2023年大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)(實(shí)用19篇)

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    教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教案的編寫需要具備一定的靈活性和變通性,能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。了解一些教案的實(shí)際操作和編寫流程,請(qǐng)閱讀以下范文,掌握編寫教案的技巧和要點(diǎn)。
    大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇一
    設(shè)計(jì)意圖:
    金秋送爽、碩果累累,又是一年秋收時(shí),為了讓孩子們親自去體會(huì)、感受一下秋天的豐收景象,也為了讓幼兒學(xué)會(huì)一種勞動(dòng)技能,并體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛,懂得愛惜勞動(dòng)成果。大班的全體小朋友在我們老師的帶領(lǐng)下走出幼兒園,走進(jìn)大自然,走進(jìn)田野,進(jìn)行了一次拾稻穗活動(dòng)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、讓幼兒親身體驗(yàn)勞動(dòng),能積極認(rèn)真地拾稻穗。
    2、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致、認(rèn)真的勞動(dòng)品德。
    3、讓幼兒初步體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛,懂得愛惜糧食,愛惜勞動(dòng)成果。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    讓幼兒親身體驗(yàn)勞動(dòng),能積極認(rèn)真地拾稻穗。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    能耐心、細(xì)致、認(rèn)真地拾稻穗。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、選擇收割的時(shí)候開展本次活動(dòng),與農(nóng)民聯(lián)系,告知本次活動(dòng)的目的及配合事項(xiàng)。
    2、每組帶一個(gè)塑料袋。
    3、照相機(jī)一臺(tái)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。
    帶領(lǐng)孩子來(lái)到農(nóng)田。請(qǐng)農(nóng)民伯伯講述農(nóng)民是怎樣種植稻子的,讓幼兒懂得糧食來(lái)之不易,真是“粒粒皆辛苦”,要愛惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果,激發(fā)幼兒拾稻穗的愿望。
    (二)交代拾稻穗要求。
    1、拾稻穗時(shí)要細(xì)心地尋找。
    2、分小組進(jìn)行,要有始有終,從田頭拾到田尾。
    3、完成任務(wù)后要比一比,看哪組的幼兒拾得多。
    (三)幼兒拾稻穗,師巡回觀察指導(dǎo)。
    教師參與到幼兒的活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒邊拾稻穗邊說(shuō)出稻穗的顏色“黃澄澄”“金黃色”。
    (四)幼兒邊休息邊談體驗(yàn)。
    1、讓幼兒在田間自由圍成一個(gè)半圓形席地而坐,塑料袋放在自己面前,休息3~5分鐘。
    2、幼兒互談經(jīng)過(guò),講述拾稻穗過(guò)程,啟發(fā)幼兒用“辛苦”“很累”“金黃色”“黃澄澄”等詞表達(dá)。
    3、評(píng)出稻穗拾得最多的小組,給予表?yè)P(yáng)。
    (五)教師根據(jù)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。
    (六)送稻穗。
    幼兒把拾到的稻穗送給農(nóng)民伯伯。
    (七)幼兒唱《人人夸我好兒童》的歌曲回幼兒園,結(jié)束活動(dòng)。
    大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇二
    3.感受身邊人、事情、物給自己帶來(lái)的快樂。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    1.重點(diǎn):能與大家分享自己對(duì)寶貝的看法。
    2.難點(diǎn):能初步理解寶貝的不同含義。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.繪本《彩虹的盡頭》ppt;
    2.幼兒自帶一個(gè)自己覺得最為“寶貝”的物品;
    3.人手一塊畫板、一支筆。
    活動(dòng)過(guò)程。
    (一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的寶貝。
    提問:1.你的寶貝是什么?
    2.為什么它是你的寶貝?
    (二)欣賞故事。
    1.第一遍欣賞故事,理解故事主要內(nèi)容。
    教師分頁(yè)講述故事,請(qǐng)小朋友猜猜不同動(dòng)物朋友的寶貝。
    (1)小松鼠的寶貝是什么?
    (2)鴨媽媽的寶貝是什么?
    (3)兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?BR>    (4)提問:故事里是那兩位小動(dòng)物去尋找寶貝?
    他們認(rèn)為寶貝是什么?
    橡果是誰(shuí)的寶貝?
    小鴨子是誰(shuí)的寶貝?
    回憶是什么?它是誰(shuí)的寶貝?
    2.第二遍完整欣賞故事,體會(huì)故事角色情感。
    (三)情感提升。
    1.松鼠的寶貝。
    小松鼠的寶貝是橡果,為什么?
    如果冬天沒有食物小松鼠會(huì)怎么樣?
    2.鴨媽媽的寶貝。
    鴨媽媽的寶貝是小鴨子,為什么?
    3.兔爺爺?shù)膶氊悺?BR>    兔爺爺?shù)膶氊愂腔貞?,為什么?BR>    讓你最難忘的回憶是什么?
    4.獾和狐貍的寶貝。
    獾和狐貍的寶貝是什么?
    和之前他們認(rèn)為的“寶貝”一樣嗎?
    為什么現(xiàn)在他們寶貝是彼此?
    5.教師小結(jié):寶貝在每位小動(dòng)物的心里是不一樣的,寶貝可能是冬天的食物、可能是媽媽的小寶寶、也可能是回憶。也許寶貝本來(lái)就不是金的、銀的、寶石的,而是一些對(duì)自己有特別意義的東西。
    (四)收集寶貝。
    1.請(qǐng)小朋友去收集他人的寶貝,用手中的畫板記錄下來(lái)。
    2.教師巡回指導(dǎo)。
    3.請(qǐng)個(gè)別幼兒分享。
    4.教師總結(jié):我們身邊有許多寶貝,也許是一件物品,也許是一個(gè)人,甚至是一件有趣的事。老師希望小朋友每天都能發(fā)現(xiàn)新的寶貝!
    活動(dòng)反思。
    一、教學(xué)設(shè)計(jì)反思。
    (一)選題及設(shè)計(jì)意圖。
    大班幼兒正處于個(gè)性形成的階段,情感的體驗(yàn)也較為豐富,但是,目前父母在教育孩子時(shí)容易忽視情感方面的教育,本活動(dòng)運(yùn)用繪本的移情功能,以幼兒喜歡的繪本故事為載體,選取了《彩虹的盡頭》這個(gè)繪本故事,故事寓意很深,蘊(yùn)含著感染人、影響人的情感價(jià)值。這個(gè)繪本的價(jià)值在于:一是引導(dǎo)幼兒了解到人在不同的情況下,有不同的需求,寶貝也不一樣;二是能引導(dǎo)幼兒對(duì)寶貝的理解從物質(zhì)上升到情感;三是引導(dǎo)幼兒懂得珍惜生活中一些人、事、物?;顒?dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒欣賞繪本故事《彩虹的盡頭》,理解繪本故事的發(fā)展,體驗(yàn)故事中的角色的情感變化,產(chǎn)生共情,明白每個(gè)人心里的寶貝不一樣,感受身邊人、事情、物給自己帶來(lái)的快樂。
    (二)目標(biāo)。
    基于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域中大班幼兒“愿意與人分享”的目標(biāo),結(jié)合以上設(shè)計(jì)理念,我將活動(dòng)目標(biāo)定位于:
    3.感受身邊人、事情、物給自己帶來(lái)的快樂。
    (三)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。
    幼兒作為我們教學(xué)活動(dòng)中的主角,開展時(shí)基于《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在社會(huì)領(lǐng)域中的指導(dǎo)要點(diǎn)“幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的”。結(jié)合大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式,我采用由淺入深、層層推進(jìn),提問引導(dǎo)、先欣賞、后交流體驗(yàn)的方式,設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié):
    1.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。首先,詢問幼兒:你的寶貝是什么?為什么它是你的寶貝?讓幼兒對(duì)“寶貝”有初步界定。然后運(yùn)用“跟隨兩位動(dòng)物朋友去尋找寶貝”激發(fā)幼兒的興趣,為后續(xù)的學(xué)習(xí)欣賞與體驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。
    2.欣賞故事《彩虹的盡頭》。本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒一共欣賞了兩遍故事,第一次欣賞故事旨在理解故事主要內(nèi)容,第二次欣賞故事旨在引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們的情感。
    3.情感升華。本環(huán)節(jié)緊扣故事,層層提問,引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)故事里動(dòng)物朋友的情感,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),將幼兒的情感推向更高的層次,旨在讓幼兒明白也許寶貝不是金的、銀的、寶石的,而是一些對(duì)自己有特別意義的東西。
    4.收集寶貝。請(qǐng)幼兒去收集身邊小伙伴的“寶貝”,并詢問小伙伴為什么這是他的寶貝?然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體分享,讓幼兒在感受別人帶來(lái)的快樂時(shí),明白我們身邊有許多寶貝,也許是一件物品,也許是一個(gè)人,甚至是一件有趣的事。
    二、教學(xué)過(guò)程反思。
    從整體來(lái)說(shuō),本次活動(dòng)完整、豐富,充分把握時(shí)間,層層推進(jìn),充分的完成了活動(dòng)目標(biāo)。在整個(gè)過(guò)程中,我始終保持飽滿的精神,課堂氣氛活躍,幼兒參與度高,參與面廣,做到了良好的師幼互動(dòng)。
    從每個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō),首先,在導(dǎo)入時(shí),我充分把握住幼兒的年齡特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn),巧妙的進(jìn)行提問,激發(fā)了幼兒的興趣,都積極主動(dòng)回答。其次,在欣賞故事時(shí),我形象生動(dòng)的講述故事,再一次激發(fā)了幼兒的興趣,幼兒都認(rèn)真的、享受的聽著故事,充分的理解了故事內(nèi)容,并體會(huì)到了故事里小動(dòng)物的情感。然后,在情感提升環(huán)節(jié)中,我緊扣故事,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)幼兒由淺入深進(jìn)行提問,幼兒積極大方,大膽的發(fā)表自己的看法,使故事中小動(dòng)物間的情感推到了一個(gè)高度,孩子的情感得以升華。最后,在收集寶貝時(shí),幼兒對(duì)“寶貝”已經(jīng)有了更深層次的理解,我緊接著請(qǐng)幼兒去收集小伙伴的寶貝,幼兒們既高興,又興奮,拿著白板去尋找小伙伴、在場(chǎng)的老師收集寶貝,在感受身邊人、事情、物給自己帶來(lái)的快樂同時(shí),理解“寶貝”有許多,并且在每個(gè)人的心中不一樣,再次將活動(dòng)推上了更高的層次。但在分享小伙伴的寶貝時(shí),我的提問不夠簡(jiǎn)潔明了,導(dǎo)致了沒有充分引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分享,這便是整個(gè)活動(dòng)的遺憾之處。
    三、成功之處。
    1.基于幼兒發(fā)展水平選材準(zhǔn)確,教學(xué)設(shè)計(jì)完整、有條理、層層遞進(jìn),教學(xué)活動(dòng)整備充分,教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,充分的完成了教學(xué)目標(biāo)。
    2.精神飽滿,教態(tài)親切,語(yǔ)言洪亮有渲染力,充分的感染了幼兒,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,幼兒對(duì)本次活動(dòng)表現(xiàn)出了濃厚的興趣,參與面廣,參與度高。
    3.成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,以幼兒為學(xué)習(xí)的主體,充分尊重幼兒。充分創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,給予幼兒自由表達(dá)、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)的機(jī)會(huì)。
    4.能充分引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),能結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),及時(shí)調(diào)整問題,遷移幼兒的生活幼兒的生活,利用欣賞、體驗(yàn)的方式達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。
    5.在整個(gè)活動(dòng)中,隨時(shí)注意自己的一言一行,有良好的規(guī)則意識(shí),為幼兒樹立了良好的榜樣。
    四、不足之處。
    作為一名年輕教師,還有很多的不足之處:
    1.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,不能及時(shí)對(duì)幼兒提出的新問題給予反饋,教育機(jī)智需要進(jìn)一步提升。
    2.部分提問還不夠精煉,不夠明確。
    五、成長(zhǎng)感悟。
    教育不僅是活動(dòng),而且是藝術(shù)。這次活動(dòng)給我留下許多思考:
    大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、使幼兒了解環(huán)境污染的危害及主要原因。
    2、教育幼兒要從我做起,注意保護(hù)環(huán)境,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    大圖片兩幅(美麗的家園圖和被污染的家園圖)小貓的信一封;空白的地球圖四張;勾畫筆人手一支。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、談話引出課題。
    1、小朋友,你們知道嗎,現(xiàn)在在我們周圍有一種非常可怕的病毒,是什么?
    2、小貓也不幸染上了“病毒”,它被送進(jìn)了醫(yī)院,正在接受治療。它給我們小朋友寄來(lái)了一封信。
    二、教師念“小貓的信”(附后),同時(shí)出示兩張大圖片。
    三、討論:小貓的家園環(huán)境的變化。
    1、小貓的家原來(lái)是怎么樣的?(青青的山,藍(lán)藍(lán)的天,綠油油的草地,魚蝦肥又壯,空氣新鮮.......)。
    2、后來(lái)又怎么樣了?(天空灰蒙蒙,河水又臟又臭,還漂著油和死魚,河邊堆滿了垃圾,空氣也不新鮮了.......)。
    3、小貓的家為什么會(huì)變成這樣呢?(工廠的污水排在河里,空氣中的黑煙,機(jī)器產(chǎn)生....)。
    4、環(huán)境的變化對(duì)小貓有什么影響?(小貓睡不好覺,也吃不到新鮮魚,呼吸不到新鮮空氣,病毒滋長(zhǎng)了)。
    5、我們是喜歡怎樣的小貓家呢?為什么?
    四、讓幼兒結(jié)合自己的生活環(huán)境展開討論,使幼兒知道環(huán)境污染會(huì)給人類和動(dòng)植物帶來(lái)很大的災(zāi)難,從而教育幼兒要熱愛大自然,保護(hù)環(huán)境。
    2、你還知道污染的環(huán)境會(huì)帶來(lái)哪些災(zāi)難?
    (如:地上有果皮、紙屑時(shí)怎么辦?在綠化帶上玩時(shí),看見有人在搞破壞該怎么辦?.....)附小貓咪的信:
    親愛的小朋友們:
    你們好!
    我的家住在一條小河邊,這里有青青的山,藍(lán)藍(lán)的天,綠油油的草地、花兒鮮,河里的魚蝦又肥又壯;早晨,小鳥的歌聲把我從甜甜的夢(mèng)中叫醒,我和媽媽在草地上散步,做游戲,空氣真新鮮,我們的生活可快樂了。
    可是不久,在我家的附近蓋起了一座座大工廠,高高的煙囪豎起來(lái)了,一排排的高樓立起來(lái)了,我的家園就變樣了,工廠的污水排到小河里,河水變得又臟又臭,河面上還蒙著黑糊糊的油和幾條死魚,河邊也堆滿了像小山一樣的垃圾,晚上,機(jī)器“轟隆隆、轟隆隆”的響,吵得我和媽媽怎么也睡不好,起床后,一點(diǎn)精神也沒有,工的篇活潑、優(yōu)美的小文。它用孩子的眼光去觀察,以孩子的口吻去講述自己的發(fā)現(xiàn)。孩子們非常喜歡讀這篇小文。教學(xué)中我注重多讀少講,以讀代講。采用多種形式去讀。如:自由讀,小組合作讀(可個(gè)人讀、齊讀、領(lǐng)讀、表演讀、畫畫讀句子。)邊討論邊讀,看圖讀,做動(dòng)作讀,想象讀,配樂讀。理解“小小的家”和“大大的家”后有感情誦讀。可見孩子們不是枯燥地反復(fù)讀,而是在快樂中讀,在合作中讀,在理解中讀。調(diào)動(dòng)了學(xué)生地積極性、主動(dòng)性。教學(xué)中我讓孩子們?cè)谧x的基礎(chǔ)上展開想象,除了課文寫的,你還知道誰(shuí)的家?孩子們?cè)谡f(shuō)議中發(fā)現(xiàn)青蛙有好多的家。有海邊、池塘、湖泊、小河。可是當(dāng)他們說(shuō)小河時(shí),發(fā)現(xiàn)小河水干了。青蛙不在哪兒?孩子們的心情一下子沉了下來(lái)。一種同情心油然而生。想辦法,“讓青蛙回到小河身邊。”“多下雨?!薄皬牡氐紫鲁樗??!薄皬膭e處引水?!笔呛⒆觽冎腔鄣慕Y(jié)晶。接著教師帶有啟迪的小節(jié),使孩子們感到水資源越來(lái)越少了,許多地方缺少水。青蛙才少了一個(gè)家。呼喚孩子們珍惜、保護(hù)地球。讓所有的動(dòng)物、植物都有一個(gè)小小的、快樂的家。交談中,孩子們從心中迸發(fā)對(duì)地球的喜愛,感悟到地球媽媽真好,發(fā)出共愛家園的吶喊。從而深化了主題,張揚(yáng)了人文精神。課標(biāo)提倡新學(xué)習(xí)方式,即自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。從小培養(yǎng)這種學(xué)習(xí)意識(shí),體會(huì)學(xué)習(xí)方法,可謂是“奠基”。在識(shí)字、寫字教學(xué)中,讓孩子們?cè)诤献?、探究、交流中,巧記生字,寫好生字。有的學(xué)生感到了快樂,有的學(xué)生從中受到啟迪。讓識(shí)字、寫字教學(xué)在快樂中學(xué)好,在交流中提高,在探究中發(fā)展。
    大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇四
    繪本《兩個(gè)半愿望》用一種奇妙的方式給我們展現(xiàn)了這樣一個(gè)歷程:一只百無(wú)聊賴的小烏龜一心想要改變自己的形態(tài)去模仿其他的動(dòng)物,想從中尋找到快樂和幸福。一只會(huì)魔法的小白兔滿足了他的愿望,但當(dāng)他遇到挫折后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)對(duì)他來(lái)說(shuō),做自己,最快樂!幽默輕松的故事更能激發(fā)幼兒閱讀的興趣,在閱讀中懂得:做自己,最幸福的道理。
    1.了解故事內(nèi)容,感受故事情節(jié)的趣味性。
    2.發(fā)揮想象,大膽講述小烏龜?shù)挠腥そ?jīng)歷。
    3.感受小烏龜?shù)那榫w變化,理解做自己才是最幸福的'事。
    活動(dòng)重點(diǎn):了解故事內(nèi)容,感受故事情節(jié)的趣味性。
    活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)揮想象,大膽講述小烏龜?shù)挠腥そ?jīng)歷。
    數(shù)字故事《兩個(gè)半愿望》。
    (一)談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
    1.師:小朋友,快過(guò)年了,你們有什么愿望呢?
    2..引出小烏龜。
    師:今天老師就帶小朋友們?nèi)タ催@只許愿龜。
    (二)教師出示數(shù)字故事封面,激發(fā)興趣,引入情景。
    1.師:小烏龜在干什么?
    2.師:小烏龜住在哪?它的家附近多有什么?
    3.師:上面的字就是故事的名字:兩個(gè)半愿望。他的愿望是什么呢?我們一起去看看吧!
    (三)教師播放故事的視頻,幼兒仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,感受故事情節(jié)的趣味性,懂得做自己最幸福的道理。
    1.師:故事中有幾個(gè)小動(dòng)物?它們是誰(shuí)?
    2.師:小烏龜?shù)脑竿鞘裁矗慷紝?shí)現(xiàn)了嗎?是誰(shuí)幫助它的?
    3.師:小烏龜實(shí)現(xiàn)愿望后發(fā)生了什么?最后為什么又想做回自己?
    (四)帶領(lǐng)幼兒回憶故事情節(jié),教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事大概內(nèi)容,大膽講述小烏龜?shù)挠腥そ?jīng)歷。
    (五)引導(dǎo)幼兒思考小烏龜?shù)那楦凶兓?BR>    1.師:小烏龜無(wú)家可歸是什么樣的心情呢?它為什么不開心?
    2.繼續(xù)講述,突出故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn),增強(qiáng)幼兒的感受。
    師:最后實(shí)現(xiàn)了半個(gè)愿望,小烏龜這時(shí)的心情又是怎么樣的?為什么又會(huì)開心?
    3.請(qǐng)幼兒積極分享自己的想法。
    師:那最后,小烏龜找到真正的快樂了嗎?
    師:原來(lái)做自己最開心的事情呀!
    幼兒:做自己,最幸福!
    大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇五
    1、通過(guò)討論,領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么,教育幼兒每天要按幼兒園要求的時(shí)間到園。
    2、培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    圖片,小朋友玩偶一個(gè)。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、教師一邊演示玩偶,一邊講述:
    我們來(lái)聽聽這個(gè)故事。
    2、教師講述故事從開頭至“嘟嘟漲紅了臉,不知該怎么說(shuō)”。
    3、故事剛開頭,老師為什么問“嘟嘟,你怎么又遲到了?”
    (因?yàn)猷洁浇?jīng)常遲到)。
    4、嘟嘟是怎么回答老師的?
    5、第二天,第三天,嘟嘟仍然遲到了,他又是怎么說(shuō)的?他說(shuō)是誰(shuí)的錯(cuò)?
    6、聽了嘟嘟的話,同學(xué)們?yōu)樯缎ζ饋?lái)?嘟嘟為啥漲紅了臉。
    (嘟嘟講得不對(duì),同學(xué)們才笑,嘟嘟漲紅了臉)。
    二、究竟是誰(shuí)的錯(cuò)。
    1、嘟嘟經(jīng)常遲到,究竟是誰(shuí)的錯(cuò)呢?我們繼續(xù)聽故事。
    2、教師講述故事“老師彎下腰來(lái)”到結(jié)尾。
    3、老師彎下腰來(lái),對(duì)嘟嘟都說(shuō)了什么?(自己早點(diǎn)起床,動(dòng)作快一點(diǎn),這樣就不會(huì)遲到了)。
    4、嘟嘟照著老師的話去做了嗎?他是怎么做的?(早早就起床,很快地準(zhǔn)備好)。
    5、他這樣做了以后,有沒有再遲到?(沒有遲到。大家都在操場(chǎng)上玩,還沒上課呢)。
    6、上學(xué)經(jīng)常遲到,是因?yàn)猷洁狡鸬猛?,?dòng)作慢,還是爸爸不好,媽媽不好,鬧鐘不好?
    三、怎樣才能不遲到。
    1、嘟嘟遲到的時(shí)候是低下頭走進(jìn)教室的,嘟嘟不遲到的時(shí)候是怎樣的呢?
    (高高興興坐在位子上,抬著頭,挺著胸,看著老師)。
    2、引導(dǎo)幼兒討論:我們?cè)鯓硬拍軠?zhǔn)時(shí)到幼兒園,高高興興地開始一天的學(xué)習(xí)呢?
    3、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說(shuō)嘟嘟的那句話:不遲到,真好。
    滲透方式:
    1、可在午睡起床后組織幼兒進(jìn)行穿衣比賽,以訓(xùn)練他們的速度。穿衣比賽時(shí),可只脫下外衣和鞋子。
    2、教師給幼兒一個(gè)準(zhǔn)時(shí)到園的參照時(shí)間,如每天8:30以前到園都算準(zhǔn)時(shí)。
    嘟嘟剛走進(jìn)教室,老師就問他:“嘟嘟,你怎么又遲到了?”
    嘟嘟低下頭,支支吾吾的說(shuō):“不是我的錯(cuò),媽媽騎自行車太慢了?!?BR>    第二天,嘟嘟又遲到了。他說(shuō):“不是我的錯(cuò),爸爸喊我太晚了?!?BR>    第三天,嘟嘟又遲到了。他說(shuō):“不是我的錯(cuò),鬧鐘的聲音太輕了?!?BR>    聽了嘟嘟的話,有的同學(xué)“嘿嘿”地笑出聲來(lái),有的捂著嘴偷偷地笑。
    嘟嘟漲紅了臉,不知道該怎么說(shuō)。
    老師彎下腰來(lái),小聲地對(duì)嘟嘟說(shuō):“以后,自己早點(diǎn)起來(lái),動(dòng)作快一點(diǎn),這樣就不會(huì)遲到了。”
    嘟嘟想:“也許應(yīng)該照老師的話試一試。”
    這一天早上,嘟嘟早早就起來(lái),很快地準(zhǔn)備好。他和媽媽來(lái)到學(xué)校,同學(xué)們還在操場(chǎng)上玩呢。
    嘟嘟和同學(xué)們一起走進(jìn)教室,他看著老師笑瞇瞇地看著自己。嘟嘟高高興興地坐在自己的位子上,他和同學(xué)們一樣,抬起頭,挺著胸,看著老師。他心里想:不遲到,真好。
    大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇六
    一、導(dǎo)入:
    ——師:上次活動(dòng)我們了解了房子的特征,它由哪些部分組成呢?
    ——請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)自己家都由哪些房間組成。
    二、學(xué)習(xí)用“如果沒有……就……”句型介紹功能室用途。
    ——請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)圖片上有哪些功能室。
    想一想:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)每個(gè)功能室的作用,如果房子里面沒有它們會(huì)怎么樣呢?
    ——招待客人會(huì)在哪里呢?睡覺又在哪里呢?煮飯?jiān)谀睦锬??……?BR>    ——房子如果沒有廁所會(huì)怎么樣?沒有廚房怎么辦?……。
    請(qǐng)幼兒用“如果沒有……就……”說(shuō)出各功能室的用途。
    三、自由介紹自己家的功能室。
    請(qǐng)幼兒拿出自己家的照片,走到臺(tái)前給大家介紹自己的房子。
    小組分享:與小伙伴們相互介紹自己的家,并邀請(qǐng)朋友到自己家里作客。
    四、互動(dòng)游戲,豐富形容詞。
    ——請(qǐng)一名幼兒到臺(tái)前做動(dòng)作,其余幼兒來(lái)猜。
    五、小結(jié):?jiǎn)l(fā)幼兒愛護(hù)自己的家,要常常收拾整理,并提示改正邊吃飯邊看電視的壞習(xí)慣。
    ——每個(gè)人都有自己的家,不管它是大還是小,是豪華還是簡(jiǎn)陋,我們都應(yīng)該愛護(hù)它。
    應(yīng)變。
    也可以將互動(dòng)游戲改在餐前、餐后進(jìn)行,從活動(dòng)讓幼兒多些時(shí)間進(jìn)行照片分享,鍛煉表達(dá)能力,如除了介紹照片上功能室的作用,還詳細(xì)介紹里面特別的地方(如臥室的床單是我最喜歡的米老鼠圖案等)或者在那里發(fā)生的有趣的事。
    教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
    幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃
    大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇七
    1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)句大膽地在集體面前講述。
    2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的愿望,并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
    3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一些祝愿朋友的話。
    4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    2、幼兒用彩色筆。
    1、談話。
    2、幼兒講述自己的愿望。
    請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。
    (教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的愿望)。
    3、幼兒許愿。
    教師:你想實(shí)現(xiàn)你的愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來(lái)許個(gè)愿吧!
    (引導(dǎo)幼兒到許愿墻前許愿。)。
    教師:剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?
    (幼兒自由講述自己的心愿)。
    教師:我們把這些愿望畫下來(lái),然后貼在許愿墻上,
    讓所有知道的人都來(lái)祝愿你們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,好嗎?
    5、幼兒畫愿望。
    請(qǐng)先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的愿望。
    請(qǐng)小朋友講講自己畫的是什么愿望?
    (教師把幼兒的話貼在許愿墻上)。
    6、想看看老師的愿望嗎?(出示我的愿望卡)。
    我畫了一顆心,衷心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。
    讓我們把這開心一刻永遠(yuǎn)保留下來(lái)吧!(師生拍照留念)。
    從活動(dòng)效果來(lái)看,孩子們極富有想象力和創(chuàng)造力,孩子的每一幕,每一個(gè)鏡頭,都演繹的淋漓盡致,甚是有趣,整個(gè)活動(dòng)給了老師和其他孩子很多驚喜。
    大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇八
    一次偶然的機(jī)會(huì),一個(gè)幼兒悄悄告訴我,他長(zhǎng)大要像他的舅舅一樣當(dāng)一名解放軍。許多孩子見到他偷偷地跟老師說(shuō)話,感到很奇怪,于是就問我,他在說(shuō)什么悄悄話?我說(shuō),他在告訴老師他的夢(mèng)想。誰(shuí)知,引起了眾多孩子的共鳴――老師我也有夢(mèng)想。于是我利用一次活動(dòng)的時(shí)間,專門圍繞“我的夢(mèng)想”這一話題和孩子們共同談?wù)撍麄兊膲?mèng)想,并進(jìn)行了詳細(xì)的記錄,公布在“家長(zhǎng)之友”欄目中。孩子們更為興奮,自由活動(dòng)中總在談?wù)?,并靈活地做著動(dòng)作,因而我設(shè)計(jì)了這個(gè)綜合性的活動(dòng)。
    1、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)言講述自己的夢(mèng)想,培養(yǎng)幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)選擇用不同的表現(xiàn)形式表達(dá)自己的夢(mèng)想,體會(huì)夢(mèng)想成真的喜悅。
    1、繪畫工具:紙和筆,其數(shù)量為幼兒人數(shù)的三分之二。
    2、表演道具:紅燈、綠燈,小碗,聽診器,方向盤等能體現(xiàn)其特征的道具之一。
    1、談話導(dǎo)人。有一次活動(dòng),小朋友向老師說(shuō)了許多美麗的夢(mèng)想,今天我們用小火車裝每個(gè)小朋友的夢(mèng)想。(到月亮上去蕩秋千、變成鑰匙在爸爸的胸前、成為奧運(yùn)冠軍……)
    老師做火車頭,接每個(gè)擁有美麗夢(mèng)想的小朋友。嗚――火車快開,火車快開,××請(qǐng)你告訴我們,你的夢(mèng)想是什么?(幼兒回:我的夢(mèng)想……)接上火車,繼續(xù)游戲。
    好了,滿載夢(mèng)想的小火車到站了,一起祝愿我們的夢(mèng)想成真吧!
    2、引導(dǎo)幼兒用多種方法、形式來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)想。
    (1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)是不是能夠用其他形式表現(xiàn)夢(mèng)想。
    小朋友剛才用語(yǔ)言表達(dá)了自己的夢(mèng)想,大家還有沒有其他夠讓別人更清楚你們夢(mèng)想的辦法?(繪畫、表演)
    例如:我想當(dāng)空軍,我就把這個(gè)夢(mèng)想畫出來(lái),畫上飛機(jī)等。想當(dāng)演員,我就選擇一段大家熟悉的廣告進(jìn)行一番表演。
    (2)幼兒分組表現(xiàn)夢(mèng)想:一部分幼兒在旁邊畫畫,另一部分幼兒在中間表演。
    如果你想畫你的夢(mèng)想,就搬椅子到旁邊畫畫,想表演的小朋友就留下來(lái),我們一個(gè)個(gè)進(jìn)行表演。
    (3)展示幼兒的表演和繪畫。(投影儀展示繪畫)
    3、選擇不同的表演工具去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。小朋友們都有夢(mèng)想,有的小朋友夢(mèng)想很多,當(dāng)運(yùn)動(dòng)員、演員、一畫家等等。
    現(xiàn)在老師給大家提供了很多道具,我們一起來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想吧!(放音樂、幼兒自由選擇道具進(jìn)行表演。道具見準(zhǔn)備2。)
    大班的孩子對(duì)自己的未來(lái)充滿了幻想,在本活動(dòng)中我給每個(gè)孩子語(yǔ)言表達(dá),形體表演或繪畫的機(jī)會(huì),孩子興趣十分濃厚,表現(xiàn)欲極強(qiáng)。
    在幼兒分散、自由選擇表現(xiàn)方式展示夢(mèng)想時(shí),一大半的孩子傾向于繪畫,這是我始料未及的,只留下十二個(gè)孩子表演,此時(shí),我有些緊張,因?yàn)槭畮讉€(gè)人表演的時(shí)間遠(yuǎn)不能與幼兒繪畫的時(shí)間相等同。于是我靈機(jī)一動(dòng),在幼兒表演的同時(shí),插入了一些游戲,如:表演警察時(shí),插入了“汽車紅燈停,綠燈行”的游戲,表演教師時(shí),我增加了說(shuō)反義詞的游戲,這樣使得表演更加豐富、有趣。因此,靈活的教學(xué)方式是十分重要的。
    此外,從活動(dòng)效果來(lái)看,孩子們極富有想像力和創(chuàng)造力。有的孩子將看到的“警察指揮交通”的一幕,以及電視廣告中“媽媽哄寶寶再吃一口”的鏡頭演繹得淋漓盡致。還有的`孩子在繪畫中,夢(mèng)想和自己的好朋友坐上飛船,飛向天空,夢(mèng)想自己變成七色花等等,甚是有趣,整個(gè)活動(dòng)給了老師和其他的孩子很多驚喜。
    這次活動(dòng)立意新穎,迎合了孩子的思想,課題來(lái)自孩子,為孩子所設(shè)計(jì),因此課堂上孩子表現(xiàn)出很高的積極性,課堂氣氛活躍,師幼關(guān)系融洽??梢钥闯鏊麄兊南胂窳?chuàng)造力得到了很好的體現(xiàn)。但是在對(duì)夢(mèng)想的表達(dá)方式上還過(guò)于拘謹(jǐn),不夠豐富。
    教師還應(yīng)該如何進(jìn)一步引導(dǎo)孩子用較多的方式表達(dá)自己的夢(mèng)想呢?
    大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇九
    1.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整的語(yǔ)言講述自己的夢(mèng)想,培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    2.鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)選擇不同表達(dá)形式表達(dá)自己的夢(mèng)想,體會(huì)夢(mèng)想成真的喜悅。
    3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    4.初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
    5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    1.在活動(dòng)中,讓幼兒盡量有自己的夢(mèng)想,不能千篇一律,看到其他同學(xué)的理想而改變自己最初的夢(mèng)想,培養(yǎng)幼兒自己的`主見。
    2.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1繪畫工具:紙和筆,其數(shù)量為幼兒人數(shù)的3分之2。
    2表演道具:紅燈,綠燈,小碗,聽診器,方向盤等能體現(xiàn)職業(yè)特征的道具。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1談話導(dǎo)入。
    有一次活動(dòng),小朋友向老師說(shuō)了許多美麗的夢(mèng)想,今天我們來(lái)用小火車裝每個(gè)小朋友的夢(mèng)想。
    老師做火車頭,接每個(gè)擁有美麗夢(mèng)想的小朋友。嗚----火車快開,火車快開,xx告訴我們你的夢(mèng)想是什么?接上火車,繼續(xù)游戲。
    好了,滿載夢(mèng)想的小火車到站了,一起祝愿我們的夢(mèng)想成真吧!
    2引導(dǎo)幼兒用多種方法、形式來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)想。
    (1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)是不是能夠用其他形式表現(xiàn)夢(mèng)想。
    (2)幼兒分組表現(xiàn)夢(mèng)想:一部分畫畫,另一部分在中間表演。
    (3)展現(xiàn)幼兒的表演和繪畫。
    3選擇不同的表演工具去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
    教學(xué)反思。
    大班的孩子對(duì)自己的未來(lái)充滿幻想,在本活動(dòng)中我給每個(gè)孩子語(yǔ)言表達(dá),形體表演或繪畫的機(jī)會(huì),孩子興趣十分濃厚,表現(xiàn)欲極強(qiáng)。
    在幼兒分散、自由選擇表現(xiàn)方式展示夢(mèng)想時(shí),一大半孩子傾向繪畫,這是我始料未及的,只留下12個(gè)孩子表演,此時(shí)我有些緊張,因?yàn)槭畮讉€(gè)人表演的時(shí)間遠(yuǎn)不能與幼兒繪畫的的時(shí)間相等同。于是我靈機(jī)一動(dòng),在幼兒表演的同時(shí),插入了一些游戲,如表演警察時(shí)插入了“汽車紅燈停,綠燈行”的游戲,表演教師時(shí),我增加了說(shuō)反義詞的游戲,這樣使得表演更加豐富,因此,靈活的教學(xué)方式是十分重要的。
    此外,從活動(dòng)效果來(lái)看,孩子們極富有想象力和創(chuàng)造力,孩子的每一幕,每一個(gè)鏡頭,都演繹的淋漓盡致,甚是有趣,整個(gè)活動(dòng)給了老師和其他孩子很多驚喜。
    最后,雖然孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了很好的體現(xiàn),但是在對(duì)夢(mèng)想的表達(dá)方式上還過(guò)于拘謹(jǐn),不夠豐富。
    大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇十
    1.正確讀記“編造、破綻、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語(yǔ)。
    2.讀懂課文描寫的故事,理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法,體會(huì)到一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。
    3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例說(shuō)明道理的寫作方法。
    理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是的老師。認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信的科學(xué)態(tài)度,是現(xiàn)代人必備的素質(zhì),是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
    多媒體課件。
    1課時(shí)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
    1.在你們的眼中,什么樣的老師才稱得上的老師?
    2.學(xué)生暢所欲言。
    3.揭示課題。
    4.學(xué)生讀題后,就題質(zhì)疑。
    二、攜問會(huì)文,走進(jìn)的老師懷特森先生。
    1.學(xué)生帶著問題放聲自讀課文,走進(jìn)文中的這位好老師,并圈出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
    2.讀后匯報(bào)交流。
    (1)小組交流圈畫的詞語(yǔ)。
    (2)指名學(xué)生把圈畫的詞語(yǔ)寫在黑板上。
    3.讀讀寫寫,熟悉詞語(yǔ)。
    4.考查初讀課文、感知課文的程度。
    (1)課文講了一件什么事?
    (2)你覺得懷特森先生是個(gè)什么樣的老師?
    (3)你贊同他的觀點(diǎn)嗎?說(shuō)說(shuō)你的看法。
    三、精讀會(huì)文,走近的老師懷特森先生。
    1.多媒體出示:
    當(dāng)我讀到(),我覺得懷特森先生是位(。
    2.學(xué)生盡情讀文,并做批注。
    3.個(gè)性表達(dá),燃情導(dǎo)讀。
    (讓學(xué)生暢意表達(dá),教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容,靈活展開教學(xué),努力使課堂充滿靈動(dòng)。)。
    4.提煉文本,升華理解。
    (1)課件出示:
    懷特森先生用這么一種出人意料的舉動(dòng),獨(dú)具匠心的'教學(xué)方法,讓他的學(xué)生都不會(huì)忘記()。
    (2)小組交流匯報(bào)。
    四、延續(xù)話題,贊美的老師懷特森先生。
    1.這位懷特森先生是怎樣的老師?為什么?
    2.真情表白。
    (1)你喜歡這樣的老師嗎?你想對(duì)懷特森先生說(shuō)些什么?
    3.課件播放:伽利略挑戰(zhàn)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》的故事。
    (1)你知道這位年輕人是誰(shuí)嗎?看了故事,你想對(duì)他說(shuō)些什么?
    (2)生談感受說(shuō)啟示,師相機(jī)介紹伽利略,以增進(jìn)學(xué)生對(duì)他的了解與崇敬。
    4.你有過(guò)挑戰(zhàn),挑戰(zhàn)教材,不迷信書本,敢于創(chuàng)新的事例嗎?
    1.學(xué)了這篇課文,相信同學(xué)們一定感受頗深,請(qǐng)為此寫幾句學(xué)習(xí)感言。
    2.學(xué)生展示真情感言。
    六、激情延伸,感懷自己的老師。
    回憶教過(guò)自己的老師,哪位最令你難忘?是他的循循善誘,精湛的教學(xué)藝術(shù),還是他父母般的愛心?……課后請(qǐng)你自擬題目,也寫寫自己最崇敬的老師。
    七、板書設(shè)計(jì):
    零分?
    不迷信書本,不迷信。
    大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇十一
    能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己心中美好的愿望。
    指導(dǎo)夢(mèng)想通過(guò)努力是可以實(shí)現(xiàn)的。
    有對(duì)美好生活的向往。
    繪畫筆、紙;欣賞故事《神筆馬良》。
    1、通過(guò)提問的方式引出主題。
    教師:小朋友,你們做過(guò)夢(mèng)嗎?在夢(mèng)里你夢(mèng)見了什么?你喜歡這個(gè)夢(mèng)嗎?(讓幼兒先與同伴交流,然后在集體面前談?wù)勛约旱膲?mèng)。)
    2、引導(dǎo)幼兒思考并討論:夢(mèng)是真的嗎?夢(mèng)能變成真的嗎?
    鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己的見解,允許幼兒有不同的見解和看法。
    3、通過(guò)討論故事中的內(nèi)容,讓幼兒理解含義,感受夢(mèng)想成真。
    《神筆馬良》這個(gè)故事告訴我們什么?(夢(mèng)通過(guò)努力是可以變成現(xiàn)實(shí)的。)
    4、組織幼兒討論:我的夢(mèng)想。
    鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的夢(mèng)想,并說(shuō)說(shuō)如何去做。
    小結(jié):你們的夢(mèng)想都很有趣,從現(xiàn)在起,只要大家都努力學(xué)本領(lǐng),懂得許多知識(shí)和道理,將來(lái)長(zhǎng)大后就能為大家多許多事情,為社會(huì)做貢獻(xiàn),你們的夢(mèng)想才能實(shí)現(xiàn)。
    5、延續(xù)活動(dòng):
    引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己的美好的夢(mèng)想。
    幼兒繪畫《我的夢(mèng)想》,請(qǐng)幼兒介紹自己的夢(mèng)想,并講幼兒的作品布置在墻上,供幼兒與同伴交流,或講給爸爸媽媽聽。
    大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇十二
    1、積極參與談話活動(dòng),體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂趣,懂得關(guān)心和幫助有困難的人。
    2、能專注地傾聽同伴的講話,并用連貫完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。
    3、圍繞“我的`心愿”這一話題進(jìn)行談話,逐步深入地交流個(gè)人見解。
    4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
    1、心愿樹一棵、心形花和小花若干、背景圖。
    2、音樂磁帶。
    1、創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。
    出示背景圖并提問:什么叫“心愿樹”?你心里有什么愿望,告訴它,它會(huì)幫助你實(shí)現(xiàn)愿望。
    2、幼兒圍繞話題自由交談。
    指導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)的心里有愿望,可以對(duì)它說(shuō):“心愿樹,心愿樹,請(qǐng)你幫我實(shí)現(xiàn)愿望,好嗎?我的愿望是……”
    3、請(qǐng)幼兒在集體面前大膽說(shuō)出自己的心愿。
    幼兒說(shuō)出心愿后并將心形花貼在樹枝上,教師以心愿樹的口吻說(shuō):“你的愿望將來(lái)一定能實(shí)現(xiàn)?!?BR>    4、圍繞一個(gè)主題,說(shuō)說(shuō)樂于助人的心愿。
    (1)用提問的方式拓展話題:“生活中哪些人會(huì)需要你幫助呢?”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)樂于助人的心愿。
    (2)幼兒大膽進(jìn)行表達(dá),說(shuō)出心愿后將小花貼在花園里。
    5、教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
    通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我感覺不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容,不管采用什么教學(xué)形式,關(guān)鍵是讓孩子對(duì)你的教學(xué)感興趣。有了興趣,孩子才會(huì)有需要。不要怕麻煩,不要怕重復(fù),對(duì)孩子來(lái)說(shuō),重復(fù)是最好的老師,尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復(fù)的過(guò)程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。
    大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇十三
    1.感受是個(gè)所表達(dá)的溫馨的家庭情感。
    2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,了解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)聯(lián)。
    3.能有感情地朗讀詩(shī)歌,并嘗試結(jié)合圖片仿編詩(shī)歌內(nèi)容。
    4.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:大樹、果實(shí)、琴弦、音符。
    教學(xué)讀本、大字卡、自己和爸爸媽媽的合影照片、大海圖片(圖中有浪花、帆船)藍(lán)天圖片(圖中有太陽(yáng)、白云)。
    一、活動(dòng)導(dǎo)入
    幼兒展示和家人的`合影照片,相互介紹自己的家人,引入詩(shī)歌。
    小結(jié):和爸爸媽媽在一起是快樂的,爸爸、媽媽和你,就組成了一家人。今天老師就給你們帶來(lái)了一首描寫家人的詩(shī)歌《我的家》。
    二、閱讀理解
    1.出示教學(xué)讀本,教師有感情地朗讀詩(shī)歌,幼兒欣賞。
    2.閱讀詩(shī)歌第一段,引導(dǎo)幼兒理解將一家人比喻成“綠葉”和“花朵”的意思,是父母的愛讓孩子像花朵一樣快樂成長(zhǎng)。
    3.閱讀詩(shī)歌第二段,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌中比喻的“樹”和“果實(shí)”的意思,父母的希望就是孩子,而孩子也是他們豐收的喜悅??呻S機(jī)出示大字卡“大樹”、“果實(shí)”,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
    4.閱讀詩(shī)歌的第三段,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌中比喻的“琴弦”和“音符”的意思,孩子就是家中的歡樂音符,有了孩子,家里就永遠(yuǎn)有唱不盡的歌。隨機(jī)出示大字卡“琴弦”、“音符”,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
    (小結(jié):爸爸和媽媽為總結(jié)的孩子遮風(fēng)擋雨,為孩子撐起了一個(gè)溫暖的家,呵護(hù)孩子快樂地成長(zhǎng)。)
    三、創(chuàng)意閱讀
    進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編。
    (一)朗讀詩(shī)歌。
    1. 翻開幼兒讀本,跟隨教師一同朗讀詩(shī)歌。
    2.分組朗讀詩(shī)歌,教師鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀,并加入適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作。
    3.教師和幼兒共同點(diǎn)評(píng)朗讀情況,表?yè)P(yáng)大膽表演、動(dòng)作運(yùn)用恰到好處的幼兒。
    (二)想象朗讀。
    出示大海、藍(lán)天的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的事物以及事物之間的聯(lián)系,嘗試仿編詩(shī)歌,教師記錄。如,爸爸像一朵浪花,媽媽像一朵浪花,我像小船一樣,在浪花的懷抱里遠(yuǎn)航。
    四、結(jié)束活動(dòng)
    教師和幼兒一起朗讀創(chuàng)編的新詩(shī)歌,自然結(jié)束活動(dòng)。
    大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇十四
    1、能用比較完整的語(yǔ)言講述自己熟悉的職業(yè)。
    2、了解不同職業(yè)的特點(diǎn)。
    3、能用不同的性事表達(dá)自己的夢(mèng)想,感受擁有夢(mèng)想的快樂。
    1、反應(yīng)各種職業(yè)的圖片
    2、聽診器、方向盤等道具
    1、教師鼓勵(lì)幼兒談?wù)勆磉呌H人的職業(yè),激發(fā)他們對(duì)未來(lái)美好生活的向往。
    教師:小朋友們,你知道你們身邊的親人是做什么工作的嗎?他們都是怎樣工作的呢?
    教師:你還知道哪些職業(yè)呢?大膽說(shuō)出來(lái)和大家分享吧!
    2、教師展示反映不同職業(yè)的圖片,引導(dǎo)幼兒了解不同的職業(yè)。
    (1)教師出示不同的職業(yè)照片,請(qǐng)幼兒談?wù)剬?duì)這些職業(yè)的認(rèn)識(shí)。
    (2)教師扮演成不同的職業(yè)形象,為幼兒講解相應(yīng)職業(yè)的特點(diǎn)。
    3、鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)出自己的夢(mèng)想。
    4、陰道幼兒用多種方法、形式來(lái)表達(dá)夢(mèng)想。
    (1)引導(dǎo)幼兒思考除了用語(yǔ)言來(lái)描述外還可以用什么方式來(lái)表達(dá)自己的夢(mèng)想。
    (2)幼兒分組表達(dá)自己的夢(mèng)想,讓身后的一名幼兒猜,接著在輪流進(jìn)行表演。
    (3)教師帶領(lǐng)幼兒一起玩“開夢(mèng)想火車”游戲。
    教師將繪畫工具和表演道具投放到美工區(qū)和表演區(qū),供幼兒自由發(fā)揮使用。
    很多幼兒知道自己的親人在做什么工作,能夠用語(yǔ)言或者動(dòng)作告訴老師還有同伴,通過(guò)自己對(duì)于夢(mèng)想的理解很多幼兒都紛紛相當(dāng)宇航員和機(jī)長(zhǎng),由此看出幼兒初步感知到什么是夢(mèng)想,能從自己的夢(mèng)想里感受快樂,在參與交流之中還學(xué)會(huì)了分享。
    大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇十五
    作為一名教學(xué)工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言我的夢(mèng)想教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
    一次偶然的機(jī)會(huì),一個(gè)幼兒偷偷告訴我,他長(zhǎng)大要想他的舅舅一樣當(dāng)名解放軍。許多孩子孩子見到他偷偷地跟老師說(shuō)話,感到很奇怪,于是問我,他在說(shuō)什么悄悄話?我說(shuō),他告訴老師他的夢(mèng)想。誰(shuí)知,引起許多孩子的共鳴——老師我也有夢(mèng)想。于是我利用一次活動(dòng)的時(shí)間,專門圍繞“我的夢(mèng)想”這一話題和孩子們共同談?wù)撍麄兊膲?mèng)想,斌進(jìn)行詳細(xì)的記錄,公布在“家長(zhǎng)之友”報(bào)欄中。孩子們更加興奮,自由活動(dòng)中總在談?wù)?,并靈活地做著動(dòng)作,因?yàn)槲以O(shè)計(jì)了這個(gè)綜合性的活動(dòng)。
    1、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整的語(yǔ)言講述自己的夢(mèng)想,培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)選擇不同表達(dá)形式表達(dá)自己的夢(mèng)想,體會(huì)夢(mèng)想成真的喜悅。
    3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的.想法。
    4、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    1、在活動(dòng)中,讓幼兒盡量有自己的夢(mèng)想,不能千篇一律,看到其他同學(xué)的理想而改變自己最初的夢(mèng)想,培養(yǎng)幼兒自己的主見。
    2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    1、繪畫工具:紙和筆,其數(shù)量為幼兒人數(shù)的3分之2
    2、表演道具:紅燈,綠燈,小碗,聽診器,方向盤等能體現(xiàn)職業(yè)特征的道具。
    1、談話導(dǎo)入
    有一次活動(dòng),小朋友向老師說(shuō)了許多美麗的夢(mèng)想,今天我們來(lái)用小火車裝每個(gè)小朋友的夢(mèng)想。
    老師做火車頭,接每個(gè)擁有美麗夢(mèng)想的小朋友。嗚————火車快開,火車快開,xx告訴我們你的夢(mèng)想是什么?接上火車,繼續(xù)游戲。
    好了,滿載夢(mèng)想的小火車到站了,一起祝愿我們的夢(mèng)想成真吧!
    2、引導(dǎo)幼兒用多種方法、形式來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)想。
    (1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)是不是能夠用其他形式表現(xiàn)夢(mèng)想。
    (2)幼兒分組表現(xiàn)夢(mèng)想:一部分畫畫,另一部分在中間表演。
    (3)展現(xiàn)幼兒的表演和繪畫。
    3、選擇不同的表演工具去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
    大班的孩子對(duì)自己的未來(lái)充滿幻想,在本活動(dòng)中我給每個(gè)孩子語(yǔ)言表達(dá),形體表演或繪畫的機(jī)會(huì),孩子興趣十分濃厚,表現(xiàn)欲極強(qiáng)。
    在幼兒分散、自由選擇表現(xiàn)方式展示夢(mèng)想時(shí),一大半孩子傾向繪畫,這是我始料未及的,只留下12個(gè)孩子表演,此時(shí)我有些緊張,因?yàn)槭畮讉€(gè)人表演的時(shí)間遠(yuǎn)不能與幼兒繪畫的的時(shí)間相等同。于是我靈機(jī)一動(dòng),在幼兒表演的同時(shí),插入了一些游戲,如表演警察時(shí)插入了“汽車紅燈停,綠燈行”的游戲,表演教師時(shí),我增加了說(shuō)反義詞的游戲,這樣使得表演更加豐富,因此,靈活的教學(xué)方式是十分重要的。
    此外,從活動(dòng)效果來(lái)看,孩子們極富有想象力和創(chuàng)造力,孩子的每一幕,每一個(gè)鏡頭,都演繹的淋漓盡致,甚是有趣,整個(gè)活動(dòng)給了老師和其他孩子很多驚喜。
    最后,雖然孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了很好的體現(xiàn),但是在對(duì)夢(mèng)想的表達(dá)方式上還過(guò)于拘謹(jǐn),不夠豐富。
    大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇十六
    1、知道風(fēng)對(duì)人們既有好處,又有害處。
    2、體驗(yàn)"心愿"的含義。
    3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
    4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
    知道風(fēng)對(duì)人們既有好處,又有害處。
    1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)風(fēng)是由于空氣的流動(dòng)而產(chǎn)生的。
    2、幼兒活動(dòng)操作材料第二冊(cè)第13--16頁(yè)。
    一、讓幼兒體驗(yàn)風(fēng)。
    1、教師用扇子給幼兒輕輕扇風(fēng),讓孩子們說(shuō)說(shuō)風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺?(舒服)。
    2、教師用扇子給幼兒用力扇風(fēng),讓孩子說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺?(冷、難受)。
    3、你喜歡什么樣風(fēng)嗎?為什么?
    二、引出故事,風(fēng)娃娃想做好事。
    1、有個(gè)風(fēng)娃娃,它想讓大家都喜歡它,讓我們聽一聽,大家有沒有喜歡它呢?
    2、教師講述故事,至"大家都不喜歡它"。
    4、討論:風(fēng)娃娃做的這些事情是不是好事?
    5、請(qǐng)為風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子,怎樣做才能實(shí)現(xiàn)他為朋友做好事的愿望呢?
    三、風(fēng)娃娃做好事。
    1、繼續(xù)傾聽故事至最后。]。
    2、小朋友為什么風(fēng)娃娃嗎?
    3、你喜歡它嗎?喜歡它幫你做什么?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)是人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)。
    4、風(fēng)娃娃有沒有做過(guò)你不喜歡的事?
    四、延伸活動(dòng)。
    2、和幼兒在午餐前觀看關(guān)于風(fēng)的視頻,看看風(fēng)的好處和風(fēng)帶給人類的壞處。
    故事:風(fēng)娃娃的心愿風(fēng)娃娃想為朋友做好事。他輕輕地吹過(guò)樹林,小樹"悉悉簌簌"地說(shuō):"喔,真舒服,清清涼涼的,讓我們?nèi)矶际娣?他吹過(guò)莊稼地,莊稼說(shuō):"謝謝你,風(fēng)娃娃。你讓我們大家都很舒服。"他輕輕吹過(guò)池塘,水面上吹起一個(gè)個(gè)圓圈圈。小魚伸出頭來(lái)說(shuō):"謝謝你,風(fēng)娃娃,你幫我畫了那么多圓圈。"他輕輕吹過(guò)小朋友的身邊,好像媽媽輕輕地?fù)崮π∨笥训哪樀?。小朋友說(shuō):"謝謝你,風(fēng)娃娃,你是我們的好朋友,我們喜歡你。"風(fēng)娃娃聽了大家的話,很高興。他想為大家做更多的好事。風(fēng)娃娃用力地吹起來(lái),"呼呼呼、呼呼呼……"越吹越大,越吹越猛。
    風(fēng)很猛地從樹林吹過(guò),樹葉不停地拌動(dòng)。風(fēng)不停地吹,樹葉一片片地從樹枝上飄落下來(lái)。風(fēng)還是吹個(gè)不停,樹枝"咔嚓咔嚓"地?cái)嗟?。小樹說(shuō):"風(fēng)娃娃,停一停,快停一停。"風(fēng)"呼呼呼"地吹得很猛,沒有聽見小樹的話。
    風(fēng)"呼呼呼"地吹過(guò)莊稼地,莊稼一片片地倒下。莊稼急得喊起來(lái):"風(fēng)娃娃,停一停,快停一停。"風(fēng)"呼呼呼"地吹得很猛,沒有聽見莊稼的話。
    風(fēng)很猛地吹過(guò)池塘,把小魚吹得往水底下躲。
    風(fēng)越吹越猛,卷起沙子,卷起土,吹到小朋友的身上。小朋友大聲地喊:"風(fēng)娃娃,停一停,快停一停,沙土迷了我的眼。"風(fēng)娃娃聽見了小朋友的話,慢慢地停了下來(lái),停在小朋友身邊。小朋友說(shuō):"你瞧瞧,你把樹枝都吹斷了。你再瞧瞧,莊稼吹倒了,小魚也嚇壞了。大家都不喜歡你了。"風(fēng)娃娃看見自己闖了禍,不知道怎么辦才好。小朋友說(shuō):"風(fēng)娃娃,你要輕輕地吹,用力吹,會(huì)闖禍的。"風(fēng)娃娃聽了小朋友的話,輕輕地吹起來(lái)。他輕輕地吹過(guò)樹林,吹過(guò)莊稼地,吹過(guò)池塘。大家都說(shuō):"風(fēng)娃娃,你真好,我們大家都喜歡你。"風(fēng)娃娃吹過(guò)晾衣服的地方,把剛洗的衣服吹干了;吹過(guò)小朋友的身邊,小朋友手里的風(fēng)車,飛快地轉(zhuǎn)起來(lái);吹過(guò)放風(fēng)箏的'地方,一只只風(fēng)箏飛到天上去。
    "風(fēng)來(lái)了!風(fēng)來(lái)了!大家都?xì)g喜地喊起來(lái)。
    談話“心愿”做為導(dǎo)入部分,而我確花了一些時(shí)間讓幼兒講述自己的心愿,浪費(fèi)了時(shí)間,沒有抓住時(shí)機(jī)直接引出故事;語(yǔ)言活動(dòng)中,應(yīng)該讓幼兒充分感受故事,完整的欣賞故事是最起碼的要求。但我忽視了這一點(diǎn),直接就看圖片分段欣賞,并且按照故事內(nèi)容來(lái)提問,對(duì)幼兒的要求過(guò)高了,導(dǎo)致很多幼兒都失去了積極性。并且在第一遍就出示圖片,讓他們一會(huì)兒關(guān)注圖片,一會(huì)兒又傾聽老師的故事,干擾了幼兒的注意力。在理解故事這一部分,孩子們并沒有完整的感受到故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系,因?yàn)槿鄙偾捌诮?jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,幼兒有點(diǎn)茫然,在老師的引導(dǎo)下,才能說(shuō)出一些常見的現(xiàn)象;最后延伸部分讓孩子們找找別人的優(yōu)點(diǎn),原先是想來(lái)個(gè)情感上的教育:讓孩子們要看到別人的優(yōu)點(diǎn),在相互說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)中樹立自信心。但從實(shí)際效果上看,放在這一節(jié)課上并不合適,既占時(shí)間,又脫離主題。
    大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇十七
    本班有49名幼兒,兩名教師,一名保育員,為了激發(fā)幼兒對(duì)媽媽在家里或在外面工作感興趣,而好奇或發(fā)現(xiàn)。
    1.根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行重點(diǎn)講述,即能用漢語(yǔ)說(shuō)出圖片中的關(guān)鍵信息。
    2.引導(dǎo)幼兒嘗試用“我?guī)湍钡木涫竭M(jìn)行講述。
    3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    1.看圖講述圖片。
    2.在家里留意媽媽的一日生活和工作。
    3.《幼兒用書》
    重點(diǎn):幼兒重新認(rèn)識(shí)媽媽,理解媽媽在家里又多辛苦,在外面工作賺錢又多辛苦。
    難點(diǎn):教育幼兒要懂得媽媽的辛苦并且更加愛媽媽,理解媽媽,幫媽媽分擔(dān)一些家務(wù),愛護(hù)媽媽。
    (一)導(dǎo)入部分。
    欣賞兒歌《我的好媽媽》,和同伴說(shuō)說(shuō)兒歌里都唱了什么。
    (二)展開部分。
    1.請(qǐng)幼兒打開《幼兒用書》,仔細(xì)觀察一下,上面的小朋友都為媽媽做了哪些事情?
    2.教師和幼兒共同看圖講述。
    教師與幼兒一起閱讀圖畫,為幼兒示范正確的閱讀方法(如從左到右,從上到下,一頁(yè)一頁(yè)看書等)。閱讀時(shí),教師根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)示范講述,有意識(shí)地運(yùn)用句式“媽媽,我愛您”。
    3.教師可以提一些簡(jiǎn)單的問題,重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒用漢語(yǔ)講述。
    提問內(nèi)容可以是:第一幅圖畫,小朋友說(shuō):“媽媽,我?guī)湍鍪裁茨兀俊眴栴}依此類推……。先請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述,再請(qǐng)幼兒互相講述。
    4.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行完整的講述。
    (三)結(jié)束部分。
    教師帶領(lǐng)幼兒集體跟唱《我的好媽媽》,活動(dòng)自然結(jié)束。
    1.有機(jī)地與其他領(lǐng)域相互滲透,使幼兒體驗(yàn)到媽媽的辛勞,學(xué)會(huì)體貼和關(guān)心媽媽。
    2.隨后幾天的晨談或師幼談話中,教師都可以問幼兒:“回家你幫媽媽做了什么?”
    3.在一日生活中,提示幼兒運(yùn)用句式“我?guī)湍薄?BR>    4.如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)在活動(dòng)展開的過(guò)程中,注意問題的設(shè)計(jì),要淺顯易懂。
    在講述中,需要引導(dǎo)幼兒明白媽媽的辛勞,激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽的情感。
    大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇十八
    1.體驗(yàn)創(chuàng)編、猜謎的`樂趣。
    2.發(fā)展思維能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
    3.會(huì)根據(jù)要求創(chuàng)編謎語(yǔ)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.趣味練習(xí)-春天動(dòng)物的謎語(yǔ)。
    2.課件:圖片-熊貓。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、導(dǎo)入。
    教師:有華麗的翅膀,尾巴長(zhǎng)得像棍棒,休息時(shí)翅膀和背是垂直的。
    誰(shuí)能猜出來(lái)老師說(shuō)的是什么昆蟲?
    (激發(fā)幼兒參與討論的興趣,引出謎語(yǔ)。)。
    二、展開。
    1.討論:什么是謎語(yǔ)?它由幾部分組成?
    教師講解:
    謎語(yǔ)由三部分組成,題目叫謎面,猜測(cè)的范圍叫謎目,答案叫謎底。
    如:“一個(gè)綠娃娃,跳水頂呱呱,冬天它睡覺,夏天把蟲抓”(謎面)。
    (謎底:青蛙)。
    2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編謎語(yǔ)。
    (1)講解要求:創(chuàng)編時(shí),編的謎面要與謎底吻合。
    (2)舉例講解:出示熊貓圖片。
    啟發(fā)幼兒思考:
    熊貓是貓嗎?它的眼睛是什么樣的?吃什么呢?
    (鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。)。
    教師小結(jié):叫貓不是貓,眼被黑圈包。竹葉是糧食,珍貴又稀少。
    (打一動(dòng)物。)。
    3.組織游戲。
    (1)猜謎游戲不僅有趣,而且能使我們變得越來(lái)越機(jī)靈和聰明。
    現(xiàn)在,我們一起來(lái)玩“我編你猜”的游戲好嗎?
    (2)趣味練習(xí):春天動(dòng)物的謎語(yǔ)。
    小朋友看著圖片,兩人一組,一人說(shuō),另一人猜。
    由卵變成蝌蚪,后腿長(zhǎng)出來(lái)的時(shí)候,尾巴會(huì)斷,擅長(zhǎng)跳?!ㄇ嗤埽?BR>    用鋒利的針保護(hù)自己,會(huì)發(fā)出嗡嗡的聲音,家里有很多蜂蜜。——(蜜蜂)。
    大多在地下,和巖石下生活,有階級(jí),群居,特別小,黑色。——(螞蟻)。
    要求:對(duì)方在說(shuō)謎面的時(shí)候,另一人要注意仔細(xì)聽,一邊聽一邊想,這樣才能猜出謎底.
    三、活動(dòng)延伸。
    請(qǐng)小朋友把今天新知道的謎語(yǔ)說(shuō)給家里人猜,并問問是怎么猜出來(lái)的?
    大班語(yǔ)言教案不是我的錯(cuò)篇十九
    2、能用繪畫的方式記錄自己的愿望。
    3、體驗(yàn)和同伴分享自己秘密的快樂。
    1、磁帶:《種太陽(yáng)》,《秋日私語(yǔ)》。
    2、教具“心愿之門”“心愿橋”“心愿小屋”“心愿角”“心愿樹”
    3、心形卡若干。
    4、水彩筆每人一盒。
    來(lái),孩子們,今天呀老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方好嗎?聽音樂做動(dòng)作入活動(dòng)室……。
    這首歌好聽嗎?你們知道這首歌的名字嗎?《種太陽(yáng)》這首歌曲是幼兒連續(xù)劇《小龍人》的主題曲。老師小的時(shí)候特別喜歡看這部連續(xù)劇。
    2、分析歌詞,用情緒感染幼兒。
    小龍人有一個(gè)美麗的愿望,長(zhǎng)大以后能播種太陽(yáng),一個(gè)送給南極,一個(gè)送給北冰洋,一個(gè)掛在冬天,一個(gè)送給晚上。多么美好的愿望呀!
    哎,孩子們,神奇的地方到了,快看門上還有字寶寶呢,你們認(rèn)識(shí)嗎?是“心愿之門”。老師知道你們都有自己美好的愿望,有自己的小秘密,你們想不想走進(jìn)心愿之門到里面看一看?走了孩子們,咱們進(jìn)去看一看嘍?。◣в變哼M(jìn)入心愿之門)。
    穿過(guò)心愿橋,來(lái)到“心愿小屋”,看,門上還有一只勤勞的小蜜蜂呢,咱們快跟小蜜蜂打個(gè)招呼吧,小蜜蜂煽動(dòng)著翅膀好像在歡迎我們呢,好朋友好伙伴有什么秘密有什么悄悄話可以到這里說(shuō)一說(shuō)。
    走,孩子們,咱們進(jìn)去看一看,“心愿角”在心愿角里你看到了什么?……對(duì)有小朋友的照片,還有小朋友的心愿卡呢,小朋友把自己的心愿都畫在了心愿卡上,快來(lái)看看吧……(簡(jiǎn)要介紹幾位小朋友的心愿卡,讓幼兒有初步的印象)。
    現(xiàn)在咱們走出心愿小屋到別的地方去看一看吧。你們看,這是什么?……這是心愿樹,它可是一棵神奇的心愿樹,如果你有什么愿望可以悄悄的告訴心愿樹,它就會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)愿望的。
    2、幼兒自由結(jié)合,相互說(shuō)一說(shuō)自己的心愿。
    好美好溫馨呀,剛才咱們穿過(guò)心愿橋,來(lái)到心愿小屋,心愿角,又看到心愿樹,在心愿角里我們還看到了小朋友的心愿卡,我想你們肯定有自己的秘密,有自己的愿望,那這樣好嗎孩子們,你可以找一個(gè)好朋友好伙伴到心愿橋旁邊,也可以走進(jìn)心愿小屋、心愿角,還可以到心愿樹下和你的'好朋友悄悄的一說(shuō)你的愿望好嗎?(幼兒自由交流)。
    3、引導(dǎo)幼兒把自己的心愿,清楚地對(duì)老師和同伴表達(dá)。
    好了孩子們,到老師這兒來(lái),找一個(gè)碰不到別人的地方輕輕的坐下來(lái),剛才老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)谡f(shuō)悄悄話的時(shí)候都特別帶勁,老師也相知到你們的愿望,愿意和你們一起分享快樂,把你們的愿望告訴老師好嗎?……(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,師給以肯定性的語(yǔ)言)。
    孩子們,你們說(shuō)的都很好,都有自己美好的愿望,老師真為你們高興,老師也有一個(gè)小寶寶,和你們差不多大,她也有一個(gè)愿望,她說(shuō):“媽媽我想有一對(duì)翅膀,能飛上天空,摘下最明亮的兩顆星星送給盲人當(dāng)眼睛”。聽了寶寶的話我把寶寶緊緊的摟在懷里親了又親,對(duì)她說(shuō):“孩子你真棒,這么小就懂得關(guān)心幫助別人,媽媽真為你高興?!蹦銈兌加凶约好篮玫脑竿?,老師也有個(gè)最大的愿望,你們知道老師最大的愿望是什么嗎?……就是讓每個(gè)孩子天天開心,健康快樂的成長(zhǎng)!
    1、出示范例心愿卡,指導(dǎo)幼兒動(dòng)手繪畫制作心愿卡(輕音樂)。
    第一張:這是我的小寶寶畫的,她把自己的愿望畫在了心愿卡上??矗殞毾胗幸粚?duì)翅膀,飛上天空,摘下最亮的兩顆星星送給盲人當(dāng)眼睛。老師相信你們也會(huì)像她一樣,是關(guān)心幫助別人的好孩子。
    第二張:這張心愿卡上畫的什么?………原來(lái)這位小朋友的愿望是當(dāng)科學(xué)家,去探索月球的奧秘,老師相信只要他不斷的努力,他的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
    第三張:看這一張,你們一看就應(yīng)該知道,這位小朋友的愿望是什么?……對(duì),他想當(dāng)一名合格的醫(yī)生,給病人治病,為病人減少痛苦。
    第四張:再看這張心愿卡上有什么?……有五星紅旗,還有一名舉重運(yùn)動(dòng)員呢,原來(lái)這位小朋友的愿望是希望在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)的運(yùn)動(dòng)員叔叔阿姨爭(zhēng)奪冠軍,希望咱們的五星紅旗在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上高高飄揚(yáng)。咱們是不是也希望中國(guó)的運(yùn)動(dòng)員獲勝?到時(shí)候一定要為中國(guó)隊(duì)加油,讓老師看一看到時(shí)候你會(huì)怎樣為中國(guó)隊(duì)加油的:中國(guó)隊(duì)加油!中國(guó)隊(duì)加油!
    看了這幾張心愿卡我想你們肯定想把自己的愿望畫下來(lái),記錄下來(lái),先請(qǐng)小朋友輕輕的走到心愿樹下許一個(gè)愿……(神秘的)。
    開始了孩子們用你喜歡的方式把你的愿望畫下來(lái),記錄下來(lái)吧(輕音樂)。
    3、讓幼兒把心愿卡掛在心愿樹上,引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)心愿:好了,孩子們把心愿卡輕輕的掛在心愿樹上,看會(huì)有什么奇跡發(fā)生?(燈亮)漂亮嗎?心愿樹還告訴老師說(shuō):如果想實(shí)現(xiàn)自己的愿望更需要小朋友自己的努力這樣,有了心愿樹的幫助和小朋友自己的努力,愿望就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
    4、聽音樂《種太陽(yáng)》,表達(dá)快樂的心情,帶幼兒出活動(dòng)室。