編寫教案可以讓教師更好地掌握課程進(jìn)度,合理安排時(shí)間。教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和水平,選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)資源。以下是小編為大家收集的一些教案范例,大家可以參考一下。這些教案是經(jīng)過多位教師實(shí)際應(yīng)用和改進(jìn)的,具有一定的指導(dǎo)意義。在教學(xué)過程中,我們可以根據(jù)教案的編寫方法和思路,靈活運(yùn)用,提高教學(xué)效果。教案的編寫是教師教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,它可以幫助教師合理安排教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效果。希望大家在編寫教案的過程中,能夠借鑒這些范例,結(jié)合自身的實(shí)際情況,創(chuàng)造出更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。
找數(shù)字教案篇一
1、認(rèn)識(shí)和書寫數(shù)字“0”,初步理解“0”所表示的含義。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
了解0所代表的含義。
能夠正確用不同的方式表現(xiàn)數(shù)字0.
1、幼兒操作材料若干(紙、筆、剪刀、毛線)。
2、小狗、小貓、小雞磁性教具各一個(gè),一個(gè)盤子(內(nèi)有3包餅干)。
教師小結(jié):(出示數(shù)字“0”)“0”也是一個(gè)數(shù)字,盤子里沒有餅干了,“沒有了”我們可以用數(shù)字“0”表示。
2、說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些情景需要用數(shù)字“0”來(lái)表示。
教師先演示出生活中各種可以用數(shù)字“0”表示的情景,讓幼兒判斷,然后讓幼兒自己舉出實(shí)例。
1、教師啟發(fā)幼兒大膽想象,說(shuō)一說(shuō)“0”像什么?
教師小結(jié):有的寶貝想得可真特別………。
2、游戲:“我會(huì)變0”,發(fā)散幼兒思維。
教師提供材料啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種方式編出數(shù)字“0”的造型。
(1)繪畫方式:畫出一個(gè)“0”;
(2)身體動(dòng)作的方式:用一只手的食指和拇指圍成一個(gè)小0的造型,用兩只手的食指和拇指圍成一個(gè)大0的造型。
(3)材料擺放的方式:用毛線圈出一個(gè)0的造型。
(4)剪切的方式:用一張紙剪出數(shù)字0的`造型。
1、發(fā)散幼兒思維,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)“0”的其他含義。
教師小結(jié):微波爐和洗衣機(jī)旋鈕上的“0”表示時(shí)間;溫度計(jì)的刻度上“0”表示溫度的度數(shù);遙控器、電話按鍵上的“0”和電話號(hào)碼里“0”表示一個(gè)數(shù)字;在這里(教師指著空盤)“0”表示“沒有”的意思。
1、教師在黑板上出示算式:1-1=()、2-2=()、3-3=()、4-4=()。請(qǐng)幼兒算出答案寫在作業(yè)紙上,并說(shuō)出理由。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)書寫數(shù)字“0”。
教師小結(jié):任何兩個(gè)相同的數(shù)相減,得數(shù)都為“0”。
效果分析:
找數(shù)字教案篇二
1、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力!
2、鍛煉幼兒的數(shù)數(shù)能力!
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂.
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“八、九、十、拍、伸、手指!
2、 讓幼兒學(xué)會(huì)讀兒歌
掛圖、字卡、小紅花
一:基本部分:穩(wěn)定幼兒情緒,讓幼兒能集中精神
二:教師出示掛圖:小朋友你們看這是什么???(引起幼兒注意了)他們?cè)诟墒裁矗克麄兊膭?dòng)作有是什么?(讓幼兒分別說(shuō)出他們的動(dòng)作)
三:教師領(lǐng)讀,然后教幼兒分段讀!
四:讓幼兒自己讀一次并把動(dòng)作表示出來(lái)!
五:在幼兒會(huì)讀的情況下教幼兒認(rèn)字“八、九、十、拍、伸、手指
六:結(jié)束部分:給在課堂上表現(xiàn)好的,認(rèn)識(shí)數(shù)字多的小朋友給予獎(jiǎng)勵(lì)!
本節(jié)課幼兒基本認(rèn)識(shí)數(shù)字,對(duì)兒歌很熟悉都能讀出來(lái),但有些小朋友不是很認(rèn)真,希望下節(jié)課改正,我想再上一節(jié)課會(huì)更棒!
小百科:數(shù)字分好幾種,阿拉伯?dāng)?shù)字是最普遍的一種。阿拉伯?dāng)?shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的,實(shí)際應(yīng)該列為印度語(yǔ)言,只是先傳播到阿拉伯,然后傳向世界的,所以稱之為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。
找數(shù)字教案篇三
1、能了解0所代表的概念。
2、可以用不同的方式表現(xiàn)數(shù)字"0",培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)作力。
3、感知數(shù)字"0"在生活中用處。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
1、《五只小猴蕩秋千》手指謠。
2、五只小猴蕩秋千圖片。;鱷魚一只(手偶),0.5數(shù)字卡片及對(duì)應(yīng)數(shù)量的小猴圖片。
1、手指游戲,初步理解數(shù)字"0"的含義。
(1。)教師出示小猴蕩秋千圖片,引起幼兒興趣。教師和幼兒一同玩《五只小猴蕩秋千》手指游戲:
五只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來(lái)了,鱷魚來(lái)了,啊。啊。??;四只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來(lái)了,鱷魚來(lái)了,啊。啊。??;三只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來(lái)了,鱷魚來(lái)了,啊。啊。?。粌芍恍『锸幥锴?,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來(lái)了,鱷魚來(lái)了,啊。啊。??;一只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來(lái)了,鱷魚來(lái)了,啊。啊。??;沒有小猴蕩秋千。隨著游戲結(jié)束,教師提問:
小朋友們,你們是否發(fā)現(xiàn)小猴子越來(lái)越少了?
(強(qiáng)調(diào)最后一句:沒有小猴蕩秋千)——為什么會(huì)越來(lái)越少呢?
(引出"0"的概念,"0"就是沒有)。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)字"0"的外形特征,培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)作力。
(1)教師啟發(fā)幼兒大膽想象,說(shuō)一說(shuō)"0"像什么?
(2)引導(dǎo)孩子上臺(tái)畫一畫。
3、認(rèn)識(shí)數(shù)字"0"其他含義,感知數(shù)字"0"在生活中的用處。
(1)發(fā)散幼兒思維,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)"0"的其他含義。
教師根據(jù)圖片進(jìn)行小結(jié):
微波爐和洗衣機(jī)旋鈕上的"0"表示時(shí)間;溫度計(jì)的刻度上的"0"表示溫度的度數(shù);遙控器按鍵上的."0"表示頻道;尺子刻度上的"0"表示起點(diǎn);計(jì)算器和手機(jī),電話以及電話號(hào)碼里的"0"表示數(shù)字。
鼓勵(lì)幼兒在課外多多尋找生活中的"0",并與其它幼兒一同探討其所代表的意義。
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
找數(shù)字教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在具體情境中感受用字母表示數(shù)的必要性和用字母表示數(shù)的數(shù)學(xué)意義及實(shí)用價(jià)值。使學(xué)生初步理解用字母表示數(shù)的方法,會(huì)用一個(gè)含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。
2、使學(xué)生掌握在含有字母的式子里乘號(hào)的簡(jiǎn)寫與略寫,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的抽象性與概括性,發(fā)展符號(hào)感。會(huì)根據(jù)字母所取值口頭求簡(jiǎn)單的含有字母的式子的值。
3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)符號(hào)表示生活中常見數(shù)量的意識(shí)和興趣,使學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過程:。
一、情境導(dǎo)入。
師;你們喜歡玩撲克牌嗎?下面我們就來(lái)玩一個(gè)撲克牌的游戲————算24。
師:比一比誰(shuí)最快。
請(qǐng)最快的一組展示你們的算法。
生:13+11=24(允許有多種答案)(生直接把k讀作13)。
師:真棒。老師有個(gè)問題,撲克牌里根本沒有13,13怎么來(lái)的?
生:“k”就是表示13。
師:噢,字母“k”表示13。(板書:k——13)。
也就是說(shuō)用字母可以表示數(shù)。(板書:用字母表示數(shù))。
師追問:撲克牌里還有沒有其它字母表示數(shù)的?
生:q表示12,a表示1,j表示11。
二、探究體驗(yàn)。
字母不僅可以表示數(shù),還可以用字母表示運(yùn)算定律。
(1)請(qǐng)學(xué)生口述學(xué)過的一些運(yùn)算定律,并舉例說(shuō)明。(學(xué)生口述定律。)。
(3)出示學(xué)過的運(yùn)算定律,要求學(xué)生用字母表示:
(加法交換律、乘法結(jié)合律等)。
(2)提問:你能用文字?jǐn)⑹鲆幌逻\(yùn)算定律嗎?
學(xué)生敘述后,你認(rèn)為用文字?jǐn)⑹雠c用字母表示哪個(gè)你更喜歡?為什么?
(明確字母表示的好處:簡(jiǎn)明易記,方便使用)。
2.教學(xué)用字母表示計(jì)算公式.
(1)出示學(xué)過的圖形要求學(xué)生寫出它們的面積計(jì)算公式(用字母表示)。
(2).學(xué)習(xí)含有字母的乘法算式的簡(jiǎn)便寫法:
1引入:含有字母的乘法算式中有哪些可以用更簡(jiǎn)便的方法來(lái)表示。
2學(xué)生自學(xué)課本p86的相關(guān)部分。
3集體交流自學(xué)的結(jié)果。
(以正方形的面積和周長(zhǎng)的字母表達(dá)引出下面的知識(shí)點(diǎn))。
a×a可以寫成a2。
老師:強(qiáng)調(diào)”a2”讀作a的平方,是表示a×a。
學(xué)生:舉例。
a×4可以寫成 a·4或 4a。
老師:強(qiáng)調(diào)乘號(hào)可以記作“·”或省略不寫,數(shù)字應(yīng)在字母的前面。
學(xué)生:舉例。
(3)適當(dāng)引導(dǎo),著重提問:
1含有字母的式子在什么情況下可以簡(jiǎn)寫?怎樣簡(jiǎn)寫?
2簡(jiǎn)寫時(shí)應(yīng)注意什么?
(4)完成練習(xí):做一做。
三、鞏固應(yīng)用。
1、省略乘號(hào)寫出下面各式。
a×xx×x。
b×8b×1。
2、把結(jié)果相同的兩個(gè)式子連起。
四、課堂總結(jié)。
教學(xué)反思:
首先情景導(dǎo)入,讓學(xué)生從已有的數(shù)學(xué)知識(shí)出發(fā),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“算24”的數(shù)學(xué)游戲,讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)源于生活,又服務(wù)于生活,同時(shí)感受到“生活中處處有數(shù)學(xué),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,能積極主動(dòng)投入到新課的學(xué)習(xí)中。
其次,教學(xué)整體上具有系統(tǒng)性,每個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接也比較緊密,從而使學(xué)生能主動(dòng)的構(gòu)建知識(shí)。
最后是綜合運(yùn)用,在練習(xí)中加以鞏固。
找數(shù)字教案篇五
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
1、理解兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的算理,探索并掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。
2、能結(jié)合具體的情境,提高提出問題、解決問題的能力。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)野生動(dòng)物的教育。
教學(xué)重點(diǎn):
理解“哪一位相加滿十,就向前一位進(jìn)1”的算理。
教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合情境,提出問題、解決問題。
教學(xué)過程:
一、準(zhǔn)備練習(xí)。
1、口算練習(xí)。
2、兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計(jì)算,并說(shuō)出算法。
二、情境創(chuàng)設(shè)。
1、出示教材圖片。
2、介紹一些野生動(dòng)物,隨即進(jìn)行愛護(hù)野生動(dòng)物思想教育。
3、活動(dòng)設(shè)計(jì)。
活動(dòng)1——探索算法。
出示第15頁(yè)統(tǒng)計(jì)圖提問:你能從中發(fā)現(xiàn)什么?
自己獨(dú)立思考。
學(xué)習(xí)小組討論。
集體交流。
注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的思路,著重突破“十位滿十”的問題,讓學(xué)生理解“哪一位滿十,就向前一位進(jìn)1”的算理。
活動(dòng)2——鞏固算法。
出示練習(xí)四第3題的主題圖。
問:你從圖中獲得了哪些信息?
你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
你如何解決這些問題?
小組交流,說(shuō)出算法。
四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。
1、做一做1、2題。
2、練習(xí)四1、2題。
找數(shù)字教案篇六
1、復(fù)習(xí)1-7的數(shù)字,能認(rèn)讀數(shù)字點(diǎn)卡。能手口一致地點(diǎn)數(shù)。
2、知道6添上一個(gè)是7.
3、能給數(shù)字正確排序,復(fù)習(xí)相鄰數(shù)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1、1-7的數(shù)字點(diǎn)卡若干。
2、白雪公主的面具7個(gè),小熊的面具7個(gè)。
一、導(dǎo)入:今天,我們班來(lái)了一些數(shù)字寶寶要和小朋友們一起做游戲。請(qǐng)小朋友們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些數(shù)字寶寶。
1、出示數(shù)字卡片,讓小朋友們認(rèn)讀
2、請(qǐng)出六位戴面具的白雪公主,請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù),臺(tái)上來(lái)了幾位白雪公主?(6位)再請(qǐng)上一位,一共是多少位?(7位)師強(qiáng)調(diào):6個(gè)添上一個(gè)是7請(qǐng)出6只小熊,請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù),臺(tái)上來(lái)了幾只小熊?(6只)再請(qǐng)上來(lái)只,現(xiàn)在一共是幾只小熊?(7只)師強(qiáng)調(diào):6添上1是7。
二、數(shù)字寶寶說(shuō):小朋友們都很棒,能夠正確地認(rèn)識(shí)1-7的數(shù)字卡片,它們還要喝小朋友們玩游戲呢。
老師任意出示1-7的數(shù)字卡片,請(qǐng)小朋友們拿出相應(yīng)數(shù)量的雪花片,擺出你喜歡的圖案。(由易到難)老師先檢查幾組,然后請(qǐng)擺對(duì)的小朋友當(dāng)小組長(zhǎng)去檢查,幫助沒有擺對(duì)的小朋友拿出正確的數(shù)量。
這時(shí)小朋友們用這些雪花片擺出了各種各樣漂亮的圖案,老師表?yè)P(yáng)一下一部分富有創(chuàng)意的圖案。
三、數(shù)字寶寶玩累了,想回家了。請(qǐng)小朋友們幫它們排排隊(duì):
填出相鄰數(shù),出示題目在黑板上。
正確感知7以內(nèi)的數(shù)是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容,這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固5、6、7 這三個(gè)數(shù),而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響,正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。也就是說(shuō),教師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。 幼兒的思維有著直觀、形象性的特點(diǎn),而數(shù)卻是抽象的概念,由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識(shí)水平的限制,單一的圖片加上老師的講解等,往往不易調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,幼兒理解和掌握會(huì)比較困難。為此,我們通過多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了教學(xué)軟件,優(yōu)美的動(dòng)畫配以輕快的音樂,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感觀,使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。
找數(shù)字教案篇七
教學(xué)要求:
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”,了解這些計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系,掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序,認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù),初步了解我國(guó)的數(shù)位分級(jí),會(huì)正確地讀寫整萬(wàn)數(shù)。
2、讓學(xué)生通過了解一些具體事物數(shù)量的多少,增強(qiáng)數(shù)感,感受整萬(wàn)數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)習(xí)整萬(wàn)數(shù)的興趣和,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),提高應(yīng)用能力。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序,正確讀寫整萬(wàn)數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):
了解整萬(wàn)數(shù)的含義,感受大數(shù)目的數(shù)值。
教學(xué)過程:
一、游戲引入,復(fù)習(xí)舊知。
1、拔珠游戲:知道每位上最多可拔幾顆珠子?為什么?(滿十進(jìn)一)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分別在計(jì)數(shù)器上拔出3、30、300、3000這四個(gè)數(shù)。
2、交流發(fā)現(xiàn):剛才我們用同樣珠子撥出了相同的數(shù)。為什么兩樣用3顆珠子卻能撥出不同的數(shù)呢?(數(shù)位不同,板書:數(shù)位:千位百位十位個(gè)位)每個(gè)數(shù)位上3分別表示什么意思?(板書:數(shù)位:千位百位十位個(gè)位)。
二、操作探究,建構(gòu)新知。
(一)類比創(chuàng)造,構(gòu)建數(shù)位順序表。
1、聯(lián)想:如果接著進(jìn)行撥數(shù),應(yīng)該撥多少?(三萬(wàn))。
2、創(chuàng)造:你能想辦法在計(jì)算器上撥出3萬(wàn)嗎?
學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況:一是學(xué)生會(huì)說(shuō)在千位上撥出30顆珠子。二是學(xué)生認(rèn)為把兩個(gè)計(jì)算器進(jìn)行合并。
3、交流:這個(gè)3還表示3個(gè)一嗎?它應(yīng)該表示3個(gè)萬(wàn)。照這樣類推,左邊的十、百、千可以分別改成十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)。
4、體驗(yàn):想象一下,我們學(xué)校約有1500人,多少個(gè)寨橋小學(xué)約有3萬(wàn)人?
5、建構(gòu):原來(lái),新增加的計(jì)數(shù)單位千萬(wàn)、百萬(wàn)、十萬(wàn)、萬(wàn)和原來(lái)的四個(gè)計(jì)數(shù)千、百、十、個(gè)之間還存在著一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系呢!正因?yàn)槿绱?,我?guó)的計(jì)數(shù)方法中把這四個(gè)數(shù)位統(tǒng)稱為萬(wàn)級(jí),而原先的千位、百位、十位、個(gè)位則統(tǒng)稱為個(gè)級(jí)。
(二)聯(lián)系生活,構(gòu)建讀寫數(shù)的方法。
1、讀一讀:讀一讀2003年我國(guó)茶葉、甘庶和油菜籽的總產(chǎn)量。
2、撥一撥:你能在讀數(shù)器上表示這些數(shù)嗎?你能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎?
3、寫一寫:你能在紙上寫出這些數(shù)來(lái)嗎?
4、說(shuō)一說(shuō):剛才我們借助計(jì)算器認(rèn)識(shí)了三更大的數(shù),觀察這三個(gè)數(shù),你覺得這三個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)?像這樣個(gè)級(jí)上都是零,表示多少個(gè)萬(wàn)的數(shù)就是我們今天所學(xué)的整萬(wàn)數(shù)。
三、鞏固練習(xí),深化認(rèn)識(shí)。
1、做“想想做做”第2題。
(1)談話:下面這些數(shù)你能寫出來(lái)嗎?
(2)寫一寫并讀一讀。
2、做“想想做做”第3題。
(1)聽寫:就一次我們?nèi)跃蛠?lái)寫數(shù),不過老師有個(gè)要求,如果報(bào)的數(shù)需要在個(gè)級(jí)上撥珠,請(qǐng)左邊同學(xué)寫出來(lái),如果報(bào)的數(shù)需要在萬(wàn)級(jí)上撥珠,請(qǐng)右邊同學(xué)寫出來(lái)。教師報(bào)同6個(gè)數(shù)。(想想做做的第一列)。
(2)交流:同桌間讀一讀,你有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生可以用畫分級(jí)線的方法來(lái)進(jìn)行讀數(shù)和寫數(shù)。
(3)應(yīng)用:用這種方法給第二列分一分、讀一讀。
3、做“想想做做”第4題。
(1)讀一讀:讀一讀北京天安門和頤和園的占地面積。
我們的學(xué)校的面積約為30000平方米,頤和園的面積大約有幾個(gè)寨橋小學(xué)那么大?
(3)說(shuō)一說(shuō):你有什么感受?
4、做“想想做做”第5題。
(1)想一想:出示第5題,想一想六千五百萬(wàn)和七十萬(wàn)應(yīng)該怎么寫?
(2)讀一讀:你有什么感受?
四、全課總結(jié),擴(kuò)展延伸。
反思:
這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,通過教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”。了解計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)制關(guān)系,掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表。并能正確地讀寫整萬(wàn)數(shù)。
1、造就沖突,激發(fā)興趣。
這節(jié)課開始我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出3、30、300、3000這四個(gè)數(shù),學(xué)生撥珠中喚醒自己的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)到同一個(gè)數(shù)在不同的數(shù)位上表示不同的意思。然后讓學(xué)生讓在計(jì)數(shù)器撥出30000,這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn),因?yàn)閷W(xué)生用已有的知識(shí)無(wú)法解決這個(gè)問題,造就了學(xué)生的認(rèn)知沖突,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
2、類比創(chuàng)造,建構(gòu)新知。
讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出30000,學(xué)生會(huì)根據(jù)已有知識(shí)會(huì)在千位上撥30顆,也可能會(huì)根據(jù)剛才游戲的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類比聯(lián)想,既然位數(shù)不夠,就可以在計(jì)數(shù)器的左邊在添上數(shù)位,甚至有的學(xué)生會(huì)想到把兩個(gè)計(jì)數(shù)器合并起來(lái)。在交流中完成對(duì)億以內(nèi)數(shù)位順序表的建構(gòu)。
3、聯(lián)系生活,培養(yǎng)數(shù)感。
讓學(xué)生去讀一讀、撥一撥、寫一寫,比一比,說(shuō)一說(shuō)去認(rèn)識(shí)生活中的整萬(wàn)數(shù),讓學(xué)生在讀、撥、寫中掌握整萬(wàn)數(shù)的讀寫方法。在比一比、說(shuō)一說(shuō)中去感受整萬(wàn)數(shù)的大小,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
找數(shù)字教案篇八
2.培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。
3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
1.1-7數(shù)字卡片一套。
2.操作單每人一張。
3.畫筆(自備)。
1.課前復(fù)習(xí)。
教師:小朋友你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)字0-7,誰(shuí)能按從小到大的順序把它們數(shù)一遍?
教師:哪位小朋友能按從大到小的順序再數(shù)一遍?
教師:小朋友們回答的真棒!那么從0-7這些數(shù)中任意抽出兩個(gè)數(shù)比較大小你們會(huì)嗎?
教師出示卡片,小朋友回答。
教師:小朋友們真聰明!現(xiàn)在老師問問小朋友:學(xué)習(xí)的6的分解和組成還記得嗎?
教師:6的分解和組成有幾種?誰(shuí)能告訴老師是哪幾種?(6的分解和組成有5種,它們是:6可以分成1和5、2和4、3和3,5和1、4和2)。
2.涂一涂。
教師:6的分解和組成小朋友們掌握的'真好,今天老師帶領(lǐng)小朋友們一起學(xué)習(xí)魔幻的數(shù)字7的分解和組成。
教師:老師為小朋友們準(zhǔn)備了一張操作單,這張操作單上有點(diǎn)子圖,每排有7個(gè)圓點(diǎn)。
教師:老師把第一排中的6個(gè)圓點(diǎn)涂成了紅色,剩下的一個(gè)圓點(diǎn)沒有涂色。實(shí)際上是把第一排的7個(gè)圓點(diǎn)分成了兩份,也就是把7分成了6和1。
教師:剩下的每一排還可以怎樣分?請(qǐng)你把剩下的每一排都分成兩份,并涂上顏色。(教師要求每一排分的不一樣,把分成的兩份涂上你喜歡的顏色)。
教師:哪位小朋友能說(shuō)一說(shuō)你分的不同分法?(教師可以鼓勵(lì)其他幼兒說(shuō)出與其他幼兒不同的分法)。
教師根據(jù)小朋友說(shuō)出的不同分法把7的分解與組成貼在黑板上:
教師:7的分解和組成有幾種?記不住這么多分法怎么辦?用什么辦法歸納一下可以記得又快又準(zhǔn)確?(引導(dǎo)小朋友觀察黑板上7的分解與組成的特點(diǎn),用多種方法記憶,如,看到1和6,就會(huì)想起6和1……)。
3對(duì)口令。
教師:現(xiàn)在老師和小朋友一起玩對(duì)口令游戲,小朋友進(jìn)行搶答,比比誰(shuí)的反應(yīng)快。
教師:1和幾組成7?7可以分成幾和4?
教師:5和2組成幾?7可以分成6和幾?
教師:幾和3組成7?7可以分成2和幾?
有效提問:1.誰(shuí)能按從小到大的順序把它們數(shù)一遍?
2.6的分解和組成有幾種?誰(shuí)能告訴老師是哪幾種?
3.哪位小朋友能說(shuō)一說(shuō)你分的不同分法?
有用詞匯:分解組成。
活動(dòng)延伸:教師可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行數(shù)字7的正確書寫。
活動(dòng)導(dǎo)入部分,我采用了兒歌的形式,引起了幼兒的極大興趣。同時(shí)也有一些難度,不僅要記住從前往后的順序,還要清楚從后往前的位置排列,這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn),對(duì)幼兒也進(jìn)行了記憶力的培養(yǎng)。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,始終以幼兒為主體,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo).啟發(fā)幼兒探索,來(lái)調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。通過讓幼兒動(dòng)口.動(dòng)手.動(dòng)腦,積極主動(dòng)地參與活動(dòng),給幼兒一個(gè)自由空間,讓幼兒自主操作,體驗(yàn)成果,讓他們?cè)诓僮髦蝎@得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展各種能力,培養(yǎng)興趣,達(dá)到目標(biāo),并且能進(jìn)一步鞏固它。在教育過程中,幼兒積極參與活動(dòng),能按要求正確說(shuō)出序數(shù)排列的順序。不足之處,孩子們互相講的過程中,不夠大膽,今后在這方面還需多加引導(dǎo)。
找數(shù)字教案篇九
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感知數(shù)字6、7所表示的實(shí)際意義。
2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)6、7,說(shuō)出總數(shù)。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:
電子白板教學(xué)課件。
2、學(xué)具準(zhǔn)備:
(1)電子白板游戲課件;
(2)操作準(zhǔn)備:第一組:數(shù)物對(duì)應(yīng)游戲(數(shù)物拼板若干);第二組:在數(shù)字旁邊印相應(yīng)。
數(shù)量的印章畫(印章若干、操作紙若干);第三組:數(shù)、點(diǎn)、物的對(duì)應(yīng)游戲(貼有點(diǎn)子。
卡的瓶子若干、貼有數(shù)字的瓶蓋若干、蠶豆若干)。
三、活動(dòng)過程:
1、順數(shù)接龍游戲,復(fù)習(xí)1—20的數(shù)數(shù)。請(qǐng)幼兒從1往下順次接數(shù)下去,一直數(shù)到20為止,一輪結(jié)束后,繼續(xù)接數(shù)。教師提醒幼兒不要跳數(shù)。
2、觀看電子白板課件,學(xué)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字6、7。
(1)學(xué)習(xí)6的形成,認(rèn)讀數(shù)字“6”。
教師點(diǎn)出森林圖課件(有六棵樹,樹上有六只桃子,七只香蕉,草地上有六朵花,七塊。
小石頭),教師:“在美麗的森林里住著一群可愛的小猴子,今天天氣特別晴朗,它們。
出來(lái)做游戲了?!边呎f(shuō)邊點(diǎn)出猴子。
只小猴子?!笔褂變好靼讛?shù)到最后的一個(gè)數(shù),就表示所數(shù)物體的總數(shù)。
教師:“又來(lái)了一只猴子”(將一只猴子放在五只猴子的旁邊),提問:“五只添上一。
只是幾只?”要求幼兒說(shuō)出“5添上1是6”。提問:“現(xiàn)在有只猴子?”點(diǎn)數(shù)后,說(shuō)出。
總數(shù)“現(xiàn)在有六只小猴子?!?BR> 提問:六只猴子可以用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示?幼兒回答后教師表?yè)P(yáng),點(diǎn)出6的點(diǎn)卡。
提問:六只猴子可以用數(shù)字幾來(lái)表示?幼兒回答后教師表?yè)P(yáng),點(diǎn)出數(shù)字“6”,請(qǐng)幼兒一。
起讀一讀。
提問:6里面有幾個(gè)1?啟發(fā)幼兒說(shuō)出6里面有六個(gè)“1”,六個(gè)“1”合起來(lái)就是6。
提問:數(shù)字“6”像什么?引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字“6”的形狀特點(diǎn):數(shù)字“6”像老師的口哨,有一個(gè)大的肚皮、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。(點(diǎn)出口哨圖片)。
提問:森林里還有什么東西也是六個(gè)?數(shù)字“6”還可以表示什么?請(qǐng)幼兒相互說(shuō)說(shuō),然后再個(gè)別集體前回答,使幼兒體會(huì)到一個(gè)數(shù)可以代表相同數(shù)量的任何物體的個(gè)數(shù)。
(2)學(xué)習(xí)7的形成,認(rèn)讀數(shù)字“7”。
教師:“森林里又來(lái)了一只猴子”(將一只猴子放在六只猴子的旁邊),提問:“六只添上一只是幾只?”要求幼兒說(shuō)出“6添上1是7”。提問:“現(xiàn)在有只猴子?”點(diǎn)數(shù)后,說(shuō)出總數(shù)“現(xiàn)在有七只小猴子?!?BR> 提問:七只猴子可以用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示?幼兒回答后教師表?yè)P(yáng),點(diǎn)出7的點(diǎn)卡。
提問:七只猴子可以用數(shù)字幾來(lái)表示?幼兒回答后教師表?yè)P(yáng),點(diǎn)出數(shù)字7,請(qǐng)幼兒一起讀一讀。
提問:7里面有幾個(gè)1?啟發(fā)幼兒說(shuō)出7里面有七個(gè)“1”,七個(gè)“1”合起來(lái)就是7。
提問:數(shù)字“7”像什么?引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字“7”的形狀特點(diǎn):數(shù)字“7”像老爺爺?shù)墓照取?BR> 提問:森林里還有什么東西也是七個(gè)?數(shù)字“7”還可以表示什么?請(qǐng)幼兒相互說(shuō)說(shuō),然后再個(gè)別集體前回答,使幼兒體會(huì)到一個(gè)數(shù)可以代表相同數(shù)量的任何物體的'個(gè)數(shù)。
3、電子白板游戲:送禮物。鞏固對(duì)6、7數(shù)量的感知。
我們給小動(dòng)物送它們愛吃的食物,請(qǐng)按動(dòng)物的數(shù)量送給它們。
4、分組操作活動(dòng)。
第一組:數(shù)物對(duì)應(yīng)游戲。
第二組:在數(shù)字旁邊印相應(yīng)數(shù)量的印章畫。
第三組:數(shù)、點(diǎn)、物的對(duì)應(yīng)游戲。
(鼓勵(lì)幼兒三組游戲都去玩一玩,玩一組游戲后給幼兒貼一個(gè)貼貼紙)。
5、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
請(qǐng)幼兒交流自己玩的游戲,教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒學(xué)習(xí)情況。
(用歌曲《我的朋友在哪里》提醒幼兒收拾學(xué)具)。
找數(shù)字教案篇十
1、感知數(shù)字6、7所表示的實(shí)際意義。
2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)6、7,說(shuō)出總數(shù)。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1、教具準(zhǔn)備:
電子白板教學(xué)課件。
2、學(xué)具準(zhǔn)備:
(1)電子白板游戲課件;
(2)操作準(zhǔn)備:第一組:數(shù)物對(duì)應(yīng)游戲(數(shù)物拼板若干);第二組:在數(shù)字旁邊印相應(yīng)
數(shù)量的印章畫(印章若干、操作紙若干);第三組:數(shù)、點(diǎn)、物的對(duì)應(yīng)游戲(貼有點(diǎn)子
卡的瓶子若干、貼有數(shù)字的瓶蓋若干、蠶豆若干)。
1、順數(shù)接龍游戲,復(fù)習(xí)1—20的數(shù)數(shù)。請(qǐng)幼兒從1往下順次接數(shù)下去,一直數(shù)到20為止,一輪結(jié)束后,繼續(xù)接數(shù)。教師提醒幼兒不要跳數(shù)。
2、觀看電子白板課件,學(xué)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字6、7。
(1)學(xué)習(xí)6的形成,認(rèn)讀數(shù)字“6”。
教師點(diǎn)出森林圖課件(有六棵樹,樹上有六只桃子,七只香蕉,草地上有六朵花,七塊
小石頭),教師:“在美麗的森林里住著一群可愛的小猴子,今天天氣特別晴朗,它們
出來(lái)做游戲了。”邊說(shuō)邊點(diǎn)出猴子。
只小猴子?!笔褂變好靼讛?shù)到最后的一個(gè)數(shù),就表示所數(shù)物體的總數(shù)。
教師:“又來(lái)了一只猴子”(將一只猴子放在五只猴子的旁邊),提問:“五只添上一
只是幾只?”要求幼兒說(shuō)出“5添上1是6”。提問:“現(xiàn)在有只猴子?”點(diǎn)數(shù)后,說(shuō)出
總數(shù)“現(xiàn)在有六只小猴子。”
提問:六只猴子可以用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示?幼兒回答后教師表?yè)P(yáng),點(diǎn)出6的點(diǎn)卡。
提問:六只猴子可以用數(shù)字幾來(lái)表示?幼兒回答后教師表?yè)P(yáng),點(diǎn)出數(shù)字“6”,請(qǐng)幼兒一
起讀一讀。
提問:6里面有幾個(gè)1?啟發(fā)幼兒說(shuō)出6里面有六個(gè)“1”,六個(gè)“1”合起來(lái)就是6。
提問:數(shù)字“6”像什么?引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字“6”的形狀特點(diǎn):數(shù)字“6”像老師的口哨,有一個(gè)大的肚皮、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。(點(diǎn)出口哨圖片)
提問:森林里還有什么東西也是六個(gè)?數(shù)字“6”還可以表示什么?請(qǐng)幼兒相互說(shuō)說(shuō),然后再個(gè)別集體前回答,使幼兒體會(huì)到一個(gè)數(shù)可以代表相同數(shù)量的任何物體的個(gè)數(shù)。
(2)學(xué)習(xí)7的形成,認(rèn)讀數(shù)字“7”。
教師:“森林里又來(lái)了一只猴子”(將一只猴子放在六只猴子的旁邊),提問:“六只添上一只是幾只?”要求幼兒說(shuō)出“6添上1是7”。提問:“現(xiàn)在有只猴子?”點(diǎn)數(shù)后,說(shuō)出總數(shù)“現(xiàn)在有七只小猴子。”
提問:七只猴子可以用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示?幼兒回答后教師表?yè)P(yáng),點(diǎn)出7的點(diǎn)卡。
提問: 七只猴子可以用數(shù)字幾來(lái)表示?幼兒回答后教師表?yè)P(yáng),點(diǎn)出數(shù)字7,請(qǐng)幼兒一起讀一讀。
提問:7里面有幾個(gè)1?啟發(fā)幼兒說(shuō)出7里面有七個(gè)“1”,七個(gè)“1”合起來(lái)就是7。
提問:數(shù)字“7”像什么?引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字“7”的形狀特點(diǎn):數(shù)字“7”像老爺爺?shù)墓照取?BR> 提問:森林里還有什么東西也是七個(gè)?數(shù)字“7”還可以表示什么?請(qǐng)幼兒相互說(shuō)說(shuō),然后再個(gè)別集體前回答,使幼兒體會(huì)到一個(gè)數(shù)可以代表相同數(shù)量的任何物體的個(gè)數(shù)。
3、電子白板游戲:送禮物。鞏固對(duì)6、7數(shù)量的感知。
我們給小動(dòng)物送它們愛吃的食物,請(qǐng)按動(dòng)物的數(shù)量送給它們。
4、分組操作活動(dòng)。
第一組:數(shù)物對(duì)應(yīng)游戲。
第二組:在數(shù)字旁邊印相應(yīng)數(shù)量的印章畫。
第三組:數(shù)、點(diǎn)、物的對(duì)應(yīng)游戲。
(鼓勵(lì)幼兒三組游戲都去玩一玩,玩一組游戲后給幼兒貼一個(gè)貼貼紙)
5、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
請(qǐng)幼兒交流自己玩的游戲,教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒學(xué)習(xí)情況。
(用歌曲《我的朋友在哪里》提醒幼兒收拾學(xué)具)
找數(shù)字教案篇十一
1.使幼兒初步認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
2.讓幼兒能用實(shí)物來(lái)表示1、2、3。
1.卡通數(shù)字1――3。
2.大數(shù)字卡1、2、3以及相應(yīng)圖片。
教學(xué)具圖片
教學(xué)具圖片
教學(xué)具圖片
1.教師:1象鉛筆細(xì)又長(zhǎng),2象小鴨水中游,3象耳朵聽聲音,
我們請(qǐng)他們來(lái)做客。
那么數(shù)字寶寶是不是象鉛筆、小鴨和耳朵呢,讓我們一起來(lái)看看吧。
2.出示數(shù)字卡
讓幼兒看看數(shù)字是否象兒歌中說(shuō)的一樣,加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。
3.教師出示大數(shù)字卡,讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
4.用手指表示數(shù)字
教師:那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?
教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3,同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。
5.游戲:看實(shí)物出手指。
教師拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物,讓幼兒說(shuō)出數(shù)字同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。
托班計(jì)算活動(dòng)――神奇的水(下學(xué)期)
活動(dòng)名稱:計(jì)算活動(dòng)――神奇的水 托班下學(xué)期
活動(dòng)目標(biāo):1,通過活動(dòng)感知不同類材料的東西。(木頭類、鐵類、塑料類、石子類)
2,初步了解水的神奇力量:東西放在水里有沉有浮。
3,喜歡觀察和做水的實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:乒乓球、塑料玩具、石子、螺絲螺母和分類盒子(若干)
活動(dòng)過程:一、出示各類材料
2,這個(gè)盒子里的東西都是用什么材料做的呢?是塑料還是鐵?幼:塑料
師:對(duì),這個(gè)盒子里的東西都是塑料做的,這是塑料類的東西。(依次分類介紹)
二、沉浮實(shí)驗(yàn)
師:對(duì),鐵沉到了稅的下面。
2,浮的實(shí)驗(yàn):現(xiàn)在我們?cè)俜乓粋€(gè)塑料類的東西在水里,看看會(huì)發(fā)生什么變化,老師請(qǐng)一個(gè)小朋友從塑料的東西里選一個(gè)放水里。(幼操作)塑料的東西在水的上面還是下面?幼:上面。
師:對(duì),塑料的東西浮在水的上面。
三、幼齊操作
師:我看到很多寶寶都在做實(shí)驗(yàn),現(xiàn)在老師看哪個(gè)寶寶坐得最整齊,先請(qǐng)他拿一個(gè)東西放水里,然后告訴老師你拿的是哪一類東西?是沉還是浮?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起說(shuō)說(shuō)這是什么類東西?幼:塑料類(依次說(shuō)分類,然后分批操作)
培養(yǎng)幼兒的觀察力及認(rèn)知的匹配,讓幼兒互相交流一下。
1、購(gòu)買好4種以上水果若干(如蘋果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍果等等)。
2、果盆4個(gè) 。
3、水果獎(jiǎng)?wù)聰?shù)個(gè)。
4、圖片,卡片。
1、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。
2、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個(gè)。
3、讓幼兒自選一個(gè)水果,跑到相應(yīng)的果盆前將水果放到果盆中,然后跑回。
4、每次都放對(duì)的幼兒獲得水果獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?BR> 1、根據(jù)實(shí)物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進(jìn)行認(rèn)知匹配。
2、讓幼兒學(xué)說(shuō)水果名稱。
小朋友互相探討,然后一起聽音樂,吃點(diǎn)心。
托班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶1、2、3
找數(shù)字教案篇十二
2.學(xué)會(huì)對(duì)序數(shù)進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。
3.對(duì)數(shù)字游戲感興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂趣。
中班(4~5歲幼兒)
中班幼兒注意力想對(duì)集中時(shí)間為10分鐘左右,開始學(xué)會(huì)共同游戲,活潑好動(dòng)。動(dòng)作發(fā)展更加完善。游戲中休息幼兒的注意集中時(shí)間,讓幼兒在想對(duì)集中的情況下感受數(shù)字游戲的樂趣。
1物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt的準(zhǔn)備(數(shù)字卡片),歌曲準(zhǔn)備,頭像卡片。數(shù)字卡片,場(chǎng)地準(zhǔn)備等。
1導(dǎo)入:通過歌曲的播放激發(fā)幼兒興趣。歌曲如下:我有一個(gè)溫暖的家,我的家里有4口人。強(qiáng)壯的爸爸,溫柔的媽媽,可愛的弟弟還有我。我愛我的家。
第二輪游戲中把頭像卡片換成數(shù)字卡片1.2.3.4
1代表爸爸,2代表媽媽,3是自己,4是弟弟。
游戲規(guī)則不變,唱到爸爸時(shí),背上有1的小朋友蹲下。如此進(jìn)行。
給幼兒分發(fā)彩色筆,讓幼兒在卡紙上畫出自己的家。并和同班分享自己家里的人口。
回到家里告訴爸爸媽媽在學(xué)校里學(xué)習(xí)的歌曲和游戲,發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)數(shù)字4的東西并下節(jié)課開始時(shí)站起來(lái)分享。例如:外公家有四只小豬等。
找數(shù)字教案篇十三
1、讓幼兒掌握數(shù)字的比劃寫法,能正確的掌握寫字時(shí)的坐姿,及書寫時(shí)的基本規(guī)范。
2、能正確地在田字格中書寫數(shù)字4。
黑板、粉筆、畫好的田字格、小貼畫。
一、師生問候:
小朋友們好
老師好
二、引課
老師知道小朋友特別的聰明,今天小朋友就和老師上一堂數(shù)學(xué)課,學(xué)習(xí)書寫數(shù)字4,小朋友說(shuō)好不好啊。
三、入課:
在上課之前傾銷朋友和老師一起做個(gè)手指游戲《變變變》。
一根手指頭,變變變成毛毛蟲。兩根手指頭,變變變成小白兔。三根手指頭,變變變成小花貓。四根手指頭,變變變成螃蟹爬。五根手指頭,變變變成大老虎。游戲結(jié)束了,小朋友要認(rèn)真上課哦。
1、老師將早已準(zhǔn)備好在黑板上的田字格,讓幼兒仔細(xì)的觀察田字格。
2、在幼兒觀察田字格的同時(shí),老師按照正確的順序在田字格中正確書寫數(shù)字“4”。
3、讓幼兒按正確坐姿做好并正確的使用鉛筆,書寫數(shù)字4。
4、老師在旁邊指導(dǎo)幼兒書寫,有必要時(shí)應(yīng)進(jìn)行一對(duì)一的教學(xué)。
5、檢查幼兒的書寫,并對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。
找數(shù)字教案篇十四
《綱要》中強(qiáng)調(diào)要遵循幼兒身心的規(guī)律與學(xué)習(xí)特點(diǎn),并指出要密切聯(lián)系實(shí)際生活,利用身邊的事物和現(xiàn)象。因此我選擇并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),讓幼兒在輕松愉快的'活動(dòng)中自主探索,初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
本次活動(dòng)主要以小班學(xué)習(xí)數(shù)字4展開的,通過學(xué)習(xí)生活中的數(shù)字游戲來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。
2、通過連線、簡(jiǎn)單加法的方式,進(jìn)行計(jì)數(shù)。
3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂趣。
若干小狗寶寶玩偶、若干骨頭玩具、ppt。
(一)導(dǎo)入部分。
1、教師出示小狗寶寶玩偶,激發(fā)幼兒的興趣。
師:小朋友們,老師今天請(qǐng)了小狗寶寶來(lái)我們幼兒園做客,大家來(lái)看一看吧!
(二)展開部分。
1、小朋友們,小狗寶寶都喜歡吃什么呢?(骨頭)。
師:如果一只小狗寶寶拿了三個(gè)骨頭,那它手里總共有多少個(gè)?(4個(gè))。
師:兩只小狗寶寶拿了兩個(gè)骨頭是多少個(gè)?(4個(gè))帶領(lǐng)幼兒依次進(jìn)行計(jì)數(shù)。
2、讓幼兒們進(jìn)行自由組合小狗寶寶與骨頭。
(三)結(jié)束部分。
1、鞏固復(fù)習(xí)數(shù)字4。
4只小狗寶寶分別怎么數(shù)?
2、讓小朋友們進(jìn)行數(shù)字連線游戲。
讓小朋友們回家后與父母進(jìn)行數(shù)字連線游戲。
找數(shù)字教案篇十五
1、理解數(shù)字4的含義。
2、能夠知道序數(shù)4的含義。
3、在數(shù)字游戲中感知數(shù)字游戲的快樂,并且喜歡數(shù)字游戲。
1、小貓、小豬、小狗、小羊的頭像卡片。
2、領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
3、1、2、3、4的各色卡片若干,藍(lán)色紙箱。
4、幼兒之前學(xué)習(xí)過數(shù)字123的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
(一)導(dǎo)入
師:小朋友們,今天考試為大家?guī)?lái)了幾位新朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)他們呢?
師:出示動(dòng)物頭像卡片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名字。
師:下面老師讓有這些新朋友和你們做游戲好不好呀,師出示這些頭像卡片,介紹游戲規(guī)則,我說(shuō)小貓小貓叫一下,你們就叫喵,我說(shuō)小貓小貓叫兩下,你們就叫喵喵,我說(shuō)小貓小貓叫三下,你們就叫喵喵喵,以此類推。
師:帶領(lǐng)幼兒做這個(gè)游戲,并且讓幼兒和同伴輪流做游戲展開
1、師:剛剛我聽到有小朋友說(shuō)小貓小貓叫四下,這位小朋友可真棒,已經(jīng)知道數(shù)字4了,可是還有一些小朋友不知道,今天老師就帶大家認(rèn)識(shí)這位新朋友好不好啊。
師:出示卡片4,讓幼兒觀察并討論4這個(gè)數(shù)字像什么。
幼:小紅旗,菜刀等等。
總結(jié):4像一面小紅旗隨風(fēng)飄揚(yáng),小朋友們記住了嗎?
2、師:現(xiàn)在請(qǐng)數(shù)字寶寶和你們一起做游戲。
師:帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂走出活動(dòng)室,在草坪上撒上各色數(shù)字卡片1234,并且讓幼兒找到數(shù)字4并且扔進(jìn)藍(lán)色的紙箱里,看看誰(shuí)找到的又快又準(zhǔn)確。
師:接下來(lái)老師要帶領(lǐng)大家進(jìn)行賽跑游戲啦,請(qǐng)幼兒帶上動(dòng)物面具進(jìn)行賽跑,設(shè)置一個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),賽跑結(jié)束后讓幼兒判斷自己得了第幾名,并且站上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)1234,如果站對(duì)了,就給予獎(jiǎng)勵(lì),如果站錯(cuò)了,就引導(dǎo)幼兒重新進(jìn)行排序,讓幼兒知道自己得了第幾名,引出第一,第二,第三,第四的初步概念。
游戲結(jié)束,教師帶領(lǐng)幼兒依次回活動(dòng)室。
請(qǐng)幼兒回家以后與爸爸媽媽一起玩數(shù)字游戲。
找數(shù)字教案篇十六
1、讓幼兒感知4以內(nèi)的數(shù)量,認(rèn)識(shí)數(shù)字4,知道它能表示物體的數(shù)量。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體大小的差異進(jìn)行4以內(nèi)數(shù)的排序。
3、要求幼兒能聽清老師的指示語(yǔ),并能按指示語(yǔ)活動(dòng)。
1、數(shù)字卡:1、2、3、4。
2、貼絨卡片:四頭牛(大小不一樣)。
一、復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)字1、2、3的認(rèn)識(shí)。
1、教師出示數(shù)字卡,玩一個(gè)“看數(shù)拍手”的游戲。
師:今天,老師想跟小朋友玩一個(gè)“看數(shù)字拍手”的游戲,好不好?
2、介紹游戲玩法。
老師出示數(shù)字卡片,幼兒先讀出數(shù)字,在根據(jù)卡片上的數(shù)字進(jìn)行拍手,要求幼兒聽口令:預(yù)備—拍!幼兒才能拍。
3、教師出示數(shù)字1、2、3,進(jìn)行游戲。
(教師可加快舉卡的速度,培養(yǎng)幼兒的敏捷性。)。
二、感知4以內(nèi)的數(shù)量,認(rèn)識(shí)數(shù)字4,知道它能表示物體的數(shù)量。
1、學(xué)習(xí)4的'形成。
師:嗯,小朋友做游戲的時(shí)候表現(xiàn)真好!
師:今天的天氣真好,草地上來(lái)了一群牛。我們先來(lái)數(shù)一數(shù),有幾頭牛呢?(3頭牛)。
師:有三頭牛,這頭壯壯的牛是牛爸爸,這頭更小一點(diǎn)的是牛媽媽,還有他們的牛寶寶。他們正在草地上吃青草呢!
師:哞~哞~咦!又來(lái)了一頭牛,小小牛,??!原來(lái)是牛小弟。他最小了,走起路來(lái)比較慢,沒有跟上爸爸媽媽。那小朋友現(xiàn)在草地上有幾頭牛啦?(四頭牛。)。
師:四頭牛!是怎么來(lái)的?
師、幼:3頭牛再添上1一頭牛是四頭牛。
師:小朋友們真棒!現(xiàn)在草地上來(lái)了四頭牛!那四頭牛,我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?(教師出示數(shù)字卡片4。)。
師:小朋友看一看,這個(gè)數(shù)字4長(zhǎng)得像什么?
(幼兒發(fā)揮想象,大膽發(fā)表自己的見解。)。
師:數(shù)字4可以表示4頭牛,還可以表示什么呢?
(幼兒觀察教室或聯(lián)想,發(fā)表自己的見解。)。
師小結(jié):數(shù)字4可以表示所以數(shù)量是4的物體。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體大小的差異進(jìn)行4以內(nèi)數(shù)的排序。
師:小朋友們看一看,草地上的這四頭牛,有什么不一樣?(大小不一樣。)。
師:那我想請(qǐng)小朋友先想一想,我們應(yīng)該怎么樣按大小順序幫這四頭牛排隊(duì)呢?
師:我們先從小到大的順序,應(yīng)該怎么拍?(幼兒思考,教師在黑板上演示。)。
師:噢,原來(lái)從小到大的排,就是最小的牛排在最前面,那我現(xiàn)在要請(qǐng)一個(gè)小朋友幫老師把這四頭牛,從大到小的排一排,應(yīng)該怎么排呢?(請(qǐng)一名能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)排一排。)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
找數(shù)字教案篇十七
我們班幼兒年齡不均,男孩子占三分之二,幼兒自控力差,注意力不集中,但幼兒喜歡觀察新鮮事物,樂意在玩中學(xué)識(shí)。根據(jù)這一特點(diǎn),我在教學(xué)中通過卡卡熊過生日作為教學(xué)的切入點(diǎn),并展開教學(xué)。
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字4,理解4的意義。
2、幼兒根據(jù)數(shù)字4,拿出相應(yīng)的食物,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
3、幼兒能夠順數(shù)1-4。
幼兒數(shù)物拿出對(duì)應(yīng)的數(shù)字。
小班數(shù)學(xué)課件《認(rèn)識(shí)數(shù)字4》ppt課件
1、多張數(shù)字卡1、2、3、4。
2、ppt課件、學(xué)具材料、黑色畫筆。
一、課前活動(dòng)
教師自編手指游戲
二、情景引入、教學(xué)內(nèi)容
卡卡熊過生日,ppt出示卡卡熊和生日蛋糕圖片。
三、新課教學(xué)
四、游戲
1、師幼兒互動(dòng),教師說(shuō),幼兒對(duì)數(shù),找數(shù)。
2、幼兒互動(dòng)。
找數(shù)字教案篇一
1、認(rèn)識(shí)和書寫數(shù)字“0”,初步理解“0”所表示的含義。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
了解0所代表的含義。
能夠正確用不同的方式表現(xiàn)數(shù)字0.
1、幼兒操作材料若干(紙、筆、剪刀、毛線)。
2、小狗、小貓、小雞磁性教具各一個(gè),一個(gè)盤子(內(nèi)有3包餅干)。
教師小結(jié):(出示數(shù)字“0”)“0”也是一個(gè)數(shù)字,盤子里沒有餅干了,“沒有了”我們可以用數(shù)字“0”表示。
2、說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些情景需要用數(shù)字“0”來(lái)表示。
教師先演示出生活中各種可以用數(shù)字“0”表示的情景,讓幼兒判斷,然后讓幼兒自己舉出實(shí)例。
1、教師啟發(fā)幼兒大膽想象,說(shuō)一說(shuō)“0”像什么?
教師小結(jié):有的寶貝想得可真特別………。
2、游戲:“我會(huì)變0”,發(fā)散幼兒思維。
教師提供材料啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種方式編出數(shù)字“0”的造型。
(1)繪畫方式:畫出一個(gè)“0”;
(2)身體動(dòng)作的方式:用一只手的食指和拇指圍成一個(gè)小0的造型,用兩只手的食指和拇指圍成一個(gè)大0的造型。
(3)材料擺放的方式:用毛線圈出一個(gè)0的造型。
(4)剪切的方式:用一張紙剪出數(shù)字0的`造型。
1、發(fā)散幼兒思維,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)“0”的其他含義。
教師小結(jié):微波爐和洗衣機(jī)旋鈕上的“0”表示時(shí)間;溫度計(jì)的刻度上“0”表示溫度的度數(shù);遙控器、電話按鍵上的“0”和電話號(hào)碼里“0”表示一個(gè)數(shù)字;在這里(教師指著空盤)“0”表示“沒有”的意思。
1、教師在黑板上出示算式:1-1=()、2-2=()、3-3=()、4-4=()。請(qǐng)幼兒算出答案寫在作業(yè)紙上,并說(shuō)出理由。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)書寫數(shù)字“0”。
教師小結(jié):任何兩個(gè)相同的數(shù)相減,得數(shù)都為“0”。
效果分析:
找數(shù)字教案篇二
1、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力!
2、鍛煉幼兒的數(shù)數(shù)能力!
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂.
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“八、九、十、拍、伸、手指!
2、 讓幼兒學(xué)會(huì)讀兒歌
掛圖、字卡、小紅花
一:基本部分:穩(wěn)定幼兒情緒,讓幼兒能集中精神
二:教師出示掛圖:小朋友你們看這是什么???(引起幼兒注意了)他們?cè)诟墒裁矗克麄兊膭?dòng)作有是什么?(讓幼兒分別說(shuō)出他們的動(dòng)作)
三:教師領(lǐng)讀,然后教幼兒分段讀!
四:讓幼兒自己讀一次并把動(dòng)作表示出來(lái)!
五:在幼兒會(huì)讀的情況下教幼兒認(rèn)字“八、九、十、拍、伸、手指
六:結(jié)束部分:給在課堂上表現(xiàn)好的,認(rèn)識(shí)數(shù)字多的小朋友給予獎(jiǎng)勵(lì)!
本節(jié)課幼兒基本認(rèn)識(shí)數(shù)字,對(duì)兒歌很熟悉都能讀出來(lái),但有些小朋友不是很認(rèn)真,希望下節(jié)課改正,我想再上一節(jié)課會(huì)更棒!
小百科:數(shù)字分好幾種,阿拉伯?dāng)?shù)字是最普遍的一種。阿拉伯?dāng)?shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的,實(shí)際應(yīng)該列為印度語(yǔ)言,只是先傳播到阿拉伯,然后傳向世界的,所以稱之為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。
找數(shù)字教案篇三
1、能了解0所代表的概念。
2、可以用不同的方式表現(xiàn)數(shù)字"0",培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)作力。
3、感知數(shù)字"0"在生活中用處。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
1、《五只小猴蕩秋千》手指謠。
2、五只小猴蕩秋千圖片。;鱷魚一只(手偶),0.5數(shù)字卡片及對(duì)應(yīng)數(shù)量的小猴圖片。
1、手指游戲,初步理解數(shù)字"0"的含義。
(1。)教師出示小猴蕩秋千圖片,引起幼兒興趣。教師和幼兒一同玩《五只小猴蕩秋千》手指游戲:
五只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來(lái)了,鱷魚來(lái)了,啊。啊。??;四只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來(lái)了,鱷魚來(lái)了,啊。啊。??;三只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來(lái)了,鱷魚來(lái)了,啊。啊。?。粌芍恍『锸幥锴?,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來(lái)了,鱷魚來(lái)了,啊。啊。??;一只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來(lái)了,鱷魚來(lái)了,啊。啊。??;沒有小猴蕩秋千。隨著游戲結(jié)束,教師提問:
小朋友們,你們是否發(fā)現(xiàn)小猴子越來(lái)越少了?
(強(qiáng)調(diào)最后一句:沒有小猴蕩秋千)——為什么會(huì)越來(lái)越少呢?
(引出"0"的概念,"0"就是沒有)。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)字"0"的外形特征,培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)作力。
(1)教師啟發(fā)幼兒大膽想象,說(shuō)一說(shuō)"0"像什么?
(2)引導(dǎo)孩子上臺(tái)畫一畫。
3、認(rèn)識(shí)數(shù)字"0"其他含義,感知數(shù)字"0"在生活中的用處。
(1)發(fā)散幼兒思維,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)"0"的其他含義。
教師根據(jù)圖片進(jìn)行小結(jié):
微波爐和洗衣機(jī)旋鈕上的"0"表示時(shí)間;溫度計(jì)的刻度上的"0"表示溫度的度數(shù);遙控器按鍵上的."0"表示頻道;尺子刻度上的"0"表示起點(diǎn);計(jì)算器和手機(jī),電話以及電話號(hào)碼里的"0"表示數(shù)字。
鼓勵(lì)幼兒在課外多多尋找生活中的"0",并與其它幼兒一同探討其所代表的意義。
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
找數(shù)字教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在具體情境中感受用字母表示數(shù)的必要性和用字母表示數(shù)的數(shù)學(xué)意義及實(shí)用價(jià)值。使學(xué)生初步理解用字母表示數(shù)的方法,會(huì)用一個(gè)含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。
2、使學(xué)生掌握在含有字母的式子里乘號(hào)的簡(jiǎn)寫與略寫,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的抽象性與概括性,發(fā)展符號(hào)感。會(huì)根據(jù)字母所取值口頭求簡(jiǎn)單的含有字母的式子的值。
3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)符號(hào)表示生活中常見數(shù)量的意識(shí)和興趣,使學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過程:。
一、情境導(dǎo)入。
師;你們喜歡玩撲克牌嗎?下面我們就來(lái)玩一個(gè)撲克牌的游戲————算24。
師:比一比誰(shuí)最快。
請(qǐng)最快的一組展示你們的算法。
生:13+11=24(允許有多種答案)(生直接把k讀作13)。
師:真棒。老師有個(gè)問題,撲克牌里根本沒有13,13怎么來(lái)的?
生:“k”就是表示13。
師:噢,字母“k”表示13。(板書:k——13)。
也就是說(shuō)用字母可以表示數(shù)。(板書:用字母表示數(shù))。
師追問:撲克牌里還有沒有其它字母表示數(shù)的?
生:q表示12,a表示1,j表示11。
二、探究體驗(yàn)。
字母不僅可以表示數(shù),還可以用字母表示運(yùn)算定律。
(1)請(qǐng)學(xué)生口述學(xué)過的一些運(yùn)算定律,并舉例說(shuō)明。(學(xué)生口述定律。)。
(3)出示學(xué)過的運(yùn)算定律,要求學(xué)生用字母表示:
(加法交換律、乘法結(jié)合律等)。
(2)提問:你能用文字?jǐn)⑹鲆幌逻\(yùn)算定律嗎?
學(xué)生敘述后,你認(rèn)為用文字?jǐn)⑹雠c用字母表示哪個(gè)你更喜歡?為什么?
(明確字母表示的好處:簡(jiǎn)明易記,方便使用)。
2.教學(xué)用字母表示計(jì)算公式.
(1)出示學(xué)過的圖形要求學(xué)生寫出它們的面積計(jì)算公式(用字母表示)。
(2).學(xué)習(xí)含有字母的乘法算式的簡(jiǎn)便寫法:
1引入:含有字母的乘法算式中有哪些可以用更簡(jiǎn)便的方法來(lái)表示。
2學(xué)生自學(xué)課本p86的相關(guān)部分。
3集體交流自學(xué)的結(jié)果。
(以正方形的面積和周長(zhǎng)的字母表達(dá)引出下面的知識(shí)點(diǎn))。
a×a可以寫成a2。
老師:強(qiáng)調(diào)”a2”讀作a的平方,是表示a×a。
學(xué)生:舉例。
a×4可以寫成 a·4或 4a。
老師:強(qiáng)調(diào)乘號(hào)可以記作“·”或省略不寫,數(shù)字應(yīng)在字母的前面。
學(xué)生:舉例。
(3)適當(dāng)引導(dǎo),著重提問:
1含有字母的式子在什么情況下可以簡(jiǎn)寫?怎樣簡(jiǎn)寫?
2簡(jiǎn)寫時(shí)應(yīng)注意什么?
(4)完成練習(xí):做一做。
三、鞏固應(yīng)用。
1、省略乘號(hào)寫出下面各式。
a×xx×x。
b×8b×1。
2、把結(jié)果相同的兩個(gè)式子連起。
四、課堂總結(jié)。
教學(xué)反思:
首先情景導(dǎo)入,讓學(xué)生從已有的數(shù)學(xué)知識(shí)出發(fā),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“算24”的數(shù)學(xué)游戲,讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)源于生活,又服務(wù)于生活,同時(shí)感受到“生活中處處有數(shù)學(xué),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,能積極主動(dòng)投入到新課的學(xué)習(xí)中。
其次,教學(xué)整體上具有系統(tǒng)性,每個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接也比較緊密,從而使學(xué)生能主動(dòng)的構(gòu)建知識(shí)。
最后是綜合運(yùn)用,在練習(xí)中加以鞏固。
找數(shù)字教案篇五
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
1、理解兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的算理,探索并掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。
2、能結(jié)合具體的情境,提高提出問題、解決問題的能力。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)野生動(dòng)物的教育。
教學(xué)重點(diǎn):
理解“哪一位相加滿十,就向前一位進(jìn)1”的算理。
教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合情境,提出問題、解決問題。
教學(xué)過程:
一、準(zhǔn)備練習(xí)。
1、口算練習(xí)。
2、兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計(jì)算,并說(shuō)出算法。
二、情境創(chuàng)設(shè)。
1、出示教材圖片。
2、介紹一些野生動(dòng)物,隨即進(jìn)行愛護(hù)野生動(dòng)物思想教育。
3、活動(dòng)設(shè)計(jì)。
活動(dòng)1——探索算法。
出示第15頁(yè)統(tǒng)計(jì)圖提問:你能從中發(fā)現(xiàn)什么?
自己獨(dú)立思考。
學(xué)習(xí)小組討論。
集體交流。
注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的思路,著重突破“十位滿十”的問題,讓學(xué)生理解“哪一位滿十,就向前一位進(jìn)1”的算理。
活動(dòng)2——鞏固算法。
出示練習(xí)四第3題的主題圖。
問:你從圖中獲得了哪些信息?
你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
你如何解決這些問題?
小組交流,說(shuō)出算法。
四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。
1、做一做1、2題。
2、練習(xí)四1、2題。
找數(shù)字教案篇六
1、復(fù)習(xí)1-7的數(shù)字,能認(rèn)讀數(shù)字點(diǎn)卡。能手口一致地點(diǎn)數(shù)。
2、知道6添上一個(gè)是7.
3、能給數(shù)字正確排序,復(fù)習(xí)相鄰數(shù)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1、1-7的數(shù)字點(diǎn)卡若干。
2、白雪公主的面具7個(gè),小熊的面具7個(gè)。
一、導(dǎo)入:今天,我們班來(lái)了一些數(shù)字寶寶要和小朋友們一起做游戲。請(qǐng)小朋友們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些數(shù)字寶寶。
1、出示數(shù)字卡片,讓小朋友們認(rèn)讀
2、請(qǐng)出六位戴面具的白雪公主,請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù),臺(tái)上來(lái)了幾位白雪公主?(6位)再請(qǐng)上一位,一共是多少位?(7位)師強(qiáng)調(diào):6個(gè)添上一個(gè)是7請(qǐng)出6只小熊,請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù),臺(tái)上來(lái)了幾只小熊?(6只)再請(qǐng)上來(lái)只,現(xiàn)在一共是幾只小熊?(7只)師強(qiáng)調(diào):6添上1是7。
二、數(shù)字寶寶說(shuō):小朋友們都很棒,能夠正確地認(rèn)識(shí)1-7的數(shù)字卡片,它們還要喝小朋友們玩游戲呢。
老師任意出示1-7的數(shù)字卡片,請(qǐng)小朋友們拿出相應(yīng)數(shù)量的雪花片,擺出你喜歡的圖案。(由易到難)老師先檢查幾組,然后請(qǐng)擺對(duì)的小朋友當(dāng)小組長(zhǎng)去檢查,幫助沒有擺對(duì)的小朋友拿出正確的數(shù)量。
這時(shí)小朋友們用這些雪花片擺出了各種各樣漂亮的圖案,老師表?yè)P(yáng)一下一部分富有創(chuàng)意的圖案。
三、數(shù)字寶寶玩累了,想回家了。請(qǐng)小朋友們幫它們排排隊(duì):
填出相鄰數(shù),出示題目在黑板上。
正確感知7以內(nèi)的數(shù)是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容,這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固5、6、7 這三個(gè)數(shù),而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響,正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。也就是說(shuō),教師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。 幼兒的思維有著直觀、形象性的特點(diǎn),而數(shù)卻是抽象的概念,由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識(shí)水平的限制,單一的圖片加上老師的講解等,往往不易調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,幼兒理解和掌握會(huì)比較困難。為此,我們通過多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了教學(xué)軟件,優(yōu)美的動(dòng)畫配以輕快的音樂,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感觀,使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。
找數(shù)字教案篇七
教學(xué)要求:
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”,了解這些計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系,掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序,認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù),初步了解我國(guó)的數(shù)位分級(jí),會(huì)正確地讀寫整萬(wàn)數(shù)。
2、讓學(xué)生通過了解一些具體事物數(shù)量的多少,增強(qiáng)數(shù)感,感受整萬(wàn)數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)習(xí)整萬(wàn)數(shù)的興趣和,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),提高應(yīng)用能力。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序,正確讀寫整萬(wàn)數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):
了解整萬(wàn)數(shù)的含義,感受大數(shù)目的數(shù)值。
教學(xué)過程:
一、游戲引入,復(fù)習(xí)舊知。
1、拔珠游戲:知道每位上最多可拔幾顆珠子?為什么?(滿十進(jìn)一)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分別在計(jì)數(shù)器上拔出3、30、300、3000這四個(gè)數(shù)。
2、交流發(fā)現(xiàn):剛才我們用同樣珠子撥出了相同的數(shù)。為什么兩樣用3顆珠子卻能撥出不同的數(shù)呢?(數(shù)位不同,板書:數(shù)位:千位百位十位個(gè)位)每個(gè)數(shù)位上3分別表示什么意思?(板書:數(shù)位:千位百位十位個(gè)位)。
二、操作探究,建構(gòu)新知。
(一)類比創(chuàng)造,構(gòu)建數(shù)位順序表。
1、聯(lián)想:如果接著進(jìn)行撥數(shù),應(yīng)該撥多少?(三萬(wàn))。
2、創(chuàng)造:你能想辦法在計(jì)算器上撥出3萬(wàn)嗎?
學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況:一是學(xué)生會(huì)說(shuō)在千位上撥出30顆珠子。二是學(xué)生認(rèn)為把兩個(gè)計(jì)算器進(jìn)行合并。
3、交流:這個(gè)3還表示3個(gè)一嗎?它應(yīng)該表示3個(gè)萬(wàn)。照這樣類推,左邊的十、百、千可以分別改成十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)。
4、體驗(yàn):想象一下,我們學(xué)校約有1500人,多少個(gè)寨橋小學(xué)約有3萬(wàn)人?
5、建構(gòu):原來(lái),新增加的計(jì)數(shù)單位千萬(wàn)、百萬(wàn)、十萬(wàn)、萬(wàn)和原來(lái)的四個(gè)計(jì)數(shù)千、百、十、個(gè)之間還存在著一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系呢!正因?yàn)槿绱?,我?guó)的計(jì)數(shù)方法中把這四個(gè)數(shù)位統(tǒng)稱為萬(wàn)級(jí),而原先的千位、百位、十位、個(gè)位則統(tǒng)稱為個(gè)級(jí)。
(二)聯(lián)系生活,構(gòu)建讀寫數(shù)的方法。
1、讀一讀:讀一讀2003年我國(guó)茶葉、甘庶和油菜籽的總產(chǎn)量。
2、撥一撥:你能在讀數(shù)器上表示這些數(shù)嗎?你能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎?
3、寫一寫:你能在紙上寫出這些數(shù)來(lái)嗎?
4、說(shuō)一說(shuō):剛才我們借助計(jì)算器認(rèn)識(shí)了三更大的數(shù),觀察這三個(gè)數(shù),你覺得這三個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)?像這樣個(gè)級(jí)上都是零,表示多少個(gè)萬(wàn)的數(shù)就是我們今天所學(xué)的整萬(wàn)數(shù)。
三、鞏固練習(xí),深化認(rèn)識(shí)。
1、做“想想做做”第2題。
(1)談話:下面這些數(shù)你能寫出來(lái)嗎?
(2)寫一寫并讀一讀。
2、做“想想做做”第3題。
(1)聽寫:就一次我們?nèi)跃蛠?lái)寫數(shù),不過老師有個(gè)要求,如果報(bào)的數(shù)需要在個(gè)級(jí)上撥珠,請(qǐng)左邊同學(xué)寫出來(lái),如果報(bào)的數(shù)需要在萬(wàn)級(jí)上撥珠,請(qǐng)右邊同學(xué)寫出來(lái)。教師報(bào)同6個(gè)數(shù)。(想想做做的第一列)。
(2)交流:同桌間讀一讀,你有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生可以用畫分級(jí)線的方法來(lái)進(jìn)行讀數(shù)和寫數(shù)。
(3)應(yīng)用:用這種方法給第二列分一分、讀一讀。
3、做“想想做做”第4題。
(1)讀一讀:讀一讀北京天安門和頤和園的占地面積。
我們的學(xué)校的面積約為30000平方米,頤和園的面積大約有幾個(gè)寨橋小學(xué)那么大?
(3)說(shuō)一說(shuō):你有什么感受?
4、做“想想做做”第5題。
(1)想一想:出示第5題,想一想六千五百萬(wàn)和七十萬(wàn)應(yīng)該怎么寫?
(2)讀一讀:你有什么感受?
四、全課總結(jié),擴(kuò)展延伸。
反思:
這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,通過教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”。了解計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)制關(guān)系,掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表。并能正確地讀寫整萬(wàn)數(shù)。
1、造就沖突,激發(fā)興趣。
這節(jié)課開始我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出3、30、300、3000這四個(gè)數(shù),學(xué)生撥珠中喚醒自己的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)到同一個(gè)數(shù)在不同的數(shù)位上表示不同的意思。然后讓學(xué)生讓在計(jì)數(shù)器撥出30000,這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn),因?yàn)閷W(xué)生用已有的知識(shí)無(wú)法解決這個(gè)問題,造就了學(xué)生的認(rèn)知沖突,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
2、類比創(chuàng)造,建構(gòu)新知。
讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出30000,學(xué)生會(huì)根據(jù)已有知識(shí)會(huì)在千位上撥30顆,也可能會(huì)根據(jù)剛才游戲的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類比聯(lián)想,既然位數(shù)不夠,就可以在計(jì)數(shù)器的左邊在添上數(shù)位,甚至有的學(xué)生會(huì)想到把兩個(gè)計(jì)數(shù)器合并起來(lái)。在交流中完成對(duì)億以內(nèi)數(shù)位順序表的建構(gòu)。
3、聯(lián)系生活,培養(yǎng)數(shù)感。
讓學(xué)生去讀一讀、撥一撥、寫一寫,比一比,說(shuō)一說(shuō)去認(rèn)識(shí)生活中的整萬(wàn)數(shù),讓學(xué)生在讀、撥、寫中掌握整萬(wàn)數(shù)的讀寫方法。在比一比、說(shuō)一說(shuō)中去感受整萬(wàn)數(shù)的大小,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
找數(shù)字教案篇八
2.培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。
3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
1.1-7數(shù)字卡片一套。
2.操作單每人一張。
3.畫筆(自備)。
1.課前復(fù)習(xí)。
教師:小朋友你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)字0-7,誰(shuí)能按從小到大的順序把它們數(shù)一遍?
教師:哪位小朋友能按從大到小的順序再數(shù)一遍?
教師:小朋友們回答的真棒!那么從0-7這些數(shù)中任意抽出兩個(gè)數(shù)比較大小你們會(huì)嗎?
教師出示卡片,小朋友回答。
教師:小朋友們真聰明!現(xiàn)在老師問問小朋友:學(xué)習(xí)的6的分解和組成還記得嗎?
教師:6的分解和組成有幾種?誰(shuí)能告訴老師是哪幾種?(6的分解和組成有5種,它們是:6可以分成1和5、2和4、3和3,5和1、4和2)。
2.涂一涂。
教師:6的分解和組成小朋友們掌握的'真好,今天老師帶領(lǐng)小朋友們一起學(xué)習(xí)魔幻的數(shù)字7的分解和組成。
教師:老師為小朋友們準(zhǔn)備了一張操作單,這張操作單上有點(diǎn)子圖,每排有7個(gè)圓點(diǎn)。
教師:老師把第一排中的6個(gè)圓點(diǎn)涂成了紅色,剩下的一個(gè)圓點(diǎn)沒有涂色。實(shí)際上是把第一排的7個(gè)圓點(diǎn)分成了兩份,也就是把7分成了6和1。
教師:剩下的每一排還可以怎樣分?請(qǐng)你把剩下的每一排都分成兩份,并涂上顏色。(教師要求每一排分的不一樣,把分成的兩份涂上你喜歡的顏色)。
教師:哪位小朋友能說(shuō)一說(shuō)你分的不同分法?(教師可以鼓勵(lì)其他幼兒說(shuō)出與其他幼兒不同的分法)。
教師根據(jù)小朋友說(shuō)出的不同分法把7的分解與組成貼在黑板上:
教師:7的分解和組成有幾種?記不住這么多分法怎么辦?用什么辦法歸納一下可以記得又快又準(zhǔn)確?(引導(dǎo)小朋友觀察黑板上7的分解與組成的特點(diǎn),用多種方法記憶,如,看到1和6,就會(huì)想起6和1……)。
3對(duì)口令。
教師:現(xiàn)在老師和小朋友一起玩對(duì)口令游戲,小朋友進(jìn)行搶答,比比誰(shuí)的反應(yīng)快。
教師:1和幾組成7?7可以分成幾和4?
教師:5和2組成幾?7可以分成6和幾?
教師:幾和3組成7?7可以分成2和幾?
有效提問:1.誰(shuí)能按從小到大的順序把它們數(shù)一遍?
2.6的分解和組成有幾種?誰(shuí)能告訴老師是哪幾種?
3.哪位小朋友能說(shuō)一說(shuō)你分的不同分法?
有用詞匯:分解組成。
活動(dòng)延伸:教師可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行數(shù)字7的正確書寫。
活動(dòng)導(dǎo)入部分,我采用了兒歌的形式,引起了幼兒的極大興趣。同時(shí)也有一些難度,不僅要記住從前往后的順序,還要清楚從后往前的位置排列,這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn),對(duì)幼兒也進(jìn)行了記憶力的培養(yǎng)。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,始終以幼兒為主體,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo).啟發(fā)幼兒探索,來(lái)調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。通過讓幼兒動(dòng)口.動(dòng)手.動(dòng)腦,積極主動(dòng)地參與活動(dòng),給幼兒一個(gè)自由空間,讓幼兒自主操作,體驗(yàn)成果,讓他們?cè)诓僮髦蝎@得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展各種能力,培養(yǎng)興趣,達(dá)到目標(biāo),并且能進(jìn)一步鞏固它。在教育過程中,幼兒積極參與活動(dòng),能按要求正確說(shuō)出序數(shù)排列的順序。不足之處,孩子們互相講的過程中,不夠大膽,今后在這方面還需多加引導(dǎo)。
找數(shù)字教案篇九
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感知數(shù)字6、7所表示的實(shí)際意義。
2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)6、7,說(shuō)出總數(shù)。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:
電子白板教學(xué)課件。
2、學(xué)具準(zhǔn)備:
(1)電子白板游戲課件;
(2)操作準(zhǔn)備:第一組:數(shù)物對(duì)應(yīng)游戲(數(shù)物拼板若干);第二組:在數(shù)字旁邊印相應(yīng)。
數(shù)量的印章畫(印章若干、操作紙若干);第三組:數(shù)、點(diǎn)、物的對(duì)應(yīng)游戲(貼有點(diǎn)子。
卡的瓶子若干、貼有數(shù)字的瓶蓋若干、蠶豆若干)。
三、活動(dòng)過程:
1、順數(shù)接龍游戲,復(fù)習(xí)1—20的數(shù)數(shù)。請(qǐng)幼兒從1往下順次接數(shù)下去,一直數(shù)到20為止,一輪結(jié)束后,繼續(xù)接數(shù)。教師提醒幼兒不要跳數(shù)。
2、觀看電子白板課件,學(xué)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字6、7。
(1)學(xué)習(xí)6的形成,認(rèn)讀數(shù)字“6”。
教師點(diǎn)出森林圖課件(有六棵樹,樹上有六只桃子,七只香蕉,草地上有六朵花,七塊。
小石頭),教師:“在美麗的森林里住著一群可愛的小猴子,今天天氣特別晴朗,它們。
出來(lái)做游戲了?!边呎f(shuō)邊點(diǎn)出猴子。
只小猴子?!笔褂變好靼讛?shù)到最后的一個(gè)數(shù),就表示所數(shù)物體的總數(shù)。
教師:“又來(lái)了一只猴子”(將一只猴子放在五只猴子的旁邊),提問:“五只添上一。
只是幾只?”要求幼兒說(shuō)出“5添上1是6”。提問:“現(xiàn)在有只猴子?”點(diǎn)數(shù)后,說(shuō)出。
總數(shù)“現(xiàn)在有六只小猴子?!?BR> 提問:六只猴子可以用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示?幼兒回答后教師表?yè)P(yáng),點(diǎn)出6的點(diǎn)卡。
提問:六只猴子可以用數(shù)字幾來(lái)表示?幼兒回答后教師表?yè)P(yáng),點(diǎn)出數(shù)字“6”,請(qǐng)幼兒一。
起讀一讀。
提問:6里面有幾個(gè)1?啟發(fā)幼兒說(shuō)出6里面有六個(gè)“1”,六個(gè)“1”合起來(lái)就是6。
提問:數(shù)字“6”像什么?引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字“6”的形狀特點(diǎn):數(shù)字“6”像老師的口哨,有一個(gè)大的肚皮、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。(點(diǎn)出口哨圖片)。
提問:森林里還有什么東西也是六個(gè)?數(shù)字“6”還可以表示什么?請(qǐng)幼兒相互說(shuō)說(shuō),然后再個(gè)別集體前回答,使幼兒體會(huì)到一個(gè)數(shù)可以代表相同數(shù)量的任何物體的個(gè)數(shù)。
(2)學(xué)習(xí)7的形成,認(rèn)讀數(shù)字“7”。
教師:“森林里又來(lái)了一只猴子”(將一只猴子放在六只猴子的旁邊),提問:“六只添上一只是幾只?”要求幼兒說(shuō)出“6添上1是7”。提問:“現(xiàn)在有只猴子?”點(diǎn)數(shù)后,說(shuō)出總數(shù)“現(xiàn)在有七只小猴子?!?BR> 提問:七只猴子可以用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示?幼兒回答后教師表?yè)P(yáng),點(diǎn)出7的點(diǎn)卡。
提問:七只猴子可以用數(shù)字幾來(lái)表示?幼兒回答后教師表?yè)P(yáng),點(diǎn)出數(shù)字7,請(qǐng)幼兒一起讀一讀。
提問:7里面有幾個(gè)1?啟發(fā)幼兒說(shuō)出7里面有七個(gè)“1”,七個(gè)“1”合起來(lái)就是7。
提問:數(shù)字“7”像什么?引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字“7”的形狀特點(diǎn):數(shù)字“7”像老爺爺?shù)墓照取?BR> 提問:森林里還有什么東西也是七個(gè)?數(shù)字“7”還可以表示什么?請(qǐng)幼兒相互說(shuō)說(shuō),然后再個(gè)別集體前回答,使幼兒體會(huì)到一個(gè)數(shù)可以代表相同數(shù)量的任何物體的'個(gè)數(shù)。
3、電子白板游戲:送禮物。鞏固對(duì)6、7數(shù)量的感知。
我們給小動(dòng)物送它們愛吃的食物,請(qǐng)按動(dòng)物的數(shù)量送給它們。
4、分組操作活動(dòng)。
第一組:數(shù)物對(duì)應(yīng)游戲。
第二組:在數(shù)字旁邊印相應(yīng)數(shù)量的印章畫。
第三組:數(shù)、點(diǎn)、物的對(duì)應(yīng)游戲。
(鼓勵(lì)幼兒三組游戲都去玩一玩,玩一組游戲后給幼兒貼一個(gè)貼貼紙)。
5、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
請(qǐng)幼兒交流自己玩的游戲,教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒學(xué)習(xí)情況。
(用歌曲《我的朋友在哪里》提醒幼兒收拾學(xué)具)。
找數(shù)字教案篇十
1、感知數(shù)字6、7所表示的實(shí)際意義。
2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)6、7,說(shuō)出總數(shù)。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1、教具準(zhǔn)備:
電子白板教學(xué)課件。
2、學(xué)具準(zhǔn)備:
(1)電子白板游戲課件;
(2)操作準(zhǔn)備:第一組:數(shù)物對(duì)應(yīng)游戲(數(shù)物拼板若干);第二組:在數(shù)字旁邊印相應(yīng)
數(shù)量的印章畫(印章若干、操作紙若干);第三組:數(shù)、點(diǎn)、物的對(duì)應(yīng)游戲(貼有點(diǎn)子
卡的瓶子若干、貼有數(shù)字的瓶蓋若干、蠶豆若干)。
1、順數(shù)接龍游戲,復(fù)習(xí)1—20的數(shù)數(shù)。請(qǐng)幼兒從1往下順次接數(shù)下去,一直數(shù)到20為止,一輪結(jié)束后,繼續(xù)接數(shù)。教師提醒幼兒不要跳數(shù)。
2、觀看電子白板課件,學(xué)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字6、7。
(1)學(xué)習(xí)6的形成,認(rèn)讀數(shù)字“6”。
教師點(diǎn)出森林圖課件(有六棵樹,樹上有六只桃子,七只香蕉,草地上有六朵花,七塊
小石頭),教師:“在美麗的森林里住著一群可愛的小猴子,今天天氣特別晴朗,它們
出來(lái)做游戲了。”邊說(shuō)邊點(diǎn)出猴子。
只小猴子?!笔褂變好靼讛?shù)到最后的一個(gè)數(shù),就表示所數(shù)物體的總數(shù)。
教師:“又來(lái)了一只猴子”(將一只猴子放在五只猴子的旁邊),提問:“五只添上一
只是幾只?”要求幼兒說(shuō)出“5添上1是6”。提問:“現(xiàn)在有只猴子?”點(diǎn)數(shù)后,說(shuō)出
總數(shù)“現(xiàn)在有六只小猴子。”
提問:六只猴子可以用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示?幼兒回答后教師表?yè)P(yáng),點(diǎn)出6的點(diǎn)卡。
提問:六只猴子可以用數(shù)字幾來(lái)表示?幼兒回答后教師表?yè)P(yáng),點(diǎn)出數(shù)字“6”,請(qǐng)幼兒一
起讀一讀。
提問:6里面有幾個(gè)1?啟發(fā)幼兒說(shuō)出6里面有六個(gè)“1”,六個(gè)“1”合起來(lái)就是6。
提問:數(shù)字“6”像什么?引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字“6”的形狀特點(diǎn):數(shù)字“6”像老師的口哨,有一個(gè)大的肚皮、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。(點(diǎn)出口哨圖片)
提問:森林里還有什么東西也是六個(gè)?數(shù)字“6”還可以表示什么?請(qǐng)幼兒相互說(shuō)說(shuō),然后再個(gè)別集體前回答,使幼兒體會(huì)到一個(gè)數(shù)可以代表相同數(shù)量的任何物體的個(gè)數(shù)。
(2)學(xué)習(xí)7的形成,認(rèn)讀數(shù)字“7”。
教師:“森林里又來(lái)了一只猴子”(將一只猴子放在六只猴子的旁邊),提問:“六只添上一只是幾只?”要求幼兒說(shuō)出“6添上1是7”。提問:“現(xiàn)在有只猴子?”點(diǎn)數(shù)后,說(shuō)出總數(shù)“現(xiàn)在有七只小猴子。”
提問:七只猴子可以用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示?幼兒回答后教師表?yè)P(yáng),點(diǎn)出7的點(diǎn)卡。
提問: 七只猴子可以用數(shù)字幾來(lái)表示?幼兒回答后教師表?yè)P(yáng),點(diǎn)出數(shù)字7,請(qǐng)幼兒一起讀一讀。
提問:7里面有幾個(gè)1?啟發(fā)幼兒說(shuō)出7里面有七個(gè)“1”,七個(gè)“1”合起來(lái)就是7。
提問:數(shù)字“7”像什么?引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字“7”的形狀特點(diǎn):數(shù)字“7”像老爺爺?shù)墓照取?BR> 提問:森林里還有什么東西也是七個(gè)?數(shù)字“7”還可以表示什么?請(qǐng)幼兒相互說(shuō)說(shuō),然后再個(gè)別集體前回答,使幼兒體會(huì)到一個(gè)數(shù)可以代表相同數(shù)量的任何物體的個(gè)數(shù)。
3、電子白板游戲:送禮物。鞏固對(duì)6、7數(shù)量的感知。
我們給小動(dòng)物送它們愛吃的食物,請(qǐng)按動(dòng)物的數(shù)量送給它們。
4、分組操作活動(dòng)。
第一組:數(shù)物對(duì)應(yīng)游戲。
第二組:在數(shù)字旁邊印相應(yīng)數(shù)量的印章畫。
第三組:數(shù)、點(diǎn)、物的對(duì)應(yīng)游戲。
(鼓勵(lì)幼兒三組游戲都去玩一玩,玩一組游戲后給幼兒貼一個(gè)貼貼紙)
5、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
請(qǐng)幼兒交流自己玩的游戲,教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒學(xué)習(xí)情況。
(用歌曲《我的朋友在哪里》提醒幼兒收拾學(xué)具)
找數(shù)字教案篇十一
1.使幼兒初步認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
2.讓幼兒能用實(shí)物來(lái)表示1、2、3。
1.卡通數(shù)字1――3。
2.大數(shù)字卡1、2、3以及相應(yīng)圖片。
教學(xué)具圖片
教學(xué)具圖片
教學(xué)具圖片
1.教師:1象鉛筆細(xì)又長(zhǎng),2象小鴨水中游,3象耳朵聽聲音,
我們請(qǐng)他們來(lái)做客。
那么數(shù)字寶寶是不是象鉛筆、小鴨和耳朵呢,讓我們一起來(lái)看看吧。
2.出示數(shù)字卡
讓幼兒看看數(shù)字是否象兒歌中說(shuō)的一樣,加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。
3.教師出示大數(shù)字卡,讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
4.用手指表示數(shù)字
教師:那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?
教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3,同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。
5.游戲:看實(shí)物出手指。
教師拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物,讓幼兒說(shuō)出數(shù)字同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。
托班計(jì)算活動(dòng)――神奇的水(下學(xué)期)
活動(dòng)名稱:計(jì)算活動(dòng)――神奇的水 托班下學(xué)期
活動(dòng)目標(biāo):1,通過活動(dòng)感知不同類材料的東西。(木頭類、鐵類、塑料類、石子類)
2,初步了解水的神奇力量:東西放在水里有沉有浮。
3,喜歡觀察和做水的實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:乒乓球、塑料玩具、石子、螺絲螺母和分類盒子(若干)
活動(dòng)過程:一、出示各類材料
2,這個(gè)盒子里的東西都是用什么材料做的呢?是塑料還是鐵?幼:塑料
師:對(duì),這個(gè)盒子里的東西都是塑料做的,這是塑料類的東西。(依次分類介紹)
二、沉浮實(shí)驗(yàn)
師:對(duì),鐵沉到了稅的下面。
2,浮的實(shí)驗(yàn):現(xiàn)在我們?cè)俜乓粋€(gè)塑料類的東西在水里,看看會(huì)發(fā)生什么變化,老師請(qǐng)一個(gè)小朋友從塑料的東西里選一個(gè)放水里。(幼操作)塑料的東西在水的上面還是下面?幼:上面。
師:對(duì),塑料的東西浮在水的上面。
三、幼齊操作
師:我看到很多寶寶都在做實(shí)驗(yàn),現(xiàn)在老師看哪個(gè)寶寶坐得最整齊,先請(qǐng)他拿一個(gè)東西放水里,然后告訴老師你拿的是哪一類東西?是沉還是浮?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起說(shuō)說(shuō)這是什么類東西?幼:塑料類(依次說(shuō)分類,然后分批操作)
培養(yǎng)幼兒的觀察力及認(rèn)知的匹配,讓幼兒互相交流一下。
1、購(gòu)買好4種以上水果若干(如蘋果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍果等等)。
2、果盆4個(gè) 。
3、水果獎(jiǎng)?wù)聰?shù)個(gè)。
4、圖片,卡片。
1、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。
2、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個(gè)。
3、讓幼兒自選一個(gè)水果,跑到相應(yīng)的果盆前將水果放到果盆中,然后跑回。
4、每次都放對(duì)的幼兒獲得水果獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?BR> 1、根據(jù)實(shí)物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進(jìn)行認(rèn)知匹配。
2、讓幼兒學(xué)說(shuō)水果名稱。
小朋友互相探討,然后一起聽音樂,吃點(diǎn)心。
托班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶1、2、3
找數(shù)字教案篇十二
2.學(xué)會(huì)對(duì)序數(shù)進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。
3.對(duì)數(shù)字游戲感興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂趣。
中班(4~5歲幼兒)
中班幼兒注意力想對(duì)集中時(shí)間為10分鐘左右,開始學(xué)會(huì)共同游戲,活潑好動(dòng)。動(dòng)作發(fā)展更加完善。游戲中休息幼兒的注意集中時(shí)間,讓幼兒在想對(duì)集中的情況下感受數(shù)字游戲的樂趣。
1物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt的準(zhǔn)備(數(shù)字卡片),歌曲準(zhǔn)備,頭像卡片。數(shù)字卡片,場(chǎng)地準(zhǔn)備等。
1導(dǎo)入:通過歌曲的播放激發(fā)幼兒興趣。歌曲如下:我有一個(gè)溫暖的家,我的家里有4口人。強(qiáng)壯的爸爸,溫柔的媽媽,可愛的弟弟還有我。我愛我的家。
第二輪游戲中把頭像卡片換成數(shù)字卡片1.2.3.4
1代表爸爸,2代表媽媽,3是自己,4是弟弟。
游戲規(guī)則不變,唱到爸爸時(shí),背上有1的小朋友蹲下。如此進(jìn)行。
給幼兒分發(fā)彩色筆,讓幼兒在卡紙上畫出自己的家。并和同班分享自己家里的人口。
回到家里告訴爸爸媽媽在學(xué)校里學(xué)習(xí)的歌曲和游戲,發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)數(shù)字4的東西并下節(jié)課開始時(shí)站起來(lái)分享。例如:外公家有四只小豬等。
找數(shù)字教案篇十三
1、讓幼兒掌握數(shù)字的比劃寫法,能正確的掌握寫字時(shí)的坐姿,及書寫時(shí)的基本規(guī)范。
2、能正確地在田字格中書寫數(shù)字4。
黑板、粉筆、畫好的田字格、小貼畫。
一、師生問候:
小朋友們好
老師好
二、引課
老師知道小朋友特別的聰明,今天小朋友就和老師上一堂數(shù)學(xué)課,學(xué)習(xí)書寫數(shù)字4,小朋友說(shuō)好不好啊。
三、入課:
在上課之前傾銷朋友和老師一起做個(gè)手指游戲《變變變》。
一根手指頭,變變變成毛毛蟲。兩根手指頭,變變變成小白兔。三根手指頭,變變變成小花貓。四根手指頭,變變變成螃蟹爬。五根手指頭,變變變成大老虎。游戲結(jié)束了,小朋友要認(rèn)真上課哦。
1、老師將早已準(zhǔn)備好在黑板上的田字格,讓幼兒仔細(xì)的觀察田字格。
2、在幼兒觀察田字格的同時(shí),老師按照正確的順序在田字格中正確書寫數(shù)字“4”。
3、讓幼兒按正確坐姿做好并正確的使用鉛筆,書寫數(shù)字4。
4、老師在旁邊指導(dǎo)幼兒書寫,有必要時(shí)應(yīng)進(jìn)行一對(duì)一的教學(xué)。
5、檢查幼兒的書寫,并對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。
找數(shù)字教案篇十四
《綱要》中強(qiáng)調(diào)要遵循幼兒身心的規(guī)律與學(xué)習(xí)特點(diǎn),并指出要密切聯(lián)系實(shí)際生活,利用身邊的事物和現(xiàn)象。因此我選擇并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),讓幼兒在輕松愉快的'活動(dòng)中自主探索,初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
本次活動(dòng)主要以小班學(xué)習(xí)數(shù)字4展開的,通過學(xué)習(xí)生活中的數(shù)字游戲來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。
2、通過連線、簡(jiǎn)單加法的方式,進(jìn)行計(jì)數(shù)。
3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂趣。
若干小狗寶寶玩偶、若干骨頭玩具、ppt。
(一)導(dǎo)入部分。
1、教師出示小狗寶寶玩偶,激發(fā)幼兒的興趣。
師:小朋友們,老師今天請(qǐng)了小狗寶寶來(lái)我們幼兒園做客,大家來(lái)看一看吧!
(二)展開部分。
1、小朋友們,小狗寶寶都喜歡吃什么呢?(骨頭)。
師:如果一只小狗寶寶拿了三個(gè)骨頭,那它手里總共有多少個(gè)?(4個(gè))。
師:兩只小狗寶寶拿了兩個(gè)骨頭是多少個(gè)?(4個(gè))帶領(lǐng)幼兒依次進(jìn)行計(jì)數(shù)。
2、讓幼兒們進(jìn)行自由組合小狗寶寶與骨頭。
(三)結(jié)束部分。
1、鞏固復(fù)習(xí)數(shù)字4。
4只小狗寶寶分別怎么數(shù)?
2、讓小朋友們進(jìn)行數(shù)字連線游戲。
讓小朋友們回家后與父母進(jìn)行數(shù)字連線游戲。
找數(shù)字教案篇十五
1、理解數(shù)字4的含義。
2、能夠知道序數(shù)4的含義。
3、在數(shù)字游戲中感知數(shù)字游戲的快樂,并且喜歡數(shù)字游戲。
1、小貓、小豬、小狗、小羊的頭像卡片。
2、領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
3、1、2、3、4的各色卡片若干,藍(lán)色紙箱。
4、幼兒之前學(xué)習(xí)過數(shù)字123的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
(一)導(dǎo)入
師:小朋友們,今天考試為大家?guī)?lái)了幾位新朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)他們呢?
師:出示動(dòng)物頭像卡片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名字。
師:下面老師讓有這些新朋友和你們做游戲好不好呀,師出示這些頭像卡片,介紹游戲規(guī)則,我說(shuō)小貓小貓叫一下,你們就叫喵,我說(shuō)小貓小貓叫兩下,你們就叫喵喵,我說(shuō)小貓小貓叫三下,你們就叫喵喵喵,以此類推。
師:帶領(lǐng)幼兒做這個(gè)游戲,并且讓幼兒和同伴輪流做游戲展開
1、師:剛剛我聽到有小朋友說(shuō)小貓小貓叫四下,這位小朋友可真棒,已經(jīng)知道數(shù)字4了,可是還有一些小朋友不知道,今天老師就帶大家認(rèn)識(shí)這位新朋友好不好啊。
師:出示卡片4,讓幼兒觀察并討論4這個(gè)數(shù)字像什么。
幼:小紅旗,菜刀等等。
總結(jié):4像一面小紅旗隨風(fēng)飄揚(yáng),小朋友們記住了嗎?
2、師:現(xiàn)在請(qǐng)數(shù)字寶寶和你們一起做游戲。
師:帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂走出活動(dòng)室,在草坪上撒上各色數(shù)字卡片1234,并且讓幼兒找到數(shù)字4并且扔進(jìn)藍(lán)色的紙箱里,看看誰(shuí)找到的又快又準(zhǔn)確。
師:接下來(lái)老師要帶領(lǐng)大家進(jìn)行賽跑游戲啦,請(qǐng)幼兒帶上動(dòng)物面具進(jìn)行賽跑,設(shè)置一個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),賽跑結(jié)束后讓幼兒判斷自己得了第幾名,并且站上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)1234,如果站對(duì)了,就給予獎(jiǎng)勵(lì),如果站錯(cuò)了,就引導(dǎo)幼兒重新進(jìn)行排序,讓幼兒知道自己得了第幾名,引出第一,第二,第三,第四的初步概念。
游戲結(jié)束,教師帶領(lǐng)幼兒依次回活動(dòng)室。
請(qǐng)幼兒回家以后與爸爸媽媽一起玩數(shù)字游戲。
找數(shù)字教案篇十六
1、讓幼兒感知4以內(nèi)的數(shù)量,認(rèn)識(shí)數(shù)字4,知道它能表示物體的數(shù)量。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體大小的差異進(jìn)行4以內(nèi)數(shù)的排序。
3、要求幼兒能聽清老師的指示語(yǔ),并能按指示語(yǔ)活動(dòng)。
1、數(shù)字卡:1、2、3、4。
2、貼絨卡片:四頭牛(大小不一樣)。
一、復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)字1、2、3的認(rèn)識(shí)。
1、教師出示數(shù)字卡,玩一個(gè)“看數(shù)拍手”的游戲。
師:今天,老師想跟小朋友玩一個(gè)“看數(shù)字拍手”的游戲,好不好?
2、介紹游戲玩法。
老師出示數(shù)字卡片,幼兒先讀出數(shù)字,在根據(jù)卡片上的數(shù)字進(jìn)行拍手,要求幼兒聽口令:預(yù)備—拍!幼兒才能拍。
3、教師出示數(shù)字1、2、3,進(jìn)行游戲。
(教師可加快舉卡的速度,培養(yǎng)幼兒的敏捷性。)。
二、感知4以內(nèi)的數(shù)量,認(rèn)識(shí)數(shù)字4,知道它能表示物體的數(shù)量。
1、學(xué)習(xí)4的'形成。
師:嗯,小朋友做游戲的時(shí)候表現(xiàn)真好!
師:今天的天氣真好,草地上來(lái)了一群牛。我們先來(lái)數(shù)一數(shù),有幾頭牛呢?(3頭牛)。
師:有三頭牛,這頭壯壯的牛是牛爸爸,這頭更小一點(diǎn)的是牛媽媽,還有他們的牛寶寶。他們正在草地上吃青草呢!
師:哞~哞~咦!又來(lái)了一頭牛,小小牛,??!原來(lái)是牛小弟。他最小了,走起路來(lái)比較慢,沒有跟上爸爸媽媽。那小朋友現(xiàn)在草地上有幾頭牛啦?(四頭牛。)。
師:四頭牛!是怎么來(lái)的?
師、幼:3頭牛再添上1一頭牛是四頭牛。
師:小朋友們真棒!現(xiàn)在草地上來(lái)了四頭牛!那四頭牛,我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?(教師出示數(shù)字卡片4。)。
師:小朋友看一看,這個(gè)數(shù)字4長(zhǎng)得像什么?
(幼兒發(fā)揮想象,大膽發(fā)表自己的見解。)。
師:數(shù)字4可以表示4頭牛,還可以表示什么呢?
(幼兒觀察教室或聯(lián)想,發(fā)表自己的見解。)。
師小結(jié):數(shù)字4可以表示所以數(shù)量是4的物體。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體大小的差異進(jìn)行4以內(nèi)數(shù)的排序。
師:小朋友們看一看,草地上的這四頭牛,有什么不一樣?(大小不一樣。)。
師:那我想請(qǐng)小朋友先想一想,我們應(yīng)該怎么樣按大小順序幫這四頭牛排隊(duì)呢?
師:我們先從小到大的順序,應(yīng)該怎么拍?(幼兒思考,教師在黑板上演示。)。
師:噢,原來(lái)從小到大的排,就是最小的牛排在最前面,那我現(xiàn)在要請(qǐng)一個(gè)小朋友幫老師把這四頭牛,從大到小的排一排,應(yīng)該怎么排呢?(請(qǐng)一名能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)排一排。)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
找數(shù)字教案篇十七
我們班幼兒年齡不均,男孩子占三分之二,幼兒自控力差,注意力不集中,但幼兒喜歡觀察新鮮事物,樂意在玩中學(xué)識(shí)。根據(jù)這一特點(diǎn),我在教學(xué)中通過卡卡熊過生日作為教學(xué)的切入點(diǎn),并展開教學(xué)。
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字4,理解4的意義。
2、幼兒根據(jù)數(shù)字4,拿出相應(yīng)的食物,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
3、幼兒能夠順數(shù)1-4。
幼兒數(shù)物拿出對(duì)應(yīng)的數(shù)字。
小班數(shù)學(xué)課件《認(rèn)識(shí)數(shù)字4》ppt課件
1、多張數(shù)字卡1、2、3、4。
2、ppt課件、學(xué)具材料、黑色畫筆。
一、課前活動(dòng)
教師自編手指游戲
二、情景引入、教學(xué)內(nèi)容
卡卡熊過生日,ppt出示卡卡熊和生日蛋糕圖片。
三、新課教學(xué)
四、游戲
1、師幼兒互動(dòng),教師說(shuō),幼兒對(duì)數(shù),找數(shù)。
2、幼兒互動(dòng)。