教案是教師備課的重要組成部分，它是教學(xué)計劃的具體體現(xiàn)。教案的編寫可以結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)反思，不斷進行改進和完善。接下來是一些教學(xué)設(shè)計完善的教案范例，愿與大家分享共同成長。
音樂教案下蛋篇一
活動目標(biāo)：
1、欣賞并學(xué)唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。
2、能隨歌曲內(nèi)容及節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動作，表現(xiàn)母雞下蛋的情景。
3、體驗和同伴共同表演的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
母雞頭飾若干，歌詞圖片一套，音樂。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：你們見過大母雞嗎？大母雞是怎樣下蛋的？（請幼兒用語言說一說，用動作學(xué)一學(xué)）。
二、.欣賞歌曲，感受歌曲的歡快情緒，并學(xué)唱歌曲。
師“今天老師帶來了一首母雞下蛋的歌曲，請小朋友仔細的聽?！?BR> 1、教師范唱歌曲《下蛋了》。
提問：聽了這首歌曲你有什么感覺？心情怎樣？
你聽到了什么？
2、教師再次范唱歌曲，并用圖片演示出母雞下蛋的情景，鞏固幼兒對歌詞的理解。
3、結(jié)合圖片，幼兒學(xué)唱歌曲。
三、創(chuàng)編動作并表演。
1、按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
1）幼兒討論歌詞里都說了些什么？
2）誰能學(xué)一學(xué)雞媽媽是怎么下蛋的？
3）雞媽媽在哪兒下蛋的呢？誰能學(xué)一學(xué)？
4）雞媽媽下了蛋之后干了什么？為什么要叫呢？叫的是什么？什么意思呢？
2、幼兒加上感情進行舞蹈串編。
教師提醒幼兒把剛才自己做的動作加上感情表演一遍，注意雞媽媽下蛋以后的心情變化。
3、幼兒分組表演，相互交流、合作。
4、個別幼兒戴上頭飾，有感情地表演。
音樂教案下蛋篇二
1、幼兒學(xué)會畫一個又一個完全封閉的圓形或者橢圓形。
2、提高幼兒的動手能力以及對美術(shù)活動的興趣。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：母雞圖片畫紙畫筆。
精神準(zhǔn)備：幼兒知道母雞會下蛋的常識。
一、開始。
師：小朋友，你們吃過雞蛋嗎?雞蛋是誰生的呀?
幼：母雞。
二、過程。
1、出示母雞圖片。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫雞蛋。
師：母雞媽媽，看到這里有一個空地方，于是決定在這里生一個雞蛋寶寶。
師：小朋友，看看，雞蛋寶寶什么樣子啊?
幼：圓圓的。
幼：雞蛋寶寶就壞了，就不開心了。
師：對，小朋友真聰明。
3、鼓勵幼兒動手操作。
師：那小朋友，想不想幫助母雞媽媽來生雞蛋寶寶?
幼：想。
師：老師相信每位小朋友都特別能干，特別棒，一定能幫助母雞媽媽生好多圓圓的雞蛋寶寶。生完雞蛋寶寶，小朋友還可以給雞蛋寶寶們穿上漂亮的衣服。
三、教師巡視指導(dǎo)。
四、結(jié)束。
展示作品：
收集優(yōu)秀的作品，展示，肯定每一位幼兒的作品，并把作品粘貼在美工區(qū)的吊飾上。
活動反思：
通過這次活動，幼兒掌握了畫圓的方法，我通過出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前，我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時，我應(yīng)該隨即的強調(diào)一下拿畫筆的正確姿勢，每一個細節(jié)都要注意到，下次活動中應(yīng)該更加的細心與全面。在幼兒動手畫圓時，我不但注意指導(dǎo)個別幼兒，還隨時顧忌全部的幼兒，用積極的語言鼓勵幼兒，這點在以后的教育活動中要繼續(xù)保持。結(jié)束部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請幼兒自己來給大家介紹作品，這樣能更好的帶動幼兒的積極性。
音樂教案下蛋篇三
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)唱《月兒彎彎》。
2.欣賞神秘的太空，并開展創(chuàng)造活動《太空探秘》。
3.繪畫活動。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會歌曲《月兒彎彎》，并能以優(yōu)美、舒緩的聲音演唱。
2.讓學(xué)生了解自然世界，提高學(xué)生對表現(xiàn)星空、宇宙的音樂作品的興趣。
教學(xué)重點。
唱好歌曲，感受歌曲中少年兒童盼望祖國統(tǒng)一的情感。
教學(xué)難點。
創(chuàng)編動作，聽音樂表現(xiàn)神秘的天空。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》。
二、猜謎導(dǎo)入。
有時落在山腰，有時落在樹梢，有時象面圓鏡，有時象把鐮刀。
三、學(xué)唱《月兒彎彎》。
1.初步感受，師播放歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂表演小船搖曳的動作。
2.出示課題再次欣賞，要求說說與《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》的不同（前者優(yōu)美抒情后者輕快活潑）。
3.朗讀歌詞，老師用打擊樂器按節(jié)奏伴奏。
4.分句學(xué)唱第一段，著重教唱附點節(jié)奏與十六音符的樂句。
5.朗讀第二段歌詞，學(xué)生拍打節(jié)奏。
6.聽唱法學(xué)唱第三段。
7.出示地圖，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲內(nèi)涵。
8.有表情的演唱。
四、欣賞vcd：神奇的宇宙。
太空中除了有星星月亮太陽，還有什么呢？
五、創(chuàng)造活動《太空探秘》。
1.指導(dǎo)創(chuàng)編動作。
提問：你想扮演太空中的哪個角色？怎樣表現(xiàn)？
音樂教案下蛋篇四
教學(xué)內(nèi)容：
聽賞《請來看看我們的村莊》。
教學(xué)目標(biāo)：
3、通過聽賞歌曲，能說出歌曲的情緒，并做出相應(yīng)的表情或動作反應(yīng)。
4、能夠愉快地與人合作，擔(dān)任音樂故事中的一個角色，并表現(xiàn)出熱情好客、禮貌待人的好品德。
教學(xué)重點：
能根據(jù)歌曲的內(nèi)容表達自己的情感。
教學(xué)難點：
能根據(jù)歌曲的內(nèi)容表達自己的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機、錄音帶。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
齊唱《母雞叫咯咯》。
二、聽賞新歌曲。
2、聽賞《請來看看我們的村莊》，并讓學(xué)生想象一下，村莊里些什么。
3、聽完后，讓學(xué)生匯報，村莊里有些什么。
三、創(chuàng)作表演。
四、全班同學(xué)一起邊聽邊扮演《請來看看我們的村莊》。
五、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計。
聽賞《請來看看我們的村莊》。
音樂教案下蛋篇五
課時：
一課時。
教材分析：
孩子入學(xué)到現(xiàn)在，從相互陌生到彼此熟悉，甚至在集體中有了自己的朋友，他們通過交流逐漸融入了班集體這個大家庭，本課選擇了以伙伴為主題的藝術(shù)作品，一方面讓學(xué)生欣賞、認識不同形式的從古至今的藝術(shù)作品，另一方面?zhèn)鞑ヒ环N一種和諧、團結(jié)、溫暖的感覺。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
認知：通過欣賞，能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)簡單的觀察藝術(shù)作品的方法。
能力：會描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過討論、交流，能表達自己對作品的感受，并說出自己和伙伴的故事。
情感：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護身邊的小動物、植物、珍視它們的生命、情感。
教學(xué)重點與難點：
重點：引導(dǎo)學(xué)生有效的觀察畫面，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學(xué)生情感、價值觀的培養(yǎng)，并聯(lián)系實際進行簡單的創(chuàng)作。
難點：理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感，并加以描述。
學(xué)習(xí)材料：
生活照片……。
伙伴：（字典中解釋）。
古代兵制十認為一火，火長一人管炊事，同火者稱為火伴，現(xiàn)在泛指共同參加某種組織或從事某種活動的人，寫作伙伴。
教學(xué)過程：
一、說一說身邊的伙伴：
1.什么是伙伴？
2.說一說自己的伙伴。
教學(xué)意圖：讓學(xué)生進一步清楚伙伴的含義，為下一步的欣賞打好基礎(chǔ)。
二、看一看書中的伙伴：
1.欣賞書中作品：
a、《撲棗圖》中國宋朝，孩子們的生活、裝扮、服飾，認識工筆畫。
b、《在反掃蕩的日子里》兩個小八路和一窩失去媽媽的小鳥，色調(diào)冷灰色，內(nèi)容溫馨。
c、《艱苦歲月》雕塑作品。小戰(zhàn)士靠在老紅軍的身邊，聽著悠揚的笛聲，在憧憬著美好的未來。
2.畫一畫你和伙伴之間的故事。
教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力，以及語言表達能力，學(xué)會從作品中讀出信息的能力。
三、珍惜我們的友誼：
1.反饋：《撲棗圖》國畫。
《在反掃蕩的日子里》油畫。
《艱苦歲月》雕塑。
2.拓展：怎樣珍惜我們的友誼？
教學(xué)意圖：對學(xué)生進行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生要珍惜友情。
19、花的世界。
課型：造型表現(xiàn)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）認知：認識花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作。
（二）情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。
（三）能力：培養(yǎng)認識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
三、教學(xué)重點與難點。
重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識。
難點：探索運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。
四、工具材料。
（一）教師：
1、各種花的圖片。
2、花的應(yīng)用、裝飾圖片。
（二）學(xué)生：
1、收集花的圖片和關(guān)于花的故事傳說、知識等資料。
2、水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。
課時：2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、組織教學(xué)。
上課前整頓紀律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。
二、談話導(dǎo)入。
師：春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？
生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學(xué)校的山茶花也開了……。
師：你喜歡花嗎？為什么？
生：很喜歡。因為花很美……。
三、觀察、欣賞、感受。
1、十大名花欣賞（展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）。
你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！
2、提問：（1）你最喜歡什么花？為什么？
（2）它是什么季節(jié)里開的？長得什么樣子？有哪些顏色？
（3）能說說有關(guān)它的故事嗎？
3、說一說。
（1）你還知道哪些花卉？
（2）它的名字是什么？
（3）它長得什么樣子？
（4）能說說有關(guān)它的故事嗎？
學(xué)生回答的花,教師盡可能地展示。
4、應(yīng)用欣賞。
四、拼一拼。
同學(xué)們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？
五、講授探討表現(xiàn)手法。
實例欣賞。
2、教師：也可以畫出自己喜歡的花。
六、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
七、展評作品，小結(jié)。
師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？
生：不對?；ㄊ谴蠹业模獝圩o公物，要美化城市，不要摘花……。
結(jié)束語：同學(xué)們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。
第二課時。
一、組織教學(xué)。
二、回顧上節(jié)課內(nèi)容。
三、新課。
1、小組討論。
（折）（扎）（剪）。
（2）想一想，說一說，怎樣做更好看？
2、教師示范做法，學(xué)生觀察。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
1、作業(yè)要求：根據(jù)材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠開在我們的教室里。
2、教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并及時展示優(yōu)秀作業(yè)。
五、展評作品，小結(jié)。
師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學(xué)生作品。讓學(xué)生評出最好的鮮花，并說明為什么。
音樂教案下蛋篇六
1、欣賞歌曲。
(1)教師范唱歌曲《下蛋噦》一遍。
教師提問："歌曲中有誰?"幼兒1：有母雞。
幼兒2：有一個大草窩。
(2)教師再次范唱歌曲，并用圖片演示母雞下蛋的情景(抽出的雞蛋與母雞的"咯噠咯噠咯咯噠"的節(jié)奏一致)。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)讓幼兒邊看圖片，邊考慮回答問題。
音樂教案下蛋篇七
1、學(xué)習(xí)用蠟筆畫圈。
2、感受繪畫游戲的興趣。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
蠟筆、母雞頭飾一個、歡快的音樂磁帶。
一、引題。
1、引題。
“咯咯噠，咯咯噠”我是一只小母雞，出來找東西。
2、幼兒跟著老師一起來活動?！翱┛﹪}，咯咯噠母雞要下蛋了?？炜於愕郊依锩妗?BR> 二、教師示范。
1、看，母雞的蛋蛋要出來了，一個圈圈孵出來，一個蛋蛋孵出來。我的蛋蛋真是多。
2、個別示范。
三、幼兒做畫。
1、所有的寶寶跟著老師試一下，
四、教師評價。
1、鼓勵幼兒大膽練習(xí)。
2、提醒幼兒畫完后注意擦凈手上的顏料，保持自身清潔。
3、家長為寶寶的蛋蛋做畫。
活動反思：
教學(xué)開始以游戲的形式導(dǎo)入，讓所有的小朋友先跟著老師變成一只小母雞，并學(xué)母雞叫，學(xué)母雞下蛋。此環(huán)節(jié)具有一定的情境性，幼兒比較歡快的參與其中，但是如果能讓幼兒帶上頭飾或胸飾，幼兒的興趣度也許會更好。也會更投入。
教師在示范的同時，語言要童趣、深入、更具渲染力，幼兒才會更專注，適度的運用一定的手勢及夸張動作，有助于幼兒的模仿與學(xué)習(xí)。
同伴的榜樣示范非常關(guān)鍵，請一位小朋友上來示范動作，同化的作用得到深化，幼兒也會更愿意傾聽和模仿，深度加強。
每次活動評價對幼兒都是一種強化，互評和自評。但是幼兒年齡偏小，借助陪同人員輔助表達自己的思想，同時也有利親近兩者的情感。
不過事后的整理方面還需不斷加強，寶寶自身的清潔和保持桌面的做畫規(guī)則還需不斷練習(xí)和穩(wěn)固。
音樂教案下蛋篇八
1、視：通過看春天的畫面，讓學(xué)生感受大自然的美景。
2、聽：通過聽賞三段不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生感受獨唱形式，管弦樂演奏形式。
一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
二、感受音樂，了解音樂。三、師生總結(jié)。
師：小朋友們，你們會折紙船嗎？
師：現(xiàn)在正是春天，看！外邊陽光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂王子找來當(dāng)我們的導(dǎo)游，瞧！他正劃著小船來載我們呢！
播放音樂《快樂王子的小船》。
師：看了這幅畫面，小朋友會聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？
1、課件展示：美麗的小島，播放《進行曲》，小動物敲著鼓的畫面。
師：呀！我們來到了美麗的小島，島上的小動物還敲著鼓來迎接我們呢！聽！他們踏著整齊的步子，真威武！
小朋友，你們聽了這首曲子，心情是怎樣的？
能說說它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺是怎樣的？
2、再次播放音樂，老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打。
歡迎來到這美麗美麗的小島上來。
3、師：島上的小伙伴真是熱情啊！瞧！他們還架起了火堆，邀請我們來跳舞呢！
聽了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？
4、師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧！
師：和快樂王子出游，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來了，我們也該回家了，let’sgo！
播放《快樂王子的小船》，
學(xué)生把準(zhǔn)備好的白紙隨老師一起折紙船。
聽一聽。
發(fā)揮想象，自由回答。
播放樂曲，生靜聽。
完整聽音樂。
根據(jù)剛剛聽賞的音樂回答問題。
生隨音樂踏步。
學(xué)生隨老師朗讀節(jié)奏，讓學(xué)生按節(jié)奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂律動。
根據(jù)你所聽到的回答問題。
再次聽賞：讓學(xué)生帶上動物頭飾。
學(xué)生隨老師跳起了拉手舞。
教
學(xué)
目標(biāo)。
1.視通過各種畫面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。
2.聽通過《洋娃娃的夢》，讓學(xué)生感受音樂所描繪的意境。3.唱通過學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。
4.動通過聽、唱，讓學(xué)生隨歌律動。
一、音畫結(jié)合，情境體驗二、欣賞感受，描繪夢境三、歌曲體驗，行知相融四、自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。五、交流總結(jié)，情感升華。
音樂教案下蛋篇九
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
學(xué)生入室，師生問好。
聆聽《公雞母雞》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
師生相互問好入室、律動唱《師生問好歌》。
二、寓教于樂：
聆聽，初步感受音樂形象。
復(fù)聽，以畫線條、律動等方式表現(xiàn)音樂形象。
1.完整地聆聽樂曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂曲開始是公雞叫還是母雞叫?
2.聽樂曲：在課本的方框中畫線條表示聽到的公雞、母雞的叫聲。
3.聽樂曲：分別學(xué)做公雞、母雞的動作表演。
聆聽，辨別公雞叫和母雞叫。
畫線條。
做律動。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
簡介鈴鼓及其演奏方法。
分組討論鈴鼓的演奏方式，并為歌曲伴奏。
1.認識鈴鼓，并在教師的示范下學(xué)會演奏鈴鼓的正確姿勢。
2.把演奏鈴鼓的方法留給學(xué)生分小組討論，怎樣奏出短音?怎樣奏出長音?
3.試著用鈴鼓為學(xué)過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適?選一首讓大家唱，并由幾個學(xué)生用鈴鼓伴奏。
認識嘗試演奏為歌曲伴奏。
四、表演《母雞叫咯咯》。
熟悉歌曲，感受音樂形象，學(xué)唱歌曲。
1.完整地聆聽歌曲。
提示：母雞為什么叫咯咯，幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后向人們報喜的意圖。
2.聽音樂按節(jié)奏讀詞，并用聽唱法學(xué)會歌曲。
3.邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲。
仔細聆聽，按節(jié)奏念歌詞，唱唱歌曲。
五、響板及演奏方法簡介，并進行編創(chuàng)與活動。
簡介響板及其演奏方法。
分組討論進行演奏。
1.認識響板，由教師示范學(xué)習(xí)演奏響板的正確姿勢。
2.分小組討論響板的演奏方法，交流演奏方法。
3.選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。
認識。
分組交流演奏。
為歌曲伴奏。
六、完美結(jié)課。
師生相互再見。
在《母雞叫咯咯》歌聲中出室。
唱《師生再見歌》出教室。
教學(xué)反思：《下蛋》是一首有民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。歌曲形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意樣子。
這節(jié)課是通過律動歌曲《數(shù)鴨子》導(dǎo)入，來引起學(xué)生的興趣；接著再引出兒歌讓學(xué)生模仿動物的叫聲，再按著節(jié)奏練習(xí)從而達到效果；最后通過多種方式學(xué)唱歌曲?？墒钦谜n下來學(xué)生的節(jié)奏練習(xí)很好，可是歌曲的學(xué)唱并不是很好，學(xué)生還是有讀歌詞的感覺。我認為不足之處在于：低段學(xué)生的音樂課應(yīng)該多動，這方面由于老師在課堂上沒有放開，在教學(xué)環(huán)節(jié)中師沒有引導(dǎo)好、帶動學(xué)生，因此在后面的律動歌曲環(huán)節(jié)中幾乎沒有學(xué)生動，這是我這節(jié)課失敗的地方，希望以多注意。
音樂教案下蛋篇十
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《愛唱歌的小杜鵑》；音樂知識：四分音符八分音符。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲《愛唱歌的小杜鵑》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。
2.引導(dǎo)學(xué)生用doremi三個音進行音樂創(chuàng)編活動。
教學(xué)過程：
一、我是小小主持人。
學(xué)生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。
二、我是小小音樂家。
1.初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？
2.聽歌曲：學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動一動。
3.教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏。
4.在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。
在學(xué)生會演唱的基礎(chǔ)上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。
5.聽歌曲、自由表演。
三、愛唱歌的小杜鵑。
1.游戲《找朋友》。
2.活動《小小作曲家》。
（1）教師做一個范例：選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂曲。
（2）以小組為單位選擇圖片進行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)。
（3）小組匯報展示，集體評價。
四、音樂知識：
四分音符八分音符。
五、自我評價。
音樂教案下蛋篇十一
設(shè)計意圖歌唱是人類音樂活動的重要領(lǐng)域之一，也是人類表達、交流感情的最自然的手段之一。唱歌是人們表達自己喜怒哀樂各種情感的方式，也是人的童年生活不可缺少的一個重要組成部分。幼兒通過他們甜美、清脆的童聲來表達自己歡快、喜悅等各種各樣的心情，同樣也是他們顯示自己能力，獲得成功體驗的重要途徑。每個孩子都有音樂天賦?！赌鸽u下蛋》的音樂很有節(jié)奏，所以我選擇了這個課。在活動中，我和孩子們一起感受歡快的音樂，并嘗試用創(chuàng)編舞蹈動作來表現(xiàn)音樂，體驗教學(xué)相長的.樂趣，從而發(fā)展孩子的音樂智能和身體運動智能。
1、學(xué)習(xí)接唱感嘆詞，體驗歌曲中詼諧的生活情趣。
2、能在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編簡單的節(jié)奏并樂意在集體面前表達。
3、感受大家在一起游戲的美好情感。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
1、母雞生蛋、孵蛋的動畫片。
3、草窩、雞蛋、雞冠，每人一個三、活動過程：
一、活動導(dǎo)入1、以主人給母雞和小雞喂食，引起幼兒活動的興趣并利用母雞和小雞的叫聲進行自然練聲。
2、師："小朋友們，你們說說小雞是從哪來的?""今天呀，黑板后有一只奇怪的小母雞又想生蛋了!你們聽……"二、熟悉歌曲1、教師演唱歌曲，并用圖片演示母雞下蛋的情景。
師："這首歌里唱了些什么呀?"教師根據(jù)孩子的回答用歌詞進行歸納。
2、教師扮演"小母雞"，再次演唱歌曲，孩子熟悉旋律。
三、學(xué)唱歌曲1、出示圖譜，師幼共同回憶歌詞。
(1)、"小母雞坐在哪兒下蛋呀?"(2)、"小母雞下蛋的時候心情是什么樣的呀?"教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)高興的心情。
(3)、"小母雞生完蛋之后怎么告訴人們呀?"教師引導(dǎo)幼兒發(fā)出不同的聲音。
2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊有節(jié)奏地說唱。
3、幼兒以個別和小組的形式表演母雞下蛋情景，其他幼兒隨樂伴唱，師將"小母雞"下出的雞蛋逐一放入竹籃中。
四、演唱歌曲，表演小母雞下蛋的動作，體驗活動的快樂。
師："今天呀，老母雞為大家準(zhǔn)備了許多草窩，請所有的小母雞一塊來下蛋。你們可以用自己喜歡的動作來表演。"五、尾聲師："小母雞們生了許多的雞蛋，我們趕緊去告訴好朋友們快來撿蛋吧!"。
本次活動，為幼兒營造了一個溫馨，寬松的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點，非常急切地表現(xiàn)出自己的感受，老師也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機會，尊重了每個孩子的想法和創(chuàng)造，較好地調(diào)動了其參與活動的積極和主動性，使其每個孩子在活動中都得到了發(fā)展和提高。
但在聽辨強弱和表現(xiàn)強弱的環(huán)節(jié)里學(xué)習(xí)中，如果用結(jié)合歌曲情節(jié)進行的先聽辨后學(xué)唱的教學(xué)策略，幫助幼兒理解了，使之后的學(xué)唱變得輕松。
音樂教案下蛋篇十二
1、感受二拍子的音樂旋律，樂意用身體按音樂的節(jié)奏表現(xiàn)音樂。
2、通過觀看軟件，大膽創(chuàng)編母雞下蛋的動態(tài)。
3、喜歡參與音樂活動，體驗創(chuàng)編的樂趣。
2、雞蛋、雞窩若干。
3、錄音機、錄音機。
一、讓幼兒身體感受音樂?！敖裉煺l來了？”（母雞媽媽）“我們今天和它一起去做游戲吧?！庇變簜兣c母雞媽媽一起聽著音樂去做游戲。
二、感受二拍子的音樂旋律，樂意用身體按音樂的節(jié)奏表現(xiàn)音樂。“我們玩了這么久都累了。坐下來休息一會兒，和母媽媽一首好聽的音樂?！?BR> 三、通過找母雞媽媽再一次感受二拍子的音樂旋律。
四、通過觀看軟件，大膽創(chuàng)編母雞下蛋的動態(tài)。
1、通過觀看母雞下蛋的軟件，了解母雞媽媽是怎樣下蛋的，并聽著音樂模仿母雞媽媽跪著下蛋的動態(tài)。“看看那誰？它在干什么？”（母雞媽媽在下蛋）“它是這樣下蛋？”（跪著）“下蛋的表情是怎樣的？”（很辛苦）“哪，我們一起學(xué)學(xué)母雞媽媽跪著下蛋！”
2、通過幼兒自由的討論與老師的引導(dǎo)，大膽創(chuàng)編母雞媽媽下蛋的動態(tài)?！澳鸽u媽媽跪著下蛋這么辛苦，我們幫幫它想一想別的下蛋方法?！保ㄗ杂捎懻摚河械恼f：蹲著、有的.說：站著、有的說：趟著、有的說：站在椅子上等等……）。
3、幼兒把自己想好的動態(tài)，聽著音樂把它表現(xiàn)出來。
4、請想動作想得較好的幼兒出來表演，然后請別的幼兒來學(xué)一學(xué)。
五、通過愉快的創(chuàng)編學(xué)習(xí)后，一起聽著音樂去做游戲。“母雞媽媽說我們幫它想了這么多的下蛋方法，它一人送一個雞窩給我們，我們來進行下蛋比賽吧！”
音樂教案下蛋篇十三
《下蛋羅》。
第一課時。
課型。
綜合課。
備課日期
授課日期
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、知識目標(biāo)：認識響板，通過探索式學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力，合作精神和探索精神。
3、情感目標(biāo)：通過音樂學(xué)習(xí)，潛移默化的進行情感熏陶培養(yǎng)熱愛小動物的美好心靈。
4、創(chuàng)新素質(zhì)：自由體驗打擊樂伴奏，選擇節(jié)奏型為歌曲伴奏。
內(nèi)
容
分
析
1、重點：通過對歌曲的理解，自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。
2、難點：選擇伴奏型為歌曲伴奏。
3、支點：激發(fā)情趣。
4、空白點：體驗感悟。
教學(xué)方式。
模仿-----體驗-----合作------創(chuàng)造。
教學(xué)手段。
多媒體、電子琴、打擊樂。
板書設(shè)計。
下蛋羅。
雙響筒：
三角鐵：（提煉學(xué)生創(chuàng)編的節(jié)奏型）。
響鈴：
教學(xué)過程。
教學(xué)板塊。
教師活動。
學(xué)生活動。
時間。
（一）。
（二）。
（三）。
（四）。
（五）。
組織教學(xué)。
新課導(dǎo)入。
原來任何聲音的發(fā)出都是有節(jié)奏的。
2、母雞在不停的叫著，它好象有什么事告訴我們，這是為什么？現(xiàn)在就讓我們共同學(xué)習(xí)歌曲《下蛋》。讓我們靜靜的來聆聽在那里你會找到答案的。（放歌曲《下蛋》）。
自主感受與體驗。
1問：在拍手時，老師為什么有時侯把手攤開？（休止符）。
2下面教師來給大家演唱一遍歌曲，母雞的叫聲請同學(xué)來和老師共同演唱。
提示：歌曲中休止符的演唱。
理）。
4、教學(xué)反饋，組織學(xué)生清唱，了解對歌曲掌握情況。
合作創(chuàng)編與表現(xiàn)。
2、用節(jié)奏樂器為歌曲伴奏。
3、同學(xué)演示你是怎樣伴奏的為什么？（雙響筒、三角鐵、響鈴）。
4、教師小結(jié)，提煉出節(jié)奏型帶領(lǐng)大家一同訓(xùn)練。
5、綜合表演。
結(jié)束語：母雞下的蛋經(jīng)過孵化變成了一群活潑可愛的小雞，現(xiàn)在就請這群可愛雞寶寶到戶外去活動吧！
復(fù)習(xí)《草原就是我的家》唱。
1、朗誦節(jié)奏兒歌。
師：什么叫聲，哞！―哞！―。
生：老牛叫聲，哞！―哞。
師：什么叫聲，汪！汪！汪！汪！
生：小狗叫聲，汪！汪！汪！汪！
師：什么叫聲，唧唧，唧唧。
生：小雞叫聲，唧唧，唧唧。
師：什么叫聲，gegegegeda,gegegegeda,。
gedagedagegeda。
gedageda,gegeda。
生：母雞叫聲，gegegegeda,gegegegeda,。
gedagedagegeda。
gedageda,gegeda。
2、同學(xué)們，你們找到答案了嗎？（學(xué)生回答）引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞。（下蛋時什么樣？下蛋后什么心情？）。
1、再次聆聽歌曲：用拍手、拍腿感受歌曲活潑風(fēng)趣的情趣。
2、合作體驗。
3、按節(jié)奏自由朗誦歌詞，不會的地方可以小組之間互相交流。
4、隨教學(xué)帶的范唱輕聲學(xué)唱歌曲。
齊唱體驗。
分組演唱。
學(xué)生選擇自己喜歡的角色演唱歌曲。
請同學(xué)試著為歌曲進行伴奏。
自由體驗，探索。
按樂器分組練，選出小組長。
分出伴奏組，演唱組，表演組，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編合作表現(xiàn)。
（第一遍）。
師生一起做（第二遍）。
2
2
3
7
3
3
4
5
5
1
音樂教案下蛋篇十四
一、教材分析：
《踩雨》是湖南文藝出版社四年級上冊的一首演唱歌曲，表現(xiàn)了一個少年在夏日的雨里踩著雨花在玩耍的情景，富有想象的歌詞與歡快的旋律相結(jié)合后，使歌曲更具有童趣、樂觀、浪漫的氣息。
教學(xué)分析：
歌曲《踩雨》分三個層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的情景，塑造了孩子們輕松、活潑、可愛的形象，反映了他們熱情純真的童心世界。歌詞的詞意充滿著童趣，聽“踩雨呀！踩雨呀！”這是孩子們興高采烈地發(fā)出的呼喊聲。特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。
學(xué)生分析：
四年級學(xué)生正處于十歲這個階段，他們的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗、感受與探究創(chuàng)造的活動能力增強，這時的他們已有自己的`思想觀念。教師因注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參與，體現(xiàn)生本理念。
二、設(shè)計理念：
在教學(xué)中，始終以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個體差異。音樂課的教學(xué)課程就是音樂藝術(shù)的實踐過程，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動，鼓勵音樂創(chuàng)造，完善評價機制。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、能力目標(biāo)：創(chuàng)編動作，隨音樂即興表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛大自然，熱愛生活，熱愛音樂。
教學(xué)重、難點：學(xué)唱歌曲，感受雨和音樂的美妙，能輕松甜美的演唱歌曲。
四、教法、學(xué)法：
從新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念出發(fā)，我主要采用了以下幾種教學(xué)方法：
1、體驗探究法。
2、合作學(xué)習(xí)法。
3、模仿學(xué)習(xí)法。
4、媒體演示法。
五、設(shè)計流程：
本課選擇了人教版第九冊第七課《雨花》中《踩雨》一課為教學(xué)內(nèi)容，以“雨”為主線，按“聽雨——賞雨——唱雨——踩雨——戲雨”為線索，對整堂課進行設(shè)計，力求讓學(xué)生感受自然美、音樂美、創(chuàng)造美。
教具準(zhǔn)備：多媒體播放器、音效光盤、錄音機、磁帶、電子琴、學(xué)生準(zhǔn)備自制樂器。
六、教學(xué)課時：第一課時。
七、教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、課前播放鋼琴曲《雨滴》，營造課堂氣氛。
2、聽上課鈴，組織教學(xué)，師生問好。
二、授課過程：
課前導(dǎo)入：
1、教師設(shè)問：“在這段優(yōu)美的鋼琴曲中你能聽出什么?請你說說看，它描述了什么內(nèi)容?！?BR> 2、教師敘述：“其實我們生活的環(huán)境就象是有一個交響樂團，每天在不同時間，不同地點，時刻演奏著不同情緒的旋律，我采集了一些聲音樣本，你能聽出它們是什么聲音嗎？”
過程：運用多媒體播放音效光盤。
要求：[1]“你能聽辨是什么聲音嗎？”
[2]“你能比較并說出強弱嗎？”
[3]“你能用嘴模仿出它們的聲音嗎？”
[4]“沙沙沙、嘩嘩嘩，這些聲音能構(gòu)成美妙的音樂嗎？”
引入：“小的時候，老師特別喜歡在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉鬧，有時干脆脫了鞋赤腳踩水，一雙雙小腳丫在水里跳來跳去，追逐打鬧。夏日的雨聲“沙沙沙”；赤著腳丫踩在雨中“叭叭叭”，這聲音構(gòu)成了美妙的音樂。今天，老師把我心中一段最美好的童年回憶帶給你們，聽……”
【設(shè)計意圖】教師從聽鋼琴聲音入手，讓學(xué)生從聽覺上感知音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
聆聽：播放《踩雨》。
1、初聽提示：“歌曲給你帶來了什么樣的感覺？表現(xiàn)了怎樣的情景？”
組織：簡短討論。
2、復(fù)聽提示：“感受歌曲情緒，注意樂句之間異同之處?！?BR> 組織：簡短討論。
【設(shè)計意圖】繼續(xù)從聆聽入手，讓學(xué)生對音樂有一個整體的感受過程，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
唱譜過程：
1、模唱：“誰能模唱開始的四小節(jié)“沙里格沙沙……”的曲調(diào)?說明他既聽的認真，而且記憶力又非常強!“教師范唱曲調(diào)，學(xué)生隨琴視唱曲調(diào)，期間教師要及時糾正錯誤并指導(dǎo)學(xué)生對前四小節(jié)連音與斷音進行比較，以及力度的把握。
2、“我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周圍同學(xué)?！?BR> 3、“聽琴彈接下去的8小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個什么節(jié)奏?”
組織：簡短討論。
講解并指導(dǎo)學(xué)生進行切分音、附點、前松后緊音型的學(xué)習(xí)和演唱。
4、把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來唱一唱。
5、“最后8小節(jié)曲調(diào)不難，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細，唱準(zhǔn)確?！?BR> 6、“讓我們展示一下自己的成果，把全曲連起來進行演唱。”
7、鼓勵：教師要及時的鼓勵學(xué)生。
【設(shè)計意圖】由聽到學(xué)唱歌譜，一層一層的深入，由易到難的逐步學(xué)習(xí)知識。
唱詞過程：
1、聽辨相同旋律，聽后指出并模唱。隨琴唱一唱詞。
[1]老師唱，請學(xué)生比較用哪一種方法唱這首好？
第一種：連貫不斷續(xù)。
第二種：飽滿有顆粒性像下雨的感覺。
[2]討論用怎樣力度演唱？
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起聽范唱模唱。
要求：請你帶著歡樂、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。
3、小結(jié)：“‘沙沙沙、叭叭叭’這是多么美妙的音樂啊!聽完這首歌我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅充滿童趣的圖畫?！?BR> 4、“我們大家想像一下當(dāng)時的情景，作為一次藝術(shù)實踐活動，輕松地、甜美地唱一唱。”
【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)音樂的最后一個環(huán)節(jié)，也是很重要的一個環(huán)節(jié)，就是學(xué)唱歌曲，教師采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生很容易的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并很快的學(xué)會歌曲。
表演過程：
1、討論歌曲情緒“誰在雨過后踩過雨，說說你的心情？”
2、教師：“我想了一個好注意，可以在現(xiàn)場就感受一下踩雨時叭叭叭的聲音快樂，請在句末處加上“xx”，用自制樂器或用雙腳輕輕拍打地面，并用剛才我們所說的心情唱一唱這首歌?！?BR> 3、隨音樂伴奏完整演唱歌曲，并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。
要求：邊唱邊用神態(tài)動作……表現(xiàn)你對音樂發(fā)展過程的感受。
4、教師：“同學(xué)們的臉上浮現(xiàn)的笑容真好看，大家想像著“踩雨”的情景，來一次藝術(shù)實踐活動，用我們身邊的自制樂器或其他表演形式（唱、跳），重現(xiàn)“踩雨”的情景，我們開始吧?！?BR> 5、分小組討論，師巡視指導(dǎo)。
6、展示、評價。
【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)是拓展延伸，為了提升學(xué)生的音樂視野，提高音樂的感受力與表現(xiàn)力。
課堂小結(jié)：
教師：“大家表現(xiàn)的真精彩，老師被你們帶回了童年，在雨中踩雨，你們一定也經(jīng)歷過這樣愉快的游戲。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動聽的交響曲。只要我們留心，相信大家能聽到大自然賦予我們的更多創(chuàng)作靈感與快樂?！?BR> 課后延伸：
1、“雨滴帶給人們遐想，課后讓我們尋找并創(chuàng)作自己的音樂作品，主題《雨》，我們可以在下節(jié)課進行創(chuàng)作展示?！?BR> 2、構(gòu)思：從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進行創(chuàng)作。
3、要求：根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或單獨發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。
4、說明：因為是命題的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。
如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進行創(chuàng)作。
音樂教案下蛋篇十五
音樂，作為人類的第二語言，它與人的`心理、情感活動具有形態(tài)上的一致性。它撥動著人們的心弦，觸及著人們的靈魂，對人的心靈有著積極的陶冶作用。現(xiàn)時，音樂又是一種表現(xiàn)藝術(shù)，音樂課上，學(xué)生或唱、或跳、或奏、或演，通過對音樂的表現(xiàn)，使學(xué)生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅，在這個前提下我在《下蛋羅》中注重了學(xué)生在感受音樂的同時培養(yǎng)創(chuàng)造性。
一、開展器樂、歌詞創(chuàng)編活動，豐富課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。學(xué)生注意力持續(xù)時間短，在課堂的后階段不易投入地學(xué)習(xí)，為此常要進行課堂組織、，但最終效果不佳又浪費時間精力。為何不放手讓學(xué)生動動滿足一下欲望又能玩有所得呢？根據(jù)我校班級人數(shù)少，學(xué)生人均樂器數(shù)多、會演奏各種樂器的學(xué)生多的得天獨厚條件，我常在課堂中引入器樂讓學(xué)生開展活動。這節(jié)課也不例外，引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲編配伴奏，豐富了歌曲的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生積極性主動參與音樂美的創(chuàng)造，無形中激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的欲望，將益于將課堂學(xué)習(xí)推向高潮。
二、弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學(xué)，注重體驗。傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)過于強化音樂知識學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，造成學(xué)生死記硬背不能靈活應(yīng)用，課堂學(xué)習(xí)機械化、成人化；教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，教師教學(xué)感到枯燥無味，學(xué)生也覺得學(xué)習(xí)沒有了生趣，這些都與新課標(biāo)的要求相違背，不利于學(xué)生的發(fā)展。在本節(jié)課我努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)、聽音練習(xí)的框框，將發(fā)聲、節(jié)奏、聽辨練習(xí)融于活動中。以學(xué)生為中心，努力引導(dǎo)學(xué)生在比賽性的游戲中用自己的方式充分去體驗、感受。
音樂教案下蛋篇十六
設(shè)計意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中曾指出要“要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣?！鼻岸螘r間我們班曾飼養(yǎng)過母雞，也玩過母雞和小雞的游戲，孩子們對母雞“咕咕噠”的叫聲叫聲特別感興趣，并充滿了好奇和疑問。針對這一情景我設(shè)計了本次音樂活動。
活動目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌曲《下蛋》，感受其歡快、活潑的情緒；重點學(xué)習(xí)帶有休止符的節(jié)奏型xxx︳x︳。
2、通過聆聽、講述、表演、游戲等多種形式，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。
3、鼓勵幼兒積極地參與到活動中，并大膽地表現(xiàn)自己。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、跳圈若干。
活動過程：
一、準(zhǔn)備活動。
1、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。
師：今天小雞的一家要來這里做客，你們知道雞爸爸是怎樣叫的嗎？誰來學(xué)學(xué)看，那小雞怎么叫？雞媽媽又怎樣叫呢？用動作分別表演。
剛才小朋友學(xué)得都很棒，現(xiàn)在我們看著圖譜，用上面的節(jié)奏型再來試一試、叫一叫，（集體練習(xí)）講解在圖譜中，兩個音符住在一個房子里就要唱得短一點，一個音符住在一個房子里就唱得長一些。小雞的一家真快樂，我們學(xué)它們一起來個大合唱吧（體驗音的長短）。
（評析：這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒學(xué)小動物的叫聲，并以此導(dǎo)入課題，同時進行了練聲與節(jié)奏型的訓(xùn)練。在這里，我打破了常規(guī)的練聲方式，利用游戲化的情節(jié)和可愛的動物形象、簡單易懂的拼音圖譜，很自然的引起了幼兒的興趣。）。
2、重點學(xué)習(xí)休止符的節(jié)奏型。
師：小雞唱著歌出去玩，它一邊走一邊跳，咦？它怎么不動了，你們猜猜看？
（幼兒討論）。
3、引入歌曲中的難點句。
“我們一起用剛才學(xué)過的本領(lǐng)，來學(xué)打這一句的節(jié)奏?！?BR> 同時也為下面的活動打下基礎(chǔ)。）。
二、學(xué)習(xí)新歌。
師：學(xué)得真不錯！今天雞媽媽還帶來了一首很好聽的歌，我們一起來昕一聽吧！
請你仔細聽好了羅（師播放課件）。
1、出示課件《下蛋》一邊聽一邊欣賞。
師：你剛才看到些什么？母雞在干什么呢？（引導(dǎo)幼兒說出母雞是在什么地方下蛋的。是如何下蛋的，并請個別幼兒來表演母雞下蛋的動作。）。
（因為母雞下了蛋很自豪很高興）。
師：對，所以要怎么唱？（要唱的得意神氣）母雞呀特別想告訴大家它下蛋了，所以我們在一起唱這一句時，要注意唱得既和諧又動聽。
雞下蛋的動作，更形象地加深了幼兒的記憶。后面的學(xué)母雞叫，也符合幼兒的心理需求，使他們在愉快的氛圍中輕松地掌握了雞叫的節(jié)奏型。）。
2、完整地學(xué)歌詞。
根據(jù)剛才看到的情景小結(jié)歌詞，并根據(jù)圖譜練習(xí)。提醒幼兒遇到陷阱要停一拍，找找兒歌里有幾個陷阱。幼兒練習(xí)念兒歌邊念邊用喜歡的動作拍打節(jié)奏，并可隨著伴奏音樂按節(jié)奏來念。
（評析：有了前面的節(jié)奏型鋪墊以及幼兒對歌詞的`理解記憶，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒對看著圖譜，以朗讀兒歌的方式學(xué)念歌詞也非常感興趣，在我念了一遍后他們就自主地跟念起來，自然過渡到學(xué)唱歌曲。）。
3、完整地學(xué)唱歌曲。
先聽老師完整地唱，第二遍幼兒輕聲跟唱，第三遍幼兒跟著卡拉ok的提示學(xué)唱歌曲，老師講解遇到的問題。
（評析：卡拉ok式的播放形式更有效地提示幼兒什么地方是前奏，什么地方開始演唱。教師還利用身體動作加以輔助，幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)歌曲。）。
三、以游戲方式表演歌曲。
師幼一起做《母雞占窩》的游戲。提醒幼兒傾聽音樂，并注意遵守游戲規(guī)則：在前奏部分幼兒兩兩結(jié)伴圍著“窩”邊走邊拍手打節(jié)奏，開始唱歌曲的第一個字時，一個幼兒迅速跳進圈里蹲下占窩扮演母雞，另一幼兒扮演公雞，合作表演游戲。
了一個自由表現(xiàn)自我的舞臺，使幼兒充滿激情地進入了角色。）。
四、多種形式復(fù)習(xí)鞏固。
1、分角色對唱。先由老師唱詞，幼兒唱襯詞（母雞叫聲）；再互換角色。
2、師幼互動：請臺下的客人老師唱襯詞，合作表演。
（評析：這一環(huán)節(jié)中，利用了對唱及合作表演的方式復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的歌曲，有效的師幼互動，使幼兒學(xué)會分享合作的喜悅。）。
活動反思：
整個活動以游戲形式貫穿，層次清楚，活動環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)。為幼兒營造了一個溫馨，寬松的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點，非常急切地表現(xiàn)出自己的感受，老師也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機會，尊重了每個孩子的想法和創(chuàng)造，使其每個孩子在活動中都得到了發(fā)展和提高。在活動中，我也獲得了不少的收獲。首先是在活動中，我拉近了與幼兒的距離。以他們?yōu)橹黧w，不斷增強他們的自信心，在他們獲得成功體驗的同時進一步增強了他們的合作意識；其次，在活動結(jié)束后，我在組織的每個環(huán)節(jié)后都附上自評，為今后開展活動記錄了自己真實的思考；最后，我認為整個活動在環(huán)節(jié)的過渡上較為自然、緊湊，設(shè)計地較為科學(xué)、合理。無論在師幼互動還是活動氛圍上來說，都調(diào)動了幼兒的積極性，活動效果較好。
音樂教案下蛋篇十七
大家快來看啊，我家花盆下蛋啦！我一點都沒有撒謊，就是發(fā)生在昨天的事。
花盆怎么能夠下蛋呢？我感到非常奇怪，可是仔細一看，那的確是一枚雞蛋，它正靜靜地坐在花盆里，好像等著我似的。我放下了水壺，蹲下身子，左看看右看看，還是看不出結(jié)果來。我大聲地喊媽媽，可是媽媽正在做飯，根本沒聽到。
我實在等不及了，于是用手輕輕一碰，那個雞蛋頓時倒向了一邊，我仔細一看，原來是一個雞蛋殼啊。我長長地舒了一口氣，心里頓時平靜了很多?？墒牵€是不明白這究竟是怎么回事。于是，我拿起這個雞蛋殼就去找媽媽，看到我著急的樣子，媽媽還以為出了什么事。
后來，媽媽說那個雞蛋殼是她放的，還說什么雞蛋殼有營養(yǎng)，對花有好處……我實在不敢相信，不過我差點真的以為花盆下蛋了呢？幸虧這只是虛驚一場！
簡評。
小作者觀察細致，能夠?qū)懗霭l(fā)現(xiàn)花盆里雞蛋時的吃驚，能夠?qū)懗鲎约旱膭幼鳎幌盗袆釉~的使用十分恰當(dāng)，結(jié)尾處能呼應(yīng)標(biāo)題，進而點明了中心。
（指導(dǎo)教師：閆景新）。
音樂教案下蛋篇十八
目標(biāo)：
1、有興趣參與本課藝術(shù)活動，初步感知東北秧歌的藝術(shù)形式。
2、能正確掌握歌曲《秧歌舞》的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下感受歌曲熱烈歡快的情緒。
3、學(xué)習(xí)簡單的秧歌舞伴奏譜，嘗試以三聲部合作的方式為歌曲伴奏。
教學(xué)重點：正確掌握歌曲《秧歌舞》的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下感受歌曲熱烈歡快的情緒。
教學(xué)難點：以三聲部合作的方式為歌曲伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機及磁帶、舞蹈道具：手絹。
教學(xué)過程：
1、師生問好。
2、導(dǎo)入新課。
師：本月是我校的藝術(shù)節(jié)，各班都在排演節(jié)目參加一年一度的文藝匯演，真是忙得不亦樂乎，今天老師也想露一手，給大家?guī)硪欢挝璧?。（教師表演一段東北秧歌）。
提問：這種舞蹈的形式叫什么？
3、簡單介紹秧歌。
請幾位學(xué)生給同學(xué)們介紹自己課前搜集到的有關(guān)秧歌的資料。
4、聽賞東北民歌《秧歌舞》，感受歌曲的節(jié)拍、速度、情緒。
5、再次聆聽，請學(xué)生輕聲跟唱。
6、學(xué)唱歌曲。
1）學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞。
2）教師聲情并茂地范唱歌曲。
3）學(xué)生運用已有的知識輕聲學(xué)唱歌譜。
4）跟琴學(xué)唱歌詞，如有不對的地方，教師及時糾正。
5）引導(dǎo)學(xué)生帶著歡快、熱烈的情緒演唱歌曲。
7、學(xué)習(xí)秧歌舞伴奏譜。
1）認讀節(jié)奏。
2）以拍手、拍桌、敲筆的形式讀節(jié)奏。
3）分三大組合作擊打節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生多聲部聽覺。（由慢到快）。
8、學(xué)習(xí)秧歌基本舞步“十字步”。
9、師生邊歌邊舞，其樂融融。
10、教師小結(jié)。
音樂教案下蛋篇一
活動目標(biāo)：
1、欣賞并學(xué)唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。
2、能隨歌曲內(nèi)容及節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動作，表現(xiàn)母雞下蛋的情景。
3、體驗和同伴共同表演的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
母雞頭飾若干，歌詞圖片一套，音樂。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：你們見過大母雞嗎？大母雞是怎樣下蛋的？（請幼兒用語言說一說，用動作學(xué)一學(xué)）。
二、.欣賞歌曲，感受歌曲的歡快情緒，并學(xué)唱歌曲。
師“今天老師帶來了一首母雞下蛋的歌曲，請小朋友仔細的聽?！?BR> 1、教師范唱歌曲《下蛋了》。
提問：聽了這首歌曲你有什么感覺？心情怎樣？
你聽到了什么？
2、教師再次范唱歌曲，并用圖片演示出母雞下蛋的情景，鞏固幼兒對歌詞的理解。
3、結(jié)合圖片，幼兒學(xué)唱歌曲。
三、創(chuàng)編動作并表演。
1、按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
1）幼兒討論歌詞里都說了些什么？
2）誰能學(xué)一學(xué)雞媽媽是怎么下蛋的？
3）雞媽媽在哪兒下蛋的呢？誰能學(xué)一學(xué)？
4）雞媽媽下了蛋之后干了什么？為什么要叫呢？叫的是什么？什么意思呢？
2、幼兒加上感情進行舞蹈串編。
教師提醒幼兒把剛才自己做的動作加上感情表演一遍，注意雞媽媽下蛋以后的心情變化。
3、幼兒分組表演，相互交流、合作。
4、個別幼兒戴上頭飾，有感情地表演。
音樂教案下蛋篇二
1、幼兒學(xué)會畫一個又一個完全封閉的圓形或者橢圓形。
2、提高幼兒的動手能力以及對美術(shù)活動的興趣。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：母雞圖片畫紙畫筆。
精神準(zhǔn)備：幼兒知道母雞會下蛋的常識。
一、開始。
師：小朋友，你們吃過雞蛋嗎?雞蛋是誰生的呀?
幼：母雞。
二、過程。
1、出示母雞圖片。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫雞蛋。
師：母雞媽媽，看到這里有一個空地方，于是決定在這里生一個雞蛋寶寶。
師：小朋友，看看，雞蛋寶寶什么樣子啊?
幼：圓圓的。
幼：雞蛋寶寶就壞了，就不開心了。
師：對，小朋友真聰明。
3、鼓勵幼兒動手操作。
師：那小朋友，想不想幫助母雞媽媽來生雞蛋寶寶?
幼：想。
師：老師相信每位小朋友都特別能干，特別棒，一定能幫助母雞媽媽生好多圓圓的雞蛋寶寶。生完雞蛋寶寶，小朋友還可以給雞蛋寶寶們穿上漂亮的衣服。
三、教師巡視指導(dǎo)。
四、結(jié)束。
展示作品：
收集優(yōu)秀的作品，展示，肯定每一位幼兒的作品，并把作品粘貼在美工區(qū)的吊飾上。
活動反思：
通過這次活動，幼兒掌握了畫圓的方法，我通過出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前，我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時，我應(yīng)該隨即的強調(diào)一下拿畫筆的正確姿勢，每一個細節(jié)都要注意到，下次活動中應(yīng)該更加的細心與全面。在幼兒動手畫圓時，我不但注意指導(dǎo)個別幼兒，還隨時顧忌全部的幼兒，用積極的語言鼓勵幼兒，這點在以后的教育活動中要繼續(xù)保持。結(jié)束部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請幼兒自己來給大家介紹作品，這樣能更好的帶動幼兒的積極性。
音樂教案下蛋篇三
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)唱《月兒彎彎》。
2.欣賞神秘的太空，并開展創(chuàng)造活動《太空探秘》。
3.繪畫活動。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會歌曲《月兒彎彎》，并能以優(yōu)美、舒緩的聲音演唱。
2.讓學(xué)生了解自然世界，提高學(xué)生對表現(xiàn)星空、宇宙的音樂作品的興趣。
教學(xué)重點。
唱好歌曲，感受歌曲中少年兒童盼望祖國統(tǒng)一的情感。
教學(xué)難點。
創(chuàng)編動作，聽音樂表現(xiàn)神秘的天空。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》。
二、猜謎導(dǎo)入。
有時落在山腰，有時落在樹梢，有時象面圓鏡，有時象把鐮刀。
三、學(xué)唱《月兒彎彎》。
1.初步感受，師播放歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂表演小船搖曳的動作。
2.出示課題再次欣賞，要求說說與《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》的不同（前者優(yōu)美抒情后者輕快活潑）。
3.朗讀歌詞，老師用打擊樂器按節(jié)奏伴奏。
4.分句學(xué)唱第一段，著重教唱附點節(jié)奏與十六音符的樂句。
5.朗讀第二段歌詞，學(xué)生拍打節(jié)奏。
6.聽唱法學(xué)唱第三段。
7.出示地圖，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲內(nèi)涵。
8.有表情的演唱。
四、欣賞vcd：神奇的宇宙。
太空中除了有星星月亮太陽，還有什么呢？
五、創(chuàng)造活動《太空探秘》。
1.指導(dǎo)創(chuàng)編動作。
提問：你想扮演太空中的哪個角色？怎樣表現(xiàn)？
音樂教案下蛋篇四
教學(xué)內(nèi)容：
聽賞《請來看看我們的村莊》。
教學(xué)目標(biāo)：
3、通過聽賞歌曲，能說出歌曲的情緒，并做出相應(yīng)的表情或動作反應(yīng)。
4、能夠愉快地與人合作，擔(dān)任音樂故事中的一個角色，并表現(xiàn)出熱情好客、禮貌待人的好品德。
教學(xué)重點：
能根據(jù)歌曲的內(nèi)容表達自己的情感。
教學(xué)難點：
能根據(jù)歌曲的內(nèi)容表達自己的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機、錄音帶。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
齊唱《母雞叫咯咯》。
二、聽賞新歌曲。
2、聽賞《請來看看我們的村莊》，并讓學(xué)生想象一下，村莊里些什么。
3、聽完后，讓學(xué)生匯報，村莊里有些什么。
三、創(chuàng)作表演。
四、全班同學(xué)一起邊聽邊扮演《請來看看我們的村莊》。
五、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計。
聽賞《請來看看我們的村莊》。
音樂教案下蛋篇五
課時：
一課時。
教材分析：
孩子入學(xué)到現(xiàn)在，從相互陌生到彼此熟悉，甚至在集體中有了自己的朋友，他們通過交流逐漸融入了班集體這個大家庭，本課選擇了以伙伴為主題的藝術(shù)作品，一方面讓學(xué)生欣賞、認識不同形式的從古至今的藝術(shù)作品，另一方面?zhèn)鞑ヒ环N一種和諧、團結(jié)、溫暖的感覺。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
認知：通過欣賞，能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)簡單的觀察藝術(shù)作品的方法。
能力：會描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過討論、交流，能表達自己對作品的感受，并說出自己和伙伴的故事。
情感：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護身邊的小動物、植物、珍視它們的生命、情感。
教學(xué)重點與難點：
重點：引導(dǎo)學(xué)生有效的觀察畫面，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學(xué)生情感、價值觀的培養(yǎng)，并聯(lián)系實際進行簡單的創(chuàng)作。
難點：理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感，并加以描述。
學(xué)習(xí)材料：
生活照片……。
伙伴：（字典中解釋）。
古代兵制十認為一火，火長一人管炊事，同火者稱為火伴，現(xiàn)在泛指共同參加某種組織或從事某種活動的人，寫作伙伴。
教學(xué)過程：
一、說一說身邊的伙伴：
1.什么是伙伴？
2.說一說自己的伙伴。
教學(xué)意圖：讓學(xué)生進一步清楚伙伴的含義，為下一步的欣賞打好基礎(chǔ)。
二、看一看書中的伙伴：
1.欣賞書中作品：
a、《撲棗圖》中國宋朝，孩子們的生活、裝扮、服飾，認識工筆畫。
b、《在反掃蕩的日子里》兩個小八路和一窩失去媽媽的小鳥，色調(diào)冷灰色，內(nèi)容溫馨。
c、《艱苦歲月》雕塑作品。小戰(zhàn)士靠在老紅軍的身邊，聽著悠揚的笛聲，在憧憬著美好的未來。
2.畫一畫你和伙伴之間的故事。
教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力，以及語言表達能力，學(xué)會從作品中讀出信息的能力。
三、珍惜我們的友誼：
1.反饋：《撲棗圖》國畫。
《在反掃蕩的日子里》油畫。
《艱苦歲月》雕塑。
2.拓展：怎樣珍惜我們的友誼？
教學(xué)意圖：對學(xué)生進行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生要珍惜友情。
19、花的世界。
課型：造型表現(xiàn)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）認知：認識花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作。
（二）情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。
（三）能力：培養(yǎng)認識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
三、教學(xué)重點與難點。
重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識。
難點：探索運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。
四、工具材料。
（一）教師：
1、各種花的圖片。
2、花的應(yīng)用、裝飾圖片。
（二）學(xué)生：
1、收集花的圖片和關(guān)于花的故事傳說、知識等資料。
2、水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。
課時：2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、組織教學(xué)。
上課前整頓紀律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。
二、談話導(dǎo)入。
師：春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？
生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學(xué)校的山茶花也開了……。
師：你喜歡花嗎？為什么？
生：很喜歡。因為花很美……。
三、觀察、欣賞、感受。
1、十大名花欣賞（展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）。
你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！
2、提問：（1）你最喜歡什么花？為什么？
（2）它是什么季節(jié)里開的？長得什么樣子？有哪些顏色？
（3）能說說有關(guān)它的故事嗎？
3、說一說。
（1）你還知道哪些花卉？
（2）它的名字是什么？
（3）它長得什么樣子？
（4）能說說有關(guān)它的故事嗎？
學(xué)生回答的花,教師盡可能地展示。
4、應(yīng)用欣賞。
四、拼一拼。
同學(xué)們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？
五、講授探討表現(xiàn)手法。
實例欣賞。
2、教師：也可以畫出自己喜歡的花。
六、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
七、展評作品，小結(jié)。
師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？
生：不對?；ㄊ谴蠹业模獝圩o公物，要美化城市，不要摘花……。
結(jié)束語：同學(xué)們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。
第二課時。
一、組織教學(xué)。
二、回顧上節(jié)課內(nèi)容。
三、新課。
1、小組討論。
（折）（扎）（剪）。
（2）想一想，說一說，怎樣做更好看？
2、教師示范做法，學(xué)生觀察。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
1、作業(yè)要求：根據(jù)材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠開在我們的教室里。
2、教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并及時展示優(yōu)秀作業(yè)。
五、展評作品，小結(jié)。
師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學(xué)生作品。讓學(xué)生評出最好的鮮花，并說明為什么。
音樂教案下蛋篇六
1、欣賞歌曲。
(1)教師范唱歌曲《下蛋噦》一遍。
教師提問："歌曲中有誰?"幼兒1：有母雞。
幼兒2：有一個大草窩。
(2)教師再次范唱歌曲，并用圖片演示母雞下蛋的情景(抽出的雞蛋與母雞的"咯噠咯噠咯咯噠"的節(jié)奏一致)。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)讓幼兒邊看圖片，邊考慮回答問題。
音樂教案下蛋篇七
1、學(xué)習(xí)用蠟筆畫圈。
2、感受繪畫游戲的興趣。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
蠟筆、母雞頭飾一個、歡快的音樂磁帶。
一、引題。
1、引題。
“咯咯噠，咯咯噠”我是一只小母雞，出來找東西。
2、幼兒跟著老師一起來活動?！翱┛﹪}，咯咯噠母雞要下蛋了?？炜於愕郊依锩妗?BR> 二、教師示范。
1、看，母雞的蛋蛋要出來了，一個圈圈孵出來，一個蛋蛋孵出來。我的蛋蛋真是多。
2、個別示范。
三、幼兒做畫。
1、所有的寶寶跟著老師試一下，
四、教師評價。
1、鼓勵幼兒大膽練習(xí)。
2、提醒幼兒畫完后注意擦凈手上的顏料，保持自身清潔。
3、家長為寶寶的蛋蛋做畫。
活動反思：
教學(xué)開始以游戲的形式導(dǎo)入，讓所有的小朋友先跟著老師變成一只小母雞，并學(xué)母雞叫，學(xué)母雞下蛋。此環(huán)節(jié)具有一定的情境性，幼兒比較歡快的參與其中，但是如果能讓幼兒帶上頭飾或胸飾，幼兒的興趣度也許會更好。也會更投入。
教師在示范的同時，語言要童趣、深入、更具渲染力，幼兒才會更專注，適度的運用一定的手勢及夸張動作，有助于幼兒的模仿與學(xué)習(xí)。
同伴的榜樣示范非常關(guān)鍵，請一位小朋友上來示范動作，同化的作用得到深化，幼兒也會更愿意傾聽和模仿，深度加強。
每次活動評價對幼兒都是一種強化，互評和自評。但是幼兒年齡偏小，借助陪同人員輔助表達自己的思想，同時也有利親近兩者的情感。
不過事后的整理方面還需不斷加強，寶寶自身的清潔和保持桌面的做畫規(guī)則還需不斷練習(xí)和穩(wěn)固。
音樂教案下蛋篇八
1、視：通過看春天的畫面，讓學(xué)生感受大自然的美景。
2、聽：通過聽賞三段不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生感受獨唱形式，管弦樂演奏形式。
一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
二、感受音樂，了解音樂。三、師生總結(jié)。
師：小朋友們，你們會折紙船嗎？
師：現(xiàn)在正是春天，看！外邊陽光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂王子找來當(dāng)我們的導(dǎo)游，瞧！他正劃著小船來載我們呢！
播放音樂《快樂王子的小船》。
師：看了這幅畫面，小朋友會聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？
1、課件展示：美麗的小島，播放《進行曲》，小動物敲著鼓的畫面。
師：呀！我們來到了美麗的小島，島上的小動物還敲著鼓來迎接我們呢！聽！他們踏著整齊的步子，真威武！
小朋友，你們聽了這首曲子，心情是怎樣的？
能說說它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺是怎樣的？
2、再次播放音樂，老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打。
歡迎來到這美麗美麗的小島上來。
3、師：島上的小伙伴真是熱情啊！瞧！他們還架起了火堆，邀請我們來跳舞呢！
聽了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？
4、師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧！
師：和快樂王子出游，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來了，我們也該回家了，let’sgo！
播放《快樂王子的小船》，
學(xué)生把準(zhǔn)備好的白紙隨老師一起折紙船。
聽一聽。
發(fā)揮想象，自由回答。
播放樂曲，生靜聽。
完整聽音樂。
根據(jù)剛剛聽賞的音樂回答問題。
生隨音樂踏步。
學(xué)生隨老師朗讀節(jié)奏，讓學(xué)生按節(jié)奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂律動。
根據(jù)你所聽到的回答問題。
再次聽賞：讓學(xué)生帶上動物頭飾。
學(xué)生隨老師跳起了拉手舞。
教
學(xué)
目標(biāo)。
1.視通過各種畫面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。
2.聽通過《洋娃娃的夢》，讓學(xué)生感受音樂所描繪的意境。3.唱通過學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。
4.動通過聽、唱，讓學(xué)生隨歌律動。
一、音畫結(jié)合，情境體驗二、欣賞感受，描繪夢境三、歌曲體驗，行知相融四、自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。五、交流總結(jié)，情感升華。
音樂教案下蛋篇九
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
學(xué)生入室，師生問好。
聆聽《公雞母雞》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
師生相互問好入室、律動唱《師生問好歌》。
二、寓教于樂：
聆聽，初步感受音樂形象。
復(fù)聽，以畫線條、律動等方式表現(xiàn)音樂形象。
1.完整地聆聽樂曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂曲開始是公雞叫還是母雞叫?
2.聽樂曲：在課本的方框中畫線條表示聽到的公雞、母雞的叫聲。
3.聽樂曲：分別學(xué)做公雞、母雞的動作表演。
聆聽，辨別公雞叫和母雞叫。
畫線條。
做律動。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
簡介鈴鼓及其演奏方法。
分組討論鈴鼓的演奏方式，并為歌曲伴奏。
1.認識鈴鼓，并在教師的示范下學(xué)會演奏鈴鼓的正確姿勢。
2.把演奏鈴鼓的方法留給學(xué)生分小組討論，怎樣奏出短音?怎樣奏出長音?
3.試著用鈴鼓為學(xué)過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適?選一首讓大家唱，并由幾個學(xué)生用鈴鼓伴奏。
認識嘗試演奏為歌曲伴奏。
四、表演《母雞叫咯咯》。
熟悉歌曲，感受音樂形象，學(xué)唱歌曲。
1.完整地聆聽歌曲。
提示：母雞為什么叫咯咯，幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后向人們報喜的意圖。
2.聽音樂按節(jié)奏讀詞，并用聽唱法學(xué)會歌曲。
3.邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲。
仔細聆聽，按節(jié)奏念歌詞，唱唱歌曲。
五、響板及演奏方法簡介，并進行編創(chuàng)與活動。
簡介響板及其演奏方法。
分組討論進行演奏。
1.認識響板，由教師示范學(xué)習(xí)演奏響板的正確姿勢。
2.分小組討論響板的演奏方法，交流演奏方法。
3.選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。
認識。
分組交流演奏。
為歌曲伴奏。
六、完美結(jié)課。
師生相互再見。
在《母雞叫咯咯》歌聲中出室。
唱《師生再見歌》出教室。
教學(xué)反思：《下蛋》是一首有民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。歌曲形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意樣子。
這節(jié)課是通過律動歌曲《數(shù)鴨子》導(dǎo)入，來引起學(xué)生的興趣；接著再引出兒歌讓學(xué)生模仿動物的叫聲，再按著節(jié)奏練習(xí)從而達到效果；最后通過多種方式學(xué)唱歌曲?？墒钦谜n下來學(xué)生的節(jié)奏練習(xí)很好，可是歌曲的學(xué)唱并不是很好，學(xué)生還是有讀歌詞的感覺。我認為不足之處在于：低段學(xué)生的音樂課應(yīng)該多動，這方面由于老師在課堂上沒有放開，在教學(xué)環(huán)節(jié)中師沒有引導(dǎo)好、帶動學(xué)生，因此在后面的律動歌曲環(huán)節(jié)中幾乎沒有學(xué)生動，這是我這節(jié)課失敗的地方，希望以多注意。
音樂教案下蛋篇十
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《愛唱歌的小杜鵑》；音樂知識：四分音符八分音符。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲《愛唱歌的小杜鵑》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。
2.引導(dǎo)學(xué)生用doremi三個音進行音樂創(chuàng)編活動。
教學(xué)過程：
一、我是小小主持人。
學(xué)生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。
二、我是小小音樂家。
1.初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？
2.聽歌曲：學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動一動。
3.教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏。
4.在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。
在學(xué)生會演唱的基礎(chǔ)上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。
5.聽歌曲、自由表演。
三、愛唱歌的小杜鵑。
1.游戲《找朋友》。
2.活動《小小作曲家》。
（1）教師做一個范例：選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂曲。
（2）以小組為單位選擇圖片進行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)。
（3）小組匯報展示，集體評價。
四、音樂知識：
四分音符八分音符。
五、自我評價。
音樂教案下蛋篇十一
設(shè)計意圖歌唱是人類音樂活動的重要領(lǐng)域之一，也是人類表達、交流感情的最自然的手段之一。唱歌是人們表達自己喜怒哀樂各種情感的方式，也是人的童年生活不可缺少的一個重要組成部分。幼兒通過他們甜美、清脆的童聲來表達自己歡快、喜悅等各種各樣的心情，同樣也是他們顯示自己能力，獲得成功體驗的重要途徑。每個孩子都有音樂天賦?！赌鸽u下蛋》的音樂很有節(jié)奏，所以我選擇了這個課。在活動中，我和孩子們一起感受歡快的音樂，并嘗試用創(chuàng)編舞蹈動作來表現(xiàn)音樂，體驗教學(xué)相長的.樂趣，從而發(fā)展孩子的音樂智能和身體運動智能。
1、學(xué)習(xí)接唱感嘆詞，體驗歌曲中詼諧的生活情趣。
2、能在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編簡單的節(jié)奏并樂意在集體面前表達。
3、感受大家在一起游戲的美好情感。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
1、母雞生蛋、孵蛋的動畫片。
3、草窩、雞蛋、雞冠，每人一個三、活動過程：
一、活動導(dǎo)入1、以主人給母雞和小雞喂食，引起幼兒活動的興趣并利用母雞和小雞的叫聲進行自然練聲。
2、師："小朋友們，你們說說小雞是從哪來的?""今天呀，黑板后有一只奇怪的小母雞又想生蛋了!你們聽……"二、熟悉歌曲1、教師演唱歌曲，并用圖片演示母雞下蛋的情景。
師："這首歌里唱了些什么呀?"教師根據(jù)孩子的回答用歌詞進行歸納。
2、教師扮演"小母雞"，再次演唱歌曲，孩子熟悉旋律。
三、學(xué)唱歌曲1、出示圖譜，師幼共同回憶歌詞。
(1)、"小母雞坐在哪兒下蛋呀?"(2)、"小母雞下蛋的時候心情是什么樣的呀?"教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)高興的心情。
(3)、"小母雞生完蛋之后怎么告訴人們呀?"教師引導(dǎo)幼兒發(fā)出不同的聲音。
2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊有節(jié)奏地說唱。
3、幼兒以個別和小組的形式表演母雞下蛋情景，其他幼兒隨樂伴唱，師將"小母雞"下出的雞蛋逐一放入竹籃中。
四、演唱歌曲，表演小母雞下蛋的動作，體驗活動的快樂。
師："今天呀，老母雞為大家準(zhǔn)備了許多草窩，請所有的小母雞一塊來下蛋。你們可以用自己喜歡的動作來表演。"五、尾聲師："小母雞們生了許多的雞蛋，我們趕緊去告訴好朋友們快來撿蛋吧!"。
本次活動，為幼兒營造了一個溫馨，寬松的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點，非常急切地表現(xiàn)出自己的感受，老師也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機會，尊重了每個孩子的想法和創(chuàng)造，較好地調(diào)動了其參與活動的積極和主動性，使其每個孩子在活動中都得到了發(fā)展和提高。
但在聽辨強弱和表現(xiàn)強弱的環(huán)節(jié)里學(xué)習(xí)中，如果用結(jié)合歌曲情節(jié)進行的先聽辨后學(xué)唱的教學(xué)策略，幫助幼兒理解了，使之后的學(xué)唱變得輕松。
音樂教案下蛋篇十二
1、感受二拍子的音樂旋律，樂意用身體按音樂的節(jié)奏表現(xiàn)音樂。
2、通過觀看軟件，大膽創(chuàng)編母雞下蛋的動態(tài)。
3、喜歡參與音樂活動，體驗創(chuàng)編的樂趣。
2、雞蛋、雞窩若干。
3、錄音機、錄音機。
一、讓幼兒身體感受音樂?！敖裉煺l來了？”（母雞媽媽）“我們今天和它一起去做游戲吧?！庇變簜兣c母雞媽媽一起聽著音樂去做游戲。
二、感受二拍子的音樂旋律，樂意用身體按音樂的節(jié)奏表現(xiàn)音樂。“我們玩了這么久都累了。坐下來休息一會兒，和母媽媽一首好聽的音樂?！?BR> 三、通過找母雞媽媽再一次感受二拍子的音樂旋律。
四、通過觀看軟件，大膽創(chuàng)編母雞下蛋的動態(tài)。
1、通過觀看母雞下蛋的軟件，了解母雞媽媽是怎樣下蛋的，并聽著音樂模仿母雞媽媽跪著下蛋的動態(tài)。“看看那誰？它在干什么？”（母雞媽媽在下蛋）“它是這樣下蛋？”（跪著）“下蛋的表情是怎樣的？”（很辛苦）“哪，我們一起學(xué)學(xué)母雞媽媽跪著下蛋！”
2、通過幼兒自由的討論與老師的引導(dǎo)，大膽創(chuàng)編母雞媽媽下蛋的動態(tài)?！澳鸽u媽媽跪著下蛋這么辛苦，我們幫幫它想一想別的下蛋方法?！保ㄗ杂捎懻摚河械恼f：蹲著、有的.說：站著、有的說：趟著、有的說：站在椅子上等等……）。
3、幼兒把自己想好的動態(tài)，聽著音樂把它表現(xiàn)出來。
4、請想動作想得較好的幼兒出來表演，然后請別的幼兒來學(xué)一學(xué)。
五、通過愉快的創(chuàng)編學(xué)習(xí)后，一起聽著音樂去做游戲。“母雞媽媽說我們幫它想了這么多的下蛋方法，它一人送一個雞窩給我們，我們來進行下蛋比賽吧！”
音樂教案下蛋篇十三
《下蛋羅》。
第一課時。
課型。
綜合課。
備課日期
授課日期
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、知識目標(biāo)：認識響板，通過探索式學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力，合作精神和探索精神。
3、情感目標(biāo)：通過音樂學(xué)習(xí)，潛移默化的進行情感熏陶培養(yǎng)熱愛小動物的美好心靈。
4、創(chuàng)新素質(zhì)：自由體驗打擊樂伴奏，選擇節(jié)奏型為歌曲伴奏。
內(nèi)
容
分
析
1、重點：通過對歌曲的理解，自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。
2、難點：選擇伴奏型為歌曲伴奏。
3、支點：激發(fā)情趣。
4、空白點：體驗感悟。
教學(xué)方式。
模仿-----體驗-----合作------創(chuàng)造。
教學(xué)手段。
多媒體、電子琴、打擊樂。
板書設(shè)計。
下蛋羅。
雙響筒：
三角鐵：（提煉學(xué)生創(chuàng)編的節(jié)奏型）。
響鈴：
教學(xué)過程。
教學(xué)板塊。
教師活動。
學(xué)生活動。
時間。
（一）。
（二）。
（三）。
（四）。
（五）。
組織教學(xué)。
新課導(dǎo)入。
原來任何聲音的發(fā)出都是有節(jié)奏的。
2、母雞在不停的叫著，它好象有什么事告訴我們，這是為什么？現(xiàn)在就讓我們共同學(xué)習(xí)歌曲《下蛋》。讓我們靜靜的來聆聽在那里你會找到答案的。（放歌曲《下蛋》）。
自主感受與體驗。
1問：在拍手時，老師為什么有時侯把手攤開？（休止符）。
2下面教師來給大家演唱一遍歌曲，母雞的叫聲請同學(xué)來和老師共同演唱。
提示：歌曲中休止符的演唱。
理）。
4、教學(xué)反饋，組織學(xué)生清唱，了解對歌曲掌握情況。
合作創(chuàng)編與表現(xiàn)。
2、用節(jié)奏樂器為歌曲伴奏。
3、同學(xué)演示你是怎樣伴奏的為什么？（雙響筒、三角鐵、響鈴）。
4、教師小結(jié)，提煉出節(jié)奏型帶領(lǐng)大家一同訓(xùn)練。
5、綜合表演。
結(jié)束語：母雞下的蛋經(jīng)過孵化變成了一群活潑可愛的小雞，現(xiàn)在就請這群可愛雞寶寶到戶外去活動吧！
復(fù)習(xí)《草原就是我的家》唱。
1、朗誦節(jié)奏兒歌。
師：什么叫聲，哞！―哞！―。
生：老牛叫聲，哞！―哞。
師：什么叫聲，汪！汪！汪！汪！
生：小狗叫聲，汪！汪！汪！汪！
師：什么叫聲，唧唧，唧唧。
生：小雞叫聲，唧唧，唧唧。
師：什么叫聲，gegegegeda,gegegegeda,。
gedagedagegeda。
gedageda,gegeda。
生：母雞叫聲，gegegegeda,gegegegeda,。
gedagedagegeda。
gedageda,gegeda。
2、同學(xué)們，你們找到答案了嗎？（學(xué)生回答）引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞。（下蛋時什么樣？下蛋后什么心情？）。
1、再次聆聽歌曲：用拍手、拍腿感受歌曲活潑風(fēng)趣的情趣。
2、合作體驗。
3、按節(jié)奏自由朗誦歌詞，不會的地方可以小組之間互相交流。
4、隨教學(xué)帶的范唱輕聲學(xué)唱歌曲。
齊唱體驗。
分組演唱。
學(xué)生選擇自己喜歡的角色演唱歌曲。
請同學(xué)試著為歌曲進行伴奏。
自由體驗，探索。
按樂器分組練，選出小組長。
分出伴奏組，演唱組，表演組，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編合作表現(xiàn)。
（第一遍）。
師生一起做（第二遍）。
2
2
3
7
3
3
4
5
5
1
音樂教案下蛋篇十四
一、教材分析：
《踩雨》是湖南文藝出版社四年級上冊的一首演唱歌曲，表現(xiàn)了一個少年在夏日的雨里踩著雨花在玩耍的情景，富有想象的歌詞與歡快的旋律相結(jié)合后，使歌曲更具有童趣、樂觀、浪漫的氣息。
教學(xué)分析：
歌曲《踩雨》分三個層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的情景，塑造了孩子們輕松、活潑、可愛的形象，反映了他們熱情純真的童心世界。歌詞的詞意充滿著童趣，聽“踩雨呀！踩雨呀！”這是孩子們興高采烈地發(fā)出的呼喊聲。特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。
學(xué)生分析：
四年級學(xué)生正處于十歲這個階段，他們的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗、感受與探究創(chuàng)造的活動能力增強，這時的他們已有自己的`思想觀念。教師因注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參與，體現(xiàn)生本理念。
二、設(shè)計理念：
在教學(xué)中，始終以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個體差異。音樂課的教學(xué)課程就是音樂藝術(shù)的實踐過程，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動，鼓勵音樂創(chuàng)造，完善評價機制。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、能力目標(biāo)：創(chuàng)編動作，隨音樂即興表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛大自然，熱愛生活，熱愛音樂。
教學(xué)重、難點：學(xué)唱歌曲，感受雨和音樂的美妙，能輕松甜美的演唱歌曲。
四、教法、學(xué)法：
從新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念出發(fā)，我主要采用了以下幾種教學(xué)方法：
1、體驗探究法。
2、合作學(xué)習(xí)法。
3、模仿學(xué)習(xí)法。
4、媒體演示法。
五、設(shè)計流程：
本課選擇了人教版第九冊第七課《雨花》中《踩雨》一課為教學(xué)內(nèi)容，以“雨”為主線，按“聽雨——賞雨——唱雨——踩雨——戲雨”為線索，對整堂課進行設(shè)計，力求讓學(xué)生感受自然美、音樂美、創(chuàng)造美。
教具準(zhǔn)備：多媒體播放器、音效光盤、錄音機、磁帶、電子琴、學(xué)生準(zhǔn)備自制樂器。
六、教學(xué)課時：第一課時。
七、教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、課前播放鋼琴曲《雨滴》，營造課堂氣氛。
2、聽上課鈴，組織教學(xué)，師生問好。
二、授課過程：
課前導(dǎo)入：
1、教師設(shè)問：“在這段優(yōu)美的鋼琴曲中你能聽出什么?請你說說看，它描述了什么內(nèi)容?！?BR> 2、教師敘述：“其實我們生活的環(huán)境就象是有一個交響樂團，每天在不同時間，不同地點，時刻演奏著不同情緒的旋律，我采集了一些聲音樣本，你能聽出它們是什么聲音嗎？”
過程：運用多媒體播放音效光盤。
要求：[1]“你能聽辨是什么聲音嗎？”
[2]“你能比較并說出強弱嗎？”
[3]“你能用嘴模仿出它們的聲音嗎？”
[4]“沙沙沙、嘩嘩嘩，這些聲音能構(gòu)成美妙的音樂嗎？”
引入：“小的時候，老師特別喜歡在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉鬧，有時干脆脫了鞋赤腳踩水，一雙雙小腳丫在水里跳來跳去，追逐打鬧。夏日的雨聲“沙沙沙”；赤著腳丫踩在雨中“叭叭叭”，這聲音構(gòu)成了美妙的音樂。今天，老師把我心中一段最美好的童年回憶帶給你們，聽……”
【設(shè)計意圖】教師從聽鋼琴聲音入手，讓學(xué)生從聽覺上感知音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
聆聽：播放《踩雨》。
1、初聽提示：“歌曲給你帶來了什么樣的感覺？表現(xiàn)了怎樣的情景？”
組織：簡短討論。
2、復(fù)聽提示：“感受歌曲情緒，注意樂句之間異同之處?！?BR> 組織：簡短討論。
【設(shè)計意圖】繼續(xù)從聆聽入手，讓學(xué)生對音樂有一個整體的感受過程，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
唱譜過程：
1、模唱：“誰能模唱開始的四小節(jié)“沙里格沙沙……”的曲調(diào)?說明他既聽的認真，而且記憶力又非常強!“教師范唱曲調(diào)，學(xué)生隨琴視唱曲調(diào)，期間教師要及時糾正錯誤并指導(dǎo)學(xué)生對前四小節(jié)連音與斷音進行比較，以及力度的把握。
2、“我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周圍同學(xué)?！?BR> 3、“聽琴彈接下去的8小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個什么節(jié)奏?”
組織：簡短討論。
講解并指導(dǎo)學(xué)生進行切分音、附點、前松后緊音型的學(xué)習(xí)和演唱。
4、把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來唱一唱。
5、“最后8小節(jié)曲調(diào)不難，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細，唱準(zhǔn)確?！?BR> 6、“讓我們展示一下自己的成果，把全曲連起來進行演唱。”
7、鼓勵：教師要及時的鼓勵學(xué)生。
【設(shè)計意圖】由聽到學(xué)唱歌譜，一層一層的深入，由易到難的逐步學(xué)習(xí)知識。
唱詞過程：
1、聽辨相同旋律，聽后指出并模唱。隨琴唱一唱詞。
[1]老師唱，請學(xué)生比較用哪一種方法唱這首好？
第一種：連貫不斷續(xù)。
第二種：飽滿有顆粒性像下雨的感覺。
[2]討論用怎樣力度演唱？
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起聽范唱模唱。
要求：請你帶著歡樂、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。
3、小結(jié)：“‘沙沙沙、叭叭叭’這是多么美妙的音樂啊!聽完這首歌我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅充滿童趣的圖畫?！?BR> 4、“我們大家想像一下當(dāng)時的情景，作為一次藝術(shù)實踐活動，輕松地、甜美地唱一唱。”
【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)音樂的最后一個環(huán)節(jié)，也是很重要的一個環(huán)節(jié)，就是學(xué)唱歌曲，教師采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生很容易的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并很快的學(xué)會歌曲。
表演過程：
1、討論歌曲情緒“誰在雨過后踩過雨，說說你的心情？”
2、教師：“我想了一個好注意，可以在現(xiàn)場就感受一下踩雨時叭叭叭的聲音快樂，請在句末處加上“xx”，用自制樂器或用雙腳輕輕拍打地面，并用剛才我們所說的心情唱一唱這首歌?！?BR> 3、隨音樂伴奏完整演唱歌曲，并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。
要求：邊唱邊用神態(tài)動作……表現(xiàn)你對音樂發(fā)展過程的感受。
4、教師：“同學(xué)們的臉上浮現(xiàn)的笑容真好看，大家想像著“踩雨”的情景，來一次藝術(shù)實踐活動，用我們身邊的自制樂器或其他表演形式（唱、跳），重現(xiàn)“踩雨”的情景，我們開始吧?！?BR> 5、分小組討論，師巡視指導(dǎo)。
6、展示、評價。
【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)是拓展延伸，為了提升學(xué)生的音樂視野，提高音樂的感受力與表現(xiàn)力。
課堂小結(jié)：
教師：“大家表現(xiàn)的真精彩，老師被你們帶回了童年，在雨中踩雨，你們一定也經(jīng)歷過這樣愉快的游戲。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動聽的交響曲。只要我們留心，相信大家能聽到大自然賦予我們的更多創(chuàng)作靈感與快樂?！?BR> 課后延伸：
1、“雨滴帶給人們遐想，課后讓我們尋找并創(chuàng)作自己的音樂作品，主題《雨》，我們可以在下節(jié)課進行創(chuàng)作展示?！?BR> 2、構(gòu)思：從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進行創(chuàng)作。
3、要求：根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或單獨發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。
4、說明：因為是命題的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。
如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進行創(chuàng)作。
音樂教案下蛋篇十五
音樂，作為人類的第二語言，它與人的`心理、情感活動具有形態(tài)上的一致性。它撥動著人們的心弦，觸及著人們的靈魂，對人的心靈有著積極的陶冶作用。現(xiàn)時，音樂又是一種表現(xiàn)藝術(shù)，音樂課上，學(xué)生或唱、或跳、或奏、或演，通過對音樂的表現(xiàn)，使學(xué)生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅，在這個前提下我在《下蛋羅》中注重了學(xué)生在感受音樂的同時培養(yǎng)創(chuàng)造性。
一、開展器樂、歌詞創(chuàng)編活動，豐富課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。學(xué)生注意力持續(xù)時間短，在課堂的后階段不易投入地學(xué)習(xí)，為此常要進行課堂組織、，但最終效果不佳又浪費時間精力。為何不放手讓學(xué)生動動滿足一下欲望又能玩有所得呢？根據(jù)我校班級人數(shù)少，學(xué)生人均樂器數(shù)多、會演奏各種樂器的學(xué)生多的得天獨厚條件，我常在課堂中引入器樂讓學(xué)生開展活動。這節(jié)課也不例外，引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲編配伴奏，豐富了歌曲的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生積極性主動參與音樂美的創(chuàng)造，無形中激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的欲望，將益于將課堂學(xué)習(xí)推向高潮。
二、弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學(xué)，注重體驗。傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)過于強化音樂知識學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，造成學(xué)生死記硬背不能靈活應(yīng)用，課堂學(xué)習(xí)機械化、成人化；教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，教師教學(xué)感到枯燥無味，學(xué)生也覺得學(xué)習(xí)沒有了生趣，這些都與新課標(biāo)的要求相違背，不利于學(xué)生的發(fā)展。在本節(jié)課我努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)、聽音練習(xí)的框框，將發(fā)聲、節(jié)奏、聽辨練習(xí)融于活動中。以學(xué)生為中心，努力引導(dǎo)學(xué)生在比賽性的游戲中用自己的方式充分去體驗、感受。
音樂教案下蛋篇十六
設(shè)計意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中曾指出要“要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣?！鼻岸螘r間我們班曾飼養(yǎng)過母雞，也玩過母雞和小雞的游戲，孩子們對母雞“咕咕噠”的叫聲叫聲特別感興趣，并充滿了好奇和疑問。針對這一情景我設(shè)計了本次音樂活動。
活動目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌曲《下蛋》，感受其歡快、活潑的情緒；重點學(xué)習(xí)帶有休止符的節(jié)奏型xxx︳x︳。
2、通過聆聽、講述、表演、游戲等多種形式，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。
3、鼓勵幼兒積極地參與到活動中，并大膽地表現(xiàn)自己。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、跳圈若干。
活動過程：
一、準(zhǔn)備活動。
1、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。
師：今天小雞的一家要來這里做客，你們知道雞爸爸是怎樣叫的嗎？誰來學(xué)學(xué)看，那小雞怎么叫？雞媽媽又怎樣叫呢？用動作分別表演。
剛才小朋友學(xué)得都很棒，現(xiàn)在我們看著圖譜，用上面的節(jié)奏型再來試一試、叫一叫，（集體練習(xí)）講解在圖譜中，兩個音符住在一個房子里就要唱得短一點，一個音符住在一個房子里就唱得長一些。小雞的一家真快樂，我們學(xué)它們一起來個大合唱吧（體驗音的長短）。
（評析：這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒學(xué)小動物的叫聲，并以此導(dǎo)入課題，同時進行了練聲與節(jié)奏型的訓(xùn)練。在這里，我打破了常規(guī)的練聲方式，利用游戲化的情節(jié)和可愛的動物形象、簡單易懂的拼音圖譜，很自然的引起了幼兒的興趣。）。
2、重點學(xué)習(xí)休止符的節(jié)奏型。
師：小雞唱著歌出去玩，它一邊走一邊跳，咦？它怎么不動了，你們猜猜看？
（幼兒討論）。
3、引入歌曲中的難點句。
“我們一起用剛才學(xué)過的本領(lǐng)，來學(xué)打這一句的節(jié)奏?！?BR> 同時也為下面的活動打下基礎(chǔ)。）。
二、學(xué)習(xí)新歌。
師：學(xué)得真不錯！今天雞媽媽還帶來了一首很好聽的歌，我們一起來昕一聽吧！
請你仔細聽好了羅（師播放課件）。
1、出示課件《下蛋》一邊聽一邊欣賞。
師：你剛才看到些什么？母雞在干什么呢？（引導(dǎo)幼兒說出母雞是在什么地方下蛋的。是如何下蛋的，并請個別幼兒來表演母雞下蛋的動作。）。
（因為母雞下了蛋很自豪很高興）。
師：對，所以要怎么唱？（要唱的得意神氣）母雞呀特別想告訴大家它下蛋了，所以我們在一起唱這一句時，要注意唱得既和諧又動聽。
雞下蛋的動作，更形象地加深了幼兒的記憶。后面的學(xué)母雞叫，也符合幼兒的心理需求，使他們在愉快的氛圍中輕松地掌握了雞叫的節(jié)奏型。）。
2、完整地學(xué)歌詞。
根據(jù)剛才看到的情景小結(jié)歌詞，并根據(jù)圖譜練習(xí)。提醒幼兒遇到陷阱要停一拍，找找兒歌里有幾個陷阱。幼兒練習(xí)念兒歌邊念邊用喜歡的動作拍打節(jié)奏，并可隨著伴奏音樂按節(jié)奏來念。
（評析：有了前面的節(jié)奏型鋪墊以及幼兒對歌詞的`理解記憶，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒對看著圖譜，以朗讀兒歌的方式學(xué)念歌詞也非常感興趣，在我念了一遍后他們就自主地跟念起來，自然過渡到學(xué)唱歌曲。）。
3、完整地學(xué)唱歌曲。
先聽老師完整地唱，第二遍幼兒輕聲跟唱，第三遍幼兒跟著卡拉ok的提示學(xué)唱歌曲，老師講解遇到的問題。
（評析：卡拉ok式的播放形式更有效地提示幼兒什么地方是前奏，什么地方開始演唱。教師還利用身體動作加以輔助，幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)歌曲。）。
三、以游戲方式表演歌曲。
師幼一起做《母雞占窩》的游戲。提醒幼兒傾聽音樂，并注意遵守游戲規(guī)則：在前奏部分幼兒兩兩結(jié)伴圍著“窩”邊走邊拍手打節(jié)奏，開始唱歌曲的第一個字時，一個幼兒迅速跳進圈里蹲下占窩扮演母雞，另一幼兒扮演公雞，合作表演游戲。
了一個自由表現(xiàn)自我的舞臺，使幼兒充滿激情地進入了角色。）。
四、多種形式復(fù)習(xí)鞏固。
1、分角色對唱。先由老師唱詞，幼兒唱襯詞（母雞叫聲）；再互換角色。
2、師幼互動：請臺下的客人老師唱襯詞，合作表演。
（評析：這一環(huán)節(jié)中，利用了對唱及合作表演的方式復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的歌曲，有效的師幼互動，使幼兒學(xué)會分享合作的喜悅。）。
活動反思：
整個活動以游戲形式貫穿，層次清楚，活動環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)。為幼兒營造了一個溫馨，寬松的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點，非常急切地表現(xiàn)出自己的感受，老師也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機會，尊重了每個孩子的想法和創(chuàng)造，使其每個孩子在活動中都得到了發(fā)展和提高。在活動中，我也獲得了不少的收獲。首先是在活動中，我拉近了與幼兒的距離。以他們?yōu)橹黧w，不斷增強他們的自信心，在他們獲得成功體驗的同時進一步增強了他們的合作意識；其次，在活動結(jié)束后，我在組織的每個環(huán)節(jié)后都附上自評，為今后開展活動記錄了自己真實的思考；最后，我認為整個活動在環(huán)節(jié)的過渡上較為自然、緊湊，設(shè)計地較為科學(xué)、合理。無論在師幼互動還是活動氛圍上來說，都調(diào)動了幼兒的積極性，活動效果較好。
音樂教案下蛋篇十七
大家快來看啊，我家花盆下蛋啦！我一點都沒有撒謊，就是發(fā)生在昨天的事。
花盆怎么能夠下蛋呢？我感到非常奇怪，可是仔細一看，那的確是一枚雞蛋，它正靜靜地坐在花盆里，好像等著我似的。我放下了水壺，蹲下身子，左看看右看看，還是看不出結(jié)果來。我大聲地喊媽媽，可是媽媽正在做飯，根本沒聽到。
我實在等不及了，于是用手輕輕一碰，那個雞蛋頓時倒向了一邊，我仔細一看，原來是一個雞蛋殼啊。我長長地舒了一口氣，心里頓時平靜了很多?？墒牵€是不明白這究竟是怎么回事。于是，我拿起這個雞蛋殼就去找媽媽，看到我著急的樣子，媽媽還以為出了什么事。
后來，媽媽說那個雞蛋殼是她放的，還說什么雞蛋殼有營養(yǎng)，對花有好處……我實在不敢相信，不過我差點真的以為花盆下蛋了呢？幸虧這只是虛驚一場！
簡評。
小作者觀察細致，能夠?qū)懗霭l(fā)現(xiàn)花盆里雞蛋時的吃驚，能夠?qū)懗鲎约旱膭幼鳎幌盗袆釉~的使用十分恰當(dāng)，結(jié)尾處能呼應(yīng)標(biāo)題，進而點明了中心。
（指導(dǎo)教師：閆景新）。
音樂教案下蛋篇十八
目標(biāo)：
1、有興趣參與本課藝術(shù)活動，初步感知東北秧歌的藝術(shù)形式。
2、能正確掌握歌曲《秧歌舞》的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下感受歌曲熱烈歡快的情緒。
3、學(xué)習(xí)簡單的秧歌舞伴奏譜，嘗試以三聲部合作的方式為歌曲伴奏。
教學(xué)重點：正確掌握歌曲《秧歌舞》的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下感受歌曲熱烈歡快的情緒。
教學(xué)難點：以三聲部合作的方式為歌曲伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機及磁帶、舞蹈道具：手絹。
教學(xué)過程：
1、師生問好。
2、導(dǎo)入新課。
師：本月是我校的藝術(shù)節(jié)，各班都在排演節(jié)目參加一年一度的文藝匯演，真是忙得不亦樂乎，今天老師也想露一手，給大家?guī)硪欢挝璧?。（教師表演一段東北秧歌）。
提問：這種舞蹈的形式叫什么？
3、簡單介紹秧歌。
請幾位學(xué)生給同學(xué)們介紹自己課前搜集到的有關(guān)秧歌的資料。
4、聽賞東北民歌《秧歌舞》，感受歌曲的節(jié)拍、速度、情緒。
5、再次聆聽，請學(xué)生輕聲跟唱。
6、學(xué)唱歌曲。
1）學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞。
2）教師聲情并茂地范唱歌曲。
3）學(xué)生運用已有的知識輕聲學(xué)唱歌譜。
4）跟琴學(xué)唱歌詞，如有不對的地方，教師及時糾正。
5）引導(dǎo)學(xué)生帶著歡快、熱烈的情緒演唱歌曲。
7、學(xué)習(xí)秧歌舞伴奏譜。
1）認讀節(jié)奏。
2）以拍手、拍桌、敲筆的形式讀節(jié)奏。
3）分三大組合作擊打節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生多聲部聽覺。（由慢到快）。
8、學(xué)習(xí)秧歌基本舞步“十字步”。
9、師生邊歌邊舞，其樂融融。
10、教師小結(jié)。