最新水的本領(lǐng)大教案(優(yōu)質(zhì)16篇)

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    教案是教師實(shí)施教學(xué)的依據(jù),能夠有針對(duì)性地組織教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫需要注意教學(xué)評(píng)價(jià)的方式和評(píng)價(jià)指標(biāo),從而更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)編寫的一種教學(xué)計(jì)劃,它可以幫助教師準(zhǔn)確掌握教學(xué)內(nèi)容,合理安排教學(xué)步驟,讓我們能夠有計(jì)劃、有重點(diǎn)地進(jìn)行教學(xué)。編寫完美的教案需要教師全面了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,要合理安排教學(xué)步驟。那么我們?cè)撊绾螌懸环葺^為完美的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
    水的本領(lǐng)大教案篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    1.通過口語(yǔ)練習(xí),使學(xué)生能夠把自己搜集到的資料有選擇地介紹給大家。
    2.培養(yǎng)學(xué)生在口語(yǔ)交際時(shí)態(tài)度自然、大方、有禮貌。
    3.培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。
    教學(xué)難、重點(diǎn):
    1.使學(xué)生通過口語(yǔ)交流,知道哪些動(dòng)物具有神奇的本領(lǐng),從而增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
    2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽的好習(xí)慣。
    教學(xué)準(zhǔn)備:圖片
    教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
    教學(xué)流程:
    1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
    今天《動(dòng)物世界》要向大家介紹動(dòng)物的神奇本領(lǐng),可是還沒找到合適的主持人,你們有信心競(jìng)選小主持人嗎?只要你在這次“口語(yǔ)交際”課山有出色的表現(xiàn),就有資格競(jìng)選小主持人了。加油吧!
    2.自由讀書,理解要求。
    (1)全班自由讀書上的文字說明,理解本次“口語(yǔ)交際”的要求。自由匯報(bào)。
    (2)師生總結(jié)說話要求。
    a介紹自己了解的具有神奇本領(lǐng)的動(dòng)物。說明它們的這些本領(lǐng)對(duì)人類有哪些幫助。
    b說明自己所介紹資料的來源。
    c同學(xué)之間展開互評(píng)。
    3.小組練說,互相補(bǔ)充。
    小組內(nèi)練習(xí)說,同學(xué)之間隨機(jī)補(bǔ)充,互相糾正評(píng)價(jià)。
    4.推薦代表,全班交流。師生評(píng)價(jià)。
    5.總結(jié)。
    (1)師生評(píng)價(jià)表現(xiàn)最出色的小組,選出《動(dòng)物世界》節(jié)目的主持人。
    (2)動(dòng)物世界是神奇的。動(dòng)物是人類永恒的朋友,我們應(yīng)該愛護(hù)它們,與它們建立和諧的關(guān)系,因?yàn)閯?dòng)物和人類共同擁有一個(gè)地球。
    水的本領(lǐng)大教案篇二
    最近,我班的小朋友在數(shù)學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了圓形和方形,并按教師的要求找出日常生活中圓形和方形的物體,發(fā)現(xiàn)了很多圓的或方的東西各有各的用處。有的幼兒認(rèn)為圓的物體比方的物體作用大,有的則認(rèn)為方的物體比圓的物體作用大,于是經(jīng)常爭(zhēng)論,我就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),讓幼兒在辯論中增長(zhǎng)知識(shí),激發(fā)幼兒想說敢說的愿望。
    1、初步了解生活中各種事物的形體不是單一的,培養(yǎng)思維的流暢性和求異性。
    2、能在同伴面前完整說一句話,并嘗試學(xué)習(xí)使用句式:有......有......還有......,既有......又有......,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和分析辨別能力。
    3、知道物體有方有圓,輕易分開就不能使用,知道人與人要和和氣氣才會(huì)幸福美滿。
    4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
    5、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。
    初步了解生活中各種事物的形體不是單一的,培養(yǎng)思維的流暢性和求異性。
    能在同伴面前完整說一句話,并嘗試學(xué)習(xí)使用句式:有......有......還有......,既有......又有......,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和分析辨別能力。
    1、 錄音機(jī)、磁帶。
    2、情景布置:辯論會(huì)會(huì)場(chǎng),“圓”、“方”字卡各一。
    3、木偶劇道具:方臉爺爺,圓臉奶奶,不同形狀的家具;畫有圓形和方形物體的圖片。
    一、 伴隨《小小智慧樹》歌曲《形狀娃娃》的音樂,兩個(gè)胸前分別掛著“圓”、“方”字卡的幼兒,代表“圓圓”和“方方”出場(chǎng)爭(zhēng)論:誰(shuí)的的本領(lǐng)大。
    圓圓:我的本領(lǐng)大,輪子、瓶蓋、象棋......都是圓的。
    方方:我的本領(lǐng)才是最大的,磚頭、書本、柜子......都是方的。
    二、教師引出辯論話題:究竟誰(shuí)的本領(lǐng)大。
    讓分別支持“圓圓”、“方方”的幼兒分開兩組進(jìn)行辯論。幼兒會(huì)用完整的語(yǔ)句說出自己的觀點(diǎn),并出示圖片論證:
    1.圓(方)形的有……,有……,還有……。
    2.× ×既有圓(方)的,又有方(圓)的。
    小結(jié):圓圓和方方是好朋友,各有各的本領(lǐng)。世界上有很多東西,既有方的又有圓的,他們的本領(lǐng)都大。
    三、組織幼兒觀看木偶劇《方臉和圓臉》并提問:
    1.方臉爺爺和圓臉奶奶最后分家了嗎?為什么?
    2.圓圓和方方究竟誰(shuí)的本領(lǐng)大?
    3.你還能說出圓中有方、方中有圓的東西嗎?
    4.教師引導(dǎo)啟發(fā)幼兒思考:聽了這個(gè)故事,你懂得了什么道理?
    四、最后提問:你能利用圓形和方形的本領(lǐng)設(shè)計(jì)一件有用的物體嗎?
    該活動(dòng)形式較新穎,教師為幼兒提供了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),使幼兒在熱烈的辯論會(huì)情景中,大膽的表達(dá)自己的不同意見,促進(jìn)了幼兒思維的流暢性和求異性,而且還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。組織形式上集體討論和分組辯論相結(jié)合,使不同層次幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力都得到進(jìn)一步提高。最后一個(gè)環(huán)節(jié)有一定的難度,需要家長(zhǎng)和幼兒共同完成。
    小百科:本領(lǐng)即能力,就是指順利完成某一活動(dòng)所必需的主觀條件。能力是直接影響活動(dòng)效率,并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。
    水的本領(lǐng)大教案篇三
    1.初步感知2以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義并進(jìn)行物與數(shù)的匹配。
    2.在游戲中能將小魚按顏色進(jìn)行分類。
    3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
    4.樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。
    初步感知2以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義并進(jìn)行物與數(shù)的匹配。
    數(shù)數(shù)與幼兒實(shí)際“抓魚”的數(shù)量相符。
    紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色魚若干;紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色的水盆各一只;小鈴一副;一張畫有兩條魚的圖片。
    一、扮演角色,導(dǎo)入游戲情境
    老師扮貓媽媽,幼兒扮小貓
    第一次:貓媽媽和小貓邊念兒歌邊做動(dòng)作:“小貓小貓喵喵喵,蹲在地上吃小魚;小貓小貓喵喵喵,站起身來伸伸腰;小貓小貓喵喵喵,跟著媽媽做游戲,我的小貓?zhí)幌隆?幼兒跳一下)“我的小貓拍兩次”(幼兒拍兩次)“我的小貓叫三聲”(幼兒叫三聲)
    第二次:速度稍快。第三次:速度加快。
    小結(jié):表?yè)P(yáng)小貓有本領(lǐng)
    二、小貓抓魚
    1.看圖抓魚
    “小貓寶寶們快快找到座位坐下來休息一下吧!”“我們小貓最喜歡吃什么了?(魚)今天媽媽帶你們?nèi)コ靥晾镒ヴ~好不好?”
    教師提出抓魚的'要求:看著圖片抓魚。教師指導(dǎo):“圖片上有幾條魚啊?(數(shù)數(shù):1、2,一共有兩條魚)??纯磱寢屪チ藥讞l魚,請(qǐng)你跟媽媽抓得一樣多。
    幼兒抓魚,教師指導(dǎo):你抓了幾條魚啊?”(引導(dǎo)幼兒互相檢查)“看看你的小魚是什么顏色的?”(請(qǐng)幼兒說說)并放回相應(yīng)顏色的水盆里。抓兩條魚。
    2.抓一條魚。
    教師提出抓魚的要求:聽鈴聲抓魚。
    幼兒抓魚,教師指導(dǎo):“你聽到了幾下鈴聲啊?(一下)你抓了幾條魚啊?”數(shù)數(shù)看有幾條(1,有一條魚),提醒幼兒把魚放在相同顏色的盆里。
    3.幼兒抓魚,教師指導(dǎo):“你聽到了幾下鈴聲啊?(兩下)你抓了幾條魚啊?”數(shù)數(shù)看有幾條(1、2,一共有兩條魚)
    三、收獲回家
    總結(jié):“哇!這么多魚,今天晚上可以大吃一頓啦!”(教師帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)場(chǎng)地)
    水的本領(lǐng)大教案篇四
    1.知道學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功。
    2.能夠大膽自信的說出自己的外貌特點(diǎn),展示自己的本領(lǐng)并表達(dá)自己的想法。
    3.感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)周圍人對(duì)自己的關(guān)愛和鼓勵(lì),樹立自信心和自豪感。
    知道本領(lǐng)的學(xué)習(xí)需要努力才能成功。
    能夠運(yùn)用大膽自信的語(yǔ)言表達(dá)自己的本領(lǐng)。
    ppt、音樂、圖片。
    1.出示漫畫ppt,請(qǐng)幼兒進(jìn)行描述。
    師:今天老師請(qǐng)小朋友欣賞一組漫畫,誰(shuí)能說一說這些漫畫的特點(diǎn)以及他們的本領(lǐng)呢?
    (幼兒自由回答)。
    師:漫畫里面的人物有他們自己的特點(diǎn)和本領(lǐng),你們有什么特點(diǎn)和本領(lǐng)呢?
    (幼兒介紹自己的特點(diǎn)和本領(lǐng))。
    師開始講故事。
    師:小鷹為什么要學(xué)飛?它學(xué)會(huì)飛了嗎?為什么?
    (幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答)。
    師繼續(xù)將第二段故事情節(jié)。
    師:鷹爸爸對(duì)小鷹做了什么?為什么要把小鷹推下去?爸爸把小鷹推下去,發(fā)生了什么事?
    (幼兒自由回答)。
    師:這次小鷹為什么會(huì)飛了?這次小鷹為什么能勇敢的跳下去?
    (幼兒自由回答)。
    小結(jié):原來學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功,同時(shí)也離不開周圍人對(duì)自己的幫助、支持和鼓勵(lì)。
    師:剛才小朋友都介紹了自己的本領(lǐng),誰(shuí)能大膽的把自己的本領(lǐng)展現(xiàn)給別人呢?
    (請(qǐng)幼兒大膽表演,提高幼兒的自信心)。
    小結(jié):其實(shí)能大膽的站在前面表現(xiàn)也是一種本領(lǐng)。
    師:在你平時(shí)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程當(dāng)中,你有沒有遇到過困難,你是怎樣克服的?
    (幼兒自由表達(dá)自己的.困難及解決方法)。
    師:在你解決不了的困難面前,得到過誰(shuí)的幫助和鼓勵(lì)呢?
    (幼兒大膽表達(dá)自己的想法和愿望,向幫助過自己的人表達(dá)感謝之情。)。
    師:老師這里有一段視頻,看看視頻里面都是誰(shuí)?他們想對(duì)我們說些什么?
    (播放提前錄好的視頻,感受家人對(duì)自己的愛,懂得家人在學(xué)本領(lǐng)中對(duì)自己的期望)。
    師:看來家人對(duì)你們的期望很高,所以你們?cè)趯W(xué)習(xí)本領(lǐng)的時(shí)候一定不要害怕困難,想辦法克服,樹立自信心,那樣你才會(huì)有更棒的本領(lǐng)。
    師:我這里有一本書《我是最棒的》,我會(huì)把它放在我們的閱讀區(qū),你們可以去看看書里面都有什么,然后分享給你的朋友或者家人聽一聽。
    進(jìn)行一次才藝大比拼比賽。
    水的本領(lǐng)大教案篇五
    1.通過口語(yǔ)練習(xí),使學(xué)生能夠把自己搜集到的資料有選擇地介紹,《動(dòng)物本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)。
    2.培養(yǎng)學(xué)生在口語(yǔ)交際時(shí)態(tài)度自然、大方、有禮貌。
    3.培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。
    1.使學(xué)生通過口語(yǔ)交流,知道哪些動(dòng)物具有神奇的本領(lǐng),從而增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
    2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽的好習(xí)慣。
    教學(xué)準(zhǔn)備:圖片
    教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
    1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
    今天《動(dòng)物世界》要向大家介紹動(dòng)物的神奇本領(lǐng),可是還沒找到合適的主持人,你們有信心競(jìng)選小主持人嗎?只要你在這次“口語(yǔ)交際”課山有出色的表現(xiàn),就有資格競(jìng)選小主持人了。加油吧!
    2.自由讀書,理解要求。
    (1)全班自由讀書上的文字說明,理解本次“口語(yǔ)交際”的要求,《動(dòng)物本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)。自由匯報(bào)。
    (2)師生說話要求。
    a介紹自己了解的具有神奇本領(lǐng)的動(dòng)物。說明它們的這些本領(lǐng)對(duì)人類有哪些幫助。
    b說明自己所介紹資料的來源。
    c同學(xué)之間展開互評(píng)。
    3.小組練說,互相補(bǔ)充。
    小組內(nèi)練習(xí)說,同學(xué)之間隨機(jī)補(bǔ)充,互相糾正。
    4.推薦代表,全班交流。師生。
    5.。
    (1)師生表現(xiàn)最出色的小組,選出《動(dòng)物世界》節(jié)目的主持人。
    (2)動(dòng)物世界是神奇的。動(dòng)物是人類永恒的朋友,我們應(yīng)該愛護(hù)它們,與它們建立和諧的關(guān)系,因?yàn)閯?dòng)物和人類共同擁有一個(gè)地球。
    水的本領(lǐng)大教案篇六
    (課件出示)同學(xué)們,歡迎你們進(jìn)入美麗的童話世界,看,有兩位小動(dòng)物來歡迎你們了!它們是——梅花鹿、金絲猴。
    師:對(duì)呀,他們都有什么本領(lǐng)呢?
    生:金絲猴靈活會(huì)爬樹,梅花鹿跑的快……。
    板書課題,齊讀課題。
    1、自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)得字用自己習(xí)慣的方法把它們認(rèn)會(huì)。
    2、仔細(xì)聽錄音,特別注意剛才讀起來有困難的地方。
    3、看看你和生字交上朋友了沒有?小老師領(lǐng)讀,開火車讀。
    “結(jié)滿”造句。
    4、如果生字朋友自己跑出來,你還認(rèn)得他們嗎?搶讀。
    5、和生字交上了朋友,再來讀剛才有困難的地方一定沒問題吧,誰(shuí)來讀讀課文。指名分段。
    1、(課件)森林……大。讀讀第一自然段,你能讀懂什么?
    師:誰(shuí)能用自己的話說給大家聽聽?
    生:梅花鹿和金絲猴都認(rèn)為自己的本領(lǐng)最大,誰(shuí)也不服氣。
    生:大象伯伯想出了一個(gè)好辦法:讓它們到河對(duì)岸摘果子,誰(shuí)先摘到誰(shuí)的本領(lǐng)就最大。
    師:(課件)大象伯伯的這個(gè)辦法可真好,請(qǐng)四位同學(xué)分角色讀讀這一段。
    2、比賽就要開始了,它們倆你最關(guān)心誰(shuí)的表現(xiàn)?告訴大家。
    你關(guān)心的那個(gè)小動(dòng)物到底是怎樣表現(xiàn)的?找出來多讀幾遍。
    (1)關(guān)心金絲猴的同學(xué),你來讀讀他的表現(xiàn)。
    師:金絲猴連河都沒過去,它能不著急嗎?關(guān)心金絲猴的同學(xué)一起讀一讀。
    師:聽得出來你們很著急,(出示課件補(bǔ)充句子)讓我們一起來關(guān)心關(guān)心金絲猴,再讀讀。
    師:金絲猴這么著急,他還會(huì)有什么表現(xiàn)?
    你們認(rèn)為它的本領(lǐng)大嗎?
    生:不大,梅花鹿不會(huì)爬樹,因此夠不到果子。
    師:你是這樣認(rèn)為的,有不同意見嗎?
    生:大,跑的快,很輕松就可以過河。
    師:跑的這么快,這么輕松,本領(lǐng)真大。怪不得它會(huì)得意洋洋的想:“還是我的本領(lǐng)大?!?BR>    師:“得意洋洋”是什么意思?你來表演一下。
    生:驕傲、得意、自以為了不起,只有自己行……。
    生:表演。
    師:你本領(lǐng)這么大,對(duì)自己這么有信心,為什么沒有摘到果子呢?剛才還得意洋洋,現(xiàn)在卻是垂頭喪氣,什么是“垂頭喪氣”?你來表演表演。
    生:很失望的意思。低著頭,沒有精神的樣子。
    生:表演。
    師:哎,心里真不是滋味,怎么讀梅花鹿的表現(xiàn)?
    師:(出示課件補(bǔ)充句子)。
    3、梅花鹿摘不到果子,金絲猴過不了河,他們正急呢,這時(shí)大象伯伯來了說----(指名讀)。
    (2)看來,本領(lǐng)再大也不是什么事都能自己辦得到的,他們到底想出什么辦法才能摘到果子呢?讀讀課文,用波浪線劃出他們的辦法。
    生讀課文,小組交流。
    生:金絲猴坐在梅花鹿的身上倆人一起摘到了果子。
    師:(課件出示)他們終于摘到了果子,靠的是什么?
    生:合作(板書)。
    師:
    師:他們?yōu)槭裁葱Γ?BR>    師:看來,有些事情的確需要合作才能取得成功。
    水的本領(lǐng)大教案篇七
    “今天,我們?nèi)M小朋友,要來進(jìn)行一次有趣的比賽!”出示教師記錄表,“分別是搭房子,給蘋果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉,看看哪一組會(huì)贏!”
    (1)比賽搭房子:教師鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦動(dòng)手用本組的材料一起搭建房子。期間教師適當(dāng)提示對(duì)折紙的用途,并給予幼兒一定的指導(dǎo)和幫助,看哪一組的房子建得最快最好。
    (2)比賽給蘋果寶寶穿衣服:鼓勵(lì)幼兒用蠟筆給繪畫在紙上的蘋果寶寶涂色,看看哪一組的涂色最快最好。
    (3)比賽給蛋寶寶擦臉:鼓勵(lì)幼兒用本組的材料幫蛋寶寶擦干凈臟臟的臉,看看哪一組擦得又快又干凈。
    [活動(dòng)延伸]
    找一找幼兒園里和家里還有哪些紙,它們的質(zhì)地和用途有哪些。
    [效果評(píng)析]
    1.形式活潑生動(dòng)新穎 這次活動(dòng)設(shè)計(jì)為小組競(jìng)賽的形式,符合幼兒的身心特點(diǎn),激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣和積極性。充分調(diào)動(dòng)了幼兒積極動(dòng)腦動(dòng)手的主動(dòng)性,有效促進(jìn)了幼兒的主體活動(dòng)和能力發(fā)展。
    2.借助三個(gè)小的活動(dòng)載體,通過幼兒的親身操作實(shí)踐,增強(qiáng)了他們的感性認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步明確并加深了對(duì)不同紙的認(rèn)識(shí),明確了不同類型紙的不同作用。
    3.對(duì)于每一個(gè)小組的作品,教師都給予充分的肯定和褒揚(yáng)。使每一名幼兒都能夠體驗(yàn)到成功的快感,激發(fā)了他們動(dòng)手動(dòng)腦積極參與活動(dòng)的興趣。
    水的本領(lǐng)大教案篇八
    1、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀“蓋、房、筑、修、端、談、滿、憤、丈、求”10個(gè)生字。積累詞語(yǔ)9個(gè)。能比較熟練地用部首查字法在字典里查找“筑”和“憤”。能在老師的指導(dǎo)下重點(diǎn)描寫“筑、修”2個(gè)字。(友情提醒:查找本課更多資料,請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目)
    2、朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字。在閱讀分過程中了解“傲慢”、“憤憤不平”、“火冒三丈”、“有氣無力”、“耷拉著腦袋”等詞語(yǔ)的意思。嘗試讀好人物之間的對(duì)話。
    3、使學(xué)生懂得在集體生活中,人與人之間相互合作的重要性。
    在正確熟練地朗讀課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)鞏固生字,積累詞語(yǔ)和句子。
    有感情地朗讀對(duì)話,知道合作的重要性。
    一、引入課題
    1、游戲?qū)耄盒∨笥涯銈兿矚g做游戲嗎?那就跟老師一起來做個(gè)“我來說,你來做”的游戲,請(qǐng)你根據(jù)老師的要求做動(dòng)作,比比誰(shuí)的反應(yīng)快!
    師:小手小手拍一拍,小腳小腳跺一跺,小嘴小嘴張一張,小朋友來吃飯,端起你的碗,拿起你的筷,呼嚕呼嚕吃進(jìn)嘴!
    2、呀,我們的小手小嘴配合得真好,吃東西又快又好??墒牵幸惶?,小手和小嘴卻鬧起了矛盾,爭(zhēng)吵了起來,這是為什么呢?讓我們先來聽聽吧。
    3、聽課文錄音,邊聽邊想:手和嘴為什么事而爭(zhēng)吵呢?
    4、出示課題33誰(shuí)的本領(lǐng)大(指導(dǎo)朗讀)
    二、學(xué)習(xí)課文
    2、根據(jù)回答出示
    蓋房子
    筑公路交談
    修桌椅吃飯
    端飯菜
    3、學(xué)習(xí)生字,蓋、修、交、談
    部首查字法
    5、完成填空讀一讀
    蓋()修()端()筑()
    6、小組內(nèi)讀課文,說說手和嘴是怎樣爭(zhēng)功勞的?我們?cè)撚檬裁凑Z(yǔ)氣朗讀?
    (1)出示1---4節(jié)內(nèi)容
    7、手是怎么說的?讀的時(shí)候我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來朗讀呢?(你是怎么知道的?)
    板書:傲慢
    練習(xí)朗讀
    板書:不服氣
    練習(xí)朗讀
    9、教師小結(jié):我們小朋友真聰明,能學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞來朗讀課文了,那么課文的3、4小節(jié)我們又應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來朗讀呢?能不能也找到關(guān)鍵的詞語(yǔ)呢?請(qǐng)同桌小朋友讀讀找找。
    板書:憤憤不平
    火冒三丈
    10、請(qǐng)同桌小朋友來演一演手和嘴巴
    11、指名上臺(tái)表演
    12、
    終于,手和嘴巴誰(shuí)也不理誰(shuí),誰(shuí)也不愿意去幫助對(duì)方,結(jié)果怎樣呢?出示第5節(jié)內(nèi)容,師生合作讀。(邊讀邊出示兩紅色詞語(yǔ))
    請(qǐng)小朋友做做這兩個(gè)動(dòng)作
    13、你現(xiàn)在有什么心理話要對(duì)手和嘴巴說呢?自由說
    出示我的小體會(huì)
    三、游戲復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
    詞語(yǔ)大擂臺(tái),比比誰(shuí)的本領(lǐng)大!請(qǐng)會(huì)讀的小朋友站起來朗讀。
    四、作業(yè)布置
    五、寫字指導(dǎo)文章
    水的本領(lǐng)大教案篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    (1)、通過故事,幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中常見的特殊功能的車。
    (2)、幫助幼兒簡(jiǎn)單了解一些緊急電話的用途及特殊鈴聲所對(duì)應(yīng)的車。
    (3)、通過游戲活動(dòng),體驗(yàn)和別人共同游戲時(shí)帶來的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    (1)警車、消防車、救護(hù)車的圖片
    (2)110、119、120數(shù)字圖片、
    (3)警車、消防車、救護(hù)車的相應(yīng)鈴聲
    活動(dòng)過程:
    一、欣賞故事
    《汽車王國(guó)》,認(rèn)識(shí)警車、消防車、救護(hù)車。
    師:有一天,汽車王國(guó)里要召開大會(huì)評(píng)選出最有本領(lǐng)的“車”。一聽見這個(gè)消息,大伙們紛紛都來報(bào)名參加了,大家伙都想是那個(gè)最有本領(lǐng)的“車”
    (1) 介紹“警車”并出示相應(yīng)圖片
    師:首先上場(chǎng)的是哪輛車,我們來聽聽它是怎么介紹自己的:“大家好,我的本領(lǐng)最最大,瞧我這長(zhǎng)相;“白底襯藍(lán)花,公安兩字當(dāng)頭照,誰(shuí)要犯錯(cuò)誤,逮他上車開就跑,請(qǐng)問有誰(shuí)認(rèn)得我?”(幼兒回答)
    師:“你們?cè)趺粗浪蔷嚨陌??我們?cè)谑裁磿r(shí)候警車會(huì)開出來呀?”(幼兒回答,師小結(jié))
    (2) 介紹“消防車”并出示相應(yīng)圖片
    師:大家好,誰(shuí)都沒有我的本領(lǐng)大,瞧我這長(zhǎng)相:“紅紅的臉兒,紅紅的身體,哪邊有大火,就往哪邊開,請(qǐng)問有誰(shuí)認(rèn)得我?”(幼兒回答)
    師:“你們?cè)趺粗浪窍儡嚨陌??消防車是用來干嘛的呢?”(幼兒回答,師小結(jié))
    (3) 介紹“救護(hù)車”并出示相應(yīng)圖片
    師:大家好,要說誰(shuí)的本領(lǐng)大,那我肯定排第一。瞧我這長(zhǎng)相:“身披白大褂,頭頂十字架,救死又負(fù)傷,我的本領(lǐng)大。請(qǐng)問有誰(shuí)認(rèn)得我?”(幼兒回答)
    師:你們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)救護(hù)車的,救護(hù)車是用來干嘛的?(幼兒回答,師小結(jié))
    二、出示“110、119、120”的圖片
    讓幼兒了解,這三串?dāng)?shù)字所代表的三種特殊功能的車。
    師:有一些特殊的電話號(hào)碼,他們是很有用的,你們知道?
    (1)出示“110”卡片放在警車的下面,讓幼兒了解在我們遇見壞人的時(shí)候我們要撥打110求救電話,警察馬上就趕來了。
    (2)出示“119”卡片放在救護(hù)車的下面,讓幼兒了解當(dāng)我們身邊發(fā)生火災(zāi)時(shí),我們應(yīng)立即撥打119火警電話,消防叔叔們馬上就趕過來救火了。
    (3)出示“120”卡片放在救護(hù)車下面,讓幼兒了解當(dāng)我們身邊有人生病時(shí)我們應(yīng)撥打120求救電話,醫(yī)生阿姨們馬上就趕過來了。
    師:原來我們汽車王國(guó)里“車寶寶”們都很有本領(lǐng),大家都是最有本領(lǐng)的車,每輛的都有每輛車的用途,大伙都是最棒的車。
    三、游戲“猜猜我是什么車”
    師播放警車、消防車、救護(hù)車的鈴聲,讓幼兒猜猜這是什么車。
    四,結(jié)束活動(dòng):開小火車離開教室(師充當(dāng)火車頭)
    師:今天我們認(rèn)識(shí)了這么多有本領(lǐng)的車,那下面我們把自己變成小火車,老師做火車頭,我們開出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧!
    水的本領(lǐng)大教案篇十
    1.通過觀察,了解舌頭的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。
    2.讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。
    3.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)在生活中該怎樣保護(hù)自己的舌頭。
    4.發(fā)展幼兒的味覺感官,培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。
    每人鏡子一面;調(diào)味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸);吸管一根;自制舌頭模型;電腦;多媒體課件。
    1。教師和幼兒一起彈響舌打出各種快慢不等的節(jié)奏型。
    2.提問是誰(shuí)幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音?
    l.師:對(duì)了,是我們的舌頭,你有沒有仔細(xì)地觀察過它?今天老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一面鏡子,請(qǐng)你仔細(xì)地觀察一下自己的舌頭,看看它的上面、下面有什么。
    2.幼兒邊觀察邊發(fā)言。
    3.教師出示自制的舌頭模型,幼兒邊觀察邊認(rèn)識(shí)各部分名稱:舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌體”,舌體的最前面叫“舌尖”,舌體的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳頭、舌苔,舌體的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系帶、血管和突起。
    4.師:剛才小朋友說得真好,小舌頭自己還想介紹一下自己,我們一起來聽聽它說什么。(看多媒體軟件)。
    1.幼兒和教師試試舌頭不動(dòng),還能不能說話。
    2.師:舌頭除了能幫助我們說話,還有什么作用?(幼兒討論)。
    3.幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。品嘗后教師提問:
    你嘗到了什么味道?是誰(shuí)幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?(教師:因?yàn)樯啾成嫌性S多小小的味蕾,這些味蕾對(duì)味道特別敏感)什么地方的味蕾對(duì)什么味道反應(yīng)最靈敏?(看多媒介紹)。
    4.幼兒和同伴互看,比較舌頭的異同。
    教師指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒討論:為什么有的小朋友的舌苔會(huì)特別重?(教師:因?yàn)樯囝^是反映身體狀況一個(gè)標(biāo)志)。
    5.師:我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道,還能反映我們身體的健康狀況,舌頭的作真大。
    2.幼兒討論。
    3.師生共同小結(jié):舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食物,我們以后吃東西時(shí)要小心,不要吃太辣、太燙或太冷東西,也不要吃得太快,不能邊吃邊說,以免咬著舌頭,還要注意多吃一些蔬菜、水果,增強(qiáng)營(yíng)養(yǎng),保持口腔衛(wèi)生,早晚刷牙,飯后漱口,讓細(xì)菌無法生長(zhǎng)。
    出示多媒體課件,讓幼兒了解幾種常見動(dòng)物的舌頭有什么特殊的作用和功能。
    活動(dòng)各環(huán)節(jié)間銜接的較緊湊,所以活動(dòng)進(jìn)行得有條不紊,孩子們的表現(xiàn)也活而不亂,特別在品嘗各種味道的時(shí)候表現(xiàn)出了極大的參與熱情,且由于我制作的模型及課件較為形象生動(dòng),所以孩子對(duì)此次活動(dòng)極有興趣,在活動(dòng)延伸處,我出示了幾種動(dòng)物舌頭的圖片,并介紹這些動(dòng)物舌頭的各種特殊功能,讓孩子們大開眼界,了解到了許多新奇的知識(shí),使他們產(chǎn)生了想要探求更多相關(guān)知識(shí)的欲望,唯一不足之處是我忽略了舌頭還具有攪拌這一功能,沒有將此知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)到我的教學(xué)活動(dòng)中,可進(jìn)一步完善修正。
    在健康教育中,我們都有這樣一種共識(shí):培養(yǎng)健康的行為是目的,激發(fā)正確對(duì)待健康的情感是關(guān)鍵,豐富健康知識(shí)、提高有利于健康的能力和技能是基礎(chǔ)。作為幼兒,機(jī)體嬌嫩,對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性差,抵抗力和忍耐力較弱。因此,通過健康教育活動(dòng)提高幼兒機(jī)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力及對(duì)疾病的抵抗力,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)就十分重要。怎樣讓幼兒形象、直觀地了解相關(guān)健康知識(shí),教師采用的教學(xué)方法就是成功的關(guān)鍵。教師在活動(dòng)過程:中多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用就十分成功,分別運(yùn)用了講解演示法、情景表法、討論評(píng)議法、感知體驗(yàn)法。多種方法的綜合運(yùn)用,調(diào)動(dòng)幼兒多方面的感官,通過看一看、聽一聽、說說、嘗一嘗讓幼兒全面感受到舌頭的作用和功能。尤其是感知體驗(yàn)法的多次運(yùn)用,讓幼兒通過各種感官認(rèn)識(shí)和判別舌頭的特性,有效地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)和在活動(dòng)中探究的興趣,同時(shí)也加強(qiáng)了他們對(duì)舌頭知的印象。此外,介紹一些常見動(dòng)物的舌頭的功能和作用.拓寬了幼兒的眼界,增強(qiáng)了幼兒進(jìn)一步探索興趣。
    水的本領(lǐng)大教案篇十一
    1、分角色朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“覺得”造句。
    3、讓學(xué)生懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與本領(lǐng),要正確認(rèn)識(shí)自己、看待他人。
    分角色朗讀課文,感受人物特點(diǎn)。領(lǐng)悟文章闡明的道理。
    第一課時(shí)
    1、貼出風(fēng)和太陽(yáng)的圖片,請(qǐng)學(xué)生板書他們的名字。
    2、你喜歡風(fēng)還是太陽(yáng)?你知道它有哪些本領(lǐng)嗎?
    3、那他們兩究竟誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?老師送給小朋友一個(gè)故事?!栋鍟赫l(shuí)的本領(lǐng)大》讀題
    4、小朋友,讀了這個(gè)課題,你有什么疑問?
    二、初讀故事,整體感知。
    1、帶著這些問題,讀讀課文。
    要求:把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順,給自然段標(biāo)上序號(hào)。
    2、同桌或小組合作讀讀課文,相互檢查,并相互糾錯(cuò)。
    3、檢查學(xué)生是否把課文讀通順。
    (1)出示生詞卡片。自由認(rèn)讀——》小老師領(lǐng)讀——》開火車讀——》齊讀
    (2)逐段指讀課文,師生共同正音。
    4、學(xué)生再讀課文,想想黑板上的問題你可以解決哪些?
    5、檢查學(xué)生整體感知課文的情況。
    (估計(jì)學(xué)生可以答出“為什么?”“比什么?”“比了幾次?”“結(jié)果怎樣?”教師相機(jī)把那些問題擦掉。)
    6、學(xué)生再次輕聲讀課文,邊讀邊想:哪幾個(gè)自然段寫了風(fēng)和太陽(yáng)的第一次比賽?哪幾個(gè)自然段寫了他們第二次比賽?交流后男女生各讀一部分。
    1、出示生字,并認(rèn)讀組詞。
    2、你覺得哪些字最難寫?怎樣寫好看?
    根據(jù)學(xué)生的回答師總結(jié)范寫。
    強(qiáng):“弓”旁寫得狹長(zhǎng),右部上面的口要比下面的略小些。
    掛:右邊兩個(gè)“土”,都是一短橫,一長(zhǎng)橫。
    推:右半部的四橫,第一橫稍長(zhǎng),第四橫最長(zhǎng),中間兩橫最短。
    學(xué)生在書上描紅,邊描邊記。
    3、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅臨寫。教師巡視指導(dǎo)。
    [倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力,使學(xué)生自主識(shí)字的能力得到培養(yǎng)。]
    第二課時(shí)
    1、開火車讀生字詞。
    2、完成填空:
    課文講了——————和——————比本領(lǐng)的事。他們共比了—————次,第———段到第————段寫的是他們第一次比本領(lǐng),第———段到第—————段寫的是他們第二次比本領(lǐng)。
    3、明標(biāo):那么,風(fēng)和太陽(yáng)是怎么比本領(lǐng)的呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
    [幫助學(xué)生喚起對(duì)已學(xué)內(nèi)容的記憶,并明確本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。]
    1、學(xué)習(xí)第一次比賽(1——3)
    (1)共3頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)123
    多媒體演示第一自然段內(nèi)容,師生接讀:有一天,風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起,都說——自己的本領(lǐng)大。正巧,前面來了個(gè)孩子。太陽(yáng)說:——“誰(shuí)能脫下那孩子的外衣,就算誰(shuí)的本領(lǐng)大?!?BR>    (2)風(fēng)和太陽(yáng)面對(duì)這第一次比賽,他們分別是怎么說、怎么做的?讀讀2——3段,動(dòng)筆畫一畫。
    交流。
    “那還不容易!”
    是什么意思一?從中看出什么?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)風(fēng)的自以為是并指導(dǎo)朗讀。
    “呼呼”地吹起來
    從中看出什么?誰(shuí)來做個(gè)動(dòng)作?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)風(fēng)的自以為了不起并指導(dǎo)朗讀。
    結(jié)果怎樣?引讀——誰(shuí)知孩子將外衣裹得更緊了。
    x多媒體展示第二段內(nèi)容,你看明白了什么?
    能用“我覺得風(fēng)……”說幾句嗎?
    指導(dǎo)朗讀第二段,能把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?
    繼續(xù)交流。
    “看我的吧。”
    從中看出什么?表演讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)太陽(yáng)的自以為是。
    “便發(fā)出強(qiáng)烈的光。”
    誰(shuí)來做一做太陽(yáng)?覺得太陽(yáng)怎么樣?讀好這句話。
    結(jié)果怎樣?引讀——那孩子覺得熱極了,就把外衣脫了下來。
    x多媒體展示第三段內(nèi)容。
    覺得太陽(yáng)怎么樣?指導(dǎo)朗讀第三段。
    (3)分角色朗讀1——3自然段。
    2、學(xué)習(xí)第2次比賽(4——8)
    過渡:太陽(yáng)贏了第一次比賽,它會(huì)怎么想?而風(fēng)輸了,它又會(huì)怎么想呢?
    (估計(jì)學(xué)生會(huì)答出"太陽(yáng)很得意","風(fēng)也不認(rèn)輸")
    [引導(dǎo)學(xué)生換位思考,使學(xué)生置身其中,對(duì)角色的內(nèi)心有更深切的體驗(yàn)、]
    (1)圈圈劃劃,第二次比賽,太陽(yáng)和風(fēng)又是怎么說、怎么做的?
    交流品讀:
    太陽(yáng)得意地對(duì)風(fēng)說:“風(fēng)先生,你還敢同我比本領(lǐng)嗎?”指導(dǎo)朗讀,讀出得意。
    太陽(yáng)說:“這有什么難的!”“這”指什么?從這個(gè)句子你看出什么?指導(dǎo)朗讀。
    于是,它又發(fā)出強(qiáng)烈的光,想催船夫用力搖船。為什么說是“又“?”做一做這個(gè)動(dòng)作。
    這時(shí),風(fēng)“呼呼”地吹了起來。誰(shuí)來學(xué)學(xué)這不認(rèn)輸?shù)娘L(fēng)?演一演。
    (2)想太陽(yáng)和風(fēng)比賽時(shí),船夫有什么不同表現(xiàn)?為什么他會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢?
    交流
    “可是,太陽(yáng)光越強(qiáng),船夫越是熱得難受,他哪兒再有力氣搖船呢!”
    引導(dǎo)學(xué)生回憶:炎熱的夏天,太陽(yáng)非常強(qiáng)烈,如果要你做事,你會(huì)怎么樣?感受船夫的難受和無精打采,并讀出感覺。
    船夫高興地喊:“起風(fēng)了!快掛帆吧!“只見風(fēng)推著帆,帆帶著船,像箭一樣飛快地前進(jìn)。
    向?qū)W生穿插介紹古時(shí)候行船要靠風(fēng)力的常識(shí),引導(dǎo)他們讀出船夫的高興及行船之快。
    (3)多媒體播放第二次比賽的過程。
    這回你感受到了什么?
    分角色朗讀4——7段,讀出太陽(yáng)的得意和風(fēng)的不認(rèn)輸。共3頁(yè),當(dāng)前第2頁(yè)123
    (4)面對(duì)這樣的結(jié)果,太陽(yáng)有沒有料到,從哪看出?
    交流出示:
    太陽(yáng)驚訝地說:“風(fēng)先生,你的本領(lǐng)也不小哇!”
    聯(lián)系上文說說太陽(yáng)為什么會(huì)驚訝,指導(dǎo)朗讀。
    (5)填補(bǔ)空白,深化主題。
    出示課本39頁(yè)圖。(太陽(yáng)和風(fēng)向?qū)Ψ截Q起大拇指)
    小朋友,風(fēng)先生聽了太陽(yáng)對(duì)它的贊揚(yáng),它也向著太陽(yáng)豎起了大拇指,它會(huì)怎么夸太陽(yáng)呢?
    (引導(dǎo)學(xué)生說出大概意思:我們各有各的本領(lǐng)?。?BR>    第三課時(shí)
    一、齊讀全文
    二、課本劇表演
    1、五人小組分配角色
    (一人演太陽(yáng),一人演風(fēng),一人演小孩,一人演船夫,另有一人旁白。)
    2、小組討論你怎么演好你的角色。
    3、大堂交流
    可以說說自己準(zhǔn)備怎么演好角色,也可以給其他角色提提建議。
    4、小組排練
    5、小組上臺(tái)演出,評(píng)選最佳小組急最佳演員。
    1、
    出示《伊索寓言》一書,并進(jìn)行介紹:相傳古希臘有個(gè)寓言家名叫伊索,曾經(jīng)寫了一部寓言集,名字就叫《伊索寓言》。這部書里收集了許許多多有趣的故事,《誰(shuí)的本領(lǐng)大》就是由其中一篇改編的故事。
    2、介紹《伊索寓言》中的一個(gè)小故事,并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
    3、鼓勵(lì)學(xué)生在課外自己閱讀《伊索寓言》,并選擇最感興趣的一個(gè)故事讀給老師、同學(xué)或家人聽。
    共3頁(yè),當(dāng)前第3頁(yè)123
    水的本領(lǐng)大教案篇十二
    1、知道每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)和長(zhǎng)處。
    2、積極參加辯論,大膽表達(dá)自己的想法,并能安靜傾聽、接納他人的意見。
    1、事先排練好情境表演:“誰(shuí)的本領(lǐng)大”。
    2、幼兒對(duì)所選擇的動(dòng)物要有充分的前期經(jīng)驗(yàn),了解這些動(dòng)物的特征和本領(lǐng)。
    3、幼兒了解辯論賽,或有參加辯論賽的經(jīng)驗(yàn)。
    4、大紅花四朵。
    1、欣賞情景表演,導(dǎo)入活動(dòng)。
    (1)幼兒觀看情境表演。
    (2)教師提問,幼兒交流自己的想法:誰(shuí)的本領(lǐng)大。
    2、幼兒分組進(jìn)行辯論:誰(shuí)的本領(lǐng)大?
    (1)教師交代辯論規(guī)則:a、認(rèn)為大象本領(lǐng)最大的幼兒做到大象這一組,以此類推將小朋友分成四組。b、辯論時(shí),每一組輪流發(fā)言。幼兒辯論。教師引導(dǎo)幼兒說出為什么自己支持的動(dòng)物本領(lǐng)大?有哪些本領(lǐng)?也可以說有關(guān)的故事。
    2、教師設(shè)置情境,幼兒討論交流。
    (2)師幼相互交流,并讓2~3個(gè)幼兒發(fā)言,說一說自己的想法。
    (3)教師小結(jié):每種動(dòng)物都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng),小朋友們都說的很對(duì),給每組小朋友一朵大花。
    大象、長(zhǎng)頸鹿、小猴子、小鳥
    大象:我的力氣最大,可以舉起一棵大樹,我的本領(lǐng)大。
    長(zhǎng)頸鹿:我的個(gè)子最高,看得最遠(yuǎn),我的本領(lǐng)大。
    小猴子:我的本領(lǐng)大,我能爬到樹上摘果子。
    小鳥:還是我的本領(lǐng)最大,你們都不會(huì)飛,只有我能飛上天。
    森林里一片爭(zhēng)論之聲:我的本領(lǐng)大,我的本領(lǐng)大
    森林之王——獅子該如何裁定誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?
    水的本領(lǐng)大教案篇十三
    小朋友一直對(duì)動(dòng)物較感興趣。特別是身材強(qiáng)壯的大象在孩子們的眼中一直承擔(dān)著大力士的形象。而機(jī)靈的小猴子活潑好動(dòng)、機(jī)靈頑皮,又是小朋友最喜歡的。當(dāng)這兩個(gè)小動(dòng)物來比較水的本領(lǐng)大事,小朋友的反應(yīng)會(huì)怎樣呢?這個(gè)教材就是通過幼兒對(duì)兩個(gè)動(dòng)物的習(xí)性、外貌的了解。發(fā)揮想象充分挖掘他們的長(zhǎng)處而進(jìn)行辯論。最后讓孩子們知道每種動(dòng)物都有各自不同的本領(lǐng),就要看他們的本領(lǐng)使用在什么時(shí)候,做什么事情。同時(shí)中班階段的談話目標(biāo)與小班相比,在“傾聽”這一目標(biāo)要求上,更強(qiáng)調(diào)幼兒的清廷的選擇性,即“辨析性地傾聽”別人談話中的信息,本次活動(dòng)中運(yùn)用討論的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)邊習(xí)性地傾聽,同時(shí)在捕捉有效談話的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)圍繞話題談話,不跑題。在語(yǔ)言交往的規(guī)則方面也強(qiáng)調(diào)了“輪流談話”。
    重難點(diǎn)為引導(dǎo)圍繞話題進(jìn)行談話,讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng)。
    (一)活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話,知道各有各的用處。
    2、指導(dǎo)幼兒以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
    3、體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂趣,增強(qiáng)自信。
    1、大象和猴子木偶各一個(gè),頭像各一個(gè)。
    2、獎(jiǎng)花若干。
    1、出示木偶,以故事情境引出話題。
    *師:“森林里,住著一頭大象和一只猴子,它們是一對(duì)非常好的朋友??墒怯幸惶焖麄z卻吵架了,為什么會(huì)吵架呀,原來,他們想比出誰(shuí)的本領(lǐng)大,大象說,我的本領(lǐng)可大了,猴子說,我的本領(lǐng)也很大,他們比來比去,誰(shuí)也分不出誰(shuí)的本領(lǐng)?!?BR>    師:“那么,小朋友你們認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?”
    (評(píng)析:教師用木偶猴子和大象講述一段故事,以此引出話題的方式非常生動(dòng)、有趣、有效。孩子們?cè)谶@一過程中眼睛始終一眨不眨地注視著教室,很順利地進(jìn)入談話情景。因?yàn)橹邪嘤變阂呀?jīng)初步認(rèn)識(shí)了一般動(dòng)物的功能,因此在討論“誰(shuí)的本領(lǐng)大”時(shí),幼兒有話可說。)
    2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。
    *師:“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大,有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng),那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢?請(qǐng)你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友?!?BR>    (評(píng)析:在有兒“自由交談”活動(dòng)中,有的幼兒說大象的本領(lǐng)大,因?yàn)榇笙罂梢跃砟绢^,吸水,噴水,還可以把大會(huì)狼踩死等。有的幼兒說猴子的本領(lǐng)大,因?yàn)楹镒訒?huì)爬樹、摘果子、會(huì)在樹上跳來跳去等。這些說法都應(yīng)該給予肯定,因?yàn)樗麄兪菄@“誰(shuí)的本領(lǐng)大”在交談。)
    3、小小辯論會(huì)。
    *師:“剛才小朋友都有自己的想法,那好,今天我們干脆來開個(gè)小辯論會(huì),好嗎?”
    *請(qǐng)全體小朋友起立,幼兒按自己的意愿分為兩組:大象隊(duì)和猴子隊(duì)。幼兒面對(duì)面坐下。
    *教師介紹2個(gè)組,并讓他們?yōu)樽约杭佑?,激?lì)孩子的情緒。
    教師宣布辯論會(huì)規(guī)則:
    *要求兩隊(duì)組員輪流講話,不隨便插嘴。
    *哪組小朋友愛動(dòng)腦筋,遵守規(guī)則的獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。
    4、辯論會(huì)正式開始,教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,獎(jiǎng)罰分明。
    5、教師對(duì)辯論會(huì)作小結(jié)。
    (評(píng)析:這是整個(gè)活動(dòng)的'高潮,老師通過讓小朋友的自由分組,使每個(gè)小朋友都愿自由表述的過程。因?yàn)橛懻摰募ち遥變翰幻鈺?huì)在交談活動(dòng)中形成一種大家一起爭(zhēng)著說的局面。在這使教師所提出的要求無形中讓幼兒理解“輪流說”的規(guī)則,及這一規(guī)則的運(yùn)用對(duì)談話過程的作用。)
    教師小結(jié):這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成,他們的本領(lǐng)都很大,要比誰(shuí)的本領(lǐng)大,要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候,做什么事情。
    (評(píng)析:此環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)中的難點(diǎn),老師在給幼兒設(shè)置的情境中逐步提問,層層深入地引導(dǎo)討論,大象和猴子是怎樣幫助獅子的,最后得出需要兩個(gè)人的合作才能完成這個(gè)任務(wù)。)
    7、遷移活動(dòng):
    讓幼兒說說你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物,他們有哪些本領(lǐng)?
    (評(píng)析:“拓展談話范圍”是培養(yǎng)幼兒能力的重要一環(huán)。不僅幫助幼兒延伸了談話范圍,而且也認(rèn)識(shí)了自然界,動(dòng)物與動(dòng)物的關(guān)系。)
    此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng),也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說,有機(jī)會(huì)說,還能勇敢地說。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見功能的認(rèn)識(shí),談話的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多,話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處,可能上課后的效果會(huì)更好些。
    水的本領(lǐng)大教案篇十四
    隨著學(xué)前教育越來越受到社會(huì)的關(guān)注,幼兒園體育教育教學(xué)得到了不斷的發(fā)展。幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)是以“身心健康”為主要指導(dǎo)思想的,要的就是讓孩子們?cè)诳鞓分羞\(yùn)動(dòng),在運(yùn)動(dòng)中快樂。幼兒是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體。
    1、學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動(dòng)作技巧。
    2、鍛煉手臂力量,增強(qiáng)幼兒的目測(cè)力和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。
    3、激發(fā)幼兒對(duì)投擲活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神。
    4、了解生病給身體帶來的不適,學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。
    5、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
    1、沙包40個(gè)。
    2、教師自制托盤7個(gè)。
    3、筐子6個(gè)。
    一、開始部分
    1、教師帶幼兒入場(chǎng)。
    教師帶領(lǐng)幼兒以兩路縱隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地后,聽教師口令散開成兩個(gè)半圓。
    師:齊步走,一二一,一二一,立定,向左轉(zhuǎn)。小朋友們,請(qǐng)散開,5,4,3,2,1,立正。
    2、熱身操練習(xí)。
    師:小朋友們,請(qǐng)跟著老師一起來做運(yùn)動(dòng)。準(zhǔn)備好了嗎?立正。
    第一節(jié)肩部運(yùn)動(dòng)(小腳打開,小手放肩上),4個(gè)八拍;
    第二節(jié)體側(cè)運(yùn)動(dòng)(小腳打開,左手叉腰,右手上舉),4個(gè)八拍;
    第三節(jié)腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)(雙手交叉合十),4個(gè)八拍;
    第四節(jié)踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)(小手叉腰,一腳踮起),4個(gè)八拍;
    第五節(jié)跳躍運(yùn)動(dòng)(立正站好),4個(gè)八拍。
    師:覺得熱的小朋友,請(qǐng)把外套脫下來拿在手上,請(qǐng)女孩子放衣服,請(qǐng)男孩子放衣服,立正。
    二、基本部分
    1、教師出示活動(dòng)材料直接引入活動(dòng)。
    師:小朋友們,看老師手上有什么呀?(沙包、自制托盤)
    師:今天,小王老師要帶你們學(xué)習(xí)用沙包投準(zhǔn)托盤中心的本領(lǐng)。
    2、教師講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范。
    師:那是怎么投的呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽。投沙包時(shí),手臂彎曲在肩上,兩腳前后分開放,身體后仰,看準(zhǔn)托盤,肩上揮臂,用力蹬地投向托盤中心。老師示范一遍,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地看。
    3、幼兒徒手練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)。
    師:小朋友們,請(qǐng)跟著老師一起來練習(xí)這個(gè)動(dòng)作,準(zhǔn)備,一,二,三,立正。
    4、自由練習(xí)。
    師:剛剛我們練習(xí)了投擲的動(dòng)作,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們搭好小火車。
    師:立正,小朋友們,看到托盤里有什么了嗎?(沙包)
    師:每人拿一個(gè)沙包,向后退×步,按剛才老師教的本領(lǐng)練習(xí),當(dāng)聽到老師吹口哨時(shí),把沙包送回去,立正站好?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開始練習(xí)。
    5、游戲——“誰(shuí)的本領(lǐng)大”。
    師:小朋友們,請(qǐng)搭好小火車回去,立正。
    師:小朋友們,剛剛都練習(xí)了投沙包,現(xiàn)在,這兒有客人老師想看看誰(shuí)的本領(lǐng)大,給我們準(zhǔn)備了三筐相同數(shù)量的沙包,以小組為單位,每人投一個(gè)沙包,投完站到小組的后面。等筐子的沙包全都投完之后,看哪組小朋友投到托盤上的沙包多,并且投擲動(dòng)作準(zhǔn)確,就是本領(lǐng)最大的。
    師:那我們現(xiàn)在就比給他們看,好不好?(好)
    師:小朋友們,我們男孩子和女孩子各分三組,先由男孩跟男孩比,女孩做拉拉隊(duì)為他們加油,由我做裁判,評(píng)出男孩中本領(lǐng)最大的一組;男孩比賽完后跟女孩交換,由王老師做裁判,評(píng)出女孩中本領(lǐng)最大的。比賽全都結(jié)束后,本領(lǐng)最大的兩組小朋友回教室后獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。請(qǐng)小朋友們搭好小火車。
    開始玩游戲,游戲后帶女孩子開火車到男孩子前面,成兩個(gè)半圓,再小結(jié),評(píng)出兩組勝出。
    三、結(jié)束部分:
    師:小朋友們,請(qǐng)散開,5、4、3、2、1。比賽時(shí)小朋友們表現(xiàn)得都很棒,都累了?,F(xiàn)在請(qǐng)跟著老師一起來放松放松。請(qǐng)你學(xué)我甩甩手,請(qǐng)你學(xué)我捏捏手,請(qǐng)你學(xué)我錘錘肩,請(qǐng)你學(xué)我甩甩腿,請(qǐng)你學(xué)我拍拍腿,請(qǐng)你學(xué)我小鳥飛,請(qǐng)你跟我飛回教室。
    我組織的本次活動(dòng)屬于競(jìng)賽性的活動(dòng),其中還運(yùn)用了開火車的小游戲來完成隊(duì)形的變化,都是大班幼兒所喜愛的,符合他們的特點(diǎn)。在活動(dòng)中,小朋友們很干興趣,都積極參與,但在組織時(shí)有很多的不足需要改進(jìn)。
    讓幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動(dòng)作技巧,這個(gè)目標(biāo)基本是沒用達(dá)成的。其原因主要是教師在講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)不明確,投準(zhǔn)和投遠(yuǎn)沒有理清,這也直接導(dǎo)致了我在示范時(shí)沒投準(zhǔn),給了一個(gè)負(fù)面示范,大大的影響了此目標(biāo)的達(dá)成。
    在將幼兒帶入活動(dòng)場(chǎng)地后,讓其等待太久;在熱身操練習(xí)時(shí),口令喊得太生硬,太過嚴(yán)肅;在示范動(dòng)作時(shí),剛開始沒有做到鏡面教學(xué),我用了右手投沙包;在徒手練習(xí)環(huán)節(jié),安排的練習(xí)時(shí)間太倉(cāng)促,沒有關(guān)注到他們的動(dòng)作是否正確;在自由練習(xí)時(shí),沒講清楚怎么練習(xí),沒有關(guān)注到全體幼兒,也沒有進(jìn)行過多的個(gè)別指導(dǎo);在玩游戲的環(huán)節(jié),講解玩法時(shí)較啰嗦,沒有介紹游戲場(chǎng)地,在玩游戲時(shí)沒有增加難度,讓游戲?qū)訉舆f進(jìn),在講評(píng)結(jié)果時(shí),第一輪應(yīng)主要看動(dòng)作的正確性,第二輪再看在動(dòng)作正確的基礎(chǔ)上看投準(zhǔn)率。最后是在整個(gè)活動(dòng)中,我的語(yǔ)言較平,沒有語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的變化。
    幼兒體育教學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)之一是激發(fā)幼兒參與體育鍛煉的積極性,因此如何激發(fā)幼兒鍛煉的興趣應(yīng)成為教師的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。教師出于安全考慮“束縛”幼兒,表面看來似乎可以減少安全事故的發(fā)生,實(shí)際上剝奪了幼兒嘗試的機(jī)會(huì),使他們無法盡情地活動(dòng),無法體驗(yàn)自我挑戰(zhàn)帶來的成就感,從而對(duì)參與體育活動(dòng)失去興趣。因此,適當(dāng)“放手”,讓幼兒自我探索、嘗試是很有必要的。
    水的本領(lǐng)大教案篇十五
    我留意到小朋友對(duì)水的興趣很大,有些小朋友在洗手時(shí)玩水,把袖子都弄濕了。但他們還樂此不疲,看到老師他們趕緊跑開了,我想孩子們都喜歡玩水,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),同時(shí)借此教育幼兒要節(jié)約用水。
    1、知道水的用途。
    2、能積極參加活動(dòng),開動(dòng)腦筋,說出水用處。
    3、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的習(xí)慣。
    4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    用自己的話說說水的用途。
    錄音機(jī)。
    1談話導(dǎo)入課題。
    小朋友,你們要是口渴了怎么辦?(喝水)。
    2、提出問題討論。
    水除了能喝,還能做什么?(澆花、洗衣服、魚的家等等)。
    3、仔細(xì)聆聽其它幼兒的發(fā)言。
    4、鼓勵(lì)語(yǔ)言表達(dá)流暢、有創(chuàng)意的幼兒。
    5、小結(jié):水在我們生活中扮演著重要的角色,我們?nèi)丝柿艘人?,小?dòng)物渴了也要喝水。有些小動(dòng)物是在水里生長(zhǎng)的,離開了水的小魚就不能生活。下面聽音樂《我是小金魚》,感受一下小金魚在水里自由自在的`游吧。
    6、拓展延伸。
    我們知道了水的用處,所以我們要節(jié)約用水,不喝生水,保護(hù)水資源。
    在日常生活中,老師要讓幼兒善于觀察,善于抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育,從孩子感興趣的事物著手,設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)。我班幼兒對(duì)水非常感興趣,以前他們對(duì)水不是很了解,只知道水好玩,通過老師的教育他們知道了水的用途,水是寶貴的,要節(jié)約用水。這次活動(dòng)結(jié)束后,我想要是收集一些西部山區(qū)缺水,吃水困難的一些影視資料,對(duì)學(xué)生的教育會(huì)更形象具體。
    水的本領(lǐng)大教案篇十六
    語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)的本領(lǐng)大》(聽說游戲)
    1.運(yùn)用“……比……更………”的句式清楚地表達(dá)比較結(jié)果;
    2.能夠?qū)P膬A聽,提高語(yǔ)言的記憶能力和思維的靈敏性;
    3.體驗(yàn)競(jìng)賽性游戲的興奮和快樂,拓寬知識(shí)面;
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步會(huì)比較不同事物的性能。
    2.材料配套:數(shù)字資源《誰(shuí)的本領(lǐng)大?》。
    (一)比較身高,進(jìn)入游戲情境。
    1.請(qǐng)兩名幼兒比身高。
    引導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)比誰(shuí)高?還有人比xx高嗎?
    2.請(qǐng)幼兒不斷地找出身高更高的人,并用“……比……更……”的句式,清楚地表達(dá)比較的結(jié)果,直到找出全班身高最高者。
    3.小結(jié):除了身高,今天我們還玩“誰(shuí)的本領(lǐng)大?”的游戲,比一比哪種東西性能更強(qiáng),還要比比誰(shuí)是班上的最強(qiáng)大腦。
    (二)播放數(shù)字資源《誰(shuí)的本領(lǐng)大?》,引導(dǎo)幼兒熟悉游戲的玩法。
    1.播放數(shù)字資源《誰(shuí)的本領(lǐng)大?》,如摩托車,幫助幼兒找出摩托車的特性。
    2.鼓勵(lì)幼兒積極思考,說出答案,如汽車、火車、飛機(jī)等。引導(dǎo)幼兒用“……比更……”的.句式清楚地表達(dá),如:汽車的速度比摩托車更快;火車的速度比汽車更快;飛機(jī)的速度比火車更快。
    3.師生討論,小結(jié)游戲的玩法和規(guī)則。
    引導(dǎo)語(yǔ):你們知道“誰(shuí)的本領(lǐng)大”這個(gè)游戲怎么玩嗎?它的規(guī)則是什么?(鼓勵(lì)幼兒說出自己的理解和想法。)
    玩法:老師看數(shù)字資源上的事物,說出事物的性能。幼兒分成兩大組,輪流說出性能更強(qiáng)的事物,并用“……比……更……”的句式清楚地表達(dá)。
    規(guī)則:后一種事物一定要比前一種事物的性能更強(qiáng);要記住并準(zhǔn)確復(fù)述前面已經(jīng)接龍的句子。
    (三)幼兒積極參與游戲,教師給予指導(dǎo)。
    1.逐一播放數(shù)字資源的圖片,教師說出事物的性能(如“木頭硬”),鼓勵(lì)兩組幼兒輪流發(fā)言用“……比……更……”的句式接龍;鼓勵(lì)幼兒接得越快越好,接得越長(zhǎng)越好,接得越準(zhǔn)確越好。
    2.提醒幼兒要專心傾聽,先舉手再發(fā)言。
    3.鼓勵(lì)幼兒嘗試用符號(hào)記錄的方式記住別人說過的句子,幫助自己準(zhǔn)確記憶。
    引導(dǎo)語(yǔ):有什么好辦法可以準(zhǔn)確地記住別人前面說過的句子?
    4.記錄下每一輪接龍競(jìng)賽的分?jǐn)?shù)。幼兒熟悉玩法后,可讓幼兒看圖說出事物的特性,再接龍。
    (四)小結(jié)游戲情況。
    師幼一起統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù),公布競(jìng)賽結(jié)果,祝賀獲獎(jiǎng)?wù)?,表?yè)P(yáng)在小組競(jìng)賽中表現(xiàn)突出及有進(jìn)步的幼兒。
    活動(dòng)延伸:
    在日常生活中,鼓勵(lì)幼兒探究比較各種事物的性能。