教育的重要性一直被人們所強(qiáng)調(diào)，它是個人和社會發(fā)展的基石。寫總結(jié)可以適當(dāng)使用圖表、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等可視化形式，以增加可讀性?？偨Y(jié)范文的案例和分析，或許能夠給我們啟發(fā)和啟示。
做最好自己教學(xué)設(shè)計篇一
１、認(rèn)識本課12個生字。
２、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
３、理解課文內(nèi)容，懂得從小就樹立自主的思想，不依賴父母，掌握自己生活的本領(lǐng)。
多媒體、頭飾、生字卡、小剪紙。
教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為一、輕松準(zhǔn)備。
教師出示自己的剪紙，激發(fā)學(xué)生的說話興趣。然后讓學(xué)生說說自己最近都學(xué)會了什么本領(lǐng)，可以是力所能及的家務(wù)活，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并且要說出來是怎么學(xué)會的。
學(xué)生爭先恐后的說出自己最近學(xué)的本領(lǐng)。二、質(zhì)疑，引入課題。
師：小鴨子最近學(xué)到了本領(lǐng)，小朋友想不想知道？
師：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)新課文《自己去吧》。
請小朋友看黑板，仔細(xì)看老師寫課文的題目。（教師板書課題）。
師：哪位小朋友能讀一讀課文的題目？
師：你讀的很好，你能帶其他小朋友一起讀嗎？
認(rèn)讀課題中的生字然后質(zhì)疑：
師：你們有什么問題要問嗎？答案就藏在我們的課文里，小朋友愿不愿意自己去找呢？
學(xué)生高興的回答：想。
一生站起來讀課文的題目。
該生領(lǐng)讀。
一個藏字就勾起了孩子門的興趣，他們大聲的回答：愿意。三、讀中感悟第一段。
（播放第一段動畫）。
師：看完后說說你都知道些什么？
師：說說自己平時都有哪些學(xué)習(xí)生字的方法？用自己認(rèn)為好的方法讀課文第一段，邊讀邊找出生字，多讀幾遍。
師：你都認(rèn)識了幾個好朋友啊？讀給你的同桌聽一聽，遇到不會讀的生字就請你的同桌幫幫你。
識字小游戲：
師：小朋友看小鴨子在水底看到了什么字？請大聲的讀出來。
指導(dǎo)朗讀第一段：
師：哪位小朋友愿意站起來讀課文給大家聽？
師：哪位小朋友愿意做個小裁判來評價一下他讀的怎么樣？你覺得該怎么讀？
師挑３到４個小朋友站起來讀。
師：聽到小朋友讀的這么好老師也想來讀一讀，小朋友愿意給老師這個機(jī)會嗎？
聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小鴨子缺乏自信，想要媽媽陪，不知道行不行的商量口氣：媽媽了解環(huán)境，知道水不深，讓小鴨子自己游泳的鼓勵語氣。
口語練習(xí)：
師：讀了這段課文你想對小鴨子說什么？想對鴨子媽媽說什么？
學(xué)生七嘴八舌的說出自己想知道的問題。
生讀生字。
同桌互讀生字。
集體讀生字。
挑生站起來讀。
一生站起來評價。
學(xué)生認(rèn)真聽老師朗讀，朗讀完以后來評價，老師讀的怎么樣？好在哪里？
生在小組內(nèi)邊讀邊想邊表演，并且分角色朗讀。
學(xué)生紛紛站起來發(fā)表自己的意見。四、自讀自學(xué)自悟第二段。
（播放第二段動畫）。
師：看完動畫想朋友想象一下老鷹媽媽會對小鷹說什么？
教師提出自學(xué)的要求：
學(xué)生匯報自學(xué)結(jié)果，啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。
質(zhì)疑討論：
師：想一想，老鷹媽媽為什么讓小鷹自己去？你的媽媽都讓你做什么了？
學(xué)生積極發(fā)表自己的意見。
小組合作學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生明白老鷹媽媽是想讓小鷹自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
五、整體感悟，拓展練習(xí)。
（播放全文動畫）。
師：現(xiàn)在請小朋友想一想怎樣才能把課文讀好？為什么要這樣讀？
師：現(xiàn)在哪位小朋友愿意在來讀給大家聽。其余的小朋友做個小裁判來評價一下。
師：現(xiàn)在小朋友把你喜歡的一段被給你的同桌聽一聽，如果你覺得他背的好你就伸出你的大拇指表揚(yáng)表揚(yáng)他。
師：老師這有一些頭飾，老師想請坐的最好的小朋友上來表演一下。
學(xué)生發(fā)表自己的見解。
一生讀其余學(xué)生評價。
同桌互讀自己喜歡的一段。
生表演課本劇。六、總結(jié)全文。
師：小鴨子學(xué)會了游泳，小鷹學(xué)會了飛翔，你學(xué)了這一課學(xué)會了什么？
做最好自己教學(xué)設(shè)計篇二
1、認(rèn)識12個生字，會寫“自、己、東、西”4個字，認(rèn)識新偏旁“”。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自學(xué)的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
課件、上面寫有會認(rèn)的字的花朵。
兩課時。
課文（新授）。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
在新華路小學(xué)有個一（3）班，班上有個小朋友叫陽陽。陽陽小朋友可聰明了，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)秀，可就是有一個大毛病，獨(dú)立生活能力太差。你們看，他吃飯要媽媽喂，衣服要爸爸穿。你們說，這樣的孩子行不行？不過，有一天，陽陽變了。（課件演示）他學(xué)會了自己吃飯，自己穿衣，自己打掃，自己整理東西。我呀，覺得很奇怪，就去問他為什么會有這么大的進(jìn)步。陽陽偷偷地告訴我，自從他在語文課上學(xué)了一篇課文之后就開始什么都學(xué)著自己去做了，還說如果其他的小朋友學(xué)了的話也一定會有進(jìn)步的。小朋友們，你們想不想來學(xué)學(xué)這篇神奇的，能幫助我們進(jìn)步的.課文呢？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)第十四課《自己去吧》。
二、揭示課題，齊讀。
三、初讀課文，提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
1．借助拼音自由讀課文一遍，要求讀通順。
2．圈劃生字，邊圈邊讀。
3．再讀課文一遍，要求讀準(zhǔn)音。
四、檢查交流。
1．游戲認(rèn)字“小蜜蜂采花蜜”
2．指名讀課文，學(xué)生自己評議。
五、指導(dǎo)朗讀，理解課文。
1．師范讀，找一找：
“自己去吧”是誰說的？找到了讀一讀。
2．學(xué)習(xí)小組討論：
鴨媽媽、鷹媽媽為什么要孩子們自己去吧？
3．自己練習(xí)讀媽媽和孩子的對話。
4．（課件演示）體會小鴨和小鷹沒有學(xué)會之前是什么心情？學(xué)會了之后呢？
5．指導(dǎo)朗讀。
（1）自己選擇喜歡的角色練習(xí)朗讀。
（2）同桌練習(xí)朗讀。
（3）師生分角色朗讀。
6．想像：小鴨和小鷹是怎樣自己學(xué)會的？
7．自由交流，也可表演。
8．（課件演示）看到小鴨學(xué)會了游泳，小鷹學(xué)會了飛翔，你們高興嗎？
9．練習(xí)讀句子。
（1）過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳。
（2）過了幾天，小鷹學(xué)會了飛翔。
六、聯(lián)系實(shí)際談一談。
陽陽到底學(xué)到了什么使他進(jìn)步那么大？你學(xué)到了什么？你自己學(xué)會過什么？你還想學(xué)什么？
七、鞏固練習(xí)。
1．讀一讀。
不深那邊去吧好嗎。
2、找一找。
3、說一說，出示圖，讓學(xué)生仿照課文練習(xí)說話。
做最好自己教學(xué)設(shè)計篇三
——讓每位教師每名學(xué)生都得到發(fā)展。
三門峽市湖濱區(qū)楊窯小學(xué)劉凱波。
2017年3月17日—24日，我有幸參加了浙江大學(xué)“三門峽市中小學(xué)教育管理干部領(lǐng)導(dǎo)力和綜合素養(yǎng)提升高級研修班”。在這次學(xué)習(xí)活動中，有機(jī)會聆聽了眾位教育專家、杭州名校長的精彩報告，感受每個學(xué)校的先進(jìn)理念，了解每個學(xué)校的成長歷程，獲得了許多寶貴的思想和經(jīng)驗(yàn)，收獲很多。
雖然成功不可以完全復(fù)制，但教育理念的差距給了我奮起的目標(biāo)，落后的現(xiàn)狀讓我多了一份沉甸甸的責(zé)任。學(xué)軍小學(xué)的“童心教育”、星洲小學(xué)的“為了每個人的發(fā)展”、育才外語小學(xué)的“微秀課程”以及相親相愛和諧溫馨的公益中學(xué)無不給我以啟示：許多的教育現(xiàn)實(shí)可能是我們無法改變的，但是我們可以改變自己，改變我們的教師，改變我們的學(xué)校，讓學(xué)校成為師生共同成長的樂園。
一、學(xué)習(xí)思考：
作為校長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨(dú)到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。要當(dāng)好一個好校長，必須是一個追求夢想的校長?？偟膩碚f三句話：把職業(yè)當(dāng)做追求、不把教書當(dāng)討飯的行當(dāng)來看待；在事業(yè)成功過程中，實(shí)現(xiàn)人生價值；衡量自己人生價值，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊的價值。
（一）校長要善于學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力，做有文化的人要充分認(rèn)識自己的責(zé)任，為辦好教育而思，為學(xué)校發(fā)展而謀，充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用，使自己成為一面旗幟，引領(lǐng)凝聚教師群體。善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，看書讀報，聽課參觀。不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)課程改革理論，學(xué)習(xí)名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣工作才能有思路、有創(chuàng)新。不僅自己學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型校園，營造學(xué)習(xí)氣氛，不斷提高教師的整體素質(zhì)。
(二)校長要有教育質(zhì)量意識。
（三）校長要有情智有擔(dān)當(dāng)。
要懷有感恩的心對待教師。切不可太把自已當(dāng)回事，把校長當(dāng)回事，老師從心里認(rèn)可你了你才是校長。要讓身邊的人感到跟我干不會吃虧，不要忘記做事的人，也不要忘記人做的事。還要長要做一個大智若愚的智者。我們要為老師創(chuàng)造盡可能好的條件，把教師放在適合他個人成長的崗位上，讓他們懷著美好的愿景，追尋自已的教育夢想。用最大的寬容，容忍所有的人包括不同追求的人，要用智慧招安不同追求的人，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展出力。要知人善用，勇于承擔(dān)責(zé)任，對教師差錯而引起的不良后果校長要有勇氣承擔(dān)。
（四）改革莫畏難，教研要當(dāng)先。
在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立?！?，以“科研強(qiáng)校”，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學(xué)校。
二、工作設(shè)想：
（一）搭建多種平臺，促進(jìn)教師成長。
打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的重要保障確。讓每個教師都有所發(fā)展盡快發(fā)展應(yīng)是我們學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)之一。
1、促進(jìn)教師發(fā)展。
校長首先必須要有良好的服務(wù)意識，當(dāng)好師生的公仆，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼要讓教師熱愛自己的工作，最重要的是要讓教師不斷獲得成功。支持教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造機(jī)會讓他們接受名師指點(diǎn)，讓他們在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步；在校內(nèi)要為教師的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，讓他們在繁忙的工作之余，能夠靜下來學(xué)習(xí)思考；要建立各種激勵機(jī)制，鼓勵教師學(xué)習(xí)，鼓勵教師成名；努力營造一種學(xué)習(xí)的氛圍，讓教師自覺投入到學(xué)習(xí)中去；采取多種措施，開展各種活動，培養(yǎng)和鍛煉教師的實(shí)踐能力和水平，等等。
在我們學(xué)校中骨干教師占了60%。管理中只要控制了這60%，就能100%地控制全局。這一定律要求在校本教研中我們首先要用90%的精力關(guān)注占教師總數(shù)60%的骨干教師專業(yè)成長。
（2）鼓勵多次備課，推出精研課，撰寫反思，記錄故事。
建章立制，用制度作保障，對于備課突出者、研課中表現(xiàn)突出者，給予獎勵；通過發(fā)表文章讓教師獲得成功體驗(yàn)，學(xué)校給予獎勵。
（3）充分發(fā)揮科研先導(dǎo)作用。
開展新課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會新課程理念，不當(dāng)“糊涂”老師。確立“問題即課題，行動即研究”的意識，大力開展“基于問題的研究”，促使教科研工作更貼近新課改、貼近教學(xué)一線。
（4）現(xiàn)代教學(xué)信息設(shè)備的使用。
部分備課，反思、教育故事要求一律用電子稿完成，連同每天手提電腦使用率一并計入教師考核。每位教師在每期完成cctalk直播兩節(jié)課。同時改進(jìn)手段運(yùn)用技術(shù)讓我們的課程更開放，定期通過cctalk向家長直播，向家長展示學(xué)校的風(fēng)采。
3、加強(qiáng)師德建設(shè)。
嚴(yán)格執(zhí)行《楊窯小學(xué)小學(xué)教師師德考核辦法》，發(fā)現(xiàn)并培植自己學(xué)校典型，以點(diǎn)帶面，全面提高教師師德素養(yǎng)。
（二）狠抓以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，打造高效課堂。
學(xué)生在課堂小組合作，張揚(yáng)個性，實(shí)現(xiàn)夢想。課堂的意義看似簡單，又深藏不露，校長心里明亮，還要教師完全理解，抓住了課堂，就抓住了成功的方向。靜下心來研究課堂，改變課堂，轉(zhuǎn)變觀念，提升思想，發(fā)展專業(yè)，上好每一節(jié)課，教好每一個學(xué)生。圍繞“導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式做文章，著力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。
（三）開齊課程開足課時，大力開發(fā)校本課程。
讓閱讀更有效率。我們一定要依托校本課程，打造學(xué)校特色，促進(jìn)師生的全面發(fā)展。
（四）深入發(fā)展社團(tuán)活動。
1.利用中午休息時間把學(xué)校的書法興趣小組活動開展的再豐富些，吸收更多的組員。
2.太極拳興趣小組在現(xiàn)有簡化24式的基礎(chǔ)上，找有興趣的老師和學(xué)生教會陳氏老架一路，有條件的話可以在上午下午在村活動廣場推廣到村民中去，真正推廣傳統(tǒng)武術(shù)于一方。
3.把校園廣播和朗讀課程結(jié)合起來，讓我們做一個“讀書人”
（四）注重細(xì)節(jié)，以德育活動育人。
1、抓陶冶，精心布置環(huán)境。
配合特色學(xué)校創(chuàng)建與校園文化建設(shè)工作的開展，從校園的環(huán)境布置入手，發(fā)揮環(huán)境對人潛移默化的教育作用。攫取傳統(tǒng)文化三字經(jīng)、道德經(jīng)、百家姓中文明禮儀教育的經(jīng)典語錄論述予以圖解、故事解。通過張貼古今中外文明禮儀典范人物的圖像配以文字說明的宣傳框，讓他們終日與學(xué)生為“伴”。通過將小學(xué)生行為規(guī)范編成三字歌、童謠的形式懸掛在校園中，讓它們在學(xué)生中耳熟能詳。努力使整個校園，觸目之處，行走之時都讓人置身于“修身養(yǎng)性”的濃濃氛圍中。
2、明顯的位置上，開設(shè)“文明”墻，“禮儀墻報”，大張旗鼓地宣傳身邊一個個文明事跡，讓學(xué)生明白文明不只在口頭上。為媽媽洗一次腳，做一次家務(wù)，撿起身邊的垃圾等等，要善于發(fā)現(xiàn)德育素材，給學(xué)生承諾做好事學(xué)?！坝谰谩北Ａ簦尩掠兊每捎?BR> 3、抓活動，以活動育人。
配合校本課程開發(fā)，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日以及陽光體育、快樂大課間開展豐富多彩的活動，真正做到以活動育人。
4、堅持學(xué)校德育系列化教育，在一年前我們學(xué)校就提出的利用每周一次班會課，學(xué)生德育養(yǎng)成216步教育。說到?jīng)]有真正做到，從現(xiàn)在起校長親自抓落實(shí)，切實(shí)把德育落在實(shí)處、做出特色。
（五）充分發(fā)揮家長委員會作用，搞好家長課程資源開發(fā)。
長的希望只有一個。
成立新一屆家長委員會，讓家長走進(jìn)學(xué)校，了解孩子的成長環(huán)境，讓家長陪伴孩子的成長，了解學(xué)校的發(fā)展，參與學(xué)校的管理，宣傳教育、宣傳學(xué)校，樹立教育形象、教育品牌；有計劃的舉辦家長會，讓家長走進(jìn)學(xué)校與教師交流；組織家長進(jìn)課堂聽課，讓家長了解教師，了解學(xué)生，這對教師是一種監(jiān)督，更是一種鼓勵；讓家長走進(jìn)課堂講課，為孩子們傳授一些生活技能、安全常識、才藝展示，不僅讓孩子學(xué)到在課堂上學(xué)不到的知識，更是帶給孩子一種自信和自豪。親子共成長更是最好的教育方式，我們一定要充分了解家長資源、發(fā)揮家長資源的作用，在家長的支持、參與與幫助下，發(fā)展學(xué)生、發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)校。
2017.3.29。
做最好自己教學(xué)設(shè)計篇四
1、認(rèn)識本課12個生字。
2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就樹立自主的思想，不依賴父母，掌握自己生活的本領(lǐng)。
多媒體、頭飾、生字卡、小剪紙。
教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為一、輕松準(zhǔn)備。
教師出示自己的剪紙，激發(fā)學(xué)生的說話興趣。然后讓學(xué)生說說自己最近都學(xué)會了什么本領(lǐng)，可以是力所能及的家務(wù)活，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并且要說出來是怎么學(xué)會的。
學(xué)生爭先恐后的說出自己最近學(xué)的本領(lǐng)。二、質(zhì)疑，引入課題。
師：小鴨子最近學(xué)到了本領(lǐng)，小朋友想不想知道？
師：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)新課文《自己去吧》。
請小朋友看黑板，仔細(xì)看老師寫課文的題目。（教師板書課題）。
師：哪位小朋友能讀一讀課文的題目？
師：你讀的很好，你能帶其他小朋友一起讀嗎？
認(rèn)讀課題中的生字然后質(zhì)疑：
師：你們有什么問題要問嗎？答案就藏在我們的課文里，小朋友愿不愿意自己去找呢？
學(xué)生高興的回答：想。
一生站起來讀課文的題目。
該生領(lǐng)讀。
一個藏字就勾起了孩子門的興趣，他們大聲的回答：愿意。三、讀中感悟第一段。
（播放第一段動畫）。
師：看完后說說你都知道些什么？
師：說說自己平時都有哪些學(xué)習(xí)生字的方法？用自己認(rèn)為好的方法讀課文第一段，邊讀邊找出生字，多讀幾遍。
師：你都認(rèn)識了幾個好朋友啊？讀給你的同桌聽一聽，遇到不會讀的生字就請你的同桌幫幫你。
識字小游戲：
師：小朋友看小鴨子在水底看到了什么字？請大聲的.讀出來。
指導(dǎo)朗讀第一段：
師：哪位小朋友愿意站起來讀課文給大家聽？
師：哪位小朋友愿意做個小裁判來評價一下他讀的怎么樣？你覺得該怎么讀？
師挑3到4個小朋友站起來讀。
師：聽到小朋友讀的這么好老師也想來讀一讀，小朋友愿意給老師這個機(jī)會嗎？
聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小鴨子缺乏自信，想要媽媽陪，不知道行不行的商量口氣：媽媽了解環(huán)境，知道水不深，讓小鴨子自己游泳的鼓勵語氣。
口語練習(xí)：
師：讀了這段課文你想對小鴨子說什么？想對鴨子媽媽說什么？
學(xué)生七嘴八舌的說出自己想知道的問題。
生讀生字。
同桌互讀生字。
集體讀生字。
挑生站起來讀。
一生站起來評價。
學(xué)生認(rèn)真聽老師朗讀，朗讀完以后來評價，老師讀的怎么樣？好在哪里？
生在小組內(nèi)邊讀邊想邊表演，并且分角色朗讀。
學(xué)生紛紛站起來發(fā)表自己的意見。四、自讀自學(xué)自悟第二段。
（播放第二段動畫）。
師：看完動畫想朋友想象一下老鷹媽媽會對小鷹說什么？
教師提出自學(xué)的要求：
學(xué)生匯報自學(xué)結(jié)果，啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。
質(zhì)疑討論：
師：想一想，老鷹媽媽為什么讓小鷹自己去？你的媽媽都讓你做什么了？
學(xué)生積極發(fā)表自己的意見。
小組合作學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生明白老鷹媽媽是想讓小鷹自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
五、整體感悟，拓展練習(xí)。
（播放全文動畫）。
師：現(xiàn)在請小朋友想一想怎樣才能把課文讀好？為什么要這樣讀？
師：現(xiàn)在哪位小朋友愿意在來讀給大家聽。其余的小朋友做個小裁判來評價一下。
師：現(xiàn)在小朋友把你喜歡的一段被給你的同桌聽一聽，如果你覺得他背的好你就伸出你的大拇指表揚(yáng)表揚(yáng)他。
師：老師這有一些頭飾，老師想請坐的最好的小朋友上來表演一下。
學(xué)生發(fā)表自己的見解。
一生讀其余學(xué)生評價。
同桌互讀自己喜歡的一段。
生表演課本劇。六、總結(jié)全文。
師：小鴨子學(xué)會了游泳，小鷹學(xué)會了飛翔，你學(xué)了這一課學(xué)會了什么？
做最好自己教學(xué)設(shè)計篇五
1、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。認(rèn)識新偏旁。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
本課是一篇童話故事。講的是小鴨在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了飛翔。課文內(nèi)容有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)課件、小鴨子和鴨子媽媽的頭飾。
一、導(dǎo)入課文，揭示課題。
引：小朋友，今天我們的課堂和以前有什么不一樣嗎？那我們一定要表現(xiàn)得最好，讓所有老師都記住你的名字。
1、我們今天學(xué)習(xí)哪一課？（自己去吧）齊讀。個別讀。（準(zhǔn)音）。
2、你們知道這句話是誰說的嗎？
3、是的，今天老師把其中的一位鴨媽媽請到了現(xiàn)場。瞧，她來了——（出示課件鴨子）。
看，鴨媽媽游得多快活呀！你猜她在想什么？她在想呀，我的孩子剛生下來，它還不會游泳呢？我得盡快讓它學(xué)會游泳。（出示課件圖1）于是有一天，鴨媽媽就帶著小鴨子來到了小溪邊。哇，這里的景色真美，你們看到了什么？能不能用“這里真美啊，有＿＿＿，有＿＿＿，還有＿＿＿?！眮硗暾卣f一句話。
1、學(xué)習(xí)第一句：小鴨子看見美麗的鮮花，清清的小河，開心極了！你知道這時小鴨子想對媽媽說什么嗎？（出示課件小鴨話）。
請學(xué)生讀。（這只小鴨子可真有禮貌。）。
誰再來讀讀。
大家知道他們哪個字讀得特別好嗎？（您）準(zhǔn)音。可以怎樣記住這個字？（字形）我們用心來稱呼對方，對爸爸媽媽，叔叔阿姨，爺爺奶奶都可以用“您”。誰能用“您”來說一句話。
小鴨子這么有禮貌地對媽媽說話，其實(shí)它的心里有個想法就是——誰能把小鴨子非常想游泳的心情讀出來。女生讀。男生讀。
2、學(xué)習(xí)第二句：（出示課件鴨媽媽話）師范讀鴨媽媽的話。誰也來當(dāng)一回鴨媽媽。（個別讀）。
她搖搖頭說水不深，讓小鴨子自己去游吧。你們也能讀好這句話嗎？我們分組來讀一讀。齊讀。
3、分角色讀：小朋友喜歡鴨媽媽的請舉手，喜歡小鴨子的舉手。我們分別來讀一讀。
4、這只鴨媽媽可真狠心，讓剛出世的孩子自己去游泳，難道它不擔(dān)心孩子被淹死嗎？（水不深、羽毛會浮起來、媽媽在身邊、腳掌的幫助）。
5、看來，我們的擔(dān)心是多余的。過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳。
可是，你們知道嗎？學(xué)游泳的這幾天中，小鴨子遇到了許多的困難?？凑l能真正理解當(dāng)時的小鴨子？同桌互相討論一下，待會兒請小朋友戴上這個漂亮的頭飾來演一演。
師：剛才的表演真精彩，你真是一只勇敢的小鴨子！請問鴨媽媽，你喜歡自己的孩子嗎？那你為什么讓小鴨子一個人去學(xué)游泳呢？（因?yàn)槲抑浪粫退?，我想讓它?dú)立學(xué)會本領(lǐng)……）鴨媽媽真懂得教育自己的孩子。（各獎一只小鴨）。
小鴨子克服種種困難，終于學(xué)會了游泳的本領(lǐng)，它現(xiàn)在的心情怎樣？（高興、喜悅、自豪）小朋友的心情怎樣？（高興）就讓我們變成一只快活的小鴨子自由地游吧?。ǔ鍪尽赌给啂▲啞罚?。
（選擇自己喜歡的作業(yè)完成）。
1、演一演：回家后把這個故事表演給父母看。
2、畫一畫：可以畫小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。
3、做一做：回家后自己去學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗(yàn)。
做最好自己教學(xué)設(shè)計篇六
（６）能夠根據(jù)提示在10分鐘內(nèi)仿編、續(xù)編或創(chuàng)編寫出與主題相關(guān)、語言流暢的兒歌或小故事。
２．過程與方法。
（１）能夠提出不認(rèn)識的生字朋友，進(jìn)一步掌握和體驗(yàn)識字的方法；
（３）能夠通過仿、續(xù)或創(chuàng)編的方法，表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見或看法；
（４）能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，有將生字識記方法或?qū)φn文的理解感悟用語言表達(dá)出來與其他同學(xué)交流的愿望，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法。
３．情感態(tài)度價值觀。
（１）能夠注意到寫字姿勢的重要性，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；
（２）認(rèn)同從小就要樹立不依賴父母、自己學(xué)會生活的本領(lǐng)這一思想，能夠完成一篇語句通順的、以“自己的事情自己做”為主題的小兒歌或小故事。
1．學(xué)生是7～8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；
2．學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許；
4．學(xué)生已有一定的拼讀能力，能借助漢語拼音閱讀拓展材料；
7．學(xué)生能根據(jù)提示仿、續(xù)或創(chuàng)編寫故事，并樂于表達(dá)。
1．以問題解決為主的教學(xué)策略：a．學(xué)生通過朗讀課文自己提出不認(rèn)識的生字或生僻字（問題），在其他同學(xué)的幫助或教師的提示下自主運(yùn)用謎語、兒歌、組詞造句、加減、同音、形近等方法識記不認(rèn)識的字（解決問題）；b．學(xué)生通過朗讀課文自己提出問題（如鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳呢？）通過同桌討論和教師對重點(diǎn)詞句（如：“過了幾天”、“自己去游吧”）的點(diǎn)撥，學(xué)生自己找出問題的答案并和全班同學(xué)交流（問題解決）。
2．自主學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過自主閱讀拓展資料和進(jìn)行創(chuàng)新寫作，在深入理解課文主題的基礎(chǔ)上，提高閱讀識字能力和寫作水平，促進(jìn)思維的深層次加工。
１、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。
２、資源準(zhǔn)備：教學(xué)ppt、打印的拓展資源、自制教學(xué)圖片。
第一課時。
（一）師生談話，導(dǎo)入新課。
2．學(xué)生和老師一起板書課題：自己去吧。
3．隨機(jī)識字：自、己、吧（師：作標(biāo)記的是我們今天要學(xué)的生字，誰有辦法記住它們？）。
4．學(xué)生說出自己識記上述生字的方法，教師適時鼓勵。（學(xué)生一邊說，教師一邊把學(xué)生說的字或詞快速書寫在黑板上。）。
（二）初讀課文，認(rèn)讀生字。
1．學(xué)生用喜歡的方式自讀課文。要求：（1）借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍；（2）一邊讀，一邊圈畫生字，標(biāo)出自然段。
2．例舉生字：課文中要求會認(rèn)的生字，你還和哪一個沒有交上朋友，把他請到黑板上來吧！
3．自主識字：誰愿意幫助他們記住這些生字朋友呢？學(xué)生用自己喜歡的方式識字。
4．教師學(xué)生互出謎語，利用謎語來識字。（強(qiáng)化學(xué)字頭。）。
5．學(xué)生自讀教師在ppt上列出的擴(kuò)展詞語或句子。（教師同時指導(dǎo)個別同學(xué)。）。
6．再讀課文。
（三）擴(kuò)讀兒歌（學(xué)生閱讀打印的拓展材料上的“識字通”）。
（四）口語表達(dá)訓(xùn)練。
要求：一個個生字娃娃手拉手組成了優(yōu)美的句子，好聽的故事，你可以采用說一句話、說一段話，或者編一個小故事、編兒歌等方式來和生字做游戲，至少用上三個今天學(xué)過的生字，能多用就更好了。
1．學(xué)生自己練習(xí)。
2．反饋說話。
（五）指導(dǎo)寫字。
1．學(xué)生觀察書中生字的筆順、占格位置。
2．教師范寫，學(xué)生書空。
3．學(xué)生描紅，練寫，教師巡視。
第二課時。
（一）片段導(dǎo)入，引出新課。
1．師：生字朋友要和大家捉迷藏，看看你還認(rèn)識它們嗎？
2．學(xué)生自讀ppt上的生字故事。
3．指名讀。
（二）自讀課文，理解感悟。
1．第1自然段。
（1）學(xué)生自己讀課文第1自然段，思考：你讀懂了什么？還有什么不懂的？
（2）學(xué)生自己提出不懂的問題。
（3）學(xué)生自己思考，同桌討論交流。（教師點(diǎn)撥：a、小鴨為什么不敢自己去？b、鴨媽媽為什么不帶他去？c、“過了幾天”是什么意思？）。
（5）指導(dǎo)朗讀。
2．第2自然段。
（1）自讀第2自然段，和同桌說說你的想法。
（2）匯報說。
（3）指導(dǎo)讀。
3．誦讀全文，嘗試記憶。
（三）擴(kuò)展閱讀，深化主題。
過渡：小鴨通過努力，學(xué)會了游泳；小鷹通過努力，學(xué)會了飛翔；還有許許多多的小動物，它們都是通過努力，學(xué)會了生活的本領(lǐng)，讓我們共同走進(jìn)“閱讀天地”吧！
（四）創(chuàng)新寫作，思維訓(xùn)練。
要求：編一個能說明“自己的事自己做”道理的小故事，可以仿照《自己去吧》編，也可以自由續(xù)編、創(chuàng)編。相信你能成功！
1．學(xué)生構(gòu)思；2．創(chuàng)新寫作；3．匯報反饋。
（五）教師寄語：能夠獨(dú)立自主的孩子是多么討人喜歡呀！孩子們，你們不要做什么事都依賴父母的“小皇帝”呀，要懂得“自己的事自己做”！
七、總結(jié)與評價。
本課主要評價學(xué)生達(dá)到課標(biāo)要求的程度。第一課時側(cè)重于識字教學(xué)的評價，第二課時側(cè)重于課文教學(xué)的評價。教師在課堂上通過對學(xué)生的及時反饋進(jìn)行評價，課后主要通過完成一些有意義的任務(wù)進(jìn)行評價。具體的評價指標(biāo)還是課標(biāo)要求的具體化措施。
一級指標(biāo)二級指標(biāo)評價具體內(nèi)容評價方式。
知
識
與
技
b．兩顆星。
c．三顆星。
d．四顆星。
e．五顆星。
b．兩顆星。
c．三顆星。
b．兩顆星。
c．三顆星。
d．四顆星。
b．兩顆星。
c．三顆星。
d．四顆星。
b．四顆星。
八、專家點(diǎn)評。
做最好自己教學(xué)設(shè)計篇七
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。”《自己去吧》是人教版新課標(biāo)教材一年級上冊第五單元的一篇課文。本單元以對學(xué)生進(jìn)行成長教育為專題，本課側(cè)重對學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的教育。本課故事情節(jié)很簡單，講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵下，自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。在學(xué)生認(rèn)識了本課生字、初讀了課文之后，我決定，把第二課時的閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于：重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，整合科學(xué)課程了解一些關(guān)于鴨子、鷹的科普常識來突破難點(diǎn)，領(lǐng)悟應(yīng)該自己獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)，通過觀察、表演、朗讀等途徑來學(xué)習(xí)、感悟語言，體會課文的意思。讓學(xué)生在角色中感悟文字，在閱讀中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
1、鞏固認(rèn)識12個生字。會寫“東、西”兩個字。
2、正確、流利的朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
識字、寫字和練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
1、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《自己去吧》。（師板書課題）。
2、師：同學(xué)們，我們上節(jié)課又認(rèn)識了12個字朋友，你們現(xiàn)在能說出它們的名字嗎？
課件出示：自己吧您帶嗎深學(xué)會那景美。
（點(diǎn)名讀，開火車讀）。
3、師：這些字也找朋友組成了詞，它們要考考我們一（2）班的同學(xué)是不是認(rèn)識它們。我們來認(rèn)一認(rèn)吧。
課件出示：自己去吧好嗎不深學(xué)會那里風(fēng)景很美。
1、出示課件。
生1：想下水玩一玩。
生2：多想到水里游一游呀。
生3：真想跳到水里去洗個澡！
師：小鴨子到底想到什么？請大家打開課本，找到小鴨子說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀。
（學(xué)生開始讀書。）。
師：小鴨子說的是哪句話？
生：小鴨子說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”
師：你們從這句話中體會到了什么語氣？
生1：急切的語氣。
生2：懇求的語氣。
師：誰來當(dāng)小鴨子讀一讀？
生讀。生評。
師：能不能讀快一點(diǎn)，讓鴨媽媽聽了就帶你去游泳？大家一起讀。
生齊讀。
師：鴨媽媽怎么說？誰來讀讀？
生讀。
師：這只鴨媽媽的語氣是怎樣的？
生1：很親切。
生2：有鼓勵的語氣。
師：誰再讀一讀？
生讀。生評。
師：她讀得不錯，還會用上手勢，搖搖頭說不深。還有沒有人想讀？
（同桌分角色表演讀）。
2、出示課件：
這時，有只雞媽媽聽到了鴨媽媽和小鴨子的對話，她對鴨媽媽說：你真狠心啊，一點(diǎn)都不愛自己的孩子。讓孩子自己去游泳，要是淹死怎么辦？要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒險呢！
師：同學(xué)們，聽了鴨媽媽和雞媽媽的話，你們喜歡鴨媽媽還是雞媽媽呢？為什么？
生1：（立刻答）我喜歡雞媽媽，因?yàn)樗荜P(guān)心孩子，處處為自己的孩子著想。
生2：我喜歡書上的鴨媽媽。
師：為什么呀？（學(xué)雞媽媽）我對你這么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜歡我呢？
生1：因?yàn)槲液芟肴ビ斡景 ?BR> 生2：因?yàn)槲蚁矚g游泳。
生3：我很想自己去試試。
師：（學(xué)雞媽媽）我真的很怕你們淹死。
生1：小溪里的水不深，不會被淹死的。
生2：鴨子不會淹死的，它們天生就會游泳。
師：（笑了笑）鴨媽媽是不是不愛自己的孩子呢？她這樣做是為什么？我們來聽聽鴨媽媽是怎么說的吧。
出示課件：
播放鴨媽媽的話：我不是不愛自己的孩子，我這樣做是為了鍛煉它自己生活的本領(lǐng)。我的鴨寶寶身體扁扁的，有助于它在水里游；身上有油，使它在水里不易沉下去；趾間有蹼，就像小船的兩只槳，一劃動，就可以到處游來游去。這些會幫助它自己學(xué)會游泳的。
師：聽了鴨媽媽的話，你明白了什么？
生1：小鴨子自己能學(xué)會游泳。
生2：鴨媽媽這樣做是為了鍛煉小鴨子自己生活的本領(lǐng)。
生3：鴨媽媽是讓它自己去做自己能做的、自己應(yīng)該會做的事。
3、師：小鴨子是不是馬上就學(xué)會了游泳？
生：不是。
師：你是從哪兒知道的？
生：課文寫了“過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳?！备嬖V我們小鴨是過了幾天才學(xué)會了游泳的。
（分小組討論、表演）。
指名學(xué)生表演。（進(jìn)行評比，予以鼓勵）。
4、齊讀第一自然段。
5、分角色背誦第一自然段。
課件出示：老師，您能帶我們學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛翔的故事嗎？
指名生讀。
2、師：你覺得我會怎么說？
生1：你去學(xué)吧。
生3：這個故事不難學(xué)，自己去學(xué)吧。
師：這正是老師想說的。那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事吧。
3、請各小組帶著問題表演讀或者合作讀。
4、生以各種形式匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，如：朗讀，表演。
1、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲？
2、生拿著自己的照片上臺來說，說的好的同學(xué)把照片貼在黑板上。
3、師：大家說得真好，我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的小鴨和小鷹。真是太了不起了！
能干的孩子們，讓我們一起來寫一寫這兩個字。（課件出示在田字格中的生字：東西）。
（1）師范寫，生觀察并說說要提醒大家寫時注意什么。
（2）生描一描，寫一寫。
1、朗讀和背誦課文。
2、回家后把這個故事表演給父母看。
3、回家后自己去學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹給大家聽。
做最好自己教學(xué)設(shè)計篇八
（6）能夠根據(jù)提示在10分鐘內(nèi)仿編、續(xù)編或創(chuàng)編寫出與主題相關(guān)、語言流暢的兒歌或小故事。
2．過程與方法。
（1）能夠提出不認(rèn)識的生字朋友，進(jìn)一步掌握和體驗(yàn)識字的方法；
（3）能夠通過仿、續(xù)或創(chuàng)編的方法，表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見或看法；
（4）能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，有將生字識記方法或?qū)φn文的理解感悟用語言表達(dá)出來與其他同學(xué)交流的愿望，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法。
3．情感態(tài)度價值觀。
（1）能夠注意到寫字姿勢的重要性，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；
（2）認(rèn)同從小就要樹立不依賴父母、自己學(xué)會生活的本領(lǐng)這一思想，能夠完成一篇語句通順的、以“自己的事情自己做”為主題的小兒歌或小故事。
1．學(xué)生是7～8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；
2．學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許；
4．學(xué)生已有一定的拼讀能力，能借助漢語拼音閱讀拓展材料；
7．學(xué)生能根據(jù)提示仿、續(xù)或創(chuàng)編寫故事，并樂于表達(dá)。
1．以問題解決為主的教學(xué)策略：a．學(xué)生通過朗讀課文自己提出不認(rèn)識的生字或生僻字（問題），在其他同學(xué)的幫助或教師的提示下自主運(yùn)用謎語、兒歌、組詞造句、加減、同音、形近等方法識記不認(rèn)識的字（解決問題）；b．學(xué)生通過朗讀課文自己提出問題（如鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳呢？）通過同桌討論和教師對重點(diǎn)詞句（如：“過了幾天”、“自己去游吧”）的點(diǎn)撥，學(xué)生自己找出問題的答案并和全班同學(xué)交流（問題解決）。
2．自主學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過自主閱讀拓展資料和進(jìn)行創(chuàng)新寫作，在深入理解課文主題的基礎(chǔ)上，提高閱讀識字能力和寫作水平，促進(jìn)思維的深層次加工。
1、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。
2、資源準(zhǔn)備：教學(xué)ppt、打印的拓展資源、自制教學(xué)圖片。
第一課時。
（一）師生談話，導(dǎo)入新課。
2．學(xué)生和老師一起板書課題：自己去吧。
3．隨機(jī)識字：自、己、吧（師：作標(biāo)記的是我們今天要學(xué)的生字，誰有辦法記住它們？）。
4．學(xué)生說出自己識記上述生字的方法，教師適時鼓勵。（學(xué)生一邊說，教師一邊把學(xué)生說的.字或詞快速書寫在黑板上。）。
（二）初讀課文，認(rèn)讀生字。
1．學(xué)生用喜歡的方式自讀課文。要求：（1）借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍；（2）一邊讀，一邊圈畫生字，標(biāo)出自然段。
2．例舉生字：課文中要求會認(rèn)的生字，你還和哪一個沒有交上朋友，把他請到黑板上來吧！
3．自主識字：誰愿意幫助他們記住這些生字朋友呢？學(xué)生用自己喜歡的方式識字。
4．教師學(xué)生互出謎語，利用謎語來識字。（強(qiáng)化學(xué)字頭。）。
5．學(xué)生自讀教師在ppt上列出的擴(kuò)展詞語或句子。（教師同時指導(dǎo)個別同學(xué)。）。
6．再讀課文。
（三）擴(kuò)讀兒歌（學(xué)生閱讀打印的拓展材料上的“識字通”）。
（四）口語表達(dá)訓(xùn)練。
要求：一個個生字娃娃手拉手組成了優(yōu)美的句子，好聽的故事，你可以采用說一句話、說一段話，或者編一個小故事、編兒歌等方式來和生字做游戲，至少用上三個今天學(xué)過的生字，能多用就更好了。
1．學(xué)生自己練習(xí)。
2．反饋說話。
（五）指導(dǎo)寫字。
1．學(xué)生觀察書中生字的筆順、占格位置。
2．教師范寫，學(xué)生書空。
3．學(xué)生描紅，練寫，教師巡視。
第二課時。
（一）片段導(dǎo)入，引出新課。
1．師：生字朋友要和大家捉迷藏，看看你還認(rèn)識它們嗎？
2．學(xué)生自讀ppt上的生字故事。
3．指名讀。
（二）自讀課文，理解感悟。
1．第1自然段。
（1）學(xué)生自己讀課文第1自然段，思考：你讀懂了什么？還有什么不懂的？
（2）學(xué)生自己提出不懂的問題。
（3）學(xué)生自己思考，同桌討論交流。（教師點(diǎn)撥：a、小鴨為什么不敢自己去？b、鴨媽媽為什么不帶他去？c、“過了幾天”是什么意思？）。
（5）指導(dǎo)朗讀。
2．第2自然段。
（1）自讀第2自然段，和同桌說說你的想法。
（2）匯報說。
（3）指導(dǎo)讀。
3．誦讀全文，嘗試記憶。
（三）擴(kuò)展閱讀，深化主題。
過渡：小鴨通過努力，學(xué)會了游泳；小鷹通過努力，學(xué)會了飛翔；還有許許多多的小動物，它們都是通過努力，學(xué)會了生活的本領(lǐng)，讓我們共同走進(jìn)“閱讀天地”吧！
（四）創(chuàng)新寫作，思維訓(xùn)練。
要求：編一個能說明“自己的事自己做”道理的小故事，可以仿照《自己去吧》編，也可以自由續(xù)編、創(chuàng)編。相信你能成功！
1．學(xué)生構(gòu)思；2．創(chuàng)新寫作；3．匯報反饋。
（五）教師寄語：能夠獨(dú)立自主的孩子是多么討人喜歡呀！孩子們，你們不要做什么事都依賴父母的“小皇帝”呀，要懂得“自己的事自己做”！
七、總結(jié)與評價。
本課主要評價學(xué)生達(dá)到課標(biāo)要求的程度。第一課時側(cè)重于識字教學(xué)的評價，第二課時側(cè)重于課文教學(xué)的評價。教師在課堂上通過對學(xué)生的及時反饋進(jìn)行評價，課后主要通過完成一些有意義的任務(wù)進(jìn)行評價。具體的評價指標(biāo)還是課標(biāo)要求的具體化措施。
一級指標(biāo)二級指標(biāo)評價具體內(nèi)容評價方式。
知
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b．兩顆星。
c．三顆星。
d．四顆星。
e．五顆星。
b．兩顆星。
c．三顆星。
b．兩顆星。
c．三顆星。
d．四顆星。
b．兩顆星。
c．三顆星。
d．四顆星。
b．四顆星。
八、專家點(diǎn)評。
做最好自己教學(xué)設(shè)計篇九
就在這一瞬間，我突然豁然開朗：如果忙碌已經(jīng)成為我的生活狀態(tài)，那就代表我正逐漸喪失享受生活的能力，這是可悲，更是可怕的！當(dāng)我們匆忙趕路時，卻錯過了沿途的風(fēng)景，但是我們的目的是欣賞風(fēng)景，而不是趕路。有的時候，停下來，想一想，再前進(jìn)，才會走得更遠(yuǎn)。
我已經(jīng)不能再用“新”來形容自己了，在這個崗位混跡了4年，卻依舊渾渾噩噩，真是悲哀!在旁人的眼中，我是幸運(yùn)的，也是優(yōu)秀的。一畢業(yè)，順順利利地有了工作，可誰知道當(dāng)時我心里的落差呢？大學(xué)4年，我獲得4年國家獎學(xué)金，但是我身邊的同窗卻在畢業(yè)時到省里市里有體面的工作，而我卻是去了偏遠(yuǎn)的農(nóng)村。工作3年，我又順利地通過考試選調(diào)進(jìn)了縣城。這3年，我是眼睜睜地看著一起工作的同事一個一個地調(diào)離，而我堅守到了最后。不是我不努力，而是現(xiàn)實(shí)沒有給我機(jī)會！當(dāng)初選擇這個職業(yè)，就是因?yàn)樗募兇猓恍枰幚硖嗟年P(guān)系，不需要做太多的事情，只要簡簡單單教書，只要簡簡單單和一群天真無邪的孩子和諧相處就好。工作久了，才發(fā)現(xiàn)育人其實(shí)并不是一件輕松的事情，做一名好教師更是難。
剛參加工作的時候，生活都被工作包圍。時隔3年，再次感嘆：生活里全部是工作。如果說剛工作時是因?yàn)閷ぷ鲀?nèi)容陌生，而今又是因?yàn)槭裁茨?？時間都去哪了？作文、卷子，都要帶回家里批改；一堆堆的記錄都要帶回家里寫。。今天與同事同行，她也帶了一堆作文本，我們是邊走邊感嘆，她說自己每周都要帶2次作文，一批改就是到十一二點(diǎn)！老師們，我們究竟是怎么了？生活能不能瀟灑點(diǎn)？我們也是活在社會里的人，我們也上有老下有小，我們也需要放松啊!晉職稱是一件頭疼的事，為了晉職稱，我們需要準(zhǔn)備太多的事情?？墒且坏x級了，教師的腳步也便停了下來。當(dāng)我們靜下來思考時，才會意識到教師也是一個可悲的行業(yè)－－一生都在為他人做嫁衣，一生都在為那些實(shí)實(shí)虛虛的東西忙碌。我覺得這不是生活，這更不是我所要的生活，生活應(yīng)該是簡單而快樂的。
活在別人的眼睛里，不如活在自己的世界里－－保持一顆純粹的心，做最好的自己，回歸生活，找回快樂!
六臂，所以以后做事要在自己的能力精力范圍內(nèi)。不能完成的事情，不做。不想做的事情，不做。做一個快樂的老師，才會培養(yǎng)快樂的學(xué)生。
這學(xué)期才剛剛開學(xué)一個月，我卻已經(jīng)開始疲憊，對不起學(xué)生，也對不起我的崗位。去年暑假，接手這個班，一桌一椅都是我的雙手搬進(jìn)教室的，融入了太多的情感。還記得當(dāng)初打掃學(xué)校廁所時，當(dāng)時的民工說了一句很樸實(shí)的話：這當(dāng)老師也沒什么好啊!前一段時間忙著比賽備課，婆婆也說了一句話：這本科畢業(yè)教個小學(xué)也這么難??？當(dāng)老師，沒有什么好不好，只有熱愛不熱愛！教小學(xué)和教高中也不是哪個難的問題，而是你工作態(tài)度的問題！一節(jié)好課不是只有課堂的40分鐘，它可能要你好幾個晚上的不眠之夜，更重要的是你平時的積淀！比賽結(jié)束了，同事都在議論紛紛時，我開始忐忑：如果失之交臂，我能坦然接受嗎？如果幸運(yùn)，我又能沉著應(yīng)對嗎？當(dāng)我在考慮這些問題時，實(shí)際就是自己的好勝心在作祟。工作，只要盡力，就應(yīng)該順其自然。活在別人的眼里，是可悲的，要努力做最好的自己!
忙了太久，就會疲憊！忙碌是一陣子，生活是一輩子！累了，就要停下來，整裝待發(fā)，定會開闊一片新的天地！工作時，應(yīng)該忙碌；生活，需要享受!
做最好自己教學(xué)設(shè)計篇十
中國有8000萬的營銷人員，每天都有新人不斷的踏入這個職業(yè)，也有人退出，有人不斷的晉升而有人卻被企業(yè)炒。有人做了很多年依舊奔波在業(yè)務(wù)代表的崗位，有人卻短短的幾年就積累了晉升的資本，快速成為銷售經(jīng)理，甚至企業(yè)副總。如何讓自己比別人更出眾，如何讓自己走的更遠(yuǎn)，走的更寬？這是擺在很多準(zhǔn)備或者剛剛加入營銷隊伍同仁的困惑和迷茫。既然我們從事的是營銷工作，那何不用營銷理論檢核一下自己的人生規(guī)劃呢？讓自己做正確的事情，然后按照正確的方法把事情做正確，贏在職場的起跑線上。
目標(biāo)消費(fèi)者：廠家的老板、人力資源總監(jiān)、銷售總監(jiān)（發(fā)現(xiàn)我們的伯樂）定位：“三個代表”代表廠家、代表客戶、代表消費(fèi)者（我們的身份）目標(biāo)：銷售經(jīng)理、營銷總監(jiān)或自己創(chuàng)業(yè)做老板等（我們的職業(yè)目標(biāo)）。
分析好這些，方向就算明確了。知道了努力的方向還不夠，還要講究努力的方法和實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的策略。
一．如何在墻內(nèi)傳香。
1、做最好的自己，成為業(yè)務(wù)骨干――提高自己的含金量。
剛剛踏入營銷圈，很多人都是從業(yè)務(wù)員（業(yè)務(wù)代表）開始的。
業(yè)務(wù)員是干什么的？就是執(zhí)行公司的營銷政策，完成公司下達(dá)的銷售任務(wù)，幫助客戶更好的達(dá)成銷售，建立和維護(hù)品牌形象。如何干才可以干出成績？銷售業(yè)績是走出來的，不是壓出來。
很多業(yè)務(wù)員一味的圍著客戶轉(zhuǎn)，為了實(shí)現(xiàn)個人的私利，不停的給客戶壓任務(wù)，甚至耍小聰明，欺、瞞客戶，把客戶的“肚子”搞大。短期是達(dá)成了銷售業(yè)績，但是客戶的庫存越壓越多，臨期產(chǎn)品等問題終究也會暴露出來的?？蛻魹榱私鉀Q這些問題，沖貨、亂價、到公司投訴，到最后倒霉的還是自己。
司大員講明市場的情況，爭取公司的支持；該代表公司，制止客戶的短期行為和管控公司資源的時候，要果斷的調(diào)整，嚴(yán)格要求代理商按照公司的政策執(zhí)行，不能因此亂了市場；該代表消費(fèi)者，反饋產(chǎn)品信息和維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益時，要及時；只有不斷做好自己的本分，不斷的總結(jié)反省自己，在提升業(yè)績的同時也提升自己的業(yè)務(wù)水平，讓自己成為no.1,不斷提高自己的含金量，才會處處發(fā)光。金子不說話，但是人們總會找到他。這樣才會引起老板（行業(yè)）的關(guān)注度，才有可能脫穎而出。
2、恰到好處的表現(xiàn)自己，引起上司（老板）的關(guān)注――給自己創(chuàng)造更好的機(jī)會；業(yè)務(wù)骨干并不一定就能夠得到晉升，有可能還是做業(yè)務(wù)，有可能連業(yè)務(wù)都做不成，被炒。在一個小的團(tuán)體里面如果太耀眼，可能會刺傷某些人的眼睛。有人的地方不一定有政治，但是有利益的地方一定有政治。政治的結(jié)果就是業(yè)務(wù)骨干的成績不為人所知，或者被別人搶了功，自己依然只是低頭干活。自己有多大的能量，能夠做多大的事情，有多大的抱負(fù)，可能將不為人所知。如果在一家大公司，可能你工作了幾年了，上司或者老板還不認(rèn)識你，只是稱呼“那個誰”過來一下，這樣的你還能夠有晉升的機(jī)會嗎？在上司（老板）面前恰到好處的表現(xiàn)自己，強(qiáng)化上司（老板）對你的印象。當(dāng)然這個恰到好處是建立在實(shí)力基礎(chǔ)上，不是出風(fēng)頭，也不是阿諛奉承，而是一種能力和策略。比如上司（老板）在等電梯，你恰到好處的走過去，起碼先混個面熟。比如寫一個高質(zhì)量的市場報告提高給高層……然后再找合適的時機(jī)展示一下自己有多大的能力，做出了什么成績，引起上司（老板）的關(guān)注，自己給自己創(chuàng)造更好的機(jī)會。
3、讓上司（老板）知道自己在想什么，做什么。――加強(qiáng)有效的溝通；
能干固然是一種美德，但是對于營銷來說，不僅僅是要能干，還要會干。營銷是需要資源的，業(yè)績是需要時間。而資源和公司的投入是有限的，只有會哭的孩子才有奶吃。
“哭”不僅僅是一種能力，還是一項技巧。一些在在業(yè)務(wù)經(jīng)理，分公司經(jīng)理任上苦苦煎熬的營銷經(jīng)理們一到屬地就蒸發(fā)了，認(rèn)為上司（老板）已經(jīng)或者應(yīng)當(dāng)知道自己在干什么，知道自己想干什么，鮮有主動給公司匯報工作。電話響起，就是催問那個什么費(fèi)用批復(fù)了沒有。而申請時就是一句“根據(jù)市場操作需要，需申請鬃活動，需要費(fèi)用鬃元?！痹噯栆幌拢瑢τ谶h(yuǎn)離你所處市場的公司領(lǐng)導(dǎo)而言，又如何知道你的操作需要是什么呢？又憑什么要給你資源和費(fèi)用呢？小孩子找家長要錢的時候也會想上一堆理由的，而很多從事營銷的經(jīng)理們卻總是用一句“我的市場情況你不了解”作為最好的理由來爭取資源。就一味的向公司要資源，弄的公司的職能部門經(jīng)理很是反感，反倒認(rèn)為其能力不行，一味的依賴公司。
正是因?yàn)椴涣私?，所以你才要提供信息，提供市場環(huán)境，開展活動的背景，活動的具體細(xì)節(jié)，預(yù)期會達(dá)到的效果。公司不怕投入，就怕沒有結(jié)果的投入。公司不怕現(xiàn)在沒有結(jié)果，就怕一直都沒有結(jié)果。作為熟悉市場的一線營銷人員，你有義務(wù)讓公司看到投入之后的結(jié)果或者能夠讓公司看到希望。
而某些營銷經(jīng)理能夠多做一點(diǎn)，就是要資源，要政策，讓上司（老板）知道自己在想什么，準(zhǔn)備怎么做，這樣做之后公司會有什么收益和損失。這樣才能夠最大化的爭取資源，同時也讓留守辦公室的“長官們”知道自己在外面是多么的不容易，在為了業(yè)績而打拼，而不是吃吃飯，唱唱ktv,拿公司的費(fèi)用在花天酒地。所以不是公司偏心，而是因?yàn)橛行┖⒆訒憩F(xiàn)。所以很多營銷經(jīng)理總結(jié)自己銷售業(yè)績不好的原因時，都會說“沒后臺，象寡婦睡覺，上面沒人”，可是一樣的都是銷售經(jīng)理，為什么有些市場擁有的資源比你多呢？只有擁有更多的資源，才有可能達(dá)成更好的業(yè)績，名利雙收，成為企業(yè)乃至行業(yè)的明星。
4、知道老板在想什么，想干什么――與老板保持一致；
去年熱播的電視劇《亮劍》中有這樣一段話，一個部隊的氣質(zhì)，往往是由這支部隊組建時，首任軍事首長的性格和氣質(zhì)決定的，他給這支部隊注入了靈魂。從此不管歲月流逝，人員更迭，這支部隊靈魂永在。
這句話對于民營企業(yè)同樣適用。一個企業(yè)的創(chuàng)始人所具備的濃郁的領(lǐng)導(dǎo)特色能夠深深的烙在企業(yè)中，形成企業(yè)的管理哲學(xué)。職業(yè)經(jīng)理人得知道老板的脾性和這個企業(yè)的脾性，才能夠更好的生存。
對于一個民營企業(yè)來說，適應(yīng)的才是最好的。只有先適應(yīng)環(huán)境，順應(yīng)老板，才能夠更好的生存。
職業(yè)經(jīng)理人和民營企業(yè)的老板，就比如婚姻中的夫妻一樣，如果不能彼此了解，那樣的聯(lián)姻關(guān)系肯定是無法長久的。只有學(xué)會處理這種關(guān)系，才能夠在關(guān)系復(fù)雜的民企中成長為高層，并且能夠站穩(wěn)，實(shí)現(xiàn)在企業(yè)內(nèi)部的極速歷練。
二、如何在墻外飄香。
1、打造個人的專業(yè)品牌形象。
在行業(yè)乃至全社會讓大眾（自己的目標(biāo)消費(fèi)者）知道自己的價值，一提自己的名字，就能夠聯(lián)系到自己的職業(yè)特長。就像一提到聯(lián)想，就想到高品質(zhì)的計算機(jī)一樣。想方設(shè)法讓業(yè)界知道你在干什么，你能干什么，在那些領(lǐng)域取得了什么成績。比如在專業(yè)雜志《銷售與市場》和論壇等媒體上發(fā)表自己的專述，參加行業(yè)峰會，演講等。
2、跳出企業(yè)看自己。作為一個有抱負(fù)的職業(yè)經(jīng)理，需要時刻關(guān)注行業(yè)的動態(tài)和業(yè)界的動態(tài)，而不僅僅將自己局限在所服務(wù)的企業(yè)內(nèi)部。通過參加行業(yè)協(xié)會等途徑，要讓自己成為業(yè)界內(nèi)部的活躍分子，以便了解更多的信息，準(zhǔn)確判斷行業(yè)的趨勢，同時也能夠?yàn)樽约禾峁└鼮樨S富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3、有針對性補(bǔ)償自己，參加相關(guān)職業(yè)的培訓(xùn)，為提升做好理論上的準(zhǔn)備，同時為自己積累人脈資源。
如果營銷人員能夠向經(jīng)營企業(yè)一樣經(jīng)營自己，有夢想，有規(guī)劃，有步驟，有營銷方案，有行動，有處世的智慧，相信會有更多的營銷人員輕松勝出。
做最好自己教學(xué)設(shè)計篇十一
１、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”４個字。認(rèn)識新偏旁。
２、正確、流利地朗讀和背誦課文。
３、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
本課是一篇童話故事。講的是小鴨在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了飛翔。課文內(nèi)容有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)課件、小鴨子和鴨子媽媽的頭飾。
一、導(dǎo)入課文，揭示課題。
引：小朋友，今天我們的課堂和以前有什么不一樣嗎？那我們一定要表現(xiàn)得最好，讓所有老師都記住你的名字。
１、我們今天學(xué)習(xí)哪一課？（自己去吧）齊讀。個別讀。（準(zhǔn)音）。
２、你們知道這句話是誰說的嗎？
３、是的，今天老師把其中的一位鴨媽媽請到了現(xiàn)場。瞧，她來了——（出示課件鴨子）。
看，鴨媽媽游得多快活呀！你猜她在想什么？她在想呀，我的孩子剛生下來，它還不會游泳呢？我得盡快讓它學(xué)會游泳。（出示課件圖１）于是有一天，鴨媽媽就帶著小鴨子來到了小溪邊。哇，這里的景色真美，你們看到了什么？能不能用“這里真美啊，有＿＿＿，有＿＿＿，還有＿＿＿?！眮硗暾卣f一句話。
二、練習(xí)朗讀，體會情感。
１、學(xué)習(xí)第一句：小鴨子看見美麗的鮮花，清清的小河，開心極了！你知道這時小鴨子想對媽媽說什么嗎？（出示課件小鴨話）。
請學(xué)生讀。（這只小鴨子可真有禮貌。）。
誰再來讀讀。
大家知道他們哪個字讀得特別好嗎？（您）準(zhǔn)音?？梢栽鯓佑涀∵@個字？（字形）我們用心來稱呼對方，對爸爸媽媽，叔叔阿姨，爺爺奶奶都可以用“您”。誰能用“您”來說一句話。
小鴨子這么有禮貌地對媽媽說話，其實(shí)它的心里有個想法就是——誰能把小鴨子非常想游泳的心情讀出來。女生讀。男生讀。
２、學(xué)習(xí)第二句：（出示課件鴨媽媽話）師范讀鴨媽媽的話。誰也來當(dāng)一回鴨媽媽。（個別讀）。
她搖搖頭說水不深，讓小鴨子自己去游吧。你們也能讀好這句話嗎？我們分組來讀一讀。齊讀。
３、分角色讀：小朋友喜歡鴨媽媽的請舉手，喜歡小鴨子的舉手。我們分別來讀一讀。
４、這只鴨媽媽可真狠心，讓剛出世的孩子自己去游泳，難道它不擔(dān)心孩子被淹死嗎？（水不深、羽毛會浮起來、媽媽在身邊、腳掌的幫助）。
５、看來，我們的擔(dān)心是多余的。過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳。
三、角色表演，活化語文。
可是，你們知道嗎？學(xué)游泳的這幾天中，小鴨子遇到了許多的困難?？凑l能真正理解當(dāng)時的小鴨子？同桌互相討論一下，待會兒請小朋友戴上這個漂亮的頭飾來演一演。
師：剛才的表演真精彩，你真是一只勇敢的小鴨子！請問鴨媽媽，你喜歡自己的孩子嗎？那你為什么讓小鴨子一個人去學(xué)游泳呢？（因?yàn)槲抑浪粫退?，我想讓它?dú)立學(xué)會本領(lǐng)……）鴨媽媽真懂得教育自己的孩子。（各獎一只小鴨）。
四、齊讀課文，背誦課文。
小鴨子克服種種困難，終于學(xué)會了游泳的本領(lǐng)，它現(xiàn)在的心情怎樣？（高興、喜悅、自豪）小朋友的心情怎樣？（高興）就讓我們變成一只快活的小鴨子自由地游吧！（出示《母鴨帶小鴨》）。
五、作業(yè)。
（選擇自己喜歡的作業(yè)完成）。
１、演一演：回家后把這個故事表演給父母看。
２、畫一畫：可以畫小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。
３、做一做：回家后自己去學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗(yàn)。
做最好自己教學(xué)設(shè)計篇十二
1.認(rèn)識“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學(xué)、會、那、景、美”12個生字.會寫“自、己、東、西”四個字。
2.正確、流利地朗讀和背誦課文。
3.通過觀察、表演、朗讀、口語交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語言，體會課文的意思。
4.通過閱讀故事，領(lǐng)悟“應(yīng)該自主學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。
能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。
小朋友,你們都長大了,老師相信你們都學(xué)會了不少的本領(lǐng),那么,誰先來說說你最近都學(xué)會了哪些本領(lǐng)?你是怎么學(xué)的?在學(xué)習(xí)的過程中有沒有遇到困難?你又是怎么解決的?(讓生自由發(fā)言)。
(一)看圖說話。
小朋友們回答得真好,而且做得也很好.今天呀,老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識兩位小朋友,他們也想學(xué)本領(lǐng).你們可知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)嗎?(請看圖).
1、(出示：一幅風(fēng)景圖，圖上有鴨媽媽領(lǐng)著一只小鴨))從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生把自己觀察到的說出來).
學(xué)生口語交際練習(xí)。
2、(要求把話說完整，用“這里真美啊，有_，有_，還有_.”說話)。
(二)認(rèn)讀課題。
1、小鴨子和媽媽來到這么美的地方，它們之間會發(fā)生什么故事呢?這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)。
第14課.老師板書課題：14.自己去吧。
(“自己”兩個字寫在田字格中，學(xué)生念筆畫、筆順.)。
2、你會讀嗎?
認(rèn)識生字：自、己、吧.
讀讀、說說你有什么好辦法記住它們，下次再見面就能叫出它們的名字了.
(三)指導(dǎo)書寫“自、己”.
1.小朋友的本領(lǐng)真大，都能叫出它們的名字了，能不能通過仔細(xì)觀察，把“自、己”兩個字寫得漂亮.
2.學(xué)生描-描，寫-寫(教師巡回指導(dǎo)，圈出寫得漂亮的字).
3.展示寫得美的字.(出示在實(shí)物投影上)。
小朋友們真了不起，不用老師教，通過自己的觀察就能把這些字寫得這么好!
(一)指導(dǎo)朗讀小鴨說的話.
1.小鴨子來到這美麗的地方，看到這么清澈見底的小河，會想干什么呢?請大家打開課本，細(xì)細(xì)地讀，找到小鴨說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀.(學(xué)生找、畫、讀.)。
2.小鴨見到這么清的小河是怎么說的?指名讀.(出示：小鴨說的話).
3.小鴨子是不是很想去游泳?(是的).可從你們的朗讀中我覺得小鴨子并不很想去游泳,能再讀一次嗎?還有哪些小鴨子想去游泳的?(請所有的小鴨子來讀,再開火車讀,給讀得好的小朋友獎勵寫著“您”、“帶”、“嗎”生字的'剪紙小魚.)。
4.認(rèn)讀“您、帶、嗎”.
請得到小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀讀上面寫的字，說說有什么好辦法可以記住它們.
把“你”放在“心”上是“您”，表示對老人的尊敬，有禮貌.“嗎”是口字旁，問別人的語氣詞.
5.再讀小鴨說的話，能不能有禮貌而又急切地問問鴨媽媽?加上表情動作更好.
(二)指導(dǎo)朗讀鴨媽媽的話。
1.鴨媽媽答應(yīng)了嗎?在書上劃出鴨媽媽說的話，讀一讀.
2.鴨媽媽怎么說的?誰來讀一讀.
指名讀.(出示鴨媽媽的話.)。
3你覺得這只鴨媽媽喜歡自己的小孩子嗎?那它為什么讓小鴨子一個人去游泳?(因?yàn)轼唻寢屩励喿犹焐谋臼戮褪怯斡?所以它敢讓小鴨子自己獨(dú)立去學(xué)本領(lǐng)).
4.鴨媽媽想得真周到,誰能再鼓勵小鴨子一次,再讀讀?
(給讀得出色的小朋友獎勵上面寫著“深”字的剪紙小魚).
5.認(rèn)讀“深”
獎到“深”字剪紙小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀，有什么要提醒的?讀準(zhǔn)前鼻音和翹舌音.
6.齊讀鴨媽媽的話。
把鴨媽媽對小鴨的愛讀出來?加上表情動作更好.
(三)指導(dǎo)朗讀第三句話。
1.學(xué)生戴上小鴨頭飾在老師語言指導(dǎo)下表演學(xué)習(xí)游泳.(啟發(fā)想象:小鴨子剛下水時,心里怎么想?開始游泳遇到什么困難?它是怎么克服的?)。
2.認(rèn)讀“學(xué)”、“會”.
(四)分角色朗讀第一自然段，指導(dǎo)背誦第一自然段.
(一)第一次表演.
1.我們班的小朋友讀書真好聽，你們能不能一邊讀一邊表演?
自己先在小組里練習(xí)，誰表演得好，請誰戴上頭飾上臺表演.
2.學(xué)生上臺表演(獎勵剪紙小魚).
(二)第二次表演。
1.假設(shè)你自己就是那只小鴨或者鴨媽媽，你的做法、想法和課文中完全一樣嗎?如果不一樣，你會怎么做?大家想一想，在下面練一練，等一會兒請你們上臺表演.
2.學(xué)生上臺創(chuàng)造性表演(獎勵剪紙小魚).
釣魚游戲：師將分別寫著“自”、“己”、“吧”、“您”、“帶”、“嗎”、“深”、“學(xué)”、“會”生字的剪紙小魚貼在黑板上，誰讀準(zhǔn)哪個字，就獎?wù)l哪條小魚.教學(xué)反饋：
鴨媽媽小鴨學(xué)會游泳。
鷹媽媽小鷹學(xué)會飛翔。
做最好自己教學(xué)設(shè)計篇十三
1、認(rèn)識新同學(xué)，對同學(xué)有初步的了解。
2、學(xué)會和同學(xué)相處，喜歡和同學(xué)做朋友。
3、熟悉班級的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。
一年級的學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，一切對他來說都是新鮮、陌生的。本次活動選取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交往過程中最常見的事例，幫助學(xué)生熟悉新的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，認(rèn)識新朋友，體驗(yàn)認(rèn)識朋友的快樂。
基本活動分為三部分。
第一部分：介紹自己。從“我”的角度主動讓別人認(rèn)識自己，主要是介紹姓名、民族、年齡和興趣愛好，主動爭取與別人交朋友，努力消除陌生感和羞怯感。
第二部分：我想和你做朋友。喜歡同學(xué)，想和同學(xué)做朋友，就要學(xué)會傾聽同學(xué)的介紹。了解同學(xué)，從細(xì)小處去發(fā)現(xiàn)和欣賞同學(xué)的可愛之處，學(xué)習(xí)他（她）的優(yōu)點(diǎn)，通過活動增進(jìn)同學(xué)之間的感情。
第三部分：數(shù)一數(shù)，說一說。通過數(shù)一數(shù)、說一說使學(xué)生進(jìn)一步了解班里的各民族的同學(xué)，從小樹立民族團(tuán)結(jié)和“三個離不開”的思想。
：1課時。
（一）導(dǎo)入：播放或演唱《找朋友》歌曲，營造輕松自由的環(huán)境。
（二）活動的組織。
1、介紹我自己：活動前教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法制作自己的名片，介紹自己的姓名、民族、年齡和興趣愛好，可以是紙上設(shè)計的，也可以是布貼、葉貼、繡品等形式?？梢詫⒆约旱拿衷O(shè)計成“個性化名字牌”，也可找出自己的一、二點(diǎn)可愛之處，主動向同學(xué)介紹自己。還可以通過游戲、分組“開火車”給“個性化名字牌”找主人等活動，分享認(rèn)識朋友的樂趣。
2、我想和你做朋友：通過喜聞樂見的活動，擴(kuò)大交往范圍。建議組織我想和你做朋友“說說你、真快樂”的活動，分成小組相互說說別的小朋友介紹的內(nèi)容。建議師生動手布置一棵非常漂亮的快樂樹，將自己的名片修飾成樹葉，裝扮這棵快樂樹，明確我們都是班級里的一員。目的是體驗(yàn)交朋友后作為集體一員的快樂。
3、數(shù)一數(shù)，說一說。同學(xué)相互介紹以后，可以分組數(shù)一數(shù)、說一說小組內(nèi)都有哪些民族的小朋友，引導(dǎo)學(xué)生通過活動建立友誼，從小樹立民族團(tuán)結(jié)和“三個離不開”的思想。
做最好自己教學(xué)設(shè)計篇十四
高中時期是確立自己意識最為關(guān)鍵的階段，對剛進(jìn)入高一的新生特別重要。同時，高中生對他人也有了一定的關(guān)注意識，懂得如何正確認(rèn)識自己與認(rèn)識他人對高中新生的身心發(fā)展有很大的幫助。
1.讓高一新生正確認(rèn)識自己，確立正確的人生觀和價值觀，規(guī)劃自己的人生之路，做好高中階段學(xué)習(xí)的思想準(zhǔn)備。只有正確認(rèn)識自己，才能更好地應(yīng)對人生道路上的各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
2.認(rèn)識他人，才能理解，關(guān)懷他人，才能獲得良好的友誼與增強(qiáng)自身的情商，這是人際交往的基礎(chǔ)。
興化市戴南高級中學(xué)高一（11）班。
本班教室。
1.要求全體同學(xué)回憶自己成長的過程，想想自己做過哪些事情，準(zhǔn)備幾張白紙。
2.征求學(xué)生意見，將相對熟悉的學(xué)生每三個分為一組，注意男女結(jié)合。
（一）歌曲《突然的自己》引入，初步感悟。
（二）心理測試。
1.每個人拿出一支筆和一張白紙，在一分鐘內(nèi)寫出你認(rèn)為很重要的五個名詞。
2.在二分鐘內(nèi)寫出五個形容詞。
（學(xué)生的結(jié)果可能會有積極的，可能會有消極的，在潛意識下所做出的結(jié)果，在一定程度上可以反映這個人最近的心理狀況。這樣可以使學(xué)生更真實(shí)地認(rèn)識自己。）。
（自己感知）。
（二）游戲。
1.每個人寫出自己的性格、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，時間限度為3—5分鐘。寫好后各人自己保管好。
（自己剖析）。
2.模擬“與鏡子的對話”的方式，每三位同學(xué)分為一組，其中一位同學(xué)扮演找優(yōu)點(diǎn)的鏡子，另一位扮演找缺點(diǎn)的鏡子，一起找出第三位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，輪流循環(huán)。
（互助剖析）。
3.對照自己寫的和同伴幫忙找的優(yōu)缺點(diǎn)，交流。
九、小結(jié)。
做最好自己教學(xué)設(shè)計篇十五
情感態(tài)度與價值觀：
感受到認(rèn)識自己很重要，能采取正確方法積極主動地認(rèn)識自己，不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己，不斷實(shí)現(xiàn)自我完善。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生從材料中抽取信息進(jìn)行分析與歸納問題的能力，提高學(xué)生進(jìn)行自我評價和對他人評價的能力。
知識目標(biāo)：
精選學(xué)生身邊的資源，通過感悟名人名言、分析成長筆記、尋找“感動班級的人物”并寫出頒獎詞等方式，了解正確認(rèn)識自己的重要性，正確運(yùn)用自我評價的方法和用理性心態(tài)面對他人評價。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識自己的重要性和認(rèn)識自己的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何正確看待他人的評價。
三、教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課：
多媒體呈現(xiàn)：下午放學(xué)回家后，在心理咨詢機(jī)構(gòu)上班的爸爸問小明今天怎么看起來不高興，小明煩悶地說：“和班上男生比起來，我樣樣不如他們，我真是一無是處啊!”
設(shè)問：假如你是小明爸爸，你會告訴小明什么？
生：思考回答。
設(shè)問：從父子對話中，你能猜出本課學(xué)習(xí)、交流的主題是什么嗎？
生：猜測。
總結(jié)：我們需要正確認(rèn)識自己，評價自己。
新課講授：
1.分析成長筆記，了解正確認(rèn)識自己的重要性。
多媒體呈現(xiàn)：小明爸爸晚上和班主任老師通了電話，想了解小明在學(xué)校的表現(xiàn)，班主任請小明爸爸了解孩子的成長筆記，以下是成長筆記中的一段話：
“今天，我們班委會同學(xué)商量班級藝術(shù)節(jié)表演節(jié)目，節(jié)目有相聲、魔方表演，還有京劇、舞蹈、歌曲演唱等，我覺得京劇演唱班上沒人比得過我，小學(xué)比賽時我可是全校第一呢!但是李欣他們幾個卻說讓王偉唱京劇更好，而讓我擔(dān)任主持人，我覺得他們幾個就是和我過不去!我才不愿擔(dān)任什么主持人呢，真是太讓我生氣了，以后再也不參加藝術(shù)節(jié)比賽了?！?BR> 設(shè)問：小明對自己的認(rèn)識是否正確？請說明理由。
生：思考回答。
總結(jié)：小明對自己的認(rèn)識片面，只看到自己的優(yōu)勢與長處，沒有看到他人的優(yōu)勢與長處，不能接納他人的建議。
設(shè)問：你認(rèn)為今后小明和同學(xué)的關(guān)系將會怎樣發(fā)展？
生：思考回答。
總結(jié)：小明不能正確認(rèn)識自己和他人，站在自我角度思考問題，不理解班委會同學(xué)們的用意，會使同學(xué)們認(rèn)為他以自我為中心，不愿參加班集體活動，以后會造成小明和同學(xué)們關(guān)系的疏遠(yuǎn)。
追問：假如你是小明爸爸，你準(zhǔn)備對小明說些什么？
生：嘗試多角度、多層面回答。
總結(jié)：綜合同學(xué)們的觀點(diǎn)，小明爸爸或許會告訴小明：
（1）每個人都是獨(dú)一無二的生命個體，既要全面認(rèn)識自己和他人，又要了解自己的獨(dú)特性，認(rèn)清過去的自己和現(xiàn)在的自己，不斷完善自己，增強(qiáng)對自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力，從而促進(jìn)自我發(fā)展。
（2）正確認(rèn)識自己，有助于我們認(rèn)識到自己離不開他人與社會，從而更好地理解、寬容、善待他人，與他人積極互動，促進(jìn)與他人的交往。
過渡：了解到小明的問題后，小明爸爸決定幫助他認(rèn)清現(xiàn)在的自己。
2.創(chuàng)設(shè)活動情境，填寫完整句式，明確認(rèn)識自己的途徑。
活動：為了更好地幫助小明認(rèn)識自己，兩天后，小明爸爸拿出一張紙，假如你是小明，請你填寫完整的句式：
（1）小學(xué)時的我。
我是（）的人（至少寫出5句）。
（2）現(xiàn)在的我。
我是（）的人（至少寫出5句）。
提出活動要求：填寫句式，全班交流。
設(shè)問：從大家的交流中，小明是從哪些方面認(rèn)識自己的？
生：思考并就同學(xué)們提到的認(rèn)識自己的各方面進(jìn)行歸類。
總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，小明主要談到了自己的相貌、身材、體能等身體特征和生理狀況；還結(jié)合心理課上所學(xué)內(nèi)容，如自己的性格、氣質(zhì)（膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)）等個性心理特征；更是談到了自己在群體中的關(guān)系，如：在家庭或在班級中的角色等，通過分析在這些方面的表現(xiàn)從而做到正確認(rèn)識自己。
過渡：那么，你認(rèn)識你自己嗎？
講授：自知乃是一個人自我意識發(fā)展的基礎(chǔ)。美國心理學(xué)家jone和harry提出關(guān)于自我認(rèn)識的窗口理論，被稱為喬哈里窗口理論，認(rèn)為人對自己的認(rèn)識是一個不斷探索的過程。喬哈里窗口根據(jù)“自己”和“別人”這兩個維度，具體劃分為四個區(qū)：
公開區(qū)：自己知道，別人也知道的信息。例如：你的名字、發(fā)色等。
盲目區(qū)：自己不知道，別人卻知道的盲點(diǎn)。例如：你的處事方式，別人對你的感受。
秘密區(qū)：自己知道，別人不知道的秘密。例如：你的秘密、心愿，以及你的好惡。
未知區(qū)：自己和別人都不知道的.信息。
通過與他人分享秘密的自我，通過他人的反饋減少盲目的自我，人對自己的了解就會更多更客觀。因此，我們需要多種方法來全面、客觀地認(rèn)識自己。
3.展示活動，明確正確認(rèn)識自己的方法。
過渡：為了幫助七年級學(xué)生正確認(rèn)識自己，小明所在的班級進(jìn)行了一系列的活動，下面是其中的兩個環(huán)節(jié)：
（1）尋找“感動班級的人物”，并寫出頒獎詞。
生1：年級推優(yōu)應(yīng)該是各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，某某同學(xué)有時說臟話，學(xué)習(xí)成績也沒在班級前列，我覺得咱班別人更合適。
生2：就是啊，我那天沒做值日，他一直在背后罵我呢!
現(xiàn)場采訪：某某同學(xué)，你如何看待同學(xué)們對你的評價呢？
生：現(xiàn)場回答。
總結(jié)：他人評價是我們認(rèn)識自己的一面鏡子。他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識。我們要重視他人的態(tài)度與評價，客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)面對他人的評價，不斷走向成熟。
設(shè)問：面對他人對你的誤解，你會怎么對待呢？
總結(jié)：用心聆聽，感謝他人幫助我們更好地認(rèn)識自己；說得對的就虛心接受，說得不對的地方，雖然不能真實(shí)體現(xiàn)自己是怎樣的人，但也要勇于面對，經(jīng)過理性思考后平靜拒絕，不讓這樣的評價傷害自己。
（2）對比榜樣，請你以“班級中的我”為題從各個方面寫出自我評價。
生：全班交流。
設(shè)問：自我評價時需要關(guān)注哪些方面？如何寫自我評價呢？
生：嘗試回答。
總結(jié)：自我評價可以采取自我觀察和比較的方式，也可以采取與他人比較的方式，如：我們可以通過與同齡伙伴在個性、能力、與人交往的態(tài)度、情感表示方式等方面進(jìn)行比較，找出自己的特點(diǎn)，確定自己在同齡群體中的位置，進(jìn)一步認(rèn)識自己。比較中要注意比較對象的選擇，要尋找適合自己實(shí)際情況和與自己多方面條件相近的人進(jìn)行比較，才能比較客觀、公正地評價自己，認(rèn)識自己。
（三）課堂小結(jié)。
設(shè)問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲或體會？
總結(jié)：在古希臘德爾菲太陽神廟里鐫刻的唯一碑銘“認(rèn)識你自己”。在古希臘人眼中，能認(rèn)識自己被看作是人類的最高智慧，可見認(rèn)識自己將是我們一直所探尋和思考的問題。每個人都是獨(dú)一無二的個體，正確認(rèn)識自己幫助我們有一個準(zhǔn)確的人生定位，會讓我們更好地了解自己、發(fā)展自己、完善自己、提升自己!
出示名言：聰明的人只要能認(rèn)識自己，便什么也不會失去。——尼采。
做最好自己教學(xué)設(shè)計篇十六
情感態(tài)度與價值觀：
感受到認(rèn)識自己很重要，能采取正確方法積極主動地認(rèn)識自己，不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己，不斷實(shí)現(xiàn)自我完善。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生從材料中抽取信息進(jìn)行分析與歸納問題的能力，提高學(xué)生進(jìn)行自我評價和對他人評價的能力。
知識目標(biāo)：
精選學(xué)生身邊的資源，通過感悟名人名言、分析成長筆記、尋找“感動班級的人物”并寫出頒獎詞等方式，了解正確認(rèn)識自己的重要性，正確運(yùn)用自我評價的方法和用理性心態(tài)面對他人評價。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識自己的重要性和認(rèn)識自己的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何正確看待他人的評價。
三、教學(xué)過程。
【導(dǎo)入新課】。
多媒體呈現(xiàn)：下午放學(xué)回家后，在心理咨詢機(jī)構(gòu)上班的爸爸問小明今天怎么看起來不高興，小明煩悶地說：“和班上男生比起來，我樣樣不如他們，我真是一無是處啊!”
設(shè)問：假如你是小明爸爸，你會告訴小明什么？
生：思考回答。
設(shè)問：從父子對話中，你能猜出本課學(xué)習(xí)、交流的主題是什么嗎？
生：猜測。
總結(jié)：我們需要正確認(rèn)識自己，評價自己。
【新課講授】。
1.分析成長筆記，了解正確認(rèn)識自己的重要性。
多媒體呈現(xiàn)：小明爸爸晚上和班主任老師通了電話，想了解小明在學(xué)校的表現(xiàn)，班主任請小明爸爸了解孩子的成長筆記，以下是成長筆記中的一段話：
“今天，我們班委會同學(xué)商量班級藝術(shù)節(jié)表演節(jié)目，節(jié)目有相聲、魔方表演，還有京劇、舞蹈、歌曲演唱等，我覺得京劇演唱班上沒人比得過我，小學(xué)比賽時我可是全校第一呢!但是李欣他們幾個卻說讓王偉唱京劇更好，而讓我擔(dān)任主持人，我覺得他們幾個就是和我過不去!我才不愿擔(dān)任什么主持人呢，真是太讓我生氣了，以后再也不參加藝術(shù)節(jié)比賽了?！?BR> 設(shè)問：小明對自己的認(rèn)識是否正確？請說明理由。
生：思考回答。
總結(jié)：小明對自己的認(rèn)識片面，只看到自己的優(yōu)勢與長處，沒有看到他人的優(yōu)勢與長處，不能接納他人的建議。
設(shè)問：你認(rèn)為今后小明和同學(xué)的關(guān)系將會怎樣發(fā)展？
生：思考回答。
總結(jié)：小明不能正確認(rèn)識自己和他人，站在自我角度思考問題，不理解班委會同學(xué)們的用意，會使同學(xué)們認(rèn)為他以自我為中心，不愿參加班集體活動，以后會造成小明和同學(xué)們關(guān)系的疏遠(yuǎn)。
追問：假如你是小明爸爸，你準(zhǔn)備對小明說些什么？
生：嘗試多角度、多層面回答。
總結(jié)：綜合同學(xué)們的觀點(diǎn)，小明爸爸或許會告訴小明：
（1）每個人都是獨(dú)一無二的生命個體，既要全面認(rèn)識自己和他人，又要了解自己的獨(dú)特性，認(rèn)清過去的自己和現(xiàn)在的自己，不斷完善自己，增強(qiáng)對自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力，從而促進(jìn)自我發(fā)展。
（2）正確認(rèn)識自己，有助于我們認(rèn)識到自己離不開他人與社會，從而更好地理解、寬容、善待他人，與他人積極互動，促進(jìn)與他人的交往。
出示名人名言：“偉大的人是決不會濫用他們的優(yōu)點(diǎn)的，他們看出他們超過別人的地方，并且意識到這一點(diǎn)，然而絕不會因此就不謙虛。他們的過人之處越多，他們越認(rèn)識到他們的不足?！R梭”
過渡：了解到小明的問題后，小明爸爸決定幫助他認(rèn)清現(xiàn)在的自己。
2.創(chuàng)設(shè)活動情境，填寫完整句式，明確認(rèn)識自己的途徑。
活動：為了更好地幫助小明認(rèn)識自己，兩天后，小明爸爸拿出一張紙，假如你是小明，請你填寫完整的句式：
（1）小學(xué)時的我我是（）的人（至少寫出5句）。
（2）現(xiàn)在的我我是（）的人（至少寫出5句）。
提出活動要求：填寫句式，全班交流。
設(shè)問：從大家的交流中，小明是從哪些方面認(rèn)識自己的？
生：思考并就同學(xué)們提到的認(rèn)識自己的各方面進(jìn)行歸類。
總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，小明主要談到了自己的相貌、身材、體能等身體特征和生理狀況；還結(jié)合心理課上所學(xué)內(nèi)容，如自己的性格、氣質(zhì)（膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)）等個性心理特征；更是談到了自己在群體中的關(guān)系，如：在家庭或在班級中的角色等，通過分析在這些方面的表現(xiàn)從而做到正確認(rèn)識自己。
過渡：那么，你認(rèn)識你自己嗎？
講授：自知乃是一個人自我意識發(fā)展的基礎(chǔ)。美國心理學(xué)家jone和harry提出關(guān)于自我認(rèn)識的窗口理論，被稱為喬哈里窗口理論，認(rèn)為人對自己的認(rèn)識是一個不斷探索的過程。喬哈里窗口根據(jù)“自己”和“別人”這兩個維度，具體劃分為四個區(qū)：
公開區(qū)：自己知道，別人也知道的信息。例如：你的名字、發(fā)色等。
盲目區(qū)：自己不知道，別人卻知道的盲點(diǎn)。例如：你的處事方式，別人對你的感受。
秘密區(qū)：自己知道，別人不知道的秘密。例如：你的秘密、心愿，以及你的好惡。
未知區(qū)：自己和別人都不知道的信息。
通過與他人分享秘密的自我，通過他人的反饋減少盲目的自我，人對自己的了解就會更多更客觀。因此，我們需要多種方法來全面、客觀地認(rèn)識自己。
3.展示活動，明確正確認(rèn)識自己的方法。
過渡：為了幫助七年級學(xué)生正確認(rèn)識自己，小明所在的班級進(jìn)行了一系列的活動，下面是其中的兩個環(huán)節(jié)：
（1）尋找“感動班級的人物”，并寫出頒獎詞。
生1：年級推優(yōu)應(yīng)該是各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，某某同學(xué)有時說臟話，學(xué)習(xí)成績也沒在班級前列，我覺得咱班別人更合適。
生2：就是啊，我那天沒做值日，他一直在背后罵我呢!
現(xiàn)場采訪：某某同學(xué)，你如何看待同學(xué)們對你的評價呢？
生：現(xiàn)場回答。
總結(jié)：他人評價是我們認(rèn)識自己的一面鏡子。他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識。我們要重視他人的態(tài)度與評價，客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)面對他人的評價，不斷走向成熟。
設(shè)問：面對他人對你的誤解，你會怎么對待呢？
總結(jié)：用心聆聽，感謝他人幫助我們更好地認(rèn)識自己；說得對的就虛心接受，說得不對的地方，雖然不能真實(shí)體現(xiàn)自己是怎樣的人，但也要勇于面對，經(jīng)過理性思考后平靜拒絕，不讓這樣的評價傷害自己。
（2）對比榜樣，請你以“班級中的我”為題從各個方面寫出自我評價。
生：全班交流。
設(shè)問：自我評價時需要關(guān)注哪些方面？如何寫自我評價呢？
生：嘗試回答。
總結(jié)：自我評價可以采取自我觀察和比較的方式，也可以采取與他人比較的方式，如：我們可以通過與同齡伙伴在個性、能力、與人交往的態(tài)度、情感表示方式等方面進(jìn)行比較，找出自己的特點(diǎn)，確定自己在同齡群體中的位置，進(jìn)一步認(rèn)識自己。比較中要注意比較對象的選擇，要尋找適合自己實(shí)際情況和與自己多方面條件相近的人進(jìn)行比較，才能比較客觀、公正地評價自己，認(rèn)識自己。
（三）課堂小結(jié)。
設(shè)問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲或體會？
總結(jié)：在古希臘德爾菲太陽神廟里鐫刻的唯一碑銘“認(rèn)識你自己”。在古希臘人眼中，能認(rèn)識自己被看作是人類的最高智慧，可見認(rèn)識自己將是我們一直所探尋和思考的問題。每個人都是獨(dú)一無二的個體，正確認(rèn)識自己幫助我們有一個準(zhǔn)確的人生定位，會讓我們更好地了解自己、發(fā)展自己、完善自己、提升自己!
出示名言：聰明的人只要能認(rèn)識自己，便什么也不會失去?！岵?。
五、教學(xué)反思。
（一）本節(jié)課優(yōu)點(diǎn)。
1.密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計，逐層設(shè)問，深入挖掘。
2.組織學(xué)生撰寫“感動班級人物”的頒獎詞和以“班級中的我”為題從各個方面寫出自我評價的活動，引發(fā)學(xué)生思考，增強(qiáng)學(xué)生的辯證思維能力、歸納能力等。
3.選取中學(xué)生小明的事例，采取一例到底的方式，逐層設(shè)問來挖掘認(rèn)識自己的重要性。通過預(yù)設(shè)的小明生活情境的變化而產(chǎn)生的認(rèn)識自己的系列問題從而解決本節(jié)課的重難點(diǎn)，增強(qiáng)了課堂的實(shí)效性。
（二）本節(jié)課不足。
本節(jié)課的主題是認(rèn)識自己，而自我探索是初中學(xué)生成長階段的必修課之一。借用心理學(xué)上喬哈里窗口理論，幫助學(xué)生更好理解認(rèn)識自己的幾個層面，但是理論知識的解讀上有待于更加形象化；在材料的選取上還需要有更鮮明的材料讓學(xué)生分析、研討，這樣，既有高度又有震撼性，學(xué)生也會更樂于參與課堂教學(xué)。
（三）本節(jié)課改進(jìn)措施。
針對七年級的學(xué)生，在材料的選擇上可以有更多的事例，并分層合理運(yùn)用；在活動的設(shè)置上，多些趣味性。
做最好自己教學(xué)設(shè)計篇十七
1、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
一、揭示課題。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音。
要求學(xué)生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音。
12個生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音?！澳焙汀吧睢钡捻嵞甘乔氨且簦熬啊钡捻嵞甘呛蟊且??！鞍伞焙汀皢帷倍甲x輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果學(xué)生讀錯字音，要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。
要啟發(fā)學(xué)生多動腦，用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法認(rèn)字。“吧、您、嗎、會、景”可用學(xué)過的偏旁加上熟字來認(rèn)記。把“哪”去掉“口”就是“那”。
結(jié)合認(rèn)記“學(xué)”字，認(rèn)識新出現(xiàn)的偏旁?！白浴迸c“目”字形相似，容易混淆，要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。
2、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。
三、自讀自悟，領(lǐng)會課文內(nèi)容。
第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。
四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出不同的語氣，熟讀背誦。
本課主要是對話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說的話時，要強(qiáng)調(diào)“帶我”，并且要讀出懇求、商量的語氣。
朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時，要親切、和藹，并要強(qiáng)調(diào)“自己去”，讀出激勵的語氣。
在學(xué)生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀，再練習(xí)背誦全文。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
六、指導(dǎo)寫字。
指導(dǎo)學(xué)生寫字時，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣。這樣，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他們的寫字興趣。
提醒學(xué)生注意以下幾個字的寫法。
自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳俊币獙懙镁又?。
己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。
東：第二筆是，不能寫成，左右兩點(diǎn)要對稱。
七、實(shí)踐活動。
1、用“我學(xué)會了”為題，說一說自己最近學(xué)會了什么，可以是力所能及的家務(wù)事，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并要說出是怎么學(xué)會的。一年級學(xué)生年齡小，提醒他們不要學(xué)煮飯做菜，不要騎自行車上街等，避免發(fā)生意外傷害事故。
2、讓學(xué)生戴上頭飾，創(chuàng)造性地自編自演課本劇。
做最好自己教學(xué)設(shè)計篇十八
活動目標(biāo)：
1、初步知道在生活、活動中容易發(fā)生危險的事，懂得避免的危險的簡單方法。
2、知道不做危險的事情，有初步的安全知識。
3、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖：《十只小貓咪》。
2、36k卡紙，水彩筆若干。
活動過程：
1、聽《十只小貓咪》的故事，初步知道在生活、活動中容易發(fā)生的事情。
教師出示掛圖講故事。
教師：這些小貓都做了些什么事情？結(jié)果怎么樣？
2、說說自己在生活、活動中發(fā)生或遇到過的危險的事情，討論避免這些危險事情的簡單的方法。
教師：你曾經(jīng)受過傷嗎？
3、尋找危險的東西教師和幼兒一起找找班上或者活動區(qū)存在危險的東西，如插座、電源開關(guān)等等。
引導(dǎo)幼兒怎么樣去打開它們，不讓自己受傷。
4、為危險的地方帖標(biāo)志。
討論：有什么辦法能提醒我們大家在這些地方要注意呢？
確立制作標(biāo)志的內(nèi)容，如紅點(diǎn)、大紅叉叉等。
幼兒制作標(biāo)志。
教師和幼兒一起在容易危險的地方貼上做的標(biāo)志。
做最好自己教學(xué)設(shè)計篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”四個字。認(rèn)識新偏旁。
2、正確、流利的朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、揭示課題。
1、導(dǎo)入：我們知道，鴨子會游泳，老鷹能飛得很高很高。這樣的本領(lǐng)是怎。
么來的？（板書課題）。
2、齊讀課題，【課件出示】認(rèn)“自、己、吧”，讀準(zhǔn)音。
3、質(zhì)疑：“自己去吧”這話是誰說的？去干什么？
二、初讀課文。
1、師范讀。
2、學(xué)生自由讀，要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出生字作上記號。
3、讀通句子，讀正確、注意停頓，詞句連接。
三、識字。
1、檢查生字讀音。
（1）同桌相互指讀生字。
（2）出示生字卡片拼讀，指名讀，開火車讀。
2、小組合作學(xué)習(xí)，說說用什么方法記住生字。
3、擴(kuò)展詞匯活動。
4、小組合作：找出帶有生字的句子，畫一畫，讀一讀。
四、指導(dǎo)寫字。
1、【課件出示】學(xué)生觀察“自”、“己”、在田字格的位置。
2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說說怎么寫。
3、比較字形。
4、教師范寫。
5、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。
第二課時。
一、放歌曲《母鴨帶小鴨》，學(xué)生做動作。
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，我是誰??？今天老師變成了鴨媽媽，你們就變成鴨寶寶。
了。（把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來，每人一個。）。
2、向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼、都。
是適應(yīng)水中生活的。
師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎？學(xué)生自由回答。
師：我的鴨寶寶們真棒??！你們還有只鴨弟弟要出生了！
3、【課件出示】出示一個剛剛出殼的小鴨子課件，再出示課文插圖，伴著著音樂老師講。
學(xué)生自由回答。
4、師：這只小鴨子到底說了些什么呢？請同學(xué)們打開語文書第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說的話畫出來。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、師：誰找到小鴨子的話了？
指名讀。
師：原來這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語氣，“您”的發(fā)音。）。
2、師：鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢？
生回答。
學(xué)生自由回答。
3、師：說得真好，我真是受到教育了。我們來分角色朗讀吧！
4、師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對嗎？請大家先在小組里表演，我看哪一組表演的好，就請哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺表演。
5、小組自由表演。
6、匯報表演。
7、師：表演得真好，獎給你一條小魚吃。
8、師：小鴨子們，你們不僅就學(xué)會了本領(lǐng)，還懂得了很多知識，現(xiàn)在啊，又有一個小動物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？【課件出示】（出示小鷹的圖片）。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
2、匯報。
3、總結(jié)：鴨媽媽對小鴨子說什么？請學(xué)生上來板書：自己去游。鷹媽媽說什么呢？學(xué)生上來板書：自己去看。
同學(xué)們，你們在日常生活中也要怎么樣呢（自己的事情自己做）誰說一說你自己學(xué)會了什么呢？（學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星，說得好的貼在黑板上）。
四、指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè)設(shè)計：（自己選擇喜歡的作業(yè)完成）。
1、表演：回家把這個故事表演給家長看。
2、畫畫?？梢援嬓▲喿印Ⅷ唻寢?、小鷹、鷹媽媽。
3、做做?；厝プ约簩W(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗(yàn)。
六、板書設(shè)計：
圖圖貼學(xué)生的照片。
自己去游自己去看自己去做。
做最好自己教學(xué)設(shè)計篇二十
情感態(tài)度價值觀：
了解認(rèn)識自己的重要性，增強(qiáng)自信心，更好地與他人相處，樹立理性面對他人評價的心態(tài)。
過程與方法：
通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生在審視自身中不斷構(gòu)建對自己的新認(rèn)識，掌握認(rèn)識和評價自己的方法。
知識與能力：
客觀地認(rèn)識自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會通過自己評價和他人評價更好地認(rèn)識自己。
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識自己。
教學(xué)難點(diǎn)：理性對待他人評價。
講授法、討論法。
導(dǎo)入新課。
材料展示：斯芬克斯之謎。
學(xué)生看材料，猜謎語。
進(jìn)入初中，隨著自己的意識的不斷增強(qiáng)，我們不僅將目光投射到更廣闊而精彩的外部世界，而且越來越關(guān)注自己。我們對自己了解嗎？正確認(rèn)識自己重要嗎？我們怎樣才能正確地認(rèn)識自己呢？為了解開這一個個疑問，我們今天學(xué)習(xí)第三課——“發(fā)現(xiàn)自己”。
講授新課。
一、人貴自知。
教師講授：青蛙的故事。
森林舉辦“大”比賽，老虎走上擂臺，動物們高呼“大”。大象登臺表演，動物們也歡呼“大”。這時，角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎？青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚(yáng)地高喊：“我大嗎？”“不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，青蛙的肚皮鼓破了。可憐的青蛙至死也不知道它到底有多大。
你覺得青蛙可憐嗎？它錯在哪里？學(xué)生閱讀材料，進(jìn)行思考，回答問題。
1、正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)自己發(fā)展。
每個人都是獨(dú)一無二的個體，認(rèn)識到自己的稟賦和獨(dú)特性，有助于我們增強(qiáng)對自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力。
看書本“探究與分享”，你如何看待小剛對自己的認(rèn)識？
2、正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)與他人的交往。
正確認(rèn)識自己，有助于我們認(rèn)識到自己離不開他人和社會，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動。
學(xué)生積極發(fā)言。
通過小剛對自己的認(rèn)識，學(xué)生們反思自己，體悟正確認(rèn)識自己對與他人交往的重要性。
二、多把尺子量自己。
白板展示材料：這兩位同學(xué)對自己的認(rèn)識正確嗎？
學(xué)生活動：動手寫一寫：你對自己的認(rèn)識有多少？
（1）從生理、心理、社會等方面來認(rèn)識自己。
可以從身體特征和生理狀況來認(rèn)識自己；可以從個性心理特征來認(rèn)識自己；可以從在群體中的地位來認(rèn)識自己等。
白班展示三位同學(xué)的評價，分析通過何種途徑認(rèn)識自己？
（2）通過自己評價來認(rèn)識自己。
對自己有一個恰當(dāng)?shù)淖约涸u價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。
（3）通過他人評價來認(rèn)識自己。
他人評價是我們認(rèn)識自己的一面鏡子。他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識。
白板展示材料：父子倆牽著驢進(jìn)城，半路上有人笑他們：真笨，有驢子不騎！父親便叫兒子騎上驢，走了不久，又有人說：真是不孝的兒子，竟然自己坐著讓父親走！父親趕快叫兒子下來，自己騎到驢背上，又有人說：真是狠心的父親，不怕把孩子累著！父親連忙叫兒子也騎上驢背。誰知又有人說：兩個人騎在驢背上，不怕把那瘦驢壓死？父子倆趕快溜下驢背，把驢子四只腳綁起來，用棍子扛著。
學(xué)生看材料，回答問題。
一個人做人做事和認(rèn)識自己最重要的是要具備判斷是非的能力，不能人云亦云，被別人的意見所左右，要靠自己的腳走路，自己的腦袋思考問題。
教師問：如何對待他人評價？
2、如何正確對待他人評價。
我們要重視他人的態(tài)度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)面對他人的評價，是走向成熟的表現(xiàn)。正確對待他人的態(tài)度與評價，我們要做到：用心聆聽；勇于面對；平靜拒絕。
課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了正確認(rèn)識自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對待他人評價等內(nèi)容。同學(xué)們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待青春的美好時光，認(rèn)識自己，了解自己，做更好的自己吧！
板書：
一、人貴自知。
1、促進(jìn)自己發(fā)展。
2、促進(jìn)與他人交往。
二、多把尺子量自己。
1、途徑：從生理、心理、社會等方面認(rèn)識自己。
2、方法：自己評價；他人評價。
做最好自己教學(xué)設(shè)計篇二十一
1、認(rèn)知能力，培養(yǎng)目標(biāo)：
認(rèn)識3個生字，會寫7個。理解“莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語的意思。理解課文內(nèi)容。
2、實(shí)踐能力，培養(yǎng)目標(biāo)：
學(xué)會聯(lián)系實(shí)際理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
3、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)目標(biāo)：
感受異域風(fēng)情，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解詞語的意思，讀懂課文，有感情朗讀。體會“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。
教學(xué)關(guān)鍵。
理解詞語的意思，讀懂課文，有感情朗讀。在讀中感悟。
教學(xué)手段。
多媒體課件。
教學(xué)過程。
揭示課題。
1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？
（出示：學(xué)生自己搜集的各種花的圖片。）。
說說花帶給你怎樣的感受？
2、學(xué)生交流。
3、師：是啊，鮮艷的花朵是那樣的迷人，許多人都喜歡花，它給人以美的享受。有一個國家的人民，自己種的花都是讓別人看的，這是怎么一回事呢？我們今天就來學(xué)習(xí)第25課，自己的花是讓別人看的。
板書課題：
自己的花是讓別人看的。
齊讀課題。
1、師：在德國，人們是怎樣種花的呢？現(xiàn)在，就讓我們一起去看看吧！
（播放多媒體演示有關(guān)畫面。）。
2、學(xué)生自己輕聲讀課文，完成填空練習(xí)：
在德國，自己栽種的花（朝外）開，在屋子里只能看到（花的脊梁）。走過德國的任何一條街，我們能看到家家的窗子前都是（花團(tuán)錦簇）、（姹紫嫣紅），匯成了一個（花的海洋）。讓看的人（應(yīng)接不暇）。
當(dāng)四五十年以后，作者重新回到德國，他又一次看到這樣的景象，由衷地發(fā)出了這樣的感慨——多么奇麗的景象，多么奇特的民族！
默讀課文，想一想：
作者在德國看到了一種怎樣的奇麗的景色？
（理解奇麗的意思，結(jié)合文中的語句深入理解。指導(dǎo)朗讀。）。
（指導(dǎo)理解“人人為我，我為人人”。）。
正由于，這個民族的這種境界，我們才說，這個民族是一個多么奇特的民族！
是啊，德國美，正是因?yàn)橛辛四切┤嗣?，心靈美的德國人。
1、你平時是不是也愿意將美好的事物和大家一起分享呢？你有這樣的事嗎？和大家交流交流。
2、小結(jié)：
希望大家在生活中，共同分享美好的事物，讓我們的世界變得更加美好！
25、自己的花是讓別人看的。
奇麗的景象。
奇特的民族。
做最好自己教學(xué)設(shè)計篇二十二
１、輕松作文，拓展思路，使每個學(xué)生有的寫，樂于表達(dá)。
２、使學(xué)生初步知道抓住自己的特點(diǎn)介紹自己，要說真話。
一、講故事，拓思路。
１、聽老師講故事《想別人沒想到的》，你們知道畫師為什么禁不住稱贊小徒弟的畫嗎？
同學(xué)們在一起相處已經(jīng)有很長一段時間了。我相信，細(xì)心的小朋友一定會發(fā)現(xiàn)我們每個人都是不一樣的。想一想：一個人有哪些地方和別人不一樣呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師適時板書：外貌性格愛好……）。
３、教師總結(jié)：聲音、外貌、年齡、個性、愛好、經(jīng)歷的事……其實(shí)，與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指一個人的特點(diǎn)。（板書：特點(diǎn)）。
二、細(xì)觀察，說不同。
（一）了解自己的特點(diǎn)。
２、仔細(xì)觀察，看看他們兩個有什么不同的地方，誰來說？
（生說，師評價）。
和同學(xué)一起交流吧。交流時要注意：抓住你最想告訴別人的特點(diǎn)來說，可以是長相，可以是性格，也可以是愛好，可以說一個方面，也可以說幾個方面。（教師參與學(xué)生討論，注意挑選用事例介紹自己特點(diǎn)的學(xué)生）。
（二）用具體事例說特點(diǎn)。
１、過渡：通過剛才的交流，我們了解了自己的特點(diǎn)。但怎樣才能讓別人對你的特點(diǎn)印象深刻呢？（學(xué)生自由發(fā)言）。
２、咱們班的××同學(xué)想向大家介紹介紹自己，我們聽聽他是怎樣介紹自己的，有什么特點(diǎn)。
３、小結(jié)：看來用一件具體事例來介紹自己的性格特點(diǎn)，會給別人留下深刻印象。想一想：他是怎樣把這件事說清楚的？（他把自己是怎么說、怎么做、怎么想的說清楚了，同時這件事與自己的特點(diǎn)相吻合）。
４、仔細(xì)思考：你們經(jīng)歷的哪件事最能表現(xiàn)自己的特點(diǎn)？和同學(xué)一起交流。交流時要注意：把事情說清楚，這件事要與自己的特點(diǎn)相吻合。
要求：應(yīng)聘人員用一個具體事例說清楚自己的特長。招聘人員認(rèn)真聽，看看前來應(yīng)聘的同學(xué)是否用一個具體事例說清楚自己的特長了，可以提問。
６、孩子們，通過我們的交流，是不是清楚怎樣介紹自己了？有信心寫好嗎？最后老師還要提醒你：給你的文章加一個精彩的題目。
三、用我筆，寫不同。
１、展示學(xué)生寫的片段。
２、將應(yīng)聘發(fā)言整理成文。希望報名的同學(xué)到時能把自己的興趣、愛好說清楚，把招聘老師打動。
一、講故事，拓思路。
課程標(biāo)準(zhǔn)中指出中年段的習(xí)作目標(biāo)是：“留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心?！迸d趣是最好的老師。在本節(jié)課的開始，我用講故事的形式引入新課，目的是調(diào)動孩子們習(xí)作的興趣。
在教學(xué)過程中我注意給學(xué)生創(chuàng)造寬松的說話、習(xí)作氛圍，誘發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，使他們主動思考，對習(xí)作投入情感，在作文中真實(shí)地表達(dá)自己對事物、對生活的情感，為學(xué)生有話可寫、樂于習(xí)作打下基礎(chǔ)。
二、細(xì)觀察，說不同。
本節(jié)課的教學(xué)要求就是抓住特點(diǎn)介紹自己，在學(xué)生交流的過程中老師要幫助學(xué)生梳理特點(diǎn)。
小學(xué)階段習(xí)作要求各個年級有不同側(cè)重。小學(xué)中年級作文教學(xué)重點(diǎn)是片段訓(xùn)練。具體到三年級習(xí)作的要求是內(nèi)容比較具體，語句比較通順。教學(xué)的階段性特點(diǎn)還體現(xiàn)在中年級的片段訓(xùn)練起的是承上啟下的作用，雖然作文的難度不大，但是只有學(xué)會寫段，才能寫好成篇作文。
“能抓住特點(diǎn)介紹自己”是這次作文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，我在教學(xué)中抓住了這個教學(xué)重、難點(diǎn)，不僅進(jìn)行了寫片段的教學(xué)，還滲透了構(gòu)段的意識。
在教學(xué)過程中我先引導(dǎo)學(xué)生說一個人有哪些地方和別人不一樣，一開始把面鋪得比較寬，思維不受局限，教師適時小結(jié)（聲音、外貌、年齡、個性、愛好、經(jīng)歷的事……），接著引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的兩名同學(xué)，找出他們的不同之處，通過本人的補(bǔ)充使學(xué)生體會到人人都有不同之處，而且自己最了解自己的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想一想，自己有什么特點(diǎn)，準(zhǔn)備向別人介紹什么。學(xué)生在靜思的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)介紹自己。這是習(xí)作中應(yīng)注意的第一個問題：特點(diǎn)要鮮明。在師生共同交流、評價中對“抓住特點(diǎn)介紹自己”這一重點(diǎn)內(nèi)容理解更深刻，同時也為下面通過事例介紹自己做好準(zhǔn)備。
接著教師以班上一名同學(xué)的發(fā)言為例，引導(dǎo)學(xué)生體會怎樣用一個具體事例說清楚自己的特點(diǎn)。討論出把這件事說清楚的方法后，引導(dǎo)學(xué)生回憶，自己經(jīng)歷的哪件事最能表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。之后創(chuàng)設(shè)應(yīng)聘的情境：應(yīng)聘人員（說的同學(xué)）用一個具體事例說清楚自己的特長；招聘人員（聽的同學(xué)）認(rèn)真聽，看看前來應(yīng)聘的同學(xué)是否用一個具體事例說清楚自己的特長了。這是習(xí)作中應(yīng)注意的第二個問題：事例與特點(diǎn)相吻合。
從說到寫，怎么說就怎么寫，只要學(xué)生愿意寫、能夠?qū)懗鰜砭蛻?yīng)該得到鼓勵。但是如果教師在這個階段不進(jìn)行積極的引導(dǎo)，學(xué)生在書面表達(dá)時就會遇到困難，缺少習(xí)作的成就感。教師要逐漸引導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)入書面表達(dá)的情境之中。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，“教”是為“學(xué)”服務(wù)的。正因?yàn)槿绱?，我們既要重視在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性。因此，作文教學(xué)要獲得最佳的效果，必須實(shí)現(xiàn)“主體”和“主導(dǎo)”的相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
三、用我筆，寫不同。
練習(xí)是知識轉(zhuǎn)化為能力的重要途徑，如果缺乏練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力就成為一句空話。從學(xué)生的身心發(fā)展來看，滿堂問、滿堂講，容易造成學(xué)生大腦皮層的疲勞。如果采取講講練練的'方式，能夠調(diào)動學(xué)生眼、口、耳、手等多種器官，學(xué)習(xí)內(nèi)容就能給學(xué)生留下深刻的印象。
我在課堂上盡量保證學(xué)生習(xí)作的時間。這樣能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時反饋，學(xué)生間也可以討論補(bǔ)充。在作文課中動口和動筆要緊密配合，說了什么馬上就要寫什么，要實(shí)實(shí)在在地習(xí)作。
這節(jié)課保證了大部分學(xué)生掌握最基本的表達(dá)方法，同時也鼓勵了能力強(qiáng)的孩子把這段話寫具體，給他們以展示的機(jī)會。通過孩子的語言、生動的實(shí)例來幫助大部分孩子了解“怎樣用事例寫具體”。
做最好自己教學(xué)設(shè)計篇一
１、認(rèn)識本課12個生字。
２、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
３、理解課文內(nèi)容，懂得從小就樹立自主的思想，不依賴父母，掌握自己生活的本領(lǐng)。
多媒體、頭飾、生字卡、小剪紙。
教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為一、輕松準(zhǔn)備。
教師出示自己的剪紙，激發(fā)學(xué)生的說話興趣。然后讓學(xué)生說說自己最近都學(xué)會了什么本領(lǐng)，可以是力所能及的家務(wù)活，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并且要說出來是怎么學(xué)會的。
學(xué)生爭先恐后的說出自己最近學(xué)的本領(lǐng)。二、質(zhì)疑，引入課題。
師：小鴨子最近學(xué)到了本領(lǐng)，小朋友想不想知道？
師：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)新課文《自己去吧》。
請小朋友看黑板，仔細(xì)看老師寫課文的題目。（教師板書課題）。
師：哪位小朋友能讀一讀課文的題目？
師：你讀的很好，你能帶其他小朋友一起讀嗎？
認(rèn)讀課題中的生字然后質(zhì)疑：
師：你們有什么問題要問嗎？答案就藏在我們的課文里，小朋友愿不愿意自己去找呢？
學(xué)生高興的回答：想。
一生站起來讀課文的題目。
該生領(lǐng)讀。
一個藏字就勾起了孩子門的興趣，他們大聲的回答：愿意。三、讀中感悟第一段。
（播放第一段動畫）。
師：看完后說說你都知道些什么？
師：說說自己平時都有哪些學(xué)習(xí)生字的方法？用自己認(rèn)為好的方法讀課文第一段，邊讀邊找出生字，多讀幾遍。
師：你都認(rèn)識了幾個好朋友啊？讀給你的同桌聽一聽，遇到不會讀的生字就請你的同桌幫幫你。
識字小游戲：
師：小朋友看小鴨子在水底看到了什么字？請大聲的讀出來。
指導(dǎo)朗讀第一段：
師：哪位小朋友愿意站起來讀課文給大家聽？
師：哪位小朋友愿意做個小裁判來評價一下他讀的怎么樣？你覺得該怎么讀？
師挑３到４個小朋友站起來讀。
師：聽到小朋友讀的這么好老師也想來讀一讀，小朋友愿意給老師這個機(jī)會嗎？
聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小鴨子缺乏自信，想要媽媽陪，不知道行不行的商量口氣：媽媽了解環(huán)境，知道水不深，讓小鴨子自己游泳的鼓勵語氣。
口語練習(xí)：
師：讀了這段課文你想對小鴨子說什么？想對鴨子媽媽說什么？
學(xué)生七嘴八舌的說出自己想知道的問題。
生讀生字。
同桌互讀生字。
集體讀生字。
挑生站起來讀。
一生站起來評價。
學(xué)生認(rèn)真聽老師朗讀，朗讀完以后來評價，老師讀的怎么樣？好在哪里？
生在小組內(nèi)邊讀邊想邊表演，并且分角色朗讀。
學(xué)生紛紛站起來發(fā)表自己的意見。四、自讀自學(xué)自悟第二段。
（播放第二段動畫）。
師：看完動畫想朋友想象一下老鷹媽媽會對小鷹說什么？
教師提出自學(xué)的要求：
學(xué)生匯報自學(xué)結(jié)果，啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。
質(zhì)疑討論：
師：想一想，老鷹媽媽為什么讓小鷹自己去？你的媽媽都讓你做什么了？
學(xué)生積極發(fā)表自己的意見。
小組合作學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生明白老鷹媽媽是想讓小鷹自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
五、整體感悟，拓展練習(xí)。
（播放全文動畫）。
師：現(xiàn)在請小朋友想一想怎樣才能把課文讀好？為什么要這樣讀？
師：現(xiàn)在哪位小朋友愿意在來讀給大家聽。其余的小朋友做個小裁判來評價一下。
師：現(xiàn)在小朋友把你喜歡的一段被給你的同桌聽一聽，如果你覺得他背的好你就伸出你的大拇指表揚(yáng)表揚(yáng)他。
師：老師這有一些頭飾，老師想請坐的最好的小朋友上來表演一下。
學(xué)生發(fā)表自己的見解。
一生讀其余學(xué)生評價。
同桌互讀自己喜歡的一段。
生表演課本劇。六、總結(jié)全文。
師：小鴨子學(xué)會了游泳，小鷹學(xué)會了飛翔，你學(xué)了這一課學(xué)會了什么？
做最好自己教學(xué)設(shè)計篇二
1、認(rèn)識12個生字，會寫“自、己、東、西”4個字，認(rèn)識新偏旁“”。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自學(xué)的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
課件、上面寫有會認(rèn)的字的花朵。
兩課時。
課文（新授）。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
在新華路小學(xué)有個一（3）班，班上有個小朋友叫陽陽。陽陽小朋友可聰明了，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)秀，可就是有一個大毛病，獨(dú)立生活能力太差。你們看，他吃飯要媽媽喂，衣服要爸爸穿。你們說，這樣的孩子行不行？不過，有一天，陽陽變了。（課件演示）他學(xué)會了自己吃飯，自己穿衣，自己打掃，自己整理東西。我呀，覺得很奇怪，就去問他為什么會有這么大的進(jìn)步。陽陽偷偷地告訴我，自從他在語文課上學(xué)了一篇課文之后就開始什么都學(xué)著自己去做了，還說如果其他的小朋友學(xué)了的話也一定會有進(jìn)步的。小朋友們，你們想不想來學(xué)學(xué)這篇神奇的，能幫助我們進(jìn)步的.課文呢？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)第十四課《自己去吧》。
二、揭示課題，齊讀。
三、初讀課文，提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
1．借助拼音自由讀課文一遍，要求讀通順。
2．圈劃生字，邊圈邊讀。
3．再讀課文一遍，要求讀準(zhǔn)音。
四、檢查交流。
1．游戲認(rèn)字“小蜜蜂采花蜜”
2．指名讀課文，學(xué)生自己評議。
五、指導(dǎo)朗讀，理解課文。
1．師范讀，找一找：
“自己去吧”是誰說的？找到了讀一讀。
2．學(xué)習(xí)小組討論：
鴨媽媽、鷹媽媽為什么要孩子們自己去吧？
3．自己練習(xí)讀媽媽和孩子的對話。
4．（課件演示）體會小鴨和小鷹沒有學(xué)會之前是什么心情？學(xué)會了之后呢？
5．指導(dǎo)朗讀。
（1）自己選擇喜歡的角色練習(xí)朗讀。
（2）同桌練習(xí)朗讀。
（3）師生分角色朗讀。
6．想像：小鴨和小鷹是怎樣自己學(xué)會的？
7．自由交流，也可表演。
8．（課件演示）看到小鴨學(xué)會了游泳，小鷹學(xué)會了飛翔，你們高興嗎？
9．練習(xí)讀句子。
（1）過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳。
（2）過了幾天，小鷹學(xué)會了飛翔。
六、聯(lián)系實(shí)際談一談。
陽陽到底學(xué)到了什么使他進(jìn)步那么大？你學(xué)到了什么？你自己學(xué)會過什么？你還想學(xué)什么？
七、鞏固練習(xí)。
1．讀一讀。
不深那邊去吧好嗎。
2、找一找。
3、說一說，出示圖，讓學(xué)生仿照課文練習(xí)說話。
做最好自己教學(xué)設(shè)計篇三
——讓每位教師每名學(xué)生都得到發(fā)展。
三門峽市湖濱區(qū)楊窯小學(xué)劉凱波。
2017年3月17日—24日，我有幸參加了浙江大學(xué)“三門峽市中小學(xué)教育管理干部領(lǐng)導(dǎo)力和綜合素養(yǎng)提升高級研修班”。在這次學(xué)習(xí)活動中，有機(jī)會聆聽了眾位教育專家、杭州名校長的精彩報告，感受每個學(xué)校的先進(jìn)理念，了解每個學(xué)校的成長歷程，獲得了許多寶貴的思想和經(jīng)驗(yàn)，收獲很多。
雖然成功不可以完全復(fù)制，但教育理念的差距給了我奮起的目標(biāo)，落后的現(xiàn)狀讓我多了一份沉甸甸的責(zé)任。學(xué)軍小學(xué)的“童心教育”、星洲小學(xué)的“為了每個人的發(fā)展”、育才外語小學(xué)的“微秀課程”以及相親相愛和諧溫馨的公益中學(xué)無不給我以啟示：許多的教育現(xiàn)實(shí)可能是我們無法改變的，但是我們可以改變自己，改變我們的教師，改變我們的學(xué)校，讓學(xué)校成為師生共同成長的樂園。
一、學(xué)習(xí)思考：
作為校長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨(dú)到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。要當(dāng)好一個好校長，必須是一個追求夢想的校長?？偟膩碚f三句話：把職業(yè)當(dāng)做追求、不把教書當(dāng)討飯的行當(dāng)來看待；在事業(yè)成功過程中，實(shí)現(xiàn)人生價值；衡量自己人生價值，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊的價值。
（一）校長要善于學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力，做有文化的人要充分認(rèn)識自己的責(zé)任，為辦好教育而思，為學(xué)校發(fā)展而謀，充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用，使自己成為一面旗幟，引領(lǐng)凝聚教師群體。善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，看書讀報，聽課參觀。不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)課程改革理論，學(xué)習(xí)名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣工作才能有思路、有創(chuàng)新。不僅自己學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型校園，營造學(xué)習(xí)氣氛，不斷提高教師的整體素質(zhì)。
(二)校長要有教育質(zhì)量意識。
（三）校長要有情智有擔(dān)當(dāng)。
要懷有感恩的心對待教師。切不可太把自已當(dāng)回事，把校長當(dāng)回事，老師從心里認(rèn)可你了你才是校長。要讓身邊的人感到跟我干不會吃虧，不要忘記做事的人，也不要忘記人做的事。還要長要做一個大智若愚的智者。我們要為老師創(chuàng)造盡可能好的條件，把教師放在適合他個人成長的崗位上，讓他們懷著美好的愿景，追尋自已的教育夢想。用最大的寬容，容忍所有的人包括不同追求的人，要用智慧招安不同追求的人，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展出力。要知人善用，勇于承擔(dān)責(zé)任，對教師差錯而引起的不良后果校長要有勇氣承擔(dān)。
（四）改革莫畏難，教研要當(dāng)先。
在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立?！?，以“科研強(qiáng)校”，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學(xué)校。
二、工作設(shè)想：
（一）搭建多種平臺，促進(jìn)教師成長。
打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的重要保障確。讓每個教師都有所發(fā)展盡快發(fā)展應(yīng)是我們學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)之一。
1、促進(jìn)教師發(fā)展。
校長首先必須要有良好的服務(wù)意識，當(dāng)好師生的公仆，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼要讓教師熱愛自己的工作，最重要的是要讓教師不斷獲得成功。支持教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造機(jī)會讓他們接受名師指點(diǎn)，讓他們在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步；在校內(nèi)要為教師的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，讓他們在繁忙的工作之余，能夠靜下來學(xué)習(xí)思考；要建立各種激勵機(jī)制，鼓勵教師學(xué)習(xí)，鼓勵教師成名；努力營造一種學(xué)習(xí)的氛圍，讓教師自覺投入到學(xué)習(xí)中去；采取多種措施，開展各種活動，培養(yǎng)和鍛煉教師的實(shí)踐能力和水平，等等。
在我們學(xué)校中骨干教師占了60%。管理中只要控制了這60%，就能100%地控制全局。這一定律要求在校本教研中我們首先要用90%的精力關(guān)注占教師總數(shù)60%的骨干教師專業(yè)成長。
（2）鼓勵多次備課，推出精研課，撰寫反思，記錄故事。
建章立制，用制度作保障，對于備課突出者、研課中表現(xiàn)突出者，給予獎勵；通過發(fā)表文章讓教師獲得成功體驗(yàn)，學(xué)校給予獎勵。
（3）充分發(fā)揮科研先導(dǎo)作用。
開展新課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會新課程理念，不當(dāng)“糊涂”老師。確立“問題即課題，行動即研究”的意識，大力開展“基于問題的研究”，促使教科研工作更貼近新課改、貼近教學(xué)一線。
（4）現(xiàn)代教學(xué)信息設(shè)備的使用。
部分備課，反思、教育故事要求一律用電子稿完成，連同每天手提電腦使用率一并計入教師考核。每位教師在每期完成cctalk直播兩節(jié)課。同時改進(jìn)手段運(yùn)用技術(shù)讓我們的課程更開放，定期通過cctalk向家長直播，向家長展示學(xué)校的風(fēng)采。
3、加強(qiáng)師德建設(shè)。
嚴(yán)格執(zhí)行《楊窯小學(xué)小學(xué)教師師德考核辦法》，發(fā)現(xiàn)并培植自己學(xué)校典型，以點(diǎn)帶面，全面提高教師師德素養(yǎng)。
（二）狠抓以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，打造高效課堂。
學(xué)生在課堂小組合作，張揚(yáng)個性，實(shí)現(xiàn)夢想。課堂的意義看似簡單，又深藏不露，校長心里明亮，還要教師完全理解，抓住了課堂，就抓住了成功的方向。靜下心來研究課堂，改變課堂，轉(zhuǎn)變觀念，提升思想，發(fā)展專業(yè)，上好每一節(jié)課，教好每一個學(xué)生。圍繞“導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式做文章，著力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。
（三）開齊課程開足課時，大力開發(fā)校本課程。
讓閱讀更有效率。我們一定要依托校本課程，打造學(xué)校特色，促進(jìn)師生的全面發(fā)展。
（四）深入發(fā)展社團(tuán)活動。
1.利用中午休息時間把學(xué)校的書法興趣小組活動開展的再豐富些，吸收更多的組員。
2.太極拳興趣小組在現(xiàn)有簡化24式的基礎(chǔ)上，找有興趣的老師和學(xué)生教會陳氏老架一路，有條件的話可以在上午下午在村活動廣場推廣到村民中去，真正推廣傳統(tǒng)武術(shù)于一方。
3.把校園廣播和朗讀課程結(jié)合起來，讓我們做一個“讀書人”
（四）注重細(xì)節(jié)，以德育活動育人。
1、抓陶冶，精心布置環(huán)境。
配合特色學(xué)校創(chuàng)建與校園文化建設(shè)工作的開展，從校園的環(huán)境布置入手，發(fā)揮環(huán)境對人潛移默化的教育作用。攫取傳統(tǒng)文化三字經(jīng)、道德經(jīng)、百家姓中文明禮儀教育的經(jīng)典語錄論述予以圖解、故事解。通過張貼古今中外文明禮儀典范人物的圖像配以文字說明的宣傳框，讓他們終日與學(xué)生為“伴”。通過將小學(xué)生行為規(guī)范編成三字歌、童謠的形式懸掛在校園中，讓它們在學(xué)生中耳熟能詳。努力使整個校園，觸目之處，行走之時都讓人置身于“修身養(yǎng)性”的濃濃氛圍中。
2、明顯的位置上，開設(shè)“文明”墻，“禮儀墻報”，大張旗鼓地宣傳身邊一個個文明事跡，讓學(xué)生明白文明不只在口頭上。為媽媽洗一次腳，做一次家務(wù)，撿起身邊的垃圾等等，要善于發(fā)現(xiàn)德育素材，給學(xué)生承諾做好事學(xué)?！坝谰谩北Ａ簦尩掠兊每捎?BR> 3、抓活動，以活動育人。
配合校本課程開發(fā)，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日以及陽光體育、快樂大課間開展豐富多彩的活動，真正做到以活動育人。
4、堅持學(xué)校德育系列化教育，在一年前我們學(xué)校就提出的利用每周一次班會課，學(xué)生德育養(yǎng)成216步教育。說到?jīng)]有真正做到，從現(xiàn)在起校長親自抓落實(shí)，切實(shí)把德育落在實(shí)處、做出特色。
（五）充分發(fā)揮家長委員會作用，搞好家長課程資源開發(fā)。
長的希望只有一個。
成立新一屆家長委員會，讓家長走進(jìn)學(xué)校，了解孩子的成長環(huán)境，讓家長陪伴孩子的成長，了解學(xué)校的發(fā)展，參與學(xué)校的管理，宣傳教育、宣傳學(xué)校，樹立教育形象、教育品牌；有計劃的舉辦家長會，讓家長走進(jìn)學(xué)校與教師交流；組織家長進(jìn)課堂聽課，讓家長了解教師，了解學(xué)生，這對教師是一種監(jiān)督，更是一種鼓勵；讓家長走進(jìn)課堂講課，為孩子們傳授一些生活技能、安全常識、才藝展示，不僅讓孩子學(xué)到在課堂上學(xué)不到的知識，更是帶給孩子一種自信和自豪。親子共成長更是最好的教育方式，我們一定要充分了解家長資源、發(fā)揮家長資源的作用，在家長的支持、參與與幫助下，發(fā)展學(xué)生、發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)校。
2017.3.29。
做最好自己教學(xué)設(shè)計篇四
1、認(rèn)識本課12個生字。
2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就樹立自主的思想，不依賴父母，掌握自己生活的本領(lǐng)。
多媒體、頭飾、生字卡、小剪紙。
教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為一、輕松準(zhǔn)備。
教師出示自己的剪紙，激發(fā)學(xué)生的說話興趣。然后讓學(xué)生說說自己最近都學(xué)會了什么本領(lǐng)，可以是力所能及的家務(wù)活，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并且要說出來是怎么學(xué)會的。
學(xué)生爭先恐后的說出自己最近學(xué)的本領(lǐng)。二、質(zhì)疑，引入課題。
師：小鴨子最近學(xué)到了本領(lǐng)，小朋友想不想知道？
師：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)新課文《自己去吧》。
請小朋友看黑板，仔細(xì)看老師寫課文的題目。（教師板書課題）。
師：哪位小朋友能讀一讀課文的題目？
師：你讀的很好，你能帶其他小朋友一起讀嗎？
認(rèn)讀課題中的生字然后質(zhì)疑：
師：你們有什么問題要問嗎？答案就藏在我們的課文里，小朋友愿不愿意自己去找呢？
學(xué)生高興的回答：想。
一生站起來讀課文的題目。
該生領(lǐng)讀。
一個藏字就勾起了孩子門的興趣，他們大聲的回答：愿意。三、讀中感悟第一段。
（播放第一段動畫）。
師：看完后說說你都知道些什么？
師：說說自己平時都有哪些學(xué)習(xí)生字的方法？用自己認(rèn)為好的方法讀課文第一段，邊讀邊找出生字，多讀幾遍。
師：你都認(rèn)識了幾個好朋友啊？讀給你的同桌聽一聽，遇到不會讀的生字就請你的同桌幫幫你。
識字小游戲：
師：小朋友看小鴨子在水底看到了什么字？請大聲的.讀出來。
指導(dǎo)朗讀第一段：
師：哪位小朋友愿意站起來讀課文給大家聽？
師：哪位小朋友愿意做個小裁判來評價一下他讀的怎么樣？你覺得該怎么讀？
師挑3到4個小朋友站起來讀。
師：聽到小朋友讀的這么好老師也想來讀一讀，小朋友愿意給老師這個機(jī)會嗎？
聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小鴨子缺乏自信，想要媽媽陪，不知道行不行的商量口氣：媽媽了解環(huán)境，知道水不深，讓小鴨子自己游泳的鼓勵語氣。
口語練習(xí)：
師：讀了這段課文你想對小鴨子說什么？想對鴨子媽媽說什么？
學(xué)生七嘴八舌的說出自己想知道的問題。
生讀生字。
同桌互讀生字。
集體讀生字。
挑生站起來讀。
一生站起來評價。
學(xué)生認(rèn)真聽老師朗讀，朗讀完以后來評價，老師讀的怎么樣？好在哪里？
生在小組內(nèi)邊讀邊想邊表演，并且分角色朗讀。
學(xué)生紛紛站起來發(fā)表自己的意見。四、自讀自學(xué)自悟第二段。
（播放第二段動畫）。
師：看完動畫想朋友想象一下老鷹媽媽會對小鷹說什么？
教師提出自學(xué)的要求：
學(xué)生匯報自學(xué)結(jié)果，啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。
質(zhì)疑討論：
師：想一想，老鷹媽媽為什么讓小鷹自己去？你的媽媽都讓你做什么了？
學(xué)生積極發(fā)表自己的意見。
小組合作學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生明白老鷹媽媽是想讓小鷹自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
五、整體感悟，拓展練習(xí)。
（播放全文動畫）。
師：現(xiàn)在請小朋友想一想怎樣才能把課文讀好？為什么要這樣讀？
師：現(xiàn)在哪位小朋友愿意在來讀給大家聽。其余的小朋友做個小裁判來評價一下。
師：現(xiàn)在小朋友把你喜歡的一段被給你的同桌聽一聽，如果你覺得他背的好你就伸出你的大拇指表揚(yáng)表揚(yáng)他。
師：老師這有一些頭飾，老師想請坐的最好的小朋友上來表演一下。
學(xué)生發(fā)表自己的見解。
一生讀其余學(xué)生評價。
同桌互讀自己喜歡的一段。
生表演課本劇。六、總結(jié)全文。
師：小鴨子學(xué)會了游泳，小鷹學(xué)會了飛翔，你學(xué)了這一課學(xué)會了什么？
做最好自己教學(xué)設(shè)計篇五
1、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。認(rèn)識新偏旁。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
本課是一篇童話故事。講的是小鴨在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了飛翔。課文內(nèi)容有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)課件、小鴨子和鴨子媽媽的頭飾。
一、導(dǎo)入課文，揭示課題。
引：小朋友，今天我們的課堂和以前有什么不一樣嗎？那我們一定要表現(xiàn)得最好，讓所有老師都記住你的名字。
1、我們今天學(xué)習(xí)哪一課？（自己去吧）齊讀。個別讀。（準(zhǔn)音）。
2、你們知道這句話是誰說的嗎？
3、是的，今天老師把其中的一位鴨媽媽請到了現(xiàn)場。瞧，她來了——（出示課件鴨子）。
看，鴨媽媽游得多快活呀！你猜她在想什么？她在想呀，我的孩子剛生下來，它還不會游泳呢？我得盡快讓它學(xué)會游泳。（出示課件圖1）于是有一天，鴨媽媽就帶著小鴨子來到了小溪邊。哇，這里的景色真美，你們看到了什么？能不能用“這里真美啊，有＿＿＿，有＿＿＿，還有＿＿＿?！眮硗暾卣f一句話。
1、學(xué)習(xí)第一句：小鴨子看見美麗的鮮花，清清的小河，開心極了！你知道這時小鴨子想對媽媽說什么嗎？（出示課件小鴨話）。
請學(xué)生讀。（這只小鴨子可真有禮貌。）。
誰再來讀讀。
大家知道他們哪個字讀得特別好嗎？（您）準(zhǔn)音。可以怎樣記住這個字？（字形）我們用心來稱呼對方，對爸爸媽媽，叔叔阿姨，爺爺奶奶都可以用“您”。誰能用“您”來說一句話。
小鴨子這么有禮貌地對媽媽說話，其實(shí)它的心里有個想法就是——誰能把小鴨子非常想游泳的心情讀出來。女生讀。男生讀。
2、學(xué)習(xí)第二句：（出示課件鴨媽媽話）師范讀鴨媽媽的話。誰也來當(dāng)一回鴨媽媽。（個別讀）。
她搖搖頭說水不深，讓小鴨子自己去游吧。你們也能讀好這句話嗎？我們分組來讀一讀。齊讀。
3、分角色讀：小朋友喜歡鴨媽媽的請舉手，喜歡小鴨子的舉手。我們分別來讀一讀。
4、這只鴨媽媽可真狠心，讓剛出世的孩子自己去游泳，難道它不擔(dān)心孩子被淹死嗎？（水不深、羽毛會浮起來、媽媽在身邊、腳掌的幫助）。
5、看來，我們的擔(dān)心是多余的。過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳。
可是，你們知道嗎？學(xué)游泳的這幾天中，小鴨子遇到了許多的困難?？凑l能真正理解當(dāng)時的小鴨子？同桌互相討論一下，待會兒請小朋友戴上這個漂亮的頭飾來演一演。
師：剛才的表演真精彩，你真是一只勇敢的小鴨子！請問鴨媽媽，你喜歡自己的孩子嗎？那你為什么讓小鴨子一個人去學(xué)游泳呢？（因?yàn)槲抑浪粫退?，我想讓它?dú)立學(xué)會本領(lǐng)……）鴨媽媽真懂得教育自己的孩子。（各獎一只小鴨）。
小鴨子克服種種困難，終于學(xué)會了游泳的本領(lǐng)，它現(xiàn)在的心情怎樣？（高興、喜悅、自豪）小朋友的心情怎樣？（高興）就讓我們變成一只快活的小鴨子自由地游吧?。ǔ鍪尽赌给啂▲啞罚?。
（選擇自己喜歡的作業(yè)完成）。
1、演一演：回家后把這個故事表演給父母看。
2、畫一畫：可以畫小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。
3、做一做：回家后自己去學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗(yàn)。
做最好自己教學(xué)設(shè)計篇六
（６）能夠根據(jù)提示在10分鐘內(nèi)仿編、續(xù)編或創(chuàng)編寫出與主題相關(guān)、語言流暢的兒歌或小故事。
２．過程與方法。
（１）能夠提出不認(rèn)識的生字朋友，進(jìn)一步掌握和體驗(yàn)識字的方法；
（３）能夠通過仿、續(xù)或創(chuàng)編的方法，表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見或看法；
（４）能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，有將生字識記方法或?qū)φn文的理解感悟用語言表達(dá)出來與其他同學(xué)交流的愿望，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法。
３．情感態(tài)度價值觀。
（１）能夠注意到寫字姿勢的重要性，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；
（２）認(rèn)同從小就要樹立不依賴父母、自己學(xué)會生活的本領(lǐng)這一思想，能夠完成一篇語句通順的、以“自己的事情自己做”為主題的小兒歌或小故事。
1．學(xué)生是7～8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；
2．學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許；
4．學(xué)生已有一定的拼讀能力，能借助漢語拼音閱讀拓展材料；
7．學(xué)生能根據(jù)提示仿、續(xù)或創(chuàng)編寫故事，并樂于表達(dá)。
1．以問題解決為主的教學(xué)策略：a．學(xué)生通過朗讀課文自己提出不認(rèn)識的生字或生僻字（問題），在其他同學(xué)的幫助或教師的提示下自主運(yùn)用謎語、兒歌、組詞造句、加減、同音、形近等方法識記不認(rèn)識的字（解決問題）；b．學(xué)生通過朗讀課文自己提出問題（如鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳呢？）通過同桌討論和教師對重點(diǎn)詞句（如：“過了幾天”、“自己去游吧”）的點(diǎn)撥，學(xué)生自己找出問題的答案并和全班同學(xué)交流（問題解決）。
2．自主學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過自主閱讀拓展資料和進(jìn)行創(chuàng)新寫作，在深入理解課文主題的基礎(chǔ)上，提高閱讀識字能力和寫作水平，促進(jìn)思維的深層次加工。
１、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。
２、資源準(zhǔn)備：教學(xué)ppt、打印的拓展資源、自制教學(xué)圖片。
第一課時。
（一）師生談話，導(dǎo)入新課。
2．學(xué)生和老師一起板書課題：自己去吧。
3．隨機(jī)識字：自、己、吧（師：作標(biāo)記的是我們今天要學(xué)的生字，誰有辦法記住它們？）。
4．學(xué)生說出自己識記上述生字的方法，教師適時鼓勵。（學(xué)生一邊說，教師一邊把學(xué)生說的字或詞快速書寫在黑板上。）。
（二）初讀課文，認(rèn)讀生字。
1．學(xué)生用喜歡的方式自讀課文。要求：（1）借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍；（2）一邊讀，一邊圈畫生字，標(biāo)出自然段。
2．例舉生字：課文中要求會認(rèn)的生字，你還和哪一個沒有交上朋友，把他請到黑板上來吧！
3．自主識字：誰愿意幫助他們記住這些生字朋友呢？學(xué)生用自己喜歡的方式識字。
4．教師學(xué)生互出謎語，利用謎語來識字。（強(qiáng)化學(xué)字頭。）。
5．學(xué)生自讀教師在ppt上列出的擴(kuò)展詞語或句子。（教師同時指導(dǎo)個別同學(xué)。）。
6．再讀課文。
（三）擴(kuò)讀兒歌（學(xué)生閱讀打印的拓展材料上的“識字通”）。
（四）口語表達(dá)訓(xùn)練。
要求：一個個生字娃娃手拉手組成了優(yōu)美的句子，好聽的故事，你可以采用說一句話、說一段話，或者編一個小故事、編兒歌等方式來和生字做游戲，至少用上三個今天學(xué)過的生字，能多用就更好了。
1．學(xué)生自己練習(xí)。
2．反饋說話。
（五）指導(dǎo)寫字。
1．學(xué)生觀察書中生字的筆順、占格位置。
2．教師范寫，學(xué)生書空。
3．學(xué)生描紅，練寫，教師巡視。
第二課時。
（一）片段導(dǎo)入，引出新課。
1．師：生字朋友要和大家捉迷藏，看看你還認(rèn)識它們嗎？
2．學(xué)生自讀ppt上的生字故事。
3．指名讀。
（二）自讀課文，理解感悟。
1．第1自然段。
（1）學(xué)生自己讀課文第1自然段，思考：你讀懂了什么？還有什么不懂的？
（2）學(xué)生自己提出不懂的問題。
（3）學(xué)生自己思考，同桌討論交流。（教師點(diǎn)撥：a、小鴨為什么不敢自己去？b、鴨媽媽為什么不帶他去？c、“過了幾天”是什么意思？）。
（5）指導(dǎo)朗讀。
2．第2自然段。
（1）自讀第2自然段，和同桌說說你的想法。
（2）匯報說。
（3）指導(dǎo)讀。
3．誦讀全文，嘗試記憶。
（三）擴(kuò)展閱讀，深化主題。
過渡：小鴨通過努力，學(xué)會了游泳；小鷹通過努力，學(xué)會了飛翔；還有許許多多的小動物，它們都是通過努力，學(xué)會了生活的本領(lǐng)，讓我們共同走進(jìn)“閱讀天地”吧！
（四）創(chuàng)新寫作，思維訓(xùn)練。
要求：編一個能說明“自己的事自己做”道理的小故事，可以仿照《自己去吧》編，也可以自由續(xù)編、創(chuàng)編。相信你能成功！
1．學(xué)生構(gòu)思；2．創(chuàng)新寫作；3．匯報反饋。
（五）教師寄語：能夠獨(dú)立自主的孩子是多么討人喜歡呀！孩子們，你們不要做什么事都依賴父母的“小皇帝”呀，要懂得“自己的事自己做”！
七、總結(jié)與評價。
本課主要評價學(xué)生達(dá)到課標(biāo)要求的程度。第一課時側(cè)重于識字教學(xué)的評價，第二課時側(cè)重于課文教學(xué)的評價。教師在課堂上通過對學(xué)生的及時反饋進(jìn)行評價，課后主要通過完成一些有意義的任務(wù)進(jìn)行評價。具體的評價指標(biāo)還是課標(biāo)要求的具體化措施。
一級指標(biāo)二級指標(biāo)評價具體內(nèi)容評價方式。
知
識
與
技
b．兩顆星。
c．三顆星。
d．四顆星。
e．五顆星。
b．兩顆星。
c．三顆星。
b．兩顆星。
c．三顆星。
d．四顆星。
b．兩顆星。
c．三顆星。
d．四顆星。
b．四顆星。
八、專家點(diǎn)評。
做最好自己教學(xué)設(shè)計篇七
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。”《自己去吧》是人教版新課標(biāo)教材一年級上冊第五單元的一篇課文。本單元以對學(xué)生進(jìn)行成長教育為專題，本課側(cè)重對學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的教育。本課故事情節(jié)很簡單，講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵下，自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。在學(xué)生認(rèn)識了本課生字、初讀了課文之后，我決定，把第二課時的閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于：重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，整合科學(xué)課程了解一些關(guān)于鴨子、鷹的科普常識來突破難點(diǎn)，領(lǐng)悟應(yīng)該自己獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)，通過觀察、表演、朗讀等途徑來學(xué)習(xí)、感悟語言，體會課文的意思。讓學(xué)生在角色中感悟文字，在閱讀中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
1、鞏固認(rèn)識12個生字。會寫“東、西”兩個字。
2、正確、流利的朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
識字、寫字和練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
1、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《自己去吧》。（師板書課題）。
2、師：同學(xué)們，我們上節(jié)課又認(rèn)識了12個字朋友，你們現(xiàn)在能說出它們的名字嗎？
課件出示：自己吧您帶嗎深學(xué)會那景美。
（點(diǎn)名讀，開火車讀）。
3、師：這些字也找朋友組成了詞，它們要考考我們一（2）班的同學(xué)是不是認(rèn)識它們。我們來認(rèn)一認(rèn)吧。
課件出示：自己去吧好嗎不深學(xué)會那里風(fēng)景很美。
1、出示課件。
生1：想下水玩一玩。
生2：多想到水里游一游呀。
生3：真想跳到水里去洗個澡！
師：小鴨子到底想到什么？請大家打開課本，找到小鴨子說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀。
（學(xué)生開始讀書。）。
師：小鴨子說的是哪句話？
生：小鴨子說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”
師：你們從這句話中體會到了什么語氣？
生1：急切的語氣。
生2：懇求的語氣。
師：誰來當(dāng)小鴨子讀一讀？
生讀。生評。
師：能不能讀快一點(diǎn)，讓鴨媽媽聽了就帶你去游泳？大家一起讀。
生齊讀。
師：鴨媽媽怎么說？誰來讀讀？
生讀。
師：這只鴨媽媽的語氣是怎樣的？
生1：很親切。
生2：有鼓勵的語氣。
師：誰再讀一讀？
生讀。生評。
師：她讀得不錯，還會用上手勢，搖搖頭說不深。還有沒有人想讀？
（同桌分角色表演讀）。
2、出示課件：
這時，有只雞媽媽聽到了鴨媽媽和小鴨子的對話，她對鴨媽媽說：你真狠心啊，一點(diǎn)都不愛自己的孩子。讓孩子自己去游泳，要是淹死怎么辦？要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒險呢！
師：同學(xué)們，聽了鴨媽媽和雞媽媽的話，你們喜歡鴨媽媽還是雞媽媽呢？為什么？
生1：（立刻答）我喜歡雞媽媽，因?yàn)樗荜P(guān)心孩子，處處為自己的孩子著想。
生2：我喜歡書上的鴨媽媽。
師：為什么呀？（學(xué)雞媽媽）我對你這么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜歡我呢？
生1：因?yàn)槲液芟肴ビ斡景 ?BR> 生2：因?yàn)槲蚁矚g游泳。
生3：我很想自己去試試。
師：（學(xué)雞媽媽）我真的很怕你們淹死。
生1：小溪里的水不深，不會被淹死的。
生2：鴨子不會淹死的，它們天生就會游泳。
師：（笑了笑）鴨媽媽是不是不愛自己的孩子呢？她這樣做是為什么？我們來聽聽鴨媽媽是怎么說的吧。
出示課件：
播放鴨媽媽的話：我不是不愛自己的孩子，我這樣做是為了鍛煉它自己生活的本領(lǐng)。我的鴨寶寶身體扁扁的，有助于它在水里游；身上有油，使它在水里不易沉下去；趾間有蹼，就像小船的兩只槳，一劃動，就可以到處游來游去。這些會幫助它自己學(xué)會游泳的。
師：聽了鴨媽媽的話，你明白了什么？
生1：小鴨子自己能學(xué)會游泳。
生2：鴨媽媽這樣做是為了鍛煉小鴨子自己生活的本領(lǐng)。
生3：鴨媽媽是讓它自己去做自己能做的、自己應(yīng)該會做的事。
3、師：小鴨子是不是馬上就學(xué)會了游泳？
生：不是。
師：你是從哪兒知道的？
生：課文寫了“過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳?！备嬖V我們小鴨是過了幾天才學(xué)會了游泳的。
（分小組討論、表演）。
指名學(xué)生表演。（進(jìn)行評比，予以鼓勵）。
4、齊讀第一自然段。
5、分角色背誦第一自然段。
課件出示：老師，您能帶我們學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛翔的故事嗎？
指名生讀。
2、師：你覺得我會怎么說？
生1：你去學(xué)吧。
生3：這個故事不難學(xué)，自己去學(xué)吧。
師：這正是老師想說的。那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事吧。
3、請各小組帶著問題表演讀或者合作讀。
4、生以各種形式匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，如：朗讀，表演。
1、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲？
2、生拿著自己的照片上臺來說，說的好的同學(xué)把照片貼在黑板上。
3、師：大家說得真好，我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的小鴨和小鷹。真是太了不起了！
能干的孩子們，讓我們一起來寫一寫這兩個字。（課件出示在田字格中的生字：東西）。
（1）師范寫，生觀察并說說要提醒大家寫時注意什么。
（2）生描一描，寫一寫。
1、朗讀和背誦課文。
2、回家后把這個故事表演給父母看。
3、回家后自己去學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹給大家聽。
做最好自己教學(xué)設(shè)計篇八
（6）能夠根據(jù)提示在10分鐘內(nèi)仿編、續(xù)編或創(chuàng)編寫出與主題相關(guān)、語言流暢的兒歌或小故事。
2．過程與方法。
（1）能夠提出不認(rèn)識的生字朋友，進(jìn)一步掌握和體驗(yàn)識字的方法；
（3）能夠通過仿、續(xù)或創(chuàng)編的方法，表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見或看法；
（4）能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，有將生字識記方法或?qū)φn文的理解感悟用語言表達(dá)出來與其他同學(xué)交流的愿望，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法。
3．情感態(tài)度價值觀。
（1）能夠注意到寫字姿勢的重要性，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；
（2）認(rèn)同從小就要樹立不依賴父母、自己學(xué)會生活的本領(lǐng)這一思想，能夠完成一篇語句通順的、以“自己的事情自己做”為主題的小兒歌或小故事。
1．學(xué)生是7～8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；
2．學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許；
4．學(xué)生已有一定的拼讀能力，能借助漢語拼音閱讀拓展材料；
7．學(xué)生能根據(jù)提示仿、續(xù)或創(chuàng)編寫故事，并樂于表達(dá)。
1．以問題解決為主的教學(xué)策略：a．學(xué)生通過朗讀課文自己提出不認(rèn)識的生字或生僻字（問題），在其他同學(xué)的幫助或教師的提示下自主運(yùn)用謎語、兒歌、組詞造句、加減、同音、形近等方法識記不認(rèn)識的字（解決問題）；b．學(xué)生通過朗讀課文自己提出問題（如鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳呢？）通過同桌討論和教師對重點(diǎn)詞句（如：“過了幾天”、“自己去游吧”）的點(diǎn)撥，學(xué)生自己找出問題的答案并和全班同學(xué)交流（問題解決）。
2．自主學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過自主閱讀拓展資料和進(jìn)行創(chuàng)新寫作，在深入理解課文主題的基礎(chǔ)上，提高閱讀識字能力和寫作水平，促進(jìn)思維的深層次加工。
1、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。
2、資源準(zhǔn)備：教學(xué)ppt、打印的拓展資源、自制教學(xué)圖片。
第一課時。
（一）師生談話，導(dǎo)入新課。
2．學(xué)生和老師一起板書課題：自己去吧。
3．隨機(jī)識字：自、己、吧（師：作標(biāo)記的是我們今天要學(xué)的生字，誰有辦法記住它們？）。
4．學(xué)生說出自己識記上述生字的方法，教師適時鼓勵。（學(xué)生一邊說，教師一邊把學(xué)生說的.字或詞快速書寫在黑板上。）。
（二）初讀課文，認(rèn)讀生字。
1．學(xué)生用喜歡的方式自讀課文。要求：（1）借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍；（2）一邊讀，一邊圈畫生字，標(biāo)出自然段。
2．例舉生字：課文中要求會認(rèn)的生字，你還和哪一個沒有交上朋友，把他請到黑板上來吧！
3．自主識字：誰愿意幫助他們記住這些生字朋友呢？學(xué)生用自己喜歡的方式識字。
4．教師學(xué)生互出謎語，利用謎語來識字。（強(qiáng)化學(xué)字頭。）。
5．學(xué)生自讀教師在ppt上列出的擴(kuò)展詞語或句子。（教師同時指導(dǎo)個別同學(xué)。）。
6．再讀課文。
（三）擴(kuò)讀兒歌（學(xué)生閱讀打印的拓展材料上的“識字通”）。
（四）口語表達(dá)訓(xùn)練。
要求：一個個生字娃娃手拉手組成了優(yōu)美的句子，好聽的故事，你可以采用說一句話、說一段話，或者編一個小故事、編兒歌等方式來和生字做游戲，至少用上三個今天學(xué)過的生字，能多用就更好了。
1．學(xué)生自己練習(xí)。
2．反饋說話。
（五）指導(dǎo)寫字。
1．學(xué)生觀察書中生字的筆順、占格位置。
2．教師范寫，學(xué)生書空。
3．學(xué)生描紅，練寫，教師巡視。
第二課時。
（一）片段導(dǎo)入，引出新課。
1．師：生字朋友要和大家捉迷藏，看看你還認(rèn)識它們嗎？
2．學(xué)生自讀ppt上的生字故事。
3．指名讀。
（二）自讀課文，理解感悟。
1．第1自然段。
（1）學(xué)生自己讀課文第1自然段，思考：你讀懂了什么？還有什么不懂的？
（2）學(xué)生自己提出不懂的問題。
（3）學(xué)生自己思考，同桌討論交流。（教師點(diǎn)撥：a、小鴨為什么不敢自己去？b、鴨媽媽為什么不帶他去？c、“過了幾天”是什么意思？）。
（5）指導(dǎo)朗讀。
2．第2自然段。
（1）自讀第2自然段，和同桌說說你的想法。
（2）匯報說。
（3）指導(dǎo)讀。
3．誦讀全文，嘗試記憶。
（三）擴(kuò)展閱讀，深化主題。
過渡：小鴨通過努力，學(xué)會了游泳；小鷹通過努力，學(xué)會了飛翔；還有許許多多的小動物，它們都是通過努力，學(xué)會了生活的本領(lǐng)，讓我們共同走進(jìn)“閱讀天地”吧！
（四）創(chuàng)新寫作，思維訓(xùn)練。
要求：編一個能說明“自己的事自己做”道理的小故事，可以仿照《自己去吧》編，也可以自由續(xù)編、創(chuàng)編。相信你能成功！
1．學(xué)生構(gòu)思；2．創(chuàng)新寫作；3．匯報反饋。
（五）教師寄語：能夠獨(dú)立自主的孩子是多么討人喜歡呀！孩子們，你們不要做什么事都依賴父母的“小皇帝”呀，要懂得“自己的事自己做”！
七、總結(jié)與評價。
本課主要評價學(xué)生達(dá)到課標(biāo)要求的程度。第一課時側(cè)重于識字教學(xué)的評價，第二課時側(cè)重于課文教學(xué)的評價。教師在課堂上通過對學(xué)生的及時反饋進(jìn)行評價，課后主要通過完成一些有意義的任務(wù)進(jìn)行評價。具體的評價指標(biāo)還是課標(biāo)要求的具體化措施。
一級指標(biāo)二級指標(biāo)評價具體內(nèi)容評價方式。
知
識
與
技
b．兩顆星。
c．三顆星。
d．四顆星。
e．五顆星。
b．兩顆星。
c．三顆星。
b．兩顆星。
c．三顆星。
d．四顆星。
b．兩顆星。
c．三顆星。
d．四顆星。
b．四顆星。
八、專家點(diǎn)評。
做最好自己教學(xué)設(shè)計篇九
就在這一瞬間，我突然豁然開朗：如果忙碌已經(jīng)成為我的生活狀態(tài)，那就代表我正逐漸喪失享受生活的能力，這是可悲，更是可怕的！當(dāng)我們匆忙趕路時，卻錯過了沿途的風(fēng)景，但是我們的目的是欣賞風(fēng)景，而不是趕路。有的時候，停下來，想一想，再前進(jìn)，才會走得更遠(yuǎn)。
我已經(jīng)不能再用“新”來形容自己了，在這個崗位混跡了4年，卻依舊渾渾噩噩，真是悲哀!在旁人的眼中，我是幸運(yùn)的，也是優(yōu)秀的。一畢業(yè)，順順利利地有了工作，可誰知道當(dāng)時我心里的落差呢？大學(xué)4年，我獲得4年國家獎學(xué)金，但是我身邊的同窗卻在畢業(yè)時到省里市里有體面的工作，而我卻是去了偏遠(yuǎn)的農(nóng)村。工作3年，我又順利地通過考試選調(diào)進(jìn)了縣城。這3年，我是眼睜睜地看著一起工作的同事一個一個地調(diào)離，而我堅守到了最后。不是我不努力，而是現(xiàn)實(shí)沒有給我機(jī)會！當(dāng)初選擇這個職業(yè)，就是因?yàn)樗募兇猓恍枰幚硖嗟年P(guān)系，不需要做太多的事情，只要簡簡單單教書，只要簡簡單單和一群天真無邪的孩子和諧相處就好。工作久了，才發(fā)現(xiàn)育人其實(shí)并不是一件輕松的事情，做一名好教師更是難。
剛參加工作的時候，生活都被工作包圍。時隔3年，再次感嘆：生活里全部是工作。如果說剛工作時是因?yàn)閷ぷ鲀?nèi)容陌生，而今又是因?yàn)槭裁茨?？時間都去哪了？作文、卷子，都要帶回家里批改；一堆堆的記錄都要帶回家里寫。。今天與同事同行，她也帶了一堆作文本，我們是邊走邊感嘆，她說自己每周都要帶2次作文，一批改就是到十一二點(diǎn)！老師們，我們究竟是怎么了？生活能不能瀟灑點(diǎn)？我們也是活在社會里的人，我們也上有老下有小，我們也需要放松啊!晉職稱是一件頭疼的事，為了晉職稱，我們需要準(zhǔn)備太多的事情?？墒且坏x級了，教師的腳步也便停了下來。當(dāng)我們靜下來思考時，才會意識到教師也是一個可悲的行業(yè)－－一生都在為他人做嫁衣，一生都在為那些實(shí)實(shí)虛虛的東西忙碌。我覺得這不是生活，這更不是我所要的生活，生活應(yīng)該是簡單而快樂的。
活在別人的眼睛里，不如活在自己的世界里－－保持一顆純粹的心，做最好的自己，回歸生活，找回快樂!
六臂，所以以后做事要在自己的能力精力范圍內(nèi)。不能完成的事情，不做。不想做的事情，不做。做一個快樂的老師，才會培養(yǎng)快樂的學(xué)生。
這學(xué)期才剛剛開學(xué)一個月，我卻已經(jīng)開始疲憊，對不起學(xué)生，也對不起我的崗位。去年暑假，接手這個班，一桌一椅都是我的雙手搬進(jìn)教室的，融入了太多的情感。還記得當(dāng)初打掃學(xué)校廁所時，當(dāng)時的民工說了一句很樸實(shí)的話：這當(dāng)老師也沒什么好啊!前一段時間忙著比賽備課，婆婆也說了一句話：這本科畢業(yè)教個小學(xué)也這么難??？當(dāng)老師，沒有什么好不好，只有熱愛不熱愛！教小學(xué)和教高中也不是哪個難的問題，而是你工作態(tài)度的問題！一節(jié)好課不是只有課堂的40分鐘，它可能要你好幾個晚上的不眠之夜，更重要的是你平時的積淀！比賽結(jié)束了，同事都在議論紛紛時，我開始忐忑：如果失之交臂，我能坦然接受嗎？如果幸運(yùn)，我又能沉著應(yīng)對嗎？當(dāng)我在考慮這些問題時，實(shí)際就是自己的好勝心在作祟。工作，只要盡力，就應(yīng)該順其自然。活在別人的眼里，是可悲的，要努力做最好的自己!
忙了太久，就會疲憊！忙碌是一陣子，生活是一輩子！累了，就要停下來，整裝待發(fā)，定會開闊一片新的天地！工作時，應(yīng)該忙碌；生活，需要享受!
做最好自己教學(xué)設(shè)計篇十
中國有8000萬的營銷人員，每天都有新人不斷的踏入這個職業(yè)，也有人退出，有人不斷的晉升而有人卻被企業(yè)炒。有人做了很多年依舊奔波在業(yè)務(wù)代表的崗位，有人卻短短的幾年就積累了晉升的資本，快速成為銷售經(jīng)理，甚至企業(yè)副總。如何讓自己比別人更出眾，如何讓自己走的更遠(yuǎn)，走的更寬？這是擺在很多準(zhǔn)備或者剛剛加入營銷隊伍同仁的困惑和迷茫。既然我們從事的是營銷工作，那何不用營銷理論檢核一下自己的人生規(guī)劃呢？讓自己做正確的事情，然后按照正確的方法把事情做正確，贏在職場的起跑線上。
目標(biāo)消費(fèi)者：廠家的老板、人力資源總監(jiān)、銷售總監(jiān)（發(fā)現(xiàn)我們的伯樂）定位：“三個代表”代表廠家、代表客戶、代表消費(fèi)者（我們的身份）目標(biāo)：銷售經(jīng)理、營銷總監(jiān)或自己創(chuàng)業(yè)做老板等（我們的職業(yè)目標(biāo)）。
分析好這些，方向就算明確了。知道了努力的方向還不夠，還要講究努力的方法和實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的策略。
一．如何在墻內(nèi)傳香。
1、做最好的自己，成為業(yè)務(wù)骨干――提高自己的含金量。
剛剛踏入營銷圈，很多人都是從業(yè)務(wù)員（業(yè)務(wù)代表）開始的。
業(yè)務(wù)員是干什么的？就是執(zhí)行公司的營銷政策，完成公司下達(dá)的銷售任務(wù)，幫助客戶更好的達(dá)成銷售，建立和維護(hù)品牌形象。如何干才可以干出成績？銷售業(yè)績是走出來的，不是壓出來。
很多業(yè)務(wù)員一味的圍著客戶轉(zhuǎn)，為了實(shí)現(xiàn)個人的私利，不停的給客戶壓任務(wù)，甚至耍小聰明，欺、瞞客戶，把客戶的“肚子”搞大。短期是達(dá)成了銷售業(yè)績，但是客戶的庫存越壓越多，臨期產(chǎn)品等問題終究也會暴露出來的?？蛻魹榱私鉀Q這些問題，沖貨、亂價、到公司投訴，到最后倒霉的還是自己。
司大員講明市場的情況，爭取公司的支持；該代表公司，制止客戶的短期行為和管控公司資源的時候，要果斷的調(diào)整，嚴(yán)格要求代理商按照公司的政策執(zhí)行，不能因此亂了市場；該代表消費(fèi)者，反饋產(chǎn)品信息和維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益時，要及時；只有不斷做好自己的本分，不斷的總結(jié)反省自己，在提升業(yè)績的同時也提升自己的業(yè)務(wù)水平，讓自己成為no.1,不斷提高自己的含金量，才會處處發(fā)光。金子不說話，但是人們總會找到他。這樣才會引起老板（行業(yè)）的關(guān)注度，才有可能脫穎而出。
2、恰到好處的表現(xiàn)自己，引起上司（老板）的關(guān)注――給自己創(chuàng)造更好的機(jī)會；業(yè)務(wù)骨干并不一定就能夠得到晉升，有可能還是做業(yè)務(wù)，有可能連業(yè)務(wù)都做不成，被炒。在一個小的團(tuán)體里面如果太耀眼，可能會刺傷某些人的眼睛。有人的地方不一定有政治，但是有利益的地方一定有政治。政治的結(jié)果就是業(yè)務(wù)骨干的成績不為人所知，或者被別人搶了功，自己依然只是低頭干活。自己有多大的能量，能夠做多大的事情，有多大的抱負(fù)，可能將不為人所知。如果在一家大公司，可能你工作了幾年了，上司或者老板還不認(rèn)識你，只是稱呼“那個誰”過來一下，這樣的你還能夠有晉升的機(jī)會嗎？在上司（老板）面前恰到好處的表現(xiàn)自己，強(qiáng)化上司（老板）對你的印象。當(dāng)然這個恰到好處是建立在實(shí)力基礎(chǔ)上，不是出風(fēng)頭，也不是阿諛奉承，而是一種能力和策略。比如上司（老板）在等電梯，你恰到好處的走過去，起碼先混個面熟。比如寫一個高質(zhì)量的市場報告提高給高層……然后再找合適的時機(jī)展示一下自己有多大的能力，做出了什么成績，引起上司（老板）的關(guān)注，自己給自己創(chuàng)造更好的機(jī)會。
3、讓上司（老板）知道自己在想什么，做什么。――加強(qiáng)有效的溝通；
能干固然是一種美德，但是對于營銷來說，不僅僅是要能干，還要會干。營銷是需要資源的，業(yè)績是需要時間。而資源和公司的投入是有限的，只有會哭的孩子才有奶吃。
“哭”不僅僅是一種能力，還是一項技巧。一些在在業(yè)務(wù)經(jīng)理，分公司經(jīng)理任上苦苦煎熬的營銷經(jīng)理們一到屬地就蒸發(fā)了，認(rèn)為上司（老板）已經(jīng)或者應(yīng)當(dāng)知道自己在干什么，知道自己想干什么，鮮有主動給公司匯報工作。電話響起，就是催問那個什么費(fèi)用批復(fù)了沒有。而申請時就是一句“根據(jù)市場操作需要，需申請鬃活動，需要費(fèi)用鬃元?！痹噯栆幌拢瑢τ谶h(yuǎn)離你所處市場的公司領(lǐng)導(dǎo)而言，又如何知道你的操作需要是什么呢？又憑什么要給你資源和費(fèi)用呢？小孩子找家長要錢的時候也會想上一堆理由的，而很多從事營銷的經(jīng)理們卻總是用一句“我的市場情況你不了解”作為最好的理由來爭取資源。就一味的向公司要資源，弄的公司的職能部門經(jīng)理很是反感，反倒認(rèn)為其能力不行，一味的依賴公司。
正是因?yàn)椴涣私?，所以你才要提供信息，提供市場環(huán)境，開展活動的背景，活動的具體細(xì)節(jié)，預(yù)期會達(dá)到的效果。公司不怕投入，就怕沒有結(jié)果的投入。公司不怕現(xiàn)在沒有結(jié)果，就怕一直都沒有結(jié)果。作為熟悉市場的一線營銷人員，你有義務(wù)讓公司看到投入之后的結(jié)果或者能夠讓公司看到希望。
而某些營銷經(jīng)理能夠多做一點(diǎn)，就是要資源，要政策，讓上司（老板）知道自己在想什么，準(zhǔn)備怎么做，這樣做之后公司會有什么收益和損失。這樣才能夠最大化的爭取資源，同時也讓留守辦公室的“長官們”知道自己在外面是多么的不容易，在為了業(yè)績而打拼，而不是吃吃飯，唱唱ktv,拿公司的費(fèi)用在花天酒地。所以不是公司偏心，而是因?yàn)橛行┖⒆訒憩F(xiàn)。所以很多營銷經(jīng)理總結(jié)自己銷售業(yè)績不好的原因時，都會說“沒后臺，象寡婦睡覺，上面沒人”，可是一樣的都是銷售經(jīng)理，為什么有些市場擁有的資源比你多呢？只有擁有更多的資源，才有可能達(dá)成更好的業(yè)績，名利雙收，成為企業(yè)乃至行業(yè)的明星。
4、知道老板在想什么，想干什么――與老板保持一致；
去年熱播的電視劇《亮劍》中有這樣一段話，一個部隊的氣質(zhì)，往往是由這支部隊組建時，首任軍事首長的性格和氣質(zhì)決定的，他給這支部隊注入了靈魂。從此不管歲月流逝，人員更迭，這支部隊靈魂永在。
這句話對于民營企業(yè)同樣適用。一個企業(yè)的創(chuàng)始人所具備的濃郁的領(lǐng)導(dǎo)特色能夠深深的烙在企業(yè)中，形成企業(yè)的管理哲學(xué)。職業(yè)經(jīng)理人得知道老板的脾性和這個企業(yè)的脾性，才能夠更好的生存。
對于一個民營企業(yè)來說，適應(yīng)的才是最好的。只有先適應(yīng)環(huán)境，順應(yīng)老板，才能夠更好的生存。
職業(yè)經(jīng)理人和民營企業(yè)的老板，就比如婚姻中的夫妻一樣，如果不能彼此了解，那樣的聯(lián)姻關(guān)系肯定是無法長久的。只有學(xué)會處理這種關(guān)系，才能夠在關(guān)系復(fù)雜的民企中成長為高層，并且能夠站穩(wěn)，實(shí)現(xiàn)在企業(yè)內(nèi)部的極速歷練。
二、如何在墻外飄香。
1、打造個人的專業(yè)品牌形象。
在行業(yè)乃至全社會讓大眾（自己的目標(biāo)消費(fèi)者）知道自己的價值，一提自己的名字，就能夠聯(lián)系到自己的職業(yè)特長。就像一提到聯(lián)想，就想到高品質(zhì)的計算機(jī)一樣。想方設(shè)法讓業(yè)界知道你在干什么，你能干什么，在那些領(lǐng)域取得了什么成績。比如在專業(yè)雜志《銷售與市場》和論壇等媒體上發(fā)表自己的專述，參加行業(yè)峰會，演講等。
2、跳出企業(yè)看自己。作為一個有抱負(fù)的職業(yè)經(jīng)理，需要時刻關(guān)注行業(yè)的動態(tài)和業(yè)界的動態(tài)，而不僅僅將自己局限在所服務(wù)的企業(yè)內(nèi)部。通過參加行業(yè)協(xié)會等途徑，要讓自己成為業(yè)界內(nèi)部的活躍分子，以便了解更多的信息，準(zhǔn)確判斷行業(yè)的趨勢，同時也能夠?yàn)樽约禾峁└鼮樨S富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3、有針對性補(bǔ)償自己，參加相關(guān)職業(yè)的培訓(xùn)，為提升做好理論上的準(zhǔn)備，同時為自己積累人脈資源。
如果營銷人員能夠向經(jīng)營企業(yè)一樣經(jīng)營自己，有夢想，有規(guī)劃，有步驟，有營銷方案，有行動，有處世的智慧，相信會有更多的營銷人員輕松勝出。
做最好自己教學(xué)設(shè)計篇十一
１、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”４個字。認(rèn)識新偏旁。
２、正確、流利地朗讀和背誦課文。
３、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
本課是一篇童話故事。講的是小鴨在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了飛翔。課文內(nèi)容有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)課件、小鴨子和鴨子媽媽的頭飾。
一、導(dǎo)入課文，揭示課題。
引：小朋友，今天我們的課堂和以前有什么不一樣嗎？那我們一定要表現(xiàn)得最好，讓所有老師都記住你的名字。
１、我們今天學(xué)習(xí)哪一課？（自己去吧）齊讀。個別讀。（準(zhǔn)音）。
２、你們知道這句話是誰說的嗎？
３、是的，今天老師把其中的一位鴨媽媽請到了現(xiàn)場。瞧，她來了——（出示課件鴨子）。
看，鴨媽媽游得多快活呀！你猜她在想什么？她在想呀，我的孩子剛生下來，它還不會游泳呢？我得盡快讓它學(xué)會游泳。（出示課件圖１）于是有一天，鴨媽媽就帶著小鴨子來到了小溪邊。哇，這里的景色真美，你們看到了什么？能不能用“這里真美啊，有＿＿＿，有＿＿＿，還有＿＿＿?！眮硗暾卣f一句話。
二、練習(xí)朗讀，體會情感。
１、學(xué)習(xí)第一句：小鴨子看見美麗的鮮花，清清的小河，開心極了！你知道這時小鴨子想對媽媽說什么嗎？（出示課件小鴨話）。
請學(xué)生讀。（這只小鴨子可真有禮貌。）。
誰再來讀讀。
大家知道他們哪個字讀得特別好嗎？（您）準(zhǔn)音?？梢栽鯓佑涀∵@個字？（字形）我們用心來稱呼對方，對爸爸媽媽，叔叔阿姨，爺爺奶奶都可以用“您”。誰能用“您”來說一句話。
小鴨子這么有禮貌地對媽媽說話，其實(shí)它的心里有個想法就是——誰能把小鴨子非常想游泳的心情讀出來。女生讀。男生讀。
２、學(xué)習(xí)第二句：（出示課件鴨媽媽話）師范讀鴨媽媽的話。誰也來當(dāng)一回鴨媽媽。（個別讀）。
她搖搖頭說水不深，讓小鴨子自己去游吧。你們也能讀好這句話嗎？我們分組來讀一讀。齊讀。
３、分角色讀：小朋友喜歡鴨媽媽的請舉手，喜歡小鴨子的舉手。我們分別來讀一讀。
４、這只鴨媽媽可真狠心，讓剛出世的孩子自己去游泳，難道它不擔(dān)心孩子被淹死嗎？（水不深、羽毛會浮起來、媽媽在身邊、腳掌的幫助）。
５、看來，我們的擔(dān)心是多余的。過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳。
三、角色表演，活化語文。
可是，你們知道嗎？學(xué)游泳的這幾天中，小鴨子遇到了許多的困難?？凑l能真正理解當(dāng)時的小鴨子？同桌互相討論一下，待會兒請小朋友戴上這個漂亮的頭飾來演一演。
師：剛才的表演真精彩，你真是一只勇敢的小鴨子！請問鴨媽媽，你喜歡自己的孩子嗎？那你為什么讓小鴨子一個人去學(xué)游泳呢？（因?yàn)槲抑浪粫退?，我想讓它?dú)立學(xué)會本領(lǐng)……）鴨媽媽真懂得教育自己的孩子。（各獎一只小鴨）。
四、齊讀課文，背誦課文。
小鴨子克服種種困難，終于學(xué)會了游泳的本領(lǐng)，它現(xiàn)在的心情怎樣？（高興、喜悅、自豪）小朋友的心情怎樣？（高興）就讓我們變成一只快活的小鴨子自由地游吧！（出示《母鴨帶小鴨》）。
五、作業(yè)。
（選擇自己喜歡的作業(yè)完成）。
１、演一演：回家后把這個故事表演給父母看。
２、畫一畫：可以畫小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。
３、做一做：回家后自己去學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗(yàn)。
做最好自己教學(xué)設(shè)計篇十二
1.認(rèn)識“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學(xué)、會、那、景、美”12個生字.會寫“自、己、東、西”四個字。
2.正確、流利地朗讀和背誦課文。
3.通過觀察、表演、朗讀、口語交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語言，體會課文的意思。
4.通過閱讀故事，領(lǐng)悟“應(yīng)該自主學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。
能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。
小朋友,你們都長大了,老師相信你們都學(xué)會了不少的本領(lǐng),那么,誰先來說說你最近都學(xué)會了哪些本領(lǐng)?你是怎么學(xué)的?在學(xué)習(xí)的過程中有沒有遇到困難?你又是怎么解決的?(讓生自由發(fā)言)。
(一)看圖說話。
小朋友們回答得真好,而且做得也很好.今天呀,老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識兩位小朋友,他們也想學(xué)本領(lǐng).你們可知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)嗎?(請看圖).
1、(出示：一幅風(fēng)景圖，圖上有鴨媽媽領(lǐng)著一只小鴨))從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生把自己觀察到的說出來).
學(xué)生口語交際練習(xí)。
2、(要求把話說完整，用“這里真美啊，有_，有_，還有_.”說話)。
(二)認(rèn)讀課題。
1、小鴨子和媽媽來到這么美的地方，它們之間會發(fā)生什么故事呢?這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)。
第14課.老師板書課題：14.自己去吧。
(“自己”兩個字寫在田字格中，學(xué)生念筆畫、筆順.)。
2、你會讀嗎?
認(rèn)識生字：自、己、吧.
讀讀、說說你有什么好辦法記住它們，下次再見面就能叫出它們的名字了.
(三)指導(dǎo)書寫“自、己”.
1.小朋友的本領(lǐng)真大，都能叫出它們的名字了，能不能通過仔細(xì)觀察，把“自、己”兩個字寫得漂亮.
2.學(xué)生描-描，寫-寫(教師巡回指導(dǎo)，圈出寫得漂亮的字).
3.展示寫得美的字.(出示在實(shí)物投影上)。
小朋友們真了不起，不用老師教，通過自己的觀察就能把這些字寫得這么好!
(一)指導(dǎo)朗讀小鴨說的話.
1.小鴨子來到這美麗的地方，看到這么清澈見底的小河，會想干什么呢?請大家打開課本，細(xì)細(xì)地讀，找到小鴨說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀.(學(xué)生找、畫、讀.)。
2.小鴨見到這么清的小河是怎么說的?指名讀.(出示：小鴨說的話).
3.小鴨子是不是很想去游泳?(是的).可從你們的朗讀中我覺得小鴨子并不很想去游泳,能再讀一次嗎?還有哪些小鴨子想去游泳的?(請所有的小鴨子來讀,再開火車讀,給讀得好的小朋友獎勵寫著“您”、“帶”、“嗎”生字的'剪紙小魚.)。
4.認(rèn)讀“您、帶、嗎”.
請得到小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀讀上面寫的字，說說有什么好辦法可以記住它們.
把“你”放在“心”上是“您”，表示對老人的尊敬，有禮貌.“嗎”是口字旁，問別人的語氣詞.
5.再讀小鴨說的話，能不能有禮貌而又急切地問問鴨媽媽?加上表情動作更好.
(二)指導(dǎo)朗讀鴨媽媽的話。
1.鴨媽媽答應(yīng)了嗎?在書上劃出鴨媽媽說的話，讀一讀.
2.鴨媽媽怎么說的?誰來讀一讀.
指名讀.(出示鴨媽媽的話.)。
3你覺得這只鴨媽媽喜歡自己的小孩子嗎?那它為什么讓小鴨子一個人去游泳?(因?yàn)轼唻寢屩励喿犹焐谋臼戮褪怯斡?所以它敢讓小鴨子自己獨(dú)立去學(xué)本領(lǐng)).
4.鴨媽媽想得真周到,誰能再鼓勵小鴨子一次,再讀讀?
(給讀得出色的小朋友獎勵上面寫著“深”字的剪紙小魚).
5.認(rèn)讀“深”
獎到“深”字剪紙小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀，有什么要提醒的?讀準(zhǔn)前鼻音和翹舌音.
6.齊讀鴨媽媽的話。
把鴨媽媽對小鴨的愛讀出來?加上表情動作更好.
(三)指導(dǎo)朗讀第三句話。
1.學(xué)生戴上小鴨頭飾在老師語言指導(dǎo)下表演學(xué)習(xí)游泳.(啟發(fā)想象:小鴨子剛下水時,心里怎么想?開始游泳遇到什么困難?它是怎么克服的?)。
2.認(rèn)讀“學(xué)”、“會”.
(四)分角色朗讀第一自然段，指導(dǎo)背誦第一自然段.
(一)第一次表演.
1.我們班的小朋友讀書真好聽，你們能不能一邊讀一邊表演?
自己先在小組里練習(xí)，誰表演得好，請誰戴上頭飾上臺表演.
2.學(xué)生上臺表演(獎勵剪紙小魚).
(二)第二次表演。
1.假設(shè)你自己就是那只小鴨或者鴨媽媽，你的做法、想法和課文中完全一樣嗎?如果不一樣，你會怎么做?大家想一想，在下面練一練，等一會兒請你們上臺表演.
2.學(xué)生上臺創(chuàng)造性表演(獎勵剪紙小魚).
釣魚游戲：師將分別寫著“自”、“己”、“吧”、“您”、“帶”、“嗎”、“深”、“學(xué)”、“會”生字的剪紙小魚貼在黑板上，誰讀準(zhǔn)哪個字，就獎?wù)l哪條小魚.教學(xué)反饋：
鴨媽媽小鴨學(xué)會游泳。
鷹媽媽小鷹學(xué)會飛翔。
做最好自己教學(xué)設(shè)計篇十三
1、認(rèn)識新同學(xué)，對同學(xué)有初步的了解。
2、學(xué)會和同學(xué)相處，喜歡和同學(xué)做朋友。
3、熟悉班級的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。
一年級的學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，一切對他來說都是新鮮、陌生的。本次活動選取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交往過程中最常見的事例，幫助學(xué)生熟悉新的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，認(rèn)識新朋友，體驗(yàn)認(rèn)識朋友的快樂。
基本活動分為三部分。
第一部分：介紹自己。從“我”的角度主動讓別人認(rèn)識自己，主要是介紹姓名、民族、年齡和興趣愛好，主動爭取與別人交朋友，努力消除陌生感和羞怯感。
第二部分：我想和你做朋友。喜歡同學(xué)，想和同學(xué)做朋友，就要學(xué)會傾聽同學(xué)的介紹。了解同學(xué)，從細(xì)小處去發(fā)現(xiàn)和欣賞同學(xué)的可愛之處，學(xué)習(xí)他（她）的優(yōu)點(diǎn)，通過活動增進(jìn)同學(xué)之間的感情。
第三部分：數(shù)一數(shù)，說一說。通過數(shù)一數(shù)、說一說使學(xué)生進(jìn)一步了解班里的各民族的同學(xué)，從小樹立民族團(tuán)結(jié)和“三個離不開”的思想。
：1課時。
（一）導(dǎo)入：播放或演唱《找朋友》歌曲，營造輕松自由的環(huán)境。
（二）活動的組織。
1、介紹我自己：活動前教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法制作自己的名片，介紹自己的姓名、民族、年齡和興趣愛好，可以是紙上設(shè)計的，也可以是布貼、葉貼、繡品等形式?？梢詫⒆约旱拿衷O(shè)計成“個性化名字牌”，也可找出自己的一、二點(diǎn)可愛之處，主動向同學(xué)介紹自己。還可以通過游戲、分組“開火車”給“個性化名字牌”找主人等活動，分享認(rèn)識朋友的樂趣。
2、我想和你做朋友：通過喜聞樂見的活動，擴(kuò)大交往范圍。建議組織我想和你做朋友“說說你、真快樂”的活動，分成小組相互說說別的小朋友介紹的內(nèi)容。建議師生動手布置一棵非常漂亮的快樂樹，將自己的名片修飾成樹葉，裝扮這棵快樂樹，明確我們都是班級里的一員。目的是體驗(yàn)交朋友后作為集體一員的快樂。
3、數(shù)一數(shù)，說一說。同學(xué)相互介紹以后，可以分組數(shù)一數(shù)、說一說小組內(nèi)都有哪些民族的小朋友，引導(dǎo)學(xué)生通過活動建立友誼，從小樹立民族團(tuán)結(jié)和“三個離不開”的思想。
做最好自己教學(xué)設(shè)計篇十四
高中時期是確立自己意識最為關(guān)鍵的階段，對剛進(jìn)入高一的新生特別重要。同時，高中生對他人也有了一定的關(guān)注意識，懂得如何正確認(rèn)識自己與認(rèn)識他人對高中新生的身心發(fā)展有很大的幫助。
1.讓高一新生正確認(rèn)識自己，確立正確的人生觀和價值觀，規(guī)劃自己的人生之路，做好高中階段學(xué)習(xí)的思想準(zhǔn)備。只有正確認(rèn)識自己，才能更好地應(yīng)對人生道路上的各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
2.認(rèn)識他人，才能理解，關(guān)懷他人，才能獲得良好的友誼與增強(qiáng)自身的情商，這是人際交往的基礎(chǔ)。
興化市戴南高級中學(xué)高一（11）班。
本班教室。
1.要求全體同學(xué)回憶自己成長的過程，想想自己做過哪些事情，準(zhǔn)備幾張白紙。
2.征求學(xué)生意見，將相對熟悉的學(xué)生每三個分為一組，注意男女結(jié)合。
（一）歌曲《突然的自己》引入，初步感悟。
（二）心理測試。
1.每個人拿出一支筆和一張白紙，在一分鐘內(nèi)寫出你認(rèn)為很重要的五個名詞。
2.在二分鐘內(nèi)寫出五個形容詞。
（學(xué)生的結(jié)果可能會有積極的，可能會有消極的，在潛意識下所做出的結(jié)果，在一定程度上可以反映這個人最近的心理狀況。這樣可以使學(xué)生更真實(shí)地認(rèn)識自己。）。
（自己感知）。
（二）游戲。
1.每個人寫出自己的性格、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，時間限度為3—5分鐘。寫好后各人自己保管好。
（自己剖析）。
2.模擬“與鏡子的對話”的方式，每三位同學(xué)分為一組，其中一位同學(xué)扮演找優(yōu)點(diǎn)的鏡子，另一位扮演找缺點(diǎn)的鏡子，一起找出第三位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，輪流循環(huán)。
（互助剖析）。
3.對照自己寫的和同伴幫忙找的優(yōu)缺點(diǎn)，交流。
九、小結(jié)。
做最好自己教學(xué)設(shè)計篇十五
情感態(tài)度與價值觀：
感受到認(rèn)識自己很重要，能采取正確方法積極主動地認(rèn)識自己，不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己，不斷實(shí)現(xiàn)自我完善。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生從材料中抽取信息進(jìn)行分析與歸納問題的能力，提高學(xué)生進(jìn)行自我評價和對他人評價的能力。
知識目標(biāo)：
精選學(xué)生身邊的資源，通過感悟名人名言、分析成長筆記、尋找“感動班級的人物”并寫出頒獎詞等方式，了解正確認(rèn)識自己的重要性，正確運(yùn)用自我評價的方法和用理性心態(tài)面對他人評價。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識自己的重要性和認(rèn)識自己的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何正確看待他人的評價。
三、教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課：
多媒體呈現(xiàn)：下午放學(xué)回家后，在心理咨詢機(jī)構(gòu)上班的爸爸問小明今天怎么看起來不高興，小明煩悶地說：“和班上男生比起來，我樣樣不如他們，我真是一無是處啊!”
設(shè)問：假如你是小明爸爸，你會告訴小明什么？
生：思考回答。
設(shè)問：從父子對話中，你能猜出本課學(xué)習(xí)、交流的主題是什么嗎？
生：猜測。
總結(jié)：我們需要正確認(rèn)識自己，評價自己。
新課講授：
1.分析成長筆記，了解正確認(rèn)識自己的重要性。
多媒體呈現(xiàn)：小明爸爸晚上和班主任老師通了電話，想了解小明在學(xué)校的表現(xiàn)，班主任請小明爸爸了解孩子的成長筆記，以下是成長筆記中的一段話：
“今天，我們班委會同學(xué)商量班級藝術(shù)節(jié)表演節(jié)目，節(jié)目有相聲、魔方表演，還有京劇、舞蹈、歌曲演唱等，我覺得京劇演唱班上沒人比得過我，小學(xué)比賽時我可是全校第一呢!但是李欣他們幾個卻說讓王偉唱京劇更好，而讓我擔(dān)任主持人，我覺得他們幾個就是和我過不去!我才不愿擔(dān)任什么主持人呢，真是太讓我生氣了，以后再也不參加藝術(shù)節(jié)比賽了?！?BR> 設(shè)問：小明對自己的認(rèn)識是否正確？請說明理由。
生：思考回答。
總結(jié)：小明對自己的認(rèn)識片面，只看到自己的優(yōu)勢與長處，沒有看到他人的優(yōu)勢與長處，不能接納他人的建議。
設(shè)問：你認(rèn)為今后小明和同學(xué)的關(guān)系將會怎樣發(fā)展？
生：思考回答。
總結(jié)：小明不能正確認(rèn)識自己和他人，站在自我角度思考問題，不理解班委會同學(xué)們的用意，會使同學(xué)們認(rèn)為他以自我為中心，不愿參加班集體活動，以后會造成小明和同學(xué)們關(guān)系的疏遠(yuǎn)。
追問：假如你是小明爸爸，你準(zhǔn)備對小明說些什么？
生：嘗試多角度、多層面回答。
總結(jié)：綜合同學(xué)們的觀點(diǎn)，小明爸爸或許會告訴小明：
（1）每個人都是獨(dú)一無二的生命個體，既要全面認(rèn)識自己和他人，又要了解自己的獨(dú)特性，認(rèn)清過去的自己和現(xiàn)在的自己，不斷完善自己，增強(qiáng)對自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力，從而促進(jìn)自我發(fā)展。
（2）正確認(rèn)識自己，有助于我們認(rèn)識到自己離不開他人與社會，從而更好地理解、寬容、善待他人，與他人積極互動，促進(jìn)與他人的交往。
過渡：了解到小明的問題后，小明爸爸決定幫助他認(rèn)清現(xiàn)在的自己。
2.創(chuàng)設(shè)活動情境，填寫完整句式，明確認(rèn)識自己的途徑。
活動：為了更好地幫助小明認(rèn)識自己，兩天后，小明爸爸拿出一張紙，假如你是小明，請你填寫完整的句式：
（1）小學(xué)時的我。
我是（）的人（至少寫出5句）。
（2）現(xiàn)在的我。
我是（）的人（至少寫出5句）。
提出活動要求：填寫句式，全班交流。
設(shè)問：從大家的交流中，小明是從哪些方面認(rèn)識自己的？
生：思考并就同學(xué)們提到的認(rèn)識自己的各方面進(jìn)行歸類。
總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，小明主要談到了自己的相貌、身材、體能等身體特征和生理狀況；還結(jié)合心理課上所學(xué)內(nèi)容，如自己的性格、氣質(zhì)（膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)）等個性心理特征；更是談到了自己在群體中的關(guān)系，如：在家庭或在班級中的角色等，通過分析在這些方面的表現(xiàn)從而做到正確認(rèn)識自己。
過渡：那么，你認(rèn)識你自己嗎？
講授：自知乃是一個人自我意識發(fā)展的基礎(chǔ)。美國心理學(xué)家jone和harry提出關(guān)于自我認(rèn)識的窗口理論，被稱為喬哈里窗口理論，認(rèn)為人對自己的認(rèn)識是一個不斷探索的過程。喬哈里窗口根據(jù)“自己”和“別人”這兩個維度，具體劃分為四個區(qū)：
公開區(qū)：自己知道，別人也知道的信息。例如：你的名字、發(fā)色等。
盲目區(qū)：自己不知道，別人卻知道的盲點(diǎn)。例如：你的處事方式，別人對你的感受。
秘密區(qū)：自己知道，別人不知道的秘密。例如：你的秘密、心愿，以及你的好惡。
未知區(qū)：自己和別人都不知道的.信息。
通過與他人分享秘密的自我，通過他人的反饋減少盲目的自我，人對自己的了解就會更多更客觀。因此，我們需要多種方法來全面、客觀地認(rèn)識自己。
3.展示活動，明確正確認(rèn)識自己的方法。
過渡：為了幫助七年級學(xué)生正確認(rèn)識自己，小明所在的班級進(jìn)行了一系列的活動，下面是其中的兩個環(huán)節(jié)：
（1）尋找“感動班級的人物”，并寫出頒獎詞。
生1：年級推優(yōu)應(yīng)該是各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，某某同學(xué)有時說臟話，學(xué)習(xí)成績也沒在班級前列，我覺得咱班別人更合適。
生2：就是啊，我那天沒做值日，他一直在背后罵我呢!
現(xiàn)場采訪：某某同學(xué)，你如何看待同學(xué)們對你的評價呢？
生：現(xiàn)場回答。
總結(jié)：他人評價是我們認(rèn)識自己的一面鏡子。他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識。我們要重視他人的態(tài)度與評價，客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)面對他人的評價，不斷走向成熟。
設(shè)問：面對他人對你的誤解，你會怎么對待呢？
總結(jié)：用心聆聽，感謝他人幫助我們更好地認(rèn)識自己；說得對的就虛心接受，說得不對的地方，雖然不能真實(shí)體現(xiàn)自己是怎樣的人，但也要勇于面對，經(jīng)過理性思考后平靜拒絕，不讓這樣的評價傷害自己。
（2）對比榜樣，請你以“班級中的我”為題從各個方面寫出自我評價。
生：全班交流。
設(shè)問：自我評價時需要關(guān)注哪些方面？如何寫自我評價呢？
生：嘗試回答。
總結(jié)：自我評價可以采取自我觀察和比較的方式，也可以采取與他人比較的方式，如：我們可以通過與同齡伙伴在個性、能力、與人交往的態(tài)度、情感表示方式等方面進(jìn)行比較，找出自己的特點(diǎn)，確定自己在同齡群體中的位置，進(jìn)一步認(rèn)識自己。比較中要注意比較對象的選擇，要尋找適合自己實(shí)際情況和與自己多方面條件相近的人進(jìn)行比較，才能比較客觀、公正地評價自己，認(rèn)識自己。
（三）課堂小結(jié)。
設(shè)問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲或體會？
總結(jié)：在古希臘德爾菲太陽神廟里鐫刻的唯一碑銘“認(rèn)識你自己”。在古希臘人眼中，能認(rèn)識自己被看作是人類的最高智慧，可見認(rèn)識自己將是我們一直所探尋和思考的問題。每個人都是獨(dú)一無二的個體，正確認(rèn)識自己幫助我們有一個準(zhǔn)確的人生定位，會讓我們更好地了解自己、發(fā)展自己、完善自己、提升自己!
出示名言：聰明的人只要能認(rèn)識自己，便什么也不會失去。——尼采。
做最好自己教學(xué)設(shè)計篇十六
情感態(tài)度與價值觀：
感受到認(rèn)識自己很重要，能采取正確方法積極主動地認(rèn)識自己，不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己，不斷實(shí)現(xiàn)自我完善。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生從材料中抽取信息進(jìn)行分析與歸納問題的能力，提高學(xué)生進(jìn)行自我評價和對他人評價的能力。
知識目標(biāo)：
精選學(xué)生身邊的資源，通過感悟名人名言、分析成長筆記、尋找“感動班級的人物”并寫出頒獎詞等方式，了解正確認(rèn)識自己的重要性，正確運(yùn)用自我評價的方法和用理性心態(tài)面對他人評價。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識自己的重要性和認(rèn)識自己的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何正確看待他人的評價。
三、教學(xué)過程。
【導(dǎo)入新課】。
多媒體呈現(xiàn)：下午放學(xué)回家后，在心理咨詢機(jī)構(gòu)上班的爸爸問小明今天怎么看起來不高興，小明煩悶地說：“和班上男生比起來，我樣樣不如他們，我真是一無是處啊!”
設(shè)問：假如你是小明爸爸，你會告訴小明什么？
生：思考回答。
設(shè)問：從父子對話中，你能猜出本課學(xué)習(xí)、交流的主題是什么嗎？
生：猜測。
總結(jié)：我們需要正確認(rèn)識自己，評價自己。
【新課講授】。
1.分析成長筆記，了解正確認(rèn)識自己的重要性。
多媒體呈現(xiàn)：小明爸爸晚上和班主任老師通了電話，想了解小明在學(xué)校的表現(xiàn)，班主任請小明爸爸了解孩子的成長筆記，以下是成長筆記中的一段話：
“今天，我們班委會同學(xué)商量班級藝術(shù)節(jié)表演節(jié)目，節(jié)目有相聲、魔方表演，還有京劇、舞蹈、歌曲演唱等，我覺得京劇演唱班上沒人比得過我，小學(xué)比賽時我可是全校第一呢!但是李欣他們幾個卻說讓王偉唱京劇更好，而讓我擔(dān)任主持人，我覺得他們幾個就是和我過不去!我才不愿擔(dān)任什么主持人呢，真是太讓我生氣了，以后再也不參加藝術(shù)節(jié)比賽了?！?BR> 設(shè)問：小明對自己的認(rèn)識是否正確？請說明理由。
生：思考回答。
總結(jié)：小明對自己的認(rèn)識片面，只看到自己的優(yōu)勢與長處，沒有看到他人的優(yōu)勢與長處，不能接納他人的建議。
設(shè)問：你認(rèn)為今后小明和同學(xué)的關(guān)系將會怎樣發(fā)展？
生：思考回答。
總結(jié)：小明不能正確認(rèn)識自己和他人，站在自我角度思考問題，不理解班委會同學(xué)們的用意，會使同學(xué)們認(rèn)為他以自我為中心，不愿參加班集體活動，以后會造成小明和同學(xué)們關(guān)系的疏遠(yuǎn)。
追問：假如你是小明爸爸，你準(zhǔn)備對小明說些什么？
生：嘗試多角度、多層面回答。
總結(jié)：綜合同學(xué)們的觀點(diǎn)，小明爸爸或許會告訴小明：
（1）每個人都是獨(dú)一無二的生命個體，既要全面認(rèn)識自己和他人，又要了解自己的獨(dú)特性，認(rèn)清過去的自己和現(xiàn)在的自己，不斷完善自己，增強(qiáng)對自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力，從而促進(jìn)自我發(fā)展。
（2）正確認(rèn)識自己，有助于我們認(rèn)識到自己離不開他人與社會，從而更好地理解、寬容、善待他人，與他人積極互動，促進(jìn)與他人的交往。
出示名人名言：“偉大的人是決不會濫用他們的優(yōu)點(diǎn)的，他們看出他們超過別人的地方，并且意識到這一點(diǎn)，然而絕不會因此就不謙虛。他們的過人之處越多，他們越認(rèn)識到他們的不足?！R梭”
過渡：了解到小明的問題后，小明爸爸決定幫助他認(rèn)清現(xiàn)在的自己。
2.創(chuàng)設(shè)活動情境，填寫完整句式，明確認(rèn)識自己的途徑。
活動：為了更好地幫助小明認(rèn)識自己，兩天后，小明爸爸拿出一張紙，假如你是小明，請你填寫完整的句式：
（1）小學(xué)時的我我是（）的人（至少寫出5句）。
（2）現(xiàn)在的我我是（）的人（至少寫出5句）。
提出活動要求：填寫句式，全班交流。
設(shè)問：從大家的交流中，小明是從哪些方面認(rèn)識自己的？
生：思考并就同學(xué)們提到的認(rèn)識自己的各方面進(jìn)行歸類。
總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，小明主要談到了自己的相貌、身材、體能等身體特征和生理狀況；還結(jié)合心理課上所學(xué)內(nèi)容，如自己的性格、氣質(zhì)（膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)）等個性心理特征；更是談到了自己在群體中的關(guān)系，如：在家庭或在班級中的角色等，通過分析在這些方面的表現(xiàn)從而做到正確認(rèn)識自己。
過渡：那么，你認(rèn)識你自己嗎？
講授：自知乃是一個人自我意識發(fā)展的基礎(chǔ)。美國心理學(xué)家jone和harry提出關(guān)于自我認(rèn)識的窗口理論，被稱為喬哈里窗口理論，認(rèn)為人對自己的認(rèn)識是一個不斷探索的過程。喬哈里窗口根據(jù)“自己”和“別人”這兩個維度，具體劃分為四個區(qū)：
公開區(qū)：自己知道，別人也知道的信息。例如：你的名字、發(fā)色等。
盲目區(qū)：自己不知道，別人卻知道的盲點(diǎn)。例如：你的處事方式，別人對你的感受。
秘密區(qū)：自己知道，別人不知道的秘密。例如：你的秘密、心愿，以及你的好惡。
未知區(qū)：自己和別人都不知道的信息。
通過與他人分享秘密的自我，通過他人的反饋減少盲目的自我，人對自己的了解就會更多更客觀。因此，我們需要多種方法來全面、客觀地認(rèn)識自己。
3.展示活動，明確正確認(rèn)識自己的方法。
過渡：為了幫助七年級學(xué)生正確認(rèn)識自己，小明所在的班級進(jìn)行了一系列的活動，下面是其中的兩個環(huán)節(jié)：
（1）尋找“感動班級的人物”，并寫出頒獎詞。
生1：年級推優(yōu)應(yīng)該是各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，某某同學(xué)有時說臟話，學(xué)習(xí)成績也沒在班級前列，我覺得咱班別人更合適。
生2：就是啊，我那天沒做值日，他一直在背后罵我呢!
現(xiàn)場采訪：某某同學(xué)，你如何看待同學(xué)們對你的評價呢？
生：現(xiàn)場回答。
總結(jié)：他人評價是我們認(rèn)識自己的一面鏡子。他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識。我們要重視他人的態(tài)度與評價，客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)面對他人的評價，不斷走向成熟。
設(shè)問：面對他人對你的誤解，你會怎么對待呢？
總結(jié)：用心聆聽，感謝他人幫助我們更好地認(rèn)識自己；說得對的就虛心接受，說得不對的地方，雖然不能真實(shí)體現(xiàn)自己是怎樣的人，但也要勇于面對，經(jīng)過理性思考后平靜拒絕，不讓這樣的評價傷害自己。
（2）對比榜樣，請你以“班級中的我”為題從各個方面寫出自我評價。
生：全班交流。
設(shè)問：自我評價時需要關(guān)注哪些方面？如何寫自我評價呢？
生：嘗試回答。
總結(jié)：自我評價可以采取自我觀察和比較的方式，也可以采取與他人比較的方式，如：我們可以通過與同齡伙伴在個性、能力、與人交往的態(tài)度、情感表示方式等方面進(jìn)行比較，找出自己的特點(diǎn)，確定自己在同齡群體中的位置，進(jìn)一步認(rèn)識自己。比較中要注意比較對象的選擇，要尋找適合自己實(shí)際情況和與自己多方面條件相近的人進(jìn)行比較，才能比較客觀、公正地評價自己，認(rèn)識自己。
（三）課堂小結(jié)。
設(shè)問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲或體會？
總結(jié)：在古希臘德爾菲太陽神廟里鐫刻的唯一碑銘“認(rèn)識你自己”。在古希臘人眼中，能認(rèn)識自己被看作是人類的最高智慧，可見認(rèn)識自己將是我們一直所探尋和思考的問題。每個人都是獨(dú)一無二的個體，正確認(rèn)識自己幫助我們有一個準(zhǔn)確的人生定位，會讓我們更好地了解自己、發(fā)展自己、完善自己、提升自己!
出示名言：聰明的人只要能認(rèn)識自己，便什么也不會失去?！岵?。
五、教學(xué)反思。
（一）本節(jié)課優(yōu)點(diǎn)。
1.密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計，逐層設(shè)問，深入挖掘。
2.組織學(xué)生撰寫“感動班級人物”的頒獎詞和以“班級中的我”為題從各個方面寫出自我評價的活動，引發(fā)學(xué)生思考，增強(qiáng)學(xué)生的辯證思維能力、歸納能力等。
3.選取中學(xué)生小明的事例，采取一例到底的方式，逐層設(shè)問來挖掘認(rèn)識自己的重要性。通過預(yù)設(shè)的小明生活情境的變化而產(chǎn)生的認(rèn)識自己的系列問題從而解決本節(jié)課的重難點(diǎn)，增強(qiáng)了課堂的實(shí)效性。
（二）本節(jié)課不足。
本節(jié)課的主題是認(rèn)識自己，而自我探索是初中學(xué)生成長階段的必修課之一。借用心理學(xué)上喬哈里窗口理論，幫助學(xué)生更好理解認(rèn)識自己的幾個層面，但是理論知識的解讀上有待于更加形象化；在材料的選取上還需要有更鮮明的材料讓學(xué)生分析、研討，這樣，既有高度又有震撼性，學(xué)生也會更樂于參與課堂教學(xué)。
（三）本節(jié)課改進(jìn)措施。
針對七年級的學(xué)生，在材料的選擇上可以有更多的事例，并分層合理運(yùn)用；在活動的設(shè)置上，多些趣味性。
做最好自己教學(xué)設(shè)計篇十七
1、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
一、揭示課題。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音。
要求學(xué)生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音。
12個生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音?！澳焙汀吧睢钡捻嵞甘乔氨且簦熬啊钡捻嵞甘呛蟊且??！鞍伞焙汀皢帷倍甲x輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果學(xué)生讀錯字音，要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。
要啟發(fā)學(xué)生多動腦，用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法認(rèn)字。“吧、您、嗎、會、景”可用學(xué)過的偏旁加上熟字來認(rèn)記。把“哪”去掉“口”就是“那”。
結(jié)合認(rèn)記“學(xué)”字，認(rèn)識新出現(xiàn)的偏旁?！白浴迸c“目”字形相似，容易混淆，要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。
2、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。
三、自讀自悟，領(lǐng)會課文內(nèi)容。
第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。
四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出不同的語氣，熟讀背誦。
本課主要是對話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說的話時，要強(qiáng)調(diào)“帶我”，并且要讀出懇求、商量的語氣。
朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時，要親切、和藹，并要強(qiáng)調(diào)“自己去”，讀出激勵的語氣。
在學(xué)生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀，再練習(xí)背誦全文。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
六、指導(dǎo)寫字。
指導(dǎo)學(xué)生寫字時，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣。這樣，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他們的寫字興趣。
提醒學(xué)生注意以下幾個字的寫法。
自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳俊币獙懙镁又?。
己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。
東：第二筆是，不能寫成，左右兩點(diǎn)要對稱。
七、實(shí)踐活動。
1、用“我學(xué)會了”為題，說一說自己最近學(xué)會了什么，可以是力所能及的家務(wù)事，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并要說出是怎么學(xué)會的。一年級學(xué)生年齡小，提醒他們不要學(xué)煮飯做菜，不要騎自行車上街等，避免發(fā)生意外傷害事故。
2、讓學(xué)生戴上頭飾，創(chuàng)造性地自編自演課本劇。
做最好自己教學(xué)設(shè)計篇十八
活動目標(biāo)：
1、初步知道在生活、活動中容易發(fā)生危險的事，懂得避免的危險的簡單方法。
2、知道不做危險的事情，有初步的安全知識。
3、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖：《十只小貓咪》。
2、36k卡紙，水彩筆若干。
活動過程：
1、聽《十只小貓咪》的故事，初步知道在生活、活動中容易發(fā)生的事情。
教師出示掛圖講故事。
教師：這些小貓都做了些什么事情？結(jié)果怎么樣？
2、說說自己在生活、活動中發(fā)生或遇到過的危險的事情，討論避免這些危險事情的簡單的方法。
教師：你曾經(jīng)受過傷嗎？
3、尋找危險的東西教師和幼兒一起找找班上或者活動區(qū)存在危險的東西，如插座、電源開關(guān)等等。
引導(dǎo)幼兒怎么樣去打開它們，不讓自己受傷。
4、為危險的地方帖標(biāo)志。
討論：有什么辦法能提醒我們大家在這些地方要注意呢？
確立制作標(biāo)志的內(nèi)容，如紅點(diǎn)、大紅叉叉等。
幼兒制作標(biāo)志。
教師和幼兒一起在容易危險的地方貼上做的標(biāo)志。
做最好自己教學(xué)設(shè)計篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”四個字。認(rèn)識新偏旁。
2、正確、流利的朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、揭示課題。
1、導(dǎo)入：我們知道，鴨子會游泳，老鷹能飛得很高很高。這樣的本領(lǐng)是怎。
么來的？（板書課題）。
2、齊讀課題，【課件出示】認(rèn)“自、己、吧”，讀準(zhǔn)音。
3、質(zhì)疑：“自己去吧”這話是誰說的？去干什么？
二、初讀課文。
1、師范讀。
2、學(xué)生自由讀，要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出生字作上記號。
3、讀通句子，讀正確、注意停頓，詞句連接。
三、識字。
1、檢查生字讀音。
（1）同桌相互指讀生字。
（2）出示生字卡片拼讀，指名讀，開火車讀。
2、小組合作學(xué)習(xí)，說說用什么方法記住生字。
3、擴(kuò)展詞匯活動。
4、小組合作：找出帶有生字的句子，畫一畫，讀一讀。
四、指導(dǎo)寫字。
1、【課件出示】學(xué)生觀察“自”、“己”、在田字格的位置。
2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說說怎么寫。
3、比較字形。
4、教師范寫。
5、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。
第二課時。
一、放歌曲《母鴨帶小鴨》，學(xué)生做動作。
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，我是誰??？今天老師變成了鴨媽媽，你們就變成鴨寶寶。
了。（把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來，每人一個。）。
2、向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼、都。
是適應(yīng)水中生活的。
師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎？學(xué)生自由回答。
師：我的鴨寶寶們真棒??！你們還有只鴨弟弟要出生了！
3、【課件出示】出示一個剛剛出殼的小鴨子課件，再出示課文插圖，伴著著音樂老師講。
學(xué)生自由回答。
4、師：這只小鴨子到底說了些什么呢？請同學(xué)們打開語文書第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說的話畫出來。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、師：誰找到小鴨子的話了？
指名讀。
師：原來這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語氣，“您”的發(fā)音。）。
2、師：鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢？
生回答。
學(xué)生自由回答。
3、師：說得真好，我真是受到教育了。我們來分角色朗讀吧！
4、師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對嗎？請大家先在小組里表演，我看哪一組表演的好，就請哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺表演。
5、小組自由表演。
6、匯報表演。
7、師：表演得真好，獎給你一條小魚吃。
8、師：小鴨子們，你們不僅就學(xué)會了本領(lǐng)，還懂得了很多知識，現(xiàn)在啊，又有一個小動物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？【課件出示】（出示小鷹的圖片）。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
2、匯報。
3、總結(jié)：鴨媽媽對小鴨子說什么？請學(xué)生上來板書：自己去游。鷹媽媽說什么呢？學(xué)生上來板書：自己去看。
同學(xué)們，你們在日常生活中也要怎么樣呢（自己的事情自己做）誰說一說你自己學(xué)會了什么呢？（學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星，說得好的貼在黑板上）。
四、指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè)設(shè)計：（自己選擇喜歡的作業(yè)完成）。
1、表演：回家把這個故事表演給家長看。
2、畫畫?？梢援嬓▲喿印Ⅷ唻寢?、小鷹、鷹媽媽。
3、做做?；厝プ约簩W(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗(yàn)。
六、板書設(shè)計：
圖圖貼學(xué)生的照片。
自己去游自己去看自己去做。
做最好自己教學(xué)設(shè)計篇二十
情感態(tài)度價值觀：
了解認(rèn)識自己的重要性，增強(qiáng)自信心，更好地與他人相處，樹立理性面對他人評價的心態(tài)。
過程與方法：
通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生在審視自身中不斷構(gòu)建對自己的新認(rèn)識，掌握認(rèn)識和評價自己的方法。
知識與能力：
客觀地認(rèn)識自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會通過自己評價和他人評價更好地認(rèn)識自己。
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識自己。
教學(xué)難點(diǎn)：理性對待他人評價。
講授法、討論法。
導(dǎo)入新課。
材料展示：斯芬克斯之謎。
學(xué)生看材料，猜謎語。
進(jìn)入初中，隨著自己的意識的不斷增強(qiáng)，我們不僅將目光投射到更廣闊而精彩的外部世界，而且越來越關(guān)注自己。我們對自己了解嗎？正確認(rèn)識自己重要嗎？我們怎樣才能正確地認(rèn)識自己呢？為了解開這一個個疑問，我們今天學(xué)習(xí)第三課——“發(fā)現(xiàn)自己”。
講授新課。
一、人貴自知。
教師講授：青蛙的故事。
森林舉辦“大”比賽，老虎走上擂臺，動物們高呼“大”。大象登臺表演，動物們也歡呼“大”。這時，角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎？青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚(yáng)地高喊：“我大嗎？”“不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，青蛙的肚皮鼓破了。可憐的青蛙至死也不知道它到底有多大。
你覺得青蛙可憐嗎？它錯在哪里？學(xué)生閱讀材料，進(jìn)行思考，回答問題。
1、正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)自己發(fā)展。
每個人都是獨(dú)一無二的個體，認(rèn)識到自己的稟賦和獨(dú)特性，有助于我們增強(qiáng)對自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力。
看書本“探究與分享”，你如何看待小剛對自己的認(rèn)識？
2、正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)與他人的交往。
正確認(rèn)識自己，有助于我們認(rèn)識到自己離不開他人和社會，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動。
學(xué)生積極發(fā)言。
通過小剛對自己的認(rèn)識，學(xué)生們反思自己，體悟正確認(rèn)識自己對與他人交往的重要性。
二、多把尺子量自己。
白板展示材料：這兩位同學(xué)對自己的認(rèn)識正確嗎？
學(xué)生活動：動手寫一寫：你對自己的認(rèn)識有多少？
（1）從生理、心理、社會等方面來認(rèn)識自己。
可以從身體特征和生理狀況來認(rèn)識自己；可以從個性心理特征來認(rèn)識自己；可以從在群體中的地位來認(rèn)識自己等。
白班展示三位同學(xué)的評價，分析通過何種途徑認(rèn)識自己？
（2）通過自己評價來認(rèn)識自己。
對自己有一個恰當(dāng)?shù)淖约涸u價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。
（3）通過他人評價來認(rèn)識自己。
他人評價是我們認(rèn)識自己的一面鏡子。他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識。
白板展示材料：父子倆牽著驢進(jìn)城，半路上有人笑他們：真笨，有驢子不騎！父親便叫兒子騎上驢，走了不久，又有人說：真是不孝的兒子，竟然自己坐著讓父親走！父親趕快叫兒子下來，自己騎到驢背上，又有人說：真是狠心的父親，不怕把孩子累著！父親連忙叫兒子也騎上驢背。誰知又有人說：兩個人騎在驢背上，不怕把那瘦驢壓死？父子倆趕快溜下驢背，把驢子四只腳綁起來，用棍子扛著。
學(xué)生看材料，回答問題。
一個人做人做事和認(rèn)識自己最重要的是要具備判斷是非的能力，不能人云亦云，被別人的意見所左右，要靠自己的腳走路，自己的腦袋思考問題。
教師問：如何對待他人評價？
2、如何正確對待他人評價。
我們要重視他人的態(tài)度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)面對他人的評價，是走向成熟的表現(xiàn)。正確對待他人的態(tài)度與評價，我們要做到：用心聆聽；勇于面對；平靜拒絕。
課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了正確認(rèn)識自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對待他人評價等內(nèi)容。同學(xué)們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待青春的美好時光，認(rèn)識自己，了解自己，做更好的自己吧！
板書：
一、人貴自知。
1、促進(jìn)自己發(fā)展。
2、促進(jìn)與他人交往。
二、多把尺子量自己。
1、途徑：從生理、心理、社會等方面認(rèn)識自己。
2、方法：自己評價；他人評價。
做最好自己教學(xué)設(shè)計篇二十一
1、認(rèn)知能力，培養(yǎng)目標(biāo)：
認(rèn)識3個生字，會寫7個。理解“莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語的意思。理解課文內(nèi)容。
2、實(shí)踐能力，培養(yǎng)目標(biāo)：
學(xué)會聯(lián)系實(shí)際理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
3、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)目標(biāo)：
感受異域風(fēng)情，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解詞語的意思，讀懂課文，有感情朗讀。體會“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。
教學(xué)關(guān)鍵。
理解詞語的意思，讀懂課文，有感情朗讀。在讀中感悟。
教學(xué)手段。
多媒體課件。
教學(xué)過程。
揭示課題。
1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？
（出示：學(xué)生自己搜集的各種花的圖片。）。
說說花帶給你怎樣的感受？
2、學(xué)生交流。
3、師：是啊，鮮艷的花朵是那樣的迷人，許多人都喜歡花，它給人以美的享受。有一個國家的人民，自己種的花都是讓別人看的，這是怎么一回事呢？我們今天就來學(xué)習(xí)第25課，自己的花是讓別人看的。
板書課題：
自己的花是讓別人看的。
齊讀課題。
1、師：在德國，人們是怎樣種花的呢？現(xiàn)在，就讓我們一起去看看吧！
（播放多媒體演示有關(guān)畫面。）。
2、學(xué)生自己輕聲讀課文，完成填空練習(xí)：
在德國，自己栽種的花（朝外）開，在屋子里只能看到（花的脊梁）。走過德國的任何一條街，我們能看到家家的窗子前都是（花團(tuán)錦簇）、（姹紫嫣紅），匯成了一個（花的海洋）。讓看的人（應(yīng)接不暇）。
當(dāng)四五十年以后，作者重新回到德國，他又一次看到這樣的景象，由衷地發(fā)出了這樣的感慨——多么奇麗的景象，多么奇特的民族！
默讀課文，想一想：
作者在德國看到了一種怎樣的奇麗的景色？
（理解奇麗的意思，結(jié)合文中的語句深入理解。指導(dǎo)朗讀。）。
（指導(dǎo)理解“人人為我，我為人人”。）。
正由于，這個民族的這種境界，我們才說，這個民族是一個多么奇特的民族！
是啊，德國美，正是因?yàn)橛辛四切┤嗣?，心靈美的德國人。
1、你平時是不是也愿意將美好的事物和大家一起分享呢？你有這樣的事嗎？和大家交流交流。
2、小結(jié)：
希望大家在生活中，共同分享美好的事物，讓我們的世界變得更加美好！
25、自己的花是讓別人看的。
奇麗的景象。
奇特的民族。
做最好自己教學(xué)設(shè)計篇二十二
１、輕松作文，拓展思路，使每個學(xué)生有的寫，樂于表達(dá)。
２、使學(xué)生初步知道抓住自己的特點(diǎn)介紹自己，要說真話。
一、講故事，拓思路。
１、聽老師講故事《想別人沒想到的》，你們知道畫師為什么禁不住稱贊小徒弟的畫嗎？
同學(xué)們在一起相處已經(jīng)有很長一段時間了。我相信，細(xì)心的小朋友一定會發(fā)現(xiàn)我們每個人都是不一樣的。想一想：一個人有哪些地方和別人不一樣呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師適時板書：外貌性格愛好……）。
３、教師總結(jié)：聲音、外貌、年齡、個性、愛好、經(jīng)歷的事……其實(shí)，與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指一個人的特點(diǎn)。（板書：特點(diǎn)）。
二、細(xì)觀察，說不同。
（一）了解自己的特點(diǎn)。
２、仔細(xì)觀察，看看他們兩個有什么不同的地方，誰來說？
（生說，師評價）。
和同學(xué)一起交流吧。交流時要注意：抓住你最想告訴別人的特點(diǎn)來說，可以是長相，可以是性格，也可以是愛好，可以說一個方面，也可以說幾個方面。（教師參與學(xué)生討論，注意挑選用事例介紹自己特點(diǎn)的學(xué)生）。
（二）用具體事例說特點(diǎn)。
１、過渡：通過剛才的交流，我們了解了自己的特點(diǎn)。但怎樣才能讓別人對你的特點(diǎn)印象深刻呢？（學(xué)生自由發(fā)言）。
２、咱們班的××同學(xué)想向大家介紹介紹自己，我們聽聽他是怎樣介紹自己的，有什么特點(diǎn)。
３、小結(jié)：看來用一件具體事例來介紹自己的性格特點(diǎn)，會給別人留下深刻印象。想一想：他是怎樣把這件事說清楚的？（他把自己是怎么說、怎么做、怎么想的說清楚了，同時這件事與自己的特點(diǎn)相吻合）。
４、仔細(xì)思考：你們經(jīng)歷的哪件事最能表現(xiàn)自己的特點(diǎn)？和同學(xué)一起交流。交流時要注意：把事情說清楚，這件事要與自己的特點(diǎn)相吻合。
要求：應(yīng)聘人員用一個具體事例說清楚自己的特長。招聘人員認(rèn)真聽，看看前來應(yīng)聘的同學(xué)是否用一個具體事例說清楚自己的特長了，可以提問。
６、孩子們，通過我們的交流，是不是清楚怎樣介紹自己了？有信心寫好嗎？最后老師還要提醒你：給你的文章加一個精彩的題目。
三、用我筆，寫不同。
１、展示學(xué)生寫的片段。
２、將應(yīng)聘發(fā)言整理成文。希望報名的同學(xué)到時能把自己的興趣、愛好說清楚，把招聘老師打動。
一、講故事，拓思路。
課程標(biāo)準(zhǔn)中指出中年段的習(xí)作目標(biāo)是：“留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心?！迸d趣是最好的老師。在本節(jié)課的開始，我用講故事的形式引入新課，目的是調(diào)動孩子們習(xí)作的興趣。
在教學(xué)過程中我注意給學(xué)生創(chuàng)造寬松的說話、習(xí)作氛圍，誘發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，使他們主動思考，對習(xí)作投入情感，在作文中真實(shí)地表達(dá)自己對事物、對生活的情感，為學(xué)生有話可寫、樂于習(xí)作打下基礎(chǔ)。
二、細(xì)觀察，說不同。
本節(jié)課的教學(xué)要求就是抓住特點(diǎn)介紹自己，在學(xué)生交流的過程中老師要幫助學(xué)生梳理特點(diǎn)。
小學(xué)階段習(xí)作要求各個年級有不同側(cè)重。小學(xué)中年級作文教學(xué)重點(diǎn)是片段訓(xùn)練。具體到三年級習(xí)作的要求是內(nèi)容比較具體，語句比較通順。教學(xué)的階段性特點(diǎn)還體現(xiàn)在中年級的片段訓(xùn)練起的是承上啟下的作用，雖然作文的難度不大，但是只有學(xué)會寫段，才能寫好成篇作文。
“能抓住特點(diǎn)介紹自己”是這次作文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，我在教學(xué)中抓住了這個教學(xué)重、難點(diǎn)，不僅進(jìn)行了寫片段的教學(xué)，還滲透了構(gòu)段的意識。
在教學(xué)過程中我先引導(dǎo)學(xué)生說一個人有哪些地方和別人不一樣，一開始把面鋪得比較寬，思維不受局限，教師適時小結(jié)（聲音、外貌、年齡、個性、愛好、經(jīng)歷的事……），接著引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的兩名同學(xué)，找出他們的不同之處，通過本人的補(bǔ)充使學(xué)生體會到人人都有不同之處，而且自己最了解自己的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想一想，自己有什么特點(diǎn)，準(zhǔn)備向別人介紹什么。學(xué)生在靜思的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)介紹自己。這是習(xí)作中應(yīng)注意的第一個問題：特點(diǎn)要鮮明。在師生共同交流、評價中對“抓住特點(diǎn)介紹自己”這一重點(diǎn)內(nèi)容理解更深刻，同時也為下面通過事例介紹自己做好準(zhǔn)備。
接著教師以班上一名同學(xué)的發(fā)言為例，引導(dǎo)學(xué)生體會怎樣用一個具體事例說清楚自己的特點(diǎn)。討論出把這件事說清楚的方法后，引導(dǎo)學(xué)生回憶，自己經(jīng)歷的哪件事最能表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。之后創(chuàng)設(shè)應(yīng)聘的情境：應(yīng)聘人員（說的同學(xué)）用一個具體事例說清楚自己的特長；招聘人員（聽的同學(xué)）認(rèn)真聽，看看前來應(yīng)聘的同學(xué)是否用一個具體事例說清楚自己的特長了。這是習(xí)作中應(yīng)注意的第二個問題：事例與特點(diǎn)相吻合。
從說到寫，怎么說就怎么寫，只要學(xué)生愿意寫、能夠?qū)懗鰜砭蛻?yīng)該得到鼓勵。但是如果教師在這個階段不進(jìn)行積極的引導(dǎo)，學(xué)生在書面表達(dá)時就會遇到困難，缺少習(xí)作的成就感。教師要逐漸引導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)入書面表達(dá)的情境之中。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，“教”是為“學(xué)”服務(wù)的。正因?yàn)槿绱?，我們既要重視在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性。因此，作文教學(xué)要獲得最佳的效果，必須實(shí)現(xiàn)“主體”和“主導(dǎo)”的相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
三、用我筆，寫不同。
練習(xí)是知識轉(zhuǎn)化為能力的重要途徑，如果缺乏練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力就成為一句空話。從學(xué)生的身心發(fā)展來看，滿堂問、滿堂講，容易造成學(xué)生大腦皮層的疲勞。如果采取講講練練的'方式，能夠調(diào)動學(xué)生眼、口、耳、手等多種器官，學(xué)習(xí)內(nèi)容就能給學(xué)生留下深刻的印象。
我在課堂上盡量保證學(xué)生習(xí)作的時間。這樣能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時反饋，學(xué)生間也可以討論補(bǔ)充。在作文課中動口和動筆要緊密配合，說了什么馬上就要寫什么，要實(shí)實(shí)在在地習(xí)作。
這節(jié)課保證了大部分學(xué)生掌握最基本的表達(dá)方法，同時也鼓勵了能力強(qiáng)的孩子把這段話寫具體，給他們以展示的機(jī)會。通過孩子的語言、生動的實(shí)例來幫助大部分孩子了解“怎樣用事例寫具體”。