在工作和學(xué)習(xí)中，總結(jié)是提高效率和質(zhì)量的關(guān)鍵之一。如何有效溝通，提高表達(dá)能力和影響力？總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，希望對(duì)大家有所幫助。
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇一
剛拿到《自覺(jué)能夠練出來(lái)》這本書(shū)的時(shí)候，對(duì)它不太感冒，心想也沒(méi)什么大不了的嘛，最多是媽媽期望我能夠自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)，自覺(jué)背課文之類的唄，但是當(dāng)我讀了前幾頁(yè)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)原先練習(xí)自覺(jué)能夠讓人產(chǎn)生翻天覆地的變化。
這本書(shū)的小作者是吳牧天，從小就理解自我管理和方法學(xué)訓(xùn)練，在高三時(shí)作為優(yōu)秀學(xué)生被選拔到美國(guó)中學(xué)交流，期間發(fā)生了被綁架巧妙脫險(xiǎn)、被美國(guó)歷史老師任命為助教等故事，此刻在美國(guó)的重點(diǎn)大學(xué)，被譽(yù)為美國(guó)航空航天之母的普渡大學(xué)學(xué)習(xí)。
他每一天用了10分鐘到30分鐘的時(shí)間寫(xiě)自我管理日記，結(jié)果一年時(shí)間就寫(xiě)下了30多萬(wàn)字，透過(guò)不斷地自我要求、自我感悟和自我突破，他的學(xué)習(xí)效率得到了提高，而且還透過(guò)不斷的總結(jié)當(dāng)天的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)每一天的計(jì)劃執(zhí)行狀況進(jìn)行回顧，從而使自己的智慧與潛力都得到不斷的提升，我真的是太佩服這位小哥哥了。
除了要學(xué)習(xí)他的毅力外，我還學(xué)習(xí)到了如何寫(xiě)好管理日記：一是要當(dāng)“生活的有心人”，平時(shí)注意觀察和體驗(yàn)，去尋找和總結(jié)，才能發(fā)現(xiàn)每一天的生活也是多姿多彩；二是要以《讀者文摘》的選稿三大標(biāo)準(zhǔn)要求自己，有一個(gè)讓人記得住的故事、有一個(gè)給人啟迪的觀點(diǎn)、適合轉(zhuǎn)述；三是要有真知灼見(jiàn)，更要勇敢創(chuàng)新。如果我們能時(shí)常從自己的日常生活中，總結(jié)出具有創(chuàng)新見(jiàn)解的“真知灼見(jiàn)”，我們的進(jìn)步真是想不快都難呢！
看了小哥哥寫(xiě)的這么多日記，我最后明白優(yōu)秀的學(xué)生是怎樣練成了，雖然我平時(shí)也經(jīng)常寫(xiě)一些小習(xí)作，但總是斷斷續(xù)續(xù)，時(shí)多時(shí)少。我多么期望自己也能養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣，也能寫(xiě)出厚厚的幾本書(shū)來(lái)。就從這天開(kāi)始吧！我要堅(jiān)持下去。
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇二
為了有意識(shí)地用腦，你可以阻斷一些信息，比如視覺(jué)信息。閉上眼睛，靠其他感官去尋找食物，再送到嘴里，這樣可以刺激觸覺(jué)、味覺(jué)和嗅覺(jué)，從而增強(qiáng)大腦中相關(guān)區(qū)域的功能。
偷偷變聰明，42個(gè)鍛煉大腦的方法。
2.吃富含卵磷脂的食物。
乙酰膽堿是大腦的“潤(rùn)滑劑”，它能使腦部更加活躍。而卵磷脂能轉(zhuǎn)化成乙酰膽堿，因此，多吃花生、大豆、毛豆等富含卵磷脂的食物，將有助于提高記憶力。
偷偷變聰明，42個(gè)鍛煉大腦的方法。
3.用手指分辨硬幣。
隨時(shí)在口袋里放幾枚不同面值的硬幣，沒(méi)事時(shí)拿手指的指尖去嘗試著分辨，這樣可以刺激大腦皮層，從而挖掘出大腦隱藏的一些能力。
偷偷變聰明，42個(gè)鍛煉大腦的方法。
4.關(guān)掉聲音看電視。
阻斷聲音，僅靠畫(huà)面去分析電視里正在播放的內(nèi)容。這樣做能刺激大腦皮層，并訓(xùn)練自己集中注意力去做一件事情。
偷偷變聰明，42個(gè)鍛煉大腦的方法。
5.捏住鼻子喝咖啡或茶。
咖啡和茶的香氣會(huì)通過(guò)鼻腔粘膜和嗅覺(jué)神經(jīng)傳入大腦，再在腦中對(duì)其進(jìn)行分析。
但現(xiàn)在你聞不到香氣了，大腦就只能靠舌頭的味覺(jué)來(lái)拼命分析進(jìn)到嘴里的東西，這樣一來(lái)它就得到鍛煉了。
6.大聲讀。
朗讀的過(guò)程是把視覺(jué)刺激反饋給聽(tīng)覺(jué)，并加以確認(rèn)，它所帶給大腦的刺激要比默讀多得多，因此記憶也更加深刻。閱讀本文時(shí)，建議你在需要獲取信息時(shí)選擇默讀，在分析或記憶信息時(shí)選擇朗讀。
7.學(xué)門外語(yǔ)。
大腦里有一塊被稱為前額皮質(zhì)的區(qū)域，它直接影響你的決策能力，而學(xué)習(xí)外語(yǔ)可提高這塊區(qū)域能力。
8.點(diǎn)沒(méi)吃過(guò)的菜。
做習(xí)慣的事情會(huì)讓你感覺(jué)輕松，比如去常去的餐廳吃飯，點(diǎn)以前常吃的菜，這是因?yàn)樵谀隳X中已經(jīng)形成了程序記憶，不會(huì)再對(duì)腦部形成刺激了。
所以有意識(shí)地做一些不常做的事就顯得非常重要—新的嘗試對(duì)大腦來(lái)說(shuō)是一種很棒的刺激。
9.繞路走。
有空的時(shí)候可以嘗試一下繞路而行，即使迷路也沒(méi)關(guān)系。
為了找到正確的路徑，你會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，而這種滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)對(duì)鍛煉你的大腦十分有益。
10.用左手刷牙。
大多數(shù)人都習(xí)慣用右手，右手運(yùn)動(dòng)是靠左腦支配的，因此人們平時(shí)對(duì)左腦使用得比較多。如果有意識(shí)地讓左手做一些事情，那么對(duì)腦來(lái)說(shuō)是一種新的刺激，而且利于開(kāi)發(fā)你的右腦。
11.喝酸奶。
益生菌不但對(duì)腸胃好，而且還有助于控制焦慮情緒，使大腦在情感和記憶處理上都表現(xiàn)出更強(qiáng)的能力。
12.轉(zhuǎn)移注意力。
站起身走走、爬爬樓梯、做做深呼吸或伸展運(yùn)動(dòng)?；蛟S你已經(jīng)意識(shí)到，在做這些放松的身體活動(dòng)時(shí)你的大腦仍然會(huì)繼續(xù)處理上一個(gè)任務(wù)，有時(shí)甚至還能產(chǎn)生新的想法。
13.去陌生的地方。
通過(guò)體驗(yàn)未知世界，能讓大腦空間更加廣闊。去沒(méi)去過(guò)的地方，見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西，可以使大腦保持新鮮的狀態(tài)。
14.換個(gè)角度看問(wèn)題。
有些東西即便絞盡腦汁也是想不出來(lái)的，你需要嘗試從各個(gè)角度去觀察和思考問(wèn)題，這樣大腦也會(huì)越來(lái)越靈活。
15.吃早餐。
腦重量?jī)H占人體總重量的2%，但其所消耗的能量卻占到總耗能的18%，而其惟一的能量來(lái)源是葡萄糖。早上是腦部最缺葡萄糖的時(shí)期，不吃早餐就去上學(xué)或工作，大腦能量會(huì)不足，無(wú)法充分發(fā)揮出其能力。研究表明，早餐能為大腦提供一天所需能量的25%。
對(duì)大腦有益的食物。
1、多吃增加胎腦細(xì)胞數(shù)量的食物。
胎腦細(xì)胞的數(shù)量，在孕期8周時(shí)約有125000個(gè)，到第19周的孕期時(shí)，可能已增加到200億個(gè)細(xì)胞，之后就會(huì)漸減，到出生時(shí)正常的新生兒最少都有100億個(gè)腦細(xì)胞。
產(chǎn)前智能提升的兩個(gè)功用，就在使寶寶在胎兒期多增加一些腦細(xì)胞的形成，及盡量避免胎兒期后半期腦細(xì)胞的漸減。避免腦細(xì)胞減少的方法是多為胎兒做智能提升課程，增加腦細(xì)胞形成的方法則是在孕期零到19周期間，多吃些會(huì)幫助胎兒多生出一些腦細(xì)胞的食物。
推薦智力食物：蛋黃、雞肝、豬腎、豬腦、豬心、瘦肉、大豆等，基本上都會(huì)提供各種大腦細(xì)胞形成過(guò)程中所需要的氨基酸。
2、補(bǔ)充促進(jìn)胎腦速增配線的食物。
從懷孕第18周開(kāi)始，腦細(xì)胞數(shù)量的增多已近最高峰，但腦細(xì)胞所生的配線則正在快速地增加長(zhǎng)度、增加數(shù)量、增加分枝，此時(shí)孕婦宜多食用一些能促進(jìn)胎腦速增配線的食物。
推薦智力食物：花生、蛋黃、雞肝、豬腎、豬心、瘦肉、豆類、海苔等等。
3、補(bǔ)充鐵質(zhì)的食物。
鐵質(zhì)不足會(huì)導(dǎo)致胎兒智商低。懷孕時(shí)，準(zhǔn)媽媽需要吸收雙倍的鐵含量來(lái)為胎兒提供足夠的氧氣。營(yíng)養(yǎng)學(xué)家提示準(zhǔn)媽媽：很多人在剛懷孕時(shí)體內(nèi)鐵含量就已經(jīng)不足了，如果不及時(shí)補(bǔ)充足夠的鐵，會(huì)使胎兒在子宮里吸收不到足夠的氧氣，導(dǎo)致發(fā)育不良、智商低。
推薦智力食物：瘦牛肉、雞肉以及強(qiáng)化谷物早餐。
4、補(bǔ)充維生素多的食物。
均衡提供胎兒發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)。懷孕時(shí)你可能會(huì)更加注意飲食，但是任何人都無(wú)法做到萬(wàn)無(wú)一失，每天補(bǔ)充維生素有利于保證胎兒成長(zhǎng)所需維生素和礦物質(zhì)的均衡，如制造血紅細(xì)胞的葉酸和維生素b12，可預(yù)防胎兒先天性畸形的維生素c，強(qiáng)化骨骼的維生素d，以及有利于胎兒大腦發(fā)育的鋅。
需要注意的是：如果因?yàn)檠a(bǔ)充維生素導(dǎo)致腸胃不舒服，不要馬上拋掉不再服用，可以試試在吃飯時(shí)服用或者咨詢醫(yī)生是不是可以換一個(gè)牌子。
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇三
踐力作。
本書(shū)以聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的“未來(lái)教育的四大支柱”——“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活”為主題，精選了作者80篇自我管理日記編寫(xiě)而成。全書(shū)18萬(wàn)5千余字，是作者原汁原味的自我管理實(shí)踐日記，記下了他真實(shí)親歷的成長(zhǎng)故事與感悟。每篇日記后面均附有他的父親——著名管理學(xué)家吳甘霖的精彩點(diǎn)評(píng)，將青少年成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的多種問(wèn)題以及如何解決的智慧與方法融為一體，讀后使我深受啟發(fā)。
在導(dǎo)讀部分，作者提出自我管理日記的寫(xiě)法，包括五部分：關(guān)鍵詞——每一天的主要資料，以最精煉的語(yǔ)言概括出來(lái)；計(jì)劃執(zhí)行狀況——回顧一天，以免計(jì)劃落空；今日最大收獲——總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；今日反思——總結(jié)教訓(xùn)（自己或他人）；明日計(jì)劃。
那里，他提到總結(jié)經(jīng)驗(yàn)容易將好的方面“固化”，總結(jié)教訓(xùn)就是將自己不斷“優(yōu)化”。這點(diǎn)我認(rèn)為很正確，我們每學(xué)期都認(rèn)真撰寫(xiě)工作計(jì)劃和總結(jié)，這對(duì)我們的工作的確起到舉足輕重的作用。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，關(guān)于做計(jì)劃，那里他又引用了世界頂尖企業(yè)銷售培訓(xùn)家崔西的一段名言：這世界有兩種人，3%是做計(jì)劃的人，97%是不做計(jì)劃的人。到頭來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：3%的人擁有了自己的事業(yè)，而97%不做計(jì)劃的人在為3%做計(jì)劃的人打工。
既然寫(xiě)自我管理日記是養(yǎng)成好習(xí)慣的重要方法，那么怎樣才能養(yǎng)成寫(xiě)自我管理日記這個(gè)好習(xí)慣呢？堅(jiān)持——天天堅(jiān)持。那里作者提出了“21天習(xí)慣養(yǎng)成定律”，強(qiáng)調(diào)90天習(xí)慣才能基本固化。其實(shí)，許多時(shí)候，我們不是沒(méi)有找到好辦法，而是因?yàn)閳?jiān)持不夠，所以才沒(méi)有成為優(yōu)秀的人?？吹竭@，我不禁想起平日里對(duì)學(xué)生教育出現(xiàn)的問(wèn)題，關(guān)鍵是否也是堅(jiān)持不夠？“好走的都是下坡路”，請(qǐng)大家堅(jiān)信這么一個(gè)道理：放下只要一分鐘，堅(jiān)持卻要一輩子。
學(xué)會(huì)生存這一章里，作者提出：當(dāng)自己人生的負(fù)責(zé)人。我最有感觸的是一個(gè)人要“鍛煉情商：先了解狀況再表態(tài)”這篇日記。管理大師戈?duì)柭f(shuō)：“人的成敗，20%在于智商，80%在于情商?！弊髡哒J(rèn)為戈?duì)柭那樯汤碚撟铌P(guān)鍵的是“管理好自己的情緒”與“管理好別人的情緒”。為此他提出：在某些敏感問(wèn)題上，先不表態(tài)，而是先征求別人的意見(jiàn)。與人相處時(shí)，先問(wèn)問(wèn)對(duì)方的想法，體現(xiàn)了一種成熟的智慧，這一點(diǎn)我有很大的欠缺。著名畫(huà)家黃永玉有句名言：“大海是上帝創(chuàng)造的，苦海是人創(chuàng)造的?！蔽覀兛赡芨淖儾涣谁h(huán)境，但可改變自己的心境，要管理好自己的情緒，時(shí)時(shí)持續(xù)“陽(yáng)光心態(tài)”，“所謂陽(yáng)光，就是自己發(fā)光。當(dāng)世界不給我們光明的時(shí)候，我們?yōu)槭裁床恢鲃?dòng)發(fā)光呢？”
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這一章里，作者提到：高效的秘訣是什么。那里，他提到想做好一件事要下足功夫。我感觸較深的是他爸爸給他講的那個(gè)故事：曾有一位年輕的畫(huà)家，去拜訪世界名畫(huà)家門采爾，訴苦道：“我用一天畫(huà)了一幅畫(huà)，賣掉它卻花了整整一年的時(shí)間?！?，門采爾笑著對(duì)他說(shuō)：“朋友，你不妨倒過(guò)來(lái)試一試。用一年的時(shí)間去畫(huà)一幅畫(huà)，那么一天的時(shí)間，你準(zhǔn)能賣掉它。”仔細(xì)想想，許多事情上，我們正像故事中的那個(gè)年輕人，只是努力了，但努力的還不夠。我們常說(shuō)學(xué)生“有觸動(dòng)，缺行動(dòng)”，其實(shí)，在我們成年人身上這點(diǎn)也是普遍存在的。正所謂“入耳容易入腦難，入腦容易入心難，入心容易入行難”看來(lái)，肯下功夫是提高學(xué)習(xí)效率的第一前提。關(guān)于提高學(xué)習(xí)效率的秘訣，那里作者還介紹了他的物理老師帶給的一個(gè)工具——提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)行自我管理的三句話：一、我的目標(biāo)是什么？二、我此刻在做什么？三、我做這件事對(duì)我的目標(biāo)有沒(méi)有幫忙？由此作者明白了，成功的秘訣，是忘掉與你的目標(biāo)無(wú)關(guān)的東西。這也是成為一流的訣竅：聚焦。我的體會(huì)是，學(xué)習(xí)要做到目標(biāo)清晰，心靜如水。
學(xué)會(huì)做事一章，作者提到：做解決問(wèn)題的高手。關(guān)于學(xué)會(huì)做事，作者的爸爸對(duì)他提出從學(xué)做家務(wù)開(kāi)始。這個(gè)觀點(diǎn)我是十分贊同的。哈佛大學(xué)進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)調(diào)查研究，得出一個(gè)驚人的結(jié)論：愛(ài)干家務(wù)的孩子和不愛(ài)干家務(wù)的孩子，成年之后的就業(yè)率為15:1，犯罪率為1:10。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家務(wù)勞動(dòng)與孩子的動(dòng)作技能、認(rèn)知潛力的.發(fā)展以及職責(zé)感的培養(yǎng)有著密不可分的關(guān)系。這一點(diǎn)，我們要認(rèn)識(shí)到位，同時(shí)就應(yīng)幫忙家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到位。關(guān)于學(xué)會(huì)做事，作者的爸爸把一個(gè)單位劃分為三種人：一種是主動(dòng)想事情、做事情的人；第二種是執(zhí)行力強(qiáng)的人，也就是領(lǐng)導(dǎo)把任務(wù)給他，他能做好的人；第三種人，是要他好好干都要打折扣的人。第一種人，不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，對(duì)工作想在前、做在前，不僅僅滿足需求，更要超乎期望，自然會(huì)有更好的發(fā)展，更會(huì)成為最受歡迎的人。這樣的人不怕困難，因?yàn)樗麄兠靼住爱?dāng)上帝要送一份個(gè)性的禮物給你的時(shí)候，必須會(huì)以問(wèn)題包裝！”所以，他們“只為成功找辦法，不為失敗找借口”。
在學(xué)會(huì)共同生活一章，作者提到：良好的人際關(guān)系從哪兒來(lái)。我感觸較深的一是人要有一顆感恩的心；二是人要學(xué)會(huì)溝通?，F(xiàn)實(shí)中，痛苦和糾結(jié)的人，總是習(xí)慣于挑剔；而快樂(lè)、爽朗的人，總是習(xí)慣感恩。感恩是快樂(lè)的源泉，感恩不重在物，而重在心！我們要感恩身邊每個(gè)關(guān)心我們的人，要學(xué)會(huì)換位思考，換心思考。比如說(shuō)話前，要思考別人的感受，在不違背“良心”的原則下，盡量滿足對(duì)方的心理需求。要善于彎彎腰，以平等甚至更低的姿態(tài)跟別人打交道，反而會(huì)處處受人歡迎，世界也就變大了。要克服高高在上以自我為中心的錯(cuò)誤態(tài)度。溝通是和諧的促進(jìn)劑，管理學(xué)家認(rèn)為：70%的管理問(wèn)題是溝通問(wèn)題，80%的工作問(wèn)題是溝通問(wèn)題，90%的幸福問(wèn)題也是溝通問(wèn)題?？梢?jiàn)，及時(shí)溝通的重要性。更讓我難忘的是作者關(guān)于弱者和強(qiáng)者三大區(qū)別的比較：弱者總是期盼別人包容自己，強(qiáng)者總是能夠包容別人；弱者總是等著別人關(guān)心，強(qiáng)者卻能關(guān)心他人；弱者會(huì)被動(dòng)屈服他人的態(tài)度，強(qiáng)者卻能用心影響他人的態(tài)度。我們要學(xué)會(huì)包容、關(guān)心他人，用用心的心態(tài)來(lái)影響身邊的人，獲得他們的理解與支持。
人生的價(jià)值，很大程度上在于讓別人因?yàn)槟愕拇嬖诙械叫腋?。讓我們抱著感恩和?fù)責(zé)的心去學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活吧！
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇四
在我的印象中，東西方的教育方式存在著很大的區(qū)別，甚至有點(diǎn)格格不入。我一直都把西方的教育定位為：自由、開(kāi)放、沒(méi)有嚴(yán)格的教規(guī)。而且不論學(xué)校、家庭甚至是社會(huì)教育都有這些共性。因?yàn)橛羞@樣的想法，所以每當(dāng)我試圖把西方一些教學(xué)模式運(yùn)用到我的教學(xué)中而結(jié)果卻不盡人意時(shí)，我總會(huì)安慰自己：這里是中國(guó)，要因地施教。因此就放棄了嘗試。但當(dāng)我看完這本書(shū)后，我的想法開(kāi)始發(fā)生變化。原來(lái)在像美國(guó)如此自由開(kāi)放的校園，也是強(qiáng)調(diào)學(xué)生要被管理的。并不是一味地給學(xué)生自由的空間，這樣會(huì)讓更多孩子失去成長(zhǎng)的方向。
本書(shū)作者隆?？死耸敲绹?guó)南方人，美國(guó)南方最講究生活教養(yǎng)，作者以自身的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，及希望孩子們學(xué)習(xí)的為人處世之道，在與孩子相處過(guò)程中逐漸形成「超基本五十五條」班規(guī)。
克拉克認(rèn)為：“孩子當(dāng)然要管，生活小細(xì)節(jié)更要管”、“如果不管孩子，孩子一開(kāi)始也許會(huì)喜歡你，久而久之就會(huì)變得不尊重你”、“孩子喜歡有所適從，喜歡有個(gè)權(quán)威人物”。這些規(guī)則并不只是要讓孩子循規(guī)蹈矩，更重要的，是要他們?yōu)殡x開(kāi)教室后的人生做好準(zhǔn)備。學(xué)生其實(shí)是不喜歡放任無(wú)約束的，他們希望有人管，愿意被管，不過(guò)這個(gè)人必須讓他們心服口服，而且真心與學(xué)生相待。
本書(shū)的序言，清晰地流露出了克拉克的一種觀念的成長(zhǎng)?？偨Y(jié)一下，大致經(jīng)過(guò)了這樣一個(gè)流程：從沒(méi)興趣——加入——投入——領(lǐng)悟——付出。
其實(shí)一開(kāi)始克拉克根本不想當(dāng)老師，他存淬是為了那到教師獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，條件是畢業(yè)后在北卡羅來(lái)納周教四年書(shū)。這樣能讓他既獲得學(xué)位，又能讓全家免于一場(chǎng)財(cái)務(wù)危機(jī)。但他當(dāng)時(shí)還有個(gè)不光彩的計(jì)劃，就是畢業(yè)后從事其他行業(yè)，賺足夠的錢來(lái)還這筆獎(jiǎng)學(xué)金?？梢?jiàn)，他對(duì)教師這個(gè)職業(yè)是避而遠(yuǎn)之。直到在一次被媽媽威脅將終止借錢讓他冒險(xiǎn)時(shí)，他答應(yīng)見(jiàn)校長(zhǎng)，并在參觀學(xué)校的時(shí)候遇到一個(gè)叫瑞泉的孩子，他問(wèn)道：“您是我們的新老師嗎？”聲音里充滿了信任并洋溢著興奮，克拉克最終被喚醒了。
在剛接管班級(jí)之前，克拉克被安排先觀摩代課老師沃德?tīng)柗蛉说闹v課?？死藢?duì)她的古怪行為感到很不滿，因此產(chǎn)生了：這些孩子比我想象中更需要我這個(gè)想法，這個(gè)想法一天比一天更加強(qiáng)烈，他決定要和這些孩子們?cè)谝黄?。就在他接手這個(gè)班的時(shí)候，沃德?tīng)柗蛉俗哉J(rèn)為的一點(diǎn)“智慧”，又讓克拉克產(chǎn)生了另一個(gè)想法。她說(shuō)：克拉克先生，你會(huì)做得很好的，只要你影響了一個(gè)孩子的生活，你就算成功了。當(dāng)時(shí)克拉克就想：只影響到一個(gè)孩子就認(rèn)為自己成功的想法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。他要在一年的時(shí)間里，讓班上每一個(gè)孩子的生活都有好轉(zhuǎn)，他要把能給他們的都給他們。他的教師生涯從此開(kāi)始了。
我想愛(ài)是教育的前提，信任是教育的開(kāi)始，愛(ài)護(hù)學(xué)生是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的感情基礎(chǔ)。關(guān)注細(xì)節(jié)則是改變現(xiàn)狀的強(qiáng)有利武器。細(xì)節(jié)是一種創(chuàng)造，細(xì)節(jié)還表現(xiàn)修養(yǎng)，細(xì)節(jié)更體現(xiàn)藝術(shù)。所謂無(wú)規(guī)矩不成方圓?？死讼壬偨Y(jié)的55個(gè)細(xì)節(jié)即班規(guī)中不僅包括了“眼神溝通很重要”、“全神貫注來(lái)讀書(shū)”“回答問(wèn)題要完整”、“完成作業(yè)不拖延”等學(xué)習(xí)上細(xì)小之事，還包括“乘坐公車不吵鬧”、“搭乘扶梯靠右邊”“記人名，需用心”等看似和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)、很小的事情。他不但想到了每一個(gè)細(xì)節(jié)，而且想得周全細(xì)致、獎(jiǎng)懲得當(dāng)、張弛有度。既對(duì)孩子嚴(yán)格施教，又用愛(ài)心和熱忱贏得了他們的愛(ài)戴和尊敬。但這些細(xì)節(jié)看似強(qiáng)制，但實(shí)質(zhì)上是卻能培養(yǎng)出學(xué)生尊重他人的一種習(xí)慣，一種修養(yǎng)。
這里我對(duì)幾個(gè)比較有心得的細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)說(shuō)。
細(xì)節(jié)一：打噴嚏時(shí)捂住嘴。
這個(gè)規(guī)則看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)要做到恐怕很難，因?yàn)樗l(fā)生的時(shí)間實(shí)在太短了，聽(tīng)起來(lái)好象也感覺(jué)不到有多大的意義。為此，克拉克給孩子講了一個(gè)古老的傳說(shuō)：魔鬼的靈魂會(huì)趁你打噴嚏餓時(shí)候鉆進(jìn)你的身體里，如果你沒(méi)有及時(shí)把嘴捂住，鬼魂就會(huì)從嘴里進(jìn)去，你要是捂住嘴，鬼魂就會(huì)被擋在外邊。孩子喜歡對(duì)各種問(wèn)題刨根問(wèn)底，這樣講就能幫他們主動(dòng)注意這個(gè)細(xì)節(jié)并付諸實(shí)際行動(dòng)。這點(diǎn)我自己也深有體會(huì)。在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的“估計(jì)與測(cè)量”這一單元時(shí)，經(jīng)常要用到尺子，但由于是剛接觸的新事物，學(xué)生沒(méi)辦法按要求記住要時(shí)刻準(zhǔn)備好尺子。我于是就對(duì)他們說(shuō)：我們現(xiàn)在是將要上戰(zhàn)場(chǎng)的士兵，尺子是我們戰(zhàn)斗的唯一武器，你們準(zhǔn)備好了嗎，有沒(méi)有誰(shuí)上戰(zhàn)場(chǎng)不用帶武器的，當(dāng)時(shí)正好有幾個(gè)沒(méi)帶，我于是一個(gè)一個(gè)點(diǎn)了他們的名字，然后說(shuō)：對(duì)不起，你們已經(jīng)光榮犧牲了。全班哄然大笑。從那以后，每次說(shuō)到尺子，學(xué)生都很敏感并迅速準(zhǔn)備好。
細(xì)節(jié)二：“謝謝”傳遞好心情。
別人給我們提供了幫助，哪怕是在我們心情不好的時(shí)候，給我們的一句問(wèn)候、幾句寬慰的話都是對(duì)我們關(guān)心和幫助，我們都應(yīng)該真誠(chéng)的說(shuō)一句“謝謝”。作為老師的我們，更應(yīng)該把“謝謝”掛在嘴邊，這樣學(xué)生才會(huì)把“謝謝”放在心上。當(dāng)學(xué)生在我們上課前替我們擦了黑板、把作業(yè)送進(jìn)了辦公室、做完值日的時(shí)候，我們不要以為這是學(xué)生份內(nèi)的事，而應(yīng)該真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)一聲“謝謝”。有時(shí)我們說(shuō)不出口，是因?yàn)槲覀冃闹械摹皫煹雷饑?yán)”在作崇，也正是因?yàn)椤澳銕椭沂菓?yīng)該的”這種思想在潛移默化地影響了學(xué)生，導(dǎo)致很多學(xué)習(xí)以自我為中心，所以他們才會(huì)把“謝謝”二字忘到了腦后。而只要有了克拉克的方法，有了我們的率先垂范，我們的學(xué)生才會(huì)對(duì)別人的付出真誠(chéng)地說(shuō)一句“謝謝”。
細(xì)節(jié)三：回答問(wèn)題要完整彬彬有禮打電話。
為了提高孩子的閱讀闡述能力及禮貌得體接打電話，克拉克巧妙地運(yùn)用分解法，在一開(kāi)始將整體分成詳細(xì)的幾個(gè)步驟，讓孩子跟著做，在短時(shí)間內(nèi)，潛移默化地提高了孩子的寫(xiě)作及口語(yǔ)水平。這并不是簡(jiǎn)單的依葫蘆畫(huà)瓢，而是先降低問(wèn)題的難度，給孩子建立充分的信心，然后才大致最終的成功。體現(xiàn)了“給人以魚(yú)不如授之以“漁”的道理。我想，教育對(duì)象的復(fù)雜性要求我們教師要適當(dāng)?shù)匾虿氖┙?，面?duì)不同年齡段的學(xué)生也要有不同的要求。我任教的低年級(jí)屬于剛剛踏入校園不久的群體，可能面對(duì)陌生的環(huán)境仍有所恐懼。這時(shí)就需要我們適當(dāng)?shù)胤植襟E給予導(dǎo)向，這樣他們才會(huì)有安全感，也才能在這片天地上發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)。
回味這55個(gè)細(xì)節(jié)，看起來(lái)很平常，就好象曾經(jīng)發(fā)生在我們身邊，但問(wèn)題是為什么我們沒(méi)有收到這么好的成效呢？原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)樯倭艘环輬?jiān)持。我們很多人經(jīng)常心血來(lái)潮想改變現(xiàn)狀，但當(dāng)規(guī)矩定下來(lái)后并沒(méi)有按要求堅(jiān)持實(shí)行，過(guò)一段時(shí)間就人間蒸發(fā)了，等到偶爾想起來(lái)的時(shí)候再重新使之奏效，這樣不但沒(méi)有讓學(xué)生因此而改變，有可能還會(huì)降低老師在學(xué)生心目中的可信度。相反，克拉克給了我很多的感動(dòng)。
在“相互支持創(chuàng)奇跡”這個(gè)細(xì)節(jié)中，他為了贏得學(xué)生的支持，毅然堅(jiān)持戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)，甚至不小心還在一次練習(xí)跳繩中碰到前額，血都留出來(lái)了；在“”在“完成作業(yè)不拖延”這個(gè)細(xì)節(jié)中，他為了使記錄有效地保持下來(lái)，自己親手做點(diǎn)心來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，用他的話說(shuō)后來(lái)他差點(diǎn)就成櫥爺了；在“堅(jiān)持信念和主張”這個(gè)細(xì)節(jié)中，南茜的母親去校長(zhǎng)室告狀，原因是自己的女兒沒(méi)有按時(shí)教那張代表家庭作業(yè)的藍(lán)色紙片而面臨留校的問(wèn)題，她覺(jué)得很荒唐，但是最后克拉克還是堅(jiān)持了自己的信念，因?yàn)樗尯⒆又酪猿霰匦械鹊?。其?shí)給了學(xué)生規(guī)矩，并不一定能真正實(shí)現(xiàn)，如果沒(méi)有克拉克克服一切阻力，孜孜不倦的堅(jiān)持，盡管再不情愿也堅(jiān)持，盡管再困難也堅(jiān)持，甚至為了學(xué)生改變自己的不良習(xí)慣，那就不可能有這樣的成功。最終他得到了孩子們的支持與配合并且由衷的尊敬。
克拉克創(chuàng)造的這55個(gè)細(xì)節(jié)，并不只是要讓孩子循規(guī)蹈矩，更重要的，是要他們?yōu)殡x開(kāi)教室后的人生做好準(zhǔn)備。知道如何待人接物，把握人生，如何處理可能狀況，快樂(lè)地生活。讓孩子從生活中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)自信、從寬容從學(xué)會(huì)耐心、從贊美中學(xué)會(huì)感激、從接納中學(xué)會(huì)自愛(ài)、從賞識(shí)中學(xué)會(huì)行動(dòng)、從分享中學(xué)會(huì)感激、從誠(chéng)實(shí)中學(xué)會(huì)真理、從公平中學(xué)會(huì)正義、從關(guān)心中學(xué)會(huì)尊重、從保護(hù)中學(xué)會(huì)信任、從關(guān)愛(ài)中學(xué)會(huì)友善……，我想：優(yōu)秀是真的可以教出來(lái)的，當(dāng)然，更要突出強(qiáng)調(diào)的是優(yōu)秀背后所付出的心力，只要你有一顆舍得付出的真心，那你就一定能創(chuàng)造出教育的奇跡。
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇五
拿到《優(yōu)秀是教出來(lái)的》這本書(shū)，我就迫不及待地翻閱起來(lái)，覺(jué)得作者羅恩克拉克先生所描述的教育場(chǎng)景，所提的要求都有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)。說(shuō)話先要講禮貌、主動(dòng)詢問(wèn)表關(guān)心、乘坐公車不吵鬧、見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們老師平時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的嗎？書(shū)中沒(méi)有長(zhǎng)篇累牘的大道理，有的只是些微不足道的小細(xì)節(jié)。但是讀后我不得不佩服作者的這種對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神。對(duì)于一個(gè)老師來(lái)講，《優(yōu)秀是教出來(lái)的》確實(shí)是一本不可不讀的好書(shū)，讓我對(duì)教育又有了一層新的認(rèn)知。作者抓住教育過(guò)程中容易被人們忽視的細(xì)節(jié)，既對(duì)孩子嚴(yán)格施教，又用愛(ài)心和熱忱贏得了他們的愛(ài)戴和尊敬?？死死蠋煵粌H僅將注意力放在提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，而且更加注重培養(yǎng)孩子的.良好習(xí)慣和教養(yǎng)。
作為成功的教育者，作者在書(shū)中沒(méi)有談及如何教書(shū)、如何分析教材、如何準(zhǔn)備教案，而更像是在談?wù)撊绾螢槿颂幨?、待人接物。一個(gè)個(gè)活生生的例子生動(dòng)形象，作為讀者絲毫沒(méi)有感覺(jué)枯燥乏味，相反感覺(jué)作者所描述的就在我們身邊，親切自然。書(shū)中講述的創(chuàng)造奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)確實(shí)常常被人們忽略，而正是細(xì)節(jié)創(chuàng)造了奇跡，成就了輝煌。
在日常的工作中，羅恩克拉克的幾點(diǎn)做法給了我不少啟示。例如：一個(gè)“問(wèn)題”學(xué)生已經(jīng)很多天沒(méi)有交作業(yè)了，羅恩克拉克和他家長(zhǎng)聯(lián)系了多次都沒(méi)有聯(lián)系到。有一次總算聯(lián)系到了，克拉克就把這個(gè)不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了這位學(xué)生的家長(zhǎng)，想得到這位家長(zhǎng)的支持。沒(méi)有想到的是這個(gè)家長(zhǎng)聽(tīng)完了竟然說(shuō)：“我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧”。這個(gè)回答真是讓克拉克哭笑不得。也許是克拉克他自己認(rèn)識(shí)到了自己的這種和家長(zhǎng)的交流方式有待改善，所以在另外一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，他改變了策略。他首先是耐著性子給這個(gè)家長(zhǎng)撥通了電話，與第一個(gè)學(xué)生的處理方法不同的是他沒(méi)有直接向這位家長(zhǎng)“告狀”，而是向這位家長(zhǎng)違心地說(shuō)他的孩子這段時(shí)間表現(xiàn)如何如何好，這位家長(zhǎng)聽(tīng)了以后自然非常高興，表示要老師對(duì)他的孩子一定繼續(xù)嚴(yán)格要求，家長(zhǎng)會(huì)極力配合。
過(guò)了兩天，克拉克再次撥通這位家長(zhǎng)的電話，這一次向這位家長(zhǎng)陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn)，家長(zhǎng)當(dāng)然非常氣憤，當(dāng)即表態(tài)，積極配合老師的工作，回家一定批評(píng)教育自己的孩子?？赐炅_恩克拉克的處理方法，真是佩服他的別具匠心。事在人為，同樣一件事情，不同的處理方法就會(huì)有不同的結(jié)果。所以今后我們?cè)诠ぷ髦幸欢ㄒ兴鶆?chuàng)新，要賞識(shí)和批評(píng)相結(jié)合。
優(yōu)秀是教出來(lái)的，一般的人對(duì)于這個(gè)教育都有一種狹隘的理解：那就是學(xué)校教育。其實(shí)不是這樣的。家庭和學(xué)校的共同努力才會(huì)使我們的孩子變得優(yōu)秀。
總之這位老師的做法讓我更深切的感受到教育的魅力，教育的機(jī)智和教育的挑戰(zhàn)。
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是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇六
一、一位教師朋友送了本《優(yōu)秀是教出來(lái)的》的書(shū)，我信手翻開(kāi)第一頁(yè)，慢慢地讀了起來(lái)?！耙晃伙L(fēng)趣幽默的“麻辣教師”不僅“征服”了一群又一群調(diào)皮搗蛋的“問(wèn)題學(xué)生”，而且還在短時(shí)間內(nèi)把他們調(diào)教成了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生?！闭嬗心敲瓷衿鎲?？我心里想，我也學(xué)幾招吧，就迫不及待的往下翻看了起來(lái)。越看越是被克拉克先生的真誠(chéng)、執(zhí)著與睿智所感動(dòng)。他的55條“規(guī)矩”，可稱良好教育必不可少的55個(gè)細(xì)節(jié)，抓住了生活中的點(diǎn)滴，訓(xùn)練孩子們懂得尊重、創(chuàng)新、感恩、誠(chéng)實(shí)、禮貌……這些品質(zhì)對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)太重要了，比會(huì)做一道題、會(huì)寫(xiě)一篇文章重要千倍。其中相當(dāng)?shù)囊徊糠秩纾骸把凵駵贤ê苤匾?、“全神貫注?lái)讀書(shū)”、“回答問(wèn)題要完整”、“完成作業(yè)不拖延”、“公共場(chǎng)所須安靜”、“課堂秩序嚴(yán)要求”、“排列隊(duì)伍快靜齊”等學(xué)習(xí)上、班級(jí)管理上的細(xì)小之事我們都非常熟悉，平時(shí)我們也是這么要求學(xué)生的，但是，還有許多小節(jié)，如“真誠(chéng)祝賀獲勝者”、“主動(dòng)詢問(wèn)表關(guān)心”、“上廁所，講公德”、“人在窘境莫旁觀”、贊美之詞掛嘴邊”、“吃東西，莫貪心”、“主動(dòng)幫人撿東西”等卻是我們平時(shí)比較忽視的方面?？赏沁@些我們忽視了的細(xì)節(jié)，對(duì)于我們培養(yǎng)學(xué)生成為有素質(zhì)的人、高尚的人有著重要的意義。這55條細(xì)節(jié)都是生活中的一些細(xì)節(jié)，不僅適用于孩子們，其中的絕大部分都適合每一個(gè)人，包括我們這些老師。一個(gè)人的性格、學(xué)識(shí)、修養(yǎng)等等正是決定一切成敗的關(guān)鍵。
想讓學(xué)生具有良好的思想修養(yǎng)，崇高的思想境界，高尚的道德品質(zhì)，不是一味地反復(fù)灌輸“大觀念”、“大道理”能實(shí)現(xiàn)的，也不是逮著錯(cuò)誤就訓(xùn)斥學(xué)生就能達(dá)到目的。高尚的道德，文雅的談吐，端莊的儀表，良好的生活習(xí)慣……這位教師他不但想到了每一個(gè)細(xì)節(jié)而且想得周全細(xì)致，懲罰得當(dāng)，張弛有度。既對(duì)孩子嚴(yán)格施教，又用愛(ài)心和熱忱贏得了他們的愛(ài)戴和尊敬。這些，能讓學(xué)生終身受用的小節(jié)，正是對(duì)細(xì)節(jié)的管理！學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，這本書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例讓我感到：優(yōu)秀是教出來(lái)的，是細(xì)節(jié)的教育。
二、教育需要愛(ài)心、恒心與責(zé)任在我們的課堂上，我經(jīng)常為學(xué)生們不會(huì)傾聽(tīng)他人的談話，特別是傾聽(tīng)同學(xué)的回答，不會(huì)把自己的想法與他人進(jìn)行比較，不會(huì)用充滿尊重與支持的表達(dá)方式對(duì)他人的發(fā)言表示自己的贊同或是否定的意見(jiàn)而感到煩惱，我也為此做了一些嘗試與努力，如要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課、思考；小組討論時(shí)要求人人發(fā)言，別人發(fā)言時(shí)要把眼睛看向?qū)Ψ?；發(fā)表不同意見(jiàn)時(shí)要用我認(rèn)為……或者是我們小組認(rèn)為……等。在平時(shí)的生活中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的自我意識(shí)很強(qiáng)，很少能主動(dòng)為他人考慮，下課上廁所出門狂奔，午休時(shí)在教室追逐打鬧，排隊(duì)交個(gè)作業(yè)本都不能有秩序，而是一擁而上，將本子仍在講臺(tái)上，一個(gè)孩子有了一點(diǎn)吃的，立刻會(huì)在周圍圍上一群伸手討要的孩子……，開(kāi)始時(shí)，我也像克拉克先生一樣，給學(xué)生講一些道理，給予制止，試圖教會(huì)他們學(xué)會(huì)一些做人基本的道理?？墒切Ч麉s不盡如人意，時(shí)間長(zhǎng)了也就習(xí)以為常了。而克拉克的可貴不是在于他想出了這55個(gè)細(xì)節(jié)，而是在于他堅(jiān)持不懈地貫徹執(zhí)行了這55個(gè)細(xì)節(jié)。
他會(huì)為了贏得孩子們的支持和信任，他不顧自己笨拙的樣子有多么難看，不顧被繩子甩到臉上有多痛，堅(jiān)持三個(gè)月學(xué)跳雙繩跳。他為了創(chuàng)造這樣一個(gè)每個(gè)人都能相互支持、沒(méi)有畏懼的氛圍，他首先改造了自己的說(shuō)話方式，毫不吝嗇對(duì)學(xué)生的夸贊之詞，給孩子自尊和自信，讓他們敢于在教室里隨意發(fā)表見(jiàn)解，并通過(guò)大量的練習(xí)，培養(yǎng)他們聆聽(tīng)別人的發(fā)言，并且從別人的發(fā)言中找到有價(jià)值的內(nèi)容，創(chuàng)造對(duì)別人想法和能力表示欣賞的氛圍。他為了在閱讀時(shí)吸引注意力，感染大家，會(huì)全身心地進(jìn)入角色，會(huì)跳上學(xué)生的課桌，會(huì)用盡力氣大叫，會(huì)躺倒在地板上，不顧出丑、不顧犧牲尊嚴(yán)、不顧這樣做會(huì)讓人覺(jué)得他有多尷尬或愚蠢，只要更具有戲劇性，能讓學(xué)生進(jìn)入故事中，任何事情他都能做。他會(huì)為了獎(jiǎng)勵(lì)通過(guò)考試的學(xué)生熬夜趕制巧克力蛋糕，會(huì)變著花樣的做一些小點(diǎn)心發(fā)給學(xué)生，而不顧犧牲時(shí)間與金錢。他也會(huì)為了言出必行，堅(jiān)持將一個(gè)優(yōu)秀生留校，只為了他忘記帶蘭色的紙片，完全不顧與校長(zhǎng)、家長(zhǎng)起沖突。他會(huì)……所有的種種我們都可以看出這位老師的愛(ài)心、恒心和責(zé)任。如果沒(méi)有這些，我想他是無(wú)論如何也創(chuàng)造不出這樣的教育奇跡來(lái)。
相比之下，我不僅感到汗顏，但我會(huì)以此為方向，爭(zhēng)取做一位好老師。
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇七
假前五位老師向我們推薦了五本書(shū)，這五本書(shū)各具特色，其中《自覺(jué)可以練出來(lái)》這本書(shū)的書(shū)名先吸引了我，聽(tīng)完簡(jiǎn)介，作為家長(zhǎng)和老師的我果斷的選擇了它。
假期讀完這本書(shū)，我就迫不及待的把這本書(shū)推薦給女兒看，開(kāi)學(xué)我還打算把他推薦給學(xué)生。下面我就來(lái)談一談我的收獲。
本書(shū)先介紹了如何寫(xiě)自我管理日記，然后用一篇篇可感、可悟、可學(xué)的自我管理日記，挖掘出了更多自我管理方法，很實(shí)用、可操作性強(qiáng)。日記分為四部分：學(xué)會(huì)生存：當(dāng)自己人生的負(fù)責(zé)人；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：高效的秘訣是什么；學(xué)會(huì)做事：做解決問(wèn)題的高手；學(xué)會(huì)共同生活：良好的人際關(guān)系從哪兒來(lái)。這些都是我們希望孩子學(xué)會(huì)并做好的，作為家長(zhǎng)和老師的我們要做好孩子的領(lǐng)路人。平時(shí)做好點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就能期待到轟轟烈烈。
首先，從學(xué)會(huì)生存上說(shuō)，我最喜歡“主動(dòng)不主動(dòng)，相差一百倍”、“不怕丟臉，才會(huì)長(zhǎng)臉”和“改變不了環(huán)境，但可改變心境”?，F(xiàn)在的孩子做事情主動(dòng)性不強(qiáng)而且自尊心強(qiáng)，往往把面子看得過(guò)重，喪失展示自己，開(kāi)拓自己的機(jī)會(huì)?！案淖儾涣谁h(huán)境，但可改變心境”，這主要說(shuō)的.是心態(tài)問(wèn)題。生活中我們時(shí)常會(huì)遇到一時(shí)無(wú)法改變不好的環(huán)境的情況，那我們就不要做無(wú)謂的抱怨，而是將心態(tài)調(diào)整到光明的頻道，就能化悲痛為快樂(lè)。
其次，從學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)上說(shuō)，里面介紹了小作者自己的學(xué)習(xí)方法以及在美國(guó)求學(xué)中遇到的先進(jìn)教學(xué)方法，這些方法可以推薦給孩子們，一些教學(xué)方法也可以借鑒到我的課堂。例如研究式學(xué)習(xí)中的“體驗(yàn)式教學(xué)”，我覺(jué)得在本學(xué)期即將學(xué)到的利率，就可以讓孩子深入銀行調(diào)查，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
再次，從學(xué)會(huì)做事上說(shuō)，“統(tǒng)一意見(jiàn)有妙招”讓我這個(gè)成年人學(xué)到了很多，首先，不表態(tài)，認(rèn)真聽(tīng)取他人意見(jiàn)，其次，交流時(shí)肯定所有人觀點(diǎn)，再次，確定結(jié)果時(shí)要選取貼切的詞語(yǔ)，本文中用到的是“合適”，而不是“最好”。這是提高解決問(wèn)題能力的方法，也可以培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力?，F(xiàn)在的孩子生活在蜜罐中，要什么就得有什么，不知父母賺錢的艱辛，更不知感恩父母。書(shū)中的`“賺錢真辛苦，花錢當(dāng)思賺錢時(shí)”，小作者通過(guò)親身打工經(jīng)歷體驗(yàn)到了父母賺錢的不易，認(rèn)識(shí)到了以前的錯(cuò)誤。大道理的教授不如孩子的親身經(jīng)歷。我準(zhǔn)備在假期給孩子創(chuàng)造親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
最后，從學(xué)會(huì)共同生活上說(shuō)，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人際關(guān)系往往十分微妙，要想讓人際關(guān)系變得和諧，非常重要的一點(diǎn)就是“換位思考，換心感受?！保瑫r(shí)時(shí)都在想：如果換成我是他，我會(huì)希望別人怎么做？在處理學(xué)生矛盾時(shí)，我也會(huì)時(shí)常引導(dǎo)學(xué)生換位思考，用別人希望或者能夠接受的方式去解決問(wèn)題?！芭u(píng)的藝術(shù)”一文，讓我受益很多，不禁回想起我在課上的一些“過(guò)激反應(yīng)”，值得反思，值得借鑒。這可能是全世界孩子最愿意接受的批評(píng)方式吧！除此之外我還學(xué)到了表?yè)P(yáng)人可以在公開(kāi)場(chǎng)合，批評(píng)人盡量在私下，非要在公開(kāi)場(chǎng)合也要給人留面子。除此之外就人際關(guān)系方面，他還介紹了謙虛的重要性；感恩不重在物，而重在心意；及時(shí)溝通就能創(chuàng)造和諧人際關(guān)系；要學(xué)會(huì)用自己的態(tài)度改變別人的臉色；學(xué)會(huì)分享和分擔(dān)等。
我喜歡這本書(shū)，因?yàn)樗鼘?duì)于孩子不僅是一本好書(shū)，也讓我從中懂得了如何去引導(dǎo)孩子，去鼓勵(lì)孩子，去陪伴孩子成長(zhǎng)。成長(zhǎng)中的孩子需要這樣一本好書(shū)的陪伴，我會(huì)把它推薦給我身邊的人。
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇八
最近，我有幸拜讀了羅恩·克拉克先生的——《優(yōu)秀是教出來(lái)的——?jiǎng)?chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)》，它點(diǎn)燃了我智慧的火花。本書(shū)的作者克拉克先生是“全美最佳教師獎(jiǎng)”的得主，是一名年僅廿八歲的年輕的男教師，是唯一被美國(guó)總統(tǒng)接見(jiàn)過(guò)三次的小學(xué)老師。他教過(guò)的學(xué)校，學(xué)生都來(lái)自最貧困的家庭，學(xué)校的資源也不豐富。但憑著他的熱情與本書(shū)所介紹的最基本的這五十五條，被他教過(guò)的學(xué)生，成績(jī)卻能突飛猛進(jìn)，氣質(zhì)也會(huì)變得彬彬有禮，我感覺(jué)他的確神奇。本書(shū)只從實(shí)際生活中精選了一些成功的教育案例及幽默風(fēng)趣的小故事的案例，讓我被他那些閃爍著無(wú)窮智慧的“點(diǎn)子”所深深折服。
這本書(shū)最大的成功之處不僅在于55個(gè)細(xì)節(jié)的全方面關(guān)注，更主要的應(yīng)該是他腳踏實(shí)地，一步一步，一個(gè)點(diǎn)一件事的去做，如果沒(méi)有從第一個(gè)細(xì)節(jié)開(kāi)始的小小規(guī)矩，那就不可能最后的順理成章。如果沒(méi)有從說(shuō)話、鼓掌、問(wèn)候、謝謝這樣小小細(xì)節(jié)開(kāi)始，就不可能實(shí)現(xiàn)看電影時(shí)別說(shuō)話，解決糾紛要冷靜等令我們頭痛的癥結(jié)。其實(shí)這不正是我們中國(guó)人傳統(tǒng)的小溪匯成河，河成江，江成海，海成洋，海納百川的有容乃大的哲學(xué)原理嗎？給了學(xué)生規(guī)矩，并不一定就能真正成就一個(gè)孩子，如果沒(méi)有克拉克先生克服一切阻力，孜孜不倦的堅(jiān)持，盡管再不情愿也堅(jiān)持，盡管再困難也堅(jiān)持，甚至為了學(xué)生改變自己的不良習(xí)慣，那就不可能有這樣的成功。所以我覺(jué)得我們要學(xué)習(xí)克拉克先生的55個(gè)細(xì)節(jié)，要學(xué)習(xí)克拉克先生因生制宜定規(guī)矩，放下架子與他們共同成長(zhǎng)的'朋友原則，要學(xué)習(xí)克拉克先生面對(duì)困難堅(jiān)持到底的永不放棄的原則，要學(xué)習(xí)克拉克先生一步一個(gè)腳印做到一步前進(jìn)一步，堅(jiān)持不懈的實(shí)實(shí)在在原則。
“教育工作者必須要有‘每一個(gè)都不放過(guò)’的決心?！薄拔抑挥幸荒甑臅r(shí)間，去改變班上每一個(gè)孩子的一生。我已下定決心，要給我的學(xué)生一個(gè)不同的人生，一個(gè)更好的人生?！?BR> 這是我感受最深的一點(diǎn)，我認(rèn)為這才是教育的終極目標(biāo)。
看完了這本書(shū)之后，我感觸頗多，書(shū)中告訴了我，優(yōu)秀是一種習(xí)慣，只要掌握了正確的教育方法，孩子的觀念及行為就可能馬上改變，而一旦掌握了正確的教育方法，不僅可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛力，改變孩子的不良行為，而且可以提升孩子的綜合素質(zhì)，在生活中營(yíng)造出更多的樂(lè)趣。
“優(yōu)秀絕對(duì)是用心教出來(lái)的！”禮貌是可以教的、人品是可以訓(xùn)練、風(fēng)度是可以培養(yǎng)的的。所以我想，要給我的每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)精彩人生，一個(gè)不同的人生，一個(gè)更好的人生。這是我夢(mèng)寐以求的最大成就。
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇九
拘留出來(lái)，這是一個(gè)讓人不寒而栗的詞語(yǔ)。它意味著被限制在一個(gè)封閉的環(huán)境中，離開(kāi)了塵囂和自由的世界。而我，也曾經(jīng)因?yàn)槟撤N原因，陷入了這樣的處境。在這段拘留的日子里，我經(jīng)歷了許多心靈的煎熬和思考。從中我深刻領(lǐng)悟到了人生的意義和價(jià)值，懂得了珍惜和感恩。下面，我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，談?wù)勎以谶@段拘留出來(lái)的體驗(yàn)中所獲得的心得體會(huì)。
首先，拘留出來(lái)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自由的可貴。進(jìn)入拘留所的那一刻，我仿佛一夜之間被剝奪了所有的自由，尤其是外出旅行、隨心所欲的念頭更是成了奢侈的幻想。以前我總是沒(méi)有意識(shí)到自由的寶貴，常常抱怨生活的瑣碎和無(wú)聊。但是現(xiàn)在，當(dāng)我被限制在一個(gè)半徑為幾十米的空間里時(shí)，才真正明白了自由是多么的珍貴和無(wú)價(jià)。它是我們生活的底色，是我們心靈的翅膀。面對(duì)拘留所里的種種束縛，我深感自由來(lái)之不易，應(yīng)該倍加珍惜。
其次，在拘留出來(lái)的日子里，我對(duì)自己的人生進(jìn)行了反思。我深感自己曾經(jīng)的追求和努力都是如此的微不足道，似乎被現(xiàn)實(shí)一巴掌打醒。面對(duì)突如其來(lái)的困境，我開(kāi)始思考人生的意義和價(jià)值。是什么讓我堅(jiān)持下去？是什么能夠支撐我重新拾起信念和勇氣？終于，在思考的過(guò)程中，我明白了一個(gè)道理，那就是，人生的意義不在于成功與否，而在于你為實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值所付出的努力。
再次，拘留出來(lái)也教會(huì)了我珍惜與感恩。被困在拘留所中，我意識(shí)到?jīng)]有了自由的日子是多么的艱苦和沉重。而當(dāng)我回憶起過(guò)去的生活時(shí)，才發(fā)現(xiàn)我以前是多么幸福和快樂(lè)。以前的一切美好、親情的問(wèn)候、朋友的陪伴、自由的呼吸，無(wú)不成為了我心中刻骨銘心的痕跡。我開(kāi)始更加珍惜與感恩這些曾經(jīng)被我視為理所當(dāng)然的美好。而這種珍惜和感恩也使我更加懂得了生活的真諦和幸福的實(shí)質(zhì)。
最后，在拘留出來(lái)的日子里，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與希望。困境并沒(méi)有將我徹底擊倒，相反，它激發(fā)了我內(nèi)心的強(qiáng)大潛能。面對(duì)困境，我沒(méi)有退縮，沒(méi)有氣餒，而是不斷調(diào)整自己的心態(tài)和狀態(tài)。我告訴自己堅(jiān)持下去，堅(jiān)信明天的太陽(yáng)會(huì)重新升起。日復(fù)一日，堅(jiān)持與希望的力量推動(dòng)著我，終于我走出了拘留所，迎接著新的未來(lái)。
總之，拘留出來(lái)是一個(gè)痛苦而苦澀的經(jīng)歷，但同時(shí)也是一個(gè)對(duì)人生最深切的思考與體悟。從中，我對(duì)自由、人生的意義、珍惜與感恩、堅(jiān)持與希望有了更為深刻的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在，當(dāng)我重新回到自由的世界時(shí)，我會(huì)倍加珍惜這來(lái)之不易的自由，并不斷努力，讓自己的人生更加有意義和價(jià)值。
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇十
教師職業(yè)充滿辛苦與壓力，在繁忙的教學(xué)工作和家庭瑣事讓你身心俱疲時(shí)，不妨找個(gè)空閑充充電讓自己繼續(xù)鼓起勇氣和信心去堅(jiān)持去打拼，比如遇上這本名叫《優(yōu)秀是教出來(lái)》的書(shū)。
只有優(yōu)秀的老師，才能教出優(yōu)秀的學(xué)生。
這是書(shū)中深深打動(dòng)我并時(shí)時(shí)回蕩在我腦海中的一句話，書(shū)中精心挑選的二十四位優(yōu)秀教師的教學(xué)故事也將激勵(lì)我不斷奮進(jìn)，不斷追求，不斷反思。教育不僅僅是工作中的勤耕不輟，更應(yīng)該讓自己變得有愛(ài)，有智慧，有執(zhí)著，有自信。正如于漪、余映潮、汪杰良、萬(wàn)耀平等老師，對(duì)自己嚴(yán)格要求，在教學(xué)中勇于創(chuàng)新，從而讓自己深受學(xué)生喜愛(ài)，教出一批批優(yōu)秀的學(xué)生。他們，不僅“做一流的教學(xué)能手”，也“讓每一位學(xué)生都優(yōu)秀”。
優(yōu)秀的老師注重課堂。
于漪老師，用自己的一生在備課，她最為人所熟知的“一篇文章，三次備課，兩次反思”備課模式，邊教邊改，精益求精。竇桂梅老師莊嚴(yán)地把課堂當(dāng)成人生來(lái)設(shè)計(jì)，萬(wàn)分虔誠(chéng)地傾注了所有的精神和情感，用一顆最真摯的心去跟那些或真實(shí)或虛構(gòu)的主人公們發(fā)生超越時(shí)空的精神交流，去觸碰每一個(gè)孩子的內(nèi)心世界。余映潮老師為上好一篇短短三十七個(gè)字的文言文，毫不猶豫地跳進(jìn)從古到今浩浩蕩蕩的研究資料里，默默地把三十七個(gè)字變成了十萬(wàn)字，又把十萬(wàn)字變成了一堂課。孫維剛老師的數(shù)學(xué)課，“八方聯(lián)系，渾然一體，漫江碧透，魚(yú)翔淺底”，不僅對(duì)本學(xué)科的知識(shí)了如指掌，還對(duì)其他相關(guān)學(xué)科和相關(guān)知識(shí)如數(shù)家珍，真可謂教師的高度決定了教學(xué)的高度。魏書(shū)生老師磨教學(xué)能力，磨教學(xué)態(tài)度，磨人生哲學(xué)，他從每一個(gè)細(xì)節(jié)去琢磨，從板書(shū)的形式架構(gòu)到上課時(shí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速，從學(xué)生身上汲取課堂上的每一絲可能性，不斷磨練自己的教學(xué)能力。
優(yōu)秀的老師聆聽(tīng)學(xué)生心聲。
霍懋征老師的“攻心教學(xué)法”，讓每一個(gè)學(xué)生變得“聰明”、積極。她把自己的人教育歸結(jié)為“激勵(lì)、賞識(shí)、參與、期待”：激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。王春易老師從“善講”到“不講”，毅然放棄自己最擅長(zhǎng)的教學(xué)方式，幫助學(xué)生形成“自學(xué)”的常態(tài)，讓學(xué)生在自學(xué)中學(xué)會(huì)鉆研思考找到潛能和自信，真正習(xí)得學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。李鎮(zhèn)西老師說(shuō)“用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽(tīng)，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛(ài)”，他把不把孩子當(dāng)成大人，不把孩子當(dāng)成敵人，把孩子當(dāng)作孩子，去發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師的。樂(lè)趣。尊重“集體”的力量，讓班集體幫助孩子成長(zhǎng)；尊重孩子的心靈，讓學(xué)生因他的存在而感到幸福；尊重學(xué)生的“犯錯(cuò)”，用自己的尊嚴(yán)換回學(xué)生的尊嚴(yán)。
看完了這本書(shū)之后，真的感觸頗多。書(shū)中告訴我優(yōu)秀是一種力量，只要掌握了正確的教育方法，孩子的觀念及行為就可能馬上改變，而一旦掌握了正確的教育方法不僅可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能，改變孩子的不良行為，而且可以提升孩子的綜合素質(zhì)，在生活中營(yíng)造出更多的樂(lè)趣。
當(dāng)然，最重要的是，老師，請(qǐng)你先成為一個(gè)優(yōu)秀的人！
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇十一
《優(yōu)秀是教出來(lái)的》是我們學(xué)校這個(gè)學(xué)期的共讀書(shū)目，十一月份的時(shí)候，我們所有老師共同學(xué)習(xí)了克拉克老師的前20條班規(guī)，每個(gè)人都結(jié)合自己的教學(xué)舉了很多的例子，我也學(xué)習(xí)到了不少。這個(gè)月我們又繼續(xù)學(xué)習(xí)了本書(shū)的20-40條班規(guī)，其中也有很多班規(guī)就在我們的身邊。很多都是有關(guān)為人處事的教育，像吃飯時(shí)怎么做，等車時(shí)怎么做等等?？梢钥闯鰜?lái)，克拉克老師制定的班規(guī)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)上要遵守的規(guī)矩，還有學(xué)生為人禮貌的教育，這些班規(guī)可以讓學(xué)生在自然的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)好的行為習(xí)慣，可以成長(zhǎng)為一個(gè)文質(zhì)彬彬的人。
記得班規(guī)中有一條是“不許盯著正在受批評(píng)的同學(xué)看”，意思是教師在批評(píng)某一個(gè)同學(xué)的時(shí)候，要教育好其他同學(xué)不能盯著受批評(píng)的同學(xué)看，因?yàn)槎⒅芘u(píng)的同學(xué)看，會(huì)讓這個(gè)受批評(píng)的同學(xué)更加難受，導(dǎo)致其不敢說(shuō)出自己的心里話等。在我們自己的班級(jí)上，也會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，而我經(jīng)常的做法是把這個(gè)受批評(píng)的.同學(xué)叫到旁邊，就是怕當(dāng)眾批評(píng)他時(shí)這個(gè)同學(xué)受到別人的冷眼，也會(huì)讓這個(gè)同學(xué)不敢說(shuō)出自己心里的想法，從而起不到批評(píng)教育的意義。這樣的做法也同樣合適批評(píng)教育打架的同學(xué)，記得我們班之前就出現(xiàn)這樣的情況，兩個(gè)平時(shí)關(guān)系很好的同學(xué)打架了，為了讓他們倆都能說(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)，我分別找來(lái)這兩個(gè)同學(xué)，讓他們分別說(shuō)出事情的經(jīng)過(guò)，得到一致的事情經(jīng)過(guò)以后，我又將這兩個(gè)人叫到一起，讓他們相互說(shuō)一說(shuō)自己做的不好的地方，通過(guò)這樣的單獨(dú)交流，我們很快就解決了問(wèn)題，他們也和好如初了。這是能單獨(dú)解決問(wèn)題時(shí)候的做法，要是不能單獨(dú)解決問(wèn)題，那我們就要像克拉克老師一樣，先教育學(xué)生不能盯著受批評(píng)的同學(xué)，這樣的教育可以讓學(xué)生進(jìn)行換位思考，想一想要是現(xiàn)在受批評(píng)的是自己，是不是希望別人盯著看，從而確定自己的行為。反復(fù)的教育后，學(xué)生肯定能意識(shí)到自己該怎么做。
班規(guī)中還有很多事關(guān)于學(xué)生外出是應(yīng)該注意的，其實(shí)這些道理不僅僅是老師該講的，家長(zhǎng)也應(yīng)該注意，孩子在家長(zhǎng)和老師的共同教育下才能得到全面的教育。就像其中一條是教育學(xué)生旅游的時(shí)候住賓館該怎么做？去快餐廳吃飯時(shí)應(yīng)該怎么做？等等這些情況更多地是和家長(zhǎng)一起時(shí)候會(huì)遇到的。所以還要讓家長(zhǎng)進(jìn)行事先的學(xué)習(xí)。
小小的班規(guī)，大大的教育，每一條班規(guī)看上去都很簡(jiǎn)單，但長(zhǎng)時(shí)間做下來(lái)卻不是一件簡(jiǎn)單的事，克拉克老師能用這樣簡(jiǎn)單基本的規(guī)矩讓這么多的學(xué)生變得優(yōu)秀，那我們也可以去模仿克拉克老師的做法，從這些最基本的規(guī)矩開(kāi)始，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生。
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇十二
我讀了《優(yōu)秀是教出來(lái)的》一書(shū)，不可否認(rèn)，《優(yōu)秀是教出來(lái)的》是一本淺顯易懂并能發(fā)人深思的好書(shū)，這本書(shū)值得我一讀再讀。從克拉克先生的成功中尋找靈感，對(duì)克拉克先生提出的思考尋找答案，在克拉克先生的失敗中總結(jié)教訓(xùn)，的確可以使我少走許多彎路。
《優(yōu)秀是教出來(lái)的》這本書(shū)，最讓我受益的內(nèi)容就是克拉克先生的“55個(gè)被人們忽略的細(xì)節(jié)”正是細(xì)節(jié)創(chuàng)造了奇跡，成就了輝煌。書(shū)中提倡對(duì)孩子要從小在平時(shí)的一點(diǎn)一滴、一舉一動(dòng)中，體現(xiàn)出尊重孩子、寬容孩子、賞識(shí)孩子，并了解孩子的內(nèi)心世界，讓孩子從生活中學(xué)習(xí)，從鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)自信、從寬容中學(xué)會(huì)耐心、從贊美中學(xué)會(huì)感激、從接納中學(xué)會(huì)自愛(ài)、從賞識(shí)中學(xué)會(huì)行動(dòng)、從分享中學(xué)會(huì)感激、從誠(chéng)實(shí)中學(xué)會(huì)真理、從公平中學(xué)會(huì)正義、從關(guān)心中學(xué)會(huì)尊重、從保護(hù)中學(xué)會(huì)信任、從關(guān)愛(ài)中學(xué)會(huì)友善?！瑫r(shí)同事聚一起時(shí)我們總會(huì)聊聊自己班的孩子、聊聊自己，埋怨孩子不夠聰明，埋怨自己的付出得不到回報(bào)，靜下心來(lái)，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些盡惹我們生氣的后進(jìn)孩子，原來(lái)也都有可愛(ài)的一面。猛然醒悟：其實(shí)，每一個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只是有時(shí)繁瑣的工作，忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳，所以我們看到的，更多的是孩子的缺點(diǎn)，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。他們需要老師的關(guān)愛(ài)和賞識(shí)，需要老師的關(guān)心和認(rèn)可，需要老師的呵護(hù)和鼓勵(lì)。他們是成長(zhǎng)中的孩子，需要盡情地沐浴陽(yáng)光，吸吮雨露，所以在教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中都保持著足夠耐心和欣賞的態(tài)度。從他身上我得到啟示，讓人與人走近的是心靈，使心與心相貼的是情感，作為教師，我們應(yīng)用最真摯的情感走進(jìn)孩子幼小的心靈天空。孩子間的天賦、品性都各有差異，要使孩子能得到充分發(fā)揮，教師就必須拋開(kāi)“萬(wàn)般皆下品，唯有分?jǐn)?shù)高”這一狹隘思想的羈絆，用善于發(fā)現(xiàn)“美”的目光去欣賞、捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。作為老師既要欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，又要接受孩子的缺點(diǎn)。
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇十三
拘留是一種特殊的體驗(yàn)，它讓我深刻地體會(huì)到了生活的不易和自由的珍貴。在這次拘留期間，我不僅經(jīng)歷了身心的煎熬，也思考了生命的意義，發(fā)現(xiàn)了一些珍貴的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。在此，我愿意與大家分享我的拘留出來(lái)心得體會(huì)。
首先，拘留讓我真正明白了自由的可貴。在長(zhǎng)期拘留的煎熬中，我感受到了自由被剝奪的痛苦和無(wú)助。每天的生活都是單調(diào)而重復(fù)的，沒(méi)有外界的刺激和交流，我感到無(wú)聊和孤獨(dú)。而當(dāng)我終于被釋放出來(lái)的那一刻，我感到了空氣和陽(yáng)光的寶貴，我開(kāi)始珍惜每一個(gè)自由的瞬間。
其次，拘留讓我反思了人生的意義。在拘留期間，我多次面對(duì)自己內(nèi)心的掙扎和困惑，我開(kāi)始思考人生的真諦和意義。我發(fā)現(xiàn)，人生并不是一帆風(fēng)順的，也不是一直過(guò)得順利和快樂(lè)的。生活中有挫折和困惑是正常的，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾蚊鎸?duì)和克服。只有經(jīng)歷過(guò)困境，我們才能真正認(rèn)識(shí)到人生的意義，找到生活的價(jià)值所在。
同時(shí)，拘留期間我也收獲了一些珍貴的經(jīng)驗(yàn)。在那段時(shí)間里，我學(xué)會(huì)了忍耐和自律，我逐漸培養(yǎng)了自己堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)和樂(lè)觀的態(tài)度。我意識(shí)到，生活中的苦難和困境是暫時(shí)的，只要我們堅(jiān)持不懈，一定能夠找到解決的辦法。此外，我還學(xué)會(huì)了如何與人相處和溝通，我學(xué)會(huì)了欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和接納他們的缺點(diǎn)。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將伴隨著我一生。
最后，拘留出來(lái)我也意識(shí)到了法律和規(guī)章制度的重要。在拘留期間，我親身體驗(yàn)到了法律的威嚴(yán)和規(guī)定的必要性。法律和規(guī)章制度的存在是為了維護(hù)社會(huì)秩序和保護(hù)每一個(gè)公民的權(quán)益。在我出來(lái)之后，我會(huì)更加遵守法律，更加遵守規(guī)章制度，并努力做一個(gè)守法的公民。
總結(jié)起來(lái)，拘留出來(lái)的心得體會(huì)是多方面的。它讓我體會(huì)到了自由的可貴和生命的意義，同時(shí)也讓我收獲了珍貴的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)到法律和規(guī)章制度的重要性。我相信，這次拘留會(huì)對(duì)我的人生產(chǎn)生積極的影響，使我更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。我將銘記這段經(jīng)歷，并以此為動(dòng)力，不斷進(jìn)取，追求更好的自己。
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇十四
身為一名老師，從前如果有人問(wèn)我：“優(yōu)秀是教出來(lái)的嗎？”我可能會(huì)考慮再三而不敢回答，但看完了這本“優(yōu)秀是教出來(lái)的”之后，如果還有人問(wèn)我相同的問(wèn)題，我會(huì)很坦然地回答：“當(dāng)然，優(yōu)秀絕對(duì)是用心教出來(lái)的！”風(fēng)度是可以培養(yǎng)的、禮貌是可以教的、人品是可以訓(xùn)練的。一個(gè)好老師可以教出一批優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)，不過(guò)身為教師要很努力，而且后面還要有學(xué)校和家長(zhǎng)的支持才行！
我們經(jīng)常說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”，在書(shū)中，作者列舉了五十五個(gè)教育的細(xì)節(jié)，從餐桌禮儀到積極心態(tài)的培養(yǎng)，從學(xué)習(xí)、生活到學(xué)會(huì)感恩，內(nèi)容涵蓋了青少年成長(zhǎng)的方方面面。這些細(xì)節(jié)看似平常，卻為了豎立孩子一個(gè)正確的人生方向。其實(shí)這些細(xì)節(jié)班規(guī)和我們現(xiàn)在教學(xué)所要求的都很相近，只是近幾年來(lái)教育觀念的變化，有些人認(rèn)為不用太注重生活禮儀、班級(jí)常規(guī)和服裝儀容，只要給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。但我們要讓家長(zhǎng)和學(xué)生知道，在美國(guó)的校園是很自由開(kāi)放的，還是那么強(qiáng)調(diào)學(xué)生是要被管理的。
克拉克認(rèn)為：“孩子當(dāng)然要管，生活小細(xì)節(jié)更要管”、“如果不管孩子，一開(kāi)始孩子也許會(huì)喜歡你，久而久之就會(huì)變得不尊重你”、“孩子喜歡有所適從，喜歡有個(gè)權(quán)威人物”。這些規(guī)則并不只是要讓孩子循規(guī)蹈矩，更重要的，是要他們?yōu)殡x開(kāi)教室后的人生做好準(zhǔn)備。因此所謂的“克拉克大驚奇”是：學(xué)生其實(shí)是不喜歡放任無(wú)約束的，他們希望有人管，愿意被管，不過(guò)這個(gè)人必須讓他們心服口服，而真心與學(xué)生相待，我相信，每一位老師都可以成為那一位讓學(xué)生心服口服的人。
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇十五
當(dāng)我踏出大門，感受到自由的呼吸時(shí)，心中多少有些迷茫，不知該往哪里去。慢慢的，我開(kāi)始體會(huì)到出來(lái)的自由和責(zé)任，內(nèi)心充滿了期待和挑戰(zhàn)。在邁出這一步后，我決定要好好利用這段時(shí)間，記錄下我的心得體會(huì)。
第二段：重新認(rèn)識(shí)自己。
出來(lái)后，我有了更多時(shí)間獨(dú)處，這讓我有機(jī)會(huì)反思和重新認(rèn)識(shí)自己。筆尖上的回憶，記錄下我一直忽略的內(nèi)心世界。逐漸的，我發(fā)現(xiàn)自己有許多潛力和特長(zhǎng)，只是以往的忙碌擋住了我發(fā)現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。我明白了一個(gè)道理，要肯定自己的能力和價(jià)值，不要讓局限于自己的空間限制了自己的夢(mèng)想，要敢于追求和嘗試，只有充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛能，才能不負(fù)年少時(shí)的夢(mèng)想。
第三段：積極面對(duì)困難和挫折。
出來(lái)后，我面對(duì)了許多困難和挫折。朋友的離去、工作的繁忙，學(xué)習(xí)與生活的壓力讓我時(shí)常倍感壓力。但是，我學(xué)會(huì)了積極面對(duì)困難和挫折。每一次挫折都是一次經(jīng)驗(yàn)的積累，每一次困難都是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。不懼怕挫折，不回避困難，只有勇敢面對(duì)，才能在成長(zhǎng)的道路上越走越穩(wěn)健。我相信，只要我堅(jiān)持下去，勇往直前，最終一定能找到屬于自己的道路。
第四段：學(xué)會(huì)感恩與珍惜。
在出來(lái)后，我學(xué)會(huì)了感恩和珍惜。感恩于身邊的人和事，每一個(gè)相遇和離別都是人生的財(cái)富。感恩曾經(jīng)的遺憾和失落，讓我更加明白自己的價(jià)值和方向。感恩生活的點(diǎn)滴，每一次陽(yáng)光的灑落，都是上天賜予的禮物。珍惜每一段經(jīng)歷和人際關(guān)系，讓每一次相遇都成為人生的一部分。在感恩和珍惜中，我學(xué)會(huì)了更加熱愛(ài)生活，更加明白自己在這個(gè)世上的使命。
第五段：勇敢追求夢(mèng)想與堅(jiān)守初心。
出來(lái)后，我有了更清晰的目標(biāo)和更堅(jiān)定的信念。我相信每一個(gè)人都有自己獨(dú)特的夢(mèng)想，只是在繁忙的生活中失去了對(duì)夢(mèng)想的追求。出來(lái)后，我找回了對(duì)夢(mèng)想的追求，找到了自己的初心。我決定要勇敢追求自己的夢(mèng)想，即使困難重重，挫折層層。只要堅(jiān)守初心，即使曲折坎坷，終究會(huì)走出一條屬于自己的康莊大道。
總結(jié)：出來(lái)后的心得與體會(huì)讓我重新認(rèn)識(shí)了自己，學(xué)會(huì)了積極面對(duì)困難和挫折，感恩與珍惜生活中的每一個(gè)瞬間，勇敢追求夢(mèng)想并堅(jiān)守初心。出來(lái)后的心得體會(huì)讓我逐漸成長(zhǎng)，并找到了自己的人生道路。當(dāng)我看著一路走來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我深知出來(lái)并不是終點(diǎn)，它只是接下來(lái)更精彩旅程的起點(diǎn)。我愿用出來(lái)后的心得體會(huì)，為人生的下一個(gè)階段奠定堅(jiān)實(shí)的基石。
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇一
剛拿到《自覺(jué)能夠練出來(lái)》這本書(shū)的時(shí)候，對(duì)它不太感冒，心想也沒(méi)什么大不了的嘛，最多是媽媽期望我能夠自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)，自覺(jué)背課文之類的唄，但是當(dāng)我讀了前幾頁(yè)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)原先練習(xí)自覺(jué)能夠讓人產(chǎn)生翻天覆地的變化。
這本書(shū)的小作者是吳牧天，從小就理解自我管理和方法學(xué)訓(xùn)練，在高三時(shí)作為優(yōu)秀學(xué)生被選拔到美國(guó)中學(xué)交流，期間發(fā)生了被綁架巧妙脫險(xiǎn)、被美國(guó)歷史老師任命為助教等故事，此刻在美國(guó)的重點(diǎn)大學(xué)，被譽(yù)為美國(guó)航空航天之母的普渡大學(xué)學(xué)習(xí)。
他每一天用了10分鐘到30分鐘的時(shí)間寫(xiě)自我管理日記，結(jié)果一年時(shí)間就寫(xiě)下了30多萬(wàn)字，透過(guò)不斷地自我要求、自我感悟和自我突破，他的學(xué)習(xí)效率得到了提高，而且還透過(guò)不斷的總結(jié)當(dāng)天的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)每一天的計(jì)劃執(zhí)行狀況進(jìn)行回顧，從而使自己的智慧與潛力都得到不斷的提升，我真的是太佩服這位小哥哥了。
除了要學(xué)習(xí)他的毅力外，我還學(xué)習(xí)到了如何寫(xiě)好管理日記：一是要當(dāng)“生活的有心人”，平時(shí)注意觀察和體驗(yàn)，去尋找和總結(jié)，才能發(fā)現(xiàn)每一天的生活也是多姿多彩；二是要以《讀者文摘》的選稿三大標(biāo)準(zhǔn)要求自己，有一個(gè)讓人記得住的故事、有一個(gè)給人啟迪的觀點(diǎn)、適合轉(zhuǎn)述；三是要有真知灼見(jiàn)，更要勇敢創(chuàng)新。如果我們能時(shí)常從自己的日常生活中，總結(jié)出具有創(chuàng)新見(jiàn)解的“真知灼見(jiàn)”，我們的進(jìn)步真是想不快都難呢！
看了小哥哥寫(xiě)的這么多日記，我最后明白優(yōu)秀的學(xué)生是怎樣練成了，雖然我平時(shí)也經(jīng)常寫(xiě)一些小習(xí)作，但總是斷斷續(xù)續(xù)，時(shí)多時(shí)少。我多么期望自己也能養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣，也能寫(xiě)出厚厚的幾本書(shū)來(lái)。就從這天開(kāi)始吧！我要堅(jiān)持下去。
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇二
為了有意識(shí)地用腦，你可以阻斷一些信息，比如視覺(jué)信息。閉上眼睛，靠其他感官去尋找食物，再送到嘴里，這樣可以刺激觸覺(jué)、味覺(jué)和嗅覺(jué)，從而增強(qiáng)大腦中相關(guān)區(qū)域的功能。
偷偷變聰明，42個(gè)鍛煉大腦的方法。
2.吃富含卵磷脂的食物。
乙酰膽堿是大腦的“潤(rùn)滑劑”，它能使腦部更加活躍。而卵磷脂能轉(zhuǎn)化成乙酰膽堿，因此，多吃花生、大豆、毛豆等富含卵磷脂的食物，將有助于提高記憶力。
偷偷變聰明，42個(gè)鍛煉大腦的方法。
3.用手指分辨硬幣。
隨時(shí)在口袋里放幾枚不同面值的硬幣，沒(méi)事時(shí)拿手指的指尖去嘗試著分辨，這樣可以刺激大腦皮層，從而挖掘出大腦隱藏的一些能力。
偷偷變聰明，42個(gè)鍛煉大腦的方法。
4.關(guān)掉聲音看電視。
阻斷聲音，僅靠畫(huà)面去分析電視里正在播放的內(nèi)容。這樣做能刺激大腦皮層，并訓(xùn)練自己集中注意力去做一件事情。
偷偷變聰明，42個(gè)鍛煉大腦的方法。
5.捏住鼻子喝咖啡或茶。
咖啡和茶的香氣會(huì)通過(guò)鼻腔粘膜和嗅覺(jué)神經(jīng)傳入大腦，再在腦中對(duì)其進(jìn)行分析。
但現(xiàn)在你聞不到香氣了，大腦就只能靠舌頭的味覺(jué)來(lái)拼命分析進(jìn)到嘴里的東西，這樣一來(lái)它就得到鍛煉了。
6.大聲讀。
朗讀的過(guò)程是把視覺(jué)刺激反饋給聽(tīng)覺(jué)，并加以確認(rèn)，它所帶給大腦的刺激要比默讀多得多，因此記憶也更加深刻。閱讀本文時(shí)，建議你在需要獲取信息時(shí)選擇默讀，在分析或記憶信息時(shí)選擇朗讀。
7.學(xué)門外語(yǔ)。
大腦里有一塊被稱為前額皮質(zhì)的區(qū)域，它直接影響你的決策能力，而學(xué)習(xí)外語(yǔ)可提高這塊區(qū)域能力。
8.點(diǎn)沒(méi)吃過(guò)的菜。
做習(xí)慣的事情會(huì)讓你感覺(jué)輕松，比如去常去的餐廳吃飯，點(diǎn)以前常吃的菜，這是因?yàn)樵谀隳X中已經(jīng)形成了程序記憶，不會(huì)再對(duì)腦部形成刺激了。
所以有意識(shí)地做一些不常做的事就顯得非常重要—新的嘗試對(duì)大腦來(lái)說(shuō)是一種很棒的刺激。
9.繞路走。
有空的時(shí)候可以嘗試一下繞路而行，即使迷路也沒(méi)關(guān)系。
為了找到正確的路徑，你會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，而這種滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)對(duì)鍛煉你的大腦十分有益。
10.用左手刷牙。
大多數(shù)人都習(xí)慣用右手，右手運(yùn)動(dòng)是靠左腦支配的，因此人們平時(shí)對(duì)左腦使用得比較多。如果有意識(shí)地讓左手做一些事情，那么對(duì)腦來(lái)說(shuō)是一種新的刺激，而且利于開(kāi)發(fā)你的右腦。
11.喝酸奶。
益生菌不但對(duì)腸胃好，而且還有助于控制焦慮情緒，使大腦在情感和記憶處理上都表現(xiàn)出更強(qiáng)的能力。
12.轉(zhuǎn)移注意力。
站起身走走、爬爬樓梯、做做深呼吸或伸展運(yùn)動(dòng)?；蛟S你已經(jīng)意識(shí)到，在做這些放松的身體活動(dòng)時(shí)你的大腦仍然會(huì)繼續(xù)處理上一個(gè)任務(wù)，有時(shí)甚至還能產(chǎn)生新的想法。
13.去陌生的地方。
通過(guò)體驗(yàn)未知世界，能讓大腦空間更加廣闊。去沒(méi)去過(guò)的地方，見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西，可以使大腦保持新鮮的狀態(tài)。
14.換個(gè)角度看問(wèn)題。
有些東西即便絞盡腦汁也是想不出來(lái)的，你需要嘗試從各個(gè)角度去觀察和思考問(wèn)題，這樣大腦也會(huì)越來(lái)越靈活。
15.吃早餐。
腦重量?jī)H占人體總重量的2%，但其所消耗的能量卻占到總耗能的18%，而其惟一的能量來(lái)源是葡萄糖。早上是腦部最缺葡萄糖的時(shí)期，不吃早餐就去上學(xué)或工作，大腦能量會(huì)不足，無(wú)法充分發(fā)揮出其能力。研究表明，早餐能為大腦提供一天所需能量的25%。
對(duì)大腦有益的食物。
1、多吃增加胎腦細(xì)胞數(shù)量的食物。
胎腦細(xì)胞的數(shù)量，在孕期8周時(shí)約有125000個(gè)，到第19周的孕期時(shí)，可能已增加到200億個(gè)細(xì)胞，之后就會(huì)漸減，到出生時(shí)正常的新生兒最少都有100億個(gè)腦細(xì)胞。
產(chǎn)前智能提升的兩個(gè)功用，就在使寶寶在胎兒期多增加一些腦細(xì)胞的形成，及盡量避免胎兒期后半期腦細(xì)胞的漸減。避免腦細(xì)胞減少的方法是多為胎兒做智能提升課程，增加腦細(xì)胞形成的方法則是在孕期零到19周期間，多吃些會(huì)幫助胎兒多生出一些腦細(xì)胞的食物。
推薦智力食物：蛋黃、雞肝、豬腎、豬腦、豬心、瘦肉、大豆等，基本上都會(huì)提供各種大腦細(xì)胞形成過(guò)程中所需要的氨基酸。
2、補(bǔ)充促進(jìn)胎腦速增配線的食物。
從懷孕第18周開(kāi)始，腦細(xì)胞數(shù)量的增多已近最高峰，但腦細(xì)胞所生的配線則正在快速地增加長(zhǎng)度、增加數(shù)量、增加分枝，此時(shí)孕婦宜多食用一些能促進(jìn)胎腦速增配線的食物。
推薦智力食物：花生、蛋黃、雞肝、豬腎、豬心、瘦肉、豆類、海苔等等。
3、補(bǔ)充鐵質(zhì)的食物。
鐵質(zhì)不足會(huì)導(dǎo)致胎兒智商低。懷孕時(shí)，準(zhǔn)媽媽需要吸收雙倍的鐵含量來(lái)為胎兒提供足夠的氧氣。營(yíng)養(yǎng)學(xué)家提示準(zhǔn)媽媽：很多人在剛懷孕時(shí)體內(nèi)鐵含量就已經(jīng)不足了，如果不及時(shí)補(bǔ)充足夠的鐵，會(huì)使胎兒在子宮里吸收不到足夠的氧氣，導(dǎo)致發(fā)育不良、智商低。
推薦智力食物：瘦牛肉、雞肉以及強(qiáng)化谷物早餐。
4、補(bǔ)充維生素多的食物。
均衡提供胎兒發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)。懷孕時(shí)你可能會(huì)更加注意飲食，但是任何人都無(wú)法做到萬(wàn)無(wú)一失，每天補(bǔ)充維生素有利于保證胎兒成長(zhǎng)所需維生素和礦物質(zhì)的均衡，如制造血紅細(xì)胞的葉酸和維生素b12，可預(yù)防胎兒先天性畸形的維生素c，強(qiáng)化骨骼的維生素d，以及有利于胎兒大腦發(fā)育的鋅。
需要注意的是：如果因?yàn)檠a(bǔ)充維生素導(dǎo)致腸胃不舒服，不要馬上拋掉不再服用，可以試試在吃飯時(shí)服用或者咨詢醫(yī)生是不是可以換一個(gè)牌子。
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇三
踐力作。
本書(shū)以聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的“未來(lái)教育的四大支柱”——“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活”為主題，精選了作者80篇自我管理日記編寫(xiě)而成。全書(shū)18萬(wàn)5千余字，是作者原汁原味的自我管理實(shí)踐日記，記下了他真實(shí)親歷的成長(zhǎng)故事與感悟。每篇日記后面均附有他的父親——著名管理學(xué)家吳甘霖的精彩點(diǎn)評(píng)，將青少年成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的多種問(wèn)題以及如何解決的智慧與方法融為一體，讀后使我深受啟發(fā)。
在導(dǎo)讀部分，作者提出自我管理日記的寫(xiě)法，包括五部分：關(guān)鍵詞——每一天的主要資料，以最精煉的語(yǔ)言概括出來(lái)；計(jì)劃執(zhí)行狀況——回顧一天，以免計(jì)劃落空；今日最大收獲——總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；今日反思——總結(jié)教訓(xùn)（自己或他人）；明日計(jì)劃。
那里，他提到總結(jié)經(jīng)驗(yàn)容易將好的方面“固化”，總結(jié)教訓(xùn)就是將自己不斷“優(yōu)化”。這點(diǎn)我認(rèn)為很正確，我們每學(xué)期都認(rèn)真撰寫(xiě)工作計(jì)劃和總結(jié)，這對(duì)我們的工作的確起到舉足輕重的作用。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，關(guān)于做計(jì)劃，那里他又引用了世界頂尖企業(yè)銷售培訓(xùn)家崔西的一段名言：這世界有兩種人，3%是做計(jì)劃的人，97%是不做計(jì)劃的人。到頭來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：3%的人擁有了自己的事業(yè)，而97%不做計(jì)劃的人在為3%做計(jì)劃的人打工。
既然寫(xiě)自我管理日記是養(yǎng)成好習(xí)慣的重要方法，那么怎樣才能養(yǎng)成寫(xiě)自我管理日記這個(gè)好習(xí)慣呢？堅(jiān)持——天天堅(jiān)持。那里作者提出了“21天習(xí)慣養(yǎng)成定律”，強(qiáng)調(diào)90天習(xí)慣才能基本固化。其實(shí)，許多時(shí)候，我們不是沒(méi)有找到好辦法，而是因?yàn)閳?jiān)持不夠，所以才沒(méi)有成為優(yōu)秀的人?？吹竭@，我不禁想起平日里對(duì)學(xué)生教育出現(xiàn)的問(wèn)題，關(guān)鍵是否也是堅(jiān)持不夠？“好走的都是下坡路”，請(qǐng)大家堅(jiān)信這么一個(gè)道理：放下只要一分鐘，堅(jiān)持卻要一輩子。
學(xué)會(huì)生存這一章里，作者提出：當(dāng)自己人生的負(fù)責(zé)人。我最有感觸的是一個(gè)人要“鍛煉情商：先了解狀況再表態(tài)”這篇日記。管理大師戈?duì)柭f(shuō)：“人的成敗，20%在于智商，80%在于情商?！弊髡哒J(rèn)為戈?duì)柭那樯汤碚撟铌P(guān)鍵的是“管理好自己的情緒”與“管理好別人的情緒”。為此他提出：在某些敏感問(wèn)題上，先不表態(tài)，而是先征求別人的意見(jiàn)。與人相處時(shí)，先問(wèn)問(wèn)對(duì)方的想法，體現(xiàn)了一種成熟的智慧，這一點(diǎn)我有很大的欠缺。著名畫(huà)家黃永玉有句名言：“大海是上帝創(chuàng)造的，苦海是人創(chuàng)造的?！蔽覀兛赡芨淖儾涣谁h(huán)境，但可改變自己的心境，要管理好自己的情緒，時(shí)時(shí)持續(xù)“陽(yáng)光心態(tài)”，“所謂陽(yáng)光，就是自己發(fā)光。當(dāng)世界不給我們光明的時(shí)候，我們?yōu)槭裁床恢鲃?dòng)發(fā)光呢？”
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這一章里，作者提到：高效的秘訣是什么。那里，他提到想做好一件事要下足功夫。我感觸較深的是他爸爸給他講的那個(gè)故事：曾有一位年輕的畫(huà)家，去拜訪世界名畫(huà)家門采爾，訴苦道：“我用一天畫(huà)了一幅畫(huà)，賣掉它卻花了整整一年的時(shí)間?！?，門采爾笑著對(duì)他說(shuō)：“朋友，你不妨倒過(guò)來(lái)試一試。用一年的時(shí)間去畫(huà)一幅畫(huà)，那么一天的時(shí)間，你準(zhǔn)能賣掉它。”仔細(xì)想想，許多事情上，我們正像故事中的那個(gè)年輕人，只是努力了，但努力的還不夠。我們常說(shuō)學(xué)生“有觸動(dòng)，缺行動(dòng)”，其實(shí)，在我們成年人身上這點(diǎn)也是普遍存在的。正所謂“入耳容易入腦難，入腦容易入心難，入心容易入行難”看來(lái)，肯下功夫是提高學(xué)習(xí)效率的第一前提。關(guān)于提高學(xué)習(xí)效率的秘訣，那里作者還介紹了他的物理老師帶給的一個(gè)工具——提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)行自我管理的三句話：一、我的目標(biāo)是什么？二、我此刻在做什么？三、我做這件事對(duì)我的目標(biāo)有沒(méi)有幫忙？由此作者明白了，成功的秘訣，是忘掉與你的目標(biāo)無(wú)關(guān)的東西。這也是成為一流的訣竅：聚焦。我的體會(huì)是，學(xué)習(xí)要做到目標(biāo)清晰，心靜如水。
學(xué)會(huì)做事一章，作者提到：做解決問(wèn)題的高手。關(guān)于學(xué)會(huì)做事，作者的爸爸對(duì)他提出從學(xué)做家務(wù)開(kāi)始。這個(gè)觀點(diǎn)我是十分贊同的。哈佛大學(xué)進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)調(diào)查研究，得出一個(gè)驚人的結(jié)論：愛(ài)干家務(wù)的孩子和不愛(ài)干家務(wù)的孩子，成年之后的就業(yè)率為15:1，犯罪率為1:10。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家務(wù)勞動(dòng)與孩子的動(dòng)作技能、認(rèn)知潛力的.發(fā)展以及職責(zé)感的培養(yǎng)有著密不可分的關(guān)系。這一點(diǎn)，我們要認(rèn)識(shí)到位，同時(shí)就應(yīng)幫忙家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到位。關(guān)于學(xué)會(huì)做事，作者的爸爸把一個(gè)單位劃分為三種人：一種是主動(dòng)想事情、做事情的人；第二種是執(zhí)行力強(qiáng)的人，也就是領(lǐng)導(dǎo)把任務(wù)給他，他能做好的人；第三種人，是要他好好干都要打折扣的人。第一種人，不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，對(duì)工作想在前、做在前，不僅僅滿足需求，更要超乎期望，自然會(huì)有更好的發(fā)展，更會(huì)成為最受歡迎的人。這樣的人不怕困難，因?yàn)樗麄兠靼住爱?dāng)上帝要送一份個(gè)性的禮物給你的時(shí)候，必須會(huì)以問(wèn)題包裝！”所以，他們“只為成功找辦法，不為失敗找借口”。
在學(xué)會(huì)共同生活一章，作者提到：良好的人際關(guān)系從哪兒來(lái)。我感觸較深的一是人要有一顆感恩的心；二是人要學(xué)會(huì)溝通?，F(xiàn)實(shí)中，痛苦和糾結(jié)的人，總是習(xí)慣于挑剔；而快樂(lè)、爽朗的人，總是習(xí)慣感恩。感恩是快樂(lè)的源泉，感恩不重在物，而重在心！我們要感恩身邊每個(gè)關(guān)心我們的人，要學(xué)會(huì)換位思考，換心思考。比如說(shuō)話前，要思考別人的感受，在不違背“良心”的原則下，盡量滿足對(duì)方的心理需求。要善于彎彎腰，以平等甚至更低的姿態(tài)跟別人打交道，反而會(huì)處處受人歡迎，世界也就變大了。要克服高高在上以自我為中心的錯(cuò)誤態(tài)度。溝通是和諧的促進(jìn)劑，管理學(xué)家認(rèn)為：70%的管理問(wèn)題是溝通問(wèn)題，80%的工作問(wèn)題是溝通問(wèn)題，90%的幸福問(wèn)題也是溝通問(wèn)題?？梢?jiàn)，及時(shí)溝通的重要性。更讓我難忘的是作者關(guān)于弱者和強(qiáng)者三大區(qū)別的比較：弱者總是期盼別人包容自己，強(qiáng)者總是能夠包容別人；弱者總是等著別人關(guān)心，強(qiáng)者卻能關(guān)心他人；弱者會(huì)被動(dòng)屈服他人的態(tài)度，強(qiáng)者卻能用心影響他人的態(tài)度。我們要學(xué)會(huì)包容、關(guān)心他人，用用心的心態(tài)來(lái)影響身邊的人，獲得他們的理解與支持。
人生的價(jià)值，很大程度上在于讓別人因?yàn)槟愕拇嬖诙械叫腋?。讓我們抱著感恩和?fù)責(zé)的心去學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活吧！
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇四
在我的印象中，東西方的教育方式存在著很大的區(qū)別，甚至有點(diǎn)格格不入。我一直都把西方的教育定位為：自由、開(kāi)放、沒(méi)有嚴(yán)格的教規(guī)。而且不論學(xué)校、家庭甚至是社會(huì)教育都有這些共性。因?yàn)橛羞@樣的想法，所以每當(dāng)我試圖把西方一些教學(xué)模式運(yùn)用到我的教學(xué)中而結(jié)果卻不盡人意時(shí)，我總會(huì)安慰自己：這里是中國(guó)，要因地施教。因此就放棄了嘗試。但當(dāng)我看完這本書(shū)后，我的想法開(kāi)始發(fā)生變化。原來(lái)在像美國(guó)如此自由開(kāi)放的校園，也是強(qiáng)調(diào)學(xué)生要被管理的。并不是一味地給學(xué)生自由的空間，這樣會(huì)讓更多孩子失去成長(zhǎng)的方向。
本書(shū)作者隆?？死耸敲绹?guó)南方人，美國(guó)南方最講究生活教養(yǎng)，作者以自身的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，及希望孩子們學(xué)習(xí)的為人處世之道，在與孩子相處過(guò)程中逐漸形成「超基本五十五條」班規(guī)。
克拉克認(rèn)為：“孩子當(dāng)然要管，生活小細(xì)節(jié)更要管”、“如果不管孩子，孩子一開(kāi)始也許會(huì)喜歡你，久而久之就會(huì)變得不尊重你”、“孩子喜歡有所適從，喜歡有個(gè)權(quán)威人物”。這些規(guī)則并不只是要讓孩子循規(guī)蹈矩，更重要的，是要他們?yōu)殡x開(kāi)教室后的人生做好準(zhǔn)備。學(xué)生其實(shí)是不喜歡放任無(wú)約束的，他們希望有人管，愿意被管，不過(guò)這個(gè)人必須讓他們心服口服，而且真心與學(xué)生相待。
本書(shū)的序言，清晰地流露出了克拉克的一種觀念的成長(zhǎng)?？偨Y(jié)一下，大致經(jīng)過(guò)了這樣一個(gè)流程：從沒(méi)興趣——加入——投入——領(lǐng)悟——付出。
其實(shí)一開(kāi)始克拉克根本不想當(dāng)老師，他存淬是為了那到教師獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，條件是畢業(yè)后在北卡羅來(lái)納周教四年書(shū)。這樣能讓他既獲得學(xué)位，又能讓全家免于一場(chǎng)財(cái)務(wù)危機(jī)。但他當(dāng)時(shí)還有個(gè)不光彩的計(jì)劃，就是畢業(yè)后從事其他行業(yè)，賺足夠的錢來(lái)還這筆獎(jiǎng)學(xué)金?？梢?jiàn)，他對(duì)教師這個(gè)職業(yè)是避而遠(yuǎn)之。直到在一次被媽媽威脅將終止借錢讓他冒險(xiǎn)時(shí)，他答應(yīng)見(jiàn)校長(zhǎng)，并在參觀學(xué)校的時(shí)候遇到一個(gè)叫瑞泉的孩子，他問(wèn)道：“您是我們的新老師嗎？”聲音里充滿了信任并洋溢著興奮，克拉克最終被喚醒了。
在剛接管班級(jí)之前，克拉克被安排先觀摩代課老師沃德?tīng)柗蛉说闹v課?？死藢?duì)她的古怪行為感到很不滿，因此產(chǎn)生了：這些孩子比我想象中更需要我這個(gè)想法，這個(gè)想法一天比一天更加強(qiáng)烈，他決定要和這些孩子們?cè)谝黄?。就在他接手這個(gè)班的時(shí)候，沃德?tīng)柗蛉俗哉J(rèn)為的一點(diǎn)“智慧”，又讓克拉克產(chǎn)生了另一個(gè)想法。她說(shuō)：克拉克先生，你會(huì)做得很好的，只要你影響了一個(gè)孩子的生活，你就算成功了。當(dāng)時(shí)克拉克就想：只影響到一個(gè)孩子就認(rèn)為自己成功的想法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。他要在一年的時(shí)間里，讓班上每一個(gè)孩子的生活都有好轉(zhuǎn)，他要把能給他們的都給他們。他的教師生涯從此開(kāi)始了。
我想愛(ài)是教育的前提，信任是教育的開(kāi)始，愛(ài)護(hù)學(xué)生是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的感情基礎(chǔ)。關(guān)注細(xì)節(jié)則是改變現(xiàn)狀的強(qiáng)有利武器。細(xì)節(jié)是一種創(chuàng)造，細(xì)節(jié)還表現(xiàn)修養(yǎng)，細(xì)節(jié)更體現(xiàn)藝術(shù)。所謂無(wú)規(guī)矩不成方圓?？死讼壬偨Y(jié)的55個(gè)細(xì)節(jié)即班規(guī)中不僅包括了“眼神溝通很重要”、“全神貫注來(lái)讀書(shū)”“回答問(wèn)題要完整”、“完成作業(yè)不拖延”等學(xué)習(xí)上細(xì)小之事，還包括“乘坐公車不吵鬧”、“搭乘扶梯靠右邊”“記人名，需用心”等看似和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)、很小的事情。他不但想到了每一個(gè)細(xì)節(jié)，而且想得周全細(xì)致、獎(jiǎng)懲得當(dāng)、張弛有度。既對(duì)孩子嚴(yán)格施教，又用愛(ài)心和熱忱贏得了他們的愛(ài)戴和尊敬。但這些細(xì)節(jié)看似強(qiáng)制，但實(shí)質(zhì)上是卻能培養(yǎng)出學(xué)生尊重他人的一種習(xí)慣，一種修養(yǎng)。
這里我對(duì)幾個(gè)比較有心得的細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)說(shuō)。
細(xì)節(jié)一：打噴嚏時(shí)捂住嘴。
這個(gè)規(guī)則看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)要做到恐怕很難，因?yàn)樗l(fā)生的時(shí)間實(shí)在太短了，聽(tīng)起來(lái)好象也感覺(jué)不到有多大的意義。為此，克拉克給孩子講了一個(gè)古老的傳說(shuō)：魔鬼的靈魂會(huì)趁你打噴嚏餓時(shí)候鉆進(jìn)你的身體里，如果你沒(méi)有及時(shí)把嘴捂住，鬼魂就會(huì)從嘴里進(jìn)去，你要是捂住嘴，鬼魂就會(huì)被擋在外邊。孩子喜歡對(duì)各種問(wèn)題刨根問(wèn)底，這樣講就能幫他們主動(dòng)注意這個(gè)細(xì)節(jié)并付諸實(shí)際行動(dòng)。這點(diǎn)我自己也深有體會(huì)。在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的“估計(jì)與測(cè)量”這一單元時(shí)，經(jīng)常要用到尺子，但由于是剛接觸的新事物，學(xué)生沒(méi)辦法按要求記住要時(shí)刻準(zhǔn)備好尺子。我于是就對(duì)他們說(shuō)：我們現(xiàn)在是將要上戰(zhàn)場(chǎng)的士兵，尺子是我們戰(zhàn)斗的唯一武器，你們準(zhǔn)備好了嗎，有沒(méi)有誰(shuí)上戰(zhàn)場(chǎng)不用帶武器的，當(dāng)時(shí)正好有幾個(gè)沒(méi)帶，我于是一個(gè)一個(gè)點(diǎn)了他們的名字，然后說(shuō)：對(duì)不起，你們已經(jīng)光榮犧牲了。全班哄然大笑。從那以后，每次說(shuō)到尺子，學(xué)生都很敏感并迅速準(zhǔn)備好。
細(xì)節(jié)二：“謝謝”傳遞好心情。
別人給我們提供了幫助，哪怕是在我們心情不好的時(shí)候，給我們的一句問(wèn)候、幾句寬慰的話都是對(duì)我們關(guān)心和幫助，我們都應(yīng)該真誠(chéng)的說(shuō)一句“謝謝”。作為老師的我們，更應(yīng)該把“謝謝”掛在嘴邊，這樣學(xué)生才會(huì)把“謝謝”放在心上。當(dāng)學(xué)生在我們上課前替我們擦了黑板、把作業(yè)送進(jìn)了辦公室、做完值日的時(shí)候，我們不要以為這是學(xué)生份內(nèi)的事，而應(yīng)該真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)一聲“謝謝”。有時(shí)我們說(shuō)不出口，是因?yàn)槲覀冃闹械摹皫煹雷饑?yán)”在作崇，也正是因?yàn)椤澳銕椭沂菓?yīng)該的”這種思想在潛移默化地影響了學(xué)生，導(dǎo)致很多學(xué)習(xí)以自我為中心，所以他們才會(huì)把“謝謝”二字忘到了腦后。而只要有了克拉克的方法，有了我們的率先垂范，我們的學(xué)生才會(huì)對(duì)別人的付出真誠(chéng)地說(shuō)一句“謝謝”。
細(xì)節(jié)三：回答問(wèn)題要完整彬彬有禮打電話。
為了提高孩子的閱讀闡述能力及禮貌得體接打電話，克拉克巧妙地運(yùn)用分解法，在一開(kāi)始將整體分成詳細(xì)的幾個(gè)步驟，讓孩子跟著做，在短時(shí)間內(nèi)，潛移默化地提高了孩子的寫(xiě)作及口語(yǔ)水平。這并不是簡(jiǎn)單的依葫蘆畫(huà)瓢，而是先降低問(wèn)題的難度，給孩子建立充分的信心，然后才大致最終的成功。體現(xiàn)了“給人以魚(yú)不如授之以“漁”的道理。我想，教育對(duì)象的復(fù)雜性要求我們教師要適當(dāng)?shù)匾虿氖┙?，面?duì)不同年齡段的學(xué)生也要有不同的要求。我任教的低年級(jí)屬于剛剛踏入校園不久的群體，可能面對(duì)陌生的環(huán)境仍有所恐懼。這時(shí)就需要我們適當(dāng)?shù)胤植襟E給予導(dǎo)向，這樣他們才會(huì)有安全感，也才能在這片天地上發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)。
回味這55個(gè)細(xì)節(jié)，看起來(lái)很平常，就好象曾經(jīng)發(fā)生在我們身邊，但問(wèn)題是為什么我們沒(méi)有收到這么好的成效呢？原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)樯倭艘环輬?jiān)持。我們很多人經(jīng)常心血來(lái)潮想改變現(xiàn)狀，但當(dāng)規(guī)矩定下來(lái)后并沒(méi)有按要求堅(jiān)持實(shí)行，過(guò)一段時(shí)間就人間蒸發(fā)了，等到偶爾想起來(lái)的時(shí)候再重新使之奏效，這樣不但沒(méi)有讓學(xué)生因此而改變，有可能還會(huì)降低老師在學(xué)生心目中的可信度。相反，克拉克給了我很多的感動(dòng)。
在“相互支持創(chuàng)奇跡”這個(gè)細(xì)節(jié)中，他為了贏得學(xué)生的支持，毅然堅(jiān)持戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)，甚至不小心還在一次練習(xí)跳繩中碰到前額，血都留出來(lái)了；在“”在“完成作業(yè)不拖延”這個(gè)細(xì)節(jié)中，他為了使記錄有效地保持下來(lái)，自己親手做點(diǎn)心來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，用他的話說(shuō)后來(lái)他差點(diǎn)就成櫥爺了；在“堅(jiān)持信念和主張”這個(gè)細(xì)節(jié)中，南茜的母親去校長(zhǎng)室告狀，原因是自己的女兒沒(méi)有按時(shí)教那張代表家庭作業(yè)的藍(lán)色紙片而面臨留校的問(wèn)題，她覺(jué)得很荒唐，但是最后克拉克還是堅(jiān)持了自己的信念，因?yàn)樗尯⒆又酪猿霰匦械鹊?。其?shí)給了學(xué)生規(guī)矩，并不一定能真正實(shí)現(xiàn)，如果沒(méi)有克拉克克服一切阻力，孜孜不倦的堅(jiān)持，盡管再不情愿也堅(jiān)持，盡管再困難也堅(jiān)持，甚至為了學(xué)生改變自己的不良習(xí)慣，那就不可能有這樣的成功。最終他得到了孩子們的支持與配合并且由衷的尊敬。
克拉克創(chuàng)造的這55個(gè)細(xì)節(jié)，并不只是要讓孩子循規(guī)蹈矩，更重要的，是要他們?yōu)殡x開(kāi)教室后的人生做好準(zhǔn)備。知道如何待人接物，把握人生，如何處理可能狀況，快樂(lè)地生活。讓孩子從生活中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)自信、從寬容從學(xué)會(huì)耐心、從贊美中學(xué)會(huì)感激、從接納中學(xué)會(huì)自愛(ài)、從賞識(shí)中學(xué)會(huì)行動(dòng)、從分享中學(xué)會(huì)感激、從誠(chéng)實(shí)中學(xué)會(huì)真理、從公平中學(xué)會(huì)正義、從關(guān)心中學(xué)會(huì)尊重、從保護(hù)中學(xué)會(huì)信任、從關(guān)愛(ài)中學(xué)會(huì)友善……，我想：優(yōu)秀是真的可以教出來(lái)的，當(dāng)然，更要突出強(qiáng)調(diào)的是優(yōu)秀背后所付出的心力，只要你有一顆舍得付出的真心，那你就一定能創(chuàng)造出教育的奇跡。
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇五
拿到《優(yōu)秀是教出來(lái)的》這本書(shū)，我就迫不及待地翻閱起來(lái)，覺(jué)得作者羅恩克拉克先生所描述的教育場(chǎng)景，所提的要求都有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)。說(shuō)話先要講禮貌、主動(dòng)詢問(wèn)表關(guān)心、乘坐公車不吵鬧、見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們老師平時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的嗎？書(shū)中沒(méi)有長(zhǎng)篇累牘的大道理，有的只是些微不足道的小細(xì)節(jié)。但是讀后我不得不佩服作者的這種對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神。對(duì)于一個(gè)老師來(lái)講，《優(yōu)秀是教出來(lái)的》確實(shí)是一本不可不讀的好書(shū)，讓我對(duì)教育又有了一層新的認(rèn)知。作者抓住教育過(guò)程中容易被人們忽視的細(xì)節(jié)，既對(duì)孩子嚴(yán)格施教，又用愛(ài)心和熱忱贏得了他們的愛(ài)戴和尊敬?？死死蠋煵粌H僅將注意力放在提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，而且更加注重培養(yǎng)孩子的.良好習(xí)慣和教養(yǎng)。
作為成功的教育者，作者在書(shū)中沒(méi)有談及如何教書(shū)、如何分析教材、如何準(zhǔn)備教案，而更像是在談?wù)撊绾螢槿颂幨?、待人接物。一個(gè)個(gè)活生生的例子生動(dòng)形象，作為讀者絲毫沒(méi)有感覺(jué)枯燥乏味，相反感覺(jué)作者所描述的就在我們身邊，親切自然。書(shū)中講述的創(chuàng)造奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)確實(shí)常常被人們忽略，而正是細(xì)節(jié)創(chuàng)造了奇跡，成就了輝煌。
在日常的工作中，羅恩克拉克的幾點(diǎn)做法給了我不少啟示。例如：一個(gè)“問(wèn)題”學(xué)生已經(jīng)很多天沒(méi)有交作業(yè)了，羅恩克拉克和他家長(zhǎng)聯(lián)系了多次都沒(méi)有聯(lián)系到。有一次總算聯(lián)系到了，克拉克就把這個(gè)不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了這位學(xué)生的家長(zhǎng)，想得到這位家長(zhǎng)的支持。沒(méi)有想到的是這個(gè)家長(zhǎng)聽(tīng)完了竟然說(shuō)：“我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧”。這個(gè)回答真是讓克拉克哭笑不得。也許是克拉克他自己認(rèn)識(shí)到了自己的這種和家長(zhǎng)的交流方式有待改善，所以在另外一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，他改變了策略。他首先是耐著性子給這個(gè)家長(zhǎng)撥通了電話，與第一個(gè)學(xué)生的處理方法不同的是他沒(méi)有直接向這位家長(zhǎng)“告狀”，而是向這位家長(zhǎng)違心地說(shuō)他的孩子這段時(shí)間表現(xiàn)如何如何好，這位家長(zhǎng)聽(tīng)了以后自然非常高興，表示要老師對(duì)他的孩子一定繼續(xù)嚴(yán)格要求，家長(zhǎng)會(huì)極力配合。
過(guò)了兩天，克拉克再次撥通這位家長(zhǎng)的電話，這一次向這位家長(zhǎng)陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn)，家長(zhǎng)當(dāng)然非常氣憤，當(dāng)即表態(tài)，積極配合老師的工作，回家一定批評(píng)教育自己的孩子?？赐炅_恩克拉克的處理方法，真是佩服他的別具匠心。事在人為，同樣一件事情，不同的處理方法就會(huì)有不同的結(jié)果。所以今后我們?cè)诠ぷ髦幸欢ㄒ兴鶆?chuàng)新，要賞識(shí)和批評(píng)相結(jié)合。
優(yōu)秀是教出來(lái)的，一般的人對(duì)于這個(gè)教育都有一種狹隘的理解：那就是學(xué)校教育。其實(shí)不是這樣的。家庭和學(xué)校的共同努力才會(huì)使我們的孩子變得優(yōu)秀。
總之這位老師的做法讓我更深切的感受到教育的魅力，教育的機(jī)智和教育的挑戰(zhàn)。
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是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇六
一、一位教師朋友送了本《優(yōu)秀是教出來(lái)的》的書(shū)，我信手翻開(kāi)第一頁(yè)，慢慢地讀了起來(lái)?！耙晃伙L(fēng)趣幽默的“麻辣教師”不僅“征服”了一群又一群調(diào)皮搗蛋的“問(wèn)題學(xué)生”，而且還在短時(shí)間內(nèi)把他們調(diào)教成了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生?！闭嬗心敲瓷衿鎲?？我心里想，我也學(xué)幾招吧，就迫不及待的往下翻看了起來(lái)。越看越是被克拉克先生的真誠(chéng)、執(zhí)著與睿智所感動(dòng)。他的55條“規(guī)矩”，可稱良好教育必不可少的55個(gè)細(xì)節(jié)，抓住了生活中的點(diǎn)滴，訓(xùn)練孩子們懂得尊重、創(chuàng)新、感恩、誠(chéng)實(shí)、禮貌……這些品質(zhì)對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)太重要了，比會(huì)做一道題、會(huì)寫(xiě)一篇文章重要千倍。其中相當(dāng)?shù)囊徊糠秩纾骸把凵駵贤ê苤匾?、“全神貫注?lái)讀書(shū)”、“回答問(wèn)題要完整”、“完成作業(yè)不拖延”、“公共場(chǎng)所須安靜”、“課堂秩序嚴(yán)要求”、“排列隊(duì)伍快靜齊”等學(xué)習(xí)上、班級(jí)管理上的細(xì)小之事我們都非常熟悉，平時(shí)我們也是這么要求學(xué)生的，但是，還有許多小節(jié)，如“真誠(chéng)祝賀獲勝者”、“主動(dòng)詢問(wèn)表關(guān)心”、“上廁所，講公德”、“人在窘境莫旁觀”、贊美之詞掛嘴邊”、“吃東西，莫貪心”、“主動(dòng)幫人撿東西”等卻是我們平時(shí)比較忽視的方面?？赏沁@些我們忽視了的細(xì)節(jié)，對(duì)于我們培養(yǎng)學(xué)生成為有素質(zhì)的人、高尚的人有著重要的意義。這55條細(xì)節(jié)都是生活中的一些細(xì)節(jié)，不僅適用于孩子們，其中的絕大部分都適合每一個(gè)人，包括我們這些老師。一個(gè)人的性格、學(xué)識(shí)、修養(yǎng)等等正是決定一切成敗的關(guān)鍵。
想讓學(xué)生具有良好的思想修養(yǎng)，崇高的思想境界，高尚的道德品質(zhì)，不是一味地反復(fù)灌輸“大觀念”、“大道理”能實(shí)現(xiàn)的，也不是逮著錯(cuò)誤就訓(xùn)斥學(xué)生就能達(dá)到目的。高尚的道德，文雅的談吐，端莊的儀表，良好的生活習(xí)慣……這位教師他不但想到了每一個(gè)細(xì)節(jié)而且想得周全細(xì)致，懲罰得當(dāng)，張弛有度。既對(duì)孩子嚴(yán)格施教，又用愛(ài)心和熱忱贏得了他們的愛(ài)戴和尊敬。這些，能讓學(xué)生終身受用的小節(jié)，正是對(duì)細(xì)節(jié)的管理！學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，這本書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例讓我感到：優(yōu)秀是教出來(lái)的，是細(xì)節(jié)的教育。
二、教育需要愛(ài)心、恒心與責(zé)任在我們的課堂上，我經(jīng)常為學(xué)生們不會(huì)傾聽(tīng)他人的談話，特別是傾聽(tīng)同學(xué)的回答，不會(huì)把自己的想法與他人進(jìn)行比較，不會(huì)用充滿尊重與支持的表達(dá)方式對(duì)他人的發(fā)言表示自己的贊同或是否定的意見(jiàn)而感到煩惱，我也為此做了一些嘗試與努力，如要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課、思考；小組討論時(shí)要求人人發(fā)言，別人發(fā)言時(shí)要把眼睛看向?qū)Ψ?；發(fā)表不同意見(jiàn)時(shí)要用我認(rèn)為……或者是我們小組認(rèn)為……等。在平時(shí)的生活中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的自我意識(shí)很強(qiáng)，很少能主動(dòng)為他人考慮，下課上廁所出門狂奔，午休時(shí)在教室追逐打鬧，排隊(duì)交個(gè)作業(yè)本都不能有秩序，而是一擁而上，將本子仍在講臺(tái)上，一個(gè)孩子有了一點(diǎn)吃的，立刻會(huì)在周圍圍上一群伸手討要的孩子……，開(kāi)始時(shí)，我也像克拉克先生一樣，給學(xué)生講一些道理，給予制止，試圖教會(huì)他們學(xué)會(huì)一些做人基本的道理?？墒切Ч麉s不盡如人意，時(shí)間長(zhǎng)了也就習(xí)以為常了。而克拉克的可貴不是在于他想出了這55個(gè)細(xì)節(jié)，而是在于他堅(jiān)持不懈地貫徹執(zhí)行了這55個(gè)細(xì)節(jié)。
他會(huì)為了贏得孩子們的支持和信任，他不顧自己笨拙的樣子有多么難看，不顧被繩子甩到臉上有多痛，堅(jiān)持三個(gè)月學(xué)跳雙繩跳。他為了創(chuàng)造這樣一個(gè)每個(gè)人都能相互支持、沒(méi)有畏懼的氛圍，他首先改造了自己的說(shuō)話方式，毫不吝嗇對(duì)學(xué)生的夸贊之詞，給孩子自尊和自信，讓他們敢于在教室里隨意發(fā)表見(jiàn)解，并通過(guò)大量的練習(xí)，培養(yǎng)他們聆聽(tīng)別人的發(fā)言，并且從別人的發(fā)言中找到有價(jià)值的內(nèi)容，創(chuàng)造對(duì)別人想法和能力表示欣賞的氛圍。他為了在閱讀時(shí)吸引注意力，感染大家，會(huì)全身心地進(jìn)入角色，會(huì)跳上學(xué)生的課桌，會(huì)用盡力氣大叫，會(huì)躺倒在地板上，不顧出丑、不顧犧牲尊嚴(yán)、不顧這樣做會(huì)讓人覺(jué)得他有多尷尬或愚蠢，只要更具有戲劇性，能讓學(xué)生進(jìn)入故事中，任何事情他都能做。他會(huì)為了獎(jiǎng)勵(lì)通過(guò)考試的學(xué)生熬夜趕制巧克力蛋糕，會(huì)變著花樣的做一些小點(diǎn)心發(fā)給學(xué)生，而不顧犧牲時(shí)間與金錢。他也會(huì)為了言出必行，堅(jiān)持將一個(gè)優(yōu)秀生留校，只為了他忘記帶蘭色的紙片，完全不顧與校長(zhǎng)、家長(zhǎng)起沖突。他會(huì)……所有的種種我們都可以看出這位老師的愛(ài)心、恒心和責(zé)任。如果沒(méi)有這些，我想他是無(wú)論如何也創(chuàng)造不出這樣的教育奇跡來(lái)。
相比之下，我不僅感到汗顏，但我會(huì)以此為方向，爭(zhēng)取做一位好老師。
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇七
假前五位老師向我們推薦了五本書(shū)，這五本書(shū)各具特色，其中《自覺(jué)可以練出來(lái)》這本書(shū)的書(shū)名先吸引了我，聽(tīng)完簡(jiǎn)介，作為家長(zhǎng)和老師的我果斷的選擇了它。
假期讀完這本書(shū)，我就迫不及待的把這本書(shū)推薦給女兒看，開(kāi)學(xué)我還打算把他推薦給學(xué)生。下面我就來(lái)談一談我的收獲。
本書(shū)先介紹了如何寫(xiě)自我管理日記，然后用一篇篇可感、可悟、可學(xué)的自我管理日記，挖掘出了更多自我管理方法，很實(shí)用、可操作性強(qiáng)。日記分為四部分：學(xué)會(huì)生存：當(dāng)自己人生的負(fù)責(zé)人；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：高效的秘訣是什么；學(xué)會(huì)做事：做解決問(wèn)題的高手；學(xué)會(huì)共同生活：良好的人際關(guān)系從哪兒來(lái)。這些都是我們希望孩子學(xué)會(huì)并做好的，作為家長(zhǎng)和老師的我們要做好孩子的領(lǐng)路人。平時(shí)做好點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就能期待到轟轟烈烈。
首先，從學(xué)會(huì)生存上說(shuō)，我最喜歡“主動(dòng)不主動(dòng)，相差一百倍”、“不怕丟臉，才會(huì)長(zhǎng)臉”和“改變不了環(huán)境，但可改變心境”?，F(xiàn)在的孩子做事情主動(dòng)性不強(qiáng)而且自尊心強(qiáng)，往往把面子看得過(guò)重，喪失展示自己，開(kāi)拓自己的機(jī)會(huì)?！案淖儾涣谁h(huán)境，但可改變心境”，這主要說(shuō)的.是心態(tài)問(wèn)題。生活中我們時(shí)常會(huì)遇到一時(shí)無(wú)法改變不好的環(huán)境的情況，那我們就不要做無(wú)謂的抱怨，而是將心態(tài)調(diào)整到光明的頻道，就能化悲痛為快樂(lè)。
其次，從學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)上說(shuō)，里面介紹了小作者自己的學(xué)習(xí)方法以及在美國(guó)求學(xué)中遇到的先進(jìn)教學(xué)方法，這些方法可以推薦給孩子們，一些教學(xué)方法也可以借鑒到我的課堂。例如研究式學(xué)習(xí)中的“體驗(yàn)式教學(xué)”，我覺(jué)得在本學(xué)期即將學(xué)到的利率，就可以讓孩子深入銀行調(diào)查，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
再次，從學(xué)會(huì)做事上說(shuō)，“統(tǒng)一意見(jiàn)有妙招”讓我這個(gè)成年人學(xué)到了很多，首先，不表態(tài)，認(rèn)真聽(tīng)取他人意見(jiàn)，其次，交流時(shí)肯定所有人觀點(diǎn)，再次，確定結(jié)果時(shí)要選取貼切的詞語(yǔ)，本文中用到的是“合適”，而不是“最好”。這是提高解決問(wèn)題能力的方法，也可以培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力?，F(xiàn)在的孩子生活在蜜罐中，要什么就得有什么，不知父母賺錢的艱辛，更不知感恩父母。書(shū)中的`“賺錢真辛苦，花錢當(dāng)思賺錢時(shí)”，小作者通過(guò)親身打工經(jīng)歷體驗(yàn)到了父母賺錢的不易，認(rèn)識(shí)到了以前的錯(cuò)誤。大道理的教授不如孩子的親身經(jīng)歷。我準(zhǔn)備在假期給孩子創(chuàng)造親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
最后，從學(xué)會(huì)共同生活上說(shuō)，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人際關(guān)系往往十分微妙，要想讓人際關(guān)系變得和諧，非常重要的一點(diǎn)就是“換位思考，換心感受?！保瑫r(shí)時(shí)都在想：如果換成我是他，我會(huì)希望別人怎么做？在處理學(xué)生矛盾時(shí)，我也會(huì)時(shí)常引導(dǎo)學(xué)生換位思考，用別人希望或者能夠接受的方式去解決問(wèn)題?！芭u(píng)的藝術(shù)”一文，讓我受益很多，不禁回想起我在課上的一些“過(guò)激反應(yīng)”，值得反思，值得借鑒。這可能是全世界孩子最愿意接受的批評(píng)方式吧！除此之外我還學(xué)到了表?yè)P(yáng)人可以在公開(kāi)場(chǎng)合，批評(píng)人盡量在私下，非要在公開(kāi)場(chǎng)合也要給人留面子。除此之外就人際關(guān)系方面，他還介紹了謙虛的重要性；感恩不重在物，而重在心意；及時(shí)溝通就能創(chuàng)造和諧人際關(guān)系；要學(xué)會(huì)用自己的態(tài)度改變別人的臉色；學(xué)會(huì)分享和分擔(dān)等。
我喜歡這本書(shū)，因?yàn)樗鼘?duì)于孩子不僅是一本好書(shū)，也讓我從中懂得了如何去引導(dǎo)孩子，去鼓勵(lì)孩子，去陪伴孩子成長(zhǎng)。成長(zhǎng)中的孩子需要這樣一本好書(shū)的陪伴，我會(huì)把它推薦給我身邊的人。
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇八
最近，我有幸拜讀了羅恩·克拉克先生的——《優(yōu)秀是教出來(lái)的——?jiǎng)?chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)》，它點(diǎn)燃了我智慧的火花。本書(shū)的作者克拉克先生是“全美最佳教師獎(jiǎng)”的得主，是一名年僅廿八歲的年輕的男教師，是唯一被美國(guó)總統(tǒng)接見(jiàn)過(guò)三次的小學(xué)老師。他教過(guò)的學(xué)校，學(xué)生都來(lái)自最貧困的家庭，學(xué)校的資源也不豐富。但憑著他的熱情與本書(shū)所介紹的最基本的這五十五條，被他教過(guò)的學(xué)生，成績(jī)卻能突飛猛進(jìn)，氣質(zhì)也會(huì)變得彬彬有禮，我感覺(jué)他的確神奇。本書(shū)只從實(shí)際生活中精選了一些成功的教育案例及幽默風(fēng)趣的小故事的案例，讓我被他那些閃爍著無(wú)窮智慧的“點(diǎn)子”所深深折服。
這本書(shū)最大的成功之處不僅在于55個(gè)細(xì)節(jié)的全方面關(guān)注，更主要的應(yīng)該是他腳踏實(shí)地，一步一步，一個(gè)點(diǎn)一件事的去做，如果沒(méi)有從第一個(gè)細(xì)節(jié)開(kāi)始的小小規(guī)矩，那就不可能最后的順理成章。如果沒(méi)有從說(shuō)話、鼓掌、問(wèn)候、謝謝這樣小小細(xì)節(jié)開(kāi)始，就不可能實(shí)現(xiàn)看電影時(shí)別說(shuō)話，解決糾紛要冷靜等令我們頭痛的癥結(jié)。其實(shí)這不正是我們中國(guó)人傳統(tǒng)的小溪匯成河，河成江，江成海，海成洋，海納百川的有容乃大的哲學(xué)原理嗎？給了學(xué)生規(guī)矩，并不一定就能真正成就一個(gè)孩子，如果沒(méi)有克拉克先生克服一切阻力，孜孜不倦的堅(jiān)持，盡管再不情愿也堅(jiān)持，盡管再困難也堅(jiān)持，甚至為了學(xué)生改變自己的不良習(xí)慣，那就不可能有這樣的成功。所以我覺(jué)得我們要學(xué)習(xí)克拉克先生的55個(gè)細(xì)節(jié)，要學(xué)習(xí)克拉克先生因生制宜定規(guī)矩，放下架子與他們共同成長(zhǎng)的'朋友原則，要學(xué)習(xí)克拉克先生面對(duì)困難堅(jiān)持到底的永不放棄的原則，要學(xué)習(xí)克拉克先生一步一個(gè)腳印做到一步前進(jìn)一步，堅(jiān)持不懈的實(shí)實(shí)在在原則。
“教育工作者必須要有‘每一個(gè)都不放過(guò)’的決心?！薄拔抑挥幸荒甑臅r(shí)間，去改變班上每一個(gè)孩子的一生。我已下定決心，要給我的學(xué)生一個(gè)不同的人生，一個(gè)更好的人生?！?BR> 這是我感受最深的一點(diǎn)，我認(rèn)為這才是教育的終極目標(biāo)。
看完了這本書(shū)之后，我感觸頗多，書(shū)中告訴了我，優(yōu)秀是一種習(xí)慣，只要掌握了正確的教育方法，孩子的觀念及行為就可能馬上改變，而一旦掌握了正確的教育方法，不僅可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛力，改變孩子的不良行為，而且可以提升孩子的綜合素質(zhì)，在生活中營(yíng)造出更多的樂(lè)趣。
“優(yōu)秀絕對(duì)是用心教出來(lái)的！”禮貌是可以教的、人品是可以訓(xùn)練、風(fēng)度是可以培養(yǎng)的的。所以我想，要給我的每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)精彩人生，一個(gè)不同的人生，一個(gè)更好的人生。這是我夢(mèng)寐以求的最大成就。
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇九
拘留出來(lái)，這是一個(gè)讓人不寒而栗的詞語(yǔ)。它意味著被限制在一個(gè)封閉的環(huán)境中，離開(kāi)了塵囂和自由的世界。而我，也曾經(jīng)因?yàn)槟撤N原因，陷入了這樣的處境。在這段拘留的日子里，我經(jīng)歷了許多心靈的煎熬和思考。從中我深刻領(lǐng)悟到了人生的意義和價(jià)值，懂得了珍惜和感恩。下面，我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，談?wù)勎以谶@段拘留出來(lái)的體驗(yàn)中所獲得的心得體會(huì)。
首先，拘留出來(lái)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自由的可貴。進(jìn)入拘留所的那一刻，我仿佛一夜之間被剝奪了所有的自由，尤其是外出旅行、隨心所欲的念頭更是成了奢侈的幻想。以前我總是沒(méi)有意識(shí)到自由的寶貴，常常抱怨生活的瑣碎和無(wú)聊。但是現(xiàn)在，當(dāng)我被限制在一個(gè)半徑為幾十米的空間里時(shí)，才真正明白了自由是多么的珍貴和無(wú)價(jià)。它是我們生活的底色，是我們心靈的翅膀。面對(duì)拘留所里的種種束縛，我深感自由來(lái)之不易，應(yīng)該倍加珍惜。
其次，在拘留出來(lái)的日子里，我對(duì)自己的人生進(jìn)行了反思。我深感自己曾經(jīng)的追求和努力都是如此的微不足道，似乎被現(xiàn)實(shí)一巴掌打醒。面對(duì)突如其來(lái)的困境，我開(kāi)始思考人生的意義和價(jià)值。是什么讓我堅(jiān)持下去？是什么能夠支撐我重新拾起信念和勇氣？終于，在思考的過(guò)程中，我明白了一個(gè)道理，那就是，人生的意義不在于成功與否，而在于你為實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值所付出的努力。
再次，拘留出來(lái)也教會(huì)了我珍惜與感恩。被困在拘留所中，我意識(shí)到?jīng)]有了自由的日子是多么的艱苦和沉重。而當(dāng)我回憶起過(guò)去的生活時(shí)，才發(fā)現(xiàn)我以前是多么幸福和快樂(lè)。以前的一切美好、親情的問(wèn)候、朋友的陪伴、自由的呼吸，無(wú)不成為了我心中刻骨銘心的痕跡。我開(kāi)始更加珍惜與感恩這些曾經(jīng)被我視為理所當(dāng)然的美好。而這種珍惜和感恩也使我更加懂得了生活的真諦和幸福的實(shí)質(zhì)。
最后，在拘留出來(lái)的日子里，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與希望。困境并沒(méi)有將我徹底擊倒，相反，它激發(fā)了我內(nèi)心的強(qiáng)大潛能。面對(duì)困境，我沒(méi)有退縮，沒(méi)有氣餒，而是不斷調(diào)整自己的心態(tài)和狀態(tài)。我告訴自己堅(jiān)持下去，堅(jiān)信明天的太陽(yáng)會(huì)重新升起。日復(fù)一日，堅(jiān)持與希望的力量推動(dòng)著我，終于我走出了拘留所，迎接著新的未來(lái)。
總之，拘留出來(lái)是一個(gè)痛苦而苦澀的經(jīng)歷，但同時(shí)也是一個(gè)對(duì)人生最深切的思考與體悟。從中，我對(duì)自由、人生的意義、珍惜與感恩、堅(jiān)持與希望有了更為深刻的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在，當(dāng)我重新回到自由的世界時(shí)，我會(huì)倍加珍惜這來(lái)之不易的自由，并不斷努力，讓自己的人生更加有意義和價(jià)值。
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇十
教師職業(yè)充滿辛苦與壓力，在繁忙的教學(xué)工作和家庭瑣事讓你身心俱疲時(shí)，不妨找個(gè)空閑充充電讓自己繼續(xù)鼓起勇氣和信心去堅(jiān)持去打拼，比如遇上這本名叫《優(yōu)秀是教出來(lái)》的書(shū)。
只有優(yōu)秀的老師，才能教出優(yōu)秀的學(xué)生。
這是書(shū)中深深打動(dòng)我并時(shí)時(shí)回蕩在我腦海中的一句話，書(shū)中精心挑選的二十四位優(yōu)秀教師的教學(xué)故事也將激勵(lì)我不斷奮進(jìn)，不斷追求，不斷反思。教育不僅僅是工作中的勤耕不輟，更應(yīng)該讓自己變得有愛(ài)，有智慧，有執(zhí)著，有自信。正如于漪、余映潮、汪杰良、萬(wàn)耀平等老師，對(duì)自己嚴(yán)格要求，在教學(xué)中勇于創(chuàng)新，從而讓自己深受學(xué)生喜愛(ài)，教出一批批優(yōu)秀的學(xué)生。他們，不僅“做一流的教學(xué)能手”，也“讓每一位學(xué)生都優(yōu)秀”。
優(yōu)秀的老師注重課堂。
于漪老師，用自己的一生在備課，她最為人所熟知的“一篇文章，三次備課，兩次反思”備課模式，邊教邊改，精益求精。竇桂梅老師莊嚴(yán)地把課堂當(dāng)成人生來(lái)設(shè)計(jì)，萬(wàn)分虔誠(chéng)地傾注了所有的精神和情感，用一顆最真摯的心去跟那些或真實(shí)或虛構(gòu)的主人公們發(fā)生超越時(shí)空的精神交流，去觸碰每一個(gè)孩子的內(nèi)心世界。余映潮老師為上好一篇短短三十七個(gè)字的文言文，毫不猶豫地跳進(jìn)從古到今浩浩蕩蕩的研究資料里，默默地把三十七個(gè)字變成了十萬(wàn)字，又把十萬(wàn)字變成了一堂課。孫維剛老師的數(shù)學(xué)課，“八方聯(lián)系，渾然一體，漫江碧透，魚(yú)翔淺底”，不僅對(duì)本學(xué)科的知識(shí)了如指掌，還對(duì)其他相關(guān)學(xué)科和相關(guān)知識(shí)如數(shù)家珍，真可謂教師的高度決定了教學(xué)的高度。魏書(shū)生老師磨教學(xué)能力，磨教學(xué)態(tài)度，磨人生哲學(xué)，他從每一個(gè)細(xì)節(jié)去琢磨，從板書(shū)的形式架構(gòu)到上課時(shí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速，從學(xué)生身上汲取課堂上的每一絲可能性，不斷磨練自己的教學(xué)能力。
優(yōu)秀的老師聆聽(tīng)學(xué)生心聲。
霍懋征老師的“攻心教學(xué)法”，讓每一個(gè)學(xué)生變得“聰明”、積極。她把自己的人教育歸結(jié)為“激勵(lì)、賞識(shí)、參與、期待”：激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。王春易老師從“善講”到“不講”，毅然放棄自己最擅長(zhǎng)的教學(xué)方式，幫助學(xué)生形成“自學(xué)”的常態(tài)，讓學(xué)生在自學(xué)中學(xué)會(huì)鉆研思考找到潛能和自信，真正習(xí)得學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。李鎮(zhèn)西老師說(shuō)“用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽(tīng)，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛(ài)”，他把不把孩子當(dāng)成大人，不把孩子當(dāng)成敵人，把孩子當(dāng)作孩子，去發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師的。樂(lè)趣。尊重“集體”的力量，讓班集體幫助孩子成長(zhǎng)；尊重孩子的心靈，讓學(xué)生因他的存在而感到幸福；尊重學(xué)生的“犯錯(cuò)”，用自己的尊嚴(yán)換回學(xué)生的尊嚴(yán)。
看完了這本書(shū)之后，真的感觸頗多。書(shū)中告訴我優(yōu)秀是一種力量，只要掌握了正確的教育方法，孩子的觀念及行為就可能馬上改變，而一旦掌握了正確的教育方法不僅可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能，改變孩子的不良行為，而且可以提升孩子的綜合素質(zhì)，在生活中營(yíng)造出更多的樂(lè)趣。
當(dāng)然，最重要的是，老師，請(qǐng)你先成為一個(gè)優(yōu)秀的人！
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇十一
《優(yōu)秀是教出來(lái)的》是我們學(xué)校這個(gè)學(xué)期的共讀書(shū)目，十一月份的時(shí)候，我們所有老師共同學(xué)習(xí)了克拉克老師的前20條班規(guī)，每個(gè)人都結(jié)合自己的教學(xué)舉了很多的例子，我也學(xué)習(xí)到了不少。這個(gè)月我們又繼續(xù)學(xué)習(xí)了本書(shū)的20-40條班規(guī)，其中也有很多班規(guī)就在我們的身邊。很多都是有關(guān)為人處事的教育，像吃飯時(shí)怎么做，等車時(shí)怎么做等等?？梢钥闯鰜?lái)，克拉克老師制定的班規(guī)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)上要遵守的規(guī)矩，還有學(xué)生為人禮貌的教育，這些班規(guī)可以讓學(xué)生在自然的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)好的行為習(xí)慣，可以成長(zhǎng)為一個(gè)文質(zhì)彬彬的人。
記得班規(guī)中有一條是“不許盯著正在受批評(píng)的同學(xué)看”，意思是教師在批評(píng)某一個(gè)同學(xué)的時(shí)候，要教育好其他同學(xué)不能盯著受批評(píng)的同學(xué)看，因?yàn)槎⒅芘u(píng)的同學(xué)看，會(huì)讓這個(gè)受批評(píng)的同學(xué)更加難受，導(dǎo)致其不敢說(shuō)出自己的心里話等。在我們自己的班級(jí)上，也會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，而我經(jīng)常的做法是把這個(gè)受批評(píng)的.同學(xué)叫到旁邊，就是怕當(dāng)眾批評(píng)他時(shí)這個(gè)同學(xué)受到別人的冷眼，也會(huì)讓這個(gè)同學(xué)不敢說(shuō)出自己心里的想法，從而起不到批評(píng)教育的意義。這樣的做法也同樣合適批評(píng)教育打架的同學(xué)，記得我們班之前就出現(xiàn)這樣的情況，兩個(gè)平時(shí)關(guān)系很好的同學(xué)打架了，為了讓他們倆都能說(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)，我分別找來(lái)這兩個(gè)同學(xué)，讓他們分別說(shuō)出事情的經(jīng)過(guò)，得到一致的事情經(jīng)過(guò)以后，我又將這兩個(gè)人叫到一起，讓他們相互說(shuō)一說(shuō)自己做的不好的地方，通過(guò)這樣的單獨(dú)交流，我們很快就解決了問(wèn)題，他們也和好如初了。這是能單獨(dú)解決問(wèn)題時(shí)候的做法，要是不能單獨(dú)解決問(wèn)題，那我們就要像克拉克老師一樣，先教育學(xué)生不能盯著受批評(píng)的同學(xué)，這樣的教育可以讓學(xué)生進(jìn)行換位思考，想一想要是現(xiàn)在受批評(píng)的是自己，是不是希望別人盯著看，從而確定自己的行為。反復(fù)的教育后，學(xué)生肯定能意識(shí)到自己該怎么做。
班規(guī)中還有很多事關(guān)于學(xué)生外出是應(yīng)該注意的，其實(shí)這些道理不僅僅是老師該講的，家長(zhǎng)也應(yīng)該注意，孩子在家長(zhǎng)和老師的共同教育下才能得到全面的教育。就像其中一條是教育學(xué)生旅游的時(shí)候住賓館該怎么做？去快餐廳吃飯時(shí)應(yīng)該怎么做？等等這些情況更多地是和家長(zhǎng)一起時(shí)候會(huì)遇到的。所以還要讓家長(zhǎng)進(jìn)行事先的學(xué)習(xí)。
小小的班規(guī)，大大的教育，每一條班規(guī)看上去都很簡(jiǎn)單，但長(zhǎng)時(shí)間做下來(lái)卻不是一件簡(jiǎn)單的事，克拉克老師能用這樣簡(jiǎn)單基本的規(guī)矩讓這么多的學(xué)生變得優(yōu)秀，那我們也可以去模仿克拉克老師的做法，從這些最基本的規(guī)矩開(kāi)始，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生。
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇十二
我讀了《優(yōu)秀是教出來(lái)的》一書(shū)，不可否認(rèn)，《優(yōu)秀是教出來(lái)的》是一本淺顯易懂并能發(fā)人深思的好書(shū)，這本書(shū)值得我一讀再讀。從克拉克先生的成功中尋找靈感，對(duì)克拉克先生提出的思考尋找答案，在克拉克先生的失敗中總結(jié)教訓(xùn)，的確可以使我少走許多彎路。
《優(yōu)秀是教出來(lái)的》這本書(shū)，最讓我受益的內(nèi)容就是克拉克先生的“55個(gè)被人們忽略的細(xì)節(jié)”正是細(xì)節(jié)創(chuàng)造了奇跡，成就了輝煌。書(shū)中提倡對(duì)孩子要從小在平時(shí)的一點(diǎn)一滴、一舉一動(dòng)中，體現(xiàn)出尊重孩子、寬容孩子、賞識(shí)孩子，并了解孩子的內(nèi)心世界，讓孩子從生活中學(xué)習(xí)，從鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)自信、從寬容中學(xué)會(huì)耐心、從贊美中學(xué)會(huì)感激、從接納中學(xué)會(huì)自愛(ài)、從賞識(shí)中學(xué)會(huì)行動(dòng)、從分享中學(xué)會(huì)感激、從誠(chéng)實(shí)中學(xué)會(huì)真理、從公平中學(xué)會(huì)正義、從關(guān)心中學(xué)會(huì)尊重、從保護(hù)中學(xué)會(huì)信任、從關(guān)愛(ài)中學(xué)會(huì)友善?！瑫r(shí)同事聚一起時(shí)我們總會(huì)聊聊自己班的孩子、聊聊自己，埋怨孩子不夠聰明，埋怨自己的付出得不到回報(bào)，靜下心來(lái)，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些盡惹我們生氣的后進(jìn)孩子，原來(lái)也都有可愛(ài)的一面。猛然醒悟：其實(shí)，每一個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只是有時(shí)繁瑣的工作，忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳，所以我們看到的，更多的是孩子的缺點(diǎn)，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。他們需要老師的關(guān)愛(ài)和賞識(shí)，需要老師的關(guān)心和認(rèn)可，需要老師的呵護(hù)和鼓勵(lì)。他們是成長(zhǎng)中的孩子，需要盡情地沐浴陽(yáng)光，吸吮雨露，所以在教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中都保持著足夠耐心和欣賞的態(tài)度。從他身上我得到啟示，讓人與人走近的是心靈，使心與心相貼的是情感，作為教師，我們應(yīng)用最真摯的情感走進(jìn)孩子幼小的心靈天空。孩子間的天賦、品性都各有差異，要使孩子能得到充分發(fā)揮，教師就必須拋開(kāi)“萬(wàn)般皆下品，唯有分?jǐn)?shù)高”這一狹隘思想的羈絆，用善于發(fā)現(xiàn)“美”的目光去欣賞、捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。作為老師既要欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，又要接受孩子的缺點(diǎn)。
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇十三
拘留是一種特殊的體驗(yàn)，它讓我深刻地體會(huì)到了生活的不易和自由的珍貴。在這次拘留期間，我不僅經(jīng)歷了身心的煎熬，也思考了生命的意義，發(fā)現(xiàn)了一些珍貴的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。在此，我愿意與大家分享我的拘留出來(lái)心得體會(huì)。
首先，拘留讓我真正明白了自由的可貴。在長(zhǎng)期拘留的煎熬中，我感受到了自由被剝奪的痛苦和無(wú)助。每天的生活都是單調(diào)而重復(fù)的，沒(méi)有外界的刺激和交流，我感到無(wú)聊和孤獨(dú)。而當(dāng)我終于被釋放出來(lái)的那一刻，我感到了空氣和陽(yáng)光的寶貴，我開(kāi)始珍惜每一個(gè)自由的瞬間。
其次，拘留讓我反思了人生的意義。在拘留期間，我多次面對(duì)自己內(nèi)心的掙扎和困惑，我開(kāi)始思考人生的真諦和意義。我發(fā)現(xiàn)，人生并不是一帆風(fēng)順的，也不是一直過(guò)得順利和快樂(lè)的。生活中有挫折和困惑是正常的，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾蚊鎸?duì)和克服。只有經(jīng)歷過(guò)困境，我們才能真正認(rèn)識(shí)到人生的意義，找到生活的價(jià)值所在。
同時(shí)，拘留期間我也收獲了一些珍貴的經(jīng)驗(yàn)。在那段時(shí)間里，我學(xué)會(huì)了忍耐和自律，我逐漸培養(yǎng)了自己堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)和樂(lè)觀的態(tài)度。我意識(shí)到，生活中的苦難和困境是暫時(shí)的，只要我們堅(jiān)持不懈，一定能夠找到解決的辦法。此外，我還學(xué)會(huì)了如何與人相處和溝通，我學(xué)會(huì)了欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和接納他們的缺點(diǎn)。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將伴隨著我一生。
最后，拘留出來(lái)我也意識(shí)到了法律和規(guī)章制度的重要。在拘留期間，我親身體驗(yàn)到了法律的威嚴(yán)和規(guī)定的必要性。法律和規(guī)章制度的存在是為了維護(hù)社會(huì)秩序和保護(hù)每一個(gè)公民的權(quán)益。在我出來(lái)之后，我會(huì)更加遵守法律，更加遵守規(guī)章制度，并努力做一個(gè)守法的公民。
總結(jié)起來(lái)，拘留出來(lái)的心得體會(huì)是多方面的。它讓我體會(huì)到了自由的可貴和生命的意義，同時(shí)也讓我收獲了珍貴的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)到法律和規(guī)章制度的重要性。我相信，這次拘留會(huì)對(duì)我的人生產(chǎn)生積極的影響，使我更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。我將銘記這段經(jīng)歷，并以此為動(dòng)力，不斷進(jìn)取，追求更好的自己。
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇十四
身為一名老師，從前如果有人問(wèn)我：“優(yōu)秀是教出來(lái)的嗎？”我可能會(huì)考慮再三而不敢回答，但看完了這本“優(yōu)秀是教出來(lái)的”之后，如果還有人問(wèn)我相同的問(wèn)題，我會(huì)很坦然地回答：“當(dāng)然，優(yōu)秀絕對(duì)是用心教出來(lái)的！”風(fēng)度是可以培養(yǎng)的、禮貌是可以教的、人品是可以訓(xùn)練的。一個(gè)好老師可以教出一批優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)，不過(guò)身為教師要很努力，而且后面還要有學(xué)校和家長(zhǎng)的支持才行！
我們經(jīng)常說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”，在書(shū)中，作者列舉了五十五個(gè)教育的細(xì)節(jié)，從餐桌禮儀到積極心態(tài)的培養(yǎng)，從學(xué)習(xí)、生活到學(xué)會(huì)感恩，內(nèi)容涵蓋了青少年成長(zhǎng)的方方面面。這些細(xì)節(jié)看似平常，卻為了豎立孩子一個(gè)正確的人生方向。其實(shí)這些細(xì)節(jié)班規(guī)和我們現(xiàn)在教學(xué)所要求的都很相近，只是近幾年來(lái)教育觀念的變化，有些人認(rèn)為不用太注重生活禮儀、班級(jí)常規(guī)和服裝儀容，只要給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。但我們要讓家長(zhǎng)和學(xué)生知道，在美國(guó)的校園是很自由開(kāi)放的，還是那么強(qiáng)調(diào)學(xué)生是要被管理的。
克拉克認(rèn)為：“孩子當(dāng)然要管，生活小細(xì)節(jié)更要管”、“如果不管孩子，一開(kāi)始孩子也許會(huì)喜歡你，久而久之就會(huì)變得不尊重你”、“孩子喜歡有所適從，喜歡有個(gè)權(quán)威人物”。這些規(guī)則并不只是要讓孩子循規(guī)蹈矩，更重要的，是要他們?yōu)殡x開(kāi)教室后的人生做好準(zhǔn)備。因此所謂的“克拉克大驚奇”是：學(xué)生其實(shí)是不喜歡放任無(wú)約束的，他們希望有人管，愿意被管，不過(guò)這個(gè)人必須讓他們心服口服，而真心與學(xué)生相待，我相信，每一位老師都可以成為那一位讓學(xué)生心服口服的人。
是教出來(lái)的讀書(shū)心得篇十五
當(dāng)我踏出大門，感受到自由的呼吸時(shí)，心中多少有些迷茫，不知該往哪里去。慢慢的，我開(kāi)始體會(huì)到出來(lái)的自由和責(zé)任，內(nèi)心充滿了期待和挑戰(zhàn)。在邁出這一步后，我決定要好好利用這段時(shí)間，記錄下我的心得體會(huì)。
第二段：重新認(rèn)識(shí)自己。
出來(lái)后，我有了更多時(shí)間獨(dú)處，這讓我有機(jī)會(huì)反思和重新認(rèn)識(shí)自己。筆尖上的回憶，記錄下我一直忽略的內(nèi)心世界。逐漸的，我發(fā)現(xiàn)自己有許多潛力和特長(zhǎng)，只是以往的忙碌擋住了我發(fā)現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。我明白了一個(gè)道理，要肯定自己的能力和價(jià)值，不要讓局限于自己的空間限制了自己的夢(mèng)想，要敢于追求和嘗試，只有充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛能，才能不負(fù)年少時(shí)的夢(mèng)想。
第三段：積極面對(duì)困難和挫折。
出來(lái)后，我面對(duì)了許多困難和挫折。朋友的離去、工作的繁忙，學(xué)習(xí)與生活的壓力讓我時(shí)常倍感壓力。但是，我學(xué)會(huì)了積極面對(duì)困難和挫折。每一次挫折都是一次經(jīng)驗(yàn)的積累，每一次困難都是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。不懼怕挫折，不回避困難，只有勇敢面對(duì)，才能在成長(zhǎng)的道路上越走越穩(wěn)健。我相信，只要我堅(jiān)持下去，勇往直前，最終一定能找到屬于自己的道路。
第四段：學(xué)會(huì)感恩與珍惜。
在出來(lái)后，我學(xué)會(huì)了感恩和珍惜。感恩于身邊的人和事，每一個(gè)相遇和離別都是人生的財(cái)富。感恩曾經(jīng)的遺憾和失落，讓我更加明白自己的價(jià)值和方向。感恩生活的點(diǎn)滴，每一次陽(yáng)光的灑落，都是上天賜予的禮物。珍惜每一段經(jīng)歷和人際關(guān)系，讓每一次相遇都成為人生的一部分。在感恩和珍惜中，我學(xué)會(huì)了更加熱愛(ài)生活，更加明白自己在這個(gè)世上的使命。
第五段：勇敢追求夢(mèng)想與堅(jiān)守初心。
出來(lái)后，我有了更清晰的目標(biāo)和更堅(jiān)定的信念。我相信每一個(gè)人都有自己獨(dú)特的夢(mèng)想，只是在繁忙的生活中失去了對(duì)夢(mèng)想的追求。出來(lái)后，我找回了對(duì)夢(mèng)想的追求，找到了自己的初心。我決定要勇敢追求自己的夢(mèng)想，即使困難重重，挫折層層。只要堅(jiān)守初心，即使曲折坎坷，終究會(huì)走出一條屬于自己的康莊大道。
總結(jié)：出來(lái)后的心得與體會(huì)讓我重新認(rèn)識(shí)了自己，學(xué)會(huì)了積極面對(duì)困難和挫折，感恩與珍惜生活中的每一個(gè)瞬間，勇敢追求夢(mèng)想并堅(jiān)守初心。出來(lái)后的心得體會(huì)讓我逐漸成長(zhǎng)，并找到了自己的人生道路。當(dāng)我看著一路走來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我深知出來(lái)并不是終點(diǎn)，它只是接下來(lái)更精彩旅程的起點(diǎn)。我愿用出來(lái)后的心得體會(huì)，為人生的下一個(gè)階段奠定堅(jiān)實(shí)的基石。