編寫教案可以幫助教師合理安排教學時間和資源。教案的修訂和更新要不斷反思和改進，緊跟教育教學改革的步伐。以下是一些教案的案例分析，希望對大家的教學工作有所幫助。
我很特別教案篇一
讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會，深知要當好新時代的教師并不是一件簡單的事情，教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。師生關系主導在教師，據(jù)有關調(diào)查表明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關系親疏的決定因素，70%以上的受訪問者認為影響師生關系的主導因素在于教師，66%的學生認為自己和班主任的關系還可以，24%的學生認為和老師關系比較融洽，因為老師和藹可親，或是因為自己學習好老師喜歡。只有少量學生認為和老師關系不太好，原因是因為自己的學習成績不好或不守紀律。過去那種認為師生關系情同父子母女的傳統(tǒng)認知受到了挑戰(zhàn)。而且，師生關系和學生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著學生受教育程度的升高，他們與班主任的關系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小、學歷較低的學生與班主任的關系越好。而學歷較高的大學生，他們生活學習獨立性更強，與教師的接觸機會較少，彼此可能缺乏互相了解的機會，他們當中的大多數(shù)人認為自己與班主任的關系一般。
一、教師為什么要讀書？
我們都知道人的生命形式有兩種，即常態(tài)的肉體形式和內(nèi)化的精神和心靈維度。大詩人臧克家說過“有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經(jīng)死了”就很好地詮釋了生命的這兩種形態(tài)。對于常態(tài)的生命來說，空氣、陽光、食物和水是必需的養(yǎng)料；而對于精神和心靈維度的生命來說，它需要的養(yǎng)料來自于讀書。用陶老師的話來說就是“因為我們教師肩負著一種特殊的歷史使命，是人類靈魂的工程師，需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學生，通過對其潛能的開發(fā)，讓其擁有豐盈的知識與智慧，從而實現(xiàn)生命的飛躍?！?BR> 以前我們常說這樣一句話“要給學生一碗水，老師得有一桶水”。我想現(xiàn)在這句話恐怕就很不恰當了。一則現(xiàn)在的孩子知識面之廣甚至已經(jīng)超過我們老師了，也就是說人家的碗比你的桶還大呢，你說這怎么行？二則社會的發(fā)展要求孩子越來越全面，家長對孩子的期望也越來越高，孩子不是需要一碗水，而是需要兩碗水，甚至更多的水，你說光有一桶水夠嗎？三則世界越來越小，都成為一個地球村了，知識的需求日新月異，你桶里的水都臭了，還怎么給學生？所以，當代的教師你得有源源不斷的活水才行，而這活水從何而來？從書中來。你說我們教師怎么能離開讀書？這正所謂是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”啊。想一想我們熟知的那些特級教師，哪一個不是博覽群書，學富五車？又有哪一個是死摳教科書而終有所成？所以從教師這份職業(yè)的需要來說，教師離不開讀書。
二、教師要經(jīng)常自省。
我認為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。
三、在合作交流中，不斷提高自我。
新課程標準非常明確地把“合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團結(jié)的力量大，集體的智慧永遠大于個體?；砣淮蠖?，寬以待人，不斤斤計較，不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。
四、教師要正確對待學生的意見。
師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。
教師必須樹立平等對待觀：
我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車；教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質(zhì)，學習成績以及身體素質(zhì)都要悉心關照，服務周到，促使其全面發(fā)展。
五、建立良好的師生關系，促進學生的智力，潛能開發(fā)。
師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。
我很特別教案篇二
1：通過多媒體的展現(xiàn)，讓學生從圖片中了解我的小天地的特點和相關文化。了解自己的小天地不僅有一般的居室的特點，還要表現(xiàn)個人的興趣愛好。
2：通過對居室的了解，讓學生用自己喜歡的方法設計自己理想中的我的小天地。
3：通過學習提高學生的想象能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)他們的健康的審美情趣和創(chuàng)新意識。
通過了解有關居室設計特點，讓他們從中發(fā)揮自己的想象力設計出自己喜歡的居室。
繪畫時房間里的家具與家具之間、家具與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關系。
教師：多媒體中相關居室圖片、相關的資料。
學生：水彩筆、油畫棒、相關的美術資料。
課前參與：上課前檢查學生工具材料的準備情況。
課前談話：孩子們，你覺得自己幸福嗎？誰來說說你從哪里感受到了幸福？
一、師生談話、導入新課：
1、師：孩子們，從剛才的談話中我知道我們每個孩子都有一個幸福、美好的家，在這個家里都有一個屬于你自己活動的小天地。
2、點擊燈片（題目我的小天地）。
這節(jié)課李老師將和孩子們一起學習第一課，走進你們的小天地，好嗎？
二、探究式學習。
1、介紹自己的“小天地”：
（1）先請孩子們一起來欣賞幾張家居圖片。請看——教師播放居室動畫圖（臥室、客廳、書房、陽臺）。
（2）你擁有這樣的小天地嗎？它帶給你哪些快樂？誰愿意來介紹你的小天地。抽兩名學生上臺介紹小天地的照片。
師：孩子們，要想把你的小天地布置得實用、美觀、有個性，在設計和裝飾上還要講究很多學問呢。
2、接下來就讓我們?nèi)W習有關家居布置的奧秘吧。
師：是的，這幾個房間都設計布置得很有個性，充分體現(xiàn)了小主人的興趣愛好，有著自己獨特的風格。（板書風格）。
應該有玩具等）從這里又告訴我們在裝飾房間時要體現(xiàn)房間的功能性、實用性。（板書功能）。
第三組圖片（2張圖）這個房間主要用了什么色彩？走進。
這個房間給你什么感覺？（這就是色彩在裝飾房間中帶來的魅力。（板書色彩室內(nèi)設計師們一般采用貼墻紙或者涂帶顏色的涂料來裝飾墻壁，以達到色彩帶來的視覺效果）。
再看這個房間，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？如何使這個房間變得更。
活潑？（板書裝飾）。
沒想到布置小天地還有這么多學問呢！你對自己的房間布置滿意嗎？想不想當一名室內(nèi)設計師呢？你準備怎樣去改進或設計自己的房間布置？小組內(nèi)交流。抽生說。（比如把家具擺放的位置調(diào)整一下，給自己一種新鮮感，或者把一些不用的東西清理了，再重新買一些裝飾品，使房間煥然一新）。
（師總結(jié)：不管是臥室還是客廳、書房，只要我們從風格、功能、色彩、裝飾這幾個方面去考慮，就一定能設計裝飾出一個美觀、溫馨的小天地）。
3、如何把你設計的小天地用繪畫的形式表現(xiàn)出來呢？
（1）我們可以選擇家的一角來表現(xiàn)，出示圖片（客廳）欣賞作業(yè)，想想可以先畫什么？再畫什么？（考慮物體之間大小、前后的關系）。
（2）用不同的色彩來表現(xiàn)小天地的溫馨。欣賞作業(yè)。
三、學生實踐。
作業(yè)提示：
1、根據(jù)記憶把自己的小天地畫出來?；蛘甙l(fā)揮你的想像力，設計。
出你最喜歡的居室。
2、要求：
（1）可以選擇家里的一個角落來構(gòu)圖。
（2）構(gòu)圖要飽滿、色彩搭配要協(xié)調(diào)。
（3）注意物象之間的前后、大小關系。
四、作品展示交流：
1、小組內(nèi)互相欣賞作品，然后每個小組推薦一位同學上臺展示。讓學生說說自己的.作品的感受及設計意圖。（你畫的是哪里？主要畫了什么？為什么要這樣設計呢？）。
2、其余學生評價作品。你最喜歡誰的作品？為什么？（可以從構(gòu)圖、前后遮擋、大小關系的處理、色彩搭配、設計風格等多方面進行評價）。
小結(jié)：通過本節(jié)課的學習每位同學體會到了創(chuàng)作的樂趣，希望你們的這些設計在現(xiàn)實生活中都能實現(xiàn)，都有一間屬于自己的小天地。有興趣的孩子還可以運用今天所學的知識，試著設計自己家里其他房間的環(huán)境。
我很特別教案篇三
1.讓幼兒愛吃常見的幾種營養(yǎng)價值高，但有特殊味道的蔬菜。
2.了解這幾種蔬菜在人體中的特殊作用。
3.初步培養(yǎng)幼兒不偏食的良好習慣。
1.引發(fā)興趣，了解四種特殊味道蔬菜的名稱。
(2)依次出現(xiàn)：胡蘿卜，芹菜，香菇和蒜頭，啟發(fā)幼兒與蔬菜寶寶互相問好。
(3)小朋友，你們喜歡這些蔬菜寶寶嗎？我們用小鼻子去聞一聞它們身上有什么味道。
（幼兒四散聞一聞，教師問幼兒：“你聞到了什么味道？”）。
2.讓幼兒了解四種蔬菜的營養(yǎng)價值。
(2)一邊看實物木偶表演一邊提問，讓幼兒了解四種蔬菜在人體中的特殊作用。
胡蘿卜寶寶說：“我是胡蘿卜寶寶，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我們的眼睛會變得更加明亮?！焙}卜寶寶剛說完，香菇寶寶跑上去說：“我是香菇寶寶，我身上有許多的營養(yǎng)，吃了我，身體會更加健康”。芹菜寶寶也搶著說：“我是芹菜寶寶，小朋友吃了我以后，就可以天天大便了”。蒜頭寶寶頭抬一頭說：“可別忘了我，吃了我以后，我們就少生病?！?BR> 小結(jié)：我們知道了這些蔬菜有許多營養(yǎng)，經(jīng)常吃，對我們的'身體有好處。
3.幼兒品嘗四種蔬菜，鼓勵幼兒吃完。
教師：你們看，胡蘿卜寶寶，香菇寶寶，芹菜寶寶，蒜頭寶寶又到班上來了，我們一起來嘗一嘗吧。
鼓勵幼兒用牙齒咀嚼食物。
1.可將實物胡蘿卜、芹菜、香菇、蒜頭制作出蔬菜寶寶，拼成圖案“魚”或其它圖案，以激發(fā)幼兒食欲（切成花狀的胡蘿卜、油炸香菇、涼拌芹菜、糖醋蒜頭）。置于碟中，每碟中每種食物一片或一份。
2.有特殊味道的菜還有很多，如洋蔥、香菜、豆腐等。教師可根據(jù)實際情況加以選擇。
3.建議家長在家庭伙食中多用上述食物。
1.在餐廳游戲中玩“小小餐廳”。幼兒扮演各種小動物到餐廳吃飯，加深對這些特殊食物的認識。
2.在智力角內(nèi)讓幼兒進行匹配活動，如葷菜和蔬菜。葷菜里有魚、肉等，蔬菜里有香菜、芹菜、羅卜等。
教師在充分了解幼兒的飲食特點的基礎上，有針對性地設計這節(jié)集體活動，便得本次活動教育效益較高，教育價值充分顯現(xiàn)，幼兒在活動中收益非淺。
本次活動的教育目標清晰、具體，有較強的操作性。過程的三個環(huán)節(jié)緊緊圍繞著目標，環(huán)環(huán)緊扣，層層深入。通過引發(fā)興趣，積極感知及自身體驗讓幼兒自己體味到這些食物的好處，從而加深對這幾種食物的認識，幼兒從“不喜歡吃”變“我愛吃”。使健康態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變，健康行為得以強化。
我很特別教案篇四
每一個“我”，都是一個獨特的“我”。每一個“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我們”，同中有異、異中有同。
《我很特別》是本次主題《不一樣的我》中的一節(jié)大班社會活動。我將本活動的目標定位為：
1.以自我欣賞的`眼光發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的頭部特征。
2.嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征。
接著，我請幼兒照一照鏡子，仔細看一看，找一找自己的頭部特點，找到自己最特別的地方，用漫畫的形式畫出來，幼兒較感興趣，大部分幼兒能通過漫畫進行大膽的表現(xiàn)。
活動的最后，我讓孩子們自由與同伴交流作品中自己最特別的地方，幼兒都能大膽、自由的進行交流。
活動中也存在著很多的不足之處，例如：在繪畫時，教師應強調(diào)將自己的特點畫的夸張一些，教師還應多指導能力較弱的幼兒，使他們共同提高。
我很特別教案篇五
升入大班后，不同的幼兒表現(xiàn)出較為明顯的個性特征，自我意識開始有了飛速的發(fā)展，在自我評價方面，他們能獨立地從多方面評價自己。升入大班的第一個月，我們將開展“特別的我”的主題活動。通過主題活動，在認識自己的名字、外貌、喜好、特長等方面的過程中發(fā)現(xiàn)自己的特別之處，知知道自己是區(qū)別于他人的獨特個體，同時，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，尊重、接納同伴，正確對待集體與自我的關系。
另一方面，大班的幼兒對周圍的事物有著強烈的好奇心和求知欲，他們愛學、好問，并且能以自己獨特的思路大膽地展開想象。在這里，幼兒將去探索，去體驗“異想天開”的創(chuàng)造樂趣，展示自己的特別。
1.創(chuàng)設“特別的`我”新聞播報欄目。幼兒可以在播報臺前輪流介紹自己。
2.創(chuàng)設“閃亮之星”欄目，鼓勵幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)自己及同伴的閃光之處，并以照片、圖畫等形式進行展示。
3.結(jié)合中秋節(jié)活動，收集關于月亮的傳說或故事圖片。制作“月圓月缺記錄表”，用圖示記錄月亮變化的過程，發(fā)現(xiàn)月亮變化的規(guī)律。
1.與孩子一同整理他（她）從小到大的成長照片，回顧孩子的成長歷程。
2.和孩子聊聊他（她）出生時的趣事，說說孩子名字的由來，贊美孩子的優(yōu)點，欣賞孩子的特點，幫助孩子了解自己的特別之處，增強孩子對自我的認識，促使其形成較為積極的自我評價并樹立自信心。
3.給孩子一些力所能及的家務事，如幫家長端茶、擺碗筷，自己疊衣服等。在參與家庭事務的過程中，讓孩子進行自我認識、自我肯定。
4.與孩子一同制作一本“異想天開”畫冊，鼓勵孩子畫下自己的奇思妙想，并講給家人、同伴聽，分享自己的想法。
5.中秋佳節(jié)之際，與孩子共同準備一個展示才藝的小節(jié)目，在親友歡聚時鼓勵孩子大膽展現(xiàn)自己的才能。
6.給孩子講述古今中外成功人士的故事，幫助孩子樹立心目中的榜樣。
對于大班的孩子來說，非常需要能夠正確地認識自我、評價自我，從而充滿自信地迎接人生的新階段。在“特別的我”這個主題中，我們安排了豐富的活動，先引導幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何人的獨特個體，形成獨立的意識；進而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性，借助社會評價來完善自己的角色形象。
在為期4周的主題中，我們?yōu)槊總€孩子提供認識自我的機會，讓每個孩子都有展示自己的舞臺?！段业拿帧分校變赫J識了自己的名字，了解自己的名字的含義和名字背后的故事，然后再《我的名片》中，運用各色卡紙和皺紙等材料，裝飾自己的標記牌，體驗與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂?！缎叽鸫稹愤@個活動中，幼兒以羞澀之情，不僅體驗歌曲旋律的流暢性，也體驗與同伴交流合作表演的快樂。活動《獨一無二的我》，幼兒通過欣賞故事，從故事中的小姑娘的自我介紹中引導幼兒進一步認識自我、了解自我，并學會了大膽的評價自我。他們在努力展示自己長處的過程中，逐漸樹立了自信心?；顒印堕L得胖胖的才好》和《男孩好還是女孩好》，都是通過同伴間的互相評價，找到同伴的優(yōu)點，體會被別人贊美的快樂，幫助幼兒樹立自信心。
活動中，教師要多引導孩子們互相觀看身上的優(yōu)點，讓他們知道自己都是個了不起的孩子?；顒雍?，孩子們都把這些小紙片小心的收藏起來，他們要讓這些優(yōu)點永遠伴隨著自己。我們的班級就是一個美麗的夜空，每個小朋友就是夜空中一顆閃亮的星星，他們都放射著自己獨特的光芒。希望在大家的共同努下，我們大班的夜空變得更加美麗！
我很特別教案篇六
每個人都是獨一無二的，讓小孩子感受每個人都是與眾不同，下面是由百分網(wǎng)小編為大家整理的2017大班藝術《我很特別》教案，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1、感受每個人都是與眾不同的。
2、大膽、夸張地介紹自己的特征。
1、本班的幼兒照片兩張。
2、活動材料書。
自己和小朋友長得一樣嗎?哪里不一樣?
教師出示自己照片，這是誰?怎樣看出來的?
出示本班幼兒照片，是誰?怎樣看出來的?
教師按畫頁上的文字用夸張的語言描述人物特征。
這三位小朋友哪幾位有畫像，你能找到嗎?給照片與書上的漫畫像連線。
找一找自己特別的地方。
仔細觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己頭部的特征;
以漫畫手法畫自己畫像，夸張的表現(xiàn)自己的特征。
與同伴交談，說說自己特別的地方。
展示自由畫像，燕采用“我很特別，因為我……”的表述方式自我描述。
在活動中，觀察的重點從粗略引向細微，既是對幼兒觀察能力更進一步的'要求，也有利于幼兒感受個體的多樣性。通過這次活動使幼兒對自己和同伴有了更多的了解，也發(fā)現(xiàn)了孩子身上更多的閃光點。教學活動讓孩子們收獲了，更讓我收獲了。
繪畫時，應強調(diào)將自己的特點畫的夸張一些，多指導能力較弱的幼兒，使其共同提高。
我很特別教案篇七
1.了解我從哪里來，知道自己名字的由來并學寫自己名字，初步了解“口”字旁，提手旁，足字旁的漢字構(gòu)成的規(guī)律。認讀漢字：星期一星期五，能結(jié)合生活經(jīng)驗采用圖夾文的形式制作運動計劃表。
2.正確感知10以內(nèi)數(shù)量，能把兩部分數(shù)量合起來看，學習按群測數(shù)。認識相鄰數(shù)，認識并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。正確書寫數(shù)字1、2、3、4。
3.了解并愛護牙齒，知道放屁是一種生理現(xiàn)象，了解放屁的原因。了解運動項目、種類和形式，豐富運動方面的知識經(jīng)驗，知道科學運動的方法。
4.感知音樂旋律，有表情地演唱歌曲，嘗試給樂曲填詞，能夠進行創(chuàng)編演唱，會唱出休止符后的歌詞，能用兩種不同的唱法唱歌曲前后的部分。
5.學會用繪畫的方式，表現(xiàn)自己所喜愛或參加過的運動項目。學習手指印畫，會用繪畫、剪貼等形式制作教師賀卡，表達對老師的祝福。
綜合活動：國王生病了好朋友認識標記。
音樂：名字歌小手歌手指歌不再麻煩好媽媽拉拉勾羞答答。
美術：手指印畫大家來鍛煉賀師卡。
社會：我從哪里來百家姓我喜歡我自己我愛老師。
數(shù)學：感知10以內(nèi)的數(shù)量認識相鄰數(shù)認識單雙數(shù)。
健康：我們的牙齒屁從哪里來我喜歡運動。
體育：豐收之歌不怕黑的孩子。
科學：拆裝圓珠筆。
1．師生共同布置《我愛老師》的主題墻，并展示幼兒制作的賀師卡，讓孩子們交流欣賞。
2．布置墻飾《運動真快樂》，畫面上孩子們在進行各種運動，旁邊有相應的漢字，讓孩子主動感知和閱讀文字。
1.向孩子介紹為其取名的原由，并教孩子學寫自己的.名字。
2.在家有意識地培養(yǎng)孩子熱愛運動的好習慣。注意孩子的運動量，告訴孩子飯前飯后不能做劇烈的運動。
3.在家里，和孩子一起看從小到大的照片，了解自己長大的過程。
4.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成早晚刷牙的習慣，預防蛀牙。
我很特別教案篇八
每個人都是與眾不同的。在教育活動中引導幼兒從外形入手、知道自己是區(qū)別與任何人的獨特個體，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性。利用漫畫形式夸張地表現(xiàn)自己的特征。
1、感受每個人都是與眾不同的。
2、大膽、夸張地介紹自己的特征。
1、本班的幼兒照片兩張。
2、活動材料書。
1、我們一樣嗎？
自己和小朋友長得一樣嗎？哪里不一樣？
教師出示自己照片，這是誰？怎樣看出來的？
出示本班幼兒照片，是誰？怎樣看出來的？
2、特別的朋友。
教師按畫頁上的文字用夸張的語言描述人物特征。
這三位小朋友哪幾位有畫像，你能找到嗎？給照片與書上的漫畫像連線。
3、畫一個特別的我。
找一找自己特別的地方。
仔細觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己頭部的特征；
以漫畫手法畫自己畫像，夸張的表現(xiàn)自己的特征。
4、自我描述。
與同伴交談，說說自己特別的.地方。
展示自由畫像，燕采用“我很特別，因為我……”的表述方式自我描述。
在活動中，觀察的重點從粗略引向細微，既是對幼兒觀察能力更進一步的要求，也有利于幼兒感受個體的多樣性。通過這次活動使幼兒對自己和同伴有了更多的了解，也發(fā)現(xiàn)了孩子身上更多的閃光點。教學活動讓孩子們收獲了，更讓我收獲了。
繪畫時，應強調(diào)將自己的特點畫的夸張一些，多指導能力較弱的幼兒，使其共同提高。
我很特別教案篇九
1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，使學生知道要自覺的愛護花草樹木。
2．識字15個。
熟讀課文，理解課文內(nèi)容，識字。
：理解課后問題。
小黑板。錄音機。
同學們春天到了，老師布置同學到大自然去找春天，同學們紛紛找來桃花、桑葉、小草等作業(yè)，可小麗卻交上一份特別作業(yè)，它是什么呢？這節(jié)課我們就來學習。
1．聽讀課文。（聽清字音）。
2．自讀課文，圈出生字。
3．互教互學生字。
4．出示生字卡片，指名認讀。
5．給生字找“鄰居”。
6．再讀課文，思考（1）老師布置了一項什么作業(yè)？
（2）同學們都交了什么？小麗交了什么？為什么大家認為小麗的作業(yè)最好？
7．討論上面問題。
8．匯報。
9．師總結(jié)：任何花草樹木都是有生命的，我們應尊重他們的生命，做自覺愛護花草樹木的人。
10．指導朗讀課文。
1．指名讀詞語。
2．朗讀課文。
課堂總結(jié)：你們知道特別作業(yè)是什么了嗎？學習了這篇課文你知道了什么？
我很特別教案篇十
《特別的作業(yè)》是義務教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）一年級下冊第6單元中的第一篇課文。第6單元主要以“愛護”為主題，教育學生要愛護自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識。
1、認15個生字。
2、在多媒體課件的幫助下，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。
3、愛護自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識。
4、聯(lián)系生活實際談談對愛護環(huán)境的認識。教學流程一、懸念導入,。
1、同學們，美麗的春天來了，你們能用自己的話來描述春天美麗的景色嗎？
2、春天的景色這么美，老師布置了一項作業(yè)：去大自然里找春天，把春天帶到學校來。第二天，小朋友們有的手里拿著紅紅的桃花，有的手里拿著嫩嫩的桑葉，有的拿著細細的柳枝，還有的帶來了青青的小草。只有小麗手里什么也沒有……同學們，小麗怎么會沒完成作業(yè)呢？她會不會挨批評呢？你們想知道嗎？別著急，今天我們就來讀一讀小麗的特別的作業(yè)。
3、板書課題，學生跟著書空。
4、看到這個題目，你有什么問題要問嗎？二、初讀課文。
1、初步感知課文。
（1）學生自己試讀課文，畫下不認識的字并想辦法完成。
（2）同桌互讀，仔細聽聽同桌有沒有把字音讀準，讀對了就表揚他，讀錯了就幫幫他。
（3）學生小組合作學習，認識課文中的生字。
（4）用電腦課件出示本課帶有生字的句子。邊讀邊簡單指導朗讀。
（5）開火車讀詞。
（6）組長檢查組內(nèi)同學的識字情況。
1、指名讀第1自然段，回答問題：老師給小朋友布置了一項什么作業(yè)？
2、邊看第1幅圖，邊輕讀第二自然段，說說：小朋友都帶來了什么作業(yè)？
3、默讀3-6自然段，
（1）小麗準備了什么作業(yè)？
（2）她的作業(yè)能代表春天嗎？為什么？
4、指導朗讀小健和小麗的對話，注意讀出為同的語氣。
5、大家都覺得誰的作業(yè)最好？為什么大家都認為小麗的業(yè)最好？
6、看課文的第二幅插圖，請學生扮演小麗的老師或同學夸夸小麗。
7、教師小結(jié)點題：小麗遇事會動腦筋，為了不傷害花草她把玉蘭花畫了下來，這份特別的作業(yè)，受到了老師同學的稱贊。我們要學習小麗熱愛春天，熱愛大自然的好品質(zhì)。
（1）同學們，剛才你們看到了、聽到了什么。
（2）那我們應該怎么做呢？
（3）你想對小花、小草、小鳥……說些什么呢？
（4）引導學生自評、互評。
我很特別教案篇十一
教學目標：
1、引導學生用多種方法識記14個生字。
2、通過本課學習，使學生認識到任何花草樹木都是有生命的，我們應當尊重它們的生命，自覺愛護花草樹木。另外，還要讓學生體會到遇事要善于思考。
教學重難點：
1、運用多種識字方法識記生字。
2、通過本課學習，使學生形成自覺愛護花草樹木的意識。
教學過程：
一、從課題入手，激發(fā)學生的好奇心。
2、教認“特別”一詞。師問：特別是什么意思？
3、看了這個課題，你有什么問題嗎？
師：特別的作業(yè)是什么樣的呢？又是誰做的呢？讓我們一起來讀讀課文，從課文中尋找答案吧！
二、學文識字：
1、如果你在讀課文的時候遇到了不認識的生字娃娃，你準備用什么方法來解決？
同學們真了不起，才一年級就學會了這么多識字方法！下面，就請同學們用你學會的識字方法自讀課文。
2、同學們剛才讀的可真認真，誰來說說你是用什么方法認識了哪個字的？
3、齊讀、男、女生讀。
4、同學們真聰明，這些字都讀對了！你能把他們記在腦子里嗎？
你一定用很巧妙的辦法記住了這些字，說給同學們聽聽，好嗎？
5、生字娃娃非常喜歡跟朋友玩，你能幫這些生字娃娃找詞語朋友嗎？
老師把其中一部分的詞語請來了，我們一起來讀一讀吧。
三、理解課文：
1、齊讀課文。
生字娃娃我們都認識了，如果現(xiàn)在再讀課文，相信大家一定會讀得更棒！讓我們一起來讀一讀吧！
3、自讀課文，邊讀邊思考：特別的作業(yè)是什么樣的呢？又是誰做的呢？想好之后，再跟小組的同學交流討論一下。
4、反饋（課件出示小麗的話）。
自己讀一讀，看看小麗到底帶來了一幅什么畫？
其他的同學都帶來了什么？
說的真好！看看大屏幕吧?。ㄕn件出示課文第二自然段）。
自己小聲讀一讀，你從這個句子當中發(fā)現(xiàn)了什么？
就讓我們用“有的帶來了……”“有的帶來了……”繼續(xù)想象一下，別的同學還可能“有的帶來了……”
問：誰的作業(yè)最好？為什么大家都說小麗的作業(yè)最好？
對！任何花草樹木都是有生命的，我們應當尊重它們的生命，做自覺愛護花草樹木的人。
小朋友們，你們能做一個愛護花草樹木的好孩子嗎？
四、擴展延伸（完成語文天地里的小組討論）。
學生看圖，小組討論：1、應該怎樣愛護公園里的動植物。2、木牌上可以寫什么話？試寫。
我很特別教案篇十二
1、進一步激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。
2、在活動中發(fā)展幼兒的感知覺。
3、在游戲過程中感知植物的生長環(huán)境與人類生存的重要性。
彩筆、紙等。
一、印下大自然的痕跡。
1、帶幼兒尋找各自喜歡的樹，每選擇一棵用彩筆把樹皮和紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨一無二的作品。教師可以鼓勵他們來尋找不同種類的樹干或樹葉來拓印。
2、找一棵大樹。教師可以讓幼兒討論，一共要多少人才能把樹圍住?還可以仔細找找看，有哪些動物是把這棵樹當成“家”的?樹上樹下有小鳥、螞蟻、毛毛蟲等居住嗎?讓幼兒表達觀察這棵樹的感想：大樹有多大年紀了?身旁可能發(fā)生什么故事?最后，教師讓幼兒用白紙把樹圍住，各自拓下樹的一部分紋理，這些紙可以帶回去后平排連結(jié)起來，向幼兒展示樹的圓周長度。
二、呼吸樹的游戲。
1、讓幼兒在大樹蔭下作深呼吸，自由地與幼兒討論樹的功能：它可以供人們遮蔭遮雨、供給人們食物，也是許多動物的家;樹根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨時，才不會造成洪水和山崩。另外，樹還可以使空氣清新?！昂粑鼧洹钡挠螒?，就是讓幼兒了解，樹林對于我們的呼吸是何等的重要。
2、在空地上由部分幼兒扮演樹木，以各種姿勢站立;另一部分幼兒扮演各種動物，教師則當砍樹的樵夫。
3、“動物”們只有站在“樹”的旁邊才能呼吸5秒鐘(既慢數(shù)五下)，然后要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹旁才能呼吸(因為每個數(shù)釋放出來的“氧氣”有限)。當幼兒在大樹之間移動時，教師開始“砍樹”，被砍倒的“樹”要假裝倒下，這樣動物就不能再靠近那棵樹呼吸了。
4、游戲過程中，樹逐漸減少，幼兒會感到“呼吸”愈來愈不容易，當“樹”全被砍倒時，“動物”們也就會昏倒了。
5、游戲結(jié)束后，教師可讓幼兒說說自己的感覺。
《美麗的大自然》從一次郊游入手，在引導孩子看看、摸摸、找找、玩玩的過程中，融入了科學、語言、健康、社會等多方面的內(nèi)容，孩子們在整個活動中興趣很高，整個過程都是在具體有趣的活動中實現(xiàn)的。
幼兒在活動中觀察能力、思維表達能力、表現(xiàn)能力、合作能力都得到了發(fā)展，激發(fā)了幼兒熱愛大自然的情感。孩子們在活動中的體驗是快樂而滿足的!
我很特別教案篇十三
1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，使學生知道要自覺的愛護花草樹木。
2.識字15個。
教學重點：熟讀課文，理解課文內(nèi)容，識字。
教學難點：理解課后問題。
教具準備：小黑板。錄音機。
一、導入新課。
同學們，春天到了，老師布置同學到大自然去找春天，同學們紛紛找來桃花、桑葉、小草等作業(yè)，可小麗卻交上一份特別作業(yè)，它是什么呢?這節(jié)課我們就來學習。
二、學習新課。
a)聽讀課文。(聽清字音)。
b)自讀課文，圈出生字。
c)互教互學生字。
d)出示生字卡片，指名認讀。
e)給生字找“鄰居”。
f)再讀課文，思考(1)老師布置了一項什么作業(yè)?
(2)同學們都交了什么?小麗交了什么?為什么大家認為小麗的作業(yè)最好?
g)討論上面問題。
h)匯報。
i)師總結(jié)：任何花草樹木都是有生命的，我們應尊重他們的生命，做自覺愛護花草樹木的人。
10.指導朗讀課文。
三、鞏固練習。
a)指名讀詞語。
b)朗讀課文。
課堂總結(jié)：你們知道特別作業(yè)是什么了嗎?學習了這篇課文你知道了什么?
作業(yè)昨帶指桌幅怪代表院玉蘭護評。
教學目標：學習寫字。
教具準備：小黑板。
教學過程：
一.復習導入。
1.分角色讀課文。
2.指名讀詞語。
二.學習寫字。
1.出示要寫的字：作業(yè)昨桌畫玉蘭讓。
2.齊讀生字。
3.學生分析結(jié)構(gòu)、筆順。
4.示范寫“昨、作”。學生分析為什么它們的偏旁不同?這兩個字都是左邊偏旁占格少，右邊占格多。再描紅。
5.“畫”學生觀察“田”字在田字格的什么位置，并說怎樣才好看?然后描紅。
6.學生在田字格里練寫。
7.評比。
三.課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學習寫了8個生字，同學們寫得很認真。
我很特別教案篇十四
1、知道福利院是收養(yǎng)孤兒的地方。
2、萌發(fā)對別人同情、關愛的情感。
重難點：萌發(fā)對別人同情、關愛的情感。
1、事先與福利院聯(lián)系，商定參觀事宜。
2、幼兒了解福利院的情況，并準備好自己想知道的問題。
3、教師和幼兒為參觀做準備：排練節(jié)目，準備禮物（幼兒自制，人手一個）。
1、介紹參觀過程，提出參觀的要求。
2、帶領幼兒參觀福利院。
3、引導幼兒和福利院的`小朋友共同活動。
4、參觀結(jié)束，回園總結(jié)。
我很特別教案篇十五
《特別的作業(yè)》是人教版二年級下冊的一篇選讀課文，文章淺顯易懂，有很多對話描寫。課文通過學生們完成老師布置的特別的作業(yè)找春天，了解了小麗的作業(yè)——自己親手畫的一幅玉蘭花畫，告訴大家這樣一個道理：任何花草樹木都是有生命的，我們應當尊重他們的生命，做自覺愛護花草樹木的人。另外，小麗的做法還啟示大家，遇事要善于獨立思考。而小龍在小麗的啟發(fā)下，也明白了小蜜蜂也是有生命的，等展示完作業(yè)之后就放掉它。這是一篇教育學生要愛護自然界中的動植物，要與自然和睦相處，培養(yǎng)環(huán)保意識的好教材。
【設計意圖】。
二年級的學生獨立閱讀的能力還較差，但他們想像力豐富。在課堂教學中應努力培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，教給學生一些閱讀的方法。在帶領學生閱讀的過程中激發(fā)學生的想像力、發(fā)展學生的語言，并從中樹立正確的價值觀。
【教學目標】。
1、通過自主學習，掌握多音字“盛、扇”。
2、通過讀文體會真實的情感，、培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力。
3、通過說話、寫話的訓練發(fā)展語言表達能力和想像力。
4、通過學習課文，進一步了解人與自然怎樣進一步和睦相處，增強環(huán)保意識。
【教學重點、難點】。
1、通過讀文體會真實的情感，有感情朗讀課文。
2、通過學習課文，進一步了解人與自然怎樣進一步和睦相處，增強環(huán)保意識。
【教具準備】：花瓣式詞語卡片、笑臉卡片。
【課時安排】：一課時。
【教學過程】。
剛剛老師看到同學們做的作業(yè)，做的很工整，誰來跟老師說說，你們回家都什么作業(yè)啊?(出示詞語：一項作業(yè)、布置)。
1、出示課題：指名讀-齊讀(板書課題：特別的作業(yè))。
2、誰能給特殊找個近義詞。
3、讀了題目，你有什么疑問嗎?
預計：作業(yè)怎么會是特別的?特別的作業(yè)是什么?
4、師：答案就在課文中，我們一起去讀讀課文。(出示：第一自然段)。
a、自由讀讀這一自然段。
b、(指名讀)誰愿意用響亮的聲音來幫老師布置這項作業(yè)。
5、有什么特別的嗎?
4、老師覺得這個句子可有趣了，于是給他們排著隊伍出來了，我們一來讀讀吧!
有用水碗盛的紫丁香。
有放在鉛筆盒里的蘭花。
有插在瓶子里的柳枝。
有裝在塑料袋里的青草。
5、師生合作讀，讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么?
6、你能把第一句的動詞也學著后面的句式一樣放在前面呢?該怎么改同座討論一下吧!
1、文章的那幾個自然段是關于小麗的作業(yè)呢?請同學翻開書自由讀讀課文。
2、哇!這么快就找到了啊，我發(fā)現(xiàn)剛才四種作業(yè)一個自然段就介紹完了，可現(xiàn)在小麗的一種作業(yè)就用了4個自然段來介紹，看來課文有的介紹的很簡單，有的介紹的詳細。
3、(分角色讀4—7自然段)能代表春天嗎?為什么沒有摘而是畫，直接摘一朵玉蘭花多簡單呀!
1、我們再來看看小龍的作業(yè)吧!在文章的8、自然段。(分角色讀課文)。
2、這是你找到的春天嗎?
3、你覺得小龍是個怎樣的孩子?
4、你能把小麗和小龍的作業(yè)也學著上面的句式，送到隊伍當中去嗎?
5、自由讀句式，你覺得誰的作業(yè)做得最好，
6、是啊，那些紫丁香、楊柳、青草、柳枝都能代表春天，可是小麗和小龍的作業(yè)不僅能代表春天，還表示了他們對大自然的愛，難怪于老師說······(出示最后一個自然段)。
7、(貼笑臉)老師笑了，今天小朋友們表現(xiàn)的這么棒，胡老師也笑了。
1、(出示配音樂的春天美景)春天到處生機勃勃，桃花開了········。
2、你們喜歡春天嗎?老師也很喜歡，有開在上坡的桃花(老師根據(jù)圖片示范句式)。
3、老師送給你們幾幅圖片，誰也來學著句式說說：有的。
2、師巡視指導。
3、實物展臺展示學生的作業(yè)，老師給予評價。
板書設計：
一朵花的圖片。
我很特別教案篇十六
1、滲透性識字15個，寫字8個。
2、引導學生用多種方法識記15個生字。
3、通過本課學習，使學生認識到任何花草樹木都是有生命的，我們應當尊重它們的生命，自覺愛護花草樹木。另外，還要讓學生體會到遇事要善于思考。
1、運用多種識字方法識記生字，正確工整地書寫6個字。
2、通過本課學習，使學生形成自覺愛護花草樹木的意識。
識字卡片、寫字卡片。
1、老師直接板書課題“特別的作業(yè)”（“特別”兩字顯示為紅色）。齊讀課題。
2、教認“特別”一詞。師問：特別是什么意思？（特別就是和別的不一樣。）。
3、師：和別人不一樣的作業(yè)是什么呢？讓我們一起來看看課文吧！
點評：從課題入手，抓住“特別”一詞，既理解了課題，又突出了課文重點，培養(yǎng)學生的問題意識，從中又明確了學習目標。
1、自由讀課文，邊讀邊把不認識的字畫下來。
2、師問：如果你遇到不認識的字怎么辦？
3、生：問同桌、問老師、查生字表、
4、師：很好，自己試著讀一遍吧！
點評：讓學生運用已有的學習經(jīng)驗，自己尋找解決問題的方法，培養(yǎng)學生能自己讀書的好習慣。
5、師：同學們讀得很認真，畫出了自己不認識的字，現(xiàn)在同桌兩人運用我們學過的識字方法，兩人研究一下不認識的字。再讀一讀課文。
6、生：一人指讀，一人認真聽。不認識的字兩人討論。
7、師：我們兩個人合作得非常愉快，想不想到小組里去讀一讀。
8、小組合作讀課文。用你們喜歡的方式讀一讀。
9、讀完課文后討論：為什么大家認為小麗的作業(yè)最好？
（引導大家積極發(fā)言，最好結(jié)合自己會怎樣做談一談看法。）。
點評：利用學生之間優(yōu)勢互補的能力，相互合作的學習，相互取長補短，培養(yǎng)學生合作意識。
10、隨文識字。讓我們再來讀一遍課文，然后把課文中的生字圈出來。
11、師：檢測生字。老師把課文中的生字抽取出來了，你還認識它嗎？（把學生不太熟悉的生字貼在黑板上。）。
點評：通過檢測生字，了解學生對生字的掌握情況，針對學生的不足，重點講解。
12、小組內(nèi)重點學習不認識的字。（都學會的同學獎勵自己一個）。
13、集體匯報交流，小老師講解。
14、組詞游戲：每小組一張詞卡，用本課的生字組詞，也可用以前學過的生字組詞。并可以寫下來。比一比那一小組組的詞語多。
如：作業(yè)、昨天、手指、桌子、一幅畫、代表、院子、玉蘭花、愛護、評一評、帶來、奇怪。
點評：通過組詞游戲，讓學生進一步掌握詞生字，進一步理解詞語。通過兩次不同要求的小組活動學習，學生不但扎實地掌握了本課的生字，更重要的是學生在小組內(nèi)學會了幫助別人，學會了合作。
1、師；每人發(fā)一張不同的生活圖片。圖上自己看到的春天的景象，并把自己今天學習的^新學生字寫在下面的田字格中。完成自己的特別的作業(yè)。
2、交流作業(yè)，進行評比。（比一比誰的作業(yè)最能展現(xiàn)春天的魅力。）。
點評：每人一幅圖，讓學生更加接近生活，感受生活，熱愛生活中的一草一木。愛護一切有生命的動物、植物。
我很特別教案篇一
讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會，深知要當好新時代的教師并不是一件簡單的事情，教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。師生關系主導在教師，據(jù)有關調(diào)查表明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關系親疏的決定因素，70%以上的受訪問者認為影響師生關系的主導因素在于教師，66%的學生認為自己和班主任的關系還可以，24%的學生認為和老師關系比較融洽，因為老師和藹可親，或是因為自己學習好老師喜歡。只有少量學生認為和老師關系不太好，原因是因為自己的學習成績不好或不守紀律。過去那種認為師生關系情同父子母女的傳統(tǒng)認知受到了挑戰(zhàn)。而且，師生關系和學生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著學生受教育程度的升高，他們與班主任的關系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小、學歷較低的學生與班主任的關系越好。而學歷較高的大學生，他們生活學習獨立性更強，與教師的接觸機會較少，彼此可能缺乏互相了解的機會，他們當中的大多數(shù)人認為自己與班主任的關系一般。
一、教師為什么要讀書？
我們都知道人的生命形式有兩種，即常態(tài)的肉體形式和內(nèi)化的精神和心靈維度。大詩人臧克家說過“有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經(jīng)死了”就很好地詮釋了生命的這兩種形態(tài)。對于常態(tài)的生命來說，空氣、陽光、食物和水是必需的養(yǎng)料；而對于精神和心靈維度的生命來說，它需要的養(yǎng)料來自于讀書。用陶老師的話來說就是“因為我們教師肩負著一種特殊的歷史使命，是人類靈魂的工程師，需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學生，通過對其潛能的開發(fā)，讓其擁有豐盈的知識與智慧，從而實現(xiàn)生命的飛躍?！?BR> 以前我們常說這樣一句話“要給學生一碗水，老師得有一桶水”。我想現(xiàn)在這句話恐怕就很不恰當了。一則現(xiàn)在的孩子知識面之廣甚至已經(jīng)超過我們老師了，也就是說人家的碗比你的桶還大呢，你說這怎么行？二則社會的發(fā)展要求孩子越來越全面，家長對孩子的期望也越來越高，孩子不是需要一碗水，而是需要兩碗水，甚至更多的水，你說光有一桶水夠嗎？三則世界越來越小，都成為一個地球村了，知識的需求日新月異，你桶里的水都臭了，還怎么給學生？所以，當代的教師你得有源源不斷的活水才行，而這活水從何而來？從書中來。你說我們教師怎么能離開讀書？這正所謂是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”啊。想一想我們熟知的那些特級教師，哪一個不是博覽群書，學富五車？又有哪一個是死摳教科書而終有所成？所以從教師這份職業(yè)的需要來說，教師離不開讀書。
二、教師要經(jīng)常自省。
我認為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。
三、在合作交流中，不斷提高自我。
新課程標準非常明確地把“合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團結(jié)的力量大，集體的智慧永遠大于個體?；砣淮蠖?，寬以待人，不斤斤計較，不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。
四、教師要正確對待學生的意見。
師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。
教師必須樹立平等對待觀：
我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車；教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質(zhì)，學習成績以及身體素質(zhì)都要悉心關照，服務周到，促使其全面發(fā)展。
五、建立良好的師生關系，促進學生的智力，潛能開發(fā)。
師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。
我很特別教案篇二
1：通過多媒體的展現(xiàn)，讓學生從圖片中了解我的小天地的特點和相關文化。了解自己的小天地不僅有一般的居室的特點，還要表現(xiàn)個人的興趣愛好。
2：通過對居室的了解，讓學生用自己喜歡的方法設計自己理想中的我的小天地。
3：通過學習提高學生的想象能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)他們的健康的審美情趣和創(chuàng)新意識。
通過了解有關居室設計特點，讓他們從中發(fā)揮自己的想象力設計出自己喜歡的居室。
繪畫時房間里的家具與家具之間、家具與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關系。
教師：多媒體中相關居室圖片、相關的資料。
學生：水彩筆、油畫棒、相關的美術資料。
課前參與：上課前檢查學生工具材料的準備情況。
課前談話：孩子們，你覺得自己幸福嗎？誰來說說你從哪里感受到了幸福？
一、師生談話、導入新課：
1、師：孩子們，從剛才的談話中我知道我們每個孩子都有一個幸福、美好的家，在這個家里都有一個屬于你自己活動的小天地。
2、點擊燈片（題目我的小天地）。
這節(jié)課李老師將和孩子們一起學習第一課，走進你們的小天地，好嗎？
二、探究式學習。
1、介紹自己的“小天地”：
（1）先請孩子們一起來欣賞幾張家居圖片。請看——教師播放居室動畫圖（臥室、客廳、書房、陽臺）。
（2）你擁有這樣的小天地嗎？它帶給你哪些快樂？誰愿意來介紹你的小天地。抽兩名學生上臺介紹小天地的照片。
師：孩子們，要想把你的小天地布置得實用、美觀、有個性，在設計和裝飾上還要講究很多學問呢。
2、接下來就讓我們?nèi)W習有關家居布置的奧秘吧。
師：是的，這幾個房間都設計布置得很有個性，充分體現(xiàn)了小主人的興趣愛好，有著自己獨特的風格。（板書風格）。
應該有玩具等）從這里又告訴我們在裝飾房間時要體現(xiàn)房間的功能性、實用性。（板書功能）。
第三組圖片（2張圖）這個房間主要用了什么色彩？走進。
這個房間給你什么感覺？（這就是色彩在裝飾房間中帶來的魅力。（板書色彩室內(nèi)設計師們一般采用貼墻紙或者涂帶顏色的涂料來裝飾墻壁，以達到色彩帶來的視覺效果）。
再看這個房間，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？如何使這個房間變得更。
活潑？（板書裝飾）。
沒想到布置小天地還有這么多學問呢！你對自己的房間布置滿意嗎？想不想當一名室內(nèi)設計師呢？你準備怎樣去改進或設計自己的房間布置？小組內(nèi)交流。抽生說。（比如把家具擺放的位置調(diào)整一下，給自己一種新鮮感，或者把一些不用的東西清理了，再重新買一些裝飾品，使房間煥然一新）。
（師總結(jié)：不管是臥室還是客廳、書房，只要我們從風格、功能、色彩、裝飾這幾個方面去考慮，就一定能設計裝飾出一個美觀、溫馨的小天地）。
3、如何把你設計的小天地用繪畫的形式表現(xiàn)出來呢？
（1）我們可以選擇家的一角來表現(xiàn)，出示圖片（客廳）欣賞作業(yè)，想想可以先畫什么？再畫什么？（考慮物體之間大小、前后的關系）。
（2）用不同的色彩來表現(xiàn)小天地的溫馨。欣賞作業(yè)。
三、學生實踐。
作業(yè)提示：
1、根據(jù)記憶把自己的小天地畫出來?；蛘甙l(fā)揮你的想像力，設計。
出你最喜歡的居室。
2、要求：
（1）可以選擇家里的一個角落來構(gòu)圖。
（2）構(gòu)圖要飽滿、色彩搭配要協(xié)調(diào)。
（3）注意物象之間的前后、大小關系。
四、作品展示交流：
1、小組內(nèi)互相欣賞作品，然后每個小組推薦一位同學上臺展示。讓學生說說自己的.作品的感受及設計意圖。（你畫的是哪里？主要畫了什么？為什么要這樣設計呢？）。
2、其余學生評價作品。你最喜歡誰的作品？為什么？（可以從構(gòu)圖、前后遮擋、大小關系的處理、色彩搭配、設計風格等多方面進行評價）。
小結(jié)：通過本節(jié)課的學習每位同學體會到了創(chuàng)作的樂趣，希望你們的這些設計在現(xiàn)實生活中都能實現(xiàn)，都有一間屬于自己的小天地。有興趣的孩子還可以運用今天所學的知識，試著設計自己家里其他房間的環(huán)境。
我很特別教案篇三
1.讓幼兒愛吃常見的幾種營養(yǎng)價值高，但有特殊味道的蔬菜。
2.了解這幾種蔬菜在人體中的特殊作用。
3.初步培養(yǎng)幼兒不偏食的良好習慣。
1.引發(fā)興趣，了解四種特殊味道蔬菜的名稱。
(2)依次出現(xiàn)：胡蘿卜，芹菜，香菇和蒜頭，啟發(fā)幼兒與蔬菜寶寶互相問好。
(3)小朋友，你們喜歡這些蔬菜寶寶嗎？我們用小鼻子去聞一聞它們身上有什么味道。
（幼兒四散聞一聞，教師問幼兒：“你聞到了什么味道？”）。
2.讓幼兒了解四種蔬菜的營養(yǎng)價值。
(2)一邊看實物木偶表演一邊提問，讓幼兒了解四種蔬菜在人體中的特殊作用。
胡蘿卜寶寶說：“我是胡蘿卜寶寶，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我們的眼睛會變得更加明亮?！焙}卜寶寶剛說完，香菇寶寶跑上去說：“我是香菇寶寶，我身上有許多的營養(yǎng)，吃了我，身體會更加健康”。芹菜寶寶也搶著說：“我是芹菜寶寶，小朋友吃了我以后，就可以天天大便了”。蒜頭寶寶頭抬一頭說：“可別忘了我，吃了我以后，我們就少生病?！?BR> 小結(jié)：我們知道了這些蔬菜有許多營養(yǎng)，經(jīng)常吃，對我們的'身體有好處。
3.幼兒品嘗四種蔬菜，鼓勵幼兒吃完。
教師：你們看，胡蘿卜寶寶，香菇寶寶，芹菜寶寶，蒜頭寶寶又到班上來了，我們一起來嘗一嘗吧。
鼓勵幼兒用牙齒咀嚼食物。
1.可將實物胡蘿卜、芹菜、香菇、蒜頭制作出蔬菜寶寶，拼成圖案“魚”或其它圖案，以激發(fā)幼兒食欲（切成花狀的胡蘿卜、油炸香菇、涼拌芹菜、糖醋蒜頭）。置于碟中，每碟中每種食物一片或一份。
2.有特殊味道的菜還有很多，如洋蔥、香菜、豆腐等。教師可根據(jù)實際情況加以選擇。
3.建議家長在家庭伙食中多用上述食物。
1.在餐廳游戲中玩“小小餐廳”。幼兒扮演各種小動物到餐廳吃飯，加深對這些特殊食物的認識。
2.在智力角內(nèi)讓幼兒進行匹配活動，如葷菜和蔬菜。葷菜里有魚、肉等，蔬菜里有香菜、芹菜、羅卜等。
教師在充分了解幼兒的飲食特點的基礎上，有針對性地設計這節(jié)集體活動，便得本次活動教育效益較高，教育價值充分顯現(xiàn)，幼兒在活動中收益非淺。
本次活動的教育目標清晰、具體，有較強的操作性。過程的三個環(huán)節(jié)緊緊圍繞著目標，環(huán)環(huán)緊扣，層層深入。通過引發(fā)興趣，積極感知及自身體驗讓幼兒自己體味到這些食物的好處，從而加深對這幾種食物的認識，幼兒從“不喜歡吃”變“我愛吃”。使健康態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變，健康行為得以強化。
我很特別教案篇四
每一個“我”，都是一個獨特的“我”。每一個“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我們”，同中有異、異中有同。
《我很特別》是本次主題《不一樣的我》中的一節(jié)大班社會活動。我將本活動的目標定位為：
1.以自我欣賞的`眼光發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的頭部特征。
2.嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征。
接著，我請幼兒照一照鏡子，仔細看一看，找一找自己的頭部特點，找到自己最特別的地方，用漫畫的形式畫出來，幼兒較感興趣，大部分幼兒能通過漫畫進行大膽的表現(xiàn)。
活動的最后，我讓孩子們自由與同伴交流作品中自己最特別的地方，幼兒都能大膽、自由的進行交流。
活動中也存在著很多的不足之處，例如：在繪畫時，教師應強調(diào)將自己的特點畫的夸張一些，教師還應多指導能力較弱的幼兒，使他們共同提高。
我很特別教案篇五
升入大班后，不同的幼兒表現(xiàn)出較為明顯的個性特征，自我意識開始有了飛速的發(fā)展，在自我評價方面，他們能獨立地從多方面評價自己。升入大班的第一個月，我們將開展“特別的我”的主題活動。通過主題活動，在認識自己的名字、外貌、喜好、特長等方面的過程中發(fā)現(xiàn)自己的特別之處，知知道自己是區(qū)別于他人的獨特個體，同時，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，尊重、接納同伴，正確對待集體與自我的關系。
另一方面，大班的幼兒對周圍的事物有著強烈的好奇心和求知欲，他們愛學、好問，并且能以自己獨特的思路大膽地展開想象。在這里，幼兒將去探索，去體驗“異想天開”的創(chuàng)造樂趣，展示自己的特別。
1.創(chuàng)設“特別的`我”新聞播報欄目。幼兒可以在播報臺前輪流介紹自己。
2.創(chuàng)設“閃亮之星”欄目，鼓勵幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)自己及同伴的閃光之處，并以照片、圖畫等形式進行展示。
3.結(jié)合中秋節(jié)活動，收集關于月亮的傳說或故事圖片。制作“月圓月缺記錄表”，用圖示記錄月亮變化的過程，發(fā)現(xiàn)月亮變化的規(guī)律。
1.與孩子一同整理他（她）從小到大的成長照片，回顧孩子的成長歷程。
2.和孩子聊聊他（她）出生時的趣事，說說孩子名字的由來，贊美孩子的優(yōu)點，欣賞孩子的特點，幫助孩子了解自己的特別之處，增強孩子對自我的認識，促使其形成較為積極的自我評價并樹立自信心。
3.給孩子一些力所能及的家務事，如幫家長端茶、擺碗筷，自己疊衣服等。在參與家庭事務的過程中，讓孩子進行自我認識、自我肯定。
4.與孩子一同制作一本“異想天開”畫冊，鼓勵孩子畫下自己的奇思妙想，并講給家人、同伴聽，分享自己的想法。
5.中秋佳節(jié)之際，與孩子共同準備一個展示才藝的小節(jié)目，在親友歡聚時鼓勵孩子大膽展現(xiàn)自己的才能。
6.給孩子講述古今中外成功人士的故事，幫助孩子樹立心目中的榜樣。
對于大班的孩子來說，非常需要能夠正確地認識自我、評價自我，從而充滿自信地迎接人生的新階段。在“特別的我”這個主題中，我們安排了豐富的活動，先引導幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何人的獨特個體，形成獨立的意識；進而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性，借助社會評價來完善自己的角色形象。
在為期4周的主題中，我們?yōu)槊總€孩子提供認識自我的機會，讓每個孩子都有展示自己的舞臺?！段业拿帧分校變赫J識了自己的名字，了解自己的名字的含義和名字背后的故事，然后再《我的名片》中，運用各色卡紙和皺紙等材料，裝飾自己的標記牌，體驗與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂?！缎叽鸫稹愤@個活動中，幼兒以羞澀之情，不僅體驗歌曲旋律的流暢性，也體驗與同伴交流合作表演的快樂。活動《獨一無二的我》，幼兒通過欣賞故事，從故事中的小姑娘的自我介紹中引導幼兒進一步認識自我、了解自我，并學會了大膽的評價自我。他們在努力展示自己長處的過程中，逐漸樹立了自信心?；顒印堕L得胖胖的才好》和《男孩好還是女孩好》，都是通過同伴間的互相評價，找到同伴的優(yōu)點，體會被別人贊美的快樂，幫助幼兒樹立自信心。
活動中，教師要多引導孩子們互相觀看身上的優(yōu)點，讓他們知道自己都是個了不起的孩子?；顒雍?，孩子們都把這些小紙片小心的收藏起來，他們要讓這些優(yōu)點永遠伴隨著自己。我們的班級就是一個美麗的夜空，每個小朋友就是夜空中一顆閃亮的星星，他們都放射著自己獨特的光芒。希望在大家的共同努下，我們大班的夜空變得更加美麗！
我很特別教案篇六
每個人都是獨一無二的，讓小孩子感受每個人都是與眾不同，下面是由百分網(wǎng)小編為大家整理的2017大班藝術《我很特別》教案，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1、感受每個人都是與眾不同的。
2、大膽、夸張地介紹自己的特征。
1、本班的幼兒照片兩張。
2、活動材料書。
自己和小朋友長得一樣嗎?哪里不一樣?
教師出示自己照片，這是誰?怎樣看出來的?
出示本班幼兒照片，是誰?怎樣看出來的?
教師按畫頁上的文字用夸張的語言描述人物特征。
這三位小朋友哪幾位有畫像，你能找到嗎?給照片與書上的漫畫像連線。
找一找自己特別的地方。
仔細觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己頭部的特征;
以漫畫手法畫自己畫像，夸張的表現(xiàn)自己的特征。
與同伴交談，說說自己特別的地方。
展示自由畫像，燕采用“我很特別，因為我……”的表述方式自我描述。
在活動中，觀察的重點從粗略引向細微，既是對幼兒觀察能力更進一步的'要求，也有利于幼兒感受個體的多樣性。通過這次活動使幼兒對自己和同伴有了更多的了解，也發(fā)現(xiàn)了孩子身上更多的閃光點。教學活動讓孩子們收獲了，更讓我收獲了。
繪畫時，應強調(diào)將自己的特點畫的夸張一些，多指導能力較弱的幼兒，使其共同提高。
我很特別教案篇七
1.了解我從哪里來，知道自己名字的由來并學寫自己名字，初步了解“口”字旁，提手旁，足字旁的漢字構(gòu)成的規(guī)律。認讀漢字：星期一星期五，能結(jié)合生活經(jīng)驗采用圖夾文的形式制作運動計劃表。
2.正確感知10以內(nèi)數(shù)量，能把兩部分數(shù)量合起來看，學習按群測數(shù)。認識相鄰數(shù)，認識并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。正確書寫數(shù)字1、2、3、4。
3.了解并愛護牙齒，知道放屁是一種生理現(xiàn)象，了解放屁的原因。了解運動項目、種類和形式，豐富運動方面的知識經(jīng)驗，知道科學運動的方法。
4.感知音樂旋律，有表情地演唱歌曲，嘗試給樂曲填詞，能夠進行創(chuàng)編演唱，會唱出休止符后的歌詞，能用兩種不同的唱法唱歌曲前后的部分。
5.學會用繪畫的方式，表現(xiàn)自己所喜愛或參加過的運動項目。學習手指印畫，會用繪畫、剪貼等形式制作教師賀卡，表達對老師的祝福。
綜合活動：國王生病了好朋友認識標記。
音樂：名字歌小手歌手指歌不再麻煩好媽媽拉拉勾羞答答。
美術：手指印畫大家來鍛煉賀師卡。
社會：我從哪里來百家姓我喜歡我自己我愛老師。
數(shù)學：感知10以內(nèi)的數(shù)量認識相鄰數(shù)認識單雙數(shù)。
健康：我們的牙齒屁從哪里來我喜歡運動。
體育：豐收之歌不怕黑的孩子。
科學：拆裝圓珠筆。
1．師生共同布置《我愛老師》的主題墻，并展示幼兒制作的賀師卡，讓孩子們交流欣賞。
2．布置墻飾《運動真快樂》，畫面上孩子們在進行各種運動，旁邊有相應的漢字，讓孩子主動感知和閱讀文字。
1.向孩子介紹為其取名的原由，并教孩子學寫自己的.名字。
2.在家有意識地培養(yǎng)孩子熱愛運動的好習慣。注意孩子的運動量，告訴孩子飯前飯后不能做劇烈的運動。
3.在家里，和孩子一起看從小到大的照片，了解自己長大的過程。
4.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成早晚刷牙的習慣，預防蛀牙。
我很特別教案篇八
每個人都是與眾不同的。在教育活動中引導幼兒從外形入手、知道自己是區(qū)別與任何人的獨特個體，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性。利用漫畫形式夸張地表現(xiàn)自己的特征。
1、感受每個人都是與眾不同的。
2、大膽、夸張地介紹自己的特征。
1、本班的幼兒照片兩張。
2、活動材料書。
1、我們一樣嗎？
自己和小朋友長得一樣嗎？哪里不一樣？
教師出示自己照片，這是誰？怎樣看出來的？
出示本班幼兒照片，是誰？怎樣看出來的？
2、特別的朋友。
教師按畫頁上的文字用夸張的語言描述人物特征。
這三位小朋友哪幾位有畫像，你能找到嗎？給照片與書上的漫畫像連線。
3、畫一個特別的我。
找一找自己特別的地方。
仔細觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己頭部的特征；
以漫畫手法畫自己畫像，夸張的表現(xiàn)自己的特征。
4、自我描述。
與同伴交談，說說自己特別的.地方。
展示自由畫像，燕采用“我很特別，因為我……”的表述方式自我描述。
在活動中，觀察的重點從粗略引向細微，既是對幼兒觀察能力更進一步的要求，也有利于幼兒感受個體的多樣性。通過這次活動使幼兒對自己和同伴有了更多的了解，也發(fā)現(xiàn)了孩子身上更多的閃光點。教學活動讓孩子們收獲了，更讓我收獲了。
繪畫時，應強調(diào)將自己的特點畫的夸張一些，多指導能力較弱的幼兒，使其共同提高。
我很特別教案篇九
1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，使學生知道要自覺的愛護花草樹木。
2．識字15個。
熟讀課文，理解課文內(nèi)容，識字。
：理解課后問題。
小黑板。錄音機。
同學們春天到了，老師布置同學到大自然去找春天，同學們紛紛找來桃花、桑葉、小草等作業(yè)，可小麗卻交上一份特別作業(yè)，它是什么呢？這節(jié)課我們就來學習。
1．聽讀課文。（聽清字音）。
2．自讀課文，圈出生字。
3．互教互學生字。
4．出示生字卡片，指名認讀。
5．給生字找“鄰居”。
6．再讀課文，思考（1）老師布置了一項什么作業(yè)？
（2）同學們都交了什么？小麗交了什么？為什么大家認為小麗的作業(yè)最好？
7．討論上面問題。
8．匯報。
9．師總結(jié)：任何花草樹木都是有生命的，我們應尊重他們的生命，做自覺愛護花草樹木的人。
10．指導朗讀課文。
1．指名讀詞語。
2．朗讀課文。
課堂總結(jié)：你們知道特別作業(yè)是什么了嗎？學習了這篇課文你知道了什么？
我很特別教案篇十
《特別的作業(yè)》是義務教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）一年級下冊第6單元中的第一篇課文。第6單元主要以“愛護”為主題，教育學生要愛護自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識。
1、認15個生字。
2、在多媒體課件的幫助下，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。
3、愛護自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識。
4、聯(lián)系生活實際談談對愛護環(huán)境的認識。教學流程一、懸念導入,。
1、同學們，美麗的春天來了，你們能用自己的話來描述春天美麗的景色嗎？
2、春天的景色這么美，老師布置了一項作業(yè)：去大自然里找春天，把春天帶到學校來。第二天，小朋友們有的手里拿著紅紅的桃花，有的手里拿著嫩嫩的桑葉，有的拿著細細的柳枝，還有的帶來了青青的小草。只有小麗手里什么也沒有……同學們，小麗怎么會沒完成作業(yè)呢？她會不會挨批評呢？你們想知道嗎？別著急，今天我們就來讀一讀小麗的特別的作業(yè)。
3、板書課題，學生跟著書空。
4、看到這個題目，你有什么問題要問嗎？二、初讀課文。
1、初步感知課文。
（1）學生自己試讀課文，畫下不認識的字并想辦法完成。
（2）同桌互讀，仔細聽聽同桌有沒有把字音讀準，讀對了就表揚他，讀錯了就幫幫他。
（3）學生小組合作學習，認識課文中的生字。
（4）用電腦課件出示本課帶有生字的句子。邊讀邊簡單指導朗讀。
（5）開火車讀詞。
（6）組長檢查組內(nèi)同學的識字情況。
1、指名讀第1自然段，回答問題：老師給小朋友布置了一項什么作業(yè)？
2、邊看第1幅圖，邊輕讀第二自然段，說說：小朋友都帶來了什么作業(yè)？
3、默讀3-6自然段，
（1）小麗準備了什么作業(yè)？
（2）她的作業(yè)能代表春天嗎？為什么？
4、指導朗讀小健和小麗的對話，注意讀出為同的語氣。
5、大家都覺得誰的作業(yè)最好？為什么大家都認為小麗的業(yè)最好？
6、看課文的第二幅插圖，請學生扮演小麗的老師或同學夸夸小麗。
7、教師小結(jié)點題：小麗遇事會動腦筋，為了不傷害花草她把玉蘭花畫了下來，這份特別的作業(yè)，受到了老師同學的稱贊。我們要學習小麗熱愛春天，熱愛大自然的好品質(zhì)。
（1）同學們，剛才你們看到了、聽到了什么。
（2）那我們應該怎么做呢？
（3）你想對小花、小草、小鳥……說些什么呢？
（4）引導學生自評、互評。
我很特別教案篇十一
教學目標：
1、引導學生用多種方法識記14個生字。
2、通過本課學習，使學生認識到任何花草樹木都是有生命的，我們應當尊重它們的生命，自覺愛護花草樹木。另外，還要讓學生體會到遇事要善于思考。
教學重難點：
1、運用多種識字方法識記生字。
2、通過本課學習，使學生形成自覺愛護花草樹木的意識。
教學過程：
一、從課題入手，激發(fā)學生的好奇心。
2、教認“特別”一詞。師問：特別是什么意思？
3、看了這個課題，你有什么問題嗎？
師：特別的作業(yè)是什么樣的呢？又是誰做的呢？讓我們一起來讀讀課文，從課文中尋找答案吧！
二、學文識字：
1、如果你在讀課文的時候遇到了不認識的生字娃娃，你準備用什么方法來解決？
同學們真了不起，才一年級就學會了這么多識字方法！下面，就請同學們用你學會的識字方法自讀課文。
2、同學們剛才讀的可真認真，誰來說說你是用什么方法認識了哪個字的？
3、齊讀、男、女生讀。
4、同學們真聰明，這些字都讀對了！你能把他們記在腦子里嗎？
你一定用很巧妙的辦法記住了這些字，說給同學們聽聽，好嗎？
5、生字娃娃非常喜歡跟朋友玩，你能幫這些生字娃娃找詞語朋友嗎？
老師把其中一部分的詞語請來了，我們一起來讀一讀吧。
三、理解課文：
1、齊讀課文。
生字娃娃我們都認識了，如果現(xiàn)在再讀課文，相信大家一定會讀得更棒！讓我們一起來讀一讀吧！
3、自讀課文，邊讀邊思考：特別的作業(yè)是什么樣的呢？又是誰做的呢？想好之后，再跟小組的同學交流討論一下。
4、反饋（課件出示小麗的話）。
自己讀一讀，看看小麗到底帶來了一幅什么畫？
其他的同學都帶來了什么？
說的真好！看看大屏幕吧?。ㄕn件出示課文第二自然段）。
自己小聲讀一讀，你從這個句子當中發(fā)現(xiàn)了什么？
就讓我們用“有的帶來了……”“有的帶來了……”繼續(xù)想象一下，別的同學還可能“有的帶來了……”
問：誰的作業(yè)最好？為什么大家都說小麗的作業(yè)最好？
對！任何花草樹木都是有生命的，我們應當尊重它們的生命，做自覺愛護花草樹木的人。
小朋友們，你們能做一個愛護花草樹木的好孩子嗎？
四、擴展延伸（完成語文天地里的小組討論）。
學生看圖，小組討論：1、應該怎樣愛護公園里的動植物。2、木牌上可以寫什么話？試寫。
我很特別教案篇十二
1、進一步激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。
2、在活動中發(fā)展幼兒的感知覺。
3、在游戲過程中感知植物的生長環(huán)境與人類生存的重要性。
彩筆、紙等。
一、印下大自然的痕跡。
1、帶幼兒尋找各自喜歡的樹，每選擇一棵用彩筆把樹皮和紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨一無二的作品。教師可以鼓勵他們來尋找不同種類的樹干或樹葉來拓印。
2、找一棵大樹。教師可以讓幼兒討論，一共要多少人才能把樹圍住?還可以仔細找找看，有哪些動物是把這棵樹當成“家”的?樹上樹下有小鳥、螞蟻、毛毛蟲等居住嗎?讓幼兒表達觀察這棵樹的感想：大樹有多大年紀了?身旁可能發(fā)生什么故事?最后，教師讓幼兒用白紙把樹圍住，各自拓下樹的一部分紋理，這些紙可以帶回去后平排連結(jié)起來，向幼兒展示樹的圓周長度。
二、呼吸樹的游戲。
1、讓幼兒在大樹蔭下作深呼吸，自由地與幼兒討論樹的功能：它可以供人們遮蔭遮雨、供給人們食物，也是許多動物的家;樹根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨時，才不會造成洪水和山崩。另外，樹還可以使空氣清新?！昂粑鼧洹钡挠螒?，就是讓幼兒了解，樹林對于我們的呼吸是何等的重要。
2、在空地上由部分幼兒扮演樹木，以各種姿勢站立;另一部分幼兒扮演各種動物，教師則當砍樹的樵夫。
3、“動物”們只有站在“樹”的旁邊才能呼吸5秒鐘(既慢數(shù)五下)，然后要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹旁才能呼吸(因為每個數(shù)釋放出來的“氧氣”有限)。當幼兒在大樹之間移動時，教師開始“砍樹”，被砍倒的“樹”要假裝倒下，這樣動物就不能再靠近那棵樹呼吸了。
4、游戲過程中，樹逐漸減少，幼兒會感到“呼吸”愈來愈不容易，當“樹”全被砍倒時，“動物”們也就會昏倒了。
5、游戲結(jié)束后，教師可讓幼兒說說自己的感覺。
《美麗的大自然》從一次郊游入手，在引導孩子看看、摸摸、找找、玩玩的過程中，融入了科學、語言、健康、社會等多方面的內(nèi)容，孩子們在整個活動中興趣很高，整個過程都是在具體有趣的活動中實現(xiàn)的。
幼兒在活動中觀察能力、思維表達能力、表現(xiàn)能力、合作能力都得到了發(fā)展，激發(fā)了幼兒熱愛大自然的情感。孩子們在活動中的體驗是快樂而滿足的!
我很特別教案篇十三
1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，使學生知道要自覺的愛護花草樹木。
2.識字15個。
教學重點：熟讀課文，理解課文內(nèi)容，識字。
教學難點：理解課后問題。
教具準備：小黑板。錄音機。
一、導入新課。
同學們，春天到了，老師布置同學到大自然去找春天，同學們紛紛找來桃花、桑葉、小草等作業(yè)，可小麗卻交上一份特別作業(yè)，它是什么呢?這節(jié)課我們就來學習。
二、學習新課。
a)聽讀課文。(聽清字音)。
b)自讀課文，圈出生字。
c)互教互學生字。
d)出示生字卡片，指名認讀。
e)給生字找“鄰居”。
f)再讀課文，思考(1)老師布置了一項什么作業(yè)?
(2)同學們都交了什么?小麗交了什么?為什么大家認為小麗的作業(yè)最好?
g)討論上面問題。
h)匯報。
i)師總結(jié)：任何花草樹木都是有生命的，我們應尊重他們的生命，做自覺愛護花草樹木的人。
10.指導朗讀課文。
三、鞏固練習。
a)指名讀詞語。
b)朗讀課文。
課堂總結(jié)：你們知道特別作業(yè)是什么了嗎?學習了這篇課文你知道了什么?
作業(yè)昨帶指桌幅怪代表院玉蘭護評。
教學目標：學習寫字。
教具準備：小黑板。
教學過程：
一.復習導入。
1.分角色讀課文。
2.指名讀詞語。
二.學習寫字。
1.出示要寫的字：作業(yè)昨桌畫玉蘭讓。
2.齊讀生字。
3.學生分析結(jié)構(gòu)、筆順。
4.示范寫“昨、作”。學生分析為什么它們的偏旁不同?這兩個字都是左邊偏旁占格少，右邊占格多。再描紅。
5.“畫”學生觀察“田”字在田字格的什么位置，并說怎樣才好看?然后描紅。
6.學生在田字格里練寫。
7.評比。
三.課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學習寫了8個生字，同學們寫得很認真。
我很特別教案篇十四
1、知道福利院是收養(yǎng)孤兒的地方。
2、萌發(fā)對別人同情、關愛的情感。
重難點：萌發(fā)對別人同情、關愛的情感。
1、事先與福利院聯(lián)系，商定參觀事宜。
2、幼兒了解福利院的情況，并準備好自己想知道的問題。
3、教師和幼兒為參觀做準備：排練節(jié)目，準備禮物（幼兒自制，人手一個）。
1、介紹參觀過程，提出參觀的要求。
2、帶領幼兒參觀福利院。
3、引導幼兒和福利院的`小朋友共同活動。
4、參觀結(jié)束，回園總結(jié)。
我很特別教案篇十五
《特別的作業(yè)》是人教版二年級下冊的一篇選讀課文，文章淺顯易懂，有很多對話描寫。課文通過學生們完成老師布置的特別的作業(yè)找春天，了解了小麗的作業(yè)——自己親手畫的一幅玉蘭花畫，告訴大家這樣一個道理：任何花草樹木都是有生命的，我們應當尊重他們的生命，做自覺愛護花草樹木的人。另外，小麗的做法還啟示大家，遇事要善于獨立思考。而小龍在小麗的啟發(fā)下，也明白了小蜜蜂也是有生命的，等展示完作業(yè)之后就放掉它。這是一篇教育學生要愛護自然界中的動植物，要與自然和睦相處，培養(yǎng)環(huán)保意識的好教材。
【設計意圖】。
二年級的學生獨立閱讀的能力還較差，但他們想像力豐富。在課堂教學中應努力培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，教給學生一些閱讀的方法。在帶領學生閱讀的過程中激發(fā)學生的想像力、發(fā)展學生的語言，并從中樹立正確的價值觀。
【教學目標】。
1、通過自主學習，掌握多音字“盛、扇”。
2、通過讀文體會真實的情感，、培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力。
3、通過說話、寫話的訓練發(fā)展語言表達能力和想像力。
4、通過學習課文，進一步了解人與自然怎樣進一步和睦相處，增強環(huán)保意識。
【教學重點、難點】。
1、通過讀文體會真實的情感，有感情朗讀課文。
2、通過學習課文，進一步了解人與自然怎樣進一步和睦相處，增強環(huán)保意識。
【教具準備】：花瓣式詞語卡片、笑臉卡片。
【課時安排】：一課時。
【教學過程】。
剛剛老師看到同學們做的作業(yè)，做的很工整，誰來跟老師說說，你們回家都什么作業(yè)啊?(出示詞語：一項作業(yè)、布置)。
1、出示課題：指名讀-齊讀(板書課題：特別的作業(yè))。
2、誰能給特殊找個近義詞。
3、讀了題目，你有什么疑問嗎?
預計：作業(yè)怎么會是特別的?特別的作業(yè)是什么?
4、師：答案就在課文中，我們一起去讀讀課文。(出示：第一自然段)。
a、自由讀讀這一自然段。
b、(指名讀)誰愿意用響亮的聲音來幫老師布置這項作業(yè)。
5、有什么特別的嗎?
4、老師覺得這個句子可有趣了，于是給他們排著隊伍出來了，我們一來讀讀吧!
有用水碗盛的紫丁香。
有放在鉛筆盒里的蘭花。
有插在瓶子里的柳枝。
有裝在塑料袋里的青草。
5、師生合作讀，讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么?
6、你能把第一句的動詞也學著后面的句式一樣放在前面呢?該怎么改同座討論一下吧!
1、文章的那幾個自然段是關于小麗的作業(yè)呢?請同學翻開書自由讀讀課文。
2、哇!這么快就找到了啊，我發(fā)現(xiàn)剛才四種作業(yè)一個自然段就介紹完了，可現(xiàn)在小麗的一種作業(yè)就用了4個自然段來介紹，看來課文有的介紹的很簡單，有的介紹的詳細。
3、(分角色讀4—7自然段)能代表春天嗎?為什么沒有摘而是畫，直接摘一朵玉蘭花多簡單呀!
1、我們再來看看小龍的作業(yè)吧!在文章的8、自然段。(分角色讀課文)。
2、這是你找到的春天嗎?
3、你覺得小龍是個怎樣的孩子?
4、你能把小麗和小龍的作業(yè)也學著上面的句式，送到隊伍當中去嗎?
5、自由讀句式，你覺得誰的作業(yè)做得最好，
6、是啊，那些紫丁香、楊柳、青草、柳枝都能代表春天，可是小麗和小龍的作業(yè)不僅能代表春天，還表示了他們對大自然的愛，難怪于老師說······(出示最后一個自然段)。
7、(貼笑臉)老師笑了，今天小朋友們表現(xiàn)的這么棒，胡老師也笑了。
1、(出示配音樂的春天美景)春天到處生機勃勃，桃花開了········。
2、你們喜歡春天嗎?老師也很喜歡，有開在上坡的桃花(老師根據(jù)圖片示范句式)。
3、老師送給你們幾幅圖片，誰也來學著句式說說：有的。
2、師巡視指導。
3、實物展臺展示學生的作業(yè)，老師給予評價。
板書設計：
一朵花的圖片。
我很特別教案篇十六
1、滲透性識字15個，寫字8個。
2、引導學生用多種方法識記15個生字。
3、通過本課學習，使學生認識到任何花草樹木都是有生命的，我們應當尊重它們的生命，自覺愛護花草樹木。另外，還要讓學生體會到遇事要善于思考。
1、運用多種識字方法識記生字，正確工整地書寫6個字。
2、通過本課學習，使學生形成自覺愛護花草樹木的意識。
識字卡片、寫字卡片。
1、老師直接板書課題“特別的作業(yè)”（“特別”兩字顯示為紅色）。齊讀課題。
2、教認“特別”一詞。師問：特別是什么意思？（特別就是和別的不一樣。）。
3、師：和別人不一樣的作業(yè)是什么呢？讓我們一起來看看課文吧！
點評：從課題入手，抓住“特別”一詞，既理解了課題，又突出了課文重點，培養(yǎng)學生的問題意識，從中又明確了學習目標。
1、自由讀課文，邊讀邊把不認識的字畫下來。
2、師問：如果你遇到不認識的字怎么辦？
3、生：問同桌、問老師、查生字表、
4、師：很好，自己試著讀一遍吧！
點評：讓學生運用已有的學習經(jīng)驗，自己尋找解決問題的方法，培養(yǎng)學生能自己讀書的好習慣。
5、師：同學們讀得很認真，畫出了自己不認識的字，現(xiàn)在同桌兩人運用我們學過的識字方法，兩人研究一下不認識的字。再讀一讀課文。
6、生：一人指讀，一人認真聽。不認識的字兩人討論。
7、師：我們兩個人合作得非常愉快，想不想到小組里去讀一讀。
8、小組合作讀課文。用你們喜歡的方式讀一讀。
9、讀完課文后討論：為什么大家認為小麗的作業(yè)最好？
（引導大家積極發(fā)言，最好結(jié)合自己會怎樣做談一談看法。）。
點評：利用學生之間優(yōu)勢互補的能力，相互合作的學習，相互取長補短，培養(yǎng)學生合作意識。
10、隨文識字。讓我們再來讀一遍課文，然后把課文中的生字圈出來。
11、師：檢測生字。老師把課文中的生字抽取出來了，你還認識它嗎？（把學生不太熟悉的生字貼在黑板上。）。
點評：通過檢測生字，了解學生對生字的掌握情況，針對學生的不足，重點講解。
12、小組內(nèi)重點學習不認識的字。（都學會的同學獎勵自己一個）。
13、集體匯報交流，小老師講解。
14、組詞游戲：每小組一張詞卡，用本課的生字組詞，也可用以前學過的生字組詞。并可以寫下來。比一比那一小組組的詞語多。
如：作業(yè)、昨天、手指、桌子、一幅畫、代表、院子、玉蘭花、愛護、評一評、帶來、奇怪。
點評：通過組詞游戲，讓學生進一步掌握詞生字，進一步理解詞語。通過兩次不同要求的小組活動學習，學生不但扎實地掌握了本課的生字，更重要的是學生在小組內(nèi)學會了幫助別人，學會了合作。
1、師；每人發(fā)一張不同的生活圖片。圖上自己看到的春天的景象，并把自己今天學習的^新學生字寫在下面的田字格中。完成自己的特別的作業(yè)。
2、交流作業(yè)，進行評比。（比一比誰的作業(yè)最能展現(xiàn)春天的魅力。）。
點評：每人一幅圖，讓學生更加接近生活，感受生活，熱愛生活中的一草一木。愛護一切有生命的動物、植物。