2023年幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)憧梢宰觯ㄍㄓ?5篇)

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    教案的編寫要細(xì)致入微,合理安排時(shí)間,保證課堂教學(xué)的高效性。如何設(shè)計(jì)一份優(yōu)秀的教案是每一位教師都需要思考的問(wèn)題。這些教案范文的教學(xué)步驟清晰,有效提升了教學(xué)效果。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)憧梢宰銎?/strong>
    1、欣賞散文,在閱讀好消息傳送的過(guò)程中,了解春天的有關(guān)信息,感受春天的意境.
    2、初步學(xué)習(xí)在畫面和文字間建立一定的聯(lián)系,萌發(fā)對(duì)文字的興趣.
    1、帶領(lǐng)幼兒觀察早春大自然的變化,激發(fā)他們關(guān)注季節(jié)特征的興趣.
    2、繪制春天背景圖及有關(guān)角色(微風(fēng)、白云、小鳥、蜜蜂等)及相應(yīng)文字.
    3、配樂(lè)錄音帶.
    現(xiàn)在我們班級(jí)正在開展“春天來(lái)了”的主題活動(dòng),在春天剛剛來(lái)到我們身邊的時(shí)候,我選擇了這個(gè)教材,能更好的讓孩子了解春天的特征,在感受散文優(yōu)美語(yǔ)句的同時(shí),也能深切的感受春天美麗的景色,同時(shí)我運(yùn)用了不同的教學(xué)形式,讓幼兒在編排圖畫和文字的過(guò)程中,對(duì)孩子的整個(gè)散文的理解程度能更深一步,也能更好的有助于幫助孩子學(xué)念散文,在認(rèn)識(shí)文字的方面也有進(jìn)一步的提升.在讓孩子學(xué)學(xué)演演得過(guò)程中,能夠充分的讓孩子發(fā)揮他們的表現(xiàn)能力,使孩子大膽的在集體面前展示自己.
    引出主題,引導(dǎo)入趣――欣賞散文,感知理解――學(xué)學(xué)演演,表達(dá)表現(xiàn)――活動(dòng)延伸。
    一、引出主題,引導(dǎo)入趣.
    1、引出主題:教師出示文字“好消息”,問(wèn)幼兒這是什么字?認(rèn)識(shí)嗎?
    2、引導(dǎo)入趣:分別請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜這會(huì)是一個(gè)什么好消息?
    二、欣賞散文,感知理解.
    1、欣賞散文:先讓仔細(xì)傾聽,能夠完整的欣賞散文,試著初步了解散文的內(nèi)容.
    2、感知理解:提問(wèn):
    (1)現(xiàn)在大家都知道了是個(gè)什么樣的好消息啊?
    (2)那么你都知道了是誰(shuí)在傳遞這個(gè)好消息呀?
    3、幼兒再次欣賞,教師邊出示教具邊朗誦.
    (1)讓幼兒看著教師出示的教具讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們是怎樣傳遞的?
    (2)在教師進(jìn)行演示后,教師讓幼兒邊說(shuō)邊按傳遞的順序把文字排列開來(lái).(請(qǐng)個(gè)別的幼兒到上面來(lái)拿著教師的圖片教具進(jìn)行排列.)。
    4、我們也來(lái)嘗試排一排.
    (1)教師分給幼兒兩套不同的卡片教具.(一套是圖片的,一套是文字的)。
    (2)幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運(yùn)用的教具進(jìn)行排列.要求按照散文內(nèi)容,好消息傳播的順序進(jìn)行排列.
    (3)在幼兒排列的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒試著用不同的方法進(jìn)行排列.
    三、學(xué)學(xué)演演,表達(dá)表現(xiàn)。
    1、學(xué)學(xué)演演:
    (1)請(qǐng)幼兒看著排好的文字順序,跟著老師學(xué)學(xué)這篇散文.
    四、延伸活動(dòng),遷移運(yùn)用。
    老師也有一個(gè)好消息春游去,我告訴一個(gè)幼兒,讓她把這個(gè)好消息傳遞給其他的孩子,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō),試一試.
    根據(jù)我們班的主題活動(dòng)我們?cè)谥黝}背景下上了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)“好消息”.“好消息”這節(jié)課本身就是非常富有春天季節(jié)特征還有在春天的動(dòng)物、植物和天氣特征的散文.這個(gè)散文最主要就是告訴小朋友這個(gè)好消息傳開的這種過(guò)程,整個(gè)散文蘊(yùn)含著感受春天的情感,散文中優(yōu)美的語(yǔ)言.在這個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用了非常豐富的材料來(lái)讓幼兒充分的感受散文中的形象,能讓幼兒有一個(gè)更鮮明的直接感官.我把整個(gè)好消息傳播的順序一邊朗誦一邊演示給幼兒看,這樣幼兒對(duì)于散文有更好的理解.在幼兒傾聽散文的過(guò)程中,他們都非常的認(rèn)真和仔細(xì),對(duì)散文中的動(dòng)物和植物還有它們相互之間傳好消息的過(guò)程都能記得很清楚.我在這次的教學(xué)中還根據(jù)我們中班組研究的課題,讓幼兒用認(rèn)識(shí)字寶寶并給他們按照散文好消息傳播的順序來(lái)進(jìn)行排序.這樣的形勢(shì)也讓幼兒在排序中進(jìn)一步的加深對(duì)文字的理解和對(duì)散文的了解.整個(gè)活動(dòng)都在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行.
    但是在活動(dòng)中還是有相當(dāng)不足的地方,在對(duì)幼兒的提問(wèn)上我的問(wèn)題總是填充式的,所以投放下去,孩子們的回答也就非常的簡(jiǎn)單扼要,就針對(duì)你老師提出的這個(gè)問(wèn)題來(lái)把它回答完整.而不是讓幼兒有完全展示自己語(yǔ)言的空間,我的問(wèn)題框死了,他們的回答也就局限在這里了.如果讓孩子們自己先自由的發(fā)揮想象對(duì)散文中的內(nèi)容進(jìn)行講述,我想它們就能對(duì)春天的特征有更鮮明的認(rèn)識(shí).再有在讓幼兒排圖片和文字中,我的形式也比較單一,如果讓孩子們有的個(gè)別操作,有的可以幾個(gè)孩子合作操作,然后讓他們邊排序邊對(duì)自己排序的順序進(jìn)行講述,把他們排好的圖片或文字粘貼在墊板上,把它們都展示出來(lái).這樣的效果會(huì)更理想.在排序的過(guò)程中可以適時(shí)的提點(diǎn)孩子用不同的排序的方法和形式來(lái)進(jìn)行,可以充分展開自己的能力,而在本次活動(dòng)上孩子們都按照我的排序方法只是一個(gè)一個(gè)很整齊的排列著,因?yàn)槭紫任易约旱恼故镜倪^(guò)程中也沒(méi)有用很好的方法來(lái)排序,應(yīng)該在出示好消息傳播的過(guò)程中根據(jù)不同的動(dòng)物和植物的形象進(jìn)行錯(cuò)落有致的排放,使幼兒在視覺(jué)和感受上能更生動(dòng).
    還有就是在最后的表演中,我們的孩子明顯的沒(méi)有在理解散文的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行表演,首先我應(yīng)該在讓孩子分析散文的過(guò)程中說(shuō)到每一個(gè)動(dòng)物的時(shí)候都讓他們先來(lái)形容一下這些動(dòng)物的動(dòng)作或者是聲音,那么他們就能在表演之前就能對(duì)這些形象有了一定的感受和認(rèn)知,就會(huì)在表演的時(shí)候能把這些形象生動(dòng)的表演出來(lái),而且我也可以采用更好的表演形式,我可以把這些動(dòng)物或植物的形象直接貼在表演的孩子身上,那么孩子們一看就知道自己扮演的是哪個(gè)角色,不用像這次的課上孩子們只能按照好消息傳播的順序排著隊(duì)進(jìn)行表演,這樣的話就顯得非常的呆板和不自然.所以總的來(lái)說(shuō)整個(gè)活動(dòng)中還有很多欠缺和不夠的地方,以后在課中還要不斷地進(jìn)行自我改進(jìn)和提高.
    幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)憧梢宰銎?/strong>
    1、嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲活動(dòng)當(dāng)中。
    2、能根據(jù)物體的特征,按游戲進(jìn)行分類,并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
    3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
    4、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
    5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
    1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽(yáng)的圖片。
    2、生活長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的、圓圓的物品。
    一、圖片導(dǎo)入,鋪墊兒歌。
    師:有一片非常熱鬧的草坪,我們來(lái)看一看都有誰(shuí)?(出示圖片)。
    (辣椒、瓜子、檸檬、糖果)。
    師:那他們都是什么味道呢?(辣椒是辣辣的)。
    師:那我們叫它辣辣的朋友,(糖果是甜甜)。
    師:那我們叫它(甜甜的朋友)。
    師:他們?cè)诓萜荷祥_心的做游戲,可是,突然,轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,怎么辦呢?怎么樣才能讓他們既能在草坪上玩游戲,又不會(huì)被雨淋濕呢?(傘兒、雨衣等)。
    師:我們來(lái)看一看是誰(shuí)先來(lái)幫助他們了。(出示圖片)。
    (傘兒)。
    師:傘兒還要和他們做游戲呢,聽聽傘兒是怎么說(shuō)的。
    幼:糖果。
    幼:辣椒。
    師:這次,小朋友和傘兒一起說(shuō),好不好?轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來(lái),香香的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái),(依次進(jìn)行)。
    師:太陽(yáng)出來(lái)了,傘兒收起來(lái)。
    二、分角色進(jìn)行游戲,穩(wěn)固兒歌。
    師:好,我們來(lái)聽一聽傘兒是怎么說(shuō)的。
    師:轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來(lái),辣辣的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái),依次進(jìn)行。
    三、鏈接生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)物品進(jìn)行分類。
    師:這么漂亮的草坪,還有很多朋友也想來(lái)玩游戲,我們來(lái)看一看,都有誰(shuí)?(出示教具)。
    師:請(qǐng)小選一個(gè)你喜歡的朋友,請(qǐng)小男生選一個(gè)你喜歡的朋友。
    師:可以看一看,摸一摸,它是什么形狀的,是長(zhǎng)長(zhǎng)的?還是圓圓的?還是方方的?
    師:小朋友可以互相說(shuō)一說(shuō)。
    師:好了,老師請(qǐng)幾個(gè)孩子,到前邊來(lái)說(shuō)一說(shuō),你手里的朋友是什么形狀的。
    請(qǐng)個(gè)別幼兒示范說(shuō),并把話說(shuō)完整,什么什么是什么的。
    師:好,傘兒要和你們做游戲,聽一聽傘兒是怎么說(shuō)的。
    師:轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來(lái),方方的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái),
    師:你們和老師一起說(shuō),好嗎?
    師:轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來(lái),圓圓的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái),最后,太陽(yáng)出來(lái)了,傘兒收起來(lái)。
    師:好了,把朋友們,輕輕的送回去把。
    四、拓展。遷移生活已有經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)散思維大膽想象。
    師:那我們身邊還有什么東西是圓圓的,或是方方的,或是長(zhǎng)長(zhǎng)的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
    請(qǐng)個(gè)別幼兒自由說(shuō),提提示幼兒把話說(shuō)完整,我是什么的什么。
    師:轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來(lái),圓圓的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)。
    師:如果你能說(shuō)出,你是圓圓的什么,你就可以到傘兒的下面了哦。
    五、延伸。
    還可以說(shuō)什么是長(zhǎng)長(zhǎng)的、軟軟的、甜甜的、等等。(幼兒教育)。
    活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
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    1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛”文家街道的樂(lè)趣。
    2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試進(jìn)行仿編。
    3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
    4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
    1、《如果我能飛》兒歌磁帶。
    2、掛圖:一只小鳥、一顆星星、一朵浪花。
    1、教師帶領(lǐng)幾個(gè)幼兒模仿小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)教室提問(wèn):
    3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
    4、出示掛圖,欣賞詩(shī)歌。
    聽一聽詩(shī)歌里的“我”都飛到了哪些地方?變成了什么?(邊說(shuō)詩(shī)歌邊出示星星、浪花、小鳥)。
    5、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)。詩(shī)歌中的“我”都飛到了哪些地方?變成了什么?
    6、分段學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
    三、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
    1、咦,我發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌有一個(gè)小規(guī)律:每一段開頭都是“如果我能飛”,第二句是我要飛到哪里去,第三局則是想象著自己變成了什么。
    2、如果你能飛,你要飛到哪里去?變成什么?
    3、請(qǐng)你把仿編的詩(shī)歌說(shuō)給同伴聽。
    請(qǐng)幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象,把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
    引導(dǎo)幼兒注意傾聽,大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計(jì)提問(wèn),讓幼兒帶著問(wèn)題有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽,刺激了幼兒的各種感官,激發(fā)了幼兒想說(shuō)的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)憧梢宰銎?/strong>
    1、初步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌,感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩(shī)歌。
    2、激發(fā)同情心,培養(yǎng)助人為樂(lè)的情感。
    3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
    4、了解兒歌的含義。
    1、引入主題觀察圖片后啟發(fā)提問(wèn)。
    誰(shuí)能用樹葉當(dāng)傘?
    螞蟻,因?yàn)槲浵伜苄?,可以用樹葉當(dāng)傘。
    教師把幼兒說(shuō)的編成一首詩(shī)歌。
    2、感受理解。
    2)理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩(shī)歌,喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來(lái)帶傘?落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?漂亮的小兔找了什么做傘?為什么?小動(dòng)物們都找到了自己的傘.
    3、仿編詩(shī)歌。
    1)出示小熊玩具。是誰(shuí)來(lái)了?小熊也沒(méi)有帶傘,他會(huì)淋濕的,請(qǐng)你們幫它找把傘。
    怎樣的大樹是小熊的傘?還有什么可以做小熊的傘?
    快下雨了,還有很多小動(dòng)物沒(méi)有傘,快為它們想想辦法吧。
    2)提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫筆等,請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫傘,然后進(jìn)行創(chuàng)編。
    3)設(shè)問(wèn):你愿意為誰(shuí)找把傘?想為它找把什么樣的傘呢?
    4)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌,并對(duì)幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。
    傘
    下雨了,下雨了。
    快快撐開美麗的傘。
    紅紅的花朵時(shí)蜜蜂的傘。
    黃黃的樹葉時(shí)螞蟻的傘。
    綠綠的荷葉時(shí)青蛙的傘。
    白色的蘑菇是小白兔的傘。
    下雨了下雨了。
    大家都有一把傘。
    有效教學(xué)是一門藝術(shù),是一門讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學(xué)奇跡、共享教育幸福的藝術(shù)。讓我們?cè)诠ぷ髦?,更多一些有效鉆研,為平淡增添光彩,將了無(wú)生趣引導(dǎo)得生機(jī)盎然,讓師生都能在有效的課堂教學(xué)活動(dòng)中彼此受益!
    幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)憧梢宰銎?/strong>
    1、通過(guò)故事《響亮的大鼓》感受春雷,引起對(duì)春天自然現(xiàn)象的關(guān)注。
    2、嘗試運(yùn)用觀察、比較、討論等方法解決活動(dòng)中遇到的問(wèn)題,并能較完整地表達(dá)自己的想法。
    3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    1、教師:改編新教材故事《響亮的大鼓》。
    自制多媒體課件、多媒體設(shè)備前期活動(dòng)照片布置而成的版面。
    2、幼兒:聽到、看到過(guò)春雷、春雨認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物,對(duì)它們的特征及生活習(xí)性有一些了解開始探索、發(fā)現(xiàn)春天的秘密,有一些經(jīng)驗(yàn)。
    一、回憶、交流發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
    1、引出話題今天,金老師又發(fā)現(xiàn)一個(gè)春天的秘密……你還發(fā)現(xiàn)了哪些春天的秘密?
    2、結(jié)合周圍版面內(nèi)容交流3、師生共同小結(jié)(注:加粗部分為幼兒即時(shí)回應(yīng))我們發(fā)現(xiàn)了春天的秘密,小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開放、動(dòng)物出生春天還有很多秘密,等著我們小朋友快快去發(fā)現(xiàn)。
    二、聽聽、看看、說(shuō)說(shuō)“響亮的大鼓”。
    (一)分解故事,體驗(yàn)春雷與冬眠動(dòng)物的關(guān)系。
    第一段。
    1、引出故事角色一――青蛙。
    (1)幼兒隨意猜今天我請(qǐng)來(lái)了一位也很喜歡春天的動(dòng)物朋友,你們猜是誰(shuí)?
    (2)根據(jù)逐步給出的外形特征猜這個(gè)朋友有四條腿這個(gè)朋友有四條腿,大嘴巴這個(gè)朋友有四條腿,大嘴巴,白肚皮這個(gè)朋友有四條腿,大嘴巴,白肚皮,綠衣服,唱起歌來(lái)呱呱呱。
    (3)演示出課件,并用兒歌小結(jié)2、討論:你們喜歡小青蛙嗎?
    冬天小青蛙在干嗎?
    它在哪兒冬眠?
    3、演示課件,講述故事第一段。
    討論:小青蛙在哪兒冬眠?
    小青蛙怎么會(huì)醒過(guò)來(lái)?
    青蛙想知道是誰(shuí)在敲大鼓。你覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)在敲大鼓?
    第二段。
    1、邊演示課件邊講述,引出故事第二段。
    3、繼續(xù)講述故事?第三段。
    1、邊演示課件邊講述,引出故事第三段。
    2、猜測(cè)故事角色三――熊(1)聽腳步聲猜測(cè)(2)演示課件驗(yàn)證小結(jié):原來(lái)很重、很胖、很大的動(dòng)物走路,發(fā)出的聲音就很響。
    3、繼續(xù)講述故事?第四段。
    1、邊演示課件邊講述,引出故事第四段。
    2、根據(jù)生活習(xí)性猜測(cè)故事角色四――烏龜這個(gè)朋友是從蛋里出生的。
    有的住在水里,有的住在陸地上。
    它也要冬眠,冬眠的時(shí)候可以睡在泥土里,也可以睡在沙子里。
    3、演示課件驗(yàn)證。
    4、引導(dǎo)幼兒參與講述故事青蛙、蛇、狗熊看見烏龜有什么問(wèn)題要問(wèn)它?
    烏龜怎么說(shuō)?
    演示課件,揭曉答案。
    三、想想、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雷聲的感受。
    1、討論:你們聽到過(guò)雷公公敲大鼓嗎?
    雷公公打鼓的聲音是怎么樣的?
    你們聽到雷公公打鼓會(huì)怎么樣?
    2、小結(jié):金老師小時(shí)候聽到打雷也很害怕,可是現(xiàn)在我明白了,打雷是一種自然現(xiàn)象。春天,雷公公打鼓是要告訴大家“春天來(lái)到了”。
    四、延伸:引發(fā)對(duì)春天(春雨等)自然現(xiàn)象的關(guān)注打雷時(shí)要注意哪些問(wèn)題?
    雷公公來(lái)了,誰(shuí)也會(huì)跟著來(lái)?
    本次活動(dòng)中,教師借助語(yǔ)言、多媒體課件在多處設(shè)疑,使孩子們的思維在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都處在積極、興奮的狀態(tài),對(duì)理解能力、思辨能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等提出挑戰(zhàn)?;顒?dòng)從聊聊春天的秘密;分享故事,了解春天是冬眠動(dòng)物醒來(lái)的季節(jié);找一找,了解不同動(dòng)物的冬眠方式展開,萌發(fā)了孩子們對(duì)動(dòng)物冬眠現(xiàn)象的強(qiáng)烈興趣。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)憧梢宰銎?/strong>
    1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌、知道鳥是人類的朋友,了解它們各自的特點(diǎn)以及對(duì)人類的益處。
    2.能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
    3.樹立保護(hù)鳥的意識(shí),不傷害鳥類。
    1.豐富幼兒關(guān)于各種鳥的知識(shí)。
    2.各種鳥的圖片和鳥王的形象、詩(shī)歌中飯菜的圖片。
    3.樹林場(chǎng)景布置,輕音樂(lè)。
    1.老師裝扮成鳥王的形象,幼兒戴頭飾隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
    師:樹林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱。小鳥們隨便找個(gè)空位置停下來(lái)休息一吧!
    2.請(qǐng)幼兒講出各種鳥的特征(如五彩繽紛的孔雀等)。
    3.小結(jié):剛才我們的小鳥都介紹了自己的本領(lǐng),有的會(huì)捉蟲、有的會(huì)送信、有的會(huì)唱歌……真不錯(cuò)。
    4.師問(wèn):小鳥們,你們想吃什么飯?想吃什么菜?
    師生共同玩請(qǐng)客游戲。
    客人都請(qǐng)好了,小鳥們,開飯了。
    1.引導(dǎo)幼兒討論:辛苦捉蟲整一年,誰(shuí)的功勞最最大?
    2.聽聽看,詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。朗誦詩(shī)歌第二部分。
    3.誰(shuí)的功勞最最大,剛才你們聽到詩(shī)歌里面是怎么說(shuō)的呢?
    1.分段學(xué)習(xí),把詩(shī)歌分為三個(gè)部分。
    2.整體學(xué)習(xí)。
    3.幼兒分角色練習(xí)。
    讓幼兒找一個(gè)自己喜歡鳥的圖片說(shuō)一句詩(shī)歌里的話。
    師:你們還知道有哪些鳥兒,它們有什么樣的本領(lǐng)?
    師:今天我們小朋友都做了一回小鳥,你開心嗎?
    教師小結(jié)鳥對(duì)人類的益處。
    師:愿意和他們交朋友嗎?在以后的日子里,我們要更好的保護(hù)鳥兒,成為它們的好朋友。
    讓幼兒畫畫自己喜歡的小鳥,并將作品布置與教室一角的"樹林"中。
    附詩(shī)歌:鳥王請(qǐng)客。
    樹林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱……。
    忙些什么事?鳥王在請(qǐng)客。
    誰(shuí)來(lái)做客人?會(huì)唱歌的小黃鶯,會(huì)說(shuō)話的八哥鳥,。
    會(huì)跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。
    吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。
    炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。
    鳥王說(shuō)些啥?
    辛苦工作一整年,誰(shuí)的功勞最最大?
    樹公公夸啄木鳥。
    風(fēng)婆婆夸花喜鵲。
    白云姐姐不服氣,拿出一張調(diào)查表。
    燕子一家最勤勞,一年捉蟲超十萬(wàn)。
    百鳥一齊來(lái)鼓掌,獎(jiǎng)它一朵大紅花。
    燕子羞得低下頭,連連地說(shuō)不敢當(dāng)。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)憧梢宰銎?/strong>
    1、欣賞故事,感受故事中房子的趣味。
    2、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
    3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
    1、引起興趣,拿出字卡“房子”。你見過(guò)房子嗎?見過(guò)怎么樣的房子?
    2、(出示圖片“熊哥哥”)這是我的朋友熊哥哥,它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子,我們一起去看看吧。
    3、理解故事。
    4、遷移續(xù)編??梢猿鍪緢D片讓幼兒給房子涂上有香味的東西?!跋胂脒€有誰(shuí)會(huì)到小房子這兒來(lái),來(lái)了以后又會(huì)發(fā)生什么事呢?幼兒續(xù)編故事,并給故事起名字。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)憧梢宰銎?/strong>
    圍繞“冬天的運(yùn)動(dòng)”展開討論,能清楚完整地表達(dá)自己的觀點(diǎn),并說(shuō)明理由。
    能聽懂同伴所說(shuō)的運(yùn)動(dòng)及理由,并對(duì)同伴的觀點(diǎn)進(jìn)行回應(yīng)、補(bǔ)充、反駁等。
    在傾聽、分享、討論的過(guò)程中理解冬天運(yùn)動(dòng)的好處。
    課件準(zhǔn)備:“各種運(yùn)動(dòng)”組圖;《冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)》動(dòng)畫視頻。
    情境導(dǎo)入,教師雙手搓肩膀、戳手哈氣等,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)冬天讓自己暖和的方法。
    ——冬天到了,老師好冷呀,有什么辦法可以讓老師變得暖和一些呢?
    ——除了取暖設(shè)備和保暖的衣服,還有其他的辦法讓我們的身體變暖和嗎?
    小結(jié):我們可以通過(guò)運(yùn)動(dòng),讓我們的身體變暖和。
    出示組圖“各種運(yùn)動(dòng)”,引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及理由,并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)同伴回答進(jìn)行補(bǔ)充。
    ——圖中的運(yùn)動(dòng)小朋友們喜歡嗎?或者你喜歡那其他運(yùn)動(dòng)?說(shuō)說(shuō)你的理由?
    ——有其他小朋友也喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)嗎?你們喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的理由一樣嗎?有要補(bǔ)充的嗎?
    小結(jié):小朋友們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有很多,喜歡的理由既有相同也有不同。不管什么運(yùn)動(dòng),只要堅(jiān)持、多做,都會(huì)讓身體變得暖和、變得更健康。
    再次出示組圖“各種運(yùn)動(dòng)”,組織幼兒討論哪些運(yùn)動(dòng)適合在冬天進(jìn)行,并鼓勵(lì)幼兒補(bǔ)充或反駁觀點(diǎn)。
    ——你們覺(jué)得哪些運(yùn)動(dòng)適合在冬天進(jìn)行?為什么呢?
    ——大家都同意嗎?如果同意/不同意,你的理由是什么呢?
    小結(jié):滑雪、滑冰、打冰球等運(yùn)動(dòng)需要結(jié)合場(chǎng)地,在冰天雪地中進(jìn)行,所以只能在冬天進(jìn)行。但現(xiàn)在建設(shè)了人工的場(chǎng)地,在人工場(chǎng)地不管什么季節(jié)都能進(jìn)行。
    播放動(dòng)畫視頻《冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)》,激發(fā)幼兒冬天運(yùn)動(dòng)的興趣。
    ——奇妙家族參加的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)里有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢?(跳臺(tái)滑雪、花樣滑冰、速度滑冰、冰球比賽)。
    小結(jié):冬天雖然很冷,但是冬天的冰天雪地也為人們提供了特別的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)就是這樣產(chǎn)生的,運(yùn)動(dòng)員們?cè)诤涞亩炖飬⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì),他們的精神值得我們學(xué)習(xí),所以我們要從小養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣,在冬天也要積極參加運(yùn)動(dòng),讓身體更加健康、更有活力。
    第三環(huán)節(jié)討論時(shí),教師要對(duì)意見一致和不一致的項(xiàng)目采取不同的策略,一致時(shí)鼓勵(lì)幼兒補(bǔ)充,不一致時(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出理由并嘗試反駁觀點(diǎn)。
    根據(jù)幼兒園所在地的氣候以及環(huán)境條件,提供適合幼兒運(yùn)動(dòng)的冬季運(yùn)動(dòng)器械,開展適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)憧梢宰銎?/strong>
    1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)桃花的外形特點(diǎn)來(lái)想像它對(duì)于一些動(dòng)物的不同用處。
    2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力,語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
    3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
    重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)桃花的外形特點(diǎn)來(lái)想像它對(duì)一些動(dòng)物的不同。
    難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的觀察力,語(yǔ)言表達(dá)能力。
    1.小動(dòng)物圖片(毛毛蟲,小貓,兔子,鴨子,蜜蜂,螞蟻)。
    2.各種用途的桃花。
    一.美麗的桃花。
    1.出示桃花妹妹,請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)出桃花長(zhǎng)得什么樣?
    2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡桃花。
    二.桃花找朋友。
    出示小動(dòng)物圖片(毛毛蟲,小貓,兔子,鴨子,蜜蜂,螞蟻)讓幼兒分別說(shuō)出它們的名字。
    3.請(qǐng)幼兒猜一猜為什么小動(dòng)物都愿意跟桃花做朋友?
    4.桃花還能當(dāng)什么用?
    5.幼兒討論準(zhǔn)備用“紙?zhí)一ā痹谧鲂┰趺礃訕O漂亮又有用的物品在游戲活動(dòng)中使用。
    在集體教學(xué)活動(dòng)中選擇“桃花”這個(gè)素材點(diǎn)來(lái)開展一些適合幼兒年齡特點(diǎn)討論內(nèi)容是合適的。從活動(dòng)中幼兒們的表現(xiàn)可以看出他們對(duì)關(guān)于桃花的用處討論很踴躍,能夠大膽和想象表達(dá)自己的見解。在活動(dòng)中幼兒在老師出席圖片提示下,把小動(dòng)物使用桃花的方法——說(shuō)清楚.
    小百科:桃花可制成桃花糕、桃花丸、桃花茶等食品。其具有很高的觀賞價(jià)值,是文學(xué)創(chuàng)作的常用素材。此外,桃花中元素有疏通經(jīng)絡(luò)、滋潤(rùn)皮膚的藥用價(jià)值。其花語(yǔ)及代表意義為:愛(ài)情的俘虜。每年3~6月份,各地會(huì)以桃花為媒,舉辦不同的桃花節(jié)盛會(huì)。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)憧梢宰銎?/strong>
    《三只蝴蝶》是一個(gè)古老的、非常有趣的童話故事,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、內(nèi)容簡(jiǎn)單,但又充滿懸念、妙趣橫生。這個(gè)故事的主要價(jià)值體現(xiàn)在兩個(gè)方面,一是激發(fā)幼兒根據(jù)圖片提供的線索,大膽猜測(cè)和想象故事的情節(jié),感受故事內(nèi)容的曲折和有趣;二是引導(dǎo)幼兒向故事中的白花姐姐學(xué)習(xí)助人為樂(lè)的精神,感受三只蝴蝶面對(duì)困難團(tuán)結(jié)一致、不離不棄的珍貴友誼?!?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)χ邪嘤變禾岢隽诉@樣的目標(biāo):能結(jié)合情境感受到不同語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)所表達(dá)的不同意思;能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容;能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息,大致說(shuō)出故事的情節(jié);能隨作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng),體會(huì)作品所表達(dá)的情緒情感?;凇吨改稀诽岢龅慕逃繕?biāo)和建議,結(jié)合中班幼兒辨別是非能力增強(qiáng)、好提問(wèn)題、口語(yǔ)發(fā)展迅速的認(rèn)知特點(diǎn),我先將故事進(jìn)行了兒歌式的改編和二次創(chuàng)作,使故事本身更加豐富有趣,然后設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。旨在通過(guò)教學(xué)活動(dòng),使孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中,認(rèn)真傾聽故事內(nèi)容、用心感受故事情感、大膽表述自己想法、自信表演故事情節(jié),最終達(dá)成以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
    1、理解故事內(nèi)容,感受三只蝴蝶珍貴的友誼。
    2、能清楚表達(dá)自己的想法,并大膽嘗試分角色表演故事情節(jié)。
    3、懂得助人為樂(lè)是一種高尚的品德,體驗(yàn)助人為樂(lè)的積極情感。
    理解故事內(nèi)容,感受三只蝴蝶珍貴的友誼。懂得助人為樂(lè)是一種高尚的品德,體驗(yàn)助人為樂(lè)的積極情感。
    能清楚表達(dá)自己的想法,并大膽嘗試分角色表演故事情節(jié)。
    1、ppt課件《三只蝴蝶》
    2、紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶頭飾及翅膀,紅花、白花、黃花頭飾。
    一、開始部分
    幼兒自由交流,分享、講述自己的想法。
    2、教師小結(jié)師:看來(lái),我們班的小朋友都是團(tuán)結(jié)小伙伴、助人為樂(lè)的好孩子,老師真為你們高興!今天,有三個(gè)小伙伴兒來(lái)到了我們校園里,讓我們一起看看她們之間發(fā)生了什么事。
    二、基本部分
    1、看圖講故事,了解故事基本情節(jié)。
    (1)教師播放ppt,一邊提問(wèn)一邊講故事。(第一部分)
    師:她們是誰(shuí)?。吭诟墒裁??發(fā)生了什么事兒?
    (花園里住著三只美麗的蝴蝶。一只是紅色的,一只是黃色的,還有一只是白色的。她們每天在花園里游玩嬉戲,開心極了。有一天,三只蝴蝶正在花園里捉迷藏,突然,雷聲轟鳴,下起了雨來(lái)。)
    師:這么大的雨,該怎么辦呀?(幼兒自由交流并表述自己的想法。)
    師:讓我們一起來(lái)看看三只蝴蝶是怎樣避雨的。
    (2)教師播放ppt,一邊提問(wèn)一邊講故事。(第二部分)
    (黃花說(shuō):"黃蝴蝶的顏色像我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);紅蝴蝶,白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!"三只蝴蝶齊聲回答:"我們?nèi)齻€(gè)好朋友呀,相互關(guān)愛(ài)不分開,要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走,我們?nèi)齻€(gè)好朋友。")三只蝴蝶最后去找誰(shuí)避雨了?(白花)你們猜猜看白花會(huì)答應(yīng)嗎?(幼兒大膽猜測(cè),并說(shuō)出自己的想法。)
    (3)教師播放ppt,講述故事結(jié)尾。(第三部分)
    師:聽了這個(gè)故事,小朋友們最喜歡紅花、黃花還是白花?為什么呢?
    幼兒交流討論,并講述自己的想法。
    師:那你們覺(jué)得三只蝴蝶是不是三個(gè)最要好的朋友?為什么呢?
    2、教師小結(jié):故事中三只蝴蝶面對(duì)困難不退縮、不害怕,團(tuán)結(jié)一致、不離不棄,是三個(gè)最要好的好朋友。白花姐姐心胸寬廣、樂(lè)于助人,是我們大家學(xué)習(xí)的好榜樣。
    3、情景表演。
    教師出示紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶頭飾及翅膀,紅花、白花、黃花頭飾,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片提示分角色表演。
    第一次播放ppt和配樂(lè)講故事,個(gè)別幼兒分角色表演。
    第二次播放ppt、教師旁白,部分幼兒分角色表演并對(duì)話。
    第三次全體師幼共同表演,教師旁白,幼兒分組、分角色表演并對(duì)話。
    三、結(jié)束部分教師小結(jié):
    今天,我們一起聽了一個(gè)有趣的故事《三只蝴蝶》,老師希望小朋友們跟自己的小伙伴相處的時(shí)候能夠像三只蝴蝶一樣相親相愛(ài)、團(tuán)結(jié)一致、不離不棄,同時(shí),還要向白花姐姐學(xué)習(xí),做一個(gè)心胸寬廣、助人為樂(lè)的好孩子。
    1、鼓勵(lì)幼兒復(fù)述故事并嘗試大膽改編故事結(jié)尾。
    2、引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)排練童話劇《三只蝴蝶》。
    3、引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)嘗試用撕、剪、貼、畫等多種方式創(chuàng)作自制繪本《三只蝴蝶》。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)憧梢宰銎?/strong>
    1、通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維,說(shuō)出飛、爬、跳、游等動(dòng)詞。
    2、鼓勵(lì)幼兒能大膽表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作,以愉快的情緒參與活動(dòng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、一幅畫有花、草、樹、小河、天空的背景圖.
    2、音樂(lè)-(活潑歡快的音樂(lè)).
    3、小動(dòng)物圖片若干。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、出示背景圖.引發(fā)幼兒對(duì)背景圖的興趣。
    1、教師:咦,這是哪里?噢,原來(lái)樹林里要開表演會(huì),今天,許多小動(dòng)物都要來(lái)這里,
    你們看!誰(shuí)先來(lái)了?
    2、出示蝴蝶。
    它是怎樣來(lái)的?(教師邊指圖片邊問(wèn))。
    二、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維,豐富幼兒想象的內(nèi)容,
    啟發(fā)幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作,幫助幼兒理解飛、爬、跳、游等動(dòng)詞.
    1、教師:想想看,除了蝴蝶是飛著來(lái)的,還有哪些動(dòng)物也會(huì)飛著來(lái)?
    (啟發(fā)幼兒說(shuō)出小鳥、蜻蜓、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)?!?BR>    2、教師:除了有飛著來(lái)的小動(dòng)物,想一想還有那些動(dòng)物會(huì)來(lái),它們是怎么來(lái)的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)!
    三、游戲開始,隨音樂(lè)扮演小動(dòng)物做動(dòng)作,進(jìn)一步鞏固對(duì)新學(xué)動(dòng)詞的理解。
    教師:小朋友,動(dòng)物表演會(huì)馬上快開始了,我們也來(lái)扮演小動(dòng)物,
    做一做它們的動(dòng)作,參加它們的表演會(huì)吧!
    (音樂(lè)起,幼兒自由表演,結(jié)束活動(dòng))。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)憧梢宰銎?/strong>
    1.欣賞散文,懂得“芽”的健康成長(zhǎng)需要陽(yáng)光、風(fēng)兒、雨露。
    2.初步理解“膽怯、健康、堅(jiān)強(qiáng)、歡暢”等詞。學(xué)習(xí)句式“別怕,我把你×一×,你就會(huì)變得更××”。
    3.樂(lè)于助人并懂得感恩。
    1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察過(guò)種子發(fā)芽的過(guò)程。
    2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:嫩芽實(shí)物、大圖書、表演道具。
    1.老師帶來(lái)了一位朋友,是誰(shuí)?你喜歡她嗎?你想對(duì)她說(shuō)些什么?
    2.嫩芽是從哪里出來(lái)的?她剛剛從泥土里出來(lái),會(huì)覺(jué)得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子)
    1.(出示圖書第一頁(yè))瞧,她多害怕呀!為什么會(huì)害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來(lái)學(xué)一學(xué)膽怯的樣子。
    2.嫩芽這么膽怯、害怕,猜猜有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助她,讓她快快長(zhǎng)大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖,并提問(wèn):被太陽(yáng)照耀著,會(huì)感到怎么樣?(溫暖)被風(fēng)兒撫慰著,會(huì)感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤(rùn)著,會(huì)感到怎么樣?(就像我們口渴的時(shí)候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)
    3.小嫩芽還是有點(diǎn)害怕,我真想安慰她,我想對(duì)她說(shuō):“別怕!我把你抱一抱,你就會(huì)變得更高興!”你想說(shuō)什么來(lái)安慰她呢?幼兒相互說(shuō)一說(shuō),然后回答。
    4.(教師翻書到第三頁(yè))指著太陽(yáng):猜猜看,太陽(yáng)會(huì)怎么對(duì)她說(shuō)呢?太陽(yáng)到底是怎么說(shuō)的呢?(老師朗誦太陽(yáng)說(shuō)的話)什么是健康?看一看這兩個(gè)嫩芽誰(shuí)更健康?那個(gè)不夠健康的嫩芽,就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的,因?yàn)闆](méi)有曬到太陽(yáng)。我們學(xué)學(xué)太陽(yáng),對(duì)這個(gè)不健康的嫩芽說(shuō)一說(shuō),對(duì)這個(gè)健康的嫩芽也說(shuō)一說(shuō)。
    5.你猜風(fēng)兒會(huì)對(duì)嫩芽說(shuō)些什么?幼兒自由回答后,教師朗誦風(fēng)兒的話。你在什么時(shí)候也很堅(jiān)強(qiáng)?女小朋友做嫩芽,男小朋友做風(fēng)兒。相互說(shuō)一說(shuō)。交換角色再說(shuō)說(shuō)。
    6.你猜雨露會(huì)對(duì)嫩芽說(shuō)些什么?幼兒自由回答,教師朗誦雨露的話。你歡暢的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來(lái)做做很歡暢的樣子。現(xiàn)在老師是雨露,你們是嫩芽,我來(lái)灑一灑,你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽,你們是雨露,請(qǐng)對(duì)嫩芽說(shuō)一說(shuō)。再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做嫩芽,大家做雨露,一起說(shuō)一說(shuō)。
    7.聽了太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露的話。嫩芽還害怕嗎?她會(huì)變得怎么樣?(幼兒結(jié)合朗誦學(xué)一學(xué)嫩芽)
    1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)。名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結(jié)合配樂(lè)詩(shī)朗誦,教師扮演土地媽媽,用手和道具表演散文詩(shī)。)
    2.這首散文詩(shī)美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露的幫助下,終于不再害怕,快快長(zhǎng)大了,這是一件多么美好的事呀!
    1.你們?cè)敢庾鎏?yáng)、風(fēng)兒、雨露幫助嫩芽嗎?你們想做嫩芽的哪個(gè)朋友?請(qǐng)小朋友分組做太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露,教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠(chéng)地謝謝太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露。
    2.根據(jù)幼兒的實(shí)際狀態(tài),靈活選擇是否進(jìn)行第二遍輪換角色表演。(現(xiàn)在你們做嫩芽,再請(qǐng)三個(gè)小朋友做太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露,一起表演。)
    4.老師帶來(lái)的嫩芽?jī)合虢唤o小朋友照顧,你們知道把它放在哪里嗎?(一個(gè)有陽(yáng)光、有風(fēng)兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個(gè)美好的地方吧。
    一個(gè)嫩芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來(lái),就像一個(gè)膽怯的小姑娘。
    太陽(yáng)照耀著她。春風(fēng)撫慰著她,雨露滋潤(rùn)著她,她感到溫暖、親切、舒暢,同時(shí)也有些害怕。
    太陽(yáng)說(shuō):“別怕!我把你曬一曬,你就會(huì)變得更健康!”
    風(fēng)兒說(shuō):“別怕!我把你吹一吹,你就會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)!”
    雨露說(shuō):“別怕!我把你灑一灑,你就會(huì)變得更歡暢!”
    于是嫩芽勇敢地抬起了頭,張開雙手。迎向陽(yáng)光,迎向風(fēng)兒,迎向雨露。慢慢地,她長(zhǎng)高了,長(zhǎng)壯了,變得更綠更可愛(ài)了,就如一個(gè)朝氣蓬勃的美麗姑娘,在春光里歡笑起舞。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)憧梢宰銎?/strong>
    1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
    2、理解動(dòng)詞:張、搖、拔。
    3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣,發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
    1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。
    2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。
    1、猜謎語(yǔ),激發(fā)幼兒興趣。教師說(shuō)千條線、萬(wàn)條線,掉在水里看不見。(雨)2、請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》(放錄音)。
    提問(wèn):
    兒歌的名稱叫什么?
    噢,小雨點(diǎn)落下來(lái)了,我們會(huì)聽到什么呀?
    它們都落到哪里了?
    3、出示可操作性圖片,請(qǐng)幼兒再次欣賞兒歌。
    提問(wèn):
    花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞:張)誰(shuí)在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動(dòng)詞:搖)苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞:拔)4、學(xué)習(xí)兒歌。
    (1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
    (2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。
    5、仿編兒歌。
    教師:小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚池和田野里,它們還會(huì)落在哪里呢?讓我們一起來(lái)看看。
    (1)揭開公園圖片,提問(wèn):小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?
    (2)揭開森林圖片,提問(wèn):小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?
    引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說(shuō)話。
    (3)請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?
    引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
    a讓幼兒自由說(shuō)。
    b請(qǐng)幼兒個(gè)別說(shuō)。
    (4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容。
    6、教師小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒編詩(shī)歌的表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。
    兒歌:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在花園里,花兒樂(lè)的張嘴巴小雨點(diǎn),沙沙沙,落在魚池里,魚兒樂(lè)的搖尾巴小雨點(diǎn),沙沙沙,落在田野里,苗兒樂(lè)得向上拔。
    幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)憧梢宰銎?/strong>
    一、開始部分:
    師出示雨傘,引導(dǎo)幼兒觀察傘的外形:
    師:剛才小朋友看得很仔細(xì),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)傘是什么樣的?
    師根據(jù)幼兒回答小結(jié):傘有圓圓的傘面、直直的傘柄,有的還有彎彎的傘勾。
    二、基礎(chǔ)部分。
    (一)、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容:
    1、師:"傘可以做什么呀?"(擋風(fēng)、遮雨、遮太陽(yáng),教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)出示圖加文的兒歌,帶領(lǐng)幼兒朗讀兩遍。
    2、讓幼兒感知問(wèn)答式兒歌的形式,并采取一問(wèn)一答的方式練習(xí)兒歌。(教師問(wèn)幼兒答、幼兒?jiǎn)柦處煷稹⒛信變夯?wèn)互答)。
    (二)、學(xué)習(xí)仿編兒歌:
    幼兒自由回答,師采用圖加文的形式記錄下來(lái)。
    2、師幼共同朗讀仿編的兒歌。(教師問(wèn)幼兒答、幼兒?jiǎn)柦處煷?、男女幼兒互?wèn)互答)。
    三、結(jié)束部分和幼兒一起到戶外玩?zhèn)?,體驗(yàn)傘還可以做什么。
    附兒歌:
    教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
    幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃
    幼兒園中班語(yǔ)言教案?jìng)憧梢宰銎?/strong>
    1.傾聽故事,感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。2.通過(guò)媽媽和小朋友面對(duì)面的表演和對(duì)話交流,體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概椤?BR>    3.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài),表達(dá)自己的情感。
    1.繪本ppt。
    2.圖片:星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖?
    一、導(dǎo)入。
    認(rèn)識(shí)書名。這本書叫什么名字?這本書里的愛(ài)字在哪里?其他的字可以不認(rèn)識(shí),可是這個(gè)愛(ài)字你一定要認(rèn)識(shí).二、閱讀圖書(ppt)。
    1.這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事?2.我們一起聽一聽這個(gè)愛(ài)的故事。
    提問(wèn):小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)明對(duì)媽媽的愛(ài)呀?用了一個(gè)張開的動(dòng)作,嘴里說(shuō):我愛(ài)你有這么多?誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛(ài)多。小兔子為什么要把手張開?(因?yàn)樗龕?ài)媽媽)。
    多愛(ài)你!
    提問(wèn):小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對(duì)媽媽愛(ài)的?跳得方法:邊跳邊說(shuō):我跳得有多高,我就有多愛(ài)你。舉手指頭的方法:說(shuō):我愛(ài)你一直到我的手指頭。
    小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里?他們看到了什么?花、山、樹、小河、竹子……。
    小兔子看到那么多的東西又說(shuō)出了對(duì)媽媽的愛(ài):媽媽,竹子有多高,我就有多愛(ài)你?
    教師出示圖片:星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖?你能用什么來(lái)說(shuō)說(shuō)看對(duì)媽媽的愛(ài)!
    圍巾有多長(zhǎng),我就有多愛(ài)你?媽媽說(shuō):房子有多高就有多愛(ài)你。等等。
    說(shuō)著說(shuō)著:小兔子累了,看著月亮說(shuō),媽媽,我愛(ài)你從這里到月亮那里,說(shuō)著,睡著了,媽媽說(shuō):傻孩子,媽媽愛(ài)你從這里到月亮那里,又從月亮那里回到這里。
    這里的愛(ài)多嗎?請(qǐng)把你的愛(ài)告訴你愛(ài)的人,你最愛(ài)誰(shuí)呢?
    課堂實(shí)錄:
    應(yīng)老師:起立,跟那么多老師招招手,嗨…對(duì),謝謝!
    眾小朋友:(與老師一起做動(dòng)作,招手)。
    小朋友:應(yīng)老師。
    應(yīng)老師:哦,有人知道…。
    眾小朋友:應(yīng)老師,應(yīng)老師。
    眾小朋友:好。
    眾小朋友:認(rèn)識(shí)。
    應(yīng)老師:認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)字?呃?
    眾小朋友:(小聲說(shuō)話)。
    應(yīng)老師:認(rèn)識(shí)嗎?呃,這個(gè)字不認(rèn)識(shí)?(指著電視視屏上的“我”)。
    眾小朋友:我。
    應(yīng)老師:這個(gè)字認(rèn)識(shí)吧?。你(指著小朋友)!有人認(rèn)識(shí)。這個(gè)是“你”,這個(gè)呢?。
    眾小朋友:有。
    眾小朋友:多。
    應(yīng)老師:多。不是全認(rèn)識(shí)嗎?這什么字?
    眾小朋友:愛(ài)。你。
    應(yīng)老師:對(duì)?。ㄖ钢娨曇暺粒┪矣卸鄲?ài)你。這個(gè)字什么字?
    眾小朋友:我。
    應(yīng)老師:誒,這個(gè)字什么字?
    眾小朋友:愛(ài)。
    應(yīng)老師:誒,好。我有多愛(ài)你。這兩個(gè)字,猜猜…什么字?哦,就叫…什么?
    小朋友:貓貓。
    應(yīng)老師:貓貓?。?BR>    眾小朋友:(笑)。
    應(yīng)老師:哦,倒是蠻像貓貓的,對(duì)。那個(gè)蠻像貓的,(動(dòng)作)叫什么字?
    小朋友:猜猜。
    眾小朋友:愛(ài)。
    應(yīng)老師:對(duì)。一定要認(rèn)識(shí)這個(gè)字,因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。(揚(yáng)起書本,用手指示)你猜猜,它是關(guān)于誰(shuí)的愛(ài)的故事?誰(shuí)的?看看封面。誰(shuí)?(環(huán)顧小朋友)。
    小朋友:小白兔。
    應(yīng)老師:小白兔。還有嗎?小白兔,除了小白兔還有誰(shuí)?
    小朋友:大白兔。