教案能夠規(guī)范教學(xué)過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有針對性和有效性。教案小編為大家整理了不同領(lǐng)域的教案范例，希望能夠幫助到廣大教師。
大班講述教案篇一
在本次活動中我從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇"小貓生病了"作為教材，讓幼兒根據(jù)自己生病的經(jīng)歷來表達(dá)一個病人的煩惱和內(nèi)心活動；并通過移情講述讓幼兒感受朋友在自己生病時的關(guān)心。
活動選取的兩幅畫面；第一幅畫面其實是一封信，用的式圖畫來表達(dá)，幼兒可以以第一人稱"我"的形式來讀信，這就更能將自己的想法、自己生病的感受真實地表露出來。第二幅圖是小貓的各個朋友來看望小貓的情景畫面，讓幼兒通過觀察圖片，進行大膽合理的想象和講述。
1、仔細(xì)觀察圖片，了解圖片內(nèi)容。
2、樂意參與講述活動，能大膽、合理地想像和講述。
3、能通過活動，讓幼兒知道朋友之間要互相關(guān)心和幫助。
重點：樂意參與講述活動，通過移情講述，讓幼兒知道朋友之間要互相關(guān)心和幫助。
反思：目標(biāo)重點的制定不夠明確，應(yīng)改為讓幼兒理解圖片內(nèi)容后再進行移情講述。
環(huán)節(jié)一：談話部分。幼兒對生病并不陌生，都能說出自己的感受，在這里我沒有給予太多的機會讓集體幼兒去表達(dá)自己的感受，只注重提問個別幼兒卻忽略了集體幼兒，沒有足夠空間讓幼兒充分的去發(fā)揮表達(dá)。
環(huán)節(jié)二：以小貓生病的故事引入主題。講述故事沒有融入感情，表情不夠豐富，說出小貓的心理時沒有病怏怏的樣子。在講述故事的同時沒有準(zhǔn)備“小貓”的手偶或圖示，故事情節(jié)過于平淡，導(dǎo)致幼兒注意力渙散，不吸引幼兒的注意傾聽。
環(huán)節(jié)三：出示信封。幼兒對信封有一定的認(rèn)識，為信的出現(xiàn)作鋪墊。出示圖一（1、2、3）在出示圖片的這一環(huán)節(jié)我犯了很大的錯誤，（我原本的意思是想出示整幅圖片讓幼兒通過觀察理解，通自己理解，隨意選擇圖片意愿的去說）所以一下子就出示3張結(jié)合的圖片，沒有充分考慮到幼兒會看得眼花繚亂，在沒有理解圖片的內(nèi)容下導(dǎo)致幼兒不知道該怎么去描述，提出的問題過于表淺，沒有層次性。
反思：應(yīng)先觀察——在講述——再觀察，一個圖片接著一個問題。在出示圖一，應(yīng)該分段逐個的來觀察圖1、圖2、圖3；讓幼兒在分段觀察每一幅畫的理解下，通過原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行講述，師在小結(jié)。
環(huán)節(jié)四：看圖二（小貓的朋友），這個環(huán)節(jié)我先出示整幅圖畫（1、2、3、4）在逐個分段出示，先整體到分段，此環(huán)節(jié)我還是犯了和前面同樣的錯誤，把所有的圖片都展示出來了，沒有保留想象的空間，導(dǎo)致后面逐個分圖講述時幼兒的興趣已不高，提出的問題過于簡單，，沒有讓幼兒想象朋友們來后的對話是怎么說的？在這環(huán)節(jié)中沒有足夠時間讓幼兒來想像，過程中沒有完整性講述，沒有達(dá)到想象講述的一個拓展。
環(huán)節(jié)五：移情講述。沒有讓幼兒有足夠的時間和語言表達(dá)；只是讓他們知道如何去關(guān)心生病的朋友，看望生病的朋友時該送些什么禮物，說些什么話，時間倉促。
老師給予的建議：應(yīng)先從身邊的親人（爸爸媽媽）開始說起，讓他們講述父母在他們生病時怎么照顧他們的，如果家里人生病了，那要如何照顧？結(jié)合生活中較貼近自己事物來進行講述易于理解、效果可能會更好些。
大班講述教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容，掌握和理解兒歌內(nèi)容，并進行認(rèn)讀。
2、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣以及體會和同伴合作的愉快。
1、多媒體課件一套。
2、《美麗的幼兒園》圖書若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半。
3、兒歌錄音磁帶;錄音機一臺。
1、出示背景畫，引起幼兒的興趣。
師：今天老師請來一位朋友，你們看，它是誰呀？(背景圖上出現(xiàn)螞蟻問)。
幼a：螞蟻。
幼b：一只小螞蟻。
師：對是螞蟻。(邊說邊在螞蟻圖旁出示詞語“螞蟻”)。
師：小螞蟻呀要給我們講一個故事，聽，他在講些什么呢？
2、幼兒聽錄音：兒歌《小螞蟻坐大船》。
(評析：背景動畫的出現(xiàn)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。引出兒歌內(nèi)容時我將他設(shè)置成了一個小懸念：聽，他在講些什么呢？再次抓住幼兒的注意力，調(diào)動他們想象的積極性、主動性，后以螞蟻自述的形式讓幼兒解兒歌的內(nèi)容，也為后面的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。)。
3、引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容(結(jié)合幼兒回答進行課件演示)。
(1)師：小螞蟻說他在干什么？
幼a：小螞蟻說他坐在一只大船上。
幼b：小螞蟻說他坐大船。
師：小螞蟻呀坐的是大船，我們來看看他坐上大船神氣不神氣。(課件演示，并出示“小螞蟻，坐大船。”)。
師：我們一起來讀讀這句話。(幼兒齊讀“小螞蟻，坐大船?！?。
(2)師：請小朋友仔細(xì)看圖，你知道小螞蟻的大船在什么地方行駛呀？大家可以一桌上的幾個小朋友相互說說看。(先交流后提問)。
幼a：大船在河里行駛。
幼b：大船在池塘里行駛。
幼c：大船在小溪中行駛。
師：大家說的都不錯，不過剛才小螞蟻自個說的是“順著溪流駛向前?！?同時也示這句話)“溪流”跟“小溪”差不多。有誰知道這里的“駛向前”是什么意思嗎？(理解詞語意思)我們把這句話也一起來讀一讀。
(3)師：大家都知道小螞蟻有一只大船，那你知不知道小螞蟻的這只是用什么做成的呢？
幼a：是用花瓣做的。
幼b：它是一片小花瓣。
師：對了，小螞蟻的這只大船原來只是一片小花瓣，(出示：要問大船有多大，原來是片小花瓣。)對于一只小螞蟻而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣不有趣？我們把這兩句也來讀一讀。
(評析：以多種提問的形式，結(jié)合生動形象的課件演示，幫助幼兒觀察畫面，，進一步了解兒歌的內(nèi)容，并進行完整的講述。在學(xué)習(xí)理解第二句“順著溪流駛向前”時，采用相互說說的方式，讓幼兒共同討論，交流，充分調(diào)動幼兒的參與性，體現(xiàn)幼兒的主體性，同時也體會到了合作時的愉快。)。
4、兩兩合作，認(rèn)讀兒歌。
(鼓勵幼兒兩兩合作，同看一冊《美麗的幼兒園》，以互相合作閱讀的形式開展活動，認(rèn)讀兒歌，教師可巡回指導(dǎo)。)。
5、集體念兩遍后，鼓勵幼兒進行表演(幼兒表演朗讀時，教師可再次演示課件，幫助幼兒記憶。)。
6、總結(jié)全課，結(jié)束活動。
附兒歌：《小螞蟻坐大船》。
小螞蟻，坐大船，
順著溪流駛向前。
要問大船有多大，
原來是片小花瓣。
大班講述教案篇三
《晚安，大猩猩》講的是動物園里的一只大猩猩趁著管理員晚上最后查看動物園動物們的時候偷偷拿了他的鑰匙，放出了動物園中的動物，跟著他回家，睡在管理員家里的故事。溫暖的故事情節(jié)，描繪出人類和動物之間那點暖暖的情誼。故事情節(jié)生動的，希望通過這個《晚安，大猩猩》的故事，以有趣的動物形象、豐富的故事情節(jié)，吸引幼兒的興趣，積極地參與看圖講述活動。
1、喜歡參與看圖講述活動，對故事情節(jié)大膽的進行合理想象。
2、了解故事的基本結(jié)構(gòu)，嘗試根據(jù)圖片創(chuàng)編晚安，大猩猩的故事。
3、能夠運用與時間序列有關(guān)的詞語描述圖片。
4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
致力于幼兒園師資專業(yè)化成長。
重點：了解故事的基本結(jié)構(gòu)，嘗試根據(jù)圖片創(chuàng)編晚安，大猩猩的故事。
難點：能夠運用與時間序列有關(guān)的詞語描述圖片。
2、《晚安，大猩猩》視頻，ppt，完整大圖;。
3、幼兒用人手一份圖片故事。
1、出示封面，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
要求：我們今天這個故事不是老師講的，而是請小朋友講的，老師會給你提供故事的圖片，我們一邊看圖，一邊講故事。
2、依次出示故事前半部分圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
要求：我們要看的是，故事發(fā)生的時間，地點，以及故事的開頭，發(fā)生了什么事情？
(2)、出示圖二，引導(dǎo)幼兒用表達(dá)時間序列的連詞來描述過程。
(3)、出示圖三，幼兒自由讀圖，猜想故事情節(jié)。
指導(dǎo)語：到底發(fā)生了什么事情？現(xiàn)在老師將圖片發(fā)給小朋友，自己看圖。待會請你們來把這個故事情節(jié)完整的告訴大家。
要求：在講故事的時候，要把情節(jié)講清楚。其次，講完整。
故事：小動物悄悄的跟著管理員叔叔來到他的家，并且在家中睡下來，管理員的老婆關(guān)了燈，對管理員叔叔說：“晚安，親愛的。”
(4)、出示圖四，想象、生動的模仿，講述圖片故事。
指導(dǎo)語：圖片上有什么？為什么有大有小呢？你們能夠猜出大的是誰說出的，小的是誰說出來的嗎？(幼兒模仿)。
要求：教師小結(jié)，黑暗中響起了很多晚安的聲音，晚安、晚安。
(5)、出示圖五，猜想故事情節(jié)。
猜想一。
指導(dǎo)語：誰開的燈？看到的是什么情景？誰來說一說？接著，你猜她會做什么？
3、依次出示故事后半部分圖片，引導(dǎo)幼兒完整的講述故事的結(jié)尾。
(1)、出示圖六，引導(dǎo)幼兒通過觀察大猩猩的動作，形象的講述故事。
要求：觀察大猩猩的動作。學(xué)習(xí)形容詞，悄悄的。教師小結(jié)，管理員老婆把小動物一個一個送回了自己的家，只有大猩猩和小老鼠悄悄的跟在了管理員老婆的身后。
(2)、出示圖七，引導(dǎo)幼兒完整的講述故事的結(jié)尾。
要求：孩子講得好聽一點，美一點。
4、教師出示完整的大圖，請幼兒完整的講述故事。
(1)、幼兒自由講。
(2)、請個別幼兒講述故事。
要求：可以是一個人，可以和朋友講。
5、完整的欣賞動畫片故事，活動結(jié)束。
指導(dǎo)語：老師帶來了晚安，大猩猩的動畫片，等到下次我們把故事講得更加的熟練和完整的時候，就讓我們一起為這部動畫片配音吧！
本次語言領(lǐng)域活動我選擇的是《晚安，大猩猩》看圖講述活動。對于活動選材方面，繪本一直是孩子們比較喜歡的，《晚安，大猩猩》是一本極具趣味性，故事情節(jié)生動的一本繪本。希望通過這個《晚安，大猩猩》的故事，以有趣的動物形象、豐富的故事情節(jié)，吸引幼兒的興趣，積極地參與看圖講述活動。本次活動我目標(biāo)定位為喜歡參與看圖講述活動，對故事情節(jié)大膽的進行合理想象;了解看圖講述的基本方式，嘗試根據(jù)圖片創(chuàng)編《晚安，大猩猩》的故事;能夠運用“先、然后、接著，最后”的時間序列有關(guān)的詞語描述圖片。
整堂活動下來，孩子在活動中參與度和興趣都相當(dāng)濃厚，在講述的過程中十分樂意的觀看圖片進行講述，能掌握基本的看圖講述方法，如：掌握基本讀圖的方法、完整的講述出故事主要發(fā)生的時間、地點、人物、人物之間發(fā)生的事情。還能夠較好的運用新授知識，掌握用“先、然后、接著，最后”的時間序列有關(guān)的詞語描述圖片，我覺得活動目標(biāo)基本達(dá)成。
在活動前，為了設(shè)計好活動，我認(rèn)真的分析了選材，制作了精美的ppt，進行了反復(fù)的試教，多次對設(shè)計的.活動環(huán)節(jié)、提問進行修改。為了使幼兒能夠?qū)顒痈信d趣，在我的引導(dǎo)下能夠掌握看圖講述的基本方法，講述《晚安，大猩猩》的圖片內(nèi)容，我采取了很多的策略。如：設(shè)計有針對性地以啟發(fā)性問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片、注重以教師的語言、表情感染幼兒、根據(jù)每幅圖片的不同內(nèi)容，提出不同的講述重點、運用單張、多張等不同圖片的呈現(xiàn)方式引導(dǎo)幼兒了解讀圖的順序、引導(dǎo)幼兒猜測故事的情節(jié)講述人物的心理活動等。
在活動中我運用了多種形式來調(diào)動孩子看圖講述的興趣。如：大猩猩放出小動物之后發(fā)生的故事圖片，運用了兩兩講述、交談等多種形式的活動，運用的這些方法更多的促進了幼幼互動，提高幼兒的講述興趣;在觀看圖片黑夜只有一雙眼睛的圖片之后，教師沒有直接給孩子看接下來的圖片，而是讓幼兒猜測故事的情節(jié)，強烈的激發(fā)幼兒對故事的興趣，積極的對故事情節(jié)的進行了許多的猜想。在故事的開頭圖片中，同時出示三幅圖，以符號提示的形式，通過材料與幼兒的互動，達(dá)到支持幼兒大膽、有條理、清楚地講述的目的，發(fā)揮互動的積極作用。
活動最后，為了讓孩子能夠完整的講述故事，我準(zhǔn)備了精美的整組《晚安，大猩猩》的大圖，激發(fā)了幼兒對于《晚安，大猩猩》的完整講述。并且最后播放《晚安，大猩猩》動畫片來引導(dǎo)幼兒在今后的看圖講述過程中對故事應(yīng)講述得更加豐富、飽滿和生動。
活動中有好的當(dāng)然也有不足的地方，如：引導(dǎo)幼兒講述的內(nèi)容不夠有條理、飽滿;針對幼兒的個別講述提出進行性、有效的引導(dǎo)，使個別幼兒講述能起到示范性的作用還需加強。
大班講述教案篇四
1、認(rèn)真觀察圖片，能在教師的引導(dǎo)下用簡單的語言講述圖意。
2、通過理解圖片內(nèi)容，幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進餐習(xí)慣。
3、能積極參加講述活動，體驗活動的快樂。
認(rèn)真觀察圖片，能在教師的引導(dǎo)下用簡單的語言講述圖意。
通過理解圖片內(nèi)容，幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進餐習(xí)慣。
ppt課件、尾巴一條、幼兒用餐時的照片兩張、笑臉哭臉每人各一個。
一、出示尾巴，談話引入課題：
1、這是什么呀？(尾巴)你們知道誰會長尾巴嗎？
2、你們小朋友會長尾巴嗎？
有一位叫紅紅的小朋友呀她長了一條長尾巴，你們想看嗎？
二、逐一出示圖片，以提問的方式，幫助幼兒理解圖意。
1、出示圖4(紅紅)這就是紅紅，她有一條很長的尾巴，你們看?。￠L尾巴追來拉??！(尾巴)提問：你們看到了什么？紅紅的長尾巴是什么樣的？這些小動物跟在紅紅后面看上去像什么呀？(老師可以自己引導(dǎo)性回答)小結(jié);紅紅后面有很多小動物在追她，一個跟著一個，好象一條長尾巴。
小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，米飯撒到了桌子上和地上，小雞走過來，吃起了地上的米。
3、出示圖2提問：接下來又發(fā)生了什么事情？什么掉地上了？誰來了？
小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚掉在地上，小貓走過來，吃了地上的魚。
4、出示圖3提問：接下來又會發(fā)生什么事情呢？什么掉地上去了？誰來了？？
小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把肉掉在地上，小狗走了過來，吃起了地上的肉。
5、出示圖4：紅紅吃好了飯，可是小雞、小貓、小狗還想吃，于是就追著紅紅要東西吃，紅紅身后好像一條"長尾巴"。
6、提問：你們覺得紅紅這樣吃飯對嗎？那應(yīng)該怎么吃呢？
小結(jié)：我們小朋友吃飯的時候要認(rèn)真吃飯，不講話，不看電視，不做與吃飯無關(guān)的事情，這樣就不會掉飯菜到地上，做一個養(yǎng)成好習(xí)慣的乖孩子。
三、老師完整的講述故事一遍(圖片)紅紅在家里吃飯，可是她不認(rèn)真，一邊吃飯一邊看電視，所以把飯掉在了地上和桌子上，嘰嘰嘰，小雞走過來，吃起來了地上的米飯。紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚掉地上去了，喵喵喵，小貓走過來了，吃起了地上的魚。紅紅還是一邊吃飯，一邊看電視，一不小心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走過來，吃起了地上的肉。等紅紅飯吃好后，小雞小貓小狗還想吃，于是就追著紅紅，紅紅嚇得趕緊跑，小雞小貓小狗追在紅紅后面，就像一條長尾巴。
聽了老師講故事，誰愿意把這個故事講給老師和小朋友聽呢？
四、幼兒個別講述根據(jù)圖片，在老師的引導(dǎo)下大概講述圖片內(nèi)容。(給予表揚)。
五、做游戲：送哭臉、小臉。
2、出示照片：老師這里有很多小朋友，他們是怎么吃飯的，請小朋友仔細(xì)觀察，請你為他們送上笑臉，或者哭臉。(請個別幼兒先示范，并說說為什么？)。
3、集體送笑臉、哭臉(送笑臉前，講好規(guī)則，讓幼兒快速回到位置上)。
六、延伸：
活動反思：本次活動看圖講述的時候應(yīng)該側(cè)重知道孩子看，再慢慢的引導(dǎo)孩子講。教師應(yīng)該以啟發(fā)和提示的方法盡量幫助幼兒自己找到答案，而不是直接拋給幼兒答案，這樣孩子才有思考的空間，語言表達(dá)能力才能得到提高。活動中還有很多不足，語速過快，這些都提醒我在今后的教學(xué)工作中還要不斷學(xué)習(xí)、豐富知識、多多鉆研、多多實踐。
大班講述教案篇五
1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感，萌發(fā)互相關(guān)愛情感。
2、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
3、引導(dǎo)幼兒合理地分析故事情節(jié)，并根據(jù)畫面進行講述。
用紙箱做的電視機一只，話筒一只，木偶一個，獅子生病的背景圖一幅。小熊、小豬、青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動物心情圖若干。
一、談話，引起興趣。
1、電視里的天氣預(yù)報是怎么播報的？（請2—3名幼兒上臺播報天氣預(yù)報）。
2、森林電視臺不僅有天氣預(yù)報還有心情預(yù)報，我們一起來聽一聽吧?。ㄕ堃幻處熓帜媚九疾笊蛛娨暸_的.心情預(yù)報）。
二、組織討論。
1、心情預(yù)報說獅子今天的心情怎么樣？(雨天)為什么獅子的心情是雨天？可能因為什么事？（幼兒自由講述，教師最后小結(jié)）。
2、剛才大家說了這么多原因，下面我們一起來看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。
3、請幼兒回憶自己生病時的感覺（出示獅子生病躺在床上的圖片）。
4、你們猜一猜，森林里的小動物聽到這一預(yù)報后會怎么做？（鼓勵幼兒大膽想象、講述）。
5、我們一起來看看小動物是怎么做的？（出示小動物圖片，放在背景圖上）。
6、獅子的心情會不會發(fā)生變化？為什么？
7、請2—3名幼兒完整地講述故事。
三、情感教育。
1、心情預(yù)報節(jié)目太好了，這兒還有幾個小動物的心情圖，請你們來當(dāng)氣象預(yù)報員，來播報今天的心情預(yù)報。（出示心情圖，請幼兒上臺播報）。
2、剛才我們聽了這么多種心情預(yù)報，你們最喜歡哪一種？為什么？
四、畫心情，說心情。
請幼兒畫出此時的心情，并描述自己的心情及原因。
大班講述教案篇六
1、觀察圖片，學(xué)習(xí)簡單對話，理解故事主要內(nèi)容。
2、通過想象推理講述，提高語言表達(dá)能力。
3、有初步的環(huán)保意識，懂得保護自然環(huán)境。
六幅故事情節(jié)圖片。
一、出示兩幅圖，讓幼兒觀察比較不同之處。
1、通過觀察、比較、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小熊的原來的家與現(xiàn)在的家的不同之處并用完整的話進行表述。
2、師生共同講述故事的第一、第二段。
二、按故事情節(jié)逐步幾幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解情節(jié)發(fā)展。
1、出示第三幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：
(1)小熊先找到了誰？它會怎樣問？槐樹爺爺會怎么回答？
(2)教師與幼兒分角色學(xué)習(xí)對話。
2、出示第四幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：
(1)接著小熊又找到了誰？它會怎樣問小草？小草又會怎樣回答它？
(2)幼兒分角色講述。
3、出示第五幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：
(1)這次小熊又找到了誰？我們一起來問一問大鳥。
(2)大鳥會怎樣回答它呢？
(3)分角色講述圖片。
4、出示第六幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：
(1)最后它找到了誰？我們一起來問問小魚。
(2)小魚會怎樣回答它呢？
(3)分角色講述圖片。
三、師生完整講述故事。
提問：美麗的.山坡為什么會不見了？
你有什么辦法把美麗的山坡給找回來？
教師小結(jié)：在我們的生活中，要注意保護環(huán)境，美化環(huán)境。讓我們一起努力吧。
大班講述教案篇七
以一把小紅傘的作用為線索，通過幼兒的眼睛將它描述出來，用幼兒的口吻將它講述出來。圖片中的小紅傘可以用來遮雨，可以用來摘果子，也可以用來躲避大灰狼。它還有哪些用處？如果你有一把小紅傘，你會用它來做什么？通過圖片的`直觀展示來激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒獲得充足的認(rèn)知能力和愉快的情感體驗。
1、學(xué)習(xí)用完整的句子描述圖片內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)概括圖片內(nèi)容。
2、知道小兔是怎樣動腦筋、想辦法幫助同伴，并機智躲過大灰狼的？
3、通過看看講講，提高幼兒的思維積極性和口語表達(dá)能力。
1、教學(xué)掛圖、投影儀；
2、道具：小紅傘一把；
3、字卡：傘把、撐、機智。
一、導(dǎo)入：老師手拿一把小紅傘，提問幼兒觀察老師和平時有什么地方不一樣？（吸引幼兒注意力，并引出小紅傘。）。
二、那老師今天就和小朋友們一起來看一看有關(guān)小紅傘的圖片，說一說傘的用處。
三、出示圖片（一）；
1、在森林里的一座小房子里，住著誰呀？師：對，這是小兔的家，小兔想出去游玩，打開窗戶一看，天氣怎么樣？（滿天都是烏云，快要下雨了）小兔子該怎么辦呢？——帶雨傘，引出主線。
2、幼兒創(chuàng)編；
3、教師小結(jié)。
四、出示圖片（二）；
1、小兔來到了什么地方？看見了誰？它想干什么？
2、小刺猬摘到果子沒有？為什么？
3、它應(yīng)該怎么辦呢？
4、小兔子想了什么好辦法來幫助小刺猬摘果子？
5、幼兒自由討論。（讓幼兒一起討論后發(fā)表自己的意見，結(jié)合學(xué)習(xí)新詞“傘把”。）。
6、摘到了果子，小刺猬心里怎么樣？它對小兔說什么？
7、幼兒創(chuàng)編；
8、教師小結(jié)。
五、出示圖片（三）。
1、小兔又來到什么地方？看見了什么？
2、這些蘑菇長得怎么樣？有什么顏色？
3、忽然有誰來了？小兔怎樣躲過大灰狼的？（引導(dǎo)幼兒講述，學(xué)習(xí)新詞“撐”；“機智”）。
4、小兔是怎么回家的？
5、幼兒創(chuàng)編；
6、教師小結(jié)。（小紅傘幫了小兔哪些忙？幼兒動作示范）。
7、啟發(fā)幼兒給故事起名字。師：剛才小朋友們講的都很好，那么小朋友你們動動小腦筋給故事起個好聽的名字。
8、情感體驗，你們喜歡圖片中的誰，為什么？
六、幼兒完整地講述故事；教師評價。
大班講述教案篇八
活動目標(biāo):1、仔細(xì)觀察每一個畫面，理解圖意，并能用較完整的語句講述圖片內(nèi)容。
２、利用多種形式激發(fā)幼兒的講述欲望，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和與同伴交往的能力。
活動準(zhǔn)備：
１、多媒體展臺，講述圖片一套。
２、與教學(xué)有關(guān)的講述圖片幼兒人手一套。
活動過程：
１、教師帶幼兒做音樂游戲《狐貍和兔子》，引出主題。
（１）教師以兔媽媽的身份出現(xiàn)，帶孩子們到草地上玩，告訴他們：“當(dāng)心狐貍”。
（２）一只兔子被狐貍抓住了，幼兒討論：怎樣才能救出小兔子？
２、逐幅觀察圖片，掌握講述方法。
觀察圖一，提問：
（１）圖上有誰？發(fā)生了什么事？
（２）誰看到了這件事，它會怎么想？
觀察圖二，提問：
（１）狐貍抓住小兔子會怎么想，它是怎么做的？
（２）這時小刺猬是怎么做的？它為什么這么做？
觀察圖三，提問：
（１）狐貍怎么啦？
（２）小兔子得救了嗎？
觀察圖四，提問：
（１）小兔子得救了，它會對小刺猬說些什么？小刺猬會怎么回答？
（２）它們在草地上干什么？
３、教師完整示范講述圖片內(nèi)容。
４、幼兒看小圖片自由講述。
５、請個別幼兒講述圖片內(nèi)容。
６、為圖片內(nèi)容起名字。
７、幼兒集體邊表演邊講述圖片內(nèi)容。
８、教師小結(jié)：朋友有危險，我們應(yīng)該主動去幫助它。
１、如果你的朋友有危險，你會怎么去幫助他？
２、如果是其他的小動物看見了小兔子，它會怎么去救它？
大班講述教案篇九
1、有序觀察圖片，根據(jù)提問完整連貫的講述故事，豐富詞匯"又多又難"。
2、學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法。
3、能注意傾聽并大聲地在集體中講述。
圖片四幅。
一、談話導(dǎo)入你見過猴子嗎？猴子最愛吃什么？你能學(xué)學(xué)猴子吃桃子的樣子嗎？
今天我?guī)砹藥追鶊D，說的是關(guān)于猴子的故事，讓我們一一看。
幼兒遷移生活經(jīng)驗回答。
二、根據(jù)圖標(biāo)和事件發(fā)展的順序，觀察理解圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整連貫的講述故事。逐一出示圖標(biāo)，幼兒根據(jù)提問嘗試完整講述圖片內(nèi)容。
（二）幼兒大膽猜測故事的發(fā)展。
（三）同時出示2個圖標(biāo)，幼兒根據(jù)連續(xù)提問，結(jié)伴完整講述圖片內(nèi)容。
（出示圖一）圖上有幾只老猴、多少小猴？
他們來到了哪里？看到了什么？
教師：小猴們一個接一個的爬上了樹，吃到了又香又甜的桃子，心里高興極了！
幼兒仔細(xì)觀察圖片并嘗試講述。
觀察圖片、嘗試用動作表現(xiàn)詞匯。
幼兒學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。
幼兒學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。
幼兒大膽猜測故事的發(fā)展。
根據(jù)要求和同伴共同講述，注意傾聽。
三、仔細(xì)觀察圖片，幼兒完整連貫的講述故事。
（一）結(jié)伴選擇一幅圖講述故事。
（二）接龍完整講述故事。
（三）為故事字。
（四）獨自觀察圖片完整講述故事。
請你和好朋友一起選擇一幅圖片用我們學(xué)到的看圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法，完整的講講這個圖片，要仔細(xì)聽好朋友哪里說的最好，互相學(xué)習(xí)。
請每組小朋友選一個代表來講講你們的圖片，4個人連起來就是一個完整的故事，記住要用上好聽的詞。
誰能根據(jù)故事的主要內(nèi)容為它起個合適的名字？請你找一個客人老師，把這個故事完整連貫的講給他聽。
自己講述并注意傾聽同伴講述。
運用接龍的方法完整講述故事。
歸納故事的主要內(nèi)容。
四、教師講述方法并鼓勵幼兒在集體活動中能遵守秩序。
你們喜歡那幅圖中的小猴子，為什么？
今天我們看圖講述故事用的是看圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法，下次你再看圖講述時也可以用這個方法去試一試，這樣會幫你又快又好的講故事。
明確講述方法，學(xué)習(xí)遷移經(jīng)驗。
大班講述教案篇十
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案蔬菜造型講述，歡迎閱讀與收藏。
1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜愛的物品，能大膽地用清楚、連貫的'語言講述一段話。
2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作能力和幼兒動腦、動手又動口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。
1、ppt課件：奇妙的蔬菜造型
2、準(zhǔn)備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。
3、塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。
幼兒園課件 ppt課件 《奇妙的蔬菜造型》
“菜花”能變成“小綿羊”嗎?
一、欣賞：奇妙的蔬菜造型
在欣賞中，讓幼兒觀察的蔬菜品種。
經(jīng)過觀察后大家討論，激發(fā)大家的制作熱情。
二、引導(dǎo)幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。
1.教師：老師給你們準(zhǔn)備了這么多長像不一樣的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。
用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么?
把一棵菜切割后可制作成什么作品?
2.教師逐一出示蔬菜，引導(dǎo)觀察，產(chǎn)生靈感，進行創(chuàng)作。
三、操作活動
1、幼兒使用藍(lán)子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛的物品。
2、啟發(fā)幼兒制作：
小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等蔬菜娃娃、蔬菜動物、蔬菜玩具。
可用紅皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。
四、展示作品并講述。
將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己制作的作品，
同伴的作品與同伴的多個作品組合講述一段話或故事。
將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進行進一步的修飾。
大班講述教案篇十一
1．使幼兒懂得理解他人的情緒情感，萌發(fā)互相關(guān)愛情感。
2．發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
3．引導(dǎo)幼兒合理地分析故事情節(jié)，并根據(jù)畫面進行講述。
用紙箱做的電視機一只，話筒一只，木偶一個，獅子生病的背景圖一幅。小熊、小豬、青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動物心情圖若干。
一．談話，引起興趣。
1．電視里的天氣預(yù)報是怎么播報的？（請2—3名幼兒上臺播報天氣預(yù)報）。
2．森林電視臺不僅有天氣預(yù)報還有心情預(yù)報，我們一起來聽一聽吧！（請一名教師手拿木偶播報森林電視臺的心情預(yù)報）。
二．組織討論。
1．心情預(yù)報說獅子今天的心情怎么樣？(雨天)為什么獅子的心情是雨天？可能因為什么事？（幼兒自由講述，教師最后小結(jié)）。
2．剛才大家說了這么多原因，下面我們一起來看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。
3．請幼兒回憶自己生病時的感覺（出示獅子生病躺在床上的圖片）。
4．你們猜一猜，森林里的小動物聽到這一預(yù)報后會怎么做？（鼓勵幼兒大膽想象、講述）。
5．我們一起來看看小動物是怎么做的？（出示小動物圖片，放在背景圖上）。
6．獅子的心情會不會發(fā)生變化？為什么？
7．請2—3名幼兒完整地講述故事。
三．情感教育。
1．心情預(yù)報節(jié)目太好了，這兒還有幾個小動物的心情圖，請你們來當(dāng)氣象預(yù)報員，來播報今天的心情預(yù)報。（出示心情圖，請幼兒上臺播報）。
2．剛才我們聽了這么多種心情預(yù)報，你們最喜歡哪一種？為什么？四．畫心情，說心情。
請幼兒畫出此時的心情，并描述自己的心情及原因。
大班講述教案篇十二
1、能細(xì)致地觀察人物動作、神態(tài)、表情特征，大膽想象講述畫面內(nèi)容。
2、體驗作品中父親對兒子默默的愛。
1、讓家長幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。
2、父親、兒子的圖片各一副。
3、教學(xué)掛圖、幼兒用書第3冊的第29頁。
一、開始部分：
分別出示圖片“父親”與“兒子”，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情。
二、基本部分：
教師分別出示掛圖或幼兒用書，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)需要進行提問：
（1）圖1假日的第一天早晨，兒子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你從哪看出來的？
（2）圖2爸爸和叔叔在做什么？他們?yōu)槭裁催@樣做？
（4）圖4設(shè)置懸念。
a、出示沒有背景的第四幅畫，請幼兒說說；如果自己是故事中的兒子，醒來后會有什么感覺？鼓勵幼兒將自己“驚奇、大膽、浪漫”的情景講給同伴聽。
c、教師看圖完整講述故事，幫助幼兒理解“輕手輕腳”，并用動作模仿。知道假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對兒子深深地愛，可以鼓勵幼兒做個相親相愛的動作。
三、結(jié)束部分：
結(jié)合自己生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事，感受父親對自己的關(guān)愛。
怎樣對父親表達(dá)自己的愛？
本次主題活動是自編“我國少數(shù)民族”之《祖國大家庭》的.第一階段——主題確定。重在通過參加本次活動讓學(xué)生關(guān)注到在中華大地上繁衍生息的人們，是以一種“中華大家庭”的概念在這個大家庭中共同生活，共同推進祖國的建設(shè)和發(fā)展，讓孩子體會到我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，少數(shù)民族是我國不可缺少的重要組成部分。下面就這堂課的教學(xué)談?wù)剛€人的得失：
1、本節(jié)課我根據(jù)社會實際情況和學(xué)生興趣愛好進行設(shè)計的，由于學(xué)生對民族知識有一些淺顯的了解與認(rèn)識，在生活中有所接觸，所以在本節(jié)課教學(xué)當(dāng)中我主要采用了學(xué)生自主交流，教師啟發(fā)引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生通過看、說、唱、猜、學(xué)等多種多樣的形式感受我國多姿多彩民族文化。
2、由于我們居住的地區(qū)環(huán)境所限制了對少數(shù)民族知識了解的很少，為了拉近少數(shù)民族知識和學(xué)生的距離，我利用信息技術(shù)，收集了視頻、圖片等教學(xué)資源并自制了多媒體課件，使用多媒體課件激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體集聲、光、色一體，絢爛多彩，容易點燃學(xué)生的興奮點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，比如：宋祖英的“愛我中華”、傣族的潑水節(jié)、各民族的服飾等，把抽象的內(nèi)容，具體化，形象化直觀的展示出來使學(xué)生掌握了枯燥陌生的知識，激發(fā)了學(xué)習(xí)和探索的興趣。
大班講述教案篇十三
排圖講述試泡泡變成包共4幅圖片，描繪了男孩邊吹泡泡邊走路、走到池塘里、撞翻阿姨的菜籃子額頭上鼓起一個包等一系列情景，塑造了走路不專心的小男孩的形象，情節(jié)有趣、畫面生動，符合幼兒的年齡特點和實際情況。本活動以泡泡為主線，引導(dǎo)幼兒觀察、分析、排圖、講述，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。通過講述“泡泡變成包”的過程，提醒幼兒走路要專心，引導(dǎo)幼兒增強自我保護意識。
活動目標(biāo)。
1、觀察圖片，能結(jié)合已有經(jīng)驗看懂圖片內(nèi)容。豐富詞匯：東張西望。
2、嘗試分析、推理“泡泡變成包”的過程，能根據(jù)自己的理解給圖片排序并用較完整、連貫的語言創(chuàng)造性地講述圖片中人物的動作和心理活動。
3、懂得外出活動時、走路時要專心，有自我保護的意識。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
自制圖片4幅，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我長大了》。
1、以游戲“找泡泡”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
出示圖2（只露出額頭上的包，其他部分遮?。釂枺哼@是什么？幼兒猜想后揭開謎底，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，嘗試分析、推理“泡泡變成包”的'過程。
（1）出示4幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察泡泡。提問：這個泡泡分別出現(xiàn)在哪幾幅圖片中？
（2）引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的其他情節(jié)。提問：小男孩吹泡泡時發(fā)生了什么事情？
（3）重點引導(dǎo)幼兒觀察圖2，鼓勵幼兒進行講述。
提問：這幅圖也有“泡泡”，這個泡泡是什么？泡泡怎么會變成包呢？
3、提出講述故事的要求，引導(dǎo)幼兒用較完整、連貫的語言創(chuàng)造性地講述圖片中人物的動作和心理活動。
（1）結(jié)合《我長大了）第8頁，引導(dǎo)幼兒以泡泡為線索進行觀察，學(xué)習(xí)給圖片排序的方法。
教師：這4幅圖描述了一個好聽的故事，想一想小男孩吹泡泡時發(fā)生了哪些事情，給圖片排排順序并講一講這個故事。
（2）交代講故事的幾個要素：名稱、時間、地點、人物、發(fā)生的事情。
4、鼓勵幼兒自由講述，請個別幼兒按照自己排列的順序進行講述。
（1）指導(dǎo)幼兒評價同伴的講述內(nèi)容：哪里講得好？怎樣講就更好了？
（2）引導(dǎo)幼兒用生動、好聽的詞匯講述故事。豐富詞匯：東張西望。
5、引導(dǎo)幼兒討論：為什么泡泡會變成包？怎樣做泡泡就不會變成包？幫助幼兒提高自我保護意識。
大班講述教案篇十四
1.引導(dǎo)幼兒合理的選擇背景、主角，自由的進行構(gòu)圖講述。
2.幫助幼兒用連貫、完整的語言表述圖片的情節(jié)、內(nèi)容，并能將“紅艷艷、金光閃閃、五彩繽紛、千姿百態(tài)”恰當(dāng)?shù)剡\用到講述活動中去。
3.啟發(fā)幼兒大膽地運用不同的音量、聲調(diào)有表情地進行講述。
貼絨小卡片：花、太陽、小鳥、蝴蝶、小姑娘、氣球、蘋果、香蕉等。
幼兒用書畫面：太陽、花、小姑娘，彩色筆、紙。
(1)老師出示貼絨卡片，讓幼兒認(rèn)識，并引導(dǎo)幼兒運用已掌握的'詞匯進行描述，
這是什么?可以用那些好聽的詞來說呢?
啟發(fā)幼兒用“火紅”、“金光閃閃”、“紅彤彤的”等來形容太陽，
用“五顏六色”等來形容花。
(2)老師將各種小卡片任選幾幅組成一個大畫面，引導(dǎo)幼兒感知圖片的情節(jié)、內(nèi)容，
師：現(xiàn)在這些小卡片變成了一個有趣的故事。
嘗試講述：在什么地方?有誰?發(fā)生了什么事?后來呢?
(1)幼兒運用畫面，進行選圖講述。
幼兒講述時，老師幫助幼兒找出表示背景和主角的圖片進行有序地擺放，講述。
(2)請兩名幼兒將自己在座位上擺放的圖片拿上來進行講述。
老師適當(dāng)提醒幼兒：加上時間就更好了?小姑娘身上穿了什么，你覺得小姑娘的衣服怎樣等等幫助孩子積累講述的經(jīng)驗。
(1)老師：你覺得剛才兩位幼兒講得怎樣?如果你來講，你會怎樣講呢?
把孩子優(yōu)美的句子加到剛才的講述中。幫助幼兒建立講述的思路：小姑娘是一位什么樣的人?在干什么?心里覺得怎樣?同時注意引導(dǎo)幼兒多運用生動的詞匯進行描述。
(2)同伴之間互相交換圖片進行選圖講述，在活動中老師注意引導(dǎo)幼兒運用新的經(jīng)驗、新的思路創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
大班講述教案篇十五
1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒主動思考，大膽想象，勇于發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、能力目標(biāo)：能仔細(xì)觀察角色的動態(tài)、表情，根據(jù)圖片的關(guān)聯(lián)性進行排列順序，并陳述理由。即培養(yǎng)幼兒語言能力和初步的邏輯思維能力。
3、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)運用適當(dāng)?shù)膭釉~清楚地講述故事。
活動重點：根據(jù)圖片之間的關(guān)聯(lián)性進行排序并能講述故事。
活動難點：學(xué)會運用適當(dāng)?shù)膭釉~來講述故事。
為了更好地服務(wù)于活動目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：交流自己看過的《貓和老鼠》片，組織幼兒討論：貓和老鼠它們誰最聰明？（為活動的開展做好鋪墊）。
2、物資準(zhǔn)備：
（1）示范圖五幅，幼兒人手一套小圖片，（幫助幼兒能直觀地了解故事內(nèi)容）。
（2）大塑料袋一個，積木若干塊（方便幼兒進行操作從而體驗的情節(jié)）。
（3）貓頭飾一個，老鼠頭飾若干個，魚桿一只（為幼兒進行故事表演時提供）。
根據(jù)本活動的目標(biāo)及重點、難點，設(shè)計了以下教學(xué)程序：
一、游戲《捉老鼠》導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。
教師事先在活動室內(nèi)藏有與幼兒人數(shù)相等的小圖片，請幼兒扮演小貓來把老鼠圖片找出來，導(dǎo)入語：“今天，符老師想和你們玩一個貓捉老鼠的`游戲，在我們教室里藏有許多的老鼠圖片，看看哪只一小貓最先捉到“老鼠”。引導(dǎo)幼兒觀察手中的圖片，并請持相同圖片的幼兒坐在一組。通過游戲激發(fā)幼兒參與活動的興趣，引起幼兒的有意注意，并引導(dǎo)幼兒主動地去觀察圖片。
二、分組講述圖片。
請各組幼兒逐一講述圖片，引導(dǎo)幼兒運用適當(dāng)?shù)膭釉~講述故事。
請每組觀察一幅圖（教師出示5幅大掛圖），先是各組進行觀察互相討論交流，然后派一名代表講述該圖片的內(nèi)容。（體現(xiàn)了小組教育和集體教育相結(jié)合）教師這時巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒運用語言，鼓勵幼兒配上動作進行講述。
例如請第一組講述圖二（貓伸手捉老鼠）提問：貓在做什么？它是怎么抓老鼠的？它捉到老鼠了嗎？為什么？這時幼兒會運用各種詞匯來表達(dá)，教師要肯定幼兒的講述，同時還要豐富幼兒的詞匯，如動詞：伸、踮、縮成一團。還可以通過演習(xí)來體驗情景，利用道具大塑料帶當(dāng)瓶子，請一名幼兒鉆進大塑料帶里扮演老鼠進行實踐操手，當(dāng)貓伸手即將提到老鼠時，老鼠縮成一團不讓貓捉到。這樣幼兒可以形象直觀地理解故事。
請第三組講述圖4（老鼠得救了）提問：老鼠是怎樣救它的朋友的？你還有什么好辦法呢？啟發(fā)幼兒動腦筋，發(fā)散幼兒思維。學(xué)習(xí)動詞：蹲、鉆、扒翻、伸等。
請第四組講述圖5（老鼠不見了），提問：貓看不見老鼠，它的心情是怎樣的？著重引導(dǎo)幼兒講述貓的心情，請幼兒模仿迷惑、失望的表情。
請第五組講述圖3（貓抓不到老鼠），提問：貓伸手捉不到老鼠，老鼠會怎樣？著重引導(dǎo)幼兒理解表現(xiàn)老鼠得意的表情。
三、排序圖片，陳述理由。
請幼兒根據(jù)一定的故事情節(jié)對5幅圖進行排序。
通過以上講述圖片的實施，幼兒對故事的內(nèi)容有了初步的了解，師：“這個故事的名稱叫《聰明的小耗子》，你認(rèn)為這五幅圖應(yīng)該怎樣排呢？為什么？”鼓勵幼兒大膽地進行排序，只要他能說出理由就好！“該幼兒這樣排序好嗎？你贊同誰的觀點呢？為什么？”最后由教師進行總結(jié)：故事里有誰？發(fā)生了一件什么事？要體現(xiàn)小耗子的聰明，結(jié)局是老鼠被貓捉到了，還是逃走了？那么故事的開始應(yīng)該是怎樣的？（老鼠偷吃東西鉆到瓶子里出不來了）貓是怎樣捉老鼠，在它的手夠不著時它想到了什么辦法？這是的老鼠會做些什么？引導(dǎo)幼兒對圖片進行排序、推理，整理出一個完整的故事。即正確的排列順序應(yīng)該是2—1—4—5—3。提醒幼兒講故事要有時間、地點、人物、故事情節(jié)等要素。該步驟主要體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的原則，這時教師采用了欣賞激勵法，鼓勵幼兒大膽思考，主動發(fā)言。
四、講故事。請個別幼兒完整地講述故事。
五、故事表演。師：“小朋友現(xiàn)在我們來進行現(xiàn)場表演貓捉老鼠，好嗎？請表演能力強的幼兒表演，講述能力強的幼兒講故事，邊講邊演，讓幼兒在歡樂的表演游戲中結(jié)束活動。為活動起著一個畫龍點睛的作用，使幼兒從始至終對活動保持著濃厚的興趣。
大班講述教案篇十六
活動中引導(dǎo)幼兒能細(xì)致地觀察圖片，根據(jù)自己的想法，合理地為圖片排序，鼓勵幼兒能用連貫、完整的語言，根據(jù)自己的想法大膽的講述圖片內(nèi)容，讓幼兒體驗排圖講述的樂趣并樂于參與排圖講述。
本班孩子喜歡閱讀、表達(dá)，但在教學(xué)的過程中，尤其是看圖講述活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子在觀察畫面細(xì)微變化方面，創(chuàng)造力想象方面，以及用連貫、完整的語言表達(dá)等方面是比較欠缺的?！秲蓚€好朋友》是一節(jié)多線索的排圖講述活動，它既能滿足孩子現(xiàn)階段的需要，也有助于孩子積累更多的講述經(jīng)驗，為孩子扎實的語言表達(dá)能力以及創(chuàng)造性思維方面奠定基礎(chǔ)。
1、引導(dǎo)幼兒能細(xì)致地觀察圖片，根據(jù)自己的想法，合理地為圖片排序。
2、鼓勵幼兒能用連貫、完整的語言，根據(jù)自己的想法大膽的講述圖片內(nèi)容。
3、讓幼兒體驗排圖講述的樂趣并樂于參與排圖講述。
重點：幼兒觀察畫面的細(xì)微變化進行合理排圖。
難點：在合理排圖之后，幼兒根據(jù)排圖的順序用好詞好句進行講述表達(dá)故事的內(nèi)容。
1、大圖五幅一套。
2、小圖每人一套。
1、導(dǎo)入活動，引起興趣。
教師：有兩個朋友，他們背上都有重重的殼兒，走路都很慢，猜猜他們是誰？（烏龜、蝸牛）。
教師：今天老師帶來了幾幅關(guān)于烏龜和蝸牛的圖片，我們一起來看看吧！
（此環(huán)節(jié)，教師重點引起幼兒活動的興趣。）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，鼓勵幼兒根據(jù)自己對圖片的理解為圖片排序，并講述圖片。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片（教師不按圖片順序出示圖片。）。
（教師重點引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面的細(xì)微變化，尋找圖片之間的聯(lián)系，以及講述時的四要素。）。
（2）鼓勵幼兒根據(jù)自己對圖片的理解為圖片排序。
教師：這五幅圖不小心被彭老師把順序給打亂了，現(xiàn)在彭老師想請小朋友幫幫忙，來給圖片排排順序，還要編成一個好聽的`故事。編故事的時候請注意時間、地點、人物，以及他們之間發(fā)生的事，如果加上好聽的詞句，小動物之間的對話就會更好，最后別忘了給故事起個名字。
（在幼兒排圖講述前，教師重點提示幼兒需要注意的地方，幫助幼兒梳理排圖講述的思路，鼓勵幼兒恰當(dāng)?shù)暮迷~好句，使講述的內(nèi)容豐富，提高講述的能力。）。
（3）（幼兒人手一套小圖）幼兒為圖片排序，并進行講述。
教師重點引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解，大膽為圖片排序。
注意傾聽個別幼兒的講述，提示幼兒注意講述的連貫和完整性。
（在這一環(huán)節(jié)中，教師的巡回指導(dǎo)很重要，是為了解多數(shù)孩子排圖、講述的情況，并抓住個別亮點和突出的問題，對孩子的情況做到心中有數(shù)。）。
（4）請個別幼兒在集體面前排圖、講述。
教師：你是怎么排的？請你為大家講講你編的故事嗎？
講述后問：“為什么你要這樣排？”（大概請4——5名幼兒講述）。
（教師根據(jù)孩子講述的情況適當(dāng)進行提問，如針對故事情節(jié)合理性的提問；針對孩子觀察細(xì)微處的提問；好詞好句運用的提問等，適當(dāng)?shù)奶釂柺悄繕?biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)。）。
師生一同評價：你覺得他講的好不好？好在什么地方？
（教師重點引導(dǎo)幼兒關(guān)注講述時的連貫性、完整性，故事情節(jié)的合理性，以及運用的好詞好句，角色之間的對話，包括故事的名稱。）。
（5）鼓勵幼兒同伴間進行講述。
（為幼兒搭建講述的空間，鼓勵更多幼兒把自己創(chuàng)編好的故事講述出來。）。
3、教師小結(jié)：今天小朋友們?yōu)閳D片排出了好幾種不同的排法，排法不同，講出的故事也就不同，可真有趣。如果你有興趣，下課或區(qū)角活動的時候，你可以再嘗試不同的排法，講更有趣的故事。
《兩個好朋友》是多線索的排圖講述材料，他需要孩子通過觀察圖片、積極思考進行排圖，通過對圖片的理解，然后轉(zhuǎn)換成語言進行講述，對孩子來說是一次挑戰(zhàn)，也是促進幼兒創(chuàng)造性思維和語言表達(dá)能力的有效手段。
在活動環(huán)節(jié)二，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中，教師的提問十分有針對性，如：你覺得每幅圖的地點一樣嗎？有什么變化？這個的問題的目的是讓幼兒注意到隨著地點的變化，故事的情節(jié)也隨之發(fā)生了變化。再如：你覺得會發(fā)生什么事？這個提問主要是引發(fā)幼兒積極思考，鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解去創(chuàng)編故事。通過這樣有針對性的提問，為幼兒后一環(huán)節(jié)中的排圖講述奠定了基礎(chǔ)。
請幼兒在集體面前講述的過程中，教師十分注意引導(dǎo)幼兒講述時的完整性，以及好詞好句的運用，利用評價的形式，同伴間的相互影響，從而提升幼兒講述的質(zhì)量。如：美美在講述烏龜睡著時說道：“烏龜發(fā)出了雷鳴般的呼嚕聲?！痹u價時，孩子們都一致給予認(rèn)同。友友在講述蝸牛時說：“蝸牛十分疲倦，它也睡著了。”像這樣好詞好句，在整個講述中頻頻出現(xiàn)，充分說明孩子的書面語言在不斷提高。
但在活動中，教師過于注重詞句的運用，對講述中的合理性欠缺引導(dǎo)，如果教師能注意到這方面的引導(dǎo)，對幼兒今后的講述和寫作會更有幫助。
作為教師，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)、利用每一活動中對幼兒發(fā)展的價值所在。排圖講述中的觀察方法、思維能力（邏輯性、連貫性、創(chuàng)造性、推理能力）、表達(dá)能力等經(jīng)驗可以遷移到更多的領(lǐng)域之中，比如閱讀理解生活訓(xùn)練中的操作流程圖、數(shù)學(xué)活動中的排序?qū)W習(xí)、科學(xué)活動中對小實驗步驟的記錄和講述等。特別是大班幼小銜接活動中，幼兒自己的計劃制訂（放學(xué)后的、周末的），都可以運用到我們在今天的排圖講述活動中培養(yǎng)的能力、方法，讓他們的求異思維、創(chuàng)造性得到更好的鍛煉。
大班講述教案篇十七
《綱要》非常重視在生活中去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。蔬菜是伴隨我們一生的食品，它種類繁多、色彩豐富、形態(tài)各異而美麗，且便于造型。幼兒在生活中常常品嘗它們，卻忽略了進一步讓其發(fā)現(xiàn)、感受和創(chuàng)造美。引導(dǎo)幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感受美，提高自身的審美能力，是這一活動的設(shè)計初衷。
1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜愛的物品，能大膽地用清楚、連貫的語言講述一段話。
2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作能力和幼兒動腦、動手又動口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。
根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩制作與同伴不同的作品。
利用蔬菜的自然形態(tài)、色彩發(fā)揮想象進行創(chuàng)作。
1、活動前準(zhǔn)備：
（1）游戲中老師指導(dǎo)幼兒用蠶豆拼接制作人物、動物并講述。
（2）將元椒、芋艿、白蘿卜、土豆、毛豆、大蒜頭、生姜等蔬菜放在自然角。供幼兒觀察，產(chǎn)生靈感，引導(dǎo)幼兒想象。為創(chuàng)作活動作好準(zhǔn)備。
2、教具準(zhǔn)備：
（1）準(zhǔn)備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。
（2）塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。
（3）投影儀一部。
1、出示自然角中供幼兒觀察的蔬菜品種中，經(jīng)過觀察后大家討論制作的土豆刺狷，激發(fā)大家的制作熱情。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。老師給你們準(zhǔn)備了這么多長像不一樣的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么？把一棵菜切割后可制作成什么作品？（教師逐一出示蔬菜，引導(dǎo)觀察，產(chǎn)生靈感，進行創(chuàng)作）。
3、操作活動：幼兒使用藍(lán)子中的.自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛的物品：小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等蔬菜娃娃、蔬菜動物、蔬菜玩具?？捎眉t皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。
4、展示作品并講述。將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己制作的作品，同伴的作品與同伴的多個作品組合講述一段話或故事。
5、期待想象。將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進行進一步的修飾。
經(jīng)過造型的蔬菜可愛而富有情趣，過一段時間，蘿卜帽子會開出蘿卜花，其它作品也會有不同的變化，它們是供幼兒觀察植物再生的好教材。
大班講述教案篇十八
1、理解圖片中小羊掉進坑里，小動物們救小羊的講述線索，嘗試講述圖片內(nèi)容，積累相應(yīng)詞匯。
2、在對話框的幫助下豐富講述經(jīng)驗。
3、學(xué)習(xí)在同伴交流過程中吸取表述的經(jīng)驗。
課件、教棍。
一、律動。
（看圖講述真有趣，認(rèn)真看，認(rèn)真想，美麗的圖畫變故事）。
小朋友們又到我們看圖講述的時間了。
今天我們來到草地上，草地上可真美呀！吸引了許多老師，我們都是有禮貌的孩子，趕快給老師打個招呼吧！
二、出示圖二。
美麗的草地上發(fā)生一個故事，我們一起來看一看。
提問：
1、圖上的小動物是什么表情？
2、誰來說一說小動物們拿著繩子干什么？
三、出示圖一。
提問：
1、你們看，發(fā)生了什么事情呢？（小羊掉坑里了）。
2、小羊怎么會掉坑里呢？（幼兒自由說）。
3、小狗怎樣幫助小羊的呢？
4、小羊被救出來了嗎？
5、為什么沒被救上來？（幼兒自由說）。
6、小狗沒有救出小羊哪小狗是怎樣想的？它又是怎樣做的呢？
我們再來看小狗會請哪些小動物幫助呢？
四、出示圖三。
1、小狗請誰幫忙？
2、它們用什么辦法救小羊的？（幼兒自由說）。
五、自由講述。
現(xiàn)在小朋友你們把這幾幅圖連起來編成一個好聽的故事吧，老師要求小朋友互相講完后講一講自己講的好不好，那里講的好。（幼兒互相講述，）給幼兒一、二分鐘講述。
在剛才的講述中，你們覺得你講的好不好，好在什么地方（個別幼兒說）。
六、在這幾幅圖里還藏有許多秘密，我們一起找找吧。
（圖1）。
1、你們看小羊掉到坑里它會喊什么？出示（救命）。
2、這時它的心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出著急、害怕）我們一起學(xué)一學(xué)小羊。
3、小羊看見小狗它會對小狗說什么呢？
4、小狗又會說什么呢？
（圖2）。
1、小動物們的表情怎么樣？
2、小動物之間會說什么？
（圖3）。
1、小動物拉繩子時會喊什么？
2、小動物拉繩子時應(yīng)該怎樣拉？（用好聽的詞語，如：用力、使勁、齊心協(xié)力）。
我們一起來學(xué)一學(xué)小動物拉繩子。（加油、加油）小羊救出來了。
3、哎，你們看大家都在救小羊，小兔在小羊旁邊說什么呢？
大家齊心協(xié)力把小羊救出來，小羊?qū)Υ蠹艺f：“謝謝你們”。
剛才說了那么多好聽的話，我們把它們也編到故事里，互相講一講，當(dāng)然不能忘了你的故事起一個好聽名字。（幼兒自由講述）。
誰來把你的故事講給大家聽，小朋友講完后我們也要說說他講的好不好，好在什么地方。（請個別幼兒講述）。
如果小狗沒有請來小動物們小狗還有什么辦法救小羊呢？（幼兒自由想象）。
下一節(jié)課我們就講一講小狗的方法。
小結(jié)：小羊掉到了坑里，小動物都想辦法幫忙，如果小朋友遇到了困難，我們大家也該去幫忙，做個有愛心的好孩子。
在講看圖講述《營救小羊》之前，我準(zhǔn)備了三份教案，第一份教案，我以幼兒為主導(dǎo)，老師為材料、背景的提供者，讓幼兒在看每幅圖時都說一個有時間、地點、人物、事情、結(jié)果的故事，然后以排序的游戲講出不同的故事，這節(jié)課的優(yōu)點在于給幼兒無限的想象空間，教師不引導(dǎo)，幼兒思維沒有約束。在游戲中，同樣幾幅圖片中，講出不同的故事，但這節(jié)課有一個很嚴(yán)重的缺點，大班幼兒在看圖講述過程中不能留于表面，要深入圖中人物的語言、心情等細(xì)結(jié)問題。第二份教案，第一環(huán)節(jié)簡單引導(dǎo)幼兒說出表面故事，然后讓幼兒自己想想圖中小動物心情、表情、對話等，自己用對話框去講述，幼兒講不到或不深時，教師進行補足或更深一步的'提問，這節(jié)課的優(yōu)點，能讓幼兒大膽講述自己所見所思，想到那里，說到那里，缺點在于，孩子們弄不清楚那句話是那幅圖中小動物說的，對大班幼兒來說有點難度，最后我選擇了第三份教案，第一環(huán)節(jié)，讓幼兒簡單了解故事內(nèi)容，然后按順序以提問的形式讓幼兒了解故事中小動物們的心情、表情和對話等，這樣就不用擔(dān)心，故事太簡單，也能正確引導(dǎo)幼兒深入故事。
上課時，我以第二幅圖，小動物拿繩子去干什么為線索引出整個故事，在互相講述的過程中，先給幼兒提出問題，讓幼兒帶著問題進行講述，而且我先說明對自己的故事進行點評，如：“你覺得你講的好不好，你哪一處講的最好了”?！八v的好，他什么地方講的好”這樣幼兒不僅講的十分認(rèn)真，聽的也很認(rèn)真，我還加入了表演，學(xué)學(xué)小羊著急，害怕大喊“救命”的樣子，還有小動物們齊心協(xié)力拉小羊的情景，嘴里喊著“一、二加油”讓幼兒溶入故事中感覺小動物的心情，在最后個別幼兒講故事時，我讓幼兒自己拿教棍，講那里，指到那里。
課后，我也發(fā)現(xiàn)自己這節(jié)課有許多不足之處。如：在剛出示第一幅圖時，幼兒還停留在圖上都有誰的時候，我卻直接提問：“小動物們的表情怎么樣。”結(jié)果孩子有點弄不清狀況，在講課過程，有一名幼兒回答問題很積極，但沒有好習(xí)慣，總是不能坐下舉手，經(jīng)過我再三提醒，效果不是很好，我一心急說了一句：“我不喜歡沒有禮貌的孩子”。在教師上課時應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒不能說“我不喜歡”應(yīng)說：“我喜歡有禮貌的孩子”。
大班講述教案篇十九
1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片，使幼兒能夠運用連貫完整的語言有條理地講述圖片的情節(jié)。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方，有重點地講述。
3、通過讓幼兒自由排圖的方式，引導(dǎo)幼兒獨立構(gòu)思，讓幼兒自由地發(fā)揮想象，培養(yǎng)幼兒大膽講述、創(chuàng)編故事的能力。
拔河比賽圖片四幅，多媒體課件。
師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，請大家聽好了：什么樣的比賽是往后退才能贏呀？（猜一個運動項目）請大家猜猜是什么。
教師小結(jié)：對了，是拔河。拔河是要拼命地往后退才能贏的比賽。
師：小朋友，圖上有誰?。克鼈冊诟墒裁茨?？
小象在做什么？它嘴里含著什么？手里拿著什么？
你們想一下最后誰贏啦？為什么？（右邊的人多，拉的`很輕松，左邊的人好像快急死了，正在拼命地拉）。
那么最后誰贏啦？（小鴨向后仰，把繩子拉過來了，小雞很吃力地拼命拉）。
師：這張呢？誰跑來啦？它跑來干嘛啊？
那么最后誰贏了呢？
師：這張圖片有誰?。堪l(fā)生什么事情啦？想象一下（繩子斷了，之后小動物們怎么樣啦？-四腳朝天，大家哈哈大笑了）。
小朋友注意到了嗎？大象的旁邊多了誰?。浚ㄐ÷槿?、小老鼠），它們來干什么?。?BR> 師：小朋友們真棒！剛才老師給大家看的圖片是沒有順序的，現(xiàn)在老師想請小朋友來排一排這些圖片。你們自由分組，討論把這四幅圖按照你們喜歡的順序排好連成一個故事，然后每一組請一個小組長來說。請小朋友們要注意：編故事時要注意說清楚故事里有誰、故事發(fā)生的時間、地點、發(fā)生了什么事情，有什么變化等，然后編一個好聽的故事，講給大家聽聽。
（幼兒自由討論，教師巡回聆聽）。
（教師邊聽邊記下好的詞語，然后強調(diào)一下）。
教師小結(jié)：小朋友真的很棒！用了很多美麗的詞語，值得表揚！
師：老師自己也準(zhǔn)備了一個故事，大家要不要聽?。浚ü适赂胶螅?。
小朋友注意到了老師用了什么比較好的詞語來描述這場拔河比賽了嗎？
教師小結(jié)：小朋友在編故事的時候一定要盡量把圖中的內(nèi)容編進你的故事里面去。
活動結(jié)束：
故事講完了，小朋友們喜不喜歡??？今天，小朋友學(xué)會了看圖自己編故事的本領(lǐng)，回去用老師剛才用到的好的詞語跟你們的爸爸媽媽分享分享自己編的故事好嗎？好了，我們的課就上到了這里了，謝謝！
大班講述教案篇二十
故事《你看起來好像很好吃》選自大班《消逝的恐龍》這個主題。在開展這個主題后，大班幼兒對于恐龍的種類、外形、生活習(xí)性等方面都有了一定的了解。這是一個讓人感動的故事，它所流露的真情不僅僅感動著孩子們的內(nèi)心，更讓我們大人所折服。孤獨的霸王龍在遇到小甲龍之后，小甲龍對“霸王龍爸爸”的真誠關(guān)愛和無比崇拜，讓霸王龍埋在內(nèi)心深處的'“愛的種子”發(fā)芽了。在一起的日子，對他倆而言都是一段幸福的時光。在閱讀指導(dǎo)過程中，通過幼兒自主猜測故事發(fā)展的情節(jié)，提升想象力、語言能力；并通過情感這條主線讓幼兒感受到每一個人心中都有一顆愛的種子，即使是兇猛的霸王龍也不例外，體驗它們相互關(guān)愛的情感。
1、觀察畫面，猜測想象，并大膽地表達(dá)自己的想法。
2、體驗霸王龍和甲龍寶寶之間相互關(guān)愛的情感。
“很好吃”字卡ppt故事flash。
聽課感言。
一、引題。
出示字卡“很好吃”，認(rèn)識這三個字。
師：你覺什么很好吃？
今天，我們一起來看一看跟“很好吃”有關(guān)的圖片。
二、看ppt，邊看畫面，邊提問。
1、ppt1提問：在那么大一個地方，只有甲龍寶寶一個，它心里感覺怎么樣？（孤單）。
2、ppt2提問：突然，發(fā)生了一件什么事？（誰來了？）你從哪里看出來？
3、ppt3提問：霸王龍是怎樣的一種恐龍？（兇猛、食肉）。
別的恐龍看見它都會怎樣呢？
它總是一個人，心里感覺怎么樣？（孤單）。
甲龍寶寶遇到霸王龍會發(fā)生什么事？
4、ppt4提問：它被甲龍寶寶抱住有什么感覺？
5、ppt6提問：吉蘭太龍出現(xiàn)，又會發(fā)生什么事呢？霸王龍會怎么做？
6、ppt7提問：霸王龍做了怎樣的動作？
這時的霸王龍是怎樣的一只恐龍？
小結(jié)：很愛小甲龍，像小朋友的爸爸媽媽愛你們一樣，會保護它，很關(guān)心它。
8、提問：霸王龍發(fā)現(xiàn)寶寶不見了，心里怎么樣？又會怎么做的呢？你說它會去哪兒呢？
11、它們在一起生活了很久，除了學(xué)習(xí)本領(lǐng)，還會做些什么事情呢？在一起開心嗎？
12、霸王龍爸爸說要離開的時候，小甲龍會怎么做？
13、ppt11提問：甲龍寶寶為什么要拼命地往山上跑？
三、結(jié)束。
提問：霸王龍看著甲龍寶寶走了，心里怎么樣？
它到山的那邊會發(fā)生什么事呢？它還會記得霸王龍嗎？為什么？
到底結(jié)局會怎么樣，我們一起去聽一聽這個故事吧！
大班講述教案篇二十一
1、幫助幼兒學(xué)習(xí)運用動覺、聽覺和視覺感知理解圖中的主要內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒通過鴨子找朋友的對話和主要情節(jié)的描述，發(fā)展幼兒語言的完整性，豐富相應(yīng)的動詞：走、跳、游。
3、培養(yǎng)幼兒安心地聽別人講述，并能在集體面前大聲表述．。
1、幼兒用書畫面"小鴨和朋友"。
2、幼兒已會玩音樂"小動物洗澡"。
（1）通過動、聽覺，感知理解講述對象．老師領(lǐng)著幼兒根據(jù)音樂的快、慢、輕、重，分別模仿不同動物的動作進行表演，邊表演邊念白：我是青蛙。跳跳跳，我是小雞。走走走……。
（2）通過觀察，感知理解講述對象。
（2）請能力較強的幼兒到前面來講述，老師以鼓勵的口吻和插話的方式幫其完整、大聲地表述。
將畫面上的小雞、小兔、青蛙插圖換下，擺上小鳥、小貓、烏龜?shù)男蜗?，引?dǎo)幼兒運用剛才教師提供的講述經(jīng)驗講述畫面，可基本套用教師講的語言和結(jié)構(gòu)，只是替換其中形象．這一教案過程可由老師與幼兒共同完成，主要以幼兒講述為主．當(dāng)幼兒有難處時，老師小聲插入幫助幼兒完整地表述出主要內(nèi)容。
大班講述教案篇一
在本次活動中我從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇"小貓生病了"作為教材，讓幼兒根據(jù)自己生病的經(jīng)歷來表達(dá)一個病人的煩惱和內(nèi)心活動；并通過移情講述讓幼兒感受朋友在自己生病時的關(guān)心。
活動選取的兩幅畫面；第一幅畫面其實是一封信，用的式圖畫來表達(dá)，幼兒可以以第一人稱"我"的形式來讀信，這就更能將自己的想法、自己生病的感受真實地表露出來。第二幅圖是小貓的各個朋友來看望小貓的情景畫面，讓幼兒通過觀察圖片，進行大膽合理的想象和講述。
1、仔細(xì)觀察圖片，了解圖片內(nèi)容。
2、樂意參與講述活動，能大膽、合理地想像和講述。
3、能通過活動，讓幼兒知道朋友之間要互相關(guān)心和幫助。
重點：樂意參與講述活動，通過移情講述，讓幼兒知道朋友之間要互相關(guān)心和幫助。
反思：目標(biāo)重點的制定不夠明確，應(yīng)改為讓幼兒理解圖片內(nèi)容后再進行移情講述。
環(huán)節(jié)一：談話部分。幼兒對生病并不陌生，都能說出自己的感受，在這里我沒有給予太多的機會讓集體幼兒去表達(dá)自己的感受，只注重提問個別幼兒卻忽略了集體幼兒，沒有足夠空間讓幼兒充分的去發(fā)揮表達(dá)。
環(huán)節(jié)二：以小貓生病的故事引入主題。講述故事沒有融入感情，表情不夠豐富，說出小貓的心理時沒有病怏怏的樣子。在講述故事的同時沒有準(zhǔn)備“小貓”的手偶或圖示，故事情節(jié)過于平淡，導(dǎo)致幼兒注意力渙散，不吸引幼兒的注意傾聽。
環(huán)節(jié)三：出示信封。幼兒對信封有一定的認(rèn)識，為信的出現(xiàn)作鋪墊。出示圖一（1、2、3）在出示圖片的這一環(huán)節(jié)我犯了很大的錯誤，（我原本的意思是想出示整幅圖片讓幼兒通過觀察理解，通自己理解，隨意選擇圖片意愿的去說）所以一下子就出示3張結(jié)合的圖片，沒有充分考慮到幼兒會看得眼花繚亂，在沒有理解圖片的內(nèi)容下導(dǎo)致幼兒不知道該怎么去描述，提出的問題過于表淺，沒有層次性。
反思：應(yīng)先觀察——在講述——再觀察，一個圖片接著一個問題。在出示圖一，應(yīng)該分段逐個的來觀察圖1、圖2、圖3；讓幼兒在分段觀察每一幅畫的理解下，通過原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行講述，師在小結(jié)。
環(huán)節(jié)四：看圖二（小貓的朋友），這個環(huán)節(jié)我先出示整幅圖畫（1、2、3、4）在逐個分段出示，先整體到分段，此環(huán)節(jié)我還是犯了和前面同樣的錯誤，把所有的圖片都展示出來了，沒有保留想象的空間，導(dǎo)致后面逐個分圖講述時幼兒的興趣已不高，提出的問題過于簡單，，沒有讓幼兒想象朋友們來后的對話是怎么說的？在這環(huán)節(jié)中沒有足夠時間讓幼兒來想像，過程中沒有完整性講述，沒有達(dá)到想象講述的一個拓展。
環(huán)節(jié)五：移情講述。沒有讓幼兒有足夠的時間和語言表達(dá)；只是讓他們知道如何去關(guān)心生病的朋友，看望生病的朋友時該送些什么禮物，說些什么話，時間倉促。
老師給予的建議：應(yīng)先從身邊的親人（爸爸媽媽）開始說起，讓他們講述父母在他們生病時怎么照顧他們的，如果家里人生病了，那要如何照顧？結(jié)合生活中較貼近自己事物來進行講述易于理解、效果可能會更好些。
大班講述教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容，掌握和理解兒歌內(nèi)容，并進行認(rèn)讀。
2、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣以及體會和同伴合作的愉快。
1、多媒體課件一套。
2、《美麗的幼兒園》圖書若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半。
3、兒歌錄音磁帶;錄音機一臺。
1、出示背景畫，引起幼兒的興趣。
師：今天老師請來一位朋友，你們看，它是誰呀？(背景圖上出現(xiàn)螞蟻問)。
幼a：螞蟻。
幼b：一只小螞蟻。
師：對是螞蟻。(邊說邊在螞蟻圖旁出示詞語“螞蟻”)。
師：小螞蟻呀要給我們講一個故事，聽，他在講些什么呢？
2、幼兒聽錄音：兒歌《小螞蟻坐大船》。
(評析：背景動畫的出現(xiàn)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。引出兒歌內(nèi)容時我將他設(shè)置成了一個小懸念：聽，他在講些什么呢？再次抓住幼兒的注意力，調(diào)動他們想象的積極性、主動性，后以螞蟻自述的形式讓幼兒解兒歌的內(nèi)容，也為后面的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。)。
3、引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容(結(jié)合幼兒回答進行課件演示)。
(1)師：小螞蟻說他在干什么？
幼a：小螞蟻說他坐在一只大船上。
幼b：小螞蟻說他坐大船。
師：小螞蟻呀坐的是大船，我們來看看他坐上大船神氣不神氣。(課件演示，并出示“小螞蟻，坐大船。”)。
師：我們一起來讀讀這句話。(幼兒齊讀“小螞蟻，坐大船?！?。
(2)師：請小朋友仔細(xì)看圖，你知道小螞蟻的大船在什么地方行駛呀？大家可以一桌上的幾個小朋友相互說說看。(先交流后提問)。
幼a：大船在河里行駛。
幼b：大船在池塘里行駛。
幼c：大船在小溪中行駛。
師：大家說的都不錯，不過剛才小螞蟻自個說的是“順著溪流駛向前?！?同時也示這句話)“溪流”跟“小溪”差不多。有誰知道這里的“駛向前”是什么意思嗎？(理解詞語意思)我們把這句話也一起來讀一讀。
(3)師：大家都知道小螞蟻有一只大船，那你知不知道小螞蟻的這只是用什么做成的呢？
幼a：是用花瓣做的。
幼b：它是一片小花瓣。
師：對了，小螞蟻的這只大船原來只是一片小花瓣，(出示：要問大船有多大，原來是片小花瓣。)對于一只小螞蟻而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣不有趣？我們把這兩句也來讀一讀。
(評析：以多種提問的形式，結(jié)合生動形象的課件演示，幫助幼兒觀察畫面，，進一步了解兒歌的內(nèi)容，并進行完整的講述。在學(xué)習(xí)理解第二句“順著溪流駛向前”時，采用相互說說的方式，讓幼兒共同討論，交流，充分調(diào)動幼兒的參與性，體現(xiàn)幼兒的主體性，同時也體會到了合作時的愉快。)。
4、兩兩合作，認(rèn)讀兒歌。
(鼓勵幼兒兩兩合作，同看一冊《美麗的幼兒園》，以互相合作閱讀的形式開展活動，認(rèn)讀兒歌，教師可巡回指導(dǎo)。)。
5、集體念兩遍后，鼓勵幼兒進行表演(幼兒表演朗讀時，教師可再次演示課件，幫助幼兒記憶。)。
6、總結(jié)全課，結(jié)束活動。
附兒歌：《小螞蟻坐大船》。
小螞蟻，坐大船，
順著溪流駛向前。
要問大船有多大，
原來是片小花瓣。
大班講述教案篇三
《晚安，大猩猩》講的是動物園里的一只大猩猩趁著管理員晚上最后查看動物園動物們的時候偷偷拿了他的鑰匙，放出了動物園中的動物，跟著他回家，睡在管理員家里的故事。溫暖的故事情節(jié)，描繪出人類和動物之間那點暖暖的情誼。故事情節(jié)生動的，希望通過這個《晚安，大猩猩》的故事，以有趣的動物形象、豐富的故事情節(jié)，吸引幼兒的興趣，積極地參與看圖講述活動。
1、喜歡參與看圖講述活動，對故事情節(jié)大膽的進行合理想象。
2、了解故事的基本結(jié)構(gòu)，嘗試根據(jù)圖片創(chuàng)編晚安，大猩猩的故事。
3、能夠運用與時間序列有關(guān)的詞語描述圖片。
4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
致力于幼兒園師資專業(yè)化成長。
重點：了解故事的基本結(jié)構(gòu)，嘗試根據(jù)圖片創(chuàng)編晚安，大猩猩的故事。
難點：能夠運用與時間序列有關(guān)的詞語描述圖片。
2、《晚安，大猩猩》視頻，ppt，完整大圖;。
3、幼兒用人手一份圖片故事。
1、出示封面，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
要求：我們今天這個故事不是老師講的，而是請小朋友講的，老師會給你提供故事的圖片，我們一邊看圖，一邊講故事。
2、依次出示故事前半部分圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
要求：我們要看的是，故事發(fā)生的時間，地點，以及故事的開頭，發(fā)生了什么事情？
(2)、出示圖二，引導(dǎo)幼兒用表達(dá)時間序列的連詞來描述過程。
(3)、出示圖三，幼兒自由讀圖，猜想故事情節(jié)。
指導(dǎo)語：到底發(fā)生了什么事情？現(xiàn)在老師將圖片發(fā)給小朋友，自己看圖。待會請你們來把這個故事情節(jié)完整的告訴大家。
要求：在講故事的時候，要把情節(jié)講清楚。其次，講完整。
故事：小動物悄悄的跟著管理員叔叔來到他的家，并且在家中睡下來，管理員的老婆關(guān)了燈，對管理員叔叔說：“晚安，親愛的。”
(4)、出示圖四，想象、生動的模仿，講述圖片故事。
指導(dǎo)語：圖片上有什么？為什么有大有小呢？你們能夠猜出大的是誰說出的，小的是誰說出來的嗎？(幼兒模仿)。
要求：教師小結(jié)，黑暗中響起了很多晚安的聲音，晚安、晚安。
(5)、出示圖五，猜想故事情節(jié)。
猜想一。
指導(dǎo)語：誰開的燈？看到的是什么情景？誰來說一說？接著，你猜她會做什么？
3、依次出示故事后半部分圖片，引導(dǎo)幼兒完整的講述故事的結(jié)尾。
(1)、出示圖六，引導(dǎo)幼兒通過觀察大猩猩的動作，形象的講述故事。
要求：觀察大猩猩的動作。學(xué)習(xí)形容詞，悄悄的。教師小結(jié)，管理員老婆把小動物一個一個送回了自己的家，只有大猩猩和小老鼠悄悄的跟在了管理員老婆的身后。
(2)、出示圖七，引導(dǎo)幼兒完整的講述故事的結(jié)尾。
要求：孩子講得好聽一點，美一點。
4、教師出示完整的大圖，請幼兒完整的講述故事。
(1)、幼兒自由講。
(2)、請個別幼兒講述故事。
要求：可以是一個人，可以和朋友講。
5、完整的欣賞動畫片故事，活動結(jié)束。
指導(dǎo)語：老師帶來了晚安，大猩猩的動畫片，等到下次我們把故事講得更加的熟練和完整的時候，就讓我們一起為這部動畫片配音吧！
本次語言領(lǐng)域活動我選擇的是《晚安，大猩猩》看圖講述活動。對于活動選材方面，繪本一直是孩子們比較喜歡的，《晚安，大猩猩》是一本極具趣味性，故事情節(jié)生動的一本繪本。希望通過這個《晚安，大猩猩》的故事，以有趣的動物形象、豐富的故事情節(jié)，吸引幼兒的興趣，積極地參與看圖講述活動。本次活動我目標(biāo)定位為喜歡參與看圖講述活動，對故事情節(jié)大膽的進行合理想象;了解看圖講述的基本方式，嘗試根據(jù)圖片創(chuàng)編《晚安，大猩猩》的故事;能夠運用“先、然后、接著，最后”的時間序列有關(guān)的詞語描述圖片。
整堂活動下來，孩子在活動中參與度和興趣都相當(dāng)濃厚，在講述的過程中十分樂意的觀看圖片進行講述，能掌握基本的看圖講述方法，如：掌握基本讀圖的方法、完整的講述出故事主要發(fā)生的時間、地點、人物、人物之間發(fā)生的事情。還能夠較好的運用新授知識，掌握用“先、然后、接著，最后”的時間序列有關(guān)的詞語描述圖片，我覺得活動目標(biāo)基本達(dá)成。
在活動前，為了設(shè)計好活動，我認(rèn)真的分析了選材，制作了精美的ppt，進行了反復(fù)的試教，多次對設(shè)計的.活動環(huán)節(jié)、提問進行修改。為了使幼兒能夠?qū)顒痈信d趣，在我的引導(dǎo)下能夠掌握看圖講述的基本方法，講述《晚安，大猩猩》的圖片內(nèi)容，我采取了很多的策略。如：設(shè)計有針對性地以啟發(fā)性問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片、注重以教師的語言、表情感染幼兒、根據(jù)每幅圖片的不同內(nèi)容，提出不同的講述重點、運用單張、多張等不同圖片的呈現(xiàn)方式引導(dǎo)幼兒了解讀圖的順序、引導(dǎo)幼兒猜測故事的情節(jié)講述人物的心理活動等。
在活動中我運用了多種形式來調(diào)動孩子看圖講述的興趣。如：大猩猩放出小動物之后發(fā)生的故事圖片，運用了兩兩講述、交談等多種形式的活動，運用的這些方法更多的促進了幼幼互動，提高幼兒的講述興趣;在觀看圖片黑夜只有一雙眼睛的圖片之后，教師沒有直接給孩子看接下來的圖片，而是讓幼兒猜測故事的情節(jié)，強烈的激發(fā)幼兒對故事的興趣，積極的對故事情節(jié)的進行了許多的猜想。在故事的開頭圖片中，同時出示三幅圖，以符號提示的形式，通過材料與幼兒的互動，達(dá)到支持幼兒大膽、有條理、清楚地講述的目的，發(fā)揮互動的積極作用。
活動最后，為了讓孩子能夠完整的講述故事，我準(zhǔn)備了精美的整組《晚安，大猩猩》的大圖，激發(fā)了幼兒對于《晚安，大猩猩》的完整講述。并且最后播放《晚安，大猩猩》動畫片來引導(dǎo)幼兒在今后的看圖講述過程中對故事應(yīng)講述得更加豐富、飽滿和生動。
活動中有好的當(dāng)然也有不足的地方，如：引導(dǎo)幼兒講述的內(nèi)容不夠有條理、飽滿;針對幼兒的個別講述提出進行性、有效的引導(dǎo)，使個別幼兒講述能起到示范性的作用還需加強。
大班講述教案篇四
1、認(rèn)真觀察圖片，能在教師的引導(dǎo)下用簡單的語言講述圖意。
2、通過理解圖片內(nèi)容，幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進餐習(xí)慣。
3、能積極參加講述活動，體驗活動的快樂。
認(rèn)真觀察圖片，能在教師的引導(dǎo)下用簡單的語言講述圖意。
通過理解圖片內(nèi)容，幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進餐習(xí)慣。
ppt課件、尾巴一條、幼兒用餐時的照片兩張、笑臉哭臉每人各一個。
一、出示尾巴，談話引入課題：
1、這是什么呀？(尾巴)你們知道誰會長尾巴嗎？
2、你們小朋友會長尾巴嗎？
有一位叫紅紅的小朋友呀她長了一條長尾巴，你們想看嗎？
二、逐一出示圖片，以提問的方式，幫助幼兒理解圖意。
1、出示圖4(紅紅)這就是紅紅，她有一條很長的尾巴，你們看?。￠L尾巴追來拉??！(尾巴)提問：你們看到了什么？紅紅的長尾巴是什么樣的？這些小動物跟在紅紅后面看上去像什么呀？(老師可以自己引導(dǎo)性回答)小結(jié);紅紅后面有很多小動物在追她，一個跟著一個，好象一條長尾巴。
小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，米飯撒到了桌子上和地上，小雞走過來，吃起了地上的米。
3、出示圖2提問：接下來又發(fā)生了什么事情？什么掉地上了？誰來了？
小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚掉在地上，小貓走過來，吃了地上的魚。
4、出示圖3提問：接下來又會發(fā)生什么事情呢？什么掉地上去了？誰來了？？
小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把肉掉在地上，小狗走了過來，吃起了地上的肉。
5、出示圖4：紅紅吃好了飯，可是小雞、小貓、小狗還想吃，于是就追著紅紅要東西吃，紅紅身后好像一條"長尾巴"。
6、提問：你們覺得紅紅這樣吃飯對嗎？那應(yīng)該怎么吃呢？
小結(jié)：我們小朋友吃飯的時候要認(rèn)真吃飯，不講話，不看電視，不做與吃飯無關(guān)的事情，這樣就不會掉飯菜到地上，做一個養(yǎng)成好習(xí)慣的乖孩子。
三、老師完整的講述故事一遍(圖片)紅紅在家里吃飯，可是她不認(rèn)真，一邊吃飯一邊看電視，所以把飯掉在了地上和桌子上，嘰嘰嘰，小雞走過來，吃起來了地上的米飯。紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚掉地上去了，喵喵喵，小貓走過來了，吃起了地上的魚。紅紅還是一邊吃飯，一邊看電視，一不小心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走過來，吃起了地上的肉。等紅紅飯吃好后，小雞小貓小狗還想吃，于是就追著紅紅，紅紅嚇得趕緊跑，小雞小貓小狗追在紅紅后面，就像一條長尾巴。
聽了老師講故事，誰愿意把這個故事講給老師和小朋友聽呢？
四、幼兒個別講述根據(jù)圖片，在老師的引導(dǎo)下大概講述圖片內(nèi)容。(給予表揚)。
五、做游戲：送哭臉、小臉。
2、出示照片：老師這里有很多小朋友，他們是怎么吃飯的，請小朋友仔細(xì)觀察，請你為他們送上笑臉，或者哭臉。(請個別幼兒先示范，并說說為什么？)。
3、集體送笑臉、哭臉(送笑臉前，講好規(guī)則，讓幼兒快速回到位置上)。
六、延伸：
活動反思：本次活動看圖講述的時候應(yīng)該側(cè)重知道孩子看，再慢慢的引導(dǎo)孩子講。教師應(yīng)該以啟發(fā)和提示的方法盡量幫助幼兒自己找到答案，而不是直接拋給幼兒答案，這樣孩子才有思考的空間，語言表達(dá)能力才能得到提高。活動中還有很多不足，語速過快，這些都提醒我在今后的教學(xué)工作中還要不斷學(xué)習(xí)、豐富知識、多多鉆研、多多實踐。
大班講述教案篇五
1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感，萌發(fā)互相關(guān)愛情感。
2、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
3、引導(dǎo)幼兒合理地分析故事情節(jié)，并根據(jù)畫面進行講述。
用紙箱做的電視機一只，話筒一只，木偶一個，獅子生病的背景圖一幅。小熊、小豬、青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動物心情圖若干。
一、談話，引起興趣。
1、電視里的天氣預(yù)報是怎么播報的？（請2—3名幼兒上臺播報天氣預(yù)報）。
2、森林電視臺不僅有天氣預(yù)報還有心情預(yù)報，我們一起來聽一聽吧?。ㄕ堃幻處熓帜媚九疾笊蛛娨暸_的.心情預(yù)報）。
二、組織討論。
1、心情預(yù)報說獅子今天的心情怎么樣？(雨天)為什么獅子的心情是雨天？可能因為什么事？（幼兒自由講述，教師最后小結(jié)）。
2、剛才大家說了這么多原因，下面我們一起來看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。
3、請幼兒回憶自己生病時的感覺（出示獅子生病躺在床上的圖片）。
4、你們猜一猜，森林里的小動物聽到這一預(yù)報后會怎么做？（鼓勵幼兒大膽想象、講述）。
5、我們一起來看看小動物是怎么做的？（出示小動物圖片，放在背景圖上）。
6、獅子的心情會不會發(fā)生變化？為什么？
7、請2—3名幼兒完整地講述故事。
三、情感教育。
1、心情預(yù)報節(jié)目太好了，這兒還有幾個小動物的心情圖，請你們來當(dāng)氣象預(yù)報員，來播報今天的心情預(yù)報。（出示心情圖，請幼兒上臺播報）。
2、剛才我們聽了這么多種心情預(yù)報，你們最喜歡哪一種？為什么？
四、畫心情，說心情。
請幼兒畫出此時的心情，并描述自己的心情及原因。
大班講述教案篇六
1、觀察圖片，學(xué)習(xí)簡單對話，理解故事主要內(nèi)容。
2、通過想象推理講述，提高語言表達(dá)能力。
3、有初步的環(huán)保意識，懂得保護自然環(huán)境。
六幅故事情節(jié)圖片。
一、出示兩幅圖，讓幼兒觀察比較不同之處。
1、通過觀察、比較、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小熊的原來的家與現(xiàn)在的家的不同之處并用完整的話進行表述。
2、師生共同講述故事的第一、第二段。
二、按故事情節(jié)逐步幾幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解情節(jié)發(fā)展。
1、出示第三幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：
(1)小熊先找到了誰？它會怎樣問？槐樹爺爺會怎么回答？
(2)教師與幼兒分角色學(xué)習(xí)對話。
2、出示第四幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：
(1)接著小熊又找到了誰？它會怎樣問小草？小草又會怎樣回答它？
(2)幼兒分角色講述。
3、出示第五幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：
(1)這次小熊又找到了誰？我們一起來問一問大鳥。
(2)大鳥會怎樣回答它呢？
(3)分角色講述圖片。
4、出示第六幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：
(1)最后它找到了誰？我們一起來問問小魚。
(2)小魚會怎樣回答它呢？
(3)分角色講述圖片。
三、師生完整講述故事。
提問：美麗的.山坡為什么會不見了？
你有什么辦法把美麗的山坡給找回來？
教師小結(jié)：在我們的生活中，要注意保護環(huán)境，美化環(huán)境。讓我們一起努力吧。
大班講述教案篇七
以一把小紅傘的作用為線索，通過幼兒的眼睛將它描述出來，用幼兒的口吻將它講述出來。圖片中的小紅傘可以用來遮雨，可以用來摘果子，也可以用來躲避大灰狼。它還有哪些用處？如果你有一把小紅傘，你會用它來做什么？通過圖片的`直觀展示來激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒獲得充足的認(rèn)知能力和愉快的情感體驗。
1、學(xué)習(xí)用完整的句子描述圖片內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)概括圖片內(nèi)容。
2、知道小兔是怎樣動腦筋、想辦法幫助同伴，并機智躲過大灰狼的？
3、通過看看講講，提高幼兒的思維積極性和口語表達(dá)能力。
1、教學(xué)掛圖、投影儀；
2、道具：小紅傘一把；
3、字卡：傘把、撐、機智。
一、導(dǎo)入：老師手拿一把小紅傘，提問幼兒觀察老師和平時有什么地方不一樣？（吸引幼兒注意力，并引出小紅傘。）。
二、那老師今天就和小朋友們一起來看一看有關(guān)小紅傘的圖片，說一說傘的用處。
三、出示圖片（一）；
1、在森林里的一座小房子里，住著誰呀？師：對，這是小兔的家，小兔想出去游玩，打開窗戶一看，天氣怎么樣？（滿天都是烏云，快要下雨了）小兔子該怎么辦呢？——帶雨傘，引出主線。
2、幼兒創(chuàng)編；
3、教師小結(jié)。
四、出示圖片（二）；
1、小兔來到了什么地方？看見了誰？它想干什么？
2、小刺猬摘到果子沒有？為什么？
3、它應(yīng)該怎么辦呢？
4、小兔子想了什么好辦法來幫助小刺猬摘果子？
5、幼兒自由討論。（讓幼兒一起討論后發(fā)表自己的意見，結(jié)合學(xué)習(xí)新詞“傘把”。）。
6、摘到了果子，小刺猬心里怎么樣？它對小兔說什么？
7、幼兒創(chuàng)編；
8、教師小結(jié)。
五、出示圖片（三）。
1、小兔又來到什么地方？看見了什么？
2、這些蘑菇長得怎么樣？有什么顏色？
3、忽然有誰來了？小兔怎樣躲過大灰狼的？（引導(dǎo)幼兒講述，學(xué)習(xí)新詞“撐”；“機智”）。
4、小兔是怎么回家的？
5、幼兒創(chuàng)編；
6、教師小結(jié)。（小紅傘幫了小兔哪些忙？幼兒動作示范）。
7、啟發(fā)幼兒給故事起名字。師：剛才小朋友們講的都很好，那么小朋友你們動動小腦筋給故事起個好聽的名字。
8、情感體驗，你們喜歡圖片中的誰，為什么？
六、幼兒完整地講述故事；教師評價。
大班講述教案篇八
活動目標(biāo):1、仔細(xì)觀察每一個畫面，理解圖意，并能用較完整的語句講述圖片內(nèi)容。
２、利用多種形式激發(fā)幼兒的講述欲望，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和與同伴交往的能力。
活動準(zhǔn)備：
１、多媒體展臺，講述圖片一套。
２、與教學(xué)有關(guān)的講述圖片幼兒人手一套。
活動過程：
１、教師帶幼兒做音樂游戲《狐貍和兔子》，引出主題。
（１）教師以兔媽媽的身份出現(xiàn)，帶孩子們到草地上玩，告訴他們：“當(dāng)心狐貍”。
（２）一只兔子被狐貍抓住了，幼兒討論：怎樣才能救出小兔子？
２、逐幅觀察圖片，掌握講述方法。
觀察圖一，提問：
（１）圖上有誰？發(fā)生了什么事？
（２）誰看到了這件事，它會怎么想？
觀察圖二，提問：
（１）狐貍抓住小兔子會怎么想，它是怎么做的？
（２）這時小刺猬是怎么做的？它為什么這么做？
觀察圖三，提問：
（１）狐貍怎么啦？
（２）小兔子得救了嗎？
觀察圖四，提問：
（１）小兔子得救了，它會對小刺猬說些什么？小刺猬會怎么回答？
（２）它們在草地上干什么？
３、教師完整示范講述圖片內(nèi)容。
４、幼兒看小圖片自由講述。
５、請個別幼兒講述圖片內(nèi)容。
６、為圖片內(nèi)容起名字。
７、幼兒集體邊表演邊講述圖片內(nèi)容。
８、教師小結(jié)：朋友有危險，我們應(yīng)該主動去幫助它。
１、如果你的朋友有危險，你會怎么去幫助他？
２、如果是其他的小動物看見了小兔子，它會怎么去救它？
大班講述教案篇九
1、有序觀察圖片，根據(jù)提問完整連貫的講述故事，豐富詞匯"又多又難"。
2、學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法。
3、能注意傾聽并大聲地在集體中講述。
圖片四幅。
一、談話導(dǎo)入你見過猴子嗎？猴子最愛吃什么？你能學(xué)學(xué)猴子吃桃子的樣子嗎？
今天我?guī)砹藥追鶊D，說的是關(guān)于猴子的故事，讓我們一一看。
幼兒遷移生活經(jīng)驗回答。
二、根據(jù)圖標(biāo)和事件發(fā)展的順序，觀察理解圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整連貫的講述故事。逐一出示圖標(biāo)，幼兒根據(jù)提問嘗試完整講述圖片內(nèi)容。
（二）幼兒大膽猜測故事的發(fā)展。
（三）同時出示2個圖標(biāo)，幼兒根據(jù)連續(xù)提問，結(jié)伴完整講述圖片內(nèi)容。
（出示圖一）圖上有幾只老猴、多少小猴？
他們來到了哪里？看到了什么？
教師：小猴們一個接一個的爬上了樹，吃到了又香又甜的桃子，心里高興極了！
幼兒仔細(xì)觀察圖片并嘗試講述。
觀察圖片、嘗試用動作表現(xiàn)詞匯。
幼兒學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。
幼兒學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。
幼兒大膽猜測故事的發(fā)展。
根據(jù)要求和同伴共同講述，注意傾聽。
三、仔細(xì)觀察圖片，幼兒完整連貫的講述故事。
（一）結(jié)伴選擇一幅圖講述故事。
（二）接龍完整講述故事。
（三）為故事字。
（四）獨自觀察圖片完整講述故事。
請你和好朋友一起選擇一幅圖片用我們學(xué)到的看圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法，完整的講講這個圖片，要仔細(xì)聽好朋友哪里說的最好，互相學(xué)習(xí)。
請每組小朋友選一個代表來講講你們的圖片，4個人連起來就是一個完整的故事，記住要用上好聽的詞。
誰能根據(jù)故事的主要內(nèi)容為它起個合適的名字？請你找一個客人老師，把這個故事完整連貫的講給他聽。
自己講述并注意傾聽同伴講述。
運用接龍的方法完整講述故事。
歸納故事的主要內(nèi)容。
四、教師講述方法并鼓勵幼兒在集體活動中能遵守秩序。
你們喜歡那幅圖中的小猴子，為什么？
今天我們看圖講述故事用的是看圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法，下次你再看圖講述時也可以用這個方法去試一試，這樣會幫你又快又好的講故事。
明確講述方法，學(xué)習(xí)遷移經(jīng)驗。
大班講述教案篇十
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案蔬菜造型講述，歡迎閱讀與收藏。
1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜愛的物品，能大膽地用清楚、連貫的'語言講述一段話。
2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作能力和幼兒動腦、動手又動口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。
1、ppt課件：奇妙的蔬菜造型
2、準(zhǔn)備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。
3、塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。
幼兒園課件 ppt課件 《奇妙的蔬菜造型》
“菜花”能變成“小綿羊”嗎?
一、欣賞：奇妙的蔬菜造型
在欣賞中，讓幼兒觀察的蔬菜品種。
經(jīng)過觀察后大家討論，激發(fā)大家的制作熱情。
二、引導(dǎo)幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。
1.教師：老師給你們準(zhǔn)備了這么多長像不一樣的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。
用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么?
把一棵菜切割后可制作成什么作品?
2.教師逐一出示蔬菜，引導(dǎo)觀察，產(chǎn)生靈感，進行創(chuàng)作。
三、操作活動
1、幼兒使用藍(lán)子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛的物品。
2、啟發(fā)幼兒制作：
小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等蔬菜娃娃、蔬菜動物、蔬菜玩具。
可用紅皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。
四、展示作品并講述。
將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己制作的作品，
同伴的作品與同伴的多個作品組合講述一段話或故事。
將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進行進一步的修飾。
大班講述教案篇十一
1．使幼兒懂得理解他人的情緒情感，萌發(fā)互相關(guān)愛情感。
2．發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
3．引導(dǎo)幼兒合理地分析故事情節(jié)，并根據(jù)畫面進行講述。
用紙箱做的電視機一只，話筒一只，木偶一個，獅子生病的背景圖一幅。小熊、小豬、青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動物心情圖若干。
一．談話，引起興趣。
1．電視里的天氣預(yù)報是怎么播報的？（請2—3名幼兒上臺播報天氣預(yù)報）。
2．森林電視臺不僅有天氣預(yù)報還有心情預(yù)報，我們一起來聽一聽吧！（請一名教師手拿木偶播報森林電視臺的心情預(yù)報）。
二．組織討論。
1．心情預(yù)報說獅子今天的心情怎么樣？(雨天)為什么獅子的心情是雨天？可能因為什么事？（幼兒自由講述，教師最后小結(jié)）。
2．剛才大家說了這么多原因，下面我們一起來看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。
3．請幼兒回憶自己生病時的感覺（出示獅子生病躺在床上的圖片）。
4．你們猜一猜，森林里的小動物聽到這一預(yù)報后會怎么做？（鼓勵幼兒大膽想象、講述）。
5．我們一起來看看小動物是怎么做的？（出示小動物圖片，放在背景圖上）。
6．獅子的心情會不會發(fā)生變化？為什么？
7．請2—3名幼兒完整地講述故事。
三．情感教育。
1．心情預(yù)報節(jié)目太好了，這兒還有幾個小動物的心情圖，請你們來當(dāng)氣象預(yù)報員，來播報今天的心情預(yù)報。（出示心情圖，請幼兒上臺播報）。
2．剛才我們聽了這么多種心情預(yù)報，你們最喜歡哪一種？為什么？四．畫心情，說心情。
請幼兒畫出此時的心情，并描述自己的心情及原因。
大班講述教案篇十二
1、能細(xì)致地觀察人物動作、神態(tài)、表情特征，大膽想象講述畫面內(nèi)容。
2、體驗作品中父親對兒子默默的愛。
1、讓家長幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。
2、父親、兒子的圖片各一副。
3、教學(xué)掛圖、幼兒用書第3冊的第29頁。
一、開始部分：
分別出示圖片“父親”與“兒子”，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情。
二、基本部分：
教師分別出示掛圖或幼兒用書，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)需要進行提問：
（1）圖1假日的第一天早晨，兒子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你從哪看出來的？
（2）圖2爸爸和叔叔在做什么？他們?yōu)槭裁催@樣做？
（4）圖4設(shè)置懸念。
a、出示沒有背景的第四幅畫，請幼兒說說；如果自己是故事中的兒子，醒來后會有什么感覺？鼓勵幼兒將自己“驚奇、大膽、浪漫”的情景講給同伴聽。
c、教師看圖完整講述故事，幫助幼兒理解“輕手輕腳”，并用動作模仿。知道假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對兒子深深地愛，可以鼓勵幼兒做個相親相愛的動作。
三、結(jié)束部分：
結(jié)合自己生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事，感受父親對自己的關(guān)愛。
怎樣對父親表達(dá)自己的愛？
本次主題活動是自編“我國少數(shù)民族”之《祖國大家庭》的.第一階段——主題確定。重在通過參加本次活動讓學(xué)生關(guān)注到在中華大地上繁衍生息的人們，是以一種“中華大家庭”的概念在這個大家庭中共同生活，共同推進祖國的建設(shè)和發(fā)展，讓孩子體會到我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，少數(shù)民族是我國不可缺少的重要組成部分。下面就這堂課的教學(xué)談?wù)剛€人的得失：
1、本節(jié)課我根據(jù)社會實際情況和學(xué)生興趣愛好進行設(shè)計的，由于學(xué)生對民族知識有一些淺顯的了解與認(rèn)識，在生活中有所接觸，所以在本節(jié)課教學(xué)當(dāng)中我主要采用了學(xué)生自主交流，教師啟發(fā)引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生通過看、說、唱、猜、學(xué)等多種多樣的形式感受我國多姿多彩民族文化。
2、由于我們居住的地區(qū)環(huán)境所限制了對少數(shù)民族知識了解的很少，為了拉近少數(shù)民族知識和學(xué)生的距離，我利用信息技術(shù)，收集了視頻、圖片等教學(xué)資源并自制了多媒體課件，使用多媒體課件激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體集聲、光、色一體，絢爛多彩，容易點燃學(xué)生的興奮點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，比如：宋祖英的“愛我中華”、傣族的潑水節(jié)、各民族的服飾等，把抽象的內(nèi)容，具體化，形象化直觀的展示出來使學(xué)生掌握了枯燥陌生的知識，激發(fā)了學(xué)習(xí)和探索的興趣。
大班講述教案篇十三
排圖講述試泡泡變成包共4幅圖片，描繪了男孩邊吹泡泡邊走路、走到池塘里、撞翻阿姨的菜籃子額頭上鼓起一個包等一系列情景，塑造了走路不專心的小男孩的形象，情節(jié)有趣、畫面生動，符合幼兒的年齡特點和實際情況。本活動以泡泡為主線，引導(dǎo)幼兒觀察、分析、排圖、講述，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。通過講述“泡泡變成包”的過程，提醒幼兒走路要專心，引導(dǎo)幼兒增強自我保護意識。
活動目標(biāo)。
1、觀察圖片，能結(jié)合已有經(jīng)驗看懂圖片內(nèi)容。豐富詞匯：東張西望。
2、嘗試分析、推理“泡泡變成包”的過程，能根據(jù)自己的理解給圖片排序并用較完整、連貫的語言創(chuàng)造性地講述圖片中人物的動作和心理活動。
3、懂得外出活動時、走路時要專心，有自我保護的意識。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
自制圖片4幅，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我長大了》。
1、以游戲“找泡泡”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
出示圖2（只露出額頭上的包，其他部分遮?。釂枺哼@是什么？幼兒猜想后揭開謎底，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，嘗試分析、推理“泡泡變成包”的'過程。
（1）出示4幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察泡泡。提問：這個泡泡分別出現(xiàn)在哪幾幅圖片中？
（2）引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的其他情節(jié)。提問：小男孩吹泡泡時發(fā)生了什么事情？
（3）重點引導(dǎo)幼兒觀察圖2，鼓勵幼兒進行講述。
提問：這幅圖也有“泡泡”，這個泡泡是什么？泡泡怎么會變成包呢？
3、提出講述故事的要求，引導(dǎo)幼兒用較完整、連貫的語言創(chuàng)造性地講述圖片中人物的動作和心理活動。
（1）結(jié)合《我長大了）第8頁，引導(dǎo)幼兒以泡泡為線索進行觀察，學(xué)習(xí)給圖片排序的方法。
教師：這4幅圖描述了一個好聽的故事，想一想小男孩吹泡泡時發(fā)生了哪些事情，給圖片排排順序并講一講這個故事。
（2）交代講故事的幾個要素：名稱、時間、地點、人物、發(fā)生的事情。
4、鼓勵幼兒自由講述，請個別幼兒按照自己排列的順序進行講述。
（1）指導(dǎo)幼兒評價同伴的講述內(nèi)容：哪里講得好？怎樣講就更好了？
（2）引導(dǎo)幼兒用生動、好聽的詞匯講述故事。豐富詞匯：東張西望。
5、引導(dǎo)幼兒討論：為什么泡泡會變成包？怎樣做泡泡就不會變成包？幫助幼兒提高自我保護意識。
大班講述教案篇十四
1.引導(dǎo)幼兒合理的選擇背景、主角，自由的進行構(gòu)圖講述。
2.幫助幼兒用連貫、完整的語言表述圖片的情節(jié)、內(nèi)容，并能將“紅艷艷、金光閃閃、五彩繽紛、千姿百態(tài)”恰當(dāng)?shù)剡\用到講述活動中去。
3.啟發(fā)幼兒大膽地運用不同的音量、聲調(diào)有表情地進行講述。
貼絨小卡片：花、太陽、小鳥、蝴蝶、小姑娘、氣球、蘋果、香蕉等。
幼兒用書畫面：太陽、花、小姑娘，彩色筆、紙。
(1)老師出示貼絨卡片，讓幼兒認(rèn)識，并引導(dǎo)幼兒運用已掌握的'詞匯進行描述，
這是什么?可以用那些好聽的詞來說呢?
啟發(fā)幼兒用“火紅”、“金光閃閃”、“紅彤彤的”等來形容太陽，
用“五顏六色”等來形容花。
(2)老師將各種小卡片任選幾幅組成一個大畫面，引導(dǎo)幼兒感知圖片的情節(jié)、內(nèi)容，
師：現(xiàn)在這些小卡片變成了一個有趣的故事。
嘗試講述：在什么地方?有誰?發(fā)生了什么事?后來呢?
(1)幼兒運用畫面，進行選圖講述。
幼兒講述時，老師幫助幼兒找出表示背景和主角的圖片進行有序地擺放，講述。
(2)請兩名幼兒將自己在座位上擺放的圖片拿上來進行講述。
老師適當(dāng)提醒幼兒：加上時間就更好了?小姑娘身上穿了什么，你覺得小姑娘的衣服怎樣等等幫助孩子積累講述的經(jīng)驗。
(1)老師：你覺得剛才兩位幼兒講得怎樣?如果你來講，你會怎樣講呢?
把孩子優(yōu)美的句子加到剛才的講述中。幫助幼兒建立講述的思路：小姑娘是一位什么樣的人?在干什么?心里覺得怎樣?同時注意引導(dǎo)幼兒多運用生動的詞匯進行描述。
(2)同伴之間互相交換圖片進行選圖講述，在活動中老師注意引導(dǎo)幼兒運用新的經(jīng)驗、新的思路創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
大班講述教案篇十五
1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒主動思考，大膽想象，勇于發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、能力目標(biāo)：能仔細(xì)觀察角色的動態(tài)、表情，根據(jù)圖片的關(guān)聯(lián)性進行排列順序，并陳述理由。即培養(yǎng)幼兒語言能力和初步的邏輯思維能力。
3、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)運用適當(dāng)?shù)膭釉~清楚地講述故事。
活動重點：根據(jù)圖片之間的關(guān)聯(lián)性進行排序并能講述故事。
活動難點：學(xué)會運用適當(dāng)?shù)膭釉~來講述故事。
為了更好地服務(wù)于活動目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：交流自己看過的《貓和老鼠》片，組織幼兒討論：貓和老鼠它們誰最聰明？（為活動的開展做好鋪墊）。
2、物資準(zhǔn)備：
（1）示范圖五幅，幼兒人手一套小圖片，（幫助幼兒能直觀地了解故事內(nèi)容）。
（2）大塑料袋一個，積木若干塊（方便幼兒進行操作從而體驗的情節(jié)）。
（3）貓頭飾一個，老鼠頭飾若干個，魚桿一只（為幼兒進行故事表演時提供）。
根據(jù)本活動的目標(biāo)及重點、難點，設(shè)計了以下教學(xué)程序：
一、游戲《捉老鼠》導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。
教師事先在活動室內(nèi)藏有與幼兒人數(shù)相等的小圖片，請幼兒扮演小貓來把老鼠圖片找出來，導(dǎo)入語：“今天，符老師想和你們玩一個貓捉老鼠的`游戲，在我們教室里藏有許多的老鼠圖片，看看哪只一小貓最先捉到“老鼠”。引導(dǎo)幼兒觀察手中的圖片，并請持相同圖片的幼兒坐在一組。通過游戲激發(fā)幼兒參與活動的興趣，引起幼兒的有意注意，并引導(dǎo)幼兒主動地去觀察圖片。
二、分組講述圖片。
請各組幼兒逐一講述圖片，引導(dǎo)幼兒運用適當(dāng)?shù)膭釉~講述故事。
請每組觀察一幅圖（教師出示5幅大掛圖），先是各組進行觀察互相討論交流，然后派一名代表講述該圖片的內(nèi)容。（體現(xiàn)了小組教育和集體教育相結(jié)合）教師這時巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒運用語言，鼓勵幼兒配上動作進行講述。
例如請第一組講述圖二（貓伸手捉老鼠）提問：貓在做什么？它是怎么抓老鼠的？它捉到老鼠了嗎？為什么？這時幼兒會運用各種詞匯來表達(dá)，教師要肯定幼兒的講述，同時還要豐富幼兒的詞匯，如動詞：伸、踮、縮成一團。還可以通過演習(xí)來體驗情景，利用道具大塑料帶當(dāng)瓶子，請一名幼兒鉆進大塑料帶里扮演老鼠進行實踐操手，當(dāng)貓伸手即將提到老鼠時，老鼠縮成一團不讓貓捉到。這樣幼兒可以形象直觀地理解故事。
請第三組講述圖4（老鼠得救了）提問：老鼠是怎樣救它的朋友的？你還有什么好辦法呢？啟發(fā)幼兒動腦筋，發(fā)散幼兒思維。學(xué)習(xí)動詞：蹲、鉆、扒翻、伸等。
請第四組講述圖5（老鼠不見了），提問：貓看不見老鼠，它的心情是怎樣的？著重引導(dǎo)幼兒講述貓的心情，請幼兒模仿迷惑、失望的表情。
請第五組講述圖3（貓抓不到老鼠），提問：貓伸手捉不到老鼠，老鼠會怎樣？著重引導(dǎo)幼兒理解表現(xiàn)老鼠得意的表情。
三、排序圖片，陳述理由。
請幼兒根據(jù)一定的故事情節(jié)對5幅圖進行排序。
通過以上講述圖片的實施，幼兒對故事的內(nèi)容有了初步的了解，師：“這個故事的名稱叫《聰明的小耗子》，你認(rèn)為這五幅圖應(yīng)該怎樣排呢？為什么？”鼓勵幼兒大膽地進行排序，只要他能說出理由就好！“該幼兒這樣排序好嗎？你贊同誰的觀點呢？為什么？”最后由教師進行總結(jié)：故事里有誰？發(fā)生了一件什么事？要體現(xiàn)小耗子的聰明，結(jié)局是老鼠被貓捉到了，還是逃走了？那么故事的開始應(yīng)該是怎樣的？（老鼠偷吃東西鉆到瓶子里出不來了）貓是怎樣捉老鼠，在它的手夠不著時它想到了什么辦法？這是的老鼠會做些什么？引導(dǎo)幼兒對圖片進行排序、推理，整理出一個完整的故事。即正確的排列順序應(yīng)該是2—1—4—5—3。提醒幼兒講故事要有時間、地點、人物、故事情節(jié)等要素。該步驟主要體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的原則，這時教師采用了欣賞激勵法，鼓勵幼兒大膽思考，主動發(fā)言。
四、講故事。請個別幼兒完整地講述故事。
五、故事表演。師：“小朋友現(xiàn)在我們來進行現(xiàn)場表演貓捉老鼠，好嗎？請表演能力強的幼兒表演，講述能力強的幼兒講故事，邊講邊演，讓幼兒在歡樂的表演游戲中結(jié)束活動。為活動起著一個畫龍點睛的作用，使幼兒從始至終對活動保持著濃厚的興趣。
大班講述教案篇十六
活動中引導(dǎo)幼兒能細(xì)致地觀察圖片，根據(jù)自己的想法，合理地為圖片排序，鼓勵幼兒能用連貫、完整的語言，根據(jù)自己的想法大膽的講述圖片內(nèi)容，讓幼兒體驗排圖講述的樂趣并樂于參與排圖講述。
本班孩子喜歡閱讀、表達(dá)，但在教學(xué)的過程中，尤其是看圖講述活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子在觀察畫面細(xì)微變化方面，創(chuàng)造力想象方面，以及用連貫、完整的語言表達(dá)等方面是比較欠缺的?！秲蓚€好朋友》是一節(jié)多線索的排圖講述活動，它既能滿足孩子現(xiàn)階段的需要，也有助于孩子積累更多的講述經(jīng)驗，為孩子扎實的語言表達(dá)能力以及創(chuàng)造性思維方面奠定基礎(chǔ)。
1、引導(dǎo)幼兒能細(xì)致地觀察圖片，根據(jù)自己的想法，合理地為圖片排序。
2、鼓勵幼兒能用連貫、完整的語言，根據(jù)自己的想法大膽的講述圖片內(nèi)容。
3、讓幼兒體驗排圖講述的樂趣并樂于參與排圖講述。
重點：幼兒觀察畫面的細(xì)微變化進行合理排圖。
難點：在合理排圖之后，幼兒根據(jù)排圖的順序用好詞好句進行講述表達(dá)故事的內(nèi)容。
1、大圖五幅一套。
2、小圖每人一套。
1、導(dǎo)入活動，引起興趣。
教師：有兩個朋友，他們背上都有重重的殼兒，走路都很慢，猜猜他們是誰？（烏龜、蝸牛）。
教師：今天老師帶來了幾幅關(guān)于烏龜和蝸牛的圖片，我們一起來看看吧！
（此環(huán)節(jié)，教師重點引起幼兒活動的興趣。）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，鼓勵幼兒根據(jù)自己對圖片的理解為圖片排序，并講述圖片。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片（教師不按圖片順序出示圖片。）。
（教師重點引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面的細(xì)微變化，尋找圖片之間的聯(lián)系，以及講述時的四要素。）。
（2）鼓勵幼兒根據(jù)自己對圖片的理解為圖片排序。
教師：這五幅圖不小心被彭老師把順序給打亂了，現(xiàn)在彭老師想請小朋友幫幫忙，來給圖片排排順序，還要編成一個好聽的`故事。編故事的時候請注意時間、地點、人物，以及他們之間發(fā)生的事，如果加上好聽的詞句，小動物之間的對話就會更好，最后別忘了給故事起個名字。
（在幼兒排圖講述前，教師重點提示幼兒需要注意的地方，幫助幼兒梳理排圖講述的思路，鼓勵幼兒恰當(dāng)?shù)暮迷~好句，使講述的內(nèi)容豐富，提高講述的能力。）。
（3）（幼兒人手一套小圖）幼兒為圖片排序，并進行講述。
教師重點引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解，大膽為圖片排序。
注意傾聽個別幼兒的講述，提示幼兒注意講述的連貫和完整性。
（在這一環(huán)節(jié)中，教師的巡回指導(dǎo)很重要，是為了解多數(shù)孩子排圖、講述的情況，并抓住個別亮點和突出的問題，對孩子的情況做到心中有數(shù)。）。
（4）請個別幼兒在集體面前排圖、講述。
教師：你是怎么排的？請你為大家講講你編的故事嗎？
講述后問：“為什么你要這樣排？”（大概請4——5名幼兒講述）。
（教師根據(jù)孩子講述的情況適當(dāng)進行提問，如針對故事情節(jié)合理性的提問；針對孩子觀察細(xì)微處的提問；好詞好句運用的提問等，適當(dāng)?shù)奶釂柺悄繕?biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)。）。
師生一同評價：你覺得他講的好不好？好在什么地方？
（教師重點引導(dǎo)幼兒關(guān)注講述時的連貫性、完整性，故事情節(jié)的合理性，以及運用的好詞好句，角色之間的對話，包括故事的名稱。）。
（5）鼓勵幼兒同伴間進行講述。
（為幼兒搭建講述的空間，鼓勵更多幼兒把自己創(chuàng)編好的故事講述出來。）。
3、教師小結(jié)：今天小朋友們?yōu)閳D片排出了好幾種不同的排法，排法不同，講出的故事也就不同，可真有趣。如果你有興趣，下課或區(qū)角活動的時候，你可以再嘗試不同的排法，講更有趣的故事。
《兩個好朋友》是多線索的排圖講述材料，他需要孩子通過觀察圖片、積極思考進行排圖，通過對圖片的理解，然后轉(zhuǎn)換成語言進行講述，對孩子來說是一次挑戰(zhàn)，也是促進幼兒創(chuàng)造性思維和語言表達(dá)能力的有效手段。
在活動環(huán)節(jié)二，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中，教師的提問十分有針對性，如：你覺得每幅圖的地點一樣嗎？有什么變化？這個的問題的目的是讓幼兒注意到隨著地點的變化，故事的情節(jié)也隨之發(fā)生了變化。再如：你覺得會發(fā)生什么事？這個提問主要是引發(fā)幼兒積極思考，鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解去創(chuàng)編故事。通過這樣有針對性的提問，為幼兒后一環(huán)節(jié)中的排圖講述奠定了基礎(chǔ)。
請幼兒在集體面前講述的過程中，教師十分注意引導(dǎo)幼兒講述時的完整性，以及好詞好句的運用，利用評價的形式，同伴間的相互影響，從而提升幼兒講述的質(zhì)量。如：美美在講述烏龜睡著時說道：“烏龜發(fā)出了雷鳴般的呼嚕聲?！痹u價時，孩子們都一致給予認(rèn)同。友友在講述蝸牛時說：“蝸牛十分疲倦，它也睡著了。”像這樣好詞好句，在整個講述中頻頻出現(xiàn)，充分說明孩子的書面語言在不斷提高。
但在活動中，教師過于注重詞句的運用，對講述中的合理性欠缺引導(dǎo)，如果教師能注意到這方面的引導(dǎo)，對幼兒今后的講述和寫作會更有幫助。
作為教師，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)、利用每一活動中對幼兒發(fā)展的價值所在。排圖講述中的觀察方法、思維能力（邏輯性、連貫性、創(chuàng)造性、推理能力）、表達(dá)能力等經(jīng)驗可以遷移到更多的領(lǐng)域之中，比如閱讀理解生活訓(xùn)練中的操作流程圖、數(shù)學(xué)活動中的排序?qū)W習(xí)、科學(xué)活動中對小實驗步驟的記錄和講述等。特別是大班幼小銜接活動中，幼兒自己的計劃制訂（放學(xué)后的、周末的），都可以運用到我們在今天的排圖講述活動中培養(yǎng)的能力、方法，讓他們的求異思維、創(chuàng)造性得到更好的鍛煉。
大班講述教案篇十七
《綱要》非常重視在生活中去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。蔬菜是伴隨我們一生的食品，它種類繁多、色彩豐富、形態(tài)各異而美麗，且便于造型。幼兒在生活中常常品嘗它們，卻忽略了進一步讓其發(fā)現(xiàn)、感受和創(chuàng)造美。引導(dǎo)幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感受美，提高自身的審美能力，是這一活動的設(shè)計初衷。
1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜愛的物品，能大膽地用清楚、連貫的語言講述一段話。
2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作能力和幼兒動腦、動手又動口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。
根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩制作與同伴不同的作品。
利用蔬菜的自然形態(tài)、色彩發(fā)揮想象進行創(chuàng)作。
1、活動前準(zhǔn)備：
（1）游戲中老師指導(dǎo)幼兒用蠶豆拼接制作人物、動物并講述。
（2）將元椒、芋艿、白蘿卜、土豆、毛豆、大蒜頭、生姜等蔬菜放在自然角。供幼兒觀察，產(chǎn)生靈感，引導(dǎo)幼兒想象。為創(chuàng)作活動作好準(zhǔn)備。
2、教具準(zhǔn)備：
（1）準(zhǔn)備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。
（2）塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。
（3）投影儀一部。
1、出示自然角中供幼兒觀察的蔬菜品種中，經(jīng)過觀察后大家討論制作的土豆刺狷，激發(fā)大家的制作熱情。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。老師給你們準(zhǔn)備了這么多長像不一樣的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么？把一棵菜切割后可制作成什么作品？（教師逐一出示蔬菜，引導(dǎo)觀察，產(chǎn)生靈感，進行創(chuàng)作）。
3、操作活動：幼兒使用藍(lán)子中的.自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛的物品：小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等蔬菜娃娃、蔬菜動物、蔬菜玩具?？捎眉t皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。
4、展示作品并講述。將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己制作的作品，同伴的作品與同伴的多個作品組合講述一段話或故事。
5、期待想象。將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進行進一步的修飾。
經(jīng)過造型的蔬菜可愛而富有情趣，過一段時間，蘿卜帽子會開出蘿卜花，其它作品也會有不同的變化，它們是供幼兒觀察植物再生的好教材。
大班講述教案篇十八
1、理解圖片中小羊掉進坑里，小動物們救小羊的講述線索，嘗試講述圖片內(nèi)容，積累相應(yīng)詞匯。
2、在對話框的幫助下豐富講述經(jīng)驗。
3、學(xué)習(xí)在同伴交流過程中吸取表述的經(jīng)驗。
課件、教棍。
一、律動。
（看圖講述真有趣，認(rèn)真看，認(rèn)真想，美麗的圖畫變故事）。
小朋友們又到我們看圖講述的時間了。
今天我們來到草地上，草地上可真美呀！吸引了許多老師，我們都是有禮貌的孩子，趕快給老師打個招呼吧！
二、出示圖二。
美麗的草地上發(fā)生一個故事，我們一起來看一看。
提問：
1、圖上的小動物是什么表情？
2、誰來說一說小動物們拿著繩子干什么？
三、出示圖一。
提問：
1、你們看，發(fā)生了什么事情呢？（小羊掉坑里了）。
2、小羊怎么會掉坑里呢？（幼兒自由說）。
3、小狗怎樣幫助小羊的呢？
4、小羊被救出來了嗎？
5、為什么沒被救上來？（幼兒自由說）。
6、小狗沒有救出小羊哪小狗是怎樣想的？它又是怎樣做的呢？
我們再來看小狗會請哪些小動物幫助呢？
四、出示圖三。
1、小狗請誰幫忙？
2、它們用什么辦法救小羊的？（幼兒自由說）。
五、自由講述。
現(xiàn)在小朋友你們把這幾幅圖連起來編成一個好聽的故事吧，老師要求小朋友互相講完后講一講自己講的好不好，那里講的好。（幼兒互相講述，）給幼兒一、二分鐘講述。
在剛才的講述中，你們覺得你講的好不好，好在什么地方（個別幼兒說）。
六、在這幾幅圖里還藏有許多秘密，我們一起找找吧。
（圖1）。
1、你們看小羊掉到坑里它會喊什么？出示（救命）。
2、這時它的心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出著急、害怕）我們一起學(xué)一學(xué)小羊。
3、小羊看見小狗它會對小狗說什么呢？
4、小狗又會說什么呢？
（圖2）。
1、小動物們的表情怎么樣？
2、小動物之間會說什么？
（圖3）。
1、小動物拉繩子時會喊什么？
2、小動物拉繩子時應(yīng)該怎樣拉？（用好聽的詞語，如：用力、使勁、齊心協(xié)力）。
我們一起來學(xué)一學(xué)小動物拉繩子。（加油、加油）小羊救出來了。
3、哎，你們看大家都在救小羊，小兔在小羊旁邊說什么呢？
大家齊心協(xié)力把小羊救出來，小羊?qū)Υ蠹艺f：“謝謝你們”。
剛才說了那么多好聽的話，我們把它們也編到故事里，互相講一講，當(dāng)然不能忘了你的故事起一個好聽名字。（幼兒自由講述）。
誰來把你的故事講給大家聽，小朋友講完后我們也要說說他講的好不好，好在什么地方。（請個別幼兒講述）。
如果小狗沒有請來小動物們小狗還有什么辦法救小羊呢？（幼兒自由想象）。
下一節(jié)課我們就講一講小狗的方法。
小結(jié)：小羊掉到了坑里，小動物都想辦法幫忙，如果小朋友遇到了困難，我們大家也該去幫忙，做個有愛心的好孩子。
在講看圖講述《營救小羊》之前，我準(zhǔn)備了三份教案，第一份教案，我以幼兒為主導(dǎo)，老師為材料、背景的提供者，讓幼兒在看每幅圖時都說一個有時間、地點、人物、事情、結(jié)果的故事，然后以排序的游戲講出不同的故事，這節(jié)課的優(yōu)點在于給幼兒無限的想象空間，教師不引導(dǎo)，幼兒思維沒有約束。在游戲中，同樣幾幅圖片中，講出不同的故事，但這節(jié)課有一個很嚴(yán)重的缺點，大班幼兒在看圖講述過程中不能留于表面，要深入圖中人物的語言、心情等細(xì)結(jié)問題。第二份教案，第一環(huán)節(jié)簡單引導(dǎo)幼兒說出表面故事，然后讓幼兒自己想想圖中小動物心情、表情、對話等，自己用對話框去講述，幼兒講不到或不深時，教師進行補足或更深一步的'提問，這節(jié)課的優(yōu)點，能讓幼兒大膽講述自己所見所思，想到那里，說到那里，缺點在于，孩子們弄不清楚那句話是那幅圖中小動物說的，對大班幼兒來說有點難度，最后我選擇了第三份教案，第一環(huán)節(jié)，讓幼兒簡單了解故事內(nèi)容，然后按順序以提問的形式讓幼兒了解故事中小動物們的心情、表情和對話等，這樣就不用擔(dān)心，故事太簡單，也能正確引導(dǎo)幼兒深入故事。
上課時，我以第二幅圖，小動物拿繩子去干什么為線索引出整個故事，在互相講述的過程中，先給幼兒提出問題，讓幼兒帶著問題進行講述，而且我先說明對自己的故事進行點評，如：“你覺得你講的好不好，你哪一處講的最好了”?！八v的好，他什么地方講的好”這樣幼兒不僅講的十分認(rèn)真，聽的也很認(rèn)真，我還加入了表演，學(xué)學(xué)小羊著急，害怕大喊“救命”的樣子，還有小動物們齊心協(xié)力拉小羊的情景，嘴里喊著“一、二加油”讓幼兒溶入故事中感覺小動物的心情，在最后個別幼兒講故事時，我讓幼兒自己拿教棍，講那里，指到那里。
課后，我也發(fā)現(xiàn)自己這節(jié)課有許多不足之處。如：在剛出示第一幅圖時，幼兒還停留在圖上都有誰的時候，我卻直接提問：“小動物們的表情怎么樣。”結(jié)果孩子有點弄不清狀況，在講課過程，有一名幼兒回答問題很積極，但沒有好習(xí)慣，總是不能坐下舉手，經(jīng)過我再三提醒，效果不是很好，我一心急說了一句：“我不喜歡沒有禮貌的孩子”。在教師上課時應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒不能說“我不喜歡”應(yīng)說：“我喜歡有禮貌的孩子”。
大班講述教案篇十九
1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片，使幼兒能夠運用連貫完整的語言有條理地講述圖片的情節(jié)。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方，有重點地講述。
3、通過讓幼兒自由排圖的方式，引導(dǎo)幼兒獨立構(gòu)思，讓幼兒自由地發(fā)揮想象，培養(yǎng)幼兒大膽講述、創(chuàng)編故事的能力。
拔河比賽圖片四幅，多媒體課件。
師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，請大家聽好了：什么樣的比賽是往后退才能贏呀？（猜一個運動項目）請大家猜猜是什么。
教師小結(jié)：對了，是拔河。拔河是要拼命地往后退才能贏的比賽。
師：小朋友，圖上有誰?。克鼈冊诟墒裁茨?？
小象在做什么？它嘴里含著什么？手里拿著什么？
你們想一下最后誰贏啦？為什么？（右邊的人多，拉的`很輕松，左邊的人好像快急死了，正在拼命地拉）。
那么最后誰贏啦？（小鴨向后仰，把繩子拉過來了，小雞很吃力地拼命拉）。
師：這張呢？誰跑來啦？它跑來干嘛啊？
那么最后誰贏了呢？
師：這張圖片有誰?。堪l(fā)生什么事情啦？想象一下（繩子斷了，之后小動物們怎么樣啦？-四腳朝天，大家哈哈大笑了）。
小朋友注意到了嗎？大象的旁邊多了誰?。浚ㄐ÷槿?、小老鼠），它們來干什么?。?BR> 師：小朋友們真棒！剛才老師給大家看的圖片是沒有順序的，現(xiàn)在老師想請小朋友來排一排這些圖片。你們自由分組，討論把這四幅圖按照你們喜歡的順序排好連成一個故事，然后每一組請一個小組長來說。請小朋友們要注意：編故事時要注意說清楚故事里有誰、故事發(fā)生的時間、地點、發(fā)生了什么事情，有什么變化等，然后編一個好聽的故事，講給大家聽聽。
（幼兒自由討論，教師巡回聆聽）。
（教師邊聽邊記下好的詞語，然后強調(diào)一下）。
教師小結(jié)：小朋友真的很棒！用了很多美麗的詞語，值得表揚！
師：老師自己也準(zhǔn)備了一個故事，大家要不要聽?。浚ü适赂胶螅?。
小朋友注意到了老師用了什么比較好的詞語來描述這場拔河比賽了嗎？
教師小結(jié)：小朋友在編故事的時候一定要盡量把圖中的內(nèi)容編進你的故事里面去。
活動結(jié)束：
故事講完了，小朋友們喜不喜歡??？今天，小朋友學(xué)會了看圖自己編故事的本領(lǐng)，回去用老師剛才用到的好的詞語跟你們的爸爸媽媽分享分享自己編的故事好嗎？好了，我們的課就上到了這里了，謝謝！
大班講述教案篇二十
故事《你看起來好像很好吃》選自大班《消逝的恐龍》這個主題。在開展這個主題后，大班幼兒對于恐龍的種類、外形、生活習(xí)性等方面都有了一定的了解。這是一個讓人感動的故事，它所流露的真情不僅僅感動著孩子們的內(nèi)心，更讓我們大人所折服。孤獨的霸王龍在遇到小甲龍之后，小甲龍對“霸王龍爸爸”的真誠關(guān)愛和無比崇拜，讓霸王龍埋在內(nèi)心深處的'“愛的種子”發(fā)芽了。在一起的日子，對他倆而言都是一段幸福的時光。在閱讀指導(dǎo)過程中，通過幼兒自主猜測故事發(fā)展的情節(jié)，提升想象力、語言能力；并通過情感這條主線讓幼兒感受到每一個人心中都有一顆愛的種子，即使是兇猛的霸王龍也不例外，體驗它們相互關(guān)愛的情感。
1、觀察畫面，猜測想象，并大膽地表達(dá)自己的想法。
2、體驗霸王龍和甲龍寶寶之間相互關(guān)愛的情感。
“很好吃”字卡ppt故事flash。
聽課感言。
一、引題。
出示字卡“很好吃”，認(rèn)識這三個字。
師：你覺什么很好吃？
今天，我們一起來看一看跟“很好吃”有關(guān)的圖片。
二、看ppt，邊看畫面，邊提問。
1、ppt1提問：在那么大一個地方，只有甲龍寶寶一個，它心里感覺怎么樣？（孤單）。
2、ppt2提問：突然，發(fā)生了一件什么事？（誰來了？）你從哪里看出來？
3、ppt3提問：霸王龍是怎樣的一種恐龍？（兇猛、食肉）。
別的恐龍看見它都會怎樣呢？
它總是一個人，心里感覺怎么樣？（孤單）。
甲龍寶寶遇到霸王龍會發(fā)生什么事？
4、ppt4提問：它被甲龍寶寶抱住有什么感覺？
5、ppt6提問：吉蘭太龍出現(xiàn)，又會發(fā)生什么事呢？霸王龍會怎么做？
6、ppt7提問：霸王龍做了怎樣的動作？
這時的霸王龍是怎樣的一只恐龍？
小結(jié)：很愛小甲龍，像小朋友的爸爸媽媽愛你們一樣，會保護它，很關(guān)心它。
8、提問：霸王龍發(fā)現(xiàn)寶寶不見了，心里怎么樣？又會怎么做的呢？你說它會去哪兒呢？
11、它們在一起生活了很久，除了學(xué)習(xí)本領(lǐng)，還會做些什么事情呢？在一起開心嗎？
12、霸王龍爸爸說要離開的時候，小甲龍會怎么做？
13、ppt11提問：甲龍寶寶為什么要拼命地往山上跑？
三、結(jié)束。
提問：霸王龍看著甲龍寶寶走了，心里怎么樣？
它到山的那邊會發(fā)生什么事呢？它還會記得霸王龍嗎？為什么？
到底結(jié)局會怎么樣，我們一起去聽一聽這個故事吧！
大班講述教案篇二十一
1、幫助幼兒學(xué)習(xí)運用動覺、聽覺和視覺感知理解圖中的主要內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒通過鴨子找朋友的對話和主要情節(jié)的描述，發(fā)展幼兒語言的完整性，豐富相應(yīng)的動詞：走、跳、游。
3、培養(yǎng)幼兒安心地聽別人講述，并能在集體面前大聲表述．。
1、幼兒用書畫面"小鴨和朋友"。
2、幼兒已會玩音樂"小動物洗澡"。
（1）通過動、聽覺，感知理解講述對象．老師領(lǐng)著幼兒根據(jù)音樂的快、慢、輕、重，分別模仿不同動物的動作進行表演，邊表演邊念白：我是青蛙。跳跳跳，我是小雞。走走走……。
（2）通過觀察，感知理解講述對象。
（2）請能力較強的幼兒到前面來講述，老師以鼓勵的口吻和插話的方式幫其完整、大聲地表述。
將畫面上的小雞、小兔、青蛙插圖換下，擺上小鳥、小貓、烏龜?shù)男蜗?，引?dǎo)幼兒運用剛才教師提供的講述經(jīng)驗講述畫面，可基本套用教師講的語言和結(jié)構(gòu)，只是替換其中形象．這一教案過程可由老師與幼兒共同完成，主要以幼兒講述為主．當(dāng)幼兒有難處時，老師小聲插入幫助幼兒完整地表述出主要內(nèi)容。