有8級(jí)脾氣。
2、師：“雨天”是怎樣的心情？為什么獅子的心情是雨天呢？（課件）。
3、師：原來獅子生病了，孤孤單單的躺在床上，真難受啊！獅子真可憐，怎樣才能幫助他呢？請(qǐng)你和好朋友討論一下，然后來告訴我們。
4、師：你有沒有遇到雨天心情呢？你是怎么辦的呢？有沒有誰來幫助你？
5、師：森林里的小動(dòng)物聽到了師資心情雨天是怎么做的？（播放課件）。
6、師：獅子后來怎么樣了？“晴天”是怎樣的心情呢？
7、師：現(xiàn)在獅子的心情從雨天變成了清甜，你們開心嗎？
獅子的心情為什么會(huì)從雨天變成晴天呢？?jī)煞N心情你更喜歡哪種？
8、師：我們都喜歡晴天心情，要是別人是雨天心情，你能怎樣幫助他們？
9、師幼互動(dòng)：讓我們學(xué)做小記者去采訪一下人家的心情到底是晴天心情還是雨天心情，為什么？該怎么辦？你可以去問一問你的好朋友，還可以問問后面的'老師。
10、播報(bào)員：好，森林電視臺(tái)心情播報(bào)開始啦，哪位播報(bào)員來播報(bào)一下你采訪的情況。
三、幼兒操作。
（做好的小朋友可以予和你的好朋友說一說你得想法。）。
2、教師講評(píng)。
3、總結(jié)：人總會(huì)有心情不好的時(shí)候，但我們不能為一些小事就輕易生氣，當(dāng)別人心情不好的時(shí)候，我們可以做很多的事情幫助他，幫助別人就是幫助自己。
4、延伸：等會(huì)我們到其他地方去看一看，還有哪些人需要我們幫助。
話心情教案篇十五
1、在教師的引導(dǎo)下能了解自己的心情，學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
2、引導(dǎo)幼兒積極地尋找各種調(diào)節(jié)自己情緒的方法，激發(fā)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度。
3、通過活動(dòng)讓幼兒初步了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響，懂得要保持良好的情緒，并積極地尋找各種調(diào)節(jié)情緒的方法。
4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．了解孩子的情緒狀態(tài)。請(qǐng)幾個(gè)情緒好的和不太好的孩子說說自己的心情。
2．準(zhǔn)備小鏡子、水彩畫筆、紙、音樂帶、“晴”和“陰”的圖標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒尋找各種不同的方法來調(diào)節(jié)自己的不良情緒。
活動(dòng)過程：
一、看臉蛋，說心情。
老師微笑著面對(duì)孩子：“孩子們，你們知道老師現(xiàn)在的心情怎么樣嗎？”“你是怎么知道的？”
師：對(duì)呀，我的心情真的很好。你們想知道為什么嗎，因?yàn)樵绯炕顒?dòng)時(shí)，很多小朋友學(xué)會(huì)了編織和繡花，我很高興。一個(gè)人的心情怎樣，往往能從他的臉上看出來。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友看看你身邊的好朋友，他們的心情怎樣？誰來說說？
（老師愉快的情緒感染了孩子們，把他們帶入了一個(gè)輕松的氛圍。）。
話心情教案篇十六
在‘了不起的我’這一主題中，小朋友帶來了很多有關(guān)自己的照片，老師把孩子們的照片一一貼出來請(qǐng)小朋友欣賞，孩子們?cè)谛蕾p的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)王依辰小朋友是在哭的，有些孩子便開始議論‘拍照應(yīng)該是笑的’‘對(duì)，要說茄子’‘老師，你看我是在笑的’頓時(shí)大家的話題轉(zhuǎn)移到了表情上，怎們有些人是笑的，有些人是哭的呢……當(dāng)然每一個(gè)人都會(huì)有很多的表情，于是我們便產(chǎn)生了有關(guān)表情的活動(dòng)。
第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
第二環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)說說表情。感知開心、生氣、傷心的心情。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的'遞進(jìn)性。
第三環(huán)節(jié)：選擇表情，鼓勵(lì)開心。以開火車的游戲離開活動(dòng)室，鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開心寶寶，起到了升華的作用。
活動(dòng)目標(biāo)：在說說、玩玩的游戲中，繼續(xù)體驗(yàn)開心、生氣和傷心的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小朋友表情照片若干。
小火車。
1、邊念兒歌邊開火車入場(chǎng)，引發(fā)幼兒的興趣。
3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。
1、坐上心情火車，請(qǐng)幼兒找自己的照片，說說自己的照片。
2、第一次交流，說說自己的表情，并說出原因。
3、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心情？
4、第二次分享交流：
（1）你找到了誰的照片？
（2）他（她）的表情怎樣？
（3）猜猜為什么會(huì)這樣？
5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。
請(qǐng)你選擇最喜歡的車廂，快樂的開火車退場(chǎng)。
話心情教案篇十七
能夠通過豐富的色彩感受活動(dòng)，激發(fā)通感體驗(yàn)，并理解色彩心理屬性具有共同性與個(gè)體性特征，在色彩運(yùn)用的實(shí)踐體驗(yàn)中進(jìn)一步深化色彩表現(xiàn)的色調(diào)知識(shí)，建構(gòu)形象生動(dòng)的色彩觀。學(xué)會(huì)有目的地選擇和運(yùn)用色彩語言，大膽地表達(dá)自己的思想與情感，從中品味繪畫色彩語言豐富的情感內(nèi)涵。能夠結(jié)合生活中的色彩體驗(yàn)并運(yùn)用繪畫的相關(guān)知識(shí)欣賞評(píng)述作品中的色彩表現(xiàn)，在感知、領(lǐng)會(huì)、感悟作品的過程中，養(yǎng)成敏銳觀察、細(xì)致比較、逐層分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)活動(dòng)分析。
本課設(shè)置了三個(gè)始終圍繞色彩的不同心理屬性而逐層展開的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生可以通過直觀的體驗(yàn)，進(jìn)一步了解繪畫中色彩語言的情感表現(xiàn)。
活動(dòng)一：目的在于學(xué)生能運(yùn)用色彩的心理屬性初步嘗試用不同繪畫方式表達(dá)自己的情感傾向，體驗(yàn)在繪畫中色彩帶來的不同心理感受。
活動(dòng)二：結(jié)合繪畫中的“形”的相關(guān)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過形、色相結(jié)合的方式，完成一組表達(dá)不同心情的色彩作業(yè)。
活動(dòng)三：在掌握了色彩的對(duì)比與調(diào)和的知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，綜合已知，嘗試對(duì)同一種顏色采用不同表現(xiàn)手段來表達(dá)不同的繪畫主題。
教學(xué)基本思路。
教學(xué)從通感切入，在學(xué)生切身體驗(yàn)看得見的冷、熱、酸、甜中闡述色彩的心理屬性。從藝術(shù)家運(yùn)用色彩表達(dá)情感的作品分析中明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)會(huì)用色彩語言表達(dá)情感。接下來的教學(xué)便圍繞怎樣通過色彩的共性與個(gè)性心理屬性創(chuàng)作出能表達(dá)一定主題和情感的色彩作品，逐一展開有關(guān)色彩知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)。首先是色調(diào)的教學(xué)，通過比較分析，讓學(xué)生明確色調(diào)的形成因素和構(gòu)成色調(diào)的基本元素——主導(dǎo)色、輔助色與點(diǎn)綴色，在嘗試練習(xí)中理解色彩運(yùn)用的關(guān)鍵在于能否較好地對(duì)各元素進(jìn)行對(duì)比與調(diào)和，從中導(dǎo)入對(duì)色彩表現(xiàn)中的冷暖、遠(yuǎn)近、輕重、強(qiáng)弱等感覺的深入學(xué)習(xí)。通過練習(xí)實(shí)踐，學(xué)生在內(nèi)化知識(shí)的同時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的色彩搭配結(jié)果能導(dǎo)致不同的心理反應(yīng)，同樣的色彩搭配結(jié)果因個(gè)性心理各異也會(huì)導(dǎo)致不同的心理反應(yīng)。這時(shí)，教師可因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生深入探究這種色彩表現(xiàn)的差異性的真正原因，從而幫助學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中逐步揭開色彩心理屬性的神秘面紗。當(dāng)學(xué)生理解了色彩表現(xiàn)中藝術(shù)家們正是利用了色彩的心理屬性，通過一定的表現(xiàn)技法與色彩調(diào)和經(jīng)驗(yàn)才創(chuàng)作出富有藝術(shù)感染力的作品時(shí)，嘗試運(yùn)用色彩來表達(dá)情感的創(chuàng)作欲望便油然而生。最后通過對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展示與評(píng)價(jià)，為色彩教學(xué)圓滿地畫上句號(hào)。
可見，在繪畫色彩表現(xiàn)中，正是因?yàn)樯实倪@種心理屬性特征，才使得美術(shù)創(chuàng)作既有共同性的規(guī)律，同時(shí)又能發(fā)揮個(gè)體性的差異。教材第34頁中通過改變《都市紅茶》的畫面色調(diào)來表達(dá)出不同情感，說明了色彩的共同性心理屬性：暖色調(diào)讓我們感受到青春的氣息，冷色調(diào)表現(xiàn)了生活的哲理。同時(shí)從《都市紅茶》與《云飄來飄去》的作品比較中，我們不難發(fā)現(xiàn)，同一色調(diào)的作品因內(nèi)容與形式的改變而產(chǎn)生的個(gè)體性心理屬性。同樣的紅色、黃色，由于內(nèi)容與形式的變化卻表達(dá)出完全不同的語言信息：跳躍的筆觸——快速的生活節(jié)奏;流暢的線條——悠然的生活狀態(tài);水平構(gòu)圖——平靜的心;均衡構(gòu)圖——?jiǎng)痈械那啻?短調(diào)的明度對(duì)比——柔和含蓄與遐想的感覺;中調(diào)的明度對(duì)比——清晰明快與活力的感覺;模糊的`空間處理——躁動(dòng)熱血的青春;空曠的空間處理——充滿幻想的青春……每個(gè)觀者既能從色彩的共同性心理中感受到青春與生命的信息，又能從畫家對(duì)色彩的不同表現(xiàn)中解讀出屬于作品深層意蘊(yùn)的個(gè)體信息。如教材第34頁的圖例所示，當(dāng)紅色與正方形結(jié)合時(shí)給人以莊重、堅(jiān)強(qiáng)之感，當(dāng)紅色與圓形結(jié)合時(shí)讓人感覺到柔和、溫暖，當(dāng)紅色處在不規(guī)則的放射狀中時(shí)，它充滿著刺激與危險(xiǎn)感。色調(diào)接近的《初踏黃金路》和《角落》兩幅作品，“s”構(gòu)圖的畫面呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)感，而水平構(gòu)圖的畫面則呈現(xiàn)靜態(tài)感，盡管兩幅作品中都采用的是同樣的主導(dǎo)色和輔助色，但由于內(nèi)容與形式的不同卻表達(dá)了完全不同的主題意義?？梢赃@樣理解，繪畫中的形與色是相輔相成的共同體，脫離了形談繪畫色彩顯然是不完整的。教學(xué)進(jìn)行到這一層面時(shí)，如何結(jié)合繪畫中形的表現(xiàn)來處理色彩繼而成為深入學(xué)習(xí)繪畫色彩表現(xiàn)的主題。
話心情教案篇十八
一、課題:。
二、設(shè)計(jì)思想:。
(1)、面對(duì)的是非專業(yè)的學(xué)生,如像對(duì)專業(yè)學(xué)生那樣教學(xué)一些專業(yè)的色彩知識(shí),必然顯得十分枯燥乏味,因此多用一些學(xué)生感興趣的影片,音樂介入,從而能夠較好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣,課堂氣氛好了,一切都好了。
(2)、多以活動(dòng)的形式,能夠較好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,一些問題在學(xué)生的討論中很好的解決,教師從中引導(dǎo)、溝通,讓學(xué)生當(dāng)主角,教師做導(dǎo)演。
三、課時(shí)安排:。
一課時(shí)。
四、教學(xué)目標(biāo):。
1、知識(shí)與能力:通過豐富的影、音、圖等色彩活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的通感體驗(yàn),并理解色彩的心理屬性具有共同性和個(gè)體性特征。
2、過程與方法:通過合作探究,讓這些非專業(yè)的學(xué)生學(xué)會(huì)有目的的選擇和運(yùn)用色彩語言,快樂并大膽地表達(dá)自己對(duì)色彩的思想與情感.。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在色彩運(yùn)用的實(shí)踐體驗(yàn)中進(jìn)一步了解色調(diào)知識(shí),建構(gòu)起形象生動(dòng)的`色彩觀。
五、教學(xué)重點(diǎn):。
學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用色彩,學(xué)會(huì)美化生活。
六、教學(xué)難點(diǎn):。
在動(dòng)手設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,理解色彩的表現(xiàn)語言。
七、教具與學(xué)具:。
多媒體課件、教材等。
八、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法:。
多媒體演示教學(xué)法、比較法、講解法、分組討論法。
九、教學(xué)過程:。
(一)、情景導(dǎo)入新課:以影片片段引入。
活動(dòng)一:(提問)這段影片帶給你的心情可以用什么樣色彩來表達(dá)呢?(分組討論)導(dǎo)出新課。
(二)、講授新課:色彩是可以表達(dá)不同的心情感受的。
1、看得見的冷熱酸甜。
出示兩張不同冷暖色調(diào)的臥室圖片。
(提問)冬天到了,天氣非常寒冷,假如讓你選擇,你會(huì)選擇什么樣的臥室裝修環(huán)境呢?
總結(jié):這種感覺并不是色彩本身具有真實(shí)溫度,而是我們生活中的視覺經(jīng)驗(yàn)和心理聯(lián)想。物體通過表面色彩可以給人們或溫暖或寒冷或涼爽的感覺。
如:紅、橙、黃等顏色使人想到陽光、烈火,故稱“暖色”。
綠、青、藍(lán)等顏色與黑夜、寒冷相聯(lián),稱“冷色”。
提示:波長(zhǎng)長(zhǎng)的紅光與橙黃色光照在任何物體上都會(huì)有溫暖的感覺,而波長(zhǎng)短的紫色光,藍(lán)色光被認(rèn)為有寒冷的感覺。
思考與交流:(提問)色彩會(huì)讓人有冷暖感,那么會(huì)不會(huì)有其他感覺呢?
學(xué)生看書不同的色彩代表著什么味道,請(qǐng)舉生活中的事例說明。
活動(dòng)二:出示色彩與味覺的連線圖。
2、色調(diào)的形成是由色相、明度、純度、色量與面積分布以及位置等綜合因素造成的,是由色彩基本元素——主導(dǎo)色、輔助色和點(diǎn)綴色相互搭配后產(chǎn)生的色彩傾向。這種色彩的傾向性概念,就是一件作品中所有色彩相互組合后呈現(xiàn)的色彩整體效果,如教材第32頁中三幅《魚》作品。(師生一起分析討論)。
3、思考與交流:。
話心情教案篇十九
教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆。
教學(xué)過程：
師：現(xiàn)在把書打開第八頁，書上的這個(gè)小朋友名字叫做丁丁，第一幅圖畫是小朋友把丁丁的遙控飛機(jī)弄壞了：丁丁很生氣，第二幅圖畫是丁丁的小狗受傷了，他傷心地哭了：第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園，丁丁很開心：第四幅圖畫是醫(yī)生要給丁丁打針丁丁很害怕。
師：好，小朋友都來開動(dòng)小腦筋，如果自己是丁丁的話，會(huì)用什么顏色來畫己的心情呀？
生1：生氣時(shí)是紅色，笑臉時(shí)紅撲撲的：傷心時(shí)是黑色，快樂時(shí)粉色，害怕時(shí)是綠色。
生2：生氣時(shí)黑色，看起來兇巴巴的……。
師：有些小朋友，想不到，你們可以想想什么東西是紅色，它給你什么感覺，
生：太陽，暖洋洋。
板書設(shè)計(jì)：
生氣傷心開心害怕。
教學(xué)反思：
1．積極的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行聯(lián)想和想象，鍛煉幼兒的感性認(rèn)知能力的語言表達(dá)能力。
2．教授過程中注意讓幼兒說一句完整的話，有耐心地去聆聽。
話心情教案篇二十
初步了解中國(guó)戲劇中的京劇臉譜,通過活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)粹——京劇臉譜，掌握基本的線條勾畫法。
學(xué)畫京劇臉譜，知道臉譜的對(duì)稱性。
教師范例、幼兒繪畫用品。
欣賞講解——教師示范——幼兒作畫——小結(jié)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
教師：小朋友，你們看到過電視里面唱京劇嗎?京劇是一個(gè)什么樣的戲劇呢?知。
它的來歷嗎?(小朋友討論，發(fā)言)教師歸納：京劇是我國(guó)北京地區(qū)的一個(gè)傳統(tǒng)戲劇，
有幾百年的歷史了，有很多的表演藝術(shù)家，最有特色的京劇的服裝，還有臉譜，臉譜能。
夠表現(xiàn)各種不同角色的任務(wù)，如白鼻子代表壞人，紅臉代表好人等。你們想不想畫這些。
京劇臉譜人物呢?
二、教師演示，幼兒學(xué)習(xí)繪畫。
京劇臉譜的特點(diǎn)就是左右對(duì)稱，也有個(gè)別不對(duì)稱的，我已經(jīng)準(zhǔn)備好的他們的臉型，小朋友在其中用記號(hào)筆勾畫線條，看老師怎么畫，你們等一會(huì)兒怎么畫，先在臉譜的中間定一個(gè)點(diǎn)，左右畫對(duì)稱的弧線，依此勾出額頭、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。勾線條前一定要想好，勾時(shí)一下子畫成。
教師演示多種臉譜的畫法。
三、布置作業(yè)，幼兒活動(dòng)。
要求幼兒選擇一個(gè)臉譜進(jìn)行作畫，按照老師教的畫法勾線，要求線條流暢，作畫大膽，同伴之間不干擾，安靜的進(jìn)行活動(dòng)。
四、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
要求臉型布局合理，左右對(duì)稱，個(gè)別輔導(dǎo)能力較差的幼兒，要注意保持桌面整潔，不將記號(hào)筆畫到桌上，看范例作畫。
五、講評(píng)小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)畫的比較好的幼兒講述他(她)的作畫經(jīng)驗(yàn)，方法，畫的是哪一個(gè)臉譜，幼兒評(píng)價(jià)。
這個(gè)活動(dòng)是課余活動(dòng)，在活動(dòng)結(jié)束后，我把本次活動(dòng)從頭到尾回顧了一遍，梳理了一次。針對(duì)活動(dòng)中孩子們出現(xiàn)的問題，對(duì)應(yīng)性的在自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)中找到不足點(diǎn)。經(jīng)過我的梳理和反思，總結(jié)出了以下三點(diǎn)。
一、教師要做足功課，任何情況下都要準(zhǔn)備充分。
抓住孩子的好奇心和興趣點(diǎn)我及時(shí)組織了美術(shù)活動(dòng)，因此在活動(dòng)中孩子們興趣盎然，觀察認(rèn)真細(xì)致，迫不及待的希望用自己的方式來表現(xiàn)這些獨(dú)具特色的“人臉”。繪畫過程中大膽敢畫。可是孩子在繪畫中所表現(xiàn)出來的臉譜卻大同小異，形式單一，不外乎黃色，黑色，白色的臉譜,創(chuàng)新能力明顯沒有得到足夠的發(fā)展。
反思自己，我認(rèn)為對(duì)于京劇臉譜這樣一個(gè)特殊的審美對(duì)象，孩子平時(shí)接觸的機(jī)會(huì)比較少,而孩子自由表達(dá)和創(chuàng)造的能力是在豐富審美經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)的。因此前期審美經(jīng)驗(yàn)的豐富和知識(shí)的儲(chǔ)備是尤為重要的。而我僅僅抓住了幼兒感興趣的時(shí)機(jī)，卻疏忽掉了前期的知識(shí)儲(chǔ)備，在教學(xué)具的準(zhǔn)備上也不夠豐富多樣。
因此，在活動(dòng)后我上網(wǎng)查閱了大量關(guān)于臉譜的.知識(shí)，也布置幼兒回家做臉譜知識(shí)調(diào)查，我們互相交流關(guān)于臉譜的認(rèn)知。同時(shí)還下載了大量的各類型的臉譜圖片布置在活動(dòng)室里。有寫實(shí)類的，卡通類的，還有剪紙類的。不同類型的臉譜圖片，充斥著幼兒的感官，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)。
二、教師在交還孩子自主權(quán)的同時(shí)，仍舊不能忽視指導(dǎo)的作用。
新綱要強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代兒童畫的定位——自主性繪畫。“克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。在這次活動(dòng)中，我將繪畫的自主權(quán)教給孩子，在引導(dǎo)幼兒觀察感受的基礎(chǔ)上，讓孩子用畫筆表現(xiàn)自己對(duì)臉譜的認(rèn)知和情感。出現(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品，筆觸雖然稚拙卻生動(dòng)富有想象。
忽視的環(huán)節(jié)：在活動(dòng)中，我高估了孩子們的自主性繪畫的能力，忽視了由于是第一次繪畫臉譜，與幼兒平時(shí)繪畫的人物是完全的顛覆，一定會(huì)有孩子感到困難。所以出現(xiàn)了有少數(shù)幼兒拿著畫筆無從下手，或者畫出的臉譜更趨向與普通人物的臉部形態(tài)。看來對(duì)于京劇臉譜這樣一個(gè)特殊的案例，更加需要教師根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
三、教師要善于觀察孩子，從孩子身上打開自己的思路。
活動(dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)幾位小朋友，在游戲時(shí)間都開始用玩具來模仿臉譜里的造型互相打扮裝飾。
孩子的這一看似幼稚的行為，卻如一把鑰匙，打開我已受傳統(tǒng)教案模式桎梏的思維里。反思我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，無論是教學(xué)具還是教學(xué)提問，都是圍繞著男性臉譜為中心，感覺提到臉譜，首先想到的就是黑臉的張飛，白臉的曹操等，遺忘了女性京劇臉譜的特殊地位，事實(shí)上相比而言女性臉譜更加符合幼兒審美，更能調(diào)動(dòng)起一部分幼兒的興趣。我及時(shí)調(diào)整策略，將各種角色的人物形象都分類布置在活動(dòng)室，角色區(qū)角。為下一次的教學(xué)活動(dòng)做準(zhǔn)備。在我的修改教案中也增加了對(duì)女性臉譜觀察這一環(huán)節(jié)，通過和男性臉譜的對(duì)比，提煉出女性臉譜特征。
在區(qū)角游戲中，已經(jīng)有孩子自發(fā)的進(jìn)行了女性臉譜的繪畫，將他們對(duì)臉譜的認(rèn)知和情感通過畫筆描繪了出來，在繪畫的過程中得到了表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
勤思才能出好課，每一次教學(xué)活動(dòng)的都不是一遍就成功的，只有在不斷的思考和反思中，才能不斷的調(diào)整進(jìn)步。我將在反思中提升自己，不斷成長(zhǎng)!
話心情教案篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在體察、感知、理解中，懂得人的基本情緒的特征、分類及成因。
2、通過分析討論初步學(xué)習(xí)情緒轉(zhuǎn)化策略。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件（1）d（4）、色彩卡、背景音樂。
教學(xué)過程：
1、情景感知。
播放課件（1），理解每個(gè)人都有情緒。喜：一幼兒戴值日生手套后臉上露出甜甜的笑容。怒：一幼兒自帶的圖書被撕破后生氣。哀：一幼兒因班中的小金魚死了，表現(xiàn)得非常傷心。愁：一幼兒因不會(huì)系鞋帶而發(fā)愁。
小結(jié)：每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí)，心里都會(huì)有不一樣的感受，這種感受我們叫它心情。
2、討論分析。
提問：你們平時(shí)心情好的時(shí)候多還是心情壞的時(shí)候多呢？為什么？
為情緒配色：出示色彩卡，請(qǐng)幼兒為不同心情配色。
通過簡(jiǎn)單操作，讓幼兒感知心情與色彩的關(guān)系。（好心情dd暖色、壞心情dd冷色）。
3、體驗(yàn)理解。
請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
觀看多媒體課件（2）。
a、一群小朋友很開心地邀請(qǐng)貝貝參加游戲，貝貝因?yàn)樾那椴缓枚直┚芙^，使得這群小朋友也變得很不開心。
b、佳佳在游園活動(dòng)中得了獎(jiǎng)，他將巧克力分給小朋友，讓大家一起分享他的快樂。
討論：誰做得對(duì)？你能做到嗎？（重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒去理解貝貝dd心情不好時(shí)確實(shí)不想?yún)⒓佑螒?，但不能?duì)同伴發(fā)脾氣，影響別人的情緒。）。
討論：誰愿意告訴貝貝怎樣做好？
方法一：告訴小朋友“我現(xiàn)在不想玩，過一會(huì)兒再說”。
方法二：直率地說“我生氣了，我想去情緒角練練拳”。
方法三：想一想“和小朋友一起玩一定會(huì)讓我快樂起來”，然后愉快地接受邀請(qǐng)……。
討論：如果貝貝很不禮貌地拒絕了你，你會(huì)怎么做？（重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒體察他人心情，學(xué)會(huì)寬容。）。
討論：你喜歡誰？他這樣做好在哪里？（重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒懂得快樂、成功、友愛要讓大家分享，讓好心情像甜甜的糖一樣甜到大家心上。）。
4、內(nèi)化遷移。
問題一：當(dāng)你不開心的時(shí)候，怎么辦？（重點(diǎn)：初步懂得應(yīng)妥善管理自己的感受，認(rèn)識(shí)他人的情緒，并懂得分享快樂的道理。）。
問題二：你有什么辦法知道別人的心情？（看表情）。
出現(xiàn)課件（3）中各種表情的臉，點(diǎn)擊凸現(xiàn)發(fā)愁的臉。
提問：他怎么了，可能因?yàn)槭裁词拢?BR> 分別點(diǎn)擊各種表情的臉譜，播放動(dòng)畫短片。
點(diǎn)點(diǎn)發(fā)愁：發(fā)水災(zāi)家里被淹了，天氣越來越冷，沒衣服穿，沒有飯吃，怎么辦呢？
提問：看了短片，你們心情怎么樣？有什么辦法讓我們的心情都好起來呢？
幼兒想辦法幫點(diǎn)點(diǎn)，如給他捐衣服，請(qǐng)他到幼兒園來玩，幼兒每想到一種幫助的方式，點(diǎn)點(diǎn)便笑一笑、說一聲“謝謝”。逐步讓幼兒明白“助人為快樂之本”的道理。
5、提煉主題。
課件（4）中所有的表情都變?yōu)闋N爛的笑臉，周圍開出了五彩鮮花。
話心情教案篇二十二
使幼兒懂得理解他人的情緒，并學(xué)會(huì)用各種方法讓他人和自己保持高興的心情。
發(fā)展幼兒的想象力及大膽表達(dá)的能力。
1，多媒體課件。
2，用紙箱做的電視臺(tái)，話筒一只。
3，有動(dòng)物圖案的篩子一個(gè)。
開始部分。
師：小朋友們想不想?yún)⒓由賰弘娨暸_(tái)舉行的節(jié)目主持人選拔賽？
幼：想。
師：好，我們開著火車去吧。
師：少兒電視臺(tái)到了，小朋友按照次序坐在小板凳上。
師：各位小朋友大家早上好，這里是少兒電視臺(tái)節(jié)目主持人的選拔現(xiàn)場(chǎng)。我們小朋友如果回答問題聲音洪亮，最會(huì)動(dòng)腦筋，而且能通過以下三關(guān)，就能進(jìn)入決賽了。小朋友有沒有信心。
幼：有。
師：我們一起喊加油口號(hào)。
師：比賽正式開始。
第一關(guān)：“說心情”小朋友認(rèn)真看電視，看完后回答問題，播放課件（各位觀眾，現(xiàn)在是心情播報(bào)時(shí)間，小櫻桃心情晴天，圖圖心情是陰天，美羊羊心情中雨，播報(bào)完畢，謝謝收看。）。
師：提問“剛才電視臺(tái)說小櫻桃的心情是什么天？
幼：【晴天】。
師：說明他的.心情怎樣。幼（高興），
師：我們高興時(shí)是怎樣表現(xiàn)的呢？
幼：唱歌，拍手，笑。
師：就用笑來表現(xiàn)晴天好嗎？現(xiàn)在我們來看一看小櫻桃為什么高興？師幼：原來是媽媽給他買了新衣服。
師：圖圖的心情是陰天，
師：說明他的心情怎樣？
幼：有點(diǎn)不高興，師：我們不高興是怎樣表現(xiàn)的呢？
幼：不說話，不和小朋友玩等。師：現(xiàn)在我們用不說話來表示陰天。
師：那我們一起來看看圖圖為什么不高興【播放課件圖圖一個(gè)人玩很無聊】。
師：我們應(yīng)該怎樣幫助他才能使他的心情高興呢？幼：和他捉迷藏，和他一起拍球等。
師：我們幫助了圖圖，圖圖的心情變得高興了。
師：美羊羊的心情是雨天說明他的心情怎樣？高興還是不高興。
幼：不高興很傷心。
師：平時(shí)我們很難過時(shí)是怎樣表現(xiàn)的？
幼：哭，睡覺。
師;我們就用哭來表示雨天。
師：那我們一起看一看是什么事讓美羊羊很傷心?！静シ耪n件美羊羊哭著說：灰太狼來了】。
師：我們小朋友想一想辦法幫助他。
幼：打死灰太狼，讓美羊羊快跑，讓美羊羊躲起來等。
幼：高興。恭喜小朋友們通過第一關(guān)。
幼：拍掌慶著通過第一關(guān)。
師：現(xiàn)在進(jìn)行第二關(guān)，“播心情”
各位選手請(qǐng)注意，這是骰子、骰子的各個(gè)面都有動(dòng)物的表情圖，參加的選手仍骰子后，只看最上面的小動(dòng)物心情。然后到電視臺(tái)播心情。
幼：幼兒參加扔骰子；小鴨的心情是陰天，小兔的心情是晴天，小狗的心情是陰天。
幼：拍球‘看電視、唱歌、
師：對(duì)，如果我們不高興很傷心時(shí)我們就去和同學(xué)拍球、看電視、做游戲。唱歌、看圖書，讓自己高興起來。
師：現(xiàn)在我們就來做一下游戲看看能使我們的性情變得高興？
師幼活動(dòng)（做游戲體驗(yàn)高興的心情）（播放音樂）。
師：剛才我們小朋友高興嗎，幼：高興。
師：恭喜小朋友勝利通過第二關(guān)，小朋友們拍手歡迎。
師:現(xiàn)在我們進(jìn)行最后一關(guān)，畫心情。
師：請(qǐng)幼兒說一說你畫的是什么心情。
師：剛才我們畫了許多心情，現(xiàn)在我們來表演一下心情，好嗎。
師幼：表演表情歌。
師：恭喜小朋友進(jìn)入少兒電視臺(tái)節(jié)目主持人的決賽。
幼;拍掌歡迎。
話心情教案篇二十三
在這篇ps照片處理教程中我們將學(xué)習(xí)如何調(diào)制出柔和陽光色兒童照片效果，陽光色是常見的色調(diào)，調(diào)色方法也較為簡(jiǎn)單。重點(diǎn)需要把畫面的暖調(diào)渲染出來，可以把背景部分顏色轉(zhuǎn)為暖色，再增加一些補(bǔ)助的高光和暗調(diào)即可。喜歡的朋友快來學(xué)習(xí)一下吧！
原圖。
最終效果。
下面是具體的制作步驟介紹：
1、打開原圖素材，創(chuàng)建可選顏色調(diào)整圖層，對(duì)黃、綠、青、白、黑進(jìn)行調(diào)整。參數(shù)設(shè)置如圖1-5，效果如圖6。這一步微調(diào)背景顏色。
圖1。
圖2。
圖3。
圖4。
圖5。
圖7。
3、創(chuàng)建色彩平衡調(diào)整圖層，對(duì)陰影，高光進(jìn)行調(diào)整，參數(shù)設(shè)置如圖8,9，確定后把圖層不透明度改為：50%，效果如圖10。這一步給圖片暗部增加藍(lán)色。
圖8。
圖9。
圖11。
圖12。
圖13。
圖15。
圖16。
6、創(chuàng)建色彩平衡調(diào)整圖層，對(duì)高光進(jìn)行調(diào)整，參數(shù)設(shè)置如圖17，效果如圖18。這一步增加高光亮度。
圖17。
圖19。
圖20。
圖21。
圖22。
圖24。
10、按ctrl+alt+~調(diào)出高光選區(qū)，新建一個(gè)圖層填充淡黃色：#fef9cc，不透明度改為：15%，效果如下圖。
圖25。
11、新建一個(gè)圖層，填充淡黃色：#ffe983，混合模式改為“濾色”，按住alt鍵添加圖層蒙版，用白色畫筆把右上角部分擦出來，增加圖片的高光，效果如下圖。
圖26。
12、新建一個(gè)圖層，按ctrl+alt+shift+e蓋印圖層。簡(jiǎn)單給圖片加上暗角，大致效果如下圖。
圖27。
最后微調(diào)一下顏色，完成最終效果。
話心情教案篇二十四
1、初步了解中國(guó)戲劇中的京劇臉譜,通過活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)粹――京劇臉譜，掌握基本的線條勾畫法。
2、學(xué)畫京劇臉譜，知道臉譜的對(duì)稱性。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。
教師范例、幼兒繪畫用品
欣賞講解――教師示范――幼兒作畫――小結(jié)
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣
二、教師演示，幼兒學(xué)習(xí)繪畫
京劇臉譜的特點(diǎn)就是左右對(duì)稱，也有個(gè)別不對(duì)稱的，我已經(jīng)準(zhǔn)備好的他們的臉型，小朋友在其中用記號(hào)筆勾畫線條，看老師怎么畫，你們等一會(huì)兒怎么畫，先在臉譜的中間定一個(gè)點(diǎn)，左右畫對(duì)稱的弧線，依此勾出額頭、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。勾線條前一定要想好，勾時(shí)一下子畫成。
教師演示多種臉譜的畫法。
三、布置作業(yè)，幼兒活動(dòng)
要求幼兒選擇一個(gè)臉譜進(jìn)行作畫，按照老師教的畫法勾線，要求線條流暢，作畫大膽，同伴之間不干擾，安靜的進(jìn)行活動(dòng)。
四、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
要求臉型布局合理，左右對(duì)稱，個(gè)別輔導(dǎo)能力較差的幼兒，要注意保持桌面整潔，不將記號(hào)筆畫到桌上，看范例作畫。
五、講評(píng)小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)
請(qǐng)畫的比較好的幼兒講述他(她)的作畫經(jīng)驗(yàn)，方法，畫的是哪一個(gè)臉譜，幼兒評(píng)價(jià)。
這個(gè)活動(dòng)是課余活動(dòng)，在活動(dòng)結(jié)束后，我把本次活動(dòng)從頭到尾回顧了一遍，梳理了一次。針對(duì)活動(dòng)中孩子們出現(xiàn)的問題，對(duì)應(yīng)性的在自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)中找到不足點(diǎn)。經(jīng)過我的梳理和反思，總結(jié)出了以下三點(diǎn)。
一、教師要做足功課，任何情況下都要準(zhǔn)備充分
抓住孩子的好奇心和興趣點(diǎn)我及時(shí)組織了美術(shù)活動(dòng)，因此在活動(dòng)中孩子們興趣盎然，觀察認(rèn)真細(xì)致，迫不及待的希望用自己的方式來表現(xiàn)這些獨(dú)具特色的“人臉”。繪畫過程中大膽敢畫?？墒呛⒆釉诶L畫中所表現(xiàn)出來的臉譜卻大同小異，形式單一，不外乎黃色，黑色，白色的臉譜,創(chuàng)新能力明顯沒有得到足夠的發(fā)展。
反思自己，我認(rèn)為對(duì)于京劇臉譜這樣一個(gè)特殊的審美對(duì)象，孩子平時(shí)接觸的機(jī)會(huì)比較少,而孩子自由表達(dá)和創(chuàng)造的能力是在豐富審美經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)的。因此前期審美經(jīng)驗(yàn)的豐富和知識(shí)的儲(chǔ)備是尤為重要的。而我僅僅抓住了幼兒感興趣的時(shí)機(jī)，卻疏忽掉了前期的知識(shí)儲(chǔ)備，在教學(xué)具的準(zhǔn)備上也不夠豐富多樣。
因此，在活動(dòng)后我上網(wǎng)查閱了大量關(guān)于臉譜的知識(shí)，也布置幼兒回家做臉譜知識(shí)調(diào)查，我們互相交流關(guān)于臉譜的認(rèn)知。同時(shí)還下載了大量的各類型的臉譜圖片布置在活動(dòng)室里。有寫實(shí)類的，卡通類的，還有剪紙類的。不同類型的臉譜圖片，充斥著幼兒的感官，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)。
二、教師在交還孩子自主權(quán)的同時(shí)，仍舊不能忽視指導(dǎo)的作用
新綱要強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代兒童畫的定位――自主性繪畫?！翱朔^分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。在這次活動(dòng)中，我將繪畫的自主權(quán)教給孩子，在引導(dǎo)幼兒觀察感受的基礎(chǔ)上，讓孩子用畫筆表現(xiàn)自己對(duì)臉譜的認(rèn)知和情感。出現(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品，筆觸雖然稚拙卻生動(dòng)富有想象。
忽視的'環(huán)節(jié)：在活動(dòng)中，我高估了孩子們的自主性繪畫的能力，忽視了由于是第一次繪畫臉譜，與幼兒平時(shí)繪畫的人物是完全的顛覆，一定會(huì)有孩子感到困難。所以出現(xiàn)了有少數(shù)幼兒拿著畫筆無從下手，或者畫出的臉譜更趨向與普通人物的臉部形態(tài)。看來對(duì)于京劇臉譜這樣一個(gè)特殊的案例，更加需要教師根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
三、教師要善于觀察孩子，從孩子身上打開自己的思路
活動(dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)幾位小朋友，在游戲時(shí)間都開始用玩具來模仿臉譜里的造型互相打扮裝飾。
孩子的這一看似幼稚的行為，卻如一把鑰匙，打開我已受傳統(tǒng)教案模式桎梏的思維里。反思我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，無論是教學(xué)具還是教學(xué)提問，都是圍繞著男性臉譜為中心，感覺提到臉譜，首先想到的就是黑臉的張飛，白臉的曹操等，遺忘了女性京劇臉譜的特殊地位，事實(shí)上相比而言女性臉譜更加符合幼兒審美，更能調(diào)動(dòng)起一部分幼兒的興趣。我及時(shí)調(diào)整策略，將各種角色的人物形象都分類布置在活動(dòng)室，角色區(qū)角。為下一次的教學(xué)活動(dòng)做準(zhǔn)備。在我的修改教案中也增加了對(duì)女性臉譜觀察這一環(huán)節(jié)，通過和男性臉譜的對(duì)比，提煉出女性臉譜特征。
在區(qū)角游戲中，已經(jīng)有孩子自發(fā)的進(jìn)行了女性臉譜的繪畫，將他們對(duì)臉譜的認(rèn)知和情感通過畫筆描繪了出來，在繪畫的過程中得到了表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
勤思才能出好課，每一次教學(xué)活動(dòng)的都不是一遍就成功的，只有在不斷的思考和反思中，才能不斷的調(diào)整進(jìn)步。我將在反思中提升自己，不斷成長(zhǎng)!
話心情教案篇一
1.學(xué)會(huì)控制或適當(dāng)發(fā)泄自己的情緒。
2.讓幼兒了解好心情對(duì)身體健康的重要性。
自制心情臉譜教具
1.教師展示一張小朋友的心情臉譜，讓幼兒猜猜看他表達(dá)的`是什么心情（高興、傷心、生氣、平靜）。
3.出示高興的臉譜，問幼兒：“什么時(shí)候心情會(huì)高興？”出示心情不好的臉譜，問幼兒：“什么時(shí)候心情會(huì)不好？”
4.感受好心情：教師與幼兒一起跳舞：“快樂碰碰碰”。
5.討論：如果有的小朋友心情不好會(huì)怎樣：會(huì)生病、沒有朋友和他玩。
6.心情：怎樣使自己的心情變得愉快？
7.游戲：“心情魔方”玩法：拿一個(gè)正方體盒子，在它的六個(gè)面畫上六種不同的表情，請(qǐng)一個(gè)幼兒往上拋，落下后，它露出的表面上是什么表情，幼兒就會(huì)做出相應(yīng)的表情。以此引起全體幼兒不斷的笑聲，共同找到快樂！
話心情教案篇二
1、多媒體課件。
2、小動(dòng)物頭飾和動(dòng)物臉譜若干。
3、用紙箱做的電視臺(tái),話筒一只,木偶一個(gè),骰子一個(gè)(每面上畫有一個(gè)小動(dòng)物的心情圖)。
4、各種玩具、樂器、圖書等實(shí)物。
1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感,并學(xué)會(huì)用各種方法讓他人和自己保持高興的心情。
2、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
以孔雀老師帶小動(dòng)物們?nèi)⒓印吧蛛娨暸_(tái)”舉行的節(jié)目主持人選拔賽激發(fā)幼兒興趣,引出課題,組織幼兒聽《快樂指南》做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
1、播放課件,引出活動(dòng)內(nèi)容。小青蛙告訴小動(dòng)物,電視臺(tái)通過過三關(guān)的選拔賽選出最會(huì)動(dòng)腦筋,回答問題聲音宏亮,表演大方的小動(dòng)物參加節(jié)目主持人決賽。
2、第一關(guān)“說心情”(理解他人的心情并幫助別人)。
a、請(qǐng)小動(dòng)物聽一段心情播報(bào)(請(qǐng)一名教師手拿木偶播報(bào)森林電視臺(tái)的心情播報(bào))。
b、組織討論。
理解他人的心情:猴子今天的心情是雨天,說明猴子的心情怎么樣?我們一起來看看究竟是什么事讓猴子的心情是雨天(播放課件——猴子躺有床上哭)。
幫助他人心情快樂的方法:想一想我們用什么辦法讓猴子高興起來呢?(幼兒說說自己想的辦法)我們一起來看看小動(dòng)物都想了什么辦法,幫助猴子。(播放課件)我們幫助了猴子,心里高興嗎?我們一起跟著音樂跳舞吧!猴子的心情由雨天變成了什么天?教育幼兒別人不高興時(shí)要想辦法讓他高興!c、恭喜小動(dòng)物們勝利地過了第一關(guān)。
3、第二關(guān):“播心情”(說出心情并學(xué)會(huì)讓自己快樂的方法)。
a、出示骰子,幼兒觀察骰子上動(dòng)物的表情圖,說說該動(dòng)物的心情是晴天還是雨天?
b、教師講解播報(bào)要點(diǎn),請(qǐng)小動(dòng)物扔骰子后,到電視臺(tái)播報(bào)骰子最上面那面的小動(dòng)物的心情。
c、我們的心情有時(shí)好,有時(shí)會(huì)不好,如果心情不好,我們會(huì)怎么樣?怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢?出示部分課件,引導(dǎo)幼兒想辦法讓自己高興起來。
d、出示玩具、樂器、圖書等實(shí)物,幼兒自由選擇讓自己高興的方法,并進(jìn)行表演。
e、播放課件,幼兒邊看邊說,還有什么辦法讓自己的心情高興起來?教育幼兒學(xué)會(huì)自己讓自己快樂。
f、恭喜小動(dòng)物們勝利地過了第二關(guān)。
4、第三關(guān):“畫心情”(畫出自己快樂或不快樂的心情)。
a、出示蛋糕盤做的動(dòng)物臉譜,請(qǐng)小動(dòng)物畫上心情圖。(幼兒自由作畫,教師巡回指導(dǎo))。
b、小動(dòng)物互相說說畫的是什么心情?c、恭喜小動(dòng)物們勝利地過了第三關(guān)。
別人不高興的時(shí)候要幫助他,讓他高興;自己不高興的時(shí)候也要想辦法讓自己高興。教育幼兒要保持高興的心情,我們的生活才會(huì)開心幸福。讓我們一起回家去把我們今天開心的事都告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨讓他們和我們一起高興吧!(聽音樂離開活動(dòng)室)。
話心情教案篇三
1、能合理的分析、推理故事情節(jié)，并根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行講述，發(fā)展邏輯思維能力和想象力。
2、懂得要讓自己時(shí)刻保持愉快的心情，萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。
3、能通過繪畫描述自己的心情，并能在系提前大膽講述，發(fā)展口語表達(dá)能力。
用硬紙做的電視機(jī)外框一個(gè)，話筒一個(gè)，猴子頭飾一個(gè)、獅子生病的背景圖一個(gè)，小動(dòng)物圖片及反映小動(dòng)物心情的圖片若干。
一、 談話引題。
1、你們聽過天氣預(yù)報(bào)嗎？電視里是怎么預(yù)報(bào)的？（請(qǐng)2-3名幼兒播報(bào)天氣預(yù)報(bào)）
2、森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)呢，你們有沒有聽過呢？我們就一起來聽一聽吧。
講述故事第一段。（教師走到電視機(jī)框后面，帶上頭飾播報(bào)心情預(yù)報(bào)，）
二、分析推理故事。
1、剛才我們聽了心情預(yù)報(bào)，今天獅子的心情是怎樣的？
2、雨天是指獅子的心情怎么樣？（幼兒自由講述，最后教師小結(jié)）
3、為什么獅子的心情是雨天？可能因?yàn)槭裁词?？（幼兒大膽猜測(cè)）
4、到底是什么事呢？（出示獅子生病躺在床上的圖片）
5、原來獅子生病了，生病時(shí)的感覺是怎么樣的？（幼兒自由發(fā)言）
6、森林里的小動(dòng)物聽到獅子的心情預(yù)報(bào)后，會(huì)怎么做呢？
7、我們一起看看他們是怎么做的？
8、現(xiàn)在獅子的心情會(huì)發(fā)生變化嗎？為什么？
9、講述故事第二、三、四段。
三、情感教育。
1、心情預(yù)報(bào)太好了，小朋友們想不想也來當(dāng)回主持人，請(qǐng)你來播報(bào)心情預(yù)報(bào)。
2、教師出示各種不同的心情圖，講解播報(bào)要點(diǎn)，請(qǐng)幼兒手拿話筒，站在電視機(jī)框后播報(bào)。
3、師：剛才我們聽了小動(dòng)物的心情預(yù)報(bào)，你喜歡那一種，為什么？
四、畫心情，說心情。
請(qǐng)幼兒在紙上畫出此時(shí)的心情，并說出自己心情及原因。
心情預(yù)報(bào)
“各位觀眾，大家好，我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈猴，歡迎收看心情預(yù)報(bào)，今天森林里大部分動(dòng)物心情晴天，只是獅子心情雨天，并伴有八級(jí)脾氣，心情預(yù)報(bào)播報(bào)完畢，謝謝大家收看，再見?！?BR> 森林里的小動(dòng)物每天都坐在電視機(jī)前收看心情預(yù)報(bào)，心情預(yù)報(bào)對(duì)他們非常重要。當(dāng)小動(dòng)物聽到獅子的心情是雨天的預(yù)報(bào)后，都急急忙忙得來到獅子家。原來今天獅子生病了，一個(gè)人孤孤單單的躺在床上，真難受。
小兔小青蛙給獅子唱歌，小鳥小豬給獅子跳舞，小猴小鴨給獅子送來了禮物。獅子看到這么多的朋友來看它，頭也不痛了，身體也不難受了。獅子的心情慢慢變成晴天了。
心情預(yù)報(bào)太好了，小動(dòng)物門都喜歡它
話心情教案篇四
1、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
2、學(xué)當(dāng)小小主持人播報(bào)心情預(yù)報(bào)。
3、體驗(yàn)朋友之間互相關(guān)心的情感。
1、在活動(dòng)室準(zhǔn)備大森林背景，電視機(jī)模型一臺(tái)，小猴手偶、小貓生病圖片以及高興的圖片、麥克風(fēng)等。
2、小動(dòng)物圖片、太陽及雨、云、雪圖片等。
3、水彩筆、彩紙人手一份。
1、 導(dǎo)入：“小朋友們，你們好！聽說大森林里的小熊最近買了一臺(tái)新電視，它請(qǐng)我們?nèi)タ垂?jié)目，我們一起去看看，好嗎？”（好）“但是森林里的小動(dòng)物們對(duì)我們?nèi)タ垂?jié)目的小朋友提了一個(gè)要求，就是要讓我們?cè)谌ド值穆飞献錾闲∨笥褌冏约合矚g的小動(dòng)物的動(dòng)作”。（聽音樂做動(dòng)作進(jìn)教室）
2、大森林里好嗎？都有什么？（樹、草、花、小動(dòng)物們、電視機(jī)等）
3.、小朋友在家里看電視嗎？你們看的節(jié)目都有哪些？我們大森林的電視臺(tái)新開設(shè)的節(jié)目叫“心情預(yù)報(bào)”，就是播報(bào)小動(dòng)物們心情好壞的一個(gè)節(jié)目。
4、教師出示手偶教具“小熊”，電視機(jī)后面播送：“小朋友們，你們好，我是心情預(yù)報(bào)的節(jié)目主持人樂樂，歡迎收看心情預(yù)報(bào)節(jié)目，今天絕大多數(shù)小動(dòng)物的心情是晴天，只有小貓的心情是雨天。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝您的收看，再見！
5、 心情預(yù)報(bào)播送完了，今天小貓的心情怎么樣??？（如果幼兒不是很清楚，可以重復(fù)播報(bào)一次）雨天天是說小貓的心情怎么樣?。浚ú缓茫?為什么說雨天就表示心情不好呢？（很冷、路上很濕、很滑、不能出去玩等）那小貓的心情為什么會(huì)不好呢？可能因?yàn)槭裁词?？?qǐng)小朋友們想一想。
6、 我們小朋友想了這么多的原因，那到底是因?yàn)槭裁葱∝埖男那槭怯晏炷?？我們?nèi)バ∝埖募依锟匆豢?。（出示小貓生病在躺在床上的圖片）
7、 哦，原來小貓生病了，所以它的心情是雨天（同時(shí)出示雨天的圖片）生病的時(shí)候感覺怎么樣??？（頭疼、發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕等）
8、 那我們?cè)趺磶蛶托∝?，讓它的心情好起來呢？（送藥、拿好吃的、送它去醫(yī)院等。幼兒邊說老師邊出示圖片） 9、 那現(xiàn)在小貓的心情你想會(huì)怎么樣呢？為什么？（出示小貓高興以及高興的心情圖片）
3、 請(qǐng)你們說說播音員怎么說的？最重要的是哪一句？（今天x x小動(dòng)物的心情是x x） 4、 現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一起來播報(bào)小豬的心情。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來在電視機(jī)后面替小猴樂播報(bào)其他小動(dòng)物的心情，并表揚(yáng)鼓勵(lì)一枚小太陽，祝他們每天都有一個(gè)好心情。
6、我們幫這么多的小動(dòng)物播報(bào)了心情，你們最喜歡那種心情？（晴天）我們大家都喜歡晴天這種心情，可有時(shí)候我們也有雨天這種心情，如果心情一直不好會(huì)怎么樣？那怎樣才能使自己或別人的心情變成晴天？（找好朋友玩、送好玩的東西給別人、對(duì)他說些祝福的話……）
我們幫這么多的小動(dòng)物播報(bào)了心情，你們的心情怎么樣呀？那你們想不想把你們現(xiàn)在的心情畫出來啊？（放輕音樂）請(qǐng)幼兒畫出自己的心情，并嘗試描述自心情好的原因。啟發(fā)幼兒不僅會(huì)用晴天的太陽表示自己的好心情，還會(huì)用其它事物來表示自己的好心情，如：笑臉、鮮花等。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
老師看到我們小朋友畫的都是好心情，那我們就一起來開心地跳個(gè)舞吧！祝大家都有好心情。
話心情教案篇五
1、通過說說、演演、畫畫等形式表達(dá)自己的情緒。
2、嘗試想辦法保持好心情，做一個(gè)高興的娃娃。
3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來快樂的情感。
1、心情火車六列，
2、畫有圓臉的彩色紙若干，勾線筆人手一份，
3、哭和笑娃娃各一個(gè)，投影儀一臺(tái)。
4、幼兒對(duì)各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣，并能分辨一些簡(jiǎn)單的表情。
大膽表達(dá)自己的情緒。
嘗試想辦法保持好心情。
"老師要帶小朋友到兩個(gè)小娃娃家去做客，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧！請(qǐng)小朋友觀察哭笑圖片，說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。出示笑娃，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線等。
1、你們什么時(shí)候也會(huì)笑？
2、你們會(huì)學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎？還可以用什么來表示高興？出示哭娃，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。
3、猜猜她為什么哭？怎樣讓她自己變的開心了呢？
4、你們什么時(shí)候也會(huì)哭？（重點(diǎn)啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事，使她高興起來，讓幼兒懂得關(guān)心他人。）。
1、根據(jù)自己意愿畫表情卡，畫完后把它插入與自己相應(yīng)號(hào)數(shù)的心情火車。
2、和朋友一起說說自己的表情卡，師觀察、傾聽、隨機(jī)引導(dǎo)。
把心情火車處作為一個(gè)“心情小站”，鼓勵(lì)幼兒在那里講講悄悄話，說說演演自己的表情、心情等。
本次活動(dòng)的形式多樣，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性和主動(dòng)性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實(shí)情感的表露。由幫助娃娃想辦法高興起來過渡到自己和同伴，孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪流等辦法，而在畫畫講講中，孩子記錄下了自己最真實(shí)的情感、表情，又在互相交流中進(jìn)一步萌發(fā)了要讓好朋友快樂的情感，較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)。然而中班孩子對(duì)保持好心情的經(jīng)驗(yàn)還是比較少的，這需要我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)和日常生活中不斷積累的，所以最后的延伸活動(dòng)是比較有意義的。
話心情教案篇六
1、了解人的情緒是多種多樣的，哭是一種正常的情感體驗(yàn)。
2、知道心情不好的時(shí)候，可以用各種方法來調(diào)節(jié)自己的情緒。
1、幼兒用書第1冊(cè)第29――37頁。
2、音樂磁帶或cd。
一、回憶已有的情感體驗(yàn)
1、生活中，我們每個(gè)人都經(jīng)歷過各種各樣的感覺，有快樂，有悲傷，有激動(dòng)，有生氣……快樂、開心的時(shí)候，你會(huì)干什么?(開懷大笑、唱歌等)生氣、難過的時(shí)候，你又會(huì)怎樣?(一個(gè)人獨(dú)處、哭等。)
二、討論如何調(diào)節(jié)自己不快的情緒
1、請(qǐng)小朋友打開書。
2、棕熊蓬蓬是怎樣找到開心的?為什么他會(huì)感到開心?(幫助了別人，自己覺得充實(shí)起來。)
三、音樂游戲：心情歌
聽聽歌曲，唱了什么?你最喜歡哪一句?你能來唱一唱嗎?
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，如：“我高興，我高興，我就大聲笑(哈、哈、哈)”，體驗(yàn)表現(xiàn)的樂趣。
話心情教案篇七
1．分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想像力。
2．理解他人的情緒情感，萌發(fā)互愛情感。
3．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4．發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5．在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
用紙箱做的電視機(jī)一只，話筒一只，猴子木偶一個(gè)，背景圖一幅，小鳥、小老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動(dòng)物心情圖若干。
一、引起興趣。
1．電視里的天氣預(yù)報(bào)是怎么播報(bào)的?
2．請(qǐng)?jiān)敢饽７碌挠變翰?bào)天氣預(yù)報(bào)；
3．森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)，我們一起來聽一聽吧!(配班教師手拿猴子木偶，躲藏在電視機(jī)后播送：“各位觀眾，大家好!我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈，歡迎收看心情預(yù)報(bào)。今天森林里大部分小動(dòng)物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝大家收看，再見。”)。
二、組織討論。
1．心情預(yù)報(bào)說獅子今天的心情怎么樣？
2．“雨天”是指獅子的心情怎么樣?為什么用“雨天”來表示?
3．為什么獅子的心情是雨天?可能因?yàn)槭裁词?
4．剛才你們想了這么多原因，下面我們一起來看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。
5．(出示獅子生病躺在床上的圖片)請(qǐng)幼兒回憶自己生病時(shí)的感覺。
6．森林里的小動(dòng)物聽到這一預(yù)報(bào)后會(huì)怎么做?(鼓勵(lì)幼兒大膽想像、講述。)。
7．(出示小動(dòng)物圖片，放在背景圖上)我們一起來看看小動(dòng)物們是怎么做的。
8．獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?為什么?
三、情感教育。
1．心情預(yù)報(bào)節(jié)目太好了，這兒還有幾位小動(dòng)物的心情圖，請(qǐng)你們來當(dāng)主持人。
2．出示心情圖，請(qǐng)幼兒手拿話筒，站在“電視機(jī)”后面播報(bào)。
3．剛才我們聽了多種心情預(yù)報(bào)，你們最喜歡哪種?為什么?
四、畫心情。
請(qǐng)幼兒畫出此時(shí)的心情，并嘗試描述自己的心情及原因。
附：心情預(yù)報(bào)“各位觀眾，大家好，我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈，歡迎收看心情預(yù)報(bào)。今天森林里大部分小動(dòng)物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝大家收看，再見?！?BR> 森林里的小動(dòng)物每天都坐在電視機(jī)前收看心情預(yù)報(bào)，心情預(yù)報(bào)對(duì)它們來說非常重要。小動(dòng)物們聽到獅子的心情是雨天的預(yù)報(bào)后，都急急忙忙來到獅子家。原來獅子今天生病了，孤孤單單地躺在床上，真難受。小鳥、小老虎給獅子唱歌，小羊、小青蛙給獅子跳舞，小雞、小鴨給獅子送來了禮物。獅子看到這么多朋友來看它，頭也不痛了，身體也不難過了。獅子的心情慢慢變成晴天了。心情預(yù)報(bào)節(jié)目太好了，小動(dòng)物們都喜歡它。
話心情教案篇八
1、知道為了身體健康要經(jīng)常保持愉快的心情。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用講述討論/圖示的方法總結(jié)情緒轉(zhuǎn)換的方法，嘗試保持快樂的方法。
3、體會(huì)保持好心情的快樂。
1、不同表情的人物三個(gè)。盒子和問題卡片，圖片卡片若干。
2、空白圖示卡片、繪畫筆。心情卡片若干張。黑板、遮布各兩塊。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
二、出示三個(gè)不同表情的頭像
1、第一關(guān)有三個(gè)孩子把關(guān)，看一看他們的心情怎么樣？大家一起說吧。
2、這三個(gè)孩子提出了第一關(guān)的問題：猜猜他們誰的身體最健康？
（教師提醒幼兒回憶：當(dāng)你生氣或難過時(shí)，吃飯?jiān)趺礃?？睡覺怎么樣？）
3、出示頭像的身體：看看誰的身體最健康？
師生小結(jié)：原來心情會(huì)影響身體健康，一些話情緒會(huì)讓我們吃不好飯，睡不好覺，損害我們的身體，做事沒精神，好心情讓吃飯香，睡覺好，身體健康，做事有精神。
4、第一關(guān)闖關(guān)成功，貼紅旗。
三、第二關(guān)：
師：“我們總會(huì)遇到各種事情，會(huì)有一些壞情緒，所以我們要想辦法趕走這些壞情緒，用什么方法趕走壞心情呢？”
1、幼兒自由講述。
2、個(gè)別幼兒講述，教師用圖示法進(jìn)行總結(jié)。
提醒孩子注意傾聽別人的發(fā)言。
教師根據(jù)孩子的回答，現(xiàn)場(chǎng)畫出圖示中沒有的內(nèi)容。
3、師生共同看圖示總結(jié)：當(dāng)我們生氣和難過的時(shí)候，一定要想辦法讓自己開心起來，我們一起動(dòng)腦筋找到了許多辦法，他們是…。（帶領(lǐng)孩子看圖示一一說出來。）
4、第二關(guān)闖關(guān)成功，貼紅旗。
四、第三關(guān)：用自己的辦法逗同伴或者老師開心。
五、闖關(guān)成功，拿到通行證。
師：“恭喜你，拿到了通行證！你們知道快樂王國(guó)在哪里嗎？他就在我們身邊。他就是我們的幼兒園！拿到通行證的孩子今天下午可以向老師提一個(gè)讓你快樂的愿望，老師一定滿足你！”
幼兒回家告訴自己的家人和朋友，心情可以影響健康，為了身體健康，一定讓自己開心起來，和大家分享這些好辦法。
話心情教案篇九
彩筆。
師：現(xiàn)在把書打開第八頁，書上的這個(gè)小朋友名字叫做丁丁，第一幅圖畫是小朋友把丁丁的遙控飛機(jī)弄壞了：丁丁很生氣，第二幅圖畫是丁丁的小狗受傷了，他傷心地哭了：第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園，丁丁很開心：第四幅圖畫是醫(yī)生要給丁丁打針丁丁很害怕。
生1：生氣時(shí)是紅色，笑臉時(shí)紅撲撲的：傷心時(shí)是黑色，快樂時(shí)粉色，害怕時(shí)是綠色。
生2：生氣時(shí)黑色，看起來兇巴巴的……。
師：有些小朋友，想不到，你們可以想想什么東西是紅色，它給你什么感覺，
生：太陽，暖洋洋。
師：當(dāng)時(shí)感覺很高興，很溫馨，那你會(huì)不會(huì)用紅色來表達(dá)高興呢，描述害怕就想一想你害怕什么東西，它的顏色是什么樣的，聰明的小朋友只要?jiǎng)幽X筋是肯定能想到的。好了，沒有涂上顏色的小朋友回家涂上顏色吧。
生氣傷心開心害怕。
1。積極的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行聯(lián)想和想象，鍛煉幼兒的感性認(rèn)知能力的語言表達(dá)能力。
2。教授過程中注意讓幼兒說一句完整的話，有耐心地去聆聽。
話心情教案篇十
1、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)造性。
2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
臉譜、畫筆、紙等
(一)觀察討論
導(dǎo)入：你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉)臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝?(唱京劇的時(shí)候)
討論：
1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字。
2、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對(duì)稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉分成幾個(gè)塊面，五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分?)
(二)聯(lián)想創(chuàng)作
今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。
提示：1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。
2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒有，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng))
5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家?
(三)引導(dǎo)講評(píng)
教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫的是什么臉，請(qǐng)其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意?(從主要顏色上進(jìn)行講評(píng))
活動(dòng)反思：
我認(rèn)為在此次活動(dòng)中較好的.地方是我給孩子們孩子們欣賞了京劇的表演，這對(duì)他們來說幫助很大，孩子能更加直觀地看到了京劇表演藝術(shù)家們的臉部化妝和服飾，以及動(dòng)作造型，感受了京劇的氛圍，另外在活動(dòng)中孩子們也欣賞到京劇音樂的旋律，所以在感受感知的過程中，孩子們很能說，很能描述京劇演員的形象，說明他們?cè)谟^看時(shí)能集中注意力，能對(duì)臉譜感興趣。
但是，在活動(dòng)講解臉譜特征時(shí)，特別是在講對(duì)稱這一要點(diǎn)時(shí)我沒有把握住好，沒有將其拎出來當(dāng)場(chǎng)示范一下，以便能給孩子們更直觀的了解。在孩子們講述過程中，我沒有及時(shí)抓住要領(lǐng)很系統(tǒng)的給孩子們總結(jié)，如對(duì)稱的五官、對(duì)稱的圖案等，讓孩子有一個(gè)正確的、較深刻的印象，這樣在孩子們的畫面中就不會(huì)出現(xiàn)這一缺點(diǎn)――他們表現(xiàn)出來的臉譜形象并不十分夸張，而且造型較單一。所以，我應(yīng)在孩子們講述形容臉譜的同時(shí)，及時(shí)捕捉幼兒的信息，提煉幼兒的語言，給出總結(jié)性的講解。
作為一位年輕教師，我知道在許多環(huán)節(jié)都存在漏洞，還有許多要改進(jìn)的地方，通過這次活動(dòng)使我深深感受到，在與幼兒對(duì)話中及時(shí)捕捉幼兒的信息，提煉他們的語言并加以總結(jié)是非常重要的，而且在活動(dòng)前一定要對(duì)教材分析透徹，抓住重點(diǎn)展開活動(dòng)。
話心情教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒在觀察、感知中，了解人的基本情緒特征。
2、培養(yǎng)幼兒活潑的性格和開朗的情緒。
課件4張、背景音樂、動(dòng)畫短片。
1、了解人的基本情緒特征。
播放相應(yīng)的4張情景課件：（喜、怒、哀、愁）：
（1）他們?cè)趺戳?？為什么呢?BR> （2）平時(shí)，你們會(huì)這樣嗎？為什么呢？
（3）你們平時(shí)心情好的時(shí)候多還是壞的時(shí)候多呢？為什么呢？
2、體驗(yàn)理解情緒特征。
（1）在你心情不同的時(shí)候你對(duì)別人的態(tài)度、你的表現(xiàn)會(huì)一樣嗎？
（2）當(dāng)你不開心的時(shí)候怎么辦？
（3）你有什么辦法知道別人的心情？
3、內(nèi)化遷移情緒特征。
播放發(fā)洪水的動(dòng)畫短片：
（1）他怎么了？
（2）看了短片你的心情怎么樣？
（3）有什么辦法讓我們的心情好起來呢？
（4）有了你們的幫助，有了你們好心情的渲染，他們會(huì)怎么樣？
（5）現(xiàn)在，你的心情怎么樣？
總結(jié)：心情是藏在我們每個(gè)人心中的小精靈，只要你少生氣，多關(guān)心別人、幫助別人，就能天天擁有好心情。
話心情教案篇十二
觀賞畢加索的兩幅作品，開端感覺作者在表示作品時(shí)的差別心境，并實(shí)驗(yàn)表達(dá)表示。
1、課件制造《我的心境》。
2、種種色彩的紙及暗號(hào)筆。
1、觀賞《嗚咽的姑娘》。
感覺欠好的心境。
2、幼兒觀賞《嗚咽的姑娘》。
3、你從那里感受到畫家很不高興？
4、引誘幼兒從線條、顏色等方面感覺。
5、平常我們?nèi)松砩嫌袥]有象畢加索畫的如許的線條？幼兒摸摸本身的臉。畢加索為什么要如許畫呢？（這是一種夸大的變形的表示伎倆。）。
6、幼兒園教育隨筆找找，畫家另有哪些處所用了這種夸大的變形的表示伎倆。
觀賞《夢(mèng)》。
2、幼兒觀賞《夢(mèng)》。
3、你感受這人在干什么？他和第一幅畫有哪些顯著的紛歧樣？
4、引誘幼兒從顏色、線條、模樣形狀等方面比力。
1、接洽自身。
2、幼兒選擇色紙舉行創(chuàng)作。
3、西席勉勵(lì)幼兒用夸大的變形的要領(lǐng)來勇敢表示。
1、展現(xiàn)作品。
分享交換展現(xiàn)幼兒作品。
2、幼兒先容本身的作品。
3、心境欠好時(shí)，另有哪些可以使本身心境變好的要領(lǐng)。
4、請(qǐng)你把本身的好心境與客人先生去分享，把欠好的心境幼兒手工制作也去報(bào)告別人，信賴你的心境也會(huì)變好一些的。
這是篇好文章，主要描述大班主題：我的心情，幼兒園大班，覺得好就請(qǐng)收藏下。
話心情教案篇十三
在‘了不起的我’這一主題中，小朋友帶來了很多有關(guān)自己的照片，老師把孩子們的照片一一貼出來請(qǐng)小朋友欣賞，孩子們?cè)谛蕾p的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)王依辰小朋友是在哭的，有些孩子便開始議論‘拍照應(yīng)該是笑的’‘對(duì)，要說茄子’‘老師，你看我是在笑的’頓時(shí)大家的話題轉(zhuǎn)移到了表情上，怎們有些人是笑的，有些人是哭的呢……當(dāng)然每一個(gè)人都會(huì)有很多的表情，于是我們便產(chǎn)生了有關(guān)表情的活動(dòng)。
第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
第二環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)說說表情。感知開心、生氣、傷心的心情。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性。
第三環(huán)節(jié)：選擇表情，鼓勵(lì)開心。以開火車的游戲離開活動(dòng)室，鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開心寶寶，起到了升華的作用。
在說說、玩玩的游戲中，繼續(xù)體驗(yàn)開心、生氣和傷心的心情。
學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的.事情。
小朋友表情照片若干、小火車。
1、邊念兒歌邊開火車入場(chǎng)，引發(fā)幼兒的興趣。
3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。
a、坐上心情火車，請(qǐng)幼兒找自己的照片，說說自己的照片。
b、第一次交流，說說自己的表情，并說出原因。
c、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心情?
d、第二次分享交流：
(1)你找到了誰的照片?
(2)他(她)的表情怎樣?
(3)猜猜為什么會(huì)這樣?
5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。
請(qǐng)你選擇最喜歡的車廂，快樂的開火車退場(chǎng)。
本次活動(dòng)的開展中比起以往我開課時(shí)候的老沉這次生動(dòng)了些，這個(gè)應(yīng)該繼續(xù)保持。這個(gè)活動(dòng)也給我一次特殊的體驗(yàn)，對(duì)于從沒有接觸過的東西不要怕，要勇于嘗試，累積各種不同的經(jīng)驗(yàn)，知道自己的那些不足也是不錯(cuò)的一份收獲。
話心情教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭桶参縿e人，表達(dá)自己的愛心。
2、能感受他人的悲喜憂傷等情緒。
3、愿意主動(dòng)地與同伴交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，電視機(jī)，話筒，操作卡。
活動(dòng)過程：
一、出示電視機(jī)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：小朋友，今天的天氣怎么樣？你是怎么知道的？有了天氣預(yù)報(bào)真好，我們可以根據(jù)天氣情況增加衣服，安排活動(dòng)。
老師這里有一臺(tái)神奇的電視機(jī)，不僅可以播報(bào)天氣，還能播報(bào)心情呢！
二、播放課件，理解故事內(nèi)容。
1、師：今天，森林里小動(dòng)物的心情怎么樣？可是只有獅子心情雨天，并伴有8級(jí)脾氣。
2、師：“雨天”是怎樣的心情？為什么獅子的心情是雨天呢？（課件）。
3、師：原來獅子生病了，孤孤單單的躺在床上，真難受啊！獅子真可憐，怎樣才能幫助他呢？請(qǐng)你和好朋友討論一下，然后來告訴我們。
4、師：你有沒有遇到雨天心情呢？你是怎么辦的呢？有沒有誰來幫助你？
5、師：森林里的小動(dòng)物聽到了師資心情雨天是怎么做的？（播放課件）。
6、師：獅子后來怎么樣了？“晴天”是怎樣的心情呢？
7、師：現(xiàn)在獅子的心情從雨天變成了清甜，你們開心嗎？
獅子的心情為什么會(huì)從雨天變成晴天呢？?jī)煞N心情你更喜歡哪種？
8、師：我們都喜歡晴天心情，要是別人是雨天心情，你能怎樣幫助他們？
9、師幼互動(dòng)：讓我們學(xué)做小記者去采訪一下人家的心情到底是晴天心情還是雨天心情，為什么？該怎么辦？你可以去問一問你的好朋友，還可以問問后面的'老師。
10、播報(bào)員：好，森林電視臺(tái)心情播報(bào)開始啦，哪位播報(bào)員來播報(bào)一下你采訪的情況。
三、幼兒操作。
（做好的小朋友可以予和你的好朋友說一說你得想法。）。
2、教師講評(píng)。
3、總結(jié)：人總會(huì)有心情不好的時(shí)候，但我們不能為一些小事就輕易生氣，當(dāng)別人心情不好的時(shí)候，我們可以做很多的事情幫助他，幫助別人就是幫助自己。
4、延伸：等會(huì)我們到其他地方去看一看，還有哪些人需要我們幫助。
話心情教案篇十五
1、在教師的引導(dǎo)下能了解自己的心情，學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
2、引導(dǎo)幼兒積極地尋找各種調(diào)節(jié)自己情緒的方法，激發(fā)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度。
3、通過活動(dòng)讓幼兒初步了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響，懂得要保持良好的情緒，并積極地尋找各種調(diào)節(jié)情緒的方法。
4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．了解孩子的情緒狀態(tài)。請(qǐng)幾個(gè)情緒好的和不太好的孩子說說自己的心情。
2．準(zhǔn)備小鏡子、水彩畫筆、紙、音樂帶、“晴”和“陰”的圖標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒尋找各種不同的方法來調(diào)節(jié)自己的不良情緒。
活動(dòng)過程：
一、看臉蛋，說心情。
老師微笑著面對(duì)孩子：“孩子們，你們知道老師現(xiàn)在的心情怎么樣嗎？”“你是怎么知道的？”
師：對(duì)呀，我的心情真的很好。你們想知道為什么嗎，因?yàn)樵绯炕顒?dòng)時(shí)，很多小朋友學(xué)會(huì)了編織和繡花，我很高興。一個(gè)人的心情怎樣，往往能從他的臉上看出來。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友看看你身邊的好朋友，他們的心情怎樣？誰來說說？
（老師愉快的情緒感染了孩子們，把他們帶入了一個(gè)輕松的氛圍。）。
話心情教案篇十六
在‘了不起的我’這一主題中，小朋友帶來了很多有關(guān)自己的照片，老師把孩子們的照片一一貼出來請(qǐng)小朋友欣賞，孩子們?cè)谛蕾p的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)王依辰小朋友是在哭的，有些孩子便開始議論‘拍照應(yīng)該是笑的’‘對(duì)，要說茄子’‘老師，你看我是在笑的’頓時(shí)大家的話題轉(zhuǎn)移到了表情上，怎們有些人是笑的，有些人是哭的呢……當(dāng)然每一個(gè)人都會(huì)有很多的表情，于是我們便產(chǎn)生了有關(guān)表情的活動(dòng)。
第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
第二環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)說說表情。感知開心、生氣、傷心的心情。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的'遞進(jìn)性。
第三環(huán)節(jié)：選擇表情，鼓勵(lì)開心。以開火車的游戲離開活動(dòng)室，鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開心寶寶，起到了升華的作用。
活動(dòng)目標(biāo)：在說說、玩玩的游戲中，繼續(xù)體驗(yàn)開心、生氣和傷心的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小朋友表情照片若干。
小火車。
1、邊念兒歌邊開火車入場(chǎng)，引發(fā)幼兒的興趣。
3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。
1、坐上心情火車，請(qǐng)幼兒找自己的照片，說說自己的照片。
2、第一次交流，說說自己的表情，并說出原因。
3、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心情？
4、第二次分享交流：
（1）你找到了誰的照片？
（2）他（她）的表情怎樣？
（3）猜猜為什么會(huì)這樣？
5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。
請(qǐng)你選擇最喜歡的車廂，快樂的開火車退場(chǎng)。
話心情教案篇十七
能夠通過豐富的色彩感受活動(dòng)，激發(fā)通感體驗(yàn)，并理解色彩心理屬性具有共同性與個(gè)體性特征，在色彩運(yùn)用的實(shí)踐體驗(yàn)中進(jìn)一步深化色彩表現(xiàn)的色調(diào)知識(shí)，建構(gòu)形象生動(dòng)的色彩觀。學(xué)會(huì)有目的地選擇和運(yùn)用色彩語言，大膽地表達(dá)自己的思想與情感，從中品味繪畫色彩語言豐富的情感內(nèi)涵。能夠結(jié)合生活中的色彩體驗(yàn)并運(yùn)用繪畫的相關(guān)知識(shí)欣賞評(píng)述作品中的色彩表現(xiàn)，在感知、領(lǐng)會(huì)、感悟作品的過程中，養(yǎng)成敏銳觀察、細(xì)致比較、逐層分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)活動(dòng)分析。
本課設(shè)置了三個(gè)始終圍繞色彩的不同心理屬性而逐層展開的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生可以通過直觀的體驗(yàn)，進(jìn)一步了解繪畫中色彩語言的情感表現(xiàn)。
活動(dòng)一：目的在于學(xué)生能運(yùn)用色彩的心理屬性初步嘗試用不同繪畫方式表達(dá)自己的情感傾向，體驗(yàn)在繪畫中色彩帶來的不同心理感受。
活動(dòng)二：結(jié)合繪畫中的“形”的相關(guān)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過形、色相結(jié)合的方式，完成一組表達(dá)不同心情的色彩作業(yè)。
活動(dòng)三：在掌握了色彩的對(duì)比與調(diào)和的知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，綜合已知，嘗試對(duì)同一種顏色采用不同表現(xiàn)手段來表達(dá)不同的繪畫主題。
教學(xué)基本思路。
教學(xué)從通感切入，在學(xué)生切身體驗(yàn)看得見的冷、熱、酸、甜中闡述色彩的心理屬性。從藝術(shù)家運(yùn)用色彩表達(dá)情感的作品分析中明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)會(huì)用色彩語言表達(dá)情感。接下來的教學(xué)便圍繞怎樣通過色彩的共性與個(gè)性心理屬性創(chuàng)作出能表達(dá)一定主題和情感的色彩作品，逐一展開有關(guān)色彩知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)。首先是色調(diào)的教學(xué)，通過比較分析，讓學(xué)生明確色調(diào)的形成因素和構(gòu)成色調(diào)的基本元素——主導(dǎo)色、輔助色與點(diǎn)綴色，在嘗試練習(xí)中理解色彩運(yùn)用的關(guān)鍵在于能否較好地對(duì)各元素進(jìn)行對(duì)比與調(diào)和，從中導(dǎo)入對(duì)色彩表現(xiàn)中的冷暖、遠(yuǎn)近、輕重、強(qiáng)弱等感覺的深入學(xué)習(xí)。通過練習(xí)實(shí)踐，學(xué)生在內(nèi)化知識(shí)的同時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的色彩搭配結(jié)果能導(dǎo)致不同的心理反應(yīng)，同樣的色彩搭配結(jié)果因個(gè)性心理各異也會(huì)導(dǎo)致不同的心理反應(yīng)。這時(shí)，教師可因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生深入探究這種色彩表現(xiàn)的差異性的真正原因，從而幫助學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中逐步揭開色彩心理屬性的神秘面紗。當(dāng)學(xué)生理解了色彩表現(xiàn)中藝術(shù)家們正是利用了色彩的心理屬性，通過一定的表現(xiàn)技法與色彩調(diào)和經(jīng)驗(yàn)才創(chuàng)作出富有藝術(shù)感染力的作品時(shí)，嘗試運(yùn)用色彩來表達(dá)情感的創(chuàng)作欲望便油然而生。最后通過對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展示與評(píng)價(jià)，為色彩教學(xué)圓滿地畫上句號(hào)。
可見，在繪畫色彩表現(xiàn)中，正是因?yàn)樯实倪@種心理屬性特征，才使得美術(shù)創(chuàng)作既有共同性的規(guī)律，同時(shí)又能發(fā)揮個(gè)體性的差異。教材第34頁中通過改變《都市紅茶》的畫面色調(diào)來表達(dá)出不同情感，說明了色彩的共同性心理屬性：暖色調(diào)讓我們感受到青春的氣息，冷色調(diào)表現(xiàn)了生活的哲理。同時(shí)從《都市紅茶》與《云飄來飄去》的作品比較中，我們不難發(fā)現(xiàn)，同一色調(diào)的作品因內(nèi)容與形式的改變而產(chǎn)生的個(gè)體性心理屬性。同樣的紅色、黃色，由于內(nèi)容與形式的變化卻表達(dá)出完全不同的語言信息：跳躍的筆觸——快速的生活節(jié)奏;流暢的線條——悠然的生活狀態(tài);水平構(gòu)圖——平靜的心;均衡構(gòu)圖——?jiǎng)痈械那啻?短調(diào)的明度對(duì)比——柔和含蓄與遐想的感覺;中調(diào)的明度對(duì)比——清晰明快與活力的感覺;模糊的`空間處理——躁動(dòng)熱血的青春;空曠的空間處理——充滿幻想的青春……每個(gè)觀者既能從色彩的共同性心理中感受到青春與生命的信息，又能從畫家對(duì)色彩的不同表現(xiàn)中解讀出屬于作品深層意蘊(yùn)的個(gè)體信息。如教材第34頁的圖例所示，當(dāng)紅色與正方形結(jié)合時(shí)給人以莊重、堅(jiān)強(qiáng)之感，當(dāng)紅色與圓形結(jié)合時(shí)讓人感覺到柔和、溫暖，當(dāng)紅色處在不規(guī)則的放射狀中時(shí)，它充滿著刺激與危險(xiǎn)感。色調(diào)接近的《初踏黃金路》和《角落》兩幅作品，“s”構(gòu)圖的畫面呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)感，而水平構(gòu)圖的畫面則呈現(xiàn)靜態(tài)感，盡管兩幅作品中都采用的是同樣的主導(dǎo)色和輔助色，但由于內(nèi)容與形式的不同卻表達(dá)了完全不同的主題意義?？梢赃@樣理解，繪畫中的形與色是相輔相成的共同體，脫離了形談繪畫色彩顯然是不完整的。教學(xué)進(jìn)行到這一層面時(shí)，如何結(jié)合繪畫中形的表現(xiàn)來處理色彩繼而成為深入學(xué)習(xí)繪畫色彩表現(xiàn)的主題。
話心情教案篇十八
一、課題:。
二、設(shè)計(jì)思想:。
(1)、面對(duì)的是非專業(yè)的學(xué)生,如像對(duì)專業(yè)學(xué)生那樣教學(xué)一些專業(yè)的色彩知識(shí),必然顯得十分枯燥乏味,因此多用一些學(xué)生感興趣的影片,音樂介入,從而能夠較好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣,課堂氣氛好了,一切都好了。
(2)、多以活動(dòng)的形式,能夠較好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,一些問題在學(xué)生的討論中很好的解決,教師從中引導(dǎo)、溝通,讓學(xué)生當(dāng)主角,教師做導(dǎo)演。
三、課時(shí)安排:。
一課時(shí)。
四、教學(xué)目標(biāo):。
1、知識(shí)與能力:通過豐富的影、音、圖等色彩活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的通感體驗(yàn),并理解色彩的心理屬性具有共同性和個(gè)體性特征。
2、過程與方法:通過合作探究,讓這些非專業(yè)的學(xué)生學(xué)會(huì)有目的的選擇和運(yùn)用色彩語言,快樂并大膽地表達(dá)自己對(duì)色彩的思想與情感.。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在色彩運(yùn)用的實(shí)踐體驗(yàn)中進(jìn)一步了解色調(diào)知識(shí),建構(gòu)起形象生動(dòng)的`色彩觀。
五、教學(xué)重點(diǎn):。
學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用色彩,學(xué)會(huì)美化生活。
六、教學(xué)難點(diǎn):。
在動(dòng)手設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,理解色彩的表現(xiàn)語言。
七、教具與學(xué)具:。
多媒體課件、教材等。
八、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法:。
多媒體演示教學(xué)法、比較法、講解法、分組討論法。
九、教學(xué)過程:。
(一)、情景導(dǎo)入新課:以影片片段引入。
活動(dòng)一:(提問)這段影片帶給你的心情可以用什么樣色彩來表達(dá)呢?(分組討論)導(dǎo)出新課。
(二)、講授新課:色彩是可以表達(dá)不同的心情感受的。
1、看得見的冷熱酸甜。
出示兩張不同冷暖色調(diào)的臥室圖片。
(提問)冬天到了,天氣非常寒冷,假如讓你選擇,你會(huì)選擇什么樣的臥室裝修環(huán)境呢?
總結(jié):這種感覺并不是色彩本身具有真實(shí)溫度,而是我們生活中的視覺經(jīng)驗(yàn)和心理聯(lián)想。物體通過表面色彩可以給人們或溫暖或寒冷或涼爽的感覺。
如:紅、橙、黃等顏色使人想到陽光、烈火,故稱“暖色”。
綠、青、藍(lán)等顏色與黑夜、寒冷相聯(lián),稱“冷色”。
提示:波長(zhǎng)長(zhǎng)的紅光與橙黃色光照在任何物體上都會(huì)有溫暖的感覺,而波長(zhǎng)短的紫色光,藍(lán)色光被認(rèn)為有寒冷的感覺。
思考與交流:(提問)色彩會(huì)讓人有冷暖感,那么會(huì)不會(huì)有其他感覺呢?
學(xué)生看書不同的色彩代表著什么味道,請(qǐng)舉生活中的事例說明。
活動(dòng)二:出示色彩與味覺的連線圖。
2、色調(diào)的形成是由色相、明度、純度、色量與面積分布以及位置等綜合因素造成的,是由色彩基本元素——主導(dǎo)色、輔助色和點(diǎn)綴色相互搭配后產(chǎn)生的色彩傾向。這種色彩的傾向性概念,就是一件作品中所有色彩相互組合后呈現(xiàn)的色彩整體效果,如教材第32頁中三幅《魚》作品。(師生一起分析討論)。
3、思考與交流:。
話心情教案篇十九
教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆。
教學(xué)過程：
師：現(xiàn)在把書打開第八頁，書上的這個(gè)小朋友名字叫做丁丁，第一幅圖畫是小朋友把丁丁的遙控飛機(jī)弄壞了：丁丁很生氣，第二幅圖畫是丁丁的小狗受傷了，他傷心地哭了：第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園，丁丁很開心：第四幅圖畫是醫(yī)生要給丁丁打針丁丁很害怕。
師：好，小朋友都來開動(dòng)小腦筋，如果自己是丁丁的話，會(huì)用什么顏色來畫己的心情呀？
生1：生氣時(shí)是紅色，笑臉時(shí)紅撲撲的：傷心時(shí)是黑色，快樂時(shí)粉色，害怕時(shí)是綠色。
生2：生氣時(shí)黑色，看起來兇巴巴的……。
師：有些小朋友，想不到，你們可以想想什么東西是紅色，它給你什么感覺，
生：太陽，暖洋洋。
板書設(shè)計(jì)：
生氣傷心開心害怕。
教學(xué)反思：
1．積極的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行聯(lián)想和想象，鍛煉幼兒的感性認(rèn)知能力的語言表達(dá)能力。
2．教授過程中注意讓幼兒說一句完整的話，有耐心地去聆聽。
話心情教案篇二十
初步了解中國(guó)戲劇中的京劇臉譜,通過活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)粹——京劇臉譜，掌握基本的線條勾畫法。
學(xué)畫京劇臉譜，知道臉譜的對(duì)稱性。
教師范例、幼兒繪畫用品。
欣賞講解——教師示范——幼兒作畫——小結(jié)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
教師：小朋友，你們看到過電視里面唱京劇嗎?京劇是一個(gè)什么樣的戲劇呢?知。
它的來歷嗎?(小朋友討論，發(fā)言)教師歸納：京劇是我國(guó)北京地區(qū)的一個(gè)傳統(tǒng)戲劇，
有幾百年的歷史了，有很多的表演藝術(shù)家，最有特色的京劇的服裝，還有臉譜，臉譜能。
夠表現(xiàn)各種不同角色的任務(wù)，如白鼻子代表壞人，紅臉代表好人等。你們想不想畫這些。
京劇臉譜人物呢?
二、教師演示，幼兒學(xué)習(xí)繪畫。
京劇臉譜的特點(diǎn)就是左右對(duì)稱，也有個(gè)別不對(duì)稱的，我已經(jīng)準(zhǔn)備好的他們的臉型，小朋友在其中用記號(hào)筆勾畫線條，看老師怎么畫，你們等一會(huì)兒怎么畫，先在臉譜的中間定一個(gè)點(diǎn)，左右畫對(duì)稱的弧線，依此勾出額頭、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。勾線條前一定要想好，勾時(shí)一下子畫成。
教師演示多種臉譜的畫法。
三、布置作業(yè)，幼兒活動(dòng)。
要求幼兒選擇一個(gè)臉譜進(jìn)行作畫，按照老師教的畫法勾線，要求線條流暢，作畫大膽，同伴之間不干擾，安靜的進(jìn)行活動(dòng)。
四、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
要求臉型布局合理，左右對(duì)稱，個(gè)別輔導(dǎo)能力較差的幼兒，要注意保持桌面整潔，不將記號(hào)筆畫到桌上，看范例作畫。
五、講評(píng)小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)畫的比較好的幼兒講述他(她)的作畫經(jīng)驗(yàn)，方法，畫的是哪一個(gè)臉譜，幼兒評(píng)價(jià)。
這個(gè)活動(dòng)是課余活動(dòng)，在活動(dòng)結(jié)束后，我把本次活動(dòng)從頭到尾回顧了一遍，梳理了一次。針對(duì)活動(dòng)中孩子們出現(xiàn)的問題，對(duì)應(yīng)性的在自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)中找到不足點(diǎn)。經(jīng)過我的梳理和反思，總結(jié)出了以下三點(diǎn)。
一、教師要做足功課，任何情況下都要準(zhǔn)備充分。
抓住孩子的好奇心和興趣點(diǎn)我及時(shí)組織了美術(shù)活動(dòng)，因此在活動(dòng)中孩子們興趣盎然，觀察認(rèn)真細(xì)致，迫不及待的希望用自己的方式來表現(xiàn)這些獨(dú)具特色的“人臉”。繪畫過程中大膽敢畫。可是孩子在繪畫中所表現(xiàn)出來的臉譜卻大同小異，形式單一，不外乎黃色，黑色，白色的臉譜,創(chuàng)新能力明顯沒有得到足夠的發(fā)展。
反思自己，我認(rèn)為對(duì)于京劇臉譜這樣一個(gè)特殊的審美對(duì)象，孩子平時(shí)接觸的機(jī)會(huì)比較少,而孩子自由表達(dá)和創(chuàng)造的能力是在豐富審美經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)的。因此前期審美經(jīng)驗(yàn)的豐富和知識(shí)的儲(chǔ)備是尤為重要的。而我僅僅抓住了幼兒感興趣的時(shí)機(jī)，卻疏忽掉了前期的知識(shí)儲(chǔ)備，在教學(xué)具的準(zhǔn)備上也不夠豐富多樣。
因此，在活動(dòng)后我上網(wǎng)查閱了大量關(guān)于臉譜的.知識(shí)，也布置幼兒回家做臉譜知識(shí)調(diào)查，我們互相交流關(guān)于臉譜的認(rèn)知。同時(shí)還下載了大量的各類型的臉譜圖片布置在活動(dòng)室里。有寫實(shí)類的，卡通類的，還有剪紙類的。不同類型的臉譜圖片，充斥著幼兒的感官，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)。
二、教師在交還孩子自主權(quán)的同時(shí)，仍舊不能忽視指導(dǎo)的作用。
新綱要強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代兒童畫的定位——自主性繪畫。“克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。在這次活動(dòng)中，我將繪畫的自主權(quán)教給孩子，在引導(dǎo)幼兒觀察感受的基礎(chǔ)上，讓孩子用畫筆表現(xiàn)自己對(duì)臉譜的認(rèn)知和情感。出現(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品，筆觸雖然稚拙卻生動(dòng)富有想象。
忽視的環(huán)節(jié)：在活動(dòng)中，我高估了孩子們的自主性繪畫的能力，忽視了由于是第一次繪畫臉譜，與幼兒平時(shí)繪畫的人物是完全的顛覆，一定會(huì)有孩子感到困難。所以出現(xiàn)了有少數(shù)幼兒拿著畫筆無從下手，或者畫出的臉譜更趨向與普通人物的臉部形態(tài)。看來對(duì)于京劇臉譜這樣一個(gè)特殊的案例，更加需要教師根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
三、教師要善于觀察孩子，從孩子身上打開自己的思路。
活動(dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)幾位小朋友，在游戲時(shí)間都開始用玩具來模仿臉譜里的造型互相打扮裝飾。
孩子的這一看似幼稚的行為，卻如一把鑰匙，打開我已受傳統(tǒng)教案模式桎梏的思維里。反思我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，無論是教學(xué)具還是教學(xué)提問，都是圍繞著男性臉譜為中心，感覺提到臉譜，首先想到的就是黑臉的張飛，白臉的曹操等，遺忘了女性京劇臉譜的特殊地位，事實(shí)上相比而言女性臉譜更加符合幼兒審美，更能調(diào)動(dòng)起一部分幼兒的興趣。我及時(shí)調(diào)整策略，將各種角色的人物形象都分類布置在活動(dòng)室，角色區(qū)角。為下一次的教學(xué)活動(dòng)做準(zhǔn)備。在我的修改教案中也增加了對(duì)女性臉譜觀察這一環(huán)節(jié)，通過和男性臉譜的對(duì)比，提煉出女性臉譜特征。
在區(qū)角游戲中，已經(jīng)有孩子自發(fā)的進(jìn)行了女性臉譜的繪畫，將他們對(duì)臉譜的認(rèn)知和情感通過畫筆描繪了出來，在繪畫的過程中得到了表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
勤思才能出好課，每一次教學(xué)活動(dòng)的都不是一遍就成功的，只有在不斷的思考和反思中，才能不斷的調(diào)整進(jìn)步。我將在反思中提升自己，不斷成長(zhǎng)!
話心情教案篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在體察、感知、理解中，懂得人的基本情緒的特征、分類及成因。
2、通過分析討論初步學(xué)習(xí)情緒轉(zhuǎn)化策略。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件（1）d（4）、色彩卡、背景音樂。
教學(xué)過程：
1、情景感知。
播放課件（1），理解每個(gè)人都有情緒。喜：一幼兒戴值日生手套后臉上露出甜甜的笑容。怒：一幼兒自帶的圖書被撕破后生氣。哀：一幼兒因班中的小金魚死了，表現(xiàn)得非常傷心。愁：一幼兒因不會(huì)系鞋帶而發(fā)愁。
小結(jié)：每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí)，心里都會(huì)有不一樣的感受，這種感受我們叫它心情。
2、討論分析。
提問：你們平時(shí)心情好的時(shí)候多還是心情壞的時(shí)候多呢？為什么？
為情緒配色：出示色彩卡，請(qǐng)幼兒為不同心情配色。
通過簡(jiǎn)單操作，讓幼兒感知心情與色彩的關(guān)系。（好心情dd暖色、壞心情dd冷色）。
3、體驗(yàn)理解。
請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
觀看多媒體課件（2）。
a、一群小朋友很開心地邀請(qǐng)貝貝參加游戲，貝貝因?yàn)樾那椴缓枚直┚芙^，使得這群小朋友也變得很不開心。
b、佳佳在游園活動(dòng)中得了獎(jiǎng)，他將巧克力分給小朋友，讓大家一起分享他的快樂。
討論：誰做得對(duì)？你能做到嗎？（重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒去理解貝貝dd心情不好時(shí)確實(shí)不想?yún)⒓佑螒?，但不能?duì)同伴發(fā)脾氣，影響別人的情緒。）。
討論：誰愿意告訴貝貝怎樣做好？
方法一：告訴小朋友“我現(xiàn)在不想玩，過一會(huì)兒再說”。
方法二：直率地說“我生氣了，我想去情緒角練練拳”。
方法三：想一想“和小朋友一起玩一定會(huì)讓我快樂起來”，然后愉快地接受邀請(qǐng)……。
討論：如果貝貝很不禮貌地拒絕了你，你會(huì)怎么做？（重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒體察他人心情，學(xué)會(huì)寬容。）。
討論：你喜歡誰？他這樣做好在哪里？（重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒懂得快樂、成功、友愛要讓大家分享，讓好心情像甜甜的糖一樣甜到大家心上。）。
4、內(nèi)化遷移。
問題一：當(dāng)你不開心的時(shí)候，怎么辦？（重點(diǎn)：初步懂得應(yīng)妥善管理自己的感受，認(rèn)識(shí)他人的情緒，并懂得分享快樂的道理。）。
問題二：你有什么辦法知道別人的心情？（看表情）。
出現(xiàn)課件（3）中各種表情的臉，點(diǎn)擊凸現(xiàn)發(fā)愁的臉。
提問：他怎么了，可能因?yàn)槭裁词拢?BR> 分別點(diǎn)擊各種表情的臉譜，播放動(dòng)畫短片。
點(diǎn)點(diǎn)發(fā)愁：發(fā)水災(zāi)家里被淹了，天氣越來越冷，沒衣服穿，沒有飯吃，怎么辦呢？
提問：看了短片，你們心情怎么樣？有什么辦法讓我們的心情都好起來呢？
幼兒想辦法幫點(diǎn)點(diǎn)，如給他捐衣服，請(qǐng)他到幼兒園來玩，幼兒每想到一種幫助的方式，點(diǎn)點(diǎn)便笑一笑、說一聲“謝謝”。逐步讓幼兒明白“助人為快樂之本”的道理。
5、提煉主題。
課件（4）中所有的表情都變?yōu)闋N爛的笑臉，周圍開出了五彩鮮花。
話心情教案篇二十二
使幼兒懂得理解他人的情緒，并學(xué)會(huì)用各種方法讓他人和自己保持高興的心情。
發(fā)展幼兒的想象力及大膽表達(dá)的能力。
1，多媒體課件。
2，用紙箱做的電視臺(tái)，話筒一只。
3，有動(dòng)物圖案的篩子一個(gè)。
開始部分。
師：小朋友們想不想?yún)⒓由賰弘娨暸_(tái)舉行的節(jié)目主持人選拔賽？
幼：想。
師：好，我們開著火車去吧。
師：少兒電視臺(tái)到了，小朋友按照次序坐在小板凳上。
師：各位小朋友大家早上好，這里是少兒電視臺(tái)節(jié)目主持人的選拔現(xiàn)場(chǎng)。我們小朋友如果回答問題聲音洪亮，最會(huì)動(dòng)腦筋，而且能通過以下三關(guān)，就能進(jìn)入決賽了。小朋友有沒有信心。
幼：有。
師：我們一起喊加油口號(hào)。
師：比賽正式開始。
第一關(guān)：“說心情”小朋友認(rèn)真看電視，看完后回答問題，播放課件（各位觀眾，現(xiàn)在是心情播報(bào)時(shí)間，小櫻桃心情晴天，圖圖心情是陰天，美羊羊心情中雨，播報(bào)完畢，謝謝收看。）。
師：提問“剛才電視臺(tái)說小櫻桃的心情是什么天？
幼：【晴天】。
師：說明他的.心情怎樣。幼（高興），
師：我們高興時(shí)是怎樣表現(xiàn)的呢？
幼：唱歌，拍手，笑。
師：就用笑來表現(xiàn)晴天好嗎？現(xiàn)在我們來看一看小櫻桃為什么高興？師幼：原來是媽媽給他買了新衣服。
師：圖圖的心情是陰天，
師：說明他的心情怎樣？
幼：有點(diǎn)不高興，師：我們不高興是怎樣表現(xiàn)的呢？
幼：不說話，不和小朋友玩等。師：現(xiàn)在我們用不說話來表示陰天。
師：那我們一起來看看圖圖為什么不高興【播放課件圖圖一個(gè)人玩很無聊】。
師：我們應(yīng)該怎樣幫助他才能使他的心情高興呢？幼：和他捉迷藏，和他一起拍球等。
師：我們幫助了圖圖，圖圖的心情變得高興了。
師：美羊羊的心情是雨天說明他的心情怎樣？高興還是不高興。
幼：不高興很傷心。
師：平時(shí)我們很難過時(shí)是怎樣表現(xiàn)的？
幼：哭，睡覺。
師;我們就用哭來表示雨天。
師：那我們一起看一看是什么事讓美羊羊很傷心?！静シ耪n件美羊羊哭著說：灰太狼來了】。
師：我們小朋友想一想辦法幫助他。
幼：打死灰太狼，讓美羊羊快跑，讓美羊羊躲起來等。
幼：高興。恭喜小朋友們通過第一關(guān)。
幼：拍掌慶著通過第一關(guān)。
師：現(xiàn)在進(jìn)行第二關(guān)，“播心情”
各位選手請(qǐng)注意，這是骰子、骰子的各個(gè)面都有動(dòng)物的表情圖，參加的選手仍骰子后，只看最上面的小動(dòng)物心情。然后到電視臺(tái)播心情。
幼：幼兒參加扔骰子；小鴨的心情是陰天，小兔的心情是晴天，小狗的心情是陰天。
幼：拍球‘看電視、唱歌、
師：對(duì)，如果我們不高興很傷心時(shí)我們就去和同學(xué)拍球、看電視、做游戲。唱歌、看圖書，讓自己高興起來。
師：現(xiàn)在我們就來做一下游戲看看能使我們的性情變得高興？
師幼活動(dòng)（做游戲體驗(yàn)高興的心情）（播放音樂）。
師：剛才我們小朋友高興嗎，幼：高興。
師：恭喜小朋友勝利通過第二關(guān)，小朋友們拍手歡迎。
師:現(xiàn)在我們進(jìn)行最后一關(guān)，畫心情。
師：請(qǐng)幼兒說一說你畫的是什么心情。
師：剛才我們畫了許多心情，現(xiàn)在我們來表演一下心情，好嗎。
師幼：表演表情歌。
師：恭喜小朋友進(jìn)入少兒電視臺(tái)節(jié)目主持人的決賽。
幼;拍掌歡迎。
話心情教案篇二十三
在這篇ps照片處理教程中我們將學(xué)習(xí)如何調(diào)制出柔和陽光色兒童照片效果，陽光色是常見的色調(diào)，調(diào)色方法也較為簡(jiǎn)單。重點(diǎn)需要把畫面的暖調(diào)渲染出來，可以把背景部分顏色轉(zhuǎn)為暖色，再增加一些補(bǔ)助的高光和暗調(diào)即可。喜歡的朋友快來學(xué)習(xí)一下吧！
原圖。
最終效果。
下面是具體的制作步驟介紹：
1、打開原圖素材，創(chuàng)建可選顏色調(diào)整圖層，對(duì)黃、綠、青、白、黑進(jìn)行調(diào)整。參數(shù)設(shè)置如圖1-5，效果如圖6。這一步微調(diào)背景顏色。
圖1。
圖2。
圖3。
圖4。
圖5。
圖7。
3、創(chuàng)建色彩平衡調(diào)整圖層，對(duì)陰影，高光進(jìn)行調(diào)整，參數(shù)設(shè)置如圖8,9，確定后把圖層不透明度改為：50%，效果如圖10。這一步給圖片暗部增加藍(lán)色。
圖8。
圖9。
圖11。
圖12。
圖13。
圖15。
圖16。
6、創(chuàng)建色彩平衡調(diào)整圖層，對(duì)高光進(jìn)行調(diào)整，參數(shù)設(shè)置如圖17，效果如圖18。這一步增加高光亮度。
圖17。
圖19。
圖20。
圖21。
圖22。
圖24。
10、按ctrl+alt+~調(diào)出高光選區(qū)，新建一個(gè)圖層填充淡黃色：#fef9cc，不透明度改為：15%，效果如下圖。
圖25。
11、新建一個(gè)圖層，填充淡黃色：#ffe983，混合模式改為“濾色”，按住alt鍵添加圖層蒙版，用白色畫筆把右上角部分擦出來，增加圖片的高光，效果如下圖。
圖26。
12、新建一個(gè)圖層，按ctrl+alt+shift+e蓋印圖層。簡(jiǎn)單給圖片加上暗角，大致效果如下圖。
圖27。
最后微調(diào)一下顏色，完成最終效果。
話心情教案篇二十四
1、初步了解中國(guó)戲劇中的京劇臉譜,通過活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)粹――京劇臉譜，掌握基本的線條勾畫法。
2、學(xué)畫京劇臉譜，知道臉譜的對(duì)稱性。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。
教師范例、幼兒繪畫用品
欣賞講解――教師示范――幼兒作畫――小結(jié)
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣
二、教師演示，幼兒學(xué)習(xí)繪畫
京劇臉譜的特點(diǎn)就是左右對(duì)稱，也有個(gè)別不對(duì)稱的，我已經(jīng)準(zhǔn)備好的他們的臉型，小朋友在其中用記號(hào)筆勾畫線條，看老師怎么畫，你們等一會(huì)兒怎么畫，先在臉譜的中間定一個(gè)點(diǎn)，左右畫對(duì)稱的弧線，依此勾出額頭、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。勾線條前一定要想好，勾時(shí)一下子畫成。
教師演示多種臉譜的畫法。
三、布置作業(yè)，幼兒活動(dòng)
要求幼兒選擇一個(gè)臉譜進(jìn)行作畫，按照老師教的畫法勾線，要求線條流暢，作畫大膽，同伴之間不干擾，安靜的進(jìn)行活動(dòng)。
四、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
要求臉型布局合理，左右對(duì)稱，個(gè)別輔導(dǎo)能力較差的幼兒，要注意保持桌面整潔，不將記號(hào)筆畫到桌上，看范例作畫。
五、講評(píng)小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)
請(qǐng)畫的比較好的幼兒講述他(她)的作畫經(jīng)驗(yàn)，方法，畫的是哪一個(gè)臉譜，幼兒評(píng)價(jià)。
這個(gè)活動(dòng)是課余活動(dòng)，在活動(dòng)結(jié)束后，我把本次活動(dòng)從頭到尾回顧了一遍，梳理了一次。針對(duì)活動(dòng)中孩子們出現(xiàn)的問題，對(duì)應(yīng)性的在自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)中找到不足點(diǎn)。經(jīng)過我的梳理和反思，總結(jié)出了以下三點(diǎn)。
一、教師要做足功課，任何情況下都要準(zhǔn)備充分
抓住孩子的好奇心和興趣點(diǎn)我及時(shí)組織了美術(shù)活動(dòng)，因此在活動(dòng)中孩子們興趣盎然，觀察認(rèn)真細(xì)致，迫不及待的希望用自己的方式來表現(xiàn)這些獨(dú)具特色的“人臉”。繪畫過程中大膽敢畫?？墒呛⒆釉诶L畫中所表現(xiàn)出來的臉譜卻大同小異，形式單一，不外乎黃色，黑色，白色的臉譜,創(chuàng)新能力明顯沒有得到足夠的發(fā)展。
反思自己，我認(rèn)為對(duì)于京劇臉譜這樣一個(gè)特殊的審美對(duì)象，孩子平時(shí)接觸的機(jī)會(huì)比較少,而孩子自由表達(dá)和創(chuàng)造的能力是在豐富審美經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)的。因此前期審美經(jīng)驗(yàn)的豐富和知識(shí)的儲(chǔ)備是尤為重要的。而我僅僅抓住了幼兒感興趣的時(shí)機(jī)，卻疏忽掉了前期的知識(shí)儲(chǔ)備，在教學(xué)具的準(zhǔn)備上也不夠豐富多樣。
因此，在活動(dòng)后我上網(wǎng)查閱了大量關(guān)于臉譜的知識(shí)，也布置幼兒回家做臉譜知識(shí)調(diào)查，我們互相交流關(guān)于臉譜的認(rèn)知。同時(shí)還下載了大量的各類型的臉譜圖片布置在活動(dòng)室里。有寫實(shí)類的，卡通類的，還有剪紙類的。不同類型的臉譜圖片，充斥著幼兒的感官，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)。
二、教師在交還孩子自主權(quán)的同時(shí)，仍舊不能忽視指導(dǎo)的作用
新綱要強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代兒童畫的定位――自主性繪畫?！翱朔^分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。在這次活動(dòng)中，我將繪畫的自主權(quán)教給孩子，在引導(dǎo)幼兒觀察感受的基礎(chǔ)上，讓孩子用畫筆表現(xiàn)自己對(duì)臉譜的認(rèn)知和情感。出現(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品，筆觸雖然稚拙卻生動(dòng)富有想象。
忽視的'環(huán)節(jié)：在活動(dòng)中，我高估了孩子們的自主性繪畫的能力，忽視了由于是第一次繪畫臉譜，與幼兒平時(shí)繪畫的人物是完全的顛覆，一定會(huì)有孩子感到困難。所以出現(xiàn)了有少數(shù)幼兒拿著畫筆無從下手，或者畫出的臉譜更趨向與普通人物的臉部形態(tài)。看來對(duì)于京劇臉譜這樣一個(gè)特殊的案例，更加需要教師根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
三、教師要善于觀察孩子，從孩子身上打開自己的思路
活動(dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)幾位小朋友，在游戲時(shí)間都開始用玩具來模仿臉譜里的造型互相打扮裝飾。
孩子的這一看似幼稚的行為，卻如一把鑰匙，打開我已受傳統(tǒng)教案模式桎梏的思維里。反思我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，無論是教學(xué)具還是教學(xué)提問，都是圍繞著男性臉譜為中心，感覺提到臉譜，首先想到的就是黑臉的張飛，白臉的曹操等，遺忘了女性京劇臉譜的特殊地位，事實(shí)上相比而言女性臉譜更加符合幼兒審美，更能調(diào)動(dòng)起一部分幼兒的興趣。我及時(shí)調(diào)整策略，將各種角色的人物形象都分類布置在活動(dòng)室，角色區(qū)角。為下一次的教學(xué)活動(dòng)做準(zhǔn)備。在我的修改教案中也增加了對(duì)女性臉譜觀察這一環(huán)節(jié)，通過和男性臉譜的對(duì)比，提煉出女性臉譜特征。
在區(qū)角游戲中，已經(jīng)有孩子自發(fā)的進(jìn)行了女性臉譜的繪畫，將他們對(duì)臉譜的認(rèn)知和情感通過畫筆描繪了出來，在繪畫的過程中得到了表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
勤思才能出好課，每一次教學(xué)活動(dòng)的都不是一遍就成功的，只有在不斷的思考和反思中，才能不斷的調(diào)整進(jìn)步。我將在反思中提升自己，不斷成長(zhǎng)!