一個(gè)好的教案應(yīng)該具備啟發(fā)性、針對(duì)性和可操作性，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。那么我們?nèi)绾尉帉?xiě)一份高質(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，注重知識(shí)的結(jié)構(gòu)和邏輯性，確保教學(xué)過(guò)程的連貫性和清晰性。還要注重教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，要重視教學(xué)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考。希望通過(guò)閱讀這些范文，能夠幫助大家更好地理解和掌握教案的編寫(xiě)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。大家一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！
白衣天使的教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并掌握“優(yōu)裕、躋身、溘然長(zhǎng)逝、先驅(qū)、緬懷”等詞語(yǔ)。
2、把握文章的主要內(nèi)容，理解南丁格爾從事護(hù)理事業(yè)原因和護(hù)理事業(yè)上作出的杰出貢獻(xiàn)。體會(huì)南丁格爾執(zhí)著堅(jiān)毅、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏、用愛(ài)心和恒心為傷者帶去福音的白衣天使的偉大精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子中人物的心情。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理解南丁格爾在護(hù)理事業(yè)上作出的杰出貢獻(xiàn)。
2、體會(huì)南丁格爾執(zhí)著堅(jiān)毅、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的偉大精神。
教具準(zhǔn)備：課件。
一、預(yù)習(xí)探究。
1、同學(xué)們，你們知道嗎？在2003年，我們國(guó)家經(jīng)歷了一次沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，那是與病魔所作的斗爭(zhēng)，有誰(shuí)知道這個(gè)病魔是什么嗎？（非典）。
2、說(shuō)到非典，大家都躲避不及，看到非典病人，人們更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開(kāi)，因?yàn)樗幸粋€(gè)可怕的特點(diǎn)：會(huì)傳染?？墒?，有一些人，哪里有非典病人哪里就有他們；哪里有疾病，哪里就有他們，他們是誰(shuí)？（醫(yī)生、護(hù)士）。
5、今天老師要給同學(xué)們介紹一位白衣天使，她的名字叫（南丁格爾）。
二、合作交流。
1、誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單介紹她？（學(xué)生介紹南丁格爾）。
2、你們還記得這些數(shù)字嗎？讓我們隨著這些表示年份的數(shù)字再次走近南丁格爾吧！
由溘然長(zhǎng)逝引出詞語(yǔ)。
3、大屏幕出示詞語(yǔ)：優(yōu)裕、躋身、毅然、傳奇、先驅(qū)、溘然長(zhǎng)逝、緬懷。
指名讀詞。
三、品讀體驗(yàn)。
1、師過(guò)渡：剛才同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)概括了她那傳奇的一生?，F(xiàn)在你們細(xì)讀課文，同學(xué)們可以讀一讀，劃一劃，看看哪些地方讓你感受到她的傳奇。選擇你自己的讀書(shū)方法來(lái)讀，大聲讀也可以，默讀也可以。
2、全班交流，隨機(jī)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
3.??在同學(xué)們談感受的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)她的一生都有著很深的感觸?，F(xiàn)在讓我們從她最初的選擇開(kāi)始吧！
（1)傳奇選擇。
家境優(yōu)裕，受過(guò)高等教育，卻選擇當(dāng)時(shí)地位低下的護(hù)理職業(yè)。（結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。）。
教師適時(shí)補(bǔ)充：她博覽文學(xué)名著，通曉歷史、哲學(xué)、數(shù)學(xué)，精通英、法、德、意四國(guó)語(yǔ)言，擅長(zhǎng)繪畫(huà)與音樂(lè)。她的家庭背景、個(gè)人才能可以讓她很輕易就會(huì)躋身上流社會(huì)，這也是她父母的期望?？伤闳贿x擇了充滿荊棘的護(hù)理之路。
理解“毅然”。這毅然，說(shuō)明了出什么？（決心、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、對(duì)護(hù)理工作的熱愛(ài)）。
（2)戰(zhàn)場(chǎng)奇跡。
(a)?抓住關(guān)鍵詞句：主動(dòng)申請(qǐng)、獨(dú)自、率領(lǐng)，體會(huì)到她的堅(jiān)強(qiáng)勇敢、無(wú)所畏懼等品質(zhì)。
(b)?可在她精心地護(hù)理著受傷的士兵時(shí)，換來(lái)的卻是這樣的奚落。
有一次，南丁格爾正在一邊給傷員換藥，一邊安慰著他，傷員感動(dòng)得流下了淚水。這時(shí)，有一位少校軍官進(jìn)來(lái)了，把南丁格爾叫了出去，帶著滿臉不屑的神情對(duì)她說(shuō)：
“高貴的小姐，你還是回倫敦去吧！你就是把這些傷員護(hù)理好了，他們也不能上戰(zhàn)場(chǎng)了?！?BR> “為什么？”南丁格爾不解地問(wèn)。
“你想一想，一個(gè)動(dòng)不動(dòng)就流眼淚地人，能沖鋒陷陣嗎？你和你地同伴把他們嬌寵壞了！”
“不！”南丁格爾直視著少校地嚴(yán)禁說(shuō)：“在我地眼里，他們是人。是兄弟，他們受傷了，他們應(yīng)該得到護(hù)理和安慰。”
少校還想說(shuō)什么，南丁格爾表情嚴(yán)肅地說(shuō)：“對(duì)不起，少校先生，我現(xiàn)在沒(méi)有時(shí)間和你討論這個(gè)問(wèn)題?！闭f(shuō)完，她轉(zhuǎn)過(guò)身向病房走去。）。
同桌學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，你從中感受到什么？
(c)品味她說(shuō)的兩句話。
指名談感受，試著讀出自己的感受。
（一個(gè)“人”突出了她對(duì)生命的尊重。而“兄弟”一詞卻讓我們感受到她對(duì)士兵們的關(guān)愛(ài)，在她的眼里他們就是她的親人，而“受傷了”讓我們感受到她內(nèi)心的那種同情；“應(yīng)該”讓我們感受到她的責(zé)任心。）。
（她的時(shí)間都花在了這些受傷的兄弟身上，她要注意士兵的傷口是否換藥了，是否得到了適當(dāng)?shù)娘嬍?。她要每夜巡視，（插?公里的理解）改善醫(yī)院的條件……她沒(méi)有時(shí)間與長(zhǎng)官談?wù)摕o(wú)味的話題，卻在短短半年內(nèi)創(chuàng)造了一個(gè)奇跡：將士兵的死亡率由42％降到了2％。我們來(lái)算一算：戰(zhàn)地醫(yī)院以前因?yàn)獒t(yī)療救護(hù)條件的低劣只能收治1700名傷員，在她的手下有多少人從死亡線上活下來(lái)？可是后來(lái)在她的努力下，病房條件大大改善，醫(yī)院竟收治了3000－4000名傷員。）。
(f)再次品味讀話。
(3)創(chuàng)立護(hù)士學(xué)校。
自由暢談。同桌互說(shuō)。
（出示南丁格爾照片。）讓我們仔細(xì)看看這位傳奇人物吧！與你想象中的形象一樣嗎？
(5)她所說(shuō)的就是她自己做到的，讓我們帶著對(duì)她的敬仰來(lái)讀一讀她的格言吧！朗誦南丁格爾格言：
護(hù)士工作的對(duì)象，不是冷冰冰的石頭、木頭和紙片，而是具有熱血和生命的人類。
護(hù)理工作是平凡的工作，然而護(hù)理人員卻用真誠(chéng)的愛(ài)去撫平病人心靈的創(chuàng)傷，用火一樣的熱情去點(diǎn)燃患者戰(zhàn)勝疾病的勇氣。
護(hù)士必須有一顆同情心和一雙愿意工作的手。
護(hù)理本身是一項(xiàng)最精細(xì)的藝術(shù)，精細(xì)的藝術(shù)要靠高潔的護(hù)風(fēng)和高尚的護(hù)德鑄就。
四、鞏固延伸。
南丁格爾逝去已近百年，但是她卻從未離開(kāi)我們。人們將每年的5月12日，也就是她的生日定為國(guó)際護(hù)士節(jié)，以緬懷和紀(jì)念這位偉大的女性。如今一代又一代的白衣天使用他們的實(shí)際行動(dòng)帶給我們以感動(dòng)?？?，他們就是現(xiàn)代的南丁格爾。(出示課件)。
白衣天使的教案設(shè)計(jì)篇二
1.正確通順有感情地朗讀課文。
2.抓住關(guān)鍵句子，體會(huì)南丁格爾的精神。
3、讀關(guān)鍵句子，讀出對(duì)南丁格爾的敬佩之情。
體會(huì)南丁格爾的精神;讀出對(duì)南丁格爾的敬佩之情。
二課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們知道嗎?在2003年，我們國(guó)家經(jīng)歷了一次沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，那是與病魔所作的斗爭(zhēng)，有誰(shuí)知道這個(gè)病魔是什么嗎?(非典)。
(醫(yī)生、護(hù)士)。
4、因?yàn)槟銈兊拿利悇?dòng)人，迎難而上，無(wú)私奉獻(xiàn)，所以人們送給你們一個(gè)美麗動(dòng)人的名字白衣天使。白衣天使泛指醫(yī)生和護(hù)士，一般指護(hù)士。
二、了解南丁格爾。
1、今天老師要給同學(xué)們介紹一位白衣天使，她的名字叫(南丁格爾)。
2、誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單介紹她?(學(xué)生介紹南丁格爾)。
三、整體感知課文。
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求是把課文讀通讀順，把每一個(gè)字讀正確。
四、理解品質(zhì)。
1、讀了一遍課文，相信同學(xué)們對(duì)南丁格爾又多了一份了解。
那同學(xué)們，你們敬佩南丁格爾嗎?(敬佩)為什么?
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文，這次是默讀，帶著你的問(wèn)題讀：
你為什么敬佩南丁格爾?她做了什么?她具有什么高尚品質(zhì)?
3、指名答，讀句子。
五、總結(jié)拓展。
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位偉大的白衣天使南丁格爾，認(rèn)識(shí)了她，了解了她的品質(zhì)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?(學(xué)生說(shuō))。
2、看到南丁格爾，老師想到了另一位白衣天使葉欣。
3、老師想用一首詩(shī)來(lái)贊美像南丁格爾、葉欣那樣的白衣天使。
白衣天使的教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確通順有感情地朗讀課文。
2．抓住關(guān)鍵句子，體會(huì)南丁格爾的精神。
3、讀關(guān)鍵句子，讀出對(duì)南丁格爾的敬佩之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)南丁格爾的精神；讀出對(duì)南丁格爾的敬佩之情。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們知道嗎？在，我們國(guó)家經(jīng)歷了一次沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，那是與病魔所作的斗爭(zhēng)，有誰(shuí)知道這個(gè)病魔是什么嗎？（非典）。
（醫(yī)生、護(hù)士）。
4、因?yàn)槟銈兊拿利悇?dòng)人，迎難而上，無(wú)私奉獻(xiàn)，所以人們送給你們一個(gè)美麗動(dòng)人的名字--“白衣天使”。白衣天使泛指醫(yī)生和護(hù)士，一般指護(hù)士。
二、了解南丁格爾。
1、今天老師要給同學(xué)們介紹一位白衣天使，她的名字叫（南丁格爾）。
2、誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單介紹她？（學(xué)生介紹南丁格爾）。
三、整體感知課文。
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求是把課文讀通讀順，把每一個(gè)字讀正確。
四、理解“品質(zhì)”
1、讀了一遍課文，相信同學(xué)們對(duì)南丁格爾又多了一份了解。
那同學(xué)們，你們敬佩南丁格爾嗎？（敬佩）為什么？
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文，這次是默讀，帶著你的問(wèn)題讀：
你為什么敬佩南丁格爾？她做了什么？她具有什么高尚品質(zhì)？
3、指名答，讀句子。
五、總結(jié)拓展。
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位偉大的白衣天使--南丁格爾，認(rèn)識(shí)了她，了解了她的品質(zhì)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？（學(xué)生說(shuō)）。
2、看到南丁格爾，老師想到了另一位白衣天使--葉欣。
3、老師想用一首詩(shī)來(lái)贊美像南丁格爾、葉欣那樣的白衣天使。
南丁格爾。
對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。
熱愛(ài)護(hù)理事。
你們用對(duì)生命的愛(ài)，
實(shí)踐著南丁格爾的諾言，
你們用溫柔的話語(yǔ)，
激勵(lì)著人們戰(zhàn)勝病魔的信心。
你的層層衣服有多熱？
你用深情的目光告訴我，
我們的愛(ài)心還更熱。
你的家鄉(xiāng)親人可安定？
你用溫柔的微笑告訴我,。
為了更多的家庭；
你忍渴忍累有多苦？
你用嘹亮的回答告訴我,。
為了患者的康復(fù)；
你面對(duì)病魔可恐懼？
你用自豪的眼神告訴我,。
我們同舟共濟(jì)！
我們眾志成城！
你是真正的英雄！
白衣天使的教案設(shè)計(jì)篇四
無(wú)私無(wú)畏天謙恭禮讓。
慈祥可親使舍己為人。
教學(xué)反思：拓展練習(xí)可以以“當(dāng)今的南丁格爾”為話題展開(kāi)討論，交流匯報(bào)。針對(duì)“非典時(shí)期”涌現(xiàn)出來(lái)的層出不窮的醫(yī)護(hù)工作者設(shè)計(jì)為人的感人故事，進(jìn)一步體會(huì)白衣天使這一職業(yè)的神圣和崇高，從無(wú)私人格的角度詮釋英雄的內(nèi)涵。
白衣天使的教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確通順有感情地朗讀課文。
2.抓住關(guān)鍵句子，體會(huì)南丁格爾的精神。
3、讀關(guān)鍵句子，讀出對(duì)南丁格爾的敬佩之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)南丁格爾的精神;讀出對(duì)南丁格爾的敬佩之情。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們知道嗎?在，我們國(guó)家經(jīng)歷了一次沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，那是與病魔所作的`斗爭(zhēng)，有誰(shuí)知道這個(gè)病魔是什么嗎?(非典)。
(醫(yī)生、護(hù)士)。
4、因?yàn)槟銈兊拿利悇?dòng)人，迎難而上，無(wú)私奉獻(xiàn)，所以人們送給你們一個(gè)美麗動(dòng)人的名字白衣天使。白衣天使泛指醫(yī)生和護(hù)士，一般指護(hù)士。
二、了解南丁格爾。
1、今天老師要給同學(xué)們介紹一位白衣天使，她的名字叫(南丁格爾)。
2、誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單介紹她?(學(xué)生介紹南丁格爾)。
三、整體感知課文。
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求是把課文讀通讀順，把每一個(gè)字讀正確。
四、理解品質(zhì)。
1、讀了一遍課文，相信同學(xué)們對(duì)南丁格爾又多了一份了解。
那同學(xué)們，你們敬佩南丁格爾嗎?(敬佩)為什么?
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文，這次是默讀，帶著你的問(wèn)題讀：
你為什么敬佩南丁格爾?她做了什么?她具有什么高尚品質(zhì)?
3、指名答，讀句子。
五、總結(jié)拓展。
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位偉大的白衣天使南丁格爾，認(rèn)識(shí)了她，了解了她的品質(zhì)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?(學(xué)生說(shuō))。
2、看到南丁格爾，老師想到了另一位白衣天使葉欣。
3、老師想用一首詩(shī)來(lái)贊美像南丁格爾、葉欣那樣的白衣天使。
白衣天使的教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，了解南丁格爾的事跡。
2、采用自由朗讀的方式，讓同學(xué)用自身喜歡的方式自主完成對(duì)課文的了解。
3、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行中心思想的滲透理解。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行中心思想的滲透理解。
教學(xué)難點(diǎn)：教育同學(xué)體會(huì)白衣天使這一職業(yè)的神圣和高尚。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們都知道白衣天使吧，下面老師給大家講一個(gè)故事：
獻(xiàn)身護(hù)理的南丁格爾。
護(hù)士職業(yè)的開(kāi)創(chuàng)人南丁格爾于18出生于意大利富裕的天主教家庭，年幼時(shí)，隨父親僑居在英國(guó)。長(zhǎng)大后，自愿放棄閑適舒服的生活，隨軍到前線率領(lǐng)一班護(hù)士去做救護(hù)傷員的工作。當(dāng)時(shí)用品奇缺，衛(wèi)生極差，而且耶里的醫(yī)生對(duì)她還抱有敵視態(tài)度。但她抱著高尚的理想，戰(zhàn)勝了一切困難，她的努力，竟使軍醫(yī)院面貌改觀，以致士兵們都稱她是“提燈女士”。1856年，她被提升為軍醫(yī)院婦女護(hù)理部總監(jiān)。次年，由于她的努力，成立了皇家陸軍衛(wèi)生委員會(huì)，又在當(dāng)年建立起軍醫(yī)學(xué)校。1860年，她用公眾捐助的南丁格爾基金在圣托馬斯醫(yī)院內(nèi)建立了南丁格爾護(hù)士學(xué)校，這是世界上第一所護(hù)士學(xué)校，以后她又創(chuàng)建了助產(chǎn)士及濟(jì)貧護(hù)士的培訓(xùn)工作，她的成果卓著。
一位大家的閨秀，在家豐衣足食，自身可以不動(dòng)手，還有婢仆來(lái)伺候，豈不快樂(lè)終生嗎？但為何南丁格爾放棄享受，反而自找苦受，去服事臟污累人的病人呢？這還要請(qǐng)南丁格爾自身來(lái)回答。她在1850年的日記中寫(xiě)著下面這些話：“我今年剛好三十歲，正和耶穌開(kāi)始出來(lái)傳教、奉行他的使命的那一年的年紀(jì)相同。從今以后，我不能再做兒戲的事，不能再有無(wú)謂的思想，不能再談戀愛(ài)和婚姻。主??！求你使我今后常能想到你的旨意”。
原來(lái)南丁格爾有著更高的目標(biāo)，她的虔誠(chéng)信仰使她發(fā)出了火熱的愛(ài)，她效法耶穌去服務(wù)有疾苦的人。她曾給她的姑母寫(xiě)信說(shuō)：“無(wú)論什么事，必需以天主的愛(ài)作基礎(chǔ)。誰(shuí)能說(shuō)基督所受的.痛苦不是嚴(yán)酷無(wú)比的呢？而他所得到的幸福，也肯定是非常的。工作，努力工作，知道天主必領(lǐng)我們走上勝利之路。中間并不摻雜著絲毫虛榮心，完全出于一片愛(ài)主的熱誠(chéng)，試想這樣的工作何等令人羨慕！”
青春為一般人是珍貴的時(shí)刻，美好而甜蜜的時(shí)刻，但南丁格爾卻認(rèn)為它是危險(xiǎn)的時(shí)期，她為沒(méi)有被這時(shí)期所傷而感到高興。在1851年他給父親的信中寫(xiě)著：
“我高興我的青年時(shí)期已經(jīng)過(guò)去，更喜歡它永遠(yuǎn)不再回來(lái)。這完全是無(wú)知和受束縛的時(shí)期，充溢了不能勝利和幼稚的思想。希望今后我真正能占領(lǐng)我自身”。
她很注意善用時(shí)間，她在日記中寫(xiě)著：“這是舊年的最后的一日，我高興這一年已經(jīng)過(guò)去，可是我確定這一年并不是虛度的。我把我的宗教信仰從頭到尾檢討了一番，我已漸漸能認(rèn)識(shí)上主了”。
她的事業(yè)心是從小就有的，并且非常強(qiáng)烈，她的日記中有一段是這樣寫(xiě)的：
“我今日的思想和希望是從六歲起就種下的，這并不是我強(qiáng)裝出來(lái)的。我以為世上最不可少的，乃是一種職業(yè)，一種專門(mén)事業(yè)，這事業(yè)必需是社會(huì)上最需要的，而且能使我將全身的精力都用在上面，這是我日夜希望的。有一時(shí)期，我曾熱切想受大學(xué)教育，得高深的學(xué)問(wèn)；可是這不過(guò)是暫時(shí)。我畢業(yè)唯一的志愿就是看護(hù)事業(yè)，萬(wàn)一這志愿不能勝利，就專心辦教育事業(yè)，我所想辦的教育是對(duì)墮落的人，而不是普通年輕人?！?BR> 南丁格爾做事只是為天主，不圖人的贊美。克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，英國(guó)人民準(zhǔn)備歡迎她的歸來(lái)，政府還派一艘戰(zhàn)艦去接她，她婉詞拒絕了。而于1856年八月的一天，一個(gè)人悄悄地回到了倫敦。19英王愛(ài)德華賜她最高榮譽(yù)勛章，她并不重視，只靜居鄉(xiāng)間，一心關(guān)懷護(hù)士訓(xùn)練工作的推展。19南丁格爾去世了，依照她的遺囑不舉行國(guó)葬。而她的事業(yè)則永遠(yuǎn)流傳下來(lái)，英國(guó)人為紀(jì)念在克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)中搶救傷員而聞名于世的南丁格爾，特在十英磅的票面印上了她的圖像。
二、初讀感知：這篇課文主要寫(xiě)了什么？讀后你有什么感受？
同學(xué)自由朗讀課文，感受課文內(nèi)涵。分組討論交流。
三、熟讀感悟：
同學(xué)進(jìn)一步朗讀課文，分組討論課文所要表達(dá)的內(nèi)涵是什么？
南丁格爾為什么要作護(hù)理工作？她身上具有什么品質(zhì)？
四、拓展延伸：
學(xué)習(xí)課文后，你有什么感受？聯(lián)系生活實(shí)際你談?wù)勛陨響?yīng)該怎樣去做？
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，了解南丁格爾的事跡。
2、采用自由朗讀的方式，讓同學(xué)用自身喜歡的方式自主完成對(duì)課文的了解。
3、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行中心思想的滲透理解。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行中心思想的滲透理解。
教學(xué)難點(diǎn)：教育同學(xué)體會(huì)白衣天使這一職業(yè)的神圣和高尚。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
在抗擊非典的戰(zhàn)斗中，涌現(xiàn)出那么多白衣天使，非典是一次人類與疫病災(zāi)害的較量，雖沒(méi)有敵人的攻擊，卻有病魔的來(lái)襲；雖沒(méi)有可怕的戰(zhàn)爭(zhēng)，卻有殊死的格斗。面對(duì)非典型肺炎的威脅，我省一局部護(hù)士已經(jīng)走上了戰(zhàn)場(chǎng)。她們忠于職守，不怕?tīng)奚?，勇往直前，表示出了良好的職業(yè)道德和高尚的思想品質(zhì)。她們比尋常人更知道病魔的兇險(xiǎn)，也有與尋常人一樣難以割舍的親情，但她們臨危不懼，義無(wú)反顧，以自身弱小的身軀，光大南丁格爾“燃燒自身，照亮他人”的精神，用真誠(chéng)的愛(ài)心譜寫(xiě)著新時(shí)代可歌可泣的篇章。她們無(wú)愧于白衣天使的稱號(hào)，無(wú)愧于“新時(shí)代最可愛(ài)的人”的贊譽(yù)。
二、熟讀感悟：
在熟讀的過(guò)程中感受南丁格爾的高尚品質(zhì)，聯(lián)系實(shí)際談出自身的感受。
三、資源開(kāi)發(fā)：
在去年抗擊非典的過(guò)程中，涌現(xiàn)出許多白衣天使，你能夠說(shuō)出他們的名字嗎？把他們的事跡講給同學(xué)聽(tīng)。
四、拓展閱讀：
把聽(tīng)到的故事及自身的感受寫(xiě)在日記中。
白衣天使的教案設(shè)計(jì)篇七
1、熟讀課文，了解南丁格爾的事跡。
2、采用自由朗讀的方式，讓同學(xué)用自身喜歡的方式自主完成對(duì)課文的了解。
3、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行中心思想的滲透理解。
引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行中心思想的滲透理解。
教育同學(xué)體會(huì)白衣天使這一職業(yè)的神圣和高尚。
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們都知道白衣天使吧，下面老師給大家講一個(gè)故事：
獻(xiàn)身護(hù)理的南丁格爾。
護(hù)士職業(yè)的開(kāi)創(chuàng)人南丁格爾于1820年出生于意大利富裕的天主教家庭，年幼時(shí)，隨父親僑居在英國(guó)。長(zhǎng)大后，自愿放棄閑適舒服的生活，隨軍到前線率領(lǐng)一班護(hù)士去做救護(hù)傷員的工作。當(dāng)時(shí)用品奇缺，衛(wèi)生極差，而且耶里的醫(yī)生對(duì)她還抱有敵視態(tài)度。但她抱著高尚的理想，戰(zhàn)勝了一切困難，她的努力，竟使軍醫(yī)院面貌改觀，以致士兵們都稱她是“提燈女士”。1856年，她被提升為軍醫(yī)院婦女護(hù)理部總監(jiān)。次年，由于她的努力，成立了皇家陸軍衛(wèi)生委員會(huì)，又在當(dāng)年建立起軍醫(yī)學(xué)校。1860年，她用公眾捐助的南丁格爾基金在圣托馬斯醫(yī)院內(nèi)建立了南丁格爾護(hù)士學(xué)校，這是世界上第一所護(hù)士學(xué)校，以后她又創(chuàng)建了助產(chǎn)士及濟(jì)貧護(hù)士的培訓(xùn)工作，她的成果卓著。
一位大家的閨秀，在家豐衣足食，自身可以不動(dòng)手，還有婢仆來(lái)伺候，豈不快樂(lè)終生嗎？但為何南丁格爾放棄享受，反而自找苦受，去服事臟污累人的病人呢？這還要請(qǐng)南丁格爾自身來(lái)回答。她在1850年的日記中寫(xiě)著下面這些話：“我今年剛好三十歲，正和耶穌開(kāi)始出來(lái)傳教、奉行他的使命的那一年的年紀(jì)相同。從今以后，我不能再做兒戲的事，不能再有無(wú)謂的思想，不能再談戀愛(ài)和婚姻。主?。∏竽闶刮医窈蟪Ｄ芟氲侥愕闹家狻?。
原來(lái)南丁格爾有著更高的目標(biāo)，她的虔誠(chéng)信仰使她發(fā)出了火熱的愛(ài)，她效法耶穌去服務(wù)有疾苦的人。她曾給她的姑母寫(xiě)信說(shuō)：“無(wú)論什么事，必需以天主的愛(ài)作基礎(chǔ)。誰(shuí)能說(shuō)基督所受的.痛苦不是嚴(yán)酷無(wú)比的呢？而他所得到的幸福，也肯定是非常的。工作，努力工作，知道天主必領(lǐng)我們走上勝利之路。中間并不摻雜著絲毫虛榮心，完全出于一片愛(ài)主的熱誠(chéng)，試想這樣的工作何等令人羨慕！”
青春為一般人是珍貴的時(shí)刻，美好而甜蜜的時(shí)刻，但南丁格爾卻認(rèn)為它是危險(xiǎn)的時(shí)期，她為沒(méi)有被這時(shí)期所傷而感到高興。在1851年他給父親的信中寫(xiě)著：
“我高興我的青年時(shí)期已經(jīng)過(guò)去，更喜歡它永遠(yuǎn)不再回來(lái)。這完全是無(wú)知和受束縛的時(shí)期，充溢了不能勝利和幼稚的思想。希望今后我真正能占領(lǐng)我自身”。
她很注意善用時(shí)間，她在日記中寫(xiě)著：“這是舊年的最后的一日，我高興這一年已經(jīng)過(guò)去，可是我確定這一年并不是虛度的。我把我的宗教信仰從頭到尾檢討了一番，我已漸漸能認(rèn)識(shí)上主了”。
她的事業(yè)心是從小就有的，并且非常強(qiáng)烈，她的日記中有一段是這樣寫(xiě)的：
“我今日的思想和希望是從六歲起就種下的，這并不是我強(qiáng)裝出來(lái)的。我以為世上最不可少的，乃是一種職業(yè)，一種專門(mén)事業(yè)，這事業(yè)必需是社會(huì)上最需要的，而且能使我將全身的精力都用在上面，這是我日夜希望的。有一時(shí)期，我曾熱切想受大學(xué)教育，得高深的學(xué)問(wèn)；可是這不過(guò)是暫時(shí)。我畢業(yè)唯一的志愿就是看護(hù)事業(yè)，萬(wàn)一這志愿不能勝利，就專心辦教育事業(yè)，我所想辦的教育是對(duì)墮落的人，而不是普通年輕人。”
南丁格爾做事只是為天主，不圖人的贊美?？死锩讈啈?zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，英國(guó)人民準(zhǔn)備歡迎她的歸來(lái)，政府還派一艘戰(zhàn)艦去接她，她婉詞拒絕了。而于1856年八月的一天，一個(gè)人悄悄地回到了倫敦。1907年英王愛(ài)德華賜她最高榮譽(yù)勛章，她并不重視，只靜居鄉(xiāng)間，一心關(guān)懷護(hù)士訓(xùn)練工作的推展。1910年南丁格爾去世了，依照她的遺囑不舉行國(guó)葬。而她的事業(yè)則永遠(yuǎn)流傳下來(lái)，英國(guó)人為紀(jì)念在克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)中搶救傷員而聞名于世的南丁格爾，特在十英磅的票面印上了她的圖像。
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《白衣天使》這篇課文。
二、初讀感知：這篇課文主要寫(xiě)了什么？讀后你有什么感受？
同學(xué)自由朗讀課文，感受課文內(nèi)涵。分組討論交流。
三、熟讀感悟：
同學(xué)進(jìn)一步朗讀課文，分組討論課文所要表達(dá)的內(nèi)涵是什么？
南丁格爾為什么要作護(hù)理工作？她身上具有什么品質(zhì)？
四、拓展延伸：
學(xué)習(xí)課文后，你有什么感受？聯(lián)系生活實(shí)際你談?wù)勛陨響?yīng)該怎樣去做？
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，了解南丁格爾的事跡。
2、采用自由朗讀的方式，讓同學(xué)用自身喜歡的方式自主完成對(duì)課文的了解。
3、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行中心思想的滲透理解。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行中心思想的滲透理解。
教學(xué)難點(diǎn)：教育同學(xué)體會(huì)白衣天使這一職業(yè)的神圣和高尚。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
在抗擊非典的戰(zhàn)斗中，涌現(xiàn)出那么多白衣天使，非典是一次人類與疫病災(zāi)害的較量，雖沒(méi)有敵人的攻擊，卻有病魔的來(lái)襲；雖沒(méi)有可怕的戰(zhàn)爭(zhēng)，卻有殊死的格斗。面對(duì)非典型肺炎的威脅，我省一局部護(hù)士已經(jīng)走上了戰(zhàn)場(chǎng)。她們忠于職守，不怕?tīng)奚峦鼻?，表示出了良好的職業(yè)道德和高尚的思想品質(zhì)。她們比尋常人更知道病魔的兇險(xiǎn)，也有與尋常人一樣難以割舍的親情，但她們臨危不懼，義無(wú)反顧，以自身弱小的身軀，光大南丁格爾“燃燒自身，照亮他人”的精神，用真誠(chéng)的愛(ài)心譜寫(xiě)著新時(shí)代可歌可泣的篇章。她們無(wú)愧于白衣天使的稱號(hào)，無(wú)愧于“新時(shí)代最可愛(ài)的人”的贊譽(yù)。
二、熟讀感悟：
在熟讀的過(guò)程中感受南丁格爾的高尚品質(zhì)，聯(lián)系實(shí)際談出自身的感受。
三、資源開(kāi)發(fā)：
在去年抗擊非典的過(guò)程中，涌現(xiàn)出許多白衣天使，你能夠說(shuō)出他們的名字嗎？把他們的事跡講給同學(xué)聽(tīng)。
四、拓展閱讀：
把聽(tīng)到的故事及自身的感受寫(xiě)在日記中。
白衣天使的教案設(shè)計(jì)篇八
1、熟讀課文，了解南丁格爾的事跡。
2、采用自由朗讀的方式，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自主完成對(duì)課文的了解。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中心思想的滲透理解。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中心思想的滲透理解。
教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生體會(huì)白衣天使這一職業(yè)的神圣和崇高。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
獻(xiàn)身護(hù)理的南丁格爾。
護(hù)士職業(yè)的創(chuàng)始人南丁格爾于1820年出生于意大利富裕的天主教家庭，年幼時(shí)，隨父親僑居在英國(guó)。長(zhǎng)大后，自愿放棄安逸舒服的生活，隨軍到前線率領(lǐng)一班護(hù)士去做救護(hù)傷員的工作。當(dāng)時(shí)用品奇缺，衛(wèi)生極差，而且耶里的醫(yī)生對(duì)她還抱有敵視態(tài)度。但她抱著崇高的理想，戰(zhàn)勝了一切困難，她的努力，竟使軍醫(yī)院面貌改觀，以致士兵們都稱她是“提燈女士”。1856年，她被提升為軍醫(yī)院婦女護(hù)理部總監(jiān)。次年，由于她的努力，成立了皇家陸軍衛(wèi)生委員會(huì)，又在當(dāng)年建立起軍醫(yī)學(xué)校。1860年，她用公眾捐助的南丁格爾基金在圣托馬斯醫(yī)院內(nèi)建立了南丁格爾護(hù)士學(xué)校，這是世界上第一所護(hù)士學(xué)校，以后她又創(chuàng)立了助產(chǎn)士及濟(jì)貧護(hù)士的培訓(xùn)工作，她的成績(jī)卓著。
一位大家的閨秀，在家豐衣足食，自己可以不動(dòng)手，還有婢仆來(lái)伺候，豈不快樂(lè)終生嗎？但為何南丁格爾放棄享受，反而自找苦受，去服事臟污累人的病人呢？這還要請(qǐng)南丁格爾自己來(lái)回答。她在1850年的日記中寫(xiě)著下面這些話：“我今年剛好三十歲，正和耶穌開(kāi)始出來(lái)傳教、奉行他的使命的那一年的年紀(jì)相同。從今以后，我不能再做兒戲的事，不能再有無(wú)謂的思想，不能再談戀愛(ài)和婚姻。主啊！求你使我今后常能想到你的旨意”。
原來(lái)南丁格爾有著更高的目標(biāo)，她的虔誠(chéng)信仰使她發(fā)出了熾熱的愛(ài)，她效法耶穌去服務(wù)有疾苦的人。她曾給她的姑母寫(xiě)信說(shuō)：“無(wú)論什么事，必須以天主的愛(ài)作基礎(chǔ)。誰(shuí)能說(shuō)基督所受的痛苦不是殘酷無(wú)比的呢？而他所得到的幸福，也必定是非常的。工作，努力工作，知道天主必領(lǐng)我們走上成功之路。中間并不摻雜著絲毫虛榮心，完全出于一片愛(ài)主的熱誠(chéng)，試想這樣的工作何等令人羨慕！”
青春為一般人是寶貴的時(shí)刻，美好而甜蜜的時(shí)刻，但南丁格爾卻認(rèn)為它是危險(xiǎn)的時(shí)期，她為沒(méi)有被這時(shí)期所傷而感到高興。在1851年他給父親的信中寫(xiě)著：
“我高興我的青年時(shí)期已經(jīng)過(guò)去，更喜歡它永遠(yuǎn)不再回來(lái)。這完全是無(wú)知和受束縛的時(shí)期，充滿了不能成功和幼稚的思想。希望今后我真正能占領(lǐng)我自己”。
她很注意善用時(shí)間，她在日記中寫(xiě)著：“這是舊年的最后的一日，我高興這一年已經(jīng)過(guò)去，可是我確定這一年并不是虛度的。我把我的宗教信仰從頭到尾檢討了一番，我已漸漸能認(rèn)識(shí)上主了”。
她的事業(yè)心是從小就有的，并且非常強(qiáng)烈，她的日記中有一段是這樣寫(xiě)的：
“我今日的思想和希望是從六歲起就種下的，這并不是我強(qiáng)裝出來(lái)的。我以為世上最不可少的，乃是一種職業(yè)，一種專門(mén)事業(yè)，這事業(yè)必須是社會(huì)上最需要的，而且能使我將全身的精力都用在上面，這是我日夜希望的。有一時(shí)期，我曾熱切想受大學(xué)教育，得高深的學(xué)問(wèn)；可是這不過(guò)是暫時(shí)。我畢業(yè)唯一的志愿就是看護(hù)事業(yè)，萬(wàn)一這志愿不能成功，就專心辦教育事業(yè)，我所想辦的教育是對(duì)墮落的人，而不是普通年輕人?！?BR> 南丁格爾做事只是為天主，不圖人的贊美?？死锩讈啈?zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，英國(guó)人民準(zhǔn)備歡迎她的歸來(lái)，政府還派一艘戰(zhàn)艦去接她，她婉詞拒絕了。而于1856年八月的一天，一個(gè)人悄悄地回到了倫敦。1907年英王愛(ài)德華賜她最高榮譽(yù)勛章，她并不重視，只靜居鄉(xiāng)間，一心關(guān)懷護(hù)士訓(xùn)練工作的推展。1910年南丁格爾去世了，按照她的遺囑不舉行國(guó)葬。而她的事業(yè)則永遠(yuǎn)流傳下來(lái)，英國(guó)人為紀(jì)念在克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)中搶救傷員而聞名于世的南丁格爾，特在十英磅的票面印上了她的圖像。
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《白衣天使》這篇課文。
學(xué)生自由朗讀課文，感受課文內(nèi)涵。分組討論交流。
學(xué)生進(jìn)一步朗讀課文，分組討論課文所要表達(dá)的內(nèi)涵是什么？
南丁格爾為什么要作護(hù)理工作？她身上具有什么品質(zhì)？
學(xué)習(xí)課文后，你有什么感受？聯(lián)系生活實(shí)際你談?wù)勛约簯?yīng)該怎樣去做？
1、熟讀課文，了解南丁格爾的事跡。
2、采用自由朗讀的方式，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自主完成對(duì)課文的了解。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中心思想的滲透理解。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中心思想的滲透理解。
教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生體會(huì)白衣天使這一職業(yè)的神圣和崇高。
在抗擊非典的戰(zhàn)斗中，涌現(xiàn)出那么多白衣天使，非典是一次人類與疫病災(zāi)害的較量，雖沒(méi)有敵人的攻擊，卻有病魔的來(lái)襲；雖沒(méi)有可怕的戰(zhàn)爭(zhēng)，卻有殊死的搏斗。面對(duì)非典型肺炎的威脅，我省一部分護(hù)士已經(jīng)走上了戰(zhàn)場(chǎng)。她們忠于職守，不怕?tīng)奚?，勇往直前，表現(xiàn)出了良好的職業(yè)道德和崇高的思想品質(zhì)。她們比尋常人更知道病魔的兇險(xiǎn)，也有與尋常人一樣難以割舍的親情，但她們臨危不懼，義無(wú)反顧，以自己弱小的身軀，光大南丁格爾“燃燒自己，照亮別人”的精神，用真誠(chéng)的愛(ài)心譜寫(xiě)著新時(shí)代可歌可泣的篇章。她們無(wú)愧于白衣天使的稱號(hào)，無(wú)愧于“新時(shí)代最可愛(ài)的人”的贊譽(yù)。
在熟讀的過(guò)程中感受南丁格爾的'高尚品質(zhì)，聯(lián)系實(shí)際談出自己的感受。
在去年抗擊非典的過(guò)程中，涌現(xiàn)出許多白衣天使，你能夠說(shuō)出他們的名字嗎？把他們的事跡講給同學(xué)聽(tīng)。
把聽(tīng)到的故事及自己的感受寫(xiě)在日記中。
“5.12”國(guó)際護(hù)士節(jié)是為了紀(jì)念近代護(hù)理的創(chuàng)始人—英國(guó)護(hù)士弗洛倫斯?南丁格爾而設(shè)立的。
弗洛倫斯?南丁格爾（1820年5月12日-1910年8月13日）生于意大利的歷史名城佛羅倫薩，后來(lái)隨家遷居英國(guó)，她幼年時(shí)就懷有一顆仁慈而美好的心靈，鄙棄養(yǎng)尊處優(yōu)和無(wú)聊的社交生活，不顧父母的堅(jiān)決反對(duì)，毅然于1850年離家去普魯士學(xué)習(xí)護(hù)理，接受短期的醫(yī)護(hù)訓(xùn)練，1853年受聘擔(dān)任倫敦患病婦女護(hù)理會(huì)的監(jiān)督職。
1854年至1856年，英、法、土耳其聯(lián)軍與沙皇俄國(guó)在克里米亞交戰(zhàn)，英國(guó)戰(zhàn)地醫(yī)院管理不善，條件極差，又沒(méi)有護(hù)士護(hù)理傷病員，士兵死亡率高達(dá)50%以上，南丁格爾得此消息后，立即率領(lǐng)38名護(hù)士抵達(dá)前線，在四所戰(zhàn)地醫(yī)院里進(jìn)行服務(wù)，當(dāng)時(shí)，前線藥品缺乏，水源不足，衛(wèi)生極差，但她毫不氣餒，竭力排除種種困難，為傷病員解決必需用品和食品，組織士兵家屬協(xié)同工作，增加他們的營(yíng)養(yǎng)，從而使戰(zhàn)地醫(yī)院面貌改觀。在短短的半年時(shí)間里，就使傷病員的死亡率下降到2.2%，她的功績(jī)頓時(shí)傳播四海。
南丁格爾親切慈祥，熱愛(ài)傷病員，工作嚴(yán)肅認(rèn)真，以高度的責(zé)任感和出色的管理才能夜以繼日地忙碌。在黑暗的深秋，她手持油燈巡視病房，無(wú)微不至照看每一個(gè)傷兵，臥床的傷兵感動(dòng)得躺在床上親吻著落在墻壁上的她的身影，表達(dá)對(duì)她的敬意和熱愛(ài)，并一致稱呼她為“提燈女神”。
南丁格爾在克里米亞戰(zhàn)地為傷病員所做的忘我奉獻(xiàn)，激勵(lì)了后來(lái)不久成立的紅十字會(huì)的成員，也正體現(xiàn)了他們的人道宗旨。因此，在她生前、國(guó)際紅十字會(huì)在1907年的倫敦大會(huì)上就設(shè)立了南丁格爾獎(jiǎng)，作為鼓勵(lì)各國(guó)護(hù)士的國(guó)際最高榮譽(yù)獎(jiǎng)。1912年，即南丁格爾死后第二年，在華盛頓舉行的第九屆紅十字國(guó)際大會(huì)上正式確定頒發(fā)南丁格爾獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 1912年，為紀(jì)念南丁格爾對(duì)護(hù)理事業(yè)發(fā)展的業(yè)績(jī)，國(guó)際護(hù)士理事會(huì)倡議以南丁格爾的生日——5月12日，作為世界各國(guó)醫(yī)院和護(hù)士學(xué)校紀(jì)念南丁格爾舉行各種活動(dòng)的日子。最初稱“醫(yī)院日”（hospitalday）,也稱“南丁格爾日”(florencenightingaleday),在中國(guó)稱為“國(guó)際護(hù)士節(jié)”（nationalnurseday）。在這一天大力宣傳護(hù)理工作，鼓勵(lì)護(hù)士學(xué)習(xí)南丁格爾救死扶傷的獻(xiàn)身精神。
白衣天使的教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字以及“憧憬、千鈞一發(fā)”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬；從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，愿意珍惜、建設(shè)好前輩用鮮血和生命開(kāi)創(chuàng)的.新中國(guó)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
通過(guò)詞句的品讀，理解先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。
學(xué)情分析：
今天，在孩子們看來(lái)，每天享受燈光的光明與溫暖是那樣的理所應(yīng)當(dāng)，甚至不以為然。他們很難將今天明亮的燈光與戰(zhàn)斗中那微弱的火光相聯(lián)系，也很難將今天的幸福生活與無(wú)數(shù)戰(zhàn)士們的犧牲相對(duì)接。因此，教學(xué)中教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，緊扣重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入咀嚼體味，通過(guò)多種方式的朗讀體會(huì)情感，理解先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，查找解放戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料，弄清“交通溝、胸墻”等詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一談話揭題，檢查預(yù)習(xí)。
1、揭示課題。
2、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀詞語(yǔ)。
第一組：電鈕爆炸沙柳林湊到耳邊夾著煙卷。
第二組：焦急憧憬暴露圍殲戰(zhàn)千鈞一發(fā)。
二精讀課文，深入理解。
戰(zhàn)斗前：
1、快速瀏覽課文，畫(huà)出文中描寫(xiě)郝副營(yíng)長(zhǎng)話語(yǔ)的句子。
2、反饋交流。
（1）解讀第一個(gè)“多好啊！”課件出示：多好呀！他在自言自語(yǔ)。突然，他湊到我的耳朵邊輕輕地問(wèn)：“記者，你見(jiàn)過(guò)點(diǎn)燈嗎？”
教師：什么多好呀？你從這短短的三個(gè)字中讀出了什么？郝副營(yíng)長(zhǎng)此時(shí)心里在想些什么？
學(xué)法：學(xué)生齊讀句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
（2）解讀第二個(gè)“多好啊！”課件出示：“趕明勝利了，咱們也能用上電燈，，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”
教師：透過(guò)這三個(gè)字，又讓你體會(huì)到了什么？
學(xué)法：自由讀文，談?wù)勼w會(huì)。有感情的朗讀，指名讀，師生合作讀。
（3）口語(yǔ)訓(xùn)練。
選擇身份說(shuō)句子：讓在那樣亮的燈光底下（）多好?。?BR> （4）理解詞語(yǔ)“憧憬”
戰(zhàn)斗中：
1、教師在情境中范讀：半個(gè)小時(shí)以后，戰(zhàn)斗打響了，守?cái)车膰鷫Ρ弧屯粨暨B失去了聯(lián)系。
2、指導(dǎo)理解詞語(yǔ)“千鈞一發(fā)”。
3、繼續(xù)讀文，文中哪些地方深深打動(dòng)了你？
4、交流反饋。
（1）學(xué)生讀句子后出示幻燈片：后來(lái)才知道……被敵人的機(jī)槍打中。
（2）教師指導(dǎo)朗讀。
（3）注視著郝副營(yíng)長(zhǎng)，傾聽(tīng)著槍炮聲，透過(guò)這微弱的火光，你仿佛看到了什么？（交流后引導(dǎo)學(xué)生第二層次朗讀。）。
（4）出示郝副營(yíng)長(zhǎng)的圖片，直面郝副營(yíng)長(zhǎng)，改用第二人稱朗讀。（學(xué)生進(jìn)行第三層次的朗讀）。
（5）個(gè)別讀，再畫(huà)橫線的地方，老師重復(fù)讀。（師生合作朗讀，進(jìn)行第四層次的朗讀，升華主題）。
今天：
1、播放天安門(mén)璀璨燈光的圖片，學(xué)生談感受。
2、出示幻燈片，分層次引讀重點(diǎn)句：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。
3、教師引讀，升華主題。（我們的幸福生活來(lái)之不易）當(dāng)我（）的時(shí)候，我們不會(huì)忘記（）。
4、感受這今天的幸福生活，你想對(duì)這位可敬可愛(ài)的戰(zhàn)友說(shuō)些什么？（音樂(lè)伴奏）。
5、寫(xiě)完后交流。
（三）談寫(xiě)法。
（四）布置作業(yè)。
板書(shū)：燈光。
生命之光。
幸福生活，來(lái)之不易。
白衣天使的教案設(shè)計(jì)篇十
一、活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生知道孝敬父母尊敬長(zhǎng)輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、通過(guò)隊(duì)會(huì)活動(dòng)，激發(fā)隊(duì)員從小樹(shù)立孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩的情感，培養(yǎng)隊(duì)員從小養(yǎng)成孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：編排節(jié)目、錄音機(jī)、磁帶。
三、活動(dòng)程序。
（一）隊(duì)會(huì)儀式。
（二）活動(dòng)過(guò)程。
1、中隊(duì)長(zhǎng)孔亦珊宣布活動(dòng)開(kāi)始：
有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大；有了陽(yáng)光，花兒才會(huì)盛開(kāi)，我們的成長(zhǎng)，離不開(kāi)您呀——親愛(ài)的爸爸、媽媽。我宣布“把孝心獻(xiàn)給父母”主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
2、邀請(qǐng)主持人（嚴(yán)凱鑫，孔雨晨）。
a（詩(shī)朗誦《愛(ài)母親》)。
b（獨(dú)唱《采一束鮮花》）。
c（快板《夸爸爸》）。
6、主持人乙：唱有媽的.孩子像個(gè)寶，沒(méi)媽的孩子像根草，我們的成長(zhǎng)既需要陽(yáng)光，也需要雨露，你看，沒(méi)家的孩子多可憐！
e（游戲——老鷹捉小雞）。
7、主持人甲：是呀，家庭和睦，我們最快樂(lè)，我們是幸運(yùn)的，我們是幸福的，大家都有一個(gè)溫暖的家庭，倍受父母的關(guān)愛(ài)。我們的爸爸、媽媽為了我們?nèi)找共賱?，你知道父母的生日嗎？你們了解爸媽一天的工作嗎？?qǐng)隊(duì)員發(fā)言。
f（隊(duì)員發(fā)言）。
g（女生小組唱《只要媽媽露笑臉》）。
為人子，方少時(shí)。尊長(zhǎng)輩，習(xí)禮儀。
能溫席，小黃香。愛(ài)父母，意深長(zhǎng)。
親養(yǎng)兒，多辛苦。報(bào)春暉，寸草心。
孝父母，不能忘。愛(ài)父母，生孝情。
存孝意，獻(xiàn)孝心。父母心，知體諒。
心里話，不隱瞞。求上進(jìn)，父母安。
孝父母，不能忘，不能忘！
10、主持人乙：下面，請(qǐng)班長(zhǎng)陸子陽(yáng)宣布班委會(huì)決議。
h班長(zhǎng)宣布班委會(huì)決議：
11、主持人甲乙（合），然后齊聲朗誦：
爸爸和媽媽，哺育我長(zhǎng)大，
扶我學(xué)走路，教我學(xué)說(shuō)話。
為我勤勞，總把我牽掛。
我愛(ài)好媽媽，我愛(ài)好爸爸。
謝謝大家，謝謝中隊(duì)長(zhǎng)。
12、中隊(duì)長(zhǎng)：請(qǐng)輔導(dǎo)員講話。
13、請(qǐng)輔導(dǎo)員講話（略）。
14、呼號(hào)、退旗。
15、中隊(duì)長(zhǎng)宣布：“把孝心獻(xiàn)給父母”主題隊(duì)會(huì)結(jié)束。
白衣天使的教案設(shè)計(jì)篇十一
設(shè)計(jì)思路：
小班幼兒的審美能力與情感表現(xiàn)還處于啟蒙階段，他們不可能理解那些抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律，因此，我結(jié)合我班的“學(xué)習(xí)關(guān)心他人”的主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了制作鮮花—獻(xiàn)給敬愛(ài)的白衣天使，以啟發(fā)幼兒的情感為主，激發(fā)幼兒主動(dòng)投身到制作活動(dòng)中，從中來(lái)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
活動(dòng)開(kāi)始，從組織幼兒談話，在“非典”時(shí)期，白衣天使不顧自己的家庭、孩子，日日夜夜戰(zhàn)斗在“非典”的病房，關(guān)心愛(ài)護(hù)著患“非典”的病人，過(guò)渡到粘貼鮮花給“白衣天使”，充分激發(fā)孩子們的情感，使他們產(chǎn)生急于要表達(dá)自己內(nèi)心感受的迫切愿望。在這之前，通過(guò)去花園欣賞美麗的花，讓他們獲得感性認(rèn)識(shí)，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們用不同的顏色、不同的花瓣，大膽的去探索、制作、表現(xiàn)。最后在展覽交流中，讓幼兒講“叔叔、阿姨你們辛苦了”，使活動(dòng)達(dá)到高潮。在孩子們獲得技能的同時(shí)，又促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言的表達(dá)，同時(shí)，又使學(xué)習(xí)活動(dòng)與主題活動(dòng)得到了自然的整合。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
2、鼓勵(lì)幼兒能大膽、勇敢地去嘗試用形狀、大小不同的皺紙制作鮮花。
3、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：能找到中心嘗試不同方法粘貼鮮花。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、剪好的形狀、顏色、大小不同的皺紙。
2、糨糊、雙面膠、抹布。
3、制作好的花若干，范例步驟圖。
4、環(huán)境布置：與幼兒一起收集有關(guān)醫(yī)護(hù)人員抗非情景的.簡(jiǎn)報(bào)。
5、欣賞花園里的花。
活動(dòng)流程：激發(fā)情感——感受形狀、顏色并數(shù)數(shù)——探索、分析、討論——?jiǎng)?chuàng)作與獻(xiàn)花活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)情感。
1、談話：“非典”。
二、感受形狀、顏色并數(shù)數(shù)。
2、出示范例，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾瓣花瓣。
小結(jié)：有的花有4片花瓣，有的有3片花瓣，還有的只有2片花瓣。
三、探索、分析、討論。
1、幼兒嘗試做花。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法，在此基礎(chǔ)上教師重點(diǎn)講解花瓣從大到小粘貼，并能找到中心。
四、創(chuàng)作與獻(xiàn)花活動(dòng)。
1、幼兒再次探索，制作鮮花。
2、提示：請(qǐng)做得又快又好的幼兒多做幾朵，做好后把花獻(xiàn)給白衣天使，同時(shí)說(shuō)：“叔叔阿姨你辛苦了”，體驗(yàn)成功的愉悅、抒發(fā)愛(ài)的情感。
白衣天使的教案設(shè)計(jì)篇十二
課文講述的是南丁格爾從事護(hù)理事業(yè)和在護(hù)理事業(yè)上作出的杰出貢獻(xiàn)，以及在護(hù)理事業(yè)上取得的成就，向人們展示了一位執(zhí)著、堅(jiān)毅、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私無(wú)懼、用愛(ài)心和恒心為傷者帶去福音的白衣天使的偉大形象。
故事雖然已經(jīng)過(guò)去了一百多年了，但讀來(lái)依然可以感受到震撼心靈的力量。雖然文本語(yǔ)言文質(zhì)兼美，生動(dòng)感人，但學(xué)生對(duì)文中情和意的理解感染的程度，卻往往取決于教師的影響與傳遞。基于這點(diǎn)，在我的課堂中教學(xué)中，常常以情激情，深入學(xué)生的`情感世界，撥動(dòng)她們的心弦，讓情滿課堂。因此在備課時(shí)，我認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材的情感因素，運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，以情激情，給學(xué)生一種直覺(jué)的情感體驗(yàn)，以潛移默化的方式感染和熏陶學(xué)生的情感。
如我讓學(xué)生抓住南丁格爾讓我們敬佩的語(yǔ)句，品讀感悟她身上的人格魅力，從而受到感染和教育。果不其然，孩子們都被深深地震撼了，也許被南丁格爾的精神所震撼，也許被學(xué)生們精彩的演繹所感染。教學(xué)之后我深有體會(huì)：重視情感的渲染、體驗(yàn)，品讀感悟的引導(dǎo)也許是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。
白衣天使的教案設(shè)計(jì)篇十三
1、結(jié)合具體語(yǔ)境學(xué)生字新詞。
2、抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文體會(huì)句中人物的心情。
3、把握文章的主要內(nèi)容，理解南丁格爾從事護(hù)理事業(yè)的原因和杰出貢獻(xiàn)，體會(huì)和學(xué)習(xí)她執(zhí)著堅(jiān)毅、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏、用愛(ài)心和恒心為傷者帶去福音的偉大精神。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解南丁格爾在護(hù)理事業(yè)作出的杰出貢獻(xiàn)，體會(huì)和學(xué)習(xí)她執(zhí)著堅(jiān)毅、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏、用愛(ài)心和恒心為傷者帶去福音的偉大精神。
讀準(zhǔn)課文，閱讀有關(guān)資料；相關(guān)課件。
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。
1、我知道“白衣天使”是人們對(duì)和兩種人的稱呼，課文中“白衣天使”指的是。
2、我能通過(guò)多種途徑查找到關(guān)于南丁格爾和“白衣天使”的.資料。
與字詞交朋友。
1、查字典，給下面的加點(diǎn)字注音，可以幫助我正確流利地讀課文。
優(yōu)裕躋身輿論敬佩刊載謙恭禮讓。
粗陋愚昧骯臟聘請(qǐng)緬懷溘然長(zhǎng)逝。
2、我能聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思。
毅然、婉拒、功勛、緬懷、先驅(qū)、奠基人、溘然長(zhǎng)逝。
與課文內(nèi)容親密接觸。
1、通過(guò)讀課文我能概括出本文的主要內(nèi)容。
2、通過(guò)思考我可以把南丁格爾的事跡簡(jiǎn)要地概括為幾個(gè)方面。
3、我很佩服南丁格爾，因?yàn)椤?BR> 二、合作探究精彩展示。
1、檢查預(yù)習(xí)：出示投影，檢查詞語(yǔ)。
囑咐優(yōu)裕淡薄躋身毅然低劣批露嘩然輿論不屑巡視。
表彰功勛緬懷粗陋空前遺囑沖鋒陷陣溘然長(zhǎng)逝。
2、介紹收集的有關(guān)南丁格爾的資料，簡(jiǎn)述護(hù)士節(jié)有關(guān)資料。
3、師指導(dǎo)簡(jiǎn)要梳理課文內(nèi)容：課文主要寫(xiě)了什么？
三、品讀體驗(yàn)。
1、南丁格爾為什么要作護(hù)理工作？她身上具有什么品質(zhì)？下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，找出讓你感動(dòng)的兩個(gè)句子，組內(nèi)談?wù)劯袆?dòng)的原因。
2、學(xué)生匯報(bào)感動(dòng)的句子，說(shuō)感受。
預(yù)設(shè)句子。
（1）南丁格爾建立了護(hù)士巡視制度，每天夜晚她總要提著風(fēng)燈巡視病房，一夜間巡視的路程有七公里。每當(dāng)她手持風(fēng)燈走過(guò)長(zhǎng)街，身影所到，士兵們以親吻她的身影來(lái)表示自己的崇高敬意，并親切地稱呼她為“提燈女士”。
（2）南丁格爾開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代護(hù)理專業(yè)的偉大事業(yè)，這對(duì)整個(gè)人類是一項(xiàng)空前的貢獻(xiàn)。隨著受過(guò)訓(xùn)練的護(hù)士大量增加，護(hù)理事業(yè)得到迅速發(fā)展，全世界的醫(yī)療水平得到了很大提高。
3、你覺(jué)得文章中南丁格爾是個(gè)怎樣的人？從哪些事件中可以看出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步朗讀有關(guān)課文，找出事件，在組內(nèi)討論交流。師巡視指導(dǎo)。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
1、快速瀏覽課文開(kāi)頭和結(jié)尾，想課文運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？有什么好處？
2、課下把聽(tīng)到的故事及自己的感受寫(xiě)在日記中。
白衣天使的教案設(shè)計(jì)篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解五官的構(gòu)成和用途，知道要愛(ài)護(hù)五官。
2、能聽(tīng)懂老師的口令，做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
同樣的人物頭像2幅，眼、耳、口、鼻的圖片各1幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，引出五官。
小朋友們好！今天老師和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的頭部。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方？（一張臉，一個(gè)鼻子，兩只耳朵，一張嘴巴，兩只眼睛）。
二、游戲“找五官”
1、按教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作眨眨你們的小眼睛，指指你們的小鼻子，張張你們的小嘴巴，摸摸你們的小耳朵。
2、貼五官老師在小黑板上用粉筆畫(huà)一張臉，請(qǐng)小朋友將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置。
三、說(shuō)說(shuō)五官的作用。
1、我們的嘴巴有什么用？（說(shuō)話、吃東西）。
2、我們的鼻子有什么用？（呼吸、聞氣味）。
3、我們的眼睛有什么用？（看東西）。
4、我們的耳朵有什么用？（聽(tīng)聲音）。
四、看圖說(shuō)話。
總結(jié)：
同樣的一張臉，如果弄臟了就不好看，所以請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)自己的五官，同時(shí)也要注意不能弄臟別人的五官。
五、保護(hù)五官五官很重要，我們必須要保護(hù)它。怎樣保護(hù)它們呢？
不要把臟東西放到嘴巴里，不用手指挖鼻子，不揉眼睛，不掏耳朵，不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。
六、教幼兒念兒歌這是我的眼睛，眼睛會(huì)看；這是我的鼻子，鼻子會(huì)呼吸；這是我的嘴巴，嘴巴會(huì)說(shuō)話；這是我的耳朵，耳朵會(huì)聽(tīng)話。
教學(xué)反思：
從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
白衣天使的教案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1．喜歡閱讀古詩(shī)，有主動(dòng)積累古詩(shī)的愿望。
2．借助拼音認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。
3．誦讀課文，感悟小草旺盛的生命力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，誦讀課文，感悟小草旺盛的生命力。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：閱讀《賦得古原草送別》，了解詩(shī)人及詩(shī)意。
學(xué)生：觀察春天小草生長(zhǎng)的情況，或讀讀寫(xiě)小草的兒歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀古詩(shī)，引入新課。
1．會(huì)背古詩(shī)的小朋友有感情地朗讀古詩(shī)（課內(nèi)和課外學(xué)的古詩(shī)都可以）。
2．教師引導(dǎo)學(xué)生背誦與春天有關(guān)的古詩(shī)，并揭示課題：草。告訴本詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人白居易。
二、初讀全詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。
1．借助拼音讀課文，標(biāo)出生字多讀幾遍。
2．相互交流，提醒讀準(zhǔn)難讀的字因。
3．檢查認(rèn)讀生字的情況?？梢圆扇￠_(kāi)火車(chē)、個(gè)體與集體的形式認(rèn)讀。
4．抽讀課文，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的`情況。加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的反饋矯正。
三、再讀課文，想象畫(huà)面。
1．看圖讀課文，想象畫(huà)面的內(nèi)容。
2．說(shuō)一說(shuō)：一邊讀，一邊想到了什么？
3．教師描繪古詩(shī)的意境，讓學(xué)生感受小草頑強(qiáng)的生命力。
四、誦讀古詩(shī)，體會(huì)意境。
1．自由朗讀、抽讀課文。通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)小草的勃勃生機(jī)。
2．教師范讀，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)意境。
3．指導(dǎo)朗讀，并背誦古詩(shī)。
五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
六、擴(kuò)展學(xué)習(xí)，提示閱讀。
教師向?qū)W生推薦《早春》、《詠柳》等古詩(shī)，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀。
白衣天使的教案設(shè)計(jì)篇十六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文，理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，更倍加珍惜。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。
2、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
三、教具：
生字新詞卡片、電視。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)語(yǔ)：
《燈光》這篇課文給我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事，它是誰(shuí)寫(xiě)的呢？（王愿堅(jiān)）王愿堅(jiān)是當(dāng)代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過(guò)隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說(shuō)?！堕W閃的紅星》這部電影的編劇就有他一個(gè)。
（二）、指名按自然段讀課文（讀后評(píng)議，糾正錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)生字詞）。
（三）、理清課文敘述順序，整體感知課文。
1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫(xiě)現(xiàn)在，哪些地方是寫(xiě)往事的？
（全文一頭一尾是寫(xiě)現(xiàn)在，中間大部分是寫(xiě)往事。即第一、二自然段和最后自然段寫(xiě)的是現(xiàn)在，其余寫(xiě)的都是往事。）。
2、學(xué)生自讀往事這部分內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
學(xué)生自己先想一想，然后同座互相說(shuō)一說(shuō)。再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生裝在全班說(shuō)說(shuō)，然后組織學(xué)生評(píng)議。
（四）、精讀往事部分內(nèi)容。
1、學(xué)生默讀這部分內(nèi)容，找出描寫(xiě)燈光的句子，用筆勾畫(huà)下來(lái)。
2、學(xué)生匯報(bào)自己勾畫(huà)的句子。
廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著廣場(chǎng)周?chē)暮陚ソㄖ?，使人心頭感到光明，感到溫暖。
書(shū)上有一幅插圖，畫(huà)的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)。他注視著那幅圖，默默地沉思著。
他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫(huà)，深情地說(shuō)：趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！他把頭靠胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對(duì)未來(lái)的憧憬里。
這位年輕的戰(zhàn)友不顧自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。
在前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。
3、學(xué)生就這些重點(diǎn)句子自讀質(zhì)疑，互相討論。
（1）、學(xué)生質(zhì)疑：為什么看到這上千萬(wàn)盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？
（萬(wàn)盞燈這么多得燈，大放光明，廣場(chǎng)周?chē)€有許多宏偉的建筑，說(shuō)明祖國(guó)的建設(shè)突飛猛進(jìn)，所以心頭感到光明，感到溫暖。）。
（2）、學(xué)生質(zhì)疑：郝副營(yíng)長(zhǎng)：完全陷入對(duì)未來(lái)的憧憬里，他在憧憬什么呢？
（郝副營(yíng)長(zhǎng)的話道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖國(guó)的下一代，希望能夠給他們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。郝副營(yíng)長(zhǎng)所說(shuō)的多好啊！是指孩子們?cè)谶@光亮的燈下學(xué)習(xí)、生活是多么幸福?。°裤降膬?nèi)容可能是：等革命勝利后，勞動(dòng)人民將為建設(shè)祖國(guó)、為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，不再為地主資本家賣(mài)命，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書(shū)學(xué)習(xí)，不再像父輩那樣被剝奪上學(xué)的權(quán)利——————）。
（讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系自己的思想、生活實(shí)際充分發(fā)言，通過(guò)討論，體會(huì)到這句話含義深刻，表現(xiàn)了革命先烈不惜犧牲自己性命為后代謀幸福的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。體會(huì)到我們現(xiàn)在的幸福生活正是無(wú)數(shù)先烈用鮮血和生命換來(lái)的。無(wú)數(shù)先烈正是為了后代的幸福而不惜犧牲自己生命的。我們生活在這幸福之中，不能忘記犧牲自己性命的先烈們。）。
白衣天使的教案設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，了解南丁格爾的事跡。
2、采用自由朗讀的方式，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自主完成對(duì)課文的了解。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中心思想的滲透理解。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中心思想的滲透理解。
教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生體會(huì)白衣天使這一職業(yè)的神圣和崇高。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們都知道白衣天使吧，下面老師給大家講一個(gè)故事：
獻(xiàn)身護(hù)理的南丁格爾。
護(hù)士職業(yè)的創(chuàng)始人南丁格爾于1820年出生于意大利富裕的天主教家庭，年幼時(shí)，隨父親僑居在英國(guó)。長(zhǎng)大后，自愿放棄安逸舒服的生活，隨軍到前線率領(lǐng)一班護(hù)士去做救護(hù)傷員的工作。當(dāng)時(shí)用品奇缺，衛(wèi)生極差，而且耶里的醫(yī)生對(duì)她還抱有敵視態(tài)度。但她抱著崇高的理想，戰(zhàn)勝了一切困難，她的努力，竟使軍醫(yī)院面貌改觀，以致士兵們都稱她是“提燈女士”。1856年，她被提升為軍醫(yī)院婦女護(hù)理部總監(jiān)。次年，由于她的努力，成立了皇家陸軍衛(wèi)生委員會(huì)，又在當(dāng)年建立起軍醫(yī)學(xué)校。1860年，她用公眾捐助的南丁格爾基金在圣托馬斯醫(yī)院內(nèi)建立了南丁格爾護(hù)士學(xué)校，這是世界上第一所護(hù)士學(xué)校，以后她又創(chuàng)立了助產(chǎn)士及濟(jì)貧護(hù)士的培訓(xùn)工作，她的成績(jī)卓著。
一位大家的閨秀，在家豐衣足食，自己可以不動(dòng)手，還有婢仆來(lái)伺候，豈不快樂(lè)終生嗎？但為何南丁格爾放棄享受，反而自找苦受，去服事臟污累人的病人呢？這還要請(qǐng)南丁格爾自己來(lái)回答。她在1850年的日記中寫(xiě)著下面這些話：“我今年剛好三十歲，正和耶穌開(kāi)始出來(lái)傳教、奉行他的使命的那一年的年紀(jì)相同。從今以后，我不能再做兒戲的事，不能再有無(wú)謂的思想，不能再談戀愛(ài)和婚姻。主?。∏竽闶刮医窈蟪Ｄ芟氲侥愕闹家狻?。
原來(lái)南丁格爾有著更高的目標(biāo)，她的虔誠(chéng)信仰使她發(fā)出了熾熱的愛(ài)，她效法耶穌去服務(wù)有疾苦的人。她曾給她的姑母寫(xiě)信說(shuō)：“無(wú)論什么事，必須以天主的愛(ài)作基礎(chǔ)。誰(shuí)能說(shuō)基督所受的痛苦不是殘酷無(wú)比的呢？而他所得到的幸福，也必定是非常的。工作，努力工作，知道天主必領(lǐng)我們走上成功之路。中間并不摻雜著絲毫虛榮心，完全出于一片愛(ài)主的熱誠(chéng)，試想這樣的工作何等令人羨慕！”
青春為一般人是寶貴的時(shí)刻，美好而甜蜜的時(shí)刻，但南丁格爾卻認(rèn)為它是危險(xiǎn)的時(shí)期，她為沒(méi)有被這時(shí)期所傷而感到高興。在1851年他給父親的信中寫(xiě)著：
“我高興我的青年時(shí)期已經(jīng)過(guò)去，更喜歡它永遠(yuǎn)不再回來(lái)。這完全是無(wú)知和受束縛的時(shí)期，充滿了不能成功和幼稚的思想。希望今后我真正能占領(lǐng)我自己”。
她很注意善用時(shí)間，她在日記中寫(xiě)著：“這是舊年的最后的一日，我高興這一年已經(jīng)過(guò)去，可是我確定這一年并不是虛度的。我把我的宗教信仰從頭到尾檢討了一番，我已漸漸能認(rèn)識(shí)上主了”。
她的事業(yè)心是從小就有的，并且非常強(qiáng)烈，她的日記中有一段是這樣寫(xiě)的：
“我今日的思想和希望是從六歲起就種下的，這并不是我強(qiáng)裝出來(lái)的。我以為世上最不可少的，乃是一種職業(yè)，一種專門(mén)事業(yè)，這事業(yè)必須是社會(huì)上最需要的，而且能使我將全身的精力都用在上面，這是我日夜希望的。有一時(shí)期，我曾熱切想受大學(xué)教育，得高深的學(xué)問(wèn)；可是這不過(guò)是暫時(shí)。我畢業(yè)唯一的志愿就是看護(hù)事業(yè)，萬(wàn)一這志愿不能成功，就專心辦教育事業(yè)，我所想辦的教育是對(duì)墮落的人，而不是普通年輕人。”
南丁格爾做事只是為天主，不圖人的贊美?？死锩讈啈?zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，英國(guó)人民準(zhǔn)備歡迎她的歸來(lái)，政府還派一艘戰(zhàn)艦去接她，她婉詞拒絕了。而于1856年八月的一天，一個(gè)人悄悄地回到了倫敦。1907年英王愛(ài)德華賜她最高榮譽(yù)勛章，她并不重視，只靜居鄉(xiāng)間，一心關(guān)懷護(hù)士訓(xùn)練工作的推展。1910年南丁格爾去世了，按照她的遺囑不舉行國(guó)葬。而她的事業(yè)則永遠(yuǎn)流傳下來(lái)，英國(guó)人為紀(jì)念在克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)中搶救傷員而聞名于世的南丁格爾，特在十英磅的票面印上了她的圖像。
二、初讀感知：這篇課文主要寫(xiě)了什么？讀后你有什么感受？
學(xué)生自由朗讀課文，感受課文內(nèi)涵。分組討論交流。
三、熟讀感悟：
學(xué)生進(jìn)一步朗讀課文，分組討論課文所要表達(dá)的內(nèi)涵是什么？
南丁格爾為什么要作護(hù)理工作？她身上具有什么品質(zhì)？
四、拓展延伸：
學(xué)習(xí)課文后，你有什么感受？聯(lián)系生活實(shí)際你談?wù)勛约簯?yīng)該怎樣去做？
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，了解南丁格爾的事跡。
2、采用自由朗讀的方式，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自主完成對(duì)課文的了解。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中心思想的滲透理解。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中心思想的滲透理解。
教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生體會(huì)白衣天使這一職業(yè)的神圣和崇高。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
在抗擊非典的戰(zhàn)斗中，涌現(xiàn)出那么多白衣天使，非典是一次人類與疫病災(zāi)害的較量，雖沒(méi)有敵人的攻擊，卻有病魔的來(lái)襲；雖沒(méi)有可怕的戰(zhàn)爭(zhēng)，卻有殊死的搏斗。面對(duì)非典型肺炎的威脅，我省一部分護(hù)士已經(jīng)走上了戰(zhàn)場(chǎng)。她們忠于職守，不怕?tīng)奚峦鼻?，表現(xiàn)出了良好的職業(yè)道德和崇高的思想品質(zhì)。她們比尋常人更知道病魔的兇險(xiǎn)，也有與尋常人一樣難以割舍的親情，但她們臨危不懼，義無(wú)反顧，以自己弱小的身軀，光大南丁格爾“燃燒自己，照亮別人”的精神，用真誠(chéng)的愛(ài)心譜寫(xiě)著新時(shí)代可歌可泣的篇章。她們無(wú)愧于白衣天使的稱號(hào)，無(wú)愧于“新時(shí)代最可愛(ài)的人”的贊譽(yù)。
二、熟讀感悟：
在熟讀的過(guò)程中感受南丁格爾的高尚品質(zhì)，聯(lián)系實(shí)際談出自己的感受。
三、資源開(kāi)發(fā)：
在去年抗擊非典的過(guò)程中，涌現(xiàn)出許多白衣天使，你能夠說(shuō)出他們的名字嗎？把他們的事跡講給同學(xué)聽(tīng)。
四、拓展閱讀：
把聽(tīng)到的故事及自己的感受寫(xiě)在日記中。
課后反思：
白衣天使的教案設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
2、能夠通過(guò)有感情的朗讀表達(dá)出對(duì)南丁格爾崇高品質(zhì)的贊揚(yáng)與佩服；
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，抓住關(guān)鍵語(yǔ)段感受南丁格爾的高尚品質(zhì)，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（三分鐘）。
1、今天這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)——齊讀課題，能再親切點(diǎn)兒?jiǎn)帷俅锡R讀。
3、翻開(kāi)書(shū)，迅速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文給我們介紹了南丁格爾的哪些事跡。（指名說(shuō)后板書(shū)文中的幾件事。）。
二、深入讀文，感受南丁格爾的高尚品質(zhì)：
1、讓我們更深入地走進(jìn)那些感人的事跡中去吧。出示自學(xué)提示：
（2）有感情地讀一讀最令你佩服她的句子。
2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)。（自學(xué)、同桌交流四分鐘）。
3、同桌交流后全班交流——。
選擇護(hù)士職業(yè)：（六分鐘）。
我們先看文中介紹的第一個(gè)事跡，哪些同學(xué)選擇了這件事。
（1）選擇這一段的孩子給我們讀一讀這一段。從這一段中你為什么佩服她？
（2）當(dāng)時(shí)有幾條路擺在南丁格爾面前呢？讀第二段第四句。
（3）你從課文的哪個(gè)地方看出了護(hù)士在當(dāng)時(shí)是低賤的職業(yè)？（讀十一段的相關(guān)句子。）。
（4）是啊，就算是普通家庭的父母都尚且不愿自己的孩子從事護(hù)士職業(yè)，更何況這樣一個(gè)有著良好社會(huì)地位的貴族家庭。南丁格爾的想法遭到了全家人的反對(duì)。我們來(lái)讀一讀：
媽媽氣急敗壞地罵她：“你真是要丟盡全家人的臉！”姐姐急得對(duì)南丁格爾喊道：“妹妹，你瘋了！我們這種有地位的人，怎么能去當(dāng)護(hù)士呢？”然而，這位受過(guò)高等教育，博覽文學(xué)名著，通曉歷史、哲學(xué)、數(shù)學(xué)，擅長(zhǎng)音樂(lè)與繪畫(huà)，精通英、法、德、意四國(guó)語(yǔ)言的杰出女性作何選擇呢？（課件出示第二段最后一句齊讀。）。
（5）從“毅然”這個(gè)詞，你讀出了一位怎樣的南丁格爾？（執(zhí)著）。
（6）讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受南丁格爾對(duì)護(hù)士職業(yè)的執(zhí)著吧。（讀第二段最后一句話。）。
過(guò)渡：南丁格爾毅然地選擇了護(hù)士職業(yè)，那她又是怎么做的呢？
開(kāi)拓護(hù)理事業(yè)：（六分鐘）。
（1）哪些同學(xué)最佩服南丁格爾的這個(gè)事跡？這一部分重點(diǎn)給我們描寫(xiě)了南丁格爾與少校的一次交鋒。請(qǐng)班上朗讀最好的同學(xué)分角色讀一讀，注意讀出人物的不同語(yǔ)氣。
（2）面對(duì)少校的奚落，南丁格爾是怎樣回答的呢？讀第七段。什么樣的人才能稱為兄弟呢？南丁格爾把誰(shuí)當(dāng)作手足情深的兄弟？從中你體會(huì)出她怎樣的品質(zhì)？（博愛(ài)的情懷）。
（3）她把戰(zhàn)士當(dāng)作血濃于水的兄弟，她把戰(zhàn)士當(dāng)作親人寵他們、愛(ài)他們，所以面對(duì)軍官的嘲諷，她理直氣壯地直視著少校的眼睛說(shuō)——再次齊讀第七、八段。南丁格爾用自己的博愛(ài)與強(qiáng)烈責(zé)任感給少校的嘲諷以有力的回?fù)簟?BR> （4）讓我們?cè)賮?lái)感受一番博愛(ài)敬業(yè)的南丁格爾與狹隘偏激的少校的交鋒吧。全班分角色讀這部分。
過(guò)渡：心中有大愛(ài)，南丁格爾才不顧家人的反對(duì)，毅然選擇了護(hù)士職業(yè)；心中有大愛(ài)，南丁格爾才勇敢無(wú)畏；心中有大愛(ài)，讓南丁格爾對(duì)怎樣做好護(hù)士工作有了更深入的思考，于是，她建立了——護(hù)士巡視制度。
建立巡視制度：（十分鐘）。
（1）齊讀第九段。這段中，最令你佩服她的是什么？（生可能談到南丁格爾每天夜晚都會(huì)巡視七公里，感覺(jué)她為了病人付出了很多，不辭勞苦。相機(jī)老師板書(shū)：恒心或堅(jiān)持或獻(xiàn)身）。
你能帶著自己的感受讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（評(píng)價(jià)：從你強(qiáng)調(diào)的“每天”與“總是”中，讓我們感受到了她那種持之以恒的精神。）全班再讀。
（2）南丁格爾每天夜晚再戰(zhàn)地醫(yī)院中巡視的路程竟然達(dá)到了7公里，知道七公里有多遠(yuǎn)的距離嗎？我們棕北小學(xué)操場(chǎng)一周200米，相當(dāng)于要走35圈。從這七公里中你有何感受？帶著感受再讀這個(gè)句子。
（3）在讀到這7公里的時(shí)候，我產(chǎn)生過(guò)一個(gè)問(wèn)題：戰(zhàn)地醫(yī)院并不大，為什么她就走出了七公里呢？（因?yàn)樗块g病房、每一位病人都會(huì)看望到，而且每夜或許不止巡視一次。）。
（4）出示“提燈巡視圖”，這就是南丁格爾巡視病房的情景，想象一下，此時(shí)的她會(huì)做些什么，又會(huì)說(shuō)些什么，用下面的格式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
這是一個(gè)?怎樣??的夜晚，南丁格爾孤身一人，手提???????巡視著病房。她看見(jiàn)??????????，她???????做了什么、說(shuō)了什么。
也許，當(dāng)時(shí)傷員的傷口已經(jīng)潰爛，正散發(fā)著陣陣惡臭；也許，黑夜中受病痛折磨的傷員正在發(fā)出令人心悸的呻吟；也許，白天的工作早已讓她疲憊不堪。但是，這一切都無(wú)法阻止她前進(jìn)的腳步：（引讀）——每天夜晚她總要提著風(fēng)燈巡視病房，一夜間巡視的路程有七公里。
（5）南丁格爾就這樣提著燈，走過(guò)一間間病房，看望一個(gè)個(gè)傷員。在傷員的眼中，她提的僅僅是一盞能發(fā)出微弱燈光的風(fēng)燈嗎？（她提的是戰(zhàn)士們生命的希望?。。┧?，每當(dāng)她手持風(fēng)燈走過(guò)長(zhǎng)街，身影所到，士兵們總是以——（生齊讀）親吻她的身影來(lái)表示自己崇高的敬意，并親切地稱她為“提燈女士”。
——感激、崇敬、愛(ài)戴。老師引導(dǎo)：他們一定認(rèn)為，他們親吻的是上帝派來(lái)的——天使，一位點(diǎn)亮他們生命之光的白衣天使！
讓我們?cè)賮?lái)贊美贊美這位不辭勞苦為戰(zhàn)士們點(diǎn)亮生命之光的白衣天使吧！讀出我們內(nèi)心那一份崇敬之情。
（6）引讀第十段：在南丁格爾的努力下，取得了怎樣的成績(jī)呢？（課件出示傷員死亡率的數(shù)據(jù)）從這組數(shù)據(jù)中你體會(huì)到什么？（創(chuàng)造了奇跡，不愧為與死神作斗爭(zhēng)的白衣天使。）。
過(guò)渡：應(yīng)該說(shuō)此時(shí)的南丁格爾已經(jīng)功成名就，她是否滿足于所取得的成就了呢？她還有了更高的追求，開(kāi)創(chuàng)了更為偉大的事業(yè)。
開(kāi)辦護(hù)士學(xué)校：（六分鐘）。
（2）生自由發(fā)言，注意從中總結(jié)出：
1）南丁格爾的無(wú)私品質(zhì)；
說(shuō)到時(shí)就引導(dǎo)學(xué)生讀12段，用ppt顯示。我們來(lái)讀一讀吧。
過(guò)渡：晚年的南丁格爾又做了些什么呢？
三、總結(jié)全文，深化中心：（五分鐘）。
1、課件出示最后一段前半部分，生齊讀。南丁格爾用她的實(shí)際行動(dòng)告訴了我們什么叫做生命不息，奉獻(xiàn)不止；什么叫做鞠躬盡瘁，死而后已。
南丁格爾優(yōu)秀的品質(zhì)與杰出的貢獻(xiàn)決定了她在世人心中崇高的地位。1910年南丁格爾在睡眠中溘然長(zhǎng)逝。遵照她的遺囑，英國(guó)沒(méi)有舉行國(guó)葬。但是她卻受到了比國(guó)葬更高的禮遇，我們來(lái)讀一讀這段話：（齊讀）。
世人為了緬懷這位現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)的先驅(qū)和現(xiàn)代護(hù)理教育的奠基人，把她的生日定為國(guó)際護(hù)士節(jié)，并設(shè)立南丁格爾獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)那些在護(hù)理工作方面做出基礎(chǔ)貢獻(xiàn)的人。
師板書(shū)：國(guó)際護(hù)士節(jié)、南丁格爾獎(jiǎng)。
3、人們希望通過(guò)這樣的方式，把她崇高的精神帶給更多的人；人們希望通過(guò)這樣的方式，讓這位白衣天使在我們的心中永生?。ò鍟?shū)：永遠(yuǎn)的）。
4、手指板書(shū)題目：讓我們記住她吧：永遠(yuǎn)的白衣天使——南丁格爾；讓我們永遠(yuǎn)的記住她吧——永遠(yuǎn)的白衣天使——南丁格爾.
板書(shū)設(shè)計(jì)：
永遠(yuǎn)的白衣天使————南丁格爾。
選擇護(hù)士職業(yè)?????毅然。
開(kāi)拓護(hù)理事業(yè)?????博愛(ài)?????國(guó)際護(hù)士節(jié)。
建立巡視制度?????恒心?????南丁格爾獎(jiǎng)。
創(chuàng)辦護(hù)士學(xué)校?????無(wú)私。
白衣天使的教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并掌握“優(yōu)裕、躋身、溘然長(zhǎng)逝、先驅(qū)、緬懷”等詞語(yǔ)。
2、把握文章的主要內(nèi)容，理解南丁格爾從事護(hù)理事業(yè)原因和護(hù)理事業(yè)上作出的杰出貢獻(xiàn)。體會(huì)南丁格爾執(zhí)著堅(jiān)毅、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏、用愛(ài)心和恒心為傷者帶去福音的白衣天使的偉大精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子中人物的心情。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理解南丁格爾在護(hù)理事業(yè)上作出的杰出貢獻(xiàn)。
2、體會(huì)南丁格爾執(zhí)著堅(jiān)毅、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的偉大精神。
教具準(zhǔn)備：課件。
一、預(yù)習(xí)探究。
1、同學(xué)們，你們知道嗎？在2003年，我們國(guó)家經(jīng)歷了一次沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，那是與病魔所作的斗爭(zhēng)，有誰(shuí)知道這個(gè)病魔是什么嗎？（非典）。
2、說(shuō)到非典，大家都躲避不及，看到非典病人，人們更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開(kāi)，因?yàn)樗幸粋€(gè)可怕的特點(diǎn)：會(huì)傳染?？墒?，有一些人，哪里有非典病人哪里就有他們；哪里有疾病，哪里就有他們，他們是誰(shuí)？（醫(yī)生、護(hù)士）。
5、今天老師要給同學(xué)們介紹一位白衣天使，她的名字叫（南丁格爾）。
二、合作交流。
1、誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單介紹她？（學(xué)生介紹南丁格爾）。
2、你們還記得這些數(shù)字嗎？讓我們隨著這些表示年份的數(shù)字再次走近南丁格爾吧！
由溘然長(zhǎng)逝引出詞語(yǔ)。
3、大屏幕出示詞語(yǔ)：優(yōu)裕、躋身、毅然、傳奇、先驅(qū)、溘然長(zhǎng)逝、緬懷。
指名讀詞。
三、品讀體驗(yàn)。
1、師過(guò)渡：剛才同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)概括了她那傳奇的一生?，F(xiàn)在你們細(xì)讀課文，同學(xué)們可以讀一讀，劃一劃，看看哪些地方讓你感受到她的傳奇。選擇你自己的讀書(shū)方法來(lái)讀，大聲讀也可以，默讀也可以。
2、全班交流，隨機(jī)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
3.??在同學(xué)們談感受的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)她的一生都有著很深的感觸?，F(xiàn)在讓我們從她最初的選擇開(kāi)始吧！
（1)傳奇選擇。
家境優(yōu)裕，受過(guò)高等教育，卻選擇當(dāng)時(shí)地位低下的護(hù)理職業(yè)。（結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。）。
教師適時(shí)補(bǔ)充：她博覽文學(xué)名著，通曉歷史、哲學(xué)、數(shù)學(xué)，精通英、法、德、意四國(guó)語(yǔ)言，擅長(zhǎng)繪畫(huà)與音樂(lè)。她的家庭背景、個(gè)人才能可以讓她很輕易就會(huì)躋身上流社會(huì)，這也是她父母的期望?？伤闳贿x擇了充滿荊棘的護(hù)理之路。
理解“毅然”。這毅然，說(shuō)明了出什么？（決心、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、對(duì)護(hù)理工作的熱愛(ài)）。
（2)戰(zhàn)場(chǎng)奇跡。
(a)?抓住關(guān)鍵詞句：主動(dòng)申請(qǐng)、獨(dú)自、率領(lǐng)，體會(huì)到她的堅(jiān)強(qiáng)勇敢、無(wú)所畏懼等品質(zhì)。
(b)?可在她精心地護(hù)理著受傷的士兵時(shí)，換來(lái)的卻是這樣的奚落。
有一次，南丁格爾正在一邊給傷員換藥，一邊安慰著他，傷員感動(dòng)得流下了淚水。這時(shí)，有一位少校軍官進(jìn)來(lái)了，把南丁格爾叫了出去，帶著滿臉不屑的神情對(duì)她說(shuō)：
“高貴的小姐，你還是回倫敦去吧！你就是把這些傷員護(hù)理好了，他們也不能上戰(zhàn)場(chǎng)了?！?BR> “為什么？”南丁格爾不解地問(wèn)。
“你想一想，一個(gè)動(dòng)不動(dòng)就流眼淚地人，能沖鋒陷陣嗎？你和你地同伴把他們嬌寵壞了！”
“不！”南丁格爾直視著少校地嚴(yán)禁說(shuō)：“在我地眼里，他們是人。是兄弟，他們受傷了，他們應(yīng)該得到護(hù)理和安慰。”
少校還想說(shuō)什么，南丁格爾表情嚴(yán)肅地說(shuō)：“對(duì)不起，少校先生，我現(xiàn)在沒(méi)有時(shí)間和你討論這個(gè)問(wèn)題?！闭f(shuō)完，她轉(zhuǎn)過(guò)身向病房走去。）。
同桌學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，你從中感受到什么？
(c)品味她說(shuō)的兩句話。
指名談感受，試著讀出自己的感受。
（一個(gè)“人”突出了她對(duì)生命的尊重。而“兄弟”一詞卻讓我們感受到她對(duì)士兵們的關(guān)愛(ài)，在她的眼里他們就是她的親人，而“受傷了”讓我們感受到她內(nèi)心的那種同情；“應(yīng)該”讓我們感受到她的責(zé)任心。）。
（她的時(shí)間都花在了這些受傷的兄弟身上，她要注意士兵的傷口是否換藥了，是否得到了適當(dāng)?shù)娘嬍?。她要每夜巡視，（插?公里的理解）改善醫(yī)院的條件……她沒(méi)有時(shí)間與長(zhǎng)官談?wù)摕o(wú)味的話題，卻在短短半年內(nèi)創(chuàng)造了一個(gè)奇跡：將士兵的死亡率由42％降到了2％。我們來(lái)算一算：戰(zhàn)地醫(yī)院以前因?yàn)獒t(yī)療救護(hù)條件的低劣只能收治1700名傷員，在她的手下有多少人從死亡線上活下來(lái)？可是后來(lái)在她的努力下，病房條件大大改善，醫(yī)院竟收治了3000－4000名傷員。）。
(f)再次品味讀話。
(3)創(chuàng)立護(hù)士學(xué)校。
自由暢談。同桌互說(shuō)。
（出示南丁格爾照片。）讓我們仔細(xì)看看這位傳奇人物吧！與你想象中的形象一樣嗎？
(5)她所說(shuō)的就是她自己做到的，讓我們帶著對(duì)她的敬仰來(lái)讀一讀她的格言吧！朗誦南丁格爾格言：
護(hù)士工作的對(duì)象，不是冷冰冰的石頭、木頭和紙片，而是具有熱血和生命的人類。
護(hù)理工作是平凡的工作，然而護(hù)理人員卻用真誠(chéng)的愛(ài)去撫平病人心靈的創(chuàng)傷，用火一樣的熱情去點(diǎn)燃患者戰(zhàn)勝疾病的勇氣。
護(hù)士必須有一顆同情心和一雙愿意工作的手。
護(hù)理本身是一項(xiàng)最精細(xì)的藝術(shù)，精細(xì)的藝術(shù)要靠高潔的護(hù)風(fēng)和高尚的護(hù)德鑄就。
四、鞏固延伸。
南丁格爾逝去已近百年，但是她卻從未離開(kāi)我們。人們將每年的5月12日，也就是她的生日定為國(guó)際護(hù)士節(jié)，以緬懷和紀(jì)念這位偉大的女性。如今一代又一代的白衣天使用他們的實(shí)際行動(dòng)帶給我們以感動(dòng)?？?，他們就是現(xiàn)代的南丁格爾。(出示課件)。
白衣天使的教案設(shè)計(jì)篇二
1.正確通順有感情地朗讀課文。
2.抓住關(guān)鍵句子，體會(huì)南丁格爾的精神。
3、讀關(guān)鍵句子，讀出對(duì)南丁格爾的敬佩之情。
體會(huì)南丁格爾的精神;讀出對(duì)南丁格爾的敬佩之情。
二課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們知道嗎?在2003年，我們國(guó)家經(jīng)歷了一次沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，那是與病魔所作的斗爭(zhēng)，有誰(shuí)知道這個(gè)病魔是什么嗎?(非典)。
(醫(yī)生、護(hù)士)。
4、因?yàn)槟銈兊拿利悇?dòng)人，迎難而上，無(wú)私奉獻(xiàn)，所以人們送給你們一個(gè)美麗動(dòng)人的名字白衣天使。白衣天使泛指醫(yī)生和護(hù)士，一般指護(hù)士。
二、了解南丁格爾。
1、今天老師要給同學(xué)們介紹一位白衣天使，她的名字叫(南丁格爾)。
2、誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單介紹她?(學(xué)生介紹南丁格爾)。
三、整體感知課文。
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求是把課文讀通讀順，把每一個(gè)字讀正確。
四、理解品質(zhì)。
1、讀了一遍課文，相信同學(xué)們對(duì)南丁格爾又多了一份了解。
那同學(xué)們，你們敬佩南丁格爾嗎?(敬佩)為什么?
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文，這次是默讀，帶著你的問(wèn)題讀：
你為什么敬佩南丁格爾?她做了什么?她具有什么高尚品質(zhì)?
3、指名答，讀句子。
五、總結(jié)拓展。
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位偉大的白衣天使南丁格爾，認(rèn)識(shí)了她，了解了她的品質(zhì)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?(學(xué)生說(shuō))。
2、看到南丁格爾，老師想到了另一位白衣天使葉欣。
3、老師想用一首詩(shī)來(lái)贊美像南丁格爾、葉欣那樣的白衣天使。
白衣天使的教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確通順有感情地朗讀課文。
2．抓住關(guān)鍵句子，體會(huì)南丁格爾的精神。
3、讀關(guān)鍵句子，讀出對(duì)南丁格爾的敬佩之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)南丁格爾的精神；讀出對(duì)南丁格爾的敬佩之情。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們知道嗎？在，我們國(guó)家經(jīng)歷了一次沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，那是與病魔所作的斗爭(zhēng)，有誰(shuí)知道這個(gè)病魔是什么嗎？（非典）。
（醫(yī)生、護(hù)士）。
4、因?yàn)槟銈兊拿利悇?dòng)人，迎難而上，無(wú)私奉獻(xiàn)，所以人們送給你們一個(gè)美麗動(dòng)人的名字--“白衣天使”。白衣天使泛指醫(yī)生和護(hù)士，一般指護(hù)士。
二、了解南丁格爾。
1、今天老師要給同學(xué)們介紹一位白衣天使，她的名字叫（南丁格爾）。
2、誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單介紹她？（學(xué)生介紹南丁格爾）。
三、整體感知課文。
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求是把課文讀通讀順，把每一個(gè)字讀正確。
四、理解“品質(zhì)”
1、讀了一遍課文，相信同學(xué)們對(duì)南丁格爾又多了一份了解。
那同學(xué)們，你們敬佩南丁格爾嗎？（敬佩）為什么？
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文，這次是默讀，帶著你的問(wèn)題讀：
你為什么敬佩南丁格爾？她做了什么？她具有什么高尚品質(zhì)？
3、指名答，讀句子。
五、總結(jié)拓展。
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位偉大的白衣天使--南丁格爾，認(rèn)識(shí)了她，了解了她的品質(zhì)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？（學(xué)生說(shuō)）。
2、看到南丁格爾，老師想到了另一位白衣天使--葉欣。
3、老師想用一首詩(shī)來(lái)贊美像南丁格爾、葉欣那樣的白衣天使。
南丁格爾。
對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。
熱愛(ài)護(hù)理事。
你們用對(duì)生命的愛(ài)，
實(shí)踐著南丁格爾的諾言，
你們用溫柔的話語(yǔ)，
激勵(lì)著人們戰(zhàn)勝病魔的信心。
你的層層衣服有多熱？
你用深情的目光告訴我，
我們的愛(ài)心還更熱。
你的家鄉(xiāng)親人可安定？
你用溫柔的微笑告訴我,。
為了更多的家庭；
你忍渴忍累有多苦？
你用嘹亮的回答告訴我,。
為了患者的康復(fù)；
你面對(duì)病魔可恐懼？
你用自豪的眼神告訴我,。
我們同舟共濟(jì)！
我們眾志成城！
你是真正的英雄！
白衣天使的教案設(shè)計(jì)篇四
無(wú)私無(wú)畏天謙恭禮讓。
慈祥可親使舍己為人。
教學(xué)反思：拓展練習(xí)可以以“當(dāng)今的南丁格爾”為話題展開(kāi)討論，交流匯報(bào)。針對(duì)“非典時(shí)期”涌現(xiàn)出來(lái)的層出不窮的醫(yī)護(hù)工作者設(shè)計(jì)為人的感人故事，進(jìn)一步體會(huì)白衣天使這一職業(yè)的神圣和崇高，從無(wú)私人格的角度詮釋英雄的內(nèi)涵。
白衣天使的教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確通順有感情地朗讀課文。
2.抓住關(guān)鍵句子，體會(huì)南丁格爾的精神。
3、讀關(guān)鍵句子，讀出對(duì)南丁格爾的敬佩之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)南丁格爾的精神;讀出對(duì)南丁格爾的敬佩之情。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們知道嗎?在，我們國(guó)家經(jīng)歷了一次沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，那是與病魔所作的`斗爭(zhēng)，有誰(shuí)知道這個(gè)病魔是什么嗎?(非典)。
(醫(yī)生、護(hù)士)。
4、因?yàn)槟銈兊拿利悇?dòng)人，迎難而上，無(wú)私奉獻(xiàn)，所以人們送給你們一個(gè)美麗動(dòng)人的名字白衣天使。白衣天使泛指醫(yī)生和護(hù)士，一般指護(hù)士。
二、了解南丁格爾。
1、今天老師要給同學(xué)們介紹一位白衣天使，她的名字叫(南丁格爾)。
2、誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單介紹她?(學(xué)生介紹南丁格爾)。
三、整體感知課文。
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求是把課文讀通讀順，把每一個(gè)字讀正確。
四、理解品質(zhì)。
1、讀了一遍課文，相信同學(xué)們對(duì)南丁格爾又多了一份了解。
那同學(xué)們，你們敬佩南丁格爾嗎?(敬佩)為什么?
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文，這次是默讀，帶著你的問(wèn)題讀：
你為什么敬佩南丁格爾?她做了什么?她具有什么高尚品質(zhì)?
3、指名答，讀句子。
五、總結(jié)拓展。
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位偉大的白衣天使南丁格爾，認(rèn)識(shí)了她，了解了她的品質(zhì)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?(學(xué)生說(shuō))。
2、看到南丁格爾，老師想到了另一位白衣天使葉欣。
3、老師想用一首詩(shī)來(lái)贊美像南丁格爾、葉欣那樣的白衣天使。
白衣天使的教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，了解南丁格爾的事跡。
2、采用自由朗讀的方式，讓同學(xué)用自身喜歡的方式自主完成對(duì)課文的了解。
3、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行中心思想的滲透理解。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行中心思想的滲透理解。
教學(xué)難點(diǎn)：教育同學(xué)體會(huì)白衣天使這一職業(yè)的神圣和高尚。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們都知道白衣天使吧，下面老師給大家講一個(gè)故事：
獻(xiàn)身護(hù)理的南丁格爾。
護(hù)士職業(yè)的開(kāi)創(chuàng)人南丁格爾于18出生于意大利富裕的天主教家庭，年幼時(shí)，隨父親僑居在英國(guó)。長(zhǎng)大后，自愿放棄閑適舒服的生活，隨軍到前線率領(lǐng)一班護(hù)士去做救護(hù)傷員的工作。當(dāng)時(shí)用品奇缺，衛(wèi)生極差，而且耶里的醫(yī)生對(duì)她還抱有敵視態(tài)度。但她抱著高尚的理想，戰(zhàn)勝了一切困難，她的努力，竟使軍醫(yī)院面貌改觀，以致士兵們都稱她是“提燈女士”。1856年，她被提升為軍醫(yī)院婦女護(hù)理部總監(jiān)。次年，由于她的努力，成立了皇家陸軍衛(wèi)生委員會(huì)，又在當(dāng)年建立起軍醫(yī)學(xué)校。1860年，她用公眾捐助的南丁格爾基金在圣托馬斯醫(yī)院內(nèi)建立了南丁格爾護(hù)士學(xué)校，這是世界上第一所護(hù)士學(xué)校，以后她又創(chuàng)建了助產(chǎn)士及濟(jì)貧護(hù)士的培訓(xùn)工作，她的成果卓著。
一位大家的閨秀，在家豐衣足食，自身可以不動(dòng)手，還有婢仆來(lái)伺候，豈不快樂(lè)終生嗎？但為何南丁格爾放棄享受，反而自找苦受，去服事臟污累人的病人呢？這還要請(qǐng)南丁格爾自身來(lái)回答。她在1850年的日記中寫(xiě)著下面這些話：“我今年剛好三十歲，正和耶穌開(kāi)始出來(lái)傳教、奉行他的使命的那一年的年紀(jì)相同。從今以后，我不能再做兒戲的事，不能再有無(wú)謂的思想，不能再談戀愛(ài)和婚姻。主??！求你使我今后常能想到你的旨意”。
原來(lái)南丁格爾有著更高的目標(biāo)，她的虔誠(chéng)信仰使她發(fā)出了火熱的愛(ài)，她效法耶穌去服務(wù)有疾苦的人。她曾給她的姑母寫(xiě)信說(shuō)：“無(wú)論什么事，必需以天主的愛(ài)作基礎(chǔ)。誰(shuí)能說(shuō)基督所受的.痛苦不是嚴(yán)酷無(wú)比的呢？而他所得到的幸福，也肯定是非常的。工作，努力工作，知道天主必領(lǐng)我們走上勝利之路。中間并不摻雜著絲毫虛榮心，完全出于一片愛(ài)主的熱誠(chéng)，試想這樣的工作何等令人羨慕！”
青春為一般人是珍貴的時(shí)刻，美好而甜蜜的時(shí)刻，但南丁格爾卻認(rèn)為它是危險(xiǎn)的時(shí)期，她為沒(méi)有被這時(shí)期所傷而感到高興。在1851年他給父親的信中寫(xiě)著：
“我高興我的青年時(shí)期已經(jīng)過(guò)去，更喜歡它永遠(yuǎn)不再回來(lái)。這完全是無(wú)知和受束縛的時(shí)期，充溢了不能勝利和幼稚的思想。希望今后我真正能占領(lǐng)我自身”。
她很注意善用時(shí)間，她在日記中寫(xiě)著：“這是舊年的最后的一日，我高興這一年已經(jīng)過(guò)去，可是我確定這一年并不是虛度的。我把我的宗教信仰從頭到尾檢討了一番，我已漸漸能認(rèn)識(shí)上主了”。
她的事業(yè)心是從小就有的，并且非常強(qiáng)烈，她的日記中有一段是這樣寫(xiě)的：
“我今日的思想和希望是從六歲起就種下的，這并不是我強(qiáng)裝出來(lái)的。我以為世上最不可少的，乃是一種職業(yè)，一種專門(mén)事業(yè)，這事業(yè)必需是社會(huì)上最需要的，而且能使我將全身的精力都用在上面，這是我日夜希望的。有一時(shí)期，我曾熱切想受大學(xué)教育，得高深的學(xué)問(wèn)；可是這不過(guò)是暫時(shí)。我畢業(yè)唯一的志愿就是看護(hù)事業(yè)，萬(wàn)一這志愿不能勝利，就專心辦教育事業(yè)，我所想辦的教育是對(duì)墮落的人，而不是普通年輕人?！?BR> 南丁格爾做事只是為天主，不圖人的贊美。克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，英國(guó)人民準(zhǔn)備歡迎她的歸來(lái)，政府還派一艘戰(zhàn)艦去接她，她婉詞拒絕了。而于1856年八月的一天，一個(gè)人悄悄地回到了倫敦。19英王愛(ài)德華賜她最高榮譽(yù)勛章，她并不重視，只靜居鄉(xiāng)間，一心關(guān)懷護(hù)士訓(xùn)練工作的推展。19南丁格爾去世了，依照她的遺囑不舉行國(guó)葬。而她的事業(yè)則永遠(yuǎn)流傳下來(lái)，英國(guó)人為紀(jì)念在克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)中搶救傷員而聞名于世的南丁格爾，特在十英磅的票面印上了她的圖像。
二、初讀感知：這篇課文主要寫(xiě)了什么？讀后你有什么感受？
同學(xué)自由朗讀課文，感受課文內(nèi)涵。分組討論交流。
三、熟讀感悟：
同學(xué)進(jìn)一步朗讀課文，分組討論課文所要表達(dá)的內(nèi)涵是什么？
南丁格爾為什么要作護(hù)理工作？她身上具有什么品質(zhì)？
四、拓展延伸：
學(xué)習(xí)課文后，你有什么感受？聯(lián)系生活實(shí)際你談?wù)勛陨響?yīng)該怎樣去做？
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，了解南丁格爾的事跡。
2、采用自由朗讀的方式，讓同學(xué)用自身喜歡的方式自主完成對(duì)課文的了解。
3、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行中心思想的滲透理解。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行中心思想的滲透理解。
教學(xué)難點(diǎn)：教育同學(xué)體會(huì)白衣天使這一職業(yè)的神圣和高尚。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
在抗擊非典的戰(zhàn)斗中，涌現(xiàn)出那么多白衣天使，非典是一次人類與疫病災(zāi)害的較量，雖沒(méi)有敵人的攻擊，卻有病魔的來(lái)襲；雖沒(méi)有可怕的戰(zhàn)爭(zhēng)，卻有殊死的格斗。面對(duì)非典型肺炎的威脅，我省一局部護(hù)士已經(jīng)走上了戰(zhàn)場(chǎng)。她們忠于職守，不怕?tīng)奚?，勇往直前，表示出了良好的職業(yè)道德和高尚的思想品質(zhì)。她們比尋常人更知道病魔的兇險(xiǎn)，也有與尋常人一樣難以割舍的親情，但她們臨危不懼，義無(wú)反顧，以自身弱小的身軀，光大南丁格爾“燃燒自身，照亮他人”的精神，用真誠(chéng)的愛(ài)心譜寫(xiě)著新時(shí)代可歌可泣的篇章。她們無(wú)愧于白衣天使的稱號(hào)，無(wú)愧于“新時(shí)代最可愛(ài)的人”的贊譽(yù)。
二、熟讀感悟：
在熟讀的過(guò)程中感受南丁格爾的高尚品質(zhì)，聯(lián)系實(shí)際談出自身的感受。
三、資源開(kāi)發(fā)：
在去年抗擊非典的過(guò)程中，涌現(xiàn)出許多白衣天使，你能夠說(shuō)出他們的名字嗎？把他們的事跡講給同學(xué)聽(tīng)。
四、拓展閱讀：
把聽(tīng)到的故事及自身的感受寫(xiě)在日記中。
白衣天使的教案設(shè)計(jì)篇七
1、熟讀課文，了解南丁格爾的事跡。
2、采用自由朗讀的方式，讓同學(xué)用自身喜歡的方式自主完成對(duì)課文的了解。
3、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行中心思想的滲透理解。
引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行中心思想的滲透理解。
教育同學(xué)體會(huì)白衣天使這一職業(yè)的神圣和高尚。
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們都知道白衣天使吧，下面老師給大家講一個(gè)故事：
獻(xiàn)身護(hù)理的南丁格爾。
護(hù)士職業(yè)的開(kāi)創(chuàng)人南丁格爾于1820年出生于意大利富裕的天主教家庭，年幼時(shí)，隨父親僑居在英國(guó)。長(zhǎng)大后，自愿放棄閑適舒服的生活，隨軍到前線率領(lǐng)一班護(hù)士去做救護(hù)傷員的工作。當(dāng)時(shí)用品奇缺，衛(wèi)生極差，而且耶里的醫(yī)生對(duì)她還抱有敵視態(tài)度。但她抱著高尚的理想，戰(zhàn)勝了一切困難，她的努力，竟使軍醫(yī)院面貌改觀，以致士兵們都稱她是“提燈女士”。1856年，她被提升為軍醫(yī)院婦女護(hù)理部總監(jiān)。次年，由于她的努力，成立了皇家陸軍衛(wèi)生委員會(huì)，又在當(dāng)年建立起軍醫(yī)學(xué)校。1860年，她用公眾捐助的南丁格爾基金在圣托馬斯醫(yī)院內(nèi)建立了南丁格爾護(hù)士學(xué)校，這是世界上第一所護(hù)士學(xué)校，以后她又創(chuàng)建了助產(chǎn)士及濟(jì)貧護(hù)士的培訓(xùn)工作，她的成果卓著。
一位大家的閨秀，在家豐衣足食，自身可以不動(dòng)手，還有婢仆來(lái)伺候，豈不快樂(lè)終生嗎？但為何南丁格爾放棄享受，反而自找苦受，去服事臟污累人的病人呢？這還要請(qǐng)南丁格爾自身來(lái)回答。她在1850年的日記中寫(xiě)著下面這些話：“我今年剛好三十歲，正和耶穌開(kāi)始出來(lái)傳教、奉行他的使命的那一年的年紀(jì)相同。從今以后，我不能再做兒戲的事，不能再有無(wú)謂的思想，不能再談戀愛(ài)和婚姻。主?。∏竽闶刮医窈蟪Ｄ芟氲侥愕闹家狻?。
原來(lái)南丁格爾有著更高的目標(biāo)，她的虔誠(chéng)信仰使她發(fā)出了火熱的愛(ài)，她效法耶穌去服務(wù)有疾苦的人。她曾給她的姑母寫(xiě)信說(shuō)：“無(wú)論什么事，必需以天主的愛(ài)作基礎(chǔ)。誰(shuí)能說(shuō)基督所受的.痛苦不是嚴(yán)酷無(wú)比的呢？而他所得到的幸福，也肯定是非常的。工作，努力工作，知道天主必領(lǐng)我們走上勝利之路。中間并不摻雜著絲毫虛榮心，完全出于一片愛(ài)主的熱誠(chéng)，試想這樣的工作何等令人羨慕！”
青春為一般人是珍貴的時(shí)刻，美好而甜蜜的時(shí)刻，但南丁格爾卻認(rèn)為它是危險(xiǎn)的時(shí)期，她為沒(méi)有被這時(shí)期所傷而感到高興。在1851年他給父親的信中寫(xiě)著：
“我高興我的青年時(shí)期已經(jīng)過(guò)去，更喜歡它永遠(yuǎn)不再回來(lái)。這完全是無(wú)知和受束縛的時(shí)期，充溢了不能勝利和幼稚的思想。希望今后我真正能占領(lǐng)我自身”。
她很注意善用時(shí)間，她在日記中寫(xiě)著：“這是舊年的最后的一日，我高興這一年已經(jīng)過(guò)去，可是我確定這一年并不是虛度的。我把我的宗教信仰從頭到尾檢討了一番，我已漸漸能認(rèn)識(shí)上主了”。
她的事業(yè)心是從小就有的，并且非常強(qiáng)烈，她的日記中有一段是這樣寫(xiě)的：
“我今日的思想和希望是從六歲起就種下的，這并不是我強(qiáng)裝出來(lái)的。我以為世上最不可少的，乃是一種職業(yè)，一種專門(mén)事業(yè)，這事業(yè)必需是社會(huì)上最需要的，而且能使我將全身的精力都用在上面，這是我日夜希望的。有一時(shí)期，我曾熱切想受大學(xué)教育，得高深的學(xué)問(wèn)；可是這不過(guò)是暫時(shí)。我畢業(yè)唯一的志愿就是看護(hù)事業(yè)，萬(wàn)一這志愿不能勝利，就專心辦教育事業(yè)，我所想辦的教育是對(duì)墮落的人，而不是普通年輕人。”
南丁格爾做事只是為天主，不圖人的贊美?？死锩讈啈?zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，英國(guó)人民準(zhǔn)備歡迎她的歸來(lái)，政府還派一艘戰(zhàn)艦去接她，她婉詞拒絕了。而于1856年八月的一天，一個(gè)人悄悄地回到了倫敦。1907年英王愛(ài)德華賜她最高榮譽(yù)勛章，她并不重視，只靜居鄉(xiāng)間，一心關(guān)懷護(hù)士訓(xùn)練工作的推展。1910年南丁格爾去世了，依照她的遺囑不舉行國(guó)葬。而她的事業(yè)則永遠(yuǎn)流傳下來(lái)，英國(guó)人為紀(jì)念在克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)中搶救傷員而聞名于世的南丁格爾，特在十英磅的票面印上了她的圖像。
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《白衣天使》這篇課文。
二、初讀感知：這篇課文主要寫(xiě)了什么？讀后你有什么感受？
同學(xué)自由朗讀課文，感受課文內(nèi)涵。分組討論交流。
三、熟讀感悟：
同學(xué)進(jìn)一步朗讀課文，分組討論課文所要表達(dá)的內(nèi)涵是什么？
南丁格爾為什么要作護(hù)理工作？她身上具有什么品質(zhì)？
四、拓展延伸：
學(xué)習(xí)課文后，你有什么感受？聯(lián)系生活實(shí)際你談?wù)勛陨響?yīng)該怎樣去做？
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，了解南丁格爾的事跡。
2、采用自由朗讀的方式，讓同學(xué)用自身喜歡的方式自主完成對(duì)課文的了解。
3、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行中心思想的滲透理解。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行中心思想的滲透理解。
教學(xué)難點(diǎn)：教育同學(xué)體會(huì)白衣天使這一職業(yè)的神圣和高尚。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
在抗擊非典的戰(zhàn)斗中，涌現(xiàn)出那么多白衣天使，非典是一次人類與疫病災(zāi)害的較量，雖沒(méi)有敵人的攻擊，卻有病魔的來(lái)襲；雖沒(méi)有可怕的戰(zhàn)爭(zhēng)，卻有殊死的格斗。面對(duì)非典型肺炎的威脅，我省一局部護(hù)士已經(jīng)走上了戰(zhàn)場(chǎng)。她們忠于職守，不怕?tīng)奚峦鼻?，表示出了良好的職業(yè)道德和高尚的思想品質(zhì)。她們比尋常人更知道病魔的兇險(xiǎn)，也有與尋常人一樣難以割舍的親情，但她們臨危不懼，義無(wú)反顧，以自身弱小的身軀，光大南丁格爾“燃燒自身，照亮他人”的精神，用真誠(chéng)的愛(ài)心譜寫(xiě)著新時(shí)代可歌可泣的篇章。她們無(wú)愧于白衣天使的稱號(hào)，無(wú)愧于“新時(shí)代最可愛(ài)的人”的贊譽(yù)。
二、熟讀感悟：
在熟讀的過(guò)程中感受南丁格爾的高尚品質(zhì)，聯(lián)系實(shí)際談出自身的感受。
三、資源開(kāi)發(fā)：
在去年抗擊非典的過(guò)程中，涌現(xiàn)出許多白衣天使，你能夠說(shuō)出他們的名字嗎？把他們的事跡講給同學(xué)聽(tīng)。
四、拓展閱讀：
把聽(tīng)到的故事及自身的感受寫(xiě)在日記中。
白衣天使的教案設(shè)計(jì)篇八
1、熟讀課文，了解南丁格爾的事跡。
2、采用自由朗讀的方式，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自主完成對(duì)課文的了解。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中心思想的滲透理解。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中心思想的滲透理解。
教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生體會(huì)白衣天使這一職業(yè)的神圣和崇高。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
獻(xiàn)身護(hù)理的南丁格爾。
護(hù)士職業(yè)的創(chuàng)始人南丁格爾于1820年出生于意大利富裕的天主教家庭，年幼時(shí)，隨父親僑居在英國(guó)。長(zhǎng)大后，自愿放棄安逸舒服的生活，隨軍到前線率領(lǐng)一班護(hù)士去做救護(hù)傷員的工作。當(dāng)時(shí)用品奇缺，衛(wèi)生極差，而且耶里的醫(yī)生對(duì)她還抱有敵視態(tài)度。但她抱著崇高的理想，戰(zhàn)勝了一切困難，她的努力，竟使軍醫(yī)院面貌改觀，以致士兵們都稱她是“提燈女士”。1856年，她被提升為軍醫(yī)院婦女護(hù)理部總監(jiān)。次年，由于她的努力，成立了皇家陸軍衛(wèi)生委員會(huì)，又在當(dāng)年建立起軍醫(yī)學(xué)校。1860年，她用公眾捐助的南丁格爾基金在圣托馬斯醫(yī)院內(nèi)建立了南丁格爾護(hù)士學(xué)校，這是世界上第一所護(hù)士學(xué)校，以后她又創(chuàng)立了助產(chǎn)士及濟(jì)貧護(hù)士的培訓(xùn)工作，她的成績(jī)卓著。
一位大家的閨秀，在家豐衣足食，自己可以不動(dòng)手，還有婢仆來(lái)伺候，豈不快樂(lè)終生嗎？但為何南丁格爾放棄享受，反而自找苦受，去服事臟污累人的病人呢？這還要請(qǐng)南丁格爾自己來(lái)回答。她在1850年的日記中寫(xiě)著下面這些話：“我今年剛好三十歲，正和耶穌開(kāi)始出來(lái)傳教、奉行他的使命的那一年的年紀(jì)相同。從今以后，我不能再做兒戲的事，不能再有無(wú)謂的思想，不能再談戀愛(ài)和婚姻。主啊！求你使我今后常能想到你的旨意”。
原來(lái)南丁格爾有著更高的目標(biāo)，她的虔誠(chéng)信仰使她發(fā)出了熾熱的愛(ài)，她效法耶穌去服務(wù)有疾苦的人。她曾給她的姑母寫(xiě)信說(shuō)：“無(wú)論什么事，必須以天主的愛(ài)作基礎(chǔ)。誰(shuí)能說(shuō)基督所受的痛苦不是殘酷無(wú)比的呢？而他所得到的幸福，也必定是非常的。工作，努力工作，知道天主必領(lǐng)我們走上成功之路。中間并不摻雜著絲毫虛榮心，完全出于一片愛(ài)主的熱誠(chéng)，試想這樣的工作何等令人羨慕！”
青春為一般人是寶貴的時(shí)刻，美好而甜蜜的時(shí)刻，但南丁格爾卻認(rèn)為它是危險(xiǎn)的時(shí)期，她為沒(méi)有被這時(shí)期所傷而感到高興。在1851年他給父親的信中寫(xiě)著：
“我高興我的青年時(shí)期已經(jīng)過(guò)去，更喜歡它永遠(yuǎn)不再回來(lái)。這完全是無(wú)知和受束縛的時(shí)期，充滿了不能成功和幼稚的思想。希望今后我真正能占領(lǐng)我自己”。
她很注意善用時(shí)間，她在日記中寫(xiě)著：“這是舊年的最后的一日，我高興這一年已經(jīng)過(guò)去，可是我確定這一年并不是虛度的。我把我的宗教信仰從頭到尾檢討了一番，我已漸漸能認(rèn)識(shí)上主了”。
她的事業(yè)心是從小就有的，并且非常強(qiáng)烈，她的日記中有一段是這樣寫(xiě)的：
“我今日的思想和希望是從六歲起就種下的，這并不是我強(qiáng)裝出來(lái)的。我以為世上最不可少的，乃是一種職業(yè)，一種專門(mén)事業(yè)，這事業(yè)必須是社會(huì)上最需要的，而且能使我將全身的精力都用在上面，這是我日夜希望的。有一時(shí)期，我曾熱切想受大學(xué)教育，得高深的學(xué)問(wèn)；可是這不過(guò)是暫時(shí)。我畢業(yè)唯一的志愿就是看護(hù)事業(yè)，萬(wàn)一這志愿不能成功，就專心辦教育事業(yè)，我所想辦的教育是對(duì)墮落的人，而不是普通年輕人?！?BR> 南丁格爾做事只是為天主，不圖人的贊美?？死锩讈啈?zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，英國(guó)人民準(zhǔn)備歡迎她的歸來(lái)，政府還派一艘戰(zhàn)艦去接她，她婉詞拒絕了。而于1856年八月的一天，一個(gè)人悄悄地回到了倫敦。1907年英王愛(ài)德華賜她最高榮譽(yù)勛章，她并不重視，只靜居鄉(xiāng)間，一心關(guān)懷護(hù)士訓(xùn)練工作的推展。1910年南丁格爾去世了，按照她的遺囑不舉行國(guó)葬。而她的事業(yè)則永遠(yuǎn)流傳下來(lái)，英國(guó)人為紀(jì)念在克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)中搶救傷員而聞名于世的南丁格爾，特在十英磅的票面印上了她的圖像。
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《白衣天使》這篇課文。
學(xué)生自由朗讀課文，感受課文內(nèi)涵。分組討論交流。
學(xué)生進(jìn)一步朗讀課文，分組討論課文所要表達(dá)的內(nèi)涵是什么？
南丁格爾為什么要作護(hù)理工作？她身上具有什么品質(zhì)？
學(xué)習(xí)課文后，你有什么感受？聯(lián)系生活實(shí)際你談?wù)勛约簯?yīng)該怎樣去做？
1、熟讀課文，了解南丁格爾的事跡。
2、采用自由朗讀的方式，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自主完成對(duì)課文的了解。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中心思想的滲透理解。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中心思想的滲透理解。
教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生體會(huì)白衣天使這一職業(yè)的神圣和崇高。
在抗擊非典的戰(zhàn)斗中，涌現(xiàn)出那么多白衣天使，非典是一次人類與疫病災(zāi)害的較量，雖沒(méi)有敵人的攻擊，卻有病魔的來(lái)襲；雖沒(méi)有可怕的戰(zhàn)爭(zhēng)，卻有殊死的搏斗。面對(duì)非典型肺炎的威脅，我省一部分護(hù)士已經(jīng)走上了戰(zhàn)場(chǎng)。她們忠于職守，不怕?tīng)奚?，勇往直前，表現(xiàn)出了良好的職業(yè)道德和崇高的思想品質(zhì)。她們比尋常人更知道病魔的兇險(xiǎn)，也有與尋常人一樣難以割舍的親情，但她們臨危不懼，義無(wú)反顧，以自己弱小的身軀，光大南丁格爾“燃燒自己，照亮別人”的精神，用真誠(chéng)的愛(ài)心譜寫(xiě)著新時(shí)代可歌可泣的篇章。她們無(wú)愧于白衣天使的稱號(hào)，無(wú)愧于“新時(shí)代最可愛(ài)的人”的贊譽(yù)。
在熟讀的過(guò)程中感受南丁格爾的'高尚品質(zhì)，聯(lián)系實(shí)際談出自己的感受。
在去年抗擊非典的過(guò)程中，涌現(xiàn)出許多白衣天使，你能夠說(shuō)出他們的名字嗎？把他們的事跡講給同學(xué)聽(tīng)。
把聽(tīng)到的故事及自己的感受寫(xiě)在日記中。
“5.12”國(guó)際護(hù)士節(jié)是為了紀(jì)念近代護(hù)理的創(chuàng)始人—英國(guó)護(hù)士弗洛倫斯?南丁格爾而設(shè)立的。
弗洛倫斯?南丁格爾（1820年5月12日-1910年8月13日）生于意大利的歷史名城佛羅倫薩，后來(lái)隨家遷居英國(guó)，她幼年時(shí)就懷有一顆仁慈而美好的心靈，鄙棄養(yǎng)尊處優(yōu)和無(wú)聊的社交生活，不顧父母的堅(jiān)決反對(duì)，毅然于1850年離家去普魯士學(xué)習(xí)護(hù)理，接受短期的醫(yī)護(hù)訓(xùn)練，1853年受聘擔(dān)任倫敦患病婦女護(hù)理會(huì)的監(jiān)督職。
1854年至1856年，英、法、土耳其聯(lián)軍與沙皇俄國(guó)在克里米亞交戰(zhàn)，英國(guó)戰(zhàn)地醫(yī)院管理不善，條件極差，又沒(méi)有護(hù)士護(hù)理傷病員，士兵死亡率高達(dá)50%以上，南丁格爾得此消息后，立即率領(lǐng)38名護(hù)士抵達(dá)前線，在四所戰(zhàn)地醫(yī)院里進(jìn)行服務(wù)，當(dāng)時(shí)，前線藥品缺乏，水源不足，衛(wèi)生極差，但她毫不氣餒，竭力排除種種困難，為傷病員解決必需用品和食品，組織士兵家屬協(xié)同工作，增加他們的營(yíng)養(yǎng)，從而使戰(zhàn)地醫(yī)院面貌改觀。在短短的半年時(shí)間里，就使傷病員的死亡率下降到2.2%，她的功績(jī)頓時(shí)傳播四海。
南丁格爾親切慈祥，熱愛(ài)傷病員，工作嚴(yán)肅認(rèn)真，以高度的責(zé)任感和出色的管理才能夜以繼日地忙碌。在黑暗的深秋，她手持油燈巡視病房，無(wú)微不至照看每一個(gè)傷兵，臥床的傷兵感動(dòng)得躺在床上親吻著落在墻壁上的她的身影，表達(dá)對(duì)她的敬意和熱愛(ài)，并一致稱呼她為“提燈女神”。
南丁格爾在克里米亞戰(zhàn)地為傷病員所做的忘我奉獻(xiàn)，激勵(lì)了后來(lái)不久成立的紅十字會(huì)的成員，也正體現(xiàn)了他們的人道宗旨。因此，在她生前、國(guó)際紅十字會(huì)在1907年的倫敦大會(huì)上就設(shè)立了南丁格爾獎(jiǎng)，作為鼓勵(lì)各國(guó)護(hù)士的國(guó)際最高榮譽(yù)獎(jiǎng)。1912年，即南丁格爾死后第二年，在華盛頓舉行的第九屆紅十字國(guó)際大會(huì)上正式確定頒發(fā)南丁格爾獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 1912年，為紀(jì)念南丁格爾對(duì)護(hù)理事業(yè)發(fā)展的業(yè)績(jī)，國(guó)際護(hù)士理事會(huì)倡議以南丁格爾的生日——5月12日，作為世界各國(guó)醫(yī)院和護(hù)士學(xué)校紀(jì)念南丁格爾舉行各種活動(dòng)的日子。最初稱“醫(yī)院日”（hospitalday）,也稱“南丁格爾日”(florencenightingaleday),在中國(guó)稱為“國(guó)際護(hù)士節(jié)”（nationalnurseday）。在這一天大力宣傳護(hù)理工作，鼓勵(lì)護(hù)士學(xué)習(xí)南丁格爾救死扶傷的獻(xiàn)身精神。
白衣天使的教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字以及“憧憬、千鈞一發(fā)”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬；從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，愿意珍惜、建設(shè)好前輩用鮮血和生命開(kāi)創(chuàng)的.新中國(guó)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
通過(guò)詞句的品讀，理解先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。
學(xué)情分析：
今天，在孩子們看來(lái)，每天享受燈光的光明與溫暖是那樣的理所應(yīng)當(dāng)，甚至不以為然。他們很難將今天明亮的燈光與戰(zhàn)斗中那微弱的火光相聯(lián)系，也很難將今天的幸福生活與無(wú)數(shù)戰(zhàn)士們的犧牲相對(duì)接。因此，教學(xué)中教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，緊扣重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入咀嚼體味，通過(guò)多種方式的朗讀體會(huì)情感，理解先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，查找解放戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料，弄清“交通溝、胸墻”等詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一談話揭題，檢查預(yù)習(xí)。
1、揭示課題。
2、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀詞語(yǔ)。
第一組：電鈕爆炸沙柳林湊到耳邊夾著煙卷。
第二組：焦急憧憬暴露圍殲戰(zhàn)千鈞一發(fā)。
二精讀課文，深入理解。
戰(zhàn)斗前：
1、快速瀏覽課文，畫(huà)出文中描寫(xiě)郝副營(yíng)長(zhǎng)話語(yǔ)的句子。
2、反饋交流。
（1）解讀第一個(gè)“多好啊！”課件出示：多好呀！他在自言自語(yǔ)。突然，他湊到我的耳朵邊輕輕地問(wèn)：“記者，你見(jiàn)過(guò)點(diǎn)燈嗎？”
教師：什么多好呀？你從這短短的三個(gè)字中讀出了什么？郝副營(yíng)長(zhǎng)此時(shí)心里在想些什么？
學(xué)法：學(xué)生齊讀句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
（2）解讀第二個(gè)“多好啊！”課件出示：“趕明勝利了，咱們也能用上電燈，，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”
教師：透過(guò)這三個(gè)字，又讓你體會(huì)到了什么？
學(xué)法：自由讀文，談?wù)勼w會(huì)。有感情的朗讀，指名讀，師生合作讀。
（3）口語(yǔ)訓(xùn)練。
選擇身份說(shuō)句子：讓在那樣亮的燈光底下（）多好?。?BR> （4）理解詞語(yǔ)“憧憬”
戰(zhàn)斗中：
1、教師在情境中范讀：半個(gè)小時(shí)以后，戰(zhàn)斗打響了，守?cái)车膰鷫Ρ弧屯粨暨B失去了聯(lián)系。
2、指導(dǎo)理解詞語(yǔ)“千鈞一發(fā)”。
3、繼續(xù)讀文，文中哪些地方深深打動(dòng)了你？
4、交流反饋。
（1）學(xué)生讀句子后出示幻燈片：后來(lái)才知道……被敵人的機(jī)槍打中。
（2）教師指導(dǎo)朗讀。
（3）注視著郝副營(yíng)長(zhǎng)，傾聽(tīng)著槍炮聲，透過(guò)這微弱的火光，你仿佛看到了什么？（交流后引導(dǎo)學(xué)生第二層次朗讀。）。
（4）出示郝副營(yíng)長(zhǎng)的圖片，直面郝副營(yíng)長(zhǎng)，改用第二人稱朗讀。（學(xué)生進(jìn)行第三層次的朗讀）。
（5）個(gè)別讀，再畫(huà)橫線的地方，老師重復(fù)讀。（師生合作朗讀，進(jìn)行第四層次的朗讀，升華主題）。
今天：
1、播放天安門(mén)璀璨燈光的圖片，學(xué)生談感受。
2、出示幻燈片，分層次引讀重點(diǎn)句：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。
3、教師引讀，升華主題。（我們的幸福生活來(lái)之不易）當(dāng)我（）的時(shí)候，我們不會(huì)忘記（）。
4、感受這今天的幸福生活，你想對(duì)這位可敬可愛(ài)的戰(zhàn)友說(shuō)些什么？（音樂(lè)伴奏）。
5、寫(xiě)完后交流。
（三）談寫(xiě)法。
（四）布置作業(yè)。
板書(shū)：燈光。
生命之光。
幸福生活，來(lái)之不易。
白衣天使的教案設(shè)計(jì)篇十
一、活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生知道孝敬父母尊敬長(zhǎng)輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、通過(guò)隊(duì)會(huì)活動(dòng)，激發(fā)隊(duì)員從小樹(shù)立孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩的情感，培養(yǎng)隊(duì)員從小養(yǎng)成孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：編排節(jié)目、錄音機(jī)、磁帶。
三、活動(dòng)程序。
（一）隊(duì)會(huì)儀式。
（二）活動(dòng)過(guò)程。
1、中隊(duì)長(zhǎng)孔亦珊宣布活動(dòng)開(kāi)始：
有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大；有了陽(yáng)光，花兒才會(huì)盛開(kāi)，我們的成長(zhǎng)，離不開(kāi)您呀——親愛(ài)的爸爸、媽媽。我宣布“把孝心獻(xiàn)給父母”主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
2、邀請(qǐng)主持人（嚴(yán)凱鑫，孔雨晨）。
a（詩(shī)朗誦《愛(ài)母親》)。
b（獨(dú)唱《采一束鮮花》）。
c（快板《夸爸爸》）。
6、主持人乙：唱有媽的.孩子像個(gè)寶，沒(méi)媽的孩子像根草，我們的成長(zhǎng)既需要陽(yáng)光，也需要雨露，你看，沒(méi)家的孩子多可憐！
e（游戲——老鷹捉小雞）。
7、主持人甲：是呀，家庭和睦，我們最快樂(lè)，我們是幸運(yùn)的，我們是幸福的，大家都有一個(gè)溫暖的家庭，倍受父母的關(guān)愛(ài)。我們的爸爸、媽媽為了我們?nèi)找共賱?，你知道父母的生日嗎？你們了解爸媽一天的工作嗎？?qǐng)隊(duì)員發(fā)言。
f（隊(duì)員發(fā)言）。
g（女生小組唱《只要媽媽露笑臉》）。
為人子，方少時(shí)。尊長(zhǎng)輩，習(xí)禮儀。
能溫席，小黃香。愛(ài)父母，意深長(zhǎng)。
親養(yǎng)兒，多辛苦。報(bào)春暉，寸草心。
孝父母，不能忘。愛(ài)父母，生孝情。
存孝意，獻(xiàn)孝心。父母心，知體諒。
心里話，不隱瞞。求上進(jìn)，父母安。
孝父母，不能忘，不能忘！
10、主持人乙：下面，請(qǐng)班長(zhǎng)陸子陽(yáng)宣布班委會(huì)決議。
h班長(zhǎng)宣布班委會(huì)決議：
11、主持人甲乙（合），然后齊聲朗誦：
爸爸和媽媽，哺育我長(zhǎng)大，
扶我學(xué)走路，教我學(xué)說(shuō)話。
為我勤勞，總把我牽掛。
我愛(ài)好媽媽，我愛(ài)好爸爸。
謝謝大家，謝謝中隊(duì)長(zhǎng)。
12、中隊(duì)長(zhǎng)：請(qǐng)輔導(dǎo)員講話。
13、請(qǐng)輔導(dǎo)員講話（略）。
14、呼號(hào)、退旗。
15、中隊(duì)長(zhǎng)宣布：“把孝心獻(xiàn)給父母”主題隊(duì)會(huì)結(jié)束。
白衣天使的教案設(shè)計(jì)篇十一
設(shè)計(jì)思路：
小班幼兒的審美能力與情感表現(xiàn)還處于啟蒙階段，他們不可能理解那些抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律，因此，我結(jié)合我班的“學(xué)習(xí)關(guān)心他人”的主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了制作鮮花—獻(xiàn)給敬愛(ài)的白衣天使，以啟發(fā)幼兒的情感為主，激發(fā)幼兒主動(dòng)投身到制作活動(dòng)中，從中來(lái)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
活動(dòng)開(kāi)始，從組織幼兒談話，在“非典”時(shí)期，白衣天使不顧自己的家庭、孩子，日日夜夜戰(zhàn)斗在“非典”的病房，關(guān)心愛(ài)護(hù)著患“非典”的病人，過(guò)渡到粘貼鮮花給“白衣天使”，充分激發(fā)孩子們的情感，使他們產(chǎn)生急于要表達(dá)自己內(nèi)心感受的迫切愿望。在這之前，通過(guò)去花園欣賞美麗的花，讓他們獲得感性認(rèn)識(shí)，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們用不同的顏色、不同的花瓣，大膽的去探索、制作、表現(xiàn)。最后在展覽交流中，讓幼兒講“叔叔、阿姨你們辛苦了”，使活動(dòng)達(dá)到高潮。在孩子們獲得技能的同時(shí)，又促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言的表達(dá)，同時(shí)，又使學(xué)習(xí)活動(dòng)與主題活動(dòng)得到了自然的整合。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
2、鼓勵(lì)幼兒能大膽、勇敢地去嘗試用形狀、大小不同的皺紙制作鮮花。
3、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：能找到中心嘗試不同方法粘貼鮮花。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、剪好的形狀、顏色、大小不同的皺紙。
2、糨糊、雙面膠、抹布。
3、制作好的花若干，范例步驟圖。
4、環(huán)境布置：與幼兒一起收集有關(guān)醫(yī)護(hù)人員抗非情景的.簡(jiǎn)報(bào)。
5、欣賞花園里的花。
活動(dòng)流程：激發(fā)情感——感受形狀、顏色并數(shù)數(shù)——探索、分析、討論——?jiǎng)?chuàng)作與獻(xiàn)花活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)情感。
1、談話：“非典”。
二、感受形狀、顏色并數(shù)數(shù)。
2、出示范例，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾瓣花瓣。
小結(jié)：有的花有4片花瓣，有的有3片花瓣，還有的只有2片花瓣。
三、探索、分析、討論。
1、幼兒嘗試做花。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法，在此基礎(chǔ)上教師重點(diǎn)講解花瓣從大到小粘貼，并能找到中心。
四、創(chuàng)作與獻(xiàn)花活動(dòng)。
1、幼兒再次探索，制作鮮花。
2、提示：請(qǐng)做得又快又好的幼兒多做幾朵，做好后把花獻(xiàn)給白衣天使，同時(shí)說(shuō)：“叔叔阿姨你辛苦了”，體驗(yàn)成功的愉悅、抒發(fā)愛(ài)的情感。
白衣天使的教案設(shè)計(jì)篇十二
課文講述的是南丁格爾從事護(hù)理事業(yè)和在護(hù)理事業(yè)上作出的杰出貢獻(xiàn)，以及在護(hù)理事業(yè)上取得的成就，向人們展示了一位執(zhí)著、堅(jiān)毅、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私無(wú)懼、用愛(ài)心和恒心為傷者帶去福音的白衣天使的偉大形象。
故事雖然已經(jīng)過(guò)去了一百多年了，但讀來(lái)依然可以感受到震撼心靈的力量。雖然文本語(yǔ)言文質(zhì)兼美，生動(dòng)感人，但學(xué)生對(duì)文中情和意的理解感染的程度，卻往往取決于教師的影響與傳遞。基于這點(diǎn)，在我的課堂中教學(xué)中，常常以情激情，深入學(xué)生的`情感世界，撥動(dòng)她們的心弦，讓情滿課堂。因此在備課時(shí)，我認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材的情感因素，運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，以情激情，給學(xué)生一種直覺(jué)的情感體驗(yàn)，以潛移默化的方式感染和熏陶學(xué)生的情感。
如我讓學(xué)生抓住南丁格爾讓我們敬佩的語(yǔ)句，品讀感悟她身上的人格魅力，從而受到感染和教育。果不其然，孩子們都被深深地震撼了，也許被南丁格爾的精神所震撼，也許被學(xué)生們精彩的演繹所感染。教學(xué)之后我深有體會(huì)：重視情感的渲染、體驗(yàn)，品讀感悟的引導(dǎo)也許是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。
白衣天使的教案設(shè)計(jì)篇十三
1、結(jié)合具體語(yǔ)境學(xué)生字新詞。
2、抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文體會(huì)句中人物的心情。
3、把握文章的主要內(nèi)容，理解南丁格爾從事護(hù)理事業(yè)的原因和杰出貢獻(xiàn)，體會(huì)和學(xué)習(xí)她執(zhí)著堅(jiān)毅、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏、用愛(ài)心和恒心為傷者帶去福音的偉大精神。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解南丁格爾在護(hù)理事業(yè)作出的杰出貢獻(xiàn)，體會(huì)和學(xué)習(xí)她執(zhí)著堅(jiān)毅、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏、用愛(ài)心和恒心為傷者帶去福音的偉大精神。
讀準(zhǔn)課文，閱讀有關(guān)資料；相關(guān)課件。
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。
1、我知道“白衣天使”是人們對(duì)和兩種人的稱呼，課文中“白衣天使”指的是。
2、我能通過(guò)多種途徑查找到關(guān)于南丁格爾和“白衣天使”的.資料。
與字詞交朋友。
1、查字典，給下面的加點(diǎn)字注音，可以幫助我正確流利地讀課文。
優(yōu)裕躋身輿論敬佩刊載謙恭禮讓。
粗陋愚昧骯臟聘請(qǐng)緬懷溘然長(zhǎng)逝。
2、我能聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思。
毅然、婉拒、功勛、緬懷、先驅(qū)、奠基人、溘然長(zhǎng)逝。
與課文內(nèi)容親密接觸。
1、通過(guò)讀課文我能概括出本文的主要內(nèi)容。
2、通過(guò)思考我可以把南丁格爾的事跡簡(jiǎn)要地概括為幾個(gè)方面。
3、我很佩服南丁格爾，因?yàn)椤?BR> 二、合作探究精彩展示。
1、檢查預(yù)習(xí)：出示投影，檢查詞語(yǔ)。
囑咐優(yōu)裕淡薄躋身毅然低劣批露嘩然輿論不屑巡視。
表彰功勛緬懷粗陋空前遺囑沖鋒陷陣溘然長(zhǎng)逝。
2、介紹收集的有關(guān)南丁格爾的資料，簡(jiǎn)述護(hù)士節(jié)有關(guān)資料。
3、師指導(dǎo)簡(jiǎn)要梳理課文內(nèi)容：課文主要寫(xiě)了什么？
三、品讀體驗(yàn)。
1、南丁格爾為什么要作護(hù)理工作？她身上具有什么品質(zhì)？下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，找出讓你感動(dòng)的兩個(gè)句子，組內(nèi)談?wù)劯袆?dòng)的原因。
2、學(xué)生匯報(bào)感動(dòng)的句子，說(shuō)感受。
預(yù)設(shè)句子。
（1）南丁格爾建立了護(hù)士巡視制度，每天夜晚她總要提著風(fēng)燈巡視病房，一夜間巡視的路程有七公里。每當(dāng)她手持風(fēng)燈走過(guò)長(zhǎng)街，身影所到，士兵們以親吻她的身影來(lái)表示自己的崇高敬意，并親切地稱呼她為“提燈女士”。
（2）南丁格爾開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代護(hù)理專業(yè)的偉大事業(yè)，這對(duì)整個(gè)人類是一項(xiàng)空前的貢獻(xiàn)。隨著受過(guò)訓(xùn)練的護(hù)士大量增加，護(hù)理事業(yè)得到迅速發(fā)展，全世界的醫(yī)療水平得到了很大提高。
3、你覺(jué)得文章中南丁格爾是個(gè)怎樣的人？從哪些事件中可以看出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步朗讀有關(guān)課文，找出事件，在組內(nèi)討論交流。師巡視指導(dǎo)。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
1、快速瀏覽課文開(kāi)頭和結(jié)尾，想課文運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？有什么好處？
2、課下把聽(tīng)到的故事及自己的感受寫(xiě)在日記中。
白衣天使的教案設(shè)計(jì)篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解五官的構(gòu)成和用途，知道要愛(ài)護(hù)五官。
2、能聽(tīng)懂老師的口令，做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
同樣的人物頭像2幅，眼、耳、口、鼻的圖片各1幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，引出五官。
小朋友們好！今天老師和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的頭部。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方？（一張臉，一個(gè)鼻子，兩只耳朵，一張嘴巴，兩只眼睛）。
二、游戲“找五官”
1、按教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作眨眨你們的小眼睛，指指你們的小鼻子，張張你們的小嘴巴，摸摸你們的小耳朵。
2、貼五官老師在小黑板上用粉筆畫(huà)一張臉，請(qǐng)小朋友將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置。
三、說(shuō)說(shuō)五官的作用。
1、我們的嘴巴有什么用？（說(shuō)話、吃東西）。
2、我們的鼻子有什么用？（呼吸、聞氣味）。
3、我們的眼睛有什么用？（看東西）。
4、我們的耳朵有什么用？（聽(tīng)聲音）。
四、看圖說(shuō)話。
總結(jié)：
同樣的一張臉，如果弄臟了就不好看，所以請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)自己的五官，同時(shí)也要注意不能弄臟別人的五官。
五、保護(hù)五官五官很重要，我們必須要保護(hù)它。怎樣保護(hù)它們呢？
不要把臟東西放到嘴巴里，不用手指挖鼻子，不揉眼睛，不掏耳朵，不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。
六、教幼兒念兒歌這是我的眼睛，眼睛會(huì)看；這是我的鼻子，鼻子會(huì)呼吸；這是我的嘴巴，嘴巴會(huì)說(shuō)話；這是我的耳朵，耳朵會(huì)聽(tīng)話。
教學(xué)反思：
從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
白衣天使的教案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1．喜歡閱讀古詩(shī)，有主動(dòng)積累古詩(shī)的愿望。
2．借助拼音認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。
3．誦讀課文，感悟小草旺盛的生命力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，誦讀課文，感悟小草旺盛的生命力。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：閱讀《賦得古原草送別》，了解詩(shī)人及詩(shī)意。
學(xué)生：觀察春天小草生長(zhǎng)的情況，或讀讀寫(xiě)小草的兒歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀古詩(shī)，引入新課。
1．會(huì)背古詩(shī)的小朋友有感情地朗讀古詩(shī)（課內(nèi)和課外學(xué)的古詩(shī)都可以）。
2．教師引導(dǎo)學(xué)生背誦與春天有關(guān)的古詩(shī)，并揭示課題：草。告訴本詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人白居易。
二、初讀全詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。
1．借助拼音讀課文，標(biāo)出生字多讀幾遍。
2．相互交流，提醒讀準(zhǔn)難讀的字因。
3．檢查認(rèn)讀生字的情況?？梢圆扇￠_(kāi)火車(chē)、個(gè)體與集體的形式認(rèn)讀。
4．抽讀課文，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的`情況。加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的反饋矯正。
三、再讀課文，想象畫(huà)面。
1．看圖讀課文，想象畫(huà)面的內(nèi)容。
2．說(shuō)一說(shuō)：一邊讀，一邊想到了什么？
3．教師描繪古詩(shī)的意境，讓學(xué)生感受小草頑強(qiáng)的生命力。
四、誦讀古詩(shī)，體會(huì)意境。
1．自由朗讀、抽讀課文。通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)小草的勃勃生機(jī)。
2．教師范讀，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)意境。
3．指導(dǎo)朗讀，并背誦古詩(shī)。
五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
六、擴(kuò)展學(xué)習(xí)，提示閱讀。
教師向?qū)W生推薦《早春》、《詠柳》等古詩(shī)，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀。
白衣天使的教案設(shè)計(jì)篇十六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文，理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，更倍加珍惜。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。
2、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
三、教具：
生字新詞卡片、電視。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)語(yǔ)：
《燈光》這篇課文給我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事，它是誰(shuí)寫(xiě)的呢？（王愿堅(jiān)）王愿堅(jiān)是當(dāng)代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過(guò)隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說(shuō)?！堕W閃的紅星》這部電影的編劇就有他一個(gè)。
（二）、指名按自然段讀課文（讀后評(píng)議，糾正錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)生字詞）。
（三）、理清課文敘述順序，整體感知課文。
1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫(xiě)現(xiàn)在，哪些地方是寫(xiě)往事的？
（全文一頭一尾是寫(xiě)現(xiàn)在，中間大部分是寫(xiě)往事。即第一、二自然段和最后自然段寫(xiě)的是現(xiàn)在，其余寫(xiě)的都是往事。）。
2、學(xué)生自讀往事這部分內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
學(xué)生自己先想一想，然后同座互相說(shuō)一說(shuō)。再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生裝在全班說(shuō)說(shuō)，然后組織學(xué)生評(píng)議。
（四）、精讀往事部分內(nèi)容。
1、學(xué)生默讀這部分內(nèi)容，找出描寫(xiě)燈光的句子，用筆勾畫(huà)下來(lái)。
2、學(xué)生匯報(bào)自己勾畫(huà)的句子。
廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著廣場(chǎng)周?chē)暮陚ソㄖ?，使人心頭感到光明，感到溫暖。
書(shū)上有一幅插圖，畫(huà)的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)。他注視著那幅圖，默默地沉思著。
他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫(huà)，深情地說(shuō)：趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！他把頭靠胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對(duì)未來(lái)的憧憬里。
這位年輕的戰(zhàn)友不顧自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。
在前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。
3、學(xué)生就這些重點(diǎn)句子自讀質(zhì)疑，互相討論。
（1）、學(xué)生質(zhì)疑：為什么看到這上千萬(wàn)盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？
（萬(wàn)盞燈這么多得燈，大放光明，廣場(chǎng)周?chē)€有許多宏偉的建筑，說(shuō)明祖國(guó)的建設(shè)突飛猛進(jìn)，所以心頭感到光明，感到溫暖。）。
（2）、學(xué)生質(zhì)疑：郝副營(yíng)長(zhǎng)：完全陷入對(duì)未來(lái)的憧憬里，他在憧憬什么呢？
（郝副營(yíng)長(zhǎng)的話道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖國(guó)的下一代，希望能夠給他們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。郝副營(yíng)長(zhǎng)所說(shuō)的多好啊！是指孩子們?cè)谶@光亮的燈下學(xué)習(xí)、生活是多么幸福?。°裤降膬?nèi)容可能是：等革命勝利后，勞動(dòng)人民將為建設(shè)祖國(guó)、為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，不再為地主資本家賣(mài)命，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書(shū)學(xué)習(xí)，不再像父輩那樣被剝奪上學(xué)的權(quán)利——————）。
（讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系自己的思想、生活實(shí)際充分發(fā)言，通過(guò)討論，體會(huì)到這句話含義深刻，表現(xiàn)了革命先烈不惜犧牲自己性命為后代謀幸福的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。體會(huì)到我們現(xiàn)在的幸福生活正是無(wú)數(shù)先烈用鮮血和生命換來(lái)的。無(wú)數(shù)先烈正是為了后代的幸福而不惜犧牲自己生命的。我們生活在這幸福之中，不能忘記犧牲自己性命的先烈們。）。
白衣天使的教案設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，了解南丁格爾的事跡。
2、采用自由朗讀的方式，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自主完成對(duì)課文的了解。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中心思想的滲透理解。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中心思想的滲透理解。
教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生體會(huì)白衣天使這一職業(yè)的神圣和崇高。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們都知道白衣天使吧，下面老師給大家講一個(gè)故事：
獻(xiàn)身護(hù)理的南丁格爾。
護(hù)士職業(yè)的創(chuàng)始人南丁格爾于1820年出生于意大利富裕的天主教家庭，年幼時(shí)，隨父親僑居在英國(guó)。長(zhǎng)大后，自愿放棄安逸舒服的生活，隨軍到前線率領(lǐng)一班護(hù)士去做救護(hù)傷員的工作。當(dāng)時(shí)用品奇缺，衛(wèi)生極差，而且耶里的醫(yī)生對(duì)她還抱有敵視態(tài)度。但她抱著崇高的理想，戰(zhàn)勝了一切困難，她的努力，竟使軍醫(yī)院面貌改觀，以致士兵們都稱她是“提燈女士”。1856年，她被提升為軍醫(yī)院婦女護(hù)理部總監(jiān)。次年，由于她的努力，成立了皇家陸軍衛(wèi)生委員會(huì)，又在當(dāng)年建立起軍醫(yī)學(xué)校。1860年，她用公眾捐助的南丁格爾基金在圣托馬斯醫(yī)院內(nèi)建立了南丁格爾護(hù)士學(xué)校，這是世界上第一所護(hù)士學(xué)校，以后她又創(chuàng)立了助產(chǎn)士及濟(jì)貧護(hù)士的培訓(xùn)工作，她的成績(jī)卓著。
一位大家的閨秀，在家豐衣足食，自己可以不動(dòng)手，還有婢仆來(lái)伺候，豈不快樂(lè)終生嗎？但為何南丁格爾放棄享受，反而自找苦受，去服事臟污累人的病人呢？這還要請(qǐng)南丁格爾自己來(lái)回答。她在1850年的日記中寫(xiě)著下面這些話：“我今年剛好三十歲，正和耶穌開(kāi)始出來(lái)傳教、奉行他的使命的那一年的年紀(jì)相同。從今以后，我不能再做兒戲的事，不能再有無(wú)謂的思想，不能再談戀愛(ài)和婚姻。主?。∏竽闶刮医窈蟪Ｄ芟氲侥愕闹家狻?。
原來(lái)南丁格爾有著更高的目標(biāo)，她的虔誠(chéng)信仰使她發(fā)出了熾熱的愛(ài)，她效法耶穌去服務(wù)有疾苦的人。她曾給她的姑母寫(xiě)信說(shuō)：“無(wú)論什么事，必須以天主的愛(ài)作基礎(chǔ)。誰(shuí)能說(shuō)基督所受的痛苦不是殘酷無(wú)比的呢？而他所得到的幸福，也必定是非常的。工作，努力工作，知道天主必領(lǐng)我們走上成功之路。中間并不摻雜著絲毫虛榮心，完全出于一片愛(ài)主的熱誠(chéng)，試想這樣的工作何等令人羨慕！”
青春為一般人是寶貴的時(shí)刻，美好而甜蜜的時(shí)刻，但南丁格爾卻認(rèn)為它是危險(xiǎn)的時(shí)期，她為沒(méi)有被這時(shí)期所傷而感到高興。在1851年他給父親的信中寫(xiě)著：
“我高興我的青年時(shí)期已經(jīng)過(guò)去，更喜歡它永遠(yuǎn)不再回來(lái)。這完全是無(wú)知和受束縛的時(shí)期，充滿了不能成功和幼稚的思想。希望今后我真正能占領(lǐng)我自己”。
她很注意善用時(shí)間，她在日記中寫(xiě)著：“這是舊年的最后的一日，我高興這一年已經(jīng)過(guò)去，可是我確定這一年并不是虛度的。我把我的宗教信仰從頭到尾檢討了一番，我已漸漸能認(rèn)識(shí)上主了”。
她的事業(yè)心是從小就有的，并且非常強(qiáng)烈，她的日記中有一段是這樣寫(xiě)的：
“我今日的思想和希望是從六歲起就種下的，這并不是我強(qiáng)裝出來(lái)的。我以為世上最不可少的，乃是一種職業(yè)，一種專門(mén)事業(yè)，這事業(yè)必須是社會(huì)上最需要的，而且能使我將全身的精力都用在上面，這是我日夜希望的。有一時(shí)期，我曾熱切想受大學(xué)教育，得高深的學(xué)問(wèn)；可是這不過(guò)是暫時(shí)。我畢業(yè)唯一的志愿就是看護(hù)事業(yè)，萬(wàn)一這志愿不能成功，就專心辦教育事業(yè)，我所想辦的教育是對(duì)墮落的人，而不是普通年輕人。”
南丁格爾做事只是為天主，不圖人的贊美?？死锩讈啈?zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，英國(guó)人民準(zhǔn)備歡迎她的歸來(lái)，政府還派一艘戰(zhàn)艦去接她，她婉詞拒絕了。而于1856年八月的一天，一個(gè)人悄悄地回到了倫敦。1907年英王愛(ài)德華賜她最高榮譽(yù)勛章，她并不重視，只靜居鄉(xiāng)間，一心關(guān)懷護(hù)士訓(xùn)練工作的推展。1910年南丁格爾去世了，按照她的遺囑不舉行國(guó)葬。而她的事業(yè)則永遠(yuǎn)流傳下來(lái)，英國(guó)人為紀(jì)念在克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)中搶救傷員而聞名于世的南丁格爾，特在十英磅的票面印上了她的圖像。
二、初讀感知：這篇課文主要寫(xiě)了什么？讀后你有什么感受？
學(xué)生自由朗讀課文，感受課文內(nèi)涵。分組討論交流。
三、熟讀感悟：
學(xué)生進(jìn)一步朗讀課文，分組討論課文所要表達(dá)的內(nèi)涵是什么？
南丁格爾為什么要作護(hù)理工作？她身上具有什么品質(zhì)？
四、拓展延伸：
學(xué)習(xí)課文后，你有什么感受？聯(lián)系生活實(shí)際你談?wù)勛约簯?yīng)該怎樣去做？
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，了解南丁格爾的事跡。
2、采用自由朗讀的方式，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自主完成對(duì)課文的了解。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中心思想的滲透理解。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中心思想的滲透理解。
教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生體會(huì)白衣天使這一職業(yè)的神圣和崇高。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
在抗擊非典的戰(zhàn)斗中，涌現(xiàn)出那么多白衣天使，非典是一次人類與疫病災(zāi)害的較量，雖沒(méi)有敵人的攻擊，卻有病魔的來(lái)襲；雖沒(méi)有可怕的戰(zhàn)爭(zhēng)，卻有殊死的搏斗。面對(duì)非典型肺炎的威脅，我省一部分護(hù)士已經(jīng)走上了戰(zhàn)場(chǎng)。她們忠于職守，不怕?tīng)奚峦鼻?，表現(xiàn)出了良好的職業(yè)道德和崇高的思想品質(zhì)。她們比尋常人更知道病魔的兇險(xiǎn)，也有與尋常人一樣難以割舍的親情，但她們臨危不懼，義無(wú)反顧，以自己弱小的身軀，光大南丁格爾“燃燒自己，照亮別人”的精神，用真誠(chéng)的愛(ài)心譜寫(xiě)著新時(shí)代可歌可泣的篇章。她們無(wú)愧于白衣天使的稱號(hào)，無(wú)愧于“新時(shí)代最可愛(ài)的人”的贊譽(yù)。
二、熟讀感悟：
在熟讀的過(guò)程中感受南丁格爾的高尚品質(zhì)，聯(lián)系實(shí)際談出自己的感受。
三、資源開(kāi)發(fā)：
在去年抗擊非典的過(guò)程中，涌現(xiàn)出許多白衣天使，你能夠說(shuō)出他們的名字嗎？把他們的事跡講給同學(xué)聽(tīng)。
四、拓展閱讀：
把聽(tīng)到的故事及自己的感受寫(xiě)在日記中。
課后反思：
白衣天使的教案設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
2、能夠通過(guò)有感情的朗讀表達(dá)出對(duì)南丁格爾崇高品質(zhì)的贊揚(yáng)與佩服；
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，抓住關(guān)鍵語(yǔ)段感受南丁格爾的高尚品質(zhì)，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（三分鐘）。
1、今天這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)——齊讀課題，能再親切點(diǎn)兒?jiǎn)帷俅锡R讀。
3、翻開(kāi)書(shū)，迅速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文給我們介紹了南丁格爾的哪些事跡。（指名說(shuō)后板書(shū)文中的幾件事。）。
二、深入讀文，感受南丁格爾的高尚品質(zhì)：
1、讓我們更深入地走進(jìn)那些感人的事跡中去吧。出示自學(xué)提示：
（2）有感情地讀一讀最令你佩服她的句子。
2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)。（自學(xué)、同桌交流四分鐘）。
3、同桌交流后全班交流——。
選擇護(hù)士職業(yè)：（六分鐘）。
我們先看文中介紹的第一個(gè)事跡，哪些同學(xué)選擇了這件事。
（1）選擇這一段的孩子給我們讀一讀這一段。從這一段中你為什么佩服她？
（2）當(dāng)時(shí)有幾條路擺在南丁格爾面前呢？讀第二段第四句。
（3）你從課文的哪個(gè)地方看出了護(hù)士在當(dāng)時(shí)是低賤的職業(yè)？（讀十一段的相關(guān)句子。）。
（4）是啊，就算是普通家庭的父母都尚且不愿自己的孩子從事護(hù)士職業(yè)，更何況這樣一個(gè)有著良好社會(huì)地位的貴族家庭。南丁格爾的想法遭到了全家人的反對(duì)。我們來(lái)讀一讀：
媽媽氣急敗壞地罵她：“你真是要丟盡全家人的臉！”姐姐急得對(duì)南丁格爾喊道：“妹妹，你瘋了！我們這種有地位的人，怎么能去當(dāng)護(hù)士呢？”然而，這位受過(guò)高等教育，博覽文學(xué)名著，通曉歷史、哲學(xué)、數(shù)學(xué)，擅長(zhǎng)音樂(lè)與繪畫(huà)，精通英、法、德、意四國(guó)語(yǔ)言的杰出女性作何選擇呢？（課件出示第二段最后一句齊讀。）。
（5）從“毅然”這個(gè)詞，你讀出了一位怎樣的南丁格爾？（執(zhí)著）。
（6）讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受南丁格爾對(duì)護(hù)士職業(yè)的執(zhí)著吧。（讀第二段最后一句話。）。
過(guò)渡：南丁格爾毅然地選擇了護(hù)士職業(yè)，那她又是怎么做的呢？
開(kāi)拓護(hù)理事業(yè)：（六分鐘）。
（1）哪些同學(xué)最佩服南丁格爾的這個(gè)事跡？這一部分重點(diǎn)給我們描寫(xiě)了南丁格爾與少校的一次交鋒。請(qǐng)班上朗讀最好的同學(xué)分角色讀一讀，注意讀出人物的不同語(yǔ)氣。
（2）面對(duì)少校的奚落，南丁格爾是怎樣回答的呢？讀第七段。什么樣的人才能稱為兄弟呢？南丁格爾把誰(shuí)當(dāng)作手足情深的兄弟？從中你體會(huì)出她怎樣的品質(zhì)？（博愛(ài)的情懷）。
（3）她把戰(zhàn)士當(dāng)作血濃于水的兄弟，她把戰(zhàn)士當(dāng)作親人寵他們、愛(ài)他們，所以面對(duì)軍官的嘲諷，她理直氣壯地直視著少校的眼睛說(shuō)——再次齊讀第七、八段。南丁格爾用自己的博愛(ài)與強(qiáng)烈責(zé)任感給少校的嘲諷以有力的回?fù)簟?BR> （4）讓我們?cè)賮?lái)感受一番博愛(ài)敬業(yè)的南丁格爾與狹隘偏激的少校的交鋒吧。全班分角色讀這部分。
過(guò)渡：心中有大愛(ài)，南丁格爾才不顧家人的反對(duì)，毅然選擇了護(hù)士職業(yè)；心中有大愛(ài)，南丁格爾才勇敢無(wú)畏；心中有大愛(ài)，讓南丁格爾對(duì)怎樣做好護(hù)士工作有了更深入的思考，于是，她建立了——護(hù)士巡視制度。
建立巡視制度：（十分鐘）。
（1）齊讀第九段。這段中，最令你佩服她的是什么？（生可能談到南丁格爾每天夜晚都會(huì)巡視七公里，感覺(jué)她為了病人付出了很多，不辭勞苦。相機(jī)老師板書(shū)：恒心或堅(jiān)持或獻(xiàn)身）。
你能帶著自己的感受讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（評(píng)價(jià)：從你強(qiáng)調(diào)的“每天”與“總是”中，讓我們感受到了她那種持之以恒的精神。）全班再讀。
（2）南丁格爾每天夜晚再戰(zhàn)地醫(yī)院中巡視的路程竟然達(dá)到了7公里，知道七公里有多遠(yuǎn)的距離嗎？我們棕北小學(xué)操場(chǎng)一周200米，相當(dāng)于要走35圈。從這七公里中你有何感受？帶著感受再讀這個(gè)句子。
（3）在讀到這7公里的時(shí)候，我產(chǎn)生過(guò)一個(gè)問(wèn)題：戰(zhàn)地醫(yī)院并不大，為什么她就走出了七公里呢？（因?yàn)樗块g病房、每一位病人都會(huì)看望到，而且每夜或許不止巡視一次。）。
（4）出示“提燈巡視圖”，這就是南丁格爾巡視病房的情景，想象一下，此時(shí)的她會(huì)做些什么，又會(huì)說(shuō)些什么，用下面的格式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
這是一個(gè)?怎樣??的夜晚，南丁格爾孤身一人，手提???????巡視著病房。她看見(jiàn)??????????，她???????做了什么、說(shuō)了什么。
也許，當(dāng)時(shí)傷員的傷口已經(jīng)潰爛，正散發(fā)著陣陣惡臭；也許，黑夜中受病痛折磨的傷員正在發(fā)出令人心悸的呻吟；也許，白天的工作早已讓她疲憊不堪。但是，這一切都無(wú)法阻止她前進(jìn)的腳步：（引讀）——每天夜晚她總要提著風(fēng)燈巡視病房，一夜間巡視的路程有七公里。
（5）南丁格爾就這樣提著燈，走過(guò)一間間病房，看望一個(gè)個(gè)傷員。在傷員的眼中，她提的僅僅是一盞能發(fā)出微弱燈光的風(fēng)燈嗎？（她提的是戰(zhàn)士們生命的希望?。。┧?，每當(dāng)她手持風(fēng)燈走過(guò)長(zhǎng)街，身影所到，士兵們總是以——（生齊讀）親吻她的身影來(lái)表示自己崇高的敬意，并親切地稱她為“提燈女士”。
——感激、崇敬、愛(ài)戴。老師引導(dǎo)：他們一定認(rèn)為，他們親吻的是上帝派來(lái)的——天使，一位點(diǎn)亮他們生命之光的白衣天使！
讓我們?cè)賮?lái)贊美贊美這位不辭勞苦為戰(zhàn)士們點(diǎn)亮生命之光的白衣天使吧！讀出我們內(nèi)心那一份崇敬之情。
（6）引讀第十段：在南丁格爾的努力下，取得了怎樣的成績(jī)呢？（課件出示傷員死亡率的數(shù)據(jù)）從這組數(shù)據(jù)中你體會(huì)到什么？（創(chuàng)造了奇跡，不愧為與死神作斗爭(zhēng)的白衣天使。）。
過(guò)渡：應(yīng)該說(shuō)此時(shí)的南丁格爾已經(jīng)功成名就，她是否滿足于所取得的成就了呢？她還有了更高的追求，開(kāi)創(chuàng)了更為偉大的事業(yè)。
開(kāi)辦護(hù)士學(xué)校：（六分鐘）。
（2）生自由發(fā)言，注意從中總結(jié)出：
1）南丁格爾的無(wú)私品質(zhì)；
說(shuō)到時(shí)就引導(dǎo)學(xué)生讀12段，用ppt顯示。我們來(lái)讀一讀吧。
過(guò)渡：晚年的南丁格爾又做了些什么呢？
三、總結(jié)全文，深化中心：（五分鐘）。
1、課件出示最后一段前半部分，生齊讀。南丁格爾用她的實(shí)際行動(dòng)告訴了我們什么叫做生命不息，奉獻(xiàn)不止；什么叫做鞠躬盡瘁，死而后已。
南丁格爾優(yōu)秀的品質(zhì)與杰出的貢獻(xiàn)決定了她在世人心中崇高的地位。1910年南丁格爾在睡眠中溘然長(zhǎng)逝。遵照她的遺囑，英國(guó)沒(méi)有舉行國(guó)葬。但是她卻受到了比國(guó)葬更高的禮遇，我們來(lái)讀一讀這段話：（齊讀）。
世人為了緬懷這位現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)的先驅(qū)和現(xiàn)代護(hù)理教育的奠基人，把她的生日定為國(guó)際護(hù)士節(jié)，并設(shè)立南丁格爾獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)那些在護(hù)理工作方面做出基礎(chǔ)貢獻(xiàn)的人。
師板書(shū)：國(guó)際護(hù)士節(jié)、南丁格爾獎(jiǎng)。
3、人們希望通過(guò)這樣的方式，把她崇高的精神帶給更多的人；人們希望通過(guò)這樣的方式，讓這位白衣天使在我們的心中永生?。ò鍟?shū)：永遠(yuǎn)的）。
4、手指板書(shū)題目：讓我們記住她吧：永遠(yuǎn)的白衣天使——南丁格爾；讓我們永遠(yuǎn)的記住她吧——永遠(yuǎn)的白衣天使——南丁格爾.
板書(shū)設(shè)計(jì)：
永遠(yuǎn)的白衣天使————南丁格爾。
選擇護(hù)士職業(yè)?????毅然。
開(kāi)拓護(hù)理事業(yè)?????博愛(ài)?????國(guó)際護(hù)士節(jié)。
建立巡視制度?????恒心?????南丁格爾獎(jiǎng)。
創(chuàng)辦護(hù)士學(xué)校?????無(wú)私。