報告撰寫時需注意文法規(guī)范、用詞準確，并避免主觀性和個人偏見。編寫報告前，需要明確寫作目的和受眾群體。以下是小編為大家收集的報告范文，供大家參考和借鑒。
研究生文獻閱讀報告篇一
王子舟武漢大學出版社。
高等教育出版社。
2006。
2004。
《科技信息檢索》1、《科技文獻信息溯源科技文獻信息檢索教程與學科資源實用指南》。
2、《網絡信息的`檢索與利用》。
3、《科技文獻檢索》。
孟連生等。
黃如花。
賴茂生。
高等教育出版社。
武漢大學出版社。
北京大學出版社。
2006。
2002。
1994。
《信息組織》1、《信息組織》。
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馬張華。
戴維民。
清華大學出版社。
高等教育出版社。
2003。
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《情報學基礎》1、《信息管理教程》。
2、《數(shù)字時代情報學理論與實踐》。
張廣欽。
賀德方等。
北京大學出版社。
科學技術文獻出版社。
2005。
2006。
《計算機專業(yè)基礎》1、《數(shù)據結構(c語言版)》清華大學計算機系列教材。
2、《軟件工程》（第二版）。
3、《數(shù)據庫系統(tǒng)概念》原書第5版。
嚴蔚敏，吳偉民編著。
葉俊民編著。
楊冬青馬秀莉唐世渭等譯。
清華大學出版社。
清華大學出版社。
機械工業(yè)出版社。
2011。
2010。
2008。
研究生文獻閱讀報告篇二
l.概括：即用簡短的文字囊括全文內容，體現(xiàn)全文精髓，使人一看就能對全文含義有一個明確的概念，引人入勝，便于記憶。
2.準確：用詞應符合醫(yī)學詞語規(guī)范，準確表達論文的特定內容，實事求是地反映研究的范圍和深度，做到文要切題，題要得體，防止題大文小或用過時詞語，例如“肺癌護理”，肺癌治療可用多種手段，如果此文是關于肺癌化療期間預防化療藥物反應的護理，用此命題就顯得題目過大，不夠具體和準確。又如乙肝表面抗原在國際文獻檢索中已普遍用hbsag表示，再用“澳抗”就不夠適宜。
4.精練：標題用詞應力求簡短精練，一般不超過20個字，切忌冗長繁雜，用詞要字斟句酌，盡量省去一些非特定詞，如“的觀察”、“的研究”等，不需寫成有主語、謂語、賓語的完整句型。但也不應過于籠統(tǒng)，過于簡短，例如^v^中醫(yī)護理”，題目雖短，卻不能反映文章主題。文題盡量不用標點符號。題中數(shù)字，應盡量用阿拉伯數(shù)字表示。但不包括作為形容詞或名詞的數(shù)字，例如“十二指腸”的“十二”不能改用阿拉伯數(shù)字。
5.基本格式：文題應居中書寫，一般不設副文題，確有必要設時可用破折號與主題分開，亦應居中書寫。長標題需回行時應注意詞或詞組的完整，并居中書寫，使之勻稱美觀。
二、署名。
三、內容提要。
提要一般置于正文之前，主要作用是提供信息，便于讀者在最短的時間內對論文內容做大致的了解，以決定有無必要閱讀全文，同時也便于進行文獻檢索。1.提要內容應扼要概括地說明本研究的目的(研究的宗旨和解決的問題)、基本步驟和方法(研究對象、研究途徑、實驗范圍、分析方法等)、主要發(fā)現(xiàn)(重要數(shù)據及其統(tǒng)計學意義)和結論(關鍵的論點)以及經驗教訓和應用價值。著重說明研究工作的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，將研究中最具特色的內容和最獨到之處反映出來。
2.寫提要不宜列表、附圖或引用文獻。一般不分段落，內容能獨立成章，文字一般以100—200字為宜(占全文的5%)。一般性護理科技文稿，如工作經驗總結、個案報告、短篇的報道等一般不寫提要。寫提要后文末不再寫小結。
3.提要應置于署名之下，正文之前，書寫時與正方相區(qū)別，“提要”二字頂格書寫，留空一格后接提要內容。
研究生文獻閱讀報告篇三
1、訓練幼兒各種感官，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺。2、訓練幼兒辨別力及手眼協(xié)調能力。3、訓練幼兒觀察、分類能力，培養(yǎng)注意力。4、建立幾何圖形意識，自由拼組。5、培養(yǎng)幼兒審美能力。6、培養(yǎng)幼兒學習興趣及求知欲望。
二、數(shù)學教育。
通過操作活動，將難以理解的數(shù)學知識具體化、形象化、使幼兒易于理解。
1、培養(yǎng)幼兒初步的數(shù)量概念。
2、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力，理解能力，判斷能力。
3、進行加、減、乘、除運算。
4、學習空間、時間概念。
5、學習守恒。
三、語言教育及科學文化教育。
語言教育：
1、培養(yǎng)幼兒認讀能力。
2、培養(yǎng)幼兒書寫能力。
3、培養(yǎng)幼兒聽、說能力。
4、欣賞文學能力。
5、培養(yǎng)幼兒早期閱讀。
6、培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質。
科學文化教育：
1、培養(yǎng)幼兒愛科學的情感。
2、培養(yǎng)幼兒掌握認識事物的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲。
4、引導幼兒接觸周圍世界，增強環(huán)保意識，獲得科學經驗。
5、學習民族文化，培養(yǎng)民族自豪感。
四、日常生活教育。
1、培養(yǎng)幼兒掌握基本生活技能，養(yǎng)成良好的生活習慣。
2、培養(yǎng)幼兒獨立性、自主性、專注力、手眼協(xié)調能力、自信心。
3、引導幼兒學習禮貌用語。
4、培養(yǎng)幼兒大小肌肉的靈活性。
5、培養(yǎng)幼兒初步的自控能力。
6、培養(yǎng)幼兒交往、合作意識。
7、培養(yǎng)幼兒健康的情緒、情感。
8、培養(yǎng)幼兒初步的責任感，促進幼兒個性、社會性的發(fā)展。
9、培養(yǎng)幼兒社會適應能力，學會做事，學會生活。
早教的區(qū)域：
有15個早教區(qū)域，這15個方面都要涉及到，但不是平均進行，而是通過行之有效的方式同時培養(yǎng)寶寶的智力和非智力因素。
1、訓練感覺器官。
視覺：新生兒所在的房間要寬敞明亮，視力所及處要有鮮艷的.物品。
聽覺：不要避開人的聲音，而且要有音樂存在。
嗅覺：讓寶寶聞各種各樣的氣味。
味覺：讓寶寶品嘗酸甜苦辣的滋味。
觸覺：經常抱寶寶，并有意識地用軟、硬等不同材質的東西觸碰寶寶，讓他能夠有所感受。
2、發(fā)展交往能力。
這是寶寶心理健康的重要標志，也是寶寶進入社會的開始。
爸媽要有意識、有目的、有計劃地讓寶寶接觸同齡寶寶和成人，鼓勵他在大庭廣眾之下落落大方、行事禮貌；并創(chuàng)造機會比如鼓勵寶寶正確稱呼客人、給客人倒茶、帶寶寶串門等。這樣不僅培養(yǎng)了寶寶的語言能力、提高了自信心，而且為其高明的人際交往打下了基礎。
3、培養(yǎng)觀察提問的能力。
教寶寶學會看世界。從衣食住行、花草樹木、磚瓦泥石等日常所見來培養(yǎng)寶寶的觀察能力，并能夠即時地對寶寶的提問作出回應，比如寶寶指天上的星星，爸媽就要立刻告訴他“星星”這一概念，將物與概念對應起來。等寶寶再大些，觀察的事物多了，就要引導他進行思考提問，刺激他認識世界的強烈欲求。
4、進行體能訓練。
平時多帶寶寶進行運動，有條件的家庭從寶寶一出生開始就開始注意這方面的訓練，比如新生兒期開始學游泳、1歲半左右學滑冰等。根據對中美兩國兒童的調查，在身體運動、發(fā)展體力方面，中國兒童明顯不足。
爸媽要提高寶寶的體能訓練，讓寶寶在擁有健壯體格的同時，還可培養(yǎng)大膽勇敢等品格。
研究生文獻閱讀報告篇四
可以選擇近幾年某類案件、個體性案件或其他社會中存在的法律現(xiàn)象進行調研，以解決法治實踐中的問題為宜。
二、調研的方式。
調研方法包括但不限于以下：1．觀察訪問。
調研者親自深入調研對象中，主動與調研對象接觸，親身體察實際情況。
2．問卷調研。
通過問題設計，以問卷形式提出若干固定問題來詢問調研對象。問卷的設計要注意科學性，并與調研目的緊密結合，問題設計應簡明清楚，不致引起歧義或令被調研者無從作答。除客觀題外，也可配合少量主觀題，讓調研對象暢談自己的看法。
3．法院、檢察院等單位的案卷調查。
三、報告內容。
（一）調研的目的簡單闡述選擇該調研的原因和目的，以及該調研的價值。
（二）調研的情況。
主要是對調研所得的情況進行描述和說明，應將調研獲得的材料歸納整理后，條分縷析為幾個方面來表述總結。
（三）調研的分析該部分是論文的核心。
該部分應當綜合運用法學和其他相關學科的理論，對調研獲得的基本情況，圍繞調研目的展開分析研究。
在分析中，可以針對不同的問題或者同一問題的不同方面逐一展開。
（四）調研的結論和建議。
該部分應根據綜合分析量度，有針對性地提出建議或措施，以指導法律實踐。
（五）附錄。
論文最后應附有調查的資料，如調查問卷、案卷復印件等，注明被調查的單位和個人。
四、論文打印格式要求。
法律碩士調研報告的打印格式，按照西南政法大學《碩士學位論文格式要求》的規(guī)定執(zhí)行。
研究生文獻閱讀報告篇五
一、開題報告書按學校規(guī)定要求填寫,一律用a4紙打印.頁面設置格式:上邊距,下邊距,左邊距,右邊距,行間距20磅.字體、字號:宋體、小四號.單面打印(前兩頁雙面打印),于左側裝訂成冊。
二、本報告書為教育碩士學位檔案內容,需長期保存.教育碩士必須按照格式要求,認真填寫。
一、選題的目的及意義。
二、該課題在國內外研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
三、該課題所研究的主要內容及論文提綱。
五、學位論文工作計劃安排序號起止日期工作階段名稱及內容。
六、導師意見:導師簽字:年月日。
七、學位論文開題報告論證論證時間論證地點開題報告組成人員姓名職稱工作單位開題論證報告會議記錄:記錄員簽字。
八、開題論證小組意見(對選題依據、研究方案、論文大綱的科學性、可行性及創(chuàng)新性的評價):負責人簽字:年月日。
九、學院審查意見:負責人簽字:年月日注:1.每頁不論是否寫滿,表格都要填滿此頁.2.表格不夠時可加頁。
本人在***導師的指導下，已完成了本學科碩士研究生培養(yǎng)方案的全部培養(yǎng)環(huán)節(jié)，包括課程學習、開題報告、文獻綜述、專業(yè)實踐、學術活動等等。學位答辯準備工作已經完成，特此申請參加學校的論文答辯，并向學校提出碩士學位申請。
開題評審意見范文：
流域突發(fā)性水環(huán)境風險模擬預測研究是水環(huán)境保護方面研究的重要內容，具有理論和應用價值。該生指出了當前研究的不足，并提出了解決思路。該生選題有意義，方向明確，思路清晰，具有創(chuàng)新性因素，同意進行下一步寫作。
申請學位的基礎要求及時限。
根據《暫行辦法》規(guī)定，自學考試本科畢業(yè)申請學士學位的基本要求是：
1、堅持四項基本原則，熱愛祖國，遵紀守法，品行端正，通過自學考試成績優(yōu)良，經審核準予畢業(yè)者，均可申請學位。
2、考籍檔案中有考試違紀，作弊記錄者，不能申請學士學位。
3、凡申請學位的自考本科畢業(yè)生，應參加由省學位辦組織的外語水平考試?？荚囌Z種暫定為英語、日語、俄語?？荚囈筮_到大學公共外語三級水平(不要求聽力)。
申請授予學位的時限：
3、自考本科取得的外語水平統(tǒng)考合格成績四年內有效;。
4、自考本科生應在每年四月二十五日前向主考學校自考辦報名參加外語水平統(tǒng)考。統(tǒng)考時間為六月的第二個星期日上午。
研究生文獻閱讀報告篇六
心得和經驗：我現(xiàn)在每天還保持讀至少2-3篇的文獻的習慣。讀文獻有不同的讀法，但最重要的自己總結概括這篇文獻到底說了什么，否則就是白讀，讀的時候好像什么都明白，一合上就什么都不知道，這是讀文獻的大忌，既浪費時間，最重要的是，沒有養(yǎng)成良好的習慣，導致以后不愿意讀文獻。
1、回顧重要內容。
每次讀完文獻（不管是細讀還是粗讀），合上文獻后，想想看，文章最重要的takehomemessage是什么，如果不知道，就從abstract,conclusion里找，并且從discuss里最好確認一下。這樣一來，一篇文章就過關了。takehomemessage其實都不會很多，基本上是一些concepts，如果你發(fā)現(xiàn)你需要記得很多，那往往是沒有讀到重點。
2、擴充知識面的讀法。
重點讀introduction，看人家提出的問題，以及目前的進展。類似的文章，每天讀一兩篇，一個月內就基本上對這個領域的某個方向有個大概的了解。讀好的review也行，但這樣人容易懶惰。
3、為了寫文章的讀法。
讀文章的時候，尤其是看discussion的時候，看到好的英文句型，最好有意識的記一下，看一下作者是誰，哪篇文章，哪個期刊，這樣以后照貓畫虎寫的時候，效率高些。比自己在那里半天琢磨出一個句子強的多。當然，讀的多，寫的多，你需要記的句型就越少。其實很簡單，有意識的去總結和記億，就不容易忘記。
二、根據文獻重要程度編號精讀綜述和摘要。
1、先看綜述。
先讀綜述，可以更好地認識課題，知道已經做出什么，自己要做什么，還有什么問題沒有解決。對于國內文獻一般批評的聲音很多。但它是你迅速了解你的研究領域的入口，在此之后，你再看外文文獻會比一開始直接看外文文獻理解的快得多。而國外的綜述多為本學科的資深人士撰寫，涉及范圍廣，可以讓人事半功倍。
2、有針對地選擇文獻。
針對你自己的方向，找相近的論文來讀，從中理解文章中回答什么問題，通過哪些技術手段來證明，有哪些結論？從這些文章中，了解研究思路，邏輯推論，學習技術方法。
（1）、關鍵詞、主題詞檢索：關鍵詞、主題詞一定要選好，這樣，才能保證你所要的內容的全面。因為，換個主題詞，可以有新的內容出現(xiàn)。
（2）、檢索某個學者：查sci，知道了某個在這個領域有建樹的學者，找他近期發(fā)表的文章。
（3）、參考綜述檢索：如果有與自己課題相關或有切入點的綜述，可以根據相應的參考文獻找到那些原始的研究論文。
（4）、注意文章的參考價值：刊物的影響因子、文章的被引次數(shù)能反映文章的參考價值。但要注意引用這篇文章的其它文章是如何評價這篇文章的。
3、如何閱讀文獻。
（1）、注重摘要：摘要可以說是一個論文的窗口。多數(shù)文章看摘要，少數(shù)文章看全文。真正有用的全文并不多，過分追求全文是浪費，不可走極端。當然只看摘要也是不對的。多數(shù)文章題目、摘要簡單瀏覽后，直接把幾個figure及title與legend一看，一般能掌握大部分。
（2）、通讀全文：讀第一遍的時候一定要認真，爭取明白每句的大意，能不查字典最好先不查字典。因為讀論文的目的并不是學英語，而是獲取信息，查了字典以后思維會非?；靵y，往往讀完全文不知所謂?？梢栽谧x的過程中將生字標記，待通讀全文后再查找其意思。
（3）、歸納總結：較長的文章，容易遺忘。好在雖然論文的句子都長，但每段的句數(shù)并不多，可以每一段用一個詞組標一個標題。
（4）、確立句子的架構，抓住主題：讀英文原版文獻有竅門的。我們每個單詞都認識讀完了卻不知他在說什么，這是最大的問題。在閱讀的時候一定要看到大量的關系連詞，他們承上啟下引領了全文。中國人喜歡羅列事實，給出一個觀點然后就是大量的事實，這也是中文文獻的特點，我們從小都在讀這樣的文章，很適應。西方人的文獻注重邏輯和推理，從頭到尾是非常嚴格的，就像gre里面的閱讀是一樣的，進行的是大量重復、新舊觀點的支持和反駁，有嚴格的提綱，尤其是好的雜志體現(xiàn)得越突出。讀每一段落都要找到他的主題，往往是很容易的，大量的無用信息可以一帶而過，節(jié)約你大量的寶貴時間和精力。
（5）、增加閱讀量：由于剛剛接觸這一領域，對許多問題還沒有什么概念，讀起來十分吃力，許多內容也讀不懂。后來隨著閱讀量的增加，最后可以融匯貫通。所以，對新手而言，應當重視閱讀文獻的數(shù)量，積累多了，自然就由量變發(fā)展為質變了。
4、提高閱讀的效率。
（1）、集中時間看文獻：看文獻的時間越分散，浪費時間越多。集中時間看更容易聯(lián)系起來，形成整體印象。
（2）、做好記錄和標記：復印或打印的文獻，直接用筆標記或批注。pdf或html格式的文獻，可以用編輯器標亮或改變文字顏色。這是避免時間浪費的又一重要手段，否則等于沒看。
（3）、閱讀順序：根據閱讀目的選擇合適的順序。一般先看abstract,introduction，然后看discussion，最后看result和method（結合圖表）。
5、文獻的整理。
（1）、下載電子版文獻時（caj,pdf,html），把文章題目粘貼為文件名（文件名不能有特殊符號）。
（2）、不同主題存入不同文件夾。文件夾的題目要簡短，如：pd,ltp,pkc,no。（3）、看過的文獻歸入子文件夾，最起碼要把有用的和沒用的分開。（4）、重要文獻根據重要程度在文件名前加001，002，003編號，然后按名稱排列圖標，最重要的文獻就排在最前了。而且重要文獻要注意追蹤。運氣好，你可以得到更多的線索；運氣不好，發(fā)現(xiàn)別人搶先了。據此修正你的實驗。
6、英文文章寫作（閱讀文獻的副產品）。
（1）、平時閱讀文獻，注意總結常用句型和常用短語（注意，文獻作者必須是以英文為母語者，文獻內容要與你的專業(yè)有關）。
研究生文獻閱讀報告篇七
二、調研情況介紹。
調研的內容和步驟。
市場調查，這部分應包括對方案實施地點進行分析調研，分析出其地理位置優(yōu)勢與惡。
劣、周邊環(huán)境情況、所在區(qū)域商業(yè)發(fā)展情況、所在區(qū)域政策、經濟及產業(yè)環(huán)境、經營目的與范圍、消費對象、顧客心理、設計定位、市場預測等。
三、課題考察歸納總結。
1.課題存在的突出問題。
2.課題設計上應注意的問題。
四、主題思想定位。
五、參考文獻。
導言(三號黑體)。
從卡通的詞源上，我們就能夠確切地獲知，卡通作為一種藝術形式最早起源于歐洲。而在近代歐洲，有兩個促使卡通出現(xiàn)的重要歷史條件：首先，資本主義萌芽的發(fā)展，壯大了市民階層的力量，導致社會結構的重大變化。其次，自文藝復興運動以來，自由開放的藝術理念開始為社會所接受。這兩個條件的相互作用，使得傳統(tǒng)繪畫走下了中世紀的神壇，日益接民的審美趨向，給以簡御繁的卡通畫提供了產生的社會基礎。在二戰(zhàn)前后，雖然歐美卡通產品依然占據著世界卡通市場的主流，但是由于經濟社會和大眾文化的變革，卡通藝術在全球范圍內的發(fā)展，也呈現(xiàn)出前所未有的全方位、多元化的發(fā)展態(tài)勢。無可否認的是，一股卡通業(yè)的新浪潮正在興起，并將席卷全世界。(小四宋體)。
調研時間：(前面空兩個字符)2009年11月23日2010年2月28日。
調研地點：
鄭州市二七商圈、小商品城。
調研方法：
研究生文獻閱讀報告篇八
讀文獻的實質：teachyourself。也即是自學。但是中文“自學”字面意義上沒有反映出閱讀中的一些關系。teachyourself，誰teach?第一反應當然是自己教自己。我看更準確地說應該是，作者教你。這怎么是可能的呢?作者不在你身邊，你只是和他的文字打交道，“他”如何教你呢?根據個人的閱讀經驗來看，閱讀的過程似乎是兩個人之間的對話，作者和自己的互動的問答過程。在這里，我更愿意承認在閱讀的時候我們的個人人格實際上“分裂”為了兩個人，一個代表作者，一個代表自己。當“自己”不懂的時候，通過文字去努力理解作者意圖的時候，實際上就是自己努力變成“作者”的過程，試圖從作者的角度去思考，去回答“自己”的問題。這樣，閱讀就是“自己”努力地去“移情”成為作者從而教會自己的過程。因此，我們在閱讀的過程中，始終要有一個“作者的意識”，始終要考慮和琢磨作者為什么要這樣寫而不要那么些，他當時的意圖是什么?他當時心里是怎么想的?為什么?為什么?這應該是通往作者心理的不二法門。
文獻至少要讀三次。“數(shù)學書有兩種，一種是看了一頁就不想看下去的,一種是看了一行就不想看下去的”，楊振寧曾這樣講過。這大概也是不少學科文獻閱讀的感受。事實上，萬事開頭難。我個人的閱讀經驗經常是這樣的：第一次努力讀下來，可能只懂了全文的1%，讀第二次大概懂了5%，可是第三次我大概就懂了30%。也就是說理解的程度是隨次數(shù)增加而指數(shù)增長的。所以說如果一篇文獻你沒有(認真地)讀過3次，你是沒有資格說難的。許多人常常只讀了第一遍以后就覺得難讀不下去放棄了。我相信他如果再讀上兩次，他可能就不這么認為了?！敖裉旌軞埧?，明天更殘酷，后天會很美好，但絕大多數(shù)人都死在明天晚上，卻見不到后天的太陽，所以我們干什么都要堅持!”。馬云的說法和這里“文獻至少讀三次”有異曲同工之妙。
非名作不讀嗎?
選擇適合自己的文獻。每個人都應該根據自己的現(xiàn)階段的水平和能力選擇合適的文獻。過于強調閱讀“著名”的文獻常?？赡苓m得其反，打消科研的積極性。選擇合適的文獻并不是單指選擇同一水平的文獻，更要盡可能分出層次，以期可以一步步到達最終理解“著名”作品的程度。那么如何選擇呢，下面講幾點個人體會。
1.讀“著名”作品作者的學生的文章。他們的學生由于能得到親身指導，耳濡目染，更能體同身受理解老師的想法。同時你的難點可能也是他們的學生同樣曾碰到的難點，這樣你就可能從他們的文章看到他們是如何理解的，這樣就更容易學會。總之一句話，學生的水平通常比老師差，但有條件很接近導師，因此閱讀學生的作品無疑是通向名著的一個途徑。
2.閱讀作者早期的作品。通常一個人的作品會反映出來他思想發(fā)展的軌跡：從簡單到復雜，從具體到抽象。文風也會越來越簡約和凝練。后期的作品雖然更趨成熟，但同時理解起來會更困難。這時候不如逆著來，更容易跟得上。
3.同樣的思路，讀別人的博士論文也是一個循序漸進的方法。具體就不分析了。
讀“差”文章的好處。人人都希望讀優(yōu)秀的作品，但如上所述和其他各種原因，我們經常不得不讀一些“差”的文章。那么讀差的文章又有什么好處呢?當然差是一個形容詞，只有相對的意義，主要指可能比自己水平低的文章，或者更寬泛地說是那些非著名作品。好處首先是增強自信心。然后更實際的可能是更容易理解文章作者的想法。通常一個想法的好壞在于你在這個想法上花的時間。說不定你能接過作者的想法，繼續(xù)發(fā)展而成為一個更有前途的想法。
研究生文獻閱讀報告篇九
閱讀感言。
雖然一開始就知道電子競技的歷史比我們所了解的要更加久遠一些，但這本書對于lol出現(xiàn)以前電子競技領域的介紹依舊讓我大為感嘆。在那個連電腦都還未普及的年代，第一代電競選手已經為了自己的榮譽和比賽的獎項而征戰(zhàn)他鄉(xiāng)，第一代幕后人已經在無比艱苦的條件下為電子競技的普及而努力奮斗，為現(xiàn)今電子競技產業(yè)蓬勃發(fā)展打下堅實基礎的同時，他們的一切心血至今仍在電子競技甚至是中國電子傳媒產業(yè)中發(fā)光發(fā)熱。浩方游戲平臺和聯(lián)眾棋牌，這兩個名字不僅對于那時愛打cs的大學生有著特殊的含義，更是改變了諸如我父母這一輩的中年人的娛樂方式，電子娛樂也由此在中國的各個年齡段普及。
“電競人群在急速擴大，市場需求也變的更加廣泛，大眾在工作和生活壓力之外，需要有更加休閑的娛樂方式，滿足大家放松的需求，這便產生了電子競技娛樂化的浪潮。
面對浪潮，有人欣喜，有人反對，而我卻覺得很幸運，因為在這個時代，可以有如此多樣性的任何文化同時迸發(fā)出來，還能有如此多的變現(xiàn)手段來進行商業(yè)化融合，這讓電子競技的未來幾乎可以產生無限的可能性?！?BR> 概述感言。
概述感言。
{中國電子競技產業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，障礙與出路}戴世偉，滕忠紅。
本文中反映了中國電子競技產業(yè)的若干問題，認為電子競技發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀，尤其重點指出了在我國阻礙該行業(yè)發(fā)展的一系列因素。這些因素包括：
1.公眾與輿論的認知誤區(qū)。
2.政府管制壓縮發(fā)展空間。
3.贊助商贊助不利。
4.職業(yè)選手缺乏。
研究生文獻閱讀報告篇十
除了看到好看的小說我會難以抑制的一直閱讀下去——我的人生里也有好幾次因為看小說一直到凌晨三四點，然后在事后每次都會痛定思痛的反思“自控力”和呼喚“理智”——似乎很少有事物能夠讓我自主的長時間聚焦。
我日日都讀書，但是每日閱讀的極限時間大約也就是兩個小時——似乎無法在一日內長時間閱讀。這大致與我讀的書的種類有關。
選入我定課的書有兩種，一種是當初類似于四書五經之類的“智慧濃縮”的書——每讀上幾頁都有大段大段的批注可以寫，其內包含著方方面面的智慧，看久了會有種大腦“數(shù)據溢出”、“消化不能”的感覺——還有就是類似于我現(xiàn)在讀的《巴菲特自傳》這種了。這本自傳的大部分內容中，我要讀很久或許才有一兩處值得批注的地方，越往后讀越是如此，因為多數(shù)人成功的燃料大部分源自天生或者幼時的際遇，這些優(yōu)點貫穿他們的一生，然而對于其壯年之后卻鮮有改進——所以一本傳記往往前百分之二十我能做下最多的記錄和得到最多的收獲（當然這本自傳更多的是事件的記錄——頗似流水賬——而不是心路變化的探尋或者意志力量的發(fā)掘）。
這種人的一生不斷的在挑戰(zhàn)，而且往往是各種不同的挑戰(zhàn)，所以培養(yǎng)和展現(xiàn)了各種品質。對于我剛剛讀的巴菲特先生的傳記——雖然他亦是有著超人成就的世界首富，投資之神——但是我不得不說一本八百頁的自傳是有些長了（他的一生的挑戰(zhàn)全都有些類似——找到好的投資，賺更多的錢）。
我實在是不愿意表達出任何的冒犯之意，但是巴菲特先生在投資和股票這些“術”上有著或許是人類歷史上巔峰的水平，但是他并沒有展現(xiàn)出一個非凡的偉人那種宏偉的力量，意志以及最重要的，抱負。做一個不太合適的比喻，一個在股票投資上技藝非凡的人和世上最好的鋼琴大師屬于一個級別的成就，用一個詞來形容，巨匠，或許合適——但是由于前者是關于累積財富，所以遠遠收到超過后者的追捧和尊重。
巴菲特先生是一個在投資上超凡入圣的普通人——但不是一個偉人。然而在成為世界最富有的人之后，能夠始終保持作為一個普通人，這或許是他最不凡的地方了。
所以在這篇自傳中，我更多的是將重點放在這一超凡的“技藝”上。一個登峰造極的技藝當然不僅僅需要雄厚的知識以及出色的能力，更重要的是與之相匹配的性格以及理念（比如價值觀等）。
從巴菲特先生身上可以看到一個優(yōu)秀投資者所需要的所有要素。首先必須提及的就是他的專注。
巴菲特先生和比爾蓋茨是非常要好的摯友，當他們第一次相見時被人問起那個因素對他們的成功最為重要，兩個人都不約而同的回答了專注。巴菲特在小時候就表現(xiàn)出了對金錢的強烈的企圖心（他愛錢，節(jié)約，乃至吝嗇。
一直到年紀很大了才開始看開了，開始搞慈善）。他十幾歲就想法設法的做生意，掙錢，乃至于中學在學校里是知名的差生，成績全是c或者d（不過其本人不得不說很有天資，后來認真學習還是進了賓夕法尼亞大學沃頓商學院和哥倫比亞大學商學院，變化如此之大，也不知道其參議員父親是否起到了什么因素——請原諒我無證據的揣測）。
對于蓋茨和巴菲特這樣的人來說，他們非常專注，非常清楚自己希望從事一生的職業(yè)是什么，對他們而言，其熱衷的事業(yè)決定了學校對于他們的作用和價值——所以巴菲特進入哥大希望師從格雷厄姆學習投資，而蓋茨從哈佛退學追求事業(yè)，這兩種行為實際上是一個性質。很多人用比爾蓋茨舉例，作為不認真學習的借口——實際上蓋茨一直認真學習奮斗，只是對他而言，繼續(xù)在學校學習，已經沒有了足夠的價值。
若是一個人非常專注而明了自己的道路，同時在學校繼續(xù)學習并無法給他帶來超過自我學習的幫助，那么退學我看也是有魄力的明智之舉。第二就是投資者必備的冷靜和控制——一如我之前文章提到過的傳奇交易員們的一大共性。
巴菲特充滿了對金錢的欲望——他的一生大半部分都是圍繞著賺錢，賺更多的錢——然而他的欲望在給了他強烈的推動力之余并沒有左右他的判斷。他永遠保持冷靜，并且依靠理智而非沖動和賭性做決定。
他的投資信條：如果無法控制風險，就放棄可能的財富；這正是最好的寫照。第三則是獨立思考。
一個優(yōu)秀的投資者要學會從別人那里借取想法——一個好的idea是可以復制的——但同時，一個優(yōu)秀的投資人也一定要保有獨立思考和獨立工作。這種“獨立”才是你獲得他人無法獲得的回報的來源——正如投資理論所闡述的，公開消息中不存在套利機會，大家都知道的東西，也就沒有了價值。
巴菲特的名言就是很好的寫照：當他人貪婪時你要膽怯，當他人膽怯時你要貪婪。當所有人都在為2000年初的高科技股市瘋狂的時候，只有巴菲特固執(zhí)的說高科技股已經過高了，并且堅定的不買任何高科技股票——所有人都在說巴菲特已經老了，愚蠢了，跟不上時代了。
之后，高科技股確實繼續(xù)猛漲了一段，但是最終泡沫破裂，巴菲特幸免于難。巴菲特認為高科技股過高。
研究生文獻閱讀報告篇十一
近年來，醫(yī)學研究正日益受到重視和關注，醫(yī)學文獻也成為醫(yī)學學習和研究的重要資料。作為醫(yī)學學生，我們必須通過閱讀醫(yī)學文獻來不斷提升自己的臨床能力。在整個閱讀報告的過程中，我深切體會到了醫(yī)學文獻的價值和重要性，并對其特點有了更深入的了解。
首先，在閱讀醫(yī)學文獻的過程中，我們需要關注文獻的來源和發(fā)布渠道，以確保信息的準確性和可靠性。醫(yī)學文獻通常通過專業(yè)的醫(yī)學期刊和學術網站發(fā)布，這些渠道會對文獻的質量進行嚴格審核和篩選，從而保證文獻的可信度。與此同時，我們還應該注意文獻的出版日期，及時了解最新的醫(yī)學進展。只有選擇了合適的文獻來源，才能保證我們得到的信息是可信的，最新的。
其次，醫(yī)學文獻具有獨特的結構和格式。在閱讀時，我們需要掌握文獻的結構，明確每個部分的作用和內容。一般來說，醫(yī)學文獻包括摘要、引言、方法、結果和討論等部分。摘要是文獻的核心內容概述，要點明確；引言部分介紹研究的背景和目的；方法部分詳細描述了研究的設計和方法；結果部分呈現(xiàn)了研究的數(shù)據和統(tǒng)計分析；討論部分對研究結果進行解讀和討論。通過掌握文獻的結構，我們能夠更加高效地閱讀和理解文獻的內容。
此外，閱讀醫(yī)學文獻需要具備一定的醫(yī)學專業(yè)知識。醫(yī)學文獻中常常包含大量的醫(yī)學術語和專業(yè)名詞，如果沒有相應的醫(yī)學知識儲備，我們很難理解文獻的內容。因此，在閱讀文獻之前，我們需要對相關的醫(yī)學背景知識有所了解。我們可以通過查閱醫(yī)學教科書、參加學術講座和討論等方式來學習和延伸自己的專業(yè)知識。只有具備足夠的醫(yī)學知識，才能夠真正理解和分析文獻，從中獲取有價值的信息。
此外，在整個閱讀報告的過程中，我也體會到了批判性思維的重要性。醫(yī)學文獻中存在著不同的觀點和結論，我們需要通過批判性思維來判斷其科學性和合理性。具體來說，我們需要審視文獻的研究設計、樣本量、數(shù)據分析方法等，判斷其方法是否合理；我們還需要關注文獻的作者和機構是否有相關的醫(yī)學背景和權威性，判斷其研究結果是否可信。通過批判性思維，我們能夠更加客觀地評估文獻的價值，并從中獲取到更有價值的信息。
最后，在整個閱讀報告過程中，我也意識到了與他人的交流和討論的重要性。通過和同學、老師的交流，我能夠更加全面地了解文獻的內容和意義。在與他人的討論中，我們可以交流不同的觀點和解讀，從而拓寬自己的思維。在整個閱讀報告的過程中，我也學會了如何傾聽他人的觀點和不同看法，不斷擴大自己的視野。
綜上所述，醫(yī)學文獻閱讀報告不僅僅是一項任務，更是我們提高臨床能力、拓寬醫(yī)學知識的重要途徑。通過正確選擇文獻來源，掌握文獻的結構和格式，提升自己的醫(yī)學專業(yè)知識，運用批判性思維進行文獻分析，并與他人進行交流和討論，我們能夠更好地理解和應用醫(yī)學文獻，為我們的臨床實踐提供更有價值的指導和支持。
研究生文獻閱讀報告篇十二
1.一般資料。
選取我校60名2012級護理專業(yè)本科生為研究對象，其中男2名，女58名，年齡為23至25歲。所有學生均參加實驗考核。
2.方法。
（1）分組。將學生隨機分為兩個團隊，每隊30名，學生自行選出一名總指揮來負責整個實驗的組織。再將每個團隊分成4組，分別是現(xiàn)場、院前、院內急救，以及重癥監(jiān)護，每組7-8名，并選出一名小組長來負責，小組成員共同查閱、收集資料。每個團隊的總指揮及組長根據收集到的資料對病例進行編寫，并制定處理方案。完成病例編寫后，組員進行討論，并交由老師進行角色分配、練習、實施、總結匯報。同時，選派4-5名教師對每個團隊進行臨床指導。
（2）安排時間。體驗式課程安排在學生進入臨床實習前一個月，學生此時已完成急危重癥護理學的所有課程。教師在第三年開學時，將體驗式教學的設計及相關要求詳細告知學生，并讓學生自行到醫(yī)院對整個的急救流程進行觀察，再查閱文獻，設計出病例。學生在設計病例過程中，應充分結合急危重癥護理學理論知識與急救技術，并通過設置情境、角色扮演等完成此項探究性實驗。
（3）體驗式教學的內容。理論知識方面，要求學生熟練運用危急重癥、內科、外科等護理學科及基礎護理學等相關的理論知識；技能操作方面，會使用簡易呼吸器與心電監(jiān)護儀，會心肺復蘇術、氣管插管術，熟練掌握外傷止血、包扎、搬運，患者生命體征的監(jiān)測以及靜脈輸液、吸氧等操作。
（4）總結匯報。結束實驗后，以團隊為單位寫一份實驗報告，并針對患者的具體病情發(fā)展繪制相應的概念圖。
3.效果評價。
采用學校設計的調查問卷表對學生對體驗式教學效果的評價進行調查。調查主要包括理論知識鞏固，急救意識增強、急救技能提升等項目，且每個項目均設有幫助很大、較大幫助、不確定及極少幫助4個選項。共發(fā)放60份調查問卷，有效回收率為100％。
二、結果。
超過92％的學生認為體驗式教學方式在理論知識鞏固，急救技能、應變能力、溝通能力、團隊協(xié)作能力的提高方面，具有比較大或非常大的幫助。
三、結論。
通過體驗式教學的應用，可以有效的提高學生對急危重癥護理技術掌握和了解，能夠提高學生的實踐操作能力。在急危重癥護理學中的應用具有較大的意義。
1.可以有效提高學生急救的'綜合能力。體驗式教學主要是將理論知識和實踐技能相互結合起來進行教學的，并通過合理的優(yōu)化和演練，學生的急救意識在不斷的增強。同時，增加了對enss知識，對急危重癥救護技術的訓練。通過本研究的實踐表明，學生的急救意識和知識以及實踐技能的培養(yǎng)有了很大提高。
2.可以有效促進學生之間的溝通和交流，有效的培養(yǎng)學生團結合作的素質。體驗式教學整個流程需要將emss進行完整的演練，其中需要涉及到較多的內容，其操作比較復雜，參與到教學活動中來的人員比較多，其教學場所比較廣，學生在整個實驗的設計、準備、演練以及反思的環(huán)節(jié)中，需要進行反復的討論和修改，通過不斷的練習和思考，以便更好的完成實驗任務。在整個的教學過程中，學生會扮演到不同的角色，同時，還需要進行大量信息的溝通和交流，在一定程度上可以有效的培養(yǎng)學生的溝通能力。體驗式教學主要是以團隊式的方式進行的，考核的形式也是采用團隊和個人相結合的方式來完成的，因此，在進行教學活動的過程中，學生之間進行溝通和共同的努力，可以有效的促進學生團結合作素質的提高。
3.能夠激發(fā)學生學習的積極性。體驗式教學的方式，主要是以學生自主學習和親自試驗為主，在學生試驗的過程中，通過自己查找資料了解試驗步驟、注意事項、可能發(fā)生的突發(fā)事件等內容，在不斷的探索過程中學習知識。同時，學生通過分析問題、思考問題、觀察問題以及解決問題等學習的過程，可以有效的激發(fā)出學生學習的積極性和興趣，使得學生將注意力投入到教學的過程中，能夠有效的提高學習效率。綜上所述，在急危重癥護理學中開展體驗式教學，可將學生學習熱情充分激發(fā)出來，在培養(yǎng)其自主學習、綜合急救、交流溝通、人文關懷團結協(xié)作等能力方面，發(fā)揮出了重要作用。
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研究生文獻閱讀報告篇十三
一、先看綜述。
先讀綜述,可以更好地認識課題,知道已經做出什么，自己要做什么，還有什么問題沒有解決。
對于國內文獻一般批評的聲音很多.但它是你迅速了解你的研究領域的入口,在此之后,你再看外文文獻會比一開始直接看外文文獻理解的快得多。而國外的綜述多為本學科的資深人士撰寫，涉及范圍廣，可以讓人事半功倍。
二、有針對地選擇文獻。
針對你自己的方向,找相近的論文來讀,從中理解文章中回答什么問題,通過哪些技術手段來證明,有哪些結論?從這些文章中,了解研究思路,邏輯推論,學習技術方法.1.關鍵詞、主題詞檢索：
關鍵詞、主題詞一定要選好，這樣，才能保證你所要的內容的全面。因為，換個主題詞，可以有新的內容出現(xiàn)。
2.檢索某個學者：
查sci,知道了某個在這個領域有建樹的學者，找他近期發(fā)表的文章。3.參考綜述檢索：如果有與自己課題相關或有切入點的綜述，可以根據相應的參考文獻找到那些原始的研究論文。
4.注意文章的參考價值：
三、如何閱讀文獻1.注重摘要：
摘要可以說是一個論文的窗口。多數(shù)文章看摘要，少數(shù)文章看全文。真正有用的全文并不多，過分追求全文是浪費，不可走極端。當然只看摘要也是不對的。多數(shù)文章題目、摘要簡單瀏覽后，直接把幾個figure及title與legend一看，一般能掌握大部分。2.通讀全文：
讀第一遍的時候一定要認真，爭取明白每句的大意，能不查字典最好先不查字典。因為讀論文的目的并不是學英語，而是獲取信息，查了字典以后思維會非?；靵y，往往讀完全文不知所謂。可以在讀的過程中將生字標記，待通讀全文后再查找其意思。3.歸納總結：
較長的文章，容易遺忘。好在雖然論文的句子都長，但每段的句數(shù)并不多，可以每一段用一個詞組標一個標題。4.確立句子的架構，抓住主題：
讀英文原版文獻有竅門的。我們每個單詞都認識讀完了卻不知他在說什么，這是最大的問題。在閱讀的時候一定要看到大量的關系連詞，他們承上啟下引領了全文。中國人喜歡羅列事實，給出一個觀點然后就是大量的事實，這也是中文文獻的特點，我們從小都在讀這樣的文章，很適應。西方人的文獻注重邏輯和推理，從頭到尾是非常嚴格的，就像gre里面的閱讀是一樣的，進行的是大量重復、新舊觀點的支持和反駁，有嚴格的提綱，尤其是好的雜志體現(xiàn)得越突出。讀每一段落都要找到他的主題，往往是很容易的，大量的無用信息可以一帶而過，節(jié)約你大量的寶貴時間和精力。5.增加閱讀量：
由于剛剛接觸這一領域，對許多問題還沒有什么概念，讀起來十分吃力，許多內容也讀不懂。后來隨著閱讀量的增加，最后可以融匯貫通。所以，對新手而言，應當重視閱讀文獻的數(shù)量，積累多了，自然就由量變發(fā)展為質變了。四．提高閱讀的效率1．集中時間看文獻：
看文獻的時間越分散，浪費時間越多。集中時間看更容易聯(lián)系起來，形成整體印象。2．做好記錄和標記：
復印或打印的文獻，直接用筆標記或批注。pdf或html格式的文獻，可以用編輯器標亮或改變文字顏色。這是避免時間浪費的又一重要手段。否則等于沒看。3．閱讀順序：
根據閱讀目的選擇合適的順序。一般先看abstract、introduction，然后看discussion，最后看result和method（結合圖表）。
五、文獻的整理1.下載電子版文獻時（caj，pdf，html），把文章題目粘貼為文件名（文件名不能有特殊符號）。
2.不同主題存入不同文件夾。文件夾的題目要簡短，如：pd，ltp,pkc，no。3.看過的文獻歸入子文件夾，最起碼要把有用的和沒用的分開。
4.重要文獻根據重要程度在文件名前加001,002，003編號，然后按名稱排列圖標，最重要的文獻就排在最前了。而且重要文獻要注意追蹤。運氣好，你可以得到更多的線索；運氣不好，發(fā)現(xiàn)別人搶先了。據此修正你的實驗。）。
1.平時閱讀文獻，注意總結常用句型和常用短語（注意，文獻作者必須是以英文為母語者，文獻內容要與你的專業(yè)有關）。
牛人三。
本人英語基礎不好，沒過六級，所以在碩士的時候基本上看的外文文獻很少，現(xiàn)在想想很后悔，2年的時間少學了很多東西。上了博士，自己給自己的定位也高一些了，開始打算硬著頭皮咬著牙很不情愿的也要多看些外文文獻，一開始看比較慢，有些很難理解，到現(xiàn)在大約仔細閱讀了100篇外文文獻，泛讀了100篇外文文章，受益匪淺，現(xiàn)在基本不怎么看中文的了，確實也覺得外文的質量就是高（也有湊數(shù)的爛文章），現(xiàn)在自己寫外文的也很順手了。談幾點自己的體會。我是材料專業(yè)的。
13.有時間還是多看點文獻吧，最好定個目標：在學術上超過自己的老板。因為老板一般不看文獻，他們都是憑經驗做事，很多新東西他們都不知道，慢慢的你老板會覺得你很厲害。
反正我覺得多讀了，讀起來就快了，而且也會慢慢喜歡上看外文文獻，收獲自然也就多了。
研究生文獻閱讀報告篇十四
完成學位論文開題報告和文獻綜述的格式,主要步驟有初定學位論文研究方向及題目、國內外相關文獻調研、確定論文題目及研究內容、總結研究特色.
【一】一、文獻綜述格式一般包括：
(2)文獻綜述的正文：是文獻綜述的主要內容，包括某一課題研究的歷史。
(尋求研究問題的發(fā)展歷程)、現(xiàn)狀、基本內容。
(尋求認識的進步)，
(4)文獻綜述的附錄：列出參考文獻，說明文獻綜述所依據的資料，增加綜述的可信度，便于讀者進一步檢索。
2、文獻綜述不應是對已有文獻的重復、羅列和一般性介紹，而應是對以往研究的優(yōu)點、不足和貢獻的批判性分析與評論。
因此，文獻綜述應包括綜合提煉和分析評論雙重含義。
【二】工程碩士學位研究生。
研究生文獻閱讀報告篇十五
摘要：國內學者對有效教學的研究頗豐，本文從有效教學的理論基礎、有效教學的概念內涵、有效教學的基本特征以及有效教學的策略等方面進行了相關文獻梳理。
關鍵詞：有效教學。
教學策略。
一、有效教學的理論基礎：心理學、教育學、知識論三個角度的有效教學的理論基礎。
1.從學習論的角度講，有效教學被界定為促進學生有效學習。在教育心理學里，有效學習即有意義學習。人本主義心理學家羅杰斯認為意義學習主要包括四個要素：學習具有個人參與的性質;學習是自我發(fā)動的;學習是滲透性的;學習是由學生自我評價的。
2.從教育學的角度講，有效教學是指能夠促進學生發(fā)展的教學（即發(fā)展性教學）。學生發(fā)展是教育教學的宗旨、目的和歸宿，是檢驗教學有效性的最高標準，因此，發(fā)展理論是有效教學的一大理論基礎。
3.從知識論的角度講，知識論是教學論最重要的理論基礎，任何教學理論都是基于一定的知識論，有效教學論以有效知識論為基礎，教學的有效性取決于教學的有效知識量。
二、有效教學的概念。
綜合國內學者的研究成果，對有效教學的界定主要有以下幾種：（1）經濟學觀點認為，教學有效性是指教師遵循教學活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果（2）從“有效”和“教學”兩個概念出發(fā)來界定有效教學，有效教學是為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標管理的一種現(xiàn)代教學理念。（3）以學生發(fā)展為取向來界定有效教學。這種觀點認為，凡是能夠有效地促進學生的發(fā)展，有效地實現(xiàn)預期的教學結果的教學活動都可以稱之為“有效教學”。（4）從表層、中層、深層三個層面對有效教學進行結構化分析。這種觀點認為，從表層分析，有效教學是一種教學形態(tài)，從中層分析，有效教學是一種教學思維，從深層分析，有效教學是一種教學理想、境界。
三、有效教學的基本特征。
有效教學是一種具有可持續(xù)性的教學環(huán)節(jié)“鏈接”。有效教學的教學目標是以學生全方位發(fā)展為本。有效教學是對“預成課程”與“生成課程”的主動調適。有效教學與教師專業(yè)發(fā)展同步。有效教學與有效評價相互依存。
四、有效教學的分析模型。
有效教學是通過相應的教學行為及其過程實現(xiàn)的。從總體上來看，有效教學的過程是一個通過選擇和實施適宜（有針對性）的教與學的行為，以實現(xiàn)預期學習結果和效率的過程;而適宜（有針對性）的教與學的行為是教師基于自身的教學觀念與能力，對教學行為的主要制約因素（教學的目標、內容、條件、學情等）的實際情況進行分析而選擇和設計的。因此，我們可以提出如下有效教學的分析模型：
從上述分析框架中可以看出影響有效教學的變量眾多，對于觀察有效教學而言，至少可以區(qū)分出以下三種變量：學習結果與效率;教導行為與學習行為;教學目標、教學內容、教學條件與學情。
五、有效教學策略的綜述。
國內研究者對教學策略的含義、結構等方面進行了研究。有研究者認為教學策略即教學主體自覺地對教學活動及其因素進行宏觀與微觀統(tǒng)一的計劃、評價和調控，以追求最佳教學效率的計策和謀略。有研究者提出有效的教學策略包括：情知互補，培養(yǎng)新人;實施多種教學變量組合;因材施教，適應需求多樣化;加強教師培訓是提高教學有效性的關鍵。有學者按照目標管理的教學流程，把有效的教學過程劃分為三個階段，提出三個階段的策略：教學的準備策略、教學的實施策略與教學的評價策略。也有學者提出有效課堂教學的主要策略包含：教學設計策略、教學實施策略、教學評價策略。還有學者認為，教學設計一般傾向于將支持學習的外部教學事件（活動）主要分為組織策略、傳遞策略和管理策略。
六、結論與反思。
關于有效教學研究，國內學者已進行了有益的探索，取得了一定的研究成果。但是，在有效教學的涵義、重點、理論依據、研究方法等方面尚存在一定的缺陷和不足，克服這些缺陷和不足，是今后相關研究努力的方向。
1.有效教學的內涵與外延難以統(tǒng)一，今后相關研究要厘清基本概念。
2.有效教學研究成為理論研究與實踐探索的熱點，但定性研究居多，定量研究相對匱乏。
3.研究同質化現(xiàn)象較為嚴重，研究的廣度與深度不足。同時，由于量化研究的缺乏，以及研究視角缺乏新意，有效教學的策略研究顯得深度不足，未能體現(xiàn)對教學的指導作用，不利于理論向實踐的轉化運用。
參考文獻：
[1]余文森.論有效教學的三大理論基礎[j].課程？教材？教法，2012，（第2期）.[2]龍寶新，陳曉端.有效教學的概念重構和理論思考[j].湖南師范大學教育科學學報，2005，（第4期）.[3]宋秋前.有效教學的涵義和特征[j].教育發(fā)展研究，2007，（第1a期）。
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研究生文獻閱讀報告篇十六
在思想政治上，我始終按照中共-黨員的標準嚴格要求自己，認真學習馬列主義，毛澤東思想，鄧-小-平理論，總書記的重要講話精神，并在實踐中貫徹運用。
在學術科研方面，我始終本著知之為知之，不知為不知的精神進行科學研究工作，以博學慎思、明辨篤行的態(tài)度對待一個個科研問題，在導師悉心指導和師弟的全力協(xié)助下，取得了一定的成績，滿足學校相關博士學位申請條件。
在校期間，我能夠尊敬老師，團結同學，待人友善，樂于助人。具有正確的社會主義榮辱觀，能夠嚴格遵守社會基本的道德規(guī)范，嚴格遵守學校以及教研室的各項規(guī)章制度。
經過國家和學校多年的栽培，特別是在電子系電真空教研室各位老師和同學的關心下，我已經成長為一名合格的博士畢業(yè)研究生。
攻讀博士學位的三年，正值中國改革開放縱深發(fā)展、國民經濟持續(xù)高速增長、積極參與經濟全球化和區(qū)域合作的令人振奮的時期。當前階段，國家基礎建設蓬勃發(fā)展如日中天，所學的土木專業(yè)正可謂廣闊天地，大有作為。在此大環(huán)境下，經過三年的努力，在思想、專業(yè)理論知識、生產實踐經驗，以及個人品德志向等方面，取得長足發(fā)展和巨大收獲。
思想上，再一次堅定立足中國、面向全球，服務國家建設，服務全球建設的信念;依據個人對國家發(fā)展歷史、現(xiàn)狀與趨勢的認識、以及對全球需求的認識，確定了個人的立足點和職業(yè)方向;堅定擁護國家和平發(fā)展道路與獨自自主的和平外交政策，堅信人們的生活會更加美好。
專業(yè)上，勤奮學習并提高專業(yè)理論知識，爭取更多地了解學科前沿課題和發(fā)展方向，同時涉獵人文歷史、組織管理等方面知識，爭做有所專長的知識面寬廣的復合型人才;結合導師的科研項目與工程項目，掌握了從事科學研究的方法，訓練了科技論文寫作能力，并將專業(yè)知識與生產實踐相結合，寓學于實踐。
品德修養(yǎng)和組織協(xié)調能力上，具有強烈的集體觀念和為實現(xiàn)集體目標努力工作的愿望;與人相處豁達大度、公正開明、不計小利、主動溝通、倡導協(xié)作共贏;具有獨立負責、組織協(xié)調工作的初步能力。
相信自己能夠從事科學研究、教學工作或獨立擔負本專業(yè)技術工作能力，能結合與本學科有關的實際問題進行有創(chuàng)新的研究，能夠組織一些資金和人員積極地服務區(qū)域、國家和全球基礎建設。在思想政治上，我始終按照中共-黨員的標準嚴格要求自己，認真學習馬列主義，毛澤東思想，鄧-小-平理論，總書記的重要講話精神，并在實踐中貫徹運用。
在學術科研方面，我始終本著知之為知之，不知為不知的精神進行科學研究工作，以博學慎思、明辨篤行的態(tài)度對待一個個科研問題，在導師悉心指導和師弟的全力協(xié)助下，取得了一定的成績，滿足(友善，樂于助人。具有正確的社會主義榮辱觀，能夠嚴格遵守社會基本的道德規(guī)范，嚴格遵守學校以及教研室的各項規(guī)章制度。
經過國家和學校多年的栽培，特別是在電子系電真空教研室各位老師和同學的關心下，我已經成長為一名合格的博士畢業(yè)研究生。
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研究生文獻閱讀報告篇十七
20xx年7月——8月對大理學院（古城校區(qū)）在校大學生采用問卷調查法進行調查。此次調查共發(fā)放問卷50份，收回50份。通過對同學們針對我校宿舍管理建設的現(xiàn)狀分析，我統(tǒng)計到62%的同學認為我校宿舍管理對于生活有一定影響，但沒有造成不便，16%的同學認為有造成不便。總體來看，學生對于目前的宿舍管理現(xiàn)狀還算滿意，因此需要進一步加強對于目前狀況的詳細的了解，以便更好的完善宿舍管理建設。
（二）調查結果分析。
1.宿舍安全隱患問題。
對于宿舍安全隱患問題，42%的同學認為宿舍目前存在安全隱患，32%的同學認為不存在安全隱患，13%的同學則表示對于安全隱患不清楚。從這個問題可以看出，需要加強這一方面的管理，并且加強對于安全隱患知識的普及亟需要加強普及宣傳。
2.住宿環(huán)境。
42%的同學對于目前的住宿環(huán)境滿意，14%的同學對于目前的環(huán)境不滿意，44%的同學對于目前的宿舍環(huán)境表示一般。由此可以看出，目前宿舍內部設施還不錯。但是對于宿舍周邊環(huán)境問題不管是對于宿舍周邊的噪音，氣味，還是周邊的衛(wèi)生問題，同學均有較大的反映，因此應著重加強這一方面的改善。
3.規(guī)章制度。
對于宿舍例行檢查，38%的同學表示不能接受，12%的同學則表示能夠接受，50%的同學則表示無關緊要。對于宿舍限制使用大功率電器的情況，42%的同學認為能接受，但是58%的同學對此持反對意見。另外對于門禁時間與門禁制度，68%的同學認為還算滿意，32%的同學不滿意目前對于這一方面的規(guī)章制度，并且這些木滿意的同學對此提出了自己對于這些不滿具體的建議和意見。這也說明對于這一方面同學們都比較關注，有很強的參與意識。
4.宿舍文化。
在是否允許宿舍個性化裝飾方面，48%的同學認為對此表示贊同，只有10%的同學表示對此不贊同，42%的同學則表示無關緊要。對于在宿舍使用電腦用途方面，只有20%的同學表示以學習為主，70%的同學則以娛樂為主，其他用途占使用比例的10%，由此可以看出在宿舍并沒有形成很好的學習氛圍。
現(xiàn)在學生宿舍管理過程中存在一些問題，較為突出的是學生對于宿舍管理的漠視，根據調查可以看出很多同學對于宿舍管理的各項規(guī)章制度并沒有很大的興趣。具體表現(xiàn)為以下幾個方面：
（一）重視知識和能力培養(yǎng)，忽視寢室管理。
很多情況下，學校追求教學效果為主的思想而影響了行為效果的養(yǎng)成。再加上學校一般只注重社會效益，而對宿舍管理過程參與較少。就大理學院而言，學校對于宿舍管理主要是外承包以寶龍公寓為主，雖然對于學習與生活分工明確，但是在一定程度上使學校與學生宿舍管理相脫離，所以學生的培養(yǎng)應該從日常的點滴抓起，從此時此刻抓起。
（二）后勤服務人員存在很大爭議。
在宿舍管理過程中，也存在一定的問題，諸如門禁時間以及電器使用方面上，存在很大的爭議。目前的工作模式在過去的學生工作中雖然取得了一定的成績，但也容易形成“邊緣地帶”和“真空區(qū)域”，造成某種程度上教育和管理的脫節(jié)，從而出現(xiàn)管理職責不夠清晰、服務水平不夠到位等現(xiàn)象。
（三）學生缺乏自主管理的意識。
對于大多數(shù)學生而言，他們只是視宿舍為住宿的場所，缺乏主人翁意識。根據調查的結果顯示，學生的管理更偏重于培養(yǎng)學生的生活習慣。比如衛(wèi)生檢查、文明宿舍之類的，但是這些傳統(tǒng)的學生宿舍管理手段和方法一般不適應對學生的“育人”管理。
（四）管理人員缺乏學生管理經驗。
就目前而言，學校大多數(shù)管理人員是臨時工，他們的政治素質不高，并且文化水平也比較低，這就造成管理人員的素質與服務對象的要求有很大的差距，難以勝任管理工作。
（五）宿舍風氣差距懸殊。
目前，高校學生宿舍風氣差距懸殊，甚至是兩極分化一般情況下，宿舍具有良好風氣的，其成員思想積極上進，主動追求進步，學習氛圍濃郁，學習成績優(yōu)秀，生活習慣良好；相反地，宿舍風氣較差的，其成員思想倦怠，不思進取，缺乏道德意識，生活遨遍、懶散，沉迷于游戲，疏忽于學習等。
（一）建立一支高素質的學生宿舍管理人員隊伍。
學生宿舍管理人員文化素質水平的高低，直接會影響大學生的溝通、控制、影響能力。因此在聘用學生宿舍管理人員中，不能僅從降低經濟成本著想聘用普通服務人員，在人格魅力方面影響學生、在生活經驗上對于學生宿舍管理也有重要的作用。
（二）在學生宿舍管理中注入新的管理理念。
培養(yǎng)學生良好生活習慣是促進學生全面發(fā)展的重要管理理念。學生宿舍管理人員在處理各種問題中應該本著尊重學生、理解學生、引導學生的思想，要及時修改不適合的規(guī)章制度，從而降低管理難度和減少管理矛盾。利用電子媒介，豐富溝通渠道。
（三）重視學生參與管理。
在管理中，讓學生參與到宿舍管理工作中去，增強他們自覺遵守宿舍管理的規(guī)章制度，強化他們的熱情。目前大多數(shù)高校學生宿舍管理中，吸收學生參與管理往往只停留在學生參與檢查宿舍衛(wèi)生、文明宿舍評比等內容，參與管理的層面較淺，參與管理的范圍窄。大學生自我管理、服務、教育是學生工作的一種好的方法，也是培養(yǎng)人才的一種途徑，大學生宿舍管理應推進人學生的自我管理、自我服務、自我教育。
（四）加強宿舍安全管理。
學生宿舍是高校安全建設和管理的重點節(jié)點，學生宿舍安全工作成效與廣大師生員工的生命及財產安全緊密聯(lián)系。因此，我們需要不斷探索，創(chuàng)新管理理念、完善服務內容、提升管理和服務水平，去滿足新環(huán)境下高校學生宿舍安全管理的需求。
1.提高思想認識。
領導應高度重視學生宿舍安全問題，結合實際情況，不斷尋求解決學生宿舍安全隱患的新思路、新方法。同時，加強安全責任制度建設和落實，堅持誰主管、誰負責的原則，完善管理、考核和獎懲機制。通過提高認識、轉變觀念、采取對策，在思想和行動上達到高度一致。
2.加強宿舍安全事項的教育，提高學生保護和防范意識。
本著預防為本、教育優(yōu)先的原則，把學生宿舍安全管理規(guī)定從多層面、多渠道傳達和灌輸給學生；通過制作和發(fā)放安全知識小貼士，將安全須知發(fā)放至各個宿舍。
3.加大對宿舍安全隱患的排查。
如大功率電器等違章電器的及時收繳，對亂接電線、違章用電、私自使用大功率電器的學生給予嚴肅的批評教育并要求做出深刻檢查和承諾。
總之，學生宿舍作為大學期間環(huán)境的重要組成部分，是大學生活、學習、娛樂的重要場所。因此，有效加強學生宿舍管理工作，充分發(fā)揮學生宿舍的育人功能，有著其特殊的重要性和必要性，這也是高校教育工作的一項重要內容。
研究生文獻閱讀報告篇十八
1.一般資料。
選取我校60名2012級護理專業(yè)本科生為研究對象，其中男2名，女58名，年齡為23至25歲。所有學生均參加實驗考核。
2.方法。
（1）分組。將學生隨機分為兩個團隊，每隊30名，學生自行選出一名總指揮來負責整個實驗的組織。再將每個團隊分成4組，分別是現(xiàn)場、院前、院內急救，以及重癥監(jiān)護，每組7-8名，并選出一名小組長來負責，小組成員共同查閱、收集資料。每個團隊的總指揮及組長根據收集到的資料對病例進行編寫，并制定處理方案。完成病例編寫后，組員進行討論，并交由老師進行角色分配、練習、實施、總結匯報。同時，選派4-5名教師對每個團隊進行臨床指導。
（2）安排時間。體驗式課程安排在學生進入臨床實習前一個月，學生此時已完成急危重癥護理學的所有課程。教師在第三年開學時，將體驗式教學的設計及相關要求詳細告知學生，并讓學生自行到醫(yī)院對整個的急救流程進行觀察，再查閱文獻，設計出病例。學生在設計病例過程中，應充分結合急危重癥護理學理論知識與急救技術，并通過設置情境、角色扮演等完成此項探究性實驗。
（3）體驗式教學的內容。理論知識方面，要求學生熟練運用危急重癥、內科、外科等護理學科及基礎護理學等相關的理論知識；技能操作方面，會使用簡易呼吸器與心電監(jiān)護儀，會心肺復蘇術、氣管插管術，熟練掌握外傷止血、包扎、搬運，患者生命體征的監(jiān)測以及靜脈輸液、吸氧等操作。
（4）總結匯報。結束實驗后，以團隊為單位寫一份實驗報告，并針對患者的具體病情發(fā)展繪制相應的概念圖。
3.效果評價。
采用學校設計的調查問卷表對學生對體驗式教學效果的評價進行調查。調查主要包括理論知識鞏固，急救意識增強、急救技能提升等項目，且每個項目均設有幫助很大、較大幫助、不確定及極少幫助4個選項。共發(fā)放60份調查問卷，有效回收率為100％。
二、結果。
超過92％的學生認為體驗式教學方式在理論知識鞏固，急救技能、應變能力、溝通能力、團隊協(xié)作能力的提高方面，具有比較大或非常大的幫助。
三、結論。
通過體驗式教學的應用，可以有效的提高學生對急危重癥護理技術掌握和了解，能夠提高學生的實踐操作能力。在急危重癥護理學中的應用具有較大的意義。
1.可以有效提高學生急救的'綜合能力。體驗式教學主要是將理論知識和實踐技能相互結合起來進行教學的，并通過合理的優(yōu)化和演練，學生的急救意識在不斷的增強。同時，增加了對enss知識，對急危重癥救護技術的訓練。通過本研究的實踐表明，學生的急救意識和知識以及實踐技能的培養(yǎng)有了很大提高。
2.可以有效促進學生之間的溝通和交流，有效的培養(yǎng)學生團結合作的素質。體驗式教學整個流程需要將emss進行完整的演練，其中需要涉及到較多的內容，其操作比較復雜，參與到教學活動中來的人員比較多，其教學場所比較廣，學生在整個實驗的設計、準備、演練以及反思的環(huán)節(jié)中，需要進行反復的討論和修改，通過不斷的練習和思考，以便更好的完成實驗任務。在整個的教學過程中，學生會扮演到不同的角色，同時，還需要進行大量信息的溝通和交流，在一定程度上可以有效的培養(yǎng)學生的溝通能力。體驗式教學主要是以團隊式的方式進行的，考核的形式也是采用團隊和個人相結合的方式來完成的，因此，在進行教學活動的過程中，學生之間進行溝通和共同的努力，可以有效的促進學生團結合作素質的提高。
3.能夠激發(fā)學生學習的積極性。體驗式教學的方式，主要是以學生自主學習和親自試驗為主，在學生試驗的過程中，通過自己查找資料了解試驗步驟、注意事項、可能發(fā)生的突發(fā)事件等內容，在不斷的探索過程中學習知識。同時，學生通過分析問題、思考問題、觀察問題以及解決問題等學習的過程，可以有效的激發(fā)出學生學習的積極性和興趣，使得學生將注意力投入到教學的過程中，能夠有效的提高學習效率。綜上所述，在急危重癥護理學中開展體驗式教學，可將學生學習熱情充分激發(fā)出來，在培養(yǎng)其自主學習、綜合急救、交流溝通、人文關懷團結協(xié)作等能力方面，發(fā)揮出了重要作用。
研究生文獻閱讀報告篇一
王子舟武漢大學出版社。
高等教育出版社。
2006。
2004。
《科技信息檢索》1、《科技文獻信息溯源科技文獻信息檢索教程與學科資源實用指南》。
2、《網絡信息的`檢索與利用》。
3、《科技文獻檢索》。
孟連生等。
黃如花。
賴茂生。
高等教育出版社。
武漢大學出版社。
北京大學出版社。
2006。
2002。
1994。
《信息組織》1、《信息組織》。
2、《信息組織》。
馬張華。
戴維民。
清華大學出版社。
高等教育出版社。
2003。
2004。
《情報學基礎》1、《信息管理教程》。
2、《數(shù)字時代情報學理論與實踐》。
張廣欽。
賀德方等。
北京大學出版社。
科學技術文獻出版社。
2005。
2006。
《計算機專業(yè)基礎》1、《數(shù)據結構(c語言版)》清華大學計算機系列教材。
2、《軟件工程》（第二版）。
3、《數(shù)據庫系統(tǒng)概念》原書第5版。
嚴蔚敏，吳偉民編著。
葉俊民編著。
楊冬青馬秀莉唐世渭等譯。
清華大學出版社。
清華大學出版社。
機械工業(yè)出版社。
2011。
2010。
2008。
研究生文獻閱讀報告篇二
l.概括：即用簡短的文字囊括全文內容，體現(xiàn)全文精髓，使人一看就能對全文含義有一個明確的概念，引人入勝，便于記憶。
2.準確：用詞應符合醫(yī)學詞語規(guī)范，準確表達論文的特定內容，實事求是地反映研究的范圍和深度，做到文要切題，題要得體，防止題大文小或用過時詞語，例如“肺癌護理”，肺癌治療可用多種手段，如果此文是關于肺癌化療期間預防化療藥物反應的護理，用此命題就顯得題目過大，不夠具體和準確。又如乙肝表面抗原在國際文獻檢索中已普遍用hbsag表示，再用“澳抗”就不夠適宜。
4.精練：標題用詞應力求簡短精練，一般不超過20個字，切忌冗長繁雜，用詞要字斟句酌，盡量省去一些非特定詞，如“的觀察”、“的研究”等，不需寫成有主語、謂語、賓語的完整句型。但也不應過于籠統(tǒng)，過于簡短，例如^v^中醫(yī)護理”，題目雖短，卻不能反映文章主題。文題盡量不用標點符號。題中數(shù)字，應盡量用阿拉伯數(shù)字表示。但不包括作為形容詞或名詞的數(shù)字，例如“十二指腸”的“十二”不能改用阿拉伯數(shù)字。
5.基本格式：文題應居中書寫，一般不設副文題，確有必要設時可用破折號與主題分開，亦應居中書寫。長標題需回行時應注意詞或詞組的完整，并居中書寫，使之勻稱美觀。
二、署名。
三、內容提要。
提要一般置于正文之前，主要作用是提供信息，便于讀者在最短的時間內對論文內容做大致的了解，以決定有無必要閱讀全文，同時也便于進行文獻檢索。1.提要內容應扼要概括地說明本研究的目的(研究的宗旨和解決的問題)、基本步驟和方法(研究對象、研究途徑、實驗范圍、分析方法等)、主要發(fā)現(xiàn)(重要數(shù)據及其統(tǒng)計學意義)和結論(關鍵的論點)以及經驗教訓和應用價值。著重說明研究工作的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，將研究中最具特色的內容和最獨到之處反映出來。
2.寫提要不宜列表、附圖或引用文獻。一般不分段落，內容能獨立成章，文字一般以100—200字為宜(占全文的5%)。一般性護理科技文稿，如工作經驗總結、個案報告、短篇的報道等一般不寫提要。寫提要后文末不再寫小結。
3.提要應置于署名之下，正文之前，書寫時與正方相區(qū)別，“提要”二字頂格書寫，留空一格后接提要內容。
研究生文獻閱讀報告篇三
1、訓練幼兒各種感官，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺。2、訓練幼兒辨別力及手眼協(xié)調能力。3、訓練幼兒觀察、分類能力，培養(yǎng)注意力。4、建立幾何圖形意識，自由拼組。5、培養(yǎng)幼兒審美能力。6、培養(yǎng)幼兒學習興趣及求知欲望。
二、數(shù)學教育。
通過操作活動，將難以理解的數(shù)學知識具體化、形象化、使幼兒易于理解。
1、培養(yǎng)幼兒初步的數(shù)量概念。
2、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力，理解能力，判斷能力。
3、進行加、減、乘、除運算。
4、學習空間、時間概念。
5、學習守恒。
三、語言教育及科學文化教育。
語言教育：
1、培養(yǎng)幼兒認讀能力。
2、培養(yǎng)幼兒書寫能力。
3、培養(yǎng)幼兒聽、說能力。
4、欣賞文學能力。
5、培養(yǎng)幼兒早期閱讀。
6、培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質。
科學文化教育：
1、培養(yǎng)幼兒愛科學的情感。
2、培養(yǎng)幼兒掌握認識事物的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲。
4、引導幼兒接觸周圍世界，增強環(huán)保意識，獲得科學經驗。
5、學習民族文化，培養(yǎng)民族自豪感。
四、日常生活教育。
1、培養(yǎng)幼兒掌握基本生活技能，養(yǎng)成良好的生活習慣。
2、培養(yǎng)幼兒獨立性、自主性、專注力、手眼協(xié)調能力、自信心。
3、引導幼兒學習禮貌用語。
4、培養(yǎng)幼兒大小肌肉的靈活性。
5、培養(yǎng)幼兒初步的自控能力。
6、培養(yǎng)幼兒交往、合作意識。
7、培養(yǎng)幼兒健康的情緒、情感。
8、培養(yǎng)幼兒初步的責任感，促進幼兒個性、社會性的發(fā)展。
9、培養(yǎng)幼兒社會適應能力，學會做事，學會生活。
早教的區(qū)域：
有15個早教區(qū)域，這15個方面都要涉及到，但不是平均進行，而是通過行之有效的方式同時培養(yǎng)寶寶的智力和非智力因素。
1、訓練感覺器官。
視覺：新生兒所在的房間要寬敞明亮，視力所及處要有鮮艷的.物品。
聽覺：不要避開人的聲音，而且要有音樂存在。
嗅覺：讓寶寶聞各種各樣的氣味。
味覺：讓寶寶品嘗酸甜苦辣的滋味。
觸覺：經常抱寶寶，并有意識地用軟、硬等不同材質的東西觸碰寶寶，讓他能夠有所感受。
2、發(fā)展交往能力。
這是寶寶心理健康的重要標志，也是寶寶進入社會的開始。
爸媽要有意識、有目的、有計劃地讓寶寶接觸同齡寶寶和成人，鼓勵他在大庭廣眾之下落落大方、行事禮貌；并創(chuàng)造機會比如鼓勵寶寶正確稱呼客人、給客人倒茶、帶寶寶串門等。這樣不僅培養(yǎng)了寶寶的語言能力、提高了自信心，而且為其高明的人際交往打下了基礎。
3、培養(yǎng)觀察提問的能力。
教寶寶學會看世界。從衣食住行、花草樹木、磚瓦泥石等日常所見來培養(yǎng)寶寶的觀察能力，并能夠即時地對寶寶的提問作出回應，比如寶寶指天上的星星，爸媽就要立刻告訴他“星星”這一概念，將物與概念對應起來。等寶寶再大些，觀察的事物多了，就要引導他進行思考提問，刺激他認識世界的強烈欲求。
4、進行體能訓練。
平時多帶寶寶進行運動，有條件的家庭從寶寶一出生開始就開始注意這方面的訓練，比如新生兒期開始學游泳、1歲半左右學滑冰等。根據對中美兩國兒童的調查，在身體運動、發(fā)展體力方面，中國兒童明顯不足。
爸媽要提高寶寶的體能訓練，讓寶寶在擁有健壯體格的同時，還可培養(yǎng)大膽勇敢等品格。
研究生文獻閱讀報告篇四
可以選擇近幾年某類案件、個體性案件或其他社會中存在的法律現(xiàn)象進行調研，以解決法治實踐中的問題為宜。
二、調研的方式。
調研方法包括但不限于以下：1．觀察訪問。
調研者親自深入調研對象中，主動與調研對象接觸，親身體察實際情況。
2．問卷調研。
通過問題設計，以問卷形式提出若干固定問題來詢問調研對象。問卷的設計要注意科學性，并與調研目的緊密結合，問題設計應簡明清楚，不致引起歧義或令被調研者無從作答。除客觀題外，也可配合少量主觀題，讓調研對象暢談自己的看法。
3．法院、檢察院等單位的案卷調查。
三、報告內容。
（一）調研的目的簡單闡述選擇該調研的原因和目的，以及該調研的價值。
（二）調研的情況。
主要是對調研所得的情況進行描述和說明，應將調研獲得的材料歸納整理后，條分縷析為幾個方面來表述總結。
（三）調研的分析該部分是論文的核心。
該部分應當綜合運用法學和其他相關學科的理論，對調研獲得的基本情況，圍繞調研目的展開分析研究。
在分析中，可以針對不同的問題或者同一問題的不同方面逐一展開。
（四）調研的結論和建議。
該部分應根據綜合分析量度，有針對性地提出建議或措施，以指導法律實踐。
（五）附錄。
論文最后應附有調查的資料，如調查問卷、案卷復印件等，注明被調查的單位和個人。
四、論文打印格式要求。
法律碩士調研報告的打印格式，按照西南政法大學《碩士學位論文格式要求》的規(guī)定執(zhí)行。
研究生文獻閱讀報告篇五
一、開題報告書按學校規(guī)定要求填寫,一律用a4紙打印.頁面設置格式:上邊距,下邊距,左邊距,右邊距,行間距20磅.字體、字號:宋體、小四號.單面打印(前兩頁雙面打印),于左側裝訂成冊。
二、本報告書為教育碩士學位檔案內容,需長期保存.教育碩士必須按照格式要求,認真填寫。
一、選題的目的及意義。
二、該課題在國內外研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
三、該課題所研究的主要內容及論文提綱。
五、學位論文工作計劃安排序號起止日期工作階段名稱及內容。
六、導師意見:導師簽字:年月日。
七、學位論文開題報告論證論證時間論證地點開題報告組成人員姓名職稱工作單位開題論證報告會議記錄:記錄員簽字。
八、開題論證小組意見(對選題依據、研究方案、論文大綱的科學性、可行性及創(chuàng)新性的評價):負責人簽字:年月日。
九、學院審查意見:負責人簽字:年月日注:1.每頁不論是否寫滿,表格都要填滿此頁.2.表格不夠時可加頁。
本人在***導師的指導下，已完成了本學科碩士研究生培養(yǎng)方案的全部培養(yǎng)環(huán)節(jié)，包括課程學習、開題報告、文獻綜述、專業(yè)實踐、學術活動等等。學位答辯準備工作已經完成，特此申請參加學校的論文答辯，并向學校提出碩士學位申請。
開題評審意見范文：
流域突發(fā)性水環(huán)境風險模擬預測研究是水環(huán)境保護方面研究的重要內容，具有理論和應用價值。該生指出了當前研究的不足，并提出了解決思路。該生選題有意義，方向明確，思路清晰，具有創(chuàng)新性因素，同意進行下一步寫作。
申請學位的基礎要求及時限。
根據《暫行辦法》規(guī)定，自學考試本科畢業(yè)申請學士學位的基本要求是：
1、堅持四項基本原則，熱愛祖國，遵紀守法，品行端正，通過自學考試成績優(yōu)良，經審核準予畢業(yè)者，均可申請學位。
2、考籍檔案中有考試違紀，作弊記錄者，不能申請學士學位。
3、凡申請學位的自考本科畢業(yè)生，應參加由省學位辦組織的外語水平考試?？荚囌Z種暫定為英語、日語、俄語?？荚囈筮_到大學公共外語三級水平(不要求聽力)。
申請授予學位的時限：
3、自考本科取得的外語水平統(tǒng)考合格成績四年內有效;。
4、自考本科生應在每年四月二十五日前向主考學校自考辦報名參加外語水平統(tǒng)考。統(tǒng)考時間為六月的第二個星期日上午。
研究生文獻閱讀報告篇六
心得和經驗：我現(xiàn)在每天還保持讀至少2-3篇的文獻的習慣。讀文獻有不同的讀法，但最重要的自己總結概括這篇文獻到底說了什么，否則就是白讀，讀的時候好像什么都明白，一合上就什么都不知道，這是讀文獻的大忌，既浪費時間，最重要的是，沒有養(yǎng)成良好的習慣，導致以后不愿意讀文獻。
1、回顧重要內容。
每次讀完文獻（不管是細讀還是粗讀），合上文獻后，想想看，文章最重要的takehomemessage是什么，如果不知道，就從abstract,conclusion里找，并且從discuss里最好確認一下。這樣一來，一篇文章就過關了。takehomemessage其實都不會很多，基本上是一些concepts，如果你發(fā)現(xiàn)你需要記得很多，那往往是沒有讀到重點。
2、擴充知識面的讀法。
重點讀introduction，看人家提出的問題，以及目前的進展。類似的文章，每天讀一兩篇，一個月內就基本上對這個領域的某個方向有個大概的了解。讀好的review也行，但這樣人容易懶惰。
3、為了寫文章的讀法。
讀文章的時候，尤其是看discussion的時候，看到好的英文句型，最好有意識的記一下，看一下作者是誰，哪篇文章，哪個期刊，這樣以后照貓畫虎寫的時候，效率高些。比自己在那里半天琢磨出一個句子強的多。當然，讀的多，寫的多，你需要記的句型就越少。其實很簡單，有意識的去總結和記億，就不容易忘記。
二、根據文獻重要程度編號精讀綜述和摘要。
1、先看綜述。
先讀綜述，可以更好地認識課題，知道已經做出什么，自己要做什么，還有什么問題沒有解決。對于國內文獻一般批評的聲音很多。但它是你迅速了解你的研究領域的入口，在此之后，你再看外文文獻會比一開始直接看外文文獻理解的快得多。而國外的綜述多為本學科的資深人士撰寫，涉及范圍廣，可以讓人事半功倍。
2、有針對地選擇文獻。
針對你自己的方向，找相近的論文來讀，從中理解文章中回答什么問題，通過哪些技術手段來證明，有哪些結論？從這些文章中，了解研究思路，邏輯推論，學習技術方法。
（1）、關鍵詞、主題詞檢索：關鍵詞、主題詞一定要選好，這樣，才能保證你所要的內容的全面。因為，換個主題詞，可以有新的內容出現(xiàn)。
（2）、檢索某個學者：查sci，知道了某個在這個領域有建樹的學者，找他近期發(fā)表的文章。
（3）、參考綜述檢索：如果有與自己課題相關或有切入點的綜述，可以根據相應的參考文獻找到那些原始的研究論文。
（4）、注意文章的參考價值：刊物的影響因子、文章的被引次數(shù)能反映文章的參考價值。但要注意引用這篇文章的其它文章是如何評價這篇文章的。
3、如何閱讀文獻。
（1）、注重摘要：摘要可以說是一個論文的窗口。多數(shù)文章看摘要，少數(shù)文章看全文。真正有用的全文并不多，過分追求全文是浪費，不可走極端。當然只看摘要也是不對的。多數(shù)文章題目、摘要簡單瀏覽后，直接把幾個figure及title與legend一看，一般能掌握大部分。
（2）、通讀全文：讀第一遍的時候一定要認真，爭取明白每句的大意，能不查字典最好先不查字典。因為讀論文的目的并不是學英語，而是獲取信息，查了字典以后思維會非?；靵y，往往讀完全文不知所謂?？梢栽谧x的過程中將生字標記，待通讀全文后再查找其意思。
（3）、歸納總結：較長的文章，容易遺忘。好在雖然論文的句子都長，但每段的句數(shù)并不多，可以每一段用一個詞組標一個標題。
（4）、確立句子的架構，抓住主題：讀英文原版文獻有竅門的。我們每個單詞都認識讀完了卻不知他在說什么，這是最大的問題。在閱讀的時候一定要看到大量的關系連詞，他們承上啟下引領了全文。中國人喜歡羅列事實，給出一個觀點然后就是大量的事實，這也是中文文獻的特點，我們從小都在讀這樣的文章，很適應。西方人的文獻注重邏輯和推理，從頭到尾是非常嚴格的，就像gre里面的閱讀是一樣的，進行的是大量重復、新舊觀點的支持和反駁，有嚴格的提綱，尤其是好的雜志體現(xiàn)得越突出。讀每一段落都要找到他的主題，往往是很容易的，大量的無用信息可以一帶而過，節(jié)約你大量的寶貴時間和精力。
（5）、增加閱讀量：由于剛剛接觸這一領域，對許多問題還沒有什么概念，讀起來十分吃力，許多內容也讀不懂。后來隨著閱讀量的增加，最后可以融匯貫通。所以，對新手而言，應當重視閱讀文獻的數(shù)量，積累多了，自然就由量變發(fā)展為質變了。
4、提高閱讀的效率。
（1）、集中時間看文獻：看文獻的時間越分散，浪費時間越多。集中時間看更容易聯(lián)系起來，形成整體印象。
（2）、做好記錄和標記：復印或打印的文獻，直接用筆標記或批注。pdf或html格式的文獻，可以用編輯器標亮或改變文字顏色。這是避免時間浪費的又一重要手段，否則等于沒看。
（3）、閱讀順序：根據閱讀目的選擇合適的順序。一般先看abstract,introduction，然后看discussion，最后看result和method（結合圖表）。
5、文獻的整理。
（1）、下載電子版文獻時（caj,pdf,html），把文章題目粘貼為文件名（文件名不能有特殊符號）。
（2）、不同主題存入不同文件夾。文件夾的題目要簡短，如：pd,ltp,pkc,no。（3）、看過的文獻歸入子文件夾，最起碼要把有用的和沒用的分開。（4）、重要文獻根據重要程度在文件名前加001，002，003編號，然后按名稱排列圖標，最重要的文獻就排在最前了。而且重要文獻要注意追蹤。運氣好，你可以得到更多的線索；運氣不好，發(fā)現(xiàn)別人搶先了。據此修正你的實驗。
6、英文文章寫作（閱讀文獻的副產品）。
（1）、平時閱讀文獻，注意總結常用句型和常用短語（注意，文獻作者必須是以英文為母語者，文獻內容要與你的專業(yè)有關）。
研究生文獻閱讀報告篇七
二、調研情況介紹。
調研的內容和步驟。
市場調查，這部分應包括對方案實施地點進行分析調研，分析出其地理位置優(yōu)勢與惡。
劣、周邊環(huán)境情況、所在區(qū)域商業(yè)發(fā)展情況、所在區(qū)域政策、經濟及產業(yè)環(huán)境、經營目的與范圍、消費對象、顧客心理、設計定位、市場預測等。
三、課題考察歸納總結。
1.課題存在的突出問題。
2.課題設計上應注意的問題。
四、主題思想定位。
五、參考文獻。
導言(三號黑體)。
從卡通的詞源上，我們就能夠確切地獲知，卡通作為一種藝術形式最早起源于歐洲。而在近代歐洲，有兩個促使卡通出現(xiàn)的重要歷史條件：首先，資本主義萌芽的發(fā)展，壯大了市民階層的力量，導致社會結構的重大變化。其次，自文藝復興運動以來，自由開放的藝術理念開始為社會所接受。這兩個條件的相互作用，使得傳統(tǒng)繪畫走下了中世紀的神壇，日益接民的審美趨向，給以簡御繁的卡通畫提供了產生的社會基礎。在二戰(zhàn)前后，雖然歐美卡通產品依然占據著世界卡通市場的主流，但是由于經濟社會和大眾文化的變革，卡通藝術在全球范圍內的發(fā)展，也呈現(xiàn)出前所未有的全方位、多元化的發(fā)展態(tài)勢。無可否認的是，一股卡通業(yè)的新浪潮正在興起，并將席卷全世界。(小四宋體)。
調研時間：(前面空兩個字符)2009年11月23日2010年2月28日。
調研地點：
鄭州市二七商圈、小商品城。
調研方法：
研究生文獻閱讀報告篇八
讀文獻的實質：teachyourself。也即是自學。但是中文“自學”字面意義上沒有反映出閱讀中的一些關系。teachyourself，誰teach?第一反應當然是自己教自己。我看更準確地說應該是，作者教你。這怎么是可能的呢?作者不在你身邊，你只是和他的文字打交道，“他”如何教你呢?根據個人的閱讀經驗來看，閱讀的過程似乎是兩個人之間的對話，作者和自己的互動的問答過程。在這里，我更愿意承認在閱讀的時候我們的個人人格實際上“分裂”為了兩個人，一個代表作者，一個代表自己。當“自己”不懂的時候，通過文字去努力理解作者意圖的時候，實際上就是自己努力變成“作者”的過程，試圖從作者的角度去思考，去回答“自己”的問題。這樣，閱讀就是“自己”努力地去“移情”成為作者從而教會自己的過程。因此，我們在閱讀的過程中，始終要有一個“作者的意識”，始終要考慮和琢磨作者為什么要這樣寫而不要那么些，他當時的意圖是什么?他當時心里是怎么想的?為什么?為什么?這應該是通往作者心理的不二法門。
文獻至少要讀三次。“數(shù)學書有兩種，一種是看了一頁就不想看下去的,一種是看了一行就不想看下去的”，楊振寧曾這樣講過。這大概也是不少學科文獻閱讀的感受。事實上，萬事開頭難。我個人的閱讀經驗經常是這樣的：第一次努力讀下來，可能只懂了全文的1%，讀第二次大概懂了5%，可是第三次我大概就懂了30%。也就是說理解的程度是隨次數(shù)增加而指數(shù)增長的。所以說如果一篇文獻你沒有(認真地)讀過3次，你是沒有資格說難的。許多人常常只讀了第一遍以后就覺得難讀不下去放棄了。我相信他如果再讀上兩次，他可能就不這么認為了?！敖裉旌軞埧?，明天更殘酷，后天會很美好，但絕大多數(shù)人都死在明天晚上，卻見不到后天的太陽，所以我們干什么都要堅持!”。馬云的說法和這里“文獻至少讀三次”有異曲同工之妙。
非名作不讀嗎?
選擇適合自己的文獻。每個人都應該根據自己的現(xiàn)階段的水平和能力選擇合適的文獻。過于強調閱讀“著名”的文獻常?？赡苓m得其反，打消科研的積極性。選擇合適的文獻并不是單指選擇同一水平的文獻，更要盡可能分出層次，以期可以一步步到達最終理解“著名”作品的程度。那么如何選擇呢，下面講幾點個人體會。
1.讀“著名”作品作者的學生的文章。他們的學生由于能得到親身指導，耳濡目染，更能體同身受理解老師的想法。同時你的難點可能也是他們的學生同樣曾碰到的難點，這樣你就可能從他們的文章看到他們是如何理解的，這樣就更容易學會。總之一句話，學生的水平通常比老師差，但有條件很接近導師，因此閱讀學生的作品無疑是通向名著的一個途徑。
2.閱讀作者早期的作品。通常一個人的作品會反映出來他思想發(fā)展的軌跡：從簡單到復雜，從具體到抽象。文風也會越來越簡約和凝練。后期的作品雖然更趨成熟，但同時理解起來會更困難。這時候不如逆著來，更容易跟得上。
3.同樣的思路，讀別人的博士論文也是一個循序漸進的方法。具體就不分析了。
讀“差”文章的好處。人人都希望讀優(yōu)秀的作品，但如上所述和其他各種原因，我們經常不得不讀一些“差”的文章。那么讀差的文章又有什么好處呢?當然差是一個形容詞，只有相對的意義，主要指可能比自己水平低的文章，或者更寬泛地說是那些非著名作品。好處首先是增強自信心。然后更實際的可能是更容易理解文章作者的想法。通常一個想法的好壞在于你在這個想法上花的時間。說不定你能接過作者的想法，繼續(xù)發(fā)展而成為一個更有前途的想法。
研究生文獻閱讀報告篇九
閱讀感言。
雖然一開始就知道電子競技的歷史比我們所了解的要更加久遠一些，但這本書對于lol出現(xiàn)以前電子競技領域的介紹依舊讓我大為感嘆。在那個連電腦都還未普及的年代，第一代電競選手已經為了自己的榮譽和比賽的獎項而征戰(zhàn)他鄉(xiāng)，第一代幕后人已經在無比艱苦的條件下為電子競技的普及而努力奮斗，為現(xiàn)今電子競技產業(yè)蓬勃發(fā)展打下堅實基礎的同時，他們的一切心血至今仍在電子競技甚至是中國電子傳媒產業(yè)中發(fā)光發(fā)熱。浩方游戲平臺和聯(lián)眾棋牌，這兩個名字不僅對于那時愛打cs的大學生有著特殊的含義，更是改變了諸如我父母這一輩的中年人的娛樂方式，電子娛樂也由此在中國的各個年齡段普及。
“電競人群在急速擴大，市場需求也變的更加廣泛，大眾在工作和生活壓力之外，需要有更加休閑的娛樂方式，滿足大家放松的需求，這便產生了電子競技娛樂化的浪潮。
面對浪潮，有人欣喜，有人反對，而我卻覺得很幸運，因為在這個時代，可以有如此多樣性的任何文化同時迸發(fā)出來，還能有如此多的變現(xiàn)手段來進行商業(yè)化融合，這讓電子競技的未來幾乎可以產生無限的可能性?！?BR> 概述感言。
概述感言。
{中國電子競技產業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，障礙與出路}戴世偉，滕忠紅。
本文中反映了中國電子競技產業(yè)的若干問題，認為電子競技發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀，尤其重點指出了在我國阻礙該行業(yè)發(fā)展的一系列因素。這些因素包括：
1.公眾與輿論的認知誤區(qū)。
2.政府管制壓縮發(fā)展空間。
3.贊助商贊助不利。
4.職業(yè)選手缺乏。
研究生文獻閱讀報告篇十
除了看到好看的小說我會難以抑制的一直閱讀下去——我的人生里也有好幾次因為看小說一直到凌晨三四點，然后在事后每次都會痛定思痛的反思“自控力”和呼喚“理智”——似乎很少有事物能夠讓我自主的長時間聚焦。
我日日都讀書，但是每日閱讀的極限時間大約也就是兩個小時——似乎無法在一日內長時間閱讀。這大致與我讀的書的種類有關。
選入我定課的書有兩種，一種是當初類似于四書五經之類的“智慧濃縮”的書——每讀上幾頁都有大段大段的批注可以寫，其內包含著方方面面的智慧，看久了會有種大腦“數(shù)據溢出”、“消化不能”的感覺——還有就是類似于我現(xiàn)在讀的《巴菲特自傳》這種了。這本自傳的大部分內容中，我要讀很久或許才有一兩處值得批注的地方，越往后讀越是如此，因為多數(shù)人成功的燃料大部分源自天生或者幼時的際遇，這些優(yōu)點貫穿他們的一生，然而對于其壯年之后卻鮮有改進——所以一本傳記往往前百分之二十我能做下最多的記錄和得到最多的收獲（當然這本自傳更多的是事件的記錄——頗似流水賬——而不是心路變化的探尋或者意志力量的發(fā)掘）。
這種人的一生不斷的在挑戰(zhàn)，而且往往是各種不同的挑戰(zhàn)，所以培養(yǎng)和展現(xiàn)了各種品質。對于我剛剛讀的巴菲特先生的傳記——雖然他亦是有著超人成就的世界首富，投資之神——但是我不得不說一本八百頁的自傳是有些長了（他的一生的挑戰(zhàn)全都有些類似——找到好的投資，賺更多的錢）。
我實在是不愿意表達出任何的冒犯之意，但是巴菲特先生在投資和股票這些“術”上有著或許是人類歷史上巔峰的水平，但是他并沒有展現(xiàn)出一個非凡的偉人那種宏偉的力量，意志以及最重要的，抱負。做一個不太合適的比喻，一個在股票投資上技藝非凡的人和世上最好的鋼琴大師屬于一個級別的成就，用一個詞來形容，巨匠，或許合適——但是由于前者是關于累積財富，所以遠遠收到超過后者的追捧和尊重。
巴菲特先生是一個在投資上超凡入圣的普通人——但不是一個偉人。然而在成為世界最富有的人之后，能夠始終保持作為一個普通人，這或許是他最不凡的地方了。
所以在這篇自傳中，我更多的是將重點放在這一超凡的“技藝”上。一個登峰造極的技藝當然不僅僅需要雄厚的知識以及出色的能力，更重要的是與之相匹配的性格以及理念（比如價值觀等）。
從巴菲特先生身上可以看到一個優(yōu)秀投資者所需要的所有要素。首先必須提及的就是他的專注。
巴菲特先生和比爾蓋茨是非常要好的摯友，當他們第一次相見時被人問起那個因素對他們的成功最為重要，兩個人都不約而同的回答了專注。巴菲特在小時候就表現(xiàn)出了對金錢的強烈的企圖心（他愛錢，節(jié)約，乃至吝嗇。
一直到年紀很大了才開始看開了，開始搞慈善）。他十幾歲就想法設法的做生意，掙錢，乃至于中學在學校里是知名的差生，成績全是c或者d（不過其本人不得不說很有天資，后來認真學習還是進了賓夕法尼亞大學沃頓商學院和哥倫比亞大學商學院，變化如此之大，也不知道其參議員父親是否起到了什么因素——請原諒我無證據的揣測）。
對于蓋茨和巴菲特這樣的人來說，他們非常專注，非常清楚自己希望從事一生的職業(yè)是什么，對他們而言，其熱衷的事業(yè)決定了學校對于他們的作用和價值——所以巴菲特進入哥大希望師從格雷厄姆學習投資，而蓋茨從哈佛退學追求事業(yè)，這兩種行為實際上是一個性質。很多人用比爾蓋茨舉例，作為不認真學習的借口——實際上蓋茨一直認真學習奮斗，只是對他而言，繼續(xù)在學校學習，已經沒有了足夠的價值。
若是一個人非常專注而明了自己的道路，同時在學校繼續(xù)學習并無法給他帶來超過自我學習的幫助，那么退學我看也是有魄力的明智之舉。第二就是投資者必備的冷靜和控制——一如我之前文章提到過的傳奇交易員們的一大共性。
巴菲特充滿了對金錢的欲望——他的一生大半部分都是圍繞著賺錢，賺更多的錢——然而他的欲望在給了他強烈的推動力之余并沒有左右他的判斷。他永遠保持冷靜，并且依靠理智而非沖動和賭性做決定。
他的投資信條：如果無法控制風險，就放棄可能的財富；這正是最好的寫照。第三則是獨立思考。
一個優(yōu)秀的投資者要學會從別人那里借取想法——一個好的idea是可以復制的——但同時，一個優(yōu)秀的投資人也一定要保有獨立思考和獨立工作。這種“獨立”才是你獲得他人無法獲得的回報的來源——正如投資理論所闡述的，公開消息中不存在套利機會，大家都知道的東西，也就沒有了價值。
巴菲特的名言就是很好的寫照：當他人貪婪時你要膽怯，當他人膽怯時你要貪婪。當所有人都在為2000年初的高科技股市瘋狂的時候，只有巴菲特固執(zhí)的說高科技股已經過高了，并且堅定的不買任何高科技股票——所有人都在說巴菲特已經老了，愚蠢了，跟不上時代了。
之后，高科技股確實繼續(xù)猛漲了一段，但是最終泡沫破裂，巴菲特幸免于難。巴菲特認為高科技股過高。
研究生文獻閱讀報告篇十一
近年來，醫(yī)學研究正日益受到重視和關注，醫(yī)學文獻也成為醫(yī)學學習和研究的重要資料。作為醫(yī)學學生，我們必須通過閱讀醫(yī)學文獻來不斷提升自己的臨床能力。在整個閱讀報告的過程中，我深切體會到了醫(yī)學文獻的價值和重要性，并對其特點有了更深入的了解。
首先，在閱讀醫(yī)學文獻的過程中，我們需要關注文獻的來源和發(fā)布渠道，以確保信息的準確性和可靠性。醫(yī)學文獻通常通過專業(yè)的醫(yī)學期刊和學術網站發(fā)布，這些渠道會對文獻的質量進行嚴格審核和篩選，從而保證文獻的可信度。與此同時，我們還應該注意文獻的出版日期，及時了解最新的醫(yī)學進展。只有選擇了合適的文獻來源，才能保證我們得到的信息是可信的，最新的。
其次，醫(yī)學文獻具有獨特的結構和格式。在閱讀時，我們需要掌握文獻的結構，明確每個部分的作用和內容。一般來說，醫(yī)學文獻包括摘要、引言、方法、結果和討論等部分。摘要是文獻的核心內容概述，要點明確；引言部分介紹研究的背景和目的；方法部分詳細描述了研究的設計和方法；結果部分呈現(xiàn)了研究的數(shù)據和統(tǒng)計分析；討論部分對研究結果進行解讀和討論。通過掌握文獻的結構，我們能夠更加高效地閱讀和理解文獻的內容。
此外，閱讀醫(yī)學文獻需要具備一定的醫(yī)學專業(yè)知識。醫(yī)學文獻中常常包含大量的醫(yī)學術語和專業(yè)名詞，如果沒有相應的醫(yī)學知識儲備，我們很難理解文獻的內容。因此，在閱讀文獻之前，我們需要對相關的醫(yī)學背景知識有所了解。我們可以通過查閱醫(yī)學教科書、參加學術講座和討論等方式來學習和延伸自己的專業(yè)知識。只有具備足夠的醫(yī)學知識，才能夠真正理解和分析文獻，從中獲取有價值的信息。
此外，在整個閱讀報告的過程中，我也體會到了批判性思維的重要性。醫(yī)學文獻中存在著不同的觀點和結論，我們需要通過批判性思維來判斷其科學性和合理性。具體來說，我們需要審視文獻的研究設計、樣本量、數(shù)據分析方法等，判斷其方法是否合理；我們還需要關注文獻的作者和機構是否有相關的醫(yī)學背景和權威性，判斷其研究結果是否可信。通過批判性思維，我們能夠更加客觀地評估文獻的價值，并從中獲取到更有價值的信息。
最后，在整個閱讀報告過程中，我也意識到了與他人的交流和討論的重要性。通過和同學、老師的交流，我能夠更加全面地了解文獻的內容和意義。在與他人的討論中，我們可以交流不同的觀點和解讀，從而拓寬自己的思維。在整個閱讀報告的過程中，我也學會了如何傾聽他人的觀點和不同看法，不斷擴大自己的視野。
綜上所述，醫(yī)學文獻閱讀報告不僅僅是一項任務，更是我們提高臨床能力、拓寬醫(yī)學知識的重要途徑。通過正確選擇文獻來源，掌握文獻的結構和格式，提升自己的醫(yī)學專業(yè)知識，運用批判性思維進行文獻分析，并與他人進行交流和討論，我們能夠更好地理解和應用醫(yī)學文獻，為我們的臨床實踐提供更有價值的指導和支持。
研究生文獻閱讀報告篇十二
1.一般資料。
選取我校60名2012級護理專業(yè)本科生為研究對象，其中男2名，女58名，年齡為23至25歲。所有學生均參加實驗考核。
2.方法。
（1）分組。將學生隨機分為兩個團隊，每隊30名，學生自行選出一名總指揮來負責整個實驗的組織。再將每個團隊分成4組，分別是現(xiàn)場、院前、院內急救，以及重癥監(jiān)護，每組7-8名，并選出一名小組長來負責，小組成員共同查閱、收集資料。每個團隊的總指揮及組長根據收集到的資料對病例進行編寫，并制定處理方案。完成病例編寫后，組員進行討論，并交由老師進行角色分配、練習、實施、總結匯報。同時，選派4-5名教師對每個團隊進行臨床指導。
（2）安排時間。體驗式課程安排在學生進入臨床實習前一個月，學生此時已完成急危重癥護理學的所有課程。教師在第三年開學時，將體驗式教學的設計及相關要求詳細告知學生，并讓學生自行到醫(yī)院對整個的急救流程進行觀察，再查閱文獻，設計出病例。學生在設計病例過程中，應充分結合急危重癥護理學理論知識與急救技術，并通過設置情境、角色扮演等完成此項探究性實驗。
（3）體驗式教學的內容。理論知識方面，要求學生熟練運用危急重癥、內科、外科等護理學科及基礎護理學等相關的理論知識；技能操作方面，會使用簡易呼吸器與心電監(jiān)護儀，會心肺復蘇術、氣管插管術，熟練掌握外傷止血、包扎、搬運，患者生命體征的監(jiān)測以及靜脈輸液、吸氧等操作。
（4）總結匯報。結束實驗后，以團隊為單位寫一份實驗報告，并針對患者的具體病情發(fā)展繪制相應的概念圖。
3.效果評價。
采用學校設計的調查問卷表對學生對體驗式教學效果的評價進行調查。調查主要包括理論知識鞏固，急救意識增強、急救技能提升等項目，且每個項目均設有幫助很大、較大幫助、不確定及極少幫助4個選項。共發(fā)放60份調查問卷，有效回收率為100％。
二、結果。
超過92％的學生認為體驗式教學方式在理論知識鞏固，急救技能、應變能力、溝通能力、團隊協(xié)作能力的提高方面，具有比較大或非常大的幫助。
三、結論。
通過體驗式教學的應用，可以有效的提高學生對急危重癥護理技術掌握和了解，能夠提高學生的實踐操作能力。在急危重癥護理學中的應用具有較大的意義。
1.可以有效提高學生急救的'綜合能力。體驗式教學主要是將理論知識和實踐技能相互結合起來進行教學的，并通過合理的優(yōu)化和演練，學生的急救意識在不斷的增強。同時，增加了對enss知識，對急危重癥救護技術的訓練。通過本研究的實踐表明，學生的急救意識和知識以及實踐技能的培養(yǎng)有了很大提高。
2.可以有效促進學生之間的溝通和交流，有效的培養(yǎng)學生團結合作的素質。體驗式教學整個流程需要將emss進行完整的演練，其中需要涉及到較多的內容，其操作比較復雜，參與到教學活動中來的人員比較多，其教學場所比較廣，學生在整個實驗的設計、準備、演練以及反思的環(huán)節(jié)中，需要進行反復的討論和修改，通過不斷的練習和思考，以便更好的完成實驗任務。在整個的教學過程中，學生會扮演到不同的角色，同時，還需要進行大量信息的溝通和交流，在一定程度上可以有效的培養(yǎng)學生的溝通能力。體驗式教學主要是以團隊式的方式進行的，考核的形式也是采用團隊和個人相結合的方式來完成的，因此，在進行教學活動的過程中，學生之間進行溝通和共同的努力，可以有效的促進學生團結合作素質的提高。
3.能夠激發(fā)學生學習的積極性。體驗式教學的方式，主要是以學生自主學習和親自試驗為主，在學生試驗的過程中，通過自己查找資料了解試驗步驟、注意事項、可能發(fā)生的突發(fā)事件等內容，在不斷的探索過程中學習知識。同時，學生通過分析問題、思考問題、觀察問題以及解決問題等學習的過程，可以有效的激發(fā)出學生學習的積極性和興趣，使得學生將注意力投入到教學的過程中，能夠有效的提高學習效率。綜上所述，在急危重癥護理學中開展體驗式教學，可將學生學習熱情充分激發(fā)出來，在培養(yǎng)其自主學習、綜合急救、交流溝通、人文關懷團結協(xié)作等能力方面，發(fā)揮出了重要作用。
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研究生文獻閱讀報告篇十三
一、先看綜述。
先讀綜述,可以更好地認識課題,知道已經做出什么，自己要做什么，還有什么問題沒有解決。
對于國內文獻一般批評的聲音很多.但它是你迅速了解你的研究領域的入口,在此之后,你再看外文文獻會比一開始直接看外文文獻理解的快得多。而國外的綜述多為本學科的資深人士撰寫，涉及范圍廣，可以讓人事半功倍。
二、有針對地選擇文獻。
針對你自己的方向,找相近的論文來讀,從中理解文章中回答什么問題,通過哪些技術手段來證明,有哪些結論?從這些文章中,了解研究思路,邏輯推論,學習技術方法.1.關鍵詞、主題詞檢索：
關鍵詞、主題詞一定要選好，這樣，才能保證你所要的內容的全面。因為，換個主題詞，可以有新的內容出現(xiàn)。
2.檢索某個學者：
查sci,知道了某個在這個領域有建樹的學者，找他近期發(fā)表的文章。3.參考綜述檢索：如果有與自己課題相關或有切入點的綜述，可以根據相應的參考文獻找到那些原始的研究論文。
4.注意文章的參考價值：
三、如何閱讀文獻1.注重摘要：
摘要可以說是一個論文的窗口。多數(shù)文章看摘要，少數(shù)文章看全文。真正有用的全文并不多，過分追求全文是浪費，不可走極端。當然只看摘要也是不對的。多數(shù)文章題目、摘要簡單瀏覽后，直接把幾個figure及title與legend一看，一般能掌握大部分。2.通讀全文：
讀第一遍的時候一定要認真，爭取明白每句的大意，能不查字典最好先不查字典。因為讀論文的目的并不是學英語，而是獲取信息，查了字典以后思維會非?；靵y，往往讀完全文不知所謂。可以在讀的過程中將生字標記，待通讀全文后再查找其意思。3.歸納總結：
較長的文章，容易遺忘。好在雖然論文的句子都長，但每段的句數(shù)并不多，可以每一段用一個詞組標一個標題。4.確立句子的架構，抓住主題：
讀英文原版文獻有竅門的。我們每個單詞都認識讀完了卻不知他在說什么，這是最大的問題。在閱讀的時候一定要看到大量的關系連詞，他們承上啟下引領了全文。中國人喜歡羅列事實，給出一個觀點然后就是大量的事實，這也是中文文獻的特點，我們從小都在讀這樣的文章，很適應。西方人的文獻注重邏輯和推理，從頭到尾是非常嚴格的，就像gre里面的閱讀是一樣的，進行的是大量重復、新舊觀點的支持和反駁，有嚴格的提綱，尤其是好的雜志體現(xiàn)得越突出。讀每一段落都要找到他的主題，往往是很容易的，大量的無用信息可以一帶而過，節(jié)約你大量的寶貴時間和精力。5.增加閱讀量：
由于剛剛接觸這一領域，對許多問題還沒有什么概念，讀起來十分吃力，許多內容也讀不懂。后來隨著閱讀量的增加，最后可以融匯貫通。所以，對新手而言，應當重視閱讀文獻的數(shù)量，積累多了，自然就由量變發(fā)展為質變了。四．提高閱讀的效率1．集中時間看文獻：
看文獻的時間越分散，浪費時間越多。集中時間看更容易聯(lián)系起來，形成整體印象。2．做好記錄和標記：
復印或打印的文獻，直接用筆標記或批注。pdf或html格式的文獻，可以用編輯器標亮或改變文字顏色。這是避免時間浪費的又一重要手段。否則等于沒看。3．閱讀順序：
根據閱讀目的選擇合適的順序。一般先看abstract、introduction，然后看discussion，最后看result和method（結合圖表）。
五、文獻的整理1.下載電子版文獻時（caj，pdf，html），把文章題目粘貼為文件名（文件名不能有特殊符號）。
2.不同主題存入不同文件夾。文件夾的題目要簡短，如：pd，ltp,pkc，no。3.看過的文獻歸入子文件夾，最起碼要把有用的和沒用的分開。
4.重要文獻根據重要程度在文件名前加001,002，003編號，然后按名稱排列圖標，最重要的文獻就排在最前了。而且重要文獻要注意追蹤。運氣好，你可以得到更多的線索；運氣不好，發(fā)現(xiàn)別人搶先了。據此修正你的實驗。）。
1.平時閱讀文獻，注意總結常用句型和常用短語（注意，文獻作者必須是以英文為母語者，文獻內容要與你的專業(yè)有關）。
牛人三。
本人英語基礎不好，沒過六級，所以在碩士的時候基本上看的外文文獻很少，現(xiàn)在想想很后悔，2年的時間少學了很多東西。上了博士，自己給自己的定位也高一些了，開始打算硬著頭皮咬著牙很不情愿的也要多看些外文文獻，一開始看比較慢，有些很難理解，到現(xiàn)在大約仔細閱讀了100篇外文文獻，泛讀了100篇外文文章，受益匪淺，現(xiàn)在基本不怎么看中文的了，確實也覺得外文的質量就是高（也有湊數(shù)的爛文章），現(xiàn)在自己寫外文的也很順手了。談幾點自己的體會。我是材料專業(yè)的。
13.有時間還是多看點文獻吧，最好定個目標：在學術上超過自己的老板。因為老板一般不看文獻，他們都是憑經驗做事，很多新東西他們都不知道，慢慢的你老板會覺得你很厲害。
反正我覺得多讀了，讀起來就快了，而且也會慢慢喜歡上看外文文獻，收獲自然也就多了。
研究生文獻閱讀報告篇十四
完成學位論文開題報告和文獻綜述的格式,主要步驟有初定學位論文研究方向及題目、國內外相關文獻調研、確定論文題目及研究內容、總結研究特色.
【一】一、文獻綜述格式一般包括：
(2)文獻綜述的正文：是文獻綜述的主要內容，包括某一課題研究的歷史。
(尋求研究問題的發(fā)展歷程)、現(xiàn)狀、基本內容。
(尋求認識的進步)，
(4)文獻綜述的附錄：列出參考文獻，說明文獻綜述所依據的資料，增加綜述的可信度，便于讀者進一步檢索。
2、文獻綜述不應是對已有文獻的重復、羅列和一般性介紹，而應是對以往研究的優(yōu)點、不足和貢獻的批判性分析與評論。
因此，文獻綜述應包括綜合提煉和分析評論雙重含義。
【二】工程碩士學位研究生。
研究生文獻閱讀報告篇十五
摘要：國內學者對有效教學的研究頗豐，本文從有效教學的理論基礎、有效教學的概念內涵、有效教學的基本特征以及有效教學的策略等方面進行了相關文獻梳理。
關鍵詞：有效教學。
教學策略。
一、有效教學的理論基礎：心理學、教育學、知識論三個角度的有效教學的理論基礎。
1.從學習論的角度講，有效教學被界定為促進學生有效學習。在教育心理學里，有效學習即有意義學習。人本主義心理學家羅杰斯認為意義學習主要包括四個要素：學習具有個人參與的性質;學習是自我發(fā)動的;學習是滲透性的;學習是由學生自我評價的。
2.從教育學的角度講，有效教學是指能夠促進學生發(fā)展的教學（即發(fā)展性教學）。學生發(fā)展是教育教學的宗旨、目的和歸宿，是檢驗教學有效性的最高標準，因此，發(fā)展理論是有效教學的一大理論基礎。
3.從知識論的角度講，知識論是教學論最重要的理論基礎，任何教學理論都是基于一定的知識論，有效教學論以有效知識論為基礎，教學的有效性取決于教學的有效知識量。
二、有效教學的概念。
綜合國內學者的研究成果，對有效教學的界定主要有以下幾種：（1）經濟學觀點認為，教學有效性是指教師遵循教學活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果（2）從“有效”和“教學”兩個概念出發(fā)來界定有效教學，有效教學是為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標管理的一種現(xiàn)代教學理念。（3）以學生發(fā)展為取向來界定有效教學。這種觀點認為，凡是能夠有效地促進學生的發(fā)展，有效地實現(xiàn)預期的教學結果的教學活動都可以稱之為“有效教學”。（4）從表層、中層、深層三個層面對有效教學進行結構化分析。這種觀點認為，從表層分析，有效教學是一種教學形態(tài)，從中層分析，有效教學是一種教學思維，從深層分析，有效教學是一種教學理想、境界。
三、有效教學的基本特征。
有效教學是一種具有可持續(xù)性的教學環(huán)節(jié)“鏈接”。有效教學的教學目標是以學生全方位發(fā)展為本。有效教學是對“預成課程”與“生成課程”的主動調適。有效教學與教師專業(yè)發(fā)展同步。有效教學與有效評價相互依存。
四、有效教學的分析模型。
有效教學是通過相應的教學行為及其過程實現(xiàn)的。從總體上來看，有效教學的過程是一個通過選擇和實施適宜（有針對性）的教與學的行為，以實現(xiàn)預期學習結果和效率的過程;而適宜（有針對性）的教與學的行為是教師基于自身的教學觀念與能力，對教學行為的主要制約因素（教學的目標、內容、條件、學情等）的實際情況進行分析而選擇和設計的。因此，我們可以提出如下有效教學的分析模型：
從上述分析框架中可以看出影響有效教學的變量眾多，對于觀察有效教學而言，至少可以區(qū)分出以下三種變量：學習結果與效率;教導行為與學習行為;教學目標、教學內容、教學條件與學情。
五、有效教學策略的綜述。
國內研究者對教學策略的含義、結構等方面進行了研究。有研究者認為教學策略即教學主體自覺地對教學活動及其因素進行宏觀與微觀統(tǒng)一的計劃、評價和調控，以追求最佳教學效率的計策和謀略。有研究者提出有效的教學策略包括：情知互補，培養(yǎng)新人;實施多種教學變量組合;因材施教，適應需求多樣化;加強教師培訓是提高教學有效性的關鍵。有學者按照目標管理的教學流程，把有效的教學過程劃分為三個階段，提出三個階段的策略：教學的準備策略、教學的實施策略與教學的評價策略。也有學者提出有效課堂教學的主要策略包含：教學設計策略、教學實施策略、教學評價策略。還有學者認為，教學設計一般傾向于將支持學習的外部教學事件（活動）主要分為組織策略、傳遞策略和管理策略。
六、結論與反思。
關于有效教學研究，國內學者已進行了有益的探索，取得了一定的研究成果。但是，在有效教學的涵義、重點、理論依據、研究方法等方面尚存在一定的缺陷和不足，克服這些缺陷和不足，是今后相關研究努力的方向。
1.有效教學的內涵與外延難以統(tǒng)一，今后相關研究要厘清基本概念。
2.有效教學研究成為理論研究與實踐探索的熱點，但定性研究居多，定量研究相對匱乏。
3.研究同質化現(xiàn)象較為嚴重，研究的廣度與深度不足。同時，由于量化研究的缺乏，以及研究視角缺乏新意，有效教學的策略研究顯得深度不足，未能體現(xiàn)對教學的指導作用，不利于理論向實踐的轉化運用。
參考文獻：
[1]余文森.論有效教學的三大理論基礎[j].課程？教材？教法，2012，（第2期）.[2]龍寶新，陳曉端.有效教學的概念重構和理論思考[j].湖南師范大學教育科學學報，2005，（第4期）.[3]宋秋前.有效教學的涵義和特征[j].教育發(fā)展研究，2007，（第1a期）。
[4]龍寶新，陳曉端.有效教學的概念重構和理論思考[j].湖南師范大學教育科學學報，2005，（第4期）.[5]陳佑清.論有效教學的分析模型[j].課程？教材？教法，2012，（第11期）.[6]盧尚建.我國有效教學研究十年：回顧與反思[j].西北師大學報（社會科學版），2009，（第5期）.[7]姚利民.有效教學研究[d].上海：華東師范大學博士學位論文，2004.[8]程紅，張?zhí)鞂?論教學的有效性及其提高策略[j].中國教育學刊，1998，（5）.[9]崔允?t.有效教學：理念與策略[j].人民教育，2001，（6）.[10]王鑒.課堂研究概論[m].北京：人民教育出版社，2007.
研究生文獻閱讀報告篇十六
在思想政治上，我始終按照中共-黨員的標準嚴格要求自己，認真學習馬列主義，毛澤東思想，鄧-小-平理論，總書記的重要講話精神，并在實踐中貫徹運用。
在學術科研方面，我始終本著知之為知之，不知為不知的精神進行科學研究工作，以博學慎思、明辨篤行的態(tài)度對待一個個科研問題，在導師悉心指導和師弟的全力協(xié)助下，取得了一定的成績，滿足學校相關博士學位申請條件。
在校期間，我能夠尊敬老師，團結同學，待人友善，樂于助人。具有正確的社會主義榮辱觀，能夠嚴格遵守社會基本的道德規(guī)范，嚴格遵守學校以及教研室的各項規(guī)章制度。
經過國家和學校多年的栽培，特別是在電子系電真空教研室各位老師和同學的關心下，我已經成長為一名合格的博士畢業(yè)研究生。
攻讀博士學位的三年，正值中國改革開放縱深發(fā)展、國民經濟持續(xù)高速增長、積極參與經濟全球化和區(qū)域合作的令人振奮的時期。當前階段，國家基礎建設蓬勃發(fā)展如日中天，所學的土木專業(yè)正可謂廣闊天地，大有作為。在此大環(huán)境下，經過三年的努力，在思想、專業(yè)理論知識、生產實踐經驗，以及個人品德志向等方面，取得長足發(fā)展和巨大收獲。
思想上，再一次堅定立足中國、面向全球，服務國家建設，服務全球建設的信念;依據個人對國家發(fā)展歷史、現(xiàn)狀與趨勢的認識、以及對全球需求的認識，確定了個人的立足點和職業(yè)方向;堅定擁護國家和平發(fā)展道路與獨自自主的和平外交政策，堅信人們的生活會更加美好。
專業(yè)上，勤奮學習并提高專業(yè)理論知識，爭取更多地了解學科前沿課題和發(fā)展方向，同時涉獵人文歷史、組織管理等方面知識，爭做有所專長的知識面寬廣的復合型人才;結合導師的科研項目與工程項目，掌握了從事科學研究的方法，訓練了科技論文寫作能力，并將專業(yè)知識與生產實踐相結合，寓學于實踐。
品德修養(yǎng)和組織協(xié)調能力上，具有強烈的集體觀念和為實現(xiàn)集體目標努力工作的愿望;與人相處豁達大度、公正開明、不計小利、主動溝通、倡導協(xié)作共贏;具有獨立負責、組織協(xié)調工作的初步能力。
相信自己能夠從事科學研究、教學工作或獨立擔負本專業(yè)技術工作能力，能結合與本學科有關的實際問題進行有創(chuàng)新的研究，能夠組織一些資金和人員積極地服務區(qū)域、國家和全球基礎建設。在思想政治上，我始終按照中共-黨員的標準嚴格要求自己，認真學習馬列主義，毛澤東思想，鄧-小-平理論，總書記的重要講話精神，并在實踐中貫徹運用。
在學術科研方面，我始終本著知之為知之，不知為不知的精神進行科學研究工作，以博學慎思、明辨篤行的態(tài)度對待一個個科研問題，在導師悉心指導和師弟的全力協(xié)助下，取得了一定的成績，滿足(友善，樂于助人。具有正確的社會主義榮辱觀，能夠嚴格遵守社會基本的道德規(guī)范，嚴格遵守學校以及教研室的各項規(guī)章制度。
經過國家和學校多年的栽培，特別是在電子系電真空教研室各位老師和同學的關心下，我已經成長為一名合格的博士畢業(yè)研究生。
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研究生文獻閱讀報告篇十七
20xx年7月——8月對大理學院（古城校區(qū)）在校大學生采用問卷調查法進行調查。此次調查共發(fā)放問卷50份，收回50份。通過對同學們針對我校宿舍管理建設的現(xiàn)狀分析，我統(tǒng)計到62%的同學認為我校宿舍管理對于生活有一定影響，但沒有造成不便，16%的同學認為有造成不便。總體來看，學生對于目前的宿舍管理現(xiàn)狀還算滿意，因此需要進一步加強對于目前狀況的詳細的了解，以便更好的完善宿舍管理建設。
（二）調查結果分析。
1.宿舍安全隱患問題。
對于宿舍安全隱患問題，42%的同學認為宿舍目前存在安全隱患，32%的同學認為不存在安全隱患，13%的同學則表示對于安全隱患不清楚。從這個問題可以看出，需要加強這一方面的管理，并且加強對于安全隱患知識的普及亟需要加強普及宣傳。
2.住宿環(huán)境。
42%的同學對于目前的住宿環(huán)境滿意，14%的同學對于目前的環(huán)境不滿意，44%的同學對于目前的宿舍環(huán)境表示一般。由此可以看出，目前宿舍內部設施還不錯。但是對于宿舍周邊環(huán)境問題不管是對于宿舍周邊的噪音，氣味，還是周邊的衛(wèi)生問題，同學均有較大的反映，因此應著重加強這一方面的改善。
3.規(guī)章制度。
對于宿舍例行檢查，38%的同學表示不能接受，12%的同學則表示能夠接受，50%的同學則表示無關緊要。對于宿舍限制使用大功率電器的情況，42%的同學認為能接受，但是58%的同學對此持反對意見。另外對于門禁時間與門禁制度，68%的同學認為還算滿意，32%的同學不滿意目前對于這一方面的規(guī)章制度，并且這些木滿意的同學對此提出了自己對于這些不滿具體的建議和意見。這也說明對于這一方面同學們都比較關注，有很強的參與意識。
4.宿舍文化。
在是否允許宿舍個性化裝飾方面，48%的同學認為對此表示贊同，只有10%的同學表示對此不贊同，42%的同學則表示無關緊要。對于在宿舍使用電腦用途方面，只有20%的同學表示以學習為主，70%的同學則以娛樂為主，其他用途占使用比例的10%，由此可以看出在宿舍并沒有形成很好的學習氛圍。
現(xiàn)在學生宿舍管理過程中存在一些問題，較為突出的是學生對于宿舍管理的漠視，根據調查可以看出很多同學對于宿舍管理的各項規(guī)章制度并沒有很大的興趣。具體表現(xiàn)為以下幾個方面：
（一）重視知識和能力培養(yǎng)，忽視寢室管理。
很多情況下，學校追求教學效果為主的思想而影響了行為效果的養(yǎng)成。再加上學校一般只注重社會效益，而對宿舍管理過程參與較少。就大理學院而言，學校對于宿舍管理主要是外承包以寶龍公寓為主，雖然對于學習與生活分工明確，但是在一定程度上使學校與學生宿舍管理相脫離，所以學生的培養(yǎng)應該從日常的點滴抓起，從此時此刻抓起。
（二）后勤服務人員存在很大爭議。
在宿舍管理過程中，也存在一定的問題，諸如門禁時間以及電器使用方面上，存在很大的爭議。目前的工作模式在過去的學生工作中雖然取得了一定的成績，但也容易形成“邊緣地帶”和“真空區(qū)域”，造成某種程度上教育和管理的脫節(jié)，從而出現(xiàn)管理職責不夠清晰、服務水平不夠到位等現(xiàn)象。
（三）學生缺乏自主管理的意識。
對于大多數(shù)學生而言，他們只是視宿舍為住宿的場所，缺乏主人翁意識。根據調查的結果顯示，學生的管理更偏重于培養(yǎng)學生的生活習慣。比如衛(wèi)生檢查、文明宿舍之類的，但是這些傳統(tǒng)的學生宿舍管理手段和方法一般不適應對學生的“育人”管理。
（四）管理人員缺乏學生管理經驗。
就目前而言，學校大多數(shù)管理人員是臨時工，他們的政治素質不高，并且文化水平也比較低，這就造成管理人員的素質與服務對象的要求有很大的差距，難以勝任管理工作。
（五）宿舍風氣差距懸殊。
目前，高校學生宿舍風氣差距懸殊，甚至是兩極分化一般情況下，宿舍具有良好風氣的，其成員思想積極上進，主動追求進步，學習氛圍濃郁，學習成績優(yōu)秀，生活習慣良好；相反地，宿舍風氣較差的，其成員思想倦怠，不思進取，缺乏道德意識，生活遨遍、懶散，沉迷于游戲，疏忽于學習等。
（一）建立一支高素質的學生宿舍管理人員隊伍。
學生宿舍管理人員文化素質水平的高低，直接會影響大學生的溝通、控制、影響能力。因此在聘用學生宿舍管理人員中，不能僅從降低經濟成本著想聘用普通服務人員，在人格魅力方面影響學生、在生活經驗上對于學生宿舍管理也有重要的作用。
（二）在學生宿舍管理中注入新的管理理念。
培養(yǎng)學生良好生活習慣是促進學生全面發(fā)展的重要管理理念。學生宿舍管理人員在處理各種問題中應該本著尊重學生、理解學生、引導學生的思想，要及時修改不適合的規(guī)章制度，從而降低管理難度和減少管理矛盾。利用電子媒介，豐富溝通渠道。
（三）重視學生參與管理。
在管理中，讓學生參與到宿舍管理工作中去，增強他們自覺遵守宿舍管理的規(guī)章制度，強化他們的熱情。目前大多數(shù)高校學生宿舍管理中，吸收學生參與管理往往只停留在學生參與檢查宿舍衛(wèi)生、文明宿舍評比等內容，參與管理的層面較淺，參與管理的范圍窄。大學生自我管理、服務、教育是學生工作的一種好的方法，也是培養(yǎng)人才的一種途徑，大學生宿舍管理應推進人學生的自我管理、自我服務、自我教育。
（四）加強宿舍安全管理。
學生宿舍是高校安全建設和管理的重點節(jié)點，學生宿舍安全工作成效與廣大師生員工的生命及財產安全緊密聯(lián)系。因此，我們需要不斷探索，創(chuàng)新管理理念、完善服務內容、提升管理和服務水平，去滿足新環(huán)境下高校學生宿舍安全管理的需求。
1.提高思想認識。
領導應高度重視學生宿舍安全問題，結合實際情況，不斷尋求解決學生宿舍安全隱患的新思路、新方法。同時，加強安全責任制度建設和落實，堅持誰主管、誰負責的原則，完善管理、考核和獎懲機制。通過提高認識、轉變觀念、采取對策，在思想和行動上達到高度一致。
2.加強宿舍安全事項的教育，提高學生保護和防范意識。
本著預防為本、教育優(yōu)先的原則，把學生宿舍安全管理規(guī)定從多層面、多渠道傳達和灌輸給學生；通過制作和發(fā)放安全知識小貼士，將安全須知發(fā)放至各個宿舍。
3.加大對宿舍安全隱患的排查。
如大功率電器等違章電器的及時收繳，對亂接電線、違章用電、私自使用大功率電器的學生給予嚴肅的批評教育并要求做出深刻檢查和承諾。
總之，學生宿舍作為大學期間環(huán)境的重要組成部分，是大學生活、學習、娛樂的重要場所。因此，有效加強學生宿舍管理工作，充分發(fā)揮學生宿舍的育人功能，有著其特殊的重要性和必要性，這也是高校教育工作的一項重要內容。
研究生文獻閱讀報告篇十八
1.一般資料。
選取我校60名2012級護理專業(yè)本科生為研究對象，其中男2名，女58名，年齡為23至25歲。所有學生均參加實驗考核。
2.方法。
（1）分組。將學生隨機分為兩個團隊，每隊30名，學生自行選出一名總指揮來負責整個實驗的組織。再將每個團隊分成4組，分別是現(xiàn)場、院前、院內急救，以及重癥監(jiān)護，每組7-8名，并選出一名小組長來負責，小組成員共同查閱、收集資料。每個團隊的總指揮及組長根據收集到的資料對病例進行編寫，并制定處理方案。完成病例編寫后，組員進行討論，并交由老師進行角色分配、練習、實施、總結匯報。同時，選派4-5名教師對每個團隊進行臨床指導。
（2）安排時間。體驗式課程安排在學生進入臨床實習前一個月，學生此時已完成急危重癥護理學的所有課程。教師在第三年開學時，將體驗式教學的設計及相關要求詳細告知學生，并讓學生自行到醫(yī)院對整個的急救流程進行觀察，再查閱文獻，設計出病例。學生在設計病例過程中，應充分結合急危重癥護理學理論知識與急救技術，并通過設置情境、角色扮演等完成此項探究性實驗。
（3）體驗式教學的內容。理論知識方面，要求學生熟練運用危急重癥、內科、外科等護理學科及基礎護理學等相關的理論知識；技能操作方面，會使用簡易呼吸器與心電監(jiān)護儀，會心肺復蘇術、氣管插管術，熟練掌握外傷止血、包扎、搬運，患者生命體征的監(jiān)測以及靜脈輸液、吸氧等操作。
（4）總結匯報。結束實驗后，以團隊為單位寫一份實驗報告，并針對患者的具體病情發(fā)展繪制相應的概念圖。
3.效果評價。
采用學校設計的調查問卷表對學生對體驗式教學效果的評價進行調查。調查主要包括理論知識鞏固，急救意識增強、急救技能提升等項目，且每個項目均設有幫助很大、較大幫助、不確定及極少幫助4個選項。共發(fā)放60份調查問卷，有效回收率為100％。
二、結果。
超過92％的學生認為體驗式教學方式在理論知識鞏固，急救技能、應變能力、溝通能力、團隊協(xié)作能力的提高方面，具有比較大或非常大的幫助。
三、結論。
通過體驗式教學的應用，可以有效的提高學生對急危重癥護理技術掌握和了解，能夠提高學生的實踐操作能力。在急危重癥護理學中的應用具有較大的意義。
1.可以有效提高學生急救的'綜合能力。體驗式教學主要是將理論知識和實踐技能相互結合起來進行教學的，并通過合理的優(yōu)化和演練，學生的急救意識在不斷的增強。同時，增加了對enss知識，對急危重癥救護技術的訓練。通過本研究的實踐表明，學生的急救意識和知識以及實踐技能的培養(yǎng)有了很大提高。
2.可以有效促進學生之間的溝通和交流，有效的培養(yǎng)學生團結合作的素質。體驗式教學整個流程需要將emss進行完整的演練，其中需要涉及到較多的內容，其操作比較復雜，參與到教學活動中來的人員比較多，其教學場所比較廣，學生在整個實驗的設計、準備、演練以及反思的環(huán)節(jié)中，需要進行反復的討論和修改，通過不斷的練習和思考，以便更好的完成實驗任務。在整個的教學過程中，學生會扮演到不同的角色，同時，還需要進行大量信息的溝通和交流，在一定程度上可以有效的培養(yǎng)學生的溝通能力。體驗式教學主要是以團隊式的方式進行的，考核的形式也是采用團隊和個人相結合的方式來完成的，因此，在進行教學活動的過程中，學生之間進行溝通和共同的努力，可以有效的促進學生團結合作素質的提高。
3.能夠激發(fā)學生學習的積極性。體驗式教學的方式，主要是以學生自主學習和親自試驗為主，在學生試驗的過程中，通過自己查找資料了解試驗步驟、注意事項、可能發(fā)生的突發(fā)事件等內容，在不斷的探索過程中學習知識。同時，學生通過分析問題、思考問題、觀察問題以及解決問題等學習的過程，可以有效的激發(fā)出學生學習的積極性和興趣，使得學生將注意力投入到教學的過程中，能夠有效的提高學習效率。綜上所述，在急危重癥護理學中開展體驗式教學，可將學生學習熱情充分激發(fā)出來，在培養(yǎng)其自主學習、綜合急救、交流溝通、人文關懷團結協(xié)作等能力方面，發(fā)揮出了重要作用。